中期财务报告的注意事项

中期报告也是公开发行股票公司信息披露的方式之一，属于定期报告。那么中期报告是什么意思呢？ 1、 中期报告是公司在每个会计年度的前6个月结束后60日内编制完成的财务报告。 2、 它是上市公司每年应当定期披露的法律公告，是反映公司上半年度经营业绩和财务状况的重要文件。 关于中期报告是什么意思的相关内容就介绍到这里了。

中期财务报告和年度财务报告的区别如下：1、报告时间间隔的不同年度财务会计报告是指年度终了对外提供的财务会计报告。中期，指短于一个完整的会计年度的报告期间。 中期财务报告，指以中期为基础编制的财务报告。通常将半年度，季度和月度财务会计报告统称为中期财务会计报告。年度财务会计报告包括会计报表、会计报表附注和财务情况说明书，是对公司一年的财务状况，经营成果和现金流量的综合反映。上市公司的财务会计报表还包括注册会计师出具的审计报告，应当于年度终了后4个月内对外提供。2、目的不同年度财务会计报告作为综合反映企业单位年末财务状况、全年经营成果和现金流量的报告，在沟通企业单位管理层与财务会计报告使用者之间起着十分重要的桥梁作用。中报的目的是为了提供一个特定期间内企业的财务状况和经营成果，是缩短了期间，加快了报告的频率。

中期报告应包括以下内容：一、 前期工作简述。二、 已解决的问题及解决办法。三、 尚存在的问题及解决方案。四、 后期工作安排。毕业论文只能有一个主题（不能是几块工作拼凑在一起），这个主题要具体到问题的基层（即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题），而不是问题所属的领域，更不是问题所在的学科，换言之，研究的主题切忌过大。因为涉及的问题范围太广，很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。通常，硕士学位论文应针对某学科领域中的一个具体问题展开深入的研究，并得出有价值的研究结论。（二）题目的写法毕业论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，切忌笼统。由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文，所以用语精确是非常重要的。论文题目应该是对研究对象的精确具体的描述，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论，因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题，更要告诉读者这个研究得出的结论。（三）摘要的写法毕业论文的摘要，是对论文研究内容的高度概括，其他人会根据摘要检索一篇硕士学位论文，因此摘要应包括：对问题及研究目的的描述、对使用的方法和研究过程进行的简要介绍、对研究结论的简要概括等内容。摘要应具有独立性、自明性，应是一篇完整的论文。（四）引言的写法一篇毕业论文的引言，大致包含如下几个部分：1、问题的提出;2、选题背景及意义;3、文献综述;4、研究方法5、论文结构安排。扩展资料：少系统的课堂授课和平时训练，往往对毕业论文的独立写作感到压力很大，心中无数，难以下笔。因此，就毕业论文的撰写进行必要指导，具有重要的意义。（一）、毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。（二）、选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。第一、研究课题的基础工作——搜集资料。考生可以从查阅图书馆、资料室的资料，做实地调查研究、实验与观察等三个方面来搜集资料。搜集资料越具体、细致越好，最好把想要搜集资料的文献目录、详细计划都列出来。首先，查阅资料时要熟悉、掌握图书分类法，要善于利用书目、索引，要熟练地使用其他工具书，如年鉴、文摘、表册、数字等。其次，做实地调查研究，调查研究能获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，调查研究时要做到目的明确、对象明确、内容明确。调查的方法有：普遍调查、重点调查、典型调查、抽样调查。调查的方式有：开会、访问、问卷。最后，关于实验与观察。实验与观察是搜集科学资料数据、获得感性知识的基本途径，是形成、产生、发展和检验科学理论的实践基础，本方法在理工科、医类等专业研究中较为常用，运用本方法时要认真全面记录。第二、研究课题的重点工作——研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。第三、研究课题的核心工作――明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。第四、研究课题的关键工作――执笔撰写。下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。第五、研究课题的保障工作――修改定稿。通过这一环节，可以看出写作意图是否表达清楚，基本论点和分论点是否准确、明确，材料用得是否恰当、有说服力，材料的安排与论证是否有逻辑效果，大小段落的结构是否完整、衔接自然，句子词语是否正确妥当，文章是否合乎规范。参考资料：毕业论文-百度百科

中期财务报告编制至少应当包括以下部分：资产负债表；利润表；现金流量表；附注。另外：中期财务报告不等同于中期报告。中期报告的内容主要包括财务报表、经营情况的回顾与展望、重大事件揭示、发行在外股票的变动和股权结构的变化及临时股东大会简介等正文内容，以及其他有关备查文件。（一）财务报表。包括：1．财务报表。公司在中期报告中提供的财务报表，至少应包括资产负债表和利润表，中期报告中的财务报表可以是简化的财务报表，也可以是完整的财务报表。2．财务报表注释。如果报告期间内有下列情况（但不限于此）发生的，应通过财务报告注释加以说明：（1）与最近一期年度报告相比，会计政策或方法发生了变化；（2）报告主体由于合并、分立等原因而发行了变化；（3）生产经营环境以及宏观政策、法规发生了变化，因而已经、正在或将要对公司的财务状况和经营成果产生重要影响；（4）资产负债表中资产及负债类项目与上一年会计年度末资产负债表地应各项目相比，变化达到30%以上（含）以及资产负债表股东权益类项目发生的变化；（5）在报告期内有新的大额借款发生或对原债务进行重组；（6）已知但尚未发生的重大或有关事项。（二）经营情况的回顾与展望。包括：1．上半年经营情况的回顾。由公司的董事长或总经理较简要地介绍公司在报告期内的经营情况，包括（但不限于）公司在报告期内取得的成绩与进展。如果实际经营结果与原经营计划目标存在重大差异，应对差异产生的原因进行分析与说明。2。下半年计划。主要叙述公司为了完成或超额完成年度经营计划，针对上半年生产经营过程中存在的问题准备采取的措施和对策；公司按照年度生产经营计划将要在下半年继续施行的项目安排；公司针对宏观经济环境的变化和国家有关政策的要求所要着重进行的工作。（三）重大事项揭示。包括：列示公司在报告期内发生的须予披露的重大事件。如在报告期内发布了重大事项公告此处可将重大事件的主要内容及披露情况简要叙述。公司须特别注意披露涉及公司的重大诉讼、仲裁事项。如报告期内公司无重大诉令、仲裁事项，应明确陈述“本报告期内公司重大诉讼、仲裁事项”。如果公司确知存在与公司有关的重大诉讼、仲裁可能，也应对此加以说明。（四）发行在外股票的变动和股权结构的变化。包括：介绍公司在报告期末股票与股东的情况及其在报告期内的变动情况，包括（但不限于下列各项）：1．报告期内发行新股票（包括送、配股）及股票的派生产品、拆细或合股、可转换债券转换情况，以及发行在外的股票的其他变化情况。2．股权结构情况：应陈述报告期截止日的股权结构--即以数量和比例表示国家、法人、个人等各类股东持有的股份和外资股份。3．主要股东持股情况：要求将持有本公司5%以上的股份的股东名称、报告期内股份增减变动情况、期末持有量如实填写。（五）临时股东大会简介，凡在本报告期内召开过临时股东大会的公司，应将董事会提交临时股东大会讨论和作出表决的事项以及会计的日期作出简要报告。如果临时股东大会改选了董事，应列出新当选的董事姓名、任期以及留任的董事姓名和任期。如果报告期内没有召开临时股东大会，则应明确陈述“本报告期内公司没有召开临时股东大会”。二、备查文件。包括：（一）载有董事长、总经理亲笔签名的中期报告原本；（二）报告期内发行新股时的《招股说明书》（或“送配股说明书”）、上市公告书；（三）在其他证券市场公布的中期报告文本。

