数学有必修三吗

内蒙古的核心期刊有内蒙古社会科学（汉文版）、科学管理研究期刊、内蒙古师范大学学报（教育科学版）、稀土、干旱区资源与环境等。1、内蒙古社会科学（汉文版）《内蒙古社会科学》（汉文版）（双月刊）创刊于1980年，是由内蒙古社会科学院主办的哲学、社会科学综合类学术理论刊物。《内蒙古社会科学》(汉文版)坚持办刊宗旨，坚持学术期刊为社会科学事业和两个文明建设服务，关注社会科学研究的新学科、新视角，以民族学，尤其以蒙古学为重心，以北方少数民族文化研究为中心，坚持实事求是、开拓创新的优良学风，坚持突出民族特色和地方特色。2、科学管理研究期刊《科学管理研究》创刊于1981年，是科学管理研究专业学术性刊物。以科技、经济与社会的关系为主要研究内容,探讨其运行机制、发展战略、方针政策以及科技体制改革、工农业科技进步、决策预测理论和人才与发展等软科学方面的学术性问题。3、内蒙古师范大学学报（教育科学版）《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》（月刊）创刊于1988年，由内蒙古师范大学主办。分高等教育和基础教育两大板块，每板块各6期，其中单月为高等教育板块，双月为基础教育板块，刊登各学科教育科学类论文，旨在为内蒙古自治区以及全国的教育发展服务。4、稀土《稀土》（双月刊）创刊于1980年，由中国稀土学会主办。为中国稀土学会会刊，是一份以反映我国稀土提取和应用科学为特点的综合性科技刊物。《稀土》内容包括稀土地质、采选、冶金提取以及稀土在钢铁、有色金属、石油化工、永磁材料、玻璃陶瓷、轻工、农业、医药等领域的应用。5、干旱区资源与环境《干旱区资源与环境》（月刊）1987年创刊，是综合性学术刊物。特点是综合性强、审稿快、发文量大，凡研究干旱半干旱甚至季节性干旱区的论文，研究干旱半干旱问题及防治技术的论文，特别是绿洲建设的论文，不论属于社会科学领域或者自然科学领域均可刊用。

内蒙古师范大学学报投稿快的。《内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)》创刊于1958年，是内蒙古师范大学主办的自然科学综合性学术期刊，国内外公开发行。刊登数学、物理学、化学、生物学、地理学、计算机科学、科学史、体育以及技术科学、交叉科学等方面的学术论文。除反映本校教师的科研和教学成果外，也吸收高质量的外稿，有基金资助项目的稿件优先刊用。

《内蒙古师范大学学报》是内蒙古师范大学主办、内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊，分高等教育和基础教育两大板块，每板块各6期，其中单月为高等教育板块，双月为基础教育板块，刊登各学科教育科学类论文，旨在为内蒙古自治区以及全国的教育发展服务。

是。根据查询内蒙古师范大学官网显示，该校蒙古文核心刊物包括4种期刊：《蒙古学研究年鉴》、《内蒙古社会科学》（蒙文版）、《内蒙古大学学报》（蒙文版）、《中国蒙古学》。内蒙古师范大学，简称“内蒙古师大”，位于内蒙古自治区呼和浩特市，是由内蒙古自治区人民政府举办的普通高等学校，是中华人民共和国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校。

2011年，内蒙古师范大学学术期刊社两种刊物分别被《中文核心期刊要目总览》收入。《内蒙古师范大学学报》自然科学汉文版入编《中文核心期刊要目总览》2011年版（即第六版）之综合性科学技术类的核心期刊；《内蒙古师范大学学报》教育科学版入编《中文核心期刊要目总览》2011年版（即第六版）之教育类的核心期刊。以上所言，仅供参考。

1.1 根据《著作权法》，并结合本刊具体情况，凡接到本刊回执后3个月内未接到稿件处理通知者，系仍在审阅中。作者如欲投他刊，请先与本刊联系，切勿一稿两投。来稿请自留底稿。不采用的稿件一般不寄还。1.2 来稿一律文责自负。依照《著作权法》有关规定，本刊可对来稿做文字修改、删节，凡有违背原意的修改，则提请作者考虑。修改稿逾3个月不寄回者，视作自动撤稿。本刊处理稿件的一切事宜，只与通信作者或第一作者联系。1.3 该刊对重大研究成果，将使用“快速通道”在最短时间内发表。凡要求以“快速通道”发表的论文，作者应提供关于论文创新性的书面说明和查新报告和两位专家的推荐信，以说明该项成果的学术价值。经审核同意后一般在收到稿件后3个月内出版。要求刊印彩图者需另付彩图印制工本费。稿件刊登后酌致稿酬(已含其他形式出版稿酬)，赠当期杂志1册。

不是核心期刊。

生物学专业硕士毕业论文 　　生物科学是对生命活动规律和生命本质进行研究的一门学科，是认识自然的有利工具。那么关于生物学专业硕士毕业论文要求怎么写的呢？我们不妨来参考下范文吧!以下是我为您搜集整理提供到的生物学专业硕士毕业论文内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！ 　　生物学专业硕士毕业论文 　　摘要：随着我国对科学技术的探究和发展，生物科学与技术研究成为21世纪以来人类关注的重点话题，其发展与人们的生活息息相关，改变着人们的生产活动和生活面貌。随着生物科学技术的不断成熟，生物科学逐渐运用于现代医疗领域、农学领域和工业领域，它对基因遗传和生物化学的研究也具有重大意义。因此，重视生物科学的发展与应用，是关乎生活的重要话题。本文从生物科学的应用、研究成果进展和生物科学技术对社会的影响三方面对生物科学的发展与应用进行阐述。 　　 关键词：生物科学;科学技术;发展;应用;研究进展 　　生物科学是对生命活动规律和生命本质进行研究的一门学科，是认识自然的有利工具。20世纪50年代以来， DNA双螺旋结构的构建和基因重组等技术的重大突破发展，使得现代的生物技术逐渐趋于成熟。生物科学的发展对医学领域和农业领域的发展有重大的推动作用。重视生物科学的发展对人类的生产生活带来了巨大的影响。 　　 一、生物科学的研究成果及发展 　　(一) 基因组计划的实施 　　破译基因的遗传码，解开生命的奥秘是基因破译的主要目的。目前，科学研究人员对遗传图、物理图和转录图的制作工作已由相关的制作单位完成，这在理论上具有重大的进步意义的同时也具有重要的实践意义和很高的商业价值。2013年的1月中国科学家成功破译了小菜蛾基因组，历时三年的研究，终于得出了小菜蛾的基因组图谱，科学家指出，将进一步与国内外人员合作交流，在小菜蛾基因组的研发完成后，将继续开展研究与抗药性和食性生长发育密切相关的功能基因组学和遗传学，为小菜蛾的有效防御、持续控制提供科学依据。 　　(二)细胞全能技术的实施与应用 　　随着人类基因组图谱的进一步发展，更多的生物模式经重要的动植物基因组将不断被揭露。细胞全能技术是一项快速纯合创造新品种的先进技术。21世纪后，生物的起源、原始细胞的产生和新生物的形式与改造等重大理论问题在我国已经得到重大的发展。人类对生物生命本质的认识将会进一步的提高，这对生物细胞全能技术的理论性和实践性的发展都将会产生重大的"影响，对新品种作物的选育具有指导性因素。 　　(三)生物识别技术 　　生物识别技术是指依据人类自身所固有的生理或行为特征而进行识别的一种技术。目前，应用最为广泛的包括有：指纹识别、手掌几何学识别、声音识别、面部识别等。生物识别具有不易遗忘、防伪性能高、不易被盗、便于携带等特点，容易和电脑配套使用，从而增强在使用过程中的自动化管理，已广泛用于胜负、军队、银行等地。但生物识别技术中由于其中一部分技术含量较高，现在还处于试验阶段。 　　 二、生物科学的应用 　　(一) 农业领域的生物科学技术 　　20世纪以来，在生物科学领域，分子生物学的诞生及现代生物技术的兴起已然成为人类社会进步最伟大的事件之一。20世纪末21世纪初，对基因组学的突破性研究推动了生物技术进入迅猛发展的阶段。动植物和微生物技术在农业领域的发展已对农业起到了极大的推动作用。不仅如此，转基因技术的推广应用使得农业得到了相应的发展。同时，抗病虫、除草剂的使用推进了转基因棉花、玉米、花生、大豆等的商业化发展。现代分子生物学与传统的动植物育种学催生了新型的分子育种学。 　　(二) 生物科学在医学上的应用 　　药品领域的开发对生物科学的运用已达到相对成熟的阶段。改革开放后，生物技术制药受到了相对高度的重视，为生物高新技术的发展投入了大量的人力财力，因此，我国生物技术制药得到了快速的发展，已达到国际水平。2013年7月，深圳华大基因研究院亚洲癌症研究组织合作完成干细胞癌基因研究项目，这是继乙肝病毒整合机制研究之后的又一项重要生物科学研究成果。通过对88例癌患者进行全基因组测序，发现了一些列与肝细胞癌发生发展相关的基因突变，找到了肝细胞癌发生的两条关键性途径，从而为日后肝细胞癌治疗法的药物开发奠定了基础。 　 　三、生物科学对社会带来的影响 　　20世纪70年代以来，随着生物科学的发展，生物科学基础的研究取得了不断突破。我国的生物科学技术成果在世界范围内得到了公众认可。在工业化和商业化飞速发展的今天，生物技术具有了良好的发展环境。通过对社会各个领域的发展经验总结得出，生物科学技术的发展仍然面临着众多挑战。我国的科研管理部门应对高校或科研组的科研项目加大人力财力的扶持，鼓励更多的青年科学家、技术专家投身于生物科学的研究中，并为他们提供多学科的培训，使得多学科科学的发展能具有高度的综合性，从而推进多领域的融合，促进现代社会生物科学技术的革新与健康发展。 　 　四、结束语 　　生物科学技术的研究是科学应用研究的源泉，随着科学技术的进步和多种学科的融合发展，生物科学逐渐从单一化发展为多层次、多方面的科学技术，由宏观逐步发展到微观的可操作性。生物科学的发展对人们的生产生活产生了重要影响，赢得了人们越来越多的关注。我国的生物技术在发展中不断突破，研究成果已遍布全世界，相信如此下去，将会赢得生物科学的巨大成果。加大生物科学技术的研究进程，促进现代生物科学技术的良性有利发展，以实现我国科学技术又快又好的发展。 　　 参考文献： 　　[1] 周宜君，张淑萍，杨林等.民族高校生物科学类综合性、研究型野外实习的探索与实践――以中央民族大学实验基地为个案[J].民族教育研究，2009，20(5)：18-22. 　　[2] 郝建华，卢祥云，韩曜平等.应用型本科生物科学专业人才培养方案的构建――以常熟理工学院生物科学(师范)专业为例[J].新课程研究(高等教育)，2011，(3)：14-16. 　　[3] 赵格日乐图，苏亚拉图，哈斯巴根等.生物科学专业野外综合实习教学改革与实践――以内蒙古师范大学生物科学专业为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2011，24(5)：148-151.. 　　[4] 李朝晖，周峰，华春等.高校生物科学专业人才培养方案的改革与实践――以南京晓庄学院生物科学专业为例[J].南京晓庄学院学报，2013，25(5)：66-68.. 　　[5] 叶辉，丁斐，王兆慧等.特色专业与重点学科一体化建设实践与探索――以南通大学生物科学特色专业与生物学重点学科建设为例[J].安徽农业科学，2012，40(23)：11885-11887 ;

1、旅游经济地域分区方法研究，内蒙古师范大学学报（哲社版），2005，22、体验经济视角下的旅游产品再分析，内蒙古师范大学学报（哲社版），2007，33、基于遥感技术的内蒙古自然旅游资源开发研究，内蒙古师范大学学报（自然科学版），2007，24、the study of grassland tourism resourece exploitation,utilization and preservation,国际学术会议论文5、李文杰，乌铁红，张宏磊.中国传统自然观与生态旅游发展观的比照.生态经济，2008，96、李文杰、曹靖，GIS在国内旅游领域的应用回顾与展望.内蒙古师范大学学报（哲社版），2008，4

万奇万奇，字伯贞，号云樵主人。1964年1月生于内蒙古满洲里市，原籍吉林省德惠市。1984年7月毕业于内蒙古师范大学汉语言文学系。曾在南京大学、北京师范大学、北京大学访学。现任内蒙古师范大学文学院教授，文艺学专业中国文论方向硕士研究生导师。兼任中国《文心雕龙》学会副会长，国际汉语应用写作学会第二届理事会副会长，中国写作学会第六届、第七届副会长，中国写作学会第九届理事会名誉副会长，《中国文论》丛刊编委，内蒙古社会科学界联合会第六届委员会委员，内蒙古写作学会会长等职。主要从事《文心雕龙》学、中国文论、写作学的教学与研究工作。主要论著有《桐城派与中国文章理论》、《礼仪文书写作指要》、《文心之道：汉语写作论说》、《文心雕龙精选读本》和《纸边碎语》等。发表学术论文四十余篇。2002年入选内蒙古自治区“321”人才工程第二层次、内蒙古自治区高等教育人才培养“111”第三层次。2018年担任国家社会科学基金重大项目“《文心雕龙》汇释及百年‘龙学"学案”（项目批准号：17ZDA253，首席专家：戚良德）之子课题“《文心雕龙》精义今释”的主持人。中文名：万奇国籍：中华人民共和国民族：汉族出生地：内蒙古满洲里市出生日期：1964年1月11日职业：教师毕业院校：内蒙古师范大学主要成就：《文心雕龙》研究、写作学研究代表作品：《文心之道：汉语写作论说》字号：伯贞，云樵主人主讲课程讲授的主要课程有：基础写作、《文心雕龙》创作论研究、礼仪文书写作、中华文论研究、《文心雕龙》精读、近现代文论名著选讲。主要著作（自撰、主编、参编）1.桐城派与中国文章理论，内蒙古教育出版社，1999年版。2.礼仪文书写作指要，内蒙古大学出版社，2005年版。3.文心之道：汉语写作论说，内蒙古人民出版社，2006年版。4.纸边碎语，内蒙古教育出版社，2012年版。5.中国写作理论辑评·近代部分，参编，内蒙古教育出版社，1992年版。6.中国写作理论史，参编，陕西人民教育出版社，1993年版。7.写作技法实用指要，主编，辽宁民族出版社，1994年版8.现代写作教程，编委，高等教育出版社，2000年版。9.文海双舟——20世纪中国写作理论暨文心雕龙研讨会论文集，主编之一，内蒙古教育出版社，2001年版。10.20世纪中国写作理论史，副主编，南京大学出版社，2002年版。11.新编公文语用辞典，编委，复旦大学出版社，2002年版。11.基础写作教程，编委，高等教育出版社，2005年版。13.公务与事务文书写作规范，参编，复旦大学出版社，2010年版。14.文心雕龙文体论新探，主编之一，中央民族大学出版社，2012年版。15.文心雕龙探疑，主编之一，中华书局，2013年版。16.文心雕龙精选读本，与黄维_合著，北京师范大学出版社，2017主要论文1.写作基本规律再认识，内蒙古师大学报（增刊）1992年第3期。2.论写作学之本体，内蒙古师大学报，1992年第4期。3.物意文模式之再思考，写作，1993年第8期。4.借有限寓无限借有形表无形——象征技法管窥，内蒙古师大学报，1995年第2期。5.性情论：文章必根乎性情，河南师范大学学报，1997年第2期。6.中国古代“文法论”钩沉内蒙古师大学报，1997年第3期。7.现代写作学研究的几个问题，写作，1997年第11期。8.20世纪中国写作理论概览，广播电视大学学报，1998年第3期。9.中国古代“文气论”探赜，内蒙古师大学报，1999年第1期。10.50年回眸：建国以来的中国写作学，内蒙古师大学报，1999年第5期。11.汉语文学结构论，广播电视大学学报，2000年第3期。12.现代写作学的勃兴（1980—2000年），内蒙古师大学报，2001年第3期。13.参古定法，望今制奇——评刘锡庆的写作理论，广播电视大学学报，2001年第3期。14.中国古代“境界论”索隐，内蒙古师大学报，2002年第3期。15.刘熙载散文理论探微，广播电视大学学报，2003年第2期。16.中国文学特质与中国文论，内蒙古师范大学学报，2003年第4期。17.论散文写作艺术，广播电视大学学报，2005年第2期。18.《文心雕龙·知音》与中学语文阅读教学，内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006年第12期。19.汉语书信写作楷式，广播电视大学学报，2008年第1期。20.文心雕龙学在内蒙古（1978—2008），内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2008年第6期。21.《文心雕龙》之书名、框架和性质今辨，内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2009年第2期。22．起承转合结构论：从诗学到文章学，美的观点与中国文论：古代文学理论第三十七辑，华东师范大学出版社，2013年版。23．内蒙古《文心雕龙》研究述略，儒学视野中的《文心雕龙》，上海古籍出版社，2014年版。24.《文心雕龙·铨赋》篇探微，《中国文论》第三辑，上海古籍出版社，2016年。25.声得盐梅，寄在吟咏：《文心雕龙·声律》篇探析，关东学刊，2017年第10期。获奖情况《论写作学之本体》获第一届全国青年优秀社会科学成果奖（1994），《技法和技巧》获内蒙古自治区第四届社会科学优秀成果“青年奖”（1993），“写作技法研究系列论文”获内蒙古自治区第五届社会科学优秀成果“青年奖”（1996），《桐城派与中国文章理论》获内蒙古自治区第六届社会科学优秀成果“二等奖”（2000），《20世纪中国写作理论史》获内蒙古自治区第七届社会科学优秀成果“二等奖”（2003），《文心之道：汉语写作论说》获内蒙古自治区第二届哲学社会科学优秀成果政府奖“二等奖”（2008）。《文心雕龙探疑》获内蒙古自治区第五届哲学社会科学优秀成果政府奖二等奖（2016）。

