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班级文化建设总结范文

2023-08-29 08:22:14
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慧慧

  班级文化建设总结范文【一】

  本学期,根据学校的安排,本着“和谐共进,人文见长”的教育理念,在班级文化建设方面做了以下几个方面的工作,具体如下:

  1、多年的班主任工作,使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。于是我从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面让学生自己讨论确定有关的名言警句,制成条幅挂在教室四面墙壁,同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”,由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句,一句名言,对学生的思想变化或许不能立即奏效,但是每天坚持不懈,必然会对学生思想的变化,世界观的形成产生潜移默化的作用。

  2、开学一个月之后,我让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训,经过班委的精心选择之后,选择了“博采众长、各领风骚”这一条把它做成深蓝色隶书字体贴在教室的正前方作为班训,八个字的内容生动活泼给人以跳跃感,蓝色又给人以凝重感。这几个字提示同学们每一个人都是有着自身的优势和特点,每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力,实现自我,同时也为班级荣誉贡献力量。另外,在班委的精心讨论下,我和全班同学有制定了言简意赅的“初三(2)班班级公约”,以此为宗旨统一管理全班同学,收到了明显的教育效果。

  3、教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区,看到奖状可以增进学生的集体荣誉感,学习园地,以及教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室的前方的角落养殖盆花,在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的,随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。

  4、充分利用空间,在教室左右的墙壁上开辟一块“金色园地”,是我最近班级工作的一项新举措。利用这个阵地,不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏,是一种既经济又实效的手段。在这里,时而展示班级活动剪影,时而粘贴学生日记佳作,时而展出学生获奖作品,时而刊出丰富精当的剪报。一篇篇折射学生思想火花的日记经过我的电脑版面设计,图文并茂,文质精美;一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的文字润色我,能勾起甜美、难忘的记忆;一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的剪报,学生从这里开阔视野,了解社会,走向世界;一份份研究性学习的课题报告,融科学素养、创新精神和实践能力于一体u2026u2026诸如此类的活动作品展示外,还结合学生自评活动营造民主氛围。

  5、另外,组织和指导学生参加学校开展的各项文体活动,也是我们班级文化建设的一项重要内容,是促进学生全面发展的有效手段。中学生正值青春期,精力旺盛,活动量大,求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活,他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。

  正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求,诱释出他们青春活力,开发出他们创造发展的潜能,才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中,让他们去体验生活的乐趣,让学生走向社会学会学习,这是我加强班级文化建设的另一项重要工作。我设计和组织班级活动主要依据三个原则:一是教育性,活动要有助于拓展学生视野,有益于学生身心健康,有助于提高学生的思想觉悟,培养学生的优良品德。

  比如,集体活动需要友爱、关切和尊重,辩论需要理智和幽默,演讲要有激情,下棋需要沉静,阅读能使人深刻、博大,体育比赛能使人勇敢、顽强,文艺活动能使人大方、活跃,科学研究需要要周密和耐心。二是多样性,课外活动的形式要生动活泼,活动的内容要丰富多彩,使学生的生活呈现多样化。通过形式与内容的变化让学生产生新鲜感,进而激发参与和尝试的欲望。三是自主性,分挥学生在课外活动中主体作用,通过动脑,动手,动口,通过体验,通过活动去丰富自己,培养某一方面能力。

  如果仅仅以为课外活动就是玩玩跳跳,将课外活动降低到游戏的水平,那就会犯认识上和操作上的错误,甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。事实上,课外活动作为班级文化建设的第二渠道,形式活泼,内容多样,便于因材施教,充分发挥学生的智慧和才能,全面发展个性。

  总之,实践充分证明健康和谐,文明优雅的班级文化建设,对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。

  班级文化建设总结范文【二】

  时间如白驹过隙,转眼间,我班文化建设已一年有余了,在一年中,我能按照计划开展活动,大力培育班级文化特色,取得了一定的成效,现总结如下:

   一 、初步打造“书香班级、诗化班级”的气氛,学生乐于看书,善于读书,很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮,读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

   积极利用学校图书室的优势,给学生借阅大量的优秀诗歌、动画等书籍,培养学生诵读意识和品味名著的能力。利用多媒体设备和电教设备对学生进行传统文化教育,培养学生的民族自豪感和民族自尊心。

   二 、抓好学生的写字常规,打造书法班级的特色。

  我始终如一地严格要求学生的书写,无论是上课,还是平时完成作业,能始终提醒学生做到三个一,注意写字的正确姿势,在平时的写字教学中,提醒学生注意生字的间架结构,认认真真地写好每一个。同时在家长的配合下,上好书法课,现在我班有十二三位学生的书写已经相当漂亮,大部分学生能做到书写工整,受到好评,尤其与美术老师王老师的交流活动中,王老师对我班书写大加称赞,称我班学生的书写令他“大吃一惊”。写字也给学生带来了自信与乐趣,学生之间相互竞争学习氛围浓厚,有利地促进了大部分学生的进步。

   三 、合理利用板报墙报阵地,加强班级文化建设工作。

  充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色,合理利用板报墙报阵地,加强班级文化建设工作,让学生在板报墙报中尽情展现自己的知识才能!让学生“明是非、知美丑”的基础上,引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级,“情”乃善良之心,“理”是学生心中的价值判断,“法”为班规。充分调起学生主人翁意识,达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

  总之,班级是学生生活的重心,它是知识的集散地,是人格的熏陶地。重视班级文化建设,能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量,就象一句诗:随风潜入夜,润物细无声。它的作用,就象这春雨一样。 今后,我将继续致力于班级文化建设,打造学校的精品班级。

  班级文化建设总结范文【三】

  班级文化建设是一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,往往起到"随风潜入夜,润物细无声"的作用。为建设积极向上的班级文化,营造温馨和谐的班级氛围,实践文化引领的管理理念,我班在学校领导的引领和支持下开展了班级文化建设活动。现就这学年所做的一些工作作以下总结。

  一、营造和谐的有竞争力的班级氛围。

  舒适整洁的班级环境能够让同学们更好地学习和生活,教室中的环境建设渗透着一个班级的文化氛围,折射出这个班级的文化底蕴,于是我和全班同学把班级建设的雅致、有文化底蕴。

   二、建立规范有效地班级管理制度和学习小组。

  实际操作中,我们首先选择了班级管理这个角度,让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者,在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。我们把原来固定的班干部制度变为一种流动机制。在班干部产生上,采取竞选制和轮任制。班长轮流担任,班委会由班长提名,经同学表决通过,充分调动同学积极性,也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任--班长--班委--同学的管理体制,既减轻了老师的负担,也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗,不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的民主意识。

  为了激励各方面表现较突出的学生更好的发展,也为了促进其他学生更好的学习和生活,每周的班会课上,我就评选优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项。考试前每位同学目标的制定给同学们指明了前进的方向,我给每位学生制定了挑战书,确定了自己的竞争对手,并力争超越对手;期中考试过后,我及时让学生写了小结与反思,并让全体学生给父母写了一封"爸爸妈妈我想对你说"的信,双休日也让家长朋友们回了信"孩子我想对你说"。同学们知道了"没有人能随随便便成功,风雨过后是彩虹"。更体会了父母对自己的一片浓浓的爱。期中考试后,我让单科状元写了自己学好这门功课的经验,并把它们贴在了“我型我秀”一栏中,与全班同学共勉。

  三、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵。

  主题班会“尊重他人,传递温暖”,让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师,在家尊敬孝顺父母的必要性,在社会上尊重礼让他人的重要性;主题班会“拼搏精神伴我行”让同学们更了解拼搏的精神,并传承这一优秀的精神品质,在学习和生活方面发扬拼搏的精神,当失败的时候,带着拼搏的信念坚强地面对,失败也会变得渺小。

  唯有拼搏,我们才有可能到达巅峰。坚信“山高我为峰,爱拼才会赢”;“培育健康心灵、守护生命阳光”主题班会,让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要,让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。主题班会“培养良好的学习习惯”让大家再一次明白细节决定成败,好习惯可以让你成功,坏习惯可以摧毁你的一切。

  本学期,在所有任课老师的努力下,班级班风正、学风浓,在各方面取得了较好的成绩,受到了领导的好评。我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设,在"摸着石头过河"的历程中,良好的效果已逐渐展现出来,这更加坚定了我的信心和勇气.我相信:健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。

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建设班级文化的方法:确定班级价值观、制定班级规则、营造良好的班级氛围、建立班级标识、持续维护和改进。1、确定班级价值观班级价值观是班级文化的核心,它代表了班级成员的共同价值观和信仰。确定班级价值观可以帮助班级成员形成共识,增强班级凝聚力和向心力。你可以通过班级讨论、投票等方式来确定班级价值观。2、制定班级规则班级规则是班级文化的重要组成部分,它规定了班级成员的行为准则和奖惩制度。制定班级规则可以帮助班级成员明确自己的责任和义务,促进班级的和谐与稳定。你可以与班级成员一起讨论制定班级规则,确保规则的公正和合理。3、营造良好的班级氛围班级氛围是班级文化的重要表现,它包括了班级成员之间的相互关系、班级氛围的积极程度等。营造良好的班级氛围可以帮助班级成员更好地融入班级,提高班级的凝聚力和向心力。你可以通过组织班级活动、加强班级交流等方式来营造良好的班级氛围。4、建立班级标识班级标识是班级文化的外在表现,它代表了班级的形象和特色。建立班级标识可以帮助班级成员更好地认识和理解班级文化,增强班级的凝聚力和向心力。你可以与班级成员一起设计班级标识,使其具有代表性和独特性。5、持续维护和改进班级文化不是一成不变的,它需要不断地维护和改进。持续维护和改进可以帮助班级成员更好地认同和接受班级文化,增强班级的凝聚力和向心力。你可以通过定期的班级讨论、评估和调整等方式来持续维护和改进班级文化。
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在工作当中,我们常会遇到这样的一种情况,这就是需要制定出一件事情的方案,那这个到底是什么呢,它就是需要我们对于一件事情,从它的止的还有要求以及方式 方法 上当然也包括了进度,来提前进行一下周密的部署。下面我给大家整理班级 文化 建设 实施方案 ,希望大家喜欢! 班级文化建设实施方案1 一、班训:奋发拼搏、勇于开拓。 二、班级主题:我学习,我快乐;我自信,我能行。 三、我们的目标:在快乐中成长在耕耘中收获。 四、我们的公约: 实行“班级委员会”干部制度;人人有劳动岗位制度,小学六年级班级文化建设实施方案。自主管理班级。如:将以前由一人任职的委员改为包括三人任职的委员会,增加班干部人数。 五、班级建设重点: 1、教室前黑板左侧设定为“荣誉栏”悬挂班级所获荣誉的奖状。 2、教室前黑板右侧设定定为"班务公开栏",主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 3、教室右侧大墙面设定为“学生守则”“中小学生行为规范”。 4、教室后黑板左侧设定为“读书驿站”,定期将学校订阅的 作文 报刊悬挂于此,以供学生阅读。 5、教室后黑板右侧设定为“雏鹰争章”:公布孩子们在学习生活各个方面(劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等)取得的一些成绩和进步情况。 班级文化建设实施方案2 一、指导思想: 班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设,为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,不断增强学生的人文精神,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、活动主题: 创建和谐校园、展现班级风采。 三、总体目标: 提炼班级文化精神,营造人文关怀、积极进取的文化氛围,培养学生良好的品德行为和文明习惯,让班级成为每一个学生温馨的家。 四、主要依据: 让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。 五、具体内容: (一)围绕一种精神(班训): 用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级 一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”! (二)建立一种制度: 为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。 (三)开展两种活动: 班级静态文化氛围布置活动 1、设计好中队别名和班徽,组织学生学习班名、班徽的深刻内涵,理解班级精神; 2、布置如学习园地(童言稚语)、班级风采(童星汇)、卫生角、图书角、爱心伞等学校统一的和具有班级特色的文化园地; 3、用好“班务公示栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容; 4、结合活动主题出好墙报,教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。 班级动态文化 教育 活动 1、有班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,围绕班队主题开展活动; 2、有社区服务小队,开展丰富多彩的 社会实践 活动,在校内、外发挥作用; 3、有班级文化特色的主题班队会,设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会; 4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动,活跃班级氛围,增强班级凝聚力,促使学生全面发展。 (四)形成一个档案: 积累“班级成长档案”,记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括:班级公约及学生签名;大型集体活动的记录及照片;主题队会的方案设计;个别学生在某一个班级活动后的体会;学生的 读书心得 体会;典型的好人好事案例;优秀的祝岁册;班级轶事等等,最终加以整理美化,每学年形成一份《班级成长记录档案》。 五、时间安排: 起始阶段: 第一阶段:各班酝酿班级别名(如:彗星中队)、班徽、班训。(学校统一制作班级名片) 第二阶段:各班学习理解班名、班徽、班训的内涵,据此制定《班级公约》,并将公约布置上墙。 第三阶段:各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计,开展主题队会观摩课,进行班级各项静态文化氛围布置。 发展阶段:围绕班级精神和学校办学理念不断深化和提高班级文化内涵。 班级文化建设实施方案3 一、班级文化建设小组 组长:班主任、年级领导 组员:副班主任、二(1)班全体同学、任课老师、生活老师 二、班级文化建设目标 (一)通过班级文化建设——“学会微笑,礼貌待人”。继续巩固、采用不同的打招呼方式,学会微笑,礼貌待人,做一个懂文明、讲礼貌的孩子。 (二)以“七色光行动”中的“礼仪之光”教育促班风建设。让“学会微笑,礼貌待人”之风融入家庭、社会和学校之中,努力营造积极进取、温馨和谐的快乐家园。 (三)树立积极的礼仪观念,全面提高学生的文明素质。从小争做一个讲文明、懂礼仪的好市民,用自己的实际行动来迎接2008奥运盛会的到来! 三、班级文化建设重点 (一)班级硬环境建设 (二)班级软环境建设 1、确立班风、班级 口号 、班级公约: 班风:学会微笑,礼貌待人班级口号:学会微笑,用心微笑班级公约(违约处理): (1)按时起床,整理床铺。洗漱干净,穿戴整洁。(互相检查) (2)认真早读,不做它事。(违者当天所读的课文读5遍) (3)预备铃声响,迅速进教室,静候老师上课。(违者下课坐在位子上,取消中午活动一次) (4)专心听讲,积极思考,举手发言。(违者下课坐在位子上,取消晚上的活动一次) (5)课间文明休息,做好课前准备。(违者下课坐正,取消课间活动一天) (6)认真做好两操,姿势正确,精神饱满。(违者再做一遍,必须认真做好) (7)排队快、静、齐,路队成直线,上下楼梯靠右走。(违者练习再走一遍,要走好) (8)文明用餐,做到“三清一净”。(违者饭后静坐,取消午间活动) (9)学习用品放整齐,保持教室环境整洁。(违者擦书包架,拖地板一次) (10)自觉学习,按时认真完成当天作业。(违者取消晚上的活动,作业再做一遍) (11)团结友爱,和睦相处,关心他人。(违者要对受到伤害的同学道歉、赔偿) (12)做好个人卫生。(违者睡前静思十分钟) 2、让学生自主管理: (1)同学的 文明礼仪 ,学生自主督促。 (2)班级宣传栏,学生自主布置。 (3)班级纪律、卫生,学生自己评比,并设置“好人好事”记录本,让学生把自己为班级做的好事登记上,由班干部定期评比。 3、建立和健全激励机制: 在实施班级管理制度的过程中,要建立和健全激励机制,以树立榜样,帮助部分学生纠正不良习气,可以是小组奖励,宿舍奖励,或个人奖励;还可以准备一些小奖品,物质奖励,也可以口头表达,精神奖励,也可奖励学生喜爱的活动。 4、开展各类班级活动,打造班级精神: (1)主题班会(具体安排见后) 开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生通过活动,思想上受到教育,行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声、歌曲、调查汇报等,内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时,要注意联系本班学生的实际情况,尽可能挖掘身边的教育资源。 (2)午会课和品德与社会课相互融合。 每天利用午会课夸夸身边“学会微笑,礼貌待人”的好榜样,并结合品德与社会课让学生进行“讲 故事 ,励心志”活动,每月评出一名“故事大王”,从而激发学生学习的积极性,同时增强学生的参与意识。 (3)社会实践活动。 以我为绿领巾添绿为目标,可以面向社会、面向他人、面向家庭,寻找服务的项目与岗位,参加社会公益劳动、社会活动,培养学生的劳动观点、学习劳动技能,树立为集体、为社会、为家庭服务的思想。如“学当一天家”、“争啄木鸟行动”等。 班级文化建设实施方案4 一、指导思想: 班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地,七年级班级文化建设实施方案。建立良好的班级文化,可以逐步培养学生良好的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创建良好的班风,形成一个具有凝聚力的班级。 二、班级文化建设的内容: 爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。 三、创建目标: 应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的文化环境。 3、建立健全的班级制度,包括班级公约、值日生制度等等,以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。 6、开展读书活动,推荐学生每月读一本好书,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生摘抄 好词好句 ,灵活利用所学课外知识,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。 四、具体实施过程: 1、完善班级德育工作规程: ①准备10月份初进行班委选举,在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才,规划方案《七年级班级文化建设实施方案》。建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。 2、完善自主管理机制: ①人人有事做,事事有人做。学生看到了自己的价值,从而激发其参与班级管理的积极性,促进了学生主体性的发展。②制定最优班级目标。目标的形成都力求使学生能认同,切合学生实际,并能激发学生的良好行为。 3、优化班级文化环境: ①由于本班孩子正处在青春发育转型期,因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。②要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。例如:在班里增开一个“老师,我想对你说…”活动,由专人负责向老师传达信息,让学生敞开心扉与老师交流;增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等③注意调动学生参与班级建设的积极性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在“自主管理”中获取成功,增强自信,学会自主,实现其自身的价值。④建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学保持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,形成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛围。例如: 种植 一些绿色植物,学习绿色植物精神;粘贴一些学生画画作品,感觉像温馨的家一样,使学生更有责任感去维护它。 4、开展富有特色的班级活动: ①开展好传统教育活动,如带到学生从走长征路活动。②根据班级创建特色学生所需,指导学生种植花草,认识花草优秀品质。③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,如与学生一起 篮球 比赛、一起下棋、一起活动等在互动中促进交流。 5、及时反馈: 对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮助学生及时调整自己的言行。 6、定期 总结 : 利用周一班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。以达到及时调整,更快进步的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,形成良好的班风。 班级文化建设将在环境中陶冶,在学生行动中体现,在教育中灌输,在管理中强化,在日常中养成,在实践中提高。 班级文化建设实施方案5 一、背景 如果把班级比作容器的话,那么学生就像水,在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。把班级还给学生,让班级充满成长的气息,构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。一直以来我校秉承着区里小班化建设的精神,版班级文化建设作为其中一项主要内容,来营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。 二、总体目标 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。 三、班级文化建设基本条件 1、班级整体面貌好。比如大课间的广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。学生平时上课的精神状态和良好的行为习惯。 2、班级日常管理较好。班级每个小朋友都能自己约束自己,人人有事做,事事有人做;卫生整洁,无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象。 3、班级有读书角和一定量的书刊,学生读书气氛浓; 4、班级文化主题鲜明有特色,受大多数学生喜欢,可持续发展。 四、基本原则 室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行,学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力,避免形式主义,避免应付了事。 五、班级建设工作历程以及未来设想 (一)准备与设想 1、选择班级文化特色 新生入学后,要根据班内学生的特长、兴趣、 爱好 、经历,班主任的优势等,师生讨论,确定本班文化特色。本班这些学生刚刚从学前班升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。第一学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育,从平时的点点滴滴做起,从而使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差,需要及时纠正,使其向更好的方向发展。 2、制定班级文化建设目标 围绕班级文化特色,师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据,使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成是城市和外来务工子女各半,“多动、懒散、自私”的特征明显,于是,“提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色,制定了这样的活动目标:始终把“学会学习,学会做人”作为班级活动的主线,着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质,收到了很好的教育效果。 3、充分酝酿,精心设计团体活动。 通过有计划有组织的活动,从中不断显现特定的文化价值,使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染,才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性,即全体同学都乐于参加,勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力,又培养了学生团结互助的精神,有利地推动了班级品质的形成。 (二)实施细则 1、静态文化建设。 幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。 主要 措施 : ①布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保 标语 。 ②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。 ④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”,内容包括:姓名,爱好,理想,喜欢的 名言 ,班主任寄语。 ⑤教室门口设计好本班展示牌。要能够体现班级特色、个性。由学生设计班名、班训、班风,定期征集作文、美术、书法作品,在班上展示。 ⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科及生活相结合。板报下面悬挂具有本班特色的好习惯存折。 ⑦教室后黑板的左边可以贴些学生的自创“名言”,理想宣示,或贴些鼓励性或关切性话语等,力求内容丰富,风格活泼,展示个性,定期更换。 ⑧教室后黑板的.右边墙壁可贴学生的书法和美术作品,鼓励学生,也能增添班级文化气息。 ⑨在班级后面设立“读书角”,放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。 ⑩教室的东面墙设置心愿墙、快乐的成长栏目。 2、动态文化建设 与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有: ①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习,经常参与文化活动。 ②上好每周的班会课。完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题。如:“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏,我希望”、“健康心理,美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。 ③上好“校本科”,养成读书习惯,学会与他人交流,提高自身的口语表达能能力。 ④分组学习,互相促进,互相帮助,共同进步。 ⑤每周利用一节自习课搞好两个活动,可以这样设计:单周是“炫出自我” 才艺展示 活动;双周是“读书会”活动。 ⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。 ⑦编辑班级学生优秀作品集,争取一学期一本。 (三)操作说明 ①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置,如 黑板报 的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样,如与班级小岗位结合进行包岗到位的,将学生自由组合形成几组进行轮换。 ②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话,让学生懂得所说之话的含义,引导学生自主介绍。随后,我们将进一步明确讲解的要求,如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍,提高自己的观察能力与表达能力,增进对集体的热爱与同学的友爱。 ③让学生自己评比。一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比,鼓励学生更好地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流,研讨借鉴各班的 经验 。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进,持之以恒,就会强化管理效果,良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。 七、预期达到的效果 俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。 新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中,构建个性化的班级文化,集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源,让集体的能量温馨地辐射每一个个体,最终走上“教是为了不教”的良性循环。 班级文化建设实施方案5篇相关 文章 : ★ 班级文化建设方案 ★ 班级文化建设活动实施方案 ★ 学校班级建设实施方案 ★ 班级特色文化建设方案 ★ 2021书香班级文化建设方案 ★ 班级文化建设计划方案(2) ★ 校园文化建设实施方案 ★ 2017学年高中班级文化建设工作方案 ★ 文化建设实施方案 ★ 二年级班级文化建设方案范文
2023-08-27 05:36:131

如何进行班级文化建设

  导语:班级文化是学校的重要组成部分,它是以全班学生为主体,以班主任和任课教师为主导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美能力和身体心理素质为目标,由全班师生在教育、教学、生活与各种活动的相互作用中,共同创造的以班级物质环境、规章制度以及价值观念、道德观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班集体文化。   如何进行班级文化管理建设   一、创设良好的氛围是特色班级文化建设的坚实基础   1、物质文化的建设   优质的班级文化建设一定不能忽视良好物质环境的创造,因为环境是造就人的外界因素,这正是环境育人的含义。高品位的班级物质环境文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤,能让班级的每一堵墙壁会说话,每一个角落会传情、启智,能让有限的教室空间生发无限的教育资源,对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。   我班的特色是每个学生都像是班级大集体中的一颗闪亮的小星星,在我们这个温馨的大家庭中快乐学习,主动发展,争取成为明日更加璀璨炫目的明星,来回报师恩,回报亲恩!每个学生都能以助人为乐,学习为乐,进步为乐,感恩为乐。我们把这个班级特色的定位以文字的形式阐述出来,张贴在班级墙壁的醒目处,让班级的每一个成员时时刻刻向着这个目标前进、努力。   同时我们也注重创设环境氛围。在我们教室四周的墙壁上,贴满了同学们的座右铭。有自己写的,也有摘抄来的。同学们的座右铭内容也比较丰富,有做人方面的,有学习方面的,也有生活方面的。同学们在这浓浓的氛围中生活、学习,都在自己的座右铭中找到了前进的方向与动力。在我们的黑板左右上方各设立语文、数学光荣榜。让那些练习、默字、测试等有较好表现的同学姓名荣登光荣榜。表彰范围之广是为了保证每个同学都有机会上榜,而不是成为班上学习好的同学的专榜。在我们教室的板报墙的下方开辟了“星天地”。只要你某一方面有突出表现,就能获得相应的一颗星。但千万不能骄傲自满,因为这星具有有效期,如果你这方面有所退步,便会失效,从墙壁上摘去。   2、精神文化的建设   班级精神文化,是班级文化的核心内容,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映,并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。抓住班级精神文化,就是抓住了班级文化建设的主要矛盾。建设班级精神文化,我们应着重从以下几个方面进行。   (1)班级文化的内涵   班级文化在个人成长和学习过程中也发挥着不可估量的作用。良好的班级文化则有助于形成一种良好的学习氛围与环境,以及团结向上的学习风气,有助于提高教学质量和效果。班级文化的存在满足了其成员的精神需要。积极向上的班级文化是成员置身于一种良好的心理氛围和一种良好的人际关系环境之中,不仅可以为学习创造一种理想的氛围和环境,而且亦获得社交和尊重需要的满足及其他各种需要的满足。班级成员在这种环境中得以充分发挥自己的聪明才智,不断地在各方面共同取得进步。   (2)教师的个人魅力   教师的人格因素对学生的发展有着重要的影响。教师的工作具有强烈的典范性,教师高尚、真诚、公正、友善,就会使学生产生亲切感、仰慕感、敬爱感,学生就会有意无意的效仿老师、追随老师。班主任肩负的不仅仅是向学生传授知识,更重要的是肩负着育人的重任,肩负全班所有学生家长以及亲属的希望。因此,每位班主任都要着力打造自己的人格魅力。教师的人文魅力,会形成一种特有的班级凝聚力,学生以在那个班级学习为荣,以当某某老师的学生为荣时,便能更加自觉地进行被管理和主动管理,管理也就变得顺利,流畅。   (3)和谐的师生关系   班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系和教师与教师之间的关系。在教育教学实施过程中,教师与学生、学生与学生、以及教师与教师之间的人际关系,每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵和教育的成效。师生关系是学校环境中最基本的人际关系。它对学生心理素养、思想品质和社会能力的形成,对教师工作的心情与成败得失,对师生信息的互相传递,对实现预期的教学过程和教学效果等都有着很大的影响。   二、开展丰富的活动是特色班级文化建设的主要途径   在构建和谐班级过程中,通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意,增强对班集体的认同感和归宿感。开展多样化活动,丰富学生的生活,根据学生个性发展的需要,精心设计和组织好各项活动,规划好活动的内容和形式;引导学生积极参加学校传统活动,如开学典礼、毕业典礼、教师节、艺术节等,发挥传统活动对学生发展教育的特殊功能;优化班级管理模式,精心设计教育方面的学校、班级主题活动,营造集体积极向上、团结协作的风气,提高学生班集体生活质量;通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情,进而转化为亲如一家的亲情,用情感来温暖每一位成员,增强每个同学爱班级的.意识。   1、主题班会活动   形式生动、主题突出,集趣味性、艺术性、知识性于一体的主题班会,是深受学生欢迎的品德教育模式。班主任,作为班集体的组织者、领导者和学生学习、生活的指导者,应当发挥有鲜明主题的、以班集体为单位进行品德教育活动的作用,因为主题班会具有从众性、互相影响的品德教育功能、个性发挥功能和相互启发自我完善等功能,如同春风化雨,沁入学生的心扉,滋润学生的心田。主题班会课,以它形式的多样性,教育的深刻性,气氛活跃,正越来越受到教师和学生的欢迎。   2、学科实践活动   在学校教育实践中,教学活动和班集体建设都必须以教学班为共同的组织基础,以教学班全体学生为共同的教育、教学对象,以每一个学生的身心获得全面和可能的发展为共同目标。   三、建立多样的机制是特色班级文化建设的重要保障   要把制度建设作为一项管理班级的根本措施来抓。建立或修改制度要广泛听证于班级所有成员的意见,把制度建立在广大成员认可、满意的基础之上,保证制度的合理性、科学性和可操作性。要维护制度的严肃性,做到制度面前人人平等,不搞下不为例。在执行制度的过程中,还要建立互相沟通、交流的机制,做到有情况及时沟通,有矛盾及时化解。   1、激励机制   激励是打开学生心灵之门的钥匙。激励是使每一个学生发扬优点,克服缺点;是为了激发学生的自信心和进取意识,从而鼓励他们进步的一个新起点。班主任不能总是当一个挑剔者,以自己理想的模式对学生的行为进行机械的生搬硬套,这样就会成为学生的对立面,学生的心灵不可能向他敞开。我们班级设立了一系列的激励措施,如“星天地”——在某方面有突出表现的学生就能获得一颗相应的星章,张贴在星天地里;“光荣榜”——在语文和数学方面有进步的同学就可以荣登此榜;“星的光芒”——把同学一学期里取得的点滴进步都记录下来,比一比谁的光芒最耀眼。在这些措施的激励下,我们的班集体里形成了一种你追我赶,蓬勃向上的学习氛围。   2、家校合力   和谐班集体的建设,离不开师生的共同努力,也离不开家长的高度重视和密切配合。只有从学校、家庭两个方面同时采取强有力的措施,相互协调,取长补短,充分发挥各自的优势,才能产生多渠道、多方位和谐整体的德育效应。我校每学期举行一次家长会,每月出一期《心语》报和《常青藤》报,这些与广大家长沟通的桥梁充分发挥了学校的德育功能,并与家庭形成了强大的教育合力。   3、多元评价   首先,在评价的主体上体现多元化。学生评价的主体,除班主任以外,还包括任课教师、学生同伴、家长、管理者和归纳者。因此,班主任要注意调动各评价主体的积极性和主动性,重视评价者与被评价者的互动,形成友好、民主和平等的评价体系,在科学评价的基础上,帮助学生接纳和认同评价结果,促进其不断改进,获得发展。其次,在评价的内容上体现综合性,教师不仅要关注学生的学生成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,尤其是要注重发展创新能力和实践能力;不仅要关注学生的智能,而且要重视与智能发展密切相关的领域,如情感、意志、价值观等。   在特色班级文化建设中,我体会到:班级发展的方向,关键在于班主任在班级文化建设中的作用,看你倡导的是什么,这是班级文化建设中的航标,班主任是班级文化身体力行的实践者,只有这样,才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范,从而形成我们所期望的班级文化。班级文化一旦形成,它反过来会对班主任的管理发挥着巨大的作用,成为一种无形的力量,使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下,为实现班级目标而共同奋斗。   如何进行班级文化管理建设   一、逆向思维   逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”,选“班级明星”不是评优而是选差,不仅让学生感觉很新奇,而且确实达到了治班,形成竞争向上的班级氛围的效果。循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单,但容易使思路僵化、刻板,摆脱不掉习惯的束缚,得到的往往是一些司空见惯的答案。一个“班风学风”很差的班级竟能因一个“班级文化活动”点子而起死回生,班级面貌大为改观,让科任老师、学校领导大加赞赏。可见,当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,进行逆向思维,这就是班主任的“智慧”。   二、投其所好   “不了解学生,你就无法教育好学生,为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。案例中的班主任之所以能“投石激浪”,就是因为抓住了中小学生“追星”心理,投其所好,与学生的生活和心理需求接轨。明星在孩子们心中都是“光鲜照人”的,自然谁也不愿做“差星”,这种特殊的评选方式激发了孩子们的自尊心、上进心,从而也正了舆论,形成一种向心力,促进了良好班风的形成。   三、木桶原理   此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理:一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个整体班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况,只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后,班上的纪律早已改头换面了”,由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌,从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。   如何进行班级文化管理建设   一、班级文化的新概念   班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式,是一种充满柔性的、温和的、情意的精神(风气、氛围)、制度、关系和环境的综合存在。它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。   二、班级文化的功能   1、提高学生的思想道德素质   班级文化活动能够配合课堂教学,对学生进行思想教育,具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中,从而把班级所需要的行为方式树立起来,让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么;应该怎样做,不能怎样做。   2、发展学生的智能   班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育,能使他们获得许多课外知识,锻炼多方面的能力。   3、增进学生的身心健康   开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐,能使学生保持愉快的心境,提高审美和未来的生活情趣,也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。   三、班级文化建设的目标-------构建文化人格   真正的班级文化和校园文化建设的目标,不仅仅是漂亮的校舍、环境,热闹繁多的学生活动,最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育,如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区,改变习惯,超越、完善自我,铸造人格精神。   教师在确立班级文化的目标的时候要注意两点:   1、综合素质的人才是人文修养加科学知识   我们不仅要重视知识的传授,更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同,以及学生的审美情趣。   2、营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。   四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境   对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性,但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较宽容仪,而班级精神文化怎么建设,可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实,班级文化环境是一面镜子,可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。   1、构建有特色的班级物质文化   班级物质文化就是教室环境、布置等,它包括   (1)、布置教室。布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等,教室的正面墙上要悬挂国旗,侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。   (2)、办好板报。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。   (3)、建好图书角。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流,既可以培养学生的奉献精神,又是对他们进行集体主义教育的有效突进。定期评选图书角的热心读者;每学期举办一次好书推荐会;举行介绍好书的征文比赛。这些活动,可以充分调动学生的读书积极性,使图书角发挥其应该有的文化源的作用。   (4)、设计墙饰。为学生创造一个良好的教育环境,让墙壁说话,这需要教师独巨匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品,但是一定不能杂乱无章,要有美感。   (5)、绿化和生态角。在教室的一角放一盆吊兰等绿色植物能够调节教室的气氛。可以在教室的窗台或一角放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物,使教室生机昂然。可以由学生定期更换。教师要培养学生的责任意识,对植物包干负责,这也是班级文化的内涵。   (6)、班级宣传栏。班级还可以开辟一个小范围的宣传栏,里面可以包含班级的奋斗目标、课程表、干部分工、班级常规管理的统计等。   2、构建班级精神文化环境   班级精神文化是班级文化的灵魂,表现为一个班集体的班风、班训。以及可以通过班徽、班歌、班旗、班花、班级象征颜色、班级卡通、班鸟、班名等加以体现。可以在教师的带领下,发动全班同学的参与,增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。   五、班级文化制度建设-------用制度指引行动   一个班级总有自己的班规等一些制度,班级文化制度,起着观念的导向作用能够。学生个性的成长正是在班级中各种规范的影响下不断完善和成熟的。   班级文化制度的建设内容能够非常广泛,但就起特点来说,主要分为班级正规制度和非正规制度。正规制度是学校指定的,对学生学习和生活的最基本的方面进行规范和制约,它是一种硬性的制度。非正规制度是班主任根据学校的要求很本班的实际创造的行为规范。它是通过积极倡导来发挥作用,它的内容比学校制定的制度更具体,更有针对性。
2023-08-27 05:36:341

班级文化建设方案模板5篇

为确保事情或工作顺利开展,通常会被要求事先制定方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢?下面我给大家整理班级 文化 建设方案模板,希望大家喜欢! 班级文化建设方案模板1 一、目标。 1、激发学生的阅读兴趣,让他们喜欢读书,以书为友。 2、经过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读本事。 3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长。 二、实施过程。 (一)准备阶段: 1、对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。 2、调查学生拥有图书和阅读的情景,建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。 (二)活动阶段: 1、宣传发动,制定计划。 (1)学生制定个人的读书计划,充分合理地利用课余时间来读书,每一天读书读报不得少于半小时。 (2)做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导孩子按本身的兴趣选择适宜的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。 2、实施行动。 (1)让学生每一天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。 (2)开展交流活动,如选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一齐分享。还能够把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动,建立班级图书箱,学生之间和班级间学生互相交换看书等。能够把这些 作文 、 读书笔记 贴在班级“学习园地”栏里,供大家欣赏。 (3)教师做好导读工作,引导学生阅读 方法 。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法,鼓励学生多写 读后感 日记 。 (4)利用 黑板报 、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。经过给画配诗,给诗配画,做书签、古诗文表演等活动,培养学生读书的兴趣。 (5)组织开展个性化人物点评活动,让学生透过书本,探究生活,完善人格。 3、 总结 评比。 (1)开展讲 故事 演讲比赛,课外阅读知识竞赛活动。 (2)定期进行班级评比,每月评选出“阅读之星”。 (3)尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动,让学生在阅读中感受成功的喜悦。 班级文化建设方案模板2 人类学家克拉克洪说过,集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式,这便是文化。对于学校,我认为班级文化建设的核心是构成共同的价值观。我是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设资料。要做好学校常规德育的方方面面工作,我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设,以构成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼光、创新的学生。 一、方案名称: “新学年、新生活、靓出你自己” 科学与人文携手,个体与班级共进。 二、方案目标: 1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自己满意的主角;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决团体生活的各种矛盾中,使团体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习,培养学生自主、创新学习的本事,掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、经过培养学生的合作意识、竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处,并在学习与团体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理,学会理智的应对问题、分析问题、解决问题。同时能把握时代脉搏,与时俱进,培养现代意识(竞争意识、法律意识等),使班级正气上升。 三、总体方案: (一)物质文化建设——教室布置 教室是一个学生主要活动场所,一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要学校特有的风格。能够建立学习园地对学习进行引导、利用团支部开展团的生活,创办黑板报,体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通,设班主任信箱,划出实话实说留言角——架起师生心灵的桥梁。 (二)观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念能够简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”,成为学生健康成长的“加速器”。 (三)人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件,它对个性发展,行为表现,心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不一样的满足,从而产生开朗、乐观的情绪,对生活更加热爱,并使群体坚持一种稳定的、融洽的秩序。反之,人与人之间的冲突或者冷漠,会造成一种不良的社会心理气氛,使人感到孤寂、压抑、苦闷,并最终导致人的心理变态,对生活,对人生,对学习都抱着一种消极的态度。 (四)活动文化建设——系列主题班会 每周一次的班队课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自己设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的 爱好 、特长和各种本事,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、主持班级活动,给学生更多的自己管理自己的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往本事,以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的不一样的,学生心理需求的不一样确定资料。如:“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来,重塑自己”、“在爱和被爱中领略”等。 四、具体实施过程 1、完善班级德育工作规程: ①准备学期初进行班委换届选举,在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确定了班委共10人,团支部共3人。在构成班委、团委后,培养 教育 ,合理分工,建立一支肯干、能干的干部队伍。 ②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。 ③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度,使每位同学都能有机会参与班级管理,同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理本事。 2、完善班级文育工作规程: 1、自主管理机制。 ①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等,小组成员共同制定目标和活动资料,在小组中当家作主。 ②人人有事做,事事有人做。学生看到了自己的价值,从而激发其参与班级管理的积极性,促进了学生主体性的发展。 ③定期变换管理主角。实行主角动态分配制,有助于学生从管理主角的变换中学会自主管理,增强主体自己调整本事。 ④制定最优班级目标。班级每月每周都有自己的目标,这些目标的构成都力求使学生能认同,切合学生实际,能激发学生的行为。 2、优化班级文化环境。 ①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。 ②要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。 ③十分注意调动学生参与班级建设的积极性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在“自主管理”中获取成功,增强自信,学会自主,实现其自身的价值。 ④建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学坚持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,构成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛围。 3、开展富有特色的班级活动。 ①开展好传统教育活动 ②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。 ③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。 4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织形式上分有:小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛;从资料上分有:语文、数学、英语、政治、历史、地理和 其它 课外知识等方面资料的竞赛,经过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班团体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展。 5、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将经过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮忙学生及时调整自己的言行。 6、定期总结。利用读报课、主题班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。以到达及时调整,更快提高的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,构成良好的班风。 班级文化建设方案模板3 指导思想: 班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华,经过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并构成积极的道德情感,道德信念和道德梦想。结合我校办学理念,根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风,充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来,使他们在活动中锻炼,在活动中成长,在活动中提高。 建设目标: 我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。经过营造班级文化,激发学生读书的兴趣,调动每一位学生的活动积极性,丰富学生的学习生活,让全体学生“感激书籍、享受阅读”,提高学生的读书意识,经过平时的说话、写作活动,进一步提高他们的说话、写作水平,同时,在活动过程中,加强班级的凝聚力、亲和力。 具体设想: 一、明确目标,构成班级公约: 班级文化建设不是一蹴而就,应以共同的奋斗目标为前提,不是班主任凭空设想的,而是经过全班学生充分酝酿讨论、提议、完善后的 实施方案 ,这样让学生能主动,自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点,制订出切合我班实际情景的班级阅读约定,以此来指导学生的言行,保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每一天中午12∶40——13∶10为班级的读书时间,摘抄 好词好句 ;每周上交一次读书笔记,督促学生的阅读习惯;定期开展读书会,交流各自的读书体会;定期选出班级爱阅读的小冠军;每月在阅读角上更换学生的读书体会,好词好句, 手抄报 等形式的资料。 二、抓好阵地建设 按照现有的一些宣传阵地,结合班级学生的特点,更好地张扬学生个性本学期,有以下设想: 黑板报:按照学校统一要求,定时定期更换资料,并在上头开辟“小眼看世界”栏目,粘贴报纸新闻,引领学生关注实事,发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成,教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用,并成为锻炼学生本事的一个有效平台。 阅读园:经过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自己所欣赏的班级文化环境。如:能写善画的同学协助班主任参与阅读园的完成,心灵手巧的同学把精心剪制的小作品经过“读书卡”展示出来。阅读写作经过“日积月累”、“芳草地”这些板块展现出。这样的设计不仅仅展现学生的个性,还在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。 班务墙: 1、班级的班规班训。 2、“扬帆启航”学生的个人与小队的竞赛活动展示。 图书角:为了有效地抓好课外阅读,激发学生进行课外阅读的兴趣,提高阅读效果。班级设置图书角,开展“捐一本好书,读十本好书”的班队活动,由学生自己供给书籍,选好管理员,由学生参与管理,培养学生自主管理的本事。 三、室内综合环境 整个教室突出静雅、朴素、整洁。 1、桌凳摆放整齐 2、地面整洁 3、物品摆放有序 4、门窗干静明亮 四、丰富课外活动 我还设想利用班队课,综合实践活动等多种 渠道 ,开设丰富多彩的课外活动,有结合学校的读书节开展的一系列活动;有深受学生喜爱的故事会;有培养读书兴趣的新书介绍会……经过各种活动,培养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣。 总之,充分 利用教室的每一个角落和每一件物品,尽可能地挖掘其教育价值是十分必要的,就能够在班级文化建设中起到独特的作用。 班级文化建设方案模板4 一、指导思想 具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展。 1、制定富有特色的班级 口号 、宣誓誓言等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的物质文化环境。 3、建立健全的班级制度,奖惩制度、值日生制度、班级量化管理等等,以此约束学生的言行。 4、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。 5、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。 二、具体内容: 班级名字:搏进班(学中进,搏中胜)(学习让人受教,长见识,添智慧,人会进步)(拼搏播种,人会逐渐走向胜利) 教师箴言:你们是清晨花瓣上晶莹的露珠,折射着太阳的光芒,充满希望。滴水能穿石,学习靠积累,只有不断的努力学习,才会有收获。美好的未来属于你们。(这段话是我们教师对二(4)班所有学生的希望。希望他们在学习上注重积累,有钻研精神。相信他们一定会有进步!) 班级形象: 面必净,发必理,衣必整,纽必结; 头容正,肩容平,胸容宽,背容直; 气象勿傲、勿暴、勿急, 颜色宜静、宜庄、宜和。 班风:诚实团结,勇往直前。(做人诚实为最首要的,作为班级一个整体,团结是最重要的;其次还要有顽强的拼搏精神。) 班训:做最好的自己,创最好的班级。(每一位同学只要做到最好的自己,那么我们这个班肯定也是最好的。 班级精神:文明团结拼搏(学生到学校首先是来学习做人的 文明礼仪 再来是知识;同时作为社会的一员也要学会与人交流与他人合作团结;最后我们还要具有顽强拼搏的精神。) 班徽: 班徽解说:高高升起的旭阳代表了二(4)班的每一员,对未知充满了期望,高挂于蓝天之上,让它尽情释放光芒,更代表了我们每一颗“阳光”的心。折射出的六个大字,是班级精神的诠释。展翅飞鸟,带我们遨游于知识的蓝天之下,让知识壮大我们的内心。飞鸟的身子是由数字“2”所成,“2”又是“爱”的谐音,告诉我们要爱学习,爱班级,爱劳动。那强健的翅膀则是点燃的火炬,它燃烧了希望,传递了希望,与身子形成了数字“4”,“2”和“4”正是代表了我们二(4)班,“2”和“4”融为一体,正告诫了我们二(4)班是一个整体,只有团结起来,“2”和“4”才会完整,我们二(4)班才会完整。 班歌:《我相信》(现在的孩子大多都缺乏自信,通过这首歌希望我们每位同学都能像歌词里唱的那样自信满满,气势高昂。) 三、形式内容: 公告栏:课程表、时间表、值日生表等。 两面的墙上分别是:班徽,班歌;班风,班训,班级精神,班名;教师寄语,学生 心语 ;亮出自我四块。展示出来给大家,营造一个好的班级氛围。 学生心语:每位学生都写一句,然后选出最具有代表性,最能反映学生心声的张贴出来。 程艳:我相信我,我相信明天,我相信只要每个人努力,就能撑开一片蓝天。 岳馨怡:学习与咖啡的味道相似,先是浓浓的苦,再是淡淡的醇。 刘婷婷:钉子是敲进去的,时间是挤出来的。 王艺:我可能不是最好的,但我一定是最努力的! 卢云:成大事先成小事,要想成功必经锤炼。 图书角:学生每人捐一本杂志如:《文摘》,《青年读者》等。学生每周一借阅,周五还书。由图书管理员做好记载。 黑板报:我们把黑板报分为三大块:“英语角”,“石兰苑”,“文学天地”。 “英语角”:展示学生做的英语手操报。 “石兰苑”:展示学校布置的主题手操报。 “文学天地”:展示学生的“好书推荐”,“美文赏析”,“书法作品”。 为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的班级公约: 1)遵守学校、班级的各项常规制度,不迟到早退。 2)尊敬师长,同学间和睦相处,共同发展。 3)爱护班级公共财产,主动为班级添砖加瓦。 4)上课时,做到认真倾听,积极发言。自主学习,具有探究创新精神。 5)独立完成各项作业,不抄袭,不迟交,考试讲诚信,不作弊。 6)离开教室,随手关灯、门、窗,节约用水、用电。 7)集体活动听从安排,积极参加,维护班级荣誉,为班级争光。 班级文化建设将在环境中陶冶,在学生行动中体现,在教育中灌输,在管理中强化,在日常中养成,在实践中提高。 班级文化建设方案模板5 一、指导思想 《课标》强调:教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看,班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地,是培育学生成长的一方沃土。 小孩子渴望生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的 兴趣爱好 。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向,使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式,并在活动中看到自己的价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、积极的自我意象,形成积极向上的生活 学习态度 。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟,将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。 二、建设目标 1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的能力,掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、通过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。 4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力,使班级正气上升。 三、班级文化特色诠释 班名:友爱班 班级口号:团结友爱朋友多,互相帮助多幸福 班风:守纪、乐学、向上、进取 班级标志:展翅的鹰 四、具体设想 (一)明确目标,形成班级公约 学鹰的精神,制定班规,让学生实现自我管理。 (二)突出个性,美化教室环境 1、张贴学生的《我的风采》。 2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的黑板报。 3、展示优秀作品,如手抄报、书法、诗配画等。 4、设公告栏,让学生明确各自的责任,及时了解自己不同阶段的成绩。 5、图书角摆放学生喜欢的各类书籍,供学生平时阅读。 6、开设“雏鹰奖”,表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。 (三)全员参与,优化班级管理 实行班干轮值,明确自己的责任和义务,使每个学生都有锻炼的机会。 五、实施步骤 (一)第一阶段(学期初) 工作重点:制定实施方案,教室布置,举行一次主题班会:“雏鹰展翅放飞梦想”,制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。 (二)第二阶段(学期中) 工作重点:开展以“我的理想”为主题的活动;调整班干轮值表,建立积极、健康、融洽的班级心理环境;评选“雏鹰奖”。 (三)第三阶段(学期末) 工作重点:整理班级档案;全面总结,及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现,班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面或口头的形式及时告诉全体学生,帮助学生及时调整自己的言行;表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。 班级文化建设方案模板5篇相关 文章 : ★ 班级文化建设方案 ★ 班级特色文化建设方案 ★ 二年级班级文化建设方案范文 ★ 班级文化建设总结优秀范文 ★ 校园文化工作计划方案范文5篇 ★ 2017学年高中班级文化建设工作方案 ★ 班级计划书范文精选大全5篇 ★ 班级活动策划方案模板 ★ 校园文化活动方案五篇范文 ★ 班级活动策划方案5篇范文
2023-08-27 05:36:421

