你读了《难忘的泼水节》有什么感受？

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬(公历四月中旬)。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。扩展资料：1960年1月两国总理在缅甸首都仰光互换了《中华人民共和国和缅甸联邦边境条约批准书》。缅甸成为与新中国第一个和平解决边界问题的国家。两国总理商定一年后即1961年在西双版纳景洪的泼水节期间再度举行友好会谈，以进一步加强中缅两国人民的友好情谊。1961年4月中旬，恰值傣历1323年新年，也就是传统的泼水节。在这个喜庆祥和的节日，周恩来总理与缅甸吴努总理相约到景洪会见并与西双版纳各族人民联欢。参考资料来源：百度百科-难忘的泼水节参考资料来源：人民网-周总理与我们过泼水节

因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。 1961年4月中旬，周恩来视察云南西双版纳，在景洪城与傣族、布依族等群众共度傣族新年——泼水节。周恩来穿起傣族服装，走进欢乐的人群之中。开始，群众用柏枝蘸着银碗里的清水，礼节性地洒在总理身上。周恩来看见有些群众用大盆泼水，也入乡随俗，高兴地拿起一个大盆泼起来。 眼见周恩来这样和蔼可亲，群众立刻消除了拘束，纷纷用大盆向自己的总理泼水。依照傣族习俗，泼水节时，水泼得越多、越热烈，就表示彼此越亲近、越尊重。警卫人员怕总理着凉，要用伞遮挡泼来的水，周恩来劝阻说：“不要紧的，要到群众中去和大家一样。” 周恩来同群众水乳交融、打成一片。他对当地干部说：“傣族群众的每滴水都是热乎乎的，我一点都不感到寒冷。”“只有尊重民族风俗习惯，才能和各族人民心连心啊！”

难忘的泼水节写的是周总理和傣族人民一起过泼水节。《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故事。描写了敬爱的傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了周总理和人民的深厚感情。赏析：课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。第一、二自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第三自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况。第四至六自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第七、八自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

难忘的泼水节作文1 　　暑假末，谢涵妈妈约我和其他很多同学去欢乐谷过泼水节，我高兴的不得了。 　　到了目的地，我们连衣服都没换，就下水玩了，反正也不用换。我们开始泼水了，由于我们没有盆，就拿水枪开始玩儿。我拿着水枪，悄悄潜在水里，把水枪朝外随意向一个人身上喷去，对方被打了个措手不及，我赶快逃到人群里，让那人没有反攻的机会。即使他看到了，也追不上来。还有一次，我藏在人群里，从缝里打别人，然后立刻把水枪藏了起来，结果那个人回过神来之后，左看右看，不知道是谁在搞鬼，然后就很无奈没法反攻了。 　　我在水池里玩了一会儿后，听见好像是谢涵在叫我，找了半天才知道是谢涵在岸上找到了一个没人使用的公用的固定大水枪，在叫我跟他一起玩呢！这个水枪是人工提水的，压力很大，我们用大水枪选了个瘦子打，瘦子没脂肪，打着痛。我们把水枪提升到了最大的压力，瞄准他一打，他吓了一跳，回过神来之后，就狂用盆舀水来泼我们，我们就借来盆遮住头，这样他就不能喷到我们了，而且盆是半透明的，基本上看得清前面的东西，他拿我们没办法，只好作罢了。 　　时间过得好快，一眨眼就到十点之后了，我们回家的时间到了，只好收拾好东西恋恋不舍的回家了。 　　真是一个令人难忘的泼水节啊！ 难忘的泼水节作文2 　　暑假的一个晚上，爸爸妈妈带我和几个小朋友去横店江南水乡过泼水节。 　　一到江南水乡门口，一股凉意袭遍全身，原来是景区为了营造泼水节的气氛，特制了人工细雨。我们买了门票进入景区，服务员阿姨给我们每人一把小水枪。我们边走边欣赏风景，路的两旁，古朴典雅的房子错落有致。再加上绿树、红花、小河的陪衬，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。我们这些孩子早已不安分了，我把水枪灌满水，对准表弟表妹一阵猛射。他们也不甘示弱，频频向我反攻。 　　我们来到了泼水广场，只见这儿都是人。突然，雷电交加，一声巨响，山洪暴发了，大水滚滚而来，势不可挡。不一会儿，池子里注满了清澈的`水，喷泉也喷出了高高的水柱。主持人一声令下，伴随着强劲的音乐，游客们纷纷拿起手中的武器，开始了狂欢。我和小朋友们用水枪狠狠地射击，看见别人被射得睁不开眼，我们都开怀大笑。大人们互相用脸盆泼水，战斗非常激烈。过了一会儿，我们的头发、衣服全湿了，都变成了一只只落汤鸡。 难忘的泼水节作文3 　　今天，我很开心，因为父亲说：一年一度的泼水节到了。刚好我的表哥表姐也在，他们听了这消息高兴的不得了。 　　我们吃完了晚饭就去整理东西，表姐还一边整理东西，还一边哼歌这说明她高兴。 　　在路上我们一直催我父亲说：什么时候到？ 　　到了泼水节的地方，我们看到了好多人在那你泼我，我泼你，我一看我就手痒，我立刻换好了泳裤，我一跳进水就开始泼人家太厉害了，不出一会儿，我就被泼成落汤鸡了。 　　表哥、表姐也来了，我来了个偷袭，表哥、表姐一来我就立刻往他们身上泼，他们也变成了落汤鸡了，看到他们的样子我就情不自禁的笑起来，他们听到了我的笑声就知道是我泼的他们。他们立刻来了个大反攻一下子把我泼的恨不得把我头伸进水里躲避。 　　我们一起泼来泼去，突然一个大水花飞过来把我们仨个人都泼到了，我们回过头来意看，原来是父亲。突然父亲又来了一个大水花，幸好我们及时躲避，要不然，我们又死定了，我们决定反攻，一起攻想父亲。父亲他来了一个大水花，我们一起攻结果是父亲成为落汤鸡了。 　　哈哈泼水节简直是太好玩了。

读了《难忘的泼水节》感受到：周总理在日理万机的情况下还能跟老百姓一同欢渡泼水节，充分说明周总理是一个平易近人的人。今后，我们一定要向周总理学习，平易近人、团结同学，力所能及地帮助同学，将用我所学到的知识回报社会，回报国家，争取做一个对社会有用的人。《难忘的泼水节》描写了敬爱的傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。扩展资料：一、《难忘的泼水节》原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！二、赏析：课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

《难忘的泼水节》记述了1961年敬爱的周总理在云南西双版纳与傣族人民一起过泼水节的故事。周总理穿着民族服装，和傣族人民一起敲锣打鼓，翩翩起舞，到处欢声笑语，体现了总理和人民心连心的深厚情谊。

《难忘的泼水节》告诉我们的道理：周总理是一个平易近人的人。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦。在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。傣族泼水节：傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬（公历四月中旬）。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜闻乐见。

泼水节!一听到这个名字,你是否就想起了傣族的泼水节.我去的地方可不是傣族,而是洛带古城,那里,也有一年一度的泼水节,和傣族人民泼水节一样有趣.第二天,我手里拿着一个盆子,和妈妈一起兴高采烈地向广场走去.

读了《难忘的泼水节》你会感受到人民的总理和人民心连心,周总理是人民的好总理。

难忘的泼水节表达了周总理和人民群众深厚感情。本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。《难忘的泼水节》这篇课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦，在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福。在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。

1. 小学语文二年级下册第11课难忘的泼水节怎样仿写 我喜欢的小动物是狗，是爸爸学校里看校护院的小黄。 它身上长着软绵绵的黄黄的毛，干净发亮。一对水汪汪的眼睛，像两颗明亮的珍珠滚来滚去，很讨人喜欢。 起初它不认识我。有一次，我和姐姐到爸爸的学校里去玩，它对我很凶，直朝我扑过来，差一点咬伤我的脚，幸亏有姐姐的护看，它才跑远了。 第二天爸爸带我去学校，小黄摇着尾巴跑来了，爸爸指着我告诉它：这是自己人，要认下，以后不要咬了，好不好？它看着我，摇摇尾巴，在我的脚上嗅了嗅就走开了。我们就这样认识了，我渐渐地喜欢上它了。 这狗对我的爸爸很亲热，它每次看到我的爸爸，总会跑过来缠住爸爸的脚汪汪地叫，好像在说：“主人，给点吃的。”爸爸说：“忘记了，给你没有带。” 它不愉快的走开了。它其实对我也很亲热，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把刚买的鸡腿给了它，它吃的狼吞虎咽，口中还发出呜呜的声音。 我对碃叮百顾知该版双保晶它说，慢慢吃，别噎着。它吃完了鸡腿，我就逗着它玩，它像风一样的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。 它平时看起来很胆小，但遇到陌生人，就会大叫，把陌生人吓跑。 这就是我喜欢的小狗，一个讨人喜欢、尽职尽责的小狗。 2. 难忘的泼水节作文300字怎样写 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。 课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。 学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。 3. 难忘的泼水节作文 原发布者：仙人指路 美丽的西双版纳难忘的难忘的泼水节学习生字并组词u2022泼pō因yīn敬u2022炮pào祝zhù福jìn总幸zǒngfúxìngu2022健jiàn康Kāng令lìng火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。凤凰花泼水节为傣历新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。人们先到佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。泼水节的活动有划龙舟，跳象脚鼓舞和孔雀舞等。人们身着盛装，喜气洋洋，场面热烈。1、看看今年的泼水节有什么特别的地方？（读第二自然段）2、傣族人民是怎样欢迎周总理的？读第三自然段3、周总理前来参加傣族人民的泼水节时，他的穿着怎么样，心情又怎么样？从哪些词语可看出来？与傣族人民一起跳舞的动作有哪些？（读第四自然段）4、说说周总理和傣族人民是怎样泼水的？（读第五自然段）为什么说1961年的泼水节是幸福的，难忘的？因为周总理来到这里，把幸福、欢乐、及美好的祝福都带给了傣族人民，所以傣族人民永远也忘不了这一天再见用“因为……所以“说一说原因因为周总理来了，所以很特别。周恩来是中国 *** 、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。地上（撒满花瓣）（一条条龙船）欢迎周总理江面天空（一串串花炮）凤凰花赛龙舟象脚鼓开始泼水了。周总理一手（端着） 4. 难忘的泼水节作文 暑假，我们学校举行了“同在一片蓝天下”夏令营活动，我对其中的“泼水节”印象最深。 这一天，同学们提着桶端着盆，早早准备好了清水，等候泼水节的到来。一声今下，泼水节开始了。 同学们立即开始泼水了。真是天助我也，陈磊到这时还没接好水，我马上端了一盆水泼在他身上，陈磊就落惶而逃了。 我又接了一盆水向韦子奇泼去，韦子奇一下就变成了“落汤鸡”，头发一缕一缕的，还滴着水珠。我对韦子奇说：“你有一头乌黑的头发。” 韦子奇气坏了，连忙向我泼了一大盆水。还好，我闪得快，只湿了一小块。 在我不注意时，一盆水向我泼来，我也成了“落汤鸡”了。这时，韦子奇接了一大盆水又向我泼来，吓得我撒腿就跑，韦子奇边追边说：“幸福水来了，幸福水来了，快快接住啊！”我急忙说：“我不要幸福水了，我够幸福了，我受不了啦！”老师说过，谁身上的水多，谁的福气也就越多。 这么说，我的福气就是最多的。 5. 写泼水节的作文 “为了那神往已久的传说，晶莹的水飞溅最美花朵，跳起依拉贺敲起象脚硭锣……”知道这首歌中讲的是什么节日吗？没错，就是泼水节，迎来祝福的的泼水节。 不过大家可能还不了解泼水节，泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大、参加人数最多的节日。泼水节一般持续三天，人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。 第一日清晨，在风光旖旎的澜沧江畔，当晨曦映红“黎明之城”，众人便穿着盛装，从四面八方汇聚到这里。当号令响起，一支支高升腾空而起，直穿云霄，一艘艘龙舟如飞箭一般直冲对岸。 锣、象脚鼓一齐敲响，澜沧江两岸顿时变成了欢乐的海洋。到了第二天，傣族的男女老少一大早就挑着清水，在广场上泼了起来，彬彬有礼的傣家姑娘一边祝福一边用竹叶蘸着盆中的水洒向对方。 “水花放，傣家狂”，到了 *** ，人们用水瓢、脸盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戏追逐。人们不会埋怨，只觉得，迎面的水、背后的水尽情地泼来，从头到脚全身清凉，兴高采烈，到处充满欢声笑语。 一段洗礼过后，人们便围成圆圈，在鼓锣和象脚鼓的伴奏下，不分民族，不分年龄，不分职业，翩翩起舞。激动时，人们还爆发出“水、水、水”的欢呼声。 有的叔叔还边跳边饮酒，如醉如痴，通宵达旦。第三天，傣族的哥哥姐姐们都到林间空地做丢包游戏。 这是最富有浪漫色彩的游戏，在绿草如茵的草坪上男女各站一排，先由傣族姑娘将包掷给小伙子，小伙子再掷给姑娘。这时飞来飞去的花包形成了一道独特的风景线。 泼水节，让我们一起泼一盆吉祥、幸福的水，让快乐浸透我们的每一个毛孔。虽然不我并没有亲身试过，但我知道，这种独特的方式会给忙碌一年的我们带来祝福和欢乐……。 6. 难忘的泼水节第一自然段主要写啥 第一自然段开篇点题，说明了傣族的泼水节到来了，为下 *** 铺垫。 《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册（2017年秋季修订版）第17课的课文，本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。 而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。 共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。 扩展资料课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在636f707962616964757a686964616f31333431376666周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。 原文节选：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”。 7. 写一篇泼水节的作文怎么写 百里不同风，千里不同俗，各个少数民族的节日也不相同，哈尼族的火把节.藏族的雪顿节.蒙古族的那达慕大会更是有名。 我要写的也很有名的节日，那就是傣族的泼水节。 泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。 泼水节是傣历新年，相当于公历的四月中旬，节日一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，竟为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。 节日清晨，傣族男女老少就穿上节e69da5e887aa7a686964616f31333262363066日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。 泼水节期间还要进行划龙舟比赛。比赛在澜沧江上举行。 一组组披红挂绿的龙舟在“堂堂堂”的锣声中和“嗨嗨嗨”的呼喊和哨子声中，劈波斩浪，奋勇向前，把成千上万的中外游客吸引到澜沧江边，为节日增添了许多紧张和欢乐的气氛。 近几年来，还增加了民俗考察、经贸洽谈等内容。 使泼水节的活动更加丰富多彩。泼水节每年在西双版纳州和德宏州同时举行。 西地均可从昆明乘飞机直达。1961年4月13日，周恩来总理曾参加过西双版纳的泼水节。 从此以后，泼水节的规模越来越大，每年都有数以万千的中外游客视为一生中最难忘的经历。 8. 词练11课难忘的泼水节第三题目怎么写 照傣族的习俗，泼水节一般在四月十三日就开始了，这是傣族人民最隆重的节日之一。 在泼水节的前一天，我早早就来到了西双版纳，准备与傣族人民共度这一届的泼水节，傣族人民很欢迎我，刚刚到”站”，便左手拿食，右手拿物出来迎接我，披着长发的傣族姑娘相继走了出来，这也让我想起了泼水节的起源传说…… 远古的时候，有个魔王作恶多端，人们都恨透了他，想了很多办法都没有把他杀死。后来，魔王抢来七个姑娘做他的妻子。聪明的七姑娘从魔王口里打听到他的致命弱点，即用魔王的头发勒魔王的脖子，才能将他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡时，拔下他的头发一勒脖子，魔王的头就滚了下来。可是头一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起头，大火也就熄灭。为了避免大火燃烧，她和六个姐姐轮流抱住魔王的头，一年一换。每年换人的时候，人们都给抱头的姑娘泼水，冲去她身上的血污，洗去她一年的疲劳，为新的一年能消灾除难而祈祷。从此形成了送旧迎新的泼水节。 第二天，我庄重的加入了泼水节，我发现那些男女老少并没有互相泼水，而是先给神像泼水，已洗去上面的尘埃。然后，泼水狂欢就真正开始了。此水凉爽无比，泼在人身上心旷神怡，有一种前所未有的清爽感。水若泼在地上，就像瀑布一样，溅起万朵莲花；水若泼在身上，就表示祝对方吉祥。喧闹声、嬉戏声、水哗声，占据了整个西双版纳。 泼水节一般维持三天，差不多在四月十五日就结束了。不过，西双版纳并没有变得死气沉沉，因为傣族人民还是那样的欢乐，那样的欢乐，那样的活跃。我在走时，他们还给我泼了一盆代表吉祥的送别之水。

四面八方——各处，范围很大。说明各地、各方面的人都来了。泼水节是傣族以及泰语民族和东南亚地区的传统节日，当日，泰国、老挝、缅甸、柬埔寨等国，以及海外泰国人聚居地如香港九龙城、台湾新北市中和区等地的人们清早起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续3至7天。

难忘的泼水节 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！” 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节。

