班级名称大全

英文是：class英［klɑ：s］释义：n.阶级；班级；种类；班；等级vt.分类；把……分等级；把……归入某等级，把……看作（或分类、归类）；把……编入某一班级adj.极好的；很好的，优秀的，出色的vi.属于……类（或等级），被列为某类（或某级）n.（Class）（英、德）克拉斯（人名）［复数：classes；第三人称单数：classes；现在分词：classing；过去式：classed；过去分词：classed］短语：working class 工人阶级；工人阶级；劳动阶级扩展资料：词语辨析：class，degree，grade，rank这些名词均有“级，等级”之意。1、class含义广泛，指人或物按优劣划分的等级，也指学校中的年级或班级。2、degree指程度、范围不同，社会地位的高低。也可指形容词或副词的级。3、grade指按地位或优劣划分的等级，既可指人又可指物。4、rank指人在社会中的地位或等级，尤指军队中的军衔。

一起学习的地方。有共同梦想没有利益交叉的地方，单纯的地方。

班级和班的区别：1、班级一词源于班级授课制的产生，更侧重于一个组织名称，班比较单一。2、班级是一个以学生亚文化为特征的社会群体，传导和积淀着班级制度的社会文化基因。

1、我们班集体是一个团结友爱、纪律严明、开拓进取、求实创新的班集体。2、是一个充满爱心与奉献精神的班集体，一方有难，八方支援。3、班级具有拼搏向上、积极进取精神，是一个“不飞则已、一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人”的班集体。4、是一个散发着蓬勃朝气与青春活力的班集体。5、是一个不甘落后、永不服输的班集体。6、我们的班集体是一个有理想、有道德、有文化、守纪律、德、智、体、美全面发展的班集体。7、是一个具有强烈创新意识、创新能力、开拓进取的班集体。8、是一个不飞则已、一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人的班集体。9、我们班的每个同学都有严格的纪律观念。10、我们班的每个同学都有高度的集体观念和准确的时间观念。

班级classHow many classes are there in your school?在你学校有多少个班级？

对你好看就看看看

班级活动都有：1、主题教育活动，主题教育活动有行为规范教育、爱国主义教育、安全教育活动、学习指导、心理健康教育等几种常见的班级活动。主题教育活动可以增强学生对学习和安全的重视，能够改善学生的学习方式和心理素质。2、无主题班会活动，无主题班会活动有组织玩游戏、春游、知识竞赛活动等等，可以与老师和同学联络感情，培养友情，丰富班级文化和精神生活，增强班级集体的凝聚力，促进了学生德智体美劳全面发展。3、定期性班会活动，一般是对班级工作进行班会来演讲，比如制定或修订班级班规、规章制度、以及对考试分析等班会活动。主要是为了规范班级的集体行为，培养班级的良好班风。同时，班级活动可以促进班级的人际交流和提高学生的认识。

年级：六年级；班级：四班。六年级四班。学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如中国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级，第二学年升入二年级，以此类推。同一年级学生人数多者，再分成若干班，中小学一般分五十人为一班。扩展资料一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。

理想中的班级能形成巨大的教育力量，有利于我们良好品德的形成，有利于我们增长知识、提高能力、发展特长、陶冶情操，促进我们的身心健康发展等。所以应该有以下几个特点：1、有共同的奋斗目标。2、有严明的纪律和融洽的同学关系。3、有积极向上的舆论氛围。4、班委能认真履行自己的职务，班上能经常组织一些活动，增强同学们之间的友谊。5、良好的老师进行良好的班级教育。扩展资料：一个好的班级就体现整体。讲文明、讲进步、讲团结是建立班风的重大意义。讲文明能建立一个文明的班集体，每个同学说出的话都是讲文明的语言，而在他人的眼里你是一个德体大方懂事的好孩子，这就可以体现个人。讲进步也是一大重点。每位同学读书就是希望自己学到知识，得到进步。不断的进步会使我们到达成功的彼岸。一步一步的进步，我们会学到更多的知识，我们一说话就出口成章，和他人对答问题的时候就对答如流，做题的时候我们就得心应手...由于我们得到了进步就会有收获。 讲团结才会使我们成为一个团结的班级体。一个团结的班级体才会有一个好好的班风，在一个团结的班级体才会使我们相互了解，才会相互帮助。我们遇到困难不是单靠哪一人去完成，而是大家一起完成。团结能克服一切困难，有一首歌中就有唱到“团结就是气力”，只要我们团结困难在我们眼里只是一个小小的挫折。

同的目标让我们走到一起；温馨的友谊让我们亲如一家；执着的追求让我们快乐出发。紧握青春妙笔，谱写理想诗篇；展示激情人生，迎接风雨考验；张扬自信风帆，抵达成功彼岸。意气风发，永不言败，是成长道路上我们不变的风采；团结奋进，共创辉煌，是奋斗历程中我们豪迈的誓言。 ——————————————————————————————————— 在缘分的天空下，我们怀着相同的梦走到一起，几十双手挥洒出色彩斑斓的画卷，几十颗心凝聚成叱咤风云的信念---搏击苍穹，我主沉浮！ 我们十指相连，热情相拥，风雨同舟；我们肩并着肩，无所畏惧，斗志冲天！ ——————————————————————————————————— 这是一个永不言败的集体，我们以勤奋锤炼自己，用挫折萃取智慧。知天文、晓地理、通文史，只待他日激扬文字；专数哲、擅经济、精外语，时刻准备着，纵横天地。 这是一个团结温暖的家庭，我们以和谐凝聚友谊，用共勉书写回忆，一起培养精英的气质！

应该是前2位是你的班级现在的年份后2位，月份&日期。后面是你的班级后2位数。 如：我是六年级一班在二0一八七月三日。 那就是18070301

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。思齐四班还可以吧我班就是这个，老班想的

描写班级的词语比较常见的如下；学风扎实、团结勤奋、开朗活泼、不浮不躁、求知、努力、诚信、努力上进、尊师重道、严谨求实、诚实、奋进、又红又专、与时俱进、自强不息

“班级名称”在全国中小学学籍管理系统叫做“班号”。班号为自动生成可修改，班号命名规则是入学年份+学段（1代表小学2代表初中3代表高中）+班级顺序号。1、班级编码规则：u20024位入学年份+1位学段编号+2位班级编号。2、其中小学学段编号为 1，班级编号即哪一个班级，如：一班即01；二班即02；十班即10。例如：当前年份为2018年，注册小学一年级新生的学籍，则班级名称（班号）为2018101表示2018年入学1班，2018102表示2018年入学2班。扩展资料学籍管理系统特点1、功能全面 系统涵盖了小学、初中、高中学籍管理工作中的学生基础信息管理、学生异动管理（转班、转校、休学、复学、留级、退学）、毕业生信息管理（小学毕业、初中毕业、高中毕业）、奖惩管理等多项管理功能。2、海量数据轻松处理、学籍系统界面轻快简洁、易学易用，能对管理中大量的、动态的、错综复杂的数据和信息进行及时、准确的分析和处理，最大限度地降低管理人员处理信息的劳动强度。3、统计查询多样化 系统支持多种查询模式，可根据用户需求对所有信息进行快速的查询统计，其结果可输出为EXCEL、WORD等文件进行编辑打印。4、数据安全可靠 系统利用历史数据转移技术和双机热备技术，并且采用数据加密、访问控制等安全机制以确保学生数据传输和存储的安全，保证系统运行可靠。5、扩展性强、兼容性好 系统完全由公司自主研发，在产品实施的过程中，可快速的根据项目实施的效果来灵活改进，同时可以方便地与第三方软件进行数据对接。6、易于维护 系统采用B/S架构，部署方便快捷，用户只需通过IE浏览器即可使用，较大地减轻了系统维护与升级的成本和工作量。