这是我连续阅读的第252天 阅读内容：中期报告的撰写（上） 阅读收获：课题从立项到结题，需要写三份重要报告：开题报告、中期报告、结题报告。课题中期报告是课题组织部门监督获知课题研究进度的书面材料。而且通过中期报告的撰写，课题主持人也能更清晰了解进行的现状，取得成绩，还未完成的工作。 中期检查报告最重要的作用是对前期研究进行反思。反思开题时设计的研究目标，所做的工作，得出的观点，形成的哪些阶段成果等。 研究情况的撰写～这是中期报告的重点部分，写明课题实施以来，课题成员所做的主要工作。按时间顺序有条理地说明研究工作的开展情况，陈述研究过程中做了什么、怎么做的。 对照申报书来写。看课题申报时的阶段性承诺，应该兑现的，兑现没有；如果兑现了，兑现的质量如何；还有哪些没有兑现，什么原因没有兑现，要做出没有兑现的原因说明或解释。研究的进展可以分阶段写，也可以按照取得进展的情况来写。 在研究进展撰写时，可以遵从时间逻辑，划分重要阶段，写出每个重要阶段的重要工作，注意归类。对于目前我们的国家级课题即将进入中期报告的准备阶段，今天的阅读非常有帮助。 今天是我连续阅读的第253天 阅读内容：如何撰写课题研究中期报告 阅读收获：要举行课题中期报告会,撰写课题研究中期报告是必不可少的。一般来说,有些教育科学规划办会提供制式的表格,表格中有相应的提示和要求。按照制式表格的提示去构建课题研究报告书的框架,非常省时省力。 通过阅读了解了一些非常关键、细节的内容，如：写课题研究中期报告要有对象感,有“展示交流”的意识。课题研究中期报告书固然是课题研究前期阶段的书面总结,但它要在课题研究中期报告会上呈现给专家和观摩人员,因此,“通过报告让别人了解”这样的功用就非常明显。所以,在中期报告书中,要先将课题名称、课题性质、课题编号、主持人、课题组成员等主要信息呈现出来,以便让人快捷地对课题有一个总体了解。要不是阅读这部分内容，或许我的中期报告就是正文内容了，哈哈哈。 附：课题研究中期报告书要讲究最基本的文本格式规范 (1)文本标题要居中,使用不同于正文的字体,大于正文的字号。 (2)标题序号要逐级安排,一般采用四级序号,如果层级复杂,可以使用五级序号。一般不使用英文字母序号。五级序号示意如下: 一(一)1.(1)(1) (3)一级序号顶格,二、三、四级序号空足两个格。(注意:不是依次空两个格) (4)文字回行要顶格。 (5)二级序号(带括号的汉字数字)、四级序号(带括号的阿拉伯数字)后边不加标点;三级序号(阿拉伯数字)后边用圆点,不用顿号。 (6)一般标题后边不加句号和冒号(如“研究目标”“研究内容”“研究方法”)。 (7)同级别内容所用字体、字号保持相同(在这个技术问题上,Word软件中的“格式刷”功能非常实用) (8)参考文献采用国际标准格式。 2021.11.5 这是我连续阅读的第254天 阅读内容：中期报告的撰写（中） 阅读收获：课题研究中期报告书要详略得当,重点突出。这是我把握非常不当的地方，经常见到一些课题研究中期报告书,前面一大部分照搬了课题立项申请书和课题开题报告书中的内容,将“课题研究的背景和意义”“国内外研究现状”“核心概念的界定”“课题研究的创新点”复制过来。其实,这些内容是课题立项和开题的重点,在课题中期报告书中应该简单介绍。中期报告书应将“已经研究了什么”“是怎样研究的”“取得了哪些阶段性的研究成果”“有怎样的反思”等内容作为重点。通过阅读，收获颇深！ 这是我连续阅读的第246天 阅读内容：中期报告的撰写（中） 阅读收获：通过阅读了解到课题研究中期报告书要详略得当,重点突出。 经常见到一些课题研究中期报告书,前面一大部分照搬了课题立项申请书和课题开题报告书中的内容,将“课题研究的背景和意义”“国内外研究现状”“核心概念的界定”“课题研究的创新点”复制过来。其实,这些内容是课题立项和开题的重点,在课题中期报告书中应该简单介绍。中期报告书应将“已经研究了什么”“是怎样研究的”“取得了哪些阶段性的研究成果”“有怎样的反思”等内容作为重点。 课题研究中期报告书要突出“研究”,注重“过程”。 很多课题研究中期报告书会泛泛地罗列做了哪些事情,而“研究”的意识凸显不足。 例如“小学语文低年级识字教学方法的研究”这个课题,研究人员把重点放在课堂教学上是怎样进行识字教学的。其实,关于低年级识字教学方法的研究很多,研究人员应运用文献研究法去归纳已有的低年级识字教学方法,研究哪些可以直接借鉴,在此基础上再去“创新”。这就是“研究”。 课题研究中期报告要凸显研究的“过程”。比如,在“信息技术与小学语文教学的整合”这个课题的研究中,研究人员发现当前更明确的提法是“信息技术与学科教学的深度融合”,因此,就将课题名称修正为““信息技术与小学语文教学的深度融合”。 这是我连续阅读的第218天 阅读内容：中期报告的撰写（下） 阅读收获：课题研究中期报告要有“反思意识”,优化研究方案。 每项课题都有“研究方案”,但是,课题研究决不是“研究预案”的简单呈现。课题研究人员要有较强的反思意识,要且行且思且完善。 课题“农村小学口语交际教学的实践研究”后期的研究目标是总结农村小学口语交际教学的基本模式。课题组教师逐渐认识到:口语交际教学应该丰富多彩,不可能用某种模式去框定。因此,就将该项研究目标修改为“归纳农村小学口语交际活动的基本类型,提供典型课例”。 “小学语文教学中小组合作学习教学策略的优化”这个课题的研究教师发现,关于小组合作学习,国内又有一些学校有了新的做法,因此,他们就把这些最新的研究成果吸纳进来。 “关于整本书阅读实践研究”这个课题的研究人员发现,可以借助微信和QQ平台加以推进。因此,后期就利用微信平台和QQ群视频功能进行整本书阅读推进、成果展示交流和师生亲子共读。 这是我连续阅读的第248天 阅读内容：中期报告会的组织形式 阅读收获：这部分内容对于我来说是雪中送炭，课题研究中期报告会,我们不应“望文生义”地认为课题研究的中期汇报就应以“会议”形式呈现。以往只提供文本的“通讯鉴定”、仅有课题组成员和鉴定专家进行的“会议鉴定”都不是很好的选择。基于课题研究中期汇报的多种意义,作者主张中期汇报要尽量以多种形式来实施。 案例“构建小学语文教育教学评价体系的研究”为例。一次以“小学语文教师专业团体培训”的形式呈现,将课题的中期总结与专兼职教研员的培训结合起来,使这些参与市县级考试命题的人能够按照科学评价观和命题思路,能够胜任人文性主题引领综合性评价活动的命题任务。另一次课题研究中期报告会的具体呈现方式为“‘沧州语文人"魅力十年课改成果展示暨教育部课题研究推进会”,这次活动将课题前期成果的推广与实践检验作为重点。 课题“‘读写绘"校本课程的开发与实施的研究”的中期汇报就以专场展示的方式呈现,既有系列课例的展示,又有师生及家长共同参与的优秀作品展示,还有专家的学术讲座。 “整本书阅读的实践研究”这个课题中期汇报则推出了整本书阅读导读课、整本书阅读推进课、整本书阅读成果展示课三种基本课型,同时又增加了同课异构,加上现场课例互动研讨、专家点评,展示了前期成果,更是一次优质课题研究活动。 以上三个案例都给了我很大的启发！ 当前,各级教育科学规划课题内容很宽泛。研究课题的丰富性,势必会影响到课题研究中期汇报文本以及活动形式的丰富性。但是,总的来说,教育科学规划课题研究的中期总结,要既“瞻前”又“顾后”,在总结中使课题研究得以有效推进,能在研究中得到成长。 这是我连续阅读的第249天 阅读内容：中期报告撰写学习 阅读收获：一项课题经过一段较长时间地研究之后，积累了一些研究素材，解决了一些实际问题，当然也会遇到一些困惑或问题，这就需要课题组成员召开中期研讨会对课题进行再次梳理和总结，即撰写中期报告。 中期报告，没有固定的格式与要求。根据广大中小学教师的工作性质和方便，我们认为中期报告应尽量简单、适用，既能够体现对课题前期研究情况的总结，又能够明确课题下一步的研究思路。 一般而言，中期报告的主要内容包括： 1.课题前期开展的主要研究工作 2.课题前期的阶段性研究成果 3.课题研究过程中遇到的问题与困惑 4.课题研究的下一步思路与打算 2021.11.10 这是我连续阅读的第259天 阅读内容：中期报告内容 阅读收获：今天的内容对于我接下来的工作非常重要，通过阅读了解了中期报告撰写内容包括：课题由来、课题界定、研究目标、研究内容。 研究情况：按时间顺序或内容板块有条理地说明研究工作的开展情况；有详有略、有主有次地陈述研究过程中做了什么、怎么做的。 阶段成果：客观地阐明本课题组完成研究内容、达成研究目标的情况；简要说明已经形成的基本观点或理性思考以及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；介绍产生的客观效果和社会影响；概括性地叙述已形成的研究成果（体例、数量、影响等）；具体罗列主要的研究成果（作者、名称、体例、发表或获奖情况等）。 疑难困惑：具体明白地提出研究过程中遭遇的问题（课题研究本身）；实事求是地提出研究工作中面临的困难（课题研究的外部环境和客观条件）。 后段设想：前段应做而没有完成的工作如何补救；课题组面临的疑难困惑如何解决；后段研究思路有何调整；后段主要研究活动怎么安排。 今天是我阅读打卡的第251天 阅读内容：具体内容撰写注意事项 阅读收获：通过，今天的阅读了解了，课题研究情况可以这样来撰写，在理论学习中更新教育观念，这部分内容包括集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习有关问题转化的教育教学理论，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。我们课题组看过的理论著作有课题组成员共读书目，撰写教育随笔共多少篇，分班是哪些，通过学习，从理论层面到实践的转变。 初次之外，采用的研究方法，如问卷调查法，要写清楚选择了多少个样本进行调查；如果参加了课题交流，需写清楚教学观摩、学习、参加活动多少场等等。 课题研究的后设想，可以从以下方面来撰写： 1、继续抓好理论学习,改变教师的教学观念。 2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。 3、继续深入系统的开展课题研究，优化教学体系。 4、加强具体事项的力度。如：每两周进行一次集体备课，互相探究课题实施过程中的教学点滴，解决疑惑，交流经验。 5、加强听课、评课，研究教学模式（以此延伸）。u2002每学期课题组教师之间互相听课不少于10节，并互相评课。每位参研人员依照课题研究的教学模式，对每学期每位教师的课题研究课从环节、过程、师生地位角色、学生学习方式、参与达成状态、课堂效果等诸方面进行评课。 6、成果展示要具体：实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。 7、随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。 今天是我阅读打卡的第252天 阅读内容：具体内容（课题研究成果）撰写 阅读收获：课题研究成果的撰写可以从理论成果和实践成果两个方面来撰写，案例对于课题的撰写非常的有价值，具体案例如下：1、理论成果 （1）形成“初中生实际问题数学化能力培养的现状与问题”调查报告。（见附件） （2）我们认为制约学生实际问题数学能力形成的主要因素有学习兴趣、知识储备量、认知方式、表征方式等。 （3）我们初步提出的解决策略有：①充分利用多媒体的闪烁、移动、变形等功能，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化。②以生活原理为载体，提炼出数学思想。③探索数学建模训练，加强学生用数学的意识。 （4）论文：某某某老师撰写论文《提高学生实际问题数学化能力的几点做法》并积极投稿。某某某老师撰写了论文《利用数学建模思想培养初中学生实际问题数学化的能力》。 2、实践成果 （1）促进了学生学习能力的提高。在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，学生有了较强的数学运用意识和实践能力，逐渐地学会数学化的方法，并自觉地把所学习的知识与现实中的事物建立起联系。 （2）提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。u2002在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。学生在课堂作业时，充分发展自己的特长，积极地走向课外、走向社会进行实践，最大限度地开发、挖掘学生的潜在创造力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。其中毛利益老师和许文英老师被评为市教学能手。 通过阅读收获很大，特别是对于从未涉及到此领域的小白来说，非常的有参考价值！ 这是我连续阅读的第253天 阅读内容：中期报告内容 阅读收获：今天的内容是课题研究的疑难困惑 我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断完善。 1、课题组个别参研教师在教学中虽然改变了传统的教学模式，但放得不开，担心影响教学质量和升学业绩，课堂上学生主体地位体现得不够充分。 2、课堂教学的情景设计如何走向生活化、课堂练习设计如何走向效率化还有待提高。 3、对课堂中学生评价研究程度不够。 今天是我连续阅读的第263天 阅读内容：论文是在实践中写出来的 阅读收获：近期论文的写作举步维艰，通过阅读反思到可能是实践与理论还不够深入，阅读后很受启发。中小学教师写论文应有一定的理论基础，但也不能进行理论的堆砌，而应当基于教育教学的实践。这里的“实践"不同于日常重复劳动的、没有任何创造意义的实践，而是具有探索性、创造性的实践。在实践前要学习理论，有意识地运用某种理论、方法、策略来指导实践，在实践中对理论进行反思、修正。在实践告一段落后，应进行总结和提升。这一过程类似于做课题或项目。课题是指所要研究、解决的问题。教师在解决问题的过程中，必然能获得解决该类问题的方法，探索到解决该类问题的规律，进而在日常的教育教学中向教育教学规律靠拢，按照规律办事，从而提高自身的理论素养，更新教育教学观念，健全教育观、课程观、教学观、学生观，甚至丰富教育教学理论。目前，各级教科研机构每年都会出课题申报指南，让教师申报。做课题要提交规范的课题申报书，要进行答辩和中期评估，课题完成后还要总结和发表研究成果。课题研究从本质上来讲是科学研究，因此有一套科学严密的规范，对普通中小学教师而言申报课题的难度比较大，特别是省、市级的课题很难申报成功。依笔者的经验，教师可以先从做“项目"开始。这里的“项目"是指为了提高教育教学能力、水平、效益的一系列有明确目标的事情的总和。尽管做“项目"般也要进行文献研究，也有一定的科研方法，最后也要总结并形成成果，但“项目"和课题还是有着显著区别的。第一，课题是科学研究，别人研究过的东西不宜再重复研究，而“项目"则可以。例如，已研究课题“利用学案导学提高课堂教学效益"，教师可在自己任教的学校或班级重复进行项目研究，以提高教学效益。这也是目前许多教师都愿意去教学质量好的学校观摩学习的原因。第二，课题研究严谨、规范，申报难，结题难，许多教师望而生畏，但“项目"没有那么多的要求和限制，比较灵活。第三，“项目"必须要有物化的成果，如建成了地理课程基地或地理专用教室、编制了地理学案等。课题成果不一定要物化，只要总结出经验、发现规律、提出原则等就可以了。 今天是我连续阅读的第272天 阅读内容：中期研究报告， 阅读收获：中期研究报告一般包含以下几个方面，接下来可以着手开始撰写了，期待成果。 一、研究背景 1、有关概念 2、本课题的研究精神和研究定位3、研究的背景和意义 二、研究的目标的内容 1、研究的目标 2、研究的内容 三、研究过程与措施 1、立项以来的研究过程 本部分是中期研究报告的重点，就是要告诉评审专家立项以来你们课题组做了哪些事情，是如何做的。最好分时间段一样—样的讲清楚。 2、措施保障 为使研究过程顺利开展，你们采取了哪些措施保障。简写即可。 四、研究重点与成果 1、研究重点 指立项以来的研究重点。 2、研究成果 ( 1）公开发表或获奖的论文 —定要和课题研究高度相关的才算，且要是在课题立项以后发表的。只需说明什么文章在什么时间发表在在什么档次的在期刊上即可 (2)形成的理论性认识 此认识若已经公开发表，则只需要写出简要即可。 (3）总结的实践经验 3、研究成效分析 课题研究取得了什么样的效果，对教师、对学生、对学校等等。 五、今后的研究计划 1、存在的问题和改进措施 2、下一阶段的研究重点 3、下阶段的研究难点 4、下阶段需要加强的工作 5、下阶段的活动安排（时间计划)

中期报告的写法：（一）课题中期报告的功能和结构 1、功能 课题中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。　　课题中期报告的主要功能有：　　①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；　　②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。 2、结构 课题中期报告由课题名称；课题概述（课题来源，起止时间，支持的经费等）；本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；对本阶段研究进度的评价；下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。　　（二）课题中期报告的写作 1、课题概述 一般第一次进度报告中写，后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源，起止时间，支持经费以课题要求等。 2、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题 写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。 3、下阶段研究工作计划 这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 4、课题中期报告的编写方法 对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。 5、内容真实，把握分寸 课题中期报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题

