一株紫丁香一文表达了学生对老师怎样的感情

《一株紫丁香》完整诗歌词！踮起脚尖儿走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。你听，你听，绿叶儿在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你解除一大的疲倦。你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀，准是又香又甜。

1、原文：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。2、《一株紫丁香》为一首诗，出自于人民教育出版社二年级上册（旧版）和苏教版二年级上册读本。

　　6 一株紫丁香 　　踮起脚尖儿 　　走进浓绿的小院， 　　我们把一株紫丁香 　　栽在老师窗前。 　　老师，老师， 　　就让它绿色的枝叶 　　伸进你的窗口， 　　夜夜和你作伴。 　　你听，你听， 　　绿叶儿在风里沙沙地响， 　　那是我们给你唱歌， 　　帮你消除一天的疲倦。 　　你看，你看， 　　满树盛开的小花， 　　那是我们的笑脸， 　　感谢你时时把我们挂牵。 　　夜深了，星星困得眨眼， 　　老师，快放下手中的教案吧， 　　让花香飘进你的梦里， 　　那梦呀准是又香又甜。 　　____________________ 　　作者于旭，选作课文时文字有改动。 　　教材分析： 　　《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的`爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

一株紫丁香 作者：滕毓旭 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 《一株紫丁香》教学设计 教学目标 1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.培养学生尊敬师长的思想。 教学重难点 1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。 2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学过程： 一、 谈话引入，揭示课题 1. 师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗? 2. 生：想 3. 师：(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。 4. 师：齐读课题 二、 初读课文，识记生字 师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢? 1. 整体把握课文 师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢? 生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结) 师：同学们说的真好! 2. 初步识字 师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读) 生：拼读生字 3. 运用多种形式练读生字。 师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。 生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。 师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。 生：小老师带读 师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。 生：伸出我的小手 师：我们不仅要把生字读好，而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。 生：“踮”左边一个足，右边是一个店字。 生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。 生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。 师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。 师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。 师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。 生：小院、院子、除法、除去等等。 师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家，请同学们看到大屏幕，不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字) 生：开火车认读生字 师：火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 )巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。 生：小院 我家小院里种了各种各样的花。 师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。) 三、朗读感悟，真情互动 师：同学们闯过了一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。 生：齐读课文。 1.讲评第一小节 师：请同学们看到第一节，谁来读一读。 (1)出示“踮”巩固 师：谁来读读，给它组个词吧!请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢? 生：上台示范 师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿?举例说一说 生：偷偷地做事的时候 师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢? 生：怕打扰老师 师：那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象) 生：在改作业、休息等等。 师：老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。 师：那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试! 2.朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 (1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学生互评。 (2)学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情。 四、指导写字 师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵” (1)先观察 (2)学生书空 (3)老师范写，学生练写。 六、板书 5 一株紫丁香 学生 送给 老师

一株紫丁香表达了学生对老师的尊敬与感激之情。这首诗通过一株紫丁香，形象地表现了学生们对老师们的感激和尊敬。紫丁香的花语是初恋、纯洁、热情和谦逊，这些特点也象征着学生们对老师的爱和敬意。在诗中，学生们将紫丁香栽在老师窗前，希望它的香气能够让老师感到舒适和愉悦。这不仅表达了学生对老师的感激之情，也表现了学生们对老师的关心和爱护。总之，一株紫丁香表达了学生对老师的尊敬和感激之情，象征着学生们对老师的爱和敬意。

紫丁香是名词。在一株紫丁香这句话中，一株是量词，紫丁香是名词。紫丁香亦称“丁香花”。木犀科，丁香属。落叶灌木或小乔木，幼枝粗壮无毛。叶阔卵形或肾形，先端渐尖，基部心脏形，通常宽大于长，无毛，对生。春季开花，紫色，密集成圆锥花序，有香气。蒴果，压扁状，顶端尖，光滑。原产我国北部，生于海拔300～2600米的山地或山沟，现广为栽培。用分根、压条、扦插或嫁接法繁殖，可供观赏，花可提取芳香油，嫩叶晒干后可代茶。其变种白丁香，花白色，香气浓。

踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。扩展资料：一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。参考资料：一株紫丁香-百度百科

你好，有一株紫丁香这句话也不是像唐诗是那种名句且是唯一的，谁能给你回答呢

　　我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。我在此整理了二年级语文上册《一株紫丁香》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　二年级语文上册《一株紫丁香》课文-原文 　　踮起脚尖儿， 　　走进安静的小院， 　　我们把一株紫丁香， 　　栽在老师窗前。 　　老师，老师， 　　就让它绿色的枝叶， 　　伸进您的窗口， 　　夜夜和您做伴。 　　老师—— 　　绿叶在风里沙沙， 　　那是我们给您唱歌， 　　帮您消除一天的疲倦。 　　老师—— 　　满树盛开的花儿， 　　那是我们的笑脸， 　　感谢您时时把我们挂牵。 　　夜深了，星星困得眨眼， 　　老师，休息吧， 　　让花香飘进您的梦里， 　　那梦啊，准是又香又甜。 　　二年级语文上册《一株紫丁香》课文-教学设计 　　【学习目标】 　　1、会认“株、踞”等8个生字，会写“休、伸”等10个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 　　3、有尊敬老师的愿望。 　　【课前准备】 　　1、歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。 　　2、实物投影仪。 　　3、生字、生词卡片，课文朗读录音带。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、看图激趣导入 　　1、投影“紫丁香”的图片，提问： 　　有谁认识这株植物? 　　2、有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。 　　二、初读感知 　　1、由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 　　2、同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。 　　3、运用多种形式练读生字和词语，重点指导： 　　踮：第三声。 　　您：鼻音。 　　4、朗读展示： 　　读自己喜欢的小节，相机引导评议。 　　三、品读课文，体会感情 　　1、教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。 　　2、学习第一、二小节： 　　⑴自读会悟，说说自己体会到了什么? 　　⑵想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?想一想这句该怎样读?指名读，评议。 　　3、学习第三至五小节： 　　⑴自读会悟，小组讨论： 　　同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢? 　　⑵全班交流，根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。 　　4、播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。 　　5、有感情地朗读全文。 　　第二课时 　　一、复习词语 　　出示词语卡片，开火车认读。 　　二、诵读诗歌 　　1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情： 　　⑴分小组练读，选出本组的“小诗人”。 　　⑵全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 　　⑶小组之间比赛读。 　　2、看图，练习背诵诗歌： 　　⑴学生自己练习背诵。 　　⑵教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 　　⑶小组读读背背。 　　⑷指名背诵课文。 　　三、识字写字 　　1、猜字谜： 　　舌头尝出甘蔗味(甜)。 　　一人站在大树旁(休)。 　　2、小组自学要写的字： 　　歌、牵、院、您、除、息、困。 　　重点记字形，理解字义。 　　3、通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。 　　4、练习书写： 　　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 　　“休”要和“体”区另字形。 　　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 　　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 　　歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 　　牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 　　5、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个，注意规范学生的书写姿势。 　　6、用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 　　四、拓展活动 　　用自己的方式，表达你对老师的爱。 　　二年级语文上册《一株紫丁香》课文-教学反思 　　第一次读《一株紫丁香》这首小诗，觉得很美，美在语言清新自然，美在宁静的意境，更美在一种纯真的情感，所以我选择了这篇课文。备课时我认真读过课文，根据我们学生的特点，我制定的学习目标是： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、通过对课文的吟诵领悟，展开合理的想象，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。任何美的东西都要靠人去发现，课文的美靠什么去发现呢?应该是靠读。在初读课文时，我引导学生反复读，同时穿插词语的检查，表扬读得好的，鼓励读得还差一点的，正确、流利的目标很好地完成了。 　　指导学生感情朗读，体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱，这样互融的情感，我遇到了一些困难，试教时，在引导学生的深情朗读中，我觉得有所欠缺，情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢?再次读课文，我发现课文中孩子们为什么要把紫丁香送给老师，那是因为老师的工作的辛苦和对我们的关心帮助。于是根据这两个重点，我采用了这样的教学方法，首先学生的困难在于对老师工作的辛苦没有真实的了解，于是我把老师一天的工作情况表呈现给学生，加深了学生对老师工作的确很辛苦的这种情感。其次再朗读“挂牵”时自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。感情朗读的目标基本达成。 　　在最后课外拓展一块，我设计的问题是课文中的孩子送给老师一株紫丁香来表达对老师美好的愿望，如果是你，你会送给老师什么?又会有怎样美好的愿望呢?由于我没有很好的点拨引导，学生说话的内容基本局限于好的成绩、鲜花等，使这种爱显得很狭隘。使问题显得不是很有效。 　　在让学生仿照老师的样子来归纳自然段的内容时，由于预设的不足，没有把学生的学习能力和水平考虑充足，学生显得有些困难，同时在学生用“风沙唱歌”归纳时，这个错误我没有完全的否认，可能会给学生一个模糊的概念。 　　另外，在指导感情朗读时，要更具开放意识，少用可具操作性的语言，比如：重一点，轻一点等，而要采用合理的方法引导学生朗读感悟。 　　就整堂课来说，师生间的互动较多，而生生间的互动较少，同时学生学会倾听他人发言，并能提出自己的观点的学习能力还有所欠缺，以后的教学中要强化这一方面的训练。

