我想知道一些好一点的即兴评述题目

评述的词语解释是：评述píngshù。(1)评注。(2)评论和叙述。也说“评叙”。评述的词语解释是：评述píngshù。(1)评注。(2)评论和叙述。也说“评叙”。注音是：ㄆ一ㄥ_ㄕㄨ_。拼音是：píngshù。结构是：评(左右结构)述(半包围结构)。词性是：名词。评述的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈评论、叙述。引邹荻帆《读贺敬之的＜“八一”之歌＞》：“我谈的只是自己的学习，不是评述，仅供爱读诗的同志们参考。”二、国语词典批评论述。如：「他喜欢评述时事。」三、网络解释评述评述是指评论和叙述。通常用于新闻。关于评述的近义词月旦评论批评褒贬批驳批判指摘关于评述的成语月旦评着述等身评功摆好打谩评跋著述等身品头评足评头论足评头品足评头论脚关于评述的词语品头评足评头论足评头品足祖述有自继志述事打谩评跋评功摆好著述等身评头论脚无庸赘述关于评述的造句1、今日将此书呈送于您，老朽就书中一些评述，还请大总裁为老朽解惑。2、该文评述了国内外近年来在激光医疗和激光医疗仪器方面的新进展。3、本文评述了均匀送风冲天炉，并着重介绍蜗螺风箱冲天炉。4、评述了国内外氨碱厂废液废渣处理及综合利用的现状和发展趋势。目前世界各国治理氨碱废液废渣的主要出路，仍然是采用各种排放方式，如废清液排海、废渣堆存、围海造地、深海倾倒等。5、评述了正在实施的三峡库区及其上游水污染防治规划，并提出建议。点此查看更多关于评述的详细信息

评述的意思是：评论和叙述。评述，读音为píng shù，汉语词语，指评论和叙述，表达对一事物的观点。通常用于新闻。出自：邹荻帆《读贺敬之的》：“我谈的只是自己的学习，不是评述，仅供爱读诗的同志们参考。”从写作学角度来说，评述也就是述评，是对论述对象的概述和评论，属于议论文范畴。有些述评是对形势的分析，有述有评，例如外交述评、军事述评、股市评论、体育评论等，则属于综合性的议论文体。但不管其述有多长，评论仍是其核心所在，故都可划归到议论文的范畴。其写法主要是通过对对象（所要评述的人或事）的叙述和评论，来阐述自己的观点或见解。主要是有述有评，述后评或边述边评。上面所说的各种评论，以及文献综述之类，就都属于评述。述评和常见的新闻综述不同，新闻综述虽然在形式上接近于述评，但它是以向受众告知新闻事实为目的，主要特点是对某些重要事件、重点工作或一个时期的形势进行综合性的叙述。它客观地报道事实，一般不进行议论。有时通过提供信息的方式，转述有关人士的见解和看法，也是以客观报道的形式出现。在叙述事实的过程中，是为综合性的叙述服务的。述评属于新闻评论的范畴，它主要是通过评述结合的方式，分析和评价事实，直接表明作者的立场和主张，从而发挥舆论导向的作用。

问题一：评述是什么意思 评述 [píng shù] 基本释义 评论和叙述。通常用于新闻。也说评叙 问题二：即兴话题评述是什么意思 即兴评述是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。即兴评述的目的是考查应考者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力以及临场不慌的心理素质。它要求考生思维敏捷，快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看，有相当一部分考生因这一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此，即兴评述是需要考生格外重视和认真对待的内容。 即兴评述在没有时间准备或者准备时间有限的情况下要完成两个内容：一个是“述”;一个是“评”。所谓评述，就是既要有“述”，也要有“评”。有了 “述”就可以让人对话题的由头有所了解;有了 “评”就能够让人了解你所持有的观点和看法。“述”是“评”的基础，“评”是“述”的升华，所以先“述”后“评”，或者先“评”后“述”，抑或边“评”边 “述”，都能够很好地帮助我们完成某种想法和观点的阐发。 即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，一般要求不超过5分钟，不少于3分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备5分钟左右，就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的，内容的范围基本上都在高中生的知识、常识、时事水平的范围之内。比如：题目所示“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”或“你如何看待当前开展的学雷锋活动”、“谈谈你对‘五讲、四美"的认识”，“我看职工下岗现象”，“你的座右铭”，“谈谈你喜欢的一句格言”，“谈谈你对推广普通话的认识”等等。应该说，这样一些题目都是有话可说的。 在考试的过程中面临这一项考试的时候首先要排除紧张心理。任何人都不可能在紧张又不自信的前提下口若悬河。再有就是千万不要对自己有过高要求，这是在考试的过程中普遍存在的现象。很多考生在准备的时候首先想到的不是怎样将事件讲清楚，怎样有条理地进行评论，而是好高骛远地想怎样能评论得“深刻独到”，作为一个接受普通教育的十八九岁的高中生，要求有点高!叙述明了，表达流利，评论的条理清晰是这一考试项目最主要目的。 问题三：述评是什么意思 评论和叙述。也说“评叙” 问题四：评论是什么意思 ◎ 评论 pínglùn [ment] 批评或议论的文章 时事评论 ◎ 评论 pínglùn [ment on; discuss] 对于人物或事理加以批评议论 评论是非 问题五：述评结合这个词是什么意思? 非规范用词，意思应该指在演讲或写作中，既要有叙述，又要有评论，两者需相互结合。 问题六：怎么评述法律条文?是什么意思呢？ 就是结合条文出具的背景现状以及未来经济社会特别是条文调整的法律关系的发展方向 结合梗今中外对条文的立法技术 立法初衷（律法的价值取向） 法律的实际运用以及社会效果等做评价 问题七：“研究述评”的概念是什么？ 研究述评是指对某学术研究专题的研究状况进行概述、评论、展望和预测。因此对作者的素质要求较高，一般由专家或学科带头人撰写，故又称“专家述评”。研究述评的重点在于“评”，区别于文献综述的重点“述”。 希望对你有帮助，欢迎访问优庞网查看更多学术知识。 问题八：最热评论是什么意思 大家都点赞的评论 问题九：评论和评述有何区别 评论和评述的区别： 含义不一样。 1、评论 评论，针对于事物进行主观或客观的自我印象阐述。评论易让人听到不利于自己的一面，因此评论的话语容易产生对方的逆反心理。但由于可以较快的表达自己的想法及感受，广为被大众所使用 ①批评或议论的文章。 如：时事评论。 ②对于人物或事理加以批评议论。 如：评论是非。 另外 是一种应用文体。评论是一种政论性的新闻体裁u30fb它是针对新近发生的，具有普遍意义的新闻事件和迫切需要的解决的问题，发议论u30fb讲道理，直接发表意见的文章。评论价值：主要指新闻中蕴含的值得阐发的对受众有启发、重要或新鲜的思想观点。 2、评述 评述是指评论和叙述。通常用于新闻。 ①评注。 ②评论和叙述。也说“评叙”。 问题十：爱上别人老婆怎么办？？？？？？？？ 没有得到她的时候你是怎么看怎么顺眼！~当你真正得到她的时候你会慢慢厌烦的。保持距离吧，小心引火自焚。劝你还是把爱转移吧！~如果你朋友的老婆对你也有意思，如果她有婚外恋的想法 那可以接触一下试试！~婚外恋现在太普遍了！~实话实说 大家不要烦恶！

所谓评述就是美术评论。评论属于欣赏活动的一部分，美术评论是指对艺术作品质量和意义的评价。要求学生从美术形式语言方面探索作品特点，还要从美术史的角度与社会、文化的关系研究作品的意义。从美术教学的角度讲，欣赏评述实际上是以学生为主体的活动。所以每个学生都可以对自然和美术作品等视觉世界做出自己的评述。关于美术：美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入这个门类，例如书法、摄影等。“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。

评述写法如下：述评稿一般可分以下七个部分来写，即前言、发展历史、现状分析、预测方向、改进意见、结束语、参考文献。在前言中主要阐明本选题的基本情况，说明本选题在当前医学科学发展中的重要性，还可以简要说明述评内容。发展历史应以时间为序，叙述各个阶段本课题的主要发展情况，特别是重大进展阶段是在什么条件和背景下发生的，特点是什么。国内和本地区对该课题的研究历史也应简单介绍，进行横向对比。现状分析要着重阐明国外及国内主要成就、现有水平、目前发展特点。对问题从不同的角度加以评论，这是述评的重点。论文评述内容简介从写作学角度来说，评述也就是述评，是对论述对象的概述和评论，属于议论文范畴。有些述评是对形势的分析，有述有评，例如外交述评、军事述评、股市评论、体育评论等，则属于综合性的议论文体。但不管其述有多长，评论仍是其核心所在，故都可划归到议论文的范畴。其写法主要是通过对对象（所要评述的人或事）的叙述和评论，来阐述自己的观点或见解。主要是有述有评，述后评或边述边评。上面所说的各种评论，以及文献综述之类，就都属于评述。

你想问的评述是什么意思吧，是对论述对象的概述和评论。根据相关资料查询得知评述是指的是对论述对象的概述和评论，属于议论文范畴。有些述评是对形势的分析，有述有评，例如外交述评、军事述评、股市评论、体育评论等，则属于综合性的议论文体。

评述是一种针对某个问题或主题进行批判性分析和评价的写作形式。评述的基本要求包括以下几个方面：1.主题明确：评述必须针对特定的问题或主题，通过详细的分析、解释和评论来回答问题或阐述观点。因此，在进行评述时需要确保主题的明确性，避免过于宽泛或含糊的表述。2.论据有力：评述的内容需要有充足的事实、数据、学术论证等支持，能够引用可靠来源和权威性材料来支持评述的观点和结论。此外，在引用他人观点时也需要注明出处，确保评述的可靠性和完整性。3.客观公正：评述应该以客观、中立、全面、公正的态度来分析和评价被评述对象，不带有任何偏见和情感色彩。评述要尊重事实、尊重被评述对象的立场和思想，同时要给出具体建议和改进意见。4.逻辑严密：评述需要具备清晰的逻辑结构，在行文中采用合理的段落组织和语句呈现，确保文章表达的逻辑严谨、思路清晰、条理分明，使读者能够快速获取主要观点和结论。5.达到预期效果：评述需要对被评述对象进行全面客观的评价，同时给出具有启发性的建议和见解，进一步增强评述达到预期的论证效果。评述要以客观、全面、系统的方式表达评论，帮助读者更好地理解问题，并提供新的视角和思考方向。总之，评述是一种批判性的写作形式，需要针对特定主题或问题展开详细分析和评价，其基本要求包括主题明确、论据有力、客观公正、逻辑严密和达到预期效果等方面。

所谓评述就是美术评论。评论属于欣赏活动的一部分，美术评论是指对艺术作品质量和意义的评价。要求学生从美术形式语言方面探索作品特点，还要从美术史的角度与社会、文化的关系研究作品的意义。从美术教学的角度讲，欣赏评述实际上是以学生为主体的活动。所以每个学生都可以对自然和美术作品等视觉世界做出自己的评述。欣赏、评述教学时我觉得可以采用以下教学策略：1、通过观察让学生了解作品，并选择合适的作品让学生临摹或在观察中尝试创作，让学生从中获得美的体验。2、分析作品。通过对作品的分析过程的体验，运用谈话、提问、讨论等方法得出结论，并结合教师在多媒体的教学，学生对作品会产生浓厚的兴趣，课堂也更深动有趣。3、给学生足够的时间和空间发表自己对作品的见解。4、让学生评价。对同一作品，不同的学生，不同的心境，不同的学识和不同的情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。教师要把握好自己的角色，不要为学生代劳。总之，美术欣赏的内容，要从学生实际出发，要善于观察，了解学生，让每个学生都能根据自己的意愿进行欣赏和评述。经过不断的实践和积累使学生的审美经验和鉴赏能力不断的丰富和发展。

评论和评述的区别：含义不一样。1、评论评论，针对于事物进行主观或客观的自我印象阐述。评论易让人听到不利于自己的一面，因此评论的话语容易产生对方的逆反心理。但由于可以较快的表达自己的想法及感受，广为被大众所使用①批评或议论的文章。如：时事评论。②对于人物或事理加以批评议论。如：评论是非。另外是一种应用文体。评论是一种政论性的新闻体裁·它是针对新近发生的，具有普遍意义的新闻事件和迫切需要的解决的问题，发议论·讲道理，直接发表意见的文章。评论价值：主要指新闻中蕴含的值得阐发的对受众有启发、重要或新鲜的思想观点。2、评述评述是指评论和叙述。通常用于新闻。①评注。②评论和叙述。也说“评叙”。

　　评述与论述都含义“述”、“叙述”、“陈述”之意，因而是近义词。但二者在侧重点、“陈述”对象上略有差异：　　“评述”侧重“评”，即对自己之外的他物进行是非陈述，进行评论和展述；而论述则一般是对自己所持观点的合理性进行陈述，当然，也可以是对自己赞同的 他人观点的陈述和展开。

