人教新课标五年级下册语文《我们家的男子汉》教案三篇

零点读书2333TA获得超过172个赞关注我来答有奖励查看全部1个回答零点读书23332023-02-28 TA获得超过172个赞关注【篇一】小学四年级语文下册《我们家的男子汉》课件教学目标1、积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。2、通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。3、理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学内容及步骤：一、导入新课：1、想成为男子汉吗？生答。老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥，女同学要说了，那我们怎么办，与男子汉对应的就是女强人嘛！下面我给大家每人100元钱用1～2分钟时间去挑选要成为男子汉的必需“商品”。然后说说你最先选择什么？依次选择什么？为什么要这样选择？2、出示投影：朝阳中学男子汉超市（赶快选购，数量有限）3、生谈，教师认真倾听，共同交流。4、大家几乎挑空了超市里商品，昨天老师布置同学们看一篇文章，一个几岁小孩，他已被女作家王安忆认为是男子汉了，今天我们倒要来看看他真的具备男子汉的条件了吗？二、阅读--理解1、请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)2、师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)三、合作--探究同学思考一下，我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不，我们把文章的题目该为《我们家的小男孩》好不好？为什么？四、体会--感悟文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？五、延伸--拓展1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。掏粪工人时传祥曾接受过刘先生的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。老师总结本节课作业自助餐：▲一类：1、摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。2、谈谈本节课的感想。▲二类：1．把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。2．用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。▲三类：1、以“男子汉”为话题写一段话发表你的看法2、比较阅读贾先生的《我的老师》，谈谈你更喜欢哪篇文章和文章中的男子汉。【篇二】小学四年级语文下册《我们家的男子汉》课件教学目标：1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。3、说出“男子汉”的含义。4、用所学写作方法写一片段。教学重点：1、“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强坚毅的性格特征。2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。3、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学难点：在辩论中正确认识“男子汉”形象，尤其要区分“男子汉”气质同义气、伟人的区别。能从辩论举例中认识“男子汉”阳刚而又平常的一面，从而正确指导自己的行为。教学方法：文中的男子汉实际上是个两三岁的小男孩，这本就是有争议的话题，采用辩论赛的方式容易调动学生参与的积极性，也能在辩论中激发斗志，锻炼有针对性的发表观点能力。采用小组讨论的方式分析文章的写作特色，能降低问题的难度，毕竟七年级的学生语文专业知识还比较欠缺，讨论有利于群策群力，同时也能培养学生的合作能力、合作意识。新闻链接的方式使本篇课文的现实针对性更鲜明，也更能激发同学们做个男子汉的愿望。联系生活让如何做男子汉具体化，有利于同学们在举例中明白自己该怎么做。教学内容和步骤：一、激情导入。同学们说说所崇拜的人分别是谁?(贝克汉姆、姚明、成龙、关羽)看来同学们对这些人都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢?1、我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢?讨论男子汉所具备的性格特征。(明确：独立、坚强、勇敢等)2、说明成为男子汉的条件。性别上：男性。性格上：独立、坚强、勇敢等指导学生从性别上，从性格上去理解。是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗?二、自主学习，整体感知。请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。1、《我们家的男子汉》中我们指谁?男子汉又是谁?(简单了解作者及本文的写作对象)初步感知课文的内容。2.男子汉形象比较。我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉，作者的外甥是小男孩，可作者为什么却称他为男子汉?要求学生根据课文内容来理解。三、合作交流。(小组讨论完成)分析“他对独立的要求”部分。结合课文内容明确：他不让人搀手、要自己买东西。——————体现“独立”分析“他的眼泪”部分。结合课文内容明确：他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。-————体现“刚强”分析“他面对生活的挑战”。结合课文内容明确：——————体现“勇敢、坚强。”引申理解：文章其他部分是否也是把他当作男子汉来写的呢?总结写法：按人物性格特点分类组织安排材料的方法结合课文“他对食物的兴趣”、“他对父亲的崇拜”来理解。你认为文章写得精彩的地方在哪?画出认为写得生动、风趣、幽默的语句。四、品味写作手法及技巧。作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处，并注明你喜欢他的原因。(学生在书上做批注。)看来同学们喜欢的作者写得精彩之处很多，那么，这些都是一种什么样的写作手法呢?小组讨论、交流。教师总结;1、按人物的性格特点组织，安排材料。2、细致的观察，细腻的描写。3、生动风趣幽默而又含蓄的语言。五、体会--感悟文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发?能用结合具体的内容谈谈吗?六、延伸--拓展1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?(幻灯展示)大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。……学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。希望我们的每一位同学都能成为生活中的“男子汉”!

答案： “我们家的男子汉”其实指一个男孩子成长的过程，虽然他才几岁，但他的刚强，他的独立意识，他对父亲的崇拜，他沉着、应对生活的举动正说明了他正在逐步成长为一个“男子汉”。

男子汉一般指男的。

碑林区建国路小学郑炜娜 《我们家的男子汉》是王安忆写的一篇叙事散文，是统编版教材出现了一篇新课文，被安排在统编版语文四年级下册第六单元成长单元，本单元的三篇文章，《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》分别描写了不同时期的三个男孩子的成长故事。这三个故事有一个共同的特点，那就是文章都比较长，故事都比较吸引人。 《我们家的男子汉》发表于1984年的《文汇报》，作者从五个部分：“他对食物的兴趣”，“他对父亲的崇拜”，“他对独立的要求”，“她的眼泪”，“他面对生活挑战的沉着”，描写了小外甥儿时成长的故事。入选统编版教材时，去掉了“他对父亲的崇拜”和“他的眼泪”两个部分，虽然只有三个部分，但依然为我们勾勒了一个可爱，有趣，好吃，稚气，勇敢，独立，率真，倔强的小男孩的形象，文章的语言活泼幽默，采用第三人称的手法，让小男子汉的形象跃然纸上，读起来有饶有几分趣味。 一、小男子汉，让人怎能不喜欢他 第一次读这篇文章，我就喜欢上了文中的小男孩，心想，这么懂事的孩子，我儿子小时候和他可差远了。作者说他是小男子汉，一点儿也不假，为什么这么说呢？ 首先“他吃饭很爽气。”爽气一词，让人联想到了豪爽，爽朗，爽快，小孩子吃饭是很让人头疼的，磨蹭、挑食、贪玩，经常需要大人追着喊着喂着吃，可这个孩子吃的好，吃的香，还吃得广，让大人看着都要馋几分，俨然就是一个大孩子，在作者眼中，他就是个小男子汉，既体现了作者对小外甥的褒奖，也写出了对他的疼爱。 其次是他的独立。出门不愿意让别人牵着他的手，从这一点就看出他很独立。一般小孩子出门总是拉着家长的手，碰到一点事情，总是找爸爸，找妈妈帮忙，不如意的时候还会哭闹一阵。而文中的小男孩，遇到事情总喜欢自己想办法，一句“不要，不要，我自己说”，足以见得他喜欢自己的事情自己做。如果你帮他，他反而会生气，好像你剥夺了他挑战自我的权利。文中写到：我终于忍不住了，“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点后悔起来。“神情有些沮丧”，让人看了既有几分疼爱，又有几分好笑，这小家伙，还真把自己当回事，活脱脱一个小男子汉！ 再有就是他的沉着与勇敢。一个两岁的孩子上幼儿园会是怎样的场面呢？当妈妈的一定都经历过那种生离死别，撕心裂肺的场景吧！可是文中的小男孩却一声不吭，表现的很镇定，多么难得呀！如果你在场，也一定会夸赞一句，你真是一个小男子汉。在幼儿园里，吃饭好，睡觉好，还会还会交朋友，这么懂事的孩子，谁会不喜欢呢？ 唉，真想拥有这样一个可爱，懂事的小男子汉！ 二、小标题，让文章层次分明 第六单元的语文要素有两点，一是学习把握长文章的主要内容；二是按一定顺序把事情的过程写清楚。前者指向阅读，后者指向写作。第一篇《小英雄雨来》的教学，重点是学习用小标题的形式来概括文章的主要内容。通过学习，学生对小标题已经有了初步的掌握。这篇文章作者列出了三个小标题，分别是：“他对食物的兴趣”，“他对独立的要求”，“他面对生活挑战的沉着”，每一部分都是围绕小标题自然成段，条理非常清晰，学生读起来一目了然。这样形式的文章在小学阶段是第一次出现，让学生掌握了一种全新的写作方式，那就是用小标题来为文章划分层次。 当然，学生还可以用自己的语言给每一部分换个小标题，标题的拟定方式，可以采用抓关键词自己概括，可以用原文中的话来概括。比如，“他吃饭很爽气”“不要，不要，我自己说”“他一声不吭，很镇定”。在教学中学生围绕小标题进行自主学习，还可以练习为自己的文章拟小标题，也可以出示原文中删去的两个部分，让学生试着来拟小标题。并学习用小标题串联的方法来概括文章的主要内容。 三、小事情，让文章更加可视化 作者写作的素材全部来源于现实生活中的琐碎小事。一句玩笑话：“不吃青菜会死的。”引起的举动；想吃东西舔自己的大拇指；为了吃冰棒，不愿意去少林寺当和尚；自己买山楂片；自己去拿空瓶子换橘子水；上幼儿园看着别人哭，自己也跟着哭；为了坐火车，自己努力爬进车厢。正是这生活中的一件一件的小事，被作者用眼睛捕捉到，用文字放大，用巧妙的构思连段成篇，为我们展现了一个小男孩的成长故事，读起来是那么鲜活有趣，就好像是自己亲眼目睹一样。这样的文章学生很容易产生共鸣，读着读着，一定会想起自己小时候的一幕一幕，同时也为本单元的习作，《我学会了——》很好的例子， 叶圣陶老先生说：“课文只是个例子”。吴忠豪教授说：“语文教师要学会用课文来教语文”。这篇课文的价值，首先是让学生在上一篇文章的基础上，巩固用小标题的形式来概括文章的主要内容，其次就是学习作者用小标题的形式来分段描写，学会选择生活中的小事，围绕一个中心，把事情写清楚。

