请问有什么好的办法让小孩学会元角分

1角5分-4分=( )角( )分 4角+9角=( )元( )角5分+3分=( )分 1元-3角=( )角1角2分-6分=( )分 9分+5分=( )角( )分 1角5分-4分=( )角( )分 4角+9角=( )元( )角5分+3分=( )分 1元-3角=( )角1角2分-6分=( )分 9分+5分=( )角( )分 1元=（ ）角、 1角=（ ）分， 1元=（ ）分3元4角=（ ）角 75角=（ ）角 2元3角=（ ）角4角+9角=（ ）角 4元5角+4角=（ ）元（ ）角8角5分-4分=( )角( )分 7角+9角=( )元( )角5分+8分=( )分 1元-9角=( )角100元=（ )角 1角8分-6分=( )分 6分+5分=( )角( )分 1元5角+2元5角=（ ）元3元4角-5角=（ ）元（ ）角 5.6元=（ ）元（ ）角

一、基本题 1、填空。 （1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）一张2角可以换（ ）张1角。 一张5角可以换（）张1角，还可以换（ ）张2角和（ ）张1角。 （3）10元可以换（ ）1元，可以换（ ）2元，可以换（ ）张5元。 2、将正确答案的字母填在括号里。 （1）1元和（）角同样多。 A.10 B.100 （2）1角和（）分同样多。 A.10 B.100 （3）1元和（）分同样多。 A.10 B.100 （4）1元3角和（）角同样多。 A.13 B.103 3、写出下面的钱数。 （1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元 （2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角 （3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元 （4）一张20元、两张10元、一张5角 （ ）元（ ）角 二、综合题 1、拿出买各种东西要付的人民币。一支铅笔6角 一个打火机8角 一支钢笔5元2角 一个毽子3角 一个日记簿1元5角一包方便面3元4角 说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。 2、买一包方便面正确的拿法是（ ） A、3张1元和4张1角的人民币 B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币 C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币 D、3张1元和2张2角的人民币 E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币 F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币 G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币 说明：这道题是衔接上题，让学生在熟练认识人民币的基础上，会准确拿出所需要的钱币，并采用几种不同的拿法，从中培养学生的实际应用能力。要向学生说明，生活中只要能准确拿出指定的钱数，都是正确、可行的，生活实践中灵活运用。 3、购物问题 （1）我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？ （2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？ （3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？ 4、“红领巾超市”游戏出示超市商品的价格，让一部分学生当售货员，一部分学生当顾客，进行实际购物活动。 5、计算． 　　7元3角－5元＝（ ）元（ ）角 　　4元2角＋5角＝（ ）元（ ）角 　　3元6角＋3角＝（ ）元（ ）角 　　6元9角－6角＝（ ）元（ ）角 　　4元3角＋7角＝（ ）元 　　9角＋9元1角＝（ ）元 6、看图填数． 　　（1）一个篮球和一根跳绳，一共多少钱？ 　　　 15元＋1元5角＝ 　　（2）一本书和一个杯子一共多少钱？ 　　　 8元2角＋2元4角＝ 　　（3）一个篮球比一本书贵多少钱？

孩子对元、角、分之间的单位换算不清楚，可以由浅入深、由简单到复杂的方法来教孩子，家长可以尝试以下方法：首先从单一的单位入手，例如：1分+2分=3分，5分+4分=9分，8分+7分=15分，之后启发孩子15分还可以等于什么？如果孩子能回答出15分=1角5分，则说明孩子对单位换算有一定的认识。如果不知道，就告诉孩子10分=1角，然后出一些题20分=（2）角，35分=（3）角（5）分，同样的对于角、元之间的换算也可以用这种方法。元、角、分练习题1、5分+5分=()角。2、5分+3分=()分。3、5分+8分=()分。4、9分-4分=()分。5、8角-3角=()角。6、1元-3角=()角。7、6角+2角=()角。8、13角-9角=()角。9、4角+9角=()角。

人民币的单位有：元，角，分。它们的进率是十。人民币的单位换算是： 1元=10角，1角=10分，1元=100分如：一张1元钱可以换（10）张1角，可以换（5 )张2角，可以换（ 2）张5角。元 角 分加减计算方法如下：1.单位相同时直接加减换算。如：一张10元，一张5元，一张1元共是（？）元。计算：10+5+1=16(元)18角-9角=9角， 57分-6分=（51)分=(5)角(1)分，4角+5角+6角=15角=1元5角2.单位不同时，在口算熟练的基础上，然后根据需要再换算相应的单位。如：7元2角+2元=9元2角。1角-7分=3分，2元-1元5角=20角-15角=5角32角=(3)元(2)角，5元3角=(53)角，11分=(1)角(1)分。3.解决问题：一个练习册3元5角，乐乐付给售货员5元，应找回多少钱？5元-3元5角=50角-35角=15角=1元5角答：应找回1元5角。