1. 《王筠形声兼会意述论》，《古汉语研究》，10年1期。2. 《职业汉语教学与ZHC测试之关系初探》，《语言文字应用》09年4期3. 《王筠“取象解字”对<说文>“因形说义”的纠正》，《中国文字研究》，09年1辑4. 《王筠汉字文化谈》，《国际关系学院学报》，09年3期，5. 《简述王筠汉字学思想之学术背景》，《内蒙古师范大学学报》（哲社版）09年3期6. 《王筠汉字取象贯通古今考》，《汉字文化》，09年3期7. 《全球汉语热背景下ZHC的定位思考》，《内蒙古师范大学学报》（教育科学版）09年5期8. 《说文解字女部的文化内涵》，收录于《说文解字研究文献集成》，董莲池主编，06年7月第1版，作家出版社。（原刊于《内蒙古工业大学学报》（社会科学版）01年1期）9. 《释析“玺”字在〈六书故〉中的释义》，《中国文字研究》，05年6辑10. 《字典类古文字工具书的编纂形式》，《辞书研究》04年5期11. 《谈〈古文字诂林〉对文字学历史成果的继承》，《汉字文化》，04年2期12. 《〈古文字诂林〉初评》，《辞书研究》，03年2期 1. 《王筠汉字学思想述论》，上海交通大学出版社，09年10月2. 《古典诗词鉴赏与写作十讲》，上海交通大学出版社，10年8月（正在出版程序中）3. 参加编著《汉字学》，余家骥主编，内蒙古教育出版社，02年12月第1版4. 参加编著《古代汉语》，章也等执行主编，内蒙古人民出版社，02年1月第1版5. 参加编著《古代汉语常用字汇释》，余家骥主编，内蒙古人民出版社，

包玉海男，蒙古族，教授、博士、硕士生导师，1965年10月出生于内蒙古科右中旗·1989年毕业于内蒙古师范大学地理系，获理学学士学位；1992年毕业于东北师范大学地理系自然地理专业，获理学硕士学位，同年分配到内蒙古师范大学工作至今。中文名：包玉海外文名：baoyuhai国籍：中国民族：蒙古出生地：内蒙古科右中旗出生日期：1965.10职业：教师毕业院校：内蒙古师范大学主要成就：初步建立内蒙古自治区国土资源信息系统建立了EOS/MODIS卫星接收站代表作品：遥感、GIS支持下的内蒙古资源环境与可持续发展研究职称：教授人物简介1995.9～1999年8月，在中国科学院遥感应用研究所攻读博士学位，获地图与地理信息系统博士学位，2002年12月从中国科学院沈阳应用生态研究所博士后流动站出站。现为内蒙古自治区遥感与地理信息系统重点实验室主任、内蒙古资源与环境信息系统高校重点实验室主任、内蒙古师范大学教授、学术委员会委员，内蒙古师范大学地理科学学院副院长。1996年入选内蒙古师范大学“三五工程”首期学科带头人，2000年被评为内蒙古师范大学第三届“优秀青年科技工作者”，2001年入选内蒙古自治区高校“111工程”人才计划第二层次，2002年、2004年和2008年三次入选内蒙古自治区新世纪人才工程计划“321人才工程”第二层次。国际性重大学术组织—CNCIGBP（国际地圈-生物圈研究计划中国全国委员会）RS/DIS（遥感/数据信息系统）工作组成员，中国地理学会地图与地理信息系统专业委员会委员，中国自然资源学会青年工作委员会委员，内蒙古地理学会副理事长，内蒙古气象学会常务理事，中央民族大学教育部人文社会科学重点研究基地中国少数民族研究中心专职教授，东北师范大学自然地理专业合作博士导师，内蒙古东北亚经济研究所研究员，内蒙古经济信息中心研究员，国家科技计划专家库863计划技术方向评审专家，科技部国际合作项目评审专家（国际科技合作计划同行评议专家），教育部学位点评审专家，国家自然科学基金项目评审专家，内蒙科技奖励评审专家，内蒙古科协第六届委员会委员，内蒙古大学教育部科技查新咨询委员会委员，内蒙古师大学报自然科学蒙文版和内蒙古民族大学学报自然科学蒙文版的编委，国际蒙古高原环境与可持续发展联合研究中心呼和浩特办公室主任。包玉海博士负责的项目组，利用2000年LANDSATTM卫星影像数据，完成了内蒙古自治区土地资源、沙漠化、自然灾害、生态环境、土壤侵蚀、地质、矿产资源、旅游资源、水资源等层面的遥感调查工作，建立了上述各层面的空间数据库和属性数据库，初步建立了内蒙古自治区国土资源信息系统；完成80年代末～2000年～2005年三期内蒙古自治区土地利用遥感解译及动态数据库的建立工作，并已形成了资源与环境遥感调查、动态监测及资源环境信息系统建立的先进技术路线和方法。以内蒙古自治区土地利用、生态环境为主要层面的国土环境动态数据库及生态环境背景数据库，不仅成为内蒙古自治区资源与环境方面重要的数据源，而且还成为中科院资源环境数据库重要组成部分。包玉海负责的内蒙古自治区遥感与地理信息系统重点实验室、内蒙古资源与环境信息系统高校重点实验室已成为自治区一流的实验室，成为国际性重大学术组织—CNCIGBPRS/DIS（国际地圈-生物圈研究计划中国全国委员会遥感/数据信息系统）工作组成员单位。2003年11月，在重点实验室负责建立了EOS/MODIS卫星接收站。MODIS卫星接收系统的建立，使该实验室成为我区乃至整个蒙古高原荒漠化、沙尘暴、草原蝗灾、森林火灾、草原火灾、雪灾、旱灾等重大自然灾害监测与研究的重要基地。在学科建设及人才培养方面做出了突出贡献。他牵头申请的地理信息系统本科专业（2002年）及地图与地理信息系统硕士点（2003年）、测绘工程本科专业（2006年）均获准。已毕业的和在读的人文地理、自然地理、土地资源管理及地图与地理信息系统四个专业的研究生有40余名（其中25人已毕业）。正在与东北师范大学联合培养博士研究生。给本科生、研究生讲授过遥感、地理信息系统方面的多门课程。多次被评为内蒙古师范大学本科生优秀毕业论文指导教师，四次（地理学三个不同二级学科：人文地理、自然地理、地图与地理信息系统）被评为优秀硕士学位论文指导教师。包玉海博士已经成为内蒙古师范大学承担科研项目最多的青年学者。他负责的“内蒙古自治区国土资源遥感综合调查”、“赤峰市数字林业项目”和“内蒙古自治区主体功能区规划”项目已成为内蒙古师范大学近年科研经费最多的项目。他主持了横纵向科研项目30余项，参加的科研项目近30项。自1999年开始，承担省部级以上（含省部级）科研项目近13项。其中有国家自然科学基金二项、科技部国际合作项目一项、内蒙古自然科学基金重大项目一项、一般项目一项，内蒙古自治区科技攻关项目一项、内蒙古自治区人才基金项目一项、教育部科学技术研究重点项目一项、“九·五”国家重中之重科技攻关项目子专题一项、中科院知识创新工程重大项目子专题一项、国家“十一五”科技支撑重点项目子课题一项。包玉海博士带领的研究小组在遥感应用、GIS软件二次开发与应用及3S技术综合应用方面做了大量的工作：在国土资源遥感调查、现代空间信息技术支持下的绿色食品基地发展规划、产草量遥感估算、土地利用/土地覆盖变化、数字林业、数字草原、荒漠化遥感监测、沙尘强度遥感监测、脆弱生态环境遥感监测、3S集成、湿地遥感调查与动态监测、城市信息系统、土壤侵蚀遥感调查、全球变化样带研究、MODIS卫星数据的开发与应用、自然灾害遥感监测等方面取得了丰硕的成果。国际交流与合作方面有突出的成绩：与日本东北大学、东京大学、宫城教育大学、千叶大学环境遥感研究中心、蒙古国科学院地理研究所、蒙古国科学院生态地理研究所、蒙古国科学院动物研究所、蒙古国国立大学、蒙古国国立师范大学和俄罗斯布里亚特国立大学地理系、美国得克萨斯大学奥斯汀分校理学院建立了良好的合作关系，并开展了实质性的合作研究。主持国际合作项目二项，作为中方首席科学家参加二项与日本的国际合作项目。在中国科学院地理科学与资源研究所原所长刘纪远研究员、蒙古国科学院地理研究所所长道尔基高特布院士共同倡议下，联合建立了“国际蒙古高原环境与可持续发展联合研究中心”，并任呼和浩特办公室主任。自2005年开始，与蒙古国科学院地理研究所、中国科学院地理科学与资源研究所联合召开了“蒙古高原及周边地区资源环境与可持续发展”第一届（乌兰巴托，2005年）、第二届（呼和浩特，2006年）、第三届（北京，2007年）、第四届（乌兰巴托，2008）国际学术研讨会。第五届会议将在呼和浩特市召开。2007年，在乌兰巴托与蒙古国科学院生态地理研究所联合召开了“蒙古高原及邻近地区生态问题及生态挑战”国际学术研讨会。学术成就专著(包括主编、参编)包玉海主编，遥感、GIS支持下的内蒙古资源环境与可持续发展研究，内蒙古人民出版社，2002包玉海、能乃扎布主编，蒙古高原常见草原蝗虫彩色图谱，蒙古国STARTLINE出版社宝音（主编）、包玉海（副主编），蒙古学百科全书·地理卷宝音主编（包玉海参编），内蒙古城市化与城镇体系发展研究，内蒙古人民出版社，2002郑海春主编（包玉海参编），阿荣旗耕地，中国农业出版社，2003年能乃扎布主编（包玉海参编），牧区防灾学，内蒙古人民出版社，2003年发表的论文1、包玉海、宝音，洪水三要素的蒙特卡洛模拟，内蒙古师大学报自然科学汉文版，1998.32、包玉海、宝力高、包刚，改进DHGM(2,2)模型，内蒙古师大学报自然科学汉文版，1995.23、包玉海、杜富林，小流域类型划分及洪水影响因素分析，内蒙古水利，1995.14、包玉海等，内蒙古耕地变化及其影响因素分析，自然资源学报，1998（增）5、包玉海等，内蒙古耕地重心移动及其驱动因子分析，地理科学进展，1998（4）6、包玉海，内蒙古古代城市分布影响因素，人文地理，2000（5）7、包玉海，中国内蒙古土地利用与环境恶化研究，季刊地理学(日本)，2004.2（56）8、包玉海，内蒙古中部土地荒漠化动态研究，季刊地理学(日本)，2006.69、包玉海、来全、玉山，3S技术在林业资源管理中的应用,高原及其邻近地区资源环境与可持续发展研究国际学术会议论文集，2006年8月10、包玉海，内蒙古土地利用的区域分异格局研究，蒙古国生物多样性保护国际会议论文集2001.811、包玉海，内蒙古土地利用自然影响因子分析，蒙古国生物多样性保护国际会议论文集2001.812、包玉海、银山等，内蒙古中部荒漠化动态变化研究，内蒙古荒漠化问题中日国际研讨会论文集，2002年，呼和浩特13、包玉海、乌兰、银山，AREMOTESENSINGINVESTIGATIONOFWETLANDRESOURCESINTONGLIAOCITY，INTERNATIONALCONFERENCEON"BIODIVERSITYOFEURO-ASIACONTINENTALWETLANDS"Ulaanbaatar.Mongolia，2004.914、BaoYuhai，AREMOTESENSINGINVESTIGATIONOFWETLANDRESOURCESINTONGLIAOCITY，INTERNATIONALCONFERENCEON"BIODIVERSITYOFEURO-ASIACONTINENTALWETLANDS"，Ulaanbaatar，Mongolia，2004.915、BaoYuhai，THEESTABLISHMENTANDAPPLICATIONOF“DIGITALFORESTRY”TAKINGCHIFENGCITYASANEXAMPLE，NATURALRESOURCESANDSUSTAINABLEDEVELOPMENTINSURROUNDINGREGIONGSOFTHEMONGOLIANPLATEAU，Ulaanbaatar，Mongolia，2005.816、宝音、包玉海，内蒙古土地资源及其持续利用，地理科学，2000.517、宝音、包玉海、海山、银山，北方农牧林交错带土地利用区的分析与评价—以科尔沁右翼前旗为例，地理科学，1996.418、宝音、包玉海等，内蒙古生态屏障建设与保护，水土保持研究，2002（3）19、雷军、包玉海等，土默川平原南部低山丘陵区土壤水力侵蚀研究，水土保持研究，2002（3）20、银山、包玉海，内蒙古沙尘天气生态环境背景遥感分析，水土保持研究，2002（3）21、王牧兰、包玉海等，浑善达克沙地景观格局变化研究，干旱区资源与环境，2007（5）22、王牧兰、包玉海等，浑善达克沙地动态变化影响因素分析，干旱区资源与环境，2004（9）23、海全胜、包玉海，基于GIS的阿荣旗耕地土壤养分分布规律研究，内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)2007（1）24、海全胜、包玉海（通讯作者）等，利用遥感手段定量判识沙尘暴的一种新方法，红外与毫米波学报，2009（2），SCI收录25、GuoLibiao、BaoYuhai、BaoGang，InnerMonggoliaSoilMoistureVetrienedFromMODISImageandTVDIModel，ProceedingsofSPIE，EI收录，200926、BaoYuhai、BaoGang、GuoLibiao，EvaluationonVegetationNetPrimaryProductivityUsingMODIS，ProceedingsofSPIE，EI收录，200927、李慧静、包玉海、包刚，基于MODIS-NDVI的内蒙古植被变化遥感监测，测绘科学，2009（5）28、包刚、包玉海等，用MODIS数据和分裂窗算法反演内蒙古地区的地表温度，测绘科学，2009（1）29、于凤鸣包玉海卓义,多种融合方法支持下的Landsat7-ETM+影像自动解译精度评价,蒙古高原及其邻近地区资源环境与可持续发展研究国际学术会议论文集，2006年8月30、银山、包玉海，StudyofdynamicchangeoflanduseinthemiddlepartofInnerMongolia，“干旱地区水资源优化配置及生态环境建设与可持续发展”国际学术研讨会，2002年9月31、李金霞,殷秀琴,包玉海．北方农牧交错带东段土地沙质荒漠化监测---以扎鲁特旗为例，中国沙漠（核心期刊），2007，27（2）：221-22832、李金霞,殷秀琴,包玉海．北方农牧交错带东段土地水蚀荒漠化监测—以扎鲁特旗为例，干旱区地理（核心期刊），2006，29（4）：476-48133、李金霞,殷秀琴,包玉海．农牧交错带土地荒漠化及影响因子研究，干旱区研究（核心期刊），2007，24（2）：146-15234、包刚包玉海阿拉腾图雅,用MODIS数据和分裂窗算法演算阿拉善盟地表温度及其空间分布研究,高原及其邻近地区资源环境与可持续发展研究国际学术会议论文集，2006年8月35、海军、包玉海，基于GIS的呼和浩特市城市绿地调查研究，高原及其邻近地区资源环境与可持续发展研究国际学术会议论文集，2006年8月获奖情况2000年获内蒙古社科奖二、三等奖各1项。主持的科研项目1、内蒙古自治区国土资源遥感综合调查，国家计委省级国土资源遥感综合调查项目，资助经费100万元，1999-20032、内蒙古草原蝗灾遥感监测机理与方法研究，国家自然科学基金，项目编号：40561010，2006-20083、蒙古高原草原蝗灾信息提取及生境遥感反演研究，国家自然科学基金，项目编号：60762004，2008-20104、“草原蝗虫的气象遥感监测预测服务系统”子课题“草地蝗虫发生发展的遥感监测模型”（科技部社会公益研究专项资金项目），2004-20055、数字林业的建立与应用，内蒙古科技攻关项目，编号：20060202，2006-20076、农牧交错带脆弱生态恢复典型区生态系统综合监测、评估系统，国家“十一五”科技支撑重点项目子课题，2006-20107、内蒙古中西部土地利用时空数据库的建立及区域动态分析，“九·五”国家重中之重科技攻关项目子专题，1999-20008、内蒙古自治区主体功能区划，省级主体功能区规划项目，2007-20089、浑善达克沙地典型牧区生态移民工程效益研究，内蒙古社科基金，编号：0517，2006-200710、草原蝗灾遥感监测机理与方法研究，内蒙古自然科学基金重大项目，项目编号：200508010601，2006-200811、基于GIS的浑善达克沙地生态环境遥感动态监测，教育部科学技术研究重点项目，编号：02034，2002-200312、基于GIS、遥感的内蒙古土地持续利用研究，内蒙古自然科学基金项目，1999-200113、内蒙古中西部生态环境十年动态变化研究，内蒙古人才管理基金，2002-200314、80年代末内蒙古中西部土地利用遥感调查，中科院知识创新工程重大项目子专题，1999-200215、赤峰市数字林业，经费166万元，2004-200516、现代空间信息技术支持下的内蒙古退耕还林还草研究，内蒙古高校科学研究重大项目，2000-200217、中国内陆地域荒漠化之地理学研究，日本国学术振兴会项目，中方首席科学家，2005-200718、内蒙古退耕还林还草地理学研究，日本国际合作项目，中方首席科学家，2003-200519、遥感技术支持下的贝加尔湖-蒙古国中部-黄河流域生态环境变化研究，国际合作项目，2004-200620、基于GIS与遥感的内蒙古自治区农家调查，JIRCAS（日本国国际农林水产研究中心）委托项目，2006-201021、蒙古高原落叶松尺蠖发生机理与预警系统的研究，蒙古国科学院生态地理研究所合作项目，2005-200722、“鄂尔多斯地区综合节水与水资源优化配置研究”子课题“鄂尔多斯市土地利用、生态环境变化遥感调查”，科技部公益项目，2009.1-2011.1223、县域旅游资源管理信息系统，内蒙古自治区高校科学技术研究重点项目，项目编号：NJ05115，2006-200824、准格尔旗数字林业，2008-200925、现代空间信息技术支持下的内蒙古绿色食品基地发展规划，内蒙古科技厅软科学研究重大项目，2001-200326、UNDPESBP，蒙古国国际合作项目，200427、西辽河流域生态环境地质调查与评价，国家地质调查局委托项目，200328、黑河下游额济纳绿洲1:5万土地利用遥感调查，内蒙古水利厅委托项目，200129、全国耕地地力调查试点县—阿荣旗耕地地力调查与质量评价，内蒙古自治区农业厅委托项目，200230、内蒙古天然草地合理利用单元划分指标，内蒙古农业大学韩国栋教授委托项目，200431、锡林郭勒草原、鄂尔多斯高原产草量计算，水利部牧区水利科学研究所委托项目，200432、地理信息系统CAI课件制作，内蒙古师范大学教学研究课题，200333、牧户管理信息系统的建立与应用—东乌旗道特淖尔镇为例，2006-200834、阿巴嘎旗草场资源管理信息系统，2006-200835、翁牛特旗第二次土地调查，2008-200936、五原县第二次土地调查，2008-200937、国家高技术研究发展计划（863计划）“无人机遥感载荷验证场技术研究”子课题“无人机遥感载荷验证场（北方）飞行同步测量研究”，2009-2010参加的科研项目1、内蒙古人口地理模型研究，内蒙古教育厅高校科学研究项目，1993-19952、内蒙古生态环境现状、问题及对策研究，教育部社科规划重大项目，2002-20053、内蒙古沙漠化土地的整治与可持续利用模式研究，内蒙古自然科学基金项目，2000-20034、额济纳绿洲退化环境的恢复重建与可持续发展研究，教育厅重点基金，编号：NJ02033，2002-20045、阴山北麓可持续农牧系统的构建原理及其调控途径研究，教育厅重点基金，编号：NJ02032，2002-20046、浑善达克沙地荒漠化遥感动态监测及可持续发展研究，内蒙古自然科学基金项目，2002-20047、浑善达克沙地荒漠化遥感动态监测与生态重建研究，内蒙古教育厅重点项目，2002-20048、鄂尔多斯高原沙尘活动驱动力研究，内蒙古自然科学基金项目，2001-20039、阴山北麓农业区退化土地生态重建研究，教育部科学技术研究重点项目，2001-200310、鄂尔多斯高原荒漠化动态变化与生态重建研究，教育厅重点基金，编号：NJ02034，2002-200411、河套平原县域土地利用动态监测，内蒙古自然科学基金，1996-199812、内蒙古城镇体系规划研究，1997-199813、华北（内蒙古中部）荒漠化生态环境地质调查与评价，中国地调局项目，2001-200314、基于MODIS的锡林郭勒盟旱灾监测，内蒙古教育厅高校科学研究基金项目，2004-200615、牧区贫困地域类型及发展对策，国家社科基金，2004-200616、蒙古国与中国内蒙古自治区草地畜牧业经营方式对比研究，蒙古国国际合作项目，2004-200617、鄂托克旗数字林业，200518、阿荣旗耕地地力调查评价，内蒙古师范大学青年基金，2003-200419、TM、ETM及其融合影像在土地利用研究中的对比研究，内蒙古师范大学青年基金，2003-200520、蒙古学百科全书·地理卷（副主编）21、现代空间信息技术支持下的内蒙古退耕还林还草现状、问题及对策研究，国家社科基金，2005-200822、科尔沁沙地坨甸景观格局研究，内蒙古师范大学青年基金，2004-200623、内蒙古四大沙地动态变化研究，内蒙古师范大学青年重点基金，2004-200624、内蒙古牧区雪灾防御系统研究，美国弗里曼基金项目，200325、巴彦淖尔市基本农田图件矢量化，200526、蒙古高原土地退化-基于遥感和同位素技术，内蒙古自然科学基金重点项目，2006-200827、西鄂尔多斯环境变化中植被与土壤变化格局研究，内蒙古自然科学基金，2006-200828、内蒙古人口发展战略研究-内蒙古自治区人口发展与资源环境的可持续性研究，内蒙古自治区主席基金，200629、乌梁素海水环境遥感监测，内蒙古自然科学基金重点项目，2007-2009

