如何有效创设情境 综合实践论文

秒是国际单位制中时间的基本单位。国际单位制词头经常与秒结合以做更细微的划分，例如ms（毫秒，千分之一秒）、μs（微秒，百万分之一秒）和ns（纳秒，十亿分之一秒）。虽然国际单位制词头虽然也可以用于扩增时间，例如Ks（千秒）、Ms（百万秒）和Gs（十亿秒），但实际上很少这样子使用，大家都还是习惯用60进制的分、时和24进制的日作为秒的扩充。（一）秒的认识1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。2、钟面上有（ 12 ）个数字，（ 12　）个大格，（ 60　）个小格；每两个数间是（ 1 ）个大格，也就是（ 5 ）个小格。3、时针走1大格是（ 1　）小时；分针走1大格是（ 5 ）分钟，走1小格是（ 1　）分钟；秒针走1大格是（ 5 ）秒钟，走1小格是（ 1　）秒钟。4、时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈，分针走1圈是（ 60　）分，也就是（ 1 ）小时。时针走1圈，分针要走（ 12 ）圈。5、分针走1小格，秒针正好走（ 1　）圈，秒针走1圈是（60）秒，也就是（ 1 ）分钟。6、时针从一个数走到下一个数是（ 1小时 ）。分针从一个数走到下一个数是（ 5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（ 5秒钟 ）。7、看钟面记时（1）整时：分针指12，时针对正数字。如：7时，分针指12，时针指7（2）半时：分针指6，时针指两数字中间，走过了数字几，就是几时30分。如：7时30分，分针指6，时针指7和8之间。（3）分针指第几小格，就是几分，时针走过几，就是几时。如：分针指第14小格，时针走过7，就是7时14分。（4）特殊情况：6时：时针与分针成一直线12时：时针与分针重合3时、9时：时针与分针成直角8、看时间画钟 注意：（1）时针短、分针长 （2）要精确到每一小格，不能有误差（二）时间的计算1、时间单位之间的换算1时= 60分 1分= 60秒 半时= 30 分 60分=1时 60秒=1分 30 分=半时2、计算经过的时间计算经过的时间可以用数小格或大格的方法，也可以用结束时间减去开始时间。

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的秒的认识教案3篇，欢迎阅读与收藏。 秒的认识教案 篇1 　　 教学目标： 　　1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 　　2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 　　3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 　　 重点难点： 　　建立时、分、秒的时间概念。 　　 教具准备： 　　 钟表课件、实物钟表。 　　第二十九课时 　　 教学过程： 　　 一、学前准备： 　　 引出秒的概念。 　　1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ 　　（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一） 　　2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 　　师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。 　　 二、出示学习目标： 　　 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 　　 三、出示自学指导： 　　 1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？ 　　2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？ 　　3、在钟面上怎样表示1秒呢？ 　　 四、后教环节： 　　 1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。 　　师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的"针就是秒针。 　　2、在钟面上怎样表示1秒呢？ 　　（秒针走一小格就是1秒） 　　用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 　　3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 　　4、请同学们继续观察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。） 　　同学们观察得很仔细，1分＝60秒。 　　5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 　　请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快） 　　6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。 　　现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。 　　 五、当堂训练： 　　 1、在括号里填上合适的时间单位。 　　大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ） 　　烧一壳开水大约需要25（ ） 　　2、填一填。 　　人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题 　　1分钟写（ ）个字。 　　3、填空： 　　深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 　　从1数到30用了（ ）秒。 　　1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分 　　4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 　　 六、课堂小结： 　　 我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！ 秒的认识教案 篇2 　　教学目标： 　　1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。 　　2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 　　教学过程： 　　一、出示声音，创设情境 　　师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？ 　　生：这是钟表的声音。 　　小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。 　　板书：时、分、秒 　　二、展开新授： 　　（一）认识钟面 　　1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。 　　2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？ 　　（一大格里面有5小格） 　　那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。 　　分针走1小格就是1分钟。 　　分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？ 　　3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流） 　　（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分 　　那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？ 　　4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？ 　　5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？ 　　（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长） 　　6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？ 　　分和秒之间有什么关系呢？ 　　揭示1分=60秒 　　1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。 　　我们在什么情况下要用秒来计算？ 　　（二）认识钟面上的时刻 　　1、独立完成，集体订正 　　8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。 　　6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？ 　　9时55分。估计学生会有不同的答案。 　　分别说出自己是怎样看的。 　　现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流） 　　选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？ 　　2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？ 　　（同桌讨论，全班交流） 　　教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。 　　老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？ 　　3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？ 　　三、巩固练习： 　　1、看钟面说出所表示的时刻：8：30 　　10：05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。 　　9：55 　　2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以） 　　6：205：4010：10 　　3、1时=（）分1分=（）秒 　　3时=（）分4分=（）秒 　　四、总结： 　　今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。 秒的认识教案 篇3 　　 教学目标： 　　1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 　　2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 　　 教具、学具准备： 主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 　　 教学过程： 　　 一、创设情境，导入新课 　　师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 　　师生一起倒计时：15，14，13，…，1。 　　师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 　　学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。 　　 二、自主探索，学习1分＝60秒 　　1．探索计量“秒”的工具。 　　师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 　　组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现： 　　（1）电子表（或钟）。 　　（2）有秒针的钟表。 　　（3）秒表。 　　2．学习1分＝60秒。 　　师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？） 　　学生活动，教师巡视。 　　在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。 　　3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。 　　 三、体验1分钟有多长。 　　1．建立1分钟的观念。 　　师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。 　　教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 　　师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。 　　教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。 　　2．联系实际，完成练习十四第10题。 　　师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？ 　　3．初步了解钟表历史。 　　师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？ 　　在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。 　　师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。 　　 四、课堂小结 　　小结后，要求学生完成练习十四第6题。

【 #三年级# 导语】以下是 整理的小学三年级数学《秒的认识》教案范文相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级数学《秒的认识》教案范文 　　教学目标： 　　1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。 　　2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。 　　3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。 　　教学重点： 　　建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的。运行关系即1分=60秒 　　教学难点： 　　在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。 　　教学准备： 　　教具准备：教学课件，钟表实物 　　学具准备：学生每人准备钟表一个 　　教学流程： 　　一、创设情境，诱发兴趣 　　1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒 　　2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？ 　　3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？ 　　二、在自主合作交流中探究新知 　　1、独立观察钟面————-和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针 　　2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 　　①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 　　②汇报分针与秒针的运行结果。 　　③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 　　板书：1分=60秒 　　三、在活动中体验时间，感知时间的价值 　　1、听一听（1秒的滴答声） 　　2、拍一拍（感受一秒的长短） 　　3、做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒） 　　4、读一读（1秒给社会带来的巨大财富）进行珍惜时间的品德教育。 　　5、估算一分的活动 　　活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 　　活动二：拍一拍数一数 　　全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。 　　活动三：估算一段动画片的播放时间长度 　　6、玩一玩（1分能做什么） 　　一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。 　　汇报：一分钟自己的完成情况。 　　四、巩固练习、应用新知，解决问题 　　1、我会填（课件） 　　①我们上一节课用40（） 　　②小丹跑50米用9（） 　　③妈妈每天工作8（） 　　④从学校到家要走大约20（） 　　2、我来当裁判 　　3、想一想，谁先到家？（课件） 　　小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 　　五、课外延伸 　　1、了解钟表的发展历史 　　2、了解我国古代计时的方法 　　六、作业设计（自由选题） 　　1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情？ 　　2、记录自己完成家庭作业需要的时间 　　3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。 　　4、合理安排，形成个人作息时间表。 【篇二】小学三年级数学《秒的认识》教案范文 　　《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。 　　教学目标： 　　1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。 　　2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。 　　3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 　　学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒 　　教学重点： 　　1、感知1分=60秒 　　2、体验1秒有多长 　　教具准备：多媒体课件、钟表 　　教学过程： 　　一、创设情境 　　课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。 　　教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么？ 　　师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。 　　二、探究新知： 　　1、生活中的秒。 　　学生例举（配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯） 　　（1）回忆我们都知道了钟面上的哪些知识（12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。） 　　（2）你们都知道哪些关于秒的知识（秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等） 　　（3）课件出示钟面模型验证 　　钟面是如何告诉你时间过去了几秒？（认识秒针及秒针走1小格是1秒） 　　演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。 　　演示并提问：“秒什从12走到1走过几格？表示过了几秒？” 　　“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒？” 　　“秒针从12走到6呢？又回到12呢？” 　　再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问： 　　“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少？” 　　“秒针走了1圈是多少秒？”（60秒）。 　　“1分是多少秒？” 　　教师板书：1分=60秒。 　　2、听一听感受1秒钟的长短。 　　（1）课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，学生边听边数：1秒、2秒。 　　（2）估10秒，15秒。 　　课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声（声音渐渐减弱到无），学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，对照课件上的钟，看自己感受得准不准。 　　3、感受1分钟的长短。 　　a、闭眼感受1分（大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音渐渐减弱到无） 　　b、1分钟读短文（对学生进行珍惜时间教育） 　　c、1分钟做数学题 　　d、自由体验1分钟做什么事 　　4、钟表的历史（介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具） 　　分析：借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 　　四、全课小结： 　　师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方？ 【篇三】小学三年级数学《秒的认识》教案范文 　　教学目标： 　　1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 　　2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 　　3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。 　　重点难点： 　　1、使学生知道1分=60秒。 　　2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 　　教学过程： 　　一、创设情境，复习导入 　　师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗？ 　　（聂海胜）同学们看他来了（出示聂海胜出征时图片和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间） 　　师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻）这是什么时间呢？ 　　师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火） 　　师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题：秒的认识） 　　［设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。］ 　　二、合作探究，学习新知 　　1、认识1秒。 　　师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等） 　　［设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。］ 　　师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？ 　　根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。 　　认识秒针，发现秒针的特点。（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快） 　　师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？ 　　课件展示秒针从12走到1，这是几秒？ 　　课件展示秒针从12走到6，这是几秒？ 　　课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？ 　　课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？ 　　课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？ 　　课件展示从12走到12，是几秒？ 　　学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。 　　［设计意图：《数学课程标准》指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念］ 　　2、认识1分=60秒。 　　师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？ 　　小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？ 　　指生说。 　　得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。 　　［设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动］ 　　三、活动体验，感受时间珍贵 　　1、感受1秒 　　师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？ 　　师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。） 　　生汇报自己1秒钟能完成什么？ 　　师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？ 　　课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米， 　　蜂鸟振翅55次， 　　植物中生长最快的竹子长10微米 　　三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时， 　　汽车1秒钟奔跑20米， 　　神舟六号飞船1秒飞行7。8千米， 　　1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米…… 　　师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？ 　　2、体验1分钟。 　　师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢？我们来体验一下。（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会） 　　说说自己的感受。 　　游戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。 　　［设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。］ 　　四、联系实际，巩固拓展 　　1、小小裁判员 　　前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩 　　三年级组男生50米跑成绩统计表 　　老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题？ 　　2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。 　　小华每天睡9个（），每天看动画片30（）小亮吃饭用了20（），系红领巾大约需要20（）小明跑50米用了12（），跳绳10下大约用7（）一节课的时间是40（），做眼保健操大约是5（） 　　3、练习十四第6题， 　　填写适合的时间单位： 　　4、全课总结。 　　师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获？ 　　［设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化；升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。］ 　　作业： 　　①把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听。 　　②找一找在生活中，1秒可以做些什么？

　　《秒的认识》教案(一) 　　教学目标 　　1、 认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。 　　2、 通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。 　　3、 结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。 　　教学重难点 　　教学重点： 　　认识时间单位“秒”，建立1秒、1分的时间观念。 　　教学难点： 　　建立1秒、1分的时间观念。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　(一) 课前谈话 　　师：同学们，观察一下今天我们上课和平时有什么不同? 　　生回答。 　　师：你观察的很仔细。观察是我们学习的一种重要方法，在数学学习中，我们叫它观察法。观察的时候我们会用到眼睛，有时还会用到耳朵。眼睛和耳朵都带来了吗?除了眼睛和耳朵我们还要用心来体会数学。下面让我们带着我们的感官，倒计时进入我们今天的课堂! 　　(二) 创设情境，导入新课 　　1.我们学过哪些时间单位? 　　生：我们学过的时间单位有时和分，我知道1分=60秒。 　　2.刚才我们倒计时的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1要用什么时间单位呢? 　　生：要用秒作单位。 　　板书课题：秒的认识 　　(三) 认识时间单位“秒” 　　1. 生活中的秒 　　师：在我们生活中会经常记录一些比较短的时间，这时候就会用到比分更小的时间单位——“秒”。 　　同学们想一想，我们生活中什么时候会用到秒呢? 　　生思考，汇报。 　　老师也收集了一些生活中的秒，大家一起来看看：红绿灯，手机同话，赛跑，神七发射倒计时等。 　　2. 认识时间单位“秒” 　　(1) 认识秒针 　　师：记录时间，我们会用到一些钟表，这些钟表你都认识吗? 　　出示课件，钟表图片，学生指认 　　在电子表中，你知道那一部分是表示的秒吗? 　　学生认读电子表中的数据。 　　在钟面上，你能认识那根针表示秒吗? 　　学生复习原来学过的时针、分针，认识秒针。观察秒针的特点：又细又长，走的最快。 　　(2) 观察钟面认识1“秒” 　　出示课件，观察钟面秒针的变化(秒针走一小格)，提问：秒针走一小格是多长时间呢? 　　生：秒针走一小格就是1秒。 　　师：秒针走三小格哪?1秒能做什么呢? 　　生自由回答，感受时间的短暂。 　　老师也收集了一秒钟能做的事情，咱们一起来看看，课件展示：猎豹是陆地上跑的最快的动物，每秒可跑30米;京沪高速铁路 2011年6月30日通车 ，每秒可以行驶90米;人造卫星每秒可飞行8000米;三峡水电站每秒发电2700千瓦时，可供一个普通家庭使用三年;电脑每秒可以运行3万亿次等 　　师：看到这些你又有什么感想? 　　让学生说一说，一秒钟的时间很短，可是却能做很多很多的事情。 　　(3) 计量5秒，十几秒 　　出示课件秒针走过1个大格，观察钟面上秒针发生了什么变化。认识几秒 　　①师：秒针走1小格是1秒，那秒针从12走到1经过了几秒呢?课件演示：秒针从12走到秒针从12走到1经过了( )个大格，也就是( )个小格，也就是( )秒。 　　②练习：秒针从12走到3经过了几秒呢?从12走到了6呢? 　　(4) 秒和分的关系 　　出示课件：分组观察时针、分针、秒针转动的情况 　　引导学生体会分和秒的关系：结合钟面，让学生说一说秒针走了一圈，分针走了多少个;分针走一小格，秒针走了多少格。 　　3. 体验一分中的长短 　　① 1分钟集体体验活动。闭上眼睛感受一分钟的时间长度。 　　② 联系生活，1分钟能做什么? 　　③ 1分钟自选活动：选择自己喜欢的活动，感受一下1分钟能干什么? 　　(四) 教学例1 　　1.出示例1: 　　2时=()分 　　学生独立思考，汇报:1时是60分，2时就是2个60分，就是120分。 　　2.课堂练习 　　3分=( )秒 1分40秒=( )秒 　　120秒=( )分 90秒=( )分( )秒 　　(五) 巩固练习 　　1)9月18日 天气晴 　　今天我7时10分起床，花了5秒 洗脸刷牙，吃早饭用了10小时，系红领巾用了20分，走了15小时到了学校。见了同学说了一句“早上好!”用了2分钟。 　　2)动物赛跑比赛： 　　给小动物排名次。 　　(六)回顾反思 　　这节课的学习，你知道了什么? 　　《秒的认识》教案(二) 　　教学目标 　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 　　2、理解时、分、秒之间的进率。 　　3、掌握有关时间单位的简单换算方法，并能正确换算。 　　教学重难点 　　时间单位的简单换算的方法。 　　教学工具 　　课件 　　教学过程 　　一、导入 　　1.课件出示校园大门口的一角，提问:这儿你们熟悉吗? 　　2.我身上有( )根针，走得最快的是( )针，分针走1圈是( )分，也就是( )小时。21世纪教育网版权所有 　　二、合作探究 　　1、出示合作要求。 　　(1)组内成员分别说一说，你掌握了“时分秒”的哪些知识。 　　(2)( )秒=1 分 1时=( )分 　　(3)2时=( )分，你是怎么想的?你能举例验证你的方法吗?有没有又好又快的方法? 　　(4)你能求出180秒=()分吗?你是怎么想的? 　　(5)完成做一做。 　　2、组间汇报。 　　3、及时练习，总结方法。 　　(1)分、秒之间的换算： 　　A、分化秒。 　　将几分化成多少秒时，主要依据分与秒之间的进率进行换算。用几分乘60秒，就是多少秒。 　　B、秒化分。 　　将几秒化成多少分，主要依据分与秒之间的进率进行换算。用几秒除以60秒，就是多少分。 　　(2)时、分之间的换算： 　　A、时化分。 　　将几时化成多少分钟时，主要依据时与分之间的进率进行换算。用几时乘60分，就是多少分。 　　B、分化时。 　　将几分化成多少小时，主要依据时与分之间的进率进行换算。用几分除以60分，就是多少小时。 　　(3) 　　2分24秒=( )秒 5分5秒=( )秒 　　10分43秒=( )秒 75秒=( )分( )秒 　　102秒=( )分( )秒 255秒=( )分( )秒 　　三、巩固应用 　　1、判断。 　　(1)2分=20秒 ( ) 　　(2)小强算40道口算题用2分钟。 ( ) 　　(3)分针走一小格是1分钟，走一圈是12分钟。 ( ) 　　(4)时针走一大格是1小时，走一圈是12小时。 ( ) 　　(5)小明走了8分76秒。 ( ) 　　2、 填一填。 　　3时=( )分 1时25分=( )分 　　3分=( )秒 150秒-30秒=( )分 　　3、 在()里填上“>”“<”或“=”。 　　9分()90秒 1分15秒()65秒 　　3时()200分 1时30分()90分 　　4、选一选。 　　4时=( )分 　　A. 400 B. 240 C. 140 　　2分20秒=( )秒 　　A. 220 B. 120 C. 140 　　300秒=( )分 　　A. 3 B. 30 C. 5 　　5.欣赏校园春色，对学生进行珍惜时间的教育。 　　四、课堂总结 　　今天你都学会了什么? 　　板书 　　时间的换算 　　秒的认识 　　1时=60分 1分=60秒 　　把时换算成分(或者把分换算成秒)，时(分)前面是几，就是几个60相加。

《秒的认识》小学数学说课稿 　　作为一名教职工，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的《秒的认识》小学数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《秒的认识》小学数学说课稿1 　　 一、教材分析 　　《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。 　　 二、教学目标 　　此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。我拟定了以下三方面的目标： 　　1、知识目标：能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 　　2、能力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察能力和想像力，在探索交流活动中，逐步培养初步的合作意识和能力。 　　3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。 　　 三、教学重难点 　　其中：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。 　　这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点。 　　要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创景激情、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。 　　 四、教学设计 　　下面我谈一谈本节课的设计及想法。 　　这节课我设计了三个教学环节。 　　创设情境，引入新知，我采用了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”成功发射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今天，人类利用1秒钟可以做许多了不起的事情等事例。这些素材，既能激发了学生的学习兴趣，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。→活动体验 探索新知→→全课总结，系统梳理 　　我重点谈一谈自己在为有效冲突重难点的的设计： 　　1、自主体验，感悟时间“秒”和“分”(分为两个层次：认识秒和体验秒) 　　认识秒：我从电子时刻上的秒入手，引入新课的学习，接着让学生自主认识秒针，引导生总结出最细最长的是秒针，让学生观察秒针走动留下的阴影认识1秒和几秒，其中秒针从12走到差2格到6时，让学生说不同的看法，可能有的学生是一格格数的，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6大格再减2小格等，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。整个秒针走到的过程中都同时配有“滴答”声，让学生在看其形并听其音中，亲历1秒。 　　体验秒：让学生听“滴答”声，想一秒钟能做些什么?让学生用自己想的方法跟着课件里的“滴答”声试一试，有时也可以全班跟着做一做，一起做动作一边跟着 “滴答”声数，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”，“我是小闹钟”的游戏更是让学生兴趣高涨，主动参与活动，尝试估老师规定的几秒。我想，这些活动对于“秒”的.概念建立应该是有效的。 　　2、观察、探索、体验分与秒的关系 　　师引导生先观察钟面上的分针和秒针分别在什么地方，然后让学生仔细观察动画，看完动画后，在小组内商量商量：秒针走一圈后，分针有什么变化?由此可以得到分和秒有什么关系?全班交流时，如果学生说出1分=60秒，那就又反过来问你是怎么看出来的? 　　因为分与秒的关系是本课的一个重难点，所以我采用小组合作探究，交流汇报总结的方式来解决的。让学生在交流中进行思维的碰撞，也有利于培养他们初步的合作意识和能力。 　　3、实践活动，体验1分钟 　　在课前，我布置了让学生由家长计时1分钟，看自己能做些什么，然后课堂上交流。课堂上，学生在1分钟的口算比赛中又体验了1分钟。我设计时是这样考虑的。首先，口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更。而且，课堂也只有短短的40分钟，而学生课余时间是比较充裕的，让学生回家体验与课堂体验结合起来，就可以让学生对1分钟有更充分的体验和感受。这样更有利于“分”时间概念的建立。 《秒的认识》小学数学说课稿2 　　 一、 教学内容： 教材59页——61页 　　 二、 教学目标： 　　 认知目标： 学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 　　 能力目标： 学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。 　　 德育目标： 初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 　　 三、 教学重难点： 形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。 　　四、 教学具准备： 课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。 　　 五、 教学过程： 　　(一) 创设情境，激趣感知 　　1、 认知“秒” 　　请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声) 　　师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗? 　　师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时 　　师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 　　揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识 　　2、 自主探究，合作求知 　　(1) 认识秒针和1秒 　　今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。(4人一小组合作交流对秒的认识) 　　师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示： 　　a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。 　　b.秒针走一小格的时间是1秒(板书) 　　(2) 认识几秒 　　a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?…… 　　b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答) 　　c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间? 　　(3) 教学1分=60秒 　　(课件演示分针和秒针同时走动。) 　　a.观察验证：秒针走一圈，是多少秒?(是60秒)分针走多少，是多少分钟?(一个小格，是1分钟) 　　师：1分钟和60秒是什么关系呢?(相等) 　　b.板书：1分=60秒 　　(4) 体会1秒的长短 　　a.1秒到底有长呢?让我们再来闭上眼睛，仔细的听一听钟表发出的“滴答”一声所经历的时间就是1秒。 　　b.刚才，我们听到钟表发出的“滴答”一声就是1秒，你能做一个动作来表示一秒吗? 　　(5) 1秒的价值 　　1秒的确很短，但是有些现代化的工具却能在1秒钟做很多事情，不信我们一起来看!(科技出示一组数据) 　　(6) 体会几秒 　　刚才我们看到1秒有那么大的作用，那么2秒、10秒……是不是就能做更多的事情呢? 　　a.用5秒时间你能从1数到几?(先感受5秒钟有多长，再数) 　　b.下面我们来做一个小游戏，一会儿我说“开始”咱们把眼睛闭上如果你估计1分钟到了你就把手举起来，咱们看一看谁估计的最准! 　　c.你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?(生汇报) 　　(二) 联系实际，巩固拓展 　　今天我给大家请来了一位小客人，想知道他是谁吗?我们要想见到他需要经过几道关卡，你们有没有信心? 　　1、3时=( )分 120秒=( )分 30分( )30秒 　　2、填合适的单位 　　东东吃早饭大约需要10( ) 　　我们每天睡眠时间大约要9( ) 　　走1千米大约需要15( ) 　　小民跑50米大约用10( ) 　　3、你能说出谁是第一名吗? 　　4、秒针从4到6是多长时间?分针呢?时针呢? 　　同学们真棒!在我们的共同努力下闯过了层层关卡，现在我们就来看看这个小客人是谁! 　　师：一休看到同学们这么聪明也想考考我们：妈妈的表比家里的表慢10秒，爸爸的表比家里的表快10秒，家里的表比广播电台的表快10秒，爸爸的表准，还是妈妈的表准? 　　(三) 全课总结 　　通过这节课你都有哪些收获? 　　师：今天我们利用了一节课40分钟，学习了有关“秒”的很多知识，相信大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒，做时间的主人!让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴! ;

【 #课件# 导语】课件是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。下面是 整理分享的小学三年级数学课件：《秒的认识》，欢迎阅读与借鉴。 　　 小学三年级数学课件篇一：《秒的认识》 　　教学目标： 　　1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 　　2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 　　3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。 　　教学重点： 　　时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 　　教学难点： 　　让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 　　教学过程： 　　一、导入 　　同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的钟声敲响了!像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识。 　　二、新授 　　(一)认识秒，知道1分=60秒 　　1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么? 　　同位交流，指名汇报。 　　2、你想知道有关秒的什么知识? 　　生1：一秒有多长? 　　生2：秒针走一圈是多长时间? 　　……学生提问。 　　谁能帮他解决问题? 　　3、小结 　　秒针走1小格是1秒，秒针走1圈(60格)时分针走1格，所以1分=60秒。板书：1分=60秒。 　　三、巩固练习 　　1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。 　　小明大约每天睡9();小红戴红领巾需要20();电饭锅煮米饭大约要25()。 　　学生独立做。说一说想法。 　　2、做一做2。(感受时间的长短) 　　教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么? 　　学生一起做。 　　3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。 　　四、课堂总结 　　今天我们学习了什么? 　 小学三年级数学课件篇二：《秒的认识》 　　教学目标： 　　1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。 　　2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。 　　3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。 　　教学重点： 　　建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒 　　教学难点： 　　在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。 　　教学准备： 　　教具准备：教学课件，钟表实物 　　学具准备：学生每人准备钟表一个 　　教学流程： 　　一、创设情境，诱发兴趣 　　1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒 　　2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒? 　　3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么? 　　二、在自主合作交流中探究新知 　　1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针 　　2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 　　①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 　　②汇报分针与秒针的运行结果。 　　③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 　　板书：1分=60秒 　　三、在活动中体验时间，感知时间的价值 　　1、听一听(1秒的滴答声) 　　2、拍一拍(感受一秒的长短) 　　3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒) 　　4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。 　　5、估算一分的活动 　　活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 　　活动二：拍一拍数一数 　　全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。 　　活动三：估算一段动画片的播放时间长度 　　6、玩一玩(1分能做什么) 　　一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。 　　汇报：一分钟自己的完成情况。 　　四、巩固练习、应用新知，解决问题 　　1、我会填(课件) 　　①我们上一节课用40() 　　②小丹跑50米用9() 　　③妈妈每天工作8() 　　④从学校到家要走大约20() 　　2、我来当裁判 　　3、想一想，谁先到家?(课件) 　　小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 　　五、课外延伸 　　1、了解钟表的发展历史 　　2、了解我国古代计时的方法 　　六、作业设计(自由选题) 　　1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情? 　　2、记录自己完成家庭作业需要的时间 　　3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。 　　4、合理安排，形成个人作息时间表。

