ps教程图文教程，谁有比较好的？

用PS如何画插画,求步骤!1、首先，先简要描述一下，这里用的是PScc。2、首先手绘板一般新建国际标准-A4大小。3、然后在窗口里面可以找到画笔预设。4、值得提醒大家的是这里需要点击画笔的图标，不然画笔预设是灰色的，5、然后点击桌面用鼠标右键，右上角有一个工具小三角，里面有一个可以改变圆径大小的图标，这样压力的大小就可以看到了。还有硬度要修改为50，不然画出来的很不流畅。6、你看，这就是画出来的效果。7、值得注意的是，每画好一层就新建一个，这个对于修改，或是变色很方便。用PS如何画插画,求步骤!1，打开PS，新建文件选择用300分辨率画图，后期如果想要印刷出来都方便。2，新建图层绘制，选择方头笔刷，记得随时保存文件，笔刷在文后网盘下载。3，给背景填充一个颜色草稿放在最上面，根据想画的主色调来填充，颜色灰一点，饱和度不要太高，画剪影的时候会初步配色，配色也可以去找参考。4，然后分图层画剪影，用硬笔+钢笔工具画（也可以用套索工具勾出形状然后填充颜色，初步配色我尝试了好多种方案，最后选自己最满意的进行深入），在图层的最上面新建一个黑白的调整图层，可以随时打开观察画面的素描关系，以免颜色过多而忽略了画面层次。5，锁定图层的透明度，直接用喷枪笔刷在当前图层上面画；新建图层，创建剪贴蒙版，然后在新图层上面画。6，辅助元素的添加，树叶、燕子穿插着添加，树叶用了硬边圆笔刷，画的时候注意调节画笔大小和颜色。最下面一层的树叶，用套索工具勾出大概形状，然后用喷枪笔刷画出颜色变化，然后用橡皮擦工具选择硬边圆，修一下形状。中间和最上面直接用硬边圆笔刷画出来。燕子用的钢笔工具勾出形状，然后复制多个，调整大小以及颜色最上面的树叶和燕子做了动感模糊以及高斯模糊，景深效果增强画面层次。7，复制要倒影的图层，然后Ctrl+T垂直翻转图层，然后调整一下位置，锁定透明度，吸画面中深一点的颜色填充，然后用喷枪画出过渡。选择涂抹工具，选择体积涂抹，然后把接近小鹿的倒影轻轻涂抹一下，注意力度和方向，抹出变化。8，加强视觉中心，新建图层（图层的混合模式改为强光），然后选喷枪用深色把画面四周加暗，用亮色把中间提亮，增加对比度（强光图层，用深色暗部会变更暗，用亮色亮部会变更亮）。ps怎么插图进去ps插图进去的方法如下：工具／原料：联想GeekPro2020、Windows10、PhotoshopCS6。1、在电脑上打开PS后，点击文件选项下的置入。2、在置入界面，选择图片后，点击置入。3、选择的图片就会插入正在操作的界面中。

关于“新手如何学ps”如下：如果想学习PS新手，可以从基础类PS教程开始。这些教程可以帮助新手掌握PS的基础操作和概念，不涉及职业领域专业知识的教学。此外，还可以通过哔哩哔哩、花瓣网等网站学习PS，这些网站结合了视频和博主解说，可以帮助学习者更加直观地了解PS的使用方法和技巧。一、Adobe Photoshop简介Adobe Photoshop，简称“PS”，是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑和创造工作。PS有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。二、Adobe Photoshop组成从功能上看，该软件可分为图像编辑、图像合成、校色调色及功能色效制作部分等。图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等；也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等。图像合成则是将几幅图像通过图层操作、工具应用合成完整的、传达明确意义的图像，这是美术设计的必经之路；该软件提供的绘图工具让外来图像与创意很好地融合。三、Adobe Photoshop软件安装下载安装包后进行解压，双击解压文件夹中的“Set-up.exe”进行安装，安装路径可以自定义也可以使用默认路径。安装过程中会提示输入序列号，如果没有购买，可选择试用。试用会需要注册一个账户，用邮箱注册一个账号即可，注册好登陆，按照提示操作直到安装完成。

PS基础教程必学的七个知识点分别是：1.基础图形设计技巧：掌握图层、通道、路径等基本概念，以及如何使用它们来进行图像编辑和操作。2.色彩理论与颜色模式：了解颜色的基本概念、颜色模式和它们之间的转换，以及如何使用颜色模式来调整图像的色彩。3.图像的修饰与修复：学习如何使用工具对图像进行修饰和修复，如去除瑕疵、修复图像模糊、调整图像亮度和对比度等。4.文字设计与排版：掌握文字工具的使用方法，包括文字的字体、大小、颜色、样式和排版等，以及如何使用文本层来实现特效。5.滤镜的使用：学习如何使用滤镜来实现特殊的图像效果，如模糊、锐化、风格化、曝光调整等。6.动作与批处理：掌握如何使用动作和批处理来自动化处理图像，如自动保存、自动批量处理等。7.与其他软件的交互：了解如何使用第三方软件如Photoshop和Inpaint来与其他图像编辑软件进行交互，以及如何将图像导出到其他软件中进行编辑。希望以上信息对回答您的问题有帮助。

