美式棒球规则

分类: 体育/运动 >> 其他球类 解析: 棒球运动规则并非人们想象的那么复杂，简单地说，就是投球，击球，接球。棒球比赛在两队之间进行，轮流进攻与防守。在9局比赛中，得分最多的队获胜。一队的三名投手都出局后，两队交换进攻与防守。如果两队在9局比赛中打平，还有加一局比赛，一直到分出胜负。 攻方队员击球后跑垒,依次踏触一、二、三垒，最后安全踏触本垒的进攻得一分。棒球比赛中的得分大部分都是击球手先到一垒、然后依次跑垒到本垒得分的，但也有非常令人激动的本垒打情况。所谓本垒打就是击球员将球击出后(通常击出外野护栏)，击球员安全回到本垒叫本垒打。 击球员无失误安全上垒的击球叫安打，击球员在投手投出四个坏球后可自动上垒。主要棒球术语如下： 界内地区 从本垒经一、三边线及其延长线直到挡墙或围网(包括垂直的空间)以内的区域叫“界内地区”。界外地区 从本垒经一、三垒边线及其延长线直到挡墙或围网(包括垂直的空间)以外的区域叫“界外地区”。 内场 连结四个垒位所形成的正方形的界内场区为内场。 外场：内场以外的界内地区，即内场以外至连接两条边线末端的弧线所形成的扇形地区为外场。 边线：本垒至一垒及其延长线和本垒至三垒及其延长线叫边线。 垒线：连接垒间的线叫垒线。 垒位：跑垒员为得分而必须按顺序踏触内场四角的四个位置叫“垒位”。 投手区；直径为5.49米，高出地面0.25米，四周成斜坡，供投手投球的土墩为投手区。土墩正中稍后为一平台，中置投手板(图7) 击球员区：击球员击球时端立的区域叫“击球员区”。 接手区：接手准备接投手投球时必须站立的区域叫“接手区”。 跑垒指导员区：设在一、三垒外，供跑垒指导员指导本队队员跑垒和击球的地域叫“跑垒指导员区”。 队员席：为场上队员和不上场的替补队员及其他穿着运动服装的本队成员准备的座位叫“队员席”。 野传球线：画在边线以外18.29米，至少与边线的本垒至一垒、本垒至三垒部分平行，用以区别比赛有效地区与无效地区的线叫“野传球线”。 队员 守队、守队队员：在场上进行防守活动的队员“守队”；进行防守活动的任一队员叫“攻队队员”。 主队或先守队：某队在本队球场或本地球场进行地，该队即为“主队”。按惯例先守，又叫“先守队”。 守场员；进行防守的任一队员都叫“守场员”。 内场手；在内场各位置进行防守的队员都叫“内场手”。 外场手：在外场进行防守的队员叫“外场手”。 投手：向击球员投球的守队队员叫“投手”。 击球员：在击球员区内击球的攻队队员叫“击球员”。 击跑员：击球后向一垒跑进的攻队队员叫“击跑员”。 跑垒员：安全到达一垒后继续进行进垒、偷垒、得分等进攻行为的攻队队员叫“跑垒员”。 跑垒指导员：站在跑垒指导员区指导击球员击球和跑垒员跑垒的同队队员或教练员叫“跑垒指导员”。 替补队员：未列在上场队员名单内、替换场上队员参加比赛的非开局队员叫“替补队员”。 投球 投球：投手投给击球员的球叫“投球”。 正面投球；投手以身体正面对着击球员进行投球的姿势叫“正面投球”。 侧面投球：投手用身体一侧对着击球员进行投球的姿势叫“侧面投球”。 投手的轴心脚；投手踏触投手板投球时作轴的脚叫“投手的轴心脚”。 投手的自由脚：投手投球时不作轴而做伸踏的脚叫“投手的自由脚”。“自由脚”也叫“伸踏脚”。 不合法投球：违反规则的投球叫“不合法投球”。下列投球均判“不合法投球”： 投手的轴心脚没有踏触投手板而向击球员投球时； 突然向没有准备好的击球员投球时； 违反有关正面投球和侧面投球的规定投球时。 投球无效：不判好球或坏球，攻守也无效的投手投球叫“投球无效”。 投手犯规则：垒上有跑垒员时投手牵制跑垒员或投球的不合法行为叫“投手犯规”。这时，判各跑垒员安全进一个垒，但不判击球员“一球”。 好球区：在本垒板的垂直上空，高度在击球员击球时自然站立姿势的膝盖上沿至腋部之间的立体空间，这个区域叫“好球区”。 坏球：投手合法投出的球没有进入“好球区”或在进入“好球区”前已落地，而击球员又未击的投球叫“坏球”。 暴投：偏离本垒板致接手无法接住的投球叫“暴投”。 注：球滚出野传球线或后挡网以外时判跑垒员安全进一个垒。 漏接：接手失接经过正常努力可以接住的投手投球，致使跑垒员多进一个垒的行为叫“漏接”。 突然急投：击球员尚未作好击球准备，投手突然急速向其投球的行为叫“突然急投”。这是不合法投球。 责任失分：由投手负责的失分叫“责任失分”。 攻守活动 “比赛开始”或“继续比赛”：裁判员宣布开始进行比赛或遇死球局面时宣布恢复比赛的命令。 局：比赛双方各因三个出局而互换攻守条一次为“一局”。只有一方三人出局而未交换攻守时为“半局”。 安全：裁判员对跑垒员合法取得欲占垒位的判定叫“安全”。 得分：攻队队员击球后跑垒并依次踏触一、二、三垒，最后安全踏触本垒的进攻行为叫“得分”。 出局：攻队队员被取消击球、跑垒或得分的权利叫“出局”。 击球：击球员站在击球员区用球棒击投手投球的进攻行为叫“击球”。 不合法击球：击球员采取下列任一行为击出的球为“不合法击球”： (1)一脚或双脚全部落在击球员区外的地面上或一脚全部或一部分踏触本垒板挥击而将球击中时； (2)用不合规则规定的球棒将球击出时。 击：击球员击球未中、好球未击、两击前击成界外球、触击成界外球、击球末中而球触及身体、好主身体或击成“擦棒球”时都判为一“击”。 球：击球员坏球未击或投手不合法投球时判为一“球”。 界内球：合法击出的球如遇下列任一情况时均判“界内球”。： (1)停止在本垒至一垒之间或本垒至三垒之间的界内地区时； (2)地滚球越过一、三垒垒位从垒位后面的界内地区滚向外场或滚出界外时； (3)触及一垒、二垒或三垒垒包时； (4)先落在一、三垒垒位后界内地区时； (5)在界内触及裁判员、比赛队队员身体时； (6)从界内地区上空直接越出本垒打线时。 注：在边线上接球时，应按守场员手套触球时与地面的垂直线来判定，而不应以守场员触球时是站在界内或界外地区来判定。腾空球落在第一、三垒上或落在一、三垒后面的外场界内地区，然后弹出界外地区时仍为“界内球”。 界外球；合法击出的球如遇下列任一情况时判“界外球”： (1)停止在本垒到一垒之间或本垒到三垒之间的界外地区时； (2)内场地滚球经过一、三垒垒位，从垒位后界外地区滚人外场或继续滚出界外时； (3)落在一、三垒位后的界外地区时； (4)在界外触及裁判员或比赛队队员的身体或其他障碍物时。 注：击出的球直接击中投手板，从本垒到一垒之间或本垒到三垒之间反弹出界外地区时判“界外球”。 腾空球：击向空中的高飞球叫“腾空球”。 地滚球：在地面滚动或弹跳的击球叫“地滚球”。 平直球：异常快速，既不着地又不上升而直接飞向守场员的击球叫“平直球”。 擦棒球：碰触球棒后迅猛而直接地到达接手手中并被接住的击球叫“擦棒球”。 触击球：有意等球碰棒或用棒轻触来球，使球缓慢地滚入内场的击球叫“触击球”。 抢分触击；在二出局前，三垒有跑垒员抢进本垒得分的进攻战术叫“抢分触击”。 牺牲打：击球员牺牲自己安全上垒的权利而使跑垒员进垒得分的击球叫“牺牲打”。“牺牲打”根据击球方法不同又分为“腾空球牺牲打”和“触击球牺牲打”。 内场腾空球；二出局前，一、二垒或一、二、三垒都有跑垒员时，击球员合法击出的落在内场或内场附近，而守场员9包括外场手)又能轻易接住的界内腾空球(平直球和用触击法击出的腾空球除外)叫“内场腾空球”，判击球员出局，继续比赛。 安打：凡守场员并无失误而安全上垒的击球叫“安打”。“安打”按安全到垒的多少分“一垒安打”、“二垒安打”、“三垒安打”、“本垒安打”(简称“一垒打”、“二垒打”、“三垒打”、“本垒打”)。 四球上垒：击球员击球时得了四“球”而安全进到一垒的判定叫“四球上垒”。 滑垒：跑垒员身体贴地滑动的占垒动作叫“滑垒”。 滑出垒位：攻队队员除从本垒进入一垒外，凡因滑垒过头而离开垒位的行为叫“滑出垒位”。 再踏垒：跑垒员按规定合法返回并踏触原占垒位的行为叫“再踏垒”。 离垒过早：跑垒员在守场员接触腾空球前离垒的跑垒行为，叫“离垒过早”。 被迫进垒：跑垒员由于击跑员上垒被迫放弃原占垒位而向下一垒位前进的跑垒行为叫“被迫进垒”。 偷垒；跑垒员在投入起动投球时迅速抢进下一垒位并获得成功的跑垒行为叫“偷垒”。 捷杀：守场员把击球员击出的腾空球或平直球在落地前合法接住，或接本队守场员的传球而使击跑员或跑垒员出局的防守行为叫“接杀”。 接住：守场员没有用帽子、护具或运动服装的任一部分来接球，而是在球落地前牢固地把球握在手套或手中的防守行为叫“接住”。 投杀：击球员被判三“击”而取消其继续击球的权利的投球行为叫“投杀”。 触杀：守场员用手套或手牢固地将球握住，同时以所持的球或持球的手或手套碰触跑垒员的身体使其出局的防守行为叫“触杀”。 传杀：守场员传球以协助本队其他守场员完成接杀击跑员或跑垒员的任务的防守行为叫“传杀”，也叫“助杀”。 封杀：守场员对击跑员进行传杀或对由于击跑员击球上垒而被迫进垒的跑垒员进行传杀的防守行为叫“封杀”。这种攻守局面叫“封杀局面”。 守场员选杀：守场员在处理界内地滚球时，不传杀击跑员而传杀前位跑垒员出局的防守行为叫“守场员选杀”。 牵制传杀：投手踏触投手板对跑垒员进行牵制和传杀的行为叫“牵制传杀”。 夹杀：守场员对跑在两个垒位之间的跑垒员进行传杀的防守行为叫“夹杀”。 双杀：守场员防守出色而使攻队两名队员连续出局的防守行为叫“双杀”。双杀有： (1)双封杀：封杀造成的双杀。 (2)封触双杀：铣用封杀再用触杀造成的双杀。 三杀：守场员防守无失误而使攻队三名队员连续出局的防守行为叫“三杀”。 身体：指攻守队员或裁判员的身体、衣服及其用具的任何部分。 接触：接触场上队员或裁判员的身体、衣服及其用具的任何部分叫“接触”。 失误：凡守场员经过正常努力可以接好或传好的球，但没能接住或传好致使攻队队员安全上垒或得分的防守行为叫“失误”。 野传球：守场员传、接球失误致使球滚出野传球线或滚出前碰触障碍物或滚入看台、队员席等而成“死球”的传球叫“野传球”。 妨碍：凡影响比赛队员进行正常攻守的行为叫“妨碍”。 阻挡：守场员没有持球，也不是在接球而阻挡跑垒员进行垒的行为叫“阻挡”。 沃球：继续比赛，攻守有效的击球、传球、接球或投球叫“活球”。 死球：暂停比赛的击球、传球、接球或投球叫“死球”。这种暂停比赛的局面叫“死球局面”。 暂停：裁判员为暂时中断比赛所宣布的口令。此时场上成死球局面。 申诉：守队队员对攻队队员的犯规行为要求裁判员判以出局的行为叫“申诉”。 提出 *** ；比赛队对裁判员执行规则上的错误向裁判员提出改判要求的行为叫“提出 *** ”。 裁判与记录 判定：裁判员做出的判断叫“判定”。 合法；与规则的规定相符合叫“合法”。 不合法：与规则的规定相违背叫“不合法”。 中止比赛：由于某种原因由主裁判员宣布结束的比赛叫“中止比赛”。 平局比赛：主裁判员宣布的两队得分相等的有效比赛叫“平局比赛”。 弃权比赛：因一方违反规则由主裁判员宣布另一方以9:0获胜而结束的比赛叫“弃权比赛”。 改期续赛：主裁判员因故宣布提前中止并定期继续将其赛完的比赛叫“改期续赛”。 连赛两场：在一日内连续参加两场比赛叫“连赛两场”。 罚则：根据规则裁判员对比赛队队员和教练员的犯规则行为进行处理的规定叫“罚则”。 正式记录员：由比赛主办单位指派担任比赛记录和技术统计工作的人员叫“正式记录员”。 比赛场地 比赛场地是一个直角扇形区域，直角两边是区分界内地区和界外地区的边线。两边线以内为界内地区，两边线以外为界外地区。界内和界外(野传球线以内)地区都是比赛的有效地区。界内地区又分为内场和外场。内场呈正方形，四角各设置一个垒位。在尖角处的垒位是本垒，其余依逆时针方向分别为一垒、二垒和三垒。内场以外的界内地区为外场。比赛场地必须平整，不得有任何障碍物 注：如果在规定的比赛有效场地内有观众和障碍物，或比赛有效场地不足规定的距离时，应曲裁判组根本情况定出临场规定并通知比赛双方。 内场各个垒位之间有距离为27.43米。投手板的前沿中心和本垒尖角间的距离为18.44米。在本垒后面和两边线以外不少于18.29米处画野传球线，在此范围内为界外的比赛有效地区。两边线至少长76.20米。两边线顶端连结线的任何一点距本垒尖角都应不少于76.20米(图1) 球 棒球是用圆形软木、橡胶或相似的物质作球心，绕以麻线，再用两块白色马皮或牛皮包紧平线密缝而成。球面应平滑。重量为141.70克至148.80克。圆周为22.90厘米至23.50厘米。弹性为：自4.12米高处自由在厚6厘米的大理石板上能反弹起1.43米至1.50米的高度。 球棒 球棒可用整块金属或硬木或几条木片胶合制作，呈酒瓶形。棒面必须平滑无截面接头。金属棒的两端必须密封。几条木片必须按直线纹路合而成。棒长不得超过1.07米，最粗处直径不得超过7厘米。为便于握棒，从握棒的一端起至45.70厘米的长度内可用布条、胶布带或橡胶包缠。注：用几条竹片胶合而成的球棒，只要符合以上规定，安全耐用，也可视作合法球棒。 服装 比赛时，同队队员应穿着式样和颜色整齐一致的比赛服装(包括内衫的外露部分、球帽和球袜等)。服装上面不得有闪光纽扣或附饰物，上衣背面应有长度不小于15.20厘米的明显的号码。上衣和裤子的号码要一致。如队员穿着与同队队员不一样的服装，就不得参加比赛。每队应有深浅不同的两套服装。每场比赛的先攻队穿浅色，后攻队穿深色。 队员可穿有平扁铁钉或橡胶头的棒球鞋，但不得是圆锥形的金属钉。平扁铁钉长不得超过1.50厘米。注：教练员、跑垒指导员均应穿着与本队队员同样的运动服装。 有点啊

　　棒球是一项严谨的运动，不止考验体力，反应速度，更考验情商。很多棒球新手由于比较少接触球赛，很多情形和规则都不是很清楚。下面我给大家带来的棒球规则问答，希望对您有所帮助！ 　　 （一）击球员 　　1 投手投球出手后，击球员突然退出击球员区，这时不管投来什么球都判“击”？ 　　答：根据投来的球判“击”或“球”。只有在轮到击球员击球而拒绝进入击球区或 进入击球区而不准备击球时，每投一球才都判一“击”。 　　2 击球员击球时，一脚完全踏出击球员区，挥击未中是否应判不合法击球，击球员出局？ 　　答：不判出局。只有击中球时才判，包括击出界外球。 　　3 二垒跑垒员偷三垒，击球员第三击触击未中，接手漏接，是否判击球员出局，死球局面？ 　　答：按挥击未中处理，继续比赛局面。当二人出局前一垒有跑垒员时才判击球员出 局。不同于二击后触击成界外球的处理。 　　4 垒上无跑垒员，击球员两击后投手投一本垒板前反弹球进入好球区，击球员挥击未中，接手接住，是否判击球员出局？ 　　答：不能判。要待触杀或传杀后再判。反弹球挥击未中接手接住不能视为直接接住。 　　5 投手已做好投球准备，击球员从一击球员区移到另一击球区去，是否应判其出局？ 　　答：判击球员出局，死球局面。 　　6 击球员虽躲避，但仍被投来的好球击中时，如何处理？ 　　答：判一击，死球局面，不判击球中身。 　　7 无人出局，二、三垒有跑垒员，击球员公开触击，随球引棒，致使接手失 误，而使三垒跑垒员得分，二垒跑垒员进至三垒，如何处理？ 　　答：死球局面，二人出局前判三垒跑垒员出局，二垒跑垒员退回二垒，按投来的球判“击”或“球”。 　　8 二人出局前，一垒没有跑垒员，当击球员三击不中接手漏接而变为击跑员 时，以为自己出局而走向队员席，如何处理？ 　　答：只要他还未到达队员席时，不能判其出局。击球员在未进入队员席前还可向一垒跑进。接手要将球捡起传杀一垒。 　　9 击球员第三击挥击未中，球先碰接手的护胸然后在落地前被接手接住，是 否判击球员出局？ 　　答：判出局。不同于擦棒球的规定。 　　10 击球员只要用不合规格的球棒击球，不论击中与否均判不合法击球，判击 球员出局，还应给予警告，并令其退出比赛。 　　答：正确。 　　11 垒上无人，击球员已二击，投手投出一个落地反弹球，击球员挥击成擦棒球， 被接手直接接住，是否判出局？ 　　答：投球虽先落地，但不改变挥击成擦棒球的性质，因此判接手直接接住，击球 员三击不中出局。 　　12 一人出局，三垒有跑垒员进行抢分，投手投了一个又高又远的球，击球员跳起在空中击球成功，但着地时两脚完全在击球区外，如何处理？ 　　答：空中击球是允许的，只有在击中球时一脚或双脚完全踏出（着地）击球区才 判不合法击球。 　　13 一垒有跑垒员偷二垒，击球员两击后一脚完全踏出击球区击球，击成擦棒球， 接手传球二垒，但偷垒成功，如何处理？ 　　答：判不合法击球，击球员出局，死球局面，跑垒员退回到原占垒位。 　　14 击球员两击后用触击法击球，但球打在握棒的手上滚入界内，如何判处？ 　　答：判击球员击球中身出局。死球局面。运动员握棒的手不视为棒的一部分。 　　 （二）击球次序错误 　　15 出现击球次序错误时，裁判员可否主动判处？ 　　答：不可以，这是申诉局面，要由守方申诉后方可处理或在错误击球员还未完成击球任务时攻方提出纠正后方可处理。 　　16 守队对击球次序错误申诉时，哪种情况下才有判出局的`可能？ 　　答：当错误击球员完成击球任务后，投手未向下一击球员投球前或任何攻守 行为开始前提出申诉，判原应轮及的击球员出局。 　　17 错误击球员未完成击球任务时提出申诉，如何处理？ 　　答：更换应轮及的击球员上场，已有的“击”、“球”数有效。 　　18 错误击球员完成击球任务，投手已向下一击球员投球时，守队申诉如何处理？ 　　答：击球有效。由该错误击球员的下一击球员击球。 　　19 攻队发现轮击错误可以提出更换吗？ 　　答：在未完成击球任务时可以提出更换原应轮及的击球员上场，已有的“击”、“球”数记入换上的击球员身上，但完成击球任务之后则不允许提出。 　　20 一人出局，一垒有跑垒员，轮到第二棒击球，误由第三棒上场击球，“一 击一球”时，一垒跑垒员偷二垒成功，“二击”后击球员被封杀出局，投手未向下棒击球员投球前守方申诉，如何处理？ 　　答：第二棒击球员出局，此间偷垒有效，应轮及的击球员的次一击球员是第三棒，仍由其继续击球。 　　22 应由第八棒击球，误由第五棒上场，完成击球任务后，投手向新上场的第八棒投球之后，守方申诉，如何处理？ 　　答：第五棒合法，应由第六棒击球，但如六、七两棒均在垒上，就顺延至第八棒击球，已投的“击”、“球”数有效。 　　 （三）指名击球员 　　23 指名击球员是否可代任何击球员击球？ 　　答：不可以，只能替投手击球。 　　24 指名击球员可否中途使用？ 　　答：必须在比赛开始前决定，并列在开场队员名单上。 　　25 指名击球员是否可替换？ 　　答：列在开场队员名单上的指名击球员至少要上场击球一次，除非对方在此前更换投手，此后可随时被替补，替补者即成为指名击球员。 　　26 指名击球员的击球次序可以改变吗？ 　　答：不能。指名击球员的击球次序是固定的。 　　27 投手自己击球时，有何规定？ 　　答：指名击球员取消，投手打该棒次。 　　28 守队提出指名击球员上场担任三垒时，投手应打哪一棒次？ 　　答：指名击球员打原棒次，投手打换下场的三垒手的棒次。 　　29 投手改打右外场手时，是否还可以使用指名击球员？ 　　答：不可以。投手一旦改打其他防守位置，在以后的各局比赛中不得使用指名击球员。原投手按指名击球员的击球次序击球，新上场的替补投手按退场守场员的击球次序击球。

