粉刷匠歌词

《粉刷匠》作词：佳基洛夫斯卡作曲：列申斯卡歌曲：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。扩展资料1、《粉刷匠》创作背景《粉刷匠》是一首出自波兰的儿歌，由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。2、《粉刷匠》鉴赏《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣、活泼，通过简单的旋律刻生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征，生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动传播了乐观向上的精神。

粉刷匠我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得更漂亮，刷完房子又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀，我的小鼻子，变呀变了样。

粉刷匠是一种职业，是在装修房子，或者外体墙面的整理，我们在装修房子的时候，会对墙面进行整理，比如刷大白墙，这些都需要粉刷匠来这整理的。 在打腻子的时候，以及在将墙面做平的时候，斗必须由粉刷匠来完成，这是一种不太干净的工作。 也会有很多的灰尘。

我是一个粉刷，将不舒服，明天。

在网络上，粉刷匠是指在贴吧或者微博等其他平台里，重复发同样的帖子，是一句网络流行语。如在微博上发帖时，加上同样的标签，然后重复发很多次，这种行为也叫刷数据和控评，目的是想要帖子能被更多人看到。 在网络上，粉刷匠是指在贴吧或者微博等其他平台里，重复发同样的帖子，是一句网络流行语。如在微博上发帖时，加上同样的标签，然后重复发很多次，这种行为也叫刷数据和控评，目的是想要帖子能被更多人看到。

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样

《粉刷匠》胡芦丝简谱《粉刷匠》作曲：波列辛斯卡娅作词：佳基洛夫斯卡演唱：小蓓蕾组合歌词我是一个粉刷匠，粉刷本领强我要把那新房子刷得更漂亮，刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我地小鼻子变呀变了样扩展资料：由小蓓蕾组合演唱的歌曲《粉刷匠》收录在专辑《小蓓蕾经典儿歌合辑》中，专辑由唱片公司通力唱片发行，发行时间为2014年01月07日，专辑收录了43首歌曲。其他演唱版本《粉刷匠》由可一儿歌演唱，收录在专辑《可一儿歌》中，专辑由唱片公司易书科技（北京）有限公司发行，发行时间为2014年05月01日，专辑收录了146首歌曲。

　　粉刷匠的歌词 　　粉刷匠-宝宝巴士 　　我是一个粉刷匠 　　粉刷本领强 　　我要把那新房子 　　刷得很漂亮 　　刷了房顶又刷墙 　　刷子飞舞忙 　　哎呀我的小鼻子 　　变呀变了样 　　我是一个粉刷匠 　　粉刷本领强 　　我要把那新房子 　　刷得很漂亮 　　刷了房顶又刷墙 　　刷子飞舞忙 　　哎呀我的小鼻子 　　变呀变了样 　　粉刷匠的演唱者信息 　　宝宝巴士，中国，儿童歌手，代表作：粉刷匠