1. 仿写《一株紫丁香》 一支康乃馨 轻轻推开房门 走进温暖的家， 我把一支康乃馨 插在漂亮的花瓶里。 妈妈，妈妈， 就让它粉红的花瓣 伸在您的床头， 开心地和您作伴。 您听，您听， 小花儿在风里沙沙地响， 那是我在给您唱歌， 帮您消除一天的疲劳。 您看，您看， 盛开的康乃馨， 那是我的笑脸， 谢谢您时时把我牵挂。 夜深了，星星困得眨眼， 妈妈，快放下手中的工作吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦呀准是又香又甜。 2. 一株紫丁香类似作文 一株紫丁香 在我家的院子里，种着一株茂盛的紫丁香。 春天，紫丁香长满了绿叶了，嫩绿的叶子是多么的可爱，花儿含苞欲放，像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸。 夏天，花儿开放了，开朗的向人们露出笑脸，它虽然没牡丹艳丽，也没荷花高雅，更没有梅花坚强，可它却有自己的典雅之美。 你如不小心碰到了它的树枝，它就会摇摇摆摆，像一位穿着紫衣绿裙的小姑娘在翩翩起舞，你如走进一闻，一阵幽香会使你陶醉。 秋天，她的话也凋谢了，但并不代表她的生命没有了。不是有一句诗是这样写的"落红不是无情物，化作春泥更护花。"不正是说明了这个道理吗？ 冬天，她披着白雪，像一位身披银甲的卫兵在院子里放哨。 啊，这真是一株生命顽强的紫丁花呀。 3. 仿照一株紫丁香中句子写星星在天空闪烁,那是 月明星稀月亮明亮时，星星就显得稀疏了.昭如日星昭：明显.像太阳和星星那样明显.形容丰功伟业，人所共见.亦作“昭如日月”.满天星斗 〖解释〗星斗：星的总称.布满天空的星星.比喻事情多而杂乱.后形容文章华美.众星拱月 〖解释〗许多星星聚集、环绕着月亮.比喻众人拥戴一人或众物围绕一物.同“众星攒月”.众星攒月 〖解释〗许多星星聚集、环绕着月亮.比喻众人拥戴一人或众物围绕一物.百星不如一月一百颗星星发出的亮光不如一个月亮发出的光明亮.比喻量多不如质优.灿若繁星灿：灿烂.繁：众多.亮晶晶的就像天上众多的星星.比喻才能出从的人很多.戴月披星身披星星，头顶月亮.形容早出晚归，辛勤劳动，或日夜赶路，旅途辛苦.皎如日星皎：洁折光亮.像太阳、星星一样洁白光亮.形容十分明显.井中视星从井里看天上的星星.比喻眼光短浅，见识狭隘.寥若晨星稀少得好象早晨的星星.指为数极少.披星戴月身披星星，头戴月亮.形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦.星罗棋布罗：罗列；布：分布.象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着.形容数量很多，分布很广.众星捧月许多星星衬托着月亮.比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人.华星秋月如秋月那样清澈明朗，像星星那样闪闪发光.形容文章写得非常出色.棋布星罗像棋子般分布，像星星般罗列.形容多而密集.瓦解星散像瓦片破裂，像星星飞散.比喻家人离散，各奔东西.亦作“瓦解星飞”.星落云散像星星坠落，云彩散开.形容七零八落的样子.星月交辉指星星和月亮一起照耀，格外明亮.亦作“星月皎洁”.%D%A。 4. 一株紫丁香仿写诗句有没有 一株紫丁香 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 ———————————————————— 仿写一首《一支康乃馨》 轻轻推开家门， 走进洁净的房间， 我把一支康乃馨 放在妈妈枕边。 妈妈，妈妈， 就让它粉红的花瓣 开在您的床头， 静静伴您入眠。 妈妈—— 花儿清香淡淡， 那是我记忆中的奶香， 让您想起温馨的从前。 妈妈—— 一支盛开的花朵， 那是我稚嫩的笑颜， 回应您为我付出的情感。 夜深了，月亮已经困倦， 妈妈，不要再熬夜加班， 让康乃馨陪您进入梦乡， 那梦乡一定是灿烂而又温暖。 5. 【欣赏紫丁香作文】 欣赏紫丁香家中，那几支丁香走完了它短暂的一生，匆匆间就永逝了。 我本不爱花，可欣赏起紫丁香来，对它却情有独钟。喜欢它那淡淡的幽香和淡淡的忧伤。 丁香和我颇有缘分。在一个布满紫色、溢满清香的季节，一个小生命诞生了。 刚巧我们家中移植了几株紫丁香。从此我与丁香的命运便紧紧联系在一起。 十二个风风雨雨的春秋，我们一起度过。十二载漫漫长长的岁月，我们携手同行。 多少个清新的黎明，我们共迎曙光……紫丁香，我深深爱恋着的紫丁香。你那娇小的花朵，透着淡淡幽怨的颜色，洋溢着沁人心脾的淡淡幽香，玲珑纤巧的姿态，更有那忧郁中透出孤傲，凄苦中浸着温馨的独具的气质。 这一切都像过往的云烟，永远消失在迷茫的空间了。纷纷扬扬的，仿佛片片紫色的雪花，悄悄地、静静地飘落了。 飘落在霏雨缠绵的五月。紫丁香走了，带走了款款深情，唯留下我对过去一切的美好回忆和一颗永久地凝结了淡淡幽香的破碎的心，它默默含情的眼睛，微微羞涩的浅笑，淡淡忧伤的神情，都在我心中刻下了永不磨灭的痕迹。 哦，那淡淡的紫丁香，淡淡的幽香贮着淡淡忧伤的紫丁香……松的精神花，会凋谢；玻璃，易破碎；寒冰，会溶化；只有松坚强挺立。陡峭山崖，无所畏惧。 它恣意生长，傲立山腰。那些柔弱的花朵，不过是个摆设，经不起风吹雨打，经不起岁月摧残。 争什么最美，争什么名声，这不过是心里自私的满足。再怎么美，也不过是过眼云烟。 再怎么美，也没有生存的意义。那些脆弱的玻璃，不过是在掩饰自己，装什么水晶，装什么清纯，不摘下脸谱，永远无法恢复自我。 不过是块玻璃，如水中倒影，一碰即碎。松——傲然屹立在山腰，它要证明自己，有自立自强的能力。 它要实现自己，努力拼搏的目的。它要告诉世界，它会努力生存，它会拥有有意义的生命。 松——与云做伴，与风为友，远远地，我看到云传递它的心情。疏离的，我听到风在诉说它的感情。

一株紫丁香《一株紫丁香》为一首诗，出自于人民教育出版社二年级上册和苏教版二年级上册读本。中文名一株紫丁香一首诗人民教育出版社二年级读本。另一个版本苏教版二年级上册读本。类型诗歌

《一株紫丁香》为一首诗。作者：滕毓旭原文：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

刘力老师 我爱你

窗前，一株紫丁香 -------------------------------------------------------------------------------- 作者：滕毓旭 踮起脚尖儿 走进浓绿的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进你的窗口， 夜夜和你做伴。 你听，你听， 绿叶儿在风里沙沙， 那是我们给你唱歌， 帮你解除一大的疲倦。 你看，你看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢你时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，快放下教案吧， 让花香飘进你的梦里， 那梦呀，准是又香又甜。 （原载《新少年》1985年第18期