　　棒球比赛具体内容　　棒球比赛的球场呈直角扇形，有四个垒位，分两队比赛，每队9人，两队轮流攻守。攻队队员在本垒依次用棒击守队投手投来的球，并乘机跑垒，能依次踏过1、2、3垒并安全回到本垒者得一分。守队截接攻队击出之球后可以持续碰触攻队跑垒员或持球踏垒以“封杀”跑垒员。攻队3人被“杀”出局时，双方即互换攻守。两队各攻守一次为一局，正式比赛为9局，以得分多者获胜。守队队员按其防守位置及职责规定名称如下：投手，接手，1垒手，2垒手，3垒手，游击手，左外场手，中外场手，右外场手。攻队入场击球的队员叫击球员。合法击出界内球时，该击球员应即跑垒,称为击跑员。击跑员安全进入1垒后，即称为跑垒员。　　正式比赛需4名裁判员（当季后赛时，裁判会增加到六位，多了两个边线裁判），1人为主裁判（又称为司球裁判），其余3人为司垒裁判。主裁判位于本垒及接手身后，主要职责为宣判投手的“好”或“坏”球；宣布击球员的“击”和“球”数；判定攻方是得分抑或出局；判定“界内球”，“界外球”或“擦球棒”处理，宣判双方违反规则的行动；宣布比赛结果。司垒裁判负责1、2、3垒位附近的裁判工作；宣判跑垒员是安全还是出局；是否有阻挡，妨碍对方或其他犯规行为；处理踏漏垒及其他问题，并协助主裁判执行规则，使比赛顺利进行。此外,还有2-3名记录员负责记录和技术统计。也有的正式比赛再增加2名外场司线裁判员，其职责为判定落在外场远处的球是界内还是界外球，外场手是否合法接杀，是否击出本垒打等。　　入门知识　　【进攻技术】：包括击球、跑垒和滑垒等，是得分的主要手段。　　击球：有持棒挥击和持棒触击两种方法。击球员双手握棒，根据投手的投球动作和来球的路线采取相应的击球方式，力争将球击到守方队员接不到的远方或空档。　　跑垒：击球员击出球后，在守方队员未接到球的瞬间，立即上垒，抢垒位。　　滑垒：跑垒员身体贴地面滑动的占垒动作，有侧身倒地踏垒和俯冲倒地踏垒。　　【防守技术】：包括接球、传球、投球、触杀、封杀和追杀。　　接球：面向本垒，两脚左右开立，两手置于胸前，眼睛注视来球。一般用双手接球。　　传球：以食指、中指和拇指持球，掌心不触球。有肩上传球、体侧传球和低手传球。　　投球：一般采用身体正对击球员的正面投球和身体侧对击球员的侧面投球两种投球姿势，球出手时通过手指、手腕的压、拧、拨等动作，可投出不同性能的曲线球、直线球、变速球、飘球和下坠球。有肩上高压、低肩侧投、低手3种投球动作。　　触杀：守备员持球碰触离开垒位的跑垒员使之出局。　　封杀：守备员持球，在跑垒员进垒或退垒到达垒位前，先触及垒位，或对击跑员进行传杀，使之出局。　　追杀：守场员追赶离开垒位的跑垒员并用持球手碰触跑垒员使之出局。　　【基本技术】　　棒球基本技术由接球，传球，击球和跑垒。　　（1)接球用双手到位接球，双眼注视来球，接球时双手应有后挫缓冲动作，以避免碰撞反弹出手。　　（2)传球要用食指，中指及拇指持球。传球和投球一样，前脚要指向目标，传出时注意甩腕，投传后要把前送和跟进动作做完。传球姿势有3种，即肩上传球，肩侧传球，肩下或低手传球。　　（3)击球有3中方法；挥棒击，执棒触击，执棒推击。挥击时，双手靠拢，前肘离身，小臂拉平，后肘不宜过于贴身，双足稍分立，挥棒时前脚伸踏不要过大，以免影响挥棒的准确性，甚至妨碍下一步的起跑。挥棒力量主要靠后蹬，转体，拉臂，甩腕。力量大的多用直臂挥击姿势，争取打出"本垒打"。另一种为了安全上垒，采用转体甩腕，双臂稍曲的动作，做到下棒快，棒轨短，打出迅猛而平直的安打球。触击法是双手轻执棒，平放身前，棒头稍高　　（4)跑垒击球后要利用挥棒的力量迅速迈出第一步，沿跑垒线冲向1垒。安全到达1垒后可以冲过垒位，但应立即返回。有可能更进一垒时，应按照跑垒指导员的手势，及早作好拐小弯的动作，用左脚踏触1垒垒包内侧后，奔向2垒。滑垒是为了避免守方的触杀，避免冲撞守队队员。滑垒共有4种姿势：单脚冲前坐势滑进；双脚冲前，单脚钩垒；双脚冲前从垒侧滑过后，翻身用手抓垒；双手冲前，用腹部滑进触垒。在滑垒中，双方均应注意避免互相冲撞和钉鞋伤人。　　【攻防技术】　　进攻技术一般是按照全队所规定的战术及教练临场发的战术暗号进行，常用的进攻战术有：　　（1)等一个球战术，即投手投来的第一个球，不击，以观察投手的动作及实力　　（2)积极迎击第一个球，以达到攻其不备的目的　　（3)击出高远球准备牺牲自己促使同队进垒得分。　　（4)打了就跑战术，即把球击到1垒跑垒员身后的空隙地带，使其他跑垒员安全进到2垒或抢到3垒，破坏对方企图制造双杀的机会　　（5)跑了再打战术，即跑垒员先偷垒，击球员随后击球　　（6)触击牺牲打，击球员用触击将球击向1垒或（3垒），击出地滚球引诱守队"杀"1垒，击球员牺牲自己，使同队进垒或返回本垒得分　　（7)1，3跑垒员双偷垒战术，制造3垒跑垒员返回本垒得分机会　　【防守战术】　　须全队密切配合，及时移动补位和进行掩护，以防止攻队进垒或得分，常用的战术有：　　（1)接球后传1垒封杀击跑员　　（2)双杀战术接球后传到最近垒位封杀跑垒员，随即传球到1垒封杀击跑员造成双杀　　（3)夹杀战术守队互相配合传球，截杀在垒间的跑垒员，逼赶跑垒员退回原垒并乘机在垒间触杀之　　（4)防止双偷垒战术由接手指挥行动，由游击手，2垒手或投手作中间策应拦截接手传2垒的球，再传回本垒，截杀3垒跑垒员。如3垒跑垒员不抢回本垒，即由守2垒的队员接球，截杀1垒跑垒员　　（5)变幻投球战术投手针对击球员不同弱点，投出不同的球，如快速球，变速球，曲线球或下堕球等，使击球员无法击中来球，造成出局　　（6)缩小防圈战术，为了防止击球员采用牺牲触击球战术，缩短防守距离，明确本垒前各区有人负责截接球，其余各队员应移动补位防守　　总之，不论是攻或守均应有统一指挥，统一暗号，平常训练时反复运用，比赛时才能配合默契，应用自如。　　场地与用具　　地面应平整。跑垒路线上的土质要松软。一般国际比赛场地要求内场整个场地呈龟背形，最高点为投手区，跑垒路线、投手区及各垒位周围是土场地，内场其余地方及外场区应为草坪。比赛场地的内场与地面平，只是投手区为直径5.49的圆圈土坡，投手板高出地面25厘米。投手板用木或橡胶制成，应固定在地上。击球员区及接手区为限制击球员及接手的合法活动范围。本垒板用橡胶、软塑料和木板制成。要求固定在地上与地面平。1.2.3垒垒包为（38.10）厘米见方，用帆布缝制，内装棕、毛等软物，应按规定固定在场上。球棒用木或铝制，球用明线缝球皮。防守队员均应戴手套。接手及1垒手可戴连指手套。接手要有面罩、护胸、护腿等护具。击球员要戴护帽。球鞋用皮革制，前后掌各有扁形钉3枚。　　棒球规则　　关于投球的规定投手可以采用正面投球和侧身投球两种姿势。投球前均须用脚踏触投手板。正面投球只许向击球员投出。投球动作开始后，动作必须连续，不得中断。侧身投球可以向有跑垒员的垒位传牵制球，但投球动作开始后，只许投向击球员。投球前必须保持静止持球在身前的姿势至少1秒钟。违反投球规则的投球叫“不合法投球”，判投手一个“坏球”；垒上有跑垒员时，叫“投手犯规”，跑垒员得安全进1个垒。　　关于击球和跑垒的规定攻队必须按“击球次序”名单依此入场击球。击球时不得越出击球区；击出腾空球被守队合法接住，击球员出局；击球员可以用棒挥击、推击或触击。击出界内球后，击球员即应跑垒；投手累计3个“好球”（在本垒宽度上空以内，高度在击球员膝上、腋下之间）击球员三击不中出局。如投4个"坏球"或投球击中击球员时，击球员安全进1垒。击球员击球落入界内时，即成击跑员，应向1垒跑进。到达1垒时未被防守队员封杀或触杀，为安全到垒，此时即成为跑垒员。跑垒员必须按1．2．3及本垒顺序跑垒。不得反向跑垒，不得有意妨碍守队接球，否则判出局。跑垒员可以偷垒，但有被"杀"出局的可能。跑进时可以冲跑或滑垒，但必须沿跑垒线范围内跑进。击球员击出界内腾空球时，跑垒员应触踏垒包，待球接触守队队员后，方可离垒。合法跑垒并触踏过1．2．3垒，击出合法腾空球超出外场规定界限时，为"本垒打"。击球员安全得1分。但击球员仍需按规定路线踏触3个垒再回到本垒，才算合法得分。　　关于防守截杀规定　　（1)封杀跑垒员，当击球员成为击跑员时，其他跑垒员被迫放弃原垒向前跑进，守垒员只要接球用脚触垒即可封杀跑垒员出局。　　（2)防守队员持球触杀离垒或跑进中的跑垒员，判跑垒员出局。　　常见术语　　规则术语：　　促请裁决、保留比赛、截止比赛、褫夺比赛、提诉比赛、好球、坏球、好球带、本垒（本垒板）、投手丘、投手板、内野、外野、打击区、三呎线（三呎线规则）、垒包、触击（短打）、安全触击、牺牲打、确实接捕、双重赛、擦棒被捕球、突袭投球、内野高飞球、局、妨碍、死球、活球、出局、安全（未出局）、双盗垒、夹杀、和局、双杀、逆向双杀、顺向双杀、三杀（三连杀）、打击顺序（打序）、保送、代打、代跑、代守、先发投手、后援投手、满球数、滑垒、滑垒离位、牵制、假性牵制、强迫取分、打带跑、挥臂式投球、固定式投球、轴心脚、自由脚、投球、传球、野手选择、主队、客队。　　记录术语：　　打击率、上垒率、长打率、盗垒成功率、出赛数、打席数、打数、安打、一垒安打、二垒安打、三垒安打、全垒打、垒打数、打点、得分、故意四坏球、四坏球、触身球（触身死球）、四死球、三振、不死三振、盗垒、盗垒被刺、盗垒成功、攻击指数、胜利打点、妨碍打击、妨碍守备、妨碍跑垒、牺牲触击、牺牲飞球、双杀打、双杀守备、三杀打、三杀守备、胜率、防守率（守备率）、刺杀、封杀、触杀、接杀、助杀、失误、捕逸、防御率（自责分率）、三振率、保送率、滚飞比率、投手犯规、投球局数、完投、完封、胜利投手、败战投手、救援成功、救援点、中继点、失分、自责分、暴投、暴传、盗垒阻杀、守备机会、完全打击、完全比赛、最有价值球员（MVP）。　　人员术语：　　投手、捕手、一垒手、二垒手、三垒手、游击手、左外野手、中外野手、右外野手、内野手、外野手、总教练、教练、跑垒指导员、裁判、主审、一垒审、二垒审、三垒审、左线审、右线审、垒审（内野审）、线审（外野审）、击球员、跑垒员、击球跑垒员（击跑员）、指定打击、记录员。

棒球运动规则并非人们想象的那么复杂，简单地说，就是投球，击球，接球。棒球比赛在两队之间进行，轮流进攻与防守。在9局比赛中，得分最多的队获胜。一队的三名投手都出局后，两队交换进攻与防守。如果两队在9局比赛中打平，还有加一局比赛，一直到分出胜负。 攻方队员击球后跑垒,依次踏触一、二、三垒，最后安全踏触本垒的进攻得一分。棒球比赛中的得分大部分都是击球手先到一垒、然后依次跑垒到本垒得分的，但也有非常令人激动的本垒打情况。所谓本垒打就是击球员将球击出后(通常击出外野护栏)，击球员安全回到本垒叫本垒打。 击球员无失误安全上垒的击球叫安打，击球员在投手投出四个坏球后可自动上垒。

竞赛棒球是以两支队伍交替进攻和防守的比赛项目。比赛需要打9局，每队攻守一次为一局。九局比赛分数累计领先者为胜队。如打成平局，继续比赛，称为延长局比赛，直至决出胜负。 棒球比赛时间较长，一般需要3小时左右，因此比赛组织者往往在竞赛规程中制定一些相关的竞赛办法。如：双方比分相差10分及以上时，7局可结束比赛;双方比分相差15分及以上时，五局可结束比赛。得分攻队队员击球后跑垒并在三人出局前依次踏触一、二、三垒，最后安全踏触本垒的进攻行为叫“得分”。出局进攻队队员被取消击球、跑垒或得分的权利或者防守队为使本队改守为攻，使进攻队失去三次进攻条件之一叫“出局”。安全裁判员对跑垒员合法取得欲占垒位的判定叫“安全”。关于指导投手防守队每场比赛(9局)可以指导投手3次;如进行延长局的比赛，则无论前9局指导投手是否已满3次，均从第10局开始，每3局只可指导投手一次。教练员要求指导投手时，必须向主裁判员示意，经主裁判员同意后，方准入场。教练员入场后，只允许对投手和一名防守队员进行指导，其他防守队员不得在场。一名教练员进场就算指导一次，从第四次开始，教练员每进场一次，必须更换投手(不能再担任本场比赛投手)，但在更换投手时进场不计算次数。进攻队指导击球员或跑垒员时，只能用暗号，不能用暂停方式进行。关于投球的规定投手可以采用正面投球和侧身投球两种姿势，即正面向着击球员站立和侧身向着击球员站立。投球时，轴心脚必须踏触投手板。投球动作一经开始后，就不得中途停止，也不得改变投球姿势。在投球动作开始前，投手可以向击球员投球，也可以向有跑垒员的垒上传牵制球。 违反投球规则的投球称为“不合法投球”，在垒上没有跑垒员时，判给击球员一个“坏球”;垒上有跑垒员时，叫“投手犯规”，判跑垒员安全进一个垒。关于击球和跑垒的规定进攻队必须按照比赛前交给裁判员的“上场队员名单”上的“击球次序”依次入场击球。击球时，不得踏出击球区;击出腾空球被守队合法接住时，击球员出局。击球员可以用挥击和触击的方法击球。击出界内球后，击球员即应跑垒;投手累计投3个“好球”(在本垒板的垂直上空，高度在击球员肩部上沿与裤腰上沿的中间平行线以下，一般是胸前的位置;低限在双膝髌骨下沿以上之间的立体空间区域叫“好球区”。投手合法投出的球在落地之前通过好球区即判为“好球”)，击球员三击不中判出局。如投4个“坏球”或投球击中击球员时，击球员安全进一垒。 击球员击球落入界内时，即成击跑员，应向一垒跑进。到达一垒时未被防守队员封杀或触杀，为安全到垒，此时即成为跑垒员。跑垒员必须按一、二、三及本垒顺序跑垒，即逆时针跑垒，不得反向跑垒，不得有意妨碍守队接球，否则判出局。跑垒员可以偷垒，但有被“杀”出局的可能。跑进时可以冲跑或滑垒，但必须沿跑垒线范围内跑进。击球员击出腾空球时，跑垒员应触踏垒包，待球接触守队队员后方可离垒。合法进垒并触踏一、二、三垒到达本垒时，得1分。击出合法腾空球，在球落地前直接超出外场规定界线时(正规场地没有围墙)，为“本垒打”，击球员安全得1分。但击球员仍须按规定路线踏触3个垒再回到本垒，才算合法得分。

1、三振出局投手投出三好球之后打者没有打到球并且捕手接到球或者触击失败，都算三振出局，而如果挥空的情况下捕手没接到球是算三振，但是不算出局，这个时候捕手要把球传向一垒或者直接触杀（一垒无人或者两出的情况下）。2、封杀在打者把球击出后传向垒包，防守队员接到球后踩到垒包既算出局，前提是该垒包前没有空垒包，即跑向该垒包的跑者必须得跑。3、触杀打者把球打出后被防守队员接到后用拿球的手套或者手碰触跑者或者打者（不在垒包上），不过触杀的时候球不能脱手掉落。4、接杀打者打出高飞球后在落地前被防守队员接到，裁判宣判出局之后出局，不过防守队员接到球后不能失手掉落，不然算SAFE。扩展资料：棒球基本规则：两队比赛，每队各有9人，两队轮流攻守。攻队队员在本垒依次用棒击打守队投手投来的球，并乘机跑垒，能依次踏过1、2、3垒并安全回到本垒者得一分。守队截接攻队击出之球后可以持续碰触攻队跑垒员或持球踏垒以“封杀”跑垒员，当球落地之前防守队员如果接住球，则称之为跑垒员被“截杀”，如果投手对击球者投出三个“好”球，则跑垒者被“三振出局”。攻队3人被“杀”出局时，双方即互换攻守。两队各攻守一次为一局，正式比赛为9局，以得分多者获胜。参考资料：百度百科-棒球

网球规则http://www.tennischool.net/htm/guize.htm一。大小不同。 棒球用的球要比垒球的小且硬。因此球速更快。场地也不一样。棒球场地大。投手 距打手远。 二。规则不同 垒球投球只能低手(underhand).棒球则随便。棒球可偷垒。垒球在投前在垒上的队 员必须踩垒，不能起跑偷垒。所以垒球里也没有假投什么的规定了。 1.场地：棒球的垒间距是90英呎(约27米)，快垒和慢垒是20米，投手丘距离棒球约18米，垒球约15米。全垒打墙距离垒球为80米(女子组，男子组则85为米)以上，但一般垒球比赛场地还是使用棒球的场地，所以会在外野区放置一临时性的全垒打墙 2.打击：快垒的守备人数和棒球一样都是九人(慢垒多一人，一般称游逸手或自由手，守备位置一般在二垒后方内外野之间，但也有为加强内外野的防守，而往内或外靠，形成内野五人或外野四人的防守)，另外垒球的打击可多排一名专任打击(简称EP，只打击不防守，但不称DH，因为投手已经上场打击)，以快垒为例防守时为九人，打击时可选择排九人或十人 3.跑垒:快垒和棒球一样都是可以盗垒的，但是跑者需在投手投出球的瞬间才可离垒，当然投手也可以做牵制，而慢垒的跑者则是在打击者击到球的瞬间才可离垒，又因为慢垒在打击者挥空或是不挥棒时(无论好坏球)均为死球状态，所以慢垒是不能盗垒的 4.球棒:棒球，快垒，慢垒这三种项目的球棒都不同，垒球的球棒头比棒球的小，而快垒和慢垒棒子的不同则在於快垒棒击球区较长，慢垒棒的比例则和棒球类似。需要注意的是千万不可拿垒球棒来打棒球，也不要以上手投球的方式投给拿垒球棒的打者，因为这都是会对棒子有伤害的

3击不中 （就是挥3次没打住球）连击 （棒子击连续中球两次）击球顺序错误 （没到你呢，你上去打了）触击球第三击界外球 （触击球第三击界外球直接判出局）出箱击球 （双脚或单脚跨出打击区）还有什么封杀，触杀，牵制一垒，不按顺序跑垒，等等。都是一些犯规的局面了，一般情况下在进攻中采用一些不和常规的手段，或者对防守队员做出具有伤害性的动作，妨碍接球之类的，裁判都会给你出局的。

一. 比赛目的、场地和器材[1]:棒球运动是在规定的场地范围内，两队各出九名队员，在各自的教练员指导下，按照规则在一名或一名以上裁判员的裁决下进行比赛的一项体育运动。[2]：比赛的目的是争取得分多于对方队而取得比赛的胜利。[3]：在规定的有效比赛局数结束时，按照本规则判得分较多的一队为胜队。[4]：比赛场地(A)比赛场地是一个直角扇形区域，直角两边是区分界内地区和界外地区的边线。两边线以内为界内地区;两边线以外为界外地区。界内和界外地区都是比赛有效地区。界内地区又分为内场和外场。内场呈正方形，四角各设一个垒位，在同一水平面上在尖角上 的垒位是本垒，并依反时针方向分别为一垒、二垒和三垒。内场以外的地区为外场。比赛场地必须平整，不得有任何障碍物。(B)场地大小内场每边垒间距离为27.43米。投手板的前沿中心和本垒尖角的距离为18.44米。本垒后面和两边线以外不少于18.29米的范围内为界外的有效比赛地区。两边线至少长76.20米。两边线顶端连结线的任何一点距本垒尖角的距离都不应少于76.20米。本垒尖角后18.29米处应设置后挡网。网高4米以上，长20米以上。场地周围设置围网，高度1米以上为宜。(c)场地布置场地应布置接手区、击球员区、跑垒指导员区、跑垒限制线、击球员准备区、野传球线、本垒打线和草地线。1.接手区：自本垒尖角后2.44米处画一条横线，线长1.10米，线的两端距本垒中心线各0.55米。然后再从两端向本垒方向各画一与本垒中心线平行的线，与击球员区界线连接，这个区域叫接手区。2.击球员区：在本垒的左右两侧，各画一个长方形的击球员区。该区长1.82米，宽1.22米。两区相邻近的内侧界线各距本垒板边沿为0.15米，以本垒横中心线为准，击球员区前后部分各长0.91米。注：击球员区(包括标出该区的白线)为界外地区，但击出的球如停止在击球员区和边线所形成的三角区内时应判为界内球。3.跑垒指导员区：在一、二垒及二、三垒垒线与边线相交的点以外4.57米处向本垒方向各画一条与边线平行长6.10米的线，再在线的两端向场外各画一条长3米的垂直线，这三条线以内的区域为跑垒指导员区。在一垒一侧为一垒跑垒指导员区，在三垒一侧为三垒跑垒指导员区。4.跑垒限制线：由本垒和一垒的中点和沿边线至一垒后0.91米处各向场外画一条长0.91米的垂直线，并将两垂直线的终点连接在一起，就是跑垒限制线。这条线和边线所构成的长条区域就是跑垒限制道。 5.击球员准备区：在本垒尖角3.96米处向本垒纵向中心线两侧各量11.28米，并以该处为圆心各画一直径为1.52米的圆圈，此圈就是击球员准备区。6.野传球线：距两条边线外至少18.29米处，各画一条与边线平行的线，该线一端与后挡网相连，另一端与本垒打线和边线末端相交的延长线相连，此线是野传球线，用以区分界外比赛有效地区和无效地区。7.本垒打线：以二垒垒位为中心为圆心，以圆心到边线顶点的距离为半径，画一弧线与两侧边线末端相交，此弧线即为本垒打线，作为判断本垒打的标志。[或直接打出界内围墙也是本垒打]8.草地线：在草皮场地上，从投手板前沿中心为圆心，28.93米为半径，在界内连接两边线所划弧线，即为草地线。此线以外的外场地区为草地，以内为土地。注：1.场地上各线的宽度为7.6厘米，线的宽度包括在各区域的有效范围之内。[5]：本垒板用白色橡胶制作，呈五角形，应固定在地上，与地面齐平。本垒板尖角两边应与一垒和三垒边线外沿交角叠合。[6]：垒包一、二、三垒垒包均为38.10厘米见方，厚7.6至12.7厘米的白色帆布包。一、三垒垒包应整个放在内场，二垒垒包的中心放在两垒线的交叉点上。垒包内装棕毛等细软物。垒包应钉牢在地上。[7]：投手板和投手区投手板用白色橡胶制成。板长61厘米，宽15厘米。投手板周围应有86.4厘米宽，152厘米长的平台。投手板应与平台齐平。投手板和平台置于高出地面0.25米、直径为5.48米圆形土墩内的投球区(圆心在投手板前沿中心正前方0.46米处)，投手板前的斜坡应为平台前沿起向前1.83米，每向前30.5厘米降低2.54厘米，然后向四个垒位逐渐倾斜并与之齐平。[8]：队员席一垒及三垒两侧各设一个队员席，设于距两边线至少18.29米的野传球线外侧。队员席上面应安置顶棚，背后和两侧都应是封闭的。[9]：球棒球是圆形软木、橡胶或类似物质作球心，绕以麻线，再以两块白色马皮或牛皮包紧平线密缝而成。球面应平滑。重量为141.7克至148.8克。圆周围22.9厘米至23.5厘米。[10]：球棒呈园柱形。棒面必须平滑无截面接头。金属棒的两端必须密封，握棒部分的棒帽末端可以制成直径为2.4_5厘米，棒长不得超过1.07米，最粗处直径不得超过7厘米。为便于握棒，从握棒的一端起至45.7厘米的长度内，可用布条、胶布带或橡胶包缠。

