如何培养学生学习兴趣爱好

学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。扩展资料分类1、直接学习兴趣与间接学习兴趣直接学习是由所学材料或学习活动——学习过程本身直接引起的，后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。2、个体学习兴趣与情境学习兴趣学习兴趣一般分为个体兴趣与情境兴趣。一般认为，个体兴趣指的是随着时间的迁移而不断发展的、一种相对稳定持久且与某一特定主题或领域有关的动机取向、个人倾向或个人偏好，它与知识、价值观及积极感情相联。而情境兴趣则发生在环境中的某些条件刺激或特征具有吸引力并为个体所认识的那一刻。参考资料来源：百度百科-学习兴趣

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。家长可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等

听课方面：1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。理解、记忆方面：1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。总结方面：一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

建立学习兴趣可以提高一个人的学习动力和效果，以下是几个建立学习兴趣的方法：1.探索多样的学习主题。寻找自己感兴趣的领域，阅读和了解这些领域的知识。可以通过观看短视频、阅读文章和书籍等方式来了解新领域。2.制定合理的学习计划。根据自己的实际情况，制定一份科学合理的学习计划，并且坚持执行。逐步把计划中的任务完成后，不但能够提升自己的学习水平，还能增强对学习的兴趣。3.参加学习小组或社团。参加一个相应的学习小组或社团，在交流与互动中获得知识，还可以共享学习资源，共同分享自己的学习心得、想法和经验。4.寻求学习的意义和目标。为什么要学习？明确自己的学习目标和梦想，不但可以更好地理解个人价值体系，并且会激发自己更深入、更努力的去探究和了解某一领域的知识。5.利用现代科技方法学习。在当今数字时代，完成学习任务的技能和工具非常丰富，可以通过在线视频、电子书等方式来提升自己的知识水平，这样的随时随地的学习氛围也有助于建立和维持学习兴趣。拓展资料如下：从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。家长可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等。兴趣研究一直是教育学界和心理学界的热门话题，研究领域主要涉及兴趣概念研究、兴趣对学业成就的影响、兴趣对文本理解的作用等。

激发学习兴趣是一个多方面的过程，需要从不同的角度考虑。以下是一些方法：1、与学生建立联系：与学生建立互动和联系是激发他们学习兴趣的关键。教师可以关注学生的兴趣爱好、个人目标和价值观，并尝试将这些联系到课堂内容中。2、创造积极的学习氛围：在课堂中创造一种积极的氛围，使学生感到舒适、安全和鼓励。这包括鼓励学生提问和分享自己的想法，及时给予反馈和赞扬等。3、采用多元化的教学策略：教师可以使用不同的教学策略来吸引学生的注意力，例如游戏化学习、小组合作、实践操作等。4、向学生展示学习的实际应用：将学科知识与实际生活联系起来，向学生介绍相关职业和行业的应用，让学生能够看到学习的重要性和现实意义。5、赋予学生主动学习的能力：教师可以通过培养学生的自主学习能力，让他们更加热爱学习。例如鼓励学生阅读、写作、参与社区活动等。

运用心理学知识改变自己的学习方法教你提高学习效率1、树立正确的学习兴趣： ⑴ 学习兴趣就是学习者在学习过程中接触某种现象或某类知识后而产生的主观上的兴奋和快乐感，并形成对学习对象的心理上的指向性、倾向性。 ⑵ 兴趣的作用：有了兴趣会产生一种定向关注力、积极的学习态度和克服困难的学习行为。 孔子：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 美国当代教育家布鲁纳指出：学习的最好刺激只是对所学材料的兴趣。 陶行之先生说：“学生有了兴味，就肯定全副精神去做事，学与乐不可分。” 丁肇中教授说：“任何科学研究，最重要的是要看对于自觉从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫的强迫……” ⑶ 兴趣的层次：有趣－乐趣－志趣 有趣：是有外部新、奇、异的事物现象的直接刺激而产生的兴奋、快乐和好奇心理。多局限于事物的外部特征和现象上，当外部刺激消失，其快乐感下降，指向性逐步减退。因此这种兴趣是不稳定的、持续时间短的——最低层次的兴趣。 乐趣：在有趣基础上形成的：它的指向性已不限于事物的表面，而是开始探索事物深层次的本质。它比有趣持续时间长，也较稳定。专注性进一步增深－中等层次的兴趣。 志趣：它的形成不单纯的是外界事物的刺激更主要的是与学习者的社会责任感、理想、人生价值观、信念、意志、性情等固有结合的产物。学习主体的指向性更加稳定、自觉、主动，而且当对外界刺激感到枯燥乏味时，也能够坚持下去，稳定性更强，持续时间更长——高层次的兴趣。 ⑷ 主动培养学习兴趣 学习兴趣的培养：一方面需要依靠外界条件，如：社会、学校、老师、家长应尽最大的努力创造条件，能够刺激引起学生的学习兴趣。然而更主要更重要的是应自觉得主动的培养学习兴趣。学生不能把学习兴趣单纯的寄托在外部条件的刺激上，如：有的学生主观上认为老师的感染力激发能力不行，就不听这个老师的课：高考时大家都坐在那学习，我也就学习，现在没有那个环境了，我也找不到感觉了；我看我们宿舍的人都不学习，随意逃课。我心烦，没有学习环境，我也学不好。——依赖型太强。 如何主动培养学习兴趣： ① 正确认识学习兴趣：正确认识不同层次的学习兴趣，自觉主动将自己的学习兴趣从有趣向乐趣、志趣发展。不时将学习兴趣仅仅停留在对知识表面的东西的理解，把兴趣与志向结合起来。才有稳定的兴趣。 ② 学会接受外界的理性刺激。一个大学生在学习过程中既要善于接受外界的感性刺激，又要学会接受外界的理性刺激来激发培养自己的学习兴趣。因在学习过程中给予你的不可能全都是强烈的新、奇、异的感性刺激，况且这些新、奇、异的东西，往往是表面的感性刺激。而所要学习到的知识，大量的是深刻的理性刺激可能使得感到枯燥乏味，从而产生放弃兴趣的心理。在这种情况下的关键是绝对不能放弃外界感性刺激给你带来。或者外界感性刺激使你产生的那种快乐感和心理上的指向性、倾向性，如果放弃就会失去最低层次的有趣感觉。而是要在有趣的基础上自觉主动的去“悟”出知识中的理性的东西。

