对西方绘画的认识和感受

世界十大抽象名画：1.《即兴》《即兴》 是瓦西里·康定斯基的作品，瓦西里·康定斯基被认为是抽象画艺术的先驱，他的作品的色彩像音符一样有旋律，不同的颜色交叉重叠，色彩构成非常随意，体现了内在的自由个性。2.《灰色的树》《灰色的树》是这幅作品给人很强的造型感，所表达的主题是树枝与其它的物体之间的造型，是大师皮特·蒙德里安的作品。蒙德里安的抽象画采用了较多的线条和格子，包括这幅画也是，用简化的构图和色彩去砍掉杂乱无章的树枝。3.《交换》《交换》是荷兰籍美国画家威廉·德·库宁的作品，威廉·德·库宁是抽象表现主义的灵魂人物之一，他的风格充分的表达了躁动的情绪，作品风格也比较多样化，并且他说过任何一种绘画都是今天生活的一种方式。4.《编号17A》《编号17A》是美国抽象派画家杰克逊.波洛克的作品，他的作品看似杂乱却蕴藏着神秘的吸引力，他的作画非常自由，一只笔在一张帆布上作画，颜料倾倒，在画布四周走动，去创作想象中的内容。5.《第6号：紫、绿、红》《第6号：紫、绿、红》是美国抽象派画家马克·罗斯科的作品，他的作品大部分是用两到两个排列的矩形，而且在色彩的比例和协调上他花了不少功夫，能够吸引观者沉浸到画所营造的环境中。6.《不真实的开始》《不真实的开始》是美国当代艺术家贾斯培·琼斯的作品，他的创作是将物件的本质通过艺术的角度去重新创作并且赋予作品新的含义，他对图画和物件的创作总是让人感觉到作品的精致和新的意义。7.《安娜的光》《安娜的光》是美国抽象表现主义艺术家巴尼特·纽曼的作品，他是色域绘画流派的先锋。纽曼利用红色的视觉侵略性去表达一种崇高的效果，红色对视线的压迫就造成了一瞬间的空间感。8.《黑板》《黑板》是美国抽象艺术大师塞·汤伯利的作品，在油画布上涂鸦出黑板和看似简单的重复的线条，似乎在以一种特别的方式去表现简单却难以名状的情绪，或许在欣赏这幅作品时需要利用幻想去理解。9.《至上主义》《至上主义》是俄国几何抽象派画家卡西米尔·塞文洛维奇·马列维奇的作品，他是至上主义艺术的奠基人，他的画将色彩从任何一种现象中转移开，以纯粹的几何形式在白色的空间中绘出色彩。10.《无题》《无题》是美国纽约派抽象表现主义画家弗朗茨·克兰的作品，他的画通过浓重粗矿的笔触给整个画面带来一种力量，利用垂直的线条去稳定整个画面，他的线描是空白的纸有了丰富的空间关系。

抽象油挤压叠压关系作品如下：世界十大抽象名画：1.《即兴》《即兴》 是瓦西里·康定斯基的作品，瓦西里·康定斯基被认为是抽象画艺术的先驱，他的作品的色彩像音符一样有旋律，不同的颜色交叉重叠，色彩构成非常随意，体现了内在的自由个性。2.《灰色的树》《灰色的树》是这幅作品给人很强的造型感，所表达的主题是树枝与其它的物体之间的造型，是大师皮特·蒙德里安的作品。蒙德里安的抽象画采用了较多的线条和格子，包括这幅画也是，用简化的构图和色彩去砍掉杂乱无章的树枝。3.《交换》《交换》是荷兰籍美国画家威廉·德·库宁的作品，威廉·德·库宁是抽象表现主义的灵魂人物之一，他的风格充分的表达了躁动的情绪，作品风格也比较多样化，并且他说过任何一种绘画都是今天生活的一种方式。4.《编号17A》《编号17A》是美国抽象派画家杰克逊.波洛克的作品，他的作品看似杂乱却蕴藏着神秘的吸引力，他的作画非常自由，一只笔在一张帆布上作画，颜料倾倒，在画布四周走动，去创作想象中的内容。5.《第6号：紫、绿、红》《第6号：紫、绿、红》是美国抽象派画家马克·罗斯科的作品，他的作品大部分是用两到两个排列的矩形，而且在色彩的比例和协调上他花了不少功夫，能够吸引观者沉浸到画所营造的环境中。6.《不真实的开始》《不真实的开始》是美国当代艺术家贾斯培·琼斯的作品，他的创作是将物件的本质通过艺术的角度去重新创作并且赋予作品新的含义，他对图画和物件的创作总是让人感觉到作品的精致和新的意义。7.《安娜的光》《安娜的光》是美国抽象表现主义艺术家巴尼特·纽曼的作品，他是色域绘画流派的先锋。纽曼利用红色的视觉侵略性去表达一种崇高的效果，红色对视线的压迫就造成了一瞬间的空间感。8.《黑板》《黑板》是美国抽象艺术大师塞·汤伯利的作品，在油画布上涂鸦出黑板和看似简单的重复的线条，似乎在以一种特别的方式去表现简单却难以名状的情绪，或许在欣赏这幅作品时需要利用幻想去理解。9.《至上主义》《至上主义》是俄国几何抽象派画家卡西米尔·塞文洛维奇·马列维奇的作品，他是至上主义艺术的奠基人，他的画将色彩从任何一种现象中转移开，以纯粹的几何形式在白色的空间中绘出色彩。10.《无题》《无题》是美国纽约派抽象表现主义画家弗朗茨·克兰的作品，他的画通过浓重粗矿的笔触给整个画面带来一种力量，利用垂直的线条去稳定整个画面，他的线描是空白的纸有了丰富的空间关系。

{画家波拉克].Pollock.2000.XviD.AC3.5.1CH.CD1-ACE.avi麻烦采纳，谢谢!

冰河世纪，加菲猫，超人狗

如果你喜欢悬疑推理小说， 那你一定听过阿加莎·克里斯蒂的大名。 作为一个销量仅次于《圣经》和莎士比亚的作家，阿加莎与松本清张、阿瑟·柯南·道尔合称三大推理文学宗师， 是当之无愧的侦探小说女王。 她这一生不仅写了82本侦探小说，还写了一本自传、六部爱情小说（化名玛丽·威斯特马科特）和19部戏剧。 她的30多部谋杀神秘小说被拍成电影 ，其中包括经典的《控方证人》（1957）《东方快车谋杀案》（1974）和《尼罗河上的惨案》（1978）等。这不，最近又有一部阿加莎的小说被翻拍了。 《ABC谋杀案》 剧版《ABC谋杀案》与BBC出品的高分剧《无人生还》《控方证人》和《无妄之灾》为同一系列，也是由同一编剧创作。该剧即将在12月26号首播，可以说是万众期待。今天， 观著君想借此机会盘点一下阿加莎最成功的影视改编作品。 这些作品虽然有的已经年代久远，但并不妨碍它们成为传世经典。 还等什么？还不快收藏起来！ 《控方证人》（1957） 豆瓣评分：9.6 IMDB评分：8.4 导演：比利·怀德 主演：泰隆·鲍华、玛琳·黛德丽 上映日期：1957-12-17 观看平台：爱奇艺（需付费）说到阿加莎最经典的影视改编作品， 就不能不提这部《控方证人》 。等等，不要一看是黑白电影就跑！相信观著君，这是一部值得一看的好电影！不信就查查豆瓣，排名45，评分9.6，高的吓人！作为公认的有史以来对阿加莎作品最好的改编之一， 1957年版的《控方证人》也是影史上最精彩的法庭电影之一。 影片改编自阿加莎的一则短篇故事，虽然知名度不及《东方快车谋杀案》《尼罗河谋杀案》和《无人生还》等大作，但由原著改编的戏剧却是声名大噪。希特勒最爱的女明星，冷艳女神玛琳·黛德丽为本片贡献了不俗的演技。 《命案目睹记》（1961） 豆瓣评分：7.2 IMDB评分：7.4 导演：乔治·波洛克 主演：玛格丽特·鲁斯福德、琼·希克森 上映日期：1962-01-07 观看平台：腾讯（需付费）相比“大侦探波洛”，阿加莎笔下的另一位侦探“马普尔小姐”显然没有那么耳熟能详。但其实， “马普尔小姐”系列也经过多次的影视改编。 就在今年，《命案目睹记》还被日本拿去翻拍了，但影片的整体口碑比较一般， 所以观著君还是想推荐这部1961年的老版本。 1961版《命案目睹记》是乔治·波洛克导演的马普尔小姐系列的第一部，他之后还拍摄了另外三部。玛格丽特·鲁斯福德在这部电影和后来的续集中生动演绎了这位著名的业余侦探马普尔小姐。 《东方快车谋杀案》（1974） 豆瓣评分：8.3 IMDB评分：7.3 导演：西德尼·吕美特 主演：阿尔伯特·芬尼、劳伦·白考尔、英格丽·褒曼、肖恩·康纳利 上映日期：1974-11-24 观看平台：爱奇艺、优酷（需付费）《东方快车谋杀案》是阿加莎最著名的小说之一 ，就算你没看过，也不可能没听过它的大名。虽然该小说曾经多次被改编成影视作品，但1974年的电影版《东方快车谋杀案》依然是观著君最喜欢的一部。虽然现在看起来，影片在场景、画质上都略显粗糙，但故事和演员的表演都堪称经典， 连阿加莎本人都对这部作品称赞有加。 1974版《东方快车谋杀案》的演员阵容堪称豪华，阿尔伯特·芬尼、劳伦·白考尔、肖恩·康纳利等大牌演员在本片中都有不俗表现，而英格丽·褒曼更是凭借本片获得了奥斯卡最佳女配角奖。 《尼罗河上的惨案》（1978） 豆瓣评分：8.4 IMDB评分：7.3 导演：约翰·吉勒明 主演：彼得·乌斯蒂诺夫、贝蒂·戴维斯、米亚·法罗、玛吉·史密斯 上映日期：1978-09-29 观看平台：爱奇艺、优酷（需付费）和《东方快车谋杀案》一样， 《尼罗河上的惨案》也是阿加莎最富盛名的作品之一。 而1978年的电影版《尼罗河上的惨案》， 则被誉为侦探推理电影史上的里程碑。 影片的逻辑推理性、条理性很强，案情环环相扣，通过对凶杀案现场的情景再现，一点一点的揭露出真相，始终吸引着观众区寻找真正的凶手。1978版《尼罗河上的惨案》延续了4年前《东方快车谋杀案》的相似模式，使用了全明星阵容，而彼得·乌斯蒂诺夫扮演的大侦探波洛也成了英国女王的最爱，随后他又出演了5词波洛。 《阳光下的罪恶》（1982） 豆瓣评分：8.3 IMDB评分：7.1 导演：盖伊·汉弥尔顿 主演：彼得·乌斯蒂诺夫、玛吉·史密斯、黛安娜·里格 上映日期：1982-02-12 观看平台：爱奇艺、优酷（需付费）《阳光下的罪恶》，又译作《艳阳下的谋杀案》。作品以一个漂亮而富有的妇女在风景如画、安祥和平的著名海湾旅游地被谋杀的悲剧， 揭示了在“阳光下处处有罪恶”的主题。 这部小说继承了以往侦探小说 “构思巧妙，布局严谨，案情扑朔迷离，结局出乎意料” 的特点，同时在创作方面又有着自己独特的艺术魅力。1982年版的《阳光下的罪恶》是彼得·乌斯蒂诺夫继1978版《尼罗河上的惨案》后，第2次饰演波洛，而《哈利波特》中的“麦格教授”和《权力的游戏》中的“老玫瑰”都在影片中有精彩演出，观著君看的时候好有穿越感啊！ 《无人生还》（2015） 豆瓣评分：8.2 IMDB评分：8.0 导演：克雷格·比贝洛斯 主演：查尔斯·丹斯、梅芙·德莫迪、艾丹·特纳 播出日期：2015-12-26 观看平台：人人视频《无人生还》是阿加莎最畅销的一部小说 ，目前的累计销量已达1亿本。它采用了“暴风雪山庄”、“童谣杀人”和“无侦探”模式，算得上是这些模式侦探小说的开山鼻祖。 虽然1945年版的电影版《无人生还》也很经典，但鉴于年代久远， 观著君还是推荐这部2015年的剧版。 2015版《无人生还》为3集的迷你剧，每集58分钟，于2015年圣诞播出，是BBC为阿婆诞辰125周年纪念的献礼。目前其他英语国家的翻拍版都采取了舞台剧中的结局，而该剧是第一个采取原著结局的英语国家影视改编版本。 《东方快车谋杀案》（2017） 豆瓣评分：6.9 IMDB评分：6.5 导演：肯尼思·布拉纳 主演：肯尼思·布拉纳、佩内洛普·克鲁兹、约翰尼·德普、米歇尔·菲佛 播出日期：2017-11-10 观看平台：爱奇艺（需付费）2017年版的《东方快车谋杀案》是该系列在大荧幕上的重启之作 ，后续还会有新版《尼罗河上的惨案》与观众见面，并且是由《神奇女侠》的盖尔·加朵和《请以你的名字呼唤我》的艾米·汉莫主演，这大高个儿组合值得期待呀！2017版《东方快车谋杀案》在波洛的人物设定上做了很多改动，致使影片在口碑上比较一般。 但平心而论，2017版《东方快车谋杀案》在视觉特效方面做得是相当不错的。况且，影片的演员阵容豪华，表演精彩， 观著君认为还是值得一看的。 阿加莎没有接受过正规的教育， 但这反而使她的好奇心和想象力得到了充分的发挥。 她擅长驾驭众多人物与复杂情节，并致力于构思长篇侦探小说。 在商业化和多元化的今天，阿加莎的小说 一方面满足了广大爱好文学作品的读者，一方面又极具商业化的气息 ，这给了她的作品更多的影视改编可能性。 一千个人的心中有一千个哈姆雷特， 你心目中最成功的阿加莎影视改编作品是哪部呢？快来留言与观著君讨论吧！

徐悲鸿

动植物题材(必考)1.植物学题材(不多见)a. 地衣、苔 、真菌、蘑菇最常见。b. 树冠上方生物。c. 植物在生态平衡中的作用。2.动物学题材(90%以上)a. 考普通动物为多。最近常考鸟类、蚂蚁、动物智能与灭绝(联系天文学与冰河理论)。b. 考动物进化(evolution)。c. 考动物的分类(classification)。phyla(单数phylum) —门 class—纲 order—目 family—科 genus—属 species—种 carnivore/predator—食肉动物 herbivore—食草动物 omnivore—杂食动物d. 动物的生活习性最为多见。群居(social animal)动物的习性a) 蚂蚁：社会组织结构—等级制(caste)：交流方式—信息素—气味;生活来源;外来物种的有害性。b) 蜜蜂：群居个性; “8”字舞;蜜蜂智能;防御;天敌—大黄蜂。c) 大猩猩：智能：猩际关系d) 迁徙 (migration )野鸭、大雁：日照长短;辨别方向。伪装 (camouflage)、花拟态(mimicry )

《将军与孤女》《落阳》《海》《冷眼杀机》《南太平洋》《捕虏大队》《生命列车》《零点地带》《纳粹军妓血泪史》《温莎备忘录》《流浪艺人》《艾希曼》《战时情侣》《无情战地有情天》《喋血悍将》《五墓行动》《歼灭任务》《与墨索里尼喝茶》《骑车人之死》《吾为君亡》《纳瓦隆大炮》《生命国界》《阳光情人》《死囚越狱》《山姑娘》《敢死连》《老人与小孩》《烽火孪生泪》《你逃我也逃》《他们也在战斗》《猛鹰雄风》《坦克大决战》《钢琴战曲》《神偷猎人·断指客》《百万大逃亡》《安全通行证》《战时冬天》《自由战士》《远方的声音仍在回响》《甘地传》《广岛之恋》《辛德勒的名单》《兄弟连》《莫斯科保卫战》《圣安娜奇迹》《桂河大桥》《巴顿将军》《青年近卫军》《摩登公子》《分裂》以上皆是第二次世界大战为题材的电影，有战争，科幻，剧情，爱情。都有！

1没有2没有

现代艺术博物馆目前已拥有馆藏超过15万件个人作品、2万多部电影以及4百万幅电影剧照。其中最著名的作品包括：梵高：《星月夜》毕加索：《亚威农的少女》达利：《记忆的永恒》莫奈：《睡莲》马谛斯：《舞》蒙德里安：《百老汇爵士乐》塞尚：《沐浴者》卡萝：《断发的自画像》该馆亦有不少美国现代艺术家的经典作品，如杰克森·波洛克、格鲁吉亚·欧姬芙、辛迪·雪曼、爱德华·霍普、安迪·沃荷、尚·米榭·巴斯奇亚、岑克·克罗斯、雷夫·巴格许与贾斯培·琼斯。现代艺术博物馆同时也是将摄影艺术纳入馆藏的重要机构。在第一任摄影部主任爱德华·史泰钦的主持下，收入了不少新闻摄影与艺术摄影的杰作，并由约翰·札考斯基扩大规模，将电影、电影剧照等也纳入收藏，使得此馆成为美国电影与影片收藏的重镇。该馆也针对设计作品开始典藏，包括有野口勇的设计产品、乔治·纳尔逊、保罗·拉兹罗、埃姆斯夫妇等设计的椅子、灯具。收藏品范围相当广，小到第一个能自动调整角度的滚珠轴承，大至一台贝尔47D1型的直升机。2000年之后，现代艺术博物馆由于馆藏扩充甚多，原馆址亦需整修，遂开始了新建物的计划。该馆在2002年5月21日关闭，将部份馆藏迁往皇后区长岛市的一个旧钉书针工厂继续展览，称做MoMA QNS。2004年11月20日，由日本建筑师谷口吉生设计的新馆开幕，门票从美金12元调涨到20元，引起了不少争议。使它成为纽约市中最昂贵的博物馆之一。幸而该馆经美国Target连锁店赞助后，保持于每周五下午四点后，开放访客免费参观。谷口吉生的作品也在开馆时广受评论，除批评外观不过是一个中规中矩的现代建筑外，亦有不少人对馆内动线感到不满。在新馆的花岗岩与玻璃建物外观都完成后，该馆一年的访客数约为250万人次，比往年约150万人数增加了许多，现任馆长葛兰·罗瑞希望保持访客数在210万人次。2000年，现代艺术博物馆宣布与英国泰德美术馆联盟，共同投资设立以现代艺术为主的大型网站。

还有松江派、吴门派、云间派、华亭派、浙派、娄东派、虞山派、京江派……凡此种种，不计其数。

卡萨特

问题一：抽象画怎么画 抽象画的基础依然是写实造型，不知道你看过毕加索著名的“牛”变形画没？ 那幅画画的就是一头写实的牛演变到抽象的全过程 不要误解！抽象不是乱画，也不是无所知的乱整就是抽象画，抽象一个物体需要更高的概括能力，审美认知，抽象也是有规律有方法的，更加是有根据的。 看不懂大师的画没关系，因为你理解绘画可能没到那一层，世界上绝大多数的人都不懂，但是仍旧有少数人是清楚地，理解的，所以大师们能受到后来人们的推崇。 至于现代绘画艺术，我只能说，有一部分是做作的，刻意的，浮泛的，国内尤其多。这些并非真正的艺术，仅仅是一种商业运作下的产物。 而真的那部分现代艺术，也许你觉得内容很怪，画面你也看不懂，但是，那些作品是不能仅仅单一的从作品本身来看待的，作者所表达的，是他对一个时代的理解，是他所理解的艺术哲学的体现（呃，我觉得我说这个你也不明白） 不过我希望你至少知道，你问的这个问题，抽象画，不等于乱画，抽象画是有根据的概括，提炼和对对象进行主观的艺术加工 问题二：抽象画怎么画？ 就是乱画，等你出名了后人就会总结你画的怎么好 问题三：抽象画怎么画？ 抽象画不过是画家对于现实世界的高度概括和提炼，是一种概念化的表现形式。要欣赏抽象画首先要理解什么是抽象，“抽象”是“具象”的相对概念，是就多种事物抽出其共同之点，加以综合而形成一个新的概念，这个新的概念就叫做“抽象”。它描绘的并不是某个东西，所以不能牵强的去非的看出他画的是什么，而是要通过欣赏画面的颜色、用笔和构图来理解画家所要表现的情感和看法。 问题四：抽象画怎么画 其实很简单 抽象画重点是“画”，“抽象”只是描述“画”的类型， 对于飘忽不定的感觉只能用“抽象”这个手法去表达，为了画而抽象，而不是为了抽象而画 比如你把草莓的味道画出来，画味道怎么画?而不是一顿乱画再冠以抽象的名义 问题五：抽象画怎么去欣赏 亲近抽象艺术――怎样欣赏抽象画12008-03-18 12:13抽象艺术的概念 非理性的纯粹视觉形式。有三个内涵： 首先：绘画作品中不描绘、不表现现实世界的客观形象，也不反映现实生活； 其次：没有绘画主题，无逻辑推理和理性诠释，既不表达思想也不传递情绪； 第三：纯粹由颜色和点、线、面构成的视觉形式。 抽象艺术是非理性的，抽象艺术的纯粹形式将人类有史以来的理性排斥在外。这里的艺术非理性，只是说明抽象艺术表达的不是一个社会的、政治的、道德的道理，这种道理是人类社会用理性加以分析和总结的。而艺术不需要这种思想和道理，艺术就是艺术自己。 非理性的意义包含两个方面：一是心理学意义上人的本能和无意识；二是哲学意义上人的认识结构中的非逻辑的认识方式。 在艺术创作中的本能和无意识我们通常理解为那种没有事先构思好或者是在创作中自由发挥的创作方式。就是在创作中注重即兴创作和偶然性。 非逻辑的创作，就是无主题、无形象和无故事人物的，纯粹形式的创作。 历来的艺术都是有主题的，包括一些现代艺术、后现代艺术。艺术的主题从来不是为了艺术自己，往往是社会问题、道德问题、民族问题或者政治问题。这种主题让艺术成为工具。艺术不是工具，当艺术成为生命方式的时候，艺术是目的。 抽象艺术是唯一把自己当作自己的艺术。他没有庸俗的、无聊的、教条的、烦琐的思想，也没有强权的、自私的、指令的主题。它不需要任何现实的强加于它理念和形象， 它用完全属于自己的脸注册，不再需要看别人的眼色或者听别人的指令。抽象艺术不仅让创造者自由，更让审美者自由。 抽象艺术不需要思想（角度强调观点），不需要那些以现实的利益为驱动的各种思想。因为所有的思想的目的并不是为了思想。思想是人类生存的一种思维工具，思想不是生命的目的。人在受苦受难的时候，往往是思想的时候，是思想让人类变得复杂变得精明。而一切复杂和精明都是针对别人的，任何个体生命对自己都不需要复杂和精明。生命在享受的时候，往往是不思想的时候，思想是为了不思想。既然生命是这样认识思想的，艺术为什么非要有思想？没有思想的抽象艺术就是真正意义上的公正的、公平的、公开的艺术，它让人类接受它无私的给予和洗礼，它给人们的享受是阳光和空气般的慷慨。我们有见过有思想的阳光和空气吗。如果阳光和空气也有思想的话，我们还怎样 *** 我们的身体和自由呼吸。思想是人类为了应付生存而被迫发生的思维过程，这种过程使得生命变得更加敏感和脆弱。而抽象艺术不想再接受它的羁绊，抽象艺术将直接面对生命本体，成为生命方式。 创造艺术就是创造阳光和空气。享受艺术就是享受阳光和空气。 我们要创造的抽象艺术是阳光的温暖和煦，是阳光折射时光晕的朦胧和感觉的直白，是阳光透过重重云雾仍然不改初衷的义无返顾，是阳光的芳香盖在你的肌肤上的那种渗透和舒展。 我们的抽象艺术还是空气般的灵动和悠扬，是空气的旷远和博大，是空气的无私和富有，是空气的慷慨和大方，是空气无处不在无时不在的虔诚和执著。也是空气什么也不争不想的姿态，是无须感激和思考的存在，是你可以忘记但绝对不可缺少的需要。 享受阳光和空气的时候，是生命最放松、最自在、最没有思想的时候，也是最幸福、最惬意的时候。抽象艺术，你还有什么可以怀疑的吗？ 抽象艺术也不需要情绪（这是角度独创观点）。几乎所有的艺术样式尽管形式不同，但是都不否认艺术作品中情绪的重要性。甚至抽象艺术的鼻祖康定斯基也是明确的认为，他在表达自己的情绪。所有的过去的艺术家们都认为艺术是在表达情绪。 对具象艺术来......>> 问题六：问抽象画怎么画 抽象画可不是涂鸦u30fbu30fbu30fb都是一种艺术语言表达方法u30fbu30fbu30fb分为冷抽和热抽u30fbu30fbu30fb冷抽就是客观一种情感表达u30fbu30fb一般点线面u30fbu30fbu30fb反正挺哲学的u30fbu30fbu30fb其实就是你自己艺术成就到一定程度就可以理解的u30fbu30fbu30fb需要的是更多的美术知识基础u30fbu30fbu30fb 问题七：如何画出抽象画？ 先把自己的基础打牢才能画这些东西。抽象画要好好的思维和超强的创意 问题八：抽象画的方法 抽象画很难被人理解，要把生僻的作品形象化，比如涉及波洛克的绘画，就可以讲述他富有传奇色彩的经历。据说美国抽象表现主义画家杰克逊。波洛克（Jackson Pollock）曾举办过一次个人画展，为了了解别人对自己作品的看法，他便以观者的身份夹杂在参观者中间。很多人看过他的作品后都摇摇头走开了，波洛克很是无奈。忽然有一个小孩指着画中的某一部位大声喊道：“看呀，那个地方多像一只小鸟啊！”波洛克一惊，顺着那个小孩指的方向一看，果然那块儿色彩像一只小鸟。波洛克赶紧拿出事先准备好的画笔和颜料迅速地在那里画了几笔，然后问道：“现在还像小鸟吗？”那个小孩摇了摇头。于是波洛克露出了开心的微笑。这个故事虽然不一定真实可靠，但却生动形象地说明了抽象艺术不是以物象的客观外表为表达标准的。再有学生和初始抽象美术的人会对艺术家产生误解，认为他们是随意地胡来。在这一点上可以把艺术家的成就或简历介绍给观众，以免产生误解。如欣赏吴冠中的抽象绘画可以结合他的写实作品，介绍艺术家的成就，使学生对他们有一种崇敬之情，这样可以避免轻视抽象艺术行为的发生。 《老子》说：“有无相生，难易相成……”这是引导学生欣赏抽象美术的一种正确的思维方法。具象的作品从表面上看给人一目了然、栩栩如生的感觉，但我们要从更深的层次去思考它，否则就容易把作品肤浅化。抽象的作品从表面上看生僻、艰涩，什么也看不出来，可我们要把它简单化，从事物最本质的层面去认识它。只有这样我们才不会钻进抽象艺术的迷宫里去，从而能在艺术的海洋里得到熏陶，享受到美给我们带来的快乐。