课题研究中期工作报告篇一：课题中期工作报告 北京教育科学研究院“十一五”委托资助课题 “实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究” 工作报告 尊敬的教科院各位领导、各位专家，区教委领导： 大家下午好！欢迎各位莅临我区指导工作。 我受课题组委托，在这里就北京教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位领导和专家做一次汇报。 这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向北京教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。自2007年10月25日开题以来，得到了教科院领导的亲切关怀，也得到了门头沟区各级领导的大力支持，在课题组成员的共同努力下，课题研究进展顺利，按照研究计划安排，今天在这里做课题研究的中期汇报，主要目的有两个，一是向各位领导和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果，二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。 下面我首先汇报课题组已经作了的工作。 一、已经开展的工作 （一）课题研究的先期基础性工作 此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。 1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ羣组，及时交流信息； 2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法； 3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料，包括培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作制度一直坚持； 4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。 （二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研 20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。 之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。共发放调查问卷3540份，回收3340份，抽样覆盖了全区六个镇121个行政村，覆盖率65%。 经过我们对各项资料的整理、统计和分析，形成了四个调研报告和对策及建议，并重新修改了四个子课题的研究方案。 子课题研究方案： 1．实施三教统筹，开展农村旅游服务培训的研究 2．实施三教统筹，开展农业技术培训研究 3．实施三教统筹，开展适合城镇化建设的培训研究； 4．实施三教统筹，开展农村学历教育的研究 调研报告： 1．总报告：门头沟六镇农村教育及相关问题基本情况分析 2．农民家庭收入、就业岗位的现状分析 3．门头沟区农村劳动力教育培训现状及需求的调查 4．门头沟区农村学习资源运用的思考 最后形成课题的《对策及建议》 （三）指导实施培训，及时了解各种培训信息，收集整理培训资料 08年4月10日，区教委召开了由各镇主管镇长、文教办主任、教育专干参加的农村教育工作会，王东生副主任在会上介绍了本课题研究的目的和意义，协调和沟通各乡镇支持此项工作。课题秘书、职成教研室主任李四平在大会上通报了课题进展情况和下一步工作安排。这个协调会为课题培训阶段的有效实施及课题研究的顺利开展奠定了重要基础。 在接下来的六个月中，各乡镇教育专干积极组织各项培训活动，并协调乡镇 其他部门开展了丰富多彩的培训活动。课题组也组织有关人员及时下乡调研，随时了解并指导培训工作。 1．据初步调查统计，仅今年上半年九个镇开展各类培训163场3万人次，中等以上学历教育在读925人。 2．课题组成员数十次深入到乡镇、农村了解培训情况，其中于8月19日至20日和9月11日课题组两次集中到雁翅、清水、斋堂三镇及潭拓寺镇调研：调研主要内容是两个，一是三教统筹实施情况；二是各种培训进展情况。 （四）分析培训情况，积极准备中期汇报 课题组根据研究进展和工作需要，自8月14日开始着手准备中期汇报 召开多次研讨会、情况交流会和工作研究会，课题研究主要责任部门——进校职成教研室给每个子课题确定了具体的联系人，负责收集整理有关材料、撰写子课题中期汇报研究报告。9月23日课题组会同区教科所有关人员就中期汇报的工作安排进行了详细的布置；国庆期间的10月5日，课题组又对中期汇报的材料进行了研讨。国庆节前夕电话请示时院长中期汇报时间安排，节后再次与院长联系最终确定今天的活动。在此，我代表课题组再一次地衷心感谢各位领导和专家莅临门头沟指导工作。 二、下一步工作打算 课题研究对于区县基层单位来说是一件比较难的事情，无论是理论、还是方法都有许多欠缺，尽管我们努力地想做好，但肯定与专家的要求有一段很大的距离，因此衷心希望能得到各位领导和专家中肯的批评。下面我简单汇报一下我们下一步的打算。 （一）进一步深化研究内容 在前一阶段，我们主要是结合镇域经济发展重点，采用实证研究的方法，直到乡镇开展针对性项目培训，并整理、总结农民教育和培训的成功经验。下一步我们计划围绕农村教育培训的针对性、实效性和课题成果与经验的普遍性这三个方面作进一步的深化研究。 1．采用对比分析的方法，比较研究实施培训前后农民素质、农村面貌、农业经济的变化情况，进一步总结经验教训，提高教育培训的针对性和实效性。 2．进一步挖掘山区教育资源，通过开发、整合辖区之内以及更大领域的各 级各类教育资源，按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁和管理民主的要求，开展丰富多彩的培训活动，全面提高农村劳动者素质。 （二）最后，形成可推广和交流的经验和成果 1．总结统筹与培训经验，形成课题的结题报告和若干研究报告 2．整理培训资料，围绕特色种养殖业，尤其是像京白梨、香白杏、薄皮核桃等唯一性产品汇编农民培训教材。 以上，就是我做的工作汇报，欢迎各位领导和专家批评指正。谢谢！ 《培养学生仔细审题习惯的研究》 中期阶段总结 洋梓中学课题组 在这半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成果，也积累了一定的实验经验，同时在研究过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结： 一、我们课题组研究的进展过程 回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：①课题准备阶段：主要以个人理论研究为基础，组成课题组，健全课题研究的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。③总结整理阶段，主要是对课题研究中出现的资料、数据及各种成果进行整理、总结。在前两个阶段我们修订方案措施，开展研究，初步发挥课题研究作用 并开展校课题研究公开课观摩活动，解决课题研究实践中出现的问题，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有一定的成果，并撰写出中期课题研究报告，接受中期检查。 二、开展课题研究工作的具体情况 在课题研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。 （1）学习相关理论，增强科研能力，调查收集课题研究的有关资料；成立课题组，确定研究课题，撰写课题立项申请书，制定研究 方案和实施计划；确定试验班级。 （2）课题组研究人员在课堂教学善于捕捉课题实验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档。 （3）通过调查、座谈、观察等形式，定期了解学生、家长、社会对实验实施的反应或评价。 （4）对研究过程中获得的资料数据进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告并通过课题教学观摩及论文的形式展示阶段性成果。 （5）请专家进行检查，指导。不断调整和改进。 三、在实施中的问题和思考 我们在组织老师学习课题计划时就很坦率地指出计划并非一成不变的，欢迎老师随时提出修改意见。在实施中，我们又深入课堂，倾听老师的意见，定时与顾问、老师一起检讨计划的得失，及时地修改、调整和发展。在实施中不断地培训、提高教师帮助老师解决具体问题在课题研究的过程中，我们不断加强对师资的培训，以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效，以提高课题组教师的综合素质。引导老师端正思想；帮助老师掌握方法；加强课堂实践的研究和反思总结，着重研究学生在读题、审题中出现的问题和困惑。督促课题级成员认真作好平时的资料积累工作，做好课题组活动的记录。 四、在实施中不断地总结经验交流 课题组要善于随时发现教师的新鲜经验，不能到了学期结束才想起总结。要努力帮助教师知道自己创造的经验的价值，要帮助教师把经验上升到理论高度，并使之条理化，要鼓励教师在实践中不断地丰 富充实。要鼓励教师解放思想大胆地形成文章，互通课题进展情况。我们课题组自课题研究以来，教师已积极撰写数篇论文，设计数篇教案，通过实验，教师们尝到了付出辛劳后成功的喜悦；通过总结，教师思考了不少深层次的问题，对不少教育理论也有了新的认识，实施课题的自觉性更加强了。 在这一过程中，我们课题组成员收集资料，撰写论文，并由课题负责人亲自撰写经验论文，这样容易从全局考虑。这样的文章在某种意义上是对实验教师工作的评价，收集、整理、覈实材料，构思提纲，最终形成文章的过程，实际上成了课题组对工作的回顾和小结。 通过本课题实验研究，我们欣喜地看到：我课题组教师对“培养学生仔细审题习惯的研究” 研究方向正进行深层次的思考，新的模式研究教学正在深入人心，研究课的教学更接近教学实际，己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成。在教学中教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，教他们在读题时怎样抓住关键字词，快速理解题意，传授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题能力，达到了预期的教学效果。 好的审题习惯的养成不是一朝一夕的事，是日积月累逐渐形成的。所以我们再研究中应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的审题习惯一旦养成，将会成为学生一生受用的宝贵财富。

中期财务报告和年度财务报告的区别如下：1、报告时间间隔的不同年度财务会计报告是指年度终了对外提供的财务会计报告。中期，指短于一个完整的会计年度的报告期间。 中期财务报告，指以中期为基础编制的财务报告。通常将半年度，季度和月度财务会计报告统称为中期财务会计报告。年度财务会计报告包括会计报表、会计报表附注和财务情况说明书，是对公司一年的财务状况，经营成果和现金流量的综合反映。上市公司的财务会计报表还包括注册会计师出具的审计报告，应当于年度终了后4个月内对外提供。2、目的不同年度财务会计报告作为综合反映企业单位年末财务状况、全年经营成果和现金流量的报告，在沟通企业单位管理层与财务会计报告使用者之间起着十分重要的桥梁作用。中报的目的是为了提供一个特定期间内企业的财务状况和经营成果，是缩短了期间，加快了报告的频率。在这种认识下，中期财务报告信息着眼于过去，着重如何真实反映企业过去的财务状况和经营成果，强调的是客观性、可靠性和反映经济现实。中期财务报告也是为报表使用者提供决策有用的信息，帮助其预测企业年度内未来期间的财务状况和经营成果，因此中期财务报告信息应着眼于未来，着重如何有助于投资者、债权人对企业的未来作出正确的分析，强调的是相关性和提供预测信息。3、会计要素的确认计量和报告的方式上不同根据中期是指短于一个完整的财务年度的财务报告期间，中期财务报告是指包括涵盖一个中期的一套完整的财务报表，或者一套简明的财务报表的财务报告。我国于2001年11月2日发布的则将中期和中期财务报告分别定义为短于一个完整的会计年度的报告期间，中期财务报告是指以中期为基础编制的财务报告，与国际会计准则基本相同。

引言 1.本准则规范中期财务报告的内容和编制中期财务报告应当遵循的确认与计量原则。 定义 2.本准则使用的下列术语，其定义为： （1）中期，指短于一个完整的会计年度的报告期间。 （2）中期财务报告，指以中期为基础编制的财务报告。 重要性 3.企业在确认、计量和披露在中期财务报告中列报的各会计报表项目时，应当遵循重要性原则。在判断项目的重要性程度时，应当以中期财务数据为基础，不应以预计的年度财务数据为基础；而且，与年度财务数据相比，中期会计计量可在更大程度上依赖于估计。企业应当保证所提供的中期财务报告包括了与理解企业中期期末财务状况和中期经营成果及其现金流量相关的信息。 中期财务报告的内容 4.中期财务报告至少应当包括以下组成部分： （1）资产负债表； （2）利润表； （3）现金流量表； （4）会计报表附注。 5.在中期财务报告中根据本准则第4条的要求所提供的资产负债表、利润表和现金流量表应当是完整的会计报表，其格式和内容应当与上年度会计报表相一致。如果法律、行政法规或者规章（如当年新施行的会计准则）对当年度会计报表的格式和内容进行了修改，则中期会计报表应当按照修改后的报表格式和内容编制，与此同时，根据本准则第7条的要求在中期财务报告中提供的上年度比较会计报表的格式和内容也应当作相应调整。 6.如果企业在上年度财务报告中编制的是合并会计报表，则企业在中期期末也应当编制合并会计报表；如果企业在上年度财务报告中还包括母公司会计报表，则企业在中期财务报告中也应当提供母公司会计报表。如果企业上年度财务报告中既包括了合并会计报表，也包括了母公司会计报表，但是在报告中期内，企业处置了所有纳入上年度合并会计报表编制范围的子公司，则企业在中期财务报告中只需要提供母公司会计报表，但是根据本准则第7条要求提供的上年度比较会计报表应当包括合并会计报表，除非上年度可比中期的财务报告没有提供合并会计报表。 7.在中期财务报告中，企业应当提供以下比较会计报表： （1）本中期末的资产负债表和上年度末的资产负债表； （2）本中期的利润表、年初至本中期末的利润表以及上年度可比期间的利润表（其中上年度可比期间的利润表是指上年度可比本中期的利润表和上年度年初至可比本中期末的利润表）； （3）年初至本中期末的现金流量表和上年度年初至可比本中期末的现金流量表。 企业如果在中期对会计报表项目进行了调整或者修订，那么在中期财务报告中所提供的上年度比较会计报表项目的有关金额就应当按照本年度中期会计报表的要求予以重新分类，并在会计报表附注中说明会计报表项目金额重新分类的原因及其内容。如果企业无法对比较会计报表中的有关金额进行重新分类，企业应当在中期会计报表附注中说明不能进行重新分类的原因。 8.中期会计报表附注应当以“年初至本中期末”为基础编制，重点披露自上年度资产负债表日之后发生的，有助于理解企业财务状况、经营成果和现金流量变化情况的重要事项或者交易。同时，对于理解本中期财务状况、经营成果和现金流量有关的重要事项或者交易，也应当在中期会计报表附注中予以披露。中期会计报表附注至少应当包括下列信息： （1）中期会计报表所采用的会计政策与上年度会计报表相一致的说明。如果发生了会计政策的变更，应当说明会计政策变更的内容、理由及其影响数；如果会计政策变更的累积影响数不能合理确定，应当说明理由； （2）会计估计变更的内容、理由及其影响数；如果影响数不能确定，应当说明理由； （3）重大会计差错的内容及其更正金额； （4）企业经营的季节性或者周期性特征； （5）存在控制关系的关联企业发生变化的情况；关联方之间发生交易的，应当披露关联方关系的性质、交易的类型和交易要素； （6）合并会计报表的合并范围发生变化的情况； （7）对性质特别或者金额异常的会计报表项目的说明； （8）债务性证券和权益性证券的发行、回购和偿还情况； （9）向企业所有者分配利润的情况（包括在中期内实施的利润分配和已提出或者已批准但尚未实施的利润分配情况），包括向所有者分配的利润总额和每股股利； （10）业务分部和地区分部的分部收入与分部利润（亏损）； （11）中期资产负债表日至中期财务报告批准报出日之间发生的非调整事项； （12）上年度资产负债表日以后所发生的或有负债和或有资产的变化情况； （13）企业结构变化情况的说明，比如企业合并和重组，对被投资单位具有重大影响、共同控制关系或者控制关系的长期股权投资的购买或者处置，终止营业等； （14）其他重大交易或者事项，如重大的长期资产转让及其出售情况、重大的固定资产和无形资产取得情况、重大的研究和开发支出、重大的非货币性交易事项、重大的债务重组事项、重大的资产减值损失及其减值损失的转回情况等。 当企业在提供本条（5）、（10）项有关关联方交易以及分部收入与分部利润（亏损）信息时，应当同时提供本中期（或者本中期末）和本年度年初至本中期末的数据，以及上年度可比本中期（或者可比期末）和可比年初至本中期末的比较数据。在年度会计报表中的披露 9.在同一会计年度内，如果以前中期财务报告中所披露的会计估计在最后一个中期发生了重大变更，而企业又不单独披露该最后中期的财务报告，则企业应当在其年度会计报表附注中披露该项会计估计变更的内容、理由及其影响金额。 确认和计量 采用与年度会计报表相一致的会计政策 10.企业应当在中期会计报表中采用与年度会计报表相一致的会计政策。如果在上年度资产负债表日之后发生了会计政策变更，且该变更了的会计政策将在本年度会计报表中采用，则中期会计报表应当采用该变更了的会计政策，并应当按照本准则第15条的规定进行处理。 11.企业财务报告的频率不应当影响其年度结果的计量，因此，中期会计计量应当以年初至本中期末为基础。如果会计年度内以前中期的会计报表项目在以后中期发生了会计估计变更，则在以后中期会计报表中应当反映这种会计估计变更的金额，但对以前中期财务报告中已经反映的金额不再作调整，同时，企业还应当按照本准则第8条（2）项或者第9条的要求予以披露。季节性、周期性或者偶然性取得的收入 12.对于季节性、周期性或者偶然性取得的收入，除了在会计年度末允许预计或者递延的之外，企业都应当在发生时予以确认和计量，不应当在中期会计报表中预计或者递延。会计年度中不均匀发生的费用 13.对于会计年度中不均匀发生的费用，除了在会计年度末允许预提或者待摊的之外，企业都应当在发生时予以确认和计量，不应当在中期会计报表中预提或者待摊。 会计估计的应用 14.企业在中期进行会计计量时，应当保证所提供的会计信息是可靠的，而且与理解企业财务状况、经营成果和现金流量相关的所有重要财务信息都能够得到恰当的披露。同时，在中期财务报告中的计量和年度财务报告一样，都应当基于合理的估计，但是，在编制中期财务报告时，一般需要比年度财务报告应用更多的会计估计。 中期会计政策变更的处理 15.企业在中期如果发生了会计政策的变更，应当按照《企业会计准则——会计政策、会计估计变更和会计差错更正》的规定处理，并按照本准则第8条（1）项的规定在会计报表附注中作相应披露。其中，在会计政策变更的累积影响数能够合理确定的情况下，除非国家规定了相关的会计处理方法，企业应当对根据本准则第7条要求提供的以前年度比较会计报表最早期间的期初留存收益和这些会计报表其他相关项目的数字进行追溯调整；同时，涉及到本会计年度内会计政策变更以前中期会计报表相关项目数字的，也应当予以追溯调整，视同该会计政策在整个会计年度和可比会计报表期间一贯采用。 衔接办法 16.对于首次按照本准则编制中期财务报告的企业，如果该企业在以前年度没有编制可比中期（包括可比本中期和可比年初至本中期末）的会计报表，则在该企业首次采用本准则的年度所提供的中期财务报告中，可以不提供上年度可比中期的会计报表；如果该企业在以前年度编制了可比中期的会计报表，则在该企业首次采用本准则的年度所提供的中期财务报告中，应当提供上年度可比中期的会计报表，而且如果上年度可比中期会计报表所采用的会计政策与本准则不相符的，还应当作追溯调整。从按照本准则编制中期财务报告的第二年起，应当提供本准则规定的所有可比中期的会计报表。在企业根据本准则编制中期财务报告时，披露的其他信息涉及到需要提供上年度比较数字的，亦按照上述原则处理。 附则 17.本准则自2002年1月1日起施行。