人教版数学秒的认识教案篇1 教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序 教学目标： 1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。 3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。 教学重点： 前后、左右、上下的位置与顺序。 教学过程： 一、谈话引入 前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁？ 二、看一看，说一说你的教室 1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说。 2、同桌说一说。 3、全班同学交流。 三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？ 1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？ 2、说一说，同桌交流。 3、全班交流。 四、介绍你的文具盒 指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。 五、介绍火车站路线。 1、出示火车站的挂图。 2、学生用箭头画一画去火车站的路线。 3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。 六、巩固练习 1、书上63页第3题，看图回答问题 2、完成随堂练习。一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序 人教版数学秒的认识教案篇2 一、教学目标： 1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。 2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义 3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。 二、教学重难点： 教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。 教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数(拐弯数)。 三、教学准备： 课件、小棒、幸运星、花生、爪子 四、教学过程： (一)创境激趣 教学主题图： 1、(课件出示动态主题图10小羊)：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只？我们数一数。看谁能做到数的与点的速度同样快。 2、学生数数(1-10) 3、师：你是几个几个数的？(一个一个地数)你有什么办法让大家一眼看出是10只羊？(课件演示10只圈一圈) 师：10里有几个一？(10个一)也就是说10个一是十。 师：10只是这么多？看，又来了一群，现在一共有多少只羊？我们接着数一数吧!(11-20)20里有几个十？(2个十)原来20是这么多呀! [设计意图]通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。 4、(课件出示走动的100只羊)看，草原上又来了这么多的羊儿，估一估现在大约有多少只？(学生估数) 5、师：大家估的数都比20多得多。今天我们就来学习数比20多得多的数及数的组成。 [设计意图]在学生已感受了20实际有多少的基础上，再让学生估一估百羊图上的羊有多少，这样不但有利于培养学生的数感和估算能力，而且有利于学生对估算方法的体验。 (二)操作与探究 1、教学例1 ①师：到底有多少只羊？今天老师给你们每组准备了一份与小羊只数同样多数量的物品，我们就用这些物品代替小羊的只数一起来数一数，看哪组又对又准地数出是多少？并能让大家一眼看出。 ②学生分组数物品。 ③汇报交流：你们组一共数了多少个？怎么数的？(取一个一个地数，十个十个数的小组各一份给大家展示) [设计意图]用学具代替小羊只数，渗透数学符号感的数学思想。通过小组合作数100以内的数，以给学生创建自主构建知识的空间，注重发挥每个学生的主观能动性，尊重学生本性的潜能，允许他们用不同数法合作数出100个物品，关注其个性差异。 ④师：刚才你们数的结果不一样，老师也准备了一份与小羊只数同样多的小棒，我也来数一数。 ⑤(老师出示43根小棒)你知道老师现在数了多少个？我们一起来往后数吧! ⑥指导数数：首先从43-49一根一根数，数到50时，问：49后面添上1是多少？你怎么知道的？(演示满10根捆一捆过程)然后从51-59一根一根数，数到60时，再问：59后面一个数是多少？你又怎么知道的？(再演示满10根捆一捆过程)数到62时接着一捆一捆添加让学生一十一十数到92，最后从92一根一根数至99时，问：99后面一个数是几？把你想的给大家说说! ⑦师：原来100是这么多，我们再来数一数(一十一十地数)100里有几个十？板书：10个十是100。 [设计意图]通过有目的地指导数数，让学生经历100以内数的数序，并知道数数方法的多样；演示10根小棒扎一捆的过程，让学生体会数数的原理是十进制计数法，知道10个十是一百，建立数的计数单位；想想后面一个数是几，让学生在直观理解的基础上，通过学生的独立思考，以解决接近整十数时的数数的教学难点，从中充分去感受100究竟有多少。 ⑧数100只羊。 师：100根小棒代替的是小羊只数，你数对了吗？希望你们在数数时一定要做到拿一个，数一个，拿与数的速度一样快哟! 这100只羊能让大家一眼看出来吗？你有什么好办法？(每10只圈一圈)再一十一十地数。 ⑨小结并提示课题：今天数的都是100以内的数，看来，数100以内的数不仅可一个一个地数，也可以十个十个地数。 [设计意图]进一步理解10个十是一百，知道100以内的数不仅可一个一个地数，也可以十个十个地数。 2、教学例2 ①从三十五数到四十二。 师：数数有意思吧!现在从三十五数到四十二。 (课件演示)学生一个一个数到四十时，课件演示满十捆一捆，知道39的后面一个数是40。 ②数数练习(开火车) a、接着三十八数到五十； b、从六十八数到一百 [设计意图]充分借助多媒体演示，让学生对拐弯数直观地加强记忆，再利用有趣的开火车游戏进行脱离实物由具体到抽象地数数训练。体现其层次性，同时也扩大数数的范围，达到人人参与学习活动的目的。 3、教学例3 ①师摆出五十二根小棒(学生闭眼)看谁能一眼看出是多少根？(板书：三十五) ②你怎么知道是五十二的？( )个十和( )个一(学生回答后再出示) ③完整说一说：五十二里有(5)个十和(2)个一。 ④练习：(出示p33做一做) 图1反馈： a、图中有几支笔(46)你怎么知道的？(一盒一盒数一数)。 b、46里有( )个十和( )个一。 图2反馈： a、这是( )个十和( )个?? b、(2)个十和(4)个一组成( ) [设计意图]放手让学生观察，并让学生动口表达自己的想法，培养学生观察、表达的能力。 (三)练习与升华 1、百球图出示：首先估一估有多少个球？再让学生交流数的方法并演示不同的数数方法，最后选择数得又快又方便的数法。 [设计意图]课件出示打乱放的100个球，让学生估一估，培养学生估的意识，然后再出示整理的百球图，让学生交流数的方法，让学生拥有多种数数方法，最后经历比较选出自己喜欢的数数方法，提高学生选择合适数数方法的技能。 2、填空： a、五十六、( )、( )、( )、( )、( ) b、( )、( )、80、( )、( ) [设计意图]完整地数出五十六后面5个数，是让学生去经历数序与拐弯数。拓展练习是把今天学的数数方法进行运用，融会贯通。 3、生活中的数 今天我们学习了100以内的数的认识，知道几个十是一百，还知道了几十几里有几个十和几个一。其实在我们生活中到处都用到了这些数，如：今天我见到了81路和82路公交车、这节课我们上了40分钟课你在哪儿也见到过这些数 [设计意图]知识来源于生活，服务于生活，举生活中的例子，使学生感受到数学与生活的联系，体会数可用来表示与交流的作用。 人教版数学秒的认识教案篇3 教学目标： 1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。 2、发展空间观念和动手操作能力 教学重、难点： 折出图形，拼出图形。 教学过程： 一、折一折 1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 先想后实践，再对比。 2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？ 剪一剪，比一比。 二、拼一拼 1、利用上面剪出的图形拼一拼。 2、展示你的作品。 3、你还能拼成别的图形吗？试一试。 三、练一练 1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。 2、口算训练比赛。 3、折飞机。 自己动手研究，实践制作。 4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？ 5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？ 小组合作，交流评议。 人教版数学秒的认识教案篇4 一、教学内容： 学习小数是认数的一次重要扩展，在不能用整数表示的时候，往往采用小数表示。本单元初步教学小数的知识，也为第二学段系统学习小数的知识打下基础。全单元编排四道例题，具体安排如下： 例1、例2：认识小数 例3：小数的大小比较 例4：简单的小数加减法 二、教学目标： 8、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数;能结合具体内容比较一位小数的大小;会进行一位小数的加减运算。 三、教学重点难点： 掌握小数的读法和写法。学会一位小数大小比较的方法，及小数加、减法的计算方法。运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。 四、教学时间： 4课时 五、教具准备： 课件和配套光盘 第1课时 小数的初步认识 教学目标： 1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。 教学重点： 掌握小数的读法和写法。 教学难点： 理解小数的意义。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，(出示例题图)。他需要的书桌是怎样的?学生观察图片，说说书桌面的长和宽。 你以前见过这样的数吗?这样的数叫――(板书：小数。)今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。 0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢?它表示什么? 出示教材第88页“想想做做”第1题。 学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。 2.教学例2。 认识整数部分不是0的小数 创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品(出示：教材第87页例2的商品图) 营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗?(四人一组讨论) 6角用元作单位是多少元? 为什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢? 板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二 3元5角 3.5元 3.5读作三点五 谁来读一读这几个小数? 小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。 完成教材第88页“想想做做”第2题。 出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。 3.认识整数和小数。 (1)课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。 引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么? 师：那这些小数该怎么写呢?让我们动手试试。(教师随机报出一些小数，让学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法) (2)出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数? 7 0.6 1.8 38 0 1 45.2 三、反馈完善 1.完成教材第88页“想想做做”第3题。 让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么想的。 2.完成教材第88页“想想做做”第4题。 出示数轴，引导学生观察。 提问：把谁看作单位“1”?把单位“1”平均分成了多少份?1个小格表示几分之几，也就是零点几? 学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。 3.完成教材第89页“想想做做”第5题。 让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问? 第2课时 小数的大小比较 教学目标： 1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。 2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握一位小数大小比较的方法。 教学难点： 运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。 请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少? 学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。 教师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。 提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题?(学生自由提出问题) 2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗? 揭题：怎样比较小数的大小呢?这就是我们这节课要研究的内容。 二、交流共享 1.教学例3。 提问：如何比较0.8和0.6的大小? 课件出示：0.8 ○ 0.6 学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。 想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。 想法三：因为8比15小，所以0.8 (2)谈话：同学们说得很多，这些方法都能比较出它们的大小，我们还可以用数轴来表示这两个数。 (出示数轴图)提问：你能在数轴上标出0.8和1.5的位置吗? 学生在教材中的数轴上标出两个小数的位置。 学生汇报交流，并说说自己的想法。 小结：两个小数的整数部分不相同时，可以先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大。 (3)引导：在数轴上标出0.6，比较0.6、0.8和1.5这三个数哪个最大，哪个最小。 学生独立标出位置，并比较大小。 (4)任意选两种冷饮，比一比价格，再说说你是怎样比的。 学生在小组里交流，主要比较以下四种情况： 0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2 组织学生在班级中交流比较的方法，师生共同讲评。 比一比：四种饮品，哪种冷饮最贵，哪种最便宜，你是怎么知道的?(指名回答) 3.小结小数的大小比较方法。 提问：我们在比较小数的大小时，可以采用什么方法来比较?你有什么好的想法? 先组织学生进行小组合作交流，再全班交流，最后教师总结。 (1)采用换算单位法，把较大的单位换算成小的单位。 (2)数轴比较法，先把这些数依次在数轴上标出，然后比较其大小。 (3)整体比较法，即位数相同，从最高位比起，相同数位上的数谁大这个数就大;位数不同，先看整数部分，整数部分大的这个小数就大。整数部分相同的时候，就比较十分位上的数，十分位上的数大，这个小数就大。 三、反馈完善 1.完成教材第91页“想想做做”第1题。 (1)出示图片，让学生观察。 提问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗?(6厘米和9厘米) 再问：用分米作单位，这两条彩带分别长多少? 再问：你能比较这两个小数吗?(0.6分米 (2)要求：先写出小数再比较大小。 学生独立完成，集体交流，并说说想法。 2.完成教材第91页“想想做做”第2题。 让学生先根据图中的涂色部分写出小数，然后比较大小。 指名汇报，汇报时让学生说说自己的比较方法。 3.完成教材第91页“想想做做”第3题。 让学生先回顾比较小数大小的方法，再独立完成，完成后指名汇报。 4.完成教材第91页“想想做做”第4题。 让学生先在数轴上标出数，然后按顺序把三个数填入括号内，最后集体交流，说说比较的过程。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获? 还有哪些疑问? 人教版数学秒的认识教案篇5 单元教学目标 1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。 2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。 3、初步认识四边形、五边形和六边形。 4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。 认识图形 教学目标： 1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。 2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。 3、发展空间观念和动手操作能力。 教学重、难点： 认识图形，了解用途。 教学过程： 一、导入新课 1、把课前准备好的学具拿出来。 2、小组互相介绍。 3、小结学习情况。 二、新课教学 1、小组汇报： 一边介绍图形一边拿起实物模型。 2、归纳板书： 长方形圆三角形正方形 3、在生活中你见过这样形状的图形吗？ (1)小组交流 (2)汇报评议 三、巩固练习 1、连一连 仔细看清题意，独立完成。 2、涂一涂 按要求画一画。 3、想一想 请你接着画下去。 4、数一数 眼睛看仔细，试做，校对。

综合与实践小学数学教学内容主要包括四大领域。一是数与代数；二是图形与几何；三是统计与概率；四是综合与实践。其中时、分、秒属于数与代数。时间单位秒（second）是国际单位制中时间的基本单位，符号是s。有时也会借用英文缩写标示为sec.。秒的定义：当铯-133原子位于海平面处于非扰动基态时两个超精细能级间跃迁对应的辐射频率ΔνCs以Hz(即等于s-1)为单位表达时选取固定数值9192631770倍来定义秒。

【篇一】 　　第1课时：秒的认识 　　教学目标： 　　1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 　　2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 　　3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 　　教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 　　教学难点：体验数学与生活的联系。 　　教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 　　教学步骤： 　　一、情境导入 　　（播放新年联欢晚会的片段） 　　谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 　　谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 　　二、探究新知 　　（一）认识时间单位“秒” 　　1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 　　2、学生自主探索，共同探究。 　　3、学生反馈： 　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 　　②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 　　4、体验1秒钟 　　①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 　　④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 　　5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 　　6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ 　　（二）探索分与秒之间的关系 　　1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 　　2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 　　3、学生反馈。 　　4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 　　（三）练习：体验1分钟 　　1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 　　2、师：1分钟能做什么呢？ 　　让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 　　3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 　　（四）小结 　　师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 　　三、巩固练习 　　1、完成“练习一”第2题。 　　填上合适的时间单位。 　　补充： 　　①们上一节课的时间是40（）。 　　②小明跑100米要用19（）。 　　2、跑步比赛 　　师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 　　3、活动： 　　师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 　　师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 　　四、作业收集有关时间的信息。 　　课后反思： 　　秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节： 　　1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 　　2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。 　　3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 　　4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 　　5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。 　　当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。 【篇二】 　　第2课时：时间的换算及计算 　　教学目标： 　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 　　2、会进行一些简单的时间计算。 　　3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 　　教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 　　教具准备：时钟模型、投影仪、课件。 　　教学过程： 　　一、猜谜游戏引入： 　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 　　2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： 　　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” 　　②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ 　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 　　3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 　　二、教学新课： 　　1、教学例1：2时=（）分 　　（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ 　　（2）学生合作、自主探究。 　　（3）反馈 　　a、60+60=120分 　　b、2时就是2个60分，即60×2=120分 　　（4）教师小结。 　　2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 　　方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 　　方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 　　60秒=1分（10个1=1个10） 　　60分=1时（10个10=1个100） 　　反过来也是一样的。 　　3、教学例2。 　　（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。 　　（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ 　　（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： 　　a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 　　b、45－30=15，是15分钟。 　　4、小结 　　5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 　　三、巩固练习： 　　1、完成第5页“做一做”。 　　集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 　　2、填空： 　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。 　　（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 　　3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 　　四、全课总结，回归评价： 　　教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。 　　教学反思： 　　本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。 【篇三】 　　第3课时：时、分、秒的练习 　　教学目标： 　　1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 　　2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 　　3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。 　　教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 　　教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。 　　教学过程： 　　一、基本练习 　　1、完成“练习一”第3题。 　　要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 　　2、完成“练习一”第4题。 　　先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。 　　3、完成“练习一”第5题。 　　读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。 　　4、完成“练习一”第6题。 　　先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。 　　5、完成“练习一”第8题。 　　学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 　　6、完成“练习一”第9题。 　　指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 　　二、补充题目。 　　1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时 　　5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时 　　2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？ 　　三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？ 　　四、布置作业：“练习一”的第10、11题。 　　教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

　　“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节： 　　1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的神六升空的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 　　2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒"做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的"主人。 　　3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。 　　4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

《秒的认识》是在学生已经学习了时、分的认识，能看着钟面说出几时几分的基础上来进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间的长短，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。一、成功之处1、创设情境，激发兴趣数学课堂教学与生活是相连相通的，我在教学中重视了创设情境，激发兴趣，拉近了数学与学生的距离：（1）在引入新课时，我设计了新年、鞭炮、倒计时……这是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，在不知不觉中引出了时间单位“秒”。知道秒是比分更小的时间单位。（2）在了解生活中的“秒”时，我认为学生在这方面了解的不是很多，所以事先准备了大量资料，通过展示生活中有关秒的画面.让学生了解生活中的秒，不仅开阔了他们的眼界，并且激 发了学生学习“秒”的欲望。（3）在讲秒的作用时，我用饱含激情的语气介绍了刘翔辉煌的成绩12秒91，让学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，只有分秒必争，才能实现梦想、为国争光。随机渗透：时间很珍贵，连1秒钟都不能小看。让学生感悟时间长河是由很多的秒构成的，使学生自己意识到要珍惜时间。2、让学生在经历、体验、探索中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：（1）、在教学“认识1秒”时，我让学生观察钟面上秒针走一格，同时滴答一响，再用课件演示秒针的走动，让学生感觉秒是可以看到、可以听到、可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。（2）、在体验1秒的长短时，我让学生自己做一些一秒能完成的动作，学生很有成就感的汇报：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下脚、我能摸一下耳朵……再当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和拍手、眨眼等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。（3）在学习认识几秒的过程中，第一步：我让学生先跟着钟表秒针的节奏数数、拍手，让学生感受几秒。因为学生都有事做，所以走神的少。第二步：我让一名平时写字慢的学生（余佳俊）和一名平时写的快的学生（樊宇萍）上黑板，写“我爱数学”四个字，并让其他同学估测他们各自所用的时间，同时我用秒表计时，最后反馈。因为比赛能调动学生的参与意识，所以每一个学生都很认真的用数数的方式估测几秒，大部分同学都估测的差不多，学习效果挺好。第三步：学生思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用到生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时引导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。渗透了学生对几秒的估测与感悟。（4）、在探究分和秒的关系时，因为1分＝60秒是本课的重难点。但由于有1时＝60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。第一步：我出示课件放手让学生自己通过观察秒针走一圈，分针走了多少格进行交流而得出结论，我给予适当启示指导。学生先通过自己认真观察独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。这个过程中我注意培养学生的观察能力和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯。第二步：①安静地想、看：体验一分钟的过程，安静地想和看比拍手体验更准确，而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈，再一次巩固1分=60秒的结论；②自由活动：让学生完成自己认为一分钟能完成的事情（师适当提示），学生自由发挥：（有的点头、有的整理书包、有的折纸飞机、有的画喜羊羊、有的……，学生自由活动有创造性。经过前两次的体验，学生基本能够正确控制自己行动的时间，使体验过程动静交替，做中想，想中学，亲身经历知识习得的过程；同时，又发展了思维能力，培养了创新意识，但创新力度不大，今后需提高创新力度。3、让学生在课堂练习中巩固新知本节课堂练习，我设计了三关有层次的练习：第一关——基础练习；第二关——综合应用；第三关：趣味智力题。练习的过程发现学生前两关正确率高，第三关在我的提示下才有一部分同学想出因为所以然。总之，练习设计一定要与学生的实际生活相联系，这样不仅学生易懂，还让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边，更激发了他们学数学爱数学的兴趣！4、让学生在课堂小结时谈收获因为学生一节课都很关注整个教学活动，所以此时更积极，有的说我认识了时间单位秒、有的说我知道了一秒就是拍一下手的时间、有的说我知道了时间的珍贵要分秒必争、有的说我知道了1分＝60秒、有的……我认为此环节不可缺，因为这是对本节课知识点的归纳，如果没有此归纳，SPAN>二、问题反思1、在教学“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题，这部分讨论的不到位，有的学生学的不实。2、教师有的时候还是不放心学生，说的话有时过多，如：30秒从哪走到哪？可以放手让学生说，不必说的太多，因为前面已认识1秒、5秒、15秒，学生能说出来的一定让学生说。3、总是担心学生体验不到位，导致课堂前松后紧。如：在体验15秒时，我让学生跟着秒表的节奏拍了两次手，学生已经掌握了节奏，但我不放心，又让点了两次头后，还临时让一名学生数数自己15秒能走几步，本来也耽误不了多少时间，可此时出问题了，这位同学收到了秒表嘀嗒声的影响，走得太慢，失去了测的目的！也就是因为这耽误了时间，所以我在让学生体验30秒时就仓促了。4、本节课的内容特别适合对学生进行珍惜时间的思想教育，原来已经设计这样的环节名人名言，由于前面用的时间稍长，所以这个环节由老师代言了，学生受的教育不深。三、教学改进本节课的教学内容包含认识钟表、认识时间单位“秒”以及探索分和秒的关系，涉及的内容不少，知识比较抽象，容量比较大。只要老师充分备课，合理安排时间，恰当利用电教手段，突出教学重点，突破难点，学生就能够熟练掌握所学的知识。如果再让我教本节教学内容，我会不断地加强自身素质，抓住学生的心理特点，多照顾中差生，总结自己的不足向四十分钟要质量。教学实践让我感受到：老师的教法决定学生的学习状态和效果，老师的教学艺术影响学生的终身学习和发展。因此，老师要不断探索教学，融入课改，这样教学的效果会更好的。总之，作为一名教师，我们要不断更新教育观念，重视“经历”、“体验”、“探索”这个过程，激发学生学习数学的兴趣，使学生尽快形成探究性学习方式，让学生在数学学习中体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

小明刷牙大约用了30秒。这是人教版三年级数学上册第1单元《秒的认识》是三年级上册开篇的第一章节内容，其学习的难度并不是很大，因为我们之前学习了十分的单位换算以及实际的应用，所以单秒再次进行学习时，有十分学习的基础。这部分学起来就比较简单一些，但是学习的过程当中也有一些小细节是值得同学们注意和关注的。首先是秒时和分时，它的相同点和不同点都有哪些。搞清楚这个问题，那么学习起来的时候就会比较轻松一些。只用关注秒与时分的不同点，针对性地进行学习和对应的训练，很快就可以上手。其次，就是秒在读书和在时钟上时，如何进行准确地读书，这时可以参考分针读书的方法。另外就是秒针单位，换算和分针相类似，一分等于60秒。下面我们来看一看《秒的认识》这一部分都有哪些重要的知识点？1、钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。2、时间单位是时、分、秒，由大到小依次排好。相邻进率为六十，进率特殊要记牢。1分=60秒，1时=60分。

【 #教案# 导语】数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。 我整理了小学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助! 　　 《时、分、秒》教案1 　　一、引入 　　神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒 　　师：刚才数一个数用了多长时间？ 　　生：1秒。 　　师：为什么不用分？ 　　生：秒比分短。 　　二、新授 　　1、调动已有经验 　　师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？ 　　生1：秒针最细最长，走得最快。 　　生2：秒针走1小格是1秒。 　　生3：秒针走一圈是1分钟。 　　生4：1分=60秒。 　　师板书：秒针小格细、长、快 　　18时37分21秒 　　1分=60秒 　　2、认识秒 　　（1）认识钟面 　　师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。 　　先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。 　　转动钟面，秒针从12走到4。 　　师：秒针从12到4，走了多长时间？ 　　生1：4秒。 　　生2：20秒。 　　师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。 　　4秒的说理由，20秒的说理由。 　　师小结：秒针走一小格是1秒。（板书：秒针走一小格是1秒） 　　（2）认识1分=60秒 　　师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？ 　　生1：秒针走了一圈 　　生2：秒针走了60小格 　　生3：1分 　　生4：1小格 　　师：分针走一小格就是1分钟。 　　板书：分针一小格秒针一圈 　　同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分针走了（）小格。 　　3组汇报，板书秒针：（）到（） 　　小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。 　　练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分 　　3、介绍电子表和秒表 　　（1）认识电子表 　　出示书上的电子钟 　　师：你能读出电子钟上的时间吗？ 　　生：8时30分34秒 　　师介绍时分秒 　　师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。 　　（2）认识秒表 　　师介绍：这是一个秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表计赛跑的时间。 　　（3）4个数的钟面，秒针指向2 　　没有数的，秒针指向7 　　罗马数字的，秒针指向10 　　师：看这些钟面，秒针从12起，走了多少秒？ 　　三、练习 　　1、感受1秒、10秒、30秒、40秒 　　（1）感受1秒 　　①静静地听，用心去体会每个一秒有多长（课件：30秒）。 　　师：刚才1秒钟有多长呢？谁来形容下？ 　　②再听一遍，用你喜欢的方式表示出30秒。 　　（2）验证1秒、感受10秒 　　师：刚才我们感受了每一秒的时间有多长，那10秒呢？请小朋友闭上眼睛静静地听，当你认为10秒到了就站起来。（课件：10ys） 　　师：你怎么猜的这么准的？ 　　（3）运用（播放一段20秒的音乐） 　　师：下面放松一下，听一段音乐，猜猜有多长时间。 　　小结：看来你（们）基本掌握了1秒有多长了，真了不起！ 　　（4）40秒活动 　　要求：40秒分四组活动 　　活动：背乘法口诀（背到几的口诀）、写电影中的人物、轻轻跳、写古诗（登鹳雀楼）。 　　汇报：每组一人汇报 　　40秒乘法口诀背到（）句。 　　40秒电影人物写了（）个。 　　40秒跳了（）下。 　　40秒古诗写了（）个字。 　　小结：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。 　　但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。 　　（课件介绍） 　　师：此时此刻你们有什么想说的？ 　　师：时间是1秒1秒累积起来的，我们也要珍惜每1分，每1秒，要“争分夺秒”。 　　2、想想做做5 　　（1）独立完成 　　（2）核对 　　3、想想做做6 　　（1）出题 　　师：你有什么要提醒大家的？ 　　生1：数字一样，看单位 　　生2：单位统一才能比较 　　（2）独立完成 　　（3）核对 　　四、全课小结 　　师：今天我们和秒交上了好朋友，从它身上你学到了哪些知识？ 　　师：同学们，时间在不停流逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们一起努力，分秒必争！ 　　 《时、分、秒》教案2 　　1、能认识，写钟表的具体时刻 　　2、能结合自己的生活经验，体验时间的长短 　　3、能进行时分面的简单换算 　　4、能计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间 　　第一课时 　　教学内容：教材85页-86页例1-例3，课堂活动 　　教学目的：1、知道1分钟有多长 　　2、知道1小时有多长 　　3、会进行简单的换算 　　4、会合理安排时间 　　教学过程：一、引入 　　同学门，老师给你们猜一个谜语， 　　是时间 　　在2001年11月11日的7时30分，我国加入了世界贸易组织，，在这句话中，用到了那些时间单位？ 　　二、新课 　　1、出示钟面，关于钟面你知道了什么？ 　　2、看一看，钟面上有几个大格？一个大格有几个小格？ 　　3、学生观察并回答 　　4、教师：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时 　　5、学生拨针讨论：1小时是多少分钟？ 　　学生动手操作 　　得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分 　　那我们用算式表示就是1时=60分 　　学生填读书 　　6、体会1分钟 　　1分钟我们能做什么呢/ 　　活动：学生数数数脉搏 　　击掌跳绳跑步 　　课后记： 　　第2课时 　　教学内容：教材87页例3、4和课堂活动 　　教学内容：1、知道1小时有多长 　　3、知道1秒有多长 　　4、简单的换算 　　教学过程：一、复习 　　1、时针走1大格是多少？分针走小格呢 　　2、1小时是多少分？ 　　3、1分你能做些什么？ 　　二、新课 　　1、教学例3 　　1小时是60分，那有多长？ 　　我门一节课有多少分钟》课间休息多久？有多少分钟了？那在休息10分钟就是60分，也就是1时 　　1小时能做些什么》你知道吗？ 　　学生举例 　　学生看书 　　2、教学例4 　　你的脉搏1分钟跳多少次？那条一次是多少时间？ 　　有比分更小的时间单位吗？ 　　那1秒有多长？ 　　学生回答 　　观察钟面，认识秒针， 　　秒针走1小格就是1秒 　　那秒针走一圈是多少秒？ 　　观察秒针走一圈后分针走了多少 　　得出1分=69秒 　　三、课堂活动 　　1、10秒你能派多少个球？ 　　学生活动 　　2、完成4题 　　课后记： 　　第3课时 　　教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动 　　教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分 　　2、通过活动，感知时间在生活中的重要性 　　4、养成珍惜时间的好习惯。 　　5、培养学生观察能力和实践能力 　　教具准备：钟表、作息时间表 　　教学过程：一、复习 　　1、放收音机正点报时的声音 　　2、教师：同学门，你们听见了什么？ 　　3、出示钟表图，让学生说 　　二、探究新知 　　（一）学习例5 　　1、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？ 　　出示例5图 　　2、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流 　　3、学生汇报 　　4、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？ 　　在认时间的时候，应该注意什么？ 　　小组讨论后汇报 　　（二）学习例6 　　1、教师：出示例6图，学生认时间 　　2、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？ 　　3、抽学生板书，并说方法 　　4、教师教写法 　　先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位 　　注意：不是冒号，要写在中间 　　5、书91页，学生练习 　　三、在活动中体会 　　1、出示时间，学生边说边拨 　　8：10分11：157：353：08 　　学生边说边拨 　　2、同桌练习 　　3、帮助动物纠正错误 　　课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？ 　　4、联系生活实际，估计时间表 　　你们喜欢看那些电视节目？ 　　这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表， 　　学生活动 　　课后记： 　　第4课时 　　教学内容：教材93-94页例1-2 　　教学目的：1、简单的单位换算 　　2、会计算经过时间 　　教学过程：一、复习 　　1分=？秒1时=多少分 　　二、新课 　　1、教学例1 　　森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗？ 　　学生看图，你都看到了什么？ 　　乌龟跑了2小时，小兔跑了1小时20分小狗跑了180秒 　　你知道谁最快吗？ 　　小组讨论后回答 　　学生集体讨论 　　2、教学例2 　　现在我们在来看，小朋友去游乐场，从下午2：50一直完到3：40，他们玩得可高兴了，他们玩了多久了，你会计算吗？ 　　学生思考后小组讨论 　　集体汇报 　　三、课堂活动 　　1题 　　第一节课8：45分上，9：25分下，用了多少分？ 　　小名下午2时到校，4：20离开，在学校多少小时？ 　　课后记： 　　第5课时 　　教学内容：教材94页例3，课堂活动2，练习十三1-4 　　教学目的：1、会简单换算 　　2、计算经过时间 　　教学过程：一、复习 　　120秒=（）分3十=（）分70分=*（）时（）分 　　小红3：40买东西，4：10回家，他用了多久 　　二、新课 　　1、教学例3 　　学校举行运动会，团体赛从8：30——9：40，用了多久时间？ 　　学生讨论 　　单项从9：50——11：50，有开了多久？ 　　学生独立计算后讨论 　　集体汇报 　　2、96页2 　　学生先独立计算 　　集体在讨论汇报 　　三、练习 　　练习十三1-2 　　课后记： 　　第6课时 　　教学内容：教材97——99页3-6题 　　教学目的：1、会人读时间 　　2、会简单的换算 　　3、会计算经过时间 　　教学过程：一、复习 　　1时=（）分1分=（）秒 　　二、练习 　　1、3题 　　学生独立完成 　　2、4题 　　学生填写后集体订正 　　说自己的方法 　　3、5题 　　自己读体后完成 　　4、6题 　　小朋友要春游，都有那些活动，看书，那你会安排时间吗？ 　　学生独立安排计划 　　小组交流 　　集体交流 　　 《时、分、秒》教案3 　　教学目标： 　　1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。 　　2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 　　3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。 　　教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。 　　教学准备：录像、课件、练习纸等。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。 　　1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！ 　　(播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！ 　　谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。 　　师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。 　　2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。 　　师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。 　　师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。 　　板书课题：秒的认识。 　　二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。 　　（一）观察钟面模型，复习旧知。 　　师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。 　　（二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说） 　　1、认识秒针和1秒。 　　师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。 　　师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。 　　师：秒针走1小格是多少时间呢？ 　　生：秒针走一小格的时间就是一秒。 　　板书：秒针走一小格是1秒 　　2、体验感受，建立1秒的概念 　　过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。 　　（1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。 　　（2）说一说，你是怎么记的？（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头） 　　（3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。） 　　师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。 　　（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。 　　1、体验10秒。 　　师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。 　　学生活动，然后反馈。 　　2、感受15秒。 　　师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？ 　　学生活动。 　　师：看来同学们的感觉是越来越准了。 　　3、游戏活动 　　师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。 　　学生活动，教师巡视指导。 　　（四）体验探索，发现1分=60秒。 　　师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。） 　　师：这段音乐有多少秒？ 　　师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格） 　　师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？ 　　生：秒针走了一圈，分针走了1小格。 　　师：秒针走一圈是多少时间呢？分针走了1小格呢？ 　　生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。 　　师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？ 　　生：1分=60秒。 　　板书：1分=60秒 　　课堂小结：让我们回忆一下，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。 　　三、练习、感受，加深认识 　　如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。那10秒到底能干什么呢？我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。 　　学生活动。 　　四、课堂小结 　　10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢？学生交流。你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！ 　　小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。 　　所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。 　　难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。

