怎么看待苏教版现行初中语文教材的编排内容

【篇一】小学二年级语文《爱迪生救妈妈》原文 　　爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。 　　那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。 　　医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 　　突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。 　　手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 【篇二】小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案 　　学习目标 　　1、会认11个生字，会写9个生字。 　　2、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。 　　3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。 　　学习目标： 　　1、会认11个生字，会写9个字。 　　2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　教学重点难点 　　1、通过朗读理解本课的内容。 　　2、认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。 　　教学时间：两课时 　　课前准备：制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。 　　教学设计 　　第一课时 　　一、谈话导入。 　　爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题） 　　二、初读课文，自主识字。 　　1、自读课文，边读边画出生字。 　　2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。 　　3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。 　　4、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。 　　三、朗读感悟，理解课文。 　　1、师范读课文，生感知全文内容。 　　2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。 　　让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。 　　3、交流感悟。 　　通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。 　　4、检查交流情况。 　　5、实践感悟。 　　（1）出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么“恍然大悟”？ 　　（2）出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性” 　　（3）分角色朗读课文。 　　四、布置作业。 　　1、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。 　　2、阅读有关爱迪生的书籍。 　　第二课时 　　一、复习、 　　1、朗读课文。 　　2、汇报作业情况。 　　（1）排演课本剧； 　　（2）说说读了哪些关于学迪生的书籍 　　3、出示生字卡片，指名读，全班读。 　　二、写字指导。 　　1、教师指导 　　2、“油”可以用加一加的方法记（由+三点水旁） 　　3、“团”要注意和“困”比较； 　　4、“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁； 　　5、用“捡”来记“检” 　　6、重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线。 　　7、“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。 　　8、学生认真书写，教师巡视指导。 　　三、完成课后练习。 　　注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事 【篇三】小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教学反思 　　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学时我抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，不但培养了学生阅读能力，而且丰富了学生的情感体验。 　　将重难点词语的理解和文本品读结合起来，会收到理想的效果。本课有“恍然大悟”一词，属于本文的重难点词语。在学生初读课文后，我让他们自主提出自己不理解的词语，师生共同解答，有生提出“恍然大悟”这个词，我当时也请了一些同学尝试回答，但发现他们答非所问，于是我放弃了对这个词语的解释，因为这样只能是灌输式了。于是，我提出把这个词语放到后面去理解。在重点教学第四自然段后，我在让学生充分感知“爸爸”对爱迪生的误会和爱迪生想法之妙后，顺势对话，“爱迪生想出办法，使得病床一下子亮堂起来，这时，爸爸——”生接“恍然大悟”，师：“医生也露出了满意的笑容。”在具体的语境中，学生就能形象地理解词语的意思。

　　在一个大雪天的夜晚，爱迪生从外面回来，看见妈妈在床上翻来覆去，不停呻吟。　　"妈妈，妈妈，您怎么了？"爱迪生着急地问。　　"我也不知道，肚子疼得厉害！"妈妈难受地说。　　爱迪生很着急，就连忙跑到诊所那里去请医生。天黑黑的，什么都看不见，外面又下着雪，好冷好冷啊！　　但他顾不了那么多了，救妈妈要紧。他飞快向医生家跑去，正好医生在家，他一听爱迪生的报告，就急忙背起药箱出门了。　　当他们到达的时候，这时妈妈已痛得滚到了地上，呻吟不止。　　医生进行诊断后，说道:"要立刻动手术，不然，你妈妈会有生命危险！"　　那时还没有电灯，爱迪生赶快把家里的煤油灯都找来，放在桌子上，点亮了。　　医生一看，摇摇头说:"光线太暗了，动手术看不请楚。这样会很危险的。"　　"这可怎么办呢？我要怎么样才能使屋子变亮呢？"爱迪生心里很着急。　　突然，他看见柜子上的大镜子，马上有了主意。他把镜子放在灯后，让光线反射到床上，这样，屋子里一下子亮了很多。　　医生开始做手术了，几个小时过去了，手术终于成功完成了。　　医生高兴地说:"你真是个聪明的孩子！要不是抢救得及时，你妈妈可能会有生命危险，你用你的智慧救了你的妈妈。"　　爱迪生听了，甜甜地笑了，妈妈也欣慰地笑了。

　　爱迪生救妈妈 　　爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。 　　那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。 　　医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 　　突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹!”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。 　　手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!” 　　《爱迪生救妈妈》教学设计 　　教学目标 　　知识与能力 　　1.会认11个生字，会写9个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.在朗读中感悟，并注意积累词句。 　　过程与方法 　　运用多种方式识记生字。抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。 　　情感态度与价值观 　　领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　教学重点 　　识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。 　　教学难点 　　感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。 　　教学时数：2课时 　　教学准备 　　搜集有关爱迪生的资料。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、谈话导入 　　1.导语：爱迪生是世界闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。 　　2.板书课题，齐读课题。 　　二、初读课文，自主识字 　　1.自读课文，边读边画出生字。 　　2.想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。 　　3.小组推荐识字好办法，介绍给同学们。 　　偏旁加熟字：迪性尾溜恍团 　　谈 — 讠 u2192 炎(炎热) 　　斤 + 丶 u2192 斥(斥责) 　　由 + 氵 u2192 油(油灯) 　　大+ 亏 u2192 夸(夸奖) 　　4.多种方法检查学生认读生字情况。 　　翘舌音：斥 　　平舌音：责 　　5.指名学生分段朗读课文。 　　思考：文中哪句话概括了课文的主要内容? 　　三、细读课文，品词析句，感悟文意 　　(一)学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。 　　1.过渡：妈妈怎么了? 　　教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。 　　2.她的情况危险吗?你是从哪里感受到的?在二、三自然段中勾画出表现当时情况危急的句子，再读一读。 　　3.学生汇报、交流： 　　重点品读： 　　(1)一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。 　　什么叫“直打滚”?为什么会这样呀?想一想，妈妈在疼得直打滚的同时，还会有哪些表现呢?她可能还会叫些什么?指名读、分小组读、齐读。 　　(2)爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。 　　“急忙”还能换成哪些词? 　　想象一下爸爸焦急的样子来读读这句话。 　　(3)去医院已经来不及了，医生决定马上在家里做手术。 　　医生急吗?你是从哪个词中感受到的?为什么医生决定在家里做手术? 　　(4)大家急得团团转。 　　团团转是什么样儿的?想象一下，急得团团转时会怎么样?能不能演一演? 　　比较句子：大家急得团团转。 　　大家很急。 　　你认为哪个句子更好?为什么? 　　(5)用( )得( )练习说话。 　　4.分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。 　　(1)大家为什么会这么急呀?指名说，板书：暗 　　(2)医生想过办法没有?结合“环顾四周、迟疑”等词语体会医生的.无奈。医生在向四周看什么呢?他又在迟疑什么呢? 　　爸爸的办法可行吗?你又是从哪儿知道的? 　　结合医生的动作、表情体会爸爸办法的不可行。 　　(3)分角色表演读对话。 　　(二)学习第四自然段，悟爱迪生怎么救妈妈，领会爱迪生的聪明。 　　1.过渡：就在大家都急得团团转的时候，爱迪生又是怎么做的呢? 　　2.自主、合作学习第四自然段： 　　读一读：用自己喜欢的方式读读第四自然段; 　　画一画：用直线画出爱迪生救妈妈的句子; 　　说一说：与同桌的伙伴交流交流。 　　3.学生交流。 　　品句： 　　(1)(出示)突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。 　　结合“突然、一溜烟、不一会儿”等词语体会爱迪生的速度快。透过文字，你能体会此刻爱迪生的内心吗? 　　指名读、评价读、自由读。 　　(2)(出示)爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。(板书：镜子) 　　师生合作读，学生想象房间里的情形。(板书：亮) 　　(课件出示插图)情境表演(师扮演家长)问：孩子，今天你们学了《爱迪生救妈妈》，能不能给我讲讲爱迪生是怎么救妈妈的吗?(引导学生用上文中的词来复述。) 　　4.爱迪生的办法可行吗?你是从哪儿看出的?文中又是怎么写的? 　　理解“恍然大悟”。爸爸对爱迪生是什么态度?后来呢? 　　爸爸恍然大悟，医生呢? 　　5.分角色练读爸爸和爱迪生的对话。 　　抓住“又急又气、斥责、委屈”提示语引导同桌练读、男女生分角色读。 　　(三)学习第五自然段 　　1.齐读最后一段。 　　2.教师随机抽同学读医生夸奖爱迪生的句子。问：你为什么夸奖爱迪生是个聪明的孩子呢?(板书：聪明) 　　3.学生夸夸爱迪生。 　　4.师质疑，引出第一自然段。 　　师：大家都急得团团转时，年仅七岁的爱迪生却急中生智想出办法救了妈妈的命，是什么原因呢?(板书：爱动脑勤动手) 　　四、总结延伸 　　1.师补充爱迪生不同时期的照片、图片、名言，(课件)更全面地了解爱迪生。 　　2.总结全文，把学生从课内引向课外。 　　3.课外收集有关爱迪生的名言或故事，讲给同学听听。 　　板书设计 　　30爱迪生救妈妈 　　u2193 　　聪明(爱动脑、勤动手) 　　( 镜子) 　　暗──────—亮 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.复习生字词语。 　　(指名读、开火车读、齐读等) 　　2.朗读课文。 　　二、写字指导 　　1.出示“我会写”的中的生字词语，让学生仔细观察田字格里的生字。说说发现了什么。(如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些u2026u2026)引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 　　2.教师指导 　　贝：的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。 　　斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。 　　责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。 　　夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”。 　　奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺。 　　炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺。 　　3.学生认真书写，教师巡视指导。 　　4.展示优秀作业，师生共议。 　　5.完成课后“我会填”。 　　四、布置作业 　　1.抄写生字词。 　　2.熟读课文。

　　阅读二年级语文下册第30课《爱迪生救妈妈》目的是引导学生领悟爱迪生聪明、多动手、善发现的特点。我为二年级师生整理了《爱迪生救妈妈》知识点，希望大家有所收获! 　　二年级语文下册第三十课《爱迪生救妈妈》知识点课文梳理 　　“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。 　　读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。 　　二年级语文下册第三十课《爱迪生救妈妈》知识点词句梳理 　　【聪明】 　　智力发达，记忆和理解能力强。 　　【环顾】 　　向四周看。 　　【迟疑】 　　拿不定主意，犹豫。 　　【明晃晃】 　　光亮闪烁。 　　【恍然大悟】 　　【近义词】 　　常常──经常 　　急忙──赶忙 　　检查──检验 　　迟疑──犹豫 　　【反义词】 　　聪明──愚蠢 　　【句子分析】 　　1、今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子! 　　这句话是说爱迪生想出了办法，使医生顺利地给妈妈做了手术，所以说他是个聪明的孩子。 　　本课指爸爸忽然明白了爱迪生的用意。 　　二年级语文下册第三十课《爱迪生救妈妈》知识点测试题 　　一、我会在正确读音上面画“√”。 　　检查***cá chá*** 斥***cì chì***责 　　一溜***liù liū***烟 夸***kuà kuā***奖 　　油***róu yóu***灯 委屈***qǔ qū*** 　　二、我会区别并组词。 　　油*** *** 团*** *** 炎*** *** 斥*** *** 　　由*** *** 因*** *** 谈*** *** 斤*** *** 　　检*** *** 责*** *** 奖*** *** 作*** *** 　　捡*** *** 青*** *** 壮*** *** 做*** *** 　　二年级语文下册第三十课《爱迪生救妈妈》课文原文 　　爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。 　　那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。 　　医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 　　突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧著一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧著一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹!”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。 　　手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子!” 猜你感兴趣:

故事讲述的是：爱迪生七岁那年，妈妈得了急性阑尾炎，医生说来不及去医院了，需要在家马上动手术。但是，屋里光线太暗，不能做手术。怎样才能让屋子里亮起来呢?爱迪生想出了办法，他找来了小伙伴，每个人手里拿着一面大镜子。他们把镜子放在油灯下，利用镜子把光线反射到妈妈的病床上，屋子里顿时亮起来。医生顺利地做完了手术，挽救了妈妈的生命。读了这个故事之后，感受很深。这个故事告诉我们，从小就要学好科学知识，关键时刻它会派上用常爱迪生就是个爱学习、肯动脑的人，他利用镜子反射的原理，救了妈妈的命。只要我们努力学习科学文化知识、细心观察，就会发现很多有用的道理。遇到困难的时候，要镇定，多观察，多动脑，就会想到解决困难的方法。我相信不久的将来我们也会像爱迪生一样有所发现，变得像他一样聪明，使自己成为有用的人。

不是 ，还有很多都不是真实的坑爹的课本

爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”

这篇课文就是人教版二年级下册第三十课《爱迪生救妈妈》。爱迪生我们十分熟悉，他有很多伟大的发明创造，留声机、电影摄影机和改进的电灯都是他的伟大发明，他的发明共有2000多项，拥有专利1000多项，美国的权威期刊《大西洋月刊》评价他为影响美国的100位人物第9名，被美国总统胡佛称为“人类的恩人”。可见，爱迪生对人们的影响是极其深远的。而这篇课文也是围绕爱迪生十分聪明，具有强大的创造力为之展开的，其主要目的是为了让孩子们学会多用创造性思维思考问题，从而解决生活上的一些困难。课文大概讲述的是，爱迪生的妈妈突然急性阑尾炎发作，因为痛得不行，所以没有办法去到医院治疗，只能在家治疗，但是家里实在太暗了，就算有油灯，也还是没有办法进行手术治疗。就这个时候，7岁的爱迪生灵机一动，拿出了一面镜子，通过油灯灯光在镜子中的反射作用，增强了房间的照明，最终救了自己妈妈一命。而就是这样的一个故事，在2017年，网上出现了一篇名叫《校长怒了！还有多少假课文在侮辱孩子的智商？》的帖子，认为这个故事是假的。第一，世界上第一例阑尾炎手术是出现在1886年，但爱迪生7岁的时候是1854年，当时根本没有阑尾炎手术，时间是对不上的。第二，爱迪生的多本传记里面，也从来没有提到过爱迪生救妈妈的故事，所以根本没有事实依据。这个帖子一出立马引起了人们的热议。有些人表示支持《爱迪生救妈妈》继续存在于语文课本，北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授找到了这篇课文的出处所在，这个故事是选自一部美国电影《Young Tom Edison》，里面就有爱迪生救妈妈的桥段，小学的课文并不是历史书，它是允许写实文体和虚拟文学的存在的，只要能够达到塑造小学生健康身心的目的，是可以允许这篇课文存在的，没必要过分在乎事实，可以对教材提出批评，但是不要用来炒作。但也有些人认为，《爱迪生救妈妈》毕竟还是在讲述真实人物的故事，如果没有标注故事是纯属虚构的，或者老师并没有和学生申明此故事是虚假的，很容易给学生产生误导，而且爱迪生还是这么有名气的发明家，误导产生的影响是十分严重的。无论如何，由于人教版语文书还是以课文内容不能存在争议的标准为主，所以2017年，教育部改版了人教版二年级语文书，并删除了《爱迪生救妈妈》这篇课文。这场风波才得以平息。不知道，大家是否同意这样的做法呢？