班级文化建设总结

  班级文化建设总结【一】   学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,积极向上的精神。而这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。本学期我担任初一(2)班的班主任,我把班级文化建设分为环境文化建设、制度文化建设和思想文化建设。   一、环境文化建设   教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境,可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞着学生。如“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟““业精于勤毁于嬉,行成于思毁于随“等警句。   学习园地,精彩纷呈的学生作品有把人带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进,激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让学生们意识到努力就会进步,努力就会成功。学习心得及时向同学提供好的学习方法。黑板报,主题鲜明,内容的针对性、可读性而深受班级学生的喜爱。   这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染,潜移默化的教育,充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象,也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话,不论是学生还是老师必然会受其影响的,达不到应有的教育效果。   二、制度文化建设   为了帮助学生养成良好的行为习惯,学会做人、学会学习,我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。为此一开学我就召集全班同学商讨制定班级公约、宿舍守则、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、早锻炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也提供一些比较具体的建议,让学生明白该做什么、该怎样做,从而帮助他们养成良好的行为习惯。   三、精神文化建设   班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,道德标准、行为方式等等。一个好的班级,必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务,把班级建设好的。一个班级有了自己的文化的话,那么这个班级就有了蓬勃的生命力,就有了自己的形象,这一种文化就是一种精神,它看不到,但又无处不在,每时每刻影响着每一个学生和老师。班会课就是培养这种精神的最好阵地。本学期初我和同学们一起商量着把“团结友爱,钻研创新”定为我班的班风,并且在随后的多次班会课让学生谈感想。让同学们初一(2)班是一个家,43位同学就是兄弟姐妹,同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步,我们这个班才能算真的进步。每位同学应该积极向上,善于向困难挑战,永不言败。我还通过让学生设计班徽让“团结友爱,钻研创新”深入人心。   四、班级文化的建设   不论是环境的布置还是精神的创建,都离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力,激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境,才能使这一项工作得到实施和发展。   班级文化建设总结【二】   书香浸润灵魂,文化滋养个性。本学期,我们小南坑小学继续实施“德润人心,文化天下”的博雅教育,要把学校办成“书香校园,和谐家园,锦绣花园,幸福乐园”。学校政教处围绕这一中心工作,注重搞好班级文化建设。使全校36个教学班出现了具有自己班级特色的文化理念。结合我多年的班主任工作和教学工作,设计出了自己独特的班级风貌。现总结如下:   一、为班级营造良好的学习氛围。   今年十月八日,我们搬进了粉刷一新的新校舍。遵照学校总目标要求,我们全体学生都积极为班级良好氛围的营造做出了自己的贡献。版报设计组的同学们群策群力,设计出图文并茂,内容丰富多彩的版报:涉及到学习、生活、少先队知识;卫生角设计组的同学们组织学生每人捐出自己的零花钱--5毛,1块u2026u2026总共38元,为教室新添了毛巾、水桶、墩布,水盆,香皂;读书角设计组的同学们组织全体学生每人交两本书,每个小组的交书种类不能重复,名著,童话故事,儿童文学,科技,军体世界,绘画素描u2026u2026   并且一一作了记载,建立了借书卡:姓名、书目、借阅时间、归还日期;墙壁设计组的同学们设计了有关学习的条幅:百尺竿头,更进一步;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。这些条幅内容的设计激励着同学们的积极进取精神。同学们把自己的绘画、手工、书法、奖状都精心的贴在荣誉栏、作品栏中u2026u2026虽然每天放学后八点才回家,但是同学们没有叫一声苦。看着自己亲手布置的教室,脸上露出了自豪的笑容。这次活动的开展,不仅培养了孩子们的合作能力,而且增强了班级的凝聚力。   二、设计适合自己的班级特色。   刚接四年级4班,我了解到学生的学习气氛不浓厚,兴趣不广泛,自信心差。于是在“班主任寄语”中我写下了这样的一段话:“勤奋学习,不断进取,用知识来充实自己的头脑。成功属于不畏困难,勇往直前的人。我相信,你们的明天一定是快乐的。你们的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、决心、恒心,通过自己脚踏实地的奋斗,你们心中的理想就一定能够实现。”设计“班名”为:宏志班。有树立宏大志向的意思。“班级特色”为:团结拼搏,积极进取。“班训”为:踏实做人,勤奋做事。“班徽”设计为:双手、太阳、和平鸽、橄榄树组成的图形。双手代表老师;火红的太阳代表班里的36名学生;双手托起太阳昭示教师托起了明天的希望。学生像太阳一样蓬勃向上。鸽子衔着橄榄枝昭示在和平年代珍惜幸福生活,好好学习,迈向美好明天!整幅图对未来充满了希望!“班级口号”为:学会做人,用真诚打动明天。学会求知,用汗水浇注未来。这样的设计理念组成了四年级(4)班的班牌。   书香浸润灵魂,文化滋养个性。在班级文化建设上我根据自己班的学生现状设计了一系列自己理想中的认为适合学生的今后发展的理念。是否行之有效,将是我今后努力的方向。   班级文化建设总结【三】   在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力,就得有一定的班级文化,这个班级文化是长期积淀下来的,具有学生和老师鲜明个性的东西。这学期我把班级文化主题确定为:团结、自主、个性。在上学期班级文化营造的基础上,按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体,在老师指导下,自主分工,轮流“执政”,而且还制定了一套执行的细则,午会课汇报前一天的活动情况,商量当天的学习与生活。   学生参与班级生活的热情高,孩子们如同在自己家里一样喜欢表达,让他们在“生活”中生活,没有来自成人社会的压力,一切似乎都是一种模拟,是生活的学习。班级文化的主人是学生,只有当学生获得真正自由,才能创造出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护,班主任要特别重视与学生以心换心,与学生结成良师益友关系。   提供足够的选择机会或可能性,引导学生自主学习、自主管理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。在这种个性化的班级文化的熏陶下,学生的创造性得到了最大程度的释放,融德育于学生生活、学习和活动之中。我相信健康良好的班级文化,会给学生的心灵播撒下美好的种子,会让班集体发出夺目的光辉,会给学生的成长打下坚实的基础。   一、自主管理,提供机会   让小学生自己管理好班级,提倡班干部能做的事,老师不做,学生能做的事,班干部不做。在班上形成人人有事做,事事有人做。小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会,他们有很强的上进心和自尊心,现在的孩子又特别讲究民主,抓住少年儿童的这些特点,我在班级中实行了值日班长、小干部和小组长负责制,小组长负责管理本组日常事物,包括学习、纪律、卫生等,每天给每个小组成员以上几项内容打分,一星期小结一次,评选出小组之星,上评比栏公布,同时还要结算小组得分,和其他几个小组竞选超级小组,这样一来,不仅个人之间展开竞争,小组间也开始了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。   二 、开展丰富多彩的活动。   通过多样的活动活跃班级生活,让学生在活动中学习,在学习中感受快乐。在一次次的活动中,孩子们也体会到了集体的温暖,这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量。其实,集体的凝聚力就是这样一点点形成的。   三、改变评价,弘扬个性   班上开展了"争星"活动。"争星",就是结合学校的星级评定,根据学生的实际,在班级设定"学习之星"、"文明之星"、等各种之星。整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期"创星",即本学期要得到哪几个"星",应该如何努力,看看自己哪些做的还不够,然后进行小组评价,最后由任课教师把关。这个活动的开展,给学生的前进提供了正确方向,使学生有了奋斗的目标,让他们在"创星"中体验到成功的快乐,从而争取更多的星,最终向三好生努力。   通过值日班长制,宣布每天在某些方面表现不好的学生,提出各种建议,坚持表扬为主,学生在课前准备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。如课前准备应在上课前做好;小扫除,5分钟内要做好,卫生角要整洁等都有规定。   还有小干部岗位责任制,使得班上人人有事做,事事有人做,发挥了学生主人翁精神,桌椅整齐了,人走灯灭了,红领巾佩戴好了,书柜干净整洁了等,班上的工作紧然有序。这样,既能培养良好的习惯,又爱护了公物,从而自觉地进行自我教育,促进了良好班集体的形成。这学期,我班在参加学校的三八节“献给妈妈的爱”活动中获得优秀组织奖;春季运动会中获低段一等奖;美文朗诵中获优胜奖。   1、对于二年级的学生在养成教育这块是不容忽视的,特别是我们学校这些孩子,养成教育必须常抓不懈,并且还要讲究方法和技巧。在这方面还要多向有经验的老师请教,多读班主任工作方面的书籍,从书中取经。   2、班级工作是很复杂的工作。我觉得自己要多点爱心和民主,因为具有一颗爱心和民主教育是做好班主任工作的前提。   3、对班上的弱势群体, 了解他们的情况,要多给这些学生鼓励和赏识,让教育走进学生的心灵之中,发挥教育的作用.   4、在今后的班级工作中,针对我班的具体情况,我在思考要形成一股积极向上的良好的班风、学风,在引导和转变个别学生的性格方面还要多下功夫。    我精心推荐
2023-08-27 05:36:501

班级特色文化建设方案

  班级文化是影响学生发展的重要因素,班级文化也是课程实施的重要文化背景。下面是有班级特色文化建设方案,欢迎参阅。   班级特色文化建设方案范文1   一、指导思想:   班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式,它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式,它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化的影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心发展具有重要的作用。   二、班级文化建设领导小组:   组长:李瑞芬   副组长:孟庆华、王荣晖、赵丽妍   成员:各班主任   三、班级文化内容:   班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。主题包括:精神文化(班级文化的核心),如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等,制度文化(班级规章制度),如一日常规,课堂常规及各种奖惩制度等。物质文化(属于班级文化硬件),如张贴各种名人名言,悬挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环境的布置,行为文化,参与班级体活动,学校活动所表现出来的态度和行为。班级文化的内容主要体现在以下几点:爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。   四、总体目标:   让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。   五、班级文化建设的基本要求:   1、班级整体面貌好:   重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神风貌,学生的个人卫生、课间的文明礼仪和佩戴红领巾的情况。   2、班级日常管理好:   重点检查教室,公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放。   3、班级文化氛围:   重点检查班级黑板报、图书角、队角、综合活动板块和其他室内特色布置。   4、班级文化有特色:   重点检查各班的班徽、班风、班训和班级公约的制定和规范张贴等。   六、具体内容(123工程)   (一)“1”围绕一种精神(班训、班风、班徽)   根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色,制定特色班级创建计划,在各班制定的特色班级创建计划的基础上,用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生。制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形的赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲,设计能体现班级风貌的班徽,让学生自己动手,集思广益。   (二)“2”开展两种活动   1、班级静态文化氛围布置   (1)班徽、班名的设计,全体队员讨论,制定出适合本班的,深受大家喜爱的名字,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽。   (2)科普园地、生物角、卫生角、图书角、知识角、队角等争星的布置。   (3)张贴班级公约、课程表、作息时间及班内各项工作安排等内容。   (4)各班班级的综合特色版块,可依照本班队员的特色及兴趣增设   班级布置良好的文化环境,使班级在精神面貌具有和谐的气氛,例如张贴名言、警句可以激励学生不断求知、进取,利用黑板报这一外部环境的布置可对学生起到潜移默化的教育作用,注重学生责任感的培养,鼓励学生发挥主人翁精神,教育学生以班级为家,积极主动的布置并维护清新整洁的学习环境,形成良好的文化氛围。   2、班级动态文化教育:   (1)班委会实行民主管理、定期召开小干部例会,积极参加学校组织的各项活动。   (2)鼓励学生多参加社会实践活动,活跃班级氛围,促进学生全面发展。   (3)开展具有班级文化特色的主题班会(文化建设——塑造班级灵魂,主题教育——创建精神家园,活动体验——探索自我教育),每学期开学初,进行“班级规范我来定”班会制定本班的班级公约。   (4)根据班级的特色、开展活动   如经典诵读、传美小故事、名言警句等并积累成册,形成一份具有班级特色的作品集。   (5)办一份班级小报   通过积累“我的成长故事”,记录学生成长的足迹。   (6)组合式班级管理   (4——16——25——3)高年级与低年级手拉手,结成友谊班队,在班队文化建设活动中互帮互助,相互交流,共同提高。   (三)“3”建立三种制度   1、为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的班级公约尤为重要,大家共同认可的班级公约,既可明确要求约束学生的言行,又可对学生起到潜移默化的教育。   2、结合养成习惯工程以及学校的德育教育制定切实可行的《班级一日常规》,作为评价学生日常行为习惯的准则。   3、制定《班级文化建设(示范班)评选标准》,作为学期末评选依据。   班级特色文化建设方案范文2   一、指导思想:   班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设,为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,不断增强学生的人文精神,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。   二、活动主题:   创建和谐校园展现班级风采   三、总体目标:   提炼班级文化精神,营造人文关怀、积极进取的文化氛围,培养学生良好的品德行为和文明习惯,让班级成为每一个学生温馨的家。   四、主要依据:   让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。   五、具体内容:(简称“1121”)   (一)“1”围绕一种精神(班训):   用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!   (二)“1”建立一种制度:   为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。   (三)“2”开展两种活动:   班级静态文化氛围布置活动   1、设计好中队别名和班徽,组织学生学习班名、班徽的深刻内涵,理解班级精神;   2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地;   3、用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;   4、结合活动主题出好墙报,教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。   班级动态文化教育活动   1、有班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,围绕班队主题开展活动;   2、有社区服务小队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用;   3、有班级文化特色的主题班队会,设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;   4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动,活跃班级氛围,增强班级凝聚力,促使学生全面发展。   (四)“1”形成一个档案:   积累“班级成长档案”,记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括:班级公约及学生签名;大型集体活动的记录及照片;主题队会的方案设计;个别学生在某一个班级活动后的体会;学生的读书心得体会;典型的好人好事案例;优秀的祝岁册;班级轶事等等,最终加以整理美化,每学年形成一份《班级成长记录档案》。   班级特色文化建设方案范文3   一、指导思想:   班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。   结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容,以及校班级德育计划、少先队计划,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。   二、班级文化的建设目标和重点工作。   1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、中队长,副组长:各班委,组员:全体同学,指导:班主任,任课老师   2、通过班级文化建设系列活动,树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。   3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。   4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚的文化氛围。   5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。   三、班级文化具体实施方案   1、班级硬环境建设。   班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。因此,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,鼓励,激发学生自己动手,用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感,表现自己的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。   (1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角。   卫生角:干净,整洁的教室环境有益于孩子的身心健康,同时也能够为师生提供良好的学习环境,因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角,每天由值日生将卫生工具正确摆放,做到整洁,有序;同时由学生收集生活中的健康小知识,贴于墙上,并定期根据季节更换,使每位同学都能够及时了解到健康知识,更好地关注自己的身体健康。   争章角:在宣传栏右侧设争章角,每月评选一次,由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团,对每位同学进行公正,合理的评选。   图书角:书籍人的是精神食粮,好书使人受益终身,为了丰富学生的知识,开阔视野,班级构建了图书角,由每位同学捐出2-3本有价值的课外读物,归类摆放,从而方便学生借阅图书,更好地扩充他们的知识量。   (2)布置班级宣传栏。每月根据学校主题,认真制作主题鲜明的手抄报,电脑报等,精心布置班级宣传栏。   (3)教室南墙开辟出一块班级特色文化园,在这个园地里,学生可以发挥创造,展现个性,将自己最得意的作品展示出来,可以是美术作品、感悟日记,体验心得、读书笔记,书法,或者摄影作品等,既能培养学生的创造能力,也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺,看到他人的优秀,以更谦虚的态度,更严格的要求要求自己,同时,特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。   (4)室外环境布置。结合本班特色文化的主题“拼搏向上,成就梦想”,要求每位同学写下自己的学习计划,奋斗目标,未来理想,用自己的才智,创意认真布置各人档案袋,将其张贴于教室外墙壁,希望每一位同学都能根据自己的计划,拿出好的表现,同时定期进行学习情况小结,合理调整自己的档案袋,起到督促作用。   (5)创设“动脑筋”角,由学生将学习中遇到的难题,智力题张贴在上面,全班一起动脑解决,让学生在学习书本知识之余,也能接触一些难题,开发思维,培养学生钻研精神。   2.班级精神文化建设。   为进一步增强学生学习动力,提高学习能力,本班开展了“拼搏向上,成就梦想”班级文化活动,结合毕业班的特点,通过制定班级公约,自主管理,建立奖励机制等方式,让同学们更加明确自己的理想,在学习上激发更大的热情,为现在的学习注入更大的动力,使整个班级形成积极向上的良好学风,团结一致,为同一个理想努力奋斗.
2023-08-27 05:37:001

班级文化建设总结5篇精选

  通过 总结 ,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取 经验 教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。下面是我给大家精心挑选的 工作总结 ,希望能帮助到大家!    班级 文化 建设总结篇一   一、 班级文化建设宗旨:   挥洒青春,热血拼搏;携手共进,开创未来   二、班级文化建设目的:   1.学习上,打造好好学习,天天向上的学风   2.人际关系上,形成互相帮助,团结友爱的氛围   3.个人上,每个人都自信乐观,勇于开创自己精彩的未来   4.群体上,打造一支精英的团队,建设一支和谐的团队   三、班级文化构成要素:   积极响应学院所强调的“五有” 口号 ,努力做到有组织、有理念、有制度、有公约、有作为,并以此构成我纺织103班文化建设的主要框架。   四、班级文化建设具体方案   我们的班级文化建设方案分成三个阶段完成,前期预热期,中期发展筑期,文化形成期。在第一阶段,主要的任务是打破班级现在的文化氛围,了解每个同学心目中期望的班级文化是怎样的,提炼出班级的共同文化价值观;第二阶段,主要任务是通过开展一系列的活动来重新构筑新的班级文化,调动每个同学参与到班级文化建设的过程中,让每个人切身感受班级文化是怎样由自己建成的;第三阶段,新的文化初步形成,每个人对于新的文化有了最初的体验,主要任务是巩固新的班级文化,让新的文化在每个同学心中发芽扎根。   第一阶段:亲戚预热期   在此阶段,重要的是了解每个人心中期望的班级文化。   1.组成以班长为首的,各级班委和寝室长协助的班级文构筑小组,拟定班级文化建设计划方案,并对计划的执行情况进行及时的监督与检查。   2.由班长通知每个同学近期将在班级内部召开一次全体同学参加的班级文化建设会议,请每个同学做好充分的准备,到时积极贡献自己的想法,说出自己对新的班级文化的期望。班级文化构筑小组拟定会议召开方案并按照计划召开文化建设会议,做好发言讨论记录,形成初步的班级文化大纲,班级设立流动留言簿,让同学们随心所欲的畅谈,每个宿舍保管一周。   3.再次召开一次全员参与的班级文化建设会议,将班级共同文化价值观告知每个同学,对班级共同文化价值观进行在讨论和修正,提炼出最终的班级文化价值观。   4.通过相关班会,确定出班服、班徽、班歌、班级口号、班级格言等。   第二阶段,中期发展期   在此阶段,重要的是通过开展一系列的活动来构筑新的班级文化,并且每个同学都务必积极参与文化建设的整个过程。为有序地展开班级文化建设工作,以班级文化构筑小组为代表拟定班级文化建设活动方案和进度安排表,并将相关文献资料在全班同学之间进行分发,使每个同学都对建设班级文化活动有详细的了解。具体的班级文化建设活动如下:   1 物质层面:   (1).以寝室为基本单元,以班级文化建设纲要为指导,各寝室按照自己的模式建设富有特色的寝室文化。从寝室的环境卫生做起,做到寝室环境整洁干净,争取能达到校级优秀寝室标准。   (2).召开一次班级先进人物表彰宣扬大会,从学习、人际、品德等方面进行评选,选出班级中在其中一个方面做得的人,公开表扬其人其事,并号召大家学习。   (3).我们会精心准备ppt大赛,让大家在参与ppt的制作过程中,一点一点的感受班级的变化及发展。   (4).设立班级博客,内容包括班级公告、服务知道类、人生感悟类、探讨交流类、才华展示类等,给同学们提供文化交流的平台,并且班级博客会及时更新班内新闻或者有趣的事务,记录班级的点滴成长。   2制度层面:   (1).由班级文化构筑小组起草一份《班级 规章制度 条例》,对班级生活的学习、娱乐、社交等活动做些基本的规定,交由全体同学审查通过。   (2).制定晚自习制度,形成班级学习互助,由成绩较好的和成绩不算理想的结成互帮互助 对子 ,在学习上给予帮助。   (3).制定班级内部的奖励制度,不设置惩罚制度,对班级个人或者团体的优秀表现进行宣传表扬。奖励内容形式上设置的丰富些,不应拘泥于传统的模式。   (4).制定班费支出相关制度,如果需要支出班费,需要经过班长、团支书、生活委员三人同时签字后,才可以在生活委员处领取班费。   (5).实行班委定期改选制度,每学年一次班委的换届选举,让更有能力者带领班级前进。   3行为层面:   (1).以班长为首的班级文化构筑小组应有足够的觉悟,在塑造班级文化的过程中做好表率,遵守规则,严于律己,真正把责任落实到自己身上。   (2).不定期召开班级内部交流会,大家可以就自己想到的各种问题、建议展开交流,没有任何的限制,随意表达自己的想法。此举目的在于促进大家的交流和汇集全员的智慧,更好的建设班级体。   (3).不定期的开展各种娱乐活动,内容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式与内容,以加强同学联系和感情,增强凝聚力为第一要义。   (4)班级设立心理委员,并且由心理委员建立班级心理健康档案,时时关注同学心理波动。班级心理委员要与学生会心理部保持良好高效的沟通,为班级心理工作的更好发展做出贡献。   第三阶段,文化形成期   在此阶段的主要任务是将业已形成的班级文化价值观固定下来,成为大家共同遵守的班级文化价值观。经过班级全体同学长期共同参与班级文化建设活动,每个人对班级文化已经有了深刻的理解和认识,也能够很好的融合到新的班级文化中去。接下来要做的是在班长为首的班委会的带领下,大家积极维护新的班级文化,向前迈进。   五 、班级工作分配   由班长主要协调组织相关工作的开展,以班委为主要内容项目的负责人,带领全班的同学把班级文化建设高好。    班级文化建设总结篇二   一、本班班级情况简介   本班学生35人,其中男生18人,女生17人。这些学生刚刚从学前班升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中的任务是对学生进行行为习惯方面的养成 教育 ,从平时的点点滴滴做起,从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差,需要及时纠正,使其向更好的方向发展。   二、班级建设目标   1、在我班,建设一支有管理能力,责任心强的班干部队伍。   2、在班主任的带领下,设计班级活动,制定一套班级管理制度。   3、通过班集体的建设,使我班有良好的班风,积极勤奋、好学上进的文化氛围。   三、班级建设方案   (一)班级文化建设要点   1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育,让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。   2、制定出切合我班实际的班规、班训、班呼,让班规、班训、班呼入脑入心,指导孩子的言行。   3、组织学生唱好国歌,让课前德育教育真正落到实处。   4、抓好常规教育,培养学生良好的生活、学习习惯,抓好日常行为规范的训练。   5、培养小干部,发挥他们工作的主动性,协助老师管理好班级,在行为规范上起好带头作用。   (二)学生养成教育要点   1、教育学生遵守课堂纪律,做到用眼仔细看,用耳认真听,用口大声说,上好每一堂课,按时完成作业,提高学习效率,养成良好的学习习惯。   2、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。   3、文明玩耍,不追跑打闹,有自我保护的安全意识。   4、遵守作息时间,不迟到早退不早到校。上好体育及活动课,学做两操,积极参加锻炼。   5、诚实勇敢,不说脏话和粗话;尊重教师,团结同学,对人有礼貌。   6、保持环境清洁,不乱扔乱丢垃圾,培养保护环境的意识。   7、培养学生在校说普通话的习惯。   四、班规:   铃声响,进课堂,学习用品摆放好。   不说话,静息好,等待老师来上课。   课堂上,专心听,老师提问认真听。   答问题,声响亮,认真书写作业棒。   两课操,认真做,集会站队快齐静。   不追逐,不打闹,安全责任牢记心。   吃中餐,守纪律,学习生活两不误。   爱劳动,讲卫生,纸屑果皮不乱扔。   小学生,要记清,好习惯养成益终生!   班训:惜时奋进,文明向上   班呼:时时都有收获,天天都有进步    班级文化建设总结篇三   自一年级接班以来,在班级文化建设中,我班就制定班风为“自理自立,互助互学”,以各种评价制度为载体,通过这两年的班级和学校的一系列活动,班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围,班级整体面貌团结和谐、积极向上。下面就谈谈具体的做法。 自主管理,形成习惯。   (1)设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务,就打一个勾,每天睡觉前做好检查。   (2)对照学校规矩进行自管。   每天的课前准备、位内清理、地面卫生,都要有自己先做好整理检查。起初孩子们容易忘记,我就把这几项写在黑板角上,眼操之后,学生自动对照整理。现在已经形成习惯,即使我不在教室,学生们照样做的很好。   (3)自习要求自管。   我对学生的自习要求六个字“不回头,不讲话”。只要做到这六个字,就可以得到纪律加分。   (4)课堂听课自管。   “注意倾听、多多动脑、积极发言”,就是对学生的基本要求。   (5)参与集体活动自管。   在集体活动时要求学生以集体为中心,把自己放在边缘,修饰好边幅,做好装饰,班级自然会人前靓丽。   自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质奖励同时存在,对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动,激发学生的争星积极性,大部分学生在自我管理方面做的更加出色。我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说:我这学期没有为班级扣掉一分。   2、互相帮助,共同进步。   通过互相监督、协作,互相评价、促进,使学生们的集体观念、协作精神在自主管理的同时得到渗透和发展。   (1)小组制度,组长负责制。   在两年的管理过程中,逐渐形成有学习小组长、纪律小组长、生活小组长。学习组长负责检查作业,负责组内学困生。纪律组长负责监督组员的自习课、科任课的组员表现、生活组长则监督杂事,诸如课前准备、个人卫生等。针对鞋套学生总是忘记带的情况,实行了生活组长负责管理之后,几乎没再出现学生没有鞋套上课的情况。   (2)组建班委,凝结集体。   这学期里学生全部入队后,进行了班委的选举。对班委的培养正在进行中。   3、通过参与学校的各项活动,如艺术节、运动会、开学典礼、各种节日活动,在这些活动中使学生感受到各种文化、人文、激发学生的热情,提高学生们的对事物的认识,借助每一次活动的教育,使学生增强爱集体、爱周围事物的教育。   班级文化建设是一项艺术性很强的工作,我的班主任工作时间很短,没有什么经验,还望各位老师多多帮助。    班级文化建设总结篇四   尊敬的各位领导、老师:   大家好!(敬礼)欢迎来到我们_年级六_班指导工作!我是我们班的___   我们班是一个健康、活泼、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧,把我们的教室变成了学习、成长的乐园。   首先,请允许我给大家介绍班主任寄语:以自信为要,做阳光的孩子;以自学为主,做善思的孩子;以自律为重,做文明的孩子;以自强为本,做进取的孩子。在_老师的谆谆教导下,以前娇生惯养的我们慢慢地学会铺床叠被,学会梳头洗衣,学会合理地安排作息时间,学会面对困难不退缩。已成长为了在学习上,在生活中自理自立的小能手了。   我们的班级目标是:时时讲安全,处处讲文明,事事尽全力,人人求发展。我们既是校园文明的创造者,更是校园文化的受益者。黎校长也给我们提出了“‘公德、责任、感恩"展示端庄绅士风度,‘文雅大气创造"彰显谦恭淑女气质。”的目标,我们__ 班的同学们都能遵章守纪,做一个讲文明懂礼貌的人,所有的男生都能按照绅士的标准要求自己,所有的女生都能按淑女的标准要求自己,鞭策自己!我的介绍完毕,请老师们进教室参观、指导!   室内布置   我们的教室是围绕|“学园·乐园”这个主题总体布置的。清新、淡雅,彰显了德学、乐学的班级风貌。   老师们,请看教室_边的“红花榜”:造型图体现了学校以方针“德”立校的,“六大特质”和“五会”育人目标。小组红花榜呈现的是小组当天的变现。分数的小组奖3朵红花,第二名奖2朵,第三名奖1朵,每周红花最多的小组成员就是班级之星。我们班同学个个你追我赶,争当“班级之星”的劲头可足啦!   老师们,请看教室_边的“佳作赏析”,展示的是同学们优秀的绘画作品。看,这一幅幅五彩缤纷的图画,每幅画各具有它们独特的风格。我们画出了我们的内心世界,尽管我们画得不是很完美,但是,未来的画家可能就在这里。老师们,请看教室_边的“数学乐园”,展示同学们的优秀作业和数学小常识。激发了我们学习数学的积极性,让我们在生动、具体的情景中开展观察、操作、猜想等活动,感受到学习数学给他们带来的乐趣。   老师们,请看教室_边的“习作园”,展示的是同学们优秀习作。这里记录了同学们的才华,同学们的成绩,更记录了同学们的勤奋与汗水。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,同学们以勤为径,以苦作舟,将来一定会圆一个个作家梦。   老师们,请看教室_边的“多彩生活”展示是同学们优秀的 手抄报 作品。这些手抄报都是由同学们自己组稿、编辑、排版、插图、书写。小小的手抄报里,蕴藏着一个大大的世界。   老师们,请看教室_边的“书法天地”展示是同学们的书法作品。春天来了我们的书法小能手们,蘸着翰香的墨花,一笔一划、认认真真地写字,字写好了,心也静下来了,能更好的把心思用到学习上来。   老师们,请看教室_边是“植物角”。同学们把自己喜欢的植物带到教室,并向同学们讲解植物的 种植 、维护的相关知识。学生分小组参观、记录,逐步学习观察所种植物的生长变化情况。老师设立植物角意在鼓励同学们热爱生活,热爱大自然,强化环境保护意识。   老师们,请欣赏教室后边 黑板报 ,从内容看,我们的壁报可分为()大部分:右边是(),每当读到这些内容,我们学习、做事时心里就充满了力量!中间是(),我们把它设计成了两扇大门的样子,象征着老师带领我们打开了知识的大门,任我们从中遨游。第三部分是()让我们感受知识需要积少成多的道理,感受积累的重要性!   其他的公示栏、小组动态评价栏等各班都有,我就不介绍了。请领导、老师们给我们的班级文化建设提出宝贵的意见和建议,谢谢!    班级文化建设总结篇五   作为一名数学教师,在班级中进行良好的数学班级文化建设,不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣,更能使学生养成良好的品德和行为习惯,对学生的成长发挥着重要的影响。通过学习班级文化建设的有关知识和资料,我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践,下面是我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。   一、班级硬文化建设   1、雏鹰评比栏   在构建班级数学文化时,充分发挥环境因素的教育功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章,对学生们数学学习的成果进行评比、奖励,将学生获得的奖贴贴在上面,其中包括每周的数学口算,一个满分可获得一个奖贴,一篇四个口算全对再奖励一个印章;还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励,100分获得3个奖贴,95分以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比,兑换奖励。开设评比栏,目的让学生在展示中树立自信,展示自我。同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励,最终实现现有水平的超越。   2、书写展示区   设立在班级墙壁上,展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习,主要包括数字的书写,竖式计算的书写,将优秀的书写进行展示,使学生们互相欣赏、互 相学 习,在学习别人的同时提高自己。   二、班级软文化建设   通过和其他老师学习和交流,我认识到在班级中树立优秀的榜样,注重及时   鼓励和奖励非常重要。不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬,我还比较关注以下方面做的好的学生,大力进行表扬。比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生,以及在某一方面有进步的学生等。   对于学生的优秀表现,注重及时鼓励和奖励。我在班中的奖励主要有以下几种形式:   (1)印章奖励   每个学生准备一个印章本,专门积累学生获得的奖励印章。学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。主要奖励的项目:数学课积极举手回答问题一枚印章,声音洪亮一枚印章,练习册书写工整一枚印章,每单元练习册错误全部改对并及时找老师复批一枚印章等。让学生自己盖印章,可以大大调动学生的学习兴趣,提高自信心,久而久之,学生都能养成良好习惯并非常有秩序的来盖印章。   (2)争做小老师   在某一方面做的很好的学生,可以在小组内做小老师作为奖励。例如在平时和课堂练习中,口算题全对的学生,可以做小组内的口算小老师,负责坚持每天组内同学口算题卡的完成情况。 班级文化建设总结5篇精选相关 文章 : 1. 班组建设工作总结5篇精选 2. 培训总结5篇精选 3. 班主任精选工作总结5篇 4. 班级文化建设演讲稿 5. 德育班主任工作总结5篇精选 6. 最新班会总结精选5篇 7. 2020班主任月份工作总结最新5篇精选范文 8. 学生会工作总结经典范文精选5篇 9. 期中总结5篇精选 10. 2020学校团队建设工作总结范文5篇精选
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班级文化建设活动方案

班级文化建设活动方案1   良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成,对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以,加强班级文化建设,是学校德育工作的重要组成部分。   学校教育是一种全方位、多层次的立体教育。人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了营造我校良好的班级文化氛围,提高班级的文化品味,形成富有特色的班级文化,全面推进情智教育,特制定《XX中心学校班级文化建设活动方案》。    一、班级文化建设的主题   和谐情智科学创新    二、班级文化建设整体构想   (1)主题力求突出。紧紧围绕学校情智教育理念,着眼于班级整体,集中体现一个中心,力避随意性,确保系统性、科学性、审美性。   (2)设计力求创新。坚持师生参与,挖掘班级内涵,突出个性,形成班级特色。   (3)内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造,既重视室内文化环境建设又要重视动态的精神文明建设过程。根据学生接受教育的实际,结合班级的情况,全面进行文化熏陶和渗透。    三、班级文化建设方案   (一)班级文化理念   从深层次提炼班风、学风。例如:(班风:超越自我追求卓越和谐合作,学风:勤学好问精思善用)用通俗易懂,富有人情味,具有深刻教育意义的校园语言代替不准、不许、严禁一类生硬警告,使每一个同学每时都能受到一次心灵的洗礼。   (二)室内文化建设   精心布置班级室内文化环境,在潜移默化中渗透情智教育。班级在布置室内环境时,可贴上一些生动活泼的图片和条幅,如情智、文明、学习、和谐等方面的名人佳句,使学生在潜移默化中形成良好的习惯和班风。可以精细装饰,做足文章,以达到激发学生求知欲和创造性的目的。   1、教室内:必须有图书角;卫生角;悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》;体现班级特色的名言、师生寄语,增强班级文化气息。   2、设置文化角   在室内墙壁开辟出一个特殊宣传栏,专门展示学生中的优秀作品,还可以起到榜样和示范作用。   (1)位于前黑板左或右侧,设置规格为90cmx130cm固定框栏。   (2)内容包括班级读书计划,读书心得,读书摘要,书中名言录,报刊荟萃,优秀习作,情智教育征文等等。   (3)展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果,增进学生对班级的了解。   (4)教室外:窗户下墙设置宣传栏,规格为2m X 70cm固定框栏,边框的颜   色为红色,内容各班自拟,例如:书法、剪纸等具有班级特色的内容。   (三)班级文化活动   1、读一本好书与高尚的人交流,陶冶思想情操。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。   2、编辑班级小报,展示新课程改革背景下班级的学习生活。   3、积极收听校园广播,每天做好投稿工作。积极向校刊投稿。   4、利用班会举办一次情智教育故事征文比赛活动,有利于同学之间的思想交流,让班级充满友爱、向上的氛围。   5、赏识自身的一个闪光点,肯定优势,树立信心。   6、利用班会举办一次读书演讲比赛活动,体验参加读书活动的乐趣,丰富班级学习生活。   (四)室内综合环境   整个教室突出静雅、朴素、整洁。   1、桌凳摆放整齐   2、地面整洁   3、物品摆放有序   4、门窗干静明亮    四、有关事宜说明   1、学校团委负责该项工作的具体落实,发动全校师生广泛参与。   2、为切实搞好这次活动,使学生真正受到教育,不流于形式,学校要组织评比、检查,纳入班级计绩考核。   3、活动配当   XX月XX日,赏识自身的一个闪光点,赏识同学,自立一个学习榜样。   以班级为单位装订成册上交。   XX月XX日,检查班级小报,规格为大4k。   XX月XX日,检查室内文化建设   XX月XX日,检查情智故事征文比赛,上交各班级最佳征文二篇参评。XX月XX日,检查读书演讲比赛,上交班级最佳演讲稿二篇参评。XX月XX日,对班级文化建设活动进行综合考评室内综合环境每月检查一次。    五、奖项设置:各级部分别评出   一、二、三等奖。   七、八年级:一等奖X名,加量化分XX分,奖金XX元;   二等奖X名,加量化分X分,奖金XX元;   三等奖X名,加量化分X分,奖金XX元。   九年级:一等奖X名,加量化分XX分,奖金XX元;   二等奖X名,加量化分X分,奖金XX元;   三等奖X名,加量化分X分,奖金XX元。   总之,要高品位地优化班级环境,要体现情智教育的育人理念,要把班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中,发挥其育人的持久性特点。此次活动是各班级在全校的展示,关系到各班级的形象,请各班级高度重视。 班级文化建设活动方案2   一、指导思想   班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的基础,班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。搞好班级文化建设,对于营造良好的学习生活环境,促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。为此,本学期将继续加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。   二、活动主题   齐炫我精彩,共建班文化   三、总体目标   1、纪律严明,和谐友爱,奋发向上,特色鲜明;   2、以寄宿制的特点为背景,让班级充满活力,让班级成为每一个学生温馨的家,以展示我校学生和谐发展培育的成果;   3、通过实施班级文化建设,充分发挥班级特色文化功能,提高学生的思想道德素质,发挥学生智能,增进学生身心健康,美化学生心灵,铸造学生人格精神,不断丰富班级文化内涵,使班级充满活力。   四、班级文化建设要求   1、以专业部为单位,各部长负责落实本学段班级文化建设的具体工作,组织年级组长和班主任实施班级文化建设,以体现专业特点、年级和班级特色的有机结合。   2、各班级由班主任负责,组织该班科任教师和学生落实该班班级文化建设的具体工作。   3、以人为本。在班级建设中,我们提出了把班级还给学生让班级成为学生成长的精彩乐园。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。   4、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。   5、自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。   五、班级文化建设具体措施   (一)班级布置   积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让四壁说话,让每一堵墙成为无声的导师。   1、门口班级展示牌所需内容(以14幼1为例): 班名:14幼师1班 脉动班   班级简介:55位精兵强将,不鸣则已,一鸣惊人!永不后退的我们,既然选择的远方,便只顾风雨兼程。   班级目标:拼两载春秋,搏一生无悔   班级格言:拼搏造就成功,态度决定命运,汗水浇灌希望,幼1 辉煌。 上一页 1 2 3 4 5 6 7 下一页
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班级文化建设内容

