有关导致人们非理性行为原因的英语作文

就是感性的。即为受情绪影响的，也是不理智的意思

问题一：非理性的意思 不理智 问题二：非理性这句话的意思是什么 感性 问题三：太理性是什么意思 ――【理性】指个人依据自身的知识与法则去实现自我意志的能力。即：人们在一定的价值观引导下、在尊崇自然规律和社会法则的前提下，从事物的客观实际出发去发现问题和解决问题的素质能力。 ――由此可见“理性”的标志就是“从实际出发”、用现实的态度去发现问题和解决问题。 ――而所谓“太理性”或“极度理性”就是以消极、顽固的方式坚守某种价值或观念，如：不论环境的优劣，凡是不符合自己饮食习惯的食物都不食用；又如：不论自身条件的优劣，凡是达不到某种颜值水平的女性都不能成为自己的女人。所以“太理性”或“极度理性”的实质就是坚持一种脱离实际的信念，这种信念并不是以积极进取的方式去缩短“理想”与“现实”的差距，而是以“守株待兔”的消极方式等待机遇从天而降。从表象上来看貌似“理性”，但从本质方面来认识只不过是披着“理性”外衣的“固执”与“保守”而已。 ――从性格上来分析持这种信念(太理性或极度理性)的人，他们既没有勇气面对现实、也无勇气面对自己。因为在面对残酷的现实面前他们不敢以实事求的态度诚实地表达自身的诉求，而是以一个虚幻的目标来装饰自己的志向，维持一个高端、冷凌的个人形象，以在世人面前保持一点自尊罢了。而在面对自己方面则缺乏积极的进取精神，只能消极地告诫自己要等待“机遇”，用等待来麻痹自己，最终将一生都淹没在虚幻的想象之中。 问题四：理性是什么意思？ 理性需要相对感性来理解， 感性是对事物最直接的感受，是比较普通的，直观的表面上的感觉。比如看到一只漂亮的活泼的宠物，你会觉得它很可爱，非常喜欢它，这就是一种感性知觉。或是做错了事，面对父亲严厉的眼神，你觉得自身很害怕，这也是一种感性知觉。感性是人们最直接的，与生俱来的认识事物的本能，说片面点，就是最直接的感觉。 有了这种感觉，我们就能收集信息，在大脑中处理概括，通过见识的不断开拓，以及学习各种方法，我们就能借助自己的思维能力把感性认知获得的东西总结起来，得出规律和它们的内部联系，把所获得的感觉材料，经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判断、推理。这样就形成了理性认知。理性是感性的升华。 所以，当人们遇到一些事情时，比如不好的事情，有些人立马就表现的沮丧，生气，甚至愤怒，而有些人却能很冷静，从中看到后果，分析原因，找出症结，解决问题。感性是基础，有的人不善于总结分析，所以它表现的更为感性，理性表现的稍少。理性的人就表现的更加大度，波澜不惊，处事冷静。 问题五：理性泛滥是什么意思 理性是指人在正常状态下时，有自信与勇气地遇事不慌且能够全面了解和总结并尽快的分析后恰当的使用多种方案（这些方案可以是预备的或是临时的）中其中的一种方案去操作或处理，达到对象需要的效果。理性是基于正常的思维结果的行为。反之就是非理性。理性的意义在于对自身存在及超出自身却与生俱来的社会使命负责。理性的要点是，第一，正常的思维，第二是抉择最佳方案，第三是，对自己的行为负责。 正常的思维是什么？就是按照理智的思维，就是以理解别人的不理解，以及不受这种不理解的 *** 。还是保持自我的正常状态，也就是包含着“走自己的路，让别人去说”这样的宽容和自信。宽容是对不理解的理解，自信是对别人不相信的相信。这才是正常的思维。 抉择最佳方案的依据是什么？首先什么是方案？方案就是处理事件的最具客观效果的方法。处理事件有多种方法，而抉择最佳方案就是“两害相加取其轻，两利相加取其重”，始终权衡利弊。限制不必要的方法造成危害扩大，利益缩小。这里的利益是指，客观利益，而非抽象的。 对自己行为负责。理性往往是预见到自己的行为后果，并对此危害承担责任的。理性认识到行为的后果始终在自己可承担的范畴中。超越自己承担的范畴则是非理性，不顾后果，不为自己的虚伪负责，虽然预见到后果的危险性，但是不为此承担责任。 就上述方面而言，理性是人类的自知之明。理性首先的不是知道对方，而是知道自己，知道自己是谁？在干什么，以及所干的后果是什么，以及如何承担这种后果。也就是说，理性从开始到终极都有“自我”，自我始终是事件的整个核心。 按照这一理解，非理性则是不顾后果，有始无终，最后不承担自己行为的后果。自己也不是事件的核心，引起事件，却不为事件负责。非理性为什么是这样？是因为非理性起源于感性认识，出于低级的冲动，而非进入思维阶段。非理性是造成各种不堪结局，后悔事件的原因。非理性痛快的是自己的感受性，而以事件的恶果为代价。也就是说，非理性具有博弈性，就是以恶果赌博自己的行为，并在恶果出现时抽身离去。 理性克制了自己的感性认识方面的愤怒，冲动，限制了自己在感性认识中的错误，而把感性认识中的合理性上升到理性的层次----就是“厉害权衡”，以及自己的承受力。非理性并不是完全无益的，非理性提供了理性的资源，但是这种资源具有泛滥和无序的特征，不把这种资源进行整合，就无法看到什么是有益的，什么是有害的，以及如何“趋吉避凶”“，兴利除害”，把“利益最大化”作为理性标准，清醒地限制危害行为。 “利益最大化”是理性标准。不管以什么方法，以什么手段，达到利益最大化，这是理性的明智。理性始终是按照这个标准在限制自己的行为，也不受别人行为的 *** 。那么非理性就是，不顾及利益，也不顾及“利益最大化”，而是宣泄自我的低级情绪，不管对事件的后果有没有利益。非理性是为了自我的“痛快最大化“，而非客观利益最大化。非理性达到的自己的束缚感，而非事件后果的最大利益。 那么如何判断”利益最大化”，就是整个事件对总体性的损害程度是什么？以及如何使损害最小，如果损害在所难免，则可以做到的是，损害程度最小。损害程度最小的另一面，就是“利益最大化”，这里，理性是接受必要的损害。比如，一个人被毒蛇咬伤指头，一时不能就医，就理性地看到，如果这样就会危及生命，所以，决定断指，保护生命。这是一种理性。 还有一种理解是，在毒蛇咬伤指头之后，还是舍不得断指，结果是危害最大，性命难保。这算不算理性呢？不是，因为理性始终是“利益最大化”作为标准。上述是“因小失大”，不属于理性。 什么是大，小？大，小是理性判断必须认识的。什么是大的？一种人认为是大的，一种人认为是小，或者相反。那......>> 问题六：什么是非理性思维 非理性，、灵感；也指那些反对理性哲学的各种非理性思潮，如惟情论、意志论、生命哲学、无意识、直觉论、神秘主义、虚无主义、相对主义等。 主要是指 一切有别于理性思维的精神因素 希望采纳！谢谢！ 问题七：什么是非理性方法 非理性主义倾向，是相对于传统管理理论中唯理性主义的管理思想而言的。他们认为，管理的根本因素是人，因此应当以人为核心，发掘出一种新的活生生的人为重点的、带有感 *** 彩的管理模式来取代传统的纯理性模式。非理性主义倾向产生的背景20世纪70年代末、80年代初，由于经营风险增大，竞争激烈，管理日趋复杂，在西方管理理论界出现了一种非理性主义倾向和重视企业文化的思潮。非理性主义倾向的观点非理性主义倾向的主要观点：（1）批判传统管理中的纯理性主义。（2）倡导对管理实务的研究。（3）重视对企业成功经验的总结，在总结中提出以软管理为中心的管理模式。（4）高度重视企业文化。非理性主义倾向的代表

非理性行为就是人的潜意识的行为，不包括环境社会道德因素的干扰。人被第一印象影响之下往往会从事非理性行为，以及认为自己占了便宜的情况下也会从事非理性行为，并且“免费”的诱惑也会导致非理性行为。非理性行为的通常都具有特定性，并且有正反两反面的影响；通常情况下都具有不确定性，因为这种非理性行为都源自于人类的潜意识。扩展资料：经济方面的非理性行为，人们能在有限预算约束下做出最优化选择，而价格浮动意在使供求达到平衡。然而普通人往往很难解决最优化问题，而且带有偏见。在实际行为过程中机会成本变得模糊，而禀赋效应凸显，认为自己拥有的事物比别人拥有的同样的事物更有价值，这种非理性的行为常常会导致市场效率的降低。参考资料来源：百度百科-非理性

非理性因素主要是指认识主体的意志和情感。非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属于非理性因素。非理性因素对人的认识活动的发生与停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。主要表现在：(1)动力作用。实践是认识发展的动力，而实践对认识发生作用，还得通过情感、意志这些非理性因素。人总是在一定的情感、意志的影响下从事实践活动和认识活动的。积极的情感情绪给认识活动注入活力，对认识的发展是一种推动力量。意志对人的认识的进行也是一种重要的支撑力量和推动力量。(2)诱导作用。强烈的好奇心和浓厚的兴趣，会使人产生种种想象和幻想，而想象和幻想是科学创造中的极可贵的品质。(3)激发作用。在情感、意志等非理性因素的激发下会导致直觉和灵感，而直觉和灵感这种非逻辑力量可以弥补逻辑思维的不足，激发人的创造力，它是一种重要的认识能力。

非理性行为就是人的潜意识的行为，不包括环境社会道德因素的干扰。人被第一印象影响之下往往会从事非理性行为，以及认为自己占了便宜的情况下也会从事非理性行为，并且“免费”的诱惑也会导致非理性行为。非理性行为的通常都具有特定性，并且有正反两反面的影响；通常情况下都具有不确定性，因为这种非理性行为都源自于人类的潜意识。扩展资料：经济方面的非理性行为，人们能在有限预算约束下做出最优化选择，而价格浮动意在使供求达到平衡。然而普通人往往很难解决最优化问题，而且带有偏见。在实际行为过程中机会成本变得模糊，而禀赋效应凸显，认为自己拥有的事物比别人拥有的同样的事物更有价值，这种非理性的行为常常会导致市场效率的降低。参考资料来源：百度百科-非理性