义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级上册第59页—第61页，《秒的认识》是三年级上册第五单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线,通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

三年级上册 学的秒的认识第一单元　测量:⑴1毫米、分米的认识;⑵千米的认识;⑶吨的认识．第二单元　万以内的加法和减法:⑴加法;⑵减法;⑶加减法的验算．第三单元　四边形:⑴四边形;⑵平行四边形;⑶周长;⑷长方形和正方形的周长;⑸估计．第四单元　有余数的除法第五单元　时、分、秒:⑴秒的认识;⑵时间的计算;⑶单元　测试题．第六单元　多位数乘一位数:⑴口算乘法;⑵笔算乘法．第七单元　分数的初步认识:⑴几分之一;⑵几分之几;⑶分数的简单计算．第八单元　数学广角:⑴搭配问题;⑵可能性．第九单元　总复习三年级下册第一单元　位置与方向第二单元　除数是一位数的除法:⑴口算除法;⑵笔算除法一;⑶笔算除法二;⑷笔算除法三．第三单元　统计:⑴简单的数据统计;⑵平均数．第四单元　年、月、日:⑴年、月、日;⑵24小时计时法．第五单元　两位数乘两位数:⑴口算乘法;⑵笔算乘法一;⑶笔算乘法二．第六单元　面积:⑴面积和面积单位;⑵长方形、正方形面积的计算;⑶面积单位间的进率;⑷公顷、平方千米．第七单元　小数的初步认识:⑴认识小数;⑵简单的小数加减法．第八单元　解决问题第九单元　数学广角第十单元　总复习

小学数学认识米教案篇1 教学内容： 实验教材第五单元第一课时 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。 2、感受时间单位分秒，初步建立1分、1秒的时间观念。 3、培养学生珍惜时间的良好品质。 教学重点与难点 感受1分、1秒的时间观念 教学设计 ： 一、创设情境： 师：同学们，在上课之前，我想做个调查，你能用多长的时间把你的名字写好，先来猜一猜。 生开始写 师：你估计一下，你大概用了多长的时间写？ 二、探索新知 1、初步感知 师：刚才有同学用到了秒，在这里为什么用秒这个单位呢？ 师：计量很短的时间，学用秒这个时间单位 师那么如何从钟表上来看埋单经过了多少秒？ 秒针走一小格就是1秒 出示：15秒时秒针走到什么位置？ 10秒时秒针走到什么位置？ 9秒时秒针走到什么位置？ 同桌合作讨论： （1）秒针走1小格的时间是多少？ （2）秒针从12走到1是多少？ （3）我们所说的半分钟是多少秒？ （4）你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗？ 同桌汇报： 师：大家想一想，生活中我们哪些地方还用秒这个时间单位呢？ 2、揭示分和秒的关系 师：大家继续观察，你还能从钟面上发现什么？秒针转一圈，分针走一小格。 这说明什么呢？ 1分=60秒 3、感受时间单位分和秒 师：如果给你1分钟你能做些什么呢？在白纸上表示 那么1秒钟呢？ 大家可能觉得1秒钟的时间太短了，什么也干不了，让我们了解几条信息，你也许会有不同的感受 飞机：每秒约行250米 火车：每秒约行55米 小汽车：每秒约行20米 师：同学们可别小看这一秒，这一秒的作用还真不小，那你有什么想说的吗？ 三、练习反馈 1、3时=（）分 120秒=（）分 30分（）30秒 2、填上合适的单位 东东吃早饭大约需10（） 每天睡眠时间大约需9（） 小明跑50米大约用了10（） 四、全课小结 小学数学认识米教案篇2 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道1分=60秒。 2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。 教学重点： 建立“秒”的具体概念。 教学准备： 多媒体课件等。 教学过程： 一、引入新课 播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 或播放春节联欢晚会的片断，引出课题：秒的认识。 计量很短的时间，常常要用到比分钟更小的单位：秒。 二、新课学习 1、认识钞针 怎样计量用“秒”做单位的时间呢？我们首先要认识的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针，走的最快的就是秒针。 继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 2、认识1秒、几秒 钟面上秒针走1小格就是1秒。 继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。 3、认识大格与小格的关系 讨论：1大格里有（）个小格，30小格里有（）个大格，1圈里有（）个大格，（）个小格。 4、认识秒和分的关系 思考：秒针走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。 5、1秒钟的价值 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 喷气式飞机每秒约行500米 卫星每秒约行7900米 有的电脑每秒可以完成3万亿次运算 6、体会1分钟（60秒）能做什么？ （1）播放1分钟精彩动画片。 （2）1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。 （3）1分钟律动、感受1分钟的长短。 7、知识应用 继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 三、巩固练习 填空 （1）1分钟=（）秒 （2）我们一节课的时间是35（）。 （3）小明系好红领巾大约需20（）。 （4）我们一天睡眠的时间应达9（）。 四、总结 通过这节课的学习，你又什么收获？有什么感想？时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。我们要学会珍惜时间，合理的利用时间。教案《人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例》，来自网！，人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例 小学数学认识米教案篇3 学习内容： ?圆的认识》（六年级上册第57、58页内容。） 学习目标： 1、知道圆各部分的名称。 2、掌握圆的特征，理解半径与直径的关系。 3、学会用圆规画圆。 学习重点： 学会用圆规画圆，掌握圆的特征。 学习难点： 能熟练地画出规定大小的圆。 学习准备： 圆形纸片、圆规、米尺、铅笔、彩笔。 课前 搜集信息：生活中哪里见到圆？ 动手操作：剪好一个圆片。 课中 自主学习： 1、填空： 圆中心的一点叫做（），用字母（ ）表示。 连接（ ）和（ ）任意一点的（）叫做半径。 通过（ ）并且（ ）的（ ）叫做直径。 2、用红彩笔描出圆中的半径，用蓝彩笔描出圆中的直径。 合作探究： 探究一：完成学习卡 探究二： 用圆规画圆时，圆规两脚叉开的距离等于（ ）的长度。 （ ）决定圆的位置，（）决定圆的大小。 达标训练： （一）基础题（必做） 1、判断。 在同一个圆内只可以画100条半径。 （） 直径是半径的2倍。（）两端都在圆上的线段中，直径最长。 （）任意两条半径都可以组成一条直径。 （） 2、填表。 （二）拓展题（选做） 用圆规和尺子画一自己喜欢的组合图形。 综合评价：自我评价、小组评价、教师评价。 课后 课外作业：课本练习十三 知识延伸：用圆规和尺子画一个自己喜欢的图形。 小学数学认识米教案篇4 教学目标 (一)掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 (二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 (三)渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重点和难点 (一)长方体和正方体的特征。 (二)立体图形的识图。 教具准备 教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。 学具：长方体和正方体纸盒。 教学过程设计 (一)复习准备 请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；然后老师说明这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。 (二)学习新课 1．长方体的特征。 (1)请同学取出自己准备的长方体。 教师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 学生：面。(教师板书：面) 教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？ 学生：有一条边。 教师：这条边称为棱。(板书：棱) 教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？ 学生：尖。 教师：相交的这点称为顶。(板书：顶。) (2)教师：请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征。 投影片出示讨论提纲： ①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？ ②长方体有多少条棱？校的位置、长短有什么关系？ ③长方体有多少个顶？ 学生讨论并归纳后，教师板书：长方体： 面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。 棱：12条，相对的4条棱长度相等。 顶：8个。 请学生观看动画图(用电脑软件或实物展示) 出示有一组对面是正方形的长方体，展示同上，要表示有四个面相等； 第三步：出示8个顶点。 教师：请完整地说一说长方体的特征？(先请同桌两人互相说，然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。) (3)老师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？ 教师：(拿一个长方体正对学生)请观察，你能看到几个面？哪几个面？ 请几位观察角度不同的同学回答。 教师：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。(介绍的同时用动画图像展示。) 教师：出示长方体框架请观察，再出示框架的投影图。(如图)请指出框架上的12条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？ 请指出相交于一个顶点的三条棱。 教师：请量一量自己的长方体上相交于一个顶点的三条棱，看一看长度是否相等？ 教师：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 练习：请分别说出下面两个长方体的长、宽、高各是多少？第二个长方体与第一个长方体有什么区别？(投影片) 2．正方体特征。 (1)展示动画图像：(或抽拉投影图) 第一步：长方体中的长边缩短，使长、宽、高相等； 第二步：长方体中的短边伸长，使长、宽、高相等。 教师：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么变化？ 学生：长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体。 教师：请同学取出自己准备的正方体，(也叫立方体)观察，对照长方体的特征来研究正方体的特征。(把课题补充完整——加上“正方体”。) (三)巩固反馈 1．量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？ 2．根据图中数据口答填空。(投影片) (1)长方体的长是( )厘米，宽( )厘米，高( )厘米。12条棱长的和是( )厘米。 (2)这幅图中的几何体是( )体，12条棱长的和是( )分米。 (3)如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米。它上面的面长是( )厘米，宽( )厘米，左边的面长( )厘米，宽( )厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是( )厘米。 3．判断。正确的在括号里画√，错误的画×。(投影片) (1)长方体的六个面一定是长方形； ( ) (2)正方体的六个面面积一定相等； ( ) (3)一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等； ( ) (4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 ( ) (四)课堂总结及课后作业 1．说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系。如何看图纸上的立体图。 2．作业：教材p22练习五：1，2，3。 本节新课教学分为两大部分。 第一部分教学长方体的特征。共分三个层次进行：让学生通过感官了解长方体的面、棱和顶；利用教具学具和讨论提纲，帮助学生自己去认识并概括出长方体的特征；通过图像和练习，学生会看平面上的立体图，掌握长、宽、高。 第二部分教学正方体的特征。共分两个层次进行：利用长方体长、宽、高的变化来认识正方体的特征，会看立体图；对比长方体和正方体的相同点和不同点，认识它们之间的关系。 扳书设计 小学数学认识米教案篇5 教学目标： 1、通过实物认识长、正方体，通过学生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。 2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。 3、培养学生的空间想象能力和空间观念。 教学重难点： 通过实物认识长、正方体，了解长（正）方体的特征。 教学过程： 一、复习提问 请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形？ 长方形和正方形各有什么特征？这两种平面图形之间有什么关系？ 我们以前学过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。（板书课题：长方体和正方体的认识） 二、探究新知 （一）新课引入：指着各种形体的教具提问，哪些物体的形体是长方体？请学生把长方体挑出来。在日常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的？学生举例。 我们为什么把这些形状称做长方体呢？长方体有什么特征呢？下面我们一起来研究。 （二）认识长方体。 1.教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。 2.学生拿学具小组讨论，并出示小组讨论提纲，同时讨论后填写操作实验报告。 面 棱 顶点 长方体 数量 形状 大小 数量 长度 数量 位置 （1）探究完成实验报告。 （2）汇报讨论结果。 （3）认识长方体的长、宽、高。 4.引导学生 指出自己手中学具的长、宽、高，改变学具的位置，在指出长、宽、高。向学生说明长、宽、高根据长方体所摆的位置不同而改变。 5.练习： 要求根据特征判断下面图形是不是长方体？并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。 （教具） （三）认识正方体 1.学生找出正方体实物来独立观察，观察后按提提纲独立回答问题，独立填写实验操作报告。 独立观察提纲： （1）数一数，正方体有几个面？每个面是什么形状？相对的面的形状、大小有什么特点？ （2）摸一摸，正方体有多少条棱？它们的长度相等吗？ （3）找一找，正方体有几个顶点？ 独立填写实验操作报告： 面 棱 顶点 正方体 数量 形状 大小 数量 长度 数量 位置 1.班集体讨论，订正学生独立完成的实验报告，并完成教师板书，注意启发学生自己总结正方体的特征 2.比较长方体和正方体有何异同？ 相同点：6个面、12条棱、8个顶点。 不同点：形状、大小、长短不同，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。 3.引导学生认识长、正方体的关系： （四）新课小结 这结课我们学习了什么内容？你还有什么问题？ 三、看书质疑（略） 四、巩固练习 （1）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。（ ） （2）长方体的六个面都是长方形。（ ） （3）正方体是由六个正方形组成的图形。（ ） （4）正方体是特殊的长方体。（ ） 小学数学认识米教案篇6 教学重点：认识倒数并掌握求倒数的方法 教学难点：小数与整数求倒数的方法 教学过程： 一、基本训练 口算： 上面各式有什么特点？ 还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数。 （板书：乘积是1，两个数） 二、引入新课 刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系。 （板书：倒数） 三、新课教学 1、乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？ 请看：，那么我们就说是的倒数，反过来（引导学生说） 是的倒数，也就是说和互为倒数。 和存在怎样的倒数关系呢？2和呢？ 2．深化理解 提问：①什么是互为倒数？ 怎样理解这句话？（举例说明） （的倒数是，的倒数是，......不能说是倒数，要说它是谁的倒数。） ②0有倒数吗？为什么？1有倒数吗？什么？（0虽然可以看作几分之0，如，，......但是把分子、分母调换位置，分母为0，不成立，所以0没有倒数，另外0和任何数相乘却为0。1可以写作，1与相乘还是1，符合倒数的意义，所以1的倒数是1）。 3．求一个数的倒数 教师设疑：怎样的两个数互为倒数呢？请同学们试着写一写。 ①出示例题 例：写出、的倒数 学生试做讨论后，教师将过程板书如下： 所以的倒数是，的倒数是。 （能不能写成，为什么？） 总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。 ②深化 你会求小数的倒数吗？（学生试做） 四、训练、深化 1．下面哪两个数互为倒数 （出示课件一下载） 2．求出下面各数的倒数 （出示课件二下载） 3．判断 ①真分数的倒数都是假分数。（） ②假分数的倒数都小于1。（） ③0没有倒数。（） 4．提高 会填了吗？ 如果末尾加上=1怎么填？ 如果末尾加上=0怎么填？ 如果末尾加上=2怎么填？ 五、课堂小结 今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？还有不明白的问题吗？ 六、课后作业 练习六2、3 七、板书设计 略 小学数学认识米教案篇7 一、师生谈话，复习导入。 谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么?(引导学生复习正、负数的知识) 小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗? ?设计意图】由于本节课是第二课时，首先以情境引导学生回顾已学知识，提高对原有知识的运用能力，以及继续学习新知识的兴趣。 二、自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗?(学生写出—3℃、—10℃) 谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗? 出示第三个红点问题：—3℃与—10℃哪个温度更低?同学们先来猜一猜，并说说为什么。 讨论：可以用什么方法进行比较?借助温度计比较：学生会发现—10℃表示的温度低。 ?设计意图】以上环节充分发挥教师主导、学生主体的作用，根据学生已有的经验，在猜测、观察、交流中通过两个负数的`大小比较，进一步理解负数的意义。 三、巩固练习，加深理解。 1、自主练习第2题(这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目) ①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。 ②独立完成用正负数表示这些温度。 ③学生独立把这些温度从高到低排列起来。 ④集体交流，引导学生说出比较的办法。 2、自主练习第5、7题 ①学生认真观察信息图，分析所示信息。 ②根据题据独立填统计表。 ?设计意图】引导学生在练习中巩固所学知识，提高学生学习的积极性。 四、联系生活，拓展延伸 1、自主练习第8题(这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目) ①先让学生读懂题目，分析题意第8题：某商场上半年的经营情况。 ②讨论确定什么情况下用正数表示?什么情况下用负数表示? ③交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。 2、自主练习第6题(是进一步巩固正负数意义的题目) ①引导学生观察标签(课前要准备好标签) ②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解。 ③通过讨论，明白意思。“1500±25毫升”表示容量许可范围为(1500—25)毫升到(1500+25)毫升;“500 ±10克”表示容量许可范围为(500-10)克到(500+10)克。 3、自主练习第9题(是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题) ①先引导学生分析题意。 ②让学生独立完成。 ③集体讨论。(对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可) ?设计意图】通过以上形式练习，激发学生的学习兴趣，而且让学生找出做题的方法和思路，还发展了学生思维的灵活性，进一步提高了学生解决问题的能力，真正让学生体会到数学来源于生活并应用于生活。 五、总结收获，评价提高。 谈话：同学们，今天这节课你的收获是什么?你能谈谈自己的感受吗?

　　不同的年级考点不一样，知识点难易程度也不一样。下面是我为大家整理的关于小学数学各年级知识点重点难点整理，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 　　 一年级的知识重点 　　1数与计算 　　(1)20以内数的认识，加法和减法。 　　数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题 　　(2)100以内数的认识。 　　加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。 　　两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。 　　2量与计量 　　钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。 　　3几何初步知识 　　长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 　　长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。 　　4应用题 　　比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题(抓有效信息的能力) 　　5实践活动 　　选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。 　 　二年级的知识重点 　　1数与计算 　　(1)两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。 　　(2)表内乘法和表内除法。乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。 　　(3)万以内数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。 　　(4)加法和减法。加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。 　　(5)混合运算。先乘除后加减。两步计算式题。小括号。 　　2量与计量 　　时、分、秒的认识。 　　米、分米、厘米的认识和简单计算。 　　千克(公斤)的认识。 　　3几何初步知识 　　直线和线段的初步认识。角的初步认识。直角。 　　4应用题 　　加法和减法一步计算的应用题。乘法和除法一步计算的应用题。比较容易的两步计算的应用题。 　　5实践活动 　　与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。 　 　三年级的知识重点 　　1数与计算 　　(1)一位数的乘、除法。 　　一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。 　　(2)两位数的乘、除法。 　　一个乘数是两位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。连乘、连除的简便算法。 　　(3)四则混合运算。 　　两步计算的式题。小括号的使用。 　　(4)分数的初步认识。 　　分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。 　　2量与计量 　　千米(公里)、毫米的认识和简单计算。吨、克的认识和简单计算。 　　3几何初步知识 　　长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。平行四边形的直观认识。周长的含义。长方形、正方形的周长。 　　4应用题常见的数量关系。 　　解答两步计算的应用题。 　　5实践活动 　　联系周围接触到的事物组织活动。例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。 　 　四年级的知识重点 　　1数与计算 　　(1)亿以内数的读法和写法。 　　计数单位“十万”、“百万”、“千万”。相邻计数单位间的十进关系。读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。 　　(2)加法和减法。 　　加法，减法。 　　接近整十、整百数的加、减法的简便算法。 　　加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数x。 　　(3)乘、除数是三位数的乘、除法。 　　乘数是三位数的乘法。积的变化。除数是三位数的除法。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。 　　乘、除计算的简单估算。 　　乘数接近整十、整百的简便算法。 　　乘、除法算式中各部分之间的关系。求未知数x。 　　(4)四则混合运算。 　　中括号。三步计算的式题。 　　(5)整数及其四则运算的关系和运算定律。 　　自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。 　　四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。 　　运算定律。简便运算。 　　(6)小数的意义、性质，加法和减法。 　　小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值加法和减法。加法运算定律推广到小数。 　　2量与计量 　　年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。 　　角的度量。 　　面积单位。 　　3几何初步知识 　　直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。 　　射线。直角、锐角、钝角、平角、_周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。 　　三角形的特征。 　　三角形的内角和。 　　4统计初步知识 　　简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。 　　5应用题列综合算式 　　解答比较容易的三步计算的应用题。 　　五年级的知识重点 　　1计算 　　小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 　　在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上，继续培养学生小数的四则运算能力。 　　2方程 　　用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的 抽象思维 能力，提高解决问题的能力。 　　3空间与物体 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和 经验 的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 　　4图形的转换 　　探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想 方法 ，促进学生空间观念的进一步发展。 　　5统计与概率 　　教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。 　　6平均数 　　理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 　　7实际应用 　　通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。 　 　六年级的知识重点 　　1数与计算 　　(1)分数的乘法和除法，分数乘法的意义，分数乘法，乘法的运算定律推广到分数，倒数，分数除法的意义，分数除法。 　　(2)分数四则混合运算，分数四则混合运算。 　　(3)百分数，百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化。 　　2比和比例 　　比的意义和性质，比例的意义和基本性质，解比例，成正比例的量和成反比例的量。 　　3几何初步知识 　　圆的认识，圆周率，画圆，圆的周长和面积，扇形的认识，轴对称图形的初步认识，圆柱的认识，圆柱的表面积和体积，圆锥的认识，圆锥的体积，球和球的半径、直径的初步认识。 　　4统计初步知识 　　统计表，条形统计图，折线统计图，扇形统计图。 　　5应用题 　　分数四则应用题(包括工程问题)，百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算)，比例尺，按比例分配。 　　6实践活动 　　联系学生所接触到的社会情况组织活动，例如就家中的卧室，画一个平面图。 相关 文章 ： 1. 小学六年级数学知识点、难点及学习方法 2. 小学六年级的数学难点解答 3. 六年级数学学习方法和重点难点 4. 小学三年级数学学习内容重点知识汇总 5. 六年级上册数学知识点整理归纳

【 #教案# 导语】教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是 考 网整理的《人教版二年级下册数学教学计划3篇》，希望对您有所帮助。 【篇一】人教版二年级下册数学教学计划 　　一、班级情况分析 　　二年级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。 　　二、教学内容 　　本册教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法；第五单元万以内数的加减法；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。 　　三、教学要求 　　1、数与代数： 　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。 　　2、空间与图形： 　　①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。 　　②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。 　　③、结合实例，感知对称现象。 　　3、统计与概率： 　　①、能用合适的方法收集整理数据。 　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 　　4、实践与综合运用： 　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。 　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。 　　四、教学重难点 　　在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。 　　在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。 　　在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。 　　五、教学的具体措施 　　1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。 　　2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。 　　3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。 　　4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。 　　5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。 【篇二】人教版二年级下册数学教学计划 　　一、学生情况分析： 　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。 　　二、教材分析： 　　本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生们已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生们体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。 　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生们进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。 　　解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生们生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的。数学知识解决一些简单的实际问题。 　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生们在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生们进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 　　三、教学目标要求： 　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生们初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生们在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生们初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生们初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生们认真观察、独立思考等良好学习习惯。 　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生们结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。 　　4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生们学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生们初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 　　6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。 　　9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识 　　四、教学措施 　　1、认真学习《义务教育数学课程标准》。 　　2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 　　3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。 　　4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。 　　（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。 　　（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。 【篇三】人教版二年级下册数学教学计划 　　一、学情分析 　　本学期继续任教二（4）和二（6）两个班的数学。大部分孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，积极举手发言，能同桌合作学习，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成，个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。但还有个别孩子学习自主性不强，有依赖家长的倾向。另外还有一些孩子发言不积极，回答问题声音不够响亮。总体来说，二（4）班后进生较多，这些孩子对学习缺乏兴趣，缺乏信心，知识欠账多，学习习惯较不好，上课注意力也不易集中，作业不能按时完成。针对这些学生的特点，本学期继续和家长密切配合，倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。 　　二、教材分析 　　这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 　　这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。 　　这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。 　　在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。 　　解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。 　　在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。 　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的"平移和旋转"和认识"锐角和钝角"等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 　　在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。 　　这一册教材也安排了"找规律"的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 　　三、教学目标 　　1、认识计数单位"百"和"千"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 　　3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 　　5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。 　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 　　四、教学重点 　　表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。 　　五、教学措施 　　1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 　　2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 　　3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 　　4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 　　5、创设安全自由的学习环境，引导学生自主探索，合作交流。 　　6、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。 　　7、后进生转化措施： 　　（1）明确指出学生身上存在的毛病，跟孩子做好沟通，并及时与家长取得联系。 　　（2）用良好的课堂环境激发后进生，教学内容安排难易得当，既能发展成绩好的学生又能照顾后进生。 　　（3）用科学的学习技能指导后进生，授之以鱼不如授之以渔，及时反馈、检察，提高效率。 　　（4）用"因人而异"的作业训练后进生，尽量考虑学生做作业时的差异，设计不同的题型。 　　8、优秀生提高措施： 　　（1）有意识的安排学生自己去观察、去思考，给优秀生定一个较高的目标，加速他们自学能力的发展。 　　（2）走出课堂，课内外结合，加强优秀生的实践能力。要求优秀生将自己在生活中遇到的难以解决的数学知识或者有趣的数学知识提供在课堂上，集体研究讨论解决。 　　（3）引导学生进行自我反思和评价，总结自己一个阶段以来的进步和不足，有利于促进学生知识的内化，使他们将自己所掌握的技能与方法纳入已有的知识结构中，引导学生向更好的方向发展。