班级文化建设能够包括哪些内容 班级文化建设应注意的几个问题 (一)要有文化意识,在思想上高度重视 思想是行动的指南,有什么的思想,就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识,必须认识到建设班级文化很必要,认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识,思想上认为文化无足轻重,那么班级文化建设就无从谈起,就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们现在非常注重环境保护一样,是因为我们意识到了恶劣的环境:空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了这种意识,我们才提出要建立生态文明,保护环境、保护家园、保护地球。所以,意识到并重视文化才是班级文化建设的第一步。 (二)要循序渐进,持之以恒,打好“持久”战 班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚入校,他们来自五湖四海,性格各异,生活习惯各不相同,思维方式不一,要在一个集体中学习生活配合很好,短时间内难以办到。学生今天入校,明天或后天这个班级就很有文化,这是不可能的。这就要求文化建设要一步一个脚印,按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好,再考虑幔层文化,最后深层文化。至于深层文化,就更要慢慢来了:一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次考试才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。即使班级文化形成了,也需要与时俱进,常抓不懈。所以,在班级文化建设上,想要一蹴而就,毕其功于一役的想法都是不现实的。 (三)要突出重点,切忌肤浅 班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化,这三个方面要统筹兼顾,三者都要有。走进一个班级,干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉,最起码精神面貌很好,怪不得有人说,现代社会从某种意义上说是“形式大于内容”的时代。所以,形式、外表文化是不容忽视的。接下来就是规章制度建设,一个是否完善的制度对班级也是很重要的,是文化的一部分。最后,就是文化的核心层,即精神文化。纵观班级文化的三个层次,我们要知道重点在深层文化建设上,要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上,形成一个什么样的价值观上,造就一个什么样的共同信念上,这才是班级文化建设的核心。 (四)要全员参与,调动每个人积极性 班级文化建设是大家的事情,不是个人的事情。这里的全员包括班主任和全体同学,班主任是班级的“行政长官”,他的一些思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人,就会有什么样的团队。班主任思想开放,班级就不会很保守;班主任做事效率高,班级就不会很拖拉;班主任有大局意识,班级就不会很自私。除此之处,班主任应积极指导、引导和支持班级文化建设,这是第一。其次,同学们也要积极参与,多动脑子,多想办法,多配合工作,全班一盘棋,这样才能形成共同的氛围,相反,班主任不支持,同学们不配合,班级文化建设就是天方夜谭。 (五)要吸收古今中外的优秀文化成果,做到古为今用、洋为中用 当今世界是个开放的世界,全球正在变为一个村庄,世界各国的联系越来越多,特别是网络的兴起和深入发展,更为我们了解外面的世界提供了便利。一些优秀的西方文化正在影响着我们每个人,我们每天都能看到可口可乐的广告,都能喝到可口可乐,都能感受到这种美国文化。即美国的一种开放、自由、健康、快乐的文化氛围,有人说,喝可口可乐就是喝的一种美国文化,这话一点不假。我们都是这样被动或主动地接受着这种东西,对我们影响很深。除此之外,优秀的中华五千年文化对我们影响也是深远的,每一个中国人从小就受到以儒家文化为主流的中华文化的熏陶,以至影响着一个人的一生,中国人比较含蓄、谦让等,无不都是中华文化在中国人身上留下的烙印。开放的中国,要求我们必须融入世界,必须接受优秀的西方文化,同时,也必须利用好优秀的中国文化,只有把两者相结合,才能既体现中国特色又不失保守,从而形成一个良好的班级文化氛围,为同学们学习生活以及将来的发展创造良好的条件。 班级文化就像春天的阳光,它使每位同学感到温馨、温暖、快乐,使班级井然有序、一枝独秀、充满生机,使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。相信不久的将来,重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。 班级文化建设能够包括哪些内容 一、目标引领——用共同的信念凝气聚力 班级信念就是给班级成员竖立一面精神的旗帜,让全体成员有一个精神的凝聚点。 二、制度保障——用细致可行的制度保驾护航 一个新组建的班集体,几十位学生要由陌生到熟悉,由不同的观念、行为到步调一致,创造个性鲜明的班级文化体系,是需要通过建立规范体系,用制度来规范学生的言行,让班级成员自觉约束自己,让自己的行为符合班级规范。 三、环境熏陶——在个性鲜明的的环境布置中耳濡目染 一个良好的班级,应具有教育气息。 学生在干净整洁、富有文化气息的教室环境中会受到优美环境的感染,自发约束自己的不文明行为,以和环境协调,从而形成积极向上的班风和学风。 在这样一种优美、温馨、和睦的环境中,也会让学生产生归属感,增加对班集体的认同,促使学生自觉参与班级文化建设,使班级文化建设与学生个人发展相互促进,形成良性循环。 四、活动深化 在丰富多彩的主题活动中身体力行 班级行为文化是班级文化体系中的重点内容,班级行为文化建设,就是组织开展好有吸引力的班级活动。 通过有特色、有内涵的班级活动,可以活跃班级气氛,增强班级的活力,促进班风建设,同时,在丰富多彩的活动中,也锻炼学生的组织能力,展示学生个人风采,增进学生间的了解,融洽相互关系,营造良好的班级人际环境。 扩展资料: 班级文化的重要性: 比布置更重要的是学生的参与。教室的每一面墙在说话,关键是看谁在说、说谁的话。 这些话不一定是名人伟人的话,也不应该是老师的自说自话,最好是让学生用自己的方式说自己想说的话。 班规、班约、班训、班级口号应该经过学生民主讨论产生,是学生集思广益的结晶,是学生最大公约数的提炼,而不是班主任灵光一现的个人秀,也不是电脑复制、粘贴的产物,更不是广告公司捉刀代笔的作品。 学生参与讨论、设计、布置虽然费时费力,但能对班级文化带来认同感,有利于强化学生的主体意识,增强学生的自我约束力。 比布置更重要的是精神的彰显。 班级是一个文化场,这种文化是动静自如、庄谐自如的班风,是“班荣我荣,班耻我耻”的班级荣誉感,是“大家好,才是真的好”的团队意识,是“永不言败,决不放弃”的亮剑精神,是有形、有情、更有魂的小组合作氛围。 在班级管理中,充分发挥以文化人、环境育人的功能,对振奋班级精气神、传递班级正能量大有裨益。 比布置更重要的是外化的行为。班级文化贵在班训、班级口号入耳入脑入心,贵在班级公约执行到位,贵在外化为学生自觉、常态的行为。 它体现在学生的一言一行中,体现在学生的琅琅书声中,体现在学生的自我管理、自我服务上。 对班级文化建设而言,当班主任不在班、教师不在岗时,学生能否有如常甚至更佳的表现就成为最好的试金石。 班级是学生发展的根据地,教室是学生朝夕相处的场所。通过班级文化的建设,把外观的视觉文化内化于心、外化于行,真正让班级成为学生生命成长、精神发育的家园。 参考资料来源:人民网-班级文化:比布置更重要的是什么。 【怎呢写班级文化建设方案?(要具体的东西)】 班级文化建设设计方案 班级文化简而言之即:班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和.班级文化是隐形的课程资源,通过班级文化建设,可以引导学生形成正确的价值观,培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯,具有强大的教育作用. 一、指导思想: 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为.我将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级. 二、总体目标 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织.以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展.让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向.三、班级文化建设基本条件 1、班级整体面貌好.重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌. 2、班级日常管理较好.卫生整洁,无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象;服装规范,发型规范,无人戴首饰,无人带手机课堂. 3、班级有书柜和一定量的书刊,学生读书气氛浓; 4、班级文化主题鲜明有特色,受大多数学生喜欢,可持续发展. 四、基本原则 室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行,学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德.根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质.创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力,避免 *** ,避免应付了事. 五、教师职责 各班级的文化建设应以学生为主,班主任老师要加强指导,认真听取学生汇报,积极支持和引导学生搞好本班文化建设.任何班级不经班主任同意不得擅自组织活动,班主任为第一责任人. 六、工作措施: 班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的“文化”去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色. (一)准备与设想 1、选择班级文化特色 新生入学后,要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历,班主任的优势等,师生讨论,确定本班文化特色.如我们的班级一般以城市学生为主,以“多动、活跃、任性”为特色,所以要着重培养学生尊重人、关心人的品质;有的班级以体育运动的爱好者为主体,就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵.同时,以文化特色活动为班级文化建设的切入点,选择的活动要便于操作. 2、制定班级文化建设目标 围绕班级文化特色,师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据,使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行.由于我们的学生构成以城市学生为主,“多动、任性、自私”的特征明显,于是, “提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色,制定了这样的活动目标:始终把“学会学习,学会做人”作为班级活动的主线,着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质,收到了很好的教育效果. 3、充分酝酿,精心设计团体活动. 通过有计划有组织的活动,从中不断显现特定的文化价值,使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染,才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而达到形成稳定的团体文化的目标.因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性,即全体同学都乐于参加,勤于参加.既提高了学生明辨是非的能力,又培养了学生团结互助的精神,有利地推动了班级品质的形成. (二)实施细则 1、静态文化建设. 幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用.包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化.学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力.建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风.主要措施: ①布置好教室卫生角.要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语. ②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容. ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁. ④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”,内容包括:姓名,爱好,理想大学,喜欢的名言,班主任寄语. ⑤教室前黑板上方张贴班训.要求能够体现班级特色、个性. ⑥后墙设计黑板.板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力.板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点.在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科、时事政治及社会生活相结合,引导学生走向社会,用自己的眼光观察社会.通过富有新意的板。 如何创建特色班级文化建设{包括方案 内容}的说明 总结 活动安排-百度 一、指导思想:班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。 我将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。二、总体目标让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。 三、工作措施:幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。 学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。 主要措施:①布置好教室卫生角与图书角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语;图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。 ②用好 “张贴栏”,主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁,清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。 ④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”,学生的书籍摆放要整齐,讲桌桌面及里面的清洁卫生。⑤教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗,两侧或下面贴班训。 要求能够体现班级特色、个性。⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是: “智慧人生”,每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”,每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话,加强学生间的了解交流。 内容要求学生每周摘录,有专人负责对内容定期检查。⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等,鼓励学生,也能增添班级文化气息。 小学班级文化建设有哪些内容 小学班级文化建设俗话说:“环境造就人。” 一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生,无疑比起单一的说教效果会事半功倍,影响深远。 班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。 班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。一、丰富多彩的班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。 教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。 因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化,具体从以下几个方面入手:①“诗风画韵”。 这是展示学生才华的园地,设计为两个版面:学生成果展、美文欣赏,充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览,优秀作文展示,诗词书法等。 教上一个毕业班时,了吸引学生参与班级建设,同时也为了提高学生语言表达水平,还在这一板块上有所创新,开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题,让学生畅所欲言,随时可以把自己的意见贴在墙上,和大家讨论,有点类似于我们网络上的灌水区。 ②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。 ③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。 班中的小书库天天中午开放,班中有2名班级图书管理员,做好阅读登记。每月末,进行讲故事比赛,比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听,并且评出读书星。 二、构建和谐的班级精神文化 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,道德标准、行为方式等等。 我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感,增强学生主人翁意识,构建良好的人际关系。 1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感 集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。 每学期学校都有大量的活动,除此之外,班级还组织各种形式的主题班会活动。班内活动的开展,是锻炼学生活动、管理能力的重要途径,为此我在班内开展了各种有益有趣的活动:如两周一次的中队会”、课本剧表演、最佳小小组评比,每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等,对于班内开展的各种活动,我进行适当指导后,放手让小干部自己来组织、主持,锻炼他们的独立工作的能力。 同时这些活动的开展,不但给同学们带来了很多的快乐,展示学生的才能,又培养、锻炼了学生的各种能力,还给班级带来了活力,增强了班级的凝聚力。 2、丰富班级管理角色,提高每个学生的主人翁意识。 班级内除了班干部和组长以外,几乎所有的其他学生都有一个管理角色:监督衣着是否整齐,语言是否文明,行为是否规范,门窗的开关等等,而且还定期交换管理角色,每个学生都是班级的主人,每个人都觉得责任重大。增强主人翁意识的教育,可以体现在学生生活的方方面面。 不论是募捐活动,还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果。 班级文化建设有哪些内容呢 文化方面:组织些征文比赛啊,演讲辩论赛啊 娱乐方面:一些体育活动啊,羽毛球比赛啊,乒乓球啊,或者一些小活动拖乒乓球到对面的一个盆子里啊什么的。还有歌舞啊什么的。还可以一起出去玩,去公园烧烤啊,去划船啊,大家一起去唱歌啊,吃饭是最简单的了。 想要搞好班级文化建设其实最重要的是大家能聚集在一起,首先相互认识,然后能够相互了解,这就需要各种各样的活动。辩论赛,还有分小组研究题目是比较好的方法,只有大家都在小组当中相互讨论,交流,分工,才会有更好的更团结的集体。 什么是班级文化 班级语言文化与幼儿口语表达能力的研究 一、课题提出的背景与意义 幼儿学习语言始于口语,幼儿的口语表达能力是语言交往的核心能力.良好的口语表达能力可以使幼儿清楚地表达自己的感受和需要,有效地与他人交流沟通. 三岁以后,幼儿大脑发育迅速,听觉器官和发音器官相应。 ·重视班级文化建设重视班级文化建设 当你走进一间地面整洁,窗明几静环境优美的教室时,你能乱扔纸屑,随地吐痰吗?你能在教室追跑,大声喧哗随便吵闹吗?不能.这些良现象都会悄悄退避,这就是班级文化建设的魅力. 班级文化是班级内部形成的独特价值观,共同思想.作风.行为准则的总和.他。·班级文化的功能与建设班级文化的功能与建设 人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的.实践表明,在同一校园文化中,不同的班级间存在着一定的文化差异.这种差异,不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展水平的差异.加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成。 ·溶入园所文化建设促进幼儿园班级管理班级文化建设创新点 1.我的格言.学校教室里挂的都是名人画像和名言警句,常常是一个学年下来都没有更新,了无新意.。 什么叫班级文化建设? 有关班级文化建设的问题 浏览次数:629次悬赏分:30 | 解决时间:2010-5-2 15:58 | 提问者:v676869 首先声明:班级文化建设是关于【高中二年级】的文化建设,所以不能“幼稚”。 学校让我们搞班级文化建设,我实在没有时间去想这些问题(有点自私哈,但是我们班是好班,天天学习到1点多,累呀······)。所以征集富有智慧的你来帮助我。 下面说一下要求 1、刚才提到的,高中生吗,不能幼稚 2、因为我们是语文班主任,所以班级要凸显“墨林”文化,最好从以下几个文化中任选一个:红楼文化、诗词文化等 3、可以使用墙壁,也就是可以往墙上贴东西 4、简单、实用、高效,不只是为了应付学校的检查,还要给同学们一个文化的氛围。 5、价格实惠。 不能为了营造文化花重金砸,班级也不富裕,最好的价格在100-150元左右 以上要求最好全部满足,并且请尽快回这个问题,给出我一个满意的答案。谢谢,如果答案十分完善的话,我会追加分数的,再次感谢。 抱拳!问题补充: 因为上学的关系,我可能不能及时看见答案,如果填写完毕的话,可以上我的空间给我留言告诉我答案已经填写完了,我的QQ:786041834,最后说一下:非诚勿扰。谢谢 最佳答案 其实你已经设计好了,就是去买点东西吧,就可以了。 喜欢的句子自己选,拿到做书画的地方,让他写好,裱起来。墙可以选竹林或其他有生气的贴画。 有花,要选好,易养,漂亮,花很重要!黑板。班级公约,班风,班训,班徽,班歌,班委会,打印装饰好。 班级荣誉整理一下,整体就应该没问题了。 班级文化建设 我们这边也在弄班级文化,我个人认为首先要有一个整体规划。 弄几个版块。我班我设计的版块有这几个:A我的舞台我做主(可以布置一面墙,里面可以分为两个小块,即学生的美术作品,书法作品,或作文化。 在上墙前先铺张白纸,最好有个底色,然后把每幅作品用边框框一下。这些内容都要与科技有关。 B。成语天地。 可以布置一面墙,最好找一些有教育意义的科技方面成语,等。上面是图,图下是解释。 (我个人还弄了个“书籍是人类进步的阶梯”的宣传图,用几条阶梯形的彩纸代表书,然后在上面打上这几个字,感觉效果还不错。C。 黑板前我设计了一个“布告栏”也是用浅色彩纸做底色,然后把课程表,值日表,时间表贴在里面,效果也还可以。D,后面黑板两边我设计了卫生角和图书角。
2023-08-27 05:37:291

班级文化建设工作计划

   1.班级文化建设工作计划   一、指导思想   开展“让爱伴成长。”的主题教育,根据本班班级特点选定一种植物,深入挖掘此植物的精神,并以此种植物为载体,建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展。   二、班级介绍   本班有学生50名,女同学21人,男同学29人。这是一个朝气蓬勃的班集体,一个温馨和谐的大家庭。在老师的带领下,学习中,刻苦认真,生活中,我们互相关心,互相帮助。我们虽然顽皮,但我们好学,同学们多才多艺,在温暖的阳光照耀下,我们将向更高更远的天空翱翔,成为一个优秀的班集体。   三、班训   明理、向善、勤奋、笃学   四、班规:做人有目标——快乐   锻炼有目标——健康   学习有目标——勤奋、发展   班级有目标——争创佳绩   五、建设方案   1、班级布置:积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让教室说话,让教室内的布置成为“无声的导师”。设置有“图书角”、“卫生角”“成长足迹”等.每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化氛围和育人作用,力求生动活泼。   2、班级日常管理:加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。   3、班级制度化建设.建立班风、班训、班级公约,以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约,结合学校行为达标评比办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感,形成良好的班风、学风。   实行“三制”:“人人岗位制”、“值日班长制”和“小组值周制”。“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者,每个学生都在集体中负一定的责任,既是干部,又是群众;既是管理者,又是被管理者。班级的荣辱与集体成员息息相关,增强学生的主人翁责任感、集体荣誉感。   “值日班长制”,挑选十名比较负责的同学轮流当一天班长。值日班长的主要职责是:维持当天课堂纪律及二操情况,统计作业完成情况,督促各岗位上的有关小干部做好本职工作,处理偶发事项,负责当天窗户和灯、教室门的开关。   “小组竞赛制”,把班级提案人分为5组,以公正、公平为原则可在同一起点上展开竞争,这些小组既是学习小组,又是娱乐小组,劳动小组,小组成员互相帮助互相监督,展开竞赛。每月评选出一个优秀小组和进步小组,并予以表彰。   4、班级活动文化:   选出本班学生喜爱的植物,作为本班的标志,深入挖掘此植物的精神,并以此为载体对学生进行“爱学习、爱他人、爱学校、爱环境”的教育活动,并按学校少先队大队要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、等,积极组织学生参加学校组织的社团活动,学生的爱好多样,有健康的审美情趣,积极配合学校的阳光体育运动,积极参加社会实践,以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。    2.班级文化建设工作计划   班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华,通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。   一、班级物质文化建设   班级物质文化建设主要是指教室环境建设。例如:在教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅,如"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟""学如逆水行舟,不进则退"等,渲染营造学习的氛围。在教室前方墙壁的空白处张贴班风、班级“宪法”、知识园地。教室后面的墙壁上则是嘉奖区和学习园地,看到小红星可以增进学生的荣誉感,激发他们的上进心。学习园地,以及卫生工具整齐的排放,图书角柜的摆放则是属于教室功能型的区域。当然教室的布置并不是固定不变的,随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。   二、班级精神文化建设   班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向,道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感,培养学生如何做人,以及培养学生的积极创新的精神。   (一)培养班级的凝聚力和集体荣誉感。   班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量,会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。   首先,开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛,形式多样的活动,参与竞争,提高学生思想修养,培养他们的学习习惯和学习兴趣,促进学生的自主参与,促进学生之间彼此尊重理解和相互协作,增进彼此友谊,进而升华为集体感情。在各类活动中都要求学生尽自己所能,提出目标,不断超越提高自我,同时为班级争取荣誉,这些活动增进了同学之间的友谊,为形成班级凝聚力搭建了桥梁,又使学生心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。   其次,在班级管理中,知人善任,激发每个同学的学习和工作热情,组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍,增强班级凝聚力。通过各种角色设置,使每个学生在集体中都有一定的职务,都有自己满意的角色,这样一来,调动了每一个学生的积极性和主动性。"火车跑得快,全靠车头带",一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上,要求个人自愿,同学推选,老师把关的原则,把工作能力强,同学威信高的好学生选上来,为同学服务。对班干部严格要求,给班干部以"自主权"放心让他们去做工作,班干部要求定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明,较高的班干部队伍的整体实力,使同学之间的关系更加团结,更能调动学生们的积极性,从而增强班级的凝聚力。   (二)培养学生如何做人。   教育的根本功能是促进人的成长和全面发展,只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,才是教育的成就。   注重学生责任感的培养。应用各种形式如就某一社会问题进行讨论或者看录像等教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人,关心集体,关心学校,关心班级,关心国家的强盛和民族的兴旺,关心人类的前途命运,进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向,富有责任感的新一代。班主任是学生的楷模,言谈举止对学生具有很大的感染力,班主任应以身作则,率先垂范,要求学生做到的自己首先做到。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任,所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑老师们要主动弯腰拾起。为学生树立榜样。如今全社会都在讲节水节电,班主任要教育学生及时关灯,节约用水。   建设班级精神文化时注重诚信教育。诚信是人之为人的基本特征,人人都需要诚信。可以要求学生观看中央电视台"每周质检报告"栏目并结合学生自身了解的违背"诚信"经营行为的事例进行讨论,并由此延伸到对校园、班级的有违"诚信"的行为进行批判,引导学生说老实话、办老实事、做老实人,强化"诚信光荣,不诚信可耻"的道德观念,使学生们学习一些关于诚信的知识,引起学生对诚信问题的关注。   (三)培养创新精神。   "创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创新是新时代的主旋律,而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能,培养创新型人才,班级管理是一个非常重要的方面。首先重视学生个性的健康发展,注重发展学生的兴趣爱好,从而限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同,虽然有的学生的成绩不一定优秀,虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的,不听话的,但是教师要关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。解放学生的双手,解放学生的大脑,帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的途径。   开展丰富多彩的活动,为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,从而发展学生个性,培养学生才能。定期召开主题班会,组织知识竞赛、辩论赛、体育比赛等,让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中既是参谋又是观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制,充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步,善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,建立学生综合评价档案,成长记录使学生感受公开、公平、公正的气氛。   三、班级制度文化建设   在班级集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设,为学生提供了评定品格行为的内在尺度,我们通过全班商讨,制定了“班级宪法”,从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。   班级文化建设,对促进班级管理的良好局面很有帮助。为了达到预期的效果,在班级文化建设中,必须注意以下几点:   1、必须结合班级实际,与时俱进,不断变化更新。   2、必须要依靠学校、家长、社会和其他老师的配合和支持。"麻雀虽小,五脏俱全"。班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的,需要社会的榜样支持,学校的活动支持、家长的教育同步支持,形成教育合力才能促进班级的文化建设。    3.班级文化建设工作计划   一、班级基本情况和目标:   我班共有学生40人,其中男生29人。除一位本市学生以外,全部来自于苏北。这些学生学习成绩不够理想,但思想纯朴,进取心强。本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。   二、具体措施:   1、抓好班级一日常规,杜绝迟到旷课现象,抓好自修课纪律,提高效率。   2、提高板报、墙报质量,营造良好的学习氛围,构建良好的班级文化。   3、利用班级刊物对学生进行思想教育,发挥学生的主观能动性,激励学生。   4、通过组织班级活动培养学生的集体观念,增强班级凝聚力。   5、定期开展学习活动,培养学生良好的学习态度和方法。   6、开展有益的文体活动,促使学生的身心健康发展。   7、组织学生积极参与学校的各项活动,力争在各项活动中取得好成绩。   8、定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导解决学生的问题。    4.班级文化建设工作计划   一、学情分析   班上大部分学生都能做到上课认真听讲,遵守各项纪律,也涌现了不少在学习上和行为上的楷模和榜样。当然也有不部分学生没有养成良好的学习习惯,学习的目标不明确,尤其是个别男同学,上课不能集中精力,纪律涣散。所以本学期我将工作重点放在培养他们良好习惯的养成,争取让班上的每位学生都能得到不同程度的提高和进步。   二、本学期工作重点   常规教育   充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用品德课对学生进行思想行为教育.,通过各种方式进一步规范学生的行为习惯。一年级时总觉得,不应该加于学生太多的班级概念,致使学生现在连基本的班级荣誉感还没有。学生就是一个小社会,应该让学生在这个小社会里尽自己微薄的力。   班规   俗话说:没有规矩,不成方圆。国有国法,家有家规,班级作为一个学校最基本的组成单位,当然也少不了一个规范的管理制度。   附班规:   (一)卫生   1、保持好个人卫生,穿干净的衣服、勤洗澡、勤剪指甲,做个爱干净的好孩子。   2、保持班级卫生,不往地上乱扔纸屑,见到地上有纸屑脏物要及时捡起,并扔进垃圾箱。   3、保持校园卫生,见到垃圾纸屑及时捡起,见到别的小朋友乱扔垃圾要及时制止,做校园卫生小卫士。   4、值日生要按时打扫教室卫生,不能故意迟到逃避劳动,迟到或逃避劳动的同学跟下一组值日,如再次迟到或逃避劳动,则单独值日一天。   5、值日要求:先洒水后扫地,扫地同时要开窗通风,扫完地之后要将桌椅摆放整齐,擦窗台,凳子放在桌子底下,将笤帚等打扫用具摆放好。在值日班长检查后,确定值日认真负责的小组成员每人奖励一个大拇指。   6、爱护学校的花草树木,爱护学校的塑胶,不带零食到学校吃。   (二)纪律   1、早上七点半到校后,要认真早读,根据老师要求预习课文或背诵课文,完成任务后可以读作文书或童话,绘本,不能追逐打闹。   2、课堂上要认真听讲,不做小动作,不和同学交头接耳,老师不在教室的时候要保持教室安静,不乱跑乱闹。   3、中午按时到校,不能早到或迟到,在教室里要认真完成作业,不能追逐打闹。   4、课下不攀爬球篮、不追逐打闹、不玩危险的游戏。   5、生病、家里有事不能按时到校的同学要向老师请假说明原因。   以上规定违反一次扣除一个大拇指,认真做到的同学由老师结合情况每人每天奖励大拇指。   三、班干部的培养   班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作,建立一个积极向上,朝气蓬勃的班集体。朱雨欣,池小薇,朱立鹏,蔡瑞祥,陈瑞阳,池梓豪,龙显凤,刘利,胡新妮,范雪,周婷,池梦茹,刘世傲等。   四、加强家校联系   孩子的成长离不开老师,也离不开家长,本着这一原则,我要多和家长沟通,共同探讨对孩子的教育,对于孩子的优点和缺点,既不夸大,也不缩小,采取实事求是的态度,使孩子在校内和校外都能得到良好的发展和教育。   总而言之,“给孩子们一个金色的童年。”本着这个宗旨我一定会用心去和学生交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信:只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进.若有不足之处,发现后会及时纠正。    5.班级文化建设工作计划   一、指导思想   坚持以科学发展观为指导,以公司生产经营为中心,以提升企业核心竞争力为根本,以推进公司企业文化建设为主线,通过一系列班组文化建设活动,夯实企业管理基础,提高员工综合素质,关注员工成长和发展,营造关心人、理解人、尊重人的文化气氛,把班组建设成为爱岗位、讲责任、懂经营、会管理、优服务的先进团队,成为推进改革、严格管理、加快发展的基础和保障。   二、基本要求   (一)坚持“一脉相承,创新发展”原则。开展班组文化建设是公司企业文化建设的深入和发展,也是深化和践行公司文化理念的载体和平台。要通过班组文化建设进一步丰富和创新公司文化理念,使之在新的历史条件下有新的提升和发展。   (二)坚持“以人为本,固本强基”原则。要牢固树立以人为本、铸魂育人思想,通过班组文化建设坚定员工信心,统一员工思想,提高岗位技能,激发班组活力,筑牢管理基础,实现文化管理与班组管理的统一。   (三)坚持“贴近实际,务求实效”原则。要贴近员工、贴近班组、贴近供暖工作实际,围绕班组中心工作和薄弱环节,找准班组文化建设的切入点,建立与班组相适应的文化建设模式,用工作成效检验文化建设成果。   (四)坚持“典型示范,以点带面”原则。要做好试点工作,注意发现和选树班组文化建设先进典型,总结活动中的好经验、好做法,并上升为理性认识,典型示范,以点带面,为在公司全面开展班组文化建设打下基础。   三、建设内容   班组文化建设共十项内容。   (一)学习文化   核心理念:学习是进步之源,学习是工作之本。   以建设“学习型班组”为载体,班组员工要树立“工作学习化,学习工作化”的理念,定期组织员工学文化、学技术,开展读书活动,交流工作经验和读书体会,提高员工技能和文化素质,促进员工成长进步。   (二)制度文化   核心理念:执行制度没有借口,落实制度不打折扣。   建立健全班组管理各项制度。要将公司出台的各项管理制度中涉及班组的内容和要求,进行梳理、提炼、汇总,固化为班组管理制度,做到制度上墙,执行到位,发挥好制度的约束力作用。   (三)民主文化   核心理念:企业发展,我是主人;企业管理,我有责任。   班组实行民主管理,班组重要事项要民主公开。在班组管理和涉及员工切身利益的问题上要发扬民主,尊重民意,员工有知情权、建议权和诉求权。要广泛开展合理化建议活动,调动员工参与企业民主管理的积极性。   (四)管理文化   核心理念:严管理求生存,善管理促发展。   践行公司“严格管理精细化,规范管理科学化,创新管理全员化”管理理念,向员工灌输“严、细、实、新”的管理要求,养成严格要求、细心操作、求真务实、锐意创新的工作作风,提升班组的管理水平。   (五)责任文化   核心理念:责任决定供暖质量,责任提升工作质量。   教育员工树立质量是企业生命、质量是岗位责任意识,倡导“一次做对,一次到位,一次满意”的责任理念,建立班长负总责、员工尽职责的责任保证体系,进而提高劳动效率、工作质量和服务水平。   (六)安全文化   核心理念:安全关系企业发展,安全保障员工幸福。   坚持“以人为本,关爱生命”的安全理念,落实好安全生产各项制度,强调责任,重在预防,狠抓落实。开展经常性的查隐患、找漏洞、反三违、保安全活动,增强自我保护意识,加强安全防范,确保本质安全。   (七)节约文化   核心理念:节能潜力无限,降耗大有可为。   节约就是创收,节约就是增效。以提高企业经济效益为目标,开展好“科学司炉”竞赛活动,降低三大指标消耗。教育员工从我做起、从小事做起、从点滴做起,节约一度电、一滴水、一块煤,做到修旧利废,大材不小用,长材不短用。   (八)服务文化   核心理念:服务没有,只有更好。   牢记“用户第一,服务至上”的宗旨,把公司“用心服务用户,用爱温暖用户,用情沟通用户”的服务理念落实到岗位上,体现在工作中,做到文明服务、规范服务、诚信服务、便民服务,降低群众投诉率,提高用户满意度。   (九)团队文化   核心理念:团队大于个人,合作彰显力量。   培养员工“精诚团结,顾全大局,注重整体,分工协作”的团队精神,发扬“相互信任,相互关怀,相互帮助,相互依存”的团队作风,打造“协作优先,配合默契,勤于沟通,步调一致”的团队班组。   (十)环境文化   核心理念:环境是企业的活广告,是企业的竞争力。   建设环境整洁、秩序优良、形象良好的班组环境。生产环境要设施设备整洁,料具摆放定位,安全提示醒目;工作环境要无杂物,无障碍,无隐患,无污染;生活环境要窗明几净,清洁干净,卫生优良;个人要仪表端庄,衣着整齐,穿戴合体,树立良好的企业形象。   四、方式方法   (一)开展征求意见活动。公司《加强班组文化建设实施方案》(讨论稿)下发后,由各党支部组织员工学习讨论,征求员工对班组文化建设的意见和建议,使实施方案进一步完善。   (二)建设班组文化阵地。结合工会开展的职工小家建设,改善班组文化设施,建立班组宣传栏,充实班组图书室,开展学技术、学文化、提素质活动,把职工小家建设成文化小家。   (三)各项管理制度上墙。由公司制作统一的班组管理制度展板,悬挂在班组醒目位置,供员工日常学习,让员工自觉遵守,强化制度管理的约束力。   (四)开展达标升级竞赛。根据班组文化建设十项内容,细化检查考核标准,每半年对班组文化建设情况进行一次检查,每年进行一次评比,分为合格、良好、优秀三个档次。   (五)评选岗位每月之星。设立岗位之星展示板,每月底由班组员工民主推选本月岗位之星,并在展示板上贴一个红五角星,以资鼓励,并作为年终评选先进的依据。   (六)举办岗位读书征文。按照干什么、学什么,差什么、补什么的要求,开展岗位读书学本领征文活动,为员工搭建畅谈体会、交流经验的平台,优秀稿件刊登在《xx供热》上,并给予一定的物资奖励。   (七)提升科学司炉水平。要通过开展班组文化建设进一步深化“节能降耗型”和“群众满意型”锅炉房竞赛活动,在确保供暖达标、群众满意的基础上,努力降低煤水电三大指标消耗。   (八)丰富员工文体活动。要加大对文化基础设施的投入,购置必要的器材,开展小型多样、灵活方便、员工喜闻乐见的文体活动,修心健身,改善心智,丰富业余文化生活,促进员工身心健康。
2023-08-27 05:37:371

如何通过班级文化的建设加强班级

一、发展目标每个人都有各自的优缺点,班级也如此,根据学生情况的不同,不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达,缺少集体意识,对事、对物缺乏兴趣,做事不积极。针对学生的缺点,我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风,形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。二、 建设过程通过几年的工作经验,我深深地体会到学生工作中开头难,班主任老师一定要精心策划,细心引导,耐心扶持。我所教的是一年级,孩子比较小,学生自身的各种能力相对较弱,所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起,扎实地做好每一步工作。(一)、做好班级文化建设的基础工作。1、 提出班级的奋斗目标。一个合理科学的奋斗目标,可以激发学生有所追求、有所向往,并且可以督促学生产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志行动。在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主,听取每名同学的意见,按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与,自己的意见,所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后,我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标,根据这个总目标我还设立了个分目标。学习目标:作业工整,丰富知识储备。德育目标:在常规评比和环保评比中不丢一面旗。因为分目标具体,相对容易,只要“跳一跳”,就能“摘得到”,学生的表现也积极起来。2、选拔和培养班干部,建立、健全班级组织。一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头,影响着整个班级的工作。我在选干部时恰当地发挥民主和集中,先由学生推选侯选人,再由老师指派,经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工作后,我们还设立了值日班长,让每一名同学都体会做班长的经历,增进学生对小干部工作的理解支持,也增强学生的集体主义思想和竞争意识。3、 创设班内良好的人际交往的环境。现在的孩子大多数是独生子女,娇气、霸道,不愿与人交往,也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境,必然能使每一个成员心情舒畅、愉快,积极投入班级生活之中,使班集体具有很强的凝聚力。(1) 建立民主平等的师生关系。小学生的思想单纯,班主任老师是学生心中的偶像,老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生又往往介于老师的威严,而不敢与老师平等交流,所以,我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏,对于学习有困难,生活中有困难的学生,我都会对他们特别的关注,为他们耐心辅导,帮助他们解决生活中的困难。渐渐的学生把我当成了朋友,喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说,谈谈,“亲其师,信其道”,学生与我亲近了,也更愿意接受我的意见了。(2) 倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表,对每名学生的生日都有清楚的记录,同时我还经常带领大家做一起集体游戏,使同学们在集体中加深了解,感受到集体生活的快乐和幸福。随着交往机会的增多,不仅使同学之间增进了友谊,一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛,还大大加强班级的凝聚力。(3) 组织班级正式群体,以满足小学生心理的需要。我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体,使学生因为共同的事而聚在一起,共同学习,共同进步。在小群体形成以后,班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的风气。4、 精心布置教室,让物质为精神服务。教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上,我力求做到简洁、实用,又不失生动活泼,还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放,图书角的管理,板报的设计等都由学生自己进行。我们班的板报内容多是根据班级中发现的一些问题而设计的。如班级出现浪费学习用品现象,我们就出了一期“学习用品的自述”从原材料—生产过程—到运输销售—回收再加工,同学们收集了许多相关资料,还画了漫画来告诫同学们要珍惜学习用品呢。还有学生在吃午饭时,发现了许多同学有挑食、边吃边说笑等不良饮食习惯,便出一期“饮食与健康”的专题宣传。(二)、借助特色活动,提高学生精神文明建设1、 坚持开展读好书活动,建设“书香班级”。我充分利用书籍,为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量,使学生精神境界提高新的层面,在书的世界里,他们将接受中华民族传统美德的熏陶,悠久文化底蕴的教育,读书能开阔学生视野,满足学生的求知欲,孩子们就像一块干海绵掉进了大海,像一颗种子投入了肥沃的土地,像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香,书本中扬起张张笑脸,笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”这就我对书香班级建设的一个目标。2、 展班级责任认领活动。在班级开展责任认领活动,让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作,如负责摆桌子,负责检查、修理桌椅等,全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好,这样不但能锻炼他们的自立能力,解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感。3、 设立评比台,形成正确舆论。形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面,只有在班级里了正确的舆论,学生才能分辨是非。首先,利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话,对学生进行道德行为规范教育,提高学生的认识。其次,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬,不良的言行得以改正。最关键的是开展评论,提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动,大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价,好的在评比台上加星,不好的不加,并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事,以便有据可说,也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。“近朱者赤,近墨者黑”,班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向,所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。
2023-08-27 05:38:091

如何打造高中普通班班级文化建设?

