language lab什么意思

　　摘 要：详细介绍规划数字语音室应注意的各项条件，包括减少噪声、保证网络通畅、选择优质学生机、教师机等各项条件以及依法管理数字语音室的方法。 　　关键词：语音室；规划；管理 　　 　　语音室是学校外语教学的重要场所。前些年，多数学校用的是模拟语音室，随着科学技术的发展，越来越多的学校要建设更多的数字语音室。实际上，数字语音室是在普通的计算机房的基础上，加了一些语音专用设备而组成。在数字语音室里，每个学生桌上都有学生控制单元，每个学生都有一套多媒体电脑使用。这种数字化语言学习系统是建立在当今主流的以太网络上，每个学生终端有独立的IP地址，每个学生的电脑可以直接访问校园网络资源。学生电脑上都装有语音控制卡，教师讲台里装有教师电脑、音频交换机、视频交换机、网络交换机和多媒体控制器等电子设备。因为数字语音室功能强大又很专业，所以最适合外语教学。 　　在建设数字语音室时，必要的建议应由学校的教师和实验室工作人员根据自己学校的具体情况提出。学校建设数字语音室是为了完成教学和考试两大任务。相比而言，上机考试的任务比较艰巨。 　　近几年，由发达国家领头，在高层次的英语考试中(例如：托福、GRE等)利用计算机和网络进行英语考试，我们把这种上机考试简称为“机考”。这种“机考”每个考生操纵一台多媒体的、联上网的电脑，该电脑按考试大纲的要求随机出题。在同一瞬间，A考生和B考生见到的题目可以不同，而后进行人机对话式的答题，在考试过程中，电脑精确计时。最后的评分也很客观、公正。由于“机考”很科学、效率也很高，所以这种形式很快在其他英语考试中推广开来。据《南京日报》等媒体报道：从2009年开始，南京市中考将有重大改革：英语听力和口语考试合二为一，并且实行“人机对话”。 　　事实表明：高端的英语考试方式有向基础教育延伸的趋势，既然这种“人机对话”的英语考试一定会普及，那么，我们早点准备不是更好吗?目前，我国大学和中学使用多媒体电脑上英语课的情况比较常见，但是，用多媒体电脑进行英语考试的却少之又少。考试是英语教学系统中的重要环节，是全面检测学生读、说、听、写能力，考查学生推理能力和逻辑判断能力的有效方法。作为英语老师，应尽量收集各种考试软件，尽快建立、健全试题库；作为管理学校教学设备的实验室人员，有必要尽快建好上机考试的硬件平台。在做学校远景规划时或者在学校升级、改造和新建多媒体计算机房时，大家把将来教学、考试所需的条件全部提出来。根据我们的调查研究，“机考”的所需条件大致如下： 　　第1条：考场需要安静，所以我们实验室要尽可能远离或阻断室外噪声，这在多媒体计算机房或者语音室选址时就要考虑。“机考”考场的双层窗、厚窗帘都是需要的。我们还要尽量减少室内噪声。室内噪声一部分来自计算机的主机，几十台电脑工作起来噪声的分贝数还是比较大的，所以购买计算机时就要选择噪声小的品牌机。学生电脑桌应选用带挡板，并且可将电脑主机半封闭的。封闭是为了防盗，同时也可以挡住一些机器噪声。英语开考后，很多人同时与自己的电脑对话可能也算是一种噪声吧，所以在座位设置时就要尽可能拉大同学之间的间距。我们要选用带隔板的电脑桌，而且要摆放成学生的脸面向教师机讲台的布局。那种长条桌摆一大排电脑的布局肯定不大适合“机考”。 　　第2条：计算机系统的软硬件都要加强。上机考试需要优质的网络通道，所以学生机与教师机、教师机与服务器的通道都要快速、可靠、畅通。教师机、学生机都要选择运行速度快、噪声低、辐射低、故障率低的品牌电脑。如果在上机考试时计算机频繁出现故障，这对学生和老师的损失都是很大的。教师用的电脑还要有刻录光盘的能力，英语上机考试的结果往往是要刻成光盘的。 　　第3条：学生用的电脑要有很好的防病毒功能，通常学生用的电脑要用硬盘保护卡、还原卡或者用杀毒软件、系统还原软件。如果不加以保护，学生用的电脑用不了多长时间就不行了。学生机如果选用普通CRT显示器，学生桌就让它占了一半，确实不怎么好：如果选用液晶显示器，学生桌的使用面积就会比较大。液晶显示器的特点就是体积小、省电、辐射少，只是价格高一些。学生考试时需要使用带麦克风的耳机，我们要求这种“耳麦”音质较好、连线较长。连线长度1.5米到2米的较好，我们喜欢把线的一端固定在机箱或电脑桌里，以防丢失。耳机线长一些也方便头部活动。耳机线要柔软耐折。如果耳机不耐折，使用几个月后，头戴耳机左右晃动就会听到“喀喀”的杂音，这样就会影响学习和考试。另外，我们还要求这种“耳麦”的方向性要好，“耳麦”要对其他方向来的声音加以阻挡和衰减。 　　根据南京市教育局《关于做好南京市2009年初中英语听力口语自动化考试的通知》规定的江苏省初中英语听力口语自动化考试考场设备配置要求，在一个考场(计算机教室)中，不少于33台考试机和一台监考机。对这两种计算机的最低软硬件配置要求如下： 　　考试学生机最低硬件配置： 　　CPU：主频1.6GHz以上； 　　内存：最低256M 　　硬盘：系统盘的剩余空间大干500M字节： 　　网卡：100兆以太网卡； 　　USB：至少1个空闲启用(用来连接USB耳麦)； 　　显示器：至少支持800×600的分辨率； 　　还原卡：关闭； 　　USB声卡耳麦由江苏省教育厅统一购置。 　　考试学生机最低软件配置： 　　操作系统=Windows 2000(Service Pack4)中文版以上，Windows XP(Service Pack 2或3)中文版，Windows Vista中文版。 　　监考用计算机(监考机)最低硬件配置： 　　CPU：P420GHz以上； 　　内存：最低256M； 　　硬盘：某单一分区剩余空间大于4G字节： 　　网卡：100兆以太网卡； 　　显示器：至少支持1024×768的分辨率； 　　还原卡：关闭； 　　监考用计算机(监考机)最低软件配置： 　　操作系统：Windows 2000 Server(Ser-v*ice Pack 4)中文版以上，Windows XP(Ser-vice Pack 2或3)中文版，Windows 2003Server中文版，Windows Vista中文版。 　　如果你们学校想把普通电脑机房改造、升级以后再进行“机考”或者想新建多媒体机房或数字语音室用来完成教学、考试的任务，以上几条可以作为您的设计参考。 　　有了现代化的设备，还要有现代化的管理方式，我们认为依法管理语音室很重要。要建立、健全各项 规章制度 以保证语音室安全、正点开放。我们南京金陵科技学院的语音室有2块牌子挂在墙上。 　　　第一块牌子是《语音室管理规定》，其主 要内容是： 　　语音室是学校进行现代化教学的场所之一，为保证全校正常的外语教学秩序，加强对设备、设施的管理，特制定本规定： 　　(1)任课教师必须在开课前十分钟与语音室管理人员办理好设备状况(含设备运行状况及设备数量)交接手续。 　　(2)在语音室教学期间，任课教师是语音室设备管理的第一责任人。要保证设备不丢失、不损坏。设备如有丢失或损坏，将承担相应的责任。按学校的有关规定进行处理。 　　(3)任课老师必须要求学生按指定的位置就座，并在第一次上课时填好《学生座位表》。学生不得私自调换座位。 　　(4)学生在进入语音室之前必须换好拖鞋或鞋套。 　　(5)学生进入语音室后不得私自动用设备，任课教师允许后方可使用。使用前先检查设备是否完好，如有故障需要马上向教师报告，如自行隐瞒不报将承担设备损坏责任，并根据学校有关规定进行处理。 　　(6)保持语音室的整洁卫生，禁止在语音室大声喧哗、打闹。严禁在语音室内吸烟；不准在语音室吃东西；不准随地吐痰；不准乱丢纸屑、废物：不准在座位的面板上乱写乱画。 　　(7)上课结束后应恢复设备原状态，将椅子或凳子、耳机归原位，桌子上下及周围清理干净。 　　(8)严禁将语音室的任何物品带出语音室。 　　(9)学生如不按管理规定使用设备而造成损坏的，将按学校有关规定予以赔偿。情节严重的将给予相应的纪律处分。 　　(10)任课教师完成教学任务后，应配合语音室管理人员对设备进行认真检查，并如实填写《语音室使用记录》。与管理人员办理好交接手续。 　　第二块牌子是《语音室安全文明工作责任制》，其主要内容是： 　　语音室是学校重要的教学场所，语音室的安全正常运转是教学的重要保证。语音室管理人员和任课教师必须有高度的安全责任心，严格遵守下列安全工作规定： 　　(1)各语音室管理人员对自己所管理的语音室安全工作负责。 　　(2)语音室管理人员上班时先检查语音室安全状态，下班时，切断电源，关好门、窗。 　　(3)语音室管理人员应熟悉消防器材的位置和使用方法，具有基本的防火、防盗、安全常识。 　　(4)语音室严禁存放易燃易爆物品。严禁任何人在语音室内吸烟。 　　(5)在万一发生事故时，语音室管理人员和任课教师应立即采取应急措施、及时报警，并尽快向上级有关部门报告。 　　第三块牌子是《语言学习系统操作规程》，其内容是一些开机、关机顺序和注意事项。因为各个实验室机器不同，所以本文略去这个规定的具体内容。 　　以上牌子不仅很美观、实用，而且为我们保证教学，创建安全文明实验室创造了条件。 　　每个学期我们语音室都有许多管理的工作要做，当个别学生做得不好时，我们实验室管理人员会及时地劝阻、善意地加以指出。决不可以简单粗暴地训人。学校以学生为工作重心，我们要使每一位学生成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 　　我们要建立、健全各项规章制度、实验室管理制度。要克服各种困难去保证语音室正点开放。平时注重用电安全，并且要做到设备的账、物、卡相符。要设法保证语音室的整洁、安全。综上所述，为支持英语教学改革，为实现教育现代化，需要任课教师和语音室管理人员做大量工作。

　　关于数字语音室的意思，计算机专业术语名词解释 　　数字化语言实验室是建立在网络资料交换的基础上，将经过A/D转换后的语音资料或音频的数据文件，通过标准的网络协议，传送给用户终端，网络及终端之间的传递，以符合标准网络协议的命令资料的形式反映，已达到语言学习的良好音质，满足教学多样性的需求，充分合理的组建和利用资源的一种全新的语言实验室。

有。语音室是专为学生进行口语训练和听力训练的场合，主要面对外语专业及其它专业学习英语、学习语言的学生，有很多学校都在用。

蓝鸽系统考试要求非常严格，语音考试后台是开摄像头的，禁止作弊，否则火锅自负。

需要。英语教学语音需要安静的环境，静音地板可以减少噪音的影响，而且静音地板用酒精的化学溶剂擦拭也没有影响，清洁方便。

切换用户即可。根据查询相关资料信息当主机控制的时候，按ctrl加alt加delete键，选择“切换用户”，进去刚刚自己创建的用户里面，就完成脱离主机了。

题主是否想询问“上海财经大学在哪”？上海市杨浦区国定路。上海财经大学在上海市杨浦区国定路，上海财经大学，位于上海市，是中华人民共和国教育部直属的一所以经济管理学科为主，经、管、法、文、理、哲等多学科协调发展的研究型重点大学，位列国家“双一流”，“211工程”、“985工程优势学科创新平台”院校。

就是一个建个黄赌毒群，然后不能举报的聊天软件。建议你不要玩哦！远离黄赌毒哦。

高考结束以后，有很多同学将在川师生活四年，肯定很想多了解一下川师，比如川师的硬件设施环境怎么样？有健身房吗？就让老师姐来为你们一一解答吧。U0001f495一、学习设施四川师范大学有现代化的自习室、图书馆、计算机房等设施。学校里面有四川省里面第三大的图书馆，真的很大，如果哪一天有时间的话，我真的非常建议你逛一逛学校的图书馆，记得我上一次游览图书馆大概花了一个小时的时间呢，另外学校图书馆的纸质书籍和电子资源都非常的丰富。此外，学校还设立了多个学术讲座、研讨会、论坛等，为学生提供了交流和学习的平台。U0001f495二、教学设施学校的教学设施包括多媒体教室、语音室、实验室等。多媒体教室配备了现代化的视听设备，如投影仪、音响等，以提高老师们的教学效果；语音室则为学生提供了练习口语的空间；实验室则为学生提供了实践操作的机会。U0001f495三、运动设施校园内有多个体育馆、篮球场、足球场、游泳池、操场等运动设施。学校还设有健身房、瑜伽馆、舞蹈房等，以满足学生在课余时间进行各种运动的需求。在校园里随处可以看到他们运动飞扬的身影。U0001f495四、生活设施宿舍楼、食堂、超市等生活设施一应俱全。宿舍楼配备了空调、热水器、洗衣机、电视等基本生活设施，为学生提供了舒适的住宿环境。学校有多个食堂提供了丰富的菜肴，满足学生的口味需求。校园内还设有便利店、咖啡店、奶茶店、蛋糕店、ATM机等，方便学生的日常生活。着重提一下，学校的校园网覆盖范围真的很大，可以说的上几乎无死角覆盖，360度全方位覆盖，同时，如果你想要在上课，宿舍玩手机的话也是及其的便利。以上就是川师的一些基础硬件设施，其他的设施已经很难用文字描述了，需要大家自己用心体会这美丽的校园风景。

语音是操作，让老师电脑页面同步到学生电脑，你这个可以进行分屏操作，分屏操作的话可以分享你的屏幕，学生也可以看到

语音室是教学的辅助设备，主要用来进行英语和语文能力的听说训练。语音室是训练练习学生听说和检测学生语文听说能力的最佳场所。近年来，语音室的使用在语文辅助教学中发挥着越来越突出的优势，如图声并俱、直观便捷。调动学习兴趣，加深记忆痕迹，从而提高记忆的效果。多媒体语音室教学这个平台教学资源丰富多彩，信息量大，时空不限，有效提高学生的听说能力。在语文教学中，“听说领先，读写跟上”被公认为是教学的普遍性原则，“听”被列为学生“听、说、读、写”四大技能之首。听懂别人说话的能力是所有交接活动中最基本的能力。所以，应该充分利用语音室来对学生进行语文听说训练。 　　一、提高语文语音室的使用效率 　　笔者所在的班级教学班很多，学校的语音室有限。因此，在语音室管理使用上，要科学安排使用语音室进行语文教学的时间。鉴于目前语音室管理人员做出的学期统一安排时间表，除语文教师上课外，一是利用早自习的时间进行语文听说训练；二是还要利用课外活动时间组织语文兴趣小组，对学生进行语文听说训练，确保语文听说训练教学工作的顺利开展。三是利用早自习和课外活动的时间，组织部分听说较差的学生进行语文听说训练，弥补学生课堂上因听说时间欠缺，课程进度紧张，学生太多而听不清楚的不足。营造听说氛围，培养学习兴趣，增强自信心。总之，要提高语文语音室的使用效率，充分发挥语音室在学生语文教学中的优势。 　　二、听说材料的选择要结合教学实际和学生的认知特点 　　听说材料的选择要结合教学实际和学生的认知特点，要选择真实、自然、语音规范、语音、语速适中，有交际意义的听说材料。在难度上应循序渐进，以学生能听懂基本内容为前提，尽可能让学生接触多种题材，以适应日后多样化的交际需要。语文听说材料的一般采用以下办法。 　　方法一：不要选择专业术语、专有名词较多的材料。专业术语之类难词、生僻词对于绝大部分同学来说不需要掌握，因此，练习时可以忽略掉。而如果选择的材料中这类词汇较多的话，无疑给自己设置了很多不必要的“拦路虎”，会影响练习的流畅性，应予以避免。 　　方法二：注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练习。不宜听写已经过时的语文阅读内容。如一些出自名家之手的语文美文，文采固然是好，但可能是百多年前创作的作品，其中一些用词，可能现代语文中已经不用了，或者用词比较艰深晦涩，这种材料就只适合单纯欣赏，和同学平时的语文使用情况相去甚远，对大家所面临的考试更是没有针对性，不适合用来练习听写。 　　方法三：基础不佳者不宜用影视剧对白练习听写。这类材料可能含有过多口头语或俗语，且语速非常之快，对于语文程度不扎实，听写能力有待提高的同学来说很难听懂，更别提听写了。特别是对于学生而言，影视剧作品是可以作为听说和口语的练习素材的，但前提是，不要直接听写，应先结合中文字幕把大意听懂，然后作为泛听材料，单纯地通过听练习一下语感，使自己在听觉上习惯地道的语文语音语调，并起到口语纠音的作用，同时听加深记忆，学习一些剧中的口语表达。 　　方法四：刚开始练习时，材料篇幅不宜过长。篇幅过长容易导致过度疲劳，会使练习者丧失兴趣。可先从简单、短小的材料练起，循序渐进，不断体会自己的进步和成就感，这样比较合适。随着练习的深化，可慢慢地逐步接触长篇材料。 　　三、调整语文听说的教学方法 　　利用语音室进行语文听说教学，首先要创设语文听说的教学情境，让学生融入到语文教学氛围中，培养学生的思维习惯，提高练习的频率和训练听说的效果。其次，要用正常的语速加大对语音、语调的训练，不要怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词、一个词地往外蹦，这样做对听说的培养非常不利。因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，时间长了反而听不懂自然的语音、语调。因此，要对学生的发音及时进行指导，指导学生运用听说技能、技巧进行听说训练，从而使学生发好每一个音，掌握听说技巧，培养听说技能，提高学生的听说能力。第三，注重学生听说能力培养的同时，要让学生对所学的新知识先有一个感性的认识。在听第二遍和第三遍的时候，要让学生带着问题去听，同时要求学生边听边记，强化记忆，让学生更好的领会所学的内容，以便能获得系统的听说训练。 　　四、做好语音室维护维修的日常工作，确保语音室正常使用 　　语音室的日常卫生情况的好坏直接关系到教师与学生的切身利益。为给学生语文学习创设一个良好的环境，我们平时要做好语音室的日常卫生工作，以便提高学生学习兴趣。同时，也要教育学生爱护语音室的设备和听说器材，注重养成爱护公物的良好习惯，使学生能自动维护好语音室的卫生，提高学生的自觉性。除此之外，语音室管理人员和语音室老师要配合语文教师及时解决上课时出现的各种设备异常问题，协助教师处理好各类突发性故障。做好课前准备工作，经常保持室内整洁，定期对设备进行保养维修，保持良好的工作状态。 　　总之，要切实提高学生的听说能力，教师应该采用灵活多样的教学手段和行之有效的教学方法，充分发挥语音室的优势。只有这样，学习语文的积极性和自信心才会提高，学生的听说水平才能更上一个新台阶。