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　　一年级元角分练习题　　教学目标：认识元角分的关系，人民币的应用，对人民币有比较丰富的感性认识。　　1，各种人民币的认识　　86．00元=（ ）元（ ）角 15.90元=（ ）元（ ）角　　12．50元=（ ）元（ ）角 54.32元=（ ）元（ ）角（ ）分　　2，元角分单位的换算：　　1元=（ ）角、1角=（ ）分，1元=（ ）分　　3元4角=（ ）角 75角=（ ）角 2元3角=（ ）角　　4角+9角=（ ）角 4元5角+4角=（ ）元（ ）角　　3，选用合适的人民币单位。　　铅笔盒10（ ） 橡皮8（ ） 衣服50（ ）　　铅笔5（ ）　　4，圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元　　用10元钱买东西　　（1）可以买（ ）支圆珠笔　　（2）可买3支钢笔还少（ ）元　　（3）买2瓶墨水可以找回（ ）元　　（4）请你估计一下，大约可以买（ ）把尺子。　　（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（ ）角。　　（6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下　　1.妈妈买彩色笔用了4元,买笔记本用了3角,一共用去多少钱？　　　　2.姐姐买新华字典用了8元,买牙刷用了3元,一共用去多少钱？　　　　3.小英买书包用了19元,买彩色笔用了4元,一共用去多少钱？　　　　4.李阿姨买牙刷用了3元,买苹果用了6元,一共用去多少钱？　　5.小丽买青菜用了2元,买牙膏用了3元,一共用去多少钱？　　　　6.妈妈买文具用了8元,买橡皮擦用了3角,一共用去多少钱？　　　　7.王叔叔买彩色笔用了4元,买香梨用了3元,一共用去多少钱？　　　　8.阿勇买橡皮擦用了3角,买生字本用了3角,一共用去多少钱？　　　　9.张太太买苹果用了6元,买文具盒用了1元,一共用去多少钱？　　　　10.小英买牙刷用了3元,买一条裤子用了37元,一共用去多少钱？　　　　11.李阿姨买牙刷用了3元,买青菜用了2元,一共用去多少钱？　　　　12.阿勇买一本书用了5元,买文具盒用了1元,一共用去多少钱？　　　　13.阿勇买一件上衣用了24元,买彩色笔用了4元,一共用去多少钱？　　　　14.阿勇买牙刷用了3元,买牙膏用了3元,一共用去多少钱？　　　　15.张伯伯买青菜用了2元,买牙膏用了3元,一共用去多少钱？　　　　动物园里现在有8只猴子，训练员牵走了2只，动物园里原来有多少只猴子?　　　　飞机场现在有9架飞机，飞走了2架，飞机场原来有多少架飞机？　　　　飞机场原来有9架飞机，飞来了7架，飞机场现在有多少架飞机？　　　　公共汽车上原来有18人，到站后上来了10人，公共汽车上现在有多少人？　　　　汽车场原来有16辆汽车，开走了7辆人，现在汽车场有多少辆汽车？　　　　玩具店共有6种玩具,第一天卖掉了4种，现在玩具店有多少种玩具？　　　　我的笔盒里有4支笔，用掉了4支，我的笔盒里现在有多少支笔？　　　　动物园里现在有8只猴子，训练员牵走了2只，另一位训练员牵回来了7只，动物园里原来有多少只猴子?　　　　飞机场现在有9架飞机，飞走了2架，又飞回来了7架，飞机场原来有多少架飞机？　　　　飞机场原来有9架飞机，飞来了7架，同时飞走了4架，飞机场现在有多少架飞机？　　　　公共汽车上原来有18人，到站后上来了10人，又下去了7人，公共汽车上现在有多少人？　　汽车场原来有16辆汽车，开走了7辆人，又开回来了5辆，现在汽车场有多少辆汽车？　　　　玩具店共有6种玩具,第一天卖掉了4种，第二天又买进来9种不同的玩具，现在玩具店有多少种玩具？　　　　我的笔盒里有4支笔，用掉了4支，又买了4支，我的笔盒里现在有多少支笔？　　　　1. 妈妈有36元,买一件上衣用了25元,还剩多少钱？　　　　2. 妈妈有19元,买牙刷用了3元,还剩多少钱？　　　　3. 哥哥有17元,买牙膏用了5元,还剩多少钱？　　　　4. 阿杰有72元,买衣服用了46元,还剩多少钱？　　　　5. 哥哥有45元,买一条裤子用了27元,还剩多少钱？　　　　6. 哥哥有29元,买牙膏用了5元,还剩多少钱？　　　　7. 李阿姨有8元,买一本书用了6元,还剩多少钱？　　　　8. 哥哥有17元,买青菜用了5元,还剩多少钱？　　　　9. 妈妈有6角,买笔记本用了5角,还剩多少钱？　　　　10. 李阿姨有15元,买牙膏用了5元,还剩多少钱？　　　　11. 张伯伯有48元,买一条裤子用了27元,还剩多少钱？　　　　12. 王叔叔有39元,买一条裤子用了27元,还剩多少钱？　　　　13. 阿杰有34元,买一件上衣用了25元,还剩多少钱？　　　　14. 阿勇有6角,买生字本用了5角,还剩多少钱？　　　　15. 姐姐有21元,买文具盒用了1元,还剩多少钱？　　　　1. 阿杰有7角,买铅笔用了3角,还剩多少钱？　　　　2. 小李有17元,买苹果用了3元,还剩多少钱？　　3. 亮亮有31元,买文具盒用了6元,还剩多少钱？　　　　4. 哥哥有13元,买牙膏用了8元,还剩多少钱？　　　　5. 小明有43元,买猪肉用了16元,还剩多少钱？　　　　6. 聪聪有27元,买一本书用了7元,还剩多少钱？　　　　7. 李阿姨有18元,买一篮鸡蛋用了17元,还剩多少钱？　　　　8. 小明有43元,买一件上衣用了14元,还剩多少钱？　　　　9. 妈妈有29元,买文具用了6元,还剩多少钱？　　　　10. 小明有46元,买猪肉用了16元,还剩多少钱？　　　　11. 李阿姨有7元,买香梨用了5元,还剩多少钱？　　　　12. 张太太有8元,买文具盒用了6元,还剩多少钱？　　　　13. 王叔叔有32元,买牙刷用了3元,还剩多少钱？　　　　14. 小李有14元,买一本书用了7元,还剩多少钱？　　　　15. 妈妈有33元,买一篮鸡蛋用了17元,还剩多少钱？

1. 买一件上衣30元,买一条裤20元,买一套衣服用多少钱?2. 妈妈买苹果用了5元2角,买青菜用了2元,一共用去多少钱?3. 小新有1元钱,买练习本用去3角,还剩多少钱?

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竖式是指在计算过程中列一道竖着的式子，使计算更加方便。小学阶段学习过加减乘除四种运算。列竖式口诀位数相同直接写，位数不同先写大。加号写在第二前，横线划在第二下。数字之和横线下，横式也要把和加。例如：1元3角5分+3元7角6分先竖着对齐1元3角5分+3元7角6分5元1角1分注意满十进1

一元等十角，肯定错不了。一角等十分，必须得较真。百分等一元，长大多赚钱。1元=10角1角=10分1元=100分1分=0.1角=0.01分1角=0.1分元角分的换算单位的10，就是逢十进一。

题目呢 传上来

问题一：如何教孩子学习元角分 可以按以下方式： 一、 学习首先是先认识各种币值的人民币：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。找来这些钱的真币让孩子认识。 二、 重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：一元=10角，一角=10分，元=100分。用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。只要拿出一元，放在左边，然后哪出10角，放在右边，先让孩子认清，左边是一张一元，右边是十张的一角。告诉孩子，如果，你用一张一元去买一元钱的雪糕，那么如果是拿10张一角（也就是十角）也是可以的。所以一元等于十角。相同道理，告诉孩子一角等于十分。 那对于一元等于100分就比较有一些难度。左边放十张的一角也就是一元，在右边，相对应左边的一角放着十个的一分。下面的也是如此。放完后，让孩子自己数，右边有几个1分。就可以得出，一元等于100分。 在掌握了三个等量关系后，要进一步巩固，一元等于10角，那两元等于几角，三元等于几角，那孩子用你教他的方法自己去操作得到答案，自己操作多了。得到的结果也就会记住了。其他的等量关系也是同样要操作练习。还有，让孩子练习30角等于几元，60分等于几角，把原来的等量关系的左边和右边互换，让孩子练习。 三、 利用孩子和父母去超市或是店铺买东西时，家长有意识让孩子把学到的知识用上。认识商品上的价格。价格的写法可以在这个环节中让孩子学会看价格然后会写出来。如38元5角=38.5元。要买什么东西，要多少钱，付出多少钱，要找回多少钱。孩子当场可能没有这么快算出来，家长也不要急，可以留下购物的小票，回家和孩子慢慢练习；给孩子机会让他自己去购物，如给他10元，怎么花，刚好把这10 元花完；孩子和家长还可以在家里玩购物游戏，把家里的东西摆出来，在商品上标上价钱，谁当售货员，谁当购买者，模拟购物场景和情节。 四、 一些发散性思维的题型：如，不受限制拿出4元5角，100元8角等，怎么拿法人民币的张数最少；如，有5角，2角，1角的纸币各5张，要拿出8角钱，可以有几种不同的拿法，用算式表示。 五、 认识人民币的价值。钱在日常生活中很重要。人们的吃住穿行都离不开他，孩子的消费观念也要从日常生活中一点一滴中培养。孩子在认识了人民币的基础上适时的培养孩子的消费观念。可以让孩子记录每一天自己的花销，家庭中每个成员的花销。算算大家一共花了多少钱，而大人又挣了多少钱。从而培养孩子的消费观念和不浪费的观念。 问题二：我家孩子上小学二年放，元角分怎么教也学不会怎么办呢 70分 你经常跟他一起出去买东西，而且是他喜欢的，要他看着你怎么给钱的 问题三：怎样让孩子学会算元角分 讲的搞笑点 问题四：怎么教孩子元角分互换 这没有什么特殊的的方法，首先要孩子知道1元=10角，1角=10分，1元=100分然后多做一些练习题，可先从高级单位化低级单位然后低级单位化高级单位，最后二者交叉进行。 问题五：如何教孩子学习元角分 当大人带孩子去居民区中的小超市时，可以让他付款呵。我的小孩好象是从3、4岁时就让他买一些小玩具或小食品了，自然而然地就懂得了钱，认识了元角分，而且也主动地学会了一些小计算呵 。另不要怕孩子手中有钱，适当地给一些零用钱，并监督好，对他有益呵。我的孩子就比较会筹划一些，多少用于买书，多少用于自己的其它开销。 问题六：我家孩子圆角分不会换算也不会计算我要怎么教他 呵呵难点吧孩理解我教： 玩具贴价格孩扮演顾客售货员角色 希望能帮助