爱迪生救妈妈》是人教版小学语文二年级下册的的一篇课文，课文讲了爱迪生七岁那年，妈妈得了急性阑尾炎，急需要手术，爱迪生用镜子反光的原理来照明，使得医生在家里为妈妈紧急做了手术，救了妈妈。？目前为止，所有关于爱迪生的传记中都没有提到这个故事。据查，爱迪生生于1847年，世界上对阑尾炎手术最早的论述是1886年，而那时爱迪生已经是一个40岁的老男孩了。也就是说，爱迪生小时候根本不可能有阑尾炎手术，更不可能有一个医生在他的帮助下，为得了急性阑尾炎的妈妈做紧急手术。由此可见，《爱迪生救妈妈》这个故事是虚构的，作者为什么要虚构这个故事？这是一个情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情的小故事，读了这个小故事，那个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生跃然纸上。因此，这是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材，学生能从故事中深刻地感悟到爱迪生的机智，同时受到感染和影响。（作者单位：山东高密市恒涛双语实验学校）

我讲的这个名人故事是关于“机智”的故事。故事的主人公是爱迪生，他做这件事的时候，才8岁，还比我小一岁呢！爱迪生住在美国一个小山村里。一天夜里，爱迪生的妈妈突然肚子疼，疼在床上直打滚。爱迪生的爸爸急忙骑马去请医生。过了一会，医生来，经过诊断，断定爱迪生的妈妈得的是急性阑尾炎，急需马上动手术。可是家里没有一盏煤油灯，医生说光线太暗，没法动手术。爱迪生的爸爸急的乱蹦，爱迪生的妈妈也疼的满头大汗。小爱迪生脑筋一转，想起今天早上他和伙伴们玩镜片，镜片一对着太阳就会反光。想到这里，爱迪生一阵风似的跑了出去，到邻居家借来了四面大镜子和盏煤油灯。把煤油灯放在大镜子的前面，屋子里忽然亮了起来，手术成功了，妈妈得救了。爸爸直夸爱迪生是个聪明的孩子。这个故事告诉我们，要做个生活中的有心人，还要向爱迪生学习这种机智！

爱迪生救妈妈是一首由英国作曲家史蒂夫·范德比尔特创作的。根据查询相关公开信息显示：根据我所知，《爱迪生救妈妈》是一首由英国作曲家史蒂夫·范德比尔特创作的著名儿童歌曲，目前已经被编入了英国、美国等地的课本，并在幼儿园、小学等教育机构里传唱。

小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案1 　　课前透视 　　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 　　课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 　　教学目标 　　1、会认11个生字，会写9个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　教学重点 在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 　　信息资料 生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件 　　教学时数 两课时 　　第一课时 　　切入举偶 　　1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 　　2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。 　　（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。） 　　识字 　　1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 　　2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。 　　3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 　　(培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。) 　　朗读 　　1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 　　2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 　　3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 　　4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 　　(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。) 　　想像 　　1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 　　2、学生以组为单位，进行说话练习。 　　3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 　　(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。) 　　写字 　　1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 　　2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。 　　3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。 　　(本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中一课时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。) 　　第二课时 　　回顾 　　1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。 　　2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 (巩固学习内容，实现自然过渡。) 　　感悟 　　1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。 　　2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。 　　3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。 　　4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。 　　(抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。) 　　讨论 　　爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？ 　　(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。) 　　拓展 　　1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。 　　2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。 　　3、课外阅读有关爱迪生的书籍。 　　(实现课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。) 　　词语解释： 　　环顾:向四周看。 　　迟疑：拿不定主意；犹豫。 　　委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 　　恍然大悟：忽然间明白过来。 小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案2 　　 教材分析： 　　读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。 　　 学习目标 　　1.会认11个生字，会写9个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　 教学流程 　　 第一课时 　　 一、导入： 　　“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的"小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：**的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了**的命。 　　 二、识字写字 　　1.识字指导。 　　（1）读准生字。可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；然后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音。 　　（2）识记生字。先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中巩固记忆。然后开火车认读生字。 　　（3）巩固生字。在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。 　　游戏一：听音出示字卡。老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。 　　游戏二：找朋友组字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。 　　2.写字指导。 　　写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。如，爱迪生肯动脑筋救了**的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好。捡—检；谈淡—炎；斤诉—斥；由抽—油；才困—团；青贝—责；情生—性。 　　 第二课时 　　 一、导入： 　　爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？ 　　今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。请自读课文，读后你最想对他说什么？小组交流。朗读感悟 　　 二、朗读感悟 　　1.自由读课文，读准字音和词语，读通句子。除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思：来不 （及），着 （急）； （做）事，工 （作）。 　　2.师生齐读课文，感知全文内容。读后让学生说说大意。 　　3.老师范读或播放朗读录音，让学生初步感悟课文。提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受。 　　4.选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。 　　（1）医生。动作：“环顾四周”、“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意地笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生 开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。 　　（2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。 　　（3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。 　　5.朗读课文比赛。小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。 　　6.议一议，说一说。爱迪生想出什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？这一问题可以由老师提出，也可以由学生在质疑中提出。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。 　　 三、积累运用 　　1.建议积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。 　　2.让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。 　　四、实践活动 　　自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。 　　1.感悟角色。医生、父亲心情焦急，爱迪生勤于思考、善于动脑、行动迅速。 　　2.分配角色。自主组织、竞选角色，确定导演与演员。 　　3.准备道具。蜡烛、镜子、小条凳等。 　　4.编排。这是关键环节，要启发学生想想课文中每个角色说的话，体会他们的表情与动作，还可以对文中没有写到的一些情节作一些具体、合理的想象和补充。 　　5.表演。各组表演，“评委”评分。 　　6.总结颁奖。师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。 小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案3 　　 【课前透视】 　　这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 　　课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 　　 【教学目标】 　　1、会认11个生字，会写9个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　 【教学重点】 　　在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 　　 【信息资料】 　　生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。 　　 【教学时数】 　　两课时。 　　 第一课时 　　 〖切入举偶 　　1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 　　2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。 　　（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。） 　　 〖对话平台 　　 一、识字 　　1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 　　2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。 　　3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 　　（培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。） 　　 二、朗读 　　1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 　　2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 　　3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 　　4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 　　（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。） 　　 三、想像 　　1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 　　2、学生以组为单位，进行说话练习。 　　3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 　　（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。） 　　 四、写字 　　1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 　　2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。 　　3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

郑渊洁。《爱迪生救妈妈》是2002年人教版语文教材，讲得的是爱迪生七岁那年，妈妈患上了阑尾炎，需要马上做手术，医生来不及去医院，只能现场动手术，但是房间里面光线太暗，爱迪生就找来了几个朋友，拿着一些镜子，将油灯的光线聚在一起，房间突然就亮了起来。

爱迪生发明了电灯。根据文秘帮官网查询所得，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，由于晚上没有电灯没法实行手术，妈妈疼痛难忍，爱迪生情急之下利用镜子反射原理，使手术台前一片光明，后续由此发明了电灯。

假的

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧！ 　　 【篇一】二年级下册语文《爱迪生救妈妈》课件 　　【设计意图】： 　　阅读是学生与文本进行心灵对话的过程，也是学生享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确情感、态度、价值观的过程。在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓重点词句，通过读促使学生去探究、去合作、去交流，去感悟。读着读着，聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生便跃然纸上了；读着读着，文中的词语就理解了，积累了；读着读着，平时要多动脑、多动手、善发现的意识就有了。 　　【学习目标】： 　　1、正确流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　　2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　【教学重点】：领会爱迪生多动脑筋，多动手，善于观察：感悟朗读。 　　【教学重点】：故事性课文的语文文字的感悟，主人公的聪明机智。朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 　　【课前准备】：PPT制作的词语投影等 　　【教学流程】： 　　一、回顾 　　1、复习生字词语：（投影出示） 　　爱迪生 　　检查 　　急性阑尾炎 　　来不及 　　环顾四周 　　迟疑片刻 　　几盏油灯 　　急得团团转 　　一溜烟似的 　　捧着 　　明晃晃 　　斥责 　　胡闹 　　委屈 　　点燃 　　亮堂 　　恍然大悟 　　（指名读、开火车读、齐读等） 　　2、复习第一段。（通过上一节课的学习，我们已经了解到了伟大的发明家爱迪生小时候非常的爱动脑筋，非常的聪明。让我们一起走进爱迪生的家，去看看他究竟聪明在什么地方。） 　　二、自主探究、自主感悟 　　（一）学习第二自然段。（体会当时情况的“紧急”） 　　1、生自由读第二段，你了解到了什么？ 　　2、引导学生抓关键的词句来理解。 　　（1）那一年，爱迪生刚满七岁。（师引导：七岁的时候，我们在干什么？有的小朋友还在上幼儿园，有的小朋友刚上一年级，有的小朋友……） 　　【让爱迪生和自己作比较，拉近爱迪生与学生之间的距离，从而让学生更好地去体会爱迪生当时年龄的“小”，为下文体会爱迪生的“爱动脑筋和聪明”做铺垫。】 　　（2）抓关键词语“直打滚、几十里外、马上、来不及”等去体会当时情况的紧急。 　　3、朗读指导。 　　（二）学习课文第三自然段。 　　1、手术顺利地做下来了吗？（没有）这是怎么回事呢？（生默读课文第三段，划出相应的词句） 　　2、引导学生从人物的语言、表情和动作去体会。 　　3、让学生上台表演当时的情景，结合动作理解“环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转”。 　　【一、二年级的学生表演的欲望是非常强烈的，文中的这些词语所表示的动作于二年级学生的生活经验而言，在生活中是不常见的。结合表演来理解，既增加了学习课文的趣味性，又有助于对词语的准确理解。实践证明：学生很容易把“环顾四周”同“东张西望”等同起来，对其它词语的理解也存在着一定的偏差。】 　　4、猜测想象：“大家急得团团转”中的“大家”会是谁？（如爷爷、奶奶、邻居等等） 　　【引导学生不要局限于书本插图中所描述的，意在为下文中让学生体会爱迪生的聪明做铺垫，家里上上下下、大大小小、老老少少都想不出的办法，却被爱迪生想到了。】 　　（三）学习课文第四、五自然段。（体会爱迪生的爱动脑筋和聪明） 　　1、生自由读课文，师引导学生从人物的表情、语言、动作、神态去理解，划出相应的词句。 　　2、四人小组讨论交流。 　　3、反馈：根据学生的"回答帮学生理清思路，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。 　　（1）父亲对爱迪生前后态度的变化。 　　①爸爸又急又气，爸爸急什么？气什么？ 　　②结合语境，通过朗读来理解“斥责”。 　　③结合图片和语言来理解“恍然大悟”。 　　【结合课文插图的特点，启发学生根据图画想象课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想象力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。】 　　（2）爱迪生的动作表现。 　　（3）房间内的变化。 　　（4）医生的神态和语言。 　　4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。 　　【以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。】 　　三、讨论 　　1、别人想不出的办法，爱迪生为什么能想出来呢？ 　　2、你从中受到了什么启发？ 　　【引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。】 　　四、小练笔（任选一题） 　　1、做完了手术的妈妈，了解了事情的经过后，会对爱迪生说些什么？ 　　2、你想对爱迪生说些什么？ 　　五、拓展交流（课外） 　　1、课外阅读有关爱迪生的书籍。 　　2、收集爱迪生的名言警句，积累下来。 　　3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。 　　【实现课内外的有机衔接，拓宽学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。】 　　 【篇二】二年级下册语文《爱迪生救妈妈》课件 　　学习目标 　　1.会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。 　　3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　课前准备 　　1.让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。 　　2.老师制作多媒体课件。 　　3.准备生字词语卡片。 　　第一课时 　　简介爱迪生，导入新课 　　1.出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。 　　2.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。 　　3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？ 　　4.把课题补充完整，齐读课题。 　　初读课文，读中识字 　　1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。 　　2.同桌互读互查，纠正读音。 　　3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声） 　　4.课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。 　　5.交流识字方法。 　　演读课文，感悟内容 　　1.小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意） 　　2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号） 　　3.小组合作，分角色演读课文。（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意） 　　4.选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子） 　　重点评议： 　　a.医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的"笑容”；语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。 　　b.爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。 　　c.爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。 　　布置作业 　　1.课外练读课文。 　　2.识记生字。 　　第二课时 　　品读课文 　　1.分角色朗读课文，欣赏、品味。 　　2.出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。（字词、内容、思想、学习方法等） 　　（老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识） 　　巩固识字 　　1.游戏“加一加”。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性……） 　　2.游戏“对口令”。（如：竖心旁，光字边──“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对） 　　3.小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检） 　　4.生字扩展组词竞赛。 　　指导写字 　　1.出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。 　　2.出示“我的发现”图标，说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……） 　　3.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。 　　积累运用 　　1.完成课后练习“我会填”。 　　2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。 　　（如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……） 　　3.让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。 　　拓展阅读 　　1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。 【篇三】二年级下册语文《爱迪生救妈妈》课件 　　教学目标： 　　1、会认11个生字，会写9个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　教学重点： 　　在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 　　教具： 　　生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件 　　教学时数： 　　两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭题引课 　　1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 　　2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。 　　二、初毒感知 　　1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。 　　2、同座互读互查，生字掌握情况。 　　3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 　　4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。推举一名读得好的参加全班读文。 　　5、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 　　6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 　　7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 　　三、朗读想像感悟 　　1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 　　2、学生以组为单位，进行说话练习。 　　3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 　　(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。) 　　四、指导写字 　　1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 　　2、教师示范书写学生认为难点的字。 　　3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。 　　第二课时 　　一、复习巩固 　　1、复习生字词语。 　　2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 　　二、研读理解 　　1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的"什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。 　　2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。（随机演示镜子聚光实验） 　　3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、 　　观察、动手的好品质。（课件对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景） 　　4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。 　　三、讨论深化 　　爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？ 　　(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。) 　　四、拓展延伸 　　1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。 　　2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。 　　3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。 　　五、总结、作业 　　1、学了这篇课文你有哪些收获？ 　　2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。

爱迪生救妈妈是二年级课文。托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。世界著名的发明家、物理学家、企业家，被誉为“世界发明大王”。 [84] 拥有众多知名重要的发明专利超过2000项，被传媒授予“门洛帕克的奇才”称号。爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生深远影响的人。他发明的留声机、电影摄影机和电灯对世界有极大影响。

