如何写试卷分析语文

试题分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。下面是我整理的语文第一单元测试试卷分析，一起来看看吧。 语文第一单元测试试卷分析 篇1 一、学生分析： 本班共有学生47名，经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。 二、卷面分析： 本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。在考试中出现的问题有：1、有7名同学没有按时完成试卷。2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。本次参考人数为42人，高分3人；优秀人；良好20人；及格34人。 1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。 2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。 3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。 4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。 5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。 6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。 三、纠正措施： 1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。 2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。 3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。 4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。 5、指导学生及时纠正错误。 语文第一单元测试试卷分析 篇2 本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。 一、存在的主要问题 1、语文基本功方面： 试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本字也容易出错，对要背诵的.语段部分学生不能准确记忆。 2、阅读积累方面： 学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。 3、习作方面： 个别学生习作审题不清，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。 4．学习习惯： 学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面乱脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丢题漏题现象。 二、改进措施： 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等 4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 三、努力方向： 1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！ 2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。 3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。 总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！

1. 考试试卷分析作文五百字 期中考试中，我语文得了93分.之后，我分析了试卷，发现试卷中有许多不应该犯的错误，并且这些问题正好与我平时的学习态度表现吻合.试卷中暴露出我的几大问题！第一：我在拼音写汉字时，由于粗心把“规矩”的“规”的“竖弯钩”写成了“捺”，只是丢了分.第二：我在读拼音选字时，由于没有复习到位，把抽噎（yē）选成了（yè），所以又丢了分.第三：我在给字选择正确的意思时，由于课外积累没有积累，误把揣摩的意思选成了抚摸.第四：我在做排序题时，由于粗心大意将“群蛙”看成了“石蛙”，所以排错了三个.第五：由于课外积累太少，误把好读书的意思写成要好好读书，所以又丢了分.此次的期中试卷较为简单，本来我可以考到98.5，可是我因为粗心而丢了5.5分.所以我决心要制服粗心、积累的课外知识薄弱这两个恶魔，从而让期末考试考到更加理想的成绩。 2. 期中考试分析的500字作文 期中考试总结期中考试在焦虑，喜悦，悲伤等种种复杂心情的交织中，落下了帷幕。 这次期中考试，我的成绩并不好，原本我打算这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的失误，导致这一愿望落空。虽然成绩相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次的成绩，深感自责和惭愧。 这次考试，总的来说，每门都考得欠佳，其中社会和数学的错误尤为突出。这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心的毛病。 使我未对前半部分进行详细的检查。以及自己平时做题时，总爱钻难题，对较为简单的题目未提高境警戒，所以对一些简单而又容易出错的题，导致考试时不容易留意难点，才做错题。 这次考试我所以的错误点全都是粗心，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置的任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样的错误。至于社会，是知识点没复习全，该背的没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。 其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有点不像平时的我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖的，可这次考试我算是栽了个大跟头。 对于这次考试这一“血”的教训，我要从中吸取经验，上课认真听讲，作业按时完成，还要每天制定严密的学习计划。我要重装旗鼓，卷土重来，争取在下次的大考中，考出优异的成绩，来回报父母，回报老师。 3. 期中考试分析的500字作文 期中考试总结 期中考试在焦虑，喜悦，悲伤等种种复杂心情的交织中，落下了帷幕。这次期中考试，我的成绩并不好，原本我打算这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的失误，导致这一愿望落空。虽然成绩相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次的成绩，深感自责和惭愧。 这次考试，总的来说，每门都考得欠佳，其中社会和数学的错误尤为突出。这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心的毛病。使我未对前半部分进行详细的检查。以及自己平时做题时，总爱钻难题，对较为简单的题目未提高境警戒，所以对一些简单而又容易出错的题，导致考试时不容易留意难点，才做错题。这次考试我所以的错误点全都是粗心，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置的任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样的错误。至于社会，是知识点没复习全，该背的没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有点不像平时的我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖的，可这次考试我算是栽了个大跟头。 对于这次考试这一“血”的教训，我要从中吸取经验，上课认真听讲，作业按时完成，还要每天制定严密的学习计划。我要重装旗鼓，卷土重来，争取在下次的大考中，考出优异的成绩，来回报父母，回报老师。 4. 因为其中没考好所以要写五百字反思作文五百字怎么写 今天，刘老师发了期中考试卷，我一拿到试卷，眼泪立刻夺眶而出，因为：我，考得太差了！ 这次考得差的原因是：1.错字多，光错字就扣了我5分。2.太马虎，有一道题，要求只让把第一自然段的动词写下来，而我呢，则把全文的动词都写了下来，又白白失去了2分。3.作文词句太罗嗦，最后一段写得太少了，所以被扣了1分。4.平时老师让默写和听写的知识掌握得不太牢固，竟然把唐朝的贺知章写成了宋朝的贺知章，让大诗人晚生了几十年；我还把《亡羊补牢》这个成语的意思写错了，一共被扣了4分。5.没有把句子意思表达完整。有一题，我把句子意思才写了一半，突然，我心里冒出一个想法：不写了，反正这道题也扣不了多少分。就这样，我又白白丢掉2分。另外，我还有一个最致命的缺点——写完卷子不检查，若不是不检查而左顾右盼，我还可能得100分呢！ 不过嘛！我还是有优点的。我组词组得特别好，卷子上的组词可是一个字也没有错呀。 虽然这次考得不太好，但我一定要把我的优点发扬光大，把缺点都改成优点，虽然世界上没有几个十全十美的人，可我就要做那几个人中的一人！ 5. 五年级期中考试的总结和反思,500字作文怎么写 数学90分，语文92分，英语95分，，这就是我这次期中考试各科的成绩。 通过这次的考试，我了解到了我的不足之处。 就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。 除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。 在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、阅读也是最薄弱的。 所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、阅读的辅导材料，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。 还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成绩一定能变好。 要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。 因为现在语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句，和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有一定的帮助。 这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我上面写的学习方法做，我的成绩一定会变好。世上无难事，只怕有心人。 我下次的目标是全年级150名之前。 我一定能成功。 6. 这次期中考试我懂得了细心五百字作文 真是光阴似箭，日月如梭。时间过得真快，一转眼期中考试都结束了。 这次的期中考试，我的语文考得差，我的数学考得还满意。语文考得不好是因为基础题错得太多太多，可能是我太粗心大意马虎了，也可能是我平常上语文课时不够专心听讲。从而让我知道了，我需要认真，细心，专心。。。。。。因为平常不努力使我的成绩下降了许多。粗心让我在考试时应该不会错的地方写错，那可是不该丢失的分。大意使我不检查，以为都对，结果落下了了好多分。粗心大意马虎就好像是毒药把我的分数都毒死了很多，又像是坏蛋偷走了我成绩。这些分数和成绩都好像是一个个伙伴悄悄地离开我了。我的数学考得最好，是因为我上课认真听讲，经常多做练习，考试的时候得心应手，所以才会考得好。所以，从现在起我要加倍的努力，上课要专心听讲，回家要多做练习，争取下次考出好成绩。让粗心，大意，马虎。见识我的厉害，我要把它们赶走，不让它们回来。这样，我才可以又和我的分数和成绩的伙伴们聚在一起。 知识带给我光明，细心带给我分数，专心带给我成绩，我要勤奋读书，好好学习，天天向上。 7. 期中考试总评,如何写得好,要五百多字,其中要写考过后的感想, 短短两天的其中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。这成绩给我留下的则是深深的思索。总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。 中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我觉得这也是一句学习上的至理名言。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。 滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，。 锲而不舍的锁定自己的学习目标，只有锲而不舍地学习？这是一个时代留给我们的课题，金石可镂，才能羸得鲜花和掌声，在学海上扬帆、坚持不懈的面对学习上的困难，没有不劳而获的美事。它充分的说明了在学习上！ “锲而舍之：宝剑锋从磨砺出，奋勇前进吧，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢，它既不生动又不有趣，我觉得只有发扬“锲而不舍。前有古人可鉴。这成绩给我留下的则是深深的思索，让我们鼓足勇气，提高自己的学习成绩，铁棒磨成绣花针”。我们航行在没有边际的学习海洋上。总结经验教训。同学们，吾将上下而求索。朋友，发扬锲而不舍的精神去攻克它。我觉得这也是一句学习上的至理名言，终于成为一代诗仙，路漫漫其修远矣，从而发奋读书，朽木不折。记住，让我们发扬这种精神，才能真正的掌握知识，只有我们明白它的重要性，既不是立体的又不是鲜活的事物，还有就是平时努力程度不够，才能骄傲而又自信的面对挑战，学习是一件苦差事，才可能到达知识的彼岸，我觉得自己太马虎大意了，才能达到金石可镂的地步。 幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，我们才能真正成为学习上的强者。兴有在是常的学习上一点点积累认真努力，梅花香自苦寒来。 滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现，丰富自己，奋勇前进吧。痛定思痛；锲而不舍短短两天的其中考试结束了，请坚信“只要功夫深。 中国有句古语说得好，坚持不懈地努力下去，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了，只有凭借这种精神，金石可镂”的精神。”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子 8. 初中语文试卷分析小结（500字）我刚上初一,我们语文老师要求对语 期中总结 语文：1.在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较 生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词.以及对课文的作者的相关资料的记 忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百.2.对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说.3.对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆.4.作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低.数学：1.对于。

题目：语文试卷分析这次月考，我们的语文考试，看试题不少，30道之多。但是，融成几个大知识点，就是《学弈》，《十五夜望月》，《迢迢牵牛星》，《寒食》和《鲁滨逊漂流记》，和两篇阅读短文！好，我们来分析一下这次考试的题吧！对我印象最深刻的就是这几道题型了。第一种：以下括号内成语使用错误的是：我对此题的分析是：A这个选项，万象更新的意思就是焕然一新，百废俱兴，用在过年之时的祈福十分合适；但B，饶有趣味，便不太合适了，“每道菜吃起来都饶有趣味”，可以变成“津津有味”，会更妥当一些。C和D的成语用的也是十分妥当。令我感触也很深的是：选出句子默写错误的一项：A：“奕秋，通国之善弈者也”，这句的原意是写一秋的棋艺高妙，所以没错；B、“惟弈秋之为听”也是写出了专心致志的样子；C、“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的意思，就是写三心二意不专心的样子；而D本篇的正确主旨句就是“为是其智弗若与？曰：非然也”，只有这句话才能体现出本文的中心思想。其次，就是小说阅读《鲁滨逊漂流记》中的一道题，鲁滨逊一共有几次航海经历？当我看到这道题的时候，我本以为他就出海了三次，却将他去非洲经商的那一次给忘掉了，实际上他出了四次海。看来，读得不细致，不够深入是体会不到它的精髓的！通过错误的题来看，我发现我错误率最高的题型是：阅读理解，古诗赏析。这说明我做事情不够细，不够认真造成的。看来，我以后在这方面要加强、努力、提升了。加油，小姑娘！