《我们家的男子汉》是鲁迅的一篇小说，主要通过一个小孩子的视角，描写了他对自己家中男女角色分工的认识与理解。全文以孩子的视角贯穿始终，让读者可以从童稚无知的角度来看待一个家庭的分工问题。这篇小说的主题思想是“尊重平等，拒绝性别歧视”。鲁迅通过小孩子眼中看到的种种事情，来表现出当时社会存在的一些不平等和歧视，警醒人们应该摒弃性别歧视，尊重每个人的平等权利。小孩子在家庭中的真实经历，将现实与理想展示出来，响应了鲁迅的社会态度和思想。在这篇小说中，鲁迅用细腻的描写、深刻的反思来表现一个家庭成员之间的相互尊重和平等，通过孩子对这些事情的观察和思考，呈现出了家庭利益与个人生活之间的复杂矛盾。同时也给读者带来了深入反思的触动，呼吁人们应该摒弃性别歧视，尊重每个人的平等权利，实现人人都有选择和追求自由的真正平等。望采纳

这三个标题如下：1、在《我们家的男子汉》课文中，他对独立的要求：讲述了姐姐的孩子，希望自己能独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。2、他面对生活挑战的沉着：讲述了他在回安徽时，“我”给他写的信，他面对生活挑战的沉着，他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园。3、他面对生活挑战的沉着他要上托儿所了，他不喜欢托儿所，可他知道自己必须去，老师说，他各方面都很好，就是有点陌生，但是他很快就适应了，开始和同学们“疯”了，每次接他的时候，总能听到老师的抱怨。

《我们家的男子汉》本文选自1984年4月15日《文汇报》，有删节。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现现他们平凡生活中不平凡的经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

具有勇敢，坚定，还有去，托儿所作者小时候和她的姐妹们哭着闹着不肯去拿着作者小时候和男子汉，作对比

本文讲述了一位男子汉独立，沉着，天真，倔强，勇敢的故事。主要讲述了他对食物的兴趣，他对独立的要求，他面对生活挑战的沉着的一篇故事(不喜勿喷，我跟课文的内容编的)

主要内容:我忍不住要来写一写我们家的男子汉，那就是姐姐的孩子。他出生以后，一直由我来照顾。他的嘴很馋；他很崇拜自己的父亲，很爱自己的母亲；他还很独立，总是学着自己买零食；他遇到事的时候，总是努力忍住不哭。当他不得不去托儿所，或者不得不去安徽和父母生活的时候，也会自己快速地去适应。看着他长大，我很幸福。

我们家的男子汉用生动，风趣，幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟，自立自主，刚强勇敢的男子汉形象。

近来，颇时兴男子汉文学。北方的一些男的作家，真正写出了几条铮铮响的硬汉子。令人肃然起敬。令人跃跃欲试。自知只有仰慕的份儿，可又抵不住那份诱惑，也想来一条响当当的或者不那么响的男子汉。可是想到笔下的男性，招来的偌多的批评，不由有点手软，深感不可造次。然而，还是想写，没有男人的世界是不堪设想的。写谁呢?想来想去，想到了我们家里的一条男子汉。那是姐姐的孩子。他们夫妻二人本不愿要孩子，他的出生完全出于不得已。因此，生下他后，他年轻的父母便像逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走，等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。历史真是螺旋形地上升。这是一个男孩子。这是一个男人。他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。他爱妈妈，也崇拜爸爸他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明；并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。他对独立的要求不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼—样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐了我一句：“你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“阿姨，买，买，买……”他忘了他要买什么了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会独自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换桔子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他买桔子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝桔子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买桔子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗的，耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。他的眼泪“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一次要求啦，碰疼了什么地方啦，他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。因此，打他时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊!”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。”这也是他在上海时，时常说我的一句话。他面对生活挑战的沉着当他满了两周岁的时候，我们决定把他送托儿所了。去的那天早上，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起了哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。问他：“喜欢托儿所吗?”他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎要动摇起来，想把他留下了。上海去合肥，只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了车，留下他在月台上。他真诚地着急起来：“我怎么办呢?”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然是着急，他认为自己是非走不可的了。车快开了，姐姐说：“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。这就是我们家的男子汉。看着他那样地一点一点长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。写到这里，简直不想写小说；既不想写女人，也不想写男人。唉，让男子汉们自己好好儿地长吧!

我后悔的是帮助了小男子汉，因为这样做打击了他的信心，而这个孩子正渴望的是能够独立起来，所以我很后悔这小节的点在于勇敢独立哦~

课文从我们家的男子汉的几个特点,介绍了他.

在日常过程学习中，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。掌握知识点有助于大家更好的学习。以下是我精心整理的部编版语文四年级下册第19课《我们家的男子汉》课文知识点，欢迎大家分享。 一、多音字 量liáng（测量）liàng（数量） 强qiáng（强烈）jiàng（倔强）qiǎng（勉强） 吭háng（引吭高歌）kēng（吭声） 二、近义词 照看—照顾、确实—准确、抱歉—道歉、嘱咐—嘱托 沮丧—悲痛、熟练—熟悉、抱怨—埋怨、妨碍—障碍 风靡—盛行、恍惚—隐约、倔强—坚决、嘹亮—响亮 不约而同—异口同声 三、反义词 恍惚—清醒、倔强—柔弱、沮丧—兴奋、耐心—急躁 镇静—惊慌、抱怨—感谢、安慰—呵斥、神秘—平常 潦草—工整、拘束—自然、熟悉—生疏、一声不吭—喋喋不休 四、词语解释 风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。靡，顺风倒下的意思。 恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。 崇拜：尊敬钦佩。 拌嘴：吵嘴。 沮丧：灰心失望。 五、句子解析 1、我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。 开头交代了写作对象，点明了他留在外婆家的原因。 2、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 运用了比喻的修辞手法，把他比作一条倔强的鱼，生动形象地写出了他挣扎的形态，表明了他渴望独立。 3、我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的"人群里了。 虽然内心极不愿意去安徽，但他还是去了。为了挤上车，四岁的他手抓窗框，脚蹬车厢，攀上了窗口，抓住别人的手，蹿进了车厢，写出了他的勇敢和敏捷。 4、这就是我们家的男子汉。看着他那样的一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。 结尾总结全文，表明了“我”看着“我们家的男子汉”一点儿一点儿长大的感受是奇妙的，表达了“我”对这个孩子的喜爱之情。 六、课文主题 这篇文章用风趣生动、含蓄幽默、富有童趣的语言，在读者面前展现了一个活泼可爱、天真无邪的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。 拓展阅读： 我们家的男子汉教案 教学目标： 1．人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。 2．生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 3．抓住关键语句复述课文中的人物和事件。 教学重点和难点： 1．“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 2．以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。 3．体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。 教学过程设计： 一、导入 1．用“男”字组词，表明一个人的成长过程。 预想回答：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。 2．你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？ 预想回答：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯…… 二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。 注意从哪几方面写的，用自己的话来概括。 预想回答： 1．他对食物有足够的兴趣； 2．他崇拜父亲，认为父亲无所不能； a）他有独立的要求，要求独立做事； b）他不轻易掉眼泪； c）他沉着面对生活挑战。 三、教师主持讨论 有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。让我们一起再来读课文，看看作者为何称这个小男孩为男子汉。 要求：申明自己的观点：要以课文内容为依据。（达到进一步熟悉课文的目的） 四、读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。 我们家的男子汉：他有独立意识；他刚强，不轻易落泪；面对不得不做的事，他坦然接受。……刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 五、品味本文描写细腻、语言的风趣幽默。 学习方式：由临近的四个同学组成小组讨论，每个学生都要参与，比一比谁先找到这样的句子，比比谁找得多。 六、写作练习 利用周六日或放学以后的时间，到自己居住的大院或街道，观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。