你好！1.写作业时，可以看书，营造家庭的学习氛围。2.平静的对孩子说，学习是你自己的事情，要自己对自己负责，睡前写不完就不要写了，明天自己去给老师解释。3.平静地对看电视的孩子说，该写作业了，写不完是会受批评的，再看十分钟行吗，如果孩子说行，那十分钟到了就把电视给关掉。4.防止孩子写作业不用心，字迹潦草，需要提前制定规则，字迹潦草需要重写，

就是你喜欢的事

【母亲大学】英语教学的成功，不仅取决于学生的智力因素，还取决于其非智力因素，也就是我们所说的兴趣、情感、意志等。对于教师来说，首要的任务是激发学生的学习兴趣，让他们体会到学习英语的快乐。只要我们注意教学途经的多样化，我认为培养激发学生的英语学习兴趣有以下三项策略。　　一.激励教育的策略　　1.运用“拇指”教育，激励学生的自信　　所谓“拇指”教育就是给予学生信心，暗示他一定能将事情做好、将学习搞好。实验表明，有相同素质、相同条件的A、B两个班，被老师实施“拇指”教育的A班总是能取胜，实施之前告诉A班学生：“你们长大后一定能成为律师、医生、法官、教师、工程师、设计师或市长”等等，学生被暗示后信心大增，为实现自己的理想而全力以赴、百折不挠、勇往直前。经过一年的学习，最后考核成绩表明，无论是学习态度、学习成绩、反应能力、各方面综合显示，A班比B班要优胜。可见拇指教育对学生起重要作用　　2.帮助学生找到“成功感”　　我们不难发现，每个学生都渴望成功。　　倘若能及时体验成功，就会对自己充满自信，对学习的兴趣就会越来越浓。反之，如果经过艰苦奋斗却屡屡失败，那么学生就很难对学习产生足够的热情。因此作为教者，我们就应该注意在每节课的下课前都设计一些相关的难度适应活动或练习，让学生学有所用，让他们每上一节课都觉得自己学有所成。每个学生都有证实自己能力的愿望，而这种愿望能赋予其克服重重困难的勇气和持之以恒的毅力。肯定学生其学习的能力，让学生体会到成功的乐趣，对激发学生的学习兴趣尤如打了一支强心针。　　二.幽默教育策略　　1.运用有趣生动的教学语言　　教学语言是传递信息的通道。“善教者必善言”。教师若不善辞令，学生钦佩他的学识，但不满他的传授，也难以收到良好教学效果。因此教学语言应做到活泼生动，风趣幽默。学生之所以对语法不感兴趣，其重要的原因之一是教师的语言枯燥乏味。例如，学生对复合从句的理解有难度，对那么一长串的两个句子有抗拒心理，觉得英语表达真麻烦。于是，我在介绍复合从句概念时，就打了个比喻，古代的有钱人要干大事，总要带上仆人。主人仆人一起干，人多好办事。当然仆人就要为主人服务。看状语从句“MrGreengotangrywhenhesawher.”后面when引导的从句就是仆人，为前面的主人服务，称之为从句。你们有谁听说过仆人敢比主人还厉害？学生对这样的比喻很容易接受，一下子就理解了复合从句的概念。

兴趣来自于胜利后面的成就感没有胜利是不会有兴趣的只有被动的压力

首先，心理自我减压要先让自己决定自己很喜欢学习。针对自己比较弱的科目，做些简单的入手的题目培养自己对这门课程的兴趣，找到一种成功感，慢慢的提升上去。第二，课堂上积极与老师进行互动，不开小差，不懂得利用空闲时间抓紧询问老师。第三，合理安排好每一门课的学习时间，做好搭配，合理搭配，让自己学的开心，愉快，学习兴趣也就上去了。

发现学生的学习方面的兴趣所在，对症下药。1.积极发现学生比较感兴趣的学习方面相关知识，用学生喜欢的方式，用简单的语言传授知识。2.培养良好的学习习惯，上课跟进老师，认真听讲和做笔记。 3.鼓励学生读一下课外书，广泛阅读，也可以动手做做实验。

　　1、了解自己的专业才能对专业提起兴趣。掌握自己所学专业的基本技能，再明确所学专业的就业方向，规划一个就业范围并为就业做出一定的努力。　　比如说我是光电学院检测技术及应用专业，那我以后的就业方向就是对光学器件或者电路原件的.检测，以后可以进入工厂从事检测性的工作。　　2、对广泛的专业有某些特定的爱好及自我定位。喜好一件事物，就会对其做出努力，为此努力达成目标。喜好需要培养，这是一个自我探索的过程，循序渐进，环环相扣。为自己做一个定位。我的水平可以达到什么程度？我在哪个方面的优势对自己的专业有益？　　3、在专业中发掘自己，除了发掘长项，也要认识到自己存在的短处。不断的创新改造，认识方方面面的自己。一支水桶有长板和短板，然而起决定作用的就是短板的长度，有缺点并不可怕，可怕的是有缺点却一错再错，不加纠正。面对自己的不足，勇于面对的同时还要笑对一切，相信自己一定能行。　　4、培养自己的实践能力。只有实践才会体验到事物真正的本质，纸上谈兵永远都是无稽之谈。勤奋是做好一切事情的必要保障，那实践就是勤奋的表现方式。　　实践要做到切身体会，亲自去体验的东西，才能从中得出总结，并根据自己的总结得出一些想法，从而不断地创新。

1、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。 2、掌握了好的学习方法，它会使你在学习中更轻松。心理学家班都拉认为：对会做的事情，我们比较有兴趣去做；而对于不会做的事情，我们可能不愿意去做。3、当你在学习中有了进步时——哪怕只是很小的进步，也要好好地表扬自己、鼓励自己。在学习中，不要总是和同学比较，而是要跟自己比较。无论别人做得怎样，只要你自己比以前有进步，那就够了。别人做得怎样是无关紧要的，重要的是你有了进步。这样，你会对自己越来越有信心、对学习越来越有信心。

首先是了解学生，了解学生的家庭背景，个人喜好，兴趣擅长等等，然后用心与他们交流，并且在自己的课堂中有更多吸引他们的东西，久而久之他们的学习兴趣自然会增强！

提高学习兴趣方法如下：1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

爱好

应该是相辅相成的!

