一年级语文考试不好怎么办

【 #一年级# 导语】语文学习的评价方法很多,最客观有效的评价方法是测试。这种评价方法对试卷的要求非常高,试题质量直接影响着评价效度和信度。以下是 无 整理的《小学一年级语文单元测试题（三篇）》，希望帮助到您。 小学一年级语文单元测试题篇一 　　一、读词语,把不正确的音节用“”画去。 　　山村(cūn　chūn)　站着(zháo　zhe) 　　别人(bié　béi) 羊群(qún　qǘn) 　　着凉(zháo　zhe) 花枝(zhī　zī) 　　二、读一读,填一填。 　　西:共　　　笔,反义词为　　　。 　　雨:共　　　笔,组词为　　　　。 　　水:共　　　笔,第1画是　　　。 　　三、选择合适的汉字数字填入括号使组成数字成语。 　　一　二　三　四　五　六 七　八　九　十　千　万 　　(　　)颜(　　)色 (　　)面(　　)方 (　　)变(　　)化 　　(　　)心(　　)意 (　　)全(　　)美 (　　)头(　　)臂 　　四、写出下列词的反义词。 　　远—(　　)　　有—(　　) 　　来—(　　)　　开—(　　) 　　密—(　　)　　顺—(　　) 　　五、照样子,把句子补充完整。 　　例:我家门前有一棵小树。 　　1、桌子上有　 。 　　2、河中有　 。 　　3、草地上有　 。 　　六、根据课文内容填空。 　　1、“近听水无声”的原因是水是　　　　上的水。 　　2、“荷叶圆圆”代表的是　　　　,“谷穗弯弯”代表的是　　　　。 画中游。 　　3、两岸　　　　密,　　　　绿油油,　 　　鱼米乡,　　　 　　4、哪座房子最漂亮?要数我们的　　　　 。 　　5、《爷爷和小树》中的“小伞”指的是　　　　　　　　　　　　 。 　　七、读儿歌,完成后面的练习。 　　落　　叶 　　风儿吹,天气凉, 　　吹落树叶一张张, 　　好像电报一份份, 　　催着燕子回南方。 　　好像小船一只只, 　　送给蚂蚁运冬粮。 　　燕子、蚂蚁齐声唱, 　　谢谢好心的秋姑娘。 　　1、按原文内容填写量词。 　　一(　　)落叶 　一(　　)电报 　　一(　　)小船 运冬粮。u2002,送给　　　 u2002回南方;像　　　 u2002 ,催　　　 u2002　　 　　2、落叶像　　　 　　3、燕子、蚂蚁谢秋姑娘是因为她___。 小学一年级语文单元测试题篇二 　　一、我会读准音节再写字。（12分） 　　shuōhuà　　pénɡyǒu　　huācǎo　　yéye 　　qīnrén　　chūnfēnɡ　　nǐmen　　jiérì 　　lǜyè　　bùxínɡ　　jǐsuì　　zhǎnɡɡāo 　　二、我会比一比，再组词。（16分） 　　白　　门　　早　　有 　　百　　们　　草　　友 　　明　　口　　万　　节 　　朋　　古　　方　　爷 　　三、我会连线找朋友。（8分） 　　雷　　树　　雨　　玩　　苏　　软　　儿　　村 　　梢　　滴　　雨　　醒　　童　　耍　　居　　和 　　四、我会把诗句补充完整。（12分） 　　1、夜来_______，花落______。 　　2、莺飞_______，拂堤杨柳醉烟。 　　五、我会读一读，连一连。（10分） 　　树梢　　wánshuǎ　　sǎshuǐ　　颜色 　　梳洗　　shūxǐ　　yánsè　　题目 　　植树　　shùshāo　　huānlè　　洒水 　　玩耍　　zhíshù　　tímù　　轿车 　　栽树　　zāishù　　jiàochē　　欢乐 　　六、我会找朋友。（10分） 　　一月一日　　儿童节　　开心地站 　　六月一日　　教师节　　笔直地笑 　　三月十二日　　国庆节　　小心地移 　　九月十日　　元旦　　仔细地说 　　十月一日　　植树节　　大声地看 　　七、根据课文内容填空。（4分） 　　小燕子说：”春雨是（）色的。”麻雀说：”春雨是（）色的。” 　　小黄莺说：”春雨是（）色的。”我们说：”春雨是（）色的。” 　　八、根据课文内容连线。（5分） 　　春风　　跟柳树说话了。 　　孩子们　　给柳树洗澡了。 　　春雷　　给柳树梳头了。 　　春燕　　跟柳树捉迷藏了 　　春雨　　跟柳树玩耍了。 　　（a）照样子，连一连，写一写。（8分） 　　小鸟来了 　　马儿飞了小鸟飞了。 　　鲜花叫了 　　大门开了 　　老师关了 　　（b）照样子，写一句话。（2+2+3分） 　　例如：春天来了，桃花开了，梨花也开了 　　1、小红在写字，也在写字。 　　2、我喜欢吃西瓜，也喜欢吃西瓜。 　　3、小明在画画， 。 　　九、春天是美丽的，请你画一画心中的春天，并用几句话写下来。 小学一年级语文单元测试题篇三 　　一 、拼音与字(25分) 　　1、我能读准确，写漂亮。(12分) 　　shuō huà 　　pén yǒu　　 bǎi huā 　　jié rì　　 nǐ men　　 jǐ suì 　　2、我会拼,还会连。(8分) 　　栽树 zāi shù ér tón 睡眠 　　复苏 yán sè wán shuǎ 年龄 　　颜色 yǒu qùn shuì mián 儿童 　　有趣 fù sū nián lín 玩耍 　　3、照样子写笔画数。（5分） 　　古岁 亲 知 声 绿 　　（五）画 （ ）画 （ ）画 （ ）画 （ ）画 （ ）画 　　二、词与句子（53分） 　　1、我会这样识字、写字并组词。（12分） 　　例：直+（木）=（植）（植树） 方+（ ）=（ ）（ ） 　　平+（ ）=（ ）（ ） 古+（ ）=（ ）（ ） 　　例：底―（广）+（亻）=（低）（低头） 油―（ ）+（ ）=（ ）（ ） 　　桥―（ ）+（ ）=（ ）（ ） 线―（ ）+（ ）=（ ）（ ） 　　2、选词填空。（8分） 　　张 条 片 座 只 台 首 辆 　　一（ ）小路 两（ ）树叶 三（ ）儿歌 四（ ）报纸 　　五（ ）房子 六（ ）小鸟 七（ ）电脑 八（ ）汽车 　　3、把下面词语补充完整。（6分） 　　（ ）歌（ ）语 （ ）暖（ ）开 春（ ）拂面 　　（ ）颜（ ）色 （ ）里（ ）云 百（ ）争鸣 　　4、我会照样子把句子补充完整。（9分） 　　①例：春雨，像春姑娘纺出的线。像。 　　②例：春雨到底是什么颜色的？到底？ 　　③例：*爷爷格外引人注目。格外。 　　5、连一连，读一读。（6分） 　　桃花 绿了 美丽的 问题 　　草儿 熟了 有趣的 笑容 　　果子 红了 满意的 春天 　　6、把古诗补充完整，再回答问题。（6分） 　　春眠不觉（ ），（ ）（ ）闻啼鸟。夜来（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。这首诗写了（ ）早晨的景象，第二句诗写听到了（ ），第三句诗写昨晚（ ），第四句诗写看见花落了很多。 　　7、给下面的词语排队，组成一句话写下来。（6分） 　　①是 我 颜色 知道 什么 春天 　　②我们 植树 一起 吧 去 　　三、快乐阅读（14分） 　　春天是一位魔术师，她用魔术棒轻轻一点，小鸟哥哥就高声歌唱，蝴蝶姐姐就轻快地跳起舞。美丽的花姑娘被唤醒了，连小河弟弟也快乐地赶路，人们的衣服也越穿越短。 　　1、请你也当魔术师，把下列字形变一变。（6分） 　　给“日”加一笔，能变成（ ）、（ ）、（ ）。 　　给“人”加两笔，能变成（ ）、（ ）、（ ）。 　　2、照样子写句子。（2分） 　　小河弟弟快乐地赶路。快乐。 　　3、春天来了，小鸟和蝴蝶在做什么呢？用“――”画一画。（4分） 　　4、“人们的衣服也越穿越短”的原因是（ ）。（2分） 　　A、魔术师变的 　　B、人们没钱，买不起衣服 　　C、春天来了，气温升高了。

以下是 无 为大家整理的【一年级语文上册第一单元试卷及答案】，供大家参考！ 一、 我会看拼音，写词语。(12分) běn shi 1.小蚂蚁的( )可真大呀! xīn kǔ 2.妈妈工作了一天很( )。 shī dai 3.星期天，赵老( )( )我们去踏青。 二、 我会给同音字找朋友。(8分) shēnɡ minɡ zuo; dong sheng min zuo dong 歌( ) ( )天 ( )业 ( )口 上( ) ( )人 ( )火车 ( )物 三、我会加标点。(12分) 1.小红长得真漂亮( ) 2.今天的作业你做完了吗( ) 3.这么多的星星( )你怎么数得清呢( ) 4.很久很久以前( )天上有十个太阳( ) 四、我会选词填空。(12分) 我们度过了一个( )的假期。 快乐 高兴 2.小明考了100分，( )地手舞足蹈。 快乐 高兴 3.上课时，同学们都( )学习，认真思考。 关心 用心 4.我们要( )学习有困难的同学。 帮忙 帮助 5.看到王奶奶生活有困难，大家都伸出手来( )她。 帮助 帮忙 6.风娃娃看到人们建起了风力发电站，高兴地跑过去( )。 帮助 帮忙 五、我会把词语整理成一句话。(9分) 1.粽子 小兰 坐在 品尝 椅子上________________________ 2.红红 忘记 浇水 给 小树 没有_________________________ 3.古代 之一 纸 我国 四大 是 发明_______________________ 六、我会把下面的词语用线连起来。(16分) 雄伟的 草原 动人的 歌声 美丽的 长城 动听的 故事 小巧的 奔腾的 欢乐的 衣服 骏马 粽子 漂亮的 笑声 七、我会按课文内容填空。(6分) 1..谁( )盘中餐，粒粒皆( )。 2.马( )说：“谢谢你呀小朋友，我有了( )荫遮( )。” 3.小健看了看那光秃秃的小路，他跑回家做了个小牌子，写上“别踩我，我也有( )。” 八、我爱阅读，我会答。(14分) 小老虎长大了 小老虎到草地上去，要爸爸抱，妈妈背;小老虎到花园里去，要自己走，自己跑;小老虎到森林里去，会搀爷爷，扶奶奶。 小老虎长大了。 在草地上，小老虎吃吃睡睡，呼噜噜;在花园里奔奔跑跑，啊呜啊呜;在森林里，小老虎唱唱跳跳…… 1.短文共( )个自然段。(2分) 2.从小老虎在( )( )( )的不同表现，我们可以看出它在慢慢长大。(6分) 3.把句子补充完整。(6分) (1)小老虎到花园里去，要( )，( )。 (2)小老虎在( )奔奔跑跑，啊呜啊呜。

这篇关于小学一年级上册语文第一单元试卷，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 口试部分 一 识字测试： (一) 课内部分： 1 测试内容：本单元要求会认的45个生字。 2 测试方法： (1) 随堂测试：每学完一篇文章，组长与组员互查识字情况，并进行评价。(全部会认的，得一颗星) (2) 集中测试： 家长评价：本单元学习结束后，家长检查45个生字的认读情况，标准同上。 “小老师”评价：本单元学习结束后，邀请高年级的同学当“小老师”，对45个生字的认读情况进行评价。(全部会认的，得三颗星;错1-2个生字的，得两颗星;错3-5个生字的，得三颗星。另外，不会认的生字，要用圆圈圈出来。) 教师评价：对有不会认的字的同学，进行二次评价。全部会认的，同样得三颗星。 (二) 课外部分： 本单元学习结束后，以“课外识字记录表”为依据，以家长评价为主，教师抽测为辅，根据课外识字的量与质，评选出本阶段的“识字小明星”。 二 背诵测试： (一) 内部分： 1 测试内容：《一去二三里》、《天上的小白羊》、《山青青》、《江南》、《秋月白》等五篇文章。 2 测试方法： (1)随堂测试：每学完一篇文章，组长与组员互查背诵情况，并进行评价。(一颗星：正确但不够流利地背诵;二颗星：正确、流利，但没有感情地背诵;三颗星：正确、流利、有感情地背诵。) (2) 集中测试： 家长评：本单元学习结束后，家长检查五篇文章的背诵情况，标准同上。 教师评：本单元学习结束后，将需要背诵的五篇文章的题目做成签儿，抽签决定背诵篇目，标准同上。 (二) 课外部分： 安排在“综合学习”的“读读背背”一项活动中，以“课外背诵记录表”为依据，以家长评价为主，教师抽测为辅，根据课外背诵的量与质，评选出本阶段的“背诵小明星”。 三 口语交际测试： 安排在“综合学习”的“口语交际”一项活动之后，教师依据孩子们课堂上倾听、发言、交流的情况，参考小组互评的结果，评选出本阶段的“口语交际小明星”。 笔试部分 一 我会写： 1 tian shang xiao yang xia yu shan shui ( ) ( ) ( ) ( ) 2 ( )去( )( )里， 烟 村 ( )( )家， 亭 台 ( )( )座， ( )( )( )枝花。 3 江 南 可 采 莲 ， 莲叶何( )( )。 鱼 戏 莲 叶 间 ： 鱼 戏 莲 叶( )， 鱼 戏 莲 叶( )， 鱼 戏 莲 叶( )， 鱼 戏 莲 叶( )。 二 我会读：(连线) 1 村 座 别 肥 蒙 戏 群 qun bie cun meng zuo xi fei 2 羊 叫 采 江 躺 肥 莲 南 声 群 美 下 三 我会猜： 1 撇、横折弯钩( ) 2 横、横、撇、捺( ) 3 横、竖、横折钩、竖、点、点、点、点( ) 四 我会画： 八九十枝花

以下是 为大家整理的关于人教版小学一年级语文上册第一单元试卷的文章，供大家学习参考！ 一、 按 顺 序 写 声 母。（23分） 平 舌 音: 翘 舌 音: 二、写出六个单韵母（6分）三、 写 出 所 有 的 前 鼻 韵 母、整 体 认 读 音 节。（10分） wu u i yu an üe er yue huan yuan ün enɡ yin ai onɡ iu ye 前 鼻 韵 母： 整 体 认 读 音 节： 四、 拼 一 拼。（26分） ɡ—ōu—（ ） sh—u—ō —（ ） m—éi—（ ） h—uǐ—（ ） q—i—áo—（ ） x—ǜn—（ ） r—énɡ—（ ） n—iù—（ ） jué—( )—( ) chuán—( )—( )—( ) 五、我会认 (21分) 爸爸 妈妈 大 土 米 我 马 地 mā ma tǔ mǐ dà bà ba wǒ dì mǎ六、 拼读音节，并将它抄在相应的图下面。（16分）fǔ tou xiān hè pù bù chá bēi liǔ tiáo ěr duo

　　一、书写端正，卷面整洁 　　二、照样子圈出下列带点字的正确音节 　　人民(mínmíng)伸手(shēnshēng)勤劳(qínqíng) 　　一起(yíyì)聪明(cōngchōng)暖和(hehuo) 　　三、读拼音，将词语写在田字格中。 　　huópō　　kuājiǎng　　xíngzhuànɡ　　hǎoxiàng　　guānɡmíng 　　四、按要求填写 　　字部首第几笔是什么写出两个相同部首的字 　　抽第7笔是()()() 　　退第8笔是()()() 　　被第6笔是()()() 　　闲第1笔是()()() 　　五、选词填空 　　跪(guì)　　钻　　走　　低 　　骆驼()到小门前，它()下前腿，()下头，往门里()。 　　打　　拿　　回　　写 　　我()到家，()开书包，()出作业本，开始()作业【一年级语文期中试卷及答案】。 　　六、看看有点像，其实不一样，给下列各组词找朋友。 　　晴()喝()直()原() 　　情()渴()真()愿() 　　七、将下列反义词用线连起来 　　矮　　哭长处　　·骄傲 　　笑　　暗谦虚　　热闹 　　明　　高安静　　短处 　　八、趣味连线 　　老鼠出洞　　吞吞吐吐小牛　　咩咩 　　老牛吃草　　东张西望公鸡　　喔喔 　　鸭子逛街　　摇大摆小羊　　哞哞 　　九、古诗连线 　　迟日江山丽，　　花落知多少。　　《风》 　　意欲捕鸣蝉，　　春风花草香。　　《所见》 　　解落三秋叶，　　忽然闭口立。　　《绝句》 　　夜来风雨声，··能开二月花。··《春晓》 　　十、连词成句，加上标点。(写序号) 　　①一张②蜘蛛③漂亮的④织了⑤网 　　_________________________________________________ 　　①是②漂亮的③谁的④新书包⑤这 　　__________________________________________________ 　　十一、阅读短文，完成练习 　　白云感(ɡǎn)冒(mào)了 　　一朵白云在天上自由自在地玩耍(shuǎ)着。它一会儿变成大树，一会儿变成大山，一会儿又变成小白兔，围着太阳嘻嘻(xī)地笑。 　　一阵凉风吹来，白云感冒了。它觉(jué)得头重脚轻，身子渐(jiàn)渐下沉(chén)……呀!白云哭了啦，泪(lèi)水淌(tǎnɡ)了一地。 　　太阳公公出来了，治(zhì)好了白云的病。白云又笑了。 　　1、短文有()节。 　　2、照样子填上合适的词 　　一(朵)白云 　　一()大树一()小白兔一()凉风 　　一()泪水一()大山一()大病 　　3、按照短文内容填空 　　白云一会儿变成()，一会儿变成()，一会儿又变成()，真调皮。 　　4、在正确的答案后面打“√” 　　“白云哭了，泪水淌了一地。”意思是说： 　　(1)白云真的流出了眼泪。() 　　(2)天下雨了。() 　　(3)白云没有哭。() 【科教版】 　　一、基础知识 　　1、读拼音，写词语。 　　zuōchóng　　sōngshù　　huǒbàn　　wǒmen　　guógē 　　2、把字宝宝送回家。 　　体　　休　　问　　闻　　没　　洗　　子　　仔 　　身()　　新()　　()有　　()细 　　3、多音字注音并组词。 　　-----()　　-----()　　------() 　　要　　空　　看 　　------()　　------()　　-------() 　　4.比一比，组词。 　　们()园()家()灾()不() 　　门()员()加()实()坏() 　　5.为下面的词语注音 　　()()()()()() 　　游泳跑步美丽告诉舒服沐浴 　　6、写出带有下面偏旁部首的字。 　　“ィ”：____、___、____、___、____。“木”：____、___、____、___、____。 　　7、写出反义词。 　　好—()　　多—()　　开—()　　老—()　　笑—() 　　8、我来连 　　祖国　　白云的家　　丰富的　　生活 　　蓝天　　小鸟的家　　美丽的　　物产 　　泥土　　鱼儿的家　　幸福的　　历史 　　小河种子的家悠久的土地 　　树林我们的家【小学生期中考试】辽阔的城市 　　9、补充句子。 　　(1)我们的。 　　(2)是一只可爱的小鸟。 　　(3)蜻蜓低飞江湖畔，________________________. 　　(4)一场秋雨一场寒，________________________. 　　10、把下面的词组成通顺的句子，并加上合适的标点。 　　1、很祖国大我们的------------------------------------- 　　2、北京首都我们是的-------------------------------------- 　　11、照样子写句子 　　因为在宇宙飞船里水失了重量，所以不会往下流。 　　因为———————————————，所以——————————————。 　　二、默写古诗《村居》。 　　———————————————，————————————————。 　　———————————————，————————————————。 　　三、写话 　　在校园内外，你和小朋友在一起经常做游戏，选择你自己最喜欢的一种写下来，把怎么做的写清楚。(没学过的字用拼音)

【 #一年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。 以下是 整理的《小学一年级语文、数学月考试卷分析》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文月考试卷分析 　　一、试卷的基本结构 　　本次试卷满分为100分，共xx大题：第一题拼音占10分；第二大选正确的读音，4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第九、十、十一题是补充句子共20分。第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。十四看图说话10分。基础知识和综合知识占90分，习作表达占10分。 　　二、试题分析 　　本次考试，考核内容以现行小学一年级语文下册教材为主，兼顾一些以前学的内容，二类字的的题出现的太多了。知识的覆盖面广，综合性强，注重考察学生运用知识的能力，能够较全面的检测学生的知识掌握情况，反映学生综合运用语言的能力，同时使教师获得教学的反馈信息。试题类型多样，内容丰富，题目比较灵活，有很大难度，因此对学生提出了更高地要求。 　　三、学生答题分析 　　本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，有一定的难度，因而考试结果不是非常理想。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的"学生成绩就很差强人意，学生两极分化很明显，现将学生答卷情况分析如下： 　　1、做得较好的第一题拼音占10分，4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第九、十、十一题是补充句子共20分。十四看图说话10分。学生失分较多的，第二大选正确的读音，第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。主要是因为低年级学生有很多字不认识，学生的逻辑思维还不发达，还应想办法让学生记住。 　　2、习作，同学们在干什么？许多学生都能根据要求畅谈自己的奇思妙想，语句也比较通顺，但想象的内容还不够丰富，好词佳句用得较少。 　　四、今后建议 　　1、重视字词句的教学，培优转差，减少分化本次测试有相当一部分基础知识题，仍然有一部分同学做不出，我建议老师平时教学时强化认语拼音知识的训练。特别是教会学生一些掌握基础知识的方法。对差生要实行课内学习和课外辅导相结合，专门设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，不断激发后进生的学习兴趣，抑制和防止两极分化的早期出现。 　　2、重视语言积累，鼓励多读多背，加强说话写话训练。 2.小学一年级语文月考试卷分析 　　一、考试情况分析： 　　1、成绩分析： 　　参考21人，及格21人，良好20人，优秀19人，高分13人。高分率差一些。 　　2、试卷分析及存在的问题： 　　本张试卷共有十道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及前五个单元的字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面。 　　第一题为写出相应的大小写字母，第二题为看拼音写词语，第三题为辨字组词，第五题为把音节与相应的词语连起来。这四道题学生答的都不错，只有个别学生因为粗心出现极少的失分。 　　第四题为补充音节，有部分学生出错，原因是整体认读音节不熟，声调书写潦草，一声二声标的不清晰。 　　第六题为写出带有下列偏旁的字。有的同学没弄明白带有下列偏旁的字的含义，而在写出的新字中规定的字不是偏旁。 　　第七题给多音字注意并组词。学生出现的错误较多，大部分学生都能注对音，但在组词上就比较模糊了。 　　第八题为选择适当的量词填空，学生答的很好。 　　第九题为按课文内容填空。学生答的很不错，丢分现象很少。学生对课文的背诵和会写生字的掌握比较牢固。 　　第十题为阅读题，题不难，但有些学生对题意的理解上还很差，所以，这道题成了学生失分最多的一题。存在的主要问题就是理解能力太差。 　　二、提高措施： 　　1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。 　　2、注意对多音字读音与组词的区分与积累。 　　3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。 　　4、平时多进行阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做题。培养学生理解和思维的发散能力。 　　5、加强书写的训练，保持书写的整洁与清晰。 　　三、重点讲评： 　　第一题：大写字母G与C的区别。 　　第二题：家常的“常”与“长”的区分。到处的“到”与“道”。 　　第四题：“迎”、“爱”“原”的注音。 　　第六题：言字做偏旁后变成言字旁，人字做偏旁后变成单人旁，竹字做偏旁后变成竹字头。 　　第七题：兴、觉、地、当四个多音字的注音与组词。 　　第十题：阅读题要多读短文，读懂后再做题，每个题要多读几遍，理解题意后再找答案。 3.小学一年级语文月考试卷分析 　　一、看拼音写词语 　　本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。 　　二、写出带有下面偏旁的字，并组词 　　本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。 　　三、比一比，并组词 　　本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。 　　四、填上合适的词 　　本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。 　　五、填上反义词 　　本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。 　　六、把句子补充完整并加标点 　　本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。 　　七、按原文填空 　　本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的掌握还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去1—2分。 　　八、读一读，排一排 　　本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。 　　九、猜迷语 　　本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。 　　十、看图写话 　　题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。 4.小学一年级数学月考试卷分析 　　一、试卷成绩分析 　　本班现有52人，全部参加了考试，总分3745分，人平均81。41分，优秀人数30人，优秀率65。2%，及格人数44人，及格率95。7%。 　　二、试卷答题情况分析 　　第一题学生基本没有问题，有极少数学生因为粗心出现错误。 　　第二题填一填，这里又细分为7道小题，问题主要出现在第1，5，7小题，主要是学生对概念理解不清，第6小题超出课本范围。 　　第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学生掌握得很好，正确率高，出现错误为数不多。 　　第五题，第六题有些学生空间方位掌握较差出现错误较多。第七题，填一填画一画，大多是学生掌握较好，少数学生出现错误。第八题第九题学生做的很好，正确率在90%以上。第十题，附加题，少数学生作对。 　　总之，从这张试卷看，我班的学生大都掌握了课本提出的要求。在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。 　　三、教师的反思 　　1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。 　　2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。 　　3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。 　　四、改进措施： 　　1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 　　2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。 　　3、关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。 　　4、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 　　5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲 望。 5.小学一年级数学月考试卷分析 　　一、基本情况 　　一年级共有人数23人，实考人数23人。 　　总分：1271分 　　平均分：55.26分 　　及格人数11人 　　及格率47.8% 　　分98分 　　最低分3分 　　二、试卷分析 　　本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。 　　三、错题情况分析 　　第一题，我会填。包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。 　　第二题，我会选。包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。 　　第三题，我会算。包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。 　　第四题，我会判断。包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。 　　第五题，涂一涂，算一算，填一填。考察了简单的统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。 　　第六题，我会解决问题。包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一题是灵活题，大部分学生都能很好的完成。 　　纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。 　　四、改进措施 　　结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意： 　　1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。 　　2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。 　　3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。 　　4、多关注学困生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。 　　5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。平时注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。 　　6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