《我们家的男子汉》作者是当代作家王安忆。

通过“他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着＂这三部分写出小男子汉成长的过程，表现了他的独立可爱的坚强自立。这篇课文主要描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个“小男子汉”的形象，体现了作者对“小男子汉”的无限疼爱和赞美之情。

　　这一部分交代要写的是姐姐的孩子，这个孩子是怎么出生、又是怎么留在自己家里的，以及他和“我”的关系。　　主体部分，具体描写“我们家的男子汉”。从5个方面进行描写。　　1，他对食物的兴趣。　　作者由保姆的话引出“他”吃饭的特点：“量很多”，“范围很广”，而且“吃得极有滋味”。“什么都要吃”具体说明了“范围很广”，叫人看了不由得也会嘴馋起来，从侧面生动地表现了“有滋味”之“极”。　　然后概述吃小笼包子、编谜语、吃大拇指三件事，详写想去少林寺一事，具体表现“他对所有的滋味都有兴趣”。前三件虽然是概述，但都有具体、生动的细节。如为了吃一客小笼包子，可以“耐心地等上三刻钟”，“三刻钟”对一个孩子来说是很难安静得下来的，但“他”却很“耐心”，可见其兴趣；为喜欢吃的东西“编儿歌一样的谜语”，可见其动脑筋；吃自己的大拇指，吃得“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”，可见其常常如此，专心致志。　　这一部分主要表现一个孩子，一个男孩子的个性特点。　　2，他对父亲的崇拜。　　　一是爸爸和妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。如果你仔细观察一下，就会发现这是男孩子的天性所致。但这并不影响他对父亲的崇拜。　　二是觉得爸爸是“无所不能”的。举了修电器和“叫爸爸打你”两件事为例。因为在孩子心目中，爸爸就是无所不能的。这也表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀的支撑的一种想象。　　这一部分也表现出了一个孩子，一个男孩子的个性特点。　　3，他对独立的要求。　　　“不知从什么时候起”。说明这种变化是在不知不觉中产生的。从“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”可以感到“他”想要独立的愿望之坚决。　　要自己去买东西的事分几个层面来写。先写第一次的失败。提出要求，要自己说，虽然有点紧张但勇敢地开口。这些都是作为一个男人要求独立的表现；而失败后的“沮丧”则是这种自尊心受到了伤害的表现。而“忽又胆怯起来”，紧张得忘了“要买什么东西了”，这都是一个孩子的正常表现。再概述“他”自己去换橘子水的独立性和狂热性．可以体会出。“可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。最后具体写一次自己看到的“他”买橘子水的情况。应该说，“他”去买橘子水并不很顺利，不受重视，但“他”的态度就具体表现了“狂热”。　　在这一部分里，除了表现了一个孩子的个性特点以外，要求独立的男人的性格已初见端倪。　　4，他的眼泪。　　　一是写“他”“男儿有泪不轻弹”。“总是一忍再忍”，“从不为一些无聊的小事哭”，“很早就开始不为打针而哭了”，“尤其不为挨打哭”，都可以让我们感到“他”的刚强。但这种刚强又有别于成年人，这从一些细节中也可以看到。如“挨打就够屈辱了，何况为挨打哭”的心理；挨打时总是说“不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起来，但终于两颗很大的泪珠滚落下来。　　二是写“他”真到动情方流泪。写“他”看到王安忆信上说他“你真臭啊”以后，先是大笑，“然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸”，捂住脸干什么？“他”回忆起上海的生活，动情地哭了，但“他”的刚强又使“他”不愿意让别人看见他的哭，所以“他”“跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸”。　　这一部分主要表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。　　5，他面对生活挑战的沉着。　　　　“他”虽然“不喜欢”托儿所，但第一次上托儿所时，“他”“一声不响，很镇静地四下打量着”，每天“送他去托儿所都很容易”；在托儿所虽然“还有点陌生”，但吃饭、睡觉、唱歌、游戏都“很好”。这些都和“我们姐妹几个小时候不一样”。还有“他”“迅速”的适应性，这些都表现了“他”作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。（当然“似乎只为了参加一个仪式”而哭，又使我们不会忘记：“他”还只是一个两周岁的孩子。）　　这一部分主要表现“他”对生活挑战的勇敢面对，沉着、刚强、成熟，“一条男子汉”的形象更加鲜明。

《我们家的男子汉》，率真爽气的男子汉主要是在以下方面：（1）和他出去，他不愿让人搀他的手了。（2）他会独自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换桔子水了。（3）当别的孩子们哭的时候，他才想起了哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。

