请问期末考试用英文怎么说？

qimo一个第二声，一个第四声

期末的解释 [end of term] 学期将结束的一段 时间 词语分解 期的解释 期 ī 规定的时间，或一段时间：定期。限期。期限。学期。 量词， 用于 刊物或其他分期的事物：第五期。 盼望 ， 希望 ： 期望 。期冀。 期盼 。 期待 。 限度：“征敛无期求索无度”。 必， 决定 ：“期死，非勇也”。 〔 末的解释 末 ò 尖端，梢：末梢。末端。秋毫之末（毫毛尖端）。 最后，终了：末了（僶 ）。末尾。末日。末代。 穷途末路 。 非根本的， 次要 的，差一等的：末业。末技。舍本逐末。 碎屑：末子。碎末。 传统 戏剧角色名，一

期末的解释[end of term] 学期将结束的一段 时间 词语分解 期的解释 期 ī 规定的时间，或一段时间：定期。限期。期限。学期。 量词， 用于 刊物或其他分期的事物：第五期。 盼望 ， 希望 ： 期望 。期冀。 期盼 。 期待 。 限度：“征敛无期求索无度”。 必， 决定 ：“期死，非勇也”。 〔 末的解释 末 ò 尖端，梢：末梢。末端。秋毫之末（毫毛尖端）。 最后，终了：末了（僶 ）。末尾。末日。末代。 穷途末路 。 非根本的， 次要 的，差一等的：末业。末技。舍本逐末。 碎屑：末子。碎末。 传统 戏剧角色名，一

期末释义：学期将结束的一段时间。期末_百度汉语[拼音] [qī mò]

所指时间范围不一样。末期一般指最后的时段时期，比如唐代末期、新石器时代末期，例句：第二次世界大战的末期，天皇见日本国大势已去，不得不无条件投降。期末是专指学期将结束的一段时间，一般是以一个学期为范围，有期中、期末。例如：期末考试。例句：这次期末考试考砸了，老师叫我吸取教训，加倍努力学习。

主要区别是，性质不同、意义不同、考察范围不同，具体如下：一、性质不同1、期中考试是为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试。2、期末考试是指每个学期快结束时，学校试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测。二、意义不同1、期中考试有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习。2、期末考试对上一学期知识的查漏补缺。三、考察范围不同1、期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。2、期末考试考察学生整个学期的学习成果。参考资料来源：百度百科-期中考试参考资料来源：百度百科-期末考试

期 终 考试=期末考试但期 中 考试≠期末考试

期末考试的意义：对整个学期知识的检验，学生可以着重通过这次的考试了解自己的薄弱点，有针对性的查漏补缺，为以后大考复习奠定基础。期末考是一次检验学习成果的好机会。作为各阶段为数不多的大型考试，一定比以往更严格正规，学校会特别重视，学生的准备也会更加充分。期末考试答题注意事项：答题时，字迹要清楚，不要潦草，不要一句话连着一句话直到结束，那样老师看不清并会影响自己的得分。人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人才有可能成为真正的胜利者。我们的学习生活也是如此，期末已经临近，为了迎接期末考试，复习工作是最辛苦的，但也是最充实的。同学们！“一分耕耘，一分收获”。我们今天所做的努力就是为了明天的成功。我深信通过同学们和我们老师的共同努力，在期末考试中，一定能取得自己满意的成绩！

就是今天和明天呀...我们今天刚刚考了也有可能你们的时间和我们的时间不一样

指学期将结束的一段时间,也指一个时期的末尾的时间。

每个大学都是会有考试的。比如新生入学考试、期中考试以及期末考试。刚进入大学后的新生就会迎来第一场考试:新生入学考试，这个考试主要考的是学生手册上的内容，目的是为了让新生更好地了解学校的校规校纪，有哪些行为是大学生允许做的，有哪些行为是大学生禁止做的。期中考试主要的目的是为了检测前半学期的学习成果，比起期末考试的难度期中考试容易多了。有些老师为了让同学们轻松过关，会采用写论文的方式降低难度。如果期中考试合格，那么意味着前半个学期的学习方式方法是有效果的，如果期中考试不合格，则要敲响警钟，认真听老师讲课。期末成绩成绩是由两个或者三个部分组成，有一部分高校会按平时成绩和期末考试成绩来确认最后的总成绩是否达标;另一部分高校则还会多一个实践分数。期末成绩决定了是否需要补考或重修，同样也决定了是否能达到获得奖学金的标准。在大学里最低的要求是不挂科，最高的要求是高额奖学金并且顺利升入更好的院校攻读研究生。认真应对每一次考试，期末总评成绩对未来的发展是至关重要的。

同学们好，你正在阅读的是一篇非常重要的指南，关系到你是否能够获得预期的成绩。本指南的两个附件也至关重要，一个关于“在哪考”，另一个关于“怎么考”。那么，强烈建议你务必一字一句地精读以下文字，以及两个附件。一、考试形式1、线上考试形式分为两类，一类是应用网络考试平台进行答题，另一类是统一线上发放试题，单独回收答题，这两种类型的线上考试均需要另设单独设备进行直播监考（利用腾讯会议）。学生至少需要2台设备进行线上考试，1台用于答题，1台用于考试监控。2、在利用平台进行的考试中：大部分专业课、第二外语、应用“雨课堂”平台线上考试功能进行考试，个别科目使用“超星考试系统”，鉴于平台操作大致相同，本指南主要针对“雨课堂”平台的应用进行讲解，使用“学习通”等方式进行考试的操作方法另行参考所在学院发布的操作指南。马克思主义学院公共课考试，利用“超星考试系统”（学习通）进行考试。考试方式和以往基本一致，鉴于大家都考过马院公共课，本指南不再过多赘述。不应用平台进行考试的科目，由所在学院通知考试流程及考试要求。3、学生只能进入规定好的线上考场进行考试，可以将线上考试的方式理解为线上教学上课，线上教学依照课表执行，线上考试也要依照考试安排表进行，需要严格根据考试时长把控考试时间。二、考前准备1、所需设备答题：使用平台进行答题考试的只能使用手机或者平板电脑，登录本人微信，且摄像头功能正常。注意！绝对不能使用笔记本或台式电脑。另外需准备黑色字迹笔和答题用白纸若干，用于主观题作答。并准备好个人的考试证件（一卡通、学生证或个人身份证之一。）视频监控：可以使用手机、平板电脑、笔记本或台式电脑，安装“腾讯会议”APP，且摄像头功能正常。2、考生务必在绝对安静且网络环境良好的场所进行线上考试。3、考试用的移动设备建议每场考试前充满电，也可在考试过程中充电，但充电可能使手机过热，造成卡死或死机。因设备问题造成考试失败的，责任由考生承担。4、考试时如有电话打入，直接挂掉继续答题。接电话、看信息均视为考试作弊（不是违纪，是作弊！）。如果能够WIFI无线网络环境下进行考试，为了避免电话呼入，建议先将手机打开飞行模式，再打开WIFI开关，通过WIFI连接网络。这样电话无法打入，但手机可以连接网络答题。5、根据附件期末考试安排表，加入将要考试的科目

大学的期末考试没有很难，大学期末考试基本会留下一周的复习时间，在每个需要考试的的科目最后一节课大部分老师都会给出重点，老师明确地画出重点，所以大学的考试都不难，完全可以轻松考过，就算不过后面也有补考，补考也是很好过的，所以不用担心，它真的很好过。平时上课认真听讲这是比较关键的，尤其是专业课，我们不应该单单的为了期末考试而学习，以后工作会大量运用，所以我们现在应该好好打好基础，为以后的工作做好铺垫，期末考试联系着毕业证，大部分老师学校都会让你过，所以完全不用担心，但是千万不要作弊考试，这是诚信考试，如果发现，是会记过的。如果实在考不过，也有着补考的机会，补考没有了平时的成绩分，相对困难一些，但是不用慌，考试的范围还是老师画的重点，不会超出范围，利用假期好好复习看一下题，完全可以轻轻松松的过去，老师能帮也会帮助你，毕竟重修真的是很辛苦。大学重修就是一年之后和下一届的一起上课，选课的时候会通知，到时候选则科任老师就好了，大学生期末考试能考过还是考过为好，期末考试牵连着很多，比如奖学金，入党的积极分子等等。一担挂科，奖学金就与自己无缘了，这是重中之重，入党也要推后一年，所以千万不要挂科。