题目是啥？

1. 孩子作文丢分有几种原因 阅读是语文考试当中所占分值较大的题型，也是孩子普遍失分严重的题型。 很多家长一直询问到底应该如何解决这样的问题，实际上阅读题的考查涉猎非常广泛，从字词到句子，再到段落文章都会包括在内。实际上阅读丢分主要两个原因，第一，读得少，第二，不得法。 多读的确非常重要，但是怎样读更加重要，二者之间密切联系，缺一不可。五年级马上面临一场非常重要的考试，到底应该怎样解决阅读丢分的问题，把我的经验跟大家分享一下，希望对于孩子考试有所帮助。 一、明确阅读的概念。 我们这里指得阅读是狭义上的阅读，指的是考试当中考查学生语文综合解题能力的测试题。 二、解答阅读的步骤 做任何一件事都应该有法可循，解答阅读题同样有一个基本的解题步骤，网上包括各种书籍对于解题步骤的说法不完全相同，但大同小异。以下是我的理解：第一步，速读。 快速的阅读全文，初步了解文章的主旨。就像我们去一个从未去过的餐馆吃饭一样，点菜的时候肯定要从头到尾看下菜谱，了解下这家餐厅菜的风味。 第二步，细读。结合具体题目，仔细通读文章。 从文中找到题目信息来源。这时候该详细询问自己感兴趣的菜了。 比如什么是什锦素拼盘？水煮牛肉你们这是怎么做的？这时候需要了解更详细些。第三步，品读。 重点题目做起来出现困难，这时候需要回到文章中去仔细推敲，联系上下文，提取有效信息来解答题目。菜上来了，我们需要细细品味了，好吃不好吃？好吃在哪？不好吃在哪？需要找出具体原因。 当然答任何题目都需要认真读题，比如阅读题中经常有这样的题目：“请你从文中找出…………”那答案就必须得从文章中找出原句来了。三、常见阅读题型分析。 1、基础题。这一类题主要是考查孩子对于基础知识的掌握情况。 题型举例（1）请从文中找出下列词语的近义词（反义词）（2）给文中加点字选择正确的读音。（3）为文中……加标点（4）联系上下文说出“……”这一词语的意思是……………… 解题技巧：这类题要求学生要有扎实的基本功。 除此之外还要掌握解答此类题的技巧。比如联系上下文解释词语，在你不知道这个词语的意思的情况下，结合具体语境也是可以答出个一二三来的。 2、概括题。主要包括对于文章相关内容的理解，提炼还有语言表达的特点等方面。 题型举例：（1）概括文章段意，主要内容。（2）根据文章内容写出段落的总起句或过渡句。 （3）读完短文请你说出XXX人（或某物）有什么特点（4）请你说出本文分别从哪几个方面说出了……………… 解题技巧：准确找到原文中信息进行归纳总结。3、仿写题。 这类题就是仿照文中句子形式造句。 题型具举例：（1）模仿句式，用上带点的词仿写句子。 春雨，是春天的象征，也是希望的象征，还是新生的象征。 解题技巧：这类题要求孩子有必要的语法修辞知识，丰富的想象力及较强的语言表达能力。 而且句式，修辞，包括句子表达的意境都要统一。上面这个句子如果仿写成这样是肯定没有分数的 “我是妈妈的女儿，也是叔叔的侄女，还是奶奶的孙女” 4、拓展题。 这类题型可能会对文中相关内容进行适当的延伸。 （1）文中引用了唐代大诗人李白的《静夜思》，李白还有很多脍炙人口的有关思乡的作品，试着写出一句。 （2）醉打蒋门神故事出自哪本书？你还知道这部书中哪些故事？………………… 5、写作题。这里指的不是写整篇的作文，而是写片断。 主要题型有 （1）请你用自己的话把文中省略号的内容补充完整。 （2）如果你是文中的主人公，经历这件事情以后，你有什么看法？试着用自己的话说出来………………… 解题技巧：这类题一般是对于孩子语言表达能力及理解能力的综合考察，主观性更强，也最能体现孩子的语文水平。 需要注意的是，补写的内容不应该脱离原文，这一点很重要。 以上内容纯属一家之谈，仅供大家参考，欢迎拍砖。 2. 语文考试作文失分原因有哪些 作文低分原因分析汇总 （1）偏题跑题。 （2）没有题目，题目不合要求，不只扣二分。 （3）字数不够。 （4）写错别字，写完文章后至少读上一遍。 （5）没有结尾，不得高分。 （6）材料作文抛开试题所给的材料。 （7）机械套用考前作文或范文。 （8）文体四不像。 （9）议论文“理”不够，“例”来凑。 （10）写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。 （11）无视阅卷老师智商，给老师讲“低级”的道理。 有的学生在作文中，非要给“授人以鱼”做好好的解释，哪个阅卷老师不知道这个成语的意思，就你知道还在试卷上做一个详细的解释，显示自己什么？ （12）不能切题，满篇是无关紧要的内容。 几乎所有考生都能看懂作文材料，但是你看懂了，你写的东西别 人未必看懂，因为即便你写的文章，标题是你自己拟定的，可是阅卷老师看了之后，好像内容与标题不是非常密切，甚至有凑字的嫌疑，这样的话你的文章自然就是低分了。 （13）思想缺乏深度，不积极向上。 在阅卷中，恋爱题材是高考作文的禁区，武侠故事是“无人区”，发牢骚的文章是“白区”。高考这么重要的考试，你却把你的爱情故事拿过来分享，还有看问题偏激，在你的眼里满眼都是社会存在的各种问题，一切都是别人的问题。 这样的文章，肯定不会受到欢迎。 （14）套用模式明显。 高考中让阅卷者发现“套作”结果会怎样，学生们多数都很清楚，但是很多学生在考前，套用模板，如三大段、“观点+材料”的公式、“引、议、联、结”的公式，结果文章中也出现了一些论据、观点，但是那是套作，还有一些套话，不能给人真实感。 语文作文常见失分点 一、文题不符 例文：《我和校园》 步入菁菁的校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海步入菁菁校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园。 抬头而望，有高大挺拔的苍天古树直冲云霄；低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑；环顾四周，有矗立着的充盈着知识气息的教学楼默默地诉说着百年老校悠久的历史和今日的辉煌。静心倾听，有百十只鸟婉转低徊；细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡涤我们的心扉。 清晨，太阳用金色的曙光迎接我们的到来，大树用宽大的胸怀带领我们前进，就连带着晶莹剔透的露水，舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情；中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，落下斑斑驳驳的影子，我们踏着树与影的舞蹈，漫步在“芳草鲜美”的校园里，另有一番韵致，傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下，别样动人。 “对坐轩窗读书乐，怎忍花前不醉归”旦复旦兮，绿色的校园里，大树见证着我们的成长；绿色的校园里，小草给予我们前进的希望，绿色的校园里，我们用汗水把来时的路浇灌，绿色的校园里，我们带着为建设更加美丽，更加可爱的绿色校园，走向明天那未知的辉煌，那时的我们，会笑着看大树欣慰的眼神，看小草会心的微笑，试想，当菁菁校园用它那充满希望的绿色辞旧迎新时，会是一种怎样明媚的风景…… 学生读了这篇文章说了不少的表扬的话，什么顺序清晰，什么用词优美之类的。我提示学生读题目后再读内容，于是他们说了——文题不符。 怎么一个文题不符？看内容，题目应该拟定为《美丽的校园》之类的，看题目《我和校园》就得写写自己和校园发生的故事、情感。嗯，还真是会说。 但是，为什么是得老师提醒后才发现呢？学生不好意思：光顾着看文章内容了。所以，老师要严重警告：无论是写作还是做事首先做到——“大处着眼”！这“文题不符”好比小沈阳说的跑偏，任你内容锦绣烂漫，与题目不符便是不值一钱。 二、重复啰嗦 例文：《母爱植根于平凡》 风，轻轻地吹，触动着心灵沉睡的思念的弦风，轻轻地吹，触动着心灵中沉睡的思念的弦；恬静柔美的月光，笼罩着仁慈博厚的大地。穿越时间的薄纱，在萧瑟的秋风中，回荡着妈妈的如蜜般的微笑，无可奈何的爱的唠叨。 昔日如灰烟尘飘浮，似心灵如飞的跳跃。如果往事是满天圣洁的白云，那么洁白的云霞中绚烂异目的彩虹，便是妈妈的唠叨。 听！山泉汩汩地唱着欢歌向西而去，汇聚成浩瀚的大海——那便是唠叨里蕴涵的爱。是妈妈的唠叨，伴我快乐的成长；是妈妈的唠叨，帮我渡过那座错误搭成的小桥…… 一个开头，何其啰嗦重复！真真“懒老婆的裹脚——又臭又长”。 那我们来选一下，哪一个做开头不错？几乎都选了第三段，理由是：简洁扣题，运用比喻，提示下文要写作的内容。说的挺明白。 三、交代不够 例文：《读书的四种境界》 读书确实没有止境，然而读书却有境界。我想起了近代学者王国维在《人间词话》中说的三句话，他阐述了古今成就大事业、大学问者的三种境界。 此所谓境界，便当是指修养造诣之各种不同的阶段而言者。读书作为生命的需求，作为一种修身养性，陶冶品行情操的方式，作为一项净化、丰富、扩展人生的崇高事业，读书当然有境界，而且有四种境界。 这篇文章读过后，学生茫茫然。因为此段之后的文字条理清晰，多有诗句引用，文采不错。 3. 语文试卷分析（哪部分失分、失分原因、提高措施、下学月计划）写成 语言表达能力欠缺.这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中.学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的.阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因.所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查.试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查.作文偏离话题、跑题、结构不完整.本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由.试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。 4. 造成小学生“作文难”的原因是什么 小学五年级语文作文为什么写不好呢？很多的家长和老师都会有很大的质疑，是孩子的基础不扎实孩子孩子上课不好好听讲，还是孩子没有丰富的生活经验等等.想知道为什么小学五年级语文作文不好写，就要了解孩子的状态. （始于积累） 关于学生写作状态、观点，主要有以下问题： (1)写作兴趣不强，纯粹是应对. 兴趣是学习的动力.在初中语文学习中，学生的写作兴趣并未普遍提高.大多数学生仍然留在小学或者害怕写作.从很多孩子对文章的修改现象上来看有很多是技能问题，和态度问题.大多数学生的作品很少被修改或从未修改，即使他们写作，他们也会改变比率.这足以表明绝大多数学生处于执行任务任务的状态，这种态度是学生写作水平普遍提高的主观原因. (2)作文题材胖平淡失真，不善使用生活经验. 作文的命题是要写出真人真事，和真实的情感.按理说生活中的每一个学生都会遇到深情的感受、有成功的喜悦或失败的痛苦，经历过童年的快乐或成长的颠簸。而这些真正的、是丰富的生活的经验和感受可以成为写作的优秀主题.我们应该在学生的作品中看到丰富多彩的生活和复杂的内心世界，感受清新的气氛和真实的感受.然而，遗憾的是，生活中反映出来的生活是如此沉闷的、失真，很难看出个性的光芒. (3)表达能力的发展不平衡，大部分语言苍白，乏味. 语言的原因是多方面的.从学生的现象来看，一个是一些学生的语言语料库很差，特别是形容词、，在文本中通常是同一个单词是出现次；第二，这些学生通常使用广义叙述而不是特定的描述现象.由于缺乏具体的描述和细致的表征技巧以及一定的语言积累，追求新颖的典型描述和优雅的语言是不允许的，眼界较窄. （创作） (4)研究问题的能力不强，思维的综合性不好. 这个想法是学生写作的难度，问题更严重.有些主题是未知的，只是讲述了问题的开始和结束；一些主题难以展示，材料无法充分表达主要目的；一些话题很混乱，多中心真的是无中心的.学生在考试中反映的缺点不仅是由于缺乏相应的写作技巧，而且还因为思维的全面性没有根据.只有了解了孩子的缺点在哪里，才能提高小学五年级语文作文的写作能力. 5. 【二年级《期中总结》的作文怎写 期中考试结束了，我的成绩并不理想，为次，做了如下几点总结：语文：1.错别字失分.在读课文时，也要仔细看清楚每一个字，平时写字时也要认真书写，防止写错别字.周末可以找一些专门改错别字的习题来锻炼自己，也可以顺便锻炼自己的精力集中度和仔细度.2.课外阅读失分.以后做课外阅读时，没道题都应看清题目，它要你回答的是什么，再选择答题的角度，回答尽量的要全面一些，不要句子写了一半.答案从文章中找，多读几遍文章.为了训练自己的课外阅读，买一本课外阅读的书籍，每周做几篇.3.作文失分.写作文前先要审题，看看作文限制的是什么，什么是没有限制的.定好立意，在选材料，构思.应该多看一些好的作文和名人写的书籍，增加知识量，学以致用，让自己的语言更优美.数学：1.计算题失分.做试卷时，有不会做的，应该先放一放，仔细检查前面的题目，不要把时间都浪费在后面的大题上.2.考虑问题要周全，看请题目，不要和老师说的相似的题目混起来.3.公式要熟练记忆，会灵活运用，举一反三.做题目时，总要多考虑一点，把所有的要素、可能性都考虑到了.英语：1.听力失分.做听力时，要首先听清楚听力内容并理解，有需要时可以把一些关键词简单的记下来.最后听清题目，不要提笔就写答案.2.完形填空失分.做完形填空时，应先通读一遍全文，搞清楚大概的意思，然后在一句一句做，把每句句子的意思都要翻译出来，根据上下问反复推敲，再确定一个最好的答案.3.翻译句子失分.首先应该确定时态，在选择要用的词组、句型，然后在串联起来，注意不能按照中国式的说话方式翻译.4.作文失分.先审题，看清时态，字字落实.课外应多读一些英语作文，或名著之类的，增加语感和词汇量，还有短语的积累.政治：1.选择失分.老师讲过的题应记在脑子里，不要再错.看清题目，不要反过来理解，遇到不会做的，可以用排除法做.2.判断题失分.政治虽然是开卷考试，但也应该把一些简单的内容背出来，重点要记住.3.最后大题启示失分.做题目不要提起笔就写，应想到答题思路、要点.启示题如果前面没有提问“为什么，什么”，就只要答“怎么样”；如果前面没有，就要答“3W”——what/why/how.物理：1.知识点应该要背背牢，一些科学家的名字要记记好.2.分析问题时，要仔细.多做一些例题，积累题型.3.有不懂的就多问老师，保持好奇心，多做实验，有研究精神.历史：1.选择题失分.在一个战争中，要搞清楚他的根本原因和直接原因的区别，老师强调的要记住.特别是鸦片战争的根本原因是扩大市场而不是牟取暴利.2.大题失分.看清楚题目，要搞清楚活动和运动的区别.比如：《马关条约》的签订引起的活动是“公车上书”而不是“戊戌变法”，或者“维新运动”也行.3.历史也是一门主课，在平时就应该好好学，把该背的背出来，不能临时抱佛脚.就如上述内容，我以后一定会按照如上的学习方法努力学习，争取在期末考试中取得优异的成绩，不让老师失望.。 6. 浅谈小学毕业班作文复习 浅谈小学毕业班作文复习小学毕业考试，作文占的分数比较多，因此，毕业班的教师非常重视作文教学和复习。 那么，小学毕业班语文教师，应如何抓好作文复习呢？下面谈几点意见。（网整理）一、要按新课标的要求，进行全面的系统的训练和复习。 新课标要求，能写简单的纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见的应用文。因此，对这几种文体的训练我们要抓好，尤其要写好写人记事的记叙文和想象文。 对看图作文、扩写、续写等作文的基本训练，也要扎实抓好。二、要充分重视教材的习作。 第十一、十二册教材是复习的重点，在每组课文中，都有一个围绕读写训练项目进行训练的一、二篇习作，复习时，这些习作要引导学生归类。先把自己写过的习作找出来，按写人、记事、想象文、应用文等分类，每一类选二、三篇，然后认真读老师的作文评语，找出习作中的不足之处，并认真修改。 （网整理）三、要帮助学生积累写作的材料。教师应让学生“备料”上考场，不要“备文”上考场。 因此，复习时要帮助学生回忆巳听过、见过、做过的事情，归纳整理，存储脑海；考试时，就在脑海里搜索积累的材料。四、要指导学生认真审题。 在过去的毕业会考中，学生作文失分往往首先是失在“跑题”，“偏题”上，因此，教师要让学生审清题目的要求、范围，并根据要求选择材料，安排材料。目前，不论是命题作文还是命意作文，都有一些附加的具体要求，学生必须按照这些写作要求去写作，否则就会失分。 总之，考试时，只有审清题目，才不会离题，只有按要求作文，才不会失分。 7. 初一语文试卷分析600字要求1.错题失分原因2.以后改进措施（具体） 错题十分原因：1、基础题是我的弱项之一，尤其是字音字形部分，小学基础没有夯实好，拼音总是出错.而且字形记着不是很清楚.再就是我的课文背诵错误率也比较高，内容我也背下来了，就是某些字写错了，致使整个句子都没有分数.2、现代文阅读这方面我的出错率也很高，从小，我的理解力就不好，阅读理解是我的一大难题，答案总是写不全，写不对.3、古诗文阅读，虽说是课内阅读，但是因为我没有背诵下来，致使出错率也很高.4、最后就是我的作文失分也很多，原因是字体不够公整，字数没有写够.2改进措施：1、基础知识要加强识记，多背诵，多动手.2、字体要多练习，3、作文要多写.以上就是我的答案，。 8. 为什么语文作文失分那么多 1多看课外书，作文选什么的少看一点（那会影响孩子最重要的想象力）在看课外书时多注意一下作者的修辞手法所谓读书破万卷下笔如有神。 2慢慢来，不要责骂他，培养他对作文的兴趣告诉他作文就是想说什么就写什么3不要在限制他上网吧？因为网上有一些文章写的都不错，4多让他有一些课余时间活动，有时必要的玩乐，对观察美好事物和感悟生活有很大的帮助我以前也写不到100字，结果用了这些方法之后突飞猛进不敢说，至少我的作文都在班里前三甲之内。现在当了孩子他爹，虽然刚满月，但以后我还是会延续我父辈的方法，希望能够帮到你吧？。