　　身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家收集的语文《难忘的泼水节》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文《难忘的泼水节》教学反思1 　　小学语文第四册《难忘的泼水节》是一篇讲读课文。课文描写了敬爱的傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。 　　让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，上完这节课之后才发现，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解大打折。因此，在上这节课之前，必须讲解一些有关于周总理的事件，让学生了解周总理的基本情况，明白了周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白了为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福、难忘。 　　这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，通过朗读，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。“特别”“敲起象脚鼓”“赶来”“洒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等等，无一不体现人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。慈祥和蔼的神情“笑容满面”，快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。这些，都体现了总理和人民之间的深厚感情。 　　在学习课文的过程中，我注重学生的口头语言的表达能力的训练，引导学生说完整话，并对表达好的同学给予表扬鼓励，学生说话的积极性一下子就被调动了起来，变成了愿意说、想要说。比如：用“笑容满面”、“一边......一边......”联系现实说一句话，同学们都争先恐后地举起手来，有个同学还说出了这样一句话：爸爸一边抽烟一边看电视。我又借此向学生进行了思想教育。 　　“三人行，必有我师焉”我知道我在上课中还存在很多的不足，比如：我没有充分利用好所出示的课文插图，对学生观察插图没有做适当的指导，更没有引导学生按照一定的方位去观察插图.....希望在以后的教学路上，通过学习，我能够不断进步，在大家的帮助下，成为一名优秀的教师。 语文《难忘的泼水节》教学反思2 　　本文记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相破水祝福，同庆盛大的节日。 　　一、落实语言文字训练 　　在本课第一课时教学中，初读课文后，我引导学生直奔重点段5-8段进行教学，语文课文的学习应当引导学生学习语言文字。因此在本节课的教学中，我充分利用文本挖掘可以训练的资源，例如，用“一手____________，一手____________”练习说话，考虑到低年级的学生语言积累不够丰富的特点，老师及时架设梯子，引导孩子说“扫地时，我们一手____________，一手____________。吃饭时，我们一手____________，一手____________。”有了语境，孩子们的话匣子就打开了。有的同学说：“扫地时，李明一手拿着扫把，一手握着畚斗，仔细地把垃圾扫掉。他干得多么认真啊！”有的同学说：“吃饭时，我一手拿筷子夹菜，一手端着碗，吃得津津有味！” 　　课文的第7、8两段语言非常有特色，“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”这个句子主谓倒置，强调了傣族人民幸福、难忘的感受。这样的句式应当让学生模仿练说，以便在今后的写作中能够自如的运用。为了降低表达难度，我创设了语境： 　　多么____________，敬爱的周总理！ 　　多么____________，傣族的泼水节！ 　　多么____________，火红火红的凤凰花！ 　　多么____________，____________的____________！ 　　学生看着图片，头脑中的词汇和生活积累被充分激发，语言如汩汩清泉流出： 　　多么神奇啊！人民广场的喷泉！ 　　多么和蔼可亲啊！敬爱的周总理！ 　　多么开心啊！20xx年的六一儿童节！ 　　多么绚丽啊！元宵节的烟火！ 　　二、感受总理和人民心连心 　　可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。于是，我让学生利用课余时间查找资料，了解周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生。教学中，我引入了周总理的故事。低年级孩子的思维是感性的，故事最能引起他们情感的共鸣，这个小故事在教学中叶取得了良好的效果。傣族人民的风俗学生也会感到比较陌生。为了缩短与文本之间的距离，为了了解傣族，本节课中我采用了直观教学，提供了傣家竹楼，敲象脚鼓，跳孔雀舞，泼水节等图片，播放《月光下的凤尾竹》这首傣族乐曲，充分展示傣族人民积极乐观的生活面貌，引起学生阅读的浓厚兴趣。 　　当学生在知识的学习中能获得愉快的时候，课程也就适应了学生的发展。这节课抓住了“祝福”这一契机，巧妙地扮演了几个角色，把学生带入了生活当中，引导学生自由主动地说话，既训练了学生的说话能力，又使学生明白了要学会为别人祝福，从而也感受到了总理对人民深沉的爱。这就是说，创设有效的课堂情境，把知识、能力、情感融合在一起，才能产生高效而快乐的学习。 语文《难忘的泼水节》教学反思3 　　《难忘的泼水节》是义务教育课程标准人教版二年级下册第11课课文，本文记述的是一个充满温情的感人故事。19xx年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。 　　教学案例： 　　 一、启发谈话，导入新课 　　1、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）你了解泼水节吗？ 　　2、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？ 　　 二、细读课文，体会感悟 　　1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？ 　　⑴．理解“火红火红”“一年一度”。 　　⑵．我们一年一度的节日是哪个节日？（春节）我们都做些什么事？ 　　⑶．带着喜悦读一读这一段话。 　　2、指名读第二、三自然段。 　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 　　默读课文第三自然段，画出有关句子。 　　⑶．交流、感悟。 　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的`地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 　　⑷、指导朗读。 　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 　　指名读、齐读、表演读。 　　3、有感情地朗读第一---三自然段。 　　 三、交流学习，重点感悟 　　1、设疑：考考小朋友们，我们国家现在的总理是谁？ 　　周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 　　3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。 　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 　　交流：“笑容满面”说明什么？ 　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　交流：周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？ 　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 　　⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。 　　⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。 　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边” 　　⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。 　　⑸、有感情地朗读这一段。 　　4、学习第6—8自然段。 　　⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！ 　　⑵、学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 　　 四、升华 　　⑴、为什么19xx年的泼水节令人难忘？ 　　⑵、再一次深情地读一读课文吧! 　　 五、拓展延伸 　　找找周总理的图片和故事。 　　课后反思： 　　1、备课要深入。粗略备课会使一节课流于形式，学生不能高效学习，课下教师会发现自己出现这样那样的漏洞，而这些失误又是完全可以避免的。因此教师在备课时一定要深入进去，教师要善于透过文本体会作者的情感，然后再思考通过什么方式让学生作为读者也有这种情感，在此基础上还要增加语文基础知识和基本能力的训练，这样才能上好语文课。 　　2、注重语文教学的实践性。语文只有与生活紧密相连，学生才会感到语文的乐趣，才会调动积极性参与学习，会乐于学习。如本课导入设计为让学生谈谈自己难忘的节日，然后延伸至全国人民最难忘的节日，学生联系新年的情景，畅所欲言，小脸露出愉快的表情，然后导入学习。然后根据文中“周总理”联系现实生活中的总理，虽学生误以为主席就是总理，但教师表扬学生爱学习，爱观察，学生积极性更高。 　　3、抓住重点词句进行教学。重点词句要通过多种形式反复出现，如：指名读，示范读，男女生对读或比赛读，学生才会对重点句深刻理解和掌握，本课为调动学生积极性设计的环节：师生表演总理和傣族人民欢度泼水节的情景，由于读的次数少，学生接触少，感悟少，表演时虽很有兴趣，但不会表演。 　　4、形式要多样。低年级学生注意力不能长久维持，教师要预先设计好多种形式的语文活动，让学生的眼、脑、口、手动起来，学生才不会由于想动而没有机会动，然后出现注意力不集中的现象。 语文《难忘的泼水节》教学反思4 　　《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了。 　　《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相破水祝福，同庆盛大的节日。 　　可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的那份无法言明的感情，对课文的理解就会大打折扣。于是，我课前查找了些资料，向学生详细讲述了周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生。明白周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。在教学中，我引导着孩子们去寻找傣族人民为欢迎总理所做的准备，通过朗读感受到人们对总理无限的崇敬。然后我们从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那么近，没有丝毫的特殊，从而感受总理伟大的平易近人。尤其是最后两个自然段的朗读，孩子们的感情可以说是水到渠成，喷薄而出。 　　不足的地方，我觉得对于课文的朗读，我的示范过多，以至于孩子们通过自己的理解而生成的个性化的朗读较少，除了最后两个自然段的表现较好之外，其他地方，多数是孩子们学着我的朗读模式进行的，另外，在课堂上，我应该采用播放记录片的形式，更加直观和感性的呈现在孩子们的面前，这样对于孩子们的感情铺垫将更有效，能更好地在个性化的朗读中发挥作用。 语文《难忘的泼水节》教学反思5 　　《难忘的泼水节》是一篇充满温情的精读课文，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好，最吉祥的日子。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。课文就是描写了敬爱的傣族人民和周总理在一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。让学生通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。可是，周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和傣族人民之间的那份无法言明的感情，这对课文的理解感悟是很不利的。 　　对学生而言，“情”的感染更有效于“理”的说教。因此，课前事先布置学生搜集有关周总理的有关资料，了解周总理的生平，了解他忙碌而又光辉的一生明白周总理为什么会受到那么多人的尊敬，也就明白为什么傣族人民能和总理一起过泼水节会感到如此幸福。这为学生理解课文的思想感情奠定了良好的基础。 之后在教学中我特别注重了对重点词句的理解。例如在教学人们怎么欢迎总理的这一环节，抓住“人们在地上铺满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这一句话，先让学生看插图，然后说说在什么时候或什么地方见过红地毯？学生有的说在人们结婚时，有的说公司开张时，还有的说欢迎重要人物时，在说到这里时，我顺势说到：“是呀，红色代表喜庆，代表高兴。现在就请你扮演傣族人民了，请你用你的朗读来表达你对总理的热爱吧！”学生们的朗读还是比较激动的。在小学生的心里，国家领导都是高高在上的。如何让学生体会到周总理的和蔼可亲呢？我利用课本中的插图，先让学生自由说说总理的穿着打扮，再让学生读读课文在学生读完后，思考“从总理的穿着打扮上你看出了什么？”学生：“总理和傣族人民一样了。“总理不像我们平常见到的领导高高在上。”“周总理脸上笑咪咪的，一点儿也不像我平常见到的大官那么严肃。虽然学生没有说出一些好的词语，但从他们的语言中，他们已经感受到了周总理的平易近人、和蔼可亲了。 　　这节课我还特别注重了学生动作表演。周总理来到人群中接过象脚鼓一段，以及泼水时的欢乐场面，让学生离开座位亲自来表演一下，既亲自体会了当时的欢愉场面，又加深了对课文内容的理解和体会。当然在教学的过程中，我还发现了一系列的不足。没有尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，没有充足的时间让生自读自悟，……学生没有完全真正成为学习的主人。相信在今后的教学中在各位同事的帮助下，自己的教育观念和教育教学方法都会逐步改变和提高的。

【 #教案# 导语】《难忘的泼水节》讲述的是l961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教学目标： 　　1、会认12个生字，会写12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 　　重点难点： 　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 　　教学方法：自主探究识字、朗读感悟 　　教学准备：课件 　　课时安排：2课时 　　教学流程： 　　第一课时 　　一、启发谈话，导入新课。 　　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族? 　　随学生回答“傣族”教师板书。 　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书) 　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法? 　　二、自主学习 　　1、按自学四步骤学习课文。 　　2、检查自学情况。 　　⑴.课件出示生字，小老师领读。 　　⑵.识字小游戏 　　游戏一：找朋友 　　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂) 　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。 　　⑶.认读词语(课件出示). 　　泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓 　　银碗祝福健康长寿幸福令人盛满 　　(教学多音字：盛) 　　⑷.认读长句。 　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 　　⑸.指名分段读课文，正音。 　　三、细读课文，体会感悟。 　　1、指名读课文第一自然段。 　　说说你读懂了什么? 　　⑴.理解“火红火红”“一年一度”。 　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 　　⑵.播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 　　⑶.带着喜悦读一读这一段话。 　　2、指名读第二、三自然段。 　　⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方? 　　用“因为……所以……”说一说原因。 　　⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的? 　　默读课文第三自然段，画出有关句子。 　　⑶.交流、感悟。 　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了!” 　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 　　⑷、指导朗读。 　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 　　指名读、齐读、表演读。 　　四、写字指导。 　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特” 　　第二课时 　　一、检查复习。 　　1、认读生字卡片。 　　2、有感情地朗读第一---三自然段。 　　二、体会感悟。 　　1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的? 　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 　　3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。 　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 　　⑴.说说表示颜色的词。 　　⑵.“笑容满面”说明什么? 　　⑶.这时的周总理会对人们说些什么? 　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么? 　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 　　⑴、周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。 　　⑵、傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。 　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边” 　　⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。 　　⑸、课件演示泼水的场面。 　　⑹、有感情地朗读这一段。 　　4、学习第6—8自然段。 　　⑴、师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来! 　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 　　三、升华 　　1、周总理和人们为什么那么开心? 　　2、为什么1961年的泼水节令人难忘? 　　再一次深情地读一读课题吧! 　　3、有感情地朗读全文。 　　四、指导写字。 　　重点指导“脚、凤、凰” 　　五、拓展延伸。 　　找找周总理的图片和故事。 　　六、板书设计： 　　祝福 　　周总理 傣族人民 　　幸福 　　令人难忘 篇二 　　【教学目标】 　　1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。 　　2．朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 　　3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 　　【教学重点】 　　朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 　　【教学难点】体会周总理和傣族人民的深厚感情。 　　【课前准备】 　　1.教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。 　　2.学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。 　　【课时安排】2课时 　　【教学流程】 　　第一课时 　　一、情境导课，激发兴趣。 　　⒈播放泼水节视频资料（或挂图）。 　　师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”） 　　师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。2．板书课题“难忘的泼水节”，齐读。 　　二、初读课文，整体感知。 　　师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。 　　1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子。不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 　　2.检查自学情况。 　　（1）出示新词 　　指名读，开火车读、小老师领读，齐读。 　　（2）出示生字。各自拼读。 　　注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。 　　指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 　　（3）识记生字。 　　加一加：“泼”、“炮”。 　　换一换：“席—度”、“空—穿”。 　　减一减：“响—向” 　　猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。 　　（4）认读长句。 　　周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 　　周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 　　（5）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。 　　指名分段读课文，正音。 　　开火车读，互相评价。 　　3.整体感知内容。 　　1.本文讲了一件什么事？ 　　2.本文讲了（）和（）一起过（）的事。 　　三、指导书写 　　1.出示生字，学生认读。 　　2.学生观察，提醒注意关键笔画。 　　3.指导写字： 　　（1）师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”并讲述： 　　“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。 　　“泼”：左右结构,左小右大,右部为“发”，不要写成“友”多一点。 　　“龙”独体字结构，最易写错，别忘了第四笔撇，不能写成“尤”。 　　“令”与“今”一点之差，要区分。 　　（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） 　　（3）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 　　四、总结交流 　　同学们，这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，了解了他与傣族人民一起过泼水节的事。下节课我们接着学。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1.复习12个会认的字，开火车认读。 　　2.学生说说课文讲了一件什么事情？ 　　二、品读课文，体会感悟。 　　（一）学习第1、2自然段。 　　1.自读第1自然段，这段告诉了我们什么？ 　　（1）理解“火红火红”“一年一度”。 　　（2）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 　　（3）带着喜悦读一读这一段话。 　　2.指名读第2自然段，边读边想：从这段你知道了什么？ 　　（1）1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因为u201eu201e所以u201eu201e的句式说一说这是为什么。 　　（2）“特别”还可以换成哪个词，放到句中说一说(非常、十分。) 　　（二）学习课文3自然段。 　　1.带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。 　　（1）句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 　　①展示象脚鼓图片，并介绍。 　　②抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 　　③指导朗读。 　　（2）句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 　　①抓住“地毯”，结合生活实际，说说在什么情况下会铺上鲜红的地毯?(特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。) 　　②这是一个比喻，生动形象，从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 　　③抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 　　(“一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。) 　　④为什么傣族人民会这样欢迎周总理? 　　教师介绍资料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要 　　的事情，工非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。 　　过渡：这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢? 　　（3）句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 　　2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？ 　　指名读、齐读、表演读。 　　（三）看图，细读第四自然段。 　　1.师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图） 　　品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 　　（1）图文对照，说说周总理的打扮。用一个词说说周总理脸上的表情。 　　(周总理的打扮和傣族人民是一样的；周总理和蔼可亲、笑容满面。) 　　（2）指导朗读 　　2.周总理和傣族人民一起过节感到高兴，他是怎么做的？ 　　（1）画出描写周总理动作的语句，找出表示动作的词语。 　　（2）指导朗读，指名读，表演朗读。 　　(评读：读第一句，体会周总理的平易近人及发自内心的高兴心情，读第二句，感受周总理与人民共舞的美好画面。) 　　（四）朗读第五、六自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。 　　1.读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“——”画出描写周总理泼水的句子，用“﹏”画出描写傣族人民泼水的句子。 　　（1）男生读描写周总理泼水的句子，*读描写傣族人民泼水的句子。 　　（2）交流后，出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。 　　练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 　　（3）小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。 　　（4）说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。 　　周总理把水泼到老年人身上，祝愿—— 　　周总理把水泼到年轻人身上，祝愿—— 　　周总理把水泼到孩子们身上，祝愿—— 　　（5）男*合作读。 　　2.齐读第六自然段，语速稍慢，表达幸福与开心。 　　（五）学习第七至第八自然段，总结全文。 　　1.正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。 　　2.体会感叹号表达了怎样的情感？(幸福、难忘、开心) 　　三、回顾全文，升华情感。 　　1.齐读课文。 　　2.用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？ 　　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 　　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 　　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 　　（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等） 　　3.说说为什么说这是难忘的泼水节？ 　　(周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。) 　　四、布置作业 　　1.背诵自己喜欢的段落。 　　2.完成课后思考题。 　　板书设计 　　盛情欢迎 　　11难忘的泼水节敲鼓跳舞 　　泼水祝福 篇三 　　教学目标： 　　1、学会本课12个生字和由生字组成的词。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 　　教学重点、难点： 　　1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 　　2、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？ 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1．欣赏泼水节图片 　　同学们，这节语文课老师给你们带来了一组图片，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？ 　　设计意图:从欣赏图片入手,激起学生对泼水节的兴趣。 　　2．导入新课 　　每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。大家知道这个节日就是（生答师板书） 　　“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。泼水节今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令另傣族人民世代不能忘记的泼水节。板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词） 　　这次泼水节为什么另傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。 　　二、初读课文 　　1、范读课文。生思考：课文讲了一件什么事？ 　　2．读通课文。 　　自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确， 　　3．检查生字 　　（1）师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。 　　（2）出示词语指名读。 　　（3）认读多音字。 　　设计意图：遵循学生认识记规律，鼓励自主识字 　　三、深读课文 　　1．学习第一自然段。 　　（1）指名读，说说你读懂了什么？（为什么不用火红？你还能说几个象这样式的短语吗？） 　　2、自由读第二自然段。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上因为……所以……说一说原因。特别还可以换成哪个词？ 　　3．介绍周总理 　　4、傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读第三自然段，画出有关句子。 　　（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 　　从这句话中你读懂了什么？“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”。 　　（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。理解“撒满”。“鲜红的地毯”：在什么情况下会铺上鲜红的地毯（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。） 　　（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 　　师读“*船驶过江面，一串花炮升上天空。”比较理解“一串串”、“一条条”。 　　引导学生感受到这么热闹、隆重的场面，是傣家人为迎接最尊贵的客人准备的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢？ 　　a、引读句1，句2，句3。 　　周总理是新中国的第一任总理，他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通非常不方便，周总理乘飞机后又改乘汽车，最后又乘渡船过江，不辞辛苦，不远千里，长途跋涉，终于来到了傣族人民生活的小城，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他.难怪_____―，难怪―_________，难怪―_________，―（引读句1，句2，句3）。 　　设计意图：教师用富有感染力的语言，渲染课堂气氛，唤起学生脑海中情景的再现，再次调拨学生的情感之弦，使朗读入情入境。感受总理和人民那种无以言表的感情。 　　b、引读句4。 　　就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？ 　　如果你是傣家的小男孩，你会欢呼______―； 　　如果你是傣家的小女孩，你会欢呼________――； 　　如果你远远地看到周总理来了，你会大声欢呼_________； 　　如果你看到总理来到你的身边，你会激动地欢呼_________； 　　周总理来了，从四面八方赶来的傣家人不论男女老少都大声欢着――――――。 　　设计意图：通过这一串开放式的句式，鼓励学生用不同的语言道出自己的独特感悟和理解。 　　7．周总理来到了人群中，你能认出他吗？ 　　出示句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，他戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。” 　　（1）、指名读。 　　（2）、指名根据画面介绍周总理。 　　课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，我们发现句子中有许多描写（颜色）的词。 　　（3）、你能用表示颜色的词来说说插图中的人物吗？过会儿请大家猜猜你说的是谁。 　　这就是外貌描写，学会了吗？老师相信在你们的习作中有所体现。 　　设计意图：感受外貌描写的作用，初步懂得这是一种写作方法 　　8．再来看看周总理的打扮吧！齐读 　　仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀！再看图，用一个词说说总理脸上的表情。（笑容满面和蔼可亲）你能用笑容满面说一句话吗？ 　　总理的打扮和傣家人是一样的，总理的心也和傣家人贴得紧紧的，就是这样的一位好总理，难怪傣家人用最隆重，最热闹的仪式欢迎他，（齐读第2自然段） 　　五、学习四、五、六自然段 　　师：周总理来到了傣家山寨，那他是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 　　1、自学4、5、6自然段，画出有关句子，把描写周总理动作的词语加上圆点，认真体会。 　　2、学生汇报师板书（敲鼓跳舞泼水祝福） 　　3、填空练习 　　这些动词说明了什么（总理和人民心连心，像一家人一样） 　　设计意图：抓住课文中描写周总理动作的词，体会总理和人民心连心，像一家人一样 　　师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！ 　　1、指名读7-8自然段 　　2、齐读 　　设计意图：通过朗读，结合感悟，表达自己的看法，流露真实情感，再次激发学生对总理的爱戴，感受傣族人民的幸福。 　　六、总结： 　　周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也望不了这一天，所以这是一次（齐读课题）我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文来表达我们对总理的热爱吧！