1元=10角=100分

1、先让孩子认识钱。每个孩子的情况都不一样，有的孩子从小接触钱比较多，可能对元角分有一些概念。有的孩子没怎么接触过钱，对钱的认识还停留在书本上。所以要让孩子先认识钱，就需要把真正的钱拿出来给孩子看，角分现在市面上很少见到了，可以上文具店买到供孩子学习的模型钱，首先要给孩子一个最直观的印象——元角分是什么样子的。2、教孩子元角分之间的关系。钱的单位从大到小排列的顺序是怎么样的。然后可以把钱拿出来，摆成1元=10角，1角=10分。让孩子先理清元角分之间的关系。谁大谁小。3、带孩子上超市或菜市场体验买东西付钱的过程。买东西最好挑选带几元几角的，先让孩子自己算算该付多少钱，该找多少钱。让孩子真实的感受一下是怎么算账付钱的。4、做一些简单的元角分换算的练习，让孩子加深一下印象。先从最基础的元角分换算开始练习，让孩子先熟练掌握最基本的换算方法。5、孩子熟练掌握元角分之间的换算后，可以再做一些拓展型的题目。比如付款时需付一元八角，有几种付款的组合方法？一元+五角+三张一角或者两张五角+四张二角除了这两种方法还有哪些组合？让孩子开动脑筋想一想。

首先家长要以身作则，一定要用实际的钱来给孩子举例子，然后千万不要骂孩子，不要给孩子施加压力，可以让孩子多思考多练习几遍，孩子就会明白了。

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向校长反应 报个补习班

可以通过生活中的钱财进行教育，可以告诉孩子拿这些钱能买什么样的东西进行分类，才会让孩子在最快的时间内学会。

幼升小必须要做好知识的储备，才能顺利升上小学而不掉队！（1）阅读能力：针对识字量少的每天坚持亲子共读，培养阅读兴趣和习惯。识字量多的孩子可以自主阅读，每读完—个故事让孩子来复述大概意思，知道故事的五大要素。（2）识字积累：识字量达到600-1000，越多越好，建议通过阅读进行识字量的积累，建议时间每天30分钟。（3）拼音启蒙：幼升小阶段孩子，可进行拼音启蒙，包括韵母、声母、整体认读音节，达到”会认、会读、会写、会拼，建议在家长购买带拼音的阅读绘本，在阅读过程中就可以进行拼音启蒙。（4）古诗背诵：幼小衔接孩子正处于脑力黄金阶段，建议背诵新课标小学必背古诗78首可进行提前预习，家长方法可先听、先看，理解诗词大意后，搭配艾宾浩斯记忆法打卡计划表来进行背诵，每1首古诗打卡。（5）数学启蒙：小学数学是大部分小学生学习的拦路虎，建议在幼小衔接阶段进行适当数学启蒙，培养孩子对数学学习兴趣，下面是适合幼升小阶段孩子学习的数学知识点①认识0-100的数，会正数、倒数、跳数，家长可通过百数板或者数感星球APP进行学前认数启蒙。②20以内进退位加减法，建议孩子可循序渐进，先掌握10以内加减方法，再进阶到20以内，理解加法和减法的意义，进步可学习凑十法和破十法巧算技巧，这些都是小学低年级需掌握的知识点。③100以内数序排列，会排序与比较、找规律、分类以及简单统计④认识钟表，了解时分秒的时间单位概念，掌握整点和半点时间⑤认识人民币，了解元角分，认识人民币，以及在日常生活中会简单换算

打打打，啪啪啪

一、以游戏促进小学生在数学课堂中的参与度 小学生的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱，需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，教师要充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。如数学课本第二册《元角分的认识》一课的教学，因为学生在日常生活中对元角分有所接触，往往不能引起学习的兴趣。因此，我组织了“争当优秀售货员”的游戏进行教学，学生在游戏活动中，动手选商品，动脑算总价，动口回答应付款和剩余款，变简单的认识货币为丰富多彩的学习活动，学生学起来兴趣盎然，积极性很高。二、开放的课堂环境可以提高学生的课堂参与度紧张、枯燥的课堂教学会使学生的思维受到限制，不能最大限度地发挥他们的自主能动性，导致学生的课堂参与度大大降低。因此，笔者注意构建充满活力的课堂教学。在教学中，我努力打破那种规规矩矩的教学，让课堂开放起来，让学生活跃起来。如讲完例题之后，我会在黑板上出示练习题，让学生自愿到前面做，做完的学生可以坐回自己的座位，不会做的学生可以求助其他同学，也可以问老师，直到把题做出为止。这一方法实施以来，学生都争抢着到黑板去做题，他们的课堂参与度提高了，学习数学的能力也越来越强。我班的郑赵栓同学原来每次考试都是三四十分，而经过一个月的学习，现在竟然能考到七八十分。可见，自主、开放的课堂环境不仅可以提高学生学习数学的兴趣，而且起到了显而易见的效果。三、精心设计课堂练习可以提高学生课堂参与度众所周知，课堂练习是数学教学的一个重要环节，也是学生巩固新知识，形成技能技巧，培养良好的思维能力，发展智力的重要途径。大多数数学教师都注重课外练习的训练，而忽视课堂练习的设计。为了最大限度地给学生传授知识，教师往往整节课都乐此不彼地给学生讲解，唯恐学生听不懂。即使这样，一节课下来学生学到的知识还是相当有限。因为无论教师如何讲解，学生的心早已不在课堂上。为了让学生乐于听课，最大限度地参与课堂，笔者在教学时十分注重课堂练习的设计，设计练习时除了遵循由浅入深、难易适当、重点突出的规律，还注意习题设计的趣味性和开放性。精心设计的课堂练习，不仅使学生掌握了新的数学知识，而且提高了他们学习数学的兴趣，培养了他们创造性思维的能力。因为灵活多样、新颖、有趣的课堂练习，能使学生克服厌倦心理，提高学习的兴趣，促进学生的有效思维。而且开放性的课堂练习能给不同层次的学生提供更多参与的机会，能促进学生创新意识及创新能力的发展。四、愉快的教学方式能提高学生课堂参与度课堂是教学的主要场所，课堂上学生的心理状态直接影响着师生的教学行为，也影响着教学的质量。因此，教师在传授知识的同时，应努力创设一种愉悦、和谐的课堂氛围，调动学生参与课堂学习的积极性，只有这样，课堂教学才能收到事半功倍的效果。根据小学生的年龄特点，笔者在教学时常通过激励的方法来调动学生的积极性和参与热情。例如，我请一位学生来讲应用题的解题思路，讲完以后，我送给他一只小熊，并笑着对他说：“你讲的太好了，连小熊都来给你祝贺了。”当我再提问下一个问题时，学生们都争着抢着回答，也想得到小礼物。又如，在教学“年、月、日”时，我把导语设计为：“有个小朋友已经12岁了，才过了3个生日，你相信吗？那么今天学了‘年、月、日"这一节，你们就会明白了。”学生都很奇怪，自己一年过一个生日，为什么这个小朋友12岁了才过三个生日呢，好奇心引发了他们的求知欲望，产生一种积极的学习动机，使得他们都很认真地学习这一节课的内容。五、现代化的教学手段可以提高学生参与度现代化的教学手段可以提供形象生动、内容丰富、信息量大的学习资源。在小学数学教学中，恰当地运用现代化的教学融入学科教学，能够使抽象的教学内容生动化、具体化、形象化，使学生积极地参与课堂教学，有助于培养他们自主学习的意识，变被动学习为主动学习，从而提高教学质量，增强教学效果。例如，在教《长方体、正方体的认识》这一节内容时，我利用多媒体课件展示长方体的面、相对应的面、观察相对应的面的形状并比较面的大小，在有声有色有动画的多媒课件的帮助下，学生能很容易地总结出长方体的特征。而且在这种现代化的教学方式下，学生乐于参与课堂教学，积极性得到了极大的提高。