　　学习能力主要体现在：阅读、理解、归纳分析能力；记忆力；注意力；思维、创造力；写作能力；自我管理能力 等方面。关于提高学习能力，给你一些我的思路和经验参考。　　　　学习掌握速读记忆的能力，速读记忆是一种简单、高效的全脑开发的方法。它激活我们的“眼、脑”潜能，培养来我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，用以提高记忆、理解、思维等多方面的能力。速读记忆具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高。我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是这个。

家长如何培养孩子良好的学习习惯 如何培养孩子良好的学习习惯 成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息； 最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。 一、什么是学习习惯呢？ 学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。 如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。 在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。 二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？ 孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。 那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。 克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。 有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。 针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法： （一）、培养孩子学习兴趣 孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。 那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？ 1、增强学习快感，培养直接兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？ 首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。 其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。 2、明确学习目的，培养间接兴趣。 优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。 3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。 4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。 （二） 、有效的注意力训练 良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验： 1、复述性练习 让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。 2、 拼图及七巧板练习 这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。 3、多米诺骨牌练习 大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。 4、 抗干扰练习 等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。） （三） 、养成读（看）书的习惯 书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢？我这里有几点做法供家长参考： （1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。

俺算是看出来，其实两位大哥都没有说错，可以参考一下韦伯猫的浆糊贴。错误是相对的，正确的东西在不正确的时机出现也是错误的，错误的东西在恰当的时间也可以起到好的效果。有时候小孩子就应该糊弄。。。

1．明确学习的重要性心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调知识的重要性．因此．我们必须掌握知识．以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。2．精心营造良好的师生关系中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好知识，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。3．根据实际适当运用讨论教学通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论．与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习知识的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。

一、对学生确定一个恰当的期望值 　　教师一开始根据学生学习的现有水平，提出略高于学生水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，产生弥补这一差距的愿望。同时也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力可以达到，这样便加强了弥补这一差距的动力，没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。 　　二、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐。 　　教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。众所周知，不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，最终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环，而这一些都需要教师树立正确的教育思想，爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和好的分数，赞扬要及时、适度、得法才能够实现。 　　　三、良好的师生关系，能使学生更加渴望学习。 　　学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样一个问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。 　　　四、对学生学习的积极性要善于引导。 　　对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。激发是指积极性的调动和产生，而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学，学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。这之中，教师的正确引导必不可少。如何引导要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，抓不住学习重点；也有的学生愿意学习，掌握不住有效的学习方法；还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要能够针对不同问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。

一、共情：孩子挺听话，但就是提不起学习情绪，因此学习成绩也一直不理想，对吗？二、具体化：您可以举例说明下孩子学习兴趣的具体表现吗？三、探讨问题的成因，并具体分析：a 孩子的学习总是被批评，没有成就感解决：多肯定孩子学习当中的优点，让孩子看到自己的学习能力和成绩，激发孩子内在的价值感；b 孩子总是被打击，没有学习兴趣解决：不断鼓励孩子，让孩子看到自己的进步，不断加大学习前进的动力；c 孩子的兴趣爱好都被打压，孩子失去了好奇与探索的天性解决：尊重孩子的兴趣爱好，保护孩子与生俱来的好奇心，并恰如其分的引导至学习内容当中，从而激发学习兴趣。d 孩子没有梦想，对学习，对什么都没有期待解决：唤醒孩子内心深处的梦想，用梦想的自然力量，引导出孩子自发自愿的奋斗目标，以及学习目标。以上内容看起来简单，做起来难，对家长来说是不小的挑战。家长可以积极参加优胜的免费家庭教育讲座，在专家的指导下，不断提升自身的教育水平高度，从而有效的提升孩子的学习动力。

一骂二夸三活动~

提高学习兴趣和自觉性从而提高学习成绩，要从“学习态度、学习方法、学习效率”等方面来努力。1、学习态度。学习态度端正了，学习的时候才会更有动力。告诉自己“种瓜得瓜，种豆得豆”，好成绩来源于刻苦的学习。同时不要过分把自己和那些努力的学霸相比，更不要和那些不怎么念书，却总拿好成绩的学神作对比，找到适合自己的学习方式即可。2、学习方法。专注是学习力中具有凝聚效力、整合效力的品质。恰当的学习计划（明确的目标、达成的方法、清楚的阶段、每阶段有具体成效）可以减少学习的盲目性和随意性，使学习变得紧张而有序。学习中对知识进行“检索”是提高学习的一个重要方法。比如通过自我测试和考试，我们能够检验出自己知识的薄弱环节，从而进行有针对性的练习，提高学习成绩。3、学习效率。时间效率是衡量学习效率的一个指标。你可以通过记录自己的每天一千多分钟我都干了些什么来明确自己的时间效率。哪些是有成效的学习时间，哪些是休息和娱乐的时间，而哪些时间是白白浪费掉的。慢慢的你就会发现，在一天当中，你有成效的学习时间会越来越多，学习效率自然而然就提高了。记忆的能力也是影响学习效率的一个关键指标。在记忆学习中，灵活运用一些记忆技巧，建立记忆线索，可以起到事半功倍的效果。比如我们常用的谐音法、图像法、联想法、位置法、结构法等等。像“精英特速读记忆训练软件”中的：①“编码定位记忆”就用到了谐音/意义/形象转化记忆、位置记忆、联想记忆、图像记忆，就是把你要记忆的东西和一系列位置（比如我们熟悉的身体、家居家具）联系起来，建立记忆线索。②而其中的“思维导图记忆”就用到了图像记忆、结构记忆、索引记忆等。

首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身意义的了解和认识。在心理学上称之为“目标动机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时，认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们又有什么意义呢？如果老是能够及时地告诉学生，数学在自然科学中的重要地位，如果学不好数学，将来学习物理、化学、计算机等等都是不可能的。这样，同学们可能就会重新看待学习数学的重要性了，进而也能培养对这门学科的兴趣。其次，培养学习兴趣，要真正的进入到学习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意思。其实任何学科都有他自己的逻辑结构，如果你真正的去思考了，就会感到它的乐趣。比如有的同学学习化学，如果没有深入进去，每天只是机械地背一些反应公式，就肯定觉得学习是枯燥的；相反，如果去认真思考了，掌握了每个反应公式的内在规律，并且能和现实中的一些现象联系起来，这时你就会感觉到化学这门学科的意义，其结果自然会对这门学科形成兴趣。再次，学习是个循序渐进的过程，对学习既要知难而进，又要做到从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，有的同学喜欢向困难挑战，在战胜困难时感到其乐无穷。这样也容易形成自己的学习兴趣。有的同学不喜欢困难重重的感觉，这样的话，在学习中可以选择从易到难的方法，不要急于求成，这样在每前进一步中都会有一种成就感，受成就动机的影响，同样可以培养学习的兴趣。最后，我要说明的一点是，任何学科有它的乐趣和意义，可是真正的学起来都有枯燥的一面。学习要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到这些，你的学习成绩就一定能提高。