在生活中、工作中，我们经常会听到这样的词语，这个人真够感性的，这个人非常不理性，有些时候，我们会将这两个概念混在一起，总感觉的是他们说的都是一个意思，就感觉他们都是一种不好的表现。 今天我就和你一起来分享一下，非理性和感性他们之间的区别，到底什么才是真正的非理性。 第一、 非理性和感性 先来说说，非理性，我们平时生活中所说的这个人不够理性，非常感性，想要表达的含义就是非理性，说的意思就是，在某种场合，某种情景中，出现出某种不恰当的行为，就是一种非理性的行为。 比如说，你正在开汽车，突然发现前面有一个人在开车，速度很快的超过了你，于是这个时候，你内心感觉到非常不舒服，于是你也加快速度，超过前面的汽车，于是你们两辆汽车都加快油门，在高速路上狂奔跑，这就是一种非常不理性的行为。其实所谓的非理性，就是我们做出某种行为，不仅不能够将事情做好，而且会对当前事情造成严重的行为，就如同前面开汽车一样，在高速路上飙车，你追我敢，就会造成一场严重的交通事故一样。 对于我们普通人来说，非理性的行为越少越好，它对我们的当前的局面会造成非常不良的影响，说完了非理性，我们来说说感性，感性的行为没有对与错，感性的行为包括非理性的行为，比如说，当你在电影院看电影的时候，你会因为具有很大的同情心，被电影上的主人公的命运所感动，最终哭的稀里哗啦的，这就是一种感性的行为。这种感性不会对他人造成严重的后果。 从脑科学的角度来说，无论是非理性还是感性，都是大脑的模块系统，只是非理性的人，他们不会察言观色，不会具体情况具体分析，不会思考他们调动的大脑模块系统会造成什么样的后果，而感性的人，只是一种感情的流露，是人的本能。 因此，非理性和感性都是人的大脑模块系统，他们是一种包含关系，感性包括非理性，非理性只是会对他人或者组织造成伤害，或者说非理性的人会对当前的局面造成不良的尴尬的局面，感性，没有好坏之分，它可能是对他人有伤害，也有可能对他们没有伤害，甚至还会对他们有利，比如说共情力，也是感性的一面。 第二、 两种常见的非理性 说完了非理性和感性之前的区别，那么我们现在来谈谈生活中两种场景的非理性的行为： 1 认知失调 第一个和你分享的是：认知失调，所谓的认知失调，就是当我们做一个行为时，人为了能够让自己更加的舒服，会用一个说服或者解释合理化自己的行为。在当前的背景下，当事人是很难觉察到这种非理性的行为，但是旁观者很容易觉察到这种行为。 比如说，上周我很早来到我班级的教室里，我看到有一个学生在抄作业，于是我走到他们的面前，直接将他们的书拿过来，过了一会儿，我找他们谈论的时候，他们就说昨天作业没有带回去啊，什么课代表没有写清楚啊等等各种理由，但是他们的注意力从来不会想想自己当前的这个行为有没有错，抄袭别人的作业是非常严重的不良的行为，从来没有。 可能有些同事，或者有些家长不能理解这个行为，这就是认知失调，是人类为了能够保护自己的一种方式和方法，更为重要的是，他们想为自己的行为作出一个解释，前段时间，我写过这样的文章，就是要保持一致性，说的就是这样的道理，只有合理化自己的行为时，他们就会感到非常舒服。可是这样的行为若是不进行遏制，对于孩子的成长是非常不利的。 因此，认知失调在我们的生活中频繁发生，一旦，我们有发现这样的行为，我建议你，还是不要和对方马上沟通，让对方冷静冷静，因为这个时候，对方是非理性的，你和他们说的再多，也是没有任何价值和意义的，他们和你说的都是各种理由，各种解释，只有等到他们冷静的时候，反思自己的时候，我们去和对方沟通才会有价值的。 2. 确认偏误 第二个想要和你分享的确认偏误，前段时间，我一直在脑科学中提到，我们人的大脑构成是由：身体、情感、认知，三个部分构成，所谓的确认偏误，就是在我们的生活中、工作中，我们会接触到各种信息和知识，一旦我们学到这些信息和知识时，当我们看到某种事物的现象时，我们就会拿我们大脑中这些信息和知识，来解释我们看到的、听到的这些事实。 比如说，前些人，总会在网上听到，某某地方的人素质很低，行为很差，于是当我们在生活中和这些地方的人接触时，我们的大脑就会自动的调动这样的认知，进而影响我们的行为，和他们少说话，甚至不说话。再比如说，若是我们在新闻媒体上听到某某人有问题，于是和他们相关的任何事情，任何信息都非常有问题的。 这就是人的非理性的行为，一旦我们有这样的确认偏误时，我们就很难面对事实，不能面对事实，那么我们思考问题和解决问题，就会偏离了方向，我们只好利用我们大脑之前的认知去解决问题，最后会造成，问题得不到解决，造成非常严重的后果。 同时也给我们一个启发，做为公众人物，教育工作者，权威人物，我们在发布信息的时候，一旦要经过深思熟虑的考虑，不能想一出是一出，考虑到我们发布的信息，说过的话语，是否会影响其他人的行为，特别是后期人的行为；那么对于我们自己而言，我们也是普通人，我们也会受到确认偏误的干扰，就是我们要让那些正确而清晰的概念进入我们的大脑，并且进入大脑之前，要多问为什么，这些信息出现有没有科学依据，多观察，多思考。 第三、 人心比事实更重要 最后想要和你分享的观点，我们在和这个世界打交道的时候，一定要将人这个角色考虑进去，就如同我标题所说的，有些时候，人心真的比事实更重要。 就如同前面提到了非理性，生活中大部分人都是非理性的，可能你曾经说的一句话，做过的一件事情，都会对别人有所影响。比如说，夫妻之间，面对一个生活中细节的事情时，我们更要考虑人这个因素，有些小事情，夫妻关系比小事情更重要，要买什么就让对方买呗，只要不要大手大脚的就OK了。我经常会听到同事之间，因为买还是不买某种商品时，或者是某个件家具摆放问题，出现很多矛盾，我在想若是夫妻之间感情都没有了，都不考虑到两者之间的关系，你追求的事实再正确，真理再重要，又有什么样的价值呢！ 昨天我写了一篇文章，就谈到若是你想让我评价一个人，我就会和你说，在你和他聊天的过程中，对方让你舒服吗？若是对方会时刻让你舒服，说明在对方的大脑里，人心比事实更重要的思想，可能描述可能和我这个意思不一样，但是道理是一样的。 作为教育工作者，更是要将这一点刻入在我们的大脑中，当一个孩子都不爱这个班级了，都不喜欢这个老师了，我们付出的努力再多，备课备的再认真，讲的学科再也哲理，上课嗓子很大声都是没有效果的。教育工作者，眼里得有人这个概念，非常重要。 总之，今天和你分享了两个概念非理性和感性之间的区别与关系，列举了两种非理性：确认偏误，认知失调，最后提出人心比事实更加重要，期待能够给你带来一些价值。

潜意识行种行受意识控制比走路跑步靠协调靠理性思考协调说用通脑并用理性种身体反应靠潜意识思维

非理性观念主要特征：1．绝对化要求：是指个体以自己的主观意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。必须、完全、应该、理应，务必、完全、绝对；情态动词2．过分概括化：以偏概全。一旦转向他人就一味责备，并产生愤怒和敌意，与表白型多话同时出现。从不、总是、老是、无法、非常、永远、几乎没、毫无价值、一无是处、一点也不；副词3．糟糕至极：是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性预期的非理性观念。不容易、一团糟、毫无希望、困难重重；形容词

反理性和非理性都是一种思考方式，但是二者有明显的区别：1. 反理性是指一种特定的思考方式，拒绝接受逻辑、证据和理性分析，这可能导致错误的判断和决策。这种思考方式是基于情感、信仰、偏见或直觉进行判断和决策的。2. 非理性则是指一种更广泛的思考方式，它可能基于情感、本能、直觉或其他不理性的因素进行，而非基于理性、分析和推理进行思考或行动的状态或行为。总结来说，反理性更加针对于拒绝接受逻辑、证据和理性分析的行为，更偏重于否定某些特定的理性思考方式，而非理性则更加侧重于强调其背后的根源，非理性的行为更加广泛和多元。

当我们遇到生活中的人和事时, 每个人心里会产生许多想法, 这些想法有理性的, 有非理性的, 而非理性的想法常造成不愉快, 影响我们的生活。所谓非理性观念指不合理、夸张的、绝对化、完美主义，易引起负面情绪及造成困扰的荒谬想法。 10种非理性信念 1. 我应该得到四周每一个人的喜爱与赞许。 2. 一个人必须非常优秀、完美, 且在各方面都有成就, 这样才是有价值的人。 3. 有些人不好, 邪恶卑鄙, 他们应该受到严厉的责备与惩罚。 4.事情都应该是自己所喜欢或期待的样子,假如事情不是自己所期待或所喜欢的就很糟。 5.人的不快乐是外在因素所引起的, 人们没有办法控制自己的忧伤和烦闷。 6.对可怕危险的事, 我们必须非常小心, 应该时时刻刻忧虑它可能发生。 7.逃避困难或责任, 要比面对它们容易。 8.一个人必须依赖他人, 且必须有一个强者为靠山。 9.一个人的过去经验和历史是对他目前行为是很重要的决定因素,过去的影响永不消失。 10.一个人碰到种种问题, 都应该找到一个正确的答案, 否则那将是糟透的事情。