用ps做海报的步骤？1、打开PS,点击“菜单栏上的文件”,新建空白文档,文档大小及尺寸单位根据实际需要来定义。2、选择背景图,点击“文件”,选择“打开”,选择适合的背景图导入PS。3、选择“移动工具”,点击“菜单栏上的文件”,将图片移动到当前正在编辑的文档界面中,选择“编辑”中的“自由变换”,调整图片的位置及大小,按下“回车键”完成调整。4、添加另一张图片,选中图片将其拖进画布中,按下“回车”键完成添加。右击新增的图层二,选择“栅格化图层”。5、添加滤镜,选择“滤镜”中的“滤镜库”,弹出选项框,调整视图大小,选择所需滤镜,调整参数。6、选择图层效果,点击“正常”,选择所需图层效果,使用快捷键CTRL+T调整图片位置及大小。7、添加“蒙版”,点击右下角的“添加矢量蒙版”,选择“橡皮擦工具”,画笔效果调整为“柔边机械”,将画笔透明度降低,做出渐变效果。8、添加文字,在画布上适合位置按着鼠标左击拉出文字编辑框,为海报添加文字,全选文字,利用“字符选项框”对文字做出调整,最后为文字图层添加一下效果。ps制作海报简单教程ps制作海报简单教程如下:1、首先用PS打开一张背景图,然后新建一个图层,画一个矩形选框,填充白色。2、把人像素材导入进来。3、用文字工具打上文字。4、用钢笔工具沿着字体抠出选框,删除选区内容,把文字隐藏。5、用文字工具打上文字,在打上文字,继续打上文字。6、用直线工具绘制两条直线,效果就完成啦!ps简单操作技巧之工具技巧有:1、要使用画笔工具画出直线,首先在图片上点击,然后移动鼠标到另一点上按住Shift再次点击图片,Photoshop就会使用当前的绘图工具在两点间画一条直线。2、任何时候按住Ctrl键即可切换为移动工具[V],按住Ctrl+Alt键拖动鼠标可以复制当前层或选区内容。3、按住空格键可以在任何时候切换为抓手工具[H](HandTool)。4、缩放工具的快捷键为“Z”,此外Ctrl+空格键为放大工具,Alt+空格键为缩小工具。5、按Ctrl+“+”键以及“-”键分别为放大和缩小图像的视图;相对应的,按以上热键的同时按住Alt键可以自动调整窗口以满屏显示(Ctrl+Alt+“+”和Ctrl+Alt+“-”),这一点十分有用!6、用吸管工具选取颜色的时候按住Alt键即可定义当前背景色。7、结合颜色取样器工具[Shift+I](ColorSamplerTool)和信息面板(Window_ShowInfo),我们可以监视当前图片的颜色变化。变化前后的颜色值显示在信息面板上其取样点编号的旁边。通过信息面板上的弹出菜单可以定义取样点的色彩模式。要增加新取样点只需在画布上随便什么地方再点一下(用颜色取样器工具),按住Alt键点击可以除去取样点。8、度量工具[U](MeasureTool)在测量距离上十分便利(特别是在斜线上),你同样可以用它来量角度(就像一只量角器)。首先要保证信息面板[F8](Window_ShowInfo)可视。选择度量工具[U]点击并拖出一条直线,按住Alt键从第一条线的节点上再拖出第二条直线,这样两条线间的夹角和线的长度都显示在信息面板上。ps如何做海报？怎么利用ps制作一张海报？ps制作海报的方法如下:1、首先打开PS,再按下Ctrl+N新建文档。2、接着选择背景图,再按下Ctrl+O将背景图导入PS。3、然后在左侧的工具栏中选择“移动工具”,再点击菜单栏上的文件,将图片移动到当前正在编辑的文档界面中,再选择编辑→自由变换,再调整图片的位置和大小,再按下回车键。4、再选中图片将其拖进画布中,再按下回车键,然后右击新增的图层二,再选择“栅格化图层”。5、接着在菜单栏中选择滤镜→滤镜库,在弹出选项框中调整一下视图大小,再选择滤镜,调整一下参数。6、然后选择图层效果,再点击“正常”,选择所需图层效果,再按下快捷键Ctrl+T调整图片位置和大小。7、然后点击右下角的“添加矢量蒙版”,再选择左侧工具栏的橡皮擦工具,画笔效果调整为“柔边机械”,将画笔透明度降低,做出渐变效果。8、接着在画布上适合位置按着鼠标左击拉出文字编辑框,为海报添加文字,再对文字进行全选,利用“字符选项框”对文字做出调整,最后为文字图层添加一下效果即可。

关于探究 photoshop软件在中小学教学中的应用有以下回答：基于信息技术不断发展,我国教育领域已经全面引进现代教育手段,在教学活动过程中,此种教学模式能够将教学内容与知识直观地展现出来。对此,文章以"Photoshop"课程为例,介绍了"Photoshop"教学现状,分析了"Photoshop"教学质量较低的原因,并提出几点"Photoshop"教学中现代教育技术应用策略.。拓展资料：Adobe Photoshop，简称“PS”，是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑和创造工作。PS 有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。1987年，Photoshop的主要设计师托马斯·诺尔买了一台苹果计算机（MacPlus）用来帮助他的博士论文。与此同时，Thomas发现当时的苹果计算机无法显示带灰度的黑白图像，因此他自己写了一个程序Display。而他兄弟约翰·诺尔这时在导演乔治·卢卡斯的电影特殊效果制作公司Industry Light Magic工作，对Thomas的程序很感兴趣。两兄弟在此后的一年多把Display不断修改为功能更为强大的图像编辑程序，经过多次改名后，在一个展会上接受了一个参展观众的建议，把程序改名为Photoshop。此时的Display/Photoshop已经有Level、色彩平衡、饱和度等调整。此外John写了一些程序，后来成为插件（Plug-in）的基础。