1、吴明海主编《西方儿童成功教育精彩方案》（上下），（主编之一），中国儿童出版社1999年版。2、吴明海主编《中国少数民族教育教育史教程》北京：中央民族大学出版社2006年版.3、吴明海主编《中外民族教育政策史纲》，北京：中央民族大学出版社2006年版。4、吴明海著《欧洲新教育运动的历史研究》，北京：教育科学出版社（教育博士文库），2008年版。5、吴明海主编《中国民族教育思想史系列专著》，2012年陆续出版。6. 吴明海主持中央民族大学985项目“ 中国少数民族教育思想史研究”课题。7.吴明海《优势互补 相得益彰：科南特、布鲁纳教育思想比较研究》发表于 《安徽教育学院学报》1994第3期8. 吴明海《上善若水——浅释老聃《道德经》中所蕴涵的师德观》发表于《教育科学》 1995第2期9.吴明海《“大学之道”与当代大学生的价值取向》发表于《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2005年第3期10.吴明海《英国拉格比公学》发表于《中小学管理》1998年第8期11.吴明海《英国伊顿公学的英才教育》发表于《中国教师》2005年第5期12.吴明海 《试释英国公学的文化特征》发表于《外国教育研究》1999年 第1期13.吴明海 《试释英国公学的课程设置 》发表于《高等师范教育研究》1999年 第4期14.吴明海 《英国夏山学校教育人类学考察》发表于《民族教育研究 》2002年 第2期15.吴明海《论英国新教育运动智育观及其民族文化传统》发表于《民族教育研究》 2000年 第2期16.吴明海 《论罗素自由主义教育思想及其民族文化渊源》发表于《内蒙古师范大学学报(教育科学版) 》2004年 09期17.吴明海《西部开发与藏区教育现代化若干问题思考》发表于《 民族教育研究 》2000年第1期，18.吴明海 《20世纪教育的历程与走向纵论》发表于《北京科技大学学报（社会科学版）》2000年 第2期19.吴明海《论康德德育思想及其民族文化传统》发表于 《中央民族大学学报》 2000年 第4期20.吴明海 《教育何以必要与可能——康德教育思想刍论》发表于 《清华大学教育研究 》2001年 第2期21.吴明海 《彼爱尔实：西欧“新学校”的一个典型模式》发表于《学科教育》 2003年 第12期22.吴明海 《从案例看美国少数民族教育立法问题》发表于《中国民族教育》2003年 第6期23.吴明海 《论中国少数民族女童受教育权的法律依据》发表于《 中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第2期24.吴明海《国家创新系统与世界一流民族大学建设必然性研究》发表于《民族教育研究 》2003年 第2期25.吴明海《从抗击非典论民族精神 》发表于《东疆学刊》2004年 第1期26.吴明海 《德国凯兴斯泰纳公民教育思想之研究》发表于 《郑州大学学报（哲学社会科学版）》2004年 第3期27.吴明海 《俄罗斯联邦少数民族教育立法的基本原则及其法源分析》发表于《民族教育研究》2004年 第4期29.吴明海 《美国少数民族教育立法问题的历史研究》发表于《清华大学教育研究》 2004年 第4期30.吴明海 《传统生态文化与中国西部民族地区环境教育》发表于《中央民族大学学报》2005年 第3期31吴明海《可持续发展与西部民族地区环境教育——以湘西土家族苗族自治州为个案》发表于《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》2005年第S2期32.吴明海《中国少数民族传统游戏及其文化教育功能 》发表于《民族教育研究》 2006年 第5期33.吴明海 《新民主主义革命时期中国共产党民族教育政策的历史研究 》发表于《民族教育研究》2008年 第3期34.吴明海 《古代中国政府多民族教育政策文化模式研究》发表于《 民族教育研究》 2013 第1期承担课程：《民族教育史》、《外国教育史》、《教育法学》、《教育原著选读》、《教育政策》、《教育人类学的本土经验》。已毕业博士生主要研究方向：蒙古族教育思想史；满族教育思想史；班克斯教育思想史；中央民族大学办学理念史；壮族古代教育思想史；民族地区教师教育发展研究。

年度 论著类别 出版信息 2013编著《当代草原艺术年谱·音乐卷》（主编），内蒙古大学出版社， 2013年10月2013论文《“潮尔——呼麦”体系的基本模式及其表现形式——兼谈蒙古族呼麦的保护》，载李世相主编：《蒙古族传统音乐调查与研究》（P233-P245），内蒙古大学出版，2012年1月。2013论文《现代社会政治经济转型中的胡尔奇及其音乐》，载李世相主编：《蒙古族传统音乐调查与研究》（P399—P415），内蒙古大学出版，内蒙古大学出版社，2012年1月。2013论文《城乡关系视野中的蒙古族传统音乐的存承》，《音乐艺术》2013年3期，总第134期，P110-P119。2013a论文《城镇化与蒙古族音乐生活的变迁——当代蒙古族音乐生活调查之一》，《音乐探索》，2013年2期。2013论文《长调民歌的保护与传承经验两列》，《音乐类非物质文化遗产保护的理论和实践——个案调查与研究》（论文集）2012年12月2013论文《宝音德力格尔的遗产》，《草原歌声》，2013年3月，第三期P4-P62012a专著《表演、文本、语境、传承——蒙古族音乐的口传性研究》，上海音乐学院出版社，2012年3月。2012b专著《蒙古族英雄史诗音乐研究》（与哈斯巴特尔合著），中国社会科学出版社，2012年3月。2012c论文《“潮尔—呼麦”体系的基本模式及其表现形式——兼谈蒙古族呼麦的保护》，中国音乐学，2012年2期。2012d论文《草原骄子、乐坛雄魂——记著名蒙古族作曲家、指挥家永儒布的音乐人生》，《草原歌声》，2012.1期2012e访谈《交响人生——著名作曲家永儒布访谈录》，《草原文艺论坛》，2012年第1期。2012f论文《模式与表演——乌珠穆沁乃日仪式及其音乐表演》，载《中国人类学评论》（22辑），王铭铭主编，世界图书出版公司，2012.6.12012g编著《库伦胡仁·乌力格尔、好来宝、四胡音乐荟萃》（蒙文），内蒙古出版集团内蒙古文化出版社，2012.12。2011a 论文 《长调民歌的腔词关系及曲调结构》，《中国音乐学》，2011年1期。 2011b 论文 《蒙古族长调区域分布及其生存现状》，《内蒙古大学艺术学院学报》，2011年1期 2011c 论文 《永恒的丰碑——记长调大师莫德格》，《草原歌声》，2011年1期 2011d 论文 《蒙古族传统音乐的多元构成及区域分布》，《音乐研究》，2011年2期 2011e 论文 《灵动的旋律、永恒的主题——“阿拉腾奥勒作品音乐会”观后》，《人民音乐》，2011年5期。 2011f 论文 《蒙古族长调的传承与保护》，《内蒙古大学艺术学院学报》，2011年2期 2011g 论文 《大师的大爱——赵宋光先生的草原音乐情结琐记》，星海音乐学院学报，2011年4期。 2011h 论文 《远去的绝唱——布仁初古拉及其史诗的发现与保护》，《草原歌声》，2011年4期。 2011j 论文 《蒙古族“乃日”仪式及其音乐模式——以乌珠穆沁婚礼仪式为例》，载曹本冶主编：《中国民间仪式音乐研究——华北、西南、华东增补合卷》，文化艺术出版社，2011年5月。 2011k 论文 《中国·蒙古族民歌艺术学术研讨会综述》（合作，第二作者），人民音乐，2011年10期。 2010a 论文 《当代蒙古族音乐文化的多元结构及其处境》，《内蒙古大学艺术学院学报》，2010年1期。 2010b 论文 《蒙古族“乃日”仪式及其音乐模式——以乌珠穆沁婚礼为例》，曹本冶主编：《大音·第二卷》，宗教文化出版社，2009年。 2010c 论文 《马头琴，让草原音乐更美妙》，《环球人物》2010.03特刊。 2010d 论文 《论曲调框架》，入选《中国传统音乐学会三十年论文选（1980～2010）》（田耀农主编），上海音乐学院出版社，2010年。 2010e 论文 《后来者前行的动力》，（吕宏久《旋律笔记》[续]，序），载吕宏久《旋律笔记》，内蒙古人民出版社，2010年。 2010f 论文 《可敬的开拓者——为吕宏久先生〈旋律笔记〉出版而作》，载吕宏久《旋律笔记》，内蒙古人民出版社，2010年。 2010g 笔谈 《宝音德力格尔歌唱艺术四人谈》（赵宋光、乌兰杰、柯心夫、博特乐图），载吴静怡主编：《中国蒙古族长调民歌之乡——新巴尔虎左旗实录》，内蒙古文化出版社，2010年。 2009a 编著 主编《安代词曲集成》（蒙文），内蒙古人民出版社，2009年。 2009b 论文 《蒙古族科尔沁萨满仪式音乐的结构及模式》，曹本冶：《大音》（第一卷），上海音乐学院出版社，2009年。 2009c 论文 《经验与启示——蒙古族长调民歌的保护与传承经验两例》，《内蒙古大学艺术学院学报》，2009年2期 2009d 论文 《库伦旗与安代艺术的形成和发展》（蒙文），《内蒙古民族大学学报》。2009年3期 2009e 论文 《瀚海展妙音、民歌书新篇——评大型民歌集〈阿拉善蒙古民歌集〉》，《中国音乐》，2009年2期 2009f 论文 《传统长河、生命之歌——色·恩克巴雅尔和他的音乐作品》，《传承》，2009年2期 2009g 论文 《辨析名实、保护民族音乐遗产——从“潮尔——呼麦的多声机理及其表现形式看民族音乐遗产的保护》，《内蒙古艺术》，2008年4期 2009h 论文 可敬的开拓者——为吕宏久先生《旋律写作》而作，《内蒙古大学艺术学院学报》，2009年4期 2009 j 论文 库伦旗与安代艺术的形成和发展，内蒙古民族大学学报，2009年6期。 2009 k 论文 《传统歌舞艺术的新开掘——〈蓝色安代〉观后》，《内蒙古艺术》，2009年2期。 2009l 论文 《蒙古族“乃日”仪式及其音乐模式——以乌珠穆沁婚礼为例》，曹本冶主编：《大音·第二卷》，宗教文化出版社，2009年。 2008a 论文 《蒙古三弦与民间合奏》，李世相主编：《蒙古族器乐论文集》，内蒙古大学出版社，2008年。 2008b 编著 全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业教材、教育部艺术教育委员会组织编写项目《中国民族音乐》（王耀华主编）执笔编委，之《北方草原音乐》（第一作者、5万字），上海音乐出版社、人民音乐出版社，2008年。 2008c 论文 《瀚海展妙音、民歌书新篇——评大型民歌集〈阿拉善蒙古民歌集〉》，《阿拉善蒙古民歌集·阿拉善民歌论文集》（蒙文），内蒙古人民出版社，2008年。 2007a 专著 《胡尔奇：科尔沁地方传统中的说唱艺人及其音乐》，上海音乐学院出版社，2007年。 2007b 主编著作 《蒙古族经典民歌鉴赏》（蒙文），内蒙古大学出版社，2007年。 2007c 论文 《蒙古族宴礼与宴歌演唱习俗》，《民族艺术》，2007年1期 2007d 论文 《论曲调框架》，《内蒙古大学艺术学院学报》，2007年2期 2007e 论文 《分“形”归“类”，保护民族器乐遗产》，《内蒙古大学艺术学院学报》，2007年3期 2007f 论文 《论曲调框架》，载杨立青主编：《上海音乐学院学术文萃（1927～2007）·音乐学理论研究卷》，上海音乐学院出版社，2007年11月 2007g 论文 《“蒙古族长调民歌国际论坛”获奖论文综述》，载《蒙古族长调民歌国际论坛优秀论文集》，内蒙古人民出版社，2007年12月 2006a 论文 《牧歌起时，彼相和——草原情话马头琴》，《乐器》，2006年8期 2006b 论文 《符号的互动——蒙古族近代说唱艺术传统中的书写与口传》，《中央音乐学院学报》，2006年4期 2005a 论文 《史诗与历史的交融——永儒布音乐作品中的传统精神与风格底蕴》，《人民音乐》，2005年4期 2005b 论文 《胡尔奇口头演述中的唱腔与伴奏》，《中国音乐学》，2005年3期 2005c 论文 《蒙古族传统音乐文化的守护者与传承者》，《内蒙古大学艺术学院学报》，2005年1期 2005d 论文 《蒙古族传统音乐研究的先驱——罗桑悫丹》，《内蒙古艺术》，2005年1期 2005e 论文 《关于传统音乐的保护与传承》，《内蒙古文艺界》，2005年6月总第52期。 2004a 论文 《“胡尔奇释辨》，《乐府新声——沈阳音乐学院学报》，2004年1期 2004b 论文 《乌拉特人的民歌分类观及其文化阐释》，《内蒙古艺术学院学报》，2004年1期（创刊号） 2004c 论文 《民俗音乐的三个构成层面》（蒙文），《内蒙古师范大学学报·蒙文版》，2004年2期 2004d 论文 《民俗音乐的界定》，《草原艺坛》2004年1期 2003a 论文 《胡仁·乌力格尔音乐风格流派述略》，《中国音乐学》2003，2期 2003b 论文 《关于新时期乌日汀哆传承的若干问题》，《长调民歌研究文集》，内蒙古人民出版社，2003年。 2003c 论文 《18世纪蒙古族音乐巨匠梅日更葛根》，《内蒙古艺术》，2003、2期 2002a 论文 《重技轻艺教学观及其我区高校音乐教育有文化思考》，《草原艺坛》，2002，2期 2002b 教材 《中国民族民间音乐欣赏》（蒙文），内蒙古师范大学 2002c 论文 《胡仁·乌力格尔音乐的传播与传承》，内蒙古师范大学学报，2003，5期 2001 论文 《胡仁·乌力格尔音乐的三种风格类型》，《内蒙古社会科学》（蒙文），2001年2期 2000 论文 《蒙古族萨满歌舞音乐与古代民歌》（合作），《中国音乐》，2000年3期 1997 论文 《蒙古族萨满歌舞与民间音乐》（蒙文），《内蒙古社会科学》，1997，4期