u2728理性和非理性的界定： 1、什么是理性？ 2、什么是非理性？ 2-1 非理性的定义 2-2 分裂的原因 如图： u2728关于问答环节的思考： 1、斯多葛学派和“做自己”的不同： 相同点： 理性情绪疗法的理念和斯多葛哲学派有一致的地方，认为那些非理性信念，该被改变甚至被清除。 u2728精神分析取向的观点 概念： 精神分析取向心理治疗，或称精神动力取向心理治疗，指的是建立在 精神分析理论 上的心理治疗方法，聚焦于对来访者的 无意识心理过程 进行分析，探讨这些无意识因素是如何影响来访者的关系、行为模式和心理状态的。通过对来访者生活历史的探索，探讨来访者是如何经历既往的人生而发展变化，帮助来访者更好地应对当下的成人生活。u2728精神分析不同的“声音”——以弗洛伊德和温尼科特为例 相同点： 都为精神分析的大师 不同点： （1）弗洛伊德大概是有斯多葛主义的，认为本我该被超我管制， （2）温尼科特更像是王阳明的心学，认为天理即人欲，本我和超我该是统一的，理性该为本我服务。 u27a1ufe0f由此，体现不同流派不同哲学，分辨适合自己的。说明，答案不唯一。 武志红老师更钦佩：爱比克泰德的斯多葛主义u27a1ufe0f引申： 温尼科特和弗洛伊德的区别： 温尼科特具有非凡的创新精神和独特的视角。他远离了弗洛伊德对本能的强调，撰写了大量著作，阐释母亲与孩子之间的相互作用如何滋养或阻碍孩子发展，他在英国BBC的无线广播节目中帮助了成千上万的父母，使他们能够更好地了解孩子的情绪世界。他将克莱茵所强调母亲对孩子人格发展的关键性影响扩散至孩子周围的环境，若克莱恩专注的是家庭环境中，母亲在孩子的意识层与潜意识层中是一不可取代的客体，温尼考特则将他的关怀转了一个大方向。在他的看法里，母亲是环境的一部份，身为儿童的照顾者，重要的是提供能促进发展的环境。不同于克莱茵仍保留弗洛依德提出的本能驱力，温尼科特将儿童自我建构提升至社会化层次，乃至文化领域的影响。关键词：家庭环境 母亲 儿童自我建构 相互作用关系 ————————————————————u27282、 世界理性的意思是宇宙万物运行之道吗？ 世界理性，是世界运行之理，也可以理解为宇宙意志。非理性，是自己的个人意志。 当个人意志顺应了宇宙意志，或者说，你打交道的事物的意志，那这就是理性；当你试图强行将个人意志凌驾于宇宙意志之上，这就是非理性。当一个人进入到二元世界乃至三元世界后，自然而然地就会放下那些原始的非理性想法，他的个人意志和宇宙意志也会逐渐统一起来。 ——我的看法：最好的情况就是，你对完非理性想法是在世界理性的基础之上，顺应它，也就是相当于你找到了自己要前进的方向，从而让你实现你的社会价值。 ———————————————————— u27283、对于基本停留在全能自恋的一元世界中的人是否还有救？有，只不过很难。 u27a1ufe0f从自己的一元世界进入到二元世界。科胡特的理论，其实是拓展了心理咨询与治疗的范畴，本来一些被视为不可能被治疗的病人，也可以被治疗了。 我的看法： 类似于“自助者，天助之；自助者，人主之。” 前提是：自己主动张开怀抱，去寻求帮助 ———————————————————— u27284 对他人的批评等的处理方式 （关键词 ：自恋 别人的批评 建议u27a1ufe0f） 共情。 共情就是设身处地地站在对方的现象场中，感其所感，想其所想。可以说，感受就是一个人伸展出的能量触角，当它在关系中被接住时，就被照亮了。 现代的精神分析： 对关系的理解： 即便有对峙和辩论，也是遵循一个更深的原则，那就是信任来访者的 自发性 。 每个生命都期待着，带着主体感去成长、去体验，而不是被改造。 —— 对于他人的建议，站在对方角度思考是否适合自己。带着主题感，我觉得更多是一种，对于信息的甄别处理能力，从而让自己更加出色。 ———————————————————— u27285 问：绝对化要求也许未必是坏事吧？比如说我一定要成功，这应该是更有推动力吧？如何把握其中的度呢？ 老师的观点： 绝对化要求必然伴随着一旦实现不了就会有深深的羞耻感。特别是心理发展水平比较低的，不管他们外在形式上是怎样的，内心深处都藏着严重的绝对化要求，认为自己只能成功，不能失败， 但现实自然一再打他们的脸， 最后他们干脆就不再追求成功了。 u27a1ufe0f更严重的绝对化要求，是婴儿最原始的心理状态，也就是认为自己发出的每一个动力， 外部世界都必须满足，必须给予回应 ，否则就会有 （1）自恋性暴怒、 （2）彻底无助 （3）被害妄想 这三个变化。 如果既有偏执劲，又有时间感和空间感，那就是另外一回事，是形成了有韧劲的生命力。 如果只有绝对化要求，一再失败，就可能是致命的打击。 感受： 绝对化要求相当于是以自我为中心，希望自己的要求都被满足，但是能力不能支撑野心—— 现实的落差感 最好的状态：偏执感+时间感+空间感 类似于， 确定目标—拆解任务—一步步在预设时间内实现目标 ———————————————————— u27286、我看到了这样一个观点：所谓性格其实只是在某个时间某个特定场景的特定反应。就好像有人说好好学习，我们都会马上联想到天天向上。如果以上成立，所谓的改变性格，其实就是改变特定场景的特定反应。那如何改变呢？根据老师的说法就是我们要先回到需要改变的场景里，用现在的强大和能力保护当时弱小的自己，引导自己。老师我这样的看法和理解对吗？ 基本可以这样理解。例如精神分析治疗过程中所讲的“退行”，意思是咨询师提供了一个安全的咨询环境，来访者不断退行到当年受伤的地方。但是有咨询师提供的安全环境，使得自己也强大了，所以就更能够全面体验当年受伤时的心灵过程，并且还可以看到身体过程、情绪过程和思维过程，这样就是一个全面的疗愈。 u27a1ufe0f类似于鸡汤：你越强大，世界都会温柔以待 （强大的你能够给你提供这样一个安全环境，让你去反思过去遭遇到的困难等等）因为环境的变化，你也在变化 ———————————————————— u27287、艾克哈特·托利思想核心是不要回忆过去，活在当下，与今天老师说的不断去体验当时堪称可怕的身体过程和情绪过程有冲突吗？ 观点：根本没有过去，一切都发生在当下这一刻。过去、现在和未来，是思维过程构建的东西。在我个人的理解中，托利强调的是从思维过程中跳出来。 再者，心理咨询与治疗是非常精细的，托利毕竟不是做这个的。以我的经验看，能够清晰地梳理自己的个人历史和家族历史，并且能看到自己在其中的完整心灵过程，这会对自己的心灵有不可思议的疗愈。 我从这段话体会到的几点： （1）联系同一个领域看似矛盾的观点，要考虑，他们的生活背景、知识背景等等再来理解会更好。 （2）了解自己，最好就是梳理—改进—提升（梳理过程中，能够看到完整的自己 ———————————————————— u27288、我发现自己并没有释放那些情绪，或者很难打动自己似的，感觉自己回忆以前受伤的场景，重复受伤的关键句子，发现思维不自然的开始自圆其说，或者感受有些麻木，请问我该如何更深地进入自己的伤痛层呢？坚持不断的做这个练习吗？ 我想在这一点上，不要太勉强自己。你可以试试，给这个情景增加一个有智慧的旁观者，或者说一个成年的、有力量的自己。或者你也可以试试去找一名咨询师，你会发现有关系在，和孤独一个人做心灵探索，还是非常不一样的。 ———— 适当找人倾诉，也是不错的减压方式之一，“旁观者清”。

非理性，、灵感；也指那些反对理性哲学的各种非理性思潮，如惟情论、意志论、生命哲学、无意识、直觉论、神秘主义、虚无主义、相对主义等。主要是指一切有别于理性思维的精神因素希望采纳！谢谢！

非理性认知有何特点? 典型的非理性认知具有主观、完美、无所不能、错误都是由他人造成的、危险是长期存在的、对于困难逃避比面对更合算、有山靠山、过去决定未来、不能掌控与人相处的距离、以严厉的惩罚对待犯错的人等十个方面特征,导致既不能正确自己、也不能正确对待别人.由此造成与人交流的障碍,使自身的行为到处碰壁. 一、（非理性认知）人应该得到生活中所有对自己是重要的人喜爱和赞许. （理性认知）人不可能得到所有人的人喜爱和赞许. 二、（非理性认知）有价值的人应该是全能的,应在各方面都比别人强. （理性认知）全能的人是没有的,人各有所长. 三、（非理性认知）任何问题都能找到正确的答案,如果不能找到,那是难以容忍的事. （理性认知）世界上并没有完美或绝对的事,凡事以不同的角度观察便会得出不同的结论. 四、（非理性认知）不愉快的情绪是由外界引起的,自己无法控制. （理性认知）人的情绪大多是由自己的直觉、评价引起的. 五、（非理性认知）对于危险或可怕的事,一个人应该非常小心,而且应该随时顾虑到它可能发生. （理性认知）有些危险是无法预知的,既要有心理准备,又要保持乐观的态度. 六、（非理性认知）逃避困难、挑战与责任要比面对它们容易得多. （理性认知）面对问题、困难与挑战,往往使人们在行动中获得信心. 七、（非理性认知）人应该依赖他人,并且较自己强的人. （理性认知）社会中的人是相互依赖的,但又是相互独立的. 八、（非理性认知）过去的历史是现在的主宰,过去的阴影是无法消除的. （理性认知）过去是现在的基础,把握现在才能把握未来,现在是过去的延续,但在延续中可以改变、改善过去. 九、（非理性认知）对于别人的处境,应予以非常的关切. （理性认知）适度把关心别人、帮助别人、又不至于因过分关心而使对方不能接受. 十、（非理性认知）对于有错误的人应该给予严厉的惩罚与制裁. （理性认知）努力地理解他,在可能的情况下阻止继续犯错,学会宽容.