。 二、卷面分析： 本次试题共分为三大部分，分别是 ：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。在考试中出现的问题有：1、有7名同学没有按时完成试卷。2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。 等级分布如下：A55人B：8人C：1人。 具体分析如下： 1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、天涯出错较多。 2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。 3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。 4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。 5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。 三、纠正措施： 1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。 2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。 3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。 4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。 5、指导学生及时纠正错误。四、拓展练习：（一）选词填空： 屹立 矗立 耸立（1）镇海古塔、中山亭和观潮台（ 屹立）在江边。（2）一座座高楼大厦在人们眼前（ 矗立 ）着。（3）我们学校新建的教学大楼（ 耸立 ）在操场旁边。（4）街道两旁（ 耸立 ）着许多高层楼房。（5）无论风霜雪雨，松树总（ 屹立 ）在山顶上。（6）狼牙山五壮士（挺立）在山头上，眺望着远方。(二)改写句子：1、缩句。（1）每匹双峰的驼背上都驮着满满两大麻袋煤。（驼背上驮着煤）。 （2）打头儿的那一匹骆驼的长脖子底下总会系着一个铃铛。（脖子底下系着铃铛。）（3）我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。（心灵中充满了想法。）2、把两句话并成一句话。我长大了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事。我也不会再做了。（因为我长大了，所以冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。）3、改为第一人称转述句。爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。” （爸爸想了想，笑笑说，也许，我的想法再美些。）4、改为反问句。飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。 （飞向遥远的地方，怎能不和爸爸妈妈商量商量呢？）5、改为拟人句。垂柳的倒影映在溪水中。（垂柳把溪水当做梳妆的镜子。）【后记：这是开学以来的第一次考试，没有复习，没有任何准备，试卷开始的时候一直没有来，上周来了试卷心里就想看看这些孩子学的究竟怎么样，正好周四有两节作文课，就把第一单元考了。说实在的，感觉不太理想，虽然说试题容量较大，考察面比较广，但从总体来看，学生就是没有沉下心去，两节课的时间，有7个孩子没有做完试卷，很是说明问题。我没有再给他们多余的时间，收上了试卷，他们的成绩不理想，都是因为考试的过程中磨蹭的原因，看来过了个年确实把自己过的有点懒散了。但也有很多孩子在进步着，他们用优秀的成绩证明着自己的努力。，在这次考试中可以说很好地发挥了自己的水平，很希望通过第一次考试的纪律、要求让学生明白：什么才是学习。】

错在哪儿

2011——2012年度第一学期第一次月考五年级语文试卷分析吴美英本次测试是五年级第一学期第一次月考语文测试卷。共38人，及格人数32人，平均成绩78.84，优秀人数14人。测试时间为90分钟，满分110分。试卷命题是我自己。为了出试卷，我在网络上查找了各种资料，翻阅历年的期末试卷，参考其题型，力求能够考出学生的真实水平，并对学生近一阶段的学习作一个有效的检测。但看来，并不是非常乐观。本次考试试卷难度适中，试题设置合理，从考试来看，注重基础，兼顾灵活性，提倡学生有合理而创意地表达。试卷第一大题考查基础知识，读拼音写汉字、区别字组词、多音字组词、近反义词、成语积累、语法知识及对课文的理解进行的判断题，问题比较严重的是对病句的改正。对病句中语句的准确性不能很好地判断，总的说来语言敏感性不够，概因平时说话训练过少，不注重语言的准确精炼。综合性学习表现出来的问题是缺少创意，缺少生活积累，表达上的问题是不能紧紧扣住题面要求来答，有答非所问的现象。阅读题考查了一篇课内文言文，一篇课外阅读。因为文章都不难，阅读题总体不是很差。从学生的做题情况来看，理解文章不难，难的是怎么样表达自己的想法，这就要求平时训练解题技巧，形成良好的答题规范，提高阅读得分。课内阅读考察的是寓言《买椟还珠》，此题早前也练习过，但是得满分十五分的还是极少数。大部分学生的分数集中在十分至十四分。课外阅读《南海明珠》得分不高，这在以后的考试中处于不利位置，下一阶段要抓紧对重点课文的复习与加强，争取文言文阅读少失分不失分。复习重点课课下注解，重点句子翻译，课文的思想与内容整理为主。作文为命题作文，写出一动物为主人公的童话，审题没有设置障碍，学生能写出符合要求的作文。但是大多数同学写的都是自己之前读过的童话故事和寓言，结构混乱，表达平淡，缺少点睛之笔，缺少亮点，高分学生少。作文复习还未展开，应做好计划，有针对性地对学生的选材、结构的层次性、表达的个性化方面进行训练，争取在作文上找回自信与分数。个别语文分数低，原因有基础差，缺少灵活性等，但最根本的是学生失去了学习的信心，不愿再学，不想下功夫。如果这样下去放任自流，2012年10月8日

导语：考完期中语文试后，老师们一般要对试卷考题和学生们的考试情况做出分析。下面是我为你准备的小学期中语文试卷分析，希望对你有帮助！ 本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、基本情况 本次检测参考人数xxx人，平均66。58分，及格人数yyy人，及格率73。62%，优秀人数zzz人，优秀率30。58%。 二、试题特点 本试卷分为三大板块，共十二个大题。 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 三、抽样分析情况 为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下： 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。 五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。 2、句子 三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。 六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。 二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。 3、积累 所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。 4、阅读 四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。 5、作文（十二题共30分） 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词 造句 的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？ 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。 公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作兴趣，抒发真情实感 从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“ 手抄报 ”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

1、对于试题本身的认识和看法；2、学生语文知识、能力等方面的反馈情况；3、问题梳理，问题背后反映出学生学习存在的问题；4、改进措施，对今后工作的思考。基础字词部分分析及提升策略在基础部分中，最常出现，失分最多的一个部分就是生字的书写与注音错误。而生字的错误往往呈现出这样一种情况：平时或听写中出现的错误，改正后再在作业或听写中出现，可以写对，但是一旦到了考试中，又会写错。导致这种情况出现的原因是：在考试中，学生往往处于较为紧张的状态，在这种状态下，孩子们通常会写出他潜意识里所认为正确的那个字形或字音。所以，当孩子的试卷中出现了生字错误时，家长一定要去翻看孩子平时的作业和听写，看看是不是出现了重复写错的情况。如果出现这种情况，解决的方法也非常简单，那就是把这些错字错词整理在错字错词本上，然后以：三天、一周、十五天、一个月为间隔，重复给孩子听写这些错字错词，将孩子潜意识中错误的字形字音纠正过来。

请说明白点啦!不明白你的意图怎么帮你？

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写作思路：对于试题本身的认识和看法，把自己做的好的部分和不好的部分写下来。这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。1、在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。2、对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。3、对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。试卷分析后的注意事项注重学习方法和习惯的调整考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力，要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。

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总分虽然未达到预期目标，但比以往已是很大进步。就本次试卷分析如下： 一、卷面进步很大，但还有很大进步空间。假期里书写应作为重中之重，按照先整齐，再规范，后美观的顺序练习，争取开学后有大的改观。 二、作文。得分出乎意料!扣了3分。有三个错别字，字数已超要求，实属不易。格式正确，内容也可以，书写有进步，也有待进一步提高。 三、口语交际。扣5分，全扣了!真是有点亏。没有认真读题，“阅读经典小小讲解员”应该是强项，不扣分才对。设计一个开场词，再向大家介绍一下阅读经典的好处就行了，又不是没有阅读经历。针对此项着重练习，在以后出现此类时，争取不失分。 四、课外阅读。共16分，扣3分。已是很大进步，但未能准确回答问题，还需引起重视，加强练习。 五、前四道题扣了0.5分。说明字、词、句掌握的还不错，但是“疑”字，只写出了一半，说明掌握的还不够扎实。“逾古稀又十载”就有点粗心了，看到“古稀”就写七十，而忘却了“又十载”。《从军行》中，选择错误的一项，选了正确，大意喽！表达了作者对边关将士的感情，理解不到位。 针对以上存在问题，在假期里做好练习，争取在新学期有大的进步。