班级文化是“班级群体文化”的简称，是社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。营造班级文化：1、保持教室的整洁教室的卫生其实是一个班级班风的缩影。干净整洁的教室不仅让人身心愉悦，而且对学生良好审美观的形成有重要影响。教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些，需要班级每个成员都有主人翁精神，并相互监督、不断强化，以逐渐形成一种良好的公共卫生习惯。2、设置墙上文化苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”一是设置名人名言区。名人名言应适合学生的年龄特点，言简意赅，通俗易懂，图文并茂，并以卡通画的形象展现。二是设置评比区。在评比区公布班级的好人好事、先进典型等，使学生在评比区找到自身不足，同时向优秀学生看齐。三是设置训导区。主要张贴由班主任主导、班级成员共同制定的班风、班训、班级口号等。它们是班级成员奋斗的目标，促使班级成员自觉行动，起到自我约束和自我激励的作用。四是设置展示区。展示区主要展出学生作品，如优秀作业、美术、摄影、书法、手抄报等作品。展示学生作品，使学生获得成功的喜悦，并获得进取的动力。3、重视学生的仪表仪表也是班级文化建设的重要层面。良好的仪表仪容，不但能展现个人的良好形象，而且能增强学生的自信心，提高学习的积极性。比如要求学生仪表整洁、朴素、大方；集体活动要求统一穿校服，佩戴红领巾等。分类：按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）；两种类型按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。按照班级成员的认同程度，分为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素质文化）两个层面。

1、班级名称：挑战者 班级含义：告别陋习，展我风采，挑战自我，勇攀高峰。 2、班级名称：狼牙班 班级含义：特种部队是中国军队的精锐，狼牙大队是特种兵的精锐，我们要做县一中的精锐。 3、班级名称：赤竹班 班级含义：“赤”代表红色，3班每位学子都充满激情，向上的心。“竹”代表执着，坚韧不拔的精神。 4、班级名称：奇迹style 班级含义：我们坚信，一份耕耘，一份收获，不放下，就有期望！只要我们勤奋发奋，就会创造奇迹。 5、班级名称：磐梅轩 班级含义：磐，独舞如磐石，群飞动轻浪。梅：它甘于寂寞，淡泊名利，却有种“疏影横斜水浅清，暗香浮动月黄昏”笑傲乾坤的气势。我们向往像磐石一样坚定不移，像梅花一样高洁素雅，我们来到了教室——磐梅轩。 6、班级名称：腾飞班 班级含义：腾飞班：比喻全体学生以理想和汗水为双翅，腾云驾雾，飞到自己理想的地方。 7、班级名称：涅槃阁 班级含义：浴火凤凰，涅槃重生。凤凰浴火，而后重生。火浴虽然艰难，但是值得，它重新塑造自己，振翅高飞。就像三年高中生涯，只有经历过磨难，坚持不懈的走下去，才能有一个光辉的未来，才能像凤凰一样高飞！期望七班全体同学都将变成凤凰，实现理想。 8、班级名称：“弘毅班” 班级含义：本班名出自《论语》——“士不能够不弘毅，任重而道远”。“弘毅”本意为：心胸开阔，意志坚强！这是行动的基础，是成功的重要条件。

①确定班集体的发展目标。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。②建立得力的班集体核心。建立班集体的核心队伍，第一，教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部。第二，教师应把对积极分子的选拔与培养结合起来。③建立班集体的正常秩序。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学；一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它；不断让学生体验到正常的秩序给他们的学习、生活带来的便利与成效。④组织形式多样的教育活动。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容；注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。⑤培养正确的集体舆论与良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

每个朝代都有不一样的名称 古时候人比较稀少加上穷人比较多念不起学堂所以读书人很少 一个老师教不了几个学生怎么去分班级 所以古代没有班级只有几个等级之称 等于现在的小学 中学和大学 现代社会 上学的人多 才区分班级的比较好管理 自己去查资料

你好，是class

楼上已经说的很好了 +1

班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。班级组织的结构1、班级组织的角色结构。班级组织结构也是一种角色结构。班级组织的角色常常成对出现，成为对偶角色，比如教师与学生、集体与个体等。同时，角色的多重性是班级组织角色结构中的基本特点。班主任和教师一方面要强化角色意识，认真履行自己的角色职责和义务；同时还要善于转换角色，不以教育者自居，发扬教育民主，做到教学相长。2、班级组织的信息沟通结构。班级信息包括知识信息和人的思想、态度、情感与行为等方面的信息。班级组织信息沟通的主体是单一性的，主要是在教师与学生之间进行。但班级组织系统的开放性，又决定了其信息沟通的渠道是复杂的。因此，班主任和教师应向学生提供正确健康的信息源，培养学生对信息的识别和判断能力。同时还应该充分利用各种信息渠道，广泛收集学生在学习、思想、生活等方面的信息，以实施有针对性的教育和管理。3、班级组织的规模。一般而言，班级组织的规模越大，教师就越会动用各种严格的规章制度和纪律来维持班级秩序。而缺乏广泛感情交流基础的严格管理会显得生硬呆板，疏远师生之间的距离，使教育的效果大大“缩水”。班级组织机构的模式（1）控制型控制型运行模式的主要理念是强调控制。在班级组织机构运行中表现为：班级权利主要集中在班主任的手中，对全班实行统一指挥，控制整个班级；班主任与班长、组长、学生之间的关系是一种上下级之间的直线关系，这是一种自上而下的管理模式。（2）民主型民主型的主要理念是凸显民主。在班级组织机构运行中表现为：既分工管理，又相互协作。各种职能管理人员，如班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员、组长等在自己的工作范围内，有权向下级下达命令和指示，直接安排班级的活动，同时在工作中还要相互协作。（3）综合型该模式是把控制型和民主型结合起来，它的理念是力求避免控制型和民主型带来的不足，既不使组织工作效率受影响，有尽量民主。即班主任拥有一定的权利集中，但是又能放手让各种职能管理人员直接参与班级管理，扶放结合。