认知非理性是指个体难以理性思考，凭直觉或经验做出判断的知觉、思考或行为倾向，是非理性的一种表现形式。它也被称为直觉、灵感、潜意识等，其英文原意是指“不经思考的”、“直接的”等。认知非理性是理性思考的对立面，源自人类早期生活经验和面对问题时的直觉反应。

心理自我不包括

哲学家所说的理性和非理性指的是什么？这个应该就是所说的自己的一种思维能力。

非理性观念主要特征：1．绝对化要求：是指个体以自己的主观意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。必须、完全、应该、理应，务必、完全、绝对；情态动词2．过分概括化：以偏概全。一旦转向他人就一味责备，并产生愤怒和敌意，与表白型多话同时出现。从不、总是、老是、无法、非常、永远、几乎没、毫无价值、一无是处、一点也不；副词3．糟糕至极：是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性预期的非理性观念。不容易、一团糟、毫无希望、困难重重；形容词

【答案】：非理性观念是艾利斯的ABC理性情绪疗法中的一个概念。艾利斯认为，人变得易于焦虑、伤心是因为错误的推理和非理性想法，即A-B-C过程。假设女友打电话来说分手，这是A，即诱发事件；此时，你会产生一些不良的情绪，激动、愤怒、抑郁，这是C，即情绪结果。而A之所以导致C是因为在思维中加入了B，即非理性观念，“她对我很重要，我离不开她”等观念。艾利斯认为每个人内心隐藏着很多非理性观念，并依赖它们。

非理性观念主要特征：1．绝对化要求：是指个体以自己的主观意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。必须、完全、应该、理应，务必、完全、绝对；情态动词2．过分概括化：以偏概全。一旦转向他人就一味责备，并产生愤怒和敌意，与表白型多话同时出现。从不、总是、老是、无法、非常、永远、几乎没、毫无价值、一无是处、一点也不；副词3．糟糕至极：是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性预期的非理性观念。不容易、一团糟、毫无希望、困难重重；形容词

非理性主要是指一切有别于理性思维的精神因素，如情感、直觉、幻觉、下意识、灵感；也指那些反对理性哲学的各种非理性思潮，如惟情论、意志论、生命哲学、无意识、直觉论、神秘主义、虚无主义、相对主义等。

非理性认知有何特点? 典型的非理性认知具有主观、完美、无所不能、错误都是由他人造成的、危险是长期存在的、对于困难逃避比面对更合算、有山靠山、过去决定未来、不能掌控与人相处的距离、以严厉的惩罚对待犯错的人等十个方面特征，导致既不能正确自己、也不能正确对待别人。由此造成与人交流的障碍，使自身的行为到处碰壁。 一、（非理性认知）人应该得到生活中所有对自己是重要的人喜爱和赞许。 （理性认知）人不可能得到所有人的人喜爱和赞许。 二、（非理性认知）有价值的人应该是全能的，应在各方面都比别人强。 （理性认知）全能的人是没有的，人各有所长。 三、（非理性认知）任何问题都能找到正确的答案，如果不能找到，那是难以容忍的事。 （理性认知）世界上并没有完美或绝对的事，凡事以不同的角度观察便会得出不同的结论。 四、（非理性认知）不愉快的情绪是由外界引起的，自己无法控制。 （理性认知）人的情绪大多是由自己的直觉、评价引起的。 五、（非理性认知）对于危险或可怕的事，一个人应该非常小心，而且应该随时顾虑到它可能发生。 （理性认知）有些危险是无法预知的，既要有心理准备，又要保持乐观的态度。 六、（非理性认知）逃避困难、挑战与责任要比面对它们容易得多。 （理性认知）面对问题、困难与挑战，往往使人们在行动中获得信心。 七、（非理性认知）人应该依赖他人，并且较自己强的人。 （理性认知）社会中的人是相互依赖的，但又是相互独立的。 八、（非理性认知）过去的历史是现在的主宰，过去的阴影是无法消除的。 （理性认知）过去是现在的基础，把握现在才能把握未来，现在是过去的延续，但在延续中可以改变、改善过去。 九、（非理性认知）对于别人的处境，应予以非常的关切。 （理性认知）适度把关心别人、帮助别人、又不至于因过分关心而使对方不能接受。 十、（非理性认知）对于有错误的人应该给予严厉的惩罚与制裁。 （理性认知）努力地理解他，在可能的情况下阻止继续犯错，学会宽容。

阻碍了自身的发展，得出错误的认识

你问的全球化的非理性是指哪些吗？它的具体内容如下：1、根据今日头条资料，非理性是指：同质化、祛魅化、非人性，以此为基础的全球化，被称之为空洞无物，其实就是马克斯韦伯讲的工具理性与价值理性。2、非理性是指一切有别于理性思维的精神因素，如情感、直觉、幻觉、下意识、灵感；也指那些反对理性哲学的各种非理性思潮，如惟情论、意志论、生命哲学、无意识、直觉论、神秘主义、虚无主义、相对主义等。3、全球化的非理性往往导致跨国公司凭借其庞大的实力侵占市场、压缩社会资源，从而影响到社会公平和竞争秩序。

在生活中的众多细节里，由于我们本身不够理性，从而做出了一些非理性的决策和行为。列举的例子的确与我们的生活实际相符。x0dx0a1、相对论的真相——我们为什么会攀比和比较。相对论引出的逻辑为：为了促进决策，我们需要引入参照物进行比较，于是形成了我们的惯性比较甚至攀比；因为比较和攀比，我们会产生不满足感。为了打破这样的相对论怪圈，我们要做什么呢？——知足常乐。x0dx0ax0dx0a2、关于任意的一致性——锚定的作用。在未对事物形成自有的判断时，我们对它的判定是随机而任意的，这种对事物的判断我们称之为锚定；然而一次任意的锚定会产生持续效应，它不一定反应我们对这个事物的真实需求和真正偏好，但我们仍倾向于保持它，如我们对价格的记忆与过去保持一致的欲望。x0dx0ax0dx0a3、免费的代价——常常让我们忘记自己的真实需求。免费的东西让人感觉良好，但如果这个免费让我们陷入与另一种商品的挣扎中时，往往会引导我们做出不明智的决定。x0dx0ax0dx0a4、社会的成本——金钱往往是最贵的激励方式。我们生存在两个不同规范的环境，一个是社会规范，一个是市场规范。很好区分的，凡是提及金钱的都被我们纳入到市场规范中，只有当我们所做的无关金钱时才可用社会规范来看待。社会规范成本低，但是只要又一次违反社会规范原则，就很容易回到市场规范。x0dx0ax0dx0a5、性兴奋的影响——在冷静与激情两种不同状态下对同一件事情的决策是大相径庭的。x0dx0ax0dx0a6、如何克服拖沓——要有明确的限制和目标，能够把任务分解为容易执行的事项。x0dx0ax0dx0a7、所有权依恋症——我们会对自己所拥有的一切产生依恋，而且我们总是集中力量于会失去什么，我们有一种对损失的惧怕。并且我们还假定别人看待问题的角度和我们一样。解决症状的方法可以采用“非拥有心态”。x0dx0ax0dx0a8、多种选择的困境——你能否放弃选择的余地。选择权是我们活着感受到的人生基本权利，人们是不愿意放弃的，但过多的选择让我们无法抉择，那么这时候应该果断关上一些该关的门，并且考虑延迟决定的后果。x0dx0ax0dx0a9、预期的效应——我们选择都不是体验，而是预期。成见会影响预期，因此我们需要一个未被影响的第三方。x0dx0ax0dx0a10、价格效应——我们为什么喜欢买贵的东西。其实我们都活在自我催眠中，贵的东西有一种暗示的力量——高价意味着质量更优。x0dx0ax0dx0a11、关于诚实——人只有在对它们有用的情况下才会诚实。在与非货币打交道时，人们会比较难以意识到诚实的必要性。x0dx0ax0dx0a其实很多非理性经过理性分析后都能够克服的，这些都是可预测的非理性。所以不是行为非理性，而是我们自身不够很理性。

非理性因素是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等也属于非理性因素。非理性因素对人的认识活动的发生与停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。主要表现在：(1)动力作用。实践是认识发展的动力，而实践对认识发生作用，还得通过情感、意志这些非理性因素。人总是在一定的情感、意志的影响下从事实践活动和认识活动的。积极的情感情绪给认识活动注入活力，对认识的发展是一种推动力量。意志对人的认识的进行也是一种重要的支撑力量和推动力量。 (2)诱导作用。强烈的好奇心和浓厚的兴趣，会使人产生种种想象和幻想，而想象和幻想是科学创造中的极可贵的品质。 (3)激发作用。在情感、意志等非理性因素的激发下会导致直觉和灵感，而直觉和灵感这种非逻辑力量可以弥补逻辑思维的不足，激发人的创造力，它是一种重要的认识能力。非理性因素含义：人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等。

①倾向于进行畸形的思维(如强迫思维)。②倾向于易受暗示影响。③倾向于过度概括化，以偏概全。④倾向于要求尽善尽美，认为不是完美的就是无用的。⑤倾向于对他人的过分要求。⑥倾向于追求绝对化，肯定化，不能忍受不确定性。⑦倾向于夸大负性事件的危害性。⑧倾向于自暴自弃。⑨倾向于自我贬低。⑩倾向于过分关注自身的机体的变化。

（1）庸人自扰（或灾难化）状态。他们常将一件小事不恰当地放大，并且通过不断地反复吓唬自己而使应激情境持续存在。对一件已经过去的事件，他们会心有余悸地通过反复向他人诉说来点燃自己的应激。（2）一定/必须/应该状态。这类信念是将事物绝对化，他们以这三个词作为口头禅，认为某事“应该”是这样的，否则就是不对；要求他人做事“必须”达到什麽程度，没有回旋余地；对事物看法有“一定”之规，非黑即白，容不得半点不同观点。（3）不恰当地评估价值状态。他们认为其他人或事毫无价值，不值得一提，完全是浪费时间。（4）不现实的需要状态。他们给欢乐设定一个不切实际的标准，对他人有过高的期望，喜欢“挑毛病”、“找错误”，很少满意，且常常不分场合和后果地对他人“品头论足”。