我觉得大学里最后的期末考试是1很分重要的，它是检验你学习成果的标志，而且如果你大学考试期末考不及格的话，你将毕不了业对你的学分是很有影响的，所以说大学期末考试一定要认真对待。

意思就是：期末成绩=平时成绩*30%+期末考试成绩*70%。平时成绩是老师根据学生一学期的表现来打分的，这表现包括：学生的课堂纪律，出勤率，平时作业完成情况。例如：老师给某学生平时成绩打90分，学生期末考试成绩为80分。那么学生最终的的期末成绩＝90*30%+80*70%=83分。成绩简介成绩是汉语词汇，拼音chéng jì，汉语词性上是名词。“绩”古语最初含义是：把麻和棉搓（cuō）捻成线，成绩就是“制成棉麻线”，后来随着古代人文章里各种情景引用的和比喻，到现在，慢慢有了两重词义：一是指“成功的业绩，成效”；另外一个是指“工作或学习所取得的成就、收获”。

大学期末考试内容为本学期所学课程，通常包括选修和必修两部分。 选修课考试内容基本为写一篇与本课程相关的论文，最后的期末成绩由平日考勤分和最后考核分按一定比例组成。考试一般较为简单，只要在任课老师要求时间范围内提交论文即可。 必修课考试大多为闭卷考试，部分为上机考试。这要求学生能大体掌握课本内容，必修课的期末考试通常包括考勤分、平时成绩分及结课考试分。考试难度根据课程难易程度决定，学生必须认真复习老师的讲课重点并辅以相关练习题，才能顺利通过结课考试。

大学期末考试并不是很难，虽然老师讲的比较多，但是考点基本都会告诉大家，而且大学有足够的复习时间，只要平时认真听课，认真完成老师布置的作业，期末考试通过是没有什么难度的。

大学也是有期末考试的，期末考试一般都不会很难，一般都是按平时成绩和最后考试的成绩按比例算的。不过大多数人，在高考完后都会比较放松，到上了大学以后也会一直放松下去，缺乏自律，从而导致挂科，甚至是重修。想要期末成绩不挂科，这就需要我们认真对待，平时成绩与考试成绩差不多是四六分，平时最好做到不旷课，不翘课，出勤率不能不够，课后作业也要完成好。到了期末的时候，老师都会划一些重点，这种时候一定要认真听讲，最后期末考试大多是这些题。上课的时候要认真听讲，考试内容都是书上的。就算需要重考，内容也是比较简单的，所以期末考试大多都是容易过的。

我们上学一年叫一个学年，一个学年包括俩个学期，一个学期中间的考试叫期中考试，一个学期末的考试叫期末考试

期末考试的意义：对整个学期知识的检验，学生可以着重通过这次的考试了解自己的薄弱点，有针对性的查漏补缺，为以后大考复习奠定基础。期末考是一次检验学习成果的好机会。作为各阶段为数不多的大型考试，一定比以往更严格正规，学校会特别重视，学生的准备也会更加充分。期末考试答题注意事项：答题时，字迹要清楚，不要潦草，不要一句话连着一句话直到结束，那样老师看不清并会影响自己的得分。人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人才有可能成为真正的胜利者。我们的学习生活也是如此，期末已经临近，为了迎接期末考试，复习工作是最辛苦的，但也是最充实的。同学们！“一分耕耘，一分收获”。我们今天所做的努力就是为了明天的成功。我深信通过同学们和我们老师的共同努力，在期末考试中，一定能取得自己满意的成绩！

主要区别是，性质不同、意义不同、考察范围不同，具体如下：一、性质不同1、期中考试是为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试。2、期末考试是指每个学期快结束时，学校试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测。二、意义不同1、期中考试有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习。2、期末考试对上一学期知识的查漏补缺。三、考察范围不同1、期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。2、期末考试考察学生整个学期的学习成果。参考资料来源：百度百科-期中考试参考资料来源：百度百科-期末考试

1、高一期末复习，要学会以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷等梳理自身学习情况，找出掌握的薄弱环节、存在的问题等，然后合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不好就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种眼脑直映式的高效阅读学习复习方法。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

查找大学往年期末考试卷子的方法主要有大学教务处网站、大学图书馆、教师网站、网络资源、同学分享等。1、大学教务处网站：许多大学的教务处网站上会公布近几年的期末考试卷子，以供学生学习参考。你可以进入教务处网站，在考试资料、试题库等栏目查找相关内容。部分大学也会将往年考卷汇编成册供下载。2、大学图书馆：大学图书馆一般都会收藏较多的期末考试卷子，这也是查找考卷的重要渠道之一。你可以直接去图书馆参阅和复印相关考卷，如果图书馆有数码化考卷也可以进行下载。3、教师网站：部分教师会在自己的教学网站上提供往年期末考试卷目的参考下载，你可以查询相关课程教师的网站，看是否提供考试卷子的资源。如果没有，也可以直接联系教师探询。4、网络资源：网络上也有一些提供大学考试资料和试题的教育网站，这些网站会定期收集各高校的考试信息和试卷进行发布，你可以在这些教育资源网站上查询你所需要的考卷。例如，万题库、新东方在线、搜题GO等网站。5、同学分享：如果上面的方法都不奏效，你也可以向已毕业的同学或高年级同学探询，看是否有人愿意分享相关考试的卷子，这往往也是一个很有效的渠道。但由于考卷的版权和防止泄题的问题，同学之间的传播范围通常比较有限。高效使用往年期末考试卷子的建议：1、关注考试大纲和题型变化，不同年份的考卷会因应试大纲和出题思路的变化而有差异，你需要关注近几年的考试大纲和题型变化，选择与当前考试要求最匹配的考卷。早期考卷可能难以完全适应现行的考核要素和标准。2、重点分析常考内容和题型，通过对几年考卷的综合分析，你可以摸清考试的重点难点并预测常考内容与题型。这可以帮助你有针对性地聚焦重点学习和练习，事半功倍。3、理解出题规律和要点，出题也有一定的潜在规律可循，通过历年考卷可以理解出题老师的设置思路、重视要点以及设题倾向。这可以帮你预测possible的考题范围，有的放矢地学习和复习。4、做到心中有数，通过做题练习来熟悉和掌握各题型的解题思路和要点，做到对所有题型均心中有数，这可以有效避免出现在考试时目不识丁的情况。熟知题型也有利于你完成得心应手，以提高效率。5、评估自身实力，通过历年考卷的练习，评估你对各题型的掌握情况和出现问题的原因，找出自身学习中的短板。然后针对性优化学习计划，补充相应实力。这可以确保你在考试中发挥出最佳水平。6、培养应试心理，历年考卷的反复练习也有利于你逐渐熟悉考试的流程与氛围，培养相应的应试心理，树立自信心。这可以帮你在考试当天更加从容不迫，发挥真实水平。查阅往年期末考试卷子的作用1、教学参考：老师可以通过分析几年考卷，了解学生在考试中的实际表现，找出学习或教学中的问题，以便及时调整教学进度和重点。这对教学效果的提高大有裨益。2、课程建设：对课程负责人来说，考试卷可以作为检验课程设置和教学效果的有力工具。通过分析考卷可以判断课程中的不足，并及时修订和改进。这对课程的持续优化发展至关重要。3、教材编写：教材编者在编写教材时，也可以参考相关专业的期末考试卷子。这可以帮助编者在教材中着重强调考试的重点难点内容，选择与考试相适应的学习与练习形式，使教材的针对性更强。4、能力培养：对学校培养方案和人才培养目标来说，期末考试卷可以视为检验学生能力培养效果的手段之一。通过分析考生在各题型和内容的实际表现，可以判断相关能力培养的成效，有针对性地优化培养方案。5、质量评估：考试卷也是评估办学质量和教学效果的直观工具之一。各学校可以通过对期末考试卷的分析，考察在人才培养、课程设置、教学管理等方面存在的问题，以不断提高办学与教学质量。