　　德育的过程是促进学生知、情、意、行，统一发展的过程，而知、情、意、行，指的是思想、情感、意志和行为。在小学数学大纲中就明确提出:“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学教育，辩证唯物主义观点的教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”那么在新课改下我们如何将德育教育渗透到小学教学中去呢? 　　 一、利用教材内容，对学生进行爱国、爱科学教育 　　在数学教材中有许多情境图片、应用题等资料，在实施德育教育时，我便根据其内容来渗透德育。如:在教学方向与位置时，我告诉学生:世界上最早的指南针是司南。而司南是我国的四大发明之一。在课程的不同时刻，渗透文化教育，以此激发学生的爱国情怀和为之奋斗的动力，进而实现双重教育的目的。再如:回收10吨废纸能生产再生纸800千克，这就相当于少砍18棵大树。如果我们学生每人每个月回收2千克废纸，那么一年每人可以回收废纸多少千克?照这样计算，我们全班同学一年回收的废纸大约有1吨吗?如果按我们一个班级的同学一年回收一吨的废纸来计算，我们全校30个班一年回收的废纸大约相当于砍多少棵大树?通过启发、感悟、计算，增强学生的环保意识，这样不仅生动了课堂教学，还在理性的教学中实现德育的浸染。 　　 二、利用教材与生活实际更好结合 　　数学在我们生活中常常会用到，它与我们的衣食住行联系非常紧密。它甚至在科学、建筑、医学等方面也广泛应用。在数学课上我请同学们结合实际来说一说数学的作用，这引起了学生的兴趣，从而更加积极地加入到课堂学习中，顺利达到了教学目标。比如通过一年级的元角分知识学习，学生明白了人民币在我们生活中的作用。 　　 三、利用榜样的力量，培养学生学习习惯 　　数学的学习需要具有一丝不苟、认真仔细的良好品质。所以在学习新知识时，学生要积极思考，分析理解，发表自己的见解。在巩固练习时，需要认真审题，仔细计算，小心验算。时间久了就能培养学生做事有条理、严谨的态度，从而养成良好的数学学习习惯。而这些和课堂上教师和优秀学生的示范及老师严格要求是分不开的。教师的示范要多方面体现，一言一行，每一个细微之处都会彰显教师的榜样作用和力量。所以，身为教师要时刻牢记这一点，通过严谨的教学和健全的人格魅力去培养学生的学习习惯和为人处世的态度，真正彰显榜样的力量。 　　 四、利用学科的特点，培养学生优秀品质 　　数学这一门学科本身有很强的严谨性，而这一理念应贯彻在整个数学教学的过程中。在对数学教学中的概念进行讲解时，要尽量运用专业的数学语言进行准确描述;对公式的具体作用，要进行确切的讲解;板书的书写要有一定的条理，一定要在小学生中做好严谨认真的带头作用。其次，在小学数学教学中教师还可以进行启发式教学，在教师的启发下让学生亲身实践和探索，通过自己的努力找出答案，得出结论，这样学生记忆牢固深刻。在解决问题的探索过程中，间接培养了学生自我解决问题的能力，也涵养了学生勇于探索、开拓的精神。 　　 五、利用数学中的`实践过程，来涵养师生共同 　　合作的价值和意识社会竞争日趋激烈，除了人才竞争外，还有品质、精神竞争，人事模式不再是单打独斗，而是更需要大家精诚合作，才能成功。所以合作意识和合作模式的训练，尤其重要。因此在教学中应有意强化学生的合作观念，通过团体合作探索和解决问题的方式和途径，使他们认识到集体和团结协作的重要性，如小组合作的方式，比较适用。 　　 六、利用数学课后广阔空间，强化德育教育 　　任何教育都要分成课上和课下两部分，德育教育也不例外，课上固然重要，但也离不开课下。课下教育的形式有很多种，空间广阔而自由，可以充分利用这个优势，实现育人的目标。比如，可以改变以往传统的批改作业的方式，变简单的对错判断为宽松的交流体会，使作业成为师生隐性沟通的方式和空间。实践证明，这样的方式非常受用，反响效果好。在这里，孩子们向我敞开心扉，在我的精心呵护下我们的园地五彩缤纷、生机勃勃。 　　总之，数学教学中渗透德育教育，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理，符合教学规律和学生身心发展的规律。要精心设计，思虑周全，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并在数学课堂上积极探索实现德育教育的方式。

你再整理一下北师大版小学语文各年级写字表一年级上册(共160字)3 一二三十4 人个大 天土儿5 白向毛 上中下用书6 风的不7 小去在叶飞生8 山日目入千9 左右男女多少 云听雨点万田10 月头尖里只见 水鸟太出从林11 住打鱼位他有 了子妈好几机电12 外门心什么东西市元角分车13 切动工又双才手会宝 找到可是它怎办法14 巴把曲玩为池来 开走你们问方前以后15 禾当午汗知 和种她明怕自己米16 巾衣本色变冬地冻 没画牙成表加竹17 我学长再要看爸眼泪 想干回全笑高兴着样 一年级下册写字表(共228字）1 节欢正五户庆团 花灯金吐立各真年2 时那村井口挖吃 乡南北片朵面首活3 春乐树拍朋友拉 照蓝农民4 老故事百岁安家唱 渴喝声音赶光5 棵病身体气说起 国物爱四黑耳两爪6 作业昨桌玉兰让 该石刻名字台阶7 苗古总于跑都 阳久对给足记路吹8 瓜屋错认发现细 就完同练习许件非9 共汽无行卡马轮交司10 沙响房串招呼快新 美丽空河定七巨笔11 星晚跟爷坐直很先 银告诉胡秋落12 读课文师请红站这 边叫半洗过连每讲13 歌川海努力伤悲 闹钟纸早坏使劲床14 根材板 草药菜茶芬芳 蓝笛算 季粮食粉15 候常放牛组背份 做掉带死奶重16 还广些话众跳丢 情能帮助哥最别得 二年级上册写字表(共294字)1 转凉收忙香排 火今而比贴洁送 已经羊准备甲豆信2 英雄纪念央华城园 室客穴帘宁突 庄店库寺厂厅居 阔闯关闭所闲闪3 流往似扔忽然道弄脸 祖夸第平洋京建因4 晒功抬何必原饭劝 喜丝包灵彩但淋更5 世界言题反专研究 影主离越远捉迷6 与卫进哪也答仍旧夜 害嘴传丛保护笼7 眉睛腰肚齿肩膀 身脏肝肠肤肌肉胆 页领闻理睬顺利聪取 攻失败采抄写抢8 象伯谁轻垂挡呀 如寻却步虽钻弓至未9 图录义丑王10 特考试持净块布 马您浅拦深甩仔低11 升极服冷冰晶冲灾猜 解江尺浪竹 枝微泛波纹戏12 岩岭坚硬破尘垃圾 钢针铁钉珍珠环 鲜贝财富买资 皿盘盆刀刃刮13 孩挑选显浇诚实 娃艺舍周承误14 盒线挂绵伏结永饥荒 龙座围观奇怪相比 穷傍湖满荷清省灰15 补丁旁惊讶求级 举由式丰热仗折16 贺绿森祝船迎希望 底击附近估计二年级下册写字表(共309字)1 孙私诵刚吗鸦良 典楼教科品造血识2 扇校伞暖瓶瓶批评责亲 巧呢提桶痛累像吧3 消灭削捎梢饱泡抱拥 姑娘朗狠恨苍创抡论讨 朱敌冈鞋疼扁担料意思4 植场扛培整齐队葱翠杨之亮伴陪爽鼓掌感谢 漂欣赏味滋接伙呆5 飘烟拐弯亏狗汪唤 福绕通顶静幅景爬缓觉6 称官员堵议杆秤沿 瓦母炉被够产吸蒸7 邻临浴游泳勇敢踊涌8 帝朝辞岸舟 驶应奔驰系旅固执夫驾 骑较独内息军幻9 羽网竞育运炼志争球乒乓规则10 愣语数密甜尝指钧忘历 期李约铃张盼慈祥集合11 汉骨标形需展简化容易 征著饮酒善恶智者甘互12 阵松般丈衬仰伟 桥修颜模追逐藏猫钓牌13 艳裳哗啦啊叔阿姨 克姐拿袋即贫父穿哭14 坡耍危急昏脑抓含染扬 幸量妇聚拢增添 凡商迅速烧扶慌摸终逃15 县龄待纷顾索振其恩 祸仿佛锅沸腾缺歇 致亚类贡献寄受设吵16 仙喊妹裤奋骄傲咬裙 夏炎洒烦恼澡趣椅