“倍”的本质属性是什么？“倍”是由两个数量相比较而产生的，是两个量比较的结果，以一个量为标准，另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。可见，“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。只要“1份的个数”确定了，另一个量就是这样的几个几。因此，沟通“倍”与“几个几”之间的联系是掌握“倍”这一概念的关键。要在理解几个几的含义的基础上，用几个几来理解“倍”，使“倍”和几个几之间融会贯通。 新人教版是在三年级上册安排了“倍的认识”教学单元，将以往分散编排在乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习。这样做的好处有三：一是知识后移，使难度降低； 二是教学用倍的知识解决问题——求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的问题，不再受到乘除法知识的限制，更具逻辑性；三是集中教学用乘除法解决包含有“倍”数量关系的实际问题，有利于加深对乘除法含义的理解。 而我们使用的教材版本还是把“倍的认识”安排在了二年级。“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，比较抽象，有一定的学习难度。鉴于二年级学生年龄小，好动，好奇，以具体形象思维为主的思维特点。教学设计与实施中要重直观，重观察、操作、比较，重思考、交流。

最简单的手抄报以数学闹钟为主题手抄报 环保主题手抄报一年级闹钟手闹钟如何画数学手抄报如何画手抄报数学手抄报简单又漂亮数学手抄报模板大全三年级时分秒手抄报清晰模板数学时分秒手抄报内容怎么写关于钟表来历的数学手抄报 奇妙的数学手抄报三年级数学上册《秒的认识》课前预习之手抄报关于数学钟表手抄报教程数学钟表手抄报简单又漂亮认识时分秒手抄报一等奖模板数学时分秒手抄报怎么画关于时钟的奥秘数学手抄报 数学手抄报三年级数学上册《秒的认识》课前预习之手抄报二年级闹钟手抄报 二年级手抄报闹钟主题的数学手抄报生活中的数学手抄报时间的手抄报最简单的手抄报以数学闹钟为主题手抄报 环保主题手抄报有趣的数学符号主题手抄报 有趣的数学手抄报关于千克的数学手抄报 有趣的数学手抄报认识时分秒手抄报一等奖模板数学时分秒手抄报怎么画趣味数学快乐无限有趣的数学手抄报三年级时分秒手抄报清晰模板数学时分秒手抄报内容怎么写趣味数学快乐无限有趣的数学手抄报

1.知识导入、2.题目入手、3.编童话1.把本课学的知识导入课堂，营造知识气氛2.用生动地题目导入3.自己想

小学数学老师在业余时可以 *** 做什么工作，尤其是寒暑假那么长时间…… 自己办补习班，或者去培训中心应聘。我们这暑假补习超贵，孩子学不到一个月时间，每周还放假一天，每天也就两小时，要二千多呢。 小学数学老师暑假工岗位西昌市 在五八找找呗 小学数学老师工作好找吗? 不太好找,现在的小学教师都一般是从师范院校分配的哦.呵呵``不过你可以尝试一下在培训班做老师很赚钱的哦 考小学数学老师要考什么？ 什么类的学校啊？ 如果是私人的培训学校，先看简历，教学背景。有笔试和口试，笔试的话考的当然都是最难的题了，数学竟赛的，比如希望杯，华杯赛。口试的话，上课技巧，表达能力，讲题思路。与学生的沟通互动技巧。普通话比较次要。 小学数学老师怎样教学生珍惜时间 结合时间单位的认识 如秒的认识 收集一些资料如：1秒能做的事情，教学生珍惜时间 小学数学老师是不是都很没时间 错了，一般副科老师才没时间。（其实是占课）。基本上每天都有数学课。小学每天很多节，中学虽然少了但是还是很TM多 昆明小学数学老师工资 教师工资是不分科目的，分科目拿的只会是与绩效有关的部分。 如果是本科毕业的，转正前的工资是2800左右（未扣除公积金、养老保险等），转正后会略有提高，但以后增长的速度就很慢了。 在职小学数学女教师还能 *** 做什么？ 做正规工作怕是不行了，你可以去当家教或者去看看哪里的补习班可以请你当老师的，这样的 *** 还是很不错的，现在好多老师都这样做 小学数学老师一枚，放暑假了，有没有需要老师 在小学阶段，有需要补课的，有必要的话老师可以办一个补习班。 如果不允许的话，可以做一些其他的活动来充实时间。 大学老师的寒暑假生活? 没有那么多人去搞科研的，一般的要么休息，要么创业，要么去公司挂号，赚点外快，只有专业的才去搞科研的。

　　在家长会这个空间内,个体以交流为中心,以话语为中介,以学生的全面发展为宗旨开展“公共交往”,追求相互理解,从而达成教育观念和意见的一致。下面是我给大家整理的二年级数学老师家长会发言稿，仅供参考。 　　二年级数学老师家长会发言稿【篇一】 　　各位家长朋友： 　　非常感谢各位家长能在百忙中抽出时间来参加这次活动，你们的到来即是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。在此表示感谢!接着我会跟大家谈一谈这几个月下来的一些看法： 　　一、关于课堂： 　　课堂四十分钟是新知识学习的重要阵地。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后稍加练习巩固即可。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学。课堂上经常需要老师的再三提醒，我想在家里您能督促一下效果会更好。 　　二、关于作业： 　　1、对于作业，我记得在上学期我就已经说过请大家一定要多关注孩子的作业。但发现还是有部分孩子放任自由，经常没完成作业或者做错很多。有的家长可能认为检查作业是你老师的事情，但因为我们教学任务紧，工作量大，不可能每天都去抓做错的同学来改正，更多的还是需要家长在家的及时辅导。我不相信作业做不好的孩子能考出好的成绩。 　　2、对于订正作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完交上来，因为学习就是一个理解知识，改正错误，不断提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高，但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉、相对来说，学生的错题都不是太多，能用很短的时间就可以改完，没有改完多是因为拖沓。我们的数学作业也不多，所以，您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完。 　　3、提优训练：我们的家庭作业一般都是只做一页，作业量不多，很多孩子一般在下午的第三节都已经完成作业了，所以建议家长为孩子准备一本到两本课外练习书，可以是综合的练习试卷，也可以是针对每节课内容的练习册。数学没有捷径，还是需要靠练，题型做多了，基本上也会掌握解题方法。而对于一些数学成绩优秀的同学，做一些数学书上的题目已经不能够满足他们的需求了，我建议各位家长能够再选择一本提高拓展的数学练习对他们进行训练，培养孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力。如果想让你的孩子思维更活跃，成绩更提高一些，那思维的训练十分有必要。 　　三、对家长的一些建议： 　　一、就是我刚才说的坚持每天检查孩子的作业，以及前一天的作业是否及时改错。还有要多提醒、监督孩子收拾好书包，经常有孩子是忘带书本或者作业回校的。 　　二、帮助孩子学会分析题意 　　读不懂题目要求，是低年级学生的一大的困难。让孩子自己去读题，读出声，看他是否会连贯地把题目读通顺。有的孩子认字太少，有的不会断句，题目没读懂，肯定很容易出错。多练习读题能力就会有进步，最终要做到会在心里默读题目，找准题中关键词，弄懂题意。 　　本班孩子的特点是比较活，好动的孩子比较多，这样的孩子更要注重好习惯的培养。一个好的习惯可以让孩子终生受用，好习惯一旦养成，便会一直坚持下去。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯： 　　1.专心致志。孩子小，自控能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。 　　2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。 　　3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。 　　4.培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“一个数是78，比另一个数少2，另一个数是多少?很多孩子认为比一个数少几，就应该减几。而实则应该是：78加2等于80，另一个数应该是80。这就需要我们家长在日常生活中多多运用实例帮助孩子去理解和认识，促进孩子在数学认知、空间理解、想象力等方面的发展。 　　5、学会读数学书。语文书是读出来的，数学也是读出来的。所有的知识，内涵都包容在数学书里的每一句话，书中的每一句话都是编者对知识的重点概括，每一个问题都是点睛之笔。如果孩子仔细去品读，读通每一句话，读懂每一个知识点，读清每一个数量关系，那么一定能学会、学好。 　　主要是指导学生从4个方面去读数学书： 　　①读例题。在预习时要求学生读例题，并初步领会解题方法; 　　②读插图。学生认真阅读课本上的插图，更具体、更形象、更准确地理解文字的内容; 　　③读算式。要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义; 　　④读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。 　　6.培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。 　　四、期中考情况 　　除了他们，还有很多考得比较好的孩子，在这里我就不一一读他们的分数了。大家都知道自己孩子分数，你可以对照平均分看看孩子在班级中的大概位置。我也希望低于平均分( )以下的孩子家长在平时能够多花些时间在孩子身上，帮孩子把成绩赶上来。 　　这份试卷真的简单，全部都是最基本的题目，没有一点难度。所以这份试卷只能考察出你孩子对基本知识的掌握程度，并不能说明你孩子思维发展的程度。有的家长可能看到这个分数，认为孩子已经很聪明，就放松管理，这是万万不能的，这只是一次期中考，还有更重要的期末考，学习不能有一点怠慢，骄傲。 　　这次考试扣分比较严重的是计算题。比如，很多孩子做题时，往往都是计算出错。计算出错往往取决于孩子的学习态度问题，很多错误都是由于粗心，如抄错数字，把加法算成减法，请你们在孩子耳旁要多提醒，还有一些原因是由于运算方法或者说运算技巧不熟练，如20以内加减法基础没打好，请您要陪孩子多加练习， 由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不切实际的，近来我发现部分孩子的口算和笔算能力都不行，错误率高。 因此还需要各位家长做有心之人，多让孩子进行这方面的练习。还有现在的计算题型慢慢开始复杂，要培养孩子用草稿纸的习惯，不能单靠心算，写竖式计算速度更快，正确率也会更高。 　　五、本学期教学需要注意的地方 　　这学期教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。解决问题，是学习的重点以及难点，特别是两步计算的应用题。很多学生读不懂题意，不知道从哪里入手计算，这不仅需要家长在平时多引导孩子读题，从问题入手，要求这个问题需要什么条件。以及多练，大量这类型的应用题，能提高孩子的解题能力。 　　总之，我们做的一切都是为了孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。 　　二年级数学老师家长会发言稿【篇二】 　　各位家长： 　　你们好! 　　首先，我代表二年级全体任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢?因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。 　　今天我从以下几方面和大家进行交流: 　　一是向各位介绍班级的近期概况 　　我班这学期共有65位学生，其中男生35位，女生30位。学生总体来说都比较乖巧听话，每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，作业也都能按时独立认真完成，同学之间能团结友爱。良好的学风，离不开各位家长和课任老师以及同学们大家共同努力。家长朋友们，是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢谢，辛苦了!” 　　孩子如此优秀有各位家长的功劳，同时我们的老师们也付出了很大的辛苦。我们每天的工作量超大，来到学校无缝隙管理，上完这几课，我们有更多的工作要做，要备课、要看作业，看一次作业，至少要2结课，还有太多的校务工作。我们的谷老师带病坚持工作，有时累晕倒课堂上。我们学校本应该有80多人的岗位，却只有60多个老师，老师们的超负荷工作，真的需要家长们的支持，在此谢谢各位家长们一直以来对学校工作的理解和支持。以前注重的是奖励、表扬，现在发现除了表扬，还要及时的惩罚，表扬确实激励那些表现好的，可是那些表现不好的同学不为所动，所以必须有适时的惩罚，当然我们会把握好度的。 　　为方便学校和家长及时沟通，我们学校建立了家长委员会，下面我公布一下名单： 　　主任：王静 　　副主任：马倩 米喜艳 　　成员：王艳(刘若怡) 王贵影(李若楠) 王永红(刘斯硕) 吴娜(李子昂) 商立慎(刘振琪) 张连(李嘉怡) 李文果(张德钧) 王佳(冯鸿喆) 齐凤苗(魏楷容) 韩英(吴佳宝) 　　二是孩子需切身注意的安全等几个事项; 　　1、有部分学生是自己走着回家的，希望家长教给孩子如何横穿马路，教育孩子不要和陌生人说话，不要在路上逗留，不要随便去其他同学家玩。同时教育孩子要遵守交通规则。 　　2、为了你孩子的安全，请尽量按时上学不迟到，早晨到校时间为8：00，中午到校时间是2：00，过早到校没有老师守班存在安全隐患。同时,请您及时接孩子放学,以免在外等待，为了方便您和他人能及时快速的回家，请各位家长不要把车开进富康街。 　　3、预防流行疾病，尽早治疗。孩子万一生病或有事不来上学，一定及时与老师联系，最好多留几个电话号码，以防意外时能联系沟通. 　　4、恶劣天气时，尽量自己接送孩子，并注意路上安全。 　　三是结合孩子们的表现，从整体上互相交流几点教育建议。 　　1、转变观念 　　千百年来，我们的孩子不都是在校由老师教育，在家听父母教导吗?不错，可是，时代不同了，我们的教育观念也要跟着改变，在这个知识激增的时代，要让孩子将来在社会上更稳的立足，仅仅掌握一定的知识是不够的，必须让学习伴随终生。因此，孩子就必须学会自主学习。同时,让每个孩子都要展示自己。你也许不知道，到这学期结束，你的孩子已经能认读生字2100个。中国人常用汉字才3000。想想你的孩子多能干呀!可是这些字孩子们都掌握了吗?单靠课堂上是远远不够的。再看我们的语文书，除了认字更要的是什么?这些都要靠课外。这就需要家长的监督。 　　2、加强督促 　　作为老师，我听到比较多的一句话是：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，“孩子不听我的话，我说了没用。”这是许多家长所烦恼的问题。现在，我特别想告诉这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是抄写听写，读读背背什么的，难度不大。即使自己真的不懂，读得对不对听不出来，读得熟练不熟练，总能听得出来吧。监督孩子做作业，家长主要做好以下四方面工作：1、监督孩子按时完成作业。2、监督孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业，现在不抓，以后难改。3、监督孩子认真书写作业。规范的书写对低年级的学生很重要。4检查孩子每天的家庭作业最好能签字，帮助并教给他们整理放入书包。建议每位家长每天能拿出十分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况，对有个别问题可以和老师及时沟通。监督孩子阅读。 　　3、养成习惯 　　良好的习惯是成功的保证。因此，我们强化对学生进行良好习惯的培养。习惯包括生活习惯(培养孩子独立洗简单衣物、独立收拾房间、独立整理书包学具、独立背书包)、品德习惯(不是自己的东西不要拿、不要攀比、学会交朋友、不要偷拿家长及老师的钱物、遇到任何事情都不要用拳头解决问题)、学习习惯(学会听、学会说、学会看、培养读书的习惯)、社交能力(学会交朋友、学会用礼貌用语)等。孩子一旦养成良好的行为习惯，将有益终身。 　　4、沟通合作 　　多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一样，很多事情是需要压力去做的。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟通是十分重要的。我想，您将孩子的优缺点、孩子的朋友圈、回家的言谈举止以及爱好等等告诉我们，肯定会有利于老师对您的孩子全面了解，以便给以及时而正确的帮助;老师将您的孩子在校情况及时反馈给您，和您形成合力，也一定促进您的孩子不断进步。我知道每个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨采用电话联系。说实在的，你们多一份关心、重视，就是给我们老师增添信心。试想，一个家长不重视、学生自己不重视的学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢? 　　四是相关的教育活动。 　　1、学习辅助资料的选用，希望家长积极配合，让孩子的书包里放着一本课外书，无论在哪里，有时间就能看会书，培养孩子的读书习惯。 　　2、关于家校联系，特别是告家长书，敬请每位家长和孩子一起认真阅读，及时反馈让孩子带来，以免影响学习。 　　各位家长朋友，今天就说到这里，不当之处也请你们谅解。如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，也请提出，我将在以后的工作中进一步改进，如果大家还想了解孩子的更多情况，我们可以个别交流。谢谢大家! 　　二年级数学老师家长会发言稿【篇三】 　　尊敬的各位家长： 　　下午好!今天家长会，我主要讲三个方面： 　　一、目前数学学习的现状。 　　短短几个月的时间，是一个学生走近我,我走近学生的过程;也可以说是由一个陌生到熟悉再到了解的过程。在这个过程中，我发现我们班的学生聪明活泼、热情大方，表达能力不错，思维比较活跃，集体荣誉感也很强，在数学学习上的兴趣还是很浓的，大部分的学生在课堂上能积极参与，其中有的孩子在解决问题上能大胆猜想，不时闪现独特的思维火花。跟孩子们相处了半个学期，渐渐熟悉了他们每一个人，他们的名字，他们的兴趣爱好，他们的优点和缺点。在聪明活泼的背后，我看到了他们的浮躁和粗心;在热情大方的背后，我看到了他们因为热情过度，上课也忍不住跟同学说悄悄话的小毛病;在表达能力强的背后，我看到他们只善于说而不愿意动手做的懒惰;在思维活跃的背后，我也看到他们耍小聪明，跟老师斗智斗勇逃避学习任务的另外一面u2026u2026做为一个教了近20年书的教师，孩子们的这些坏毛病，我早已熟悉了。该如何帮助他们克服这些毛病，提高学期成绩呢?这是我作为教师一直思考的问题。在这里，我把一些初浅的体会跟各位家长做一个交流。 　　二、帮助学生提高数学学习成绩的对策 　　首先，向各位家长汇报一下本次数学期中测试的情况，期中考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。 　　每一个父母见到孩子学习松懈.成绩不够理想,都十分焦急.有的家长就开始抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.不能从根本上解决问题。要帮助孩子提高学习成绩，我觉得最重要的一点是培养孩子良好的学习习惯。根据苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说,建立一种习惯就是建立新的动力定型,这种定型的建立往往是从破坏以往的定型为前提的.而这种过程并非一时可以完成.因此，对于小学生来说,养成良好的学习习惯不能急于求成,恨铁不成钢,这种心情可以理解,但是，我们现在必须要做的是炼铁成钢,方可奏效. 那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢? 　　第一、抓作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.而孩子往往比较讨厌作业。 　　原因有：一、学习有困难：根据多元智能学说的原理，人的智力是由语言、数理、音乐、运动、协作等多种能力构成的，不同的孩子，他们的智力存在不同的差异。有的孩子可能语言、数理方面的能力强一些，有的孩子可能音乐运动方面的能力强一些，因此。每个孩子领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业，在目前情况下，教师布置作业往往倾向于中等生，如果作业一多，他们必须花很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。 　　二、学习目的不明确 　　玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视、玩电游等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业 　　三、意志不强 　　学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。 　　我想家长们参加这次会议的主要目的不外乎有两个，一是了解孩子的学习情况，二是关于孩子在校的其他表现，作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长谈一谈。 　　首先介绍本学期数学的重点难点和其他知识点。本册内容的重点难点：1、初步认识乘法和除法，尤其是乘法口诀的背诵更为重要，不管是乘法还是除法都要用到。2、是解决简单的实际问题。3、是时、分、秒的认识。另外本册教材中还安排了认识长度单位厘米和米，认识东南西北四个方向，认识简单的路线图，以及从前后左右观察物体。 想接下来我向你们说说期中考试情况： 　　试卷和平时测试的难度差不多，学生的计算能力，审题能力及解题的综合能力还是比较好的，总体来说还是比较让人满意的。但是也有个别同学发挥的不是很好，不该错的错了，特别是高网俊，下半学期我会重点关注他。 　　针对孩子的作业、试卷情况，我在这对家长提几点建议： 　　1、要控制孩子的做作业的时间，因为我每天的数学作业量不多，各位家长可根据孩子的作业速度给定一个作业时间。 　　2、培养孩子养成认真书写、作业清楚的好习惯。家长在家也要多督促孩子认真书写，书写端正了，作业的质量才会高。 　　3、督促孩子养成检查作业的好习惯，可以先让孩子独立地检查，如果孩子自己能发现，家长应及时表扬。然后再家长检查，发现错误不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么做?而应该给学生一个思考的时间，给他一个自我发现的机会，实在想不出，家长再做一些适当的引导。 　　4、及时给孩子的试卷签字。每次单元测试，我都会让孩子拿回家签字。签字不是目的，主要是让家长准确地了解孩子的学习情况，及时发现不足，更有助于我们家校配合。 　　最后，祝各位家长工作顺利，再次感谢你们的支持。愿我们的孩子都能快乐成长，天天进步。