要有绝对强的责任心。没事多在教室里转转。要严厉但是绝对不能够说话难听这样会引起反感。大可幽默些
2023-08-27 05:38:214

怎呢写班级文化建设方案?(要具体的东西)

班级文化建设设计方案 班级文化简而言之即:班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源,通过班级文化建设,可以引导学生形成正确的价值观,培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯,具有强大的教育作用。 一、指导思想: 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。 二、总体目标 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。三、班级文化建设基本条件 1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。 2、班级日常管理较好。卫生整洁,无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象;服装规范,发型规范,无人戴首饰,无人带手机课堂。 3、班级有书柜和一定量的书刊,学生读书气氛浓; 4、班级文化主题鲜明有特色,受大多数学生喜欢,可持续发展。 四、基本原则 室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行,学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力,避免形式主义,避免应付了事。 五、教师职责 各班级的文化建设应以学生为主,班主任老师要加强指导,认真听取学生汇报,积极支持和引导学生搞好本班文化建设。任何班级不经班主任同意不得擅自组织活动,班主任为第一责任人。 六、工作措施: 班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的“文化”去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色。 (一)准备与设想 1、选择班级文化特色 新生入学后,要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历,班主任的优势等,师生讨论,确定本班文化特色。如我们的班级一般以城市学生为主,以“多动、活跃、任性”为特色,所以要着重培养学生尊重人、关心人的品质;有的班级以体育运动的爱好者为主体,就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时,以文化特色活动为班级文化建设的切入点,选择的活动要便于操作。 2、制定班级文化建设目标 围绕班级文化特色,师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据,使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成以城市学生为主,“多动、任性、自私”的特征明显,于是, “提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色,制定了这样的活动目标:始终把“学会学习,学会做人”作为班级活动的主线,着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质,收到了很好的教育效果。 3、充分酝酿,精心设计团体活动。 通过有计划有组织的活动,从中不断显现特定的文化价值,使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染,才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性,即全体同学都乐于参加,勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力,又培养了学生团结互助的精神,有利地推动了班级品质的形成。 (二)实施细则 1、静态文化建设。 幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。主要措施: ①布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。 ②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。 ④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”,内容包括:姓名,爱好,理想大学,喜欢的名言,班主任寄语。 ⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。 ⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科、时事政治及社会生活相结合,引导学生走向社会,用自己的眼光观察社会。通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。 ⑦教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”,理想宣示,或贴些鼓励性或关切性话语等,力求内容丰富,风格活泼,展示个性,定期更换。 ⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品,鼓励学生,也能增添班级文化气息。 ⑨在班级后面设立“读书角”,放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。 ⑩学生设计班级口号,评选班歌,定期征集作文、美术、书法作品,在班上展示。 2、动态文化建设 与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有: ①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习,经常参与文化活动。 ②上好每周的班会课。完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题。如:“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏,我希望”、“健康心理,美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。 ③上好“阅读课”,养成读书习惯,多写读书笔记,掌握正确的读书方法。 ④分组学习,互相促进,互相帮助,共同进步。 ⑤每周利用一节自习课搞好两个活动,可以这样设计:单周是“炫出自我”才艺展示活动;双周是“读书会”活动。 ⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。 ⑦编辑班级学生优秀作品集,争取一学期一本。 (三)操作说明 ①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置,如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样,如与班级小岗位结合进行包岗到位的,将学生自由组合形成几组进行轮换。 ②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话,让学生懂得所说之话的含义,引导学生自主介绍。随后,我们将进一步明确讲解的要求,如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍,提高自己的观察能力与表达能力,增进对集体的热爱与同学的友爱。 ③让学生自己评比。一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比,鼓励学生更好地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流,研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进,持之以恒,就会强化管理效果,良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。七、预期达到的效果 俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。 新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中,构建个性化的班级文化,集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源,让集体的能量温馨地辐射每一个个体,最终走上“教是为了不教”的良性循环。
2023-08-27 05:38:311

如何营造良好的班级文化

班级文化是指由班主任,任课老师和全体学生在学习和生活中共同创造并且受其约束的班级生活方式。班级建设不仅要完成学校教育教学管理方面的任务,还要创造良好的学习条件,更重要的是要创设一定的文化氛围,充分调动学生参与的意识,发挥其主体作用,塑造学生的健康人格。一个班级是否有良好的班级文化,是衡量一个班级好坏的重要标准,在富有文化氛围的班级中,全体学生会逐步形成一股浓厚的学习风气,真诚地与老师和同学们相处,促进班集体的健康发展。以下是我对塑造班级文化的意见:一.洁净、整齐、充满文化气息的教室教室是学生学习的栖息地,是学生学习时间最长的地方,所以要创设一个整洁,优美的教室环境,从而促进学生健康成长。教室里窗户透明洁净,地板一尘不染,墙壁洁白干净,桌椅整齐,同时利用黑板报,墙报,标语等对学生时时刻刻进行一种无声的激励。例如:我在我们班教室中四周贴班训:勤奋团结责任感恩标语:为实现理想而努力奋斗。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。为了能更加感染学生体会其中的文化气息。我在上早读开始时提问:同学们辛苦了。学生就回答:为理想而努力奋斗。师:你们要做怎样的人?学生:勤奋团结责任感恩。进而形成浓厚的学习氛围。二.树立良好的榜样带头作用榜样的力量,想起榜样,我们就能想起这么一句话,榜样的力量是无穷的,是巨大的。文学家们也说过:播撒一种思想,收获一种行为,播撒一种行为,收获一种习惯,播撒一种习惯,收获一种性格,播撒一种性格,收获一种命运。这说的就是榜样给我们带来积极的力量,榜样是一种向上的力量,它是一面镜子,一面旗帜。首先,要树立好教师榜样,班主任要处处以身作则,时刻注意好言行举止,在学生参加大型劳动时,主动加入到劳动之中;在教室中发现纸屑及时捡起,这些都会在潜移默化中影响到学生。其次,我在班级中塑造学生各方面标杆的榜样,让学生作为学习的典范。例如:学习的榜样:平时,吴小岚王小赛同学学习比较认真努力,常常带课本回去学习,学习态度受各科任老师肯定;劳动较积极的榜样:王遵超蔡为波同学等劳动较积极,每次劳动都被劳动委员加分;助人为乐的榜样:王彩洪王丽金林桂平同学等,在日常学习生活中常常帮助同学扫地,借笔借作业本给有需要的同学,还有一次是拾金不昧的精神。所有的这些,班主任及时发现学生的闪光点和好人好事,在每周一的班会课上给予表扬和鼓励,形成人人做好事,人人是标杆的学习氛围。三.班干部团结于班主任周围坚强的班级核心,需要一支团结于班主任周围的高效得力班干部队伍。班级公约的执行以及班级文化建设等各项工作的开展需要班干部领头去做,班干部是班主任或教师了解学生的渠道,是学生与教师沟通的桥梁。如果一个班级的班干部形同虚设,班级就会缺乏核心力量,进而缺乏集体凝聚力和向心力,这样班主任就会事必躬亲,整日陷于琐事和烦恼之中,难于准确掌握班级动态,影响班级各项工作的顺利开展,更不可能建设出班级特色文化。所以,在选班干部的时候,就非常地重视。我任初一年级的班主任,刚开学时对学生是一点都不了解,我在选班干部初,就深入学生之中了解,通过对学习好,纪律好,想当干部的同学,或学生自荐,推荐等方法。确定班干部的侯选人名单,选出班级全体班干部。班干部在班级工作中,做到每人有事做,每人有责任的积极参与的氛围。还有就是每周班干部工作中称职的给予奖分,不称职的则相反。不定时的开班干部的会议,了解班干部和学生的心理动向。四.班规的有效实行好的班规可以感染熏陶学生,使差生的快速转变,班规关系着教学的成败。所以,我以学校制定的中兴中学德育操行评价方案作为我们班的班规。良好的班规,我觉得要处理好几个方面的工作。首先,班主任要依靠教师的集体力量,主动征求各任课教师对班级工作的意见和建议,虚心听取,积极采纳,力争做到班主任和任课教师的行为和目标一致。其次,要选拔培养有号召力的班委,使班委在学习中不断总结经验,在德、智、体、美、等几方面得到全面发展,成为班级的领头羊,成为督促其他同学或成为其他同学明确的追随目标。再者,要经常强调本班班规,处理事情严格按照班规执行,使班规真正的落到实处。例如我们班,每周都按时统计好德育分,并予以公布,及时发现优点和问题,进行奖扣分,让学生重视起班规。总之,班主任要充分调动学生的学习积极性,建立良好的班级文化不是一天两天就培养起来的,而是靠平时不断努力逐渐形成的。
2023-08-27 05:38:411

《怎样建设良好的班级文化》 专家讲座

内容提要:教育家指出,优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用,这种文化的形成关系到班级的稳定和谐,关系着学校教育的成败,关系着学生人品的形成,更关系着终身学习,终身发展的前途,甚至关系着将来我国整体国民素养的提高。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格,具备健全人格的人,必定对社会的发展起促进作用。反之,如果人格不健全,所学知识越多,对社会的危害也就越大。为此必须营造良好的班级文化气氛,我班做法如下:一、抓好环境美化,给学生一个温馨的家---教室二、抓好班级制度建设,给学生一个和谐的学习空间三、抓教师及班主任自身素质建设,营造一个民主平等、友爱合作的师生关系。四、抓好班级活动,形成一个团结向上的班集体五、抓班干部队伍建设,增强班级向心力。两个外表一样的透明玻璃瓶里分别装了两种性质不同但颜色一样的液体。如果我们不去品尝,那么一定会认为这两种液体是同样的。只有我们品尝后方可知道这两种液体的浓 度是不一样的。浓度不一样就决定了物体的性质不一样。同样地,不同程度的班级文化,造就了不一样的班风。大部分中学都会在学期末评选“标兵班”,“文明班”,这些都直接反映了一个班集体的文化建设的好与坏。教育家指出:优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用,这种文化的形成关系到班级的稳定和谐,关系着学校教育的成败,关系着学生人品的形成,更关系着终身学习,终身发展的前途,甚至关系着将来我国整体国民素养的提高。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格,具备健全人格的人,必定对社会的发展起促进作用。反之,所学知识越多,对社会的危害也就越大。什么是班级文化呢?在我看来,它是指班级所有成员在班主任的带领下朝着班级共同目标不断迈进的过程中,班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和,是班级的灵魂,是校园文化的基石。班级文化建设是一个系统工程,既需要学校创造一个安全、文明、和谐和人文的外部环境,更需要班级师生的共同参与,遵循基本的原理,按照一般的程序,采取各种方法,突出重点,提升亮点,形成各具特色的班级文化。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的力量,可以引导学生形成正确的人生观、价值观,培养学生良好的学习和生活习惯,促进一个班级快速健康地发展。因此,如何创建一个良好的班级文化氛围是我们每一个班主任所要思考及迫切解决的问题。可以说,班级文化是一门隐性课程,具有无形的教育力量。班级文化的外在表现形式为,教室环境、人际关系、学生精神状态等。班级文化建设是以新课程标准为指导思想和以人为本为精神基础,创建良好的班级文化为目标,通过学传统美德,名人、名言伴我行,系列主题月等活动,建学生说话交流平台,设评比激励机制等一系列措施,使班级风貌健康向上,蓬勃发展。达到促进了学生的良好人格形成和素质的全面发展,初步营造出班级文化建设的模式,使班级文化建设成为学校德育工作的基石。一、抓好环境美化,给学生一个温馨的家——教室教室环境对学生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生不知不觉,自然而然的受到熏陶,因此,我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况,赋予班级环境一定文化色彩和教育意识,增强环境育人的功能,借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说,就是努力使学校的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西,都能体现班级的个性和精神,都能给学生一种高尚的文化享受,那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。例如,我们可以在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭,时刻学习并发扬优秀前辈们的各种优良作风和崇高精神。其次,优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳,更重要的是,它有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情,增强班级的向心力、凝聚力。例如,我们可以充分利用每一期的主题黑板报给学生们增添课外知识;利用班级宣传栏表扬班级内各种先进事迹,促进同学间互相学习、互勉互励。每次月考和期末考试我班利用板报表扬进步生和优秀生,在学生中形成一种竞争意识和团结拼搏意识。班级文化建设是一个动态过程,教室布置不能千篇一律,一成不变,我们还应该根据学生的年龄特点和学期、学年的教育目标而作相应的调整。二、抓好班级制度建设,给学生一个和谐的学习空间。俗话说:“没有规矩,不成方圆”, 班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则,是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态,是班级文化建设中的约束机制,是形成班级良好风貌的必要条件,它是班级的准绳,对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用。我班在班级制度的制订方面,在学校各项规章制度的大背景下,结合班级实际情况,
2023-08-27 05:38:551

小学班级文化建设方案

  为了确保工作或事情顺利进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。我们应该怎么制定方案呢?下面是我为大家整理的小学班级文化建设方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。   一、指导思想:   班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期,为进一步加强我校的`校园文化建设,逐步营造具有我校特点的校园文化氛围,为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,我校结合少先队活动计划,开展班级文化建设评选活动。通过活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。   二、活动主题:   彰显个性炫团队风采   三、总体目标:   让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家。   四、具体内容:   班级静态文化氛围布置活动   1.布置好四个“角”   ①“中队风采角”告诉学生我们的中队充满智慧;   ②卫生角”有序整洁,告诉学生我们的教室整洁、干净;   ③“图书角”告诉学生班级有个小书库,这里有最新的读物和你见面,和朋友们去交流;   ④“绿化角”告诉你我们正在茁壮成长……   让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富,在班级文化建设中起到独特的浸染作用。   2.办好一个“评比台”,激励学生不断进步。   3.规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;   (必须统一张贴在班级工作一栏表内)   4.班内墙壁张贴物需具有教育意义。   班级动态文化教育活动   (1)有班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会;   (2)每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会;   (3)选一种课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。   “1”形成一个册子累积:   “班级成长故事”包括“班级轶事”、“班主任心得”、“文化建设心得”、“闪光的一角”、“班级活动体会
2023-08-27 05:39:171

小学班级文化建设内容

小学班级文化建设x0dx0ax0dx0a俗话说:“环境造就人。”x0dx0a一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生,无疑比起单一的说教效果会事半功倍,影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建,也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。x0dx0a班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化。x0dx0a一、丰富多彩的班级物质文化建设x0dx0a苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我x0dx0a们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也x0dx0a在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化,具体从以下几个方面入手:①“诗风画韵”。x0dx0a这是展示学生才华的园地,设计为两个版面:学生成果展、美文欣赏,充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览,优秀作文展示,诗词书法等。教上一个毕业班时,了吸引学生参与班级建设,同时也为了提高学生语言表达水平,还在这一板块上有所创新,开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题,让学生畅所欲言,随时可以把自己的意见贴在墙上,和大家讨论,有点类似于我们网络上的灌水区。x0dx0a②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。x0dx0ax0dx0a③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。班中的小书库天天中午开放,班中有2名班级图书管理员,做好阅读登记。每月末,进行讲故事比赛,比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听,并且评出读书星。x0dx0a二、构建和谐的班级精神文化x0dx0a班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价x0dx0a值判断和价值取向,道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班x0dx0a级的凝聚力和集体荣誉感,增强学生主人翁意识,构建良好的人际关系。x0dx0a1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感x0dx0a集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激x0dx0a励,从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动,除此之外,班级还组织各x0dx0a种形式的主题班会活动。班内活动的开展,是锻炼学生活动、管理能力的重要途径,为此x0dx0a我在班内开展了各种有益有趣的活动:如两周一次的中队会”、课本剧表演、最佳小小组x0dx0a评比,每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等,对于班内开展的各种活动,我进行适x0dx0a当指导后,放手让小干部自己来组织、主持,锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动x0dx0a的开展,不但给同学们带来了很多的快乐,展示学生的才能,又培养、锻炼了学生的各种x0dx0a能力,还给班级带来了活力,增强了班级的凝聚力。x0dx0a2、丰富班级管理角色,提高每个学生的主人翁意识。x0dx0a班级内除了班干部和组长以外,几乎所有的其他学生都有一个管理角色:监督衣着是x0dx0a否整齐,语言是否文明,行为是否规范,门窗的开关等等,而且还定期交换管理角色,每x0dx0a个学生都是班级的主人,每个人都觉得责任重大。增强主人翁意识的教育,可以体现在学x0dx0a生生活的方方面面。不论是募捐活动,还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法x0dx0a得当,就会有润物无声的效果。
2023-08-27 05:39:261

如何营造班级文化氛围?

班级文化是“班级群体文化”的简称,是社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。营造班级文化:1、保持教室的整洁教室的卫生其实是一个班级班风的缩影。干净整洁的教室不仅让人身心愉悦,而且对学生良好审美观的形成有重要影响。教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些,需要班级每个成员都有主人翁精神,并相互监督、不断强化,以逐渐形成一种良好的公共卫生习惯。2、设置墙上文化苏霍姆林斯基说:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”一是设置名人名言区。名人名言应适合学生的年龄特点,言简意赅,通俗易懂,图文并茂,并以卡通画的形象展现。二是设置评比区。在评比区公布班级的好人好事、先进典型等,使学生在评比区找到自身不足,同时向优秀学生看齐。三是设置训导区。主要张贴由班主任主导、班级成员共同制定的班风、班训、班级口号等。它们是班级成员奋斗的目标,促使班级成员自觉行动,起到自我约束和自我激励的作用。四是设置展示区。展示区主要展出学生作品,如优秀作业、美术、摄影、书法、手抄报等作品。展示学生作品,使学生获得成功的喜悦,并获得进取的动力。3、重视学生的仪表仪表也是班级文化建设的重要层面。良好的仪表仪容,不但能展现个人的良好形象,而且能增强学生的自信心,提高学习的积极性。比如要求学生仪表整洁、朴素、大方;集体活动要求统一穿校服,佩戴红领巾等。分类:按照班级成员的占有集中程度,分为统合型班级文化(班级所有成员或大部分成员共同占有)与离散型文化(班级成员分别占有几种不同性质的文化,且其中任何一种均不占主导地位);两种类型按照与社会要求的吻合程度,分为班级制度文化与班级非制度文化(含班级反制度文化)两种成分。按照班级成员的认同程度,分为班级虚形文化(体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化,又称纯制度文化)与班级实体文化(班级实际具有的文化,又称素质文化)两个层面。
2023-08-27 05:39:331

如何在班级活动中展示班级文化?

班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现,它聚焦在学生的学习态度、自律品质、思想道德品质等各个方面养成教育。所以,教师要充分发挥班级文化建设功能,提高学生的思想道德素质,净化学生的心灵,培养出具有健康的身体,健康的心理,广博的见识,乐观豁达,积极有为的好少年。班级文化建设要从营造班级文化氛围;形成文化制度;组织文化活动等方面入手,从而达到熏陶和培育学生良好的思想道德品质的作用。一、制定班规班训。班规班训有利于培育学生良好行为准则和精神风貌。班规班训是教师引导学生所追求的奋斗的目标以及共同遵守的法规。同时也体现着一个班级的精神风貌以及班集体的价值观。它起着培育学生树立正确的人生观,价值观作用,激励学生主动践行社会主义核心价值观所倡导的内容。二、设计班徽班歌。班徽班歌有利于培育学生形成乐观豁达积极有为的好少年。班徽班歌象征着班级的活力与精神状态。班主任教师要充分挖掘资源,带领学生设计和制作有利于激发学生朝气蓬勃的班徽班歌。三、撰写班主任寄语。班主任寄语有利于塑造和养成学生良好人格品质。 小学生良好人格品质的养成,班级文化建设发挥着重要作用。班主任寄语是对学生的人格养成极富影响以及激励性。班主任寄语在无声中塑造和培养学生的良好人格品质。四、展示班级荣誉。班级荣誉有利于增强学生集体荣誉感和责任感。班级内的荣誉墙起着激发学生集体感与责任心的重任。荣誉墙上可以是班级在各种比赛或者活动中获得荣誉,也可以是学生个体获得的荣誉。荣誉墙不但可以激发学生集体自豪感,还可以激发班级学生相互激励的斗志。五、组织文化活动。文化活动有利于学生全面发展和增强学生社会责任感。开展丰富的活动是促进学生全面发展和增强社会责任感强有力的手段。教师要积极组织学生参加有利于养成良好思想道德品质的文化活动。如: 校内可以利用各种节日开展活动。三八节“我爱妈妈”;清明节“祭先烈”;五一 “红五月歌咏比赛”;七一“童心向党”;十一“我爱我的祖国”等等。校外可以开展“走进养老院—敬老爱老”;“我给小鸟找个家”等。通过开展丰富多彩的文化活动,增强学生爱国情怀,感叹我国传统文化魅力,激发孩子社会的责任感。为孩子的终身发展奠定基础。
2023-08-27 05:39:522

班级文化的重要性和意义

(一)有利于增强学生的凝聚力中等职业学校在进行班级文化建设的过程中,往往会合理设计和规划班级文化建设的方案,确保该方案的可行性和可操作性,从而不断完善班级文化建设和校园文化建设,提高班级管理的水平,增强学生的凝聚力。学生在班级文化建设的过程中,能够积极参与到相关的活动中,如文艺晚会、演讲比赛、运动会等,从而促进班级凝聚力的增强,培养学生的团队意识,促进学生的全面发展。(二)有利于校园文化制度的完善校园文化制度的建设和完善是中等职业学校班级管理的基础,而班级文化的建设有利于促进校园文化制度的完善。学生具有自己的判断能力和思维方式,能够在班级文化建设过程中提出自身的见解和看法,从而加强自身对班级的归属感。中等职业学校在班级管理过程中,要发挥出教师的榜样作用,加强班级文化建设,教师要帮助和指导学生树立正确的职业导向,从而提高班级管理的质量和效果,促进校园文化制度的发展和完善。(三)有利于班级文化建设目标的明确班级文化建设的目标主要是从班级管理的情况以及学生的思想情况出发,科学合理设计文化建设的方案,并以班级特色文化为依据,制定出共同的文化建设目标,有效开展相关的文化建设活动,确保活动的顺利进行。如针对班级卫生较差的情况,可以以此为建设目标,开展相关的卫生活动。当然班级文化建设过程中应具有明确的目标,确保学生能够在文化建设中形成良好的文化素养,促进班级管理水平的提升。综上所述,中等职业学校在班级文化建设过程中还存在一些问题,如缺乏文化建设的核心目标以及科学的评价效果、班级文化建设过于概念化和简单化等,导致班级管理的水平和质量不高。因此在建设班级文化的过程中,必须要加强文化建设,提高班级管理水平,从而有利于明确班级文化建设的目标,增强学生的凝聚力,完善校园文化制度,促进中等职业教育的可持续发展。
2023-08-27 05:40:171

校园文化建设实施方案

【 #策划# 导语】校园文化建设维系学校正常秩序必不可少的保障机制和保障系统。制定好实施方案可以更好地为学校树立起完整的文化形象。以下是 考 网整理的校园文化建设实施方案,欢迎阅读! 【篇一】校园文化建设实施方案   一、校园文化理念   在现有基础上,不段提升我校校园文化品位,努力打造一个底蕴深厚、健康正统、积极向上的良好的校园文化氛围,体现以文化熏陶,以环境育人的基本宗旨。   二、校园文化建设范围和内涵   1、校园环境建设   ①营造幽雅、恬静、健康、温馨的文化氛围。以xx园(环型绿地和竹林)、校园荷塘、绿柳、山坡绿地为依托,进一步绿化、美化。   ②增添建筑标志。“科学馆”、“教学大楼”、“xx苑”、“xx苑”、“餐厅”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政楼”等,并按照功能进行合理的布局调整,各教室按自然号依次排列,使各部分规整有序。在教学区醒目位置增设校训等宣传标语。   ③对校园路灯进行更换,特别是在主干道和荷塘边增添景观路灯(经济、实惠、美观)   ④xx江环型绿地,增添景观石一方,上刻“xx”四字,待条件成熟,设立现代雕塑一尊,主题为“奋进”;竹林设立景观石一方,上刻“xx”;生活区三角绿地设立景观石一方,书写“xx”四字;对荷塘四面栏杆进行更换美化,并在恰当醒目位置设立一米见方的黑色大理石两方,上书“xx”、“xx”四字;在读书长廊入口出,设一小牌匾,本色原木,上书“xx”;山坡绿地自然用卵石铺成一条小径,两旁设立石凳,四周一自然为本,可设立景观石一方,上刻“xx”二字。沿xx江边种植观赏桃花。   ⑤建立xx中学校史陈列馆,全面展示我校xx多年来的办学历史,展示我校的办学成果,明确未来的办学方向。   ⑥在餐厅门口设立教育警示牌,教育学生讲究卫生,勤俭节约。   ⑦增加校园体育文化设施。在操场四周墙壁上设置宣传标语或壁画;在高一教学大楼南空地增设体操场地。   ⑧在校园内增设一些儒家经典语录,向学生灌输儒家思想。   ⑨待条件成熟,拆掉现女生宿舍大院,兴建校园文化广场,中央设立广场雕塑、喷泉,沿公路边设立文化长廊,建绿化休闲带。   ⑩建设富有我校特色的教工小区生活文化。   2、校园活动的开展。   ①开辟校园文化节。将每学年xx月至xx月确定为我校每年一度的校园体育艺术文化节。成立领导小组,协调各部门,集中开展多种形式的体育艺术活动。条件成熟可设立“体艺开放周”。   ②由教导处或教科室牵头,开展多种形式的教育教学活动,包括各类学习竞赛,如,高一、高二年级语文知识竞赛、作文竞赛、英语口语竞赛、数学竞赛。高三年级理科综合竞赛和文科综合竞赛。   ③政教处、团委和体艺组密切配合,开辟常规的“奋进杯”学生体育竞技活动。如全校性的学生象棋比赛、高一年级乒乓球赛、拔河比赛,高二年级男子篮球赛、女子羽毛球赛,高三年级男子足球赛、女子排球赛排球赛。通过活动,营造为学生营造一个积极健康的环境,丰富学生的文化生活,陶冶学生的情操。   ④注重重大纪念日和传统节日的活动开展和宣传。   开展xx“xx”文艺汇演,各班组织班级迎新年活动。   xx月xx日,“xx”活动日,组织开展多种形式的校内外活动,将思想品德教育和素质教育有机结合起来,将校内活动和社会实践活动有机结合起来。   加强对“xx节”、“xx节”、“xx节”、“xx节”、“xx节”等节日的活动的开展。   注重对“xx节”、“xx节”、“xx节”、“xx节”等中国传统节日的文化氛围的营造。   发挥团委、学生会、文监队、xx江文学社、广播站的生力军作用,弘扬传统文化,加强对学生的熏陶。   ⑤发挥校园网站和广播站的文化宣传阵地作用。开辟班级主页和教师主页。各部门要及时对网站内容进行更新。   ⑥发挥图书馆的文化阵地作用。   ⑦每学年由校教导处组织开展校园学生读书活动。开辟校园读书“三个一”活动,即:读一部好书,各学科组向学生推荐一部好书,开辟“xx教师讲坛”,各学科组举办一次专题讲座。   ⑧举办校园感恩节。培养学生的感恩父母,感恩老师,感恩所有关心爱护你的人的良好的精神意识。开展感恩节“五个一”活动,即,开一次主题班会,出一期黑板报,唱一首感恩的歌,给自己最敬爱的人写一封信,给自己最敬爱的人制作一张新年贺卡。   ⑨成立xx中学田径运动队、篮球队、软式排球队并有计划有针对性地做好训练,在市、区各类比赛中争取优异的成绩。   ⑩待条件成熟成立学生乐队,成立孙中师生合唱队要求师生会长国歌、团歌、校歌。   3、班级文化建设。   ①教室文化建设。注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美。建立“班级公约”,体现班级良好的管理理念;建立“学习园地”对学习进行引导;建立“法制安全园地”对学生进行法制安全教育。利用团支部开展团的生活,定期出版黑板报,体现积极向上的风貌。为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通,可设班主任信箱。可设立“实话实说”留言角——架起师生心灵的桥梁。   ②观念文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,通过宣传和教育,发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”。   ③活动文化建设。系列主题班会,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力开展丰富多彩的班级活动。满足学生各种心理的需求。在活动中培养学生的兴趣特长、良好个性、主动精神、交往能力,以便拓展学生心理发展的更广阔天地。   4、寝室文化建设。   ①开辟寝室文化廊,宣传寝室管理制度和生活常识,使学生能接受到良好的生活常规教育和常识教育。   ②寝室文化建设要思想健康、卫生整洁、环境优美,有健康向上的浓厚文化氛围,寝室布置突出个性,体现温馨气氛。   ③地面扫净,拖净且无积水,垃圾倒净,扫把、畚箕放整齐;门口附近走廊无垃圾;床单平整,床上无杂物,床头不挂物品;被子朝向一致;门窗玻璃明亮,窗框,窗台、门框及门上气窗干净;衣服挂(或叠)放整齐美观;鞋放置成一直线,鞋跟朝外,鞋子上无袜子等杂物;不破坏寝室物品,不在门窗、墙壁上乱涂乱挂。日常生活用品学习物品放置整齐,美观,无积灰;卫生间内空气清新,无臭味;地上无积水;宿舍内空气清新,无异味;墙上张贴一些健康的字画,张贴画应符合学生的身份和欣赏水平,具有美观优雅的效果。保持宿舍墙面清洁。   三、建立常规的校园文化建设、管理、监督、评价机构   为了保证我校校园文化建设能按照规划切实可行地落到实处,我校必须加大机构建设力度,成立由校长亲自抓,副校长协调各部门密切配合到位并分工负责到位的管理机制,确保我校校园文化建设能按计划落到实处。   建立校园文化建设常设工作小组。   建立校园文化日常管理工作队伍。   建立校园文化建设和活动开展常规工作监督小组。   建立完整的校园文化建设评价方案。 【篇二】校园文化建设实施方案   为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神,根据《xx中三年规划》,创建特色学校,提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展,特制定此方案。   一、校园文化建设理念   整合时代校园文化精华,构建健康和谐文化氛围,充实师生校园生活内涵,提高学校的办学品位,推进素质教育深入发展。   二、校园文化建设的背景   1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,它以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成,将产生巨大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。   2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量,其终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。它作为一种隐性课程,通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点,对学生的健康成长有着巨大的影响,是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴。   3、校园文化建设的学校历史背景:有近xx年的办学历史,曾培养了一批又一批的优秀毕业生,涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被评为“xx市素质教育先进单位”、“xx市初中教育示范校”等市区先进集体,有较高的社会信誉和较好的群众基础;已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风,铸造了“团结务实,和谐进取”的校园文化精神。这是xx中校园文化建设的历史根基和现实基础。   三、校园文化建设特色的构建思路   我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以师生为主体创建并共享的,以制度、环境、活动为载体,以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态,具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的xx中校园文化将着力形成以下特色:   1、校园文化建设的内涵:贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针,整合学校管理思路、调整管理模式,完善学校规章制度,构建健康和谐的校园制度文化;结合课程开发,以校园文化的视角设计活动项目,激活校园文化活动,开发“团结务实,和谐进取”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境,让学生在健康和谐的环境文化中,感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。   2、校园文化建设的运行:以校园物质(环境)文化为校园文化建设的基础,以校园精神文化为校园文化建设的核心,以校园制度文化为推进校园文化建设的保证,以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。   四、校园文化建设的实施思路   1、环境文化建设:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园,这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念;同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”,使受教育者如入健康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;使他们如坐春风,如沾花雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从始至终和优美、理智融合为一。   校训、校徽;校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;信息广告栏和光荣榜;思想政治宣传栏;校务公开宣传栏;团队宣传栏;身心健康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每周格言等;围墙上的校训“xx”和“xx”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理,功能分区明确,建筑物协调和谐;校园环境宁静优美,树木花草相映成趣,道路平坦整洁;校园内电线、电话线等各种管线统一规划,合理铺设,确保安全美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中,呼吸清馨高雅的文化气息,达到陶冶情操之目的。   2、制度文化建设:校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。因此,学校必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度,构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制,校务公开制,在此基础上,将进一步深化,整理完善规章制度,制定运作程序,汇编成册,理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据,形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。   从另一个角度讲,校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律,强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面,校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度(如:《后进生转化制度》)、细则(如《班主任、年段长工作绩效考核细则》等)、规范(《中学生日常行为规范》)等,还包括各项规划、、条例、要求、意见等等;行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等;这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计,经过学校全体员工的反复讨论一致认同,以体现民主管理,倡导师生自勉自律,以达到全校师生员工共建校园行为文化,共造校风,共守校规的目的。   3、精神文化建设:校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。根据教育发展的宏观环境及发展趋势,依据人本发展理论,大力开展校园文化活动,铸造“团结务实,和谐进取”的校园文化精神。   为学生为主体的校园文化活动项目有:读书会、书友会;记者站、广播站、文学社;体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队;音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。   以教师为主体的校园文化活动项目有:民主恳谈会;青年读书会;教研沙龙;教师论坛;会;体育健身俱乐部(男子篮球队,女子排球队等);“工会活动室”教工之家等;以展示为主体的特色文化活动项目。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。   特色文化活动的参与方法:尊重师生自由选择。根据项目特色,让师生自愿报名挑选,学校作好选择指导,达到全员参与,主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称的取名,择优命名。名称要求既有时代特色,又有文化品位,让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志,体味项目文化内涵。   校园特色文化活动成果展示:校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现:校园展示平台,学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动;校外展示平台,积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示;资料展示平台,学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划,通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料;素质展示平台,通过特色活动,形成人人有爱好,个个有发展,使师生个体素质得到提升;交流展示平台,开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动;氛围展示平台,通过校园特色文化建设,在校园中逐步形成健康和谐的氛围,促进师生健康和谐发展;网络展示平台,通过校园网展示我校特色文化,发挥校园文化的辐射作用。   校园特色文化建设分三步走,首先初步形成特色项目;其次整合所有特色项目,形成学校特色校园文化系列;再次融合xx中制度特色、环境特色、活动特色,最终形成“团结务实,和谐进取”的校园文化整体特色。   五、校园特色文化建设的保障机制   校园文化是一项系统工程,它具有多侧面、多角度、多层次的特点,它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有系统的理论观点和有序的探索。   1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委员会:设主任1名,副主任2名,委员若干名,负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施;校园环境文化建设以总务处为主组织实施;校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施;活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名,负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行;聘任指导教师若干名。   2、设立校园文化建设基金。为了保障学校校园特色文化建设落实到位,设立“校园文化建设基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费,确保基金基数;另一方面,向其它企事单位募捐,扩大基金基数;另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校园文化建设协调指导委员会统一管理使用。   3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化规范化,实行四定,定时定地定计划定人员,与综合实践活动课整合,纳入课程管理,排出校园活动文化课程表,各项目组订出行动计划,项目组首席指导实行全程监控,指导教师积累指导材料,撰写阶段专题报告,以科研的形式来创建校园活动文化特色。   4、注重过程管理,实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程,过程的关键是参与,特别是活动文化,过程就是氛围,参与就是效果,“关注过程,重在参与”是管理的基本原则。为此,根据活动文化项目特点,定期组织展评活动,对活动情况实行滚动考评,在滚动考评的基础上,对活动成果进行奖励和推荐。
2023-08-27 05:40:261

为什么要建设班级文化?

说到班级文化,先要谈谈什么是文化。那么什么是文化呢?所谓“文化”,是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和,比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。作为班级文化,它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先,它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命。其次,它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。第三,班级文化是一个动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。 班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群,既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系,也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系,教师与家长之间是互补的关系。 充满朝气的班级文化不但能有效的调动学生学习的积极性, 更重要的是能使学生形成良好的品德, 塑造积极向上的班集体, 促进学生健康成长。我们认为,班级文化建设的功能主要体现在五个方面: 一是引导功能,可以调动学生的兴趣,同时指明方向。二是凝聚功能,共同的奋斗目标,为班集体增光,学生们一起努力,在同一个环境下生活,大家会更加的团结。三是激励和教育功能,因为好的环境会激发学生学习的兴趣,让学生的情操得到陶冶,增长见识。四是制约和规范功能,可以用制度来约束学生的各种行为。五是辐射功能,一旦被学生所认可,就会产生巨大的力量,把他的精神散发出去。 因此,作为一名班主任教师,主要职责之一就是要在接班之后,全力打造自己班的班级文化,不是一朝一夕,需要班主任付出智慧,一旦形成,良好的班集体就形成了。因此,加强班级文化建设,是班主任的基本任务和职责之一。是衡量合格不合格,优秀与否的重要标志之一。
2023-08-27 05:40:341

班级文化建设标语

1、知识就是力量。2、千淘万漉虽辛苦,千锤百炼始成金。3、团结拼搏,永创辉煌。4、学奥运精力,夺高考金牌。5、团结文明,展现风采。6、爱我实中,赛出水平。7、全民健身,光我中华。8、做一个有实力的人,不要让今天的懒惰成为明天的痛。9、让每个学生在集体中都能得到发展,找到展示自己的空间。10、不耻下问,学以致用,锲而不舍,孜孜不倦。
2023-08-27 05:40:441

班级文化建设活动方案

  为了确定工作或事情顺利开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是我精心整理的班级文化建设活动方案3篇,希望能够帮助到大家。 班级文化建设活动方案3篇1   指导思想:   班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华,通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,道德信念和道德理想。结合我校办学理念,根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风,充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来,使他们在活动中锻炼,在活动中成长,在活动中提高。   建设目标:   我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。通过营造班级文化,激发学生读书的兴趣,调动每一位学生的活动积极性,丰富学生的学习生活,让全体学生“感激书籍、享受阅读”,提高学生的读书意识,通过平时的说话、写作活动,进一步提高他们的说话、写作水平,同时,在活动过程中,加强班级的凝聚力、亲和力。   具体设想:    一、明确目标,形成班级公约:   班级文化建设不是一蹴而就,应以共同的奋斗目标为前提,不是班主任凭空设想的,而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案,这样让学生能主动,自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点,制订出切合我班实际情况的班级阅读约定,以此来指导学生的言行,保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每天中午12∶40——13∶10为班级的读书时间,摘抄好词好句;每周上交一次读书笔记,督促学生的阅读习惯;定期开展读书会,交流各自的读书体会;定期选出班级爱阅读的小冠军;每月在阅读角上更换学生的读书体会,好词好句,手抄报等形式的内容。    二、抓好阵地建设   按照现有的一些宣传阵地,结合班级学生的特点,更好地张扬学生个性本学期,有以下设想:   黑板报:按照学校统一要求,定时定期更换内容,并在上面开辟“小眼看世界”栏目,粘贴报纸新闻,引领学生关注实事,发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成,教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用,并成为锻炼学生能力的一个有效平台。   阅读园:通过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自己所欣赏的班级文化环境。如:能写善画的同学协助班主任参与阅读园的完成,心灵手巧的同学把精心剪制的小作品通过“读书卡”展示出来。阅读写作通过“日积月累”、“芳草地”这些板块展现出。这样的设计不仅展现学生的个性,还在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。   班务墙:1、班级的班规班训。2、“扬帆启航”――学生的个人与小队的竞赛活动展示   图书角:为了有效地抓好课外阅读,激发学生进行课外阅读的兴趣,提高阅读效果。班级设置图书角,开展“捐一本好书,读十本好书”的班队活动,由学生自己提供书籍,选好管理员,由学生参与管理,培养学生自主管理的能力。    三、室内综合环境   整个教室突出静雅、朴素、整洁。   1、桌凳摆放整齐   2、地面整洁   3、物品摆放有序   4、门窗干静明亮   四、丰富课外活动   我还设想利用班队课,综合实践活动等多种渠道,开设丰富多彩的课外活动,有结合学校的读书节开展的一系列活动;有深受学生喜爱的故事会;有培养读书兴趣的新书介绍会……通过各种活动,培养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣。   总之,充分利用教室的每一个角落和每一件物品,尽可能地挖掘其教育价值是十分必要的,就能够在班级文化建设中起到独特的作用。 班级文化建设活动方案3篇2   凡是有人群的地方,都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象,班级文化是社会文化的亚文化,是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下,由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。   如果把班级比作容器的话,那么学生就像水,在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。把班级还给学生,让班级充满成长的气息,构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。   班级文化的建设可从以下三方面入手:   1.物质文化———班级文化建设的载体   班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作:一是班级环境卫生,要窗明几净,地上没有纸屑,创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力,要有文明的观念、文明的行为,要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用,营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之,班级是学生的第二个“家”,良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。   2.制度文化———班级文化建设的关键   以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何,直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。   班级制度公开化:开学初,班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度,并结合学生的`年龄特点和自己已有的班级管理经验,组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定,例如:定期对调座位、卫生责任的划分等等。   班级管理民主化:让每个学生都有参与班级管理的机会,例如:值日班长、值周班委等,使班级成员人人有事做,人人有事情要负责,人人享有平等的权利和义务。   3.精神文化———班级文化建设的核心   班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映,是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中,处处感到集体的温暖,同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀,师生之间民主平等、爱生尊师,这种氛围使人心情舒畅,产生一股令人振奋、催人向上的力量,这种凝聚力一旦形成,会产生强烈的吸引力,把师生团结起来,共同为班级的发展而努力。   二、责任部门:德育处   通过“个性班级文化”建设评比活动,促进班级文化建设:   1、学年初,公布《个性班级文化评比细则》   2、第一学期期中,进行“个性班级文化”的“物质文化”和“制度文化”的交流、评比、展示;   3、第二学期开学初,进行“个性班级文化”的“精神文化”的交流、评比、展示。   4、第二学年初由班级文化建设成绩突出的教师对全体班主任进行“班级文化建设专题培训”。   通过这样的流程,使我们的“个性班级文化”的创建工作成序列,制度化,内涵不断更新。   鲸园小学个性班级文化评比细则   一、制度文化:   1、班级愿景:各班要依据各班实际情况,指定出富有特色个性的班名、班风、班训、班歌等。   2、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为指导,结合新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,制定相应的班级管理制度,制定学生自评互评细则,每周进行评比,学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生的言行,使之养成良好的言行习惯,   二、物质文化:   1、美的教室:整洁的地面环境,美观的陈设布置,个性化的园地专栏,图文并茂的板报设计,使学生的心理上感到安全舒适,更起到陶冶性情、激发美感的作用。   2、物品摆放:班级卫生工具、奖状及需要张贴墙面的制度等要按学校规定的位置摆放、张贴。   3、活力与生机:充分利用阳台、窗台等地设立生物角,让教室整洁清新、充满生机与美感。   三、精神文化:   1、以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛,让班集体内师生之间、同学之间相互信任,关系和谐,正气上升,优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追,每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护,主体性得到充分发展。   2、融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。   3、出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、路队等日常管理各方面表现成绩优异。   4、丰富的实践活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌,也就是班级特色,是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中,反映其共同的愿望,呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中,不断提升师生的人文底蕴,实现班级管理的养育功能。 班级文化建设活动方案3篇3    (一)确立新班级文化建设目的   1.班级口号:关心帮助身边的每一位同学,   让爱的阳光照亮集体中每一个角落。   2.班风:诚信、团结、勤恳、进取   3.班训:竞,进,静,净,敬   4.班歌:《让我们荡起双浆》   5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。   6.建树切实可行的班级制度。   7.开展丰富多彩的活动,弘扬积极向上的文化氛围。    (二)建设班级精神文明   1.把握学生的需要,找准切入点。   学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生的需要,找准教导切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的产生。   2.发掘教材人文因素,激昂学生。   在我们的新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材,让学生去感想爱,并且让这种爱在教室中洋溢,在生涯中滋生。   3.丰厚班内的评价,学会赏识。   从被赞扬的个体角度瞧,积极的行动获得了确定,加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧,形成积极发觉别的人的优点的习气,知道可以从多种角度使俺也变得杰出,也可发生自我激发的作用。经过赏识评价,引导学生在发觉他人长处的同时,自我反思和自我完善,还有效地转变人际关系。   4.洞悉每个学生思想动向,及时个体教导。   在班级精力文明建设中,努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向,及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片,因而,对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行,力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导,让学生心情愉快地投入到学习中。    (三)建设班级物资文明   班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表示,系师生证明,生生证明沟通交换的平台,系班级舆论导向的载体。   1.教室环境布置。   新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程,它需要师生、生生证明有动向和静态的交换;需要时常地有大批信息的弥补;需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙,让每1面墙全说话。   (1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会观赏别的人的长处,随时养成良好的学习习气。   (2)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识,小材料。让学生学会搜集,学会判断,拓展他们的知识面。   (3)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等,熏染学生的脾气。   (4)图书角。书籍系人类的精神食粮,好书使人得益毕生,为丰厚学生的知识,开朗视野,班级展开“捐一本瞧33本,让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放,办好借阅登记,并完好维护。   (5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力,咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比,1周一评,优异小组奖赏一面小红旗。   2.开展丰富多彩的班队活动。   一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生经过活动,在思想上受到教导,在行动上获得改良。    (四)建设新班级制度文明。   班级制度系班级文化建设的保证,也只要在制度的规范下,学生才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明,让班级活而有序,在有序中而不呆板呢?   班级制度要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规,让学生认同所拟定的有些制度。   1.强化学生的规范意识,让学生在规范中成长。   应该让学生知道,做所有一件事务全是有规则的,如在大街上走路有交通规则,要是不遵守交通规则,就轻易发生交通事件;和小朋友做游戏,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学习,也要遵从学习的限定,不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源,强化其规范意识,培植良好的行为习惯。   2.建树切实可行的班规   班规是全班一同遵从的制度,包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面,是班级运动的行径指南。   班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和提议,再通过民主表决肯定,这样可得到学生的心理认同,进而内变成其追求的目的,才能使他们以积极的态度去履行,才气促成学生进展自主管理。   3.建树有效的班干部队伍   (1)班委:班委成员由一名大队委和7名中队委组成,从学习、纪律、午餐、二操,个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策,做好教师的小助手。全班分成5个小组,由小组长对组内事情周到负责,并办好各成员的品行记录。同时,对班干部的工作负责水平则由其余同窗进展民主评定。互相监视,一同提高。   (2)干部值日制   为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力,执行干部值日制,即1个班干部加1个小组长轮番值日,对每天学生各方面的体现状况进展记载,在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈,从不同角度建立班级范例,尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天的“部署——鞭策——检讨——总结”中,不断成长。   在班级制度文明的建树上,有部署必定要有检讨,不然长此以往,所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的力度,点到为止,别伤了学生的自尊。在班级管理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动,一视同仁,营造一个人人遵从的空气。
2023-08-27 05:41:291

