《植物妈妈有办法》这篇课文讲了豌豆妈妈有什么好办法？

课文简介：《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。课文内容：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。课文赏析本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。本文生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。同学们在阅读课文时，要用心去感悟课文的韵律美，这样才能了解课文告诉我们的知识。课文目标本文旨在培养学生留心观察身边事物的好习惯，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，使学生学会热爱生活，热爱大自然。课文目标拓展解析本文是我小时候学过的一篇课文，如今我已经快进入不惑之年，当时学它只知道它是一篇科普课文，如今20多年过去了，才发现它蕴含的深意。课文第一句话“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”开篇点题，告诉了我们植物们为什么要离开妈妈，答案就是：我们已经长大。在现实生活中，我们有很多人已经长大却依然依靠自己的父母，做啃老族，难道我们还不如植物吗？因此我觉得本文蕴含的深意就是：如果我们已经长大，就要能够自立自强。

《植物妈妈有办法》运用拟人的手法，讲述了各种植物种子传播的过程。下面整理了课文分段内容及原文，希望对语文学习有所帮助，仅供参考。 分段内容 第一个自然段提出问题：植物靠什么办法传播种子。 原文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ 第二个自然段讲蒲公英传播种子的方法。 原文：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 第三个自然段讲苍耳传播种子的方法。 原文：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 第四个自然段讲豌豆传播种子的方法。 原文：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 第五个自然段讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当做人来写，读起来亲切、有趣。 原文：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 赏析 《植物妈妈有办法》课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。