【 #一年级# 导语】语文卷面分析，就是总结经验教训，找出不足，以利再战。它的的步骤一般可为；逐题分析，但这里不是说面面俱到的，而是把题目归类。以下是 整理的《小学一年级语文卷面分析》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文卷面分析 　　一、对试卷的总体分析 　　总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。 　　本次考试有xx大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的，主要考查学生独立阅读的能力，如，“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。 　　我对名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。 　　（一）基础知识部分 　　绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、三、四、六题正确率较高，只有个别学生还存在着一些问题。 　　（二）阅读能力部分 　　阅读能力这一部分，大部分的学生能看懂图意并且顺利写好一两句话，只有个别学生不知所云。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。 　　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。 　　三、今后改进教学策略 　　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 　　2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 　　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。 　　4、加强阅读训练，提高阅读方法。 　　5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。　 2.小学一年级语文卷面分析 　　一、基本情况分析 　　一年级实考人数为123人，总分为11560分，平均分为93。98分。其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，优秀（90分）率为84.6%，及格率是97.6%。一班63人，总分5785分，平均分91.8分，分100分，最低分17分；二班60人，总分5775分，平均分96.3分，分100分，最低分84分。 　　二、试卷总体分析 　　该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但是最后一题涉及修辞手法，略微超纲。 　　本次考试有七大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、标点，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。 　　三、题目具体分析 　　绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归类、第四题连线，第六题课文内容填空。 　　第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。 　　第二题将词语的序号写在拼音后面的括号里，因为平时练习没有出现过此类题型，所以部分学生措手不及，将序号选错。 　　第三题看拼音写词语，有将“门牙”写成“们牙”了，有的将“今年”写成“巾年”了，看出学生对同音字容易混淆。另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出现笔画错写的现象，这与学生平时缺少书写练习有关。 　　第四题加一笔变新字，的错点在“米”字，有些学生错把一横加在“米”最上面。显然是对“来”这个字书写不规范造成的。 　　第五题连线与第六题课文内容填空，几乎没有任何错误。 　　第七题阅读题。每道题都有错点。第一小题的数句子数错；第二小题的一年有哪几个季节，学生逞能不写拼音写错字；选词填句子涉及科学知识，且与原文毫无联系；最后一小题涉及修辞手法的内容。 　　四、对教与学的反思 　　针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面： 　　1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。 　　2、有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。 　　3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。 　　4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。 3.小学一年级语文卷面分析 　　一、情况分析 　　本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音书写、拼读，区分平翘舌音、正确书写汉字、组词、基本量词的应用、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。 　　二、试题分析 　　1、第一题分一分，合一合。考查了3个音节分开书写，及一个音节的声母，介母，韵母进行正确的书写。合一合，与分一分恰好相反。主要考查学生j、q、x与ü相拼时，把“小眼睛”去掉，而分开时又能把“小眼睛”写上。大部分同学合在一起时能把“小眼睛”去掉，而分开时确不知道写上“小眼睛”。至使孩子在丢分很大。许多考了99分的孩子都丢分在这里。这是拼音中的重点也是难点，在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测。 　　2、第二题，我会连。主要是考查学生正确拼读音节，能区分平翘舌音，学会简单的词语搭配。学生掌握较好，很少丢分。 　　3、第三题是看拼音写词语。此题学生掌握得非常好，全年级245的孩子只有极个别的孩子丢分。 　　4、第四题是正确数出汉字笔画。“山”和“果”这两字孩子写错的较多，20%的孩子不能正确写出笔顺。 　　这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。 　　5、第五题“生字组词”。这一题孩子们掌握得较好，90%以上的都能得满分，极个别孩子因为疏忽大意把字写漏而丢分，有一名孩子没有掌握组词的方法，括号里只写一个字而丢分。 　　6、第六题是选量词填空。此题95%以上的孩子都得满分，有少数孩子知道应该选哪个量词，但因为这些字是只要求会认的字，所以抄写时写错。 　　7、第七题是我会按课文填空。这一题大部分孩子都能得满分，可以看出孩子在平时积累的很认真。个别孩子失分主要在“鱼”字和“生”字上，鱼字写少了一横，“生”字与同音字“升”字混淆。在以后的训练中，还要让孩子多注意同音字的识记。 　　8、第八题我能把句子补充完整。此道题孩子在句型方面掌握得比较好，90%以上能得满分，失分的孩子主要原因是因为一年级的孩子积累的字比较少，所以在写句子时容易写错字，这个问题随着孩子识字的增多，应该会有改进。 　　9、第九题我会读，还会做。这题大部分孩子能阅读文章，然后按要求做题，90%以上的孩子能得满分，失分原因在于找到四组反义词写在括号里时，写错了“南”和“北”字。南字里面写了三横，北字左右两边都写成了同样的字形。 　　三、分析总结 　　1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。 　　2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了语文与我们的生活息息相关。并在努力的实践中，摸索提高学生学习语文的能力，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。 4.小学一年级语文卷面分析 　　一年级参考人数20人，合格率100%。现做试卷分析如下： 　　一、听写词语。 　　本题大多数学生都能写对，个别学生书写不规范如“马”写成第一笔横折的横太长，造成错误。 　　二、做一做 　　本题分为4小题 　　1、找整体认读音节。 　　大部分学生都能找对，极个别学生由于没有仔细观察造成漏选。 　　2、认读拼音，再连线。 　　本题基本上全会做。 　　3、照样子，选择合适的字填在括号里，组成词语。 　　该题出现错误较多，特别是“升起”“生长”“自我”等几个词不知选哪个字，还应加强辩字练习。 　　4、按课文填字。 　　该题大多数学生都能得满分，但个别学生对课文生字记不清楚，造成错误。如“在”字第三笔不写，“也”写成“叶”。 　　三、连一连 　　本题考查了学生对二类字的掌握和对课文及综合学习里的背一背的掌握。本题错误较少极个别的学生课文没背熟造成连错。 　　四、读一读 　　考查了学生的分析能力。 　　本题中第一小题找出文中提到哪些人，全体学生都忘记选上“我”这个人物，造成丢分。 　　第二小题出现错误较多的是第4个空“妈妈要帮我（）。”有的孩子没有仔细分析文章意思只是像前三个题一样把“妈妈”后面的文字抄下来，造成错误。 　　五、写一写 　　本题错误情况较多，有的学生是书写时拼音写错，有的学生只回答了问题的第一问，忽略了第二问的重要性所以丢分较多。 　　在今后的教学中，应多从以上问题下手进行辅导，保优补差，争取让全体学生都能进步。 5.小学一年级语文卷面分析 　　一、试题分析 　　本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，第二题“听写生字并书写端正”；第三题“读拼音，写词语”；第四题“选字填空，组成词语”；第五题“比一比，再组词”；第六题“填合适的词语”；第七题“写反义词”；第八题“连一连”；第九题“照样子把句子补充完整”；第十题“根据课文内容填空”难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第三题“读拼音，写词语”、第九题“照样子把句子补充完整”；第十一题“看图写话”均有一定难度，也是失分最多的题目。我们觉得，第三题考查学生对拼音的掌握情况，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲虽然难度不算大，但学生答题的情况不太乐观，从答题情况来看学生对拼音掌握得不够扎实；第九题中用带点字造句，其中第3小题是一个并列关系的句子。虽然这三个句子在书中以“把句子补充完整”的形式出现，但简单地从书中移出来让学生考（且比书中的难度大），存在很大的难度，从考试情况来看，失分也较多；第十一题“看图写话”，虽然是较为简单的图画，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说，来写。再说，要比较完整的回答这两个问题，远不是一两句话所能说清楚的，对大多数学生而言，要写清楚也有很大难度，主要原因是学生识字和写话能力都较差。 　　二、考试结果 　　本次考试学生平均分为85.83分，其中成绩为100分，最低成绩为14分，优生分数线93分以上，下层生分数线是43分以下，不及格人数为17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第九、十一题。 　　三、典型错题分析 　　第三题：“读拼音，写词语”。 　　失分原因：考查学生对拼音的掌握情况，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲虽然难度不算大，但学生答题 　　的情况不太乐观，从答题情况来看学生对拼音掌握得不够扎实；出题的方式（设计形式）没有什么不好，但学生拼音能力一般、个别学生还粗心大意，写了不少错别字，不少学生因此失分。 　　第九题：用带点字造句。联系生活实际不足造成错误而失分。 　　第十一题：“看图写话”，虽然是较为简单的图画，但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生，对一年级学生来讲也有一定难度，如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说，来写。再说，要比较完整的回答这两个问题，远不是一两句话所能说清楚的，对大多数学生而言，要写清楚也有很大难度，主要原因是学生识字和写话能力都较差。 　　一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕提出的问题来写话，对一年级学生来讲有一定的难度，更何况不止一个问题，他们很容易丢掉其中的某一个问题。也正因为如此，我们在改卷时，针对具体情况，对评分标准进行了适当调整，即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。 　　四、采取措施 　　从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，教师还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。拼音的掌握情况不够理想，这会影响到今后的拼读的问题，今后各任课教师再次重点复习好拼音的拼与读。从本张试卷中可以看出，学生对二类字的掌握还在存在一定问题，在今后的在课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开始，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的能力，至于写话则可以稍微放低要求，以新课标的要求来进行训练，一定会收到很好的效果的。

【 #一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。以下是 考 网整理的《小学一年级语文试卷分析怎么写》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文试卷分析怎么写 　　一、学生考查情况 　　参考人数63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，优生率95%，平均分96.8分。 　　二、卷面的具体分析 　　第一题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“自己”写成“己自”，把“东”写成“车”。 　　第二题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的`识字、拼读能力。“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学生连错。 　　第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的掌握情况能力和组词的能力。这一题大部分学生基本掌握笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。 　　第四题：按部首给孩子分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。 　　第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。 　　第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规范。 　　第七题：把下面的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于提高题。但平时练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。错例有：我爱的故乡小河。 　　第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解能力。第一小题文中写了几种颜色并用波浪线画出。部分学生漏填；第二小题文中是谁劝谁，答案中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”；第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。 　　三、针对存在的问题，采取的教学措施 　　在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视： 　　1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。 　　2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。 　　3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。 　　4、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 　　5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。 2.小学一年级语文试卷分析怎么写 　　一、试卷分析 　　本次期末考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。 　　二、卷面分析 　　本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。及格人数为10人，及格率为100%，优秀5人，优秀率50%；在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不理想，平时很优秀的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。 　　三、答题情况 　　取得的成绩 　　1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。 　　这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、判断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷情况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少；看来半个学期的强化复习收效不错本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。 　　2、学生的习作水平有明显提高 　　本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜欢的原因。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。 3.小学一年级语文试卷分析怎么写 　　期末考试已经结束，为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好下学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下： 　　第一题先看图，再拼读，然后把音节词抄写在四线格里。 　　这个题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能把音节词正确的抄写在四线格里。孙嘉怡，单嘉琪等同学因为书写不认真和粗心的原因，将音节抄错；刘玮琪是一个学习特别优秀的学生，却因没有理解要求，自己按照图画写出了音节词，失掉了许多分。以后在教学时要对个别孩子在这方面强化。 　　第二题按要求写字词。 　　1、比一比，写一写，看谁写得漂亮。 　　这个题学生做的正确率高，基本没有出错的，而且书写非常认真。 　　2、照样子，填一填。 　　这次考试就在这个题上失分较多。本题的重点是考学生的笔顺，同学出错比较多的是“水”，第三笔分不清是什么。因为有许多学生在幼儿园就开始写字，已经定性，有些字的笔顺即使错了，也很难改正，下学期要继续强化。 　　3、看拼音，填字词。 　　这一道题学生出错较少，因为我们把工夫用在了平时，在平日里我们就注重强化生字词的训练。 　　4、选字填空。 　　这一道题重在比较的是“升生”、“一衣”、“雨鱼”、“几己”几组同音字，这几组字比较简单，学生容易理解，所以在根据句意和词意选字的时候，学生基本都能填正确，这跟学生的阅读能力和理解能力息息相关，所以以后要鼓励学生多读书，提高理解能力和阅读能力。可是，“升生”的区分对于孙滨，孙嘉怡等学困生来说，分清它们有一定的难度，所以他们在这一个小题上出错了。 　　5、把意思相反的词连起来 　　学生做的很好，没有出错的。 　　6、照样子，把字连成词，认真抄写下来。 　　学生做的很好，没有出错的。 　　第三题根据课文内容完成练习。 　　在教学时，学生把课文背的非常熟练了，所以基本不出错，而且书写很认真，只有个别孩子把“树木”的“木”写成了“本”或“目”，还有的同学把“头”的最后一笔“点”写成了“捺”。 　　连线题比较简单，学生的课文都读的或背的很熟练了，班里除了任照宇，其它孩子没有出错的。 　　第四题看图，找一找，填一填。 　　这一道题非常好，图画题意比较简单、清楚，非常适合低年级孩子的儿童特点，学生做起来也比较容易。 　　本次测试的题目难易适中，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁锁的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。 4.小学一年级语文试卷分析怎么写 　　一、情况分析 　　本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。 　　二、试题分析 　　1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。 　　2、第二题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。 　　3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。 　　4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。 　　5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。 　　6、第六题是连线题，得分率是100%。 　　7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。 　　8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率100%。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。 　　9、第九题是把句子补充完整。“（）像（）。”“（）吗？”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。 　　10、看图写话 　　习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。 　　三、分析总结 　　1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。 　　2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。 5.小学一年级语文试卷分析怎么写 　　一、对试卷的总体分析 　　总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。 　　试卷的特点： 　　1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 　　2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。 　　二、试题错例分析 　　1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。 　　2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。所以孩子们在写时更得心应手。这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。 　　3、把生字和这个字的读音用线连起来。大部分同学掌握较好。有4个同失了分。以后还要有针对性的进行练习。 　　4、把句子补充完整。有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。 　　5、选合适的字填空。同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。 　　6、形近字组词。9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。 　　7、照样子写句子。第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。第二小题（），妈妈在（）。没有了时间的地点学生出现的错误较多。只有7个同学全对。这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。 　　8、阅读短文，回答问题。孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。对于第3小题出现的错误也较多，说明学生不会理解文章的内容。还要进行这方面的训练。 　　三、反思与对策 　　1、注重良好习惯的培养。 　　从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 　　2、加强易错易混淆概念的辨析。 　　从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 　　3、注重阅读能力和观察能力的培养。 　　随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。 　　4、加强潜能生的辅导工作。 　　从本次试卷成绩看，还有个别分学生成绩非常不理想。所以，在今后的教学中，必须重视对这些潜能生的辅导工作，安排成绩好的孩子“传帮带”。 　　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上看，优秀的孩子还是不错的，这些孩子的基础知识掌握得比较扎实，在以后的工作中还是针对不同的情况，进行个别的指导。 　　四、今后努力的方向 　　1、培养良好的学习习惯是当务之急。 　　从某种意义上讲，学习态度决定学习效果，习惯所起作用绝对大于一时一地所取得的成绩，而且习惯和学习成绩又是联系在一起的。在平时教学中，我们应扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等习惯，养成良好的语文学习习惯。 　　2、注重积累 　　积累是创新的前提，积累会扩大知识面，增加阅读量，背诵一定的名篇，会有助于学生理解更多的知识，对于以后的写作也天下一家会是妙笔生花的催化剂，教师在课堂上要大胆引导学生进行知识积累。 　　3、加强口头表达能力 　　平时教学中，加强口头表达能力，能够把学生心理所想的，用语言准确地表达出来，并逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。其次，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供交流和展示的平台，鼓励学生在生活中，实践中学习语文。

　　摘 要：自上个世纪90年代以来，人文素养一直是教育的热门话题。人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，它包括具备人文知识、态度和行为标准。本文旨在通过对语文教学中如何提升人文素养的思考与探索，初步诠释语文教学在人文素养形成中的重要作用。 　　关键词：人文教育 语文教学 思考 探索 　　 　　“人文素养”就是指做人的基本修养，它体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为标准当中。现代人文教育的根本目标就是让学生学做进步的现代人，即人文教育是要使人活得更自觉、更崇高、更高雅，有着更为宽阔的心胸，更加注重精神追求。本文旨在通过对语文教学中如何提升人文素养的思考与探索，初步诠释语文教学在人文素养形成中的重要作用。 　　 　　一、关于语文教学中人文素养的几点思考 　　 　　（一）对语文教材编写的思考 　　语文教材是进行人文素养培植的重要材料，我国目前中学语文教材中所选的文学作品，不管是古代的、现代的，中国的、外国的，作为人文素材还远远不够，或者说面还太狭窄。例如外国文学作品中在初中阶段选了《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《竞选州长》、《皇帝的新装》、《最后一课》、《海燕》、《生命的意义》等几篇，都是揭示资本主义社会的阴暗面，或是统治者的荒淫无耻、丑恶嘴脸，或是资本主义社会人与人之间关系的冷酷无情和民主制度的虚伪。（奥斯特洛夫斯基、高尔基的除外）无论内容还是数量都偏少了。《最后一课》写爱国主义，但仅此一篇。同样的现象也体现在古典文学的选择中，也是较注重阶级性，也是揭露反映封建制度的腐朽、衰败的作品居多。对鲁迅作品的选择也有类似的倾向。不管编选者有意还是无意，这种选择的标准和范围还是太狭窄了。 　　选择古今中外优秀的文学作品，应该以提高学生的人文素养，培养他们的人文精神为出发点，通过集中、鲜明、生动的语言和它丰富的内容为学生展开真实世界的知识，展现出一个宽广深邃的人类精神世界，让学生有机会去接触勇敢、善良、自由和正义等高尚品质，引领他们去捍卫尊严、珍惜生命、追求自由等，为个性发展做必要的精神储备。这对教师的教学和学生的学习都有很大帮助。 　　（二）对教师教学中模式化、程式化的思考 　　教学方法，是语文教育者应该努力探讨和钻研的中心。新时期语文教学改革中也涌现出了很多较科学的方法，诸如“三主”、“四式”语文导读法、五步教学程序、六课型单元教学法等等。它们的确对教学改革起了推动作用。但细究起来发现这些语文教学改革大都是只在技术层面上展开，未能深入到对语文教育教学的更深层次的探讨。如果刻意地模仿和过分地追求形式，往往会流于唯技术化倾向。其实语文教育教学的更高追求应该在精神层面上，它的更高目标应该是促进学生精神世界的发展，培养丰富的人性、正义感、独立思考、忧患意识、自尊、自律、善于与他人协调并为他人着想、热爱自然与生活等等，这些才是一个语文教师应该钻研和探索的重点。 　　（三）对提高教师自身人文素养的思考 　　教师对人文素养的培育起到非常重要的作用，甚至是关键的作用。要培养学生的人文素养，首先教师应该是一个人文素养很高，有着伟大的人格力量和人文精神的人。现代社会人们思想观念日新月异，教育现代化的速度也越来越快，如果我们的教师不更新观念，不提升自己的人文素养，很难说能培养出具有高度人文素养的学生。 　　要想提升学生的人文素养，首先应该加强教师的人文精神。我认为一个语文教师需要有自由开放的思想观念、足够的知识贮备和高度的人文素养、较强的审美与科研能力。这就要求教师将自己融入宏大的历史文化和时代背景之中，站在思想解放的最前沿，真正落实人的发展、人的完善，这样才能使语文教学以“人”为核心并向外辐射，从而将语文教育推向一个新阶段。 　　 　　二、语文教学中培育人文素养的具体措施 　　 　　（一）倡导开放的情境，努力建设开放而有活力的语文课堂。 　　课堂教学要尽量做到“心中有学生，一切为了学生的发展”，把学生作为学习的主体，教师则作为智慧的启迪者、情感的传递者、知识的指导者，而不再是讲解员，是以情激情、以情启智的教练员、陪练员，是学生最好的学习伙伴。要宽容，对于学生的标新立异要给予肯定和赞赏，使他们敢于标新立异，乐于标新立异。 　　（二）注重情感熏陶。 　　语文课具有丰富的人文内涵。语文教育不仅要重视学生语文知识及能力的培养，更要重视对学生情感的感染熏陶。巴金说过：“文学的目的就是使人变得更加美好。”因而应在教学中努力减去重复的抄写、过多的练习、繁琐的提问，重视引导品读，让学生与课文直接对话，体察课文中展现的情感世界。教学中应努力挖掘语言与意蕴的结合点，在蕴含情感的关键处着意点拨学生心灵的琴弦，让人文意蕴的珍贵雨露浸润到学生灵魂的至深处。以教学田晓菲的《十三岁的际遇》为例，我们可以用投影片打出文中的语句“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”让学生以抑扬顿挫之声反复诵读，认真品味语句的深层含义。在语言的领悟、感情的体会中，学生可受到人文思想的感染。教学中，教师要努力做到以人为本，以培养情感为本，注重用理解、体味、评价等手段，引导学生整体感知文本材料，“披文入情”，有感有悟，学会正确感悟别人优秀作品中的思想，学会表达自己生命历程中的心灵体验。 　　（三）倡导灵活多样的学习方式。 　　语文学科本是一个美丽的学科，其学习的过程就是一个富有人文意味的心路历程。语文教学要体现人文性，要让学生充分“活动”起来，要以学生的感悟代替教师的分析。拿到一篇作品，要让学生自主、活动、开放、积极地发现、探究、感悟作品中的意境和神韵，让学生带着协商或挑剔的眼光去审视作品，以获得一种审美悟性。以教学童话《七颗钻石》为例，我们可以不以教师分析课文为手段，不以单纯理解内容为目标，而是指导学生读读议议说说，指导学生排演课本剧，指导学生挖掉文章中间部分，别出心裁地改编课文。这样就可以大大激发学习积极性，使学生的感受无比深刻。像教冰心的《繁星》这类写得很美的散文时，一分析就会支离破碎，无法真正领悟。如果创设一个“晚上学课文”的情境，让学生回家一边朗读课文《繁星》，一边品味天空繁星，这样的话，效果将出奇地好。这正体现了阅读教学的人文价值。 　　（四）把握课堂细节，及时开展人文教育。 　　课堂教学中，学生常常会出现“出轨”现象，如果听之任之，既会滋长学生的不良行为，同时也失去进行人文教育的良好时机。有一次课上有几个学生时不时地在那里讲话，尽管我多次用眼神制止他们，但依然我行我素。于是，我对学生们说：“同学们，我们来背一下《生命的意义》中保尔的那段名言吧！”我马上开始背：“人的一生应当这样度过……”学生们便深情地背：“当回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。"”学生受了这段话的感染，我再讲课时，课堂是出奇的安静。所以，把握课堂细节，及时调控课堂并适时进行人文教育将收到启示、诱导、感染的效果。 　　（五）全面评价学生，体现人文性。 　　评价是课堂教学的重要环节。全面评价学生既能肯定学生的课堂学习成效，又可引导学生养成正确的评价观，而在全面评价学生时体现人文性，将对学生人文素养的提高起到积极的作用。某学生在作文中写了这样几句话：“我觉得这个世界太悲凉了，生活在这个世界上的人太可怜了。这个世界太缺少关爱了，人与人之间太冷漠了。”这是思想偏激的表现。我就给学生下了如下 评语 ：世界本就是一个矛盾统一体，但是矛盾有主流和支流之分，尽管世界上确实存在很多阴暗的东西，但是我们不应该一叶障目，不见泰山，我们应相信社会主流还是好的。我个人认为语文教师应该认真对待学生的作文，因为从那里我们可以了解学生的心声，知道他们的思想动态，也是对学生进行人文教育的重要途径。 　　总之，语文教学在一个人的人文素养形成中有着重大意义，我们必须充分运用它的功效，提升一个人的素质，为建设和谐文明的社会做出自己应有的努力。 　　 　　参考文献： 　　[1]陈洪友，李虹.在多重对话中提升学生的人文素养[J].语文教学与研究，2007，(11). 　　[2]李梅兰.浅议在语文教学中培养学生的人文素养[J].零陵学院学报，2005，(01). 　　[3]蒋斌，白沙海.远航――扬起人文素养之帆[J].语文新圃，2004，(07). 　　[4]柳方平.在语文教学中培育学生的人文素养[J].语文教学与研究，2004，(28). 　　[5]龙应台.人文素养[J].中学生百科，2003，(06). 　　[6]周逢春.论语文教学人文素养的培育[J].当代教育论坛，2006，(18).