5(元)5(角)

可以准备1枚一元硬币，10枚1角硬币以及一分硬币。然后数手指头告诉孩子，一根手指表示一，数十根手指就是代表十，也代表这10个硬币。（先教孩子“数”的概念）再告诉孩子，这种硬币是“分”。数10个就是一角，然后依次教孩子角与元的互换。先让孩子有了这样大概的印象后，再和孩子玩一些有关元角分的小游戏，如果孩子正确答出则给予他/她肯定，若是错误则要给予他/她一定的鼓励，直到孩子能正确区分元角分。在这个过程中一定要做到耐心，而且要具有一定的趣味性和鼓励性，这样才能让孩子有兴趣学习。在平时有闲暇时也可以多问问孩子，出一些有关元角分的题目来考考孩子。

应该给孩子一些钱，让他自己去买东西，这样就能教他学会分辨元角分，这样就能弄明白了，通过实践的方法是最有效。

一个杯子20元或20角。

用他们手中的钱币卡片，先让孩子把57元和4角分成两份，再想57里面有几个20，就是几张20的。57里面有几个十，就是几张十元的。50里面有几个5？7里面有几个5？10个5加上1个5一共几个5，就是几个5元。57里面有几个1，就是几个一元。最后想1元是多少角？50元是多少角？7元是多少角？500加70加4等于多少？就是多少角了。

题的数量不是关键，题主要是有针对性和灵活性，每天至少一个小时，尤其数学，必须多练，练的多了，见识的题型多了，思路自然就打开了，好比打篮球，练的多了，球感自然上来了，数学也一样。

教师、学生、教材是组成“参与式”教学的三大要素，教材是中介，在“教”与“学”中起着至关重要的作用。“参与式”教学以创新、发展变化为先导。以“学生为中心，活动为主、平等参与”为基本理念。倡导各科教学与社会生活、实践体验等紧密结合。这种先进的教学方法要落实在课堂的设计上，操作上，其重要标志是教师不在是“教”教材而是“设计”教材。一、导入的设计。“好的开始是成功的一半。”一堂课活动进行的顺利与否，跟导入关系密切。根据不同的教学内容，设计不同的导入法：1.情景表演导入。教学一年级教材第二册“比多少应用题”时，首先让学生带上小黑兔、小白兔头饰进行找朋友表演，然后根据小黑兔、小白兔的只数和找朋友的情况，进行编应用题：(1)小黑兔有12只，小白兔有6只，一共有多少只？(2)小黑兔有12只，小白兔有6只，小黑兔比小白兔多多少只？(3)小黑兔有12只，小白兔有6只，小白兔比小黑兔少几只？根据以上三道题顺势导入新课。2.游戏导入。游戏是孩子们喜闻乐见的一种活动，提到游戏他们自然就来劲了。如在教学一年级美术“手工制作”时，先让学生做一个“石头、剪子、布”的游戏，游戏做完后教师问：“你们做游戏时用到了什么？”生：（手），师：对，我们的小手可巧了，不但做各种各样的游戏，而且还会折各种各样的事物，引出课题——手工制作。3.巧设悬念导入。根据学科内容的特点，可以设悬念导入：如教学二年级语文《我要的是葫芦》一课时，教师说：“刚开始小葫芦长的非常可爱，可是后来全都枯死了，掉下来了。你们想知道这是为什么吗？学完这篇课文后你会知道的。”然后板书课题。4.猜谜语导入。如在学习一年级《比尾巴》一课时，教师说：今天，我们进行一场“猜谜语”擂台赛，看谁猜的又对又快。“红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。”（公鸡）“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。”（兔子）……给猜对谜语的同学戴上头饰。并问：“同学们你们知道这些动物聚在一起干什么吗？”顺势导入比尾巴。二、教学活动设计。设计教学活动是教学设计中最主要的环节，活动的新颖与否直接关系到课堂教学质量，所以我们设计教学活动是一定要根据班级学生差异，本着“以学生为中心、活动为主、平等参与”的课堂教学理念，设计一些学生感兴趣的，引起大家共鸣的，积极参与的活动。如在教学“0的认识”时有位教师设计了这样的活动：若干名学生向杯子中投乒乓球，投完球后，杯子中的乒乓球个数用数字来表示，连一个也没投进去的茶杯中乒乓球数用“0”来表示，此活动不但学生感兴趣，而且也明白了“0”的意义，“0”表示连一个也没有。教师在教学有关10的减法时设计了拍手歌活动。你拍一，我拍九，我们都是好朋友。你拍二，我拍八，做对游戏笑哈哈。你拍三，我拍七，游戏学习在一起。你拍四，我拍六，咱们齐说顺口溜。你拍五，我拍五，两数凑十不含糊。有位教师在练习得数是12以内的加减法时用掷骰子的方法，每人掷两次，把两次点数加起来。在教学元角分时在教室中贴了牙膏、泡泡糖等事物的标签，让学生亲身感受购物过程。真正了解数学知识来源与生活，生活处处有数学，感受数学知识带来的乐趣。还有位教师为了巩固课堂教学成果，把新课上完后编成了课本剧进行表演。有些课本剧是在教师指导下编写的，有些是学生自编自演的。如在学习完《要下雨了》、《坐井观天》后，在教师的指导下，专门利用一节课的时间进行了课本剧表演，在师生共同制作了头饰、配上音乐，巩固了教学成果，拉近了师生之间的距离，分享了快乐。（进行表演是把教室课桌拉成圆桌会议形式）三、怎样设计练习。练习的目的是为了让学生掌握和巩固所学知识，提高综合解决问题的能力。因此教师在练习中精心设计，才能取得良好的效果。练习的设计要根据不同的学生在数学上得到不同发展的需要进行设计。课堂教学中的练习是对课堂教学内容的强化练习，为此在设计中根据教材内容设计练习题。为提高学习兴趣可设计游戏性的练习、表演性的练习题，例如：在二年级识字教学中，采用“摘苹果”、“采蘑菇”、“找朋友”的游戏，使学生不但巩固了新学的生字，并培养了学生积极参与意识。再如教学口诀时，在练习中设计“掷骰子”的游戏，学生通过游戏记住口决。“夺红旗”、“登宝塔”、“连线”等的形式的练习设计。使学生巩固了本节课学习的内容，发展了学生的思维。1.针对性练习。设计针对性练习是为了引导学生解决过程中的认知偏差、疑难问题、分清知识的异同点，以更好的理解和掌握知识。课堂学习中的典型错例、作业本中的错例是最好的题型。把这些错例归纳分类编制成针对性练习。做好这项工作是提高复习课质量的关键之一。设计针对性的练习，可以采对比题、辨析题、是非题的形式让学生进行对比、讨论、明白错误原因，并理清解答方法。2.综合性练习的设计。综合性练习的设计是为了引导学生理解知识发展的脉络，重构知识体系。综合性练习的设计多应用在“复习和整理”的教学中。3.发展性练习的设计。发展性练习的设计是为了培养学生的综合运用知识解决问题的能力。练习应面向全体学生，有发展学生思维和创新精神的价值和空间。此类练习的设计形式多应用开放题和思考题。例如：教学二年级乘法口诀后，设计“小小商店”题：锁子：3元玩具车：6元玩具飞机：6元放大镜：3元小明用15元钱可以怎样买？能买几种商品？学生讨论后发现：〈1〉5×3=15（元）3×5=15（元）能买3把锁子，能买5个放大镜。〈2〉6+6+3=15（元）能买一辆玩具车、一架玩具飞机和一个放大镜。〈3〉6×2+3=15（元）能买两辆玩具车和一把锁子。（这样有利于发展学生思维和创新精神的培养。）也可以设计成趣味填空：4只鸡有（）条腿；8条小狗有（）条腿；5头猪有（）只耳朵；7只鹅有（）条腿；6只青蛙有（）只眼等。这样联系实际的练习设计，不但能让学生记住乘法口诀，还能增加学习兴趣，学习效益高。以上这些活动都是学生非常感兴趣的，通过实践我们发现，平时不爱参与、调皮的学生这样的活动中表现尤为突出，通过活动是教师真正发现了他们的潜能，有利于学生个性发展。新课程要求我们教师要从“教书匠”的角色逐渐向“学者型、研究型”的教师转变，这对于我们教师来说是考验，也是挑战，我们要以饱满的热情，积极的态度迎接挑战。