粉刷匠：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。粉刷匠是一首特别耳熟能详的儿歌，教会了孩子们辛勤劳动的重要美德。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的粉刷匠教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 粉刷匠教案 篇1 　　 活动设计背景 　　考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。 　　 活动目标 　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 　　2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 　　3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。 　　4、学会歌唱本首歌曲。 　　5、感体验歌唱活动带来的愉悦。 　　 教学重点、难点 　　1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。 　　2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。 　　 活动准备 　　1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》 　　2、节奏普 　　3、旧报纸坐的帽子、丝巾、 　　 活动过程 　　导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰 　　准备：小律动《小猫咪》 　　1、 猜谜语： 　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 　　说说你们的小手能干什么? 　　下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 　　2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。 　　3、 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 　　刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 　　4、 认识语词节奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖ 　　“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。” 　　学习歌曲(清唱、伴奏) 　　“小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手) 　　学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子 　　“我们一起跟着音乐试一试吧!” 　　5、 再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。 　　 活动反思 　　《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。 　　小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的节奏贯穿全曲。 粉刷匠教案 篇2 　　教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 　　教学目标： 　　1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 　　2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。 　　教材分析： 　　《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。 　　《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。 　　学情分析： 　　对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。 　　设计理念： 　　音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。 　　教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 　　教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 　　教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子 　　课时安排：一课时 　　教学过程： 　　一、组织教学：师生问好 　　二、导入 　　师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……） 　　生：…… 　　师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理? 　　生：……（出示课件标题：“劳动最光荣”） 　　师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？ 　　生：…… 　　师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答. 　　你会 做什 么啊 ？ 　　我会 衣服 啊 　　师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？ 　　生：愿意…… 　　板书：粉刷匠 　　师：这就是我们今天要学习的新课。 　　三、新授 　　师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？ 　　生：是的…… 　　1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型） 　　老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。 　　2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。 　　3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷 　　他的房子的呢？ 　　生答：……… 　　4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？ 　　生答：快乐、愉快…… 　　师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊…… 　　5、首先跟录音后面小声哼唱 　　6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。 　　7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。 　　三．歌曲表现 　　师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演） 　　老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。 　　四、游戏环节 　　老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦 　　生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。 　　五、知识拓展 　　师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt） 　　生：…… 　　师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。 　　五、课后作业 　　1、根据职业特点创编新的歌词 　　2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看 　　3、背诵歌曲进行演唱 　　六、总结，下课 　　世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题） 粉刷匠教案 篇3 　　《小小粉刷匠》 　　【设计意图】 　　孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。 　　【活动目标】 　　1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 　　2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。 　　3、体验小小粉刷匠劳动时的"愉快，产生爱劳动的情感。 　　【活动重难点】 　　重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。 　　难点：自主创编歌曲。 　　【活动准备】 　　1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。 　　2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。 　　3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。 　　【活动过程】 　　一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣 　　师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗? 　　1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷) 　　2、引导幼儿表演粉刷动作。 　　二、引导幼儿在表演中学习歌曲 　　1、初步感知歌曲旋律。 　　师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。 　　播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。 　　2、完整欣赏歌曲，理解歌词。 　　师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲) 　　(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐) 　　(2)你觉得哪句最好听? 　　(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣) 　　(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。 　　3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。 　　4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。 　　5、引导幼儿感受劳动的快乐! 　　师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐) 　　小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生) 　　6、替换歌词，创编歌曲。 　　(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等) 　　(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。 　　7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。 　　教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。 　　三、活动结束 　　房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料) 　　活动延伸 　　把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。 　　【设计反思】 　　中班幼儿在平时的户外涂鸦区已经有了粉刷的经验，动手能力也比较强。所以设计了帮小熊去粉刷新房的情境，让幼儿自己说粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手让孩子自己想办法，把主动权还给孩子。让孩子在粉刷匠的角色中自主感受音乐，体会歌曲，学唱歌曲，并自主表演，最终在熟练歌曲的基础上替换歌词，创编歌曲，做到孩子能做的，教师绝不包办。每一步设计目标明确，思路清晰，引导孩子参与活动的兴趣逐步提升。 　　为保证活动时间，在围裙的设计上可以再改进一些，做成吊带围裙，方便孩子自己套进脖子里，围裙后面设计粘口，方便孩子相互帮忙就能把围裙后面粘对好，既节省时间，又锻炼孩子的自理和合作能力。 粉刷匠教案 篇4 　　课例：唱歌课《粉刷匠》 　　教学对象：小学一年级 　　教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等 　　教学时数：1课时 　　【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 　　 【教学目标】： 　　1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容 　　2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。 　　3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意 　　识。 　　 【教学重、难点】 　　1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》， 　　并参与表演。 　　2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 　　 【教学过程】： 　　 一．组织教学（师生问好） 2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣ 　　 二．导入新课（三分钟） 　　讲故事（情境导入） 　　今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图 　　片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双 　　手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏） 　　 三、聆听歌曲(八分钟) 　　现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。 　　 （一）提问填词 　　1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。强 　　2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮 　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙 　　4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样 　　老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！ 　　 （二）展示节奏 　　1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出 　　来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。 　　（板示）：刷、擦、砰、咚 　　请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。 　　2、 从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点） 　　（板示）： 一 二 一二 　　刷刷 刷刷刷 　　擦擦 擦擦擦 　　让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。 　　3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。） 　　小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。 　　 四、学唱新歌（十二分钟） 　　1＝C 2∕4 粉刷匠 　　∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。 　　a、带领学生发声练习 例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵 　　b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。 　　师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？ 　　生：好听、他们在劳动在刷房子。 　　师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 生：很高兴、很愉快、、、、、、 　　师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？ 　　学生讨论：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、、、、、 　　（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。） c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。 　　d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园中班教案:粉刷匠，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班教案:粉刷匠1 　　 活动目标 　　1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。 　　2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。 　　3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。 　　 活动准备 　　1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。 　　2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。 　　3．范例3～5幅。 　　4．音乐、磁带、录音机。 　 　活动过程 　　一、发现色彩，产生兴趣 　　1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。 　　（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。） 　　2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线…… 　　二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。 　　1．为幼儿出示范例3―5幅。 　　师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？ （一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？ 　　幼：颜色、色彩不同。 　　师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？ 　　2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”） 　　三、幼儿再次探索创作。 　　重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。 　　师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！ 　　幼儿按小组到工作台上进行创作。 　　四、结束 　　教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。 幼儿园中班教案:粉刷匠2 　　活动目标： 　　1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。 　　2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。 　　3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。 　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 　　活动准备： 　　小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。 　　活动过程： 　　1、发声练习。 　　引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？ 　　（教师弹歌曲最后一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。） 　　2、情景表演。 　　师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠”。 　　引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？ 　　小结：哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！ 　　3、幼儿记忆歌词。 　　（1）完整欣赏歌曲。 　　提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？ 　　小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。 　　教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。” 　　现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠， 　　请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。” 　　（2）出示新房子。 　　引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？ 　　今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新房子， 　　教师用歌词说：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。 　　提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？ 　　可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？（师解释） 　　师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 　　提问：什么叫“飞舞忙”呢？ 　　小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞忙”。 　　来，让我们一起来试一试。 　　师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。” 　　（3）师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不小心把鼻子弄脏了”。 　　师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！” 　　提问：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？ 　　是滑稽可爱呢还是比较严肃呢？ 　　师小结：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲， 　　它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合，描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 　　劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子， 　　老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！ 　　（4）师幼齐说歌词。 　　引导语：下面来玩个游戏，我们一起来说歌词， 　　当说到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时， 　　请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。 　　4、幼儿学唱歌曲。 　　（1）第一遍，教师示范演唱。 　　（2）第二遍，师幼一起表演唱。 　　（3）第三遍，男女PK演唱。 　　引导语：小朋友唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大PK，比比看谁唱得最好听！ 　　活动延伸： 　　美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子，做快乐的粉刷匠。小百科：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记。 幼儿园中班教案:粉刷匠3 　　 活动领域： 　　艺术——音乐 　　 活动目标： 　　1、 学唱歌曲《粉刷匠》。 　　2、 能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备： 　　1、多媒体。 　　2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程： 　　 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片） 　　1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？” 　　2、“帮小明想想办法怎么办呢？” 　　小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。 　　 二、小明高兴的唱起歌 　　 第一遍：倾听歌曲。 　　1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？” 　　2、我们一起来看一看，听一听。 　　播放视频。 　　 第二遍：理解歌词。 　　1、“小明唱了些什么呀？” 　　2、幼儿复述歌词。 　　“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看” 　　小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 　　 第三遍：整体感知。 　　小朋友们，有没有信心唱起来？ 　　好！我们一起边刷边唱一唱吧。 　　 四、游戏"粉刷匠"。 　　1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。 　　2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。 　　 五、自由表演歌曲。 　　教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。 幼儿园中班教案:粉刷匠4 　　 一、活动目标： 　　1.知识目标：理解歌词，能用轻松愉快地声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。 　　2.能力目标：根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演 　　3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。 　　活动重难点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。 　　 二、活动准备： 　　1.创设音乐表演区，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的`欲望 　　2.《小小粉刷匠》音乐，《小小粉刷匠》多媒体课件 　　3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。 　　 三、活动过程： 　　（一）教师播放《小小粉刷匠》音乐，使幼儿初步感知音乐，激发幼儿学习兴趣。 　　1、听音乐欣赏教师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子漂亮吗？。”“怎样让房子变漂亮呢？” 　　（二）教师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢快活泼的旋律。 　　师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听 　　（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿观察图片，激发想象，大胆讲述歌词内容。 　　师：““这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？”” 　　（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏 　　1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。 　　师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房子，这样我们的房子会变得更漂亮，我们一起来试试吧！” 　　（五）教师请幼儿观察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。 　　师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。” 　　（2）提问：“如果你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。 　　2、创设粉刷匠工作情景，教师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。 　　师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，如果你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！ 　　（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起游戏的快乐。 　　1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今天你们表现得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上工具，开工吧！” 　　2、老师给优秀员工发工资，结束快乐的工作！ 　　师：“今天我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！” 　　教师小结：“大家都是热爱劳动的员工，如果以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！” 　　 课后反思： 　　在设计中班艺术表现《小小粉刷匠》一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的注意，如何能让小小粉刷匠活灵活现呢？于是我用多媒体动画将歌曲中枯燥无味的歌词用动画方式展现出来，这种形式更能激发孩子们理解的兴趣。 　　整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对歌曲的感知与向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教师，似真是假，非常符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜欢参与到活动中来，而且在活动中能通过观察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的快乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。 　　活动中的优势： 　　1.活动前的有利导入，教师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创造了感知，欣赏美的氛围。 　　2.材料利用得当；利用较为生动、鲜明的图片，在展现歌曲内容时，创造悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教育智慧创设小房子情景，使幼儿深入体验小小粉刷匠的工作乐趣。 　　3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起游戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，积极参与，感知劳动的快乐 　　4.教师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。 　　活动设计中欠斟酌之处： 　　在整个活动上完后，我发现了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。 　　1、在第一部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今天要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了很多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“” 　　体验活动再设计时待改进的地方 　　一节课下来，静心思考，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点： 　　1、注意活动中幼儿倾听能力的培养。 　　2、加强幼儿的课前沟通，鼓励。 　　3、提高自身的教学策略，体验集体教学模式。 　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 幼儿园中班教案:粉刷匠5 　　 活动目标： 　　1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。 　　2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备： 　　物质准备：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐 　　2.各种刷子的图片与使用功能。 　　经验准备：基本认识各种刷子。 　　 活动过程： 　　 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片） 　　1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？” 　　2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。” 　　小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。 　　 二、刷子商店（出示各种刷子的图片） 　　1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？” 　　2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？” 　　3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。 　　 三、小猪高兴的唱起歌 　　 第一遍：倾听歌曲 　　1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？” 　　2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。” 　　 第二遍：有节奏说歌词 　　1、“小猪唱了些什么呀？” 　　2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看” 　　小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 　　 第三遍：加上旋律 　　小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。 　　 四、手偶表演：粉刷匠 　　1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？ 　　2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！ 　　 小结： 真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的粉刷匠教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 粉刷匠教案 篇1 　　 教学目的： 　　1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 　　2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。 　　3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 　　 教学重点： 　　有感情的演唱歌曲。 　　 教学难点： 　　用乐器为歌曲配伴奏 　　 教学用具： 　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 　　 教学过程： 　　 一、激情导入： 　　1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。 　　2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 　　3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 　　4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 　　 二、寓教于乐：： 　　1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 　　2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。 　　3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价） 　　4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！ 　　5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片） 　　6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？ 　　7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。 　　8、歌曲处理： 　　1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 　　2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 　　3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 　　4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。 　　5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理） 　　6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。 　　7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲） 　　9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。 　　10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的"节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。 　　11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进行指导） 　　12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。 　　13、你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（教师范歌的谱子） 　　15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。 　　16、恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。 　　17、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。 　　18、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演） 　　 三、创造表现： 　　1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！ 　　2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。 　　3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。 　　 四、完美表现： 　　你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。 　　教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。 　　最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。 粉刷匠教案 篇2 　　 教学目标： 　　 一、知识与能力 　　1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 　　2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 　　 二、过程与方法 　　培养学生看、听、唱综合能力 　　 三、情感态度价值观 　　1、培养学生视听、视动综合能力。 　　2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。 　　 教学重难点： 　　能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。 　　 教学过程： 　　一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好 　　二、基础练习 　　1、音阶练习 　　1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321 　　2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱ 　　三、导入 　　师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语出示课件> 　　两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 　　请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？刷墙壁> 　　师：对，今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》出示课题> 　　四、教学新歌《粉刷匠》 　　1、初次听赏歌曲，认识歌曲 　　2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点 　　3、学打歌曲节奏 　　师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。出示节奏型课件> 　　4、学唱歌谱 　　师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱出示歌谱>同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。 　　5、学唱歌词 　　⑴师教读歌词一遍 　　⑵学生跟音乐演唱一遍 　　师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培 　　养学生的思维与表达能力） 　　师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）⑶学生跟音乐再唱一遍 　　师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。 　　⑷学生跟琴演唱一遍 　　6、背唱歌曲 　　师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？按顺序出示课件> 　　 五、结束 　　师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！ 　　 六、下课 粉刷匠教案 篇3 　　奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》 　　一、教学目标： 　　1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围； 　　2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏； 　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。 　　二、教学重点： 　　1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。 　　三、教具准备： 　　1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》； 　　2.律动线（画的、贴的亦可）； 　　3.自制的乐器（沙瓶）； 　　4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。 　　5.奖励小礼物：贴纸等。 　　四、教学内容： 　　A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）； 　　1.老师请小朋友在线上找到位置； 　　2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线； 　　3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线； 　　； 　　4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上； 　　B．音乐聆听游戏（10分） 　　1.音乐问候（正式上课） 　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 　　例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖ 　　小朋友你好小朋友你好 　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖ 　　老师你好老师你好 　　2.听《粉刷匠》音乐 　　小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》 　　听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。 　　①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 　　②老师放音乐，手有节奏的做声势动作； 　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作； 　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。 　　附：手的声势动作： 　　第二个乐句：前平举左右晃手 　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 　　（根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。 　　C．音乐语言游戏（10分） 　　1.能干的小手： 　　①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么? 　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 　　2.音乐语词节奏 　　①师：小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 　　我要把那新房子，刷的很漂亮。 　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 　　（语词节奏型）××××│×× 　　×│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) 　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。 　　D．音乐节奏快车（10分） 　　1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。 　　小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老 　　师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。 　　2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复2-3遍）（如果可以还可以分声部哦）E．小小粉刷匠（5分）（开始配背景音乐） 　　让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。F．爱的叮咛（3分） 　　老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。 　　G．音乐再见（1分） 　　老师和大家一起用音乐说再见. 　　（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖ 　　小朋友再见小朋友再见 　　（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖ 　　老师再见老师再见 粉刷匠教案 篇4 　　幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》 　　课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁 　　教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。 　　学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。 　　教学目标： 　　1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 　　2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。 　　3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。 　　教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备： 　　1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。 　　2.乐器：节奏棒 　　3.彩色贴纸 　　教学内容： 　　A．音乐热身律动：《拍手踏脚》 　　1.教师请小朋友站到自己的位置。 　　2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。 　　3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。 　　B．音乐聆听游戏 　　1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。 　　例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？ 　　学生回答“到”或者举手来作为回应。 　　2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 　　②教师放音乐，手有节奏的做动作 　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 　　手的律动： 　　第一个乐句：胸前拍手 　　第二个乐句：前平举左右晃手 　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 　　C．音乐语言游戏 　　1.猜谜语： 　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 　　②师：说说你们的小手能干什么? 　　2.能干的小手： 　　①师：下面看看老师的手能干什么? 　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 　　3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 　　我要把那新房子，刷的很漂亮。 　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 　　（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖ 　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 　　D．音乐节奏律动 　　声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖） 　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。 　　教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。 粉刷匠教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。 　　2、欣赏美丽的画面，感受色彩的美。 　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　 活动重难点： 　　重点：学习使用大刷子来回涂刷。 　　难点：体验涂刷活动的乐趣，感受色彩的美。 　　 活动准备： 　　1、每人一支水粉刷，一只小水桶； 　　2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干； 　　3、用白纸糊的大纸箱三只； 　　4、音乐磁带《小小粉刷匠》。 　　 活动过程： 　　一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动： 　　小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子，我们去看一下吧！（教师带幼儿围着房子参观，并提问：） 　　1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？ 　　2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿讨论） 　　3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗？ 　　（教师演示作画的步骤） 　　粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂漂亮亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。 　　二、学习使用大刷子： 　　小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。 　　1、鼓励幼儿相互合作，大胆涂刷； 　　2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上； 　　3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等； 　　三、欣赏刷好的房子，跳舞结束： 　　1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？ 　　问：你是用什么刷的？都刷了些什么？ 　　2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！（听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。） 　　3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。 　　 活动反思： 　　孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色彩流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在快乐中得到发展。