可以。法律规定学校如有教育上的偏差，只需打电话给当地教育局，并详细说明事件，教育局会立马进行处理。因此小学一年级天天一张语文试卷可以进行投诉。小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。

1、期中考试后，我认真的批阅这份试卷，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情景，又重视考查学生分析问题、解决问题的本事，促进了学生语文本事的不断完善。经过这次质量测试，不仅仅全面了解学生语文知识、语文本事的基本情景，并且对今后的教学有所启迪。2、我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控本事，应注意调动学生学习进取性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。3、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生供给更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的本事。、4、学生阅读本事的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。5、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。6、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话本事的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察本事，发展思维，努力为学生供给广阔的交流空间，不断提高学生的写话本事。7、关注学生个性差异，让每位学生都有不一样程度的发展。每个学生都是不一样的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。异常是学困生，教师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。8、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。考试并不是学习的最终目的，可是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我本事的提高并转化为学生本事的提高。9、总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，必须能把语文教学质量再上一个新台阶。

《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章， 我整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助! 钓鱼的启示教案一 学习目标： 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 学习重点： 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 学习难点： 联系上下文内容，体会“我”从钓鱼中受到的启示。 学习准备： 多媒体课件 学习安排： 第一课时 课时目标： 1、 能正确认读11个生字，会写14个生字。 2、 有感情地朗读课文。 3、 能抓住重点词句体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 4、 理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。 学习过程： 一、 谈话交流，揭示课题。 1、猜谜导入： 有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。猜一猜这本书叫什么——生活。善于读这本书的人，会从中有所发现，得到启示。 2、介绍作者： 今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友，詹姆斯·兰费蒂斯。他是美国的建筑设计师，他时刻严格自律，赢得了所有人的尊重和信任。詹姆斯·兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示，今天我们就来学习他写的一篇文章，《钓鱼的启示》。 3、揭示课题： 请伸出右手和老师一起写课题。齐读课题。 （设计意图：从生活的谜语导入，让孩子明白善于读懂生活，就会有所发现，得到启示。介绍作者意在拉近孩子与文本的距离，让孩子从实际的例子中明白生活这本书的意义。） 二、 检查预习，初知内容。 1、学习字词 捕捞 操纵 乞求 启示 诱惑 告诫 鱼饵 翕动 鲈鱼 皎洁 沮丧 小心翼翼 不容争辩 筋疲力尽 依依不舍 道德抉择 道德实践 自由读。 指名读。 齐读。 2、理解词语 检查词语的理解。 教师提示“鲈鱼”（ 鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。） 3、了解课文内容 生字自学得不错，课文内容也一定知道不少吧！谁来告诉大家,课文主要写了一件什么事? 学生交流，教师及时评价。（板书：钓鱼 放鱼 启示） 4、快速默读课文，在读书时产生了哪些疑问？ 鼓励学生善于提问。 同学们在读书的时候善于思考，要解决这些问题还要从书中寻找答案。 （设计意图：放手让学生在课外充分预习，让学生自主学习，从整体上感知课文。古人云：学贵在疑。让学生提出初读课文时遇到的问题，培养学生善于提问的能力。） 三、 细读课文，探究情感变化 （一）感受“我”的不舍之情。 1、哪位同学钓过鱼？能说说你钓鱼的感受吗？面对着你好不容易钓起来的鱼，你会舍得把它放走吗？ 2、我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗？从课文中的哪个地方可以看出来？快速浏览课文找一找相关词句做上记号，然后读一读，看看你有怎样的体会？ 出示句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 你体会到了“我”放鲈鱼时是怎样的心情？（失望、难过、沮丧……）（板书：沮丧）把你的感受融进去读一读。 （板书：依依不舍） (二)默读课文,说说“我”不愿意把鲈鱼放回湖里的理由.学生交流。 究竟是什么原因让詹姆斯那么不肯放鱼呢？请同学们继续读课文，把相关句子做上记号，并想想你有怎样的体会？ 1、欣赏大鱼，感受兴奋之心情 师：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？ 让我们一起来看看。 出示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着 这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 指名读句子，说说体会到作者此时的心情。学生交流。（高兴、兴奋……）（板书： 得意） 齐读句子。说说你是从哪些词中体会到的？你们能用朗读把这种感情表达出来吗？ （这么大，这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我，我当然不愿意放。） 2、品析词语，感受钓鱼之不易 这条大鱼非常难钓？读第三自然段，划一划体现大鱼难钓的词。 学生自由读，划。交流，品味。 （原来这条大鱼是我好不容易才钓到的，难怪我不愿意把它放回去。） 感情朗读句子。 （设计意图：联系学生的实际生活体验来感受作者不舍得放鱼的心情，学生会感受更深刻。从作者的“依依不舍”的心情入手，让学生找找舍不得的理由。读是语文教学永远不变的一剂良方。在感受鲈鱼大而美和难钓的过程中，我重点让学生在读中理解，读中生情，读中感悟。抓住重点词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经钓到的大鲈鱼之难。为下节课在严格的教育中实践道德作铺垫。 四、 课堂小结，留下悬念 “我”好不容易钓到这条大舻鱼，内心是那么兴奋,父亲为什么一定让我把它放了呢？ 我从中又获得了怎样的启示？ （板书：？） 五、课外作业 1、有感情地朗读课文。 2、预习课文的后半部分，提出疑难问题。 六、板书设计： 13、钓鱼的启示 钓鱼 兴奋 得 意 放鱼 沮丧 依依不舍 启示 ？ 钓鱼的启示教案二 教材分析： 这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的：从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。 学情分析：钓鱼的启示精品教案教学设计优秀 钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。该不该放鱼，学生思想上可能有挣扎。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。 教学目标： 1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。 2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 从人物心理活动及变化入手，体会“我”所获得的启示的意思。 第一课时 明确单元学习目标： 1、这节课开始我们学习第四单元，请同学们翻开课文57页，认真阅读单元导读，想想要怎样学习这一单元。 2、根据学生回答，总结，板书：①整体把握；②体会关键词句 一、 板书课题，理解“启示”（从钓鱼这件事得到的启发） 二、 学前阅读，扫清理解障碍 1、为了让大家更好理解课文，咱们先阅读《为什么要禁捕》和《鲈鱼》两篇文章。 2、知道为什么要禁捕吗？（定时禁捕是对鱼类繁殖、生长进行保护。） 三、 初读课文，扫清文字障碍 1、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，不懂的字问同学或查字典。 2、学习生字。（投影出示。读。强调“钩”与“钓”的写法。） 四、 品读课文，整体感悟 1、再次阅读课文，找出自己感兴趣的内容，多读几次，读出自己的体会，或者在旁边简单写下自己的感受。 2、学生自由读 3、导读：根据学生读的情况，教师重点引导读好以下句子 （1）那是鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。（导：我们一般什么在时候去钓鱼？作者在什么时候去？晚上钓鱼，这叫刺激，浪漫。我们要把这种夜幕出垂、明月东升、泛舟湖上的情调读出来。你读得老师心里也起了涟漪，知道涟漪的意思吗？不但要读到看到涟漪，还要心里有涟漪。） （2）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。（导：看得出你是钓鱼的能手，说说读的时候该注意哪些词？不知有没有钓鱼高手呢？钓鱼专家？） （3）啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（通过你的读，让人觉得这条鱼很大，但还不够大，谁能读大一点？谁能读得？） 小结：通过朗读上面两段话，如果让你写“钓鱼”的一个片段，你会写吗？要注意什么？（要注意用上准确的动词；还要注意周围的环境；自己的心情） （4）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 （父亲是用什么语气说这句话的——低沉、斩钉截铁、语重心长、意味深长…这个时候我的心情怎么样？分角色读） （5）尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。（把鱼放回湖中，我情愿吗？从哪里看出来？再读一遍，把不情愿的感觉读出来。） （6）转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。（这段话写什么？我的启示是什么？） 小结：通过上面的学习，我们已经初步感知了课文内容，谁能告诉我，课文围绕“钓鱼的启示”写了哪几个方面内容？谁能用简短的话概括课文主要内容。 四、精读课文，提出疑问。 现在请同学们再次快速阅读全文，想想明白了些什么？有什么疑问。 教师梳理或直接提出待探究的问题：在放与不放这个问题上，“我“和爸爸的心情分别经历了怎样的变化？怎样理解“我”从钓鱼这件事上得到的启示？ 第二课时 一、 复习导入 1、怎样学好本组课文？（整体把握；体会关键词句） 2、上节课我们已经基本把握了整体内容，这节课我们要通过体会关键词句来解决我们的疑问。） 二、 深入探究，感悟心理变化 1、投影出示问题：在放与不放这个问题上，“我“和爸爸的心情分别经历了怎样的变化？怎样理解“我”从钓鱼这件事上得到的启示？ 我们先解决第一个问题。对爸爸感兴趣的同学探究父亲的心理变化，对“我”感兴趣的同学探究“我”的心理变化，自主阅读3——9自然段，抓住关键词句，好好体会体会。 2、学生自主阅读、探究学习 3、师生共同探讨。着力从以下方面引导学生理解。 （1）“我”虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。 （可这样引导：①学生交流“心理变化”，教师板书：得意—急切—委屈—乞求—无可奈②比读3、9自然段，对比钓鱼的喜悦和放鱼的不舍。） （2）父亲也喜欢这条鱼，也经历着道德的考验，但从父亲的话里看出，父亲的态度是坚决的，体现了父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。 （可这样引导：父亲的心理又是怎样的？你能从对父亲的描写中发现什么吗？） 4、小结：从父亲和“我”的心理活动我们可以知道，父亲坚持要我放鱼，而“我” 希望的是不放，你们认为该不该放呢？ 5、辩论：该不该放鱼。 5、小结：父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。至于放与不放，大家想想，一条鱼和做人的道理哪一个重要呢？ 三、联系实际，感悟“启示”。 1、 #教案# 导语：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。谁来读一读“我”的启示？ 2、引导学生感悟 （1）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。就钓鱼这件事来说？什么是“是”？什么是“非”？在放与不放之间，作者作出选择容易吗？（联系“我”放鱼心理之挣扎、抉择之艰难、实践之无奈来体会。） （2）阅读“拓展”中的《举手》《巧克力的诱惑》《冰棍的呼唤》等文章，感受“实践起来却很难”。 （3）生活中有各种各样的诱惑，就象那条鲈鱼一样，使我们难以作出抉择。大家想一想，生活中会有怎样的诱惑呢？ 五、 打写 现实生活中，你遇到过左右为难的事吗？你是怎么做的，写一个片段。 要求：注意要通过人物的动作、语言、神态等的描写表现人物的心理。 板书： 整体把握 体会关键词句 13钓鱼的启示 得意——急切——委屈——乞求——无可奈何 实践起来很艰难 钓鱼的启示教案三 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、激发情趣，诱导学生写课文标题 　　师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采! 　　设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。 　　二、突出主体，指导学生读课文 　　师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。 　　设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。” 　　三、营造氛围，调动学生朗读兴趣 　　师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。 　　设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。 　　四、自读质疑，培养学生问题意识 　　师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。 　　生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。 　　设计理念：创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。 　　五、钢笔描红，辅导学生练写生字 　　师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。) 　　设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、默读课文，引导学生批注 　　师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的“黄金地段”，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。 　　设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。 　　二、交流“批注”，教师与学生对话 　　师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是“丰收”的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗? 　　生：自由交流 　　师：(创设对话情景，主持对话) 　　设计理念：教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。 　　三、自由选择“自助餐”式作业 　　1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成) 　　2.摘录文中优美词句。(当天完成) 　　3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。 　　4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)

一年级下册语文成绩扎实是二年级良好成绩的基础，可以试试以下做法来辅导，这样做全面又高效：1、每课的生词，全部听写对，并经常及时进行复习，确保牢记。2、必背课文必须背的一个字也不错，并且全部默写对。3、大量做试卷，接触不同题型，提高做题速度和做题准确率。针对薄弱点，如句子题、按课文内容填空等，进行巩固训练。4、经常做阅读练习，其实阅读和日记是一家，从做阅读中提取经验，并运用到作文中。5、多看课外书，读的多了，写作文时脑海中就会有很多素材。你现在是小学一年级，可以看看作文书，学学里面的好词好句，等你到二年级就会感觉很受益。6、细心观察。日记来源于生活。细心观察才会有感而发。

一年级的成绩多受到家长和老师的高度重视，因为一年级是孩子第一次接触考试，也许在幼儿园时学过和一年级一样的知识，但幼儿园不考试，不对孩子吸收多少知识进行考察，那一年级考试多少分正常，一年级数学考多少分正常？一年级考试90多分是正常的。90多分感觉对孩子成绩分要求过高，但一年级的知识比较简单，认真听课学习的，是可以达到90多分的。而且许多孩子在幼儿园的时候就学过和一年级一样的知识了，如今上一年级相当于重新温习一遍，达到90多分的孩子比较多，甚至一个班级能有接近10个人是满分的，不及格的孩子比较少。 一年级数学难度普通，而且学习的知识较少。另外还要根据实际情况而定。如果卷子难度较高，正常的分数会有所下降，试题难度低的时候，分数会有所提高。其次要根据孩子的发挥程度。如果孩子发挥较差，八十多分是正常现象，发挥好的情况下，九十多分是正常的。 一年级学习成绩如果差，孩子也不要灰心，家长要鼓励孩子，不能够指责孩子不努力，孩子会产生自卑心理。

浙江高考用的不是全国卷，而是自主命题。浙江属于高考改革试点地区，所以浙江高考属于自主命题省份。高考必考科目有语文、数学、外语三科，每科150分。选考科目：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，学生要选择3门作为高考选考科目。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。总分750分。2020年6月22日，浙江省人民政府召开新闻发布会，宣布对该省高考部分政策进行调整。浙江省2023年起高考语文、数学和外语使用全国统一命题试卷。外语和选考科目成绩从2年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施。浙江省《关于进一步做好高考综合改革试点工作的通知》（下称《通知》）显示，本次高考改革共有六项主要调整：一、高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施。二、外语和选考科目成绩从2年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施。三、选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施。四、录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施。五、语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施。六、职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022年招生录取起实施。上述六项措施，因为适用的起始年级不同，因此实施时间有所区别。例如，浙江省高中将从2020年入学的高一学生开始启用新课标，因此《通知》明确从这一级学生开始实施学考定时定科的调整，以有利于考试安排与教学安排调整保持同步。

1、一年级考多少80分以上是正常的。2、语文和数学经常考都考一百分，也有一定的成就感。在小学一年级的学生当中，考满分才算得上优秀。因为小学一年级，无论是语文还是数学，试卷的难度都是超级简单的，只要智商正常偏上，而且比较细心的话，再加上老师的水平还行的话，一年级的语数考双百的难度其实并不大。

少的组词一年级上册：少见、少数、多少、少不了、很少、少许、少数民族、至少等。拓展资料：组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，常作为初等学校语文练习内容之一，一个汉字可以和多个其他字甚至本身组成一个新词。练习形式组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，即是运用汉语语素构词。如：量词的组词功能；给这些汉字组词。组词可作为初等学校语文练习的内容或形式。作为初等学校语文练习内容的组词可以有多种形式，比如：一字开花，辨字组词，多音字组词，同音字辨析组词，形近字辨析组词等。教学意义组词是小学语文教学中主要的教学活动。组词可以说贯穿于整个小学阶段。组词不仅有助于学生识字、理解字义词义、积累词汇，还有助于发展学生的语言和思维。在小学阶段，无论是在课内外作业、各种复习资料上，还是在各种考试试卷上经常都会出现“组词”一类的命题。所以在小学语文教学中，组词练习就成了小学语文教师，特别是低中年级语文教师在识字教学中一种常用的方法。基本方法组词是小学语文识字教学的一项要求，是用词造句的基础。语素和语素组合在一起构成的语法单位，可能是词（合成词），也可能是词组。现代汉语的合成词，有重叠、附加和复合三种构造方法。复合词和词组都有主谓、述宾、述补、偏正、联合五种最基本的结构关系。用字组词的方法必须符合汉语语素组合的特点。汉语中有一些语素在和其它语素组合成词时、经常出现在前头，如“阿”“第”“初”“老”等。将老置前可组成“老师”“老虎”“老百姓”“老人”等词。“可喜”“可笑”“可敬”“可疑”等词都是将“可”字置前。述宾词组、述补词组、述宾式复合词、述补式复合词都是前一个词（或词根）做核心的。以这些词根字组词时可将该字置前。

1、老师，经过了这一年的学习，我知道，我很多课时没有考好，因此我这个假期自己做了很多检讨，在下个学期，我会努力学习，认真的听课，加强那些弱科的提升，我会监督自己，不会再让这门课的成绩下降下去。2、在新的一年中，我不会辜负老师的希望，我希望老师能监督我，我会更努力的去学习，请老师给予我相信。我也会自我提醒，自我监督，努力的把这门课的成绩搞上去。3、在新的一年中，我不会辜负老师的希望，我希望老师能监督我，我会更努力的去学习，请老师给予我相信。我也会自我提醒，自我监督，努力的把这门课的成绩搞上去。4、这次考试我考的最不好的就是语文啦。因为这次语文考试必须要写作文，作文一题扣两分，因为我没有做积累。没有多看课外书，所以没有多考。所以我要多看。课外书多积累，多写一些好词好句。全部记在脑子里。这样，我才能考好。我还要向考好的同学学习，天天观察他是怎么烤好的，对了我们还要做试卷。多写一些作文，比如写观察作文。还有那些生活作文。在学校里或在家里也要多写点日记，这样也对我们的考试有帮助。我一定要加油，我的目标是，考全班第一我第二。

【 #一年级# 导语】语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 　　一、基本情况分析 　　一年级一班28人，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;二班24人，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。 　　二、试卷总体分析 　　该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但总体来说题量较大。 　　本次考试有十四个大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、笔画、句子的排序、经典阅读的考查，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。 　　三、题目具体分析 　　绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归类、第三题看拼音写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，有的同学不认识三拼音节三个字。 　　第二题将音节补充完整，大部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。 　　第四题，我会猜，第六题判断对错，孩子们平时接触的少，所以出错比较多。 　　第七题连线，第八题圈出平翘舌音，此处少部分同学能做对，大部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。 　　第十题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩子们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩子们好像还是不理解题意。 　　第十一题照样子，写句子。大部分同学能做对，理解题目的意思，但是个别同学仍旧把拼音写错，说明音节掌握不扎实。 　　第十二题，连线，弟子规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。 　　第十三题，阅读，孩子们可能刚入学没有接触过大段的文字，不知道做题技巧导致出错率高。 　　第十四题，四个看图写话，应该来说题量比较大，大部分同学拼音有误或者没说一句完整的话，完成的不是太好。 　　四、对教与学的反思 　　针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面： 　　1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。 　　2、有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。 　　3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。 　　4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。 　　5.注重经典阅读的背诵，特别是题目名字和作者名字。 　　6.在课外阅读的同时，注意让孩子们带着问题去读课外书。 　 　 【篇二】 　　一、卷面分析 　　本次检测共有六道题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。，本次考试的成绩不是特别理想。全班学生90分以上的只有2人，不及格的有29人。现将有关情况分析如下： 　　(一)、我会按要求写字 　　1、本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分较高。 　　2、看拼音写词语 　　总体来看本题的失分较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。 　　3、填上反义词 　　本题学生的主要失分在于“苦、湿快”这几个字上，“苦、湿”学生没有学过这两字”，所以学生对其的反义词也不知晓，“快"的反义词“慢”学生懂，可没有在课堂上学过。几乎全部失分。 　　(二)、写出带有下面偏旁的字，并组词 　　本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。 　　(三)、我会按要求填一填。 　　这道题主要是考查学生对字的音形意的理解。 　　(四)、我会日积月累与运用。 　　本题考查学生的搭配词组，标点运用，成语补充的能力。 　　(五)、填写古诗 　　这道题重点考察学生笔顺掌握情况。“ 　　(六)、看图写话 　　题目给出了一幅劳动的场面，画面中有一人在洗衣服，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的不好(约占60%左右)有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。 　　二、学生答卷中反映的问题与分析： 　　(1)个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。 　　(2)没有养成做完后检查的良好习惯。 　　(3)个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。 　　(4)个别同学卷面不整洁。 　　三、改进措施 　　从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进： 　　1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。 　　2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。 　　3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。 　　4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展; 　　5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量 　　6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。 　　 【篇三】 　　一、存在问题 　　试卷共有十大题，大部分学生的基础知识掌握比较扎实，体现在第一题“听读认字”，第二题“看图识字”，第三题“根据图片写字母”，第四题“连字组词”和第五题“认一认，写一写”，及第六题“比一比，再组词”。由于上述几种题型难度不高，且是练习册中的常见习题，平时训练得也比较多，因此正确率高。在第七题“照样子，连一连”中，有些学生不懂得运用“种、做、听、看”等动词，造成得分率低。第八题“变字小魔术”，帮“大”加两笔变成新的字，大部分学生都写“天”。第九题“我会背，还会写”：按照课文内容填空，学生书写的错别字较多，如“因为”字写成“因位”，在第十题“快乐阅读”中，部分学生的答题习惯不好，不会独立思考，随意答题，造成失分率高。 　　二、整改措施 　　1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。 　　2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。 　　3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。 　　4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。 　　5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯. 　　6、培养学生的绘画能力。 　　今后努力方向： 　　1、在日常的教学中加强对学生良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。 　　2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。 　　3、不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