您好,现在我来为大家解答以上的问题。麦克风电流声怎么避免，麦克风电流声怎么消除相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、... 您好,现在我来为大家解答以上的问题。麦克风电流声怎么避免，麦克风电流声怎么消除相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！ 1、当您的麦不能说话或者电流声音大的时候的解决办法:双击打开右下角任务栏的黄色小喇叭，（如果没有，可以打开控制面板里的“多媒体”然后选中“在任务栏显示音量控制”点确定后黄色小喇叭就会出现在电脑屏幕右下角任务栏上）。 2、2、双击小喇叭后，大家可以看到一排设置的选项，请把麦克风上静音的勾去掉，把滑动条拉到最高的地方。 3、（补充：音量控制代表你的整体输出音量。 4、Wave/mp3（中文是波形）是音乐输出音量，调动可以单独降低音乐音量，跟麦克风是没有关系的）。 5、3、打开高级控制。 6、4、打开麦克风下面的高级，在mic boost上打勾，以便增强麦克风音量，打上后点关闭。 7、（补充：如果你麦克风的输出音量够大，那就别打勾，一般打上勾后虽然麦克风声音会增强，但是也会带来电流声，电流声的大小一般看你电脑接地的好坏确定）。 8、5、该窗口的左上角有个“选项”点它，然后点里面出现的“属性”，这时可以看到又出现一个属性窗口。 9、6、在混音器下边有个“调整音量”并且在它的下方有三个项目，1回放 2录音 3其他，大家可以把默认“回放”里的黑点点到“录音”上，然后在下边“显示下列音量控制”的下方白框里有一些选项可以选择，大家可以找到麦克风的选项（英文名字为：Microphone）和立体声输入选项（英文名为：Stereo Mix）、单声道输入选项（英文名字为Mono Mix）打上勾，然后点确定。 10、7、然后大家看到的另一个窗口，也可以看到出现了Mono Mix、StereoMixer和Microphone(麦克风)三个选项也在其中，在Mono Mix、StereoMixer下面的“选择”地方打上勾(如果只是语音聊天请在Microphone下面的“选择”地方打上勾），然后所有音量开到最顶，最后把该窗口关闭，剩下的就是在语音室向管理员要麦试试了，祝贺你，这时候你可以真正的卡拉ok了，无论什么CD，VCD，DVD，mp3，在线播放等等，只要是音频文件，音乐和唱歌可以同时进行，让大家都听到你美妙的歌声吧！（补充：关于Mono Mix、StereoMixe是你电脑的输出音量总调，也就是等于你在聊天室播放的音量，调动滑动条可以让聊天室的音量输出变大或者变小，跟你自己在耳机或者音箱听到的音量是不一样的，别把自己听到的音量当成是别人能听到的音量。 11、至于麦克风的滑动条是麦克风的输出音量，一般都可以调到最高的地方）。 12、关于音乐声大小的控制＝＝＝＝如果大家听到你的音乐声太大，卡拉ok时就会出现音乐声太大，大家听不到你的声音了，大家如果用耳机的化耳朵可是受不了的哦。 13、这个问题解决很简单，把STEREO MIXE的音量调小点就行了。 14、或则一是可以通过你播放音乐的软件来调整音乐声音大小，二是通过调节聊天室右下角的音量滑块控制（可以看到有两条线，第一条是调整声音大小的，可以通过来回拉动金黄色的圆点来调节，向左拉动是变小，向右是变大。 15、三是通过上边两种方式调整音乐声大小后，大家可以通过观察黑色的音频闪动条的变化来配合调整，一般来说，音乐声以闪动条不过半为最合适，当然也可以更具个人需要来调整。 16、以上就是在语音室放歌以及卡拉ok的声音设置方式。 17、注意：如果你的声卡是创新声卡，如PCI128，该声卡在win98下不支持此类功能，除非你系统升级成win2000或者winxp后，方可支持。 18、麦克风有杂音和电流声的解决办法：一、主要是无干扰采样能力问题，体现在麦上就是收集，体现在声卡上就是选取。 19、 二、电源问题，可能是电源导致的电流声； 三、耳塞本身质量问题； 四、声卡问题，集成和低端声卡的炸响或噪音是不可避免的； 五、软件设置问题； 六、网络问题；详解如下： 您的麦克风，混音是否拉到了最大。 20、 解决方法：麦克风，混音音量拉到百分之八十到九十即可。 21、 2、您的麦克风是否在加强状态。 22、 解决方法：把麦克风加强去掉。 23、因为有的声卡不支持。 24、 3、您的麦克风和电脑主机间连接是否问题。 25、 解决方法：把麦克风和电脑主机连接断掉，再重新正确连接，并查看有无接触不良。 26、 4、您是否使用音箱。 27、 解决方法：使用耳麦。 28、必须使用音箱注意音箱喇叭不要对着麦克风，（自己电脑房间的条件需要宽敞良好。 29、 5、看您周围有没有带磁场，带声波的东西。 30、 解决方法：把带磁场的电器（如手机，风扇拿开）。 31、 6、您的声卡或麦克风是否有问题。 32、 解决方法：在内放的状态下给录段音。 33、 7、您的电脑主板有没漏电。 34、 解决方法：用一根电线，把电线金属两端的金属条裸露，一头接到电脑主机外部，不关键的金属部位。 35、一头接到地上。 36、（特别注意：接线在电脑主机外部千万不要选在关键部位，注意您和您电脑的安全） 8、您的电脑主机配件是否有松动或安装不当。 37、 解决方法：听一下您电脑主机是否响动异常（比如说风扇声音过大，运转不流畅等）根据情况请专业人士为您清洗或调试。 38、 9、您的MSN或其他聊天程序是否安装不当。 39、或下载不完整。 40、 解决方法：如果您在下载的时候，因为网络或其他原因，数据丢失，文件不完整。 41、会造成使用的不适。 42、另外安装插件不当也会出现异常。 43、建议您按我的方法去重装：您关掉以后，在控制面板中卸载，重新下载安装一下。 44、 10、如果您的电脑有问题（比如说需要清理垃圾文件，清除病毒，木马。 45、）也会有声音异常。 46、网络堵塞，网速不快，也会造成声音异常。 47、 解决方法：做好电脑维护工作。 48、网速不够声音应该很轻易听出来的，您可以新手乐园主题区[新手乐园]房间让在线管理帮您判断一下。 49、 1您只在和朋友连语音的时候，出现声音异常，在聊天大厅里就正常。 50、 解决方法：请注意，你们任何一方是否打开了内放或者是开着音箱。 51、如果有的话，请关掉。 52、（使用音箱必须注意音箱的摆放，和周围环境，如果不会，请暂时不要使用来聊天。 53、请周围懂音响的朋友帮助您解决这个问题。 54、）另外双方的防火墙某一方设置过高（包括局域网用户，网吧用户），不同宽带用户（如电信和网通）都回出现一些语音方面的问题。 55、这个是很难解决的。 56、 您可以都试一下，不熟悉的话请生活中懂电脑的朋友帮助，解决您的问题。 57、另外：插上麦克风有杂音是因为你没有把麦克风音量下的静音小勾打上，这个“静音”的意思并不是禁用麦克风，而是禁止即时的声音从麦克风传入后从耳机里插放，也就是说不让自己听到自己的声音从耳机里出来，要静音麦克风首先双击桌面右下角的图标进入“音量控制”在“选项”里面选择“属性”在弹出的属性对话框里确定“播放”选项被选上后再在下面的选择框里把“麦克风”选上，点击确定，这样在“音量控制”里就会出现麦克风的静音选项，上面说的麦克风静音小勾就在这里。

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每个大学的图书馆都是“宝地”新生们对燕理的图书馆一定也多多期待啦不如提前来一场图书馆之旅跟随小编在线一起感受一下燕理图书馆的“风姿绰约”01/图书馆简介总建筑面积2万余平米，现有文科馆和理科馆，两馆分别设有读者借阅区、读者自习室及查询台，现有阅览室17个，阅览座位5165席。截止2017年7月，藏书已达200余万册，电子图书30余万种；中外文数据库15种；期刊355种，报纸36种。周开馆时间达105小时，各类服务器24小时在线服务，通过设置休息区、中午不休息等方式尽可能为读者利用图书馆提供方便，图书馆日接待读者达8000人次。信息技术科：该科室涵盖校园网络及校园一卡通功能。目前已建设了覆盖全校的高速光纤网络，建设了基于万兆主干的核心层-汇聚层-接入层三层架构的大规模校园网络。至2017年9月，学校已全面实现校园无线网络全覆盖。“校园一卡通”是“数字化校园”中的重要组成部分，面向“一卡通行”的目标靠拢。目前已完成一卡通主系统、同步服务系统、综合消费系统、自助补卡系统等一卡通主体项目的建设，及自助缴网费接口、银校转账接口、支付宝转账接口、水电系统接口、图书馆借阅信息同步接口等大部分第三方应用系统接口。教学技术科：教学技术科集多媒体、公共计算机机房和语音室三项功能于一体。目前应用于教学活动的多媒体教室和各类配备多媒体设备的实验室共计219间，已形成了覆盖全校所有教学楼的、较为先进完备的综合多媒体教学系统，在教学活动中发挥着不可缺少的重要作用。语音室承担大学英语、英语视听、商务英语等课程的教学任务，功能主要包括课堂教学系统、自主学习系统、无纸化考试系统、教学资源库及教学管理系统等五大模块，并配备有可自主点播的外语学习影音资源库，形成了多功能的视、听、说互动学习环境。公共计算机机房目前拥有8间、655台计算机。主要提供专业基础课和计算机基础课的教学任务。目前开出实验课程20余门，100余个实验项目。紧紧围绕“培养应用型人才”的宗旨，建设计算机中心自主学习平台，积极开展多媒体CAI教学研究与实践，按照开放式教学的要求改进实验室管理信息系统的设计，充实网络辅助教学资源，为全面实现实验教学的开放管理提供保障，大幅度提高网络辅助教学系统的使用效益。02/入馆须知1. 读者持“燕京理工学院一卡通”刷卡入馆，一卡通仅限本人使用，不得转借他人，并随时接受图书馆老师查验；无证读者凭介绍信及本人有效证件通过值班室联系图书馆办公室入馆。2. 进入图书馆应注意言谈举止，入馆要衣着整洁、文明大方，穿背心、短裤及拖鞋者谢绝进馆。3. 保持图书馆安静，禁止在馆内喧哗；入馆后请将手机等通讯设备关闭或调至静音状态。4. 图书馆是重点防火单位，严禁在馆内任何地点吸烟、用火；禁止携带易燃、易爆以及有腐蚀性化学品入馆。5. 保持馆内清洁卫生，禁止随地吐痰、乱扔纸屑等杂物；禁止在馆内进餐、吃零食等。6. 爱护馆内一切公物及书刊资料，严禁随意破坏和涂抹刻画，损坏公物要照章赔偿；未经许可禁止私自在馆内张贴广告和发放其它宣传品。7. 维护馆内秩序，不得抢占阅览座位，不得随意挪动阅览桌椅。8. 读者必须通过检测通道出馆，严禁将未办理借阅手续的图书、光盘等文献资料带出图书馆。9. 入馆读者要严格遵守图书馆制定的各项规章制度，规范您的言行举止，共同营造友好、舒适的学习氛围。03/文科馆一楼111室·考研自室(一)115室·考研自习室(三)考研读者专用自习室，内设考研存包柜。二楼201室·考研阅览室研究生、公务员、专业类考试图书203室·社会科学阅览室(AB)马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、哲学、宗教类图书204室，经济管理阅览室(CF)社会科学总论、经济类图书三楼302室·外文阅览室(H)语言、文字类图书304室·报刊阅览室报纸、现刊、过刊合订本305室·社会科学阅览室(DEGK)政治、法律、军事、文化、科学、教育、体育、历史、地理类图书四楼402室·艺术阅览室艺术类图书404室·捐赠书阅览室我校及社会各界人士所捐赠图书405室·文学阅览室(1)文学类图书04/理科馆二层201室·自动化和计算机技术阅览室(TP)自动化技术、计算机技术类图书三层301室自然科学阅览室一(N-TN)自然科学总论、数理化、天文学、地球科学、生物科学。医药、卫生、农业科学及一般工业技术类图书等四层401室自然科学阅览室二(TQ-Z)化学工业、交通运输、航空、航天、环境科学、安全科学、综合性图书05/借阅须知按照图书类别到库室直接找书；也可以根据书名、作者等图书信息，登陆图书馆网站或到馆内查询台上检索图书。找到所需图书后，持校园一卡通到所在馆借还书处办理借书手续（文科馆204室、理科馆201室）。还书也要办理还书手续，未办手续将书放回原位的还书无效，丢失由读者本人负责。读者可以登录图书馆网站或到馆内查询台办理续借一次，续借期自续借之日起306校网使用连接校网YIT-WIFI,打开浏览器，在弹出的认证页面上输入用户名、密码，即可联网。或者在浏览器中输入中输入http://10.10.10.5，下载哆点校园APP，然后输入用户名和密码（账户名为本人身份证号，初始密码为身份证号后六位），即可登陆使用。

作为一位在长治学院生活了四年的学哥，我来给大家说一下我们学校的硬件设施环境1.硬件设施以及是否有健身房装备有理化生实验室5个，艺术排练室5个，绘画室3个，学术报告厅1个，微机教室2个，心理咨询室1个，学生体能测试室1个，拥有电子钢琴118架，钢琴81架，微机373台，多媒体教室17个，语音室2个，音乐实验室2 个。建有体操馆，乒乓球馆，羽毛球馆，棋牌室，健身房等。2.学校简介长治学院（Changzhi University）位于山西省长治市，是经中华人民共和国教育部批准设立的综合性全日制普通本科院校，是山西省首批“三全育人”综合改革试点单位，山西省省级硕士学位授予权立项建设单位。

语音岗位职责 　　在当下社会，岗位职责使用的频率越来越高，岗位职责的明确对于企业规范用工、避免风险是非常重要的。岗位职责到底怎么制定才合适呢？以下是我帮大家整理的语音岗位职责，希望能够帮助到大家。 语音岗位职责1 　　一、严格按照课表规定的时间使用语音室，如有变动需经请示批准后执行。 　　二、实行坐班制，不迟到、早退、脱岗。管理员应于课前10分钟开门，课后10分钟内锁门，无课语音室不得长时间处于开门状态；上课前五分钟内，管理人员在各个语音室之间来回走动，必要时进入语音室，协助教师检查学生遵守语音室管理制度情况。 　　三、管理人员应钻研语音设备的使用及维护技术，经常与使用语音室教师沟通了解设备运行情况并听取意见，及时发现并处理设备故障，重大问题逐级汇报并迅速联系专业维修人员。 　　四、课后管理人员要认真检查各语音室设备是否出现故障,耳机等配件是否放在规定的位置上，以及学生座位有无缺损、涂写等现象，如有上述情况出现，根据《语音室使用记录表》追究最后一位使用者的责任。 　　五、负责语音室的安全及卫生。安排勤工助学学生定期打扫卫生并督促检查；锁门前务必检查门窗、电源等，出现异常情况需及时上报。如出现语音室门没锁好的情况，由当班管理员解决并承担责任。 　　六、做好语音室各种文字档案的搜集、整理和保管工作，包括《语音室基本情况表》、《语音室使用记录表》、《语音室维护记录表》、《语音室故障及维修记录表》、各种产品供应商的资料及其他文字资料。 　　七、做好语音室各种实物资料的整理和保管工作，包括各种启动光盘、使用说明、保修卡以及各种维修用工具、备件等 　　八、做好语音控制软件的维护工作，督促教师课前对u盘杀毒，并按时对杀毒软件进行病毒库升级。 　　七十四、多功能教室管理员岗位职责 　　一、多媒体与语言实验室工作人员必须坚守工作岗位，热情服务，虚心听取教师和学生的意见，不断改进工作方法和服务态度，努力提高服务质量。 　　二、严格遵守并执行多功能教室管理制度，维持正常良好的教学秩序。 　　三、负责管理多功能教室内一切机器设备，并对其登记造册，记录在案。 　　四、要定期擦拭机器和主控台，保持教室及教学设备的环境卫生。 　　五、做好机器设备的维护保养及维修工作，每学期至少应对设备进行一次大的检查和保养工作，以保证其性能良好。 　　六、严格执行学校的教学安排，根据教学课表使用多功能教室，没有经过学校领导同意管理人员不得擅自外借教室或将教室用于娱乐、聚会等活动。 　　七、机器使用结束后，应及时关断电源，锁好控制台，并注意防火、防盗，以保证媒体教室及设备的安全。 语音岗位职责2 　　 职责描述： 　　1、用NLP相关知识研发智能问答系统的解决方案； 　　2、参与语义理解引擎与对话系统的设计与开发； 　　3、利用机器学习和NLP相关技术，参与构建行业/领域知识库，搭建知识管理平台； 　　4、实现应用产品解决方案，进行效果调优，并不断迭代产品效果。 　　 任职要求： 　　1、计算机相关专业硕士，包括：自然语言处理、计算语言学、机器翻译、信息检索等； 　　2、熟悉自然语言处理、机器学习、深度学习等常用算法，熟悉NLP领域当前热点和前沿技术，对NLP有完整的、系统的认识； 　　3、有相关项目经历，包含但不仅限于以下方向：智能客服、文本分类、信息抽取、知识图谱、问答系统、对话系统等，有语音识别背景最佳； 　　4、熟练掌握C/C++编程语言；熟练使用Python，Shell等脚本语言； 　　5、良好的团队合作精神，较强的沟通能力； 　　6、优秀的分析和解决问题的能力，以及较强的`抗压能力。 语音岗位职责3 　　一、树立服务意识，端正服务态度，增强工作责任感，树立“服务、保障、协作、实干”的工作宗旨。 　　二、明确分工职责，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，努力做到“科学化，规范化、程序化，人性化”的管理模式。 　　三、按照排课通知，提前做好教室使用的准备工作，检查并保证相关设备的正常运行。 　　四、耐心解答并帮助任课教师在使用过程中遇到的有关操作问题，课间经常巡回检查，发现问题及时排除。 　　五、每班使用结束后，及时检查有关设备的运行情况，检查老师填写的《使用情况表》，发生故障、损坏、遗失及其他事故，并立即向任课教师反映，作好书面记录。 　　六、保持各教室的安静、整洁，下班前切断水电，关好门窗。 　　七、电教设备一律不得外借，特殊情况，必须办理手续。 　　八、严格遵守学院的各项规章制度，杜绝上班期间擅离职守，做与工作无关的事情，切实履行有事外出请假制度。 　　九、完成领导交给的其它临时性工作。 ;