1、高效的复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

期末考试反思300字 期末考试反思: 期末考试已经结束很久了，但心里久久不能平静。这些天我想了很多关于考试中存在的问题。这次考试总体来说还算满意，但是也有很多不足的地方。 首先，数学这一科，计算上的马虎还是主要弊端，做题不仔细，没有认真检查。比如说第二题，分析清楚了思路，但是由于在第二部算错了一个数，导致这道题没有得分。我想下学期我一定要在计算上基础知识的掌握上下功夫。其次是语文。语文这次分数较低，原因是作文没写好，平时对素材的积累，观察不足。解决这个问题的关键就是要多阅读，多练笔，多模仿，厚积而薄发。英语一直是我的强项，我会继续努力，早自习大声地读英语，灵活掌握语法，争取更好的成绩。 期末考试反思1000字 语文，你的语文！我在心里抱怨。原本我的语文是比较好的，但数学很薄弱，平时只考七八十分，而现在却反了反，数学一下子变成了93分，而语文却化为了84…… 想想，仔细想想，毕业进入中学时的语文成绩在原来班里数一数二，名列前茅，而这时的成绩与那时相比差了10分，10分,已经不是一个小数目了！ 我没去看语文考卷，也不知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了，确实，有几题要稍微动一下脑筋，灵活运用；但有些题目是做过的，我仍然错，大题小题一定要错一些才满足吗？ 其实在数学上，我是非常粗心的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白，还有找规律我有时也找不出，希望老师多多指导。 提起英语，我还是挺高兴的，每一题我都仔仔细细的检查过了，只不过有一些是比较难，那要看自己课外知识了。 虽说语文上难过了些，但里面也渗透著一种满足与高兴，我抱有这样的心理，可别说我骄傲呀。 总体上来说，我已经进步了，因为我努力了，赴全力了，这少不了老师的教导，父母的关心，当然更少不了自身的努力。 深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以后的每一天开开心心，努力向上。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！ 期末考试反思500字 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 措施如下 一、课内重视听讲，课后及时复习。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 三、调整心态，正确对待考试。 平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役 再接再励! 400字期末考试反思 真心劝你，想考好的话，考试反思是一定要的，如果只是应付，那就没有什么必要做了（除非你要练字！）。反思不能仅仅停留在表面，把错归于粗心。我想，更深层次的是自己对知识点的模糊不清。1+1=？ 你必定不会算错。岀卷者是人，人是有心理活动的，所以出卷者有心理活动，换位思考，才能不入陷阱，这是提高的方法。应付真的没有必要！期末考试反思 期末考考后反思 时间如流水般淌过，转眼间中段考也已结束，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。 我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整；2.平时多做一些不同型别的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。 但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题目比较容易，哪些题目比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能马上写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题，应把所有会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。 在下这次的期中考试，我考得很差。我看着自己的试卷，真得有点不敢相信。直到看见几个鲜红色的大叉，才完全醒过来。 一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好. 在刚刚结束的期末考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！ 期末考试后反思 摆脱，现在已经快开学了 期末考试结束了，成绩有些惨不忍睹，心情一下降到最低点。 其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较细，难称不上，估计班级的平均分应该在80分以上吧，可谁知道结果竟然是76·6分。不及格的有2个（1个为随班跟读），及格为10人，良好为26人，优秀为2人。 这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下（现在有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。 谢谢叶老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。叶老师的这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习？”“好学生还是学困生？”“有效果吗？”当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。”现在想想真的很好笑，叶老师说的真的很对，我要复习的物件只是学困生，好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢？他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。 我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的3个成绩分别是51·5，60，61。还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。现在我终于明白叶老师说的“复习是要帮学困生复习。”而我一直“一视同仁”，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。至少复习阶段是很失败的。没有抓住重点。 吃一堑，长一智。事不过三，经过自己的摸索和叶老师的指导，我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾巴”割了。 期末考试没考好2000字反思 尊敬的老师～ 在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔， 今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。 以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学和物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2X班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。 我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感， 我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的？老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决 不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。 这次，老师跟我谈了许多问题，给我敲响了警钟，使我幡然悔悟，理解到了“播种一个行为，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运”的道理。受到老师的批评和建议，我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从观念上彻底转变，从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。 我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己，不会让自己再重蹈覆辙了。 经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。 通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终,学习、工作更是一样,不能够半途而废。 我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。您每天那么忙碌次为同学奔波，还要为我而操心，我已经深深地了解到了您对我们的爱，我不可以在这份真挚的爱上再次践踏了， 因为在这份爱上不仅仅是老师对我的关心，还有希望，我下一次一定会用成绩来回报您，让我的名字重新回到第二考场，也让您不在为了我而没日没夜的操心，相信我的诺言和努力吧！请老师看我的实际行动吧 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证我一定会一步一个脚印的走好每一步。 望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我知道了任何事都是成绩与汗水成正比的。弘扬中国地质大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去想着玩，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。上课学习不专心听讲，是成绩最大的杀手，以后，我一定做到认真听讲，一步一个脚印，做好每天的练习题，请老师您放心！ 总之，我为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。 我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到认真学习，全力投入是我们每个学生都应该做的。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作老师对我有如此之大的期望之下的，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支援我 请老师放心，我会用实际行动让您相信，您的学生在哪里摔倒，就会从哪里站起来，会把现在的绊脚石变为成功的垫脚石，请老师相信我，不要对我失望，我会用成功让您相信，我会成为您的骄傲! 期末考试反思 作文 紧张而急促的期中考试结束了，在成绩公布的同时，我的心情也是波澜起伏，剩下的就是总结与反思。我很清楚，这次考试不是很理想，语文有几题还是以前做过的，但还是错了，实在是不应该，我以后一定要吸取经验教训，一定会仔细一点的，我相信我下次会考得更好！请老师相信我！就语文试卷来看，应该说难度不是很大，活的能力题目较多，尤其是基础部分的语言能力题占这部分的50%。阅读与写作也不是过难的。阅读能力非常薄弱，得分率没有超过72%。另外还比较粗心，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，痛失了??分。这种现象也不是第一次发生了，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。 在各科成绩当中，我的英语考的最差，其中听力、句型转换是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型的题目，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想如果我做到了这一点，我的英语成绩一定能考的更好。 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。“不打无准备之仗。”言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。今后力争解决这个问题。上课认真听讲，课后认真完成作业，力争下次取得理想的成绩。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。世上无难事，只怕有心人。我相信，我一定能成功！ 期末考试后的反思 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 失败了怎么办？认真反思是首先的： 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考： 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网路，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 再加个上课讲话 自己加 考试后的感想 此次考试总体来说可以用钩哥（我们的语文老师）评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。 所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。 拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！ 小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭著自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！ 努力吧，剩下的时间不多了……

您要问的是大学期末成绩还没出是什么原因吗？教务处系统故障，教师提交成绩滞后。1、教务处系统故障：由于学校的教务处系统出现故障，导致期末成绩无法及时发布。2、教师提交成绩滞后：由于教师提交成绩滞后，导致期末成绩无法及时发布。

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353认0044准894小明总是睡懒觉，有一天，小明妈妈批评他说：你看隔壁小华每天天还没亮就起床了，你就不能早起一点？小明理直气壮地回答：妈妈！我跟他不一样，人家小华崇拜的偶像是黎明！我的偶像是作家卧龙生。

我上学的时候考试之前就是复盘，开始总结不会的知识点，立刻查缺补漏。还有一定要有自己的错题本，在复盘的时候会很重要。面对特别难不好记的知识点采用刷题技巧，重复记忆防止忘记。你可以登录快考 题，模拟一下真实的考试状态，还可以自行录入题型进行刷题。考完试后再次回顾不会或者错误的地方，这样才能取得进步。