Habermas，Jürgen于尔根哈贝马斯 德国哲学家，社会学家。1929年生于杜塞多夫，曾先后在哥廷根大学、苏黎世大学、波恩大学学习哲学、心理学、历史学、经济学等，并获得哲学博士学位，博士论文题为《论谢林思想中的矛盾》。1961年完成教授资格论文《公共领域的结构转型》，历任海德堡大学教授、法兰克福大学教授、法兰克福大学社会研究所所长以及德国马普协会生活世界研究所所长。1994年荣休。1961年获大学教授资格，任教于海德堡大学。1964～1971年在法兰克福大学讲授哲学、社会学，并协助T.W.阿多诺指导法兰克福社会研究所。1971年任普朗克科学技术世界生存条件研究所领导人。后任法兰克福大学哲学系教授。哈贝马斯认为知识的产生根源于人类的三种旨趣(利益)，相应也有三类知识，否认历史一解释知识、经验一分析知识和技术控制旨趣的统治地位，造成了资本主义社会的危机。为了克服动机危机和信任危机，批判理论必须重视互动过程和沟通过程，只有通过沟通行动才有可能把人类从被统治中解放出来。哈贝马斯的知识旨趣说、技术统治论和沟通行动论等学说，作为综合的社会批判理论，产生了深远的影响。学者称，“哈贝马斯与霍克海默之间围绕着对“经验与规范”以及“革命”的理解所展开的冲突，只是社会研究所内部诸多矛盾中的一个，仅仅是由于他们二人分别作为法兰克福学派两代人的代表才显得格外引人注意。除了他们之间的代际冲突之外，法兰克福学派内部同辈人之间也是摩擦不断，矛盾重重，先是有：霍克海默与弗洛姆之间围绕着精神分析理论产生了严重的分歧，直至最终分道扬镳，老死不相往来；基希海默（Otto Kirchheimer）和诺曼（Franz Neumann）等人关于“权威国家”的法哲学理论，在霍克海默为社会研究所拟订的总体研究计划中一直被排挤在边缘地位（据说被排挤的原因是因为这个概念和霍克海默的好友波洛克的研究兴趣有所抵牾），默默无闻，至今还没有得到应有的重视；马尔库塞的激进主义哲学则完全背离了法兰克福学派原初的“理论与实践的同一性”的理论前提等。”

方召麐先生一生有三位老师：钱松喦，赵少昂，张大千。虽然方召麐一生都非常尊敬这三位老师，但对她艺术道路影响最大的，无疑是张大千。方召麐幼时学画，开蒙老师为国画大师钱松喦对，严格的传统训练具有了扎实的古典书画基础。但不幸的是，因为战乱逃难，她辍笔十年。后逃难至香港，方召麐拜师岭南名家赵少昂，二度拿起画笔。天才的基本素质之一就是极高的摹仿能力，没过几年，方召麐的岭南派花鸟画已经炉火纯青。然而拥有极高书画技术的方召麐却不喜欢炫技，她非常敬重赵少昂，但却隐隐感到，这不是自己喜欢的艺术道路。 张大千大风堂门人众多，登记在册者就一百二十名之多。但其中分为专业画家和以画怡情的社会名流。有时，张大千会为了一些新闻效应收非专业门人，比如上海郁氏五姐妹一同收为门人，时称“五美拜师”。若是专业画家，张大千则对艺术水平的要求极高。看了方召麐的作品后，张大千非常高兴，认为方召麐作画无女子娇弱脂粉气，功力深厚，大有可为。不久，张大千收方召麐为大风堂门人，在香港举行了隆重的拜师仪式，当天大摆筵席，宾客盈门。方召麐跪下，向张大千行拜师礼，从此成为大风堂的入室弟子，也就是说可以随时到张府看画，不必提前通报。但仅仅几个月后，张大千就离开香港去了巴西。方召麐到香港正德机场相送，师徒二人还有一张合照，张大千戴着东坡帽，神情略有一丝去国离乡的忧愁，而方召麐则似乎还在和老师相见的兴奋之中，并没意识到，身后那架飞机即将送走“张老师”，并且一去不回。之后，方召麐继续苦苦寻找自己的艺术道路。为此，她入读了香港中文大学，并且二度远走伦敦，入读牛津大学，研究《楚辞》。张大千曾多次说，画家要多读书，更要有系统的读书，从而去浮气，去匠气。方召麐以四十岁的年纪，放下多次展览成功的艺术成绩，重新做回读书的学生，不能不说受了张大千的影响。1961年，方召麐赴巴西八德园探访老师，但也仅仅住了月余就起身去了伦敦。张大千真正对她的艺术性道路产生决定性影响，是九年后在美国西海岸卡密尔的“可以居”。 1970年，张大千写信给方召麐，但这次书信内容并不如以往，没有托付方召麐替他在香港卖画，也没有请她帮忙给四川老家邮寄物资，而是命她前往美国一趟。方召麐到了美国，张大千说，你拜我门下已近廿载，随我学画却仅月余。你可否在美国住一年，随我学习？方召麐自然欣喜，于是写信安排好几个孩子的生活，连香港都没回，直接在美国住了下来。这一年，她与张大千朝夕相处，观看老师作画。本来她想像大风堂别的门人一样，临摹张大千的画稿，然而张大千叫她不要这样，反而将大风堂所藏历代名画拿出来，叫她临摹。张大千说，以你的功力，学我自然很容易像我，但这并不是你自己的路。我是从历代这些古画中找到自己的路的，你也可以找到你的。今天设身处地去想想张大千这个行为，不可不谓用心良苦。于是，方召麐的艺术风格也成为大风堂弟子中最不像张氏兄弟的一位，不仅不像张氏兄弟，甚至也不像历代任何一个画家或派系，完完全全是方召麐自己的面貌，是中国山水画史上全新的面貌。 对方召麐艺术风格产生最大影响的，是张大千跟方召麐的一次散步闲谈。那时，张大千已经会晤过了毕加索。张大千说，艺术的最高境界是“拙”与“生”。技巧圆熟是末路，拙是最大的巧。而生则是以往的中国画所缺乏的。以前我不知道毕加索的好处，觉得他是乱画。现在看来，此翁的画，几年一变，完全脱离以前的样子，很有“生”的意味。其实，这是张大千已经认识到并开始接受西方艺术史的审美评判标准。西方艺术史，以创新为第一标准；而中国艺术评价的第一标准，则是师古，师传统。如果在师古中做出一点点螺旋式上升的创新，已经足以成为新的具有时代代表性的艺术。可惜张大千不能在自己的艺术上进行这样的实践，他已经成名多年，标志性画风成为市场认可的商标，有着一大家子要养活的张大千，不能轻易改变。也许出于一种心愿转移的心理，他希望方召麐来完成这个未竟的艺术心愿。有了老师的鼓励，加上自己以往的思考，方召麐开始了这条拙与生的艺术道路。她完全抛弃了曾经的岭南派技巧，以汉隶的古朴笔法，加上大写意的狂放精神，开始了一种全新的画风。方召麐在陪张大千在美国看画展的时候，也受到西方抽象艺术大师波洛克的影响，将波洛克的抽象精神加入到大写意山水中。大写意是中国的抽象方法，波洛克是西方的抽象思维，在方召麐这里得到了融合和统一。加上方召麐本身天然童趣的审美心态，将汉砖上的人物形象加以改造，使得方氏山水画有了更多的天然之趣。一次凌晨，方召麐在可以居画室创作了一副山水，张大千看后，兴奋地写了一副对联：二三星斗胸前落，十万峰峦脚底青。这是张大千希望方召麐到达的境界，方召麐也努力成功地到达了。她以自己的天分和毅力，开辟出了老师指出的道路。正如她的画中经常出现的那条通天之路，她在艺术的崇山峻岭中开出了自己的这条路，在这条路上，她永远都在勤奋登攀。 方召麐本身是一个非常尊重老师的人，她在成名多年以后回到无锡，仍然尊敬地前往老师家中拜谢；赵少昂的葬礼上，她以八十之躯颤颤巍巍跪下磕头。对待张大千，就更是视师如父，在香港不仅长期帮张大千办事，而且言必称“张老师”，非常尊敬。就连张大千后期开创泼彩风格，也是在美国受到方召麐的启发。历数方召麐的作品，有一个比较奇怪的事情，就是在张大千开始创造泼彩风格的前一年，方召麐曾经画了一张泼彩作品。这张作品以石青、石绿和水墨为主，采取大面积的涂抹形成高山的造型。但这样的泼彩，只有这一张，之后便不再出现过。为何方召麐会放弃这样一种刚刚开创的画风？原因在于，张大千看到这张作品后非常喜欢，认为自己也可以朝这个方向去探索。就像张大千为张善孖不再画虎一样，从此方召麐也不再碰泼彩，而是将这一方天地留给了老师去创作，并且认为老师能比自己做的更好，由此可见方召麐对张大千的尊重和感情。不仅在艺术上，面对别人的质疑，方召麐也总是处处维护张大千。香港收藏家李典曾回忆说，方召麐也非常喜欢齐白石，并且在画中吸收了许多齐白石的艺术风格。于是在一次聊天中，另一位藏家问，张大千和齐白石的艺术水平相比，你觉得谁更好？方召麐立即制止这个话题，说：“你不要说下去，我知道你的意思，齐白石是大师，但张老师是我的老师，我不能做这个比较，你不要再说下去。”张大千病逝于台湾后，方召麐因为政治立场上更亲近中共，被列在台湾的黑名单内，因而不能赴台奔丧。方召麐极其痛苦，在家中设灵堂拜祭老师，一连数日以泪洗面。张大千的家人也非常喜欢方召麐，张大千的幼子保罗叫她“方姐姐”，张大千经常说，要向你们方姐姐学习，她是很努力的。的确，在可以居的一年内，方召麐经常是夜以继日的画画，并且觉得张老师天天宾客满门，很耽误画画的时间，还劝过老师要减少应酬。而徐雯波之于方召麐，或许两人年龄相当，反而不像师母，更像姐妹。多年后，方召麐回忆起来，还会很高兴地说，徐师母特别喜欢我做的无锡小馄饨！悠悠几十载如白驹过隙，方召麐也故去了。但从种种史实资料中，我们却能感受到，这个画画最不像张大千的大风堂门人，却是张大千最欣赏并且倾注心血最多的徒弟之一，他教她学习古画，教她创造“拙与生”的境界，教她学会寻找和坚持自己。他们的艺术作品看来风格迥异，但艺术精神却具有最理想主义色彩的交集。

抽象雕塑是形体符号或几何符号与意念相结合。随着城市现代化建设的环境实施，越来越多的现代感城市雕塑应运而生，人们称这类具有现代特色的雕塑为“抽象雕塑”。其实，比较优秀的抽象雕塑都是运用“立体构成”的设计原理进行创作的，很多“立体构成”的现代抽象雕塑在现代城市中为协调、衬托、美化、装点环境和空间起到了统一美感的装饰效果，其雕塑的艺术形式和艺术语言也潜移默化地增强了人们的审美意识，这是我国雕塑艺术从普及推广走向文化进步的时代特征。但是，有些“抽象雕塑”并没有达到美化环境，提高艺术品位的文化境地，只是表面地追求“洋气意识”，没有遵循抽象雕塑的设计规律和审美要求去创作，成了一堆“制作垃圾”。这类的现象，已有过失败的教训，甚至我们的周围还在繁衍这类的现象，作为我们专业从事雕塑艺术的工作者、城市建设的美容师，有责任在不放弃传统雕塑技艺功底的基础上，去再学习，研究、探讨、抽象雕塑的设计规律和创作经验，结合传统的审美观念和现代环境意识，将“立体构成”设计体系应用到抽象雕塑创作中来，同时引导人们鉴赏和阅读抽象雕塑，从而推动抽象雕塑在城市环境中的健康发展。

<为何没有伟大的女性艺术家?>看了，又明白了一点。诺克林质疑的是艺术史写作的根本构架和设置问题的方式。她发难的中心是传统艺术史中男性权威和其他既定的“主要格式”。为什么没有伟大的女性艺术家？不是她们不存在，而是所谓“伟大”的界定标准一开始就受到了文化意识形态的操纵，幕后的手就是男权话语。她是对整个以西方白人男性所建构的艺术史价值体系得根本怀疑。所以，她认为艺术要改观，必须从反思自身开始。从更加客观而公正的起点开始。原来困惑的将女性艺术家作为一个群体讨论究竟有什么意义。意义就在于，将她们排列从不应有的冷落中拯救出来不是真正重要的，重要的是因为她们作为一种生存形态，对她们的共同讨论实际上是引出许多可以更深入思考问题的轴心而已。通过它能够探讨社会权利话语形成的深层原因，探讨作为女性艺术家在艺术活动中的特殊倾向以及这种特殊倾向与社会体制之间的复杂关系以及性别的心理差异与某一时期的社会构成究竟有哪些千丝万缕的内在联系。等等。也就是说，“女性问题”本身不是问题，问题是它之所以会成为一个问题是说明了什么问题。女性主义的角度实际上已经离开了性别问题的本身，或者说，离开了生物意义上的性别问题。选择它的目的就在于在于它可能成为对即存的某种艺术史范式的一种冲击，又有可能通过它展开一幅新的视觉文化画卷。 好吧，如果让我写女性艺术史怎么办？对实证材料的罗列和充分说明是必然的，关键在于排列材料的目的，将她们和她们的作品归档是为了说明什么问题？怎么把对个案的探悉进行整合，使其有更集中的目的？“性别”问题本身和文化问题有很敏感和内在的联系，是否在一开始就需要将艺术问题首先转化为更广泛的文化问题？波洛克曾经指出：“艺术史不仅仅只是冷落女性，它是一种男性的话语，偏护社会对性别的构造。”艺术史的大厦里本来就没有一种预先存在的女性艺术史的表述体系，那么怎么可能避免落入原有的艺术史讲述方式和框架中而不得不去表明长篇大论是为了说明女艺术家也可以像男性画家一样有所建树. 用诺克林的话结束今天的思考：所谓女性绝不是嫁接到一门严肃而又规范化的学科上的一种等而下之，不得要领和狭窄可笑的枝节问题，而可以成为一种触媒和学术工具用以探究诸种基本的和“天然”的假设，为其他类型的内部反思提供一种范式，从而反过来又把在其他领域里通过激进的方法所建立的范式维系起来。”说实在的，后半句没太明白。但我想应该重要。

我认为抽象就是用点线面表现画面，体现美感跟画面的层次！

一、 营造艺术氛围，让幼儿与大师作品"对话"　　进行艺术表现与创造，感受是基础与前提。如感受生活中美好事物，感受自己与周围人良好的情感经验，感受艺术作品丰富的美等等。因此，除在日常生活中，对幼儿进行美的观察及情感体验外，适当开展名作欣赏活动，对帮助幼儿积累感性经验，培养创造表现力，具有重要影响。　　（一） 选择名作，提供艺术欣赏　　根据幼儿的知识经验与智力发展水平，我们选择幼儿易于理解和接受的美术作品；提供色彩明快强烈，构图简单流畅、形象夸张的艺术作品，供幼儿欣赏、感受、想象、创作。例如，亨德尔瓦塞尔的油画作品《日落》，色彩绚丽，冷暖色调对比强烈，线条大气夸张；波洛克抽象画，没有具体形象，只有颜色与线迹合成，颇有泼墨效果，作者将其联想为《聚会》，这些作品表现手法多样，风格不拘，色彩表现力强或画面抽象留有丰富想象空间，有利激发幼儿的表现激情与灵感。　　（二） 领悟意蕴，萌发创作激情　　选择好的作品引导幼儿欣赏与感受。首先，要鼓励幼儿积极思想、大胆想象，谈论自己的感受。例如我班幼儿欣赏几米作品《月亮不见了》时，幼儿争论着变化的托起高悬黄色辉点的大弧光环为"银河"、、"月亮洒下的彩条"等，充分体验着色彩与形象带来的冲击力；其次，要把幼儿想象与思考的重点，放在作品画面语言及表现手法的理解上，向幼儿作适当分析与解释，帮助幼儿理解图形间关系、造型特点。例如欣装饰画《地毯》时，幼儿惊讶地感受到密集的线条是大师在告诉我们"线与色在热烈地举行Party呢"。欣赏《树叶拼贴》画，则拓宽了幼儿的思维方式，知道原来剪贴的形式能如此传神地述说作者的情绪。幼儿充分想像、体验美好的情趣后，会逐渐产生创作的热情。幼儿尝试创作，能毫无顾忌地表现出内心的感受。有的端起画笔，挥洒自如地用色彩表现自己心中的"月亮印象"，或冷或暖，还加进了自己；受《树叶拼贴》启发，展开并想象添画，欣喜地发现树叶变成了小人，小鱼，舞动的蝴蝶等等。　　幼儿与教师、艺术作品相互交流、相互作用。这样他们不必拘泥于原创的意图，可以充分发挥想象力、创造力，实现作品与欣赏、再创作的融和，拓展了表现的空间，积累了丰富的感性经验。　　二、 尊重幼儿意愿，让幼儿象"大师"一样创作　　（一） 表现内容来源于幼儿生活　　美术来源于生活又高于生活，是对生活的一种表现。大师们正是善于捕捉与汲取生活中常人不被注意的细节引发灵感，并用自己独特的手法表现。因此，教师也应注意捕捉幼儿的兴趣与独特的构思，适当选择幼儿提出的想法作为创作题材。尊重幼儿，让他们积极地投入以自己的想法为主的创作活动，这样能强化幼儿揭示自我内心反应和独立提出见解的习惯。　　（二） 创作方式要满足幼儿需要　　幼儿对具有美感的东西充满好奇与追求，教师提供幼儿进行创作表现的形式与工具也应多样化，以开拓幼儿视野，感受各种形式带来的不同效果的艺术美，发掘与探索儿童在多种美术活动中的创新潜能。除传统的美术形式外，我们选择适合幼儿能力的其它多种形式：写生、撕纸、剪纸画、点彩画等。在层出不穷的创作形式中，伴随着愉悦的情绪，幼儿探索着不同作画形式与工具的不同效果；同时，提供给幼儿的多种形式暗示着幼儿可创造性地选用创作方式与工具表现。单一的表现方式满足不了幼儿多变的需求，我们利用幼儿爱想象爱探索的天性，鼓励他们运用新方法，表达自己独特的感受。在成人开放式的引导下幼儿能发现并运用周围环境中的有利因素，逐渐形成创造性的思维习惯。

大写意和小写意的区别：一、画法的区别：1、小写意画法：其方法除喙眼等处用勾外，主要是以墨直接戳点。不足的地方再用染色来找补。小写意表现得好，能使形象显得苍健而又生动。2、大写意画法：大写意着重神态和大体形态的变化，扬弃了某些局部的描写，用笔要更单纯、洗练，造型要适当夸张，要给人以奔放而又浑厚的感受。二、形的区别：1、大写意地形更放一些，小写意地形还是较严谨的。只要不用勾线与层层染色的工笔方法来画的，形又较清楚的，就是小写意了。2、如果形只能意会，以泼墨在纸上的方法为主来画的，就是大写意了。但没有严格的区分，大写意中大都参杂一些局部的小写意，小写意中局部也可能会有大写意。如果都是泼墨的画法，没有形，那就不再是大写意，成了波洛克的抽象画了。三、表现技巧工细程度的区别：1、大写意小写意你可以浅层次的理解为表现手法技巧上的工细程度，比如同样是画鸟，大写意在表现时较小写意更加的简洁概括。2、而小写意在表达物象时会更具体。 但是，你也要明白，中国画注重的是画家自身的情感抒发，写意的潇洒随性更加能够体现出画家的真情实感(限于好的作品)。四、表现手法的区别：1、大写意，注重意象，夸张豪放，其核心是“大朴不雕”，大写意带有一种随意性，笔笔率意而为，出神入化，追求的是用简约、简练的减笔法来体现艺术和文化境界，表现的是中国画的写意精神，它的用笔特点是以“慢”取胜，所画物象在似与不似之间。2、小写意，侧重写形，讲究写实效果，追求形神兼备，它没有大写意那样的豪迈，表现较为拘谨，在把握细节的基础上，用细腻的手法突出意境，小写意在体现文化精神方面远不如大写意的效果好。五、表现形式的区别：1、大写意突出一个大字，不是指大笔大纸，才量上的大永远只是相对而言的。2、而大小写意画的主要区别和表现是在画面表现形式与精神境界上。小写意注重细节，画面较繁琐，而大写意笔墨气魄大，形象概况。参考资料：百度百科-写意

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的幼儿园美术教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园美术教案 篇1 活动思路 本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸、腊光纸、海绵纸让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为两组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。 活动目标： 1、学习粘贴的技能，发展幼儿手指肌肉，动作协调。 2、了解鸟儿的各种各种姿势，学会粘贴。 3、培养幼儿爱护小动物的良好习惯。 活动重点：让幼儿学会粘贴的方法，体会共同创设教室环境的乐趣。 活动难点：幼儿能够粘贴出各种姿势的小鸟。 活动准备： 2、各种颜色的蜡光纸、海绵纸、吹塑纸 3、 教师事先准备的大小不一的三角形、半圆、圆片若干，白乳胶、剪刀。 活动过程： 一、欣赏音乐，动听的鸟叫声。 小朋友们，你听到了什么声音？你们看见过小鸟吗？它是什么样的呢？你们想不想去看看呢？ 二、出示挂图：《鸟儿满天飞》。 1、你们瞧睢，这些鸟儿美吗？那请小朋友来介绍介绍，你觉得小鸟美在什么地方？ 2、小鸟喜欢在什么地方玩呢？我们一起来模仿一下小鸟飞翔。 3、小鸟喜欢吃什么呀？（害虫）小鸟是我们朋友，我们要爱护它。 4、小朋友们，在看看小鸟是什么样子的呢？（脑袋、身体、翅膀、尾巴是像什么图形？） 三、师示范粘贴“一只鸟”。 1、师：现在我多么想有只小鸟来到我们教室里，和我们一起学习，一起玩耍。你们欢迎小鸟来吗？请小朋友看看教师是怎么做的呢？ 2、教师示范： 1）一个大圆片作小鸟的头，粘上胶水贴在纸中央，用同样的方法；用半圆作小鸟胖胖的身体，先大小不一的三角形作小鸟的嘴巴，翅膀，尾巴；最后用一个小圆片作小鸟的眼睛。 2）在粘贴小鸟的各部分时，要把它们紧紧地挨挨在一起，不能分开。 3、请幼儿自己动手制作。 在教室墙壁地周围，选用自己喜欢的颜色，贴好各种不同姿势的小鸟来吧，让我们的教室到处都是美丽的小鸟。 师巡视指导，注意把身体的各部分紧挨在一起。 四、展示活动。 请小朋友互相评价，看看谁贴的小鸟最漂亮，你觉得它哪里漂亮呢？ 小朋友们，现在我们和小鸟们一起外面去玩耍吧！ 幼儿园美术教案 篇2 活动目标： 1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。 2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。 活动准备： 纸筒(半成品);浆糊;青蛙头像(舌头)人手一份;图示;毛巾等 活动流程： 引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动 活动过程： 一、导入活动 1、 今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在老师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。(引起幼儿关注的兴趣。) 2、 大家喜不喜欢这只小青蛙?为什么?(因为这只小青蛙很可爱;会说话...........)滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。 二、思考和讨论 1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答) 2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。 3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来) 三、尝试操作 1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢?(M型) 2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。 3、大家折好了吗?老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的?你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。 幼儿园美术教案 篇3 一、幼儿现状分析 绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。 二、培养目标 1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师引导激发幼儿感受美、表现美的愿望。 2、引导幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。 3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀、胶水等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。 4、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。 5、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。 三、具体措施 1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。 2、从幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。 3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。 4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。 5、利用空余时间观摩其他美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。 6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成。 各周安排： 第一周螃蟹 螃蟹有八条腿，每条腿由七个关节组成，这些关节只能向下弯曲。螃蟹的左右是对称的，眼睛的造型鼓励孩子夸张一点，可以让画面更有情趣。壳上很空，可以用线条做一些装饰，让画面饱满起来，背景可以采用蓝色的大海和黄色的沙滩，鼓励幼儿在背景中添画贝壳、海螺、小鱼等等。 第二周热气球 “ 发挥想象力，为你的热气球添上漂亮的图案。”用圆形勾出打气球的轮廓，并作简单的装饰，添画上自己喜欢的小动物，让它们坐上美丽的热气球，在空中看风景吧。 第三周母鸡 观察母鸡轮廓呈三角形，勾画外轮廓线，在中间部位画翅膀，加几个大鸡蛋，在画鸡窝里的草，可在背景处添画太阳、小鸟、白云、草地等。 第四周兜风去 先找准位置勾画出洗车的轮廓，加上小燕子和气球，再用概括的手法用线条将楼房表现出来。 第五周苗族小姑娘 了解我国少数民族服装的特点，用简单的线条粗略地勾画小女孩的轮廓，深入刻画服装和饰品，用点、线、面做装饰，仔细描绘头饰，使之与服装有呼应感。 第六周新疆女孩 了解我国少数民族服装的特点，用简单的线条粗略地勾画小女孩的轮廓，深入刻画服装和饰品，用点、线、面做装饰，仔细描绘头饰，使之与服装有呼应感。 第七周荷塘 先勾画出荷叶与青蛙的大体形态，添加荷花、莲蓬，进一步描画荷塘，注意布局的疏密关系，为了让气氛再活跃一些，可鼓励幼儿添画蝌蚪和蜻蜓、金鱼等。 第八周太空旅行 构思好要表现的主人公，定好位置，粗略地画出轮廓，加上一个小天使，可鼓励孩子按自己的想法来画小天使，画上云朵和彩虹，让画面更加生动。 第九周小猫钓鱼 画一只坐着的小猫，给他加上钓鱼竿，注意他的结构，再用简单的线条勾画河岸，鼓励幼儿根据自己的想象添加背景。 第十周大象的花园 先思考大象所具有的特征，然后勾画大象的轮廓，在远处画大象的房子，还有草地，给草地加一些花和草，山坡可加上小点，让画面饱满一些。 第十一周 花房子 用直线勾画房子的外轮廓，知道幼儿线条轻松一些，按照自己的喜好，对房子进行装饰，如果想画出夜晚的感觉，还可以加上星星和月亮。 第十二周 美人鱼 勾画想象中的小美人鱼。可展开想象，添加贝壳、珊瑚、岩石及其它海底生物，可用小面积的黑色点缀一下画面。 第十三周 小鹿 抓住小鹿挺胸抬头的动态，用简单的几何图形概括，对小鹿的身体进行装饰，可以选择自己喜欢的花纹，主要是在背上。用点表现山坡的立体感。 幼儿园美术教案 篇4 (一)、活动目标： 1、大胆地表达对波洛克作品的认识和感受，感受画面中运用的颜色和线迹; 2、学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作，体验创作过程的快乐。 (二)、活动准备： 波洛克作品若干，波洛克作画过程的照片，课件，音乐;各种作画工具与材料：画布，水粉笔，刷子，皮球，瓶子，各种树叶，喷雾器，小石头，珠子，轮胎，花片，沙子，豆子等;袖套，围裙。 (三)、活动过程： 1、导入：歌表演：《粉刷匠》，简要介绍波洛克的故事; 2、欣赏《会聚：第10号》 (1)整体感受，引导幼儿说说自己对画面的感觉; 师：“你在画上好像看到了什么?”“你好像听到了什么”?“你心中有什么感觉?” (2)引导幼儿从颜色、线迹等方面来欣赏，师：“你在画上看到了哪些颜色?这些颜色中哪些是先画上去的?哪些是后来才画上去的?” “你在画上找到了哪些线条?猜一猜画家是怎样把这些线条画上去的。” (3)、播放波洛克作画过程的影片，结合实物演示(滴流、甩动、泼洒)介绍波洛克作画方式。 3、欣赏《会聚：第10号》，《茶杯》，《NO5。1948》，小结：这些画看起来很乱，但却觉得很和谐，很有意思、很美，《会聚》意思是各种颜色的聚会。 4、幼儿自选材料作画 要求：(1)挑选自己需要的工具来创作。先想一想，选什么样的工具，要怎么用;(2)要节约纸张和颜料，小心别打搅别的小朋友作画。(3)注意看自己的作品，如果觉得已经很美了就要停止作画; 5、延伸活动：交流展示幼儿作品。观看现场作画的录像，幼儿间互相交流。 师：你是选择什么样的工具、怎么作画的，你觉得哪一幅画最有意思? 美工活动“牙齿切碎机”活动后感 本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。 在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。 通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。 幼儿园美术教案 篇5 活动目标： .感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用折叠弯曲的方式表现肢体的动态。2.在游戏活动中，在纸上进行颜料流淌、拓印的方法感受晕染的美体验不同作画方式的`快乐。 活动准备： 1.知识经验准备：了解各种运动人的姿态。 2.物质材料准备：黄色、紫色颜料;眼药水瓶子;钢丝球;黑色不同大小的圆形、长方形若干;抹布;8开的白纸;塑封膜;胶水。 活动过程： 一、谈话引题 1. 小朋友你爱运动吗?(爱) 2.那你们会什么运动呢?(幼儿边说，教师用简笔画画出来) 二、探索折叠弯曲的方法 1. 观察图片，探索折叠弯曲的方法。(给你一张纸条，用什么办法可以让它像手臂一样弯曲。) 2. 幼儿练习折叠一次弯曲方法。 3. 探索折叠二次的弯曲方法。 4. 出示小人，提问：他们在做什么运动? 5. 小结：原来用折叠的方法，可以表现出许多不同的运动。 三、幼儿操作作画 1. 这些小人会在哪里做运动呢? 2. 出示背景图片，今天冯老师给他们布置一块非常漂亮的场地，你们想知道我是怎么布置的吗?(想) 1.教师边示范边讲解：在纸上进行颜料流淌、拓印的方法，粘贴不同动态的人。 2. 幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。 四、展示评价，体验成功的快乐。 展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。 幼儿园美术教案 篇6 绘画目的： 活动中养成有条理有耐心的好习惯。 绘画年龄： 学前班幼儿。 绘画步骤： 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 幼儿自主操作，教师巡回指导。 幼儿互相展示作品，分享成果。 幼儿园美术教案 篇7 活动目标： 幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。 鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。 各色橡皮泥 活动过程： 1、玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。 游戏：“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。 2、启发幼儿互相观察人的面部表情特征。 提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。”（教师边听边捏出来） 3、引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。 提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”？（变红）“黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？” 小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。” 4、幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。 每个幼儿选一种表情。 5、戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。 教学反思： 从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。 小百科：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。"生"、"旦"面部妆容简单，略施脂粉，叫"俊扮"、"素面"、"洁面"。 幼儿园美术教案 篇8 一、设计背景： 大班的小朋友对生活中常见的符号开始产生比较浓厚的兴趣，在之前的教学活动中都有认识一些生活中常见的标志，懂得符号的实际意义，也体会到标志符号为生活带来了便利。 基于此基础，我针对本班小朋友的认识水平，设计了《认识红绿灯》的安全活动，旨在让小朋友懂得看红绿灯的信号 并遵守东绿灯的交通规则，提高幼儿交通安全意识。 二、活动目标： 1、认识红、黄、绿灯，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。 2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用，进行安全教育。 3、从小树立遵守社会公德的好品质，增强自我保护意识。 三、教学重点、难点： 1、重点：认识红、黄、绿灯，了解基本的交通规则。 2、难点：理解红绿灯的作用，并在游戏中遵守红绿灯交通规则。 四、活动准备： 红、黄、绿灯图片，多媒体课件。 五、活动过程： 1、创设情境：教师出示红、黄、绿三张图片，让小朋友猜猜你想到 了什么？引出活动主题，跟着小不点一起来认识红绿灯。 2、认识红绿灯，看视频课件提问题： （1）小不点他们来到了哪里？那么多车，要是撞上怎么办？ （2）红绿灯是做什么的？ （3）红绿灯是怎么指挥交通的？ （4）看看小不点他们在路口又有什么发现？ （5）你们知道什么是红绿灯和斑马线了么？ 3、教师小结： 小朋友坐车或行走时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，过街的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方 要两边看一看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。 4、学习儿歌《红绿灯》 大马路，宽又宽， 警察叔叔站中间， 红灯亮，停一停， 绿灯亮，往前行。 5、游戏：红灯停、绿灯行。 规则：老师当交通灯，一只手拿红灯，一只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过“马路”时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏一次。 六、教师与小朋友一起总结活动中的表现。