　　以下是我整理的人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。 　　人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案一 　　一、教材分析 　　图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 　　二、学情分析 　　在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。 　　三、教学思路 　　本节教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片，任务三：创造性地处理图片。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。 　　四、教学目标 　　知识与技能： 　　(1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。 　　(2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 　　过程与方法： 　　(1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 　　(2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 　　(3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。 　　(1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。 　　(2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。 　　行为与创新： 　　自主探究，合作学习。引导学生有创意的图片处理设想，进行有创造性地艺术处理。 　　五、教学重点、难点 　　【重点】 　　(1)认识Photoshop界面。 　　(2)运用Photoshop对图片进行简单处理。 　　【难点】 　　运用Photoshop对图片进行简单处理。 　　【教学准备】 　　多媒体教学系统、课件、大屏幕投影、教师话筒。 　　六、教学过程 　　1.欣赏导入，引出课题 　　从2008年神舟七号飞上太空引出宇航员的话题，从而引出宇航运员图片，展示老师本人照片处理成宇航员的图片 　　老师提问：老师真的去太空了吗? 　　学生回答，没有，合成的。 　　老师投影：把教室里学生合影照片处理成在金字塔前的图片 　　老师提问：同学们真的去过遥远的金字塔了? 　　学生回答：没有，图片是假的 　　老师投影：几张有代表性的精美图片 　　老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗?那是用什么软件来做出来的?用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件?从而引出课题。通过学生欣赏图片，激发学生的学习兴趣，同时也地进行了情感上的升华，为了贴近学生的生活，我选择了在教室上课的学生照片PHOTOSHOP成在金字塔前的精美图片，这让学生既惊讶又觉的有趣，达到了预期的效果。 　　2.交流探索，了解功能 　　Photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到!”生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学?心动不如行动，咱们先从最基本的学起。 　　3.初次体验，认识界面 　　任务1：启动Photoshop，了解它的界面。 　　本任务的设计目的是让学生初次体验Photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具，利用学习经验，了解这个工具的使用和操作方法。 　　在学生实践任务1的过程中，教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，对学生进行启发。 　　4.实践体验，感受新知 　　任务2:利用Photoshop对图片进行简单处理 　　教师提供给学生一些在课前处理过的图片，图片或多或少的存在一些缺陷，如明暗度、色调、对比度等问题。让学生去发现图片的问题，继而分析问题，如何进行解决。请同学们分析图片存在的问题，制定加工处理方案，并选择一种合利用Photoshp软件来简单处理图片。同学们可从学案或教材中提供的相关知识获得帮助，同学之间可以相互帮助。 　　本任务的设计目的是让学生理解使用信息加工工具进行图片处理的合理性和有效性。二是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;自主学习与探索的能力;培养学生的审美能力。在学生上机实践的过程中，教师巡视、点拨、启发，观察学生在操作中出现的问题，找出学生共同存在的问题。任务完成后利用多媒体教学软件展示个别学生的作品，并让该学生说明其设计思想并演示操作过程，请班级其它同学给予评价。教师在最后进行小结，根据需要适当进行讲解和演示。 　　5.创新提高，情感升华 　　任务3 ：结合学案，自主探索创造性地处理图片 　　本任务的设计目的是创新提高，让学生体会图像信息可以以不同的角色表达主题，进一步激发学生的创作热情。同时，本任务具有一定的弹性，灵活性，能更好的解决学生之间存在的创新能力、审美能力、操作能力的差异，达到新课标提出的面向全体学生的目的。 　　教师先通过演示Photoshop的羽化和浮雕等简单的滤镜效果，激发学生创作欲望，启发学生利用Photoshop的滤镜却创造性地处理图片，进而说明图像信息可以表情达意，引出该任务。在学生制作过程中，教师巡视、启发，说明我们处理图片不是盲目地选择效果，堆砌一些效果，要选择最适合表达自己主题的，树立“适合的才是最好的”意识。学生打开素材图片进行创造性的艺术处理，让学生放手去创意性地处理图片。最后展示学生作品并点评，进行教学评价，可采用自评、他评和教师评相结合的多元评价机制。 　　接着展示几幅老师用Photoshop处理的精美效果,让相信大家课后会积极尝试，巧妙构思,利用Photoshop的神奇功能，制作出更多的艺术效果。接着让学生继续欣赏一些Photoshop作品，感觉Photoshop带给我们的震憾，最后最后展示华南虎的一张图片,从情感上进行升华。我们学习使用Phtoshop可以美化我们的生活，增添生活的乐趣，为我们的生活服务，千万不能作一些违法犯罪的事件，比如华南虎事件。 　　6.回顾总结 　　通过展示PHOTOSHOP设计精品，组织学生讨论交流，引出课题。教学内容的展开按照了解PHOTOSHOP功能——认识PHOTOSHOP界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解PHOTOSHOP的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片。任务三：创造性地处理图片。在进行教学设计过程当中，力求为教师和学生创造更多的活动空间，并在交流碰撞中提高认识，拓展思路。 　　七、教学反思 　　1.教学内容的整体把握 　　一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。 　　教学设计要体现新课标，如何出奇制胜，如何标新立异和与众不同，都要挖空心思地去想怎样体现Photoshop中的技术技巧，比如在教学中瞬间让图片变个什么效果等等。在这样的背景下，我精心设计了以小组协作的形式分别进入快乐之旅的第1、2、3站和终点站，最后对学生作品进行展示和总结，真正从这个课的本身出发，“初识Photoshop”,定位是“初识”，那么这节课的教学内容就很明确了：(1)了解Photoshop。(2)认识功能和界面。(3)通过对图片进行简单处理来加深对Photoshop的了解。三大块，教学内容简洁明晰。这样的基础上再进行设计就可以把握住课题的主旨了。 　　2.教法方法的合理选择 　　目前，在信息技术课堂教学中广泛采用任务驱动教学法。以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。在任务驱动教学法中尽量摆脱学生被动地接受任务、机械地完成任务的局面。基于以上考虑，我在本课的教学中采用问题发现教学法。在整个课堂教学活动中 ，学生不是被动地接受，而是依据学生的认知规律、生活经验主动地、不断地去发现图片不美观、图片太暗、图片的需要旋转等一个个问题，主动地分析问题，继而通过自主探索、合作交流来解决问题。在教学过程中，放手让学生根据自己的知识经验、审美能力自主对图片进行加工和处理。由于课堂上的任务是学生自己发现继而要去解决的，而且有弹性，所以学生的主动性特别高，同时较好地解决了学生程度不均的问题，鼓励学生自己探索学习，收到了良好效果。 　　自主探究与小组合作的课堂教学模式相结合，扎扎实实地以“学生为本”，尊重学生的个性发展，努力和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展;“小组合作”课堂教学模式为学生提供了参与交流的学习空间，他们相互切磋，共同提高，使他们在学习中学会合作，在合作中学会学习，使他们感受学习的快乐，从而培养学生的创新意识和创造能力。但是如何在教学当中真正地体现小组协作的价值，并不是分了小组，布置了任务小组协作完成就结束了。怎样提高小组协作的效率，老师如何进行指导，小组协作如何体现等等，这也是我一直以来比较困惑的地方，需要我们不断地进行探索和研究。 　　人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案二 　　【教材分析】 　　1.与前后课程的联系 　　图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。 　　2.教学重点 　　使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。 　　3.教学难点 　　仿制图章工具的使用。 　　4.教学目标 　　【知识与技能】 　　1.初步了解Photoshop界面的组成。 　　2.会用几个特殊工具(仿制图章工具、横排文字工具)。 　　3.能够实现图像的复制。 　　【教学过程与方法】 　　充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。 　　【情感态度与价值观】 　　1.培养学生的观察能力、审美能力 　　2.教会学生对图片进行加工处理的能力 　　3.通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣 　　【教学过程】 　　为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个教学过程。 　　一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节 　　本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的?”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做，可以发挥网络的优势，克服传统课堂只能提问一两个学生的局限;同时在短时间内给每个学生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。 　　教师在这个环节中可以参与讨论，表扬其中较为生动、贴切的说法;还可以展示自制的教具，使学生对图层的理解更加形象化。这一环节应该是学习前的“热身”活动，短短的几分钟不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，而且更深化他们头脑中的图层概念。 　　二、创设情境、激发学习热情 　　教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢?课堂很自然地进入第三个阶段──知识准备与检测阶段。 　　三、知识准备与检测阶段 　　利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。 　　例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改，帮助他充实自己。 　　维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。 　　学生完成必要的知识准备后，就可以进入“他山之石”进行自主学习了。 　　四、他山之石——自学辅导阶段 　　该栏目提供了课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。 　　“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为0。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化;如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。 　　这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。 　　学法指导阶段的电子板书是这样设计的(演示)。 　　五、自助课堂，创作电子电子作品 　　在正确学法的指导下，学生进入第五个环节──自助课堂，他们从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，他们就可以进入到课堂的第六个环节──“魅力比拼”，通过相互评价与讨论进行协作学习。 　　六、魅力比拼、协作学习 　　学习者可以利用“上传作品”功能，将自己的习作上传到服务器。若上传成功，作品就会出现在浏览列表里。同在网上的学习者可以针对其作品的智慧、创意、视觉冲击力等进行品评。每个学习者都可以查看评价结果，在与集体评价的比较中检查自身评价的信度和效度，还可以在“说你说我”中发表自己的建议，并从众人的发言中学到更多东西。 　　现在大家看到的是一些学生上传的作品。 　　七、布置作业 　　课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Internet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。

photoshop软件在中小学教学中的应用为信息技术课程、社团教学、课件制作等。photoshop作为教学内容，在中小学阶段氏烂里体现在信息技术这行察门课程里，一般占一个章节的内容，主要的知识点为常用工具，浮雕滤镜等。社团教学中的photoshop应用为计算机绘画和图像合成。随着信息技术个课程整合的不断深入，课件制作也成为了各科老师的日常工作。大部分教师为了追求效率和速度，一般选用一些自动化程度高、操作简易的工具软件。而photoshop在制作选区、调色和合成方面优势明显。Photoshop的具体内容：Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使档核茄用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑和创造工作。PS 有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。Photoshop的专长在于图像处理，而不是图形创作。图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工；图形创作软件是按照自己的构思创意，使用矢量图形等来设计图形。