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是我整理的小学二年级语文《一株紫丁香》教案，欢迎阅读与收藏。 小学二年级语文《一株紫丁香》教案1 　　 教材分析： 　　《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 　　 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。 　　3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 　　 教学重难点: 有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦. 　　 教学课时: 2课时 　　 教学流程 　　设计意图 　　一、情境渲染，启动情感。 　　配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 　　看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料） 　　2、出示课文插图，引导学生观察。 　　①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……） 　　②想象： 　　如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？ 　　（给老师沏茶，给老师唱歌……） 　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？ 　　三、自读课文，整体感知。 　　1、提出自读要求： 　　①看清拼音，读准字音，读通句子。②画出生字、生词， 　　借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。 　　培养学生观察收集资料的能力 　　巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。 　　合作的基础是自主。有自读 　　多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。 　　2、学生汇报自读情况 　　①同桌互读课文，检查读音是否正确。（教师关注学困生的朗读情况。） 　　②小组合作学习，互相认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。（教师巡视课堂、或询问、指导、启发） 　　③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿）、翘舌音（师、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。 　　3、齐读课文。 　　四、精读课文，读中感悟。 　　1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“”画出相应的句子。 　　2、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空： 　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜＿＿＿ 　　＿；是让沙沙的绿叶儿声帮你＿＿＿＿；让满树盛开的小花感谢你＿＿＿＿；让花香飘进你＿＿＿＿的梦里。 　　3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。 　　4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下： 　　合格：正确地读（不添字、不漏字） 　　良好：大声、正确地读 　　优秀：大声、正确、有感情地读。 　　5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。 　　师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学： 　　第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。 　　第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。] 　　第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。 　　第四节： 　　a.引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。 　　例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲…… 　　b.让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？ 　　引导学生仿照例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。 　　师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？ 　　C感情朗读。 　　第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？ 　　6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。 　　7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。 　　8、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的——（关心、热爱、尊重） 　　四、积累背诵，加深感悟。 　　1、自读自背。 　　2、借助多媒体演示尝试背诵。 　　3、尝试背诵。 　　五、自主作业，拓展感悟。 　　让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。 　　自悟自我发现的自主意识，才能在合作中不失去自我。 　　这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习兴趣，也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。 　　通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬，感激之情。让学生读出自己的独特感受。 　　利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，始终保持愉快的心情。 　　以学定教，按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。 　　化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。 　　老师的角色转变：成为学生学习的引导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。 　　引导学生联系生活实际，借助句式去体会“挂牵”的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神。 　　让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。 　　设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展 小学二年级语文《一株紫丁香》教案2 　　教学目标 　　1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵活合理的运用。 　　3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。 　　教学重难点 　　1.理解“一株紫丁香”代表的意义。 　　2.探索和体会师生之间互爱的情感。 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　一：设下悬念，导入新课。 　　1.师：同学们，你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书：紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物，它的叶子是椭圆形的，开的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书：一株。完成课题的书写)齐读课题，读完题目，有什么问题提出来吗? 　　【设计意图：本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片，想进一步激发学生对紫丁香的好奇心，设置一些悬念，更好地随着老师一起走进这篇课文】 　　二：初读课文，检查预习 　　(一)读第一遍课文，检查生字 　　1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本，听老师要求：自由的把课文读一遍，不认识的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读不好的地方可以请教老师或同学，听清楚了吗?开始吧! 　　2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心，老师想考考大家。(出示生字卡片，指名读)去掉拼音，再读。(抢读，指名读，男生女生读，分小组读)打乱顺序，开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦” 　　【设计意图：本环节我结合小学生低年级段的特点，使用了生字卡片和课件相结合的方法，设计了多种读法，使学生轻松愉快的记忆生字。】 　　【目标达成度：采用生字卡片学习生字，时间上有些长，而且效果一般，在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】 　　(二)读第二遍课文，检查课文的阅读情况。 　　1.师：你们生字认的真好，不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍，这次听清了老师的要求：同桌小伙伴互相读一读，注意你的同桌读的时候你要仔细听，他读的不通顺的地方，你要帮他纠正过来，两个小伙伴一起学习好吗?开始吧! 　　【设计意图：本环节我设计的是同桌两人互相读，引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文，使学生更加专注的去朗读，去倾听。】 　　【目标达成度：通过两个小伙伴互相读，互相听，效果很好。同学们读的很准确。】 　　2.分节分组阅读诗歌，听听哪组小朋友读的最流利。读完后，奖励每人一片绿叶卡。 　　三：朗读感悟，体会诗意 　　1.师：同学们读的真好，我们再来看上课的时候提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗?指名说，是谁种的紫丁香?(板书：学生)，种在了谁的窗前?(板书：教师)为什么要种在教师窗前?看来，有的找到答案了，有的还没有，没关系，我们再来把课文读一读。 　　2.教师配乐范读课文。要求：请把眼睛闭上，边听老师读，边展开想象，看看你们的脑海里能不能出现一幅画面，你的画里有什么? 　　3.师：你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富，看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书：爱) 　　4.师：同学们，咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求：带着对老师的爱来读，最喜欢哪一小节，就读哪一小节? 　　5.第一小节：为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读)，齐读。 　　6.第二小节：指导两个“老师”的读法，第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。 　　7.第三小节：抓住“挂牵”一词，引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。 　　【设计意图：让学生自己体会“挂牵”的意思，并说出自己的一些亲身体会，从而内化为自己的情感，使学生更加体会到对老师的热爱之情。】 　　【目标达成度：学生们能够体会到挂牵的意思，但是在结合自己的一些亲身体会时，不能迅速的举出例子，而且个别学生听错了老师的要求，用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙，下一步要好好的引导，不能操之过急。】 　　师：还有哪一小节形式和第三小节一样? 　　8：第四小节：抓住“疲倦”一词，学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦，从而更加热爱老师尊敬老师。指名读，齐读。 　　师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得眨眼睛了，老师还在工作，你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。 　　四：迁移运用，升华情感 　　(学生配乐朗读，升华情感) 　　1.师：孩子们，你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”，你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师)，这样吧，我们再来读这首诗，这一次，你们跟着音乐读，把你们对我的爱读出来，让我感受到，行不行? 　　【设计意图：本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师，从文本走出，联系到自己，使情感进一步升华】 　　【目标达成度：本环节达成度很好，学生们都能说出自己爱的老师，而且配乐朗读的时候很投入，感情很到位。】 　　2.展示紫丁香的图片，揭开紫丁香的神秘感。 　　五：拓展写话 　　师：同学们，看着这么美丽的紫丁香，你们一定还有很多话想跟老师说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上，下节课我们再一起交流，把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。 　　【设计意图：通过本节课的学习，体会到老师的辛苦，练习写出对老师想说的话，抒发对老师的尊敬和喜爱之情】 　　【目标达成度：我把写作的环节交给学生课下完成，通过第二课时的交流，达成度很高，学生们都纷纷写出了对我想说的话，而且有的学生还特意制作了贺卡送给我，作为老师，真的很感动。】 　　课后小结 　　“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情? 小学二年级语文《一株紫丁香》教案3 　　 【教学背景】 　　语文教育和德育教育之间的关系，可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系，不可分离。在利用我们的语文教学进行德育教育时，最重要的是结合课文的丰富内容，对学生进行不同方面的教育。 　　语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理，还是议论文的理中有情，都对学生进行着潜移默化的教育。 　　因此，语文教师在教学过程中，应积极发挥自己的主观能动性，深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教育学生。 　　 【教学案例】 　　语文课上，我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文，当拿到教材的时候，我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习，而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。 　　学习这篇课文的时候，记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给你你唱歌，帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题：“孩子们，你们还记不记得林老师什么时候是‘疲倦"的呢？ 　　同学们顿时变得很安静，我有点失落。过了一会儿，周正站起来说：林老师，我记得上个学期的星期四的下午，你本来就有两节语文课，但是那天刚好美术老师外出，由您来代课，那天下午你上了四节课，而且还要管理班级，我觉得那天你特别的疲倦。” 　　听到他的回答，我特别的惊讶，没了任何言语，有的只有红红的眼眶，天哪，孩子还能这么清楚得记得是哪天，当时是怎样的情况，着实让我感动不已。 　　接着，又有同学发言了，“老师，您每天第一个到教室，也是最后一个离开教室，您每天都特别的疲倦，我多想为您捶捶背呀！老师，您辛苦了！” 　　在接下来的一段时间里，同学们似乎懂事了不少，下课了，“老师，我为您捶捶背”吧；作文里，“老师，我不再惹您生气了，我知道您也是为我好。”…… 　　 【案例思考】 　　通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱，回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。 　　说实在的，绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言，尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育，要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是，我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。 　　印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道：“世界上最远的距离，不是生与死的距离；而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”“站在你面前，你却不知道我爱你”，想想我们的.老师工作又何尝不是如此。 小学二年级语文《一株紫丁香》教案4 　　 教学目标： 　　1、会认8个生字，会写10个生字 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 　　3、树立起尊敬老师的心愿。 　　 教学重难点： 　　学习生字词，朗读体会课文。 　　 教学过程： 　　 一、谈话导入，启动感情，揭示课题。 　　1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 　　2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。 　　3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。 　　 二、指导看图，初读课文，整体感知。 　　1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？ 　　2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！ 　　3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。 　　4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。 　　 三、精读课文，读中感悟。 　　1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？ 　　2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。 　　3、小组合作讨论并全班汇报。 　　（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。 　　（2）合作填写学具卡片（可口头填写） 　　我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。 　　4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 　　5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 　　第二节：亲切美好 　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。 　　第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。 　　第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！ 　　6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。 　　7、集体有感情地朗读 　　 四、拓展，积累 　　交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。 　　 五、课堂小结 　　师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！ 小学二年级语文《一株紫丁香》教案5 　　 教学目标： 　　1、会认八个生字，会写十个生字。 　　2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 　　3、有尊敬老师的愿望。 　　 重点： 　　会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 　　 难点： 　　背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 　　 课前准备： 　　歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 　　 第一课时： 　　 一、看图激趣导入： 　　1、让学生看图：谁认识这种植物呀？ 　　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。 　　 二、初读感知 　　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 　　2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。 　　3、运用多种形式练读生字和词语。 　　4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。 　　 三、品读课文，体会感情。 　　1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。 　　2、学习一、二小节。 　　A、自读自悟说说体会到了什么？ 　　B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。 　　3、学习三到五小节。 　　A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ 　　B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。 　　4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。 　　5、有感情地朗读全文。 　　 第二课时： 　　 一、复习词语 　　出示词语卡片，开火车认读。 　　 二、诵读诗歌 　　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 　　a、分小组练读，选出本组的“小诗人”。 　　b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 　　c、小组之间比赛读。 　　②看图，练习背诵诗歌。 　　a、学生自己练习背诵。 　　b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 　　c、小组读读背背。 　　d、指名背诵课文。 　　 三、识字写字 　　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。 　　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。 　　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。 　　④练习书写。 　　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 　　“休”要和“体”区另字形。 　　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 　　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 　　歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 　　牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 　　⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 　　⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 　　 四、拓展活动 　　用自己的方式，表达你对老师的爱。

一株紫丁香把人们比作园

春天来了，我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，把一株紫丁香栽在老师窗前。我们给它浇水、施肥，细心地照顾它。 过了几天，它的枝叶伸进了老师的窗口。小红说:“老师，绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 她刚说完，小刚连忙接上去说:“老师，满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 到了夜晚，星星困得眨眼，老师，休息吧，让那花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜!

《一株紫丁香》把老师比作园丁。《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。二年级语文《一株紫丁香》知识点：1、字词：踮起、浓绿、紫丁香、枝叶、窗口、做伴、沙沙、唱歌、疲倦、解除、满树盛开、笑脸、挂牵、眨眼、花香、梦里、又香又甜2、句子：我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。满树盛开的小花那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。以上就是关于一株紫丁香诗的相关内容，希望帮到您！

　　 教学目标 ： 　　知识与技能： 　　1.认识本课13个生字，会写8个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　过程与方法： 　　1.小组讨论学习； 　　2. 理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。 　　情感态度价值观： 　　理解课文内容，知道老师非常辛苦。 　　 教学重难点 ： 　　1.学会本课生字。 　　2.启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？ 　　3.体会诗歌表达的思想感情。 　　 教学准备 ：紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。 　　 教学时间 ：两课时 　　 第一课时 　　教学过程： 　　（一）图片道入，引出课题。 　　1.（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花 　　板书：紫丁香。 　　简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。 　　2.板书课题。 　　提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？ 　　3.齐读课题。（注意知道逗号的停顿） 　　（二）初学课文，了解大意。 　　1.借助拼音逐渐读准生字的字音。 　　2.思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？ 　　3.朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 　　（三）学习课文，体会情感。 　　1.轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？ 　　（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。） 　　2.指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 　　3.自己练习，指名读。 　　4.朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。 　　（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。） 　　5.这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。） 　　6.自由练读，指名读。 　　7.默读第三——第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？ 　　（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的.花香为老师做伴。） 　　8.指导朗读。 　　第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。 　　9.自由练习，齐读。 　　10.小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？ 　　11.引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。） 　　12.朗读全诗，体会情感。 　　（四）指导背诵 　　1.这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么 　　2.随着学生的回答板书。 　　3.学生读课文，试背课文。 　　板书设计 　　窗前，一株紫丁香 　　热爱 　　绿叶沙沙响——————解除疲倦 　　盛开的小花——————感谢牵挂 　　老师 　　花香飘进梦里—————又香又甜 　　作业设计 　　从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。 　　 第二课时 　　教学过程 　　（一）检查复习 　　1.游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。 　　2.检查背诵课文。 　　（1）同桌互相背诵。 　　（2）指名背诵。 　　（二）学习生字。 　　1.出示生字、新词卡片，指名认读。 　　浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜 　　2.学生用自己喜欢的识字方法识记字形。 　　3.全班交流汇报。 　　窗：上下结构。 　　紫：上下结构。 　　脚：左右结构。 　　进：半包围结构 　　枝：左右结构。 　　歌：左右结构。 　　困：全包围结构。里面是“木”，注意第4笔是点。 　　甜：左右结构。“甘“左边加”舌“即为”甜“ 　　4.学生书写字头，老师行间巡视指导。 　　（三）扩词练习 　　歌：唱歌歌词高歌 　　甜：甜蜜甘甜香甜 　　忘：忘记忘怀难忘 　　进：进门前进进军