植物妈妈有办法课文原文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

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《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册（包括2017版）语文教科书。下面是我收集整理的植物妈妈有办法课文内容，欢迎阅读参考！ 植物妈妈有办法课文内容 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的.小朋友却得不到它。 植物妈妈有办法课文结构分析 1、第一节提出了植物传播种子靠什么办法这个问题： 学习第一节我们应理解“孩子”指的是植物的孩子，就是种子。“长大”是指植物的种子已经成熟。“四海为家”指的是到处生根发芽。 2、第三节写苍耳的种子有“带刺的铠甲”，挂住动物的皮毛，就能传播出去。 3、第四节写豌豆的豆荚在太阳底下会“炸开”。 4、第二、三、四节，分别写了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。 5、从诗歌的2、3、4节我们可以知道，植物种子的特点不同，传播种子的方法也不同。 6、第五节指出仔细观察事物能得到许多知识： 小朋友，这一节诗中说“植物妈妈的办法很多很多”，请你说说你所知道的植物传播种子的一些方法，再听我给你们介绍几种好吗？ ⑴桃树、杏树，果实成熟了，动物吃了甜甜的果肉，把里面的核吐在地上，核裂开，种子就可能生根、发芽，长出小果树。果树。 ⑵榆树靠风力传播种子。 ⑶樱桃熟了，鸟儿吃到肚子里，核随着鸟粪落下来，春天长出了小苗苗。 ⑷椰树长在河边，椰子熟了，落在河里，随着水漂流到河岸，在岸上又长成椰树。 只要你们注意仔细观察，就一定会获得更多的知识。不信，你试试看。 资料袋 种子传播的奥秘 蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。 春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家收集的二年级上册植物妈妈有办法说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　二年级上册植物妈妈有办法说课稿1 　　一、说教材： 　　《植物妈妈有办法》是人教版语文（二年级上册） 本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一 篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。 　　二、说教学目标 　　依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下： 　　1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。 　　2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 　　3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。 　　三、说教学重点、难点： 　　教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。 　　教学难点：了解植物是怎么传播种子的。 　　四、说教法、学法 　　教法：上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务 　　学法：只有学而有法，教才得法。因此我在本节课中引导学生采用： 　　（1）直观法：在了解植物传播种子方法时，通过实物，如：蒲公英、苍耳、从直观上认识理解。 　　（2）自学法：利用第一小节的学习方法，自学诗歌2~4节。 　　（3）感悟法：让学生通过个别读，小组研读，默读等方式感悟内容。 　　五、说教学流程： 　　本节课我分了四大板块来进行教学 　　（一）、创设情境（做游戏）、板书课题我利用实物让学生猜一猜、认一认直接导入后，板书课题。 　　[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心] 　　（二）、内容研讨 　　1（1）自由读文，自学生字 　　（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读） 　　（3）说说你是怎样记住这些读音的？（摘苹果游戏） 　　[设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。] 　　2、有感情的朗读课文内容。（质疑） 　　（1）带着疑问读文 　　（2）指名读、小组合作学习 　　（3）自学2——4小节 　　（4）比一比、赛一赛看谁读的好 　　3、交流汇报成果 　　[设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把向书本学习和大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人]。 　　（三）、实效 评价 　　（1）这一环节中我出示了几道练习题，来检测一下学生对课文内容的掌握情况 　　（2）为了拓宽学生的视野，搜集一些其它种子传播的方法如：椰子、石榴等 　　[设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。在培养学生搜集信息的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。] 　　（四）、大显身手 　　下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？ 　　展示台（我是最棒的） 　　[设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强的荣誉感。] 　　师 总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。 　　[板书设计] 　　植物妈妈有办法 　　蒲公英降落伞风吹 　　苍耳铠甲动物皮毛带 　　豌豆豆荚太阳晒 　　二年级上册植物妈妈有办法说课稿2 　　尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我来自濮阳市第八中学，叫郑艳芳。我说课的题目是《植物妈妈有办法》，下面，我将从教材、学情、设计理念、教学目标、教学重点、难点、教法学法、教学过程和板书设计八个方面来说课。 　　一、说教材 　　《植物妈妈有办法》是小学语文第三册第一单元的一 篇课文。这是一首诗歌，全诗共5个小节，用比喻和拟人的手法生动形象地介绍植物用什么方法传播种子的常识，激发学生观察植物，留心观察大自然的兴趣，全诗共要求识字13个，写字10个，还有两个多音字！ 　　二、说学情 　　小学二年级的学生有好奇、探索的心理特点。已经掌握了一定的识字方法，对汉字的构字特点也有一定的认识。在以前的学习中，已经积累了不少与本课有关的素材。 　　三 、说设计理念 　　根据新课标要求，低年级课文教学承担者阅读和识字双重任务。怎样处理识字与阅读的关系呢？总的理念是随文识字，在语境中学习生字词，寓识字于阅读教学的全过程。 　　四 、说教学目标 　　根据《新课程标准》要求，结合本单元教材和二年级学生的实际情况，制定了以下教学目标： 　　1、认识“植、如”等13个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字。 　　2、能用普通话正确地朗读课文，背诵课文。 　　3、了解蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法，理解“四海为家，纷纷”等词语。有能力的学生可以仿照课文的句式说一说其他动物传播种子的方法。 　　4、培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 　　五 、说教学重点、难点 　　我把识字写字和读文作为教学重点，因为识字写字，把课文读正确，流利是语文教学的保底工程，特别是对低年级的学生来说，这一点最为重要。理解重点词“四海为家、纷纷”作为教学难点。 　　六 、说教法、学法 　　本节课我秉承着以学生为主题，力求采用自主，合作的学习方式。 　　1、识字多样化，分散识字法，让学生在具体的语言环境中识字。 　　2、以读代讲，坚持把读的训练贯穿整个教学过程中。在读中识字，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。再加上这是一 篇以诗歌形式呈现的科普文章，生动活泼，朗朗上口的语言，也适合学生的年龄特点，学生比较感兴趣。 　　3、创设情景练习说话。吴忠豪教授也强调课文只是一个例子，老师要创设情景，用课文语言构建学生自己的语言，丰富学生自己的语言。 　　4、小组合作学习。 　　七 、 说教学过程 　　基于以上认识，本节课主要由以下7个教学环节进行。 　　（一）谈话导入，激发情感，认识植物的“植”。 　　孩子们，当你们长大了，就不得不离开妈妈到处旅行，寻找属于自己的新天地。人是如此，动物也是如此，连植物都是这样的。可是没有脚的植物长大了怎么离开妈妈的怀抱呢？这节课我们就来学习一 篇课文，题目是《植物妈妈有办法》。请伸出手和老师一起板书课题，注意板书课题的时候，把植物的植这个生字用不同的颜色标识出来。植物的植是本节课要求学习的生字。同学们，看植物的植怎么记住它呢？和它相近的字还有什么？对，还有值日的值日。我们再来齐读课题《植物妈妈有办法》。通过揭示课题，引导学生用自己喜欢的方法记住生字“植”，学习生字扎实有效。 　　（二）初读课文，整体感知，初识生字。 　　1、我这样过渡第二个环节，我们迫不及待地想知道植物妈妈用的什么办法呢？请同学们自由反复朗读课文，如果遇到不认识的字就读拼音。遇到难读的句子怎么办呢？多读几遍？最后谁做到了不添字，不漏字请用微笑告诉老师。学生把课文读正确，流利，是最基本，最重要的要求，学生初读课文的时候，不要提过多的要求，就要求读正确，不添字，不漏字。学生既自主地进行了语言的练习，又在语言环境中初步认识了生词。 　　2、请快速在文中找出本课的生字词，用三角标出来，并读一读含有这些生字的句子。这个环节的设计不是为了让学生为找生字而找生字，而是让学生和生字又一次打招呼的学习活动。 　　3、在这些生字中，哪些生字朋友是你以前认识的？请把三角划掉。哪些生字朋友，你以前没有见过？三角保留！这个环节的设计，是为了考察学生已有知识和需要掌握的新知识，针对性地开展教学。 　　4、同桌互相介绍认识的新朋友。让学生把新朋友介绍给同桌，这样同桌互相说一说新认识的生字，又进一步加深了对生字的印象。以介绍朋友的形式互认生字，学生的学习积极性比较好，也体现了学生为主的教学理念！ 　　（三）学习第一小节，学习“为、得”两个多音字，重点认识“旅”这个生字。理解“四海为家”的意思。 　　1、指名读第一小节。读完之后给学生 评价，课堂上，老师及时的给学生进行具体的 评价是提高学习效率，调动学生积极性的非常重要的一个环节。如难读的字词学生读得准确，难读的句子读得流畅，老师都要及时表扬。这一小节有四个生字，其中两个是多音字，老师引导学生自己去发现，学生找出后，出示这两个多音字“”为、得”。然后再出示不同的音组成的词语，让学生多种形式地读词语。学生认识了这两个多音字以后，再回归课文中的句子，让学生读一读含有这两个多音字的句子。 　　第一小节中，还有两个生字，根据学生已有的知识，教师重点讲“旅”字的认识。先让学生自己想办法记一记，老师再帮助一些学困生记忆生字，如：用讲故事的方法记忆“旅”字，一个人背着一个方方的旅行包出去旅游了。识字教学要从实际出发，识字也有个重点的问题。我们抓的教的是学生不认识的，是那些难读的。特别要关注学困生，一般地说，学困生都能读正确了，其他人基本也就不在话下了。 　　2、理解“四海为家”，我以谈话的形式理解这两个词语的意思。师：我们再来读第一小节。这些孩子长大之后，告别妈妈都会去什么地方呢？学生会说出很多地方。这个问题的设计主要是为了理解“四海为家”的意思，也是一次说话的训练。老师创设说话的情景，让学生理解难懂的词语，理解之后，再回归课文，让学生读课文，背诵课文。较好地处理了低年级阅读教学中识字和理解课文的关系。 　　（四）学习234小节。重点认识“备、刺、离”这几个生字，理解“纷纷”的意思。这一教学环节，重点利用文中语言构建学生的语言，在具体的语境中识字。 　　首先让学生在这三个小节选 出自己最喜欢的一小节，用心去读。读好之后，老师创设情景，让学生练习说话。 　　选第二节的小朋友，扮演蒲公英妈妈，选第三小节的小朋友扮演苍耳妈妈，选第四小节的小朋友扮演豌豆妈妈。请你们用书中的语言说一说，你是怎样让你的小娃娃离开自己的怀抱，出去旅行的呢？请大家自己先练一练。这样设计就是用课文这个例子学语文！学生说第二自然段的时候，老师相机在黑板上出示“准备、纷纷”这两个词，并且把本课中的生字“备、纷”标红，齐读词语，这时候老师问准备的备这个生字朋友，谁是第一次认识。怎么记住这个准备的“备”呢？我让学生自己想办法记住这个字，然后学生之间交流。你还可以给备组什么词？接着让学生回归课文，再读文中的句子。“纷纷”这个词的理解。不能直接给孩子讲词的意思，还是让学生在语境中理解词意。蒲公英妈妈给孩子准备降落伞。孩子们是怎么乘着风出发的呢？他们是一起出发的吗？不是。他们一会儿几个出发啦。一阵风来了，又几个出发啦！这就是纷纷。你们下课以后是同学们一块儿走出教室吗？不是，一会儿几个走出教室，一会儿又几个走出教室，那这就叫怎么走出教室呢？请说句子，下课了，同学们纷纷走出教室。认识了生字，理解的词语，让学生齐读第二小节，达到熟读成诵，背诵下来。 　　用学习第二小节的方法学习三四小节。先创设情境，让学生扮演苍耳妈妈，豌豆妈妈。表演不是目的。以此促说，激发学生说话的兴趣。让学生利用文中的语言，构建自己的语言，优化自己的语言。在语言训练的过程中，老师引导学生认识“刺、底、炸、离”这四个生字。这四个生字，学生已经认识的一读而过。重点识记“刺、离”这两个生字，“刺”部首是利刀旁，利用偏旁部首来记这个生字。“离”可以通过讲故事的方法让学生识记。认识生字以后，回归课文，通过多种形式的读，达到熟读成诵，最后背诵下来。这样字不离词，词不句，在语言环境中学习字词，创设情景，让学生练习说话，符合新课标的要求，也符合低年级学生的认知特点。 　　（五）学习最后一节，认识“察识粗”三个生字。 　　首先指名读最后一小节。这一小节中有三个生字，哪个生字你是第一次见面的？根据二年级学情，观察的“察”他们比较陌生。要重点指导。宝字盖，下边儿是祭祀的祭，还可以用什么办法认识察？不管用什么办法，学生记住了就行。学生认识了生字之后，让学生读词，“观察、知识、粗心”。再回归课文，采用多种形式的读让学生背诵下来。 　　为了让学生会用”很多很多、许许多多”这样的词，我用句子比较法，植物妈妈的办法很多。植物妈妈的办法很多很多。你觉得哪一个办法多呢？你能不能再说出几个这样的词。那里有许许多多的知识。那里有许多知识。这两句做比较，你觉得哪一个知识多呢？许许多多，能不能再说出几个这样的词？最后一小节呀，还藏着了一对儿反义词呢？谁发现啦，学生会找出来“仔细、粗心”。接着让学生再说出几个反义词进行词语的积累。 　　由课本走向课外，激发学生观察的兴趣。是这样拓展的，你还知道植物妈妈有什么办法让它的宝宝出去旅行吗？仿照课文说一说其他植物传播种子的方法。先自己说一说，再小组互相说一说。语文课上，老师一定要大胆地让孩子表达。如果学生有难度的话，老师要及时地引导。最后，全班交流。如果学生能说出来，要及时问孩子是怎么知道的？如果是从书中知道的，老师要及时表扬孩子爱读书，如果是观察到的，一定要强调，善于观察的孩子是最了不起的。无痕地引导孩子爱读书，养成观察的好习惯。不是有这样一句话：无痕的教育是最有效的教育。老师是课堂教学的组织者和引导者，老师一定要全力以赴地充当好这一角色，这里面有 评价，有点拨，有讲解，还有必要的参与。 　　（六）背诵积累，回归整体 　　在分段学习时，大多数学生已经背会了，但那是碎片化的背诵，这时候呢，再让学生整 篇背诵一遍。回归整体。背诵可以用多种形式，可以自己背，可以同桌背，最后展示背诵。低年级识字写字重中之重。背诵积累语言也是非常要的，背诵既是积累语言，又是提高语文能力非常有效的一种方法。 　　（七）写字指导 　　本课要求会写的生字共有十个，这里边左右结构的字比较好写，让学生先把这一类找出来，再观察出来哪些是左窄右宽的字，哪些是左宽右窄。特别强调“女”做偏旁时的变化。重点指导”脚、更”的写法。“脚”三部分都不一样高，最右边是单耳刀不是双耳刀，记得教五年级时，还有个别学生写成双耳刀。“更”写好撇和捺这两笔。写字教学呢，严格按照“读、描、仿、临”的规律去做。老师一定要认真读贴，并把每个字写好。写字时不能再像过去那样机械地分析字形，而是指出学生最容易忽视的地方，学生不容易看到的地方老师一定要提醒。 　　八、 说板书设计 　　低年级学生更倾向于形象直观的感觉事物。因此板书采用关键词，把植物妈妈和她们传播种子的方法，用关键词表示出来，给学生留下一个深刻的印象。 　　二年级上册植物妈妈有办法说课稿3 　　一、说教材 　　1、教材简析 　　《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。 　　学习这 篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。 　　2、教学目标 　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 　　（2）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 　　（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 　　3、教学重难点： 　　教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 　　二、说教法和学法 　　新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的`意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 　　根据新课标的 精神，在教学中我注意了以下几点： 　　（一）强调自主，鼓励参与 　　1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。 　　2、鼓励课外收集信息，调动学生主动 收集的积极性，开阔视野。 　　（二）激发兴趣，促进学习 　　1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 　　2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 　　三、说教学过程 　　我的课堂结构是： 　　（一）、激情引趣，谈话导入 　　（二）、精读课文，理解重点 　　（三）、延伸课外，拓展知识 　　（四）、归纳 总结 　　1、激情引趣，谈话导入 　　从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。 　　2、精读课文，理解重点 　　在激趣导入新课后，引导学生边听边思考： 　　（1）．课文写了哪几种植物？ 　　（2）．植物妈妈在什么方面有办法？从这两个问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。 　　对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。 　　3、延伸课外，拓展知识 　　在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。 　　二年级上册植物妈妈有办法说课稿4 尊敬的各位 领导、各位老师： 　　今天我说课的内容选自教科版小学语文二年级上册第四单元第七课，课题是《植物妈妈有办法》。下面我就从四方面说说我对本节课的教学设想。 　　一、说教材 　　1、教材的地位及作用。 　　《植物妈妈有办法》这首小诗，充满儿童情趣、富有韵律感。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一 篇优秀的科普作品。学习这 篇课文的目的是激发学生了解植物知识的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。 　　2、教学目标 　　依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下： 　　（1）知识目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的办法。 　　（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。逐步培养学生自主阅读的能力。 　　（3）情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生认真观察的好习惯。 　　3、教学重点、难点： 　　了解有关植物传播种子方面的知识，并能有感情的诵读诗歌。读出诗的韵味。 　　二、说教法和学法 　　为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践能力”，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践，而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用实物观察，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入快乐的阅读情境之中。增强学生学习的主动性和积极性。 　　三、说教学过程 　　我的课堂结构是：整体感知——赏读情趣——拓展延伸——仿编诗歌 　　先简单说说整体感知这一环节 　　在激趣导入新课后，让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。目的就是让学生获得整体感知，读后交流收获。 　　第二环节是赏读情趣 　　这一环节就是引导学生精读诗歌，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，因此我决定采用二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。为了能让学生积极、主动参与教学活动，我在第二小节中运用多媒体创设情境，让学生和小蒲公英一起随风出发，在情境朗读中找到美、读出美，读出诗的韵味儿；在第三小节中运用实物演示法，帮学生理解“铠甲”、“挂住”等词语，并从朗读中体会苍耳妈妈办法之“妙”；第四小节中，我则放手，让学生自主学习感悟出豌豆妈妈的方法之“巧”。 　　下面就是第三环节和第四环节：拓展延伸和仿写诗歌这两个环节密不可分。 　　拓展延伸：让学生先说说你还知道那些植物传播种子的办法？然后我再出示有代表性的几种植物和学生交流 　　这一环节从课内延伸到了课外，目的在于培养学生搜集和处理信息能力、激发了学生探索奥秘的兴趣。同时也为创编诗歌环节作了很好的铺垫。 　　四、说板书设计： 　　本节课中，我将采用“图文并列”式的板书。它的特点是：简单明了、主题鲜明。能清晰体现教学思路。 　　以上就是我对本课的一些粗浅的想法，下面我就将这节课呈现 给大家，希望各位老师听后能给予批评、指正。谢谢大家。