看书自学的话没有很好的毅力是学不完的，因为一般学了前几章，后面的都不看了。如果毅力好的话，学一本ps软件教学的书，每天看，大概两三个星期吧。看视频教学要快些，建议看节做一节，做了之后整理笔记，ps的教学视频20多课时，根据接受能力一天2到3个课时，也就10天半个月左右。找培训班，根据培训班的教学请款，快的一个月，慢的两个月（一三五晚上上课），不过效果要好些。以上是ps软件入门。能够用来做基本的图像处理。接下来是不断的积累，看各种制作的方法并学会再运用，这个就是没有时间的限制了，如果以后从事这方面的工作的画，那就是每一天都在学习和运用了。

　　 篇一：Photoshop公开课教学设计 　　PhotoShop项目实训 　　制作手提袋——Photoshop形状与路径的应用 　　计算机组：李军玲 　　 〔项目描述与分析〕 　　利用形状与路径功能为“金创月之祥西饼屋”设计手提袋，为“电气工程学校”设计环保手提袋。此实训项目分为三个实训任务，即手提袋平面效果图设计、手提袋立体效果图设计、学校环保手提袋设计。其中前两个实训任务是为学生提供的临摹作品，第三个实训任务是学生的个性创作任务。 　　 〔学生分析〕 　　教学对象：高一年级软件与信息服务专业15班学生 　　1、高一15班共有37名同学，这37名同学活泼好学，通过一个多学期的Photoshop学习，他们对本门课程的学习抱有非常浓厚的兴趣，每节课他们都积极完成实训任务，他们特别喜欢在临摹作品的基础之上进行个性创作，展示他们的才华。 　　2、通过学习，学生已经具备运用选区工具、绘图工具绘制图形与图像，运用图层混合模式、滤镜等基本功能进行图像处理。 　　 〔实训目标〕 　　能熟练说出形状工具属性栏、路径调板各选项的功能。 　　能说出形状与路径的相同点和不同点。 　　能在实践过程中总结出各种形状工具的特点与使用方法。 　　能综合运用形状工具组中的工具绘制形状、编辑调整形状。 　　能根据实际需要将文字转换为形状并制作出特殊效果文字。 　　能根据实际需要对路径进行选择、转换选区、描边、填充等操作。 　　能在临摹作品、个性创作的过程中，总结出手提袋设计的一般流程。 　　 〔教学流程〕 　　1、创设项目实训情境 　　展示从百度图片中搜索到的手提袋设计图，展示同学们提供的各种手提袋。通过展示实物与设计效果图，使同学们对将要完成的实训任务——制作手提袋有感性的认识，激发学生的创作欲望。 　　2、阅读实训项目描述，提炼关键词 　　学生阅读实训项目描述，提炼关键词，即做什么，怎么做。通过阅读实训项目描述、提炼实训任务，使得学生的阅读能力、理解能力得到锻炼。 　　3、分解实训项目，明确实训任务 　　引领学生分析实训项目，此实训项目分解为三个实训任务，通过分析，学生明确了每次课要完成的实训任务。 　　下面我重点阐述“为学校设计环保手提袋”实训任务的实施过程。 　　本任务是学生在完成临摹作品的基础之上所进行的个性设计与创作，主要分为以下 　　 五个环节： 　　 第一个环节是：分析实训任务，提炼关键词 　　引领学生分析实训任务，通过分析，提炼出的关键词是：环保手提袋，电气工程学校。根据所提炼的关键词，学生得出结论，在设计的过程中，要充分考虑这是为学校设计的手提袋，要能够展现学校的特点与风貌，同时它所采用的材质应是环保材质。 　　 第二个环节是：信息收集，书写设计构思。 　　为学生提供网络时间，要求学生根据所提炼的关键词，在网络上搜集有关信息，如了解环保手提袋应采用的材质，了解学校的理念等相关内容，思考如何利用小小手提袋展现学校风貌。通过这个环节，继续强化学生有效利用网络资源的意识 　　 第三个环节是：绘制设计草图，准备设计素材 　　学生根据自己收集到的信息，绘制设计草图，利用多种方式准备设计素材。通过这个环节，学生将对收集到的信息进行筛选、加工，形成为自己的设计思路，为接下来的 　　 第四个环节是：个性创作，展示才华 　　学生根据自己绘制的设计草图，开始利用所学知识进行设计。在这个过程中，主要以学生的自我学习、自主创作为主。当学生遇到困难时，为学生提供网络空间或必要的指导，便于学生顺利完成实训任务。 　　 第五个环节是：展示评价，总结提升 　　在学生完成设计任务之后，对学生作品进行展示评价，并将优秀作品推荐给了学校。通过这个环节，为同学们搭建了展示的平台。在评价的过程中，同学们相互学习，相互借鉴，知识与技能得到了总结与提升。 　　 课后教学反思： 　　1、经过同学们的努力，全班37名同学都完成了为学校设计环保手提袋的任务，虽然很 　　多同学设计的作品还显得很稚嫩，但同学们都非常高兴。在展示评价的"环节结束之后，将同学们的作品制成了展板，吸引了校区内所有同学的目光。 　　2、本次实训任务原计划用2课时完成，最终完成的课时数是4课时。 　　3、在实训任务实施的过程中，注重引导学生通过自主学习完成设计任务，为他们提供成实训任务的过程就是综合利用所学知识的过程，是展现同学们学习效果的过程。 　　4、在课堂教学的过程中，我都是采取课堂教学三部曲的形式，即迁移兴趣，学生想学→临摹作品，学生能学→独立设计，学生会学。在这三部曲中，主要采用“任务驱动教学法”，这种教学方法能够充分调动学生的学习积极性，有利于培养学生的自主学习能力和相对的独立分析问题、解决问题的能力。但在运用这种方法的过程中，也发现学生对知识的掌握是不自觉的，很难被学生内化，有时候会出现学生急于达到操作结果，而忽略了操作过程的现象，因此不利于学生对知识技能的积累。因此在课堂教学中还需要加强对学生知识技能积累情况的考核。 　　5、在任务实施的过程中，我坚持做到三评：学生自评、学生互评、老师评价。因为有效地评价机制是促进学生保持长久学习兴趣的有效手段，由其是在三评之后，优秀学生作品被制作成展板或被推荐参加市区级比赛，更加激发了学生的学习动力。通过坚持这种评价机制，可以使学生共享学习成果，从多角度发现问题并能提出改进意见，学生的评价能力与反思能力得到锻炼与提升。但是在拟定评价指标与评价标准方面还欠系统与科学，需要不断完善评价指标与标准，使得对学生的评价更加客观，更加有利于激发学生的学习兴趣。 　　6、从自身方面而言，还需要加强学习，尤其是针对Photoshop应用领域的行业规范和要求还不是很清楚。