写作思路1. 引言：介绍家庭中的男子，他的重要性和他在家庭中的角色。2. 描述外貌和个性特点：详细描述男子的外貌特点，如身高、体型、面部特征等，同时描述他的个性特点，如善良、勤劳、乐观等。3. 讲述他的工作和事业：介绍男子的职业和事业，以及他在工作中的表现和成就。4. 描述他在家庭中的作用：阐述男子在家庭中的责任和角色，如经济支柱、家庭顾问、父亲等。5. 强调他的关爱和奉献：描述男子对家人的关爱和奉献，包括他对配偶、子女和长辈的关心和照顾。6. 结尾总结：总结男子在家庭中的重要地位和他所扮演的角色，并表达对他的敬意和感激之情。1. 我们家的男子　　在家庭中，男子扮演着非常重要的角色。他们既是家庭中的经济支柱，也是家庭的顾问和父亲。他们的关爱和奉献造就了一个温馨的家庭环境。本文将详细描述男子的外貌和个性特点，讲述他们在工作中的表现和成就，并强调他们对家人的关爱和奉献。　　男子通常身高较高，体型健壮。他们面部特征各异，也有一些共同之处，如坚毅的眼神、厚实的眉毛等。与外貌相匹配的是他们善良、勤劳和乐观的个性特点。他们不仅拥有坚强的意志力，还具备积极的生活态度，能够积极应对各种困难和挑战。　　男子在职业和事业上通常有很高的追求。他们可能从事不同的职业，如企业家、医生、教师等。无论他们从事何种职业，都能够在工作中发挥出色，并取得一定的成就。他们努力工作，精益求精，为自己和家庭创造了美好的未来。　　男子在家庭中有许多重要的责任和角色。首先，他们是家庭的经济支柱，通过辛勤工作为家庭提供物质支持。同时，他们也是家庭的顾问，为配偶和子女提供建议和指导。此外，他们还是父亲，扮演着培养子女、教育他们成长的重要角色。男子在家庭中的作用举足轻重，他们的贡献不可忽视。　　男子对家人的关爱和奉献是无私的。他们始终把家人放在第一位，尽心尽力地照顾和关心配偶、子女和长辈。无论是陪伴孩子成长，还是照顾年迈的父母，他们总是全心全意地付出。他们的关爱和奉献让家庭充满温暖和幸福。　　男子在家庭中占据着重要的地位，扮演着多重角色。他们的外貌和个性特点使他们成为家庭的中流砥柱。他们通过努力工作和取得成就，为家庭创造美好的未来。同时，他们对家人的关爱和奉献无私而深沉。我们应该对他们表示敬意和感激，珍惜他们的存在，共同创造一个温馨、和谐的家庭环境。2. 我们家的男子　　在家庭中，男子扮演着重要角色。他们不仅是家庭的经济支柱，还是家庭中的顾问、父亲和保护者。没有他们的辛勤付出和关爱，家庭将无法正常运转。　　男子既注重外貌与体型。一般来说，他们身高较高，体型健壮。他们面容大气端庄，有力而稳定的目光。此外，男子的个性特点也值得称赞。他们善良、勤劳、乐观，永远对未来充满信心。无论遇到何种困难，他们总能坚持自己的信念，始终积极面对生活。　　男子在工作中展现出色的表现和不懈的努力。他们从事各种职业，无论是白领、蓝领还是创业者，都以敬业精神为荣。他们不知疲倦地工作，为了家庭的幸福努力奋斗。他们的事业成就不仅给家庭带来荣耀，也为子女树立了榜样。　　男子在家庭中承担着许多重要的责任和角色。首先，他们是家庭的经济支柱，承担着养家糊口的重任。此外，他们还是家庭的顾问和决策者，总能在关键时刻给予明智的建议。最重要的角色之一是父亲的角色。他们教育并激励子女，传递价值观念和道德准则。　　男子对家人表达出深沉的关爱和无私的奉献。他们照顾配偶、孩子和长辈，确保他们的幸福与安全。他们扮演着温柔的丈夫和负责任的父亲，时刻保持着家庭的和谐。无论是陪伴孩子玩耍，还是关心妻子的身心健康，男子都展现出无尽的爱和关怀。　　男子在家庭中担任着重要的角色，他们的存在使整个家庭更加稳固。我们应该对他们的努力、关爱和奉献心存感激。让我们一起珍惜家庭中男子的重要地位，为他们致以最诚挚的敬意和感谢之情。3. 我们家的男子　　家庭中的男子在社会中扮演着重要的角色，他们是家庭的经济支柱和精神支持，对于家庭的稳定和幸福起着至关重要的作用。本文将介绍男子在家庭中的重要性和他所扮演的角色。　　男子通常身高较高，体型强健，具有阳刚气息。他们面容坚毅，目光坚定，展现出自信和决断力。同时，大多数男子善良、勤劳、乐观向上，他们以积极的态度面对生活，并用勤奋努力去迎接挑战。　　男子通常在工作中表现出色。他们具有专业知识和技能，不断提升自己，并取得了一定的成就。无论是在职场上还是在事业发展中，男子都以敬业和努力著称，为公司和组织做出了突出的贡献。　　男子在家庭中扮演着重要的角色。他们是经济支柱，通过辛勤工作为家庭提供物质保障和生活需求。除此之外，男子还是家庭顾问，以他们成熟的思维和智慧帮助家庭做出决策。同时，男子还是父亲的角色，教育和引导孩子成长，为他们树立榜样。　　男子对家人怀有深沉的关爱和奉献。他们懂得体贴关心配偶，关心她们的身心健康，并协作解决家庭问题。男子也全心全意地照料孩子们，给予他们爱与温暖，培养他们的素质和价值观。此外，男子还尊敬长辈，关心他们的生活状况，并尽自己所能去帮助他们。　　男子在家庭中扮演着不可取代的角色，他们的重要性无法忽视。他们是家庭的支持者和守护者，为家人创造幸福和舒适的生活环境。让我们对家庭中的男子表达敬意和感激之情，将他们的角色珍惜并真正尊重他们的努力和奉献。4. 我们家的男子　　家庭中的男子，他的重要性和他在家庭中的角色是不可忽视的。在现代社会中，男子一直承担着维护家庭稳定和幸福的责任。　　我家的男子是一个身高1.80米，体型匀称的人。他有着一双慈祥的眼睛，厚实的嘴唇和轮廓分明的脸颊。除了外貌特点，他还具备善良、勤劳和乐观的个性。他总是给予家人无尽的关怀和支持。　　我父亲是一名教师，多年来致力于培养学生的品德和知识。他在教育界取得了丰硕的成果，并赢得了学生和同事们的尊敬。他的付出和努力是家庭的骄傲。　　作为家庭的经济支柱，父亲承担了养家糊口的重任。除此之外，他还是我们的家庭顾问和榜样。无论面对什么问题，我们都可以信赖他的判断和建议。他是一个慈爱的父亲，总是为我们提供温暖和鼓励。　　父亲对配偶、子女和长辈充满了关爱和奉献。他不仅关心妻子的身体健康和精神状态，还主动承担起孩子的教育责任。同时，他尊重并照顾年迈的父母，给予他们足够的关怀和陪伴。他的行为让我们感受到了家庭的温暖和幸福。　　男子在家庭中扮演着重要的角色。他们不仅是家庭的支柱，还是家人的依赖和勇气源泉。我们应该珍惜他们的付出，表达对他们的敬意和感激之情。5. 我们家的男子　　在家庭中，男子扮演着非常重要的角色。他们是家庭的经济支柱、家庭顾问和父亲。他们的外貌和个性特点以及在工作和家庭中的表现都反映了他们的价值和地位。本文将详细描述男子的外貌和个性特点，并讲述他们在工作和家庭中的作用。　　男子通常身高中等、体型魁梧，面部特征饱满且有轮廓感。他们往往具备善良、勤劳和乐观的个性。他们善于与人相处，关心家人的需求，并始终保持积极向上的态度。　　男子在工作和事业方面展现出了巨大的实力和成就。他们拥有稳定的职业和成功的事业，为家庭带来了经济收入和实现了自己的价值。他们在工作中勤奋努力，始终保持高度责任感和职业道德。　　男子在家庭中承担着重要的责任和角色。他们是家庭的经济支柱，努力工作以维持家庭的生活和稳定。同时，他们也是家庭顾问，倾听家人的意见并给予正确的指导和建议。作为父亲，他们是孩子们的榜样，为他们提供支持和关爱，并教育他们做人做事的道理。　　男子对家人的关爱和奉献是无微不至的。他们对配偶展示出极大的关心和照顾，为他们创造温馨的家庭环境。对于子女，他们尽量满足他们的需求，陪伴他们成长，并传授给他们积极向上的价值观。对于长辈，他们会尊重和孝敬，帮助他们解决问题和照料日常生活。　　男子在家庭中扮演着不可或缺的角色。他们的重要性体现在外貌和个性特点、工作和事业的表现以及家庭中的责任和关怀上。我们应该对他们表示敬意和感激，认识到他们对于家庭的贡献和付出。

《我们家的男子汉》这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。课文换小标题：1、率真爽气的男子汉 ；2.自立自主的男子汉 ；3.沉着勇敢的男子汉

男子汉哭了，与前面的镇静相矛盾吗？为什么？

我家男子汉他是我的弟弟，一个充满活力，坚韧不拔的小男子汉。虽然他只有十岁，但他的勇气、决心和责任感让我深感敬佩。他就像我们家中的一座山，虽然小，但充满了力量。弟弟的生活充满了挑战。他热衷于各种运动，尤其是篮球。每当他在篮球场上，他都会展现出他的男子汉气概。他不畏惧与年纪比他大的孩子比赛，每次都会全力以赴，无论是得分还是防守，他都会拼尽全力。他的决心和勇气使他在篮球场上取得了许多胜利，这让我深深地感受到了他的坚韧和勇敢。除了运动，弟弟在学业上也展现出了他的男子汉精神。他深知学习的重要性，因此，他会勇敢地面对任何困难，努力学习，取得好成绩。他的责任感和毅力使他在学业上取得了优异的成绩，这让我对他的未来充满了信心。在家里，弟弟也是我们的顶梁柱。他会帮助我们做家务，照看年幼的妹妹，确保家里的一切都井井有条。他的责任感和成熟使他在家里成为了我们的依靠，这让我深深地感受到了他的男子汉气概。在我看来，弟弟是一个真正的男子汉。他的勇气、决心、责任感和成熟使他能够面对生活中的任何挑战。他的男子汉精神让我深感敬佩，也让我期待他的未来。我相信，他会是一个勇敢、有担当的人，会在他的生活和事业中取得更大的成功。他是我的弟弟，我家的小男子汉。

我们家的男子汉这篇课文通过什么致力塑造

本文在刻画“男子汉”时，是通过描写他的爱吃、对生活的沉着、不轻易流泪来表现他的性格特征的。从全文来看，小男孩是个热爱生活、自强独立、坚韧沉着、充满朝气与活力而又爱憎分明的孩子。

《我们家的男子汉》读了这篇课文我们能够体会到他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、 挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。

小男孩虽然不想回去，虽然对外婆和阿姨十分不舍，但还是果断地选择离开，勇敢地面对挫折和挑战，这可以说是一种理智。有时候我们出于感情不想做某件事，但道理告诉我们必须去做，我们还是去做了。这就是理智。有理智，是一个人成熟的标志，也是男子汉的一种品质。