杰克逊·波洛克《无题（动物和人形）》。如同其他的抽象派画家，波洛克的创作历程也是一步步由具象开始，最终才迈入抽象。起先他临摹了人物与自然主题，时隔几年，受到超现实主义的影响，他开始_用强烈的对比色。这时的作品虽然依稀能辨别出主题，风格却已往抽象派靠拢。画作往往提供了超乎所绘物本身的情绪张力，甚至某种谜样或暴力的观看感。美国抽象表现主义大师波洛克绘画作品欣赏“一旦我进入绘画，我意识不到我在画什么。只有在完成以后，我才明白我做了什么。我不担心产生变化、毁坏形象等等。因为绘画有其自身的生命。我试图让它自然呈现。只有当我和绘画分离时，结果才会很混乱。相反，一切都会变得很协调，轻松地涂抹、刮掉，绘画就这样自然地诞生了。”

1.方君璧——（1898—1986年），女，福建闽侯人。 中国二十世纪初为数不多的女性画家之一。 出生于名门望族，曾经留学法国，在巴黎期间其作品《吹笛女》作为第一位中国女性画家的作品入选“巴黎美术展览会”。 1984年巴黎博物馆为她举办了“方君璧从艺六十年回顾展”，给予这位在巴黎起步的东方女画家的业绩以充分的肯定。 被誉为“东方杰出的女画家”。 代表作品《吹笛女》、《拈花凝思》等。 2.伊丽莎白·路易丝·维热·勒布伦（ElisabethLouiseVigee-LeBrun）——1755年出生于法国，学肖像画成名后，被选为法兰西皇家绘画雕塑学院院士，1842年在巴黎逝世。 在国外，许多著名的艺术院校都聘请她为“荣誉教师”她是法国最杰出的女画家。 代表作品《画家和她的女儿》。 3.乔治亚·欧姬芙——出生于1887年的11月15日，被称为美国毕加索，20世纪艺术大师之一，她的作品大多以花朵、海螺、岩石纹理为主，在同色调中富有细微的变化，产生出来富有韵律感的画面。 代表作品《曼陀罗/白花1号》。 4.琼安·米契儿——美国第二代抽象画代表画家，曾和德库宁与克莱因学习过绘画。 米契儿被称为被严重低估的女画家，她的作品一直被德库宁和波洛克所掩盖。 不过近几年，人们又重新认识到了这位富有才华的艺术家，她被认为是所有女画家中拍卖总价格最高的画家。 代表作品《无题》。 5.贝尔特·莫里——索先后从师著名的风景诗人柯罗和印象派代表画家马奈，后与莫奈、塞尚结识，在1847年组成了印象派，莫里索成为印象派创始人之一，也是其中最出色的女画家。 她曾经在成名时感叹：“毕竟，女人在生活中的职业还是生儿育女。”我们都可以想象的到，在社会各个时期，女性想成为一名出色的画家，要遭遇的偏见和反对太多太多了。 代表作品《午餐后的闲谈》。 扩展资料 方君璧（1898—1986年），女，福建闽侯人。 中国二十世纪初为数不多的女性画家之一。 出生于名门望族，曾经留学法国，在巴黎期间其作品《吹笛女》作为第一位中国女性画家的作品入选“巴黎美术展览会”。 1984年巴黎博物馆为她举办了“方君璧从艺六十年回顾展”，给予这位在巴黎起步的东方女画家的业绩以充分的肯定。 被誉为“东方杰出的女画家”。 代表作品《吹笛女》、《拈花凝思》等。 方君璧，福建闽侯人。 出生于名门望族，方家启蒙得先，家长送君璧的六兄声涛、七兄声洞、七姐君瑛、四嫂曾醒四人留学日本。 君璧诞生那年，戊戌变法失败，两年后，八国联军攻陷北京，古老的中国在风暴中进入二十世纪。 在这生死存亡之际，方家姐弟毅然投身革命，加入孙中山领导的同盟会。 方君瑛25岁，为人正直，深受孙中山器重，被选任同盟会暗杀部部长。 辛亥年(1911年)三月，方声洞结合革命党人潜入广州起义，事败，声洞率队冲锋，中弹身亡，葬于黄花岗，为七十二烈士之一。 过半年，武昌起义，各省纷纷响应，清帝被迫退位，民国成立。 革命成功之后，方君瑛、曾醒无意当官，申请官费前往法国留学。 曾醒遂带其十弟仲鸣、君瑛带其十一妹君璧同行。 时1912年，曾仲鸣16岁，方君璧14岁，到法国留学。 二十年代的中国，在社会上崭露头角的女性画家真是微乎其微，方君璧是当时极少数（仅有关紫兰、蔡威廉、潘玉良等几位）之一。 方君璧《吹笛女》 1924年 布面油画　73x1475px　签名：Fantchunpi 君璧 1924 此作品是至今中国艺术市场中出现的、方君璧创作年代最早、同时也是方君璧艺术生涯中最重要的一件作品，是中国艺术史上里程碑式的作品。 《吹笛女》作为方君璧最富盛名和最具代表性的作品，在众多的艺术史书籍中被收录，同时也多次在博物馆主题展和其回顾展中亮相。 1978年，香港大学为庆祝艺术系的成立而举办“方君璧作品精选展”，《吹笛女》在其中，并在展览名单中排列第一的位置。 此画亦在1984年法国赛努奇博物馆举办的“方君璧从画六十年回顾展”中展出，并收录在展览画册中。 2011年9月，参加由巴黎博物馆协会和赛努奇博物馆主办的、全面展示在法国活跃的中国艺术家的大展“巴黎的华人艺术家”中，《吹笛女》再次与大众见面。

“外光派”,是西方绘画史中的重要艺术流派,产生世纪上半叶的西方美术被称为“现代主义”或“.

塞尚是现代主义的鼻祖，经历了印象派和后印象派，

1. 《1948年第5号》，售价1.4亿美元，作者：杰克逊·波洛克（美国）。 2. 《阿黛尔·布洛赫鲍尔I》，售价1.35亿美元，作者：克里姆特（奥地利）。 3. 《拿烟斗的男孩》，售价1.04亿美元，作者：毕加索（西班牙）。 4. 《多拉·马尔与猫》，售价9520万美元，作者：毕加索（西班牙）。 5. 《加歇医生的肖像》，售价8250万美元，作者：凡·高（荷兰）。 6. 《殴打婴儿》，售价7350万欧元，作者：鲁本斯（荷兰）。 7. 《红磨坊的舞会》，7810万美元，作者：雷诺阿（法国）。 8. 《没胡子的自画像》，售价7150万美元，作者：凡·高（荷兰）。 9. 《对无辜者的屠杀》，售价4950万英镑，作者：鲁本斯（荷兰）。 10. 《帘子、罐子、盘子》，售价6050万美元，作者：塞尚（法国）。 这是世界上最贵的十幅画 不知道是不是你要的

如何培养幼儿的色彩情感和表现力一、 营造艺术氛围，让幼儿与大师作品"对话"进行艺术表现与创造，感受是基础与前提。如感受生活中美好事物，感受自己与周围人良好的情感经验，感受艺术作品丰富的美等等。因此，除在日常生活中，对幼儿进行美的观察及情感体验外，适当开展名作欣赏活动，对帮助幼儿积累感性经验，培养创造表现力，具有重要影响。（一） 选择名作，提供艺术欣赏根据幼儿的知识经验与智力发展水平，我们选择幼儿易于理解和接受的美术作品；提供色彩明快强烈，构图简单流畅、形象夸张的艺术作品，供幼儿欣赏、感受、想象、创作。例如，亨德尔瓦塞尔的油画作品《日落》，色彩绚丽，冷暖色调对比强烈，线条大气夸张；波洛克抽象画，没有具体形象，只有颜色与线迹合成，颇有泼墨效果，作者将其联想为《聚会》，这些作品表现手法多样，风格不拘，色彩表现力强或画面抽象留有丰富想象空间，有利激发幼儿的表现激情与灵感。（二） 领悟意蕴，萌发创作激情选择好的作品引导幼儿欣赏与感受。首先，要鼓励幼儿积极思想、大胆想象，谈论自己的感受。例如我班幼儿欣赏几米作品《月亮不见了》时，幼儿争论着变化的托起高悬黄色辉点的大弧光环为"银河"、、"月亮洒下的彩条"等，充分体验着色彩与形象带来的冲击力；其次，要把幼儿想象与思考的重点，放在作品画面语言及表现手法的理解上，向幼儿作适当分析与解释，帮助幼儿理解图形间关系、造型特点。例如欣装饰画《地毯》时，幼儿惊讶地感受到密集的线条是大师在告诉我们"线与色在热烈地举行Party呢"。欣赏《树叶拼贴》画，则拓宽了幼儿的思维方式，知道原来剪贴的形式能如此传神地述说作者的情绪。幼儿充分想像、体验美好的情趣后，会逐渐产生创作的热情。幼儿尝试创作，能毫无顾忌地表现出内心的感受。有的端起画笔，挥洒自如地用色彩表现自己心中的"月亮印象"，或冷或暖，还加进了自己；受《树叶拼贴》启发，展开并想象添画，欣喜地发现树叶变成了小人，小鱼，舞动的蝴蝶等等。幼儿与教师、艺术作品相互交流、相互作用。这样他们不必拘泥于原创的意图，可以充分发挥想象力、创造力，实现作品与欣赏、再创作的融和，拓展了表现的空间，积累了丰富的感性经验。二、 尊重幼儿意愿，让幼儿象"大师"一样创作（一） 表现内容来源于幼儿生活美术来源于生活又高于生活，是对生活的一种表现。大师们正是善于捕捉与汲取生活中常人不被注意的细节引发灵感，并用自己独特的手法表现。因此，教师也应注意捕捉幼儿的兴趣与独特的构思，适当选择幼儿提出的想法作为创作题材。尊重幼儿，让他们积极地投入以自己的想法为主的创作活动，这样能强化幼儿揭示自我内心反应和独立提出见解的习惯。（二） 创作方式要满足幼儿需要幼儿对具有美感的东西充满好奇与追求，教师提供幼儿进行创作表现的形式与工具也应多样化，以开拓幼儿视野，感受各种形式带来的不同效果的艺术美，发掘与探索儿童在多种美术活动中的创新潜能。除传统的美术形式外，我们选择适合幼儿能力的其它多种形式：写生、撕纸、剪纸画、点彩画等。在层出不穷的创作形式中，伴随着愉悦的情绪，幼儿探索着不同作画形式与工具的不同效果；同时，提供给幼儿的多种形式暗示着幼儿可创造性地选用创作方式与工具表现。单一的表现方式满足不了幼儿多变的需求，我们利用幼儿爱想象爱探索的天性，鼓励他们运用新方法，表达自己独特的感受。在成人开放式的引导下幼儿能发现并运用周围环境中的有利因素，逐渐形成创造性的思维习惯。三、充分肯定，让幼儿敢于想象，敢与表现无论是谁都希望自己所做的得到肯定。幼儿也一样，他们的画稚嫩。要想象也许要等到他对物体熟悉后才敢走出的一步。教师如何让幼儿敢于想象是很重要的一个过程，我认为要在平时的活动中多关注多评价他的作品。即使是很细微的地方，也许你的一点评价会让他"敢"于想象。综上所述，幼儿在美术活动中的想象力与表现力是要用一个漫长的阶段去培养的，这与我们的尊重及幼儿自身探索热情有着密切关系。我们渴望孩子有一双慧眼，去发现生活的美。我们自己也应有一双慧眼，去发现孩子笔下展现的千姿百态的美。幼儿在创造过程中表现出来的无拘无束的气质与他们的作品的新颖的感觉，正是富有艺术感受力、表现力与创造力人才的最高境界。

　　中文名：杰克逊·波洛克 　　外文名：Paul Jackson Pollock 　　星座：水瓶座 　　出生日期：1912年1月28日 　　出生地：美国怀俄明州考第镇(Cody) 　　逝世日期：1956年8月11日 　　逝世地：美国纽约州斯普林斯(Springs) 　　国籍：美国 　　职业：画家 　　艺术运动：抽象表现主义 　　代表作品：《秋韵》《大教堂》《蓝杆》 　　创作特点：滴画法(drip painting) 　　杰克逊．波洛克，美国画家，抽象表现主义绘画大师，也被公认为是美国现代绘画摆脱欧洲标准，在国际艺坛建立领导地位的第一功臣。1929年就学纽约艺术学生联盟，师从本顿。1943年开始转向抽象艺术。1947年开始使用“滴画法”，把巨大的画布平铺于地面，用钻有小孔的盒、棒或画笔把颜料滴溅在画布上。其创作不作事先规划，作画没有固定位置，喜欢在画布四周随意走动，以反复的无意识的动作画成复杂难辨、线条错乱的网，人称“行动绘画”。此画法构图设计没有中心，结构无法辨识，具有鲜明的抽象表现主义特征。主要作品有《秋韵：第30号》、《薰衣草之雾：第1号》、《大教堂》、《蓝杆：第11号》等。　　中文名：丸尾末广 　　国籍：日本 　　民族：大和 　　星座：水瓶座 　　出生地：长崎县的岛原市 　　出生日期：1956年1月28日 　　职业：画家 　　代表作品：《蔷薇色的怪物》、《Mr. Arashi"s Amazing Freak Show》 　　主要成就 　　暴力美学代表人物之一 　　丸尾末广日本画家，于1956年1月28日，生长在长崎县的岛原市。中学毕业后，十五岁便到东京生活，经过连番职业上的更易转替，最后在1980年终于以《缎带骑士》冒出画家的身分来。他除了绘画及插图外，同时隶属于“东京伟大木偶戏团”，以演员身分活跃其中。他曾说自己的兴趣是在晚上的墓地中散步，著作有《蔷薇色的怪物》、《梦的Q－Saku》、《DDT》、《少女唾沫》、《臆想狂明星》等等。 　　你可能也还喜欢： 　　 天蝎座名人大全：天蝎座艺术家都有谁？ 　　 十二星座速配指数查询表 　　 天秤座名人大全：天秤座的艺术家都有谁？ 　　 送给十二星座的七夕定情礼物

新课标人教版小学四年级下册美术全册全套教案，共65页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧全册教学进度 周次内 容 第一周聚聚散散 第二周小圆点的魅力 黑与白 第三周主体与背景 第四周冰川与晚霞 第五周画嗅觉 第六周卡通画 第七周双胞胎 第八周藏书票 第九周我和我的小伙伴 第十周那一刻的我 第十一周愉快的春游 第十二周哪些是相同的 第十三周千变万化的帽子 第十四周飘来飘去的小岛 第十五周迷宫 电脑美术 第十六周会游的玩具 第十七周光的魅力 第十八周珍爱国宝 秦始皇陵兵马俑第1课 聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验执教时间：2月20日——2月22日札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。第二节一、师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园美术教案6篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园美术教案 篇1 　　活动目标： 　　1、在故事情境中，运用水粉画出人物脸部五官，特别是嘴部形象特征。 　　2、在长牙齿的故事情境下，尝试用点彩的方法画出嘴巴中的牙齿。 　　3、乐于参与活动，大胆使用多种颜色作画。 　　活动准备： 　　1、材料准备：范画、黑色或深色画纸、彩色颜料盒、水粉笔、展示板。 　　2、材料准备：幼儿初步会画人的脸和五官。 　　活动过程： 　　1、幼儿在故事情境中，欣赏范画。 　　⑴故事导入，幼儿观察范画。 　　⑵引导幼儿重点观察范画中的大嘴巴，并展开讨论。 　　教师：他的嘴巴是什么样子的？为什么他的嘴巴张那么大呢？宝宝为什么哭呀？ 　　2、幼儿根据故事情境学习画牙齿的方法。 　　⑴教师在情境中示范用点彩的方法画牙齿。 　　⑵幼儿用手作迅速点彩的练习。 　　⑶教师丰富“牙齿和刷牙”的故事情节，完成范画。 　　⑷教师在故事情境中，示范画泡泡的方法。 　　3、幼儿绘画，教师进行个别指导。 　　⑴绘画前，教师明确绘画要求。 　　⑵教师对绘画内容进行重点指导。 　　①引导幼儿尽量把宝宝的脸和嘴巴画大。 　　②引导幼儿画出牙齿和泡泡。 　　③提醒幼儿水粉笔用完后要放进颜料杯里，不混色。 　　⑶教师将幼儿画好的作品固定再展示板上。 　　4、律动游戏：刷牙。 幼儿园美术教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、学会用鲜艳的色彩进行对蝴蝶不规则地涂色。 　　2、对对称画感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。 　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法对蝴蝶进行装饰。 　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 　　 活动准备： 　　油画棒，画纸，蝴蝶图片。 　　 活动过程： 　　一、 故事导入，激发幼儿兴趣。 　　1、以故事导入，引出主题 　　2、说说自己对蝴蝶的认识 　　师：美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，可是突然来了一场大雨，一阵大风把蝴蝶翅膀折断了，没有了翅膀该怎么办？ 　　师：你看到过什么样的蝴蝶？ 　　二、出示图片，进一步巩固对称的特点与方法。 　　1、观察蝴蝶翅膀的特点 　　师：请你仔细看，蝴蝶的翅膀有什么特点？ 　　2、教师总结：注意蝴蝶翅膀的对称性 　　三、幼儿操作，教师指导 　　1、幼儿自由创作 　　2、教师巡回指导 　　四、展示作品，选出最喜欢的蝴蝶。 　　1.幼儿观看做品，说说谁制作的蝴蝶最好看？你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？ 　　2.幼儿互相欣赏作品。 　　3.教师总评。 　　五、总结评价,结束活动 　　1、请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花园,在添画触角,注意贴出不同的角度。 　　2、引导幼儿欣赏花园里的蝴蝶,引导幼儿从花纹色彩和整体感受方面进行谈话。 　　3、引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中模仿飞的动作。 　　 活动延伸 　　今天我们学习了一种新的作画方法（转印），那我们还可以用这种方法来画什么呢？ 　　 活动反思 　　本次活动，我首先创设了情境进行引导，激发了幼儿活动的热情。之后通过让幼儿观察蝴蝶图片，让幼儿发现蝴蝶对称的特征，在幼儿对蝴蝶的对称有了初步的认识后，教师进行了示范画，示范操作的时候，我教育幼儿绘画时注意左右对称，并提醒幼儿选择不同的颜色，在个别幼儿示范画时，幼儿感知了对称画的特点，大部分幼儿对于对称的理解都比较好，刚开始时幼儿不会用言语表达，只能说出“两边的一样的”，通过引导后，幼儿知道了对称这一概念。从幼儿的绘画作品看，幼儿对“对称”掌握的还是比较好的，目标达成率也很高，但少数幼儿还需要重新认识。 　　总之，通过各种感官，幼儿亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，享受活动和成功的乐趣，我觉得，幼儿通过绘画活动不仅能获得绘画知识的技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真探索以及耐心细致的学习习惯，增强学习兴趣。 　　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。 幼儿园美术教案 篇3 　　 (一)活动目标： 　　1、大胆地表达对波洛克作品的认识和感受，感受画面中运用的颜色和线迹； 　　2、学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作，体验创作过程的快乐。 　　(二)活动准备： 　　波洛克作品若干，波洛克作画过程的照片，课件，音乐；各种作画工具与材料：画布，水粉笔，刷子，皮球，瓶子，各种树叶，喷雾器，小石头，珠子，轮胎，花片，沙子，豆子等；袖套，围裙。 　　 (三)活动过程： 　　1、导入：歌表演：《粉刷匠》，简要介绍波洛克的故事； 　　2、欣赏《会聚：第10号》 　　(1)整体感受，引导幼儿说说自己对画面的感觉； 　　师：“你在画上好像看到了什么?”“你好像听到了什么”?“你心中有什么感觉?” 　　(2)引导幼儿从颜色、线迹等方面来欣赏，师：“你在画上看到了哪些颜色?这些颜色中哪些是先画上去的?哪些是后来才画上去的?” 　　“你在画上找到了哪些线条?猜一猜画家是怎样把这些线条画上去的。” 　　(3)播放波洛克作画过程的影片，结合实物演示(滴流、甩动、泼洒)介绍波洛克作画方式。 　　3、欣赏《会聚：第10号》，《茶杯》，《NO5.1948》，小结：这些画看起来很乱，但却觉得很和谐，很有意思、很美，《会聚》意思是各种颜色的聚会。 　　4、幼儿自选材料作画 　 　要求： 　　(1)挑选自己需要的工具来创作。先想一想，选什么样的工具，要怎么用； 　　(2)要节约纸张和颜料，小心别打搅别的小朋友作画。 　　(3)注意看自己的作品，如果觉得已经很美了就要停止作画； 　　5、延伸活动：交流展示幼儿作品。观看现场作画的录像，幼儿间互相交流。 　　师：你是选择什么样的工具、怎么作画的，你觉得哪一幅画最有意思? 幼儿园美术教案 篇4 　　可爱的小鸡（水墨画） 　　【设计思路】 　　中国水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族间美术，在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画。可大可小，可粗可细，可干可温，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，中班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有明显的提高。小鸡是小朋友喜欢，又熟悉的小动物，教他们画小鸡，比较容易，幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。 　　【活动目标】 　　1、学习水墨画的握笔和用笔方法。用毛笔的侧锋画椭圆、中锋勾线和画圆点，表现小鸡的外形特征和不同姿态。 　　2、能大胆下笔、激发幼儿对水墨画的"兴趣。 　　3、培养幼儿喜爱民间美术的情感。 　　【活动准备】 　　1、教学挂图“群鸡”，带领幼儿观察小鸡的外形特征及动态。 　　2、带领幼儿欣赏内容简单的水墨画若干幅。 　　3、操作材料“小鸡”，活动贴绒小鸡、宣纸。墨汁、毛笔、洗笔瓶、抹布等。 　　【活动过程】 　　一、引导幼儿观察小鸡，激起幼儿兴趣。 　　1、教师从盒子时拿出三只小鸡，让小朋友观察，并讲述鸡妈妈孵出了一群可爱的小鸡，请小朋友帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个部分组成？长得怎么样。 　　幼儿回答后教师总结：小鸡长得很可爱、圆圆的头、圆圆的身体、还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。 　　2、引导幼儿欣赏“群鸡”图。 　　出示图画“群鸡”：提问：你们看这幅画家爷爷画的一群鸡是什么样子的？它们在做什么？ 　　教师鼓励幼儿结合自已平时对小鸡的了解，理解国画中各小鸡的动态，充分发挥幼儿的想像力。 　　3、出示动贴绒小鸡，变化小鸡的各种不同姿态，引导幼儿进行观察，提醒幼儿可画出各种神态的小鸡。 　　二、引导幼儿学习水墨画笔锋的基本用法 　　1、今天老师要教小朋友用水墨画方法来画小鸡。它是用毛笔和墨汁来画的。 　　2、教师示范：先用毛笔蘸上水墨，让毛笔躺下来，稍稍用力画出小鸡的头和翅膀，翅膀比头画得大一点，再用笔尖像走路一样勾出小鸡的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用笔尖（像跳一样）点出鸡的眼睛。 　　三、交代要求，幼儿作画，教师指导 　　鸡妈妈现在要请小朋友给小鸡画像，它还想问问小朋友画的小鸡在什么地方？在干什么？ 　　幼儿先观察操作材料，后在其空白处作画，教师以鸡妈妈的口吻指导幼儿掌握用笔方法 　　四、总结评价 　　教师以鸡妈妈的口吻感谢小朋友为它的小鸡画像。游戏：“小鸡小鸡在哪里”。 　　 活动建议： 　　教师的活动小鸡是磁性的，便于教师和幼儿操作。 　　 活动延伸： 　　1、提供给幼儿水墨画的工具材料，巩固小鸡画法。 　　2、班级养植角，饲养小鸡。 　　3、用圆形、椭圆形拼搭各种不同姿态的小鸡。 幼儿园美术教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。 　　2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。 　　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 　　4、感受作品的美感。 　　 重难点： 　　根据橙子的不同基本形状展开想象。 　　幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。 　　 活动准备： 　　“橙子变变变”的PPT、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜索”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。 　　 活动过程： 　　一、猜猜谁来了 　　(一)教师引导幼儿注视大屏幕，播放PPT出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。 　　重点提问： 　　今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放PPT在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体“橙”。 　　重点提问： 　　1、 由一根线变成了一个圆，它会是什么呢? 　　2、 现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢? 　　3、 “橙”这种水果你喜欢吗?为什么? 　　(通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。) 　　二、橙子变变变 　　(一)出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。) 　　重点提问： 　　1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢? 　　2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉? 　　3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大。) 　　(二)引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。) 　　重点提问： 　　1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么? 　　2、它是由哪两个图形组成的?它像什么? 　　(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。 　　1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。 　　重点提问： 　　为什么同样切一刀，切出来的图案不一样? 　　2、对橙的横切面展开想象。 　　3、对橙的竖切面展开想象。 　　小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。 　　三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。 　　 教学反思： 　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 幼儿园美术教案 篇6 　　活动目标： 　　1．结合生活经验，说说自己想发明的清洁工具。 　　2．学习用画、捏、插等方法制作清洁工具。 　　3．与同伴合作玩，体验劳动的快乐。 　　活动准备： 　　各种操作材料（积木、插塑、橡皮泥、白纸）。 　　活动过程： 　　（一）幼儿讨论发明的清洁工具。 　　1．教师：小朋友，你们家都是谁打扫卫生呀？她们是用哪些东西做这些清洁工作的呢？（请小朋友自由说说） 　　教师：现在我们知道了这些清洁工具的本领很大！如果现在让你来发明，你想发明什么样的清洁工具呢？我们一起来说一说。（要求小朋友要有自己的想法，不重复他人的答案） 　　2．幼儿自由讨论讲述。 　　（二）介绍各种操作材料，提出创造要求。 　　1．能选择适合自己的材料创造新型的清洁工具。 　　教师：刚才我们小朋友都说了很多新型的清洁工具。现在老师给你们提供了不同的操作材料，你可以根据你设计的工具去选择材料。 　　教师：如果你选好了你需要的材料，请你一边做一边想，知道自己你做的是什么，能用什么特殊的功能。 　　（三）幼儿操作。 　　幼儿选择自己喜欢的材料创造清洁工具。 　　1．积木建构 　　2．插塑 　　3．橡皮泥 　　4． 纸和笔 　　教师给予适时的辅导。 　　（四）请幼儿在投影仪里介绍自己的发明。 　　教师：现在我们一起来看看我们小朋友自己的作品。哪个小朋友愿意大方来介绍自己的作品的？说一说你做的是什么？它有什么特殊的功能？

