什么是辅音

语音学是语言学的一个分支。研究人类语言声音的学科。主要研究语言的发音机制，语音特性和在言谈中的变化规律。由于它的研究内容关系到发音动作（生理现象），语声特性（物理现象）以及听感（心理作用），而人类的不同语言集体各有自己的语音特点，因此现代语音学的研究需同时具备自然科学和社会科学的知识作为基础。语音学（phonetics）一词在西方来源于希腊文嗞ων嬜τ忕κσs，意为声音。早期研究范围比较广泛，除研究语音特性外还包括语言的读音或拼音学、 语音系统学等。在中国传统音韵学研究中有关语音的描写和分类，也都属于语音学的范畴。但自近代科学的语音学发展以后，分类越来越细，定义也趋于严密，语音学就专指语音本身特点的研究了。语音是语音学研究的客体，指的是人类说话时发出的具体声音，即言语的声音。语音学的研究范畴包括以下三类：发音语音学(articulatory phonetics): 这个分科研究的是发音器官（如唇、齿、舌、声门等）如何彼此协调动作，以发出语音。声学语音学(acoustic phonetics): 这个分科研究的是语音的物理现象，如声波的频率、时长、振幅等。听觉语音学(auditory phonetics): 这个分科研究的是语音的感知历程。国际语音学学会所制订的国际音标是语言学界广泛用来标注语音的音标方案。

语音学是研究言语声音（即语音）的语言学分支学科。狭义的语音学对应英语中phonetics(发音)一词，关切的重点在具体语音本质以及产生语音的方法，与之相对的是音韵学（或称音系学），研究音位或语音区别特征在某种语言中运作的抽象规则和语音的系统。广义的语音学是指这两大方面研究的总合。本文介绍的是狭义的语音学。

音系学和语音学的区别在于二者研究的视角和范围不同。音系学包括对当代语言的语音系统的分析和对历史语音变化的研究两个方面。后者在中国传统称为音韵学。语音学是研究言语声音（即语音）的语言学分支学科。 扩展资料 音系学和语音学的.区别在于二者研究的视角和范围不同。音系学包括对当代语言的语音系统的分析和对历史语音变化的研究两个方面。后者在中国传统称为音韵学。语音学是研究言语声音（即语音）的语言学分支学科。

语音学是形态学的基础。语音是小的语言单位，在此基础上构成单词，句子，才有接下来的形态学和句法学，所以语音学和形态学的相互关系是语音学是形态学的基础。语音学是研究言语声音（即语音）的语言学分支学科。

音系学是研究某种语言的声韵调配合规律。语音学是语言的发音规律。分发音语音学，听音语音学等等。可参见《音系学》一书。此外，王理嘉先生的《语音学》也谈到了该问题。

在英语中，冠词+时间可以代表时间状语,而且像the moment,the minute,the instant这些词还可以引导时间状语从句不过in a minute当然也是可以的 a minute主要还是一个口语化的表达。

音韵学和语音学不同：语音学是对语音的客观描写，有时还利用各种实验方法，来征明语音的生理现象和物理现象；音韵学则是把语音作为一个系统来观察，它研究各种语音现象之间的相互关系。语音学既然把语音当作生理现象或物理现象来研究，因此有所谓普通语音学，讲述发音器官的作用、各种语音的构成，那是适用于全人类的，只是每一个民族的具体语言还有自己的一些语音特点罢了。至于音韵学，则不可能有“普通音韵学”，因为音韵总是属于一种具体语言的，它具有很显著的民族特点，甲语言的语音系统决不可能跟乙语言的语音系统相同。　　但是，音韵学又是跟语音学有密切关系的。不能想象，一个人不懂发音的道理而能把音韵学研究好。因此，我们又可以说，语音学是音韵学的基础。汉语音韵学已经有了一千多年的传统，它有自己的一套理论和术语。我们应该用现代的语音学的理论和术语去说明它。我们不能抛开古代的理论和术语不管，因为我们必须把音韵学这份文化遗产继承下来。

声学语音学是用声学的方法研究分析语音的学科。它与言语声学(speech acoustics)相通，但研究重点有所不同，前者偏于语言学范围，后者偏于物理学范围；由于它们除本学科的基础外还需具备另一方的知识，所应用的理论和方法又互有联系，因之它们的界限有时不是十分清楚，只是各有侧重而已。人的语音以声波形式由空气作为媒介传到对方，言语声波的特性分析是现代语音学研究的最重要手段之一。言语声波的研究，早期都由物理学家进行。20世纪初分析语音只能用一种特制的浪纹计画出波形，用傅里叶分析尺对逐个周期的波进行测算，才得出表示声波特性的频谱和频率。到了50年代，动态声谱仪及其他声学仪器的广泛应用，使语音学迈进一个新阶段。此后20多年中，这方面的研究达到全盛时期，形成一门边缘学科──声学语音学。

1、这门课程理论和实际生活结合地比较紧密，而那些理论性的东西，老师上课讲得无论多么好，我们都需要很多时间去理解和消化。2、我们每天都在使用语言，但是对于语音的详细划分、定义，在记忆起来还是有一定困难的。还有一个难点是语法方面，我们在与人交流的时候没觉得有什么不对的地方，很顺畅的交流如果用语言学的理论来解释，就有一定的难度了。

早期的语音学研究，多为了语言教学的需要以及语言研究的兴趣。由于医疗器械的完善，人们能观测发音器官的动作和功能，就发展了生理语音学。由于声学仪器的发展，许多只能耳听的语言现象不但可以目测，而且可以用人工来合成，于是有了声学语音学。由于心理测验方法的改善，思维和听觉神经生理的研究日趋进步，言语控制、听觉反馈中的语音规律分析得越来越深入，又产生了感知语音学（或心理语音学），并发展为神经语音学。这是从研究手段来看的 3大分支。由于信息时代的前进和人机对话的需要，孤立研究语音已不能满足要求。因为人类的语言不是一个个孤立的音的缀合，而是一系列相互依存制约而且多变的音的串连，同时语言又离不开社会环境和个人语言习惯，研究语音不能离开特定语言的规律（包括语法、修词、音变等），于是又提出了语言学的语音学。语音学的研究对象，传统上一般只限于元音、辅音、声调、重音以及节奏、音变等，这些都属于定性研究。由于分析手段的进步和语音信息处理的迫切需要，又加强了语音韵律特征的综合研究和定量研究。语音学的应用方面，除教学和语言学研究外，已遍及与人的语言有关的各个学科，主要如：言语矫治、通信工程、自动控制、以及人工智能等方面。随着第五代计算机的开发以及人工智能和人机对话的探索，传统语音学的理论和成果已不能适应要求，所以又提出了第五代语音学或言语工程学。它综合上述生理、声学、感知和语言学等领域的知识来探求人类言语的变量和不变量，以便为技术革命服务。

声学语音学（acoustic phonetics）是用声学的方法研究分析语音的学科.它与言语声学(speech acoustics)相通,但研究重点有所不同,前者偏于语言学范围,后者偏于物理学范围；由于它们除本学科的基础外还需具备另一方的知识,所应用的理论和方法又互有联系,因之它们的界限有时不是十分清楚,只是各有侧重而已. 发音语音学是语音学的分支.研究发音语音学的语音学家希望能翔实记载人类发出语音的过程,以了解发音孔道中各个器官（称为发音器官,包括舌头、嘴唇、牙齿、下颚、硬颚、软颚）是如何协调运作以发出某个语音.

phonology色情的， phonetics音标， 语音

又称通音。有些高元音如 、[u]、[y]，发音时动的部分（舌高点）与静的部分距离很小，而造成轻微的狭缝摩擦。如普通话的[j]或[w]。以上各辅音的声源大都来自肺部气流。另外还有几个辅音，发音时气流不是来自肺部，而是口腔中气压受喉头升降动作和舌头移动，成为打开闭塞的动力的，这类被口内气压推动的音有以下 3种：①挤喉音：阻碍状况如塞音，发音时声门和声门上的各阻碍都被封闭，喉头上移，推动闭锁着的口腔中的空气，形成压力。闭塞放开，声门外挤的气流逸出。如美洲印第安语的 [p‘]、[t‘]、[k‘]。②缩气音：声门紧闭，口腔中阻碍与塞音同，喉头下降，使已闭塞的口腔中空气减压，除阻而成音。如非洲、美洲印第安语中的 [抩]、[庽]、[ɡ]。③嗒嘴音：舌根上升抵住软腭，使口腔与声门隔断，这时使闭塞的双唇或舌尖与上龈腭等迅速除阻，造成口腔内气压变低而在阻碍处产生向内的爆发音（类似用舌尖模仿马蹄的嗒嗒声）。非洲的祖鲁语有此音，如 [抣]。现代语音学研究辅音的特性愈来愈细致，除了发音部位和发音方法，还分析“成声类型”，就是说除了声门上的过程如清浊、送气之外，有些语言中的浊辅音，因声带颤动方式不同而具有不同声型，也起着区别意义作用。如低语音，又称气音，声带颤动时闭合不全；喉音又称吱嘎音，声带一部分颤动正常，一部分动得缓慢；此外，还有耳语音，声带不颤动，气流因咽部收小构成摩擦而发出噪声。