根据总帐的余额来填写

1.平时听课2.最后一节课听老师重点3.向学长学姐要题库，询问老师出题风格4.打印店老板那里可以打印题库5.百度文库等app搜索题库6.准备一段时间2-3周，根据考试科目多少适当延长或缩短

当然不能用这样的学习态度来应对学习了，即使这些考试并不难，你也不能用这样的态度。虽然说你在考试之前这样用功，虽然是有点用的，但不如你平时的扎实努力来的更好一些。咱们学习知识，是为了以后能够找到好工作，而另一方面也是为了提升我们自己，丰富我们自己，所以还是建议你平时踏踏实实的学习。

时间过得真快，一个学期又到了尾声，眼前仿佛浮现着开学时感叹这个学期这么长啊的话语，一眨眼，可到期末了，不由得再次感叹时间的飞逝。 又是一年学期末！每一个期末的考试季，都是孩子过关打怪最艰难的时候，却是父母付出一个学期的辛苦后，期待自己的孩子有一个好成绩好结果的时候。 又是一年学期末！每一个期末考试季，也是每个教师付出一学期努力之后，期待自己的学生们能有个好成绩，对得起自己一学期努力付出的时候。 然而，这两天朋友圈流传的关于复习的段子说出老师的无奈。 “本来以为努力耕耘一学期，期末复习是女娲补天，谁料一复习发现是精卫填海，再一测试，妈呀，简直是盘古开天地！”举着大斧头也劈不开眼前的混沌。“一学期带着学生畅游在知识的海洋中，以为期末孩子们会跟着老师顺利上岸。结果，老师精疲力尽到了对岸，发现学生还在知识的海洋沉浮。老师赶快回身跳下去救，学生却在开心的戏水，不肯上岸，抬头望向远处，惊讶地发现还有的学生往回游。” 这些段子的冷幽默，恐怕非教师无以体会其中的艰辛和焦虑吧？期末考试即将来临了，所有需要考试的科目老师都已经进入冲刺阶段，老师们的各种记录总结开始上交，各种忙挤在一起，让老师们个个手足无措、身体疲惫、精神充实。身边的老师们每天和学生斗智斗勇，有时候半天连喝口水的功夫都没有。手酸了、背疼了、喉咙喊破了……学生也是这个作业没有完成，那个成绩较差，还有瞎胡捣乱不认真听讲的，有些家长又对孩子太不负责任……老师们开始有些焦虑，商量讨论怎样复习、怎样考试、怎样跟家长沟通、哪个孩子有潜力提高成绩、哪些孩子是无药可医……朋友圈也开始出现老师们糟糕的心情与诸多的无奈以及家长们陪写作业监督辅导过程的痛苦心情，不知从何时起，教育怎么变成了现在这个样子。细细想来，现如今的状态是这个社会时代的产物。 我也如此，每天和其他老师们一起争分夺秒上课，给学生听写单词、评讲试卷、进行模拟考试、分析学生失分原因等，利用微信群和家长交流反馈孩子情况，交给家长家庭辅导的方法，课堂上表扬激励与批评相结合，总是在焦虑中度过每一天，要么怕孩子基础知识掌握不牢固，每天都有听写错误的孩子如同地鼠般层出不穷，要么怕孩子不会举一反三做题，课堂上测试评卷，交给做题方法，有时候换种方式，就会有孩子做错，我使出浑身解数，累得精疲力尽，但结果总觉得不尽人意，有时候会觉得我是不是标准定的太高了？自我感觉已经复习的差不多了，但三次模拟成绩都没有上90分，我内心开始惶恐，问了崔主任，她说每年的平均分都是80左右，我们再觉得应该，也是枉然，讲与懂之间，还隔着好多东西呢！我在思索，原因到底出在哪里？是教材太难？仔细翻越需要复习的重难点，要求孩子会掌握的内容确实不少，是教材对孩子要求太高了吗？我很迷茫。是孩子学习积极性不高吗？是家长对孩子要求太低？是复习方法欠妥？我不断地思索着，我迫使自己冷静下来，我控制住自己无奈的心情，开始改变策略，课堂上开启表扬鼓励模式。“xx，今天的单词默写得真漂亮（其实只比以前进步一点点）”“xx，第三次模拟进步了（其实只比上次高了2.5分）”“xx，你很聪明，加油（其实这个孩子智力水平很一般）”……给孩子们发表扬信、奖励贴，20个奖励贴换一张表扬信，10张表扬信换一张大奖状。另外，我还给每个孩子订了期末考试成绩目标，孩子们听讲比以前认真了，坐姿比以前端正了，字体比以前工整了，那些平时爱捣乱，上课不听讲的孩子开始听讲了，作业也按时完成了……我的心情也舒畅多了。课堂上，一个小女孩举起手说:“老师，你看！”我走过去一看，她在手心上写着“xx，为自己加油！”我对她会心一笑“加油！你很棒，老师喜欢你！”给一些家长打电话，我会说:“你的孩子很聪明，就是有点顽皮，这段时间把基础知识巩固好，我相信他期末会取得好成绩的。”“你的孩子很听话，我喜欢，只是阅读理解掌握的不好，需要再加强下。”这样一来，我发现孩子们个个都很努力，都在拼搏。 时光匆匆，我已经带这个班半年了，想想他们刚入校时的表现，这个坐不住，那个不会听课，有的孩子坐那傻愣……我正上课，有个孩子竟然钻到桌子下面去了，吓我一跳……现如今个个都进步特别大，上课会听讲了，字体工整多了……我教他们说普通话，教他们学会倾听，教他们给天湖小舟等爱心人士写感谢信，他们那一篇篇优秀的作文让我吃惊，那一张张精美的贺卡让我欢喜……我为他们骄傲，为他们的成长感到由衷的欣慰。真是应了那句话“学生虐我千百遍，我视学生如初恋”，每一个走心的老师大抵如此吧！ 回眸过往，展望未来。孩子们在成长，家长、老师也在成长，这过程充满艰辛，也充满欢乐。我深深地知道因为学习态度、学习习惯及家庭氛围的影响，每个人的进步是不一样的，但是每一个孩子都在改变着。每一个学生都是一个独立的个体，需要区别对待，我们能做的或许就是放慢脚步、放低要求，期待每一朵不同的花朵开放吧！

我刚刚经历高考，感触颇深。平时成绩很糟，考前几天自己照这目录过课本，不会的记到本上，然后反复记忆本上的就行。祝你成功！！！

期中期末打三个数字，答案是7、1、2。解释：根据题目，我们可以得到以下信息：* "期" 可以表示 "期望" 的意思，而 "期望" 在数字中可以用 "7" 表示，因此 "期" 对应的数字是 "7" 。* "中" 可以表示 "中等" 的意思，而 "中等" 在数字中可以用 "1" 表示，因此 "中" 对应的数字是 "1" 。* "末" 可以表示 "结束" 的意思，而 "结束" 在数字中可以用 "2" 表示，因此 "末" 对应的数字是 "2" 。将这三个数字组合起来，得到的答案是 "7、1、2"。