1、一般来说，学校的语音室都是用来学习听力的。2、当然，有些特殊学校的语音室可能另有功能，不在此列。

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其实，数字语音室与传统的模拟语音室的区别从教学上来说，主要有三大特点： 数字化语言实验室的非常重要的意义在于让语音室实现了网络化自主学习和网络化考试。

邯郸市2,3,4中比邯郸市3中的师资力量更深厚、学校级别更高、教学设施更齐全。一、师资力量1、邯郸市2中：邯郸市2中有教职工295人，高级教师86人，一级教师115人，其中全国优秀教师、国家级骨干教师5人，河北省特级教师4人，河北省优秀教师、省级骨干教师14人，邯郸市拔尖人才、模范教师、优秀教师19人。师资力量更深厚。2、邯郸市3中：邯郸市3中有教职工243人，其中特级教师4人，高级教师63人，一级教师82人；国家、省级骨干教师5人，邯郸市名师10人，邯郸市"十大教学能手"9人。师资力量更缺乏。3、邯郸市4中：邯郸市4中有特级教师12人，高级教师89人，中级教师170人，一线教师均为大学本科毕业，其中国家级骨干教师6人，河北省骨干教师10名，邯郸市骨干教师21名。师资力量更更缺乏。二、教学设施1、邯郸市2中：邯郸市2中有多媒体教室、微机室、语音室、实验室、琴房、微机备课室、实验电教中心、艺术体育中心、学生图书馆、大礼堂、生活餐饮中心一应俱全，每间教室都配有微投设备，综合实现了数字媒体、电子课件、网络转播、电子白板的功能。教学设施更缺失。2、邯郸市3中：邯郸市3中有60个标准教室5个英语小教室，内设宽带网及VOD点播设备，实验楼，拥有12个实验室、3个电脑语音室。综合楼内有现代化图书馆、7个报刊杂志阅览室及学生多媒体阅览室、教师电子备课室、科技报告厅、天文台、音乐教室、美术教室等设施。教学设施更齐全。3、邯郸市4中：邯郸市4中有教学楼、图书馆、草坪塑胶运动场、体育馆、餐厅、宿舍等设施，布局合理。教学楼内建有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、德育室、音乐教室、电子琴室、二胡室、书法室、美术室等多个专用教室。教学设施更缺失。三、学校级别1、邯郸市2中：邯郸市2中是河北省文明学校、邯郸市文明单位 、邯郸市高考优秀奖学校 、邯郸市教学质量优秀学校 、河北省教科文卫系统基层工会规范化建设先进单位。学校级别更低。2、邯郸市3中：邯郸市3中是省级示范性学校、北京2008奥林匹克教育示范学校 、"朝阳计划"基地 、清华大学教育研究所 、河北省安全文明校园。学校级别更高。3、邯郸市4中：邯郸市4中是国家级社会实践先进单位 、省思想政治工作先进集体、邯郸市文明单位。学校级别更低。参考资料来源：百度百科——邯郸市第二中学百度百科——邯郸市第三中学百度百科——邯郸市第四中学

唱歌的时候耳麦有很大的杂音电流声处理方法 电脑麦克风有杂音的原因：一、音量设置不合理 音量过大，是麦克有杂音的一个主要原因。用2005III正式版uc的朋友可以利用uctools直接调整声卡属性中的音量，用录音软件录音，看看你的电脑音量大小在什么位置合适，记好了位置。二、麦克风连接或质量有问题 麦克风链接虚接，是“爆麦”的主要原因；麦克风本身也存在质量问题，同一台机器，换不同的麦克风，有的麦就有杂音，有的麦就没有杂音。这个就是麦的质量原因。三、声卡驱动问题 同一台电脑，始终是一个麦克，有时候有杂音，有时候就没杂音，有杂音的时候，重新驱动一下声卡驱动，问题就解决了。四、应用软件问题 应用软件异常，导致系统不稳定也是麦克风有杂音的一方面愿意。我们通过卸载重新安装应用软件（如uc、QQ等）来解决此类问题。五、麦克产品问题 本人一直用的是简易的耳麦，在声卡属性麦克风“加强”一直用不了，选用了就很大的电流声，一直以为是声卡不支持麦的加强功能。直到一天换了一个单独麦克风，结合音箱使用，点麦加强选项，呵呵，居然没了电流声，麦音清晰有力，唱歌比以前爽多了。六、网络传输问题 网速慢，也是影响音效的一个原因。七、静电问题 用手按住电脑主机机箱，如果麦的电流声消失，那就给电脑接一个地线，清理一下机箱的灰尘。八、使用音箱的朋友，麦也容易出现杂音1、双击打开右下角任务栏的黄色小喇叭，（如果没有，可以打开控制面板里的“多媒体”然后选中“在任务栏显示音量控制”点确定后黄色小喇叭就会出现在电脑屏幕右下角任务栏上）2、双击小喇叭后，大家可以看到一排设置的选项，请把麦克风上静音的勾去掉，把滑动条拉到最高的地方（咖啡补充：音量控制代表你的整体输出音量。Wave/mp3（中文是波形）是音乐输出音量，调动可以单独降低音乐音量，跟麦克风是没有关系的）3、打开高级控制4、打开麦克风下面的高级，在mic boost上打勾，以便增强麦克风音量，打上后点关闭。（咖啡补充：如果你麦克风的输出音量够大，那就别打勾，一般打上勾后虽然麦克风声音会增强，但是也会带来电流声，电流声的大小一般看你电脑接地的好坏确定。）5、该窗口的左上角有个“选项”点它，然后点里面出现的“属性”，这时可以看到又出现一个属性窗口。6、在混音器下边有个“调整音量”并且在它的下方有三个项目，1回放 2录音 3其他，大家可以把默认“回放”里的黑点点到“录音”上，然后在下边“显示下列音量控制”的下方白框里有一些选项可以选择，大家可以找到麦克风的选项（英文名字为：Microphone）和立体声输入选项（英文名为：Stereo Mix）、单声道输入选项（英文名字为Mono Mix）打上勾，然后点确定7、然后大家看到的另一个窗口，也可以看到出现了Mono Mix、StereoMixer和Microphone(麦克风)三个选项也在其中，在Mono Mix、StereoMixer下面的“选择”地方打上勾(如果只是语音聊天请在Microphone下面的“选择”地方打上勾），然后所有音量开到最顶，最后把该窗口关闭，剩下的就是在语音室向管理员要麦试试了，祝贺你，这时候你可以真正的卡拉ok了，无论什么CD，VCD，DVD，mp3，在线播放等等，只要是音频文件，音乐和唱歌可以同时进行，让大家都听到你美妙的歌声吧！（咖啡补充：关于Mono Mix、StereoMixe是你电脑的输出音量总调，也就是等于你在聊天室播放的音量，调动滑动条可以让聊天室的音量输出变大或者变小，跟你自己在耳机或者音箱听到的音量是不一样的，别把自己听到的音量当成是别人能听到的音量。至于麦克风的滑动条是麦克风的输出音量，一般都可以调到最高的地方）关于音乐声大小的控制＝＝＝＝如果大家听到你的音乐声太大，卡拉ok时就会出现音乐声太大，大家听不到你的声音了，大家如果用耳机的化耳朵可是受不了的哦。这个问题解决很简单，把STEREO MIXE的音量调小点就行了，请看上图。或则一是可以通过你播放音乐的软件来调整音乐声音大小，二是通过调节聊天室右下角的音量滑块控制（可以看到有两条线，第一条是调整声音大小的，可以通过来回拉动金黄色的圆点来调节，向左拉动是变小，向右是变大。三是通过上边两种方式调整音乐声大小后，大家可以通过观察黑色的音频闪动条的变化来配合调整，一般来说，音乐声以闪动条不过半为最合适，当然也可以更具个人需要来调整。以上就是在语音室放歌以及卡拉ok的声音设置方式。注意：如果你的声卡是创新声卡，如PCI128该声卡在win98下不支持此类功能，除非你系统升级成win2000或者winxp后，方可支持麦克风有杂音和电流声的解决办法：一、 主要是无干扰采样能力问题，体现在麦上就是收集，体现在声卡上就是选取。 二、 电源问题，可能是电源导致的电流声； 三、 耳塞本身质量问题； 四、 声卡问题，集成和低端声卡的炸响或噪音是不可避免的； 五、 软件设置问题； 六、 网络问题；详解如下： 1。您的麦克风，混音是否拉到了最大。 解决方法：麦克风，混音音量拉到百分之八十到九十即可。 2。您的麦克风是否在加强状态。 解决方法：把麦克风加强去掉。因为有的声卡不支持。 3。您的麦克风和电脑主机间连接是否问题。 解决方法：把麦克风和电脑主机连接断掉，再重新正确连接，并查看有无接触不良。 4。您是否使用音箱。 解决方法：使用耳麦。必须使用音箱注意音箱喇叭不要对着麦克风，（自己电脑房间的条件需要宽敞良好。 5。看您周围有没有带磁场，带声波的东西。 解决方法：把带磁场的电器（如手机，风扇拿开）。 6。您的声卡或麦克风是否有问题。 解决方法：在内放的状态下给录段音。 7。您的电脑主板有没漏电。 解决方法：用一根电线，把电线金属两端的金属条裸露，一头接到电脑主机外部，不关键的金属部位。一头接到地上。（特别注意：接线在电脑主机外部千万不要选在关键部位，注意您和您电脑的安全） 8。您的电脑主机配件是否有松动或安装不当。 解决方法：听一下您电脑主机是否响动异常（比如说风扇声音过大，运转不流畅等）根据情况请专业人士为您清洗或调试。 9。您的MSN或其他聊天程序是否安装不当。或下载不完整。 解决方法：如果您在下载的时候，因为网络或其他原因，数据丢失，文件不完整。会造成使用的不适。另外安装插件不当也会出现异常。建议您按我的方法去重装：您关掉以后，在控制面板中卸载，重新下载安装一下。 10。如果您的电脑有问题（比如说需要清理垃圾文件，清除病毒，木马。）也会有声音异常。网络堵塞，网速不快，也会造成声音异常。 解决方法：做好电脑维护工作。网速不够声音应该很轻易听出来的，您可以新手乐园主题区[新手乐园]房间让在线管理帮您判断一下。 11。您只在和朋友连语音的时候，出现声音异常，在聊天大厅里就正常。 解决方法：请注意，你们任何一方是否打开了内放或者是开着音箱。如果有的话，请关掉。（使用音箱必须注意音箱的摆放，和周围环境，如果不会，请暂时不要使用来聊天。请周围懂音响的朋友帮助您解决这个问题。）另外双方的防火墙某一方设置过高（包括局域网用户，网吧用户），不同宽带用户（如点心和网通）都回出现一些语音方面的问题。这个是很难解决的。 您可以都试一下，不熟悉的话请生活中懂电脑的朋友帮助，解决您的问题。另外：插上麦克风有杂音是因为你没有把麦克风音量下的静音小勾打上，这个“静音”的意思并不是禁用麦克风，而是禁止即时的声音从麦克风传入后从耳机里插放，也就是说不让自己听到自己的声音从耳机里出来 要静音麦克风首先双击桌面右下角的图标进入“音量控制”在“选项”里面选择“属性”在弹出的属性对话框里确定“播放”选项被选上后再在下面的选择框里把“麦克风”选上，点击确定，这样在“音量控制”里就会出现麦克风的静音选项，上面说的麦克风静音小勾就在这里。

正确答案：选C 即：- Where do you have English classes?-In the language lab. 翻译：你们在哪里上英语课? 在语音室. 解析：A.scicnce lab 是科学实验室,与题意不符 B.music room 是音乐室,与题意也不符 C.language lab 是语言实验室,也叫语音室,与题意相符,在语音室上英语课是正常的. 有不明白的请继续追问,