除了元音和辅音，声调也是语音的主要组成部分。声调由音调的高低变化来表现。声带的颤动受到控制而有快慢，使音调或高或低。一个人在自然状态的语言中，音调起伏的范围大致是稳定的。世界诸语言可分为非声调语言和声调语言两类。非声调语言的声调担负着语气功能，而声调语言中的声调（表现在字调上）则同辅音元音一样，起着辨义功能。如普通话的“妈” m╣、“麻”má、“马”m╤、“骂”mà，发音相同，但因声调不同而意义有别。不同声调语言的音高模式有两类，一是音阶型，只用音阶高低分成等级的平调而不用升降调来区别调类，一是拱度型，用升降起伏或曲折的调形来区别调类（具备拱度的语言一般也同时具备平调）。语音调域宽的，各调值相差就大些，窄的就小些。不同的人之间，调域有大小差别，而同一人在不同语气中的调域也有变化。因此，语音声调的高低，是相对的等级而不是绝对的调值。普通话的单字调值，早期曾由刘复、赵元任用实验方法测试过，近来经声学仪器测试，调形调值已准确得多。

语音由人的发音器官产生，发出后变成声波，传到对方耳中，被对方接收理解而构成“言语交际”的一套链环，称为“言语链”。因此，语音由发音器官产生，由听觉器官接收，这两部分的研究属于生理学和心理学范围，而言语音波的特性则属于物理声学范围，至于言语的控制和理解，则属于语言学范围。

又称子音。普通话里如b、p、m、f等都是辅音。发音方法是，由于口腔中有了阻碍，呼出的气流通过这些阻碍而爆发成音或摩擦成音。发音动作的次序可分为三个阶段。一开始先把发音器官位置摆好的阶段称为成阻，已作势而还未出声的阶段称为持阻，声音发出时称为除阻。辅音的气流一般来自肺部，通过声门、声腔，由阻碍而成声。由于声门的开着或闭着而形成辅音的两种不同声源，声门开着，声带不颤动，成为爆发或摩擦的噪音，称为清辅音，声门闭合，肺部气流冲开使声带颤动，产生乐音，与爆发或摩擦同时（或先期）发出的，称为浊辅音。辅音由于口腔中发音部位（阻碍部分）的不同，而产生不同的音色，因此发音部位也是分析辅音的重要依据。口腔中的阻碍一般由静的器官和动的器官构成，静的多在上部，如上唇、上齿、上腭等，动的多在下部，如下唇、下齿、下颌、舌的各部等。软腭后端的小舌虽居上部，却非常灵活，它能上下移动而开闭咽通道，由此决定是口音还是鼻音。 下唇、舌尖或小舌的动的部分和上唇、龈、腭等的静的部分接触而振颤，使声带音成为颤抖的音。抖动多次的称颤音，接触一次而离开的称闪音。前者如俄语的[p]，后者如英语的[徳]。

语音学是对人类语言发音进行研究的学问。（） A.正确 B.错误 正确答案：A

研究现代汉语语音的意义，可以从以下几个方面来理解：1、人类畅通交际的需要。在现代，人与人之间进行交际，相互沟通思想感情主要依靠语言，而语言中的口语又是通过语音来实现的。语音是语言的物质外壳，它是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音。语音同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性；更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，所以语音又具有社会属性。2、掌握语音规律的需要。现代汉语语音是一门科学，需要在理论和实践上掌握它的各种特性。各种语言或方言都有自己的语音系统，从物理和生理属性的角度看在甲语言中是不同的音，在乙语言中可能认为是相同的音。例如n和l的发音。仅此一点，就可以看出两种语言的语音系统不一样。这说明，语音不仅具有物理属性和生理属性，还具有社会属性，需要深入研究，才能把握其中的规律。3、提高表达能力的需要。现代汉语语音的研究对象，以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地研究有关普通话的语音知识。研究者要对普通话语音系统有完整的了解，掌握其中的重大理论原理，并在实践中不断丰富提高，才能提高《汉语拼音方案》的认识能力和教学能力，提高使用和推广普通话的能力。

这两个词组的意思我可太懂了，毕竟我可是一次性就通过了大学英语四六级，对于这些基本的英语词组还是有把握的。给大家总结了一个表格，先粗略的看一下~~一、含义解释Phonology 和 phonetics 都是语音学的分支领域，其中 phonetics 研究的是语音学中的音位（phones），而 phonology 研究的则是这些音位在具体语言中的组合和使用规则。具体来说，phonetics 关注的是语音学中的声音特征，例如音位的发音方式、音量、音调等。它是一门描述语音的科学，研究的是语音学的物理属性。而 phonology 则更关注语音学的形式，即各个语言中的音位如何组合成词汇和句子。二、语法、使用方法不同之处的对比Phonetics 和 phonology 的区别可以通过以下表格来对比：三、具体用法举例以下是几个关于 phonetics 和 phonology 的具体用法举例：Phonetics 的用例：Phonetic symbols are used to represent the sounds of a language.（音标用来表示一种语言中的音）In phonetics, we study the physical properties of sounds.（在音韵学中，我们研究声音的物理属性）Phonology 的用例：Phonology studies how sounds are organized in different languages.（音韵学研究不同语言中的声音组织方式）The rules of English phonology dictate which sounds can appear together in a word.（英语音韵学的规则规定了哪些音可以一起出现在一个单词中）Phonetics 和 phonology 的对比用例：In phonetics, we might study the difference between the vowel sounds in "bit" and "bet". In phonology, we might study why the vowel in "bit" changes to the vowel in "beat" when we add the suffix "-en" to the end of the word.（在音韵学中，我们可以研究“bit”和“bet”中元音的差异；而在音韵学中，我们可以研究为什么当我们在“bit”后加上后缀“-en”时，元音会变成“beat”中的元音。）四、深度分析虽然 phonetics 和 phonology 都是语音学的分支，但它们关注的角度不同。Phonetics 更关注语音学中的物理属性，例如音位的发音方式、音量、音调等，是一门描述语音的科学。而 phonology 更关注语言中的音位如何组合成词汇和句子，是研究语音学的形式，即各个语言中的音位如何组合。换句话说，phonetics 研究的是语音学中的语音实体，而 phonology 研究的是语音学中的语音规则。phonetics 和 phonology 之间的区别也可以用以下例子来说明：在 phonetics 中，我们可以研究如何正确发音英语中的元音。例如，我们可以描述“bit”中的元音是如何发音的，以及如何与其他元音区分开来。在 phonology 中，我们研究的是音位在不同语言中的分布和使用规则。例如，在英语中，元音在单词的不同位置有不同的发音方式。我们可以研究为什么“beat”中的元音与“bit”中的元音不同，以及在什么情况下会出现这种变化。虽然 phonetics 和 phonology 在研究语音学中有不同的关注点，但两者之间有一些交叉点。例如，我们可以使用 phonetics 来描述英语中的元音的物理属性，而这些描述可以帮助我们更好地理解 phonology 中的规则。因此，phonetics 和 phonology 在语音学中的研究是互相促进的。五、决策参考如果您对语音学感兴趣，需要了解语言中的音位是如何组合的以及如何正确地发音，那么学习 phonology 和 phonetics 都是非常有帮助的。phonetics 可以帮助您更好地理解语言的物理属性，例如如何发音，而 phonology 则可以帮助您理解语音学中的规则，例如不同音位如何组合成单词和句子。如果您希望更深入地了解语音学，可以尝试学习这两门学科，以更好地理解语言的声音方面。

发音语音学是语音学的分支。研究发音语音学的语音学家希望能翔实记载人类发出语音的过程，以了解发音孔道中各个器官（称为发音器官，包括舌头、嘴唇、牙齿、下颚、硬颚、软颚）是如何协调运作以发出某个语音。