　　摘抄：《学习力——哈佛大学对学习能力问题的最终解决方案》02　　在一切学习活动中，初学者往往是从模仿开始，好像是小孩子学走路。由于入门是一个飞跃，从未知到知，从不会到会，最初模仿的东西都是新鲜的，自然有一番情趣。但是，如果模仿性的学习持续太久，那么兴趣就要衰减。　　所以，在学习时，要不断提出新问题，或者不断显露出问题的某个新方面。这会使自己受到新鲜的刺激，从而使兴趣油然而生。　　（2）生动形象的东西比平淡、抽象的有趣　　当遇到平淡无味而又必须学习的东西时，如果把它们与生动活泼的学习形式相结合，则能提高学习的兴趣。现在，一些中小学校在对孩子们教外语时从唱外语歌、听外语唱片开始，往往能收到很好的效果。记外语单词本来是十分枯燥乏味的事，但它一旦与音乐相结合，就显得非常轻松，能给人以愉快、舒畅的感觉。　　（3）节奏感强的东西比单调的东西有趣　　我们的一些教授在给学生上阅读课的时候，经常会给一些文章谱上节奏感极强的曲子，用这种方式来培养学生的阅读兴趣。如果遇到了一篇比较晦涩的文章，你也可以试着给它谱曲，通过韵律与节奏来提高自己的兴趣。　　（4）真实的东西比、遥远的东西有趣　　曾经有一些学生利用录音机把书本内容转变成自己的声音，以提高学习兴趣。特别是有些书刊内容繁杂，或已看过多遍还是懵懵懂懂，再也提不起兴趣。此时可以改用朗读一遍并加以录音的方法，这样便把原来“要看的”变为“能听的”，而且是自己的声音，当然会有新鲜、亲切的感觉，学习兴趣自然而然就提高了。　　就像我们哈佛的学生一样，他们为了练习外语口语，会不定期地举办一些外语演讲比赛、外语科技报告会，或者把课文编成短剧进行排练，建立模拟小商店，几个人分别充当顾客和售货员等等，在创设的环境中灵活运用学到的知识。当学生自己步入“逼真”的环境之中时，他们就会不再以学习为苦事了。　　（5）学习内容的难度与原有知识水平相适应　　其实这里的道理很简单：原有知识水平高的人看太浅而易懂的书，因为讲不到多少新的信息，也就不会感兴趣；相反，原有知识水平低的人去看太难的书，因为过分地吃力、紧张，就容易过早感到疲倦，亦很难激起兴趣。　　（6）学习内容与实际需要相适应　　学习的目的是为了应用。当自己要学的科目很多或者想看什么书难以决定时，从自己最需要的地方下手，兴趣很快就会培养起来。比如，我们觉得自己最需要什么知识，就马上到图书馆去寻找有关的书籍。如有可能再想办法买到这些书籍。抓住一二天自己求知欲望最强的时间，从头到尾耐心地读下去。日积月累，不但能读到很多书，而且兴趣会越来越大。　　从自己最需要的地方下手，之所以有助于兴趣培养，一是因为目标明确而且近在咫尺，注意力容易集中；二是因为它见效快，当看到自己已经能用所学的知识解决问题时，每个学习者都会兴趣倍增。　　希望这些方法能使你尽快地培养出学习兴趣，从而帮助你脱离原来学习枯燥的窘境。

首先学生本人要知道他去学习的目的，学习对他有什么好处，什么时候可以用到，怎么用。用的机会多不多。对他有无好处，见效也比较快。这样一来他就会有兴趣了。

经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。 经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。 评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。 经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？ 第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。 经验四： 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。 【总结】 学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。

1、增强学习快感，培养直接兴趣。2、明确学习目的，培养间接兴趣。3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。5 有效的注意力训练

兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种或活动的心理倾向。有人说过，“兴趣是人最好的老师”。人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。 很多学生都会说“哎呀，我要是对唱歌、旅游、玩等好多事情都感兴趣，可是就是对学习不感兴趣，我也想学习成绩好，怎样能让我对学习感兴趣呢？” 首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。 了解自己对哪门课兴趣最大，对哪门课兴趣最小。仔细想想为什么会这样。要扩大自己的活动范围不只去做自己感兴趣的事 ，而充满兴趣的要去做一切可能做的事情。作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别课程不感兴趣的情况。但为了系统的掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些课程的排斥放下。积极的参与，从心理上亲近，以一种好奇眼光看待这些课程。而且，所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对其他功课的兴趣。 其次，认真是对产生兴趣的重要来源。许多抱怨对学习没有兴趣的同学对没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的成绩。形成良性循环，互相促进，学习的兴趣会越来越浓，甚至到入迷的地步。 第三，寻找积极的情绪体验。情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，中学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。 第四，科学安排学习时间。一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到乏味和疲劳。因此，同学们要劳逸结合。该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。 第五，勤于计划，总结，知己知彼对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。 当你已经已经能在每个课本里寻找到无数的快乐和成就时，你还能说自己没有学习兴趣吗？

我高考之前都是浑浑噩噩的过，一点都看不进去书，都不想考了，最后我没有放弃还是考了，然后考了二本。所以要坚持不放弃就行，其他不要考虑，考多少分是多少分

有一种想要学习的感觉，学习时十分开心。

1.直接学习兴趣与间接学习兴趣学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动——学习过程本身直接引起的，后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生。例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习。或者为了得到父母、教师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，也能引起学生对学习的兴趣。直接学习兴趣与间接学习兴趣常常是融合在一起的，即既有直接学习兴趣的成分，又有间接学习兴趣的成分，其中，或以直接学习兴趣为主，或以间接学习兴趣为主，或两者难分主次。开始时对学习的间接兴趣，在学习过程中很有可能逐渐转化为直接兴趣。而对学习的直接兴趣，若无特殊情况，大多能长期持续下去，并且愈来愈浓厚。实践表明，对学习的直接兴趣是提高学习质量最有利的因素。2.个体学习兴趣与情境学习兴趣学习兴趣一般分为个体兴趣与情境兴趣。一般认为，个体兴趣指的是随着时间的迁移而不断发展的、一种相对稳定持久且与某一特定主题或领域有关的动机取向、个人倾向或个人偏好，它与知识、价值观及积极感情相联。而情境兴趣则发生在环境中的某些条件刺激或特征具有吸引力并为个体所认识的那一刻。