这两幅图我在课本上见过第一个是列宁打碎花瓶又诚实承认错误第二个是爱迪生救妈妈

爱迪生救妈妈被删原因如下：因为爱迪生救妈妈这个故事乍听起来十分感人，因为所表现的就是母子情深，但殊不知这篇课文也有明显的错误。因为阑尾炎手术的概念，到1886年才诞生。而课文中的爱迪生才刚满七岁，按照他的年龄推算当时应该是1854年，二者前后相差了32年的时间，很显然这处错误简直就是荒唐，有关部门却一直没有做出正面回答。

不是不是的，而且《爱迪生救妈妈》了这个故事是真的。虽那时候爱迪生才七岁，但是，电灯是爱迪生制造的，无影灯之后才制造出来的。难道医生都不做手术了吗？

"妈妈难受地说。爱迪生很着急，就连忙跑到诊所那里去请医生。天黑黑的，什么都看不见，外面又下着雪，好冷好冷啊！但他顾不了那么多了，救妈妈要紧。

小学二年级下册第30课爱迪生救妈妈的故事是真的吗 不是 ，还有很多都不是真实的 有二年级下册爱迪生救妈妈的讲课吗 我有一个慈祥的妈妈，一头卷发，美丽的微笑常常在她的脸上。我有一个非常好的妈妈，因为爸爸工作忙，所以照顾我、养育我、辅导我的任务全都落在妈妈身上。妈妈常说：宝宝是妈妈庄嫁、小树和小船！我有一个慈祥的妈妈，一头卷发，美丽的微笑常常在她的脸上。我有一个非常好的妈妈，因为爸爸工作忙，所以照顾我、养育我、辅导我的任务全都落在妈妈身上。妈妈常说：宝宝是妈妈庄嫁、小树和小船！ 　 妈妈精心的照顾我--她的庄稼。每天从早到晚，能吃到妈妈精心做的每一顿饭。一年四季风里来雨里去，用电瓶车送我上学和放学。比如有一次，放学的时候，突然间下起了雨。我出来的一瞬间，看见妈妈站在雨中，我问妈妈：“你为什么不躲雨？”妈妈回答；“我怕你出来找不着我。”妈妈就是这样精心的照顾我。 妈妈把我当成一棵小树来培养，希望我能长成一棵参天大树，成为对社会有用的人。妈妈帮我改正缺点，像给小树减枝。一次我玩电脑超过了规定的时间，妈妈很生气，后果不用说也很严重。从那以后，我严格遵守玩电脑的时间，保护视力。 妈妈希望我是一艘杨帆远航的小船，不怕困难，勇往直前，早日到达成功的彼岸！所有这些是妈妈陪着我成长，我爱我的妈妈！ 小学二年级语文书下册第30课爱迪生救妈妈问恍然大悟是什么意思 小学二年级语文书下册：第30课 《爱迪生救妈妈》， 恍然大悟 ： [huǎng rán dà wù] ， [解释] ： 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。 爱迪生救妈妈的课时比记第二题怎样写是二年级的 妈妈的爱是博大的爱，是美丽的爱，是温柔的爱，是春天般的抚媚。这次妈妈回老家，我才真正领略到妈妈那美丽的、温柔的爱。 在妈妈走的这四天，爸爸一直在细心的照顾我。无论爸爸怎么样，我总是想着妈妈。在我的童年星河梦里，给予我最多的，还是妈妈的爱。小时侯，妈妈一个字、一个字的教我学说话、背古诗。下班还要为我做饭、洗衣服。晚上还要哄我睡觉。我的生活中，缺少了妈妈的爱，就像鱼儿离开了水；缺少了妈妈的爱，就像一根野草，没有了关爱，没有了幸福。妈妈的爱，是世界上最最美丽的爱。 在离开妈妈的爱这四天里，尽管爸爸做的饭菜很香，很好吃，我却一天到晚想着妈妈。吃，吃不好，睡，睡不好，我总在想：妈妈在哪里？在干什么？我忘不了妈妈，更忘不了妈妈温柔的爱！ 妈妈的爱，美丽的爱，幸福的爱，温柔的爱。 二年级下册《爱迪生救妈妈》近义词和反词 《爱迪生救妈妈》近反义词 【近义词】 常常──经常 急忙──赶忙 检查──检验 迟疑──犹豫 【反义词】 聪明──愚蠢 小学生二年级下册一爱迪生救妈妈组词造句大全。 【聪明】 智力发达，记忆和理解能力强。 【环顾】 向四周看。 【迟疑】 拿不定主意，犹豫。 【明晃晃】 光亮闪烁。 【恍然大悟】 本课指爸爸忽然明白了爱迪生的用意。 二年级下册语文爱迪生救妈妈想像当时的情景爱迪生的爸爸会说什么？ 我的儿子真是太棒太聪明了，他用他的智慧拯救了我们一家人！上帝感谢您！ 小学二年级作文《我懂妈妈的心思》 我有一个心灵手巧而又温柔体贴的妈妈。她有一头乌黑的短发，月芽儿似的眉毛下嵌着一对水灵灵的大眼睛，笔挺的鼻子，一张会说话的樱桃小嘴，甜甜一笑露出了两排洁白整齐的牙齿。妈妈还有一双灵巧的手，是这双灵巧的手每天为我冼衣服，叠被子，做饭……时时刻刻关心着我，关心着这个家。我爱我的好妈妈！ 妈妈像变化无穷的“天气”，总是因我的表现而改变自己。当我考试成绩优秀时，妈妈的脸上便会露出了似阳光般灿烂的笑容：当我做作业马马虎虎时，妈妈便会大发雷霆，开始一场狂风骤雨；当我浪费时间去做一些无聊的事时，妈妈便会如连绵细雨般似的唠唠叨叨，说个没完没了……但是，我知道妈妈是为我好，妈妈是爱我的。 记得有一次，我和妈妈正在打羽毛球。这时，我不知踩到了什么东西，脚下一滑，摔了一个大跟头。我立刻从地上爬起来时，却发现我心爱的米老鼠裤子破了一个大洞。我伤心极了，我舍不得将这条裤子扔掉。 妈妈，一个多么响亮的名字呀。多少个日日夜夜妈妈一直陪伴着我，守护着我；多少个日日夜夜妈妈为我的明天而忧虑着；多少个日日夜夜妈妈用那慈爱的眼神关爱着我，关心着我……看着您头上又多了几根银丝，我想说一句：“妈妈，您辛苦了，我爱您！” 小学语文《爱迪生救妈妈》是真实的历史故事吗 这篇文章是虚构的。 首先，在油灯的反射下，阑尾炎手术是根本不可能实施的； 其次，史料里清除的记载爱迪生的妈妈得阑尾炎时，爱迪生已经是40岁的大叔了； 所以最后我们得出结论：爱迪生救妈妈是纯粹的假课文。 小爱迪生救妈妈的原因是? 我的回答很清楚：这篇文章的的确确是虚构的。 首先，在油灯的反射下，阑尾炎手术是根本不可能实施的，这点你提出来了； 其次，史料里清除的记载爱迪生的妈妈得阑尾炎时，爱迪生已经是40岁的大叔了； 所以最后我们得出结论：爱迪生救妈妈是纯粹的假课文。 请不要惊讶，因为中国目前的语文课本里充斥着假课文。那些我们小时候耳熟能详的课文：地震中的父与子、华盛顿和樱桃树、列宁花瓶，甚至是最后一课，经过考证都是虚构的。

我觉得是不同意的，这样的故事虽然是虚假的，但是也同样对人具有一定的教育意义。

　　爱迪生为什么要救妈妈? 二年级语文 老师如何设计《爱迪生救妈妈》的说课稿呢?我为二年级语文老师整理了小学语文课文《爱迪生救妈妈》说课稿，希望大家有所收获! 　　小学二年级语文下册爱迪生救妈妈说课稿1 　　一、说课内容：《爱迪生救妈妈》是九年义务 教育 六年制小学 语文教材 第四册第八组的一篇精讲课文。 　　二、教材分析：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂。本组的生字多而偏难，但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入到学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的 故事 。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住 文章 故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 　　三、课时、教学目标、重、难点： 　　根据本课要认的生字较难，识字量较大，文章语句读起来较拗口的特点，以及二年级学生的实际水平，我确立了本篇课文的教学为两课时，及本课的教学目标如下： 　　1、会认11个生字，会写9个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 　　教学重点和难点： 　　重点：在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。 　　难点：通过自由泛读大致了解爱迪生借镜子的目的 　　基于以上理解，我本着“从整体上全面提高学生的语文素养”的宗旨，以新理念为指导，以一个引导者的身份来组织学习《爱迪生救妈妈》。 　　四、 说教法、学法： 　　《爱迪生救妈妈》融故事性和教育性于一体的优秀课文，课文内容生动有趣，为了激发学生的读书愿望，学习是学生认知结构的建立、改造和重组的过程，学生是积极意义建构的主体。九年义务教育语文课程标准也指出：学生是 语文学习 的主人。要提倡自主、合作、探究性学习，培养学生创新精神和创造能力。因此，应创设一个教与学开放的、民主的课堂，坚持创新学习的技术性原则和需要原则，在教法、学法上我准备采用： 　　1、自主合作学习法。让学生自己发现问题，探究问题，合作交流，解决问题。 　　2、多媒体教学法。借助多媒体形、声、光、色、景、情等多种优势，直观形象地帮助学生理解课文，打动心灵，陶冶情操。 　　3、情境教学法。创设生动的情境，激发学生兴趣。 　　4、导读法。教师引导，学生自己质疑、讨论，充分体现以学生活动为主体，以读为本的特点。 　　五、说教学程序： 　　第一课时 　　为了提高学生兴趣，牢牢抓住学生的注意力，完成教学内容，解决重、难点，我设计了本课教学的三大环节： (一)、情境激趣，揭示课题。(二)、自主学习，合作交流。(三)、巩固生字，练习书写 　　(一)、情境激趣，揭示课题 　　第一课时主要是认读字、词，会写“油、检查、团、斥责”几个字。对爱迪生这个伟大的发明家和本课内容有初步了解。我采用游戏——“幸运52”的方式，配以诙谐的提问方式激趣导入。 　　1、游戏“幸运 52”——“在我的描述中说出他谁”——教师描述：“他是美国人， 文化 程度不高，却对人类的文明和进步作出了巨大的贡献。他一生共有约两千项创造发明，除了在留声机、电话、电影、电灯等方面的发明和贡献外，他在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。”(随着教师的描述学生抢答)学生说出答案后，板书课题：今天我们就来学习一个聪明的爱迪生小时侯的故事——“爱迪生救妈妈”。 　　(俗话说“良好的开端是成功的一半”，对低年级学生来说，能否在新课导入环节激发学习兴趣，将关系到他们能否及时投入到学习情境中来。因此我在导入环节设计了“幸运52”——“在我的描述中说出他是谁”这个游戏。 　　学生大都喜欢看央视李咏主持的“幸运52”，对这一游戏并不陌生，现在拿到课堂上来玩，肯定特别兴奋。同时，由于课前学生都经过预习或查阅资料，他们对爱迪生也不陌生，估计不用我说完，他们就能猜出答案。那样，也可以顺势让学生 说说 对爱迪生还了解些什么。 　　这个游戏既调动了学生的学习兴趣，又自然地引出了课题，还不露痕迹地介绍了爱迪生的生平。) 　　(二)自主学习，合作交流 　　1、自学课文，认识生字：赶快读一读课文，找找课文的哪个部分是讲这件事的?在读课文的过程中遇到生字宝宝，请你选择最方便的办法把它学会，感觉有困难的待会儿提出来。 　　2、交流反馈： 　　(1)提出疑难生字，师生共同正音、记形。 　　(2)指名说说课文哪部分讲了“爱迪生救妈妈”这件事(2—5段)。 　　(3)读了课文，你最想对爱迪生说什么? 　　(根据学生的年龄特点，读了题目后总想尽早地知道故事的内容，所以，我的第一个自学要求就是找出哪部分课文是讲这件事的，满足学生的好奇心，凸显文章重点。另外，本课11个生字除了“阑”字字形较难外，其余的字相对简单好记，同时，针对二年级学生已掌握了多种识字 方法 的实际，在生字教学中，不必逐字作面面俱到的分析，而是重点解决疑难字，提高识字效率。在这个环节中要充分发挥学生的自学能力、小组合作能力，让学生自己发现问题，探究问题，合作交流，解决问题，完成生字的初步自学任务。) 　　(三)、巩固生字，练习书写 　　1、(投影出示田字格中的“斥责、夸奖”)你发现它们有什么共同点吗(都是词语、除了“斥”都是上下结构的字。) 　　2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(提醒：“斥”当心忘了加点;上下结构的字注意上下两部分的大小比例) 　　3、学生练习写生字。 　　4、同桌交流，展示。 　　(充分考虑二年级学生实际，注重学生的自主发现，教师点拨，多范写，重视展示台的作用，增强学生的兴趣。) 　　小学二年级语文下册爱迪生救妈妈说课稿2 　　一、说教材 　　《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册的一篇精讲课文，这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 　　二、说学生 　　学生是一支强大的潜力股，因此要注意学生的个体差异。而二年级的学生好问，好动，注意力不集中，因而需要不断注入新的元素。在学习过程中，我运用多种朗读法来吸引学生，达到学习兴趣。 　　三、说目标 　　根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求。我把本课分为二课时，第一课时：初读课文，认识生字;朗读理解第二、三、四、五自然段。由此，我设计以下教学目标： 　　1.知识和能力：认识“迪、检”等11个生字。理解新词“斥责、委屈、恍然大悟”。 　　2.过程和方法：正确地朗读课文，并有感情地朗读人物的对话，在朗读中理解、感悟和积累。(这是本课的重点和难点) 　　3.情感、态度、价值观：领会爱迪生的聪明可爱，培养热爱科学的情趣。 　　四、说教法和学法 　　根据教材特点和二年级学生的年龄特点，我利用重点突破法认识巩固生字，用动作演示法、以读代讲法、读中感悟法理解课文中的重点词语 句子 。在教学过程中，引导学生通过朗读感悟法、合作交流法、角色体验法，在积极主动的状态下学习，成功地达成教学目标。 　　五、说流程 　　(一)激趣导入，揭示课题 　　俗话说“良好的开端是成功的一半”，对低年级学生来说，能否在新课导入环节激发学习兴趣，将关系到他们能否及时投入到学习情境中来。因此我在导入环节设计了——“在我的描述中说出他是谁”这个游戏“他是美国人，文化程度不高，对人类文明进步做出了巨大贡献，电灯、电话就是他发明的”。从而得出爱迪生，再揭示课题。 　　(二)初读课文，认识生字 　　根据我班学生情况，读题后会尽早想知道课文内容。而我的第一个自学要求是找出课文哪部分是讲这件事。在阅读过程中，学习生字新词。本课11个生字除了“阑”字字形较难外，其余的字相对简单好记，同时，针对我班学生已掌握了多种识字方法的实际，在生字教学中，不必逐字作面面俱到的分析，而只要重点解决疑难字就行了。 　　(三)再读课文，朗读感悟 　　1、刚才很多小朋友都说爱迪生真聪明，你是从哪些地方看出他的聪明来的呢?认真读2—5段，找一找当时故事中的人物及他们的动作、语言。再说给小组内的同学听听，一起体会体会。 　　2、交流、朗读、体验： 　　(1)研读描写爱迪生的语句：重点理解“委屈”，和他的一系列动作“奔、捧、站”等。(让学生通过角色朗读来体验当时爱迪生的心情。) 　　(2)研读描写医生和爸爸的语句：重点理解“环顾四周、迟疑、斥责、恍然大悟”和他们的话，这里我采用动作表演、角色朗读。如：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”在读中感悟医生对爱迪生的夸赞之情。“什么时候了，还胡闹!”在读中感受爸爸的心情和对爱迪生前后态度的变化。 　　(3)抓住“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容”一句，引导想像： 　　爸爸和医生会说些什么?爱迪生听了又会说些什么? 　　3、分角色朗读课文2—5段。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。 　　4、讨论：爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么?你从中受到了什么启发? 　　(在这一环节，我抓住主要问题“从哪些地方看出爱迪生的聪明”，起到牵一发而动全身的效果。从大问题引出小问题，再从细节入手。新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一环节中的合作交流、朗读体验都是在学生自主阅读、积极思维的基础上展开的，学生有了自己的感悟，才能与小组伙伴进行真正的合作与交流，在交流中调整自己的思路，引发新感悟。本环节的教学体现了新课标“以读为本”的理念，无论是词语的理解、人物心情的体验，还是文章主旨的领悟，都是引导学生通过朗读来达成的。) 　　(四)课外拓展，布置作业 　　请从以下几项作业中任选一项，可以与伙伴共同完成： 　　1、你喜欢“爱迪生救妈妈”的故事吗?把它读给或讲给身边的人听 　　2、你还知道爱迪生的哪些故事?搜集起来与全班同学分享。 　　3、你会用镜子聚光的方法吗? 　　(三个拓展作业体现了层次性：读或讲故事仍以文本为依托，达到巩固积累的目的;收集、交流爱迪生的故事，则走出文本，让语文课堂开放而丰富多彩;动手做实验，则在在实践中真实地体验科学的神奇魅力，让学生真正走进科学，有利于培养热爱科学的情趣。) 　　六、说板书 　　爱迪生救妈妈 　　聪明 　　镜子聚光 　　昏暗———————亮堂 　　我的板书力求简单、直观。设计时围绕文章的主旨——爱迪生的聪明，既体现了文章的思路，又有利于领会课文内容。 　　总而言之，本课我主要抓住爱迪生的聪明而展开，他的聪明不仅体现在爱动脑善思考而且体现在他遇事冷静、机智。而这些我通过角色体验、朗读感悟、合作交流来体会，给学生一个自主、合作探究学习的平台 u2193u2193u2193 下页更多"小学二年级语文下册爱迪生救妈妈说课稿" u2193u2193u2193