中期财务报告的构成：中期财务报告编制至少应当包括以下部分：资产负债表；利润表；现金流量表；附注。中期，指短于一个完整的会计年度的报告期间。中期财务报告，指以中期为基础编制的财务报告。中期财务报告包括月度财务报告、季度财务报告、半年度财务报告，也包括年初至本中期末的财务报告。

应按照《企业会计准则-中期财务报告》来规范中期财务报告的内容和编制中期财务报告应当遵循的确认与计量原则，其中： 第一条为了规范中期财务报告的内容和编制中期财务报告应当遵循的确认与计量原则，根据《企业会计准则-基本准则》，制定本准则。 第二条 中期财务报告，是指以中期为基础编制的财务报告。 中期，是指短于一个完整的会计年度的报告期间。 第二章 中期财务报告的内容 第三条 中期财务报告至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注。 中期资产负债表、利润表和现金流量表应当是完整报表，其格式和内容应当与上年度财务报表相一致。 当年新施行的会计准则对财务报表格式和内容作了修改的，中期财务报表应当按照修改后的报表格式和内容编制，上年度比较财务报表的格式和内容，也应当作相应调整。 基本每股收益和稀释每股收益应当在中期利润表中单独列示。 第四条 上年度编制合并财务报表的，中期期末应当编制合并财务报表。 上年度财务报告除了包括合并财务报表，还包括母公司财务报表的，中期财务报告也应当包括母公司财务报表。 上年度财务报告包括了合并财务报表，但报告中期内处置了所有应当纳入合并范围的子公司的，中期财务报告只需提供母公司财务报表，但上年度比较财务报表仍应当包括合并财务报表，上年度可比中期没有子公司的除外。 第五条 中期财务报告应当按照下列规定提供比较财务报表： （一）本中期末的资产负债表和上年度末的资产负债表。 （二）本中期的利润表、年初至本中期末的利润表以及上年度可比期间的利润表。 （三）年初至本中期末的现金流量表和上年度年初至可比本中期末的现金流量表。 第六条 财务报表项目在报告中期作了调整或者修订的，上年度比较财务报表项目有关金额应当按照本年度中期财务报表的要求重新分类，并在附注中说明重新分类的原因及其内容，无法重新分类的，应当在附注中说明不能重新分类的原因。 第七条 中期财务报告中的附注应当以年初至本中期末为基础编制，披露自上年度资产负债表日之后发生的，有助于理解企业财务状况、经营成果和现金流量变化情况的重要交易或者事项。 对于理解本中期财务状况、经营成果和现金流量有关的重要交易或者事项，也应当在附注中作相应披露。 第八条 中期财务报告中的附注至少应当包括下列信息： （一）中期财务报表所采用的会计政策与上年度财务报表相一致的声明。 会计政策发生变更的，应当说明会计政策变更的性质、内容、原因及其影响数；无法进行追溯调整的，应当说明原因。 （二）会计估计变更的内容、原因及其影响数；影响数不能确定的，应当说明原因。 （三）前期差错的性质及其更正金额；无法进行追溯重述的，应当说明原因。 （四）企业经营的季节性或者周期性特征。 （五）存在控制关系的关联方发生变化的情况；关联方之间发生交易的，应当披露关联方关系的性质、交易类型和交易要素。 （六）合并财务报表的合并范围发生变化的情况。 （七）对性质特别或者金额异常的财务报表项目的说明。 （八）证券发行、回购和偿还情况。 （九）向所有者分配利润的情况，包括在中期内实施的利润分配和已提出或者已批准但尚未实施的利润分配情况。 （十）根据《企业会计准则第35号-分部报告》规定披露分部报告信息的，应当披露主要报告形式的分部收入与分部利润（亏损）。 （十一）中期资产负债表日至中期财务报告批准报出日之间发生的非调整事项。 （十二）上年度资产负债表日以后所发生的或有负债和或有资产的变化情况。 （十三）企业结构变化情况，包括企业合并，对被投资单位具有重大影响、共同控制或者控制关系的长期股权投资的购买或者处置，终止经营等。 （十四）其他重大交易或者事项，包括重大的长期资产转让及其出售情况、重大的固定资产和无形资产取得情况、重大的研究和开发支出、重大的资产减值损失情况等。 企业在提供上述（五）和（十）有关关联方交易、分部收入与分部利润（亏损）信息时，应当同时提供本中期（或者本中期末）和本年度年初至本中期末的数据，以及上年度可比本中期（或者可比期末）和可比年初至本中期末的比较数据。 第九条 企业在确认、计量和报告各中期财务报表项目时，对项目重要性程度的判断，应当以中期财务数据为基础，不应以年度财务数据为基础。中期会计计量与年度财务数据相比，可在更大程度上依赖于估计，但是，企业应当确保所提供的中期财务报告包括了相关的重要信息。 第十条 在同一会计年度内，以前中期财务报告中报告的某项估计金额在最后一个中期发生了重大变更、企业又不单独编制该中期财务报告的，应当在年度财务报告的附注中披露该项估计变更的内容、原因及其影响金额。 第三章 确认和计量 第十一条 企业在中期财务报表中应当采用与年度财务报表相一致的会计政策。 上年度资产负债表日之后发生了会计政策变更，且变更后的会计政策将在年度财务报表中采用的，中期财务报表应当采用变更后的会计政策，并按照本准则第十四条的规定处理。 第十二条 中期会计计量应当以年初至本中期末为基础，财务报告的频率不应当影响年度结果的计量。 在同一会计年度内，以前中期财务报表项目在以后中期发生了会计估计变更的，以后中期财务报表应当反映该会计估计变更后的金额，但对以前中期财务报表项目金额不作调整。同时，该会计估计变更应当按照本准则第八条（二）或者第十条的规定在附注中作相应披露。 第十三条 企业取得的季节性、周期性或者偶然性收入，应当在发生时予以确认和计量，不应在中期财务报表中预计或者递延，但会计年度末允许预计或者递延的除外。 企业在会计年度中不均匀发生的费用，应当在发生时予以确认和计量，不应在中期财务报表中预提或者待摊，但会计年度末允许预提或者待摊的除外。 第十四条 企业在中期发生了会计政策变更的，应当按照《企业会计准则第28号-会计政策、会计估计变更和差错更正》处理，并按照本准则第八条（一）的规定在附注中作相应披露。 会计政策变更的累积影响数能够合理确定、且涉及本会计年度以前中期财务报表相关项目数字的，应当予以追溯调整，视同该会计政策在整个会计年度一贯采用；同时，上年度可比财务报表也应当作相应调整。

公司在中期报告中提供的财务报表：包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注。以上四个中期财务报告至少应当编制的法定内容，对其他财务报表或者相关信息，如所有者权益（或股东权益）变动表等，企业可以根据需要自行决定。至少应包括资产负债表和利润表，中期报告中的财务报表可以是简化的财务报表，也可以是完整的财务报表。财务报表注释：如果报告期间内有下列情况（但不限于此）发生的，应通过财务报告注释加以说明：（1）与最近一期年度报告相比，会计政策或方法发生了变化；（2）报告主体由于合并、分立等原因而发行了变化；（3）生产经营环境以及宏观政策、法规发生了变化，因而已经、正在或将要对公司的财务状况和经营成果产生重要影响；（4）资产负债表中资产及负债类项目与上一年会计年度末资产负债表地应各项目相比，变化达到30%以上（含）以及资产负债表股东权益类项目发生的变化；（5）在报告期内有新的大额借款发生或对原债务进行重组；（6）已知但尚未发生的重大或有关事项。

应按照《企业会计准则-中期财务报告》来规范中期财务报告的内容和编制中期财务报告应当遵循的确认与计量原则，其中：第九条企业在确认、计量和报告各中期财务报表项目时，对项目重要性程度的判断，应当以中期财务数据为基础，不应以年度财务数据为基础。中期会计计量与年度财务数据相比，可在更大程度上依赖于估计，但是，企业应当确保所提供的中期财务报告包括了相关的重要信息。第十条在同一会计年度内，以前中期财务报告中报告的某项估计金额在最后一个中期发生了重大变更、企业又不单独编制该中期财务报告的，应当在年度财务报告的附注中披露该项估计变更的内容、原因及其影响金额。第三章确认和计量第十一条企业在中期财务报表中应当采用与年度财务报表相一致的会计政策。上年度资产负债表日之后发生了会计政策变更，且变更后的会计政策将在年度财务报表中采用的，中期财务报表应当采用变更后的会计政策，并按照本准则第十四条的规定处理。第十二条中期会计计量应当以年初至本中期末为基础，财务报告的频率不应当影响年度结果的计量。在同一会计年度内，以前中期财务报表项目在以后中期发生了会计估计变更的，以后中期财务报表应当反映该会计估计变更后的金额，但对以前中期财务报表项目金额不作调整。同时，该会计估计变更应当按照本准则第八条（二）或者第十条的规定在附注中作相应披露。第十三条企业取得的季节性、周期性或者偶然性收入，应当在发生时予以确认和计量，不应在中期财务报表中预计或者递延，但会计年度末允许预计或者递延的除外。企业在会计年度中不均匀发生的费用，应当在发生时予以确认和计量，不应在中期财务报表中预提或者待摊，但会计年度末允许预提或者待摊的除外。第十四条企业在中期发生了会计政策变更的，应当按照《企业会计准则第28号-会计政策、会计估计变更和差错更正》处理，并按照本准则第八条（一）的规定在附注中作相应披露。会计政策变更的累积影响数能够合理确定、且涉及本会计年度以前中期财务报表相关项目数字的，应当予以追溯调整，视同该会计政策在整个会计年度一贯采用；同时，上年度可比财务报表也应当作相应调整。

如下原则：(一)应当遵循与年度财务报告相一致的会计政策原则企业在编制中期财务报告时，应当将中期视同为一个独立的会计期间，所采用的会计政策应当与年度财务报表所采用的会计政策相一致。企业在编制中期财务报告时不得随意变更会计政策。(二)应当遵循重要性原则重要性原则是企业编制中期财务报告的一项十分重要的原则。在遵循重要性原则时应注意以下几点：1、重要性程度的判断应当以中期财务数据为基础，而不得以预计的年度财务数据为基础。这里所指的“中期财务数据”，既包括本中期的财务数据，也包括年初至本中期末的财务数据。2、重要性原则的运用应当保证中期财务报告包括与理解企业中期末财务状况和中期经营成果及其现金流量相关的信息。企业在运用重要性原则时，应当避免在中期财务报告中由于不确认、不披露或者忽略某些信息而对信息使用者的决策产生误导。3、重要性程度的判断需要根据具体情况作具体分析和职业判断。通常，在判断某一项目的重要性程度时，应当将项目的金额和性质结合在一起予以考虑，而且在判断项目金额的重要性时，应当以资产、负债、净资产、营业收入、净利润等直接相关项目数字作为比较基础，并综合考虑其他相关因素。在一些特殊情况下，单独依据项目的金额或者性质就可以判断其重要性。例如，企业发生会计政策变更，该变更事项对当期期末财务状况或者当期损益的影响可能比较小，但对以后期间财务状况或者损益的影响却比较大，因此会计政策变更从性质上属于重要事项，应当在财务报告中予以披露。(三)应当遵循及时性原则：编制中期财务报告的目的是为了向会计信息使用者提供比年度财务报告更加及时的信息，以提高会计信息的决策有用性。中期财务报告所涵盖的会计期间短于一个会计年度，其编报的时间通常也短于年度财务报告，所以，中期财务报告应当能够提供比年度财务报告更加及时的信息。为了体现企业编制中期财务报告的及时性原则，中期财务报告计量相对于年度财务数据的计量而言，在很大程度上依赖于估计。例如，企业通常在会计年度末对存货进行全面、详细的实地盘点，因此，对年末存货可以达到较为精确的计价。但是在中期末，由于时间上的限制和成本方面的考虑，有时不大可能对存货进行全面、详细的实地盘点，在这种情况下，对于中期末存货的计价就可在更大程度上依赖于会计估计，但是，企业应当确保所提供的中期财务报告包括了相关的重要信息。需要强调的是，中期财务报告编制的重要性和及时性原则，是企业编制中期财务报告时需要特殊考虑的两个关键因素。同时，对于其他会计原则，比如可比性原则、谨慎性原则、实质重于形式原则等，企业在编制中期财务报告时也应当像年度财务报告一样予以遵循。

将进展情况，研究目标的改良版本和遇到的实际情况填写进自己的中期报告里面。所以课题的中期报告可以这样子去进行编写，主要分的部分就是课题研究进展情况，研究的目标，课题研究相关的参考资料等等都可以把它放进中期报告里面。在中期报告里面主要就是讲解一下自己的课题研究进展到了哪一个阶段。并且目前遇到的困难以及。对于未来如何研究去进行一个规划等等相关的一些内容都可以放进中期报告里面，在中期报告里面的编写的内容主要就可以是如何建立课题研究相关的内容的一些方法，所以课题中期报告就可以这样子去进行相关的一个编写。

科研中期报告是指课题从开始研究到中期时汇报课题工作进展情况的书面材料。它不但是对课题所开展工作的全方位总结，而且也是课题研究的一项重要成果，那么课题研究中期报告怎么写？ 1、 课题简介：课题由来、课题界定、研究目标、课题研究内容。 2、 研究情况：按时间顺序或内容板块有条理地说明研究工作的开展情况；有详有略、有主有次地陈述研究过程中做了什么、怎么做的。 3、 阶段成果：客观地阐明本课题组完成研究内容、达成研究目标的情况；简要说明已经形成的基本观点或理性思考以及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；介绍产生的客观效果和 4、 社会影响；概括性地叙述已形成的研究成果（体例、数量、影响等）；具体罗列主要的研究成果（作者、名称、体例、发表或获奖情况等）。 5、 疑难困惑：具体明白地提出研究过程中遭遇的问题（课题研究本身）；实事求是地提出研究工作中面临的困难（课题研究的外部环境和客观条件）。 6、 后段设想：前段应做而没有完成的工作如何补救；课题组面临的疑难困惑如何解决；后段研究思路有何调整；后段主要研究活动怎么安排。 7、 附件资料：主要成果资料内容；有特色、有影响的研究活动资料。 以上就是关于课题研究中期报告怎么写的全部内容。