比赛规则投球　　投手可以采用正面投球和侧身投球两种姿势。投球前均须用脚踏触投手板。正面投球只许向击球员投出。投球动作开始后，动作必须连续，不得中断。侧身投球可以向有跑垒员的垒位传牵制球，但投球动作开始后，只许投向击球员。投球前必须保持静止持球在身前的姿势至少1秒钟。违反投球规则的投球叫“不合法投球”，判投手一个“坏球”；垒上有跑垒员时，叫“投手犯规”，跑垒员得安全进1个垒。击球和跑垒　　攻队必须按“击球次序”名单依此入场击球。击球时不得越出击球区；击出腾空球被守队合法接住，击球员出局；击球员可以用棒挥击、推击或触击。击出界内球后，击球员即应跑垒；投手累计3个“好球”（在本垒宽度上空以内，高度在击球员膝上、腋下之间）击球员三击不中出局。如投4个"坏球"或投球击中击球员时，击球员安全进1垒。击球员击球落入界内时，即成击跑员，应向1垒跑进。到达1垒时未被防守队员封杀或触杀，为安全到垒，此时即成为跑垒员。跑垒员必须按1．2．3及本垒顺序跑垒。不得反向跑垒，不得有意妨碍守队接球，否则判出局。跑垒员可以偷垒，但有被"杀"出局的可能。跑进时可以冲跑或滑垒，但必须沿跑垒线范围内跑进。击球员击出界内腾空球时，跑垒员应触踏垒包，待球接触守队队员后，方可离垒。合法跑垒并触踏过1．2．3垒，击出合法腾空球超出外场规定界限时，为"本垒打"。击球员安全得1分。但击球员仍需按规定路线踏触3个垒再回到本垒，才算合法得分。防守截杀　　（1) 封杀跑垒员，当击球员成为击跑员时，其他跑垒员被迫放弃原垒向前跑进，守垒员只要接球用脚触垒即可封杀跑垒员出局。　　（2) 防守队员持球触杀离垒或跑进中的跑垒员，判跑垒员出局。

一颗标准的红线棒球棒球场场中有四个垒包。在比赛中，每方轮流作为进攻方或防守方。进攻方每次由一名打击手上场打击，打击手的任务是将球击出之后，从本垒起跑，采逆时针方向，经过一垒、二垒和三垒，最终回到本垒，来赢取分数。如果三次好球没有打中，或者击出的球被防守方在空中接到，或者在守垒者拿到球之后才跑至该垒，打击手便被判出局。进攻方有三人出局之后，双方交换进攻和防守。在正规比赛的九局中，以获得较多分数的一方为胜方。防守方的目的是阻止对方赢取分数，防守时由九名球员上场，投手负责投球，捕手负责接球、防守本垒和指挥全场，一垒手防守一垒，二垒手防守一、二垒之间，三垒手防守三垒，游击手则于二、三垒间机动防守；这些守备人员称为内野手；而外野手则分为左外野手、中外野手（或称中坚手）和右外野手。注：守备位置除投手和捕手外，并无明确规定守备位置。但经过长时间演化，所有球队均采类似的守备位置来分配其他七名守备球员。因此守备位置的定义即采一般认知的方式，但遇到特殊情况时，仍会有变形的守备位置出现，每次攻守守备方站的位置也会略有不同。正式棒球比赛每场一共有九局，每一局分上、下两个半局。最终按双方获得分数的多寡来裁定胜负。正式棒球比赛若九局结果同分，则可能进入延长赛，延长赛以一局为单位，最多打几局则依大会规定为准。此外，若后攻方在九局上半结束时已经领先，则比赛亦结束（不进入九局下半）。但成人棒球以下的比赛，有时并不打完九局。依大会规定为准。

出局的规则不止四条，不过基本的只有四条，其他的应该都是比较特殊的1、三振出局，投手投出三好球之后打者没有打到球并且捕手接到球或者触击失败，都算三振出局，而如果挥空的情况下捕手没接到球是算三振，但是不算出局，这个时候捕手要把球传向一垒或者直接触杀（一垒无人或者两出的情况下）2、封杀，在打者把球击出后传向垒包，防守队员接到球后踩到垒包既算出局，前提是该垒包前没有空垒包，即跑向该垒包的跑者必须得跑3、触杀，打者把球打出后被防守队员接到后用拿球的手套或者手碰触跑者或者打者（不在垒包上），不过触杀的时候球不能脱手掉落4、接杀，打者打出高飞球后在落地前被防守队员接到，裁判宣判出局之后出局，不过防守队员接到球后不能失手掉落，不然算SAFE还有一些特殊情况也会算对手出局的，这里就说几个我知道的好了1、打者击球之后没有退出打击箱的意图，阻碍捕手传球，捕手可以向裁判申诉打者出局2、打者在打到球之前跨出打击区，裁判可宣判出局3、后位跑者超过前位跑者先踩到下一个垒包，前位跑者出局4、打者把球打出后击中跑者，跑者出局5、在比赛中发现对方有不符合参赛规定或者打击顺序错误，向裁判申诉后宣判出局，若在打击后申诉无效6、内场高飞球，在两人出局前，一垒，一、二垒或一、二、三垒都有跑垒员时，击球员合法击出内场或内场附近并为守场员(包括外场手)轻易接住的界内高飞球(平直球和用触击法击出的高飞球除外)叫“内场高飞球”。这时判击球员出局，继续比赛。 7、在一垒有人的情况下出现不死三振，打者出局8、在打者击出外场高飞球后跑者提前离垒，被接杀后传回跑者原先所在垒包，则跑者出局9、跑者在跑垒时为了躲避触杀跑离垒道算跑者出局应该大部分情况下知道这些就够用了。。。再有什么特殊的我就暂时想不到了。。。

比赛规则投球　　投手可以采用正面投球和侧身投球两种姿势。投球前均须用脚踏触投手板。正面投球只许向击球员投出。投球动作开始后，动作必须连续，不得中断。侧身投球可以向有跑垒员的垒位传牵制球，但投球动作开始后，只许投向击球员。投球前必须保持静止持球在身前的姿势至少1秒钟。违反投球规则的投球叫“不合法投球”，判投手一个“坏球”；垒上有跑垒员时，叫“投手犯规”，跑垒员得安全进1个垒。击球和跑垒　　攻队必须按“击球次序”名单依此入场击球。击球时不得越出击球区；击出腾空球被守队合法接住，击球员出局；击球员可以用棒挥击、推击或触击。击出界内球后，击球员即应跑垒；投手累计3个“好球”（在本垒宽度上空以内，高度在击球员膝上、腋下之间）击球员三击不中出局。如投4个"坏球"或投球击中击球员时，击球员安全进1垒。击球员击球落入界内时，即成击跑员，应向1垒跑进。到达1垒时未被防守队员封杀或触杀，为安全到垒，此时即成为跑垒员。跑垒员必须按1．2．3及本垒顺序跑垒。不得反向跑垒，不得有意妨碍守队接球，否则判出局。跑垒员可以偷垒，但有被"杀"出局的可能。跑进时可以冲跑或滑垒，但必须沿跑垒线范围内跑进。击球员击出界内腾空球时，跑垒员应触踏垒包，待球接触守队队员后，方可离垒。合法跑垒并触踏过1．2．3垒，击出合法腾空球超出外场规定界限时，为"本垒打"。击球员安全得1分。但击球员仍需按规定路线踏触3个垒再回到本垒，才算合法得分。防守截杀　　（1) 封杀跑垒员，当击球员成为击跑员时，其他跑垒员被迫放弃原垒向前跑进，守垒员只要接球用脚触垒即可封杀跑垒员出局。　　（2) 防守队员持球触杀离垒或跑进中的跑垒员，判跑垒员出局。

　　1、城市亮化工程总体规划滞后：缺乏前期规划，或落实不到位，盲目进行城市亮化工程设施建设，导致城市光彩照明无秩序无控制。解决办法：加强工程前期规划，重点落实到位，对城市照明、景区照明要有整体把控。 　　2、照搬照抄、盲目模仿：一些城市在夜景照明过程中，不顾城市的自身特点和历史文化特色以及自身财力等情况，盲目照搬其它城市灯光照明的建设方式，简单的模仿必然导致相互雷同，“千城一面”，缺乏个性特色。解决办法：因地制宜进行规划借鉴，结合城市/景区当地民风民俗和历史文化特色，光彩照明只是锦上添花，而非雪中送炭。 　　3、只抓节日，忽视平日：夜景照明重视节日或重大政治活动，无可厚非，但城市夜景照明绝不是仅仅为几个节日而建设的。节日灯火辉煌，平日暗淡无光，这不是城市夜景照明的目的，也与“以人为本”的服务宗旨相违背。解决办法：节日与平日双管齐下，加强平日建设与维护，不做表面工程，让光彩照明不仅仅只是城市建设的点缀，还要充分融入人们生活的一部分。 　　4、忽视日间景观和安全：一些夜景照明只重视夜晚的效果，但白天光彩照明设施全部暴露在外，既不美观，也与周围的环境相违和，并且具有安全隐患。解决办法：加强景观建筑白天与夜晚的和谐统一，注意对光彩照明设施配电系统的定期维护，同时配备相应的防火设施。

这是房树人的测试，是根据精神分析的心理学理论设计的，也是一种投射的分析方法。在实践过程中，主要是根据图画的画面，来分析画者的内心世界、性格、曾经受过的伤害以及是否有某种心理疾病，如抑郁症、强迫症。房树人在心理咨询中广泛的被应用。“树，是一个人内在人格的象征化表达。树的形态即是人格的姿态，树干的表达与画者以往的成长经历相关，树冠的状态与画者当下的心境相关，整棵树的“活力”与画者的成长、事业、发展以及力比多、攻击性等因素相关，即所谓——“生命之树”。”“画者对于“房子”的描绘，可以让我们一窥其原生家庭的各种情况：家在他心目中的位置、距离和重要性，家庭成员之间的关系，人与环境之间的相互影响等等。”就图而言，房子大儿亮，可以看出画画的人生活的幸福美满，树代表画者的动力，树根深树干壮，代表能量足。人画的是画者本人，看画可以看出自信和快乐。扩展资料：房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，它开始于John Buck的“画树测验”。John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。而动态屋、树、人分析学则由RobertC.Burn在1970年发明，受测者会在同一张纸上画屋、树及人。这三者有互动作用，例如从屋及人的位置与距离都可看出受测者与家庭的关系，所以这两种分析学多数会结合使用。适用范围：1．该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。2．它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。3．它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。4．此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。5．利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。优点：1．具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。2．能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。3．再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。参考资料：房树人测试百度百科

一、 国家地震灾害紧急救援队建设情况 国家地震灾害紧急救援队（以下简称国家地震救援队）成立于2001年4月27日，主要由有关部队、部分地震技术专家、急救医疗专家和警犬搜索专家（70~80人）组成，总人数为230人左右。设总队长1名、副总队长3名，下设三个支队，每个支队均可独立完成救援任务，由指挥部、搜索、救助、技术支持和急救医疗五个部分组成，约75人。每个支队的组成和人员分工如下： 支队指挥部：设支队长1人，副支队长1人，通信保障人员2人，共4人。 搜索组：设正副组长各1人，救援小组长4人（分4个搜索小组），搜索队员12人，警犬专家4人，共22人。 救援组：设正副组长各1人，救援小组长5人（分5个搜索小组），救援队员25人，共32人。 技术组：设正副组长各1人，通讯员2人，危险品专家、地震专家、工程专家、后勤专家各2人，共12人。 急救医疗组：设组长1人，医疗人员4人，共5人。 2003年2月24日新疆巴楚—伽师地震援救是中国国际救援队成立以来首次出征。阿尔及利亚地震救援，是中国国际救援队首次参加的国际地震灾害救援行动。中国国际救援队还参加过新疆昭苏地震、伊朗地震、印尼地震海啸救援，经过多次实战考验的中国地震灾害紧急救援队正在成为一支训练有素、经验丰富的救援队伍。 二、黑龙江省地震灾害紧急救援队 由哈尔滨市消防特勤大队和黑龙江省地震局技术专家组成，成立于2003年3月，是一支专兼结合的队伍。其主要任务是，一旦发生破坏性地震，立即赶赴灾区实施紧急救援，在最短时间内抢救被埋压人员和重要物资，最大限度地减轻人员伤亡和财产损失，同时开展现场震情监测、震害调查一震后趋势判定工作，为政府提供决策依据。 三、辽宁省地震灾害紧急救援队 由省消防局沈阳消防特勤大队、部分地震技术人员、急救医疗人员、工程、危险品技术人员、通信技术人员等组成。分为地震专家组、通信保障组、医疗救护组3个组，搜索分队、救援分队、化救分队3个分队。救援队协调管理办公室设在省地震局，办公室主任由省地震局局长担任。救援队在地震灾害现场实施紧救援时，由省政府抗震救灾指挥部直接领导和指挥，平时日常管理受省防震减灾工作领导小组领导。 四、天津市地震灾害紧急救援队 是一支以地震灾害紧急救援为主，兼顾其他特大型社会灾害紧急救援的骨干力量。该队伍以驻津武警部队为主体，由市应急办直接指挥的军民结合、平战结合的队伍。为解决建筑物倒塌后人员救护的困难局面，该队伍装备有探生、破拆、救生等特种救援设备并有较强的机动能力。 五、新疆自治区地震灾害紧急救援队 成立于2004年2月24日，以新疆消防总队乌鲁木齐市消防支队特勤大队为主体，由自治区抽调地震技术专家、工程结构专家、急救医疗专家和警犬搜救专家参与，组成搜索、救援、技术保障、急救医疗、信息收集和生活保障等分队（组）。配备有国内外先进水平的通讯指挥和救援装备，自组建之日起就展开系统训练，随时准备实施地震灾害救援。新疆救援队是我国地震灾害紧救援队伍中一支重要的新生力量，它的成立为完善全国地震灾害紧急救援体系发挥了积极的作用。 六、四川省地震灾害紧急救援队 2003年12月11日，四川省第一支地震害紧急救援队在成都消防支队特勤大队2中队挂牌成立。队员主要由消防战士及地震专家组成，配备了搜索、破拆、救生、通信等现代化抢险救生器材。一旦哪里有地震发生，救援队将及时赶往抢险，对失踪和受伤人员实施紧急搜索及救助。此外，救援队还负责地震害现场灭火，参与处置由地地震灾害引起的化学事故，协助处置因地震灾害引发的重大电力事故等。 七、云南省地震灾害紧急救援队 2003年12月27日，一支由160人组成的云南省地震灾害紧急救援队在昆明宣告成立。队员主要由驻滇集团军工兵团部分官兵和地震专家、工程结构专家、危险品识别专家、急救医疗专家、搜救犬训练员等人员组成。他们已经经过国家有关部门的严格训练，一旦发生重大灾情，救援队将在第一时间赶到现场，在减轻人员伤亡和财产损失方面发挥主力军作用。 云南省地处印度洋板块和欧亚板块碰撞带东测，地震活动频繁，仅1970年以来，就发生6级以上地震28次，地震灾害已经成为制约云南经济建设和社会发展的一个重要因素。组建这样一支有力的救援队对于云南省来说具有重大的意义。2004年8月10日，云南省地震灾害紧急救援队进行野外演练，不断提高地震救援作用，并为组建西南分队作好准备。 八、甘肃省地震灾害紧急救援队 2003年甘肃省连续发生了2起破坏性地震，给震区人民群众的生产、生活造成巨大的破坏，他们的生命安全受到了严重的威胁。为提高中强破坏性地震应急救援能力，甘肃省政府决定组建省地震灾害救援队，以便在重大震情发生时能及时、有效地采取措施，实施紧急救援，最大限度地减轻人员伤亡。 2003年11月，甘肃省地震灾害紧急救援队由甘肃省地震局、武警甘肃总队联合组建，编制为100人，分设搜索组、救援组、技术组、医疗急救组。发生中等、严重和特大破坏性地震时，这支特殊的队伍迅速赶赴灾区，对被压埋人员实施紧急搜救。 九、我国其它灾害的救援力量 （一）矿山救护队 2002年6月29日九届人大常委会第28次会议审议通过了《中华人民共和国安全生产法》，规定危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、建筑施工单位应当建立应急救援组织；生产经营规模较小，可以不建立应急救援组织的，应当指定兼职的应急救援人员。为应对矿井灾害，我国较早成立了多支矿山救护队，专门执行此类灾害的救援工作。队伍的职责是：矿山救灾抢险、安全预防、检查监督、安全救护培训、仪器仪表维修和配件、瓦斯粉尘监测、技术指导、地面消防等。我国现有煤矿矿山救护队120余支，救护人员21000余人；矿山救护队实行军事化管理和队衔制，救护队员是井下一线特种作业人员，实行服役合同制。矿山救护队编制共有五级，分别是国家矿山救护总队、省市矿山救护支队、区域矿山救护大队、矿山救护中队、矿山救护小队。队伍的基本装备包括：个人防护用品（呼吸器、自救器等）、矿山救护车、通讯设备（大功率电台、救灾通讯系统）、灭火设备（惰性气体发生装置、高泡发生装置）、分析化验检测设备和装备工具等。 （二）消防救援 1998年4月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第二次会议通过了《中华人民共和国消防法》，规定各级公安消防机关应当依据《消防法》。针对当地情况，制定火灾扑救预案。各级人民政府应当根据经济和社会发展的需要，建立多种形式的消防组织，加强消防组织建设，增强扑救火灾的能力。各级、各地的救援力量大致有五种： （1）公安消防队伍：是公安机关的重要组成部分，全国共有10.5万人，这支部队主要担负消防监督和扑救火灾、抢险救援等任务，是同火灾作斗争的骨干力量。 （2）企事业专职消防队：全国约11万人，这支队伍主要负责企业、事业单位的消防保卫工作，受当地公安消防部门的业务指导和调度指挥。 （3）地方民办消防队：全国约1.5万人，由县、镇、乡政府负责组建，是扑救初期火灾的一支重要力量。 （4）义务消防团队：由机关、企业、城镇街道等自行组建军的群众性消防组织，约1300万人，主要任务是防火宣传教育，自防自救和扑救初期火灾。 （5）志愿者消防队：消防工作的协调以公安部消防局为主，建设部、信息产业部、卫生部、气象局等部门参与协作。

高考提前批录取公布时间如下：2023高考提前批的录取一般会分为本科提前批和专科提前批，本科提前批的录取时间一般是7月初7月中旬左右，专科批次的提前批时间一般是八月初这段时间。各位考生可以登录各省的教育考试院官网进行具体时间的查询。2023提前批录取消息什么时候公布江西省的提前批录取时间已经公布，下面是江西省的提前批录取时间，供大家参考。2023江西省提前批本科录取时间:7月8-13日(艺术类16日结束);2023江西省提前批高职(专科)录取时间:8月2一4日:其他省份的考生可以登录所在省份的教育考试院官网进行录取信息的查询。最先公布的录取结果就是提前批次的高考录取结果，一般会在7月公布。有些省份的某些提前批大学院校录取工作结束的时间较早。2023提前批影响普通批次的录取吗提前批对普通批没有影响。即使提前批没有被录取，也是不会影响下一批次的录取。若提前批被录取了，考生就不能再参与其它批次录取了，因此填报提前批要谨慎，提前批学校未必都比其他批次学校好，所以报提前批一定要高报。提前批的确是一次机会，但是需要注意的是，“机会”也可能是“风险”。总之，凡事有利有弊，绝无十全十美，正确看待得失，争取较好结果，填报提前批志愿正是如此。旦提前批次没有达到某一项录取要求而没有被投档或者退档，并不会影响后续的普通本科批次中的投档录取。提前批主要是一些教师，国防生，警察什么的，要是录取以下是2023高考提前批录取结果公布时间各省份汇总。1、2023广东高考提前批录取时间；本科提前批录取时间：7月9日-7月16日2、2023四川高考提前批录取时间；本科提前批：7月8日-7月11日左右、专科提前批录取时间：8月10日左右3、2023北京高考提前批录取时间；本科提前批录取：7月6日至14日、专科提前批录取：7月23日至26日

不同的学者对于“实质正义”形式正义“有不同的理解.就你所列的一般认为实质正义：社会正义、具体正义、实体正义 形式正义：法律、抽象正义、程序正义. 形式正义一般是与实质正义并列的,但是,形式正义又是实质正义的保证.