站在虚构这边 稍有现代诗阅读经验的人，都不至于天真地把张枣的《悠悠》看作是一首抒情诗，虽然这首诗并不缺少撩起乡愁的抒情成分。它也不能算作一首叙事诗，尽管它含有那种似乎是在讲述着什么的叙述口吻。将这首诗在归类上的暧昧性放到20世纪的诗学史上去考察是件有趣的事：它不是意象派诗歌，象征主义诗歌，表现主义诗歌，超现实诗歌，也不是什么运动派、语言派诗歌，但有趣就有趣在上述每种类型的诗歌几乎都能在《悠悠》一诗中找到其变体和消失点。这首诗的暧昧性在我看来还远不止这些。原诗如下： 顶楼，语音室。 秋天哐的一声来临， 清辉给四壁换上宇宙的新玻璃， 大伙儿戴好耳机，表情团结如玉。 怀孕的女老师也在听。迷离声音的 吉光片羽： “晚报，晚报”，磁带绕地球呼啸快进。 紧张的单词，不肯逝去，如街景和 喷泉，如几个天外客站定在某边缘， 拨弄着夕照，他们猛地泻下一匹锦绣： 虚空少于一朵花！ 她看了看四周的 新格局，每个人嘴里都有一台织布机， 正喃喃讲述同一个 好的故事。 每个人都沉浸在倾听中， 每个人都裸着器官，工作着， 全不察觉。 依我看，暧昧性在这首诗中与其说是洋溢于字面义的、多米诺骨牌般的联想效应，不如说是作者精心考虑过的一种结构，一种“裸着器官”但又让人“全不察觉”的深层结构。这是一首对字词的安排作了零件化处理的诗作，作者有意在通常不大被人注意、不大用力的地方用力，因此，在若隐若现的文本意义轨迹中，暧昧性是如此委曲地与清晰性缠结在一起，以致我们难以判断，暧昧本身究竟是诗意的透明表达所要的，还是对表达的掩饰和回避所要的。也许比这更吊诡的是，在《悠悠》这首诗中，表达和对表达的掩饰有可能是一回事。因为就寻找文本的语义设计与现代人真实处境的同构关系而言，暧昧在这里是把含混性与清晰度合并在一起考虑的。诗的起首对此就有所暗示： 顶楼，语音室。 秋天哐的一声来临， 清辉给四壁换上宇宙的新玻璃， 大伙儿戴好耳机，表情团结如玉。 这个“不敢高声语，恐惊天上人”的语音室，展示了由高科技和现代教育抽象出来的后荒原风景，其暧昧之处在于：语音室就视觉意象而言是一个清晰的、高透明度的玻璃共同体，但在听觉上却是彼此隔离的、异质混成的……每个戴上耳机的人所听到的语音，究竟发自人声呢，还是发自机器，其间的界限难以划分，出发点也难以确定。“每个人都沉浸在倾听中”，但却不知道谁在说。对此加以追问就能发现，不仅听是暧昧的，说也同样暧昧。 说在这里由一个空缺的位置构成：只有说，没有说者。空缺作为一种中介体系在起作用。人的声音一经此体系的过滤，就会成为失去原音的“超声音”（HYPER-VOICE）。所有与个人原貌、个性特质有关的东西都作为不纯之物被过滤尽净，被阻挡在听觉之外。人们在超声音中听到的是一个假声音，却比真的还要真。这个声音的存在本身就是对自然的取消，对生命世界和非生命世界之间的差异的取消。它不会咳嗽，不会沙哑，不会随时间的推移而变得衰老，不带感 *** 彩。这是一个教学的发音过程，它在音调高低、音量大小、速度快慢上的变化由机器旋钮来控制。此一发音过程的后面，存在着一个录音和混音的技术过程：原有的那个发自真人的声音，作为预设的现实，在被录制下来的同时被抹去了，而录下来的声音替代原音成了现实本身（它不仅仅是对现实的模拟）。我们在倾听时感觉到的任何差异都与原音无关，只与播放系统和收听系统的机器质地、技术指标有关。就自然属性而言，这个超声音什么也不是，但却也不是无。因为在现代性中，它已成了一种体制化的人工自然。它无所不在，作为一个位置、一个形象、一种纠正、一种催眠术（某些人为了有助于消化和午睡而收听中午的广播），与消息来源、与各种日常的或超常的经验交织在一起。超声音是反常的，但在这里，反常本身成了常态。 张枣身上有着现代知识分子所特有的怀疑气质，同时又是一个天性敏感的诗人。他从怀疑与敏感的综合发展出一种分寸感，一种对诗歌写作至关重要的分离技巧。这表面上限制了诗作的长度和风格上的广阔性，但限制本身在《悠悠》一诗中被证明是必要的，适度的，深思熟虑的。正是这种限制，使张枣得以在一首诗的具体写作过程中含蓄地形成自己的诗学。我的意思是，张枣为《悠悠》找到了这样一种方案，它既属于诗，又属于理论。读者在后面的讨论中将会看到，实际上《悠悠》的写作涉及两个不同的诗学方案。之所以提出这个问题，是因为我深感一个当代诗人在体制话语的巨大压力下，处理与现代性、历史语境、中国特质及汉语性有关的主题和材料时，文本长度、风格或道德上的广阔性往往起不了决定性的作用，如果不把诗学方案的设计、思想的设计、词与物之关系的设计考虑进来的话。用词与物这样的术语来确定知识的两极是福柯的一个发明，他所设计的考古学整个是一部视听档案。将《悠悠》放进这部档案去解读，我们能感受到，无论边缘性的行为和日常景象是如何复杂、如何蛊惑诱人，对张枣来说，问题的焦点仍然是行为的多种流向和多种层面的内敛。显然，内敛作为一个出发点，它所指涉的结构、所汇聚的能量，张枣是从诗学的角度、而不是从现实场景的角度去考量的。《悠悠》一诗为读者提供的诗学角度，简单地说就是坚持文学性对于技术带来的标准化状况的优先地位，同时又坚持物质性对于词的虚构性质的渗透。前面的讨论已经涉及了“语音室”这一暧昧的话语场所，现代性从中发出的是复制的、灌输的声音，它是否就是另一位诗人柏桦所说的“甩掉了思想的声音”？现代性的开关在我们身上关掉了纯属个人的腹语术式声音，打开了能让我们“表情团结如玉”的超声音，考虑到这个超声音是集体的、开放性的，从传播学的角度看，是否它在技术上是CNN、BBC或新华社共有的呢？ ……迷离声音的 吉光片羽： “晚报，晚报”，磁带绕地球呼啸快进。 是否这就是那种变化了“物”的声音？抹了一层磁粉，带220伏或110伏电压，有人在听和没人在听都一样——它和任何听者的联系都是偶然的，浮光掠影的，无足轻重的。它很可能是从一个早已写就的文本借来的，卡勒（Jonathan Culler）在《非确定性的用处》一书中指出：“我们有一个早已写就的文本，它已被切断了与说话者的联系”。令人困惑的是，你用群众的声音说话，与用零的声音说话是一回事，在超声音中，群众就是零。你不知道，超声音是对谁的嘴、谁的耳朵、谁的面孔的挪用、假定、给予或取消。你甚至不知道，当“早已写就的文本”被超声音借用时，到底是哪一个文本被借用了：比如，《悠悠》一诗中提到了“好的故事”，它是鲁迅《野草》中的一首散文诗作，很难说，它在语音室里是作为一个文学性文本被借用的，还是作为一个官方性质的教科书范本被借用的。如果采用一种拆解的、部分颠倒的读法（后文会涉及这一读法），去解读“虚空少于一朵花”这行诗，你就能发现暗藏其中的布罗茨基文集《少于一》。它又是作为什么被借用的呢？ 如果说，被借用的只是一个作为读音基础的准文本，是否更切合实际呢？众所周知，汉语幅员广阔，在其漫长的历史变迁过程中，写法和用法逐渐变得统一，但发音却始终是南辕北辙的。能不能说，超声音的出现是一种语音上的集权现象？考虑到张枣是个南方诗人，有着黏稠敏感的外省口音，写诗时使用一种既有写又有听的混合语言，他肯定意识到了，口音问题不仅是个乡愁问题，也是个文化身份问题。在《悠悠》这首诗中，语音室实际上提供了一个中介场所，作为故乡的替代物。在这个场所中，文本和生活是分开的，听和听者不在一起：听者在其不在的地方听。听者的耳朵从对生活的倾听中被分离出来，被戴上了耳机。在耳机里说话的是一个无人，语音室是空悬在某个高处的无地，超声音是由无人在无地所说的无母语的一种配方语言。其口音来自设计和组装，不带乡音，没有国籍和省份，没有地方性，没有生活。或许，这就是专为外国人发明的“全球化”口音。要不要把外星人也算进来？我们听他们在电影里说过话，用的是那种拖沓的、事先规定好的工具腔，带有典型的ET口音，仿佛不是他们自己，而是嘴里的机器在说。问题是，怎么才能从这些工具理性的声音转向对生活的倾听？ 怀孕的女老师也在听。迷离声音的 吉光片羽： “晚报，晚报”，磁带绕地球呼啸快进。 这是那种超出了职业范围、走神状态的听。女老师听到的不是耳机所预设的超声音（她是语音室里唯一不用戴耳机的人），而是日常生活中的“晚报”叫卖声。不过，在这个新闻消息本身已经日益全球化的时代，人们从各地报纸上读到的东西都差不多。所谓的地方特色，也就只剩“晚报，晚报”这沿街传开的叫卖声了。这是与口音、方言、交通、零钱、小偷混在一起的本地声音，在超声音中肯定听不到。于是，女老师从语音室讲台、从超声音的耳朵游离出来，换了一种听法在听：她想要听听原汁原味的生活。女老师出了神，好像另有一个人在她身上听。天边外，几个天外客也在听。 紧张的单词，不肯逝去，如街景和 喷泉，如几个天外客站定在某边缘， 拨弄着夕照…… 《悠悠》一诗所指涉的现实，给人一种悬浮于空中的感觉。瞧，语音室在顶楼，走神的女老师在讲台之外听着什么，天外客在天边外拨弄着夕照。这现实，悬得也够高了，但要多高，才够得上最高虚构真实？要多高，女老师的耳朵才够得上天外客的耳朵，晚报的叫卖声才能被他们听到？ 这首诗的题目是《悠悠》，“晚报”似乎可以作为一个时间量词来理解。悠悠是时间词汇中最慢、最邈远、最不可测度的一个词，它无始无终，因为它所指涉的不是机械时间，而是心理的、文本的时间。作者在这首诗中使用了一系列零件化词汇——耳机，磁带，织布机，用以强调超声音作为物的硬品质。有趣的是，作者用来指代时间的词刚好与此相反，全是非机械性的：秋天，怀孕，晚报，夕照。它们当中只有“晚报”与现代性有直接联系，就时间界定的有效性而言，“晚报”不过一天那么长。用这一长度来度量那种前不见古人、后不见来者的“天地之悠悠”，会怅然生出一种不知今夕何夕、此地何地、此身何人的荒凉感。语音室里的女老师，和一个怀孕的女人，这两个人在诗学上是同一个人吗？如果将张枣看作是史蒂文斯式的“词语造成的人”，那么，隐身于讲汉语的张枣身上的讲英语、德语或法语的张枣，是一个重合的张枣，还是分裂成好几个人的张枣？超声音和晚报叫卖声，中国和西方，后共产主义遗产和后现代知识状况，它们在张枣身上可以聚焦吗？我这样提问题，是因为《悠悠》一诗的视角相当奇特，读者完全可以从“语音室”这个地址，从女老师这个人，从“晚报”所提供的确切的、微观的、符合日历的时间刻度，朝秋天，夕照，悠悠的过往和将来，朝无限宇宙，朝几个天外客，远远望去。不过，这可是置身于一个文本的地址，处在一个出神的时刻，手中拿着一架词语的望远镜在眺望。你是站在虚构这边的。以为这样凭空一望，世俗生活的真实影像就能汇聚到人类对起源的眺望和对乌托邦的眺望中去，这未免过于急躁。张枣本人宁可把天外客看作是杰弗里·哈特曼所说的“不受调节的视象”，宁可看到 ……他们猛地泻下一匹锦绣： 虚空少于一朵花 也不愿矫情地将“不受调节的视象”升华为那喀索斯式的自我凝视。升华的时刻是一个将外部世界的景象加以内化的乌托邦时刻，但这并不意味着一定会有一个“孔雀一样的具体”在文本世界等着我们。诗性的直觉力告诉张枣，“在外面的声音/只可能在外面”（《何人斯》）。《悠悠》一诗中的女老师神游在外，聆听在外，与此相映成趣的是，张枣在另一首诗《厨师》里写了这样两行诗： 厨师极端地把 头颅伸到窗外 外面在这儿是加了括号的。张枣写《悠悠》一诗，关心的并不是语音室本身，而是在此一文本环境中，词和声音的聚集，那种使物进入其内但仍保持敞开性的聚集。显然，他想把隐匿在超声音内部的那个“孔雀一样的具体”的零件世界与外部世界联系起来。但“外面”究竟是在指涉什么呢？张枣旅居德国时期所写的诗作曾多次提及这个外面。在《空白练习曲》中他说“我呀我呀，总站在某个外面”，在《跟茨维塔伊娃的对话》中他写道：“外面啊外面，总在别处”。如果我们把写作看作是一种划界行为，那么，这个外面指的是哪一个：是从身边现实望出去的广阔现实，还是与字词的具体性、精确性区分开来的无所不包的、聒噪的信息量？是某处，还是无处？是地理上的，还是心理上的？细读张枣德国时期的诗作，我的感受是，似乎有好几个外面在发生学的意义上同时起作用。外面并非浑然一片，而是欧几里得似的、可切割的、可展开的。有时，这个外面似乎只是一种闪现。但更多的时候，它像食肉动物般阴沉，庞大，无声无息，当你注视它时，它也在神秘地回看你。会不会如帕斯的一首诗所言，它看到了你，然后说：空无一人？ 福柯断定，当代文学作品所提供的是一个主体在其中消失的、没有作者的文本空间。但这里的问题，似乎并不是张枣在他不在的地方写作《悠悠》，也不是他把这首诗写着写着就写没了，问题比这复杂得多，扰人得多。因为，有这样一种可能性，女老师听晚报叫卖声用的正是超声音的耳朵。我的意思是，安装在超声音内部的那个袖珍型工具理性系统，与女老师听见的日常生活之间，存在着一种互文性。其实，超声音本身就是一系列互文关系的产物：零件系统和人体器官，语音和辞义，中文和外语，词和物，文学语境和社会语境。或许本雅明“任何诗意的倾听都是从对现实生活的倾听借来的”这一观点，有助于我们理解，为什么“晚报，晚报”这样的市井嘈杂之声，会在女老师屏息捕捉的那些远在天边的、近乎无限透明的“离迷声音的/吉光片羽”之上浮现出来。暧昧的是，张枣诗作中那种强烈的虚构性质，与他对真实生活的借用，常常是缠结在一起的。我隐约感觉到，暧昧不仅是由个人气质和行文风格决定的，就《悠悠》言，暧昧更多是个关于词的秘密的诗学原理问题。历史的秘密，物的秘密，对思想的汲取、珍藏和表达的秘密，其深处若无词的秘密在支撑，充其量只是对常识的说明。这意味着，当代诗人只在道德选择和世俗政治方面成为持异议者是不够的，应该在词的意义上也成为持异议者，这才是决定性的。 从《悠悠》与消极现实构成的转译关系看，“怀孕的女老师”似乎预示了词的异议者这一形象：它是匿名的，难以辨认的，自我分离的，暗含了某个尚未诞生的他者身体，和某种尚未说出的别的声音。由于当代诗人是置身于体制话语和个人话语的对照语域从事写作的，自我中的他者话语在这里应该被看作是一种将现实与非现实、诗与非诗之间存在的大量中间过渡层次包括进来的书写策略，它加深了对原创意义上的“写”的深度追问。对张枣来说，写，既不是物质现实的直接仿写，也不是书写符号之间的自由滑移，而是词与物的相互折叠，以及由此形成的命名与解命名之层叠的渐次打开。写，就是物在词中的涌现，持留，消失。写，在某处写着它自己根深蒂固的空白和无迹可寻，它擦去的刚好是它正在呈现的，“它要做的全部事情仅仅是在自己存在的光芒中闪烁不定”。在《悠悠》中，写经历了从文本到磁带、从书写到讲述的更替，“好的故事”想要发出持久的声音，但磁带的定义是：既能发音又能消音。写在这里不过是一个信号，一旦它被句法散居般织入诗的本文，形成纹理，迹象，秩序，我们就会发现，不仅词是站在虚构一边的，物似乎也在虚构这边。 但是，真有这回事吗，真的现实在它不在的地方，是它不是的样子？真的现实和写一起显现出来，又和写一起被擦去了，不在了？真的当物被减轻到“不”的程度，词就能获得物原有的“是”的重量吗？读者有权持这样的疑问。不过，张枣在《悠悠》的写作过程中，通篇对现实不加预设，不做说明，不予界定，他只是审慎地将“站在虚构这边”与“不用思想而用物来说话”这两个相互背离的诗学方案加以合并，仿佛它们是一枚分币的两面。实际上，整个20世纪的诗歌写作都是由上述两个诗学方案支配的。第一个方案把诗的语言与意指物区别开来，它向自身折叠起来并获得了纯属自己的厚度，按照福柯《词与物》一书的观点，在这种情况下它“越来越有别于观念话语，并把自己封闭在一种根本的非及物性之中……它要讲的全部东西仅仅是它自身”。在第二个方案中，词失去了透明性，它把自己投射到物体之中并听任物象把自己通体穿透，词与现实成了对等物。前面的讨论已经注意到了《悠悠》在处理声音和时间这两个基本主题时，使用了两组质地完全不同的语码，它们分属上述两个诗学方案。其中声音词是从关于物的状况的技术语码借入的，而时间词则是虚化的，不及物的，只有“晚报”一词是个例外。“晚报”实际上是两个诗学方案的汇合词，既指涉时间，又传出了声音。此词的混用对紧接着出现的“磁带”一词造成了明显的干扰： “晚报，晚报，”磁带绕地球呼啸快进。 磁带是作为超声音载体进入一个“转”的机器世界的，但只有按照预先设定的转速它才发出声音，如果“呼啸快进”的话，它将是无声的。我感兴趣的是，一个失去声音的声音词，会不会转移到别的语义层，作为一个时间语码起作用？磁带的转，形成了圆形语轨。熟悉西方现代诗学理论中“诗歌仿型手法”的读者，会立刻把这一圆形与时间形态联系起来。在《姊妹艺术：从屈莱顿到格雷以来的文学绘画主义和英国诗歌传统》一书中，让·海格斯特鲁姆从词源学角度将仿型定义为“赋予无声艺术客体以声音和语言的那种特殊性质”。该书以《伊里昂纪》第十八卷赫斐斯塔斯为阿喀琉斯铸造的盾为例，论及荷马史诗对仿型手法的运用。作者认为，阿喀琉斯的盾既是作为物，又是作为诗学上的仿型客体在起作用，它不仅使某些非绘画性的东西，比如声响、动作以及诸多社会学的细节在其表面“出现”，而且将时间的流逝凝结其中。在柯林思·布鲁克斯的专著《精制的瓮：诗的结构研究》中，在列奥·施皮策《〈希腊古瓮颂〉或内容与元语法》一文以及莫瑞·克里格的两篇精彩文章《诗的仿型原则及静止运动》《〈易脆的中国坛子〉和混沌的粗手》中，从渔王的圣杯到济慈的希腊古瓮，到布莱克的轮子，从蒲柏的中国坛子和艾略特的中国花瓶，到史蒂文斯的田纳西花瓶，全都染上了与阿喀琉斯的盾相似的、乡愁般的诗歌仿型倾向。这种倾向因专家式的精读而被大大拓宽了，按照克里格的说法，“在其他情况下仿型手法不再指一种狭义的、由它模仿的对象所界定的诗，而是扩大为诗学的一般原则了。” 《悠悠》一诗对时间的塑形，表明诗的仿型手法在风格上极具伸缩性。时间之圆在磁带中的现身，与它在盾、杯、古瓮、坛子、花瓶中的现身是不一样的。因为磁带本身并没有预设圆形性，相反，磁带是线形的。换句话说，时间的圆形性作为诗的仿型维度在磁带上并不是自动呈现出来的，得要借助机械之转动磁带才是圆的。我想，《悠悠》意在说明，时间没有结构也得依赖结构。问题是，为什么作者在处理古老的圆形时间意象与现代性之奇遇时，对钟表构造不予考虑，而宁可将奇遇安排在超声音的结构世界中？原因或许在于，奇遇在张枣身上所唤起的乃是词的事件，也就是说，奇遇实际上是零件和词的相遇，亦即两个诗学方案的相遇。此一奇遇较之非线性时间观与现代性的奇遇，更贴近《悠悠》一诗的本义。值得注意的是，上述两种奇遇被张枣不加区分地置入了“转”的状态。转，可进可退，可快可慢，可有声可无声，也可以在那儿空转。这种状态被歌德称之为变化的持久（DAUER IM WECHSEL）。当磁带转动时，无论进退快慢，时间的圆形性本身是静止的。我们看到的，是由元时间、元写作和元语法结构共同构成的同心圆，以及从中产生出来的离心力。 如果没有这种离心力的介入，“磁带绕地球呼啸快进”这行诗就会让人感到迷惑。想想看，一盒磁带围绕地球在转，一个小一些的、微观领域的圆，围绕一个近乎无限大的圆在转。这是万物的晕眩全都参与进来的转，我们却在其中感觉到了词的晕眩。在物的转动中，是词在转：地球的自转公转，磁带的呼啸快进，晚报，超声音，女老师，天外客和天边夕照，写和读，说和听，好的故事，乡音乡愁，汉语英语德语，希腊古瓮中国花瓶大不列颠轮子，阿喀琉斯的盾，荷马济慈布莱克艾略特史蒂文斯，一切一切，都在转，如叶芝在《再度降临》一诗中所写： 旋转又旋转着更大的圈子 叶芝的诗句描绘了第一次世界大战后整个欧洲的精神风景：一切都四散了，保不住中心。溃散之虹跨越帝国的天空，西方文明似乎成熟得过了头，被荒凉和更大的虚无给笼罩着。那些个美学上的老牌帝国主义者，日薄西山，已无中心可言，他们 如几个天外客站定在某边缘， 拨弄着夕照…… 从某种意义上讲，《悠悠》与《再度降临》一样，意在描述某种“意指中心”的空缺和溃散。这就是为什么张枣用“喷泉”这一意象来指涉“紧张的单词”，因为就模拟溃散状而言，没什么能如“喷泉”般直观：水（自然的元素）被非自然的管道力量推送到高处后四散落下。这里，我们能感觉到有好几种力量在汇合，在较量：地心引力，工业和技术的马力，时间的离心力，词的构造力及其解构力。所有这些力量相互作用，不仅能使磁带倒过来转，也能使句子倒过来读，并产生断裂。比如，“虚空少于一朵花”可以拆解成三个语段，除去中间的“少于一”（这是布罗茨基一本文集的书名，作为一个专用名它不至于被颠倒了读），另两个语段都能倒过来读，前者读作“空虚”，后者读作“花朵”。这种读法使词的上下文关系不再是单向度的，它暗示了词在反词中出现、在时间中逆行的可能性。逆行迹象在诗中藏得如油画底色那么深，以致丧失了词和反词的对比，只剩下差异的大致轮廓。比如，“悠悠”一词本身就可任意颠倒和逆行。要是将“虚空少于一朵花”中的“少”换成其反义字“多”的话，你会发现，这句诗的含义丝毫没起变化。在这样一个特定语境中，少也就是多，它们可以互换和彼此逆行，反义词的直线在这里变成了同义词的圆弧。这符合《悠悠》的精神氛围，因为《悠悠》所讲述的“好的故事”不是线性的，作者给了它一些直观的圆（夕照，磁带，地球），和一些语象的圆（团结如玉，喷泉，虚空）。引人注目的是，在这些圆中出现了一个半圆： 怀孕的女老师也在听。…… “怀孕”使言说和倾听弯曲了，使历史的某些硬事实弯曲了。“呼啸快进”的机器步伐，在被“怀孕”内部的生命步伐减速之后，进步发生了弯曲，时间也发生了弯曲。并且，时间之圆的缺欠，在“怀孕”这一意象中耐人寻味地与父亲的缺席联系在一起，两者都指向悠悠生命的传递。因传递而失去的不只是“迷离声音的/吉光片羽”，不只是女老师在体制中的位置，以及她的片刻出神。传递过来的也不只是世俗幸福的絮叨，排场，具体性，沿街叫卖的晚报，天外客的消息。“好的故事”夹杂其间传递了过来。或许，张枣想要借便捎带神的秘密口信？那独自出神的女老师能回过神吗？我以为，诗歌时间的全部含义，都包含在“怀孕的女老师”从出神到回过神来这么一段时间里了。在出神的片刻，女老师对“迷离声音”的听转换成了对天外景象的看，当她回过神来，又重新看到了眼前的现实： 她看了看四周的 新格局，每个人嘴里都有一台织布机， 正喃喃讲述同一个 好的故事。 每个人都沉浸在倾听中， 每个人都裸着器官，工作着， 全不察觉。 女老师在听觉上是个持异议者，当她回头观看，她似乎又成了一个旁观者。一切如故，一切又都变了。诗是发生。被诗写过的现实与从没被写的现实肯定有所不同。狄兰·托马斯说过，一首好诗写出来之后，世界就发生了某种变化。当然，站在虚构这边才能看到这种变化。变化形成的“新格局”对每个人的说、听、工作都产生了影响，在女老师看来，“新格局”是透明的，“裸着器官的”，让人“全不察觉”。问题在于，是零件体系的“新格局”，还是诗的语言整理过的“新格局”在起作用？要是词的“日日新”能把物的状况也包括进来，那该多好，因为“好的故事”即使是站在虚构这边讲，它也是讲给生活听的。问题是，无论我们用古老乡愁的耳朵还是现代消费的耳朵在听，“好的故事”都已失去了真人的嗓子。在语音室里，它被超声音讲述着，被每个人嘴里的“织布机”讲述着。超声音是“交往”的产物，它从我们身上分离出一种没人在说的、但却到处都被人听到的声音。要是让女老师来讲“好的故事”，她恐怕也只能借助超声音讲。张枣本人呢，他会用什么声音为我们讲述“好的故事”？是否他会把声音深埋在“怀孕”这一意象的深处，以此提醒世界，诗的声音是尚未发出的、正在形成的声音？我相信，那个声音有它自己的自然，它自己的身体，呼吸，骨骼和心电图。实际上每个人身上都有这样的诗的声音，遗憾的是，它几乎没被听到过。听到了又能怎样？对于众多倾听者，“好的故事”听着听着就变成了别的什么。诗的真意，恐无以深问。