特点如下：1、歌曲诙谐有趣、欢快活泼的情绪。2、体验轻松、愉快的音乐情绪。3、能表现歌曲轻松、幽默的情绪。4、唱出自信、忙碌、喜悦、诙谐等感觉。

1、粉刷匠在网络上的意思是在贴吧或者微博等其他平台里，发很多帖子来刷格式，而每个帖子前，都加上了同样的前缀，或者刷楼，一个帖子就是一楼，发了多少个帖子就是发了多少楼。2、比如微博上发帖或加上一些标签，然后发很多次，因此变成很多楼，这种在微博上也叫刷数据和控评，为的是想要发出来的东西能上广场被更多人看到。一般这种的都是粉丝在给自己的明星的物料做数据，为的是明星能有一定的热度，看起来很有流量，看起来比较火。

太阳是粉刷匠把什么刷成什么是：太阳是个粉刷匠，把草原粉刷得碧绿碧绿， 就像是给大地铺上了一层绿油油的地毯。太阳是个粉刷匠，把大海粉刷得碧蓝碧蓝， 就像一块晶莹剔透的蓝色水晶。太阳是个粉刷匠， 把天空中的云彩， 粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘逸的白纱巾，可爱灵动的棉花糖，憨态可掬的小动物！太阳是个粉刷匠，把桃花粉刷得粉红如婴孩柔嫩的小脸，仔细端详又仿若一张张可爱的笑脸。太阳是个粉刷匠，把荷叶粉刷得碧绿碧绿，就像绿色童话世界。