一、语言学的类别可从哪些方面来认识？　　语言学是语言研究的各个学科的总称，它的内部还有很多的分支学科，所以语言学的内容是十分丰富多彩的。这主要是因为语言本身的结构非常复杂，语言的种类繁多，语言与人类社会生活有着多方面的联系，人们研究语言的目的、角度、方法多种多样，于是就形成了语言学的各种类别和流派。　　语言学可以从各种不同的角度分类。关于语言学的类别，要注意以下几个分类角度：一是功能角度，二是研究对象，三是从研究对象的时间范围分类。一般主要是从功能角度给语言学分类。从功能看，语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学两大类，其余角度的分类，我们这里综合在一起介绍。由于分类角度不通，一门语言学科可以划分在不同的类别中。例如现代汉语从功能看属于理论语言学，从对象看是专语语言学，从研究的时间范围看是共时语言学。　　二、什么是理论语言学？包括哪些类别？　　理论语言学是语言学的主体部分，是所有语言学的理论基础，它包括对具体的、个别的语言的研究和综合各种语言的研究。根据研究对象的不同，理论语言学又可分为普通语言学和专语语言学两大类。 　　（一）普通语言学　　普通语言学也叫一般语言学，它以人类所有的语言为研究对象，是语言学的重要的理论部分，是在人们对各种具体语言研究成果的基础上建立起来的，同时又对专语语言学的研究具有指导作用，可以说是人类语言研究成果的综合反映与运用。普通语言学研究的基本内容是：语言的性质、语言的结构、语言的起源与发展变化，语言学的研究方法，语言学在学科体系的地位等。我们课程的性质，就是普通语言学。　　普通语言学再细分，可分普通语音学、普通词汇学、普通语法学、语义学等，我们的课程就属于普通语言学性质。　　（二）专语语言学　　专语语言学也叫具体语言学、个别语言学。专语语言学为普通语言学提供丰富目的材料，要吸收应用普通语言学的研究成果，接受普通语言学的指导，与普通语言学相互促进，共同发展。专语语言学以一种或几种语言为研究对象。它可以研究某种具体的语言，如研究汉语，叫汉语语言学，以英语为研究对象，叫英语语言学。它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。英语、德语、荷兰语、瑞典语、丹麦语来源于日尔曼语，以之为研究对象的学科叫日尔曼语言学。同学们在专科阶段学过的古代汉语和现代汉语就是专语语言学。　　普通语言学的理论是在专语语言学研究成果的基础上建立起来的，其发展水平取决于对具体语言进行研究的成果。对具体语言的研究越多，材料越丰富，那么就越有利于普通语言学理论的发展。目前对具体语言的研究，还主要局限在世界上一些大的语种，还有很多语言，比如一些边远、落后民族的语言，还没有得到很好的研究，甚至可能还有不为人知的语言。所以目前普通语言学的理论只综合反应了一部分语言的研究成果，随着语言学家对各种语言研究的范围不断深入，不断扩大，语言学理论还将进一步得到发展。　　三、什么是历时语言学和共时语言学？　　任何一种语言，都有它横向结构的一面，相对稳定的一面，又有它纵向发展的一面，历史的一面。研究分析语言，既需要看它在当代的状态，认识它的现状，也要看发展的特点，找出演变的规律。因此，专语语言学可以从不同角度研究语言，它可以研究一种语言的发展历史，也可以研究语言在某一个时代的状况，据此可把专语语言学分为历时语言学和共时语言学两大类。　　（1）历时语言学：研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵的方面研究语言的历史。涉及到一种语言的，叫做历史语言学，如历史语音学、历史词汇学、历史语法学等；涉及到多种语言和方言的，叫做历史比较语言学。（2）共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横的方面研究语言。又可分为描写语言学和对比语言学两类。其中描写语言学是我们最熟悉的，它对语言进行的是断代似的研究，对语言在某一个时代状况作客观的深入细致的描写分析，以期反映出这种语言的基本面貌。如现代汉语、古代汉语、英语语法等都属于描写语言学。又可分语音学、词汇学、语法学、修辞学等。对比语言学是在描写几种语言状况的基础上进行对比研究，找出二者的异同。我们虽然没有系统学习对比语言学，但学习外语，实际上或多或少要运用对比语言学的研究成果，如学习英语比较英汉语音、语法、句子结构的差别等。比如英语单词vine（藤）、wine（酒），是第一个音素的区别使词义区别开来，而汉语中音素v没有w区别意义的作用，例如“伟、王、无、文、外”等，其中的w(u)读为v一点也不影响对意义的理解，听话人不计较你这里的发音，细心的人或许会稍微感到有点异样，如此而已。　　当然，共时与历时的划分我们是在专语语言学中重点介绍，但要注意，并非只有专语语言学才能进行这种划分，普通语言学也可以分共时语言学和历时语言学。　　以上各种语言学，因为是围绕语言结构本身进行研究的，所以又被称为微观语言学，与此相对应的，综合多门学科形成的应用语言学的各个类别，都是宏观语言学。

“半元音”是一种滑音，介于元音跟辅音之间的音段，功能上类似辅音。语音学上指擦音中气流较弱、摩擦较小、类似辅音，具有元音的语音特性，但起辅音的音系作用的非音节性音段。语音学上指擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音跟辅音之间的音。比如说英语中的Yy是个半元音字母，它有时可作元音，有时可做辅音，还有Rr也是半元音字母。半元音：具有元音的语音特性，但起辅音的音系作用的非音节性音段，通常是个滑音。（《语音学和音系学词典》）半元音：功能上类似辅音，但缺乏辅音通常的发音特点（如摩擦或闭塞），而语音学上讲其音质为元音音质，但由于实际出现在音节的界音位置，其音延比典型的元音短得多。英语常见的例子是[w][j]，如wet“湿”和yet“然而”。有的语音学家把这类音看成无擦通音的一类。在汉语拼音中有明确的区分：a、o、e是纯元音。i、u、ü是半元音，单作辅音时标注为y、w、yu，如“鸭”“我”“园”。半元音也称滑音，可介于纯辅音和纯元音之间仍保持单音节，如“选”、“连”、“光”“亮”等。半元音构成了一个近似的子类。尽管“半元音”和“近似”有时被视为同义词，大多数学者认为，并非所有的近似都是半元音，尽管具体的细节可能因作者而异。国际音标的发音符号的附加到non-syllabic元音字母U+032F结合倒下面的谕令。当没有房间的方针下一封信，也许上面写的，用U+032F结合反向谕令。有时，用“超短促”的发音(U+032F)来代替，这并不是完全正确的转录。

在现代汉语普通话音节中元音等于韵母辅音等于声母，错误。音素（phone），是根据语音的自然属性划分出来的最小语音单位，依据音节里的发音动作来分析，一个动作构成一个音素。音素分为元音与辅音两大类。如汉语音节啊（ā）只有一个音素，爱（ài）有两个音素，代（dài）有三个音素等。用国际音标标注语音的方法称作标音法，有宽式和严式两种。宽式标音法以能辨义的音位标音，严式标音法则以严格的音素区别来标音，尽量表现各音素间的区别，宽式标音法采用的符号有限，而严式标音法所采用的符号极多，但两者各有用途。音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段，是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位。音素是具体存在的物理现象。国际音标（由国际语音学会制定，用来统一标示各国语音的字母。也称为“国际语音学字母”“万国语音学字母”）的音标符号与全人类语言的音素一一对应。音素是根据语音的自然属性划分出来的最小语音单位。从声学性质来看，音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。从生理性质来看，一个发音动作形成一个音素。如〔ma〕包含〔m〕〔a〕两个发音动作，是两个音素。相同发音动作发出的音就是同一音素，不同发音动作发出的音就是不同音素。如〔ma-mi〕中，两个〔m〕发音动作相同，是相同音素，〔a〕〔i〕发音动作不同，是不同音素。对音素的分析，一般是根据发音动作来描写的。如〔m〕的发音动作是：上唇和下唇闭拢，声带振动，气流从鼻腔流出发音。用语音学术语来说，就是双唇鼻音。音素一般用国际音标（IPA）标记。国际音标是国际上通行的一种记音符号，由国际语音协会于1888年制定并公布，后经多次修改。用国际音标记音，用于表示发音上的音素细节时，采用[]，用于标记音位则采用//。音素一般分为元音和辅音两大类。