毕业学生自我评述（通用5篇） 　　马上就是毕业季了，经过一段时间的沉淀，是时候对自己的日常表现作出评价了，以下就是我收集的毕业学生自我评述（通用5篇），欢迎鉴赏。 　　毕业学生自我评述1 　　三年的初中生活即将画上句号，之间的学习和生活场景就像放电影一样在我脑海里闪现。回顾起这三年的学习生活，有过欢乐，有过笑颜，也有过辛酸。在 这三年的学习中，我也从一个小学生，一个不懂事的孩子变成了一个懵懂的少年，知道了什么是人生，什么是生命，什么是友情。在这三年中，不管是在学习上还是 在生活上，我都学到了不少知识。 　　在学习上，我学到了以前很多不懂的知识，这得感谢老师的耐心教育，但这也与我自身的不懈努力是分不开的。 我努力让自己做到在学习上一丝不苟，对老师布置的学习任务能竭尽全力的保质保量完成。三年中，我从未迟到一次，未早退一次，不无故缺席。 　　当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 　　毕业学生自我评述2 　　在德育方面，我自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。通过学习政治课，我懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。有时，我还参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动，例如：学校举办的艺术节和征文比赛、级组安排的学校宣传栏布置、班里的黑板报等等；在思想上和行动上，我向团支部靠拢，并加入了中国共青团。 　　在智育方面。在学习过程中，我稍有不足，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。我爱好文学，经常阅读余秋雨，朱自清等名家作品，有时还参加各种各样的征文比赛或参加朗诵比赛，努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。在三年的学习中，我担任语文科代表，协助老师做好各项工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的`人。 　　在体、美方面，我积极参加体育锻炼，体育课或其他测验，我都认真对待，全力以赴，不断提高自己的身体健康水平，锻炼自己的坚强意志，进一步培养和提高自己的审美能力；我爱好广泛，特长是弹扬琴和文学，在课余时间，我还很经常去体育馆打羽毛球，在乐趣中提高自己的身体素质。 　　另外，在家里，我尊敬长辈，经常帮家里人做家务活。 　　但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能提高。 　　毕业学生自我评述3 　　初中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。 　　我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。 　　天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。初中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的.知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。 　　我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。 　　虽然初中三年来，我在各方面都有显着进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。 　　毕业学生自我评述4 　　紧张有序的初中生活即将与我告别。在老师的教导下，我在德、智、体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。我是一个性格开朗、听话懂事、诚实质朴的学生。对老师分配的任务认真负责，能积极向上，喜欢和同学讨论解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动;能与同学和睦相处，尊敬师长，自觉锻炼身体，能迅速的适应各种环境，并融合其中。初中三年我学到了很多知识，学习上虽然很努力，但成绩不够理想，希望以后在学习和生活中，能摸索出适合自己高效的学习方法。 　　自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面较好。有强烈的集体荣誉感，坚持实事求是的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标。 　　在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。在校运会和市运会上取得优秀的成绩。 　　生活上，为人朴实真诚，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人，对班级交给的任务都能认真及时完成。 　　经过这几年的学习，我在德、智、体诸方面都有所进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更加细心，争取在中考中发挥自己的水平。 　　毕业学生自我评述5 　　本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想。 　　我认真学习，态度明确。作为一名学生，最重要的就是要把书读好。所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。遇到问题时总是能及时向同学和老师请教，并善于总结经验，也尽自己的力去帮助别人。 　　我自觉地遵守学校和宿舍的各项规章制度，注意卫生，爱护公物，尊敬老师团结同学。与周边的人和睦相处。参加了长跑活动、植树活动、青年志愿者活动、舒肤佳产品的调查、义务家电维修和义务家教服务等校、班组织的各种活动。我乐于助人，总是尽力帮助在学习和生活需要帮助的同学。 　　生活在这样的环境下，我觉得自己很幸福，我觉得自己的幸福来自社会，所以自己也要报答社会。生活在一个集体中，就要有广阔的胸襟和博大的胸怀。要让自己的生活更有意义，生活要有规律，要有远大的理想和追求。人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。 　　现在我还存在着不足。我要提高自身修养，淡泊名利，保持清醒的头脑和自由的思想，不被物欲横流的社会所迷失方向。

评述是站在客观的角度上进行评论叙述的，解读是站在作者的角度上进行解释的。如果你没有不同的观点和意见，可参照解读撰写论文，没问题的。如果你有不同意见，也可以在解读中找到反驳依据。具有参考价值。

摘抄评述是指在撰写文章或论文时，摘录他人的观点和论述，并在摘录后进行简要评述和评论。摘抄评述旨在让读者更好地了解和掌握已有的知识和观点，同时也能够展示作者对相关观点和论述的理解和思考。在进行摘抄评述时，需要注意以下几点：选择合适的文献和材料：需要选择与研究主题相关、权威可靠的文献和材料进行摘抄和评述。摘抄时要准确：需要准确、完整地摘录原文中的观点和论述，避免出现错误或失实的情况。评述时要客观：需要客观、准确地评述原文中的观点和论述，不要带有主观色彩或个人偏见。摘抄评述要有连贯性：需要将不同的摘抄和评述组织成一个有条理、连贯的整体，确保文章内容的连贯性和完整性。总的来说，摘抄评述是一种重要的学术写作技能，需要作者具备选择、摘录、评述和组织文章内容的能力。

述评.述评又称记者述评或新闻述评，是新闻领域中的一种边缘体裁，其基本特点是融新闻和评论于一体。 述评介乎新闻与评论之间，兼有两者的特点和优势。它既报道事实，又对新闻事实做出必要的分析和评价，有述有评，评述结合。从述评的篇幅来看，述往往多于评，但它的重点在于评，目的是为了评，述是为评服务的。述评属于新闻评论的范畴，它主要通过评述结合的方式，表明作者的立场和主张，从而发挥舆论导向的作用。 述评的特点 1、评述结合，以评为主　述评集新闻报道和评论的职能于一身，既及时报道新闻事实，反映现实生活的发展变化，又揭示新闻事实的本质和意义，指明事物的发展趋势。新闻报道贵在客观，主要是报道事实，让读者从客观事实中得出结论；述评则是叙事说理兼而有之，使读者不但可以得到必要的信息，还可以了解作者对这些新闻事实所具有的意义的探讨。新闻评论既要摆事实又要讲道理，都要针对现实生活中的新闻事件和重要问题发表议论，但新闻评论一般不对新闻事实作详细的介绍。它有时配合新闻报道，根据报道中提供的新闻事实立论，有时在评论中用典型的新闻事实作为由头或论据，引发议论。 2、述评作为一种具有独特个性的新闻评论体裁，一般都要对新闻事实进行比较全面的，有时是多方面的介绍，包括典型的具体事实、概括的情况以及必要的背景材料等，在叙述事实的同时进行议论。当然，这种比较只是为了更具体地说明述评这种评论体裁的特点，为了便于掌握和运用这种体裁，不能把它划定为一个一成不变的框框。这些体裁都是为了恰当地表达一定的内容，它们之间不可能也不应当有什么不可逾越的界限。 3、评述结合并不意味着评和述在篇幅或比重上相等，它主要表现在兼有新闻报道和新闻评论的特点，具备两者的功能，同时它又是以评为主的。评述结合、以评为本，这就是说，述评的目的在于评，述是为评服务的；述是评的基础，评是述的目的。因此，就一篇评论来说，评多于述，或述多于评都是常见的现象，有时在叙述新闻事实的同时，已经包含了作者的倾向和分析，只要再加以画龙点睛的议论，就足以说明问题了。 4、述中有评，评中有述　述评以事实为依据，这些事实来自实际生活，反映实际生活。述评的评，或者说它所讲的道理，就是在对这些事实进行分析的过程中加以阐明的。述和评的有机结合，体现了由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，易于被人们所理解。述评的评，并不是就事论事，而是为了弄清客观事物的本质和它所包含的带有普遍性的新经验、新问题。许多述评采取夹叙夹议的论述方式，述中有评，评中有述，可以从理论和实践的结合上，把握事物之间的共同规律并提出问题和解决问题。 5、由述而评，以评驭述　述评摆事实和讲道理兼而有之。它所讲的道理，是作者通过大量新闻事实进行分析而得出的结论。这也正是述评区别于某些推理性评论的主要之点。因此，述评更注重材料和观点的统一。述评中对新闻事实的叙述，有时多一些，有时少一些，但都服务于观点，或者说受观点的统率。述评的作者要接触大量的事实和各种背景材料，这样才能经过分析研究，得出正确的结论。但是，在述评中不可能也没有必要把所有的事实和材料都罗列出来。运用哪些新闻事实，哪些情况概括地叙述，哪些情况用具体的典型事实加以说明，都要服从于评，服从于作者阐明观点的需要。 述评的类型 述评的应用范围十分广泛，其选题可以涉及社会生活的方方面面，反映人民群众普遍关心的问题。目前我国报纸、通讯社、广播、电视的述评，按它们的内容和所反映的社会生活的性质，大致可分为以下几种类型： 1、工作述评　工作述评，顾名思义是针对实际工作中的经验或问题进行评述。在我国社会主义现代化建设的进程中，各个领域各行各业的新情况、新经验、新问题层出不穷。人们不仅需要及时得到各种必须的信息，而且在他们对各种新闻事实进行思考的同时，也需要了解新闻媒介或记者的看法和主张，以便作出自己的判断，辨明是非和方向。对于社会生活中的一些“热点”或“难点”的问题，更是如此。 2、形势述评　形势述评是对国内外形势，包括政治、经济、文化以及其他领域形势的述评。它的内容所及，可以是全局的形势，也可以是某个特定地区或某一条战线在一个时期、一定阶段的形势。这类述评的特点是着眼于形势的变化和转折，着眼于群众普遍关心或需要引起群众注意的问题和动向，概括全貌，指明发展趋势，帮助读者开阔眼界，提高认识。 3、事件述评　这类述评是根据记者直接调查和掌握的材料，对国内外发生的重要事件或某些影响较大的突发事件进行评述，它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因和背景，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

新闻评论 1．新闻评论的概念 新闻评论，是新闻机构所发表的言论的总称。新闻和评论一实一虚，如同鸟之双翼，构成报纸的两大文体。它是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。以与新闻结缘为前提，举凡各类具有新闻价值的论说文，不拘长短，不论署名与否，均可称为新闻评论。 2．新闻评论的特点 （1）与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。 （2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。 （3）立意新颖，论述精当，文采斐然。 （4）主要面向广大群众说话。 3．新闻评论的种类 目前，我国对新闻评论的分类，有这样几种情况： （1）按评论对象的内容分类，有政治评论、军事评论、经济评论、社会评论、文教评论、国际评论。 （2）按评论的性质功用分类，有解说型评论、鼓舞型评论、批评型评论、论战型评论等。 （3）按评论写作论述的角度分类，有立论性评论、驳论性评论、阐述性评论、解释性评论、提示性评论。 （4）按评论的形式分类，有社论、编辑部文章、评论、本报评论员文章、短评、编后、编者按、思想评论、专栏评论、新闻述评、论文、漫谈、专论、杂感等。 4．新闻评论的写作 第一，要注重针对性。对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体的科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导。 第二，论点要新鲜。就一篇评论而言，论点是观点。是灵魂。论点不新鲜，或者和报纸上发表过的相雷同，读者看了开头就兴味索然，不想看下去了。 第三，论据要有典型性，具有说服力。评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料。论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据的新闻事实，至关重要。 第四，说理要有深度。写评论，要在说理上下功夫。一篇评论，说理有无深度，往往关系到它的成败。 此外，评论写作还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使读者爱看。

认真审题，确立观点。抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，观点既要明确还要正确，只明确不正确也不行。第二，确立了一个观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。强行记忆，便想边说即兴评述对考生强行记忆能力是一个检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点中的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图背准备时原有的话，而要去说准备时观点的意思，关键是要言之有物，言之有序。联系实际，巧用例证即兴评述要应考者谈你对某一问题的看法，而不是让你做一篇理论文章或学术演讲，有的考生不明此道，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，一张嘴就是哲学，政治经济学，生搬硬套，反而华而不实。自信连贯，一气呵成可以把收听对象设想你要说服的人，用以调动自己的评述欲望，坚信“我有理”，“我一定要说服你”可以增强评述的主动性，说服性。另外，尽量使评述连贯、流利，即使一时无话可说，也要硬着头发往下说，尽量不要让语流断线，要一气呵成，完成评述。自拟题目，提前练习有志于播音与主持艺术专业的同学，可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以练习，积累经验。临时参加考试之前一两个月，课余或学习之余，拿出一点时间，自拟题目，准备几分钟，就要评述几分钟。当你练成十个八个题目以后就会发现自己即兴评述已经提高和增强了

文献述评写法如下：内容要求：明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点，结论，解决方法，阶段性成果，评述上述文献研究成果的不足。然后提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。撰写方法：你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中。能推翻，也可能得不出结果。一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。文献评述简介文献评述是指为讨论、研究某一专题，对有关文献资料进行综合整理、分析和评论。亦指就此所作的口头或书面总结报告。科学研究工作过程中课题确定后的第一步重要工作。目的在于了解他人对该课题已做的主要工作和存在的问题，以便吸取前人的成果和经验、教训，制定研究方案。亦常是正确选定研究课题的重要根据。是学生毕业论文的内容，也是学生进行硕士、博士论文答辩或其他科学研究工作必不可少的环节。文献综述是论文写作的重要部分，主要包括两个环节，一是了解所要研究问题的研究进展，另一个是分析现有研究的不足或尚未涉及的领域作为自己的研究方向。以上内容参考：百度百科—文献评述