研究性学习中期报告是对课题的一个中期总结和评价，是对课题开展工作的总结与反思，它起到了一个承上启下的作用，既可以为研究性学习课题或规划的开展指明方向，也可以对课题或规划的正确实施提出建设性的意见或建议。通过中期报告，可以检查了解课题研究前一阶段的完成情况，课题组成员可以在开放中互相交流经验，取长补短，提高自身研究性学习的能力。因此，撰写研究性学习中期报告是研究性学习活动中一项很重要的工作。中期报告的主要内容包括课题研究开始以后取得的阶段性成果、对研究课题的新认识、研究思路和研究方法的调整，以及研究过程中遇到的困难和解决方案，课题后期的研究计划等。研究性学习中期报告要着重写好以下几个方面的内容：第一、 课题研究的基本情况。简单写出选择这个课题的原因，对课题重要概念的界定，本课题国内外研究的现状，课题研究的任务，课题研究预期成果，课题组成员和指导教师的基本情况，课题组成员的分工等。以调查法为例，报告要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等等。第二、 课题研究取得的阶段性成果。阐述研究成果时，应对照课题研究方案中的任务列表，逐条检查落实，列出完成的情况，写清取得的成果，比如查阅的资料目录；课题组开展研究、讨论、调查、考察、访谈、实验等活动的情况；调查的基本数据，以及对数据的分析；获得的经验、体验、收获等等。只要我们进行了研究性学习活动，不管收获大小，我们都可以写进去。同时对课题组中表现优异的同学可以提出表扬。第三、课题研究存在的困难和问题及其原因。对于研究中存在的困难和问题，要深入分析原因，这部分内容集中体现了我们发现问题，分析问题的能力。对存在的困难或问题，我们要按从重要到次要的顺序列举并进行实事求是的分析。分析原因既要考虑客观因素，更要从主观上分析，要勇于剖析自己，勇于进行自我批评，切忌遇到问题相互推诿。第四、课题研究下一步的计划。这部分是中期报告的重点，对研究最具说服力。包括研究的基本策略，研究的基本步骤，指出以后研究的重点、需要进一步解决的问题、预期取得的成果、可能遇到的困难等。这部分写作既要参照工作计划中既定的下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。课题成员、指导教师、成员分工如果发生变动，我们也要在报告中如实反映。对于最初的研究计划中没有变动的项目，我们可以重复记述下来，以备撰写结题报告时参考。下面介绍几种课题类型的中期报告写作要点：1.科学实验类。须撰写实验报告。说明实验目的，实验材料，实验过程，实验得到的数据的处理，得出的结论。2.社会调查研究类。社会调查报告应该包含：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本情况、调查的内容等必要信息与说明，并对调查表进行分析，根据分析结果提出自己的看法。3.设计类。设计类型的研究多种多样，其研究的程度也各有差异，但设计类的研究报告一般包括以下内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想及成果描述等。一个很小的创意，只要是来自于你的想法，都会被认为是一个好的设计研究。4.读书报告类。这类研究报告限制较少，只要你感兴趣的任何东西，都可以进行资料的查找，并总结出自己的观点。但是要求报告内容和题目贴切，内容的阐述要围绕题目进行。如果是研究与讨论，说明通过研究得出的初步的结果与对结果的分析。

1、课题简介：课题由来、课题界定、研究目标、课题研究内容。2、研究情况：按时间顺序或内容板块有条理地说明研究工作的开展情况；有详有略、有主有次地陈述研究过程中做了什么、怎么做的。3、阶段成果：客观地阐明本课题组完成研究内容、达成研究目标的情况；简要说明已经形成的基本观点或理性思考以及澄明了什么、示明了什么、探明了什么；介绍产生的客观效果4、社会影响；概括性地叙述已形成的研究成果（体例、数量、影响等）；具体罗列主要的研究成果（作者、名称、体例、发表或获奖情况等）。5、疑难困惑：具体明白地提出研究过程中遭遇的问题（课题研究本身）；实事求是地提出研究工作中面临的困难（课题研究的外部环境和客观条件）。6、后段设想：前段应做而没有完成的工作如何补救；课题组面临的疑难困惑如何解决；后段研究思路有何调整；后段主要研究活动怎么安排。7、附件资料：主要成果资料内容；有特色、有影响的研究活动资料。

课题中期报告包括的内容如下：1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果，写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。

同学你好，很高兴为您解答！　　中期报告是公司在每个会计年度的前6个月结束后60日内编制完成的财务报告。它是上市公司每年应当定期披露的法律公告，是反映公司上半年度经营业绩和财务状况的重要文件。　　希望高顿网校的回答能帮助您解决问题，更多财会问题欢迎提交给高顿企业知道。高顿祝您生活愉快！

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中期报告是公司在每个会计年度的前6个月结束后60日内编制完成的财务报告。它是上市公司每年应当定期披露的法律公告，是反映公司上半年度经营业绩和财务状况的重要文件。

做课题研究，立项申请、开题报告、中期报告、结题报告呈现的内容各有侧重，都很重要。在选题、立项、开题的基础上，写出高质量的中期报告。不妨从以下几方面着手。1、写课题概述。包括课题研究的背景、内容、目标、方法、分工安排、参考文献等。表述要准确、简洁、条理要清晰。2、写进度安排。包括理论研究进度和实践进度以及思路。对具体内容进行分类、分条说明。3、写阶段成果。包括论文、课例、调查问卷、案例分析、阶段性总结报告、典型案例集等等。4、写亮点和创新点。亮点要分条呈现，要有研究价值和推广应用价值，做到有理有据。创新点包括理论上的创新也包括实践创新。5、写存在的问题。问题要有针对性，要有深度，要明确解决的路径和方法。6、写预期成果。对课题进行项目化管理，明确分工，明确时间安排，明确成果形式，明确具体内容，整体把握，确保顺利结题。

1.写课题概述。包括课题研究的背景、内容、目标、方法、分工安排、参考文献等。2.写进度安排。包括理论研究进度和实践进度以及思路。对具体内容进行分类、分条说明。 3.写阶段成果。包括论文、课例、调查问卷、案例分析、阶段性总结报告、典型案例集等等。 4.写亮点和创新点。亮点要分条呈现，要有研究价值和推广应用价值，做到有理有据。创新点包括理论上的创新也包括实践创新。 5.写存在的问题。问题要有针对性，要有深度，要明确解决的路径和方法。 6.写预期成果。对课题进行项目化管理，明确分工，明确时间安排，明确成果形式，明确具体内容，整体把握，确保顺利结题。

对课题中期汇报的评价可以从以下几个方面进行考虑：1. 汇报结构和表达能力：课题的中期汇报应具备清晰的结构、合理的分段，表达清晰、简明，能够准确传达研究的核心和重点内容。因此，评价中期汇报需要对其结构性、逻辑性、清晰度、表达能力等进行评估。2. 研究进展和成效：中期汇报是课题研究的一次重要检查点，也是评估课题研究进展情况和成效的关键环节。因此，在评估课题汇报时，需要重点关注研究进展是否符合预期，所采用的方法、数据和结果是否有效，成果是否对学术界和行业产生了一定的影响。3. 学术质量和创新性：课题的中期汇报是评价课题研究学术质量和创新性的重要依据。评价中期汇报时，需要考虑课题的研究目标和对已有研究的贡献程度，研究方法是否具有可行性和创新性，数据和结果是否具有可信度，研究结论是否具有科学性和实用性等。4. 团队协作和管理能力：课题的研究需要团队共同完成，评价中期汇报时需要考虑团队成员之间的协作和管理能力，是否具有良好的沟通协调能力、组织协调能力、分工合作能力等。5. 未来工作计划和风险控制：中期汇报需要对未来的工作计划和风险控制进行评估。评估中期汇报需要检查中期汇报中所制定的工作计划和战略是否合理，未来研究中可能面对的风险和问题是否有预备措施等。上述因素，对课题中期汇报进行评估，为后续课题研究和实施提供指导，同时也为课题的成果的成功推广和应用打下基础。

会计期间不同

1要写出预期目标 2开题以来所做的具体工作和取得的进展或成果 3存在的具体问题 4下一步工作具体设想与安排 5指导教师意见

公司在中期报告中提供的财务报表：包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注。以上四个中期财务报告至少应当编制的法定内容，对其他财务报表或者相关信息，如所有者权益（或股东权益）变动表等，企业可以根据需要自行决定。 至少应包括资产负债表和利润表，中期报告中的财务报表可以是简化的财务报表，也可以是完整的财务报表。 财务报表注释： 如果报告期间内有下列情况（但不限于此）发生的，应通过财务报告注释加以说明： （1）与最近一期年度报告相比，会计政策或方法发生了变化； （2）报告主体由于合并、分立等原因而发行了变化； （3）生产经营环境以及宏观政策、法规发生了变化，因而已经、正在或将要对公司的财务状况和经营成果产生重要影响； （4）资产负债表中资产及负债类项目与上一年会计年度末资产负债表地应各项目相比，变化达到30%以上（含）以及资产负债表股东权益类项目发生的变化； （5）在报告期内有新的大额借款发生或对原债务进行重组； （6）已知但尚未发生的重大或有关事项。

中期财务报告，是指以中期为基础编制的财务报告。中期，是指短于一个完整的会计年度的报告期间。 中期报告是公司在每个会计年度的前6个月结束后60日内编制完成的财务报告。它是上市公司每年应当定期披露的法律公告，是反映公司上半年度经营业绩和财务状况的重要文件。 中期财务报告至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注。

简单说一致，重要，及时， (一)应当遵循与年度财务报告相一致的会计政策原则， 企业在编制中期财务报告时，应当将中期视同为一个独立的会计期间，所采用的会计政策应当与年度财务报表所采用的会计政策相一致。企业在编制中期财务报告时不得随意变更会计政策。 (二)应当遵循重要性原则， 重要性原则是企业编制中期财务报告的一项十分重要的原则。在遵循重要性原则时应注意以下几点： 1、重要性程度的判断应当以中期财务数据为基础，而不得以预计的年度财务数据为基础。这里所指的“中期财务数据”，既包括本中期的财务数据，也包括年初至本中期末的财务数据。 2、重要性原则的运用应当保证中期财务报告包括与理解企业中期末财务状况和中期经营成果及其现金流量相关的信息。企业在运用重要性原则时，应当避免在中期财务报告中由于不确认、不披露或者忽略某些信息而对信息使用者的决策产生误导。 3、重要性程度的判断需要根据具体情况作具体分析和职业判断。通常，在判断某一项目的重要性程度时，应当将项目的金额和性质结合在一起予以考虑，而且在判断项目金额的重要性时，应当以资产、负债、净资产、营业收入、净利润等直接相关项目数字作为比较基础，并综合考虑其他相关因素。在一些特殊情况下，单独依据项目的金额或者性质就可以判断其重要性。例如，企业发生会计政策变更，该变更事项对当期期末财务状况或者当期损益的影响可能比较小，但对以后期间财务状况或者损益的影响却比较大，因此会计政策变更从性质上属于重要事项，应当在财务报告中予以披露。 (三)应当遵循及时性原则： 编制中期财务报告的目的是为了向会计信息使用者提供比年度财务报告更加及时的信息，以提高会计信息的决策有用性。中期财务报告所涵盖的会计期间短于一个会计年度，其编报的时间通常也短于年度财务报告，所以，中期财务报告应当能够提供比年度财务报告更加及时的信息。为了体现企业编制中期财务报告的及时性原则，中期财务报告计量相对于年度财务数据的计量而言，在很大程度上依赖于估计。例如，企业通常在会计年度末对存货进行全面、详细的实地盘点，因此，对年末存货可以达到较为精确的计价。但是在中期末，由于时间上的限制和成本方面的考虑，有时不大可能对存货进行全面、详细的实地盘点，在这种情况下，对于中期末存货的计价就可在更大程度上依赖于会计估计，但是，企业应当确保所提供的中期财务报告包括了相关的重要信息。 需要强调的是，中期财务报告编制的重要性和及时性原则，是企业编制中期财务报告时需要特殊考虑的两个关键因素。同时，对于其他会计原则，比如可比性原则、谨慎性原则、实质重于形式原则等，企业在编制中期财务报告时也应当像年度财务报告一样予以遵循。

完成初稿的60%-70%具体的进度需要根据你的开题报告中的进度

半年

【答案】：(一)我国《企业会计准则--中期财务报告》中的定义为："中期财务报告，是指 以中期为基础编制的财务报告。"中期，是指短于一个完整的合计年度的报告期间。 (二)中期财务报告的作用 1．中期财务报告提高了会计信息披露的及时性，有助于提高会计信息的质量。 会计信息的一个重要的质量特征是其及时性，即对于广大信息使用者来说，在其利用 公司的信息进行决策时，会计信息的披露和传递越快越好。编制中期财务报告的目的是为 了向会计信息使用者提供比年度财务报告更加及时的信息，以提高会计信息的决策有用 性，所以中期财务报告恰恰满足了信息使用者对信息及时性的要求。 从会计信息的反馈价值和预测看，中期财务报告对于及时反映企业中期末的财务状况 和中期经营成果及其现金流量(反馈价值)，便于投资者、债权人等据以预测未来的获得 能力和发展前景(预测价值)，据以作出比较正确的相关决策，将起到积极作用。 2．中期财务报告可以提高会计信息披露的透明度，有助于提高上市公司的信息披露制度。 上市公司信息披露制度的完整程度，是衡量一个国家证券市场及至整个市场经济成熟 程度的一个重要标志。上市公司信息披露制度包括的内容很多，但中期报告是其重要的组 成部分。一些具有发达资本市场的国家，都对中期财务报告的披露作出详细的规定。在我 国，随着证券市场的不断发展和完善，投资者对会计信息的质量要求日益提高，中期财务报告的作用也日显突出。因此，编制中期财务报告有助于健全我国上市公司信息披露制 度，提高证券市场的效率，促进资源的有效配置。 3．中期财务报告可以及时评价企业的经营业绩和管理效率，有助于规范企业行为。 财务报告制度是企业业绩评价和监督机制的有效组成部分。中期财务报告可以使企业业绩评价和监督更及时，更有助于揭示问题，以利于寻求相应的措施，规范企业经营者的行为，谋求投资者利益最大化。