抽象画很难被人理解，要把生僻的作品形象化，比如涉及波洛克的绘画，就可以讲述他富有传奇色彩的经历。据说美国抽象表现主义画家杰克逊。波洛克（Jackson Pollock）曾举办过一次个人画展，为了了解别人对自己作品的看法，他便以观者的身份夹杂在参观者中间。很多人看过他的作品后都摇摇头走开了，波洛克很是无奈。忽然有一个小孩指着画中的某一部位大声喊道：“看呀，那个地方多像一只小鸟啊！”波洛克一惊，顺着那个小孩指的方向一看，果然那块儿色彩像一只小鸟。波洛克赶紧拿出事先准备好的画笔和颜料迅速地在那里画了几笔，然后问道：“现在还像小鸟吗？”那个小孩摇了摇头。于是波洛克露出了开心的微笑。这个故事虽然不一定真实可靠，但却生动形象地说明了抽象艺术不是以物象的客观外表为表达标准的。再有学生和初始抽象美术的人会对艺术家产生误解，认为他们是随意地胡来。在这一点上可以把艺术家的成就或简历介绍给观众，以免产生误解。如欣赏吴冠中的抽象绘画可以结合他的写实作品，介绍艺术家的成就，使学生对他们有一种崇敬之情，这样可以避免轻视抽象艺术行为的发生。 《老子》说：“有无相生，难易相成……”这是引导学生欣赏抽象美术的一种正确的思维方法。具象的作品从表面上看给人一目了然、栩栩如生的感觉，但我们要从更深的层次去思考它，否则就容易把作品肤浅化。抽象的作品从表面上看生僻、艰涩，什么也看不出来，可我们要把它简单化，从事物最本质的层面去认识它。只有这样我们才不会钻进抽象艺术的迷宫里去，从而能在艺术的海洋里得到熏陶，享受到美给我们带来的快乐。

是要纪录片还是要爱情电影呢？

问题一：抽象画怎么画 抽象画的基础依然是写实造型，不知道你看过毕加索著名的“牛”变形画没？ 那幅画画的就是一头写实的牛演变到抽象的全过程 不要误解！抽象不是乱画，也不是无所知的乱整就是抽象画，抽象一个物体需要更高的概括能力，审美认知，抽象也是有规律有方法的，更加是有根据的。 看不懂大师的画没关系，因为你理解绘画可能没到那一层，世界上绝大多数的人都不懂，但是仍旧有少数人是清楚地，理解的，所以大师们能受到后来人们的推崇。 至于现代绘画艺术，我只能说，有一部分是做作的，刻意的，浮泛的，国内尤其多。这些并非真正的艺术，仅仅是一种商业运作下的产物。 而真的那部分现代艺术，也许你觉得内容很怪，画面你也看不懂，但是，那些作品是不能仅仅单一的从作品本身来看待的，作者所表达的，是他对一个时代的理解，是他所理解的艺术哲学的体现（呃，我觉得我说这个你也不明白） 不过我希望你至少知道，你问的这个问题，抽象画，不等于乱画，抽象画是有根据的概括，提炼和对对象进行主观的艺术加工 问题二：抽象画怎么画？ 就是乱画，等你出名了后人就会总结你画的怎么好 问题三：抽象画怎么画？ 抽象画不过是画家对于现实世界的高度概括和提炼，是一种概念化的表现形式。要欣赏抽象画首先要理解什么是抽象，“抽象”是“具象”的相对概念，是就多种事物抽出其共同之点，加以综合而形成一个新的概念，这个新的概念就叫做“抽象”。它描绘的并不是某个东西，所以不能牵强的去非的看出他画的是什么，而是要通过欣赏画面的颜色、用笔和构图来理解画家所要表现的情感和看法。 问题四：抽象画怎么画 其实很简单 抽象画重点是“画”，“抽象”只是描述“画”的类型， 对于飘忽不定的感觉只能用“抽象”这个手法去表达，为了画而抽象，而不是为了抽象而画 比如你把草莓的味道画出来，画味道怎么画?而不是一顿乱画再冠以抽象的名义 问题五：抽象画怎么去欣赏 亲近抽象艺术――怎样欣赏抽象画12008-03-18 12:13抽象艺术的概念 非理性的纯粹视觉形式。有三个内涵： 首先：绘画作品中不描绘、不表现现实世界的客观形象，也不反映现实生活； 其次：没有绘画主题，无逻辑推理和理性诠释，既不表达思想也不传递情绪； 第三：纯粹由颜色和点、线、面构成的视觉形式。 抽象艺术是非理性的，抽象艺术的纯粹形式将人类有史以来的理性排斥在外。这里的艺术非理性，只是说明抽象艺术表达的不是一个社会的、政治的、道德的道理，这种道理是人类社会用理性加以分析和总结的。而艺术不需要这种思想和道理，艺术就是艺术自己。 非理性的意义包含两个方面：一是心理学意义上人的本能和无意识；二是哲学意义上人的认识结构中的非逻辑的认识方式。 在艺术创作中的本能和无意识我们通常理解为那种没有事先构思好或者是在创作中自由发挥的创作方式。就是在创作中注重即兴创作和偶然性。 非逻辑的创作，就是无主题、无形象和无故事人物的，纯粹形式的创作。 历来的艺术都是有主题的，包括一些现代艺术、后现代艺术。艺术的主题从来不是为了艺术自己，往往是社会问题、道德问题、民族问题或者政治问题。这种主题让艺术成为工具。艺术不是工具，当艺术成为生命方式的时候，艺术是目的。 抽象艺术是唯一把自己当作自己的艺术。他没有庸俗的、无聊的、教条的、烦琐的思想，也没有强权的、自私的、指令的主题。它不需要任何现实的强加于它理念和形象， 它用完全属于自己的脸注册，不再需要看别人的眼色或者听别人的指令。抽象艺术不仅让创造者自由，更让审美者自由。 抽象艺术不需要思想（角度强调观点），不需要那些以现实的利益为驱动的各种思想。因为所有的思想的目的并不是为了思想。思想是人类生存的一种思维工具，思想不是生命的目的。人在受苦受难的时候，往往是思想的时候，是思想让人类变得复杂变得精明。而一切复杂和精明都是针对别人的，任何个体生命对自己都不需要复杂和精明。生命在享受的时候，往往是不思想的时候，思想是为了不思想。既然生命是这样认识思想的，艺术为什么非要有思想？没有思想的抽象艺术就是真正意义上的公正的、公平的、公开的艺术，它让人类接受它无私的给予和洗礼，它给人们的享受是阳光和空气般的慷慨。我们有见过有思想的阳光和空气吗。如果阳光和空气也有思想的话，我们还怎样 *** 我们的身体和自由呼吸。思想是人类为了应付生存而被迫发生的思维过程，这种过程使得生命变得更加敏感和脆弱。而抽象艺术不想再接受它的羁绊，抽象艺术将直接面对生命本体，成为生命方式。 创造艺术就是创造阳光和空气。享受艺术就是享受阳光和空气。 我们要创造的抽象艺术是阳光的温暖和煦，是阳光折射时光晕的朦胧和感觉的直白，是阳光透过重重云雾仍然不改初衷的义无返顾，是阳光的芳香盖在你的肌肤上的那种渗透和舒展。 我们的抽象艺术还是空气般的灵动和悠扬，是空气的旷远和博大，是空气的无私和富有，是空气的慷慨和大方，是空气无处不在无时不在的虔诚和执著。也是空气什么也不争不想的姿态，是无须感激和思考的存在，是你可以忘记但绝对不可缺少的需要。 享受阳光和空气的时候，是生命最放松、最自在、最没有思想的时候，也是最幸福、最惬意的时候。抽象艺术，你还有什么可以怀疑的吗？ 抽象艺术也不需要情绪（这是角度独创观点）。几乎所有的艺术样式尽管形式不同，但是都不否认艺术作品中情绪的重要性。甚至抽象艺术的鼻祖康定斯基也是明确的认为，他在表达自己的情绪。所有的过去的艺术家们都认为艺术是在表达情绪。 对具象艺术来......>> 问题六：问抽象画怎么画 抽象画可不是涂鸦u30fbu30fbu30fb都是一种艺术语言表达方法u30fbu30fbu30fb分为冷抽和热抽u30fbu30fbu30fb冷抽就是客观一种情感表达u30fbu30fb一般点线面u30fbu30fbu30fb反正挺哲学的u30fbu30fbu30fb其实就是你自己艺术成就到一定程度就可以理解的u30fbu30fbu30fb需要的是更多的美术知识基础u30fbu30fbu30fb 问题七：如何画出抽象画？ 先把自己的基础打牢才能画这些东西。抽象画要好好的思维和超强的创意 问题八：抽象画的方法 抽象画很难被人理解，要把生僻的作品形象化，比如涉及波洛克的绘画，就可以讲述他富有传奇色彩的经历。据说美国抽象表现主义画家杰克逊。波洛克（Jackson Pollock）曾举办过一次个人画展，为了了解别人对自己作品的看法，他便以观者的身份夹杂在参观者中间。很多人看过他的作品后都摇摇头走开了，波洛克很是无奈。忽然有一个小孩指着画中的某一部位大声喊道：“看呀，那个地方多像一只小鸟啊！”波洛克一惊，顺着那个小孩指的方向一看，果然那块儿色彩像一只小鸟。波洛克赶紧拿出事先准备好的画笔和颜料迅速地在那里画了几笔，然后问道：“现在还像小鸟吗？”那个小孩摇了摇头。于是波洛克露出了开心的微笑。这个故事虽然不一定真实可靠，但却生动形象地说明了抽象艺术不是以物象的客观外表为表达标准的。再有学生和初始抽象美术的人会对艺术家产生误解，认为他们是随意地胡来。在这一点上可以把艺术家的成就或简历介绍给观众，以免产生误解。如欣赏吴冠中的抽象绘画可以结合他的写实作品，介绍艺术家的成就，使学生对他们有一种崇敬之情，这样可以避免轻视抽象艺术行为的发生。 《老子》说：“有无相生，难易相成……”这是引导学生欣赏抽象美术的一种正确的思维方法。具象的作品从表面上看给人一目了然、栩栩如生的感觉，但我们要从更深的层次去思考它，否则就容易把作品肤浅化。抽象的作品从表面上看生僻、艰涩，什么也看不出来，可我们要把它简单化，从事物最本质的层面去认识它。只有这样我们才不会钻进抽象艺术的迷宫里去，从而能在艺术的海洋里得到熏陶，享受到美给我们带来的快乐。

罗伯特·马瑟韦尔(RobertMotherwell)可算作抽象表现派运动的组织者，他是一位学识丰富、精力充沛的艺术家。他早先学习历史、评论和哲学，是一位自学成才的艺术家。随着抽象表现主义开始形成，马瑟韦尔的活动范围越来越大，1947到1948年，他是具有影响的杂志《可能性》的编辑之一，1948年他和三位著名画家威廉·巴齐奥蒂(WilliamBaziotes)、巴尼特·纽曼(BarnettNewman)和马克·罗思科(MarkRothko)一起，创办一所艺术学校。1951年他出版了一本达达派画家和诗人的作品集，这本书的出版是"新达达派"诞生的最早信号之一。马瑟韦尔对于超现实主义的研究比较全面，并且做了有选择的吸收。他对"梦境"不感兴趣，而乐于对某种强烈性和庄严性进行新的探索和发挥。1976年初，他着手表现一个新的主题，也正是从这时起，马瑟韦尔进入了他事业中最多变化和多产的阶段。成为具有独创力的抽象主义代表。

抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式构成面貌的绘画。 但在一些人看来，抽象是一种不美观的事物。其实这种观点很片面，是不正确的理解。抽象艺术一般被理解为一种不描述自然世界的艺术，反而透过形状和颜色以主观方式来表达。20世纪初期，抽象艺术主要是指表达自然世界的艺术，譬如立体主义和未来派艺术。虽然夺取某事它不变的内在质量而不是由仿效它的外在表现。《抽象油画》黄泰华抽象画作品抽象派被定义为没有比喻现实参考的艺术。更广阔的定义是以简化但又可以保留原始自然的方式来描述真实题材。Joan Miro的抽象画是这个更宽的定义一个好例子。抽象艺术，特别是由抽象绘画是现代艺术中一个非常突出的现象，他完全打破了艺术原来强调主题写实再现的局限，把艺术基本要素，进行抽象的组合，创造出抽象的形式，因而突破了艺术必须具有可以辨认形象的籓篱，开创了艺术新的发展天地。抽象一词的本义是指人在认识思维活动中对事物表象因素的舍弃和对本质因素的抽取。应用于美术领域，便有了抽象性艺术、抽象主义、抽象派等概念。一般意义上说，抽象艺术是西方现代美术中特定的美术思潮和流派概念（可见，这一概念并不涵盖传统美术中具有“抽象因素”、“抽象手法”和“抽象样式”的美术）。在实际运用中，抽象性艺术的含义较宽泛，可以和具象艺术相对，概指西方现代艺术中各种具有抽象特性的艺术现象。而抽象主义和抽象派的含义较为狭义，特指抽象主义思潮及其流派。成忠臣抽象画作品(60张)从整体上看，20世纪的现代抽象艺术是对西方模拟自然美术传统的反叛。它反对客观地描绘自然物象，主张抽象分析和抽象表现。宽泛地说，现代抽象艺术包含两大类型：第一类是从自然物象出发的抽象，形成与自然物象保持有一定联系的抽象艺术形象；第二类是不以自然物象为基础的抽象，创作纯粹的形式构成。狭义的抽象艺术，即抽象主义思潮和流派则表现为第二种类型。它否定描绘具体物象，也不以自然物象为基础，仅以基本的绘画语言和形式因素创作纯粹的抽象绘画，借以表达某种情绪、意念等精神内容或美感体验。概括地说，抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又线条色彩搭配抽象画(3张)具强烈的形式构成面貌的绘画。抽象是具象的相对概念，是就多种事物抽出其共通之点，加以综合而成一个新的概念，此一概念就叫做抽象。抽象绘画(AbstractPainting)是泛指二十世纪想脱离模仿自然的绘画风格而言，包含多种流派，并非某一个派别的名称：它的形成是经过长期持续演进而来的。但无论其派别如何，其共同的特质都在于尝试打破绘画必须模仿自然的传统观念。1930年代和二次大战以后，由抽象观念衍生的各种形式，成为二十世纪最流行、最具特色的艺术风格。而当代中国现代抽象艺术与当代中国抽象国画的发展，主要是两种情况。一种是外生性的“中西融合”的当代抽象艺术，主要是外生性的参考西方当代艺术体系的中国化的现代艺术和当代艺术；一种是内生性的“后国画”的中国流艺术运动下的中国抽象国画艺术。抽象画很难被人理解，要把生僻的作品形象化，比如涉及波洛克的绘画，就可以讲述他富有传奇色彩的经历。据说美国抽象表现主义画家杰克逊。波洛克（Jackson Pollock）曾举办过一次个人画展，为了了解别人对自己作品的看法，他便以观者的身份夹杂在参观者中间。很多人看过他的作品后都摇摇头走开了，波洛克很是无奈。忽然有一个小孩指着画中的某一部位大声喊道：“看呀，那个地方多像一只小鸟啊！”波洛克一惊，顺着那个小孩指的方向一看，果然那块儿色彩像一只小鸟。波洛克赶紧拿出事先准备好的画笔和颜料迅速地在那里画了几笔，然后问道：“现在还像小鸟吗？”那个小孩摇了摇头。于是波洛克露出了开心的微笑。这个故事虽然不一定真实可靠，但却生动形象地说明了抽象艺术不是以物象的客观外表为表达标准的。再有学生和初始抽象美术的人会对艺术家产生误解，认为他们是随意地胡来。在这一点上可以把艺术家的成就或简历介绍给观众，以免产生误解。如欣赏吴冠中的抽象绘画可以结合他的写实作品，介绍艺术家的成就，使学生对他们有一种崇敬之情，这样可以避免轻视抽象艺术行为的发生。绘画无主题，人们还可以理解，但是绘画无情绪，就可能难以理解。历来，艺术表现情绪，是几乎所有的抽象画家一致认同的，也是西方表现主义理论家所反复强调的。在这里“颠覆”这个观念，强调抽象艺术不需要个人情绪，理论基础是接受美学。接受美学的重要论点就是任何艺温州游游画术是由接受者（读者、审美者）来最终完成，而不是创作者。由此引申，接受者完全没有必要跟着创作者情绪和思维走。而且画家的手和笔一旦离开了画面，艺术就独立了。画家在创作时的一厢情愿的“情绪和思想”其实已经被艺术的独立性所抛弃了。很多画家是在题目上让自己的情绪和思想得以保存。但是，“无题”作品出来以后，就彻底瓦解了这种“情感”维系。所以，画家作画时的情绪可以是创作的动力或手段，但不应该成为作品的主题或倾向。因为，即使是你自以为是的“情绪倾向”，到了“无题”境界，也已经不受你的控制了。怎么样创造独立的、不同的、丰富的、意味的、个性的作品情绪，而不是让作品宣泄自己个人的情绪，这是一切当代抽象艺术画家所必须面对的。当绘画成为生命方式的时候，绘画是目的。形式就是为了形式而存在，抽象就是为了抽象而存在，这就是抽象画纯粹的目的和意义。

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的大班美术教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班美术教案 篇1 　　活动目标： 　　1、尝试运用线描的方法创作美丽的花。 　　2、使幼儿学习一些简单的花的画法，鼓励幼儿大胆作画。 　　3、感受线描画的不同美丽，与同伴合作的精神。 　　活动准备： 　　1、范画一幅。 　　2、幼儿人数的作业纸、粗细不同的记号笔。 　　活动过程： 　　1、引入课题。 　　秋天到了，花园里面的花都谢了，小蜜蜂很难过，想请我们小朋友帮他找一个漂亮的花园，让他们继续有地方快乐的采蜜。小蜜蜂说他们喜欢特别的花，请小朋友帮帮忙。 　　2、学习花的画法。 　　（1）请幼儿看范画，观察一些花的形状。 　　（2）教师简单讲述花的画法。 　　（3）引导幼儿用线描把花儿装饰的更漂亮。 　　（4）注意线的的粗细，并且尝试运用各种美丽的线条对花进行装饰。 　　3、幼儿作画，教师巡回指导。 　　（1）让幼儿选择自己线条，来把美丽的花儿画得更漂亮。 　　4、评讲。 　　师：让我们赶快把画给小蜜蜂送去吧！ 　　活动结束： 　　小朋友一起探讨。 大班美术教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、仔细观察发挥想象，画出印象中的冬天。 　　2、愿意积极思考，大胆表现自己的想法。 　　3、体验完成作品的乐趣。 　　4、培养幼儿的欣赏能力。 　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 　　 活动准备： 　　1、活动前丰富幼儿有关冬季的知识。 　　2、白纸和油画棒等人手一份。 　　3、幼儿用书。 　　 活动过程： 　　一、开始部分 　　教师：出示幼儿用书《冬天小画报》引导幼儿欣赏。引出活动激发幼儿绘画兴趣。 　　1、小朋友看这是什么季节呀(冬季)。 　　2、今天我们就要来画一幅画，画的名称就叫《冬天小画报》。 　　二、提问式谈话，引导幼儿进一步了解冬季的特点。 　　1、教师：小朋友冬天是什么样子的天气怎样 (引导幼儿根据自己的经验谈对冬季的感受，如冬季气候寒冷，刮大风，有时候会下雪、结冰。) 　　2、教师：那人们开展什么运动让自己不拍冷(人们在冬季里进行跑步、跳绳、踢毽子、溜冰、滑雪和堆雪人等运动，通过锻炼让自己的身体强健，不拍冷。) 　　3、教师：人们都穿什么样子的衣服怎样保暖 (引导幼儿说在家里开暖气，在户外人们穿上厚厚的棉衣、棉裤、棉鞋、手套和帽子，让身体保暖等)。 　　4、教师：在冬天里，小动物是怎样过冬的呢树木又怎样过冬的 (请幼儿根据自己的的知识经验进行讲述。如：熊在树洞里冬眠：青蛙和蛇等动物在泥洞里过冬：大雁迁移到南方过冬：还有狗和狼等动物换上厚厚的皮毛过冬等：大树落光了叶子，保持水分和热量。) 教师小结关于冬季的特征。 　　5、教师示范绘画冬天小画报。 　　(1)教师我们先布置画面，先设计好是人物。 　　(2)燃后在画出相应的景物如有树木、等等。 　　(3)最后画上冬天里的小动物这样完整的一幅小画报就画好啦。 　　6、教师：小朋友们，现在我要请小朋友把自己看到的冬天画出来，把自己的画面设计好制作成冬天小画报，小朋友们可以设计属于自己的冬天小画报绘画出冬季各种不同的事物。 　　7、发放画纸、油画棒让幼儿进行绘画。 　　8、幼儿作画教师巡回指导，重点指导能力差的幼儿，指导其合理的布置画面。 　　三、结束部分 　　1、展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。 　　2、教师：请个别幼儿来讲述自己的冬天小画报，要求幼儿边指着自己的作品进行讲述， 　　3、集体讨论看看自己和别人的小画报有什么不同，试着给自己的小画报取一个名字。结束活动。 　　 活动反思： 　　美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏画报、做画报、评画报等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。 大班美术教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿用连续的图案装饰啤酒桶。 　　2、学习设计图案，激发幼儿的想象力和创造力。 　　3、感受知识就在我没的身边带来的快乐。 　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 　　 活动准备： 　　1、范画1，课件；各种连续的图案 　　2、幼儿操作材料 　　 活动过程： 　　 一、开始部分 　　1、师出示彩色的啤酒桶，讲故事引出课题。 　　2、师出示没有着色的啤酒桶提出任务。 　　 二、基本部分 　　1、请幼儿观察图案，发现连续图案。 　　2、播放课件，请幼儿观察各种连续图案。 　　3、在教室内找找连续图案 　　4、幼儿作画，教师巡回指导。 　　 三、结束部分 　　1、作品展示，幼儿互相欣赏，老师讲评。 　　2、思想教育 　　 活动反思： 　　《多彩啤酒桶》是主题《动感天地》中的一个活动，整个活动经过了两个大环节。 　　一、让幼儿亲手制作滚动物体——啤酒桶。首先由故事引入，故事中发生的趣事使他们对啤酒桶产生兴趣，激发他们亲手制作啤酒桶的欲望。教师给幼儿提供了多种操作材料，让他们有了一定的选择空间，可以让他们选择自己喜欢的材料（可以是一种也可以是多种材料和方法）进行自由操作，使幼儿的自主性得到了充分的体现。操作中，在粘两个杯子的接口时是比较困难的，幼儿就互相帮助，一人拿着杯子，一人粘胶带，幼儿的合作性也得到了很好的体现。幼儿在装饰啤酒桶时，都比较大胆，能运用各种方法来进行装饰。 　　二、幼儿在滚玩活动中感知活动的特点——圆的物体容易滚动，物体滚动起来有惯性。让幼儿自由探索滚玩啤酒桶，从玩中感知到了滚动的特点，而不是老师传统地授予他们知识，让他们在实际的操作中发现问题，又通过自己的探索来解决问题，让他们获得了成功的喜悦。 大班美术教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、 培养幼儿积极探索，大胆尝试的精神。 　　2、 学习正确使用剪刀，练习剪纸的技能，培养良好的活动习惯。 　　 活动准备： 　　旧挂历纸、儿童剪刀、托盘、录音机、磁带。 　　 活动过程： 　　1、 教师出示布娃娃说：“今天是娃娃的生日，她邀请我们去参加她的生日会，小朋友想一想，给娃娃送一份什么礼物好呢？”（幼儿自由发言）教师：“我们中国有一个传统就是生日那天吃面条，因为长长的面条象征着健康、长寿的含义。我们给娃娃送一盘长寿面好吗？” 　　2、 幼儿尝试剪“面条”，教师观察记录。 　　教师提问：“面条是什么样的？”（细细的、长长的）“下面老师给小朋友一把剪刀，一张挂历纸，大家试一试怎样可以剪出细细才长长的面条呢？”（幼儿尝试，教师巡回观察记录。） 　　3、 小结第一次尝试的结果 　　教师让幼儿拿起自己剪的“面条”进行比较，谁剪的“面条”最长。 　　4、 鼓励幼儿进行第二次尝试。 　　教师：“刚才有的小朋友剪的‘面条"特别长，有的小朋友剪的‘面条"却很短，下面请小朋友动动脑筋，老师给你们一张同样大小的纸，看谁剪出最多最长的面条，好不好？”（幼儿进行第二次尝试。） 　　5、 请幼儿将自己剪的“面条”整齐地摆在盘子里，教师小结： 　　a、 请剪出的“面条”最多的幼儿向大家介绍经验，“为什么你能剪出这么多‘面条"？” 　　b、 将“面条”多的一盘和“面条”少的一盘放在一起，让幼儿观察、比较各自的特征。得出结论：同样大小的纸，剪的“面条”越细，剪出的“面条”就越多、越长；相反，剪的“面条”越粗，剪出“面条”就越少、越短。 　　6、 鼓励幼儿进行第三次尝试。 　　教师：“刚才，我们经过实验，都知道怎样能剪出最多、最长的‘面条"了，下面我们就来比一比，看看谁最能干。” 　　7、 活动结束 　　教师：“通过大家动脑筋，大胆尝试，我们都剪出了又细又长的‘面条"了，我们把所有的‘面条"放进盘子里，一起参加娃娃的生日会好吗？”（音乐响起，幼儿手捧盘子离开活动室。） 大班美术教案 篇5 　　设计意图 　　一天晨间活动时，我发现好几个小朋友围着小蕾在谈论着什么，走近一看，原来，小蕾正向大家展示她的桔红色手指甲，她兴奋地说：“漂亮吧?这是我星期天下乡时表姐帮我染的，表姐说这不是指甲油，是一种叫凤仙花的汁染的。”“什么?植物也能当染料吗?”孩子们充满了好奇。我抓住幼儿的这一兴趣点，设计了本活动，意在良好的师幼互动、幼幼互动中达到“做中学，做中教，做中求进步”的目的。 　　活动目标 　　1．在实验中感知有些植物经过加工可以做成染料。 　　2．能大胆操作尝试，给某些材料染上果蔬汁。 　　3．在动手操作中获得愉悦的情感体验，并通过艺术品制作，培养创新意识与审美能力。 　　活动准备 　　紫萝卜、青菜、草莓、鲜橙的汁，新鲜草莓，榨汁机，果蔬卡片，集体记录卡，个别记录卡，塑料片，木头片，薄铁片，白棉布，宣纸，棉花，湿抹布。 　　活动过程 　　一、提问导入，引起兴趣 　　出示烧杯里的各色果蔬汁，提问：“老师这里有一些漂亮的有颜色的汁水，说说看，有哪些颜色?你们知道它们是什么汁水吗?” 　　提示语：猜猜看，还可以闻一闻，再和你旁边的小伙伴商量商量。 　　二、榨汁实验，集体记录 　　1．取草莓，用榨汁机现场榨汁。“刚才你们回答得对不对呢，老师先不告诉你们，现在来看老师做个小实验，就知道了。”(榨好的汁可以请幼儿品尝) 　　2．“我们再来猜一猜，你桌上的这些汁水分别是用什么果蔬榨成的。” 　　3．师生共同记录。 　　提示语：我们来做个游戏，请小朋友到前面来任抽一张果蔬卡，然后贴到相应的一栏里，看谁贴得又快又对。(见“集体记录卡”) 　　集体记录卡 　　各色果蔬汁 　　果蔬卡 　　4．扩展生活经验：在日常生活中，你还见过、吃过哪些有颜色的水果、蔬菜? 　　三、染色实验，幼儿操作 　　1．桌上有各种材料，请幼儿对照记录卡清点材料，并作预测“这些材料能不能用今天提供的果蔬汁给它们染上颜色”，能染上果蔬汁的材料，就在下面打V，不能染的，就打x，记录在预测一栏里。(见“个别记录卡”) 　　塑料片 　　木头片 　　薄铁片 　　白棉布 　　宣纸 　　棉花 　　预测 　　实验结果 大班美术教案 篇6 　　 设计意图： 　　本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。 　　 活动目标： 　　1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。 　　2、引导幼儿大胆想象进行绘画。 　　3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度 　　 活动准备： 　　1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片， 　　2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。 　　3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。 　　4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。 　　 活动过程： 　　 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 　　今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？ 　　 二、出示挂图，引出问题。 　　（1）这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。） 　　（2）看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？（少了很多 海洋动物吧？） 　　（3）对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征） 　　（4）可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。 　　 三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐） 　　我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。 　　教师演示①画外形。②进行装饰。③撕外形。（教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的`废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。 　　 四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐教师带孩子做律动） 　　现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。（教师带孩子随音乐做律动） 　　 五、活动点评： 幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。 　　 六、总结： 今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！ 　　 活动延伸： 回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。 　　 活动反思： 　　本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。 大班美术教案 篇7 　　 一、活动目标： 　　1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。 　　2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。 　　 二、活动重点： 根据纸盒外形想象装饰。 　　 三、活动难点： 用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。 　　 四、活动材料： 收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。 　　 五、设计思路： 随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。 　　另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。 　　 六、活动流程： 引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐 　　 七、活动过程： 　　（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。 　　幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。 　　1、交流讨论，想象设计。 　　刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？ 　　2、观察外形，大胆想象。 　　(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……） 　　它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象） 　　（二）个别创作，大胆表现。 　　1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。 　　2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。 　　（三）合作拼搭，体验成功。 　　1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。 　　2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。 　　3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。 　　（四）分享快乐，结束活动。 　　邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。 　　 附歌词： 我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。 大班美术教案 篇8 　　【活动目标】 　　1、欣赏波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。 　　2、尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。 　 　【活动重点】 大胆表达自己对作品的理解和感受，尝试用滴流的方法作画。 　　【活动难点】 启发幼儿发挥想象，感受波洛克的画。 　　【活动准备】 波洛克的画、纸张、颜料等。 　　【活动过程】 　　一、导入。 　　师：孩子们你们都喜欢画画吧？你们有没有尝试过一边跳舞一边画画？有一位叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗？对了，他是波洛克，让我们一起来欣赏他的作品。 　　二、欣赏波洛克作品。 　　1、欣赏第一幅作品《畅想》 　　提问：看着这幅画你有什么感觉？觉得他的画像什么？你想到了什么？谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样？为什么？ 　　小结：这些流畅的线条和亮丽的色彩，好像把我们带到了……让我们的心情快乐又愉悦。 　　2、欣赏第二幅作品《第五号，1948》 　　（1）提问：这幅画你看到了什么？有些什么线条？有哪些色彩？这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉？ 　　（2）小结：就像小朋友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过，这些暗暗的色彩，乱乱密密的线条，让我们的心情很难过，好像走进了……。 　　3、欣赏波洛克其他作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。 　　4、你最喜欢哪副画，为什么？（追问，抓住颜色和线条） 　　5、波洛克叔叔的这些画神奇而美丽，他的画和我们平时的画是不一样的，在他的画里，只有颜色和线条。但他不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样画画的，想不想知道波洛克叔叔的故事？ 　　三、介绍波洛克。 　　1、出示1912 　　师：1912是什么意思呢？幼儿猜测。 　　教师播放录音。 　　波洛克1912年出生在美国，因为在他的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。 　　师：原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。 　　2、出示：滴流 　　波洛克喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以索性把它铺在地上，用笔沾颜料滴到画布上，有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动，人们把这种画画方法称为“滴流”。因为波洛克喜欢听着音乐边跳舞边画画，所以，人们又把他的画叫做“行为绘画”。 　　（3）讨论：浏览了这些知识的宝藏，小朋友你知道了些什么？ 　　孩子们说得真好，老师很高兴，我也想用波洛克叔叔作画的方式，把我的心情画下来，教师示范。 　　四、尝试滴画。 　　1、教师示范。 　　2、师：孩子们，你们是不是也想用滴画的方式把自己的心情表达出来，你们现在是什么心情？你想用什么线条和颜色滴画？ 　　3、师：波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞，用这些美丽的色彩和线条把自己的心情都大胆的表达出来吧。 　　4、幼儿作画，教师指导幼儿自由选择颜料，滴画时笔放低一点，小心不要滴到身上和同伴身上。 　　五、展示讲评。 　　1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗？你能给大家介绍一下你们的画吗？画了些什么？ 　　2、幼儿介绍。