20141. 郭清龙，吴明霞，张筱筱. 8周团体辅导对儿童建立性别平等概念的效果. 中国心理卫生杂志2014，28（3）：168-17220132. 欧阳益, 张大均, 吴明霞. 大学生网络使用自我控制量表的编制. 中国心理卫生杂志. 2013,27(1):54-5820123. 张沛超,迟新丽,吴明霞, 王莎莎, 王健. 大学生同性恋、双性恋及跨性别者认知调查. 中国公共卫生. 2012 , 28(7): 921-9234. 张沛超,迟新丽,吴明霞.中国大学生性健康知识、性态度及性相关行为特点及关系研究.中国临床心理学杂志,2012,20(6):849-8532011 5. 刘会驰、吴明霞。大学生宽恕、人际关系满意感与主观幸福感的关系研究。中国临床心理学杂志，2011，19（4）：531-5336. 杜晓琳、董慧中、樊晓阳、吴明霞。团体辅导提高大学生自我分化水平的有效性研究。内蒙古师范大学学报（教育科学版），2011,24(7):66-697. 王钢, 张大均, 吴明霞. 中学生自尊与主观幸福感：学业自我的中介作用. 心理与行为研究, 2011，9(4):20108. 易雯静, 吴明霞. 留守儿童社会适应研究. 哈尔滨学院学报.2010, 31(1):129-1319. 秦波，吴明霞。中小学教师工作-家庭冲突与社会支持的相关研究。教育导刊，2010（3）；10. 王鑫强、杨洪卫、吴明霞。抱负与志向关系的初步探讨及其对幸福感的影响差异研究。西南农业大学学报，2010,8（3）；11. 王晶、吴明霞、廖礼惠、吴梅宝。国外工作家庭平衡的研究现状述评。心理科学进展，2010,18（8）。12. 张佳佳、吴明霞。我国高校团体心理咨询的研究现状。西南农业大学学报（社会科学版），2010,8（6）：233-23713. 吴明霞 张大均 余林 郭成、陈旭。中小学教师工作-家庭冲突的特征分析及建议。西南大学学报（社会科学版），2010.36第6期120-124200914. 吴明霞、张大均、陈旭、余林、郭成。中小学教师工作-家庭冲突的测量。心理发展与教育。2009，25（1）；15. 中小学教师工作-家庭冲突的测量. 吴明霞、张大均、陈旭、余林、郭成. 教育科学文摘，2009，28（1）；16. 大学生自我复杂性与主观幸福感的关系. 欧阳益、吴明霞、张大均、胡姗姗、朱毅. 心理发展与教育，2009（2）；17. 瞿雪峰、余林、吴明霞。看守所在押人员的心理健康水平与人格特点分析。中国健康心理学杂志，2009，17（2）；18. 刘利敏、吴明霞。创伤后应激障碍（PTSD）及其心理干预。濮阳职业技术学院学报。2009，22（1）；19. 迟新丽，张大均，吴明霞.网络交往动机的研究进展，黑龙江教育学院学报，2009（2）；20. 迟新丽，吴明霞，张大均.大学生网络交往动机研究进展，山西青年干部学院学院，2009（1）；21. 迟新丽、易雯静、 吴明霞、张大均。中小学教师成功恐惧与工作家庭冲突关系研究，上海教育科研，2009（8）；22. 吴梅宝，吴明霞，汤万杰。沙盘游戏的发展以及理论分析。黑龙江教育学院学报，2009，28（9）；23. 中小学教师成就动机与成功恐惧关系的研究，中华行为医学与脑科学杂志，2009（9）；24. 易雯静 吴明霞 郭成。有关学业拖延概念与测量的研究综述。山峡大学学报 2009，31（6）；25. 汤万杰 王钢 吴明霞。师范院校进修教师自我和谐与主观幸福感关系。中国公共卫生 2009,25(9)；26. 吴梅宝，吴明霞，张大均。中小学心理健康教育现有问题以及体系建构。中学课程资源。2009，总第28-31期；200827. 迟新丽、吴明霞、田静. 浅析大学生学习的个性差异. 教育探索,2008, (6)；28. 迟新丽、吴明霞. 浅谈中学生宿舍人际关系特点及应对策略. 中小学心理健康导航. 2008，（7-8）；29. 王金良、张大均、吴明霞. 团体训练对提高大学生职业决策自我效能的有效性研究. 高等教育研究, 2008,29(9)；30. 邓自鑫、吴明霞、郭成。心理测验在高校心理健康教育中的应用。太原师范学院学报（社会科学版）。2008,7（4）；31. 秦波，胡姗姗，李娜，吴明霞. 重庆市中学教师社会支持的现状分析. 重庆教育学院学报. 2008，21(3)；32. 胡姗姗，吴明霞，张大均等. 中学教师工作绩效、社会支持与心理幸福感的关系。内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008，21（10）；200733. 王金良、吴明霞、余林. 物质成瘾Stroop 效应研究进展. 中国临床心理学杂志2007.15(6)；34. 迟新丽, 吴明霞. 成人“玩”的研究概况, 社会心理研究,2007.（2）；200635. 焦虑敏感问卷中文版的信度和效度，李茜茜; 郭兰婷; 冯正直; 张大均; 吴明霞; 舒建民; 中国心理卫生杂志 ，2006，20（10）；36. 吴明霞。中小学教师工作-家庭冲突的结构及关系研究。西南大学2006年博士论文；200537. 齐晓栋，吴明霞，杨静，郭芳，罗琴，陈丽，大学生强迫症状问卷的编制及信效度分析，中国临床心理学杂志，2005，13（1）；38. 吴明霞，齐晓栋，刘衍玲 罗琴 陈丽. 大学一年级新生699名强迫症状现状及相关因素分析. 中国学校卫生，2005，（8）；39. 吴明霞、张大均、汤万文. 两种世界观影响下的生涯咨询评估. 心理科学. 2005（3）；40. 吴明霞.中小学教师工作家庭冲突现状及相关研究. 第十届全国心理学学术大会论文摘要集.2005；200441. 吴明霞，张大均，郭成.教师职业角色组合及角色压力调适，西南师范大学学报（自然科学版），2004，29（3）；42. 张大均，吴明霞.我国社会变革时期青少年心理问题及对策研究.西南师范大学学报（人文社会科学版），2004，30（2）；43. 吴明霞，罗琴，李红梅，齐晓栋，欧居湖.大一新生网络心理问题调查研究，心理科学，2004，27（4）；44. 李茜茜，冯正直、张大均、吴明霞，焦虑敏感研究的现状，中国行为医学科学，2004，13（6）；200345. 吴明霞，张大均，张进辅.教师职业气质的理论构建及量表编制，社会心理研究，2003，53（1）；46. 徐晓军，吴明霞，李雪梅.国内学习适应性研究综述，国际中华心身医学杂志，2003（2）；47. 吴明霞，张进辅，张大均.教师与高师生职业气质特点的比较研究，心理科学，2003，26（4）；200248. 冯正直，张大均，吴明霞. 论学校心理素质教育衔接. 中国教育学刊. 2002（3）；49. 冯正直，张大均，吴明霞.论学生心理素质教育的衔接.现代教育研究（香港）2002（4）；50. 王力新，吴明霞. 高师生与教师职业气质的比较研究. 西南师范大学学报（人文社会科学版），2002，28（6）；200151. 吴明霞，张大均，张进辅. 高师生职业气质研究的思考. 西南师范大学学报(人文科学版)，2001（2）；52. 吴明霞，郑涌，汤万文.心理治疗效果研究的进展. 心理学动态. 2001（2）；200053. 吴明霞. 催眠理论探新. 心理科学. 2000（3）；54. 吴明霞. 三十年来西方关于主观幸福感的理论概述. 心理学动态. 2000（4）；55. 李红梅，吴明霞. 青少年自杀行为的家庭危险因素探讨. 国外医学. 2000（4）；199956. 吴明霞，人口统计项目与主观幸福感（SWB）概述，四川心理科学，1999（4）；

2015年国外数感研究评析及启示（霍雨佳，郭成，杨新荣）。《课程教材教法》，2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*（赵小云，郭 成）。《心理科学》，2014，37（1）中小学教师自主水平的调查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振兴）。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系（郭成，唐海鹏，孟晓磊，李振兴）。《西南大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系（赵小云，郭 成）。贵州师范大学学报（自然科学版），2013 年，第31卷，第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境（王欢，郭 成）。现代中小学教育，2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评（卢慕雪、郭成）。《心理科学进展》2013（2）；流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型（胡韬，郭成），《西南大学学报：社会科学版》2013（1）；论青少年的学业自我及其教育培养（赵小云，郭成），《现代中小学教育》，2013（4）；流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究（胡韬,郭成,刘敏），中国儿童保健杂志，2013(01)；中学生的学业自我与人格特质的关系（赵小云,郭成）,教育测量与评价(理论版) 2013 (01)；2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析（刘杨,郭成）,中国健康教育 2012(10)；中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 （赵小云,郭成）,心理研究 2012(05)；贵阳市流动儿童社会适应状况分析（胡韬,李建年,郭成）,中国学校卫生2012(09)；教育国际化视野下双语教育的实践和反思（李艳,伍思翰,郭成）， 现代中小学教育2012（05）；浅论教育国际化视野下的双语教育（李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲）,教育与教学研究 2012(05)；中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响（郭芳,郭成,罗琴）,长春理工大学学报 2012(04)；小学生个性和谐发展的途径与方法（赵占锋,郭倩,马娟,郭成），现代中小学教育 2012(03)；土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策（赵小云,郭成）， 心理科学 2012(02)；班级团体辅导的应用探析（谷萌,郭成）,中小学心理健康教育 2012(06)；国内教师心理健康研究述评（郭成,阳红）,四川文理学院学报 2012(02)；性别刻板印象的研究综述（毛文娟,高淳海,郭成）,吉林省教育学院学报(上旬) 2012(03)；被洞悉错觉的综述研究（毛文娟,郭成），四川教育学院学报 2012(02)；初中生考试焦虑与学业成就归因方式相关研究 （李丹萍,郭成）,内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2012(02)；自我肯定对刻板印象威胁效应影响的实验研究（吴镝,郭成,冉红琼）,西南农业大学学报(社会科学版) 2012(01)Primary and secondary school mental health teachers in professional identity of intervention programs.(HaoLei,ChengGuo*, YanlingLiu*),Health, V4, N12, 2012.2011年青少年一般学业自我量表的编制（郭成;赵小云;张大均），西南大学学报(自然科学版) 2011(12)；农村中学教师自我和谐与心理健康关系（梁丽;方可;周章毅;郭成）,中国公共卫生 2011(12) ;校本研修与教师多元发展 赵占锋;马娟;曾蓉;郭成内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2011(12);团辅班会课在中小学的应用探析（伍思翰;李翔;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(23) ；不同作业环境下军人情绪调节方式特点（王立菲;郭成;冯正直;彭文胜），第三军医大学学报 2011(22)；中小学班主任心理健康教育能力研究述评（魏晓燕;王扬;郭成），高等函授学报(哲学社会科学版) 2011(11)；中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响（张虹;秦安兰;郭成）， 西南大学学报(社会科学版) 2011(06)；感召及其相关研究（赵小云;郭成），心理科学进展 2011(11)；重庆某高校大学生生命意义感与心理健康关系（彭霞;王鑫强;郭成），中国学校卫生 2011(09) ；青少年学业自我的发展特点及研究展望（周海霞;郭成），比较教育研究 2011(09)；心理健康教育的艺术审美陶冶模式探析（胡韬;郭成）， 安顺学院学报 2011(04)；中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系的构建（李翔;信忠义;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(15)；心理剧干预对改善儿童同伴关系的比较研究（于小溪;郭成;杨玉帅），社会心理科学 2011(Z1)；高师生人际信任与人格特质的相关研究（姚翠荣;郭成），中国健康心理学杂志 2011(05) ；中学生社会自我发展特点的研究（赵丽霞;张大均;郭成），天津市教科院学报 2011(01)；人格与学业成绩关系研究述评（雷燕;高淳海;郭成），滨州学院学报 2011(01)；论语文阅读的内涵与理念（郭成;高淳海;郑雁鸣;王雁玲），山东教育学院学报 2011(01)；老年人社会支持的相关研究述评（吴岳;郭成），黑龙江教育学院学报 2011(01)；2010年硕士研究生学习倦怠及教育对策（周海霞;郭成）,中国电力教育 2010(34)；大学生领悟社会支持与社交自尊的关系（姚晓琳;刘洪;郭成），中国学校卫生 2010(11)；中小学教师工作—家庭冲突的特征分析及建议（吴明霞;张大均;余林;郭成;陈旭），西南大学学报(社会科学版) 2010(06) ；学习拖延行为及教育对策（经承凤;郭成），中国电力教育 2010(31)；论语文阅读教学的新思维——自主对话教学（高淳海;雷燕;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2010(10)；中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系（赵小云;郭成;谭顶良），心理学探新 2010(05) ；国外生涯适应力研究述评（赵小云;郭成），心理科学进展 2010(09)；青少年生活满意度的现状及其对学业自我的影响（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2010(07)；中度抑郁症状大学生音乐审美欣赏干预的个案研究（周巧;郭成;张大均），中国特殊教育 2010(06)；自我调控学习影响因素的研究述评（姚晓琳;郭成）， 四川教育学院学报 2010(04) ；青少年情感自主研究综述（何凤雪;青秋蓉;郭成），成都航空职业技术学院学报 2010(01) ；中小学教师心理教育能力及其培养策略探析(李方、郭成)，《学园》2010.9；2009年建构教育心理学与认知神经科学之间的联系（王晶;郭成;廖礼惠），上海教育科研 2009(11) ；语文阅读学习的价值分析（高淳海;郑雁鸣;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2009(11) ；中学生负面学业自我概念内涵的探析及研究展望（梁丽;郭成），贵州教育学院学报 2009(10) ；学业拖延概念与测量的研究综述（易雯静;吴明霞;郭成）， 三峡大学学报(人文社会科学版) 2009(S1)；青少年学业情绪研究综述（李磊;郭成），贵州教育学院学报 2009(04)；假设检验思维策略的研究述评（刘青;郭成），宜宾学院学报 2009(04)；免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其关系研究（秦攀博;郭成），贵州师范大学学报(自然科学版) 2009(01)；中小学教师工作-家庭冲突的测量（吴明霞;张大均;陈旭;余林;郭成），心理发展与教育 2009(01) ；军人情绪调节方式量表的编制（王立菲、郭成、冯正直、杨国渝、刘云波），中华行为医学与脑科学杂志，2009（4）；军人情绪调节方式与人格特征的关系（王立菲、郭成、张俐、李敏、冯正直），中华行为医学与脑科学杂志，2009 （8）；论课堂教学设计的科学评价（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2009(01) pp.36-39；2008年教育领域中的自我控制研究进展（田莲;郭成），教学与管理 2008(33) pp.5-6 ；国内教师教学效能感研究的现状及启示（秦攀博;郭成），河西学院学报 2008(04) pp.91-94；独生子女心理研究述评（王立菲;郭成），当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(07) pp.86-87；试论中学生的学业自我妨碍及其干预（赵小云;郭成），上海师范大学学报(基础教育版) 2008(02) pp.28-32；教学心理学发展的动因及其走向（梁丽;郭成;张大均），西华师范大学学报(哲学社会科学版) 2008(03) pp.77-81；行为主义在教学情境中的应用（王立菲;郭成;陈建中），当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(05) pp.50-51；试论亲子冲突及其与青少年心理健康的关系（何晓燕;郭成），贵州教育学院学报 2008(04) pp.9-13；教师人格研究及其对新课程教师培训的启示（边仕英;郭成），贵州大学学报(社会科学版) 2008(02) pp.118-121；我国留守儿童焦虑与孤独感研究的回顾与展望（邓自鑫、郭成、王金花）。《黑龙江教育学院学报》 2008（09）；心理测验在高校心理健康教育中的应用（邓自鑫、吴明霞、郭成），太原师范学院学报(社会科学版)，2008（04）；2007年儿童游戏治疗理论及应用（杨满云;刘衍玲;郭成），幼儿教育(教育科学版) 2007(12) pp.44-47； 儿童美育的心理功能（何丽;郭成），四川教育学院学报 2007(10) pp.15-17；高中生学习动机及其影响因素分析（周仁会;王钢;郭成），中国学校卫生2007(09) pp.28-29+31；重庆市农民工子女小学生心理健康状况（胡韬;郭成）， 中国学校卫生 2007(08) pp.79-80；论现代学习理论的整合（王海霞;郭成），四川教育学院学报 2007(08) pp.23-25+34；中学生学业自我特点及其与主观幸福感的关系（梁丽;郭成;王钢），内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2007(06) pp.59-63 ；国外心理健康学校社会工作的研究现状与趋势（杨国愉;龚德英;张大均;郭成），高等教育研究 2007(05) pp.87-93；大中小学各学段学生学习适应性的差异及其衔接教育（张利;郭成;魏玲;金春寒），中国组织工程研究与临床康复 2007(17) pp.84-86；化学实验教学中培养中学生自我效能感的有效策略（田莲;郭成;江洪），西昌学院学报(自然科学版) 2007(01) pp.147-151；自我概念与心理健康的关系及其教育建议（郭成;郭峰），四川文理学院学报 2007(02) pp.78-80；关于心理健康学校社会工作保障系统研究的思考（张大均;王金良;郭成），高等教育研究 2007(02) pp.89-93+113；传销组织精神控制模式探析（汤万杰;郭成），江西公安专科学校学报 2007(01) pp.66-69；自我设限及其影响因素和对策（郭成;黄爽），西南大学学报(人文社会科学版) 2007(01) pp.144-148；2006年策略性知识的学与教（金春寒;郭成），四川教育学院学报 2006(10) pp.11-12+47；小学生心理素质对学业成绩影响的研究 （刘衍玲;张大均;郭成），中国特殊教育 2006(09) pp.70-74；美国高中班级分流与我国教育改革（卿凌;郭成），现代中小学教育 2006(08) pp.56-58；国外阅读治疗的研究及其应用（李谷静;郭成），北京教育学院学报(自然科学版) 2006(02) pp.9-14；高中生师生关系、应对方式及其关系的研究（何晓燕;张雳;郭成;郭峰），西南师范大学学报(自然科学版) 2006(01) pp.158-163；民族心理剧：学校心理健康教育的一种新途径（刘冬威、郭成、张大均），《上海教育科研》2006,218（1）；学业自我概念及其与学业成绩关系的研究述评（郭成、何晓燕、张大均），《心理科学》2006,29(1)；2005年高中生的压力应对方式及其与学业成绩关系的研究 （郭成;阴山燕;赵慧），西南师范大学学报(人文社会科学版) 2005(06) pp.67-70；中国近二十年来教师人格研究述评（郭成、阴山燕、张冀），《心理科学》，2005，28（4）；儿童青少年心理咨询与成人心理咨询的比较（郭峰，郭成，李西营），《中国临床康复》2005，9（32）；高中生应对方式及与学业成绩的关系（阴山燕郭成边仕英赵慧），《中国心理卫生杂志》，2005年，19（5）；美育对小学生素质全面发展影响的实验研究（吕新强、郭成），《南京师大学报》（自然科学版），2005年（28）；2004年元认知训练对不同认知方式小学生应用题解题能力的影响（郭成、张大均），《心理科学》，2004；27（2）；新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略（郭成、徐燕刚、张大均），《中国教育学刊》，2004.2；学校心理素质教育的教学设计与操作（郭成），《课程·教材·教法》,2004.6；西方童话与中国神话中人物的人格特征研究（杨健、郭成），《心理科学》，2004；27（4）；中学生身体自我满意度与自我价值感的相关研究（陈红、黄希庭、郭成），《心理科学》2004；27（4）；元认知训练对小学生数学解题能力的影响（郭成），《西南师范大学学报（自然科学版）》，2004.（1）；英语教学审美化对初中生英语能力的影响（郭成、梁琴），《西南师范大学学报（自然科学版）》，2004（3）；女中学生人格特点与教育对策（郭成、陈红），《西南师范大学学报（人文社科版）》，2004.30（3）；教师职业角色组合变化及角色压力调适（吴明霞、张大均、郭成），西南师范大学学报(自然科学版)，2004（3）；小学生心理素质与学业成绩的关系（张大均、刘衍玲、郭成），心理发展与教育，2004（1）；现代教学评价的新拓展（周巧、郭成），教学研究2004（3）；2002年中学生人格特质与应对方式相关研究（陈红、黄希庭、郭成），心理科学，2002；25（5）：520－523；2001年试论课堂教学环境及其设计的策略（郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），2001.27（2）75-80女中学生学习心理素质与教育对策（陈红、郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），2001.27（5）77-81.2000年探索教学心理规律，开展心理素质教育研究（张大均、郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），2000.6，人大复印资料《心理学》2001年第1期全文转载。关于学生心理素质研究的几个问题（张大均、冯正直、郭成、陈旭），西南师范大学学报（人文社会科学版)，2000.3。