问题一：什么样的班级 和谐的班级，友好的班级，快乐的班级，向上的班级 问题二：什么样的一个班级体才是一个好的班级？ 团结一致向前看，有良好的凝聚力，班级成员每人都有强烈的班级责任心和班级责任感。 班主任要与学生成为良师益友。班级集体要有明确的奋斗目标。大家间要团结协作。坚持不抛弃，不放弃的精神。 问题三：一个班级应该是什么样的？ 团结，互相帮助，共同进步 问题四：学生心目中的班级是什么样子的 ？ 学生心目中的班级是什么样的？1.李爽――我心目中的班级是充满爱心与奉献精神的班集体，我们能感觉到家庭一般的温暖，兄弟一般的亲情。而且他是个散发着蓬勃朝气与青春活力的班集体，是个不飞则已一飞冲天的班集体。总之，我深信，只要我们不懈的努力，在不远的将来我们班一定能够做到我想象的那样。今天付出明天收获，全力以赴，共创辉煌。2.魏可――每个人心中都有一杆秤，好与坏，是与非，对与错。一个优秀的班级就像一杆秤一样，可以称量出每个学生对班级的贡献，也会公平的对待每一位学生；如果初中是根基时期，那么高中就是飞跃时期；如果初中是是发展阶段那么高中就是冲刺阶段；如果班集体是一个圆，那么学生是半径，班主任是圆心，学生围绕班主任发展，发展的空间越大这个圆就越大，班主任为学生搭平台，充分调动学生的积极性，学生就能完全的施展开，充分的表现出来自身的才能。我们应该成为优秀的班集体。这就要求我们志存高远，行为上严格规范，学习上脚踏实地，一步一个脚印，课堂认真听讲，认认真真完成作业，总之，优秀班集体需要我们大家一起努力！3.吴文利――我心中的班级是同学们都以兄弟姐妹相称的班级，以一家人的称呼相称，会让我感觉我们的班级更加温暖、更加和谐、更加团结。虽然我们知道拥有这样的班级很难，但我们衷心的希望班里的每一个同学能把高一（1）班当成我们的家，把高一（1）班的同学当成自己的家人，我们一起生活、一起学习、一起向前冲！加油！4.魏振威------进入高一（1）班给我最大的感觉就是学风的改变。以前，我所看过的班级总是纪律散漫，上课时同学各显神通，干什么的都有，我也随波逐流，跟着别人玩。可自从进了这个班级我明显的感到我的身边发生着变化。同学们手中的饰物消失了，取而代之的是一支支水笔，圆珠笔。东张西望的人没有了，都在聚精会神的学习。看着同学们都在奋笔疾书，我想所有的人都会想我一样深受影响，努力学习。现在的高一（1）班是就像一支蓄势待发的利箭，每个人都充满着干劲，向着自己的目的地行进！5.王世国――我认为我们的班级在 *** 中学应该远远领先于其他兄弟班级，因为我们高一（1）班不一般。回顾往事岁月已逝，我们在高一（1）班已经待了一个多月了。我们从四面八方走来，为了自己的目标，为考上理想大学而聚集在一起，我们在朝夕相处的一个多月的日子里，发现许多同学都有很特别的专长，更重要的是我们班里的同学都会挤时间来学习，于是，我们班级里有了良好的学风。班级里有象“父亲”一样关心我们的秦老师，他会经常研究我们的学习，为我们提醒学习方法，更有循循善诱的各科优秀老师，使得我们的班级就像一个大家庭。我们班级在以后的日子里会更好的成长。 问题五：我希望有一个什么样的班集体 急急急急急急急急急急，今天就要 我认为一个优秀的班集体应具备以下几个基本要素：有合适的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和领导核心；有严格的规章制度与纪律；有良好的班风；有和谐的人际关系等。 具体: 优秀的班集体必须具备以下几个因素： 1．合适的集体奋斗目标 俗话说，有目标即有奋斗的方向和动力而合适的目标更是成功的一半；班集体的奋斗目标要能激发学生有所追求，有所向往，产生持久的热情，让学生产生不断进取的意志行动，对小学生的成长和优秀的班集体的形成具有重要意义。目标可分为整体目标和个人目标，整体目标是指班级整体要达到的各方面的目标，个人目标是针以每个人的实际情况而定的目标，根据学生个体的特点而选择不同的个人目标，易启发学生学习的积极性。目标可以逐个实现，逐渐养成良好的习惯。无论是整体目标还是个人目标都必须实事求是，符合班级的实际，考虑小学儿童的年龄特点和接受水平，学生经过一番努力才能实现。 2． 优秀的班干部 优秀班集体之所以优秀与班级的教育管理有着很重要的联系，一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。优秀的班干部要能关心集体，团结同学，积极热情，愿意为同学们服务，能带动学生遵守学校的各种规章制度，在各种活动能起到模范带头的作用，还能很好的协助各科老师开展各种教学活动。因此，班主任要重视选择和培养班干部，通过对他们培养，达到预期的目的，发挥他们的作用。 3． 创设班内良好的人际交往的环境 班内良好的人际交往的环境是指在一个班集体里形成和谐的师生关系，同学之间轻松，愉快的交往的心理氛围。班主任要热爱关心学生，建立平等的师生关系，倡导同学之间建立团结友爱的关系，正确引导学生中的非正式群体，争取在班集体里形成民主、平等、融洽的师生和同学之间的心理氛围，调动全班学生积极性，使班集体具有很强的凝聚力。同学们在这样的环境中能愉快的学习和生活。 4．良好的班风 良好的班风是一个班级特的风貌或整个班级的风气，它是班级内的许多学生的言论、行动和精神状态都处于一种健康积极向上的表现。学生能自觉遵守道德行为规范，主动做好人好事， *** 不良的思想行为，学生有明辨明非的能力，班集体是团结、不断进步的，每一个学生地健康成长。比如，我所带的班养成了自觉纪律班风，每个同学都能自觉地遵守学校和班级的各项纪律要求，后来一个不遵守纪律的学生转到我们班里来，他也在自觉的约束自己，慢慢改掉自己不遵守纪律的坏毛病。 5．学生良好的学习习惯 虽说学习成绩好不能作为评选优秀班集体的唯一依据，但学生的主要任务便是学习，学生要学好功课，必须要有良好的学习习惯。一个优秀班集体里的学生无论成绩好坏，必须有一个良好的学习习惯，他们有明确学习的目的和端正的学习态度，有浓厚的学习兴趣，正确的学习方法等。学生能主动认识到学习知识很重要，懂得今天的学习与将来长大以后参加社会主义现代化建设，适应时代发展之间的关系， *** 定社会上有“读书无用论”。 希望能帮你 问题六：一个好班级要有什么样的条件 好的班级中要有一种好的研究氛围，是研究氛围，而不是学习氛围，其中是有很大的区别的。研究是更深一步的学习，小学的学习内容很庞杂，每一个学科的知识都很肤浅。研究可以使孩子找到自己的爱好、方向。教育并不是为科技服务的，也不是在传接知识，是一种发展人的事情，研究精神在人的一生中很可贵。 好的班级中还要有一种合作氛围，也是一种凝聚力。合作能够促进弱势群体的进步，也有利于班级的均衡发展，其中还会培养集体中的各式各样的人才，更有利于教师对班级的管理。 好的班级的同学应当是积极的向上的，民主乐观的。这一点有些班主任把孩子压制的太累了，导致孩子没有自己的思考空间，总是以班主任的思考方式考虑问题。班主任在班级中应当是什么地位呢？每一个办主任的定位都是不同的，但很相近 ，我却不一样 。班主任不是管理班级的，应当是和同学们一起共同建设这个集体，起到一个帮助者的作用 问题七：怎样让班级成为一个优秀的班级 班风班纪，从我做起 孙犁有一篇现代文叫《黄鹂》，这篇文章以黄鹂象征了一切美好的事物，认为：各种事物都有它的极致，事物在一定的环境里，才能发挥这种极致。”即，只有在好的环境中，一切美好的事物才能发挥极致，呈现出最美丽，动人的一面。 著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助者，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。” 可见，一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。如何把班集体这个家庭管理好，形成良好的班风、学风，需要通过班主任和全体同学经过不懈的努力，一点一滴组件培养起来的、 在这里，我主要想和同学们谈一下，作为学生，如何能主动自觉地在班主任的组织管理下，遵守班规班纪，维护正常的班纪秩序，树立良好的班风和学风。 一、遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。 所谓不成规矩，无以成方圆。一规一则，班规班纪都是对合格人才思想品质，个人素质最基本的要求。正因为有了这样的罪障制度，如学生一日常规管理，学生日常行为规范，宿舍管理条约等，同学们才能养成良好的行为习惯，有文明礼貌的言谈举止，求实创新的学习风气，活跃热情的课堂气氛，安静有序的自习纪律……我想，也因为有了这些规矩，同学们才能不断提高思想道德素质。，为将来的良性发展奠定坚实的基础。 二、培养集体主义感，是形成良好的班风学风的前提。 集体主义，也就是全班同学一条心，想着同一个目标前进。要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。大家知道，三杀是不能凝聚成团的。必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒傻子，集体主义则成了水。这是因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展。而显示嗲的你们，由于大多数是独生子女，优越的家境，长辈的溺爱以及社会上不良风气的影响，使你们中许多形成了“唯我独尊”自私自利的，心里。在家是小皇帝，小公主，在外一切以个人利益为中心，不懂得关心别人，帮助别人，缺乏应有的爱心，更缺乏集体主义观念。为此，同学们必须抛开这种“自我中心”的心理，要学会懂得“团结就是力量”，“众人划桨开大船”的道理，在班级中不断培养集体主义精神，个人要服从整体的意识。只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。 三、加强班团干部的带头作用，是形成良好班风学风的重要保证。 每个班级都有一个班委体系，都有一定数量的班团干部作为支撑。但并不是每个学生都可以成为班团干部的。合格的班团干部必须是在班级中表现突出的，有强烈的集体主义感，热爱班级，遵守校规校级，有积极进取精神，在班级开展的各种活动和学习上都能够起一定的带头模范作用。 班团干部是班级的顶梁柱，主力军和先锋，是形成良好的班风学风的重要保证。如果班团干部能在严格要求自己的前提下做到绑带作用，那么可以想象，良好的班风学风也就不难形成了。 总之一句话，没有良好的班风学风，同学们受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好的班风学风的氛围下，同学们才能树立正确的思想关，人生观，价值观，才能在自己的人生路上健康的向前不断发展。 同学们，不管以前你们是否做到了上面所述的要求。我希望从现在开始，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，树立集体主义观念，携手共建良好的班风学风，建设一个和谐，美好，井然有序的......>> 问题八：怎样带好一个班级？ 自从担任班主任的工作的第一天开始到现在，在班级管理、学生的思想教育等的工作中深有体会的感觉到班主任工作是塑造“人的灵魂”的工作，是全方位的育人工作。我认为要想做好班内工作，管理好班集体，首先应当和学生建立良好的师生关系，做到以勤治班。 第一是嘴巴勤：根据学生的好动活泼这生理特点。于是第一步就要经常和学生谈心，要让学生感觉到你不仅是他们的教师，更乐意做他们的朋友，只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话，说实话，而要做到这一点是靠嘴勤来实现的。作为一名班主任，必须肩负起这个神圣的使命，给学生以恰当的指导，引导学生以及帮助他们解决他们心中的疑惑和不解。该说的要不厌其烦的说，常规性的东西如中学生日常行规、安全教育要经常说，一遍不行两遍，两遍不行三遍，总之容易出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，普通性的问题要公开说，关键的东西要重点说。可以充分利用班会或团队活动课的时间，说时要做到苦口婆心，要有真情实感，而且还要有针对性和预测性，要有超前意识，平时要多打预防针，不能做“消防员”，等到哪里着火了才去扑火，而是要做到未雨绸缪，千万不能等学生捅了漏子后再大发雷霆，大声训斥。嘴勤，也就意味着一方面要在发现问题的苗头时及时说，不能贻误教育时机，导致不良后果，另一方面要把掌握的情况及时与家长说，以争取家长的配合。 第二是腿脚勤： “没事常到教室看看，有时间勤到教室转转”，这是班主任必须做到的。因为要想带出一个好的班级，做好班级的各项工作，最主要的是了解整体和个体的特点，只有这样，才能做到有的放矢，做到事半功倍的效果，学生的思想状况如何，学习态度怎样，是否遵纪守法，有什么兴趣、特点和爱好，这不是班主任坐在办公室里就能了如指掌的，常看看，勤转转，发现问题及时解决，要让学生感觉老师心里始终把他们放在第一位，使学生在心理上接受你。为了做好班级工作，坚持做到勤跑、勤观察、勤了解，每天只要一到校，就抓紧时间,出现在教室里，放学后等最后一个学生离校才离开，课间活动到教室看看，课间操，随学生一起到操场。腿勤，听得多，看得多，了解得多，便可以掌握大量的实情和第一手的材料，便可以制定出切实可行的治班措施，另外，由于脚勤还解决了许多突发性事件。 第三是动手勤：俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。没有比“言传身教”更好的教育方式了。班主任虽是班级的工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而也要做实施者，在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。只有这样才能建立良好的师生关系，也只有这样，班主任才能更具影响力和说服力，在日常班主任工作中，要注重多动手，以自己的行为去带动学生。比如，教室里偶尔出现碎纸，我就弯腰捡起来，每次大型清扫卫生，我都和同学们一起干，卫生工具摆放不整齐，我总是自己亲手摆好，于是，渐渐地要我动手调整的机会就少了。班主任的手勤，缩短了师生间的距离，使学生在做一些事情的时候会想到自己的老师也做过这件事情，也因此产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。 第四是脑勤：班主任工作千头万绪，纷繁复杂，班主任要汇报工作，传达上情要开展调查,要和学生谈心，要接待学生家长，处理日常事务还要传道授业，要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，勤动脑，勤思考，在处理班级的每一项事务（哪怕是突发事件）时都要想想用什么方法处理，学生才能乐于接受，才能做到最佳的教育效果，业余时间，脑勤，避免了班级工作的盲目性，使我牢牢掌握了班级工作的主动权。有时有学生犯了错，当天来不及处理的话，我会在睡觉前想想应该对他说些什么，怎么说......>> 问题九：你希望自己的班级成为一个怎样的班级？？ 呵呵 我眼中的好班级其实很好 但是实现不了 呵呵 但是我还是希望给我再快读书的兄弟姐妹都是缘分才聚到一块的 呵呵 那就是互相帮忙 彼此快乐是我最大的舍求啊呵呵还有就是能有一片自己学习的天空啊 呵呵 这是我的个人观点哦