班级文化建设活动方案

  为了确保工作或事情能高效地开展,常常需要预先准备方案,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是我为大家整理的班级文化建设活动方案,欢迎阅读与收藏。 班级文化建设活动方案1    一、指导思想   让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。    二、班级设想   1、制定富有特色的班风、班训等,让每一堵墙都“说话”,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围,培养班级的凝聚力和集体荣誉感,形成班级良好的物质文化环境。   2、建立健全的班规,以此约束学生的言行,激发学生的上进心。   建立班级岗位责任制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。   3、有针对性地组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。   4、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性。    三、具体措施   (一)班级文化布置   积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。   教室内:   1、前黑板正上方是国旗,黑板两侧张贴《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、布告栏、学校和班级的各种规章制度等   2、教室后墙居中为周期板报,定期更换。   3、后黑板的右侧是“小小画家”栏,左侧是“班级风采”栏   4、教室墙壁左侧有“小小书法家”、“比一比赛一赛”“信息中心”等。   5、教师右侧设立读书角,安排图书管理员,每名学生带两本书存放在班级,资源共享。   每个版块由班主任和学生共同构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。   (二)班级日常管理。加强卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱护公物教育。   (三)班级制度化建设。认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际(午餐、路队、班级存在的问题等)召集同学共同制定班级公约,结合学校行为达标评比办法,制定班级行为达标评比办法等,增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感,形成良好的班风、学风。   (四)室内综合环境   整个教室突出静雅、朴素、整洁。   1、桌凳摆放整齐   2、地面整洁   3、物品摆放有序   4、门窗干静明亮   总之,要高品位地优化班级环境,要体现“赏识教育”的育人理念,把我们二年级二班的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中,发挥其育人的持久性特点。 班级文化建设活动方案2   良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成,对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以,加强班级文化建设,是学校德育工作的重要组成部分。   学校教育是一种全方位、多层次的立体教育。人文环境的熏陶对学生的成长至关重要。为了营造我校良好的班级文化氛围,提高班级的文化品味,形成富有特色的班级文化,全面推进情智教育,特制定《XX中心学校班级文化建设活动方案》。    一、班级文化建设的主题   和谐情智科学创新    二、班级文化建设整体构想   (1)主题力求突出。紧紧围绕学校情智教育理念,着眼于班级整体,集中体现一个中心,力避随意性,确保系统性、科学性、审美性。   (2)设计力求创新。坚持师生参与,挖掘班级内涵,突出个性,形成班级特色。   (3)内容力求丰富。班级文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造,既重视室内文化环境建设又要重视动态的精神文明建设过程。根据学生接受教育的.实际,结合班级的情况,全面进行文化熏陶和渗透。    三、班级文化建设方案   (一)班级文化理念   从深层次提炼班风、学风。例如:(班风:超越自我追求卓越和谐合作,学风:勤学好问精思善用)用通俗易懂,富有人情味,具有深刻教育意义的校园语言代替“不准”、“不许”、“严禁”一类生硬警告,使每一个同学每时都能受到一次心灵的洗礼。   (二)室内文化建设   精心布置班级室内文化环境,在潜移默化中渗透情智教育。班级在布置室内环境时,可贴上一些生动活泼的图片和条幅,如情智、文明、学习、和谐等方面的名人佳句,使学生在潜移默化中形成良好的习惯和班风。可以精细装饰,做足文章,以达到激发学生求知欲和创造性的目的。   1、教室内:必须有图书角;卫生角;悬挂《中学生守则》、《中学生日常行为规范》;体现班级特色的名言、师生寄语,增强班级文化气息。   2、设置文化角   在室内墙壁开辟出一个特殊宣传栏,专门展示学生中的优秀作品,还可以起到榜样和示范作用。   (1)位于前黑板左或右侧,设置规格为90cmx130cm固定框栏。   (2)内容包括班级读书计划,读书心得,读书摘要,书中名言录,报刊荟萃,优秀习作,情智教育征文等等。   (3)展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果,增进学生对班级的了解。   (4)教室外:窗户下墙设置宣传栏,规格为2m X 70cm固定框栏,边框的颜   色为红色,内容各班自拟,例如:书法、剪纸等具有班级特色的内容。   (三)班级文化活动   1、读一本好书——与高尚的人交流,陶冶思想情操。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。   2、编辑班级小报,展示新课程改革背景下班级的学习生活。   3、积极收听校园广播,每天做好投稿工作。积极向校刊投稿。   4、利用班会举办一次情智教育故事征文比赛活动,有利于同学之间的思想交流,让班级充满友爱、向上的氛围。   5、赏识自身的一个闪光点,肯定优势,树立信心。   6、利用班会举办一次“读书”演讲比赛活动,体验参加读书活动的乐趣,丰富班级学习生活。   (四)室内综合环境   整个教室突出静雅、朴素、整洁。   1、桌凳摆放整齐   2、地面整洁   3、物品摆放有序   4、门窗干静明亮    四、有关事宜说明   1、学校团委负责该项工作的具体落实,发动全校师生广泛参与。   2、为切实搞好这次活动,使学生真正受到教育,不流于形式,学校要组织评比、检查,纳入班级计绩考核。   3、活动配当   XX月XX日,赏识自身的一个闪光点,赏识同学,自立一个学习榜样。   以班级为单位装订成册上交。   XX月XX日,检查班级小报,规格为大4k。   XX月XX日,检查室内文化建设   XX月XX日,检查情智故事征文比赛,上交各班级最佳征文二篇参评。XX月XX日,检查“读书”演讲比赛,上交班级最佳演讲稿二篇参评。XX月XX日,对班级文化建设活动进行综合考评室内综合环境每月检查一次。    五、奖项设置:各级部分别评出   一、二、三等奖。   七、八年级:一等奖X名,加量化分XX分,奖金XX元;   二等奖X名,加量化分X分,奖金XX元;   三等奖X名,加量化分X分,奖金XX元。   九年级:一等奖X名,加量化分XX分,奖金XX元;   二等奖X名,加量化分X分,奖金XX元;   三等奖X名,加量化分X分,奖金XX元。   总之,要高品位地优化班级环境,要体现“情智教育”的育人理念,要把班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中,发挥其育人的持久性特点。此次活动是各班级在全校的展示,关系到各班级的形象,请各班级高度重视。 班级文化建设活动方案3   班风:超越自我、和谐合作、做最好的自己   学风:勤学好问、互帮互学、习惯于学习   班训:胜过昨天的我,做最好的自己。   班主任寄语:   XXX   班级公约:   1、己所不欲勿施于人,不经过他人允许不乱动他人东西、不翻看他人日记。   2、对别人负责就是对自己负责,对班级负责也就是对自己的负责,讲究卫生、做好值日工作、生活勤俭、少吃垃圾食品。   3、成长的标志是承担越来越多的责任,多为班级做贡献,积极参与班级活动。   4、团结友爱、礼貌待人、富有同情心。   5、努力学习、遵守自习纪律、不抄作业、勤学好问、培养创新思维。 6不沉迷于上网,不谈恋爱、不喝酒、不抽烟、不打架   墙壁宣传标语:   时间抓起来说是金子,抓不住就是流水。——谚语   学习永远不晚   学习知识要善于思考,思考,再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 班级文化建设活动方案4    一、指导思想   结合职业学校的特点及各专业的不同的特色,营造浓厚的班级人文气氛,构建个性化的班级文化,努力创建符合职业教育要求、文化气息浓郁、优美整洁舒心、竞争合作友爱、积极阳光活力、主题特色鲜明的班级。    二、活动目标   让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家。    三、活动要求:   各班级班主任老师应积极配合学校班级文化建设,加强指导。以学生为主,,认真听取学生意见及汇报,积极支持和引导学生搞好本班文化建设。班主任为第一责任人    四、活动内容:   认同、配合、行动,才是活动的生命,要求各班级从现在开始,从长计议,从搞好活动入手推进班级文化建设。   (一)、班级文化要素建设:   班级文化设计与建设,重要的是建设,不是设计,但始于设计。通过班名、班风、学风、班训、班歌、班徽、班呼(口号)、班级公约等的外化表达,引领同学的目标追求、价值取向和行为导向。设计活动,需要班级成员的反复讨论研磨过程,它的价值在于有这个过程,要素设计无须面面俱到,确定内容后,应考虑以何种方式存在或呈现于集体或个体视野,如何围绕它开展班级活动,如何充分发挥正确引领学生思想和行为的作用?   1、设计   各班应在班主任的引领下,首先完成班级文化要素设计、,通过班级成员的反复讨论研磨,制定富有本班特色的班名、班风、学风、班训、班歌、班徽、班呼(口号)、班级公约等;   2、要求   健康向上、富有班级或专业特色、能培养班级的凝聚力和集体荣誉感。   3、评比   各班于XX日前将本班的班级文化要素设计交政教处;政教处会同学生会整理各班上报材料,以大屏幕滚动播出的方式宣传各班的设计。由政教处会同办公室、教务处等相关处室及人员组成评审组对各班班级文化建设进行评比展览。并按校相关班级管理规定进行奖励。   (二)、班级文化教室建设:   教室,是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的主要阵地,是师生情感交流的主要舞台。文化教室是一个优化了的教室环境,加入更多的班级文化元素。文化教室的建设,是师生共同建设、不断建设的过程。   1、设计   发挥每一位学生的创造力,积极参与。除达到教室基本要求:教室环境洁净、整齐和舒心外,本着清新、简洁、明快、教育性强的原则通过简单装饰,资源的合理配置进行室内布置,,让每一堵墙都“说话”,并定期更换,形成班级良好的物质文化环境:   2、要求   ①布置好教室卫生。卫生用具归类摆放整齐;无乱丢垃圾现象;张贴环保标语。   ②设“班务公开栏”,主要用于张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。   ③学生课桌,做到整齐、整洁。   ④教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。 ⑤后墙墙报设计。墙报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。墙报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与专业、学科、时事政治及社会生活相结合,引导学生走向社会,用自己的眼光观察社会。通过富有新意的墙报设计为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。   ⑥教室内墙壁可贴名人名言,也可以贴些学生的自已的“名言”、理想宣示,或贴些鼓励性、关切性话语等,力求内容丰富,风格活泼,展示个性,也可贴学生的书法和美术作品,鼓励学生,以增添班级文化气息,定期更换,无乱画迹象;   3、评比   政教处将带领年级组长会同相关处室及人员对各班进行检查、拍照,并组织评审组对各班文化教室建设情况进行评比。优胜者由学校制作版面在学校进行展览。并按校相关班级管理规定进行奖励。    五、活动预期效果   俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。构建个性化的班级文化,加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。最终走上“教是为了不教”的良性循环。
2023-08-27 05:41:431

班级文化建设活动实施方案

  为了确保工作或事情有序地进行,就需要我们事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗?下面是我为大家整理的班级文化建设活动实施方案,欢迎阅读与收藏。 班级文化建设活动实施方案1    (一)确立新班级文化建设目的   1.班级口号:关心帮助身边的每一位同学,让爱的阳光照亮集体中每一个角落。   2.班风:诚信、团结、勤恳、进取   3.班训:竞,进,静,净,敬   4.班歌:《让我们荡起双浆》   5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。   6.建树切实可行的班级制度。   7.开展丰富多彩的活动,弘扬积极向上的文化氛围。    (二)建设班级精神文明   1.把握学生的需要,找准切入点。   学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生的需要,找准教导切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的产生。   2.发掘教材人文因素,激昂学生。   在我们的新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材,让学生去感想爱,并且让这种爱在教室中洋溢,在生涯中滋生。   3.丰厚班内的评价,学会赏识。   从被赞扬的个体角度瞧,积极的行动获得了确定,加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧,形成积极发觉别的人的优点的习气,知道可以从多种角度使俺也变得杰出,也可发生自我激发的作用。经过赏识评价,引导学生在发觉他人长处的同时,自我反思和自我完善,还有效地转变人际关系。   4.洞悉每个学生思想动向,及时个体教导。   在班级精力文明建设中,努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向,及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片,因而,对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行,力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导,让学生心情愉快地投入到学习中。    (三)建设班级物资文明   班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表示,系师生证明,生生证明沟通交换的平台,系班级舆论导向的载体。   1.教室环境布置。   新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程,它需要师生、生生证明有动向和静态的交换;需要时常地有大批信息的弥补;需要同窗证明的`协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙,让每1面墙全说话。   (1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会观赏别的人的长处,随时养成良好的学习习气。   (2)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识,小材料。让学生学会搜集,学会判断,拓展他们的知识面。   (3)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等,熏染学生的脾气。   (4)图书角。书籍系人类的精神食粮,好书使人得益毕生,为丰厚学生的知识,开朗视野,班级展开“捐一本瞧33本,让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放,办好借阅登记,并完好维护。   (5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力,咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比,1周一评,优异小组奖赏一面小红旗。   2.开展丰富多彩的班队活动。   一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生经过活动,在思想上受到教导,在行动上获得改良。    (四)建设新班级制度文明。   班级制度系班级文化建设的保证,也只要在制度的规范下,学生才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明,让班级活而有序,在有序中而不呆板呢?   班级制度要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规,让学生认同所拟定的有些制度。   1.强化学生的规范意识,让学生在规范中成长。   应该让学生知道,做所有一件事务全是有规则的,如在大街上走路有交通规则,要是不遵守交通规则,就轻易发生交通事件;和小朋友做游戏,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学习,也要遵从学习的限定,不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源,强化其规范意识,培植良好的行为习惯。   2.建树切实可行的班规   班规是全班一同遵从的制度,包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面,是班级运动的行径指南。   班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和提议,再通过民主表决肯定,这样可得到学生的心理认同,进而内变成其追求的目的,才能使他们以积极的态度去履行,才气促成学生进展自主管理。   3.建树有效的班干部队伍   (1)班委:班委成员由一名大队委和7名中队委组成,从学习、纪律、午餐、二操,个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策,做好教师的小助手。全班分成5个小组,由小组长对组内事情周到负责,并办好各成员的品行记录。同时,对班干部的工作负责水平则由其余同窗进展民主评定。互相监视,一同提高。   (2)干部值日制   为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力,执行干部值日制,即1个班干部加1个小组长轮番值日,对每天学生各方面的体现状况进展记载,在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈,从不同角度建立班级范例,尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天的“部署——鞭策——检讨——总结”中,不断成长。   在班级制度文明的建树上,有部署必定要有检讨,不然长此以往,所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的力度,点到为止,别伤了学生的自尊。在班级管理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动,一视同仁,营造一个人人遵从的空气。 班级文化建设活动实施方案2    指导思想:   班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华,通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,道德信念和道德理想。结合我校办学理念,根据学生年龄特点、心理特征和现有的班风、学风,充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来,使他们在活动中锻炼,在活动中成长,在活动中提高。    建设目标:   我班选择的班级文化建设重点在于“做一个爱阅读的人”。通过营造班级文化,激发学生读书的兴趣,调动每一位学生的活动积极性,丰富学生的学习生活,让全体学生“感激书籍、享受阅读”,提高学生的读书意识,通过平时的说话、写作活动,进一步提高他们的说话、写作水平,同时,在活动过程中,加强班级的凝聚力、亲和力。    具体设想:   一、明确目标,形成班级公约:   班级文化建设不是一蹴而就,应以共同的奋斗目标为前提,不是班主任凭空设想的,而是通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案,这样让学生能主动,自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点,制订出切合我班实际情况的班级阅读约定,以此来指导学生的言行,保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每天中午12∶40——13∶10为班级的读书时间,摘抄好词好句;每周上交一次读书笔记,督促学生的阅读习惯;定期开展读书会,交流各自的读书体会;定期选出班级爱阅读的小冠军;每月在阅读角上更换学生的读书体会,好词好句,手抄报等形式的内容。   二、抓好阵地建设   按照现有的一些宣传阵地,结合班级学生的特点,更好地张扬学生个性本学期,有以下设想:   黑板报:按照学校统一要求,定时定期更换内容,并在上面开辟“小眼看世界”栏目,粘贴报纸新闻,引领学生关注实事,发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成,教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用,并成为锻炼学生能力的一个有效平台。   阅读园:通过摘抄好词、好句、好段、做手抄报、谈感想、说收获等活动来创设自己所欣赏的班级文化环境。如:能写善画的同学协助班主任参与阅读园的完成,心灵手巧的同学把精心剪制的小作品通过“读书卡”展示出来。阅读写作通过“日积月累”、“芳草地”这些板块展现出。这样的设计不仅展现学生的个性,还在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。   班务墙:1、班级的班规班训。2、“扬帆启航”――学生的个人与小队的竞赛活动展示   图书角:为了有效地抓好课外阅读,激发学生进行课外阅读的兴趣,提高阅读效果。班级设置图书角,开展“捐一本好书,读十本好书”的班队活动,由学生自己提供书籍,选好管理员,由学生参与管理,培养学生自主管理的能力。   三、室内综合环境   整个教室突出静雅、朴素、整洁。   1、桌凳摆放整齐   2、地面整洁   3、物品摆放有序   4、门窗干静明亮   四、丰富课外活动   我还设想利用班队课,综合实践活动等多种渠道,开设丰富多彩的课外活动,有结合学校的读书节开展的一系列活动;有深受学生喜爱的故事会;有培养读书兴趣的新书介绍会……通过各种活动,培养学生享受阅读、喜欢读书的兴趣。   总之,充分利用教室的每一个角落和每一件物品,尽可能地挖掘其教育价值是十分必要的,就能够在班级文化建设中起到独特的作用。
2023-08-27 05:42:061

初中班级文化建设方案

   初中班级文化建设方案 (一)   一、指导思想   《课标》强调:教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看,班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地,是培育学生成长的一方沃土。   小孩子渴望生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向,使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式,并在活动中看到自己的价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、积极的自我意象,形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟,将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。   二、建设目标   1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。   2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的能力,掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。   3、通过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。   4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力,使班级正气上升。   三、班级文化特色诠释   班名:友爱班   班级口号:团结友爱朋友多,互相帮助多幸福   班风:守纪、乐学、向上、进取   班级标志:展翅的鹰   四、具体设想   (一)明确目标,形成班级公约   学鹰的精神,制定班规,让学生实现自我管理。   (二)突出个性,美化教室环境   1、张贴学生的《我的风采》。   2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的黑板报。   3、展示优秀作品,如手抄报、书法、诗配画等。   4、设公告栏,让学生明确各自的责任,及时了解自己不同阶段的成绩。   5、图书角摆放学生喜欢的各类书籍,供学生平时阅读。   6、开设“雏鹰奖”,表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。   (三)全员参与,优化班级管理   实行班干轮值,明确自己的责任和义务,使每个学生都有锻炼的机会。   五、实施步骤   (一)第一阶段(学期初)   工作重点:制定实施方案,教室布置,举行一次主题班会:“雏鹰展翅放飞梦想”,制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。   (二)第二阶段(学期中)   工作重点:开展以“我的理想”为主题的活动;调整班干轮值表,建立积极、健康、融洽的班级心理环境;评选“雏鹰奖”。   (三)第三阶段(学期末)   工作重点:整理班级档案;全面总结 ,及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现,班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面或口头的形式及时告诉全体学生,帮助学生及时调整自己的言行;表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。    初中班级文化建设方案 (二)   班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体,对于每一位同学来说都富有深刻的意义。班级文化是一个班级在长期存在和发展中形成的,它影响和展现了一个班级风气的好坏、群体素质的高低,它可以使每位学生深受其益。   一、指导思想   将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。   二、目标   打造初一(4)班特有的优秀班级文化,促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展,争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。   三、具体班级建设   班级宣言:用智慧描绘今天,用热情腾飞未来。   教师寄语:快乐学习,健康成长。做最好的自己!   早操口号:团结拼搏,超越自我,奋发图强,勇创辉煌。   (一)物质文化建设:   9月布置美化教室:   (1)让教室的四面墙都“说话”,教室左面墙上张贴标语:“我参与我快乐我自信我成功”教室右面墙上张贴标语:“精彩课堂由我主宰”教室栋梁张贴:“The best preparation for tomowrrow is doing your best today.”   (2)教室专门设版面:“我的理想”“我的格言”“班级宣誓誓词”“经典诵读”   (3)教室张贴“班级公约”“班级评价细则”“班级课堂评分表”   (4)图书角建设:美化图书角,班级在学校图书室借书,鼓励学生自己捐书。   (5)卫生角的建设。   通过美化建设富有健康向上,富有特色的教室,形成良好的`环境,培养学生的正确审美观,陶冶学生美好的情操,凸显浓厚的育人氛围,激发学生热爱班、热爱学校的感情,促进学生奋发向上的精神。   将教室布置的各种标语内化为精神文化,让学生明白其内涵,并努力去做,有上进心的去做   (二)班级制度文化建设   建立健全的班级制度,包括班级公约、值日生制度等等,以此约束学生的言行。 建立班级考核细则,并让班级自主管理委员会的成员公平亮分,提高学生课堂积极行,加强班级纪律、卫生。   (三)班级精神文化建设   1、班级基础文明建设方面。基础文明对大学生而言,主要是指学生的校园公德和文明礼仪等精神文明因素,其内容涉及大学生的语言、行为、衣着、环境、秩序等,要求大学生做到语言文明,讲究礼貌,举止从容,文雅端庄,衣着整洁得体,爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法等等。班级基础文明建设的重点如下:   (1)深入开展思想道德教育,努力营造健康向上的德育环境;   (2)扎实推进校规校纪教育,努力形成人人讲规则、个个守纪律的制度环境;   (3)全面启动环保教育,努力把大学生培养成环境保护的“践行者”,增强大学生的环保意识、节约意识;   (4)认真抓好日常行为规范教育,积极培养健康的生活方式和文明的行为习惯,努力营造文明和谐的人文环境;   (5)高度重视安全教育,切实加强以学生人身安全、财产安全、就业安全和心理健康为重点的安全教育,全面提高学生的安全意识和防范能力,努力建设稳定有序的安全环境。   2、班级学风建设。学风是指学生的学习风气,包括学习的态度、学习的氛围、学习的风格和学习的方法等内容。班级学风建设的重点如下:   (1)经常性的学风教育。   (2)加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。   (3)加强考风建设,严肃考试纪律,加强对学生的纪律教育和诚信教育。   (4)班级特色活动建设:   (1)学生个人展示台。例:毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、达到培养学生审美情趣,张显个性的目的,其成为班级的艺术展台。   (2)组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动。例如,体操比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、包饺子弄汤圆、徒步旅行等。   (3)召开“学雷锋”、“感恩”、“珍爱生命”、“社会实践课”等班级活动培养学生主人翁意识。   (4)英语角、演讲、学习经验交流、特色活动,营造积极向上的学习氛围。    初中班级文化建设方案 (三)   一、指导思想:   班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。   二、总体目标   让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。   三、工作措施:   幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。   主要措施:   ①布置好教室卫生角与图书角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语;图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。   ②用好 “张贴栏”,主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。   ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁,清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。   ④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”,学生的书籍摆放要整齐,讲桌桌面及里面的清洁卫生。   ⑤教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗,两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。   ⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是: “智慧人生”,每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”,每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话,加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录,有专人负责对内容定期检查。   ⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等,鼓励学生,也能增添班级文化气息。
2023-08-27 05:42:241

班级文化建设怎么做

1班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。2.教室的绿化。绿色象征青春和活力,代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。3.教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级发展目标(可贴于教室显眼的地方,比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等,可分别布置于教室的不同的地方)。2班级制度文化建设班级制度文化建设,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度,班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。制订和实施制度应从四个方面加以注意:1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门,就要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。2.重视学生意见。学校教育的主体是学生,学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中,要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持,不能朝令夕改,更不能只制定不执行。要长期坚持,要注重落实。4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起,就要保证它的公正性。3班级精神文化建设班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。1.班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。例如,我在建班之初,就把“拥有青春,快乐生活每一天”“珍惜青春,迈好青春每一步”“无悔青春,美好回忆每一刻”等理念灌输给学生,抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义,引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中,最能调动一个班级学生情感的,最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间,一方面,我尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到校运动会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的运动成绩,又增强了班级的凝聚力,收获非常大。3.班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此,在军训过程中,我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待校运会,培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节,培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好:生生关系和师生关系。
2023-08-27 05:42:381

如何加强班级文化建设学生的理解

一、发展目标每个人都有各自的优缺点,班级也如此,根据学生情况的不同,不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达,缺少集体意识,对事、对物缺乏兴趣,做事不积极。针对学生的缺点,我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风,形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。二、 建设过程通过几年的工作经验,我深深地体会到学生工作中开头难,班主任老师一定要精心策划,细心引导,耐心扶持。我所教的是一年级,孩子比较小,学生自身的各种能力相对较弱,所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起,扎实地做好每一步工作。(一)、做好班级文化建设的基础工作。1、 提出班级的奋斗目标。一个合理科学的奋斗目标,可以激发学生有所追求、有所向往,并且可以督促学生产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志行动。在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主,听取每名同学的意见,按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与,自己的意见,所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后,我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标,根据这个总目标我还设立了个分目标。学习目标:作业工整,丰富知识储备。德育目标:在常规评比和环保评比中不丢一面旗。因为分目标具体,相对容易,只要“跳一跳”,就能“摘得到”,学生的表现也积极起来。2、选拔和培养班干部,建立、健全班级组织。一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头,影响着整个班级的工作。我在选干部时恰当地发挥民主和集中,先由学生推选侯选人,再由老师指派,经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工作后,我们还设立了值日班长,让每一名同学都体会做班长的经历,增进学生对小干部工作的理解支持,也增强学生的集体主义思想和竞争意识。3、 创设班内良好的人际交往的环境。现在的孩子大多数是独生子女,娇气、霸道,不愿与人交往,也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境,必然能使每一个成员心情舒畅、愉快,积极投入班级生活之中,使班集体具有很强的凝聚力。(1) 建立民主平等的师生关系。小学生的思想单纯,班主任老师是学生心中的偶像,老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生又往往介于老师的威严,而不敢与老师平等交流,所以,我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏,对于学习有困难,生活中有困难的学生,我都会对他们特别的关注,为他们耐心辅导,帮助他们解决生活中的困难。渐渐的学生把我当成了朋友,喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说,谈谈,“亲其师,信其道”,学生与我亲近了,也更愿意接受我的意见了。(2) 倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表,对每名学生的生日都有清楚的记录,同时我还经常带领大家做一起集体游戏,使同学们在集体中加深了解,感受到集体生活的快乐和幸福。随着交往机会的增多,不仅使同学之间增进了友谊,一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛,还大大加强班级的凝聚力。(3) 组织班级正式群体,以满足小学生心理的需要。我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体,使学生因为共同的事而聚在一起,共同学习,共同进步。在小群体形成以后,班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的风气。4、 精心布置教室,让物质为精神服务。教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上,我力求做到简洁、实用,又不失生动活泼,还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放,图书角的管理,板报的设计等都由学生自己进行。我们班的板报内容多是根据班级中发现的一些问题而设计的。如班级出现浪费学习用品现象,我们就出了一期“学习用品的自述”从原材料—生产过程—到运输销售—回收再加工,同学们收集了许多相关资料,还画了漫画来告诫同学们要珍惜学习用品呢。还有学生在吃午饭时,发现了许多同学有挑食、边吃边说笑等不良饮食习惯,便出一期“饮食与健康”的专题宣传。(二)、借助特色活动,提高学生精神文明建设1、 坚持开展读好书活动,建设“书香班级”。我充分利用书籍,为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量,使学生精神境界提高新的层面,在书的世界里,他们将接受中华民族传统美德的熏陶,悠久文化底蕴的教育,读书能开阔学生视野,满足学生的求知欲,孩子们就像一块干海绵掉进了大海,像一颗种子投入了肥沃的土地,像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香,书本中扬起张张笑脸,笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”这就我对书香班级建设的一个目标。2、 展班级责任认领活动。在班级开展责任认领活动,让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作,如负责摆桌子,负责检查、修理桌椅等,全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好,这样不但能锻炼他们的自立能力,解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感。3、 设立评比台,形成正确舆论。形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面,只有在班级里了正确的舆论,学生才能分辨是非。首先,利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话,对学生进行道德行为规范教育,提高学生的认识。其次,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬,不良的言行得以改正。最关键的是开展评论,提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动,大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价,好的在评比台上加星,不好的不加,并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事,以便有据可说,也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。“近朱者赤,近墨者黑”,班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向,所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。
2023-08-27 05:43:041

怎么才能搞好班级文化建设?

多寻找一些激励的故事、句子 ,或者是一些典型的例子也可以
2023-08-27 05:43:142

怎样制定班规,进行班级文化建设

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。 一、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。 1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。 2.教室的绿化。绿色象征青春和活力,代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。 3.教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级发展目标(可贴于教室显眼的地方,比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等,可分别布置于教室的不同的地方)。 二、班级制度文化建设班级制度文化建设,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度,班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。 制订和实施制度应从四个方面加以注意: 1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门,就要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。 2.重视学生意见。学校教育的主体是学生,学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中,要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。 3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持,不能朝令夕改,更不能只制定不执行。要长期坚持,要注重落实。 4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起,就要保证它的公正性。 三、班级精神文化建设班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。 1.班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。例如,我在建班之初,就把“拥有青春,快乐生活每一天”“珍惜青春,迈好青春每一步”“无悔青春,美好回忆每一刻”等理念灌输给学生,抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义,引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。 2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中,最能调动一个班级学生情感的,最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间,一方面,我尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到校运动会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的运动成绩,又增强了班级的凝聚力,收获非常大。 3.班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此,在军训过程中,我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待校运会,培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节,培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。 4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好:生生关系和师生关系。 教育学生处理好同学关系,包括以下内容:提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;培养学生的幽默感;要有团队意识和合作精神。 处理好师生关系,则要注意以下几个问题:教师首先要热爱学生;教师要提高自身素养和人格魅力,让学生喜欢自己;教师应通过自己的言行树立威信;教师要培养民主作风;教师要了解学生的心理特点,用发展的眼光看待学生;教师对学生不抱成见和偏见,公平对待全体学生;当与学生发生冲突时,要善于理解学生。 在现代教育中,班级文化建设受到越来越高的关注和重视,作为班主任,必须在班级文化建设上进行大胆的探索,不断创新,以适应现代教育的发展。
2023-08-27 05:43:311

建设班级文化的成功例子

  在学校教育中除了教师的专业素质、学校的校园环境等诸多因素影响着学生的发展之外,班级文化也是影响学校进行素质教育的重要因素。以下是我为大家整理的关于建设班级文化的成功例子,欢迎阅读!   建设班级文化的成功例子1:   文明礼仪教育是一种道德修养、健全人格的教育,是学生适应社会、学会做人的最基本要求。当前中小学生缺乏这方面的系统教育和有效训练,语言粗俗、举止不雅现象还时常可见。我班是英语特色班,而在英语语言学习中,无处不在地体现了英美国家讲究文明礼貌,注重修养的文化传统。这一内容的学习也应该是英语教学中责无旁贷的义务。更何况我们身在“不学礼,无以立”、以礼为美的“中华礼仪之邦”。因此我把“现代文明礼仪教育”确立为班级教育主题,以礼仪教育承载初级的东西方文明行为教育。通过形式生动活泼、学生喜闻乐见的系列活动,培养学生的文明礼仪习惯,提高学生的文明素养,以此辐射家庭,带动社会,推动精神文明建设。   文明礼仪主题教育开展以来,学生的精神面貌焕然一新,言敬行恭,知书达礼,以诚待人,文明处事,乐观向上,奋发进取,思想道德素质明显提高,健康文明的行为习惯初步养成。礼仪教育催开了朵朵文明之花,校园里环境整洁,秩序井然,学生跑跳打闹、说脏话骂人的少了,谈吐文雅、举止有礼的多了;家庭里,学生尊重家长,懂事孝顺,和家长顶嘴、不听家长话的少了,体贴家长、不当小皇帝的多了;社会上,学生言行文明,对人礼貌,招惹是非、说话无礼的少了,遵守公共秩序、说话和气的多了。   建设班级文化的成功例子2:   今年我接手的班,全班有50个学生,男生仅占全班人数的三分之一。按理说,这样一个班级,管理起来应该不难,但情况偏偏相反。接班以后我才发现,虽然我班男生比较少。但个个男生都不是省油的灯,十几个男同学都是班级的活跃分子,而且经常凑到一起打架。   如何解决这样的问题呢?侯新菊是这样寻找问题的突破口的:   1、找到调皮的小头目赵会生   2、与赵会生谈话,从谈话中我了解到,赵会生很有号召力,不光是男生,班上的女生也非常听他的话。因此,每次轮到他值日,纪律就特别好。抓住这一点,我给他布置了一个任务,在第二天的大扫除中,女同学体息,由他带领男生进行大扫除。他开始有点犹豫,后来在我“糖衣炮弹”的轮番轰炸下,他欣然答应,并且许诺一定完成任务。第二天,我跟赵会生一起给男生布置了劳动任务,当然,主要还是赵会生布置,我只是从旁参谋。劳动过程中,男生在赵会生的带领下,干得特别卖力,有几个男生拿起扫帚剐要吵闹,就被他制止住了。看到这样的情况,我暗自高兴,看来这个方法奏效了。   3、跟他讨论管理班级的方法,也跟他说了当班主任的苦恼。他很懂事。还答应做我的小助手,跟我一起管理好班级,并给我提供了一些建议。我教他如何才能当好一个真正的管理者,如何才能在同学当中提高威信。经过一段时间的努力,我发现同学来报告的次数明显减少了,班风班貌明显改进。   建设班级文化的成功例子3:   本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期,他们即将步入另外一个儿童小社会——小学。为此,幼儿的社会性教育、幼小衔接等内容成为了本学期的重点。在活动中,我们通过参观小学、了解小学生的一天,观看小学生的录像课及课间活动的视频等各种体验活动,使幼儿客观、全面的了解了小学、认识小学,从而产生萌发入学的愿望。我们还通过家园合作,巩固家长对幼小衔接的重视,建议家长在家中鼓励幼儿做自己力所能及的事情,培养幼儿自我管理及主动学习的能力,充分的帮助幼儿建立入学前的心理准备、技能准备,从而达成家园共育。   在班中,我们也针对幼儿的自我管理能力及愿意、主动服务他人,体验帮助他人所能带来的快乐,我们与幼儿共同开展了“今日我是小班长”小型系列活动。首先,我们与孩子共同制定了班长的职责,并记录在了纸上,帮助幼儿建立当班长所要做哪些事情的意识 ;其次,我们又与幼儿制定了如何评价小班长是否合格,通过讨论,我们从三个维度来评价今日小班长:(1)自己评价(2)同伴评价(3)老师评价,进而使孩子正确的学会评价他人和自己 ;最后,我们与孩子利用表格的形式,创设了相应的环境布置,更好的记录了幼儿的活动。   通过此活动的开展和完成,使孩子们逐渐的学会了管理自己及他人,也逐渐使幼儿养成了主动帮助他人、关心他人的意识。当然通过争当小班长,更加激发了孩子主动、自信、愿意的进入小学,为做一个小学生而感到自豪,萌发入学愿望,进而使孩子愉快、自信的走进小学。   班级文化建设方案:   (一)确立新班级文化建设目的   1.班级口号:关心帮助身边的每一位同学,   让爱的阳光照亮集体中每一个角落。   2.班风:诚信、团结、勤恳、进取   3.班训:竞,进,静,净,敬   4.班歌:《让我们荡起双浆》   5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。   6.建树切实可行的班级制度。   7.开展丰富多彩的活动,弘扬积极向上的文化氛围。   (二)建设班级精神文明   1.把握学生的需要,找准切入点。   学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生的需要,找准教导切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的产生。   2.发掘教材人文因素,激昂学生。   在我们的新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材,让学生去感想爱,并且让这种爱在教室中洋溢,在生涯中滋生。   3.丰厚班内的评价,学会赏识。   从被赞扬的个体角度瞧,积极的行动获得了确定,加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧,形成积极发觉别的人的优点的习气,知道可以从多种角度使俺也变得杰出,也可发生自我激发的作用。经过赏识评价,引导学生在发觉他人长处的同时,自我反思和自我完善,还有效地转变人际关系。   4.洞悉每个学生思想动向,及时个体教导。   在班级精力文明建设中,努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向,及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片,因而,对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行,力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导,让学生心情愉快地投入到学习中。   (三)建设班级物资文明   班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表示,系师生证明,生生证明沟通交换的平台,系班级舆论导向的载体。   1.教室环境布置。   新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程,它需要师生、生生证明有动向和静态的交换;需要时常地有大批信息的弥补;需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙,让每1面墙全说话。   (1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会观赏别的人的长处,随时养成良好的学习习气。   (2)百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识,小材料。让学生学会搜集,学会判断,拓展他们的知识面。   (3)书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等,熏染学生的脾气。   (4)图书角。书籍系人类的精神食粮,好书使人得益毕生,为丰厚学生的知识,开朗视野,班级展开“捐一本瞧33本,让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放,办好借阅登记,并完好维护。   (5)你追我赶。为培植学生的小组协作精力,咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比,1周一评,优异小组奖赏一面小红旗。   2.开展丰富多彩的班队活动。   一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生经过活动,在思想上受到教导,在行动上获得改良。   (四)建设新班级制度文明。   班级制度系班级文化建设的保证,也只要在制度的规范下,学生才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明,让班级活而有序,在有序中而不呆板呢?   班级制度要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规,让学生认同所拟定的有些制度。   1.强化学生的规范意识,让学生在规范中成长。   应该让学生知道,做所有一件事务全是有规则的,如在大街上走路有交通规则,要是不遵守交通规则,就轻易发生交通事件;和小朋友做游戏,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就会让你退出玩耍u2026u2026在学校里学习,也要遵从学习的限定,不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源,强化其规范意识,培植良好的行为习惯。   2.建树切实可行的班规   班规是全班一同遵从的制度,包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面,是班级运动的行径指南。   班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和提议,再通过民主表决肯定,这样可得到学生的心理认同,进而内变成其追求的目的,才能使他们以积极的态度去履行,才气促成学生进展自主管理。   3.建树有效的班干部队伍   (1)班委:班委成员由一名大队委和7名中队委组成,从学习、纪律、午餐、二操,个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策,做好教师的小助手。全班分成5个小组,由小组长对组内事情周到负责,并办好各成员的品行记录。同时,对班干部的工作负责水平则由其余同窗进展民主评定。互相监视,一同提高。   (2)干部值日制   为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力,执行干部值日制,即1个班干部加1个小组长轮番值日,对每天学生各方面的体现状况进展记载,在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈,从不同角度建立班级范例,尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天的“部署——鞭策——检讨——总结”中,不断成长。   在班级制度文明的建树上,有部署必定要有检讨,不然长此以往,所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的力度,点到为止,别伤了学生的自尊。在班级管理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动,一视同仁,营造一个人人遵从的空气。
2023-08-27 05:43:451