　　教学目标 　　1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词。 　　2、看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。 　　3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。 　　4、有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。 　　重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。 　　2、通过点难点 　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。 　　学用具 　　课文插图，媒体资源： 　　教学时间 　　3课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　 一、自读识字 　　 （一）、介绍相关知识，导入新课。 　　泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。 　　此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。 　　 （二）、指导看图。 　　出示大课文插图或叫学生看课本插图。 　　（1）、图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话） 　　2）、除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的.鲜花。） 　　 （三）、初读课文。 　　（1）、读准字音。 　　（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。 　　（3）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。 　　（4）指名认读生字，师生共同纠正错误。 　　 二、合作交流 　　 1、认读生字词语 　　 2、读好长句。 　　（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。 　　（2）检查自然段标序号情况。 　　（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。 　　傣族人民一年一度的泼水节/来到了。//今年，//傣族人民特别高兴，//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。/// 　　 3、读好感叹句。 　　（1）找出感叹句。 　　（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。 　　 4、读重点段。 　　（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。 　　（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。 　　 5、看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。 　　（四）、布置作业。 　　 1、熟读课文。 　　 2、阅读《自读课本》中27课《绿色的竹楼》，28课《关怀》。 　　第二课时 　　放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。） 　　（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方——各处，范围很大。赶来——急着按时到达，生怕来迟了。） 　　把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？ 　　（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？ 　　（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。） 　　 4、齐读第四自然段。 　　（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌） 　　（2）找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。 　　（3）笑容满面是什么意思？用“~~~~”标出这个词。 　　（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。 　　（5）比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。 　　（6）自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。 　　（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。 　　 5、指名读第五自然段。 　　（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。） 　　（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？ 　　（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。） 　　（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。 　　（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。 　　（6）尝试背诵这一自然段。 　　 6、学习第六、七、八自然段。 　　（1）“开心”是什么意思？“令人难忘”是什么意思？为什么傣族人民这么开心？1961年的泼水节为什么令人难忘？（用“因为、、所以、、”的句式回答） 　　（2）指导有感情地朗读六——八自然段。 　　（3）熟读，尝试背诵第六——八自然段。 　　（4）背诵五——八自然段。 　　 （三）、布置作业。 　　1、有感情地朗读全文。 　　2、背诵课文五——八自然段。 　　 人教版小学二年级语文下册《难忘的泼水节》教案及教学反思 ， 　　第三课时 　　四、巩固延伸 　　（一）、学习生字。 　　1、指名认读生字和由生字组成的词。 　　2、分析记忆字形。 　　 （1）用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。 　　泼炮鲜祝 　　泼，三点水右边加“发”字。 　　炮，火字旁右边加“包”字。 　　鲜，鱼字旁右边加“羊”字。 　　祝，示字旁右边加“兄”字。 　　 （2）用替换部件的方法分析记忆字形。 　　瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。 　　 （3）用偏旁加部件的方法分析记忆字形。 　　敬节福驶毯幸 　　敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。 　　福，示字旁右边加“一”“口”“田”。 　　驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。 　　毯，毛字旁，右上加两个火字。 　　幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。 　　 （4）用数笔画的方法分析记忆字形。 　　 3、指导书写。 　　（1）指导学生观察生字在田字格的位置。 　　鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提。 　　瓣，左中右相等，三部分都写窄一点，左边辛字的第7笔写成撇。 　　节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些。 　　福，左窄右宽，右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。 　　毯，半包围结构，毛字的第4笔要托住两个火字。教师边指导，边板书，学生跟着写一遍。 　　（2）学生自己练习，每字写3个，教师巡回指导。 　　（3）学生对照黑板自批自改，教师了解批改情况。

《难忘的泼水节》体现了周总理和人民群众心连心的深厚情谊，记述的是一个充满温情的感人故事，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。

17课难忘的泼水节生字组词如下：一、生字组词1、忘，wàng（忘记、难忘、忘年之交、遗忘、淡忘、健忘、忘本、忘忧、相忘）。2、泼，pō（泼水、活泼、泼辣、泼妇、泼洒、泼墨、泼皮）。3、度，dù（度假、角度、度日如年、度量、温度、法度、过度）。4、龙，lóng（龙头、龙虾、车水马龙）。4、炮，pào（大炮、礼炮、糖衣炮弹）。5、穿，chuān（穿着、看穿、水滴石穿）。6、向，xiàng（向往、方向、欣欣向荣）。7、令，lìng（令爱、命令、军令如山，指令、法令、时令、夏令、令尊、县令）。8、族，zú（民族、汉族、少数民族）。9、民，mín（人民、农民、民主）。10、敲，qiāo（敲鼓、敲打、敲击）。11、驶，shǐ（行驶、驾驶、驶入）。二、词语解释1、忘年之交：两人因学识志趣相投，不论年纪长幼，而结为好朋友。2、淡忘：汉语词语，印象逐渐淡漠以至于忘记。许多年过去，这件事被人淡忘了。3、水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，努力，事情就一定能成功。4、军令如山：军事命令像山一样不可动摇。比喻军事命令关系重大，必须坚决、迅速地执行，不可违抗。

周总理是一个极具智慧的人,非常有魅力,和蔼可亲的人。《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册（2017年秋季修订版）第17课的课文，本文记述的是一个充满温情的感人故事。周总理一般指周恩来。周恩来（1898年3月5日-1976年1月8日），字翔宇，曾用名飞飞、伍豪、少山、冠生等，原籍浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安。

1. 难忘的泼水节作文300字怎样写 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。 课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。 学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。 2. 难忘的泼水节作文 原发布者：仙人指路 美丽的西双版纳难忘的难忘的泼水节学习生字并组词u2022泼pō因yīn敬u2022炮pào祝zhù福jìn总幸zǒngfúxìngu2022健jiàn康Kāng令lìng火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。凤凰花泼水节为傣历新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。人们先到佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。泼水节的活动有划龙舟，跳象脚鼓舞和孔雀舞等。人们身着盛装，喜气洋洋，场面热烈。1、看看今年的泼水节有什么特别的地方？（读第二自然段）2、傣族人民是怎样欢迎周总理的？读第三自然段3、周总理前来参加傣族人民的泼水节时，他的穿着怎么样，心情又怎么样？从哪些词语可看出来？与傣族人民一起跳舞的动作有哪些？（读第四自然段）4、说说周总理和傣族人民是怎样泼水的？（读第五自然段）为什么说1961年的泼水节是幸福的，难忘的？因为周总理来到这里，把幸福、欢乐、及美好的祝福都带给了傣族人民，所以傣族人民永远也忘不了这一天再见用“因为……所以“说一说原因因为周总理来了，所以很特别。周恩来是中国 *** 、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。地上（撒满花瓣）（一条条龙船）欢迎周总理江面天空（一串串花炮）凤凰花赛龙舟象脚鼓开始泼水了。周总理一手（端着） 3. 小学语文二年级下册第11课难忘的泼水节怎样仿写 我喜欢的小动物是狗，是爸爸学校里看校护院的小黄。 它身上长着软绵绵的黄黄的毛，干净发亮。一对水汪汪的眼睛，像两颗明亮的珍珠滚来滚去，很讨人喜欢。 起初它不认识我。有一次，我和姐姐到爸爸的学校里去玩，它对我很凶，直朝我扑过来，差一点咬伤我的脚，幸亏有姐姐的护看，它才跑远了。 第二天爸爸带我去学校，小黄摇着尾巴跑来了，爸爸指着我告诉它：这是自己人，要认下，以后不要咬了，好不好？它看着我，摇摇尾巴，在我的脚上嗅了嗅就走开了。我们就这样认识了，我渐渐地喜欢上它了。 这狗对我的爸爸很亲热，它每次看到我的爸爸，总会跑过来缠住爸爸的脚汪汪地叫，好像在说：“主人，给点吃的。”爸爸说：“忘记了，给你没有带。” 它不愉快的走开了。它其实对我也很亲热，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把刚买的鸡腿给了它，它吃的狼吞虎咽，口中还发出呜呜的声音。 我对碃叮百顾知该版双保晶它说，慢慢吃，别噎着。它吃完了鸡腿，我就逗着它玩，它像风一样的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。 它平时看起来很胆小，但遇到陌生人，就会大叫，把陌生人吓跑。 这就是我喜欢的小狗，一个讨人喜欢、尽职尽责的小狗。 4. 关于泼水节作文600字 是我先回答的！望采纳快乐的“泼水节”我学过一篇课文——《难忘的泼水节》。 多么有趣的泼水节，我多么想自己也能过上泼水节呀！没想到这个梦想居然如愿以偿了，只不过，地点是在我家，还是让我细细地告诉你吧。那是寒假的一个晚上，我在厨房里洗碗。 我打开水龙头，水哗哗地冲进碗里，不知怎么，水花又飞溅起来，有的冲到纱窗上，有的飞到我脸上……我的脑袋蓦然一热：干脆我过个厨房里的泼水节吧！于是，我先在碗里盛满了水，一手端着盛满清水的碗，一手拿着筷子，在碗里沾了沾，然后扬起手，向四处泼水。只见水花飞扬，溅在门上，水珠缓缓地流下，发出滴滴答答的声音，真美呀！泼呀，洒呀，水洒向高压锅，水花重重地落在高压锅上，变成了两半。 接着，我又把水往玻璃柜上洒，只见水花冲上玻璃，发出噼噼啪啪的响声，太好玩了！我开心的笑声吸引了调皮可爱的妹妹。她情不自禁的走过来，和我一起过这欢乐的“泼水节”。 她也学着我的样子，把手一甩，使劲的往高处泼洒，水花落在我的头上，冰冰的，凉凉的。我也用手捧起水，向她泼去。 她满脸沾着水珠，继续向我“挑战”……一次又一次的泼呀，洒呀，我们全身变得湿淋淋的，宁静的小屋里充满了我们欢乐的笑声。天上的星星扎着眼睛，好像在说：“多有趣的泼水节呀，我也想参加。” 妈妈回家时，看到满屋子的水，气得目瞪口呆。虽然，我被妈妈狠狠地批评了一顿，但是，我的心里还是美滋滋的。 多么快乐的“泼水节”呀，我现在回忆起来，感觉这一切就像昨天发生的一样。泼水节泼水节傣族，是一个具有民族特点和民族风格的地方，那里有一个传统节日——泼水节。 时间在每年四月。按时序计算，阳历的四月，相当于傣历正月。 泼水节也就是傣历新年节，按照传统习惯，这一天清早，人们要采来鲜花绿叶到佛寺供奉，担来碧澄清水为佛像洗尘。做完这些以后，群众性的相互泼水就开始了，只见一群群男女青年，用铜钵，脸盆盛水，涌出大街小巷，嬉戏追逐，逢人便泼，从头到脚，全身湿透。 走在大街上让人心旷神怡，神清气爽。人们用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾病。 拨水节的水，是吉祥的水，是快乐的水，是幸福的水，人们尽情地泼，尽情地浇，不论是泼者还是被泼者，都异常高兴，笑声朗朗……傣家人用水来传递亲情，传递友情，也传递着他们的美好祝福。水节期间，在宽阔的澜沧江上，要举行划龙船比赛，水船扎以彩花，装扮成龙，孔雀，大鱼等形象，由数十男女青年奋力划桨前进，两岸观众如云，锣鼓声、喝彩声响彻云霄。 夜晚，各村寨燃放高升，这是傣族人民自己制作的烟火。用一根数丈长的竹子，在根部填以火药等配料，置于竹子搭成的高架上。 点燃引线，火药燃烧，竹子即如火箭一般飞入云天，在空中喷放出绚丽烟火，犹如花团锦簇，群星闪耀，光彩夺目，把节日的夜空装点得特别美丽。傣族青年男女喜爱甩糠包的游戏，春节期间，小伙子和姑娘们互相投掷糠包，看谁投得准，看谁接得着。 玩到一定的时候，姑娘们就悄悄抢走小伙子身上佩的腰刀、包头布或拴着的马，跑回家去。假如小伙子有情就追随而来。 父母见到女儿拿着头布、牵着骏马回来，便设宴款待。看着那些欢乐的人们，我们不由自主的也加入了这欢快的人群里。 泼水节，让我们一起泼一盆吉祥，快乐，幸福的水，让欢乐浸透我们每一个毛孔……兴奋泼水节泼水节是傣族最隆重的节日，泼水节是傣历新年，节日一般持续3至7天。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。 人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。 很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。 姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘用最好的酒肉，把魔王灌得大醉，使他吐露自己致命的弱点。 原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的红头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子，一用力，果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。 后来，魔王的头掉进了小河里，七个姑娘为了不让魔王再危害人间，于是拿着魔王的头，但是魔王头上的脏水流了下来，于是村民们用水来泼掉七位姑娘们身上的脏东西，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。 从此，每年就有了泼水的习俗。现在，泼水的习俗实际上已成为人们相互祝福的一种形式。 在傣族人看来，水是圣洁、美好、光明的象征。世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神。 当泼水刚开始时，彬彬有礼的傣家姑娘一边说着祝福的话语，一边用竹叶、树枝蘸着盆里的水向对方洒过去。“水花放，傣家狂”，到了 *** ，人们用铜钵、脸盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戏追逐，只觉得，迎面的水，背后的水，尽情地泼来，一个个从头到脚全身湿透，但人们兴高采烈，到处充满欢声笑语。 一段水的洗礼过后，人们便围成圆圈，在脚鼓的伴奏下，傣族人民。 5. 【暑假里最难忘的一件事作文三四百字】 今年暑假，我和我的两个姐姐还有一个妹妹，玩了一个类似傣族“泼水节”的游戏.那天，天气热的慌，大地滚烫滚烫的，好像手一摸上去就会被烫熟似的，我和姐姐还有妹妹坐在空调间里，什么也不干，呆呆地坐着.忽然，不知是谁说的，让我们模仿傣族的 “泼水节”，在家楼下就搞.于是，我们连声说好.说干就干，我们准备了一大缸水，每人一个瓶子，如果水不够了可以来灌.场地就在外婆家楼下的花园里.“泼水节”开始了.我拿了一个瓶子，灌满水，开始寻找目标.我选择了平时爱拿我开玩笑的二姐，趁她和大姐“对打”时，我便偷袭，猛地把水向她洒去，二姐急忙改变应战对象，换我为敌人.我们比试了好长时间还是不分胜负.突然，二姐的水没了，她急的像热锅上的蚂蚁，而我却乐坏了，忙把整瓶水喷在她身上，她顿时成了一只落汤鸡.当我正得意时，突然觉得全身湿淋淋的.糟糕，被击中了.我回头一看，正好看见在捧腹大笑的妹妹.真是螳螂捕蝉、黄雀在后哪！我正想向妹妹进攻，突然意识到自己的水也没了，我赶紧向水缸飞奔而去，不然就要倒霉了……“时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……”在我们的欢笑声中，太阳下山了，我们也成了名副其实的落汤鸡.这件事我将永远难忘，因为它记载着我童年的欢笑.暑假里难忘的一件事7月21日，放暑假的时候.我又和暑假生活第一页的勤勤咪（画了一只动物猫）见面了.这只猫很聪明，因为它给我带来了很多知识：有猜谜语，有唐诗，有小故事，有生活小常识，等等.这件事我最难忘了，要想让我忘记，没那么容易.勤勤咪已经是我的好朋友了，我现在还想它呢！我希望下一个寒假、暑假还能见到它。 6. 难忘的锦绣中华泼水节 400字作文 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 多么幸福哇，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 7. 周记 欢乐的泼水节400字左右 昨天，我去象山影视城城参加泼水节。 活动开始了，先是有三个穿着黄袍的和尚为我们祈福，祝我们有福气。接着，他们排成一列，围着场地走了一圈，只见第一个和尚手里拿着一束香，口中念念有词；第二个和尚左手拿着木鱼，右手敲打着木鱼；第三个和尚最高了，他用勺子把清水——哦，不，应该说是幸福之水洒向大地。 跟在后面的是一群跳舞的表演者，当祈福仪式结束后，他们〕跳起了欢乐的草裙舞，十分欢乐的样子。接着，小丑来了，他骑着独轮车，把气球、水枪扔了出去，现场马上沸腾起来，我抢到了一个气球和一支水枪，真激动啊。 重头戏——泼水终于开始了。我们几个孩子，迫不及待地跑了出去，融和在人海里。 “呲——”我的水枪射向了黄彬，思思也用水盆勺水泼向黄彬，但彬也不认输，拼命勺水反击我们，我请来金奕含一起“战斗”，金奕含一泼水，结果反而正好泼在思思的水盆里……思思正要勺水呢，头上一盆水冲下来，差点把盆子也弄掉了。我们三个好朋友62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333339663939齐心协力，一起冲向黄彬，哈哈，黄彬被泼成一个落汤鸡！！ 这个水缸没水了，小朋友们都往其他地方跑，我们在2号水缸又相遇了，“仇人相见分外眼红”，你看，黄彬正在揉眼睛，牟哲昊的一盆水泼向了金奕含，金弈含勺起一盆水泼向他。 我急忙抽手攻击牟哲昊……时间过得真快呀，我们要走了，好难忘的泼水节。