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普通话共有/p/、/ph/、/m/、/f/、/t/、/th/、/n/、/l/、/k/、/kh/、/u014b/、/x/、/tu0255/、/tu0255h/、/u0255/、/tu0282/、/tu0282/、/u0282/、/u0290/、/ts/、/tsh/、/s/22个辅音音位。发音条件：发辅音时，有关阻碍部位的肌肉，产生局部的紧张，如发[t]时，舌尖部位紧张，发[k]时，舌根部位紧张。发辅音时的气流要比发元音时的气流强。语音学上将辅音的过程分为“成阻”、“持阻”、“除阻”三个阶段。成阻，是发音时阻碍作用的开始形成，发音器官从静止或其它状态转到发一种辅音时所必须构成阻碍状态的过程，如发[p]时，双唇紧闭，软腭上升；持阻，是发音中阻碍作用的持续，发音器官从开始成阻到最后除阻的中间过程；除阻，是发音中阻碍作用的消除，发音器官从某一状态转到原来静止状态或其他状态的一种过程。扩展资料：普通话的音节大多数以辅音开头，但也有一小部分是元音开头的。例如，“衣”yī［i］、“歪”wāi［uai］、“安”ān［an］等。有辅音声母的音节和没有辅音声母的音节，可以区别不同的意义，如“班”和“安”。韵母前面的空位，其作用相当于一个声母，叫做“零声母”，需要时可以用符号Φ表示，一般注音不能写在韵母的前头。φ不是汉语拼音字母，也不是国际音标，它只是代表汉语零声母的惯用符号。普通话以a,o,e,i,u,ü起头的音节前面都有轻微的摩擦，这种摩擦形式是半元音。它们都出现在零声母音位的位置上，注音或标音时都不写出来。半元音不是普通话的辅音音位，只是普通话零声母的音位变体。参考资料来源：百度百科-辅音

英语共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。英语辅音和元音在语言中的作用，就相当于汉语中的声母和韵母。记录英语音素的符号叫做音标。 Ok? 追问： 不懂..为什么到最后..*******叫做音标? 回答： 音素是根据语音的自然属性划分出来的最小语音单位。从声学性质来看，音素是从音质角度划分出来的最小语音单位。从生理性质来看，一个发音动作形成一个音素。如〔ma〕包含〔m〕〔a〕两个发音动作，是两个音素。相同发音动作发出的音就是同一音素，不同发音动作发出的音就是不同音素。如〔ma-mi〕中，两个〔m〕发音动作相同，是相同音素，〔a〕〔i〕发音动作不同，是不同音素。对音素的分析，一般是根据发音动作来描写的。如〔m〕的发音动作是：上唇和下唇闭拢，声带振动，气流从鼻腔冲出发音。用语音学术语来说，就是双唇鼻音。希望采纳

语音的声学特性除音色外，还有3种特性,如音强、音高、音长，总称为语音的韵律特征，又称超音段特征，它们都可以用语图仪或音强计、音高计等仪器来分析。音强显示语音的重音、轻音等强弱变化，音高表现语音的字调与语调，而音长则对语言节奏的快慢，字与句之间的长短关系等加以准确地计量。图a介绍一句诗句用普通话、广州话和上海话3种方言来说出所作的窄带语图。从图中可以比较这3种方言中韵律特征的异同。这3种方言中，除了音色不同之外，声调的调形、变调的规律以及轻重音的分布都有区别。音高显示器和数据处理系统(见彩图) 可以直接把语音的声调即时显示在荧光屏上，比语图仪的速度更快。韵律特征研究在提高人工言语合成的质量上起着决定性作用。目前的声学研究已致力于韵律特征的全面分析。

1发声生理机制（利用透视设备观察发声器官）2声学特征（利用声谱仪分析声波物理特性）3利用语音学研究标准发音和特定群体、个体的实际发音之间的区别4利用语音学在外语教学中纠音这几个是主要的分支。

语音学研究言语语音是怎样形成、传导和接受的。无论英语、汉语或是越南语在这一研究中都会得出同样的结论。而音位学主要研究语音在言语中是怎样组织的，是从个别语言入手研究的。简而言之就是说语音学研究人怎么发、传、听语音。而音位学研究在某一门语言中，语音是怎样被使用的 。语音学是研究语言声音（即语音）的学科，是语言学的分支。狭义的语音学对应英语中phonetics(发音)一词，关切的重点在具体语音本质以及产生语音的方法。与之相对的是音韵学（或称音系学），研究音位或语音区别特征在某种语言中运作的抽象规则和语音的系统。广义的语音学是指这两大方面研究的总合。本文介绍的是狭义的语音学。发音机制语音由人的发音器官产生，发出后变成声波，传到对方耳中，被对方接收理解而构成“言语交际”的一套链环，称为“言语链”。因此，语音由发音器官产生，由听觉器官接收，这两部分的研究属于生理学和心理学范围，而言语音波的特性则属于物理声学范围，至于言语的控制和理解，则属于语言学范围。

语音学是研究言语声音（即语音）的语言学分支学科。狭义的语音学对应英语中phonetics(发音)一词，关切的重点在具体语音本质以及产生语音的方法，与之相对的是音韵学（或称音系学），研究音位或语音区别特征在某种语言中运作的抽象规则和语音的系统。广义的语音学是指这两大方面研究的总合。

区别：研究对象不一，语音学研究言语语音是怎样形成、传导和接受的。无论英语、汉语或是越南语在这一研究中都会得出同样的结论。而音位学主要研究语音在言语中是怎样组织的，是从个别语言入手研究的。语音学是研究语言声音（即语音）的学科，是语言学的分支，关切的重点在具体语音本质以及产生语音的方法，与之相对的是音韵学，研究音位或语音区别特征在某种语言中运作的抽象规则和语音的系统。广义的语音学是指这两大方面研究的总合。每一语言集团中通用的最小语音单位如元音、辅音等音素，都有其固有的音质。这些音质在不同说话人之间，或不同语音环境之间有一定程度的变动范围。一个音和另一音相连，由于发音动作的自然度或其他原因，常常互相影响而改变了原来的读音，称为同化作用。两个相似的音节相连，为避免重复或单调而使其中一个音变成另一个时，称为异化作用声调的轻声也属弱化现象。此外还有增音、减音、脱漏、换位、代替、转换等音变现象。这许多音变现象有的属于节省发音动作或韵律节奏上的原因。

语音学不大了解。音乐学是音乐理论专业。中国音乐史、民族音乐学、音乐美学、西方音乐史都属于音乐学。

松元音，语音学术语。亦称“宽元音”。“紧元音”的对称。发音时唇、舌、软腭等发音器官的肌肉较为松弛，共鸣音色不大鲜明。松元音多见于非重读音节。如汉语普通话“哥哥”中第二个“哥”字轻读，元音[u0259]比较含混，是一个松元音。语音学是语言学的一个分支。研究人类语言声音的学科。主要研究语言的发音机制，语音特性和在言谈中的变化规律。由于它的研究内容关系到发音动作（生理现象），语声特性（物理现象）以及听感（心理作用）。而人类的不同语言集体各有自己的语音特点，因此现代语音学的研究需同时具备自然科学和社会科学的知识作为基础。语音学（phonetics）一词在西方来源于希腊文φωνετικοu03c2，意为声音。早期研究范围比较广泛，除研究语音特性外还包括语言的读音或拼音学、语音系统学等。在中国传统音韵学研究中有关语音的描写和分类，也都属于语音学的范畴。但自近代科学的语音学发展以后，分类越来越细，定义也趋于严密，语音学就专指语音本身特点的研究了。

　　phonology是音韵学，是广义语言学的一个重要分支。音韵学也称声韵学，它是研究古代汉语各个历史时期声、韵、调系统及其发展规律的一门传统学问，是古代汉语的一个重要组成部分。　　phonetics是语音学，是研究语音系统的成分和结构，变化和变化规律等语音知识和语音理论及其实际运用的科学。是研究人类语言声音的语言学分支学科。主要研究语言的发音机制，语音特性和在言谈中的变化规律。　　音韵学和语音学不同：语音学是对语音的客观描写，有时还利用各种实验方法，来征明语音的生理现象和物理现象；音韵学则是把语音作为一个系统来观察，它研究各种语音现象之间的相互关系。语音学既然把语音当作生理现象或物理现象来研究，因此有所谓普通语音学，讲述发音器官的作用、各种语音的构成，那是适用于全人类的，只是每一个民族的具体语言还有自己的一些语音特点罢了。至于音韵学，则不可能有“普通音韵学”，因为音韵总是属于一种具体语言的，它具有很显著的民族特点，甲语言的语音系统决不可能跟乙语言的语音系统相同。　　　　但是，音韵学又是跟语音学有密切关系的。不能想象，一个人不懂发音的道理而能把音韵学研究好。因此，我们又可以说，语音学是音韵学的基础。　　　　汉语音韵学已经有了一千多年的传统，它有自己的一套理论和术语。我们应该用现代的语音学的理论和术语去说明它。我们不能抛开古代的理论和术语不管，因为我们必须把音韵学这份文化遗产继承下来。