　　2018年幼儿园春季保教工作总结（一） 　　幼儿园的保教质量关系着幼儿的发展，关系着幼儿园的发展。 为孩子提供优质的保教服务，培养幼儿全面发展是幼儿教育的根 本任务。我园历来重视保教质量，我园在上学期的工作中得到了 社会的认可，家长的好评，社会声誉越来越好。现将春季保教工作进行总结如下： 　　 一、全面落实保教常规 　　幼儿园整体的工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服 务。管理人员要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解保 教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支 持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜 的意见与建议，管理中做到严格公正及时。根据我园的情况我们 将重点放在幼儿生活常规的培养，从教师自身出发，进行培训与 观摩，逐渐地形成常规性的成长，针对各年龄的特点，在大、中 班中强化幼儿的学习常规，让孩子掌握学习生活的规律，培养幼儿良好的生活习惯。 　　 二、教育环境的创新 　　新学期开始，一是园内的环境将由所有老师进行新的安排和装饰，将有效的利用起每一处角落，建立起温馨快乐的环境，园内增加英文环境，增加一些家长关心的内容，在幼儿的作品栏中， 我们将幼儿每周的作品展示，让家长了解孩子在园的情况，看到 孩子的进步，创设英文环境，坚持英文教师在班中使用英文交流，并且进行严格的考核，促进英文环境的形成，增强与幼儿的互动 活动，教师将根据本班的幼儿年龄特点进行环境的创设，并根据 教学进程进行填充，继续延伸主题教学，将教学渗透到主题墙及 区角游戏活动中去，让幼儿从中获取知识，动手操作，提高幼儿 动手及动脑的能力。 　　 三、本学期保教目标的落实 　　1、认真学习幼儿园工作指导思想，认真贯彻《中华人民共和 国教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》 ，从实际出发，因地制宜的实施素质教育;进一步 完善各种制度。 　　2、保教结合目标实现，树立在一日生活各个环节渗透正确的教育 观、儿童观，坚持教养并重、保教合一的原则，即;一日生活的 内容贯彻在教学之中，体现出保中有教，教中有保，使幼儿和谐 发展，特别是对新入园的幼儿，加强了关爱，细心照顾，班中老 师分工负责，缩短幼儿的焦虑期，让幼儿很快喜欢幼儿园。 　　3、通过对幼儿有计划地进行测评，评价教师的教学质量。一方面 了解幼儿智能的强项和弱项，找出孩子的弱项，制定目标进行改 进计划，另一方面认真作好教研工作，从而有的放矢的实施个案 教学，观察幼儿各方面发展水平。结合幼儿实际情况及本班教师 的特长、特点，认真选定教研课题，注重教育理论与教学实践的 结合，切实做好教研工作。 　　4、做好家长工作，建立与家长沟通的渠道，建立以班长为主体的沟通的网落，及时反馈幼儿的情况，对于新来的教师，教会她们 学会与家长沟通的方式，探索家园沟通的有效方式，建立家长对教师的信任。 　　 四、加强保教工作管理，提高保教质量 　　1、提高保教队伍素质 围绕教育目标创设教育活动和环境。特别要注重幼儿心理环 境的创设，使他们在幼儿园获得安全感，就像在家里一样温馨。 根据上学期的问题存在，在教态上严格的管理，教育全体教师并 写出学习后的感想，提高认识，落实在行动上，在各种考核及评 比的活动，组织教师进行有效的教学观摩活动，互相学习，激发 教师的积极性、创造性，鼓励教师的创造精神，并指定计划，定 时对教师的技能技巧进行培训与考核，以及通过“家长调查问卷 表”和各项教学活动检查建立教师综合能力考核制度，教师观摩活 动、开放日、教研活动等，请全体教师进行评议打分。 　　2、坚持保教结合的原则 坚持日常保健制度的检查工作，并制定量化记录标准，如： 进餐、户外活动、常规检查、课间操检查等，根据记录情况与院 内奖惩制度挂钩，促进此项工作更加扎实稳妥地进行。制定体弱 儿、肥胖儿管理目标和具体实施方法，并切实负起职责，使这些 幼儿的健康状况尽快有所转变。加强幼儿体能锻炼活动，使幼儿 达标，注重幼儿的能力的提高，开发幼儿的智力，组织幼儿的教 学活动，关爱每个幼儿的成长。 　　3、家长工作重视家园联系，实现一致教育。 《纲要》总则里指出， “幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各 种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 ”的确，现实生 活中很多现象都足够让我们重视家园合作，所以学期初召开家长 会，向家长介绍本学期教学计划和具体日程安排，征求家长意见。 每学期初(末)教师对幼儿家访，帮助幼儿顺利渡过入园期。定 期请家长对全园教职工的工作质量进行评议，从社会角度促进教 师队伍的建设，服务质量的提高，做好家园共育。 　　4、突出小幼衔接的工作，在幼儿进入大班时，为幼儿提供进入小 学的准备工作，从学习上做好课程安排，按计划进行逐步使幼儿 接受关于小学的内容，能够平稳过度到小学。 　　 五、拓展教研工作，以研促教 　　本学期以音乐领域活动为课题，逐步提高教师的音乐教学水 平。组织教师进行隔周的教研活动，将中文、英文分开进行实现 专题讨论，推荐观摩课展评与评析推动教学活动的开展。幼儿园 在职教师已经达到三十几名，本学期园本教研工作将根据在职教 师人数情况和教师本人所任学科情况进行分组，改变以往一组的 形式，将教师按各年龄段合理分成三个组：小班、中班、大班， 本期我们教研工作的大致方向就是各领域目标、要求的研究，指 导要点的透析，幼儿一日保教常规的研究。各教研组长要考虑新 老教师通过教研活动都要有所成长。我们期望通过教研既能培养 一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达 到以研促教的目的。 　　 六、家长工作 　　根据家长的具体情况进行不同的沟通的方式，分别对教师进 行培训，沟通的重点分小年龄的重点放在保育工作上，尤其是新 入园的幼儿在幼儿的照顾上多给予关注，建立与幼儿的之间良好 的情感，尽量减少幼儿生病的机会，健康成长，使家长放心，在 大、中班强化幼儿的学习，重视教学的成果，关注幼儿的进步， 知识的积累，坚持餐前饭后的诗歌的复习，利用饭后的散步，离园等待的机会，组织幼儿朗读三字经、百家姓、唐诗等，锻炼幼 儿的口语表达能力，加强幼儿的记忆力，同时我们收到了较好的 效果，得到家长的认可，幼儿也有明显的进步。 在新的学期即将开始时，我园满怀信心，在总结的基础上找 出不足，继续作好保教工作，提高保教质量，提高服务质量，全园努力奋斗，成为家长信赖的园所。 　　2018年幼儿园春季保教工作总结(二) 　　本学年，我园的保教工作在市教育局、市教研室的正确领导下，按照上级有关部门的工作部署，依据本园的实际，认真执行工作计划，扎实贯彻“科学发展观”的重要思想，全面完成了各项教学任务。在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以省“十二五”重点立项课题《农村幼儿园课程资源收集整理与使用成效的研究》为园本教研的内容，以《3-6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实为突破口，以“一切为了孩子的成长和发展”为出发点，致力于教学和管理的改革，通过开展各类活动，大胆尝试，真抓实干，各项工作都取得了一定的成绩，现简要总结如下： 　　 一、重视学习，革新观念，提升教育理念 　　理念是先导，学习是保证。为进一步地转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，首先是要不断的学习，包括理论学习和业务学习。学期初，保教室就制订了详细的学习计划，全体教师每周一次业务学习(主班教师周二下午，配班教师周三下午)，保教室负责组织教师进行教育、保育等方面的理论知识的学习并及时交流幼教信息，在学习活动中，认真学习、贯彻《纲要》精神和《3-6岁儿童学习与发展指南》及园务计划、保教计划，解放思想，大胆实践，勇于创新。坚持以“一心一意为孩子，真心真意对家长”为工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。保教室要求全体教师必须积极参加业务学习，态度认真，不得迟到早退，并认真做好学习笔记。业余时间要求教师认真阅读《幼儿教育》、《学前教育》等幼教理论书籍、刊物，积极撰写教育反思，提高教育教学水平。 　　6月中旬，“湖北省农村幼儿园教师素质教育提高工程”培训班在松滋市实验小学开班，省、地教育专家、领导冒着酷暑给我们松滋幼教人带来了一道道丰盛的精神大餐。来自华师教科院张莉教授的讲座：解读《3-6岁儿童学习与发展指南》。让我们意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在荆州实验幼儿园的黄向荣园长题为“根据《指南》精神，科学组织实施幼儿一日生活 ”的讲座中，她通过自身的教学经验引导学员们思考如何科学地安排幼儿活动，并从“健康、语言、社会、科学、艺术”五个领域深入，为学员们解读“如何优化幼儿的一日活动”，并鼓励学员们提出自己在平常的教学中遇到的难题，引导学员们进行思考，根据提出的问题，提出相关建议等。各位教育专家的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润了我们焦渴的心灵，让我们受益终身。 　　 二、强化管理，落实措施，提高教学实效 　　我园本学期继续加强内部管理。学期初根据园工作目标及实际问题，分年龄段确定教研活动的主题，并由我们保教室和行政人员分别定期下到各年级参加他们的教研活动，共同探讨教学当中出现的问题，使活动具体化、经常化，并有实效性。有了内部管理，也要有上级领导的督促与指导。本学期市教育局长苏局长和管片点长李局长到本园进行调研，了解本园的班生规模和师资情况，对园里存在的问题提出了实质性的改进措施，并提出了许多宝贵的建议;同时各乡镇(宛市镇、王家桥镇、八宝镇等)组织教师多次来园进行跟岗培训，从各方面促进了本园的发展。教学规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任工作的基本标准。从期初开始，我们一直坚持检查制度，并做到每次检查有记录、有反馈。如无论是园里自己听课还是到姐妹园去听课，都要求老师做好听课记录并对活动进行评析;听讲座要有笔记，每个月要有两篇教育叙事，每周要超周备好课……所有这些从检查的情况来看，大部分教师工作都做得十分认真。尤其突出的是各班的区角创设和班级环境创设都有明显的改善。 　　我园努力为教师搭建平台，积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有得于提升一所幼儿园的办园层次，从侧面可以看出一所幼儿园的教学质量和办学水平。一是教师参赛，老师参与比赛不仅能提高教师本人的素质，也能提升本园教师的凝聚力。在期初我园开展了班级环境创设评比，班级三位老师齐心协力，展现了老师们过硬的美术功底和良好的审美能力，通过保教室集中检查评比，班级主题墙获得一等奖的是：小二班、小四班、中三班、中四班、大二班、大三班、大五班，获得二等奖的是：小一班、小三班、小五班、中一班、中二班、中五班、中六班、大一班、大四班。楼道环境创设获得一等奖的是：大一班、大四班、大五班、中五班，获得二等奖的是：中三班、中六班、大二班、小六班;在三月份的“常规检查”评比活动中，小一班、中五班、大二班获得最美班级，小五班、中二班、大四班获得最和谐班级，小四班、中四班、大一班获得最文明班级;在市教育局组织的市直学校青年教师“青春志中国梦”诗歌颂读大赛中，我园王琰等11位青年教师获得一等奖;在园内组织的“让梦想与现实同步”征文活动中，谢纯等五位教师获一等奖，匡彬彬等五位教师获二等奖，李芳芳16位教师获三等奖;在“电教的三新作品大赛”中，王琰老师的课例获国家级二等奖，李素娟、王琰老师的教学活动实录获省一等奖人，课件获省二等奖，张小月等七位教师分获省一、二、三等奖;在四月份的教研活动中，周小艳、王琰、付小平、谢纯、李素娟、佘小梅六位教师获园内优质活动。二是幼儿参赛，幼儿园是教育人的地方，孩子的成绩体现了我们老师的教育教学水平，也凝聚了我们老师的辛勤汗水。本学期我们幼儿参赛成绩可以说是硕果累累。在“湖北省第十七届中小学生幼儿美术书法作品大赛”活动中，我园有4位小朋友获银奖，21位小朋友获铜奖，14位小朋友获优秀奖;在“童画之星第八届世界华人幼儿创意美术大赛”活动中，我园上送45幅幼儿作品参评;在六月份“让梦起飞”文艺汇演活动中，中三班、中四班、中五班、中六班获得一等奖，小三班、小四班、大一班、大三班获得二等奖，小一班、小二班、小五班、小六班、中一班、中二班、大二班、大四班、大五班获得三等奖，这些节目无论是从孩子的表现和服装都受到了大家的肯定。所有的成绩既是老师孩子努力的结果，也是家长的支持程度的体现。 　　 三、重视科研，扎实研讨，促进教师专业成长 　　“在研讨中发展，使每位教师都能得到锻炼的机会”，这是我们研讨的目的所在。我们坚持开展每师一课，并做到“每听必记，每听必评”，保证每次教研活动都能依据教研主题，大家畅所欲言，对事不对人，形成良好的研讨氛围，使每位老师都能得到锻炼的机会。本学期我们继续围绕省“十二五”重点立项课题《农村幼儿园课程资源收集整理与使用成效的研究》开展教研活动，以“民间游戏在幼儿园课程中使用成效的研究”和“自然资源在幼儿园课程中使用成效的研究”为园本教研的主题，通过本学期的探讨和教研活动，各班老师能扎实地开展课题研讨活动，有的班级在民间游戏的开展上确实也达到了一定的水平。 　　我园作为省示范幼儿园，示范引领辐射是我们义不容辞的责任，本学期我们围绕省“十二五”课题多次与姊妹园一起开展研讨活动，带动松滋市幼儿园教师共同成长，促进松滋学前教育均衡发展。5月8日上午，我园与市实验小学附属幼儿园开展了“相融共进互助成长”的学习互助共同体活动研讨活动，整个研讨活动以观摩教学活动为主线，市机关幼儿园和实验小学附属幼儿园的骨干教师均参加了此次教研活动，并在活动过程中进行了教学互动点评。活动中我园佘小梅老师的出色表现获得了同行的称赞和认可。5月15日上午，以我园为基地开展了“2013年春季片区教研暨课题研讨活动”。来自松滋各个乡镇的100多名幼儿园的园长、骨干教师来园进行学习观摩。在研讨活动中，我园的骨干教师们现场执教了小班民间游戏《拉大锯》，大班民间游戏《老鼠娶亲猫贺喜》，大班社会活动《一龙飞天》。在教学活动结束后，业务园长李丹进行了现场活动综述，并和来自各乡镇幼儿园的教师们进行了现场互动。同时教研室领导和教育局领导也分别进行了精彩点评和讲话。6月20日，在我园课题组的组织下，来自乡镇十多所子课题园齐聚危水阳光幼儿园共同开展课题研讨活动，活动中，老师们认真听课、评课，互相交流，畅所欲言，纷纷发表自己的见解，真正做到了共同促进、相互提高的目的。我园通过积极开展各项研讨活动，坚持定期指导与扶持的原则，让各姊妹园参与到我们的研讨中来，这不仅对她们有帮助，同时对我们也是一种促进，她们的意见和建议促进我们去思考、去改进。同时通过开放日、观摩活动、交流座谈、下乡指导等方式交流园所学前教育的教育理念及完善的层级管理模式，提高了其管理的科学化水平。也努力实现人力物力、信息等优质学前教育资源共享，促进了松滋学前教育的均衡发展。 　　 四、以人为本，家园合作，注重孩子的安全与健康 　　本学期，我们利用社会、家庭的有利因素引导幼儿主动活动。各个活动的开展都离不开家长们的支持与配合，特别是今年六一节文艺汇演的成功举办更离不开家长的支持。此外我们还邀请家长来园观看半日活动，参与到我们的教育活动中，这不仅给孩子带来了快乐，也为家长更好地了解孩子的学习生活情况以及幼儿园的教育情况提供了条件，受到家长的普遍欢迎。学期初，各班利用各种形式的家长会，促进家园联系，在家长会上，把家长会的主动权交到家长手里，让家长畅所欲言，使家长成为会议的主角，促进了家长之间的交流。学期末，组织各班教师认真填写“家园互动手册”，发放调查问卷，广泛针求家长的意见和建议。 　　安全是我们一切工作的重中之重，我们时刻将保护幼儿安全放在工作的首位，虽然有专门领导分管安全工作，但保教工作从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。我们把安全教育纳入到教育教学当中，开展各种形式的应急演练，增强孩子的自我保护意识，并举办相应的知识讲座、分发材料，以争取家长的配合，和家长同心协力，为孩子的成长撑开一片蓝天。在搞好安全的同时，我们加强常规卫生消毒的督导检查。通过“一天一检查，一周一汇报，一月一小结”的方式，提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作，加大卫生消毒的检查督促力度;各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识，做好对传染疾病的预防工作，如培养幼儿勤洗手等良好的生活卫生习惯;加强户外锻炼，增强幼儿体质;加强对卫生工作的坚持性、规范性……保证幼儿生活环境洁净舒适，让幼儿在园健康快乐成长。 　　回顾一学期的保教工作，我园依靠全体教师的共同努力，各项工作均取得了较好的成绩，但还有不尽人意的地方，不少工作还有很大的提高和改进的空间，为此，我们针对教育教学中的疏漏和不足，特别提出下学期工作设想： 　　1、围绕省“十二五”课题开展多种形式的园本教研，把园本教研抓实。 　　2、丰富区域材料的投放，督促教师扎实开展区域活动。 　　3、鼓励教师多看书，提高论文的写作水平。 　　展望新学年，我们满怀信心，在总结的基础上找出不足，继续作好保教工作，提高保教质量，提高服务质量，全园努力奋斗，打造家长信赖社会满意的园所。 　　2018年幼儿园春季保教工作总结(三) 　　秋去冬来，暑去寒来。一个学期又在孩子们欢歌笑语中度过了。又到我们为一学期工作做总结的时候了。时间过得真快，我担任大三班保育工作已经有三年了。工作中我认真的对待每一项工作，在工作中发现不足的地方及时的纠正。把卫生工作做好的同时，做好幼儿日常护理工作，配合班上教师培养幼儿的日常生活常规。以下是我对这个学期以来在各方面工作的总结。 　　 一、思想工作方面 　　在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的分配，乐意接受各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的老师共同商量解决。同时创造新的好的办法传授给大家，积极认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决，做到不隐瞒自己的不足和错误;经常与保育员们交流经验。 　　 二、生活卫生方面 　　做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。做好晨间各项准备工作。保持卫生区地面干净、无污物、无积水、墙饰整洁、画框无尘土;盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡物;盥洗室地面坚持每2-3周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，减少污染没采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天下班后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾洁白有淡淡的消毒液味;每天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外明亮无污物、水杯内无事物残留;不把当天的活留到第二天再做;厕所保持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾;厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到每天消毒不少于三次，做到勤冲勤刷;墩地用的墩布严禁分开使用，做到经常消毒;活动室地面洁净干燥，物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味;幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒;认真做好班中每个角落的卫生，把每天的都当作卫生大检查来对待;严格执行一日卫生消毒，坚持每天三餐的卫生消毒。各种资料记录清晰，时间准确，按时上交。 　　 三、保育工作方面 　　本人能够热爱幼儿、关心、耐心、细心、热心地对待每个幼儿。能积极搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照顾幼儿的生活，根据天气的变化，及时为幼儿穿、脱衣服。注意护理体弱多病的幼儿，仔细观察有不适的幼儿全天的情况，及时与家长沟通。午睡时，注意巡视，做到及时发现问题及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育，能有秩的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生;为幼儿擦汗、擦拭鼻涕;引导知道玩累了休息;配合教师培养幼儿的一日生活常规。 　　 四、在协助教师工作上 　　本人能够积极配合，任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划，为老师准备好教具、学具和布置好场地等等。积极的参与一些简单玩具的制作。配合好教师耐心的照顾每一名幼儿，做好接园、离园的工作;并做好家长工作 　　 五、保育员学习方面 　　认真积极学习各种保育知识。如：《研讨早餐后水果的问题》、《如何搞好盥洗室、厕所卫生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季对幼儿的户外护理》、《防止幼儿意外伤害的发生》、《加强幼儿健康教育》等做为这学期的重点，互相学习，取长补短，共同进步;并把所学的知识运到实际工作当中。 　　以上几个方面是我在本学期工作中的总结。但是，本人还存在着许多不足之处，今后一定会更加努力，在今后的工作中不断的进步、不断的完善、认真把保育工作做到更好! 　　 我精心推荐

区别：1、等级不同等级一表示产品节电已达到国际先进水平，能耗最低；等级三表示产品能源效率为我国市场的平均水平；2、能效不同是一级能效相比于三级能效而言，一级能效更加节能。能效等级会对应相应的能效比，能效比3.40以上为能效等级1级，能效比3.00~3.19为能效等级3级。意味着同功率的电器，等效等级为一的产品更加省电。3、省电程度不同一级节能的省电,同规格的产品在同样条件下比三级的节能15%左右,三级节能的是目前国家允许销售的最低能效等级。以变频空调为例，一级指平均开机制冷1136小时的总耗电是312度，三级指开机制冷1136小时总耗电是410度。扩展资料：节能家电购买注意事项：1、中国节能认证标识节能产品认证的节能标志，属于国际上通行的产品质量认证范畴，是由中国节能产品认证管理委员会确认并通过颁布的，这一标志具有一定的权威性和代表性。2、能效标识能效标识可以区分电器节能的程度和等级，可以用来表示产品的能源效率等级，消费者可以用此项指标作为购买的参考信息。能效标识可以使消费者能够对不同产品的节能效果进行比较，从而使消费者能够购买到更节能、更省钱的产品。3、能效等级我国的能效等级主要分为1级、2级、3级、4级、5级五个等级。1级代表达到国际先进水平，能耗最低、最节能;2级代表比较节能;3级代表产品的能源效率为我国市场的平均水平;4级代表能源效率低于市场平均水平;5级则是市场准入指标，低于该等级的产品不允许生产和销售，也就是说这是一道门槛。

亮丽的灯光照明既是装饰设计、一样是显眼标示，更能让现代人在下班了回家夜不归宿的晚上由于有灯光照明照亮回家的路程而感受到有归属感。　　城市亮化和景观亮化工程各有哪些特点：　　1.景观亮化工程能够说成灵活运用灯光照明再重塑园林景观的城市夜景品牌形象，可使园林景观工程、道路公路桥梁、多层建筑、生态公园等园林景观在晚上越来越栩栩如生光亮。城市亮化提高了现代人住所地理环境的水准，充足达到现代人愈来愈高的住所规范。　　2.城市亮化产生的社会发展经济收益一样是不可估量的，例如商业街区的亮化工程，可使商业街区拥有明显的时代感，吸引住了大批的顾客前去，因而推动了社会经济发展的增涨。景观亮化工程不仅方便快捷了现代人的日常日常生活，推动了大城市的社会发展发展，而且也清理了大城市，突显了大城市的鲜明特点，每座大城市的构造、轮廊和民俗文化不一样，与众不同的大城市城市亮化也正好显出了大城市的民俗文化。　　3.景观亮化工程能使大城市轮廊清楚，晚上下的城市亮化将大城市轮廊清楚地刻画出去，显著差别于周边地区，当晚上从高空远眺大城市时，中心线详细一目了然，形象化地反映出了大城市的样子、经营规模。　　城市亮化的基本建设则注重了大城市中关键的、精粹的一部分，变成光亮的“图‘的一部分，使大城市构造显出出去，便于鉴别，不仅有方向感又有质感和层次感。

算基层工作经历，可以去街道开证明

所有煤矿企业必须有【矿山救护队】为其服务。矿山救护队是处理矿井火、瓦斯、煤尘、水、顶板等灾害的专业队伍，是煤矿井下一线特种作业人员。根据相关规定，矿山救护队需要满足以下条件：1.煤矿企业应设立矿山救护队，不具备单独设立矿山救护队条件的煤矿企业，应指定兼职救援人员，并与就近的救护队签订救护协议或联合建立矿山救护队；否则，不得生产。2.矿山救护队至服务矿井的距离以行车时间不超过30min为限。3.矿山救护队必须经国家煤矿安全监察局进行资质认证，取得合格证后方可从事矿山救护工作。4.任何人不得调动矿山救护队、救护装备和救护车辆从事与矿山救护无关的工作。5.矿山救护队每月至少进行1次佩戴氧气呼吸器的训练，每次佩戴氧气呼吸器的时间不少于3h；每季至少进行1次高温浓烟演习训练。6.矿山救护队必须备有服务矿井的通风系统图和灾害预防处理方案，并进行训练演习。