泼水节!一听到这个名字,你是否就想起了傣族的泼水节.我去的地方可不是傣族,而是洛带古城,那里,也有一年一度的泼水节,和傣族人民泼水节一样有趣.第二天,我手里拿着一个盆子,和妈妈一起兴高采烈地向广场走去..到了广场,我急忙拿出我的盆子去装水,没等我装满水,一盆水从我的淋到脚,就像一只落汤鸡.是谁呢我纳闷地回过头,一眼就看见了我的一个好朋友小茜!我一见到小茜,非常地高兴,连给她打招呼:"小茜,你也来洛带古城玩啊!""是啊,我也来洛带古城玩,这不,正好赶上了泼水节.我想来看看洛带古城的泼水节和傣族的泼水节有什么不同.好奇,就来看看.没想到,在这儿看见了你,就过来泼你一下.哈哈!你被我泼到了吧!"她一见到我也非常的高兴,"哗哗"原来是我趁她说话的时候把一盆水泼在了她的身上."哗哗!"她也不甘示弱,又把一盆水泼在了我身上.就这样,你一盆,我一盆地泼了起来.光阴似箭,日月如梭,时间在我们嘻嘻哈哈地泼水声中流失.一会儿,天,暗了下来.我们也该回家了,我们在广场一一不舍地分了手.如果在平时别人泼你一身的水,你一定会不高兴,,认为别人把你衣服弄湿了,但是,如果在洛带古城的泼水节中泼了你一身的水,你就不会不高兴,反而很高兴.因为别人泼了你一身水,你的福气就会伴你一生.我在洛带古城的泼水节中,小茜泼了我好几次水,我相信我的福气也会伴我一生的.洛带古城的泼水节真是让我难忘啊!它将是我记忆深处的一颗最璀璨的珍珠

1、原因：在地上撒满了凤凰花的花瓣是为了欢迎周总理的到来，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。2、说明了傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

难忘的泼水节一课的主要内容如下：1、这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。2、周总理被称为人民的好总理。总理用自己的一生实践着全心全意为人民服务的诺言，做到鞠躬尽瘁，死而后已，是人民的好总理。

告诉人们欢迎周总理的场面，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬(公历四月中旬)。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。扩展资料创作背景：一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人

难忘的泼水节是在云南省西双版纳自治州的首府景洪市，地处云南省南端，西双版纳自治州中部。

　　 教学目标： 　　1、会认12个生字，会写12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 　　 重点难点： 　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 　　 教学方法： 　　自主探究识字、朗读感悟 　　 教学准备： 　　课件 　　 课时安排： 　　2课时 　　 教学流程： 　　第一课时 　　一、启发谈话，导入新课。 　　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？ 　　随学生回答“傣族”教师板书。 　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书） 　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？ 　　二、自主学习 　　1、按自学四步骤学习课文。 　　2、检查自学情况。 　　⑴．课件出示生字，小老师领读。 　　⑵．识字小游戏 　　游戏一：找朋友 　　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂） 　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。 　　⑶．认读词语(课件出示). 　　泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓 　　银碗祝福健康长寿幸福令人盛满 　　（教学多音字：盛） 　　⑷．认读长句。 　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 　　⑸．指名分段读课文，正音。 　　三、细读课文，体会感悟。 　　1、指名读课文第一自然段。 　　说说你读懂了什么？ 　　⑴．理解“火红火红”“一年一度”。 　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的"新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。 　　⑵．播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。 　　⑶．带着喜悦读一读这一段话。 　　2、指名读第二、三自然段。 　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？ 　　用“因为……所以……”说一说原因。 　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 　　默读课文第三自然段，画出有关句子。 　　⑶．交流、感悟。 　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！” 　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 　　⑷、指导朗读。 　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。 　　指名读、齐读、表演读。 　　四、写字指导。 　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特” 　　第二教时 　　一、检查复习。 　　1、认读生字卡片。 　　2、有感情地朗读第一---三自然段。 　　二、体会感悟。 　　1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 　　3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。 　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 　　⑴．说说表示颜色的词。 　　⑵．“笑容满面”说明什么？ 　　⑶．这时的周总理会对人们说些什么? 　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？ 　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 　　⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。 　　⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。 　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边” 　　⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。 　　⑸、课件演示泼水的场面。 　　⑹、有感情地朗读这一段。 　　4、学习第6—8自然段。 　　⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！ 　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 　　三、升华 　　1、周总理和人们为什么那么开心? 　　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？ 　　再一次深情地读一读课题吧! 　　3、有感情地朗读全文。 　　四、指导写字。 　　重点指导“脚、凤、凰” 　　五、拓展延伸。 　　找找周总理的图片和故事。 　　六、板书设计：

【 #教案# 导语】《难忘的泼水节》记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘。 考 网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》课文原文 　　火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 　　1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 　　那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 　　周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 　　清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 　　多么幸福哇，1961年的泼水节！ 　　多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 　　____________________ 　　本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。 【篇二】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案 　　教学目标： 　　1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。 　　2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。 　　3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。 　　教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。 　　教学准备：多媒体课件 　　教学过程： 　　一、导入新课，突出主题，点明重点。（2分钟） 　　今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。（指导生读出温情的语气来） 　　什么是泼水节呢？出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。 　　二、检查预习情况，进行汇报展示。（10分钟） 　　1、读读我最棒。（2分钟）出示大屏幕 　　fèng　huáng　dǎi　ēn　qiāo　sǎ　jīn　guà　kā　fēi　cǎi 　　凤　　凰　　傣　 恩　　敲　撒　襟　　褂　咖　啡　　踩 　　duān　zhàn　shòu 　　端　　蘸　　寿 　　2、说说我能行。（3分钟） 　　fèng　huáng　dǎi　ēn　qiāo　sǎ　jīn　guà　kā　fēi　cǎi 　　凤　　凰　　傣　 恩　　敲　撒　襟　　褂　咖　啡　　踩 　　duān　zhàn　shòu 　　端　　蘸　　寿 　　3、词语对对碰。（3分钟） 　　龙　恩　寿　柏　泼　特　敬　鲜　脚　度 　　4、美文大放送。（2分钟） 　　生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。 　　三、图文对照，品读课文。（28分） 　　过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。 　　1、生观看视频。（5分钟）（谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的） 　　师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节？小组内交流一下。指名生汇报交流结果。 　　（敲起象脚鼓，赛龙舟，放花炮，唱歌跳舞等形式） 　　2、再读课文，体会情感。（2分钟） 　　过渡：再美的节目也有落幕的时候，是作者把那一幕幕热闹的场面变成了这篇优美的文章让我们把祝福传递，谁想变成传递祝福的小天使把这篇文章美美地读出来。（指名分段读课文） 　　3、品读课文，体会情感。 　　（1）向往之情（3分钟） 　　过渡：谢谢八位小天使，是你们的朗读带领我们穿越时空来到了1961年的泼水节，看到人山人海的场面，我突然想做个现场采访（师现场采访）“请你谈谈现在的心情是怎样的？”一句句朴实的话语，表达了傣族人民对这次泼水节的向往之情。看文中是如何描述的呢？（请看大屏幕）仔细看，认真听（师范读）生小声试读，指名生读。指导读时突出“特别”二字。 　　（2）欢迎总理。（4分钟） 　　过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用“——”划出他们是如何欢迎周总理的？（同桌交流一下） 　　指名生回答。听了你们的回答，我已经被傣族人民的热情感染了 　　让我们怀着激动的心情重现当时的情景吧，傣族同胞们，让我们一起欢呼吧。边体会边试着读一读。生试读，指名生读。以游戏的形式男女生合作读。指导读出激动兴奋的语气来。 　　（3）认识总理。（4分钟） 　　过渡：在欢呼声中，一个和蔼可亲的伯伯来到人群中，（请看大屏幕）来，认识一下我们敬爱的周总理，师在图上边指着边解说。（只见他上身穿着对襟白褂，下身穿着咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，看他的表情，文中有一个词语用得非常好，看谁的眼睛亮，一下子就能找出来。） 　　指名生上前边指边描述。以后描写人物时也可以从穿着入手，我们可以现场实践。现场找一生为例进行描述，锻炼学生的口头表达能力。 　　（4）泼水祝福。（4分钟） 　　过渡：不知不觉中，欢乐的泼水节开始了，老师今天就充当一下解说员，（请看大屏幕）师边读边演示周总理泼水的动作。想象一下，周总理会说哪些祝福的话（可引导学生想象祝福的话语） 　　总理的祝福温暖着傣族人民的心，他们也把最真挚的祝福送给敬爱的周总理，傣族同胞们，让我们一起把祝福送给他。师读前半句，生读后半句。 　　清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！（师边解说边播放图片） 　　4、情感升华。（3分钟） 　　相隔遥远的时空，我们都能感受到那份幸福，那份快乐，那么作为和周总理欢度泼水节的傣族人民，又是怎样的心情呢？让我们一起把情感抒发出来吧。（请看大屏幕）生齐读。 　　四、拓展延伸：（2分钟） 　　过渡：学习了傣族人民的泼水节，你还知道哪些民族的节日？ 　　五、教师小结。（1分钟） 　　泼水节已渐渐地落下帷幕，我们这节课的学习也即将结束，花香怡人，鼓声悦耳，这真是难忘的一节课。 【篇三】部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案 　　教学目标： 　　1．会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。 　　2．观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。 　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。 　　教学重难点： 　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。 　　课前准备： 　　教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡、生词卡。 　　学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。 　　课时安排：2课时。 　　第一课时 　　学习目标： 　　1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。 　　2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。 　　教学策略： 　　本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力。 　　教学过程 　　我的思考 　　一、引入课题，初知文意 　　1．出示傣族泼水节场景的挂图。 　　师：大家看到了什么？ 　　师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”） 　　师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”） 　　2．初读课文。 　　师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。 　　二、自主分类认读，尝试认字 　　大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。 　　学生不会认的带上拼音再读。 　　凤　凰　恩　敲　襟　褂　咖　啡　踩　端　蘸　寿 　　（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。 　　（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。 　　（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。 　　（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。 　　（5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。 　　师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。 　　三、朗读片段，检验生字认识情况 　　师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？ 　　1．生词卡认读。 　　词卡呈现：凤凰周恩来恩人敲打对襟白褂衣襟白大褂咖啡踩伤端正顶端蘸墨水蘸水笔长寿 　　2．在句子中认读。 　　师：这几句话，看谁读得更流利。 　　周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　3．自由读书，检验课文的字都会认了吗？ 　　4．边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。 　　5．哪一段你喜欢读，读给同桌听。 　　6．哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。 　　四、自主观察，写字练习 　　1.师呈现要求会写的生字，学生认读复习。 　　2.生观察第一、二排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。 　　师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么？（“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。） 　　3.观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。 　　第二课时 　　学习目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 　　教学策略： 　　以朗读感悟为主，在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、说”的综合阅读活动中充分、自主、有效地合作，积极地探究。 　　教学过程 　　一．生字巩固，区分多音字。 　　1.复习12个会认的字。 　　师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考吧！呈现12个生字，再轮流抽读。 　　2.学习多音字。 　　师：12个生字会读了，现在出四个简单的字来认一认，看会认吗？ 　　师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”，抽生读。（读“好”。若生读“ho”师问：还可以读什么？读“hào”。以相同办法读后三个字。） 　　引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。 　　二、自主读书，图文联系 　　1．师：看来，多音字难不倒大家。不着急，难的来了。有信心接受挑战吗？这样吧，大家抓紧时间读书，读得越熟越好，待会儿就有难题考大家。（生自由读） 　　2．出示挂图（课文插图） 　　师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。 　　（1）用“──”画出反映图上景物的句子。 　　（2）用“”画出反映图上人物活动的句子。 　　（3）用“====”画出图上人物表情或心情的句子。 　　（4）把自己画出的部分读给同桌听，看自己勾画的句子正确吗？ 　　3．生读书交流：课文除了写图上可以看得见的内容外，还有不能直接看到的内容，用下面的句式说说自己联想到的内容： 　　（1）看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_____________，我想_____________。 　　（2）看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_____________，我想_____________。 　　三、重点段朗读 　　1.呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” 　　（1）师：人们怎么赶的？ 　　师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟！”大家会怎么说？“走呀，快走吧，……”西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来？只有这四个村吗？能读出怎么赶来的吗？ 　　生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” 　　（2）读第三段全段。师：你们能想象当时的画面吗？左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。 　　师：从这句中，你体会到了人们怎样的心情？（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”）还有哪些地方能看出人们的盛情呢？读一读。 　　2.指导读第四、五两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。（教师根据学生回答归纳并板书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”） 　　四、再读全文，感悟体验 　　1.读课题，读全文，说说读了课文后的感受。 　　师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。 　　2.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？ 　　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 　　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 　　这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 　　（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等） 　　五、识字巩固，写字练习 　　1．观察第三、四排要求会写的字词，说说书写时应该注意些什么。 　　2．教师范写。 　　3．生写，看谁写得更漂亮。 　　六、板书设计 　　17.难忘的泼水节 　　盛情　迎候 　　敲鼓　跳舞 　　泼水　祝福