1. 健身餐小知识 2. 分和秒的小知识 健身餐小知识 1.健身小常识 该不该吃欺骗餐 欺骗餐就是指坚持运动和饮食控制的人群通常每周选择一餐日常饮食单（低脂低碳水）上没有， 但自己又很喜欢吃的高卡路里高碳水的美食。 欺骗餐如果吃对了， 其实有助于我们的减肥进度，合格的欺骗餐能够促进痩素分泌和新陈代谢、突破减肥瓶颈， 调节减肥过程中的饮食习惯，让减肥更愉快~但吃不对的话， 就只能是自己承受减肥失败的后果了。 那我们该如何对待减肥期间的欺骗餐 。 吃欺骗餐并不适合每个人 欺骗餐其实一直都很受减肥入士的喜欢，因为可以吃到自己爱吃的食物，尽管它们不太利于减 肥 并不是人人都适合欺骗餐的哦， 一般来说，平时饮食控制非常严格且运动规律的人是比较适合院欺骗餐的，因为对她们来说， 一口吃不成个胖子，即使欺骗餐之后体重有所上升，在之后的严格控制中， 还是能够很快恢复~ 但是对于以下人群来说，欺骗餐就不太适合了哦， 1. 对体重过于敏感的人，稍稍长肉内心就受不了； 2. 本就已经超重的易胖体质人士； 3. 有暴食、厌食、情绪性进食等饮食障碍的人； 4. 有肠胃问题的人，无法经受一下子吃多的折腾； 5. 刚开始培养饮食和运动习惯的人，容易破功； 6. 无法正确认识到欺骗餐意义的人。 以上，最好是不要轻易尝试欺骗餐，否则，不仅容易造成减肥失败， 还可能伤害身体健康~ 欺骗餐如何成为减肥利器 那么，对于能吃欺骗餐的人来说，要怎样才能做到不自欺欺人呢？ ①限热量：欺骗餐不是满足你随时随地爆发的食欲的，而必须是有计划的，它是在你平时严格做好了热量差的基础上，安排的不超过全天所需热量150%的一餐； ②限种类：欺骗餐是指你能吃些平时不能吃的高热量食物，但不代表你可以随意吃垃圾食品。比方说，平时都是粗粮作主食，但欺骗餐也是可以来碗妙饭的；平时都是吃草莓、苹果这种低热量水果，欺骗餐可以来点芒果； ③限频率： 一周一次“欺骗日”为宜，，不要三天两头就吃欺骗餐，不然就属于正常的大吃大喝了； ④限地点：尽量避免在自助餐厅院欺骗餐，否则带着“院回本”的心态，很容易热量超标，而热量一旦超标，就很容易院出负罪感和愧疲感，自暴自弃。 在掌握了这些技巧之后，欺骗餐不仅能够满足我们对于食物的渇望，也不会给身体带来过多负担，别刻意去压制自己的食欲，想吃的东西可以放到欺骗餐中，这样才有助于减肥顺利且持续的进行， 最后给大家一个小建议，，欺骗餐可以喊上小伙伴们一起分享，这样量也会相应的减少，另外，多聊天也能让你少吃点~ 2.健身早餐应该吃什么最有效果 健身早餐吃什么好？？ 一、谷类食物 一顿营养的早餐，一定要有全谷物食物。 可以选择稀饭、馒头、抄粗口感的全麦面包、燕麦粥等作为主食，或是红薯、玉米。 早餐是吃主食最好的时机，所以一定袭要在早餐多吃主食，为身体提供能量。 二、蛋白质类 健身的人必须每餐都要有蛋白质！水煮蛋是早餐里提供蛋白质的不错选择。 脱脂牛奶200ml 白煮蛋+一个蛋白是不错的选择。 bai三、水果蔬菜 丰富的维生素和矿物质也是健身早餐中重要的du一员，早餐吃水果和蔬菜不仅容易产生饱腹感，还能帮助减少吃甜品的欲望。此外，多吃富含纤维素的食物，能够有效治疗便秘，而便秘则是长小肚子的元凶之一。 香蕉、小苹果、草莓、猕猴桃都是不错的选择。 四、早餐前先喝水 经过一夜睡眠，消耗了大量的水分和营养，起床后处于一种生理性缺水状态。 早上起来不要急于吃早餐，而应在早餐前饮300-500毫升温开水。 五、清淡的早餐更好 早餐选择太油zhi、太甜、太咸的食物，吃了容易让人感到昏昏欲睡，所以在选择上，把烧饼油条偶而换上馒头dao夹蛋，地瓜粥也可以取代甜薯条，来杯牛奶胜过奶昔，身体负担减少了，去健身也会更有状态。 3.健康小常识（10条） 1、复合维生素早饭后吃。 研究表明，补充适合自己的复合维生素对身体健康大有裨益。那么，为什么要在早饭后吃呢？一来它可以提供人体一天所需，让你有精力投入工作学习，二来不至于给肾脏造成过大负担。 2、每餐之前喝两杯水。这样做就能保持身体一直处于“水当当”的状态，还能控制食量。 荷兰一项研究显示，饭前喝两杯水能减少饥饿感和食物摄入量，从而起到减肥的作用。 3、把咖啡加在牛奶里，而不是把牛奶加在咖啡里。 早起的第一件事，就是在杯子里倒满脱脂奶。然后喝掉1/5，再用咖啡把它填满。 这样，你就能摄入人体每天所需的25%的维生素d和30%的钙。 4、吃完快餐喝一大杯水。 快餐里的热量和盐一般都严重超标，虽然我们拿吃进肚里的脂肪没办法，但一大杯水可以帮你稀释体内钠的浓度，让你离高血压远一点。 5、不放弃每一个吃洋葱的机会。 很多人吃菜时会小心翼翼地把洋葱挑出来，唯恐避之不及。这就大错特错了。 洋葱含有大量保护心脏的类黄酮，因此，吃洋葱应该成为我们的责任。尤其在吃烤肉这样不怎么健康的食品时，里面的洋葱就是你的“救命草” 6、有条件的话，用凉水泡红茶。 最近美国农业部研究发现，与青菜或胡萝卜相比，一份红茶中含有更多的抗氧化物质，它可以有效帮助你抵抗皱纹或癌症的侵扰。凉水可使茶中的有益物质在不被破坏的情况下，慢慢溶出，你所要做的只是多等待一会儿。 7、下午三点，准时加餐。也许赖床可以成为你不吃早餐的理由，但下午三点的加餐就不能用任何借口推托了。 在午餐和晚餐之间补充营养，可以帮你度过一天中最疲劳的时期。酸奶、水果、饼干都是不错的选择。 8、橘子带着“白丝”吃。很多人吃橘子时都会把橘子上的“白丝”剥掉。 其实，这里面含有丰富的黄酮类物质，对身体大有裨益。苦中带甜的口味，仔细品尝其实并不差。 9、每天订个喝水任务量。忙碌的工作会让你在口干舌燥时，才想起一上午都没喝水。 在办公桌上准备一个1.5升的大瓶子，把一天要喝的水倒在里面，给自己规定喝完才能下班。 10、买水果时拿不定主意，就选深色的那种。 虽说水果的外观五花八门，但要衡量健康性，深色水果肯定更胜一筹，因为里面含有更多的抗氧化剂。当你摇摆不定时，选择李 子、乌梅这类黑色的水果准没错。 4.饮食健康小常识 饮食健康顺口溜 盐醋防毒消炎好，韭菜补肾暖膝腰。 萝卜化痰消胀气，芹菜能降血压高。 胡椒去寒又除湿，葱辣姜汤治感冒。 大蒜抑制肠胃炎，绿豆解暑最为妙。 梨子润肺化痰好，健胃补肾食红枣。 蕃茄补血美容颜，禽蛋益智营养高。 花生能降胆固醇，瓜豆消肿又利尿。 鱼虾能把乳汁补，动物肝脏明目好。 生津安神数乌梅，润肺乌发食核桃。 蜂蜜润肺化痰好，葡萄悦色人年少。 香蕉通便解胃火，苹果止泻营养高。 海带含钙又含磺，蘑菇抑制癌细胞。 白菜利尿排毒素，菜花常吃癌症少 5.健康饮食小常识 合理膳食是健康的第二块基石。俗话说“民以食为天”，合理膳食很重要。 在世界上最科学最合理的饮食可以用两句话十个字来概括“一、二、三、四、五；红、黄、绿、白、黑！” 【一】每天补充一份矿物质和维生素。我们中国人膳食有很多优点，但却常常却矿物质和维生素，所以我们需要特别补充； 【二】250克碳水化合物，相当于6—8两主食。有句话说“饭前喝汤，苗条健康，饭后喝汤，越喝越肥”。 【三】三份高蛋白。人不能广吃素，也不能光吃肉。一份就一两瘦肉或一个大鸡蛋或二两豆腐或二两鱼虾或二两鸡或鸭或半两黄豆。其中鱼类蛋白最好，可减少冠心病、脑卒中发生；植物蛋白以黄豆蛋白最好，可减轻妇女更年期综合征。 【四】四句话“有粗有细，不甜不咸，三四五顿，七八分饱”。粗细粮搭配，一个礼拜吃三四次粗粮，棒子面，老玉米，红薯。后面的应该不用解释了吧。七八分饱是你离开饭桌时感觉还想吃那么一点，还差那么一点你就饱了。 【五】500各蔬菜水果。这是预防癌症的最好的一个方法。 【红】一天一个西红柿。熟的更好。如果一个人的情绪低落，那么可以吃点红辣椒改善情绪，减轻焦虑。 【黄】红黄色蔬菜维生素A多，其中含量最多的是胡萝卜、西瓜、老玉米、南瓜、红辣椒等。可有效预防小孩子发烧、扁桃体发炎，中年人癌症、动脉硬化，老年人眼发花、视力模糊。 【绿】饮料中茶最好，茶叶当中绿茶最好，绿茶中有一种抗氧自由基的物质，能延缓衰老。喝茶能延年益寿，减少肿瘤、动脉硬化。 【白】燕麦粉，燕麦片。特别对糖尿病好，燕麦粥不但降胆固醇，降甘油三酯，还对糖尿病、减肥特别好。真正好的燕麦片是中国农科院监制的叫世壮燕麦，是从中国900种燕麦中提炼出来的最好燕麦。 【黑】黑木耳。吃黑木耳可降低血粘度，不易得脑血栓和冠心病。一体5—10克，相当于一斤黑木耳吃50—100天，每天一次吃一点，做汤做菜都可以。 6.健身早餐应该吃什么最有效果 健身早餐吃什么好？？ 一、谷类食物 一顿营养的早餐，一定要有全谷物食物。可以选择稀饭、馒头、抄粗口感的全麦面包、燕麦粥等作为主食，或是红薯、玉米。 早餐是吃主食最好的时机，所以一定袭要在早餐多吃主食，为身体提供能量。 二、蛋白质类 健身的人必须每餐都要有蛋白质！水煮蛋是早餐里提供蛋白质的不错选择。 脱脂牛奶200ml 白煮蛋+一个蛋白是不错的选择。 bai三、水果蔬菜 丰富的维生素和矿物质也是健身早餐中重要的du一员，早餐吃水果和蔬菜不仅容易产生饱腹感，还能帮助减少吃甜品的欲望。此外，多吃富含纤维素的食物，能够有效治疗便秘，而便秘则是长小肚子的元凶之一。 香蕉、小苹果、草莓、猕猴桃都是不错的选择。 四、早餐前先喝水 经过一夜睡眠，消耗了大量的水分和营养，起床后处于一种生理性缺水状态。早上起来不要急于吃早餐，而应在早餐前饮300-500毫升温开水。 五、清淡的早餐更好 早餐选择太油zhi、太甜、太咸的食物，吃了容易让人感到昏昏欲睡，所以在选择上，把烧饼油条偶而换上馒头dao夹蛋，地瓜粥也可以取代甜薯条，来杯牛奶胜过奶昔，身体负担减少了，去健身也会更有状态。 分和秒的小知识 1.有关时.分.秒的知识 小时 [解释]时间单位，一个平均太阳日的二十四分之一。 小时是一个时间单位。小时不是时间的国际单位制基本单位（时间的国际单位制基本单位是秒），而是与国际单位制基本单位相协调的辅助时间单位。除闰秒外，一小时一般等于3600秒，或者60分钟，或者1/24天。 人类日常生活的时间度量一般是以小时为单位进行的，例如一天中的时刻（如早晨8点）就是一天中的第八个小时。 /view/7781 分：时间单位，等于1/60小时，或60秒 [minute] 秒： 古代天文学家及物理学家以日圭、日晷、水钟、单摆，利用观测日影的变化或水位的变化来计时。随着科技进步，近代科学家发明单摆钟及石英振荡器，利用单摆或石英晶体的振荡周期来计时。但上述计时方式易受环境、温度、材质、电磁场甚至观测者观测角度等影响，稳定度不佳，须由天体（地球自转、公转、月球公转）周期来校正。 1960年以前，CIPM（国际计量大会）以地球自转为基础，定义以平均太阳日之86400分之一作为秒定义。即1 Second = 1/86400 Mean Solar day其稳定度在10-8左右。 1960~1967年CIPM改以地球公转为基础，定义西元1900年为平均太阳年。秒定义更改为：一秒为平均太阳年之31556925.9747分之一。1 Sec = 1/31556925.9747 Solar Year at 1900稳定度约为10-9。 二十世世纪中叶，由于量子力学的发展，发展了诸如光谱超精细结构、镁射及雷射、光磁共振（Optical Pumping）、分子束磁共振、分离震荡场等实验及研究，使量子频率标准取代以天体运动为标准之天体时而成为计时标准。1967年，CIPM定义秒是铯133原子（Cs133）基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的9,192,631,770个周期所持续的时间。此秒定义一直维持至今。 秒定义可以以铯原子频率标准器来实现，其稳定度依据各标准器的制造方法、维护环境的不同而不同。一般商用的铯频率标准器HP-5071稳定度约在10-12左右，法国LPTF实验室以绝对温标10-6度的铯原子喷泉制成的原子钟，稳定度约在10-16左右。 /view/52051 2.秒的知识和用处 秒的定义：理论定义为光在真空中传播299,792,458米所需的时间；测量定义为铯133原子基态的两个超精细能阶间跃迁对应辐射的9,192,631,770个周期的持续时间。这个定义提到的铯原子必须在绝对零度时是静止的，而且在地面上的环境是零磁场。 秒的作用是计算时间，秒是国际单位制中时间的基本单位。 秒的换算 1s=10^3ms（毫秒）=10^6μs（微秒）=10^9ns（纳秒）=10^12ps（皮秒）=10^15fs（飞秒）=10^18as（阿秒）=10^21zm（仄秒）=10^24ym（幺秒） 扩展资料： 时间关系 1 国际秒相当于： 1/60 分 1/3,600 时 1/86,400 日 （国际天文联合会的时间单位） 1/31,557,600 儒略年（国际天文联合会的时间单位） 秒的起源 汉朝以前，“时”指季节，“一时”相当于现在的一季。一年有四季，所以一年又叫“四时”。 汉朝以后，“时”不再表示季节，而是用来表示计算时间的单位了。当时，人们把一天平均分成12个“时”，“一时”等于现在的两个小时，人们习惯把这个“时”称为“时辰”。在一些古典书籍中，我们也经常会看到“时辰”这两个字，有不少人误认为一个时辰就是现在的一个小时，其实这是不正确的。 像古代表示夜间时间的“一更天”、“二更天”的“更”就是指时辰，一更到二更，二更到三更都是相隔两个小时。 后来，人们又把一天平均分成24份，每份仍用“时”来表示。这时的“一时”就是现在的一个小时，只相当于过去（汉朝以后）“一时”或“一个时辰”的一半，所指的时间缩短了。接着，人们又把一小时分成60等份，每份的时间叫1分，把1分又分成60等份，每份的时间叫1秒。这样，时、分、秒就确定下来了。 参考资料：搜狗百科-秒 3.三年级时、分、秒教学设计哪里有 还有课件 第一课时：秒的认识 学习目标： 1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。 学习难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 （要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件 一、自主学习 1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是： 时 分。让我们一起来倒计时：10 8 、5 2 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位 。 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” 。 5、钟面上有（ ）个小格，每两个数间是（ ）个小格. *6、时针从一个数走到下一个数是（ ）.分针从一个数走到下一个数是（ ）.秒针走一圈是（ ）分 二、合作探究、归纳展示 1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 圈，分针走 。） 2、秒针走 圈是 秒，分针正好走 小格，由此得出1分= 秒 3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 能写 能算 。 5、尽管 很短，但好好利用它可以做许多事情。 过关检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（ ) 穿衣服大约需要20( ) 烧一壳开水大约需要25( ) 2、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。 3、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 从1数到30用了（ ）秒。 *1分=（ ）秒，120秒=（ ）分 4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 我们今天学习了秒的认识，知道了1分=60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！ 4.关于停表的小常识 实验室里常用的计时工具是停表（机械停表和电子停表）电子停表的准确值可以达到0.01秒。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：；转一圈是15分钟）和秒（大盘：转一圈为30秒），并将它们相加。它的准确值为0.1秒 应用方法： 秒表是一种常用的测时间间隔仪器。它是利用摆的等时性控制指针转动而计时的。在它的正面是一个大表盘，上方有小表盘.秒针沿大表盘转动，分针沿小表盘转动。分针和秒针所指的时间和就是所测的时间间隔。在表正上方有一表把，上有一按钮。旋动按钮，上紧发条，这是秒表走动的动力。用大拇指控下按钮，秒表开始计时；再按下按钮，秒表停止走动，进行读数；再按一次，秒表回零，准备下一次计时。（注意：使用这类秒表一定要完成这一程序后才能进行下一次计时。这类表不能在按停后又重新开动秒表连续计时。为了解决这一问题，有的秒表在表把左侧装有一按钮，当表走动时将此按钮向上推，表停走；向下推，即继续累计计时。） 简称：一调（归零）；二按（启动）；三停；四读。 5.三年级时,分,秒教学设计哪里有 教学目的： 1、让学生在生动亲切的生活情境中认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间概念。 2、使学生能正确地说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点： 认识时、分、秒，并能正确地说出钟面上所指的时间。 教学过程： 一、引入新课 （放录音）小朋友们，这是什么声音？（钟声），对啦，今天这堂课，我们就来认识钟，学习时间单位时、分、秒（板书课题）。 二、新授 （一）观察钟面，认识各部分的结构 1、认识格子：老师做了一个钟面，小朋友仔细看一看，钟面上有些什么？（数字）对，钟面上有1、2、3……直到12这12个数字，它们非常均匀地在钟面上排成了一圈就将整个钟面平均分成了12个大格子（指），1个、2个、3个…共12个。再看：每个大格子之间又有什么？（小格子），每个大格子之间又平均分成几个小格（5个），这是5个，这是15个…，60个（板书），那么，整修钟面上一共有几个小格子呢？（60个），这部分知识就在书本第65页看插图下面的三句话，找到没有，一齐将这三句话读一遍（合书）。 2、针：还来看钟面，看：钟面上还有什么？（针）有几根针？（三根） 时针：先来看这根又粗又短的，它呢，是计几时几时的，叫时针（板书：读），时针走一大格（板书）也就是从上一个数字走到下一个数字，（指-动）的时间就是一小时，（板书），走2大格呢，走4大格呢？走一圈呢？ 分针：再看这根比时针稍细稍长的针，它呢，是计几分几分的，叫分针，（板书：读）分针走一小格（板书）就是一分，走2小格就是几分？走一大格就是走了几小格，是几分？继续走，走了4大格呢？走了8大格呢？走了一圈就是多少分？ 认识两针：请小朋友将你们自己准备的钟面取出，看看什么颜色的针是时针？什么颜色的针是分针？ 秒针：这根最细最长的针，是来计几秒的，叫秒针（板书），秒针走一小格（板书），（指-动）就是一秒，走2小格就是几秒？走一大格呢？走5大格呢？走一圈是多少秒？ （二）弄清时、分、秒的关系建立初步的时间概念。 这三根针呀，在同一个钟面上一起不停地工作着，那么，它们究竟在怎样地工作呢？ 1、分针和时针： 先来看时针和分钟，老师将小朋友从这儿分成左右两大组，右组的小朋友专心看时针走动，左组的小朋友仔细地看分针走动，现在，时针、分针都在12上，好，开始-停。 提问：右边的小朋友，你们谁能告诉老师，刚才的这段时间里时针走了多少？（一大格），时针走一大格是几小时？（板书：1时）左边的小朋友，你们谁能告诉老师，刚才的这段时间里，分针走了多少？（一圈），分针走一圈是多少分？（板书：60分） 哦，时针走了一大格就1时，分针正好走了一圈是60分，它们所用的时间是一样的，所以，就告诉我们什么？。（读：正、反两种） 6.生活小常识,急 快速停止打嗝的方法： 喝水弯腰法：喝几口温开水，慢慢咽下，并做弯腰90度的动作10—15次。因胃部离膈肌较近，可从内部温暖膈肌，在弯腰时，内脏还会对膈肌起到 *** 作用，缓解膈肌痉挛，达到止嗝目的。 屏气法：直接屏住呼吸30秒—45秒，或取一根干净的筷子放入口中，轻轻 *** 上腭后1/3处，打嗝症状会立即停止。因为用筷子 *** 上颚会诱发咽反射，能使患者突然屏气，使气道内二氧化碳浓度增高，从而干扰打嗝的神经反射活动。但心肺功能不好的人慎用此法。 惊吓法：趁患者不注意猛拍一下患者的后背，有时也能止嗝。因为惊吓作为一种强烈的情绪 *** ，可通过大脑皮层传至皮下中枢，抑止膈肌痉挛。但对儿童、高血压、心脏病人应慎用。 此外，还有几种中医推荐的方法，能有效治愈打嗝：平躺在床上，用两手大拇指按压攒竹穴（位于眉毛内侧，内眼角处）2—3分钟；取白糖50—100克，分2—4次放入口中含化，半小时内禁止摄入其他食物、水，但糖尿病及糖耐量异常者慎用；将20—30克生姜洗净，放入口中咀嚼，10分钟后吞服，适用于受凉引起的打嗝。 7.争分夺秒,可以造什么句子 争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。 查漏补缺，萃取知识精华；争分夺秒，成就三年梦想。 人生太短，要干的事情太多，我要争分夺秒。 争分夺秒，永不言弃，相信自己，将赢得一切胜利。 为了能在期中考试中取得好成绩，同学们都在争分夺秒地复习。 争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁”。 在时间上争分夺秒是上进，在金钱上斤斤计较是堕落。 考试临近了，同学们都在争分夺秒地复习功课。 在洪水到来之前，人们争分夺秒地抢修大坝。 军民团结一致，争分夺秒地抢修堤坝。 演出之前，演员们争分夺秒地抓紧排练。 刚到一个新环境，学习上不想示弱，便早起晚睡，争分夺秒，很是辛苦。 我争分夺秒，把上衣往墙上一抛，一纵身就骑到墙上去了。 青年人要把握好自己的人生，全力以赴、争分夺秒地投身于学习中，努力实现自我。 王钧衡和齐笑庸的两颗心，紧紧拴在科研工作上，争分夺秒，孜孜不倦。 他拼命工作，把工作看成第一生命，病魔的虐更让他争分夺秒如饥似渴地工作。 全班同学正争分夺秒地学习。 争分夺秒为祖国找宝矿，这是打倒"四人帮"后，全连的共同心愿。 争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞全神贯注聚精会神目不转睛取长补短。 每天早上大家都早早起床，争分夺秒地到音乐教室练习合唱。 有的人在这短暂的生命中争分夺秒努力拼搏废寝忘食！在短暂的生命里做出辉煌的成绩。 8.日常生活的小常识是什么 日常的小常识很多，例如： 一个星期只能吃四颗蛋，吃太多对身体不好 喝豆浆时不要加鸡蛋及糖，也不要喝太多。 空腹时不要吃蕃茄， 最好饭后吃； 早上醒来，先喝一杯水， 预防结石。 天天喝水八大杯，膀胱癌不会来；白天多喝水，晚上少喝水。 睡前三小时不要吃东西，会胖。 平时一旦发生腿抽筋，可以马上用手抓住抽筋一侧的大脚拇趾，再慢慢伸直脚，然后用力伸腿，小腿肌肉就不抽筋了， 服用胶囊应以冷水吞服（可以第一个吃）， 睡前30分先服药，忌立即躺下。 每天一杯柠檬汁或柳橙汁， 不但可以美白还可以淡化黑斑 牛仔裤穿时间长了就会褪色。可以把新买来的牛仔裤放入浓盐水中浸泡12小时后，再用清水洗净，以后再洗涤时就不会褪色 豆腐可用来美容！每天早晨起床后，用豆腐一块，放在掌心，用以摩擦面部几分钟，坚持一个月，面部肌肤就会变得 *** 滋润 凉水冲手腕：每隔几小时用自来水冲手腕5秒，因为手腕是动脉流过的地方，这样可降低血液温度。

啊啊啊

多数人听到"飞秒"或"阿秒"这个词的时候，都会自然地以为这是个时间的概念。让我来告诉你吧，是的，它们确实都是时间的单位，它们是标衡时间长短的一种计量单位。让我们先来了解一下飞秒。飞秒其实也叫做毫微微秒，即1飞秒只有10的负15次方秒。你能想象它有多快吗？我们知道，光速是一秒钟30万公里，而在一飞秒之内，光只能走0.3微米，这只是一根头发丝的不到百分之一。而阿秒呢，同样是作为时间的单位，它比飞秒还要快，阿秒也称微微微秒（记住，这个可是三个微），即1阿秒相当于10的负18次方秒，是飞秒的千分之一。其实呢，对于飞秒及阿秒的认识也是不久前才刚刚起步，对于人们来说这两个时间王国里的极微小的单位还是非常的新鲜。 　　"时间就是金钱"。今天大家都耳熟能详的这句格言，是富兰克林在200多年前创造的。新的千纪年，以及过去的几十年，为这句话增添了新的意义。在21世纪，时间的价值就像前几个世纪的化石燃料与贵金属一样；时间继续是刺激经济成长的重要原料，现代经济就是以每秒兆字节（TB）与每秒千兆位（Gb）这些单位为基础，所以分秒必争，锱铢必较；而时间对于自然科学来讲，更是发展的奠基石；无论是化学的变化、物理的运动，所有这一切都是伴随着时间的流逝，而在更短的片断中找寻自然的秘密，成为科学家们毕生为之奋斗的目标。 　　人类从很早以前就开始为了生活的方便，来进行计时。从早期的自然循环：太阳日、太阴月，还有太阳年，日冕、月冕，逐渐发展到被称作时间上革命的13世纪的机械钟。计时的精准程度飞快的发展，到近代，原子钟使时间的精准度可以达到奈秒。而新型超强超短脉冲激光的出现与迅猛发展，为人类提供了前所未有的全新的实验手段与极端的物理条件。就时间尺度而言，可以说人类已由飞秒（10的负15次方秒）时代稳步迈进亚飞秒甚至阿秒（10的负18次方秒）时代。所有这一切，都对自然科学和人类社会的进步产生重要的影响。

多数人听到"飞秒"或"阿秒"这个词的时候，都会自然地以为这是个时间的概念。让我来告诉你吧，是的，它们确实都是时间的单位，它们是标衡时间长短的一种计量单位。让我们先来了解一下飞秒。飞秒其实也叫做毫微微秒，即1飞秒只有10的负15次方秒。你能想象它有多快吗？我们知道，光速是一秒钟30万公里，而在一飞秒之内，光只能走0.3微米，这只是一根头发丝的不到百分之一。而阿秒呢，同样是作为时间的单位，它比飞秒还要快，阿秒也称微微微秒（记住，这个可是三个微），即1阿秒相当于10的负18次方秒，是飞秒的千分之一。其实呢，对于飞秒及阿秒的认识也是不久前才刚刚起步，对于人们来说这两个时间王国里的极微小的单位还是非常的新鲜。

一、时分秒的来源古埃及人表示一昼夜的变化是把白天定为10小时,夜晚定为12小时.由于四季的变化,白天和黑夜的长短不一样,后来把一昼夜变化均匀地分为24小时,每小时为60分,每分为60秒.这种计时方法一直沿用到今天,成为全世界公用的时间计量单位.（一）秒的认识1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。2、钟面上有（ 12 ）个数字，（ 12　）个大格，（ 60　）个小格；每两个数间是（ 1 ）个大格，也就是（ 5 ）个小格。3、时针走1大格是（ 1　）小时；分针走1大格是（ 5 ）分钟，走1小格是（ 1　）分钟；秒针走1大格是（ 5 ）秒钟，走1小格是（ 1　）秒钟。4、时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈，分针走1圈是（ 60　）分，也就是（ 1 ）小时。时针走1圈，分针要走（ 12 ）圈。5、分针走1小格，秒针正好走（ 1　）圈，秒针走1圈是（60）秒，也就是（ 1 ）分钟。6、时针从一个数走到下一个数是（ 1小时 ）。分针从一个数走到下一个数是（ 5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（ 5秒钟 ）。7、看钟面记时（1）整时：分针指12，时针对正数字。如：7时，分针指12，时针指7（2）半时：分针指6，时针指两数字中间，走过了数字几，就是几时30分。如：7时30分，分针指6，时针指7和8之间。（3）分针指第几小格，就是几分，时针走过几，就是几时。如：分针指第14小格，时针走过7，就是7时14分。（4）特殊情况：6时：时针与分针成一直线12时：时针与分针重合3时、9时：时针与分针成直角8、看时间画钟 注意：（1）时针短、分针长 （2）要精确到每一小格，不能有误差（二）时间的计算1、时间单位之间的换算1时= 60分 1分= 60秒 半时= 30 分 60分=1时 60秒=1分 30 分=半时2、计算经过的时间计算经过的时间可以用数小格或大格的方法，也可以用结束时间减去开始时间。

秒的认识是三年级的。资料扩展：时间单位秒（second）是国际单位制中时间的基本单位，符号是s。有时也会借用英文缩写标示为sec。秒的定义：当铯-133原子位于海平面处于非扰动基态时两个超精细能级间跃迁对应的辐射频率ΔνCs以Hz(即等于s-1)为单位表达时选取固定数值9192631770倍来定义秒。按照新定义，一天将达24小时56分24秒。国际单位制词头经常与秒结合以做更细微的划分，例如ms（毫秒，千分之一秒）、μs（微秒，百万分之一秒）和ns（纳秒，十亿分之一秒）。虽然国际单位制词头虽然也可以用于扩增时间，例如Ks（千秒）、Ms（百万秒）和Gs（十亿秒），但实际上很少这样子使用，大家都还是习惯用60进制的分、时和24进制的日做为秒的扩充。在现行国际单位制下，在1967年召开的第13届国际度量衡大会对秒的定义是：铯-133原子基态的两个超精细能阶之间跃迁时所辐射的电磁波的周期的9,192,631,770倍 的时间。这个定义提到的铯原子必须在绝对零度时是静止的，而且所在的环境是零磁场、海平面。在这样的情况下被定义的秒，与天文学上的历书时所定义的秒是等效的。

二、时分秒的来源古埃及人表示一昼夜的变化是把白天定为10小时,夜晚定为12小时.由于四季的变化,白天和黑夜的长短不一样,后来把一昼夜变化均匀地分为24小时,每小时为60分,每分为60秒.这种计时方法一直沿用到今天,成为全世界公用的时间计量单位.一、认识时分秒（一）秒的认识1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。2、钟面上有（ 12 ）个数字，（ 12　）个大格，（ 60　）个小格；每两个数间是（ 1 ）个大格，也就是（ 5 ）个小格。3、时针走1大格是（ 1　）小时；分针走1大格是（ 5 ）分钟，走1小格是（ 1　）分钟；秒针走1大格是（ 5 ）秒钟，走1小格是（ 1　）秒钟。4、时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈，分针走1圈是（ 60　）分，也就是（ 1 ）小时。时针走1圈，分针要走（ 12 ）圈。5、分针走1小格，秒针正好走（ 1　）圈，秒针走1圈是（60）秒，也就是（ 1 ）分钟。6、时针从一个数走到下一个数是（ 1小时 ）。分针从一个数走到下一个数是（ 5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（ 5秒钟 ）。7、看钟面记时（1）整时：分针指12，时针对正数字。如：7时，分针指12，时针指7（2）半时：分针指6，时针指两数字中间，走过了数字几，就是几时30分。如：7时30分，分针指6，时针指7和8之间。（3）分针指第几小格，就是几分，时针走过几，就是几时。如：分针指第14小格，时针走过7，就是7时14分。（4）特殊情况：6时：时针与分针成一直线12时：时针与分针重合3时、9时：时针与分针成直角8、看时间画钟 注意：（1）时针短、分针长 （2）要精确到每一小格，不能有误差（二）时间的计算1、时间单位之间的换算1时= 60分 1分= 60秒 半时= 30 分 60分=1时 60秒=1分 30 分=半时2、计算经过的时间计算经过的时间可以用数小格或大格的方法，也可以用结束时间减去开始时间。

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的秒的认识教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 秒的认识教案 篇1 　　 教学内容： 教材第100页秒的认识、“数数说说”，练习十九第1～5题。 　　 教学要求： 使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。 　　 教学过程： 　　 一、复习 　　1、复习时、分。 　　2、时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分） 　　3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55） 　　4、时和分的时间单位，哪一个大？哪些用小时？那些用分？你跑60米要1分钟吗？就不能用时间单位分。要很短的时间，常用比分更小的单位“秒”。（板书） 　　 二、教学新课 　　1、认识秒针和1秒。 　　说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。让学生观察教具钟面，又细又长的针是秒针。（板书：秒针） 　　分别指不同的针，让学生说出是什么针。 　　出示时钟，让学生找出秒针，看走动的情况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。（板书：走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。 　　提问：秒针走一格的时间1秒，走一圈的时间多少秒？ 　　1、教学1分=60秒。 　　（1）请学生看秒针走一圈，分针走多少？是几分钟？（板书：1分=60秒） 　　（2）1秒钟有多长呢？请学生看秒针走动，1秒拍一下手。问：拍一次手的时间多长？让学生听老师说开始，看秒针默默地数，老师说停就停，说说经过了几秒钟。 　　2、指导看书。 　　（1）让学生看书，然后提问：钟面上哪根针是秒针？秒针走1格是多少时间？1分钟是多少秒？ 　　（1）引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。 　　 三、巩固练习 　　1．做“数数说说”。 　　（1）让学生同时数脉搏，指名汇报15秒钟跳几下。 　　（2）出示时钟，老师说开始，学生做深呼吸，看做一次大约多少秒针，指名学生说一说。 　　2．做练习十九。 　　（1）第1题。指名几人数5秒钟，看最快的数到几。 　　（2）第2题。口答，说一说怎样算的。 　　（3）第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟，说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。 　　（2）第4题。学生填单位名称，然后集体订正。 　　（3）第5题。读题，让学生说一说条件和问题。 　　 四、 　　 五、课堂作业 　　练习十九第5题。 　　教学随笔： 秒的认识教案 篇2 　　 教学目标： 　　1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 　　2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 　　3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 　　 重点难点： 　　建立时、分、秒的时间概念。 　　 教具准备： 　　 钟表课件、实物钟表。 　　第二十九课时 　　 教学过程： 　　 一、学前准备： 　　 引出秒的概念。 　　1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ 　　（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一） 　　2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒） 　　师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。 　　 二、出示学习目标： 　　 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 　　 三、出示自学指导： 　　 1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？ 　　2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？ 　　3、在钟面上怎样表示1秒呢？ 　　 四、后教环节： 　　 1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。 　　师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 　　2、在钟面上怎样表示1秒呢？ 　　（秒针走一小格就是1秒） 　　用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 　　3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 　　4、请同学们继续观察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。） 　　同学们观察得很仔细，1分＝60秒。 　　5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 　　请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快） 　　6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。 　　现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。 　　 五、当堂训练： 　　 1、在括号里填上合适的时间单位。 　　大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ） 　　烧一壳开水大约需要25（ ） 　　2、填一填。 　　人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题 　　1分钟写（ ）个字。 　　3、填空： 　　深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 　　从1数到30用了（ ）秒。 　　1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分 　　4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 　　 六、课堂小结： 　　 我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！ 秒的认识教案 篇3 　　 教学目标： 　　1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。 　　2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。 　　3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。 　　 教学重点： 　　建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒 　　 教学难点： 　　在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。 　　 教学准备： 　　教具准备：教学课件，钟表实物 　　学具准备：学生每人准备钟表一个 　　 教学流程： 　　一、创设情境，诱发兴趣 　　1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒 　　2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？ 　　3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？ 　　二、在自主合作交流中探究新知 　　1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现 从而引出又细又长走的最快的是秒针 　　2、在合作学习中探究分与秒的.运行关系 　　①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 　　②汇报分针与秒针的运行结果。 　　③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 　　板书：1分=60秒 　　三、在活动中体验时间，感知时间的价值 　　1、听一听（1秒的滴答声） 　　2、拍一拍（感受一秒的长短） 　　3、做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒） 　　4、读一读（1秒给社会带来的巨大财富）进行珍惜时间的品德教育。 　　5、估算一分的活动 　　活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 　　活动二：拍一拍 数一数 　　全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。 　　活动三：估算一段动画片的播放时间长度 　　6、玩一玩（1分能做什么） 　　限时一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。 　　汇报：一分钟自己的完成情况。 　　四、巩固练习、应用新知，解决问题 　　1、我会填（课件） 　　① 我们上一节课用40（ ） 　　②小丹跑50米用9（ ） 　　③妈妈每天工作8（ ） 　　④从学校到家要走大约20（ ） 　　2、我来当裁判 　　3、想一想，谁先到家？（课件） 　　小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒， 小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 　　五、课外延伸 　　1、了解钟表的发展历史 　　2、了解我国古代计时的方法 　　六、作业设计（自由选题） 　　1、 可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情？ 　　2、 记录自己完成家庭作业需要的时间 　　3、积累有关珍惜时间的名人故事 ，格言警句。 　　4、 合理安排，形成个人作息时间表。