Chun, X., Chen, F.H., Fan, Y.X., Xia, D.S., Zhao, H., 2008, Formation of Ulan Buh desert and its environmental changes during the Holocene. Frontiers of Earth Science in China, 2(3): 327-332.Chen, F.H., Fan, Y.X., Chun, X., Madsen, D.B., Oviatt, C.G., Zhao, H., Yang, L.P., Sun, Y., 2008, Preliminary research on Megalake Jilantai-Hetao in the arid areas of China during the Late Quaternary. Chinses Science Bulletin, 53(11): 1725-1739.Xia, D.S, Chun, X., Bloemendal, J., Chiverrell, C.R., Chen, F.H., 2007, Use of magnetic signatures to correlate tephra layers in Holocene loessial soil profiles from a small region, SE Iceland. Environmental Geology, 51: 1425-1437.Yang, L.P., Chen, F.H., Chun, X., Fan, Y.X., Sun, Yang, Madsen, D.B., Zhang, Xiang., 2008, The Jialantai salt lake shorelines in northwestern arid china revealed by remote sensing images. Journal of arid environments, 72: 861-866.Chun，X, Zhang，M.J., Liu, M.P., 2012, The coincident relationships between the Qehan lake area fluctuation and the climate change in the nearly 40 years. Applied Mechanics and Materials,137: 286-290.Chun, X., Dan, D., Liu, M.P., 2012，Abrupt Climate Change in Ulanbuh Desert in the nearly 60 years. Advanced Materials Research, 518-523: 1430-1435.春喜，陈发虎，范育新，夏敦胜，赵辉，2009，乌兰布和沙漠古湖存在的沙嘴证据。地理学报，64（3）：339-348。春喜，陈发虎，范育新，夏敦胜，赵辉，2008，MIS3阶段吉兰泰古湖演化的初步研究。干旱区资源与环境，22（12）：56-61。春喜，王宗礼，夏敦胜，赵辉，2008，吉兰泰盐湖的形成及指示的环境意义。盐湖研究，16(3) ：11-18。陈发虎，范育新，David B. Madsen，春喜，赵晖，杨丽萍，2008，河套地区新生代湖泊演化与“吉兰泰-河套”古大湖形成机制的初步研究。第四纪研究，28（5）：866-873。春喜，陈发虎，范育新，夏敦胜，赵辉，2007，乌兰布和沙漠的形成及环境变化。中国沙漠，27（6）：927-931。张美杰，春喜，梁阿茹娜，2012, 近60 年科尔沁沙地的气候变化。干旱区资源与环境, 26（6）：8-16。刘美萍，春喜，刘月，2012，基于数字高程模型的查干淖尔湖泊变迁。内蒙古师范大学学报（自然科学），41（5）：537-543。春喜，丹丹，毕力格，刘美萍，刘月，胡和达来，2013，阿拉善高原近60年的气候变化。水文，33（2）：43-50。春喜，2008，《晚第四纪吉兰泰湖面波动与环境变化研究》。呼和浩特：内蒙古人民出版社。

c

内蒙古社会科学杂志蒙文版内蒙古大学学报社会科学蒙文版内蒙古师范大学学报社会科学蒙文版内蒙古民族大学学报社会科学蒙文版蒙古语文杂志其他的你在找找！

徐泽林徐泽林，汉族，中国民主同盟盟员，1963年出生，安徽无为人，科学技术史专业理学博士，曾任天津师范大学数学科学学院教授，现为东华大学人文学院教授，中国数学会数学史分会（中国科学技术史学会数学史专业委员会）会长，中国数学会理事(2020.1.1---2023.12.31),中国科学技术史学会常务理事（2019.10--2023.10），日本科学史学会会员，主要研究领域是东亚数学史与数理天文学史，主持国家自然科学基金项目、国家社科基金重大项目子课题、教育部人文社科规划项目、上海市教委创新项目等多项科研项目。在《自然科学史研究》《自然辩证法研究》《统计研究》《数学史研究》《数学史の研究》等杂志上发表学术论文数十篇，出版著作6部。中文名：徐泽林外文名：XUZelin国籍：中国民族：汉族出生地：安徽无为出生日期：1963年职业：教师代表作品：《建部贤弘的数学思想》《和算中源》性别：男职称：教授主讲课程自然科学史、中国科技史、数学史概论、中国数学史、日本科技史、日本数学史、科技典籍导读、中外科技文化交流史、历史文献学等。科学研究研究方向1、汉字文化圈区域文化视野下的东亚数学史，尤精日本数学史；2、东亚传统数理天文学史；3、日本汉学史；4、数学文化。科研项目主要著作1．徐泽林.刘丽芳.《<周髀算经图解>译注》（上海交通大学出版社，2015）2．徐泽林、周畅、夏青.《建部贤弘的数学思想》（科学出版社，2013）3．徐泽林.《和算中源——和算算法及其中算源流》（上海交通大学出版社，2012）4．徐泽林.《和算选粹补编》（北京科学技术出版社，2009）5．徐泽林.《和算选粹》（科学出版社，2008）6．徐泽林译注.《莉拉沃蒂》（科学出版社，2008）研究论文1.徐泽林.和算成就对吴文俊中算史观的诠释.《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》,第27卷第1期(2019):pp.87-1002.XuZelin.TakebeKatahiroandtheShoushiCalendar，AdvancedStudiesinPureMathematics79(2018)，MathematicsofTakebeKatahiro:pp.101～1253.徐泽林.江户时代日本学者对《授时历》五星推步的历理分析.《自然科学史研究》，第37卷第3期(2018):pp.402～4164.徐泽林.建部贤弘对《授时历》“白道交周”问题的注解.《自然科学史研究》，第34卷第3期(2015):pp.487～5015.徐泽林，陈明智.《统计通论》的版本、内容及影响.《统计研究》，第32卷第3期(2015）:pp.104～1126.徐泽林.中国的日本数学史研究.《内蒙古师大学报(自然科学汉文版)》，第43卷第5期(2014):pp.630～6367.夏青，徐泽林.再析建部贤弘“缀术”之本质.《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》，第21卷第2期(2013):pp.84～918.徐泽林.中国语文献としてみた『大成算_』，RIMS共同研究「大成算_」の讲究_，《数学史の研究》(数理解析研究所讲究_No.1831)(2013)：pp.120～1299.徐泽林，夏青.《缀术算经》“自质说”及其理学思想渊源，《自然辨证法研究》，第29卷第7期(2013):pp.94～10010.XuZelinandZhouChang.StandingontheShouldersoftheGiantInfluenceofSekiTakakazuonTakebeKatahiro"sMathematicalAchievementsSeki,FounderofModernMathematicsinJapan:AcommemorationonHisTercentenary，InternationalConferenceonHistoryofMathematicsinMemoryofSekiTakakazu(1642?～1708)，Tokyo,Japan（Spring出版社）:pp.311～32911.徐泽林.中算の数学机械化思想の和算における_展——解伏题の机械化特_，《数学史研究》，总211卷第1期(2012):pp.22～3912.徐泽林.日本神社数学——算额的故事，《数学与人文》，第7期(2012)：pp.45～5313.徐泽林,卫霞.“演段”考释——兼论东亚代数演算方式的演变，《自然科学史研究》，第30卷第2期(2011):pp.219～24514.徐泽林,周畅.建部贤弘的业绩与关孝和的影响，内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)，第39卷第6期(2010):pp.640～64815.徐泽林.日本の_统的几何とその中国における_统，《数学史研究》，总206卷第4期(2010):pp.25～3816.徐泽林.吴方法与和式几何研究，《自然科学史研究》，第27卷第4期(2008):pp.471～48417.徐泽林.民族主义与东亚数学编史问题，《自然科学史研究》，第26卷第1期(2007):pp.12～2918.徐泽林.中国から见た_孝和と建部贤弘の业绩，《数学のたのしみ》，2006夏号，日本评论社，2006年7月，:pp.113～12519.徐泽林.和算の诸约术とDiophantus近似及びその中算の源流，《数学史研究》(日本)，Vol.180No.4(2004):pp.1～1520.徐泽林.东西数学比较：无理数の认识と_数の分类，《数学史研究》(日本)，V.179,N.3(2004):pp.1～1321.徐泽林.建部贤弘的数学认识论---论《大成算经》中的“三要”,《自然科学史研究》,第21卷第3期(2002):pp.232～24322.徐泽林，张娜.中国刊刻的第一本和算著作《算法圆理括囊》，《中国科技史杂志》，第28卷第1期(2007):pp.34～4623.徐泽林.江户时代的算额与日本中学数学教育，《数学传播》（台湾）,第31卷第3期(2007):pp.70～7824.徐泽林.世界数学文化の视野における近世中日数学の比较，《数学史の研究》(数理解析研究所讲究_No.1444）（2005.4）：pp.19～2825.徐泽林.和算极数术与中算极值概念萌芽，《自然辩证法通讯》,第24卷第1期(2002):pp.63～6726.徐泽林.建部贤弘的累遍增约术与Romberg算法，《自然科学史研究》，第17卷第3期(1998):pp.240～24927.徐泽林.建部贤弘によるロンバ_グ算法の_明，《数学史研究》(日本)，1998,Vol.156No.1,pp.1～728.徐泽林.中日方程论之比较，《自然科学史研究》，第18卷第3期(1999):pp.206～22129.XuZelin.TakebeKatahiroandRombergAlgorithm,HistoriaScientiarum(InternationalJournaloftheHistoryofScienceSocietyofJapan),Vol.9No.2(1999):pp.155～164学术交流学术成果在日本和中国的数学史学、科学史学界产生影响，常应邀赴日本一些大学和研究机构进行访问和学术交流，并与日本关孝和数学研究所合作，成立“东亚数学史研究国际合作项目”，组织一年一度的“东亚数学史学术研讨会”。

应用型高校市场营销学课程案例教学范式 　　市场营销学案例教学是提供对现实营销管理情景观察和反映的一种方法和角度，而非提供一个解决问题的精确的答案，更无法验证某个结论的真实性。 　　摘要： 为增强应用型高校市场营销学课程教学的实用性、趣味性，案例教学是课程实训中最常采用的模式。市场营销学案例教学实践通常分为学生主导型和教师主导型两个类别，两种类型的范式和操作要点有所不同。学生主导型案例教学程序分为准备阶段、实训阶段、总结阶段三个环节;教师主导型案例教学程序则按问题界定、分析问题、给出建议三个步骤进行操作。学生主导型的案例教学让学生模拟案例情境，达到学以致用的目的;教师主导型案例教学主要通过教师案例分享拓宽学生视野。不论哪种类型，最终都以提高学生分析问题、解决问题的能力为目标。 　　关键词：市场营销学;案例教学;范式 　　作为实践性极强的一门学科，在“市场营销学”课程教学中，教师应从学生实际出发，改原来单纯灌输式的教学为现在的启发式教学，以充分发挥学生的主体性和创新思维，培养学生的综合素质。案例教学是应用型高校市场营销学课程教学中常用的教学模式。学生通过阅读并思考案例中所描述的特定情境，参与课堂讨论，然后尝试总结出一些可以用于不同情境的一般性结论。实践证明，案例教学比传统的“填鸭式”教学趣味性更强，有效提高学生的学习兴趣，增强教学效果，保证教学质量。 　　一、市场营销学案例教学的目标界定 　　市场营销学案例分析目标的界定是实施案例教学的重要前提。总体说来，市场营销学案例不是学生自己的经历，而是为了课程成绩或提高以后工作能力而强迫自己研究别人设计好的案例，努力体会别人在当时当地的感受。因此，市场营销学案例教学是提供对现实营销管理情景观察和反映的一种方法和角度，而非提供一个解决问题的精确的答案，更无法验证某个结论的真实性[1]。在这个总的前提下，市场营销学案例教学的具体目标是：(1)加深学生对特定知识点的理解;(2)通过对处于不同行业，不同竞争情况和不同背景的企业案例的分析，使学生逐步培养发现问题、分析问题和解决问题的能力;(3)为学生在诊断企业行为和拟定解决方案方面提供与实战较为相似的实际氛围。 　　二、市场营销学案例教学的类型 　　根据教师、学生在案例教学中所扮演角色的不同，将市场营销学案例教学分为学生主导型和教师主导型两个类别。 　　(一)学生主导型 　　这类市场营销学案例教学主要是充分发挥学生的主动性，让学生在了解案例背景材料的基础上，通过角色扮演深刻体会案例中所传递的信息，并感同身受，从而达到对相关知识点的透彻理解，最终融会贯通地使用理论知识解决现实中的问题[2]。此类案例教学让学生以当事人的身份参与案例模拟，担任案例中的角色，总结和评价其解决问题过程中的得失成败和经验教训，旨在考查学生分析和解决问题的能力。这一类案例分析的趣味性较强，学生的参与积极性高，要求学生不仅熟知案例发生的情境，还要揣度案例中各角色当时的心理。 　　(二)教师主导型 　　这类市场营销学案例教学是基于教师充分的企业营销实践，由教师详细地讲解承担过的企业营销项目，并明示问题的实质所在，从而让学生在了解案例材料中提供的营销管理情境的基础上，分析问题产生的原因，接着对备选方案进行权衡比较，然后抉择出相对最优的方案或提出具有显著可行性和效益性的方案[3]。这类案例教学除了考查学生分析问题的能力外，更重要的是考查学生制定有效方案解决问题的能力。如“哈弗系列市场战略危机与战略定位分析”的营销案例。教师通过对2002年之后的中国SUV市场发展状况的介绍，分析哈弗未来面临的竞争危机，提出学生需要回答的三个问题：(1)是谁抢了经济型SUV的市场奶酪———总结过去的得与失;(2)哈弗SUV市场优势是什么?能维持多久?———分析现在的对与错;(3)哈弗的使命是什么?战略走向与战略举措?———规划未来的近与远。本案例考察的重点是对中国SUV市场的发展回顾与展望的基础上，分析哈弗未来市场竞争危机，并提出有效和可行的战略选择方案。 　　三、市场营销学案例教学的程序设计 　　针对不同的案例教学类型，市场营销学案例分析分别有各自不同的程序。 　　(一)学生主导型 　　学生主导型的案例教学程序设计主要包括准备阶段、实训阶段、总结阶段三个环节。以上述“Q牌小麦啤酒的生命周期”的案例为范本，对学生主导型的案例教学程序进行设计。在准备阶段，教师首先介绍案例的背景信息并发放相关材料，告知学生如下案例目标：(1)使学生学会用会议的方式分析问题并解决问题;(2)帮助学生学会应用产品生命周期原理帮助企业走出困境。其次，进行场景布置，如场景标识牌、会议桌、椅子等道具。学生应完成分组，每组5人，分别扮演A总经理和四个副总。在掌握产品生命周期的相关理论知识基础上撰写演示脚本，并进行事先排练，准备时间为一周。在实训阶段，所有人员应着职业正装，每组演示时间控制在15分钟内，模拟表演过程应符合企业运营实际过程状况，过程表现完整，关键环节要突出。教师作为旁观者，在每组表演的过程中填写成绩评定表。在总结阶段，每组表演结束后，由小组代表进行表演总结，并提交表演剧本与小组会议报告，小组会议报告主要包括短剧表现的策略和产品生命周期理论的运用。教师根据表演过程及小组提交的所有材料进行总结。 　　(二)教师主导型 　　教师主导型的案例教学由问题界定、分析问题、给出建议三个环节组成。问题界定，即发现问题。学生根据教师讲授的企业营销实践经历和提供的背景资料，找出问题的关键所在，或由教师直接提出需要解决的问题。如上述“哈弗系列市场战略危机与战略定位”的营销案例中涉及的三个问题均由教师提出。分析问题，即找出问题界定这一环节所涉及问题的答案，也只有找到问题的答案才能为下一环节做铺垫，因此它在三个阶段中有着承上启下的作用。市场营销学案例分析的核心问题是用相应的营销概念、理论和知识，阐释已经发现的问题。 　　因此，学生在案例分析时，应首先考虑该案例涉及的问题是哪方面的。如上述问题“是谁抢了经济型SUV的市场奶酪”，是油价上涨?经济型轿车?还是合资品牌SUV?应该由学生给出可能性答案，并逐一分析原因。首先，油价上涨是全行业面临的问题;其次，轿车与SUV的功能天壤之别，选择轿车还是SUV完全是营销上的较量与引导问题;再者，合资品牌SUV价格偏高，经济型SUV的目标人群根本消费不起，所以不存在抢市场的问题。因此，最终给出的答案是“经济型SUV自己扔掉了奶酪”。学生分组分析之后，教师应给出自己在企业的营销实践中得出的"答案，让学生通过前后对比进一步加深对问题的认识，给出建议，即提出解决措施。通过对问题的透彻分析，为企业提供切实可行的策划方案。在拟定策划方案时要注意以下原则： 　　(1)可操作性强。一定要结合企业实际，站在案例中管理者的角度思考问题。例如，方案中提到的人财物等资源是否充足，策划方案是否和企业的发展目标相一致等。 　　(2)活用理论。案例分析时，应最大限度地应用学过的理论。除了逻辑、学生自身的经历和直觉外，还应尽可能活学活用学过的市场营销学方面的理论知识。 　　(3)操作方案具体。不要给出一些诸如“对哈弗SUV重新定位”这样笼统的概括，可以将5W1H方法，即“何因、何事、何时、何地、何人、何法”这几个问题的答案在方案中详细列出，亦可用其他营销理论，如STP营销理论、4P理论等内容设计策划方案。在分析上述“哈弗系列市场战略危机与战略定位”的案例时也遵循以上原则。例如，结合哈弗SUV的Off-road越野性、载人载货多功能两大卖点把哈弗目标人群重新定位为私营业主和都市白领。 　　同时活用市场细分理论，根据收入因素进一步明确目标市场，最终确定最有可能购买哈弗SUV的是消费能力在9万左右的都市白领和消费能力在13万左右的私营业主。为了使这些潜在客户成为现实客户，根据操作方案具体原则，按照4P理论中的产品策略、价格策略、分销渠道策略和促销策略四个方面拟定策划案。针对追求时尚的都市白领推出价格在10万以内的自动挡哈弗CUV，并以“收发自如，激情哈弗”为宣传口号;而对私营业主则推出价格控制在15万以内的柴油系列的哈弗，宣传口号是“哈弗新一代，长城新动力”。以上就是对学生主导型案例教学和教师主导型案例教学的课程设计及实操要领的介绍，希望通过对市场营销学案例教学范式的不断创新，不断提高学生解决营销实际问题的能力，并对其他课程的案例教学有所启发。 　　参考文献： 　　[1]程云喜.高校《管理学》课程案例分析的范式及实操要领[J].文教资料，2014(7)：173-174. 　　[2]张玉改.案例教学在《旅游企业人力资源管理》中的运用[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012(1)：102-103. 　　[3]成小平.案例教学法在市场营销学教学中的应用研究———以内蒙古师范大学为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2016(1)：133-135. ;