爱迪生救妈妈故事是杜撰的没错。这篇课文主要讲述爱迪生借助镜子英勇救妈妈的场景。借病情的严重，写出爱迪生的品质。爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。

托马斯u30fb阿尔瓦u30fb爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日―1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。 爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。爱迪生被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第9名。 1868年 投票计数器（又名“表决器”“投票计数器”、“投票表决器”） 1869年 普用印刷机（又名“爱迪生普用印刷机”）[54] 1874年 同步发报机（又名“四通路发报机”、“四重发报机”、“四通路系统发报机”） 1875年 声波分析谐振器 1876年 蜡纸油印机 1877年 碳阻送话机（又称“碳精送话器”，最初的电话的发明者是亚历山大u30fb贝尔）和锡箔筒式留声机（最初的留声机） 1879年 碳化棉丝白炽灯（又称“碳化棉丝灯”，最初的电灯发明者是汉弗里u30fb戴维） 1880年 碳化竹丝灯（又名“毛竹丝灯”）和电表 1886年 蜡筒留声机 1889年 电影留声机 1902年 镍铁碱性蓄电池（又称“镍铁碱蓄电池”） 1904年 圆筒唱片（最初的唱片发明者是埃米尔u30fb别尔利赫尔发明） 1891年 活动电影放映机和爱迪生式选矿机 1910年 有声电影 （注：有些发明时间不详――保险丝、电钮、保险丝、电流切断器、电表（1880年―1882年间） 爱迪生的小故事之野蜂窝里有什么奥秘 由于爱迪生对许多事情感兴趣，他经常碰到危险。一次，他到储存麦子的房子里，不小心一头栽到麦囤里，麦子埋住了脑袋，动也不能动了。他差一点死去，幸亏被人及时发现，抓住爱迪生的脚把他拉了出来。还有一次，他掉进水里，结果像落汤鸡一样被人拉了上来。他自己也受惊不小。他4岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。 爱迪生的小故事之为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢 有一次，到了吃饭的时候，仍不见爱迪生回来，父母亲很焦急，四下寻找，直到傍晚才在场院边的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”小爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试。当时，父亲又好气又好笑地将他拉起来，告诉他，人是孵不出小鸡来的。在回家的路上，他还迷惑不解地问，“为什么母鸡能孵小鸡，我就不能呢？” 爱迪生的小故事之在自家的木棚里开始了他最初的实验 爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红，然后锤打成各式各样的工具时，就晃着大脑袋提出一个又一个问题：火是什么东西？火为什么会燃烧？火为什么这么热？铁在火中被烧之后为什么会发红？铁红了为什么就软了？回到家，小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。他抱来干草，并将其点燃，他想弄明白火究竟是什么。然而，小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾，将家中的木棚烧掉了。 爱迪生的小故事之爱迪生救妈妈 爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。 那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。 医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。 手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 爱迪生的小故事之第一个发明 12岁那年，为了减轻家里的负担，爱迪生开始在一趟列车上做报童。他每天凌晨早早登车，常常是晚上8、9点钟方回到家里，尽管累了一天，他还不肯休息，在实验室里一呆就是半夜。后来，他觉得卖完报的空余时间浪费掉了实在可惜，正巧列车上有一间吸烟室未被利用，经车长同意，爱迪生就把自己的实验室搬到了列车上，利用一切闲暇来做实验。在列车上做报童的日子里，他还学会了使用印字机，自己创办了一份独具特色的报纸。然而，这样的日子没有坚持多久，不幸的事情终于发生了，在一次行车中，由于列车震动过大，一瓶白磷摔在地上自燃起来，多亏及时扑救才没有发生大的损失，气急败坏的车长狠狠地抽了他一耳光，并把他的所有物品扔下了列车。 因为这一耳光，爱迪生的一只耳朵丧失了听力。然而列车长可以打聋爱迪生的耳朵，却永远不可能让爱迪生真正趴下。爱迪生的一生中碰到过无数的困难和挫折，每一次他都坚强地挺了过来。 在不懈的努力下，1869年，爱迪生的第一个发明――自动数票机问世了，他欣喜的把机器抱到了国会，遭到的却是无情的拒绝，资本主义制度下，选票上玩花招是必然的，他们不需要清醒的机器。 爱迪生的第一个发明就这么破产了，没有花费时间去悲伤，他很快把精力投入了下一项发明。从1869年到1910年，短短的41年间爱迪生共申请得1325项发明专利，平均每10多天就有一项，在世界上是绝无仅有的。 爱迪生的小故事之要设法，用极少的时间办更多的事情 “浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。” 一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的梨形的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。 过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。由于灯泡是梨形的，不是规则的现状。所以，计算灯泡的周长、斜度都十分的困难。他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。” 助手立刻读出了数字。 爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。 爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!” 美国第31任总统胡佛：“他是一位伟大的发明家，也是人类的恩人。” 面对身边的一切，乐观对待人生直至死亡，这是爱迪生一生的态度。 爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，他除了有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。 爱迪生在84年的生命中有那么多发明，一直持之以恒、专心致志的为发明，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少创作和真知灼见，他为人类的文明和进步作出了巨大贡献。 希望小朋友们从爱迪生的小故事中能学会如何面对生活，面对学习，有一天都能成为国家的栋梁。 爱迪生