在刚刚结束的语文考试里，我犯了很多不该犯的错误。我一向语文很好，可是这次语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！改一改，就OK了

我为您收集整理的语文对试卷的考点分析,提供全面的语文对试卷的考点分析信息,希望对您有用! 语文对试卷的考点分析篇一：初二语文试卷分析 初二语文试卷分析 后头中学邵文博 这一份期末考卷，比较成功的。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。 二、学生考试情况分析 试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。本试题满分为120分，考试时间为120分钟。我校参加考试的学生中最高分为100分，最低分为4分。 试卷共包括三个部分：一、积累运用；二、阅读（古诗文阅读、文言文阅读、现代文阅读） 三、作文。 我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。第一部分为语言积累及运用，主要考查了古诗文名句默写、字词音形义、成语的运用、病句、名著的知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。 第二大部分为综合阅读， 第三部分阅读理解，学生对的回答都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了散文阅读的重要考点，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全面。文言文得分率较高。 第四大部分是作文题，学生只要能写出生活中的真情实感就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。 三、教学生存在问题及对策 通过本次检测，可以看出绝大部分学生通过一个学期的学习，语文基础知识的掌握，语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步，但从中也暴露出不少学生语文学习方面仍存在较大问题，如最简单的古诗文默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够。再如作文题虽然比较简单，但作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几，让人心理真不是滋味。今后的语文教学要抓好以下几个方面： 1、注重知识的积累，强调语言的运用 语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的.目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。 3、课内外结合，做好阅读训练 “语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。 4、要扎实抓好写作基本功训练。 要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 四、命题建议 总之，本次期末考试七年级语文命题是非常成功的，不少材料较新，测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生会面发展和终身发展的基础”的精神，收到了较好的成效。这份命题一定的信度效度和区分度。 语文对试卷的考点分析篇二：二年级语文期末检测试题分析、试卷分析 张恬静 本套试卷是一年级第一学期期中测试卷。测试时间为90分钟，共100分。由于考试对象的的特殊性，本次一年级（一）班语文考试，关注学生的实际情况，与生活紧密结合，同时根据学生的实际情况将试卷分为ABC类，分类主要体现在题目类型和题量多少上。 试题难易程度 这次试卷主要是围绕教材出题，试卷题目80%出自教材，因此题目对于学生来说并不陌生，试卷的整体难度较容易，同时将试卷分为ABC三类，适合对不同层次的学生进行考察。较易的题目可以增强学生的自信心，让他们看到自己的进步，尽快适应学校生活，能够更加愉快开心的投入到学校生活中。 考察内容 主要考察学生的课堂行为习惯、认知能力、语言能力和书写能力，考查内容以行为规范和生活化教学内容为重点。 学生答题情况分析 参加本次考试的共8人，其中最高分95，最低分79，总分682，及格率100%，平均成绩85，优秀人数3，优秀率38%。题型如下： 1、课堂行为习惯，这一类型的题主要针对学习程度暂时落后或平时课堂行为习惯不够规范的同学，如周铭玺、田源、王瑞、俞明凤、陆夜萍，从试卷考察的情况来看，周铭玺、陆夜萍、俞明凤基本上完成的都比较顺利，田源、王瑞在老师的引导下也能完成，总体上课堂行为规范同学都已经了解熟悉，但是不够规范。 2、“找一找”，这一类型的题，主要是认真听老师念得词语，在试卷中找出相应的图片，考查学生对事物的名称与实物的样貌之间的联系。从8名学生的试卷答题情况可知，出错率较低，可知 3、连一连，这一类型的题主要是针对有连线能力的同学，连线题主要是将相同的蔬菜连起来，考察动手能力，本题正确率100%，难度不大，能够连线就能作对。 4、指一指，这道题周铭玺、田源不能全部指对，王瑞需要辅助完成，其他同学基本上都能很快完成且都正确。 5、读一读，主要是跟读儿歌，周铭玺没有语言能力，不进行考察，除了王瑞需要不断引导，才能完成，其他同学都能够完成。 6、写一写，A卷听写，对学生要求相对较高，在10个需要听写的生字中，牟展宏错3个，姚云霞错2个，正确率70%左右，说明学生的认知能力和书写能力都有所提高。B卷主要是认写，能够读出生字的名称，并进行抄写。从试卷 来看，学生对于认读出错率较大，抄写基本上问题不打，C卷主要是将点连接起来，写好横竖。 存在不足 1、在试卷的题目类型上分配不够合理，考虑不够全面。 2、一些同学的课堂行为习惯不够规范，需要老师进行引导与提示。 改进措施及今后教学建议 1、不断改进教学方法，创设适合培智学生的课堂情景，紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣。 2、继续培养学生良好的学习习惯，保证40分钟的课堂质量，让学生有所学。 3、利用课堂时间，分层次进行作业练习。 4、进一步增强学生的语言能力。

　　“试卷分析”的重要功能是了解教学效果，了解学情，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解学生掌握知识的水平，哪些知识点的掌握还不到位，学习效果与教师的预期有怎样的差距。下面是我为大家整理的期中测试的语文试卷分析，欢迎阅读。 　　 一、总体情况 　　参考人数：51人参加考试，最高分是94分，最低分是12分。及格人数43人，不及格人数8人，其中90分以上6人，80-89分18人，70-79分12人，60-69分7人。 　　我认为从这组数据中可以看出一些问题：90分以上的同学较少，说明高分不多，并且最高分仅为94分，实则本班缺少尖子生，不能精益求精；80-89分占了大多数，这部分学生平时比较认真，基本能够认真听讲，知识点应该都会，具备冲刺高分的能力，但是缺乏积极思考、扎实刻苦的学习品质，应该对这些学生提出更高要求；60-79分的同学共19人，他们在学习上比较被动，平时需要老师督促，独立自主性较差，说明没有掌握正确的学习方法并养成良好的学习习惯；其余同学则缺乏学习积极性，没有打好基础，一部分学生的学习态度不端正，不会学习，甚至放弃自己不学习。 　　总体而言，今后我需要对优生严格要求；对有学习能力的同学严抓不懈，争取进步；对后进生更加关怀，鼓励引导，提高班级整体水平。 　　 二、题目分析 　　第一部分为基础知识的积累和运用，占29分。第一题是选择正确的`读音，第二题是根据拼音写字词，第三题是根据句子意思写出相应的四字词语，第六题主要是对书中的日积月累部分及课文内容的考察。大部分学生做的还好，部分同学审题不清，答案不符合题目要求，拼音掌握不牢固，马虎，没能书写规范等。错的较多的就是个别字，如：“逗号”“罪魁祸首”“苟延残喘”等。其中第六题有同学答不上来，说明对课本知识掌握的不好，不理解课文内容，没有扎实背诵相应篇目。 　　第二部分：句型转换。占16分。第四题考察的是修辞手法的运用。第五题是考察学生的修改病句、关联词成句、陈述句改成转述句以及反问句改成陈述句。错的较多的是陈述句改成转述句以及反问句改成陈述句，这也是这学期以来的重点，练习过很多次，但是还是有同学不会。其次是修改病句，这一次的修改病句较难。病症在于两部分语义矛盾，删去一个部分即可，有的同学此题空着，有的同学随意添加，改变了句意。今后在这个方面还要多下点功夫。 　　第三部分：阅读。占25分。自从上了六年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。很多同学还没有读懂文意就盲目做题，想当然的写答案，审题马虎，不经思考，词不达意，书写潦草。平时在做阅读题的时候我都要求学生先通读一遍短文，再读问题，然后带着问题重读短文并在文中批注答案，最后完整作答。但是，在翻阅试卷时，只有极个别的同学有做题痕迹，说明他们一直以来都没有转变观念，一味的用自己的方法盲目答题，不听老师的教导，没有掌握阅读答题技巧。 　　第四部分：作文。占30分。以“假如我是一名边防战士”为题完成习作。目的就是展开想象，表达爱国情感。作文得分相差很大，最多27分，最少0分。主要问题是学生没有看好题目要求就动笔，文章条理不清晰，内容散乱，在叙事和写人的时候技巧单一，突现的不足就是学生好词好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。 　　 三、应对措施 　　1.培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。 　　2.加强基础知识与基本技能的落实，培养学生良好的阅读文本的习惯。特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。 　　3.增加课外阅读量，提高语文素养，提高分析、概括和理解的能力。 　　4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。 　　5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。 　　期中考试虽然结束了，但剩下的教学任务会更重。我认为教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。

小学三年级语文试卷分析 一、看拼音、写词语 总体来看，要写的这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。 二、补充词语 本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“精妙绝伦”中的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字写成了“民”。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。 三、按要求写词句 第1小题学生的得分率较高，都能正确地照例子写出合适的词语来。第2小题中，学生对出现的个别字可能不太熟悉，如“厩”字，再有学生分不清各种动物的家分别用什么词来形容，如“龙潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小题题目要求学生用“谈笑风生”说一句话，学生用词造句的能力有待提高，大部分学生写的不太恰当，如“我一个朋友谈笑风生地说话”，学生用词造句的能力应加强训练。第4小题根据课文填空，学生出现了许多错字，失分较多。第5小题照例子改句子，学生对如何用适当的形容词来进行扩句的能力很强，基本能够用正确的形容词来进行扩句。第6小题学生基本能够说明本题是把“…”比作“…”。第7小题题目要求用下面的词语写一段描写长城的话，但有的学生只是用这三个词写了一段话，但不是写长城的，有的虽用了下面的三个词语，但句子不通顺，意思表达的不准确，所以失去一部分分。第8小题学生能用一句或两句话基本说明情况，但用两句以上的句子来说明情况就比较困难，有的学生写不清，有的把意思写反了。 四、按课文内容填空 要求学生能根据自己所学课文内容进行总结概括，训练学生的总结概括能力，但通过试卷我们发现大部分的同学的概括能力、书写能力不强，尤其是第4小题“学习了《鹬蚌相争》明白了什么道理”学生说的不全面，只说了一部分意思，“双方相争，两败俱伤，反而让别人从中获利”有的学生说成“做事要把握好时机，否则将一事无成”，有的学生出现很多的错字。教师在教学中应加强学生对课文总结概括的能力。 五、重新排列下面一段话，把正确序号填在括号里 本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重，学生对句子之间的逻辑关系分不清楚，不知谁在前谁在后，主要原因在于学生对事物发展的先后顺序分不清。 六、阅读短文，完成练习 本题主要考查学生对于短文的理解概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是第6小题：学习了这篇短文，你想说些什么？要求学生写出学习齐大师勤于观察和刻苦学习的精神即可，学生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何关系，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能力。 七、习作 题目要求学生选择你喜欢的一种水果进行写作，要写出它的形状、颜色、味道、吃法等等或选一件你最有趣的事写下来，要写清事情的经过，人物的对话等。学生在写作时没有看清要求（或没有按要求去写），写的不全面，有的仅仅是写了自己如何喜欢某种水果，没有实际价值。最有趣的事也没能写完整，不像一件完整的事。有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到理想的分值。

新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标，并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。由此我尝试从三个方面对十册语文期中考试质量做分析。 一、知识与技能 （一）成绩概况由小学教研室命题的试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：（略） （二）各板块分析整张试卷分为：基础知识积累与运用（38分）、阅读与理解（32分）、作文（30分）三个板块。现逐个板块分析如下： 1、基础知识积累与运用三个题。从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上。需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，用涂改液的试卷不在少数。 2、阅读与理解：试题包括判断、解释诗句含义、读短文做作业等题型。从卷面看，积累部分做得较好。考查阅读能力的共有3个小题，一是选易混词，二是写近义词，三是释词，四是概括段意，五是填空，六是概括回答。从整体上看，此题得分率大致在70％左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。 3、作文考查形式是半命题作文《一次难得的——》，从学生作文来看，对“难得”理解有偏差，大多写成“难忘”。以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。 综上分析，学生基础知识掌握较好，基本技能（读写技能）掌握较差。 二、过程与方法 第一部分“根据字义组词”意在考查学生理解能力和掌握词汇情况。从卷面看，有这几种情况，主要是审题不仔细，得分率仅45％，作文技能本期进步不小，审题马虎有待强训。 三、情感、态度、价值观 用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，所选择的事例都是自己感动过的也会使别人感动的。 四、反思 1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的"大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。 4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们茅草坳小学的生命力更强，学生综合素质更高，更全面。