当我们遇到生活中的人和事时, 每个人心里会产生许多想法, 这些想法有理性的, 有非理性的, 而非理性的想法常造成不愉快, 影响我们的生活。所谓非理性观念指不合理、夸张的、绝对化、完美主义，易引起负面情绪及造成困扰的荒谬想法。10种非理性信念1. 我应该得到四周每一个人的喜爱与赞许。2. 一个人必须非常优秀、完美, 且在各方面都有成就, 这样才是有价值的人。3. 有些人不好, 邪恶卑鄙, 他们应该受到严厉的责备与惩罚。4.事情都应该是自己所喜欢或期待的样子,假如事情不是自己所期待或所喜欢的就很糟。5.人的不快乐是外在因素所引起的, 人们没有办法控制自己的忧伤和烦闷。6.对可怕危险的事, 我们必须非常小心, 应该时时刻刻忧虑它可能发生。7.逃避困难或责任, 要比面对它们容易。8.一个人必须依赖他人, 且必须有一个强者为靠山。9.一个人的过去经验和历史是对他目前行为是很重要的决定因素,过去的影响永不消失。10.一个人碰到种种问题, 都应该找到一个正确的答案, 否则那将是糟透的事情。

遇事儿要讲理性，不能蛮干，应该怎么做？法律都有条纹啊，要慎重冷静对待。不能做出非理性的野蛮动作。自己要违法的，要受到法律制裁。

艾利斯·阿尔伯特共总结了11种非理性信念，如下：1、受到几乎所有的、对我而言有重要意义的人的喜爱和认可，这是必要的。2、我必须是一个全能的、独当一面的人，在所有重要的方面都必须获得成功，那样才有价值。3、这个世界必须是公正的。人们必须公正而周全的做事，否则它就是一个邪恶的家伙，用该受到严厉的谴责和惩罚。4、如果事态的发展并不像我预期的那样，那将是糟糕透顶。5、我对自己的消极情绪（如焦虑、愤怒和抑郁等不快）无法控制，因为这些情绪是由于外部事件决定的。6、如果某件事情是危险可怕的，我应该持续不断地为此而烦恼，并应该仔细地考虑时间发生的可能性。7、逃避直面现实生活中的困难比承担生活中的责任更加容易一些。8、我对别人非常依赖，需要一个比我强的人做后盾，否则我的生活很难过好。9、我过去的经历是引起现在情绪和行为的主要原因；这些经历将永远影响着我。10、如果我关心某人，那我就应该对他遇到的问题和烦恼而焦虑、愤怒和忧郁。11、对所有的问题而言，几乎都有一个正确而完美的解决办法。如果找不到这样的办法，就是非常糟糕的。扩展资料非理性信念有3个主要特征，分别为绝对化要求、过分概括化、糟糕至极。1、绝对化要求。是指人们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生的信念，它通常与 “必须”，“应该”这类字眼连在一起。比如：“我必须获得成功”，“别人必须很好地对待我”，“生活应该是很容易的”等等。2、过分概括化。这是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现。一个方面是人们对其自身的不合理的评价，另一个方面是对他人的不合理评价，即别人稍有差错就认为他很坏、一无是处等。3、糟糕至极。这是一种认为如果一件不好的事发生了，将是非常可怕、非常糟糕，甚至是一场灾难的想法。这将导致个体陷入极端不良的情绪体验如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁的恶性循环之中，而难以自拔。参考资料来源：百度百科-非理性信念问卷参考资料来源：百度百科-不合理信念

“非理性人格，主要是指一切有别于理性思维的精神因素的想法和做法，对周围世界的歪曲认知使他们将常人认为较轻的刺激，做事无意识、直觉论、相对主义等等。理性情绪疗法的创始人阿尔伯特·艾利斯提出：“有人具有非理性信念的人格。”这是他有关应激及神经质行为学说的基础。他认为这种人的不良情感或神经质行为不是由人或事引起，而是源于他们自己对人或事的负性思维及不合逻辑的信念，这就是引起应激和神经症的基础。他认为，个体对他人和客观世界的态度、价值观的综合是一种信念系统，人们凭借这种信念系统去对客观世界的变化（潜在的应激源）作出认知性评价，以理性的信念去评价则可得出合理的解释，作出恰当的反应；若以非理性的信念进行评价，则会对应激情境产生歪曲的知觉，也就是说，非理性信念人个者的思维不合逻辑，不能正确结实潜在应激源，因而在环境并非危害之时却会处在应激状态之中。

问题一：理性的近义词是 理智， 睿智， 机智， …… 问题二：“理性”的同义词有哪些 理性 拼音：lǐ xìng 词义：1.涵养性情。2.理智。3指属于判断、推理的思想活动，与感性相对。 同义词或近义词： 理智：指清醒、冷静、合乎实际的思维。 理知：同理智。 冷静：平心静气、毫无偏见地分析道理而不感情用事。 问题三：理智的近义词是什么 近义词 理智、 明智 炫耀、 夸耀 不可救药、 病入膏肓、气息奄奄、无可救药 举世无双、 独一无二、盖世无敌 反义词 理智、 冲动 不可救药、 妙手回春、手到病除、旭日东升 问题四：捍卫，保卫，守卫这几个词的具体区别？ 保卫、捍卫、守护、守卫的近义词、同义词、意思解释如下： 【保卫】：保护使不受侵犯：～祖国ㄧ～和平ㄧ加强治安～工作。 【捍卫】：保卫：～领空丨～ *** 。 【守护】：1.看守保护。 【守卫】：1.防守;保卫。 2.担任守卫的人。

就是带著感情处理的事 叫感性

非理性主义在现代资产阶级哲学和伦理学中流传颇广。如信仰主义者的非理性主义宣扬盲目的信仰；叔本华宣扬无意识的意志，断言理性和科学不适用于道德范围；尼采宣扬“权力意志”论，鼓吹非道德主义；柏格森宣扬直觉；存在主义宣扬存在不是客体而是主体，“存在先于本质”（萨特），否认道德规律的客观性，等等。这些都是非理性主义的表现。非理性主义哲学思潮强调人的精神生活的各种非理性因素 , 同时夸大理性的局限和缺陷 , 它否认理性具有认识世界的能力 , 同时指出存在本身就具有非理性和非逻辑的性质 。 非理性主义在本体论上否认世界是一个合乎理性的和谐的整体 , 把世界看作是一个无序的 、 偶然的 、不可理解、甚至荒诞的世界。它在认识论上片面强调内心体验、直觉洞察。

非理性观念主要特征：1．绝对化要求：是指个体以自己的主观意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。必须、完全、应该、理应，务必、完全、绝对；情态动词2．过分概括化：以偏概全。一旦转向他人就一味责备，并产生愤怒和敌意，与表白型多话同时出现。从不、总是、老是、无法、非常、永远、几乎没、毫无价值、一无是处、一点也不；副词3．糟糕至极：是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性预期的非理性观念。不容易、一团糟、毫无希望、困难重重；形容词