①审题立论抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么，这是第一步。主考一般在考生抽取题目后，都让考生把题目出声朗读一遍，目的就是让考生明确并且记住、记准题目。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，这是“立论”的含义。观点既要明确还要正确，只明确不正确也不行。比如“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”一题，如果你说“高中生‘早恋"也没有什么，处理好了还可以促进学习，事业爱情两不误”这个观点虽然很明确，但不能说是正确的。有了明确而又正确的观点，才有话可说，有话好说。②确立提纲结构确立了观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。因为准备的时间很短，又不能写提纲，所以，提纲也只能是一个大致的提纲，而不是详细的提纲，关健是把议论的结构“搭”起来。这时思维要积极活跃，思路要尽量开阔些，如“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”一题，提纲和结构可以这样设计：观点：高中生谈恋爱是不对的。其一，危害性：影响学习；有碍身心健康；影响风气；辜负父母老师的期望等等。其二，如何解决这一问题：中学生自身；家庭；学校；社会。其三，结论：树立远大人生理想和目标；发奋学习，立志成才。准备完提纲如果还有时间，可以再把开头的话和结尾收场的话想一想，争取设计得精彩一些。诗人杜甫说得好：“语不惊人死不休”，所以要重视开好头，收好口。③强行记忆，边想边说即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。背诵，如果记忆不深或紧张，容易“卡壳”，但说意思却容易使大脑处于活跃状态，还容易产生新的思想火花，使即兴评述增色。另外，也不要用一种流利和生动的“演讲调”，这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感觉。不用担心说得不精彩和不流畅，精彩和流畅都是相对而言的。偶有哆嗦、重复、不顺畅，包括词语的不太准确，在即兴口语表达中都是正常现象，关键是要言之有物、言之有序，像说话就可以了。④联系实际，巧用例证即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生不明此道，一开始就拉一个很大的架势，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，反而显得华而不实。无论什么题目，评述就是谈自己的看法，你是怎么认为的就怎么谈，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。联系实际，是最好的方法，是联系自己的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所熟悉的社会环境的实际，谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而发，入情入理。可以多准备一些生动的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的实例。特别是当思维和语言不太顺畅时，或一时想不起准备的提纲时，都可以信手拈来一个生动的例子，一方面可增加论证的力度，一方面可边说边理清思路。当然，也不可把评述搞成例子的堆砌，关键是要用得好，用得不留痕迹。⑤自信连贯，一气呵成即兴评述的成功与否，与应考者的自信心强弱有直接关系。准备得再好，怯场不自信也难以出色发挥。加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下进行，有的考生第一次进入这样的环境，在聚光灯下，面对摄像机镜头，的确容易紧张。因此，自信心就显得更为重要。可以用“把收听对象设想成不同意你的观点的人”的方法来调动自己的评述欲望，“我有理”、“我一定要说服你”，可以增强评述的主动性、说服性。另外，尽量使评述连贯、流利，即使一时“无话可说”，也要“硬着头皮往下说”，尽量不要让语流出现“断线”、“卡壳”，因为这种“断线”、“卡壳”会加剧思维的空白和心理的紧张，咬紧牙关，坚定信念，就一定能够渡过暂时的难关，一气呵成，完成评述。⑥自拟题目早练习即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的综合素质要求较高，没有平时的实践积累，难以一跳而就。因此，有志于播音与艺术专业的青年朋友，可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以联系，积累经验。临参加考试之前一两个月，课余或学习之余，拿出一点时间，自拟一个题目，先准备几分钟，再评述几分钟。开始可以准备时间稍长一些，如巧至20分钟，然后说上3至5分钟。随着练习的增加和经验的积累，准备时间可以逐渐缩短。关键是要熟悉这套程序和方法。可以请自己的家人或同学帮助自己练习，请他们做你的听众，事后，帮你分析不足，挑毛病。当你练了十多二十个题目以后，你就会发现自己即兴评述的能力就已经大大提高和增强了。名师提醒：需要提醒广大考生的是，即兴评述准备时切不可试图把要说的每一句话都想好，因为无论是主观上和客观上都做不到这一点。有些考生在评述时往往说了一半，甚至只说几句话就说不下去了，其中有的就是因为他没有把提纲和结构准备好，话说了一半就不知道往下再说什么了，这是广大考生特别要吸取的教训。另外，先要踏踏实实地熟悉本题所介绍的这套程序和方法，然后可以随时随地进行练习。功到自然成，训练到一定程度，即兴评述的能力就会大大提高，得心应手，游刃有余。

　　文献综述的写法,不是统一的格式。但不外乎以下几种：　　1、文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它　　是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、　　学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术　　等等。　　2、要求同学们学写综述，至少有以下好处：　　①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；　　在查找的过程中同时也扩大了知识面；　　②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述　　的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；　　③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科　　研能力的提高；　　④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则　　要结合课题的性质进行书写。　　3、文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们　　都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告　　”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲　　科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料　　更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面　　的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作　　、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。　　4、写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包　　括归纳、整理、分析）和成文。　　第一、选题和搜集阅读文献　　撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某　　方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题　　那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算　　法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。　　第二、选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。　　关于搜集文献的有关方法，可以如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等，在此不述。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献　　摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来　　，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处　　，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。　　5、格式与写法　　文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。　　前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。　　主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。　　总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。　　参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。　　6、注意事项　　由于文献综述的特点，致使它的写作既不同于“读书笔记”“读书报告”，也不同于一般的科研论文。因此，在撰写文献综述时应注意以下几个问题：　　第一、搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。　　第二、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。　　第三、引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。　　第四、参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。　　总之，一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。　　要对综述进行评论，首先要熟悉综述的写法，其次还要懂得组织语言，第三，要有一定的专业知识。

即兴评述 他们怎么就不懂 即兴评述是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。即兴评述的目的是考查应考者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力以及临场不慌的心理素质。它要求考生思维敏捷，快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看，有相当一部分考生因这一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此，即兴评述是需要考生格外重视和认真对待的内容。 即兴评述难在哪里： 一是心理紧张；二是无话可说；三是思维凌乱，表达不清。 心理紧张：面对考试会紧张很正常，实际还是因为心里没底，不知道自己该做什么。即兴评述在没有时间准备或者准备时间有限的情况下要完成两个内容：一个是“述”;一个是“评”。所谓评述，就是既要有“述”，也要有“评”。有了 “述”就可以让人对话题的由头有所了解;有了 “评”就能够让人了解你所持有的观点和看法。“述”是“评”的基础，“评”是“述”的升华，所以先“述”后“评”，或者先“评”后“述”，抑或边“评”边 “述”，都能够很好地帮助我们完成某种想法和观点的阐发。 无话可说：即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，一般要求不超过5分钟，不少于3分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备5分钟左右，就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的，内容的范围基本上都在高中生的知识、常识、时事水平的范围之内。只要按平常聊天的水平，围绕题目展开议论，再用自己的思维加以辅助捋顺逻辑，就不必担心会无话可说。 思维凌乱，表达不清：几分钟的准备时间，很短但足够一个思维敏捷的人把提纲和结构准备好了。评述准备时切不可试图把要说的每一句话都想好，因为无论是主观和客观上都做不到这一点。有些考生在评述时往往只说了一半甚至只说了几句话就说不下去了，其中有的原因就是没有把提纲和结构准备好，话说了一半就不知道往下再说什么了。而一个有提纲和结构的人，几个小小的要点就足以他们借题发挥了。 锻炼方法： 一是要从小故事的复述练习开始锻炼口语能力，有很多简单的童话故事或报纸上的小讯息非常简短，我们在看了之后尝试着将它们复述出来，而且在复述的时候力争做到语言优美，意思清楚。在对简单的故事和短讯息的复述做得很好了之后再用复杂一些的事件进行同样的练习，坚持下来就可以使自己的语言组织能力得到提高。 二是在平时多关注身边的生活小事。每一天我们的身边就有很多事情在发生，这些事情的发生都各有原因，而事情最终的结果又和在事件发展过程中的各种因素的变化密切相关。所以在练习的时候要尽量地将事件的发生、发展、结果和起决定作用的各方面原因都表达明确。但是不能事先将稿子写好再进行练习，这样会达不到练习目的。最好的方法是将报刊杂志上的分析评论先读懂弄清，然后尝试着用自己的语言将内容表达出来，在表达的过程中尽量地注意自己语言的组织。在这种练习刚开始的时候有很大的难度，但是长期坚持下来可以让思维能力和口语表达能力得到极大地提高。 即兴评述 自然就是美 美，一个永恒的话题，美女一个有争议的话题，美一个可以延续别人照亮自己内心灵魂的事物。 古代人对美的诠释，以貌为座标，以贤为本，而今到了当代，美被夸大化，被夸张化，甚至被妖魔化，似乎美就是资本就是资历就是姿态。 无可否认爱美之心里的人之常情，然而在美的背后，我们可曾发现美的内涵与定义？ 美女是什么？可以感知的还是可以体会的或者是赏心悦目的？ 一个女人的美，是多元化的，不是以首饰服饰为修饰为载体，不是以脂粉为标榜，而是心态，潜移默化的灵魂之美，思想之美。 现代人对美认识的概念过于主观过于模糊，过于浮夸，假如面孔的美可以达到无懈可击，那只是青春之美，而不是生活之美。 美是需要修炼的，美女除了修饰以外，还得修生养性，毕竟“花无百日红”的道理，除了外在美以外，还有份叫自然的本色。 假如虚伪与伪装是女人的安身立命之本，是美女们效仿的模版，那么自然里的美与生活中的美又是什么？ 我们可以说的美女很多，而真正可以美进我们心里的美很少，我们可以说一个美女明星的美，我们可以忽视一位普通主妇之美吗？ 淡定的，深邃的美，才是真的美。 或许混娱乐圈需要的不仅仅是美丽，还需要美丽背后的资源与资本，当我们在看所谓的美女明星风光的时候，他们卸妆的样子，也不过是普通人，也不过是普通的女人，这只是他们的职业，假如一个女演员想把美丽做一生的事业，那么她需要美化的东西太多了。 外表的美可以混几年？不管你是混娱乐圈，还是混主持界，真正的美女，就算美到迟暮她依然美。 为什么很多美女明星感慨时光年龄的无奈，为何某些美女明星混几年娱乐就渴求嫁人，当女人把美丽当作筹码，当作资本，当作可以攀高枝的资格，那结果又是什么？ 说到小S与贾静雯，同样嫁进豪门，同样为 *** 母，为什么结局有那样多的差异？ 我们可以说贾静雯不美吗？遗憾的是她美的背后，并非真正的门弟关系，而是因为她自身对自我的认识，所谓的豪门，也不过是深闺寂寞，即便你想再出去赚钱，“戏子”身份，似乎又有点让人难以接受。 不要以为明星有多么华丽高不可攀，他们的痛苦又有谁知？圈里人的感情谁又敢相信，圈外人的比拼又有谁可以承受？ 这个世界是很公平的，对于一个女人的美也是很公平的，当上帝赐予我们美丽的时候，余下的一切我们必需的自己去塑造，一种关于自然与平淡的本色是需要我们自身约束的。 女人的美是千姿百态的，世界上所谓的丑女人与美女人只是假设，最重要的是我们的心态，我们内心灵魂的真实，还包括真实背后的历练。 做一位成功女性，美丽是需要厚重的，做一位平常女性，美丽是需要深度的，不要渴求所谓的美容整容化妆。 一张干净的面孔比脂粉的面孔更让人动容，即使化妆是为了某种场合，仪表与谈吐的美永远盖过第一印象中的“涂料”。 美是发自内心的真实，不管一个女人做什么，真实本色善良包容给予共融，才是美的定义，思想里延续的美丽永远大于“涂补”而梦幻的美丽。 基本的即兴评述怎么写 1、要“开门见山”首先亮出自己的观点（固定模式：我认为……） 2、不要出现重复的词语以及相近意思的语句。 3、说的时候要有条理性，避免胡言乱语。（要用：第一、第二…或首先、其次、最后…） 4、把握好时间，不要太长。 5、语言尽量要显示出你的艺术素养、文化底蕴、知识能力，说话要有说服力。 6、新闻稿件的评述要把作者的意图挖掘出来，高度概括文章内容，使其编成一句话或者是一个观点，这样评述起来会变得简单。 7、评述有几种模式一种是条理式：阐明观点→进行论述（第一、第二…或首先、其次、最后…）→总结。第二种是两面式：从正反两方面去阐述一个观点。第三运用文学式：这种评述方式对于一般的考生比较困难，主要是应用许多诗歌，古文当中的句子来丰富自己的评述，增加内涵。 8、有的学校会给你一个字或是词语让你评述，我们应该深挖词语和字的意思（例如让你对“上”进行评述，你就可以说，上是一个方位词，每个人都应该有积极向上的人生态度……） 大黄鸭怎么做即兴评述? 材料 主料： 牛腩肉　1块 土豆2个 青椒1个 胡萝卜　1根 洋葱半个 米饭一碗 辅料： 油咖哩　两大勺 盐　2小勺 糖　1小勺 水　一杯 椰浆　1大勺 黑胡椒粉　适量 海苔2片 做法 1、烧开水，加入姜片和料酒，加入切块的牛肉，水开撇去浮沫，加一小勺盐，炖煮40分钟左右至酥烂。 2、炖牛肉过程中，把蔬菜切小块。 3、把青椒下油锅炒至断生，备用。 4、炒洋葱和胡萝卜及土豆块； 5、下两大勺咖哩酱，一起翻炒匀至有香味； 6、加入炖好的牛肉及汤，加盐加糖调味，盖上锅盖，焖煮至酥软。 7、到最后加入青椒块，可以保持它的青绿色，加椰浆，加黑胡椒粉提味，收汁。 8、煮好的米饭，加两勺咖哩汁，拌匀。 9、用把米饭放在保鲜膜上，用干净的手隔着保鲜膜捏出小鸭子的头和身体。 10、用海苔剪出椭圆形的眼睛，胡萝卜做两片嘴，牙签挑点炼乳做出眼神光。安在小鸭子头上就行了。 11、开吃，材料太多，小鸭子游不动了，45度角的忧桑。 上帝 女人 蛇即兴评述 女人把蛇杀了烤了吃肉，上帝看了很气愤觉得女人残忍，于是把女人变成蛇，蛇被一个女人杀了烤了吃肉，上帝看了很气愤觉得女人残忍于是把女人变成蛇。 “即兴评论”，“即兴评述”和““命题演讲”的区别 演讲稿怎么写 演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现著演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。除非是个别的大师，大部分人在演讲前都要准备演讲稿范文，因此演讲稿怎么写非常重要，本文提供演讲稿范文的写作方法。 演讲稿的格式与一般文章的格式原则大致相同，分为1.开头；2.主体；3.结尾三个部分。但演讲是具有时间性和空间性的活动，具有一定的鼓动性和感染力，因而，演讲稿范文与一般文章还是略有不同，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。 一、开头 开头要点：要抓住听众，引人入胜 演讲稿的开头，也叫开场白。它在演讲稿的格式中处于显要的地位，好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。 二、主体 主体要点：环环相扣，层层深入 主体是演讲稿的主要部分。在行文的过程中，要处理好思路、节奏和衔接等几个问题。 首先是思路，思路清晰的演讲才能引导听众，最简单的思路是用数字序号来表达内容的层次，如提出3个问题，第1、第2、第3，或有3种方法等等。 数字序号在结构上环环相扣，层层深入，能表达清晰的思路。此外，演讲稿中使用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区别层次，也是使演讲思路清晰的有效方法。 其次是节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。节奏变化会使听众不至于疲劳，如在演讲稿范文中，适当地插入幽默、诗文、轶事等，使演讲内容不单一，以便听众的注意力能够长时间地保持高度集中。 当然节奏是为内容服务的，插入的内容应该与演讲主题相呼应，另外，节奏变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。 第三是衔接，是把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。由于前面提到的节奏的需要，容易使演讲稿的结构显得零散。衔接是对结构松紧、疏密的一种弥补，它使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深入人心。演讲稿结构衔接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联络的过渡段或过渡句。 三、结尾 结尾要点：简洁有力，余音绕梁 结尾是演讲内容的自然结束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够震撼听众，促使听众不断地思考和回味。 演讲稿结尾没有固定的格式，可以是对演讲全文要点进行简明扼要的小结，也可以是号召性、激励性的口号，也可以是名人名言以及幽默的话，结尾的重要原则是：一定要给听众留下深刻的印象。 即兴评述怎么回答老师最爱？、 对症下药 看什么内容下什么药 另外就是投其所好 认真分析 随机应变 即兴评述就是没有固定模式 随意答辩 但要答到点子上 关于道德的即兴评述 。。。。。。。。。。。。 有爱就有责任即兴评述 有爱就要有责任，不能想翻就翻脸，只能勇敢的面对，不可逃避做王八，无聊时常翻翻篇，回放昨天暧心田，责任必须要担起，挑的全是喜和乐，如若背道而驰去，如同舍福奔地狱。