一、 保持平静心态，从容面对待中考 x0dx0a心理专家对考试成功因素的研究结果表明：考试成功，在考试中的心态是第一位的。所以说考试一半是考心态。因此，考生在进入考场前，自己要以平常对待学校组织的模拟考试一样，以常态的心理对待中考。有效利用提前入场的10分钟。这期间，要进行稳定情绪的工作，不要与其他人闲谈，可以做几次深呼吸，尽快使自己的情绪稳定下来。并提醒自己作到"四心" 一是保持"静心"，二是增强"信心"，三是做题"专心"，四是考试"细心"。 x0dx0a为了使自己能正常发挥，容造良好的考试气氛，在进场时，见老师，问声好，来消除自己对监考老师的敬畏感，而获得一种和谐的亲近感。为自己保持良好的竞技状态，创设条件。 x0dx0a拿到试卷后，先看该试卷是不是本堂考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发现问题，要及时报告监考人员处理，然后根据监考人员指令，在试卷规定的地方快速填写好本人姓名、考号、座位号。在开考铃响之前如有时间，浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。通过对试卷的浏览，做到了胸有全局，起到稳定情绪、增强信心的作用。如果看到有难题时，要想到中考试题中每个试题不是为每个考生设置的。再我也不要拿满分，也难拿满分的思想，因为一心想"捞满分"是考试中大忌。 x0dx0a总之要以平静的心理对待中考，你才会无悔无怨 x0dx0a二、稳打稳扎，勇夺高分 x0dx0a前面为自己创设了良好地考试心理环境，为答题奠定基础，因此，在做题时就要注意： x0dx0a1?审题 x0dx0a（1）仔细阅读答题说明。每份试卷前面都有关于本卷考试"答题须知"之类的要求，如哪些题是选择题，哪些题是笔答题；哪些题可直接做在考卷上，哪些题要答在另一份考卷上；总共有几页，有几题等等，这些情况在作答前都必须搞清楚。每年中考，都有考生在这方面出问题，或漏了题，或漏答了一页，或将应答在另一张考卷上的答案，而写在这一张考卷上。 x0dx0a（2）看清题目要求。比如做选择题，就要看清是选正确的还是选不正确的，是选单项还是选多项。如化学试题中，是要填化学式还是填名称、填序号还是填……等等。 x0dx0a（3）看清题目本身。对理科等学科要看清符号，对英语要看清单词，对语文要看清字词。要确确实实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。因为考试的方式是多变的，内容考核的角度也是不一样的，尤其是遇到与自己做过的相象的题目时，要特别注意，要沉着冷静，静下心来，慢慢审题，绝对不能忘乎所以。再者还要特别注意题目的隐含条件。考生应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住题给条件、及要解决的问题，使它在头脑中保持清晰、完整的印象。不能瞎子摸象，不能只见树木不见森林。总之在审题时，要做到"宁停三分，不抢一秒"。记住"磨刀不误砍柴工"的哲理。 x0dx0a2?答题 x0dx0a（1）合理分配时间。现在的考试都是限时考试，即考答题的准确度，又考答题的速度，要求既快又准确。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会"量体裁衣，合理分配"。选择题每题耗时，平均不能超过2分钟的时间，如果超过，这样势必减少其他题目的解答时间。对难题，特别是成绩好的学生，要能大胆的将其搁置，不要被它"粘"住，要快、准、稳的把其他会做的题先攻下来，最后有时间，再集中精力将其逐步瓦解。 x0dx0a（2）先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情才逐渐稳定下来，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。而且做的题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底，自信心也就大大增强。 x0dx0a现在中考题已经从知识型变为能力型，不少解答题都设置了层次分明的"台阶"，往往是切入容易，深入难。因此，看似容易的题也容易失分，感觉难度大的题有可能得分。所以，考生拿到题之后，切不可因题易而大意，亦不可因题难而胆怯，应冷静分析，寻找突破点，多"挤"分。 x0dx0a（3）准确快速解题。在认真审题后，要力求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算都要准确，且书写清楚，格式规范。凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。理科的表过式尤其要注意准确、规范。这就要求才生在平时要养成良好的学习习惯及周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解，好高骛远的习气。 x0dx0a（4）遇难题，先跳过去。由于思维不畅或是其他原因造成，某一题一时解不出，这时就不要过多的纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成后，再回过头来攻它。 x0dx0a（5）草稿纸的运用，是有学文的，它对考试起着重要的作用，不可小看。在使用时，应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚，要分区、要标明题号，以备自己检查时用。选择题也在草稿纸上写出简单的论证过程。在草稿纸上做好后，应立即抄到正式卷子上，并应准确无误。 x0dx0a（6）不留"空白"。做题留"空白"，是最不明智的，无论如何是不会得分的，有的题不会做或没有把握，也不要空着。对于客观题如没有把握，要坚持相信第一感觉。经验告诉我们，第一感觉往往是最理想的选择。或者用排除法筛除其中一两个选项，再从剩余的选项中选出较为正确的选项。如果仍无法确定，也要凭直觉，填一个，反正不能空。 x0dx0a对于主观题，评分是采用"分步"、"分点"得分的方法。因此，考生就要采用会多少答多少的策略，如理科，写出相应的计算公式、化学写出反应的化学方程式等，是能得到一定的分数的。这样就可以达到在能得分的地方绝不失分，不易得分处争取得分的目的。 x0dx0a（7）保持卷面整洁美观。答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的"感情分"。心理学中的晕轮效应表明，一个人对某人有了一定认识后，会影响到对该人其他方面的认识和评价。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上更差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。 x0dx0a3?攻克难题 x0dx0a中考中有难题是正常现象。如遇这种情况，一要冷静对待，不必紧张。要发扬阿Q精神，须知我感棘手的，别人未必能做出。二是暂时放下，以退为进。前面讲按题序解答，是就一般情况而言的。有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时就应暂且将难题记在草稿纸上，跳过去先做会做的题，把全卷跑完后，然后检查已做的题，后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。难题对每考生的机会都是均等的，但它是为进重点中学的学生设置的。对竞争重点中学的考生来说，要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里?命题意图是什么?题给了哪些已知条件、隐含了什么条件?有哪些依存、制约的关系?有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题?对于"从不相识者"，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法"化整为零"，各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题，运用联系的观点，上挂下联，瞻前顾后，左顾右盼。不囿于一点、一个方向或一个小范围，千方百计地去寻找解题的切入口。这样多向思维，逐步分析，寻找突破口，然后大胆切入，会一点就答一点。可以缺步解答、跳步解答、倒步解答(反向推求)，能做一步就做一步。如果时间已来不及而又顿悟了结论，可尽快将关键步骤、结果简答于卷面，抢得分数。攻克难题的方法，是为成绩优秀的考生，为夺高分而提供的，对于一般学生不要在此花时间。 x0dx0a4?检查 x0dx0a中考中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗，去伪存真的过程，尤其是考生如采用灵活的答题顺序，更应该与最后检查结合起来。因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，如果不是难题就应迅速完成。如是难题，暂时搁置，在检查完各类题型的做答过程和结果后，有时间就做。总的是要保证时间对会做的进行一次全面的检查。特别是开考后的五分钟所做的题。因为那时是你心情不定时所做的，出错的机会最大。选择题的检查主要在查看有无遗漏，并复核你心存疑虑的题目。但若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的选择。对简答题、论述题和作文的检查，一是要改正错字和病句。另外补充遗漏的内容，删去错误的观点。 x0dx0a在进行计算题和证明题的检查时，要仔细检阅你是否完成了题目的全部要求。若时间仓促，来不及验算的话，有一些简单的办法。一是查物理单位是否有误；二是看计算公式引用有无错误；三是看结果是否比较"像"，这里所说的"像"是依靠经验判断，如数字结论是否为整数或有规则的表达式，若结论为小数或无规则、零乱的数，则要重新演算，最好用其他方法去做，自然这是最保险的措施。现在中考中的理科如理化，在运算方面要求不高，但计算时一定要细心。 x0dx0a另外，检查的内容还应包括考生情况登记表的检查。为了提高检查效益，检查时应采取"以粗为主"，"粗细结合"的方式。"粗检查"是指着重检查解题过程与解题结果的合理化。"细检查"则要检查解题结果的正确性。通常采用检查方法主要有： x0dx0a（1）浏览。对整份试卷作个粗略的检查，从总体上了解一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有没有弄错题号。 x0dx0a（2）逆向检查。这种方法在理科各学科中用得比较多。原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。原来是顺着做，检查时，则倒着做。这种方法有利于克服错误的思维定势，是符合心理规律的有效方法。 x0dx0a（3）变换方式检查。如果某个题目有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来解出的答案是否正确，这种方法适宜检查演算和证明题。这种检查法有一定难度，且要有充裕的时间。 x0dx0a需要强调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。一般来说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答案是对的。 x0dx0a中考是要分秒必争，分分计较的考试，未发出考试终止信号，即使答题和检查完毕，也不要急于交卷；应再次复查答卷，推敲答案，做必要的修正。 x0dx0a最后送考生答题时的总原则："慢做会的求全对，稳做中档题，一分也不浪费，舍去全不会！"