语音学的研究范畴包括以下三类：

音位学主要研究一个语言中的音位归纳问题及其组合方式和变化；音系学是在音位学的基础上通过区别特征和空格理论，将一个语言中的音位按照一定的规则排列出来，形成一个语音的系统，如同一张张表格。

国外对语音学的研究现状进行语言学研究。根据相关信息查询得知：我国按照学科划分进行语言学研究，这明显阻碍语言学研究范围的扩展。

语音学(Phonetics)是对人类语言发音进行的研究，它包括建立一套描述语音的方法和体系，也包括与之相关的理论建构，还可以包括由此带来的应用前景。语音学是语言学的一个分支。研究人类语言声音的学科。主要研究语言的发音机制，语音特性和在言谈中的变化规律。由于它的研究内容关系到发音动作(生理现象)，语声特性（物理现象）以及听感（心理作用），而人类的不同语言集体各有自己的语音特点，因此现代语音学的研究需同时具备自然科学和社会科学的知识作为基础。　　语音学(phonetics)一词在西方来源于希腊文嗞ων嬜τ忕κσs,意为声音。早期研究范围比较广泛,除研究语音特性外还包括语言的读音或拼音学、语音系统学等。在中国传统音韵学研究中有关语音的描写和分类,也都属于语音学的范畴。但自近代科学的语音学发展以后,分类越来越细，定义也趋于严密，语音学就专指语音本身特点的研究了。

这两个词组的意思我可太懂了，毕竟我可是一次性就通过了大学英语四六级，对于这些基本的英语词组还是有把握的。给大家总结了一个表格，先粗略的看一下~~一、含义解释Phonology 和 phonetics 都是语音学的分支领域，其中 phonetics 研究的是语音学中的音位（phones），而 phonology 研究的则是这些音位在具体语言中的组合和使用规则。具体来说，phonetics 关注的是语音学中的声音特征，例如音位的发音方式、音量、音调等。它是一门描述语音的科学，研究的是语音学的物理属性。而 phonology 则更关注语音学的形式，即各个语言中的音位如何组合成词汇和句子。二、语法、使用方法不同之处的对比Phonetics 和 phonology 的区别可以通过以下表格来对比：三、具体用法举例以下是几个关于 phonetics 和 phonology 的具体用法举例：Phonetics 的用例：Phonetic symbols are used to represent the sounds of a language.（音标用来表示一种语言中的音）In phonetics, we study the physical properties of sounds.（在音韵学中，我们研究声音的物理属性）Phonology 的用例：Phonology studies how sounds are organized in different languages.（音韵学研究不同语言中的声音组织方式）The rules of English phonology dictate which sounds can appear together in a word.（英语音韵学的规则规定了哪些音可以一起出现在一个单词中）Phonetics 和 phonology 的对比用例：In phonetics, we might study the difference between the vowel sounds in "bit" and "bet". In phonology, we might study why the vowel in "bit" changes to the vowel in "beat" when we add the suffix "-en" to the end of the word.（在音韵学中，我们可以研究“bit”和“bet”中元音的差异；而在音韵学中，我们可以研究为什么当我们在“bit”后加上后缀“-en”时，元音会变成“beat”中的元音。）四、深度分析虽然 phonetics 和 phonology 都是语音学的分支，但它们关注的角度不同。Phonetics 更关注语音学中的物理属性，例如音位的发音方式、音量、音调等，是一门描述语音的科学。而 phonology 更关注语言中的音位如何组合成词汇和句子，是研究语音学的形式，即各个语言中的音位如何组合。换句话说，phonetics 研究的是语音学中的语音实体，而 phonology 研究的是语音学中的语音规则。phonetics 和 phonology 之间的区别也可以用以下例子来说明：在 phonetics 中，我们可以研究如何正确发音英语中的元音。例如，我们可以描述“bit”中的元音是如何发音的，以及如何与其他元音区分开来。在 phonology 中，我们研究的是音位在不同语言中的分布和使用规则。例如，在英语中，元音在单词的不同位置有不同的发音方式。我们可以研究为什么“beat”中的元音与“bit”中的元音不同，以及在什么情况下会出现这种变化。虽然 phonetics 和 phonology 在研究语音学中有不同的关注点，但两者之间有一些交叉点。例如，我们可以使用 phonetics 来描述英语中的元音的物理属性，而这些描述可以帮助我们更好地理解 phonology 中的规则。因此，phonetics 和 phonology 在语音学中的研究是互相促进的。五、决策参考如果您对语音学感兴趣，需要了解语言中的音位是如何组合的以及如何正确地发音，那么学习 phonology 和 phonetics 都是非常有帮助的。phonetics 可以帮助您更好地理解语言的物理属性，例如如何发音，而 phonology 则可以帮助您理解语音学中的规则，例如不同音位如何组合成单词和句子。如果您希望更深入地了解语音学，可以尝试学习这两门学科，以更好地理解语言的声音方面。

语言学有许多分支学科：共时语言学历时语言学普通语言学与微观语言学语音学音系学构词学语法学语义学语用学词汇学方言学修辞学文字学语源学词典学文体学比较语言学历史比较语言学类型语言学对比语言学对照语言学语言地理学社会语言学方言学：方言地理学语体学心理语言学认知语言学应用语言学语言教学第一语言教学第二语言教学：英语教学外语教学话语语言学实验语言学数理语言学代数语言学统计语言学应用数理语言学计算语言学语料库语言学翻译学网络语言学神经语言学伴随语言学人类语言学民族语言学音韵学词义学写作学国际语学训诂学语境学生物语言学宇宙语言学通用语言学