一年级语文期末试卷（有答案） 一、我会听。(5分) 1、萤火虫是一种____________的小昆虫,我国古代人叫它“夜照”。 2、萤火虫主要生活在____________________和____________________。 3、萤火虫尾部发出的光点像____________________。 二、我会写。(16分) zhǔyìzhīdàomǎyǐfēicháng liànxíshuōhuàfàngxuéchéngjiù 三、比一比再组词。(16分) 东()画()以()跳() 冬()话()队()桃() 气()先()李()连() 汽()洗()季()远() 四、我会对对子(写反义词)。(8分) 短—()来—()坏—()甜—() 旧—()早—()丑—()对—() 五、给多音字选择正确的读音，打“√”(6分) 长大(zhǎngcháng)音乐(yuèlè)着急(zhāozhē) 背包(bēibèi)干活(gàngān)仿佛(fófú) 六、选一选，填一填。(6分) (他她)1、()是我的爸爸，()是我的奶奶。 (像象)2、大()的腿()四根柱子。 (座坐)3、我()在()位上写作业。 七、按照课文内容填空。(14分) 1、牧()骑()牛，()声振林樾。()欲捕鸣蝉，忽然()口()。 2、唱啊，跳啊，敬爱的()()，亲爱的()()，我们一起度过这()()的()()。 八、我能把句子补充完整，再加上标点。(3分) 1、你能打开电视吗() 2、天上的云彩真美啊() 3、天渐渐地黑了() 九、把下面的句子补充完整。(6分) (1)小蝌蚪已经长大了。 ____________已经___________________。 (2)他画的草原那么宽阔，那么平坦。 ___________________那么__________那么__________。 (3)我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。 _____________一边____________，一边________________。 为大家整理了2014最新一年级语文下期期末试卷，希望对大家有所帮助，谢谢。 一、书写。(2分) 要求:1.卷面整洁。2.字迹工整。 二、字词。(38分) 1.数笔画,照样子把字写好。(4分) 写合林秋李 2.看一看，想一想，连一连。(6分) 亲烟经耍诗苏趣丁底万处已 左右结构上下结构半包围结构独体字 3.读一读汉字和拼音，连一连。(5分) 积及捡舰止枝植时湿士 jíjījiànjiǎnzhīzhízhǐshīshíshì 4.读一读拼音和词语，连一连。(5分) lǐnɡdǎoyīnɡxiónɡjiāoàozūnzhònɡhuānɡzhānɡ 骄傲 尊重 慌张 领导 英雄 5.读一读词语，想一想，连一连。(5分) 圆圆的动听的多彩的闷热的蓝蓝的 天气荷叶歌声天空春天 6.照样子，先写字，再组词。(8分) ①换一换。例：跳——(桃)(桃子) 地——()()很——()() ②加一加。例：木+(几)=(机)(飞机) 亥+()=()()攵+()=()() 7.读一读，连一连，组成四字词语。(5分) 百花百鸟万物万里万紫 争鸣齐放无云千红复苏 三、句子。(31分) 1.选字填空。(6分) 吗 呢 啦 啊 (1)你知道天要下雨了( )? (2)大自然的语言多奇妙( )! (3)浪花为什么又要跑回家( )? (4)这本新书可好看( )! 相想像象 (1)妈妈给我和小狗拍了张()片。 (2)她的眼睛忽闪忽闪的，()两颗星星。 十、快乐阅读。(10分) 快乐的节日 “六一”儿童节来了，小朋友们可开心啦! 今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢! 我最开心的是我当上了“六一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐!”我听了高兴得不知说什么了。 “六一”真快乐，我永远也忘不了。 1、这篇短文共有()个自然段。请你用序号标出来。(2分) 2、今年“六一”都有哪些活动?用“__________”在文章中划出来。(2分) 3、仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。(4分) “开心”的近义词：____________________ 4、文中的.“我”最开心的是什么?请你用“～～～～”把句子划出来。(2分) 十一、看图写话(8分)卷面清洁(2分)。 附答案： 听力材料： 萤(ying)火虫 萤火虫是一种能发光的小昆(kūn)虫，我国古代有人叫它“夜照”。萤火虫主要生活在树丛中、小河边。夏天的夜晚，它在空中飞来飞去，尾部那黄绿色的光点一闪一闪的，像一盏(zhǎn)盏小灯笼。 一、1、能发光 2、树丛中、小河边 3、小灯笼 、注意知道蚂蚁非常 练习说话放学成就 二、东西画画以后跳高 冬天说话队长桃花 天气先生李子连忙 汽车洗手四季远处 三、长去好苦 新晚美错 四、长大(zhǎng)音乐(yuè)着急(zháo) 背包(bēi)干活(gàn)仿佛(fú) 五、1、他她 2、象像 3、坐座 六、1、童黄歌意闭立 2、老师朋友快乐时光 七、1、?2、!3、。 八、1、我已经是小学生了。 2、这个西瓜那么红那么甜。 3、我一边走一边唱歌。 九、1、4个自然段。 2、有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢! 3、快乐高兴 4、我最开心的是我当上了“六一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。 十、略。 以上就是关于一年级语文期末试卷（有答案），谢谢查阅。 这篇，是特地为大家整理的小学2014一年级语文下册期末试题，希望对大家有所帮助! 一、看拼音写词语 yuánláiyánzhòngnǎodaiwàngjìjīngyíng ()()()()() jiāotántíngtíngyùlìfāmíngwèntízhǔnbèi ()()()()() 二、圈出正确的读音 使劲(jìngjìn)必须(xūxǖ)扎辫子(zāzhā) 以为(wèiwéi)因为(wéiwèi)干活(gāngàn) 灾难(nánnàn)责任(rènlèn)传说(zhuànchuán) 三、加部首，换新字，再组词 合()()争()()音()() ()()()()()() 长()()中()()奴()() ()()()()()() 四、选字填空 经劲轻披波坡名民明放房仿运远玩()重()着()白模()()耍 使()爬()()字()间()近 ()常()浪()间()学()用

小学一年级语文第二册第六单元测试卷 班别：________姓名：_________ 座号：____评分：__________ 一、 我会看拼音,写汉字.（23分） zhú qiáo jiā xiāng ài hào hǎi jūn zhào zuò xiǎng niàn lǎo shī kuài lè zhè biān pǎo bù bǎo bèi dào 二、比一比,再组词.（16分） 并（ ） 贝（ ） 进（ ） 海（ ） 井（ ） 见（ ） 边（ ） 每（ ） 军（ ） 总（ ） 吓（ ） 到（ ） 写（ ） 念（ ） 虾（ ） 道（ ） 三、给下面的两个生字组多个词.（6分） 四、把下面的表格补充完整.（10分） 要查的字 音节 音序 部首 共（ ）画 组词 男 原 五、选择正确的词语填空.（12分） 棵 把 孔 台 双 方 张 部 瓶 艘 畦 户 一（ ）小树 一（ ）尺子 一（ ）墨水 一（ ）电话 一（ ）军舰 一（ ）人家 一（ ）电脑 一（ ）鱼塘 一（ ）椅子 一（ ）手套 一（ ）石桥 一（ ）秧苗 六、连一连.（15分） 1、海 军 铜 革 战 杀 英 贝 祝 舰 鸥 命 士 号 雄 害 贺 壳 2、顺从的 样子 一座座 稻田 美丽的 家乡 一艘艘 街心花园 宽宽的 街道 一块块 船 七、连词成句,并加上标点符号.（4分） 1、 高兴 十分 来到 他 校园 里 地 2、 画 他的 那么 蓝 那么 海 宽 八、把句子补充完整.（4分） 例1：他画的树那么高,那么大. 那么 ,那么 . 例2：王二小把敌人带进了埋伏圈. 把 . 九、阅读短文,回答问题.（5分） 京京的家乡在城市.他画的城市那么美.宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园.那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京. 1、 这段短文共有 句. 2、 京京的家乡在 .他画了家乡的街道、 、 、 . 十、看图写话.（提示：图上画了谁,她们在做什么,说什么?）(5分)

　　期中考试想要取得好成绩就要多做题，下面我整理了小学一年级语文下册期中试卷及答案，欢迎大家测试! 　　 一、 拼音王国(21分) 　　1、读拼音，写生字(8分) 　　yǐ jīnɡ huǒ bàn duō shǎo zhī dào 　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　2、排排队(13分) 　　Q W E R T Y U I O P L K J H G F D S A Z X C V B N M 　　 二、 漂亮屋(40分) 　　1、这些生字宝宝，有好多的读音，你来写一写，并组词(8分) 　　兴 ( ) 当 ( ) 　　( ) ( ) 　　干 ( ) 觉 ( ) 　　( ) ( ) 　　2、读一读，写一写(10分) 　　ài yǐ zhònɡ duō 　　(1)他喜( )美丽的鲜花，所( )( )了很( )。 　　bà bà zhī dào duō yǒnɡ 　　(2)( )( ),你( )( )吗?我先喝下那碗热汤时，我是( )么的感动。我( )远也忘不了那一刻。 　　3、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。(18分) 　　寸( )( ) 少( )( )木( )( ) 　　门( )( ) 火( )( )也( )( ) 　　女( )( ) 斤( )( )白( )( ) 　　4、词语竞争上岗(4分) 　　捉弄 保护 　　(1)我们要( )大自然，不要( )小动物。 　　到处 外衣 　　(2)春天来了，山上( )都是野花。她穿着一件棕色( )。 　 　三、诗文乐园(12分) 　　春 晓 　　( ) 眠 ( )( ) 晓， 　　( )( ) 闻 啼 ( )。 　　夜 来 ( ) ( ) 声， 　　( ) 落 ( )( )( )。 　 　四、 小书架(8分) 　　1、通过一段时间的学习，你一定积累了不少词语。照下面的样子,你也试着写写吧!(4分) 　　快乐的小鹿 美丽的童话 　　------------ ------------- 　　------------ ------------- 　　2、冬眠的动物有哪些?把你知道的写下来。(4分) 　　----------- ------------ ------------ ---------- 　　四、 多彩生活(9分) 　　在动物园里，有许多的动物，你喜欢谁?说说你为什么喜欢它? 　　------------------------------------------------------- 　　------------------------------------------------------- 　 　五、 阅读理解(10分) 　　美丽的愿望 　　金色的小花， 　　有个金色的愿望： 　　春天来了， 　　我要送给人们淡淡的清香…… 　　绿色的小树， 　　有个绿色的"愿望： 　　夏天来了， 　　我要送给世界一片片阴凉…… 　　1、小花、小树都有些什么愿望?用不同的彩笔画出来。(4分) 　　2、 你的愿望是什么?你能也写几行这样的小诗吗?(6分) 　　-------------------------------------------------------------------- 　　试卷说明 　　命题意图说明: 本次试题紧扣课本和大纲，以前八个单元所学知识为主，命题涉及范围较广，题型多样，难度适中。重在基础知识和基本技能考核，旨在检测学生对前半学期以来所学知识的掌握程度，了解学生对较常用字词等基础知识的识记、积累等基本技能的训练情况以及运用所学知识解决实际问题的应考能力，通过练测进一步培养和检验学生语文感知能力，能够有的放矢地为下一步教学指明努力方向。 　　试卷结构特点:本次试题分为五大部分,重在基础知识和基本技能考核，重点考察学生对基础知识的掌握和运用，以及运用所学知识解决语文实际问题的实践能力。 　 　参考答案 　　一、1、已经 伙伴 多少 知道 　　2、A B C D E F G H R J K L M N O P Q R S 　　T U V W X Y Z 　　二、2、 ài yǐ zhònɡ duō 　　bà bà zhī dào duō yǒnɡ 　　4、 保护 捉弄 　　到处 外衣

加强试卷的练习，会让你在考试中取得好成绩。下面我为大家带来小学一年级下册语文试题的内容，希望大家喜欢。 一年级下册语文期末试卷题目 一. 我会选,给生字选择正确的读音画“√”(6分) xiāng ( ) bàn ( ) chēng ( ) 相 伴 称 xiān ( ) bang ( ) chèng ( ) cháng ( ) cì ( ) guài ( ) 尝 翅 怪 chán ( ) chì ( ) guàn( ) 二、拼一拼，写一写，我能把字写好看。(9分) mā mɑ yì qǐ chūn yǔ quán jiā kàn jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shuō huà gān jìng nǐ men kāi xīn ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比，再组词。(4分) 有( ) 声( ) 话( ) 跳( ) 2014一年级下册语文期末测试卷答案：友( ) 生( ) 活( ) 桃( ) 四、写出带有下面部首的汉字。(6分) 心 艹 辶 讠 氵 木 五、把下列词语补充完整。(4分) 百( )奇( ) ( )暖( )开 ( )清( )秀 ( )语( )香 六、写出下列词语的反义词。(6分) 晚—( ) 假—( ) 丑—( ) 长—( ) 是—( ) 哭—( ) 七、我会找朋友。(6分) 碗 玩 年 首 元 朝 耍 龄 筷 霞 长 旦 八、选词填空。(4分) 呀 吧 呢 吗 1.这是怎么回事( )? 2.我们一起玩( )！ 3.你奶奶在家么( )? 4.这里的风景真美( )! 九、照样子，写词语。(3分) 游来游去 ( )来( )去 ( )来( )去 ( )来( )去 十、连一连。(10分) 美丽的 眼泪 长长的 杨树 有趣的. 天气 高高的 小路 闷热的 夏夜 绿绿的 阳光 闪亮的 星星 温暖的 草坪 伤心的 问题 精彩的 球赛 十一、连词成句。(8分) 1.很美很美的 小鱼儿 一朵朵 捧起 水花 ( )。 2.操场 在 小朋友 做游戏 上 ( )。 3.是 一片 这里 松树林 茂密的 ( )。 4.公园里 鲜花 开满 了 ( )。 十二、填空。(8分) 1.小荷才露( )，早有蜻蜓( )。 2.花对( )，桃对( )，和( )对细雨，山清对( )，鸟语对( )，万紫对( ) 十三、照样子，写句子。(5分) 例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。 1.( )仿佛( )。 例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。 2.( )一边( )一边( )。 十四、读短文，做练习。(10分) 桃花 桃枝上，探出了一个个粉红的小脑袋。 这些小姑娘像刚睡醒一样，睁开眼睛，望着这新奇的世界，看!她们慢慢地张开小嘴，美啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。 1.这个短文有( )个自然段。第二自然段有( )句话。(2分) 2.根据短文，填上合适的词语。(4分) ( )的桃花 ( )的世界 ( )的小姑娘 ( )的春天 3.短文中的“小姑娘”是指( )。(2分) 4.你能把描写桃花颜色的词语用“—”画出来么?(2分) 一年级下册语文期末试卷答案 一、 xiāng bàn chēng cháng chì guài 二、 妈妈 一起 春雨 全家 看见 说话 干净 你们 开心 三、 有理 朋友 声音 生日 说话 生活 跳舞 桃花 (答案不唯一) 四、 忘想 花苗 送边 说话 江河 林相 (答案不唯一) 五、 花 放 春 花 山 水 鸟 花 六、 早 真 美 短 非 笑 七、 碗筷 玩耍 年龄 首长 元旦 朝霞 八、 呢 吧 吗 呀 九、 飞 飞 跑 跑 跳 跳 (答案不唯一) 十、 美丽的夏夜 有趣的问题 闷热的天气 闪亮的星星 伤心的眼泪 长长的小路 高高的杨树 绿绿的草坪 温暖的阳光 精彩的球赛 十一、 1. 小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。 2. 小朋友在操场上做游戏。 3. 这里是一片茂密的松树林。 4. 公园里开满了鲜花。 十二、 1. 尖尖角 立上头 2. 2.草 李 和风 水秀 花香 千红 十三、 1. 哥哥 听见我在叫他 2. 妈妈 吃饭 看电视 十四、 1.2 两 2.粉红 新奇 刚睡醒 美丽 3.桃花 4.粉红

“人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。”所以要抓住期末考试的机会对知识进行再次学习。以下我为大家整理了人教版一年级语文下册期末试卷，赶紧来学习一下吧! 人教版一年级语文下册期末试卷 一、看拼音写词语。 mǔ qīn tónɡ xué zuò wèi liàn xí yáng guāng xiǎnɡ niàn mǎ yǐ huǒ bàn kuài lè jiāng hú 二、填空 山( 清 )水( 秀 ) 鸟( )花( ) 万里( )( ) ( )颜( )色 ( )紫( )红 和( )细( ) 三、你会打乒乓球吗? 耍 阳 雄 想 贺 导 傲 敢 醒 顾 四、 按要求写一写。 1、 写出下列词语的反义词。 暗-( ) 进-( ) 甜-( ) 热情-( ) 闲-( ) 丑-( ) 长-( ) 虚伪-( ) 2、在括号里填上合适的词语。 轻轻地( ) 聪明的( ) ( )的问题 奇怪地( ) 香甜的( ) ( )的饭菜 一( )鱼塘 一( )果园 一( )小溪 一( )石碑 一( )队旗 一( )荷花 五、句子练习。 1、选字填空。 吗呢啦啊 (1).你知道天要下雨了()? (2).大自然的语言多奇妙()! (3).浪花为什么又要跑回家()? (4).这本新书可好看()! 为 办 (5)、我想出一个好( )法。 (6)、你( )什么哭了? 生 升 (7)、太阳从东方()起来了。 (8).我是一年级的小学()。 2、把句子写完整。 (1)、_______已经________。 (2)、小红一边 ________，一边_________。 (3)、小蝌蚪_____________。 (4)、_____那么_______，那么_______。 六、根据课文填空。 1、通过本学期的学习，我在书中认识了_____、_____等人物，我最喜欢_____，因为__________________。 2、古诗《春晓》中写了春天的___、___、___、___等景物，这首诗的后两句是：__________，__________。 七、我会读，并完成练习。 蒲公英的伞 蒲公英的伞像雪花一样白，像棉花一样轻。多么好看呀，那是一把把会飞的小伞!唉，可惜你的伞太小了。要不，你就可以带着我，带着小妹妹，飞呀，飞呀，飞过清清的河，飞过高高的山，飞到奶奶家，过一个快乐的"星期天! 1、短文一共有( )句话。 2、下面的说法正确吗?对的打“√”，错的打“×”。 (1)蒲公英像雪花一样白。 ( ) (2)蒲公英像雪花一样轻。 ( ) (3)蒲公英像一把会飞的小伞。 ( ) 3、我想让蒲公英的伞带着我___________。

1、本次考试学生平均分为85.83分，其中最高成绩为100分,最低成绩为14分，优生分数线93分以上，下层生分数线是43分以下，不及格人数为17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第九、十一题。2、失分原因：考查学生对拼音的掌握情况，思路和方向是正确的，但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲虽然难度不算大，但学生答题的情况不太乐观，从答题情况来看学生对拼音掌握得不够扎实；出题的方式（设计形式）没有什么不好，但学生拼音能力一般、个别学生还粗心大意，写了不少错别字，不少学生因此失分。

如今试题涉及各个领域,它是考核某种技能水平的标准。比如,在各行业的招聘中,有招聘的试题。可以说,只要有考核要求,就会有试题。下面是我整理的小学语文试卷的家长分析相关内容。 语文家长写试卷分析篇一：小学语文试卷分析 一、试卷评价 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。 习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的`生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 三、整改意见 1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。 2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。 3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。 4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。 四、反思与前瞻 纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问)，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。 小学语文试卷的家长分析 篇1 本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等几方应对学生进行了一次综合性的测评。试题难度较期中测试有所降低。 （一）、取得的成绩 1、基础知识掌握比较扎实。拼读本事以及字、词的书写，理解和应用本事均有大幅度的提高。能够区分形近字，多音字，能够掌握四字的词语，能正确对出词语，古诗连线，进行反义词填空。 2、掌握了基本的阅读方法，并能把这种方法应用在课外阅读中。从试卷中能够看出，课内课外阅读均比期中有大幅度的提高。期中测试时，我们并没有复习，而学生对刚刚接触到的阅读方法还没有完全的消化理解，在应用上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学生出现的问题，有针对性地进行了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语文知识，归纳阅读方法和技巧。是学生的阅读本事有了大幅度的提高。 3、审题本事明显增强。能看清、并看懂题目要求，再结合学到的语文知识正确答题。 4、写话本事正在缓步提高。二年级对说话有了明确的要求，与一年级相比难度明显加大。从格式、书写、中心、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努力，学生们正在逐步向这些要求靠拢。 （二）存在的不足 1、卷面上存在的错字、别字虽比期中测试有了大的好转，但仍是一个不容忽视的问题。写错，抄错，作文中的拼音和错别字都成为了一个个扣分点。 2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序一题，有近一半的学生出现了错误。正确率仅为62%。这说明学生对句子前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解本事还有欠缺。 3、仍旧存在落题的现象。如加标点一题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是白白丢分。 4、学困生出现的错误还是比较集中和明显，扣分也比较多。在基础知识和阅读、写作方面都暴露出必须的问题。

1、你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。2、你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我。3、本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。4、短短的一个学期，你已经取得了令人欣慰的进步，我为你喝彩，为你祝福。但是，你应该记住：没有最好，只有更好。努力进取，全面发展——优秀，优秀，更优秀。5、虽然时间在流逝，但是，我已经知道了你心中有了奋斗的目标，我也欣慰地看到你正朝着这以目标不断前进。家长也为你创造了优越的学习条件，所有关心你的人都爱着你，相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。6、孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。7、非常感谢老师一直以来对孩子的关心跟理解，孩子在家里的表现还算不错，真诚的希望老师在有事情的时候与我们家长经常沟通，孩子还不是很够懂事，成长过程中难免会遇到一些困难和叛逆，我们也希望透过老师这么一扇窗来更全面地看待我们的孩子。

一.我会选,给生字选择正确的读音画“√”(6分) xiāng()bàn()chēng() 相伴称 xiān()bang()chèng() cháng()cì()guài() 尝翅怪 chán()chì()guàn() 二、拼一拼，写一写，我能把字写好看。(9分) māmɑyìqǐchūnyǔquánjiākànjiàn ()()()()() shuōhuàgānjìngnǐmenkāixīn ()()()() 三、比一比，再组词。(4分) 有()声()话()跳() 友()生()活()桃() 四、写出带有下面部首的汉字。(6分) 心艹辶 讠氵木 五、把下列词语补充完整。(4分) 百()奇()()暖()开 ()清()秀()语()香 六、写出下列词语的反义词。(6分) 晚—()假—()丑—() 长—()是—()哭—() 七、我会找朋友。(6分) 碗玩年首元朝 耍龄筷霞长旦 八、选词填空。(4分) 本文导航1、首页2、一年级下册语文期末试题答案-2 这篇 2014小学一年级下册语文期末试题答案 ，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 一年级语文学科期末试卷答案 一、 xiāngbànchēngchángchìguài 二、 妈妈一起春雨全家看见说话干净你们开心 三、 有理朋友声音生日说话生活跳舞桃花(答案不唯一) 四、 忘想花苗送边说话江河林相(答案不唯一) 五、 花放春花山水鸟花 六、 早真美短非笑 七、 碗筷玩耍年龄首长元旦朝霞 八、 呢吧吗呀 九、 飞飞跑跑跳跳(答案不唯一) 十、 美丽的夏夜有趣的问题闷热的天气闪亮的星星伤心的眼泪长长的小路高高的杨树绿绿的草坪温暖的阳光精彩的.球赛 十一、 1.小鱼儿捧起一朵朵很美很美的水花。 2.小朋友在操场上做游戏。 3.这里是一片茂密的松树林。 4.公园里开满了鲜花。 十二、 1.尖尖角立上头 2.2.草李和风水秀花香千红 十三、 1.哥哥听见我在叫他 本文导航1、首页2、一年级语文下册期末试题-23、一年级语文下册期末试题-3 呀吧呢吗 1.这是怎么回事()? 2.我们一起玩()﹗ 3.你奶奶在家么()? 4.这里的风景真美()! 九、照样子，写词语。(3分) 游来游去 ()来()去()来()去()来()去 十、连一连。(10分) 美丽的眼泪长长的杨树 有趣的天气高高的小路 闷热的夏夜绿绿的阳光 闪亮的星星温暖的草坪 伤心的问题精彩的球赛 十一、连词成句。(8分) 1.很美很美的小鱼儿一朵朵捧起水花 ()。 2.操场在小朋友做游戏上 ()。 3.是一片这里松树林茂密的 ()。 4.公园里鲜花开满了 ()。 十二、填空。(8分) 1.小荷才露()，早有蜻蜓()。 2.花对()，桃对()，和()对细雨，山清对()，鸟语对()，万紫对() 十三、照样子，写句子。(5分) 例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。 1.()仿佛()。 例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。 2.()一边()一边()。 十四、读短文，做练习。(10分) 桃花 桃枝上，探出了一个个粉红的小脑袋。 这些小姑娘像刚睡醒一样，睁开眼睛，望着这新奇的世界，看!她们慢慢地张开小嘴，美啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。 1.这个短文有()个自然段。第二自然段有()句话。(2分) 2.根据短文，填上合适的词语。(4分) ()的桃花 ()的世界 ()的小姑娘 本文导航1、首页2、一年级语文下册期末试题-23、一年级语文下册期末试题-3 ()的春天 3.短文中的“小姑娘”是指()。(2分) 4.你能把描写桃花颜色的词语用“—”画出来么?(2分) 十五、看图写话，什么时间，什么地方，谁在干什么?(11)