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园美术教案 篇1 池塘中的荷花 【活动目标】 1，在绘画荷花的基础上，学会找画面上是党的地方添画蜻蜓。(重点) 2，大胆尝试用水晕染池塘中的河水，体验水溶性蜡笔带来的美感。(难点) 【活动准备】 材料准备：画纸、水溶性蜡笔蜡笔、水、排笔。 认知准备：日常生活中认识荷花、荷叶。 【活动过程】 一、欣赏池塘中的荷花(幼儿作品观察) 1、这是在什么地方?(池塘)夏天池塘里有什么花开了? 2、你最喜欢那幅画?为什么? 小结：要让自己的画面美丽，在绘画荷花和荷叶时，不能都画一样的东西。花要有大有小，又高又矮，同样荷叶也是这样，这样画出来的画面非常自然。 二、绘画蜻蜓(重点与难点) 1、谁知道哪种昆虫喜欢在池塘上空飞?蜻蜓低飞是什么现象? 小结：蜻蜓夏天喜欢在池塘上空飞来飞去，因为这里水气很大。特别是当天气闷热时，天空要下雨时，蜻蜓要低飞，呼吸水气。所以，当你看到蜻蜓低飞时，就会想到可能会下雨。 2，绘画蜻蜓 观察讲述蜻蜓的外形特征·示范绘画蜻蜓·讨论如何添画蜻蜓 师：在自己的画面上寻找空的地方绘画蜻蜓，蜻蜓飞的方向就是蜻蜓头的方向。大小也要自己看好，地方大就画得大一点，地方小就画的小一点。 幼儿作画，老师巡回指导 指导并帮助幼儿晕染池塘中的水 老师示范用水晕染池塘中的水 蜻蜓画好的就上来晕染池塘中的水 幼儿园美术教案 篇2 1 幼儿园美术教案小鸡：活动目标 1、引导幼儿自己边说儿歌边画小鸡。 2、引导幼儿自由想象，不受约束的装扮自己的小鸡。 3、尝试激发幼儿的绘画兴趣，让幼儿爱绘画，爱动口，爱动脑。 2 幼儿园美术教案小鸡：活动准备 1、知识经验准备：知道小鸡的外形特征； 2、物质准备：欢快的钢琴曲，三只可爱的小鸡，绘画材料若干； 3、环境准备：创设情境让幼儿融入活动中，背景画面可爱丰富，幼儿喜欢。 教学重点： 幼儿学会边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。幼儿敢于用自己喜欢的方式装饰小鸡。 教学难点： 让幼儿融入绘画活动，激发幼儿绘画兴趣。 3 幼儿园美术教案小鸡：活动过程 1、猜小鸡，用谜语引起幼儿的兴趣。 播放音乐，在音乐声中将幼儿带入活动场，并请幼儿入座，展开活动。 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友们认真听一听老师讲的谜语，猜一猜它是谁，然后让我们一起喊出它的名字，欢迎它出来好吗？ “尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。” 师：小朋友们，有谁知道它的名字吗？ 幼：小鸡。 师：小朋友们真聪明，让我们一起请出今天的小客人好吗？ 幼：好！ 2、观察小鸡，培养幼儿与它的感情。 师：我请来的小客人可爱吗？请小朋友们都来看看它，欢迎它好吗？（引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡交流，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。） 3、听故事，引出绘画活动。 师：小朋友们，让我们一起听听小鸡的故事，小朋友们一定要认真听哦。 教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，河水在哗哗的唱歌。 这一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去，咦，玩着玩着，最小的小鸡不小心走丢了，它到处都找了，可是找不到……” 师:我们的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不点儿，它想请小朋友们帮它画一些照片，让幼儿园里的小朋友都帮它一起找哥哥姐姐，小朋友们可以帮忙吗? 幼：可以。 提问：小朋友们说说小鸡的样子吧？（引导幼儿说出小鸡的外形特征）。 师：哦，小朋友们说的真好，让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧（老师一边说儿歌，一边作画） 师:小朋友们我画的小鸡漂亮吗？ 幼：漂亮。 师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗？ “身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画的真漂亮。 “眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。 “嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，一定要尖哦。 “叽叽叽”它为什么叫呀？哦……原来还有脚没画呢，画上脚吧。 “看见虫儿叫的欢”画上脚以后它就可以去捉虫子了。好高兴哦。 小朋友们画的小鸡可真漂亮啊，现在我们把它的照片交给卢老师，让卢老师请大班的哥哥姐姐和幼儿园里的老师帮我们一起去找一找好不好？（请配班老师帮忙进行活动，让她带照片外出寻找，然后将另外两只小鸡带回来。） 师：哇，卢老师帮我们把小鸡找到了，小鸡团聚了，它们谢谢大家哦。它还把照片送给小朋友了呢。 4、小鸡展，给幼儿一个展示自己的平台。 师：小朋友们，我们帮助了小鸡高兴吗？ 幼：高兴。 师：小朋友们我们一起用小鸡送给我们的照片办一个画展好吗？ 请你们自己选择材料，用自己喜欢的方式把它们打扮的漂亮些，完成的小朋友老师帮你粘到展板上（引导幼儿自己动手制作，肯定他们的一切创意，提供他们需要的所有材料，给幼儿一个最自由的空间，让他们自由发挥。） 5、结束部分： 师：小朋友们的作品真漂亮，这是我观看的最美的画展啦，你们都是充满爱心的小天使哦。 你们今天开心吗？ 幼：开心。 师：让我们一起随音乐跳起舞来吧。（师幼一起跳舞离开活动场）。 幼儿园美术教案小鸡让这次绘画课融入了幼儿最喜欢的小动物时，幼儿的兴趣得到了高涨，他们对学习充满了兴趣，他们观察力敏锐，充满想象力，学习过程中所表现出来的活力比其他的活动都要高，大大的提升了幼儿学习的动力。 4 幼儿园美术教案小鸡：活动延伸 1、将展板放在走廊里供家长与小朋友欣赏，增加幼儿荣誉感。 2、在美术区，投放各种绘画材料供幼儿选用。 家庭活动延伸： 1、请家长多陪幼儿，让幼儿多看、多听、多练，尽可能多的接触大自然。 2、请家长多与幼儿交流，对他们的每一幅作品给予正面且积极的评价。保护幼儿的绘画兴趣。 5 幼儿园美术教案小鸡：活动反思 当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。 诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。 幼儿园美术教案 篇3 活动目标 1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。 2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。 3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。 活动准备 1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。 2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。 3．范例3～5幅。 4．音乐、磁带、录音机。 活动过程 一、发现色彩，产生兴趣 1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。 （有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。） 2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线…… 二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。 1．为幼儿出示范例3―5幅。 师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？ （一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？ 幼：颜色、色彩不同。 师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？ 2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”） 三、幼儿再次探索创作。 重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。 师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！ 幼儿按小组到工作台上进行创作。 四、结束 教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。 幼儿园美术教案 篇4 (一)活动目标： 1、大胆地表达对波洛克作品的认识和感受，感受画面中运用的颜色和线迹； 2、学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作，体验创作过程的快乐。 (二)活动准备： 波洛克作品若干，波洛克作画过程的照片，课件，音乐；各种作画工具与材料：画布，水粉笔，刷子，皮球，瓶子，各种树叶，喷雾器，小石头，珠子，轮胎，花片，沙子，豆子等；袖套，围裙。 (三)活动过程： 1、导入：歌表演：《粉刷匠》，简要介绍波洛克的故事； 2、欣赏《会聚：第10号》 (1)整体感受，引导幼儿说说自己对画面的感觉； 师：“你在画上好像看到了什么?”“你好像听到了什么”?“你心中有什么感觉?” (2)引导幼儿从颜色、线迹等方面来欣赏，师：“你在画上看到了哪些颜色?这些颜色中哪些是先画上去的?哪些是后来才画上去的?” “你在画上找到了哪些线条?猜一猜画家是怎样把这些线条画上去的。” (3)播放波洛克作画过程的影片，结合实物演示(滴流、甩动、泼洒)介绍波洛克作画方式。 3、欣赏《会聚：第10号》，《茶杯》，《NO5.1948》，小结：这些画看起来很乱，但却觉得很和谐，很有意思、很美，《会聚》意思是各种颜色的聚会。 4、幼儿自选材料作画 要求： (1)挑选自己需要的工具来创作。先想一想，选什么样的工具，要怎么用； (2)要节约纸张和颜料，小心别打搅别的小朋友作画。 (3)注意看自己的作品，如果觉得已经很美了就要停止作画； 5、延伸活动：交流展示幼儿作品。观看现场作画的录像，幼儿间互相交流。 师：你是选择什么样的工具、怎么作画的，你觉得哪一幅画最有意思? 幼儿园美术教案 篇5 活动目标： 1.学习用拍、滚压等方法制作泥板。 2.学会用简单的刻画工具在泥板上作画。 3.体验陶艺活动的乐趣。 活动准备： 1.每组一套刻画工具，陶泥人手一份。 2.拍子人手一个。 活动过程： 1.出示泥板和泥球，引起幼儿的兴趣。 (1)教师：看，今天老师给你们带来了什么?它们像什么? (2)教师：一种是扁扁的，像饼、像满月，我们给它一个名字，叫泥板;另一种像球一样，我们也给它一个名字，叫泥球。 2.引导幼儿讨论、探索泥球变泥板的方法，并适当讲解、示范。 (1)泥球变泥板。 教师：泥板是由泥球变出来的。谁知道圆圆的泥球是怎样变成泥板的呢? (幼儿思考回答) ●此环节让幼儿有足够的时间去思考如火如荼改变陶泥的形状，这样既能拓展幼儿的知识，又改变了教法与学法，使幼儿对陶艺活动更加感兴趣。 (2)出示拍子：认识拍子的外形特征，了解使用方法。 (3)教师示范拍泥板。 要点提示： 1)用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地展开来。 2)最重要的是拍几下后就要把陶泥翻个身，以免泥巴粘在桌子上。 3)拍的时候用力要均匀。 3.装饰泥板，注意细节刻画。 (1)教师：泥板已经好了，可是光秃秃的不漂亮，我们可以在泥板上添些什么呢? (幼儿大胆建议)今天我们还要在泥板上用特殊的工具作画，你想画什么呢? (幼儿讲述，教师有选择地示范作画) (2)教师：拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出美丽的线条和图案了。 4.幼儿尝试拍泥板并作画。 (1)教师交代注意事项及安全、卫生要求。 (2)请先完成作品的幼儿轻声交流作品内容。 5.展示幼儿作品，幼儿互评，教师有选择地点评。 活动建议： ☆区角活动 在美术区泥板、刻画工具，让幼儿继续进行泥板刻画活动;也可以一些种子，让幼儿在泥板上进行种子镶嵌画。多种材料、手段的介入，会吸引幼儿的创作欲望，作品也往往会有意想不到的效果。 ☆家园共育 家长为幼儿准备一份陶泥，用擀面杖或光滑的酒瓶代替拍子(注意不要打碎酒瓶，以免弄伤)，鼓励幼儿回家后继续尝试制作泥板画，巩固习得技能。 幼儿园美术教案 篇6 活动目的： 1、巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。 2、进一步培养感受美和表现美的能力。 活动准备： 1、春天树林的背景图一幅。 2、教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的"人物（如图一）。 活动过程： 一、 引出课题 1、出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美？（引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受） 2、这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢？（引导幼儿大胆想象、讲述） 3、出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗？ 二、 讨论画面布局 1、滑梯放在哪里比较合适？（滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适） 2、攀登架放在哪里比较合适？（可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错） 3、跷跷板放在哪里比较合适？（可以放在前面，因为它比较低） 4、小火车放在哪里比较合适？放在画面的最前面，并靠边） 5、秋千放在哪里比较合适？（挂在树上） 6、你们瞧，现在的公园更像什么了？（儿童乐园） 三、 学习绘画不同动态的人物 1、儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去） 2、出示范例（如图一）。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？ 3、教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。 4、教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。 5、幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。 6、幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上（如图二） 7、教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。 四、 游戏 1、幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。 2、我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。 幼儿园美术教案 篇7 活动目标： 1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。 2、初步培养幼儿对色彩的感受力。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、鼓励幼儿大胆正确的上色。 活动准备： 1、“大海”背景图一张、帆船模型若干 2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒 活动过程： (一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望 1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师：“小朋友看，这是什么地方?大海上有什么? 2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆) 3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?” (二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法 1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。 2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。 师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?” 3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。 4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。 (三)幼儿制作，教师指导 1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。 2、启发 幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。 3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。 4、帮助幼儿将船帆插在底座上。 (四)组织幼儿共同欣赏 1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。 2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。 3、幼儿自由举行“帆船比赛”。 活动反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 小百科：帆船是利用风力前进的船，是继舟、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。按船桅数可分为单桅帆船、双桅帆船和多桅帆船；按船型划分有平底和尖底帆船；按首型分为宽头、窄头和尖头帆船。 幼儿园美术教案 篇8 1.感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美能力. 2.初步了解大画家凡高. 活动过程 1.通过谈话导入课题. 教师:小朋友都非常喜欢大自然,喜欢去大自然中春游,秋游,还喜欢把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗?在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看. 2.出示作品,引导幼儿欣赏. 提问: (1)画面上有什么?有多少朵向日葵?是什么样子? (2)这幅画上什么颜色多?(黄色) (3)背景是什么颜色?(淡绿色) (4)花是什么颜色?(金黄色 橘红色) (5)花瓶是什么颜色?(黄色 咖啡色) (6)这些色彩放在一起给你什么感觉? (7)看到这些美丽的向日葵你想到了什么? 小结:向日葵的颜色是太阳的颜色, 有了太阳,世界才这么鲜艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自己比拟成向日葵. 3.向幼儿介绍画家生平.4.学画向日葵. 教师提醒幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵,并大胆勾画出向日葵的各种姿态.