实质平等和形式平等是两种不同的平等观念，它们在实现方式、效果等方面存在明显的区别，但也有一定的联系。1. 区别：形式平等：主要表现在以法的形式确认所有的人在法律面前一律平等，在权利和义务上给予相同的对待，禁止有差别待遇的歧视性对待。形式平等重视机会的平等，强调创造和维持一种公平的竞争环境，鼓励人们通过竞争和努力获得成功。实质平等：则是指国家根据具体情况和实际需要，采取适当的措施，为公民提供平等发展的条件，缩小由于形式平等带来的差距，以实现实质上的平等。实质平等关注的是具体个人的权利和利益，强调根据个体的差异和需求进行区别对待。2. 联系：形式平等和实质平等是辩证的关系，形式平等是创造机会的平等，强调程序公正，鼓励人们通过竞争努力实现自我发展。而实质平等则关注在具体情况下形式平等给特定人带来的事实上的不平等，国家有责任采取适当措施，缩小差距，保障事实上的平等。总的来说，形式平等和实质平等都有其重要性，并且两者是相互关联、相互影响的。在实践中，我们需要根据具体情况和实际需要，采取适当的措施，以实现真正的平等。

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是我精心整理的学校校庆活动企划方案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校校庆活动企划方案3篇1 　　十年的历程，十年的拼搏，十年的辉煌，学院走过了十年的风雨，迎来了十年的华诞。为了丰富校园文化生活，展示校园文化建设成果，对外加大宣传，对内加强团结，重新描绘学院的宏伟蓝图，续写灿烂的新篇章，拟定于20xx年3月10日举办建校10周年庆典活动。为了确保校庆各项筹备工作的顺利开展，特作如下方案。 　　 一，公关策划目的 　　1，通过本次校庆活动，总结我校发展的历史经验，展示我校育人成果，进一步明确学校发展方向，也加强广大校友之间的联系，增进和寻求社会各界对学校的了解和支持，提升学校在社会的认知度和美誉度。 　　2，通过本次活动的规模效应，营造“校园文化”氛围，激励和鼓舞全校师生员工的热情，加强学生对学校的了解与认识，形成荣誉感和自豪感。同时也促进学校在新时期各项工作健康，快速发展。 　　3，借助本次活动，发扬以史为鉴，展望未来，本着“展示成就，扩大影响，凝聚力量，促进发展”的原则。 　　4，通过十周年的校庆活动提高学生的组织能力，沟通能力。 　　 二，庆典活动时间计划 　　（一）启动阶段（20xx年3月xxxx20xx年10月） 　　1，邀请领导，来宾，校友。 　　2，编印校友录。 　　3，起草校庆文稿，印制文字资料。 　　4，召开新闻发布会，在各种媒体上加大校庆宣传力度。 　　5，登记接收礼品和钱物并进行展示。 　　6，隆重举行建校50年庆典。 　　7，组织各类校庆相关活动。 　　8，充实完善校园文化建设，设计好校徽，校歌，校训，校风，教风，学风方案。 　　9，完成校庆筹备领导小组确定的其它任务。 　　（二）筹备阶段（20xx年10月xxxx20xx年1月） 　　1，建立各地校友联络站，设立校友网站，编辑《校友通讯录》。 　　2，编印《学院校史》，十年校庆纪念册，编辑《校庆专刊》，制作光盘（专题片），设计确定校庆纪念品。 　　3，举办十年校庆师生书画摄影作品展，宣传报道，拍摄校庆专题片。布置校史陈列馆。 　　4，组织校园基础设施建设：改造学校大门与德育墙，修建校庆标志物，修整美化校园环境。环境美化，校舍整修。 　　5，组织文艺活动排练和师生活动布展。 　　6，开展“师生同唱一首歌（校歌）”活动。 　　7，组织实施规划项目和校园景观项目。 　　8，继续筹集校庆活动相关经费，设立专项基金。 　　9，联系落实领导题词，确定重要领导，来宾和重要校友名单。 　　10，制订校庆活动具体实施方案。 　　11，完成学校校庆领导小组确定的其它任务。 　　（三）庆典阶段（20xx年2月xxxx校庆日） 　　1，成立校庆筹备领导机构和工作机构。 　　校庆筹备委员会 　　名誉主任： 　　主任： 　　副主任： 　　主任： 　　2，研究确定校庆日和校庆规范名称。 　　校庆时间：20xx年3月10日 　　校庆规范名称：今天是你的生日xxxx我的母校 　　3，召开各工作组组长会议，各小组选定工作人员。 　　4，各组根据工作职责提出工作方案报校庆领导小组审定。 　　5，在校内外营造迎校庆氛围，发布致校友的一封信。 　　6，启动校庆活动经费筹集工作。 　　7，研究确定规划项目和校园景观项目。 　　 三，总体要求 　　全校全体师生要充分认识校庆的重要意义，各筹备工作组，各系部，各班级，各教研组要在学校的统一领导下开展工作，根据活动宗旨要求和时间安排，召开本组工作人员会议，制定本组工作方案，落实具体职责，按时完成各项筹备工作。学校将根据筹备工作的进展补充适当的人员。 　　校庆的筹备是一项系统工作，需要全校全体师生的互相配合，大力支持，需要各方听从指挥，协调一致，形成合力，共同搞好校庆，齐心协力推动学校事业的进步。 学校校庆活动企划方案3篇2 　　为了回顾学校历史，展现办学成就，展望美好的未来，扩大知名度，在和各高校的竞争占优势，激励师生、校友爱校荣校的精神，凝聚各方力量，推动学校全面、快速，发展成为全国知名高校，学校决定筹备启动校庆工作。 　　 一、目的 　　一：通过本次校庆活动为切入点，向社会各界传达本校的发展历程、教学成绩以及在新的时代环境下，紧随脚步，对教育方针与理念的转变，扩大本校在社会的影响力，提升社会的知名度与美誉度。 　　二：通过本次活动的规模效应，营造出“校园文化氛围”，加强学生对学校的了解与信任，形成荣誉与自豪感。 　　三：以本次活动为契机，完善校园的“软件”，编撰校园的校史、构建“文化长廊”等信息、宣传、交流平台。 　　四：以本次活动为机遇，充分展现xx大学的所取得的成就与荣誉，向与会的各级领导与师生进行汇报，并聆听相关的意见与建议，完善今后的工作领域，并力取得到领导的满意。 　　五：借助本次活动，以“学子梦想出发的地方”为主题，加强本校与校友的联系。彼此关注、支持，营造“校园情怀”“师生情感”的氛围，并为日后的相关校园活动奠定基础。 　　 二、活动项目 　　（一）启动阶段（20xx年xx月） 　　1、成立校庆筹备领导机构和工作机构 　　2、研究确定校庆日和校庆规范名称 　　3、召开各工作组组长会议，各小组选定工作人员 　　4、在校内外营造迎校庆氛围具体活动 　　（1）“今天是你的生日xx我的母校”为题举办激扬文字、真挚祝福主题征文活动，加强本次活动，引起学生注意，在学生中的情感共鸣。 　　（2）以“我的老师”为主题开展多样的绘画、摄影、书法展。依此搭建老师与学生的情感交流。 　　（3）针对“xx大学成立xx周年”，面向校园开展校歌征集活动。目的是完善校园软件工程与开辟在校师生的参与途径，也用于校园文化的独特性与其它校园进行区别与突出。 　　（4）校徽征集活动，目的完善学校的文化建设，并成为师生的情感归属标志，也为了去体现校园在社会的认知基础。 　　（5）开设校庆网站，在各大网站社区登公告，让更多校友知道校庆。 　　（6）“母校，我为你骄傲”庆祝xx大学xx周年演讲活动，以突出校园xx年来取的成就和社会影响为主题。并对获奖作品编撰入校历。（如刊首寄语） 　　5、启动校庆活动经费筹集工作。学校接受和期盼来自社会各界人士的捐赠，用于庆典活动和校园建设 　　6、研究确定规划项目和校园景观项目 　　7、完成学校校庆筹备领导小组确定的其它任务。 　　（二）筹备阶段（20xx年xx月xx校庆日前2个月） 　　1、建立各地校友联络站，编辑《校友通讯簿》。设立校友网站 　　2、编撰校史，编印画册，编辑《校庆专刊》，制作光盘（专题片），设计确定校庆纪念品，出版发行校史 　　3、布置校史陈列馆 　　4、组织校园环境美化，校舍整修 　　5、组织文艺活动排练和师生活动布展 　　（1）“xx年荣誉与梦想”xx大学xx年的发展历程主题图片展。突出“成就”“荣誉”。 　　（2）准备校庆文艺晚会活动，开展校友座谈会 　　6、制订学术交流活动方案，开展科技成果洽谈，组织学术报告和专家论坛 　　7、组织实施规划项目和校园景观项目 　　8、继续筹集校庆活动相关经费，设立专项基金 　　9、联系落实领导题词，确定重要领导、来宾和重要校友名单 　　10、制订校庆活动具体实施方案 　　11、完成学校校庆领导小组确定的其它任务。 　　（三）庆典阶段（校庆日前2个月xx校庆日） 　　1、邀请领导、来宾、校友 　　2、编印（出版）校史、校友录、学术报告集 　　3、起草校庆文稿，印制文字资料 　　4、召开新闻发布会，在各种媒体上加大校庆宣传力度 　　5、登记接收礼品和钱物并进行展示 　　6、在校庆日举行庆祝活动，市领导、各部门负责同志出席，新闻记者也参加，全球校友出席具体安排： 　　A、唱校歌 　　B、校长致辞，市领导，知名校友致贺词 　　C、学校举行校庆纪念封、邮票首发式 　　D、举行全球校友会，由知名校友回忆历史 　　E、举办校友大型酒会 学校校庆活动企划方案3篇3 　　 一、校庆主题 　　回顾历史展望未来凝聚人心密切联系扩大影响加快发展 　　 二、指导思想 　　50周年校庆是我校在21世纪的第一个重大庆典活动，所以要做到隆重、热烈、影响深远。通过校庆，认真回顾学校50年发展历程，明确新世纪发展目标；振奋精神，增强凝聚力，密切与校友及社会各界的联系，扩大学校的影响和知名度；促进学校全面发展。校庆活动要发挥部、处、学院的作用，上下齐动员，充分展示北科大50年的辉煌成就，展示北科大师生迎接新世纪的.良好精神面貌。校庆活动要与制定、宣传学校“十五”发展规划相结合，与本科教学评优相结合，通过校庆活动，更好地促进学校的改革与发展。校庆活动要广泛调动群众的参与热情。通过校庆，使广大师生和校友更加了解学校，热爱学校，积极为xxx在21世纪的全面振兴和发展做贡献。校庆活动要务本求实、勤俭节约。 　　 三、组织领导 　　成立由现职和离退休校级领导组成的xx50周年校庆筹备委员会，下设综合、宣传、活动、筹资、建设、科技、外事7个工作小组，具体负责校庆活动的策划和实施，同时设立校庆办公室处理日常工作。 　　 四、筹备工作及活动安排 　　（一）、宣传工作 　　1、邀请党和国家领导人及社会知名人士为校庆题词，并出席校庆大会。（综合组负责，XX年3月开始） 　　2、在校内外广泛征集校训、校歌、校标，设计制作校庆纪念品。（综合组、活动组负责，XX年12月开始） 　　3、在校内外进行广泛宣传，通过各大媒体展示北科大50年的办学成就，介绍为学校发展做出了突出贡献的专家、学者，以及著名校友等。（宣传组负责，XX年1月开始） 　　4、召开各地校友会负责人会议，介绍学校情况，商讨50周年校庆有关事宜。（综合组负责，XX年7月前完成） 　　5、制作《纪念xxx校庆50周年》光盘，向海内外全面展示学校面貌和教学、科研成果等，以及部分著名校友事迹。光盘采用多媒体等现代化手段，呈现丰富的内容和优美的视听效果。（宣传组牵头，综合组等配合，XX年12月启动，XX年3月前完成） 　　6、编辑出版《钢铁摇篮曲》、《从教·治学·大师之道》，分别介绍xxx的发展历程和我校著名教师的教书育人之道。（宣传组负责，其它组配合，XX年3月前完成） 　　7、编辑《xxx画册》（中英文），以图文并貌的方式，介绍北科大历史沿革、学校概况、办学成就、发展规划等，同时附以领导题词、珍贵照片等。（综合组负责，XX年1月启动，XX年3月前完成） 　　8、举办校史陈列展览。以多媒体和展板、实物相结合的方式全面反映学校50年发展历程，以此作为师生开展爱国爱校教育的课堂。（综合组负责，宣传组等配合，XX年3月启动，XX年3月前完成） 　　（二）、校园建设 　　1、全面美化校园，增加绿地面积，装修主楼、教室楼、理化楼等标志性建筑，粉刷学生宿舍、教师住宅等，刷新体育场看台及校园各处围栏，翻修校园主干马路。重建或改造西、南、北三个校门。（建设组负责，XX年3月前完成） 　　2、建设综合体育馆，重新修建、规划运动场，搬迁有关单位，扩大使用面积。拆除学生区、教学区内影响观瞻的建筑物等。（建设组负责，相关部门配合，争取XX年3月前全部完成） 　　3、重新规划设立校园各类标识牌。各校门的校园平面图、十子字路口等处指示牌要重新规划和修建，原则是实用、美观，与校园风格协调一致。（综合组负责，建设组等配合，XX年3月启动，XX年3月前完成） 　　（三）、庆祝活动 　　由学校统一组织的活动集中在XX年4月20日和21日两天，其它活动各二级单位根据情况自行安排。 　　1、庆祝大会。4月20日上午举行，拟邀请党和国家领导人，教育部、科技部、国家经贸委、北京市、中科院、工程院等领导，企业领导，部分高等院校领导，校董会成员，有关知名人士、校友及师生员工参加大会。（综合组负责） 　　2、“世纪论坛”。4月20日下午举行，邀请国内外著名大学校长、部分省市领导、大企业领导，共同探讨高等教育为国民经济建设服务的有关问题。（宣传组负责） 　　3、文艺晚会。4月20日晚举行，邀请演艺界著名人士与我校师生同台演出，庆祝北科大50岁生日。（活动组负责） 　　4、综合运动会。4月21日，举行校友、师生综合运动会，尽可能多设置一些趣味性项目。（活动组负责） 　　5、学术报告。4月20日前后，邀请国内外著名专家、学者为在校师生作学术报告。（外事组、科技组、各学院负责） 　　6、名人讲座。4月20日前后，邀请我校两院院士及著名校友为在校师生举办专题讲座。（活动组、各学院负责） 　　7、科技成果洽谈会。4月21日举行，以展览的形式展示我校及部分兄弟院校科研成果，邀请社会各界人士参观，就有些项目进行洽谈。（科技组、各学院负责） 　　8、校友座谈会。4月20日前后，各学院或有关系统召开校友座谈会，校领导按分工和联系单位分头参加。（各学院、部、处负责） 　　（四）、筹资活动 　　为了推动xxx教育事业，增强学校办学实力，同时为50周年校庆活动提供必要的财力、物力支持，要广泛动员社会关心支持教育的力量，共襄校庆盛举。制定捐赠办法，做好酬资规划，落实鸣谢措施。（筹资组负责） 　　 五、工作要求 　　（一）、领导高度重视 　　50周年校庆活动，是我校迈向新世纪的一次总动员。各级领导一定要高度重视，抓住这个难得的机遇，充分展示北科大风采，把校庆活动作为重要的精神文明建设工程抓紧抓好。同时要积极争取上级领导的大力支持。 　　（二）、广泛发动群众 　　校庆活动是举校体制，必须充分调动群众参与的积极性。要通过组织校庆活动，提高师生的爱校意识，增强师生凝聚力，使北科大人能够团结一心，众志成城，为实现学校在二十一世纪的发展目标而努力奋斗。 　　（三）、发挥各自优势 　　各学院、部、处要在学校统一规划的大原则下，充分发挥自己的能动作用。结合自身特点，组织丰富多彩的庆祝活动。主动与本学院、本系统的校友、协作单位联系，邀请各界朋友参加50周年校庆活动。通过各种方式、多种渠道宣传学校，扩大学校知名度和社会影响力。 　　（四）、精心组织，周密安排 　　校庆活动牵扯面很宽，内容庞杂，每项工作、每个环节都不能掉以轻心。各项活动事先要有周密计划，时间上一定要留出足够的余量。尤其注意在接待工作中，对校友要充分尊重，一视同仁，不分地位和尊卑，只论长幼，要使所有来学校的人都感觉到北科大是尊师重教、热情友善的高等学府。 　　（五）、加强分工协作 　　搞好校庆工作必须全校一盘棋。各部门、各单位要听从领导，服从指挥，互相协作，互相配合。同时，对学校分配的工作要高质量、高标准完成。