中期财务报告包括资产负债表、损益表、现金流量表，附注。1、资产负债表资产负债表亦称财务状况表，表示企业在一定日期（通常为各会计期末）的财务状况（即资产、负债和业主权益的状况）的主要会计报表。资产负债表利用会计平衡原则。2、损益表收益表，公司的一种报表，报告某时期（通常为一年）的销售收入或所获收益，所售商品的合理的成本，还有剔除成本后所剩的利润（净收入）。又称损益表。3、现金流量表现金流量表是财务报表的三个基本报告之一，所表达的是在一固定期间（通常是每月或每季）内，一家机构的现金（包含银行存款）的增减变动情形。主要是要反映出资产负债表中各个项目对现金流量的影响，并根据其用途划分为经营、投资及融资三个活动分类。4、附注会计报表附注：就是对会计报表的编制基础、编制原理和方法及主要项目等所作的解释和进一步说明，以便报表的使用者全面、正确地理解会计报表。编制应遵循的原则：1、与年度财务报告相一致的会计政策企业在编制中期财务报告时，应当将中期视同为一个独立的会计期间，所采用的会计政策应当与年度财务报表所采用的会计政策相一致，包括会计要素确认和计量原则相一致。企业在编制中期财务报告时不得随意变更会计政策。2、重要性原则重要性程度的判断应当以中期财务数据为基础，而不得以预计的年度财务数据为基础；重要性原则的运用应当保证中期财务报告包括了与理解企业中期末财务状况和中期经营成果及其现金流量相关的信息；重要性程度的判断需要根据具体情况作具体分析和职业判断。3、及时性原则为了体现企业编制中期财务报告的及时性原则，中期财务报告计量相对于年度财务数据的计量而言，在很大程度上依赖于估计。但是，企业应当确保所提供的中期财务报告包括了相关的重要信息。

其主要内容有：（1）公司简介（2）主要财务指标（3）股本变动和主要股东持股情况（4）经营情况的回顾与展望（5）重要事项（6）财务报告

没有具体要求，中期报告可以学年度完结后撰写，也可以分学期写。课题中期报告是课题的负责人在研究过程中向相关负责部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。在中期汇报中，先听取课题负责人以报告的形式对课题研究做一简单总结汇报。与会的专业人士在听取阶段性研究成果和下一步的工作计划后，对课题在后期的开展中给予指导性的建议，以便有效地完成课题的研究活动。

“幼儿在园自由活动研究”课题研究中期报告 一、课题的提出研究的背景1．今天的幼儿，是二十一世纪的主人，他们面临的未来是知识瞬息万变、科学技术高度发达的新世界，面对新世界新技术革命的挑战，从未来社会对人的素质要求出发，面向未来，我们更要注重培养幼儿学习的兴趣、态度和主动探索的精神，为孩子提供充分的自由活动机会，让他们在独立活动中得到锻炼和健康发展。2．幼儿自由活动是幼儿一日生活的重要环节，在现实的教育过程中，教师存在着认识和行为上的不和谐，如很多教师知道创设幼儿自由活动空间的重要，但究竟该如何实施却心中无数，很难把握一个“度”；又如在把握“自由”和“常规”这一辩证关系时缺乏应对的教育策略。因此在对待幼儿自由活动问题上，存在着很多值得研究的问题。3．我园幼儿在园自由活动一直不太受老师的重视，活动内容缺乏系统性，存在随意性；教师的观察和指导不到位，缺乏目的性。在活动中，幼儿表现散漫，规则意识不强，因此此课题研究具有较强的实践意义。国内外研究现状国内：在查找文献资料中我们发现，近几年国内幼儿园在自由活动领域中对分区活动、户外体育活动以及民间游戏的研究较多，且成果显著，但缺乏“幼儿在园自由活动”方面的专题研究。国外：美国著名女导演克莱尔?西蒙在1992年拍摄了最著名的纪录影片“课间休息”，在这部影片里表现了幼儿园的生活片段：随着下课的铃声，孩子们像鸟儿一样冲出教室，寂静的院子里顿时喧闹无比……在西蒙的镜头里，生机昂然的孩童世界，绝对不是玫瑰色的童话世界，课堂上老师教给孩子们的是秩序和理智，课间休息时孩子们表现出来的却是混乱、暴力甚至疯狂。从这部影片中我们可以看出那时的美国教育已经关注到了幼儿在园的自由活动。同时也充分反映了在幼儿的自由活动中存在着很多值得研究的问题。课题的价值实践意义：在研究中进一步促进教师专业化成长，提高教师的教育技能，科学合理地组织好幼儿的自由活动，给幼儿真正意义上的自由，更好地促进幼儿自律、自控和自主能力的提高，使个性得到健康和谐发展。理论价值：形成有一定指导意义的幼儿自由活动的理论观点。二、课题的涵义和理论支撑课题的涵义自由活动又可称自主和自选活动，是指在一日活动中除教师组织的集体活动以外的活动，幼儿在园自由活动包括幼儿每天从进园开始的晨间来园活动、课间自由活动、餐后活动、午间户外活动、离园活动等，是幼儿一日活动中的重要组成部分。在这些活动中幼儿按自己的意愿选择玩具、材料和对象，自由地结伴、自由地交谈、自由地娱乐和游戏。由于这些活动不受教师的指令和约束，是幼儿自己选择、自己决定玩什么、怎么玩的活动，因而具有自由性、丰富性和真实性的特点，也是幼儿感到玩得最开心、最痛快、最满足的活动。理论支撑1．《幼儿园工作规程》中指出：幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动；组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。2．早在1927年，著名儿童教育家陶行知先生在创建我国第一个农村幼儿园时提出的“六个解放”的思想，即：解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间。强调要打破传统教育对幼儿的束缚，干一点他们高兴干的事情。陶行知先生的思想对于目前幼儿教育改革仍有着十分重要的指导意义。 3．《纲要》中指出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。要科学合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异；教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。 三、课题研究的目标1．幼儿发展目标 （1）在自由活动中建立科学合理的常规，增强规则意识，理解基本的社会行为规范，懂得自律和尊重他人。（2）在自由活动中调动幼儿的主动性，能自主选择活动内容和方法，培养幼儿的自主能力和主动探索的精神。 （3）在自由活动中促进幼儿大胆、主动与同伴交往，体验交往的乐趣，养成对同伴、社会亲近、合作的态度，学会初步的人际交往技能。 2．教师发展目标 （1）提高教师一日活动的组织能力和教育技能，正确把握“自由”和“规则”的辩证关系，促进幼儿个性得到健康和谐发展。（2）能充分挖掘各种有效教育资源，为幼儿开展自由活动提供丰富、恰当的材料，为幼儿创设一种宽松、愉快的自由活动的空间。（3）在研究中不断学习、反思、总结，探索出科学的幼儿自由活动指导策略。四、课题研究的内容1．探索幼儿在园自由活动环境、材料的创设。幼儿的活动和认识是在自身与周围环境、材料交互作用的过程中逐步得到调整、扩展和深化的，如何有效发挥现有活动空间的作用？如何科学合理地投放材料？让环境和材料在幼儿自由活动中发挥应有的效应和价值。2．探索幼儿在园自由活动中各种资源的开发和利用。《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在幼儿自由活动中，如何合理开发、利用家长、社区中的有利资源，取得他们的支持与配合，需要教师的挖掘、探索与有机整合。3．探索幼儿在园自由活动中的活动原则。给幼儿自由，是允许幼儿在活动中自由参与、自主选择，但这种自由不等于放任，而是在一定规则基础上的自主，也只有在一定规则的规范下，幼儿才能有序地、有效地进行自由的学习和活动。俗话说：“没有规矩不成方圆”，但这“规矩”该如何建立，则是一门学问。因此幼儿在园自由活动中的活动原则的建立是必不可少的。4．探索各年龄段幼儿在园自由活动的活动内容。不同年龄段幼儿具有不同的认知特点，各年龄段幼儿的动作发展水平也不一，只有适合幼儿的才是最好的。在研究中，教师要在了解、掌握各年龄段幼儿自由活动特点的基础上，不断探索出适合他们的活动内容。5．探索幼儿自由活动中教师的指导策略。幼儿需要宽松的环境、自主的活动、自由的表达。但如果离开了老师的引导，这种“自由”就有可能变成一种无序的、盲目的活动，因此，教师在幼儿自由活动中的指导策略就显得尤为重要。五、课题研究的方法1．文献资料法：在课题研究的准备及实施阶段，借助有关幼儿一日活动、幼儿自由活动的相关理论和经验总结指导本课题开展研究。2．观察法：在自然条件下，对幼儿在自由活动中的具体表现进行观察、记录、分析和反思。3．个案研究法：课题组成员对幼儿在自由活动中的各种表现及教师的组织指导策略进行个案跟踪、记录、分析，从而得出科学合理的组织指导策略。4．经验总结法：在广泛积累的基础上，运用相关的教育、教学理论和科学研究方法，按阶段进行课题研究回顾、整理分析，总结出具有一定指导意义和推广价值的课题成果。5．行动研究法：在本课题研究目标的指引下，通过现状分析、提出问题、收集与讨论信息、拟订具体计划、行动、评价总结，解决幼儿在园自由活动中存在的问题。

1、中期报告是指科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。2、阶段性报告是根据总体或年度工作计划，任务分解后分阶级实施。为了检查阶段任务完成或实施结果情况，在检查和统计的基础上，形成阶段任务完成情况的书面材料，向上报告。

你好，基金中期报告是反映基金上半年的运作及业绩情况。基金年度报告是指，在会计年度结束后90天内公告的反映基金全年的运作及业绩情况的报告。除中期报告应披露的内容外，年度报告还必须披露基金过去三年的利润分配情况、托管人报告、审计报告等内容。基金投资者可以通过基金年度报告，对基金进行最全面的检视，从行业持仓和个股配置，以及基金管理人和基金托管人的基本状况和管理人对未来市场的看法，到分红制度等，可以作为基金投资者是否进行交易操作的重要参考。

凡不是年报的一切报告都称中期报告.

中期财务报告至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注。依据：《企业会计准则-中期财务报告》。 中期资产负债表、利润表和现金流量表应当是完整报表，其格式和内容应当与上年度财务报表相一致。 当年新施行的会计准则对财务报表格式和内容作了修改的，中期财务报表应当按照修改后的报表格式和内容编制，上年度比较财务报表的格式和内容，也应当作相应调整。 基本每股收益和稀释每股收益应当在中期利润表中单独列示。 上年度编制合并财务报表的，中期期末应当编制合并财务报表。 上年度财务报告除了包括合并财务报表，还包括母公司财务报表的，中期财务报告也应当包括母公司财务报表。 上年度财务报告包括了合并财务报表，但报告中期内处置了所有应当纳入合并范围的子公司的，中期财务报告只需提供母公司财务报表，但上年度比较财务报表仍应当包括合并财务报表，上年度可比中期没有子公司的除外。 第五条 中期财务报告应当按照下列规定提供比较财务报表： （一）本中期末的资产负债表和上年度末的资产负债表。 （二）本中期的利润表、年初至本中期末的利润表以及上年度可比期间的利润表。 （三）年初至本中期末的现金流量表和上年度年初至可比本中期末的现金流量表。 财务报表项目在报告中期作了调整或者修订的，上年度比较财务报表项目有关金额应当按照本年度中期财务报表的要求重新分类，并在附注中说明重新分类的原因及其内容，无法重新分类的，应当在附注中说明不能重新分类的原因。 中期财务报告中的附注应当以年初至本中期末为基础编制，披露自上年度资产负债表日之后发生的，有助于理解企业财务状况、经营成果和现金流量变化情况的重要交易或者事项。 对于理解本中期财务状况、经营成果和现金流量有关的重要交易或者事项，也应当在附注中作相应披露。 中期财务报告中的附注至少应当包括下列信息： （一）中期财务报表所采用的会计政策与上年度财务报表相一致的声明。 会计政策发生变更的，应当说明会计政策变更的性质、内容、原因及其影响数；无法进行追溯调整的，应当说明原因。 （二）会计估计变更的内容、原因及其影响数；影响数不能确定的，应当说明原因。 （三）前期差错的性质及其更正金额；无法进行追溯重述的，应当说明原因。 （四）企业经营的季节性或者周期性特征。 （五）存在控制关系的关联方发生变化的情况；关联方之间发生交易的，应当披露关联方关系的性质、交易类型和交易要素。 （六）合并财务报表的合并范围发生变化的情况。 （七）对性质特别或者金额异常的财务报表项目的说明。 （八）证券发行、回购和偿还情况。 （九）向所有者分配利润的情况，包括在中期内实施的利润分配和已提出或者已批准但尚未实施的利润分配情况。 （十）根据《企业会计准则第35号-分部报告》规定披露分部报告信息的，应当披露主要报告形式的分部收入与分部利润（亏损）。 （十一）中期资产负债表日至中期财务报告批准报出日之间发生的非调整事项。 （十二）上年度资产负债表日以后所发生的或有负债和或有资产的变化情况。 （十三）企业结构变化情况，包括企业合并，对被投资单位具有重大影响、共同控制或者控制关系的长期股权投资的购买或者处置，终止经营等。 （十四）其他重大交易或者事项，包括重大的长期资产转让及其出售情况、重大的固定资产和无形资产取得情况、重大的研究和开发支出、重大的资产减值损失情况等。 企业在提供上述（五）和（十）有关关联方交易、分部收入与分部利润（亏损）信息时，应当同时提供本中期（或者本中期末）和本年度年初至本中期末的数据，以及上年度可比本中期（或者可比期末）和可比年初至本中期末的比较数据。

中期财务报告，是指以中期为基础编制的财务报告。中期，是指短于一个完整的会计年度的报告期间。中期报告是公司在每个会计年度的前6个月结束后60日内编制完成的财务报告。它是上市公司每年应当定期披露的法律公告，是反映公司上半年度经营业绩和财务状况的重要文件。中期财务报告至少应当包括资产负债表、利润表、现金流量表和附注。

中期报告一般2000字，不要超过两千字中期检查报告的字数通常是由指导教师或教育机构要求的，因此在撰写中期检查报告之前，建议您先仔细阅读相关的要求和指南。一般来说，中期检查报告的字数通常在2000字左右。无论您的中期检查报告要求多少字，重点是确保你所写的内容全面、严谨、清晰、简洁，并按照规定的格式进行排版。在写作过程中，应注意思路连贯、层次分明、逻辑严密，并注重细节的把握。此外，为了避免抄袭行为，还需注意引用文献的准确性和规范性，对于参考文献要正确引用，不可直接复制粘贴。