怎样做好班级文化建设

如何加强班级文化建设?班级文化是以校园文化为背景,以辅导员、班主任、任课教师和全体学生组成的班级成员为主体,在工作、学习、生活等各个领域中具有班级特色的活动方式和活动结果,是班级所有成员所共有的信念、价值观、态度的复合体,是通过开展实践活动而创造出来的物质和精神财富的总和。它是校园文化中的亚文化,受校园文化和社会文化的影响和制约。因此,可以这样理解班级文化:它是在不同社会文化、校园文化、家庭文化的浸染渗透下,对班级成员在学习和交往过程中所形成的理想信念、价值取向、生活态度、思维方式、行为方式等的集中反映。它是一个多元文化的交汇处与结合部,在多种文化的交流和对话中,蕴藏着不可低估的教育潜力。1班级文化建设的内容班级文化按照其表现形式,可概括为班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化等多种文化形式。班级行为文化是指班级文化中的行为部分,主要包括班级成员的学习活动、言行举止、活动方式、交往方式和行为习惯等。班级制度文化是指班级文化的制度部分,包括班级中各种有形和无形的规章制度、行为规范等。班级精神文化是指班级文化的观念部分,包括班级的理想信念、心理认知、价值取向、情感意志等。这三项内容有机地构成了班级文化建设的整体工程。(1)班级物质文化。班级物质文化属于班级文化的硬件,是班级文化中的实体部分,对高等学校来说,主要是指班级成员生活的宿舍环境、班级宣传栏、班级网络建设、自办刊物等。它是看得见摸得着的东西,是班级的显性文化。班级物质文化建设体现在班级环境的美化、班级文化设施的优化、班级卫生状况的洁化等方面。它是班级文化建设的基础工程。(2)班级制度文化。是指经班级全体师生共同认可而形成的一种的规范结构体系,藉此调节、规范师生们的行为,以保证绝大多数师生的利益。它属于班级文化中软件的固化,是班级的表层文化。包括班级的各种规章制度、班级管理模式和组织方式、道德行为规范和行为方式等。班级制度文化建设体现在班级制度的建立健全、各级各类规章制度的宣传教育、规章制度的执行检查等一系列过程,是班级文化建设的行为工程。(3)班级精神文化。是被班级全体成员认同的共同文化观念、价值观念、生活信念、思维方式等。它属于班级的意识形态,是一个班级本质、个性、精神面貌的集中反映,是班级的内核文化。班级精神文化具体体现为班风、班级人际关系等。班级的精神文化是班级文化中的核心,也是班级文化建设所要营造的最高目标。一个班级的精神风貌,就是由班级文化中的精神文化直接体现的。班级的精神文化建设,是班级文化建设的灵魂工程,可以从其思想核心基础(价值观的建设)、主要内容(班级主流精神的建设)、表现形式(班级舆论、制度文化和活动文化的建设)来进行探讨。现阶段班级文化建设,应密切结合十七大报告中关于推动社会主义文化大发展大繁荣的具体内容,将重点主要放在核心价值观、和谐文化、学习文化、诚信文化等方面。2班级文化建设的措施班级文化要形成自己的特色,在班级文化建设的过程中,要注重形成氛围,广泛动员每位同学积极参与班级建设,通过充分酝酿,精心设计集体活动,彰显班级特定的文化价值。此外,还通过不断地反馈、评价与深入建设,形成良好的建设机制,逐步将班级文化建设纳入到制度化、规范化的轨道。(1)形象塑造。班级成员的言行倾向、人际环境、班级风气等都可以作为班级形象的主体标识。班级形象塑造可以通过物质文化的设计体现出来。物质文化作为班级理念和班级制度的外化。我们可以通过班徽、班旗、班级口号、班歌、班训等的设计,应用到寝室布置、标语悬挂、图片张贴、宣传栏建设、班级网络建设、班级公约、班级自办刊物等方面,成为班级的特有标志,让人以最直观的方式,感受到班级的文化氛围。其次,班级形象作为一种表层实体文化,分为学生个体形象和班级整体形象两个层次。这两个层次无疑是学生内在精神理念的外化和制度规范的结果。有什么样的班级理念和班级制度,就会呈现什么样的班级形象。优秀的班级理念、合理的班级制度不仅全方位地塑造学生的个体面貌,还可以使个体面貌趋于一致而形成良好的班级整体形象。这种班级整体形象易于得到班内学生的自我认可,并能在一定程度上督促学生注意自身素质的提高和班级形象的保持。在促进校园文化建设的同时,又可以反作用于班级文化建设。无疑一个健康和谐的校园文化土壤,才会生长出绚丽夺目的班级文化之花,结出成为祖国栋梁的果实。[案例]导入CI理论,塑造班级良好形象管理学中的CI理论是CIS(Corporate Identify System)的简称,中文意思为企业识别系统。它主要是一种视觉形象系统,即对组织机构的一切可视事物进行统筹设计、管理和传播,使组织机构的形象要素个性化和统一化,以达到强化整体视觉形象的目的。它包括视觉特征识别、行为特征识别、理念特征识别等三个方面。它在企业管理中运用非常普遍,像麦当劳,其标志‘M"、红色店面外观以及统一的服饰等,让消费者无论身处何地都能印象深刻,准确识别,效果非常好。某学院借助该理论,全方位、多角度地进行导入。班级通过共同设计自己的班徽、班级口号、班级幸运数字、班级颜色、班级经营理念、班级制度管理、班级常用手势等等,并将它们广泛应用到室内布置、网站建设、宣传栏、班级刊物、信纸、服装、旗帜等方面,使其成为班级的独特标志。通过反复宣传,使之渗透到班级所有成员的思想和行动中,扩大了对班级形象的宣传,也有效增强了同学们的集体荣誉感和归属感。(2)舆论烘托。首先,通过加强班级文化阵地如宣传栏、班级网络、班级自办刊物等的建设,树立良好的班级舆论。大家可以在第一时间里了解师生对某一事件的共同态度和看法,使正气得到弘扬,错误得到批评,有利于形成良好舆论氛围。其次,让班会成为班级舆论的舞台。开好班会,让学生的意愿、建议、看法都可以在班会上提出来,并在班会上经民主协商形成集体意志,对班委会、团支部的工作起指导作用,让每位学生既是受教育者,又是教育者,可以充分发挥学生自主管理、自主教育、自我提高的积极性和主动性,让学生们爱上班会,这样既有利于班级正确舆论的形成,又有利于辅导员充分把握舆论动向。通过舆论烘托,使弘扬正气、抑制不良风气的班级文化逐步形成。(3)典型示范。首先,良好的班级形象可以作为高校精神文明建设的示范,带动其他班级建立相应的班级文化,从而形成健康的校园文化。其次,班干部是同学们的表率,辅导员的得力助手,是班级文化建设的引领者和倡导者,他们对于班级文化的态度直接影响普通同学的态度。因此,一方面要在班干部的思想上下功夫,要求他们深刻领会班级文化内涵,处处起模范带头作用,并时常向他们传授工作方法,提高其工作艺术。另一方面还要给班干部足够的锻炼机会和空间,让其在班级文化导入中发挥更大的作用。第三,还可以树立班级榜样,通过榜样的示范作用,引领班级文化的精神和价值取向。通过班级和优秀个人的典型示范,创建优良班级文化。(4)共同打造。文化活动是班级文化的载体,丰富多彩、健康向上的班级文化活动,既陶冶了学生的道德情操,引发学生的创造潜能,同时也提供给学生展示才能和个性的机会。要争取人人参与班级文化活动。只有班级成员人人参与,共同承担建设责任,才会更加认同班级文化。同时,要群策群力,在充分了解学生的兴趣和爱好,尊重学生的人格和意愿,力争活动有层次、成系列、上档次的同时,引发学生思考,寓教于乐,增强班级文化建设的实效性。班级,是学校管理的基本单位,是学校教育的主阵地;辅导员要充分认识到班级文化建设的重要意义,通过班级环境、制度、活动和阵地的建设以及骨干力量的培养,形成健康的班级文化,使这个隐性课程为培养和提高学生综合素质,发挥其应有的功能。[案例] 开展“魅力班级”评选,塑造班级特色文化某校开展的“魅力班级”评选活动是一个以班级为参与主体的活动,通过班级文化打造,展示班级魅力、秀出班级精彩。旨在丰富学生班级活动和课余生活,大力开展校园学风和文化建设,努力营造校内浓厚的学术氛围的同时,为全校优秀班级搭建一个自我展示的平台,并在加强各院系班级凝聚力和集体荣誉感的过程中,在全校范围内树立“魅力班级”榜样,彰显学校班级的新风貌,新风尚,倡导全校各班级对优秀班级的关注和学习。通过成果展示和评选活动,有力地宣传了新时代大学生良好的精神面貌,将推进班级文化建设融入发扬校园文化的光荣传统中,为校园文化建设增添新的活力,创造新的内容。
2023-08-27 05:44:191

怎样的班级文化才能促进学生成长

我们时常会热衷谈文化,什么事情沾上“文化”二字即可让人刮目相待,身价倍增,比如酒文化、食文化。但是,在应试的逼迫下,在时尚的追逐下,在功利的诱惑下,本来应该最具有文化气息的学校、班级,却成了一个被“文化”遗忘的角落。其实细究起来,每个人的文化价值都是从他最初的学校和班级文化开始的。有什么样的班风,有什么样的班级文化,对每个正在成长的孩子来讲都是至关重要的。所谓班级文化,通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,它是班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用,是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说,班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量,它将有利于德育工作的顺利开展,因此班主任要十分重视班级文化的建设。在班级文化建设中,应通过各种有效的形式来表现班级文化内容,丰富班级文化的内涵。具体可以从以下三个方面着手: 1、规范制度文化。 班集体为一人获得共同的追求创造了条件,他们也必然要形成他们的共同追求,这样班级具有特色的价值追求就形成了。为实现一定的价值追求,必须有一套规范来加以保证,这就是与一定的价值追求想适应的规范。在过去的学校管理模式中,往往有针对校风校纪制定出的一系列规章制度,要求学生必须遵守执行,具有强制性和权威性,但也易使学生产生逆反心理而导致一些负面效应。 而以人为本的管理,则是依据共同价值观和文化、精神氛围进行的人格化管理,它是在研究人的心理和行为规律的基础上,采用非强制性方式,在管理对象心目中产生一种潜在的说服力,从而把组织意志变为个人的自觉行动。这种管理方式主要从人的心理、行为、形象等诸方面去实施,具有情感性、亲和力和人文色彩,以及内在重于外在,心理重于物理,身教重于言教,肯定重于否定,激励重于控制,务实重于务虚的特征。显然,这种管理方式为我们培养学生积极性和主动性,充分和挖掘学生的潜能,提供了有益指导。如果没有规章制度,那就会陷入“没有规矩,不成方圆”的一盘散沙的境地;如果仅仅让学生对班级有一种溶合的感情归属,只能使班级很团结。要使班级向前进一步发展,就应该让学生肩负起作为集体一员的责任意识。一个人缺少进取心将会碌碌无为,一个班级如果不能对自己的纪律、班风、学习等方面提出高标准和严要求,是不会形成自己的独特风格。体精神是由个体对同一目标的认可凝结而成。这一点在德意志和大和两个民族身上体现得淋漓尽致。班主任作为一个合作者、帮助者、促进者,只是在班级生活中起一个平衡与决断的作用,更重要的是适应青少年心理的发育过程和渴求成熟的愿望,培养一种“之人格,之精神”,使他们真正成为班级的主人,管理班级全方位事务。 同时,学生以班级为家,就可以向学生提出一种责任感,要求他们承担一定的义务。在实践中,经过一段时间的互相认识和磨合以后,开始由全体学生制订切实可行的符合班级实际的班规。以往的学校规章制度存在着这样的问题:单向的,学校及班级的制度并没有征得学生的同意。班主任是钦差大臣,学生是俯首听命的臣民;错误的,因为它的目的是纠错而不是养成,仅仅是以管理不出事为目标;形式的,是学校的工作而不是学生的生活。因而,现行的许多规章制度尽管很全面,但是比较抽象,很容易流于形式。实践性强的班规有针对性,而且给学生灌输一种主体意识,从人格与道德的角度要求学生言出必行。 在当前的班级管理中,很多班主任还在采用传统的班级管理方式进行学生管理,或是强制性地发施令,或是家长制地出言必训;或是保姆式的看管,不给学生一点支配的权利。以来,这些班主任起早贪黑,事无巨细,一切都亲自包办,整天忙于处理班级的各种具体事务。就这些班主任主观方面而言,非常认真负责,可以说是整天泡在班里,但结果却是事与愿违。教师刚一离开教室,班级又乱作一团;老师不布置任务,学生就不知道做什么。究其原因,这种传统教育的过程开放度不够,学生参与程度不足,因此,学生的自治能力没有培养出来。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命,事务缠身,不利于自身的提高;另一方面,这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥,不利于现代人素质的培养。有很多学生在学校里与老师沟通很少,原因在于老师总认为学生太小,没有把他也当成班级里的一个成员,班级事务从不顾及学生意见,忽视了学生日益增强的主体意识。要建设班级的文化氛围决不能忽视这种意识。这种主体意识实际上是责任意识的一种雏形。珍视和逐渐培养他们这种责任意识对于他今后对事业、对工作、甚至对民族、对国家的责任意识都是一脉相承的。 在实际操作中,我们应让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者,在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。比如,有的班主任把原来固定的班干部制度变为一种流动机制。在班干部产生上,采取竞选制和轮任制。班长轮流担任,班委会由班长提名,经同学表决通过,充分调动同学积极性,也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任——班长——班委——同学的管理体制,既减轻了老师的负担,也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗,不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的意识。 从文化层面上说,内涵发展就是体现在主体意识的增强。教育管理学认为,人是认识的主体。人有追求,这是因为人要主动地发展自己,这种追求就是价值观。人的主体性由主体自身的活动赋予,在活动中生成、确定、发展和完善。未来社会是信息社会,是知识经济社会。教育必须确立面向未来的学生素质培养目标,构建学校素质教育体系,所追求的应该是人与社会协调发展,是人的的充分的全面的发展。弘扬人的主体性应成为现代教育发展的主题。主体性的体现需要尊重受教育者的自主性。教育应从“以课堂为中心,以课本为中心,以教师为中心”的教育实践与研究,转向研究如何激发学生的内在动力。中学教育体现和尊重中学生的主体性,就必须让学生参与到整个教育教学过程,让他们在参与中受到教育,得到提高。 以往我们强调班级管理,一味地对学生说教,往往作用不大。就目前的状况来看,许多有识之士都指出,制度的建设比道德建设、榜样示范更重要,因而学校德育应重视制度建设,让学生参与,以发展为目的,服务学生的生活为原则。现在我们强调用文化育人,正是寻求一种思想上的碰撞,改变学生的精神实质,再由精神上升到行动上来。中学班级的制度文化建设,其主要内容是根据中学生行为规范和学校对中学生的德育要求,具体制定班的班规,以便具体实施对本班学生的常规管理和德育考核,同时建立一套制衡和监督的机制。在班级制度文化建设方面,很多班主任都进行了有益的探索,有的老师制定和实施了操行评优的标准。如尊重国旗,严肃认真地参加升旗仪式;没有缺交作业的记录;上课和自习课没有违犯纪律的记录;早读迟到只限于2次、正课没有迟到,旷课的记录;包干区以及课室的清洁卫生,平时的劳动无迟到无缺席记录;每天按规定穿着校服,违规只限于一次;坚持两操,没有无故缺席的记录;自觉维护环境卫生,没有乱丢、乱扔、乱吐的记录。等等,这些要求是高标准的,把学生的操行评比与班级的常规管理密切了起来,而且易记、易操作,便于施行。操行评比这些本来很抽象的东西,通过与学生在校的日常表现以及在校应该做到的常规要求起来,就使之规范化、具体化和制度化了。作为班级的制度文化,制定这标准是容易的,谁都可以制定,但如果以为制定这些标准就是班级制度文化的全部内容,那就错了。班级制度文化的本质内涵是“实施、指导、监督、制衡、服务”,是要培养学生的法制意识和法治精神,养成遵纪守法的自觉性,管理制度上要严明,要公正,要一丝不苟,体现一种“刚性”;而在情感上则要宽和,善解人意,待人之诚,体现一种“柔性”。这是一项难度颇大的工程。但是法制意识和法治精神是现代人必须具备的素质,在学生个体社会化的过程中,不能不具备这种素质。 教育需要压力,但不需要压抑;教育并不沉重,但是却厚重;教育不无力,但是要恰到好处;教育可以有个性,但是都要追求。 2、丰富物质文化。 中学班级的物质文化建设,其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求构造一种教育和学习外部文化环境。这个外部文化环境是人为设置的,它从一个方面体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。杜威指出:“学校是一种特别的环境,它用专门的设备来教育孩子。”作为一个班集体学习和受教育的基地——教室,我们要求班的教室必须是窗明几净的,地上没有纸屑,创造一个文明的学习环境。而要做到这一点是不容易的,它要求作为文化活动的主体——班里的师生必须要有文明的观念、文明的规范行为和社会公德心,必须要有高度的“环保”意识,必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔的不文明行为作斗争。因而实施这一要求的过程,不仅是一个爱护环境、保护环境的过程,而且是一个教育的过程,是一个创造新的文化和文明素养的过程。因此,在班级环境文化建设上,要组织学生精心设计和布置,使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容,富有教育作用。踏进一个班的教室,我们希望会发现前后墙壁上有几条横幅,上书“时间,永远向前,时间第一”之类的,时刻警醒同学们必须要有高度的时间观念,要珍惜时间。我们希望看到课室的侧壁悬挂着的“在科学上是没有平坦的大道可走的,只有那在崎岖的山路上不畏劳苦地向上攀登的人,才有希望到达光辉的顶点”、雷锋的:“青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于那些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人。”这样的教室布置,目的是营造一种规范的环境,让每一块墙壁都说话,体现一个班级教育和教学的主旨。 目前,一些地方学生成长的外部文化环境不容乐观,宣扬的非法音像出版物、口袋书和黑网吧充斥街头,调查表明,有三到五成的学生受到感染,有5%-10%达到痴迷程度,有的成为问题少年。一些非法经营者利用网吧、电子游戏机、录像厅、非法盗版出版物等散布、、赌博、迷信等内容,危害学生身心健康,引诱毒害学生。在这种不容乐观的外部环境的围追堵截下,班级更应该努力成为学生栖息心灵的精神家园,把学生吸引到教室里来。同时,教室是学生的主要活动场所,学生是班级的主人,教师要充分发挥他们的想象力和创造力,激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境。正如华师大叶澜教授所说得那样:“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”,“把班级还给学生,让班级充满成长气息”,“把创造力还给学生,让教育充满智慧、挑战”,“把精神生命发展的主动权还给师生,让学校充满勃勃生机”。教室,不仅是学生学习文化知识的主要场所,也是重要的育人阵地。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操,沟通师生的心灵,激发师生教与学的积极性。黑板报和墙报是班级环境文化建设的主要内容,是“班级的眼睛”。许多班主任把布置和更换黑板报、墙报的任务交给那些能写善画的学生。但是,那些没有参与的学生,如果对这些黑板报、墙报不感兴趣,那么再美再好的黑板报、墙报对于整个班级的教育活动又有什么意义呢?每个人都有“把自己才能表现出来”的良好愿望,而黑板报和墙报给学生提供了一个施展才能的舞台。所以,为办好黑板报和墙报,充分发挥其作用,班主任应采用学生轮流或小组轮流的形式,让每个学生都有机会参与,从而来表现自己。表现自己的观点,表现自己的理想,表现自己的美感,培养创造的个性,让有限的教室空间成为无限的教育资源。同时,随着时代的进步,现代信息技术已在各个领域广泛应用,新时期的班主任也应与时俱进,与学生的交流方式也不仅仅是面对面的交流,有了更多的途径和渠道,比如,有的班主任利用跟学生沟通;有的班级自建了班级主页,为师生之间搭建了虚拟空间的新舞台;有的班级建立博客日志,构建了班级自我管理的新模式;有的班主任利用网络的形式,拉起了师生交流的新纽带;有的老师还把电子邮件当作思想工作的新钥匙,等等,都是自觉利用网络信息进行班级管理的有益尝试,让老师和学生“坐网日行八亿里,遥看世界弹指间”,有时这样的交流效果要明显优于当面的说教,更让学生易于接受,真是“此时无声胜有声”。 3、培植精神文化。 雅斯贝尔斯说过,教育过程首先是一个精神成长的过程。从班级文化的角度上说,如果制度文化、物质文化是显性文化,那么,精神文化则是隐性的文化。班级的精神文化建设即观念形态层,是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。它包括价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体以及各种认同意识。 现在的中学生在沉重的考试负担、巨大的升学压力、封闭的学习环境、重复的学习方式、压抑的管理之下,缺少丰富的而又必要的精神生活。其精神状态呈现这样两种特点:一方面是精神荒漠化,他们过分学习,缺少休闲;过分现实,缺少理想;过分理性,缺少感性;过分功利,缺少审美;过分练达,缺少纯真。难怪不少专家都发出这样的呼吁:快来救救中学生的“精神缺钙”!面对地狱般的学习和考试,有学生总是在凄风苦雨中煎熬,正如有学生填词《水调头考试》曰:考试古亦有,科举为先例。不知应试教育,何日得止息。我欲张扬个性,又恐父老尊长,开口问成绩。游笔涉题海,彷徨无尽期。统考近,课业忙,方几日。不应有怨,奋发努力有出息。观望且莫再有,须蓄青春毅力。但愿晴日里,儿女展新姿。另一方面是精神追求多元化,从前些日子的哈韩、哈美、哈日,到时下的“超级女声”的疯狂,都从一个侧面上反映了学生的精神文化的需求日趋多元。班级文化建设要看重的是一种氛围文化,这种文化的建设,既要满足学生的兴趣与愿望,同时,作为老师也不能不予以一定的引领。《说文解字》中解释教的意义是:“教,上所施,下所效也”。时下实施的新课程,正是让中国教育开始了艰难的回归教育的本真,回归教育的本体的漫长历程,让我们看到了别一种教育:一种呵护人的成长、叩问人的灵魂、彰显人的个性、关怀人的生命的充盈着人文情思的温暖的教育。在班级文化建设中,班主任充当的是“引领者”的角色。人们常说,有什么样的班主任就有什么样的班级,此话不无道理,一个班主任喜欢读书,那么他的班级的学生也会在潜移默化中受到影响而爱上读书,一个班主任喜欢体育运动,那么他的班级的学生也自然而然地多了些体育活动。 班主任的个性和特色,往往就是这个班级的个性和特色。首先,作为班主任要有文化的修养与品位,要从理性上懂得班级文化的内涵。其次,班主任在班级文化的建设过程中要始终做到以身作则,起好带领带动的作用。再次,要形成一种班级文化制度,并且要建立一种评价机制,形成正确的导向,起到鼓励、批评、监督的作用。很多班主任不仅自己能够给学生很好的引领,还注意努力营造一种富有特色的班级氛围,比如书香班级,让学生“书少非君子,无读不丈夫”,数码班级,让学生领域科技的先进性,等等。有的班主任根据生态学理论中的“多样性”、“和谐”和“可持续发展”的观点,结合多元智能理论的启示,用“星光灿烂”评选办法替代了过去相取向对狭窄和程式化的“三好学生”评选办法。经常评选“学习之星”、“管理之星”、“艺术之星”、“运动之星”、“友爱之星”、“进步之星”、“发明之星”、“电脑之星”等,除了发给证书之外,还特别将这些学生的简介(附照片)在年级、班级橱窗中张贴,既推介了相关学生的事迹,又有利于激励他们不断进步。还有的班主任利用各方面的力量,动员家长参与到班级管理中来,呼吁家长“少一些烟酒味,多一些书卷气”。 文化氛围改变学生在潜移默化中的,我们要让学生从依从它到认同它,再到信奉它,最终形成学生的内化。因而,在班级精神文化的建设中,班主任应把学生摆在主体的位置,满足学生发展的需要。任何班级都有形成积极班级精神的可能,任何学生都有通过教育获得积极发展的需要。班主任要充分调动学生的积极性,组织开展丰富多彩的班级教育活动,充实学生的学习生活,丰富学生的精神世界。如组织开展丰富多彩的主题班队活动、各种文体竞赛活动、社会实践活动。体育竞赛就是一次很好的培养学生进取性的心理文化,不是靠说教,而是通过参与竞争,在实践中培养和形成起来的。没有竞争就没有进取性的心理文化,在学校,最能调动一个班集体同学的情感的,莫过于校运会——学校各班最高层次的体育竞赛。这关系班集体的荣辱,是不能等闲视之的。这件事做得好,可以大大地增加班集体的凝聚力,大大振奋全班同学的精神和士气。做得不好,就会大大地挫伤同学的积极性,甚至可以使一个班集体一蹶不振。把校运会这件事做好标准并不是一定要赢,而是要充分挖掘班的全部潜力,调动班的全部积极因素,众人一心,众志成城,在比赛场上敢与强手一决高低,如果能做到这一就达到目的了。因为体育精神的真正内涵就是更高、更快、更强,她的本质就是竞争的、进取的。在活动中,学生的才能得到了展示,交往的品质、活动的能力得到了提高,积极进取、顽强拼搏的精神得到了培养。 班风是班级精神文化的重要标志,而班风的形成不是一蹴而就的,良好班风的形成和发展是以有共同的奋斗目标为前提的。班级的奋斗目标是引领全班学生共同奋进的动力源。但是无论是近期目标,还是中期或远期目标,要真正成为班级全体学生的共同目标,不是由班主任规定的,而是班主任充分尊重学生,与班级学生共同“协商”的结果。班主任要充分发扬,尊重学生的“童言无忌”,保护学生的“异想天开”,理解学生的“盲目过错”,让每个学生在教师面前都能畅所欲言,勇于展示,真正树立起新型的师生观。正如蒙田所说,美丽的心灵是那种博大、开朗而又准备容纳一切的心灵。老师应该要有一颗善良的美丽的心灵,才会以宽容的心态去面对全班同学面对学生,用爱来抚慰每一个学生。然而,面对晶莹剔透的童心,我们常常会感到自己心灵的斑斑锈迹。有一位教育家说过这样一段非常有意思的话,正是对当前的教育状况的逼真描述。他说:“在今天中国的教室里,坐着的学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊地位,而坐着的学生躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着、甚至是跪着的灵魂。” 学生在学校、班级里开始积累做人的道理,同时也是在积累心理上的健康和成熟,所以,学生应该在一个健康、美好的班级情感文化的沐浴下成长。这种健康、美好的班级情感文化应该是团结友爱,积极向上;班级中的成员人人热爱集体,又被集体所爱;人人赞美别人,也被别人赞美。教师要善于不断地抓住时机,发现教育的切入点,激发学生的情感,引导他们关心他人,关心集体,浓厚班级的精神文化。相信不少老师都做过这样的事情,在教室的醒目位置,办一个“名言栏”,每天让学生轮流在上面写1—2则名言。其目的有二:一是发挥名言的警示教育作用;二是让学生积累作文素材。但是我们发现,这个活动开始的时候,还真不错,学生们都非常认真,热情期待着每一天的惊喜。可一段时间后,学生们对“名言栏”已不如一开始的时候那么热情了,是“名言”没有魅力了吗?只要反思一下,我们就会顿悟这样一个简单却容易熟视无睹的道理:“名言”再好,也是他人的。 况且“单调”“机械”“重复”的事情,谁又愿意乐此不疲呢?于是有一位老师尝试着把“名言栏”改成了“花季心语”。“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵;交往不在多,有‘诚"则行。只有真诚才能得到真正的友情,真诚能使人与人变得熟悉又亲切。”“人生是由许多大大小小的感悟组成的,每一份感悟都代表着一份成熟。在经历了风风雨雨之后掩上心扉,细细品味每一份挫折,每一份喜悦,得到的感悟将是生活赋予你的最慷慨的礼物。”“累,让我们知道,要珍惜别人的付出,珍惜自己所拥有的一切,因为别人也同样劳累。试着让自己尝试累、享受累吧,那份感觉,那份欣慰,就是幸福。”……在“花季心语”中,学生在来自自身或学友的感悟中,接受精神的洗礼、心灵的滋养、灵性的启迪,感悟、积淀、升华着美好情感,进而形成有利于自身未来发展的价值观和人生观。我们觉察到学生的情感世界细腻了,温柔了;思想世界拓宽了,坚固了,也深刻了。在遐想和凝思中,他们渐渐有了个性化的、充满文化内涵的价值观念。他们拥有的已不只是年轻。如今,“花季心语”已成为班里的一道亮丽风景。学生们还把每个人的“心之语”记录下来,编成了一本名为《心灵的影集》的感悟录呢!华东师范大学博士生导师叶澜教授主张“把个体精神生命发展的主动权还给学生”。学生“花季心语”的写作过程,就是一个把个体精神生命发展的主动权交给学生的过程。“花季心语”让学生感悟了生命的伟大,人性的美好,也找回了忘却的梦想和沉寂的。真可谓心灵的释放,灵魂的重塑,生命的建构! 教育需要精神的浇灌。班主任的教育更要触及每个学生的精神世界,在学生的心灵深处种上幸福自信的“庄稼”,拔掉自卑、粗俗、自私的杂草。教师的精神之爱应建立在尊重与信任的基础上,建立在宽容与乐观的期待中,存在于无言的感动和人性的光辉里。从这个意义上说,班级管理的过程也是师生情感交流的过程。 “环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。可以想见,从一个具有鲜明特色的班级文化走出来的孩子进入社会会有怎样健康的心态和健康的文化人格。班级文化作为活生生的东西,它是由一个班级中的教师和学生在特定的时间与空间中、在交往活动中创造出来的。在师生的各种交往中,在同伴的各种交往中,一种意见,一个神态,一种行为方式,尤其是班级里由体创造出来的一种气氛等等,它们不仅构成了班级与班级之间的差别,而且也构成了一个班级成员和另一班级成员之间的差别。这种差别,当然是不同班级文化的差别。在教育普及水平不断提高的今天,人们对教育的需求,不再只是能否在一个班级里生活,而是在何种班级里,获得何种教育的满足。既然这种满足是由特定的班级文化决定的,提高班级生活质量,提升学生生命质量,让班级充满成长气息,充满智慧挑战,充满勃勃生机,就不能不从班级文化着手。
2023-08-27 05:44:331

如何建设班级文化?

班级文化建设是一个长期积累、潜移默化的过程,“以人化文”是文化的建设过程,“以文化人”是文化的作用过程。它时时刻刻影响着每个学生的行为,同时它又需要在班级管理、学习、生活的时时事事中反复强调,不断矫正,不断积累。第一,为班级起一个响亮的名字,确定一个共同的价值追求。第二,设计一个班徽,将这种价值追求用具有冲击性而又简洁明快的符号语言表现出来,在班内的活动时或各种用品中采用。第三,与全班同学共同商议,选出班训、班旗、班歌,在每天的特殊时刻或重大活动、重大仪式时,吟诵班训、唱出班歌、树起班旗,从精神层面反复强化班级团队的共同价值追求。第四,价值追求的外化就是行为标准,行为标准的规范来自班规,制定并严格执行班规是从制度层面进行班级文化建设的重要手段。第五,把制度中的精华部分,以及班训、班徽、班歌、班旗等以醒目的标语、展牌或图片,精心设计并张贴、悬挂于班内,形成浓厚的教室文化氛围,让学生时时浸润于这种氛围之中,实现行为标准、价值取向、价值追求的内化,实现以文化人的班级文化建设的目的。
2023-08-27 05:44:441

如何开展特色班级文化建设

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。 班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。 一、班级环境文化建设 教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。 1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。 2.教室的绿化。绿色象征青春和活力,代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。 3.教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级发展目标(可贴于教室显眼的地方,比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等,可分别布置于教室的不同的地方)。 二、班级制度文化建设 班级制度文化建设,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度,班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。 制订和实施制度应从四个方面加以注意: 1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门,就要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。 2.重视学生意见。学校教育的主体是学生,学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中,要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。 3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持,不能朝令夕改,更不能只制定不执行。要长期坚持,要注重落实。 4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起,就要保证它的公正性。 三、班级精神文化建设 班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。 1.班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。例如,我在建班之初,就把“拥有青春,快乐生活每一天”“珍惜青春,迈好青春每一步”“无悔青春,美好回忆每一刻”等理念灌输给学生,抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义,引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。 2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中,最能调动一个班级学生情感的,最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间,一方面,我尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到校运动会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的运动成绩,又增强了班级的凝聚力,收获非常大。 3.班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此,在军训过程中,我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待校运会,培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节,培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。 4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好:生生关系和师生关系。 教育学生处理好同学关系,包括以下内容:提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;培养学生的幽默感;要有团队意识和合作精神。 处理好师生关系,则要注意以下几个问题:教师首先要热爱学生;教师要提高自身素养和人格魅力,让学生喜欢自己;教师应通过自己的言行树立威信;教师要培养民主作风;教师要了解学生的心理特点,用发展的眼光看待学生;教师对学生不抱成见和偏见,公平对待全体学生;当与学生发生冲突时,要善于理解学生。 在现代教育中,班级文化建设受到越来越高的关注和重视,作为班主任,必须在班级文化建设上进行大胆的探索,不断创新,以适应现代教育的发展。
2023-08-27 05:44:541

班级文化对学生的影响

一、建设班级良好的文化氛围,作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。作为教师,要时刻注意到对学生进行教育,把学校的各种各样的活动,都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围,我首先抓住了教室的布置作为突破口。在当前,一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣,其审美情趣和审美能力存在一定的问题,至少,在审美的成熟程度上,有着相当的部分需要去充实。例如,他们在平常的学习生活中,很少愿意读文学作品和科技作品,而是喜欢读一些卡通图画,更有甚者,读一些无聊的作品。针对这种情况,我没有批评同学,而是采取引导的方式,告诉大家如何鉴赏文学作品,如何使自己的阅读能力提高。此外,更主要的是,我在班级布置上入手,创造一个有利于学生成长的育人环境。结合学校的要求,我和学生们一道,对教室进行了一番布置,在布置的过程中,就注意了对学生的影响,这其中,我首先注重了审美的要求,比如说墙壁报的设计,在形式上注意了与教育环境的和谐,注重了对衬美和结构美,并且力争做到与黑板上方的标语搭配,相互映衬。更主要的是,在设计的过程中,我并不一切都自己做主,而是让学生做真正的设计者,我仅给同学们提一些建议。这样,设计和布置的劳动过程,本身就是一个教育过程,让学生自己去体会美,去体验审美的情趣,比单纯的说教要好多了。同时,在积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力的同时,增强了学生的责任感。一举多得,可谓一种极好的教育方法。在内容上,墙报的设计更是注意了对学生的影响,做到不流于形式。墙报的内容从各个学科的学习到思想教育,从趣味知识到文体内容,可谓丰富多彩。与单调的卡通图画及呆板的卡通文字说明相比,优势顿时一览无余。这样,学生时时处于文化与知识的熏陶之中,教育效果
2023-08-27 05:45:042

如何开展班级文化建设

一、精心设计“三个第一”俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都是班级文化建设的好时机。1.第一次亮相教室是一个班级的载体,教室环境是班级形象的标志之一。教育家苏霍姆林斯基说“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。教室第一次的亮相,会给全体学生一个很积极地心理暗示。因此,我精心地布置了教室。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,让教室充满绿色,充满青春的气息。在前黑板上写好了根据学生身高排的座次表,后黑板上写上“欢迎加入0907温馨家园!”字样,并用粉色气球拼成了心形图案。在教室的左右两面墙贴上四句蓝底白字的名言,营造班级书卷气,如:“习惯决定性格,性格决定命运”,“学而不思则罔,思而不学则怠”。在前后门上,都适当装饰一些气球和彩带。当学生一进教室,看到自己的班级格外漂亮,会感觉到一种家的温馨;当学生看到自己的名字被老师工整地写在黑板上并对号入座时,会立即有一种被这个班级接纳的归属感;当学生认真阅读墙壁四周的名言时,渴望成为优秀的信心也会大大增强。班主任是一个班级的开创者,班级文化的缔造者,也是一个班级的向心力所在。因此,孩子们往往先喜欢上班主任而接纳这个班并融入这个班。因此,班主任的第一次亮相显得尤为重要。班主任要让自己第一次就给学生留下深刻印象,在作自我介绍时要富有新意,有文化内涵,用自己的人格魅力去赢得学生的喜爱。我是语文老师,所以在介绍自己的时候用到了自己写的一首藏头诗“黄云荡四方,丽日普晴川。才向峰头立,情已满山冈。”诗里面藏了我的名字,还有 “博才”学校的名字,并蕴含了我对他们的祝福,学生觉得很新奇而且心生佩服。2. 第一次主题班会“让班级成为学生终生留恋的温馨家园”是我建设班级的指导思想。有爱有温度的班级才会有人气,有活力,有潜力。在刚开学的三天入学教育中,我精心组织了以“精彩秀自己”为主题的班会活动。充分调动学生的热情,让每一个人都来自信秀自己,并要求每个学生表演完后就在黑板上留下自己的签名。班会很精彩,在展示自我与欣赏别人的时候,学生们喜欢上了0907班。特别当全班所有人都把自己的名字写在黑班上后,我用红色粉笔把所有的名字都框在了两个心形里,并在心心相印的中间写上了我的名字后,所有学生都激动地鼓起掌来,感觉既温馨又幸福。3. 第一次集体活动以集体活动为载体可积淀班级文化的核心:班级精神。活动可激发学生空前高涨的热情,这种热情能促使班级形成一种团结向上,积极进取的氛围,把人心紧紧地团结在一起。一旦有了这种班级精神,一个集体就有了前进的希望和动力。作为班主任,一定要抓住一个班级集体亮相的每一个机会,让集体活动的成功成为班级优秀的催化剂。我校初一年级开展的第一次活动是“队列比赛”,这是在刚开学就计划好的活动,我提前安排并参与了他们每一次的体育课练习,及时辅导一些动作不到位的学生,力争第一。因为,一个新的集体非常需要荣誉来鼓励。果真,经过全班同学的努力,0907班拿到了一等奖,学生尝到了成功的甜头,越发爱这个班级,而且班级也迎来了年级老师和年级学生的好口碑。“成功是成功之母”,班级会在每一次成功的促动下走向优秀。二、营造班级精神文化氛围1. 班主任“经典语录”班主任作为班级文化的引路人,应经常说一些精炼的、目标性的、激励人心的话语。如:“只做第一不做第二”,“每个人都是七班的一张名片”、“一步领先,步步领先!”、“注重了过程,结果一定不差。”、“你不是一个人在战斗”等,这些经常重复的话被学生称为“黄老师语录”,很多学生甚至把它们作为“座右铭”。最后我把班主任寄语定为:“学问常看胜于我者则德业日进,境遇常看不如我者则意气自平。”,并把它贴在教室门口。2.征集班级的文化符号在班级成立,我就面向全班征集属于0907班的文化符号,通过几轮筛选,我们确定了班级目标为:“让文明成为一种习惯;让学习成为一种信仰;让奉献成为一种常态!”;班训是“不抛弃,不放弃”;班号是“0907,团结一心;0907,所向披靡。”(在每天放学时班长会带领全班同学大声喊出班号,鼓舞士气);班旗为手绘的龙缠绕的“柒”,象征争当王者,永不言败。班歌是学生自己写的词,用的是《一千年以后》的曲;参与班徽制作的学生很多,因为学生都知道,凡是0907班印刷的资料我们都会印上班徽,意义非凡。最后全班投票选出了班徽。学生在这些征集活动的参与中,有着一种作为班级主人翁参与班级建设的成就感。3. 多渠道营造文化氛围在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画天地等栏目,定期更新主题黑板报,努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用班级网页、班级QQ群等手段,提供舞台,展示学生多方面的才能,增强学生的文化底蕴。三、建立班级制度文化一切文化都是在人们实践中产生和形成的,要广泛深入地被人们所接受,不仅要通过外在的教育灌输,而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。马卡连柯认为:“纪律是达到集体目的的最好方式,纪律可以美化集体。”班级制度文化作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征,又是班级文化的有效保障,据此,以班主任为首的班级骨干成员,必须依据新课改“以人为本”的原则,在具体的学校管理制度的指导下,制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。0907班班规是由班队干部讨论后制定并提交给全班学生进行表决才开始实行的,并且在实行中不断进行完善。我们的班规包括学习、活动、卫生、安检、仪容仪表、午休等各个方面,并进行了分数量化。“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。我们在常规量化中设了很多奖励机制,尽量减少惩治手段,因为利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,在班级量化考核中采用多加分少扣分的形式,并采用每周评出一名常规之星,每半期评出十名“常规标兵”,到期末每一个学生都可以用常规分兑换奖品的办法,充分调动学生的积极性。记得在第一学期期中兑换奖品时,我们班一个最调皮的男同学的常规分只有两分,而至少三分才能兑到奖品,他找到我说:“黄老师,能借给我一分吗?”我说:“好呀,但是是高利贷哦。”他说:“那下学期我还十分。”以后他果真在纪律方面有很大的进步。
2023-08-27 05:45:161

班级文化如何建设?