大班保育员期末工作总结范文（通用6篇） 　　时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，是时候认真地做好工作总结了。为了让您在写工作总结时更加简单方便，下面是我为大家整理的大班保育员期末工作总结范文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　大班保育员期末工作总结1 　　时光匆匆，不经意间一学期又过去了，在这一学期里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。 　　本人这一学期带的是大班，主要是配合我班老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈这半年的工作情况： 　　一、思想工作方面： 　　在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的分配，乐意接受各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的老师共同商量解决。同时创造新的好的办法传授给大家，积极认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决。 　　二、生活卫生方面： 　　做到来园开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境清洁整齐。做好晨间各项准备工作。保持卫生区地面干净、无污物、无积水、墙饰整洁、画框无尘土；盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆内无浸泡物；盥洗室地面坚持每2—3周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，减少污染没采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；每天下班后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾洁白有淡淡的消毒液味；每天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外明亮无污物、水杯内无事物残留；不把当天的活留到第二天再做；厕所保持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾；厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到每天消毒不少于三次，经常用坛香去味，做到勤冲勤刷；墩地用的墩布严禁分开使用，做到经常消毒；活动室地面洁净干燥，物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味；幼儿被褥叠放整齐，经常凉晒；认真做好班中每个角落的卫生，把每天的都当作卫生大检查来对待；严格执行一日卫生消毒，坚持每天三餐的卫生消毒。各种资料记录清晰，时间准确，按时上交。 　　三、保育工作方面： 　　本人能够热爱幼儿、关心、耐心、细心、热心地对待每个幼儿。能积极搞好本班的清洁卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，能够细心照顾幼儿的生活，根据天气的变化，及时为幼儿穿、脱衣服。注意护理体弱多病的幼儿，仔细观察有不适的幼儿全天的情况，及时与家长沟通。午睡时，注意巡视，做到及时发现问题及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育，能有秩的上下楼以及玩各种大、小型玩具，防止意外事故的发生；为幼儿擦汗、擦拭鼻涕；引导知道玩累了休息；配合教师培养幼儿的一日生活常规。 　　四、在协助教师工作上： 　　本人能够积极配合，任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划，为老师准备好教具、学具和布置好场地等等。积极的参与一些简单玩具的制作。配合好教师耐心的照顾每一名幼儿，做好接园、离园的工作；并做好家长工作。 　　时间在幼儿的成长中过去了，对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都合格的教师。 　　以上四个方面是我的工作总结，虽然取得了一些成绩，也获得了一些经验，但是仍然存在很多的不足之处，今后我将更加用心的去工作，不断总结和完善，争取把保育工作做的更好。 　　大班保育员期末工作总结2 　　望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。 　　我积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。 　　这学期我是小四班的保育员老师，小班孩子刚入园，离开了熟悉的生活环境，面对陌生的幼儿园总是充满了惶恐和害怕。这时候，我把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护他们。孩子们都是刚刚入园，对他们的生活照顾就要更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿，让幼儿很快地适应了幼儿园的生活。 　　开学初，有的孩子不喜欢在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。为了能够使孩子们喜欢吃饭，我们采取了多种方法。首先，我们在日常生活中注意加大孩子的活动量，利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。哪个小朋友有了一点点进步，我们就及时地表扬他。对个别能力弱的小朋友，我和其他教师分别指导他们怎么拿调羹，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，奖励小红花等等。我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。孩子的变化，让我从心底里感到自己的辛苦没有白费。 　　一、卫生保健方面： 　　我以培养幼儿各项生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子毛巾，学习男女分厕的习惯。培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水。由于我们班年龄小的幼儿很多，自理能力差，因此在大小便时都要给予帮助，有的还经常不大小便解在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。活动时，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予特别瞻顾。我每天认真做好消毒和打扫卫生工作，加强幼儿的保健卫生，管理午睡，做到让每个幼儿都睡着。做好预防幼儿常见疾病的工作，常晒被子、枕头，减少细菌滋生。 　　生活老师对幼儿来说，也是很是很重要的，因为他们的一天生活都由你管理，所以要想成为幼儿的知心朋友，要得到每一位幼儿的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的热情和爱心去感染他们。通过半学期的共同生活和学习我与幼儿建立了深厚的感情，听到孩子们开心的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深地为自己的这份职业感到自豪和骄傲。 　　时光飞逝，本学期的各项工作即将结束，在各级领导和同志们的共同帮助下，尽职尽则地完成了自己的本职工作，下面，我从以下几点方面总结如下： 　　 一、政治思想方面： 　　 教师是幼儿心中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响幼儿，当好幼儿健康的指导者和引路人。因此，我能够提高自身的职业道德修养和素质，搞好班级的团结，相互配合，努力完成园领导交给的任务。 　　二、保育工作方面： 　　认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重。通过我们的努力，有效的控制疾病的传播，确保了幼儿的健康。在日常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，积极协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。在指导幼儿值日生工作时，能够耐心、细致的讲解，纠正幼儿的错误，使我班幼儿值日生工作得到领导认可，在半日开放活动中，受到家长的好评。工作中，我服从领导分配，能做到干一行爱一行，并对照保育员职责逐条逐项地进行自查。按要求完成本职工作。不怕脏，不怕累，不怕苦，勤勤恳恳，任劳任怨，并于五月份，获得了卫生保健与消毒工作先进班组奖状。今年六一活动期间，我能够克服家中的困难，加班加点赶制演出服装，受到园领导的表扬。 　　三、存在的不足之处： 　　1、工作中，有时会出现一些急躁情绪。在轻声教学方面有待加强。 　　2、业务上的学习还不够，今后我会不断学习专业知识，提高各项技能。以上是我的工作总结，请领导和同志们批评指正。 　　时光匆匆，不经意间一学期又过去了，在这一学期里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。本人这一学期带的是小班，主要是配合我班二位老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务。 　　大班保育员期末工作总结3 　　转眼一个学期又结束了，本学期我担任七班的保育老师，负责管理本班孩子的日常生活，在这个学期工作过程中，为幼儿尽心尽责。本班情况较特殊，不但两位老师是新的，连孩子都是从各个幼园转来的。开始时，孩子不管是常规还是生活方面，都是乱成一团。本人主动参与组织孩子，帮助两位老师与孩子们，共同把班级搞好，常规搞好。有空的时候，还会帮两位老师布置课室环境，讲解幼儿园的规章制度。 　　在这学期中，本人的角色虽然平凡，但对工作认真负责，和两位老师相处融洽，终于把七班搞得有声有色，得到领导和同事的认可。 　　对班级内外区域的卫生工作，我严格按照本园制度要求执行，从开学起我一直注重幼儿食具、毛巾、床、地面、门、窗、台面、灯、柜、书包架、玩具、图书等物品的浸泡、蒸消，采用消洁粉消毒、暴晒、干抹、紫外线消毒。平时注意观察孩子的情况，早上家长送来时，我都主动问候孩子的情况，特别是带药的孩子，我都细致了解。午睡起床，一个个摸小朋友的额头，有发烧的幼儿及时送到医务室处理，避免了发烧又不知道的情况。对食欲比较差的孩子，不怕麻烦，提议家长带一些奶粉或牛奶，在课间休息的时候喝，还有天气刚转凉、干燥的时候，也合理建议家长带一些抗病毒口服液和凉茶在班上喝。在户外或室内活动时，我特别注意幼儿人身安全和增减衣物的护理工作。由于本人对工作负责，本班的出勤率也比较高。 　　在配班工作中，我主动配合老师组织幼儿，家长开放日时，我参与到区域活动中，组织幼儿阅读图书、讲故事、认读英语卡片，带语言区的小朋友投入到轻松愉快的学习气氛中。 　　对于工作，我一直都尽力做到最好，但仍存在很多不足之处，请园领导多加指导！疏漏的地方，请园领导谅解！ 　　大班保育员期末工作总结4 　　一、班级情况分析 　　我们班现有43名幼儿，通过上学期的学习，各方面能力都有很大的提高，自理能力强，并且能够学会关心，帮助别人，能够熟练的掌握所学知识，但是，由于我班男孩较多，自制力较差，所以需要加强常规方面的训练，努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力，为小学打好坚实的基础。 　　二、教育教学方面 　　我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外。 　　根据孩子即将升入小学的需要，还有可以适当的教孩子一些生字，书写简单的字以及拼音，并加强1到10的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握。在英语方面，除了完成预定的教育教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力。 　　三、教师专业成长方面 　　教师的一言一行直接影响到孩子，因此，只有提高自身的素质才能教育好孩子，所以，自己在新的一年里，要继续努力学习专业知识，提高专业水平，勤练基本功，多看，多学，多想，多思考，不断的追求创新意识，为班级开设有特色的`教育方式和活动，言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。 　　四、环境创设方面 　　最后为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此，我们既要为孩子创造良好的物质环境，其实也要为孩子去创造难能可贵的精神环境，为孩子提供与主题相关的资料，渗透到活动区活动和日常生活中，让孩子不断的寻求探索知识。 　　根据时事新闻，报纸等传授孩子社会信息，使孩子了解社会，组织孩子进行各种爱国活动，了解祖国大好河山，培养孩子的爱国情感。现在提倡的和谐社会，更应该培养孩子关爱他人，帮助有困难的人，从生活的点点滴滴的小事做起。为孩子创造条件去帮助有困难的人。 　　五、家长工作方面 　　父母是孩子的第一任老师，教育好孩子离不开家长的配合。要努力做好家长的工作，及时和家长沟通，以电话，书信，家园联系册和家访的形式与家长探讨教子经验，及时反映幼儿在园情况，了解在家表现。请家长及时了解幼儿园所教的知识，配合收集相关的主题资料，丰富相关的知识，及时指导督促孩子完成作业，增进亲子关系。培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。 　　大班保育员期末工作总结5 　　我班的各项工作在园领导的指导和班上老师的密切配合下，基本上都能如期开展。班上的__位宝宝除了有时有个别因为生病有请几天假外，其余幼儿都能积极来园，并开心的参与各项活动。 　　一、教育教学方面 　　因我班幼儿年龄层次不一，幼儿的行为习惯、生活常规都不样。因此我班将_月份的工作重点放在了对培养较小幼儿的一日常规和较大幼儿习惯上。通过《找朋友》《我是好孩子》等游戏活动，让新生了解了自己生活用品和生活环境。《请你跟我这样做》等则初步培养了幼儿听指令活动的习惯；儿歌《好朋友》等让幼儿初步知道了该如何去与小朋友相处。 　　《弟子规》《礼仪教育》等活动则教育了幼儿要做个有礼貌的好孩子，激发了幼儿的自信心。另通过不断的反复的训练和肢体动作，让幼儿熟练地掌握所学。 　　与此同时，我们还将幼儿园的教育理念贯彻落实到了我们的一日教学活动中。首先是将字卡溶入贯穿至了整个活动之中，通过加强幼儿对字型字音的熟悉，从而巩固了幼儿对字词本身的记忆，丰富了幼儿的词汇量的。另几乎所有的活动都以游戏形式进行，让幼儿在游戏中学，学中玩，寓教于乐，激发幼儿对学习的兴趣。 　　二、卫生保健方面 　　为了确保班上每一位宝宝的身体健康，我班老师分工合作，相互配合，严格执行幼儿园的各项规章制度，对班级卫生做到了一日一小扫，每星期一大扫。 　　幼儿的口杯、毛巾坚持每天放学后用消毒水浸泡半小时，清洗干净后再放消毒柜消毒。饭后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚坚持开紫外线消毒灯消毒1小时。 　　幼儿的被子每两星期带回家翻洗晾晒一次。确保了班级的干净整洁，为幼儿营造了一个温馨舒适的学习、游戏环境。 　　三、家园联系方面 　　开学至今，为了让家长更加安心，我们坚持每天都给一名宝宝家去电话，及时向她们反馈宝宝一日在园情况。亲自接送的家长，我们也是利用晚上来接宝宝的时间，及时向家长汇报宝宝一日在园表现。待家长和宝宝的情绪逐渐稳定后，我们则改为不定时的进行电访。 　　同时每2周都会按时发放《家园联系手册》，反馈宝宝一周在园表现。如当天宝宝在园有什么特别的表现，我们也会写上一张小便条放在书包带回家，便于家长了解，做到真正的家园共育。 　　在下一个月里，我班需要进一步加强的是：对宝宝的安全教育工作，从各方面提高宝宝的自我防患意识。同时也要继续加强对幼儿的学习常规培养。 　　大班保育员期末工作总结6 　　幼儿保育工作在幼儿园工作中具有特别重要的意义，因为工作的对象是正在发育和成长中的幼儿。学前期儿童正处在生长发育的关键时期，他们生长发育迅速，然而身体尚未发育完善，适应环境的能力和对疾病的抵抗力不足，容易受外界各种疾病因素的干扰，从而影响幼儿的身体健康。所以，加强体格锻炼，落实扎实有效的防病措施等，是提高幼儿健康水平的重要环节，也是幼儿园工作的重点。 　　一、管理制度规范到位 　　我园对保育工作实行园长负责制。园内成立了由园长、保健老师及全体保育员组成的卫生保健小组。严格执行人员培训计划，保育员也大多具有高中学历水平，并经过妇幼保健院的卫生保健知识培训。全园设有保健室、隔离室，保健室内物品设施齐全，有流水洗手设施，无处方药及过期变质药品，药品标签明确、清楚，各种制度表格健全，各类统计数据及时上墙，并能定期组织卫生检查，发现问题及时整改。 　　二、幼儿的生活安排科学有序 　　我园根据幼儿年龄特点指定了科学有序的生活制度和作息时间表，并要求全体保教人员严格执行作息时间，规范操作程序。我们注意教育儿童养成良好的生活卫生习惯，经常教育幼儿注意个人卫生，做到饭前便后用肥皂流水洗手，吃饭不挑食，不偏食，饭后漱口擦嘴，平时注意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在注意自身卫生的同时，还要求小朋友注意保持公共场所卫生，做到不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，保持幼儿园的环境整洁美观。 　　三、把好防病治病关口 　　1、严格把好防病治病体检关。我们坚持做好新生入园体检工作，经体检合格方可入园，入园体检率要求100%合格，入园后，每学期为幼儿测量身高、体重，并及时作好评价、汇总，发现问题，及时矫治。 　　2、把好晨检关。保健老师每天坚持认真晨检，做到一问二看三摸四查，并作好详细记录，了解每位幼儿的健康状况。在传染病流行期间更是加大力度，发现患儿及时隔离，防止进入园内造成蔓延。 　　3、把好消毒关。我们制订了详细的消毒要求，要求每位保育员熟练掌握，按要求严格规范操作，并做好记录。 　　4、把好预防接种关。我们按计划免疫要求，积极配合有关部门做好儿童计划免疫工作登记工作，对有缺漏的幼儿动员他们进行补种。 　　四、严把安全关 　　我们成立了安全组织机构负责全园的安全工作，经常针对全园的大型玩具，户外活动器械，电器、水电管线进行安全检查，发现问题及时修理，杜绝事故隐患。 　　五、卫生宣教 　　根据季节和发病情况，定期办卫生保健知识宣传栏，宣传育儿、护理等保健常识。各班还将健康教育内容渗透在一日活动之中，并在《家长园地》上开辟专栏，介绍科学育儿知识。近年来，幼儿心理健康问题一直受到社会的关注，幼儿的心理是否健康直接关系到幼儿的健康成长。为此，我们将幼儿心理健康问题放入日常的健康教育课程中，家园同步，共同抓好幼儿心理健康问题。同时定期向家长宣传幼儿心理健康方面的一些知识。 　　六、完善各类台帐资料的登记 　　平时我们注重各类卫生保健台帐的登记，按要求认真填写，准确统计，各类数据及时上墙公布。 　　七、完成体格检查并进行评价 　　期初收齐新生入园体检卡，认真核对登记。九月份完成全园老生体重的测量，对上学期筛检出的肥胖儿和体弱儿建立个案，每月进行生长发育指标的测定与评价，采取相关措施进行矫治，同时与家长取得联系进行宣教。 　　当然我们在看到成绩的同时，也清楚地意识到存在的不足之处，尤其是体弱儿、肥胖儿管理效果不太明显，有待我们进一步的探索，寻找原因。 ;

亮化工程主要包含点光源，线条灯，洗墙灯。亮化工程灯具有：点光源，线条灯，洗墙灯，壁灯，泛光灯，投光灯等系列产品。亮度LED作为光源，有单色、双色、RGB等多种颜色。通过IC芯片控制，可实流水、渐变、跳变、追逐 实现渐变、跳变、色彩闪烁、随机闪烁、渐变交替、追逐、扫描等颜色变化。注意事项：亮化工程先装分控器，直接将分控器接在LED护栏灯上信号接信号（五芯公母插），电源接电源（两芯公母插）。然后将分控器与主控器的信号对接，如果分控与主控的距离较远时可以用超五类网线连接起来，这样信号比较好；每个分控只能带固定数量的LED数码管，一般可以带到100M。

建议你去看一看华东师大老师出的一本《心理画外音》，对这些特别有研究

最好的办法 右手书，左手图

我和我现在的男朋友的状态就挺好的，就是每天都能看到对方。是你的目光和温柔的缱绻把我从睡梦中叫醒，来一个绵长的早安吻。你冰凉的脖子在我的胸前凉凉的很舒服，刚刚洗过的脸带着一丝洗面奶的清香。我愤怒地抽了你一巴掌，但你也没有生我的气。我起床之后在厨房里面简单的准备了早餐，尝了一口觉得味道还是不错的。你从身后环抱住我的腰肢，嘴里不满的嘟囔着给我也尝一口。我把蛋挞从烤箱里面拿出来，往你的嘴里面塞了一个。稍微有些难看微微有点糊，你很给面子的一口吃完了跟我讲好爱吃。你打横抱起了我，在沙发上面拥吻着。两只冰凉的手在我的身体表面游走着，捏着我肚子上面的小肥肉。威胁我再胖一点你就不要我了，我笑嘻嘻的把你踹了下去。我简单地化了妆看起来精神多了，你揉揉我七天没洗的头发好不嫌弃的说好看。

第一个点是，以佛里德曼为代表的经济学研究方法论，即“前提不重要，推论过程也不重要，重要的是结论符合现实”。这种方法，本质上就是把计量本身，认定是可以脱离理论，或者说认定计量本身可以推出理论。而不是说在理论的指导下进行计量。我想，经济学方法论争执得那么多，这个背景，他应该也了解吧？当时在南大BBS上，关于可证伪性的争论那么火热，不就是围绕这个问题么？我记得当时南大经济学论坛的进版画面有一句话，大意是说越有效的理论，其前提越是不符合现实的。所以，在这样的经济学研究方法下，我对计量进行批评，不可谓说是轻率的。 第二个点是，随着计量技术的进一步提高，计量本身也在开始神秘化。例如协整理论。不少介绍都说协整理论可以从数据自身推导出理论联系，判断变量的长期关系或者短期关系，认为“经典的计量经济学模型是以某种经济理论或对经济行为的认识来确立模型的理论关系形式，而协整则是从经济变量的数据中所显示的关系出发，确定模型包含的变量和变量之间的理论关系。这是20世纪80年代以来计量经济学模型理论的一个重大发展”。而我在这点上所作的努力是告诉大家：无论计量怎么发展，它都没有超越经典计量模型所受到的局限，不可能比经典计量更高明，其与理论的关系，不可能比经典计量有更大突破。计量只不过是起对数据进行排列组合，来看这些组合中是否凑巧给出理论启示，或者看其是否符合理论的结果。神秘化的计量理论，注定是占星术。 第三个点是，我既然对西方经济学特别是宏观经济学部分的理论大部分进行否定，那就意味着我根本不承认其理论的正确性。而其理论的正确性被否认，则其理论指导下的计量模型，就失去价值而变得毫无意义。因此，我对西方经济学计量的批判，最大的基础来自对西方经济学理论的批判。当我认为西方经济学理论本身不能成立的时候，我自然会说其建立的计量模型及其结论，无论其可信度为多少，都毫无意义。因此，猪头非恐怕得首先为西方经济学的那些理论进行辩护。 最后还要补充一点：即使给定正确的理论，然后使用计量来检验或者预测某些细微性质，我也不认为计量就是很好的办法。相反，计量结果的统计特性，遗漏了很多图形本身的重要性质。计量所得出的结论，往往反而掩盖了事实真相。因此，除非作为辅助工具，或者不得已，我宁愿直接去看图形本身，并对图形的各个阶段或者整体，进行物理化的分析，而不是进行计量分析。只有这样，才能尽可能完全地解读图形性质。 至于猪头非同学说：“如果非要拿这个例子比喻计量的话，你要是能知道走过的轨迹是什么模样，就已经相当了不起了。况且，计量要研究的还不止是什么形状，还要研究这个形状的具体参数，比如弧度多少，半径多少等等，这就更不容易了。中级计量班的学期论文如果能够对“走过的轨迹”有令人信服的分析和描绘，就已经圆满地完成任务了。” 我的回答其实很简单：1、要知道走过的轨迹是什么模样，这恰恰是理论分析，而不是计量。你必须先通过理论分析，获得轨迹的种类信息，然后才谈的上通过计量获得具体参数。2、所谓半径这些概念，是在假定轨迹为圆形的假设下才有的参数。如果只是局部数据接近半圆，但是未知数据部分根本就不是圆，何来半径之说？你根据已有数据计算出来的半径，有什么意义呢？3、中级计量班的学期论文能够对走过的轨迹进行分析，你加了个“令人信服”，这四个字说明了理论还是第一的。否则，你怎么“令人信服”地说既有数据一定是圆的一部分？这样，即使中级计量班毕业成绩比较好看，在现实中，仍然不能解决任何问题，相反只是误导问题而已。 至于猪头非最后说宏观经济预测得准——他说即使没有理论依据。这个恐怕就是一厢情愿了吧？在宏观经济中，我还没有看到西方经济的哪个理论能以较大概率预测准的。他可以列举例子，不管老宋也好还是其它人也好，给出预测的文章、日期，然后给出被预测实现的经济数据。 要是这么容易被预测准，而且是在啥都不知道的情况下预测准，就不会有那么一大群经济学家在指点江山后被大众臭骂，然后万分委屈地说：“经济学只能用来解释世界，不能用来预测世界”。

形式正义与实质正义相对；程序正义与实体正义相对。　　法律是试图用理性的行为模式去规整人的行为的制度建设。其首先就表现在运用一般性规则去解决实际问题的倾向。这些一般性规则给人类社会带来了一致性、连续性和确定性。是人类社会的公共治理免于不可预测的突变情形，使人们有序安排自己的生活成为可能。简单说来，就是从“人治到法治”，实现了形式正义。从这个意义上说，程序正义与形式正义是基本一致的，都是用一般性的规则去规整人的行为。　　但是，形式正义过于强调形式上的一致性。而规则的形式上的一致性虽然有助于消除任性与偏见，但规则本身的内容可以是非理性和专横的。如立法规定所有的左撇子不得从政之类。　　所以，对形式正义的滥用，往往导致非正义。法律规则需要增加实质的内容，如最低限度的自由等。从而消解 “法律暴政”，实现了形式正义和实质正义的统一。　　程序正义往往指诉讼法上的操作制度，回避制度，禁止刑讯逼供，庭审公开。这些制度，除了带来规则上的一致性外，还直接指向某些价值。禁止刑讯逼供有保障人权的价值内涵，回避制度、庭审公开都是彰显司法公正价值的重要保障。从这个角度上说，程序正义与需要实质正义价值填补的形式正义就不一样了。

报考公务员或事业单位时要求的2年以上基层工作经历怎么证明？比如说，我是2008年7月毕业的，是不是只看毕业证就行了？如果我在一个私人企业上班，是不是需要企业开具证明？谁能回答？不胜感谢！

本书定位于使学生掌握计量经济研究的最基本方法，并能够运用这些方法解决实际的经济问题。主要包括满足经典假设条件的回归分析计量经济学模型、放宽经典假设条件的计量经济学模型、虚拟变量、联立方程组模型及时间序列计量经济学模型等内容。讲述力求简明扼要、通俗易通，尽可能避免繁琐的数学推导，并将EViews软件的学习与各章案例分析有机结合，使学生在实际运用中学习EViews的操作方法。本书在编写中借鉴了国内外优秀教材的优点，并结合作者多年来从事计量经济学教学的经验和体会，符合经济管理类应用型本科专业教学的实际要求。