《植物妈妈有办法》中孩子是指植物的种子，长大是指成熟了，妈妈是指植物的本身。

你好！植物靠风、水和动物传播种子。植物传播种植方法：1、风传播植物会通过风传播种子。柳树、芦苇、蒲公英等植物的种子带有绒毛，且质地较轻，在微风吹过时，成熟的种子就会随着风力飘向空中，风停后才会落在土壤中，吸收水分生根发芽。2、水传播植物会通过水传播种子。椰树、荷花、莲花的种子在生长成熟后，就会掉落在水中，随着水流移动，出现搁浅现象后，就会在搁浅的位置生根发芽，最终长出新的植株。3、动物传播植物会通过动物传播种子。苍耳的种子上带有倒钩，可以挂在动物皮毛上，随着动物的移动，选择合适的地点生根繁殖，而樱桃、野葡萄的颜色鲜艳，会吸引鸟类食用，并通过鸟类排便的行为传播种子。

《植物妈妈有办法》是部编版二年级上册语文第3课，课文运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式表现出来，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。蒲公英妈妈准备了降落伞，给小蒲公英，让它们随风飞。苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，能挂住动物的皮毛，带它们去田野、山洼。豌豆妈妈她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。全诗共有五小节：第1节，植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节，仔细观察发现新知识。种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

植物妈妈还有好多好办法。椰树妈妈给孩子穿上救生衣，孩子在海水里飘啊飘，飘到沙滩上，就在沙滩上安家。榕树妈妈请小鸟来帮忙，小鸟会把榕树的孩子带到田野、山岭。

本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。下面是我收集整理的植物妈妈有办法课文讲解，欢迎阅读参考！ 植物妈妈有办法课文讲解 篇1 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物 妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。 全诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆 妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文插图与文质兼美的诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能 激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物、理解重点词句。 本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。第 一节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以 及传播方式。其中，“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物自身的条件；“风”“动物的 皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。文中把 蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用 “准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；象声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。此外，诗歌压“a”韵，读起来朗朗上口。 这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山 洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。第五节讲植物传播种子的方法多种多样，课文介绍的只是其中的三种，自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用叠 词“很多很多”“许多许多”来概括，巧用“不信”激起读者一探究竟的冲动，又用“粗心的小朋友却得不到它”表达“仔细观察的小朋友会得到它”的意思，这种正话反说更加 耐人寻味，符合儿童的思维习惯。 植物妈妈有办法课文讲解 篇2 今天学完了《植物妈妈有办法》这一课，在课文中我知道了蒲公英靠风来传播种子；苍耳靠小动物来传播种子；豌豆是成熟了以后经过太阳照射豆荚炸开传播种子。植物妈妈可真有办法呀！可是还有别的"办法吗？ 带着这个疑问，回到家和妈妈一起共同查找了资料。还学到了不少新的知识，知道了植物大概有这几种传播种子的方法： 一、风婆婆来帮忙。除了蒲公英靠风传播种子以外，还有柳树、榆树、杨树等也靠风来传播种子，我们春天看到的满天飞舞的白毛毛就是柳树的种子。 二、随着大海漂流走。在海边生长的椰子树，椰子成熟时落在海边，随着大海漂流到别的岛屿，在那里扎根生长。就完成了种子的传播。据统计，全世界光是靠海流传播种子的植物就有100多种呢！ 三、人有时也会帮助植物传播种子。比如：我们吃水果时，把果核扔掉，里面的种子遇到适宜的条件，就会萌发生长为果树，如苹果、梨、西瓜等。 四、动物也会来帮忙。动物的身上和鸟的粪便中，也都经常带着各种各样植物的种子。随着它们的频繁迁徙，自然就把种子带到了其他地方，如葡萄种子等。 五、自己的事情自己做。像豌豆一样果实成熟后，经过太阳照射，果实开裂后种子迸出，它的种子被送到四面八方，从而就完成了传播。如大豆、凤仙花等。 植物没有脚，可世界上到处都有植物的踪迹，它们好像能“无脚走遍天下”为什么呢？就是因为《植物妈妈有办法》呀！ 植物妈妈有办法课文讲解 篇3 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。 新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。于是，在教学时，我先用情境导入，激发学习兴趣。如趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》。 为了帮助理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？接下来再用不同的形式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。 最后小结：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。植物传播种子的方法不仅多，而且有趣。本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

豌豆是用什么来旅行

希望帮到你，采纳我哦！下面是原文： 植物妈妈有办法　　孩子如果已经长大，　　就得告别妈妈，四海为家。　　牛马有脚，鸟有翅膀，　　植物要旅行靠的什么办法？　　蒲公英妈妈准备了降落伞，　　把它送给自己的娃娃。　　只要有风轻轻吹过，　　孩子们就乘着风纷纷出发。　　苍耳妈妈有个好办法，　　她给孩子穿上带刺的铠甲。　　只要挂住动物的皮毛，　　孩子们就能去田野、山洼。　　豌豆妈妈更有办法，　　她让豆荚晒在太阳底下，　　啪的一声，豆荚炸开，　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。　　植物妈妈的办法很多很多，　　不信你就仔细观察。　　那里有许许多多的知识，　　粗心的小朋友却得不到它。