　　 《难忘的泼水节》教案第一篇 　 　教材简析 ： 　　本课的插图色彩鲜艳，人物形象栩栩如生。身着艳丽服装的傣族人民，端着象征幸福长寿的清水，簇拥着敬爱的周总理。周总理笑容满面，穿着傣族人民的服装，端着盛满清水的银碗，和傣族人民一起分享节日的喜悦。课文内容同画面相联系，讲述了周总理同傣族家儿女过泼水节的情形。课文共八个自然段，是按事情发展的先后须序叙述的。第一、二自然段讲周总理到来这前的情况;第三自然段讲副总理到来的盛况;第四自然至第六自然段讲周总理到来后是怎样和傣族儿女一起过泼水节的;第七、八自然段各是一句话，讲一九六一年让人幸福、难忘的泼水节。 　　教学目标： 　　1、识字、写字 　　2、有感情的朗读课文 　　3、有了解其他少数民族风俗习惯的愿望;理解各民族之间团结的感情。 　 　教学重点： 　　识字、写字 　　 教学难点： 　　理解为什么难忘 　　第一课时 　 　教学流程： 　　一、导入 　　1、今天老师要继续带着大家去游览祖国的大好河山，瞧，我们来到了风光秀丽的云南。(播放录象) 　　2、同学们，那里的傣族人民正在举行热闹的泼水节呢!师板书“泼水节”。 　　你们知道泼水节的来历吗?师补充。 　　关于泼水节的由来，傣族民间有个感人的故事。相传古时候有个名叫捧麻乍的天神把一年划分为旱、雨、冷三季，为人间规定了农时，并把这一规定交给一个名叫捧麻点达拉乍的天神掌管，让他按时降雨、放热、降温，使冷热、雨水与人间的农时相符，为人间造福。这天通常要举行泼水活动，纪念为民除害的七位天女，以圣洁之水消灾免难，互祝平安幸福...... 　　3、今天傣族人民过了一个特别难忘的泼水节，(边说边板书“难忘的”)这是为什么呢?快打开课文去读一读吧! 　　二、初读课文，整体感知 　　1、自由读。提出要求：借助贝壳的生字把课文读流利，划出词语、段落。 　　2、检查生字 　　课件出示生字：自由读、指名读、小老师带读、同桌互读、齐读。 　　3、校对段落 　　把你最喜欢或认为最难读的段落再读一读。 　　指名分段读。 　　4、读过这篇课文，你明白了写什么呢? 　 　三、写字 　　左右结构的六个字“柏、泼、特、敬、鲜、脚” 　 　第二课时 　　一、复习检查 　　1、指名朗读课文。 　　2、指名认读生字及由生字组成的词语。 　 　二、研读课文 　　1、指名朗读第一自然段。 　　(1) 指名读第一自然段，想想这段告诉了我们什么。(凤凰花开了，泼水节到了。(“火红火红”不仅是讲凤凰花开得鲜艳、有生气，还有感情色彩，它同后面讲的“傣族人民特别高兴”的心情是一致的。因此要重点理解这个词。) 　　小结：“火红火红”写出凤凰花开得非常鲜艳旺盛，“火红火红的凤凰花开了”点明了泼水节到来的时间。那么，同学们，你们知道凤凰花开的时间吗?(农历四月中旬，一般为清明节后十天左右，傣族的凤凰花开，泼水节就到了。节日期间，人们互相泼水祝福，进行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，连续欢庆三天，非常隆重热闹。) 　　2、指名读第二自然段。 　　用“因为u2026u2026所以u2026u2026”的句式说一说这段话的内容。(原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。) 　　(1)先自由小声说。 　　(2)指名说。(今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。) 　　(3)齐读第二自然段。 　　3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句?每句话写什么?这段话写了什么? 　　(1)学生讨论。(共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。) 　　(2)四面八方、赶来是什么意思?(四面八方——各处，范围很大。赶来——急着按时到达，生怕来迟了。) 　　把“赶来”换成“走来”行不行?为什么? 　　(3)“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同? 　　(4)用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?(要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。) 　　4.齐读第四自然段。 　　(1)指名读第1句话，说这句话写什么?(周总理外貌) 　　(2)找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。 　　(3)笑容满面是什么意思?用“~~~~”标出这个词。 　　(4)看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。 　　(5)比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。 　　(6)自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。 　　(7)有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。 　　小结：周总理穿傣族的衣服、弹傣族人的"乐器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心连心，走在了一起。 　　5.指名读第五自然段。 　　(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。) 　　(2)想象周总理会说什么?傣族人民会说什么? 　　(3)这段话共几句话?每句话的意思是什么?(共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。) 　　(4)看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福;傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。 　　(5)有感情地朗读，边读边想象当时的情景。 　　6.学习第六、七、八自然段。 　　(1)你读懂了什么? 　　(2)指导有感情地朗读六——八自然段。 　 　《难忘的泼水节》教案第二篇 　　教学目标 　　1.会认“凤、凰、恩”等12个生字;会写“龙、柏、泼”等12个字。 　　2.有感情地朗读课文。 　　3.会结合插图学习课文。 　　4.感受傣族人民对周总理的热爱。 　　5.有兴趣了解各民族的节日。 　 　重点难点 　　感情朗读课文，感悟课文。 　 　教具准备 　　1.泼水节的录象。 　　2.教师用没有拼音的词卡字卡。 　　3.挂图。 　　教学过程 　 　一 录象导入 　　⒈同学们，“一年一度的泼水节”是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧! 　　⒉(板书课题)请大家一起读课题。 　　⒊学生主动说。 　　⒋是啊，在录象中大家看到了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧!要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。 　　⒈看录象。 　　⒉齐读课题。 　　⒊为什么“难忘”呢? 　　⒋学生自由读。 　　集中识字 　　⒈(出示“我会认”图标) 　　先用教师的带拼音的字卡学习。 　　⒉(换没有拼音的词卡)。拼音都不见了，你们还认识吗? 　　⒊(换没有拼音的字卡)词语变成了单个生字,你还能认读吗? 　　⒈借助拼音认读生字并组词语认读。 　　⒉学生读下面不带拼音的生字词。 　　⒊学生读生字 　　⒋同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗? 　　① 我预习了课文，我已经把课文读了三遍了。 　　② 我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了。 　　③我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立(端);因为有心(恩)。 　　二 朗读感悟 　　⒈这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。 　　⒉小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段。 　　指导读好长句子：“因为u2026u2026”(可以根据情况再让男、女声各读一遍) 　　⒊是啊!“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日。周总理的到来，使傣族人民特别高兴。(师生呼应读第三至五自然段)：那天早晨u2026u2026 　　⒋(指导看插图)，同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗? 　　⒌通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们，我们再来朗读三、四、五自然段吧。大家说说，想怎么读。 　　⒍好，那我们就分几个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。 　　1 三人以小组进行朗读比赛 　　①三位学生读完课文：1 、2段一人读;3、4、5段一人读;6、7、8段一人读。 　　②我知道了，因为敬爱的周总理在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。 　　⒉齐读一、二自然段。 　　⒊师生呼应读。 　　⒋学生看图说话。 　　⒌分小组比赛读。 　　⒍赛读。 　　⒎听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。 　　⒏请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段。 　　⒐同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员,你会是一种什么心情?我们再读一读课文,看谁能把这种心情表达出来! 　　⒑我从大家的朗读中听到了高兴, 听到了快乐, 还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。 　　⒒听了同学们的朗读我真受感动，1961年的泼水节多么令人难忘啊!傣族的泼水节多么热闹啊! 　　齐读六、七、八段。 　　⒑展示读(读句、段、篇均可)。 　　⒒①我还知道彝族有火把节，也很热闹。②过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了。3 端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节。 　　作业练习及指导写字 　　⒈我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢?请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。 　　⒉请同学们看49页上的“我会填”，有没有什么发现? 　　⒊好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。 　　⒊下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。 　　⒋这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢? 　　⒌同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢? 　　⒍请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢? 　　⒎对。(范写“艺”)请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一> 　　样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。 　　⒏评字。 　　⒉①我发现这些字都是多音字，②是要求我们用多音字不同的读音组词语。③老师，我们进行组词语比赛，好吗? 　　⒊开火车组词语比赛 　　⒊填空 　　⒋(1)脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部件，中间高，两边低。(2)鲜的左下横要变成提。(3)寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来。(4)敬字右边是反文，是四笔写成的。(5)凤里面是又不是 　　⒌都有几字头。 　　⒍撇一定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样。

以后带着人们一起过泼水节，它向人们泼水，他会祝福人们什么呢？

　　《难忘的泼水节》是以爱祖国、爱家乡为主题的一篇充满温情的课文。我整理了小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇，希望对你有帮助! 　　难忘的泼水节教案一 　　一、教材简析 　　《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。 　　二、教学过程 　　(一)谈话导入，揭示课题 　　1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么? 　　指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。 　　师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面最大，参加人数最多的节日。泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。 　　2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解? 　　指名交流，师相机出示周总理简介。 　　周恩(1898—1976)无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。1949年后，任中华人民共和国政务院(后改称国务院)总理兼外交部长、中央军委副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。 　　3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢?今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧!(师板书：难忘。) 　　4.师指导读课题。你觉得这个课题应该怎样来读?重音应落在哪里?请全班同学齐读课题。 　　【设计意图】由谈傣族的泼水节，引入到1961年周总理参加傣族的泼水节;再开门见山导入课题，达到“课伊始，意亦明”的效果。通过指导读课题，让学生初步懂得读短语时，哪个词该读重音，才能表达题目的意思。 　　(二)初读课文，学习生字 　　1.师：请同学们自由朗读课文，边读边做到以下要求。 　　(1)遇到不认识的生字，用自己喜欢的符号把它圈出来。 　　(2)对于不认识的生字，可以借助拼音或请教别人，读准字音。 　　2.出示生字，检查学习情况 　　凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸寿 　　(1)指名认读生字，师相机正音。 　　(2)去掉拼音，指名认读生字。 　　(3)齐读生字，想一想你会用什么方法记住这些生字? 　　3.课件出示课后的“我会填”，认读多音字，并根据读音组词。 　　好：hǎo(好事)hào(爱好)空：kōng(天空)kòng(空位) 　　乐：lè(快乐)yuè(音乐)盛：shèng(盛开)chéng(盛饭) 　　【设计意图】授之以鱼，不如授之以渔，教给学生识字方法的同时，力求加以运用，采用多种方式认读并熟读牢记生字，为后面学习课文扫除障碍。 　　(三)再读课文，初知“难忘” 　　1.指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考： 　　①这篇课文有几个自然段?在课文里标出自然段序号。 　　②用自己的话简单说一说，这篇课文主要讲了一件什么事? 　　2.小组相互交流。 　　3.指名交流。 　　课文共有8个自然段;这篇课文主要讲了1961年周恩来总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的欢乐情景。 　　【设计意图】给足学生读课文的时间，学生在反复多次的读书活动中做到把课文读正确、读流利，以此达到“语文课程标准”中年段目标的要求。对于二年级的学生来说，归纳课文的主要内容还有一定的难度，教师注意了教学方式，把生硬的“归纳课文的主要内容”换成了“用自己的话简单说说课文主要讲了一件什么事”，既降低了难度，又对学生进行了思考方法的指导，同时让学生初步感知到课题中的“难忘”。 　　(四)细读课文，感悟“难忘” 　　1.学习第1自然段。 　　(1)朗读第1自然段，这段话告诉了我们什么?(每当凤凰花开的时候，傣族人民的泼水节就到了。) 　　(2)在这个自然段中有一个表示颜色的词语，请在文中用“──”画出来。(火红火红)像这样结构的词语你还知道哪些?(雪白雪白、金黄金黄、碧绿碧绿。) 　　(3)指导学生朗读第1自然段。(引导学生朗读出热闹、高兴的心情。) 　　2.学习第2自然段。 　　(1)引读第2自然段。 　　师：今年，傣族人民特别── 　　生：高兴。 　　师：因为── 　　生：敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 　　(2)深入分析。 　　①“今年”是指哪一年?(1961年) 　　②“特别”可以换成哪个词?(格外) 　　③用“因为……所以”说说这段话的内容。 　　④这段话让你体会到什么?(周总理深入群众，关怀傣族人民。) 　　(3)指导学生用激动、开心的心情朗读第2自然段。 　　3.学习第3自然段。 　　过渡：周总理要来和傣族人民过泼水节了，那么傣族人民是怎样欢迎周总理呢? 　　(1)指名朗读第3自然段，思考：用横线画出傣族人民欢迎周总理的句子。 　　(2)指名交流。相机出示以下句子。 　　①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 　　a.联系课文内容说一说“四面八方”的意思，从“四面八方”这个词你可以体会到什么?(参加此次泼水节的人很多。) 　　b.讨论：“赶来”可以换成“走来”吗? 　　不能。因为“赶来”有急切的意思，表现出傣族人民急切地想亲眼看看周总理，傣族人民怕来晚了赶不上和周总理一起过泼水节，所以起了大早，急匆匆赶来。 　　c.指导朗读这句话。 　　②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 　　A.这句话使用了什么修辞?(比喻) 　　b.把什么比喻什么?(把花瓣比作地毯。) 　　c.在现实生活中，你在什么地方见过鲜红的地毯?(庆祝会、婚礼) 　　d.这句话让你感受到什么?(感受到傣族人民对周总理的无限热爱以及独特的迎客方式和喜庆的氛围。) 　　e.指导朗读这句话。 　　③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 　　a.“一条条”和“一串串”可以换成“一条”和“一串”吗?为什么? 　　不能。因为一条条、一串串表示很多条，很多串的意思。 　　b.这句话让你仿佛看到了什么? 　　仿佛看到了江面上驶过很多龙船，很多的花炮在空中齐放，场面非常热闹。 　　c.指导朗读这句话。 　　④人们欢呼着：“周总理来了!” 　　a.当周总理出现时，傣族人民有什么表现?(欢呼) 　　b.假如你是傣族人民，周总理来了，你会怎么做?会怎么喊? 　　引导学生加上动作把场面表现出来，指导学生做到感情充沛，声音自然。 　　c.师引读：人们欢呼着── 　　生：周总理来了! 　　(3)齐读第3自然段。 　　4.学习第4自然段。 　　(1)师：看，周总理已经来到了我们的身边(出示课文插图)，猜一猜图中谁是周总理?(指名回答) 　　(2)自由朗读课文第4自然段，边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子，对照课文插图看看，你们猜对没有? 　　(3)指名交流。 　　①师相机引读： 　　师：周总理身穿── 　　生：对襟白褂，咖啡色长裤。 　　师：头上包着一条── 　　生：水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 　　②联系课文内容说说“笑容满面”的意思，用“笑容满面”说一句话。 　　③周总理为什么要穿上傣族人民的服装? 　　因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，和傣族人民打成一片，入乡随俗。 　　(4)师：周总理来到人群中，他是怎么做的?自读第4自然段第2句话，用双横线勾画出描写周总理动作的词语。 　　①指名交流。(接过、敲着、踩着、跳舞) 　　②从这些描写周总理动作的词语，你体会到什么?(体会到周总理平易近人，和傣族人民心连心。) 　　(5)朗读第4自然段。指导学生用跳跃、愉快的心情朗读。 　　【设计意图】抓住重点词句品味、理解课文内容，体会文本人物及作者思想情感，为理解感悟“难忘”打下基础。 　　5.学习第5自然段。 　　师过渡：开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水相互祝福的? 　　(1)指名读课文第5自然段，请同学们边听边圈出周总理动作的词语。 　　(2)指名交流。(端着、拿着、蘸、泼洒) 　　(3)引导想象并引读： 　　师：周总理一手端着── 　　生：盛满清水的银碗。 　　师：一手拿着── 　　生：柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。此时他走到一位老爷爷身边，他会说?他又走到一位阿姨的身边，她又会说?他又走到一位小朋友的身边，他又会说?(指名交流) 　　(4)师过渡并出示句子，进行句子训练。 　　①出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 　　②此时谁能用“一边……一边……”说句话? 　　随机点拨：同时做的两件事可以用“一边……一边……”造句。 　　③假如你就在泼水节的现场，你还会祝福周总理什么?(指名交流) 　　【设计意图】阅读不是让学生机械地接纳文本，而是需要学生运用自己的想象力、创造力去填补文本意义的空白。只有这样，学生才能越来越深入地走进课文所描绘的境界。此环节教学，教师深入挖掘文本，抓住文本的空白，进行拓展训练，发展学生的想象思维，训练学生的语言能力。 　　6.学习课文第6、7、8自然段。 　　(1)在这3个自然段中，作者用了几个感叹句?表达了什么? 　　(2)指名交流。(4个感叹句表达了人们的激动、幸福和难忘。) 　　(3)小组讨论：1961年的泼水节为什么是幸福的、难忘的? 　　因为周总理亲自来到傣族人民的身边，一起和傣族人民过泼水节，他把幸福、欢乐以及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远忘不了这一天。 　　(4)指导学生带着激动、幸福的心情朗读课文第6、7、8自然段。 　　【设计意图】此环节的教学让学生在读中悟，在悟中读，在读中想象，在想象中体验，充分体现“以读为本”。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，获得思想启迪。在多样化的朗读中，学生既能品味语言、训练语感，又能增强感受、积淀语言，有助于提高学生的语文素养。 　　(五)学习生字，指导书写 　　1.出示课件“我会写”的生字，指名认读，师相机正音。 　　2.请学生观察生字，说说你用什么方法记住这些生字。 　　3.细看生字，指导书写。 　　“龙”字书写时最后一笔是点;“恩”，上下结构，上面是“因”，提醒学生不能写成“田”;“敬”，左右结构，右边是“攵”，提醒学生不要写成“夂”;“鲜”，左边“鱼”的最后一笔要写成提，不要写成横;“凤凰“，都是半包围结构，第一笔一定要写成竖撇，第二笔是横折弯钩。 　　4.在课本上练习书写生字。(教师相机指导学生的写字姿势。) 　　5.展示反馈，组织评议。 　　【设计意图】指导学生写好生字，先要让学生观察生字的结构，然后重点指导难写的生字，给学生充分写字的时间，培养学生良好的学习习惯，让学生明确认真写字的重要性。 　　(六)总结拓展，升华“难忘” 　　1.师：同学们，通过学习课文，我们知道了周总理是一个平易近人、入乡随俗，永远和傣族人民心连心的好总理，此时，你学完了课文，能用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗? 　　课件出示：这真是个_________的泼水节，因为__________。 　　2.师：周总理虽已离去，但他关心各族人民的思想时刻激励着我们。周总理曾说过，让我们大声齐读，课件出示：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。是呀!我国的民族历史悠久，文化灿烂，有许多值得我们去爱的地方，具有民族特色的节日也有很多。课前，你搜集了我国哪些民族的隆重节日?谁来给来大家说说。课件出示：彝族有火把节，哈尼族有苦扎扎节和十月年，白族有大理三月街，苗族有花山节，回族有开斋节。大家如果有机会可以参加各民族的节日，去感受各民族的热情好客。 　　3.师：课后，请同学们找一找周总理关心各民族的事迹读一读，相信大家会被他的事迹所感动，令大家难忘!让我们再一次齐读课题，来表达我们对周总理的热爱和怀念吧! 　　【设计意图】通过开放的句式，鼓励学生用不同的词语概括自己对课文独特的理解感悟，体现个性化的不同理解。结合周总理的名言，从课内延伸到课外，加强思想、情感的熏陶。 　　难忘的泼水节教案二 　　教学目标1.会认12个生字，会写12个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 　　教学重点了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情。 　　教具准备生字卡片 　　导学过程二次备课 　　第一课时 　　一、谈话导入新课 　　1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢? 　　师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼” 　　2.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 　　2.指名读课文，学生评议，随机正音。 　　3.你觉得这是一个怎样的泼水节?从哪儿看出来的? 　　三、识记生字，理解词语。 　　1.出示生字词，自由认读。 　　2.同桌互读，指名读，正音。 　　3.说说自己的识字方法。 　　4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。 　　凤凰指名读，出示凤凰花图片，填空:()的凤凰花。 　　比较：火红与火红火红的区别。 　　认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 　　理解“一年一度” 　　四、布置作业。 　　熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1.指名朗读课文。 　　2.指名认读生字词。 　　二、细读课文，感悟理解。 　　1.1961年的泼水节有什么特别的地方? 　　用“因为……所以……”说一说原因。 　　2.傣族人民是怎样欢迎周总理的? 　　默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。 　　①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 　　②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。 　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 　　③人们欢呼着：“周总理来了!” 　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 　　4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的? 　　过渡：周总理来了，他来到了人群当中。(出示课文插图)大家看看今天他穿着什么衣服?引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉?(亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样) 　　同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 　　出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 　　拓展练习： 　　周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。 　　周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。 　　周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。 　　总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么?(关怀、爱) 　　指导朗读。 　　5.周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘? 　　指导有感情地朗读六——八自然段。 　　三、回顾课文，升华情感。 　　1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。 　　出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……。 　　周总理笑得那么开心，那是因为……。 　　2.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节! 　　齐读，说说自己的理解。 　　(1)我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。 　　(2)1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日! 　　四、指导写字。 　　1.学生观察，每个字在田字格中的位置。 　　2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。 　　3.展示写字作业，学生互相评价。 　　五、布置作业。 　　在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事 　　难忘的泼水节教案三 　　教学目标： 　　1.会认12个生字，会写12个字。 　　2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 　　教学重点： 　　了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 　　信息资料：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。 　　课时安排：两课时---难忘的泼水节优秀教学设计 　　第一课时 　　切入举偶 　　1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。 　　2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么?(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢?学习课文我们就会知道。 　　对话平台 　　自读 　　1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 　　2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 　　3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。 　　4、接龙读检查读文情况。 　　【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。】 　　识字 　　1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。 　　2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 　　3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票” 　　【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】 　　读思 　　学习第一自然段 　　1、指名读课文，说说你读懂了什么? 　　2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗? 　　(突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。) 　　还有什么事物也是“火红火红”的? 　　(此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。) 　　3、指导读——练习读——齐读。 　　学习二、三自然段 　　1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。 　　2、“今年的泼水节有什么特别的地方”?引导学生用“因为……所以”练习说说原因。 　　3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的词语体会。 　　“赶来”可以换成“走来”吗?为什么? 　　你从“一串串”“一条条”感受到了什么? 　　4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了!”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 　　练习 　　1、填量词 　　一()花炮一()龙船一()花瓣一()象脚鼓 　　2、找样子写词语。 　　一串串火红火红 　　写字 　　学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。(1)都是半包围结构。(2)第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。(3)“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。此外，还应注意“恩”与“思”的区别。 　　1、学生观察临摹，练习书写。 　　2、教师巡视，根据书写实际相机指导。 　　3、学生互相评价打等级。 　　4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。 　　【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】 　　第二课时 　　对话平台 　　导入 　　1、认读生字卡片。 　　2、有感情地朗读课文一至三自然段。 　　读思 　　学习四五自然段 　　1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。 　　2、小组合作，互相交流读书的收获。 　　交流 　　A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 　　1、结合课文插图，理解“笑容满面”(态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。) 　　2、想像周总理会对人们说些什么? 　　B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。 　　2、你能用表示动作的词语写一句话吗? 　　C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 　　1、总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么? 　　2、傣族人民怎样泼水?向总理祝福什么? 　　3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边” 　　【抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。】 　　朗读 　　1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心?为什么说1961年的泼水节令人难忘? 　　2、指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读 　　文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。 　　实践 　　1、.查找、搜集周总理的图片、故事 　　2.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。 　　写字 　　练习书写其他六个字。 　　1、学生观察，每个字在田字格中的位置。 　　2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。 　　3、展示写字作业，学生互相评价。