分析可以指：金融分析；系统分析；分析化学；分析力学；结构分析（土木工程）；模流分析（塑胶）；频率分析（密码学）；时间序列分析（统计学）；数学分析（数学）；实分析；复分析；调和分析；泛函分析维数分析；语意分析（语言学）；语音分析（语言学）；哲学分析。下面是我为大家收集的小学期中语文试卷分析模板（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学期中语文试卷分析 篇1 本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。 一、学生考查情况 参考人数63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，优生率95%，平均分96.8分。 二、卷面的具体分析 第一题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“自己”写成“己自”，把“东”写成“车”。 第二题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的识字、拼读能力。“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学生连错。 第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的掌握情况能力和组词的能力。这一题大部分学生基本掌握笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。 第四题：按部首给孩子分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。 第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。 第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规范。 第七题：把下面的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于提高题。但平时练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。错例有：我爱的故乡小河。 第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解能力。第一小题文中写了几种颜色并用波浪线画出。部分学生漏填;第二小题文中是谁劝谁，答案中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”;第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。 三、针对存在的问题，采取的教学措施 在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视： 1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。 2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。 3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子。 4、在平时教学中，要注重语言的.积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。 5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。 小学期中语文试卷分析 篇2 本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。 一、存在问题 从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从按要求写韵母或音节一题和补充音节、连线等题可以看出，学生基本上都满分，除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第六题读一读，画一画一题，学生画的图与实物差距很大。还有第十题读儿歌，回答问题这一题，学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。在一个就是个别学生的字写的不规范，字迹潦草，卷面不整洁。 二、整改措施 1、虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音. 2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。 3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。 4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。 5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯. 6、培养学生的绘画能力。 今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。 小学期中语文试卷分析 篇3 一、成绩分析： 班级平均分：88.86 优秀率：55.6% 不及格率：0% 二、试题分析： 本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个习作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。 试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。 三、学生答题分析： 结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。课文内容学习不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。没有理解题意，存在未通读课文的问题。作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。 四、几点反思 1、字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。 2、背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。 3、阅读训练还需加强与指导。从阅读答题情况可看出，部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。因此，在课文复习中，关注孩子的信息搜集能力，课文复习注重以问题的形式进行复习，鼓励孩子从课本中圈画答案，做好笔记，并对个别生进行单独辅导。 4、作文还需指导。作文注重语句通顺，方式与主题，这将成为下学期指导的重点。 本次期中检测，基本反映了学生在校以来学习的状况。学生基础总体较扎实，但在知识灵活运用上有待提高，阅读习惯的养成和独立阅读能力还有不足。在今后的教学中，老师们仍需继续加大基础字词听写力度、培养生良好的阅读习惯，提高学习效率，使学生有所收获。 小学期中语文试卷分析 篇4 从整体看本次试题涉及的知识面比较广，考察的形式多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。多数学生答得不够理想。 把学过的声母按顺序写下来 本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。今天我找部分同学问了问，他们告诉我，他们不认识要求的字，不知些什么，所以声母韵母都写上了。 改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。一是让学生认识要求，二是巩固复习拼音。 找朋友 该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。 改正措施：平日上课多注重拼读方面训练。 背一背，写一写。 除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错误。原因(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。 改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。 根据学过的儿歌内容连线。失分的原因是学生的识字量太小。 改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓励学生多读书，多识字。并每次评出优胜者。 总之，今后要想尽一切办法扩大学生的识字量，多出卷子，让学生认识试卷。另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。期终检测取得好的成绩。 小学期中语文试卷分析 篇5 一、看拼音写词语 本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。 二、写出带有下面偏旁的字，并组词 本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。 三、比一比，并组词 本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。 四、填上合适的词 本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。 五、填上反义词 本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。 六、把句子补充完整并加标点 本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。 七、按原文填空 本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的掌握还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去1—2分。 八、读一读，排一排 本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。 九、猜迷语 本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。 十、看图写话 题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

帮助孩子养成良好的学习习惯。子女能否学习得好，是父母非常关心的话题，引导孩子掌握学习技巧很重要：一个好的习惯可以让孩子终生受用，养成良好的学习习惯是孩子学习的重要开端，好习惯的养成对一个孩子来说，是终生受益的。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：(1)专心致志。孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。(2)独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。(3)认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而且不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。(4)活跃思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。注意事项：1、保护和提高孩子的学习兴趣。兴趣是学习的动力，让孩子在学习的过程中体验到成功和快乐，而不是挫败与乏味，孩子的学习兴趣就会有增无减。2、家长对孩子给予适度的期望。期望过高，孩子难于达到，易产生挫败和无力感，而不喜欢学习；期望过低，不能满足孩子的求胜心和表现欲，不能调动孩子参与学习的热情。3、多关注孩子在学习过程中的努力与付出，给予及时的肯定和奖励。而不仅仅是试卷上的分数。因为学习本生就是一个过程，不仅仅是一个结果。对考试的分数要客观评价，帮助孩子分析“为什么能得到这些分数？为什么丢了那些分数？”，对接下来的学习做出调整。4、孩子是否能进步好学，受父母影响很大。父母的主动学习、少看电视、多看书，孩子会在无意识中模仿，养成主动学习的习惯，就能打下良好的学习基础。反之，则不然。语文教学工作：就学习习惯的养成在语文学习中具体我们可以这样做。1、 学生已学过的要求会认的生字卡片。每天晚上抽出5-10个生字卡片让学生认读，并在认读的基础上，帮助学生组词，积累词语。还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻炼学生的口语交际能力。课堂上的时间，不可能就每个人都轮流说一遍。我们尽量做到在有限的时间里，让更多的人得到锻炼。比如，当您抽出“草”字时，他能组词“草原”，并能说出一句或一段话，如“小羊在草原上快乐地吃草。”这需要家长您足够的耐心和一定的时间，只要您每天努力与坚持，您的孩子我们的学生就会有不断的提高。2、 语文中的有些内容需要家长的大力配合。比如走出校门、家门到外面观察世界，一是找找新奇有趣的东西，二是帮助孩子认识很多的字。这个活动一定要实践，这对于您的孩子来说，是一个很好的学习机会。因为我们的生活环境中有许多东西值得学生去发现、去了解。并且在满街的广告语中能认识很多字，这无疑又是一个学习的好方法。这样的活动并不是只有一次就可以了，而是在平时的生活中让孩子多观察，多留心，培养学生接触社会，观察生活的能力。可以搞个认字积累竞赛，把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上，看看一个星期、一个月、一年下来认识了多少字。这样做，可以激发学生的识字兴趣。再比如我们为了帮助孩子培养搜集图片、信息的习惯，锻炼学生的检索能力，会每星期布置收集资料的作业。这对学生以后的学习有很大的帮助。3、 听写写字表里已学过的生字，坚持多听写，多练习，这样学生就会积少成多。不会写，不要责骂孩子，给孩子一定的时间，多些鼓励，少些急躁，因为学习是一个过程。但这并不等于不管或放任自流，督促和表扬同样重要。2、要求学生会读的课文或会背的课文，在家里读或背的时候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长要有倾听的时间，并在书上签字。这样，一方面家长督促和培养孩子自觉学习的习惯，另一方面也增进了家长与孩子之间的感情沟通。3、关于拼音学习。的新教材把拼音作为拼读认字的一个手段，也就是说要让学生学会拼读，一定要会拼读认字。每天布置的读的作业，不可小视，不打折扣的完成。所以说，在平时认生字过程中让孩子学着拼读，或者在带拼音的童话故事中让学生试着通过拼读认字并阅读，从而使学生达到会拼读的目的。要在认识、拼读上下功夫，不要进行大量的抄写练习。学会汉语拼音是第一学段的任务，不要苛求一步到位，立竿见影。将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。儿歌法。辨析法。做一做。5、孩子给您讲故事时，要倾心去聆听。老师给学生讲故事，学生听，并且要把听到的内容讲给家长。这时，就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕学生讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：“真好听，下次讲得再好一点，好吗？”“真不错，我的孩子会讲故事了。”“真了不起，下次再努力讲得更好。”千万别说：“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。”这样做会伤害孩子的自尊心。给孩子一个敢说的环境，锻炼他的口头表达能力。毕竟在学校里时间有限，班额较大，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。我们需要您配合我们，提高孩子的综合能力。7、培养孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。所以说，作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书，不只是督促孩子读，而是自己做爱读书的榜样。还要提供健康有趣的阅读材料。如儿童读物、订儿童的报纸等。另外，与孩子一起讨论，发表看法。需要注明的是，家庭的作用不是学校可以替代的。但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子阅读主要在与培养他的阅读兴趣，养成阅读习惯。让他看喜欢看的书，只要他在看就是一件好事，在适当的时候我也会向孩子推荐好书的。家庭阅读的好处，也不仅仅是配合了学校的教育。它会对孩子的终身学习有很大的影响。坚持每天阅读至少20分钟。这是一个长期的作业。方式：家长读，孩子听。亲子共读。孩子读，家长听。孩子讲。

　　人教版小学一年级语文第四单元试卷1 　　 一、我会看拼音，写汉字。(10分) 　　 二、找朋友连线：(8分) 　　jīróutòuɡēcháobāntáoxīn 　　柔透激搬潮割新逃 　　 三、写出带有下面部首的字各3个。(6分) 　　虫木彳辶 　　 四、给带点字选择正确的读音，画“”。(3分) 　　1、小猴子长(zhǎnɡchánɡ)着一条长长(zhǎnɡchánɡ)的尾巴。 　　2、望着(zháozhe)窗外的大雨，奶奶心里很着(zháozhe)急。 　　3、听音乐(lèyuè)是一件快乐(lèyuè)的事。 　　 五、照样子，写一写。(6分) 　　例1游来游去 　　来去来去来去 　　例2：亮晶晶 　　人教版小学一年级语文第四单元试卷2 　　 一、看拼音写字词，注意书写工整美观。(8分) 　　màomìbìmiǎnfùyùdàng 　　()()()()漾 　　chìbǎngguǒchángxiángdiāokè 　　()()飞()() 　　 二、给划线的字选择正确的读音。(3分) 　　开辟(bìpì)躯壳(kéqiào)接踵而至(zhǒngchóng) 　　赋予(yǔyù)摄影(sèshè)平均(zhūnjūn) 　　 三、比一比，再组词。(4分) 　　折()衷()侯()勿() 　　拆()哀()候()匆() 　　 四、成语填空。(6分) 　　不()不()不()不()不()不() 　　不()不()不()不()不()不() 　　 六、选字填空：(10分) 　　同童往网还黄蚂吗河荷 　　()学来()()叶好()()叶 　　儿()结()()书()蚁()水 　　 七、根据课文内容连线。(4分) 　　荷叶是小水珠的歌台 　　荷叶是小青蛙的摇篮 　　荷叶是小蜻蜓的凉伞 　　荷叶是小鱼儿的停机坪 　　 八、把下面的词语连成一句话。(6分) 　　1、家乡我们美丽多么的"啊 　　_________________________________________ 　　2、一头牛树林里在有吃草 　　__________________________________________ 　　3、尾巴小松鼠美丽的长着一条 　　__________________________________________ 　　 九、按课文填空：(10分) 　　1、()童骑()()，歌()振()樾。 　　()欲捕鸣蝉，忽然()()()。 　　2、泉眼()()惜细流，()阴照()爱晴柔。 　　()荷()露尖尖角，()()蜻蜓()()()。 　　 十、词语接龙：(10分) 　　家()()()()() 　　父()()()()() 　　 十一、选字填在句子中，使句子通顺。(5分) 　　吗吧呢呀哪 　　1、燕子为什么飞得这么低()? 　　2、你今天到()里去了? 　　3、要下雨了，我们快回家()! 　　4、你喜欢吃鱼()? 　　5、爸爸在房间里干什么()? 　　 十二、照样子，写句子。(5分) 　　例：我们正忙着搬东西呢! 　　1、李老师正忙着呢! 　　2、正忙着呢! 　　3正呢! 　　 十三、阅读儿歌，回答后面的问题。(6分) 　　春风吹，春风吹， 　　吹绿了柳树，吹红了桃花， 　　吹来了燕子，吹醒了青蛙。 　　春风轻轻地吹，春雨细细地下， 　　大家快来种树，大家快来种花。 　　1、这首儿歌有()句话。 　　2、这首儿歌描写了(什么时候)()的美丽景色。 　　3根据儿歌的内容连线。 　　吹绿了青蛙 　　春风吹红了柳树 　　吹来了桃花 　　吹醒了燕子

一、 看拼音写词语。(24分) kuài lè jū zhù zhāo shǒu dān yī tiān dì ɡuò hé tīnɡ jiǎnɡ shuō mínɡ hěn hǎo dānɡ shí yě xǔ yīn yuè 二、选择加点字的正确读音，对的画“√”。(12分) 跳绳(sénɡ　shénɡ) 篮球(lán　nán)运动(yùn　yuàn) 怎么(zěn　zhěn) 安静(jìnɡ　jìn)　 鸟窝(wū wō)都是(dōu　dū)　 只好(zhǐ　zǐ) 忽然(ránɡ　rán) 大喊(hǎn　hǎnɡ) 上身(shēn　sēn)　 死去(shǐ sǐ) 三、填空。(6分) 1、“也”的笔顺是 ，读音是 。 2、“听”是 结构(jié ɡòu) 第四笔是 。 3、“单”共 画，第七画是 。 四、选择合适的字填空，只填序号。( 8分) ①跳　②听　③讲　④玩　⑤打　⑥踢 ⑦搭 ⑧跑 (　　　)绳　(　　　)足球　(　　　)故事 (　　　)积木 (　　　)步 (　　　)音乐　(　　　)排球　(　　　)游戏 五、查字典。(9分) 生 字 大写字母 音 节 组 词 厨 C chu 厨房 球 当 哥 六、发挥想象，写一写。(10分) 例1：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 ________有________，________也有_______ _。 ， 也 。 例2：小鸭子(飞快)地游到小公鸡身边。 弟弟( )地来到学校。 例3：小鸭子捉不到虫子，急得直(哭)。 夏天，知了热得直( )。 丁丁在操场上玩得( )。 七、读短文，回答问题。(11分) 大(dà) 自(zì) 然(rán) 的(de) 邮(yóu) 票(piào) 春(chūn) 天(tiān) 的(de) 树(shù) 上(shànɡ) ，长(zhǎnɡ) 出(chū) 嫩(nèn) 嫩(nèn) 的(de) 芽(yá) 瓣(bàn) 。夏(xià) 天(tiān) 的(de) 树(shù) 上(shànɡ) ，挂(ɡuà) 满(mǎn) 肥(féi) 肥(féi) 的(de) 叶(yè) 片(piàn) 。秋(qiū) 天(tiān) 的(de) 树(shù) 上(shànɡ) ，树(shù) 叶(yè) 涂(tú) 满(mǎn) 鲜(xiān) 红(hónɡ) 和(hé) 金(jīn) 黄(huánɡ) 。冬(dōnɡ) 天(tiān) 的(de) 树(shù) 下(xià) ，树(shù) 叶(yè) 落(luò) 地(dì) 化(huà) 成(chénɡ) 土(tú) 壤(rǎnɡ) 。落(luò) 叶(yè) 是(shì) 大(dà) 自(zì) 然(rán) 的(de) 邮(yóu) 票(piào) ，把(bǎ) 一(yì) 年(nián) 四(sì) 季(jì) 寄(jì) 给(ɡěi) 你(nǐ) ，寄(jì) 给(ɡěi) 我(wǒ) ，寄(jì) 给(ɡěi) 大(dà) 家(jiā) 。 (1)这(zhè) 一(yí) 段(duàn)话(huà) 共(ɡònɡ) 有(yǒu) ( )句(jù) 。 (2)填(tián) 空(kònɡ) : a、一(yì) 年(nián) 有(yǒu) ( )、( )、( )、( )四(sì) 个(ɡè) 季(jì) 节(jié) 。 b、春(chūn) 天(tiān) 的(de) 树(shù) 上(shànɡ) ，芽(yá) 瓣(bàn) 是(shì) ( );夏(xià) 天(tiān) 的(de) 树(shù) 上(shànɡ) ，叶(yè) 片(piàn) 是(shì) ( );秋(qiū) 天(tiān) 的(de) 树(shù) 叶(yè) 颜(yán) 色(sè) 有(yǒu) ( )和(hé) ( );冬(dōnɡ) 天(tiān) 的(de) 树(shù) 下(xià) ，满(mǎn) 地(dì) 是(shì) ( )。 c、大(dà) 自(zì) 然(rán) 的(de) 邮(yóu) 票(piào) 指(zhǐ) ( )。 八、看图写话。(20分) 提示：小朋友，春天的花园里都有些什么花儿?小蜜蜂在公园里干什么呢?还有那么多小朋友们，他们在做什么呢?请你展开自己丰富的想象，把画面编成一个有趣的故事。 1.2017一年级语文下册第三单元试卷（人教版） 2.2017一年级下册语文第三单元试卷（部编版） 3.2017一年级下册语文第三单元试卷及答案 4.2017一年级语文下册第三单元试卷（北师大版） 5.2017小学一年级语文下册第三单元试卷 6.2017一年级语文下册第三单元试卷 7.苏教版一年级下册语文第三单元测试卷 8.人教版一年级下册语文第三单元测试卷 9.小学一年级下册语文第三单元测试卷 10.一年级语文下册第三单元试卷（人教版） 11.一年级语文下册第三单元试卷 12.一年级下册语文第三单元试卷