首先看一下这600字主要写的是什么内容中心，意思要知道其次呢，再看一下，开头过程结尾就可以了。

语文期中考试反思与总结可以这么写语文总体来讲考得很差，很不理想。主要是这几个原因：第一就是平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。应该来讲这次的卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。下次考试时争取做到这几点，不说能全部做到，只要努力改正这些错误，考试时再仔细一点，会比这次有很大的进步。这样写也行：在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

　初中语文试卷分析（一）　　“ 岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。若想来年登金科，仍需埋头把卷析。 ” 做为一名教师不分析试卷是不行的，不能把试卷分析透是万万不行的。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，它将成为他们开展下一学期教学的重要依据之一。　　整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力。今年的语文试卷体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学提供了指针，也给我们敲响了中考的警钟。　　第二部分是阅读理解，共 58 分，总分值不变。　　首先是文言文阅读，分值 12 分，和去年一致。考查的是课内篇目 —— 《始得西山宴游记》。学生对它不是很陌生。我平时对此抽查较勤，再加去年的期末调研语文试卷就有相关的试题，今年考此篇，对全县师生来说，我总以为是意外的收获。该部分主要设置了六道题：文学常识（ 3 题）、字词解释（ 4 题）、解释句子（ 5 题）、背诵默写（ 6 题）、内容理解，主旨把握（ 7 、 8 题）。题型没有变化，这是本套试卷中最为稳定的部分，学生失分应该不会很多。但从评卷结果来看，字词解释、内容理解、主旨把握等考点仍有失分情况。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生 “ 读读背背，了解大意 ” 。　　其次是现代文阅读了。现代文阅读，这次考试依然有文体之分，尽管没有明确标识出说明文（《海豚》）、议论文（《坦然看生活》）、记叙文（《独腿人生》），但一看选文，以不言而喻了。命题人对它们的三者分值安排，是相对均分，依次是 15 分、 15 分、 16 分，真是别具匠心，对以前调研试卷贬二拱一的分值安排，迥然有异，算是很大的改进。对选文更是 “ 慧眼识英雄 ” ，三篇都来自课外，注重人文性。如：《海豚》关注动物与人类和谐共存，人要爱护动物；《坦然看生活》强调的是一种良好心调，甚至能和范仲淹的 “ 不以物喜，不以己悲 ” 相媲美；《独腿人生》更给学生展示了一个身残志不残自尊自强的人物形象，寓教育于其中。这些文章，对学生来说是 “ 随风潜入夜，润物细无声 ” 。　　细看，现代文阅读中纵横交错的考点，也能看出一种趋势，完全弱化了对文体知识的考查，像以前只填举例子、比喻、承上启下等等的能得分的日子，已经是一去不复返了。现代文阅读更加注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。对文体知识不是不考了，而是对它的考查更强调了文体知识对理解文章的作用，如 13 题（修辞方法）、 15 题（中心论点）、 17 题（论证方法）。换句话说，这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。　　通过对阅读题的分析，回想我今年的教学，的确有很大的不足，多少孕于了一些老性试题的练习，拘于文体知识。再从评卷的结果来看，基础知识（主要指字形）出错较多，代词的指代义、筛选信息、重点语句的理解、赏析文章人物等考点失分学生也笔笔皆是。开放性试题反映的问题更多。开放性试题虽然给学生很大的自由度，但这种自由是建立在对材料的理解之上的，提供的答案应当符合原文和题目的要求，而有的学生答题平原跑马，离题千里。总之，对以上知识点的教学教改 0 一定甚之，细之。　　第三部分是作文， 50 分，分值不变。　　今年的作文仍延续了前两年的话题作文的形式。不过，所给的提示性话语的寓意更丰富，启发性更强。此次允许学生从不同角度思考，提炼观点，表达感情，并且继续坚持 “ 三自方针 ” ，即自选角度，自拟题目，自定文体。由此可见，这次作文更有利于学生表达真情实感，发挥自己的真实水平，更有利于学生有所创新，表现个性。　　总之，本套试卷呈现出稳定中求发展、继承中见创新、出题时近中考、做题时寓教育的特点。它为我们以后的教学提供了指南，也为今后的课改提供了新的课题，更为明年的中考更敲响了警钟，同时引导我们不断向前

根据孩子答卷情况给予实事求是的评价，如果考得好，希望他再接再厉，百尺竿头更进一步；考得不理想，分析原因，督促学习，争取进步；希望老师对孩子严格要求。

语文试卷分析通常从考试情况分析、教学反思、改进措施，三个方面进行写作。一、考试情况分析试卷基本特点试题概况学生答题情况具体分析成绩统计二、教学反思从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实。教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生少。学生学习语文的积极性整体不高。作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。三、改进措施针对上面发现的问题进行改正试卷分析主要是从两方面来分析，一个从试卷本身，另外可从学生做题得分情况来看。试卷分析主要是从试卷的难易程度、命题范围等方面来说明，让学生对试题有个客观的认识;再者就是从学生整体的得分情况，让考生有个纵向的参考。

这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 失败了怎么办？认真反思是首先的： 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考： 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 再加个上课讲话 自己加 考试后的感想 此次考试总体来说可以用钩哥（我们的语文老师）评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。 所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。 拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！ 小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！

这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。1.在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较 生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记 忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。 2.对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成， 以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。 3.对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。 4.作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低。 5平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 6准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 7没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了。在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来。

语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。 4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。 5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由。试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。

一、试卷评价试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性.侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用.考核学生综合运用知识的基本技能.注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显.这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况.学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错.下面就各年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好.学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够.学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多.可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够.学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够.缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程.修改病句,学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）.以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止.课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫.最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答.语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟.教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力.课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以.而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切；有的学生根本不答.反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫.阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力.学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感.但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少.与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高.三、整改意见1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力.2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示.平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力.3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色.教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径.4、素质成于习惯中.没有培养过程,就没有教育结果.教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力.四、反思与前瞻纵观语文试卷,我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视.在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问）,学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力.在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”.

语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。 阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。 作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由。试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验

1.考点是什么，考察了什么 2.重点难点是什么？ 3.该注意什么？

任务。。，，，

1 .罪过的错误出现在什么地方2. 为什么出错3. 分类叙述（1）字词部分（2）句子部分（3）阅读部分（4）作文部分4. 每到题的错误率

首先我先，承认一下自己的错误，真的考得非常不好，但是这是有理由的。。。。。。

最简单的问题就是从网上百度，然后自己再改改，就OK了。

你是老师吧？你怎么跟学生评就怎么写

　　作为语文老师，月考试卷一般都是自己出的，那么学生成绩出来后如何分析反思，接下来我搜集了语文月考考试反思作文，欢迎查看，希望帮助到大家。 　　语文月考考试反思作文1 　　拿到试卷后，简直不敢相信这是自己教出的学生，满眼尽是六七十分的学生，简直是惨不忍睹。 　　看到这样的分数，自己非常难过，感觉非常对不起学生，是我有限的教学能力限制了他们无限的发展，是我有限的责任心，导致了他们有限的分数。前段时间由于太多的时间放在了家人身上，致使放在学生身上的时间少了很多，所有以今天这个成绩实在是因为一己之私而耽误了孩子们。痛定思痛，当提起一个教师真正的责任心，全心全力于教学，像对待自己初生孩子般那样来对待别人的孩子。对于此次考试的具体情况总结如下： 　　 一、基础题中的诗词默写和填写生字依然有总分学生失分较高 　　这两个题目本属于送分题，但是得分情况并不理想，全班只有10人满分。 　　 二、病句修改出错率过半 　　病句修改全班只有18人做对，不足一半，对于病句修改在学生语法学习还不够充分的情况下，我们只有多总结一些典型病句，并加强学生的语感训练，以此来提高病句的判断能力。 　　 三、4—5小题语言运用题得分极低 　　第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。 　　第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的新题型，很多同学也是找不到北，对于这类题目主要是加强他们的审题训练，并学会分析与概括。 　　 四、文言文阅读得分相对较高 　　此题是整个试卷中学生完成最好的题目了，满分13，平均得分在10分以上。得益于之前对翻译的逐个背诵跟踪。看来此方法还得继续加强。 　　 五、课内阅读得分超低 　　本题满分12分，平均得分5分左右，失分点有两个，一是学生对于“象征”不属于修辞手法而是写作手法的认识不够，二是学生缺少对句子的微观分析能力。 　　 六、现代文阅读得分较低 　　此题的主要失分点有两个，一是学生对于描写手法的概念基本上是一片空白，第二是学生的阅读分析、概括、综合能力明显不足，使得学生的思维不够全面，因而对于得分点的回答也不够完整。 　　 七、名著阅读得分超低 　　本题本8分，但学生的平均得分率只有4分左右，满分的只有7人。这个题目属于死记硬背型的，以后能过加强背诵来提高这一题的得分率。 　　 八、作文情况不妙 　　作文中最大的问题依然是书写问题，其次还有五六个同学字数不够，得分在20以下，一位同学竟然没有写作文，实在出人意料。作文的内容也较为单调，基本上都是发烧感冒类的，缺少新意。对于作文，在学生们生活阅历有限的情况下，一要加大他们的阅读量，二是要进行系统写作训练。 　　这是七年级入学来的第一次考试，它让我全面了解了学生，也全面了解了自己。自己一定从新出发，努力学习其他老师的教学经验，探寻语文教育的新方法，争取使孩子们的学习能有一个更高层次的飞跃。 　　语文月考考试反思作文2 　　4月3日、4日两天，学校组织月考。清明小长假到来之前，试卷已经批完了。我不愿意考试，看到成绩总是让我沮丧。 　　我教初一学年的两个班级，成绩不相上下，都不怎么样，平均分距离及格还有一定距离。成绩，就是我的紧箍咒；我就是一只上蹿下跳、不怎么地的猴子。 　　尤其想到别人怎么成绩比我好的时候，我就更觉得自己是猴子了。智商不行。是相互的为难，教师、学生、成绩、学校、家长之间，是一个怪圈。考不好的原因还是得分析，该改正的还是得改正。毕竟，我还不算太苍老；即使苍老了，也应该负点责任。 　　 备课质量不高。 　　放在备课上的时间太少。一个不能专注于本职工作的人，是乏善可陈的。 　　应对策略：无论有什么事，无论时间有多晚，无论事件有多急，要先做与课堂教学有关的事情。 　　 专注程度不够。 　　即使没有多少充裕的时间，假如头脑中始终盘旋着某个问题，人常常处于一种思考的状态，那么工作效率也会慢慢提升的。零星的时间汇集到一起，也是颇为可观的。 　　应对策略：一个阶段选择一个或者几个命题进行思考和实践，不断搜集资料，不断深入实践，不断自我更新。定期以论文的形式总结和提升自己思考的成果。诉诸笔端，惰性会少一点。 　　 课堂效率欠佳。 　　没有做到言简意赅，没有做到令行禁止，没有做到重点突出，没有做到纲举目张。是低效的课堂。 　　应对策略：要做温柔的老师，但也要学会做威严的指挥官。每一节课，要做什么，做到什么程度，概念要清晰，行动要有力。 　　 教学的热情和积极性处于低谷。 　　虽然还能够坚持，但是内在的活力和冲劲儿已经没有了。如果一个人不能永葆事业的激情和活力，那这个人的职业生涯将会变成不折不扣的自我折磨。 　　应对策略：为了不让工作变成自我折磨的苦刑，我还是要自我激励，重燃热情，重拾信心。 　　我马上开始整理字词，马上开始改变课堂结构和节奏，马上做要做的事。 　　期中考，会好一点吧…… 　　语文月考考试反思作文3 　　一个月的时间匆匆而逝，有的是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑。通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行。 　　 一、试卷分析 　　本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大。 　　 二、成绩分析 　　15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它教室的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末考试大幅度下滑，跌至低谷。 　　 三、原因分析 　　（一）给自己 　　月考结束了，成绩也出来了。我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热度更是我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的教室教学工作，使自己能有较大的进步。 　　首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生优良的学习习惯，有了好的纪律，才可能有优良的教学效果，表面上的.热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容；也许是自己的教室有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。 　　其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位。对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点；对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题；对学生的指导不够。 　　（二）给学生 　　面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么？他们都想干什么？他们来上学是为什么…… 　　我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文！面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩！