当直【とうちょく】【touchoku】◎ 【自动词・サ变/三类】1. 值班，值勤，值日（人）。（当番で，宿直や日直をすること。また，その人。）わたしは今晩当直です。/我今天晚上值班。交代で当直する。/轮流值班。今夜の当直は谁ですか。/今晚谁值班？当直を引き渡す。/交班。当直医。/值班医生。当直员。/值班人，值勤人员。

电脑麦克风有杂音的原因： 一、音量设置不合理 音量过大，是麦克有杂音的一个主要原因。 二、麦克风连接或质量有问题 麦克风链接虚接，是“爆麦”的主要原因；麦克风本身也存在质量问题，同一台机器，换不同的麦克风，有的麦就有杂音，有的麦就没有杂音。这个就是麦的质量原因。 三、声卡驱动问题 同一台电脑，始终是一个麦克，有时候有杂音，有时候就没杂音，有杂音的时候，重新驱动一下声卡驱动，问题就解决了。 四、应用软件问题 应用软件异常，导致系统不稳定也是麦克风有杂音的一方面愿意。我们通过卸载重新安装应用软件（如uc、QQ等）来解决此类问题。 五、麦克产品问题 本人一直用的是简易的耳麦，在声卡属性麦克风“加强”一直用不了，选用了就很大的电流声，一直以为是声卡不支持麦的加强功能。直到一天换了一个单独麦克风，结合音箱使用，点麦加强选项，呵呵，居然没了电流声，麦音清晰有力，唱歌比以前爽多了。 六、网络传输问题 网速慢，也是影响音效的一个原因。 七、静电问题 用手按住电脑主机机箱，如果麦的电流声消失，那就给电脑接一个地线，清理一下机箱的灰尘。 八、使用音箱的朋友，麦也容易出现杂音1、双击打开右下角任务栏的黄色小喇叭，（如果没有，可以打开控制面板里的“多媒体” 然后选中“在任务栏显示音量控制”点确定后黄色小喇叭就会出现在电脑屏幕右下角任务栏上） 2、双击小喇叭后，大家可以看到一排设置的选项，请把麦克风上静音的勾去掉，把滑动条拉到最高的地方（咖啡补充：音量控制代表你的整体输出音量。Wave/mp3（中文是波形）是音乐输出音量，调动可以单独降低音乐音量，跟麦克风是没有关系的） 3、打开高级控制4、打开麦克风下面的高级，在mic boost上打勾，以便增强麦克风音量，打上后点关闭。 （咖啡补充：如果你麦克风的输出音量够大，那就别打勾，一般打上勾后虽然麦克风声音会增强，但是也会带来电流声，电流声的大小一般看你电脑接地的好坏确定。） 5、该窗口的左上角有个“选项”点它，然后点里面出现的“属性”，这时可以看到又出现一个属性窗口。 6、在混音器下边有个“调整音量”并且在它的下方有三个项目，1回放 2录音 3其他， 大家可以把默认“回放”里的黑点点到“录音”上， 然后在下边“显示下列音量控制”的下方白框里有一些选项可以选择，大家可以找到 麦克风的选项（英文名字为：Microphone）和立体声输入选项（英文名为：Stereo Mix）、单声道输入选项（英文名字为Mono Mix）打上勾，然后点确定 7、然后大家看到的另一个窗口，也可以看到出现了Mono Mix、StereoMixer和Microphone三个选项也在其中，在Mono Mix、StereoMixer下面的“选择”地方打上勾(如果只是语音聊天请在Microphone下面的“选择”地方打上勾），然后所有音量开到最顶，最后把该窗口关闭，剩下的就是在语音室向管理员要麦试试了，祝贺你，这时候你可以真正的卡拉ok了，无论什么CD，VCD，DVD，mp3，在线播放等等，只要是音频文件，音乐和唱歌可以同时进行，让大家都听到你美妙的歌声吧！ （咖啡补充：关于Mono Mix、StereoMixe是你电脑的输出音量总调，也就是等于你在聊天室播放的音量，调动滑动条可以让聊天室的音量输出变大或者变小，跟你自己在耳机或者音箱听到的音量是不一样的，别把自己听到的音量当成是别人能听到的音量。至于麦克风的滑动条是麦克风的输出音量，一般都可以调到最高的地方）关于音乐声大小的控制＝＝＝＝如果大家听到你的音乐声太大， 卡拉ok时就会出现音乐声太大，大家听不到你的声音了，大家如果用耳机的化耳朵可是受不了的哦。 这个问题解决很简单，把STEREO MIXE的音量调小点就行了，请看上图。或则 一是可以通过你播放音乐的软件来调整音乐声音大小， 二是通过调节聊天室右下角的音量滑块控制（可以看到有两条线，第一条是调整声音大小的， 可以通过来回拉动金黄色的圆点来调节，向左拉动是变小，向右是变大。 三是通过上边两种方式调整音乐声大小后，大家可以通过观察黑色的音频闪动条的变化来配合调整， 一般来说，音乐声以闪动条不过半为最合适，当然也可以更具个人需要来调整。 以上就是在语音室放歌以及卡拉ok的声音设置方式。 注意：如果你的声卡是创新声卡，如PCI128 该声卡在win98下不支持此类功能，除非你系统升级成win2000或者winxp后，方可支持 麦克风有杂音和电流声的解决办法：一、 主要是无干扰采样能力问题，体现在麦上就是收集，体现在声卡上就是选取。 二、 电源问题，可能是电源导致的电流声； 三、 耳塞本身质量问题； 四、 声卡问题，集成和低端声卡的炸响或噪音是不可避免的； 五、 软件设置问题； 六、 网络问题； 详解如下： 您的麦克风，混音是否拉到了最大。 解决方法：麦克风，混音音量拉到百分之八十到九十即可。 您的麦克风是否在加强状态。 解决方法：把麦克风加强去掉。因为有的声卡不支持。 您的麦克风和电脑主机间连接是否问题。 解决方法：把麦克风和电脑主机连接断掉，再重新正确连接，并查看有无接触不良。 您是否使用音箱。 解决方法：使用耳麦。必须使用音箱注意音箱喇叭不要对着麦克风，（自己电脑房间的条件需要宽敞良好。 看您周围有没有带磁场，带声波的东西。 解决方法：把带磁场的电器（如手机，风扇拿开）。 您的声卡或麦克风是否有问题。 解决方法：在内放的状态下给录段音。 您的电脑主板有没漏电。 解决方法：用一根电线，把电线金属两端的金属条裸露，一头接到电脑主机外部，不关键的金属部位。一头接到地上。（特别注意：接线在电脑主机外部千万不要选在关键部位，注意您和您电脑的安全） 您的电脑主机配件是否有松动或安装不当。 解决方法：听一下您电脑主机是否响动异常（比如说风扇声音过大，运转不流畅等）根据情况请专业人士为您清洗或调试。 您的MSN或其他聊天程序是否安装不当。或下载不完整。 解决方法：如果您在下载的时候，因为网络或其他原因，数据丢失，文件不完整。会造成使用的不适。另外安装插件不当也会出现异常。建议您按我的方法去重装：您关掉以后，在控制面板中卸载，重新下载安装一下。 如果您的电脑有问题（比如说需要清理垃圾文件，清除病毒，木马。）也会有声音异常。网络堵塞，网速不快，也会造成声音异常。 解决方法：做好电脑维护工作。网速不够声音应该很轻易听出来的，您可以新手乐园主题区[新手乐园]房间让在线管理帮您判断一下。 您只在和朋友连语音的时候，出现声音异常，在聊天大厅里就正常。 解决方法：请注意，你们任何一方是否打开了内放或者是开着音箱。如果有的话，请关掉。（使用音箱必须注意音箱的摆放，和周围环境，如果不会，请暂时不要使用来聊天。请周围懂音响的朋友帮助您解决这个问题。）另外双方的防火墙某一方设置过高（包括局域网用户，网吧用户），不同宽带用户（如点心和网通）都回出现一些语音方面的问题。这个是很难解决的。 您可以都试一下，不熟悉的话请生活中懂电脑的朋友帮助，解决您的问题。另外：插上麦克风有杂音是因为你没有把麦克风音量下的静音小勾打上，这个“静音”的意思并不是禁用麦克风，而是禁止即时的声音从麦克风传入后从耳机里插放，也就是说不让自己听到自己的声音从耳机里出来 要静音麦克风首先双击桌面右下角的图标进入“音量控制”在“选项”里面选择“属性”在弹出的属性对话框里确定“播放”选项被选上后再在下面的选择框里把“麦克风”选上，点击确定，这样在“音量控制”里就会出现麦克风的静音选项，上面说的麦克风静音小勾就在这里。 自己看看 是那中情况

海的那边答： 普通话的“那个”在读成“内个”时，属于语流音变的范畴。当“那个“可以表示为“那一个”时，“那”和“一”进行了连读，从而在发音上拼读成了“内”。 也就是说，当“那”读作“内”时，是“那”和“一”连读的合音。但指数量时有时不限于一，例如“那五年”。 与此类似，“那边”也是在可以表示成“那一边”时，而且意思依然准确通顺时，才可以进行音变而读成“内边”。 所以“那”读作“内”是有条件的，并非随心所欲地、机械地一律进行音变。比如“那么”、“那时”、“那里”、“那是”、“那达慕”、“遥望那山那海……”等等，这些地方的“那”就不宜进行音变。 也就是说，并不存在您在提问中说的一定要读成音变的情况。 顺便说一句，海的那边认为当前在朗诵实践中，特别是在网络语言类语音室中，对“那”和“这”等字采取了过于机械和无节制的音变读法，许多不该音变的地方也进行了音变。这是值得我们大家注意的。 小结： 1. 所以“那”到底能不能读成“内”，取决于你能否加入“一”后，仍保持意思不变和通顺。否则就不可以进行音变，而要读成原音。 2. 和普通话的其它音变不同，“那”的音变属于非必要音变。在任何情况下，“那”字按原音读都不会错。也就是说，当你拿不准怎么读时，直管按原音去读。 以上是对“那”字的音变解释，关于“这”的读音音变，与“那”字的音变规则和原理相似，请自行参照。■相关阅读：戛纳电影节到底怎么读我的朗诵习作