湖南常德市一中冯永忠 一、大处着眼,建设制度文化。 制度是班级建设的前提,但过去我们似乎很崇尚刚性管理,让学生没有了平等,丧失了活力,所以应建设好制度文化弥补刚性管理的缺失,让学生感受到人文关怀,体验着快乐成长。制定班规需注意以下几点:1、宜民主决策。民主是我们班级管理追求的目标。只有对学生以民主,执行过程中才会得到学生的共同拥护,也才能得到彻底的实行。民主会催生班规的监督作用和约束作用。学生在共同的班规下会很自然形成一股合力,对不遵守班规的学生以排斥从而形成班规的威慑作用。可以由班干部在学生中广泛发动,献计献策,然后交与相关责任干部整合,最后班主任来审阅,再来汲取学生意见最后以选票方式通过再实施。2、量化细则宜粗线勾勒。过于条分缕析,可能导致量化本身出现“有令不行”的局面。量化细则要想能得到很好实行,是很不容易的。因为过于条分缕析,有很多突发事件难以调控,再说,事件都是具体的,偶然的,而规则则是前期制定的,所以难免出现规则和事件本身并不相符的情况。我们都说具体情况具体分析,然而过细的规则定然长期遭遇偶然的事件,就会与情理发生尴尬:执行不够合理,不执行却损害了班规的尊严。损害了班规尊严,也就损害了学生的民主以及干部和教师的尊严。所以我们需要的班规是粗线条的。否则既难制定,更难执行。3、宜因时而变。每个阶段我们都应制定相应的班规。因为形势变了,学生的思想也变了,自身的约束能力也变了。形势不同,会出现许多新的问题和矛盾,中心解决的问题也可能不同。如高一时,学生对周围环境还没有完全适应,自身还残存着许多初中遗留下来的不良习惯,而这一时期学生的可塑性最强,所以学生行为养成教育是重点,班规的制定主要针对养成教育来订立;而到了高二,学生对周围环境已经全然熟悉,好的行为习惯已基本形成,但往往过多注重自身的发展,却缺乏对别人、对集体的关心,所以如何提高学生的正确的是非观念、良好的思维品质、强烈的班级荣誉感和责任感就显得尤为重要,班规的制定也应对此进行适度的倾斜。而高三以目标引导为中心,自觉协调学习和班级管理的关系、学习心理与学习效果的关系,正确应对未来的发展。所以因时而改变制度是必要的,班主任不能是一劳永逸的。 只有在一定弹性限度内制定班规,才具有有效性,才能真正体现班级的人文关怀,才能让学生真正体会到班级的温暖。 二、小处着手,营造文化氛围1、用文化打造班会气氛。班会课是进行班级建设的专门时间,而班会课向来学生就不够喜欢,以为这是训斥时间或自习时间,很多时候是班主任在台上讲,学生在下面要么靠在桌上等待挨斗,要么在做练习。所以如何上好班会课让更多班主任感到头疼。如果我们能给班会课营造文化氛围可能会大有改观。我们可以将讲台让给学生,让他们一吐近段的感想,甚至包括他们的烦恼与不满,也可以让他们就某一问题展开辩论,尤其是在主题班会中,可以尽情的鼓励学生表达自己的真实的见解,然后在讨论或辩论中澄清自己的认识,提高自身的修养。这就是一种民主的氛围,尤其是学生都经过了充分准备之后,学生会有很多的真知灼见,常常引经据典,怎不使之有着浓浓的文化气息。 我班开展“知耻明荣”的主题班会时,我引导学生将胡锦涛总书记的“八荣八耻”提升到文化的层面来理解:这一荣辱观凝炼着厚重的民族文化精髓,标志着中华民族文化的新的觉醒。随之我讲自己的一些经历:以前总以为父母对我上大学没有抱太大的希望,所以自己学习也有点无所谓,待到读了大学后才知父母当时是多么渴望,多么希望我能艰苦奋斗,现今我因为未能理解父母就消极沉沦而后悔不已,从而引导学生认识到这就是古之所谓“孝”的文化精髓,用艰苦奋斗去回报父母,所以应“以艰苦奋斗为荣”。有了教师的自身体验做引导,学生也积极做出了回应,纷纷上台发言,针对自我情况作出了深刻剖析,让学生切身体会到“八荣八耻”非大道理,而是与自己息息相关的文化。2、用文化濡染学生心灵。学生心理辅导是班主任的日常工作之一,班主任在这一问题上要保持细腻的心思,我们如果能摆脱说教就会赢得事半功倍的效果。这时完全可以用文化去感染学生。 曾经一段时期,部分学生成绩下滑得厉害,学生的情绪不高。我找来陈祖芬的《人生没有下脚料》,作家写她青少年时爱过打篮球,又迷过学英语,最后又进了戏剧学院,最终的结果是,她在这几方面都没有收获,却鬼使神差地成了作家。“对于作家,一切的人生经验,都是日后写作的原材料。”我用这篇文章告诉学生,人的一生中会遭遇到许多,无论是成功的还是失败的,无论是欢乐还是痛苦,每一经历都是我们人生的财富,学生引起很强的共鸣。当学生为成长苦恼时,我用“不要拒绝长大,也不要刻意长大”来劝慰他们;当学生精神沮丧时,我告诉他们:人生的关键在于思想、精神和心情,努力让自己的思想明澈,让自己的精神充实而有所支撑,让自己每天都有一个豁达、平和和开朗的心情,这很重要。……3、用文化引领奋斗目标。无论是学生自我的奋斗目标还是班级的目标,都可以用文化引领。有一月,我班因为有三个学生在外上网而丢分较多,于是很多学生一边谴责着三位学生,一边努力地做好事,甚至一次在街上义卖到晚八点还不肯回家。面对此,我既高兴于他们对班级荣誉的争取,又担心这样太过,甚至太急于功利,所以我用查一路的“人生需要还原本色的剪刀”引导学生踏踏实实地追求,正确面对挫折,从而明确了班级目标“本色地追求文明班级,自觉地提升集体素质”。有段时期有些学生考好了沾沾自喜,我就用贝利的“最好的球是下一个”来启发他们,让他们树立更贴近自我的目标。现在我班的教室周围贴着很多由学生书写的有着文化气息的名言警句,学生自发地在教室的一角开辟专栏张贴励志故事。看着这些,让我怎能不欣慰?
2023-08-27 05:45:431

班级文化建设活动方案

   七、评分细则如下:   (一)、班级主题与理念(满分6分):   1、设计思路,主题鲜明,整体设计体现班级特色。   2、符合该阶段学生的年龄、心理特点,以促进学生发展为根本。内容设置有评比、有展示,富有教育性、激励性、实用性,能鼓舞人。   3、色彩搭配协调,教室整体布置和谐一致。   4、栏目外观设计活泼、美观。   (二)、环境创设(满分4分)   1、教室整体环境:整洁的地面环境,美观的陈设布置,个性化的园地专栏,图文并茂的黑板报设计,清晰、美观,宣传效果突出。   2、班级物品摆放整齐;三表美观实用;桌椅及卫生工具摆放整齐;地面、走廊清洁干净;桌面、窗台整齐干净;图书角内图书摆放整齐。(具体要求见《黄埔小学教室物品摆放细则》)    八、奖项设置:   按年级组根据得分名次评选出一二三等奖。    九、评委安排:   高年级班主任担任低年级评委;低年级班主任担任高年级评委。   班级文化建设是校园文化的重要组成部份,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件,对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用。为了进一步提升班级文化,为学生营造和谐、共生、激情、多彩、启智的成长氛围,我校在三月份进行了班级文化建设及学习评比活动。 班级文化建设活动方案13    一、活动时间: 10月13日10月22日    二、评比内容:   1、班级卫生:   (1)卫生符合日常检查标准。   (2)桌椅、文具、课本及班级公物摆放整齐有序,桌面无杂物,椅子上不挂垃圾袋。   (3)窗帘悬挂整齐,墙面、门窗以及张贴物无灰尘。   2、黑板报评比   根据班会课提纲上对规范行为习惯 争做文明学生和迎校庆主题黑板报的要求,于10月20日前制作完毕。   3、班级特色展示   (1)班级环境布置   前面黑板上侧要有国旗;教室两侧及后面黑板两侧为张贴区,张贴内容要达到宣传班级,增进学生的集体荣誉感目的;教室内外瓷砖各班级可以精心加以点缀。   (2)班级制度文化建设   在班集体中,我们把那些以规章制度、公约等为内容的,班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制统称为班级制度。班级制度文化的建设,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度和管理尺度,也为每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展提供保障。各班要在显着位置张贴班级的相关制度。   (3)班级特色文化建设   各班可根据自己的实际情况创设图书角、读报栏、学生风采展示角、花草苑、小组展示角等,要求和谐美观,有实用性。    三、评比办法:   本次评比活动满分100分,分三项分别打分。班级卫生占30分;黑板报评比占30分;班级特色展示(班级环境布置,班级制度文化建设,班级特色文化建设)占40分。    四、奖项设置:   各级部先进班集体数量不多于本级部班级的一半,德育处组织人员评比后将统一下文表彰并颁发奖状。    五、相关要求:   1.各级部要发动所有班级都参与到班级文化建设活动中来,形成人人都认可的班级文化。   2.班级文化建设是一个长期活动过程,本次评比结束后,不仅不能停止,还要继续开展,要使之具有时效性、延续性。学校将不定期检查相关内容,并作为班级考核的重要考核项目,希望各班级持之以恒,共创学校和谐文化新篇章。   中学德育处 班级文化建设活动方案14    一、指导思想   关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的家,应该是我们班主任工作的一个努力方向。为了推动学校班级文化建设,特制订如下工作方案:   四三中队名称:向日葵中队   四三中队口号:面对朝阳,乐观向上,希望之花,头头绽放。   四三中队简介:我们是快乐的四(3)中队,我们团结友爱,互相帮助;我们尊敬师长,孝敬长辈;我们积极向上,乐于奉献;我们充满生机,活力四射。在这里,我们不仅学习知识与技能,更学习做人与做事,知识就如太阳,老师好像雨露,在阳光的照耀下,在雨露的滋润中,我们茁壮成长。我们快乐的学习,快乐的生活,快乐的成长。也愿将这份快乐带给身边的每一个人,包括你。    二、明确班级文化建设目标   通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风,从而形成良好的校风。    三、具体措施   1、抓好学生干部队伍建设。明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能。   2、建立班级规章制度。要求内容全面,富有激励性。   3、开展班队活动。要求主题鲜明,目标明确,记录完整。   4、拟定班训。要求张贴在教室内,醒目美观、富于激励。   5、教室美化。设立植物角,既美化了教室环境,又培养了学生的观察能力和管理能力。   6、黑板报。要求主题鲜明,排版美观,内容丰富多彩,宣扬班级好人好事,展示班级荣誉,及时宏扬积极进取、奋发向上的精神,以鼓励后进,全面推进班级集体的建设。    四、日程安排和进程。   第一阶段(3月下旬):研读学校下发的班级文化建设方案,思考如何根据本班特色制定本班的活动方案。   第二阶段(3月下旬):酝酿班级中队名称、口号、班训、介绍、集体照片。   第三阶段(4月上旬):根据本班的实际制定班级文化建设方案,有计划开展班级文化建设。 班级文化建设活动方案15    一、活动目标:   建设健康高雅的班级文化,培养积极向上的班级风气,为学生营造和谐、共生、多彩、启智的成长氛围,展示学生风采。    二、活动筹备时间:   第一阶段:9月15日9月30日,各班制定班级文化建设方案,确定班级目标、班级公约、班歌等,形成班级合力,培养良好的班级风气。   第二阶段:10月8日10月28日,各班级积极准备,开拓思路,布置教室,进一步提升班风、学风。    三、活动主题: 树优良班风,展班级风采。    四、评比阶段: 10月29日,由学校行政集中检查,现场评分。    五、总结阶段:   10月31日,德育处针对评比检查情况,公布评比结果,并针对出现的问题提出建设性意见。    六、评分标准:   (一)卫生管理(30分)   (1)学生个人卫生(10分):校服、领巾整洁规范;男生不留长头、女生按要求头发   (2)教室卫生(20分):   地面:门窗、教室地面干净,无灰尘,无纸屑,无污渍。   墙面:墙壁保护好,清洁无脚印、无大块污迹。   桌椅:桌椅摆放整齐,桌面没有乱涂乱画。   教学平台:平台柜内干净无灰尘,物品摆放整齐;电脑主机、键盘等物品无灰尘。   讲台:讲台保持清洁,整齐摆放粉笔盒、教本等。   (二)教室布置(40分):   (1)班级整体布置个性化,教室文化氛围浓郁,符合本班学生实际,体现班级特色。   (2)公告栏:张贴课程表、作息时间表、值日表、班级公约等,整齐有序。   (3)墙面布置:与班级目标、班级特色保持一致,突显特色。   (4)卫生角:干净整洁,清扫工具摆放规范。   (5)图书角:有读书的口号或标语。图书分类摆放,整齐干净。   (三)班级文化氛围(20分)   学生明确班级目标,知晓班级公约、并能自觉遵守,会唱班歌,表现出良好的向心力和集体荣誉感。   (四)书法展示栏(10分)   (1)按时出版,张贴美观。 上一页 1 2 3 4 5 6 7 下一页
2023-08-27 05:45:561

小学班级文化建设方案

  小学班级文化建设方案【1】    一、指导思想:   班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期,为进一步加强我校的校园文化建设,逐步营造具有我校特点的校园文化氛围,为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,大队部将结合少先队课题《小学阶段社会主义荣辱观的践行探索》开展班级文化建设评选活动。通过活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。   二、活动主题:   建温馨家园 炫团队风采   三、总体目标:   让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。    四、具体内容:   (一)围绕一种精神(班训):用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“向前冲,让我们与众不同”!   (二)建立两种制度:   1.辅导员有民主、平等、开放,身体力行的《辅导公约》,在班级明显位置张贴。   2.为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。   (三)开展两种活动:   1.班级静态文化氛围布置活动   (1)班名、班徽的设计,全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽;   (2)争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的布置;   (3)用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;   (4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品,   2.班级动态文化教育活动   (1)有自动化的班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动,各小队自主编创节目或活动;   (2)开展自主自动的雏鹰争章活动;   (3)有志愿者服务队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用;   (4)有班级文化特色的主题班队会.   (5)鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。   (四)形成一个档案:   累积“班级成长的故事”,记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会,也可以记录班级轶事,最终形成《班级成长记录档案》。   五、时间安排 :   第一阶段:讨论班名、班训、《辅导公约》、《班级公约》,并将公约布置上墙(3月份)   第二阶段:开展班徽设计、中队主题会方案设计、进行班级各项静态文化氛围布置(4月份)   注:其余活动按照常规进行,同时积累“班级成长故事”。   六、评比标准及办法 :   1、班级文化主题鲜明有特色,受大多数学生喜欢,可持续发展;   2、学生整体精神面貌好,班级日常管理较好;   3、班级学生读书气氛浓;   4、充分展示班级的特色,内容生动活泼,有教育义意,深受学生喜欢;   小学班级文化建设方案【2】   小学生从一个懵懂无知的顽童,到一个全面发展的优秀学生,离不开班级这个环境。小学生在班级中进行班级文化建设活动。   一、发展目标   每个人都有各自的优缺点,班级也如此,根据学生情况的不同,不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较内向、不善于表达,缺少集体意识,对事、对物缺乏兴趣,做事不积极。针对学生的缺点,我决定要通过班级文化建设在我们班形成活泼团结、公平竞争的班风,形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。   二、建设过程   通过几年的工作经验,我深深地体会到学生工作中开头难,班主任老师一定要精心策划,细心引导,耐心扶持。我所教的是三年级,孩子比较小,学生自身的各种能力相对较弱,所以我的工作原则就是“一步一个脚印”从基础的做起,扎实地做好每一步工作。   三、做好班级文化建设的基础工作   1、提出班级的奋斗目标。   一个合理科学的奋斗目标,可以激发学生有所追求、有所向往,并且可以督促学生产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志行动。   在创设班级的奋斗目标时我充分地发挥民主,听取每名同学的意见,按大多数学生的愿望设立这个目标。因为有自己的参与,自己的意见,所以这个目标更吸引学生。在综合了学生的意见后,我制定了一个“争做三好班”的奋斗目标,根据这个总目标我还设立了个分目标。学习目标:作业工整,丰富知识储备。德育目标:在常规评比和环保评比中不丢一面旗。因为分目标具体,相对容易,只要“跳一跳”,就能“摘得到”,学生的表现也积极起来。   2、选拔和一个有能力的班干部组织就像一列火车的车头,影响着整个班级的.工作。我在选干部时恰当地发挥民主和集中,先由学生推选侯选人,再由老师指派,经过两个星期的试用期后才能正式成为班级的小干部。在小干部完全适应了新的工作后,我们还设立了值日班长,让每一名同学都体会做班长的经历,增进学生对小干部工作的理解支持,也增强学生的集体主义思想和竞争意识。   3、创设班内良好的人际交往的环境。   现在的孩子大多数是独生子女,娇气、霸道,不愿与人交往,也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境,必然能使每一个成员心情舒畅、愉快,积极投入班级生活之中,使班集体具有很强的凝聚力。   (1)建立民主平等的师生关系。小学生的思想单纯,班主任老师是学生心中的偶像,老师的思想品德、学识、言谈举止都给学生造成了极深的影响。但是学生又往往介于老师的威严,而不敢与老师平等交流,所以,我常常会利用下课时间与学生一起做一些游戏,对于学习有困难,生活中有困难的学生,我都会对他们特别的关注,为他们耐心辅导,帮助他们解决生活中的困难。渐渐的学生把我当成了朋友,喜欢把自己高兴的事、伤心的事和我说说,谈谈,有时爸爸、妈妈吵架了也让我帮忙劝劝。“亲其师,信其道”,学生与我亲近了,也更愿意接受我的意见了。   (2)倡导同学之间建立团结友爱的关系。我在班级设立了一份学生基本情况表,对每名学生的生日都有清楚的记录,每当有学生过生日时,我都会带领全班同学为他过生日。同时我还经常带领大家做一起集体游戏,使同学们在集体中加深了解,感受到集体生活的快乐和幸福。随着交往机会的增多,不仅使同学之间增进了友谊,一人有难大家帮在班内形成一种相互关心、相互帮助、团结友爱的气氛,还大大加强班级的凝聚力。   (3)组织班级正式群体,以满足小学生心理的需要。我在班级帮助组织和建设了学习小组、值日小组等群体,使学生因为共同的事而聚在一起,共同学习,共同进步。在小群体形成以后,班级中还渐渐地形成了一股公平竞争的风气。   4、精心布置教室,让物质为精神服务。   教室里的物品不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。在教室布置上,我力求做到简洁、实用,又不失生动活泼,还尽管做到“本土化”也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放,图书角的(二)、借助特色活动,提高学生精神文明建设   1、坚持开展读好书活动,建设“书香班级”。   面对农村信息闭塞,知识环境较差,精神“随风飘来阵阵书香,书本中扬起张张笑脸,笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”这就我对书香班级建设的一个目标。   2、展班级责任认领活动。   在班级开展责任认领活动,让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作,如负责摆桌子,负责检查、修理桌椅等,全班35名同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好,这样不但能锻炼他们的自立能力,解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感。   3、设立评比台,形成正确舆论。   形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面,只有在班级里了正确的舆论,学生才能分辨是非。首先,利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话,对学生进行道德行为规范教育,提高学生的认识。其次,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,促使学生的好思想、好品德得以保持和发扬,不良的言行得以改正。最关键的是开展评论,提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动,大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价,好的在评比台上加星,不好的不加,并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事,以便有据可说,也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。   “近朱者赤,近墨者黑”,班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向,所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性真正地为教育学生服务。
2023-08-27 05:46:061

班级文化的功能是什么?

班级文化的功能有哪些?    教育功能是班级文化的首要功能,也是区别于其他组织文化的最主要特征。班级文化作为一种特有的教育力量,渗透于一切活动之中,它所形成的一种“社会——心理动力场”,对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化,对每个学生都起着潜移默化的教育作用,这种教育功能不同于课堂教育,它虽是无形的,但又是无所不在的,就像“润物细无声”的春雨,滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂。    其次是凝聚功能。班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起,使个人与班级“同甘共苦”。班级文化是班级成员共同创造的群体文化,寄托着他们共同的理想和追求,体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意思。这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级,我是这个班级的学生。”    班级文化所形成的规范体系,制约着学生的言行。这种规范一旦形成,就会成为一种强大的力量,使班级成员都能自觉地约束自己,让自己的行为符合班级规范。这是班级文化的制约功能班级文化还具有激励的功能。班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间,提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范,从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性,使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。
2023-08-27 05:46:302

班级文化建设总结优秀范文

  通过 总结 ,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取 经验 教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。下面是我给大家精心挑选的 工作总结 ,希望能帮助到大家!    班级 文化 建设总结篇一   近来,学习了常州北环中学班级文化建设材料,感触颇深。俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。北环中学能把班级文化做到如此精细化的地步,无论班级,还是学校,想必未来的路都会越走越顺畅。   班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置,美化教室环境,并注入班级特有的文化内涵,同时关注学生的发展需要。通俗点说,班级文化建设好了,能使学生不知不觉,自然而然的受到熏陶。所以,我认为每一个 教育 工作者都应该努力使“学校的墙壁也会说话”。   同样作为一名班主任,对于我今年所接手的初一(1)班,在开学初多次和学生们的共同探讨下,我们的班级文化建设已有了如下的规划:   一、结合本班学生和老师的特点,拟将“大气、优雅、本色”作为本班风格特色。   一班的孩子在性格上较显活泼,任教的老师大多认为上课时课堂气氛较好,孩子们率真本色的性格能尽情释放。"大气、优雅、本色"几个词很贴切他们。   二、初定班级“一”文化   如班名为“非同一班”、(参考词还有:“一鸣惊人”、“一飞冲天”、“快乐一家”等)   三、拟定好本班班名、班徽、班歌、班级公约等细则   “非同yi班”班名是全班同学一致推选出的,较有特色,也恰如其分。   本班班训为:尊师守纪博学笃行   班级 口号 是:一班一班,非同一般;同心协力,勇闯难关!   班名、班徽、班歌等的制定,让孩子们对一班有了共同的认可,更找到了“家”的感觉。   四、班级设置个人成长积分。(即德育考评分)   一班的孩子活泼有度,学习却不够踏实,几次周测成绩就是一个最直接的例子。因此,班级文化建设上还需加入精细化的管理来约束和规范孩子们的 言行举止 。   五、将教室化分区域   1.学习区:张贴班训和班级口号(2幅,在两侧墙柱),讲台桌的布置(以整洁为格调。粉笔盒等教学用具一律放右上角,班级点名册放左上角),右侧墙面的文字装饰“今天我进步了吗?”,中学生一日常规(在靠后门的墙壁)   2.生活区:饮水机,盆栽(一盆叫作红掌的绿叶观赏植物)、心愿墙   3.活动区: 黑板报 ,生活园地(上贴“真我风采,温馨家园”八个字,贴班级活动照片),班级合照(上面再打上“齐心协力,蓄势待发”,在靠后门的墙壁最上方),班级公约及学生承诺签名(在靠后门的墙壁);   4.卫生区:(在走廊墙壁处)整齐摆放卫生工具,贴上“卫生角”三个字;   5.讨论区:(在走廊处), 名人 名言 (2幅,在两侧墙上)。   以上只是近日研习班级文化建设后的一点 心得体会 ,尚存在许多不够妥帖和完善的地方,仍在进一步完善和提高中。    班级文化建设总结篇二   尊敬的各位老师、同学:   你们好!欢迎来到我们二(2)班参观。我叫傅曾可,我叫___,现在由我们俩来给各位介绍我们的班级文化建设情况。   傅曾可:我们班是一个健康、活泼、团结、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧,让教室的每一面墙壁都会说话,把我们的教室变成了学习、成长的乐园。   一进门,你就能看到我们的“班级公约”,公约以三字经的形式呈现,让我们诵读起来朗朗上口,它时刻规范着我们的言行。公约下面就是我们每位同学开学初写下的个人奋斗目标了,提醒着我们要好好表现,为达到自己的目标而奋斗!   陈奕扬:请看,这一幅幅五彩缤纷的图画很漂亮吧,我们班有不少爱画画的同学,特别是我们的宣传委员姚姝璇更是称得上是一个小画家呢!也许我们画得还不是很完美,但是,未来的画家可能就在这里哦!   傅曾可:大家看到这个比一比栏目上写着“小组合作”,自从我们上了二年级以来,我们的座位也发生了变化,小组合作学习提高了我们的学习兴趣,小组之间你追我赶,每天的优胜小组可以在这里贴笑脸哦!   陈奕扬:大家请看,橱柜上是我们的“绿化角”,上面放着我们为班级捐献的吊兰、幸福树、肉肉植物等,一抹绿色给同学们观察自然、亲近自然的机会。   “比比谁最棒”竞赛栏是老师根据同学们每周的行为表现记录表来发笑脸的,同学们要从“午读、文明、学习、两操”等方面严格要求自己,如果你一周的表现都很好,就能当上“三星少年”哦,这可是非常光荣的事情呢!另外,如果你平时表现出色,也可以得笑脸哦,比如你当上了优秀值日生,比如你积极参加班级活动等等。   傅曾可:请大家看我的左前方,这里是“中队角”。上面有:《少先队员十知道》、“社会主义核心价值观”和“我们的组织”,上面的班干部都是同学们自己评选出来的优秀学生,在各方面严格要求自己,起好的带头作用。当然,我这个中队长的榜样示范作用就不用说了。   下面是我们的“全家福”,33位同学组成了这个“小海鸥中队”,我们班的班训是:勤奋乐学、团结向上。班风:快乐健康,共同进步。我们的班级口号是:乘风破浪,勇往直前!我们的班歌就是《海鸥》,请听我唱:海鸥,海鸥,我们的朋友,你是我们的好朋友……   陈奕扬:这是我们的图书角。我们把自己最喜爱的书拿来放在这里,与他人进行互换阅读,从而达到资源共享。每天午读课,我们都会挑选自己喜欢的书在座位上“享受阅读,品味书香”。图书角由专人负责管理,她们对图书借阅登记工作可负责了呢!   傅曾可:班级是我们共同的家园,我们是一只只团结向上的小海鸥,将在这个温暖的大家庭中一起飞向美好的明天!   (一齐)我们的解说完了,谢谢大家的参观!    班级文化建设总结篇三   一、指导思想   班级文化是师生共同建构的,应充分体现“以人为本,环境育人,和-谐育人”的教育理念。在班级文化建设中,应坚持“把班级还给学生”,“让班级成为学生成长的乐园”这一指导思想。要充分尊重学生在班级文化建设尊重的主体地位,从学生年龄特征, 兴趣 爱好 ,家长素质,家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设,从而构建具有独特风格的班级文化。   二、主题:做一颗闪亮的小星星   星空为什么灿烂,不是因为一颗星星耀眼,是无数颗闪亮的小星星成就了璀璨夺目的星空。发掘每一位学生身上的闪光点,鼓励学生释放属于他的光芒,让他们明白自己是“星空”重要的一部分,从而形成积极的班级文化氛围。   三、班级口号:快乐学习,快乐成长。   四、班级文化建设重点   1、通过布置教室,让每一位学生都能融入到本班级之中,感受本班级的特色,从而树立学生的初步的集体荣誉感,为行为习惯的规范奠定感情基础。   2、设立评比台,每周从学习、劳动、纪律、文明、体锻、进步情况等方面进行总结反馈。每月评比班级中的快乐进步小明星,给予喜报肯定。   3、在《小学生日常行为规范的基础上》,结合本班级实际建立班级奖惩制度,激励学生遵守并执行小学生日常行为守则,由此培养学生自觉的行为和学习习惯,抓好行为规范的养成教育。   五、日常教育活动   为了发掘每一位学生的闪光点,让学生健康快乐地学习和成长,我拟从以下几方面开展日常教育活动:   (一)在班级中建立适当的竞争机制,让学生在竞争中共同进步,共同成长。   1、建立班级评比栏,引导学生在各方面进行比赛。评比栏命名为“谁最闪亮”。在教室内张贴星空灿烂评比栏,让孩子们自己把每周得到的星星贴在上面。通过与同学之间的比较,来鼓励自己。   2、注重多方面的评比,包括:学习、纪律、劳动、文明、积极参加体育锻炼、乐于助人等方面,用不同颜色的小星星表示。   3、设立“每周之星”,每周对学生学生评比进行反馈总结,评选出本周的学习之星、纪律之星、劳动之星、文明之星、体锻之星、乐于助人之星和进步之星。   (二)在班级中培养学生乐于助人的品质,增强班级凝聚力。   1、在班级中设立多种岗位,从班干部到小组长,从书社管-理-员到饮水机管-理-员,争取让绝大多数学生在班级中有事可做,让学生得到锻炼,培养学生的责任感,真正做到“把班级还给学生”。   2、成立“小小书社”。发挥集体的力量,由每个小朋友自愿从家里带一两本课外书和同学一起分享,积少成多,变成一个班级图书角。设立书社管-理-员,每周更换一次。   3、设立“爱心 笔记本 ”,用彩色纸条记录班上的好人好事,定期交流。   (三)发现学生闪光点,并进行展示   1、在班级设置“星星的小舞台”、“今天我当小老师”等展示板块给学生搭建展示自我的平台,帮助树立自信心   2、加强课外阅读,鼓励学生在阅读中积累生字,定期展示学生的积累成果。   六、班级教室布置   1、黑板右侧墙壁:班务栏。张贴装饰过的时间表,课程表。   2、黑板左侧阳台为卫生角,做一些卡-通图案,提示爱护卫生。   3、教室右墙:“谁最闪亮”学生评比栏,从各个方面对学生进行评比,不同方面用不同颜色的小星星。   4、教室右墙后:“每周一星”表扬栏。包括:学习之星、纪律之星、劳动之星、体锻之星,文明之星、乐于助人之星和进步之星七类,张贴学生照片。   5、教室后黑板左侧:欢迎词   6、教室后黑板右侧:“今天我当小老师”展示栏,学生平时积累生字、词语或者 成语 ,每天一名学生当小老师教全班同学。   7、后黑板教室右侧墙壁:图书角,命名为“小小书社”,墙上粘贴教师寄语“遨游书海,让心灵飞翔”。书架右上方可摆放一盆植物。   8、教师左侧玻璃窗户上做一些点缀,做一些卡-通图案对学生行为习惯进行提醒。    班级文化建设总结篇四   一、班级文化建设宗旨:   挥洒青春,热血拼搏;携手共进,开创未来   二、班级文化建设目的:   1.学习上,打造好好学习,天天向上的学风   2.人际关系上,形成互相帮助,团结友爱的氛围   3.个人上,每个人都自信乐观,勇于开创自己精彩的未来   4.群体上,打造一支精英的团队,建设一支和谐的团队   三、班级文化构成要素:   积极响应学院所强调的“五有”口号,努力做到有组织、有理念、有制度、有公约、有作为,并以此构成我纺织103班文化建设的主要框架。   四、班级文化建设具体方案   我们的班级文化建设方案分成三个阶段完成,前期预热期,中期发展筑期,文化形成期。在第一阶段,主要的任务是打破班级现在的文化氛围,了解每个同学心目中期望的班级文化是怎样的,提炼出班级的共同文化价值观;第二阶段,主要任务是通过开展一系列的活动来重新构筑新的班级文化,调动每个同学参与到班级文化建设的过程中,让每个人切身感受班级文化是怎样由自己建成的;第三阶段,新的文化初步形成,每个人对于新的文化有了最初的体验,主要任务是巩固新的班级文化,让新的文化在每个同学心中发芽扎根。   第一阶段:亲戚预热期   在此阶段,重要的是了解每个人心中期望的班级文化。   1.组成以班长为首的,各级班委和寝室长协助的班级文构筑小组,拟定班级文化建设计划方案,并对计划的执行情况进行及时的监督与检查。   2.由班长通知每个同学近期将在班级内部召开一次全体同学参加的班级文化建设会议,请每个同学做好充分的准备,到时积极贡献自己的想法,说出自己对新的班级文化的期望。班级文化构筑小组拟定会议召开方案并按照计划召开文化建设会议,做好发言讨论记录,形成初步的班级文化大纲,班级设立流动留言簿,让同学们随心所欲的畅谈,每个宿舍保管一周。   3.再次召开一次全员参与的班级文化建设会议,将班级共同文化价值观告知每个同学,对班级共同文化价值观进行在讨论和修正,提炼出最终的班级文化价值观。   4.通过相关班会,确定出班服、班徽、班歌、班级口号、班级格言等。   第二阶段,中期发展期   在此阶段,重要的是通过开展一系列的活动来构筑新的班级文化,并且每个同学都务必积极参与文化建设的整个过程。为有序地展开班级文化建设工作,以班级文化构筑小组为代表拟定班级文化建设活动方案和进度安排表,并将相关文献资料在全班同学之间进行分发,使每个同学都对建设班级文化活动有详细的了解。具体的班级文化建设活动如下:   1物质层面:   (1).以寝室为基本单元,以班级文化建设纲要为指导,各寝室按照自己的模式建设富有特色的寝室文化。从寝室的环境卫生做起,做到寝室环境整洁干净,争取能达到校级优秀寝室标准。   (2).召开一次班级先进人物表彰宣扬大会,从学习、人际、品德等方面进行评选,选出班级中在其中一个方面做得的人,公开表扬其人其事,并号召大家学习。   (3).我们会精心准备ppt大赛,让大家在参与ppt的制作过程中,一点一点的感受班级的变化及发展。   (4).设立班级博客,内容包括班级公告、服务知道类、人生感悟类、探讨交流类、才华展示类等,给同学们提供文化交流的平台,并且班级博客会及时更新班内新闻或者有趣的事务,记录班级的点滴成长。   2制度层面:   (1).由班级文化构筑小组起草一份《班级 规章制度 条例》,对班级生活的学习、娱乐、社交等活动做些基本的规定,交由全体同学审查通过。   (2).制定晚自习制度,形成班级学习互助,由成绩较好的和成绩不算理想的结成互帮互助 对子 ,在学习上给予帮助。   (3).制定班级内部的奖励制度,不设置惩罚制度,对班级个人或者团体的优秀表现进行宣传表扬。奖励内容形式上设置的丰富些,不应拘泥于传统的模式。   (4).制定班费支出相关制度,如果需要支出班费,需要经过班长、团支书、生活委员三人同时签字后,才可以在生活委员处领取班费。   (5).实行班委定期改选制度,每学年一次班委的换届选举,让更有能力者带领班级前进。   3行为层面:   (1).以班长为首的班级文化构筑小组应有足够的觉悟,在塑造班级文化的过程中做好表率,遵守规则,严于律己,真正把责任落实到自己身上。   (2).不定期召开班级内部交流会,大家可以就自己想到的各种问题、建议展开交流,没有任何的限制,随意表达自己的想法。此举目的在于促进大家的交流和汇集全员的智慧,更好的建设班级体。   (3).不定期的开展各种娱乐活动,内容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式与内容,以加强同学联系和感情,增强凝聚力为第一要义。   (4)班级设立心理委员,并且由心理委员建立班级心理健康档案,时时关注同学心理波动。班级心理委员要与学生会心理部保持良好高效的沟通,为班级心理工作的更好发展做出贡献。   第三阶段,文化形成期   在此阶段的主要任务是将业已形成的班级文化价值观固定下来,成为大家共同遵守的班级文化价值观。经过班级全体同学长期共同参与班级文化建设活动,每个人对班级文化已经有了深刻的理解和认识,也能够很好的融合到新的班级文化中去。接下来要做的是在班长为首的班委会的带领下,大家积极维护新的班级文化,向前迈进。   五、班级工作分配   由班长主要协调组织相关工作的开展,以班委为主要内容项目的负责人,带领全班的同学把班级文化建设高好。    班级文化建设总结篇五   班级文化是校园文化的基础。今年秋,我校将在认真抓好校园文化建设的同时,重视抓好以教学班为单位的班级文化建设,并将班级文化建设作为德育的一项重要内容抓紧、抓实,力争收到良好的效果,成为学校的特色。   持之以恒,创造优美的班级文化环境   环境是文化的外部因素,一个班级的环境净化、美化程度如何,往往能反映该班学生的精神风貌。应该说,乐意做好自己身边的小事,美化自己气息的环境,是培养学生逐步树立社会责任感的重要前提。一个班级的教室窗户桌椅完好无损,地面墙壁清洁明净,墙报专栏布置整齐有序……这一切必然要经过全体师生的辛勤劳动,会使师生产生一种创造美的愉悦心理和自豪情感,激发其热爱集体、留恋校园生活的美好情感。心理学研究表明,优美的环境和愉悦的心态有助于学生学习兴趣的提高、知识信息的接收与记忆,同时,对学生集体荣誉感的形成也有不可忽视的作用。   我校将制定《班级文化建设内容和评价标准》,定期由学校行政、党支部牵头开展检查和评比活动。要求各班学生精心设计、布置教室,张贴警句格言,悬挂自己制作的工艺品,保管好报纸杂志,营造教室前小花圃,消灭卫生死角……要将学生公寓楼美化列入检查评比内容。   团结进取,形成文明的班级文化心理   班级文化心理,指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向,这是班级文化建设中重要但又模糊的组成部分。说它重要,因为它常常是青少年学生的行为自觉或不自觉地受影响、被支配的因素。说它模糊,又因为它存在于人的心灵深处,不像硬环境那样具有鲜明的可视性,可以用明确的量值来评估其建设的程度、成绩和过失。为此,我们将对班级文化心理的优化,提出五方面的内容与评价标准。   1、师生间关系和谐。首先要求教师具有良好的形象:端庄大方,平易近人,有和蔼可亲的形象;多才多艺,开拓进取,有精湛的教育艺术;热爱本职工作,以身作则,有较高的师德修养。其次要求学生尊师重教,努力学习,在这个基础上建立起和谐融洽的师生关系。   2、同学间团结友爱。在班级文化建设中,提倡同学之间学习上互帮互学,共同进步;生活上,一人有难,八方相助。要求各班级成立互帮小组、互助基金会,形成互助互爱的良好人际关系。   3、有正确的是非观念和舆论倾向。集体是一个熔炉,能把生铁炼成钢,也可能是一个染缸,给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在班集体中,思想行为容易受到集体舆论的制约和同化,心理学上称之为“从众心理”。我们要求各班抓好舆论导向和班风建设,力求运用集体力量去影响每一个学生的行为,进行养成教育。   4、奋发向上,积极进取。要求各班根据实际情况,提供“班级精神”和“班级奋斗目标”,帮助后进生制定“个人奋斗目标”,激励学生开展达标活动,要求学生参加班团队活动。   5、增强安定意识,落实安全责任。根据学校提出的安全要求,各班要制定具体的安全管理 措施 。运用典型案例,加强自我教育及珍视生命、相信科学、爱护财物的教育,切实维护师生的生命财产安全,做到常抓不懈,警钟长鸣,确保班级平安无事。   班级文化心理的优化,使班级形成积极向上的心理氛围,增强班集体的凝聚力和战斗力。   精心设计,开展丰富多彩的文化活动   活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。我校将班级文化活动分成政治性活动、规范性活动、知识性活动、娱乐性活动和实践性活动。要求各班围绕学校的计划,在不同学段中积极开展,交叉进行,从不同 渠道 给学生以熏陶。   1、政治性活动。要求各班学生按规定认真参加升旗仪式,将学雷锋、树新风活动纳入班级文化建设中,把活动落到实处。   2、规范性活动。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则,根据本校实际,着重抓好学生仪表、考勤、作业、自学、安全、住校生管理六个环节,通过制度化的检查评比,帮助学生养成良好的行为习惯。   3、知识性活动。各班组织学生开展多彩的课外兴趣小组活动,以及举行班级知识竞赛活动,吸引广大学生积极参与。以班为单位,在班主任的带领下,有特长的学生在各项活动中发挥主导作用,知识性与趣味性相结合,使班级文化活动成为开阔学生视野、培养学生能力特长的阵地。   4、娱乐活动。鼓励学生举办各种文娱体育活动,如文艺汇演、新 体操 、球类棋类比赛等,对学生的爱好、欣赏 热点 加以正确的引导,培养其健康的审美情趣,活跃校园生活,加强校园凝聚力。   5、实践性活动。根据国家有关文件精神,各班认真组织好学生的 社会实践 活动,通过参观访问、考察、写调查 报告 ,使学生了解社会,增强社会主义商品意识、竞争意识和社会责任感。   丰富多彩的班级文化活动,与紧张有序的课堂学习,使我校学生的学习生活有张有弛,相辅相成。校园生活活跃了,学生的积极性被调动起来了,就能产生良好的乐学效应。学生对各项活动产生强烈的参与欲望,进而产生对科学文化知识的渴求心理和对学习各种技能本领的浓厚兴趣,他们将会跃跃欲试,孜孜以求,达到我们所期望的教育效果。   班级文化建设的开展,将深化我校的校园文化建设,使德育工作有章可循,寓教于乐,有力地促进良好班风、校风的形成。 班级文化建设总结优秀 范文 相关 文章 : 1. 班级读书活动总结优秀范文5篇 2. 大学班级工作总结优秀范文 3. 关于班级工作总结心得范文精选十篇 4. 初中班级文化建设计划范文(2) 5. 第一学期班级工作总结优秀范文 6. 大学班级总结最新范文5篇 7. 二年级班级文化建设方案范文 8. 学生会工作总结经典范文精选5篇 9. 班级工作总结精选范文 10. 如何建设班级文化
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求关于班集体建设方案

班级文化建设设计方案 班级文化简而言之即:班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源,通过班级文化建设,可以引导学生形成正确的价值观,培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯,具有强大的教育作用。 一、指导思想: 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。 二、总体目标 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。三、班级文化建设基本条件 1、班级整体面貌好。重点看广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。 2、班级日常管理较好。卫生整洁,无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象;服装规范,发型规范,无人戴首饰,无人带手机课堂。 3、班级有书柜和一定量的书刊,学生读书气氛浓; 4、班级文化主题鲜明有特色,受大多数学生喜欢,可持续发展。 四、基本原则 室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行,学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力,避免形式主义,避免应付了事。 五、教师职责 各班级的文化建设应以学生为主,班主任老师要加强指导,认真听取学生汇报,积极支持和引导学生搞好本班文化建设。任何班级不经班主任同意不得擅自组织活动,班主任为第一责任人。 六、工作措施: 班级文化建设是班级建设的一个重要方面,选用不同的“文化”去建设一个班级,会使班级呈现出不同的特色。 (一)准备与设想 1、选择班级文化特色 新生入学后,要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历,班主任的优势等,师生讨论,确定本班文化特色。如我们的班级一般以城市学生为主,以“多动、活跃、任性”为特色,所以要着重培养学生尊重人、关心人的品质;有的班级以体育运动的爱好者为主体,就要以培养学生顽强的毅力、坚定的意志和团结奋斗为班文化建设的主要内涵。同时,以文化特色活动为班级文化建设的切入点,选择的活动要便于操作。 2、制定班级文化建设目标 围绕班级文化特色,师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据,使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成以城市学生为主,“多动、任性、自私”的特征明显,于是, “提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色,制定了这样的活动目标:始终把“学会学习,学会做人”作为班级活动的主线,着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质,收到了很好的教育效果。 3、充分酝酿,精心设计团体活动。 通过有计划有组织的活动,从中不断显现特定的文化价值,使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染,才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性,即全体同学都乐于参加,勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力,又培养了学生团结互助的精神,有利地推动了班级品质的形成。 (二)实施细则 1、静态文化建设。 幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。主要措施: ①布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。 ②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。 ④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”,内容包括:姓名,爱好,理想大学,喜欢的名言,班主任寄语。 ⑤教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。 ⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科、时事政治及社会生活相结合,引导学生走向社会,用自己的眼光观察社会。通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。 ⑦教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”,理想宣示,或贴些鼓励性或关切性话语等,力求内容丰富,风格活泼,展示个性,定期更换。 ⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品,鼓励学生,也能增添班级文化气息。 ⑨在班级后面设立“读书角”,放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。 ⑩学生设计班级口号,评选班歌,定期征集作文、美术、书法作品,在班上展示。 2、动态文化建设 与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有: ①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习,经常参与文化活动。 ②上好每周的班会课。完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题。如:“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏,我希望”、“健康心理,美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。 ③上好“阅读课”,养成读书习惯,多写读书笔记,掌握正确的读书方法。 ④分组学习,互相促进,互相帮助,共同进步。 ⑤每周利用一节自习课搞好两个活动,可以这样设计:单周是“炫出自我”才艺展示活动;双周是“读书会”活动。 ⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。 ⑦编辑班级学生优秀作品集,争取一学期一本。 (三)操作说明 ①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置,如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样,如与班级小岗位结合进行包岗到位的,将学生自由组合形成几组进行轮换。 ②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话,让学生懂得所说之话的含义,引导学生自主介绍。随后,我们将进一步明确讲解的要求,如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍,提高自己的观察能力与表达能力,增进对集体的热爱与同学的友爱。 ③让学生自己评比。一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比,鼓励学生更好地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流,研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进,持之以恒,就会强化管理效果,良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。七、预期达到的效果 俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。 新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中,构建个性化的班级文化,集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源,让集体的能量温馨地辐射每一个个体,最终走上“教是为了不教”的良性循环。
2023-08-27 05:46:491

班级文化建设演讲稿(精选6篇)