通过这件事情就看得出来，爱迪声是一个很孝顺的孩子，妈妈有危险就第一时间去救他，也是一种传统美德，人与人之间的一种爱 。

不止是在学习中，在生活中我们也要积极思考、善于观察 就像爱迪生，用自己爱发现、独特的心救了妈妈一命

绝对是假的，爱迪生传里根本就没有，而且电视上一些专家经过研究证实确实是假的

什么是光照，单位面积内通过的光通量，面积没变，光通量多了（用镜子相当于把光汇聚起来），光照就多了

一 爱迪生发明电灯的故事100字到一百五十字 写作思路：结论先行，把想要向人们传达的信息亮出来，随着信息化时代的推进，在寻求更多信息的同时，速度也越来越重要。在当今繁华的时代，对于大多数人来说还是想尽快挺多结论。很多人常挂在嘴边的话便是“简而言之是什么”“到底想说明什么”。 正文： 这本书详细介绍了爱迪生的一生。一个只读过三个月书人，怎么会有这么多发明创造呢？从“爱迪生孵小鸡”的故事，就一定会明白，他的成功源于强烈的好奇心。应该说，爱迪生的每一项发明都是和他的好奇心紧紧相连的。 在他发明了电报之后，又开始搞电话实验。他发现传话器里的模板能够随着说话声音引起相应振动，就仔细观察，并且在笔记本上做了详细记录。 由此，一个“会说话的机器”做成了。人们听到这个消息，都纷纷前来观看，并称他为“最伟大的发明家”。所以，好奇心是一个人取得成功、展示智慧的先决条件。 其次离不开爱迪生的母亲的支持，她是位伟大的母亲。当老师认为爱迪生是个捣蛋鬼，专门和老师闹别扭，于是，在上了三个月的课以后，爱迪生就被老师赶回家了。她没有因为独生子被撵回来而责怪他，相反，他决定自己把孩子教育好。 当她发现爱迪生好奇心重、对物理、化学特别感兴趣时，就给他买了有关物理、化学实验的书。爱迪生照着书本，独自做起实验来。可以说，这就是爱迪生搞科学发明的启蒙教育。 据统计，爱迪生一生有2100多项发明，当他发明电灯的时候，他遇到了一个难题——灯丝的选择。他废寝忘食、日夜操劳，试验了100多种材料，工作了两星期，最后经过不懈的努力，终于用碳化的棉线制成了灯丝。 爱迪生在被困难困扰的情况下，毫不退缩，勇往直前，凭着惊人的毅力和顽强的精神，终于实现了他梦寐以求的目标。这种为了实现目标而不懈追求的精神是非常值得我们学习的。幼儿园老师还要做孩子的有心人，培养孩子的好奇心。 最后我想：我们不论做什么事，都应该学习爱迪生这种为实现目标而不懈努力追求的精神，做事必须做好，这样才能干成一番大事。 二 爱迪生小时候的故事（简单些）100多字 爱迪生小时候的故事 爱迪生从小喜欢问这问那，南希理解孩子的心理，总是尽可能版给孩子满意的答复权，并且启发他再想，再问。在他五岁那年，有一次他问妈妈： "鸡把蛋放在 *** 底下坐着干啥?"南希告诉他，这是鸡妈妈怕蛋着凉，给它们暖和暖和。爱迪生又问： "蛋为什么要暖和呢?"南希回答说这是为孵小鸡。 爱迪生听了妈妈的话后想，母鸡把蛋放在 *** 底下可以孵出小鸡来，我也把蛋放在 *** 底下能不能孵出小鸡来呢?他决心试试看，便找了一些鸡蛋，躲到邻居家的仓库里，做了一个小窝，把蛋放在里面，自己蹲在上面孵起小鸡来。 爱迪生曾上过几天小学，因为问老师为什么二加二等于四，惹得老师发怒，南希便把他领回家去自己教。南希给儿子讲罗马帝国的盛衰，讲英国的演变；教他念文学名著。以后，又让他读电学家拉法弟的著作，使他增加了不少电学知识。南希看到儿子兴趣在物理、化学方面，便买了本《派克科学读本》，这里面讲了许多物理和化学实验，有简要说明和详细插图。爱迪生一看就入了迷，凡能做的实验，都要去做一做，做不成不罢休。后来，他终于成为一名发明家。 三 名人故事100字爱迪生 爱迪生的故事 一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生内。医生说：“你妈妈得容了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。” 四 爱迪生成功的小故事（200字左右） 你好：这里有几篇供您挑选 爱迪生的故事 一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。” 1868年，爱迪生以报务员的身份来到了波士顿(Boston)。同年，他获得了第一项发明专利权。这是一台自动记录投票数的装置。爱迪生认为这台装置会加快国会的工作，它会受到欢迎的。然而，一位国会议员告诉他说，他们无意加快议程，有的时候慢慢地投票是出于政治上的需要。从此以后，爱迪生决定，再也不搞人们不需要的任何发明。 1869年6月初，他来到纽约(New York)寻找工作。当他在一家经纪人办公室等候召见时，一台电报机坏了。爱迪生是那里唯一的一个能修好电报机的人，于是他谋得了一个比他预期的更好的工作。10月他与波普一起成立一个“波普-爱迪生公司”，专门经营电气工程的科学仪器。在这里，他发明了“爱迪生普用印刷机”。他把这台印刷机献给华尔街一家大公司的经理，本想索价5000美元，但又缺乏勇气说出口来。于是他让经理给个价钱，而经理给了4万美元。 爱迪生在发明留声机的同时，经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突破，1879年10月22日，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。为了延长灯丝的寿命，他又重新试验，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体——日本竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的。从某一方面来说，这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就。接着，他又创造一种供电系统，使远处的灯具能从中心发电站配电，这是一项重大的工艺成就。 如果我的回答对您有帮助，请点击下面的“选为满意答案”按钮，谢谢您！ 五 爱迪生的故事200多字 一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈我要制造一个晚上的太阳。” 1868年，爱迪生以报务员的身份来到了波士顿(Boston)。同年，他获得了第一项发明专利权。这是一台自动记录投票数的装置。爱迪生认为这台装置会加快国会的工作，它会受到欢迎的。然而，一位国会议员告诉他说，他们无意加快议程，有的时候慢慢地投票是出于政治上的需要。从此以后，爱迪生决定，再也不搞人们不需要的任何发明。 1869年6月初，他来到纽约(New York)寻找工作。当他在一家经纪人办公室等候召见时，一台电报机坏了。爱迪生是那里唯一的一个能修好电报机的人，于是他谋得了一个比他预期的更好的工作。10月他与波普一起成立一个“波普-爱迪生公司”，专门经营电气工程的科学仪器。在这里，他发明了“爱迪生普用印刷机”。他把这台印刷机献给华尔街一家大公司的经理，本想索价5000美元，但又缺乏勇气说出口来。于是他让经理给个价钱，而经理给了4万美元。 爱迪生在发明留声机的同时，经历无数次失败后终于对电灯的研究取得了突破，1879年10月22日，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。为了延长灯丝的寿命，他又重新试验，大约试用了6000多种纤维材料，才找到了新的发光体——日本竹丝，可持续1000多小时，达到了耐用的目的。从某一方面来说，这一发明是爱迪生一生中达到的登峰造极的成就。接着，他又创造一种供电系统，使远处的灯具能从中心发电站配电，这是一项重大的工艺成就。 六 关于爱迪生的日记120字 他发现报纸上如果载有战事消息，那么销数就大为增加。若是他能预先得到这类消息，那他便可以先宣传一番，引得更多的购买者了。他便这样的记在心中，他找到了一个《底特律自由报》的排字工人，和他约定在新闻稿送上印刷架之前，让他先看一遍校样。这样，爱迪生便可以提前知道第二天报纸的内容，判断一下能卖出多少报纸，然后再决定买进数。 4月初的一个下午，阿尔在底特律站看见一群人正在看布告板上的新闻。阿尔读了广告板上的新闻之后，获悉许多人在夏伊洛战役被杀。他心想：“这一下，可不得了!”于是，他很快跑到车站的电信室，对电信员说：“拜托，拜托，请你马上拍电报给各站，要他们在车站布告张贴夏伊洛激战的消息”。由于这不是站长的命令，电信员正在犹豫，阿尔焦急地说：“请快点拍出去，像这样的消息，有必要争取时间告诉大家。凡是有家人在战场上的，一定很关心。如果你拍了，以后每天我送一份报纸给你。”电信员听说每天会送一份报纸给他，便马上开始拍发电报。阿尔随即跑去《底特律自由报》社。他对卖报的人说：“今天多给我1000份报纸，现在只有300份的钱，不够的明天付给你。”报社的人佩服地将1000份报纸卖给了他。 阿尔雇了一个孩子帮同把大束的报纸搬往行李车上。火车开出后，他便把它们折叠起来。不久便到了6公里外的犹蒂克，这是火车离开底特律后的第一个小站。这里平时只能售出去两份，他想这次当可以增加到6份，于是在车子徐徐停下时挟了6份预备下车。他向窗外望去，不由的擦了一下眼睛，惊异起来。月台上竟挤满了客人，这时他们正等候着他的报纸。他以通常5美分的价格，售出去了40份。 火车到克利门斯山站时，报价已由5分涨至一角。“汹涌的一群”(后来他曾这样描写过)等候着他的来到。这里本来只能销去12份，可是这次的新价格竟卖出去了150份。到休伦站时情形还是这样。在这里报价虽然已经涨至2角5分，大家都依旧急于知道会战的消息。 爱迪生回忆说：“就这样，我一直卖到了休伦港站。我把剩下的报纸搬到了总在那里等我的马车上，并雇了一个小男孩坐在车后的报纸堆上，以防有人偷窃。然后以每份2角5分或更高的价格把所有剩下的报纸卖得一干二净。” 当阿尔经过一个教堂时，所有的人都从教堂出来，想买他的报纸。每个人给的钱比他的邻居给的钱还多，一些人花1美元买一份报纸。没有什么比阅读在夏伊洛牺牲或受伤者的名单更重要。 1000份报纸就这样全部卖光了。阿尔一下子赚到一大笔钱。 他卖报回家后，平日总是给他母亲一个美元，但这一天他给母亲100美元。 那一次卖报的成功，给爱迪生留下了深刻的印象，他说：“由此，你可以理解我当时为什么会把电报看成是最好的发明了吧。因为正是各车站站长在广告牌上写了电文，才有如此巨大的成功。于是我毫不迟疑地决定自己要成为一名电报员。” 由于长斯卖报，爱迪生深深地体会到：报纸上的消息愈新，销路就愈好，因为每个人都想从报纸上得到最新的消息。南北战争期间，每个人都抢购报纸，想早点了解战争的消息。同时，搭火车的人也都想看些有趣的报导和读物以冲淡旅途的寂寞。基于这两点，爱迪生认为，若能在车内发行报纸，销路肯定不错。卖报的钱已经不能满足添置实验器材的需要，因此必须再多赚点钱才行。他想如果能自己发行报纸，一定能赚更多的钱。 但是发行报纸谈何容易。不仅需要印刷机，还要有新闻记者。印刷机的价钱昂贵，爱迪生买不起;而且撰稿人必须是行家，才能写出好的新闻报导，爱迪生更出不起高价来聘请这些行家。 有一天，爱迪生走在底特律的马路上，在一家叫做路易斯的商店里发现一架小型的印刷机，这本是菜馆里印刷菜单用的。后来菜馆停业，便作价抵给了这家文具店。他谨慎地察看了一番，决定把它买下。他对老板说：“叔叔，请你以最低的价钱卖给我。”老板以不解的眼光看着爱迪生：“你还这么小，要印刷机做什么?”爱迪生并没有回答他，只是再一次地要求他说：“我一定要买下这部印刷机，现在我没有足够的钱，明天中午我一定带钱来，请你不要卖给别人。”说着就离开这家商店。 他买到了这部印刷机，终于实现了发行报纸的美梦。爱迪生从来没有办过报，不懂报纸的撰写方式，所以便开始研究。由于他写得一手好文章，不久，他就能写出很好的报导来了。 七 关于爱迪生的故事 简短!150字以内 爱迪生是世界闻名的发明家．他是美国人, 小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐． 爱迪生12 岁的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就做各种有趣的实验． 有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳光, 把他的一只耳朵打聋了． 爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭用, 重新做起化学实验来． 有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差一点儿弄瞎了他的眼晴． 他没有被危险吓倒, 还是顽强地做实验． 爱迪生试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累了, 就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适的灯丝, 发明了电灯．后来, 爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种． 爱迪生将他毕生的精力都用在造福全人类的伟大事业上; 而在衣着方面, 从不过多考虑． 八 有关爱迪生的故事 爱迪生，影响世界的伟大发明家。直到12岁还不会阅读，他只在正规学校呆过3个月，数学和读写能力很差，不能集中注意力，是一个爱捣蛋的问题儿童。他有阅读障碍是因为小时候听力受到了损害。终其一生，书写拼字都有困难。 爱迪生最早的兴趣是在化学方面，他收集了二百来个瓶子，并节省每个小钱去购买化学药品装入瓶中。12岁时，他到火车上去卖报挣钱。 1861年美国爆发了南北战争，爱迪生利用火车的便利条件，办了一份小报来传递战况和沿途消息。他一人兼任记者、编辑、排字、校对、印刷、发行的工作。小报受到欢迎，他也从紧张的工作中增长了才干、知识和经验，还挣了不少钱，得以继续进行化学试验。 但不幸的是，一次他在火车上做实验时，列车突然颠簸，使一块磷落在木板上，引起燃烧。列车员赶来扑灭了火焰，也狠狠地给了他一个耳光，打聋了他的左耳，他被赶下了火车，那时爱迪生才16岁。 挫折并没有使爱迪生灰心，他又迷上了电报，经过反复钻研，在1868年他发明了一台自动电力记录器，这是他的第一个发明。后来他又发明了两种新型的电报机。1877年他发明了碳精电话送话器，使原有的电话声音更为清晰；此外他还发明了留声机。人们都称他为“魔术师”。 爱迪生于1931年10月18日去世，终年82岁。然而至今为止还没有人能打破他持有1093个发明专利权的记录，人们称他为发明之王。 (8)关于爱迪生的故事120字扩展阅读： 主要成就 一，留声机 1877年，爱迪生发现电话传话器里的膜板随着说话声会引起振动的现象，便拿短针作了试验，从中得到很大的启发。爱迪生让助手按图样制出一台由大圆筒、曲柄、受话机和膜板组成的“怪机器”。 制成之后，爱迪生取出一张锡箔，卷在刻有螺旋槽纹的金属圆筒上，让针的一头轻擦着锡箔转动，另一头和受话机连接，然后爱迪生摇动曲柄，对着受话机唱歌，之后把针又放回原处，再摇动曲柄，接着机器就回放出爱迪生的声音。 12月，爱迪生公开展示这台“锡箔筒式留声机”，轰动了全世界。 二，电灯 最初电灯的发明者不是爱迪生，爱迪生是改进了电灯。早在1801年，英国一位名叫汉弗里·戴维的化学家就在实验室中用铂丝通电发光。 1879年10月，爱迪生终于成功制成了以碳化纤维作为灯丝的白炽灯泡，称之为“碳化棉丝白炽灯”，随后大量投产，并成立公司设立发电站和输电网等相应基础设施，很快使电灯在美国被普遍使用。 期间，他不断改进技术，最终确定以钨丝作为灯丝，称之为“钨丝灯”，并定型使用至今，爱迪生也由此成为公认的电灯发明者。 三，电影方面 1，活动电影摄影机 2，活动电影放映机 3，有声电影 九 关于爱迪生的故事 1、刨根问底的爱迪生 爱迪生问老师：“为什么一加一是二？”老师说：“爱迪生，你拿一支铅笔再加一只铅笔，不就变成两支铅笔了吗？”“可是老师，拿两只杯子里的水放到另一只杯子里，水就集中在一个杯子里了呀，一加一怎么会是二呢？”老师不知如何回答了。 “老师，两块泥巴粘在一起就是一块，为什么一加一是二，也许一加一是一。”这时老师发火了：“真烦！你自己去想去吧。”于是老师又继续上课，不一会儿，爱迪生又举手了。“什么事，爱迪生？”老师强压住火气问。“老师，为什么会起风？”“老师，鸡蛋为什么会孵出小鸡？” 老师说：“那是因为母鸡给鸡蛋加温了。”“老师，为什么给鸡蛋加温就能孵出小鸡？”爱迪生又问了许多为什么，什么“鱼为什么不会被淹死？”“天空为什么是蓝色的？”等等，这些为什么让老师终于忍无可忍，将他狠狠地骂了他一顿，爱迪生哭着回家了。 妈妈南希听了儿子的诉说，拉着爱迪生的手到学校找到老师，给爱迪生办了退学，从此开始了对爱迪生的家庭教育。 2、爱迪生孵小鸡 有一次，爱迪生看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢？是不是生病了？”妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。 听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢？人卧在上边行不行？他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。 天快黑下来了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他：“你在这儿干什么呢？”“我在这儿孵蛋啊！小鸡快要孵出来了。”“孵什么蛋，快点出来！”爸爸大声说道。“母鸡能孵蛋，我要看看怎样孵出小鸡来。”“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。 妈妈却没有责怪和取笑他，因为她知道这孩子的性格，微笑着说：“人的体温没有鸡的体温高，你这样孵是孵不出来的。”爱迪生虽然没有孵出鸡来，但是通过这次孵蛋活动增长了知识。 3、爱迪生救妈妈 一个大雪纷飞的夜晚，爱迪生的妈妈突然生病了，爸爸急忙找来医生。医生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术。” 那时候只有油灯，没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想出一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利做完了手术。 医生说：“孩子，你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈！”爱迪生拉着妈妈的手说：“妈妈，我要制造一个晚上的太阳。” 4、爱迪生发明电灯 爱迪生试制电灯，为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝，不知做了多少次实验。他常常在实验室里一连工作几十个小时，实在太累了，就躺在实验台上睡一会儿。他这样不懈地努力，终于找到了合适的灯丝，发明了电灯。 5、简朴的爱迪生 爱迪生将他毕生的精力都用在造福全人类的伟大事业上，而在衣着方面，从不过多考虑。当他还是没出名的穷小伙子时，有一天，他在纽约大街上遇到一位朋友。“瞧你身上这件大衣已经破成这个样子，应该给自己买一件新大衣啦！ ”朋友说。“用得着吗？在纽约没有人认识我。”爱迪生毫不在乎地回答。 几年过去了，爱迪生成了大发明家。有一次，他在纽约大街上又遇到了那位朋友。“哎呀呀，爱迪生先生！”那位朋友惊叫起来，“这回呀，你无论如何也要换一件新大衣了！”“用得着吗？”爱迪生还是毫不在乎地回答，“在这里，人们都已经认识我了。” 爱迪生虽然是个著名的发明家，但他对物质却要求不高。在生活中如此简朴，不管是成名前还是成名后始终如一。 (9)关于爱迪生的故事120字扩展阅读： 托马斯·阿尔瓦·爱迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。 爱迪生是人类历史上第一个利用大量生产原则和电气工程研究的实验室来进行从事发明专利而对世界产生重大深远影响的人。他发明的留声机、电影摄影机、电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项。

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不是 ，还有很多都不是真实的

爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。 那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手 医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹!”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。 手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”

是爱迪生是爱迪生靠自己的聪明救了妈妈的命。

用镜子反射蜡烛的光使房间变亮，好做手术

您好~看童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。　　读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。

[《爱迪生救妈妈》读后感] 爱迪生是举世闻名的电学家和发明家，他为人类做出了很大的贡献，《爱迪生救妈妈》读后感。有一天，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，要马上做手术，但是，当时还没有电灯，人们只能用昏暗的煤油灯，在这么暗的光线下，怎么能做手术呢?这时，爱迪生想了想，对医生叔叔说：“你快做动手术的准备吧！我有办法啦！”随后，爱迪生就去借来了许多大镜子，把镜子放在了床的四周，还在每一面镜子前放了一盏煤油灯，灯光借助镜子的反光，他妈妈的手术就顺利的完成了，读后感《《爱迪生救妈妈》读后感》。我觉得爱迪生是个聪明机智的孩子。在他妈妈生病需要做手术的时候，他通过平时对生活的观察，发现镜子能反光的原理，解决了灯光昏暗的问题。所以我们从小就要仔细观察生活和事物，去思考动脑筋，让自己变的更聪明。 　　〔《爱迪生救妈妈》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

这是最经典的

"妈妈难受地说。爱迪生很着急，就连忙跑到诊所那里去请医生。天黑黑的，什么都看不见，外面又下着雪，好冷好冷啊！但他顾不了那么多了，救妈妈要紧。

你问题问的是什么？诚实的华盛顿是指华盛顿把他爸爸的樱桃树砍了，他爸爸问他，他诚实的承认了自己的错误。爱迪生救妈妈意思是他妈妈要做手术，但是光线不好，爱迪生点了很多蜡烛，然后放了很多镜子反射光，从而达到做手术的要求。其实上面两个故事都是中国教育界虚构的，根本没有这回事。