这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。

一株紫丁香！打三个阿拉伯数字？一，株：猪，生肖排（12）。紫：子，子鼠，生肖排（1）。丁，香！数字：是（121）。

【 篇一 】 　　教学目标： 　　1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。 　　2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。 　　3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。 　　教学重点： 　　在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。 　　教学难点： 　　抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。 　　教学准备： 　　1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音） 　　2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。 　　3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。 　　教学过程： 　　一、导入 　　师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢？这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。（指名读-齐读） 　　二、复习词语，书写“绿、甜” 　　师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧！ 　　师：“小小火车谁最快” 　　生：“我们自己赛一赛” 　　1、开火车游戏 　　2、顺口溜检查词语巩固情况 　　3、书写生字 　　师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语？（指名读） 　　师追问：你能用“绿色”来说一句话吗？或你能用“甜美”来说一句话吗？ 　　师：谁有好办法把这两个字记住呢？（指名说） 　　师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢？（生汇报） 　　师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。（生展示—评价） 　　三、分析第1小节 　　师：请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读（课件） 　　师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢？（生汇报） 　　板书：和您作伴解除疲倦感谢牵挂香甜梦里 　　师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢？（指名读第1小节） 　　——生汇报（课件） 　　师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。（全体做） 　　师：你有什么体会？ 　　师：等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候，老师看到后一定会：（生自己说） 　　师：请同学们轻声读第一小节，让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧！（自由读——指名读） 　　四、分析二、三、四小节 　　师：渐渐的紫丁花真的长大了，它不光能枝叶（和您作伴）绿叶还能（解除疲劳），盛开的花还能（感谢牵挂），花香更能（香甜梦里）， 　　请同学们自由读2、3、4小节，用横线画出你喜欢的句子或词语，并说一说为什么？ 　　2小节：做伴：你认为紫丁花怎样和老师做伴的？ 　　3小节：解除、疲劳：解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子？ 　　4小节：挂牵：解释词语的意思。可爱的孩子们，你们曾经受到过老师怎样的牵挂？（自由读、指名读、同桌读、赛读） 　　五、分析第五小节 　　师：（课件）夜深了，劳累一天的老师睡着了，紫丁花啊紫丁花，请把你的花香飘进老师的梦里吧！让老师做个又香又甜的梦吧！ 　　请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢？ 　　（指名读——齐读） 　　小节总结：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？ 　　请全体同学再次读文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！（读全文） 　　六、课外拓展 　　1、（课件）老师与学生活动的照片 　　2、你想对老师说些什么？ 　　七、背诵课文 　　全文总结：同学们，让我们在爱的校园，爱的家庭里快乐成长吧！下课！ 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。 　　教学重点： 　　学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　通过朗读感悟师生间的深厚情意。 　　教学准备： 　　多媒体课件 　　设计理念： 　　阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。 　　教学过程： 　　一、激趣导入。 　　师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。 　　1、揭示课题，师板书，生书空。 　　2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。 　　二、自读呈疑。 　　师：（欣赏紫丁香的图片）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。 　　生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。 　　师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗？ 　　生1：“疲倦”是什么意思？ 　　生2：“准是”是什么意思？ 　　生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思？…… 　　师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧！ 　　三、合作探究。 　　1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。） 　　2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 　　3、自己练习，指名读。（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。） 　　师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。 　　生在书上的田字格中书写。 　　4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？ 　　（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。） 　　5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。） 　　6、自由练读，指名读，分男女生读。 　　7、小组合作学习，出示学习要求； 　　大声朗读课文的第三、四、五节。 　　找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。 　　在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。 　　生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。 　　师：“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢？ 　　生1：《大树妈妈》。 　　生2、《嘀哩嘀哩》。 　　生3：《小毛驴》。…… 　　生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。 　　生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。 　　师：“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的？ 　　生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。 　　生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。 　　生3：放学时，下雨了，老师送我回家。…… 　　指导朗读。 　　（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。） 　　自由练习，齐读。 　　师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢？ 　　生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。 　　引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？ 　　（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。） 　　四、梳理归纳。 　　师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！ 　　朗读全诗，体会情感。（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。） 　　五、拓展内化。 　　1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。 　　2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。 　　六、作业布置。 　　1、朗读课文，背诵课文。 　　2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。 　　板书设计： 　　窗前一株紫丁香 　　绿叶沙沙响---------解除疲劳 　　盛开的小花---------感谢牵挂——→尊敬、热爱老师 　　花香飘进梦里-------又香又甜 　　 【 篇三 】 　　教学目标： 　　认识5个生字，学写8个字，积累词语。 　　正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 　　通过读书体会老师的辛劳，培养学生尊师爱师的情感。 　　教学重点： 　　认识5个字，学写8个字。 　　正确、流利、有感情的朗读课文。 　　教学准备： 　　生字词卡片，紫丁香有关的资料。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、出示紫丁香图片。 　　说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。 　　教师小结，揭示课题，板书课题： 　　1窗前，一株紫丁香学生齐读课题。 　　二、初读课文，认识生字。 　　⒈学生自由读课文，读准字音。 　　⒉指名读课文，学生评价。 　　⒊教师配乐朗读。 　　⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？ 　　⒌学生质疑解疑。 　　⒍分小组读课文，互帮互学。 　　⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。 　　⒏全班读课文。 　　⒐检查要求认识的字。 　　①出示生字卡片： 　　浓枝困眨准 　　②抽读卡片。 　　③说说你是怎样记住这些字的。 　　④找出带有这些字的句子，读一读。 　　三、流利、有感情的自由读课文。 　　思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？ 　　学生分组发言。 　　四、丰富我的词语库。 　　紫丁香浓密解除眨眼 　　第二课时 　　一、复习。 　　⒈开火车：抽读生字词语卡片。 　　⒉读课文。 　　二、背诵课文。 　　⒈学生试背课文。 　　⒉同桌背诵。 　　⒊抽查背诵情况。 　　三、学习会写字。 　　⒈出示会写字，读一读。 　　窗紫脚进枝歌困甜 　　⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。 　　⒊仔细观察生字在田字格中的位置。 　　⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。 　　⒌教师范写。 　　⒍学生练写，教师指导。 　　四、作业。 　　⒈练写生字。 　　⒉背诵课文。