看书自学的话没有很好的毅力是学不完的，因为一般学了前几章，后面的都不看了。如果毅力好的话，学一本ps软件教学的书，每天看，大概两三个星期吧。看视频教学要快些，建议看节做一节，做了之后整理笔记，ps的教学视频20多课时，根据接受能力一天2到3个课时，也就10天半个月左右。找培训班，根据培训班的教学请款，快的一个月，慢的两个月（一三五晚上上课），不过效果要好些。比较火的那些大鹏教育，火星时代，小二课堂什么的应该都可以以上是ps软件入门。能够用来做基本的图像处理。接下来是不断的积累，看各种制作的方法并学会再运用，这个就是没有时间的限制了，如果以后从事这方面的工作的画，那就是每一天都在学习和运用了。

　　 一、教材分析： 　　教材内容：本课是冀教版七年级《信息技术1》第四单元第1课。主要介绍了photoshop cs图像合成与分层图像的理论知识与方法。本课时选择了《图像合成》，来单独学习，以方便学生理解和掌握。 　　本节课重点： 　　1. 掌握“仿制图章工具”采取样点和仿制图像的方法； 　　2. 利用“仿制图章工具”合成图像。 　　本节课难点： 　　1. "仿制图章工具"的使用方法； 　　2. 不同图像合成图像的方法。 　　 二、学情分析： 　　七年级学生通过前面三个单元的学习，已经能熟练计算机的操作；掌握了文字处理和对图形图像的简单修改；由于对网上各种精美图像的认识，有学习Photoshop的愿望。 　　根据学生的知识结构和本节课教学的重点、难点内容，制定学习目标如下： 　　 三、教学目标： 　　知识目标： 　　1. 学会“仿制图章工具”的使用方法； 　　2. 了解“仿制图章工具” 选项的设置技巧； 　　3. 利用“仿制图章工具”合成图像。 　　能力目标: 　　1. 培养学生利用“仿制图章工具”合成图像的技能； 　　2. 培养学生自主学习能力和创新能力。 　　情感目标： 　　1. 培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的.意识； 　　2. 培养学生合作学习的习惯和创新意识。 　　 四、教学方法和教学媒体 　　1、教法分析：充分利用多媒体手段，优化教学环节, 突出教学重点。给学生自由想像和发挥的空间，引导他们积极探究，自主的学习。 　　本课用“创设情境”，来激发学生兴趣。用“启发式”，"任务驱动"、"小组讨论"等方法来引导学生发现问题、解决问题。 　　2、学法分析 　　本节课以学生主动学，主动练为原则，让学生亲自动手使用“仿制图章工具”，熟练掌握其用法；动脑思考其技巧。而且根据学生现有的能力和兴趣，设计教学演示，吸引他们主动去思考和探索。 　　3、教学媒体：多媒体教室、传奇网络控制软件、自制课件、 Photoshopcs。 　　 五、教学过程： 　　激趣导入 启发探究 比试身手 个性展示 教学反思 　　下面我就从这五个部分入手，对本节课的教学过程进行具体的阐述。 　　（一） 激趣导入 　　播放课件：其中包括，两张图像，多次运用仿制图章工具，合成成单张图像；两张图像一次合成单张图像；多张图像多次合成单张图像；单张图像局部仿制，合成内容更加丰富的单张图像。向同学们展示合成图像的魅力，以引起学生兴趣，导入新的课题《图像合成》 　　（二） 启发探究 　　1. 认识“仿制图章工具”，了解方法与技巧 　　结合课件，教师讲解、演示，以帮助学生了解理论知识 　　初识作用：仿制图章工具就像是“复印机”，将图像中一个地方的像素（图像的某一部分）原样搬到另外一个地方，使两个地方的内容一致。既然是一个“复印机”，就必须有原始原件。因此使用仿制图章工具的时候要先定义采样点，也就是指定原件的位置。 　　定义采样点和仿制的方法：（播放实例1）一手按住ALT键，鼠标在图像某一处单击采样。如果取样成功，鼠标指针变成“瞄准镜”样,采样成功。这时放开ALT键，在选定的位置，拖动鼠标涂抹 ，就可以完成图像的仿制。 　　使用技巧：（即仿制图章选项的设置技巧） 　　（1）任何画笔笔尖可以与仿制图章工具一起使用，所以可以对仿制区域的大小进行多种控制。还可以使用选项栏中的不透明度和流量设置来微调应用仿制区域的方式。 　　（2）可以从一个图像取样并在另一个图像中应用仿制，前提是这两个图像的颜色模式相同。 　　（3）通过在选项栏中选择“对齐”，无论对绘画停止和继续过多少次，都可以重新使用最新的取样点。当“对齐”处于取消选择状态时，将在每次绘画时重新使用同一个样本像素。 　　2．动手实践，掌握方法与技巧 　　动手手实践：针对前面的理论学习，以小组为单位，学生自主进行同图像仿制练习。练习过程中，教师做提示，并且帮助有困难的学生。 　　学生演示：由两位同学分别演示，同图像仿制的过程，目的在于检验学生对“采样”的掌握程度。以便弥补知识漏洞。同时为学习较慢的学生提供再学习的机会。 　　（三） 比试身手 　　这个环节中，设计了更高层次的任务：异图像仿制。大屏幕出示操作要点，帮助学生正确操作。 　　操作要点：仿制图章工具需要在一个图像上采样，然后在另一个图像上仿制。要求采样或仿制时，图像必须分别处于当前状态。而且为了使仿制准确，要将图像仿制部位摆放好，不能互相覆盖。 　　设计比赛规则：比画面完整美观；比画面溶合自然。 　　通过比赛，可以调动学生主动学习的热情，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。 　　（四）个性展示 　　评价激励：各小组推荐最得意的作品进行展示，要说出推荐该作品的理由。学生和教师再加以点评。个性展示的目的是为了通过师生的评价，激励学生的学习兴趣。因此，对不同创意的作品，要给予非常的肯定和鼓励；即使是不太成功的作品，也要找出其闪光点，给予赞美，以保护学生的兴趣，激励学生的求知欲。 　　欢乐共此时：在最后又安排了“欢乐共此时”环节，让同学们为自己合成的图像做角色表演。这样可以引导同学们发挥想像，合成更有创意的图像，锻炼他们的创新意识。 　　（五）教学反思 　　通过学习，同学们能不同程度地掌握“仿制图章工具”采样点、仿制的方法，而且完成的作品有的画面很漂亮，有的作品内容也有一定的内涵。本课的教学，不但使学生的创新意识得到发展,同时提高了实践能力，符合我们的教学目标。 　　下面展示几件根据同学们的创意修改的几件作品。 　　以上是我对这节课的教学设计思想和教学思路，如有不妥之处，请各位老师批评指正。