我们家的男子汉主要记过了他对食物的兴趣，他对独立的要求，他面对生活挑战的沉眷。

1、他对食物的兴趣作者由保姆的话引出“他”吃饭的特点：“量很多”，“范围很广”，而且“吃得极有滋味”。然后概述吃小笼包、编谜语、吃大拇指三件事，详写想去少林寺一事，具体表现“他对所有的滋味都有兴趣”。2、他对父亲的崇拜这一部分主要写了两方面的事情：一方面是爸爸和妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。另一方面是觉得爸爸是“无所不能”的。举了修电器和“叫爸爸打你”两件事为例。3、他对独立的要求这一部分写不让人搀手和要自己买东西的事，来表现“他”对独立的要求。4、他面对生活挑战的沉着这一部分写了上托儿所和回安徽两件事，主要表现“他”对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强，成熟，“一条男子汉”的形象更加鲜明。

扔到家了吗老婆老婆我爱你(u10e6u2661u203fu2661u10e6)

《我们家的男子汉》这篇文章中的主人公虽然只有四岁，但是他有一颗不灭的率真的童心，而这些又是我们许多成年人所没有的高贵品质。他有坚决的想要独立的愿望，男儿泪不轻易流，他面对困难，很坚强。“一条男子汉”的形象已经显现。

读完课文，我知道了男子汉在成长的过程中，身体发生了很大变化，不但身高迅速增长，第二特征也会慢慢出现。心理上的变化就是越来越成熟，懂得担当了。

聪明，爱动脑筋。附：下面这些句子，表现了“我们家的男子汉”怎样的特点呢？　　（1）他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。　　（2）他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。　　（3）当实在不能吃了的时候，他便吃起自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。　　（4）不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。　　（5）挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。参考答案：1、有耐心　 2、聪明，爱动脑筋　 3、可爱，专心　 4、要独立　 5、刚强

是用了小标题的形式来写的

用三个小片段，写出了小男子汉成长的过程，表现了他的独立可爱到坚强自立，表达了我对男子汉的喜爱与称赞之情。

当品读完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。那要怎么写好读后感呢？以下是我整理的读《我们家的男子汉》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 读《我们家的男子汉》有感 篇1 看了一篇名叫《我们家的男子汉》的文章。这篇文章写的很好，里面分了几个片段：他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着。 他的独立的要求：讲述了姐姐的孩子，希望自己能独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。他的眼泪：讲述了他在回安徽时，“我”给他写的信。他面对生活挑战的沉着：他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园。 看完了，这个故事，我深有感悟：他是一个真正的男子汉，他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写的淋漓尽致，正如作者所说：看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。 读《我们家的男子汉》有感 篇2 今天我看了一篇名叫《我们家的男子汉》的文章。我觉得这篇文章写的很好，里面分了几个片段：他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着让我感动。 他的独立的要求：讲述了姐姐的孩子，希望自己能独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。他的眼泪：讲述了他在回安徽时，“我”给他写的信。他面对生活挑战的沉着：他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园，以及他的好朋友。 看完了，这个故事，我深有感悟：他是一个真正的男子汉，他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写的很透彻，正如作者所说：看着他一点儿一点儿的长大，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。 读了这篇文章，我感受到了非同凡响的体会。独立是每个人都有的一种体会。 读《我们家的男子汉》有感 篇3 今天，我读了《我们家的男子汉》这篇文章，感觉文中的男子汉太可爱了！ 这篇文章分三大部分。第一大部分主要讲了“我”在带姐姐家的孩子——我们家的男子汉买东西时，他经常要求自己买，不让大人帮助。如果大人帮助了，他就会十分沮丧。后来他会自己买了，出去时就不让别人跟着。最后他的独立要求锻炼了他。 第二部分主要讲了他很坚强。上幼儿院时，他从来不哭就算打针、挨打都不哭，所以，他很坚强。 第三部分主要写了他回安徽时上车的情景，写出了他面对生活挑战的沉着。 这个男子汉在作者的`笔下写得栩栩如生。在写他自己买东西时，作者运用了一系列的语言描写，如：“我说：‘你递上钱，我帮你说好了。"‘不要，不要，我自己说。"他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：‘你不要讲话哦"……”等。多么好的一篇文章！ 读《我们家的男子汉》有感 篇4 读罢全文，男孩成长的印记清晰可辨，跃然纸上，仿佛多年前的自己从岁月中款款走来。 他对事物的兴趣。 他吃得很多、很杂、很专心，以致于“前边的嘴唇都有些翘了起来”；他乐于模仿电影中那个陌生世界，却念念不忘吃的美味。在作者明快流畅的笔触下，我们看到了一名孩童爱吃爱玩的天性，也发现了他华丽的内心世界，将自编的儿歌一样的迷语尘封在心底。还有，还有他对窗外那个未知世界的好奇心与想象力，不得不使人惊讶于人之初的纯洁无邪。 他对父亲的崇拜。 父亲在他眼中是英雄，所以英雄怎么能和妈妈拌嘴，英雄当然也可以做到别人做不到的事。他在与无所不能的父亲在一起的这种境界在某一天忽然被遥远的距离打破时，我们在作者生动的神情描写中窥见了他的彷徨于无助，他内心对父亲的真切呼唤与期盼，这是一个孩子对亲人血浓于水的感情。父子之间，心与心没有距离。 他对独立的要求。 他想挣脱大人的手，独立买东西，独立换橘子水，独自走自己的路。当大人帮他买好东西后，他是一脸潦草的无奈；当他被店员冷落时，他是一脸耐心与执着。这是他成长中重要的一步，他已有了独立高飞的梦想，也就不会满足于帮他挥去苦难的温床。这是一个成长者对生命的责任，他庄严的宣告着要自己经历那些应当经历的苦难，从此高飞。 他的眼泪。 他不为小事哭，尤其不为挨打哭，却为了一句作者常对他说的话而哭。他很坚强，他也同样乐观，挨打时他不但不哭反而哈哈大笑，这就是他面对磨难时的态度。但他却为了一句“你真臭啊”而哭了，可以说这是他的怀念，也可以说这是感恩，对那些曾出现在生命里的人的不舍依恋。作为一个孩子，这是他对“思念”最真实的诠释。 他面对生活挑战的沉着。 他面对去幼儿园的事实坦然接受，面对回安徽的挑战勇敢迎接，面对生活中的周遭变化积极乐观。他从不为生活中的小事而哭泣，他永远坦然面对事实，这也许是他无意中悟出的哲理吧！用一颗平常心接纳生活，对于一个小男孩的成长而言，是一笔无比珍贵的财富。 成长总是这样，在无声无形中给予我们感悟和滋养，如同小男孩，我们一路走来收获了许多。铭记住成长，如同铭记住生活的宝藏。

你们家的男子汉？就写你自己呗。

率真爽气、感情真挚、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢。

今天，我看了一篇名叫《我们家的男子汉》的文章。读后，我深深被这个小男子汉的独立能力和坚强的毅力感到惊叹。 本文是以讲述了：姐姐的孩子从小就不在姐姐的身边，这个孩子希望自己能够独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。他在回安徽时，“我”给他写的信。他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园。