学生对老师的爱藏在花香里。《窗前一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

夜深了，老师在窗边批改作业，在灯光的照耀下，老师脸上露出了慈祥的笑容，老师时而愁眉不展，时而舒展眉头会心的微笑，她紧握的笔，在作业本上＂沙沙沙＂地批改作业，老师就像一棵小树又直又稳地坐在那里。 天上的星星困得直眨眼，窗外的紫丁香露出了小朋友开心的笑容，像在对老师说＂休息吧！＂ 一阵风吹来，窗外的紫丁香发了阵阵清香，把老师带进了梦中，梦见了和同学们一起来到了一片紫丁香的花海，到处闻到花的香味，同学们飞奔过来，抱住了亲爱的老师，老师您辛苦了，我们爱您！

```

踮起脚尖儿，　　走进安静的小院，　　我们把一株紫丁香，　　栽在老师窗前。　　　　老师，老师，　　就让它绿色的枝叶，　　伸进您的窗口，　　夜夜和您做伴。　　　　老师——　　绿叶在风里沙沙，　　那是我们给您唱歌，　　帮您消除一天的疲倦。　　　　老师——　　满树盛开的花儿，　　那是我们的笑脸，　　感谢您时时把我们挂牵。　　　　夜深了，星星困得眨眼，　　老师，休息吧，　　让花香飘进您的梦里，　　那梦啊，准是又香又甜。

问题一：紫丁香代表什么意思 紫丁香有一个故事：每一株紫丁香的花瓣，都是四瓣，但是，有一株紫丁香树的花瓣却是五瓣，要是找紫丁香的第五片花瓣,你就会找到自己爱的人,要是吃掉互五片花瓣,你就会对你爱的人一直不变,会爱他一生的。 很美的一个故事。可为什么跟丁香有关的故事到最后都会很凄惨呢？昨天看了法国作家左拉的《爱情一叶》，小说很多地方都提到了紫丁香。年轻美丽的寡妇埃来娜与已有家室的医生亨利相识在紫丁香绽放的季节，“在这个美丽的春天，紫丁香盛开的花园激发了他们内心深处最初的衷肠。”但是，因为道德伦理，因为对女儿娜雅的愧疚，两个人终究没能在一起，他们之间的爱刚开始的时候就是病态的被扭曲的，娜雅最后在一片丁香的拥簇下黯然死去，剩下埃来娜一个人在无尽的悔恨中渡过余生，跟她相伴的将是永永远远的愧疚与孤独…… 也许东方和西方关于丁香的理解差不多吧！李Z的《浣溪沙》就提到过“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”，戴望舒的《雨巷》中说丁香就像“结着愁怨的姑娘”，“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，第一次看到这些新雅而凄美的辞藻，就深深迷恋上了丁香。想像着江南烟雨蒙蒙的雨巷中，泪眼朦胧的姑娘，撑着丁香一样的油纸伞，翩翩而来，忍不住呼唤着姑娘，可转眼，已无处觅芳踪，只剩下一缕淡紫色的芬芳……好美的画面！虽然至今无缘亲眼目睹丁香的芳容，可那片淡淡的幽香，那丝紫色的惆怅，早已在我心里留下了深深的痕迹。 丁香结，一个更为愁怨的名称，莫名地喜欢。心结，看不到，摸不着，解不开。我也想和大家一样，每天都很快乐，尽情享受着阳光的拥抱，享受着友谊的乐趣。真的不想装什么深沉，不想让朋友担心，可心里总是有说不清的感觉纠缠着我，无法释怀，总是得不到自己想要的，很揪心。紫丁香的故事会灵吗？问题二：紫丁香的含义是什么？ 紫丁香的花语是――初恋的激，青春时期的回忆。在那懵懂上午青春少年，我们彼此相信，彼此安慰，牵着手在那花香弥漫的季节慢慢成长。 关于紫丁香有这样一个传说：紫丁香通常都是四片花瓣的，如果有谁能找到五个花瓣的紫丁香，就能获得“幸运之爱”；如果那人还将这花吃了下去，他就会对所爱的人永远不变心。喜欢紫丁香的女孩优雅淡定，但内心却喜欢一见钟情式的爱情，无论杂什么样的情况下，她都坚信感情纯洁，坚贞。问题三：丁香花代表什么~ 丁香花象征的爱情。它没有刺，不像玫瑰般的炽热；它不是长寿的，一朵花代表不了一百年的爱情。丁香花的爱情是小小的爱情，是阁楼里的小家碧玉，是黛玉葬花中最轻盈最后落下的一朵。你不忍心摧残它，甚至不敢对它爱得太热烈，你捧它在掌心，怕它被风吹走。它的命运或许是短暂的，但它一朵一朵地开，成千万的丁香花就可以连成一个永恒。 问题四：紫丁香的花语是什么 紫丁香的寓意 紫丁香花语 一般，默认紫丁香的花语为：初恋、初恋的刺痛、初恋的感激、想起初恋的她。 此外，还有这样的说法，认为其花语还应包括：1、光荣、不灭、光辉；2、爱情萌芽；3、友情；4、美丽；5、喜欢寂静；6、青春时的回忆、想起年轻时；7、纯洁；8、记忆；9、秋思不解；10、羞怯。 紫丁香小档案 紫丁香是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。 高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色，初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红色或蓝色，花冠筒长6-8mm。花期5-6月。 生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培，春季盛开时硕大而艳丽的花序布满全株，芳香四溢，观赏效果甚佳。是庭园裁种的著名花木。 关于紫丁香的传说 曾有这样一个美丽的传说：每一株紫丁香的花瓣，都是四瓣，但是，有一株紫丁香树的花瓣却是五瓣，能找到五瓣花的紫丁香树的人，能实现一个愿望。问题五：紫丁香代表什么 丁香花象征的爱情。它没有刺，不像玫瑰般的炽热；它不是长寿的，一朵花代表不了一百年的爱情。丁香花的爱情是小小的爱情，是阁楼里的小家碧玉，是黛玉葬花中最轻盈最后落下的一朵。你不忍心摧残它，甚至不敢对它爱得太热烈，你捧它在掌心，怕它被风吹走。它的命运或许是短暂的，但它一朵一朵地开，成千万的丁香花就可以连成一个永恒。 问题六：丁香花象征的意义是什么？ 4-5月，立春早的化会开的早些，反之会晚一些。紫丁香很美，白丁香很香，尤其是夜幕降临之后，一株白丁香可以香满整个小巷。 丁香花是我国最常见的观赏花木之一,绽放于百花斗妍的仲春。花期五月,结果九月。丁香花有两种颜色,一种是浅紫色,一种是乳白色。花开时芳香袭人,花繁色丽,纷纭可爱,清艳宜人。 代表这光辉，高贵 ,永恒的幸福 但也有刚愎自用的意思问题七：紫丁香送给老师代表什么意思 紫丁香的花语：等待爱情 （1）丁香花――寓意勤奋、谦逊，象征学校的良好校风 （2）丁香花是素雅的。它那白色或淡紫的小花，常常不为人们所注目。也许有人嫌它不美，如果美是专指鲜艳夺目而言，然而它实在是很可爱的。它不贪求赞美，也不奢望爱恋，它价值不凡又含而不露；为着人们生活的更幸福，更美好，它无私地将小小身躯，全部投到了祖国医药学事业中。丁香的性格是温柔的，但也不缺乏热烈。它虽然素装淡裹，却有许多的内秀。丁香又是严肃的，它柔中有刚。 （3）在法国，「丁香花开的时候」意指气候最好的时候。 生日是5月17日或者6月12日的人的幸运花是丁香花。 在西方，该花象徵著「年轻人纯真无邪，初恋和谦逊」。 丁香花是我国最常见激观赏花木之一，绽开于百花斗妍的仲春，芳香袭人，花繁色丽，纷纭可爱。据说在宋代就已广泛栽培，那时有人在土岗上用丁香点缀假山园景，称为“丁香嶂”。丁香成嶂，一定是丛植甚密了。章回小说《镜花缘》列为十二友的花卉中，丁香花也是其中之一。 丁香原产我国东北北部至西南地区，现在仍有许多野生种，如小叶丁香、毛叶丁香、裂叶丁香、红丁香、辽东丁香等，均可移植栽培。 丁香是雅俗共赏的观赏植物，开时芳菲满目，清香远溢。用以露植在庭院、园圃，用以盆栽摆设在书室、厅堂，或者作为切花插瓶，都会令人感到风彩秀丽，清艳宜人。 ..

　　 一株紫丁香 　　踮起脚尖儿， 　　走进安静的小院， 　　我们把一株紫丁香， 　　栽在老师窗前。 　　老师，老师， 　　就让它绿色的枝叶， 　　伸进您的窗口， 　　夜夜和您做伴。 　　老师—— 　　绿叶在风里沙沙， 　　那是我们给您唱歌， 　　帮您消除一天的疲倦。 　　老师—— 　　满树盛开的花儿， 　　那是我们的笑脸， 　　感谢您时时把我们挂牵。 　　夜深了，星星困得眨眼， 　　老师，休息吧， 　　让花香飘进您的梦里， 　　那梦啊，准是又香又甜。 　　《一株紫丁香》教学设计 　　 课前透视 　　《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的"积累。 　　学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。 　　 教学目标 　　1、会认8个生字。会写10个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 　　3、树立起尊敬老师的心愿。 　　 教学重点： 　　学习生字，朗读体会课文。 　　 信息资料： 　　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 　　2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 　　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。 　　 教学时数 　　两课时 　　 第一课时 　　切入举偶 　　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 　　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。） 　　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书） 　　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。） 　　对话平台 　　感知 　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 　　3、交流。读了课文后你了解了什么？

　　1、原文： 　　踮起脚尖儿， 　　走进安静的小院， 　　我们把一株紫丁香， 　　栽在老师窗前。 　　老师，老师， 　　就让它绿色的枝叶， 　　伸进您的窗口， 　　夜夜和您做伴。 　　老师—— 　　绿叶在风里沙沙， 　　那是我们给您唱歌， 　　帮您消除一天的疲倦。 　　老师—— 　　满树盛开的花儿， 　　那是我们的笑脸， 　　感谢您时时把我们挂牵。 　　夜深了，星星困得眨眼， 　　老师，休息吧， 　　让花香飘进您的梦里， 　　那梦啊，准是又香又甜。 　　2、《一株紫丁香》为一首诗，出自于人民教育出版社二年级上册（旧版）和苏教版二年级上册读本。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。下面是我为大家整理的《一株紫丁香》课文原文，希望对大家有所帮助。 一株紫丁香 作者：滕毓旭 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧。 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 《一株紫丁香》教学设计 教学目标 1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。 2.学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.培养学生尊敬师长的思想。 教学重难点 1.认读本课生字，正确、规范地书写本课生字。 2.有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学过程： 一、 谈话引入，揭示课题 1. 师：教师节那天李老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗? 2. 生：想 3. 师：(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与紫丁香有关，请同学们看老师板书课题。 4. 师：齐读课题 二、 初读课文，识记生字 师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的.字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢? 1. 整体把握课文 师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉李老师孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢? 生：它的绿叶可以和老师做伴，为老师唱歌帮老师消除一天的疲倦等等。(如果同学们说不到这些答案，老师就带着大家一起总结) 师：同学们说的真好! 2. 初步识字 师：课文当中又出现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。(课件出示带生字的词语。指名读) 生：拼读生字 3. 运用多种形式练读生字。 师：屏幕上的哪些读音我们应特别注意的，谁来给大家提个醒。 生：“株、除”是翘舌音，“院”是整体认读音节，“踮、倦、牵”是三拼音节。 师：哪位同学想来当小老师带着大家一起读。 生：小老师带读 师：小老师真不错，李老师想听听在没有小老师带读的情况下，你们还能不能读好。来，伸出你的小手。 生：伸出我的小手 师：我们不仅要把生字读好，而且还要能记住它们字形。能不能告诉李老师你们是用什么方法记住这些生字的。 生：“踮”左边一个足，右边是一个店字。 生：“株”左边一个木字，右边一个朱字。 生：“院”左边一个耳朵旁，右边一个完字。 师：疲、倦、株这三个字都有一个共同特点，去掉偏旁读音不变。这三个字都是形声字。这样我们就更容易把它们记住了。 师：识字的方法很多很多，生活处处有生字。我想细心的小朋友却不会错过它，同学们一定可以通过各种方法认识更多的生字。 师：谁能给屏幕上的生字宝宝找找朋友，给生字组词。 生：小院、院子、除法、除去等等。 师：看来同学们生字掌握的不错，李老师想考考大家，请同学们看到大屏幕，不知同学们还能不能叫出它们的名字呢?(出示去拼音的生字) 生：开火车认读生字 师：火车开得真棒!谁能用这几个词说一句话(一株、小院、踮起、消除、疲倦、挂牵、困了 )巩固生字，顺势检查孩子对生字的理解，达到学以致用。 生：小院 我家小院里种了各种各样的花。 师：孩子们可真聪明，为了奖励大家，李老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧!(在语境中认读生字。) 三、朗读感悟，真情互动 师：同学们闯过了一关又一关，对生字已经非常熟悉了吧!如果生字宝宝又回到诗歌里面，你们能把它读好吗?请同学们把书翻到P25页，全班齐读课文。 生：齐读课文。 1.讲评第一小节 师：请同学们看到第一节，谁来读一读。 (1)出示“踮”巩固 师：谁来读读，给它组个词吧!请学生做示范，踮起脚尖儿应该是怎样的呢? 生：上台示范 师：哦，原来这就是踮起脚尖儿。走的可真轻呀!想想我们在做什么的时候，才会踮起脚尖儿?举例说一说 生：偷偷地做事的时候 师：文中的小朋友为什么要踮起脚尖儿呢? 生：怕打扰老师 师：那谁能猜猜老师在干什么呢?(学生发挥想象) 生：在改作业、休息等等。 师：老师多辛苦呀!夜深人静的时候那低着头在昏暗的灯光下批改作业的正是老师。正因为有了无数个这样的日夜，孩子们才一天天在进步!为了不打扰老师，他们踮起脚尖儿。 师：那我们应该怎样读呢?谁愿意来试试! 2.朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 (1)每组推选一名同学比赛读二、三、四、五节，由学生互评。 (2)学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情。 四、指导写字 师：诗歌读得不错，现在就让我们一起来写写字吧!指导书写“困”“牵” (1)先观察 (2)学生书空 (3)老师范写，学生练写。 六、板书 5 一株紫丁香 学生 送给 老师

窗前，一株紫丁香的原文是： 踮起脚尖儿。 　走进浓绿的小院。我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。您听，您听，绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。您看，您看，满树盛开的小花那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，快休息吧！让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

我的老师们

窗前，一株紫丁香踮起脚尖儿 走进浓绿的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进你的窗口， 夜夜和你做伴。 你听，你听， 绿叶儿在风里沙沙， 那是我们给你唱歌， 帮你解除一大的疲倦。 你看，你看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸， 感谢你时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，快放下教案吧， 让花香飘进你的梦里， 那梦呀，准是又香又甜。

一株紫丁香表达了对老师的问候与感激的感情。一株紫丁香是一首现代诗，这首诗歌描写的是学生们悄悄地将一株紫丁香栽种在老师的床前的故事。紫丁香代表老师默默无闻的奉献，绽放出美丽的花朵，表达了对老师的爱和尊敬。

踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。赞美老师的句子:老师，老师， 就让它/绿色的枝叶， 伸进/您的窗口， 夜夜/和您做伴。 老师—— 绿叶/在风里沙沙， 那是/我们给您唱歌， 帮你/消除一天的/疲倦。老师—— 满树/盛开的花儿， 那是/我们的笑脸， 感谢您/时时把我们挂牵。夜深了，星星/困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香/飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香/又甜。

1、原文： 踮起脚尖儿， 走进安静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 老师—— 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消除一天的疲倦。 老师—— 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 2、《一株紫丁香》为一首诗，出自于人民教育出版社二年级上册（旧版）和苏教版二年级上册读本。