　　一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结： 　　 一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动 　　PS课程是从一年级第一学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。这种模式的优点主要体现在学生能够较快学会操作，而且基本都能根据老师及书本的提示完成操作，并基本掌握知识。但它的弊端也非常致命，学生完全处于被动状态，只是跟着老师及书本的步骤走，他们没有机会表达自己的感想，也得不到很强的成就感，更谈不上发掘创作思维，并且较容易忘记已学内容。 　　我们教学的目标就是要让学生认真学习，上课积极发言、课堂参与度高，师生关系要融洽，课堂气氛要好。上面所述模式基本也能达成这种目标，但偶尔效果也会非常不好。如何才能更好的达成我们所要的目标呢？在跟众多前辈的交谈学习中，我觉得有一种模式非常值得一试：“给素材和设计要求”——“学生先设计”——“相互看”——“解说自己的作品”——“评出好的作品”（学生相互评/教练指导）——“与优秀作品比较”（哪个好？好在哪？为什么？）——“教师给予解读分析”——“学生修改”——“与修改前对比”——“理解、领悟、提高、运用”，整体能够做到“知、悟、做、得”，这种模式让学生由被动转向完全主动，教学效果会非常好，而且能持久。 　　新模式是一种非常好的经验，但任何真理都需要结合实际需要才能发挥到最好。认真分析我们学校教学安排及学生特点后，我个人认为，在大部分学生毫无基础的情况下，刚开始应主要以第一种模式进行教学，待学生有一定基础时，要适时尽快进入第二种教学模式，缩短学生被动型基础教学实践，延长学生主动型创意教学模式。当然肯定还有更好的模式可以取代第一种基础教学模式，这还需要在工作中继续探索和总结。 　　 二、学生的培养目标与方向——以企业需求为标准，紧抓基本功 　　结束了这个学期的课程后，我开始明白明确学生的培养方向对我们的教学是非常重要的。学校要培养什么样的学生？专业要培养什么样的学生？PS课程要培养什么样的学生？不管是哪个问题，教学最终就是要培养某种类型的学生，如果没有这个作为引导，那何为教学？所以要让课程有意思、有意义，就必须要清楚我们的课程到底要培养什么样的学生。 　　我们要培养的是要能够符合企业要求的人才。脱离市场的教学最终只会让学生厌学，因为学生不知道自己学的课程有什么作用。职校课程最大的特点就是实用性和实践性，很多都是为出来就业直接服务的课程，所以为了更好的达到教学目标，培养优秀的学生，就要与时俱进，了解当今企业需要的是什么样的人才。关于PS，企业给中职学生的定位是比较基础的，工作内容更多的是辅助性工作，这就意味着我们的学生需要有很扎实的基本功以及很强的服务意识，当然如果发展好的话可以努力成为设计师。所以在上PS课程时，要注重打好学生的基础，要在潜移默化中让学生有较好的服务意识和态度，全面提升学生的综合素质。 　　 三、“以赛促学”模式探究 　　竞赛不仅仅是一种存在，我们不仅仅为竞赛而竞赛，而是要充分重视竞赛的导向性。竞赛要紧扣职校的办学目标，要做到“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，将竞赛融入到日常教学中，以竞赛带动教学气氛。相信这样的教学模式一定可以促进PS以及其他课程的良性教学。 　　究竟要如何将竞赛融入到日常教学中呢？这是个值得探讨的课题，不仅需要学校的支持，还要有老师及学生的配合。现阶段我们还处在初步探索中，我暂时能感受到的是，面对竞赛，学生基础不够扎实，学习气氛不够浓厚，这主要是我们学校的图形图像处理课程开设较晚及学生自信心不够的原因。但这些都是主观原因，我们的优秀学生悟性都较好，学习能力较强，只要适当的进行调整，加上师生的通力合作，一定可以有质的飞跃。 　　 四、教学课程设置方面的建议 　　当今社会，技术更新速度很快，Photoshop也无非是一种应用软件，它也在随着技术的进步而不断地在升级、改革。所以在接下来的教学中，会开始着重学习新版本。其次，关于PS的课程设置，大部分老师普遍认为，为适应社会，将其开设在新生入学第一学期效果会更佳。 　　本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，取得了良好的教学效果。

新手要想学好ps，可以通过一些视频教程，也可以报一些班进行学习。

学习内容：Photoshop掌握绘画的基础理论，学习色彩原理和选取颜色、范围选取、工具与绘图、图像编辑、控制图像色彩和色调、使用图层、路径、通道和蒙板的应用、滤镜。Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜象、透视等。也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等。图像合成则是将几幅图像通过图层操作、工具应用合成完整的、传达明确意义的图像，这是美术设计的必经之路。photoshop提供的绘图工具让外来图像与创意很好地融合，成为可能使图像的合成天衣无缝。校色调色是photoshop中深具威力的功能之一，可方便快捷地对图像的颜色进行明暗、色编的调整和校正，也可在不同颜色进行切换以满足图像在不同领域如网页设计、印刷、多媒体等方面应用。特效制作在photoshop中主要由滤镜、通道及工具综合应用完成。包括图像的特效创意和特效字的制作，如油画、浮雕、石膏画、素描等常用的传统美术技巧都可藉由photoshop特效完成。而各种特效字的制作更是很多美术设计师热衷于photoshop的研究的原因。以上来源于网络，望采纳

10.打开软件：在启动Photoshop过程中，按住CTRL+SHIFT+ALT，软件恢复到初始的状态。11.预置软件：对Photoshop软件进行环境预置，编辑->预置(CTRL+K)。（1）暂存盘：是Photoshop软件产生的虚拟内存，以提高Photoshop处理的速度。当第一个暂存盘己满，需要将硬盘中的不需要的文件删除，以释放更多的硬盘空间。Photoshop软件可以设定4个暂存盘。（2）图像高速缓存：为图像来加快屏幕刷新的速度。12.打开图片：使用文件浏览器打开“Photoshop”文件夹中的“样本”文件夹，或使用文件->打开。（技巧：双击空白处，打开文件。）13.新建文件：方法1——文件->新建，方法2——CTRL+N。包括：预设图像尺寸、宽度、高度、分辨率、颜色模式、背景内容（可选：透明/背景色/白色）。14.浏览图片：缩放工具(Z)：缩放范围最小1个像素~1600%;ALT+缩放缩小CTRL+Space，并单击临时切换放大ALT+Space，并单击临时切换缩小双击缩放工具或CTRL+ALT+0实际像素大小(即100%显示比例)CTRL键在导航器中拖拉放大该区域CTRL+“+”放大/CTRL+“-”缩小CTRL+0满画布显示抓手工具(H)：双击抓手满画布显示在任何工具下，按SPACE临时切换到抓手工具15.前景色和背景色：前景色填充ALT+DEL或ALT+BackSpace背景色填充CTRL+DEL或CTRL+BackSpaceD键恢复默认的前景色(黑)、背景色(白)。X键切换前景色、背景色16.其它辅助操作：CTRL+Z还原CTRL+ALT+Z后退一步CTRL+R显示/隐藏标尺CTRL+"显示/隐藏网格在任何工具下，按CTRL临时切换到移动工具在任何工具下，按CTRL+ALT临时切换到复制图层、选区。