培养学习兴趣要做到以下六点： 1、要告诉自己学习是快乐的，不是痛苦的。 人的感觉都是塑造出来的。一个喜欢喝白酒的人一见到白酒，就连口水都流出来了。不喜欢喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因为人的感觉都是塑造出来的，所以你应该反复不断地告诉你自己学习是快乐的，不是痛苦的，学习是好玩的，是游戏。让自己先从观念上理解，当然，仅仅从观念上理解是不会必然学好的。 2、从最简单的做起，找到胜任感。 学习兴趣的大敌是挫折感。如果难度太高他就做不上来，做不上就会产生自我否定感，那就没兴趣了，就不学。 如果上初二了，数学没学好，你就把初一的课本拿出来，从第一个字开始看，总该会吧。找到胜任感，有一点信心，这是最重要的。 3、及时自我鼓励和表扬。 从自我肯定中找到快乐，要知道，最初在学习中找不到快乐，是通过自我肯定找到了学习的快乐。哪怕是阿Q精神也好，不要与同学横向去比，要自已纵向去比，这段时间是否比前段时间进步了，如果进步了，就自我奖励一下。 4、找到学习方法和规律，增长学习能力。 如果找不到学习方法和规律，学一会又会有挫折感，又会学不进去了。这样，就会连续不断地带来痛苦的感觉，最后就会放弃学习。所以，去模仿学习上的成功者，必须要找到适合自己的学习方法和规律，才能增长学习的能力。 5、主动体会学习的快乐。 什么意思？ 学习时，自己主动去体味学习的快乐。比如攻克一道题，体味一下成功感，背会一道诗，体味一下诗给予自己的美感。主动的感受到学习的快乐。就会激发自己学习的动力。 这样主动体会学习快乐的思维模式，那么学习上的进步，就会不断的突现出来。 6、继续做下去，把学习和快乐联系到一起，形成习惯。 让自己养成好的学习快乐体验的习惯，至少要持续3个月的时间，通过3个月的时间把过去学习和痛苦的神经连结剪断了，把学习和快乐连接到一起。 你主观上想好好学习，这是最好的，再为自己定一个长远的目标及近期通过努力能达到目标，这样就会有动力与方向。 这是基本的六步程序，你是一定要做到的。在努力的过程中用心摸索适合自己的学习方法。坚持下去，你一定会对学习充满兴趣了

首先要有好奇心。

你好！1、让孩子有兴趣。首先你得让孩子明白，学习是他自己一个人的事情。既不是为老师，也同样不是为父母。2、寻找兴趣，不是强迫接受。孩子一开始的兴趣，得来源于他自己的自愿。带着孩子多去发掘学习的乐趣。3、多了成绩，父母还需要多知道一些孩子的心理。知道孩子在想什么。对某个学科不太感兴趣的原因是什么。4、不给孩子制造过多的焦虑。学习是长马拉松。不能要求孩子一开始把所有的力气都用上。学习要讲究持之以恒。5、家长有多喜好。孩子对于科目有所偏颇，也可以理解。只要不是相差的太多就好。能保持在个相对不错的水平线上。6、适当的鼓励。凡事有时还是需要讲究方法，多换个角度去给孩子讲解。学某样课程的重要性。总之，教育最终目的是实践，所以应紧密联系小学生的生活，以他们的生活和已有知识为出发点，设计生动有趣的情境，然后引导他们学习交流，让他们增长知识的同时并且提高学习兴趣。

【母亲大学】英语教学的成功，不仅取决于学生的智力因素，还取决于其非智力因素，也就是我们所说的兴趣、情感、意志等。对于教师来说，首要的任务是激发学生的学习兴趣，让他们体会到学习英语的快乐。只要我们注意教学途经的多样化，我认为培养激发学生的英语学习兴趣有以下三项策略。　　一.激励教育的策略　　1.运用“拇指”教育，激励学生的自信　　所谓“拇指”教育就是给予学生信心，暗示他一定能将事情做好、将学习搞好。实验表明，有相同素质、相同条件的A、B两个班，被老师实施“拇指”教育的A班总是能取胜，实施之前告诉A班学生：“你们长大后一定能成为律师、医生、法官、教师、工程师、设计师或市长”等等，学生被暗示后信心大增，为实现自己的理想而全力以赴、百折不挠、勇往直前。经过一年的学习，最后考核成绩表明，无论是学习态度、学习成绩、反应能力、各方面综合显示，A班比B班要优胜。可见拇指教育对学生起重要作用　　2.帮助学生找到“成功感”　　我们不难发现，每个学生都渴望成功。　　倘若能及时体验成功，就会对自己充满自信，对学习的兴趣就会越来越浓。反之，如果经过艰苦奋斗却屡屡失败，那么学生就很难对学习产生足够的热情。因此作为教者，我们就应该注意在每节课的下课前都设计一些相关的难度适应活动或练习，让学生学有所用，让他们每上一节课都觉得自己学有所成。每个学生都有证实自己能力的愿望，而这种愿望能赋予其克服重重困难的勇气和持之以恒的毅力。肯定学生其学习的能力，让学生体会到成功的乐趣，对激发学生的学习兴趣尤如打了一支强心针。　　二.幽默教育策略　　1.运用有趣生动的教学语言　　教学语言是传递信息的通道。“善教者必善言”。教师若不善辞令，学生钦佩他的学识，但不满他的传授，也难以收到良好教学效果。因此教学语言应做到活泼生动，风趣幽默。学生之所以对语法不感兴趣，其重要的原因之一是教师的语言枯燥乏味。例如，学生对复合从句的理解有难度，对那么一长串的两个句子有抗拒心理，觉得英语表达真麻烦。于是，我在介绍复合从句概念时，就打了个比喻，古代的有钱人要干大事，总要带上仆人。主人仆人一起干，人多好办事。当然仆人就要为主人服务。看状语从句“MrGreengotangrywhenhesawher.”后面when引导的从句就是仆人，为前面的主人服务，称之为从句。你们有谁听说过仆人敢比主人还厉害？学生对这样的比喻很容易接受，一下子就理解了复合从句的概念。