中期审计报告也被称为“审计备忘录”，是内部审计人员在现场审计过程中就某些领域的审计发现与被审计单位适当层次管理人员进行交流，并要求他们在规定期限内给予书面答复的一种报告形式，也是与被审计单位交流意见的一种有效手段。它通常要求作出书面的答复，因为最终审计报告包括中期报告的内容和与被审计单位讨论的结果。中期审计报告的作用体现在它是对被审计单位的一种尊重，有助于取得信任和合作，有助于及时采取改进措施，改变不良的状况或遏制发展趋势，也有助于供审计人员检查审计发现的正确性，为最终审计报告提供合理有效的信息。

1.中期财务报告至少应当包括以下组成部分： 　　（1）资产负债表； 　　（2）利润表； 　　（3）现金流量表； 　　（4）会计报表附注。 　　2.在中期财务报告中根据本准则第4条的要求所提供的资产负债表、利润表和现金流量表应当是完整的会计报表，其格式和内容应当与上年度会计报表相一致。如果法律、行政法规或者规章（如当年新施行的会计准则）对当年度会计报表的格式和内容进行了修改，则中期会计报表应当按照修改后的报表格式和内容编制，与此同时，根据本准则第7条的要求在中期财务报告中提供的上年度比较会计报表的格式和内容也应当作相应调整。 　　3.如果企业在上年度财务报告中编制的是合并会计报表，则企业在中期期末也应当编制合并会计报表；如果企业在上年度财务报告中还包括母公司会计报表，则企业在中期财务报告中也应当提供母公司会计报表。如果企业上年度财务报告中既包括了合并会计报表，也包括了母公司会计报表，但是在报告中期内，企业处置了所有纳入上年度合并会计报表编制范围的子公司，则企业在中期财务报告中只需要提供母公司会计报表，但是根据本准则第7条要求提供的上年度比较会计报表应当包括合并会计报表，除非上年度可比中期的财务报告没有提供合并会计报表。 　　4.在中期财务报告中，企业应当提供以下比较会计报表： 　　（1）本中期末的资产负债表和上年度末的资产负债表； 　　（2）本中期的利润表、年初至本中期末的利润表以及上年度可比期间的利润表（其中上年度可比期间的利润表是指上年度可比本中期的利润表和上年度年初至可比本中期末的利润表）； 　　（3）年初至本中期末的现金流量表和上年度年初至可比本中期末的现金流量表。 　　企业如果在中期对会计报表项目进行了调整或者修订，那么在中期财务报告中所提供的上年度比较会计报表项目的有关金额就应当按照本年度中期会计报表的要求予以重新分类，并在会计报表附注中说明会计报表项目金额重新分类的原因及其内容。如果企业无法对比较会计报表中的有关金额进行重新分类，企业应当在中期会计报表附注中说明不能进行重新分类的原因。 　　5.中期会计报表附注应当以“年初至本中期末”为基础编制，重点披露自上年度资产负债表日之后发生的，有助于理解企业财务状况、经营成果和现金流量变化情况的重要事项或者交易。同时，对于理解本中期财务状况、经营成果和现金流量有关的重要事项或者交易，也应当在中期会计报表附注中予以披露。中期会计报表附注至少应当包括下列信息： 　　（1）中期会计报表所采用的会计政策与上年度会计报表相一致的说明。如果发生了会计政策的变更，应当说明会计政策变更的内容、理由及其影响数；如果会计政策变更的累积影响数不能合理确定，应当说明理由； 　　（2）会计估计变更的内容、理由及其影响数；如果影响数不能确定，应当说明理由； 　　（3）重大会计差错的内容及其更正金额； 　　（4）企业经营的季节性或者周期性特征； 　　（5）存在控制关系的关联企业发生变化的情况；关联方之间发生交易的，应当披露关联方关系的性质、交易的类型和交易要素； 　　（6）合并会计报表的合并范围发生变化的情况； 　　（7）对性质特别或者金额异常的会计报表项目的说明； 　　（8）债务性证券和权益性证券的发行、回购和偿还情况； 　　（9）向企业所有者分配利润的情况（包括在中期内实施的利润分配和已提出或者已批准但尚未实施的利润分配情况），包括向所有者分配的利润总额和每股股利； 　　（10）业务分部和地区分部的分部收入与分部利润（亏损）； 　　（11）中期资产负债表日至中期财务报告批准报出日之间发生的非调整事项； 　　（12）上年度资产负债表日以后所发生的或有负债和或有资产的变化情况； 　　（13）企业结构变化情况的说明，比如企业合并和重组，对被投资单位具有重大影响、共同控制关系或者控制关系的长期股权投资的购买或者处置，终止营业等； 考试大伴你同行 　　（14）其他重大交易或者事项，如重大的长期资产转让及其出售情况、重大的固定资产和无形资产取得情况、重大的研究和开发支出、重大的非货币性交易事项、重大的债务重组事项、重大的资产减值损失及其减值损失的转回情况等。 　　当企业在提供本条（5）、（10）项有关关联方交易以及分部收入与分部利润（亏损）信息时，应当同时提供本中期（或者本中期末）和本年度年初至本中期末的数据，以及上年度可比本中期（或者可比期末）和可比年初至本中期末的比较数据。

绘本课题中期报告是一种研究性文献，主要是汇报在绘本课题研究中取得的成果。中期报告的主要成果可能会对绘本课题的研究方向和进展产生影响，以及对相关领域的发展和应用产生影响。对绘本课题的研究方向和进展产生影响：绘本课题中期报告的主要成果可能会对绘本课题的研究方向和进展产生影响，如果发现在研究中出现了新的问题或者需要进一步深入研究的地方，可以在今后的研究中重点关注。对相关领域的发展和应用产生影响：绘本课题中期报告的主要成果可能会对相关领域的发展和应用产生影响

安全三项业务是指在信息技术领域中，为了确保系统和数据的安全性，需要同时做好保密性、完整性和可用性的工作。保密性是指对于系统和数据进行严格的保密控制，确保只有授权人员可以访问敏感信息。这包括加密传输、身份验证、权限管理等措施，以防止未经授权的人员获取敏感信息。比如，在网络通信中使用SSL/TLS协议进行加密传输，只有授权的用户才能解密和访问数据。完整性是指保证系统和数据的完整性，即防止未经授权的修改或篡改。为了实现完整性，可以采用数字签名、数据备份、日志记录等方法。例如，在软件开发过程中使用版本控制工具来追踪代码修改记录，并使用哈希算法生成文件的数字签名来验证文件是否被篡改。可用性是指确保系统和数据在需要时能够正常可用，不受故障或攻击的影响。为了提高可用性，可以采取灾备方案、负载均衡、容错机制等方法来防止单点故障和提高系统的稳定性。例如，在服务器架构中使用冗余备份服务器来避免单点故障，同时使用负载均衡来分担服务器压力，确保系统正常运行。安全三项业务包括保密性、完整性和可用性，通过加密传输、身份验证、权限管理、数字签名、数据备份等方法来确保系统和数据的安全性。只有同时做好这三个方面的工作，才能够有效防止信息泄露、数据篡改和系统故障，保护用户的利益和隐私安全。希望以上回答对你有所帮助！

平等的教育理念。不让一个孩子掉队”是芬兰教育的核心价值。芬兰共和国（芬兰语：Suomi），位于欧洲北部，与瑞典、挪威、俄罗斯接壤，南临芬兰湾，西濒波的尼亚湾。海岸线长1100公里。地势北高南低。内陆水域面积占全国面积的10%，岛屿约17.9万个，湖泊约18.8万个，有“千湖之国”之称。全国1/3的土地在北极圈内。属温带海洋性气候，平均气温冬季-14℃-3℃，夏季13℃- 17℃，年平均降雨600毫米。芬兰最早的居民为拉普人，故芬兰又称拉普兰，以后芬兰人迁入，建立了芬兰大公国。年4月，芬兰考虑是否应寻求加入北约，放弃长达两个世纪的中立。芬兰是一个高度发达的资本主义国家，也是一个高度工业化、自由化的市场经济体，芬兰是欧盟成员国之一，但人均产出远高于欧盟平均水平，与其邻国瑞典相当。国民享有极高标准的生活品质，芬兰政府公务员清廉高效，并且在社会形成广泛共识。监督世界各国腐败行为的非政府组织“透明国际”公布2012年全球清廉指数报告，在176个国家和地区中，芬兰名列第一，为最清廉国家。

市场秩序是指在市场经济中，由供需关系决定价格和数量的自由竞争过程中所形成的一种体系。公平竞争原则是市场经济的基本原则之一，围绕公平竞争原则确定的市场秩序主要有以下几个方面。竞争自由原则竞争自由原则是公平竞争的基础，它要求在市场经济中，所有的市场主体都应该享有自由竞争的权利。这意味着政府应该通过制定和实施一系列法律、法规和政策，保障市场主体在市场竞争中的平等地位，禁止垄断和不正当竞争行为，保障市场的公平竞争环境。价格自由形成原则价格自由形成原则是公平竞争的核心，它要求在市场经济中，价格应该由供求关系自由决定，政府不应该干预市场价格的形成。这意味着政府应该尽可能地放松对市场价格的管制和控制，允许市场价格的波动和调整，确保市场价格的公平、合理和透明。资源配置效率原则资源配置效率原则是公平竞争的目标，它要求在市场经济中，资源应该得到最有效率的配置。这意味着市场应该通过自由竞争的过程，使资源得到最优化的配置，避免资源浪费和过度消耗，使经济效益最大化。信息公开透明原则信息公开透明原则是公平竞争的保障，它要求在市场经济中，信息应该得到公开透明的处理。这意味着政府应该通过制定和实施一系列法律、法规和政策，保障市场信息的公开透明，防止市场信息的不对称和失真，保障市场竞争的公平性和透明度。消费者权益保护原则消费者权益保护原则是公平竞争的基础，它要求在市场经济中，消费者应该受到平等和充分的保护。这意味着政府应该通过制定和实施一系列法律、法规和政策，保障消费者的合法权益，防止市场主体侵害消费者权益，提高市场竞争的公平性和透明度。总之，公平竞争原则是市场经济的基本原则之一，围绕公平竞争原则确定的市场秩序主要有竞争自由原则、价格自由形成原则、资源配置效率原则、信息公开透明原则和消费者权益保护原则等方面。这些原则共同构成了市场秩序的基础，保障了市场经济的健康发展。