1.从事校勘应具备哪些基础知识 校勘 中国古籍整理的一种方法。校是查校古书中文字的异同，勘是勘正古书流传过程中出现的错误。中国古籍大部分是刊刻本，小部分是手抄本，故难免产生文字上的讹误、缺漏 、增添、颠倒等情况。校勘有4种方式：① 对校。用同一种书较早的本子与其他本子对读，遇有不同处，即注出来，其主旨在校异同，不校是非。②本校。以同一部书前后互证，指明其后文字或记载的异同，并进一步判断其正误。③他校 。以其他有关的书籍对照本书。④理校。凡无其他本子可以依据，或数本互异，无所适从，就凭校者的学识，据理判明其正误。 校勘，指利用同一书籍的不同版本和有关资料，通过比较核对和分析推理，发现并纠正古籍在流传过程中发生的错误。校，原指古代囚具，即刑枷。《说文》云："校，木囚也。"如《易经·噬嗑》："何（荷）校灭耳。"即奴隶肩负刑枷遮掩两耳。刑枷有约束犯人之义，从而引申为考核。如《汉书·食货志上》："京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。"考核文字也称为校。如骆宾王《帝京篇》："校文天禄阁。" 勘，有复核审定的意思。《说文新附》："勘，校也。"《玉篇》："勘，覆定也？quot；可见，勘与校是近义词。也有人认为，勘字古亦作"刊"。《玉篇》："刊，削也，定也，除也。"古人写字于竹简，如有错误，则用刀削除改正，然后成为定本，故"刊"有削除复定之义。应劭《风俗通义》云："刘向为孝成皇帝典校书籍二十余年，皆先竹书，为易刊定。"后世习于"刊"为刊削之义，故将"刊"与"勘"分开，刊指刻书言，勘指定书言。校勘一词合用，首见于齐梁（南北朝）时期，如《沈休文集》云："宜选史传学士谙究流品者，为左民郎、左民尚书，专典校勘。"此指广义校勘，包括今之目录、版本、校勘等内容。至唐宋时期，校勘一词应用渐多，词义则多转为狭义，如宋·欧阳修《文忠集·春秋繁露》云？quot；予在馆中校勘群书，见有八十余篇，然多错乱重复。" 主要指校正文字而言。 校勘，古又称校雠或雠校。雠（chóu 仇），《说文》："犹〓（yīng英）也。""〓，以言对也。"《正字通》："言相雠对也。"《韵会》："犹校也。谓两本相复校，如仇雠也。"由此可知，雠，本义为以言对答，以后逐渐引申，遂与校字义近，而用于校核文字。 2.什么是校勘 校勘就是用同一部书的 不同版本和有关资料加以比 较，考订文字的异同，目的 在于确定原文的真相。 校勘 的源头可以追溯到春秋时 期。《国语u2022鲁语》载鲁大 夫闵马父对景伯说：“昔正 考父校商之名颂十二篇于周 太师，以《那》为首。 ”前 人一般认为正考父是孔子的 六世祖，西周末年为宋国的 大夫。孔子整理六经，将《诗》、《书》去其重，写版定本，必然经过校勘。 西汉刘 向大规模整理古籍，编制目录，把搜求版本、校勘文字作为一道重要的工序，并给 “校雠”二字下定义，将其提到理论髙度，于是产生了校勘学。 校勘学有广、狭二 义。 广义的校勘学，前人称为校雠学，包括了版本、校勘、目录、考证、辨伪、辑 佚等内容，现在称为文献学。因广义校勘界定不明，今已不用，遂成为历史名词。 现代所谓的校勘学，即狭义的校勘学，指专门研究古籍整理、文字比勘的科学方法 和理论的学问。 校勘学始于汉，成于宋，大盛于清。 近人陈垣在总结前人成就的基 础上，提出了校勘古籍的一系列理论、方法、原则和通例，初步建立了校勘学体系。 3.“校勘四法”都包括什么 1931年，陈垣在其所著《校勘学释例》一书中，首次提出了“校勘四法”，即对校法、本校法、他校法、理校法。 对校法，也称为“版本校”，它是最基本的校勘方法。是在广泛搜集同一书籍的不同版本的基础上，从中选择一个错误较少的版本作为底本，再用其他版本进行校勘的方法。 本校法，是一种用本书校本书的校勘方法，通过前后文字的对照，比较分析其异同，从而找出其中的错误。他校法，用与本书相关的其他书籍进行校勘的方法。 理校法，运用推理的方法进行校勘，是校勘的补充方法。运用分析、类比、综合等手段，据理推断文献中的错误。 陈垣的“校勘四法”不仅方法缜密，而且内涵丰富，它实际已包含着对校勘内容、校勘工作性质，以及校勘工作程序的科学规定，一经提出，即广为学界所接受，时至今日，仍有其广泛影响。 4.从事校勘需要具备哪些基础知识 校勘 中国古籍整理的一种方法。 校是查校古书中文字的异同，勘是勘正古书流传过程中出现的错误。中国古籍大部分是刊刻本，小部分是手抄本，故难免产生文字上的讹误、缺漏 、增添、颠倒等情况。 校勘有4种方式：① 对校。用同一种书较早的本子与其他本子对读，遇有不同处，即注出来，其主旨在校异同，不校是非。 ②本校。以同一部书前后互证，指明其后文字或记载的异同，并进一步判断其正误。 ③他校 。以其他有关的书籍对照本书。 ④理校。凡无其他本子可以依据，或数本互异，无所适从，就凭校者的学识，据理判明其正误。 校勘，指利用同一书籍的不同版本和有关资料，通过比较核对和分析推理，发现并纠正古籍在流传过程中发生的错误。校，原指古代囚具，即刑枷。 《说文》云："校，木囚也。"如《易经·噬嗑》："何（荷）校灭耳。 "即奴隶肩负刑枷遮掩两耳。刑枷有约束犯人之义，从而引申为考核。 如《汉书·食货志上》："京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。"考核文字也称为校。 如骆宾王《帝京篇》："校文天禄阁。" 勘，有复核审定的意思。 《说文新附》："勘，校也。"《玉篇》："勘，覆定也？quot；可见，勘与校是近义词。 也有人认为，勘字古亦作"刊"。《玉篇》："刊，削也，定也，除也。 "古人写字于竹简，如有错误，则用刀削除改正，然后成为定本，故"刊"有削除复定之义。应劭《风俗通义》云："刘向为孝成皇帝典校书籍二十余年，皆先竹书，为易刊定。 "后世习于"刊"为刊削之义，故将"刊"与"勘"分开，刊指刻书言，勘指定书言。 校勘一词合用，首见于齐梁（南北朝）时期，如《沈休文集》云："宜选史传学士谙究流品者，为左民郎、左民尚书，专典校勘。 "此指广义校勘，包括今之目录、版本、校勘等内容。至唐宋时期，校勘一词应用渐多，词义则多转为狭义，如宋·欧阳修《文忠集·春秋繁露》云？quot；予在馆中校勘群书，见有八十余篇，然多错乱重复。 " 主要指校正文字而言。 校勘，古又称校雠或雠校。 雠（chóu 仇），《说文》："犹〓（yīng英）也。""〓，以言对也。 "《正字通》："言相雠对也。"《韵会》："犹校也。 谓两本相复校，如仇雠也。"由此可知，雠，本义为以言对答，以后逐渐引申，遂与校字义近，而用于校核文字。 5.校勘的方法主要有哪些 校勘的方法主要有四种：（1）对校法。 就是用同书的祖本或别本对读，只校异同，不定是非。即使祖本或别本有误，也照录下来，然后用其他方法校正。 （2）本校法。就是把同一部书的有关文句进行比较、选择，前后互证，订正错误。 如《战国策u2022楚策》：“（黄雀）昼游乎茂树，夕调乎酸醎，倏忽之间坠于公子之手。 ”若按照原文解释，那么黄雀已经被“调乎酸醎”之后才“坠于公子之手”，显然不对。 下文是“折清风而坛矣。故昼游乎江河，夕调乎鼎鼐”，两句比较，能判定“倏忽”一句是错简，应在“昼游”句之前。 （3）他校法。就是用其他书校本书。 如《左传u2022昭公十四年》：“（叔向）三数叔鱼之恶，不为末减，曰义也夫。 ”王引之《经义述闻》以《孔子家语u2022正论》的引文为证，说明“曰”字是“由”字缺笔而误。 （4）理校法。就是根据文字、音韵或文理、语气等判定正误。 如《礼记u2022大学》：“见贤而不能举，举而不能先。”“先”字费解。 俞樾以“近”字古文作“岸”，与“先”形近为根据，又考下文“见不善而不能退，退而不能远”，“先”“远”对文，因此确定“先”为“近”字之误。 6.孔子校勘古籍有哪些基本原则 开拓文献资料整理工作的先河，是孔子除哲学、思想、教育之外对人类的又一大贡献。 他编辑、整理了《周易》、《春秋》等《六经》（《六艺》），并持有科学严谨、“述而不作”、“微言大义”的态度，对后世几千年以至当今影响极深。他的最大贡献是整理和校勘了大量重要古籍。 校，就是考核、校对。勘，就是删取。 校勘是古籍整理的核心工作。中国历代对目录与校勘这两门学问都非常重视，同时对于二者的争议也比较大。 孔子是中国第一位为校勘工作创立了优良传统的人。他总结出校勘的三大原则：第一，言必有据，无征不信；第二，崇尚平实，排斥虚妄；第三，多闻阙疑，慎言其余。 7.音韵学常识 汉语音韵学是研究汉语语音系统的科学。 它包括古音学、今音学、等韵学等学科。音韵学和语音学不同：语音学是对语音的客观描写，有时还利用各种实验方法，来征明语音的生理现象和物理现象；音韵学则是把语音作为一个系统来观察，它研究各种语音现象之间的相互关系。 语音学既然把语音当作生理现象或物理现象来研究，因此有所谓普通语音学，讲述发音器官的作用、各种语音的构成，那是适用于全人类的，只是每一个民族的具体语言还有自己的一些语音特点罢了。至于音韵学，则不可能有“普通音韵学”，因为音韵总是属于一种具体语言的，它具有很显著的民族特点，甲语言的语音系统决不可能跟乙语言的语音系统相同。 但是，音韵学又是跟语音学有密切关系的。不能想象，一个人不懂发音的道理而能把音韵学研究好。 因此，我们又可以说，语音学是音韵学的基础。汉语音韵学已经有了一千多年的传统，它有自己的一套理论和术语。 我们应该用现代的语音学的理论和术语去说明它。我们不能抛开古代的理论和术语不管，因为我们必须把音韵学这份文化遗产继承下来。 我们为什么要研究汉语音韵学呢？我们研究现代汉语音韵学，是为了了解现代汉语语音的严密的系统性，以便更好地掌握现代汉语的语音，有利于语言实践。我们研究古代汉语音韵学，因为它是与汉语史有密切关系的一个语言学部门。 必须先深入研究了古代汉语音韵学，然后有可能研究汉语语音发展的历史。音韵学也跟文字学有密切关系。 有狭义的文字学，有广义的文字学。前者专门研究文字的形体；后者则研究字形、字音和字义。 从广义看，音韵学又包括在文字学之中。文字学的旧名是“小学”，原来是一种识字的功课。 古代的学者认为读书必先识字，因为有些古书的时代距离现代很远了，书中的文字，无论从字形方面看，从字音方面看，从字义方面看，都有许多是我们所不认识的了。而且汉字的形、音、又是有机地联系在一起的，假如不懂古音，则古代的字形和字义也会不懂，或者是懂得不透彻。 古人把文字（字形）、音韵（字音）、训诂（字义）看成是继承祖国文化遗产所必备的基础知识，那是很有道理的。中国传统音韵学一向被认为是艰深的学问，甚至称为是“绝学”。 其实古代的一套音韵学理论和术语，如果拿现代语音学的理论和术语来对比，加以说明，也就变为比较易懂，甚至是很好懂的东西了。当然，由于时代的局限，在传统音韵学中，也有一些含胡的、甚至是错误的理论，和一些玄虚的，缺乏科学根据的术语，我们在这一本小书中，或者是提出来批判，或者是索性略去不提。 我们力求把汉语音韵学讲得浅显一些，同时也不能因为要求浅显而损害它的科学性。希望这一本小书能够沟通古今，使读者对汉语音韵学能够得到比较个面的基础知识。 音韵学的功用 汉语音韵学和汉语史、汉语方言学、训诂学、考古学、校勘学、中国古典文学、古代历史、古代文献学以及古籍整理等学科都有密切的联系，其作用是多方面的。下面我们主要从四个方面谈谈汉语音韵学的功用。 一、汉语音韵学是建立汉语史的前提要研究汉语语音，指出汉语语音的特点和发展规律，指导汉语的学习和使用，以保证汉语朝着健康正确的方向发展，就不能不建立汉语语音史。要建立汉语语音史，首先必须研究出汉语各个历史时期的声、韵、调系统，例如先秦时期汉语的声、韵、调系统如何，隋唐时期汉语的声、韵、调系统如何，元明清时期汉语的声、韵、调系统如何等等。 只有把这些不同历史时期声、韵、调系统的面貌弄清楚，并探寻出其间的联系和发展规律，才谈得上汉语语音史的建立，而要知道汉语各个时期声、韵、调的状况，就得依靠音韵学的研究。王力先生的《汉语语音史》就是在汉语音韵学研究结果的基础上写成的，其突出的特点是比较详细地展示出了汉语各个历史阶段的声、韵系统及拟音，指出了汉语语音发展的某些规律。 二、音韵学是进行方言研究的必备知识汉语方言学是研究汉语各地方性口语的一门科学。要对方言进行深入的研究，不能不牵涉到方言的历史，只有从历史的角度找出方言特点的根据，才能弄清方音的来龙去脉，才能对方音的特点及其演变规律作出合乎科学的解释；因此，要从事方音研究，就必须具备一定的音韵知识。 例如“幕”字，北京话读作〔muu062c〕，而广东梅县话则读作〔mue138ku062d〕，北京人和梅县人对“幕”字的读音为什么会产生这么大的差异？只要有点音韵学知识就会知道，原来北京话和梅县话都源自隋唐古音。在隋唐时，“幕”属于入声“铎”韵，带有塞音韵尾〔k〕，拟音为〔mɑk〕。 北京人所以会把“幕”读成〔muu062c〕，这是因为到元代时大部分北方话的入声韵尾发生了脱落，随着韵尾的脱落，其韵腹也发生了较大的变化。梅县人所以会把“幕”读成〔mue138ku062d〕，是因为入声韵尾脱落的这一现象在梅县话中至今也没有发生，由于塞音韵尾的稳定作用，其韵腹的变化很小。 要进行方言研究，一般少不了进行方言调查，搞方言调查，需要亲自到方言区去口问、耳听、手记，做静态的分析描写工作，这同样需要具备音韵学知识。凡是有关方言调查的书籍，都免不了要。