如果亚运会、世乒赛和奥运会的冠军是我乒乓球生涯的三大满贯，那么清华获得学士学位、诺丁汉大学硕士毕业和取得剑桥博士，就是我要完成的另一项大满贯。 　　——邓亚萍 　　1997年退役进入清华大学，2001年拿下学士学位，同年9月进入英国诺丁汉大学，2002年12月12日，获硕士学位，同年进入英国剑桥大学经济学专业攻读博士学位。邓亚萍用求学路上一路奋斗的故事讲述了一个世界冠军求学的悬梁岁月…… 　　清华：从写26个英文字母开始 　　“临近退役时，我便开始设计自己将来的路，有人认为运动员只能在自己熟悉的运动项目中继续工作，而我就是要证明：运动员不仅能够打好比赛，同时也能做好其他事情。哪天我不当运动员了，我的新起点也就开始了。”邓亚萍说。 　　“1996年底，我被萨老提名为国际奥委会运动委员会委员。我明白，这既是国际奥委会的重用和信任，也是一次严峻的挑战。奥委会的办公语言是英语和法语。然而，这时我的英语基础几乎是零，法语也是一窍不通。面对如此重要的工作岗位和自己外语水平的反差，我心里急得火上房。” 　　1996年亚特兰大奥运会结束后，邓亚萍以英语专业本科生的身份初进清华时，她的英文几乎是一张白纸，既没有英文的底子，更别说有口语交流的能力。 　　“怀着兴奋而又忐忑的心情迈进清华大学。老师想看看我的水平——你写出26个英文字母看看。我费了一阵心思总算写了出来，看着一会儿大写、一会儿小写的字母，我有些不好意思——老师，就这个样子了。但请老师放心，我一定努力！” 　　“上课时老师的讲述对我而言无异于天书，我只能尽力一字不漏地听着、记着，回到宿舍，再一点点翻字典，一点点硬啃硬记。我给自己制定了学习计划：一切从零开始，坚持三个第一—从课本第一页学起，从第一个字母、第一个单词背起；一天必须保证14个小时的学习时间，每天5点准时起床，读音标、背单词、练听力，直到正式上课；晚上整理讲义，温习功课，直到深夜12点。”由于全身心地投入学习，邓亚萍几乎完全取消了与朋友的聚会及无关紧要的社会活动，就连给父母打电话的次数也大大减少。为了提高自己的听力和会话能力，她除了定期光顾语音室，还买来多功能复读机。由于总是一边听磁带，一边跟着读。同学们总是跟她开玩笑：“亚萍，你成天读个不停，当心嘴唇磨出茧子呀！”“但我相信：没有超人的付出，就不会有超人的成绩。这也是我多年闯荡赛场的切身体验。” 　　学习是紧张的，每天的课程都排得满满的。除学习之外，邓亚萍每周还要三次往返几十里路到国家队训练基地进行训练，疲劳程度可想而知。 　　“每天清晨起床时，我都会发现枕头上有许多头发，梳头的时候也会有不少头发脱落下来。对此我并不太在意，倒是教练和队友见到我十分惊讶：”小邓，你怎么了？"我说：“没什么，可能是学习的用脑和打球的用脑不一样吧。"” 　　“虽然都是一个"苦"字，但此时的我却有不一样的感受：以前当运动员，训练累得实在动不了，只要一听到加油声，一咬牙，挺过来了；遇到了难题、关坎，教练一点拨，通了；比赛遇到困难，观众一阵吼声，劲头上来了，转危为安。但读书呢，常常要一个人孤零零面壁苦思，那种清苦、孤独是另一种折磨，没意志、没恒心是坚持不下去的。” 　　为了更快地掌握英语，几位英语老师建议邓亚萍到国外去学习一段时间，在他们的热心帮助下，经清华大学和国家体育总局批准，1998年初，刚在清华读了几个月的邓亚萍作为交换生被送到英国剑桥大学突击英语。 　　剑桥：每天凌晨5点起床攻读 　　1998年2月26日邓亚萍怀着复杂的心情，飞向剑桥。对她来说，这自然是非常难得的机会，但却又是一个艰难的起步。 　　“第二天就是开学上课的日子，全班一共9个同学，教室不大，9张课桌椅向着黑板，摆成半圆形。老师先让大家做自我介绍。接下来给每人发了两张讲义就开始讲课，课堂上没什么纪律，讲解方式也很随意，老师一边讲课，同学们一边七嘴八舌地抢着回答问题。我在云山雾罩中上完了课。四五个星期过去了，每天十五、六个小时的付出，但收效并不大，英语水平的提高也不显著。作为一个插班生要赶上其他同学困难太大。加上没有教材，每次上课才能拿到老师发的讲义，这种教学方法也很难让我适应。” “生活的环境也不尽如人意。到英国留学的留学生，多数都是住在学校所安排的英国人家里，我也不例外。本想住在英国人家里，一来可以更多地了解英国的风俗民情，二来可以有更多的英语会话机会。但是我所居住的这个女房东家，距学校太远，而且房费伙食费很高，每月除了要交200多英镑房租，还要交100多英镑饭费，两项合起来每月的支出约合人民币将近5000元。对于自费到英国上学的我来说，惜金和惜时同样重要。” 　　“记得当我头一次穿着防雨运动衣，骑着自行车到学校时，许多同学见了都大为不解：怎么世界冠军还骑自行车来上学？是啊，世界冠军也是凡人，我的所有，是我用汗水换来的，它来之不易，我必须十分珍惜它。学习和生活上的困难困扰着我，我急切盼望能改变这种状况。” 　　“刚到英国不久，我想往家寄点钱，然而到邮局拿了单子，却不知如何填写，邮局的人在单子上指指点点，我却一脸茫然，我站在邮局前，两眼发呆，我能怎么办？问谁去？问了，自己还是听不懂，最后，只好悻悻而归。” 　　“开学前，为了让我熟悉一下环境，房东开车送我去学校转了一圈。第二天人家不送了，我虽然买了辆自行车，却找不到上学的路了，七拐八拐，赶到学校已经上课了。一向守时的我成了迟到生。我急得迸出几个单词解释，然而解释不明白，那滋味，那窘迫，现在都忘不了！” 　　邓亚萍就读的纽汉姆学院是隶属剑桥大学的一所小学院，类似于国内的语言进修学院。这里的学生主要以外国留学生为主，而邓亚萍是来自中国内地的留学生。 　　“刚到剑桥的那段时间，我虽然比较刻苦，效果却不明显。我知道，这是因为自己的语言基础还相当薄弱，要想在剑桥这个精英云集的学府里站得住、学得好，更需要全力以赴地去拼搏。做学问与体育训练一样，没有任何捷径可寻，更不会有天上掉馅饼的美事儿，一切靠自己去拼去搏吧。”为了赶功课，邓亚萍起早贪黑，每天只睡几小时。 　　“开始的一两个月之内，根本听不懂老师在上面讲什么，我把老师所有写在黑板上的东西照抄一遍。回到家里以后，自己再翻字典，再看。每天的生活比较单调，上课时间是四个半小时。下了课还有很多作业，吃饭对我来说好像都很费事，中午休息的时间只有一个小时，我一般都不回宿舍，就是吃上午带去的三明治，然后看一会儿书。晚上经常吃的东西就是自己做的方便面条加青菜、西红柿和鸡蛋。几乎每天都要学习到12点才能睡觉。” 　　虽然基础比其他同学差，她总是不甘心，想超过别人。这种好胜的心理后来才慢慢开始转变：“毕竟基础不同，从运动员到学生是一个非常大的转折，学习上升也要有个过程。” 　　回到清华，邓亚萍的毕业论文题目是《国球的历史及发展》。从开题报告、到第一次提交论文、以至论文的最终修订，邓亚萍不仅每一项都达 　　“我终于戴上了学士帽，在毕业典礼上，我用流利的英语向老师致词。”

应该是你的自己声调没调好 放歌曲正常的话 就是你驱动有问题 建议重装声卡驱动 是YY的话 很有可能是对方在YY理调了变声器。你听到的声音当然不对啦

换个话筒

一般多是话筒线破损老化造成的，或者是插头接触不良引起的。

二十七中学在很多城市都有，如太原二十七中、邯郸市二十七中、兰州市第二十七中学、南京市二十七中等。1、太原市第二十七中。太原二十七中是山西省省会太原市的一所市属全日制完全中学，规模为30个教学班，轨制为初中6轨，高中4轨。太原二十七中始建于一九六二年，一九六九年更名为太原市第二十七中学校。在校学生1300余人。教职工135人，专任教师106人，其中高级教师25人，一级教师48人。近年来，太原市第二十七中注重教师队伍建设，支持和鼓励教师参加继续教育学习。太原二十七中占地18918.16平方米，总建筑面积16742.45平方米，有图书室、阅览室、理化生实验室、计算机教室、语音室、阶梯教室、多功能教室、音乐教室、美术教室等教学专用房舍。学校建成交互式多媒体教学网，广播网、电视网、英特网、多媒体教学网四网合一，模拟信号与数字信号均可在此网上传输。这个教学网包括45个教学终端，16个交互通道，56个节目源和卫星、 广播、自制节目源系统，主控室、分控室、评估室、电子备课室、多功能教室的全部网络传输，使教学与管理的现代化集该网于一体。2、邯郸市第二十七中学。邯郸市第二十七中学，是一所全日制初级中学。学校位于渚河路37号，占地9亩，建筑面积2500平方米，拥有教学班25个，在校生1400余人，教职工72人，其中中学高级教师21人，中学一级教师32人，有58名教师取得本科学历，学历合格率达到100%。2004年有7名省级教师、8名市级教师参加了省市级培训学习。学校十分注重学习优秀学校先进经验，曾到邯郸市第一中学、衡水中学访问，也曾到邯郸市第二十五中学、11中学等重点初中学习先进经验。校训：“团结、勤奋、博学、创新”。校风：“团结、文明、务实、创新”。教风：“严谨治学、博才多艺、和谐施教、悉心育人”。3、兰州市第二十七中学。兰州市第二十七中学是省市重点中学，前身为兰州女子中学。始建于1928年，座落于五泉山下，占地54亩。样内古树成荫，鱼池花径，错落有致，环境优美；建筑结构紧凑，布局合理，有教学楼、实验楼、大礼堂、200米田径场、篮排球场等教学设施；有微机室、电教室、语音室等现代化教学设施，设备先进。现有教职工130人，其中中学高级教师31人，中学一级教师48人，这是一支结构基本合理，思想好、业务精、颇具敬业奉献精神的教师队伍；现设30个教学班，荟萃近1800名品学兼优、勤学善思的莘莘学子。学校以“勤奋、求实”为校训，以造就品德高尚、能力显著、学有特长的社会型人才为宗旨，以积极推进素质教育，坚持艺术教育为传统特色。4、唐山二十七中学。唐山二十七中学原位于唐山市路北区70号小区内，由于拆迁现搬到裕华道凤祥园小区内。始建于1966年，是一所国办完全中学。准的多媒体教室、微机教室、语音室、图书馆、理化生实验室和田径场地，并配有服务设施齐全、卫生良好的学生宿舍和食堂。其中理、化实验室、仪器室、准备室各两个，生物实验室、仪器室、准备室各一个，每个实验室摆放24组学生实验，桌凳齐全，仪器到位率达95%以上，完好达99%以上，利用率达95%以上，演示实验和分组实验开出率均达到100%。理、化、生实验室均配有现代化的多媒体教学设备及相应学科的教学课件，能充分满足教学要求。二十七中学在很多城市都有，如太原二十七中、邯郸市二十七中、兰州市第二十七中学、南京市二十七中等。1、太原市第二十七中。太原二十七中是山西省省会太原市的一所市属全日制完全中学，规模为30个教学班，轨制为初中6轨，高中4轨。太原二十七中始建于一九六二年，一九六九年更名为太原市第二十七中学校。在校学生1300余人。教职工135人，专任教师106人，其中高级教师25人，一级教师48人。近年来，太原市第二十七中注重教师队伍建设，支持和鼓励教师参加继续教育学习。太原二十七中占地18918.16平方米，总建筑面积16742.45平方米，有图书室、阅览室、理化生实验室、计算机教室、语音室、阶梯教室、多功能教室、音乐教室、美术教室等教学专用房舍。学校建成交互式多媒体教学网，广播网、电视网、英特网、多媒体教学网四网合一，模拟信号与数字信号均可在此网上传输。这个教学网包括45个教学终端，16个交互通道，56个节目源和卫星、广播、自制节目源系统，主控室、分控室、评估室、电子备课室、多功能教室的全部网络传输，使教学与管理的现代化集该网于一体。2、邯郸市第二十七中学。邯郸市第二十七中学，是一所全日制初级中学。学校位于渚河路37号，占地9亩，建筑面积2500平方米，拥有教学班25个，在校生1400余人，教职工72人，其中中学高级教师21人，中学一级教师32人，有58名教师取得本科学历，学历合格率达到100%。2004年有7名省级教师、8名市级教师参加了省市级培训学习。学校十分注重学习优秀学校先进经验，曾到邯郸市第一中学、衡水中学访问，也曾到邯郸市第二十五中学、11中学等重点初中学习先进经验。校训：“团结、勤奋、博学、创新”。校风：“团结、文明、务实、创新”。教风：“严谨治学、博才多艺、和谐施教、悉心育人”。3、兰州市第二十七中学。兰州市第二十七中学是省市重点中学，前身为兰州女子中学。始建于1928年，座落于五泉山下，占地54亩。样内古树成荫，鱼池花径，错落有致，环境优美；建筑结构紧凑，布局合理，有教学楼、实验楼、大礼堂、200米田径场、篮排球场等教学设施；有微机室、电教室、语音室等现代化教学设施，设备先进。现有教职工130人，其中中学高级教师31人，中学一级教师48人，这是一支结构基本合理，思想好、业务精、颇具敬业奉献精神的教师队伍；现设30个教学班，荟萃近1800名品学兼优、勤学善思的莘莘学子。学校以“勤奋、求实”为校训，以造就品德高尚、能力显著、学有特长的社会型人才为宗旨，以积极推进素质教育，坚持艺术教育为传统特色。4、唐山二十七中学。唐山二十七中学原位于唐山市路北区70号小区内，由于拆迁现搬到裕华道凤祥园小区内。始建于1966年，是一所国办完全中学。准的多媒体教室、微机教室、语音室、图书馆、理化生实验室和田径场地，并配有服务设施齐全、卫生良好的学生宿舍和食堂。其中理、化实验室、仪器室、准备室各两个，生物实验室、仪器室、准备室各一个，每个实验室摆放24组学生实验，桌凳齐全，仪器到位率达95%以上，完好达99%以上，利用率达95%以上，演示实验和分组实验开出率均达到100%。理、化、生实验室均配有现代化的多媒体教学设备及相应学科的教学课件，能充分满足教学要求。5、南京市第二十七高级中学。南京市第二十七高级中学是2005年6月经南京市人民政府批准成立的、 独立设置的高中，现为江苏省四星级高中。它是由南京市第二十七中学和南京市第四十二中学合并后成立的。该校占地41500平方米，生均35.6平方米；校舍面积26816.9平方米；学校共有28个教学班，在校学生1163人。学校占地41500平方米，生均35.6平方米；校舍面积26816.9平方米，生均23.05平方米。除办公、生活用房外，现有多媒体教室41个；理、化、生实验室10个；计算机、音乐、美术、史地、通用技术等专用教室14个。

1、凤凰县第一中学 凤凰县第一中学地处凤凰古城中心，与驰名中外的旅游胜地—北门码头相隔咫尺，其前身是创建于清代1747年的 “敬修书院”，三百余年的书香气息，不知熏陶和孕育了多少志士仁人。学校在编职工138人，其中本科学历83人，高级教师18人，基本体现了高起点、高素质的要求。 学校建有教学室、实验室、仪器室、电脑室、图书室、音乐室、美术室、舞蹈室、语音室、多媒体室、设施齐全，功能完好，极有利于教师工作和学习，也是广大师生生活的乐园。 2、凤凰民族二中 凤凰民族二中位于凤凰县城西北的山江镇，创办于1969年，学校占地面积50余亩，以四合院落为中心布局，院内建有一个篮球场及乒乓球场两个，院外有环院跑道、运动场、教师宿舍、学生宿舍、学生食堂等建筑群体。目前有多媒体教室、电脑室、语音室、生物实验室、物理实验室、化学实验室各一个。校园绿树成荫、鸟语花香，是师生工作、学习、生活的理想场所。 民风淳朴，学风浓厚，现有学生800多人，分设14个教学班，教职工52人。民风淳朴，学风浓厚，至今已有10名硕士，2名博士从这里走出。管理规范，2006年被评为州规范教育收费现场点。注重弘扬民族文化，发展素质教育。 3、凤凰县第三中学 凤凰县第三中学简称“凤凰三中”坐落在 阿拉镇古凤凰山下，凤凰县第三中学始建于1943年，前身为湖南省立凤凰边区小学。新中国成立后， 1957年附设初中班，1960年，升级为凤凰县第三中学。1996被湘西州教育局授予“一级初级中学”称号。 学校安装有现代远程教育系统，配备了多媒体教室2个、计算机网络教室2个，学生电脑60台，语音室2个，语音设备112套；新配了物理、化学、生物实验室各1个，现有教职工70人，有专任教师69人，具备大专学历22人，本科学历47人，学历合格率为100%。

语音室是专为学生进行口语训练和听力训练的场合。主要面对经贸外语专业及其它专业学习英语的学生，目前所服务的内容有英语精读，泛读，口语，听力及英文合同。本室配制 AAC -3C语言学习系统，由主控台，学生跟读型录音机和学生专用课桌椅组成，另配有接驳在学生录音机上的耳机话筒组和连接电缆。本 室可纠正学生的发音 ，进行口语，听力训练，学生可跟读并录音冲放复听，将自己的读音与老师的比较，再跟读加以模仿纠正， 达到读音准确的目的。本语音室由 96 座和 60 座两个语音室组成。 大语音室配有电视机、 DVD 机，学生可以根据需 要收看英文节目、英语教学片等视听教材。