1、 《论日本阿努语和阿尔泰诸语代词关系》，汉文，《民族语文》1993年第二期，50-58页。2、 《论日本阿依努语和通古斯诸语共有词词义关系》，日文，《早稻田大学语言文化研究》1990年第三期111-118页。3、 《论日本阿依努语和鄂温克语共有动词》，汉文，《民族语文》1992年第一期，17-24页。4、 《论日本阿依努语和蒙古语共有词的元音对应规律》，汉文，《满语研究》1993年第二期91-100页。5、 《论日本阿依努语和蒙古语共有词的辅音对应规律》，汉文，《满语研究》1998年第二期89-101页。6、 《论日本阿依努语和通古斯诸语共有词元音对音规律》，汉文，《满语研究》1999年第一期20-31页。7、 《论日本阿努语和阿尔泰诸语代词关系》，汉文，《民族语文》1993年第二期，50-58页。8、 《论日本阿努语和阿尔泰诸语格形态研究》，汉文，《民族语文》1994年第四期，64-68 页。9、 《论日本阿依努语和通古斯诸语共有名词》，汉文，《满语研究》1994年第一期37-42页。10、《关于日本阿努语和阿尔泰诸语的关系》，日文，日本《东方学》1990年期20-41页。11、《日本语言政策研究》，汉文，《世界各国语言政策研究》之论文，2002年5月出版。12、《论日本语和鄂温克语共有动词》，汉文，《鄂温克研究》2000年第一期18-22页。13、《关于日本语和鄂温克语特殊词义关系》，汉文，《黑龙江鄂温克研究文集》第二册237 -246页，2000年6月版。14、《关于日本语和鄂温克语共有词》，汉文，《黑龙江民族丛刊》1999年第四期102-105页。15、《日本地名和文化的关系》，汉文,《西双版纳国际地名学论文集》1993年。16、《关于日本地名中的‘田"字》，汉文，《中国地名》1992年第五期33-35页。17、《论日语和达斡尔语的关系》，蒙古文，《蒙古语文》1997年第八期24-29页。18、《关于日本语和达斡尔语的感叹词》，日语，《日本蒙古学报》1990年第二十期35-40页。19、《论日本乌依勒塔语与通古斯语语言文化的关系》，英文，《东西方语言文化》第五辑，1995年。20、《论乌依勒塔语词首保留的辅音》，汉文，《民族语文》1996年第一期61-66页。21、《日本东京外国语大学亚非所简介》，汉文，1993年第五期76-78页。22、《论印第安语和满通古斯诸语共有的宗教称谓》，汉文，《民族研究》1998年第六期65-68页。23、《论印第安人和我国北方民族原始宗教的关系》，英文，美国崔尼提大学《宗教学》1997年期1-10页。24、《关于北极圈语言文化的共性》，英文，《东西方语言文化》第六辑21-32页，1997年。25、《关于芬兰萨米语和满通古斯语的共有词》，汉英文，北京萨米语言文化国际讨论会论文，1998年10月1-12页。26、《关于通古斯诸语和爱斯基摩语共有名词》，汉文，《满语研究》2001年第一期21-29页。27、《论俄罗斯的埃文基语，埃文语，捏基达尔语基本特征及其研究》，汉文，《满语研究》2000年第二期32-43页。28、《蒙古语的牧业文化特征》，汉文，《中央民族学院学报》1993年第三期92-94页。29、《论达斡尔语中的满通古斯语借词》，汉文，《民族语文》1988年第四期25-30页。30、《论满语和蒙古语的语音关系》，蒙古文，《蒙古语文》1989年第三期11-17页。31、《论蒙古语和满语的共同构词成分》，日文，东京外大亚非所《语言文化接触》1993年期75-89页。32、《蒙古语和满通古斯诸语代词比较研究》，汉文，《内蒙古大学国际蒙古学会议论文简介》140-141页，内蒙古大学出版社，1998年。33、《关于蒙古语和鄂温克语的元音对应规律》，日文，《日本阿尔泰学》第26期10-47页。34、《论达斡尔，鄂温克，鄂伦春族人名与语言文化变迁及接触关系》，汉文，《黑龙江民族丛刊》1998年第四期75-78页。35、《关于女真语研究》，汉文，《民族语文》2001年第一期70-76页。36、《论满通古斯诸语形容词级》，汉文，《内蒙古大学学报》1990年第二期80-89页。37、《关于满通古斯诸语的辅音结构》，汉文，《满语研究》1995年第一期31-35页。38、《论满通古斯诸语格形态及其功能》，汉文，《满语研究》1995年第二期29-39页。39、《论满通古斯诸语的语音变化规则》，汉文，《满语研究》1996年第一期9-12页。40、《关于满通古斯诸语的分类及其分类特征》，汉文，《世界民族》2000年第二期32-36页。41、《论满通古斯诸语的历史研究》，汉文，《黑龙江民族丛刊》2000年第三期27-31页。42、《论满通古斯诸语研究的理论意义》，汉文，《鄂温克研究》1999年第二期16-19页。43、《关于国际通古斯学研究》，汉语，《鄂温克研究》2000年第一期1-3页。44、《论通古斯诸语拟声拟态词》，日文，日本《学习院大学语言学报》1990年第12期48-57页。45、《论通古斯诸语及文化》，日文，《北海道大学语言文集》1-40页，北海道大学出版，2001年。46、《论锡伯语研究》，汉文，《满语研究》2000年第一期16-21页。47、《关于赫哲语及其现状》，汉文，《满语研究》1992年第二期112-115页。48、《论赫哲语动词陈述式》，汉文，《满语研究》1997年第一期12-15页。49、《论鄂伦春一词》，蒙古文，《内蒙古社会科学》1989年第四期148-152页。50、《论呼玛鄂伦春元音结构》，汉文，《满语研究》1992年第二期61-69页。51、《鄂伦春旗语言文字使用概述》，汉文，《中国语言文字使用概述集》25-28页，中国藏学出版社，1994年。52、《鄂伦春语使用概述》，汉文，《中国语言文字使用概述集》930-932页，中国藏学出版社，1994年。53、《关于鄂温克语语音特征》，蒙古文，《内蒙古师范大学学报》1983年第一期39-54页。54、《鄂温克语构词方式》，汉文，《民族语文》1984年第二期20-24页。55、《论鄂温克动词》，蒙古文，《内蒙古师范大学学报》1985年第四期107-118页。56、《鄂温克语的格》，汉文，《满语研究》1985年第一期35-46页。57、《论鄂温克语各方言和语音特征》，蒙古文，《蒙古语言文学》1985年第一期62-70页。58、《鄂温克语各方言的语音关系》，汉文，《中央民族大学学报》1985年第四期57-60页。59、《关于鄂温克语代词特征》，汉文，《满语研究》1986年第二期15-58页。60、《鄂温克语的后置词》，汉文，《民族语文》1986年第六期56-63页。61、《鄂温克语词汇特征》，蒙古文，《蒙古语言文学》1986年第六期14-22页。62、《鄂温克语》，汉文，《中国民族语言简介集》694-706页，四川民族出版社，1987年。63、《论鄂温克一词》，蒙古文，《蒙古语文》1987年第四期79-82页。64、《论鄂温克连词》，汉文，《满语研究》1988年第二期45-53页。65、《鄂温克语句子结构》，汉文，《满语研究》1989年第二期24-29页。66、《论鄂温克语词组结构》，汉文，《满语研究》1991年第一期43-58页。67、《关于鄂温克语助词结构》，汉文，《中央民族大学学报》1993年第四期67-70页。68、《鄂温克语使用概述》，汉文，《中国语言文字使用概述集》926-929页，中国藏学出版社，1994年。69、《鄂温克旗语言文字使用概述》，汉文，《中国语言文字使用概述集》29-33页，中国藏学出版社，1994年。70、《鄂温克语是我们宝贵的财富》，汉文，《述说鄂温克》381-404页，内蒙古文化出版社，1995年。71、《关于鄂温克语驯鹿词汇》，汉文，《百科知识》1995年第八期50-51页。72、《关于鄂温克民族的族称》，汉文，《满语研究》1996年第二期44-47页。73、《鄂温克语话语材料》，汉文，《民族语文》1998年第四期70-79页。74、《论鄂温克族婚礼语言特征》，蒙古文，《内蒙古妇女》1984年第一期64-68页。75、《关于鄂温克语及鄂温克语研究》，汉文，《鄂温克研究》1997年第一期28-30页。76、《鄂温克人的多神崇拜》，汉文，《百科知识》1992年第四期23-24页。77、《关于鄂温克语代词特征》，汉文，《中国原始宗教资料集成》第二册89-92页，中国社科出版社，1999年。78、《论满语研究的一部力著——满语研究通论》，汉文，《民族语文》1999年第一期15-17页。79、《汉语对鄂温克语的影响》，汉文，《中国民族语文》415-428页，四川人民出版社，1986年。80、《鄂伦春语和鄂温克语语音对应关系》，汉文，《满语研究》1987年第二期32-34页。81、《鄂温克语和满语语音对应规律》，汉文，《民族语文》1988年第四期42-45页。82、《黑龙江志稿中的呼伦县和室韦县地名考释》，汉文，《民族研究》1993年第一期103-107页。83、《黑龙江志稿中的有关地名探源》，汉文，《满学研究》1994年期82-94页。84、《关于没有文字的民族进行双语教学的问题》，汉文，《中国少数民族语言文字使用和发展问题》213-218页，中国藏学出版社，1991年。85、《论语言中潜在的民族文化性》，日文，日本筑波大学《民俗研究》1990年期26-39页。86、《东西方语言文化国际会议概述》，汉文，《满语研究》1997年第一期142-144页。87、《日本阿依努语和鄂温克语传统词汇的共性》，日文，日本《北海学园大学人文论集》第20期81-110页，2001年。88、《关于牧猎农兼具的鄂温克饮食文化》，汉文，《中国少数民族饮食文化》151-174页，商务印书馆国际有限公司，2001年。89、《鄂温克语构词成分中的形态语音论》，日文，日本《北海学园大学人文论集》第21期。90、《关于伊敏地区语言文化的变迁》 ，日文，日本《北海学园大学学报》第20期75-81页，2001年。91、《文化变迁与鄂温克人名的关系》，日文，《东北亚诸民族的文化动态》131-146页，北海道大学图书刊行会，2002年。92、《20世纪阿尔泰诸语研究》，汉文，与香港大学的合作项目。1-28页，2000年。93、《关于赫哲语使用现状分析》汉文，《世界各地语言文字使用现状分析》，香港城市大学，2001年。94、《关于鄂温克语使用现状分析》汉文，《世界各地语言文字使用现状分析》，香港城市大学， 2001年。95、《中国满语现存情况分析研究》汉文，《满语研究》2002年第二期45-49页。96、《论鄂温克语词缀形态语音变化规律》汉文，《满语研究》2003年第一期23-32页。97、《关于中蒙边界语言文字使用情况分析》汉文，《中蒙科学院边界研究文集》，中国社科院民族所，2003年。98、《关于中蒙边界教学情况分析》汉文，《中蒙科学院边界研究文集》，中国社科院民族所，2003年。99、《关于通古斯诸语语音结构特征》日文，日本《青山语言学报》2003年版47-59页。

（1）教科研项目研究：《高校人力资源与人力资本存量研究》 省社科立项 2001年9月 参研；《教师发展与教师创造性培养》 校立项 2004年 负责人；《学习型社会与教育管理体系构建》 校立项 2004年 参研。（2）已发表的论文：学位论文《教师创造性及其培养》收录于《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》；《教师研究取向的新进展》，《中小学教师培训》（核心期刊）（2004年第7期），人大复印资料中心《中小学教育》全文转载（ 2004年第10期）；《大学生学业贫困的原因与对策分析》，《计划与市场》（2002年12期）；《从压迫走向对话——弗莱雷师生关系观及其对中国教育改革的启示》，内蒙古师范大学学报（核心期刊）（2003年5期）。

刊名： 内蒙古师范大学学报( 教育科学版)主办： 内蒙古师范大学周期： 双月出版地：内蒙古自治区呼和浩特市语种： 中文;开本： 大16开ISSN： 1671-0916CN： 15-1215/G4 邮发代号： 16-55创刊时间：1988《内蒙古师范大学学报：教育科学版》是内蒙古师范大学主办、内蒙古师范大学学术期刊社与内蒙古教育科学研究所、内蒙古终身教育研究会共同编辑出版的教育科学类学术期刊，分高等教育和基础教育两大板块，每板块各6期，其中单月为高等教育板块，双月为基础教育板块，刊登各学科教育科学类论文，旨在为内蒙古自治区以及全国的教育发展服务。 本刊被国内外多家数据库和文摘杂志列为固定期刊源，并加入“万方数据——数字化期刊群”及《中国学术期刊(光盘版)》和“中国期刊网”。 高等教育版设有教育理论教育改革与发展研究民族教育思想品德教育学科与课程建设教学方法研究教育教学管理与评价教育心理与心理健康 2002年被中华人民共和国新闻出版总署授予“中国期刊方阵双效期刊”称号2005年1月被《中国知识资源总库》编辑委员会遴选为“中国社会科学期刊精品数据库”500种期刊之一2005年5月在教育部中央教育科学研究所教育与人力资源部、中央教育科学研究所学术委员会、中国考学网组织的“首届中国具有传媒调研、评选”活动中荣获“读者喜爱的优秀学术期刊”荣誉称号

你在百度上搜索内蒙古师范大学学报，里面会有介绍这个学报的信息。里面有相关级别信息

著作：《清代闺阁诗人征略》点校，收进《清代闺秀诗话丛刊》，凤凰出版社2010年版。《清初唐宋诗之争流变研究》，内蒙古大学出版社2011年版。此书获2012内蒙古哲学社会科学三等奖。《清代唐宋诗之争流变史》，合著，本人写作全书三分之一18万字，人民文学出版社2012年版。论文：《陈三立山水诗初探》，《厦门教育学院学报》，2007年第3期。《清代唐宋诗之争研究述评》，《苏州大学学报》，2008年第3期。《明末清初云间派的复古宗唐诗论》，《求是学刊》，2008年第4期。《钱谦益唐宋兼宗的诗学宗尚及其理论根基》，《内蒙古大学学报》，2008年第5期。《吴伟业与清初唐宋诗之争》，《内蒙古民族大学学报》，2009年第1期。《叶燮<原诗>对唐宋诗之争的理论解析》，《内蒙古师范大学学报》，2009年第2期。《<宋诗钞>与清初宋诗风的兴起》，《内蒙古大学学报》，2009年第3期。《文字简约与深刻的极致》，《草原》，2011年第3期。《萧乾<梦之谷>的审美之思》，《文艺报》，2012年1月20日。《爱情使生命光辉》，《名作欣赏》，2012年第5期。《另一个我》，《南方文坛》，2012年第3期。《詹福瑞诗集<岁月深处>散论》，《诗探索》，2012年第3期。

装饰不仅仅是单一的艺术，它体现着人的灵魂和情操，装饰与装饰画似乎总是人们谈论的一体,有人说,房子装修得再好,它也离不开装饰品,装饰画这些艺术品.艺术有时不会很清晰,也不会很具体地去表达什么.就像人听到音乐,每个人听到的是一样的音乐,但脑海里的一定不是同一场景.随首人们的生活水平的提高,人们追求的不再是安乐的生活及单一生活情趣;人们会想尽一切方式去改善和提高自己的生活环境和生活质量......在很多家居设计中,装饰画是绝对少不了的必备品.当然,人们对其的喜爱程度也是有目共睹的.我相信,在不久的将来,装饰画将不仅仅是艺术品,它更是人们不得不必备的生活日用品....!!!

[1]　邓伟：词人纳兰性德思想初论[J].辽宁大学学报，1981,(6). [2]　祝注先.论纳兰性德的思想发展[J].中南民族学院学报（社科版），1986,(2). [3]　楚庄.纳兰性德和纳兰词[J].天津师范大学学报，1985,(5). [4]　黄天骥.纳兰性德和纳兰词[J].社会科学战线，1982,(1). [5]　楚庄.纳兰性德和纳兰词[J].天津师范大学学报（社科版），1985,(5). [6]　严迪昌，清词史[M].南京：江苏古籍出版社，1990. [7]　黄士吉.论纳兰性德的悼亡词[J].社会科学辑刊，1992,(1). [8]　宋效培.论纳兰性德的悼亡词[J].承德民族师专学报，1997,(4). [9]　项小玲.试论纳兰性德的悼亡词[J].南平师专学报，2000,(1). [10]　宋公然.苍凉悲慨写边声，评纳兰性德的塞上词[J].绥化师专学报，2001,(3). [11]　季祝平.试论纳兰性德的边塞词[J].华南师范大学学报（社科版），2001,(6). [12]　赵晓红.纳兰性德的边塞词[J].思想战线，2000,(6). [13]　王雯.别样清幽，自然标格——谈纳兰性德的咏物词[J].松辽学刊（社科版），1999,(1). [14]　岑玲.爱他明月好，憔悴也相关——简论纳兰性德的咏物词[J].遵义师专学报，1999,(3). [15]　王国玺.清新自然蕴藉秀美.试探纳兰词的美学风貌[J].社会科学辑刊，1993,(2). [16]　宋公然.略论纳兰词[J].齐齐哈尔师范学院学报，1987,(1). [17]　李红雨、关纪新.纳兰词的审美价值[J].民族文学研究，1986,(1). [18]　陈慧星.谈言情之作纳兰词[J].山东大学文科论文集刊，1981,(1). [19]　徐培均.言情之妙晶——试论纳兰性德词[A].词学研讨会论文集[C].台北：中国文哲研究所，1996. [10]　方红心.论试纳兰性德的感伤词[J].扬州师院学报（社科版），1984,(1). [21]　李寿冈.纳兰词之谜[J].湘潭大学学报（社科版），1979,(3). [22]　宋培效.试论纳兰性德的豪放词[J].承德师专学报，1988,(4). [23]　简茂森.容若词艺散论[J].华东师范大学学报（社科版），1981,(5). [24]　朱国民.纳兰词艺术探幽[J].上海师范学院学报（社科版），1984,(2). [25]　李泽厚.美的历程[M].北京：文物出版社1989. [26]　张菊玲.清代满族作家文学概论[M].北京：中央民族学院学报1990. [27]　郑孟彤.中国诗歌发展史[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，1981. [28]　冯统一.纳兰性德和饮水词[J].读书，1982,(11). [29]　李寿冈.纳兰词之谜[J].湘潭大学学报（社科版），1979,(3). [30]　杨勇.论纳兰性德的个性气质对其词的影响[J].湖北大学学报（社科版），1990,(3). [31]　张弘.纳兰词评价的几个问题[J].学术月刊，1985,(4). [32]　张秉戊.纳兰词感伤的心理分析[J].北京社会科学，1995,(1). [33]　岑玲.纳兰词感伤风格的文化心理分析[J].贵州民族学院学报（社科版），1996,(3). [34]　方红心.试论纳兰性德的感伤词[J].扬州师院（社科版），1984,(1). [35]　周涛.浅论纳兰性德词形成的根本原因[J].徐州师范学院学报（社科版），1988,(3). [36]　李雷.晏几道与纳兰性德之比较[J].北京工业大学学报（社科版），2002,(2). [37]　华德柱.论纳兰词的忧郁[J].中国韵文学刊，1999,(1). [38]　任嘉禾.纳兰性德的词[J].内蒙古大学学报，1982，（专刊）. [39]　宁昶英，佟仁静.纳兰词研究三题[J].内蒙古师范大学学报（社科版），1984,(3). [40]　寇宗基.纳兰性德对中国华夏文化的倾慕和求索[J].晋阳学刊，1998,(5). [41]　孙通海.试论纳兰词的内容、风格及其创作背景[J].民族文学研究，1984,(3). [42]　简茂森.容若词艺散论[J].华东师大学报（社科版），1981,(5). [43]　楚庄.纳兰性德和纳兰词[J].天津师范大学学报（社科版），1985,(5). [44]　简茂森.容若词艺散论[J].华东师范大学学报（社科版），1981,(5).