二年级下册语文书所有内容是如下：1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花5、泉水6、叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起来了13、动手做做看14、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣17、古诗两首18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则28、丑小鸭29、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦

有80%的东西被证实是谬论，只是当时他们并没有证实清楚，所以就直接写进了课本。

很高兴为你解决问题爱迪生我要向你学习，学习你那拯救妈妈的优秀品质，我要向你学习你那善于观察勤于动脑的品质，也正因为如此，你才能救妈妈，爱迪生你是我学习的好榜样，我要向你学习，长大后，成为像你一样的伟大科学家。

日记 的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，首行空两格。英语日记，由于记载的内容通常已经发生，谓语动词多用一般过去时。每日一记，下面由我来给大家带来：日记一则。 日记一则1 下午放学，我让妈妈带我去找春天。 妈妈骑着电动车带着我，我们边走边看。后来，我们竟然不知不觉的来到了一个集市上。吆喝声此起彼服，我被眼前的东西迷住了。忽然，一阵清脆的吆喝声把我吸引了过去，是卖栗子的。我哀求妈妈：”妈妈，我们少买一点吧。”妈妈说：“行吧，买就买点吧。栗子是不错的食品。”阿姨帮我们称了一些，阿姨还专门送我了一个剥栗子的小爪子。 今天真高兴呀!不仅找了春天，而且还买了我喜欢吃的栗子。真是一箭双雕。 日记一则2 二年级下册的语文课本学完了。这本书有一篇课文让我记忆犹新，印象深刻。这篇课文的 名字叫爱迪生救妈妈 ，讲的是爱迪生小时候的事情. 爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要在家做手术。可是家里光线太暗，没法做手术。大家急的团团转。忽然爱迪生灵机一动，想出了好办法 。他让小伙伴一人拿一面镜子，把油灯的光线反射到床上，床上一下子亮堂起来。手术做的很成功，妈妈得救了。 这篇课文告诉我们，世上无难事只要肯动脑筋，什么事情都难不倒我们。我们要向爱迪生学习，遇到困难要学会动脑筋，这样什么事情都难不到我们。 日记一则3 今天是星期六，我家旁边的家电城开业了，请了戏班唱大戏，可热闹啦 ! 戏台前一天就搭好了，吃过早饭我和弟弟早早地来到了戏台前面，站了个好位子。八点半左右戏就开始了。戏演的是包青天。这时后面的人开始多了起来，简直是人山人海。大部分都是老人和小孩。只听锣鼓声一响一个黑脸的包公出来了，唱的是呜呜呀呀我也听不懂，只是和弟弟来凑热闹。 日记一则4 今天，我在去未来星绘本馆的路上，我看见贺程程站在一家玻璃店的门口。我大声的叫她，可她没听见，随着妈妈骑着电动车的远去，我也没能叫应她。 下午的时候，到学校第一件事我就是问贺程程：“贺程程，你家是不是住在住在老贺玻璃店，我今天在那看见你了，叫你你没听到。”贺程程高兴的说：“是呀，欢迎你有空到我们家玩。”太好了，我知道贺程程家的住址了。这样，等我有空的时候，我们可以一起写作业、读书、画画、玩耍...... 日记一则5 今天，我们一家一起去奶奶家。到了半路，爸爸说我们买一点凉菜吧。 一进门我就把叫奶奶我来了，奶奶高兴地从屋里走了出来。一把把我搂进怀里。把我抱进了屋。进了屋我告诉奶奶，我们给您买了您最爱吃的西兰花和油皮。奶奶夸我长大了，懂事了。我心想我以后会努力做得更好的。 下午，我和哥哥、妹妹又玩了一些小游戏。我们三个配合的很默契，不打也不闹。妈妈告诉我们不管是和谁交朋友都要谦让对方。 日记一则6 早晨，妈妈让我复习了新编儿歌。妈妈规定让我每天复习20首儿歌，大多数儿歌我都会背。只有个别不太熟，经过我的努力我终于背会了。 然后，妈妈又让我写了写练字书。妈妈规定让我上午、下午各写两页。 接着，妈妈让我看了看老师推荐的博客。并且写上评语。 下午，吃过午饭，我和姑姑一起去赶集。回来以后我又写了两页练字书。 最后，看书、写博客。 日记一则7 今天，我们一家一起去了姥姥家。到了姥姥家，我和哥哥看了一会电视。 姥姥说开饭了。啊!好丰盛的一桌饭菜呀!吃过饭以后，爸爸说今天的天气好暖和，我们一起把咱家的车洗洗吧。爸爸先拿着水枪冲车;然后，哥哥给车打泡沫;接着，我拿起刷子刷轮胎;最后，我们在明媚的阳光下把车擦得干干净净! 今天的天气很好，我们的心情也很好! 日记一则200字 范文 7篇相关 文章 ： ★ 有关读书日记200字左右范文7篇 ★ 亲情日记200字左右7篇 ★ 有关小学生四年级日记7篇300字左右 ★ 运动会场面描写200字作文二年级 ★ 银行实习周记范文4篇 ★ 师范生实习周记范文3篇

1. 换掉了约40%的课文,文言文比例大幅提升.出自哪里 全国中小学统一语文教材，文言文比例大幅提升从2017年9月份开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”（由教育部直接编写）。 作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。据了解，此次“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。 较之以前的人教版，小学6个年级，古诗/文总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗/文总篇数提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。 这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。如此规定，首先受影响的便是学校教学——不仅要面临40%的全新教学内容，教材中更有一项近乎专为教学设定，那便是：要在教学中落实名著导读。 对此，总主编温儒敏解释说，“这是考虑到目前教学普遍存在的读书少的弊病”。 2. 温儒敏的个人履历 1964-1970年在中国人民大学语文系本科学习。 1970-1978年在广东韶关地委办公室任秘书，其间曾在厂矿与农村基层工作。1978年10考入北京大学中文系师从著名学者王瑶先生读研究生，1981年以论文《鲁迅前期美学思想与与厨川白村》通过获硕士学位。 1981年7月留校任教。1984-1987在职攻读博士课程，1987年7月获北京大学文学博士学位，博士论文是《新文学现实主义的流变》。 1985年香港中文大学比较文学系访问学者。1987年聘北大中文系副教授，1992年聘教授，1996年聘博士生导师。 1994-1995年任韩国高丽大学客座教授。1997年7月-1999年7月任北京大学出版社总编辑，兼任中文系学术委员会主任（1996-2000）。 1999年7月任北京大学中文系主任（至2008年7月）。2000年至今任全国社科基金评审委员。 2003年任法国波尔多第三大学客座教授。2004年至今任北京大学语文教育研究所所长。 2006年至今任中国现代文学研究会会长，《中国现代文学研究丛刊》主编。2004-2010年任国务院学位委员会学科评议组成员。 2008年教育部授予“全国高校教学名师”奖励。同年获北京大学方正奖教金特等奖。 2003年起任人民教育出版社新课标高中语文教材执行主编。2007-2010年任教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人。 2007年至今任北大“国培”计划语文学科首席专家。2010年至今任教育部基础教育课程教材专家委员会委员。 2011年9月受聘山东大学文科一级教授。2012年担任国家社科基金重大项目首席专家。 3. 新高考语文命题有哪些变化 变化1、命题将更加科学，更注重考察能力 估计未来几年，高考语文的命题将从过多依赖经验，转向适当运用先进的测量理论和命题技术。 比如，如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设定适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生的素质和能力，各种题型如何搭配，等等，都将会有更科学、更有可操作性的设定。 变化2、命题所依赖的材料范围将大大拓展 现在全国卷和各省市卷的命题有很多是依赖题库的，而多年建立的题库覆盖的范围偏窄，不足以支持高考语文的改革。因此一些省市可能会致力于题库的建设和扩容。 现在高考语文命题的另外一个问题是依赖的材料主要是文学方面的，也就是“文学化”太过了。这当然也受制于整个语文教学的状况。 其实这几年有些省市的语文高考已经注意到这一偏向，逐渐拓宽命题的材料来源。 比如2013年的全国卷和一些地方卷，命题材料覆盖面就比以往要宽得多，除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。估计这也会是今后改革的一个方面。 变化3、更加注重逻辑思辨能力的考查 这是多年来语文高考的弱项，现在越来越受到质疑。 新高考语文试卷中这种“非连续文本”材料阅读题会增加，而且分值不低。有点类似于考公务员的“申论”，看重的是思辨能力。可见命题者开始重视朝理性考察这个方向努力。 现在的学生大量使用网络，思维碎片化、绝对化的现象非常常见，普遍缺乏逻辑思维训练，缺少理性分析能力。高考语文对此责无旁贷，一定会想办法去引导和改善。 变化4、有意识考查读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味 现在的语文课最大的毛病是“千人一面”：只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课是失败的，语文素养更无从谈起。 课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，是有针对性的。 近年来已有个别省市高考语文开始重视考察读书的情况，甚至围绕课外阅读情况的考察来设计试题。 变化5、作文的改革，应当往理性靠拢 大家都知道，作文评判有一定的主观性和模糊性，不可能做到像数学那样精确，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在温儒敏看来，今后高考作文还是会维持60分-70分之间的分值。 也有另外一种办法，就是设计一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微写作”。大小作文各有分工。 现在的高考作文题有的过于“文艺范”，过于“小清新”，他认为今后的高考作文题目应当向理性靠拢。 如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃，全都是瞄准考试的套式训练，全都是瞄准考试的套式训练，几乎人人喊打，又人人参与。未来高考作文的命题者要让高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。 此外，如今高考语文几乎都是做完全部考题之后，再做作文，往往剩余时间不多，作文只能草草收场。 有专家主张高考语文分为两段时间，一段是考作文之外其他试题，按规定时间交卷后，开始考作文，这样就保证作文有充裕时间。温儒敏认为这种建议有合理性，可以试一试。 变化6、文言文命题的改革不满足于“读通” 因为现在强调重视“传统”，很多人预测文言文“地位”将在高考语文改革中飙升，增加分量。 现在高考语文的文言文所占分值（除去作文）普遍已经达到40%甚至更多，这个比重不宜再增。道理很明白，现代社会还是用现代语言思考和交流，再说， 文言文因为好“拿分”，现在中学语文教学的精力一大半都给了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就会加剧语文教学厚古薄今的失衡态势。我想高考语文命题 是会考虑这一状况的。 对于文言文考试的内容，断句题和翻译题会增多，虚词等的知识性的考查相应减少。文言文命题应当多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。 4. “假课文”到底假不假语文不是历史 教材可批评别炒作 “网上说孩子用的语文课本中有不少是错误的，这不是在误人子弟吗？”北京市海淀区一位二年级学生家长老胡气愤地说。 近日，一篇名为《校长怒了！还有多少假课文在侮辱孩子的智商？》的帖子在网上广泛流传，老胡所在的家长群一下热闹了起来。在这份网上热传的帖子中，罗列了不少现在正在使用的小学语文课本中的具体错误，比如，某版本的二年级课本中的课文《爱迪生救妈妈》，“无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源”。 而且，根据历史资料，爱迪生小时候的那个年代根本还没有阑尾炎手术，课文所叙述的内容根本不存在。再比如，某版本五年级上册的《地震中的父子》，讲了父亲到学校救助儿子及儿子同学的故事，但是据几位语文老师的考证，当年的洛杉矶地震发生在当地时间的凌晨4点31分，凌晨的学校，怎么会有学生？其实，不仅是这次“假课文”的帖子引起了人们的关注，每一次中小学语文教材的变动：某一作家作品的替换、数量的增减，某一类课文篇目的变化等都能引起公众的热烈讨论。 一轮轮的热议背后是公众对语文教育的关注，也表达了公众对优质的语文教材的期盼。那么，网上热传的这些“假课文”到底假不假？为什么会出现有争议的课文？公众应该如何看待语文教材中的种种变化？中国青年报·中青在线记者采访了语文教育领域的专家、研究者和一线教师，试图给出更加理性的视角。 语文不是历史 教材可以批评但不要炒作“对语文教材的这种批评每隔一段时间就会出现一次。”北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授说。 前几年有人爆料某版本初中语文教材发现30多个错误，甚至要把出版社告上法庭。温儒敏教授找来材料进行了研究发现，这所谓的30多个错误，绝大多数都是夸大，或者是爆料者自己弄错了，真正错的只有五六处，而且多为编校的过失，比如标点不完整、个别错字等，没有校对出来。 对于本次讨论比较多的“假课文”《爱迪生救妈妈》，这篇不到500字的小故事，说的是爱迪生7岁那年妈妈得了阑尾炎，很紧急，医生到家里想给做手术，可是屋里光线太暗没办法。爱迪生急中生智，用几面镜子把油灯的光汇聚起来，照射着让医生成功地做完手术，救了妈妈。 网上的吐槽者说，看过几种爱迪生传记都没有此事的记载，还有人“考证”到，世上第一例阑尾炎手术是1886年做的，而爱迪生7岁那年是1854年，不可能有这种手术。“其实，《爱迪生救妈妈》这篇小故事并非‘杜撰"，而是有来路的。” 温儒敏介绍，1940年美国拍摄的电影《Young Tom Edison》，里面就有一段爱迪生救妈妈的情节。在选入小学语文实验教科书之前，1983年版的人教版初中英文课本第5册第9课中，已经选了一篇题为“Edison"s Boyhood”的课文，其中写到了爱迪生救妈妈。 而小学语文的这篇课文就是根据这些材料编写的。当然，这样也不能证实爱迪生小时候一定救过妈妈。 “小故事属于文学作品，即使有一定的想象和虚构，也是可以容许的。”温儒敏说。 “语文不是历史。”北京市海淀区一位不愿透露姓名的小学校长说，“其实语文课文本来就存在两种类型，就是写实文体和虚拟文学。” 现在这个问题不像是讨论“真”和“假”的问题，而是借机发泄了一下情绪。“教材可以批评，但是不要拿来炒作。” 温儒敏说。“我们不可能编出完美的教材。” 北京教科院基础教育研究中心教研员连中国老师说，“发现了不对的地方，咱们就改。”但是课文中的一些内容可能会牵扯到历史深处的东西，一些问题可能不仅涉及语文一个学科。 改不改、怎么改不能因为网上的一个帖子就定，而是要由专业的机构、权威的专家经过反复地、谨慎的考证。不过，也有专家指出教材中选入的课文，如果其选材来源于某个历史事件，那么是不应当出现知识性错误的。 名人故事的“虚构”也要有一定的限度，最好有些相关的史料做根据，名人的性格、情感等心理特征应和传主性格特点符合。特别是现在的中小学生，由于接触的信息量足够大，眼界也足够开阔，“在进行课文的选择时不能仅仅在价值观上把关，还要在事实上把关。” 上海市特级教师、上海师范大学附属中学语文教师余党绪说，孩子在把正确的观念内化为自身信念的时候是需要一个过程的，在这个过程中如果孩子发现支撑这个正确观念的事实本身是虚假的，他们会连带着对观念本身的正确性产生怀疑。教材不是“美文”的汇编 课文的改动是为教学的需要在余党绪看来，人们对语文课文中的“错误”宽容度偏低，还跟人们一直以来的观念有关：教材是一个范本、一个标杆。 所以有人会说：有那么多优秀的文章为什么不选，偏偏选中这些文章？“其实，教材首先是为教学服务的。”余党绪说。 比如，鲁迅的一篇文章出现了增减就会在社会上引起轩然 *** ，而选用教材的人更多是从对学生语文能力培养的需求出发的，可能恰好鲁迅的另一篇文章更合适。“前两年甚至有人说鲁迅已经被赶出语文教材。 这是误解。”温儒敏说，事实上，课程改革增加学生自主学习的选择性，原来高中3个学年必修课，改为1.75学年，而选修课占1.25学年。 必修课总课时少了，自然也要对课文数量进行调整。 5. 语文教材中鲁迅作品大撤退看新教材主编怎么说的 针对舆论中“鲁迅文章在语文教材中大撤退”的言论，新编语文教材主编、北京大学中文系教授温儒敏28日回应称“没那回事”。他表示，新教材中，鲁迅作品依然保留了一定比重，不存在“大撤退”的情况。 教育部统一编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材，将于9月1日在全国投入使用。 记者从教育部获悉，教育部统一编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材，将于今年9月1日在全国投入使用。 据介绍，新编语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容，“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值，以文化人。 此外，新编语文教材增加了古诗文的数量，小学语文有古诗文129篇，初中语文古诗文选篇132篇。 “这其中包括了文言文和古代诗词，还有部分古典名著的阅读，如果从课文的数量来看，小学的增幅比较大，达到30%，初中的数量跟以往基本相当。” 温儒敏称，增加古诗文主要是加强传统文化的传承，另一方面也是教学的需要，“小学阶段孩子们的记忆力最好，一些文言文可能他们不太理解，但是，让他们多读多背多说，为以后的学习打下基础。” 此外，对于近年来舆论中有关“鲁迅文章在语文教材中大撤退”的言论，温儒敏回应称“没那回事”。 他透露，新语文教材中，小学选入两篇鲁迅作品，包括《少年闰土》等，初中选入六篇鲁迅作品，包括《从百草园到三味书屋》等，这一数量与过去教材相当。 温儒敏说，十多年来，教材结构在变动，例如高中，1.75学年是必修，1.25学年为选修，必修课总体减少了，鲁迅作品也相应减少一些，有的是放到了选修课中。新教材中，鲁迅作品依然保留了一定比重。 教育是根本，只有好的教育国家才能进步。