茸"几及家人好了

【 #教案# 导语】《植物妈妈有办法》是部编版二年级上册语文第3课，是一首诗歌，课文运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式表现出来，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。 准备了以下教案，希望对你有帮助! 【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文 　　孩子如果已经长大， 　　就得告别妈妈，四海为家。 　　牛马有脚，鸟有翅膀， 　　植物旅行靠什么办法？ 　　 　　蒲公英妈妈准备了降落伞， 　　把它送给自己的娃娃。 　　只要有风轻轻吹过， 　　孩子们就乘着风纷纷出发。 　　 　　苍耳妈妈有个好办法， 　　她给孩子穿上带刺的铠甲。 　　只要挂住动物的皮毛， 　　孩子们就能去田野、山洼。 　　 　　豌豆妈妈更有办法， 　　她让豆荚晒在太阳底下。 　　啪的一声，豆荚炸开， 　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 　　 　　植物妈妈的办法很多很多， 　　不信你就仔细观察。 　　那里有许许多多的知识， 　　粗心的小朋友却得不到它。 【篇二】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案1 　　教学目标 　　1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 　　2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 　　3．能正确地背诵课文。 　　教学重点、难点 　　理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 　　教学时间三课时 　　教学设计 　　第一课时 　　一、教学目标 　　（一）初读课文，初步了解课文内容。 　　（二）学习生字、新词。 　　二、教学重点、难点 　　指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。 　　三、教学过程 　　（一）借助拼音自读课文。 　　1读准字音。 　　投影： 　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 　　投影。 　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。 　　2．圈出本课生字，分析字形。 　　（二）汇报分析、记忆生字的方法。 　　1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物） 　　“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 　　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。 　　旅右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行……） 　　降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……） 　　乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风） 　　2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。 　　（三）读课文，初步了解课文内容。 　　1．课文共有几个自然段，标出来。 　　2．课文中讲了哪几种植物。 　　按提示回答： 　　（1）课文中讲了______、______和______三种植物。 　　（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。 　　（四）指导书写，在生字本上打字头。 　　重点指导“旅”、“乘”。 　　”的“要写在竖中线上。 　　“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。 　　（五）布置作业。 　　1．写生字。 　　2．读课文。 　　第二课时 　　一、教学目标 　　（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 　　（二）正确地朗读、背诵课文。 　　二、教学重点、难点 　　理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 　　三、教学过程 　　（一）复习引入： 　　1．出示字词卡片，读准字音 　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家 　　2．指名读课文 　　（二）从课题入手，逐节学习 　　同学们，你们知道什么是植物吗？ 　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。 　　1．学习课文第1节。 　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） 　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 　　长大：是指种子已经成熟。 　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。 　　旅行：文中指植物的种子传播出去。 　　（3）指导感情朗读。 　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 　　2．学习课文第2节。 　　（1）自由读课文，找出疑难问题。 　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。 　　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？ 　　结合理解重点词语： 　　降落伞 　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 　　纷纷 　　实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。 　　准备 　　用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 　　乘着风 　　投影出示“乘”的三个义项： 　　读一读，选择参考答案：。（画√） 　　（3）填空练习。 　　蒲公英妈妈为孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。 　　（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。 　　（5）指导感情朗读。 　　（6）小结学习方法并板书。 　　3．学习课文第3节。 　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。 　　先找出疑难问题再四人一组讨论。 　　（2）汇报自学情况。 　　重点理解“带刺的铠甲”。 　　什么是铠甲，在这里指什么？ 　　古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 　　学生观察实物，手触感觉它的坚硬。 　　（3）填空练习。 　　苍耳妈妈给孩子准备了（　　），孩子（　　）离开妈妈。 　　（4）指导感情朗读。 　　（5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 　　4．运用同样的学习方法自学第4节。 　　（1）自学后做填空练习。 　　豌豆妈妈给孩子准备了（　　），让孩子（　　），豆荚炸开，孩子（　　）离开妈妈。 　　（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 　　（3）指导感情朗读。 　　投影 　　（　　）豆荚炸开，孩子们（　　）离开妈妈。 　　①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 　　②填空后再读一读。 　　③比较你喜欢哪句，为什么？ 　　④读第4节。 　　5．小结2、3、4节内容。 　　通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。 　　6．背诵课文。 　　（1）指导背诵的方法。 　　（2）择段背诵。 　　（3）同桌比背。 　　7．学习第5节。 　　（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ 　　（2）齐读第5节，背诵下来。 　　（3）为什么粗心的孩子得不到它？ 　　8．总结全文。 　　第三课时 　　一、教学目标 　　（一）用“准备”、“已经”造句。 　　（二）巩固练习。 　　二、教学重点、难点 　　用“准备”、“已经”造句。 　　三、教学过程 　　（一）听写： 　　植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞四海为家 　　（二）检查背诵课文。 　　同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。 　　（三）回答问题。 　　课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？ 　　（四）造句。 　　1．想词本身的意思。 　　已经：表示过去。 　　准备：事前的安排、筹划。 　　2．看词在文中哪句中出现，读一读。 　　3．造句。 　　（五）巩固练习 　　1．数一数再填空。 　　旅共（　　）笔，第八笔是（　　）。 　　降共（　　）笔，第七笔是（　　）。 　　乘共（　　）笔，第八笔是（　　）。 　　2．组词。 　　3．填空，再读一读。 　　蒲公英妈妈给孩子准备了（　　），苍耳妈妈给孩子穿上（　　）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（　　）底下，豆荚炸开，孩子就（　　）离开妈妈。 　　4．连线。 【篇三】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》教案2 　　教学要求： 　　1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。 　　2、认识汉字15个，会写8个生字。 　　3、练习有语气的朗读课文。 　　教学重、难点： 　　1、认读15个生字，会写8个生字。 　　2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。 　　教学课时：两课时 　　预习作业： 　　收集有关植物传播种子的知识。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭示课题，激发学生探究兴趣 　　1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。 　　2、他们靠什么去旅行？ 　　人、马 脚 鸟 翅膀 　　3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。 　　二、初读课文 　　1、根据拼音，自读课文。 　　要求：读准字音，不添字，不丢字。 　　2、同桌互读，取长补短。 　　3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。 　　4、教师出示词语卡片，抽学生认读。 　　三、学习课文 　　1、自学 　　①轻声读，课文有几小节？ 　　②读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？ 　　2、组内交流 　　孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？ 　　3、组长汇报 　　4、教师小结 　　四、发散思维 　　同学们，植物妈妈还有什么办法？ 　　①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。 　　②风儿会吹柳絮、杨花。 　　③蓖麻、栗子也穿着铠甲。…… 　　小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。 　　五、诵读 　　1、想像练读。同桌练读，取长补短。 　　2、教师范读。学生倾听，学习技巧。 　　3、情感朗读。指名朗读，交流情感。 　　4、同学评读。朗读评议，再次体验。 　　5、小组赛读。小组比赛，升华情感。 　　六、背诵 　　1、自己练习背诵 　　2、同桌互相背诵。 　　第二课时 　　一、朗读 　　朗读这首诗，读出一定的语气。 　　二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律 　　1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。 　　黄色卡片（会认）：植物 已经 牛羊 准备 娃娃 　　山洼 豆子 炸开 不信 粗心 　　红色卡片（会写）：已 经 牛 羊 准 备 甲 信 　　2、学习记忆字形 　　（1）利用熟字和偏旁学生字。 　　已 经 准 备 辛 甲 　　（2）重点分析生字 　　羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。 　　豆：笔顺——豆 　　甲：田字出头 　　3、指导书写 　　三、巩固练习 　　1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。 　　2、读课文。

植物妈妈有办法 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标： 1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 教学重 点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 教学设计： 第一课时 教学过程: 一、创设情景，激趣导入。 谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题) (设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。) 二、整体感知课文 老师范读课文，提出要求：听准字音，看准字形，标出小结序号。 (设计意图：课文范读正音，整体感知课文内容。) 三、学习本课生字和词语。(课件出示自学要求) 1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读，不理解的词语借助字典查出词义。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)利用生字卡片，互相认读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 教师出示课件、生字卡片，多种形式读一读。 4、分小节朗读课文。 (设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。) 三、合作探究，理解课文。 同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。 (一)学习第一小节： 1、(课件出示)孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活，小动物有脚，鸟有翅膀可以飞，可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈独立生活呢? 2、学习多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思? (设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的`理解，有利于学生深入理解课文。) (二)学习第二—四小节： 1、(课件出示自学提示)课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读，和同桌互相交流。 2、(播放动画)结合学生的情况引导学生读懂理解： 蒲公英：理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞(理解降落伞)，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他?板书：风吹 苍耳：说一说的特点。(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)(理解铠甲)她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?板书：挂住动物皮毛 豌豆：要旅行还需要谁来帮助他?板书：太阳晒 (三)同学们可真棒，读懂了课文。 你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和同桌同学比一比谁读的最好。背的最快。 (设计意图：练习有感情朗读课文。) (四)指名读，全班互评。 四、夸植物妈妈。 1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。 (设计意图：尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。) 2、夸夸植物妈妈。 你喜欢哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她。 (设计意图：培养学生的口语表达能力。) 第二课时 教学过程： 1、结合课前搜集的资料来仿照课文结构扩展编诗。 (设计意图：开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。) 2、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 3、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 4、指导重点字的书写。 “准、法”两个字是左右结构。 “法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右重，这样整个字重心才稳。 “备”是上下结构，撇捺两笔要写得舒展，而且要对称。 “发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收，使整个字均衡。 5、学生独立描红书写。 (设计意图：交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。) 五、板书设计： 蒲公英 风吹 苍耳 靠 挂住动物皮毛 传播种子 豌豆 太阳晒

作文标题： 植物妈妈有办法（课文仿写） 关 键 词： 植物 妈妈 小学四年级 400字 字 数： 400字作文 本文适合： 小学四年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本作文是关于小学四年级400字的作文，题目为：《植物妈妈有办法（课文仿写）》，欢迎大家踊跃投稿。 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的什么办法？睡莲妈妈把孩子播撒在水面上，孩子沉到水底，就会生根发芽。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，孩子们就蹦着跳着离开妈妈，凤仙花妈妈用这种办法把孩子送到四面八方。椰子树妈妈把椰子放到大海里，让它像只小船在水面上漂行，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰树。樱桃妈妈用火红的衣裳引来小鸟，让它把孩子装肚子，小鸟消化不了，孩子们便被排泄出来，传播到小鸟飞向的远方。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。名师点评：作文介绍的是三种植物传播种子的方法，展现出了植物的“聪明”，让读者对植物又有了更多了解。作文文题相符、语言流畅。不过主题不是很鲜明，植物妈妈有这么聪明的办法说明了什么呢？小作者又有什么认识呢？如果写出来就好了。这样小作者的写作意图就比较明显了。（学乐中国特聘教师：王运连老师）2009-9-15 19:17:00

粗心的小朋友指的就是那些只顾在自己家里或手头玩玩具，却从来不去观察和探索身边的人和周围的事物所产生的各种各样有趣的现象的孩子。

孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。

【 #二年级# 导语】《植物妈妈有办法》运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。以下是 整理的小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文 　　孩子如果已经长大， 　　就得告别妈妈，四海为家。 　　牛马有脚，鸟有翅膀， 　　植物旅行又用什么办法？ 　　蒲公英妈妈准备了降落伞， 　　把它送给自己的娃娃。 　　只要有风轻轻吹过， 　　孩子们就乘着风纷纷出发。 　　苍耳妈妈有个好办法， 　　她给孩子穿上带刺的铠甲。 　　只要挂住动物的皮毛， 　　孩子们就能去田野、山洼。 　　豌豆妈妈更有办法， 　　她让豆荚晒在太阳底下， 　　啪的一声，豆荚炸开， 　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 　　植物妈妈的办法很多很多， 　　不信你就仔细观察。 　　那里有许许多多的知识， 【篇二】小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案 　　教学要求： 　　1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 　　2、继续学习了解自然段（本课指节）内容的`方法。 　　3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不同读音。 　　4、朗读课文。 　　教学重点、难点： 　　1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。 　　2、练习有感情地朗读。 　　教学准备： 　　1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等；准备田字格黑板。 　　2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。 　　教学时间： 　　2课时。 　　第一课时 　　教学要求： 　　1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。 　　2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 　　3、掌握多音字得的不同读音。 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　抓住植物一词，导入新课学习。 　　二、初读，了解课文内容。 　　（一）学生借助拼音自读。 　　要求：读准字音，读通句子。 　　（二）学习得字不同读音。 　　学生自己在文中找出，读一读，全班读。 　　（三）检查自读情况，初步理解课文内容。 　　1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。 　　2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。 　　三、细读，理解课文诗句。 　　（一）学习第一自然段。 　　1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？ 　　2、练读问句：植物靠的啥办法？ 　　（二）学习第2、3、4、5自然段。 　　1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。 　　学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？ 　　2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 　　3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。 　　（三）学习第6自然段。 　　1、学习生词知识。 　　2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。 　　（四）概括小结。 　　四、朗读全文。 　　1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。 　　2、谈谈学完课文后的感想。 　　五、作业： 　　1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。 　　2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。 　　第二课时 　　教学要求： 　　1、复习巩固生字词。 　　2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。 　　3、练习用准备这个词语造句。 　　教学过程： 　　一、复习生字。 　　（一）检查生字读音、部分难掌握的字形。 　　（二）尝试听写生字。 　　（三）听写后，学生各自校对。 　　二、练习朗读。 　　（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。 　　（二）朗读汇报，交流。 　　1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。 　　2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。 　　例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。 　　三、课堂练习。 　　（一）学生朗读全文。 【篇三】小学二年级语文《植物妈妈有办法》教学反思 　　《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用不同的教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱，并培养了学生细心观察的能力，从而收到了令人满意的效果。 　　一、串讲 　　第一段是课文起始段，课文里难于理解的词语比较多，而学好了这一段，弄懂了课文内容，将激发起学生学习下文的积极性。我选用了串讲的教学方法，解答了“如果、四海为家、旅行、啥办法”等词语。学生理解了课文，读起来就琅琅上口，积极性就自然高涨起来。 　　二、谈话 　　课文第二段用拟人的方法介绍了蒲公英，使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后，我把课前采集来的蒲公英的绒球展示给学生看，再吹一口气，学生便见到有些种子纷纷飘走了。此时，我就选用了谈话的教学方法，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，学生通过着实物，再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容。 　　三、释疑 　　课文第三段写的是苍耳。低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的"”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”我针对学生所提出的问题，用实物苍耳来作详细解答。为取得效果，我将苍耳种子画在玻璃板上，用投影仪投到屏幕上，学生从屏幕上清楚地看到一粒粒长满尖刺的种子。他们意会到这就是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我用几粒苍耳种子放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法，帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。 　　四、演示 　　课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我就拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，将豌豆弹射出来。这与课文里写豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消除了。 　　五、引伸 　　学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法，并且设疑问：“植物妈妈的办法就只有这些吗”让学生阅读最后一段课文，并补充说明植物传播种子的其他方法。如有的学生说：“菱角种子随水漂流；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。”还有的同学说：“桃子、杏子成熟的时候，红红的，招引动物去吃，还会从树上掉下来让动物容易吃到。动物吃了甜甜的肉，里面有一个核，咬不动，吐了。那个核在地里裂开，种子开始发芽，长成桃树、杏树。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等，都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处，生根发芽，开花结果，这样就激发了学生观察自然的兴趣，获得了更多知识，从而收到了效果。