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园美术教案 篇1 　　 活动背景： 　　现在的妈妈都是漂亮妈妈，不仅穿着打扮紧跟时尚潮流，发型也是千变万化。原本黑黑的直直的头发，在发型设计师的加工下变得五颜六色、形状不一、造型各异。孩子们对这些时尚发型也十分感兴趣，课间常能听到孩子们议论妈妈们漂亮的发型。母亲节即将到来，何不让孩子们来做一回小小发型设计师，给妈妈设计一个漂亮发型，送给亲爱的妈妈作为母亲节的礼物，让孩子们也来感受一下时尚美，从而培养一下孩子们爱妈妈的情感。由于之前我们班的孩子已经尝试用棉绳做绘画材料画过直线、螺旋线，孩子们对用棉绳蘸颜料作画很感兴趣。另外，棉绳画出来的机理效果和我们头发的纹理很相像，所以我就选择孩子们喜欢的作画工具——棉绳，生成了一个让孩子们给他们最爱的妈妈设计发型的绳画活动“发型秀”。 　　 活动目标： 　　1.通过欣赏设计发型，感受艺术美，激发幼儿创作的兴趣和欲望。 　　2.在用绳画直线和曲线的基础上，启发幼儿按照自己的想象，大胆尝试将各种线条进行组合并选择不同颜色用棉绳尝试为妈妈设计富有创意的发型，逐步提高幼儿控制手部动作的能力，培养幼儿爱妈妈的美好情感。 　　 活动准备： 　　1.5厘米长的中粗棉绳若干，棕、黑、黄、红、澄等水粉色。 　　2.课件：发型秀 　　3.画好脸型的轮廓纸(数量多于幼儿人数)，线条统计表格，幼儿作画时的小音乐，小苹果贴纸、抹布、幼儿作品展示板。 　　 活动过程： 　　一、谈话导入： 　　1.师：你们认识我吗?知道我是什么老师吗?难得和小朋友见面，来之前特意请理发师给我设计了一个新发型，看我的头发!你们觉得我的新发型漂亮吗?哪里漂亮? 　　幼：漂亮!卷的;还有颜色的(本来是黑的，染了点黄色就更漂亮了);刘海(当幼儿说到前面的头发漂亮时，告诉幼儿：这留在前面的头发叫刘海，理 发师帮我剪的刘海，直直的，有点斜)…… 　　：看来我的头发师很漂亮，我对理发师给我设计的这个发型也很满意，卷卷的，黑黑的头发上染了点黄色，还为我剪了直直的有点斜的刘海。哦!对了，我的发型还有名字呢!猜猜是什么名字?(烟花头)像不像新年里放的烟花呀!哪里最像? 　　(评析：教师通过和孩子们交流自己为了来给他们上课而特意请发型设计师设计的新发型，不仅表现了老师对孩子的尊重，缩短了和孩子们之间的距离，也有效激发了孩子们对发型的兴趣。) 　　2.师：那你们的妈妈有没有漂亮的头发?你们妈妈的头发是怎样的呢? 　　幼：我妈妈的头发是直直的、长长的;我妈妈的头发也是卷起来的;我妈妈的头发前面是直的，旁边是卷的…… 　　3.师：那你们对妈妈现在的发型满意吗?母亲节快到了，你们想不想为妈妈换一发型，自己给妈妈设计一个新发型，送给妈妈当礼物，让她更美呢! 　　幼：想! 　　(评析：结合母亲节，让孩子们为妈妈设计一个新发型做礼物，不仅培养了孩子们爱妈妈的情感，也有效激发了孩子创作的激情。) 　　二、播放课件，欣赏各种发型。 　　1.师：现在电视台正在举行 一个发型设计比赛，在为妈妈设计新发型之前我们一起去看一看发型设计师们都设计出了哪些漂亮的发型。 　　2.播放课件，欣赏发型秀。 　　师：这些发型漂亮吗?那看了这么多的发型，你喜欢几号发型，为什么? 　　幼儿自由发表想法，教师顺势引导幼儿全面观察该发型。 　　1号：长长的、直直的、黑黑的、看上去特别光滑，像条瀑布。 　　2号：染色很漂亮有红有黄，头发长长短短的看上去很有个性，像太阳像彩虹。 　　3号：卷卷的，还染了金黄色，头发特别多，像个芭比娃娃。 　　4号：盘发，它是长发盘起来的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的头发上也染了点黄色。 　　5号：卷卷的长长的，刘海还有点上翘，戴了朵花像个新娘子。 　　6号：长长的卷发，染了黄色，刘海是斜的，很漂亮。 　　教师：这些发型真好看，有直发、有卷发;有长发、有短发;有刘海的也有没刘海的;有染颜色的也有没染色的，都很特别。 　　(评析：一个个时尚的发型深深吸引住了孩子们的眼球，开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野。) 　　3.我们的头发是由一根一根头发丝组成的，这一根一根的发丝就像一条一条的线条。那我们一起来找一找在这些漂亮的发型里都藏了哪些线条?你发现了哪些线条呢?(出示“线条统计表”) 　　幼：x号xx线(直线、“电话”线、“楼梯”线、“蜗牛”线、波浪线) 　　师：瞧!这是什么?上次我们用绳宝宝作画好玩吗?那今天帮妈妈设计新发型还请绳宝宝和我们一起来帮吗好吗? 　　师：刚才xx小朋友在x号发型里找到了直线，那我就请绳宝宝来画一条直线。(少蘸一点颜料，轻轻地画)(请几个小朋友画一画) 　　(评析：告诉幼儿我们的头发是由一根一根头发丝组成的，并把我们的头发丝形象的比喻成一条一条的线条，帮助幼儿提取了本次绘画创作活动的线条经验，为幼儿进行发型设计打下了伏笔。) 　　三 、设计发型。 　　1.师：这些发型设计师们设计的发型真好看，有了漂亮的发自那个人看起来就更美了，老师也忍不住为自己的妈妈设计了一个新发型，看看老师设计的新发型是什么样的? 　　2.出示示范画。 　　师：好看吗?请你们仔细观察一下老师设计的新发型是由哪些线条组合而成的? 　　师：这些线条组合起来使我的妈妈就拥有了一个很新颖的发型，看我染的颜色也很漂亮吧?染点颜色就能使我们设计的发型更漂亮。 　　师：看我设计的这个发型有点像什么?(可以起个名字“小鸟头”) 　　：将形状不一、长短不一的线条组合成一个有趣、好看的发型，再染上好看的颜色，一个漂亮的发型就成功了。 　　3.师：那你们想不想亲手为你们的妈妈也来设计一个漂亮的发型呢? 　　师：现在老师给10秒钟时间你们考虑你们将给你们的妈妈设计一个怎样的发型?(你想设计的发型有点像什么的呢?用哪些线条组合呢?…染些什么颜色呢…起个什么名字呢)把你的想法告诉旁边的小朋友。 　　4.谁来介绍一下你的想法?(请2-3名幼儿) 　　(评析：出示范例首先是激发了美感，其次是引导想象，第三是思考新的表现方法和手段，给幼儿得创作了方向，进而让幼儿创造性地完成作品，从而达到预期的教学目的。) 　　四、幼儿作画及要求 　　小朋友的想法都很有创意，真像一位高级理发师。后面由好多位妈妈正在等着你们这些高级理发师给他们设计新发型呢!相信你们一定能成功的设计出一个独语无二的新发型的，对吗?那今天我们就来一个为妈妈设计发型的比赛，来比一比哪个小朋友为妈妈设计的发型最受欢迎，最后评出一个最受欢迎奖。要想得奖的话，那你就要设计出和别人不一样，特别的很漂亮的发型哦。不过我们请绳宝宝帮忙为妈妈设计新发型要注意：妈妈的妆已经画好了，要把颜料弄到妈妈脸上，;绳宝宝每次少喝一点水而且一根绳宝宝只能喝一种水，不能喝乱了。 　　师：你是用哪些线条组合帮妈妈设计发型的?设计的是一个怎样的造型呢?像什么?是什么样式的呢? 　　(评析：以比赛的形式进行创作，有效激发了幼儿创作的积极性和荣誉感。) 　　五、 　　1.你位妈妈设计的发型中用到了哪些线条，设计的是一个怎样的造型呢?像什么?是什么样式的呢?给自己的发型起个名字(小鸟式、花朵式的……) 　　2.这么多的发型，你觉得哪一个发型是最有意思最漂亮的呢? 　　3.今天老师为你们准备了两个苹果，一个是将给你自己的因都比较成功的设计出了漂亮的发型，另一个是奖给你认为最漂亮的一个发型的，直接贴上去就可以了。 　　4.幼儿投票。 　　5.我们赶快来数一数哪一个发型的票数最多?是谁设计的?哦，真不错，有这么多小朋友支持这个发型设计，我得来采访一下，为什么大家都喜欢这个发型?哪些小朋友把苹果贴到了这里? 　　6.现场采访：你刚才为什么把这宝贵的一票投给她呢? 　　7.这个发型是谁设计的，真不错，很受欢迎哦，那今天的最受欢迎奖就是你了。你将来有可能成为一个顶级的发型设计师哦! 　　(评析：采用投票的方式进行评比，一方面对自己的作品表示了肯定，另一方面对同伴作品表示了赞赏。这样的方式是民主的，有趣的，孩子们乐于接受的。) 　　六、延伸活动 　　1.师：这里还有一些新奇的发型，我们一一下。 　　2. 播放课件，幼儿欣赏。 　　3.师：这些发型有意思吗?那我们以后在区域活动的时候也来尝试着设计这些新奇的发型，好吗? 　　 活动反思： 　　对中班年龄阶段的孩子来说，普遍使用的绘画材料是水彩笔、蜡笔。当绳画这种以绳子工具材料的独特的画出现时，孩子立即产生了浓厚的兴趣。在本次活动中，教师再次采用孩子们已熟悉过并十分感兴趣的绳子作为作画工具，巧妙的用绳子替代理发师手中的剪刀，通过用棉绳画直线、波浪线、螺旋线等表现手法为妈妈梳理出漂亮的发型，并不同色彩为妈妈染发，使单一黑色的头发更显活泼、潇洒。操作实践中，幼儿动手、动脑，成为主动探求并积极参与的创造者，孩子理出的发型生动活泼、充满童趣，直线、弧线、圈圈组合成妙趣横生的图画，理出了“牛头”、“蝴蝶头”、“烟花头”、“闪电头”等许多充满创意、新颖的发型。在孩子眼中妈妈是他们的最爱，孩子对妈妈的情爱通过图画尽情渲泄，身到了满足，主体性发挥的淋漓尽致。 幼儿园美术教案 篇2 　　设计意图： 　　太阳是孩子们比较熟悉的物体，与人类的生活也有着密切的关系，也经常在孩子们的美术作品中见到太阳的形象，但同时，我也发现孩子们画出的太阳几乎是千篇一律的。《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《太阳公公穿新衣》。 　　活动目标： 　　1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。 　　2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。 　　活动重点：引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。 　　活动难点：激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。 　　活动准备：太阳公公不同的形象，背景图、小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。 　　活动过程： 　　一、激趣导入 　　小朋友们，今天我带来了一位客人（出示太阳公公），你们看他是谁？可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗？（幼儿回答）他来到中二班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。（幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服） 　　二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望 　　1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。 　　小鸟：小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样？（出示范例作品1） 　　小猴：我呀，给太阳公公戴上了亮晶晶的珠子，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗？（出示范例作品2） 　　长颈鹿：小朋友们，我把太阳公公的头发烫成弯弯的了，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗？（出示范例作品3） 　　三、幼儿大胆想象进行创作 　　1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗？ 　　2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。 　　四、作品展示 　　将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价。 　　五、结束活动 　　太阳公公看到你们为他设计的衣服，他开心的笑了，谢谢你们！ 　　六、课后反思 　　孩子们对太阳是比较熟悉的了，在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来，但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来，因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情，在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候，部分孩子没有很好地倾听和理解，因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来，在这样的情况下，我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心，引出了本节所学内容。在出示示范画的时候，孩子们表现出的兴趣还是很大的，他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点，在绘画的过程中，大部分孩子能够大胆作画，发挥想象力，画出和平时不一样的太阳，目标基本完成，在展示环节，由于部分幼儿没有完成作品，因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品，导致在进行评价的时候，没有按要求去点评。总的来说，本节课的目标基本完成，但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发，大部分还只是在模仿，绘画水平还有待于提高。 幼儿园美术教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、尝试将各种材料卷曲、黏贴后为羊羊们烫卷发，表现卷卷的羊毛。 　　2、乐意与同伴一起参加羊羊舞会，体验集体游戏的乐趣。 　　3、培养幼儿初步的创造能力。 　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 　　 活动准备： 　　1、 喜羊羊、美羊羊等图片 　　2、 毛线、扭扭绳、棉花、纸条等材料 　　3、 各种笔、筷子等 　　4、 喜羊羊音乐 　　 活动过程： 　　一、说一说：喜羊羊的卷发 　　提问：什么节日快到了？（圣诞节） 　　圣诞节要到了，羊村里要举办一个舞会，羊儿们想烫一个美美的卷发参加舞会，听说中一班的理发师们很能干，所以他们请你们帮忙。 　　提问：卷发是怎么样的？ 　　马老师准备了一些卷发的图片，我们先来看一看。 　　小结：卷发也有很多不同的式样，接下来请你们用桌子上提供的材料试一试能不能把它们变卷。 　　要求： 　　1、不搬小椅子，听到音乐后马上回到椅子上。 　　2、把材料留在桌子上，比一比谁的动作又快又安静。 　　提问： 　　刚才你用了哪种材料变卷了？（个别幼儿） 　　你是怎么变卷的？ 　　我们已经变卷了，那怎么样才能让它粘在羊身上不掉下来？ 　　小结：用适合的材料固定才能让卷发不掉下来。你们等一下选一种材料给羊儿烫卷发吧。 　　二、卷一卷：羊羊烫卷发 　　1、幼儿选取自己喜欢的材料来为羊羊烫卷发 　　2、烫好卷发后黏在纸环上 　　5、作品交流分享 　　三、跳一跳：羊羊舞会 　　幼儿戴着羊羊面具开始舞会 　　1、 舞会快开始了，小羊们准备好了吗？ 　　2、 播放喜羊羊音乐，大家一起跳舞 　　 教学反思： 　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 　　小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。 幼儿园美术教案 篇4 　　 教学目标： 　　1、能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的物体。 　　2、综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出自己喜欢的物体。 　　3、乐意在探索过程中努力地思考，体验泥贴画的快乐。 　　教学重点：能用橡皮泥大胆想象设计并制作出。各种形态的物体。 　　教学难点：综合运用搓、团、压、拉、等技能，拼出自己喜欢的物体。 　　 教学准备： 　　（1）幼儿已经观赏过海底世界录像。 　　（2）橡皮泥做成的《海底世界》范画一幅；每人一套橡皮泥材料、红黄蓝颜色卡纸每人一张，泥工板一张。 　　教学课时：1课时 　　 教育理论依据： 　　《幼儿园教育纲要》指出，教师要引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验，体验创造的乐趣教育活动内容的选择应既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。 　　 教学过程： 　　1、欣赏泥工作品：海底世界。 　　（1）师：看一看，这幅画，多漂亮呀！你知道它们是用什么做出来的吗？(引导幼儿观察材料，猜测所用的"材料，教师拿给小朋友近距离观察，或者摸一摸)。 　　师：画上都有些什么？（各种鱼、海星、章鱼、水草等） 　　（2）师：这幅画，和我们平时的画有什么不一样？（画上所有的物体都是用橡皮泥拼成的） 　　（3）师：仔细看一看，这些物体都是怎样做成的？它们一样的吗？它们有什么不同的地方？（主要是形状，颜色、线条、大小等方面不一样）。 　　小结：有的鱼是用线条拼成的，就像小朋友画线描画一样，有的鱼的是用块状橡皮泥拼成的。海草、海星等是用线条拼成的。 　　2、示范鱼的制作方法。 　　（1）师：那这个鱼要怎么做呢？（教师选择幼儿喜欢的鱼，示范制作方法，可以请幼儿想一想，先做什么，再做什么。） 　　小结：（示范制作鱼的过程）原来这个鱼呀是这样做的，先选择一种颜色的橡皮泥，例如：用红色的泥“搓”成一根长长的面条，要搓的长一些，拼在蓝色的卡纸上，做鱼的身体，多余的部分揪掉。同样的方法再拼出头、尾巴和鱼鳍。然后用其它颜色的橡皮泥搓成面条，装饰鱼的身体，最后再用橡皮泥搓成一个小圆球，稍微压扁，做鱼的的眼睛。这样，一条美丽的鱼就做好了。 　　（2）教师请幼儿观察，说说、试试水草、章鱼、海星和其它块面装饰鱼的制作方法。 　　（3）师：我们用橡皮泥还可以做哪些物体？（幼儿自主想象，表达自己的想法） 　　3、幼儿自主制作各种各样的物体。 　　（1）师：你们也来试试，用橡皮泥做出自己喜欢的物体。最后，布置成一幅美丽的泥贴画。不会的地方可以轻轻地问老师，看看谁做的画最美丽？ 　　（2）幼儿制作，教师巡视检查，指导。 　　4、展示作品，交流评价。 　　师：大家都做出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一幅泥贴画，为什么？ 　　 活动延伸: 　　区域活动时间，师幼共同探讨制作泥贴画的其它物体和方法。 幼儿园美术教案 篇5 　　 (一)、活动目标： 　　1、大胆地表达对波洛克作品的认识和感受，感受画面中运用的颜色和线迹; 　　2、学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作，体验创作过程的快乐。 　　 (二)、活动准备： 　　波洛克作品若干，波洛克作画过程的照片，课件，音乐;各种作画工具与材料：画布，水粉笔，刷子，皮球，瓶子，各种树叶，喷雾器，小石头，珠子，轮胎，花片，沙子，豆子等;袖套，围裙。 　　 (三)、活动过程： 　　1、导入：歌表演：《粉刷匠》，简要介绍波洛克的故事; 　　2、欣赏《会聚：第10号》 　　(1)整体感受，引导幼儿说说自己对画面的感觉; 　　师：“你在画上好像看到了什么?”“你好像听到了什么”?“你心中有什么感觉?” 　　(2)引导幼儿从颜色、线迹等方面来欣赏，师：“你在画上看到了哪些颜色?这些颜色中哪些是先画上去的?哪些是后来才画上去的?” 　　“你在画上找到了哪些线条?猜一猜画家是怎样把这些线条画上去的。” 　　(3)、播放波洛克作画过程的影片，结合实物演示(滴流、甩动、泼洒)介绍波洛克作画方式。 　　3、欣赏《会聚：第10号》，《茶杯》，《NO5。1948》，小结：这些画看起来很乱，但却觉得很和谐，很有意思、很美，《会聚》意思是各种颜色的聚会。 　　4、幼儿自选材料作画 　　要求：(1)挑选自己需要的工具来创作。先想一想，选什么样的工具，要怎么用;(2)要节约纸张和颜料，小心别打搅别的小朋友作画。(3)注意看自己的作品，如果觉得已经很美了就要停止作画; 　　5、延伸活动：交流展示幼儿作品。观看现场作画的录像，幼儿间互相交流。 　　师：你是选择什么样的工具、怎么作画的，你觉得哪一幅画最有意思? 　　美工活动“牙齿切碎机”活动后感 　　本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。 　　在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。 　　通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。 幼儿园美术教案 篇6 　　 活动目标： 　　1．大胆想象，尝试用毛豆壳拼图，能手眼协调地制作豆壳拼图。 　　2．利用豆壳的正反凹凸特征大胆构思，能细心、耐心地创作。 　　3．感受利用生活中废弃材料进行创作的独特艺术效果，喜欢参与此类创作活动。 　　 活动准备： 　　1．ppt、毛豆壳拼贴的范例数张。 　　2．积木、纽扣等小配件，用于局部点缀。 　　3．每组一筐毛豆壳和一块抹布，有条件的可为幼儿人手提供一块板。 　　 活动过程： 　　 一、播放ppt，结合生活经验来谈话交流，激起幼儿的兴趣 　　小朋友，图上的小朋友在干什么呀? (剥毛豆。) 　　那你们有没有帮爸爸妈妈剥过毛豆?(有。) 　　豆豆剥出来的毛豆壳，你们觉得还有用吗?一般会怎么处理豆壳? 　　(幼儿：我帮妈妈把它扔进垃圾桶里；幼儿：奶奶说把它晒干了可以生烧炉子的；幼儿：……) 　　师：今天，老师给小朋友带来了一些特别的手工作品，看看它们主要用什么材料做成的?你觉得它们漂亮吗?你最最喜欢哪一张?为什么? 　　 二、将两张范画进行对比，主要感受豆壳的正反凹凸面，教师引导幼儿进行观察后提问： 　　这两个小朋友分别用豆壳变成了什么?他们的拼贴方式一样吗?那他们分别用豆壳的哪一面来拼贴的? 　　找出两种不同的拼贴方法。(主要让幼儿了解豆壳的正面拼画和背面拼画的凹凸不一样，拼画的效果也不会一样。) 　　你们想用豆壳拼一幅什么样的画?你觉得他适合用那一种方式来拼贴? 　　 三、教师讲解演示，引导幼儿了解制作要点 　　结合人物作品，幼儿观察并讲解： 　　1．制作豆壳拼画首先要设计出物体的造型。 　　2．拼贴时，物体的不同部位可利用豆壳的正反凹凸面来表现。 　　 四、幼儿创作，教师巡回指导 　　要求： 　　1．能自己独立设计、拼摆出与同伴不同的造型。 　　2．可以用积木、纽扣等一些小配件作局部装饰。 　　3．可以用凹面、凸面或凹凸结合的方法进行创作。 　　 五、评价和分享幼儿的作品 　　将作品展示在美工区，供幼儿间相互欣赏，并让幼儿说说自己最喜欢的作品。

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园美术教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园美术教案 篇1 　　设计思路： 根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的，由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差、缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、发展小手精细到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，而且深得小班幼儿的喜爱！ 　　 活动目标： 　　1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。 　　2、学会在球体上安装小棒。 　　3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。 　　活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。 　　 活动过程： 　　一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣 “看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。 “听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。 　　二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点 “老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？ 　　三、制作棒棒糖 　　.1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢?今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？ 先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。 　　现在请小朋友也动手做一做，在动手前老师要说一下游戏规则： 　　A、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。 　　B、不能抢别人手里的东西，要小心地搓，不能掉在地上了。 　　2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。 　　3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的糖没有小尾巴，现在请老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。 　　四、小小棒棒糖展览会 老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教师：小朋友今天开心吗？ 幼儿：开心。 教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们拿起棒棒糖送给后面的听课老师，让他们一起分享一下我们的快乐心情吧。 请小朋友排好队跟老师出去洗手。 　　五、活动反思 通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一种糖果，深受孩子的喜爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子乐意去表现这种他们喜爱的棒棒糖。从目标上看完成的很好，每个目标幼儿表现的都很棒。就活动过程来说，整节课幼儿都能很好的配合老师完成每个环节的设计，教师在第三个环节时间：“幼儿有没有做过棒棒糖？幼儿说有的时候，老师认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。”这时老师反复地强调幼儿没有做过，把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应该顺着孩子的思路随机应变说：“今天老师也做一下，看看是不是和你的一样，好吗？”这样会更好些，也能让孩子明白到底什么是做，什么是吃，教师能通过幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。 幼儿园美术教案 篇2 　　 活动目标： 　　1.尝试用纸条间接穿插编织的方法来打扮衣服。 　　2.体验编织的乐趣，喜欢编织活动。 　　3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 　　 活动重难点： 　　学习间接穿插编织的方法。 　　两条纸条交替间接穿插编织。 　　 活动准备： 　　纸条、衣服图片、毛绒玩具 　　 活动过程： 　　一、漂亮的衣服 　　1.教师出示编织好的衣服，激发幼儿兴趣。提问：这是什么呀？你觉得漂亮吗？它哪里很漂亮？ 　　2.引导幼儿充分说出感受。 　　二、编织衣服 　　1.这件衣服是怎样打扮的？ 　　2.引导幼儿观察衣服的编织方法，并找出规律。 　　3.教师重点指导两种不同颜色的纸条插编的顺序是不同的，第一张纸条是藏起来、钻出来，而第二张纸条刚好是相反的方向。 　　三、幼儿操作 　　1.出示毛绒玩具小兔：小兔想要开一家服装店，我们都来当一名设计师，来帮小兔设计各种漂亮的衣服吧！ 　　2.幼儿进行操作，教师提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。 　　3.教师观察幼儿操作，对个别幼儿进行指导。 　　四、作品欣赏 　　小兔的服装店开张咯，我们一起去看看服装店里的衣服吧，看看哪一件衣服最漂亮。 　　 活动反思： 　　在活动中，创设了小兔开服装店这样一个情境，孩子们在创编活动中更有兴趣。在幼儿动手操作编织的时候，与上一次相比有了明显的进步，虽然有个别小朋友动作比较慢，但是他们插编的方法是正确的，因为在操作前，我先让孩子观察，先说，而且在材料投放上进行了改进，每组只提供两种颜色的纸条，这样幼儿在编织的时候更加清楚，纸条的颜色不会混淆，他们知道两种不同颜色的纸条编织方法刚好是相反的方向。但是衣服的模板我是用白色的卡纸，所以看起来不够鲜艳，如果衣服模板用淡色的彩色卡纸，这样幼儿的作品可能会更漂亮。 　　小百科：衣服在不同的场合有不同的穿着，样式非常的多，衣服在当今已经成为了不可或缺的东西，中国常说的“衣食住行”中排在首位。 幼儿园美术教案 篇3 　　 一、活动目标 　　1、幼儿了解连续剪折的正确方法以及连续剪的特点。 　　2、幼儿掌握正确地折剪方法剪出连续的人物图案，创造性的剪出各种连续的图案。 　　 二、活动准备 　　1、剪刀、纸、笔 　　2、拉手小人范例图 　　 三、活动过程： 　　1、教师出示拉手小人范例图： 　　引导幼儿观察手拉手的好朋友与以往剪的单个图案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是连接在一起的。 　　2、教师讲解示范手拉手好朋友的折剪方法。 　　（1）引导幼儿看幼儿用书中的步骤图，提出不明白的地方教师重点讲解。 　　（2）教师示范折剪拉手小人。 　　3、幼儿尝试剪拉手小人，教师巡回指导。 　　（1）指导幼儿注意反复折叠时要折整齐、压平。 　　（2）指导幼儿剪的时候要注意连接的地方，不要剪段。 　　（3）引导幼儿把剪好的作品，贴在纸上，并创造性的添画内容构成有趣的情节。 　　4、引导幼儿欣赏同伴的作品。 　　5、继续练习连续剪。 　　指导幼儿用四方连续的方法剪出不同的图案。 　　（1）启发幼儿设计各种不同的四方连续图案进行折剪。 　　（2）指导幼儿熟练运用剪刀，注意连接处不能剪断。 　　6、活动延伸：在绘画区进行打扮好朋友的练习。 　　（1）请一个小朋友躺在大白纸上，其他小朋友将他的身体轮廓画在纸上。 　　（2）引导幼儿根据好朋友的轮廓进行合作装饰、打扮，如：设计发型、设计服装、在服装上装饰花纹等。 　　7、将自己学到的剪纸本领回家展示给爸爸妈妈看。和爸爸妈妈一起剪出漂亮的四方连续图案带到幼儿园和老师小朋友一起分享。 幼儿园美术教案 篇4 　　 (一)活动目标： 　　1、大胆地表达对波洛克作品的认识和感受，感受画面中运用的颜色和线迹； 　　2、学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作，体验创作过程的快乐。 　　(二)活动准备： 　　波洛克作品若干，波洛克作画过程的照片，课件，音乐；各种作画工具与材料：画布，水粉笔，刷子，皮球，瓶子，各种树叶，喷雾器，小石头，珠子，轮胎，花片，沙子，豆子等；袖套，围裙。 　　 (三)活动过程： 　　1、导入：歌表演：《粉刷匠》，简要介绍波洛克的故事； 　　2、欣赏《会聚：第10号》 　　(1)整体感受，引导幼儿说说自己对画面的感觉； 　　师：“你在画上好像看到了什么?”“你好像听到了什么”?“你心中有什么感觉?” 　　(2)引导幼儿从颜色、线迹等方面来欣赏，师：“你在画上看到了哪些颜色?这些颜色中哪些是先画上去的?哪些是后来才画上去的?” 　　“你在画上找到了哪些线条?猜一猜画家是怎样把这些线条画上去的。” 　　(3)播放波洛克作画过程的影片，结合实物演示(滴流、甩动、泼洒)介绍波洛克作画方式。 　　3、欣赏《会聚：第10号》，《茶杯》，《NO5.1948》，小结：这些画看起来很乱，但却觉得很和谐，很有意思、很美，《会聚》意思是各种颜色的聚会。 　　4、幼儿自选材料作画 　 　要求： 　　(1)挑选自己需要的工具来创作。先想一想，选什么样的工具，要怎么用； 　　(2)要节约纸张和颜料，小心别打搅别的小朋友作画。 　　(3)注意看自己的作品，如果觉得已经很美了就要停止作画； 　　5、延伸活动：交流展示幼儿作品。观看现场作画的录像，幼儿间互相交流。 　　师：你是选择什么样的工具、怎么作画的，你觉得哪一幅画最有意思? 幼儿园美术教案 篇5 　　 制作意图： 　　我制作的稻草人既可以作为教师活动时的教具，也可以投放到区角供幼儿操作，装饰环境。 　　 教育价值： 　　激发幼儿的创编兴趣，同时让幼儿学会认识各种昆虫，发展幼儿的语言表达能力。 　　 选用材料： 　　废旧纸盒、废旧卫生纸卷芯、彩色卡纸、泡沫垫、塑料小棍、及时贴、昆虫卡若干、太阳卡、花卡、塑料吸管。 　　 制作方法： 　　1、讲泡沫垫剪成圆形、中心掏空，作为底托； 　　2、将卫生纸卷芯两个连接在一起，用及时贴包好，插在底托中心； 　　3、将废旧纸盒剪成稻草人形状，用彩色卡纸加以装饰，把做好的稻草人固定在卫生纸卷上； 　　4、制作一些昆虫卡片和太阳卡片一张，花卡一张； 　　5、把塑料小棍和卡片粘在一起； 　　6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里； 　　适宜年龄和地点：适合于4-6岁幼儿使用。既可以作为教师活动时教具，也可以投放到区角供幼儿操作。 　　 教育功能： 　　主要用于幼儿语言区域活动，进行故事创遍和讲述。 幼儿园美术教案 篇6 　　引言：夏天到了，恩施的天气又像往年一样又热了起来，这个小火炉又要燃烧了，大地又会被烤的火辣辣的，小家伙们会不会讨厌这夏天来的太早，但也许会喜欢夏天里大自然的颜色，因为夏天的颜色太奇特了：夏天的树叶才会绿，夏天的花才会红，夏天的冰激凌才会好吃，夏天的才能看到各色样式和颜色长出的果实。大自然的奇特颜色上演着美丽的演出。我通过本次“大自然的奇特颜色”让孩子喜欢上夏天，不要因为炎热就忘记一年四季中这个重要的季节。 　　教案名称:大自然的奇特颜色 　　教学目标: 　　1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色； 　　2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画； 　　3、增加学生的自然常识。 教学难点: 　　1、能够感受大自然中色彩和彩虹的魅力与表现特征 　　2、培养出大自然的色彩有足够的兴趣且表现出很强的制作欲望 　　教学重点: 　　1、掌握了画彩虹的正确方法河认识了大自然最基本的色彩。 　　2、准确辨认色彩名称和组成，从自己的喜欢颜色表现自己想表达的对象 　　教学准备： 　　七色色标卡片与糖果、混色示范工具、多媒体、实物、投影展示平台等。 　　教学过程： 　　1、由于此次课程形式是以幼儿兴趣点出发，因此在整节课进行的过程中，孩子们对课程内容的兴趣度、参与度始终很高。并从幼儿完成的绘画作品来看，幼儿整体完成目标的情况达到预期效果。掌握了画彩虹的正确方法河认识了大自然最基本的色彩。 　　2、本次活动的环节紧密相连，层层深入，为幼儿更好的完成目标而服务。如各种各样的颜色的糖果引入，马上就把幼儿的注意力吸引起来，对活动产生了浓厚的兴趣，愿意并主动的跟随老师开展活动。又如请幼儿到前面试画缺失的彩虹的颜色而不是教师直接示范这一环节，充分调动起幼儿的主动性，做到让幼儿成为活动的主人，而不是老师单一的传授。通过幼儿对这一环节的参与，教师再由此引导幼儿正确的画曲线方法也更自然。再如出示错误画法的环节，请幼儿观察后说出“这样画行吗？”“为什么不行？”提高了幼儿的观察能力及解决问题的能力，并且巩固了画曲线的正确方法。 　　3、通过相关环节的设计，如幼儿讨论环节、幼儿试画环节、教师示范环节、出示错误画法环节，幼儿通过充分的反复的感知，掌握了画曲线的正确方法。很好的解决了本次活动的重难点问题。 　　4、在本次活动开展的过程中，多媒体发挥了不可或缺的作用。使原本平淡无味的绘画内容变得有声有色，丰富多彩。是多媒体带领幼儿走进了他们感兴趣的童话故事世界。当大雨过后彩虹的出现时，多媒体课件使他们身临其境，感同身受。热烈的讨论怎样才能更好的了解大自然的色彩组成，于是自然的引出本次活动的主题。是多媒体展示了幼儿逐步掌握正确画曲线的过程，在幼儿试画时，多媒体可把出现的问题放大，进行师幼互动；在教师示范画时，多媒体可使幼儿清楚的看到正确画法的全过程，帮助幼儿很快的了解及掌握画曲线的正确方法。 　　姓名：周玉爽 学号：101040116 　　日期：20xx年5月12日 幼儿园美术教案 篇7 　　 活动目标： 　　1．初步结合季节特征设计制作不同风格的服饰，享受艺术活动的乐趣。 　　2．能充分发挥想象，表现自己的特色，大胆尝试创作出与众不同的作品。 　　 活动准备： 　　2．能充分发挥想象，表现自己的特色，大胆尝试创作出与众不同的作品。 　　 活动过程： 　　1．创设氛围，引起幼儿兴趣。 　　师：在上次的谈话活动中，有的小朋友认为冬天因为天气变冷了就不能穿上美丽的服装，你们都同意她的说法吗?(幼儿讨论) 　　师：那我今天还请来了一位大班的小客人，你们瞧，她来了。(大班小客人和小朋友打招呼)“你们好!你们喜欢我穿的衣服吗?它既暖和又好看，让我在冬天也能穿得很漂亮!我很感谢设计这件衣服的设计师!” 　　2．引导幼儿观看秋冬季服装图片的投影，激发幼儿创作激情。 　　3．幼儿制作服饰。 　　教师提供模特脸部、手和鞋子的纸模以及彩色纸及制作工具，幼儿进行创作。 　　4．展示幼儿作品，幼儿自评。 　　将幼儿作品通过投影仪进行展示，倾听幼儿对自己设计的介绍，提出恰当意见。 　　(针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品，也促进了老师和幼儿、幼儿与幼儿之间的互动。) 　　 活动延伸： 　　将主题墙布置成“20xx～20xx《GOOD BABY》秋冬季时装发布”的主题，将幼儿设计的服装作品、设计理念、设计师照片(幼儿)张贴在主题墙上。 幼儿园美术教案 篇8 　　 主题名称 新年乐课题名称我做的拖鞋真漂亮 　　 活动目标 　　1、在掌握左右对称的基础上创造性的装饰鞋子。 　　2、学习用剪、编、穿孔、打结、粘贴、绘画等多种方式设计鞋面，并能将鞋面与鞋底合理的组合成拖鞋。 　　3、乐意参与制作活动，并感受成功的喜悦。 　　 活动准备 　　1、PPt（各式拖鞋）或各式实物拖鞋。 　　2、每组一双制作好的款式不同的范例拖鞋及相应的制作过程图。 　　3、幼儿制作鞋子的卡纸、彩纸、皱纹纸、剪刀以及小装饰品、双面胶、针线等。 　　4、幼儿已有左右对称和分清左右手的经验。 　　 活动流程 　　1、引导幼儿观看PPt或实物拖鞋，欣赏各种款式的鞋子。 　　（1）师：前几天，小鼹鼠开了一家鞋店，你们想不想去看一看？（PPt上演示各种各样的拖鞋） 　　小结：鞋子的款式是很多的，有的鞋面上有花儿、有的有孔、有的鞋底是木头的、有的细条形、有的编织成小辫子、有的鞋面是布做成的…… 　　（2）拖鞋是由哪几部分组成的？（观察PPt上的一双鞋或实物）两只拖鞋是一样的吗？一样在什么地方？ 　　小结：一双拖鞋的花纹、大小、图案、颜色都是一样的，两只鞋子是对称的。 　　2、引导幼儿主动探索拖鞋的制作过程。 　　（1）师：今天小鼹鼠请你们帮忙做拖鞋，你先观察一下桌子上做拖鞋的过程图，告诉小朋友你觉得应先做什么，再做什么？ 　　（2）怎样把鞋面装在鞋底上，正好能把脚穿进去呢？ 　　小结：先把脚踩在卡纸上，描画出鞋底，用剪刀剪下，剪时要稍微大一点，然后把鞋面放在脚面上试一试，然后再剪出鞋面的长短，长在鞋底上，这样脚就能穿进去了。 　　3、引导幼儿发表自己的.看法，说说准备设计一双什么款式的鞋子。我的创新 　　（1）师：你准备设计一双什么款式的鞋子？（引导幼儿把自己的想法充分表达出来） 　　（2）提要求：小朋友都有自己的想法，你们在动手之前先想想用什么花纹，哪些颜色，要注意对称，遇到困难可以互相帮助。 　　4、 幼儿制作，老师巡回指导，注意引导幼儿用不同的方法（粘、缝制）将鞋面装在鞋底上。 　　5、欣赏评价幼儿作品，体验成功的喜悦。 　　（1）自我评价：你觉得你做的鞋子哪里最漂亮？ 　　（2）相互评价： 　　师：选一双你喜欢的拖鞋穿一穿，然后告诉大家，为什么喜欢？ 　　 6、活动延伸： 今天我们的拖鞋做得很好，我们一起把拖鞋送到小鼹鼠的店里吧。 　　 小结及反思 　　大班幼儿已有相当丰富的制作经验，也能运用不同的工具和材料，通过粘贴、撕、编、折等方式进行制作，此活动的选择符合幼儿的年龄特点及生活经验。 　　活动开始我以PPt的形式引导孩子欣赏观察各式拖鞋，我觉得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子们已穿过的鞋子来说，色彩更鲜明，款式更齐全、新颖。可以给孩子造成更强的视觉刺激。 　　整个活动体现了以幼儿为主体，活动中从头到尾始终鼓励幼儿大胆表达自己的想法、看法，此活动还准备了丰富的材料，如：各种不同的纸、小饰品、笔，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择，满足了幼儿的表现需要和兴趣。 幼儿园美术教案 篇9 　　 活动目标 　　1、体验绘画中国功夫人物及场景的乐趣。 　　2、感受中国功夫的动态美，激发幼儿多中国文化的热爱。 　　3、尝试运用前后排列的方式表现人们练功的场景，注意人物的大小变化。 　　 活动准备 　　1、经验准备 　　能表现简单的人物动态；看过中国功夫的表演。 　　2、材料准备 　　教师用材料：挂图“我爱功夫”；关于中国功夫的视频。 　　幼儿用材料：操作单页第35-36页；记号笔、油画棒。 　　 活动过程 　　一、情境导入 　　1、播放中国功夫的视频，体验中国功夫的乐趣。 　　教师带领幼儿排成3-4排，学练视频中简单的动作。 　　2、教师介绍中国功夫，引导幼儿了解功夫的用途与意义。 　　二、探索发现 　　1、欣赏挂图“我爱功夫”，感受练功的人的不同动态表现。 　　2、引导幼儿说说挂图中的人在做什么，图中每个人的动作是怎样的；启发幼儿感受挥拳、跳跃、踢腿等不同的人物动态。 　　3、发放操作单页第35页，引导幼儿欣赏“创意坊”中的幼儿作品，感受作品的构图方式。 　　4、启发幼儿发现把主要的人物画得大点，次要的人物画得小点，先画主要的，再画次要的，这样能体现人物的主次关系。 　　教师：说说画面中的人是怎样排列的，哪个人在前，哪个人在后？小画家画的练功的人大小一样吗，为什么？ 　　三、创作表现 　　1、翻到操作单页第36页，鼓励幼儿思考如何围绕主题来构图。 引导幼儿运用有主次排列的构图方式表现出多个人练功的场景。幼儿可根据自己想要表现的内容选择横着画或竖着画。 　　2、教师提出作画要求，幼儿自由创作。 　　启发幼儿用记号笔表现人物的动态。先画主要想表现的人，将他们画大一点；在画次要的人，注意人物的大小区别。鼓励幼儿在作品的背景上用油画棒添画上简单的装饰线条或色块。 　　四、欣赏评议 　　在作品栏中展示作品，鼓励幼儿间相互交流作品的内容和表现方法。 　　五、结束活动 　　引导幼儿收拾、整理材料，并保持环境的整洁。 幼儿园美术教案 篇10 　　 活动目标 　　1、激发幼儿对创造美术活动的兴趣。 　　2、培养幼儿大胆想象作画及讲述能力。 　　3、引导幼儿根据自己的生活经验在粘贴花瓣的基础上适当添画，并尝试用较完整的语言讲述自己的画面。 　　 活动准备 　　1、教师和幼儿一起收集桃花瓣，压平待用。 　　2、胶水、作业纸、油画棒、各种绘画笔若干。 　　 活动过程 　　1、复习导入： 　　小朋友们，我们上一节课听了《桃树下的小白兔》这个故事，故事里说小兔送给小动物们的礼物是桃花瓣。小猫把桃花瓣当成了发夹，小鸡把桃花瓣当成了太阳帽，小松鼠把桃花瓣当成了什么?(扇子)金龟子把桃花瓣当成了什么?(摇篮)小蚂蚁把桃花瓣当成了什么?(小船) 　　2、激发想象： 　　小朋友们想一想，小动物们把桃花瓣想象成不同的物体，你能把桃花瓣想象成什么呢?(云彩、衣服、裙子、星星、汽车等)刚才小朋友们说了这么多，说得非常好。我们用我们的小手把它们变出来好吗? 　　3、师范生作： 　　师：我们先将花瓣一面抹上一点胶水，贴在纸上，并把花瓣压平，不要太用力，小心别把花瓣撕坏了。等花瓣稍微干一点在往花瓣上画，你想把它变成什么就画什么，在纸上画上背景，这样你变的画会更好看。好，小朋友们开始制作吧。 　　4、巡回辅导： 　　--小朋友粘得真好，花瓣一点都没有破损;-----小朋友的胶水抹得有点多了，衬纸都快烂了，你可以再换一张纸，重新来粘贴桃花瓣，这回可要小心呦。----小朋友你可以告诉我你做的是什么吗?他把桃花瓣建成了弯弯的月牙，下面画了许多小花小草，他说月亮像一盏灯，给正在开歌唱会的蛐蛐们照亮。 　　5、作品分享： 　　老师看到小朋友们都作的非常好看，粘贴的很整齐，请小朋友把你的画讲给你的好朋友听，你把花瓣变成了什么呢?咱们请王泽瑞小朋友说一说他把花瓣变成了什么?他说变成了小鱼，我们应该把话说完整：我把花瓣变成了一条小鱼。 　　6、结束部分： 　　小朋友们的想象都非常有意思，我们把你的想象贴到咱们班的作品园地里，让更多的小朋友、爸爸、妈妈来分享我们的快乐那该多好啊，带上我们的画走吧孩子们!