小学三年级语文试卷分析 一、看拼音、写词语 总体来看，要写的这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。 二、补充词语 本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“精妙绝伦”中的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字写成了“民”。平时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。 三、按要求写词句 第1小题学生的得分率较高，都能正确地照例子写出合适的词语来。第2小题中，学生对出现的个别字可能不太熟悉，如“厩”字，再有学生分不清各种动物的家分别用什么词来形容，如“龙潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小题题目要求学生用“谈笑风生”说一句话，学生用词造句的能力有待提高，大部分学生写的不太恰当，如“我一个朋友谈笑风生地说话”，学生用词造句的能力应加强训练。第4小题根据课文填空，学生出现了许多错字，失分较多。第5小题照例子改句子，学生对如何用适当的形容词来进行扩句的能力很强，基本能够用正确的形容词来进行扩句。第6小题学生基本能够说明本题是把“…”比作“…”。第7小题题目要求用下面的词语写一段描写长城的话，但有的学生只是用这三个词写了一段话，但不是写长城的，有的虽用了下面的三个词语，但句子不通顺，意思表达的不准确，所以失去一部分分。第8小题学生能用一句或两句话基本说明情况，但用两句以上的句子来说明情况就比较困难，有的学生写不清，有的把意思写反了。 四、按课文内容填空 要求学生能根据自己所学课文内容进行总结概括，训练学生的总结概括能力，但通过试卷我们发现大部分的同学的概括能力、书写能力不强，尤其是第4小题“学习了《鹬蚌相争》明白了什么道理”学生说的不全面，只说了一部分意思，“双方相争，两败俱伤，反而让别人从中获利”有的学生说成“做事要把握好时机，否则将一事无成”，有的学生出现很多的错字。教师在教学中应加强学生对课文总结概括的能力。 五、重新排列下面一段话，把正确序号填在括号里 本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重，学生对句子之间的逻辑关系分不清楚，不知谁在前谁在后，主要原因在于学生对事物发展的先后顺序分不清。 六、阅读短文，完成练习 本题主要考查学生对于短文的理解概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是第6小题：学习了这篇短文，你想说些什么？要求学生写出学习齐大师勤于观察和刻苦学习的精神即可，学生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何关系，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能力。 七、习作 题目要求学生选择你喜欢的一种水果进行写作，要写出它的形状、颜色、味道、吃法等等或选一件你最有趣的事写下来，要写清事情的经过，人物的对话等。学生在写作时没有看清要求（或没有按要求去写），写的不全面，有的仅仅是写了自己如何喜欢某种水果，没有实际价值。最有趣的事也没能写完整，不像一件完整的事。有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到理想的分值。

　　无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我为大家收集的一场说走就走的旅行作文，希望对大家有所帮助。 一场说走就走的旅行作文1 　　我望着窗外，呆呆的看着这一切的一切——外面的天空并不是蔚蓝的，而是灰暗的；没有光，没有白云，更不要提什么鸟了；钻进耳朵中的无疑是烦人的噪音：滴——滴——……外面车水马龙，就像一条死水一搬。 　　我渴望自由，但这工作让我喘不过气来；我渴望蓝天，但这汽车喷出的尾气让我蒙蔽住了双眼；我渴望青山，但这过往的人们似乎在用行动来告诉我，不可能！ 　　何不来一场说走就走的旅行呢？ 　　现在，我站在一座山的脚下，仰着头去看那迷人的无限风光——天空是一片蔚蓝的，很蓝很蓝；天空中挂着几朵纯白色的白云，仿佛看它一眼就会玷污了它；它一会儿变成可爱的小熊，一会儿变成一床大大的棉被，一会儿变成一个大手掌……千姿百态的。高高的山峰直插入云的上空，威猛的山巨大无比，这一块是翡翠一般的绿色，那一块是浅浅淡淡的绿色，更远一点的是深绿色……好像一件绿色的衣服给大山穿上了。 　　往里走，阳光透过叶子的缝隙直射到地面的小石板路上，像是什么人无意散落了一块块金丝布；小石板路上踩上去舒服极了，冰冰凉凉的；路旁有许多植物，青翠欲滴的树木，像一个个坚定的士兵，笔直地站立在石板的两旁……微风轻轻吹，花香淡淡飘。 　　再往里走，映入眼帘的是一个大山洞，里面泉水叮咚，像是什么人在摆弄乐器一般。走进去，却发现这是一个如此美丽的世界——这里有碧绿的河水从脚下流淌而过；千姿百态的石头上有着一层薄薄的青苔，十分美丽；一层薄薄的白雾轻轻地飘着……真是仙境啊！ 　　一场说走就走的旅行，让我发现了什么叫做美。朋友，来一场一说走就走的旅行吧！ 一场说走就走的旅行作文2 　　我们都会羡慕别人过的生活，羡慕别人随随便便一场说走就走的旅行。 　　别人的生活是美好的，却不一定是适合自己的。有位朋友和我抱怨，说是有朋友好几次邀请她去XX玩，但始终下不了决心，说当初自己要是报考XX的大学，就可以天天享受XX美丽的风景，以后还有机会留在XX发展。我也喜欢XX，曾经充满了热情，花了一年的时间去争取，去和别人说我的目标是XX大学，结果反到是自己坐在身边的同桌去到了XX，我到了长沙。 　　可是，他对XX似乎越来越憧憬，我却越来越现实。一场说走就走的旅行，其实是件最简单的事情，因为我们只是抛开了眼前的一切，不顾结果去做了一件疯狂的事情。在青春的时候需要做事情，需要为自己疯狂一次，可是不是你的青春一定要去复制别人的。一场说走就走的旅行，在某种程度上已经被神化，动不动的就喜欢去标榜自己来了“一场说走就走的旅行”。然而在这样的“旅行”背后是什么，是你可以抛开学校的课程，可以任性地花着自家父母的血汗钱，在别人看来你唯一得到的就是你在朋友圈别人给你点的赞。 　　假设我的朋友去了XX读大学，省下了一大笔的车费住宿费之类的，但是却没有想过相对于自己现在待的城市来说，消费高出很多，而对家境不是很好的她来说来说，无疑只是会给自己徒增许多的烦恼。 　　有追求的人，都说自己会开始一场寻找自我的旅行。去到遥远的地方去到西藏，去到拉萨，去到圣灵居住的地方，去到净化心灵的地方，逃到一个别人呆腻了的城市，旅行的意义是什么。在生命的某个阶段我们都产生逃离的想法，而旅行不应该单纯的是一种放纵，旅行不是旅游，简单地借助交通工具从一个城市移动到另一个城市并不是旅行。 　　每个人的那场说走就走的旅行必定是经过长久准备的，没有一个人可以轻易的放开自己面前拥有的一切，但是一旦我们勇敢迈出新的一步，旅行会让你发现一个新的自己。 一场说走就走的旅行作文3 　　一大早，爸爸突然提议道：我们到哪个海滨城市去放松一下吧！这样既可以去海边游泳，又可以满足我们吃海鲜的欲望，真是一举两得！我们一拍即合，立刻决定故地重游，再去北方明珠大连市游玩。 　　说干就干！爸爸快速订好了傍晚就飞往大连的机票，我和妈妈忙着去大采购。下午，我们心急火燎地赶到机场，航班居然晚点了，我们便在机场商店里闲逛。我们驻足于一家雅致的丝巾店，这里的丝巾真是一条比一条精美，有的如云似霞，有的清新脱俗，琳琅满目的丝巾令我们眼花缭乱，流连忘返。最后，我终于选中了一条完美无瑕的渐变色丝巾。我甚至骄傲地想：这世上一定没有比这还美的渐变色啦！但是，很快，我就意识到我错了。 　　在飞机上，我们一直透过身体两旁的窗户欣赏云朵，它们好似一团团棉花糖，又犹如羔羊身上的绒。太阳渐渐西沉，天空出现了渐变的颜色。我们惊喜地发现两旁的窗外竟呈现出两幅截然不同的绝美画卷。左边的天空，依次出现了由粉到紫再到蓝的渐变色，过渡自然。而右边的天空，从上到下，则是由黄到橙再到红的渐变着，绚烂多彩。如此美景，真是美得令人沉醉，美得令人窒息；美得无法用语言去比拟，又美得无需赘言相比之下，我新买的丝巾就相形见绌了。我这才恍然大悟：原来，大自然才是真正的调色大师，天空才是最美的渐变色卡啊！我的眼睛一刻也不舍得离开五彩缤纷的天空，直到夜幕完全降临。 　　很快，飞机载着我们平安地到达了大连，迎接我们的`是那一城流光溢彩的夜色。望着星星点点的万家灯火，我不禁充满期待地想：明天，等待我们的又将是什么呢？ 一场说走就走的旅行作文4 　　走自己的路，让别人去说！这句话给了我勇往直前的动力。旅行的定义是和家人出去玩，而我和家人赌气跑出去 　　童年的回忆给了我很多美好的回忆，比如同甘共苦的同学，和蔼可亲的老师，善良的家人。而我从来没有感受过家人的温暖。我6岁的时候爸爸再也没回来过。只有我和我妈住在一起，但是我妈忙着辛苦一辈子，晚上见了面，然后天天唠叨我的作业。我一如既往的和妈妈顶嘴，直到有一天，我把所有的零花钱攒起来，一言不发的跑回乡下爷爷奶奶家。 　　这个举动让皇太后很焦虑。我爷爷奶奶和我妈说：放心吧，我在家呢！我在乡间小路上漫无目的地走着，看到其他人在外地生活，不禁想起母亲在外打工的艰辛。此刻，我觉得这任性的一趟打脸了，顿时忍不住哭了。第二天我早早开车回家。我一进门，妈妈就紧紧地抱住我说，对不起，儿子！妈妈说话的语气有点重。妈妈，我也犯错了！此刻，我体会到了一个母亲对儿子成龙的热切期待。从此，我们母子之间没有了上一代的隔阂。这是我向往已久的画面。这次旅行，在你离开的时候，让我看到了那些离开家，早出晚归谋生的人！我妈妈不是吗？想想我来异地租烧煤平房的时候，一不小心房子就被黑烟吞没了，连续几个月交不起房租。现在想想我妈那双勤劳的手，给我创造了一个很好的学习环境，还买了交通工具接送我上下。这次旅行让我明白，做人要用感恩的心去珍惜爱我的人！ 　　这次特别的走走走之旅让我妈很担心，又伤了我妈的心。通过这次旅行，我成长了很多。愿妈妈原谅我的无知行为。我会荣耀你，报答你一辈子。我期待着另一次徒步旅行，和皇太后一起感受沿途的美景！ 一场说走就走的旅行作文5 　　“走自己的路，让别人去说吧！”这句话给了我勇往直前的动力。旅行在人们的定义中都是和家人一起出去游玩，而我是和家人赌气跑出去的…… 　　儿时的记忆给了我很多美好的回忆，患难与共的同学、和蔼可亲的老师、亲切的家人。而我从没感到家人的温暖，老爸在我6岁那年一去不返，只有我和妈妈相依为命，可妈妈忙着为生活打拼，晚上才见面，然后每天唠叨我作业，我一如既往的和妈妈顶嘴，直到有一天，把老妈给我的所有零花钱攒起来，一声不吭的跑回了乡下的爷爷奶奶家，任性的我来了一场说走就走的旅行。 　　这一行动把“皇太后”急坏了，爷爷奶奶和我老妈说：“别担心，在家呢！”我漫无目的在乡间的小路上走着，看到别人流落他乡，不禁想起了妈妈一个人在外打工的艰辛，此刻感觉到这次任性的旅行好打我的脸，顿时不由得泪如雨下。第二天很早我就乘车回了家。一进门，妈妈紧紧抱住我说：“儿子，对不起！妈妈说话语气有点重。”“妈，我也有错！”此刻我体会到了一个母亲望子成龙的急切心情，从此我们母子之间没有了以往的代沟，这是我渴望已久的画面。这次说走就走的旅行，让我看到了那些背井离乡的人们，为了生计，早出晚归！而我的妈妈又何尝不是呢？想想当初，来异地租的是烧煤的平房，一不小心房子里面就会被黑烟吞没，还有接连好几个月交不起房租，现在想想妈妈用那辛劳双手，为我营造了良好学习环境，还买了代步工具，接送我上下学。这次说走就走的旅行让我懂得了：做人要怀着一颗感恩的心，珍惜身边爱我的人！ 　　这次特殊的说走就走旅行，让老妈担心了，再一次伤妈妈的心，通过这次旅行，我成长了许多，愿老妈可以原谅我无知的行为，我将用一生来孝敬您，报答您，盼望着再来一场说走就走的旅行，和“皇太后”一起感受沿途美丽的风景！ 一场说走就走的旅行作文6 　　我渴望，背上行囊，来一场说走就走的旅行。 　　我渴望，去看一眼那江南小镇，去体会那“小桥流水人家”的静谧；我渴望，去看一眼杭州的西湖，领略白娘子与许仙的旷世之恋；我渴望，去大理，拥抱一份“两耳不闻窗外事”的悠闲…… 　　幸福说大也大，说小也小。在我心里，旅行的意义，就是我莫大的幸福。 　　依稀记得小时候，我趴在床上问妈妈：“什么是幸福呀？”妈妈温柔地把我抱起，指着电脑上的图片说：“这就是幸福呀！”那是大理的风景图。我转着眼珠子，不说话。 　　是我的母亲，从小给我种下了一颗热爱飞翔与自由的小种子。 　　那一年，父亲大人被调到内蒙工作，平常很少回家。同年暑假，母亲带我飞到了内蒙古。就是那一年，我才明白了旅行的真正意义。 　　在草原上的时候，早晚温差大，天气变化无常。正午时分，天气热的不行，太阳火辣辣地烤着大地，灸烧着我的意志，“妈妈，我们回去吧。” 　　“回哪儿？” 　　“回家，妈妈。我想我的空调了，我想我的冰激凌了，我想我的电脑了。好妈妈，我们走吧。”我略带哭腔的嗓音，摇摇欲坠的眼泪，煞是可怜。 　　可是，妈妈却告诉我，旅行，本来就是一件苦事，身体的疲劳，却换来了心灵上无比的震撼与永久的记忆。大自然的美需要用心去体会，去欣赏，去品味。如果这点苦都吃不了，只不过是一具行尸走肉的躯壳罢了。 　　伴随着妈妈话音落下，我就像打了鸡血一般，迈开大步，头也不回的往前走。 　　我的足迹落在了中国的版图上，大大小小，深浅不一。我相信，总会有一天，我会走遍全世界的每一寸土地。梦想还是要有的，万一实现了呢？ 　　勿忘初心，背上行囊，来一场说走就走的旅行，体会属于自己的幸福。 一场说走就走的旅行作文7 　　阳光明媚，春风拂面，期待已久的小长假终于来临，这么好的天气就应该和家人来一场说走就走的旅行。 　　我告诉了爸妈我的想法，他们说：“那你得先确定地点和路线啊。”“没问题！”我信誓旦旦地说道。我立马跑向房间，开始制定起旅行的计划……不一会儿，计划就制定好了，爸妈过目后双双点头表示同意：“明天就出发！”我高兴地上蹿下跳！ 　　早上，我们早早地收拾好行李，出发了！路上，花儿张开了笑脸，小鸟高兴地唱歌，天空晴朗，太阳温柔，一切都是那么美好……终于，我们到达了目的地——一个美丽的沿海城市。 　　我们一家人来到美丽的大海边，一会儿在沙滩上走走，踩着温暖又柔软的沙子；又或者在海里走走，让海浪亲吻我的小脚丫，让风儿抚摸我们的脸。海浪一浪浪地像个孩子欢笑着向我们奔来，泛起粼粼波光，那浪碧蓝碧蓝的，和着清新的海风，别提有多舒服了。我不由地躺在沙滩上，晒晒这温暖的太阳，吹着轻轻的海风，听着浪花温柔拍打的声音，好像一切烦恼都已无影无踪。 　　就这样，不知不觉已经到了傍晚，只见海天相接的地方，有了一丝亮光，过了不久，月亮升了上来，大大的圆圆的，被漆黑的夜空衬托得洁白而又明亮，照射着沙滩和涨潮的海水，好一幅美丽的图画。 　　天色已晚，我们准备回旅馆休息，可我迟迟没有睡意。于是我缓缓走到了阳台，从高楼层向地面看去，简直太美了：灯火通明，在夜晚中显得格外的辉煌，就连天上的星星都被这美丽的景色迷住了。一点睡意都没有的我，似乎和星星约定好一起欣赏这美丽的夜景…… 　　天悄无声息的亮了，我们收拾好东西准备返程了，出乎意料的是我竟然有一些留恋这里。回家的路上，天空依然晴朗，太阳依旧温柔，微风吹过，蝴蝶也翩翩起舞，鸟儿的歌声越发清亮，花儿的笑脸更加灿烂…… 　　这次独特的体验，深深地刻在我的脑海里，至今记忆犹新。 一场说走就走的旅行作文8 　　“来一次说走就走的旅行。”听起来是多么的疯狂与不可思议，这更是我平常想都不敢想的，不过今天我想疯狂一次，嘿嘿！ 　　因为我们学校周末有考试，所以下午四点就放学了。我和好朋友王安琪刚出校门，一个疯狂的念头闪现在我脑海里：“和王安琪来一次说走就走的旅行！”当然，只局限于戚城公园。 　　王安琪听了我的建议后，笑了笑，微微点了下头。一车两人，开始了我们三个小时的说走就走的旅行。 　　我们到了戚城公园，为了让家长放心，便用电话手表给家长打了个电话。然后开启了快乐的旅程…… 　　“耶！”呼吸着沁人心脾的清新空气，仰望着天高云淡的万里长空，欣赏着令人心旷神怡的美丽风景，我们情不自禁地欢跳起来。 　　在公园里，我们肆意地疯跑着，连书包的沉重都忘记了；我们快乐地疯笑着，连过往的游人都被我们忽略了；我们大声地喊出了自己的梦想，连那异样的目光都忘记了。我们来到一片微微泛黄的草地上，躺了下来，抛开了一切烦恼，感受大自然带来的美好！顿时，一种久违的舒适感涌遍我们的身心。望着轻轻落下的红树叶和微微泛黄的草地，我突然意识到，秋天已弥漫了整个世界。猛然间我想起了丁立梅老师说过的话：“阅读有两种，其中一种是用眼睛去阅读大自然，请你们千万不要忘记。”又想起了雕塑家罗丹说过的：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是呀！生活与大自然中处处都有美的展现，我们要抽出时间用我们的眼睛去寻找美、发现美！ 　　真希望那些匆匆忙忙的人们放慢脚步，静下心去感受人世间的一切美好！