女朋友问可以发语音吗就回答可以。根据查询相关公开信息显示语音学是研究言语声音（即语音）的语言学分支学科。狭义的语音学对应英语中phonetics(发音)一词，关切的重点在具体语音本质以及产生语音的方法，与之相对的是音韵学（或称音系学），研究音位或语音区别特征在某种语言中运作的抽象规则和语音的系统。广义的语音学是指这两大方面研究的总合。本文介绍的是狭义的语音学。

开音节开音节有两种，它们是：绝对开音节和相对开音节。绝对开音节是以发音的元音字母结尾的重读音节，它的形式是“辅音字母+元音字母”，元音字母在重读绝对开音节中读成这个元音字母的字母音：即a读／ei／，e读／i：／，i（y）读／ai／，o读／+u／，u读／ju：／，例如my／mai／，go／g+u／，me／mi：／等。相对开音节是以辅音字母（r除外）加上不发音的元音字母e结尾的音节。它的形式是“元音字母+辅音字母+e”。元音字母在重读相对开音节中读成这个元音的字母音。例：make／meik／，time／taim／，huge／hju：DN／，mistake／mis>teik／。闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。例如：not，thank，ten，am，six等。

又称母音。普通话里如 a、i、u等都是元音。早期人们已经知道元音是在口腔中无阻碍的音，而辅音则不同。后来用 X光透视方法，观察到了发元音时口腔中各部位器官的活动状况。有了声学分析，又知道元音音色的不同都是由于声腔中共鸣值的不同而造成的。至于元音是怎样发生的，声带的动作怎样，也都有了分析的仪器。所以关于元音的知识已大为丰富。元音的产生，简单说来是由闭着的声带被呼出的气流所冲击，作有周期性的颤动，经过口腔的调节有了共鸣而形成的。元音音色的不同，由口腔各部位，包括舌的高低、前后，唇的圆、展，以及下颌的起落来决定，其中最主要的因素是舌的位置。因此以前描写元音音色，主要是凭“舌高点”，也就是舌尖、舌面或舌根与上腭距离的大小来决定，而把唇的圆、展定为次要因素。根据实验，把元音的生理参数分得更多，如：①舌的高低度，②舌的前后度，③舌的拱度（凹凸度），④喉的咽宽度，⑤喉头抬高度，⑥唇的垂直高度（开口度），⑦唇的宽度（展唇度），⑧唇的前撮度（圆唇度），⑨软腭下垂度（鼻化程度），⑩声带闭合度（气声程度）等。 元音按舌的升降，可以分为高、次高、次低、低4个等级，如i、e、ε、a和u、o、婖、ɑ，依次由高到低。舌位越高，口腔越闭，越低就越开。另外，按舌位的前后又可分为前、央、后三个位置。如图6 的左边都是前元音，右边是后元音，中间倒三角形内的是央元音。不前不后不高不低的是央元音 [?#91;]，又称混元音。一般语言里的元音音位，至少有四五个，多的有十几个。在正常说话中，发这类元音时舌位不滑动的称单元音。有的语言中常有松紧对立或长短对立、起着辨义作用的两套元音，长的多半是紧元音，而短的多半是松元音。还有，发元音时软腭下垂，带有鼻音色彩的称鼻化元音。在北京语音中有些元音带有 r色彩的，称卷舌（或翘舌）元音。

对外汉语教学之语音分析 　　语音出自说话人的口，经过空气的传递，到达听话人的耳，因此，可以从发音、传递、感知几个方面研究。下面是我为大家带来的关于对外汉语教学之语音分析的知识，欢迎阅读。 　　一、语音研究的诸方面 　　(一)语音的最小单位 　　1、语音 　　语音是人的发音器官发出的、表示一定意义的声音。 　　语音出自说话人的口，经过空气的传递，到达听话人的耳，因此，可以从发音、传递、感知几个方面研究。 　　生理语音学(发音学)：研究发音。 　　声学语音学(音响学)：研究语音传递。 　　听觉语音学(感知语音学)：研究语音感知。 　　它们研究的都是语音的自然属性，语音的主要功能是表达意义，所以它还具有社会属性(本质属性)。研究语音的社会属性的科学是音系学(也叫音位学)。 　　2、音节 　　人们听觉上感到的最自然的语音片断。 　　汉语中,一个音节往往对应着一个汉字。 　　确定音节的基本方法是“肌肉紧张度”说。“花儿”“哩”“瓦/千瓦” 　　音节、语素、汉字的对应关系： 　　111书、一 　　1多多花儿、书输叔(同音) 　　11多略(异体字) 　　1多1米、花1/花2(同形同音字) 　　多1多沙发、巧克力 　　多11绿 　　多多1省 　　3、音素 　　从音质上切分出来的.最小语音单位叫作音素。 　　音素是语言学家们为研究语言，在分析、比较了很多语言的基础上概括出来的最小语音单位。 　　(二)音标 　　1、音标 　　记录音素的标写符号。 　　2、国际音标 　　(1)国际语音协会1888年制定、世界范围使用的音标符号。 　　(2)国际音标的记音原则 　　“一音一符，一符一音”。 　　音——音素 　　符——音标符号 　　(3)国际音标通行世界的原因 　　a.符号简易。(拉丁字母为主，辅以希腊字母) 　　b.记音准确。(严格记录。合体、大写、倒写、变形) 　　c.方法灵活。(宽式标音法，严式标音法) 　　严式标音是把语言的实际读音，包括细微的发音特点都记录下来; 　　宽式标音只把语言中能区别意义的声音记录下来。 　　普通话中“鼓”，用严式标音是[ku]，宽式标音是[ku]; 　　英语的bit(一点儿)严式标音是[bt]，宽式标音是[bit]。 ;