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是我收集整理的一年级语文下册期中测试卷和答案，希望能够帮助到大家。 　　一年级语文下册期中测试卷和答案 篇1 　　一、 拼音王国（21分） 　　1、读拼音，写生字（8分） 　　yǐ jīnɡ huǒ bàn duō shǎo zhī dào 　　（ ） （ ） （ ） （ ） 　　2、排排队（13分） 　　Q W E R T Y U I O P L K J H G F D S A Z X C V B N M 　　二、 漂亮屋（40分） 　　1、这些生字宝宝，有好多的读音，你来写一写，并组词（8分） 　　兴 （ ） 当 （ ） 　　（ ） （ ） 　　干 （ ） 觉 （ ） 　　（ ） （ ） 　　2、读一读，写一写（10分） 　　ài yǐ zhònɡ duō 　　（1）他喜（ ）美丽的鲜花，所（ ）（ ）了很（ ）。 　　bà bà zhī dào duō yǒnɡ 　　（2）（ ）（ ）,你（ ）（ ）吗？我先喝下那碗热汤时，我是（ ）么的感动。我（ ）远也忘不了那一刻。 　　3、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。（18分） 　　寸（ ）（ ） 少（ ）（ ）木（ ）（ ） 　　门（ ）（ ） 火（ ）（ ）也（ ）（ ） 　　女（ ）（ ） 斤（ ）（ ）白（ ）（ ） 　　4、词语竞争上岗（4分） 　　捉弄 保护 　　（1）我们要（ ）大自然，不要（ ）小动物。 　　到处 外衣 　　（2）春天来了，山上（ ）都是野花。她穿着一件棕色（ ）。 　　三、诗文乐园（12分） 　　春 晓 　　（ ） 眠 （ ）（ ） 晓， 　　（ ）（ ） 闻 啼 （ ）。 　　夜 来 （ ） （ ） 声， 　　（ ） 落 （ ）（ ）（ ）。 　　四、 小书架（8分） 　　1、通过一段时间的学习，你一定积累了不少词语。照下面的样子,你也试着写写吧！（4分） 　　快乐的小鹿 美丽的童话 　　------------ ------------- 　　------------ ------------- 　　2、冬眠的动物有哪些？把你知道的写下来。（4分） 　　----------- ------------ ------------ ---------- 　　四、 多彩生活（9分） 　　在动物园里，有许多的动物，你喜欢谁？说说你为什么喜欢它？ 　　------------------------------------------------------- 　　------------------------------------------------------- 　　五、 阅读理解（10分） 　　美丽的愿望 　　金色的小花， 　　有个金色的愿望： 　　春天来了， 　　我要送给人们淡淡的清香…… 　　绿色的小树， 　　有个绿色的愿望： 　　夏天来了， 　　我要送给世界一片片阴凉…… 　　1、小花、小树都有些什么愿望？用不同的彩笔画出来。（4分） 　　2、 你的愿望是什么？你能也写几行这样的小诗吗？（6分） 　　-------------------------------------------------------------------- 　　试卷说明 　　命题意图说明: 本次试题紧扣课本和大纲，以前八个单元所学知识为主，命题涉及范围较广，题型多样，难度适中。重在基础知识和基本技能考核，旨在检测学生对前半学期以来所学知识的掌握程度，了解学生对较常用字词等基础知识的识记、积累等基本技能的训练情况以及运用所学知识解决实际问题的应考能力，通过练测进一步培养和检验学生语文感知能力，能够有的放矢地为下一步教学指明努力方向。 　　试卷结构特点:本次试题分为五大部分,重在基础知识和基本技能考核，重点考察学生对基础知识的掌握和运用，以及运用所学知识解决语文实际问题的实践能力。 　　参考答案 　　一、1、已经 伙伴 多少 知道 　　2、A B C D E F G H R J K L M N O P Q R S 　　T U V W X Y Z 　　二、2、 ài yǐ zhònɡ duō 　　bà bà zhī dào duō yǒnɡ 　　4、 保护 捉弄 　　到处 外衣 　　一年级语文下册期中测试卷和答案 篇2 　　一、我会听。（5分） 　　1、 萤火虫是一种____________的小昆虫,我国古代人叫它“夜照”。 　　2、 萤火虫主要生活在____________________ 和____________________。 　　3、 萤火虫尾部发出的光点像____________________。 　　二、我会写。（16分） 　　zhǔ yì zhī dào mǎ yǐ fēi cháng 　　liàn xí shuō huà fàng xué chéng jiù 　　三、比一比再组词。（16分） 　　东（ ） 画（ ） 以（ ） 跳（ ） 　　冬（ ） 话（ ） 队（ ） 桃（ ） 　　气（ ） 先（ ） 李（ ） 连（ ） 　　汽（ ） 洗（ ） 季（ ） 远（ ） 　　四、我会对对子（写反义词）。（8分） 　　短—（ ） 来—（ ） 坏—（ ） 甜—（ ） 　　旧—（ ） 早—（ ） 丑—（ ） 对—（ ） 　　五、给多音字选择正确的读音，打“√”（6分） 　　长大（zhǎng cháng） 音乐(yuè lè) 着急(zhāo zhē) 　　背包 (bēi bèi) 干活(gàn gān) 仿佛(fó fú) 　　六、选一选，填一填。（6分） 　　（他 她）1、（ ）是我的爸爸，（ ）是我的奶奶。 　　（像 象）2、大（ ）的腿（ ）四根柱子。 　　（座 坐）3、我（ ）在（ ）位上写作业。 　　七、按照课文内容填空。（14分） 　　1、牧（ ）骑（ ）牛，（ ）声振林樾。（ ）欲捕鸣蝉，忽然（ ）口（ ）。 　　2、唱啊，跳啊，敬爱的（ ）（ ），亲爱的（ ）（ ），我们一起度过这（ ）（ ）的（ ）（ ）。 　　八、我能把句子补充完整，再加上标点。（3分） 　　1、你能打开电视吗（ ） 　　2、 天上的云彩真美啊（ ） 　　3、 天渐渐地黑了（ ） 　　九、把下面的句子补充完整。 （6分） 　　（1） 小蝌蚪已经长大了。 　　____________ 已经 ___________________ 。 　　（2） 他画的草原那么宽阔，那么平坦。 　　___________________ 那么 __________ 那么 __________。 　　（3） 我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。 　　_____________ 一边 ____________，一边________________。 　　十、快乐阅读。（10分） 　　快乐的节日 　　“六一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！ 　　今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！ 　　我最开心的是我当上了“六一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。 　　“六一”真快乐，我永远也忘不了。 　　1、这篇短文共有（ ）个自然段。请你用序号标出来。（2分） 　　2、今年“六一”都有哪些活动？用“__________”在文章中划出来。（2分） 　　3、仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。（4分） 　　“开心”的近义词：__________ __________ 　　4、文中的“我”最开心的是什么？请你用“ ～～～～”把句子划出来。（2分） 　　附答案： 　　听力材料： 　　萤(ying)火虫 　　萤火虫是一种能发光的小昆(kūn)虫，我国古代有人叫它“夜照”。萤火虫主要生活在树丛中、小河边。夏天的夜晚，它在空中飞来飞去，尾部那黄绿色的光点一闪一闪的，像一盏(zhǎn)盏小灯笼。 　　一、 　　1、能发光 　　2、树丛中、小河边 　　3、小灯笼 　　、注意 知道 蚂蚁 非常 　　练习 说话 放学 成就 　　二、东西 画画 以后 跳高 　　冬天 说话 队长 桃花 　　天气 先生 李子 连忙 　　汽车 洗手 四季 远处 　　三、长 去 好 苦 　　新 晚 美 错 　　四、长大（zhǎng） 音乐(yuè ) 着急(zháo ) 　　背包 (bēi ) 干活(gàn ) 仿佛( fú ) 　　五、1、他 她 　　2、象 像 　　3、坐 座 　　六、1、童 黄 歌 意 闭 立 　　2、老师 朋友 快乐 时光 　　七、1、？ 2、！ 3、。 　　八、1、我已经是小学生了。 　　2、这个西瓜那么红那么甜。 　　3、我一边走一边唱歌。 　　九、1、4个自然段。 　　2、有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！ 　　3、快乐 高兴 　　4、我最开心的是我当上了“六一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。 　　十、略。 　　一年级语文下册期中测试卷和答案 篇3 　　一、我能写出下列字母对应的大小写字母。(5分) 　　D—( )f—( ) Q—( )r—( )G—( ) 　　a—( )y—( )E—( )H—( )n—( ) 　　二、看拼音，写词语。(10分) 　　shuō huà bàn fǎ xiǎng niàn rn zhēn ( ) ( ) ( ) ( ) 　　wán quán mǎ yǐ yǐ hòu kuài l 　　( ) ( ) ( ) ( ) yīn wi fēi cháng( ) ( ) 　　三、比一比，组成词语。(10分) 　　在( ) 完( ) 像( ) 问( ) 办( ) 再( ) 玩( ) 象( ) 同( ) 为( ) 　　四、写反义词。(10分) 　　上—( ) 后—( ) 早—( ) 长—( ) 冷—( ) 远—( ) 美—( ) 大—( ) 晚—( ) 旧—( ) 　　五、在括号里填上合适的量词。(8分) 　　一( )鸭子 一( )雨伞 一( )大象 一( )鲜花 一( )海鸥 一( )沙滩 一( )队旗 一( )鱼塘 　　六、选择正确的拼音打“√”。(6分) 　　1、小松鼠长(zhǎng cháng)着一条长(zhǎng cháng)尾巴。 　　2、听音乐(yu l)是一件快乐(yu l)的事情。 　　3、望着(zhe zháo)窗外的大雨，妈妈很着(zhe zháo)急。 　　七、连一连，比比谁的本领大。(8分) 　　茁壮的 球赛 美丽的 眼睛 满意的 树苗 可口的 问题 　　凉凉的. 笑容 有趣的 松果 精彩的 鸟蛋 亮晶晶的 夏夜 　　八、把下面的句子补充完整。(10分) 　　(1)小蝌蚪已经长大了。 已经 。 　　(2)他画的草原那么宽阔，那么平坦。 那么 那么 。 　　(3)我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。 一边 一边 。 　　(4)李老师正忙着改作业呢! 正 呢! 　　(5)瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐 。 　　九、把古诗补充完整。(8分) 　　春晓 小池 　　春眠( ) 觉晓 ， 泉眼( )( )惜细流， ( )( )闻啼鸟。 树荫照( )爱 晴 柔。 夜来( )( )( ), ( )荷( )露尖尖角， 花落( )( )( )。 早有蜻蜓( )( )头。 　　十、认真读短文，回答问题。(10分) 　　荷叶圆圆的，绿绿的。 　　小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 　　1、这个短文有( )个自然段。(2分) 　　2、荷叶的形状是 ，颜色是 。(2分) 　　3、荷叶是小水珠的 ，荷叶是小蜻蜓的 ，荷叶是小青蛙的 ，荷叶是小鱼儿的 。(4分) 　　4、照样子写词语。(2分) 游来游去 　　( )来( )去 ( )来( )去 十一、写话。(15分) 　　要求：根据图意写几句意思完整、通顺的话。 提示：在什么时间?什么地方?都有谁?在干什么? 　　参考答案 　　一、我能写出下列字母对应的大小写字母。(5分) 　　D-(d ) f-(F) Q-(q) r-(R) G-(g) a-(A ) y-(Y) E-(e) H-(h) n-(N) 　　二、看拼音，写词语。(10分) 　　说话 办法 想念 认真 完全 蚂蚁 以后 快乐 因为非常 　　三、比一比，组成词语。(10分) 　　在(不在)完(完全 )像(好像)问(问题)办(办法 ) 再(再见)玩(好玩)象(大象)同(同学)为(因为) 　　四、写反义词。(10分) 　　上—(下)后—(前)早—(晚) 长—(短)冷—(热) 远—(近) 美—(丑)大—(小)晚—(早) 旧—(新 ) 　　五、在括号里填上合适的量词。(8分) 　　一(群、只)鸭子 一(把)雨伞 一(头)大象 一( 朵)鲜花 一(只)海鸥 一(片)沙滩 一(面)队旗 一(方)鱼塘 　　六、选择正确的拼音打“√”。(6分) 　　1、小松鼠长(zhǎng√cháng)着一条长(zhǎng cháng√)尾巴。 　　2、听音乐(yu√ l)是一件快乐(yu l√)的事情。 　　3、望着(zhe√ zháo)窗外的大雨，妈妈很着(zhe zháo√)急。 　　七、略 　　八、略 　　九、把古诗补充完整。(8分) 　　春晓 小池 　　春眠(不) 觉晓 ， 泉眼( 无)(声)惜细流， ( 处)( 处)闻啼鸟。 树荫照( 水)爱 晴 柔。 夜来(风 )(雨)(声), (小)荷(才)露尖尖角， 花落(知)(多)(少)。 早有蜻蜓( 立)( 上)头。 　　十、认真读短文，回答问题。 　　1、5 　　2、圆圆的，绿色。 　　3、摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 　　4、走来走去、跑来跑去、跳来跳去。 　　十一、略

【 #三年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 考 网整理的《小学三年级语文试卷分析范文3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文试卷分析范文 　　本学期的质量监测工作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努力的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试卷分析如下： 　　一、基本情况： 　　本班在籍人数：52人 　　参考人数：52人 　　缺考人数：0人 　　考试时数：60分钟 　　各等级人数： 　　优秀人数：（52）人优秀率：（100%） 　　及格人数：（52）人及格率：（100%） 　　二、试卷分析 　　本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。 　　从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是把字与读音连一连，看拼音写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。如“困”字抄成“因”字。 　　学生能按要求写完整的句子，特别是看图写话，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。 　　学生失分较高的内容有第五题照样子，填一填。这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这几题，有的学生对“地”的前面加什么不明白。我认为我在教学时对“地”字的运用不够重视，没有把这个字的运用教透。 　　还有一题失分较多，第七题照样子，把句子补充完整。“小猫听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。立刻。”很多孩子会用“立刻”说句子，但句式不对。原因在于我在教学时根据教学目标只要求学生会用立刻造句，没有注意到特殊句式的运用。 　　三、今后改进的措施 　　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 　　1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。 　　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 　　3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 　　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。 　　5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。 　　6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。 【篇二】小学三年级语文试卷分析范文 　　本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析： 　　一、试卷基本情况 　　试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。 　　本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。 　　写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可限度发挥学生水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。 　　总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。 　　二、学生完成情况 　　学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是： 　　1、学生日常读书量小，不能学以致用。 　　2、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯。 　　3、机械背诵，错字连篇。 　　这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。另外，把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在大量的丢分情况。学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓！ 　　通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。 　　面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。 　　三、今后努力方向 【篇三】小学三年级语文试卷分析范文 　　本试卷由“日积月累”、“课文回味”、“快乐阅读”、“口语练习”和“快乐园地”五部分组成。试题以课本知识为主，难度相对较小，学生成绩的优秀和优良率达到了80%。 　　第一部分“日积月累”主要考查学生对基础知识的积累与运用。其中第1小题重在考查学生的书写能力，学生书写都比较规范，得分率。第2小题是看拼音写词语，意在考查学生词语的积累情况，学生得分也比较高。只是其中的个别字、词容易出现错误，如冶炼的“冶”易错写成“治”；*露的“*”的“衤”错写成“礻”。第3小题是考查学生区别形近字，学生掌握得也比较扎实，只是“形式”和“光彩”两个词课本中没有出现过，学生的错误多一些。第4小题考查学生辨析多音字在不同的语境中的读音，基本没有问题。第5小题是考查学生的格言的积累情况的，学生掌握得也非常好。 　　第二部分“课文回味”，是在考查学生对课文理解与掌握情况的，考查了学生查字典、形近字组词、同义词选用和字的读音等基础知识。其中关于“查字典”小题，学生的问题相对多一些，这主要是平时用字典较少造成的，以后在教学中一定要加强这方面的练习，把教学中需要查的字、词留给学生自己解决。后边的两道小问答题，比较灵活，学生得分还是可以的，只是少数学生的语言表达能力所至，可能得分相对较低一些。这需要在今后的教学中加强语言表达能力的训练。 　　第三部分“快乐阅读”是本试卷的难点，学生相对失分较多，尤其是其中的第3小题“读了短文你知道了什么？简单谈谈”，虽然难度不是很大，但对于一个三年级的小学生来说，还是有一定的难度的，失分应该是比较多的。 　　第四部分“口语练习”，要求学生结合生活实际来表达，不仅是在考查学生的语言表达能力，更是在考查学生的一片爱心。很贴近学生的生活实际，做起来应该不是很难，失分也不应该很多。 　　第五部分“快乐园地”考查学生的写作能力，要求学生写自己生活中的“快乐”或“烦恼”，也非常贴近学生的生活实际，难度相对较小，得分率也应该是比较高的。 　　通过这份试卷的考查，学生的基础知识的掌握，阅读写作能力还是相对比较扎实的。但我也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提高，在教学中还要有针对性地对一些容易出问题的知识点加强训练，让学生的基础知识掌握得更加扎实，争取更好的成绩。

　　对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。下面是我整理的以供大家阅读。 　　 ： 　　一、拼一拼，写一写。16分 　　bi wàn shuō huà péng yǒu ni men 　　 　　qīn rén jié rì suì yuè dào chù 　　 　　二、写出带有下列部首的字。9分 　　亻 你 　　讠 说 　　纟 红 　　三、比一比，再组词。16分 　　百 朋 话 友 　　白 明 画 有 　　四、选择恰当的词填在括号里。9分 　　棵 群 场 个 面 朵 头 块 　　一 小鸟 一 柏树 一 雨 　　一 小朋友 一 队旗 一 白云 　　一 黄牛 一 石头 一 树叶 　　五、连一连。8分 　　茁壮的 问题 　　满意的 柏树苗 　　美丽的 笑容 　　有趣的 风景 　　六、我会把下面的诗句补充完整。10分 　　春晓 　　不觉晓， 闻啼鸟。 　　夜来 ，花落 。 　　七、我知道下面句子的对错，对的画“√”错的画“×”。10分 　　1、“行”的第四笔是“-” 　　2、《春晓》这首诗是李白写的。 　　3、“知”字的部首是“口” 。 　　4、“处”字是左右结构。 　　5、“忙”字的拼音是“máng”。 　　八、快乐阅读。12分 　　春 雨 　　春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题： 春雨到底是什么颜色? 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧!春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。。。。。。” 麻雀说：“不不!春雨是红色的，你们瞧!春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。” 　　1、 在括号里填上合适的词：4分 　　 的小草 的桃花 的柳树 的杏花 　　2、 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题?请你用“ ———— ”把句子划下来。3分 　　3、 按短文内容填空。5分 　　1小白鸽认为春雨是 ，小燕子认为春雨是 ，麻雀认为春雨是 。 　　2你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗? 我说：“春雨是 的。你们瞧!春雨 。” 　　九、妙笔生花。10分 　　春天是个多彩的季节。小朋友，把你心中的春天用一段话写出来吧! 看过的人还： 1.2016年一年级下册语文第一单元练习卷 2.快乐小学语文一年级下册单元测试卷 3.2016一年级上册语文测试试卷 4.2016年一年级语文下册单元测试题 5.一年级语文句子练习题

并不用太过担忧 首先要分析你女儿考这么差的原因 想想是哪方面造成的 可能是刚上一年级还没适应又或者玩心太重没好好学习 总之先不要急着骂她 要好好和她沟通 再看看她的试卷 小学一年级的语文考试也不会难到哪里去 作为家长肯定可以找出她的弱项 所以就要一步一步慢慢来引领她并克服这些问题 成绩才能一点点上去

一年级试卷家长签意见分如下情况写作：1、如果孩子考得很好，就可以写：xx你太棒了，这都是你自己努力的结果，家长为你点赞。以后要继续努力，不辜负老师的教导。2、如果孩子的成绩一般，但是比上一次好，可以写：xx这次考试有了很大的进步，你一定要继续努力，相信你一定还会有更大的进步。3、如果孩子的考试比上次差了，可以写一些鼓励的话：xx这次考试不太理想，以后要继续努力，争取提高自己的成绩，不辜负老师的辛苦付出。

自己复习，有很多种的

为什么小学一年级的语文考试成绩落得这么多，其实本质上是由于幼儿园的不同而造成的。由于一年级语文的信息主要是学习拼音和灵活运用，剩下的还有更多的掌握新单词。以下这些原因可能是造成一年级语文学习成绩差的原因。　　1、一年级的孩子不能融入校园生活。　　一年级的课程不会太难，智商没有问题的孩子，只要上课专心听讲，认真听讲，做到中等、中上，就不难。许多孩子学习成绩比较差，就是上课时认真听讲也不好。　　有些家长觉得孩子注意力不集中，就是注意力不集中好，会想尽办法给孩子做各种“集中注意力训练”。其实这样的孩子，不一定是因为注意力不集中，更可能是因为人际沟通能力不足，缺乏必要的时间观念。　　2、方法不当 ：沉闷期望+过多的学习训练。　　一年级的孩子考得不好，很多家长的第一反应就是生气，责备小孩，把孩子贴上“笨”、“不认真”、“学习差”等标签。那是很容易让孩子在平时表现不好的。　　年少的孩子变得越来越好，或者变得越来越坏，有一个关键的机制在起作用，那就是他从爸爸妈妈那里得到的是充足的还是悲观的期望，或者是积极的期望。　　提高孩子的语言考试成绩可以通过以下三个方面进行：　　1、提升语言的兴趣爱好。　　大伙儿都说爱好是孩子最好的老师，如果没有兴趣爱好语文学习也是这样的，如果没有兴趣爱好，学员只能把语文当作一项日常任务或压力，学习培训的时候很费劲；有兴趣爱好支撑点，孩子想要学生自主学习语文课，只能把语文作为一种日常任务或压力，学习训练时很费劲；在平时的教育训练中，何不先让孩子从简单的难题开始，让孩子先有基本的自信，逐步提升对语言的兴趣爱好。　　2、培养逻辑思维能力。　　言语表达逻辑能力不仅局限于阅读理解，还体现在日常对问题的认识上，精炼论文，对整个语文学习有很大的作用。　　3、让孩子增强自信。　　孩子考试太多，总是看别人的试卷，总觉得自己的答案有误。这是缺乏自信的主要表现。一般来讲，这是因为一般的学习培训市场被家长的平分所致，假如家长总把哪一位优秀的语言考试成绩与小孩比较，那就很可能导致孩子缺乏自信。因此，作为爸爸妈妈，要善于发现孩子语文学习的亮点并多方面的激励，让孩子们逐渐自信起来、开心起来。

分类: 教育/科学 >> 学习帮助 问题描述: 谁能帮我找到一年级上学期的语文期中考试试卷 解析: 人教版：一年级上学期语文期中考试试题 一、字词 1、在花朵里填词语。2、我能连线认词语。 3、字形小魔术。 4.看谁写得多。（给偏旁组字，并组词。） 5、我会写（关于春天的四字词语） 二、找朋友，把合适的词用线连起来。（9分） 有趣的 街道 小鸟 呱呱地 跳着 热闹的 夏夜 月亮 哗哗地 唱着 美丽的 球赛 青蛙 轻轻地 下着 精彩的 问题 小雨 悄悄地 离去 三、试一试你一定能给下面的句子加上合适的标点！ 红红的苹果成熟了

　　导语：既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。以下我为大家介绍期中语文试卷分析2000字文章，欢迎大家阅读参考！ 　　期中语文试卷分析2000字1 　　一、成绩情况统计 　　全年级47人，参加考试人数47人。考试时间共70分钟，试卷总分是110分，其中附加题10分。本次考试平均分为74。9分，优秀率为46。8%，及格率为87。2%，最高分数达到105分，最低分数为35分。高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。 　　二、试题分析 　　本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。针对此次考试具体分析如下： 　　1、第一大题：我能拼音，识字。（26分） 　　本题分为四个小题。第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。由于学生还没能熟练于考试读题，有丢题现象出现。 　　2、第二大题：我能把字写漂亮。（27分） 　　本题分为两个小题。主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。这道大题综合来说得分率能达到100%。但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。本体主要丢分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。 　　3、第三大题：我会动脑想。（13分） 　　本题分为6个小题。都是判断对错的题。有的同学是真的能读懂，能正确判断。也有个别同学有蒙的情况出现。但是总体来说这道题得分率也比较高，能达到90%以上。本题涉及到一些生活中的体育运动、三姿培养、介词等知识。涉及范围比较广，同时考察细节的地方比较多，出错点也在于此。 　　本类题目以前没做过，但是配以图画方便学生理解。在题意方面基本能理解，但是有的学生掌握知识不够扎实，一些个别注意的规则在真正考试的 　　时候忽视了。可能也和没考过试紧张的关系，同时也是知识点平时练习不够，基础知识掌握不够扎实。 　　4、 第四大题：我能写出通顺完整的句子。 　　本题分为4小题，主要考察学生的造句写话能力。这道题丢分的学生比较多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丢分主要原因在于学生不善于思考，不能理解题的主要意思，再有就是想写的字不会，影响学生书写。本题丢分还有一个重要原因就是老师对此类题型练习较少。以后定要多加练习。 　　5、 第五大题：学过的课文我会背。（12分） 　　本题分为4个小题，分别是课文中的一句话，丝毫没有超出要求背诵范围。因此本题得分率也比较高，能达到90%以上。本题丢分的主要原因在于课文中的字有不会写的现象。课文会背，但是由于没理解题意，有填错空的，还有根本就不知道自己背的课文怎么去运用。 　　6、第六大题：课外的文章我爱读。（8分） 　　这道题分为两个小题，都是能在短文中找到的，只要能理解认真仔细就一定能做对。但是这个正是学生所缺少，因此本题得分率也不高。基本上在30%左右。看来以后对于学生的阅读训练量应该有所增加。 　　7、第七大题：我能看懂图画！（6分） 　　本题为看图写话，主要考查学生的观察能力，语言组织能力和语言表达能力，同时夹杂着学生的书写能力。这事一道综合题，由于做过大量的专项练习，学生得分情况还算乐观，能在90%以上。但是得满分的却很少，说明学生会观察，但是依然不够全面，语言组织能力仍是一项练习重点。 　　8、 第八大题：经典诵读。附加题（10分） 　　本题考查了《三字经》、《弟子规》以及要求背诵的古诗词。主要以连线选择的形式出题。《三字经》和古诗词平时都有练习，学习。而《弟子规》学习较少，做对的同学不是很多。但是总的来说本题得分率到是不低，能达到100%。，但是真正能拿满分的同学也有10%以上。 　　三、整体问题分析 　　本次考试整体来说还是有马虎的现象，对于题意的理解真是考试的关键问题所在。增加学生的识字量阅读量对学好语文有关键作用。学生对一些基础知识掌握还算扎实，但是能力方面还需要重点培养。老师虽然能把知识点和体型基本上复习全面，但是由于学生年龄小，没能充分考虑到他们短时记忆，容易忘记的特点，对于个别题型练习次数还是不够多。以后对于重点题 　　型的练习还是应该加强。 　　四、改进措施及建议 　　本次考试试题范围全部都在教学大纲要求范围之内，但是我认为本次试题题量比较大，对于刚开始接触识字写字的一年级的学生来说读题，理解题意是一个大问题。他们需要更多的时间去思考每个词的含义，同时培养他们良好的答题习惯，这也是各个年龄段学生所欠缺的。我们班本次考试答题结束后，时间基本上就到了，根本没有检查的时间。但是题量大也有好处就是涉及面广，能够充分考察学生各种知识点的`掌握情况。 　　期中语文试卷分析2000字2 　　一、考试概况 　　全年级12人，参加考试人数12人。考试时间共60分钟，试卷总分是100分。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。 　　二、试题分析 　　本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题，具体分析如下： 　　1。第一题：我会背写单韵母。 　　本题主要是考查学生对单韵母掌握情况。大多数学生能熟练背写，只有曹典融一人没有将字母写在四线格里。 　　2．第二题：读一读，照样子做。 　　本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。 　　出错点主要出现在： 　　（1）小ü见到j q x y要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。 　　（2）忘记写声调。原因；考试时注意力不集中，粗心大意。 　　3。 第三题：看图写音节。 　　本题主要考查学生拼写音节的能力。出错原因是试卷上的图看不清楚，学生对音节的拼写掌握不够好，音调把握不住。 　　4。 第四题：我会读拼音猜谜语。 　　这道题主要考查学生认识事物和对拼音的拼读情况。主要失分原因：没学过的字不加拼音，写错字。 　　5．第五题：把图与字用线连起来。 　　本题主要检测学生对认一认部分生字的掌握情况。因这类字是常用汉字，学生掌握较好，失分不多，错误原因没有仔细看清图。 　　6。 第六题：给下列字加一笔，变成新字。此题简单，又练过此题型，故没有出错的。 　　7。 第七题：我会填空。本题出错原因是学生拼读能力差，没有理解题意，个别字不会写。 　　8。 第八题：按课文内容填空。完全课文内容，失分不多。 　　9。 第九题：我会说话。出错原因是不理解题意。 　　10。 第十题：看图写句子。本题主要考察学生写句子的能力。写句子部分也是出现了学生写错别字丢分的现象，学生的想象能力是很好的，只是做题技巧上有缺陷，学生成长了，这种现象也就随之消失了。 　　整张试卷都是围绕拼音和两类字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。 　　三、改进措施 　　对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点： 　　1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。 　　2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养 　　成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 　　3．在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 　　4．要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。 　　5．小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。 　　6．课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。 　　人教版一年级语文上册期中试卷分析推荐的文章，供大家学习参考！ 　　一、考试情况概况： 　　全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。考试成绩100分1人，99—95分共17人，90—95分共9人，80—89分10人，60—79分10人。 　　全班合格率为92%，很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态，成绩不是很理想，早发现早治疗，相信在家长、老师、孩子的共同努力下，迎难而上，问题将迎刃而解。 　　二、试题分析 　　1、 第一题：按要求分类 　　本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。全对：28人。出错原因； 　　1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢 　　2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。 　　2、 第二题：看谁填得又对又快。 　　本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。全对：24人 　　出错点主要出现在： 　　1）小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。 　　2）忘记写声调。原因；考试注意力不集中，粗心大意。 　　3、 第三题：读一读，连一连。 　　本题主要是检测学生对本册已学过的部分二会字的掌握情况，要求将词语对应的音节连线。由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好，全对：33人。 　　4、 第四题：照样子，连一连。 　　二会字词语连线，主要还是考察汉字掌握情况。全对：38人。在今后的教学中，要注意加强二会字的教授。 　　5、 第五题：小小魔术师。 　　本题考察学生对于四会字字形的掌握情况，要求加一笔将原字变成另外一字。全对：38人。不过还是有部分孩子粗心丢分，加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。 　　6、 第六题：看图填汉字。 　　考察四会字的掌握。由于字图结合，全对：36人，这道题丢分不多，个别孩子错了一个，看来四会字的掌握情况比二会字要好很多。 　　7、 第七题：我来说说看。 　　这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。既要求字写对，有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。 　　8、 第八题：反义词连线。 　　反义词在平时口语练习中正确率比较高，但在考试中还有孩子出现连线中出现错误，这还是证明孩子对于二会字的掌握不够好，这也是接下来的课堂重点所在。 　　以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法： 　　1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。 　　2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。 　　3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。