新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。新闻和评论，构成报纸的两大文体。新闻评论是一种写作形式，一种传播力量，一种社会存在，以传播意见性信息为主要目的和方式。新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论就是有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。新闻评论是新闻体裁中重要的一类，它表达人们对新闻事件的判断、对由新闻引发的各类社会问题的思考。一篇好的新闻评论，既反映作者认识问题、把握新闻的能力，也反映其通过大众传播媒介有效率地表达观点的能力。这样的能力，是一个新闻工作者应具备的，也应该是现代公民素质的一部分。

写评述需要用相当多的篇幅对课题的理论意义、可能应用范围、优缺点等作比较全面的评价。对问题要从不同角度加以评论，这是文章的重点。它强调纵横比较，纵是从历史发展纵现，横是从国内刮国际横览。只有通过比较才能对广泛的综合资料加以分析、鉴别、扬弃和归纳，从而找出发展的规律并预测今后趋向。延伸：述评，又叫评述。它是带有评论性质的三次文献。综述有时也有评论，但主要是描述。写述评时应注意：1.不要将评述与自己某一具体工作混为一体；2.它是客观资料与主观论断融为一体的科研工作表现方式，不能深刻理解参考文献，不能形成自己的论断，不要写述评；3.坚持材料与观点的统一；4.评论国外情况要面向国内，过去与现在以现在为主；5.科技研究与经济效益的统一，要多从可推广性和可行性方面提出估计和措施；6.提纲挈领，空出重点，关键处细谈，一般细节简略。

有一定的格式的。告可以按照以下方法：首先应当介绍案件情况，其次可以对案件进行法律上的分析，然后把法律依据专门列明，在法律分析中可以对法律依据第一二三进行引用。最后是总结性的判决结果，并可以对判决结果进行小结。在办案中会出现很多有争议的案件，法官与检察官、律师对案件有着不同的认识、处理方式也相差甚远。甚至学术界与实务界对此类案件都存在着不同认识，处理方式也不尽相同。撰写这类案件主要目的是想通过讨论，形成共识，更好地处理这类案件。因此，撰写此类案件首先应当起一个能够概括争议问题的题目。题目应当简短明确，直接点出案例分析的实质问题。切忌题目过长或者不明确，使人读后不知所云。第二，写出要旨。要旨应当是对最后的结论总结性的归纳。文字一般控制在150字左右，用简洁的语言，明确的观点概括出规则意义的结论。第三，叙述案件事实。在正文中应当将有争议问题的事实完整叙述清楚，特别是有关决定案件适用法律和处理结果的细节事实问题叙述清楚，以免让读者读后生产误解或者被误导。第四，对不同观点及理由进行全面介绍。这里的不同观点一般是指主流观点，而不是将所有的不同观点一一列上。在介绍不同观点时，一定要与提出此观点的文章或者书籍进行核对，不要断章取义，更不应歪曲他人的观点。此外还应标出出处，以便编辑或者读者查找、核对原文。第五，论证。一是确定应当适用的法律条文的含义，若对法律条文理解上存在分歧的，运用解释法律的基本方法，如文义解释、目的解释、历史解释和体系解释等方法，来确定适用相关法律条文的含义、适用范围适用及条件；二是，结合不同观点从学理上分析的立法的本意，以及法律条文本身是否存在漏洞，是否需要修补等等；三是，涉及其他法律的，还应论述清楚该法律条文与其他法律条文的关系（包括是否存在冲突等问题）；四是，涉及到历史、文化、经济、风俗传统等问题的，亦要从这些角度并根据当时的相关法律、法规、政策的相关规定进行分析。例如，涉及土地、森林等自然资源的确权案件，就应根据当时的土地制度和法律、法规及政策进行分析；五是不同处理方式的社会效果等等。若在认定事实和证据上存在分歧的，还要从有关证据规则的原理分析庭审调查中，对各方当事人提供的证据的效力，根据有效证据，按照认定证据的规则确认案件事实。例如，在撰写《职工因公外出期间死因不明的能否认定为工伤——于保柱诉临清市劳动和社会保障局工伤认定申诉案评析》中从《社会保险法》和《工伤保险条例》的立法目的、行政程序中的举证责任、诉讼中的举证范围三个方面进行分析；从而得出“职工因公外出期间死因不明，用人单位或者社会保障部门提供的证据不能排除非工作原因导致死亡的，应当依据《工伤保险条例》第十四条第（五）项和第十九条第二款的规定，认定为工伤”的结论。在法理论述中，不少同志喜欢用比较法分析论证。比较有三种比较方式：一是用外国的法律与中国的法律进行比较，解决法律漏洞问题。此种方法对拓宽思路，找到更好的处理路径是很有帮助的。但是，每个国家的国情不同，法律体系不同，因此在介绍外国法律时，一定要介绍清楚制定相关规定时的社会背景，该规定的含义、适用范围及条件，适用的社会效果等背景情况。否则，难以进行比较，难以预料将外国的法律规定移植到中国是否存在水土不服等问题。二是用国外发生的类似案件的处理方式与该争议案件进行比较。使用此种方法时，一定要将外国的类似案件的案情介绍清楚，是否真的与争议案件相类似，此外，还应将该国的国情及风俗习惯等问题介绍清楚，因国情不同，风俗习惯等不同，国外的处理方法就很难借鉴。三是用国内其他法院类似的案件处理情况的利弊进行比较，从中找出对争议案件处理的最佳方式。在这里需要注意，中国幅员辽阔，各地方的经济、文化、宗教信仰、风俗习惯等等多有不同，分析时不能忽略上述因素，否则南橘北枳。对争议案件一般应当提出自己的结论性意见，不能没有结论或结论含糊不清。实在难以得出肯定性结论意见的，也应提出倾向性意见。

答：课标中将欣赏.评述设置成美术学习活动方式的一个学习领域，注重学生通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，进行审美教育，形成审美心理结构。但是，在小学阶段美术教材中的欣赏内容较少，为了充实欣赏内容，真正让欣赏课发挥出其作用我在美术课上采用以下教学方法： a、 创设情境的教学氛围，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，激发学生的主动参与性。 b、 注重文化情境，凸显人文性。通过美术学习是学生认识人的情感、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术对社会生活的独特贡献。 c、 运用现代多媒体教学手段，彰显直观性。现代多媒体技术的运用，直观、生动、形象、多角度、立体式的全面展示美术教学的内在规律，使美术欣赏与其它学科的有机联系交互影响，是美术课堂教学让人耳目一新。 2. 什么是评述？进行欣赏61评述时你认为应当采取哪些教学策略？ 答：欣赏.评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应于语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。评述也分为自我评述，他人评述，教师评述。自我评述是尊重学生的个性评述，是最具性格和特点的部分。他人评述是接受评述，是对个人欣赏角度的丰富，和飞他人评述的借鉴和吸收。教师评述是一种提升评述，是趋向于较高审美情趣和文化层面的评述。在教学中我运用以下教学策略： A、 运用比较，寻找参照的方法。运用比较，寻找参照的方法是寻找各种关系如：相同、相异、高下、大小、虚实的最有效的方法。 B、 给学生提供美术鉴赏程序的方法。在课堂中注重的指导学生学会美术鉴赏的基本方法，使学生能恰当的使用美术语言，描述、分析、解释、和评价艺术作品，并与同学交流，从而获得美术知识和审美享受，长此以往，学生审美眼光会逐渐提高，审美心理结构也会逐步完善。 C、 唤起学生体验，加深理解作品的方法。让学生深刻的理解作品，最好的策略就是唤起他们的体验。 D、 鉴赏和表现相结合的方法。大多数美术欣赏都是以情感和思维活动为特征，需要借助语言、文字加以表达和交流。表现则是手、脑、眼并用，我们可将二者有机结合。 E、 在一定背景中理解作品的方法。在欣赏教学中，还有在一定背景中理解作品的方法，这里所说的背景主要是指作品的创作背景，包括文化背景，时代背景及作者个人的性格、经历等。一、选择题 1、 ACE 2、ACE 二、思考题 1. 你在欣赏课上常用的教学策略或方法是什么？ 答：课标中将欣赏.评述设置成美术学习活动方式的一个学习领域，注重学生通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，进行审美教育，形成审美心理结构。但是，在小学阶段美术教材中的欣赏内容较少，为了充实欣赏内容，真正让欣赏课发挥出其作用我在美术课上采用以下教学方法： a、 创设情境的教学氛围，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，激发学生的主动参与性。 b、 注重文化情境，凸显人文性。通过美术学习是学生认识人的情感、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术对社会生活的独特贡献。 c、 运用现代多媒体教学手段，彰显直观性。现代多媒体技术的运用，直观、生动、形象、多角度、立体式的全面展示美术教学的内在规律，使美术欣赏与其它学科的有机联系交互影响，是美术课堂教学让人耳目一新。 2. 什么是评述？进行欣赏61评述时你认为应当采取哪些教学策略？ 答：欣赏.评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应于语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。评述也分为自我评述，他人评述，教师评述。自我评述是尊重学生的个性评述，是最具性格和特点的部分。他人评述是接受评述，是对个人欣赏角度的丰富，和飞他人评述的借鉴和吸收。教师评述是一种提升评述，是趋向于较高审美情趣和文化层面的评述。在教学中我运用以下教学策略： A、 运用比较，寻找参照的方法。运用比较，寻找参照的方法是寻找各种关系如：相同、相异、高下、大小、虚实的最有效的方法。 B、 给学生提供美术鉴赏程序的方法。在课堂中注重的指导学生学会美术鉴赏的基本方法，使学生能恰当的使用美术语言，描述、分析、解释、和评价艺术作品，并与同学交流，从而获得美术知识和审美享受，长此以往，学生审美眼光会逐渐提高，审美心理结构也会逐步完善。 C、 唤起学生体验，加深理解作品的方法。让学生深刻的理解作品，最好的策略就是唤起他们的体验。 D、 鉴赏和表现相结合的方法。大多数美术欣赏都是以情感和思维活动为特征，需要借助语言、文字加以表达和交流。表现则是手、脑、眼并用，我们可将二者有机结合。 E、 在一定背景中理解作品的方法。在欣赏教学中，还有在一定背景中理解作品的方法，这里所说的背景主要是指作品的创作背景，包括文化背景，时代背景及作者个人的性格、经历等。一、选择题 1、 ACE 2、ACE 二、思考题 1. 你在欣赏课上常用的教学策略或方法是什么？ 答：课标中将欣赏.评述设置成美术学习活动方式的一个学习领域，注重学生通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，进行审美教育，形成审美心理结构。但是，在小学阶段美术教材中的欣赏内容较少，为了充实欣赏内容，真正让欣赏课发挥出其作用我在美术课上采用以下教学方法： a、 创设情境的教学氛围，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，激发学生的主动参与性。 b、 注重文化情境，凸显人文性。通过美术学习是学生认识人的情感、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术对社会生活的独特贡献。 c、 运用现代多媒体教学手段，彰显直观性。现代多媒体技术的运用，直观、生动、形象、多角度、立体式的全面展示美术教学的内在规律，使美术欣赏与其它学科的有机联系交互影响，是美术课堂教学让人耳目一新。 2. 什么是评述？进行欣赏61评述时你认为应当采取哪些教学策略？ 答：欣赏.评述领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应于语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。评述也分为自我评述，他人评述，教师评述。自我评述是尊重学生的个性评述，是最具性格和特点的部分。他人评述是接受评述，是对个人欣赏角度的丰富，和飞他人评述的借鉴和吸收。教师评述是一种提升评述，是趋向于较高审美情趣和文化层面的评述。在教学中我运用以下教学策略： A、 运用比较，寻找参照的方法。运用比较，寻找参照的方法是寻找各种关系如：相同、相异、高下、大小、虚实的最有效的方法。 B、 给学生提供美术鉴赏程序的方法。在课堂中注重的指导学生学会美术鉴赏的基本方法，使学生能恰当的使用美术语言，描述、分析、解释、和评价艺术作品，并与同学交流，从而获得美术知识和审美享受，长此以往，学生审美眼光会逐渐提高，审美心理结构也会逐步完善。 C、 唤起学生体验，加深理解作品的方法。让学生深刻的理解作品，最好的策略就是唤起他们的体验。 D、