一株紫丁香朗诵停顿如下：1、窗前，/一株/紫丁香，踮起/脚尖儿。2、走进/浓绿的/小院，我们/把一株/紫丁香。3、栽在/老师窗前。4、老师，/老师。5、就/让它/绿色的/枝叶，伸进/你的窗口。6、夜夜和你/做伴。7、你/听，你/听。8、绿叶儿/在风里/沙沙，那/是/我们/给你唱歌。9、帮你/解除/一天的疲倦。10、你/看，你/看。11、满树/盛开的/小花，那/是/我们的笑脸。12、感谢你/时时/把我们/挂牵，夜/深了，星星/困得/眨眼。13、老师，/快放下/教案吧，让花香/飘进/你的梦里。14、那/梦呀，准是/又香/又甜。

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌.孩子们为老师种下一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,那叶绿和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱.当你正伏案备课的时候,可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香.芳香四溢的淡紫色小花布满全树,那就是一张张学生的笑脸在向你致意.一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田.

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的小学二年级语文《一株紫丁香》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学二年级语文《一株紫丁香》教案1 　　 【教学背景】 　　语文教育和德育教育之间的关系，可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系，不可分离。在利用我们的语文教学进行德育教育时，最重要的是结合课文的丰富内容，对学生进行不同方面的教育。 　　语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理，还是议论文的理中有情，都对学生进行着潜移默化的教育。 　　因此，语文教师在教学过程中，应积极发挥自己的主观能动性，深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教育学生。 　　 【教学案例】 　　语文课上，我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文，当拿到教材的时候，我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习，而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。 　　学习这篇课文的时候，记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给你你唱歌，帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题：“孩子们，你们还记不记得林老师什么时候是‘疲倦"的呢？ 　　同学们顿时变得很安静，我有点失落。过了一会儿，周正站起来说：林老师，我记得上个学期的星期四的下午，你本来就有两节语文课，但是那天刚好美术老师外出，由您来代课，那天下午你上了四节课，而且还要管理班级，我觉得那天你特别的疲倦。” 　　听到他的回答，我特别的惊讶，没了任何言语，有的只有红红的眼眶，天哪，孩子还能这么清楚得记得是哪天，当时是怎样的情况，着实让我感动不已。 　　接着，又有同学发言了，“老师，您每天第一个到教室，也是最后一个离开教室，您每天都特别的疲倦，我多想为您捶捶背呀！老师，您辛苦了！” 　　在接下来的一段时间里，同学们似乎懂事了不少，下课了，“老师，我为您捶捶背”吧；作文里，“老师，我不再惹您生气了，我知道您也是为我好。”…… 　　 【案例思考】 　　通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱，回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。 　　说实在的，绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言，尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育，要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是，我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。 　　印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道：“世界上最远的距离，不是生与死的距离；而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”“站在你面前，你却不知道我爱你”，想想我们的老师工作又何尝不是如此。 小学二年级语文《一株紫丁香》教案2 　　教学目标 　　1.认识8个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2.能通过阅读诗歌，理解词语挂牵、疲倦的意思，并能灵活合理的运用。 　　3.通过对课文的诵读领悟，体会老师工作的`辛苦，激发尊师爱师的感情。 　　教学重难点 　　1.理解“一株紫丁香”代表的意义。 　　2.探索和体会师生之间互爱的情感。 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　一：设下悬念，导入新课。 　　1.师：同学们，你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书：紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物，它的叶子是椭圆形的，开的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最漂亮了，人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书：一株。完成课题的书写)齐读课题，读完题目，有什么问题提出来吗? 　　【设计意图：本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片，想进一步激发学生对紫丁香的好奇心，设置一些悬念，更好地随着老师一起走进这篇课文】 　　二：初读课文，检查预习 　　(一)读第一遍课文，检查生字 　　1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本，听老师要求：自由的把课文读一遍，不认识的字借助拼音多读几遍，课后要求会认的字也要多读几遍，读不好的地方可以请教老师或同学，听清楚了吗?开始吧! 　　2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心，老师想考考大家。(出示生字卡片，指名读)去掉拼音，再读。(抢读，指名读，男生女生读，分小组读)打乱顺序，开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦” 　　【设计意图：本环节我结合小学生低年级段的特点，使用了生字卡片和课件相结合的方法，设计了多种读法，使学生轻松愉快的记忆生字。】 　　【目标达成度：采用生字卡片学习生字，时间上有些长，而且效果一般，在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】 　　(二)读第二遍课文，检查课文的阅读情况。 　　1.师：你们生字认的真好，不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍，这次听清了老师的要求：同桌小伙伴互相读一读，注意你的同桌读的时候你要仔细听，他读的不通顺的地方，你要帮他纠正过来，两个小伙伴一起学习好吗?开始吧! 　　【设计意图：本环节我设计的是同桌两人互相读，引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文，使学生更加专注的去朗读，去倾听。】 　　【目标达成度：通过两个小伙伴互相读，互相听，效果很好。同学们读的很准确。】 　　2.分节分组阅读诗歌，听听哪组小朋友读的最流利。读完后，奖励每人一片绿叶卡。 　　三：朗读感悟，体会诗意 　　1.师：同学们读的真好，我们再来看上课的时候提的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你解决了吗?指名说，是谁种的紫丁香?(板书：学生)，种在了谁的窗前?(板书：教师)为什么要种在教师窗前?看来，有的找到答案了，有的还没有，没关系，我们再来把课文读一读。 　　2.教师配乐范读课文。要求：请把眼睛闭上，边听老师读，边展开想象，看看你们的脑海里能不能出现一幅画面，你的画里有什么? 　　3.师：你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富，看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书：爱) 　　4.师：同学们，咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求：带着对老师的爱来读，最喜欢哪一小节，就读哪一小节? 　　5.第一小节：为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读)，齐读。 　　6.第二小节：指导两个“老师”的读法，第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读，齐读。 　　7.第三小节：抓住“挂牵”一词，引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。 　　【设计意图：让学生自己体会“挂牵”的意思，并说出自己的一些亲身体会，从而内化为自己的情感，使学生更加体会到对老师的热爱之情。】 　　【目标达成度：学生们能够体会到挂牵的意思，但是在结合自己的一些亲身体会时，不能迅速的举出例子，而且个别学生听错了老师的要求，用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙，下一步要好好的引导，不能操之过急。】 　　师：还有哪一小节形式和第三小节一样? 　　8：第四小节：抓住“疲倦”一词，学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦，从而更加热爱老师尊敬老师。指名读，齐读。 　　师：夜深了，人们都睡了，连星星都困得眨眼睛了，老师还在工作，你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。 　　四：迁移运用，升华情感 　　(学生配乐朗读，升华情感) 　　1.师：孩子们，你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”，你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师)，这样吧，我们再来读这首诗，这一次，你们跟着音乐读，把你们对我的爱读出来，让我感受到，行不行? 　　【设计意图：本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师，从文本走出，联系到自己，使情感进一步升华】 　　【目标达成度：本环节达成度很好，学生们都能说出自己爱的老师，而且配乐朗读的时候很投入，感情很到位。】 　　2.展示紫丁香的图片，揭开紫丁香的神秘感。 　　五：拓展写话 　　师：同学们，看着这么美丽的紫丁香，你们一定还有很多话想跟老师说，那就把你们想说的话写在绿叶卡上，老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上，下节课我们再一起交流，把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。 　　【设计意图：通过本节课的学习，体会到老师的辛苦，练习写出对老师想说的话，抒发对老师的尊敬和喜爱之情】 　　【目标达成度：我把写作的环节交给学生课下完成，通过第二课时的交流，达成度很高，学生们都纷纷写出了对我想说的话，而且有的学生还特意制作了贺卡送给我，作为老师，真的很感动。】 　　课后小结 　　“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情? 小学二年级语文《一株紫丁香》教案3 　　 教材分析： 　　《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 　　 教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。 　　3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 　　 教学重难点: 有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦. 　　 教学课时: 2课时 　　 教学流程 　　设计意图 　　一、情境渲染，启动情感。 　　配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 　　看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？（学生汇报课前收集到的资料） 　　2、出示课文插图，引导学生观察。 　　①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……） 　　②想象： 　　如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？ 　　（给老师沏茶，给老师唱歌……） 　　现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？ 　　三、自读课文，整体感知。 　　1、提出自读要求： 　　①看清拼音，读准字音，读通句子。②画出生字、生词， 　　借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。 　　培养学生观察收集资料的能力 　　巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。 　　合作的基础是自主。有自读 　　多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。 　　2、学生汇报自读情况 　　①同桌互读课文，检查读音是否正确。（教师关注学困生的朗读情况。） 　　②小组合作学习，互相认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。（教师巡视课堂、或询问、指导、启发） 　　③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿、绿叶儿）、翘舌音（师、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。 　　3、齐读课文。 　　四、精读课文，读中感悟。 　　1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用“”画出相应的句子。 　　2、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空： 　　我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜＿＿＿ 　　＿；是让沙沙的绿叶儿声帮你＿＿＿＿；让满树盛开的小花感谢你＿＿＿＿；让花香飘进你＿＿＿＿的梦里。 　　3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。 　　4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下： 　　合格：正确地读（不添字、不漏字） 　　良好：大声、正确地读 　　优秀：大声、正确、有感情地读。 　　5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。 　　师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学： 　　第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。 　　第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。] 　　第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。 　　第四节： 　　a.引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。 　　例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威；当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火；当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲…… 　　b.让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗？ 　　引导学生仿照例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。 　　师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？ 　　C感情朗读。 　　