大学的期末考试当然也是难的特别是写论文，特别难的。

C语言期末题库试题赶紧复习1，下列定义变量的语句中错误的是-----A,int _int B、double int_ C、char For D、float US$答案:D一一知识点:常量、变量和标识符2.以下不合法的用户标识符是-----A、j2_KEY B、DoubleC、4d D、_8答案:C一知识点:常量、变量和标识符3.以下4组用户定义标识符中，全部合法的一组是-----A、_main enclude sin B、If -max turbo C、txt REAL 3COMD、int k_2 _001 ???答案:A一一知识点:常量、变量和标识符4.以下定义语句中正确的是-----A、char a="A" b=B;B、float a=b=10.0;(正解a=10.0 b=10.0)C、int a=10,*b=&a; D、float *a,b=&a;???答案:C一知识点:常量、变量和标识符5.以下不能定义为用户标识符的是-----A、scanf B、VoidC、_3com D、int答案:D一一知识点:常量、变量和标识符6.以下有4组用户标识符，其中合法的一组是-----A、For -sub Case B、4d DO SizeC、f2_G3 IF abc D、WORD Void define答案:C一知识点:常量、变量和标识符7.C语言中最简单的数据类型包括-----A、整型、实型、逻辑型B、整型、实型、字符型C、整型、字符型、逻辑型 D、整型、实型、逻辑型、字符型答案:B一一知识点:常量、变量和标识符8.下列选项中，合法的C语言关键字是-----A、VAR B、cher C、integer D、default答案:D一一知识点:常量、变量和标识符9，以下不能定义为用户标识符的是-----A、Main B、_0 C、_int D、sizeof答案:D一知识点:常量、变量和标识符10下列叙述中正确的是----A、C语言中既有逻辑类型也有集合类型B、C语言中没有逻辑类型但有集合类型C、C语言中有逻辑类型但没有集合类型D、C语言中既没有逻辑类型也没有集合类型答案:D一一知识点:常量、变量和标识符11，当c的值不为0时，在下列选项中能正确将c的值赋给变量a、b的是-----A、c=b=a; B、(a=c)ll(b=c);C、(a=c)&&(b=c); D、a=c=b;答案:C-知识点:赋值表达式12.以下选项中非法的表达式是-----A、0<=x<100 Bi=j==0 C、(char)(65+3) D、x+1=x+1答案:D一一知识点:赋值表达式13.以下程序的输出结果是-----#include <stdio.h> main() [ int a,b,d=241; a=d/100%9;b=(-1)&&(-1);printf("%d,%d "a,b);???A、61 B、2,1 C、6,0 D、2,0答案:B一一知识点:赋值表达式14.以下循环体的执行次数是-----main() { int j; for (i=0,j=1; i<=j+1;i+=2,j--) printf("%d ",i);A、3B、2C、1 D、0答案:C一一知识点:赋值表达式15.有以下定义语句double a,b; int w;long c;若各变量已正确赋值，则下列选项中正确的表达式是-----A、a=a+b=b++ B、w%((int)a+b) C、(c+w)%(int)a D、w=a=b;答案:C一知识点:赋值表达式16，有如下程序 main()[ int a; char c=10;loat f=100.0;double x;a=f/=c*=(x=6.5);printf("%d %d%3.1f%3.1f "a,c,f,x);程序运行后输出结果是-----A、1 65 1 6.5 B、1 65 1.5 6.5 C、1 65 1.0 6.5D、2 65 1.5 6.5答案:B一一知识点:赋值表达式17.若变量a、i已正确定义，且i已正确赋值，合法的语句是-----A、a==1 B、++i; C、a=a++=5; D、a=int(i);答案:B一一知识点: 赋值表达式18，若变量已正确定义并赋值，下面符合C语言语法的表达式是-----A、a:=b+1 B、a=b=c+2 C、int 18.5%3 D、a=a+7=c+b答案:B一一知识点:赋值表达式19，设变量x为float型且已赋值，则以下语句中能将x中的数值保留到小数点后两位，并将第三位四舍五入的是A、x=x*100+0.5/100.0 B、x=(x*100+0.5)/100.0C、x=(int)(x*100+0.5)/100.0??? D、x=(x/100+0.5)*100.0答案:C一一知识点:赋值表达式20.在一个C程序中----A、main函数必须出现在所有函数之前B、main函数可以在任何地方出现C、main函数必须出现在所有函数之后D、main函数必须出现在固定位置答案:B知识点:简单C语言程序的构成和格式21，以下说法中正确的是----A、#define和printf都是C语句 B、#define是C语句，而printf不是C、printf是C语句，但#define不是 D、#define和printf都不是C语句答案:D一知识点:简单C语言程序的构成和格式22，若k是int型变量，且有下面的程序片段----k=-3 if(k<=0) printf("####") elseprintf("&&&&");上面程序片段的输出结果是A、#### B、&&&& C、####&&&& D、有语法错误,无输出结果答案:D一一知识点:简单C语言程序的构成和格式23.以下4个选项中，不能看作一条语句的是----A、l;} B、a=0,b=0,c=0; C、if(a>0); D、if(b==0) m=1;n=2;? ??答案:D一一知识点:简单C语言程序的构成和格式24，有以下程序main() [int a=0b=0;a=10;/* 给a赋值*/ b=20;/* 给b赋值*/ printf("a+b=%d ",atb) } 程序运行后的输出结果是---A、a+b=10 B、a+b=30 C、30 D、出错答案:B-一知识点:简单C语言程序的构成和格式25.以下选项中，不能作为合法常量的是-----A、1.234e04 B、1.234e0.4 C、1.234e+4 D、1.234e0答案:B一一知识点:实型数据28，以下符合C语言语法的实型常量是-----A、1.2E0.5 B、3.14159E C、5E-3 D、E15答案:C一一知识点:实型数据30，表达式36-5/2+1.2+5%2的值是----A、4.3 B、4.8 C、3.3 D、3.8答案:D-一知识点:算术表达式31，设int a=12，则执行完语句a+=a-=a*a后，a的值是-----A、552 B、264 C、144 D、-264答案:D一知识点:算术表达式32.以下变量x、y、z均为double类型且已正确赋值，不能正确表示数字式子x/(y*z)的C语言表达式是_-----A、x/y*z B、x*(1/(yz)) C、x/y*1/z D、x/ylz答案:A一一知识点:算术表达式33，若有定义:int a=8,b=5,c;,执行语句c=a/b+0.4;后，c的值是-----A、1.4 B、1 C、2.0 D、2答案:B-一知识点:算术表达式

期末考试：英语：Term end exams.Final tests of the term.

大学只要期末考试一考完，大家就开始了自己的狂欢路程。考完试的那天晚上狂欢夜就已经开始了，很多学生晚上都会一起吃饭喝酒聊天，甚至比平时上课的时候要更加的放松。我们学校在周五的晚上，我就看到过有人喝多了，躺在学校的侧门口，保安叔叔总是要把他们盘问很久，问这是怎么了，这完全就是大学生生活的缩影。期末考试结束，长假就要来了，很多人都不会像高中一样去担心什么没考好会挂科，所有人想的都是我先玩了再说，成绩要是出来了，挂了就挂了，自己在参加补考就好了嘛。这就是很多大学生的心声，然后一定要出去嗨歌一天两天的。然后跟大学同学都聚完了之后，才会慢慢的打包行李回家。大学的生活真的太放松了，很多人都是这样在平淡的度过。学习在有些人眼中确实是很重要的，但是考完了他们也就不会担心了，自己挂没挂心理都有点数，所以一般的学生都不会很在意自己的考试成绩。