1、班级名称：挑战者 班级含义：告别陋习，展我风采，挑战自我，勇攀高峰。 2、班级名称：狼牙班 班级含义：特种部队是中国军队的精锐，狼牙大队是特种兵的精锐，我们要做县一中的精锐。 3、班级名称：赤竹班 班级含义：“赤”代表红色，3班每位学子都充满激情，向上的心。“竹”代表执着，坚韧不拔的精神。 4、班级名称：奇迹style 班级含义：我们坚信，一份耕耘，一份收获，不放下，就有期望！只要我们勤奋发奋，就会创造奇迹。 5、班级名称：磐梅轩 班级含义：磐，独舞如磐石，群飞动轻浪。梅：它甘于寂寞，淡泊名利，却有种“疏影横斜水浅清，暗香浮动月黄昏”笑傲乾坤的气势。我们向往像磐石一样坚定不移，像梅花一样高洁素雅，我们来到了教室——磐梅轩。 6、班级名称：腾飞班 班级含义：腾飞班：比喻全体学生以理想和汗水为双翅，腾云驾雾，飞到自己理想的地方。 7、班级名称：涅槃阁 班级含义：浴火凤凰，涅槃重生。凤凰浴火，而后重生。火浴虽然艰难，但是值得，它重新塑造自己，振翅高飞。就像三年高中生涯，只有经历过磨难，坚持不懈的走下去，才能有一个光辉的未来，才能像凤凰一样高飞！期望七班全体同学都将变成凤凰，实现理想。 8、班级名称：“弘毅班” 班级含义：本班名出自《论语》——“士不能够不弘毅，任重而道远”。“弘毅”本意为：心胸开阔，意志坚强！这是行动的基础，是成功的重要条件。