首先，要确立学习为主兴趣爱好为辅的原则。这一点我不说你也知道，学习课本知识是你这一时期和阶段根本的、主要的任务。兴趣爱好是建立在学习之余、调节学习节奏、促进学习、丰富素质修养的基础之上，绝对不能有今后可能依靠兴趣爱好获取工作、维持生计的想法，这就像是烧菜，味精可以有，而盐是万万不可或缺的、必须要有。其次，要统筹学习和兴趣爱好的协调发展。想让自己学习更进步、兴趣爱好更广泛，从而使自己知识更丰富、能力更强，这无可厚非，关键是人的精力总是有限的。每天24小时，要保证足够的睡眠休息时间，要有预习、上课、复习、练习的时间，要有锻炼身体的时间，要有参与兴趣爱好的时间，要有吃饭的时间，等等，要积极配合学校的节奏统筹安排，不能顾此失彼。这就像一只生日蛋糕，要早、中、晚三餐计划着吃，不能暴饮暴食，不能饱一餐、饥一餐。再次，要懂得培养学习和兴趣爱好的技巧。1、做到爱学校、爱老师、爱同学，有意识培养良好的学习、生活环境。2、把学习当做兴趣爱好来培养，比如说你现在学英语的模式。3、结合自己的兴趣爱好有选择性的参与1-2项学校社团活动，如英语角、校乐团、文学社、航模队、诗歌赛等。4、正确交友，牢记“择邻而居”、“近赤者朱”的古训，既促进学习，又进一步浓厚兴趣爱好。5、端正态度，把握好兴趣爱好的度，始终牢记高中之前以学习为主，兴趣为辅。进了大学了，可以也是能够发展自己兴趣的时候。6、要有幻想但不能有妄想，只有先行辛勤付出才能有收获，要寓学习于兴趣爱好之中，要敢于展现学习中优秀的一面，因为有时老师的一句表扬和同学的一次羡慕能极大地提高学习的兴趣和积极性。

方法一：1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。 2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。 3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。 4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。 5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。 6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。 7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。 8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一 般 都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。方法二：兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种或活动的心理倾向。有人说过，“兴趣是人最好的老师”。人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。很多人都会说“哎呀，我要是对唱歌、旅游、玩等好多事情都感兴趣，可是就是对学习不感兴趣，我也想学习成绩好，怎样能让我对学习感兴趣呢？”首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。了解自己对哪门课兴趣最大，对哪门课兴趣最小。仔细想想为什么会这样。要扩大自己的活动范围不只去做自己感兴趣的事，而充满兴趣的要去做一切可能做的事情。作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别课程不感兴趣的情况。但为了系统的掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些课程的排斥放下。积极的参与，从心理上亲近，以一种好奇眼光看待这些课程。而且，所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对其他功课的兴趣。其次，认真是对产生兴趣的重要来源。许多抱怨对学习没有兴趣的人都没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还能享受知识本身给你带来得成就感。成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的成绩。形成良性循环，互相促进，学习的兴趣会越来越浓，甚至到入迷的地步。第三，寻找积极的情绪体验情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，中学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极的或应付的态度去学习。努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。第四，科学安排学习时间一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到乏味和疲劳。因此，同学们要劳逸结合。该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。第五，勤于计划，总结，知己知彼对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。

　学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣,其方法为：增加教材趣味性　　①加强教材的趣味性、系统性、科学性。有趣的、能逐步掌握的、可获得科学知识的教材，肯定能引起学生的学习兴趣。提高教学水平　　②提高教学水平。太易太难的教材与提问都不足以激起学生的兴趣。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。了解学生已有兴趣　　③了解学生已有的兴趣。新的学习兴趣很少凭空出现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，就有了扩展和提高其学习兴趣的基础。帮助学生认识内容　　④帮助学生认识学习某一学科（或材料）的社会意义及其与个人的关系。　　"奖优"和“竞赛”虽也能激发学生的学习兴趣，但这些方法如运用不当，则流弊较多，因此要慎重对待。

一、创设生动有趣的教学情境，激发学习兴趣。只有当学生有了学习数学的需要和愿望，才会出现一种激励、推动自己去学习数学的心理力量，积极主动地参与学习活动。为了满足这种需要和愿望，在数学教学过程中，应从学生的身心发展特点考虑，结合学生已有的知识和生活经验，设计富有情趣的数学教学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。例如在教学分数的初步认识时，我这样设计：今天老师要给大家分月饼，请大家用手指表示每人分到的月饼个数，并仔细听老师要求，然后做。如果有4个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出两个手指。我接着说，现在只有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。这时许多学生都难住了，有的学生伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，这表示每人分到半个月饼。于是我进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数“分数”的学习，成了学生自身的欲望。又如在教学“小数的初步认识”时，从学生已有的生活经验出发，先创设了一个超市，出示一些商品和它们的单价，让学生进行购物活动。在活动中，学生根据生活经验能读出商品的标价，接着在轻松愉快的情境中，让学生自己结合教材进行观察和讨论，“这些数有什么特征?”、“这些数又叫什么数?”等问题。这时学习小数已成为学生的自身需要。当学生学会读小数后，又设计了这样的问题：小数点右边的数和小数点左边的数在读法上有什么不一样？这个问题又激起了学生的探求欲望，在整个教学过程中，使学生有“一波未平，一波又起”之感，始终主动参与学习活动。在数学教学各个环节中，都应精心创设充满美感和智慧的学习氛围，使学生对客观情境获得具体的感受，激起学习兴趣，全身心地投入到学习中去，使他们的潜在能力得到充分发展。二、重视课堂的有效评价语言，激发学习兴趣。和谐的课堂评价能让学生的学习活动更有成就感，激发学生的学习兴趣。在课堂上我们都会使用评价，评价可以是口头语言，也可以是称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。如“你的想法很独特，大家可以来讨论一下。”假如学生提出的问题果真有价值，老师应该马上肯定：“你的问题很有价值，老师很重视。”条件许可的话，可以组织学生一起来探讨。有时，我们会在课堂上听到“好的”、“不错”类似这样的评价。对教师来说是简单了，可对于学生而言却缺乏针对性，甚至会挫伤学生的学习兴趣，导致学习主动性减弱。有效的评价既能指明优缺点，又是激发学生学习兴趣的力量。三、建立民主和谐的师生关系，激发学习兴趣。韩愈说过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，增加学习兴趣。有一次我让学生自己独立地做我布置的练习。一生突然大声说：“有一只鸽子的信送不出去。”我微笑着询问是哪一只，其他小朋友争先恐后地回答：“15-9”。 孩子们发现了老师出题的失误并大胆的指出来，体现了学生是学习的主人。设想当时如果我对贸然出现的声音立即批评，不仅使那位学生的思维停顿，连其他孩子的学习热情都会受到影响。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。四、让学生具体实践动手操作，激发学习兴趣。在课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较大的效果。例如我在教学“有趣的拼图”时，通过以下四组活动进行教学：先让学生“滚一滚”，请小朋友按顺序分别从学具袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端，观察一下这四个物体同时往下滑，会有什么情况出现。这样一来，教师通过引导学生在“滚”的过程中发现规律，有利于学生更好地参与学习。接着，我让学生“堆一堆”，让学生动手把长方体、正方体、球和圆柱进行堆一堆，充分让学生去操作，使抽象的知识转化为学生看得见、摸得着，容易理解的知识，在操作中引导学生发现、思考、领悟、概括，获得直观的知识，同时促进思维的发展。然后让学生“摸一摸”，让学生动手摸一摸口袋中的不同形状的物体，这样可以激起学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来。最后，让学生“拼一拼”，在美妙的音乐中，让学生们做一回“小小设计师”，把刚才拿的物体拼一拼，看能拼出什么东西来。这样学生可以边讨论、边琢磨、边试拼，你拼一块我搭一块，从中可以锻炼出同学的创新意识和创新思维。总而言之，让学生有学习的兴趣，才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事，高兴的事。所以，在教学过程中，要根据小学生的心理特点，并且结合小学数学学科的特点，充分钻研教材，努力调动学生的学习积极性，让学生在乐中学习，从而提高课堂教学的质量。