《秒的认识》。在人教版小学三年级数学试讲当中，建议教师试讲《秒的认识》这一课，该课内容简单，且学生都有初步的认识，这样试讲就会非常的顺利。

国际单位制词头经常与秒结合以做更细微的划分，例如ms（毫秒，千分之一秒）、μs（微秒，百万分之一秒）和ns（纳秒，十亿分之一秒）。虽然国际单位制词头虽然也可以用于扩增时间，例如Ks（千秒）、Ms（百万秒）和Gs（十亿秒），但实际上很少这样子使用，大家都还是习惯用60进制的分、时和24进制的日作为秒的扩充。一、时分秒的来源古埃及人表示一昼夜的变化是把白天定为10小时,夜晚定为12小时.由于四季的变化,白天和黑夜的长短不一样,后来把一昼夜变化均匀地分为24小时,每小时为60分,每分为60秒.这种计时方法一直沿用到今天,成为全世界公用的时间计量单位.（一）秒的认识1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。2、钟面上有（ 12 ）个数字，（ 12　）个大格，（ 60　）个小格；每两个数间是（ 1 ）个大格，也就是（ 5 ）个小格。3、时针走1大格是（ 1　）小时；分针走1大格是（ 5 ）分钟，走1小格是（ 1　）分钟；秒针走1大格是（ 5 ）秒钟，走1小格是（ 1　）秒钟。4、时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈，分针走1圈是（ 60　）分，也就是（ 1 ）小时。时针走1圈，分针要走（ 12 ）圈。5、分针走1小格，秒针正好走（ 1　）圈，秒针走1圈是（60）秒，也就是（ 1 ）分钟。6、时针从一个数走到下一个数是（ 1小时 ）。分针从一个数走到下一个数是（ 5分钟）。秒针从一个数走到下一个数是（ 5秒钟 ）。7、看钟面记时（1）整时：分针指12，时针对正数字。如：7时，分针指12，时针指7（2）半时：分针指6，时针指两数字中间，走过了数字几，就是几时30分。如：7时30分，分针指6，时针指7和8之间。（3）分针指第几小格，就是几分，时针走过几，就是几时。如：分针指第14小格，时针走过7，就是7时14分。（4）特殊情况：6时：时针与分针成一直线12时：时针与分针重合3时、9时：时针与分针成直角8、看时间画钟 注意：（1）时针短、分针长 （2）要精确到每一小格，不能有误差（二）时间的计算1、时间单位之间的换算1时= 60分 1分= 60秒 半时= 30 分 60分=1时 60秒=1分 30 分=半时2、计算经过的时间计算经过的时间可以用数小格或大格的方法，也可以用结束时间减去开始时间。

我所唯一知晓的就是我一无所知首先牛年快乐的意思是做任何事情都向前看的时候要想想以前的日子与问题?不要因为现在过的好忘了以前的苦,另外最重要的意思是不管现在有多大的成就在个人的心态上随时把持著归零的状态,不要得意忘形犯了大头症

我们经常收到爸爸妈妈的留言：孩子没有时间观念，怎么破？前几天我们在留言区不问不知道，一问吓一跳，居然有3300多位家长需要引导孩子建立时间观念的文章！于是我们邀请到一位教育学硕士、小学语文老师来为大家解疑释惑，对于帮助孩子建立时间观念，悦老师有两个小妙招。——凯叔闺蜜的女儿今年4岁，聪明伶俐，惹人喜爱。前几日聊天，闺蜜却为女儿苦恼。「每天晚上8点开始叫她洗澡，收玩具就要半个小时，有时候十点多还不睡觉。早上起不来，洗漱也慢吞吞，上幼儿园总是迟到。」「没有时间观念，以后上学了怎么办？」闺蜜有些焦虑。图片来源：《小鞋子》她的担忧并非空穴来风。我的班里共有51名学生，今年大多10岁左右。其中十多个孩子没有时间观念，他们的画风是这样的：全班坐定，老师正欲开讲，小军悠悠站起：小军：「老师……我想上厕所/接水。」老师：「下课怎么没去？」小军：「玩去了，没来得及。」除了来不及上厕所或者接水，像小军这样的孩子也常常来不及吃早饭、来不及完成作业、来不及参加活动……就算匆匆忙忙完成了任务，质量也要大打折扣。随着孩子年龄的增长，没有时间观念带来的影响和危害会更大。红遍全球的流行天后麦当娜就有一个别称——「迟到天后」。在英国曼切斯特开演唱会时，她迟到了50分钟才现身，刚一上台便遭所有观众狂嘘，还有歌迷提早离席，社交网络上也是一片争议，不少网友认为他不尊重粉丝，没有职业精神。在之前的台北小巨蛋演唱会上，麦当娜更是迟到了两个多小时，导致演唱会到晚上10点以后才正式开始。生活中，虽然迟到误事的后果可能不会如此严重，但也是职场和人际交往的大忌。没有时间观念，还可能会给人留下不负责、不靠谱的印象，错失人生中许多重要机会。因此，在幼年时期，帮助孩子树立良好的时间观念尤其重要。孩子真的很难感知时间「一寸光阴一寸金，寸光难买寸光阴。」「明日复明日，明日何其多。」不少孩子把这些名言警句背得滚瓜烂熟，做事却依然拖拖拉拉，让好不容易修炼「成佛」的妈妈一秒破功，化身移动计时器不停催促。其实，不是孩子没有时间观念，而是时间太抽象，孩子根本体会不到。认知心理学认为，每个人的时间观念与自身的时间知觉密切相关。所谓时间知觉，是人对事情发生的顺序性（时间顺序）和持续性（时间距离）的直觉反应。这样的直觉反应并非天生存在，而是随着孩子生活经验的累积而发展，大部分孩子的时间知觉在3岁左右才开始萌芽。因此，要培养孩子的时间观念，就要先给孩子时间，让他分清时间顺序，把控时间距离。10分钟有多久？孩子真的不知道5岁的阳阳和妈妈最近都有点小烦恼。周日是舅舅生日，阳阳要去机构补习英语，5点下课。他和妈妈约定5点半在楼下停车场碰面，可直到6点才姗姗来迟。妈妈一问，阳阳居然一直在和同学玩五子棋，于是立刻责备他贪玩不守时。阳阳有点委屈：「迟到确实不对，可我不是贪玩，我真的不知道半小时过得这么快。」听到孩子辩解，妈妈火气更大：「明明就是贪玩，还狡辩！」母子大战一触即发。这样的场景，也许每个妈妈都不陌生。公园的儿童游乐区，说好再玩十分钟的孩子，时间到了却拉着秋千死活不放手。约定的时间到了，孩子嘴里虽然回应着你的提醒，却一点没有放下玩具的意思。一天有24小时，一小时60分钟。可一个小时究竟有多长，10分钟我们能做多少事？不少孩子真的没有概念。有时候，孩子的拖延行为并不代表他贪玩，而是他们真的不能准确估算时间长短。心理学家们曾将6-14岁的儿童分组进行时长估计实验，结果表明：6-7岁的儿童对短时间的估计不够准确，多变且不稳定；8-14岁的孩子对短时间的估计比较准确，时间观念已渐趋稳定。而对半小时以上的长时距估算，受到情绪、任务等因素的影响，成年人都难以做到，何况是时间知觉处于发展初期的孩子。定时器可以让难以估算的时间距离变得可控，能在时段结束时用声音的方式提示孩子，是培养孩子养成良好时间观念的第一招。不论是画画玩玩具，还是写作业看绘本，每个活动开始之前，我们都可以与孩子约好活动时长，设定好定时器并告诉孩子，当定时器发出声响时，我们就要停下正在做的事情，因为时间已经到了。如果孩子已经会看钟表，我们可以用闹钟取代定时器，指针和刻度变化还能从视觉上刺激孩子。特别需要注意的是，在约定好的时间段内，我们都要管住自己唠叨的嘴、急切的心，让孩子成为这一时间段的真正管理者。这样的方式可以减少拖沓，还能让孩子学会遵守约定。时间先后顺序？傻傻分不清二年级小男孩奇奇是这样写作业的：写两分钟作业，拿起橡皮玩了五分钟；妈妈提醒后，放下橡皮写了三行字，出去上了个厕所；又写了五分钟，捧起盘子开始吃水果，顺便到客厅看看金鱼，十分钟过去了；好不容易写完语文作业，拿出数学草稿本，却画起了植物大战僵尸……半小时的作业量两小时才完成。许多妈妈面对这样的场景会控制不住体内的洪荒之力，感叹陪娃写作业是一场没有终点的修行。像奇奇这样的孩子做事毫无条理，没有时间顺序感，生活和学习中的许多事情都处于混乱状态，效率自然不高。怎么办呢？让孩子记录自己一天所做的事情，是建立时间次序感的有效方法，也是培养孩子时间观念的第二招。孩子们的日常生活并不复杂，每天做的事情比较固定。通过记录和观察，他们能够发现同一时段中事情的规律性，并按照这样的先后顺序执行新一天的程序，从而养成做事有条理的好习惯，建立良好的时间顺序感，高效地完成任务。这是奇奇自己记录的一天：如果孩子不喜欢或者不会写字，画图记录是个好选择，事项也不需要记录得这么详细，简单地区分开上午、中午、下午和晚上几个时间段即可。两岁或者两岁以下的孩子，他们的生活更加简单有规律，更适合图片清单的方式。清单上只需要罗列他们早起或睡前时段几个必要程序，每完成一件，就让孩子把清单中对应的图片勾掉。晨起清单：穿衣 刷牙 洗脸 吃饭这样的方式充满趣味，除了能让孩子感受到一天中时间变化与自己生活事件的联系，还能让孩子从小适应规律的作息。当孩子进入小学以后，还可以借助日常记录来制定自己的每日或者每周计划，主动进行时间管理。高尔基说：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。当孩子还在襁褓之中，父母是他们的时间管理者，为他们细心安排每分每秒。当孩子离开我们的怀抱，父母成为他们的时间监督者。迟到、拖沓让我们焦虑、担忧，恨不能每时每刻跟在他们身旁。我们忘了，父母子女一场终有别离时，孩子会踏上只属于自己的时间旅途。我们只能陪伴孩子一程，无法参与他们的一生。我们能做的，便是教会孩子掌控自己生命中，那些最易流失，而又无法复制的每分每秒。作者：小三班的悦老师，教育硕士，小学语文老师，和孩子们打成一片的班主任一枚，专注家庭教育与儿童心理研究。部分图片来自网络，版权归原作者所有，如有版权问题请及时与我们联系处理，邮箱tougao@ksjgs.com。

新课标中将“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展”确定为数学课程的总目标之一，而在《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。”因此，很多教育工作者逐渐认识到美育的功能价值。蔡元培认为美育是一种情感教育，是“以陶养感情为目的者也”。小学数学教学中的美育概括为：有目的、有计划、有组织地将小学数学中存在的各种“美”渗透到小学数学教学中，以提高教学效果和学习能力。通过课堂现实的观察研究，根据小学数学教学中的美育功能有针对性地对教学实践提出合理的建议，在小学数学教学中如何进行美育的渗透： 1.激发学习动机，注重情感体验现今，课堂教学普遍采用的是情境教学法，把所要探索、发现的问题隐含在情境中，使学生积极地投入其中，那么问题解决的过程也会变得更加轻松和活跃。这种教学方法比较符合学生的心理特点，对于激发学生的求知欲具有重要的作用。值得提出的是，学生进入了情境，也解决了问题，但是情感的体验却非常缺乏。美育不是理性的“学得”教育，它不能靠分析、推理来完成，它在本质上是感性教育，所以美育过程首先应当体现为情感体验的过程。而现今，情境的创设多以数学问题本身为基础，剥离了情境这层薄薄的外衣，抽象的数学知识还是占据了大部分。归根到底就是情境的选择问题，这一点在某小学四年级M老师的“商的变化规律”一课中所选择的情境是值得借鉴的。花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“给你14个桃子，平均分给2只小猴吧。”小猴听了，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你140个桃子，平均分给20只小猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子：“那好吧，给你280个桃子，平均分给40只小猴，你总该满意了吧？”这时，小猴子笑了，猴王也笑了。师：谁的笑是聪明的一笑？为什么？听完故事学生开始独立思考，解答。14÷2=7（只），140÷20=7（只），280÷40=7（只）。经过讨论发现“被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变”的规律。再请发现规律的学生也学着猴王的样子，来骗骗不懂的小猴子，学生在获得成功体验的同时也获得了情感的愉悦。通过创设激发学生思考的问题情境，使学生产生学习数学知识的需要和愿望时，他们才会乐于学习。因为，杜威认为“美育最需要学生的主动参与、自由探索和自由表现。”2.研读教材资料，挖掘美育因素数学知识本身所蕴含的美是一种客观、自然、真实的美，它包括数学的简洁美、对称美、和谐美、奇异美等等。但同时它也是抽象的，因此需要教师根据学生的心理发展水平，精心提炼教材中蕴含的美的因素，将自己的审美体验融入对教材的分析、处理之中，帮助学生形成审美动力。以数学的简洁美为例，“1、2、3……”这些全世界通用的阿拉伯数字仅仅10个符号就能表示无限多的数，“+、-、×、÷”这些运算符号囊括了客观世界中的四大基本数量关系，而“九九乘法表”精炼的语言也堪比诗句的美丽。试想，如果没有这些符号，数学的面貌将会是如何！简洁美只是数学美的冰山一角，数学还具有其他高度的美育价值，教材以及各种数学学习材料当中可挖掘的美是相当丰富的，这在每一堂数学课中都可以体现。另外，美育的因素也不仅仅体现在教材中。教师对学生作业的评价往往使用传统的“☆”、“优良”、分数等形式，这些评价往往只能代表作业客观的正误，却无法体现出老师对学生的情感性评价。如能加上“有进步”、“相信下次你能做的更好”、“稍有退步了哦，仔细认真是对待学习的最好方式”等话语，就像老师当面的鼓励，更能起到启发、激励，沟通心灵的作用。3.选用信息技术，提供审美环境随着信息时代的到来，信息技术能力是每一个教师所必备的。课堂上，多媒体课件、实物投影被广泛利用。其中融合了文字、图像、声音、影像等多媒体技术，这对于教学情境的创设，增强教学的直观性，将抽象的概念、公式、数量关系最大限度地具体化、形象化，使学生在视觉、听觉的审美体验中感知数学知识所蕴含的美，对于审美能力的提高具有重要的作用。蒲鞋市小学三年级的B老师在“秒的认识“一课中多媒体技术的运用对于学生对“秒”的感知和对时间的珍惜具有重要的作用。师：我们可别小看了这短短的1秒钟。特别是在一些竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒更短的时间都会起着决定性的作用。出示2004年雅典奥运会上中国选手孟关良/杨文军在男子500米划艇决赛中以1分40秒278的成绩夺冠的精彩画面。冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到，只有0.072秒。师：同学们，看了这些，你有没有什么想说的呢？师：“时间”名言欣赏（配乐）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”——鲁迅“放弃时间的人，时间也会放弃他。”——莎士比亚师：这些名言告诉我们要珍惜分分秒秒。通过观看体育赛事，学生对于时间的感悟更加深刻，再利用配乐欣赏关于“时间”的名言，更加激发了学生要珍惜每分每秒的情感。因此，多媒体的运用对于营造审美的教学情境是非常有用的。4.加强审美体验，激发个性创造教育家卢梭认为，审美力是完美人性的灵魂，也是人性的最大乐趣，如果“剥夺了我们心中对美的爱，也就剥夺了人生的乐趣。”所以，让学生在审美的世界中体验知识的生成，激发、保护个性的创造是至关重要的。例如，在学习容积的知识时，有这样一个问题：如何测量出一个热水瓶的容积？由于热水瓶并不是规则的圆柱体，因此要求热水瓶的容积大多数学生自然会联想到将“不规则”转化为“规则”的做法。即在热水瓶中倒满水，然后将水倒入一个圆柱体或长方体的容器里。显然，这个方法符合教师的预设也充分体现了对所学知识的运用。但是，这时有个学生提出了异议：生：我认为这个方法不好。师：哪里不好了呢？请你说一说。生：我们测量圆柱容器的直径和高时可能得不到整数，长方体容器的长宽高可能也一样，这样计算起来就会很麻烦，结果也不是很准确。师：你的想法很有道理。那么，你有什么好办法能解决这个问题吗？生：可以称一下空热水瓶的重量，再称一下满瓶时的重量，算出它们相差的重量，就是热水瓶中水的重量。师：知道了水的净重，那怎么求出热水瓶的容积呢？生：我知道1立方分米的水重1千克，所以水的重量是几千克，热水瓶的容积就是几立方分米。课本知识是死的，而生活问题是活的。只有联系生活实际，知识才能转化为智慧。杜卫认为“美育是非常强调个性化的教育”，这就要求教师关注学生的个性，关注思维的拓展。因此，美育化的教学对于培养学生“发现问题的敏感性、思考问题的变通性、表达问题的流畅性、解决问题的独立性、检验问题的周密性”1具有重要的意义。5.提高教师素养，促进人格感染美育化的教学是以体验为核心的教学，而教师时间、精力有限，每堂课不会像一堂公开课那样花大量的精力去准备。而教育的目的又要求教师将美育渗透到教学的各个方面。这就要求教师自身教学能力和素质的不断提高。提高教师素养可以从以下几个方面来进行：第一，形象美。一个仪表简洁大方、精神饱满愉悦、教态亲切自然、语言生动形象的教师自然更受到学生的喜爱，在日常生活中学生也会在潜移默化中被教师的形象所感染。第二，教学美。这体现在教师的教学水平和教学机智。前者需要在实践过程中不断的磨练提高，而后者往往是遇事的第一反应。如果遇到教学中的突发状况，教师的处理方法是立即指责、严厉批评，那么学生即使被管制也心有不服，往往会造成抵触的情绪，美育更无从谈起。第三，人格美。我们知道学生具有向师性，教师具有示范性。因此，教师的人格魅力往往会在日积月累中影响学生品格的形成。教师的人格主要有德、能、才、识几个方面，所以，为塑造学生良好的人格教师自身的修养需要在这几个方面不断地提升。经过理论与实践的不断研究，在教学中渗透了数学方方面面的美。根据小学数学教学中的美育功能有针对性地对教学实践提出合理的建议，使更多的人欣赏数学美，体会数学的魅力！

我也要升初三了！小学数学，跟初中其实完全没关系，只要你会计算，知道加减乘除就行了。其实我建议你还是找一个老师帮你补一下初中的数学，我是认真的哦！要对自己有信心！最好要一块一块地把所有问题都解决掉。现在还有一年的时间，只要你有心就来得及。我的物理也不是很好，我觉得你还是先救数学！因为数学毕竟让人比较容易接受，而且数学是一切的基础。然后，你再去找个物理老师帮你点拨点拨。我认为，物理有时候自己琢磨是摸不透的，老爱钻牛角尖。加油哦！~~

随着科学技术的飞速发展，利用多媒体技术辅助教学已成为当前一种有效的现代教学手段。在数学教学过程中，使用多媒体图、文、音、像、影并茂的特点能创设出更为理想的教学环境，使数学教学表现得丰富多彩，淋漓尽致。利用多媒体技术辅助数学教学，能构建良好的数学学习氛围，使乐学落到实处，真正改变了传统教学单调模式，产生常规教学方法难以达到的教学效果。　　　　1．运用现代化教学手段，提高学生学习数学的兴趣　　　　心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”小学生的兴趣特点是从具体事物的接触中获得愉快的体验而直接产生的，现代教学媒体擅长制作新颖别致的图像，为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，产生愉悦的视听效应，使学生的多感官同时刺激，从而产生浓厚的学习热情和学习兴趣。现代化教学手段直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习的主动性。运用多媒体辅助数学教学，可以根据数学教学内容，把静、动、画结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，直观生动地对学生的认识、理解具有“催化”作用，使学生学得主动，有效地加深对数学知识的理解。那么，在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要，设计好引入情景是数学教学的关键。那就象在学生和课本之间搭建一座桥梁，学生就能迅速进入学习氛围。现代信息技术具有图文并茂、音像交相辉映的生动特点，这种表现手法符合学生的心理特点，多媒体计算机以其独特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激。如教学“时、分、秒的认识“时，首先出示一个同学一天的作息时间投影片，让学生说说每一幅图是什么时间，他在做些什么？学生一下子被几幅彩图吸引住了，个个就会认真观察抢着回答，从而也就顺利地导入新课，同时激发了学生求知欲望，在接着看一段录像，时针娃娃和分针娃娃的对话使学生对所学内容有了初步感知。教学中还可以采用多媒体技术中图形移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容，利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。　　　　2．将抽象的教学内容具体化、形象化　　　　数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，尤其是一些数学概念更是如此，采用现代教学技术，使之具体化、条理化，使学生容易理解，便于掌握。多媒体技术辅助数学教学既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪，有利于学生掌握数学知识。数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机媒体则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。教学时还可以对有关数学内容利用多媒体的视频、音频技术进行分层显示，将抽象的具体化、形象化，引导学生深入浅出地分析、理解问题，从而达到融会贯通、系统地掌握有关数学知识的目的。在教学中根据学生思维的规律，编制提问与引导解答相结合的课件，不同深度的问题，分层显示，分层提问，引导学生系统学习，学生不仅掌握了知识的结果，更重要的是掌握发现了知识的过程和方法。例如教学长方体体积计算时，可以设计这样的教学进程：（1）探讨体积大小与什么条件有关？启发学生提出有关如何解决体积计算方法的问题，利用电脑显示长方体的长、宽、高的改变。（2）探讨体积与长、宽、高有什么关系。利用电脑依次显示：①一个棱长1厘米的正方体；②把这样的5个正方体摆成一排；③把这样的正方体4排摆成一层；④同样的共摆3层（最后得到一个体积为60立方厘米的长方体）。（3）分组实验，填写实验报告单。学生4人为一组，用60个1立方厘米的小正方体拼出3个大小相等形状不同的长方体。然后派代表上台当“小老师”，用实物投影显示学生的拼法，并对照本组实验报告单说出每排个数、排数、层数与总个数的关系，长、宽、高与体积的关系。（4）归纳体积公式。（5）验证公式。以上教学过程，将媒体的优化组合发挥处理，将知识的形成过程充分展现在学生面前，将达到事半功倍的效果。　　　　3．呈现过程，降低教学的难度，升华数学知识，　　　　小学数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而小学生的思维以具体形象思维为主，利用现代教育技术能够成功地实现由具体形象思维的过度，突破教学重点，分散难点。利用图文并茂的多媒体技术的综合处理功能，呈现数学思想，化被动为主动，有利于降低教学难度，让学生升华所掌握的数学知识。小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用多媒体动态图像演示，借助其丰富的媒体