中学生性格分析 幸福感悟班级优缺点分析 2008-10-01 21:29:47| 分类： 德育基地 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 优点：(1)大部分优生都是班干部，学习主动性有所加强，管理班级的能力的不断提高。(2)思想认识较以前整体有所提高。(3)组织纪律观念有所加强，精诚团结，班级凝聚力较强。(4)大部分学生亲老师，有感情，表现出了学生的良好思想品质。缺点：(1)贪玩、好动者多，上课坐不住，经常影响同学，自控能力差；(2)基本上已放弃学习的学生过多，只想混个毕业证；(3)文明礼仪教育有待加强，有顶撞老师现象；(4)部分学生行为习惯不好，坐无坐相，站无站相；

班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。下面我为大家分享描写班级的优美句子，欢迎大家参考借鉴。 1) 班级是放飞心灵的乐园，任孩子自由徜徉;班级是温馨和谐的港湾，任孩子健康成长;班级是展示才艺的舞台，任孩子翩跹起舞。 2) 班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场!师生共同享受生命的完整幸福的磁场! 3) 班级是一个养蜂场，养蜂人带领小蜜蜂追寻着阳光和花香，让蜜蜂们自由飞入花丛中，访得百花后，酿出最甜的蜜。 4) 陪我一起走这慢慢人生路吧。一路有你的陪伴才不会孤独。有你的地方就是最好的地方。 5) 见不到你的时候，心里有好多话想和你说。你在身边时，觉得静静的靠着你，即使不说话，也很好。 6) 别以为不经常见面，感情就淡了。告诉你，就凭当初咱的交情，我就敢在你的生命中猖狂一辈子。 7) 不管多久没见面，我们彼此都还是老样子，脾气差，说话大声，不注意仪表。可是，永远笑的那么开心。 8) 闺蜜就是当你想哭诉的时候，她会把肩膀借给你靠，当你靠完的时候，她会让你帮她洗干净眼泪沾湿的衣服。 9) 班级是孩子成长过程中不可或缺的驿站，而且这个驿站注定会给孩子留下难以忘怀的东西。 10) 班级是一个天然乐园，师生集体商讨好规则之后，孩子们可以选择自己喜欢的风筝自由放飞，线是无形的，风是无形的，剩下的就是创造力和想象力的发挥。 11) 班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台! 12) 班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，镌刻在记忆的庭院。 13) 好的班级是那高远的天穹，孩子则是天穹下翱翔的鸟儿;好的班级是那辽阔的海洋，孩子则是海洋里遨游的鱼儿。老师所承担的就是那鸟妈妈，教会鸟儿会飞;是那鱼妈妈，教会鱼儿会游。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 14) 班级是一个学生心灵交融、畅想的共同体，在思维碰撞中获得新知。是一个互相促进，互相帮助，互相成长的学习团体。 15) 班级是一个绿色生态场，无毒、原生态。班级又是一个磁场，力与力相助，美与美相吸。班级又是一个气场，它能消融或同化一切不和谐的因素而使之呈现积极、健康、向上的氛围。 16) 班——即是“集”，所以允许大家个性的相容、文化的相容、爱好的相容;级——即是“阶”，所以无论上下都要将“相容”转化成“动力”，才能顺利促进成长。 17) 班级就是一个大孩子和一群小孩子互相学习生活的一个集体。 18) 班级是一个绣场，管理则好比女红，得沉下心来，用心地纳线缝针，处处留心针脚的疏密深浅，耐心地熨烫修复。长此以往，锦瑟五十弦，弦弦染春色。 19) 班级是孩子们的游乐场，是孩子们的风筝园，是孩子们的栖息地，是孩子们的幸福家! 20) 班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。 21) 我的班级像一座花园，培育了朵花朵，为我们遮风挡雨。我的班级像一辆卡车，装载了箱货物，带领我们驶向成功的终点。我的班级像一艘巨轮，乘坐了名船员，正开往知识的太平洋…… 22) “望窗外云卷云舒，看门前花开花落”，每每闲庭信步，呼吸带有花香草香泥土味的新鲜空气，很快融入其中，感到这校园是属于我的。校园是美的,但她给我更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、内在气质的培养，让我以一种更平和的态度去面对人生，踏入社会。远离了都市的喧闹嘈杂、尘世的`尔虞我诈、社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这就是我的校园，我心中的一片净土。 23) 当我们取得成功的果实，是班集体与我们共同分享成功的喜悦。当我们伤心失落时，是班集体带给我们安慰鼓舞我们重振信心。当我们生病时，又是班级中的每一员来关怀，来给予我们内心的温暖。一个温暖的班集体，是多么像我们第二个家庭! 24) 教学楼前那开的旺盛的或紫或白的丁香，总是不停的散发香气，令人禁不住驻足去寻找可以让梦想成真的花瓣。也总有爱花的女生悄悄的采一两束回去，夹在书里或放在瓶里，香气立刻弥漫了周围，毋自沉浸在飘飘的世界里，遐想翩翩。 25) 路边的空地里开了一些黄色的野花，是不是春风悄悄把种子撒下?哇，那边草坪上有整整一片呢!柔弱的枝茎在风中摇曳着，绿色的底色上，那花瓣像天上的繁星一样在不停的向你眨眼睛，感觉是多么的可爱天真，像孩子的肌肤一样嫩一样柔。 26) 我们班是一个大家庭。同学们都是我的兄弟姐妹，老师就是我的爸爸妈妈。在班里，有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较;你踩我一脚，我也像没事一样。我们依然还是好朋友，大家共同度过这段快乐时光，共同品尝其中的喜怒哀乐，共同经历里面的风风雨雨。这些全靠她。我爱她。 27) 喜欢一个人漫步于校园，独自感受校园的清新，体味它的点点变化。清晨，中午，黄昏，不同时刻的她呈现不同的婉约与和谐。走在林荫小径上，不时会有灰白相间的喜鹊从面前掠过，落在草坪上悠闲自在的踱来踱去，一点也不畏惧人的接近。而不管目光投向哪，映入眼帘的都是一片大自然的安静与和谐。在她那一抹浓浓的绿意下，每天都有让人惊喜的发现。 28) 校园多么像哺育我们成长的宁静的港湾，然而班级就是我们乘搭的一艘艘船，在浩瀚的大海中，带领我们乘风破浪，我们带着全新的梦想，踏上全新的旅程。说起我们班，它是由一群群顽皮捣蛋的学生和爱生如子的老师组成的，是一个热闹非凡的大家庭 29) 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。--雷锋 30) 不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。--德。歌德