其实，一年级的课文多数是儿歌朗朗上口，几句话。教师即使不要求背诵，学生读着读着也自然而然就能诵读。真不需要学生刻意背诵。 一年级识字量不多，一类字（需要会认会写的字）上册100个，下册一类字250左右。其余的都是二类字，只需要小学生会认就行。 题主说得老师让学生背诵每一篇课文，笔者觉得是这位老师教学生识字认字的一种方法。一年级的孩子认字需要正确读准发音，熟能生巧。老师是让学生练正确读音发音，为学生掌握词语增量。让学生认识更多的生字，也为以后的阅读打基础。 先会读，然后会认，最后会写。 01、学生会读课文，是正音正字的过程。读熟练就能背诵，加强了学生的记忆力。 02、在背诵课文过程中，学生能更好地认识字词。还能增强学生的语文素养。 03、等学生认识了课文里的字，再教写字效果非常好。 您好，很高兴能有机会与您交流。 我们现当代语文教学主要培养学生的能力有四种，那就是听说读写。而语文教学界，有一句业内行话：语文教学，“读”占鳌头。由此可见，读在语文教学中的地位了。背诵要在读的前提下实现，而小朋友在一年级，对于读的兴趣是最佳发展阶段。况且，一年级的课文内容大都短小精悍，内容丰富多彩，容易激发孩子们的朗读兴趣和挑战欲望，所以轻轻松松就能读会背诵。 另外，我们再来看看小学语文课程标准，也就是您所说的“纲”。一年级语文课程标准第四条规定：“喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。”这里要求孩子们背诵，并且鼓励孩子们多背诵自己喜欢的课文片段呢。所以不存在超纲之说。 我国从古到今，一直强调读的教学。古人读书之法，就有“书读百遍，其义自见”（语出陈寿《三国志》）。在亲子阅读异常流行的当下，与孩子一起读课文，背课文，不也是赏心乐事吗？[呲牙][玫瑰] 如果按照教学大纲的话，课文后没有要求背诵的，学生可以不背诵。但是， 作为一个走过这条路的家长，我认为你遇到这样的老师很幸运。 在我的儿子刚上小学1年级的时候，听朋友说，她孩子的老师要求每篇课文都背诵。我当时很不以为然：小学生需要每篇课文都背诵么？不过，因为当时我们的老师并没有这样的要求，所以我对孩子这方面也没有要求。而我现在还是比较后悔的。 1.多读多背的好处 多读多背总是好的，读多了，语感就上来了。背熟了，在写作文的时候，你才能灵活运用！孩子低年级的时候，要背诵的内容相对来说比较少，时间相对宽裕。养成背诵习惯，练出语感，以后到了高年级学习就会越来越轻松。 而且低年级考试，很多都是考读背内容，孩子背熟了，就能考好，考得好对孩子是一个正向促进，孩子自然愿意学习，喜欢学习又自然会考得好，这可是一个良性循环。这样的正反馈一旦建立，对孩子来说百益而无一害啊！ 2.简单易懂，充满童趣的一年级语文 我翻开部编版小学1年级语文读了几篇课文，真的都是比较短小，充满童趣的童谣、儿歌，对孩子来说，难度不算太大。有我们著名教育家叶圣陶先生的《小小的船》、《上学歌》，这些课文在我们小的时候就是通过音乐课学会的——所以对于这样的课文，家长完全可以带着孩子唱出来啊！ 还有古诗《画》《风》，这些家长可以结合日常生活带着孩子背诵理解啊！ 再来看一些课文，多数都是孩子们耳熟能详的童话故事如《拔萝卜》、《比尾巴》、《乌鸦喝水》等。很多都是在幼儿园小朋友的《帮我早读书》里出现过的。即使孩子们没印象了，家长平时可以用音频放给孩子听。孩子再背诵出来就容易多啦。背诵，也算是对学习内容的复述—— 而复述是学习策略之一啊！ 3.见缝插针学语文 如果家长实在觉得孩子在语文背诵上没有那么多整块的时间，其实我还可以分享一些小技巧。每天孩子起床时，可以打开音频，让孩子听听课文的音频。刷牙洗脸吃早饭，甚至上学路上，都可以听音频。 家长的功利性不要太强，可以扩大孩子听的内容的范围，除了语文课本上的内容，多听些古诗词、 美文 朗诵都是不错的。这些都是助力语文学习。 推荐“儿童喜马拉雅”APP，这上面有很多不错的内容。 这位家长，你家孩子能遇到这位老师是你烧高香了。如果老师严格按照大纲要求去做，课文只要求诵读，该背诵的也让孩子背诵，不做什么特殊的要求，如果是那样的话会让你家孩子每天都轻轻松松的，不用怎么学习， 我想问你，你愿意吗？你还责怪老师超纲吗？ 我说一下我家孩子，今年开学是二年级，一年级期末考试孩子语文数学双满分。今年疫情期间我没有要求孩子背诵课文，只是要求每天读一遍，结果怎么样呢，开学之前他把整个语文课本里面的所有课文，所有字词、短语甚至日积月累和所有的诗词全部会背 孩子能考满分和这些都是息息相关的。现在还没开学，二年级的语文课本我孩子已经背了二十来课了，我没要求他背诵只是让他去每天读。 你应该感谢这样的老师，这才是名师出高徒。 作为初中的语文教师，我感觉很有必要，对孩子的发展很有好处。 一、腹有诗书气自华。怎样才能做到“腹有诗书”呢？那就是朗读加背诵。现在的语文课本所选的文章都很好，小学的语文课文本身也不是很长，完全可以背诵。 二、经常诵读可以提高孩子的专注力。背诵课文，会逐渐形成较高的专注力、内心宁静安详的良好读书习惯，《大学》中说“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”讲就是这个道理，从而使学习的效率和质量明显提高。当然，这并非是一朝一夕就能养成的，需要持之以恒。 三、能提升记忆力。经常背诵课文（其实也包括英语课文），孩子的记忆力将获得明显提高，一旦有了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，对中学阶段的学习可定有很大的帮助作用。 四，增强口语能力。背诵课文，孩子的识字量大大增加，积累的成语、好的句子越来越多，渐渐地，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。 五、能大大提高孩子的阅读兴趣和能力。读背的课文多了，在老师和家长的引导下，孩子会形成读书的习惯。多读书，读好书能够使视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。 六、如果家长有时间能够和孩子一起背诵，还能够增进家长和孩子之间的感情，还有比这更好的事情吗？ 七，通过背诵课文，孩子养成良好的阅读习惯，从而阅读大量的优秀文章，对塑造孩子良好的人格，养成优秀的品格，提高孩子的道德修养，肯定有帮助作用。 一年级老师要求每篇课文都会背，我就是这样做的。如果说超纲，一线老师都知道，目前的语数外只要考试，题目都是超纲的。 比如，一年级语文已经不再要求考笔顺，但是哪张试卷上没有考笔顺的试题？老师不教，孩子考试就不会。 再比如看图写话，大纲要求的是孩子乐于表达，写自己找说的话，写想象中的事物。对字数并没有要求。 但是我也看了许多地方的孩子写话作业，几乎就是一篇小作文了，这也是严重超标。 那么为什么老师要求孩子背课文呢？ 第一、一年级语文课本中鲜少有长课文，大多是朗朗上口的儿歌和有趣的儿童诗。 第二、让孩子背一背课文有莫大的好处。可以训练孩子的语感。现在孩子生活中不说普通话，和家人交流几乎都是方言。 口语和书面语是存在区别的。比如，口语说：吃饭了吗你？大家都能听懂。但是如果写成书面语，就是病句，不通顺。 第三、一年级考试时几乎每张试卷都会有按课文填空这道题。孩子不会背课文，题目怎么做？ 另外低年级要求孩子给打乱的词语排列成一句通顺的话。通常这句话也出自课文中，不会背课文，怎么做这样的题目呢？ 那么背课文这么重要，应该怎么背呢？我曾经专门写过一篇背课文方法的文章，这里就不展开说了。 第一，熟读成诵，不刻意去背，只是通过每天朗读，读熟了，自然就背出来了。 第二，记住文章脉络，按起因经过结果，这样来背，也会提高效率。 第三，掌握关键词。一篇文章中，会有几个关键词，记住这几个关键词，也能提高背诵速度。 第四，通过理解记忆，书读百遍，而义自见。就是说了熟读的好处，那么理解了文章内容，自然就记住了。 总结：世上无难事，只怕有心人。跟着老师节奏走吧。 一年级的孩子正是训练记忆力的好时候。课堂上在积极活跃的思维下背诵下课文，是一种很好的教学状态。课下有意识的让学生练习背诵，训练记忆力也是很好的。尤其新版教材篇幅小，语句精练，朗朗上口正适合训练。 我想语文老师要求背诵课文谈不上超纲。应该理解老师的良苦用心。 我觉得你应该庆幸遇到这样一个老师。 首先，如果他能够在帮助孩子们打好一定的情绪基础和认知基础的情况下，让孩子们增加阅读量和背诵量，把孩子的增加阅读量和背诵量进行大幅度的提升，那孩子们就有福气了。 其次，我要说的是，考试改革之后，对每个孩子这阅读能力要求非常的严格，阅读量会大幅度提升，识字量会大幅度的提升，在这种大背景下，提高每个孩子的知识储备量，阅读量还有阅读能力是非常有必要的。 你们的老师，有样的先见之明，而且能够采取一定的手段和方法，平时就锻炼孩子们的这个能力，我觉得老师非常的给力。 接下来我再说一下，我个人的一些看法，你说是让孩子们背课文，这个方法很不错，孩子们能够有一定的知识基础，然后孩子们背起来也相对的容易一些。我还建议孩子去背一些就是经典之类的东西，笠翁对韵，弟子规啊，三字经呀，如果孩子能够把某一篇，背得非常熟练，非常的精熟，达到张口就来，倒背如流的程度的话，对他以后的学习都会有很大的帮助的。 总结一下，我个人认为这个不存在超纲，而且是应该是符合目前大环境下的一些做法的。但是量的控制，个人建议要看孩子们的实际情况去做，别给孩子们增加太多的负担，可以减少其他的一些作业量来帮助增加阅读量，增加背诵量，以期提高孩子的阅读能力，帮助孩子适应今后的大语文的考试。 大纲里是没有标明背诵课文是属于超纲的，超纲一般有两种情况：一是难度超纲；二是超出考试范围，也就是出现教材里没有的知识点。老师要求一年级学生背诵每一篇课文是有原因的，我比较赞成。 首先，每篇课文很短，很容易背诵，小朋友背诵轻而易举，我读小学三年时，老师没要求背诵，我照样轻松背完所有课文。 其次，小朋友理解力没那么好，掌握知识点，低年级侧重于背诵，高年级侧重理解。 三，班级成绩竞争压力大，为了不落后，老师们往往给学生增加学习内容和提高一些要求。 四，考试需要，平时考试试卷不一定完全按照大纲出题，有些试卷是本校老师出题，还有一般老师都没看大纲，凭经验教学，除非是毕业班老师才会仔细研究大纲。 五，对孩子词语的积累和语言的表达力绝对有好处。 上面是我自己的看法，希望对大家有帮助，同时希望大家提出宝贵意见。谢谢 小学一二年级是记忆力最佳的时期，也是为以后学习打基础的时期，这期间适时地背诵一些东西有利于学生未来对知识的记忆能力。因此这个时期背诵课文还是有必要的。 首先，做好积累 既然是记忆力最佳时期，这个年龄段就要多多积累，当然死记硬背很枯燥，一般孩子不喜欢， 可以将课文内容用白话的形式简单给孩子做个介绍 ，让孩子知道自己背诵的是什么。 应从简到难进行 一开始如果孩子遇到难以理解或者难以背诵的课文内容，可能会有抵触情绪，严重的话可能会影响到以后对知识的学习动力， 这时候家长应该多安排孩子背诵一些简单的，从字词句开始，逐步进行课文的理解和背诵 。 古诗背诵最难，但要有方法 大家都知道古诗比较难懂，尤其是对学生来讲，这样的如果是故事型的古诗，可以以故事的形式先让孩子了解故事大概，如果不是故事形式的，可以家长帮忙以画的形式呈现给孩子，这样孩子在背诵的时候就会有一定的兴趣。 特别晦涩难懂的，请跟语文老师沟通协调 一般语文老师在布置背诵作业的时候，都会有步骤地让孩子由浅入深，但有的特别晦涩难懂的内容，家长可以跟老师建议一下，读熟即可，逐步了解内容的意思， 时间跨度长一些，坚持每天读读，慢慢就会背了 。

每年的都不一样

关键不于在做题目，而是围绕小升初卷中的几个考点，有针对性地把知识点掌握。如读音、改正错别字、修改病句、关联词语的运用、文学常识、诗句填写等。

　　2006年苏教版小学毕业考试语文试卷　　一、看拼音写词语。(10分)　　chōnɡ jǐnɡ xū yú táo zuì yù hán lín xún　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )　　二、按要求完成练习。　　1、判断题，正确打“√”，错误打“╳”。（2分）　　“ ，你怎么来得这么迟呢！”这句话前面的横线上加“啊、哇、哎呀、哈哈”中的任意一个词都可以。 （ ）　　2、选择题，在括号中填上序号。（2分）　　和“儿童急走追黄蝶”中的“走”字的意思相同的是 （ ）　　①走亲戚 ②奔走相告 ③走投无路 ④走味儿　　3、照样子，根据情境写古诗名句。（4分）　　例：朋友辞别：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　中秋佳节：　　儿童生活：　　4、根据给定的词语意思造句。（2分）　　津津有味（形容有兴趣）　　三、根据课文内容填空。（10分）　　1、大文豪郭沫若笔下的白鹭，实在是一首韵味无穷的诗。请你写出描写白鹭外形的句子。　　2、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，　　飞向 ，飞向 。（《大江保卫战》）　　3、《三字经》：昔仲尼，师项橐。 ， 。披蒲编，削竹简。 ， 。　　四、 选用恰当的修改符号改正下面一段话中的5处错误。（5分）　　开学以来，开展了以诚信教育为主提的系列活动。大家阅读了“诚信从我做起”一书，参加了演讲、唱歌、画画等活动。这些活动虽然丰富了我们的学习生活，而且增加了我们的能力。由于活动开展得有声有色，江宁电视台还派来记者进行采访报道。　　五、阅读。　　（一）（《孔子游春》片断）　　孔子凝望着泗水的清波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”　　1、“深”在字典中的解释有：（1）久，时间长。（2）程度高。（3）颜色重（4）距离大。你知道“意味深长”的“深”是什么意思吗？ 。（1分）　　2、因为水 ， ， ， ，所以说水是真君子。（4分）　　3、读读画线部分，你想到了哪个成语？ 。（1分）　　4、水有志向，因为它穿山岩，凿石壁，从无惧色，水的这种品质让你想到了学过的课文中的哪个人物？为什么？（3分）　　5、“三人行，必有我师。”这是孔子的名言，你还知道孔子的哪些名言？请写一句。（2分）　　（二）母爱　　这是一个真实的故事，故事发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量被严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮水、洗漱、洗菜、洗衣、喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。　　人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，闯入沙漠唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。　　后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血渗了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受处分。”他从水车上取出半盒水——3斤左右，放在牛前面。　　出人意料的是，老牛没有喝这以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢地往回走去。　　20世纪末的一个晚上，从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想到了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。　　1、只有半盆的3斤水在我们眼里太平常了，可是读完第一自然段文字，你一定感受到它的“珍贵”，因为　　。（2分）　　2、文中写了老牛两次哞叫，你一定能听懂老牛的声音：（4分）　　（1） 凄厉的哞叫是在　　（2） 仰天长哞是在　　3、文中还写了不同角色的“哭”。走进他们的内心，你一定能体会到：（8分）　　（1） 运水战士和司机的哭是因为　　（2） 小牛眼中的泪水是因为　　（3） 老牛眼中的泪水是因为　　（4） “我”流下了滚滚热泪是因为　　4、一向憨厚、忠实的老牛，这次却这般倔强，请在文中画出表现老牛倔强的语句。（2分）　　5、渴极了的老牛把这“以死抗争得来的水”全给小牛喝了，从中你体会到什么？请写下来。（3分）　　6、读完了全文，你感动吗？我们在小学阶段也曾经学过动物之间感人的故事，请你写出两篇有关的课文题目。（2分）　　、　　六、习作。（30分）　　人间真情无处不在，你在生活中肯定也感受过来自朋友、老师、同学、家长，甚至陌生人的情谊，也许只有短短的一瞬，却让你久久难忘。请你选择一件事情写下来，题目自拟，做到内容具体，感情真实，表达流畅。请你写一篇不少于400字的记叙文。　　一、基础部分31％　　（一）看拼音写词语。5％　　pī li gōu he wū rǎn yun niang qū zhu　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）　　（二）选择合适的答案。10％　　1．下列没有错别字的一组是（ ）　　A．金壁辉煌 呕心沥血 顽强不屈 负荆请罪　　B．走头无路 香味四溢 秉烛夜游 繁花嫩叶　　C．春意盎然 迫不及待 无可奈何 心旷神怡　　2．下列词组中搭配不当的一组词是（ ）　　A．沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担　　B．沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步　　C．苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空　　3．“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（ ）　　A．答应别人的事能不守信用吗? B．答应别人的事非守信用不可!　　C．答应别人的事非守信用不可吗? D．答应别人的事不能不守信用。　　4．下面的诗句中依次填入的花名是________　　①满园春色关不住，一枝________出墙来 ②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。　　③忽如一夜春风来，千树万树________开。④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。　　A．桃花 红杏 菜花 梨花 B．红杏 菜花 梨花 桃花　　C．桃花 梨花 红杏 菜花 D．菜花 桃花 梨花 红杏　　5．一个秋雨连绵的日子，安尼想观察一下，晶莹透明的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“________”……你认为最恰当的一句应是（ ）　　A．别看小水滴那么清澈，原来里边有小虫子呀!　　B．小虫子那么多，而且都在动!　　C．小虫子!那么多小虫子都在动!　　D．我真没想到，小水滴里是有虫子的。　　（三）给说法正确的句子打“√”错误的打“×”。7％　　1．模糊（mo） 似乎（si） 转身（zhuǎn） 分量（feng）这些多音字的读音没有一个错的。 （ ）　　2．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的“辉”与“辉煌”的“辉”意思一样。　　（ ）　　3．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感***彩相同，都是褒义词。　　（ ）　　4．“春天的杭州是一年四季中最美的季节。”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序颠倒的错误。 （ ）　　5．“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。”这句话若缩句，应该是“出版社解决了难题”。 （ ）　　6．蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说：“秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。” （ ）　　7．孙慎是我国著名的革命音乐家，镇海人。 （ ）　　（四）根据情境，按要求填空。5％　　1．填上表示“看”的意思的词语。（2＋1＋2）　　①人们乘舟荡漾在西湖上，（ ）着如画的美景，心旷神怡。　　②陈毅的塑像刚落成，来（ ）的人就很多。　　③这里的书太多了，稍微（ ）一下，得花半天的时间。　　④宇航员在天际遨游时，（ ）地球，发出由衷的感叹。　　2．在学习、生活中，当你遇到困难时，是哪一句名言激励你，请你把它写下来。　　_________________________________________________________________________。　　3．写出四个形容“专心”的四字成语：________、________、________、________　　（五）按课文内容填空4％　　“________________”，不错的，像母亲的手________着你。风里带来些新翻的泥土的________，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微________的空气里酝酿。鸟儿将巢安在________当中，高兴起来，________地卖弄清脆的喉咙，唱出________的曲子，跟________应和着。　　二、阅读部分34％（一）（2＋3＋3＋2＋1）　　从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。　　这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说：“游人不解春何在。只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。　　1．节选部分选自课文___，它是现代著名作家____写的。　　2．用“”划出写孩子多的词。用“　　”划出作者的联想。　　3．作者想像极为丰富，比喻很奇特。用____比喻_____，表现了作者___________。　　4．“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。这句话的意思是__________________________。　　5．选段中的双引号表示________。　　①表示直接引用 ②表示着重指出 ③具有特殊含义　　（二）归帆（2＋2＋3＋1＋2）　　我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。　　夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。　　但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了。　　有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。　　沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积畜力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。　　1．联系上下文，理解加粗的字，再解释词语。　　喜笑颜开： 垂头丧气：　　2．划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上：　　3．本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来?　　4．第3自然段在文章中起到什么作用?　　5．“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么?　　（三）朋友（2＋2＋2＋2＋3＋2）　　小儿今年4年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹□互换各类卡片；周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。（ ）星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他（ ）会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道：“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……”我忍不住笑道：“儿子，太夸张了吧。”　　10多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，（ ）年龄小，（ ）只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了。长成小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。为人父母的，并不是每时每刻都懂得孩子的心的，以为只要把孩子所有的空闲时间都利用起来，就能使孩子充实、快乐。其实，小小少年在空闲时间里，最想要的是朋友的友谊。　　记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装了点水递给他，让他自己摆弄。　　过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的桔树枝。一进门就对我说：“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，妈妈，你也吃一个。”我看着他，问：“阿婆朋友到底是谁呀?”儿子说：“上次我和小朋友们在阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆给他止了血。阿婆还说，下次，我们有困难就找她，她是我们的朋友!”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的儿，一点点大的人，就在外面交了老太太朋友了。　　后来，我们搬家了，儿子也上一年级了。一天放学回家，儿子脖子上挂了一只红绒线编的小网袋，里面是一只绿壳鸭蛋。儿子兴奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历。后来，我真的好感动，为这一老一少纯真的感情。　　1．写出下列词语的近义词。 留意（ ） 纯真（ ）　　2．给本文第1、2自然段的括号内填上适当的关联词。　　3．根据自己的观察和体验，修改“儿子”在作文中马马虎虎写的那句话。　　原来的句子：雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……　　改后的句子　　4．根据提示，补充文章最后一自然段留下的空白。（提示：这一天可能是什么日子?是谁给“儿子”送的鸭蛋?）　　5．本文为了表现阿婆和儿子纯真的友谊，依次写了哪3件事?（概括每件事，字数不超过15个）　　（1） （2 （3　　6．读了本文，你有什么感想?请写出最想说的一句话。 三、作文：35％　　1．应用文：（5％）　　学校大队部决定于7月1日组织3～6年级队干部去光明街道进行社会调查，要求参加者穿上校服，佩戴红领巾和队干部标志，上午8时在校门口集合出发。请代大队部写一份通知，注意把格式写正确，书写端正，行款整齐。　　2．作文：（30％）　　题目：我发现了……　　提示：看了这个题目，同学们也许会说：“我们只是小学生，怎么会有什么发现呢?”其实，社会的发展，科技的进步，都离不开发现。可以写平时观察中的发现，可以写学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。你一定有过这样兴奋的时刻，请你把自己的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。　　要求：选择一次最令你激动、难忘的发现，写一篇400字以上的记叙文，注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。　　参考答案　　一、（一）霹雳 沟壑 污染 酝酿 驱逐　　（二）1．C 2．B 3．C 4．B 5．C　　（三）1．× 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．×　　（四）1．欣赏 参观 浏览 遥望　　2．如：学如逆水行舟，不进则退。　　3．专心致志 一心一意 聚精会神 全神贯注　　（五）吹面不寒杨柳风 抚摸 气息 润湿 繁花嫩叶 呼朋引伴 婉转 轻风流水（选自朱自清《春》）　　二、1．《只拣儿童多处行》 冰心　　2．成千盈百 这几扇大红门，就像……小天使。　　3．小天使 孩子 对孩子的喜爱　　4．略 5．①　　（二）1．脸 丢失 2．幕 3．时间顺序“夕阳”“夜幕” 4．承上启下　　5．能够多打鱼，更好的完成任务。　　（三）1．留心 纯洁　　2．即使……也…… 因为……所以……　　3．雨溅到花瓣上，像晶莹的珠子滚落玉盘。　　4．这一天是阿婆的生日，阿婆愿儿子像那“绿壳鸭蛋”一样出色和与众不同。　　5．阿婆送儿子桂花枝　　阿婆给儿子结满果实的桔树枝　　阿婆送给儿子“绿壳鸭蛋”　　6．再小的孩子也需要朋友。 这是一份我们学校的。