　　【教材分析】 《难忘的泼水节》是一篇红色题材的文本，记述的是一个充满温情的感人故事。1961年，敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆傣族最重大的民族节日——泼水节。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人羣中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。 课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福;在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘，是进行红色教育的好教材。 文本与学生的现实生活有一定的距离，二年级学生年龄尚小，缺少这方面的知识与体会，需要通过互联网浩瀚的知识库，把珍贵的史料找出来，展示在学生面前，真正让学生走进文本，感悟文本内涵。 　【教学方法】 　 　在教学设计中采用直观教学、情境教学等方法，充分利用多媒体和互联网资源，图文结合，情境交融，将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，做到工具性与人文性的完美融合。 　【教学目标】 1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐;积累一些重点词句，并能进行简单的拓展运用。 2、抓住重点词句，通过 *** 朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 　【教学重难点】 重点：有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 难点：体会人民和周总理心连心的感情。 【教学流程】 课前欣赏云南傣族的民俗风情。 　一、字词引领，巧入文本。 1、刚才，我们欣赏了一组云南傣族的图片。聪明的孩子一定知道，我们今天要继续学习课文——《难忘的泼水节》。(齐读课题)把你想重读的词读重一点，再读一遍。 2、复习生字词。 出示词语：凤凰花 对襟白褂 咖啡色 踩着 端着 盛满 敲起鼓 蘸了水 周恩来 (齐读，最后剩下“周恩来”。)这是一个了不起的名字——(出示周恩来的图片，配上文字) 他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。 你想认识他吗?1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年(板书：1961年)，去走进这——难忘的泼水节。 　二、逐段学文，体会“难忘”。 1、通读全文。 这篇课文充满着喜悦与热情，适合我们带着 *** 大声朗读。现在，就请同学们自由、大声读一遍课文。 2、分段学文。 (1)学习第1自然段。 谁想来读第一自然段?(指名读) “一年一度”是什么意思? 你们见过凤凰花吗?咱们来认识一下(课件出示凤凰花图片)。凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，我们一起再读读这段话。 (2)学习第2自然段。 引读：今年，傣族人民特别高兴，因为——敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。这里有个词“特别”，可以换成什么词?把你这个词放进去读一读。全班一起读读这段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。 过渡：周总理要来和傣族人民一起过泼水节了，人们会怎样迎接他呢? (3)学习第3自然段。 (出示段落)请女生读读第3自然段。 傣族人民用了各种方式来迎接周总理，哪个场景让你印象最深?(随机出示) 句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 从“四面八方”这个词你知道了什么?为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”?(人们是多么急切想要见到周总理啊!)欢乐的象脚鼓敲起来了，人羣从四面八方赶来了，这场面可真——(热闹……)再读这个句子。 句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 在什么情况下会铺红地毯?这里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，从这里我们可以感受到——(指名说)读出傣族人民的热情。 句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 从“一条条”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一种什么样的气氛?读读这个句子。 象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮……傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着——(引读)“周总理来了!” 想象一下，你是傣族村里的一个孩子，最先知道总理来了的消息。假如我是你的姐姐，见到我你会说什么?假如我是你的奶奶，你会说什么?假如他是你邻居的大哥哥，见到他你会怎么说? 很快，总理到来的消息传遍了傣族的村寨，人们都在欢呼——“周总理来了!” 让这欢呼声再响亮一点!——“周总理来了!” 过渡：是啊，周总理来了!你看—— (4)学习第4自然段。 (出示课文插图)你看到了什么?(引导学生观察总理的衣着、神态，理解“笑容满面”，体会“周总理就像我们傣家人”的感受) 课文是这样描写的——(出示段落，指名读)。 周总理是汉族人，却穿上了傣族的服装;他是国家总理，是人们眼中的“大官”，却和人民一起跳舞;而且这个总理一点都不严肃，还——“笑容满面”的，这样的总理你喜欢吗?傣族人民喜欢吗?喜欢，就让我们把他的样子记住，一起读! 过渡：泼水节里最重要的活动开始了，(出示段落)到底是个什么样的场景呢?请男生读读第5自然段。 (5)学习第5自然段。 (课件出示段落)透过这些文字，你看到了一幅怎样的画面?这里用了一个句式“一手…一手…”，谁能试着用这样的句式说句话?(指名说)你还能听到声音吗?都有些什么声音?(指名说)泼水声、欢呼声、祝福声…… 是啊，在傣族的传统里，水泼得越多，祝福也就越多， 清清的水泼到白发的老爷爷身上，周总理会祝福他—— 清清的水泼到可爱的孩子身上，周总理会祝福他—— 清清的水泼到年轻的小伙子身上，周总理会祝福他—— 傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理——……，还会祝福总理——…… 泼水声，欢呼声，祝福声，构成了一幅多么欢乐的场面!孩子们，你们也想加入这欢乐的人羣吗?那就把这里当作泼水节的现场，一手拿着盛满清水的银碗，一手拿了柏树枝蘸水，对着你周围的人泼洒，并说出你对他的祝福!(现场体验泼水)开心吗?带上你的开心读起来!(齐读) (6)学习第6自然段。 师接着学生的朗读引读——清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心! (出示句子)带上你的想象，读。(指名读，男女生读，齐读) 过渡：欢乐的时光总是那么短暂，周总理就要离开了，但是这个泼水节已经永远留在了傣族人民的记忆中，人们在心里一遍遍回味着—— (7)学习第7、8自然段。 (课件出示第7、8自然段，齐读。) 课文最后连续用了几个感叹号，从这些感叹号里你读懂了什么? 老师从网上找到了几张当年周总理和傣族人民在一起的照片，咱们来看看。(播放1961年的老照片) 引读：每当翻阅这些照片，傣族人民都会忍不住感叹——(读)多么幸福哇，1961年的泼水节!多么令人难忘啊，1961年的泼水节! 很多年过去了，每到凤凰花开的季节，人们都倍加想念周总理，想念1961年的泼水节——(读) 怀念放在心里，声音轻一些——(读) 　三、回首扣问，难忘总理。 到这里，我们读完了整篇课文，假如让你用一个词来说说1961年傣族人民的这个泼水节，你会用什么词?(学生说) 是啊，1961年的泼水节对于傣族人民来说，是难忘的，幸福的，激动的……这都是因为——周总理(板书：周恩来) 四、情感延伸，指导写字。 从那时起，傣族人民把“周恩来”三个字深深刻在了心里，大家看到这个“恩”字，上面是个“因”，下面是个“心”，正是因为周总理的心中装着人民，所以人民也从心底里热爱他，写这个字的时候，一定要把“心”字底写好，现在拿起笔来写一写!(指导书写) 　五、小结拓展，探寻传统。 刚才我们一起感受了傣族的传统节日——泼水节，我们中国有五十六个民族，每个民族都有自己的节日，(课件出示各民族传统节日图片)比如说彝族有火把节，藏族有雪顿节……蒙古族有那达慕节，等等。同学们课后可以去了解这方面的知识。 作业：收集各个民族的传统节日 　[板书设计] 难 忘 的 泼 水 节 1961年 周恩来 幸福 难忘……(学生所说的) 　　【教学反思】 周总理是我本人特别崇敬的一位伟人，因此教学时倾注了自己对总理的浓厚情感，在打动学生之前，先打动自己。 备课阶段，我深入研读文本，在动手写教学设计前将文本熟背于心，同时利用百度搜索，广泛蒐集与本课有关的资料，如周恩来、傣族的泼水节、1961年的泼水节、其它民族的传统节日等，充分掌握了各项资料，深入分析学情后，教学思路便逐渐清晰起来。 教学中，我利用多媒体资源：凤凰花图片、傣族人民迎接周总理的场景图等，营造浓厚泼水节的氛围。同时创设各种情境，如模拟傣族人民奔走传递周总理到来消息的情景，现场演示泼水、互相祝福等，让学生仿佛置身泼水节的现场，很好地体会了文本蕴含的浓烈情感。 我还通过网络搜索1961年泼水节的珍贵老照片，让一张张照片把那段珍贵的历史带到学生的面前，穿越时空的距离，还原一段真实的历史，这是学生非常需要的。 这是一节感动了老师自己，也刻入了学生内心的课。因为有了互联网，时间不再是距离，红色经典变得触手可及。 　　【设计理念】 遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。 课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读;再以阅读来加深对插图的理解。 　【教学目标】 ⒈会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。 ⒉观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。 　　【课前准备】 ⒈教师准备：挂图(课文插图);泼水节的视频材料;生字卡、生词卡。 ⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。 　【课时安排】 2课时。 　【教学流程与设计意图】 　　一、引入课题，初知文意 ⒈播放泼水节视频资料(或挂图)。 师：大家看到了什么? 师：这是什么节日的场面?(生答“泼水节”) 师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀!为什么呢?(生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”) 2.初读课文。 师：到底多么令人难忘呢?让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。 [设计意图]通过视频(或挂图)激发阅读兴趣，通过初读课文，让学生整体感知课文并找到不认识的字。 　二、自主分类认读，尝试认字 ⒈大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。 凤 凰 恩 敲襟 褂 咖 啡 踩 端蘸 寿 (1)哪些字你见过?在哪里见过呢?抽生读，全班读。 (2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认，全班读。 (3)你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。 (4)哪些生字所代表的动作你会做?生做一做，再读。 (5)哪些生字组成的东西你见过?说一说，再读。 师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。 [设计意图]12个生字，数量看起来较多，但是分类处理，区别对待，就能化难为易。有的字见过面，有的容易认读，这些就不需花太多力气;剩下的是学生觉得较难认的，我们可以多花时间，用多种方式帮助识记，比如做一做动作，说一说词句，这样就能突破难点。 　三、朗读片段，检验生字认识情况 师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗? 1.生词卡认读。 词卡呈现：凤凰周恩来 恩人 敲打 对襟白褂 衣襟 白大褂 咖啡 踩伤端正 顶端 蘸墨水 蘸水笔 长寿 2.在句子中认读。 师：这几句话，看谁读得更流利。 周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人羣中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或变红) 3.自由读书，检验课文的字都会认了吗? 4.边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案;还不明白的，可以向同桌提问。 5.哪一段你喜欢读，读给同桌听。 6.哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。 [设计意图]字不离词，词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中，并在语言环境里会认会读，才算真正“会认”，这样的识字也才有真正意义。 　　四、自主观察，写字练习 1.师呈现要求会写的生字，学生认读复习。 2.生观察第一、二排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。 师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么?(“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样;“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。) 3.观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。 [设计意图]学生书写质量高低往往与动笔前的观察水平相关联。因此，写字指导中要注意对学生进行观察指导，留足时间让学生自主观察，耐心观察。 　　第二课时 　　一、生字巩固，区分多音字 1.复习12个会认的字。 师：大家上节课学的字还会认吗?现在考一考吧!呈现12个生字，再轮流抽读。 2.学习多音字。 师：12个生字会读了，现在出四个简单的字来认一认，看会认吗? 师呈现四个多音字“好、空、乐、盛”，抽生读。(读“好”。若生读“hǎo” 师问：还可以读什么?读“hào”。以相同办法读后三个字。) 引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。 [设计意图]识字是第一学段的重点目标。在各课教学的各个教学时段中，我们都应在可能的情况下考虑识字及巩固练习活动。 　二、自主读书，图文联系 1.师：看来，多音字难不倒大家。不着急，难的来了。有信心接受挑战吗?这样吧，大家抓紧时间读书，读得越熟越好，待会儿就有难题考大家。(生自由读) 2.出示挂图(课文插图) 师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。 (1)用“──”画出反映图上景物的句子。 (2)用“∽∽”画出反映图上人物活动的句子。 (3)用“====”画出图上人物表情或心情的句子。 (4)把自己画出的部分读给同桌听，看自己勾画的句子正确吗? 3.生读书交流：课文除了写图上可以看得见的内容外，还有不能直接看到的内容，用下面的句式说说自己联想到的内容： (1)看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_____________，我想_____________。 (2)看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民_____________，我想_____________。 [设计意图]在学生充分自读的基础上，充分发挥插图的作用，目的是引导学生读懂课文内容。因为只有读懂了课文内容，才能正确勾画，才能对插图进行恰当联想。 　三、重点段朗读 1.呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” (1)师：人们怎么赶的? 师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟!”大家会怎么说?“走呀，快走吧，……” 西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”他们会怎样应答，怎样的心情聚拢来?只有这四个村吗?能读出怎么赶来的吗? 生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。” (2)读第三段全段。师：你们能想象当时的画面吗?左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。 师：从这句中，你体会到了人们怎样的心情?(根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”)还有哪些地方能看出人们的盛情呢?读一读。 2.指导读第四、五两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”、“泼水祝福”。(教师根据学生回答归纳并板书“敲鼓跳舞”“泼水祝福”) [设计意图]通过对“从四面八方赶来了”的具体情境的再造，丰富了学生对于“赶”来的情境的想象，可以有效地改善学生朗读的干瘪状况。 　四、再读全文，感悟体验 1.读课题，读全文，说说读了课文后的感受。 师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。 2.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗? 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。 (学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等) [设计意图]通过一种开放的句式，鼓励学生用不同的词语概括自己的独特感悟理解，既发展语言，锻炼概括能力，又鼓励个性化的不同理解。 　　五、识字巩固，写字练习 　　1.观察第三、四排要求会写的字词，说说书写 时应该注意些什么。 2.教师范写。 3.生写，看谁写得更漂亮。 [设计意图]把识字任务分解，把书写要求分解，便于各个击破，利于扎扎实实地落实识写任务。 　六、【板书设计】