班集体是学校一切工作的基层组织，是教育教学管理的基本单位，它应有明确的奋斗目标，令行禁止的良好纪律，敢打必胜的优良作风。专家认为：“班级侧重于组织形式，班集体则是一种价值判断，反映组织的性质和水平。”因此，建设好班集体，就是必须从它的价值上去努力。 一、树立班集体共同奋斗的目标 科学的具体的奋斗目标，能给集体中的每个成员指明前进的方向，因为它具有强烈的制约性和定向性。运用这个目标，它能不断地吸引、召唤、动员全体学生奋发进取，形成强大的凝集力量。共同目标的形成，必须处理好几个关系：一是党的教育方针、学校的办学指导思想与班集体建设原则的关系；其次是目标的前瞻性与班级现实性的关系；三是班主任的意图与学生愿望的关系；四是高标准与可行性的关系。把握住由低到高、由浅入深、由易到难梯次推进的特点，充分显示出共同目标的鼓动性、科学性、鲜明与形象性，使学生振奋、感悟。 二、加强班集体组织机构建设 一般来讲，班集体的组织机构包括：班主任、班委会、少先队中队。班主任是这个集体的最高领导者和教育者。他必须具有较高的领导艺术和熟练的工作技巧，他是知识、才能、经验、气质诸多因素的综合体现。它要求班主任知识要不断更新，小课堂要适应大社会。 实践告诉我们，组织机构建设可以灵活运用多种模式。概括起来有这么三种： 一是直线结构。它由班主任、班长和小组长组成。自上而下的贯彻执行好共同目标。其特点是力量集中、指挥统一、便于管理，但是不能充分发挥出每个班干部的独立意识，而处在被动地位，班主任则难免顾此失彼。 二是职能结构。它由班主任、班长、少先队中队长及各委员组成。它有利于班主任从事务管理中解脱出来，培养提高了学生的管理能力，但是有时会出现各部门工作中的不协调，容易产生相互推委和扯皮。 三是直线加职能结构。把班集体管理人员分为两类，一类是班委会，一类是少先队中队，班委会负责常规管理，配合班主任贯彻执行好班集体的共同目标，开展学习、体育、劳动等方面的活动。少先队中队负责课外活动、社会活动，利用课堂、社会，培养学生良好的思想品德和行为习惯。这种分工负责更专业化和科学化，有利于实现班集体管理目标，有利于发挥各职能部门的作用，但应注意，班委会和少先队中队在职能岗位上的交叉管理会出现意见上的分歧，要及时引导。 三、协调好各科老师的工作 班级中各科任老师也是创建班集体的重要力量，作为班主任是一班的组织者和领导者，他必须协调好各科任老师的工作。首先，经常和科任老师交换意见，掌握好每个学生的思想动态，做到有的放矢的解决好学生的思想与学业重的问题。 其次，在开展各项活动中，特别是社会活动，有目的地请科任老师参加，既能建立师生间的感情，又能指导学生开展好活动。 三是，解决好科任老师在班级教学、管理中的具体问题。一般来说，学生对学科的偏爱，甚至影响到对任课教师的冷淡，可能出现说话不听、指挥不灵的现象。这就是需要协调好任课教师与当事学生的关系，使任课教师始终保持良好的教学状态，学生永远保持尊师求学的心理。 班集体建设，是一项长期的、艰巨的工作，它要求班主任不断地在实践中摸索总结，用实践经验指导实践，从而达到形成一个团结、健康、奋发向上的优秀班集体。采纳哦

也可以称为一个团队，要有团队精神，是一个整体。

班级 [ bān jí ]生词本基本释义 详细释义[ bān jí ]学校里的年级和班的总称。

班级的解释[classes and grades at school] 学校里的年级和班的总称 详细解释 (1).官位的等级，亦指官位。 汉 荀悦 《申鉴·政体》 ：“高下失序则位轻，班级不固则位轻。” 《晋书·刘颂传》 ：“官久 非难 也，连其班级，自非才宜，不得傍转以终其课，则事善矣。” 唐 刘禹锡 《 代谢 男师损等官表》 ：“下延胤息，叨践班级。” (2).总称学校中的 班次 与年级。如：高三班级；初二班级。 词语分解 班的解释 班 ā 一群 人按次序排成的 行列 ：排班。 按部 就班。 工作或学习的 组织 ：班组。班级。班长。班主任。领班。 军队编制中的基层单位，在“排”以下。 工作按 时间 分成的段落，亦指工作场所：早班。下班。 值班 。班房。 级的解释 级 （级） í 层次：石级。拾级而上。 等次：级别。级差（?）。 学校里学生 所在 学年的分段：年级。级任。 古代指战时或用刑斩下的人头：首级。 量词， 用于 台阶、楼梯：从一楼到三楼有四十多级台阶。 笔画

班级的解释[classes and grades at school] 学校里的年级和班的总称 详细解释 (1).官位的等级，亦指官位。 汉 荀悦 《申鉴·政体》 ：“高下失序则位轻，班级不固则位轻。” 《晋书·刘颂传》 ：“官久 非难 也，连其班级，自非才宜，不得傍转以终其课，则事善矣。” 唐 刘禹锡 《 代谢 男师损等官表》 ：“下延胤息，叨践班级。” (2).总称学校中的 班次 与年级。如：高三班级；初二班级。 词语分解 班的解释 班 ā 一群 人按次序排成的 行列 ：排班。 按部 就班。 工作或学习的 组织 ：班组。班级。班长。班主任。领班。 军队编制中的基层单位，在“排”以下。 工作按 时间 分成的段落，亦指工作场所：早班。下班。 值班 。班房。 级的解释 级 （级） í 层次：石级。拾级而上。 等次：级别。级差（?）。 学校里学生 所在 学年的分段：年级。级任。 古代指战时或用刑斩下的人头：首级。 量词， 用于 台阶、楼梯：从一楼到三楼有四十多级台阶。 笔画

班级的解释[classes and grades at school] 学校里的年级和班的总称 详细解释 (1).官位的等级，亦指官位。 汉 荀悦 《申鉴·政体》 ：“高下失序则位轻，班级不固则位轻。” 《晋书·刘颂传》 ：“官久 非难 也，连其班级，自非才宜，不得傍转以终其课，则事善矣。” 唐 刘禹锡 《 代谢 男师损等官表》 ：“下延胤息，叨践班级。” (2).总称学校中的 班次 与年级。如：高三班级；初二班级。 词语分解 班的解释 班 ā 一群 人按次序排成的 行列 ：排班。 按部 就班。 工作或学习的 组织 ：班组。班级。班长。班主任。领班。 军队编制中的基层单位，在“排”以下。 工作按 时间 分成的段落，亦指工作场所：早班。下班。 值班 。班房。 级的解释 级 （级） í 层次：石级。拾级而上。 等次：级别。级差（?）。 学校里学生 所在 学年的分段：年级。级任。 古代指战时或用刑斩下的人头：首级。 量词， 用于 台阶、楼梯：从一楼到三楼有四十多级台阶。 笔画

班级的意思：班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。下面是用词语班级来造句，把词语放进句子，才更容易让大家理解：1、我们是班级千部，理所当然应该以身作则。2、我由于违犯纪律而损害了班级的荣誉，心里感到非常惭愧。3、这学期我们班来了一位新老师，从此班级的面貌发生了可喜的变化。4、老师经常和我们一起商量班级的工作。5、班长制订的计划符合班级的实际情况。6、新学期，有转出的，也有转入的，班级人数有些变动。7、这学期，班级发生了可喜的变化。8、他所教的班级的学生寥寥无几。