看专业吧，不过有几门公共基础课都是要考的。

成绩优秀90 良好80不过有的学校不是这样的

本学期的期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。我们不难看出：期末复习对于老师和学生来说都是黑色的。半个月，大量的习题让学生应接不暇，繁重的批改量让老师头昏眼花，腰酸背痛。那么，如何能轻松的度过这一阶段时间，又能取得好成绩呢？这关键的还取决于教师。简而言之就是：1、科学的把握时间;2、科学的运用方法。在期末复习的黄金时段，学校要求广大老师以此为契机，进一步提高复习的教学实效，认真分析、深入反思教学中存在的问题，争取使期末的学习成绩再上新台阶。首先要思想重视 。期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，检验我们一学期学习效果的主要形式之一。学习半年了，究竟学得怎么样？学生自己想知道，家长更想知道。而这个效果可以通过考试来检验。虽然考试不是检测教师教和学生的学的唯一标准，但也可以通过试卷分析出教师和学生在教与学中存在的问题。“复习”不是可有可无，要下功夫做好。 其次要讲究方法 。俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。复习方法因人而异，能够提高复习效率的方法就是好方法。复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含着对知识的理解和运用。平常学习好一些的同学应该利用复习之机，在知识的迁移、在能力的训练上下功夫，做到触类旁通、举一反三，使自己在学习上再上新层次，进入更高的学习境界。学习一般的同学更应该加大复习力度，巩固基本知识掌握基本技能，做到温故而知新。学困生对书上的题必须再复习，达到会做，在自己原有的程度上有所提高。教师对每天的复习题要精心选择，有基础、有拔高，满足不同层次的学生的需要。复习方法多种多样，究竟哪个最科学，最高效呢？按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）模拟练习。1、基础复习。把基础知识一项一项地归纳、整理，让学生真正搞清楚，弄明白。2、强化能力。我们结合基本训练点，有针对性地出题，分散难点，逐个突破，注意联想与迁移、理解与综合应用，从而提高运用能力。3、查漏补缺。让学生通过复习错题等多种形式，进行查漏补缺。自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究、互帮互助，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点，不放弃每一个学生。4、模拟练习。最后有选择性地做模拟试题，熟悉考试题型，巧用试题 。试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。学生做了卷子后，发现问题，查漏补缺。对部分考得差的学生先打个临时分数，教师对重点题和最容易出错的题，再进行剖析讲解，然后再做，等他们改完全部错题后，再加分，直到总分加够100为止。这样可以激发学生的积极性，让全体学生获得成功。期末复习要力争做到 “五个用心”： 1.制定复习计划用心―――认真制定期末复习计划是开展复习工作的前提。 2.复习课授课内容设计用心――有针对性的提炼教学重点，帮助学生构建完整的知识体系。 3.复习方法用心――采取省时高效的复习方法提高复习效率，避免机械重复作业练习，为学生真正减负。 4.复习其间批改作业用心――悉心发现学生作业和测试中出现的漏洞，及时弥补。 5.后进生辅导用心――加大个别辅导力度，缩小差距，提高后进生成绩。　 复习是一件"苦差事",但当你深入其中时你会发现其中包含着许多的乐趣。只要大家合理安排好复习时间,恰当运用的复习方法,相信在期末考试中取得理想的成绩。人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整！考试在即，你和学生都要做好准备，请记住，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”剩下的时间由自己来把握。相信你们一定能抓住它，驾御它！付出永远和成绩成正比。最后，祝期末考出好成绩，个个都能笑逐颜开。

期末处理是指在会计期末（一般是指月末）将当月发生的经济业务全部登记入账后所要做的工作，主要包括计提、分摊、结转、对账、结账等业务，由于事业单位计提、分摊等业务量较少，在此不作详细说明。一、转账（一）转账定义转账定义包括“自定义转账”、“对应结转”、“销售成本结转”、“售价（计划价）销售成本结转”、“汇兑损益”和“期间损益”5种，在此只介绍“自定义转账”设置。自定义转账功能可以完成的转账业务主要有：（1）“费用分配”的结转。如工资分配等。（2）“费用分摊”的结转。如制造费用等。（3）“税金计算”的结转。如增值税等。（4）“提取各项费用”的结转。如提取福利费等。（5）“部门核算”的结转。（6）“项目核算”的结转。（7）“个人核算”的结转。（8）“客户核算”的结转。（9）“供应商核算”的结转。（10）其他转账业务。【操作步骤】第一步：单击系统主菜单【期末】下的【转账定义】，再选择其下级菜单中的【自定义转账】，屏幕显示自动转账设置窗，如图3-7-1所示。图3-7-1第二步：单击〖增加〗按钮，可定义一张转账凭证，屏幕弹出凭证主要信息录入窗口。第三步：输入以上各项后，单击［确定］，开始定义转账凭证分录信息；公式录入完毕后，按［Enter］键，可继续编辑下一条转账分录；单击〖插入〗按钮，可插入一条分录。【栏目说明】转账序号：是该张转账凭证的编号，转账编号不是凭证号，转账凭证的凭证号在每月转账时自动产生。一张转账凭证对应一个转账编号，转账编号可任意定义，但只能输入数字整数、英文字母大小写，转账编号不能重号。转账摘要：可单击参照按钮或按［F2］键参照常用摘要录入，亦可手工输入。凭证类别：定义该张转账凭证的凭证类别。分录摘要：录入每笔转账凭证分录的摘要，可参照输入。科目：录入每笔转账凭证分录的科目，可参照输入科目编码。部门：当输入的科目为部门核算科目时，如要按某部门进行结转时，则需在此指定部门，若此处不输，即表示按所有部门进行结转，对于非部门核算科目，此处不必输入。项目：当输入的科目为项目核算科目时，如要按某项目结转时，则需在此指定项目，若此处不输，即表示按所有项目进行结转，若此处输入为项目分类，则表示此项目分类所有项目进行结转（或该科目有发生的项目，详见“转账生成”部分），对于非项目核算科目，此处不必输入。个人：当输入的科目为个人往来科目时，如要按某个人结转时，则需在此指定个人，若此处不输，即表示按所有个人结转，若只输入部门不输入个人，则表示按该部门下所有个人结转，对于非个人往来科目，此处不必输入。客户：当输入的科目为客户往来科目时，如要按某客户结转时，则需在此指定客户，若此处不输，即表示按所有客户进行结转，对于非客户往来科目，此处不必输入。供应商：当输入的科目为供应商往来科目时，如要按某供应商结转时，则需在此指定供应商，若此处不输，即表示按所有供应商进行结转，对于非供应商往来科目，此处不必输入。方向：输入转账数据发生的借贷方向。公式：可参照录入计算公式（注：对于初级用户，建议用户通过参照录入公式，对于高级用户，若已熟练掌握转账公式，也可直接输入转账函数公式）。地勘单位间接费用、辅助生产、管理费用等科目向项目分配结转由于每月的比例不固定，不建议使用此功能；事业单位一般不需要进行转账定义，在此只是介绍此功能的使用方法，其他转账定义不再介绍。（二）转账生成在用户定义完转账凭证后，每月月末只需执行本功能即可快速生成转账凭证，在此生成的转账凭证将自动追加到未记账凭证中去了。【操作步骤】第一步：单击系统主菜单【期末】下的【转账生成】菜单，显示“转账生成”界面，上面提供可供选择的转账方式；第二步：选择您要进行的转账工作（如：自定义转账、对应结转等），选择要进行结转的月份和要结转的凭证，可一次选择一张或多张转账凭证。具体操作方法：在“是否结转”栏内选择是否结转，选中后显示不同的背景颜色。这里的转账凭证是在转账定义中设置好的凭证；第三步：选择完毕后，按〖确定〗按钮，屏幕显示您将要生成的转账凭证。即分别按〖首页〗〖上页〗〖下页〗〖末页〗可翻页查看将要生成的转账凭证。若凭证类别、制单日期和附单据数与实际情况略有出入，可直接在当前凭证上进行修改即可。第四步：当用户确定系统显示的凭证是希望生成的转账凭证时，按〖保存〗按钮将当前凭证追加到未记账凭证中。说明：若转账科目有辅助核算，但未定义具体的转账辅助项，则应选择按所有辅助项结转还是按有发生的辅助项结转。◆ 按所有辅助项结转：转账科目的每一个辅助项生成一笔分录，如有10个部门，则生成10笔分录，每个部门生成一笔转账分录。◆ 按有发生的辅助项结转：按转账科目下每一个有发生的辅助项生成一笔分录，如有10个部门，其中转账科目下有5个部门有余额，则生成5笔分录，每个有余额的部门生成一笔转账分录。◆ 按所有科目有发生的辅助项结转：按所有科目下有发生的辅助项生成分录，如有10个部门，其中所有科目下有发生的5个部门有余额，则生成5笔分录，每个有发生且有余额的部门生成一笔分录。第五步：选择完毕后，按〖确定〗按钮，系统开始进行结转计算。事业单位一般在年末才进行一次结转，在此只介绍转账生成的功能用法。二、对账一般来说，只要记账凭证录入正确，计算机自动记账后各种账簿都应是正确、平衡的，但由于非法操作或计算机病毒或其他原因有时可能会造成某些数据被破坏，因而引起账账不符，为了保证账证相符、账账相符，用户应经常使用本功能进行对账，至少一个月一次，一般可在月末结账前进行。【操作步骤】第一步：单击系统主菜单【期末】下的【对账】，显示待对账界面。第二步：选择要对账的会计期间和对账内容，选择总账与哪些辅助账进行核对。第三步：确定后，单击〖对账〗按钮，系统开始自动对账。在对账过程中，按〖对账〗按钮可停止对账。若对账结果为账账相符，则对账月份的对账结果处显示“正确”；若对账结果为账账不符，则对账月份的对账结果处显示“错误”，按〖错误〗可查看引起账账不符的原因。按〖试算〗按钮，可以对各科目类别余额进行试算平衡，显示试算平衡表。三、结账在手工会计处理中，都有结账的过程，在计算机会计处理中也应有这一过程，以符合会计制度的要求，因此系统特别提供了【结账】功能。结账只能每月进行一次。【操作步骤】第一步：单击系统主菜单【期末】下的【结账】进入此功能，屏幕显示结账向导一——选择结账月份，点击要结账月份。第二步：选择结账月份后单击〖下一步〗，屏幕显示结账向导二——核对账簿。第三步：按〖对账〗按钮，系统对要结账的月份进行账账核对，在对账过程中，可按〖停止〗按钮中止对账，对账完成后，单击〖下一步〗，屏幕显示结账向导三——月度工作报告。若需打印，则单击〖打印月度工作报告〗即可打印。第四步：查看工作报告后，单击〖下一步〗，屏幕显示结账向导四——完成结账。按〖结账〗按钮，若符合结账要求，系统将进行结账，否则不予结账。说明：如果结账后发现有错误，可进行取消结账操作，即在结账向导一中，选择要取消结账的月份上，按［Ctrl+Shift+F6］键即可进行反结账。上月未结账，则本月不能记账，但可以填制、复核凭证；如本月还有未记账凭证时，则本月不能结账；已结账月份不能再填制凭证；结账只能由有结账权的人进行；若总账与明细账对账不符，则不能结账；反结账操作只能由账套主管执行。