情境创设的原则 理清情境创设的根本目的，我们认为，教师在情境创设中应遵循以下几大原则： 1．目的性原则 一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的。情境不是摆设，也不是为了赶时髦的点缀品。就相关内容的教学而言，特定情境的设置不应仅仅起到“敲门砖”的作用，情境的创设不仅仅是为了调动学生的学习积极性，还应当在后面的教学中发挥一定的导向作用。教师对为什么要创设情境，创设情境应该达到怎样的教学目标，这些问题我们应做到心中有数。 2．趣味性原则 兴趣是最好的老师，问题情境的创设要针对学生的年龄特点和认知规律，以激发学生的学习兴趣为出发点，教师应根据当地的教学资源，将数学问题融于一些学生喜闻乐见的情境之中，激起学生探究的欲望。比如，我们在日常教学中创设的故事情境、游戏情境、竞赛情境等都很好地体现了趣味性原则。 3．现实性原则 数学来源于生活，又服务于生活。因此，情境的创设要注意结合学生实际，贴近学生生活，教师要将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上展示给学生，以此拉近数学和生活的距离，培养学生的数学意识。 4．思考性原则 问题情境要有一定的数学内涵，要有足够的数学信息，要有利于学生的思考。问题情境不要只是求一时热闹、好玩，只考虑到观赏性，而失去应有的“数学味”，要能够使学生通过教师创设的情境发现其中所蕴含的数学信息，进而提出相关的数学问题。 5．时代性原则时代在发展，社会在前进，我们周围的生活环境不断发生着变化。教师应该用动态、发展的眼光来看待学生，因为学生获取信息的渠道多种多样，因此在教学中问题情境的创设要有现代气息，要将现实生活中发生的与数学学习有关的素材及时引入课堂，以增强教学的时代性。比如，《秒的认识》一课，我们以往常常会看到教师以新年倒计时的生活情境导入新课，而随着时代的发展，教师捕捉到了新的信息，于是就出现了以神五、神六火箭升空倒计时的情境导入，让我们的课堂教学也追随了时代的脚步。 具体而言，创设有效的教学情境有以下几种方法。 四、情境创设的方法 （1）联系生活实际创设情境 数学源于生活而又高于生活。数学知识的学习，学生有时会觉得枯燥无味。这就要求教师在教学中，要注意联系生活实际，为学生创设可探索的问题情境。实践证明，创设的问题情境越贴近学生的生活，就越能使学生体验出数学的趣味和作用，对学生学习兴趣的激发、实践能力和解决问题能力的培养就越好。 ue004例如：教学“人民币的认识”一课时，我们可以在教室里模拟一个小商店，让学生充当售货员和顾客进行买卖，让学生身临其境的学习。当然，生活中与小学数学所学的内容相联系的事例还有很多。诸如：家中的许多容器为什么做成圆柱形的？自行车的车架为什么做成三角形的？车轮为什么做成圆形？等等，教师在进行教学设计时，如果能合理地借用学生司空见惯的事例，进行适当的加工编制，创设出学生喜闻乐见的问题情境，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面有利于引导学生在情境中发现问题，提出问题，最终解决问题，从而使学生感受到学习数学的意义和价值。 又如教“按比分配”时，一位老师创设了这样一个情境：一上课，他就把学生带入了帮体育老师分球的情境中。“体育老师想请你们帮帮他的忙，给三年级的学生分篮球，王老师有12 个球，要分给男、女两组同学进行练习，你们看怎么分？”学生听到题，纷纷议论起来，交流后，基本上都同意男、女各分6个。这时，我说：“你们这种分法王老师试过，可三年级的男同学非常不满，说这样不合理。他们说，我们16个人，怎么和她们8个人分的一样多呢？老师太偏心了。那你们觉得怎样分才算公平呢？”学生们又陷入了沉思，经过讨论，有学生提出建议：按男、女学生人数的多少来分，多的多分点，少的少分点。有的学生起来争议：那到底多分多少呢？我及时抓住时机：“对，多的要多分，少的要少分，那么有没有一定的依据呢？”又经过一番思考后，学生们自己总结出“应按人数的比来分配，就比较合理了”。可见，这种与学生密切相连的生活事例，对学生而言，有着一种多么强烈的亲和力，一下子就拉近了学生与数学的距离。 实践证明：创设的情境越贴近学生的生活，能见度越高，问题激活思维的程度就越好，学生自觉接纳知识的程度越高。只有将数学与生活联系起来时，学生才能够切实体会到数学的应用价值，学习的积极性才能够真正被激发，如此获得的数学知识、数学思想和方法才有可能被用于解决现实生活中的问题，也才能让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。 （2）借助活动创设情境建构主义认为，数学的知识、思想和方法，不应是通过教师的传授获得，而是学生在一定情境下借助教师的引导，通过自身有意义的学习活动而主动获得的，因此，在课堂教学中，努力创设一些有意义的教学情境，使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中，通过学生自己动手、动口、动脑等实践活动，达到知识与能力的协同发展。 例如：在这次全市的小学数学《同步实践与训练》优质课竞赛中，我校的唐专芳老师上执教了《认识物体与图形》一课。这节课，唐老师创设了一系列的操作活动，如看一看、摸一摸、比一比、玩一玩、搭一搭等，使学生在活动中感悟长方体、正方体、圆柱、球的特征，知识的形成过程由具体到抽象，自然过渡，水到渠成。 又如，蓝山的一位老师执教的《三角形的内角和》一课，教师首先让学生用量的方法探究三角形的内角和是多少，通过动手量，学生大胆猜测“三角形的内角和大约是180度”；之后，又组织学生小组合作验证，采取了折、拼、剪等多种方法再次探究；最后，学生自主发现“三角形的内角和就是180度”。这节课，教师充分调动了学生的多种感官，让他们真正地动手、动脑、动口，积极地参与数学学习的全过程，变“学数学”为“做数学”。 （3）通过“开放性”问题，创设情境 数学开放性问题是指条件多余、不足或答案不唯一的问题，是创造性思维、发散思维和收敛思维不断反复交替的过程。在课堂教学中设计一系列的“开放性”问题，大胆放手，让学生自己想办法，展开多角度、多方向的思维活动，使学生产生尽可能多、尽可能新、甚至前所未有的思维方式和方法，在掌握知识的同时培养思维的广阔性和灵活性。 如在教学《位置与方向》时，我们可以用多媒体课件展示动物园各个景点的平面图，同时在画面上配以相应的问题：从图中你了解到了哪些信息？如果你是导游，将按照怎样的路线带领游客去游览？在这样一个开放性问题的引导下，学生从平面图中搜集可用的信息，并提出了多种不同的游览方案。 又如：在数学活动课《解决问题》一节中，首先用课件的形式再现了游乐园场景：有游乐项目、价格和各个项目的相关规定等信息，然后安排了一个“定额消费活动”，让学生根据提供的信息，为自己设计一个适合自己的游乐方案。学生积极性空前高涨，思维灵活，很快想出了好多种游乐计划，孩子们丰富多采的个性淋漓尽致地展现出来，健康的人格得到和谐、全面的发展。 （4）在新旧知识连接点间创设情境 在新旧知识密切联系的关键处创设情境，制造冲突，引导学生提出新的数学问题，温故知新，激发学生探索数学问题的欲望，利用已有知识经验和方法来联想和探索新知。 如；教学《圆柱体积的计算》时，可以创设这样的情境：“前边我们运用转化的方法把圆形转化成近似的长方形来推导出求圆面积的计算方法。今天，可不可以运用这样的转化方法推导出圆柱体积的计算方法呢？大家试试看。”通过这样的情境，不仅给学生指明了探究的方向，而且也激发了学生探求新知的欲望。 （5）设置认知冲突，创设情境苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”在教学实践中，以富有现实性、趣味性、挑战性，且处于学生认知结构最近发展区的非常规性问题为素材，可创设认知冲突型问题情境，使学生处于心欲求而不得，口欲言而不能的“愤”“悱”状态，引起认知冲突，产生认知失调，从而激起学生强烈的探究欲望，进而采用各种策略解决问题。例如：《圆的周长》教学片段：师：请看，这是一个用铁丝围成的圆环，谁能想办法测量出它的周长呢？生：把铁丝剪断、拉直，再用直尺测量出它的周长。师：（出示CD唱片）那么要求这张影碟的周长，用切断、展开的方法行吗？那该怎么办？生：把唱片的边沿做上记号，在直尺上滚动一周，就能量出它的周长了。生：还可以用一根绳子绕唱片一周，然后量一量绳子的长就可以了。师：（用一根细绳系一小球，在空中甩动，其轨迹形成一个圆）小球的运动形成一个圆，我们还能用刚才的方法测量出这个圆的周长吗？（生面面相觑，一时没有好的方法）师：看来，用剪断、拉直、测量；滚动法；绕绳法虽然可以测量出一些圆的周长，但却有一定的局限性，我们能不能探索出圆周长的一般计算方法呢？以上这个问题情境的创设，是在学生已有知识经验的基础上，不断创设一个个小小的问题，不断制造矛盾，层层设疑，不断将学生的思维引向深入，使学生不断地产生认知的失衡和知识的冲突，从而激发学生强烈的探究欲，学生在问题情境中明确了探究目标，使探究成为学生自己的需要，积极地投入到新知的学习活动中。以上所举，基本上是课堂教学中某个教学环节中的情境创设，在近期的听课及实际教学实践中，我深切地体会到“情境串”的创设，较之单个的情境创设来讲，更容易激发学生长时间的学习兴趣。“情境串”即以儿童感兴趣的故事、熟悉的事物或活动为题材构成“情景串”，整堂课围绕一个主题来组织教学，学生对知识的探索和巩固都是在一个大背景下进行的，学生在这些相关联的生活情境中发现并提出一系列问题，形成“问题串”，在解决一连串现实的、有挑战性的问题过程中学习新知，应用新知。“情境串”比之单个问题情境其独到之处是：在一节课中，自始至终发挥情境的导向作用，学生通过解决现实情境中的问题引发对数学知识的学习，将解决问题与知识学习二者紧密结合，让学生既经历知识与技能的形成过程，又能把学到的新知识作为解决新情境中的问题的工具，把应用意识的培养贯穿于数学学习的全过程。

一、小学生学习数学是有难度的数学具有高度抽象的特点。小学儿童思维的基本特点：“小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。”鉴于数学高度抽象性与小学儿童思维有很大具体形象性的矛盾，所以小学生学习数学是困难的。对部分学生来说，会造成数学学习心理障碍，觉得学数学“苦不堪言”。二、“趣味语言”对于解决数学学科抽象和小学生抽象思维不够发达这一矛盾的意义 苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在数学教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、睿智，具有一定的艺术魅力；有助于学生去理解，接受和记忆新知识。生动、有趣的课堂语言，能激发学生的求知欲和学习热情，能增加学生学习的安全感，活跃课堂气氛。能弥补数学教学内容的枯燥、呆板，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。三、让我们的课堂教学语言尽量有趣味性1.打比方（1）教学口十口=10时，教师这样比方：“‘两个窗户后面藏着"许多神奇的数，聪明的小朋友，你能把它们找出来吗？看谁找得多，谁的本领大？”当学生无序说出各种答案之后、教师又比方说：“谁能像体育老师一样给这些算式排排队？”（2）针对学生经常出现算完竖式而忘了写横式得数的现象，教师就这样提醒学生：“做竖式计算，就像到菜市场买菜，做完竖式相当于买好菜，最后写全横式上的得数相当于把菜带回家，大家可千万别只顾买菜却不把菜带回家。”2.贴近生活的描述（1）教学“小数点位置移动引起小数大小变化规律”：右手力气大，小数点向右移动，就扩大；左手力气小，小数点向左移动就缩小。（2）“那我有个问题：这个“0”可够孤单的呀！你们正数没有0，你们负数也没有0！那这样说，0算正数，还是负数？（3）学习“乘法分配律”时，一部分学生会写成（37 42）×2=37×2 42，常常把42忘记乘2。老师引导：括号里面的数是姐妹俩，括号外面的这个数是妈妈，姐姐爱妈妈，妹妹也爱妈妈，所以姐妹俩见到妈妈都要拥抱。（4）课本上有要孩子填写的（）和□，“括号先生”和“方框先生”的美名让孩子们在有亲近感的同时，还有责任感。可是千万要认真做题，填错了，“括号先生”和“方框先生”可要拉肚子了。学习图画和表格应用题，孩子们热心地称“？”为“问号先生”。3.利用语文资源（1）《循环小数》的导入：从前有座山，山里有座庙??(讲了两遍后)你们也可以讲吗？（2）《平行与垂直》提问：“古诗中‘大漠孤烟直"和‘两岸青山相对出"分别描述了一种数学现象，发挥一下你们的想象力，你们想到了什么？”4.幽默的调侃（1）同学们，今天大家的课桌上既有筷子又有碗，但老师不是请同学们来吃饭的，我想请同学们一起做一个夹玻璃球的小游戏。（2）发现学生东张西望，提醒“小心！眼珠掉了可不好找！”；还可以提示点名：×同志，×大人，×英雄，×大侠，而不直呼其名。发现学生打瞌睡，问“你梦见吃什么了？味道怎样？”5.用反证处理学生的错误（1）生：我觉得哪位失球最少，就该让哪位主罚，??师：按这样的说法，如果我罚点球的成绩是罚一个球，可踢飞了。我的失球数是1，最小，那个点球倒该我去罚了不成？（2）在练习长度单位时，男教师出了一题：“老师的身高为1.7（ ）”。一位学生不假思索地抢答：“1.7厘米”。教师怒道：“我在你眼里竟如此渺小。我可是一个大丈夫啊！”6.借题发挥（1）老师让学生用折纸的方法表示出1/2，可有个学生却折出了1/4，老师并没有责骂她，而是借题发挥，积极地评价了这个学生：老师要感谢你呀，你的想法真是太有创意了！你不仅想到了用折纸的方法可以表示1/2，还超前学会了如何表示1/4，真不错！其他小朋友想不想学学她？来，动手试试你们还能表示出哪些分数？这里巧妙地化解了学生的尴尬，也激励了其他学生。（2）教学“时、分、秒的认识”，正当师生讨论激烈时，突然一个学生举手说：“我要小便。”全班哄堂大笑。“你去！”“小朋友，我们一起在心里默默地数，看这位小朋友去了几分几秒？”7．故意用错单位放学回家，马小哈一家三口坐在1平方分米的饭桌上吃饭，可一不小心咬到一颗石子，马小哈那颗1平方米的大门牙，被磕掉了，鲜血直流，忙掏出1平方厘米的手帕，捂住嘴往医院跑！哈哈哈，你信吗？8.讲故事教学一题多种解时，老师可给学生讲故事：从前，在一村子里有个叫山娃的儿童为地主放羊，山娃很聪明，地主想苛扣他的工钱，便出了一道自认为很难的题（出示应用题）让山娃做出来，每做出一种解法给三个月的工钱，山娃不仅得到了应得的一年的工钱，还多得了三个月工钱，你来试试看，能得到多少工钱？9.换数学题中的主人公为学生熟悉的人如一道关于纳税的问题，随着工资的变化税率不同，且要分好几档算应缴纳的税，另外，题目叙述的数量关系也非一目了然，需要学生有较强的理解分析能力。老师一开场就说：“今天我要告诉同学们一个关于你们班主任张老师的秘密。”学生一听，全都眼神炯炯地盯着笔者问：“什么秘密？”老师不紧不慢地出示了这道题，说：“秘密就在题中，只要大家读懂这道题就可以根据题中提供的张老师的纳税情况算出她每月的工资了！”此话一出，学生热情高涨，教学效果很好。四、小学数学课堂教学趣味语言注意事项趣味性不是单纯的说笑话、找幽默、漫无边际地矫揉造作，要紧紧围绕一节课的中心，设计富有哲理的趣味性语言，调节有利于教学的课堂气氛。让我们不断地发现、学习和积累，恰当、自如的运用好趣味语言。让数学课堂既有趣味性，又有数学学科性和必要的深度，让数学课堂更高效。

普遍采用故事和游戏导入

1 家长应在日常生活中引导幼儿认识时间，包括对四季、日期、时、分、秒的认识。家长在与幼儿共同做事时，要经常提示具体日期和时间，使幼儿养成时间观念。2家长可以给幼儿买一块手表，这不仅能巩固幼儿对时间的认识，也能让幼儿更具体地体会到时间概念，因为单说“时间”两个字，对于幼儿来说，多少有些抽象，而幼儿通过看手表，就在不知不觉中，对具体的时间做到心中有数。3家长要有意识地在幼儿面前使用时间词汇，如“今年6岁，明年7岁”“明天星期六，我们要去奶奶家”。这种和幼儿的实际生活相关的实际概念更易于他们掌握，同时，学习使用时间词汇，可以进一步提高幼儿的时间观念。4家长要对幼儿提出时间要求。如幼儿在做某件事情的时候，家长不妨给幼儿提一个时间要求，这也是提高幼儿做事效率的一个方法。如果幼儿在规定的时间内完成了事情，家长可以给予奖励，这有利于激励幼儿，培养其守时、惜时的好习惯。另外，家长要做幼儿的榜样，要起到表率作用。

是一些数学知道点的网络、提纲九年义务教育全日制小学 数学教学大纲：一年级教学内容（一） 数与计算 （1）20以内数的认识。加法和减法。 数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和连加、连减和加减混合式题。 （2）100以内数的认识。加法和减法。 数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。 两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。（二） 量与计量 钟面的认识（整时）。 人民币的认识和简单计算。（三） 几何初步知识 长方体、正方体、圆信和球的直观认识。 长方体、正方形、三角形和圆的直观认识。（四） 应用题 比较容易的加法、减法一步计算的应用题。（五）实践活动 选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。教学要求 1． 过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以内数的组成。会正确、工整地书写数字。 2． 认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义。熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的顺序，分比较100以内数的大小。 3． 知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系户。熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算加减法两步式题。 4． 认识符号"="">""<"，会使用这些符号表示数的大小。 5． 认识钟面，会看整时。认识人民币。知道1元=10角，1角=10分。要爱护人民币。 6． 会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。 7． 培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。 8． 通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。二年级教学内容（一） 数与计算 （1）两位数加、减两位数。 两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。 （2）表内乘法和表内除法。 乘法的初步认识。乘法口诀。乘法口诀。乘法竖式。 除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。 （3）万以内数的读法和写法。 数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。 （4）加法和减法。 加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。 （5）混合运算。 先乘除后加减。两步计算的式题。小括号。（二） 量与计量 时、分、秒的认识。 米、分米、厘米的认识和简单计算。 千克（公斤）的认识。（三） 几何初步知识。 直线和线段的初步认识。 角的初步认识。直角。（四） 应用题 加法和减法一步计算的应用题。 乘法和除法一步计算的应用题。 比较容易的两步计算的应用题。（五） 实践活动 与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。 教学要求 1．认识计数单位"百""千"和"万"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握万以内的数位顺序，会读数、写数，会比较数的大小。 2．掌握加、减法的笔算法则。会用竖式计算比较简单的连加式题。比较熟练地口算两位数加、减两位数（和在100以内），会口算整百、整千数的加、减法和几百几十加、减整百或整十的数，会用交换加数的位置验算加法和用加法验算减法。初步培养学生检查和验算的习惯。 3．知道乘、除法的含义和乘、除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。知道乘法口诀求积、求商。熟练地计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。 4．初步掌握混合运算顺序，会计算两步式题。认识小括号。 5．认识长度单位米、分米、厘米。知道1米、1厘米的实际长度。知道1米=10分米，1分米=10厘米。会进行长度的简单计算。 6．认识质量单位千克（公斤），初步建立1千克的质量观念。 7．认识时间单位时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 8．步认识直线和线段，会量线段的长度和画线段（限整厘米）。 9．初步认识角和直角，知道角的各部分名称。会用三角尺判断直角和画直角。 10．会解答加、减、乘、除一步计算的应用题。会分步列式解答比较容易的两步计算的应用题。 11．通过实践活动，初步培养学生的数学意识。三年级教学内容（一） 数与计算 （1）一位数的乘、除法。 一个乘数是一位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。0的乘法。连乘。除法是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。 （2）两位数乘、除法。 一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。乘数末尾有0的简便算 乘法验算。除数是两位数的除法。 连乘、连除的简便算法。 （3）四混合运算。 三步计算的式题。小括号的使用。 （4）分数的初步认识。 分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。（二） 量与计量 千米（公里）、毫米认识和简单计算。 吨、克的认识和简单科计算。 面积单位。（三） 几何初步知识 长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。 平行四边形的直观认识。 面积的含义。长方形、正方形的面积。（四） 应用题 常见的数量关系。解答两步计算的应用题。（五） 实践活动 联系周围事物组织活动。例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。 教学要求 1． 掌握一位数乘、除多位数（一般不超过三位数）的笔算法则，能够比较熟练地计算。会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。 2． 掌握两位数的乘、除法的笔算法则，会笔算乘除法。会用交换乘数的位置验算乘法。会口算一位数乘、除两位数（积在100以内）。会口算乘数、除数是整十数的乘、除法。学会一些简便算法。 3． 掌握四则混合运算的顺序，会计算三步式题。会使用小括号。 4． 初步认识分数，会读、写简单的分数。会比较同分母分数的大小。初步学会计算简单的同分母分数的加、减法。 5． 认识长度单位千米（公里）、毫米。知道1千米=1000米，1厘米=10毫米。认识质量单位吨、克，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。会进行长度和质量的简单计算。 6． 初步掌握长方形、正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。 7． 知道面积的含义。认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积观念。掌握长方形和正方形的面积计算公式。 8． 掌握常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。 9． 通过实践活动，初步培养学生的数学意识。四年级教学内容（一） 数与计算 （1）亿以内数的读法和写法。 计数单位"十万""百万""千万"。相邻计数单位间的十进关系。亿以内数读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。 （2）加法和减法。 接近整十、整百数的加、减法的简便算法。 加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数X。 （3）乘法和除法。 积的变化。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。 乘数接近整十、整百的简便算法。 乘、除法算式中各部分之间的关系，求未知数X。 （4）大数目估算①。算盘或计算器的介绍。 （5）四则混合运算。 中括号。三步计算的式题。 （6）整数及其四则运算的关系和运算定律。 自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。 四则运算的意义。加法和减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。 运算定律。简便运算。 （7）小数的意义、性质。加法和减法。 小数的意义、性质。小数的大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值。 加法和减法。加法运算定律推广到小数。（二） 量与计量 年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。 角的度量。 面积单位。（三） 几何初步知识。 直线的测定。测量距离（工具测、步测、目测）。 射线。直角、锐角、钝角、平角、*周角①。垂线。画垂线。平行线。画平行线。 三角形的特征。三角形的内角和。（四） 统计初步知识 简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。（五） 应用题 解答两步计算的应用题。解答比较容易的三步计算的应用题。（六） 实践活动 联系周围事物组织活动。例如假期里，学生小组组织一次考察活动，根据预算，每人需交纳活动费多少元。教学要求 1． 认识计数单位"十万""百万""千万"，掌握十进制计数法。会根据数级读、写多位数。认识自然数和整数。会根据要求杷一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。 2． 会口算整万数的加、减法。几百几十加、减几百几十。学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，能够灵活地进行计算。初步掌握加、减法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x。 3． 用交换乘数的位置验算乘法。知道商不变的性质。会口算乘数、除数是整百数的乘、除法。学会一些简便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x。 4． 理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。能应用运算定律进行一些简便运算。会进行带有中括号的四则运算。 5． 理解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加、减法笔算（对位数个数的限制与整数加、减法相同）和简单的口算。 6． 认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。会用24时计时法表示时刻。 7． 认识射线和角，知道角的大小，会用量角器量角和按照指定的度数画角。初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。掌握三角形的特征。知道三角形内角和。 8． 认识土地面积单位（公顷、平方千米）。初步学会用测量工具在地面上测定直线和测量较短的距离。 9． 初步认识简单的统计图表。初步了解收集、整理数据的过程。初步理解平均数的意义。会求简单的平均数。通过统计材料，使学生了解我国社会主义建设的成就。 10．会解答两步计算的应用题。会解答比较容易的三步计算的应用题。 11．结合解题和计算，进一步培养学生检查和验算的习惯，认真负责的态度。 12．通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识。五年级教学内容（一） 数与计算 （1）数的整除。 能被2、5、3整除的数的特征。奇数和偶数。质数和合数。100以内质数表。分解质因数。约数和倍数。公约数和公倍数。求最大公约数。求最小公倍数。 （2）小数的乘法和除法。 乘法和除法。积和商的近似值。循环小数。乘法运算定律推广到小数。 不数四则混合运算（不超过三步）。 ＊ （3）用计算器进行大数目的计算或探索有关规律。 （4）分数的意义和性质。 分数的意义。分数单位。分数大小的比较。分数与除法的关系。真分数和假分数。带分数。分数的基本性质。约分。通分。分数和小数的互化。 （5）分数的加法和减法。 分数加、减法的意义。分数加、减法运算（不含带分数）。加法的运算定律推广到分数。分数、小数加、减混合运算。（二） 代数初步知识 用字母表示数。简易方程（ax±b=c,ax±bx=c）。列方程解应用题。（三） 量与计量 体积单位。 单名数和复名数（计算面积或体积一般不使用复名数）。（四） 几何初步知识 平行四边形和梯形的特征。平行四边形、三角形和梯形的面积。＊组合图形。 长方体和正方体的特征。长方体和正方体的表面积。体积的含义，长方体和正方体的体积。（五） 统计初步知识 数据的收集和分类整理。简单的统计表。根据收集的数据求平均数。（六） 应用题 相遇问题。解答三步计算的应用题。（七） 实践活动 联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如调查某月10家住户水、电、燃气费和房租分别交纳的钱数或10家农户各种农作物的年产量，提出一些数学问题。教学要求 1． 知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数（不要求综合运用以上概念）。 2． 比较熟练地进行小数乘、除法笔算（对位数个数的限制与整数乘除法相同）和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。会进行小数四则混合运算（不超过三步）。 3． 理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，比较熟练地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法。正确地进行分数加减混合运算。会口算简单的分数加、减法。 4． 会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式。初步理解方程的意义，会解简易方程。 5． 掌握常见的计量单位和单位间的进率。会进行简单的单名数与复名数的互化。 6． 掌握平行四边形和梯形的特征。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。 7． 掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积。知道体积的含义，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升）。掌握长方体和正方体的体积计算公式。 8． 初步学会收集数据和分类整理，会填写简单的统计表。会根据收集的数据求平均数。通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想教育。 9． 会解答三步计算的应用题。初步学会列方程解应用题。能初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 10．通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识。六年级教学内容（一） 数与计算 （1）分数的乘法和除法。 分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。 分数除法的意义。分数除法。 （2）分数四则混合运算。 分数四则混合运算。 （3）百分数。 百分数的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。（二） 比和比例 比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的量。（三） 几何的初步知识 圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。＊扇形的认识。轴对称图形的初步认识。 圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。＊球和球的半径、直径的初步认识。（四） 统计初步知识 统计表。 条形统计图，折线统计图，＊扇形统计图。（五） 应用题 分数四则应用题（包括工程问题）。百分数的实际应用（包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算）。比例尺。按比例分配。（六） 实践活动 联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如就家中的卧室，画一个平面图。（七） 整理和复习

一年级的知识及重点1、数与计算(1)20以内数的认识，加法和减法。数数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混合式题(2)100以内数的认识。加法和减法。数数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。2、量与计量钟面的认识(整时)。人民币的认识和简单计算。3、几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。4、应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。多和少的应用题（抓有效信息的能力）5、实践活动选择与生活密切联系的内容。例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。二年级的知识点和重难点1、数与计算(1)两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。(2)表内乘法和表内除法。乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。(3)万以内数的读法和写法。数数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。(4)加法和减法。加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。(5)混合运算。先乘除后加减。两步计算式题。小括号。2、量与计量时、分、秒的认识。米、分米、厘米的认识和简单计算。千克(公斤)的认识3、几何初步知识直线和线段的初步认识。角的初步认识。直角。4、应用题加法和减法一步计算的应用题。乘法和除法一步计算的应用题。比较容易的两步计算的应用题。5、实践活动与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学问题。三年级知识点和重难点1、数与计算(1)一位数的乘、除法。一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。(2)两位数的乘、除法。一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。乘数末尾有0的简便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。连乘、连除的简便算法。(3)四则混合运算。两步计算的式题。小括号的使用。(4)分数的初步认识。分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。2、量与计量千米(公里)、毫米的认识和简单计算。吨、克的认识和简单计算。3、几何初步知识长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。平行四边形的直观认识。周长的含义。长方形、正方形的周长。4、应用题常见的数量关系。解答两步计算的应用题。5、实践活动联系周围接触到的事物组织活动。例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。四年级知识点和重难点1、数与计算(1)亿以内数的读法和写法。计数单位“十万”、“百万”、“千万”。相邻计数单位间的十进关系。读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。(2)加法和减法。加法，减法。接近整十、整百数的加、减法的简便算法。加、减法算式中各部分之间的关系。求未知数x。(3)乘、除数是三位数的乘、除法。乘数是三位数的乘法。积的变化。除数是三位数的除法。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。*乘、除计算的简单估算。乘数接近整十、整百的简便算法。乘、除法算式中各部分之间的关系。求未知数x。(4)四则混合运算。中括号。三步计算的式题。(5)整数及其四则运算的关系和运算定律。自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。运算定律。简便运算。(6)小数的意义、性质，加法和减法。小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的近似值加法和减法。加法运算定律推广到小数。(注：小数如果分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级)。2、量与计量年、月、日。平年、闰年。世纪。24时计时法。角的度量。面积单位。3、几何初步知识。直线的测定。测量距离(工具测、步测、目测)。射线。直角、锐角、钝角、平角、*周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。三角形的特征。*三角形的内角和。4、统计初步知识简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。5、应用题列综合算式。解答比较容易的三步计算的应用题。五年级知识点和重难点1、小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上，继续培养学生小数的四则运算能力。2、用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。3、在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；4、探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。5、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；6、在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。7、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，8、通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。9、培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。六年级知识点和重难点1、数与计算(1)分数的乘法和除法，分数乘法的意义，分数乘法，乘法的运算定律推广到分数，倒数，分数除法的意义，分数除法。(2)分数四则混合运算，分数四则混合运算。(3)百分数，百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化。2、比和比例比的意义和性质，比例的意义和基本性质，解比例，成正比例的量和成反比例的量。3、几何初步知识圆的认识，圆周率，画圆，圆的周长和面积，扇形的认识，轴对称图形的初步认识，圆柱的认识，圆柱的表面积和体积，圆锥的认识，圆锥的体积，球和球的半径、直径的初步认识。4、统计初步知识统计表，条形统计图，折线统计图，扇形统计图。5、应用题分数四则应用题(包括工程问题)，百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、税率等的计算)，比例尺，按比例分配。6、实践活动联系学生所接触到的社会情况组织活动，例如就家中的卧室，画一个平面图。

一、测量 1 毫米、分米的认识 2 千米的认识 3 吨的认识 二、万以内的加法和减法 1 加法 2 减法 3 加减法的验算 4 整理和复习三、 四边形 1 四边形 2 平行四边形 3 周长 4 估计四、有余数的除法　1　有余数的除法的意义和计算　2　解决问题五、时、分、秒　1　秒的认识　2　时间的计算填一填、说一说自我小测试（一）自我小测试（二）六、多位数乘一位数　1　口算乘法　2　笔算乘法　3　整理和复习七、分数的初步认识　1　分数的初步认识　2　数的简单计算