  行动是治愈恐惧的良药,而犹豫拖延将不断滋养恐惧。我们在一些场合上会需要演讲时,这时候就需要用到演讲稿了。演讲具有很强的时效性,这很考验演讲者的发挥。那我们应该如何来写一份演讲稿呢?在此,你不妨阅读一下班级文化建设演讲稿,可能你会喜欢,欢迎分享。 班级文化建设演讲稿【篇1】   敬爱的老师,亲爱的同学们:   大家好!“苟日新,日日新,又日新”,这是古人的一句名言,作为新一代的我们也需要不断进取。   我们班是一个“永不停歇”的集体。正如我们的班徽一样是一只永不停歇的天鹅在展翅飞翔。这天鹅的羽毛是白色的,代表着我们这天真无邪的心。虽然,这个班徽设计不是最完美的,但是只要不断地努力,不断地进取,就可以做得更好。正像丑小鸭一样,以前是一只丑陋无比,令人讨厌的小鸭子,没有同伴和它一起玩,但它没有放弃自己,而是坚持下去,它克服了所有困难,摆脱了所有阻爱碍,终于变成了一只美丽的天鹅。我们班也一样,无论在什么环境下,也会认真学习,“战胜”所有困难。   我们是一个团结友爱的班集体,我们的班徽也体现了这一点。班徽的右上方,有一个大月亮,周围有四颗星星,月亮代表着我们的老师,四颗星星代表我们四个大组队同学,四颗星星围绕在月亮旁,贪婪地汲取老师所传授的知识,所给予的力量!四颗星星和月亮紧紧地连在一起说明了我们团结友爱。   就拿我们前几周的篮球比赛来说,一开始我们还没进入状态,还没鼓起劲,以4:16惨败。但我们没有放弃,依然坚持着。下半场,我队队员配合得完美无缺,传球的人甘为人梯,射球的勇往直前。在我方队员的团结、努力拼搏下,下半场我们以16:8赢了。这场比赛充分体现了我们班那团结的力量。也验证了我们一向坚持的精神:全力以赴,一切皆有可能!   我们班名叫“吉羽”,谐音“舍得给予”的”给予”,因为我们都懂得人生的快乐不只在于获取,还应该给予身边的人,给予社会更多的回报。所以,我们班的同学都是那么友爱,大家在一起好像一个和谐的家庭!   “我们是一个集体,自信地向前冲刺,会冲刺出更高记录……”这是我们班歌“永不停歇”中的一句。我相信我会以无限的勇气,在这个集体的感召下自由快乐地去冲刺,冲刺出我人生更高的纪录!   我的演讲完毕,谢谢大家! 班级文化建设演讲稿【篇2】   高职院校教育教学的基本单元是班级,而班级所承载的集体文化又是学校育人的重要途径和有效载体。重视其班级基础管理和建设,能够以小见大,从而取得事半功倍的效果。学风、班风是班级基础管理和建设的应有之意,良好学风和班风的培育和形成主要依靠班级文化建设来实现。因此,班级文化建设越来越引起高校的重视。    一、班级文化的内涵   所谓班级文化是指以班级学生为主体,以辅导员或班主任和专任教师为主导,将学生的专业知识和技能作为培养重点,将提升学生的综合职业素质和能力作为培养目标,师生在教育教学互动中,共同创造的以班级物质环境、规章制度,以及价值观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班集体文化。[1]班级文化由“显性文化”和“隐性文化”两部分组成。所谓显性文化,是指看得见、摸得着的外显的物质环境文化,如教室墙壁上的名言警句、班训及班风等醒目标语或图案。而隐性文化是指内隐在班级制度、学生精神或行为中的潜在的文化。例如,各种规章制度构成班级制度文化;班级学生对人生、社会、世界、班集体以及价值等各种观念构成班级的精神文化,并对学生产生潜移默化的影响;班级学生的言谈举止和精神风貌构成班级行为文化。    二、高职院校班级文化建设的总体思路   衡量班级优劣的重要标准是看这个班级是否具有教育氛围,而这种教育氛围应该从班级上述“显性文化”和“隐性文化”两个方面来培育和体现。从“显性文化”和“隐性文化”两个方面来规划和部署,应是大学生班级文化建设的总体思路。在教室上悬挂和张贴的名言警句、班训、班风等醒目标语或图案,同时,注意维持干净整洁的教室卫生环境,从而创造良好的显性文化;在集思广益的基础上制定学生普遍拥护和遵守的班级规章制度,引导学生形成正确的“三观”、鼓励学生积极参与各项班级活动等,从而培育具有教育功能的隐性文化。    三、高职院校班级文化建设的主要途径   邢台职业技术学院服装工程系20xx级服装设计与加工专业124班是由来自河北省服装专业对口生源的35名学生组成的班集体。该班班风正、学风浓,班级文化建设突出专业和班级特色,班级成员凝聚力和集体荣誉感强。该班被评为20xx年度河北省省级先进班集体。该班主要从“显性文化”和“隐性文化”两方面来探索班级文化建设的。   (一)培育有特色的班级物质文化,彰显班级“显性文化”的教育功能作为服装类教育教学班级,该班“显性文化”环境建设以干净整洁为基本原则,注意突出服装专业特色和服装文化氛围。   1.打造干净整洁的教室环境卫生。   每次上完课离开教室或实习结束离开实训场所时,班长会提醒学生要自觉捡起教室地上的纸屑或线头、碎布等杂物,课桌椅摆放整齐,扫帚、簸箕等要归置整齐等,让每个学生意识到“教室是我家,整洁靠大家”。   2.精心布置教室的环境氛围。   “班训”等凝练的班集体奋斗目标是维系班级学生为之奋斗的纽带。该班自习教室黑板所在的正墙悬挂着国旗,而“和谐竞争”和“拼搏超越”的“班训”分别张贴在国旗的两侧,庄严而醒目。而黑板两侧分别张贴着“班级守则、值日安排表”和“班级考勤登记表(每月更换一次)、综合素质测评量化表(每两周更换一次)”。教室两侧的墙壁分别张贴着知名服装企业图片、简介和国内外知名服装设计师的肖像、简介。教室的阳面窗台上摆放着各种花草,并由值日生负责定期修剪和浇灌。这些花草不仅能够美化环境,还有助于消除身心疲劳,能够使师生精神愉悦。教室的后墙则是用彩色胶带粘贴围成的一个黑板大小的班级布告栏。布告栏的左侧张贴着全班35名学生学期奋斗目标的手写版;布告栏的右侧张贴着部分学生设计的服装款式或成衣的影印版(每月更换一次)。上述对教室的精心布置,让教室成为了一个温馨“暖房”,学生们在其中更能感受到“家”的温暖。环境文化的的育人功能起到了“润物细无声”的作用。   (二)打造有个性的班级精神文化,突显班级“隐性文化”的教育作用打造有个性的班级精神文化,主要从班级制度建设和班级精神建设两个方面着手的。   1.班级规章制度建设。   在辅导员的指导下,服工124班班长和其他班委在广泛争取学生意见和建议的基础上,根据班级的实际制订了一系列的班级规章制度,得到了学生的普遍拥护和遵守,从而形成了班风正、学风浓的良好氛围。   2.班级精神文化建设。   班风是班级精神文化的灵魂。班风是班级的精神面貌和整体氛围,是班级气质的表现。良好的班风,对班集体及其所有成员都有一种鼓舞和制约作用。班风建设是班级“隐性文化”环境建设的重点,服工124班主要从学生和教师两个层面开展班风建设。   (1)学生层面。学生是班级文化建设的主体,在班级“隐性文化”环境的建设中,学生之间的互动和相互作用,对于班风的形成,是一股巨大的促进力量。这股促进力量是通过适时的合作和适度的竞争而实现的。①适时合作。合作增进了班级凝聚力,促进学生全面而协调的发展。例如,服工124班学生在平时出操、上课出勤和参加集体活动方面,班级同学互相提醒和共同参与,不让一个人无缘缺操缺勤和无故掉队;日常学习上,尤其是大一学年准备计算机和英语过级考试期间,亦采用合作方式。学习上互帮互助,学习好的学生和学习差的学生进行“结对子”帮扶,共同进步。从而班级在学习方面取得了整体的优异成绩。该班级课堂出勤率全,从无无故旷课现象发生,得到了各任课老师的肯定和好评;大一期间,该班学生早操、晚自习的出勤率全部在97%~100%。在大一学年和大二上半学期的期中期末考试中,从无违纪现象发生;班级综合测评成绩均为全年级第一名;参加院系各种学生活动及本班自发组织的学生活动,学生积极性和参与热情高;班里无成绩警示或留级、退学学生。该班荣获20xx-20xx年度邢台职业技术学院院级优秀班集体荣誉称号;②适度竞争。竞争不仅活跃课堂和学习气氛,避免专业学习的单调感,增强了学生的学习乐趣,还激发了学生的学习动力,增强了其学习的效率。该班在参加各种专业大赛方面,班级主要倡导互相竞争,以竞争促进步,以竞争促成绩提升。在这一方面也取得了不错成效;   (2)教师方面。良好“班风”的形成是多种教育合力的结果,辅导员或班主任在其中起关键作用。辅导员或班主任对班级的教育引导方式,直接关系班风的好坏优劣。笔者作为该班的主管辅导员,在班级的领导方式上,采取总体上出思路想点子、细节上让学生发挥聪明才智和创作力来完成。同时,积极发挥好协调员作用,积极与专业教师、学生家长沟通协调,努力促成教育合力的形成和积极健康学风班风的形成。 班级文化建设演讲稿【篇3】   为学生心理减压、营造轻松学习氛围,助力20xx届初三(3)班中考。学生一踏入初三,父母的嘱咐、老师的期望、紧张的学习,所有的压力汇聚于身上。只有搞好初三备考的班级文化建设,才可以让学生在潜移默化中得到熏陶,在温馨愉悦中获得感悟,在刻苦钻研中找到自信,在和谐竞争中共同奋进。本人谈谈刚毕业的20xx届初三(3)班的班级文化建设。    一、班级文化的建设、管理及其意义   班级文化是指班级成员通过多种活动而形成的集体心理氛围,班级组织和交往行为,以及通过班级所体现出来的群体价值取向、意志品质和思维方式、思维能力等,也就是成员共有的信念、价值观态度。班级文化的建设、管理十分重要。如果把班级比作容器的话,那么学生就像水,在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。所以班级文化的建设、管理务必是在学校文化的引导下,由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。把班级还给学生,让班级充满成长的气息,构建富有个性的班级文化是学校文化建设的重要举措。    二、树立班级目标,强化价值动机   (一)班级管理的终极目标   初三(3)班是初三才重组的班集体,第一周的综合实践活动全班就取得了级组第二名的好成绩。于是我给自己的管理目标定为———争创一流班集体;学生的奋斗目标定为———争做一流学生。   (二)班级特色文化建设   班风、学风:入正气之班,做争气之人班级公约:爱校、爱班、爱自己班级口号:三班三班,猛虎下山;超越自我,青春如火标语:“拼搏到无能为力,坚持到感动自己”由于我班大部分男生的学习态度比较懒散,因此,我把“入正气之班,做争气之人”十个大字用醒目的大字打印在红色的彩纸上,贴在教室的大门上。让学生进入教室前就对自己有个警醒作用。至于班级目标和其他特色文化则以板报的形式展现在教室后面的黑板报上。    三、抓好细节,赢在关键   (一)以主题班会为抓手,树立赢在起点的班级意识   9月,怎样迅速意识到我是初三学生?如何营造紧张的备战氛围?9月,连续进行紧凑的两个班会课,对学生进行彻底的“洗脑”。主题班会一:《致初三新生:中考最关键一年该怎么做?》其中包括以下七个方面的内容:(1)合理利用和安排时间;(2)平衡各科,注意基础;(3)搞好生活,保证学习;(4)加强思维能力的培养,多思多问;(5)仔细分析错误,避免重犯;(6)善于归纳和总结;(7)满怀信心,提高素质。“凡事预则立,不预则废。”刚上初三,让学生订一个学习计划,长远计划和近期计划相结合,最好能细致些,具体到早、午、晚做什么、学什么、复习什么。   (二)以小组为单位,积极开展心理减压活动   1.活动一:一杯水的容量活动道具:一个塑料盒子、两瓶水(要能灌满塑料盒)、回形针。   活动规则:在装满水的盒子里放回形针,要求水不能溢出,致水溢出的小组组员“奖励”20个俯卧撑。   2.活动二:观看“开讲啦”邓紫棋———爱自己的独一无二”。   邓紫棋自称独一无二是每个人都拥有的自身价值,青春期错误的价值观、叛逆代表有性格,叛逆代表有主见。邓紫棋称唱歌是为了表现自己,不是为了取悦他人。让学生塑造独一无二的自我,创造属于自己的青春无价。   3.活动三:观看电影《叫我第一名》这是一部非常励志的美国电影,“二模”结束后,让全班看这部电影的用意之一是稍稍放松紧张的心理,更重要的用意是告诉每一个学生,面对中考我们要持决不放弃的态度,而且要让自己成为第一名,让我们的班集体亦赢得第一名。    四、班务日记,自我教育开展   一颗糖、一句话、一抹温馨的自我教育活动。1.一颗糖根据班规和“四整合”学习小组评价制度的规定,我们每个月都会评选出一个最优秀的学习小组和优秀个人。我们的奖励就是获奖的学生可以得到一颗棒棒糖。别小看这颗棒棒糖的“威力”,班级的竞争氛围往往就因为这颗棒棒糖的得与失而出现的。2.一句话从初三下学期开学的第一天起,我在教室最前面的黑板上开设了一个新栏目“今日正能量”。如:“42号佳丽学习热情如春雨般浓密。天天课间找老师辅导开小灶,特别赞一个!”又如“笑口组早读很给力,七大霸主组数学课学习效率高。”初三第二学期的日子里,大部分学生就是在“今日正能量”中补足“钙”和“营养”,从而让自己跑得更快、更稳。此外,还有阶段激励语(如下分别是中段激励语、中考激励语、学生表扬词)。    五、桃李芬芳,硕果累累   通过班主任的深入思考、缜密筹划,在班级全体师生的积极投入下,沙湾象骏中学20xx届初三(3)班如火如荼地开展了班级文化的建设、管理,使班级充满积极向上、朝气蓬勃的班级文化氛围。沙湾象骏中学20xx届初三(3)班就是不一样,越战越强,中考就是一个最好的证明:善于利用好班会课,重视考前心理减压和调整等工作,中考我们班名列前茅,特别是英语成绩跃居全年级第一。全班有80%的学上考上了理想的高中,100%的学生升上了高一级学校。   正如前苏联教育家马卡连柯所言:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身也就成为很强的教育力量。”通过积极开展班级文化的建设、管理,我们也收获了累累硕果。 班级文化建设演讲稿【篇4】   一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书,它能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造,具有极大的美育功能,他是一种无形的约束力,使学生自觉的约束自己的言行,使人与环境保持和谐一致,使人在心情愉悦的氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量。这是新课程理念在班级集体建设的有效尝试,班级特色文化活动是以学生自主、合作、探究的学习方式开展的,创建班级特色文化赋予新课程新的活力。   我们的班级文化设计理念注重了以下三点:    一、关注细节,张扬个性。    二、培养习惯,陶冶情操。    三、引进竞争,百花齐放。   走进我们三三班,“入校即静,如班即学”首先映入眼帘,我以这八个大字作为我们班的班训要求孩子做到走进校园保持安静,走进教室立即学习,让他们充分认识作为学生首先应该做到什么。四面我分别设计了以省情礼仪为主题的版面,首先是省,顾名思义是反省的意思。“见贤思齐”是孔子的名言,出自《论语》,原句是“见贤思齐焉,见不贤而内自省焉”,是说好的榜样对自己的震撼,驱使自己努力赶上。内涵,谦让,宽容,厚道让我们可以从日常生活的一些小事中去发现.像平常时待人是否亲切有礼做事是否脚踏实地求学是否认真上进 ?..等.如果可以做的到,那就要继续保持,如果做不到的话,就要虚心的请教别人.吸收别人的长处,改进自己的缺点互相帮助、互相爱护基础上的。它就像润滑油,使粗糙的磨擦消迹,如果有矛盾,多进行自 反省。教育孩子们能互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神,这样使班级更团结、友谊更深厚。我们要对每一个同学都给予尊重。   在日常生活中,要热心助人、热爱劳动、谦虚谨慎要与周围的同学和睦相处。紧随其后的是情,情者有思乡之情,有儿女之情,有手足之情。思念故乡,郁郁累累。欲归家无人,欲渡河无船。心思不能言,肠中车轮转¨。总归为之亲情,亲情就如一盏明灯,在悄无声息中照进我们内心的每个角落,或明或暗间,安抚着疲惫的心灵和神经,警醒我们即使在冷漠的社会中仍存在的温暖;亲情如一抹清风,拂过阴翳的感伤,让心头时时绽放春天般的光芒;亲情,它朴素无华,却芳香四溢;亲情它素雅静谧,却令人刻骨铭心¨悲哥可以当泣,远望可以当归。在这里几句朴实无华的诗句把情融入其中,孩子们在读中悟,在悟中思,在思中想,心中有爱方可成为仁人志士。   与之相对的版面的是礼貌。学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好《说岳全传》,牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言,恰如其分的证明 礼到人心暖,无礼讨人嫌;礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁文雅、和气、宽容的语言,不但沟通了人   们的心灵,而且反映出一个人的思想情操和文化修养。紧随其后的是礼仪。中华民族悠悠5020xx年的历史长河,闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀灿文明。中华礼仪是祖先留给 们宝贵的历史文化遗产,中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦”的美誉著称于世。们作为新世纪的接班人,要继承先辈们的优良传统。在礼仪源远流长的中华大地,作为新世纪接班人的小学生,更应把这属于炎黄子孙的传统美德发扬光大。我设计了如校园礼仪,同学礼仪,执勤礼仪,敬老礼仪,让孩子们从小就学会怎样做事如何做人。   在我们教室后面我设计了“我的家”“雏鹰争章”两个版面。我的家里设计了班主任寄语和班级公约,以及我们三三班的班徽,ilove33标志着我们三三心中有爱心心相连诚实,不说谎话,守规则,讲信用,有责任心,“诚信章”;能与同学友好相处,善于合作,为人正直,乐观豁达,遇到挫折不灰心, “开朗章”; 有爱心,懂感恩,尊老爱幼, “感恩章”。课前准备好学习用品,不迟到,上课专心听讲,回答问题声音响亮,会倾听别人的发言,写字姿势正确,作业认真工整,争获“守纪章”等等,让孩子通过活动在做人、学习、生活、健体等方面的好习惯养成教育活动,使学生从小养成良好的行为习惯,为学生的终身发展打下坚实的基础。   文化墙是一种折射,投射着班级和学校的气度和内涵;文化墙是一种生成,是管理品味上的从渐渐贴贴手段上的生成;文化墙是一种聚集,是班级力量和学校整体力量的凝聚,没有学校的力量就没有文化墙的张力;文化墙也是一种智慧,[班级文化演讲稿(共2篇)]其中凝聚着班主任、老师的创造能力和感悟能力,是办学理念的一种智慧结晶;文化墙也是一种辐射,它可以引导学生的文化趋向,可以在文化的熏染中为孩子们打好人生的底色,对于孩子们的道德堤坝给以必要的浇筑师生共同参与的“特色班级文化墙”活动让教室的每个角落、每个墙面都能说话,都能微笑,都能育人,催人进步,让整个教室内外的空间充满文化的气息。“特色班级文化墙”活动潜移默化地起到了优质环境育人的效果,促成了和谐校园文化的永久积淀。 班级文化建设演讲稿【篇5】   尊敬的各位老师,亲爱的同学们:   大家好!   欢迎来到聆花苑。我是XX,今天由我带领大家走进初一(5)班。   走进花朵乐园,首先映入眼帘的是我们的班名——聆花苑。聆是聆听的意思。花,一是指我们初一(5)班的70位同学宛如祖国的花朵,含苞待放,怒放生命;一是取“才华”之意,希望我们班里的每一位同学才华横溢、满腹绝伦。聆听花朵的心声,展示我们的才华,在知识的殿堂里绽放生命。   这是我们的班徽:深蓝色的数字5代表着我们初一(5)班,它同时也是一只雄鹰,在一片祥和的蓝色的天空下展翅飞翔。操场上我们兴致勃勃的样子历历在目,在比赛中我们较真的表情,我们不服输的性格都表现出我们坚持不懈的决心和毅力。   接下来是我们的班级文化墙,首先映入眼帘的是非常醒目的四个大字:“三人之师”,它取自于《论语述而》:“三人行必有我师焉,则其善者而从之,其不善者而改之。”这是由我们班的一位同学家长的亲笔题字,它充分体现了学生家长对我校工作的配合与大力支持。也借此希望我们班同学可以体验中国风,中国范。两边书写的是“聆听花开的声音,理想从这里起航。”它寄托了老师对我们班里70位同学的深切期望,希望我们班的每一位同学都可以茁壮成长,树立起伟大的理想,并为此奋斗,展示出属于自己的精彩的人生篇章。然后是这4个字“竞静敬净”。第一个竞是竞争的意思,表示我们班要和其他班做竞争;第二个静是安静,说明我们班要有秩序,有纪律,树立好良好的班风;第三个净是干净,象征我们不但要把学习,纪律等方面做好,还有保证卫生的整洁。再来是我们的背景:湛蓝的天空下生长着蒲公英,花絮随风飘荡,象征着同学们的理想随风起航。在这里我们有了一个蒲公英的约定,包围着班歌“爱因为在心中”,它象征着我们初一五班是一个团结友爱、互帮互助的班集体。接下来是照片,由于提倡自主管理,有同学自主支持晚点,小组长开会,小组自由讨论,还有庆元旦跳绳比赛获得二等奖的小组。书是人类的营养品,也是人类进步的阶梯。我们班同学博览群书,徜徉于书海的无尽享受。他们安静阅读,收获每一份知识。这些是优秀管理者所做的介绍,希望他们能够取得成功。最后用口号结尾:七五团结,破茧成蝶,气贯长虹,笑傲苍穹。希望我们班同学能够更努力,更团结,取得好的成绩。 班级文化建设演讲稿【篇6】   尊敬的各位老师、同学:   你们好!欢迎来到我们二(2)班参观。我叫傅曾可,我叫xxx,现在由我们俩来给各位介绍我们的班级文化建设情况。   傅曾可:我们班是一个健康、活泼、团结、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧,让教室的每一面墙壁都会说话,把我们的教室变成了学习、成长的乐园。   一进门,你就能看到我们的“班级公约”,公约以三字经的形式呈现,让我们诵读起来朗朗上口,它时刻规范着我们的言行。公约下面就是我们每位同学开学初写下的个人奋斗目标了,提醒着我们要好好表现,为达到自己的目标而奋斗!   陈奕扬:请看,这一幅幅五彩缤纷的图画很漂亮吧,我们班有不少爱画画的同学,特别是我们的宣传委员姚姝璇更是称得上是一个小画家呢!也许我们画得还不是很完美,但是,未来的画家可能就在这里哦!   傅曾可:大家看到这个比一比栏目上写着“小组合作”,自从我们上了二年级以来,我们的座位也发生了变化,小组合作学习提高了我们的学习兴趣,小组之间你追我赶,每天的优胜小组可以在这里贴笑脸哦!   陈奕扬:大家请看,橱柜上是我们的“绿化角”,上面放着我们为班级捐献的吊兰、幸福树、肉肉植物等,一抹绿色给同学们观察自然、亲近自然的机会。   “比比谁最棒”竞赛栏是老师根据同学们每周的行为表现记录表来发笑脸的,同学们要从“午读、文明、学习、两操”等方面严格要求自己,如果你一周的表现都很好,就能当上“三星少年”哦,这可是非常光荣的事情呢!另外,如果你平时表现出色,也可以得笑脸哦,比如你当上了优秀值日生,比如你积极参加班级活动等等。   傅曾可:请大家看我的左前方,这里是“中队角”。上面有:《少先队员十知道》、“社会主义核心价值观”和“我们的组织”,上面的班干部都是同学们自己评选出来的优秀学生,在各方面严格要求自己,起好的带头作用。当然,我这个中队长的榜样示范作用就不用说了。   下面是我们的“全家福”,33位同学组成了这个“小海鸥中队”,我们班的班训是:勤奋乐学、团结向上。班风:快乐健康,共同进步。我们的班级口号是:乘风破浪,勇往直前!我们的班歌就是《海鸥》,请听我唱:海鸥,海鸥,我们的朋友,你是我们的好朋友……   陈奕扬:这是我们的图书角。我们把自己最喜爱的书拿来放在这里,与他人进行互换阅读,从而达到资源共享。每天午读课,我们都会挑选自己喜欢的书在座位上“享受阅读,品味书香”。图书角由专人负责管理,她们对图书借阅登记工作可负责了呢!   傅曾可:班级是我们共同的家园,我们是一只只团结向上的小海鸥,将在这个温暖的大家庭中一起飞向美好的明天!   (一齐)我们的解说完了,谢谢大家的参观!
2023-08-27 05:46:581

班级文化活动建设方案

按照与社会要求的吻合程度,分为班级制度 文化 与班级非制度文化(含班级反制度文化)两种成分。下面我给大家带来班级文化活动建设方案,希望大家喜欢! 班级文化活动建设方案1 一、指导思想 为了提升学生的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯,帮忙、引领同学们陶冶情操、修养品性、提升境界,努力营造内涵丰富、特色鲜明的班级文化,推动学习型班级、学习型家庭的建设,建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化氛围,关注孩子的全面健康成长、长远发展,从进步书籍中体会励志哲理。 1、制定富有特色的班级 口号 、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和群众荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力,用心参与班级布置并定期更换,勤写 读书笔记 ,让每一堵墙都“说话”,构成班级良好的物质文化环境。 3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。 4、建立班级 岗位职责 制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的职责感,鼓励学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。 6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书用心性,鼓励学生制作读书卡片,写好 读后感 ,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。 二、具体资料: 班级名字:阳光少年 班魂:优、雅、勤 班级形象:面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直 班级公约:学风严谨奋勇拼搏优雅大方礼貌守信心胸宽广表里如一 班级口号:扬帆摆舵奋勇拼搏 三、形式资料: 活动主题:书香伴我行励志人生路 活动步骤: 第一阶段:制定方案。班级制订读书活动总体方案,学生分别制定自己的读书活动计划; 第二阶段:组织实施。按计划组织实施读书活动,教师定期督促检查读书活动;经常进行读书感想交流活动,要求学生和家长一齐写出 读书心得 。 第三阶段:汇报、表彰。 1、组织学生、家长举行班级读书汇报活动; 2、举办读书展览会,并在学生、家长当中评选“优秀组织奖”、“优秀读书活动创意奖”、“读书明星”等奖项; 班级活动资料: 1、“读书改变了我”(我和书的 故事 )征文活动 2、“书香人生路”演讲比赛 3、“我的 读书 名言 ”征集活动 4、“读书 日记 伴成长”优秀读书笔记评选活动 5、自编自演中外文学名著(剧本征集、表演) 6、“用耳朵阅读”名著故事会 7、读书小报评比活动 8、亲子共读展示活动 9、“枕着书香入眠”睡前读书普及活动 10、读书沙龙 11、“我为读书添星光”捐书活动:每名同学为“小书虫”阅览室捐一本书。 12、“书香人生路”读书展示会:面向家长进行读书活动汇报,评选个人荣誉并布置光荣榜。 学生活动部分: 1、“每一天必读,读中积累”读写活动: 教育 学生每一天都要阅读自己选定的图书,并能够随时做读书笔记,读书笔记和积累本相结合,填写每周阅读档案卡,并请家长签字。以此帮忙学生养成每一天读书、注意积累的好习惯。 2、“书海流韵”交流活动:每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时,根据阅读活动状况,随时进行班级读书活动典型的交流展示活动。 3、“好书推荐”活动:评选出小学生最喜爱的书籍并向全班同学推荐。 4、“书香人生路”读书节汇报活动。 班级文化活动建设方案2 一、指导思想 《课标》强调:教育应对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看,班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地,是培育学生成长的一方沃土。 小孩子渴望生活的丰富多彩,而且不同的人有不同的 兴趣 爱好 。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向,使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的资料和形式,并在活动中看到自己的价值,从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感,树立一个真实、完整、用心的自我意象,构成用心向上的生活 学习态度 。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟,将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。 二、建设目标 1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的主角;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决群众生活的各种矛盾中,使群众和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的潜力,掌握科学研究及解决问题的科学 方法 .在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。 3、透过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习用心性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。 4、让学生学会与人相处,并在学习与群众活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力,使班级正气上升。 三、班级文化特色诠释 班名:友爱班 班级口号:团结友爱朋友多,互相帮忙多幸福 班风:守纪、乐学、向上、进取 班级标志:展翅的鹰 四、具体设想 (一)明确目标,构成班级公约 学鹰的精神,制定班规,让学生实现自我管理。 (二)突出个性,美化教室环境 1、张贴学生的《我的风采》。 2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的 黑板报 。 3、展示优秀作品,如 手抄报 、书法、诗配画等。 4、设公告栏,让学生明确各自的职责,及时了解自己不同阶段的成绩。 5、图书角摆放学生喜欢的各类书籍,供学生平时阅读。 6、开设“雏鹰奖”,表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。 (三)全员参与,优化班级管理 实行班干轮值,明确自己的职责和义务,使每个学生都有锻炼的机会。 五、实施步骤 (一)第一阶段(学期初) 工作重点:制定 实施方案 ,教室布置,举行一次主题班会:“雏鹰展翅放飞梦想”,制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。 (二)第二阶段(学期中) 工作重点:开展以“我的理想”为主题的活动;调整班干轮值表,建立用心、健康、融洽的班级心理环境;评选“雏鹰奖”。 (三)第三阶段(学期末) 工作重点:整理班级档案;全面 总结 ,及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现,班级的学习与工作的状况及成效,将透过书面或口头的形式及时告诉全体学生,帮忙学生及时调整自己的言行;表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。 班级文化活动建设方案3 一、指导思想: 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地透过必须的形式融会到班级群众同学的学习、生活等各个方面中,构成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要资料,营造浓厚的班级人文气氛,努力建立贴合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。 二、总体目标 让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、构成健康、用心进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。 三、工作 措施 : 幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,能够增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而构成健康向上的班风。 主要措施: ①布置好教室卫生角与图书角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保 标语 ;图书角挂有用心健康向上的书籍供学生阅读。 ②用好“张贴栏”,主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等资料。 ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁,清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。 ④能够在课桌右边统一张贴上“目标文化”,学生的书籍摆放要整齐,讲桌桌面及里面的清洁卫生。 ⑤教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗,两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。 ⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是:“智慧人生”,每一天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”,每一天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话,加强学生间的了解交流。资料要求学生每周摘录,有专人负责对资料定期检查。 ⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的 文章 等,鼓励学生,也能增添班级文化气息。 班级文化活动建设方案4 一、指导思想: 班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地,七年级班级文化建设实施方案。建立良好的班级文化,可以逐步培养学生良好的行为习惯,增强学生的综合素质,从而创建良好的班风,形成一个具有凝聚力的班级。 二、班级文化建设的内容: 爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。 三、创建目标: 应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的文化环境。 3、建立健全的班级制度,包括班级公约、值日生制度等等,以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。 6、开展读书活动,推荐学生每月读一本好书,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生摘抄 好词好句 ,灵活利用所学课外知识,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。 四、具体实施过程: 1、完善班级德育工作规程: ①准备10月份初进行班委选举,在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才,规划方案《七年级班级文化建设实施方案》。建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。 2、完善自主管理机制: ①人人有事做,事事有人做。学生看到了自己的价值,从而激发其参与班级管理的积极性,促进了学生主体性的发展。②制定最优班级目标。目标的形成都力求使学生能认同,切合学生实际,并能激发学生的良好行为。 3、优化班级文化环境: ①由于本班孩子正处在青春发育转型期,因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。②要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。例如:在班里增开一个“老师,我想对你说…”活动,由专人负责向老师传达信息,让学生敞开心扉与老师交流;增开班级布告栏让学生及时了解学校一些工作安排等③注意调动学生参与班级建设的积极性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在“自主管理”中获取成功,增强自信,学会自主,实现其自身的价值。④建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学保持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,形成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛围。例如: 种植 一些绿色植物,学习绿色植物精神;粘贴一些学生画画作品,感觉像温馨的家一样,使学生更有责任感去维护它。 4、开展富有特色的班级活动: ①开展好传统教育活动,如带到学生从走长征路活动。②根据班级创建特色学生所需,指导学生种植花草,认识花草优秀品质。③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,如与学生一起 篮球 比赛、一起下棋、一起活动等在互动中促进交流。 5、及时反馈: 对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮助学生及时调整自己的言行。 6、定期总结: 利用周一班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。以达到及时调整,更快进步的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,形成良好的班风。 班级文化建设将在环境中陶冶,在学生行动中体现,在教育中灌输,在管理中强化,在日常中养成,在实践中提高。 班级文化活动建设方案5 一、背景 如果把班级比作容器的话,那么学生就像水,在不同的容器里,会被塑造成不同的模样。把班级还给学生,让班级充满成长的气息,构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。一直以来我校秉承着区里小班化建设的精神,版班级文化建设作为其中一项主要内容,来营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。 二、总体目标 班级文化建设的目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。 三、班级文化建设基本条件 1、班级整体面貌好。比如大课间的广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。学生平时上课的精神状态和良好的行为习惯。 2、班级日常管理较好。班级每个小朋友都能自己约束自己,人人有事做,事事有人做;卫生整洁,无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象。 3、班级有读书角和一定量的书刊,学生读书气氛浓; 4、班级文化主题鲜明有特色,受大多数学生喜欢,可持续发展。 四、基本原则 室内布置应本着清新、简洁、明快、教育性强的原则进行,学生课余文化活动应注重培养学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力,避免形式主义,避免应付了事。 五、班级建设工作历程以及未来设想 (一)准备与设想 1、选择班级文化特色 新生入学后,要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历,班主任的优势等,师生讨论,确定本班文化特色。本班这些学生刚刚从学前班升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。第一学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育,从平时的点点滴滴做起,从而使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差,需要及时纠正,使其向更好的方向发展。 2、制定班级文化建设目标 围绕班级文化特色,师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据,使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成是城市和外来务工子女各半,“多动、懒散、自私”的特征明显,于是,“提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色,制定了这样的活动目标:始终把“学会学习,学会做人”作为班级活动的主线,着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质,收到了很好的教育效果。 3、充分酝酿,精心设计团体活动。 通过有计划有组织的活动,从中不断显现特定的文化价值,使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染,才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值,从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性,即全体同学都乐于参加,勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力,又培养了学生团结互助的精神,有利地推动了班级品质的形成。 (二)实施细则 1、静态文化建设。 幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。 主要措施: ①布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。 ②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。 ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。 ④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”,内容包括:姓名,爱好,理想,喜欢的名言,班主任寄语。 ⑤教室门口设计好本班展示牌。要能够体现班级特色、个性。由学生设计班名、班训、班风,定期征集 作文 、美术、书法作品,在班上展示。 ⑥后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科及生活相结合。板报下面悬挂具有本班特色的好习惯存折。 ⑦教室后黑板的左边可以贴些学生的自创“名言”,理想宣示,或贴些鼓励性或关切性话语等,力求内容丰富,风格活泼,展示个性,定期更换。 ⑧教室后黑板的.右边墙壁可贴学生的书法和美术作品,鼓励学生,也能增添班级文化气息。 ⑨在班级后面设立“读书角”,放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等方式。 ⑩教室的东面墙设置心愿墙、快乐的成长栏目。 2、动态文化建设 与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有: ①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习,经常参与文化活动。 ②上好每周的班会课。完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题。如:“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏,我希望”、“健康心理,美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。 ③上好“校本科”,养成读书习惯,学会与他人交流,提高自身的口语表达能能力。 ④分组学习,互相促进,互相帮助,共同进步。 ⑤每周利用一节自习课搞好两个活动,可以这样设计:单周是“炫出自我” 才艺展示 活动;双周是“读书会”活动。 ⑥鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。 ⑦编辑班级学生优秀作品集,争取一学期一本。 (三)操作说明 ①让学生自己动手。各班学生自己参与设计与布置,如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧;板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式也多种多样,如与班级小岗位结合进行包岗到位的,将学生自由组合形成几组进行轮换。 ②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话,让学生懂得所说之话的含义,引导学生自主介绍。随后,我们将进一步明确讲解的要求,如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍,提高自己的观察能力与表达能力,增进对集体的热爱与同学的友爱。 ③让学生自己评比。一个优秀的班集体,离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比,鼓励学生更好地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流,研讨借鉴各班的 经验 。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进,持之以恒,就会强化管理效果,良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。 七、预期达到的效果 俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明,生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设,把教育思想渗透于整个文化环境,充分发挥班级文化的育人功能,使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。 新课程“为了每一个学生的发展”的教育理念要求构建适合课程改革的个性化的班级文化。相信在新课程时代的班级管理中,构建个性化的班级文化,集体本身一定可以成为一种最有效的德育课程资源,让集体的能量温馨地辐射每一个个体,最终走上“教是为了不教”的良性循环。 班级文化活动建设方案相关文章: ★ 2016-2017学年小学班级文化建设方案 ★ 2017学年高中班级文化建设工作方案 ★ 高三励志班级文化建设方案 ★ 特色班级活动方案 ★ 学校班级建设实施方案 ★ 班级活动策划方案5篇范文 ★ 班级文化建设总结优秀范文 ★ 班级文化建设总结5篇精选 ★ 班级活动策划方案精选5篇 ★ 班级活动策划书模板
2023-08-27 05:47:051

如何进行班级文化建设?

1,班级管理要用心、用情,需要艺术,更需要智慧;2,班级管理要有路经、平台,有系统和组织架构;3,班主任要善于培养人,组织人,使用人,充分调动学生的积极性;4,班主任要充分发挥文化的力量、制度的力量、家校合一的力量、竞争的力量;接下来我们要做好以下几件事:1,组织好每天的宣誓、三分钟演讲、静心书法、童心看天下等德育活动;2,上好每天的10分钟班会课;3,构建学习小组,用好小组评价这个竞赛平台;4,培养好自己的小帮手、小助手,选好班队委干部,人人有事做,事事有人做;5,让教室的墙面发挥教育作用,形成有特色的班级文化;6,三年级以上设置期末考试倒计时栏,专人负责更换。7,召开期末考试动员会,定目标,定计划,定对手。
2023-08-27 05:47:141

如何通过班级文化建设来管理班级的具体例子

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。 一、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。 1.教室的净化。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。 2.教室的绿化。绿色象征青春和活力,代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。 3.教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级发展目标(可贴于教室显眼的地方,比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等,可分别布置于教室的不同的地方)。 二、班级制度文化建设班级制度文化建设,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。我班根据实际情况制定了以下制度,班级学生综合素质考核制度,班级一周工作总结制度,班干部定期会议制度,突发事件处理制度,卫生管理制度等。 制订和实施制度应从四个方面加以注意: 1.抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门,就要做好入校教育,要让每一位学生了解规范,重视行为规范的落实,同时制定班级的规章制度。 2.重视学生意见。学校教育的主体是学生,学生是班级的主人,所以在班级制度文化建设过程中,要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可,才会有生命力和实效性。 3.制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持,不能朝令夕改,更不能只制定不执行。要长期坚持,要注重落实。 4.制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起,就要保证它的公正性。 三、班级精神文化建设班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。 1.班级精神的培养。一个班级要有班魂,也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养,逐步让学生理解接受,根植在全体学生的心里。例如,我在建班之初,就把“拥有青春,快乐生活每一天”“珍惜青春,迈好青春每一步”“无悔青春,美好回忆每一刻”等理念灌输给学生,抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义,引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。 2.班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中,最能调动一个班级学生情感的,最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间,一方面,我尽可能地动员每一位学生参加运动会,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到校运动会中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会,我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行,往往是既取得了良好的运动成绩,又增强了班级的凝聚力,收获非常大。 3.班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类:一类是学校组织的活动,如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深,对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此,在军训过程中,我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待校运会,培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节,培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动,如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样,能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。 4.优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好:生生关系和师生关系。 教育学生处理好同学关系,包括以下内容:提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自
2023-08-27 05:47:261

如何搞好班级文化建设

一、班级建设的指导思想和目标 班级建设应以《基础教育课程改革纲要(试行)》精神为指导,全面贯彻党的教育方针,努力推进素质教育,体现时代要求。班级建设的目标:以育人为本,以学生为主体,班科任教师、学生齐参与。通过班级建设活动,培养学生具有集体主义精神和社会责任感,具有良好心理素质,热爱科学、崇尚文明、遵纪守法,乐于学习、团结友爱、善于交往,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、班级建设的基本内容 新一轮基础教育课程改革的根本任务是构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,而课程是由学生、教师、教材、环境四个因素的整合,是学校教育为学生发展创设的真正的教育空间。由此,新课程赋予了学校班级建设的新内容。 (一)营造体现新课程的班级文化氛围 班级是学生学校生活的重要场所,班级的文化氛围对学生会产生着潜移默化的教育效果。新课程倡导为学生创造良好的环境,培养学生的情感、态度、价值观,因此,学校应注重班级的环境建设。班级布置应符合学生的年龄特征,体现丰富的儿童生活和富有激励、挑战的氛围;要有利于促进学生的身心健康,有利于培养学生积极向上的情感和正确的价值观。 (二)建立适应新课程的班级活动形式 班级活动是学生学校生活的基本形式,班级活动对学生的发展起着特殊的影响作用。新课程强调学生参加综合实践活动和探究合作学习,养成健康的生活方式和良好的行为习惯。因此,班级活动形式和内容应充分体现以学生为主体,以促进学生发展为目的,开展丰富多彩的班级活动。同时班级的活动要力求贴近学生生活和已有经验,让学生在活动中体验、感悟、发展。 (三)创建符合新课程的班级管理制度 班级管理制度是班级建设的重要内容,管理制度将对学生的发展产生着直接影响,传统的班级管理制度强调学生要适应、服从于班级制度,而新课程倡导教育应适应学生发展的需求。因此,我们必须改革班级管理制度,建立适应学生发展的班级管理机制,如实行岗位轮换,培养、锻炼学生的自我教育和适应未来社会生活的能力,增强学生的责任感;实行班级公约在班主任引导下,班级学生共同来制定,培养学生的民主意识等。 (四)创办突出新课程的班级建设特色 新课程理念下的班级建设,应重视班级管理的个性化,通过长期的富有特色的班级活动,形成不同的班级风格和良好的班风,为课堂教学创造良好的学习环境。 三、班级建设的基本要求 1、要重视班级环境布置,每学期开学初要组织学生共同布置好班级环境(新一年班级环境应在新生入学前由教师完成布置任务),要定期出版黑板报,也可组织和引导学生给自己的班级命名,突出班级特色,班级环境布置要适应学生年龄特征,趣味、活泼,有益学生身心和发展。 2、要改革由教师包办代替的空洞说教的管教式的班级活动模式,建立由师生共同参与,学生自我教育、自我管理的班级活动新模式。各班要上好每周一节的班会活动,要精心引导学生进行活动,不得挪作他用,原则上每月举行一次主题班会。班级活动内容要围绕基础教育课程改革目标,以行为习惯养成、《公民道德建设实施纲要》、阶段性班级工作、重大节日纪念活动、与思想品德课相结合等为内容,也可与综合实践活动中的社区服务、社会实践领域相结合。班级活动主题的确立要贴近学生的生活实际和已有经验。活动内容的选择和组织要适应学生身心发展水平并能促进学生的进一步发展。要重视挖掘本市、社区、学校丰富的教育资源,用身边人身边事教育身边的青少年学生。班级活动可采用讨论、演讲、竞赛、展示、欣赏、小品、操作、综合、访谈、考察、调研等丰富多彩的形式,同时适时引导学生走出课堂,走出校门,参加社会实践活动,为学生个性的发展和潜能的发挥创造条件,培养学生的实践能力和社会责任感。 3、班主任应成为班级建设的引导者、协调者、合作者。班主任在开展班级活动,推进班级建设,促进学生全面健康成长中,起着导师的作用;并负有协调本班各科任教师参与班级建设工作和沟通学校与家庭、社区教育之间联系的作用;同时班级建设需要班主任与学生共同合作。班主任工作是一门科学,又是一门艺术,这就要求班主任要加强学习、更新观念,要树立高尚的师德形象,要具有博大的爱心,善于观察、理解、欣赏、尊重学生,要有民主意识和强烈的事业心、责任感。 4、班级建设应成为班级教学人员全员参与的工作,每位教师都负有参与班级建设的责任,都要关心、支持班级建设。 5、把课程改革理念引入班级建设改革工作,是摆在我市学校广大教育工作者面前的崭新课题。学校行政领导和课改实验班的班主任要率先行动,把班级建设作为新课程实验的一个重要课题进行研究,并列入各中小学教研片的教研日活动内容,每两周要安排一定时间开展一次主题班会的研讨活动。课改实验基地校在开展班级建设改革创新工作中要走在前头,争取早出阶段性成果,为全市中小学提供主题班会优秀案例和班级建设改革创新经验。各校和各教研片每学期要及时总结阶段性成果,组织交流班级建设改革创新经验,促进班级建设研究深入地开展。市教育局将开展主题班会优秀案例评选和班级建设改革创新经验交流,推进全市班级建设改革创新工作向前发展。
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怎样开展班级文化建设

  1、班级环境文化建设 教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明,自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。   2、班级制度文化建设,主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。   3、班级精神文化属于观念形态层,是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
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