课题：小数乘整数教学内容：教科书第2页—第3页例题1和例题2教学目标：1.使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。2.运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。3.培养学生认真、仔细的好习惯。教学重点：掌握小数乘整数的计算法则。教学难点：运用积的变化规律探究小数乘整数的计算方法。教学过程：一、复习1、出示 125×7 39×15 315×29教师：请大家计算出各题的结果。（学生计算后，全班评讲）这些算式都是乘法算式，谁能说一说他们的意义。2、复习因数变化引起积的变化规律根据125×7=875，不用计算，写出下面各题的结果125×70= 125×700= 125×700=提问：这几道题揭示了我们学过的一条什么规律？教师：这几道题揭示了这样一条规律，在乘法里，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍，100倍、1000倍等等，积也随着扩大（或缩小）相同的倍数。二、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝。大家仔细观察课本书第一副主题图，从图中你了解到哪些信息？三、自主探索（一）了解小数乘整数1．说一说如果是你，想买哪种风筝？ 学生自由回答。2．根据学生汇报情况，教师提出：xx同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立计算。指名汇报（可能可想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：方法1：连加 。 方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算35角×3=105角。方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元 。 3．小结引出课题。师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。（二）自主探索小数乘整数的算理、算法。1．比较发现师：同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。师：这就是我们今天要研究的问题。板书：小数乘整数。2．尝试解决教师出示0.72 × 5师：同学们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？① 学生独立思考。② 小组交流计算方法。③ 汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。教师板演乘法竖式计算过程。④ 理解算理算法。师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。（教师重点引导学生理解3点：怎样把乘数转化乘整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。从而让学生更好地理解算理。）⑤ 互动交流，总结概括。师：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化乘整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？学生举例子说明算理，并板书。四、实践应用师：（出示主题图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其它形状的，需要多少钱呢？能不能很快的算出来？学生独立计算，汇报交流。五、巩固练习：1、完成教科书第3页的“做一做”的第1题。学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？2、完成教科书第3页的“做一做”的第2题。学生先独立练习，然后引导学生说说积的小数位数和因数中小数的位数有什么关系？3、看谁观察得最仔细，你发现了什么？4、小红家距奶奶家2.8千米，，她每天往返一次共是多少千米？六、小结通过本课学习，你有什么收获？七、作业1、课堂作业：教科书练习一 第1、2、3题2、拓展练习：⑴说出下面各式的意义165×84 0.9×4 10.56×15⑵列式竖式计算2.14×8 0.35×14 1.056×25 1.8×395 0.45×108 0.375×12⑶列出乘法算式再计算①5个2.05的和是多少？②4.95的6倍是多少？③一个因数是0.25，另一个因数是400。积是多少？

首先年龄比较小的低年级小朋友，他们其实在课堂上是坐不住的，动画片教学就能很好的吸引他们的注意力，让他们乖乖坐在子上看，然后呢？小学你如果跟他讲很复杂的，那他也听不懂哦，动画教学的话，能让那些知识更容易让他们知道

一）基本题1、填空。（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。（2）一张2角可以换（ ）张1角。一张5角可以换（ ）张1角，还可以换（ ）张2角和（ ）张1角。（3）10元可以换（ ）1元，可以换（ ）2元，可以换（ ）张5元。2、将正确答案的字母填在括号里。（1）1元和（ ）角同样多。A.10 B.100（2）1角和（ ）分同样多。A.10 B.100（3）1元和（ ）分同样多。A.10 B.100（4）1元3角和（ ）角同样多。A.13 B.1033、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元（2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角（3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元（4）一张20元、两张10元、一张5角 （ ）元（ ）角（二）综合题1、拿出买各种东西要付的人民币。一支铅笔6角 一个打火机8角一支钢笔5元2角 一个毽子3角一个日记簿1元5角 一包方便面3元4角说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。2、买一包方便面正确的拿法是（ ）A、3张1元和4张1角的人民币B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币D、3张1元和2张2角的人民币E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币说明：这道题是衔接上题，让学生在熟练认识人民币的基础上，会准确拿出所需要的钱币，并采用几种不同的拿法，从中培养学生的实际应用能力。要向学生说明，生活中只要能准确拿出指定的钱数，都是正确、可行的，生活实践中灵活运用。3、购物问题（1）我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？（2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？（3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？4、“红领巾超市”游戏出示超市商品的价格，让一部分学生当售货员，一部分学生当顾客，进行实际购物活

　　人民币的单位有：元，角，分。它们的进率是十。　　人民币的单位换算是： 1元=10角，1角=10分，1元=100分　　如：一张1元钱可以换（10）张1角，可以换（5 )张2角，可以换（ 2）张5角。　　元 角 分加减计算方法如下：　　1.单位相同时直接加减换算。　　如：一张10元，一张5元，一张1元共是（？）元。计算：10+5+1=16(元)　　18角-9角=9角， 57分-6分=（51)分=(5)角(1)分，4角+5角+6角=15角=1元5角　　2.单位不同时，在口算熟练的基础上，然后根据需要再换算相应的单位。　　如：7元2角+2元=9元2角。1角-7分=3分，2元-1元5角=20角-15角=5角　　32角=(3)元(2)角，5元3角=(53)角，11分=(1)角(1)分。　　3.解决问题：一个练习册3元5角，乐乐付给售货员5元，应找回多少钱？　　5元-3元5角=50角-35角=15角=1元5角　　答：应找回1元5角。