脑子里的“快”“慢”系统“思考，快与慢”，正如书名所提到的，卡尼曼一上来就在书中把我们的认知系统划分为两个部分：“系统1”反应快速、依赖直觉，几乎不需要我们的努力就能完成任务；而“系统2”则懒惰，工作起来就需要我们集中注意力，但它也理性、精确。我们每天都在两个系统间切换。例如：一眼辨别两条线段的长短只要系统1工作即可，而估算几条线段的平均长度，则非要系统2出马不行。记住，系统1虽然不精确，但是却时刻待命，总能完成任务(尽管质量不敢恭维)。系统2却常常偷懒，精力有限，除非付出主观努力，否则很难做出点什么。在一个著名的实验中，科学家让我们观察一个打篮球的视频。其中，穿不同队服的人们不停地传球；我们需要数出白色队服的人共传球几次。结果，视频中出现了一个穿大猩猩服装的演员，大部分人都会对他视而不见。计算传球占用了我们的系统2，发现大猩猩这样的任务就无法完成了。这种差异，使我们的直觉充满错误。卡尼曼和其他科学家的实验表明：复杂而华丽的句子，让我们觉得信息量丰富、容易信服，尽管可能它们什么都没说；咬住一支铅笔保持微笑的表情，看待问题立刻乐观起来，因为大脑无法分辨自己是真的高兴，还是仅仅被一根小木棍抵住了嘴角——正是认知系统的这种不可靠，以及通常我们获得信息的不完备，让我们更可能依赖一些简单的办法完成日常生活中的认知任务。我们的“简单”办法我们赖以生存的“简单”办法，在处理日益复杂的问题时经常暴露出毛病。例如，我们从高中高年级时开始接触的概率，常常超越我们的常识，在实际生活中，我们似乎不喜欢它。琳达的故事是作者最为精彩、也是争议最多的实验。作者给参与实验的人一些描述：“琳达，31岁，单身，一位直率又聪明的女士，主修哲学。在学生时代，她就对歧视问题和社会公正问题较为关心，还参加了反核示威游行。”之后，作者继续给出一系列描述：“琳达是小学老师。琳达在书店工作，她还在学瑜伽。琳达积极参与女权运动。琳达是妇女选民联盟成员。琳达是银行出纳。琳达是保险推销员。琳达是银行出纳，还积极参加女权运动。”好，到这里请先停一停。读者不妨在心里对这些描述做一个排序，哪些可能性更大。记住你的答案继续看。和很多读者一样，大量参与实验的人都将“琳达是银行出纳，还积极参加女权运动”这个描述的可能性排到了“琳达是银行出纳”之前。但是等等，按照概率论，两件事同时发生的概率要小于任何一件啊(实际上是两件事独立发生概率的乘积)。但是，因为之前对于琳达大学时生活的描述，很多人都对女权运动这件事非常看重。对概率问题的非理性思维还常常引发公共事件，最典型的莫过于安全问题。焦虑情绪让我们高估风险，只要想一想我们身边那些听起来极不可信的食品安全谣言就不难发现，尽管有些谣言到了荒唐的地步，但是因为关系到健康，我们通常喜欢采取宁可信其有的态度。进一步，我们习惯上要通过因果联系理解事物，结果经常把仅仅是相关的事物理解成了前因后果。更有点意思，也有点悲哀的是，小样本经常带来巨大的统计风险，但是我们还是喜欢夸大自己的经验，让身边的世界显得简单而有序，忽略掉那些展现世界复杂多变的证据。而根据卡尼曼等人的研究，实在有太多的事情仅仅是因为运气，我们却更喜欢将他们归因为一个我们能接受的理由。有点讽刺的是，书中举了一个例子，研究那些年薪极高的股票交易员，如果看他们多年的业绩，就会发现，与其说他们有什么天赋或者秘诀，不如说他们只是某些年头运气好。长远看来，大家的投资能力并没有什么大的差异。卡尼曼甚至建议，对于复杂的社会问题，专家的预测也不一定好到哪里去。清楚了解人类理智的限度，这可能是智者最大的智慧吧。探索人类非理性的规律“人类的非理性”，这个题目怎么看都来自心理学领域。其实，卡尼曼最初的研究也并不是从“非理性”开始。书中，卡尼曼介绍了自己早年做的人类瞳孔在思考时大小变化的研究；更早些时候，他在以色列军队服役，尽管只是一位22岁的心理学本科毕业生，就在那个初生的国家协助建立了军官甄选测试。然而，这些研究几乎很自然地将他逐步引入到人类认知复杂性的领域，他的关注点逐步涉及经济学最为核心的一些概念。而且，大约正因为卡尼曼和他的合作者们主要是心理学和数学背景，他们不受经济学教科书的刻板影响，从另一个角度，开创了经济学的一大研究方向。经济学的著名假设之一就是理性人，把人的决策行为看作遵循理性，遵循效用最大化。然而，非理性的决策实在太多了。我们不仅将金钱虚掷到一望就能知道稳赔不赚的赌局中，还经常因为担心损失放弃天赐良机般的投资机会。举一个读者都感受过的例子，一套餐具有五个盘子，完好无损，另一套有六个，有一个是坏的。通常，后者的定价反而低于前者。因为坏的那个实在让我们不舒服。而投资和赌博这件事，如果仅仅用数学模型计算博弈，恐怕和真人的操作结果大相径庭。卡尼曼等人发现，损失造成的痛苦，远远大于收益带来的快感。损失100块，和少赚100块，在经济学上有时没有差别，对我们却是完全不同的两个体验。一旦涉及风险，尤其是风险被强调时，我们理性的商人心灵就会偃旗息鼓，换上那个规避风险的，尽管其实是非理性的头脑。是的，我们很少去实际算算数学期望。效用的概念来自现代经济学之前，伯努利提出它，无数经济学家，不管是研究微观经济、决策与判断、博弈、福利经济学……都要面对这个让人有点头疼的概念。卡尼曼等人的研究把效用问题更好地与心理感受结合了起来。他们发现，不仅仅对于穷人和富人，一块钱的效用不一样，对于同样一个人，在不同的判断方式中，效用也不同。一个有趣而又真实的例子是，股票持有者喜欢抛售赚钱的股票，而持股亏损的部分。尽管抛售可能带来相同的现金，而且抛售亏损部分还能免税以及降低未来风险，大家还是喜欢那个“我投资成功”的快感，尽管实际上这种快感是我们花钱(纳税)买来的。我们都熟悉“金钱买不来幸福”这句话，但它恐怕是错的。金钱当然能买来不少的幸福，关键点在于，花多少钱买多少幸福，怎么花钱买，研究这些问题不考虑人的心理状态，仅仅靠数字本身，是不够的。因为人的非理性，建立在理性人地基上的经济学大厦就存在一些根本的漏洞。卡尼曼等人的工作用一系列研究，不仅证明了这种漏洞的存在，而且提示了一套方法，让我们得以探索人类非理性的规律。记住，非理性并不是疯狂，并不是毫无规律、随机，而是根植于我们认知系统的一套决策方法。读《思考，快与慢》，你将不得不“慢”，因为打破常识的部分不少，你不得不慢下来，动用你懒惰的系统2。但是，这也是一个机会，让我们对人性能有深入的一瞥。在快的时代，这种机会似乎不多。

　　1） 非理性因素对认识辩证过程具有激活和驱动作用(动力、诱导、激发）实践是人一切活动的动力，也是认识活动的内驱力。这种内驱力需要一种发达的媒介来强化、激发。非理性因素通过对认识辩证过程激活和驱动作用，促使主体思维处于紧张和觉醒状态，以便形成关于客体的完整认识，实现认识的目标。　　2）非理性因素对认识辩证过程具有调节作用 表现在： →促成思维定势的形成 →解除思维定势　　3）参照作用。每一事物都有多方面的规定性。人们在判定客观事物是否符合自己的需要时，是通过参照主体的意志、情感等非理性因素，把与自已的需要密切相关的对象突出出来，作为认识的客体。　　4）对善和美的价值追求。