当品读完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。那要怎么写好读后感呢？以下是我整理的读《我们家的男子汉》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 读《我们家的男子汉》有感 篇1 看了一篇名叫《我们家的男子汉》的文章。这篇文章写的很好，里面分了几个片段：他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着。 他的独立的要求：讲述了姐姐的孩子，希望自己能独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。他的眼泪：讲述了他在回安徽时，“我”给他写的信。他面对生活挑战的沉着：他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园。 看完了，这个故事，我深有感悟：他是一个真正的男子汉，他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写的淋漓尽致，正如作者所说：看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。 读《我们家的男子汉》有感 篇2 今天我看了一篇名叫《我们家的男子汉》的文章。我觉得这篇文章写的很好，里面分了几个片段：他对独立的要求、他的眼泪、他面对生活挑战的沉着让我感动。 他的独立的要求：讲述了姐姐的孩子，希望自己能独立，便一定要自己拿钱去学会买东西。他的眼泪：讲述了他在回安徽时，“我”给他写的信。他面对生活挑战的沉着：他去托儿所时，很乖，一点都不哭，但是，在他和“我”们离开，回安徽时，他却迟迟不走，因为他不想离开这个和他共同生活，和他一起成长的家园，以及他的好朋友。 看完了，这个故事，我深有感悟：他是一个真正的男子汉，他的独立，他的伤心，他的沉着，被作者描写的很透彻，正如作者所说：看着他一点儿一点儿的长大，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。 读了这篇文章，我感受到了非同凡响的体会。独立是每个人都有的一种体会。 读《我们家的男子汉》有感 篇3 今天，我读了《我们家的男子汉》这篇文章，感觉文中的男子汉太可爱了！ 这篇文章分三大部分。第一大部分主要讲了“我”在带姐姐家的孩子——我们家的男子汉买东西时，他经常要求自己买，不让大人帮助。如果大人帮助了，他就会十分沮丧。后来他会自己买了，出去时就不让别人跟着。最后他的独立要求锻炼了他。 第二部分主要讲了他很坚强。上幼儿院时，他从来不哭就算打针、挨打都不哭，所以，他很坚强。 第三部分主要写了他回安徽时上车的情景，写出了他面对生活挑战的沉着。 这个男子汉在作者的`笔下写得栩栩如生。在写他自己买东西时，作者运用了一系列的语言描写，如：“我说：‘你递上钱，我帮你说好了。"‘不要，不要，我自己说。"他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：‘你不要讲话哦"……”等。多么好的一篇文章！ 读《我们家的男子汉》有感 篇4 读罢全文，男孩成长的印记清晰可辨，跃然纸上，仿佛多年前的自己从岁月中款款走来。 他对事物的兴趣。 他吃得很多、很杂、很专心，以致于“前边的嘴唇都有些翘了起来”；他乐于模仿电影中那个陌生世界，却念念不忘吃的美味。在作者明快流畅的笔触下，我们看到了一名孩童爱吃爱玩的天性，也发现了他华丽的内心世界，将自编的儿歌一样的迷语尘封在心底。还有，还有他对窗外那个未知世界的好奇心与想象力，不得不使人惊讶于人之初的纯洁无邪。 他对父亲的崇拜。 父亲在他眼中是英雄，所以英雄怎么能和妈妈拌嘴，英雄当然也可以做到别人做不到的事。他在与无所不能的父亲在一起的这种境界在某一天忽然被遥远的距离打破时，我们在作者生动的神情描写中窥见了他的彷徨于无助，他内心对父亲的真切呼唤与期盼，这是一个孩子对亲人血浓于水的感情。父子之间，心与心没有距离。 他对独立的要求。 他想挣脱大人的手，独立买东西，独立换橘子水，独自走自己的路。当大人帮他买好东西后，他是一脸潦草的无奈；当他被店员冷落时，他是一脸耐心与执着。这是他成长中重要的一步，他已有了独立高飞的梦想，也就不会满足于帮他挥去苦难的温床。这是一个成长者对生命的责任，他庄严的宣告着要自己经历那些应当经历的苦难，从此高飞。 他的眼泪。 他不为小事哭，尤其不为挨打哭，却为了一句作者常对他说的话而哭。他很坚强，他也同样乐观，挨打时他不但不哭反而哈哈大笑，这就是他面对磨难时的态度。但他却为了一句“你真臭啊”而哭了，可以说这是他的怀念，也可以说这是感恩，对那些曾出现在生命里的人的不舍依恋。作为一个孩子，这是他对“思念”最真实的诠释。 他面对生活挑战的沉着。 他面对去幼儿园的事实坦然接受，面对回安徽的挑战勇敢迎接，面对生活中的周遭变化积极乐观。他从不为生活中的小事而哭泣，他永远坦然面对事实，这也许是他无意中悟出的哲理吧！用一颗平常心接纳生活，对于一个小男孩的成长而言，是一笔无比珍贵的财富。 成长总是这样，在无声无形中给予我们感悟和滋养，如同小男孩，我们一路走来收获了许多。铭记住成长，如同铭记住生活的宝藏。

我们家的男子汉》作者是王安忆，是一篇成人写孩子趣事的文章，课文以人物的性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。

近来，颇时兴男子汉文学。北方的一些男性作家，真正写出了几条铮铮响的硬汉子。令人肃然起敬。令人跃跃欲试。自知只有仰慕的份儿，可又抵不住那份诱惑，也想来一条响当当的或者不那么响的男子汉。可是想到笔下的男性，招来的偌多的批评，不由有点手软，深感不可造次。然而，还是想写，没有男人的世界是不堪设想的。写谁呢?想来想去，想到了我们家里的一条男子汉。那是姐姐的孩子。他们夫妻二人本不愿要孩子，他的出生完全出于不得已。因此，生下他后，他年轻的父母便像逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。从此，我的业余时间就几乎全用来抱他。他日益地沉重，日益地不安于在怀里，而要下地走一走，于是便牵着他走，等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜起那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。，历史真是螺旋形地上升。 这是一个男孩子。这是一个男人。 他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广--什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子;他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。他对父亲的崇拜他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明;并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说:“等我爸爸回来修。”有什么人不会做什么事，他会说:“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说:“我叫我爸爸打你。”我也火了，说:“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说:“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。他对独立的要求不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼--样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说:“你交上钱，我帮你说好了。”“不要不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐了我一句:“你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了:“同志-，买，买，买……”他忘了他要买什么了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会独自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换桔子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他买桔子水日益熟练起采，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝桔子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买桔子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗的，耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。他的眼泪“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一次要求啦，碰疼了什么地方啦，他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。因此，打他时，他总是说:“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下采。后来，他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说:“你真臭啊!”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐姐来信说，.他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信，信上写:“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。”这也是他在上海时，时常说我的一句话。他对女性的态度他不喜欢女孩子，不喜欢一切缠绵悱侧。带他去看一个话剧，其中有一段，一个姑娘对她的爱人抒发一段长长的，丰富的，曲曲折折的感情。他忽然极其鄙夷而又愤怒地说:“发嗲!”鄙夷是可以理解的，我只觉得他的愤怒有点不必要:“为什么这样生气?”我问他。“哼!”他恨恨地哼了一声。他爱和男性玩，无论是同他一样大的孩子，还是成年人。实在无人可玩的时候，女性，他也接纳了。和女孩子在一起，他的胸怀忽然地宽大起来。最先进的武器让她用，最优良的地形让她站，自己则赤手空拳，他决不发起进攻。而她只要轻轻一碰他，他便仰面倒下，那倒下的姿态很帅，牺牲得漂亮。幼儿园里有个女孩子叫燕子，长得挺漂亮，黄黄的头发在脑后束起一大把。却很骄横，有一次，竟然把他从台阶上推了下去，磕破了膝盖，而他却没有回一下手，他说:“我看她是女的，算了。”他总说:“我最恨燕子了!”可是有一次，他早晨醒来告诉我，他做了一个梦，梦到了燕子。“你想她了?”我问他。“我才不想她呢!我梦见我和她在吵架。”他面对生活挑战的沉着当他满了‘两周岁的时候，我们决定把他送托儿所了。去的那天早上，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起了哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭死哭活不肯去。问他:“喜欢托儿所吗?”他说:“不喜欢。""可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。每日里去接他，都要受到老师几句抱怨。在他四岁的那年，他的老保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。他的父母对于他，更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他们的情绪。走的前一天，他对外婆说:“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎要动摇起来，想把他留下了。上海去合肥，只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们好不容易挤上了车，留下他在月台上。他真诚地着急起来:“我怎么办呢?”我安慰他:“上不去，就不走了。”他仍然是着急，他认为自己是非走不可的了。车快开了，姐姐说:“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人群里了。 这就是我们家的男子汉。看着他那样地一点一点长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。写到这里，简直不想写小说;既不想写女人，也不想写男人。唉，让男子汉们自己好好儿地长吧!

　　　　《我们家的男子汉》本文选自1984年4月15日《文汇报》，有删节。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现现他们平凡生活中不平凡的经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。 这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子，体会精彩之处。 王安忆，中国当代文学女作家，被视为文化大革命结束之后，自1980年代中期起盛行于中国文坛的“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。本人于文化大革命期间曾在安徽插队落户。王安忆的文学作品摒弃现实功利性杂质,将人置于广袤的时空背景中,在人类意义层面展示人的价值内涵,使价值求索具有了终极追寻的意蕴。 1954年3月生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，初中毕业后1970年赴安徽淮北农村插队，1972年考入徐州地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。1987年进上海作家协会专业创作至今。现为上海市作家协会主席，复旦大学教授。 王安忆的主要著作有：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《流逝》、《小鲍庄》、《小城之恋》、《锦锈谷之恋》、《米妮》等小说集，及长篇小说《69届初中生》、《黄河故道人》、《流水三十章》、《纪实和虚构》、《长恨歌》、《富萍》、《上种红菱下种藕》、《桃之夭夭》、《遍地枭雄》等，散文集《蒲公英》、《母女漫游美利坚》（与茹志鹃合著）等，儿童文学作品集《黑黑白白》等，论著《心灵世界——王安忆小说讲稿》等。 王安忆多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖，《长恨歌》获得了“第五届茅盾文学奖”。1998年并获得首届当代中国女性创作奖。2001年获马来西亚《星洲日报》“最杰出的华文作家”称号等。