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案1 活动目标： 1.进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。 2.愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备： 物质准备：1.粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐 2.各种刷子的图片与使用功能。 经验准备：基本认识各种刷子。 活动过程： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片） 1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？” 2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。” 小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。 二、刷子商店（出示各种刷子的图片） 1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？” 2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？” 3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。 三、小猪高兴的唱起歌 第一遍：倾听歌曲 1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。” 第二遍：有节奏说歌词 1、“小猪唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看” 小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：加上旋律 小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。 四、手偶表演：粉刷匠 1、你们唱得真好，许多房子的主人听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？ 2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！ 小结： 真好，粉刷匠们。你们的房子刷的"很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？ 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案2 活动领域： 艺术——音乐 活动目标： 1、 学唱歌曲《粉刷匠》。 2、 能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备： 1、多媒体。 2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程： 一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片） 1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？” 2、“帮小明想想办法怎么办呢？” 小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。 二、小明高兴的唱起歌 第一遍：倾听歌曲。 1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、我们一起来看一看，听一听。 播放视频。 第二遍：理解歌词。 1、“小明唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。 “你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看” 小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：整体感知。 小朋友们，有没有信心唱起来？ 好！我们一起边刷边唱一唱吧。 四、游戏"粉刷匠"。 1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。 2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。 五、自由表演歌曲。 教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。 幼儿园中班音乐《粉刷匠》活动教案3 活动目标： 1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。 活动准备： 相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。 活动过程： 1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？” ①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。 “五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆 “毛儿长长的，用来刷油漆” ——刷子 ②学习粉刷匠刷墙的动作。 ③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。 2、 ①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。 提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。 ②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。 ③结合课件内容，试着一起唱一遍。 3、 ①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。） ②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。 ③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。 活动反思： 《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我整理的粉刷匠教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 粉刷匠教案 篇1 　　幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》 　　课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁 　　教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。 　　学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。 　　教学目标： 　　1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 　　2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。 　　3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。 　　教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备： 　　1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。 　　2.乐器：节奏棒 　　3.彩色贴纸 　　教学内容： 　　A．音乐热身律动：《拍手踏脚》 　　1.教师请小朋友站到自己的位置。 　　2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。 　　3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。 　　B．音乐聆听游戏 　　1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。 　　例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？ 　　学生回答“到”或者举手来作为回应。 　　2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 　　②教师放音乐，手有节奏的做动作 　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 　　手的律动： 　　第一个乐句：胸前拍手 　　第二个乐句：前平举左右晃手 　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 　　C．音乐语言游戏 　　1.猜谜语： 　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 　　②师：说说你们的小手能干什么? 　　2.能干的小手： 　　①师：下面看看老师的手能干什么? 　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 　　3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 　　我要把那新房子，刷的很漂亮。 　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 　　（语词节奏型）××××│×××│××××│×-‖ 　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 　　D．音乐节奏律动 　　声音配合动作节奏师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖） 　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来配合老师打出节奏。 　　教师奖励彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。 粉刷匠教案 篇2 　　课例：唱歌课《粉刷匠》 　　教学对象：小学一年级 　　教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等 　　教学时数：1课时 　　【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 　　 【教学目标】： 　　1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容 　　2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。 　　3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意 　　识。 　　 【教学重、难点】 　　1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》， 　　并参与表演。 　　2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 　　 【教学过程】： 　　 一．组织教学（师生问好） 2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣ 　　 二．导入新课（三分钟） 　　讲故事（情境导入） 　　今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图 　　片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双 　　手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏） 　　 三、聆听歌曲(八分钟) 　　现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。 　　 （一）提问填词 　　1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。强 　　2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮 　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙 　　4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样 　　老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！ 　　 （二）展示节奏 　　1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出 　　来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。 　　（板示）：刷、擦、砰、咚 　　请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。 　　2、 从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点） 　　（板示）： 一 二 一二 　　刷刷 刷刷刷 　　擦擦 擦擦擦 　　让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。 　　3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。） 　　小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢？（要）好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。 　　 四、学唱新歌（十二分钟） 　　1＝C 2∕4 粉刷匠 　　∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强，我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙，哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。 　　a、带领学生发声练习 例： ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵 　　b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。 　　师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？ 　　生：好听、他们在劳动在刷房子。 　　师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 生：很高兴、很愉快、、、、、、 　　师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？ 　　学生讨论：自己的事情自己做， 不要人帮忙也行的、、、、、 　　（从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。） c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。 　　d、老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语 粉刷匠教案 篇3 　　 教学意图： 　　综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。 　　 活动目标： 　　1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。 　　2、学习根据歌词内容自由编动作。 　　 重点难点： 　　学唱歌曲，并能进行表演。 　　能自己编动作表现歌曲。 　　 教具准备： 　　1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。 　　2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。 　　 活动流程： 一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么? 　　请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 　　二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。 　　提问：歌曲里讲的是谁的故事? 　　听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪) 　　三、学唱歌曲 　　(一)理解歌词。 　　提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听? 　　(二)学唱歌曲。 　　教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 　　提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。 　　(三) 游戏"粉刷匠"。 　　幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。 　　四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来) 　　 活动反思： 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。 　　韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。 　　为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。 　　然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。 　　最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 粉刷匠教案 篇4 　　 活动设计背景 　　有些小朋友在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜欢什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说 。通过此次活动来帮助小朋友能大胆表达，大胆动手。 　　 活动目标 　　1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。 　　2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。 　　3.享受玩色游戏的乐趣。 　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的"精神。 　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　 教学重点、难点 　　重点：必须要让幼儿大胆表达，大胆动手 　　 活动准备 　　1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子若干把，湿布，报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。 　　2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机 　　 活动过程 　　1.设置情景，激发幼儿兴趣。 　　(1)指导语：小朋友都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。 　　(2)激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧! 　　2.学习小猪刷房子 　　(1穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。 　　(2)讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作) 　　(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。 　　3.帮助小猪刷房子(教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿大胆涂刷). 　　4.活动结束。 　　教学反思 　　在此次游戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜欢的，有个别小朋友看见别的小朋友用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。 粉刷匠教案 篇5 　　 教学目标 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础。 　　2．体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养学生热爱自然的情感。 　　3．会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培养 　　学生的创新能力。 　　 重难点 　　1．练习有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。并且会补充省略号省略的内容。 　　2．初步培养学生留心生活、勇于创新的能力。 　　乐学善思办法 　　让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣。 　　 教学流程 　　 一、激发情趣，揭示课题 　　1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一则谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。][出示太阳的贴图，教师配音]：小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，了解太阳更多的本领。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。 　　2.师板书课题，生齐读课题。 　　3.粉刷匠是干什么的?那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找答案。 　　 二、初读感知，把握整体 　　1．请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。 　　2．小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。 　　3．检查朗读情况，指名按自然段读。 　　4．教师范读课文，学生思考：太阳都粉刷了哪些地方？ 　　5．一边听一边思考：读了课文，你都读懂了什么？ 　　 三、精读品味，感悟语言 　　1.小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导学生有感情地朗读。 　　2.小朋友读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。 　　3.一幅美丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。 　　 四、拓展延伸，积淀创新 　　1.今天，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是出现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。 　　2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！ 　　3.太阳公公还做了一件有趣的事情。假如你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？ 　　4.你最喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，如果你认为你的同桌读得好，就推荐他[她]读听。 　　5.教师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！ 　　 板书设计： 　　1.太阳，你是粉刷匠吗 　　沙滩金黄金黄 　　大海碧蓝碧蓝 　　云彩洁白 　　小朋友黝黑黝黑