大学生非理性消费的弊端 　　大学生非理性消费的弊端，随着现在的社会的不断发展，现在的年轻人非理性消费很正常，他们为了攀比、为了舒适的环境，都需要大量的钱来支撑。以下分享大学生非理性消费的弊端。 　　大学生非理性消费的弊端1 　　不合理的消费会造成入不敷出，造成家庭经济拮据，给父母带来巨大压力。还容易形成攀比之风，盲目消费，导致资源浪费。不能约束自己，不能深刻体会勤俭节约的内涵，更不符合“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的风尚！ 　　大学生过度消费，不理性消费的例子越来越多。比如： 　　 1、请客吃饭。 　　“我请你吃饭”是学生间的人际交往中出现频率很高的一句话，或是嫌饭堂的饭菜不合口味，隔三岔五地下馆子，一些人就是这样吃穷的。真正的感情不是吃出来的，既然选择了一个地方就要适应它的风土人情，包括食物。 　　 2、疯狂购物。 　　购物狂，这主要出现在部分女生身上，逛街看到这个也好，那个也漂亮，一次又一次买回一大堆有用的没用的东西，最后大部分都用来压箱底。 　　 3、信用卡，眼不见，没底线。 　　它一方面给我们带来便利，另一方面又导致我们盲目消费，刷卡的时候完全不晓得自己还剩多少钱，直到在柜员机前点击余额查询键时再如梦初醒，还是一个恶梦。 　　 4、谈恋爱。 　　上百元一束的玫瑰，生日礼物要有分量才能表达对对方的爱意。其实简简单单的浪漫也能打动人心，况且真正爱你的人应该不会希望花费那么多不必要的金钱反而要委屈自己节衣缩食过生活。 　　 5、追求名牌。 　　高档消费品，无意义的虚荣心、攀比心在作祟。一些穿的用的都要求名牌，其实大可不必，学生还都是花父母的血汗钱，东西能满足需求就好，不该浪费。 　　 扩展资料 　　开展主题教育，加强社会主义核心价值观教育，培养选树勤俭节约、自立自强方面的先进典型，大力营造崇尚节约的校园文化环境，帮助学生养成文明、健康的生活习惯。培养勤俭意识，及时发现并纠正学生超前消费、过度消费和从众消费等错误观念，引导学生合理消费、理性消费、科学消费。 　　加强与家长的沟通与联系，帮助学生制订消费计划，合理安排生活支出，鼓励学生利用业余时间开展勤工俭学。加强日常排查，建立校园不良网络借贷日常监测机制，高校宣传、财务、网络、保卫等部门要密切关注网络借贷业务在校园内的拓展情况。 　　大学生非理性消费的弊端2 　　 一、纯冲动型大学生消费心理 　　纯冲动型消费是指消费者在做出消费决策前并没有想要购买的决定，并没有经过分析问题、收集信息、方案选择、购后行为这一整个过程。完全出于消费者的“一时兴起”。冲动消费也特别符合大学生的性格特性，想买就买，并没有考虑太多因素。 　　这也是造成大学生冲动消费最普遍的一个问题。我们将大学生的消费决策过程分为六种：即完美型、价值感知型、品牌感知型、时尚感知型、节约时间型、信息困扰型。 　　1、完美型。这类消费者非常关注商品的质量和使用功能，对商品期望很高。大学生在购买笔记本电脑时就非常注重它的性能、外观、耗电程度、内存等等，追求各方面的完美。 　　2、价值感知型。这类消费者追求金钱的最大价值，往往会把许多商品的价格进行对比，最终认为价格最合理的商品再进行购买。大学生在实体店购物时，发现价格偏贵，他们就会选择在淘宝上购买或是找代购。 　　3、品牌感知型。这类消费者会购买高知名度的品牌且商品价格颇高的商品，追求国际大品牌，并且认为价格越高的产品质量越高，反之，价格越低的商品质量越差。会存在一些对某种品牌有着狂热的追求和一定的品牌忠诚度的大学生，就会购买其品牌的产品。 　　4、时尚感知型。这类消费者追求时尚新颖的商品，认为可以从中得到快乐和激情。在大学生群体中普遍在着“跟风”的现象，存在一定的明星因素，自己喜欢什么明星，就会可能购买这个明星穿过的衣服或是用过的物品。 　　5、节约时间型。一些不喜欢逛街的大学生，在购物时，不会浪费太多时间在商品的对比上，可能并不会花太多时间考虑产品的性价比，就会迅速完成购买决策。 　　 二、刺激冲动型大学生消费心理 　　1、打折活动。打折是商家为了促进销售而给予消费者一种看似满足了消费者追求商品价格低廉的需求，实际上这是商家实现高利润的一种手段。并且这种方法最容易刺激大学生形成冲动购买行为。商家给予的商品打折后的价格越低，消费者就越会造成冲动消费。 　　2、消费环境。购物商场播放的背景音乐会给消费者带来轻松和愉悦的心情，也会造成冲动消费行为。在咖啡厅、快餐店等场所，会被轻快、古典的音乐，装潢和柔和的音乐的影响下，情不自禁地点杯咖啡进行消费。 　　3、广告。商场张贴的促销海报、广告牌等。大学生在购物前对某种商品早已形成了一种未被满足的需求，当他看到某些产品或营业推广方式而被刺激需求，既而满足了自己的消费需求。 　　 三、计划冲动型大学生消费心理 　　计划冲动消费是指在消费前就拥有了对某种商品的需求度，但计划冲动消费与纯冲动型消费和刺激冲动消费有着一个明显的区别：消费者事前有计划去购买某些商品，但却被限时优惠、打折、让利销售等商品所吸引，进而消费者拥有了购买其他商品的欲望。 　　在这里，我们将计划冲动消费型大学生的消费心理进行了细分，分别是：求廉心理、求奇心理、社交心理和从众心理。 　　1、求廉心理。大学生消费群体与其他消费群体的最大区别是，在价格昂贵的商品上，大学生消费的其实并不多，更最容易受到打折优惠的影响而产生冲动消费，特别是在网购领域，表现得更明显。 　　2、求奇心理。大学生接触的信息偏向多元化，只求新鲜感，对于自己感兴趣的或感到好奇的商品有着格外的兴趣，很容易造成冲动消费。很多大学生购买商品不仅仅是因为它的价格、质量等各种因素，还可能被包装所吸引。 　　3、社交心理。大学生在大学的这个学习环境接触的人会很多，尤其是身边的同学，有的家境较好的同学经常购买昂贵的"名牌物品，肯定会有一些大学生的心理有种羡慕的心情油然而生，进而出现了攀比的心理和行为，也经常会为了社交活动而进行冲动购买。 　　4、从众心理。以寝室为例：室友用过的很多东西的评价都很好，并且用起来也真的很方便，那么大家也可能都会跟着去买，或是身边的朋友推荐商品。比如说，大学生网购很看重好评率，也就是买家秀，如果大家都说好，那么也会跟着买。 　　 四、影响因素 　　1、商品价格因素。商品的价格越低，越易造成消费者冲动消费，反之，商品的价格越高就不会被消费者所关注。大学生的经济来源于父母，所持有的金钱有限，面对价格相对低廉的商品，很容易产生冲动购买。 　　价格过高的商品虽然对于大学生来说是一笔暂时无法支付的起的花销，但花呗分期、京东白条等支付方式，也使得价格高的商品同样在大学生市场上得以流通。 　　2、顾客因素。消费者情绪的起伏较大，会受到周围环境的变化而变化。这类人往往对新产品有着浓厚的兴趣和好奇心，易被广告、促销等促销方式所吸引。同时也会依据自己的兴趣爱好选择性的购买商品，会因为产品的包装和外观去选择购买商品。 　　大学生在自控能力这方面比较欠缺考虑，往往看到自己喜欢的产品不会做过多地考虑，也不会过多地去想我购买了这些商品会不会造成基本花销不够的结果。这个过程也是理智被情绪战胜的结果。大学生可能原本有一些合理支配钱财的计划。 　　却因为周围室友和同学的影响，不得不败给了自己的冲动。女大学生更不例外，在她们心情不好时，往往会采取极端行为，在商场的疯狂购物，来平息自己的情绪。或是在心情愉悦的时候，因为自己在某方面获得成就时，就会控制不住自己的行为，产生冲动消费。 　　3、参照群体。在有好朋友的陪伴下，消费者会受到身边朋友的影响去冲动消费。会因为朋友的言语而改变自己的消费决策。人们在群体购物时容易引发非理智消费行为。大学生极易因为在群体购物时产生群体压力，也极易产生从众心理，很容易购买朋友推荐购买的商品。 　　消费者往往在处于这种情景模糊的状态时，听取别人的购买建议，从而忽略了自己的判断。 　　4、经济因素。随着生活水平的提高和发展，非计划购买行为也频频发生，因为人们生活水平变好了，也有一定的经济能力了。当消费者自由利用财产受限时，通常情况下，不会冲动消费。反之，消费者不太倾向于冲动消费。 　　但影响不到购买决策，可能有的消费者不太考虑资金的问题，就是单纯想要买这个东西，就是冲动消费。 　　5、其他因素。可能对消费者的冲动型购买产生影响的因素还包括环境因素、促销因素、产品性质因素、知名度因素等。其中，环境因素和促销因素是从商家的角度出发，为了最大限度地刺激顾客在店内停留的时间并激发顾客的购买行为。 　　通过对经营场所装饰和装潢，发布引起消费者购买欲望的促销信息，引起顾客的兴趣。而产品性质及知名度的因素，则是产品本身自带享乐属性，使消费者通过购买产品获得使用功能之外的其他效用。 　　大学生非理性消费的弊端3 　　 大学生非理性消费的对策与建议 　　针对在校大学生超前消费较为普遍的现状，应该从辩证的视角来看待。一方面，如果在校大学生能够进行合理的消费，控制好超前消费额度及期间，则可进一步提高其在学校生活与学习的身心满足程度;但若过度消费，可能会带来较为严重的负面影响，甚至影响到学业。 　　在校大学生应将主要精力集中在学习上，学校、社会和家庭应以正确的方式引导在校大学生理性消费，防止过度超前消费，可从以下四个方面加强引导。 　　一是加强社会主义核心价值观教育。学校应通过多渠道、多方式向学生加强社会主义核心价值观的宣传，学生在学习思政课程、课程思政的过程中，将正确的人生观、价值观和世界观融入于大学学习的全过程、全环节。思想指导一切，通过正确的思想引领，引导在校大学生树立正确的消费观，即使需要一定的超前消费，那也将是在理性的、受控的合理范围内的超前消费。 　　二是加强在校大学生理财意识。学校应加大有关理财或财商课程的教育，提升所在专业的在校大学生有较为清晰的理财意识，能够正确对待社会上的各种消费诱惑，能够较为清晰的分析各种互联网金融背后的逻辑，通过有效的教育方式提高在校大学生对超前消费的认知与控制能力。 　　三是加强校园贷宣传及教育工作。以屡屡发生的校园贷恶】性事件为案例，加强学生互联网金融超前消费风险教育，多通过具体的、生动的案例教育广在校大学生认识到其中的风险，让在校大学生清醒地认识各种校园贷、套路贷等常用的欺诈方法。加强引导在校大学生消费需求，控制不良消费冲动，倡导理性消费，防范不良信贷风险。 　　四是提醒家长加强对在校大学生消费的关心。在校园生活的大学生，消费能力和消费需求差别较大，学校学生管理部门或班主任、辅导员等可以通过多种方式提醒家长对学生在校消费情况加强管理，让家长多知晓学生在校的消费需求、消费内容及消费金额等，家长不应支持在校大学生的不合理消费需求，对培育大学生吃苦耐劳、勤俭朴素的精神与作风非常重要。 　　同时，学生管理方面，通过同学们之间的相互提醒与监督，及时发现不良消费习惯的苗头或货币，晓之以理，动之以情，引导在校大学生回到合理消费的轨道上来

非理性主义执着一种悲观主义人生态度。非理性主义是现代哲学对启蒙主义即理性主义的一种反抗形式，是对近代哲学以理性取代上帝的专断论的解构，其一般更为关注个人的情感和自由意志，并否认任何一个时代的现有知识和以往的道德规范具有真理意义。而感性是一个由来已久的概念，但各个时期的定义却多有不同。哲学上一般把感性与知性或者理性相对，意为感觉或直观经验的零散构成。简单来说，非理性主义主要诉诸于情感和意志，而这两者都和认识论的感性有很大区别，因而并无直接关系。非理性主义否定或限制理性在认识中的作用。“非理性的”这个术语，通常含有“为理性所不能理解的”、“用逻辑概念所不能表达的”等涵义。非理性主义往往将理性同直观、直觉、本能等对立起来。非理性主义在现代哲学和伦理学中流传颇广。如信仰主义者的非理性主义宣扬非理性的信仰；叔本华宣扬无意识的意志，断言理性和科学不适用于道德范围；尼采宣扬“权力意志”论，鼓吹非道德主义；柏格森宣扬直觉；存在主义宣扬存在不是客体而是主体，“存在先于本质”（萨特），否认道德规律的客观性，等等。这些都是非理性主义的表现。

种选择的困境——你能否放弃选择的余地。选择权是我们活着感受到的人生基本权利，人们是不愿意放弃的，但过多的选择让我们无法抉择，那么这时候应该果断关上一些该关的门，并且考虑延迟决定的后果。

你的意思是什么？非理性，多是冲动的激动状态下做出的，非理性的做法。

多看一些理性的书，这样就能让你的情绪渐渐变得沉稳

　　造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育内部原因从根源上或从性质上说,是上述教育外部原因的反映或体现。　　它们主要包括:　　第一,师道尊严的传统师生关系。自汉以后,中国的学校教育就失去了活泼的思想气氛,变得日益僵化和机械起来。过于强调师道尊严的师生关系是主要原因。教师不合理的权威借助于封建的道统取得合法性。这种不平等的师生关系,从根本上扼杀了学生理性发展的可能性。　　第二,“升学第一”的教育和教学理念。无论是封建社会的“科举”,还是当代的高考“升学”,都是社会规定或控制的工具,使得整个学校包括教师和学生都成为“升学”的工具,而不是理性教化的场所。　　第三,标准化的教学评价制度。标准化排斥的是个体独特的理解,鼓励的是盲目的记忆和再现。标准化在一定程度上是与人类的理性精神相违背的,在一定的意义上说,是一种隐性的社会控制。第四,非理性的学校生活制度。以上述师生关系、教育教学理念以及教学评价制度为主构成的学校生活整个地说是非理性的,是逃逸理性批判之外的,是作为一种“神圣的”生活方式强加给教师与学生的。