只要仔细观察就会有许多知识

草莓妈妈，有办法，草莓妈妈让自己的孩子让别人吃

课文植物妈妈有有以下办法：1、椰子树妈妈准备了铠甲，让自己的孩子穿上它。只要漂到沙滩上，椰子就能长出嫩绿的小苗；2、喷瓜妈妈有个好办法，它从顶端喷出种子，只要射到四周，它就能落地生根；3、葡萄妈妈更有办法，它让孩子穿上鲜艳的衣裳，它就随着粪便生根发芽。4、植物世界的秘密还有很多很多，仔细的小朋友就能得到它。扩展资料：《植物母亲有办法》中文字中的母亲是蒲公英，母亲是风播撒的种子。母亲用小刺挂在动物的毛皮上传播种子。豌豆妈妈让豌豆跳开，也就是说，它通过反弹传播种子。1、《植物母亲有一条路》是一首用拟人化手法以押韵的形式生动地表达科学知识的诗歌。语言流畅，是一部读来不厌的科普作品。本文生动地讲述了蒲公英、黄花、豌豆三种植物母亲繁殖种子的方法。2、文本“植物母亲有方法”探索了植物母亲如何传播他们的种子的奥秘。事实上，植物母亲不仅传播它们的种子，而且有些植物还吃昆虫。自然界的植物种类繁多，形状各异，大小不一，植物传播种子的方式也千奇百怪。

【 #教案# 导语】《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 　　教学目标： 　　1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。 　　2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。 　　3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 　　教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。 　　教学过程 　　一、创设情景，激趣导入。 　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。 　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（板书课题。） 　　本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。 　　采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲 望。 　　二、学习本课生字和词语。 　　1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 　　2、同桌开展相互间的学习。 　　（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 　　3、教师检查学生自学情况。 　　教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 　　4、分小节朗读课文。 　　把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。 　　采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。 　　三、合作探究，理解课文。 　　同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。 　　（一）学习第一小节： 　　1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？ 　　2、“旅行”“四海为家”是什么意思？ 　　（二）学习第二—四小节： 　　1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。 　　2、结合学生的情况引导学生读懂： 　　蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？ 　　苍耳，发给学生苍耳的种子。仔细观察苍耳，说一说的特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的） 　　课文中是怎么说的？读一读 　　“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解 　　豆荚（方法同苍耳） 　　（三）同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。 　　你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的。背的最快。 　　（四）指名读，全班互评。 　　通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。 　　通过实物的观察，掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。 　　尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。 　　四、扩展编诗，夸植物妈妈。 　　1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。 　　2、扩展编诗。课后练习题安排了扩展交流的内容，教学时可利用课前搜集的资料，引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。交流之后，有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物，尝试着编一首小诗歌，夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法，汇报交流。 　　拓展延伸，开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。 　　五、实践活动。 　　在家长和老师的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察的具体内容不限，仔细观察后请你带回一些植物或植物种子，回到班里和同学们交流。 　　“生活有多大，语文就有多大”，回到自然，回到生活中，让孩子们自己探索，品味乐趣。 2.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 　　【教学目标】 　　1．会认14个生字。会写10个字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 　　4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 　　【教学重、难点】 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓励学生充分发挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情景相结合。 　　【教学过程】 　　一、谈话导入 　　1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么办法呢？同学们想知道吗？那我们今天就来学习植物妈妈有办法这课。板书课题。学生齐读课题。 　　2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？ 　　二、朗读课文，识记生字 　　1．听朗读录音，学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字？ 　　2．课件出示生字：检查预习生字情况，提问生生字读音组词。 　　3．出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。 　　三、自主习课文 　　1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？ 　　2．自主探究： 　　读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。这些办法是什么呢？请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。 　　3．学生讨论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深学生感受，指导朗读。 　　(1)蒲公英传播种子的方法：(板书：靠风吹) 　　①课件出示：蒲公英传播种子的图片，感知课文内容。 　　②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么？那它靠什么飞？，理解“纷纷”一词，并用它造句。 　　③指导朗读： 　　娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊！一起读。 　　(2)苍耳传播种子的方法。(板书：挂动物皮毛) 　　①老师给孩子们发苍耳实物。 　　②引导观察：看一看，它是什么样的？(了解“带刺的铠甲”) 　　③指导朗读：多聪明的苍耳妈妈啊！师生合作读 　　(3)豌豆传播种子的方法：(板书：靠太阳晒 　　①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。 　　②朗读比较，体会“炸开”。教师用慢、快两种不同的速度各读一遍后，让学生体会哪一种语速较好，再练读。 　　4．读读背背。植物妈妈传播种子，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。 　　四、学习课文第一、五小节。 　　为什么粗心的孩子得不到它？指导朗读，读好疑问句。 　　五、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法？提问生 3.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 　　教学目标： 　　1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学重点、难点： 　　使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。 　　教学准备： 　　字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子 　　教学过程 　　一、复习导入 　　1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。 　　2、开火车读字词卡片。 　　3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？ 　　二、研读课文，学习植物传播种子的方法 　　1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆 　　2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？ 　　3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。 　　4、汇报交流： 　　（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读） 　　你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？ 　　蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？ 　　有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷） 　　这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（学生想象） 　　这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家） 。 　　朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵 　　（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法） 　　今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？ 　　是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵。 　　很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？ 　　用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。 　　孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。 　　5、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？ 　　那里指的是哪里？仔仔细细是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？ 　　三、课外延伸 　　对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料） 　　老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。 　　柳树妈妈准备了降落伞， 　　把它送给自己的娃娃， 　　只要有风轻轻一吹， 　　孩子们就乘着风纷纷出发。 　　凤仙花妈妈很聪明， 　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳， 　　小朋友用手一碰， 　　孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。 　　椰子树妈妈有办法， 　　它把家安在大海边， 　　只要孩子成熟落了下来， 　　它就能跟着海水到岸边发芽。 　　四、全课总结 　　这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊！希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。 4.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 　　教学目标： 　　1、 会认12个生字，会写10个字。 　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 　　重点难点： 　　学习字词 　　教学准备： 　　课件准备一些植物图片，生字卡片 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣。 　　1、欣赏 　　2、 设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看—— 　　二、初读课文，自主识字。 　　1、 读一读，要求 　　(1) 划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。 　　(2) 你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。 　　(3) 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写 　　植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是(　　 ) 　　( 　　)是(　　)，( 　　)是(　　 ) 　　我还知道(　　 )是( 　　)。 　　2、 自己再读课文，把课文读通顺。 　　三、 整体感知 　　1、 指名朗读课文，交流填空。 　　2、 分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。 　　3、 挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读? 　　4、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它? 　　第二课时 　　一、 熟读背诵，合作表演 　　1、 自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。 　　2、 引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。 　　3、 课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。 　　二、精读课文、探究感悟 　　1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评。) 　　2、(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。) 　　3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节。) 　　三、 巩固字词 　　1、 出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。 　　2、 做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。 　　四、 写字 　　1、 指导观察，说说自己的发现。 　　2、 示范指导 　　3、 学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。) 　　五、 拓展练习 　　1、 出示诗歌，学生试读(生字注音) 　　种子的旅行 　　植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行—— 　　蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。 　　风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。 　　池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。 　　椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。 　　有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。 　　有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。 　　植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命。 　　2、组内互读，听一听 　　3、指名朗读 5.部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 　　教学目标： 　　知识与能力：会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣。 　　过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 　　情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。 　　教学重点： 　　引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。 　　教学难点： 　　了解植物是怎么传播种子的。 　　教学流程： 　　一、创设情境。 　　同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好?(出示实物)咱们来猜一猜，认一认这些都是什么。你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题) 　　[设计意图：结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地调动了学生学习的欲 望和好奇心。] 　　二、内容研讨。 　　1.自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。 　　(1)检查自学情况，出示生字卡片认读。(游戏，开火车读) 　　旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 　　(2)说说你是怎样记住这些读音的? 　　摘苹果游戏。(规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画。) 　　师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧! 　　(设计意图：新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，根据学生爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。) 　　2.有感情地朗读课文内容。 　　(1)师范读。 　　思考：种子把植物称作什么?(妈妈) 　　“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物) 　　课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈) 　　(2)全文共分为几小节?(5小节) 　　(3) 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(2 3 4 这三个小节) 　　指名分小节读、小组学习。 　　说说这种植物是怎样传播种子的。 　　选择一种方式把这个小节讲给大家听。 　　3.汇报。 　　(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发。 　　(2)师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。 　　(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书：吹) 　　刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来) 　　这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发) 　　文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞?(乘着风) 　　师概括：蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件，风) 　　课件出示：多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读) 　　过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢? 　　(4) 师：“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子? 　　生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。 　　师：(出示苍耳的实物)老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书：动物皮毛带) 　　豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书：晒太阳) 　　4.启发引导。 　　(1)师你觉得它们哪一种的方法?为什么?(自由发言) 　　(2)这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道? 　　(3)指名读第1小节. 　　(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子) 　　“长大”是什么意思?(已经成熟了) 　　“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地) 　　“植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽) 　　5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察) 　　(1)齐读第5小节。 　　(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识) 　　师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。 　　(设计意图：通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。) 　　三、实效评价。 　　1.按课文的内容填空。 　　(1)蒲公英妈妈准备了___________，靠_____________传播种子。 　　(2)苍耳妈妈准备了______________，靠___________传播种子。 　　(3)豌豆妈妈准备了______________， 靠______________传播种子。 　　2.刚才同学们说得都非常好，你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗? 　　(1)椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。 　　(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。 　　(设计意图：创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。) 　　(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗? 　　(展示台：我是最棒的) 　　(设计意图：这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉感。) 　　板书设计： 　　植物妈妈有办法 　　蒲公英 降落伞 风吹 　　苍耳 铠甲 动物皮毛带 　　豌豆 豆荚 太阳晒 　　(设计意图：好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)