没钱看病。根据查询上门女婿第四集剧情得知，大海带着儿子去省城看病遭到抢劫，因付不起高昂的医疗费，他狠心看着别人将孩子抱走。电视剧《上门女婿》是以二十世纪七十年代初至九十年代末黄河流域的农村生活为背景，讲述了地地道道的中国农民在由贫困走向致富的时代变革中，观念、心灵、情感、命运的变化。全剧围绕着上门女婿马四辈和高枝枝、冷洁两个女人之间的婚姻纠葛以及高枝枝和另外两个男人陈斌、李双银之间的情感变故，生动地讲述了这位身为上门女婿的黄河硬汉艰辛曲折的生存经历与爱恨情仇，勾画出了一幅极具冲击力和感染力的黄河流域农村人物百态图。

是散文还是小说？

　　圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由长春园和万春园三园组成，也叫圆明三园。　　圆明园始建于十八世纪清康熙年间（公元1709年）至公元1772年才基本建成，是康熙赐给尚未即位的雍正的园林，用于打发空闲。1722年雍正即位后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光明殿和勤政殿以及内阁、六部、军机处储值房，御以“避喧听政”。乾隆年间，圆明园进行了局部增建、改建，在东面新建了长春园，在东南邻并入了万春园，圆明三园的格局基本形成。嘉庆年间，绮春园进行了修缮和拓建，成为主要园居场所之一。道光年间，国力日衰，财力不足，道光皇帝宁愿撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设，罢热河避暑与木兰围猎，但仍对圆明三园有所改建。　　圆明园于1860年遭英法联军焚毁，文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件，上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。1900年八国联军侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难。在抗战时期，又遭到不同程度破坏。最后在“文化大革命”时期，圆明园也受到某些破坏。　　遭焚毁后的圆明园遗址在新中国成立后开始被保护起来，1956年北京市园林局开始采取植树保护措施，1976年圆明园遗址随成立专营机构。1988年6月29日，圆明园遗址向社会开放。

一、快速血糖测定操作技术 二、胰岛素笔使用护理操作技术 三、胰岛素泵使用护理操作技术 四、心电监护操作技术 五、血液透析的护理操作技术 六、更换PICC肝素帽、连接器、敷料及导管冲洗的护理操作技术 七、保护性约束的护理操作技术 八、腹膜透析护理操作技术 九、腹膜透析导管出口处的护理操作技术 十、更换腹透管连接短管护理操作技术 十一、静脉留置针封管护理操作技术 十二、微量泵使用护理操作技术 十三、带氧雾化护理操作技术 十四、气雾剂使用护理操作技术 十五、腹围测量护理操作技术 十六、腹腔穿刺术护理配合操作技术 十七、肝脏穿刺术护理配合操作技术 十八、结核菌素试验(PPD)护理操作技术 十九、中草药煎制护理操作技术 二十、关节腔穿刺术护理操作技术二十一、中药坐浴护理操作技术

这是一份定期期刊。期刊名称为中文英文期刊校园号13-1298/G4，主管单位为河北出版集团。主办单位为方圆电子音像出版社。定期期刊的语言分布范围是开放的。定期期刊可在“中华人民共和国新闻出版总署”官方网站上查阅。所有已注册的期刊均为常规期刊。请参考中国知网万方数据库。

1.假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟，我会在天空中任意的飞翔，不再会受到学校、家庭、社会等带来的一切束缚；不用再面对考试带来的压力。人类一切不美好的事都将与我彻底隔绝。 夏天，我在森林里与松鼠弟弟一起玩耍，与蝴蝶妹妹结伴去参加它们的舞会。在微风终于小草妹妹感受着大自然母亲对我们的呵护。一阵微风吹过，拂过我那柔软的羽毛，仿佛在为我缓解着长途带来的疲惫。大自然中有着许多着名的演奏家，小溪叔叔就是其中的一位。它春夏秋这三个季节都在无时无刻的为我们演奏着欢快的打击乐。就连在寒冷的冬天，我已飞到了温暖的南方，他还在厚厚的冰层下为来年的演奏做着准备。这仿佛是大自然的蕴律。 可是不知从什么时候开始，我的同胞们开始一个个地离我而去，随着一声声猎枪声的响起，我的朋友、亲人都永远的离开了我。作为人类你们在满足贪欲的同时想没想到过我们这些可怜的生命，想没想带过这些曾经带给你们欢乐的我们？我们为你们付出了那么多，而却得到这样的回报。 作为一只小鸟，我希望生活在美丽的大森林中，可是你们非要破坏我们的家园，使我们无处栖身。难道在多少年之后，你们希望地球上只剩下人类，那么你们不觉得孤单吗？什么鸟语花香，什么绿树成荫，都将成为泡影。作为大自然中的一员，我希望我们能和你们人类和谐相处！ 2.假如我是一棵树 假如我是一棵树，我会在黄河的河堤上拦截那洪洪的黄水，因为要是我不拦截那洪洪的黄水，那么就会为住在黄河周围的居民带来水灾。我知道如果我这样做，黄河姐姐会骂我， 甚至会打我，但是我的决心是不会减少丝毫的。我也知道自己的力量是微不足道的，可是我的兄弟姐妹也会帮我，树伯伯、花妹妹也会帮我，团结就是力量，我们一定能完成这艰巨的任务。这样，住在黄河附近的居民才能安居乐业。 假如我是一棵树，我会来到祖国的西部开发区。用我那矫健的身体来紧紧地抓住那顽皮的沙子。我知道沙子妹妹一定会恨我，因为她再也不能和风姐姐一起在空中翩翩起舞了。我知道沙子妹妹会叫风姐姐来袭击我，拼命地吹打我，要把我吹得连根拔起。但我不会放弃的，因为只有这样做，祖国的开发队才能顺利地把西部开发成一个又美丽又富饶的小城镇。 假如我是一棵树，我会把全世界的废气都吞吃掉，放出氧气，让人们能呼吸到新鲜的空气。 假如我是一棵树，我会毫不犹豫地奉献出各部位给人们，让人们做出本子、书、纸和木材家私等等。 假如我是一棵树，我会在夏天时用我那茂密的枝叶遮挡着那火一般的太阳，让人们在我的庇荫下乘凉、休息。 假如我是一棵树，这个世界将是多么的美好！3.假如我是一片雪花 世界上有许多奇妙的东西，有真实的，有虚假、想象的。如果是我，我更希望做一片默默无闻，无人关心的雪花。因为我对雪有一种更新的理解。 假如我是一朵雪花，那我天生就是六角形的，像朵冰清玉洁的花。也不知是哪个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵？真该感谢大自然的手艺真是巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮一般不停地飘着。只见那树枝上的我们也千姿百态，有的像朵朵棉球，有的像毛毛茸茸亮晶晶的银色花朵。马路上我们则组成一条玉带伸远方。啊！世界被我们装点得多美。 假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上组成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱！有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。“受伤”的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦！又有人“中弹”了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。 假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。 我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神4.假如我是老师假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。 登录作文网，你也可投稿。 假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生。课余，我将成为他们的朋友。打球、聊天，是件非常开心的事。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。 登录作文网，你也可投稿。 我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？ 登录作文网，你也可投稿。 假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。我会让我所教的每个班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如其他班级。对他们，对自己都要有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。 登录作文网，你也可投稿。 假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近