在今后的教学过程中，我会继续努力，争做一名合格的人民教师。下面是我为大家整理的中班音乐粉刷匠反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班音乐粉刷匠反思1 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。 为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织教学：首先进行自我包装。我以头戴一白帽，身扎一围裙，左手一油漆桶，右手一刷子的形象粉墨登场。以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。 然后，带领孩子们根据图谱来学习这首歌曲， 最后让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷房子。从一个小房子到一个大房子，进行游戏，感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到以下启示： 1.把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直放的非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。 2.教师的评价缺少 一个活动的好坏，还缺不了教师的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，或在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高. 3.教学动作再夸张一点 好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。可能跟我个人的性格有关吧，课堂上我还是放不开。如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。 在整个活动中，发现教师要尊重儿童,在平等的师幼关系中支持儿童的发展。为此,教师必须按照《纲要》的基础要求,对自己角色定位进行调整。在幼儿的主动学习中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。 相信这样的活动,促进了我的专业的成长! 中班音乐粉刷匠反思2 活动设计和实际教学还是有很大差别的，因为孩子们不会完全按照你的设计一步步达成你预定的目标，很多环节都要依据教学情境及时调整。 这节活动下来，我真实的感受是一个字：累。因为孩子们的游戏热情太高，而歌唱情绪较弱，若想调动他们的歌唱情绪，我必须先要压制住他们的游戏热情，而孩子一旦情绪高涨了，便很难再压制下来，这就是为什么整节活动我感到累的原因。在设计中我的确是想要调动孩子们的活动热情，但是只是在最后一个游戏环节，我没想到幼儿对白板操作那么感兴趣，以至于活动刚开始不久“玩心”就被激发了。在我请他们念歌词帮助我增加力气好让我粉刷房子的时候，孩子们都只顾着看我在白板上粉刷，而不跟着我念歌词。在请幼儿上前操作白板时，我要求她们嘴巴里一定要念能增加力气的词，但是他们还是只顾着在白板上“画”，下面的小朋友也只顾着看她有没有全部画完整，而不关注歌词本身。活动结束后钱老师建议事先隐藏颜色，用点的方式使其显示，这样或许可以将幼儿的注意力集中在学念歌词上，而不是“涂色”上。 游戏环节的进行有点急促，在幼儿尚未平复情绪的时候我便请他们集体游戏，这样更助长了他们高涨的情绪。在他们知道马上要进行游戏时，心里其实已经完全听不进老师的要求了，第一遍游戏时只有我一个人在唱，幼儿只顾着玩手里的“刷子”和“油漆片”，于是我提出要他们大声唱，但是第二遍效果仍不理想，孩子们情绪始终高涨，于是我请他们回到座位，请了两个小朋友来示范边唱边演。其实在集体游戏前我应该先请一位小朋友来协助我示范，这样幼儿就不至于只挥舞刷子了，并且在示范的.时候还可以暂时压制一下幼儿的情绪，并且给幼儿一个集中注意演唱歌曲的时机。 另外，活动结束后有很多老师建议我范唱声音要大点，这个一方面受我本身声线限制，唱歌的时候发不出很大的声音，若清唱可能能让幼儿听得更清楚点，也更愿意跟着学。但是另一方面在一次我请他们唱的时候我发现很多幼儿都是会唱的，所以在后面很多地方我都故意压低声音好让他们把自己的声音放出来，但是他们被白板和游戏吸引的过多，导致都不愿开口。 本次活动让我看到了我在课堂控制能力方面的不足，设计活动时对幼儿可能出现的情绪过于高涨的情况考虑还不够完善，这次活动对我今后的音乐教学活动设计与执行来说是一次宝贵的经历，我将继续向其他老师学习，弥补自己的不足之处，争取能做的更好！ 中班音乐粉刷匠反思3 《粉刷匠》歌词简单易懂，旋律欢快，节奏鲜明，唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的，因此非常适合中班幼儿欣赏和学习。在设计本活动时，我针对中班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿勇于创新，大胆表现。 具体的说，首先，我准备了油漆工粉刷墙壁的画面，引出音歌曲内容《粉刷匠》，为本课的音乐欣赏、创编和表演做好铺垫。接着我边讲述自编的故事，边出示自制图片，根据幼儿回答总结和朗诵了歌词。为学习歌曲打下基础。我示范演唱时，没想到该歌曲家喻户晓，很多孩子就跟着我演唱起来。于是，我直接进入下一环节——学习演唱歌曲。根据孩子们演唱的情况，我分别提出了慢速唱，按歌词内容唱出不同的情绪（如：最后一句夸张、顽皮的表情），根据歌词边唱边做简单表演动作等要求。最后，我还提供了该歌曲的演唱视频，让幼儿跟着演唱。因为本次活动是家长开放日，所以我还组织幼儿分组进行了表演唱，伴随着音乐，孩子们开心地唱着、跳着，现场的气氛非常热烈。 通过学习《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲，我们引导孩子们将已有的陌生而又熟悉的零碎生活经验整合起来。他们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人，通过动作表述，加深对歌词的理解。特别是引导幼儿边唱边用肢体语言来展示活动的过程，孩子们在一次次的学唱表演中感受到活动的快乐和音乐的优美。如此的在教中学，在学中教，孩子们身临其境，情绪充分得到调动，留下的印象也异常深刻。

粉刷匠我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得更漂亮，刷完房子又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀，我的小鼻子，变呀变了样。

它有“四个叙述单元”和“四条情节线索”:汤姆和贝姆的故事,汤姆和穆夫·波特的故事,杰克逊岛的插曲,以及导致发现财富的一系列事件。这四条情节线索有机

我是一个粉刷匠的歌词是：粉刷匠作词：张金利作曲：张金利演唱：张金利歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完屋顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。《粉刷匠》的歌曲赏析：《粉刷匠》轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。后来在上世纪八九十年代歌曲被收录于九年义务教育音乐课本和磁带中，被广泛流传，歌曲示范演唱者张金利。

刷墙 给你家装饰

歌曲：小小粉刷匠我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得真漂亮。刷子放好，按红耳朵，一下就完成。哎呀，我的新房子，真呀真漂亮。我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得真漂亮。刷了屋顶又刷墙，颜色要搭配好。哎呀，只有一种颜色，赶快改一改。!!!!!!请采纳。。

plasterer

填空如下：1、勤劳的粉刷匠。2、努力的粉刷匠。3、可爱的粉刷匠。4、专心的粉刷匠。5、用心的粉刷匠。语文填空题的技巧：第一，要有足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。 语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。第二，理解词义，结合词义来思考填哪些词语，注意填词的合理性和准确性。第三，填好以后注意查看有没有错别字，以免造成不必要的扣分。

汤姆被姨妈处罚刷墙，汤姆在刷墙时用计谋欺骗前来嘲笑他的孩子。他假装很享受刷墙，而不去留意同伴讥讽的目光，被汤姆的自得其乐表情所诱惑的孩子们提出要帮汤姆刷墙，但汤姆假装不情愿，于是作为交换条件，孩子们将自己的宝贝拿出来给汤姆。这样，越来越多的孩子们加入了进来，汤姆转瞬间成了全村子里最富有的孩子，直到油漆用完，汤姆的“狩猎”才结束。

李叔叔是干粉刷的。他要是给您刷房，屋里什么都不用放，只要做在那里，就好像升天一样美丽。最厉害的是，他刷浆时穿一身黑，刷完，身上没有一个白点。别不相信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不给钱。 一年的一天，李叔叔收了一个徒弟叫曹躁。当徒弟的开头都是端茶、点烟、帮师傅提东西。曹躁当然早就听说过师傅那个绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 有一天，曹躁头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家造的楼房刷浆。到了那儿，李叔叔跟管事的人一谈，曹躁才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。 一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。 刷子李就是李叔叔，他还有一个规矩。每刷一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 当李叔叔刷完最后一面墙坐下来，曹躁给他点烟时，竟然看见李叔叔的裤子上出现一个白点，黄豆大小。他凑上脸用伸再瞧，那白点原来是一个小洞。 李叔叔看着曹躁发征发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” 叔叔师傅规矩

不恐怖啊

二氧化碳刷在墙上会变硬。刷上石灰浆的墙面变硬就是石灰浆中的氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应生成了坚硬的碳酸钙的原因，所以建筑学家称二氧化碳为粉刷匠。