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的幼儿园美术教案9篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园美术教案 篇1 绘画目的： 激发幼儿的探究兴趣。 绘画年龄： 学前班幼儿。 绘画步骤： 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 幼儿大胆创作，教师巡回指导。 展示作品，分享交流创作方法。 幼儿园美术教案 篇2 (一)、活动目标： 1、大胆地表达对波洛克作品的认识和感受，感受画面中运用的颜色和线迹; 2、学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作，体验创作过程的快乐。 (二)、活动准备： 波洛克作品若干，波洛克作画过程的照片，课件，音乐;各种作画工具与材料：画布，水粉笔，刷子，皮球，瓶子，各种树叶，喷雾器，小石头，珠子，轮胎，花片，沙子，豆子等;袖套，围裙。 (三)、活动过程： 1、导入：歌表演：《粉刷匠》，简要介绍波洛克的故事; 2、欣赏《会聚：第10号》 (1)整体感受，引导幼儿说说自己对画面的感觉; 师：“你在画上好像看到了什么?”“你好像听到了什么”?“你心中有什么感觉?” (2)引导幼儿从颜色、线迹等方面来欣赏，师：“你在画上看到了哪些颜色?这些颜色中哪些是先画上去的?哪些是后来才画上去的?” “你在画上找到了哪些线条?猜一猜画家是怎样把这些线条画上去的。” (3)、播放波洛克作画过程的影片，结合实物演示(滴流、甩动、泼洒)介绍波洛克作画方式。 3、欣赏《会聚：第10号》，《茶杯》，《NO5。1948》，小结：这些画看起来很乱，但却觉得很和谐，很有意思、很美，《会聚》意思是各种颜色的聚会。 4、幼儿自选材料作画 要求：(1)挑选自己需要的工具来创作。先想一想，选什么样的工具，要怎么用;(2)要节约纸张和颜料，小心别打搅别的小朋友作画。(3)注意看自己的作品，如果觉得已经很美了就要停止作画; 5、延伸活动：交流展示幼儿作品。观看现场作画的录像，幼儿间互相交流。 师：你是选择什么样的工具、怎么作画的，你觉得哪一幅画最有意思? 美工活动“牙齿切碎机”活动后感 本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。 在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。 通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。 幼儿园美术教案 篇3 一、 活动目标 学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。 在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。 二、 重点与难点 重点：用牙签刻出花纹。 难点：控制手部动作的力度。 三、 材料及环境创设 材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。 四、 活动流程 1、放风筝――讨论――示范――创作 幼儿园中班美术活动教案：纸编活动 幼儿园中班美术教案：纸编活动 一、生成活动 在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。 二、活动目标 通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。 三、活动过程 （一）欣赏活动 目标： ⑴ 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望； ⑵ 了解幼儿对图示的理解水平。 材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。 过程： ⑴ 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的； ⑵ 教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣； ⑶ 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同； ⑷ 幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。 分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。 （二）操作活动（一） 小组活动一 目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。 材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。 过程： ⑴ 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律； ⑵ 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿； ⑶ 引导幼儿在仿编后进行变化； ⑷ 请幼儿介绍自己作品。 分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。 操作活动（二） 目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。 材料：说明书，彩条等。 过程： ⑴ 幼儿小组自学曲线编的方法； ⑵ 和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿； ⑶ 组织幼儿赏析幼儿作品。 分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。 操作活动（三） 目标： ⑴ 鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形 象， ⑵ 鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。 材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。 过程： ⑴ 请幼儿自由组合，协商所要组合的画； ⑵ 引导幼儿按自己的主题分工； ⑶ 引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见； ⑷ 作品展示，引导幼儿自评、互评。 分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的.三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。 幼儿园美术教案 篇4 活动目标： 1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。 2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。3、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 活动准备 1、范画，勾线笔，白纸。 2、幼儿已认识过各种各样的鸟。 活动过程 一、提问，引出主题。 1、复习已经认识的鸟。提问：你认识那些鸟？为什么？这些鸟有哪些共同的特征？ 教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真有趣。 2、师：今天老师请来了一个小客人。（出示范画）这是一只鸟妈妈，它的鸟宝宝不见了，我们来帮帮它，好不好？那我们来看看它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同？ 二、学习鸟的画法。 1、引导幼儿观察范画，认识各种点、线、面。 教师：鸟妈妈是什么样的？有什么样的花纹。点（线、面）还可以怎样画？让幼儿在黑板上画出来。 2、尝试用线条来装饰鸟。 引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鸟？用什么线条来装饰？ 3、 教师提绘画要求。 教师：现在该轮到小朋友大显身手了，我们一起来画鸟宝宝。我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。然后我们再画小鸟的翅膀和尾巴，最后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。 4、 幼儿绘画，教师巡回指导。启发幼儿用不同的花纹装饰鸟，安静作画，不影响别人，注意坐姿。 三、展示幼儿的作品，观赏评析作品。 教师小结：今天，小朋友帮助鸟妈妈找回了鸟宝宝，并且鸟宝宝身上的花纹都非常漂亮，鸟妈妈谢谢你们了，现在我来当鸟妈妈，小朋友来当鸟宝宝，我们一起飞出去做游戏吧。 幼儿园美术教案 篇5 活动目标： 1、学习用短线排列的方法装饰鱼。 2、结合生活经验，合理想象和表现鱼的不同烧法。 3、感受活动中的色彩美和体验劳动的乐趣。 活动准备： 1、幼儿在生活中观察爸爸妈妈烧鱼的过程。 2、每人一份蜡笔、胶水、各种几何图形。 3、教师范例。 活动过程： 1以生日的气氛导入活动。 今天是小猫的生日，请我们去参加，我们带些什么礼物去呢？（蛋糕，为什么要带蛋糕呢）我想，小猫最喜欢吃，，，（鱼）对，小猫最喜欢吃鱼了，我们每人准备一条鱼作为礼物送给它吧！ 3、出示范画，幼儿观察画面猜猜看，这是一条什么鱼呢？（仓鳊鱼）哟，真是聪明，那你知道为什么叫仓鳊鱼呢？（身体扁扁的）这是老师准备的一条红烧仓鳊鱼，我们一起来看看，用到了那些调料来烧得？（油-橘黄色，生姜-土黄，酱油-咖啡，盐-白色，葱花-绿色，辣椒-红色）咦，这个葱花为什么要这么小呢？（这样鱼的味道就更加好了）4、激发幼儿烧鱼的兴趣小猫家里今天来了很多客人，我们帮它把鱼烧好了送去吧！这些鱼可以你想烧成什么味道呢？（幼儿讲述）。 教师小结。可以是红烧的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、葱油的等等好多好吃的味道。 5、教师示范，幼儿仔细观察老师先来把小鱼请上来。 看。老师手里有2个不一样的图形，你们知道哪个是小鱼的身体，哪个是小鱼的尾巴？大的图形是小鱼的身体，教师示范如何用胶水（外围一圈加中间一点）大大的身体先贴好，尾巴故意贴错，让幼儿找出来或者就是自言自语的说。 接下来帮小猫烧一条鱼了，我再来烧个红烧鱼！烧鱼的步骤应该怎么样的？先放什么？（油，直到幼儿回答出来）先放点黄黄的油——兹兹兹，倒点油（一条短线表示一滴油）然后放点土黄色的生姜——嚓嚓嚓，放生姜（一条短线表示一滴油）再放点红红的酱油——咕噜噜 ，倒酱油（一条短线表示一滴酱油）尝一尝，还太淡了，怎么办？撒点白白的盐——沙沙沙，撒点盐（一条短线表示一滴油）（盐不能放得太早，这样营养会流失的，味精要少放点。）最后放什么？（葱花）葱花什么颜色的？怎么把葱花切小（用很小很小的横线）——仆仆扑，放葱花一盘红烧鱼做好了，闻一闻真香呀！ 你们猜一猜小猫会喜欢哪个盘子里的鱼？（一个盘子有花纹，一个没有）5、幼儿操作，教师巡回指导。 下面就要小朋友自己来操作了，听好要求：先想好我要烧什么鱼，什么味道的，想好了之后，老师在后面的桌子上面准备好了材料，先要把鱼拼好，请到盘子里，然后烧鱼，最后还要打扮盘子，准备好了吗？下面请4个小朋友一组，去烧鱼吧。 幼儿作画，教师对能力差的幼儿适当进行辅导。 6、结束活动。 请先烧好的鱼端到前面来，让幼儿自己把画帖到黑板上，让幼儿自己欣赏。等还有差不多2个小朋友的时候，老师开始让幼儿回座位，开始讲评。 我们来猜猜看，小猫会最喜欢哪一盘鱼？为什么？（幼儿讲述自己喜欢的理由）。（盘子装饰地很漂亮，调料撒到位）爸爸妈妈也想尝尝我们小朋友烧得鱼呢，我们把鱼送给爸爸妈妈尝一尝。 好了，接下来到了我们游戏时间了，请爸爸妈妈帮小朋友保管好鱼，我们上去做游戏吧。 幼儿园美术教案 篇6 活动目的： 1、巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。 2、进一步培养感受美和表现美的能力。 活动准备： 1、春天树林的背景图一幅。 2、教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物（如图一）。 活动过程： 一、 引出课题 1、出示背景图。今天老师带来了一张画，你们看美不美？（引导幼儿从造型、色彩、构图等方面讲述自己的感受） 2、这是公园的一角，这里有一片美丽的树林，树林里有块空地，想一想，这里可以放什么呢？（引导幼儿大胆想象、讲述） 3、出示剪制的大型运动器具。我们把这些大型运动器具搬到树林里去，好吗？ 二、 讨论画面布局 1、滑梯放在哪里比较合适？（滑梯比较高大，如果放在前面会把后面的物体挡住，因此放在后面比较合适） 2、攀登架放在哪里比较合适？（可以放在中间靠左处，与滑梯前后交错） 3、跷跷板放在哪里比较合适？（可以放在前面，因为它比较低） 4、小火车放在哪里比较合适？放在画面的最前面，并靠边） 5、秋千放在哪里比较合适？（挂在树上） 6、你们瞧，现在的公园更像什么了？（儿童乐园） 三、 学习绘画不同动态的人物 1、儿童乐园真好，不过好像还缺少点什么，怎么办？（自画、自剪人物，然后贴上去） 2、出示范例（如图一）。老师请了两位小朋友来玩，你们能看出他们正在玩什么吗？ 3、教师根据幼儿意见，将两个范例分别放到相应的运动器具上，使幼儿进一步理解动态与器具特点的关系。 4、教师示范画出坐、跑、攀登等动态人物。 5、幼儿绘画各种动态的人物，要求幼儿颜色搭配要和谐，涂色要均匀，人物要剪得光滑、细致。 6、幼儿把自画人物“送”到儿童乐园去玩，教师按幼儿的意愿，将其作品一一贴在相应的运动器具上（如图二） 7、教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。 四、 游戏 1、幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。 2、我们一起造的儿童乐园太好玩了，让我们以后再一起玩吧。 幼儿园美术教案 篇7 活动的产生： 结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。 活动目标： 尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。 了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。 活动准备： 幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔 欣赏作品：家 活动过程： 一、 谈话：我爱我家 说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么？ 二、 欣赏与讨论 1、这是谁的家？家是怎样的？（这是小鸡的家，地板是平平的……） 2、这是谁的家？家里有什么？你们的家里有些什么？ 三、 幼儿创作 这是你们的家，把你们的家也画下来。 四、 指导重点 家是什么？（床、电灯、洗衣机……） 五、 引导评价 家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家） 反思： 活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。 幼儿园美术教案 篇8 设计意图： 在美术教学中，我发现幼儿总是能很快地掌握与诗歌相结合的绘画作品，并且记忆深刻。这让我萌发了采用儿歌、绘画相结合的方法进行诗画教学，实现语言和美术的情意互通的想法，美术活动“小花猫”由此应运而生。它将绘画步骤分解成一句句儿歌，并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中，让幼儿在说说、唱唱、画画中发展创新能力，提高绘画技能。 活动目标： 1、初步尝试用简单的线条画出小花猫，掌握儿歌内容。 2、通过诗画教学的方式掌握绘画步骤，并能在模仿的基础上进行创造) 3、在边唱边画的过程中体验诗画绘画的乐趣。 活动准备： 1、“小猫咪”绘画步骤图，“小花猫”字卡一张。 2、画笔、彩色画纸若干，《小花猫》MP3音乐一段，红五角星若干。 活动过程： 一、儿歌导入，引发兴趣 1、师：今天老师带来了一支神奇的小画笔，它的本领可大了，能变出小朋友喜欢的东西，看仔细了!(教师边念儿歌边绘画) 2、师：你们瞧，小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次，老师请小朋友用眼睛仔细看，用耳朵仔细听，老师在画小花猫的时候，唱了什么又画了什么，好吗?(教师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中，边唱边画) (评析：活动一开始，教师手持画笔，以变魔术的方式画出小花猫，吸引幼儿的注意力，然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾勒出来，让幼儿惊叹不已，极大地激发了幼儿的创作欲望。) 二、理解儿歌内容，初步掌握绘画步骤 1、师：你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答) 2、教师根据幼儿的回答，分析每句儿歌的内容，以及与小花猫对应的部位，并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法掌握绘画步骤。 (评析：此环节为活动重点部分，旨在让幼儿掌握儿歌的大概内容，分析得出绘画的步骤，为下一步的绘画打下基础。) 三、幼儿练习，尝试按照儿歌内容绘画 1、交代绘画要求，鼓励幼儿在模仿老师的基础上进行添画，如添画身体及背景物品等。 2、幼儿绘画，教师为不同层次的幼儿提供不同的操作材料，并巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐，渲染气氛。 3、作品展示：将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。 (评析：在幼儿充分掌握绘画步骤后，教师给幼儿提供练习和创造的空间，并鼓励幼儿在模仿的基础上进行再创造。在老师的提醒和协助下，幼儿画出了形态各异的小花猫，还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景，颇有创意。) 四、讲评活动 1、师：你喜欢哪只小花猫?为什么?对于有创造性的作品教师及时肯定。 2、师：请你为喜欢的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜爱的作品上)。 (评析：评价部分，教师让幼儿成为评价的主人，从造型、创意等方面对他人的作品进行个性化评价，幼儿畅所欲言，活动效果显著。) 五、结束活动 师：今天我们用神奇的小画笔变出了小花猫，回家后请小朋友们再想想，好听的儿歌还能变出什么，好吗? (评析：活动最后，教师请幼儿作进一步思考，为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔，既是活动的终点，又是再一次创造的起点。) 活动延伸： 1、体验快乐：我与小猫做游戏。 2、尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。 活动建议： 活动中教师要让幼儿理解儿歌和画面的关系，在绘画过程中幼儿能边念儿歌边绘画。 附： 1、自编儿歌 小花猫 一个圆圆的盘子上，(脑袋) 放着一块小蛋糕，(鼻子) 还有两粒巧克力豆，(眼睛) 它的味道真正好，(嘴巴) 忽然听见一声喵，(耳朵) 根根胡须往上翘，(胡须) 猜猜它是动物中的哪一位? 它呀就是会捉老鼠的小花猫。 2、绘画步骤图：略 中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 （泥工） 中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 （泥工） 目标： 1、在观察西瓜特征的基础上，了解西瓜的用途。 2、尝试用彩泥制作西瓜。 准备：西瓜、彩泥等 过程： 1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。 2、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的味道。 3、谈论吃西瓜的好处：能帮助我们防暑解渴。 4、制作西瓜： 用红色彩泥做瓜瓤，绿色彩泥做瓜皮，用小刀或线玩切西瓜的游戏。 幼儿园美术教案 篇9 活动背景 油画棒和水粉都是一种作画的工具，对于幼儿来说，油画棒和水粉都是一种比较简单又好用的绘画工具，油画棒比水粉更简单，不过油画棒和水粉的结合也可以绘画出优秀的作品。 活动目标： 1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。 2、增加对绘画活动的兴趣。 活动准备： 1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。 2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。 3、自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星） 活动过程： （一）以变魔术的形式引题激趣。 教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。 出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。） 我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。 将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁） 你们想不想也来当魔术师变出可爱的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。 （二）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答） 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷） （三）幼儿练习，教师指导。 1、鼓励幼儿大胆作画。 2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。 3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。 4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 （四）幼儿相互欣赏，评价。 结束语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园美术教案8篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园美术教案 篇1 活动目标 1．学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。 2．通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。 活动准备 1．经验准备：有使用彩泥活动基本工具的经验，会做一些基础造型。 2．材料准备： 幼儿用品：塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。 教师用品：彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。 活动过程 一、游戏导入 1．手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始。 2．出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。 二、观察讨论 从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。 小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。 三、引领创作 1．出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。 2．按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。 3．重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。 4．幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。 四、教师巡回指导 1．提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。 2．使用工具注意安全。 3．鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。 4．发挥想象，做出有新意的造型。 5．提倡同伴间的合作，相互帮助。 五、交流分享 1．展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。 2．作品保存起来做教室和家里的装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。 六、结束 在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。 幼儿园美术教案 篇2 活动目标： 1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的两种切面展开想象。 2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。 3、培养幼儿的欣赏能力。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐 活动准备： 课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料 活动过程: 一、想象导入（出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点，引导幼儿大胆想象，引出“橙”。） PPT2：――今天,美丽的大森林里可热闹啦，熊要给小动物们表演一个魔术，你们想不想看呀？ PPT3：――这是什么图形？（圆形）――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？ ――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？（圆上一点---橙子） 二、橙子的切面――现在熊要用刀把橙子切开来，瞧，这就是橙子切开来的样子，这是橙子横切面。 ――熊接着又切了一个橙子，瞧，这也是橙子橙子切开来的样子，这是橙子的竖切面。 教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。 三、橙子变变变 1、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦，咦，橙子的横切面可以变成什么呢？ 幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！ 横切面变自行车（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可开心啦！ 2、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？（幼儿回答）――把你想到的竖切面的变法画下来！ 幼儿尝试竖切面创意画（用记号笔在老师画好的竖切面上添画）教师把幼儿的画展出在黑板上，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿教师总结：橙子是一种非常好吃、非常有营养的水果。今天我们发现了橙子的小秘密，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西。现在我们就回到教室去把刚才我们看到和想到的东西画出来吧！ 教学反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 幼儿园美术教案 篇3 绘画目的： 能独立完成自己的作品。 绘画年龄： 学前班幼儿。 绘画步骤： 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 幼儿操作，鼓励幼儿大胆动手进行。 老师巡回观察，对个别幼儿指导。 幼儿园美术教案 篇4 (一)、活动目标： 1、大胆地表达对波洛克作品的认识和感受，感受画面中运用的颜色和线迹; 2、学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作，体验创作过程的快乐。 (二)、活动准备： 波洛克作品若干，波洛克作画过程的照片，课件，音乐;各种作画工具与材料：画布，水粉笔，刷子，皮球，瓶子，各种树叶，喷雾器，小石头，珠子，轮胎，花片，沙子，豆子等;袖套，围裙。 (三)、活动过程： 1、导入：歌表演：《粉刷匠》，简要介绍波洛克的故事; 2、欣赏《会聚：第10号》 (1)整体感受，引导幼儿说说自己对画面的感觉; 师：“你在画上好像看到了什么?”“你好像听到了什么”?“你心中有什么感觉?” (2)引导幼儿从颜色、线迹等方面来欣赏，师：“你在画上看到了哪些颜色?这些颜色中哪些是先画上去的?哪些是后来才画上去的?” “你在画上找到了哪些线条?猜一猜画家是怎样把这些线条画上去的。” (3)、播放波洛克作画过程的影片，结合实物演示(滴流、甩动、泼洒)介绍波洛克作画方式。 3、欣赏《会聚：第10号》，《茶杯》，《NO5。1948》，小结：这些画看起来很乱，但却觉得很和谐，很有意思、很美，《会聚》意思是各种颜色的聚会。 4、幼儿自选材料作画 要求：(1)挑选自己需要的工具来创作。先想一想，选什么样的工具，要怎么用;(2)要节约纸张和颜料，小心别打搅别的小朋友作画。(3)注意看自己的作品，如果觉得已经很美了就要停止作画; 5、延伸活动：交流展示幼儿作品。观看现场作画的录像，幼儿间互相交流。 师：你是选择什么样的工具、怎么作画的，你觉得哪一幅画最有意思? 美工活动“牙齿切碎机”活动后感 本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。 在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。 通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。 幼儿园美术教案 篇5 活动目标： 1、尝试在不同种类的纸质底板上进行动物图案设计后制作纸浆画。 2、在玩纸浆过程中体验乐趣，萌发对纸浆艺术的兴趣。 3、发展幼儿的动手操作能力，锻炼手部动作的协调性。 活动准备： 1、前期活动：和幼儿共同制作各色纸浆。 2、物质准备： （1）幼儿的前期纸浆作品。 （2）彩色纸浆泥若干小桶、筷子、抹布。 （3）不同种类的纸质底板（硬板纸、彩色卡纸、纸盘、纸盒） 活动过程： 一、欣赏纸浆画，回顾已有经验 这些画是用什么材料制作成的？它和我们以往的图画有什么不同？ 二、认识不同种类的底板，激发作画愿望 1、出示各种底板提问： 这些材料你们认识吗？是用什么做的？它们有什么用？ 2、今天我们就用这些不同种类的纸质材料来制作动物纸浆画 3、幼儿讨论：我喜欢的动物 三、玩纸浆，体验纸浆作画的乐趣 1、交代操作要求 （1）在底板上画好自己喜欢的动物图案，要把动物的特征画出来 （2）粘贴时纸浆不要过多，粘时不要过厚；纸浆要覆盖整个画面 （3）注意色彩的搭配，贴完一种颜色再换另一种 （4）粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体 2、卫生要求： （1）不把纸浆弄到自己或是其他小朋友的身上，要保持桌面、地面干净 （2）玩成作品后用抹布把手擦干净，整理好材料 3、幼儿分组玩纸浆，教师巡视指导 四、展示幼儿作品 五、活动延伸 1、在美工区中投放各色的纸浆泥，引导幼儿继续玩纸浆，并学习将画面装饰得更漂亮。 2、在各种辅助材料上作画，尝试合作纸浆画制作活动。 幼儿园美术教案 篇6 活动目标： 1．能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的彩色手印。 2．引导幼儿初步学习搭配颜色，感受色彩的丰富，培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。 3．培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 活动准备： 1．幼儿人手1只鸡蛋壳。 2．较浓的各色水粉颜料、调色盘。 3．多媒体PPT：彩色的蛋宝宝活动过程： （一）导入活动，引发幼儿兴趣1．出示背景图片：看，这是谁呀？（师出示蛋宝宝）蛋宝宝们都去参加服装展示会了，这些蛋宝宝漂亮不漂亮啊，它们漂亮在哪里？（欣赏蛋壳画，幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，巩固认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色）2．（出示一篮没有涂颜色的鸡蛋壳）这些蛋宝宝很着急，它们也想参加舞会，可它们还没有化好妆呢？想请我们小朋友来帮忙，你们愿意吗？ （二）为蛋宝宝设计花衣1．引导幼儿大胆讲述自己的想法。 师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服？ 2．出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都认识这些颜色吗？（幼儿将自己认识的颜色说出来）我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗？ 3．示范讲解师：我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，这鸡蛋壳很轻，很容易破，小朋友要轻轻的拿，轻轻的画，轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。 4．交代要求，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。 师：现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最漂亮。我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，然后轻轻的将你彩色的手印印在蛋宝宝的身上，喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。（幼儿操作，老师提醒幼儿注意桌面干净。）（三）展示作品，总结评价展示幼儿的彩蛋。引导幼儿相互欣赏作品，说说你最喜欢哪个蛋宝宝。 活动延伸： 将幼儿绘制的彩蛋连串起来，送蛋宝宝去参加服装展。 幼儿园美术教案 篇7 活动目标 1．能两手较协调地揉搓橡皮泥。 2．学会在球体上安装小棒。 3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 活动材料： 棒棒糖、橡皮泥、吸管 活动过程： 一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣。 “看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。“听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖） 二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点。 “老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖。这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？ 三、制作棒棒糖。 1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢？今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？ 先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉、搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的`棒棒糖，老师很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手之前老师要说下游戏规则： (1)、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。 (2)、不能抢别人手里的东西，要小心地搓不能掉在地上了。 2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。（提醒幼儿橡皮泥要放在手心里，两手在一起揉一揉，搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球）3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的没有小尾巴，现在请石老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。 四、小小棒棒糖展览会。 老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得是不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教师：小朋友今天开心吗？ 幼儿：“开心”。 教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面让我们拿起棒棒糖送给小（1）班小朋友，让他们一起分享一下我们的快乐心情。请小朋友到石老师那去排队，一起出发吧！ 幼儿园美术教案 篇8 一、活动目标： 1．学习选择自己喜欢的图形大胆想象进行装饰活动。 2．感受参与创造艺术活动的乐趣。 二、活动材料： 纸、记号笔 三：活动过程： （1） 导入：由故事导入活动，引起幼儿兴趣。 师：小朋友，为什么黑鸭妈妈的蛋比白鸭妈妈的蛋卖的好呀？（因为黑鸭妈妈的蛋好看） 师：好看在哪里呢？你们好奇不好奇呀？（好奇）那你们想不想看一看这个蛋？（想） （2） 出示范画（线描蛋、空白的蛋对比） 师：小眼睛闭起来。看到什么了？（蛋）一个什么样的蛋？还有一个是什么样的蛋？ 师：那一只蛋漂亮一点？对，漂亮在哪里？它是怎么来打扮的？（用不同的线条打扮的）看看你是认识里面的什么图形？ 师：蛋上面有各种各样有规则的图形和线条。 （3） 师示范画 师：首先我们把蛋用线条分成几个小一点的部分，然后一个部分一个部分去装饰。 （4） 幼儿作画 教师循环指导 美术：五彩蛋 活动目标： 1．尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。 2．体验参与美术活动的乐趣。 活动准备： 1．课件： 2．幼儿操作材料：记号笔、蜡笔、蛋形画纸。 3．展示用的黑板两块。 活动过程： 1．谈话导入，引起幼儿兴趣。 师：刚才你们和许多蛋宝宝一起做游戏，是吧？还有一些蛋宝宝，它们也想来我们中四班做客，你们欢迎吗？（欢迎） 2．欣赏五彩蛋，了解装饰的方法。 （1）播放课件：出示范例， 师：这个蛋宝宝漂亮吧？来看看它身上有些什么颜色？ 幼："红色、黄色、蓝色……" 师："这些颜色是怎样排列的？" 师：是红、黄、蓝，红、黄、蓝，我们叫它间隔排列。是什么排列？（间隔排列） 师：再来看看有些什么图案？ 幼：有圆形、花朵。 师：这些图案又是怎样排列的？ 幼：花朵、圆形、花朵、圆形间隔排列的 （2）师：像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列，看上去怎么样？（更美了、还很整洁很舒服）这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋"，叫什么？（五彩蛋） 3．结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法。 师：那么这个五彩蛋该怎样画呢，我们一看， （课件演示：这是一个蛋宝宝，先把它分成几份，这里分成了六份，我在第一格里画上……间隔地画上图形、花纹，然后涂上了……间隔的颜色） 漂亮吧，再给你们看看李老师设计的其他的五彩蛋。（幼儿欣赏） 师：这里还有许多蛋宝宝，它们想请你们帮忙打扮打扮，你们愿意吗？ 师：你想帮蛋宝宝设计什么颜色？（红绿间隔）有些什么图案？ 师：这样吧，现在请你们每人设计一个五彩蛋，你们可以画上自己喜欢的图案和颜色，看看谁设计的五彩蛋最漂亮。好吗？开始吧。 4．鼓励独创、指导要点 幼儿操作，教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰 5．展示作品。