我也不知道，应该没有特定的格式吧！抱歉！

教学评述意思是指对于教学活动进行评论叙述的意思也是表明对于当前的这些事情，可能也就是有着强烈的目的性，是对这事情的结果，可能也是有着非常多的一种期盼的一种状态的意思，所以对于教学活动进行明确的评述，也是对于整件事情的发展有着非常重要的意义的意思，所以对这方面可能是非常重要 。

新闻评述的话，是在新闻的基础上提炼自己个人的观点。观点的把握最重要。最好是有意义的一个探讨，能够帮助发现某个问题，并且给问题的解决提供一点参考。然后就是展开观点，找到论据来有力地对其加以支撑。这个就需要一些逻辑的功夫和论证的思路。不要把论点做得太抽象，不是什么哲学讨论。再往后就是解决方案，这个在观点的讨论中不一定能够形成，但是也要提出一些有意义的参考。最后如果能够再加上一些对立的观点或者事实就更好，平衡一下。给读者更全面的一个印象。

为了保证宝石的加工质量和首饰的镶嵌质量，必须对宝石的加工品质进行评价。一、宝石加工品质的评述宝石按照一定的要求设计加工完成后，要对宝石的加工质量进行评价，主要可从以下几方面进行。(1)宝石外形的评价：宝石加工的各种款式对长宽有一定的要求，长短轴的比例不能偏差太大，一般圆钻型要求两轴之差小于0.05mm，椭圆型要求长短轴之差小于2mm±0.1mm。对于中低档的宝石，外形要求很严格，而对于高档宝石，有时为了保重，外形方面相对较自由一些。(2)加工角度：宝石加工的冠部角度和亭部角度都是根据全反射原理设计的。冠部角度和亭部角度对宝石的亮度和火彩影响很大，所以必须按照设计的角度来切磨宝石。可以通过观察宝石是否漏光或黑底来检查宝石切磨的角度是否合适。(3)切磨的比例：宝石切磨的比例包括台面与腰棱直径的比例、冠部高度与亭部高度的比例等部分。通常台面直径占腰直径的56%～60%，折射率高的宝石台面可稍大一些。冠部高度一般为整个高度的三分之一，亭部高度为整个高度的三分之二。(4)腰棱：宝石切磨后的腰棱要有一定的厚度，一般应在0.2～0.3mm之间，不能太厚，也不能太薄，若太薄，会崩裂。有时候还会出现厚薄不均匀的现象。另外，腰部一般要抛光，抛光可使宝石的腰部光滑。(5)对称性：宝石的同一组刻面应均匀对称、等大。若同名刻面在加工过程中用力不均匀或有些面抛光时间过长，就会出现同名刻面大小不一的现象。(6)搭接：切磨质量好的宝石搭接也好。若切磨不对称，或抛光时间过长，会使一些尖对尖的地方变成线状，出现搭接错误。(7)多余刻面：抛光时因角度不合适或圆周分度没有调回到与切磨时相同，加工完后，会出现多余的小刻面。(8)冠部与亭部是否对准、居中：要检查冠部与亭部是否居中、上下是否对准。若切割不对，会出现冠部偏离中心或亭部偏离中心的问题。(9)抛光质量：切磨后，如抛光不完全，刻面上会留下许多划痕，会影响宝石的光泽。抛光工艺好的宝石，不仅光泽强，而且也会尽量展现宝石的亮度和火彩。表11-6-1为刻面宝石加工质量的标准。表11-6-1 刻面宝石加工质量的标准二、首饰加工质量的评述首饰作为人体装饰或与服装相配套起装饰作用的饰品，主要有两个功能，一个是保值性，另一个是装饰性。那么对首饰的质量评价也必须考虑其美观性、使用的可靠性和耐久性。其主要评价的因素有：1.首饰外形与设计图是否一致首饰成型后，根据造型制作图来评价首饰是否与设计图一致，并核定首饰的准确性，如尺寸、厚薄、材料选用等。且要观察整件首饰的造型是否美观、表现的主题是否鲜明、突出。2.金属加工工艺质量镶嵌宝石的首饰中金属加工工艺质量的好坏，直接影响到首饰的耐久性和装饰性。评价时主要从以下几方面进行：(1)浇铸工艺质量：目前镶嵌首饰主要采用失蜡浇铸法来制作，但不论是离心式还是真空式的现代浇铸技术，砂眼、裂痕、废边和缺损都是浇铸件的通病。评价时要求无砂眼、无裂痕、无明显缺陷。(2)成型工艺质量：首饰在成型的加工过程中，运用了锉、刮、锤等工艺方法，当成品完成后，不能有锉、刮、锤等加工痕迹，边棱、尖角处应光滑、无毛刺，不扎、不刮，无气孔，无夹杂物。(3)焊接工艺质量：首饰的焊接部位容易留下细小的气孔，检验首饰成品时，要用10倍放大镜检查是否有气孔，且要求焊接部位牢固、无虚焊、漏焊及明显的焊疤。3.镶石牢固、周正、平服镶宝首饰首先要检查所用的宝石有无损害，镶石是否牢固、周正、平服。主要检查以下三方面：(1)齿口：大小抱抓宝石的齿或爪要与宝石相称，定位要均匀、对称、合理，齿口高矮适当，俯视不露底托。(2)牙齿：丝径的粗细应根据宝石的大小来选择，牙齿长短应根据宝石的斜度而定，牙齿的定位要合理，并使之能最有效地嵌牢宝石，且成双的齿要对称、齿距要均匀。(3)镶石牢固：镶嵌前要将宝石在齿口里放平服，检验时看宝石底部与齿口是否吻合无缝；宝石放在齿口里是否端正，切忌俯视有斜、扭的感觉。4.装配件的检查首饰的门头和合圈、包爪挂件、别针的跳针、领带的夹口等，凡不是采用焊接工艺进行连接的首饰装配件，都应该牢固、可靠。5.首饰印记是否符合标准首饰的印记检查是不可缺少的，一般要检查印记的表示是否符合国家标准。一般印记有3种：(1)材料成色印记：要检查表示首饰材料成色的印记，如黄金18K，Pt900等，若为黄金和铂金混色饰品，应分别打上黄金成色和铂金成色。这些材料成色的印记应符合国家标准。(2)生产单位代号印记。(3)宝石的重量印记。首饰的印记要准确、清晰、且位置适当。常见首饰的评价标准见表11-6-2。表11-6-2 常见首饰的评价标准思考题一、是非判断题1.玫瑰型切工对于宝石“火彩”和“亮度”都不利，但其优美的几何形状和适用性仍有一定的吸引力。( )2.在刻面型中阶梯式琢磨中其刻面的数目和阶梯数是该款式最重要的特征。( )3.刻面型阶梯式琢磨在面角比例上不像钻石要求那么严格。( )4.珠型主要适用于中、低档宝石的琢磨。( )5.琢磨自由型宝石的难度较小。( )6.自由型主要适用于高档宝石。( )7.具特殊光学效应的宝石一般设计成刻面型。( )8.宝石的闪耀(Brilliance)是亮度和火彩的综合效果。( )二、选择题1.刻面型中玫瑰式主要是显示______a.宝石的“火彩”b.宝石的亮度c.宝石的颜色d.宝石加工的几何形状2.在刻面型玫瑰式琢磨型中，最常见的是______a.圆形玫瑰式b.三角玫瑰式c.荷兰玫瑰式d.安特为普玫瑰式3.刻面型中阶梯是琢磨的最主要特点是______a.具有许多三角形小刻面b.具许多阶梯的小刻面c.具许多交错的多边形小刻面d.具许多小弧面4.祖母绿宝石最理想的琢磨是______a.阶梯式b.钻石式c.弧面式d.异型式5.阶梯式琢磨主要是宝石的______a.闪耀b.色散c.重量d.色彩6.刻面型阶梯式款式一般要求宝石是______a.无色透明的b.不透明的c.有色透明的d.具特殊光学效应的7.现代圆钻式琢磨型的设计思想______a.表现钻石的硬度b.表现出钻石的“火彩”和“灿光”c.表现钻石的颜色d.表现钻石的重量三、填空题1.透明宝石一般加工成______型，不透明宝石加工成______型。2.常见刻面型款式有______，______，______，______。3.宝石加工的一般过程为__________。4.凸面型宝石的加工工艺流程__________。5.款式设计的基本原则是__________。6.刻面型宝石增加重量的途径主要有__________。7.常见的宝石琢磨有哪四大类__________。8.首饰加工的方法有______，______，______。9.首饰加工工艺一般分为______，______，______，______。10.宝石加工工艺特点是__________，__________，__________。四、思考题1.首饰类型是如何划分的?2.如何评价首饰的加工质量?

文献综述简称综述，又称 文献回顾 ， 文献分析 。是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，然后通过阅读、分析、归纳、整理当前课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解或建议，对其做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。基本解释文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新水平、 新动态 、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体。它要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。文献综述是研究者在其提前阅读过某一主题的文献后，经过理解、整理、融会贯通，综合分析和评价而组成的一种不同于研究论文的文体。检索和阅读文献是撰写综述的重要前提工作。一篇综述的质量如何，很大程度上取决于作者对本题相关的最新文献的掌握程度。如果没有做好 文献检索 和阅读工作，就去撰写综述，是绝不会写出高水平的综述的。

亲爱的同学老师们早上好

文献述评和文献评述是同一个概念的不同表达方式。文献评述是指为讨论、研究某一专题，对有关文献资料进行综合整理、分析和评论。它也可以指就此所作的口头或书面总结报告。文献评述的目的是了解他人对该课题已做的主要工作和存在的问题，以便吸取前人的成果和经验、教训，制定研究方案。

评论的拼音：píng lùn。评论的解释：批评或议论的文章时事评论对于人物或事理加以批评议论评论是非。评论的近义词：议论、褒贬、月旦、评述、谈论、批评、指摘、批驳、挑剔、批判、吐槽、社论、定制、点评等。评论的重要性：在一个强关系社区里，当用户有互动需求和强烈的表达需求时，此时评论功能不仅能满足用户需求，且增加用户参与感，对增加用户黏性大有裨益。当用户有互动需求，但表达需求不强时，就有了“赞”这个功能。而在一个弱关系社区里，用户更关注信息内容本身。用户一定是对一些东西有想法的时候才会有互动需求，那么这个时候也必然会有表达需求，也就是因为有了表达需求才有了互动需求。当用户看了信息内容后产生了互动和表达需求就会需要评论功能。当用户需要表达信息的认同，同时进行信息传播，就有了“转发”的功能。如果仅仅需要表达信息认同，点“赞”就足够了。在弱关系社区，用户的关系要由弱变强，就需要找到共同兴趣爱好的人、共同兴趣爱好，意味着能产生话题，增加互动。共同话题越多，互动越多，就越有可能成为强关系的朋友。这个“互动”主要就是指评论等功能。当弱关系变为强关系之后，如果弱关系社区使用频率不高，那么用户会把关系转移到强关系平台。使用频率越高意味着用户的互动越强，评论、私信、点赞等互动功能的设计和产品内容的运营决定了用户的使用频率，可见即使对弱关系社区来说，评论功能也是非常重要的。

新闻述评也是一种传统的评论形式。我国报刊在“五四”运动前后已经有了这样的栏目。新中国成立后，新闻述评这种评论形式不是很普遍。改革开放以来，随着新闻事业的繁荣和发展以及形势的需要，新闻述评这种评论形式也得到了日益广泛的运用。目前报纸、通讯社、广播电台和电视台的新闻述评，一般都有栏目和标题，有作者署名。也有的述评不加栏目，标题也没有“述评”字样，或在副题中说明是关于什么问题的评述。有些报纸上发表的“调查与思考”、“采访札记”、“采访随想”等，在写法上也是有述有评，接近于我们所说的述评。由于述评这种体裁兼有新闻和评论的优势，评述结合，在一般情况下更符合人们阅读和视听的需要。因此，它不仅被新闻媒体广泛运用，而且也取得了明显的效果。特别是在电视新闻宣传中，一改过去没有评论或评论很少的局面，出现了不少具有电视新闻特色的述评性栏目。如《观察与思考》《焦点访谈》、《东方时空》、《今日话题》等。