费用倒是不贵，就是腹腔穿刺包的费用贵些。穿刺下了400-500左右吧！这是区级的医院。如果是三甲的医院，费用应该是1000元左右。

（一）诗歌常见题材　　1、欢聚离散皆是缘——送别抒怀诗　　2、古来征战几人回——边塞征战诗　　3、何人不起故园情——羁旅思乡诗　　4、煮酒把盏话桑麻——山水田园诗　　5、古今多少兴亡事——怀古咏史诗　　6、悔教夫婿觅封侯——思妇闺情诗　　（二）诗歌内容鉴赏“六看”　　1.看题目认识对象 2.看作者了解背景 ．．．．　　3.看意象把握情感 4.看尾句参透主旨 ．．．．　　5.看注释破解难点 6.看题干得到启示 ．．．．　　（三）诗歌分类解答：　　古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。　　因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 常见感情：　　1、直接或者间接地表达分别时依依不舍的留恋之情　　2、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿；　　3、借诗吐露胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际）。　　4、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。　　5、回忆相聚欢娱，遥想分别后的怅惘、孤寂、落寞、留恋之情。

　　电子商务的定义： 　　电子商务交易当事人或参与人利用计算机技术和网络技术等现代信息技术所进行的各类商务活动， 　　包括货物贸易、服务贸易和知识产权贸易。对电子商务的理解，可从方面考虑： 　　电子商务是一种采用最先进信息技术的买卖方式。 　　电子商务实质上形成了一个虚拟的市场交换场所。 　　电子商务是“现代信息技术”和“商务”两个子集的交集。 　　建立在企业全面信息化基础上、通过电子手段对企业的生产、销售、库存、 　　服务以及人才资源等环节实行全方位控制的电子商务才是真正意义上的电子商务。电子商务的特点： 　　虚拟性 　　成本 　　个性化 　　敏捷性 　　全球性电子商务案例分析的重要性： 　　能够深化所学的理论知识，通过案例分析加深对理论知识的深层次理解。 　　能够使所学的知识转变成技能，理论学习与实践应用有机地结合。 　　在逼真模拟训练中做到教学相长。看同步练习册第、页第~、题。电子商务案例的定义及作用：(全国统考考过简答题第2题)电子商务案例分析的主要特点是：启迪性与实践性。 　　电子商务教学中使用的案例分为： 　　已决的问题的`案例 　　包括电子商务活动的状况及问题、解决方法和措施、经验或教训的评估。 　　待解决问题案例 　　包括管理活动、存在问题的情景叙述和相关因素提示。 　　设想问题案例 　　包括经济活动的背景材料、发展趋势的相关迹象。EDI主要应用于： 　　国际贸易和政府采购，用于企业与企业、企业与批发商、批发商与零售商之间的批发业务。看同步练习册第、页第、、8题。电子商务案例分析的主要内容： 　　电子商务网站背景资料 　　电子商务网站建设与维护方法分析： 　　网络平台技术分析、网站安全技术分析、网站维护方法分析。 　　电子商务网站经营特色分析： 　　内容设计分析、营销方法分析、支付方式分析、物流配送方式分析。 　　电子商务效益分析(全国统考考过多项选择题第2题)电子商务案例分析的定义： 　　根据一定的分析目的，采用一种或几种分析方法，按照一定的程序，对通过调查并经过整理的资料进行分组、 　　汇总、检验和分析等，得到所研究事物或现象本质及规律性，进而指导实践的过程。 　　科学的逻辑思维方法 　　分为：形式逻辑思维方法和辩证逻辑思维方法 　　与案例研究有关的各专门学科的方法形式逻辑思维方法有： 　　比较和分类 　　是认识客观现象的最基本的逻辑思维方法，也是电子商务案例研究中常用的理论分析方法。 　　归纳和演绎 　　不完全归纳方有：简单枚举法和科学归纳法。 　　分析和综合方法 　　抽象和具体 　　证明辩证逻辑思维方法有： 　　矛盾分析方 　　主要方法是：分析事物的对立与统一、提示事物发展的内因和外因、认识矛盾的普遍性和特殊性。 　　质量分析法 　　辩证分析法比较法主要有： 　　横向比较法：根据同一标准对同一时间的不同认识对象进行比较。 　　纵向比较法：对不同时期的现象的异同点进行比较和分析。 　　理想类型比较法：从具体独特的现象中抽取一些主要性质，舍弃其他性质而建立的典型或标本。统计分析法有： 　　对比分析法 　　平均分析法 　　动态分析法 　　包括发展水平分析、发展速度分析、长期趋势分析、季节变动分析。 　　指数分析法 　　在电子商务网站的成本法和收益法有具体应用。 　　相关分析法 　　统计图表 　　构成要素 　　四要素：商城、消费者、产品、物流。 　　⒈买卖：各大网络平台为消费者提供质优价廉的商品，吸引消费者购买的同时促使更多商家的入驻。 　　⒉合作：与物流公司建立合作关系，为消费者的购买行为提供最终保障，这是电商运营的硬性条件之一。 　　⒊服务：电商三要素之一的物流主要是为消费者提供购买服务，从而实现再一次的交易。 　　关联对象 　　电子商务的形成与交易离不开以下四方面的关系： 　　一、交易平台 　　第三方电子商务平台（以下简称第三方交易平台）是指在电子商务活动中为交易双方或多方提供交易撮合及相关服务的信息网络系统总和。 　　二、平台经营者 　　第三方交易平台经营者（以下简称平台经营者）是指在工商行政管理部门登记注册并领取营业执照，从事第三方交易平台运营并为交易双方提供服务的自然人、法人和其他组织。 　　三、站内经营者 　　第三方交易平台站内经营者（以下简称站内经营者）是指在电子商务交易平台上从事交易及有关服务活动的自然人、法人和其他组织。 　　四、支付系统 　　支付系统（Payment System）是由提供支付清算服务的中介机构和实现支付指令传送及资金清算的专业技术手段共同组成，用以实现债权债务清偿及资金转移的一种金融安排，有时也称为清算系统（Clear System）。 　　电子商务，有门户网站经营比较完善信息流、资金流、物流等。 　　存在价值 　　电子商务存在价值就是让消费者通过网络在网上购物、网上支付，节省了客户与企业的时间和空间，大大提高了交易效率，特别对于工作忙碌的上班族，也大量节省了其宝贵时间。在消费者信息多元化的2世纪，可以通过足不出户的网络渠道，如百度微购、淘宝、新蛋等了解本地商场商品信息，然后再享受现场购物乐趣，已经成为消费者习惯，方便消费者需求。 　　移动电商 　　移动电子商务就是利用手机、PDA及掌上电脑等无线终端进行的B2B、B2C或C2C的电子商务。它将因特网、移动通信技术、短距离通信技术及其他信息处理技术完美的结合，使人们可以在任何时间、任何地点进行各种商贸活动，实现随时随地、线上线下的购物与交易、在线电子支付以及各种交易活动、商务活动、金融活动和相关的综合服务活动等。 　　移动电子商务是在无线传输技术高度发达的情况下产生的，比如经常提到的G技术，技术移动电子商务的载体。除此之外，Wifi和Wapi技术，也是无线电子商务的选项之一。及时利用手机快速召开电话会议的移动电话会议解决方案；借助G/wifi网络体验全新概念的移动会议,在会议的同时随时利用手机来管理会议，最大限度地提高您的工作效率。 　　第二人生 　　虚拟世界是电子商务的一个非常有趣的模式。它是用户自定义的世界，人们可以在里面互动、娱乐和做生意，可在虚拟世界中体验不一样的人生。最有名的虚拟世界是第二人生。 　　营销方式： 　　服务营销、体验营销、知识营销、情感营销、体验式微营销、教育营销、差异化营销、直销、网络营销、直播带货、社群营销、搜索营销等。

中小学图书馆开放时间表如下：1、24小时自助图书借阅室：周二至周五、周六日24小时开放，每周二上午9:30~12:00，每周五下午2:30~5:00暂停开放。2、少年儿童图书借阅室：周一闭馆，周二至周五9: 00~12: 00、14: 30~17: 30，周六日9: 00~17: 00。3、总服务台(办证处)：周一闭馆，周二至周五9: 00-21: 00，周六日9: 00~17: 00。4、中文图书借阅室：周一闭馆，周二至周五9: 00-21: 00，周六日9: 00~17: 00。5、报刊阅览室：周一闭馆，周二至周五9: 00-21: 00，周六日9: 00~17: 00。6、电子阅览室：周一闭馆，周二至周五9: 00-21: 00，周六日9: 00~17: 00。7、潮汕地方文献阅览室：周一闭馆，周二至周五9: 00~12: 00、14: 30~17: 30，，周六9: 00~17: 00，周日不开放。8、线装古籍阅览室：周一闭馆，周二至周五9: 00~12: 00、14: 30~17: 30，，周六9: 00~17: 00，周日不开放。9、民俗阅览室：周一闭馆，周二至周五9: 00~12: 00、14: 30~17: 30，，周六9: 00~17: 00，周日不开放。10、自学室：周一闭馆，周二至周五9: 00-21: 00，周六日9: 00~17: 00。11、共享图书室：周一闭馆，周二至周五9: 00-21: 00，周六日9: 00~17: 00。12、信息咨询部：周一闭馆，周二至周五9: 00~12: 00、14: 30~17: 30，，周六9: 00~17: 00，周日不开放。13、工具书阅览室外文图书、港澳台文献、舆图阅览室：周一闭馆，周二至周五9: 00~12: 00、14: 30~17: 30，，周六9: 00~17: 00，周日不开放。扩展资料：汕头林百欣图书馆内设有总服务台（办证处）、中文图书借阅室、少年儿童图书借阅室、报刊阅览室、潮汕地方文献阅览室、民俗阅览室、线装古籍阅览室、工具书阅览室、外文图书阅览室、电子阅览室、视障人阅览室等多个服务窗口。配有550平方米的展览厅、260座的报告厅以及低幼服务区、多媒体体验区、多功能厅、共享工程影视展播室、自习室、培训教室等，拥有阅览座位2065个，配置各类自助服务设备，无线网络全覆盖。年均接待读者达100万人次以上。

01 圆明园是清代大型皇家园林，建于1709年，是康熙帝给皇四子胤祺的 圆明园是清代大型皇家园林，又称圆明三园。坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，由圆明园、长春园和绮春园组成。圆明园的兴建经历了清王朝政治经济最鼎盛时期，又见证了清王朝的迅速下滑，可以说一座圆明园就是一部清王朝的兴衰史。 圆明园建于1709年，是康熙帝给皇四子胤祺的赐园。然后雍正在原赐园加以拓展，后来。乾隆帝在位期间除对圆明园进行局部增建、改建之外，还在紧东邻新建了长春园，在东南邻并入了万春园。形成了圆明三园。后又经雍嘉庆、道光、咸丰三位皇帝不断的改建和装饰。 圆明园在清室150余年的创建和经营下，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。后来在1860年10月6日英法联军焚毁圆明园，之后又遭到匪盗的打击，使圆明园最后变成了遗址。