现在都是信息化的时代，没有一门好的技术是难以在社会之中立足的，现在的电脑技术飞速增长，每家公司都需要电脑人才，你可以去学习电脑专业，在这个领域中还是有很大的发展空间的，只要自己好好学习，以后的前景不可限量。

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如何开始自学photoshop自学photoshop可以先下载软件,之后查询相关教学视频。想要学好PS其实不难,最主要是有没有决心,不妨先用60秒时间来测试下→→点击测试我适不适合学设计我们可以在PS里把处理好的图片以及揉图的背景等等,置入到AI里进行淘宝网页的排版设计,在置入的时候→点击超链接功能,这样如果在改变图片的颜色,揉图的效果等图片的任何改动,然后在PS里直接保存,覆盖原图片,AI里直接转化过来。如果想要学习淘宝美工可以选择天琥教育,推荐选择天琥教育这样的正规教育机构,就业服务比较成熟。天琥会协助学员完成作品包装,提升学员的职场竞争力。天琥还提供1v1职业规划,并进行面试模拟,帮助学员破解hr面试套路。新手怎么自学ps新手怎么自学ps1、首先第一点很重要,你要对PS感兴趣!学习好PS并不是一朝一夕就可以学好的,兴趣——是迈向PS大神之路的一个好的开头,如果你只是因为工作需要,被迫去学习PS,那么你无论请教哪位大师、报读任何培训班,你最终也只能学会一些皮毛而已。正所谓兴趣是最好的老师,你有了浓厚的兴趣,再加上有人在你旁边指点一下,你自然就会懂了!首先你得下载ps的软件。小编的软件是别人发的绿色版,你们可以直接在网站上下载。2.配好你的装备你得有台电脑吧,配置中等,配置不能过低,过低的话是用不上新版本的PS软件的(笔记本电脑色差比较大,不建议用来调色)。就算用得上,非常卡的情况下你就会失去学习的耐心,一开始就放弃那就白搭了。然后要安装好PS这个软件,如果没有,请百度PS软件下载并安装好!!3.熟悉PS的操作界面,记住并且熟练使用PS工具PS软件虽然只是一个设计工具,但我们熟悉它的基本工具还是非常有必要的。例如要知道画笔工具在哪?怎么用的,什么时候用,怎么新建图层,怎么复制通道,怎么用笔刷,怎么简单抠图等等还有很多。常用的工具有哪些,在什么位置,需要怎么用,具体我就不在这里展开了。点击我的公众号菜单栏,可以免费获取。都是一些入门的工具使用方法,在开始学习的过程中,你会感到很无聊,工具又多,还真难记。其实也没有必要完全学完,你只要知道并熟练使用常用的工具就可以了,像常用的快捷键有哪些,常用的方法有哪些,比如怎么新建图层,怎么使用移动工具,怎么用选区,怎么填充颜色等等就可以了。(其实这阶段学习起来很快)4.利用学习的知识开始做案例当你了解完ps常用工具的使用方法后,你可以根据自己的学习兴趣找一些简单的设计案例来动手做一下,例如ps抠图,可以尝试几种方法,用魔棒工具,用钢笔工具,用通道等等。在这过程中也是加深你对工具的熟悉。你也尝试按教程去学做一款海报,图片合成,简单头像,按钮等等,这些实践性较强的操作,对你PS的学习大有裨益。记得一定要多练!多练!多练!光看不练是不会有效果的。5.确定自己的方向,针对性学习PS是个很强大的工具。那么我们学会了基础工具的运用技巧了,接下来该向什么方向发展呢?你想用PS做什么呢?是简单的P图?那就多找点图P一下,渐渐学习特殊材质的P图技巧;还是做摄影后期?那你就需要学习如何修片,调色,调光影等等。或者你想做平面设计师?那就要学习海报设计、包装设计、画册、LOGO等;想做UI设计师?那就学习界面设计等。所以说,学无止境,接下来要学习的东西还挺多的。新手怎么自学ps新手自学ps方法如下:1、学好PS,并非一朝一夕,培养兴趣是迈向PS高手之路的一个好的开端:如果你本身对PS并不感兴趣,只是因为工作需要而刻意去学,那么你无论拜读哪位大师的教程,或是投奔哪位PS高手的门下,也只能学会一点皮毛而已。2、审美基础:这个相当重要,适当补习一些美术基础,对你的PS是相当重要。自学注意事项第一,在每节课之前,快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破,课下你会觉得轻松愉快。预习的方法因人而异,不必强求一律,有的同学是边读书边思考,对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点,在自己不理解的问题做上记号,以便上课时注意。第二,合理安排时间凡是学习态度端正的学生,在课堂上都会全神贯注,目不斜视,高度集中精力,认真听讲。第三,要认真做好复习课后一定要复习,而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时,又要把先前的信息忘掉一部分。

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ps贴吧入手。 网上教程入手。 都可以的， 先熟悉功能，再记住快捷键， 很简单的

网上有学习PS的教程，也有学习PS的软件，摸索一下不懂的你问我

随便都可以搜到好多呢。一般的PS初级教程都有吧。

PS教学较好的网课平台有：慕课网、PS联盟、设计派。网课平台详情：1、慕课网。慕课网是一个融合了多种专业技能的在线学习平台，其中包含了Photoshop的视频教学，以及MayaPremiere、ZBrush等技术的交流和案例分享，还有前端、后端、数据库等知识教学，总体而言是一个非常适合“程序猿”的学习网站。2、PS联盟。网站蕴藏着众多PS精彩素材和教程，教学视频讲解的内容极为详尽，涵盖初级入门和高阶教学。其中，不同专题有不同的教程分享，还可以欣赏到一些后期大师富有视觉冲击力的设计成品。3、设计派。设计派并不是专门的PS学习网站，但它开辟了“PS教程”这一专栏，在其他栏目也可以查看或者下载与PS有关的素材。不再是简单地详解一些基础知识，比较适合那些有一定PS基础的人作进一步拓展之用。如何才能学好PS：要学好photoshop，首先要对软件photoshop的基本知识要有详细系统的学习，然后结合实例来进一步操作练习和巩固软件中各个工具和滤镜的用法和功效。多去人气不错的PS的论坛，向别人学习。多看看教程，网上很多；多看看好的作品，可以借鉴。多自己练习，对着别人的作品自己看看能否做出来只有你熟练掌握了工具和滤镜的用法，你才可以得心应手的创作属于自己的作品。另外最好找一个指导老师，当有问题卡住不明白的时候让人家指点一下，要不学起来很乏味。