第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？ 　　6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。 　　7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。 　　8、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——（生答：同学、小朋友），表达了同学们、小朋友对老师的——（关心、热爱、尊重） 　　四、积累背诵，加深感悟。 　　1、自读自背。 　　2、借助多媒体演示尝试背诵。 　　3、尝试背诵。 　　五、自主作业，拓展感悟。 　　让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。 　　自悟自我发现的自主意识，才能在合作中不失去自我。 　　这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习兴趣，也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。 　　通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬，感激之情。让学生读出自己的独特感受。 　　利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，始终保持愉快的心情。 　　以学定教，按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。 　　化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。 　　老师的角色转变：成为学生学习的引导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。 　　引导学生联系生活实际，借助句式去体会“挂牵”的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神。 　　让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。 　　设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展 小学二年级语文《一株紫丁香》教案4 　　 教学目标： 　　1、会认八个生字，会写十个生字。 　　2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 　　3、有尊敬老师的愿望。 　　 重点： 　　会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 　　 难点： 　　背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 　　 课前准备： 　　歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 　　 第一课时： 　　 一、看图激趣导入： 　　1、让学生看图：谁认识这种植物呀？ 　　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。 　　 二、初读感知 　　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 　　2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。 　　3、运用多种形式练读生字和词语。 　　4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。 　　 三、品读课文，体会感情。 　　1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。 　　2、学习一、二小节。 　　A、自读自悟说说体会到了什么？ 　　B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。 　　3、学习三到五小节。 　　A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ 　　B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。 　　4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。 　　5、有感情地朗读全文。 　　 第二课时： 　　 一、复习词语 　　出示词语卡片，开火车认读。 　　 二、诵读诗歌 　　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 　　a、分小组练读，选出本组的“小诗人”。 　　b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 　　c、小组之间比赛读。 　　②看图，练习背诵诗歌。 　　a、学生自己练习背诵。 　　b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 　　c、小组读读背背。 　　d、指名背诵课文。 　　 三、识字写字 　　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。 　　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。 　　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。 　　④练习书写。 　　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 　　“休”要和“体”区另字形。 　　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 　　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 　　歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 　　牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 　　⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 　　⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 　　 四、拓展活动 　　用自己的方式，表达你对老师的爱。 小学二年级语文《一株紫丁香》教案5 　　 教学目标： 　　1、会认8个生字，会写10个生字 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 　　3、树立起尊敬老师的心愿。 　　 教学重难点： 　　学习生字词，朗读体会课文。 　　 教学过程： 　　 一、谈话导入，启动感情，揭示课题。 　　1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。 　　2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。 　　3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。 　　 二、指导看图，初读课文，整体感知。 　　1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？ 　　2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！ 　　3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。 　　4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。 　　 三、精读课文，读中感悟。 　　1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？ 　　2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。 　　3、小组合作讨论并全班汇报。 　　（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。 　　（2）合作填写学具卡片（可口头填写） 　　我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。 　　4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 　　5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 　　第二节：亲切美好 　　第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。 　　第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。 　　第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！ 　　6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。 　　7、集体有感情地朗读 　　 四、拓展，积累 　　交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。 　　 五、课堂小结 　　师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！

【篇一】小学语文二年级上册《一株紫丁香》课件 　　教学要求： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。 　　3.通过对课文的口气读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 　　教具准备 　　卡片、田字格、挂图 　　教时 　　3课时 　　第一教时 　　教学目的： 　　（1）初读课文，感知大概意思。 　　（2）认读本课文生字新词。 　　教学重点、难点： 　　能抓住主要画面进行观察。 　　教学过程： 　　一、出示挂图 　　①观察图，图上画有什么？ 　　②想一想，这些事物之间有怎样的联系？ 　　③按什么时候，什么人在干什么的顺序说一说图中内容。 　　二、听老师范读课文 　　①想想紫丁香和画中的`老师之间是什么关系？ 　　②学生自读课文。 　　三、分小节检查学生读课文情况 　　第1节：正音“脚尖儿”“浓绿” 　　第2节：正音“伸进”“做伴” 　　第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦” 　　第4节：正音“满树盛开”“牵挂” 　　第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜” 　　四、认读生字 　　1.二类字：株、踮、栽、帮、疲、倦、牵、挂、眨、案 　　2.一类字：香、浓、院、老、师、枝、伸、伴、消、除 　　五、作业熟读课文 　　第二教时 　　教学要求： 　　通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 　　教学重点、难点： 　　吟读感悟 　　教学过程： 　　一、读第一小节 　　（1）“浓浓”的小院是什么样儿的？ 　　师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。 　　（2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？ 　　（3）谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。 　　二、读第2小节 　　（1）诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？ 　　（2）孩子们是怎样关心老师的？ 　　（3）指导读出语气要亲切，美好的祝愿。 　　三、自读3、4小节 　　1．想象一下树儿是怎样陪伴老师的？ 　　2．“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？ 　　3．“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？ 　　4．你知道老师为什么会疲倦？ 　　生答：牵挂学生的学习、作业 　　牵挂学生课间活动 　　牵挂学生吃饭情况 　　牵挂认读 　　5．指导读好这两节。 　　四、看图想象说话 　　（1）师：夜深了，连星星都“困得眨眼”，老师还在怎样地工作？ 　　（2）想想应该用怎样的语气劝老师休息？ 　　（3）又怎样祝愿老师睡得又香又甜？ 　　（4）指导朗读 　　全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。 　　五、作业 　　准备诗歌朗诵会 　　第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗，反复朗读，单独或小组均可。 　　第三课时 　　教学目的： 　　1.感情背诵全文。 　　2.写好本课生字。 　　教学重点、难点： 　　书写入体。 　　教学过程： 　　一、指导朗读，学生评议。 　　二、自由练读。 　　三、再指名再读，再评。集体评后集体朗读。 　　四、写字指导 　　老：第五笔是弦撇 　　伴、消：两字右边是点和短撇 　　师：第一笔是短竖 　　除：最后两笔均为点 　　五、学生练习书写，注意写姿。 　　六、作业设计 　　①比一比组词 　　申（）半（）农（）完（） 　　伸（）伴（）浓（）院（） 　　②词语搭配 　　一抹、红枫叶、一首、歌曲 　　一片、绿蝈蝈、一个、古诗 　　一只、紫丁香、一支、故事 　　 【篇二】小学语文二年级上册《一株紫丁香》课件 　　教材分析： 　　《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都*明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切。 　　教学目标： 　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、通过对课文的吟读领悟，体会师生之间的深厚感情，表达尊敬老师的心愿。 　　教学重难点： 　　重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。 　　难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 　　教学过程： 　　一、谈话引入，揭示课题 　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?收到我们班小朋友这么多的卡片，老师真的觉得是满满的幸福，因为我们班的小朋友都懂事了，长大了，更体贴老师了。有这么一群小朋友，她们跟你们一样，对老师有份深深的感情，她们啊，为了给深夜还在工作的老师送去她们的感谢，特意在老师的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就让我们一起去看看，她们之间发生了什么。 　　2、板书课题，齐读课题。 　　3、提问：见过紫丁香吗？（没有）再读读它的名字，老师相信你们能猜出它的特点来。（学生说，老师点拨） 　　二、自读课文，整体感知 　　1、自读课文： 　　现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的`同学可以多读几遍。(生读) 　　2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。 　　3、读通课文： 　　才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 　　三、细读课文 　　1、这首小诗多美啊！老师跟你们一起走进课文，去细细地品读课文。谁来读第1小节？ 　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 　　评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 　　3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，一起来读读。 　　4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 　　5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？ 　　（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） 　　（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 　　6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ 　　（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 　　（2）如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？ 　　7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？ 　　8、赛读： 　　其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?(学生活动) 　　9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话) 　　10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 　　四、小结课文，指导背诵全文。 　