1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。 5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。 7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前， 一般 都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。假如你能坚持用这8种小方法激发自己对某门学科的兴趣，相信你在不久的将来会对自己不感兴趣的学科感了兴趣。

，学习兴趣只能来自成功的体验，正如勇气只能靠勇敢的行为来磨练一样。如果你想让孩子有学习兴趣，我们就要千方、百计地为孩子的成功学习创造机会，务必让他有学习上的成功体验。即使他总比不过别人，也要让他经常有超越自我的体验。批评、责备与孩子的学习进取心和主动性的培养永远是背道而驰的，尤其是对存在学习障碍的儿童更是如此。家长必须意识到，对于学习没有主动性的孩子，最重要的矫正措施是： 降低学习难度，提高学习能力。

数学家华罗庚、高斯

我认为上高三后，压力会更大，建议做多一点题是最好不过的，但是最主要的是在课堂上认真听老师讲的课，要有很好的精神状态，最好是在晚上10点左右就睡觉，哪科不会就在哪课下苦工作，这是我的观点，谢谢

、以鼓励为主，让学生感到学习的进步和快乐。　　教学要以鼓励为主才能调动学生学习的积极性，这是经过教育实践检验和心理科学证实的正确的教育行为原则。众所周知，不论是大人还是孩子，在他们付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞扬，这是十分自然和正常的，学生的学习也不例外，一个学生如果在努力学习之后，能够得到老师的鼓励和赞扬，就会使他看到自己的进步，并获得愉快的情感，从而产生更加强烈的学习和攀登知识高峰的愿望，最终还会形成努力、进步、赞扬、再努力、再进步的良性循环，而这一些都需要教师树立正确的教育思想，爱护学生内心深处渴望进步的火花，不要吝惜表扬和好的分数，赞扬要及时、适度、得法才能够实现。　　　三、良好的师生关系，能使学生更加渴望学习。　　学生学习某一科目的积极性，还常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦她所教科目的现象，在校园里随处可见，这就为每一个教师提出了这样一个问题，你想使你的学生努力学习你这门课吗？使他们对你教的课程保持积极性和兴趣吗？那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。　　　四、对学生学习的积极性要善于引导。　　对于学生学习的积极性，既要激发，又要引导。激发是指积极性的调动和产生，而引导是指将调动起来的积极性指向学习中最重要的方面。学生学习的积极性有时也是很盲目的，想学、爱学和会学，学好之间还有一段距离，只有既想学爱学，又能把劲使在点子上，会学才能达到学好的目的。这之中，教师的正确引导必不可少。如何引导要根据学生的问题和具体情况而定。有的学生有学习热情，抓不住学习重点；也有的学生愿意学习，掌握不住有效的学习方法；还有的学生学习积极性忽高忽低，不够稳定。教师要能够针对不同问题，给予正确的指导，才能使学生的积极性得以保持下来，并切实改善学习效果。如果孩子没上学，就要从孩子的爱好入手了。 要对孩子好