1元=10角1角=10分

一年级元角分练习题教学目标：认识元角分的关系，人民币的应用，对人民币有比较丰富的感性认识。1，各种人民币的认识86．00元=（ ）元（ ）角 15.90元=（ ）元（ ）角12．50元=（ ）元（ ）角 54.32元=（ ）元（ ）角（ ）分2，元角分单位的换算：1元=（ ）角、1角=（ ）分，1元=（ ）分3元4角=（ ）角 75角=（ ）角 2元3角=（ ）角4角+9角=（ ）角 4元5角+4角=（ ）元（ ）角3，选用合适的人民币单位。铅笔盒10（ ） 橡皮8（ ） 衣服50（ ）铅笔5（ ）4，圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元用10元钱买东西（1）可以买（ ）支圆珠笔（2）可买3支钢笔还少（ ）元（3）买2瓶墨水可以找回（ ）元（4）请你估计一下，大约可以买（ ）把尺子。（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（ ）角。（6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下妈妈买彩色笔用了4元,买笔记本用了3角,一共用去多少钱？2.姐姐买新华字典用了8元,买牙刷用了3元,一共用去多少钱？3.小英买书包用了19元,买彩色笔用了4元,一共用去多少钱？4.李阿姨买牙刷用了3元,买苹果用了6元,一共用去多少钱？5.小丽买青菜用了2元,买牙膏用了3元,一共用去多少钱？6.妈妈买文具用了8元,买橡皮擦用了3角,一共用去多少钱？7.王叔叔买彩色笔用了4元,买香梨用了3元,一共用去多少钱？8.阿勇买橡皮擦用了3角,买生字本用了3角,一共用去多少钱？9.张太太买苹果用了6元,买文具盒用了1元,一共用去多少钱？10.小英买牙刷用了3元,买一条裤子用了37元,一共用去多少钱？11.李阿姨买牙刷用了3元,买青菜用了2元,一共用去多少钱？12.阿勇买一本书用了5元,买文具盒用了1元,一共用去多少钱？13.阿勇买一件上衣用了24元,买彩色笔用了4元,一共用去多少钱？14.阿勇买牙刷用了3元,买牙膏用了3元,一共用去多少钱？15.张伯伯买青菜用了2元,买牙膏用了3元,一共用去多少钱？动物园里现在有8只猴子，训练员牵走了2只，动物园里原来有多少只猴子?飞机场现在有9架飞机，飞走了2架，飞机场原来有多少架飞机？飞机场原来有9架飞机，飞来了7架，飞机场现在有多少架飞机？公共汽车上原来有18人，到站后上来了10人，公共汽车上现在有多少人？汽车场原来有16辆汽车，开走了7辆人，现在汽车场有多少辆汽车？玩具店共有6种玩具,第一天卖掉了4种，现在玩具店有多少种玩具？我的笔盒里有4支笔，用掉了4支，我的笔盒里现在有多少支笔？动物园里现在有8只猴子，训练员牵走了2只，另一位训练员牵回来了7只，动物园里原来有多少只猴子?飞机场现在有9架飞机，飞走了2架，又飞回来了7架，飞机场原来有多少架飞机？飞机场原来有9架飞机，飞来了7架，同时飞走了4架，飞机场现在有多少架飞机？公共汽车上原来有18人，到站后上来了10人，又下去了7人，公共汽车上现在有多少人？汽车场原来有16辆汽车，开走了7辆人，又开回来了5辆，现在汽车场有多少辆汽车？玩具店共有6种玩具,第一天卖掉了4种，第二天又买进来9种不同的玩具，现在玩具店有多少种玩具？我的笔盒里有4支笔，用掉了4支，又买了4支，我的笔盒里现在有多少支笔？1. 妈妈有36元,买一件上衣用了25元,还剩多少钱？2. 妈妈有19元,买牙刷用了3元,还剩多少钱？3. 哥哥有17元,买牙膏用了5元,还剩多少钱？4. 阿杰有72元,买衣了46元,还剩多少钱？5. 哥哥有45元,买一条裤子用了27元,还剩多少钱？6. 哥哥有29元,买牙膏用了5元,还剩多少钱？7. 李阿姨有8元,买一本书用了6元,还剩多少钱？8. 哥哥有17元,买青菜用了5元,还剩多少钱？9. 妈妈有6角,买笔记本用了5角,还剩多少钱？10. 李阿姨有15元,买牙膏用了5元,还剩多少钱？11. 张伯伯有48元,买一条裤子用了27元,还剩多少钱？12. 王叔叔有39元,买一条裤子用了27元,还剩多少钱？13. 阿杰有34元,买一件上衣用了25元,还剩多少钱？14. 阿勇有6角,买生字本用了5角,还剩多少钱？15. 姐姐有21元,买文具盒用了1元,还剩多少钱？1. 阿杰有7角,买铅笔用了3角,还剩多少钱？2. 小李有17元,买苹果用了3元,还剩多少钱？3. 亮亮有31元,买文具盒用了6元,还剩多少钱？4. 哥哥有13元,买牙膏用了8元,还剩多少钱？5. 小明有43元,买猪肉用了16元,还剩多少钱？6. 聪聪有27元,买一本书用了7元,还剩多少钱？7. 李阿姨有18元,买一篮鸡蛋用了17元,还剩多少钱？8. 小明有43元,买一件上衣用了14元,还剩多少钱？9. 妈妈有29元,买文具用了6元,还剩多少钱？10. 小明有46元,买猪肉用了16元,还剩多少钱？11. 李阿姨有7元,买香梨用了5元,还剩多少钱？12. 张太太有8元,买文具盒用了6元,还剩多少钱？13. 王叔叔有32元,买牙刷用了3元,还剩多少钱？14. 小李有14元,买一本书用了7元,还剩多少钱？15. 妈妈有33元,买一篮鸡蛋用了17元,还剩多少钱？

换算单位在计算

竖式是指在计算过程中列一道竖着的式子，使计算更加方便。小学阶段学习过加减乘除四种运算。列竖式口诀位数相同直接写，位数不同先写大。加号写在第二前，横线划在第二下。数字之和横线下，横式也要把和加。例如：1元3角5分+3元7角6分先竖着对齐1元3角5分+3元7角6分5元1角1分注意满十进1

元角分加减法练习题怎么列竖式例如：1元3角5分+3元7角6分先竖着对齐1元3角5分+3元7角6分5元1角1分注意满十进1

1、可以由浅入深，由简单到复杂的方法来教孩子。2、从单一的单位入手，例如1分+2分=3分，5角+4角=9角，同样的对“角”和“元”之间的换算也可以用这种方法。3、比如可以问孩子13角等于多少，13角等于1元3角，就告诉孩子10角等于1元。4、“分”和“角”的换算也可以这样做，也可以让孩子反过来换算，这样多做几遍，孩子就熟悉元角分了。练习题1、5分+5分=()角。2、5分+3分=()分。3、5分+8分=()分。4、9分-4分=()分。5、8角-3角=()角。6、1元-3角=()角。7、6角+2角=()角。8、13角-9角=()角。9、4角+9角=()角。

孩子对元、角、分之间的单位换算不清楚，可以由浅入深、由简单到复杂的方法来教孩子，家长可以尝试以下方法：1、首先从单一的单位入手，例如：1分+2分=3分，5分+4分=9分，8分+7分=15分，之后启发孩子15分还可以等于什么？如果孩子能回答出15分=1角5分，则说明孩子对单位换算有一定的认识，如果不知道，就告诉孩子10分=1角，然后出一些题20分=（2）角，35分=（3）角（5）分，......。同样的对于角、元之间的换算也可以用这种方法，比如5角+8角=13角，13角还可以等于什么？我想孩子一定会想到13角=1元3角，就告诉孩子10角=1元，同理，然后出一些题20角=（2）元，88角=（8）元（8）角，......。2、上面是由小面额转换成大面额，之后让孩子反过来换算，比如：6元3角=（63）角，8元=（80）角，也就是应用1元=10角，对于1角=10分也是同样的道理，例如：1角5分=（15）分等等，通过上面的讲解让孩子明白，角与分，角与元之间的换算就是加法里面的十进制。3、对于分与元之间的换算，可以先将元转换成角，再由角转换成分，例如：先问孩子1角=10分，那么10角=（？）分，也就是10个10分相加，可以得到10角=100分，之后让孩子回答1元=（100）分，出一些题5元6角=（56）角=（560）分.....等等。拓展资料让孩子只从书面上学会单位之间的换算，并不直观，可以从认识货币入手，让孩子知道现在人民币的面额都有什么：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分，找来真币让孩子认识，家长有时间的话和孩子做一些买卖东西的游戏，既能促进亲子关系，又能加强孩子的认识，何乐而不为那，再有找零钱的方法不只一种，可以锻炼孩子的思维计算能力，比如：用10元钱买2元的物品，找回的钱可以是8张1元的面额，也可以是1张5元、3张1元，或者4张2元，再有就是1张5元、1张2元、1张1元，问问孩子那种方法找回的张数最多或最少，多多练习孩子一定会掌握的。