我认为，因为课程门类的众多，画范围是对教学重点的突出和强调，是必要的，但不能太细。应该是规划，不是画题。即使划了，也仍然有人考90+，有人刚刚60划重点不意味着直接告诉答案，通常只是给一个复习的重点，如果之前不认真听课，画了重点也接近重学了大学不像中学，大学一门课包含的内容很多，一本课本动辄五六百页，想靠一个学期做到面面俱到很难的如果老师觉得划了重点会让一些学生突击过关，对好学生不公平，那完全可以不划，老师既然做了划重点/漏题这样的事，就已经具有某种倾向性，这种倾向不外乎两种情况：1.这些重点是考试要考的。2.这些重点不管考试考不考，都是以后工作/科研中经常用到的。其中情况1不在我们本题讨论的范围内，对于情况2，如果老师划了将来用得着的知识点，考试考的却全是一些工作/科研中不怎么用到的，那这样的考试意义何在呢？检验学生对“非重点知识”的掌握程度？大学如果因为忌惮期末考试挂科率高和顺利毕业的学生少，大可以不要弄学分制或者考试完全开卷，这样大学就可以如愿以偿了。如果将有划范围的考试纳入评优评奖的必需项，真的很恶心。再有，大学设置期末考试不是教育的失败，也不是应试教育的继续或者说它甚至连应试教育都不如。耍着高等教育的头衔，“培养”出了一些具有毕业证和学位证的所谓大学生。然后，作为主要原因之一导致了现在众所周知的大学生不值钱，大学生就业难的情况。平时教学秩序才是根本，期末考试应该只为测评和参考评优评奖，可以不和学分或毕业直接挂钩。素质教育应该在大学所谓的高等教育先着手。教育是国家进步的重要基石。有人说中国的教育赢在了高考，却输在了大学。看看现在大学的教育现状，我有一点不寒而栗。我们所谓的基石，没有得到妥善的对待和重视。如果官方通过机制尝试改变这一情况，我们会真的人才济济，而不是拥有所谓大学生数量最多的国家这种华而不实的表象和虚衔。数量和质量，需要权衡更加可以两得。望采纳。

因为这些学生，到了大学就解放了自我，就不再去学习，而是一味享受大学生活的放纵与自由，到了期末几天也不复习，盲目自信。

考试前划重点只能解决一时之需，并不能从根本上扭转当前学生的学习水平。因此，他一般不会跟学生划重点。“一方面，这是学校不允许的，对那些平时上课认真的同学未免不公平，另一方面，也是希望学生能在平时注重学习和积累，不要荒废大学四年时光。”

期末学生对老师的评语 　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过评语吧，篇幅、重点等均不受拘束，完全由考评者自由掌握，不存在标准规范。你所见过的评语是什么样的呢？下面是我为大家收集的期末学生对老师的评语，希望对大家有所帮助。 　　1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 　　2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。 　　3、xx老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！ 　　4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，老师是一个不可多得的好教师。 　　5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。 　　6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。 　　7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。 　　8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。 　　9、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城老师讲得很好。 　　10、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。 　　11、信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。 　　12、我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到辉老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子化教学，但辉老师的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。 　　13、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。 　　14、"老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。 　　15、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 　　16、老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。 　　17、上课时，老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。 　　18、老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。 　　19、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。 　　20、课堂中，老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，老师对同学也很关心，有什么困难找老师，总会得到一些有益的指导。 　　21、我们老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是老师的课到课率极高的原因之一，老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。 　　22、老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。 　　23、老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。 　　24、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。 　　25、辉老师作为我们信号与系统的.授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。 　　26、老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。 　　27、老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。 　　28、辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。 　　29、辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。 　　30、老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。 　　31、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。 　　32、老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！ 　　33、此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。 　　34、老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。 　　35、老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。 　　36、经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。 　　37、课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间比较多方便同学们的学习。 　　38、教书育人。这应该是辉老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，使同学们更能以积极的态度去面对学习，面对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。 　　39、老师，您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。愿我们的祝福能让您的笑容多一丝欣慰。 　　40、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 　　41、您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。 　　42、虽然我不是您最出色的学生，但您却是我心目中最出色的老师！亲爱的老师，节日快乐！ 　　43、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 　　44、雨季是一个生命的阶段阳光是一个生命的希望您是我的雨季、阳光，献给敬爱的老师我们搜寻那些美丽耐人的回忆也默默遥远地祝福您永远健康快乐！ 　　45、曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，我却没有珍惜，如果上天能够再给我一次机会，我会对您说：老师，谢谢您！ 　　46、思念将我丝丝思念化作殷殷祝福捎给远方的您……曾经给我阳光、雨露、春风的老师。 　　47、天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我离不开您的眼睛。 　　48、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。 　　49、昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要倾一腔热血镀人类灵魂。饮其流者怀其源，学有成时念吾师！ 　　50、这一天，是你的自豪；桃李满天下是你的骄傲；纯洁的师生情是你的最大财富。 ;

最好是放松心情，稍微做一些运动，不要吃得太过于油腻，不然第2天容易拉肚子，影响考试；也可以看一看错题，做一个更好的巩固。

方法很简单：跟着老师的复习步骤走就行了。不过，想跟得上，不同孩子得花的功夫就不一样了，这决定于平时学的如何。