　　正义价值的法学研究论文说明了正义这一价值追求在经济法价值体系中的特殊性。 　　正义价值的法学研究论文【1】 　　[摘要] 正义与法有着密切的联系，从古典自然法学家直到当代风行的社会法学家，在各时代法学家的一步步诠释中，正义从法的一种必然内涵直到现在成为评价法律的一个标准和法律所要追求的一种价值。 　　[关键词] 法的价值经济法的价值正义实质正义 　　在我国，对法的价值的研究可以追溯到“法律”二字的形成及其被赋予的含义上。 　　我国传统的法的价值观可以说是从古代社会发产生之日起，一代一代流传下来的法的价值观念的总和。 　　20世纪80年代改革开放以后，市场经济体制的逐渐确立以及资本主义法律理念的引进，使得法的自由价值观、平等价值观、等内容引起了法学家们的关注，并在研究中一步步确立了其地位。 　　经济法是与市场经济同步产生的，它调整对象的特殊性决定了它的特殊价值取向。 　　一、经济法的正义价值的概念分析 　　在历史上，对于正义的理解非常丰富。 　　就像博登海默在他的著作里提到的一样“正义如同普罗米修斯的面孔一样变化无常，随时可能呈现不同的形状，并且具有极不相同的面貌”。 　　在不同的历史时期，“正义”有着不同的内涵，并且为不同时代的思想家所信仰。 　　在它具有的价值序列中，自由、平等、安全曾先后被不同的思想家放置在价值序列的顶层。 　　对于经济法这一特殊的部门法而言，它调整对象的经济性及调整方法的强制性都决定了其价值基础的特殊性。 　　从这一点出发，笔者认为博登海默教授提出的对于正义的理解符合经济法的价值追求，即“满足个人的合理需要和主张，并与此同时促进生产进步和提高社会内聚性的成都―这是维持文明的社会生活所必需的，就是正义的目标。” 　　二、正义――经济法价值体系的基础 　　古希腊有句著名的格言:“正义乃百德之总”。 　　这一格言形象地说明了正义这一价值追求的特殊地位。 　　的确，正义这一价值是一个可以涵盖指导其他价值追求的全局性的价值追求。 　　1.正义作为经济法价值基础的可能性 　　法的价值从哲学意义上分析一方面具有客观需要性，另一方面具有对于主体的有用性或积极性。 　　具体到经济法这一特殊的法律部门中，经济法的存在也是基于社会发展的需要。 　　它的调整对象是国家宏观调控关系与市场规制关系，有很大部分是涉及不平等主体之间的关系。 　　在经济法中，更多体现的是一种间接手段，其领域是在市场经济运行中，其最终目的是为了创造一个良好的、有秩序的竞争及生存环境。 　　笔者认为，从以上对于正义的分析中可以得知正义内涵的广泛以及适时性，正义作为经济法价值体系的基础，其他价值在此基础上衍生、扩展但同时被其指导，这将是一种适合当代经济法发展的价值体系的设计。 　　2.正义作为经济法价值基础的必要性 　　在个人正义的理解中，有一种认为正义就是遵守法律。 　　古希腊智者色拉叙马霍斯在与苏格拉底辩论正义的含义问题时指出:“政府制定法律，违法者就有不正义之名。”他的隐含意思是，正义就是指人的行为遵守法律、符合法律这种状态。 　　从此引发，我们可以设想：如果被遵守的法律即是不正义的，那么行为的正义也无从谈起。 　　所以可见法律本身的正义的重要性。 　　这是保证个人正义的前提条件。 　　经济法的发展经历了战争经济法阶段、危机应付阶段以及自觉维护经济协调发展的经济法阶段这三个由低到高的阶段。 　　在此阶段中，市场经济由自发的竞争发展到社会化条件下国家以经济法来协调维持。 　　从经济法的发展历程中可以发现经济法社会性的特征，而经济法的价值作为经济法追求的目标，正义作为社会经济秩序的一种衡量标准，以其作为经济法的价值基础是无可厚非的.。 　　三、经济法正义价值内涵的延伸 　　1.由形式正义到实质正义 　　实质正义是与形式正义相对而言的，这里的形式正义的基本含义是指：对于相同的情况给于相同的对待。 　　现代形式正义观的代表人物为佩雷尔曼， 他试图从各种复杂的正义定义中抽象出一种可以适用于不同正义概念的定义公式，他认为“所谓的形式正义就是要求以同一方式对待人，就是同一基本范畴的人都应受到同等待遇的活动原则。” 　　随着经济的发展，国家、强势团体、垄断等等这一切经济政治实体的存在造成了个人之间、个人与团体之间、团体与团体之间的实质不平等。 　　在现实条件下，形式正义本质上已成为一种不正义。 　　经济法作为对于民法的补充而出现，必须正视建立在对于19世纪社会经济条件判断基础上的平等性与互换性的丧失，由此带来的从形式正义到实质正义的变更。 　　实质正义强调针对不同情况和不同的人予以不同的法律调整。 　　经济法的实质正义要求根据特定时期的特定条件来确定经济法的任务，以实现最大多数人的幸福、利益和发展。 　　2.公平与效益的兼顾 　　罗尔斯把公平作为正义的首要要素和社会制度的首要价值。 　　“任何一种理论、法律或是制度，不管怎么样有用和巧妙，但只要它是不正义的，就一定要被抛弃和消灭”但与此相对应的，效益也是法的价值目标之一。 　　在实践中，追求效率必然会牺牲一部分人的利益;但过分的追求公平也会损害一部分人的效益。 　　效益是指减去投入后的有效产出。 　　在法的效益价值中，社会效益价值是与公平的追求同向的，即维护社会公正。 　　法的社会效益追求中，力求以法的形式为社会机构的运作创造一套行之有效的准则，避免假公济私、效率低下。 　　但法的经济效益追求有时可能会损害公平。 　　但是并不是说效益与公平是完全对立的。 　　二者同作为经济法的价值目标，在我国目前的情况下，效率优先并不意味着不要公平，而是要在实现效率的前提下，尽可能的保证公平的实现。 　　综上所述，正义价值作为人类永恒追求的价值目标之一，有可能也很有必要成为经济法价值体系的基础，在全局上指导并且涵盖经济法的价值体系。 　　参考文献: 　　[1]博登海默著邓正来译:《法理学、法律哲学与法律方法》，中国政法大学出版社,第252页 　　[2][古希腊]柏拉图著,郭斌和张竹明译:《理想国》,商务印书馆出版,第5、6页 　　[3]卓泽渊著:《法的价值论》，法律出版社,第503页 　　[4]沈宗灵著:《现代西方法理学》，北京大学出版社,第112页 　　法的正义价值论文【2】 　　【摘 要】自从法产生以来，关于法的价值问题法学界从来没有停止过争论。 　　柏拉图、亚里士多德、卢梭、孟德斯鸠至近代的罗尔斯都提出了自己对法的价值的追求与探索。 　　法是社会发展的产物，是阶级、私有制、国家产生的必然结果。 　　不论是雅典的城邦、古埃及、罗马，还是有着两千多年历史的中国，无一例外的都有自己自成体系的法律。 　　从法的发展历史来看，毫无疑问，法是有价值的，但究竟什么是法的价值，法又有哪些价值呢?这困扰着我们无数的法学研究者。 　　法的价值是法产生的动因，人类对法律不懈的探索究竟在追求什么?古往今来，人来一直在追求正义，希望受到正义的对待，社会公平，人人平等。 　　正义为什么一直受到人类的追捧，法的价值是否也在于实现正义。 　　【关键词】法的价值;正义价值;分配正义 　　“任何值得被称为法律制度的制度，必须关注某些超越特定社会结构和经济结构相对性的基本价值”法的价值体现法的精神，法的精神决定法的价值，进而影响立法，影响着整个法律体系的运行。 　　但凡民主文明讲究平等和谐的国家法律发达，对法的价值问题研究深入，成果丰硕。 　　而统治者根据自身好恶无视社会承受能力，肆意订立法律的国家，命运无不是被人民推翻或遭外敌入侵而覆灭。 　　法的价值是一个抽象而复杂的概念，也是法学研究不能回避的难题。 　　一、法的价值含义 　　价值是一个哲学范畴，被广泛应用于社会的众多领域，政治、经济、文化无不广泛使用价值。 　　国内法学界对价值定义时多从主客体的关系出发，既强调价值客体的属性，又认为不能忽视主体的需要，认为价值是客体的属性对主体的需要的满足关系。 　　“‘价值"这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”也许我们应该从更为朴实的角度来探讨“价值”，从而揭示价值的本质。 　　可以这样认为，“价值”是一种特定的关系背景下的事物的存在、属性、作用等。 　　法的价值依据价值的概念是指，与主体的需要、诉求具有相洽互适性的，从而受到主体的珍视、重视的事物的存在、属性或作用。 　　根据使用的情况不同，法的价值可以有以下三种含义。 　　第一，目的价值，指称法律在发挥其社会作用的过程中能够保护和助长那些值得希冀、追求或美好的东西。 　　“法律的重要价值就是保护人权”，“程序法具有确保司法公正的价值”，等等。 　　在此种情形下，法的价值更多的体现为对人们追求的美好事物的保护作用，是法对社会的作用，存在于法的自身之外。 　　第二，形式价值，指称法律自身所应当具有的值得追求的品质和属性。 　　如，法应该逻辑严谨，应当简明扼要，而不是自相矛盾、含混繁琐。 　　此种意义的法的价值更强调法的自身，形式上的法应该具有的被人们追求和珍惜的东西。 　　第三，评价标准，指称法律所包含的价值评价标准。 　　这更多的受到西方影响，是以法的价值平价标准去评价社会上与法有关的现象，如合法行为与违法行为。 　　二、法的首要价值 　　(一)法的三种基本价值形态 　　1. 正义。 　　“正义有着一张普罗透斯似的脸，变幻无常、随时可呈不同形状并具有极不相同的面貌。”在社会生活中，正义有多种不同的含义。 　　“己所不欲，勿施于人”是一种正义;“以其人之道还其人之身”是一种正义;在早期资产阶级革命中，“自由、平等、博爱”也被视为一种正义。 　　决定法的价值中的正义，是社会基本结构的正义。 　　社会基本结构指社会主要制度分配基本权利和义务，决定由社会合作生产的利益划分方式。 　　“一个社会体系的正义，本质上依赖于如何分配基本的权利义务，依赖于在社会的不同阶层中存在着的经济机会和社会条件。”这对于个人生活的影响具有根本性。 　　作为社会主要制度，社会基本结构影响着人们的基本前景即他们可能希望达到的状态和成就。 　　对法律的正义价值也有决定性的影响。 　　可以说，法的正义价值在于保障社会基本结构的正义，让人们享有正义的权利承担正义的义务，正义地分配社会财富、经济机会和社会条件。 　　2. 秩序。 　　学界不乏关于法律秩序的诊释。 　　“ 制度论” 和“ 结果说” 是西方学人对法律秩序的两种重要界说。 　　“ 制度论” 把法律秩序等同于法、法制或法的体系。 　　“ 结果说” 则视法律秩序为法作用于社会所形成的一种社会结果。 　　法律秩序是一种社会状态，一种由实体性的制度和观念化的意志所合成的社会状态。 　　实体性的制度是说法律秩序是以法的形式存在的社会规则，为实现这些规则还存在着一定的物质设施如法庭、监狱、警察等等。 　　法律秩序价值也是法的其他价值得以实现的前提环节。 　　法的价值诚然远不止确认和维护一定的社会秩序。 　　但所有法的其他价值都离不开秩序价值。 　　任何法都会体现一定的社会秩序、利益、正义，但一定的利益、正义的确立和实现，都离不开一定社会秩序的确立和实现。 　　3. 自由。 　　个体可以是自由的、独立的，但仍然是全人类整体的一分子;不但每个人的自由能依据普遍的自由规范而与他人的自由相协调，而且每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。 　　个人自由主要表现在人格独立、人格尊严、抉择自由、自我实现等方面。 　　人是社会中的人，自由的实现受到诸多因素的影响，法律保障人的自由，便成为法的重要价值形态之一。 　　(二)正义乃为法的首要价值 　　“法的目的价值构成了法律制度所追求的社会目的，反应着法律创制和实施的宗旨，它是关于社会关系的理想状态是什么的权威性蓝图，也是关于权利义务的分配格局应当怎样的权威性宣告，无疑法的目的价值是整个法的价值体系的基础……”法的目的价值是法产生的动力也是法实施的宗旨，形式价值和评价标准都是为一定的目的价值服务的。 　　而在法的目的价值中，秩序，自由，正义是其基本的价值形态。 　　所谓基本是指法的目的价值最重要，最根本的价值目标。 　　然而由于人类生活需求的多样性，利益主体的多元化便产生了发的价值冲突。 　　即在有限的社会资源中满足人类众多不同的价值追求时产生的竞合状态。 　　秩序与自由的冲突，正义与秩序的冲突，秩序与自由的冲突常常出现在我们生活中，而这也是困扰立法者法学家的难题。 　　这时便需要法律的协调整合。 　　法的价值都是值得希求和珍视的美好之物，如何协调整合法的价值冲突谋求价值总量最大化呢? 　　首先应该坚持兼顾协调的原则，因为法的价值都是值得希求和珍视的美好之物，应该最大限度地协调它们之间的关系，尽可能的避免、化解或弱化价值冲突。 　　然而，当协调兼顾已无法达到化解价值冲突时应遵循“两善相权取其重”的标准。 　　而正义价值则是我们应该首要保护的价值，是法的首要价值。 　　亚里士多德曾经提出“正义是树立社会秩序的基础”的命题。 　　可以说，自由与秩序是手段价值，是实现正义的手段，正义才是法律追求的最终价值目标。 　　“法律或成例就是正义的一种衍生物”“要使事物合乎正义，须有毫无偏私的权衡;法律恰恰正是这样的一个中道的权衡”正义是人类永恒的价值追求和重要美德，亦是衡量法律之善的首要尺度。 　　在人类的历史长河中，正义一直是引导法律产生、完善和不断发展的重要力量。 　　在法的诸价值之中，法律与正义价值的关系最为密切，亦是法的价值理论体系中的核心论题。 　　人们在论及法律或对法律制度进行评价时最常使用的是“正义”这一词汇，以至于法律的其他道德品质都显得那么不甚重要或突出。 　　正义在法的诸价值之中具有优先性地位，法律的有效性亦取决于法律自身的正义程度，对正义价值的追求亦是法律产生的社会根基和根本前提。 　　正义是法的首要价值，法律需要正义价值之引导，亦必须体现正义之精神。 　　正义作为一种伦理观念和价值准则十分广泛而深刻地存在社会生活之中，并一直引导并推动着法的生成、发展和不断完善。 　　一般来说，符合人们普遍的道德观念或价值准则即是正义的。 　　反之，不正义则是指不符合或者违背人们普遍的道德观念和价值准则。 　　“正义是社会制度的首要价值，正像真理是思想体系的首要价值一样……，某些法律和制度，不管它们如何有效率和有条理，只要它们不正义，就必须加以改造或废除。” 　　三、法的正义价值的两种基本形态 　　(一)分配正义 　　亚里士多德提出了正义价值的两种基本形态，即分配正义与矫正正义。 　　分配正义是根据接受者的功绩来分发荣誉和奖励。 　　即正义等于平等。 　　“相等的人分享了不相等的事物，不相等的人反而分配到了相等的事物，就是不正义。”分配正义是关于对权力、产品等社会资源在社会主体间进行正常配置的规则设计，满足主题生存的基本需要。 　　可以说分配正义是社会和谐发展的基础。 　　保障分配正义要求在立法等领域作出合理的制度安排，合理配置有限的社会资源，使人人各得其所，各取所取，从而实现社会的正义。 　　(二)矫正正义 　　亚里士多德认为矫正正义是指在人与人之间的交往中，一个人对另一个人造成了损害，使其遭受到了损失时，就应该从损害方的好处中拿出来一些，加到蒙受损失的人那里，以补偿其损失。 　　从现代社会来看，矫正正义是针对资源配置过程中出现的动荡与矛盾而设计的救济性措施。 　　与分配正义相比，矫正正义是一种程序正义是对失衡的分配正义进行纠错从而实现实体正义，矫正正义主要体现在司法中。 　　(三)分配正义的法律体现 　　分配正义解决的是社会资源的计划与分配问题，因而需要通过资源分配方案、模式等形式表现出来，而法律文本因其强制性、稳定性则成为分配正义实现的主要工具。 　　而另一方面，法律的终极价值就是实现正义，正义体现在法律的权利义务分配方面。 　　“没有无义务的权利，也没有没权利的义务”，法律在权利与义务方面坚持了对等原则，是分配正义的体现。 　　权利是法律赋予人满足其利益的手段，义务是承担者负担的不利益。 　　法律在给公民分配权利义务时也应坚持分配正义，而这又具体体现在三个基本原则中，贡献原则、平等原则和不平等原则，分别对应不同性质的权利义务。 　　第一，平等原则。 　　每个人不论贡献如何，都应该完全平等地分有基本权利(人权)。 　　这就是权利与义务分配的“ 平等原则”。 　　这个原则不妨简化为六个字：平等分配人权。 　　平等分配人权就是按基本需要分配人权。 　　这一方面是因为人权就是满足每个人的基本需要的权利;另一方面则是因为每个人的基本需要是完全一样的、完全相同、完全平等的。 　　按基本需要分配人权实际上又等于按需要分配人权。 　　诚然，按基本需要分配权利与按需分配权利根本不同。 　　但是，人权与权利不同。 　　人权仅仅能满足人的基本需要，而不可能满足人的非基本需要。 　　因此，按需分配人权与按基本需要分配人权是同一概念;正如按需分配食品与按生理需要分配食品是同一概念一样。 　　第二，贡献原则。 　　如所周知，应该按照贡献分配权利，即按一个人给予社会和他人的利益(贡献)来分配社会和他人必须且应该给予他的利益(权利)。 　　这就是权利与义务分配的“贡献原则”：按照贡献分配权利，按照权利分配义务。 　　但是按照贡献分配权利，并不意味着贡献越多权利也越多，相反权利应少于贡献，与贡献相等的是索取。 　　权利是一种强制的索取，如果权利与贡献相等必会导致强者更强而弱者更弱。 　　因此，贡献应多于权利多于义务。 　　这从另一个方面体现了分配正义。 　　第三，不平等原则。 　　每个人因其贡献(才能和品德)不平等而应分有相应不平等的非基本权利和非基本义务。 　　但是，在这种不平等的分配中，获利多者如果较多地利用了社会合作，便应该补偿给获利少者以相应的权利。 　　获利越少者，对社会合作的利用往往便越少，因而所得到的补偿权利便应该越多。 　　于是，获利最少者，所得到的补偿权利便应该最多。 　　这就是权利与义务分配的“ 不平等原则”。 　　这个原则表明，社会应该不平等地分配每个人的非基本权利，因为每个人对社会和他人的非基本贡献是不相等的：能力较强、品德较高的人，对社会和他人的贡献便较大，因而应该分有较大的权利;能力较弱，品德较低的人，对社会和他人的贡献便较小，因而应该分有较小的权利。 　　不同社会制度下法的价值内涵侧重各有不同，但从总体而言，正义、秩序、自由三者构成了法的价值的基本内容。 　　而正义是法的首要价值，不论是奴隶社会还是封建社会下，对正义的追求法从来没有停止过。 　　参考文献 　　[1] 博登海默.法理学-法律哲学与法律方法[M].北京：中国政法大学出版社，2004.12-45. 　　[2] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，2013.50-77. 　　[3] 罗尔斯.正义论[M].北京：中国社会科学出版社，1988. 32-65. 　　[4] 张文显.法理学[M].北京：法律出版社，2007.36-52.

救护队应根据各个企业和事业制定，各个省的工资标准和下井津贴。

生地会考就是生物和地理两门科目的除校内毕业考试以外，同他校毕业生参加教育行政机关所主持的一次考试。地理生物会考又称“小中考”，每年6月中旬由教育局组织统一考试，初二地理生物会考完以后初三不再学习此科目。地生会考如果在初二考的分数较低，则直接影响孩子的升学。打算考好高中的学生一般地生成绩也高，所以孩子如果目标是好高中，但地生成绩不够理想，那么就要在中考成绩上下功夫，努力把中考分数考高。初二地理生物会考复习注意事项：（1）重抓基础知识落实。（2）建网络——相关知识纳入体系并进行比较串联。（3）避轻就重选择要害——攻重点和难点。（4）重视书本上的插图，指导读图作答。（5）关注社会热点、新闻焦点及联系生产生活实际。地生考试指地生中考，地生中考的意思是初二会考，考试科目为地理和生物。会考结束后，初中阶段就不会再有这两门课程，会考所得的成绩也就是中考的生物和地理两科成绩，初三中考的时候不会再考生物和地理。地生会考如果在初二考的分数较低，则直接影响孩子的升学。打算考好高中的学生一般地生成绩也高，所以孩子如果目标是好高中，但地生成绩不够理想，那么就要在中考成绩上下功夫，努力把中考分数考高。