(null) 　　试述重商主义的基本观点，并作简要评述。 查看答案解析 　 　[答案]（一）重商主义的基本观点重商主义最早从理论上考察了资本主义的生产方式，提出了关于国家和国民的财富、财富的形式和增加财富的方法等问题。但是，重商主义者的观点带有强烈的经验主义色彩。这表现为： 　　（1）重商主义认为财富就是货币（即金银），货币（金银）就是财富。一切经济活动和国家政策，都是为了攫取金银、增加财富。这种观点带有地域性的民族主义色彩。它反映了新兴资产阶级积累货币资本的渴望。恩格斯称之为“发财致富的科学”。亚当？斯密称之为“富国裕民的政治经济学体系”。 　　（2）重商主义认为财富的直接源泉在流通领域，即商业中。流通就是利润的源泉。利润是商业中买贱卖贵的让渡性收入，也是多卖少买的结果。 　　（3）重商主义认为，国内贸易不能增加一国的财富，只有对外贸易才会真正增加一国的财富，也只有通过对外贸易，出口商品换回金银，才能增加一国的货币和金银量。 　　（4）重商主义认为商品生产只是对外贸易的先决条件和必要手段。在工商业中，工业要为商业服务。国家鼓励的只是那些可以高价出口的商品的生产。 　　（5）重商主义认为国家必须积极干预经济生活，管理和指导经济，保护国内有利于增加金银货币的工商业，促进对外贸易的有利发展。 　 　（二）简要评述我们认为，要客观地看待重商主义的上述基本观点： 　　（1）“货币即财富”的观点，尽管反映了商业资本的观点，但它片面夸大了货币的作用，这是错误的。 　　（2）以金银的多少作为国家富强的唯一标准，既包含一定的合理成分，也同样包含错误的成分。 　　上述两点反映了封建社会末期新型商人的观点。他们不懂得货币的起源和本质，也不理解财富的真正源泉。这与当时社会历史条件有关。一方面，封建社会末期，自然经济还占统治地位。另一方面，商品货币关系的发展使货币作用日益重要，成为社会财富的一般代表。当然，这还与当时社会缺乏金银有关。 　　（3）认为对外贸易是增加财富的唯一源泉，除了具有一定的合理性之外，也有错误的成分。这种认识只是出于立足于本国的商人的狭隘经验的眼光。 　　总之，重商主义的研究只是在当时历史条件下对实际经济现象的肤浅的表面研究，但缺乏本质了解，所以，其观点不可能真正成为经济学产生的科学的理论基础。 　

评述的词语解释是：评述píngshù。(1)评注。(2)评论和叙述。也说“评叙”。评述的词语解释是：评述píngshù。(1)评注。(2)评论和叙述。也说“评叙”。注音是：ㄆ一ㄥ_ㄕㄨ_。拼音是：píngshù。结构是：评(左右结构)述(半包围结构)。词性是：名词。评述的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈评论、叙述。引邹荻帆《读贺敬之的＜“八一”之歌＞》：“我谈的只是自己的学习，不是评述，仅供爱读诗的同志们参考。”二、国语词典批评论述。如：「他喜欢评述时事。」三、网络解释评述评述是指评论和叙述。通常用于新闻。关于评述的近义词批评批驳指摘月旦褒贬评论批判关于评述的成语著述等身着述等身评头品足打谩评跋月旦评评功摆好评头论脚评头论足品头评足关于评述的词语继志述事祖述有自评头品足评头论脚著述等身无庸赘述品头评足着述等身自我批评月旦评关于评述的造句1、在本文中评述河外射电源变化的观测进展。2、本文评述了均匀送风冲天炉，并着重介绍蜗螺风箱冲天炉。3、该文评述了国内外近年来在激光医疗和激光医疗仪器方面的新进展。4、评述了正在实施的三峡库区及其上游水污染防治规划，并提出建议。5、本文评述天体物理学的进展，特别是在河外连续谱天文学、星际脉泽、脉冲星和恒星等方面观测的主要结果。点此查看更多关于评述的详细信息

评述的意思是：评论和叙述。评述，读音为píng shù，汉语词语，指评论和叙述，表达对一事物的观点。通常用于新闻。出自：邹荻帆《读贺敬之的》：“我谈的只是自己的学习，不是评述，仅供爱读诗的同志们参考。”从写作学角度来说，评述也就是述评，是对论述对象的概述和评论，属于议论文范畴。有些述评是对形势的分析，有述有评，例如外交述评、军事述评、股市评论、体育评论等，则属于综合性的议论文体。但不管其述有多长，评论仍是其核心所在，故都可划归到议论文的范畴。其写法主要是通过对对象（所要评述的人或事）的叙述和评论，来阐述自己的观点或见解。主要是有述有评，述后评或边述边评。上面所说的各种评论，以及文献综述之类，就都属于评述。述评和常见的新闻综述不同，新闻综述虽然在形式上接近于述评，但它是以向受众告知新闻事实为目的，主要特点是对某些重要事件、重点工作或一个时期的形势进行综合性的叙述。它客观地报道事实，一般不进行议论。有时通过提供信息的方式，转述有关人士的见解和看法，也是以客观报道的形式出现。在叙述事实的过程中，是为综合性的叙述服务的。述评属于新闻评论的范畴，它主要是通过评述结合的方式，分析和评价事实，直接表明作者的立场和主张，从而发挥舆论导向的作用。

是一样的意思.都是属于点评一个人

从写作学角度来说，评述也就是述评，是对论述对象的概述和评论，属于议论文范畴。有些述评是对形势的分析，有述有评，例如外交述评、军事述评、股市评论、体育评论等，则属于综合性的议论文体。但不管其述有多长，评论仍是其核心所在，故都可划归到议论文的范畴。其写法主要是通过对对象（所要评述的人或事）的叙述和评论，来阐述自己的观点或见解。主要是有述有评，述后评或边述边评。上面所说的各种评论，以及文献综述之类，就都属于评述。

莫让手机伤害亲情。手机在给人们生活带来便利的同时，因使用不当而伤害亲情的事每天也在发生。珍视亲情，要从放下手机，尊重并与亲人真诚交流做起。（观点2分，论述3分；有其他观点，只要合理即可。）

新闻述评写作方法：第一，要注重针对性。对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体的科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导。 第二，论点要新鲜。就一篇评论而言，论点是观点。是灵魂。论点不新鲜，或者和报纸上发表过的相雷同，读者看了开头就兴味索然，不想看下去了。 第三，论据要有典型性，具有说服力。评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料。论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据的新闻事实，至关重要。 第四，说理要有深度。写评论，要在说理上下功夫。一篇评论，说理有无深度，往往关系到它的成败。 此外，评论写作还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使读者爱看。新闻述评定义：新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能和作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，评述结合。从述评的篇幅看，往往述多于评，但它的重点是评，目的是为了评，述是为评服务的。新闻述评写作要求：一、论题新颖，选材精当它的论题即所评述的内容，应当是现实生活中的新事物、新情况、新经验、新问题。这样的述评，立论也才会有新意，使受众有新鲜感。述评所选择的新闻事实首先要充分，要足以说明问题，但不是越多越好。过多的不必要的事实，反而会淹没有了述评所提出的问题和作者的观点。选择事实要有的放矢。其次，述评的事实要典型，要有一定的代表性，能反映同类事物的本质特征。二、即事明理，注重分析述评讲道理，应当是缘事而发，即事明理，是通过对新闻事实的分析而得出的结论。这种分析应当是切合实际的、入情入理的分析，这样才能以理服人。受众是会思考的，述评的作者不能把自己的观点简单地塞给受众，更不能强加于人，而是要通过对事实的分析，给受众以启迪，引导他们通过自己的思考作出正确的判断。三、夹叙夹议，事理交融夹叙夹议就是把叙述和议论，把具体的事实和抽象的议论，围绕文章的中心思想，有机地结合起来，阐明一定的道理。这样的表述方法，可以使观点和材料水乳交融，浑然一体，符合人们的认识规律，为群众所喜闻乐见。可以先述后评，也可以先评后述，关键是要处理好述和评的关系，评中有述，述中有评，两者结合为一个有机的整体。夹叙夹议的述评，还可以叙和议穿插进行，有述有评，边叙边议，同样可以取得较好的效果。

述评。述评又称记者述评或新闻述评，是新闻领域中的一种边缘体裁，其基本特点是融新闻和评论于一体。 述评介乎新闻与评论之间，兼有两者的特点和优势。它既报道事实，又对新闻事实做出必要的分析和评价，有述有评，评述结合。从述评的篇幅来看，述往往多于评，但它的重点在于评，目的是为了评，述是为评服务的。述评属于新闻评论的范畴，它主要通过评述结合的方式，表明作者的立场和主张，从而发挥舆论导向的作用。 述评的特点 1、评述结合，以评为主　述评集新闻报道和评论的职能于一身，既及时报道新闻事实，反映现实生活的发展变化，又揭示新闻事实的本质和意义，指明事物的发展趋势。新闻报道贵在客观，主要是报道事实，让读者从客观事实中得出结论；述评则是叙事说理兼而有之，使读者不但可以得到必要的信息，还可以了解作者对这些新闻事实所具有的意义的探讨。新闻评论既要摆事实又要讲道理，都要针对现实生活中的新闻事件和重要问题发表议论，但新闻评论一般不对新闻事实作详细的介绍。它有时配合新闻报道，根据报道中提供的新闻事实立论，有时在评论中用典型的新闻事实作为由头或论据，引发议论。 2、述评作为一种具有独特个性的新闻评论体裁，一般都要对新闻事实进行比较全面的，有时是多方面的介绍，包括典型的具体事实、概括的情况以及必要的背景材料等，在叙述事实的同时进行议论。当然，这种比较只是为了更具体地说明述评这种评论体裁的特点，为了便于掌握和运用这种体裁，不能把它划定为一个一成不变的框框。这些体裁都是为了恰当地表达一定的内容，它们之间不可能也不应当有什么不可逾越的界限。 3、评述结合并不意味着评和述在篇幅或比重上相等，它主要表现在兼有新闻报道和新闻评论的特点，具备两者的功能，同时它又是以评为主的。评述结合、以评为本，这就是说，述评的目的在于评，述是为评服务的；述是评的基础，评是述的目的。因此，就一篇评论来说，评多于述，或述多于评都是常见的现象，有时在叙述新闻事实的同时，已经包含了作者的倾向和分析，只要再加以画龙点睛的议论，就足以说明问题了。 4、述中有评，评中有述　述评以事实为依据，这些事实来自实际生活，反映实际生活。述评的评，或者说它所讲的道理，就是在对这些事实进行分析的过程中加以阐明的。述和评的有机结合，体现了由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，易于被人们所理解。述评的评，并不是就事论事，而是为了弄清客观事物的本质和它所包含的带有普遍性的新经验、新问题。许多述评采取夹叙夹议的论述方式，述中有评，评中有述，可以从理论和实践的结合上，把握事物之间的共同规律并提出问题和解决问题。 5、由述而评，以评驭述　述评摆事实和讲道理兼而有之。它所讲的道理，是作者通过大量新闻事实进行分析而得出的结论。这也正是述评区别于某些推理性评论的主要之点。因此，述评更注重材料和观点的统一。述评中对新闻事实的叙述，有时多一些，有时少一些，但都服务于观点，或者说受观点的统率。述评的作者要接触大量的事实和各种背景材料，这样才能经过分析研究，得出正确的结论。但是，在述评中不可能也没有必要把所有的事实和材料都罗列出来。运用哪些新闻事实，哪些情况概括地叙述，哪些情况用具体的典型事实加以说明，都要服从于评，服从于作者阐明观点的需要。 述评的类型 述评的应用范围十分广泛，其选题可以涉及社会生活的方方面面，反映人民群众普遍关心的问题。目前我国报纸、通讯社、广播、电视的述评，按它们的内容和所反映的社会生活的性质，大致可分为以下几种类型： 1、工作述评　工作述评，顾名思义是针对实际工作中的经验或问题进行评述。在我国社会主义现代化建设的进程中，各个领域各行各业的新情况、新经验、新问题层出不穷。人们不仅需要及时得到各种必须的信息，而且在他们对各种新闻事实进行思考的同时，也需要了解新闻媒介或记者的看法和主张，以便作出自己的判断，辨明是非和方向。对于社会生活中的一些“热点”或“难点”的问题，更是如此。 2、形势述评　形势述评是对国内外形势，包括政治、经济、文化以及其他领域形势的述评。它的内容所及，可以是全局的形势，也可以是某个特定地区或某一条战线在一个时期、一定阶段的形势。这类述评的特点是着眼于形势的变化和转折，着眼于群众普遍关心或需要引起群众注意的问题和动向，概括全貌，指明发展趋势，帮助读者开阔眼界，提高认识。 3、事件述评　这类述评是根据记者直接调查和掌握的材料，对国内外发生的重要事件或某些影响较大的突发事件进行评述，它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因和背景，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