教学目标： 1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、利用自己喜欢的方法识记13个生字，写好“植、就、能”等7个字。 重点：认字、写字和正确朗读课文。难点：激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 关键： 激发学生学文的兴趣。课时：2课时教具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。 学具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。 相关知识点：对文中的植物的了解。 教学流程： 一、谈一谈，揭示课题 　　小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。 二、创设情境，初读感知 　　1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 　　2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。 　　3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？ 三、自主识字 　　1、读文，勾画生字。 　　2、自主识字，交流方法： 　　　　师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ 　　3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字： 　　　⑴　游戏“你读我贴”： 　　　　　教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 　　　⑵　游戏“读字猜词”： 　师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚。 　　　⑶　师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚。 四、再读课文，纠正字音 　　1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。 　　2、指名读文。可分小节找5名同学来读。 　　3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导写字 1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。 3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 六、课堂延伸 这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。第二课时教学流程： 一、复习引入 同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？ 到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。 这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。 二、学习课文第二节 1、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（　　　），它靠（　　）传播种子。 　2、质疑，老师相机解疑： ⑴　“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。） ⑵　“降落伞”。 ①　降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。 ②　课文里的降落伞指什么？看书中的图（学生答,老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！ ⑶　“乘着”、“纷纷出发”。 3、看录像理解。 4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）。 5、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。 6、指导朗读： 书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。 为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。 　⑴　自由读。 ⑵　指名读、评议。 　⑶　齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。 7、试、背： ⑴　看板书老师领背。 ⑵　会背的站起来，不会背的看书。 8、总结学习方法： 刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。 三、学习课文第3节（7分钟） 1、指名读，其他同学画出不懂的地方。 2、学生质疑，老师相机解疑： ⑴　“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？ ⑵　学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件什么？ ⑶　苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。 ⑷　理解“山洼”。 3、看句式说话。（板书：铠甲动物）。 4、小结：（指板书） 这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！ 5、谁来夸夸苍耳妈妈？ ⑴　指名读，评议。 ⑵　分组比赛读。 ⑶　试背。 四、四人小组自学第四节 1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。 2、学生论报小组学习情况： ⑴　老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。 ⑵　课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“──”画出。它还可以换哪个词？ ⑶　你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。 3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。 4、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。　 5、指导朗读：男女比赛读。 6、试背。7、指板书小结：（师生共同小结）。 　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有（　　），它靠（　　）传播种子；苍耳有（　　），它靠（　　）；豌豆有会炸开的（　　），它靠（　　）。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。 五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的（4分钟） 1、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。 2、同位互相说，可边做动作边说。 3、指名表演。 六、扩展知识1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？ 2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。 　⑴　皂荚树。 　⑵　椰子。 ⑶　金刚果。 七、总结 刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。 这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法板书设计：　植物妈妈有办法 　　　　蒲公英──风力吹 　　　　苍　耳──动物带 仔细观察 　　　　豌　豆──太阳晒

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇1 教材说明： 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。 设计意图： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标： 1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点： 了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 课时安排： （2课时） 第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节； 第二课时，学习第5节，拓展文本。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，质疑问难。 1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。 板书课题：植物妈妈有办法 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ ①植物妈妈有些什么办法？ ②植物妈妈在什么方面有办法？ ③哪些植物妈妈有办法？ 二、初读课文，感知大意 1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。 2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着 3、交流反馈，读准字音。 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 三、再读课文，整体感悟。 1、读完了这首诗，你发现了什么？ 2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。 （板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 学习蒲、苍。指导书写“豆”。 3、植物妈妈在什么方面有办法？ （板书：传播种子） 也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。 四、精读课文，理解重点 （一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 （二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。 （三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？ （四）学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢？ 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻”、“纷纷”。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……” 4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。． （五）学习第三节 1、指名读。课件演示，认识苍耳。 2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 （六）学习第四小节 1、指名读。 2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。） 3、比较： （1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。 （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一句写得好，好在哪里？ （第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。 5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 四、小结 小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。 五、指导写字。 1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写。 第二课时 一、复习。 1、出示词语，开展各种形式的认读。 2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？ 二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。 1、指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延伸，激发兴趣。 1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？ （学生交流） 2、出示资料库： 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 3、我是小作家。 （模仿第2、3、4小节编写一首诗） 椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面， 漂到哪儿，哪儿就是他的家。 五、完成课后的“读读抄抄”。 许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑 你还知道哪些这样的词语。 六、指导书写。 “已、甲、识、娃、洼”。 板书： 植物妈妈有办法 蒲公英降落伞 苍耳穿铠甲 豌豆晒太阳 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇2 一、教学内容及其说明 1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。 2、说明： 《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 二、教学目标及其说明 1、教学目标 （1）会认12个生字。会写10个字。 （2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。 （3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。 2、说明： 本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的.，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。 三、教学问题及其说明 1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。 四、教学过程 （一）教学基本流程 （二）、教学情景 1、谈话导入 问题1: 师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。 生：…… 设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。 2、初读课文，自主识字 读一读，找一找。 问题2： 师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。 生：……。 设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。 请已经认识生字的同学上台当小老师，教一教、帮一帮其他同学读好生字，老师随时纠正读音并进行点评。 说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解，把不理解的词语做上记号。 自己再读课文，把课文读通顺。 3、整体感知 小组合作读课文 问题3： 师：说说读完了这首诗，你知道了什么？ 生：……。（植物传播种子的三种方法：蒲公英靠风吹，苍耳靠动物带，豌豆靠太阳晒） 设计意图：在初读课文的基础上，学生对课文已经有了初步的了解，在此知识的基础上，让学生来说说自己懂得的知识，便以教师对学生的掌握有一定的了解，再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备。 小组代表在全班交流，结合学生的回答，理解纷纷、挂住、四海为家等词语。 4、朗读感悟 读一读，说一说，小组轮流读，读后说说自己的感受，教师指导朗读。 在小组内选择自己喜欢的小节朗读。 问题4： 师：粗心的小朋友却得不到它这句话是什么意思？怎样的小朋友才能得到它？你还知道植物传播种子的哪些方法？ 生：……。 设计意图：让学生通过读后感悟到此句话的意思，并能应用流利的语言把它表达出来，能在课文的学习中受到仔细观察事物，自主探究植物奥秘的思想教育。 学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。 老师用引读法，引导学生背诵。 教师指导点拨，学生进行课文表演。 5、写字指导 观察本课生字的结构与在田字格中的位置来和大家交流交流。 问题5： 师：哪些字左宽右窄，哪些字左右相等？ 生：……。 设计意图：学生自己仔细观察了这几个字后，能主动获取到一些信息，通过学生之间的交流，达到互帮互学。 教师适当进行点拨指导写字。 6、小结： 问题6： 师：通过这一课的学习，谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的？ 生：…… 设计意图：通过提问题的方式，让学生回忆课文内容，从而归纳总结了此课的知识要点。 7、配餐作业： 向长辈询问植物传播种子还有什么办法？ 8、教学反思： 二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇3 教学目标： 1、会认12个生字，会写10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 信息资料 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 切入举偶 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 (本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。) 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 (采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。) 对话平台 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。) (尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。) 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 (新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。) 赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 (阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。) 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 (在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)

《植物妈妈有办法》课文原文如下：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的`一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册（包括2017版）语文教科书《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法。把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不袭厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物知妈妈传播种子的方法。植物妈妈传播种子的方法：蒲公英妈妈是随风把种子传播出去的；苍耳妈妈是借助小刺挂住动物的皮毛来传播种子的；豌豆妈妈是靠弹力传播种子。