20世纪50年代初，西方语音学家鉴于以往的语音分析所采用的规格还不能表达语音的最小区别，于是产生了区别特征的语音分析理论。首创者为R.雅柯布逊等人，他们认为一切语言的语音可以根据其生理特点和声学特性，用二分观点分为若干项最小对立体。如：①元音性/非元音性，②辅音性/非辅音性，③鼻音性/口音性，④集聚性/分散性，⑤突发性/延续性，⑥粗糙性/柔润性，⑦急停性/非急停性，⑧浊音性/清音性，⑨紧张性/松弛性，⑩钝音性/锐音性，（11）降势性/平势性，（12）升势性/平势性。后来有人认为这些项目还不够全面，又逐渐加以修订。N乔姆斯基和M哈利另定了若干项。其中除个别与上述相同者外，按发音部位的有：①舌前/非舌前，②舌顶/非舌顶，③长缝/非长缝，④舌后/非舌后，⑤舌面抬高/舌面不抬高，⑥舌面压低/舌面不压低；按发音方法的有⑦除阻/缓除阻。他们还把语音分为共鸣音/阻碍音两大类。中国有人又根据汉语语音特点，补充了几项，如：元音的开/合、齐/撮、洪/细，辅音的戛/透（不送气/送气）以及声调调型的升/降、平/曲、调域的高/低等。语音的最小区别，在有些场合不一定能由二分特征来概括。例如舌位高低之间还有半高、半低；口音与鼻音之间还有半鼻音、不同程度的鼻化等等特征。因此又有人提出了与前不同的多分特征以及其他的理论。在实际语言中，从一音位到另一音位，中间可以存在无数个音位变体，也就是可分成无数个音素单元，而每一对相邻的音素单元又都构成对立。因此，如按辩证关系来看，则每一对对立体之间可分为无数个特征，而这些特征之间，又各为对立关系，可以称为 N偶关系。用这种概念来分析语音，可以表达语音的相互关系。

语音学包含着音系学，这就是区别。语音学是语言学的一个分支。研究人类语言声音的学科。主要研究语言的发音机制，语音特性和在言谈中的变化规律。由于它的研究内容关系到发音动作（生理现象），语声特性（物理现象）以及听感（心理作用），而人类的不同语言集体各有自己的语音特点，因此现代语音学的研究需同时具备自然科学和社会科学的知识作为基础。语音学（phonetics）一词在西方来源于希腊文嗞ων嬜τ忕κσs，意为声音。早期研究范围比较广泛，除研究语音特性外还包括语言的读音或拼音学、 语音系统学等。在中国传统音韵学研究中有关语音的描写和分类，也都属于语音学的范畴。但自近代科学的语音学发展以后，分类越来越细，定义也趋于严密，语音学就专指语音本身特点的研究了。研究语言的语音系统的一门学科，包括对当代语言的语音系统的分析和对历史语音变化的研究两个方面。后者在中国传统称为音韵学。

这两个词组的意思我可太懂了，毕竟我可是一次性就通过了大学英语四六级，对于这些基本的英语词组还是有把握的。给大家总结了一个表格，先粗略的看一下~~一、含义解释Phonology 和 phonetics 都是语音学的分支领域，其中 phonetics 研究的是语音学中的音位（phones），而 phonology 研究的则是这些音位在具体语言中的组合和使用规则。具体来说，phonetics 关注的是语音学中的声音特征，例如音位的发音方式、音量、音调等。它是一门描述语音的科学，研究的是语音学的物理属性。而 phonology 则更关注语音学的形式，即各个语言中的音位如何组合成词汇和句子。二、语法、使用方法不同之处的对比Phonetics 和 phonology 的区别可以通过以下表格来对比：三、具体用法举例以下是几个关于 phonetics 和 phonology 的具体用法举例：Phonetics 的用例：Phonetic symbols are used to represent the sounds of a language.（音标用来表示一种语言中的音）In phonetics, we study the physical properties of sounds.（在音韵学中，我们研究声音的物理属性）Phonology 的用例：Phonology studies how sounds are organized in different languages.（音韵学研究不同语言中的声音组织方式）The rules of English phonology dictate which sounds can appear together in a word.（英语音韵学的规则规定了哪些音可以一起出现在一个单词中）Phonetics 和 phonology 的对比用例：In phonetics, we might study the difference between the vowel sounds in "bit" and "bet". In phonology, we might study why the vowel in "bit" changes to the vowel in "beat" when we add the suffix "-en" to the end of the word.（在音韵学中，我们可以研究“bit”和“bet”中元音的差异；而在音韵学中，我们可以研究为什么当我们在“bit”后加上后缀“-en”时，元音会变成“beat”中的元音。）四、深度分析虽然 phonetics 和 phonology 都是语音学的分支，但它们关注的角度不同。Phonetics 更关注语音学中的物理属性，例如音位的发音方式、音量、音调等，是一门描述语音的科学。而 phonology 更关注语言中的音位如何组合成词汇和句子，是研究语音学的形式，即各个语言中的音位如何组合。换句话说，phonetics 研究的是语音学中的语音实体，而 phonology 研究的是语音学中的语音规则。phonetics 和 phonology 之间的区别也可以用以下例子来说明：在 phonetics 中，我们可以研究如何正确发音英语中的元音。例如，我们可以描述“bit”中的元音是如何发音的，以及如何与其他元音区分开来。在 phonology 中，我们研究的是音位在不同语言中的分布和使用规则。例如，在英语中，元音在单词的不同位置有不同的发音方式。我们可以研究为什么“beat”中的元音与“bit”中的元音不同，以及在什么情况下会出现这种变化。虽然 phonetics 和 phonology 在研究语音学中有不同的关注点，但两者之间有一些交叉点。例如，我们可以使用 phonetics 来描述英语中的元音的物理属性，而这些描述可以帮助我们更好地理解 phonology 中的规则。因此，phonetics 和 phonology 在语音学中的研究是互相促进的。五、决策参考如果您对语音学感兴趣，需要了解语言中的音位是如何组合的以及如何正确地发音，那么学习 phonology 和 phonetics 都是非常有帮助的。phonetics 可以帮助您更好地理解语言的物理属性，例如如何发音，而 phonology 则可以帮助您理解语音学中的规则，例如不同音位如何组合成单词和句子。如果您希望更深入地了解语音学，可以尝试学习这两门学科，以更好地理解语言的声音方面。

音标

语言学主要分支有音系学（研究语音的结构、分布和排序）、语音学（研究语音的产生、传播和接收）、句法学（研究句子或短语的组成）、语义学（研究语言单位的字面意义）、形态学（研究词的构造和构词规则）、语用学（研究语境中语言单位的意义）。 扩展资料 　　研究语言的语音系统的一门学科，包括对当代语言的语音系统的分析和对历史语音变化的研究两个方面。 　　语音学是语言学的一个分支，研究人类语言声音的学科。主要研究语言的发音机制，语音特性和在言谈中的变化规律。 　　句法学是现代语言学的中心学科，涉及范围较广。句子的语法性是指句子的合成必须符合操本族语者头脑中的"语法知识。 　　语义学是关于符号或语言符号（语词、句子等表达式）与其所指对象关系的学科。 　　形态学是用来特指一门专门研究生物形式的本质的学科。这门形态学同那种把有机体的生物分解成各个单元的解剖学不同，不是只注重部分的微观分析而忽略了总体上的联系，相反它要求把生命形式当作有机的系统看待形态学的方法，一方面是对接受研究中的历史学方法的补充，另方面是对比较文学的文学性的继续关注。 　　语用学是关于符号或语言符号（语词、句子等表达式）与其解释者关系的学科。