　　研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力研修的一种教育形式，分享了幼儿园园长的研修日志，欢迎阅读！ 　　幼儿园园长研修日志 篇1 　　20xx年6月21日，本着提高园长专业素养，使园长们更好地把握国内外学前教育发展的趋势、掌握学前教育政策、了解幼儿园的发展规划以及儿童学习与发展的理论，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展园长专业知识结构的宗旨，我非常荣幸的与来自全国50名幼儿园园长参加了由国家教育部幼儿园园长研修中心主办的“校长国培计划——（20xx）年农村校长助力工程陕西师范大学幼儿园园长班短期集中研修”项目，走进了古都西安美丽的陕西师范大学的校园。 　　在研修中心领导、老师们的精心安排下，为期25天的研修活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快、研修形式多样，有专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观摩考察等方式，专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶，充满着个性魅力，不时引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受颇深。 　　6月21日的开班典礼拉开了本次研修的序幕。接下来是紧锣密鼓的学习行程，首先我们聆听了西安市莲湖区教师进修学校的苏晓芬老师、西安市交通大学幼儿园园长兀静、西安市新城区教师进修学校王莉等多为专家的讲座。理论结合实际，在进行完为期五天的理论学习后，根据陕师大教师干部学院的安排，我们进行了为期十天的跟岗实践学习。在这为期两周紧张而忙碌的跟岗学习中，我们第四小组的全体成员根据陕师大研修办的安排对西安10所高品质幼儿园进行了跟岗学习。在这为期两周的跟岗学习中我们都有一个共同的感受，每一天都在收获感动、惊喜！一走进幼儿园就能感受到幼儿园浓厚的园所文化底蕴：童真童趣的教室、色彩缤纷的走廊、绿意盎然的校园、寓教于乐的多功能厅，宽敞明亮的音体室、科学探索与美劳室、心灵手巧的老师们有序的组织孩子开展的各类活动。园所文化各具特色，有的是以图画故事书为载体，提高了幼儿园的多元表达能力，培养了孩子无限的创造力和想象力，有的开展着以少数民族文化独特的原本课程。在参观过程中，园长们纷纷通过相机拍摄、文字记录等方式，对幼儿园的环境创设、区角活动材料、功能室等进行细致的参观学习。在座谈讨论交流中，园长们 　　“数说成就”向我们展示了有效的科学管理经验及独特的园本教研和队伍建设等，让我们耳目一新。 　　课余时间我与同行们就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次研修活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。 　　首先，在研修学习和参观过程中，我明白了要提升我园的办园质量，就得抓住幼儿园管理的核心。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，才能真正提高办园质量。其次，聚焦教师，找到园本教研的价值所在，以研促教。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。作为一名年轻的男园长，对于当什么样的园长，办什么幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。再次，又进行了为期一周的理论学中专家们的讲座改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，他们的讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。 　　在研修会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴， 　　当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。 　　幼儿园园长研修日志 篇2 　　这次园长研修，给我带来了思想的碰撞及管理的示范，让我大开眼界，受到了很大的触动。在聆听了张向奎、黄宝国等几位教育专家的讲座和在下名园观摩学习中，我开始对自己的办学思想、办学理念及幼儿园的管理等进行全面的反思。 　　一、理清办学思路，创建办学理念。 　　办园指导思想是指挥、引导幼儿园的思想观念，包括把幼儿园办成什么样的幼儿园，办幼儿园的目的、目标是什么？如何实现幼儿园的目标等。办园指导思想是幼儿园发展的指挥塔和终极目标，是衡量幼儿园办园水平的依据，是提升社会识别度的标识。因此，作用一名幼儿园园长必须要理清办学思路，形成自己的办学理念。东北师范大学附属学园的“三性并茂，阳光生命”，“以高尚的师德影响孩子，以卓越的目标引导孩子，以优质的游戏愉悦孩子，以良好的习惯要求孩子，以安全的设施保护孩子，以科学的配餐哺养孩子，以优美的环境服务孩子”，这些言简意赅的办学理念与特色，一看就令人印象深刻，难以忘怀，并引人深思，充分体现了园长的办学思想，正是我要努力学习和达到的目标。 　　二、改进管理策略，提高管理效率。 　　我作为管理者，在资质和能力上都比较欠缺，通过研修，使我从理论到实践都有了很大的提升，尤其是听了房国忠教授的《幼儿园园长的人力开发视野》的讲座后，提出的“园长是领导者，不是管理者”的理念，领导与管理两者间的关系，对我产生 　　重大的影响。听了吉林省政府第一机关幼儿园崔哲园长的讲座，以及对她们园的初步观察与了解，着实让我感悟，她们管理的精细，反思自己是一所农村中心幼儿园，下属还有五个村点班，在其规模小，人员配备不足的情况下，怎样的管理才是适合幼儿园的发展。所以，对于以后幼儿园的管理，我要敢于放权，权利和责任同时下放，让下面每位老师放手去做，有自己的自主权，同时也要明确每个老师所担当的责任，同时，在放权的前提下，我要做到精细化的管理。 　　三、加强园本教研，促进专业发展。 　　园本教研，是教师专业发展最好的平台，也是园长要积极面对的一个重大课题。通过研修后，使我有了新的认识，思考以后该怎么做：首先，园长要提升自己的领导力，以自身的专业素养去感染教师，帮助转变教师观念，让教师明白：“研修是教师最好的福利”。要加强园本研修，或者“请进来，走出去”，让教师得到更多的研修机会，并利用这些研修的机会，转变观念，提高能力，使教师专业水平得到更好的提高。其次，让教师制定个人发展规划，使教师可持续发展。让每一个教师都制定三年发展规划，通过分析自己的优势领域和弱势领域，制定自己的发展目标和相关措施，并借助幼儿园的力量，使自己得到一个有力的发展。 　　再者，建立评价机制，让评价助推教师成长。把每学期的考核和教师年终的评优、评先和职务挂钩。并且，树立先进，以点带面，带动其他教师，达到共同成长的目标。 　　四、发展教育科研，以教研促发展。 　　教育科研是幼儿园、教师发展的一个重要途径。东北师范大学附属学园成功的经验就是一个很好的例子。要想学校办得好，科研必须先导，根据我园的实际情况，让人人都有研究课题。鼓励教师主动负责课题研究，积极申报个人小专题研究，我们也清楚的明白，要加强课题过程性的管理，加强课题实施的指导。有了课题如何开展研究、如何让教科研涉足到平时的教育教学实践，我们把起点放在了课题的过程管理上，一方面指导课题负责人分阶段有计划地实施课题，一方面帮助教师寻疑解惑，提升课题研究的实际价值。我想，只要我们扎扎实实地做好课题实践研究，把东幼的教育科研精神学以致用，我园的科研质量肯定会提高，定能确保我园的保教质量进一步的提升。 　　这次研修班虽然结束了，但留下的深思与启迪，震撼与触动，会像一泓永不竭枯的甘泉滋润在我的心田，我将以此为契机，反思自己在幼教管理中的点点滴滴，铭记海尔集团张慧敏总裁富有哲理的教诲：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。注意工作中的每一个细节，使幼儿园的发展更上一层楼。 　　幼儿园园长研修日志 篇3 　　作为幼儿园园长，是幼儿园管理工作中的中心角色，负有最重的责任。园长要通过管理来规范教职工的行为，又要通过管理来提高保教质量。在政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面还要在统筹兼顾，力求取得综合效果。出现问题必须及时、合理、快速的解决问题。 　　有一位采石工人曾说过：“困难象石头，决心像榔头，榔头敲石头，困难就低头。”针对亟待解决的问题，我认为从我自身必须做到以下几点： 　　首先做到一个热：在幼儿园这样女人多的单位，作为园长更要保持这种乐观主义精神，凡事不能斤斤计较，更不能耿耿于怀，想到在一起工作是一种缘份，很多事情就都可以一笑而过。只有我大度的去体谅老师们并保持开朗的心境，老师们也一定会被你所感染。 　　园长要抱着满腔的热情去积极突破、发展，园事、家长事、幼儿事都要热，并要做“热得快”，教师、家长和你说事时立刻要有反映，可以办的应马上办，不可以马上办的，也能说明原因，不能以“商量商量，研究研究”搪塞教师。领导对人热情，工作效率高也一定能带动全体教职工，但是如果领导凡事高高在上，态度冷谈，肯定会影响教职工的工作情绪。 　　有一件小事曾影响我，使我知道教师们其实非常在意领导的反应，作为领导一定要很好地控制自己的情绪：有一次，因为幼儿家长投诉个别老师的事情，我心情烦燥地从外面进来，板着的脸上毫无表情，这时对面走过来几个老师，看我的样子后就低着头走过了，下午有老师跟我开玩笑，说吃饭的时候都在议论园长今天怎么了，一定发生了什么事，弄得老师们也有点人心惶惶，我这才意识到掩饰自己情绪的重要性，以后在面对教职工时表现较热。 　　热是一种能源，是一种“精神动力”，有了我的“热”，推动我们工作不断前进，在指导各项工作中才能源源不断地发出热量来带动教师也“热”起来。 　　其次是确立两个心：作为表率，园长要具有高度的事业心和责任心!作为园长要有理想和抱负，兢兢业业工作，做出业绩，这才称得上是一个合格的园长。高度的事业心主要体现在精益求精的工作作风上。我们老师都知道我对工作要求，就是一定要尽最大努力去把接手工作做好，对每个人和每件事都高度负责的态度就是责任心。 　　从我接手园长工作开始，为了使老师的教学能力、自身素质得到不断地提高，我经常组织教师进行幼儿园内部的各种比赛。这学期又开始了美术、键盘等方面的竞赛。老师们都反映在这些方面有很大的收获。 　　最后是深化管理能力：管理是一门学科，更是一门艺术，作为园长要管理得法，要做好以下三点：一是园长要练好内功：即要懂业务，具有指导教育教学活动能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上、业务上的领路人;二是坚持民主管理，园长要通过民主管理，鼓励人、激励人，为广大教职工创设一个有利于施展他们才华的环境。近两年，幼儿园充实了几名新生力量，像去年我们招收的男教师史超，仅仅工作了一年，就已经成为我园的骨干教师。民主管理带来的是教职工工作积极性、主动性空前高涨，许多工作都是“我要做”而不是“要我做”，大家进取心也大大增强。三是要建立行之有效的规章制度。近年来，随着幼儿园办园规模的不断扩大和教职工队伍的不断壮大，对我这个管理者的要求也越来越高。从我接手工作以来，修改、新出台规章制度、暂行规定等近百条，真正做到凡事有据可依，有章可循，对于新出现问题，通过全体教职工讨论后，再以文件形式出台，这样使幼儿园的管理制度更加健全。管理有序是园长管理能力的体现，但也是一件很不容易的事，必须在实践中不断探索，不断完善。 　　幼儿园园长研修日志 篇4 　　从事幼教工作已三十余年，期间有无数的欢乐，也有许多的彷徨，作为幼儿园管理者参加这样培训是第一次，这次的学习对我来言是一个自我反思的过程，也让我从中悟出了许多的道理。通过总结、反思，让我重新认识了幼教这份职业及幼儿园园长这个角色。说起园长这个角色，当此次培训的专家们将自己积累多年的优秀理论以及他们在教育道路上成功的经验倾囊而授时，使我茅塞顿开、豁然开朗；通过反思使我心有所悟，通过对比对我对前辈们的敬业精神所感动。 　　一、认识有多远，路就有多远 　　园长不仅肩负着为人才培养奠基的艰巨任务，同时还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长。从某种意义上讲，一个好的园长就是一面旗帜；一支优秀的幼教队伍就意味着一所好的幼儿园。在幼儿园的工作中，园长的言传身教影响着全局。作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤等多方面的工作。 　　首先，园长要具备关于幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作；在保育上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作，真正地体现出保教结合的概念；在后勤上，做好园内的服务工作。为做好上述工作，作为幼儿园的管理者必须建立一套确实可行的管理制度，通过制度管园、制度管事，向管理要效益，向管理要质量；同时作为一名园长还必须树立起正确的儿童观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，竭尽所能为全园幼儿提供良好的学习游戏环境和高质量的教学水平，为教师成长提供良好的发展平台，使幼儿在舒适的氛围中健康、快乐成长，也为他们入小学奠定坚定的基础。 　　二、活到老，学到老在这次培训学习的学员中，绝大多数是来自于民办幼儿园，我从她们身上看到了敬业精神，以及不畏艰辛、虚心请教、刻苦学习的劲头，我作为一名幼儿园的管理者，还有什么理由不好好干工作呢？作为一名合格的幼儿园管理者，我觉得应该从以下几个方面来开展幼儿园工作。 　　第一，加强学习，不断提高综合素质。学法规、习管理、学理论、学专业等，时刻关注学前教育的发展动态，不断丰富自己的管理知识，切实转变教育管理理念，让理论提升自己的整体素质，拓展自己的视野，深化自己的知识领域，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件，让自己站于教师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手，切实提高依法办学的能力，规范办园行为。 　　第二，深入实践，勤于反思。要切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念，在日常工作中要科学安排时间，经常深入教学一线，及时发现问题，切实解决问题，充分发挥团队精神，同心同 　　德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行教学反思，反思自己的一切工作，从反思中自省，从反思中明理，从反思中提升自己的管理水平，发挥表率作用。 　　第三，加强教师队伍建设，善于发现。坚持以人为本的原则，加快幼儿园文化建设和教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质。通过园本培训、园本教研，帮助教师们在业务上成长起来。每位教师都有自己的"闪光点，要勤于交流，善于发现园内每一位老师的自身优势，努力为她们实现自身价值提供有效的帮助和舞台。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带、“走出去请进来”等形式，发挥骨干教师的示范作用，使新教师在思想业务两方面尽快成长起来，找准自己的人生目标——爱幼教、爱孩子。做个有幸福感的幼儿教师。 　　在这次的培训中，对于一个我这样的幼儿园管理者，我需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所有的学员都受益匪浅，我们一定能学有所用，在工作中真正做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次。我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学，也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加类似的培训，让自己的业务水平得到质的飞跃。 　　幼儿园园长研修日志 篇5 　　作为园长，我明确的知道，园本教研是提升教师专业素养、提升幼儿园保教质量的重要途径。而日常工作中，常常纠结于幼儿园教研活动到底该搞些什么，怎么搞?什么是有价值的内容?什么能引起教师共鸣等等?带着这些问题我求知若渴地聆听了吕老师的讲座，忽然就有了一种豁然开朗的感觉，如同在闷热的夏天一场风雨洗礼后带来的舒适和清爽。 　　吕老师要求我们要把大量的精力投入教研，而不是科研。因为我们是教师，不是专业的理论研究者。教研就是指向实践目的，聚焦在现实真问题、教学小现象的研究。如此一来，让我明白挖掘平常教学中的细节问题研究透，就是成功的教研;把老师教学中的困惑解决掉，就是有效的教研。不必拘泥于着眼点的大小、层次的高低，教师需求的、适合幼儿园的就是好的研究内容。 　　吕老师要求我们注意收集素材。他谈到在文化商城里翻到了一个小绘本“小蝌蚪变变变”，如同翻到了宝藏似的开心。这个隐含科学知识的语言教材，使他明白了科学也可以用这么美的形式呈现。于是，他引领学生用这个绘本创编成一个精美的语言教学活动。这个案例让我懂得了，园长要做一个有心人，善于寻找好的素材，引领教师在实践研究获得成长。 　　吕老师还要求我们还本原于课堂。他用正反两个案例诠释:一个是朱静怡老师用一支笔、一张纸组织画猫的教学活动，显现了朴实、生动、有效的课堂教学;另一个是某园的一堂美术公开课，幼儿园搬来了一车道具，其中还包括8个幼儿模特，让他感叹究竟是上课还是表演。吕老师的告诫给了我一个警示，让我不禁反思我园教师在公开教学活动中有无“作秀”行为，不禁告诫自己今后的工作中要发挥好正面的导向作用，让我们的教学返璞归真! 　　吕老师的讲座未完待续，我的思绪也在蔓延…… 　　幼儿园园长研修日志 篇6 　　园长看班过程，是与保教人员加强研究、沟通思想、互相理解、互相支持的过程。园长要对所观察和了解到的情况进行分析、综合，作出正确的评价，及时与教师交换意见。教师各人起点不同，工作水平和能力表现不一，园长要坚持发展的观点、公正的态度，实事求是地进行评价，要充分发掘教师身上的闪光点，指出存在问题，提出合理化建议。如某园长在一次观摩计算活动中，发现某教师原教学目的是让幼儿学会按数量的多少摆放学具的，但是，由于学具新颖，幼儿的注意力全被学具吸引了，他们没按教师的要求去做，而是随意地评价并玩起学具来了，这样，使到常规的教育活动被打乱了。针对这情况，园长与教师一起检查活动过程，在充分肯定其为幼儿提供大量操作学具做法的基础上，找出了幼儿注意力分散的原因，共同研究克服存在问题的方法。后来，教师重新调整了活动计划，让幼儿先熟悉、欣赏新异的学具，再提出操作的要求，这样，在以后的教育活动中，孩子们操作变得有目的、有条理了。 　　在日常工作中，我们时有听到一些教师有这样的议论:“最怕×园长来看班，她那张脸就像‘晴雨表"，忽冷忽热，使人难以接受。”可见，教师对园长看班时的情绪、态度、评价是十分敏感的。园长的喜、怒、哀、乐过分形于色，情绪的忽冷忽热，会直接影响教师组织活动的情绪和表现。因此，园长必须加强自身修养，注意看班时的态度、言行，应该做到态度真诚，和蔼可亲，语言诚恳、真切，评价公正，让教师感觉到园长看班不是故意找我岔子，而是来关心我，帮助我，与我共同研究，从而产生乐意接受园长检查，渴望得到园长帮助的心理，能以最佳状态真实地表现自身的工作水平。 　　假若园长在看班时，发现教师存在不足，也应克制自己的情绪，切忌当着孩子面批评教师，或阻止教师的正常活动。如发现教师体罚幼儿，园长应马上了解情况，让教师停止对幼儿的体罚，不急于当众批评，而应在事后与其进行严肃谈话，帮助其认识错误，调整教育幼儿的方法。这样，既能及时制止体罚幼儿的现象，又能适时适度对教师进行帮助，使其心服口服，乐于改正缺点。园长看班是幼儿园科学管理的一门艺术，愿园长们共同探索，努力实践，总结出更多行之有效的看班方法。