　　《我们家的男子汉》作家以风趣生动、幽默含蓄、富有童趣的语言，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《我们家的男子汉》优质教案范本，希望能帮助到大家! 　　小学四年级语文《我们家的男子汉》优质教案范本一 　　教学目标： 　　知识与技能能自主认识生字，积累词语，能运用多种 方法 理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词语。 　　方法与过程：1能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。 　　2初步认识小标题、了解它的作用;能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。 　　情感与态度：从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备“执着、助人、独立”等性格特征。 　　教学重点、难点： 　　⒈能概括文中所举的具体事例，简要复述课文，并能有感情地朗读文中相关内容。 　　⒉从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。 　　教学准备：多媒体课件 　　课时安排：1课时 　　执教时间：4月19日 　　教学过程： 　　一、导入揭题，提出问题 　　⒈板书“男子汉”，用字典查查这个词语的含义? 　　明确“男子汉”是指男人，强调男性的健壮或刚强。 　　⒉以自己的生活 经验 和所学过的知识，想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质? 　　学生交流。(刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广u2026u2026) 　　⒊指导读好“男子汉”这个词语：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能读好“男子汉”这个词语吗?(个别读、集体读) 　　⒋揭示课题：今天我们要学的这篇 文章 里， 这个才几岁的小男孩具备男子汉的品质了吗?他能不能被称为“男子汉”?请大家一起走近—— 　　补完整课题：《我们家的男子汉》，引读课题。 　　作者简介 　　本文的作者是王安忆(出示王安忆照片)，上海人，当代女作家。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。 　　二、整体感知，梳理思路 　　⒈作者笔下的男子汉指的是谁?(姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩)板书：小男孩 　　⒉自读全文，思考：作者从哪几个方面写小男孩的? 　　学生交流，教师随机板书3个标题：他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求。 　　小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。 　　⒊分小组根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。 　　三、品味语言，解决问题 　　师：作家从三个方面向我们展现了一个性格如此鲜明的小男孩，那么这个小男孩具备了哪些品质呢?大家可以选择自己喜欢的一部分去好好地读一读，细细地品位一番，找出相关的事例谈谈自己的看法。 　　(随机学习) 　　▲学习第一部分“他对食物感兴趣”，体会男孩性格上的执着 　　⒈默读课文，找出具体事例，简要 说说 ，并谈谈自己的看法。 　　⒉学生交流，归纳为：为吃小笼包能耐心等三刻钟;没吃的就专心地吃大拇指;向往去少林寺当和尚，得知和尚不能吃荤时，一再请求降低吃的标准。 　　教师根据学生交流，随机指导朗读相关 句子 ，并板书：执着; 　　读准“风靡”的字音，理解意思。 　　⒊出示填空： 　　小男孩为了当和尚，虽然想吃( )，但是他只是选择吃( );尽管又很想吃( )和( )，可是宁愿只吃( )，难道他不是( )吗? 　　⒋学生交流，指导朗读“当《少林寺》u2026u2026我们感到非常抱歉”，读出小男孩性格中的执着、率真。 　　说明： 　　在学习“他对食物的兴趣”时，让学生围绕他能否被称为“男子汉”讨论交流，从文中的具体事例中体会男孩执着的性格特点，并用一个填空练习帮助学生加深对小男孩性格的认识。 　　▲学习第二部分“他对父亲的崇拜”，了解小男孩帮助弱小的品格 　　⒈找 近义词 理解“崇拜”。 　　⒉找出小男孩崇拜爸爸的句子读一读。 　　⒊联系上下文理解“无所不能”，指导朗读，读出自豪的语气。 　　小男孩无比地崇拜爸爸，可假如爸爸妈妈拌嘴，即使是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，义无反顾地帮助妈妈，这里是否矛盾了呢? 　　⒋学生交流。教师板书：帮助弱小 　　⒌朗读第二部分。 　　▲学习第三部分“他对独立的要求”，体会他对独立的向往 　　⒈引读：小男孩渐渐长大，和他出去，他——，一只胖胖的手在我的手掌里，像——，小男孩开始渴望——独立。 　　⒉概括说说文中描述小男孩追求独立的两件事。 　　⒊再次默读课文，找出表示他情绪变化的词语，并说说你从中体会到了什么? 　　(引导学生从“胆怯——沮丧——高涨——狂热——耐心”这些词中感受小男孩的情感变化，及其变化的原因，从中体会小男孩渴望学会独立的热情。) 　　教师板书：渴望独立 　　⒋小男孩渴望独立的过程中，“我”的心情又怎样?体会“我”心情变化的原因，感受家长对孩子成长的关爱。 　　▲学生 辩论 ，探讨人物形象 　　⒈通过对三部分的学习，我们感受到小男孩具有爽气、执着、帮助弱小、向往独立的性格，那么他算不算男子汉?出示： 　　辩题：小男孩算不算男子汉? 　　要求：⑴清晰地说出自己的观点 　　⑵用文中事实证明观点 　　⑶注意语言简要、连贯。 　　⒉学生辩论。 　　⒊师小结： 　　有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度，只有具备一些优秀品质，就是一位真正的男子汉。作者笔下的男子汉以年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他的成长过程中，渐渐萌芽出了男子汉所具有的意志、品质。所以，他算是一个男子汉，一个小男子汉。同时，“男子汉”这个词语的运用也使课文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者对男孩的期望。 　　四、小结拓展，情感升华 　　⒈引读最后两节，出示最后一句话，质疑。 　　⒉学生交流，体会作者对男孩子们的期望。 　　一方面表现作者对男孩子们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点;另一方面她是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯和束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长! 　　作业布置： 　　1、回忆一下学过的课文中你认为有男子汉气概的人物，说说“我心目中的男子汉”。 　　2、以“他真是个男子汉”为题写几个小标题。 　　板书设计： 　　我们家的男子汉 　　(小男孩) 　　他对食物感兴趣 执着 　　他对父亲很崇拜 帮助弱小 　　他对独立有要求 渴望独立 　　唉，让男子汉们自己好好地长吧! 　　 小学四年级语文《我们家的男子汉》优质教案范本二 　　教学目标 　　1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。 　　2.体会“男子汉”，逐渐成熟，自主自1立、刚强的性格特征。 　　3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 　　教学重难点 　　以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 　　教学准备 　　小黑板或课件。 　　设计思路 　　讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。安排一课时。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　1.教师导入。 　　一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。) 　　2.介绍作者。 　　(1)让学生进行介绍。 　　(2)明确：(出示幻灯片1。) 　　王安忆，当代女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 　　要求：记住作者。 　　二、自主学习 　　下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。) 　　1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。 　　2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 　　3.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些? 　　4.文中的“男子汉”具有的性格特征是什么? 　　5.文中“他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，u2019当和尚不能吃荤。他说：“u2018用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?u2019他小心地问，是问u2018棒冰u2019，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态? 　　6.找出自学的疑难问题。 　　三、合作学习 　　1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 　　2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 　　四、反馈交流 　　1.给加点字注音。(出示幻灯片3。) 　　嗫嚅倔强有力胆怯沮丧轮廓风靡恍惚 　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。 　　2.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些? 　　明确：(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。) 　　要求：能找出各种描写对应的句子。 　　3.文中“男子汉”具有的性格特点是什么? 　　明确：(逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。) 　　4.“小心”一词体现了人物怎样的心理和神态? 　　明确：(“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。) 　　5.放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。 　　(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。) 　　6.重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分。 　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。) 　　①本部分明写了哪两方面的事? 　　(爹有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”加点词体现了人物怎样的心理和神态? 　　(2)小组代表发言交流。 　　明确： 　　(①爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸;又总觉得爸爸是无所不能。 　　②表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。) 　　五、梳理巩固 　　学生谈本节课的收获。 　　(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 　　六、 拓展训练 　　(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。) 　　《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。 　　七、布置作业 　　《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。 　　板书设计 　　我们家的男子汉 　　 小学四年级语文《我们家的男子汉》优质教案范本三 　　教学目标： 　　1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。 　　2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。 　　3、说出“男子汉”的含义。 　　4、用所学写作方法写一片段。 　　教学重点： 　　1.“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强坚毅的性格特征。 　　2.以人物性格特点分类组织安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。 　　3.生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。 　　教学难点： 　　在辩论中正确认识“男子汉”形象，尤其要区分“男子汉”气质同义气、伟人的区别。能从辩论举例中认识“男子汉”阳刚而又平常的一面，从而正确指导自己的行为。 　　教学课时： 　　二课时 　　 教学方法 ： 　　文中的男子汉实际上是个两三岁的小男孩，这本就是有争议的话题，采用 辩论赛 的方式容易调动学生参与的积极性，也能在辩论中激发斗志，锻炼有针对性的发表观点能力。采用小组讨论的方式分析文章的写作特色，能降低问题的难度，毕竟七年级的学生语文专业知识还比较欠缺，讨论有利于群策群力，同时也能培养学生的合作能力、合作意识。新闻链接的方式使本篇课文的现实针对性更鲜明，也更能激发同学们做个男子汉的愿望。联系生活让如何做男子汉具体化，有利于同学们在举例中明白自己该怎么做。 　　教学内容和步骤： 　　一、激情导入。 　　同学们说说所崇拜的人分别是谁?(贝克汉姆、姚明、成龙、 关羽)看来同学们对这些人都很熟悉，有些学生甚至特别崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢? 　　1.我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢? 讨论男子汉所具备的性格特征。(明确：独立、坚强、勇敢等) 　　2、说明成为男子汉的条件。 性别上：男性。 性格上：独立、坚强、勇敢等 指导学生从性别上，从性格上去理解。 是啊，什么样的人才称得上是男子汉呢?带着这个问题我们来学习王安忆的《我们家的男子汉》，看看作者笔下的这位主人公符合男子汉的标准吗? 　　二、自主学习，整体感知。 　　请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，然后告诉我，作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注。 。 　　1、《我们家的男子汉》中我们指谁?男子汉又是谁?(简单了解作者及本文的写作对象) 初步感知课文的内容。 　　2.男子汉形象比较。我们都把黄继光、赖宁等称作男子汉，作者的外甥是小男孩，可作者为什么却称他为男子汉?要求学生根据课文内容来理解。 　　三、合作交流。 　　(小组讨论完成) 分析“他对独立的要求”部分。 结合课文内容明确：他不让人搀手、要自己买东西。——————体现“独立” 分析“他的眼泪”部分。 结合课文内容明确：他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。-————体现“刚强” 分析“他面对生活的挑战”。结合课文内容明确：——————体现“勇敢、坚强。” 引申理解： 文章其他部分是否也是把他当作男子汉来写的呢? 总结 写法：按人物性格特点分类组织安排材料的方法 结合课文“他对食物的兴趣”、“他对父亲的崇拜”来理解。 　　你认为文章写得精彩的地方在哪? 画出认为写得生动、风趣、幽默的语句。 　　四、品味写作手法及技巧。 　　作者为什么能把这个小男孩写得这么生动，让我们情不自禁的都喜欢上了他。大家一定很想学学作者的写作手法，使自己的文章写得更好。下面请同学们找出你所喜欢的作者写的精彩之处 ，并注明你喜欢他的原因。 　　(学生在书上做批注。) 看来同学们喜欢的作者写得精彩之处很多，那么，这些都是一种什么样的写作手法呢? 小组讨论、交流。 教师总结; 　　1.按人物的性格特点组织，安排材料。 　　2.细致的观察，细腻的描写。 　　3.生动u2019风趣u2019幽默而又含蓄的语言。 　　五、体会--感悟 文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发?能用结合具体的内容谈谈吗? 　　六、延伸--拓展 　　1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。 　　2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢? (幻灯展示) 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 　　★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 　　★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 　　★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 　　★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 　　★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 u2026u2026 学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。希望我们的每一位同学都能成为生活中的“男子汉”!