1、双击打开右下角任务栏的黄色小喇叭，（如果没有，可以打开控制面板里的“多媒体”然后选中“在任务栏显示音量控制”点确定后黄色小喇叭就会出现在电脑屏幕右下角任务栏上）。 2、双击小喇叭后，大家可以看到一排设置的选项，请把麦克风上静音的勾去掉，把滑动条拉到最高的地方。（补充：音量控制代表你的整体输出音量。Wave/mp3（中文是波形）是音乐输出音量，调动可以单独降低音乐音量，跟麦克风是没有关系的）。 3、打开高级控制。 4、打开麦克风下面的高级，在mic boost上打勾，以便增强麦克风音量，打上后点关闭。（补充：如果你麦克风的输出音量够大，那就别打勾，一般打上勾后虽然麦克风声音会增强，但是也会带来电流声，电流声的大小一般看你电脑接地的好坏确定）。 5、该窗口的左上角有个“选项”点它，然后点里面出现的“属性”，这时可以看到又出现一个属性窗口。 6、在混音器下边有个“调整音量”并且在它的下方有三个项目，1回放 2录音 3其他，大家可以把默认“回放”里的黑点点到“录音”上，然后在下边“显示下列音量控制”的下方白框里有一些选项可以选择，大家可以找到麦克风的选项（英文名字为：Microphone）和立体声输入选项（英文名为：Stereo Mix）、单声道输入选项（英文名字为Mono Mix）打上勾，然后点确定。 7、然后大家看到的另一个窗口，也可以看到出现了Mono Mix、StereoMixer和Microphone(麦克风)三个选项也在其中，在Mono Mix、StereoMixer下面的“选择”地方打上勾(如果只是语音聊天请在Microphone下面的“选择”地方打上勾），然后所有音量开到最顶，最后把该窗口关闭，剩下的就是在语音室向管理员要麦试试了，祝贺你，这时候你可以真正的卡拉ok了，无论什么CD，VCD，DVD，mp3，在线播放等等，只要是音频文件，音乐和唱歌可以同时进行，让大家都听到你美妙的歌声吧！（补充：关于Mono Mix、StereoMixe是你电脑的输出音量总调，也就是等于你在聊天室播放的音量，调动滑动条可以让聊天室的音量输出变大或者变小，跟你自己在耳机或者音箱听到的音量是不一样的，别把自己听到的音量当成是别人能听到的音量。至于麦克风的滑动条是麦克风的输出音量，一般都可以调到最高的地方）。 关于音乐声大小的控制＝＝＝＝如果大家听到你的音乐声太大，卡拉ok时就会出现音乐声太大，大家听不到你的声音了，大家如果用耳机的化耳朵可是受不了的哦。 这个问题解决很简单，把STEREO MIXE的音量调小点就行了。 或则一是可以通过你播放音乐的软件来调整音乐声音大小， 二是通过调节聊天室右下角的音量滑块控制（可以看到有两条线，第一条是调整声音大小的，可以通过来回拉动金黄色的圆点来调节，向左拉动是变小，向右是变大。 三是通过上边两种方式调整音乐声大小后，大家可以通过观察黑色的音频闪动条的变化来配合调整，一般来说，音乐声以闪动条不过半为最合适，当然也可以更具个人需要来调整。 以上就是在语音室放歌以及卡拉ok的声音设置方式。注意：如果你的声卡是创新声卡，如PCI128，该声卡在win98下不支持此类功能，除非你系统升级成win2000或者winxp后，方可支持。 麦克风有杂音和电流声的解决办法： 一、主要是无干扰采样能力问题，体现在麦上就是收集，体现在声卡上就是选取。 二、电源问题，可能是电源导致的电流声； 三、耳塞本身质量问题； 四、声卡问题，集成和低端声卡的炸响或噪音是不可避免的； 五、软件设置问题； 六、网络问题； 另外： 插上麦克风有杂音是因为你没有把麦克风音量下的静音小勾打上，这个“静音”的意思并不是禁用麦克风，而是禁止即时的声音从麦克风传入后从耳机里插放，也就是说不让自己听到自己的声音从耳机里出来，要静音麦克风首先双击桌面右下角的图标进入“音量控制”在“选项”里面选择“属性”在弹出的属性对话框里确定“播放”选项被选上后再在下面的选择框里把“麦克风”选上，点击确定，这样在“音量控制”里就会出现麦克风的静音选项，上面说的麦克风静音小勾就在这里。

1、语音室教学主要是借助电脑、投影等辅助设备在讲台上讲解。通过教师主控台控制，老师可以将所需的教学课件显示在每台学生电脑上。2、这种方式可以让学生的注意力更加的集中，课堂更加生动有趣。3、教学课就是:整体性,综合性,情景性和实践性.首先在新授课文之前可以进行相关的话题,联系实际进行交流,引出课文,然后对课文进行宏观的学习。

问题一：小学电教设备指哪些 教学仪器配备目录上有的 基本的有 录音机 电视机 电脑 照相机 摄像机 液晶投影仪 视频投影仪 扫描仪 一体机 打印机 复印机 多媒体教室 微机教室 语音室 ............. 问题二：教育设施包括哪些？ 就是教学中需要用到的东西。 比如说课桌椅，比如说教室实验室之类的。指学校的教室、宿舍、食堂、围墙、体育设施等还有计算机，自然教具 数学教具 教学仪器 远程教育接收等等这些。 问题三：学校什么器材属电教器材 电教器材包括：电脑、电视机、投影仪、摄像机、数码相机、录音、扩音机等。 问题四：一套电教设备大概多少钱 看什么设备多钱都有 一万以上 问题五：学校固定资产包括哪些？专用设备又指什么东东？ 共十大类。详细如下： 第一类：房屋土地 第二类：教学仪器 第三类：电教设备 第四类：医疗器械 第五类：交通工具 第六类：生产设备第七类：图书 第八类：办公设备家具（最大） 第九类：文体设备 第十类：其他 问题六：信息化试点学校所具备的软件和硬件有哪些 信息技术与教育教学的深度融合。目前，学校在课程改革方面正着力实施小组合作学习，并初有成效。班班多媒体的现有条件使信息技术可以充分与教育教学教学融合，老师们可以通过学校机房或是家中电脑上网，实施“拿来主义、修改主义”为我所用，把资源搬上课堂，把电教设备做为信息化的辅助手段，推动教育现代化的发展。 发挥电教设备作用，服务学生的学习、成长。结合学生电脑作品在教育部“携手助学”竞赛活动和山西省电脑作品大赛上屡有获奖的情况，以及学生家中电脑逐渐普及的情况，考虑发挥电教设备作用，一是引导学生绿色上网，二是以课外兴趣活动的形式，开展学生博客、电子绘画、探究活动、小小记者、校园之声广播站、校园电视台等活动，搭建平台服务于学生学习、成长。 问题七：学校要组建一个电教室，大概10电脑，请问需要哪些设备？ 交换机，网线，路由器 问题八：学校上课用的电教设备是否属于固定资产？ 应该是学校的固定资产 问题九：先进的电教设备对引进教师有什么帮助? 减轻教师教学负担，增强教学效果。 问题十：学校电教器材和信息技术器材有区别吗? 5分 基本没有区别，电教器材信息技术教学可以用。信息技术器材可能有的不能用于其它学科的教学活动。

C，题目问，在哪里上英语课，A是指实验室，B是指音乐室，自然选C

尊敬的各位学校领导: 因学校改扩建图书馆，需要增设外语语音室与微机房，已经出现资金缺乏的情况，急需注入xxⅹ万元资金用于改扩建工程，望各位校领导本着"办学为国，执政为学"的理念，给予解决资金为盼。 . 此 敬 xxx大学图书馆 x年x月x日

仪器实验室、多功能教室

教你如何调麦 　1、双击打开右下角任务栏的黄色小喇叭，（如果没有，可以打开控制面板里的“多媒体”然后选中“在任务栏显示音量控制”点确定后黄色小喇叭就会出现在电脑屏幕右下角任务栏上）2、双击小喇叭后，大家可以看到一排设置的选项，请把麦克风上静音的勾去掉，把滑动条拉到最高的地方。（咖啡补充：音量控制代表你的整体输出音量。Wave/mp3（中文是波形）是音乐输出音量，调动可以单独降低音乐音量，跟麦克风是没有关系的）3、打开高级控制4、打开麦克风下面的高级，在mic boost上打勾，以便增强麦克风音量，打上后点关闭。（咖啡补充：如果你麦克风的输出音量够大，那就别打勾，一般打上勾后虽然麦克风声音会增强，但是也会带来电流声，电流声的大小一般看你电脑接地的好坏确定。）5、该窗口的左上角有个“选项”点它，然后点里面出现的“属性”，这时可以看到又出现一个属性窗口。　6、在混音器下边有个“调整音量”并且在它的下方有三个项目，1回放 2录音 3其他，大家可以把默认“回放”里的黑点点到“录音”上，然后在下边“显示下列音量控制”的下方白框里有一些选项可以选择，大家可以找到麦克风的选项（英文名字为：Microphone）和立体声输入选项（英文名为：Stereo Mix）、单声道输入选项（英文名字为Mono Mix）打上勾，然后点确定　7、然后大家看到的另一个窗口，也可以看到出现了Mono Mix、StereoMixer和Microphone(麦克风)三个选项也在其中，在Mono Mix、StereoMixer下面的“选择”地方打上勾(如果只是语音聊天请在Microphone下面的“选择”地方打上勾），然后所有音量开到最顶，最后把该窗口关闭，剩下的就是在语音室向管理员要麦试试了，祝贺你，这时候你可以真正的卡拉ok了，无论什么CD，VCD，DVD，mp3，在线播放等等，只要是音频件，音乐和唱歌可以同时进行，让大家都听到你美妙的歌声吧！（补充：关于Mono Mix、StereoMixe是你电脑的输出音量总调，也就是等于你在聊天室播放的音量，调动滑动条可以让聊天室的音量输出变大或者变小，跟你自己在耳机或者音箱听到的音量是不一样的，别把自己听到的音量当成是别人能听到的音量。至于麦克风的滑动条是麦克风的输出音量，一般都可以调到最高的地方）音量的调整 如何在新版是用自己的播放器放歌或者播放网上的歌曲设置方 法1双击电脑右下角的的小喇叭，打开音量控制面板 设置方法2在属性面板上选择录音 录音的控制面板中在立体声混音的下面勾选（有的可能显示为 “波形输出混音”或“stereo mix”“mono mix” 可以使用自己的播放器放音乐了 　关于音乐声大小的控制＝＝＝＝如果大家听到你的音乐声太大，卡拉ok时就会出现音乐声太大，大家听不到你的声音了，大家如果用耳机的化耳朵可是受不了的哦。这个问题解决很简单，把STEREO MIXE的音量调小点就行了，请看上图。或则一是可以通过你播放音乐的软件来调整音乐声音大小，二是通过调节聊天室右下角的音量滑块控制（可以看到有两条线，第一条是调整声音大小的，可以通过来回拉动金黄色的圆点来调节，向左拉动是变小，向右是变大。三是通过上边两种方式调整音乐声大小后，大家可以通过观察黑色的音频闪动条的变化来配合调整，一般来说，音乐声以闪动条不过半为最合适，当然也可以更具个人需要来调整。以上就是在语音室放歌以及卡拉ok的声音设置方式。注意：如果你的声卡是创新声卡，如PCI128该声卡在win98下不支持此类功能，除非你系统升级成win2000或者winxp后，方可支持

邯郸市2,3,4中比邯郸市3中的师资力量更深厚、学校级别更高、教学设施更齐全。一、师资力量1、邯郸市2中：邯郸市2中有教职工295人，高级教师86人，一级教师115人，其中全国优秀教师、国家级骨干教师5人，河北省特级教师4人，河北省优秀教师、省级骨干教师14人，邯郸市拔尖人才、模范教师、优秀教师19人。师资力量更深厚。2、邯郸市3中：邯郸市3中有教职工243人，其中特级教师4人，高级教师63人，一级教师82人；国家、省级骨干教师5人，邯郸市名师10人，邯郸市"十大教学能手"9人。师资力量更缺乏。3、邯郸市4中：邯郸市4中有特级教师12人，高级教师89人，中级教师170人，一线教师均为大学本科毕业，其中国家级骨干教师6人，河北省骨干教师10名，邯郸市骨干教师21名。师资力量更更缺乏。二、教学设施1、邯郸市2中：邯郸市2中有多媒体教室、微机室、语音室、实验室、琴房、微机备课室、实验电教中心、艺术体育中心、学生图书馆、大礼堂、生活餐饮中心一应俱全，每间教室都配有微投设备，综合实现了数字媒体、电子课件、网络转播、电子白板的功能。教学设施更缺失。2、邯郸市3中：邯郸市3中有60个标准教室5个英语小教室，内设宽带网及VOD点播设备，实验楼，拥有12个实验室、3个电脑语音室。综合楼内有现代化图书馆、7个报刊杂志阅览室及学生多媒体阅览室、教师电子备课室、科技报告厅、天文台、音乐教室、美术教室等设施。教学设施更齐全。3、邯郸市4中：邯郸市4中有教学楼、图书馆、草坪塑胶运动场、体育馆、餐厅、宿舍等设施，布局合理。教学楼内建有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、德育室、音乐教室、电子琴室、二胡室、书法室、美术室等多个专用教室。教学设施更缺失。三、学校级别1、邯郸市2中：邯郸市2中是河北省文明学校、邯郸市文明单位 、邯郸市高考优秀奖学校 、邯郸市教学质量优秀学校 、河北省教科文卫系统基层工会规范化建设先进单位。学校级别更低。2、邯郸市3中：邯郸市3中是省级示范性学校、北京2008奥林匹克教育示范学校 、"朝阳计划"基地 、清华大学教育研究所 、河北省安全文明校园。学校级别更高。3、邯郸市4中：邯郸市4中是国家级社会实践先进单位 、省思想政治工作先进集体、邯郸市文明单位。学校级别更低。参考资料来源：百度百科——邯郸市第二中学百度百科——邯郸市第三中学百度百科——邯郸市第四中学

正常的正反馈现象,音箱是声音放大设备，麦是声音收集设备，把收集设备对准放大设备，自然会进入无限放大的状态。。。不要把麦对着音箱，会打穿高音单元的关于音响在选择的时候，一定要注意质量，我可以帮助您选择，给您一些建议，惠威和麦博这两款说一下,惠威做工还有待加强，箱角贴皮脱落翘起的情况比较多，这点需要注意；麦博一些用的是功率对管，功率大，看电影很震撼，但音色不够细腻。给你说一下BT-audio史诗家庭影院，它就不会出现这样的情况，史诗影院是具备正统英国声原汁原味的质感，高音纤细，中音醇厚，低音沉稳有力，力道十足。波纹盆扬声器技术的中低音单元技术，使得其中低频声音细节饱满丰富，还原性、控制力好，量感足，低频下潜深，没有丝毫的松软之感，音质堪比极佳。采用原木箱体，20层打磨工艺，传统音箱设计，经典样式，不朽传奇，现代家居最佳匹配。高级进口木皮精致而成，呈现完美声音品质。希望回答能帮到您

麦克风有电流声吧电脑麦克风有杂音的原因： 一、音量设置不合理 音量过大，是麦克有杂音的一个主要原因。 二、麦克风连接或质量有问题 麦克风链接虚接，是“爆麦”的主要原因；麦克风本身也存在质量问题，同一台机器，换不同的麦克风，有的麦就有杂音，有的麦就没有杂音。这个就是麦的质量原因。 三、声卡驱动问题 同一台电脑，始终是一个麦克，有时候有杂音，有时候就没杂音，有杂音的时候，重新驱动一下声卡驱动，问题就解决了。 四、应用软件问题 应用软件异常，导致系统不稳定也是麦克风有杂音的一方面愿意。我们通过卸载重新安装应用软件（如uc、QQ等）来解决此类问题。 五、麦克产品问题 本人一直用的是简易的耳麦，在声卡属性麦克风“加强”一直用不了，选用了就很大的电流声，一直以为是声卡不支持麦的加强功能。直到一天换了一个单独麦克风，结合音箱使用，点麦加强选项，呵呵，居然没了电流声，麦音清晰有力，唱歌比以前爽多了。 六、网络传输问题 网速慢，也是影响音效的一个原因。 七、静电问题 用手按住电脑主机机箱，如果麦的电流声消失，那就给电脑接一个地线，清理一下机箱的灰尘。 八、使用音箱的朋友，麦也容易出现杂音1、双击打开右下角任务栏的黄色小喇叭，（如果没有，可以打开控制面板里的“多媒体” 然后选中“在任务栏显示音量控制”点确定后黄色小喇叭就会出现在电脑屏幕右下角任务栏上） 2、双击小喇叭后，大家可以看到一排设置的选项，请把麦克风上静音的勾去掉，把滑动条拉到最高的地方（咖啡补充：音量控制代表你的整体输出音量。Wave/mp3（中文是波形）是音乐输出音量，调动可以单独降低音乐音量，跟麦克风是没有关系的） 3、打开高级控制4、打开麦克风下面的高级，在mic boost上打勾，以便增强麦克风音量，打上后点关闭。 （咖啡补充：如果你麦克风的输出音量够大，那就别打勾，一般打上勾后虽然麦克风声音会增强，但是也会带来电流声，电流声的大小一般看你电脑接地的好坏确定。） 5、该窗口的左上角有个“选项”点它，然后点里面出现的“属性”，这时可以看到又出现一个属性窗口。 6、在混音器下边有个“调整音量”并且在它的下方有三个项目，1回放 2录音 3其他， 大家可以把默认“回放”里的黑点点到“录音”上， 然后在下边“显示下列音量控制”的下方白框里有一些选项可以选择，大家可以找到 麦克风的选项（英文名字为：Microphone）和立体声输入选项（英文名为：Stereo Mix）、单声道输入选项（英文名字为Mono Mix）打上勾，然后点确定 7、然后大家看到的另一个窗口，也可以看到出现了Mono Mix、StereoMixer和Microphone(麦克风)三个选项也在其中，在Mono Mix、StereoMixer下面的“选择”地方打上勾(如果只是语音聊天请在Microphone下面的“选择”地方打上勾），然后所有音量开到最顶，最后把该窗口关闭，剩下的就是在语音室向管理员要麦试试了，祝贺你，这时候你可以真正的卡拉ok了，无论什么CD，VCD，DVD，mp3，在线播放等等，只要是音频文件，音乐和唱歌可以同时进行，让大家都听到你美妙的歌声吧！ （咖啡补充：关于Mono Mix、StereoMixe是你电脑的输出音量总调，也就是等于你在聊天室播放的音量，调动滑动条可以让聊天室的音量输出变大或者变小，跟你自己在耳机或者音箱听到的音量是不一样的，别把自己听到的音量当成是别人能听到的音量。至于麦克风的滑动条是麦克风的输出音量，一般都可以调到最高的地方）关于音乐声大小的控制＝＝＝＝如果大家听到你的音乐声太大， 卡拉ok时就会出现音乐声太大，大家听不到你的声音了，大家如果用耳机的化耳朵可是受不了的哦。 这个问题解决很简单，把STEREO MIXE的音量调小点就行了，请看上图。或则 一是可以通过你播放音乐的软件来调整音乐声音大小， 二是通过调节聊天室右下角的音量滑块控制（可以看到有两条线，第一条是调整声音大小的， 可以通过来回拉动金黄色的圆点来调节，向左拉动是变小，向右是变大。 三是通过上边两种方式调整音乐声大小后，大家可以通过观察黑色的音频闪动条的变化来配合调整， 一般来说，音乐声以闪动条不过半为最合适，当然也可以更具个人需要来调整。 以上就是在语音室放歌以及卡拉ok的声音设置方式。 注意：如果你的声卡是创新声卡，如PCI128 该声卡在win98下不支持此类功能，除非你系统升级成win2000或者winxp后，方可支持 麦克风有杂音和电流声的解决办法：一、 主要是无干扰采样能力问题，体现在麦上就是收集，体现在声卡上就是选取。 二、 电源问题，可能是电源导致的电流声； 三、 耳塞本身质量问题； 四、 声卡问题，集成和低端声卡的炸响或噪音是不可避免的； 五、 软件设置问题； 六、 网络问题； 详解如下： 1。您的麦克风，混音是否拉到了最大。 解决方法：麦克风，混音音量拉到百分之八十到九十即可。 2。您的麦克风是否在加强状态。 解决方法：把麦克风加强去掉。因为有的声卡不支持。 3。您的麦克风和电脑主机间连接是否问题。 解决方法：把麦克风和电脑主机连接断掉，再重新正确连接，并查看有无接触不良。 4。您是否使用音箱。 解决方法：使用耳麦。必须使用音箱注意音箱喇叭不要对着麦克风，（自己电脑房间的条件需要宽敞良好。 5。看您周围有没有带磁场，带声波的东西。 解决方法：把带磁场的电器（如手机，风扇拿开）。 6。您的声卡或麦克风是否有问题。 解决方法：在内放的状态下给录段音。 7。您的电脑主板有没漏电。 解决方法：用一根电线，把电线金属两端的金属条裸露，一头接到电脑主机外部，不关键的金属部位。一头接到地上。（特别注意：接线在电脑主机外部千万不要选在关键部位，注意您和您电脑的安全） 8。您的电脑主机配件是否有松动或安装不当。 解决方法：听一下您电脑主机是否响动异常（比如说风扇声音过大，运转不流畅等）根据情况请专业人士为您清洗或调试。 9。您的MSN或其他聊天程序是否安装不当。或下载不完整。 解决方法：如果您在下载的时候，因为网络或其他原因，数据丢失，文件不完整。会造成使用的不适。另外安装插件不当也会出现异常。建议您按我的方法去重装：您关掉以后，在控制面板中卸载，重新下载安装一下。 10。如果您的电脑有问题（比如说需要清理垃圾文件，清除病毒，木马。）也会有声音异常。网络堵塞，网速不快，也会造成声音异常。 解决方法：做好电脑维护工作。网速不够声音应该很轻易听出来的，您可以新手乐园主题区[新手乐园]房间让在线管理帮您判断一下。 11。您只在和朋友连语音的时候，出现声音异常，在聊天大厅里就正常。 解决方法：请注意，你们任何一方是否打开了内放或者是开着音箱。如果有的话，请关掉。（使用音箱必须注意音箱的摆放，和周围环境，如果不会，请暂时不要使用来聊天。请周围懂音响的朋友帮助您解决这个问题。）另外双方的防火墙某一方设置过高（包括局域网用户，网吧用户），不同宽带用户（如点心和网通）都回出现一些语音方面的问题。这个是很难解决的。 您可以都试一下，不熟悉的话请生活中懂电脑的朋友帮助，解决您的问题。另外：插上麦克风有杂音是因为你没有把麦克风音量下的静音小勾打上，这个“静音”的意思并不是禁用麦克风，而是禁止即时的声音从麦克风传入后从耳机里插放，也就是说不让自己听到自己的声音从耳机里出来 要静音麦克风首先双击桌面右下角的图标进入“音量控制”在“选项”里面选择“属性”在弹出的属性对话框里确定“播放”选项被选上后再在下面的选择框里把“麦克风”选上，点击确定，这样在“音量控制”里就会出现麦克风的静音选项，上面说的麦克风静音小勾就在这里。