长期从事思想政治研究，先后在《实践》、《内蒙古师范大学学报教育科学版》、《前沿》、《内蒙古师范大学学报哲学社会科学版》、《思想政治研究》等杂志发表论文十多篇。

专著类：1、呼格吉勒图 布仁主编 世界地理 人民出版社出版 2002年7月2、满都呼 呼格吉勒图主编 中国地理 内蒙古大学出版社 2002年10月3、朝乐门 呼格吉勒图等 地理教育学 内蒙古师范大学 2004年4月4、呼格吉勒图转写草原畜牧业地理学 巴扎尔古日博士著 内蒙古人民出版社 2008年8月5、参编《环境与可持续发展》 中国环境科学出版社 2007年9月6、参编《牧区发展与草地资源可持续利用》 内蒙古人民出版社 2008年6月7、参编《汉蒙对照地理名词术语词典》 内蒙古教育出版社 1988年6月学术论文类：1、呼格吉勒图 海山等 包头城市形成发展的区位条件分析 经济地理，2003年10月2、呼格吉勒图 都布新巴雅尔 初谈蒙古族保护环境风俗形成的自然地理条件 中国蒙古学 2006年第2期3、呼格吉勒图 对调整牧区产业结构及减轻草场压力的思考 内蒙古师范大学学报（自然科学蒙文版） 2005年2期4、呼格吉勒图 海山 内蒙古牧区区域差异与嘎查社会经济管理(蒙古高原及其邻近地区资源环境与可持续发展研究第一届国际学术会议论文集、英文） 2005年8月5、呼格吉勒图 浅谈内蒙古牧区区域差异及发展对策 内蒙古牧区经济研究院成立及学术研讨会宣读论文（论文集）2005年12月24日6、呼格吉勒图 内蒙古牧区面临的主要问题及发展对策 内蒙古资源环境与可持续发展中、日学术研讨会论文集 2008年3月7、呼格吉勒图 内蒙古牧区区域发展条件与发展对策 干旱区资源与环境 2004年增刊8、呼格吉勒图 海山 内蒙古牧区嘎查社会经济管理系统 内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版） 2006年第2期9、呼格吉勒图 内蒙东北部近十年耕地面积变化评价 干旱区资源与环境 1999年4月10、呼格吉勒图 乌铁红 蛮汉山旅游资源开发研究 内蒙古师大学学报 1998年第1期11、呼格吉勒图 郭丽霞 达茂旗畜牧业地域结构初探 内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版） 2005年第1期12、呼格吉勒图 新牧区建设与草原生态保护 (蒙古高原及其邻近地区资源环境与可持续发展研究第二届国际学术会议论文集、英文） 2006年8月13、呼格吉勒图 张卫青 李景芳 中学地理课堂教学中实施创新教育的思考 内蒙古师范大学学报（教育科学版）2006年第12期14、呼格吉勒图 苏雅拉图 阿拉腾巴特尔 内蒙古牧区牧民畜群规模与收入关系的定量析 “牧区发展论坛及草地资源可持续利用”国际研讨会论文集 2007年8月20-21日15、呼格吉勒图 苏雅拉图 阿拉腾巴特尔 赵玲玲 爱弟 内蒙古牧区牧户畜群规模与收入关系的定量析 内蒙古师范大学学报 自然科学（蒙古文）版 2007年4期16、呼格吉勒图 退化草原成为沙尘暴的主要沙源地 The Fouryh International Workshop on Dust/Sand Storm and Associated Dustfall 2007年5月18日 乌兰巴托17、 呼格吉勒图 赵玲玲 伊勒胡 内蒙古牧区存在的主要问题及其原因分析 内蒙古师范大学学报 自然科学（蒙古文）版 2008年2期18、呼格吉勒图、包爱弟 ，《蒙古秘史》地名考与开发利用—乌珠穆沁历史地名为例 首届全国乌珠穆沁历史、文化研讨会议论文 2008年8月19、呼格吉勒图、包爱弟 ，浅谈建设社会主义新牧区中存在的主要问题，内蒙古师范大学学报（自然科学蒙文版），2006年4期20、呼格吉勒图 内蒙古东北部近十年耕地面积变化及评价 干旱区资源与环境99年增刊21、呼格吉勒图 香宝 乡域土地利用结构与合理利用研究—以科右前旗大石寨镇为例 内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版） 1994年地理学增刊22、呼格吉勒图 宝音 海山 关于我国高等院校地理教育改革的几点意见 经济地理 1995年第5期

　　[摘 要]皮亚杰和维果茨基是20世纪最有影响的两位发展心理学家,他们的理论促进了建构主义的发展和壮大。他们的理论取向:认知建构主义与社会建构主义,有着很大的差异,同时又在教育实践中有着一定的互补性。将两者结合起来运用可促进有效教学,能够更加促进教育的改革和发展。 　　[关键词]社会建构主义 认知建构主义 教学 学生 　　 　　建构主义(constructivism)是继行为主义发展到认知主义后的又一个新的学习理论,被喻为“当代教育心理学中的一场革命”。在这场新的思潮中有两个“里程碑”式的人物――皮亚杰和维果茨基,他们的理论为建构主义的发展做出了巨大的贡献,推动建构主义逐渐成为国际教育改革中的一种主流理论,为各国的教育事业提供了理论上的指导和建议。 　　 　　一、两种建构主义观点 　　 　　两位大师的建构主义观点都有其丰富的内涵,以下是对他们基本观点的总体概括。 　　1.皮亚杰的认知建构主义思想。 　　(1)认知建构观。认知建构主义者们将认知主体形容为一个“正在进化的有机体”,也就是说认知主体是一个生物体,会通过自身的认知结构对外界的信息进行解释,认知主体形成认知图式来指导行为和表达经验。皮亚杰认为认知发展的实质是通过“同化”和“顺应”而建立起的“图式”。为了解释知识的建构与认知的发展,他提出了著名的两个基本原则:同化与顺应。通过同化,新信息进入了儿童已经存在的知识结构,扩充了原有的图式,即扩充了个体认知结构的内化过程。通过顺应,儿童改变其认知格式重新达到一个平衡状态,使得原来的图式获得了新的意义,即重组认知结构顺应外部世界的外化过程。也可以说,同化是认知结构数量的扩充(量变),顺应则是认知结构性质的改变(质变)。而图式是“动作的结构或组织,这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。”图式是不断发展的。皮亚杰认为最早的图式来源于遗传,以后,随着主体与环境的相互作用,就逐渐获得非遗传性图式。①就这样,认知个体通过同化与顺应这两种形式实现与周围环境的平衡获得发展,正是经历这种由平衡―不平衡―平衡的过程,促使个体心理不断从低级向高级发展。由此可见,皮亚杰认为认知主体的发展过程是开始于个人认知结构的建构。 　　(2)双向建构理论。依照皮亚杰的认知发展理论,在建构过程中个体的认知结构发生着“同化”和“顺应”两个过程,代表着个体认知结构的“扩充”和“重组”。这一认知过程不仅表达了皮亚杰对个体建构认知结构的理解,而且,他认为在个体建构认知中,不仅个体的认知结构发生着改变,同时外部的物理知识也发生着相应的改变。这种双向建构发生的改变使我们更能接近事物的本质,进而更能清晰地了解事物本身。 　　(3)社会因素对知识建构的影响。皮亚杰虽然一直强调个体的知识建构过程,但同时,他也没有忽视知识建构中社会因素的作用。“社会生活是逻辑发展的必要条件”、“社会生活改变了个体的属性”等观点,说明皮亚杰认为外部的社会影响对发展过程具有促进或阻碍作用,但不起决定性的影响。 　　(4)认知建构主义思想下的教学观。皮亚杰作为一位儿童心理学家,曾提出著名的认知阶段理论,即感觉运动阶段(零到二岁)、前运算阶段(二到七岁)、具体运算阶段(七到十一二岁)、形式运算阶段(十二到十六七岁)。在他看来,儿童智力的发展体现了连续性和阶段性的统一,教学必须根据儿童的智力发展阶段而展开,“儿童不可能有超出发展水平的学习。例如,还处于思维的具体运算阶段的儿童是不可能学会抽象的逻辑概念的,因此,发展是学习的必要前提。”②在皮亚杰看来,教学必须依从于儿童智力发展阶段,否则易造成“揠苗助长”的后果,会阻碍儿童的健康发展。 　　2.维果茨基的社会建构主义思想。维果茨基虽不属于严格意义上的建构主义者,但他提出的文化历史理论与当代的社会建构主义息息相关,二者不断融入和渗透着彼此的思想。于是,有人将受维果茨基思想启发的社会建构主义称为维果茨基社会建构主义或维果茨基建构主义。 　　(1)认知建构观。根据维果茨基的文化历史理论,可以发现他强调知识不是由个人建构的,个体知识是在社会文化环境中建构的,认知过程发生在学习者所处的文化历史背景中。“意识的社会纬度在时间上和性质上是首要的,个体的纬度是派生的和次要的。”③也就是说,维果茨基认为认知产生在一定的社会交际活动之中。 　　(2)社会因素对知识建构的作用。维果茨基强调心理学的社会历史基础,他虽然也强调个体的能动性,但主要突出了社会性的客观知识对个体主观知识建构过程的中介作用,彰显了社会的微观和宏观背景对个体内部建构的积极作用④ ,强调只有个体建构与社会文化背景“相适应”的时候,个体才获得发展。 　　(3)最近发展区理论。维果茨基认为教学应促进儿童的发展,为此,他提出了著名的“最近发展区”理论,即他认为儿童智力发展有两种水平:一种是现在水平,即儿童当前所达到的智力发展状况;另一种水平是在现有状况的基础上,经过成人的指导和自身的努力后能达到的一种新的发展状态。这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。所以,在维果茨基看来,教学应该走在儿童智力发展的前面“引导”发展,这同时是对儿童的发展形成了一定的期望。根据“皮格马利翁”效应,这样的期待会使得学生更加容易做到现有状态的突破,发展自身的潜质。 　　(4)由外向内的心理建构方向。维果茨基的一大贡献在于他一开始就意识到了心理学中如何定义内部活动与外部活动之间的关系问题。他认为个体的发展图式主要是从外部的活动开始,到个体的活动结束,符号机制在这种“由外向内”的过程中起着转化纽带的作用。“在心理学中,我们首先面对的一个极端重要的问题就是外部与内部心理机能之间的关系……高级形式中的每件内部事情都是外部的,也就是说,任何高级心理机能在发展过程中都经历了一个外部阶段,因为它最初是一种社会机能,这是有关外部和内部行为整个问题的核心。当我们谈论一种过程时,‘外部的"意味着‘社会的 "。任何高级心理机能都是外部的,因为,在成为内部的真正心理机能之前它是社会的”。⑤ 　　 　　二、两种建构主义思想的区别 　　 　　通过以上的阐述和分析,可以看出:皮亚杰的研究更多地倾向于个体对知识的建构过程,而维果茨基则更倾向于社会文化因素对个体知识建构的影响。两者建构主义观点的不同之处可见表1: 　　两位大师都是建构主义阵营的前辈,如上图可见,他们的建构主义观点有着很大的差异。 　　 　　三、两种理论存在的共同点 　　 　　虽然这两位大师的建构主义思想存在着很大差异,但当他们的理论运用到教学当中时,我们发现他们的思想在很多方面都能达成共识。 　　1.强调了学生的主体地位。不管是皮亚杰强调个体的建构主义观点,还是维果茨基强调社会作用的建构主义观点,他们都在理论中强调了学生的主体地位,都认为学生应当积极主动的学习,以构建自己的认知结构,教师和成人只能起到指导和帮助的作用。这完全颠覆了传统的以教师为中心的师生关系,发挥了学生的积极主动性,这也是我国新课改所倡导的重要精神。 　　2.重视活动的作用。不论是皮亚杰强调的重视同伴间的活动,还是维果茨基强调的重视儿童和成人间的交流和对话的活动,他们都强调了活动和交流在教学中的重要性。皮亚杰认为“儿童智力的发展的根本原因和机制是活动。”⑥“事实上,这种社会性的活动乃是儿童发展极其重要的源泉,儿童高级心理机能的形成正是这一活动中介的结果。”,他们都认为通过活动进行交流可以更好地促进学生的学习。一方面可以发挥学生的主体地位,另一方面也可以使师生关系更加融洽,同时,学生的心理可以得到更好的发展。这种观点超越了课堂的范围,所谓“沟通是人和人之间交流的最好方式”,这种轻松而愉快的环境更加有利于学生的发展。除此以外,在教学中不仅要注意一般的活动,更要注意创造性、形成性、建构性的活动。 　　3.强调有意义的学习。两位大师都认为人不能僵化地学习,要让学生在趣味中学习。他们都反对行为主义的机械学习理论,那种“灌输式”的学习不能完全反映学生的真实学习情况。 　　4.创造力的开发。无论是皮亚杰强调认知结构的“同化”和“顺应”,还是维果茨基的“最近发展区”思想,他们都认为在知识的发展过程中,“产生”比“发现”更重要,创造过程比发现过程更重要。这也是我们教育教育改革最为倡导的教学理念,让学生去自我探索和发现,发挥学生的创造精神和创造力。 　　5.对教师的高要求。他们都强调教师的指导和帮助作用。两位大师都认为学习应以学生为主体,将学生看成积极主动的人。因此,在教学时教师就应当将“权力”下放,在保证学生主动性的时候给予及时的指导,这也是对教师的较高要求。 　　6.对学生的重视度提升了。不管是皮亚杰的关注个体认知建构的认知建构主义思想,还是维果茨基的关注社会对个体认知结构影响的社会建构主义思想,都同时关注到了学生的认知结构,都强调学生的“主人翁”地位,这打破了过去只重“教师”,不重“学生”的传统。 　　 　　四、两种理论的互补性及其对我国基础教育改革的启示 　　 　　如前所述,既然这两种理论对当代的教育有这样大的影响,而理论内部存在着如此之多的相似点,为何不在教学范围内将两种理论互补,构成一股强大的教育合力来提高教育质量呢? 　　1.关注个体与强调社会互补。在维果茨基的著作中可以发现,其实维果茨基强调社会因素在儿童发展中的重要作用的同时也没有忽略掉个体因素,“最近发展区是指个体的最近发展区,内化过程也是由个体来完成的,社会环境影响再大,思维毕竟是由个体进行的。”在皮亚杰的理论中,其实也没有忽略社会因素对个体发展的影响,他曾明确指出:“人从一出生就淹没在社会环境中,社会环境就像物理环境一样影响他,在某种意义上,是社会而不是物理环境改变了个体的结构,因为社会不仅吸引他认识现实,而且为他提供了一个现成的符号系统,改变他的思维……”⑧由此可见,这两种理论在个体和社会的关系问题上存在着互补性。那么我们的教学就应该在关注学生个体发展的同时,也关注每个个体的成长环境对他们的影响。不仅要促进每个学生自身的健康发展,同时也要创建美好的、和谐的、健康的周边环境,这样的内外合力将会给学生更好的教育。当然,这也需要全社会的努力。 　　2.知识建构观中的互补性。皮亚杰的认知建构主义思想更多关注个体认知结构的建立,而维果茨基则更关注社会文化因素的影响。众所周知,社会是由每个不相同的个体组成的,每个人都不可能脱离社会而生存,一个社会文化的建设离不开单个人的努力。所以,维果茨基所强调的社会文化环境实质上和皮亚杰的强调个体的观点形成互补。我们不仅要重视社会的作用,而且要重视单个人的发展,社会化和个性化是同时形成的。从这点上我们可以看出,将皮亚杰和维果茨基的理论很好的结合起来可以避免将社会和个人区分开的二元论观点。那么在我们的教学中,就不必过分强调学生学习的社会性目的和个人目的,而是将两者结合起来,让学生对将来的学习有更深层次的认识,避免盲目的追求. 　　综上所述,可以看出:皮亚杰与维果茨基的建构主义思想存在着许多异同之处。只有全面地分析、理解两者的异同,在教育实践中将两者的观点互补起来共同指导我们的教育实践,才能使我们的教育得到更好的发展。 　　 　　注释: 　　①王海荣.皮亚杰的建构主义发现对现代教育的启示[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2002,15(1):24. 　　②罗润生.皮亚杰和维果茨基的理论分歧和对待分歧的态度[J].井冈山师范学院学报(哲学社会科学),2001,22(1):11. 　　③Wertsch,J.V.Vygotsky and contemporary developmental psychology. In Lioyd,P.and Fernyhough ,C.Vygotsky Critical Assessment.London and New York:Routledge,1999:26-58. 　　④麻彦坤.维果茨基与现代西方心理学[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2005:140. 　　⑤Leontive A.N.and Luria A.R.The psychological ideas of Vygotsky. In Lioyd,P.and Fernyhough,C.Lev Vygotsky Critical Assessments. London and New York:Routledge.1999,Vol. 　　⑥陈美香,杨小玲.皮亚杰认知发展阶段理论及其在素质教育中的应用[J].桂林师范高等专科学校学报,2005.19(1): 　　72. 　　⑦高文.维果茨基心理发展理论与社会建构主义[J].外国教育资料,1999(4):11. 　　⑧Lloyd,.P.&Fernyhough,C.Lev Vygotsky Critical Assessments.Routedge:London and New York:Vol.1,1999:243-359. 　　 　　参考文献: 　　[1]马秀芳,李克东.皮亚杰与维果茨基知识建构观的比较[J].理论与争鸣,2004(1):20-23. 　　[2]段鑫星,段爱爱.皮亚杰与维果茨基心理学比较研究初探[J].中国矿业大学学报(社会科学版),2001,(4):34-39. 　　[3]申春生.皮亚杰建构主义发展观与现代教育[J].昭乌达蒙族师专学报(汉文哲学社会科学版),2003,23(5):50-51. 　　[4]陈瑞芳,郑丽君.皮亚杰认知发展理论及其对当代教育教学的启示[J].当代教育论坛,2007(5):5. 　　[5]国智丹.分歧中的互补:皮亚杰和维果茨基发展心理学理论的比较研究[J].心理学探新,2005,3(25):3-5. 　　[6]麻彦坤,叶浩生.差异与互补:皮亚杰与维果茨基认知发展观比较的新思考[J].心理科学,2004,27(6):1426-1427.