个人自私的行为并不一定能够而且在许多情况下，显然不能够在亚当·斯密的“看不见的手”的指引下产生最佳的社会共同结果，个人理性并不能保证集体理性，于是危机便在所难免。个人的理性是无可厚非的，但大数人的理性却往往不能走向集体行动的帕累托累进。公用地的悲剧便是个体理性导致集体非理性的经典理论模型，1968年英国科学家哈丁在美国著名的《科学》杂志上发表了《公用地的悲剧》，此文描述了理性地追求最大化利益的个体行为是如何导致公共利益受损的恶果。哈丁设想古老的英国村庄有一片牧民可以自由放牧的公共用地，每个牧民直接利益大小取决于其放牧的牲畜数量，一旦牧民的放牧数超过草地的承受能力，过度放牧就会导致草地逐渐耗尽，而牲畜因不能得不到足够的食物就只能挤少量的奶。倘若更多的牲畜加入到拥挤的草地上，结果便是草地毁坏，牧民无法从放牧中得到更高收益，这时便发生了“公用地悲剧”。扩展资料：个人理性的正确认识第一，没有理性经济人假设就不能认识经济规律，也不可能得出任何有意义的经济政策。理性经济人假设是现代经济学具有分析力的重要标志，没有这个假设，就不可能具有分析力。如果假定人是道德人，社会几乎不需要任何制度安排，不需要任何经济政策，连国家都不需要。有些人说，人是复杂人，如果做出这样的假定，经济学发现的只能是偶然性，不可能有理论上的简化，无法处理纷繁芜杂的经济现象。如果让主张道德人和复杂人的人来分析刑事案件，可以保证百分之百破不了案。因为失去了对作案动机的考察，只能凭空想象。因此，从道德人、复杂人向理性经济人假设的转化，是现代经济学成熟的重要标志。第二，理性经济人只是认识经济规律的一个工具，并不是提倡人人自私自利。一些人把理性经济人这个假设说成是主张自私自利的东西了，看成是具有价值导向和政策趋向的东西了，好像是经济学家主张人们都自私自利。这是一个很大的误区。第三，从哲学本意上来看，马克思主义经济学也是不排斥理性经济人这个假设的。有些人说，马克思主张“人是各种社会关系的总和”，因此，马克思就不同意理性经济人假设。这种结论未免下得太武断了，也伴随某种程度的无知。事实上，马克思对人的看法本身是正确的，但他在经济分析里也一样不反对这样的假设。马克思在分析经济社会问题中也这样说，人奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。他在《资本论》讲：“分析经济形式，既不能用显微镜，也不能用化学试剂。二者都必须用抽象力代替。”实质上，理性经济人只是复杂人的一个抽象，把利他的因素，感情的因素抽象掉了。不然无法分析经济问题，这才是问题的关键所在。参考资料：百度百科-理性人参考资料：百度百科-公共地悲剧

非理性行为就是人的潜意识的行为，不包括环境社会道德因素的干扰。人被第一印象影响之下往往会从事非理性行为，以及认为自己占了便宜的情况下也会从事非理性行为，并且“免费”的诱惑也会导致非理性行为。非理性行为的通常都具有特定性，并且有正反两反面的影响；通常情况下都具有不确定性，因为这种非理性行为都源自于人类的潜意识。扩展资料：经济方面的非理性行为，人们能在有限预算约束下做出最优化选择，而价格浮动意在使供求达到平衡。然而普通人往往很难解决最优化问题，而且带有偏见。在实际行为过程中机会成本变得模糊，而禀赋效应凸显，认为自己拥有的事物比别人拥有的同样的事物更有价值，这种非理性的行为常常会导致市场效率的降低。参考资料来源：百度百科-非理性

非理性主要是指一切有别于理性思维的精神因素，如情感、直觉、幻觉、下意识、灵感；也指那些反对理性哲学的各种非理性思潮，如惟情论、意志论、生命哲学、无意识、直觉论、神秘主义、虚无主义、相对主义等。 非理性观念主要特征：1．绝对化要求：是指个体以自己的主观意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。必须、完全、应该、理应，务必、完全、绝对；情态动词。2．过分概括化：以偏概全。一旦转向他人就一味责备，并产生愤怒和敌意，与表白型多话同时出现。从不、总是、老是、无法、非常、永远、几乎没、毫无价值、一无是处、一点也不；副词。3．糟糕至极：是一种对事物的可能后果非常可怕、非常糟糕、甚至是一种灾难性预期的非理性观念。不容易、一团糟、毫无希望、困难重重；形容词。

道德边际效应以及自省

专家推荐序 梁小民作者序引言 飞来横祸让我与行为经济学结下不解之缘第一章 相对论的真相：为什么我们喜欢比较和攀比？我们生活中的价格“诱饵” 9巴黎和罗马，你选择去哪里度蜜月？ 93个人中，你想跟哪一个约会？ 13富人嫉妒比自己更富有的人 18打破相对论的怪圈 22第二章 供求关系的失衡：为什么珍珠无价？ 27黑珍珠如何从无人问津变为稀世珍宝？ 29“幼鹅效应”与“锚定” 31“羊群效应”与星巴克咖啡 42“任意的一致”与消费习惯 45自由市场与宏观调控 52第三章 免费的代价：为什么赠品反而让我们花费更多？ 55“零”的历史与传奇 57免费的诱惑不可抵挡 58我们为什么疯抢根本不需要的东西？ 62买书免运费与免费换机油 64政府可以尝试推出免费的政策 70是什么导致结果大相径庭？ 72第四章 社会规范的价值：为什么钱不是激励员工最有效的方法？75你需要为了晚餐付费给你的岳母吗？ 77社会规范Vs. 市场规范 78不要向你的约会伴侣提钱 85罚款对杜绝迟到有效吗？ 86极易被打破的微妙平衡 87涨工资可以解决“血汗工厂”的痼疾吗？ 89金钱买不来优质的教育 95“火人节”：纯社会规范的回归 96第五章 性兴奋的代价：为什么世界上没有“完人”？两个“我”：杰基尔博士与海德先生 101“你只需说不” Vs.“没问题” 111预防青少年发生驾驶事故的干预措施 112了解情绪的两面性——冷静与激情 114性兴奋实验的问题清单 116第六章 拖沓的恶习与自我控制：为什么我们信誓旦旦的事情却总是做不到？ 119过度消费是明智之举吗？ 121设定自我控制的底线 123第七章 所有权的个性：为什么我们会依恋自己拥有的一切？ 139为什么卖主的估价总比买主高？ 141人类本性中的三大非理性怪癖 147宜家效应与虚拟所有权 149如何治疗所有权依恋症？ 150第八章 多种选择的困境：为什么我们希望所有的门都开着？ 156留有余地的“傻瓜游戏” 157新欢与旧爱，应该选择哪一个？ 158让每个人都疲于奔命的“三扇门” 160果断地关上该关的门 166饿死在谷堆间的驴子 169第九章 预期的效应：为什么我们可以心想事成？ 173添加香醋的百威啤酒 177特质咖啡味道如何？ 180赝品也可以卖出名画的价钱 181美食不如美器，预期改变品位 184你更喜欢百事可乐还是可口可乐？ 187偏见与第三方 190第十章 价格的魔力：为什么我们喜欢买贵的东西？ 195神奇的安慰疗法 197价格越贵的药越有效吗？ 204安慰疗法的去与留 212应该让烧伤病人穿紧身衣吗？ 216第十一章 人性的弱点：为什么我们不诚实？ 221考试中你会作弊吗？ 223政府法令能杜绝不诚实吗？ 229道德准则和就职誓言的力量 233各行各业中的“灰色地带” 236谁是世界上最诚实的国家？ 239第十二章 企业的特权：为什么现金可以阻止我们作弊？ 245可乐不见了，现金还在 247非现金引发的作弊现象 249城市与不诚实的临界点 253最终解释权也是一种不诚实的表现吗？ 257现金时代的终结与舞弊行为的泛滥 259第十三章 可预测的非理性：为什么我们要研究行为经济学？ 261个人需求与群体属性的矛盾 263“免费午餐”是可以实现的 269附录1： 关于正文各章的补充说明及趣闻轶事 277附录2： 用行为经济学解读美国的次贷危机 295

非理性因素在认识活动中的作用主要表现为动力作用,诱导作用、调节作用和选择作用。认识活动是理性因素和非理性因素共同作用的结果.其中,理性因素起主导作用,决定着认识活动的性质和目的;非理性因素是认识活动中必不可少的部分,是对理性因素的重要补充,两者相辅相成,构成完整的认识活动的过程。

一、感性认识和理性认识1、感性认识和理性认识的含义、形式和特性感性认识是人们在实践中通过感官获得的对事物现象的认识。形式：①感觉（色、形、味）；②知觉（整体）；③表象（再现）。特性：直接性、具体性和丰富性。理性认识是人们是通过抽象思维把握的对事物本质和规律的认识。形式：①概念（“苹果”等等）；②判断（“苹果是有营养的。”）；③推理（“一天一个大苹果，医生从来不找我。”）。特性：间接性、抽象性和深刻性。2、感性认识和理性认识的辩证关系一方面，感性认识和理性认识是对立的。感性认识具有直接性、具体性和丰富性；理性认识具有间接性、抽象性和深刻性。另一方面，感性认识和理性认识又是统一的。首先，理性认识依赖于感性认识。离开了感性认识，理性认识就成为无源之水，无本之木。其次，感性认识有待于发展到理性认识。认识的目的在于认识本质、把握规律。最后，感性认识和理性认识相互渗透。表达感性认识要用理性概念。例如，这个苹果“甜”，那个苹果“酸”。表述理性认识要用感性语文。日语“苹果”一词的语音形式为りんご，文字形式为“林檎”。二、理性因素和非理性因素1、概念定义人的认识活动包括智力因素和非智力因素。①认识活动中的智力因素又称理性因素，智力包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力。②人的意识除了认识过程之外还包括情感和意志。它们对人的认识活动具有重要影响，是认识活动中的非智力因素。2、辩证关系认识过程中的理性因素和非理性因素的关系是辩证的。①它们是相互区别的。理性因素表现为人对客观事物的认识能力，非理性因素表现为人控制自己的情感和行为的能力。②它们是相互联结的。理性因素是非理性因素的意识基础，情感和意识是建立在认识的基础上的。非理性因素是理性因素的制约因素，非理性因素可能成为认识的动力，也可能成为认识的障碍。人们要在实践中获得成功，必须把理性因素和非理性因素统一起来。列宁说曾经说过：“没有‘人的情感"就从来没有也不可能有人对真理的追求。”莎士比亚说过：“倘若没有理智，感情就会把我们弄得精疲力竭。正是为了制约感情的荒唐，才需要有理智。”（回答完毕，若有价值，请予采纳）