泼水节傣族，是一个具有民族特点和民族风格的地方，那里有一个传统节日——泼水节。时间在每年四月。按时序计算，阳历的四月，相当于傣历正月。泼水节也就是傣历新年节，按照传统习惯，这一天清早，人们要采来鲜花绿叶到佛寺供奉，担来碧澄清水为佛像洗尘。做完这些以后，群众性的相互泼水就开始了，只见一群群男女青年，用铜钵，脸盆盛水，涌出大街小巷，嬉戏追逐，逢人便泼，从头到脚，全身湿透。走在大街上让人心旷神怡，神清气爽。人们用水洗去灰尘，消除疲劳，免除灾病。拨水节的水，是吉祥的水，是快乐的水，是幸福的水，人们尽情地泼，尽情地浇，不论是泼者还是被泼者，都异常高兴，笑声朗朗……傣家人用水来传递亲情，传递友情，也传递着他们的美好祝福。水节期间，在宽阔的澜沧江上，要举行划龙船比赛，水船扎以彩花，装扮成龙，孔雀，大鱼等形象，由数十男女青年奋力划桨前进，两岸观众如云，锣鼓声、喝彩声响彻云霄。夜晚，各村寨燃放高升，这是傣族人民自己制作的烟火。用一根数丈长的竹子，在根部填以火药等配料，置于竹子搭成的高架上。点燃引线，火药燃烧，竹子即如火箭一般飞入云天，在空中喷放出绚丽烟火，犹如花团锦簇，群星闪耀，光彩夺目，把节日的夜空装点得特别美丽。傣族青年男女喜爱甩糠包的游戏，春节期间，小伙子和姑娘们互相投掷糠包，看谁投得准，看谁接得着。玩到一定的时候，姑娘们就悄悄抢走小伙子身上佩的腰刀、包头布或拴着的马，跑回家去。假如小伙子有情就追随而来。父母见到女儿拿着头布、牵着骏马回来，便设宴款待。看着那些欢乐的人们，我们不由自主的也加入了这欢快的人群里。

【 #二年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学二年级语文《难忘的泼水节》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》原文 　　火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 　　1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 　　那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 　　周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 　　清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 　　多么幸福哇，1961年的泼水节！ 【篇二】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案 　　第一课时 　　教法学法 　　自主合作学习教师引导。 　　学习目标 　　1、会认凤等2个生字。 　　2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　重点难点 　　认读生字、正确流利的朗读课文。 　　教学准备 　　生字卡片、多媒体课件。 　　学习过程 　　一、谈话导入 　　每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。 　　今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢？我们一起来学习课文。 　　二、初读、读通课文 　　1、采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的伙伴读。 　　（要求读准字音，不加字漏字） 　　2、指名读。 　　（其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他） 　　三、再读、理解课文 　　1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？ 　　2、学生讨论交流。 　　（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节） 　　3、学习第三段，带着问题朗读： 　　（1）自由读第三段。 　　（2你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的`情景吗？ 　　（3）理解四面八方从四面八方赶来说明了什么？ 　　（4）指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？ 　　4、看图，理解第四段： 　　傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励学生笑容满面的来读这一段。 　　5、朗读体会第五段。 　　6、启发想象，进行说话训练： 　　周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们── 　　周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们── 　　周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们── 　　四、教师小结，布置作业 　　请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课我们进行朗读擂台赛。 　　五、板书设计 　　11、难忘的泼水节 　　傣族人民高兴 　　（和周总理一起过泼水节） 　　准备工作 　　周总理的样貌、神态 　　泼水的过程 　　第二课时 　　教法学法 　　自主合作学习教师引导。 　　学习目标 　　1、学写本课12个生字。 　　2、对周总理和人民心连心有一定的认识。对傣族人民的泼水节有初步感受。 　　重点难点 　　正确书写生字，感知课文。 　　教学准备 　　多媒体课件、生字卡片。 　　学习过程 　　一、复习导入 　　1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。 　　2、有感情的朗读课文。 　　3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。 　　二、课文延伸 　　1、我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。 　　2、学生介绍。 　　（学生知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种） 　　3、交流阅读体会。 　　三、识字、写字 　　1、识字： 　　（1）出示要求认识的和要求会写的生字，让学生想办法记住字型。 　　（2）指名学生向大家介绍记字方法。 　　（3）用组词的方法，帮助理解字义。 　　2、写字： 　　（1）让学生仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。 　　（2）老师有重点的进行范写指导。 　　（3）学生书写，教师巡回指导。 　　四、完成课后练习我会填，鼓励学生积累自己喜欢的词句 　　五、小结、作业设置 　　把学会的生字组上词写一写。 【篇三】小学二年级语文《难忘的泼水节》教学反思 　　《难忘的泼水节》文字虽少，但所呈现出来的场面是热闹的。如何让二年级的学生充分感受到字里行间所体现出来的激动与兴奋是我在预设教学目标时着重考虑的一个问题，经过课堂教学实践，我觉得自己在预设教学过程中做得比较成功的地方有： 　　1、利用媒体，拉进文本与学生的距离。 　　二年级的学生主要以形象思维为主，原本，离他们的生活较远的内容不容易引起学生的共鸣，因此，营造良好的氛围激发学生的情感是十分重要的。本文是适合运用媒体营造情境的文本，媒体使用恰当，可以起到化无形为有形，化抽象为具象的作用，文本与学生的距离一下子拉近了。 　　2、变换形式，提供学生多次朗读的机会。 　　朱作仁教授说过：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受”。语文课程标准中也明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间给予学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中注重肢体语言与朗读的配合，低年级的孩子又格外容易投入，在媒体、动作和教师语言的引领下，学生们尽情高呼：此时此刻，他们仿佛就是泼水节的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在请同学们根据自己的理解，读一读让你觉得最激动的句子或段落时，学生都分外投入，在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到了提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

猪猪周总理是个什么样的人

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的《难忘的泼水节》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　《难忘的泼水节》教案1 　　导入 　　1、认读生字卡片。 　　2、有感情地朗读课文一至三自然段。 　　读思 　　学习四五自然段 　　1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。 　　2、小组合作，互相交流读书的收获。 　　交流 　　a、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 　　1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。） 　　2、想像周总理会对人们说些什么？ 　　b、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 　　1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。 　　2、你能用表示动作的词语写一句话吗？ 　　c、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 　　1、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？ 　　2、傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？ 　　3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边” 　　【抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。】 　　朗读 　　1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？ 　　2、指导读：练习读--范读--分组读--竞赛读--齐读 　　文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。 　　实践 　　1、查找、搜集周总理的图片、故事 　　2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。 　　写字 　　练习书写其他六个字。 　　1、学生观察，每个字在田字格中的位置。 　　2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。 　　3、展示写字作业，学生互相评价。 　　伴教锦囊 　　1、傣族有人口162万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。临沧的耿马、孟宝、思茅的孟连、玉溪的新平等30多个县也都有分布。傣族历史悠久，在近年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。“傣”，意为热爱自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建国前，傣族地区处于封建领主制向封建地主经济发展的过程。不同地区大体可分为三种类型：西双版纳为代表的领主经济保存比较完整；德宏、孟连、耿马是代表领主经济向地主经济过渡的地区；景谷、新平、元江等内地的傣族地区地主经济已经确立。 　　2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。节日里还举行堆沙、丢包、放高升，赛龙舟等活动。 　　3、漫话竹楼傣族人住竹楼已有1400多年的历史。竹楼是傣族人民因地制宜，创造的一种特殊形式的民居。顾名思义，竹楼是以竹子为主要建筑材料。西双版纳是有名的竹乡，大龙竹、金竹、凤尾竹、毛竹多达数十种，都是筑楼的天然材料。 　　《难忘的泼水节》教案2 　　【设计理念】 　　遵循儿童识记规律，鼓励自主，分类处理，分化难点，突出重点，突破识字难关。 　　课文有一幅占一个整页的插图，我们不应忽视。本课教学可以图文结合，用好插图，引导阅读；再以阅读来加深对插图的理解。 　　【教学目标】 　　1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等10个生字及“凤凰”一词。 　　2、观察图画，培养观察能力，借助插图理解文章内容。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。 　　【课前准备】 　　1、教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。 　　2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。 　　【课时安排】 　　2课时。 　　【教学流程与设计意图】 　　一、引入课题，初知文意 　　⒈播放泼水节视频资料（或挂图）。 　　师：大家看到了什么？ 　　师：这是什么节日的场面？（生答“泼水节”） 　　师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”） 　　2、初读课文。 　　师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认识的字先看“枫叶”上的注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认了，就擦掉铅笔写的注音。 　　二、自主分类认读，尝试认字 　　⒈大家的生字都会认了吗？师用生字卡（或课件）出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。 　　凤 凰 恩 敲襟 褂 　　咖 啡 踩 端蘸 寿 　　（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。 　　（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。 　　（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。 　　（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。 　　（5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。 　　师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。 　　三、朗读片段，检验生字认识情况 　　师：刚才学的生字在词中、句中还会认吗？ 　　1、生词卡认读。 　　词卡呈现：凤凰周恩来 恩人 敲打 对襟白褂 衣襟 白大褂 　　咖啡 踩伤端正 顶端 蘸墨水 蘸水笔 长寿 　　2、在句子中认读。 　　师：这几句话，看谁读得更流利。 　　周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（生字加粗或变红） 　　3、自由读书，检验课文的字都会认了吗？ 　　4、边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。 　　5、哪一段你喜欢读，读给同桌听。 　　6、哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。 　　四、自主观察，写字练习 　　1、师呈现要求会写的生字，学生认读复习。 　　2、生观察第一、二排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。 　　师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么？（“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。） 　　3、观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。 　　五、识字巩固，写字练习 　　1、观察第三、四排要求会写的字词，说说书写时应该注意些什么。 　　2、教师范写。 　　3、生写，看谁写得更漂亮。 　　《难忘的泼水节》教案3 　　教学目标： 　　1、会认12个生字，会写12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 　　教学重点、难点： 　　1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 　　2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。 　　教学课时 ： 　　2课时 　　教学准备： 　　生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入，激发兴趣。 　　1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？（学生回答），在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”（板书） 　　2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。（生介绍泼水节，教师补充。） 　　3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。（师板书，加上“难忘的”三个字。） 　　二、范读课文，了解主要内容，认读生字。 　　过渡语：为什么说“难忘的” 呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。 　　1、师范读 　　2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？（学生回答） 　　3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。 　　4、学生学 　　（1）出示本课生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 　　寿 鲜 柏 恩 龙 敬 　　凤 凰 脚 泼 特 度 　　（2）请同学说说自己认识的字（请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍） 　　（3）介绍你的识字方法 　　（4）齐读 　　（5）在词中学：出示生词卡（指名读生字卡片） 　　（6）识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。读错了说：错错错，没人收。 　　（7）指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字 　　生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。 　　讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。 　　三、学习课文第1——3自然段。 　　1、学生自由读，同时出示“读书小提示”： 　　（1）把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。 　　（2）读书小问号： 　　①读了一二段你知道了什么？ 　　②傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 　　2、根据学生的回答分析课文。 　　预设： 　　第1段： 　　（1）介绍傣族人民生活在云南省西双版纳，那里有火红火红的凤凰花。（边观看课件教师边介绍并解释火红火红、一年一度两个词语） 　　（2）指导朗读：在这么美丽的季节里，傣族人民又要举行泼水节了，让我们带着美丽的心情齐读这一段，“又”字要读得重一些。 　　第2段： 　　（1）今年，傣族人民的心情怎么样，为什么会“特别”高兴呢？ 　　（2）你能用“因为、所以。”再说一遍这句话吗？ 　　（3）你能把“特别”换个词使意思不变吗？ 　　（4）指导读：是呀，周总理也来和他们一起过节日，傣族人民的心情真高兴，所以让我们带着高兴的心情去读一读这段吧！（语气要高兴一些，“特别”两个字要读重一些，脸上带着笑容去读。） 　　第3段： 　　（1）抓住“撒，一条条，一串串”板书。 　　（2）用一个词形容这样的场面（热闹，激动人心） 　　（3）你还有什么词、句不明白可以提出来。（解释象脚鼓、四面八方、欢呼等，并相机指导朗读） 　　如：欢呼：特别高兴的呼喊，所以在读“周总理来了”这句话要声音大些激动些。 　　（4）指名读这一自然段 　　（5）齐读 　　四、小结：听着同学们快乐的读书声，看着这一幅幅激动人心的图片，仿佛让我们真的置身于傣族人民那年欢乐的泼水节中，是呀，周总理来了，傣族人民和总理到底会怎样过泼水节呢，想知道吗？下节课让我们继续在书中寻找答案吧。 　　五、课后作业：本节课6个生字在书上每个写两遍，并组词。 　　第二课时 　　一、过渡语：孩子们，在上节课中我们去了美丽的西双版纳和傣族人民一同用最热烈的方式欢迎着敬爱的周总理，这节课就让我们再次走进那里，你一定会感受到更多的幸福。不过在这之前老师要跟大家玩一个生字朗读闯关的游戏，只有闯过了这两关才能跟傣族人民和周总理一起过那难忘的泼水节，大家有信心吗？ 　　二、复习生字 　　出示生字词卡片，齐读，开火车读。 　　有感情的朗读前三段。 　　三、图文结合、学习4——8段 　　根据学生回答引出： 　　1、预设：当学生回答，从图中看到了周总理——学习第4段： 　　（1）追问：周总理穿的是什么样的服装？你能用文中的话说一说吗？（课件出示这段话） 　　提问：总理穿上傣族人民的服装会让我们有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样心连着心） 　　（2）再看这段话，文中用哪个词形容总理表情的？ 　　解释“笑容满面”（图中周总理的表情就可以说是笑容满面） 　　（3）你能用“笑容满面”造句吗？ 　　（4）这段中除了总理的穿着还描写了什么，请你读给大家听。 　　（5）指导朗读：分组读，一组读总理的穿着，一组读总理的动作（笑容满面、欢乐的两个词语要突出读） 　　2、预设：当学生从图中观察到总理拿着银碗——学习第五段： 　　师追问：为什么拿着银碗？想象总理泼水的情景 　　（1）用横线画出书中周总理怎样向人们泼水的句子，用“一手……一手。”造句。 　　（2）用波浪线划出人们向周总理泼水的句子，用“一边……一边……”造句。 　　（3）指出“盛”是多音字。 　　（4）提问：周总理把水泼向人民说明什么？（周总理爱人民），人们会有怎样的感受？（幸福、激动、快乐）人民把水泼向周总理说明什么？（人民爱周总理） 　　（5）让我们也带着爱的心情，用幸福、快乐的语气去读一读这段吧！（读时深情些，平缓些） 　　3、读6——8段，读中感悟全文。 　　（1）这三段用了几个相同的标点，你能找到吗（同学回答“4个感叹号” 　　（2）感叹号的作用是什么（抒发感情） 　　师：是呀，这里用了这么多感叹号，看来这三段一定是抒发了很多幸福、快乐的感情，让我们把所有快乐、高兴、幸福都带到文中吧。（为了使我们幸福的感情表达的更强烈，文中用了两个多么，读时后边要比前面那句读的声音更大、更激动些）， 　　（3）生齐读 　　学习书写本课另外6个生字 　　出示6个生字：寿 鲜 柏 恩 龙 敬 　　2、生观察这6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。 　　3、讨论后交流，师范写，生与师书空并组词 　　4、课后在书上每个写两遍并组词。 　　四、拓展练习 　　找找周总理的图片和故事，跟同学交流。 　　《难忘的泼水节》教案4 　　胡跃红老师的一堂《难忘的泼水节》，受益非浅，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。 　　一、第一印象 　　一堂课听下来，被胡老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服，无论是胡老师流利的普通话还是工整、精练的板书，或者从容、淡定的教态，都看得出来胡老师是一位业务水平高的好老师；而她的学生给我的印象就是有较强的课堂表现能力，能积极的思考，善于表达，对于七、八岁的孩子来说这是非常难得的，这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果，这样的课堂氛围真令人羡慕。 　　二、教学目标明确。 　　整堂课始终围绕“有感情地朗读课文，感受泼水节的快乐，理解人民对周总理的爱”这一目标设计教学。而课堂中胡老师既抓住了语文“双基”的教学，从字到词到 篇，如剥笋般层层解读课文，同时又注重了学生创新 精神和实践能力的培养，她让学生大胆地说、议、演，使我们的语文课堂焕发出别样的光彩。 　　三、教学理念新颖。 　　胡老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了及至。我们可以看到，整堂课老师没有什么滔滔不绝的长 篇大论，总是引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，对文本的理解不是那种灌输式的说教，而是大量的采用了“读”的方法帮助学生学习课文，由读到悟到理解，润物细无声，短短四十分钟的课堂，就采用了齐度、指名读、自由读、分角色读、比较读等多种朗读的形式。同时，教师在教学中还注重了课堂的立体设计，瞧，教学过程中即有正襟危坐的听授，又有蠢蠢欲动的讨论，还有热闹精彩的表演，集多元的教学手段与一身，百花齐放，异彩纷呈。尤其令我欣赏的是胡老师在课文教授中依然没忘记对学生说话、听话、口语交际的适时指导，比如教学中根据课文内容一同出现的“一边一边”，“一手一手”的句式训练；比如老师范读课文时有意的要学生“听好哦，等一下老师要请你来点评的哦。”而且还真的.请学生来评一评老师读得怎么样，这都是在潜移默化地培养学生说话、聆听和口语交际的能力。课文拓展时老师要学生展示自己 收集的课外资料，对于我们农村的孩子来说，老师能注重这个教学环节的生成是很难得的，既扩大了学生的视野，又培养的学生搜集、 整理资料的能力，真棒！ 　　四、教学流程环环相扣。 　　胡老师的这堂课还有一个的特别的地方，那就是整堂课从“复习”到“新授”到“拓展”，没有听见老师单一的用“下面”干什么，“接下来”干什么这样枯燥的辞藻来衔接。比如在听课文范读后，胡老师就接着课文深情地说道：“多么幸福、难忘的泼水节啊！就让我们一起走进课文，体会泼水节的幸福和难忘。”如此不留痕迹地就进入了品读课文的环节，一下子就把学生的情绪带动了起来，进入了新课文的学习。还有在开始的复习环节时，胡老师有意的让学生比较了“一串花炮”和“一串串花炮”，“一条龙船”和“一条条龙船”两个词组的不同，这就为课文第三段的分析埋下了伏笔，为学生对课文的深层解读做了铺垫，胡老师的课就是这样把教学的流程有机的结合在一起，既独立而又不单一。 　　五、教学细节的几个感受。 　　整堂课我们胡老师是笑容满面，言语轻柔，如大姐姐般和学生共同探究新知识，我想，如此和蔼可亲的老师一定是受学生喜欢和爱戴的老师，孩子们和胡老师在一起也一定是在快乐的享受着学习。在听课间有几个小细节让我很有感触： 　　1）在课堂上，老师采用了多种形式的激励方法来表扬学生，口头的语言表扬也都是多种多样的，比如“恩，不错！”，“你真棒！”等，还有学生的鼓掌、贴星星的形式的鼓励，让孩子们是倍受鼓舞，期间我注意到，当老师奖给孩子们星星的时候，学生都会大声的说上一声“谢谢老师！”说真的，这一声“谢谢”让我很感动，胡老师的学生不是漠然面对表扬的孩子，我们平时也这样奖励自己的学生，学生欣然接受我的奖品很少会道谢，更多的是顶着额头上的星星向其他同学炫耀去了，我也没觉得有什么不妥，但今天看到了胡老师学生的表现，我觉得我们的学生真应该这样，他们不懂我们可以教呀，由此也可以看出，胡老师对学生 思想素质的培养。 　　2）用“一边一边”练习说话时，有个学生说“我一边走路，一边看书。”这个句子单从语法上来看是没有语病的，老师肯定了他的句子说对了，但同时老师又说了“哦，这个习惯可不好，我们不能真的这样做。”看来，胡老师在平时的教学中就注意了指正学生不正确的生活和学习习惯，帮助学生从小养成正确的学习和生活习惯。 　　六、几点不成熟的建议 　　1）建议把有关傣族的知识在分析课文之前说一说，尤其是傣族的泼水节在傣族节日中的地位，（相当于我们汉民族的春节）这样也许更能帮助学生理解周总理到傣族地区过泼水节的深远意义。 　　2）建议课堂语言更加童真化，比如，齐读了课文的第一、二自然段后，老师问“谁能说说，这两段主要讲了什么？”我觉得对于低年级的孩子来说，这样的提问未免有点太直白，可否这样问“读了这两段课文，你读懂了什么呢，能跟老师说一说吗？”让学生更有勇气表达，说“读懂了周总理要来了。”也好，说“读懂了要过泼水节了。”也好，让学生畅所欲言，最后再把他们的认识整合一下就可以了嘛，这么做的目的是可以让更多的学生参与发言，更能激起学生的思考，不是吗？ 　　《难忘的泼水节》教案5 　　学习目标 　　1、会认12个生字，会写12个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 　　教学重点： 　　识字 　　教学难点： 　　体会感悟总理与人民心连心 　　课前准备： 　　教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。 　　课时安排： 　　两课时 　　教学时间： 　　3月20日 　　教学过程： 　　一、导课： 　　一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。 　　二、观察插图、初读感知 　　1、图上画的是什么情景？ 　　2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？ 　　3、自读课文，思考感悟。 　　三、识字教学 　　1、抓特务。默读课文，圈出生字。 　　2、消灭特务。借助生字背景图上的拼音消灭这些特务。 　　3、交流识字方法。（感悟：有学生发现可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如褂字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。） 　　四、图文对照，朗读课文 　　1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用我发现，的句式说话。 　　2、课件出示语句段落，朗读体会。 　　（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。 　　（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？ 　　（3）练习用一边，一边，说话 　　3、指导朗读（重点指导3、5、6、7、8自然段） 　　（反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读本文的语调定为稍高些，因为本文的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情）。