有个在线观看的视频教程，网址给你。PS大师之路：http://www.99ut.com/video/photoshop/index.html还有个文字版的，你若要，我可以发到你邮箱中去。

1. 不断提高自己的艺术修养我们经常会看到有些人做的图片，使用了不少PS技巧，可是你怎么看，就是没有感觉，图片不过就是一张堆砌特效的图片，没有什么震撼可言。作图，我们不是机械地使用软件达到某种效果。而是，作图的人，要在图中倾注自己的爱和灵魂。平时，多看看电视里的各种时尚节目、科教节目，多看看旅游、摄影和设计的杂志，多看看各种小说和电影。所谓艺术，都是相通的。有条件的话，可以去学习素描和色彩，通过手绘的练习，能大大提高你对绘图的认知。2. 多欣赏，多模仿，多练习多欣赏别人作出的好图片，进行模仿练习，多作图，来熟悉PS的各种工具的用法。在作图的时候，如果问出“这个工具到底在哪里？”这样的问题，那么就说明你的基础没有学好。

你可以下个电驴 上面有很多的教程 你可以下几个看看啊

选对正确的学习方法，这非常重要。因为如果选择了一个低效的学习方法，也许别人都已经彻底学会了，你才刚配置软件，学会下载软件。以下为学习规划推荐：第一阶段：软件基础+版式设计+抠像精修+合成后期第二阶段：在满足了第一阶段的学习过程后1、如果你有手绘基础，推荐买块数位板，学习商业插画2、如果你想快速变现，推荐以电商为大方向，学习海报+详情页（产品向长图文设计）+页面设计（店铺装修）3、如果对品牌感兴趣，推荐以传统平面门类为主，例如标志+vi+画册+包装等等。

我有教案，没视频

首先安装一个PS，看你自己喜欢哪个版本。可以选择一本教程从头到尾系统了解，不用学得很细，大概了解各部分的功能就可以了，对照教程上手操作一下。然后，由于你的目的是学摄影图像处理，应该多学习一些实际案例，网上可以搜到很多的，按步骤教的。比如怎么用PS处理人像，怎么替换背景，等等，都是一步步教的，还有的是视频更容易学。多学习单个实例，做点笔记，主动复习，操作熟练。尤其是侧重学习你感兴趣的、实际需要用的功能，就会记的很清楚。以后你就会开始熟悉PS了，余下的功能再在运用过程中，需要学时再百度，慢慢学习不迟。关键是要从有实用意义的开始学起。

下载网址：http://www.pconline.com.cn/pcedu/sj/famous/fif/0403/330374.html（photoshop7.0教程)http://www.enet.com.cn/eschool/zhuanti/photoshopcs2/(photoshopCS2教程)

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《photoshop cs6完全自学教程》百度网盘pdf最新全集下载:链接：https://pan.baidu.com/s/1Jk4BjLppuzuQP1_Kt8m3_A?pwd=cf62 提取码：cf62简介：本书是初学者快速自学Photoshop CS6的经典畅销教程。全书共分22章，从最基础的Photoshop CS6安装和使用方法开始讲起，以循序渐进的方式详细解读图像基本操作、选区、图层、绘画、颜色调整、照片修饰、Camera Raw、路径、文字、滤镜、外挂滤镜和插件、Web、视频和动画、3D、动作等功能，深入剖析了图层、蒙版和通道等软件核心功能与应用技巧，内容基本涵盖了Photoshop CS6全部工具和命令。书中精心安排了265个具有针对性的实例(全部提供视频教学录像)，不仅可以帮助读者轻松掌握软件使用方法，更能应对数码照片处理、平面设计、特效制作等实际工作需要。读者还可以通过本书索引查询Photoshop各种工具和命令，了解各种门类的实例。

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　1．与前后课程的联系　　图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像信息处理”部分的第1节，由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。　　2．教学重点　　使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。　　3．教学难点　　仿制图章工具的使用。　　4．教学目标　　[知识与技能]　　1．初步了解Photoshop界面的组成。　　2．会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。　　3．能够实现图像的复制。　　[教学过程与方法]　　充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。　　[情感态度与价值观]　　1．培养学生的观察能力、审美能力；　　2．教会学生对图片进行加工处理的能力；　　3．通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。　　【教学过程】　　为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整个教学过程。　　一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节　　本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解图层的？”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发表自己的观点，然后讨论彼此的看法。这样做，可以发挥网络的优势，克服传统课堂只能提问一两个学生的局限；同时在短时间内给每个学生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。　　教师在这个环节中可以参与讨论，表扬其中较为生动、贴切的说法；还可以展示自制的教具，使学生对图层的理解更加形象化。这一环节应该是学习前的“热身”活动，短短的几分钟不仅可以把学生的注意力集中到课堂上，而且更深化他们头脑中的图层概念。　　二、创设情境、激发学习热情　　教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识，学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢？课堂很自然地进入第三个阶段──知识准备与检测阶段。　　三、知识准备与检测阶段　　利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。　　例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改，帮助他充实自己。　　维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。　　学生完成必要的知识准备后，就可以进入“他山之石”进行自主学习了。　　四、他山之石——自学辅导阶段　　该栏目提供了课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。　　“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为0。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化；如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。　　这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。　　学法指导阶段的电子板书是这样设计的（演示）。　　五、自助课堂，创作电子电子作品　　在正确学法的指导下，学生进入第五个环节──自助课堂，他们从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，他们就可以进入到课堂的第六个环节──“魅力比拼”，通过相互评价与讨论进行协作学习。　　六、魅力比拼、协作学习　　学习者可以利用“上传作品”功能，将自己的习作上传到服务器。若上传成功，作品就会出现在浏览列表里。同在网上的学习者可以针对其作品的智慧、创意、视觉冲击力等进行品评。每个学习者都可以查看评价结果，在与集体评价的比较中检查自身评价的信度和效度，还可以在“说你说我”中发表自己的建议，并从众人的发言中学到更多东西。　　现在大家看到的是一些学生上传的作品。　　七、布置作业　　课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Internet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。　　可以说，课堂内的活动到这里已经基本完成了。如果学生觉得意犹未尽，还可以在网上预约时间，课后和老师、同学继续讨论。　　总的来说，本节课有四个明显的教学特点：　　1．学生在课堂中占主体地位；　　2．网络成为辅助学习的主要认知工具和组织课堂活动的基本平台；　　3．教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者；　　4．由于大部分环节是在网络环境中实现，所以该课程同样适用于远程教学。

PS主要是图像处理工具。1、在教学中，可以通过不同图片的样式，进行对比。2、可以更加直观的表达春，夏，秋，冬等。3、也可以制作动画图片进行教学。4、使课堂更加生动。

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你是有什么基础？要根据个人的特点来安排学习的深度。要学好很难，要入门很容易。

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