　　运用现代教学手段,提高数学课堂教学效率　　【摘 要】随着科学技术的飞速发展，利用多媒体技术辅助教学已成为当前一种有效的现代教学手段。在数学教学过程中，使用多媒体图、文、音、像、影并茂的特点能创设出更为理想的教学环境，使数学教学表现得丰富多彩，淋漓尽致。利用多媒体技术辅助数学教学，能构建良好的数学学习氛围，使乐学落到实处，真正改变了传统教学单调模式，产生常规教学方法难以达到的教学效果。　　　　【关键词】现代教学手段；提高；数学；教学效率　　　　随着科学技术的飞速发展，利用多媒体技术辅助教学已成为当前一种有效的现代教学手段。在数学教学过程中，使用多媒体图、文、音、像、影并茂的特点能创设出更为理想的教学环境，使数学教学表现得丰富多彩，淋漓尽致。利用多媒体技术辅助数学教学，能构建良好的数学学习氛围，使乐学落到实处，真正改变了传统教学单调模式，产生常规教学方法难以达到的教学效果。　　　　1．运用现代化教学手段，提高学生学习数学的兴趣　　　　心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”小学生的兴趣特点是从具体事物的接触中获得愉快的体验而直接产生的，现代教学媒体擅长制作新颖别致的图像，为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，产生愉悦的视听效应，使学生的多感官同时刺激，从而产生浓厚的学习热情和学习兴趣。现代化教学手段直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习的主动性。运用多媒体辅助数学教学，可以根据数学教学内容，把静、动、画结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，直观生动地对学生的认识、理解具有“催化”作用，使学生学得主动，有效地加深对数学知识的理解。那么，在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要，设计好引入情景是数学教学的关键。那就象在学生和课本之间搭建一座桥梁，学生就能迅速进入学习氛围。现代信息技术具有图文并茂、音像交相辉映的生动特点，这种表现手法符合学生的心理特点，多媒体计算机以其独特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激。如教学“时、分、秒的认识“时，首先出示一个同学一天的作息时间投影片，让学生说说每一幅图是什么时间，他在做些什么？学生一下子被几幅彩图吸引住了，个个就会认真观察抢着回答，从而也就顺利地导入新课，同时激发了学生求知欲望，在接着看一段录像，时针娃娃和分针娃娃的对话使学生对所学内容有了初步感知。教学中还可以采用多媒体技术中图形移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容，利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。　　　　2．将抽象的教学内容具体化、形象化　　　　数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的学科，尤其是一些数学概念更是如此，采用现代教学技术，使之具体化、条理化，使学生容易理解，便于掌握。多媒体技术辅助数学教学既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪，有利于学生掌握数学知识。数学知识比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机媒体则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。教学时还可以对有关数学内容利用多媒体的视频、音频技术进行分层显示，将抽象的具体化、形象化，引导学生深入浅出地分析、理解问题，从而达到融会贯通、系统地掌握有关数学知识的目的。在教学中根据学生思维的规律，编制提问与引导解答相结合的课件，不同深度的问题，分层显示，分层提问，引导学生系统学习，学生不仅掌握了知识的结果，更重要的是掌握发现了知识的过程和方法。例如教学长方体体积计算时，可以设计这样的教学进程：（1）探讨体积大小与什么条件有关？启发学生提出有关如何解决体积计算方法的问题，利用电脑显示长方体的长、宽、高的改变。（2）探讨体积与长、宽、高有什么关系。利用电脑依次显示：①一个棱长1厘米的正方体；②把这样的5个正方体摆成一排；③把这样的正方体4排摆成一层；④同样的共摆3层（最后得到一个体积为60立方厘米的长方体）。（3）分组实验，填写实验报告单。学生4人为一组，用60个1立方厘米的小正方体拼出3个大小相等形状不同的长方体。然后派代表上台当“小老师”，用实物投影显示学生的拼法，并对照本组实验报告单说出每排个数、排数、层数与总个数的关系，长、宽、高与体积的关系。（4）归纳体积公式。（5）验证公式。以上教学过程，将媒体的优化组合发挥处理，将知识的形成过程充分展现在学生面前，将达到事半功倍的效果。　　　　3．呈现过程，降低教学的难度，升华数学知识，　　

　　在发展不断提速的社会中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我帮大家整理的小学二年级教师家长会发言稿精选范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　小学二年级教师家长会发言稿1 各位家长： 　　你们好! 　　首先，我代表二年级全体任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢?因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。 　　今天我从以下几方面和大家进行交流: 　　 一是向各位介绍班级的近期概况 　　我班这学期共有65位学生，其中男生35位，女生30位。学生总体来说都比较乖巧听话，每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，作业也都能按时独立认真完成，同学之间能团结友爱。良好的学风，离不开各位家长和课任老师以及同学们大家共同努力。家长朋友们，是你们培养了这些优秀的儿女，在此，我真诚地道一声：“谢谢，辛苦了!” 　　孩子如此优秀有各位家长的功劳，同时我们的老师们也付出了很大的辛苦。我们每天的工作量超大，来到学校无缝隙管理，上完这几课，我们有更多的工作要做，要备课、要看作业，看一次作业，至少要2结课，还有太多的校务工作。我们的谷老师带病坚持工作，有时累晕倒课堂上。我们学校本应该有80多人的岗位，却只有60多个老师，老师们的超负荷工作，真的需要家长们的支持，在此谢谢各位家长们一直以来对学校工作的理解和支持。以前注重的是奖励、表扬，现在发现除了表扬，还要及时的惩罚，表扬确实激励那些表现好的，可是那些表现不好的同学不为所动，所以必须有适时的惩罚，当然我们会把握好度的。 　　为方便学校和家长及时沟通，我们学校建立了家长委员会，下面我公布一下名单： 　　主任：xx 　　副主任：马倩 米喜艳 　　成员：王艳(刘若怡) 王贵影(李若楠) 王永红(刘斯硕) 吴娜(李子昂) 商立慎(刘振琪) 张连(李嘉怡) 李文果(张德钧) 王佳(冯鸿喆) 齐凤苗(魏楷容) 韩英(吴佳宝) 　　 二是孩子需切身注意的安全等几个事项; 　　1、有部分学生是自己走着回家的，希望家长教给孩子如何横穿马路，教育孩子不要和陌生人说话，不要在路上逗留，不要随便去其他同学家玩。同时教育孩子要遵守交通规则。 　　2、为了你孩子的安全，请尽量按时上学不迟到，早晨到校时间为8：00，中午到校时间是2：00，过早到校没有老师守班存在安全隐患。同时,请您及时接孩子放学,以免在外等待，为了方便您和他人能及时快速的回家，请各位家长不要把车开进富康街。 　　3、预防流行疾病，尽早治疗。孩子万一生病或有事不来上学，一定及时与老师联系，最好多留几个电话号码，以防意外时能联系沟通） 　　4、恶劣天气时，尽量自己接送孩子，并注意路上安全。 　　 三是结合孩子们的表现，从整体上互相交流几点教育建议。 　　1、转变观念 　　千百年来，我们的孩子不都是在校由老师教育，在家听父母教导吗?不错，可是，时代不同了，我们的教育观念也要跟着改变，在这个知识激增的时代，要让孩子将来在社会上更稳的立足，仅仅掌握一定的知识是不够的，必须让学习伴随终生。因此，孩子就必须学会自主学习。同时,让每个孩子都要展示自己。你也许不知道，到这学期结束，你的孩子已经能认读生字2100个。中国人常用汉字才3000。想想你的孩子多能干呀!可是这些字孩子们都掌握了吗?单靠课堂上是远远不够的。再看我们的语文书，除了认字更要的是什么?这些都要靠课外。这就需要家长的监督。 　　2、加强督促 　　作为老师，我听到比较多的一句话是：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，“孩子不听我的话，我说了没用。”这是许多家长所烦恼的问题。现在，我特别想告诉这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是抄写听写，读读背背什么的，难度不大。即使自己真的不懂，读得对不对听不出来，读得熟练不熟练，总能听得出来吧。监督孩子做作业，家长主要做好以下四方面工作：1、监督孩子按时完成作业。2、监督孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业，现在不抓，以后难改。3、监督孩子认真书写作业。规范的书写对低年级的学生很重要。4检查孩子每天的家庭作业最好能签字，帮助并教给他们整理放入书包。建议每位家长每天能拿出十分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学习情况，对有个别问题可以和老师及时沟通。监督孩子阅读。 　　3、养成习惯 　　良好的习惯是成功的保证。因此，我们强化对学生进行良好习惯的培养。习惯包括生活习惯(培养孩子独立洗简单衣物、独立收拾房间、独立整理书包学具、独立背书包)、品德习惯(不是自己的东西不要拿、不要攀比、学会交朋友、不要偷拿家长及老师的钱物、遇到任何事情都不要用拳头解决问题)、学习习惯(学会听、学会说、学会看、培养读书的习惯)、社交能力(学会交朋友、学会用礼貌用语)等。孩子一旦养成良好的行为习惯，将有益终身。 　　4、沟通合作 　　多与老师联系形成合力。孩子跟我们大人一样，很多事情是需要压力去做的。学生就像一颗螺丝钉，家长在那头抵住，老师在这头紧扭，才能铆定，从这个意义出发，家长及时地和老师沟通是十分重要的。我想，您将孩子的优缺点、孩子的朋友圈、回家的言谈举止以及爱好等等告诉我们，肯定会有利于老师对您的孩子全面了解，以便给以及时而正确的帮助;老师将您的孩子在校情况及时反馈给您，和您形成合力，也一定促进您的孩子不断进步。我知道每个家长都有自己的工作，往往无暇与老师面谈，不妨采用电话联系。说实在的，你们多一份关心、重视，就是给我们老师增添信心。试想，一个家长不重视、学生自己不重视的学生，任凭老师单方面用力，又会有多少成效呢? 　　 四是相关的教育活动。 　　1、学习辅助资料的选用，希望家长积极配合，让孩子的书包里放着一本课外书，无论在哪里，有时间就能看会书，培养孩子的读书习惯。 　　2、关于家校联系，特别是告家长书，敬请每位家长和孩子一起认真阅读，及时反馈让孩子带来，以免影响学习。 　　各位家长朋友，今天就说到这里，不当之处也请你们谅解。如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，也请提出，我将在以后的工作中进一步改进，如果大家还想了解孩子的更多情况，我们可以个别交流。谢谢大家! 　　小学二年级教师家长会发言稿2 尊敬的各位家长： 　　下午好!今天家长会，我主要讲三个方面： 　　 一、目前数学学习的现状。 　　短短几个月的时间，是一个学生走近我,我走近学生的过程;也可以说是由一个陌生到熟悉再到了解的过程。在这个过程中，我发现我们班的学生聪明活泼、热情大方，表达能力不错，思维比较活跃，集体荣誉感也很强，在数学学习上的兴趣还是很浓的，大部分的学生在课堂上能积极参与，其中有的孩子在解决问题上能大胆猜想，不时闪现独特的思维火花。跟孩子们相处了半个学期，渐渐熟悉了他们每一个人，他们的名字，他们的兴趣爱好，他们的优点和缺点。在聪明活泼的背后，我看到了他们的浮躁和粗心;在热情大方的背后，我看到了他们因为热情过度，上课也忍不住跟同学说悄悄话的小毛病;在表达能力强的背后，我看到他们只善于说而不愿意动手做的懒惰;在思维活跃的背后，我也看到他们耍小聪明，跟老师斗智斗勇逃避学习任务的另外一面……做为一个教了近20年书的教师，孩子们的这些坏毛病，我早已熟悉了。该如何帮助他们克服这些毛病，提高学期成绩呢?这是我作为教师一直思考的问题。在这里，我把一些初浅的体会跟各位家长做一个交流。 　　 二、帮助学生提高数学学习成绩的对策 　　首先，向各位家长汇报一下本次数学期中测试的情况，期中考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。 　　每一个父母见到孩子学习松懈）成绩不够理想,都十分焦急）有的家长就开始抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚）这样做是十分错误的）不能从根本上解决问题。要帮助孩子提高学习成绩，我觉得最重要的一点是培养孩子良好的学习习惯。根据苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说,建立一种习惯就是建立新的动力定型,这种定型的建立往往是从破坏以往的定型为前提的）而这种过程并非一时可以完成）因此，对于小学生来说,养成良好的学习习惯不能急于求成,恨铁不成钢,这种心情可以理解,但是，我们现在必须要做的是炼铁成钢,方可奏效） 那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢? 　　第一、抓作业）要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查）口头作业、复习、预习作业也不容草率）而孩子往往比较讨厌作业。 　　原因有：一、学习有困难：根据多元智能学说的原理，人的智力是由语言、数理、音乐、运动、协作等多种能力构成的，不同的孩子，他们的智力存在不同的差异。有的孩子可能语言、数理方面的能力强一些，有的孩子可能音乐运动方面的能力强一些，因此。每个孩子领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业，在目前情况下，教师布置作业往往倾向于中等生，如果作业一多，他们必须花很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。 　　二、学习目的不明确 　　玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视、玩电游等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的"作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业 　　三、意志不强 　　学生放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。结果，把做作业的事给耽误了。第二天，心里着急，才急忙把作业补上。因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。 　　我想家长们参加这次会议的主要目的不外乎有两个，一是了解孩子的学习情况，二是关于孩子在校的其他表现，作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长谈一谈。 　　首先介绍本学期数学的重点难点和其他知识点。本册内容的重点难点：1、初步认识乘法和除法，尤其是乘法口诀的背诵更为重要，不管是乘法还是除法都要用到。2、是解决简单的实际问题。3、是时、分、秒的认识。另外本册教材中还安排了认识长度单位厘米和米，认识东南西北四个方向，认识简单的路线图，以及从前后左右观察物体。 　　接下来我向你们说说期中考试情况： 　　试卷和平时测试的难度差不多，学生的计算能力，审题能力及解题的综合能力还是比较好的，总体来说还是比较让人满意的。但是也有个别同学发挥的不是很好，不该错的错了，特别是高网俊，下半学期我会重点关注他。 　　针对孩子的作业、试卷情况，我在这对家长提几点建议： 　　1、要控制孩子的做作业的时间，因为我每天的数学作业量不多，各位家长可根据孩子的作业速度给定一个作业时间。 　　2、培养孩子养成认真书写、作业清楚的好习惯。家长在家也要多督促孩子认真书写，书写端正了，作业的质量才会高。 　　3、督促孩子养成检查作业的好习惯，可以先让孩子独立地检查，如果孩子自己能发现，家长应及时表扬。然后再家长检查，发现错误不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么做?而应该给学生一个思考的时间，给他一个自我发现的机会，实在想不出，家长再做一些适当的引导。 　　4、及时给孩子的试卷签字。每次单元测试，我都会让孩子拿回家签字。签字不是目的，主要是让家长准确地了解孩子的学习情况，及时发现不足，更有助于我们家校配合。 　　最后，祝各位家长工作顺利，再次感谢你们的支持。愿我们的孩子都能快乐成长，天天进步。 　　小学二年级教师家长会发言稿3 各位家长朋友： 　　非常感谢各位家长能在百忙中抽出时间来参加这次活动，你们的到来即是对孩子的关心，也是对我们工作的支持。在此表示感谢!接着我会跟大家谈一谈这几个月下来的一些看法： 　　 一、关于课堂： 　　课堂四十分钟是新知识学习的重要阵地。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后稍加练习巩固即可。我们班上的情况也是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学。课堂上经常需要老师的再三提醒，我想在家里您能督促一下效果会更好。 　　 二、关于作业： 　　1、对于作业，我记得在上学期我就已经说过请大家一定要多关注孩子的作业。但发现还是有部分孩子放任自由，经常没完成作业或者做错很多。有的家长可能认为检查作业是你老师的事情，但因为我们教学任务紧，工作量大，不可能每天都去抓做错的同学来改正，更多的还是需要家长在家的及时辅导。我不相信作业做不好的孩子能考出好的成绩。 　　2、对于订正作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完交上来，因为学习就是一个理解知识，改正错误，不断提高的过程，这个过程很重要，没有改错，可以说学生就没有提高，但也有一部分同学非常的磨蹭、拖拉、相对来说，学生的错题都不是太多，能用很短的时间就可以改完，没有改完多是因为拖沓。我们的数学作业也不多，所以，您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完。 　　3、提优训练：我们的家庭作业一般都是只做一页，作业量不多，很多孩子一般在下午的第三节都已经完成作业了，所以建议家长为孩子准备一本到两本课外练习书，可以是综合的练习试卷，也可以是针对每节课内容的练习册。数学没有捷径，还是需要靠练，题型做多了，基本上也会掌握解题方法。而对于一些数学成绩优秀的同学，做一些数学书上的题目已经不能够满足他们的需求了，我建议各位家长能够再选择一本提高拓展的数学练习对他们进行训练，培养孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力。如果想让你的孩子思维更活跃，成绩更提高一些，那思维的训练十分有必要。 　　 三、对家长的一些建议： 　　1、就是我刚才说的坚持每天检查孩子的作业，以及前一天的作业是否及时改错。还有要多提醒、监督孩子收拾好书包，经常有孩子是忘带书本或者作业回校的。 　　2、帮助孩子学会分析题意 　　读不懂题目要求，是低年级学生的一大的困难。让孩子自己去读题，读出声，看他是否会连贯地把题目读通顺。有的孩子认字太少，有的不会断句，题目没读懂，肯定很容易出错。多练习读题能力就会有进步，最终要做到会在心里默读题目，找准题中关键词，弄懂题意。 　　本班孩子的特点是比较活，好动的孩子比较多，这样的孩子更要注重好习惯的培养。一个好的习惯可以让孩子终生受用，好习惯一旦养成，便会一直坚持下去。做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯： 　　（1）专心致志。孩子小，自控能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。 　　（2）独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。 　　（3）认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一年级开始，就应要求孩子养成检查的习惯。 　　（4）培养孩子活跃的思维。不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于培养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“一个数是78，比另一个数少2，另一个数是多少?很多孩子认为比一个数少几，就应该减几。而实则应该是：78加2等于80，另一个数应该是80。这就需要我们家长在日常生活中多多运用实例帮助孩子去理解和认识，促进孩子在数学认知、空间理解、想象力等方面的发展。 　　（5）学会读数学书。语文书是读出来的，数学也是读出来的。所有的知识，内涵都包容在数学书里的每一句话，书中的每一句话都是编者对知识的重点概括，每一个问题都是点睛之笔。如果孩子仔细去品读，读通每一句话，读懂每一个知识点，读清每一个数量关系，那么一定能学会、学好。 　　主要是指导学生从4个方面去读数学书： 　　①读例题。在预习时要求学生读例题，并初步领会解题方法; 　　②读插图。学生认真阅读课本上的插图，更具体、更形象、更准确地理解文字的内容; 　　③读算式。要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义; 　　④读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。 　　（6）培养周期学习习惯。掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。 　　 四、期中考情况 　　除了他们，还有很多考得比较好的孩子，在这里我就不一一读他们的分数了。大家都知道自己孩子分数，你可以对照平均分看看孩子在班级中的大概位置。我也希望低于平均分( )以下的孩子家长在平时能够多花些时间在孩子身上，帮孩子把成绩赶上来。 　　这份试卷真的简单，全部都是最基本的题目，没有一点难度。所以这份试卷只能考察出你孩子对基本知识的掌握程度，并不能说明你孩子思维发展的程度。有的家长可能看到这个分数，认为孩子已经很聪明，就放松管理，这是万万不能的，这只是一次期中考，还有更重要的期末考，学习不能有一点怠慢，骄傲。 　　这次考试扣分比较严重的是计算题。比如，很多孩子做题时，往往都是计算出错。计算出错往往取决于孩子的学习态度问题，很多错误都是由于粗心，如抄错数字，把加法算成减法，请你们在孩子耳旁要多提醒，还有一些原因是由于运算方法或者说运算技巧不熟练，如20以内加减法基础没打好，请您要陪孩子多加练习， 由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不切实际的，近来我发现部分孩子的口算和笔算能力都不行，错误率高。 因此还需要各位家长做有心之人，多让孩子进行这方面的练习。还有现在的计算题型慢慢开始复杂，要培养孩子用草稿纸的习惯，不能单靠心算，写竖式计算速度更快，正确率也会更高。 　　 五、本学期教学需要注意的地方 　　这学期教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。解决问题，是学习的重点以及难点，特别是两步计算的应用题。很多学生读不懂题意，不知道从哪里入手计算，这不仅需要家长在平时多引导孩子读题，从问题入手，要求这个问题需要什么条件。以及多练，大量这类型的应用题，能提高孩子的解题能力。 　　总之，我们做的一切都是为了孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。也希望大家能给我提出宝贵意见和建议。

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的二年级第二学期数学教学计划3篇，希望对大家有所帮助。 二年级第二学期数学教学计划 篇1 　　 一、学生情况分析 　　学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。 　　 二、教材分析 　　（一）内容变动情况 　　1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 　　2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 　　（二）教学内容 　　这一册教材包括：数据收集整理，表内除法 　　（一），图形的运动，表内除法 　　（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 　　（三）编排特点 　　1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 　　2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 　　3.继续注重体现数学背景知识。 　　4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 　　5.练习的层次、功能分明。 　　6.为教学评价提供线索。 　　 三、教学目标 　　1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 　　2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 　　3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 　　4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 　　5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 　　6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 　　7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 　　8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 　　9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 　　 四、教学重点、难点 　　重点：1、除法。 　　2、万以内数的认识。 　　3、用数学解决问题。 　　难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。 　　 五、教学措施 　　1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 　　2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感 　　3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 　　4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 　　5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的"数学思维能力和创新意识。 　　六、全册课时安排（约60课时） 　　（一）、数据收集整理（3课时左右） 　　1、数据收集整理…………………………………………2课时左右 　　2、练习一…………………………………………………1课时左右 　　（二）、表内除法（一）（12课时左右） 　　1、除法的初步认识………………………………………6课时左右 　　2、用2～6的乘法口诀求商………………………………5课时左右 　　3、整理和复习……………………………………………1课时左右 　　（三）、图形的运动（一）（4课时左右） 　　1、轴对称图形的认识………………………………………1课时左右 　　2、平移和旋转………………………………………………1课时左右 　　3、实践活动：剪一剪………………………………………1课时左右 　　4、练习七……………………………………………………1课时左右 　　（四）、表内除法（二）（5课时左右） 　　1、用7、8、9的乘法口诀求商…………………………2课时左右 　　2、解决问题…………………………………………………2课时左右 　　3、整理和复习………………………………………………1课时左右 　　（五）、混合运算（7课时左右） 　　1、混合运算…………………………………………………4课时左右 　　2、解决问题…………………………………………………2课时左右 　　3、整理和复习………………………………………………1课时左右 　　（六）、有余数的除法（9课时左右） 　　1、有余数除法的意义和计算………………………………4课时左右 　　2、解决问题…………………………………………………3课时左右 　　3、整理和复习………………………………………………1课时左右 　　4、小小设计师………………………………………………1课时左右 　　（七）、万以内数的认识（14课时左右） 　　1、1000以内数的认识………………………………………10课时左右 　　2、整百、整千数加减法……………………………………3课时左右 　　3、整理和复习………………………………………………1课时左右 　　（八）、克和千克（4课时左右） 　　1、认识克…………………………………………………1课时左右 　　2、认识千克…………………………………………………1课时左右 　　3、解决问题…………………………………………………1课时左右 　　4、练习二十…………………………………………………1课时左右 　　（九）、数学广角——推理（2课时左右） 　　（十）、总复习（4课时左右） 二年级第二学期数学教学计划 篇2 　　 一、上学期学生学习本课程基本情况分析 　　（一）认知方面 　　经过一年半的学习，学生已经具有一定的计算能力（100以内的加法和减法、表内乘、除法），掌握了初步统计、图形知识，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。 　　（二）情感方面 　　大部分学生有较高的学习兴趣和学好数学的信心，表现为上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点： 　　个别学生由于父母无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。 　　 二、本学期本课程的教学目标、任务和要求 　　（一）认知方面 　　1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握千以内的数位顺序，会读、写千以内的数；知道千以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述千以内数的大小；理解并认识千以内的近似数。 　　2．比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。 　　3．知道有余数除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地解决有余数除法计算的简单问题。 　　4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。 　　5．会辨认锐角、钝角直角；会辨认东北、东南、西北、西南方向，认识简单路线图。 　　6．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，用不同的分类标准对同一事物进行统计。 　　7、根据需要选择适宜的长度单位测量物体的长度。 　　（二）情感方面 　　1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　3．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 　　 三．本学期改进教学的具体措施 　　教改思路： 　　1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培养学生的合作能力和探究意识。 　　2、注重引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势之一，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。 　　3、建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。 　　4、让学生从“数学现实”出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐形成自己的数学知识。 　　5、重视学生的实践活动，关注学生的学习过程。创造性地使用教材不断改进自己的教学应变能力，做到教学相长、共同发展。 　　6、了解学生，注意评价多样化。重视对学生数学学习过程的评价。适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 　　7、对学习困难生进行重点辅导，对他们做到“四”优先：优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。 二年级第二学期数学教学计划 篇3 　　 一、学生现状分析： 　　二年级四班共有学生34人，男生22人，女生12人，他们学习认真、积极上进，成绩较好。他们也好玩好动，有时注意力不够专注，需要教师正确的引导他们，培养他们勤奋好学的品质，使他们养成专注、认真的良好习惯，在新学期里有更大的进步。 　　 二、本册教材的知识系统和结构： 　　这册教材包括下面的内容：万以内的加法和减法，一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，混合运算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形。 　　本册教材中的万以内的加减法重点教学三、四位数笔算加减法。在这一阶段结合，学生掌握了三、四位数加减法，以后遇到数位更多的加减法，就可以类推。 　　乘除法，是在学生已掌握乘法表和表内除法的基础上，教学一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法。 　　混合运算是在巩固两步式题的运算顺序的基础上，初步教学一些比较容易的三步式题的运算顺序。 　　在量的计量方面，这一册教学中初步给学生建立时间观念，认识时间单位：市、分、秒。 　　在几何图形方面，在学生已有的基础上初步认识平行四边形，进一步认识长方形和正方形，并计算它们的周长，继续发展学生的空间观念。 　　在解应用题方面，在前册的基础上适当扩展一些含有三个已知条件的应用题，并使学生学会解答含有两个条件的两步应用题。 　　在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排了大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系。通过动手操作，经历数学概念的形成过程。另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容。使学生通过在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 　　本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。初步培养抽象、概括能力；初步培养分析、综合能力；初步培养判断、推理能力；引导学生探索规律；初步培养思维的灵活性、敏捷性等品质；注意培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。 　　 三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点： 　　教学目的： 　　1、掌握加、减法的笔算法则，比较熟练地计算三位数加、减法，会计算四位数加、减法；会用竖式计算比较简单的连加式题。会用交换加数的位置的方法验算加法和用加法验算减法，初步培养学生检查和验算的习惯。 　　2、使学生掌握用一位数乘、除多位数的笔算法则，并且能较熟练的进行笔算。会口算整十、整百、整千数乘一位数和用一位数乘两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法。会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。 　　3、使学生初步掌握混合运算顺序，会计算两步式题。 　　4、使学生认识时间单位时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。初步建立时、分秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 　　5、使学生初步掌握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形，会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。 　　6、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。 　　7、通过实践活动，初步培养学生的数学意识。 　　教材重、难点：三、四、位数的笔算加、减法；两步计算应用题；长方形和正方形的周长。 　　 四、主要的教学措施和教改思路： 　　结合学生的生活实际和知识基础设计教学活动，课堂上让学生积极动口、动脑、动手，注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。充分利用教具和学具进行直观教学。多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。

1、高效的复习，要学会以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷等梳理自身学习情况，找出掌握的薄弱环节、存在的问题等，然后合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不好就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种眼脑直映式的高效阅读学习复习方法。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

最简单的手抄报以数学闹钟为主题手抄报 环保主题手抄报一年级闹钟手闹钟如何画数学手抄报如何画手抄报二年八太阳花动感中队数学手抄报《时分秒的认识》数学手抄报简单又漂亮数学手抄报模板大全手抄报 学科手抄报 数学手抄报 先在右边画一个圆形的闹钟再画上报认识时分秒手抄报一等奖模板数学时分秒手抄报怎么画数学高质量时钟手抄报 数学手抄报三年级数学上册《秒的认识》课前预习之手抄报三年级时分秒手抄报清晰模板数学时分秒手抄报内容怎么写二年级闹钟手抄报 二年级手抄报关于钟表来历的数学手抄报 奇妙的数学手抄报认识时分秒手抄报一等奖模板数学时分秒手抄报怎么画关于时钟的奥秘数学手抄报 数学手抄报三年级数学上册关于钟表手抄报 三年级数学手抄报闹钟主题的数学手抄报生活中的数学手抄报