与周总理一起

《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的`日子，是傣族最隆重的节日。下面是我整理收集的《难忘的泼水节》课文原文，欢迎阅读参考！ 《难忘的泼水节》课文原文： 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 多么幸福哇，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 《难忘的泼水节》学习目标： 1、会认12个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的`日子，是傣族最隆重的节日。下面是我整理收集的《难忘的泼水节》课文原文，欢迎阅读参考！ 《难忘的泼水节》课文原文： 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！ 多么幸福哇，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 《难忘的泼水节》学习目标： 1、会认12个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

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难忘的泼水节写的是1961年周恩来与傣族人民一起过泼水节的故事，泼水节是傣族最盛大的节日。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。扩展资料：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！

在难忘的泼在《难忘的泼水节》中，周恩来和泰族人民一起做了哪三种事情？

《难忘的泼水节》告诉我们的道理：周总理是一个平易近人的人。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦。在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。傣族泼水节：傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬（公历四月中旬）。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜闻乐见。

难忘的泼水节写的是1961年周恩来与傣族人民一起过泼水节的故事，泼水节是傣族最盛大的节日。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。扩展资料：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！

我感受到人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理。《难忘的泼水节》是人教版小学语文二年级上册（2017年秋季修订版）第17课的课文，本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。原文：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！扩展资料：傣族：傣族是我国少数民族之一，主要生活在云南热带、亚热带的坝子上，聚居在西双版纳、德宏两个自治州和耿马、孟连及新平、元江、景谷、双江、金平等自治县。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜闻乐见。泼水节：傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬（公历四月中旬）。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。参考资料：百度百科——难忘的泼水节

1. 难忘的泼水节作文300字怎样写 本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。 课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。 学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。 2. 《难忘的泼水节》全文如题 谢谢了 《难忘的泼水节》 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 人们欢呼着∶“周总理来了！” 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。 清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节。 3. 难忘的泼水节作文 暑假，我们学校举行了“同在一片蓝天下”夏令营活动，我对其中的“泼水节”印象最深。 这一天，同学们提着桶端着盆，早早准备好了清水，等候泼水节的到来。一声今下，泼水节开始了。 同学们立即开始泼水了。真是天助我也，陈磊到这时还没接好水，我马上端了一盆水泼在他身上，陈磊就落惶而逃了。 我又接了一盆水向韦子奇泼去，韦子奇一下就变成了“落汤鸡”，头发一缕一缕的，还滴着水珠。我对韦子奇说：“你有一头乌黑的头发。” 韦子奇气坏了，连忙向我泼了一大盆水。还好，我闪得快，只湿了一小块。 在我不注意时，一盆水向我泼来，我也成了“落汤鸡”了。这时，韦子奇接了一大盆水又向我泼来，吓得我撒腿就跑，韦子奇边追边说：“幸福水来了，幸福水来了，快快接住啊！”我急忙说：“我不要幸福水了，我够幸福了，我受不了啦！”老师说过，谁身上的水多，谁的福气也就越多。 这么说，我的福气就是最多的。 4. 难忘的泼水节作文 原发布者：仙人指路 美丽的西双版纳难忘的难忘的泼水节学习生字并组词u2022泼pō因yīn敬u2022炮pào祝zhù福jìn总幸zǒngfúxìngu2022健jiàn康Kāng令lìng火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。凤凰花泼水节为傣历新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。人们先到佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。泼水节的活动有划龙舟，跳象脚鼓舞和孔雀舞等。人们身着盛装，喜气洋洋，场面热烈。1、看看今年的泼水节有什么特别的地方？（读第二自然段）2、傣族人民是怎样欢迎周总理的？读第三自然段3、周总理前来参加傣族人民的泼水节时，他的穿着怎么样，心情又怎么样？从哪些词语可看出来？与傣族人民一起跳舞的动作有哪些？（读第四自然段）4、说说周总理和傣族人民是怎样泼水的？（读第五自然段）为什么说1961年的泼水节是幸福的，难忘的？因为周总理来到这里，把幸福、欢乐、及美好的祝福都带给了傣族人民，所以傣族人民永远也忘不了这一天再见用“因为……所以“说一说原因因为周总理来了，所以很特别。周恩来是中国 *** 、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。地上（撒满花瓣）（一条条龙船）欢迎周总理江面天空（一串串花炮）凤凰花赛龙舟象脚鼓开始泼水了。周总理一手（端着） 5. 小学语文二年级下册第11课难忘的泼水节怎样仿写 我喜欢的小动物是狗，是爸爸学校里看校护院的小黄。 它身上长着软绵绵的黄黄的毛，干净发亮。一对水汪汪的眼睛，像两颗明亮的珍珠滚来滚去，很讨人喜欢。 起初它不认识我。有一次，我和姐姐到爸爸的学校里去玩，它对我很凶，直朝我扑过来，差一点咬伤我的脚，幸亏有姐姐的护看，它才跑远了。 第二天爸爸带我去学校，小黄摇着尾巴跑来了，爸爸指着我告诉它：这是自己人，要认下，以后不要咬了，好不好？它看着我，摇摇尾巴，在我的脚上嗅了嗅就走开了。我们就这样认识了，我渐渐地喜欢上它了。 这狗对我的爸爸很亲热，它每次看到我的爸爸，总会跑过来缠住爸爸的脚汪汪地叫，好像在说：“主人，给点吃的。”爸爸说：“忘记了，给你没有带。” 它不愉快的走开了。它其实对我也很亲热，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把刚买的鸡腿给了它，它吃的狼吞虎咽，口中还发出呜呜的声音。 我对碃叮百顾知该版双保晶它说，慢慢吃，别噎着。它吃完了鸡腿，我就逗着它玩，它像风一样的跑，我怎么也追不上它，最后，它在草坪上等我玩。 它平时看起来很胆小，但遇到陌生人，就会大叫，把陌生人吓跑。 这就是我喜欢的小狗，一个讨人喜欢、尽职尽责的小狗。 6. 【暑假里最难忘的一件事作文三四百字】 今年暑假，我和我的两个姐姐还有一个妹妹，玩了一个类似傣族“泼水节”的游戏.那天，天气热的慌，大地滚烫滚烫的，好像手一摸上去就会被烫熟似的，我和姐姐还有妹妹坐在空调间里，什么也不干，呆呆地坐着.忽然，不知是谁说的，让我们模仿傣族的 “泼水节”，在家楼下就搞.于是，我们连声说好.说干就干，我们准备了一大缸水，每人一个瓶子，如果水不够了可以来灌.场地就在外婆家楼下的花园里.“泼水节”开始了.我拿了一个瓶子，灌满水，开始寻找目标.我选择了平时爱拿我开玩笑的二姐，趁她和大姐“对打”时，我便偷袭，猛地把水向她洒去，二姐急忙改变应战对象，换我为敌人.我们比试了好长时间还是不分胜负.突然，二姐的水没了，她急的像热锅上的蚂蚁，而我却乐坏了，忙把整瓶水喷在她身上，她顿时成了一只落汤鸡.当我正得意时，突然觉得全身湿淋淋的.糟糕，被击中了.我回头一看，正好看见在捧腹大笑的妹妹.真是螳螂捕蝉、黄雀在后哪！我正想向妹妹进攻，突然意识到自己的水也没了，我赶紧向水缸飞奔而去，不然就要倒霉了……“时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……”在我们的欢笑声中，太阳下山了，我们也成了名副其实的落汤鸡.这件事我将永远难忘，因为它记载着我童年的欢笑.暑假里难忘的一件事7月21日，放暑假的时候.我又和暑假生活第一页的勤勤咪（画了一只动物猫）见面了.这只猫很聪明，因为它给我带来了很多知识：有猜谜语，有唐诗，有小故事，有生活小常识，等等.这件事我最难忘了，要想让我忘记，没那么容易.勤勤咪已经是我的好朋友了，我现在还想它呢！我希望下一个寒假、暑假还能见到它。 7. 周记 欢乐的泼水节400字左右 昨天，我去象山影视城城参加泼水节。 活动开始了，先是有三个穿着黄袍的和尚为我们祈福，祝我们有福气。接着，他们排成一列，围着场地走了一圈，只见第一个和尚手里拿着一束香，口中念念有词；第二个和尚左手拿着木鱼，右手敲打着木鱼；第三个和尚最高了，他用勺子把清水——哦，不，应该说是幸福之水洒向大地。 跟在后面的是一群跳舞的表演者，当祈福仪式结束后，他们〕跳起了欢乐的草裙舞，十分欢乐的样子。接着，小丑来了，他骑着独轮车，把气球、水枪扔了出去，现场马上沸腾起来，我抢到了一个气球和一支水枪，真激动啊。 重头戏——泼水终于开始了。我们几个孩子，迫不及待地跑了出去，融和在人海里。 “呲——”我的水枪射向了黄彬，思思也用水盆勺水泼向黄彬，但彬也不认输，拼命勺水反击我们，我请来金奕含一起“战斗”，金奕含一泼水，结果反而正好泼在思思的水盆里……思思正要勺水呢，头上一盆水冲下来，差点把盆子也弄掉了。我们三个好朋友62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333339663939齐心协力，一起冲向黄彬，哈哈，黄彬被泼成一个落汤鸡！！ 这个水缸没水了，小朋友们都往其他地方跑，我们在2号水缸又相遇了，“仇人相见分外眼红”，你看，黄彬正在揉眼睛，牟哲昊的一盆水泼向了金奕含，金弈含勺起一盆水泼向他。 我急忙抽手攻击牟哲昊……时间过得真快呀，我们要走了，好难忘的泼水节。 8. 泼水节的作文400字 泼水节到了，我们好高兴啊！ 今年是傣历1373年。 一大早，我们就穿着鲜艳的傣族服装到江边去赶摆。 澜沧江边很热闹，人们一个紧挨着一个，挤得透不过气来，但大家都喜气洋洋的，赶着去看放高升，划龙舟。 只听“嗖——”的一声长鸣，高升就象一条青龙似的，冒着白烟飞上了云霄，顿时无影无踪。村寨的傣族男女坐在龙舟上，操着桨，严阵以待。 一声号令，大家齐刷刷、争先恐后地用力向前划去，水面上溅起一串串水花，在阳光的映射下，泛出五彩斑斓的图画。两岸的观众齐声喝彩加油，得胜的人们笑得可灿烂了。 吃着香喷喷的傣味烧烤，听爸爸讲着泼水节由来的故事，在为傣族祖先不畏 *** 追求幸福生活而感动不已的同时，心里甭提多暇意了。 到了晚上，还有放礼花、放水灯和孔明灯等节目。 各式各样的灯火，把夜空点缀得美丽极了。 过了两天，开始泼水了。 每个人全身上下都被浇透了，但人人都开心极了，尽情地享受这美好的祝福。 泼水节给我的快乐真是太多了，我好喜欢泼水节啊。

读了《难忘的泼水节》感受到：周总理在日理万机的情况下还能跟老百姓一同欢渡泼水节，充分说明周总理是一个平易近人的人。今后，我们一定要向周总理学习，平易近人、团结同学，力所能及地帮助同学，将用我所学到的知识回报社会，回报国家，争取做一个对社会有用的人。《难忘的泼水节》描写了敬爱的傣族人民和周总理一起过泼水节的无比幸福的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。扩展资料：一、《难忘的泼水节》原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！二、赏析：课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

《难忘的泼水节》告诉我们的道理：周总理是一个平易近人的人。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦。在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。傣族泼水节：傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬（公历四月中旬）。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜闻乐见。

难忘的泼水节表达了周总理和人民群众深厚感情。本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。《难忘的泼水节》这篇课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦，在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福。在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。