《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册读本。诗歌用拟人的手法讲述了各种植物种子传播的过程。以下是我为大家带来的二年级上册《植物妈妈有办法》课文原文的内容，欢迎大家参考。 课文原文 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的.皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。

原文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册读本（包括2017版）。诗歌用拟人的手法讲述了各种植物种子传播的过程。扩展资料《植物妈妈有办法》课文中妈妈们的办法是蒲公英妈妈是随风把种子传播出去的。苍耳妈妈是借助小刺挂住动物的皮毛传播种子的。豌豆妈妈是让豌豆蹦跳着离开的，也就是靠弹力传播种子。1、《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。2、《植物妈妈有办法》这篇课文探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。3、学习《植物妈妈有办法》这篇课文，希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。植物妈妈传播种子的方法有很多种，如：自体传播、风力传播、水力传播、鸟类传播、哺乳动物传播、昆虫传播等。蒲公英妈妈属于风力传播，苍耳妈妈属于哺乳动物传播，豌豆妈妈属于自体传播。

原文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册读本（包括2017版）。诗歌用拟人的手法讲述了各种植物种子传播的过程。扩展资料《植物妈妈有办法》课文中妈妈们的办法是蒲公英妈妈是随风把种子传播出去的。苍耳妈妈是借助小刺挂住动物的皮毛传播种子的。豌豆妈妈是让豌豆蹦跳着离开的，也就是靠弹力传播种子。1、《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。2、《植物妈妈有办法》这篇课文探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。3、学习《植物妈妈有办法》这篇课文，希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。植物妈妈传播种子的方法有很多种，如：自体传播、风力传播、水力传播、鸟类传播、哺乳动物传播、昆虫传播等。蒲公英妈妈属于风力传播，苍耳妈妈属于哺乳动物传播，豌豆妈妈属于自体传播。

植物妈妈有办法课文 　　《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册读本。下面我为大家分享一篇植物妈妈有办法课文，希望大家喜欢! 　　原文 　　孩子如果已经长大， 　　就得告别妈妈，四海为家。 　　牛马有脚，鸟有翅膀， 　　植物要旅行靠的什么办法? 　　蒲公英妈妈准备了降落伞， 　　把它送给自己的娃娃。 　　只要有风轻轻吹过， 　　孩子们就乘着风纷纷出发。 　　苍耳妈妈有个好办法， 　　她给孩子穿上带刺的铠甲。 　　只要挂住动物的皮毛， 　　孩子们就能去田野、山洼。 　　豌豆妈妈更有办法， 　　她让豆荚晒在太阳底下， 　　啪的一声，豆荚炸开， 　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 　　植物妈妈的办法很多很多， 　　不信你就仔细观察。 　　那里有许许多多的知识， 　　粗心的小朋友却得不到它。 　　《植物妈妈有办法》教学反思 　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的"形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。 　　一、情境导入，激发兴趣 　　兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。因此在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。)学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。 　　二、自读自悟培养能力 　　这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?而在学习课文的时候，我重点带学生学习第2节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第3节，学生自己学习第4节。这样用“教——扶——放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。 　　三、借助媒体加深理解 　　随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。 　　如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。 ;

《植物妈妈有办法》本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 植物妈妈有办法课文原文 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 植物妈妈有办法课文赏析 本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法?”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件;“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件;“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象;又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神;象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃等。 植物妈妈有办法课文原文 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 原文赏析 《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册读本（包括2017版）。诗歌用拟人的手法讲述了各种植物种子传播的过程。 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。 学习《植物妈妈有办法》这篇课文，希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。

《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册语文书中，运用拟人的手法，讲述了各种植物种子传播的过程。下面整理了植物妈妈有办法课文及赏析，希望对语文学习有所帮助，仅供参考。 《植物妈妈有办法》课文 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 赏析 黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。 《植物妈妈有办法》课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。

课文简介：《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。课文内容：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。课文赏析本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。本文生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。同学们在阅读课文时，要用心去感悟课文的韵律美，这样才能了解课文告诉我们的知识。课文目标本文旨在培养学生留心观察身边事物的好习惯，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，使学生学会热爱生活，热爱大自然。课文目标拓展解析本文是我小时候学过的一篇课文，如今我已经快进入不惑之年，当时学它只知道它是一篇科普课文，如今20多年过去了，才发现它蕴含的深意。课文第一句话“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”开篇点题，告诉了我们植物们为什么要离开妈妈，答案就是：我们已经长大。在现实生活中，我们有很多人已经长大却依然依靠自己的父母，做啃老族，难道我们还不如植物吗？因此我觉得本文蕴含的深意就是：如果我们已经长大，就要能够自立自强。

课文简介：《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。课文内容：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。课文赏析本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。本文生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。同学们在阅读课文时，要用心去感悟课文的韵律美，这样才能了解课文告诉我们的知识。课文目标本文旨在培养学生留心观察身边事物的好习惯，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，使学生学会热爱生活，热爱大自然。课文目标拓展解析本文是我小时候学过的一篇课文，如今我已经快进入不惑之年，当时学它只知道它是一篇科普课文，如今20多年过去了，才发现它蕴含的深意。课文第一句话“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”开篇点题，告诉了我们植物们为什么要离开妈妈，答案就是：我们已经长大。在现实生活中，我们有很多人已经长大却依然依靠自己的父母，做啃老族，难道我们还不如植物吗？因此我觉得本文蕴含的深意就是：如果我们已经长大，就要能够自立自强。

《植物妈妈有办法》让我们知道了植物传播种子的方法有很多很多，告诉我们只要细细观察大自然就会得到好多知识。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。扩展资料原文孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

指知识，从倒数第二句＂那里有许许多多的知识＂就可以知道。《植物妈妈有办法》课文中妈妈们的办法是蒲公英妈妈是随风把种子传播出去的。苍耳妈妈是借助小刺挂住动物的皮毛传播种子的。豌豆妈妈是让豌豆蹦跳着离开的，也就是靠弹力传播种子。1、《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。2、《植物妈妈有办法》这篇课文探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。扩展资料课文植物妈妈有有以下办法：1、椰子树妈妈准备了铠甲，让自己的孩子穿上它。只要漂到沙滩上，椰子就能长出嫩绿的小苗；2、喷瓜妈妈有个好办法，它从顶端喷出种子，只要射到四周，它就能落地生根；3、葡萄妈妈更有办法，它让孩子穿上鲜艳的衣裳，它就随着粪便生根发芽。植物世界的秘密还有很多很多，仔细的小朋友就能得到它。

【 #二年级# 导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容，说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是 整理的小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文 　　孩子如果已经长大， 　　就得告别妈妈，四海为家。 　　牛马有脚，鸟有翅膀， 　　植物旅行又用什么办法？ 　　蒲公英妈妈准备了降落伞， 　　把它送给自己的娃娃。 　　只要有风轻轻吹过， 　　孩子们就乘着风纷纷出发。 　　苍耳妈妈有个好办法， 　　她给孩子穿上带刺的铠甲。 　　只要挂住动物的皮毛， 　　孩子们就能去田野、山洼。 　　豌豆妈妈更有办法， 　　她让豆荚晒在太阳底下。 　　啪的一声，豆荚炸开， 　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 　　植物妈妈的办法很多很多， 　　不信你就仔细观察。 　　那里有许许多多的知识， 2.小学二年级语文《植物妈妈有办法》说课稿 　　一、说教材 　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 　　根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标： 　　教学目标 　　1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 　　3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 　　重点难点： 　　理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 　　二、说教法 　　在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 　　1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 　　2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段 　　3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。 　　三、说学法 　　1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 　　2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 　　3、让学生合作学习2、3、4段。 　　四、说教学过程 　　一、创设情境，激情导入 　　二、初读课文，整体感知 　　三、赏读课文，入情悟趣 　　四、深化内容，拓展延伸 　　这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。 　　说教学过程： 　　一、创设情境，激情导入。 　　同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报） 　　植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。 　　板书课题15、植物妈妈有办法 　　二、初读课文，整体感知。 　　（a）师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。 　　（b）自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 　　（c）出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。 　　三、赏读课文，入情悟趣。 　　（a）师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。 　　（b）指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？ 　　（c）小组合作学习，出示学习要求； 　　A：齐读2、3、4小节。 　　B：选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。 　　C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？ 　　（d）学生汇报哪小节，指导哪小节。 　　（一）喜欢蒲公英妈妈的办法 　　1、小组齐读，汇报办法。 　　2、相机板书：降落伞风 　　3、指导：“降落伞”指什么？ 　　4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？ 　　5、“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽） 　　6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节） 　　（二）喜欢苍耳妈妈的办法 　　1、小组齐读，汇报办法。 　　2、相机板书：带刺的铠甲动物挂 　　3、指导：“带刺的铠甲”指什么？ 　　4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪……） 　　5、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节） 　　（三）喜欢豌豆妈妈办法 　　1、小组齐读，汇报办法。 　　2、相机板书：豆荚太阳晒 　　3、小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。 　　4、双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。 　　（四）学习最后一小节。 　　1、植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。 　　2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？ 　　3、粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。 　　4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！ 　　（会背的背，不会背的读） 　　四、深化内容，拓展延伸 　　是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。 　　（如：柳絮、椰子、野葡萄……） 　　你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。 　　五、作业 　　（a）把这首小诗背给自己的朋友或家人听。 3.小学二年级语文《植物妈妈有办法》说课稿 　　一、说教材 　　1、教材简析 　　《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。 　　学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。 　　2、教学目标 　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 　　（2）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 　　（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 　　3、教学重难点： 　　教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。 　　二、说教法和学法 　　新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 　　根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点： 　　（一）强调自主，鼓励参与 　　1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。 　　2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 　　（二）激发兴趣，促进学习 　　1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 　　2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。 　　三、说教学过程 　　我的课堂结构是： 　　（一）激情引趣，谈话导入 　　（二）精读课文，理解重点 　　（三）延伸课外，拓展知识 　　（四）归纳总结 　　1、激情引趣，谈话导入 　　从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。 　　2、精读课文，理解重点 　　在激趣导入新课后，引导学生边听边思考： 　　（1）课文写了哪几种植物？ 　　（2）植物妈妈在什么方面有办法？从这两个问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。 　　对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。 　　3、延伸课外，拓展知识 　　在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。