1、我是一个粉刷匠,粉刷本领强，我要把那新房子,刷得更漂亮，刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子,变呀变了样，延安中路幼儿园版本(1987年)，我是一个粉刷匠,粉刷本领强，我要把那新房子,刷得更漂亮，刷完了房顶又刷墙,刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子,变呀变了样。2、《我是一个粉刷匠》是一首出自波兰的儿歌，由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。

《我是一个粉刷匠》由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。延中幼儿园版在原版基础上有所改写，变得更活泼生动些。其歌词为：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。扩展资料：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快。这首歌能够让小朋友们愉快的进入音乐气氛，感受音乐中不同乐器的节奏，可以培养幼儿参加音乐表演，感受其中的快乐。歌曲整体四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。

《我是一个粉刷匠》。由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。简谱5 3 5 3 | 5 3 1| 2 4 3 2 | 5 - |5 3 5 3 | 5 3 1| 2 4 3 2 |1 - |2 _2_2_ 4 4 | 3 1 5 | 2 _3_4_ 3 1 | 5 - |53 5 3 | 5 3 1| 2 4 3 2 |1 - |注：延中幼儿园版在原版基础上有所改写，变得更活泼生动些。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的粉刷匠教案，欢迎阅读与收藏。 　　粉刷匠教案 篇1 　　一、活动目标： 　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 　　二、音乐教学重点： 　　声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 　　三．音乐教具准 备： 　　1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》 　　2、乐器：节奏棒 　　3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 　　四：活动过程： 　　1、音乐聆听游戏 　　1.唱名字 　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 　　例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 　　贝贝贝贝在哪里？ 　　贝贝、贝贝在这儿！ 　　2.音乐问候 　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 　　例如:（老师）唱：小朋友们好！（幼）唱：你好，你好，ⅹ老师你好！ 　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐 　　（1）师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 　　（2）配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 　　（3）老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 　　（4）老师鼓励、表扬小朋友们的表现 　　附手的律动： 　　第一个乐句：胸前拍手 　　第二个乐句：前平举左右晃手 　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 　　c．音乐语言游戏（10分） 　　1.猜谜语： 　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 　　②师：说说你们的小手能干什么? 　　2.能干的小手： 　　①师：下面看看老师的手能干什么? 　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） 　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 　　3.音乐语词节奏 　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 　　我要把那新房子，刷的很漂亮。 　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 　　粉刷匠教案 篇2 　　【活动目标】 　　1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦，体验不同绘画工具带来的乐趣。（重点） 　　2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色，在活动中，自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，感受色彩的丰富。 　　3、乐于参与绘画活动，并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。 　　【活动准备】 　　1、音乐《小刷子的舞蹈》。 　　2、各种造型的道具。 　　【活动难点】 　　自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，更换颜色时注意把小刷子放回原处。 　　【活动过程】 　　（一）认识小刷子，请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。 　　1、今天我给小朋友们带来一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友们问：小刷子好！ 　　2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。 　　3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞，你们想一想它会怎么跳呀？ 　　4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。 　　5、教师总结，在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。 　　（二）以商店货物奇缺需要帮助的形式，提出今天的任务。 　　1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣，明确任务。 　　商店里的商品都卖完了，叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙，给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。 　　2、认识颜色，讨论：涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办？ 　　小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。 　　（三）请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦，教师巡回指导。 　　1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。 　　2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。 　　欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。 　　（四）以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。 　　请小朋友们穿上自己制作的小衣服，一起来当模特吧。请大家欣赏。 　　（五）活动结束。 　　粉刷匠教案 篇3 　　教学目标： 　　一、知识与能力 　　1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 　　2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 　　二、过程与方法 　　培养学生看、听、唱综合能力 　　三、情感态度价值观 　　1、培养学生视听、视动综合能力。 　　2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。 　　教学重难点： 　　能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。 　　教学过程： 　　一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好 　　二、基础练习 　　1、音阶练习 　　1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321 　　2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱ 　　三、导入 　　师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语<出示课件> 　　两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 　　请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？<刷墙壁> 　　师：对，今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》<出示课题> 　　四、教学新歌《粉刷匠》 　　1、初次听赏歌曲，认识歌曲 　　2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点 　　3、学打歌曲节奏 　　师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。<出示节奏型课件> 　　4、学唱歌谱 　　师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱<出示歌谱>同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。 　　5、学唱歌词 　　⑴师教读歌词一遍 　　⑵学生跟音乐演唱一遍 　　师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培 　　养学生的思维与表达能力） 　　师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）⑶学生跟音乐再唱一遍 　　师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。 　　⑷学生跟琴演唱一遍 　　6、背唱歌曲 　　师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？<按顺序出示课件> 　　五、结束 　　师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！ 　　六、下课 　　粉刷匠教案 篇4 　　学习目标： 　　1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。 　　2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。 　　3、让学生懂得劳动能创造美，并能从中感受到快乐。 　　教学重点： 　　能用欢快的声音演唱歌曲。 　　教学难点： 　　相互合作，结合动作表演歌曲。 　　活动准备： 　　音乐、课件 　　活动过程 　　一、用猜谜语的.方式，导入课题。 　　老师：我姓李，请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看： 　　一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 　　（猜身体的一种器官：手。） 　　老师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？ 　　老师：今天老师给你们带来了一个新朋友，他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。 　　二、出示学习目标 　　1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。 　　2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。 　　3、让学生懂得劳动能创造美，并能从中感受到快乐。 　　三、欣赏歌曲 　　老师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪） 　　四、介绍歌曲 　　《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点。 　　五、根据节奏读歌词 　　六、学唱歌曲 　　1、理解歌词； 　　老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠) 　　老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮) 　　老师:先刷那里?又刷哪里? 　　老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色……五颜六色） 　　这时候他高兴吗？为什么？ 　　2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后老师教学生唱的不对的句子。 　　七、自编动作表演歌曲我最棒。 　　两人一组，互相配合做动作，表演歌曲。 　　八、课堂小结: 　　同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够创造美，还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮得更加美丽! 　　最后，就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧! 　　粉刷匠教案 篇5 　　教学意图： 　　综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。 　　活动目标： 　　1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。 　　2、学习根据歌词内容自由编动作。 　　重点难点： 　　学唱歌曲，并能进行表演。 　　能自己编动作表现歌曲。 　　教具准备： 　　1、《小朋友的书，勤劳的人们》;磁带及录音机。 　　2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。 　　活动流程： 一、欣赏《小朋友的书，勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问：图上有谁?在干什么? 　　请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 　　二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。 　　提问：歌曲里讲的是谁的故事? 　　听了之后，你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪) 　　三、学唱歌曲 　　(一)理解歌词。 　　提问：你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听? 　　(二)学唱歌曲。 　　教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 　　提问：他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。 　　(三)游戏"粉刷匠"。 　　幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。 　　四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来) 　　活动反思： 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。 　　韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。 　　为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。 　　然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。 　　最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 　　粉刷匠教案 篇6 　　活动目标： 　　1、熟悉歌曲旋律，掌握歌词内容，学会演唱歌曲。 　　2、能根据歌旋律进行简单的动作表演。 　　3、喜欢唱歌，感受歌曲幽默的情趣。 　　活动准备： 　　1、配套音乐 　　2、图谱 　　3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。 　　活动过程： 　　一、导入。 　　师生随音乐入场（钢琴伴奏粉刷匠） 　　1、出示图片《美丽的新房子》 　　师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？ 　　2、出示粉刷匠的图片 　　师：他是谁？（掌握称呼“粉刷匠”） 　　二、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《粉刷匠》 　　1、教师清唱歌曲，请幼儿仔细听歌词 　　师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？ 　　2、教师根据幼儿的回答内容出示相应的图片。 　　师：最后一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。你们来想一想，粉刷匠的鼻子是怎么变了样的？ 　　出示最后一张粉刷匠弄脏脸的图片。教师再次示范演唱歌曲，要求幼儿仔细听。 　　3、跟随伴奏，教师大声唱，幼儿轻声唱。（反复练习两到三次）分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。 　　三、用简单的动作为歌曲打节奏。 　　师：你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗？（指名幼儿学习模仿粉刷匠的动作）教师带领幼儿集体模仿粉刷匠的动作。 　　师：现在我要来粉刷墙壁，看看我是怎么做的？（随伴奏边演唱边做动作）集体随音乐做刷房子的动作。 　　歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。 　　师：请小朋友们用好听的声音，一边看图片，一边轻轻地跟着老师一起来唱一唱。加上刷房子的动作，边打节拍边进行演唱。 　　四、结束部分 　　师：小粉刷匠们，我们一起去外面粉刷墙壁吧！ 　　粉刷匠教案 篇7 　　目标： 　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 　　2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。 　　3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。 　　准备：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。 　　活动过程： 　　1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？” 　　①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。 　　“五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆 　　“毛儿长长的，用来刷油漆”——刷子 　　②学习粉刷匠刷墙的动作。 　　③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。 　　2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。 　　提问“谁来了”“今天来干什么” 　　再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。 　　②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。 　　③结合课件内容，试着一起唱一遍。 　　3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。 　　②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。 　　③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。 　　活动目标： 　　认知目标：理解歌词、懂得旋律; 　　技能目标：能够自己演唱这首歌; 　　情感目标：能够在活动中获得快乐; 　　活动准备： 　　物质准备：视频、音乐、铃鼓 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　音乐导入。 　　开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。 　　二、基本部分 　　1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对歌词有一个更深刻的印象 　　2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。 　　3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。 　　4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力 　　三、结束部分 　　让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。 　　活动延伸： 　　小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并根据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友交流。