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？ 【篇三】小学语文二年级上册《一株紫丁香》课件 　　第一课时 　　一、教学目标 　　1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。 　　2、初读课文，学认生字。 　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 　　二、教学重难点 　　1、学会本课生字。 　　2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？ 　　3、体会诗歌表达的思想感情。 　　三、教学准备 　　紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。 　　四、教学过程 　　（一）图片道入，引出课题。 　　1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花 　　板书：紫丁香。 　　简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。 　　2、板书课题。 　　提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的.是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？ 　　3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿） 　　（二）初学课文，了解大意。 　　1、借助拼音逐渐读准生字的字音。 　　2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？ 　　3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 　　（三）学习课文，体会情感。 　　1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要踮起脚尖儿？ 　　（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地踮起脚尖儿走。） 　　2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 　　3、自己练习，指名读。 　　4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。 　　（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。） 　　5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读夜夜，表达对老师的一份爱心。） 　　6、自由练读，指名读。 　　7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？ 　　（A、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。） 　　8、指导朗读。 　　第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。 　　9、自由练习，齐读。 　　10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？ 　　11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。） 　　12、朗读全诗，体会情感。 　　（四）指导背诵 　　1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么 　　2、随着学生的回答板书。 　　3、学生读课文，试背课文。 　　板书设计 　　窗前，一株紫丁香 　　热爱 　　绿叶沙沙响、解除疲倦 　　盛开的小花、感谢牵挂 　　老师 　　花香飘进梦里又香又甜 　　作业设计 　　从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。 　　第二课时 　　一、教学目标。 　　1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。 　　2、指导学生在田字格里书写生字。 　　3、巩固背诵。 　　二、教学重点 　　指导学生在田字格里书写生字。 　　三、教学准备 　　生字、新词卡片，搜集赞美老师的诗歌。 　　四、教学过程 　　（一）检查复习 　　1、游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。 　　2、检查背诵课文。 　　（1）同桌互相背诵。 　　（2）指名背诵。 　　（二）学习生字。 　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。 　　浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜 　　2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。 　　3、全班交流汇报。 　　窗：上下结构。 　　紫：上下结构。 　　脚：左右结构。 　　进：半包围结构 　　枝：左右结构。 　　歌：左右结构。 　　困：全包围结构。里面是木，注意第4笔是点。 　　甜：左右结构。甘左边加舌即为甜 　　4、学生书写字头，老师行间巡视指导。 　　（三）扩词练习 　　歌：唱歌、歌词、高歌 　　甜：甜蜜、甘甜、香甜 　　忘：忘记、忘怀、难忘 　　进：进门、前进、进军 　　板书设计

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师—绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师—满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

春天来了，我们踮起脚尖儿，走进安静的小院，把一株紫丁香栽在老师窗前。我们给它浇水、施肥，细心地照顾它。 过了几天，它的枝叶伸进了老师的窗口。小红说:“老师，绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。” 她刚说完，小刚连忙接上去说:“老师，满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。” 到了夜晚，星星困得眨眼，老师，休息吧，让那花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜!

学生们。《一株紫丁香》为一首诗，诗中描述：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。所以是学生们栽的。作者：滕毓旭。出自于人民教育出版社二年级上册（旧版）和苏教版二年级上册读本。

表达了作者对老师辛苦工作,为了学生呕心沥血,不计得失,付出自己的崇高精神的爱戴与敬佩，十分令人感动

窗前

窗前一株紫丁香是小学二年级的诗。《一株紫丁香》为一首诗，出自于人民教育出版社二年级上册（旧版）和苏教版二年级上册读本。原文如下：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。教材分析：一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。接下来我给大家整理了二年级语文《一株紫丁香》教学反思3篇，仅供参考。 　　《一株紫丁香》教学反思1 　　开学了，一上课，我发现孩子们在朗读方面又有了很多的问题。要么放声唱读甚至“喊”读，要么不出声。很多小朋友在朗读时没有投入其中，没有体会到有感情地朗读有多美，更不会读。上课的时候，经常懒洋洋地趴着。怎样激发起学生读书的兴趣，使学生都爱朗读呢？《一株紫丁香》这课我是这样做的： 　　师：小朋友，你们见过紫丁香吗？ 　　生：没有。 　　师：没关系。没有见过紫丁香的小朋友，只要你再读读它的名儿，老师相信你准能猜出它的特点来。 　　（学生自读词语后纷纷举起小手。） 　　生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。 　　生：它肯定是有香味的。 　　生：是的，它一定很香。因为它的名字里有个“香”字。 　　生：我认为“紫丁香”是一种紫色的，有香味的花。 　　生：是的，我看见书上画的就是这样的。 　　师：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起！那么，这篇课文到底写了什么？你们能自己学习，并把课文有感情地朗读下来吗？相信肯定难不倒大家！ 　　然后，我宣布谁读会了（能流利地读下来。）会得到一个小红星。由于，刚才学生在了解紫丁香时所获得的成功，并得到了老师的赞赏，学生开始积极地读书了。但是，几个水平较差的孩子还是有畏难情绪。我及时指导，鼓励，并且安排很快能读下来的优秀生带他们读。不断表扬他们在遇到生字使得一些努力，比如来请教我，我马上说：“好，就这样，你知道请教别人了，很快就能读好的，再努力！”这样尝试下来，课文能读下来了，生字词也就认得差不多了。有的孩子甚至能边读边表演了。下课前，我热情地对孩子们说：今天老师特别高兴，知道为什么吗？因为我发现你们进步很大，学会学习了！学生也很高兴。学生尝到了朗读的滋味，并且通过自学及互相帮助，真正做到自读自悟，能通过朗读来表达自己体会到的情感。 　　《一株紫丁香》教学反思2 　　《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的"笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。 　　课前，我读了好几遍。越读越感觉它的美。第一节，一个“踮”字，“一群调皮可爱的孩子，悄悄地潜入老师的小院，为老师栽种丁香花”的动人形象，活脱脱跃然纸上。下面几节：“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消除一天的疲倦”“老师，休息吧”，无不表达了学生对教师的浓浓的爱。课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，这样，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了。 　　在这节课的教学过程中，我较好地体现了低段阅读教学的基本方法，具体表现在： 　　 第一、重视朗读，以读为本： 　　教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读等学习环节，还作了范读。为提高朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。 　　 第二、重视学生提问题： 　　学生读了二、三、四、五节诗后，让学生针对诗句、词语提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。 　　 第三、正确引导学生体会词句的意思： 　　字词的教学扎实有效。能教给学生一定的学习方法，使学生乐于学习。 　　如：在理解“踮”字的意思时，我化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验──踮起脚尖来理解文字的内涵。 　　又如：“疲倦”和“牵挂”，我让学生联系生活实际理解。在理解“让花香飘进老师的梦里”时，我启发学生想象，老师又香又甜的梦里会梦到什么？让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了师生之间的互爱之情。 　　通过这一节课，我也发现了不足之处，自己还有许多方面需要加强，如评价学生的语言要发自内心，而且要更丰富一些；让自己的教学激情引导学生，要让学生动情，自己先要动情，在教学中，要让自己成为学生的合作伙伴。 　　《一株紫丁香》教学反思3 　　《一株紫丁香》是一首诗歌。在教学中，我用创新的方法，让学生树立起学习的自信心，摆脱对教师的依赖性，使学生形成自主获取知识的能力。在学习行为上，既有自主选择学习方式的能力，又有自主设计学习方式的能力。为了上好这节课，并较好地体现了低段阅读教学的基本方法。我在教学中是这样做的： 　　第一是重视朗读，以读为本。教学中，多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，同时我还作了范读。为提高朗读水平，对学生读适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。 　　第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往大量提问的做法。 　　第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。 　　第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？我要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。 　　总之，利用各种形式，以朗读为主，让学生用心体验，用情表达。让学生感受到阅读的乐趣，使学生熟读成诵到会背诵。在进行技能训练的同时培养了学生的语感，在读中感悟、体会“老师爱学生”的美好形象和“少年儿童尊师爱师”的真挚感情。

一株紫丁香表达了我对老师的教书育人，赠人玫瑰，手留余香的感情。

《窗前一株紫丁香》 踮起脚尖儿。 走进浓绿的小院。 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。 您听，您听， 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您解除一天的疲倦。 您看，您看， 满树盛开的小花 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂牵。 夜深了，星星困得眨眼， 老师，快休息吧! 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 【二年级上册《窗前一株紫丁香》教学教案】 一、教学目标 1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。 2、初读课文，学认生字。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重难点 1、学会本课生字。 2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么? 3、体会诗歌表达的思想感情。 三、教学准备 紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。 四、教学过程 (一)图片道入，引出课题。 1、(出示图片)谈话：同学们，你们看，这是什么花 板书：紫丁香。 简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。 2、板书课题。 提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思? 3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿) (二)初学课文，了解大意。 1、借助拼音逐渐读准生字的字音。 2、思考：紫丁香是谁栽的?为什么栽? 3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 (三)学习课文，体会情感。 1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”? (紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。) 2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 3、自己练习，指名读。 4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。 (A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。) 5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。) 6、自由练读，指名读。 7、默读第三——第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢? (a、紫丁香绿叶的.声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。) 8、指导朗读。 第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。 9、自由练习，齐读。 10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗? 11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。) 12、朗读全诗，体会情感。 (四)指导背诵 1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么 2、随着学生的回答板书。 3、学生读课文，试背课文。

[苏教版第三册课文]　　踮起脚尖儿　　走进浓绿的小院，　　我们把一株紫丁香　　栽在老师窗前。　　老师，老师，　　就让它绿色的枝叶　　伸进您的窗口，　　夜夜和您作伴。　　你听，你听，　　绿叶儿在风里沙沙地响，　　那是我们给您唱歌，　　帮您消除一天的疲倦。　　你看，你看，　　满树盛开的小花，　　那是我们的笑脸，　　感谢您时时把我们挂牵。　　夜深了，星星困得眨眼，　　老师，快放下手中的教案吧，　　让花香飘进你的梦里，　　那梦呀准是又香又甜。