保育保教工作总结 　　时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。我们该怎么去写工作总结呢？以下是我精心整理的保育保教工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　保育保教工作总结1 　　一、指导思想 　　本学期我们将继续以《规程》为依据，努力贯彻《纲要》精神，坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，遵循保教结合，保教并重的原则，加强教师的业务学习，更新教育教学观念，树立正确的教育观，儿童观和服务观，培养幼儿健康的体质，良好的生活习惯，活泼开朗的性格与求知的欲望。 　　二、本学期工作目标 　　1.保教并重，紧抓落实。 　　2.完善教学常规制度，提高保教质量。 　　3.充分利用家长和社区资源，促进各项工作的开展。 　　4.继续提高幼儿入园率及幼儿入园受教育率 　　三、具体工作 　　（一）保育工作 　　1、良好的制度是保证一切工作有序高效进行的保障，幼儿园原来的保教常规制度在一定程度上促进了幼儿保教质量的提高，但是也存在着一定的问题，因此，本学期我们实行新的保教常规制度，进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度把关注的目光投向幼儿的一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动、区域活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。幼儿园努力通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。所有教职工认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》、《3—6岁学习与发张指南》，明确工作职责，坚持保教并重。孩子年龄越小，需要我们照顾的就会越多，作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置。 　　2、在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展。因此，老师们结合自己所任教领域，自觉主动找时间加强学习，树立和落实正确的教育观、儿童观、发展观，不断反思，这样从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。 　　3、各班级教师要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求本班教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。 　　（二）做好卫生保健，形成安全常态 　　1、为了保证全园无安全事故，孩子们能健康快乐的成长，园内制定了一系列科学有效的安全管理制度。园长为第一安全责任人，专职安全主任为主要负责人，全面管理全园的安全工作。层层签订“一岗双责”责任书，形成各时段，全方位安全管理体系。做到时时排查，杜绝一切不安全隐患。 　　2、全园定期组织各种突发事件安全逃生演练；定期对孩子们进行安全教育，让孩子掌握一些逃生技能。门卫、保安持械全天候在园内巡逻，外来人员实行登记制度，有事入园提前联系。早晚时间段门卫、保安、园委会成员在园门口值班，防止外来人员入园侵害。 　　3、对食堂每天做卫生检查，采购的一切食物采取索证制度，杜绝不规范厂家生产的食品进入我园。食堂每天对孩子们的食物实行留样48小时制度，做到吃的放心，大家安心。 　　4、严格执行卫生保健制度，做好幼儿一日生活观察记录，晨午检实行红黄蓝三色晨检牌公示，做到细心观察，及时记录。幼儿活动室、午睡室、食堂坚持每日消毒，流行性疾病多发季节做好宣传和预防工作，确保幼儿健康。 　　（三）教育教学 　　1、根据松滋市幼儿园作息时间安排，结合本园的情况，合理的安排幼儿的一日作息时间，制定了科学的月计划表和周计划表，在本学期，我园为了节省教师的时间，让教师有更多的时间去计划准备活动，一改以往分散备课制度，各年级集体备课，各班教师根据自己实施的活动总结、反思。 　　2、为了和本镇其它几个附属园共同成长，2014秋季组织了全镇学前教育开放日活动，为各位同仁开放一日活动、集体教学活动、区角活动、户外活动、功能室的活动，最后一起交流心得，共同进步。 　　3、每班设置七大区角，投入亿童区角材料5套，每班每周投入一个自制区角材料，教师观察指导幼儿活动并形成观察记录，促进区角活动从实操作。 　　4.进一步学习领会《规程》精神，学习领会《幼儿园教育指导纲要》，学习幼教新信息，不断更新教育教学观念，教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新，积极探索适合本园的教育教学新方法，促进保教质量不断提高。 　　5.继续开展教师听评课，及时了解教师的教育观念、教学水平与教育行为，了解幼儿的学习常规、学习习惯、发展情况等。随堂听课后及时反馈，共同探讨，帮助教师解决一些工作中的疑难问题，指导教师更好地开展教学工作。 　　6.鼓励教师制作适合自己教学需要的教育图片，利用废旧材料与幼儿共同制作各种寓教于游的自制玩具，活动内容有新意，教师指导有“心”意。 　　7.通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展： 　　丰富户外体育活动器械，加强对户外体育活动的指导（各班根据班级年龄特点，发动教师自制本土化的运动器械，有针对性开展1-2样体育特色锻炼）。加强环境创设的有机指导，培养幼儿认真观察周围环境的能力。 　　8.根据主题,创设教学环境。各班随主题的变化适时更换，做到幼儿、教师、家长共同参与，将环境创设与材料收集过程作为幼儿学习的过程，不断丰富、充实教育环境的内容，真正发挥环境的教育功能。 　　（四）家长工作 　　1.每学期召开家长会 　　“家长委员会会议”，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对本园工作的建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。 　　2.提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。 　　(1)与家长交流了解幼儿在家情况，也让家长了解本园、班级情况及对幼儿的教育目标要求，达到家园教育的一致。 　　(2)每学期组织一次"家长开放日"活动，通过听课、评课让家长进一步了解幼儿教育，提高教育幼儿的能力。 　　3.搞好家园联系，促幼儿园工作全面发展。 　　(1)幼儿没入园，班主任或配班老师要打电话了解情况，必要时登门家访。 　　(2)节日举行"家园同乐"活动等，进一步密切家园联系 　　(3)班级每周通过主题墙、家园联系栏向家长预告各领域的教学内容，让家长及时了解孩子每天的学习内容，更细更实地做好家长工作。继续听取家长合理正确的意见和建议，努力改进幼儿园的保教质量，做好服务于家长，教育好幼儿的双重工作，幼教事业是根的事业，它需要可爱的、无私无悔的投身幼教事业的幼教园丁默默无闻的奉献，勤勤恳恳的工作，才能使我们的幼儿园充满希望。我们相信，在以后的工作中，我们的全体教职员工会继续辛勤的付出，向家长交一分满意的答卷。 　　保育保教工作总结2 　　这学期我们园内的活动比较多，一个活动接一个活动，使我们的工作更显得繁忙，但我们的工作又是忙而有序，有条不紊的。在班内，我们两位老师团结合作、密切配合，发挥自己的强项，每一件工作都做的扎扎实实。以下是对这段时间的总结： 　　一、保教工作 　　（一）扎实抓好教育教学工作 　　工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。在活动中，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。 　　（二）全身心的投入，保教结合，热爱尊重理解幼儿 　　我们两位教师轮流当保育员。这个班有39个小朋友，我们共同协商，把我们班的纪律及自立能力一起抓、同时我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。 　　在教学方面，幼儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特别是念儿歌、听故事、数学、美术等方面，有了很好的成绩。幼儿在身心愉快的气氛中，生长也特别好，出勤率较高。 　　在频繁的活动之中，我没有忘记对孩子最重要的养成教育。陶行知老先生说“生活即教育”，所以我注意在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学会做自己的事。饭前让孩子学会解便、提裤子、挽袖子、洗手、擦手。吃饭之中不掉饭、不讲话。吃完饭自己轻轻放碗、轻轻放勺子、擦嘴巴、漱口。上课的时候让幼儿自觉学会认真倾听别人讲话，不插嘴，不乱跑，积极开动脑筋，举手回答问题。在午睡的时候让幼儿自己学会解便上床，把鞋子整齐的放在床下面，尽量鼓励幼儿自己脱衣服，盖被子，睡醒后自己整理床铺。在游戏活动中让幼儿自己整理玩具，把玩具归类放好等等。别看这些都是些小事，但对孩子来说却是大事。只有从小养成了良好的生活和学习习惯，长大了才能成为一个自主、自强、自立的"人。保证幼儿活动室、午睡室整洁、卫生，搞好幼儿毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼儿餐前便后洗手，并以主题活动等多种形式，培养幼儿良好的卫生习惯，爱护环境卫生，不乱吐乱扔，用我的爱心、耐心料理着孩子的日常生活。 　　（三）家园工作 　　家园联系是保证。在工作中，我经常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育环境，通过家园联系表、家长会、晨间午间接待时的谈话，及时与家长交流孩子在园的学习和生活情况，反馈孩子在家的信息，使家长与教师之间互相沟通。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。 　　二、钻研业务，悉心育人 　　作为一名教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的教师请教，工作中学习、学习中工作，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。在幼儿园轮教活动中，我积极备课，认真讲课，得到了领导和同事们的肯定。 　　三、认识不足，努力进步 　　通过这一年的工作，我很幸运学到了不少东西，业务上也有所提高，这一学期的成绩也是可喜的，但这还远远不够，在环境为教学的服务上还缺乏主动性。从事幼教工作半年，理论与实践的结合还是不够到位，研究做得不够细和实，没有很好的完成自己心中的目标。我相信“精诚所致，金石为开”，经过我们全体职工的共同努力，我们幼儿园的明天一定更加美好。今后也要努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。我将在新的一年里继续多学，多思、多试，努力把工作做得更好 　　保育保教工作总结3 　　忙碌而充实的一学期很快就结束了，本学期我园保教工作根据晋江市教育局及我镇工作的安排，结合我园工作实际，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，在内涵上求发展，紧跟时代的发展步伐，重视保教质量提高，紧抓科研课题研究，促进幼儿全面和谐的发展。现小结如下： 　　一、完善办园设施，优化育人环境 　　1、创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。 　　因此，这学期我园在注重硬件的支撑上更注重人文的修饰，使之给予孩子潜移默化的影响和熏陶，使孩子能自然而然地产生出美的情感。 　　2、学园大环境的改善 　　美的环境能够陶冶人的性情，是一部丰富多彩的教科书。我园是百年老校，为了使这所古朴的校园焕发新的活力，我们关注细节，从幼儿发展实际出发，在一楼创建涂鸦墙，让幼儿通过笔的随意涂鸦抒发情感，创意幻想；更新游戏室隔断，拔除阻挡幼儿视野的障碍物，让幼儿在游戏中视野更回开扩；利用厨房后的小空地开辟开心小农场，幼儿在参与种植、观看成长变化、收获成果的过程中体验劳动的快乐；二号楼梯幼儿参与制作的以“育爱、健身、扩知、创想”为主题的环境，便是无声的传播，走心的教育，使安海幼儿园的每个细微处都充满魅力。 　　3、班级小环境的创设 　　为了有效发挥环境的作用，进一步提升教师在课程实施中创设和运用环境的能力，本学期我园加强班级主题墙、家园联系栏、走廊、区角创设等各方面的检查与评价，开展环境互赏互评活动。 　　二、深入课题研究，获得丰硕成果 　　本学期新编早操“闽南风”，幼儿以竹筛为早操器械，花布为点缀，配以闽南乐曲，鼓点为背景，通过竹筛的滚、搭、摇、敲等让整个早操透出浓浓的家乡味；一号楼梯则是老师们自己构思、自己动手以闽南的元素表现的民俗、小吃、艺术、童玩等装饰画，不仅体现学园风格，同时又是一道亮丽的风景线；另一道风景线则来自角色游戏室的“安海三里街”的创设，更是再现了当年安海三里街繁荣昌盛的景象，勾起每一个人的安海情愫。活动开展扎实有效。 　　三、开展丰富活动，促进身心发展 　　1、幼儿活动重参与。 　　通过丰富的活动开展，有利于促进幼儿在活动中表现自我、学习技能、体验生活、获得成长。同时也从另一个方面看出一所幼儿园的办园理念。本学期我园开展的活动有讲故事比赛、走进老年干部活动中心的“重阳节送祝福”活动、幼儿自理能力竞赛、推普周活动、安全周活动、快乐晒书会、迎新年歌会等等，并组队参加安海镇的比赛。 　　2、亲子活动重交流。 　　幼儿的学习与发展，仅幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们仍把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。 　　回顾这一学年的保教工作，我们的活动开展得丰富、扎实，取得了喜人的成绩和累累硕果，但是，不少工作还有很大的提高和改进的空间，针对存在的不足，下学期我们将从以下几方面努力：为不同层次教师搭建成长平台，完善考核激励机制，激发教师主动发展的意识，加强自我反思，提升教学能力与研究能力，促年轻教师向骨干教师转型，促骨干教师向研究型教师转型。进一步深入挖掘园本课程资源，提升课题内涵，完善园本课程建构，并顺利结题。加强园际交流，促进姐妹园之间的互动，形成教研一体化。 ;

这是房树人的测试，是根据精神分析的心理学理论设计的，也是一种投射的分析方法。在实践过程中，主要是根据图画的画面，来分析画者的内心世界、性格、曾经受过的伤害以及是否有某种心理疾病，如抑郁症、强迫症。房树人在心理咨询中广泛的被应用。“树，是一个人内在人格的象征化表达。树的形态即是人格的姿态，树干的表达与画者以往的成长经历相关，树冠的状态与画者当下的心境相关，整棵树的“活力”与画者的成长、事业、发展以及力比多、攻击性等因素相关，即所谓——“生命之树”。”“画者对于“房子”的描绘，可以让我们一窥其原生家庭的各种情况：家在他心目中的位置、距离和重要性，家庭成员之间的关系，人与环境之间的相互影响等等。”就图而言，房子大儿亮，可以看出画画的人生活的幸福美满，树代表画者的动力，树根深树干壮，代表能量足。人画的是画者本人，看画可以看出自信和快乐。扩展资料：房树人测验(Tree-House-Person)，又称屋树人测验，它开始于John Buck的“画树测验”。John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。而动态屋、树、人分析学则由RobertC.Burn在1970年发明，受测者会在同一张纸上画屋、树及人。这三者有互动作用，例如从屋及人的位置与距离都可看出受测者与家庭的关系，所以这两种分析学多数会结合使用。适用范围：1．该测验既可以用于群体测试，又可以用于个体测验。2．它亦可以作为人群中，有关精神健康的普查筛选工具，以此筛选出群体中不良者。3．它还可以用于门诊临床以及住院患者的心理诊断，为心理咨询提供有关人格方面的信息。4．此外还可用于调解夫妇关系，亲子关系，治疗和矫正不良青少年的手段之一。5．利用其艺术疗法的作用，促进精神病人的康复。优点：1．具有主动性、构成性、非言语性的特点，避免反应内容在言语化过程中变形，从而更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到难以言表的心理冲突。2．能初步了解被测者的智力水平，而不象WAIS测验那样有诸多局限性，并且不易造成心理创伤体验。3．再度测验不会导致练习效果，有得利于反复施测，追踪观察。参考资料：房树人测试百度百科

目前影视剧成为一些大中型企业植入广告较青眯的方式。现今社会，影视行业的高速发达，和人们对于影视剧的高度热衷，就决定了影视剧这个很好的商业信息传播途径。下面从3方面介绍影视剧中植入商业电视广告的方法：1、剧情植入剧情植入是指围绕产品、或者品牌等发生的一系列的事件。这些事件趣味而又一波三折，很能引起人们的兴趣。同时，在人们观看的同时，品牌的植入也深入人心。2、前景植入前景植入主要方式是角色手中的物品，例如一个人拿起电话为某某牌子的，或者笔记本为某某品牌，都是一种好的植入方式。3、后景植入后景植入是指在拍摄的过程中出现企业的品牌或者产品。从字眼可以看出，电视广告信息在影视剧中属于后景，也就是次要部分的走场，属于生活的一角，镜头划过。

1、最小二乘法这是最简单的线性回归模型，只要有一个参数、一个误差项就好了。但是它存在很多弊病，比如无法消除内生性（endogeneity）问题，因而经济学界很少直接用它。如果要直接用最小二乘法，需要满足几大假设，条件非常苛刻。2、工具变量法工具变量法是现今经济学界很流行的一种计量方法，它采用一种和自变量X无关的外生变量Z来作为一种“工具”，从而解决了内生性的问题。3、双重差分法双重差分法用时间和实验、对照组两个维度的变量，进行双重差分，这种方法分析非常有效，不过数据收集量大，对数据质量要求高。扩展资料：计量经济学的学习方法：1、研究对象发生了较大变化即从研究确定性问题转向非确定性问题，其对象的性质和意义将发生巨大的变化。因此，在方法的思路上、方法的性质上和方法的结果上，都将出现全新的变化。2、研究方法发生根本变化计量经济学方法的基础是概率论和数理统计，是一种新的数学形式。学习中要十分注意其基本概念和方法思路的理解和把握，要充分认识其方法与其它数学方法的根本不同之处。3、研究的结果发生了变化理论计量经济学和应用u200e计量经济学理论计量经济学（TheoreticalEconometrics）以介绍、研究计量经济学的理论与方法为主要内容，侧重于理论与方法的数学证明与推导，与数理统计联系极为密切。理论计量经济学除了介绍计量经济学模型的数学理论基础和普遍应用的计量经济学模型的参数估计方法与检验方法外，还研究特殊模型的估计方法与检验模型。参考资料来源：百度百科—计量经济学

高管

矿山救护队有退休工资按照国家规定救护队员应该享受特殊工种的待遇

工作经历经验证明材料 　　工作的时候，我们可以要求开证明来证明自己，各位，我们可以一起看看下面的工作经历经验证明材料哦！ 　　工作经历经验证明材料一 　　xxx，男(或女)，汉族，xxxx年xx月出生，xxxx年xx月参加工作，大学学历(xxx大学xxxx专业)，现任xxxxxx。xxxx年xx月至xxxx年xx月，任xxxxxxxxx(乡镇工作满两年)。 　　特此证明。 　　中共x州市xxx党委(或党工委) 　　20xx年x月x日 　　镇街主要负责人意见： 　　组织部分管部长意见： 　　工作经历经验证明材料二 　　证明xxx，男(或女)，汉族，xxxx年xx月出生，xxxx年xx月参加工作，大学学历(xxx大学xxxx专业)。xxx年xx月至xxxx年xx月，任xxxxxxxxx,xxx年xx月至今，任xxxxxxxxxx。 　　同意报考省(市)直机关。 　　特此证明。 　　中共x州市委组织部 　　xx年2月x日 　　分管部长意见： ;

　　时光荏苒，一学期在不知不觉中悄然而去，下面快随我来看看“幼儿园保教处的工作总结”。感谢您的阅读。 　　 幼儿园保教处的工作总结 　　回顾本学期工作，在园领导正确带领下，在老师们紧密配合下，我园紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，以“以幼儿为本”为办园宗旨和理念，提高教师合理布置区域和有效指导的能力，以“优化幼儿一日活动”为核心，促进幼儿主动发展，全面有效提高幼儿园保教工作质量。现将本学期工作总结如下： 　　 一、加强常规管理，全面提高保教质量 　　（一）认真抓好教学常规检查工作 　　教学规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任工作的基本标准。从学期初开始，我们一直坚持检查、有考核制度，并做到每次检查考核有记录、有反馈。如每周五保教处和各年级组长提前查阅教师备课、周计划情况，每月28日查阅班级月计划、教育笔记等，听课、听讲座要有记录，每周教案后反思要及时书写，……所有这些从检查的情况来看，大部分教师工作都做得十分认真，各项工作已逐步形成常态。 　　（二）优化环境创设，创设“主题式”教育环境 　　为了有效发挥环境的作用，进一步提升教师在课程实施中创设和运用环境的能力，本学期我园加强班级主题墙、节日墙、区角创设等各方面的检查与评价，开展环境互赏互评活动，根据主题确定整体色调，选取相符的物品进行班级整体环境的布置，各区域之间紧密联系，相互呼应，使整个班级呈现出主题式结构。 　　（三）优化各项流程细则，实现一日流程精细化管理 　　1.一日流程细则 　　我园一直坚持“生活即教育”的理念，力求将一日生活各个环节的流程精细化。本学期保教处组织骨干教师针对入园、离园的流程进行研讨形成策略后各班级组合实施。从去年至今我们共制定了入园、离园、进餐、喝水、如厕五个流程的细则并形成了图册。在班级三位教师统一执行、行政领导包班定期跟进、指导中，我园各班级幼儿在入园、离园、进餐、喝水、如厕环节中养成了良好的习惯，孩子们在每一个环节中都能够自主、有序的完成各项工作，真正实现一日生活流程精细化。 　　2.促提升周记 　　为了提升各班级的一日常规，保教处每天深入各班级去了解一日各项活动的执行情况，以促提升周记的形式进行记录并在每月一次的班主任会议中进行反馈。每周一记录、每月一反馈，在不断的坚持下，促使我园的一日常规工作扎实有效地推进。 　　3.班级管理细则 　　针对年轻的老师们在班级管理中存在的问题，上学期组织班主任们研讨了班级管理细则，并且由小五班和中一班对班级管理细则进行实践、验证，每月一反馈。在试行的过程中，我们发现班级管理细则的制定与实施为各班主任在班级管理中提供了很大的帮助，但是由于各班级有之前自己的做法，如果要完全执行我们的班级管理细则可能会打破班级之前的常规，所以我们会在每一学年新成立的班级中进行全面推广，力求在三年后实现所有班级管理精细化。 　　 二、重视研训结合，促进教师专业成长 　　（一）务实园本培训 　　坚持以“自己主动学习、幼儿园自主培养”的教师培养机制，为每位教师提供学习、培训、展示、交流等平台，开展“专家引领、骨干指导、师徒结对、实践反思”的园本培训模式，帮助教师转变观念、树立新理念。首先关注青年教师的培养，采用师徒结对方式，对青年教师在专业技能、班级管理、家长工作等方面手把手、点对点传授经验，使青年教师在业务上逐步取得成效，提升她们对工作的认可度与热爱之情。其次以各班主任为首，建立良好的团队教研氛围，加强平时的研讨和交流，推动教师的成长；以常规管理、环境创设、区域活动、领域教学等方面为抓手，通过分层分领域听课，同课异构、一课多研、集体备课等多种形式，为新老教师的成长搭建了平台。 　　（二）以赛代训促发展 　　为推动我园教师专业化发展，加快教师专业成长步伐，我园开展了环境创设评比、岗位练兵比赛等活动，力争使各层级教师在分享、交流、学习共进的平台中，获得自身感悟而积极主动学习，促进了教师的专业技能和水平的提高。 　　（四）班主任例会、班级班会，立足常规，让沟通无处不在 　　继续坚持由保教主任主持，每月一次班主任例会，进行近期重点工作总结与工作安排，通过集体讨论梳理，对工作中存在的问题有更好的解决策略，同时也起到了互相学习的作用。各个班级能够相互交流经验且督促班主任做好班级工作布署同时起到引领作用。班主任每周开一次班会，对班级工作进行有效、合理的分工，从而达到意见统一化，落实高效化、让班级成员之间形成小团队、让沟通制度化，让沟通无处不在。 　　 三、开展丰富活动，促进幼儿健康成长 　　（一）利用各种节日开展活动 　　为了丰富孩子们的幼儿园生活，同时让幼儿了解节日活动的风俗，体验节日活动的乐趣。通过开展不同主题的节日活动，以体验不同节日活动的风俗，同时增强幼儿的民族自豪感。本学期保教处组织开展了教师节、国庆节、妇女节、端午节、清明节等传统节日。每次活动前，各班级都会书写有主题的节日活动方案，认真组织活动，并且邀请家长参与进来，和孩子一起感受节日欢乐地氛围。寓教育与其中。 　　（二）精心策划的社会实践活动、为幼儿打开探索之门 　　为了丰富孩子的见识让孩子亲身体验，实际感知学习，加深印象，本学期，我们利用家长和社区资源，分年级组织幼儿进行了科学有效的社会实践活动。如：中班幼儿参观了防爆大队，实地参现了监控室，又观看了特警叠被子；各种枪械的操作以及警犬的训练。最激动人心的是看着警察从高楼利用绳索用不同的姿势迅速降到地面，小朋友们发出了热烈的掌声，并为警察叔叔和阿姨呐喊助威。这是孩子们由衷地情感表达，社会实践活动深深触动孩子们幼小心灵，让他们对警察这一职业由衷的敬佩。最后孩子们观看了搜捕犬.搜爆犬.搜毒犬等不同种类的警犬是如何执行任务，每当警犬完成任务，孩子们都会发出热烈的掌声。因为他们发现警犬不仅是我们的朋友，还可以保护我们不受伤害，值得我们尊敬。小中班幼儿集体去踏青、手绘风筝、放风筝，通过形式多样的活动充分调动和发挥了幼儿及家长参与活动的积极性，不仅促进了亲子交流，同时也加强了幼儿园和家长的互动，培养和激发了幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。 　　丰富的社会实践活动，让孩子身临其境感知学习，给孩子的印象远比我们在书本中讲述的更形象具体，孩子更容易理解接收。同时也让孩子在每一次活动中学会与不同的人、事、物接触，从而获得相关的知识经验。 　　 四、存在问题及改进措施 　　（一）常规落实的还不是很好，没有坚持去做，所以没有形成习惯。首先要从根本上改变老师的观念，变被动为主动，积极的与老师探讨，让老师们在自己的“心”中去固化我们的常规。 　　（二）除我们重点跟进的流程之外，其他环节的流程运行情况还存在问题，下学期我们将继续跟进户外活动的流程，细化每一个环节。力争将其形成一种习惯。 　　 五、下学期工作初步设想 　　（一）继续加强教师专业技能培训，规范带教工作。注重资料的积累与收集；保证各类案头资料的质量。 　　（二）继续加强区域活动开展的丰富性和多样性，以适合满足幼儿的需求为根本，创设适宜的区域环境和班级环境为基础。 　　（三）发动骨干教师带头作用，让她们接收更多的实践与锻炼机会；武装她们的教育理论思想；提高她们的教学实践能力；并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。 　　回顾本学期的保教工作，忙碌中有收获也有不足。今后，我将结合自己开展工作的优势与不足，继续努力，不断在创新中总结、反思提炼，提升自己的专业能力，更好的服务于老师家长和孩子，愿我园的保教工作能够步步高升！ 　　 我精心推荐

　　第一要素：施工资质　　作为城市亮化工程的建设者，施工单位必须有严格的要求和限制。要严格按照《招标投标法》、《建筑法》、《建设工程质量管理条例》的相关规定，加强对城市照明工程的市场管理。尤其是单项工程要严格执行城市及道路照明工程专业承包资质管理制度，严禁无证承包，无证上岗。　　但是，目前全国还没有一个统一的夜景照明工程专业承包资质的管理规范，这是一个非常普遍的、突出的矛盾。因此，更需要尽快制定和完善符合我国实际的夜景照明工程专业承包企业资质标准，对从事城市夜景照明工程施工企业的资金、设备、专业技术和管理人员提出相应的要求和规定，严格进行管理和规范。　　第二个要素：竣工验收　　城市夜间亮化工程施工完工不算完，验收之后没有任何质量及安全隐患才算完。因此，城市亮化工程完成后，管理部门应当按照相关标准和规范，按照城市夜间亮化照明规划，设计和具体方案的要求，组织专业管理、技术人员对工程进行验收。

计量经济学是以一定的经济理论和统计资料为基础，以建立经济计量模型为主要手段，定量分析研究经济变量关系的一门经济学专业。其主要内容包括理论计量经济学和应用经济计量学。理论经济计量学主要研究如何运用、改造和发展数理统计的方法，应用计量经济学则是用经济计量方法研究经济数学模型的实用化或探索实证经济规律。 扩展资料 　　计量经济学特点： 　　1、模型类型：采用随机模型。模型导向：以经济理论为导向建立模型。模型结构：变量之间的"关系表现为线性或者可以化为线性，属于因果分析模型，解释变量具有同等地位，模型具有明确的形式和参数。 　　2、数据类型：以时间序列数据或者截面数据为样本，被解释变量为服从正态分布的连续随机变量。 　　3、估计方法：仅利用样本信息，采用最小二乘法或者最大似然法估计变量。非经典计量经济学一般指20世纪70年代以后发展的计量经济学理论、方法及应用模型，也称现代计量经济学。

指的是可以移动、替换的装饰物品，比如说窗帘、家具、灯具、挂画摆件、花卉盆栽等等。其实这一类的小配件更多的可以取决于自己的想法。

是独立的。政府财政全额拨款的矿山救护队属于事业单位，有自己的单独运转资金。矿山救护队是处理和抢救矿井火灾、矿山水灾、瓦斯与煤尘爆炸、瓦斯突出与喷出、火药爆破炮烟中毒等矿山灾害的职业性、技术性、军事化的专业队伍。

（一）罗夏克墨迹测验（RIBT）由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计。 （二）主体统觉测验（Thematic Apperception Test, TAT ）美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制。 （三）房树人测验房树人测验(Tree-House-Person)， 又称屋树人测验，它开始于John Buck的“画树测验”。John Buck于1948年发明此方法，受测者只需在三张白纸上分别画屋、树及人就完成测试。而动态屋、树、人分析学则由RobertC.Burn在1970年发明，受测者会在同一张纸上画屋、树及人。这三者有互动作用，例如从屋及人的位置与距离都可看出受测者与家庭的关系，所以这两种分析学多数会结合使用。 还有画树测试等等。