　　教案是每个考试都要写的资料。也许你并不想写，但是教案对教学进度还是有很大帮助的。下面是由我为大家整理的“二年级上册语文教案人教版通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　二年级上册语文教案人教版通用（一） 　　《爱迪生救妈妈》 　　学习目标 　　1、会认11个生字，会写9个生字。 　　2、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。 　　3、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。 　　教学重点难点 　　1、通过朗读理解本课的内容。 　　2、认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字。 　　教学时间：两课时 　　课前准备：制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。 　　第一课时 　 　一、谈话导入 　　爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题） 　　 二、初读课文，自主识字 　　1、自读课文，边读边画出生字。 　　2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。 　　3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。 　　4、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。 　 　三、朗读感悟，理解课文 　　1、师范读课文，生感知全文内容。 　　2、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言。 　　让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。 　　3、交流感悟。 　　通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。 　　4、检查交流情况。 　　5、实践感悟。 　　（1）出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么“恍然大悟”？ 　　（2）出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性” 　　（3）分角色朗读课文。 　 　四、布置作业 　　1、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。 　　2、阅读有关爱迪生的书籍。 　　第二课时 　　一、复习 　　1、朗读课文。 　　2、汇报作业情况。 　　（1）排演课本剧； 　　（2）说说读了哪些关于学迪生的书籍 　　3、出示生字卡片，指名读，全班读。 　　 二、写字指导 　　1、教师指导 　　2、“油”可以用加一加的方法记（由+三点水旁） 　　3、“团”要注意和“困”比较； 　　4、“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁； 　　5、用“捡”来记“检” 　　6、重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线。 　　7、“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾。 　　8、学生认真书写，教师巡视指导。 　 　三、完成课后练习 　　注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事 　　二年级上册语文教案人教版通用（二） 　　《看黄果树瀑布》 　　教学目标 　　1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 　　3、结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。 　　教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。 　　教学难点：按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。 　　教学准备 　　1、教师：生字卡片和教学挂图或课件。 　　2、学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。 　　教学过程 　　一、创设情景，引入新课 　　1、教师：同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？ 　　2、老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。） 　　3、请学生谈感受。 　　4、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。） 　　 二、初读课文，自主识字 　　1、教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。 　　2、出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。 　　3、你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。 　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。 　　4、教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？ 　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。） 　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。） 　　5、教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？ 　 　三、精读课文，体会瀑布的壮美 　　1、读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。 　　2、再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。） 　　3、思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“——”勾画出来。 　　4、小组交流汇报。 　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。 　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。 　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。 　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。 　　 四、指导朗读，读中悟情 　　1、你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。） 　　2、出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。 　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。 　　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩…… 　　3、美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。） 　　4、试背。 　　五、巩固生字，指导书写 　　1、学生读一读要求会写的生字。 　　2、要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？ 　　3、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 　　4、学生描红，书写，相互评议。 　 　六、小导游解说评比活动 　　1、学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。 　　2、师生评议，评出小导游。 　　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

作文标题： 二年级语文好词好句（下） 关键词： 二年级 语文 小学六年级 本文适合： 小学六年级 作文来源： https://zW.liuxue86.com 本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《二年级语文好词好句（下）》，欢迎大家踊跃投稿。二年级语文好词好句（下） 18、 雷雨 好词：黑沉沉、乱摆、清新、越来越亮、越下越大、一动不动、一声不响 佳句：①雷声小了，雨声也小了。 ②池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 ③一条彩虹挂在天空。 ④蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ⑤蜘蛛又坐在网上结网了。19、 最大的“书” 好词：认真、奇怪、闪光、透明、宝藏、足迹、刨根问底 佳句：①哪里有书啊？ ②这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ ③这能说明什么呢？ ④它们都是字呀！ ⑤太好了，太好了！ ⑥你好，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！20、 要是你在野外迷了路 好词：野外、慌张、沟渠、向导、忠实、指点、分辨、辨别、永远、高挂、乱闯、 稠密、稀疏、积雪、观察、天然、大自然、北斗星、指南针语文园地五 节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。21、 画家和牧童 好词：著名、观赏、价钱、购买、夸赞、称赞、赞扬、愿意、和蔼、批评、惭愧、驱赶、拱手 佳句：①他的画一挂出来，就有许多人观赏。 ②他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 ③“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！” ④“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！” ⑤“画错啦，画错啦！”……这声音好象炸雷一样，大家一下子都呆住了。22、 我为你骄傲 好词：光滑、破碎、飞快、轻松、骄傲、往常、自在、足够、真诚、顿时、继续、 伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑、风和日丽、光明磊落、 心口如一、真心诚意、心直口快、坦诚相见、表里如一、实事求是、 光明正大、一言九鼎、推心置腹 佳句：①石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。 ②我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 ③一个风和日丽的下午。 ④我心里顿时感到一阵轻松。23、 三个儿子 好词：拎着、水桶、聪明、嗓子、胳膊、晃荡、迷住、沉甸甸、走走停停 佳句：①我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 ②水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 ③一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ ④一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。24、 玩具柜台前的孩子 好词：药品、礼物、柜台、玩具、富裕、专心、目不转睛、兴奋的光芒 佳句：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。语文园地六 好词：大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、 上上下下、进进出出、里里外外、内内外外、高高矮矮、黑黑白白25、 玲玲的画 好词：端详、脑筋、收拾、满意、参加、懒洋洋 佳句：①玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。 ②小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 ③好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。26、 蜜蜂引路 好词：附近、常常、谈天、往常、亲自、果然、惊讶、向导 佳句：①列宁常常请养蜂的人来谈天。 ②往常派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。27、 寓言两则 好词：巴望、焦急、喘气、白费、锄头、撞死、树桩、从此、一大截、乐滋滋、 自言自语、筋疲力尽、揠苗助长、守株待兔 佳句：①禾苗好像一点儿也没有长高。 ②他在田边焦急地转来转去。 ③力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 ④种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 ⑤种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 28、 丑小鸭 好词：暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、芦苇、冻僵、幸亏、 又惊奇又羡慕、雪白的羽毛、嘴巴大大的、漂亮的影子、身子瘦瘦的 佳句：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 我知道：① 安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。 ②《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《红鞋》、《雪人》、《冰姑娘》、《野天鹅》、《拇指姑娘》和《幸运的贝儿》都是他写的。语文园地七 好词：同心协力、众志成城、独木不林、孤掌难鸣、人外有人、天外有天、 博采众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、 勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、 遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不一29、 数星星的孩子 好词：无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、撒在、勺子、北斗七星、 一闪一闪地、一组一组的 我知道：①张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。 ②张衡的文章写得也很好，他除了是著名的天文学家外，还是个杰出的文学家呢！30、 爱迪生救妈妈 好词：检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、 明晃晃、环顾四周、恍然大悟 佳句：①上医院已经来不及了，爸爸很着急。 ②爱迪生长大以后，为电灯的发明做了很多工作。31、 恐龙的灭绝 好词：人类、历史、地球、气温、寒冷、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、 信服、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、偷吃、孵出、雄性、书籍、辉煌、 传染病、耐不住、哺乳动物32、 阿德的梦 好词：顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、 长鸣、载人飞船

【 #三年级# 导语】《想别人没想到的》讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。以下是 整理的（小学三年级语文《想别人没想到的》原文、知识点及教案），希望帮助到您。 小学三年级语文《想别人没想到的》原文 　　从前，有位画师收了三个徒弟。 　　有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 　　徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 　　大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 　　二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 　　画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 　　画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 　　两个徒弟恍然大悟。 小学三年级语文《想别人没想到的》知识点 　　字：恰（qià） 　　词：召（zhào）、骆（luò）驼（tuo）、若（ruò）隐若现、连绵起伏（fú）、连绵（mián）不断 　　重点句子： 　　1、有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 　　2、大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 　　3、画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 　　4、画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 　　主要内容： 　　《想别人没想到的》讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。 小学三年级语文《想别人没想到的》教案 　　教学目标： 　　1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 　　2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 　　教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。 　　教学难点：理解画师说的话，提高学生的审美情趣。 　　课前准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　一、设置悬念，导入课文 　　1、师：同学们，你们想听故事吗？今天老师带来了一个关于一个画师和他的三个徒弟的故事。有个画师收了三个徒弟，有一天，他就想考考这三个学生，看看他们表现如何？这三个学生各是怎样画的？结果怎样？这个故事答案就藏在今天我们要学习的课文中。请同学们尽快打开课本吧！师出示课题，齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、这是一篇略读课文。接下来请同学们按自学提示初读课文。 　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。 　　（2）课文讲了一件什么事？ 　　2、学生按要求自学，教师巡视。 　　3、检查自学情况。出示词语：召集、骆驼、露出、山峦、沙丘、禁不住、弯弯曲曲、连绵不断、若隐若现、恍然大悟。指名读，齐读。 　　4、思考：课文讲了一件什么事？请你用一句话简要说一说。 　　三、品读课文，感悟妙处 　　1、同学们对课文内容有了初步了解，接下来我们深入研读课文。俗话说的好：不动笔墨不读书。请同学们拿起笔边读课文边画出三个徒弟各是怎样画的句子。 　　2、教师根据学生的回答引导点拨： 　　（1）大徒弟画了什么？“多”体现在哪里？ 　　（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？ 　　（3）三徒弟画了什么？说一说画的内容。师相机板书（密密麻麻、许许多多、两座山，两只骆驼）指导朗读有关句子。 　　3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。 　　（出示三幅画）师：请看，谁画的多？谁画的少？从哪里看出小徒弟画得很少？（一只……另一只）师：画师看了三个徒弟的画是什么表情呢？请在文中用“——”标出。 　　（1）出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。这是为什么呢？请在文中用“～～～”划出答案。 　　（2）出示画师的话读一读。 　　①理解“若隐若现”。 　　②小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？ 　　③画师怎么看？读一读画师的话。 　　（3）听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？ 　　3、从大徒弟与二徒弟反应中，体会小徒弟画的妙处。 　　听了画师的话，大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有？从哪个词看出来？（恍然大悟）他们悟到了什么？ 　　4、教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的数目毕竟是有限的，小徒弟的办法之所以，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清有多少只骆驼，给人留下了想象的空间。因此他的画。 　　四、拓展延伸，丰富知识 　　1、师：像这样想别人没想到的故事还有很多，请看故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。 　　2、你有没有听到过类似的故事？你有没有想到别人没想到的事？说说你收集来的有关创新的故事。（曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、鲁班造锯） 　　3、教师小结：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）是啊，只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 　　五、作业超市。（选做题） 　　1、继续收集有关创新的故事。 　　2、把课文内容复述给家长听。 　　3、在一张白纸上画出最多的花。