即兴评述是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。即兴评述的目的是考查应考者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力以及临场不慌的心理素质。它要求考生思维敏捷，快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看，有相当一部分考生因这一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此，即兴评述是需要考生格外重视和认真对待的内容。即兴评述在没有时间准备或者准备时间有限的情况下要完成两个内容：一个是“述”;一个是“评”。所谓评述，就是既要有“述”，也要有“评”。有了 “述”就可以让人对话题的由头有所了解;有了 “评”就能够让人了解你所持有的观点和看法。“述”是“评”的基础，“评”是“述”的升华，所以先“述”后“评”，或者先“评”后“述”，抑或边“评”边 “述”，都能够很好地帮助我们完成某种想法和观点的阐发。即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，一般要求不超过5分钟，不少于3分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备5分钟左右，就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的，内容的范围基本上都在高中生的知识、常识、时事水平的范围之内。比如：题目所示“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”或“你如何看待当前开展的学雷锋活动”、“谈谈你对‘五讲、四美"的认识”，“我看职工下岗现象”，“你的座右铭”，“谈谈你喜欢的一句格言”，“谈谈你对推广普通话的认识”等等。应该说，这样一些题目都是有话可说的。在考试的过程中面临这一项考试的时候首先要排除紧张心理。任何人都不可能在紧张又不自信的前提下口若悬河。再有就是千万不要对自己有过高要求，这是在考试的过程中普遍存在的现象。很多考生在准备的时候首先想到的不是怎样将事件讲清楚，怎样有条理地进行评论，而是好高骛远地想怎样能评论得“深刻独到”，作为一个接受普通教育的十八九岁的高中生，要求有点高!叙述明了，表达流利，评论的条理清晰是这一考试项目最主要目的。

文献述评写法如下：内容要求：明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点，结论，解决方法，阶段性成果，评述上述文献研究成果的不足。然后提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。撰写方法：你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中。能推翻，也可能得不出结果。一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。文献评述简介文献评述是指为讨论、研究某一专题，对有关文献资料进行综合整理、分析和评论。亦指就此所作的口头或书面总结报告。科学研究工作过程中课题确定后的第一步重要工作。目的在于了解他人对该课题已做的主要工作和存在的问题，以便吸取前人的成果和经验、教训，制定研究方案。亦常是正确选定研究课题的重要根据。是学生毕业论文的内容，也是学生进行硕士、博士论文答辩或其他科学研究工作必不可少的环节。文献综述是论文写作的重要部分，主要包括两个环节，一是了解所要研究问题的研究进展，另一个是分析现有研究的不足或尚未涉及的领域作为自己的研究方向。以上内容参考：百度百科—文献评述

（1）什么是即兴评述即兴评述是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。即兴评述的目的是考查应考者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力以及临场不慌的心理素质。它要求考生思维敏捷，快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看，有相当一部分考生因这一项内容进行得不理想而影响了专业考试的成绩。因此，即兴评述是需要考生格外重视和认真对待的内容。即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，一般要求不超过5分钟，不少于3分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备5分钟左右，就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的，内容的范围基本上都在高中生的知识、常识、时事水平的范围之内。比如：题目所示“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”或“你如何看待当前开展的学雷锋活动”、“谈谈你对‘五讲、四美"的认识”，“我看职工下岗现象”，“你的座右铭”，“谈谈你喜欢的一句格言”，“谈谈你对推广普通话的认识”等等。应该说，这样一些题目都是有话可说的。（2）如何应考即兴评述？提出以下六点建议，供广大考生参考。①审题立论抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么，这是第一步。主考一般在考生抽取题目后，都让考生把题目出声朗读一遍，目的就是让考生明确并且记住、记准题目。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，这是“立论”的含义。观点既要明确还要正确，只明确不正确也不行。比如“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”一题，如果你说“高中生‘早恋"也没有什么，处理好了还可以促进学习，事业爱情两不误”这个观点虽然很明确，但不能说是正确的。有了明确而又正确的观点，才有话可说，有话好说。②确立提纲结构确立了观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。因为准备的时间很短，又不能写提纲，所以，提纲也只能是一个大致的提纲，而不是详细的提纲，关健是把议论的结构“搭”起来。这时思维要积极活跃，思路要尽量开阔些，如“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”一题，提纲和结构可以这样设计：观点：高中生谈恋爱是不对的。其一，危害性：影响学习；有碍身心健康；影响风气；辜负父母老师的期望等等。其二，如何解决这一问题：中学生自身；家庭；学校；社会。其三，结论：树立远大人生理想和目标；发奋学习，立志成才。准备完提纲如果还有时间，可以再把开头的话和结尾收场的话想一想，争取设计得精彩一些。诗人杜甫说得好：“语不惊人死不休”，所以要重视开好头，收好口。③强行记忆，边想边说即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。背诵，如果记忆不深或紧张，容易“卡壳”，但说意思却容易使大脑处于活跃状态，还容易产生新的思想火花，使即兴评述增色。另外，也不要用一种流利和生动的“演讲调”，这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感觉。不用担心说得不精彩和不流畅，精彩和流畅都是相对而言的。偶有哆嗦、重复、不顺畅，包括词语的不太准确，在即兴口语表达中都是正常现象，关键是要言之有物、言之有序，像说话就可以了。④联系实际，巧用例证即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生不明此道，一开始就拉一个很大的架势，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，反而显得华而不实。无论什么题目，评述就是谈自己的看法，你是怎么认为的就怎么谈，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。联系实际，是最好的方法，是联系自己的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所熟悉的社会环境的实际，谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而发，入情入理。可以多准备一些生动的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的实例。特别是当思维和语言不太顺畅时，或一时想不起准备的提纲时，都可以信手拈来一个生动的例子，一方面可增加论证的力度，一方面可边说边理清思路。当然，也不可把评述搞成例子的堆砌，关键是要用得好，用得不留痕迹。⑤自信连贯，一气呵成即兴评述的成功与否，与应考者的自信心强弱有直接关系。准备得再好，怯场不自信也难以出色发挥。加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下进行，有的考生第一次进入这样的环境，在聚光灯下，面对摄像机镜头，的确容易紧张。因此，自信心就显得更为重要。可以用“把收听对象设想成不同意你的观点的人”的方法来调动自己的评述欲望，“我有理”、“我一定要说服你”，可以增强评述的主动性、说服性。另外，尽量使评述连贯、流利，即使一时“无话可说”，也要“硬着头皮往下说”，尽量不要让语流出现“断线”、“卡壳”，因为这种“断线”、“卡壳”会加剧思维的空白和心理的紧张，咬紧牙关，坚定信念，就一定能够渡过暂时的难关，一气呵成，完成评述。⑥自拟题目早练习即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的综合素质要求较高，没有平时的实践积累，难以一跳而就。因此，有志于播音与艺术专业的青年朋友，可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以联系，积累经验。临参加考试之前一两个月，课余或学习之余，拿出一点时间，自拟一个题目，先准备几分钟，再评述几分钟。开始可以准备时间稍长一些，如巧至20分钟，然后说上3至5分钟。随着练习的增加和经验的积累，准备时间可以逐渐缩短。关键是要熟悉这套程序和方法。可以请自己的家人或同学帮助自己练习，请他们做你的听众，事后，帮你分析不足，挑毛病。当你练了十多二十个题目以后，你就会发现自己即兴评述的能力就已经大大提高和增强了。名师提醒：需要提醒广大考生的是，即兴评述准备时切不可试图把要说的每一句话都想好，因为无论是主观上和客观上都做不到这一点。有些考生在评述时往往说了一半，甚至只说几句话就说不下去了，其中有的就是因为他没有把提纲和结构准备好，话说了一半就不知道往下再说什么了，这是广大考生特别要吸取的教训。另外，先要踏踏实实地熟悉本题所介绍的这套程序和方法，然后可以随时随地进行练习。功到自然成，训练到一定程度，即兴评述的能力就会大大提高，得心应手，游刃有余。 我是播音专业毕业的，现在备考市广电局播音员，刚好手上有一份这样的资料传给你看，相信你会从中学到很多的！

新闻述评写作方法：第一，要注重针对性。对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体的科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导。 第二，论点要新鲜。就一篇评论而言，论点是观点。是灵魂。论点不新鲜，或者和报纸上发表过的相雷同，读者看了开头就兴味索然，不想看下去了。 第三，论据要有典型性，具有说服力。评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料。论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据的新闻事实，至关重要。 第四，说理要有深度。写评论，要在说理上下功夫。一篇评论，说理有无深度，往往关系到它的成败。 此外，评论写作还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使读者爱看。新闻述评定义：新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能和作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，评述结合。从述评的篇幅看，往往述多于评，但它的重点是评，目的是为了评，述是为评服务的。新闻述评写作要求：一、论题新颖，选材精当它的论题即所评述的内容，应当是现实生活中的新事物、新情况、新经验、新问题。这样的述评，立论也才会有新意，使受众有新鲜感。述评所选择的新闻事实首先要充分，要足以说明问题，但不是越多越好。过多的不必要的事实，反而会淹没有了述评所提出的问题和作者的观点。选择事实要有的放矢。其次，述评的事实要典型，要有一定的代表性，能反映同类事物的本质特征。二、即事明理，注重分析述评讲道理，应当是缘事而发，即事明理，是通过对新闻事实的分析而得出的结论。这种分析应当是切合实际的、入情入理的分析，这样才能以理服人。受众是会思考的，述评的作者不能把自己的观点简单地塞给受众，更不能强加于人，而是要通过对事实的分析，给受众以启迪，引导他们通过自己的思考作出正确的判断。三、夹叙夹议，事理交融夹叙夹议就是把叙述和议论，把具体的事实和抽象的议论，围绕文章的中心思想，有机地结合起来，阐明一定的道理。这样的表述方法，可以使观点和材料水乳交融，浑然一体，符合人们的认识规律，为群众所喜闻乐见。可以先述后评，也可以先评后述，关键是要处理好述和评的关系，评中有述，述中有评，两者结合为一个有机的整体。夹叙夹议的述评，还可以叙和议穿插进行，有述有评，边叙边议，同样可以取得较好的效果。

文献述评写法如下：内容要求：明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点，结论，解决方法，阶段性成果，评述上述文献研究成果的不足。然后提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。撰写方法：你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中。能推翻，也可能得不出结果。一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。文献评述简介文献评述是指为讨论、研究某一专题，对有关文献资料进行综合整理、分析和评论。亦指就此所作的口头或书面总结报告。科学研究工作过程中课题确定后的第一步重要工作。目的在于了解他人对该课题已做的主要工作和存在的问题，以便吸取前人的成果和经验、教训，制定研究方案。亦常是正确选定研究课题的重要根据。是学生毕业论文的内容，也是学生进行硕士、博士论文答辩或其他科学研究工作必不可少的环节。文献综述是论文写作的重要部分，主要包括两个环节，一是了解所要研究问题的研究进展，另一个是分析现有研究的不足或尚未涉及的领域作为自己的研究方向。以上内容参考：百度百科—文献评述

介于消息和新闻评论之间的新闻体裁。它的特点是客观、真实地叙述新闻事实及其背景；对新闻事实进行简明、扼要的分析和评价。 述评介乎新闻与评论之间，兼有两者的特点和优势。它既报道事实，又对新闻事实做出必要的分析和评价，有述有评，评述结合。从述评的篇幅来看，述往往多于评，但它的重点在于评，目的是为了评，述是为评服务的。述评属于新闻评论的范畴，它主要通过评述结合的方式，表明作者的立场和主张，从而发挥舆论导向的作用。 常用应用文模型--述评 述评的特点 1、评述结合，以评为主 述评集新闻报道和评论的职能于一身，既及时报道新闻事实，反映现实生活的发展变化，又揭示新闻事实的本质和意义，指明事物的发展趋势。新闻报道贵在客观，主要是报道事实，让读者从客观事实中得出结论；述评则是叙事说理兼而有之，使读者不但可以得到必要的信息，还可以了解作者对这些新闻事实所具有的意义的探讨。新闻评论既要摆事实又要讲道理，都要针对现实生活中的新闻事件和重要问题发表议论，但新闻评论一般不对新闻事实作详细的介绍。它有时配合新闻报道，根据报道中提供的新闻事实立论，有时在评论中用典型的新闻事实作为由头或论据，引发议论。 述评作为一种具有独特个性的新闻评论体裁，一般都要对新闻事实进行比较全面的，有时是多方面的介绍，包括典型的具体事实、概括的情况以及必要的背景材料等，在叙述事实的同时进行议论。当然，这种比较只是为了更具体地说明述评这种评论体裁的特点，为了便于掌握和运用这种体裁，不能把它划定为一个一成不变的框框。这些体裁都是为了恰当地表达一定的内容，它们之间不可能也不应当有什么不可逾越的界限。 评述结合并不意味着评和述在篇幅或比重上相等，它主要表现在兼有新闻报道和新闻评论的特点，具备两者的功能，同时它又是以评为主的。评述结合、以评为本，这就是说，述评的目的在于评，述是为评服务的；述是评的基础，评是述的目的。因此，就一篇评论来说，评多于述，或述多于评都是常见的现象，有时在叙述新闻事实的同时，已经包含了作者的倾向和分析，只要再加以画龙点睛的议论，就足以说明问题了。 2、述中有评，评中有述 述评以事实为依据，这些事实来自实际生活，反映实际生活。述评的评，或者说它所讲的道理，就是在对这些事实进行分析的过程中加以阐明的。述和评的有机结合，体现了由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，易于被人们所理解。述评的评，并不是就事论事，而是为了弄清客观事物的本质和它所包含的带有普遍性的新经验、新问题。许多述评采取夹叙夹议的论述方式，述中有评，评中有述，可以从理论和实践的结合上，把握事物之间的共同规律并提出问题和解决问题。 3、由述而评，以评驭述 述评摆事实和讲道理兼而有之。它所讲的道理，是作者通过大量新闻事实进行分析而得出的结论。这也正是述评区别于某些推理性评论的主要之点。因此，述评更注重材料和观点的统一。述评中对新闻事实的叙述，有时多一些，有时少一些，但都服务于观点，或者说受观点的统率。述评的作者要接触大量的事实和各种背景材料，这样才能经过分析研究，得出正确的结论。但是，在述评中不可能也没有必要把所有的事实和材料都罗列出来。运用哪些新闻事实，哪些情况概括地叙述，哪些情况用具体的典型事实加以说明，都要服从于评，服从于作者阐明观点的需要。 述评的类型 述评的应用范围十分广泛，其选题可以涉及社会生活的方方面面，反映人民群众普遍关心的问题。目前我国报纸、通讯社、广播、电视的述评，按它们的内容和所反映的社会生活的性质，大致可分为以下几种类型： 1、工作述评 工作述评，顾名思义是针对实际工作中的经验或问题进行评述。在我国社会主义现代化建设的进程中，各个领域各行各业的新情况、新经验、新问题层出不穷。人们不仅需要及时得到各种必须的信息，而且在他们对各种新闻事实进行思考的同时，也需要了解新闻媒介或记者的看法和主张，以便作出自己的判断，辨明是非和方向。对于社会生活中的一些“热点”或“难点”的问题，更是如此。 2、形势述评 形势述评是对国内外形势，包括政治、经济、文化以及其他领域形势的述评。它的内容所及，可以是全局的形势，也可以是某个特定地区或某一条战线在一个时期、一定阶段的形势。这类述评的特点是着眼于形势的变化和转折，着眼于群众普遍关心或需要引起群众注意的问题和动向，概括全貌，指明发展趋势，帮助读者开阔眼界，提高认识。 3、事件述评 这类述评是根据记者直接调查和掌握的材料，对国内外发生的重要事件或某些影响较大的突发事件进行评述，它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因和背景，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