中速啊。。。。

网络粉刷匠是什么意思？粉刷匠在网络上的意思是在贴吧或者微博等其他平台里，发很多帖子来刷格式，而每个帖子前，都加上了同样的前缀，或者刷楼，一个帖子就是一楼，发了多少个帖子就是发了多少楼。比如微博上发帖或加上一些标签，然后发很多次，因此变成很多楼，这种在微博上也叫刷数据和控评，为的是想要发出来的东西能上广场被更多人看到。一般这种的都是粉丝在给自己的明星的物料做数据，为的是明星能有一定的热度，看起来很有流量，看起来比较火。

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的粉刷匠教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 粉刷匠教案 篇1 　　 目标： 　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 　　2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。 　　3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。 　　准备：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。 　　 活动过程： 　　1、通过平时观察，发现小区里房子的特点。（形状和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“如果是你你想让它变成什么颜色的？” 　　①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。 　　“五颜六色的，用来刷墙的。”——油漆 　　“毛儿长长的，用来刷油漆” ——刷子 　　②学习粉刷匠刷墙的动作。 　　③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。 　　2、①教师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。 　　提问“谁来了”“今天来干什么” 　　再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。 　　②边听边看，猜猜最后的动作表示什么意思。 　　③结合课件内容，试着一起唱一遍。 　　3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与教师分唱，最后一句一起唱，交换。 　　②教师示范演唱自己喜欢的颜色，请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。 粉刷匠教案 篇2 　　 教学目标： 　　 一、知识与能力 　　1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 　　2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 　　 二、过程与方法 　　培养学生看、听、唱综合能力 　　 三、情感态度价值观 　　1、培养学生视听、视动综合能力。 　　2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。 　　 教学重难点： 　　能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。 　　 教学过程： 　　一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好 　　二、基础练习 　　1、音阶练习 　　1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321 　　2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱ 　　三、导入 　　师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语出示课件> 　　两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 　　请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？刷墙壁> 　　师：对，今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》出示课题> 　　四、教学新歌《粉刷匠》 　　1、初次听赏歌曲，认识歌曲 　　2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点 　　3、学打歌曲节奏 　　师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。出示节奏型课件> 　　4、学唱歌谱 　　师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱出示歌谱>同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。 　　5、学唱歌词 　　⑴师教读歌词一遍 　　⑵学生跟音乐演唱一遍 　　师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培 　　养学生的思维与表达能力） 　　师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）⑶学生跟音乐再唱一遍 　　师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。 　　⑷学生跟琴演唱一遍 　　6、背唱歌曲 　　师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？按顺序出示课件> 　　 五、结束 　　师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！ 　　 六、下课 粉刷匠教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。 　　2、根据歌曲内容自由创编动作。 　 　活动准备： 　　1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机 　　2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。 　 　活动过程： 　　1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学 　　2、欣赏歌曲 　　今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！ 　　好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事? 　　听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默） 　　3、学唱歌曲 　　你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？ 　　那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？ 　　教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱 　　我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？ 　　既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。 　　4、自由表演歌曲 　　现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演） 粉刷匠教案 篇4 　　 一、活动目标： 　　1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 　　2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 　　3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。 　　 二、活动重难点： 　　活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐 　　活动难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作 　　 三、活动准备： 　　1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。 　　2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。 　　3、粉刷匠课件。 　　 四、活动过程： 　　(一)、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。 　　1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗?(准备好了)好!我们开始加油干了! 　　2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等) 　　3、教师：你刚才在做什么事情? 　　(二)、学习有节奏地念歌词。 　　1、(出示鸭舌帽、刷子)教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗? 　　2、(教师戴上鸭舌帽、手拿刷子)教师：看!现在我是谁?(粉刷匠)对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢! 　　3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么?(教师用歌词及相应的图谱进行小结) 　　4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练?请你指出来，我们大家一起帮助你。 　　5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。 　　6、(出示节奏卡)教师：看!这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗? 　　7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。 　　(1)幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。 　　(2)幼儿与客人老师进行友好互动。 　　 五、活动延伸： 　　引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。 　　1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何?(幼儿：我刷的房子最漂亮!幼儿：我劳动不怕辛苦!幼儿：我粉刷的本领最强!……) 　　2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦!(教师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话“客人老师再见!”)在愉悦的氛围中结束音乐活动。 粉刷匠教案 篇5 　　 设计意图： 　　是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。 　　结合了中班主题《周围的人》中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。 　　 活动目标： 　　1、积极探索，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。 　　2、尝试合奏，体验与朋友合作演奏的快乐。 　　 活动准备： 　　《粉刷匠》歌曲音乐；乐器（圆舞板、木鱼、沙球、碰铃）若干；节奏图谱；PPT 　　 活动过程： 　　一、 快乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的快乐。 　　导语：今天我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠） 　　指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音乐，引导幼儿跟着教师共同歌表演《粉刷匠》。） 　　小结：有了快乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更漂亮。 　　二、建筑工人忙什么（价值分析：尝试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。） 　　提问： 　　1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观察并讲述工人们不同的工作内容） 　　2、不同的工作，发出的声音相同吗？怎么不一样？ 　　（1）邀请幼儿模仿不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。 　　（2）跟着音乐，出示图谱，有节奏地模仿不同工人的工作，发出各种声音。 　　三、不同工作合作忙（价值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的快乐。） 　　1、选择乐器： 　　提问：如果用乐器来模仿工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？ 　　l 邀请幼儿交流介绍选择的乐器。 　　l 观察、辨析图谱。 　　2、乐器合奏，为两种工作的声音配器： 　　（1）两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。 （引导幼儿能根据图谱的节奏来伴奏） 　　（2）尝试乐器合奏形式的变化。 　　提问： 　　A、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时出现吗？ 　　B、你想在伴奏时，第一句让哪种声音出现？第二句呢？哪些时候同时出现？（按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏） 　　（3）尝试两种乐器节奏的不同 　　提问： 　　A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗？如果两种动作速度不同，声音会怎么样？ 　　B、你想哪个快，哪个慢？（邀请幼儿调整节奏谱） 　　小结：演奏时，乐器不同，出现时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的美妙音乐，真好听呀！ 　　四、建筑工人本领大（价值分析：活动延伸，激发表现建筑工人的兴趣。） 　　提问：除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要忙碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。 粉刷匠教案 篇6 　　一、教学目标 　　1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。 　　2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 　　3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 　　二、教学重点 　　1、认识14个字，会写8个字。 　　2、学写带有口字旁的字。 　　三、教学难点 　　帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。 　　四、教学准备 　　识字卡、词卡或课件。 　　五、教学时数 　　2课时。 　　六、教学过程 　　 第一课时 　　（一）猜谜导入，激情入境。 　　1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底—太阳） 　　2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？ 　　让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。 　　（二）初读课文，做到音准句通。 　　1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音） 　　2、学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。 　　3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子） 　　4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。 　　5、小组内同学分节读课文，做到正确。 　　6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的"停顿） 　　课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！ 　　（三）读文感悟，读句训练，创新想象。 　　1、创设情境，初步感悟： 　　教师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？ 　　（可以读文中句子进行回答） 　　教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。 　　2、表达训练，悟出情感： 　　（1）我（不）喜欢太阳，因为……所以……（尊重学生合理的、真实的情感体验） 　　（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？ 　　3、朗读训练，读出情感： 　　你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。 　　自由练读—指名反馈。 　　4、创新想象，训练语言： 　　你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理） 　　教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……” 　　同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能 　　把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？ 　　5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。 　　（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。 　　（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？ 　　（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？ 　　（4）练习背诵：同桌互背。 　　 （四）课后延伸，积累运用。 　　1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！ 　　2、读读词语库中的词语。 　　学生自由练读—指名带读。 　　3、引导学生归类积累： 　　请学生说说表示颜色的词语。 　　ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑…… 　　洁白，乌黑，雪亮…… 　　 （五）作业。 　　1、朗读课文。 　　2、背诵课文。 　　 第二课时 　　 （一）背诵课文。 　　 （二）复习生字。 　　1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 　　回到课文中你们还认识它们吗？ 　　2、请学生自由练读课文。 　　要求：读准字音，看清字形。 　　 （三）记忆生字。 　　1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 　　2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 　　学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。 　　 （四）指导书写。 　　请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。 　　先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。 　　匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。 　　南：注意里面是两横。 　　①观察这些字的共同点。 　　②观察口字旁的位置。 　　③观察口字的大小。 　　④选择一个口字旁的字写一写。 　　请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导） 　　 （五）词语积累。 　　1、读读“我的词语库”中的词语。 　　2、你还想从本课中积累哪些词语？ 　　 （六）作业。 　　1、认真抄写生字、词。 　　2、朗读课文。