《我们家的男子汉》作者是王安忆，是一篇成人写孩子趣事的文章，课文以人物的性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的语言描写了一个逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。

写作思路：根据原文的描写方式，对家里的男孩子进行成长的描写，表现其展露的男子气概。正文：我们家有个弟弟，我们两个姐姐有时真是拿他没办法。问题大王弟弟是个“问题大王”。有次下雨过后，我们一家来到公园散步，我看见一条长长的蚯蚓，就跟姐姐说：“看，蚯蚓。”弟弟听见了，就问：“蚯蚓能吃吗？”我回答：“不能。”弟弟又问：“蚯蚓是什么？”我就告诉弟弟：“蚯蚓是爬行动物。”弟弟接着又问：“什么是爬行动物？”“爬行动物就是在地上爬的动物。”弟弟这下好像终于明白了，他装腔作势眼珠子一转，挠挠头又问：“那……什么是在地上爬的动物呢？”我本想告诉他，可我转念一想，不行，弟弟肯定会再问的，我干脆就说：“不知道！”这才没让他继续问下去。弟弟真是个问题大王，每天都是十万个为什么。贪吃鬼弟弟是个“贪吃鬼”。今年因为疫情原因，幼儿园还没开学。虽然弟弟刚读中班，但是他学会了几首古诗，几个英语单词，还会一些加减法。于是，我要考考他：“五加九等于多少？”他算不出来。我又问他：“你看五包薯片，我再给你九包，现在你有多少包？”不到五秒，他就夺口而出：“十四包！”我又问：“四海无闲田，下一句是什么？”他呆呆地望着我，我引诱他：“你答对了姐姐我给你一个饼干。”弟弟马上回答：“我会我会，是农夫犹饿死。”我笑着问：“那恐龙英语怎么读？”弟弟一声不吭。我又问：“冰淇凌怎么读？”“icecream！”没错吧？他就是个十足的“贪吃鬼”，一听到吃的，就会回答得又对又快。狡猾的弟弟弟弟很狡猾，每次和堂妹吃东西，堂妹都会上弟弟的当。一次，弟弟和堂妹吃棒棒糖，弟弟吃得最快，当他们吃到一半时，弟弟对她说：“我们比一下，谁的棒棒糖大？”当弟弟看到自己的棒棒糖比她小，就会找理由说：“我的比较好吃，你的不好吃，所以我吃得快，要不我们交换吧！”堂妹听了弟弟的话，就答应了。吃完棒棒糖，他们俩各吃三个饼干，当弟弟全吃完的时候，堂妹才吃一个，还剩两个。这时候，弟弟又对她说：“妹妹，你还有两个，你是好孩子，我们一起分享吧！”不用想就知道，堂妹又上了弟弟的当了。你们说，我弟弟是不是一个机灵的男子汉呢？

通过“他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着＂这三部分写出小男子汉成长的过程，表现了他的独立可爱的坚强自立。这篇课文主要描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个“小男子汉”的形象，体现了作者对“小男子汉”的无限疼爱和赞美之情。

沮丧：1，灰心失望 2，让...灰心失望 近义词：伤心，失望，哀伤 造句：我失败了，心情十分沮丧。潦草：1，字不工整 2，（做事）不仔细，不认真 近义词：粗糙，缭乱 造句：他写字很潦草。胆怯：1，胆子小，怯弱。 近义词：畏缩，胆小

《我们家的男子汉》是按照人物的性格特点组织、安排材料的顺序写的。这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。许多语言写得风趣、幽默，如写“男子汉”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写“他”买橘子水：“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。许多话写的又很含蓄，如“历史真是螺旋形地上升”，特别是文章的最后一段，值得好好回味。

　　　　《我们家的男子汉》本文选自1984年4月15日《文汇报》，有删节。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现现他们平凡生活中不平凡的经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。 这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。本文通俗易懂，通过生动风趣的语言描写，突出了人物个性。讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子，体会精彩之处。 王安忆，中国当代文学女作家，被视为文化大革命结束之后，自1980年代中期起盛行于中国文坛的“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。本人于文化大革命期间曾在安徽插队落户。王安忆的文学作品摒弃现实功利性杂质,将人置于广袤的时空背景中,在人类意义层面展示人的价值内涵,使价值求索具有了终极追寻的意蕴。 1954年3月生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，初中毕业后1970年赴安徽淮北农村插队，1972年考入徐州地区文工团工作，1978年回上海，任《儿童时代》编辑。1978年发表处女作短篇小说《平原上》，1986年应邀访美。1987年进上海作家协会专业创作至今。现为上海市作家协会主席，复旦大学教授。 王安忆的主要著作有：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》、《流逝》、《小鲍庄》、《小城之恋》、《锦锈谷之恋》、《米妮》等小说集，及长篇小说《69届初中生》、《黄河故道人》、《流水三十章》、《纪实和虚构》、《长恨歌》、《富萍》、《上种红菱下种藕》、《桃之夭夭》、《遍地枭雄》等，散文集《蒲公英》、《母女漫游美利坚》（与茹志鹃合著）等，儿童文学作品集《黑黑白白》等，论著《心灵世界——王安忆小说讲稿》等。 王安忆多次获得全国优秀短篇、中篇小说奖，《长恨歌》获得了“第五届茅盾文学奖”。1998年并获得首届当代中国女性创作奖。2001年获马来西亚《星洲日报》“最杰出的华文作家”称号等。