①审题立论 抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么，这是第一步。主考一般在考生抽取题目后，都让考生把题目出声朗读一遍，目的就是让考生明确并且记住、记准题目。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，这是“立论”的含义。观点既要明确还要正确，只明确不正确也不行。比如“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”一题，如果你说“高中生‘早恋"也没有什么，处理好了还可以促进学习，事业爱情两不误”这个观点虽然很明确，但不能说是正确的。有了明确而又正确的观点，才有话可说，有话好说。 ②确立提纲结构 确立了观点，就要迅速围绕观点思考一个提纲，理清议论的思路。因为准备的时间很短，又不能写提纲，所以，提纲也只能是一个大致的提纲，而不是详细的提纲，关健是把议论的结构“搭”起来。这时思维要积极活跃，思路要尽量开阔些，如“对高中生‘早恋"现象谈谈你的看法”一题，提纲和结构可以这样设计： 观点：高中生谈恋爱是不对的。 其一，危害性：影响学习；有碍身心健康；影响风气；辜负父母老师的期望等等。 其二，如何解决这一问题：中学生自身；家庭；学校；社会。 其三，结论：树立远大人生理想和目标；发奋学习，立志成才。 准备完提纲如果还有时间，可以再把开头的话和结尾收场的话想一想，争取设计得精彩一些。诗人杜甫说得好：“语不惊人死不休”，所以要重视开好头，收好口。 ③强行记忆，边想边说 即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点的小观点和小结构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。背诵，如果记忆不深或紧张，容易“卡壳”，但说意思却容易使大脑处于活跃状态，还容易产生新的思想火花，使即兴评述增色。另外，也不要用一种流利和生动的“演讲调”，这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感觉。不用担心说得不精彩和不流畅，精彩和流畅都是相对而言的。偶有哆嗦、重复、不顺畅，包括词语的不太准确，在即兴口语表达中都是正常现象，关键是要言之有物、言之有序，像说话就可以了。 ④联系实际，巧用例证 即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生不明此道，一开始就拉一个很大的架势，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，反而显得华而不实。无论什么题目，评述就是谈自己的看法，你是怎么认为的就怎么谈，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。联系实际，是最好的方法，是联系自己的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所熟悉的社会环境的实际，谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而发，入情入理。可以多准备一些生动的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的实例。特别是当思维和语言不太顺畅时，或一时想不起准备的提纲时，都可以信手拈来一个生动的例子，一方面可增加论证的力度，一方面可边说边理清思路。当然，也不可把评述搞成例子的堆砌，关键是要用得好，用得不留痕迹。 ⑤自信连贯，一气呵成 即兴评述的成功与否，与应考者的自信心强弱有直接关系。准备得再好，怯场不自信也难以出色发挥。加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下进行，有的考生第一次进入这样的环境，在聚光灯下，面对摄像机镜头，的确容易紧张。因此，自信心就显得更为重要。可以用“把收听对象设想成不同意你的观点的人”的方法来调动自己的评述欲望，“我有理”、“我一定要说服你”，可以增强评述的主动性、说服性。另外，尽量使评述连贯、流利，即使一时“无话可说”，也要“硬着头皮往下说”，尽量不要让语流出现“断线”、“卡壳”，因为这种“断线”、“卡壳”会加剧思维的空白和心理的紧张，咬紧牙关，坚定信念，就一定能够渡过暂时的难关，一气呵成，完成评述。 ⑥自拟题目早练习 即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的综合素质要求较高，没有平时的实践积累，难以一跳而就。因此，有志于播音与艺术专业的青年朋友，可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以联系，积累经验。临参加考试之前一两个月，课余或学习之余，拿出一点时间，自拟一个题目，先准备几分钟，再评述几分钟。开始可以准备时间稍长一些，如巧至20分钟，然后说上3至5分钟。随着练习的增加和经验的积累，准备时间可以逐渐缩短。关键是要熟悉这套程序和方法。可以请自己的家人或同学帮助自己练习，请他们做你的听众，事后，帮你分析不足，挑毛病。当你练了十多二十个题目以后，你就会发现自己即兴评述的能力就已经大大提高和增强了。 名师提醒： 需要提醒广大考生的是，即兴评述准备时切不可试图把要说的每一句话都想好，因为无论是主观上和客观上都做不到这一点。有些考生在评述时往往说了一半，甚至只说几句话就说不下去了，其中有的就是因为他没有把提纲和结构准备好，话说了一半就不知道往下再说什么了，这是广大考生特别要吸取的教训。 另外，先要踏踏实实地熟悉本题所介绍的这套程序和方法，然后可以随时随地进行练习。功到自然成，训练到一定程度，即兴评述的能力就会大大提高，得心应手，游刃有余。

新闻述评写作方法：第一，要注重针对性。对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体的科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导。 第二，论点要新鲜。就一篇评论而言，论点是观点。是灵魂。论点不新鲜，或者和报纸上发表过的相雷同，读者看了开头就兴味索然，不想看下去了。 第三，论据要有典型性，具有说服力。评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料。论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据的新闻事实，至关重要。 第四，说理要有深度。写评论，要在说理上下功夫。一篇评论，说理有无深度，往往关系到它的成败。 此外，评论写作还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使读者爱看。新闻述评定义：新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能和作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，评述结合。从述评的篇幅看，往往述多于评，但它的重点是评，目的是为了评，述是为评服务的。新闻述评写作要求：一、论题新颖，选材精当它的论题即所评述的内容，应当是现实生活中的新事物、新情况、新经验、新问题。这样的述评，立论也才会有新意，使受众有新鲜感。述评所选择的新闻事实首先要充分，要足以说明问题，但不是越多越好。过多的不必要的事实，反而会淹没有了述评所提出的问题和作者的观点。选择事实要有的放矢。其次，述评的事实要典型，要有一定的代表性，能反映同类事物的本质特征。二、即事明理，注重分析述评讲道理，应当是缘事而发，即事明理，是通过对新闻事实的分析而得出的结论。这种分析应当是切合实际的、入情入理的分析，这样才能以理服人。受众是会思考的，述评的作者不能把自己的观点简单地塞给受众，更不能强加于人，而是要通过对事实的分析，给受众以启迪，引导他们通过自己的思考作出正确的判断。三、夹叙夹议，事理交融夹叙夹议就是把叙述和议论，把具体的事实和抽象的议论，围绕文章的中心思想，有机地结合起来，阐明一定的道理。这样的表述方法，可以使观点和材料水乳交融，浑然一体，符合人们的认识规律，为群众所喜闻乐见。可以先述后评，也可以先评后述，关键是要处理好述和评的关系，评中有述，述中有评，两者结合为一个有机的整体。夹叙夹议的述评，还可以叙和议穿插进行，有述有评，边叙边议，同样可以取得较好的效果。

述评.述评又称记者述评或新闻述评，是新闻领域中的一种边缘体裁，其基本特点是融新闻和评论于一体。 　　述评介乎新闻与评论之间，兼有两者的特点和优势。它既报道事实，又对新闻事实做出必要的分析和评价，有述有评，评述结合。从述评的篇幅来看，述往往多于评，但它的重点在于评，目的是为了评，述是为评服务的。述评属于新闻评论的范畴，它主要通过评述结合的方式，表明作者的立场和主张，从而发挥舆论导向的作用。 　　常用应用文模型--述评 　　述评的特点 　　1 评述结合，以评为主。述评集新闻报道和评论的职能于一身，既及时报道新闻事实，反映现实生活的发展变化，又揭示新闻事实的本质和意义，指明事物的发展趋势。新闻报道贵在客观，主要是报道事实，让读者从客观事实中得出结论；述评则是叙事说理兼而有之，使读者不但可以得到必要的信息，还可以了解作者对这些新闻事实所具有的意义的探讨。新闻评论既要摆事实又要讲道理，都要针对现实生活中的新闻事件和重要问题发表议论，但新闻评论一般不对新闻事实作详细的介绍。它有时配合新闻报道，根据报道中提供的新闻事实立论，有时在评论中用典型的新闻事实作为由头或论据，引发议论。 　　2 述评作为一种具有独特个性的新闻评论体裁，一般都要对新闻事实进行比较全面的，有时是多方面的介绍，包括典型的具体事实、概括的情况以及必要的背景材料等，在叙述事实的同时进行议论。当然，这种比较只是为了更具体地说明述评这种评论体裁的特点，为了便于掌握和运用这种体裁，不能把它划定为一个一成不变的框框。这些体裁都是为了恰当地表达一定的内容，它们之间不可能也不应当有什么不可逾越的界限。 　　3 评述结合并不意味着评和述在篇幅或比重上相等，它主要表现在兼有新闻报道和新闻评论的特点，具备两者的功能，同时它又是以评为主的。评述结合、以评为本，这就是说，述评的目的在于评，述是为评服务的；述是评的基础，评是述的目的。因此，就一篇评论来说，评多于述，或述多于评都是常见的现象，有时在叙述新闻事实的同时，已经包含了作者的倾向和分析，只要再加以画龙点睛的议论，就足以说明问题了。 　　4 述中有评，评中有述。述评以事实为依据，这些事实来自实际生活，反映实际生活。述评的评，或者说它所讲的道理，就是在对这些事实进行分析的过程中加以阐明的。述和评的有机结合，体现了由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，易于被人们所理解。述评的评，并不是就事论事，而是为了弄清客观事物的本质和它所包含的带有普遍性的新经验、新问题。许多述评采取夹叙夹议的论述方式，述中有评，评中有述，可以从理论和实践的结合上，把握事物之间的共同规律并提出问题和解决问题。 　　5 由述而评，以评驭述。述评摆事实和讲道理兼而有之。它所讲的道理，是作者通过大量新闻事实进行分析而得出的结论。这也正是述评区别于某些推理性评论的主要之点。因此，述评更注重材料和观点的统一。述评中对新闻事实的叙述，有时多一些，有时少一些，但都服务于观点，或者说受观点的统率。述评的作者要接触大量的事实和各种背景材料，这样才能经过分析研究，得出正确的结论。但是，在述评中不可能也没有必要把所有的事实和材料都罗列出来。运用哪些新闻事实，哪些情况概括地叙述，哪些情况用具体的典型事实加以说明，都要服从于评，服从于作者阐明观点的需要。 　　述评的类型 　 述评的应用范围十分广泛，其选题可以涉及社会生活的方方面面，反映人民群众普遍关心的问题。目前我国报纸、通讯社、广播、电视的述评，按它们的内容和所反映的社会生活的性质，大致可分为以下几种类型： 　 1 工作述评。工作述评，顾名思义是针对实际工作中的经验或问题进行评述。在我国社会主义现代化建设的进程中，各个领域各行各业的新情况、新经验、新问题层出不穷。人们不仅需要及时得到各种必须的信息，而且在他们对各种新闻事实进行思考的同时，也需要了解新闻媒介或记者的看法和主张，以便作出自己的判断，辨明是非和方向。对于社会生活中的一些“热点”或“难点”的问题，更是如此。 　 2 形势述评。形势述评是对国内外形势，包括政治、经济、文化以及其他领域形势的述评。它的内容所及，可以是全局的形势，也可以是某个特定地区或某一条战线在一个时期、一定阶段的形势。这类述评的特点是着眼于形势的变化和转折，着眼于群众普遍关心或需要引起群众注意的问题和动向，概括全貌，指明发展趋势，帮助读者开阔眼界，提高认识。 　 3 事件述评。这类述评是根据记者直接调查和掌握的材料，对国内外发生的重要事件或某些影响较大的突发事件进行评述，它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因和背景，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。