　　人民币的单位有：元，角，分。它们的进率是十。　　人民币的单位换算是： 1元=10角，1角=10分，1元=100分　　如：一张1元钱可以换（10）张1角，可以换（5 )张2角，可以换（ 2）张5角。　　元 角 分加减计算方法如下：　　1.单位相同时直接加减换算。　　如：一张10元，一张5元，一张1元共是（？）元。计算：10+5+1=16(元)　　18角-9角=9角， 57分-6分=（51)分=(5)角(1)分，4角+5角+6角=15角=1元5角　　2.单位不同时，在口算熟练的基础上，然后根据需要再换算相应的单位。　　如：7元2角+2元=9元2角。1角-7分=3分，2元-1元5角=20角-15角=5角　　32角=(3)元(2)角，5元3角=(53)角，11分=(1)角(1)分。　　3.解决问题：一个练习册3元5角，乐乐付给售货员5元，应找回多少钱？　　5元-3元5角=50角-35角=15角=1元5角　　答：应找回1元5角。

　　人民币的单位有：元，角，分。它们的进率是十。　　人民币的单位换算是： 1元=10角，1角=10分，1元=100分　　如：一张1元钱可以换（10）张1角，可以换（5 )张2角，可以换（ 2）张5角。　　元 角 分加减计算方法如下：　　1.单位相同时直接加减换算。　　如：一张10元，一张5元，一张1元共是（？）元。计算：10+5+1=16(元)　　18角-9角=9角， 57分-6分=（51)分=(5)角(1)分，4角+5角+6角=15角=1元5角　　2.单位不同时，在口算熟练的基础上，然后根据需要再换算相应的单位。　　如：7元2角+2元=9元2角。1角-7分=3分，2元-1元5角=20角-15角=5角　　32角=(3)元(2)角，5元3角=(53)角，11分=(1)角(1)分。　　3.解决问题：一个练习册3元5角，乐乐付给售货员5元，应找回多少钱？　　5元-3元5角=50角-35角=15角=1元5角　　答：应找回1元5角。

带孩子做一些训练，带孩子去超市，购买一些假的纸币，购买一些公用的纸币，教会孩子单位换算。

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幼升小暑假是幼小衔接的关键，以下便是幼升小暑假必学建议！幼升小建议提前做好的知识储备（1）阅读能力：针对识字量少的每天坚持亲子共读，培养阅读兴趣和习惯。识字量多的孩子可以自主阅读，每读完—个故事让孩子来复述大概意思，知道故事的五大要素。（2）识字积累：识字量达到600-1000，越多越好，建议通过阅读进行识字量的积累，建议时间每天30分钟。（3）拼音启蒙：幼升小阶段孩子，可进行拼音启蒙，包括韵母、声母、整体认读音节，达到”会认、会读、会写、会拼，建议在家长购买带拼音的阅读绘本，在阅读过程中就可以进行拼音启蒙。（4）古诗背诵：幼小衔接孩子正处于脑力黄金阶段，建议背诵新课标小学必背古诗78首可进行提前预习，家长方法可先听、先看，理解诗词大意后，搭配艾宾浩斯记忆法打卡计划表来进行背诵，每1首古诗打卡。（5）数学启蒙：小学数学是大部分小学生学习的拦路虎，建议在幼小衔接阶段进行适当数学启蒙，培养孩子对数学学习兴趣，下面是适合幼升小阶段孩子学习的数学知识点①认识0-100的数，会正数、倒数、跳数，家长可通过百数板或者数感星球APP进行学前认数启蒙。②20以内进退位加减法，建议孩子可循序渐进，先掌握10以内加减方法，再进阶到20以内，理解加法和减法的意义，进步可学习凑十法和破十法巧算技巧，这些都是小学低年级需掌握的知识点。③100以内数序排列，会排序与比较、找规律、分类以及简单统计④认识钟表，了解时分秒的时间单位概念，掌握整点和半点时间⑤认识人民币，了解元角分，认识人民币，以及在日常生活中会简单换算

怎样教小孩元角分的计算如下：首先从单一的单位入手，例如：1分+2分=3分，5分+4分=9分，8分+7分=15分，之后启发孩子15分还可以等于什么？如果孩子能回答出15分=1角5分，则说明孩子对单位换算有一定的认识；如果不知道，就告诉孩子10分=1角，然后出一些题20分=（2）角，35分=（3）角（5）分，......。同样的对于角、元之间的换算也可以用这种方法。扩展内容：让孩子只从书面上学会单位之间的换算，并不直观，可以从认识货币入手，让孩子知道现在人民币的面额都有什么：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分，找来真币让孩子认识，家长有时间的话和孩子做一些买卖东西的游戏。能促进亲子关系，又能加强孩子的认识，何乐而不为那，再有找零钱的方法不只一种，可以锻炼孩子的思维计算能力，比如：用10元钱买2元的物品，找回的钱可以是8张1元的面额，也可以是1张5元、3张1元，或者4张2元，再有就是1张5元、1张2元、1张1元，问问孩子那种方法找回的张数最多或最少，多多练习孩子一定会掌握的。

一年级的元角分教法如下：一、可以给他们买一些教具，陪他们做一些游戏。很多学生在学习的过程中，总是希望想通过死记硬背去学习一些东西，其实这种方法并不好，比如有些孩子在学习元角分的时候，往往容易混淆，认不清哪些是一元的，那些是一角的，也分不清一元等于多少角，一角等于多少分。因为单纯的靠课堂上的讲解和书本上的讲解，他们缺乏直观性，就像是生搬硬套的记公式一样。如果孩子的确分不清元角分，可以给他们买一些教具，家长陪他们用这些教具做一些小游戏，这样他们就会更加直观的了解这些东西。二、可以给他们一些零用钱，让他们自己去买一些小东西。如果没有教具，家长可以让孩子们去实战一下，给他们几块钱的零用钱，让他们去超市自己买一些小东西，当然，家长也要跟着，在买东西的过程中，让他们自己计算一下，或许一两次起不到什么效果，但是时间长了，慢慢的他们就会对这些元角分有很深的了解。三、如果练习的多了，自然就明白了。如果不是理论上的东西，不需要理论推导，那么都可以通过多练习来掌握。对于元角分的认识也是如此，有些孩子的确，接受能力差了一点，接受新事物会慢一些，但是如果通过多次练习，就会让他们很好的掌握这些东西。古人有一句话，勤能补拙，就是这个道理。所以，碰到这种情况的时候，家长也不能操之过急，应该慢慢的去指导他们，帮他们一起想办法，这样一定能够解决好问题。毕竟这并不是一件非常困难的事。

10角=20元

一年级元角分换算口诀表如下：一元等十角，一定错不了。一角等十分，肯定得较真。百分等一元，长大要赚钱。元角分是三哥们，元大哥角二弟再加一个三小弟名叫分；三者之间来换算，加0减0要细看，大变小加个0，小变大减个0。我们国家的人民币（流通以及不流通均为人民币）主要有一分、二分、五分、一角、二角、五角、一元、两元、五元、十元、二十元、五十元、一百元（1分、2分、3分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）。换算规律是1元＝10角＝10分，1角＝10分，1元＝100分。人民币换算口诀：元加元，元减元。角加角，角减角；满十角进一元，不够十角借一元。分加分，分减分；满十分进一角，不够十分借一角。让孩子只从书面上学会单位之间的换算，并不直观，可以从认识货币入手，让孩子知道现在人民币的面额都有什么：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分，找来真币让孩子认识。家长有时间的话和孩子做一些买卖东西的游戏，既能促进亲子关系，又能加强孩子的认识，何乐而不为那，再有找零钱的方法不只一种，可以锻炼孩子的思维计算能力，比如：用10元钱买2元的物品，找回的钱可以是8张1元的面额，也可以是1张5元、3张1元，或者4张2元，再有就是1张5元、1张2元、1张1元，问问孩子那种方法找回的张数最多或最少，多多练习孩子一定会掌握的。学习首先是先认识各种币值的人民币：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。找来这些钱的真币让孩子认识。重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：一元=10角，一角=10分，元=100分。用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。