问题一：请教：竖笛什么材质的比较好？ 竖笛？如果你指的是小学音乐老师上课让学生用的那种白色的笛子的话，我认为定的话都没太大价值。 质地就更不重要了。 我推荐你学习民族乐器竹笛，或者西洋乐器长笛。二者都是横着吹得。 问题二：竖笛有什么材质的 演奏用竖笛通常是各类木材。教学用竖笛则以胶质、塑料居多 问题三：初学者买什么竖笛好 你要买德式的还是巴洛克式的？ 德式后面有标G 巴洛克式B初学者买便宜一点的 有兴趣买好的 铃木的不错 雅马哈很赞 透明的不推荐 质量差 实心的好用 问题四：竹竖笛和塑料竖笛相比怎么样啊？ - 个人感觉塑料竖笛的样子才是正宗――虽然声音不算太好听。 竹制的不大正统，而且吹起来有点费劲。 木质笛比较高档，音色也好。 问题五：什么竖笛最好 没有最好，只有最适合你的 你如果是问品牌的话： ABS质的有：SMART、QIDI、AULOS、YAMAHA； 木质的有：BORIS、HOHNER、MOECK、Mollenhauer 如果是问制式的话，这就得看具体情况了。 一般来讲骸独奏中“中音笛”用得最多。 至于指法系统，则推荐你使用巴洛克式的。 问题六：如何选购竖笛，六孔竖笛与八孔竖笛哪个好 一定要学习8孔的巴洛克竖笛，因为可以转调。吹奏复杂协奏曲，和长笛小提琴一样的吹奏半音阶，，那就是巴洛克木笛，我空间里面有中国最专业的巴洛克木笛和日本在全世界最名牌的塑胶竖笛，你可以看看，可以到淘宝网看看，有很多不同的竖笛，可以到我空间看看巴洛克竖笛的魅力，巴洛克竖笛可以吹奏高难的协奏曲，很多国家音乐学院都把竖笛当做音乐专业来学习和推广，。其中比较专业的竖笛是德国的MOECK叮笛，日本AULOS竖笛。有关竖笛问题欢迎你。 另一个是陶笛，也是非常棒的学习音乐最理想的乐器。加油吧。 问题七：竖笛好学么。用什么样的呢 竖笛是全世界音乐家一致认为学习音乐入门最好的乐器，方便简洁容易，我学习过很多乐器，如果没有任何音乐基础，先学习巴洛克竖笛，然后学习小提琴是最好的选择。到我空间看看，有专业巴洛克竖笛介绍和学习方法，加油 问题八：初学者选什么样的竖笛 8孔的，c调 问题九：女生学竖笛怎么样? 女生一般都是学琴的,很少会去学竖笛. 要学多久才能够自己吹出一首曲子这个耿题很难会答,因为这是要靠你的悟性的! 竖笛这种乐器最好就是让一个老师教!如果让自己一个人学,要自个儿琢磨着学比较难!所以自学很难会. 一般都是讲音乐的小说里面的女主角会吹竖笛. 问题十：怎么样学习竖笛 下面是我写的关于学习竖笛的文章，希望能够帮助你，1、：一般分5种，超高音、高音、中音、次中音、低音，其他还有最高音和位低音，倍倍低音等，超高音音色亮丽，各音区音量很大，穿透力很强与乐队合作，担任独奏效果很多，高音竖笛音色明亮，常用于独奏，中音竖笛音色柔和、明亮兼得，是竖笛家族的代表，次中音竖笛音色柔和略带忧伤，非常舒情，低音竖笛音色低沉，常用于竖笛家族低音和声线条。 2、竖笛优点：简洁的构造确能准确奏出2个多8度的半音和全音。是音乐入门最好的乐器，吹奏省力，很快获得音乐的乐趣，和长笛一样，有非常优美的音色，但保养携带是最方便的。相信越来越多的人会喜欢这件乐器，在全世界逐渐兴起竖笛热潮。 3、竖笛超吹：一般音域是2个8度加上一个大2度，但竖笛可以经过练习超吹、音域达到近3个8度，首先乐器质量要好，一般用中音、高音吹奏效果好。 4、完整的指法表 中音竖笛最高音5下面的升4音，在吹奏时，要堵住竖笛尾部的孔，用大腿堵住，这个音就准了，否则音音升4音，音准偏高。高音和超高音竖笛则不用堵尾孔，这是竖笛构造形成的。 二、如何系统学习竖笛成为高手 （1）音阶的重要性和训练方法 音阶最重要是速度和准确性,用节拍器来训练速度,把音阶划分成许多组合,3度、6度、8度等来练习，音阶是技术的保证，是高手必需具备的，是最重要的，最直接的方法，每天用3/4的时间来训练音阶。 （2）如何训练双手指各指的独立、灵活、柔韧性、弹性和提高速度 训练双手的柔韧性，灵活性、弹性，在平时有空闲时，做手指体操，训练手指交叉的独立性，动脑子去思考。 （3）如何解决无名指和小指天生弱点。与其它手指配合的协调、均匀 无名反映天生抬不起来，要训练高抬无名指，小指天生力量弱小，要加强小指的力量，与其它手指做交叉起落训练。 （4）面部肌肉、舌肌和小腹肌的训练 将小腹、口腔用气力撑到最大保持30-60秒，每天练习，增大小腹、口腔的体积，舌头用力伸长保持30-60秒，这样就可以提高肌肉速度，、松弛、灵活。 （5）表现音乐最重要的技巧连音与吐音 吐音是最重的基础，平时有时间就可以用舌头练习，以达到惊人速度和灵活，在吹奏时要慢速，使手指衙舌头达到准备然后加快速度。连音要保持气息的稳定，对手指要求非常高，才能达到均匀。 （6）吐音的种类和音乐表现 吐音种类非常多，请仔细体会舌头用不同位置所出来的音，也可以 不用舌头，（气吐音），重要是要听音乐的效果是什么样，我们心中有音的感觉，再努力去吹奏出来。 （7）成为高手必需具备的基本功，音阶连音与吐音达到最快速度和准确灵活性 我们必需把24个大小调音阶用吐音和连音达到最快速度，用节拍机训练，那是你技术的真正体现。 三、如何通过吹奏竖笛学习音乐 （1）初学者学习乐曲时应该：A先听B后唱C最后吹奏 初学音乐的朋友，1，先听CD，听熟练，2，边听边哼唱，最好看谱唱音符，3，用竖笛吹奏，速度先慢后按音乐要求。 （2）学习乐曲节奏在先，先用任意1个音符将乐曲节奏用吐音吐出正确的节奏，然后再加上乐曲音高 （3）选择乐曲如何在自己的技巧范围之内 A，首先是乐曲的速度是否我们吹奏音阶能达到的速度，若音阶速度都达不到，那肯定无法完美吹奏那乐曲的。B，乐曲的音域是否在我们训练的音阶音域之内。C，一切都是从你吹奏音阶的水平来确定你要选择的乐曲，切记！ （4）如何和伴奏或乐队一起演奏 A，先和正确的示范CD一起吹奏到熟练，B，练习时速度要比原曲子更快或更慢，这样才有保证，C，和乐队一起演奏时，一定要注意节奏，先慢练，稳定节奏。 四、如何随心所欲将......>>

需要的。设备台帐应该是一份设备汇总的表格，按使用装置的不同分类汇总，表格中应该注明设备名称、位号、规格型号、性能参数、工作介质、设备材质、单位、数量、制造单位、出厂编号、出厂日期、投入使用时间、非标设备的图纸编号、设备附属设施如：电机、液位计、搅拌、配套的仪表等型号、规格、制造单位、出厂编号等内容，打开设备台帐就可以迅速查到该设备的基本资料。如设备档案要复杂的多了，在档案中包含：设备采购合同、技术协议、验收开箱记录、出厂检测报告、设备的装配图、零件图、使用说明、出厂的合格证书、设备履历表（主要维修记录、事故记录、调用记录、设备附件清单、备件清单）、设备的固定资产表（原值、折旧记录、净值）、润滑台帐、到最终的设备报废记录。它是一台设备的完整生命记录。所以说设备管理是企业管理的重要组成部分，要求相关人员不仅敬业，更要专业。

日前，浙江省“青年文明号、青年岗位能手”活动组委会命名表彰2014年度省级青年文明号，宁波工程公司工艺安装室管道一组榜上有名，荣获浙江省“青年文明号”。　该公司工艺安装室管道一组是一个年轻化、知识化、充满激情和活力的高素质集体。自2010年开展“青年文明号”创号活动以来，牢固树立“五个一流”的主题，以“创一流业绩，展青春风采”为口号，以“建设精品石化工程”为目标，以“终身负责”为承诺，努力提高战斗力、凝聚力和影响力，为周围班组树标杆，深入开展形式多样的创建活动，激励青年以岗位建功的实际行动践行个人梦，石化梦、中国梦，进而提升“青年文明号”品牌的影响力。　　以该组组员名字命名的“许仁春”创新工作室，作为设计系统唯一的创新工作室，自成立以来，在管道一组在内的众多青年中，形成了一股创新创效的热潮，在培养创新型专业技术人才方面发挥积极作用，仅2013年度创新工作室共获得授权专利8项，其中6项是具有较高技术含金量的发明专利。该工作室荣获2014年度中国石化工人先锋号。　　创建的品牌活动——“青工讲坛”已累计开展13期。该活动以立足青年成长成才为出发点，得到广大青年员工的好评与支持。讲坛内容全部由青工研讨准备，也由青工担任主讲，通过现场互动，采用座谈形式，图文结合，边讨论边学习，资深专家参与旁听，对有争议、疑惑的问题进行解答，对重要内容进行补充说明。“角色”互换提高了年轻人的参与热情和关注度；“座谈”形式使得学习氛围轻松、愉快；“专家旁听”避免了错误知识点的出现，确保了学习质量，提升了专业知识学习的准确性、全面性及可实践性。　　另一品牌活动“读书学习阵地”是一项书籍漂流活动，自2012年5月开设以来，学习阵地的书籍越来越丰富，截至目前，藏书近200册，内容涵盖专业知识、医学养生、旅游地理、人物传记、文学杂志、法律等诸多方面。　　在创建过程中，工艺安装室团支部虚心向先进团组织学习，一系列好经验好做法对管道一组的创建工作带来了很好的启发。该组立足本职岗位，在创新创效、青年成长成才、爱岗敬业弘扬新风方等方面开展活动，不断地丰富青年文明号集体的内涵。

行政行家技术支持回答你的问题：系统分为9个大模块一、控制台，主要显示的是资产的盘点状况，事件服务记录预算的使用状况等图表，类似于驾驶舱。二、生产概况，主要是工单的数量、执行情况的图表，工单的查询、问题查询以及计划查询与新增。三、预算管理，可以看到预算的详细使用状况，设置预算，调整工单结算时间。四、服务管理，主要是显示在前台的服务，报服务工单时所选的服务类别五、供应商管理，即第三方服务方，主要是其提供的服务以及供应商的基本信息六、物料管理即易耗品管理，主要用于物料出入库以及出入库的报表七、资产管理，主要是固定资产管理，包括资产的概况，资产的列表资产的领用归还报废调拨等操作，另外还有盘点及盘点计划。八、用户管理，主要是本系统的用户信息以及权限的设置。九、系统配置，空间与实物对象的建立，固资处理流程，企业的组织机构都是在这里设置以上就是固资管理系统的详细功能讲解，谢谢。

看到一个问题 <你听过最赞的情话是什么 我没有听过讲给自己的酸到过别人的。 《这是我一生中最勇敢的瞬间》都去听!!是棱镜乐队演出的时候一个女孩子去和心动男孩表白改的歌词一分四十几秒是她的告白 我去看现场的MV，录进去了现场女孩表白的瞬间 呜呜呜呜太感人了我实名羡慕这个大猪蹄子我酸了她说“之前我是想一个人流浪但是遇到你之后不一样了我想带你走进我的生活也想进入你的生活我想把我所有喜欢的事情都介绍给你想带你看所有我喜欢的乐队的现场甚至连今天喝的奶茶有几颗珍珠都想告诉你如果你对我们这段关系有另外的看法我也愿意尊重并接受.遇见你之前我一直活在上一段感情的痛苦漩涡中.但是你出现了我所有的难过都因为你消化掉了那些折磨我的瞬间通通消失了.我可以满心欢喜的拥抱舂天所以很感谢你出现在我的身边我希望和你经历所有的美好也希望你遇到美好瞬间的时候我可以在你身边陪你.明天周六可以把我们一起出去玩改成我们去约会吗”表白的时候乐队成员问了一句“那那个男孩哪”人群里那个男孩子马上就举手啦!然后女孩对现场说我也喜欢你们，祝你们万事顺意，我要去找他了。 那一天是5月20日. 这是我最近听过的最好的情话啦!真的祝福她呢！ 她告白那天的摄影师，也是一位音乐人，见证了她一生最勇敢的瞬间，为她们写了一首歌祝福她们。 有人说谈恋爱要有底线哦。你不可以找一个“有点喜欢你”，“比较喜欢你”的人，那样你会很痛苦。 跟你在一起，就要天下第一喜欢你，容不下第三个人的喜欢你，就要清清白白，堂堂正正，是可以见光的喜欢你才行。 如果不行，那我们就不要。 ​祝大家都能和自己喜欢的人交往！木心先生的诗” 你再不来 我要下雪了”希望他的眼睛很漂亮 漂亮到仿佛可以从中看到日月星辰 山川河流 可以看到长河落日和浅草没马蹄 可以看到白驹过隙和斗转星移 可以看到那些我错失掉的所有岁月遇见你 小鹿乱撞

在工厂实施精益生产管理，首先应统一思想，精益生产是从上到下的一把手工程，不能仅仅局限于生产，精益的最大程度消除浪费的核心理念适用于企业经营的方方面面，在企业经营过程中，生产系统是交付的末端，潜在的问题和风险都会在生产中予以呈现，单纯从生产系统实施精益无法达到预期，很多大资源的投入及变革没有领导者的支持是无法实施的，领导的决心是精益生产实施的先决条件；其次，实施精益前应做好组织体系，应匹配好相应的组织、人员、及适当的机制，组织保障做不好，也无法很好地实施精益；最后，夯实精益生产的管理基础，通过5S的导入和实施改变人员旧有的思想意识和习惯，5S是一切先进生产管理技术的基础，造物先造人，人员的思想意识改变了，精益的实现才成为可能。

例子就是举一个例子，案例是一件案件例子

GPS调度监控系统是一套综合GPS、GIS、GPRS（或CDMA1X并容合GSM）技术，为用户提供移动目标定位、监控、调度、报警、信息沟通等服务系统。如图所示：（一）系统功能：车辆监控功能：监控中心能全天侯实时监控所有被控车辆的当时位置、行驶方向、行驶速度、发动与熄火状态等。系统可设置到1秒返回一次车辆动态信息，以便最及时的掌握车辆的状况。(CS构架)轨迹回放功能：监控中心能随时回放近60天内的自定义时段车辆历史行程、轨迹记录。3.报警功能：超速报警、区域报警、防劫报警、被控车辆超出监控中心预设的速度报警值以及超出或驶入预设的区域会向监控调度中心给出相应的报警。4、监听功能：遇到紧急情况调度中心可随时启动对车内声音的监听，以便妥善处理。5、短信通知功能：可预设被控车辆的各种报警或状态信息在必要时发送到管理者手机上，以便随身随地掌握车辆重要状态信息。6．路线管理：被控车辆偏离预设规定线路时给出向应的报警。7、远程控制功能：监控中心可随时对车辆进行远程断油断电，锁车功能。8、行驶里程统计功能：系统利用GPRS车载终端的行驶记录功能和GIS地理系统原理对车辆进行行驶里程统计，并可生成报表且可打印。9、油耗检测：实时监控车辆的油耗变化，并生成历史时段油量变化报表或油量曲线图，直观反映出油量的正常消耗与非正常消耗及加油数量不足等现象，达到油耗高水平管理，杜截不良事件的发生。10、地址搜索功能：1）精确查找：在确定目标地址或路名全称，系统自动以该目标地址为地图中心位置展现出来。2）模湖查找：系统操作人员只需输地名和路名的关键字词，系统立即会列出与该关键字词相似的地址信息，再确定目标地址进行查找。11、距离测量：监控中可自定义A点和B点。并可对其测量距离。12、停车记录：调度中心可对车辆的历史停车记录以文字形式生成报表，其中描述车辆的停车地点、时间和开车时间等信息，并可对其进行打印。13、地图制作功能：GPS系统另外设计了两个用户图层，（自定义定位、自定义道路）调度人员可自行根据车辆的行车路线轨迹添加到地图为自定义道路或添加信息点位。14、车载电话功能：车载移动电话可以象普通手机一样通过耳机拔打电话，调度中心可对此电话进行远程权限设置，即呼入限制、呼出限制、只能呼叫指定的若干电话号码。需要网络支持。15、权限管理：GPS系统可设置十个以上的级别权限，及每个登陆账号N个功能禁止允许。并特权用户可查看所有在线登陆账户的操作与状态。16、车辆信息管理：GPS平台系统可录入详细的车辆、驾驶人员、车辆图片等信息，以方便调度人员的工作。17、Web功能（BS构架）系统集成的WebGIS技术，使用户在任何连接Internet的地方，经过授权，使用IE方式查车监控。18.出租车进出城自动登记：可以在出租车辆出城时在中心平台进行自动登记，不同的车辆可以设定不同的驶出区域，如可实现一个分公司的车出了下城区这个区域就自动登记或报警，二分公司车出了杭州所有城区才自动登记或报警。并支持对单车或报警区域设定19.载客与空驶状态记录：实时显示出租汽车的载客与空驶状态，并自动记录上客与下客的时间，可对此时段的行车路线进行回放，并统计出其里程及打印其地图窗口。20、调度功能：智能调度：出租车在实际运营中经常要使用电话叫车功能。GPS系统中可实现的电话叫车，呼叫中心接到客户电话叫车后首先在地图中确定叫车地点，并可画定一个自定义半径圆形的范围，然后GPS系统自动向该范围内所有空载车辆发出调度信息。也可指定任意空载车辆发出调度信息，GPS系统还可对每辆车成功调度次数进行月统计。具体方式如下：调度中心可向车辆发送基于GPRS传输模式的短信（此短信不产生信息费，其包含在GPRS包月流量里面）调度中心也可指定或群发信息广播等各类信息，车机也可以向调度中心发送或回复预设的固定短信。调度中心在确定目标地址后，可自定义一个半径圆形的范围，然后对其范围内的最近或全部车辆发起调度。最优路径分析：调度中心确定目标地址后，系统自动把一定距离内所有的车辆按最短路程或所有车辆的路程距离列出，并描绘出线路，调度人员可根据了解的交通经验给出最佳调度方案。导航：根据车辆的当前位置和目的地，系统自动计算出最佳路径并描绘在电子地图上，调度人员可对驾车人员提出最佳行车路线指示。抢答：司机通过车载GPS上的按扭来抢答，调度中心在收到第一个抢答信息后立即自动回复详细的调度信息，然后确认完成任务派出。指定：调度中心在接到电话叫车并在找出指定范围内的所有空车后，可以指定其中的一辆要求司机完成接客任务。（7）按本月成功调车次数最少指定：调度中心在接到电话叫车并在找出指定范围内的所有空车后，可以指定本月通过调车成功接客次数最少的司机完成接客任务。

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