1.发展学生的社会性，培养学生对社会生活的适应能力。　　教育社会学认为，班级是一个微型社会。即是说，班级存在一定的组织结构，履行学校的社会职能，班级集体的共同愿景、发展目标、组织结构、角色分配、人际互动，等等，都是社会关系的缩影和投射，深刻地影响着学生社会化的发展。　　首先，班集体为学生参与社会性的实践活动创造条件和机会。班级是学生最主要的学习、交往和其他各种活动的环境，班级组织机构和人际关系是社会组织及社会关系的反映，班级情境中的活动和师生关系、同学关系的处理，实际是为学生参与社会生活和处理社会关系提供了学习和实践的平台及机会。其次，班集体为学生选择职业、扮演社会角色及发展相应能力奠定基础。班集体各种活动的开展，为学生提供了多种实践的机会，在活动中学生往往被归属于不同的群体，分别扮演不同的角色，承担不同的任务，受到不同的期待，得到不同的体验，这些对学生社会性的发展都产生积极的影响。实践中经常可以发现，长期担任班干部的学生在班级生活中普遍具有较强的成功感，积极组织和参与集体活动，并且要求别人服从自己的权威意志。担任班干部的经历对提高他们的组织能力、协调能力具有很大的影响，也为他们今后的社会实践和生活奠定了一定的基础。　　2．发展学生的个性，培养学生的特殊才能　　班集体的学习、交往及活动的经历和体验是学生个性发展的重要资源。一方面，班集体能够提供学生个性发展的有利条件。另一方面，班集体为学生特殊才能的发展提供有利条件。在班级活动中经常得到重视、受到关注、赢得肯定和欣赏的学生，往往有积极的体验，形成积极进取的个性，反之则可能会形成消极的个性。关注班级每一位学生的成长，为他们提供展现才能、发挥作用的机会和条件，让每一位学生都在班集体中找到自己发挥作用的舞台，使他们的个性在班级的各种活动过程中得到更好的发展是成功的班主任共同的经验。　　3．保障学生身心的安全和健康发展　　班集体可以说是教育化的微型社会。班级健全的规章制度、和谐的人际关系以及各种有利的环境和条件，都为学生身心的安全和健康发展提供了重要的保障。同时，班级教育管理者的责任感、专业素养，以及对班级学生的关注，都能够及时预测、发现和干预危害学生身心发展的不良因素，为学生提供有利的成长环境和条件，保证学生身心的健康发展。

问题一：班集体的含义及其德育作用 一、班集体的概念（class collective） 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。 在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。 二、班集体的特征 班集体不同于班级。班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体。 第一，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的社会文化基因（教育目标、规范和组织模式）。 第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭的教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。 第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。 第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。 三、班集体的作用 更好地教育孩子，让他们身心健康发展。 问题二：班级的概念？ 40分 一个集体，一个整体，一家人， 问题三：班级的一般意义 班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。 问题四：班集体的意义是什么 所谓的集体，那就是一个团队，只是班集体是一个班的所有人员组成的一个团队， 每个人都是这个团队的组成部分，大家有共同的荣誉和骄傲！ 问题五：年级和班级是什么意思 年级就是你要上几年级 例如 1年级 2年贰 3年级 班级是你在年级当中的几班 例如 1年级（1班） 1年级（2班） 1年级（3班） 问题六：班级班任是什么意思 我们班的班主任的意思。 问题七：班级十佳是什么意思 班级十佳，是指按照一定的标准，评定的班上排名，或者打分前十的学生。 通常都是参考考试分数。从高往 低排，前十名就是十佳。 问题八：就读班级是什么意思 你是你在哪个年级、哪个班上学 问题九：班级的励志名称及其含义 团结一心，前进前进。

优点，及时清理教室的垃圾用过的物品放回原处下课后主动整理课桌课间不在走廊里爱护花草

1、班级是一个天然乐园，师生集体商讨好规则之后，孩子们可以选择自己喜欢的风筝自由放飞，线是无形的，风是无形的，剩下的就是创造力和想象力的发挥。2、班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台！3、班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，镌刻在记忆的庭院。4、好的班级是那高远的天穹，孩子则是天穹下翱翔的鸟儿；好的班级是那辽阔的海洋，孩子则是海洋里遨游的鱼儿。老师所承担的就是那鸟妈妈，教会鸟儿会飞；是那鱼妈妈，教会鱼儿会游。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。5、班级是一个学生心灵交融、畅想的共同体，在思维碰撞中获得新知。是一个互相促进，互相帮助，互相成长的学习团体。

班的笔顺一一丨一丶ノ一一丨一总笔画：10笔1. 一（横）、2. 一（横）、3. 丨（竖）、4. u31c0（提）、5. 丶（点）、6. ノ（撇）、7. 一（横）、8. 一（横）、9. 丨（竖）、10. 一（横）基本字义班bān ㄅㄢˉ　1. 一群人按次序排成的行列：排～。按部就～。　2. 工作或学习的组织：～组。～级。～长。～主任。领～。　3. 军队编制中的基层单位，在“排”以下。　4. 工作按时间分成的段落，亦指工作场所：早～。下～。值～。～房。　5. 定时开行（xíng）的：～车。～机。～期。　6. 量词（a.用于人群，如“这～人真能干”；b.用于定时开行的交通运输工具，如“他搭下一～飞机走”）。　7. 调回或调动（军队）：～师。～兵。　8. 古同“斑”，杂色。　9. 姓。

班级基本情况简介　　一、班级基本情况：　　本班共有学生四十四人，其中男生29人，女生人，班级管理难度比较大。学生的自觉性比较差，学习能力不强。作业不能按时完成，上课不能专心听讲。但在这其中也有几个比较好的学生，他们进取心强，并且有较强的工作能力。工作重点是加强对于学生的培养，在这中间有需要花很大的精力。有的家庭情况也比较复杂。　　二、本学期工作目标：　　1.培养良好的行为习惯和学习习惯。　　2.巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，提高班级整体水平。 3.加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。 4.与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。　　三、具体措施：　　1、选好本班的班委，并且使他们能各尽其职，并且在班上树立起表 率作用。 2、召开班委会议，并且随时找学生了解班级的情况和学生 的表现情况。 3、狠抓课堂纪律、课间文明 。 4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。 5、加强对本班那些行为习惯较差学生的管理和督促，并用多种方法开展教育。　　6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。　　7、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持 把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。　　8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。　　9、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，保持衣服整　　洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。

班级分两个部分，一个是年级，一个是几班，正常情况说二年三班就是这样的概念。

班级优点：1、同学关系融洽，没有出现打架行为；2、大部分学生亲老师，有感情，表现出了学生的良好思想品质；3、同学很有爱心，富有集体主义精神，有关心集体的意识；4、值日生卫生打理得好，给同学们良好的读书环境；5、班干对班级同学负责，为同学着想；6、同学很有爱心；7、富有集体主义精神；8、有关心集体的意识；9、班级的同学很乐于助人；10、班级无论做什么事情都是有条有理的，很有秩序。班级缺点：1、课堂中学习纪律差，学习不积极；2、文明礼仪教育有待加强，有顶撞老师的现象；3、学生作业完成不按时，存在抄袭现象，而且个别同学作业完成次数少；4、拖延；5、懒散；6、虎头蛇尾；7、没心没肺；8、不坚持；9、虚伪；10、不遵守纪律。班级作用：首先，班集体为学生参与社会性的实践活动创造条件和机会。班级是学生最主要的学习、交往和其他各种活动的环境，班级组织机构和人际关系是社会组织及社会关系的反映，班级情境中的活动和师生关系、同学关系的处理，实际是为学生参与社会生活和处理社会关系提供了学习和实践的平台及机会。其次，班集体为学生选择职业、扮演社会角色及发展相应能力奠定基础。班集体各种活动的开展，为学生提供了多种实践的机会，在活动中学生往往被归属于不同的群体，分别扮演不同的角色，承担不同的任务，受到不同的期待，得到不同的体验，这些对学生社会性的发展都产生积极的影响。实践中经常可以发现，长期担任班干部的学生在班级生活中普遍具有较强的成功感，积极组织和参与集体活动，并且要求别人服从自己的权威意志。担任班干部的经历对提高他们的组织能力、协调能力具有很大的影响，也为他们今后的社会实践和生活奠定了一定的基础。