《植物妈妈有办法》有五个自然段。第一个自然段提出问题：植物靠什么办法传播种子。原文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？第二个自然段讲蒲公英传播种子的方法。原文：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。第三个自然段讲苍耳传播种子的方法。原文：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。第四个自然段讲豌豆传播种子的方法。原文：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。第五个自然段讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当做人来写，读起来亲切、有趣。原文：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。扩展资料：《植物妈妈有办法》教材简说：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。参考资料来源：百度百科—植物妈妈有办法

课文简介：《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。课文内容：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。课文赏析本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。本文生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。同学们在阅读课文时，要用心去感悟课文的韵律美，这样才能了解课文告诉我们的知识。课文目标本文旨在培养学生留心观察身边事物的好习惯，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，使学生学会热爱生活，热爱大自然。课文目标拓展解析本文是我小时候学过的一篇课文，如今我已经快进入不惑之年，当时学它只知道它是一篇科普课文，如今20多年过去了，才发现它蕴含的深意。课文第一句话“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家”开篇点题，告诉了我们植物们为什么要离开妈妈，答案就是：我们已经长大。在现实生活中，我们有很多人已经长大却依然依靠自己的父母，做啃老族，难道我们还不如植物吗？因此我觉得本文蕴含的深意就是：如果我们已经长大，就要能够自立自强。

　　《植物妈妈有办法》讲的是植物传播种子的方式，以下是我整理的人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计，欢迎参考阅读！ 　　 《植物妈妈有办法》教学设计一 　　 教学目标： 　　1、会认12个生字，会写10个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 　　 教学重难点： 　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 　　教学时间：2课时 　　 教学准备： 　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。 　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。 　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 　　 第一课时 　　课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。 　　教学过程： 　　一、谈话引入课文； 　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。 　　2、齐读课题： 　　（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 　　（2）用补充课题的方法了解课文大意。 　　二、初读课文，检查预习； 　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。 　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字） 　　3、学生自己读课文，要求： 　　（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ 　　（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。 　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。 　　三、带着问题，在朗读中感悟； 　　1、读第1节 　　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。 　　2、朗读2、3、4节 　　（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？ 　　（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。 　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。 　　3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。 　　4、试着背诵课文。 　　四、实践活动： 　　读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？ 　　（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。） 　　 第二课时 　　课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。 　　达标过程： 　　一、巩固朗读、背诵； 　　1、齐读课文，回忆课文内容； 　　2、分组练习有感情朗读课文。 　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。 　　4、“接龙”方式检查背诵情况； 　　二、进行字词训练，识记生字； 　　1、读“读读抄抄”里的词语。 　　（1）强调词语重叠时轻声的读法； 　　（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。 　　（3）学生试着再说几个这样的词语。 　　2、识记生字； 　　（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声） 　　（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；） 　　（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式； 　　（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。 　　3、指导书写； 　　（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置） 　　（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理） 　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。 　　5、小结书写情况。 　　 　　 《植物妈妈有办法》教学设计二 　　 教学目标 　　1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 　　3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好已、甲、豆三个字。 　　 教学重点 　　认字、写字和正确朗读课文。 　　 教学过程 　　一、谈一谈，揭示课题。 　　小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。 　　二、创设情境，初读感知 　　1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 　　2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。 　　3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？ 　　三、自主识字： 　　1、读文，勾画生字。 　　2、自主识字，交流方法。 　　师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ 　　3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。 　　﹙1﹚、游戏你读我贴。 　　教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。 　　﹙2﹚、游戏读字猜词 　　师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚ 　　﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚ 　　四、再读课文，纠正字音。 　　1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。 　　2、指名读文。可分小节找5名同学来读。 　　3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 　　五、指导写字。 　　1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。 　　2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。 　　3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。 　　六、课堂延伸。 　　这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。 　　 　　 《植物妈妈有办法》教学设计三 　　 教学内容： 　　人教版课标实验教材二年级上册 　　 课前透视 　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 　　课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 　　 教学目标： 　　1、会认12个生字，会写10个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 　　 教学重点： 　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 　　2、识字写字。 　　 信息资料 　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 　　 教学时数 　　两课时 　　 第一课时 　　切入举偶 　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 　　2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。） 　　对话平台 　　感知 　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 　　3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） 　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的.快乐。） 　　识字 　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。 　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。） 　　赏读 　　1、小组合作读课文，看谁读得美。 　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。） 　　写字 　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 　　4、学生练习。教师巡视。 　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。） 　　 第二课时 　　对话平台 　　导入 　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 　　诵读 　　1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 　　2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 　　3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 　　（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。） 　　演读 　　1、教师引读，学生尝试背诵课文。 　　2、学生自由练背。 　　3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。） 　　（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。） 　　讨论 　　1、“四海为家”是什么意思？ 　　2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 　　（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。） 　　练习 　　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 　　2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 　　（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。） 　　拓展 　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！ 　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。） 　　写字 　　1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 　　2、自己练写，小组评议。 　　3、教师小结，指导重点。 　　4、学生再练写。 　　（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。） 　　伴教锦囊 　　相关链接 　　种子传播的奥秘 　　种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 　　如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。 　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 　　 　　 《植物妈妈有办法》教学设计四 　　 第一课时 　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字 　　教学设计： 　　一、引入课题 　　同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。 　　二、自由读课文，讨论思考： 　　1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。 　　植物妈妈 　　有办法 　　2、同桌交流学习课文生字、新词。 　　教学方法同前略 　　三、熟读课文 　　四、布置作业 　　1、认读书写课文生字词。 　　2、收集关于植物传播种子的方式的资料。 　　（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人） 　　3、熟读课文。 　　 第二课时 　　教学内容：课文理解赏析诵读 　　教学设计： 　　一、复习检查 　　1、听写生字词 　　2、抽生读或者背诵课文 　　3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？ 　　二、进行新课 　　1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？ 　　2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。 　　重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要……就……”说一句话。 　　3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。 　　4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？ 　　三、拓展升华 　　通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。 　　四、指导背诵课文。 　　五、作业布置 　　1、背诵课文 　　2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。 　　附：板书设计 　　植物妈妈 　　有办法 　　…… 　　…… 　　…… 　　…… 　　植物妈妈的办法很多很多……

植物妈妈有办法课文原文： 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

1、椰子树妈妈准备了铠甲，让自己的孩子穿上它。只要漂到沙滩上，椰子就能长出嫩绿的小苗；2、喷瓜妈妈有个好办法，它从顶端喷出种子，只要射到四周，它就能落地生根；3、葡萄妈妈更有办法，它让孩子穿上鲜艳的衣裳，它就随着粪便生根发芽。植物世界的秘密还有很多很多，仔细的小朋友就能得到它。扩展资料《植物妈妈有办法》课文中妈妈们的办法是蒲公英妈妈是随风把种子传播出去的。苍耳妈妈是借助小刺挂住动物的皮毛传播种子的。豌豆妈妈是让豌豆蹦跳着离开的，也就是靠弹力传播种子。1、《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。2、《植物妈妈有办法》这篇课文探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。

植物妈妈有办法是二年级的课文。黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的"办法"中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。植物妈妈有办法正文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它

植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册（包括2017版）语文教科书。[1][2][3][4]本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。[1][2][5][6][3]本文由晓澄朗读[7]；2017版中，课文改由梓君朗读[8][9]。作品名称植物妈妈有办法作者佚名[10]

柳树妈妈有个好办法，她给孩子穿上一只只风筝，只要有风轻轻地吹过，孩子们就乘着风飞向远方。《植物妈妈有办法》课文中妈妈们的办法是蒲公英妈妈是随风把种子传播出去的。苍耳妈妈是借助小刺挂住动物的皮毛传播种子的。豌豆妈妈是让豌豆蹦跳着离开的，也就是靠弹力传播种子。1、《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。2、《植物妈妈有办法》这篇课文探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千奇百怪。扩展资料课文植物妈妈有有以下办法：1、椰子树妈妈准备了铠甲，让自己的孩子穿上它。只要漂到沙滩上，椰子就能长出嫩绿的小苗；2、喷瓜妈妈有个好办法，它从顶端喷出种子，只要射到四周，它就能落地生根；3、葡萄妈妈更有办法，它让孩子穿上鲜艳的衣裳，它就随着粪便生根发芽。植物世界的秘密还有很多很多，仔细的小朋友就能得到它。

植物妈妈有办法是二年级的课文。黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的"办法"中，我们能感到大自然的奇妙。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。植物妈妈有办法正文：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法?蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它

孩子如果已经长大，　　就得告别妈妈，四海为家。　　牛马有脚，鸟有翅膀，　　植物要旅行靠的什么办法？　　蒲公英妈妈准备了降落伞，　　把它送给自己的娃娃。　　只要有风轻轻吹过，　　孩子们就乘着风纷纷出发。　　苍耳妈妈有个好办法，　　她给孩子穿上带刺的铠甲。　　只要挂住动物的皮毛，　　孩子们就能去田野、山洼。　　豌豆妈妈更有办法，　　她让豆荚晒在太阳底下，　　啪的一声，豆荚炸开，　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。　　植物妈妈的办法很多很多，　　不信你就仔细观察。　　那里有许许多多的知识，　　粗心的小朋友却得不到它。