培养孩子兴趣的意义 　　培养孩子兴趣的意义，好孩子的发展离不开家庭的努力，未来的好坏，取决于孩子现阶段的成长，对于孩子未来的发展是有很大影响的，此时的耕耘会让孩子在未来受益良多。以下是培养孩子兴趣的意义方法。 　　培养孩子兴趣的意义1 　　随着我国经济的快速发展，人们的生活水平提高的同时，教育理念也发生了很大的变化。现在的家长们越来越注重孩子的素质培养，关注孩子的平衡发展。 　　其中，就包括兴趣爱好的培养。那么兴趣爱好的培养，究竟是不是那么重要呢？我说下自己的看法吧。 　　 第一：体育、艺术等方面的兴趣爱好是健康的，是让人受益终身的精神财富。 　　每个人都有自己的爱好，因为在平时的生活中我们会面对各种各样的境遇。有时春风得意，有时难免历经磨难。 　　在这些不同的人生阶段，究竟有什么会一直伴随我们，在高兴的时候帮助我们抒发心中的喜悦，在失意的时候帮助我们治愈内心深处的伤口？兴趣爱好就能做到这点。从这点看，有必要帮助孩子培养出一个自己真心喜欢的兴趣爱好。 　　 第二：良好的兴趣爱好可以帮助孩子进行合理的心理宣泄。 　　经常有家长抱怨，自己的"孩子总是闷闷不乐，动不动就跟家长吵架，要么就是在学校跟同学、老师发生争执，但是孩子从前并不是这样的性格，这是不是学习压力太大造成的呢？ 　　其实，现在的孩子心理负担确实非常沉重，并且往往还没有合理的方式进行心理宣泄，将这些压力释放出来。 　　如果孩子有自己宣泄情绪的方式，相信让学校、教师、家长担忧的情况会缓解很多。 　　 第三：兴趣爱好可以给身体充电，缓解连续学习带来的疲劳感。 　　如果让孩子在书桌前上一整天自习的话，在最开始的一两个小时内，学生的学习效率可以非常的高；但是，这段时间之后孩子会表现出明显的疲劳感，学习效率开始下降。这时候，很多教师或家长会让孩子换一科知识继续学习，也有的会让孩子休息一小会儿。 　　可是，当孩子回到书桌前继续学习以后，我们会发现他们的有效学习时间开始明显缩短，甚至会出现零效率的状态。 　　假如在孩子出现疲劳的情况下，采取让孩子主动放松的方式进行自我调节的话，我们就会发现当孩子再次回到书桌前的状态就像是手机充满了电一样，精力充沛，反而可能延长有效的学习时间。 　　以上这些都充分说明了兴趣爱好的重要性，希望家长朋友们重视起来。 　　培养孩子兴趣的意义2 　　总而言之，兴趣爱好是很重要的，我们要重视培养孩子的兴趣爱好，这对孩子的发展非常有好处。 　　现在社会中，每个家庭对自己孩子的成长都是非常重视的。吃的好，穿的好那就不必说了，甚至还要玩得好，懂享受，过有品味的生活。因为每一个孩子都是这个家的宝，孩子们很容易获得各种物质上的满足，衣食玩乐都无忧。这些都是无可厚非的，然而我们在注意孩子的物质条件之外，也不应忽视了孩子精神方面的需要。精神方面的需要来自于哪里呢？显而易见，更多的是来自于孩子们对外界信息的摄取，简而言之，就是孩子们通过学习来获得的知识。因此从小培养孩子的学习兴趣，对于家长和老师来说，这一点尤为重要。我们一定要重视起来。 　　 兴趣、爱好是什么呢？ 　　兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动， 并且有积极情绪色彩的心理倾向。 　　爱好，则是指一个人在兴趣的引导下，经常参与某项活动，并且有积极的活动倾向。 　　孩子的兴趣和爱好可以使他们热爱生活，适应环境。 孩子的兴趣和爱好可以成为他们的一种向上的精神支柱。在这种支柱的支配下，他们会感到生活充实和觉得人世间的美好， 会产生一系列积极的情绪体验，继而促进他们热爱生活，珍惜时光。他们会在兴趣和爱好的驱动下， 去寻找兴趣知音，结成朋友，相互帮助，并对生活的环境感到满意和适应。 　　孩子的兴趣和爱好，可以使他们克服各种各样的困难和险境，培养出顽强毅力， 并沿着 既定的目标奋勇前进。 　　孩子培养兴趣和爱好， 对他的健康成长，乃至一生，有重要的影响和意义。 　　孩子的兴趣和爱好，可以开发他们的智力，可以促使他产生积极的情绪， 并给他们无穷的力量，对学习中遇到的难题，他们能认真思索、钻研，直至攻破； 孩子的兴趣和爱好还可以逐渐培养他们的观察力、思维力、想象力、注意力和意志力，而在这样的力量的支配下， 会使他们并发出无穷的智慧，促其成才。 　　孩子的兴趣和爱好，可以成为他们人生的一项事业。 因此，他们既能获得事业的成功，又能用自己的专长服务于社会，成为社会一个有用孩子。 　　可以根据自己的实际条件和能力，选择某项专业作为自己的兴趣和爱好，慢慢地培养持之以恒地追求下去，终会有收获的。 　　有些孩子由于没有什么专长，以及文化程度不高，不知道该把什么作为自己的兴趣和爱好。因此，生活得很是空虚和盲然，但又希望改变这种状况，对这样的孩子，应该从实际出发，选择一项切实可行的专业知识作为自己的兴趣，去参加这项专业的学习班， 系统地学习这方面的知识，最后，把它作为自己的爱好，持之以恒地追求下去。 　　当然，孩子要有所作为，不能有那些不良的兴趣和爱好，如搓麻将赌博， 终日沉迷于舞厅之中等。这样的兴趣和爱好不会使你获得成功，只会毁掉你的一生。 　　培养他们强烈的学习兴趣，能激发孩子的内在动力，是实现事业成功的基础环节。从许多名人成功例子中我们不难看出，他们之所以能成功，99%都是由兴趣引导，继而不断地追求并为之奋斗的结果。因此，如何发现，培养孩子的学习兴趣，是家长和老师的首要任务。 　　培养孩子学习兴趣要做到以下几点： 　　1、让孩子体会到学习是一件快乐的事情有。 　　孩子从出生开始，就对这个世界充满了好奇心，天生具有求知欲，对感兴趣的事都会刨根问底。因此，家长们一定要充分利用孩子们的好奇心，尽可能帮他们解决所存在的问题，慢慢地引导他们去思考问题，当他们能够用自己的思维想通问题的时候，他们就能从中体会到求知的快乐。 　　2、告诉孩子从最简单的做起，让他体会到成就感。 　　孩子中在学习中遇到了挫折，就很有可能产生挫折感。这是学习兴趣的大敌。如果问题不能及时解决，他们可能就会产生自我否定感，继而就会对学习失去了兴趣，就不愿意学习了。 　　3、多多表扬和及时鼓励。 　　我们都知道，好孩子都是夸出来的。要让他们从鼓励和表扬中找到快乐，树立自信心。要知道，也许最初孩子在学习中找不到快乐，而是在家长或老师的鼓励和表扬中找到学习的快乐的。因此当他们在学习上取得了进步时，老师和家长应该及时给予肯定和鼓励。 　　4、在学习中让孩子帮助孩子找方法和规律，增长学习能力。 　　我们都知道，学习是枯燥和乏味的。但如果我们能够帮助孩子们，或是鼓励他们自己找到学习的方法和规律，对他们来说就会有一种事半功倍的感觉。学习起来会变得轻松谢许多，进而也会喜爱上学习了。 　　5、让孩子主动体会学习的快乐。 　　培养孩子通过自己的积极思考，独立地完成学习任务。因为只有经过自己的思考，才能真正理解、掌握所学的知识。引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉到学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，但是，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断的突现出来。

　　学习兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。提高学习兴趣，这里给你一些思路：　　1、在学习中获得成就、满足感。掌握一个科学高效的学习方法是关键，在学习的过程中，如果方法不得当，学习严重受挫，就会越来越没兴趣，甚至产生讨厌的情绪。快速阅读是一种高效的学习方法，通过训练，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的提高。同时极大的缩短了学习的时间，平时需要几个小时完成的学习任务现在几十分钟甚至十几分钟就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，学习的兴趣自然会提高很多。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，每天练习一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率和兴趣。　　2、学习要主动，在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论，培养自学兴趣 。知识要互补，思想要共振，学习讨论也是很重要的，它既可以活跃学习气氛、集中注意力，又可使学生信息得到交流，思维得到调整　　3、认识到学习的重要性，给自己制定一个合适的目标，并进行不断的调整、完善。采用激励、奖励等各种方法，实施和完成计划，养成学习习惯。　　培养学习兴趣的过程也是自学的过程，主动地学习，从学习中找到快乐，这样学习兴趣就会慢慢地养成。