..................歌曲：小小粉刷匠 我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得真漂亮。刷子放好，按红耳朵，一下就完成。哎呀，我的新房子，真呀真漂亮。 我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得真漂亮。刷了屋顶又刷墙，颜色要搭配好。哎呀，只有一种颜色，赶快改一改。我看见一个奇怪的版本正常的tongshang你问这个要干么

《粉刷匠》作词：佳基洛夫斯卡作曲：列申斯卡歌曲：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。扩展资料1、《粉刷匠》创作背景《粉刷匠》是一首出自波兰的儿歌，由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。2、《粉刷匠》鉴赏《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣、活泼，通过简单的旋律刻生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征，生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动传播了乐观向上的精神。

我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷得更漂亮刷了门厅又刷墙刷的漂亮吗

我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷的很漂亮

《我是一个粉刷匠》歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。延安中路幼儿园版本（1987年）：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子像飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。粉刷匠是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣、活泼，通过简单的旋律刻生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征，生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

歌曲《我是一个粉刷匠》作词：佳基洛夫斯卡作曲：列申斯卡我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。延安中路幼儿园版本（1987年）：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子像飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。拓展资料粉刷匠是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣、活泼，通过简单的旋律刻生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征，生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

《我是一个粉刷匠》是一首出自波兰的儿歌，由佳基洛夫斯卡填词，列申斯卡谱曲，曹永生译配。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。歌词：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷完了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。扩展资料：粉刷匠是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣、活泼，通过简单的旋律刻生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征，生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动传播了乐观向上的精神。

《我是一个粉刷匠》的歌词如下。我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。粉刷匠是一首幽默活泼的波兰儿歌，四二拍。 词作者是佳基洛夫斯卡，曲作者是列申斯卡，歌只用5个音，由4个完整的乐句组成。 后面三个短语的节奏完全重复了第一个短语的节奏，四个短语的旋律也只是根据第一个短语的旋律，完全重复，变化重复，却生动地刻画了小粉刷匠的性格特征。粉刷匠是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲，曲子风趣，活泼，通过简单的旋律刻画生动形象地表现了小粉刷劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷了白灰的顽皮神态，一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

粉刷匠演唱：小蓓蕾组合我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷得更漂亮刷了房顶又刷墙刷子象飞一样哎呀我地小鼻子变呀变了样我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷得更漂亮刷了房顶又刷墙刷子象飞一样哎呀我地小鼻子变呀变了样http://music.baidu.com/song/10433732

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，并以xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的节奏贯穿全曲。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

粉刷匠演唱：小蓓蕾组合我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷得更漂亮刷了房顶又刷墙刷子象飞一样哎呀我地小鼻子变呀变了样我是一个粉刷匠粉刷本领强我要把那新房子刷得更漂亮刷了房顶又刷墙刷子象飞一样哎呀我地小鼻子变呀变了样http://music.baidu.com/song/10495127

我是一个粉刷匠，天天粉刷忙，我要把那新房子刷的更漂亮。其他的就记不住了，不知道有没有。

钢琴粉刷匠表达的是什么钢琴粉刷匠表达的是教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。粉刷匠是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲。旋律使用重复的手法，简单而且易唱易记，节奏贯穿全曲。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。弹钢琴手怎么放每个人对五指的位置都有不同的见解，显然这方面没有严格的规则。的指引就是五指的位置应该是最放松，最有力的位置。首先紧握双手，然后放开尽量伸展。把手指完全放松，让指尖都放在一个平面上，手腕跟指节手指最靠近手掌的关节同高。手指跟手掌应该呈圆顶状。所有手指都是弯曲的，拇指应微微指向下，并稍微弯向其它手指，因此拇指的最后一节是与其它手指平行的。当弹奏大跨距的和弦时，保持拇指向内微弯至为重要。保持拇指最后一节与琴键平行，会减少碰触到邻近琴键的机会。拇指保持着这个姿势才可以确定在抬起与放下时，运用正确的肌肉。其它手指都是微弯，于近45度的位置触键。这个姿势可让手指能够在黑键之间弹奏。手指的指尖在触键时略呈半圆形。这是一个良好的起奏手型。你可以依照自己的弹奏风格加以修改。如果你将两手并排在琴键上，两手拇指的指甲应该是面对面的。用拇指指甲下方的肌肉来弹奏，并不是用关节。至于其它手指，骨头离指尖的外皮很近。

太阳是粉刷匠把什么刷成什么是：太阳是个粉刷匠，把草原粉刷得碧绿碧绿， 就像是给大地铺上了一层绿油油的地毯。太阳是个粉刷匠，把大海粉刷得碧蓝碧蓝， 就像一块晶莹剔透的蓝色水晶。太阳是个粉刷匠， 把天空中的云彩， 粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘逸的白纱巾，可爱灵动的棉花糖，憨态可掬的小动物！太阳是个粉刷匠，把桃花粉刷得粉红如婴孩柔嫩的小脸，仔细端详又仿若一张张可爱的笑脸。太阳是个粉刷匠，把荷叶粉刷得碧绿碧绿，就像绿色童话世界。