1. 除了二年级上册人教版识字一里关于秋天的四字词语,还有哪些关于秋 暗送秋波，冰壶秋月，冰壸秋月，百岁千秋，春华秋实，春花秋实，春花秋月，春兰秋菊，春露秋霜，春秋笔法，春秋鼎盛，春去秋来，春秋无义战，春生秋杀 春蛇秋蚓，春蛙秋蝉，春蚓秋蛇，洞察秋毫，多故之秋，多事之秋，独有千秋，富于春秋，各有千秋，华屋秋墟，华星秋月，疾风扫秋叶，兼葭秋水，琨玉秋霜 老气横秋，临去秋波，凛若秋霜，利析秋毫，落叶知秋，明察秋毫，明察秋毫，不见舆薪，明察秋毫之末，而不见舆薪，平分秋色，皮里春秋，皮里阳秋，秋波盈盈，秋风过耳，秋风落叶 秋风扫落叶，秋风扫叶，秋风团扇，秋风纨扇，秋高马肥，秋高气和，秋高气爽，秋高气肃，秋毫不犯，秋毫见捐，秋后算账，秋毫无犯，秋毫勿犯，秋毫之末 秋豪之末，千秋人物，千秋万代，千秋万古，千秋万岁，千秋万世，秋实春华，秋收东藏，秋收冬藏，秋扇见捐，秋色平分，秋水伊人，秋水盈盈，秋荼密网 秋行夏令，秋月春风，秋月春花，秋月寒江，霜气横秋，社燕秋鸿，微察秋毫，望穿秋水，万代千秋，万古千秋，望秋先零，万岁千秋，万载千秋，遗臭千秋 月旦春秋，叶落知秋，一日三秋，有事之秋，一叶报秋，盈盈秋水，一叶知秋，一字千秋 2. 二年级下册词语大全 人教版二年级下册词语 脱下、脱掉、溪水、小溪、棉被、棉花、棉衣、探出、探头、摇篮、田野、解 冻、躲开、摇摇摆摆、躲躲闪闪、未来、追跑、追赶、店面、开店、干枯、枯树、枯死、烧火、烧饭、烧着、光荣、荣幸、饭菜、菜地、住宿、宿舍、徐徐上升、山冈、世界、界定、笋芽、发芽、叫喊、喊声、呼喊、呼唤、叫唤、轰轰响、弟弟、兄弟、哥哥、骨头、骨气、抽出、双拐、浇水、浇菜、终于、始终、终点、安静、宁静、平静、躺下、躺在、感谢、谢谢、道谢、渐进、微风、微笑、渐渐的、瓦片、泉水、泉眼、果然、必然、结果、结冰、水塔、杜鹃、清脆、又香又脆、一股清泉、感冒、冒雨、冒出、雷声、雷雨、需要、迈步、年迈、迷路、奇迹、足迹、叔叔、先锋、锋利、滴水、洒满、洒水、泥泞、点点滴滴、景色迷人、扑灭、托起、摸出、利害、 *** 、微弱、弱小、末日、期末、芬芳、芳香、应该、夏天、小岛、展示、展现、展开、纱布、纱巾、环保、围绕、盛开、盛满、省市、省心、群山环绕、树木茂密、隐隐约约、夏季、季节、留心、留下、杏树、密林、茂密、甜蜜、山坡、摘下、钉子、山沟、水沟、搭架子、搭起、摘果子、龙船、恩情、感恩、寿命、长寿、柏树、活泼、泼水、特别、敬爱、敬礼、鲜花、新鲜、山脚、凤凰、欢度、坡度、结束、花束、勾画、单独、争夺、故宫、打扮、雄壮、伟大、辉煌、灯光闪烁、雄伟壮观、另外、志气、同志、志愿、题目、问题、提出、提问、浪漫、漫步、朗读、开朗、晴朗、喝水、哄骗、骗人、刀锋、要求、求助、仍然、使用、方便、便条、英雄、门票、发票、整理、整洁、整整齐齐、乌云、艺术、技艺、明显、显示、忽然、雨丝、丝瓜、旗杆、杆子、眨眼、浪涛、转动、转身、斜度、斜坡、包含、含有、窗户、窗花、炉火、炉子、山岭、五岭、鸣叫、鸣声、灭绝、绝对、银白、银色、烟火、烟味、溪流、流水、柳树、银光闪闪、泊船、淡泊、垂下、垂头、乱画、乱摆、下沉、沉重、积压、压倒、逃跑、逃走、彩虹、蜘蛛、蝉声、一阵风、光彩夺目、越下越大、越来越美、画册、几册、岩石、宝贝、宝物、趴下、趴着、脚印、手印、刨土、埋土、埋在、陆地、着陆、铁器、钢铁、地质、质问、质量、底下、厚衣服、刨根问底、忠实、忠心、向导、指导、积极、积雪、稠密、很稠、稀有、稀少、方针、碰见、碰面、慌忙、惊慌、一盏灯、几盏、慌慌张张、针锋相对、兄弟、兄妹、呆住、呆板、商场、商店、抹掉、抹去、挤压、拥挤、拱手拱桥、决定、导购、购物、购买、价钱、评价、批评、报信、报纸、书报、拾起、光滑、滑倒、信封、密封、玻璃、破碎、破坏、碎片、继续、连续、骄傲、断断续续、拎桶、拎着、水桶、水桶、停留、停车、聪明、胳膊、晃荡、飘荡、沉甸甸、摇摇晃晃、停停走走、小狗、狗年、楼梯、楼房、梯子、肯定、脑筋、头脑、筋疲力尽、惊讶、谈话、谈论、蜜蜂、引导、引路、列车、排列、列队、敲门、敲打、附近、远近、近处、谈笑风生、派出所、指派、守护、保守、守卫、丢掉、丢失、焦急、免费、车费、失望、愿望、看望、计算、算题、从此、此时、树桩、木桩、肥料、又肥又大、灰色、烟灰、冰冻、鸭子、丑小鸭、白鹅、讨厌、讨论、蛋壳、鸡蛋、贝壳、欺负、欺骗、翅膀、冰天雪地、勺子、铁勺、一斗、几斗、、玉石、玉米、组长、分组、珍珠、珍惜、珠宝、、数数、数人、钻研、钻探、钻石、距离、离开、相距、睡觉、睡着、汽油、香油、油灯、团圆、炎热、发炎、检查、排斥、斥责、负责、责备、夸奖、夸大、绿油油、死亡、灭亡、食肉、吃肉、耐力、谜底、谜语、人类、类别、严寒、耐寒、传染、传信、层林尽染。 3. 二年级下册的四字词语和成语有那些 全部吗？还是说是一到八单元的？是小学的吗？1.找春天：遮遮掩掩、躲躲藏藏、点点嫩芽、丁丁冬冬、2.古诗3.笋芽儿：一片漆黑、叽叽喳喳4.小鹿的玫瑰花：抽出枝条、花骨朵儿、一瘸一拐5.泉水：阳光灿烂、天然水塔、6.雷锋叔叔，你在哪里7.我不是最弱小的：随风舞动、芬芳扑鼻、雷声大作、倾盆大雨、8.卡罗尔和她的小猫：黑白相间、丁丁冬冬、四面八方、冷冷清清、滴滴答答9.、日月潭：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、湖水碧绿、点点灯光、隐隐约约、太阳高照、蒙蒙细雨、许许多多、风光秀丽、10.葡萄沟：五光十色、热情好客、11.难忘的泼水节：火红火红、四面八方、对襟白褂、笑容满面、12.北京亮起来了：夜幕降临、华灯高照、川流不息、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新、绚丽多彩、五光十色、银光闪闪、13.动手做做看：哈哈大笑、14.邮票齿孔的故事15.画风16.充气雨衣：五颜六色、徐徐张开、渐渐模糊、17.古诗18.雷雨：一动不动、迎面扑来、19.最大的“书”：刨根问底、20.要是你在野外迷了路21.画家和牧童：沉思片刻、浓墨涂抹、轻笔细描、绝妙之作、22.我为你骄傲：风和日丽、从天而降、23.三个儿子：走走停停、24.玩具柜台钱的孩子：目不转睛、25.玲玲的画26.蜜蜂引路27.寓言两则：揠苗助长、自言自语、筋疲力尽、守株待兔、28.丑小鸭29.数星星的孩子30.爱迪生救妈妈：环顾四周、又急又气、恍然大悟、31.恐龙的灭绝32.阿德的梦语文园地二：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间语文园地六：大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细语文园地七：同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、天外有天博采众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百不遍，其义自见大概就这么多了，我整理的就是这样了。 4. 二年级语文上下册四字成语大全 二年级语文上册成语：（苏教版）成语：金风送爽【解释】金风：指秋天的风。 古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。 成语：雁过留声【解释】比喻留名声于身后。成语：天朗气清【解释】朗：明朗。 形容天空晴朗，空气清新。成语：一望无边【解释】一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。 成语：人山人海【解释】：人群如山似海。形容人聚集得非常多。 近义词】：川流不息、人头攒动【反义词】：荒无人烟、人迹罕至成语：四面八方【解释】：指各个方面或各个地方。【近义词】：五湖四海【反义词】：一步之遥成语：五颜六色【解释】：形容色彩复杂或花样繁多。 引伸为各色各样。【近义词】：五彩缤纷、万紫千红【反义词】：色彩单一成语：千言万语【解释】〖释义〗形容说得话很多。 【近义词】滔滔不绝、千语万言【反义词】只言片语、三言两语成语：日月如梭【解释】：梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。 形容时间过得很快。【近义词】：光阴似箭【反义词】：度日如年成语：光阴似箭【解释】：光阴：时间。 时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。 【近义词】：日月如梭、白驹过隙【反义词】：度日如年成语：寒来暑往【解释】：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。 【近义词】：光阴似箭、寒暑易节、日月如梭【反义词】：无冬无夏、度日如年成语：星移物换【解释】：星移：星辰移位；物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。 比喻时间的变化。成语：风吹草动【解释】：风稍一吹，草就摇晃。 比喻微小的变动。成语：雨过天晴【解释】：雨后转晴。 也比喻政治上由黑暗到光明。成语：瓜熟蒂落【解释】：蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。 瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。 【近义词】：水到渠成【反义词】：欲速不达成语：水到渠成【解释】：渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。 比喻条件成熟，事情自然会成功。成语：不知不觉【解释】：知：知道；觉：觉察。 没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。 【近义词】：神不知，鬼不觉【反义词】：惊天动地成语：天外有天【解释】：指某一境界之外更有无穷无尽的境界。多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩大。 也表示美好的境界阅历不尽。亦作“山外有山”、“峰外有峰” 成语：学无止境【解释】：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。 成语：一往无前【解释】：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。 【近义词】：勇往直前、所向披靡、所向无敌【反义词】：畏葸不前、裹足不前、畏首畏尾成语：滴水成冰【解释】：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。 【近义词】：冰天雪窖、冰天雪地【反义词】：骄阳似火、赤日炎炎、风和日丽成语：鹅毛大雪【解释】像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。 成语：翻山越岭【解释】：翻：翻过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。 形容野外工作或旅途的辛苦。成语：勤学苦练【解释】认真学习，刻苦训练。 成语：千辛万苦【解释】：各种各样的艰难困苦。【近义词】：含辛茹苦、饱经风霜【反义词】：娇生惯养成语：千山万水【解释】：万道河，千重山。 形容路途艰难遥远。【近义词】：千山万壑【反义词】：一马平川成语：代代相传【解释】：一代接一代地相继传下去。 【近义词】：世代相传成语：无家可归【解释】没有家可回。指流离失所。 【近义词】流离失所、离乡背井【反义词】安居乐业成语：勤能补拙【解释】勤奋能够弥补不足。【近义词】功在不舍、勤学苦练【反义词】锲而舍之成语：笨鸟先飞【解释】：行动笨拙的鸟要先飞。 比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。【近义词】：慢鸟先飞、坌鸟先飞【反义词】：坐以待毙成语：人一己百【解释】：别人一次就做好或学会的，自己做一百次，学一百次。 比喻以百倍的努力赶上别人。【近义词】：笨鸟先飞成语：奋起直追【解释】：振作起来，紧紧赶上去。 【反义词】：踌躇不前、得过且过成语：春暖花开【解释】春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。 【近义词】大地回春、百花齐放【反义词】天寒地冻、冰天雪地成语：引吭高歌【解释】：引：拉长；吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱。 【反义词】：默不做声、浅酌低吟成语：三五成群【解释】几个人、几个人在一起。【近义词】成群结队【反义词】风流云散、形单影只成语：无忧无虑【解释】：没有一点忧愁和顾虑。 【近义词】：无牵无挂【反义词】：心事重重、忧心忡忡成语：宁折不弯【解释】：本指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。后用来比喻宁可死也绝不屈服妥协。 成语：义正辞严【解释】义：道理；辞：言辞。理由正当充足，措词严正有力。 成语：威武不屈【解释】：威武：权势，武力；屈：屈服。 *** 的压力不能使之屈服。 表示坚贞顽强。【近义词】：坚贞不屈、宁死不屈【反义词】：奴颜婢膝、奴颜媚骨成语：大义凛然【解释】：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。 由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。【近义词】：临危不惧、正。 5. 人教版二年级上册语文四字词语 天高云淡 秋高气爽 大雁南飞 山河壮美 层林尽染 叠翠流金 景色宜人 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 金光闪闪 景色秀丽 奇形怪状 四海为家 丰富多彩 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 不约而同 坐井观天 迫不及待 热情帮助 友好相处 团结合作 叫苦连天 展翅欲飞 引人注目 百花盛开 秀丽神奇兴致勃勃 议论纷纷 金光闪闪 又闷又热 又窄又矮 又香又甜 又宽又长 又红又大 又尖又长 又细又长 大模大样 自言自语 荡来荡去 各种各样 无边无际 无影无踪一上一下 大口大口 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 尺有所长 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 瓜熟蒂落 水到渠成 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 稳稳当当 平平整整 清清楚楚 干干净净 断断续续 摇摇摆摆 蹦蹦跳跳 弯弯曲曲 平平淡淡 平平整整 许许多多 多多少少 反反复复 忙忙 认认真真 仔仔细细 结结实实 飘飘摇摇 祖祖辈辈 乒乒乓乓 明明白白 说说笑笑 来来往往 叽叽喳喳 吞吞吐吐。 6. 二年级的四字成语有哪些 1. 五谷丰登[ wǔ gǔ fēng dēng ]登：成熟。指年成好，粮食丰收。 辛辛苦苦耕作一年的农民，最大的愿望就是~。 2. 春华秋实[ chūn huá qiū shí ]华：花。 春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。 ~，没有农民们的辛勤e5a48de588b662616964757a686964616f31333363393738栽培，哪有这硕果累累的大好收成呢？ 3. 来来往往[ lái lái wǎng wǎng ]本意指来来去去的人很多，很繁华。 在这热闹的大街上许多人来来往往。 4. 水到渠成[ shuǐ dào qú chéng ]渠：水道。 水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。 问题一个个解决之后，~，最终形成了总体方案。 5. 一本正经[ yī běn zhèng jīng ]原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽刺意味。 他平时总是不苟言笑、~的样子 6. 二话不说[ èr huà bù shuō ]不说任何别的话。指立即行动。 他把眼睛闭了一闭。二话不说，回头就跑。 7. 奇形怪状[ qí xíng guài zhuàng ]不同一般的，奇奇怪怪的形状。 公园里，那~的石山脚下，是一条宛如玉带的涓涓细流。 8. 和蔼可亲[ hé ǎi kě qīn ]和蔼：和善。态度温和，容易接近。 老刘虽是局长，大家都感到他平易近人，~。 9. 无边无际[ wú biān wú jì ]际：边缘处。 形容范围极为广阔。 张先生站在轮船的甲板上向远处望去，茫茫大海~。 10. 不约而同[ bù yuē ér tóng ]约：相约。 事先没有约定而相互一致。 他们不约而同地出现在了这。