一、我会读准音节再写字。(12分) shuō huà pénɡ yǒu huā cǎo yé ye ( ) ( ) ( ) ( ) qīn rén chūn fēnɡ nǐ men jié rì ( ) ( ) ( ) ( ) lǜ yè bù xínɡ jǐ suì zhǎnɡ ɡāo ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会比一比，再组词。(16分) 白( ) 门( ) 早( ) 有( ) 百( ) 们( ) 草( ) 友( ) 明( ) 口( ) 万( ) 节( ) 朋( ) 古( ) 方( ) 爷( ) 三、我会连线找朋友。(8分) 雷 树 雨 玩 苏 软 儿 村 梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和 四、我会把诗句补充完整。(12分) 1、 夜来( )( )( )，花落( )( )( )。 2、( )( )莺飞( )( )( )，拂堤杨柳醉( )烟。 五、 我会读一读，连一连。(10分) 树梢 wán shuǎ sǎ shuǐ 颜色 梳洗 shū xǐ yán sè 题目 植树 shù shāo huān lè 洒水 玩耍 zhí shù tí mù 轿车 栽树 zāi shù jiào chē 欢乐 六、 我会找朋友。(10分) 一月一日 儿童节 开心地 站 六月一日 教师节 笔直地 笑 三月十二日 国庆节 小心地 移 九月十日 元 旦 仔细地 说 十月一日 植树节 大声地 看 七 、根据课文内容填空。(4分) 小燕子说：“春雨是( )色的。” 麻雀说：“春雨是( )色的。” 小黄莺说：“春雨是( )色的。”我们说：“春雨是( )色的。” 八、 根据课文内容连线。(5分) 春风 跟柳树说话了。 孩子们 给柳树洗澡了。 春雷 给柳树梳头了。 春燕 跟柳树捉迷藏了 春雨 跟柳树玩耍了。 九、 照样子，连一连，写一写。(8分) 小鸟 来了 马儿 飞了 小鸟飞了。 鲜花 叫了 大门 开了 老师 关了 十、 照样子，写一句话。(2+2+3分) 例如：春天来了，桃花开了，梨花也开了 1、小红在写字，( )也在写字。 2、我喜欢吃西瓜，( )也喜欢吃西瓜。 3、小明在画画，( )。 十一、春天是美丽的，请你回想一下已经过去的春天，并用几句话写下来。(8分) ——————————————————————————————————— 1.2017一年级下册语文第一单元测试卷（新编人教版） 2.2017新编人教版一年级下册语文第一单元测试卷 3.2017新编一年级下册语文第一单元测试卷（附答案） 4.最新一年级下册第一单元语文试卷 5.2017一年级下册第一单元语文试卷 6.2017小学一年级下册第一单元语文试卷 7.人教版一年级下册第一单元语文试卷 8.小学一年级下册第一单元语文试卷 9.一年级语文下册第一单元试卷 10.一年级下册语文第一单元试卷 11.一年级下册第一单元语文试卷

小学一年级上学期期末考试 语文试卷 dúyìdúzàibǎtāmensòngshànggèzìdexiǎohuǒchē 一、读一读，再把它们送上各自的小火车。 enb zhiyun q ing shyego 二、照样子把音节写下来。 例：g-u-ā→（guā） j-i-ǒng→（）q-ü→（）x-ü-ān→（）y-ā→（） duǎn→d-（）-（）nǚ→（）-（） quān→q-（）-（）chū→（）-（） zhàoyàngziyòngzhíxiànliányìlián 三、照样子，用直线连一连。 yǎnjīngzuǐbāshīzilíngdgngyāzidàxiàng 四：按要求g惶睢g “山”笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）笔，第一笔是（ ）。 “鸟”笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）笔，第四笔是（ ）。 “在”笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共（）笔，第二笔是（ ）。 bǐyìbǐzàizǔcí 五、比一比，再组词。 升（）有（）自（）门（） 开（）在（）目（）们（） 子（）见（）手（）大（） 了（）贝（）毛（）太（） 六、找出下面句子中的反义词填在（）里。 1、我们村的`房前屋后都种上了果树。（）――（） 2、小鸟在树林里快乐的飞来飞去。（）――（） 3、我关上门，打开电视看起来。（）――（） 4、爸爸进门，妈妈出门。（）――（） dúpīnyīnxiěcíyǔ 七、读拼音，写词语。 shūxiěxuéshēngdōngxīrènzì gāoshānhónghuāzhèngzhōngbáiyún dúyìdúliányìlián 八、读一读，连一连。 一片水一园青山秀 一池花一树花儿香 一束鸟一江鸟儿鸣 一群林一座春水流 九、按课文内容填空。 1、滴（）（ ）的汗，吃（ ）（ ）的饭，（ ）（ ）的事（ ）（ ）干。2、我是小鸟，我（）（）空中（）翔，我很（）（）。 3、不敢高声语，恐惊（）（）（）。 4、举（）望（）（），低（）思故乡。 bǔchōngjùzibúhuìxiědezìyòngpīnyīndàitì 十、补充句子。（不会写的字用拼音代替） 1．大树是小鸟的。 2.鱼儿在。 3.是。 4.小老鼠。 dúyìdúxiǎngyìxiǎngzuòyízuòbúhuìxiědezìyòngpīnyīndàitì 十一、读一读，想一想，做一做。（不会写的字用拼音代替） 秋天到，秋天到， 秋天庄稼长得好。 棉花朵朵白， 大豆粒粒饱。 高粱乐红了脸， 稻谷笑弯了腰。 1、这首儿歌有（）句话。 2、儿歌共写了（）种庄稼丰收了，它们分别是（）、（）、高粱、稻谷。 3、除了这些，我还知道（）也是在秋天成熟的。 十二、新年快到了，写几句祝福的话送给爸爸、妈妈。

【 #一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。以下是 整理的《小学一年级语文试卷分析五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级语文试卷分析 　　一、考试概况： 　　本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。 　　二、试题分析： 　　本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情况分析如下： 　　1、按声母顺序排列顺序。 　　2、按顺序默写韵母。 　　3、看图选音节填空。 　　这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。 　　4、判断音节的对错。 　　5、把音节补充完整，并标上声调。 　　这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。 　　6、拼写词语。考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。 　　7、选字填空。 　　8、照样子，补充句子。 　　这两道题考查学生的语言表达能力和语感。出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。 　　9、口语交际。 　　10、看图写话。 　　这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。 　　三、教学措施： 　　1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写；对生字的正确识记、书写。 　　2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。　 2.小学一年级语文试卷分析 　　一、总体分析 　　本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。 　　本次考试参加的学生人数为41人，平均分为91.8分，优秀率60.98％，及格率100％。这说明这半个学期以来，孩子们还是较好地掌握了所学的知识。但是个人认为本次的优秀率还不是很理想，总结下大致有以下几个原因： 　　1、部分学生依然还没有进入到小学生的角色，上课时注意力不能集中，只顾自己，所以课堂效率显得低下。 　　2、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在被挖掘时期，如果没有很好的复习，学生很容易忘记所学的知识。 　　3、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。 　　二、典型错题分析 　　1、拼一拼，选一选。本题要求学生给所学生字的正确读音打勾，所给的拼音教易混淆，为学生平日需要特别掌握的读音，比如翘舌音和平舌音的区分，前鼻音和后鼻音的区分等。本大题共6小题，大部分学生都能够得满分。几个学生十分的原因就在于不能分清翘舌还是平舌，前鼻音还是后鼻音。另外也有学生将苹果的“果”拼成“gǒu”，将小鸟的“鸟”拼成了“nǎo”，忽略了介音。 　　2、读一读连一连。本题为试卷的第3大题，主要测试学生的生字掌握情况。第一部分生字与图片的连接全班满分，但第二部分的动词搭配连接失分的学生很多。主要原因在于“拔”、“跳”、“跑”、“拍”这几个生字较难认，所以很多学生将“拔”与“球”相连，将“拍”与“草”相连。 　　3、拼一拼，写一写。本题为试卷的第二大题，要求学生将一句话中空缺的已用拼音标示的词正确填写在田字格中。失分的学生大部分都是将“sān”拼成了“山”，“shàng”拼成了“山”，也有学生不会拼“tiān”。 　　4、读一读，圈一圈。要求学生认读每小题给出的。四个字或词语，并将每组字/词语中不同类的圈出来。失分的学生基本都在“火木禾竹”这一小题上。 　　5、说一说，写一写。本题为试卷的最后一大题，也是学生失分最多的一道题目。题目要求学生看图写话，完成谁在做什么的句式，不会写的字用拼音代替。失分的基本上是班上拼音学得不好的学生，因为要将自己不认识的字用拼音写下来让他们无从下手。 　　三、教学措施 　　1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。 　　从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 　　2、积累——语文课不可关闭的窗口 　　积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 　　3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力。加强写话训练，多让学生注重语句通顺。 　　4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。 　　5、对于拼音，一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。 　　6、对于班上的几位后进生，要加强与家长的联系，请家长在家务必配合老师的工作。 　　总之，本次考试结束了，我班同学取得了一定的成绩，同时也伴随着很多的不足，希望在今后学习中能再上新台阶。 3.小学一年级语文试卷分析 　　一、考试总体情况分析 　　实考人数为45人，总分为4127分，平均分为91.73分。优秀成绩总人数为33人，占73.3%，不合格成绩总人数为1人。 　　二、对试卷的总体分析 　　本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。 　　三、试卷题型分析 　　第一道题，把下面的拼音正确地写在四线格上，由于平时我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来，所以有些学生看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可，结果被扣了10分，有点可惜。 　　第二题，圈正确的读音错的不多。 　　第三题，拼一拼，连一连。是为区别形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的声调混淆，所以完成起来有一定困难。 　　第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。 　　第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。 　　第六题，填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时，出现过一次这样的类型，所以出了很多。 　　第七题，学生完成得很好。 　　第八题，阅读，完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些学生对“生”的笔顺也不会写。 　　四、存在的问题及思考 　　由于我校学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面： 　　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 　　2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。 　　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。 　　4、加强阅读训练，提高阅读方法。 　　五、教学反思 　　今后教学中，应在40分钟的"课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。 4.小学一年级语文试卷分析 　　一、情况分析 　　本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。及格率100%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。 　　二、试题分析 　　1、第一题考查了8个根据拼音写词语的`能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。 　　2、第二题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。 　　3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。 　　4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。 　　5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。 　　6、第六题是连线题，得分率是100%。 　　7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。 　　8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率100%。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。 　　9、第九题是把句子补充完整。“（）像（）。”“（）吗？”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。 　　10、看图写话 　　习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。 　　三、分析总结 　　1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。 　　2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。 5.小学一年级语文试卷分析 　　一、考试结果 　　本次考试参考25人，良好25人，优秀20人，高分的有12人。 　　二、试卷特点 　　1、题型灵活多样：灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会，符合儿童的心理特点，激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。 　　2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。 　　3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。 　　三、考试反思 　　在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 　　1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 　　2、积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 　　3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。另外，教师要创设口语交际的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。 　　4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。 　　整张试卷分析：本次试卷题量适当、难度适宜。从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。本次考试全班满分的4个，优秀的有21个，优秀率为65.6%，不及格的是1个，及格率是96.9%，平均分是92.9分。以下就答卷情况进行分析。 　　第一题：我会连。本题得分率较高，说明学生对词语的字音掌握的好。第二题：我会看图写词语。本题中，学生完成情况较好。 　　第三题：我会照样子写一写，数一数。这题中学生无法理解题意导致失分严重，做得不是很理想。 　　第四题：我会比一比，再组词。说明学生平时训练组词多，对他们来说有一定作用。 　　第五题：我会把字宝宝送回家。这题完成效果较好。 　　第六题：我会连。这题学生完成较好，得分率比较高。 　　第七题：我会读一读，练一练。这题学生完成效果较好。 　　第八题：我会读，我会做。学生对于前两小题完成得比较好，最后一小题需要动脑筋的完成得不好，说明还需要加强孩子们的课外知识。

1、一年级考多少80分以上是正常的。 2、语文和数学经常考都考一百分，也有一定的成就感。在小学一年级的学生当中，考满分才算得上优秀。因为小学一年级，无论是语文还是数学，试卷的难度都是超级简单的，只要智商正常偏上，而且比较细心的话，再加上老师的水平还行的话，一年级的语数考双百的难度其实并不大。

　　 小学一年级语文试卷试题一 　　一、把句子补充完整。 　　1.我一会儿________，一会儿________。 　　2.妈妈一会儿________，一会儿________。 　　3.我在________。 　　4.爸爸在________。 　　5.________在________。 　　6.我会________。 　　7.我看见________。 　　8.弯弯的月儿像________。 　　9.小云在读书，我也________。 　　10.春天来了，花儿________。 　　二、 读拼音写笔画再写带有这个笔画的字。 　　hénɡ 　　shù 　　piě 　　diǎn 　　shù ɡōu 　　piě diǎn 　　shù wān ɡōu 　　hénɡ zhé 　　piě zhé 　　hénɡ zhé ɡōu 　　hénɡ piě 　　shù zhé 　　wān ɡōu 　　shù wān 　　nà 　　三、一边读.一边想.完成后面的练习。 　　（一） 　　大年三十wǎn上，我和爸爸放yān花。啊.多piàolianɡ的yān花！有的像一dǐnɡ小雨sǎn，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那shǎnshǎn的星星。 　　1、这duàn话有（ ）句。 　　2、dì 3句写出了yān花像________，像________，像________。 　　（二） 　　农（nónɡ）民（mín）把玉米种在地里，到了秋天，收（shōu）了很多玉米。 　　小猫看见了，把小鱼种在地里。他想：到了秋天，一定会收到很多小鱼呢！ 　　（1） 短文共有（ ）句话。 　　（2） 小猫能收到小鱼吗？（在正确答案后面画“√” ） 　　能（ ） 不能（ ） 　　（3） 小猫为什么收不到鱼？（ ） 　　A. 因为小鱼生活在水里。 　　B.为收到了玉米。 　　（4）用“——”画出小猫心里想的话。 　　（三） 　　乌龟（ɡuī）是一种爬（pá）行动物.它能游（yóu）泳（yǒnɡ），也能爬行，但（dàn）是爬得很慢。 　　乌龟吃草，也吃小鱼和小虾。 　　乌龟还喜欢晒（shài）太阳。冬眠（mián）的时候.它不吃也不动。 　　（1） 短文共有（ ）个自然段。 　　（2）乌龟是（ ）动物，它吃（ ）。 　　（3）乌龟在冬眠时，它（ ）。 　　（4）冬眠的动物还有（ ） 　　A. 兔子 B.青蛙 　　（四） 　　小鸡和小鸭来到草丛里。小鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭捉（zhuō）不到虫子，急（jí）得直叫唤（huàn），怎么办呢？小鸡看见了，捉到虫子送给小鸭吃。 　　1、这篇短文共有（ ）句话。 　　2、小鸡和小鸭来到（ ）。 　　A.里 B.丛里 　　 小学一年级语文试卷试题二 　　一、读 拼 音，写 词 语。（9分） 　　xiǎo niǎo xià yǔ zì jǐ 　　（ ） （ ） （ ） 　　dōnɡ xī jīn tiān máo jīn 　　（ ） （ ） （ ） 　　二、读一 读， 选 一 选。（6分） 　　1．爸爸给我买（mǎi mài）了一辆新自行车。 　　2．我家后面有一块空（kōnɡ kònɡ）地，那儿有好几种（zhǒnɡ 　　zhònɡ）蔬菜。 　　3．我和妈妈在山上种（zhǒnɡ zhònɡ）树，真希望它们早一点长（zhǎnɡ chánɡ）大（dài dà）啊！ 　　xuǎn zì zǔ cí 　　三、选 字 组词。（12分） 　　（ ）方 （ ）西 拉（ ） 汽（ ） 　　高（ ） （ ）来 （ ）上 （ ）现 　　（ ）地 （ ）间 （ ）国 （ ）花 　　zhǎo fǎn yì cí 　　四、找 反 义词。（9分） 　　近 下 后 无 少 进 　　有——（ ） 前——（ ） 出——（ ） 　　多——（ ） 远——（ ） 上——（ ） 　　kàn tú xuǎn zì tián kònɡ 　　五、看 图，选 字 填 空。（8分） 　　朵 条 个 棵 只 头 　　一（ ）蜜蜂 一（ ）牛 　　一（ ）鱼 一（ ）树 　　xuǎn yì xuǎn 　　六、选 一 选，画 。（8分） 　　（搭 升 听）积木 （搭 升 听）国旗 （搭 升 听）音乐 　　（发现 学会 发生）秘密 （发现 学会 保护）环境 　　（发现 学会 保护）骑车 （珍惜 学会 保护）时间 　　lián cí chénɡ jù 　　七、连 词 成 句。（10分） 　　1．一块儿 我们 好吗 回家 　　？ 　　2．奶奶 家 有一条 门前 小河 　　。 　　3．飞来飞去 在 小鸟 天上 　　。 　　4．我国 国旗 五星红旗 的 是 　　。 　　ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 　　八、根 据 课 文 内 容 填 空。（10分） 　　1．（ ）是我国的首都，（ ）是我国的国旗。（ ）爱北京。 　　2．不久，有花有草的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。没有花没有草的地方，长出了（ ），（ ）。 　　3．妈妈说：“山那边（ ）很美，（ ）去看吧。”过了几天，小鹰（ ）了飞翔。 　　bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡ bìnɡ huí dá wèn tí 　　九、把 古 诗 补 充 完 整， 并 回 答 问 题。（共10分） 　　静夜思 　　床前明（ ）光， 　　疑是地（ ）霜。 　　举（ ）望明（ ）， 　　低（ ）思故乡。 　　1．这首诗是唐代诗人 写的。（李白 杜甫 白居易）（2分） 　　2．第一行和第三行都是写诗人 到的，第二行和第四行都是写诗人 到的。这首诗主要写出诗人 　　的心情。（3分）（想 思念家乡 看） 　　bǎ xià liè jù zi pái chénɡ yí duàn tōnɡ shùn de huà bìnɡ dú yì 　　十、把 下 列 句子 排 成 一 段 通 顺 的 话， 并 读 一 　　dú 　　读。（10分） 　　①他可喜欢石头啦。 　　②李四光爷爷是我国著名的地质学家。 　　③常常忘了干别的事。 　　④为了给国家寻找矿藏，他整天忙着研究石头。 　　正确的排列顺序是： 　　kàn tú shuō huà xiě huà 　　 小学一年级语文试卷试题三 　　一．默写六个单韵母。(6分) 　　二．按顺序填一填。（10） 　　b ( ) m ( ) d ( ) n l g ( ) h ( ) q ( ) zh ( ) sh ( ) z ( ) s ( ) w 　　三．读一读,再分别写下来。（15） 　　b r zhi ci c o ying e t u w i shi ch yu 　　声母： 　　整体认读音节： 　　韵母： 　　四、照样子写音节。(6分) 　　例：b—ù→（ bù ） 　　m—ù→( ) sh—í→（ ） d—( )—ǒ→duǒ 　　n—( )→nǚ h—u—à→( ) ( )—ǜ→ qǜ 　　五．小小魔术师。（6分） 　　1.木+一=（ ） 　　2.口+十=（ ） 　　3.木+木=（） 　　4三个木（） 　　5.三个口（） 　　6.三个日（） 　　六．拼一拼，写一写。（10分） 　　tiān sì kǒu ér tóu 　　( )气 （ ）月 门（ ） （ ）子 （ ）发 　　lǐ shǒu chóng zhōng shuǐ 　　( )面 （ ）心 （ ）子 （ ）国 ( )果 　　七．数笔画，并写出规定笔画。（8分） 　　1.“东”共（ ）画，第三画是（ ）。 　　2.“云”共（ ）画，第三画是（ ）。 　　3.“是”共（ ）画，第五画是（ ）。 　　4．“鸟”共（ ）画，第二画是（ ）。 　　八．给下列生字组词。（9分） 　　火（ ） 山（ ） 可（ ） 　　女（ ） 去（ ） 果（ ） 　　早（ ） 书（ ） 尺（ ） 　　九．连一连（8分） 　　十.按课文内容填空。（8分） 　　悯 农 　　【唐】李绅 　　锄（ ）（ ）当午， 　　汗滴禾下（ ）。 　　谁知盘（ ）餐， 　　粒粒皆辛苦。 　　十一.开心阅读。（共14分） 　　花朵的"妈妈是大地，星星的妈妈是天空，浪花的妈妈是大海， 　　我们的妈妈是祖国。我们爱妈妈，我们更爱祖国。 　　1. 这首儿歌共有（ ）句话。（2分） 　　2. 选一选，填一填。（12分） 　　（1） 天空 （2）大地 （3）祖国 （4）大海 　　花朵的妈妈是 ，星星的妈妈是 ，浪花的妈妈是 ，我们的妈妈是 。