邯郸市2,3,4中比邯郸市3中的师资力量更深厚、学校级别更高、教学设施更齐全。一、师资力量1、邯郸市2中：邯郸市2中有教职工295人，高级教师86人，一级教师115人，其中全国优秀教师、国家级骨干教师5人，河北省特级教师4人，河北省优秀教师、省级骨干教师14人，邯郸市拔尖人才、模范教师、优秀教师19人。师资力量更深厚。2、邯郸市3中：邯郸市3中有教职工243人，其中特级教师4人，高级教师63人，一级教师82人；国家、省级骨干教师5人，邯郸市名师10人，邯郸市"十大教学能手"9人。师资力量更缺乏。3、邯郸市4中：邯郸市4中有特级教师12人，高级教师89人，中级教师170人，一线教师均为大学本科毕业，其中国家级骨干教师6人，河北省骨干教师10名，邯郸市骨干教师21名。师资力量更更缺乏。二、教学设施1、邯郸市2中：邯郸市2中有多媒体教室、微机室、语音室、实验室、琴房、微机备课室、实验电教中心、艺术体育中心、学生图书馆、大礼堂、生活餐饮中心一应俱全，每间教室都配有微投设备，综合实现了数字媒体、电子课件、网络转播、电子白板的功能。教学设施更缺失。2、邯郸市3中：邯郸市3中有60个标准教室5个英语小教室，内设宽带网及VOD点播设备，实验楼，拥有12个实验室、3个电脑语音室。综合楼内有现代化图书馆、7个报刊杂志阅览室及学生多媒体阅览室、教师电子备课室、科技报告厅、天文台、音乐教室、美术教室等设施。教学设施更齐全。3、邯郸市4中：邯郸市4中有教学楼、图书馆、草坪塑胶运动场、体育馆、餐厅、宿舍等设施，布局合理。教学楼内建有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、德育室、音乐教室、电子琴室、二胡室、书法室、美术室等多个专用教室。教学设施更缺失。三、学校级别1、邯郸市2中：邯郸市2中是河北省文明学校、邯郸市文明单位 、邯郸市高考优秀奖学校 、邯郸市教学质量优秀学校 、河北省教科文卫系统基层工会规范化建设先进单位。学校级别更低。2、邯郸市3中：邯郸市3中是省级示范性学校、北京2008奥林匹克教育示范学校 、"朝阳计划"基地 、清华大学教育研究所 、河北省安全文明校园。学校级别更高。3、邯郸市4中：邯郸市4中是国家级社会实践先进单位 、省思想政治工作先进集体、邯郸市文明单位。学校级别更低。参考资料来源：百度百科——邯郸市第二中学百度百科——邯郸市第三中学百度百科——邯郸市第四中学

15*15/25*25=x/2000 x=720

A、美观并不能提高收听的效果，因此不合题意；B、颜色使人赏心悦目也不会对收听的效果有好处，因此不合题意；C、有吸音和消音功能是为了使外界的杂音在传播到墙面时，不会因墙面的反射而对收听效果造成影响，因此符合题意；D、适合于墙壁粘贴也只是个装饰装修的问题，与提高收听效果无关，因此不合题意．故选C．

教学设施齐全完备，有电化教室、语音室、多媒体教室、计算机教室、校园网等。校图书馆面积 1000 平方米 ，藏书 8 万多册，是省级示范馆。学生宿舍 3000 平方米 ，床位 400 个。学生餐厅 1000 平方米 ，是和平区卫生标兵单位。学校共装备有多媒体教学系统的现代化教室67个，其中包括国际教育交流中心专用教室16个；有实验室、计算机教室、语音室等15个，其中包括留学生计算机教室2个、多媒体语音室1个。学校另有图书馆、体育馆、学术报告厅、 学生活动中心、校园电视台等等教育教学设施，满足学生学习需要。

红岗区，隶属于黑龙江省大庆市，位于的黑龙江省大庆市大庆油田区腹部。红岗镇地处北温带大陆性季风气候区，冬季寒冷有雪，春秋季风多。当然红岗区是比较注重教育的，今天小编给大家盘点一下红岗区的重点中学，你都知道哪些呢？一：大庆第16中学大庆第16中学位于大庆市，该中学按照国家、省、市教育行政部门颁发的《教学计划》和新课程改革的要求，深化教学改革，开课率达100%，80%以上的学生形成良好的学习习惯，并在原有的水平上得到提高。学校进一步扩大音、体、美特长生培养的规模，成立田径、球类、文艺、美术训练队或兴趣小组，让学生在各类比赛中展示特长、培养个性，同时丰富学生业余文化生活。二：大庆市第十七中学大庆市第十七中学(现已更名为大庆市第二中学)始建于1974年9月，1999年2月晋升为市级重点中学，2003 年7月与原大庆第二中学合并， 整合为新的大庆市第十七中学，2005年学校晋升为省级示范性高中。学校现分为南北两个校区，北校区在大庆采油二厂，南校区在大庆杏五井。总占地面积19.5万平方米，总建筑面积4.3万平方米。建有教学楼、实验楼、体育馆、宿舍楼、学生食堂及网球场、400米跑道标准化运动场等设施，环境优美。学校获得的主要荣誉有：德育工作先进集体、全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动先进学校、省师德先进单位"市"中小学德育工作先进集体"等多项德育荣誉称号。三：大庆市第十中学大庆市第十中学是一所由铁人王进喜亲自参与创建的一所学校，原名大庆钻井中学。学校始建于1964年，2000年晋升为大庆市重点中学，2009年晋升为省级示范性高中。大庆市第十中学占地面积6.7万平方米，建筑面积2.6万平方米，分为初中部和高中部，建有体育馆和标准塑胶田径运动场，篮、排球塑胶运动场。拥有标准的理化生实验室、微机室、语音室、美术室、音乐室、科技活动室、多功能电教室等设施。学校获得的主要荣誉有：中心先进党组织、党风廉正建设先进集体、文明单位、模范职工之家等荣誉称号。关于“黑龙江大庆这三所重点中学，地址位于红岗区，教学设备先进！”就介绍到这里了，欢迎留言，并参与讨论，本文排名不分先后，文章素材均来源网络。

计算机基础知识教案一 由于我们日常生活中接触的主要是PC机---个人电脑（PERSONAL COMPUTER） 我们主要讲述PC机的基础知识，一般是具有多媒体功能的个人电脑 一、基本构成（结合实物讲解） 外观上：显示器 主机 键盘 鼠标 打印机 扫描仪 音箱 1、 显示器：主要是CRT和LCD，此外还有离子体显示器（PDP）、场致显示器（FED）、 发光聚合体显示器（LEP） CRT显示器的外形和电视机差不多，工作原理也很相近 LCD（液晶显示器）是较高级的显示器，与CRT显示器相比较有很多优点 补充材料： LCD液晶显示器的优点： 1、超精致影像画质，液晶显示器的液晶技术可产生比一般映像管显示器更清晰、更精准的影像画质，与更真实、更饱和的色彩呈现。 2、十足平面显示，液晶显示技术免除了笨重的映像管，体积更加扁平、轻巧。 3、节省空间，一台普通17英CRT显示器厚度大约为43cm，而一台15英LCD显 示器加上后面支架也不20cm左右，如银行、证券等寸土寸金的办公室，这一项费用的节省也不可小视，另外，空间节省带来的另一项直接好处是您可以购买更加精简的办公桌。 4、节省能源，CRT显示器需要加热电极元件使电子枪以极高的速度发射电子束，所以我们经常会感觉CRT的后壳总是很热，这也是CRT耗能的主要原因，而一台15 英寸LCD显示器功耗大约是一 台17 英 寸CRT 显示器的1/3 左右。同时液晶显示技术散发出来的热更少，相对地产生舒适、卓越的附加价值。 5、有利于健康，LCD无辐射、无闪烁，因而会使使用者眼睛感觉非常舒适，这对长期以来因CRT显示器而受到健康影响的人员来讲无疑是最大的福音。 LCD液晶显示器的缺点： 相比CRT显示器，LCD显示器图像质量仍不够完善，这主要体现在色彩鲜艳和饱和度上，而且液晶显示器的响应时间仍然不够短，静止画面时也许还可以，一旦用来玩游戏，这些画面更新剧烈的显示类别，液晶显示器的弱点就暴露出来了。 2、主机 主机的机箱内有很多板卡：主板、中央处理器、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡等 主机的前面的面板上有：软驱和光驱的插口，有电源开关和指示灯 主机的后面的面板上有：电源线、显示器、键盘、打印机、扫描仪等设备的插接口 3、键盘 现在的键盘一般有107个键，通过这些键可以向计算机输入英文字母、数字、符号和汉字，指挥计算机工作。键盘背后有一条与主机连接的电缆 4、鼠标 鼠标器也是微机常用的一种输入设备，具有较强的绘图功能。 5、打印机 打印机的种类繁多，按其印字方式的不同，主要可分为 击打式点阵和非击打式喷墨打印机和激光打印机两种类型。 6、扫描仪 扫描仪是一种常用的图片输入工具，同样功能的还有数码相机 二、计算机软件系统 人们说的计算机，一般是指整个微机系统，就必须要有硬件和软件两部分。因为只有硬件的计算机还不能用来信息处理，还需要有软件支持。 1、指令和语言 指令是计算机用以控制各部件协调动作的命令。 语言是一种人与计算机之间交换信息的工具。 2、程序设计语言 程序设计语言是一种人与计算机之间交换信息的工具。 程序设计语言分为机器语言、汇编语言、高级语言和甚高级语言。 (1)机器语言机器语言就是用二进制代码表示的指令系统， 是唯一的计算机能够直接识别和执行的程序设计语言。 (2)汇编语言汇编语言是用字母和代码表示的语言。与机器 语言一样，汇编语言也是面向机器的程序设计语言。 (3)高级语言 : 高级语言是一种完全或基本上独立于机器 的程序设计语言。 (4)甚高级语言 : 通常把数据库系统语言称为甚高级语言， 它是比高级语言更贴近用户的语言。 3、软件：计算机程序及运用数据处理系统所必须的手续、规则、文件的总称。 通俗的解释：软件由程序和文档两部分内容组成 程序（program）：是为了取得一定的结果而编制的计算机指令的有序集合。 文档（document）：是描述程序操作及使用的有关资料。 4、软件系统 (1)�软件系统的分类 通常，可把软件系统分为系统软件和应用软件两大类，每 一类又各有若干种类型，其大致情况如下： 系统软件：是用来管理、控制和维护计算机的各种资源，并使其充分发挥作用， 以提高工效、方便用户的各种程序集合。它与硬件配套的设施有时也称为软设备。 系统软件又分为操作系统、语言处理程序和工具软件三类。 常见的操作系统有：DOS 、UCDOS、DOS6.22、WINDOWS9X、UNIX等 操作系统是用来直接控制和管理微机系统的硬件资源，以使用户充分而有效地利 用这些资源的程序集合。 语言处理程序是各种程序设计语言源程序的翻译程序(汇编、解释或编译)，使之 产生计算机可以直接执行的目标程序(用二进制代码表示的程序)的各种程序的集合。 象早期的汇编语言，BASIC、C语言等 工具软件是开发和研制各种软件的工具。 应用软件: 应用软件包括面向问题的各种应用程序。 比如，你安装了字处理软件（WPS、WORD）等，就可以用计算机来写信、写 文章、打印文件等；安装了数据库类软件（FOXBASE、FOXPRO）等就可以用来 处理学校、机关、企事业单位的人事档案、财务及其他日常事物；安装了媒体体播 放器（WINNAMP、REALPLAY）就可以听音乐、看网络电影。 总而言之，一个计算机系统配备的软件品种越丰富，这个系统能处理的问题就 越多，功能就越强大。 三、多媒体计算机（MPC） 多媒体计算机（Multimedia PC）具有三个特点：集成性、交互性、多样性 人们一般认为MPC=普通微机+光驱+声卡+音箱 从国际通用的标准看，主要增加了四类设备： 1、声像输入设备：光驱、刻录机、声卡、麦克风、扫描仪等 2、功能卡：电视卡、股票接收卡、视频采集卡、VCD压缩卡等 3、声像输出设备：刻录机、声卡、视频输出卡、音箱、耳机、打印机等 4、软件支持：音响信息、视频信息（主要是驱动程序）

最最日语是一款非常不错的日语 学习 软件，小伙伴们在这里能够充分的学习日语课程和交流经验，很多小伙伴们都想知道最最日语究竟应该怎么使用好用吗?下面我就给大家介绍一下最最日语好用吗，希望能够帮助到大家。 最最日语好用吗 任务达标就能免费开启新课程 在期限内完成指定的任务（听写、做题等检测），就能开启新课程。从基础五十音图的发音、口型到N1考试基础词汇的日语课程几乎都包含在内，签到、不同测验和评级的奖励会不定期增加。 金币的作用是激活在指定期限内未达标的任务、开启新的学习模块或者课本，其他目前都是免费的，十分适合对网课有预算的用户。而对于没有过高要求的日语小白来说，不需要花钱购买课程也能有所体验，算是比较良心了。 此外，《最最日语》界面的图标以日本著名民间传说《桃太郎》为主题，对日本文化感兴趣的用户看到必定会会心一笑。 小组口语互评：语音室 关于五十音图的学习，网课中包含了发音口型、易混单字、平假片假名等内容的学习，学习课程后会有对应的检测和网课中所布置的作业需要完成，也是一个巩固的过程。 由于网课地域限制，《最最日语》的「开口说」环节，会以录音的方式，将一段日语发音的音频上传到讨论组，随机抽选成员进行互评。 除了基本的课程学习外，《最最日语》还附加了「每日剧场」功能，供学习日语的用户了解更多日本的文化、电视节目、生活日常等，帮助你全面了解一个国家，而不单单是语言上的学习。 一些小不足 不同设备无法全部同步（在同一账号登入下无法同步已经完成的课堂练习） 无法离线缓存教学视频（非流量大户仅可在Wi-Fi环境下观看） 语言的美丽之处，在于学习语言时，就好像到达一座新的城市，去探索、发现它的奥秘，感受语言带给人与众不同的细腻。日语是一种充满文化内蕴的语言，如果你也喜欢它，不妨请教一下这位可爱的小胖子吧。