　　1、班级是一个天然乐园，师生集体商讨好规则之后，孩子们可以选择自己喜欢的风筝自由放飞，线是无形的，风是无形的，剩下的就是创造力和想象力的发挥。 　　2、班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台！ 　　3、班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，镌刻在记忆的庭院。 　　4、好的班级是那高远的天穹，孩子则是天穹下翱翔的鸟儿；好的班级是那辽阔的海洋，孩子则是海洋里遨游的鱼儿。老师所承担的就是那鸟妈妈，教会鸟儿会飞；是那鱼妈妈，教会鱼儿会游。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 　　5、班级是一个学生心灵交融、畅想的共同体，在思维碰撞中获得新知。是一个互相促进，互相帮助，互相成长的学习团体。 　　6、班级是一个绿色生态场，无毒、原生态。班级又是一个磁场，力与力相助，美与美相吸。班级又是一个气场，它能消融或同化一切不和谐的因素而使之呈现积极、健康、向上的氛围。 　　7、班——即是“集”，所以允许大家个性的相容、文化的相容、爱好的相容；级——即是“阶”，所以无论上下都要将“相容”转化成“动力”，才能顺利促进成长。 　　8、班级就是一个大孩子和一群小孩子互相学习生活的一个集体。 　　9、班级是一个绣场，管理则好比女红，得沉下心来，用心地纳线缝针，处处留心针脚的疏密深浅，耐心地熨烫修复。长此以往，锦瑟五十弦，弦弦染春色。 　　10、班级是孩子们的游乐场，是孩子们的风筝园，是孩子们的栖息地，是孩子们的幸福家！ 　　11、班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。 　　12、班级应该像一方小池塘，允许不同禀赋的学生“万类霜天竞自由”——自由地发展个性，自主地发掘潜能，自觉地追求梦想。 　　13、班级是一个绿色生态场，顺其自然，和谐共生；班级是一个磁场，相吸又相斥才会更有魅力；班级是一个气场，师生之间相互尊重，教学相长。 　　14、班级是师生的共同的天堂，班级是我们的心所能达到的地方，是我们理想起航的湾港。 　　15、班级是孩子们放飞梦想的乐园，师生成长的家园。每个人都是一张白纸就看你拿什么给孩子，(m.taiks.com)用无形的笔去编织美丽的故事，去描绘人生的画卷。 　　16、班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台。 　　17、班级是师生的游乐场，美德、价值观、思维方式是游戏的规则。会玩的师生寓教于乐，选择有道，玩中生智，择人而诲。 　　18、班级是师生成长的家园，在锅碗瓢盆交响曲中，播种希望、收获快乐！ 　　19、班级是一个长长的句子，根据意愿，学生可以做“主谓宾”，可以当“定状补”，学生“成分”的不同是因他们个性的“标签”不一样。众多的“不一样”使“句子”有丰富的底蕴和内涵。 　　20、班级其实就是一个相互影响的生命场。教师可以影响孩子，孩子也可以影响教师。 　　21、班级是一座大花坛，玫瑰争艳，茉莉吐蕊，蔷薇亦素雅地开放着；班级是一个百鸟园，百灵秀才艺，布谷在低语，但也容得下小麻雀絮絮不停！ 　　22、班级是放飞心灵的乐园，任孩子自由徜徉；班级是温馨和谐的港湾，任孩子健康成长；班级是展示才艺的舞台，任孩子翩跹起舞。 　　23、班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场！师生共同享受生命的完整幸福的磁场！ 　　24、班级是一个养蜂场，养蜂人带领小蜜蜂追寻着阳光和花香，让蜜蜂们自由飞入花丛中，访得百花后，酿出最甜的蜜。 　　25、班级是孩子成长过程中不可或缺的驿站，而且这个驿站注定会给孩子留下难以忘怀的东西。

前面写班级号码后面写上班级大致写几年几班或者说是按照年份写的班级

不是的，班集体不同于班级。

班级的拼音：bān jí。出处：汉代荀悦《申鉴政体》：“高下失序则位轻，班级不固则位轻。”《晋书刘颂传》：“官久非难也，连其班级，自非才宜，不得傍转以终其课，则事善矣。班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级的笔顺：班总笔画：10笔。1.一（横）、2.一（横）、3.丨（竖）、4.u31c0（提）、5.丶（点）、6.ノ（撇）、7.一（横）、8.一（横）、9.丨（竖）、10.一（横）。级总笔画：6笔。1.ㄥ（撇折）、2.ㄥ（撇折）、3.u31c0（提）、4.ノ（撇）、5.u31cb（横折折撇）、6.u31cf（捺）。

百草书苑

班级不是能达到理想中的那样的，简单地说，只要从老师到学生的品质达到一定要求，能和他人和睦相处，从而营造好一点的班风就算一个好的班集体了

1、我们班集体是一个团结友爱、纪律严明、开拓进取、求实创新的班集体。2、是一个充满爱心与奉献精神的班集体，一方有难，八方支援。3、班级具有拼搏向上、积极进取精神，是一个“不飞则已、一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人”的班集体。4、是一个散发着蓬勃朝气与青春活力的班集体。5、是一个不甘落后、永不服输的班集体。6、我们的班集体是一个有理想、有道德、有文化、守纪律、德、智、体、美全面发展的班集体。7、是一个具有强烈创新意识、创新能力、开拓进取的班集体。8、是一个不飞则已、一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人的班集体。9、我们班的每个同学都有严格的纪律观念。10、我们班的每个同学都有高度的集体观念和准确的时间观念。

“班级”是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。“班级”来自于班级授课制。1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，形成了班级授课制的系统化理论。率先使用“班级”一词的则是艾拉斯莫斯。造句：1、每个同学都应该以实际行动爱护班级荣誉。2、我由于违犯纪律而损害了班级的荣誉，心里感到非常惭愧。3、老师请我按姓氏笔画编造班级名册。

班级优点：1、同学关系融洽，没有出现打架行为；2、大部分学生亲老师，有感情，表现出了学生的良好思想品质；3、同学很有爱心，富有集体主义精神，有关心集体的意识；4、值日生卫生打理得好，给同学们良好的读书环境；5、班干对班级同学负责，为同学着想；6、同学很有爱心；7、富有集体主义精神；8、有关心集体的意识；9、班级的同学很乐于助人；10、班级无论做什么事情都是有条有理的，很有秩序。班级缺点：1、课堂中学习纪律差，学习不积极；2、文明礼仪教育有待加强，有顶撞老师的现象；3、学生作业完成不按时，存在抄袭现象，而且个别同学作业完成次数少；4、拖延；5、懒散；6、虎头蛇尾；7、没心没肺；8、不坚持；9、虚伪；10、不遵守纪律。班级作用：首先，班集体为学生参与社会性的实践活动创造条件和机会。班级是学生最主要的学习、交往和其他各种活动的环境，班级组织机构和人际关系是社会组织及社会关系的反映，班级情境中的活动和师生关系、同学关系的处理，实际是为学生参与社会生活和处理社会关系提供了学习和实践的平台及机会。其次，班集体为学生选择职业、扮演社会角色及发展相应能力奠定基础。班集体各种活动的开展，为学生提供了多种实践的机会，在活动中学生往往被归属于不同的群体，分别扮演不同的角色，承担不同的任务，受到不同的期待，得到不同的体验，这些对学生社会性的发展都产生积极的影响。实践中经常可以发现，长期担任班干部的学生在班级生活中普遍具有较强的成功感，积极组织和参与集体活动，并且要求别人服从自己的权威意志。担任班干部的经历对提高他们的组织能力、协调能力具有很大的影响，也为他们今后的社会实践和生活奠定了一定的基础。

额、百度正解：　　班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。我认为真正的班级应该是团结向上的集体