　　摘 要：目前高等职业院校在我国高等教育中的比重很大，县级市作为我国经济发展的最基层，急需高等职业院校培养输送大量的技能型人才。而同时，高等职业院校在新形势下，在发展的方向，办学的策略等方面都有许多问题。如何客观分析和评价这些问题，并且对这些影响高职院校发展的因素进行梳理，理出一个思绪，对于解决高职院校的实际发展是一个具有现实意义的课题。本文运用SWOT分析法进行分析，并且选择沙洲职业工学院作为样本进行比较，希望能够对影响县级市高职院校发展的各项因素做个梳理。 　　关键词：高职教育 SWOT分析 定位分析 　　 　　引言 　　高等职业院校是培养实用型高技能人才的重要平台，在促进我国高等教育大众化及普及化的进程中发挥了重要的作用。按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求，“推进职业教育管理体制改革，建立并逐步完善在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的管理体制”，我国目前独立设置的高等职业技术学院多是在市（地）举办，89%的中等职业学校是由市（地）管理。同时，高等职业教育与区域经济发展关系密切，它在为区域经济发展输送专业人才的同时，又在教育规模、专业设置、人才培养规格等诸多方面受到区域经济发展水平的制约。不同的区域经济发展水平与特点对高等职业教育提出的要求不尽相同，因此高等职业教育的发展应以区域经济为依托，并融入到区域经济社会发展的总体规划之中，实现高职教育的区域化发展。本章将运用SWOT分析工具，梳理探讨影响县级市高等职业院校发展的各方面因素，为进一步确定县级市高等职业院校的策略定位和发展建议提供参考基础。 　　 　　一、县级市高等职业院校的竞争优势 　　1、专业设置与地方经济特色基本匹配 　　地方经济发展的需要是县级市高等职业院校建立发展的基础和动力，以沙洲工学院为例，该校目前设有机电工程、机械动力工程、纺织工程、电子信息工程、建筑工程、经济管理和基础科学等7个系20个专业，而2010年张家港市规模以上工业总产值中，冶金占50%，纺织占17.4%，机电占17.6%，化工占7.5%，粮油食品占7.1%，建材占2%，规模经济支撑强劲，规模以上工业总产值占比达到85.48%，该校的学科设置基本上与地方经济发展特色相匹配，为该校的可持续发展提供了基本保障。 　　2、毕业生以技能型实用人才为主 　　县级市高等职业院校的毕业生多以理工类毕业生为主，具有一定的技能素养，动手能力较强，就业后用人单位只需对他们进行短期培训甚至不需要培训就可以直接上岗，相比起名牌院校的眼高手低的毕业生，在工资待遇方面的要求也比较低，因此更容易受到用人单位的欢迎。沙洲工学院2009届毕业生的就业率为92.28%，本地就业率达81.63%，说明高等职业院校的毕业生在本地就业市场仍然具有较强的竞争力。 　　3、校企合作模式逐步完善 　　校企合作从县级市高等职业院校产生之初，就一直是院校与地方经济密切联系的主要方式之一，如企业出资金，学校出人力资源进行科研攻关、邀请企业优秀管理人员来校授课、毕业阶段进入企业进行毕业设计等等，合作方式随着经济的发展得到了不断地完善。以沙洲工学院为例，该校在前些年推行学生到企业定向定期实习的基础上，于2010年推行了“2+1”模式，即学生在校三年中，前两年在校接受专业教育，包括基础理论、基本专业知识的学习和操作技能的培训，后一年实行定向岗位培养，到相关企事业单位进行“顶岗实习”，在密切校企合作，提高就业率等方面都有了新的进步。 　　 　　二、县级市高等职业院校的竞争劣势 　　1、经费来源渠道相对单一 　　县级市高等职业院校的办学经费来源主要是地方财政拨款，在运作科研攻关项目和建设实验培训基地等方面，主要依靠大型企业的赞助，对于县级市而言，其经济发展往往是由少数几家龙头企业带动发展的，能够有实力并且有意愿进行科研攻关和建设实验基地的大型企业并不多，如张家港在全国县级市中经济实力虽然居于前列，但是沙钢、永钢和浦项三家钢铁企业的产值已占到工业总产值的50%，相比于经济发达的大城市的高职院校，县级市高职院校的赞助经费来源就显得比较单一，在科研实力的竞争上相对处于劣势。以县级市高职院校沙洲职业工学院为例，该校属全额拨款单位，办学经费来自地方政府财政拨款和学生缴纳的学费。目前张家港市政府下拨的经费主要是教师的工资、基本办公经费和学校基建项目的部分拨款。高职院校因实验仪器、装备投资所占的比重很大，办学经费时有捉襟见肘之感。 　　2、师资队伍整体水平相对较低 　　高职院校的教学质量和科研水平是竞争力强弱的一项主要指标，而教学质量和科研水平的高低关键在于师资队伍水平的高低，县级市高职院校要想引进和留住人才，所付出的经济代价要比经济发达的大城市高职院校高出许多，沙洲工学院2010年共有正高级职称4人，副高级职称89人，而同期深圳职业技术学院共有正高级职称117人，副高级职称471人，宁波职业技术学院则由中国科学院贺贤土院士任学院院长，中国工程院朱高峰院士、刘盛纲院士、著名教育家潘懋元教授、原教育部职教司杨金土司长任学院高级顾问，县级市高职院校在师资人才竞争方面处于绝对劣势。因此，县级市高职院校要想提高教学质量，增强竞争力，必须要打造一支高水平的师资队伍，基于县级市高职院校培养的是应用型技术人才的特点，在师资队伍的构建上应当体现专兼结合，才能真正培养出有竞争力的人才。 　　 　　三、县级市高等职业院校面临的机会 　　1、产业结构调整及产业带转移拉动就业市场需求 　　国家产业结构逐步向新兴产业和高技术产业方向调整，沿海地区产业带转移也初见成效，已经出现了几年的“用工荒”与之有很大关联。产业结构的调整和升级对农民工来讲，对其素质提出了更高的要求，随着技术的升级对农民工的技术能力、专业的技能也都提出了更高要求。并且，产业结构调整和产业带向内地转移，使得对有较高技术含量的专业工人的需求明显加大，而高职院校怎么样更加适应技术改造、技术调整的需求来调整我们的培养目标，针对高职院校毕业生的实践能力也提出了挑战。从我们县级市的职业教育来讲产业升级既是机遇，又是挑战，因为高等职业教育很大的一个市场就是农村的富余劳动力，而县级市高等职业院校的毕业生正可以满足这一需求，在今后一段时期内，县级市高职院校毕业生的就业前景趋向利好。 　　2、地方政府日益重视本土人才开发 　　随着人才竞争的日趋激烈，县级地方政府在积极引进外来人才的同时，愈加重视对本土人才资源的开发利用，为县级市高等职业院校发扬自身特色，更充分地融入地方经济提供了又一个有利的机遇。如张家港市政府在《2011年张家港市人才工作要点》中，就强调要加快建设“政产学研合作平台”，并把“加强本土人才资源开发，协调推进各支人才队伍建设”列为单独一章，明确提出了加强专业技术人才队伍和高技能人才队伍建设。开发本土人才资源的过程，也是加快完善人才培养和使用机制的过程，一个国家、一个城市的人才培养使用机制越成熟，对于引进人才的吸引力和凝聚力也就越大。浙江工业职业技术学院院长杜时贵说“地方高校是本土人才培养的重要基地。”如今社会对高技能应用型人才的需求迫切，因此高职院校应该及时调整专业课设置，加强对学生实际动手能力与创新能力的培养，培养满足社会发展需求的具有综合素质的毕业生。 　　 　　四、县级市高等职业院校面临的威胁 　　激烈的生源竞争是县级市高等职业院校所面临的主要威胁。从2008年开始，高职院校招生面临的竞争日趋激烈。高职教育学制由三年制改为两年制只是一个时间问题，在保持原有招生规模的基础上，整个学校的办学规模将缩小l／3。利用信息技术、低成本、高效益的远距离教育的竞争力日渐增强，信息技术在教育中的应用与快速发展对传统的办学规模观念产生了强烈的冲击。教育的国际化发展趋势，国外高等教育学校在我国的生源争夺也逐渐从普通本科教育延伸到职业技术教育。要求专业设置与企业需求相协调、技能训练与职位需求相协调、培养目标与企业用人导向相协调的高职教育，没有雄厚的经济基础做后盾是很难发展壮大的，许多本地生源在报考时宁愿更多地考虑选择到大城市的高职院校就读，这些都加大了区域高职院校的招生难度。一些区域高职院校为了争夺生源，甚至根据发达地区就业市场的热门专业来决定开办什么专业，而不是根据区域经济的特点特别是未来区域人才需求来设置专业，组织教学内容，缺乏长期性和稳定性，使得高职教育与区域经济发展需要越来越相脱离，这种在定位上的摇摆不定也使其在竞争中处于劣势。 　　 　　五、结语 　　通过我国高等职业教育和法国高等职业教育相比较，并通过SWOT分析法加以分析，可以看出，我国县级市高等职业教育面临的竞争优势主要有专业设置与地方经济特色基本匹配、毕业生以技能型实用人才为主、校企合作模式逐步完善等三个方面。面临的竞争劣势主要有经费来源渠道相对单一、师资队伍整体水平相对较低等两个方面。面临的机会主要有国家产业结构调整和产业带转移拉动就业市场需求、地方政府日益重视本土人才开发等两个方面。面临的威胁主要是日趋激烈的生源竞争。 　　根据以上分析，县级市高等职业教育要想办出特色，谋取更大的发展，必须重新审视自身，做出明确清晰的定位，制定科学可行的策略。 　　 　　参考文献： 　　[1]李雪琴．关于地方高职院校办学定位的思考．赣南示范学院学报，2008，（1）． 　　[2]刘金锭，储祖旺．试析贫困地区高职高专院校的办学定位．职业教育研究，2007，（2）． 　　[3]万建明，柯荣欣．谈区域经济背景下的高职定位．教育与职业，2004，（5）． 　　[4]张溥．区域经济背景下的高职院校办学定位．科技资讯，2007，（14）． 　　[5]崔立霞．从振兴东北老工业基地的战略决策再谈高职高专教育的办学定位问题．卫生职业教育，2004，（24）． 　　[6]刘军．论高职教育与长三角洲经济可持续发展．经济论坛，2005，（20）． 　　[7]范蓉丽．对高职院校办学定位的思考――以宁夏工商职业技术学院为例．2009，（5）． 　　[8]高峰，宝爱群，王美．内蒙古高职教育办学定位与人才培养模式研究及实践――以呼和浩特职业学院为例．内蒙古师范大学学报，2009，（11）． 　　[9]任君庆．高等职业教育的发展背景和现实地位．宁波大学学报，2001，（1）． 　　[10]覃章程．论我国高等职业教育的现状与发展．培训与研究―湖北教育学院学报，2000，（6）．□

　　1.《探究性学习的驱动力》《比较教育研究》2004,7(23-26,32)(核心一级)2.《中学化学实验绿色化思考》《实验教学与仪器》2002,11(4-5)被人大复印资料《中学化学教与学》2003,6(7-8)全文收录(核心一级)3.《中学化学实验绿色化实践》《学科教育》2003,4(36-40)被人大复印资料《中学化学教与学》2003,11(33-36)全文收录(核心一级)4.《化学教学培养学生元认知能力探索》《中学化学教学参考》2009,12(核心)被人大复印资料《中学化学教与学》2011,1(13-15)全文收录(核心一级)5.《加强中师化学教学中环保教育的尝试》《化学实验探究教学模式研究(摘要)》《化学教育》1996,2(33-36);2002,7-8(29-30,40)(核心)6.《高中化学新课程探究学习的调查与分析》《温州地区高中师生适应化学新课程情况调查》《化学教育》2009,9;2008,10(核心)7.《中师化学教学实施科技教育的尝试》《中师化学活动课程教学模式设计与实施》《化学教学》1997,3(11-14);2000,2(22-27)(核心)8.《化学课堂素质教育特征》《中学化学教学参考》2000,8-9(21-22);《化学实验的素质教育功能》《天津教育》2000,11(47-48)(核心)9.《基础化学实验绿色化探讨》《论化学开放实验》《高校基础化学实验室废弃物处理的调查研究》《实验室研究与探索》2004,2(3-5,14);2009,1(113-117);2011.5(核心)10.《关于当前学生评价问题的思考》《中小学实施磨砺教育的初步研究》《元认知理论促进化学新课程反思性教学》《教育探索》2004,9(42-44);2004,11(96-97);2009.9(核心)11.《新课程背景下高中化学学困生的成因与对策》《探究高中化学边讲边实验的教学问题及对策》《内蒙古师范大学学报》(教育科学版),2010,4(153-156); 2012,4(142-144)(核心)12.《促进学生全面发展的评价设计》《高中化学新课程探究学习设计实践研究》《教学与管理》(理论版),2006,9(45-47);2009.9(核心)13.《高中化学新课程绿色化学教学策略研究》《高中化学分组实验绿色化设计的探索》《中学化学新课程绿色化学观教育》《中学化学教学参考》2012,2期;3期;5期(核心)14.《高师“化学教学论”教学改革的探索与思考》《高师化学教学论开展研究性学习的探索》《高等理科教育》2007,4(151-154);2007,1(28-32)(核心)主要项目及专利 　　1.主持河南省转浙江省“十五”教育科学规划课题(2001JKB-030)《实验探究教学法研究与实验(2001.8-2004.12)》;参与河南省“十五”教育科学规划重点课题(2000-JKGHB-015)《经济落后地区中小学教师继续教育问题研究(2000.6-2002.2),排名2/5》已结题2.主持浙江省“十五”教育科学规划年度课题(2004-289)《高师科学教育结合高中综合理科课程改革实践研究》(2004.2-2006.2)已结题3.主持教育部师范教育司(JS040A)《纵深型“4+2”“理学学士—教育硕士”六年贯通制新型骨干师资培养模式》的子课题《化学实验教学模式与实验教学能力研究》(1998.2-2001.2)已结题4.主持中国教育学会教育实验研究会课题(JYSYA)《中师化学活动课程教学模式设计与实施(1999.6-2000.9)》;河南省教育学会教育改革实验研究课题《中师化学要为当地经济建设服务(1997.8-1999.3)》优秀结题5.主持温州师范学院教学改革项目《大学基础化学实验绿色化研究(2003.5-2004.12)》;《实验探究教学法研究与实验(2001.5-2002.12)》优秀结题；《中学教育科研课题与论文写作（2005.4，-2007.12）》结题6.参与省教育科学规划年度课题《理科知识创新教学中的逻辑问题研究(2004-32)》(2004.2-2008.7)；省教育科学规划2008年度（高校）课题《高师化学“教师职前教育”实践教学模式的创新（课题编号：SCG45）》(2008.2-2010.2)结题7.指导浙江省教育规划横向课题:瓯海二高《“OM”活动与综合能力培养个案研究(2002.1-2004.9)》;桥墩高中《山区教师专业思想调查与研究(2003.1-2005.9)》; 仙岩一中《初中新课程“教学生活化”研究与实践（SC295）（2007.2-2009.9）》结题8.指导浙江省教育规划横向课题:苍南中学《中学科学课程实验探究教学法的研究与实践(2008.1-2010.9)》;平阳中学《课堂行为对课堂教学有效性影响的行动研究(2008.1-2009.9)》结题9.指导温州23中省教育装备课题《中学化学实验室绿色化研究与节能（2009.1-2011.12）》;温州21中省教育装备课题《城乡实验装备对化学课堂教学影响与对策的研究（2009.1-2011.12）》结题10.指导并参与2010年温州大学面向基础教育研究重点课题《温州市名师教育思想与教学艺术研究——以中学化学名师为例》(2011.1-2012.9)结题11.主持中国高等教育学会“十一五”教育科学规划课题《高校教师教育理科专业研究性学习模式研究》(2006.11-2009.12);主持2008年度省高等教育学会重点研究项目《基础化学实验绿色化研究与规范(Z200708）》(2008.1-2010.11）结题12.主持温州大学学位与研究生教育教学改革研究项目《化学课程教学论培养中学“研究型”师资的培育模式实践研究》(2008.1-2010.12,结题);2011年度学位与研究生教育教改《温州名师资源与“教师专业发展名师导航”选修课开发》（2011.12在研）13.主持2010年温州大学教师教育研究专项《基于教师专业发展校本教研模式理论与实践——高中化学学科为例》(2010.9-2012.6结题);2011年教师教育学校专项教改《教师专业发展名师导航》课程建设——以中学化学名师为例（2011.12在研） 　　教学成果　　1.《中师化学活动课程教学模式设计与实施》河南省教育系统科学研究技术推广奖一等奖(2000.9独立) 　　2.《化学实验探究教学模式研究与实践》温州师院2003年科学研究创新成果奖三等奖(2004.5,独立);温州大学第13届教育科学年会三等奖(2003.11,独立)3.《基础化学实验培养大学生绿色化学观的探索》温州大学第21届教育科学年会一等奖(2010.12,独立)4.《促进学生全面发展评价的设计》温州大学第19届教育科学年会三等奖(2008.12,独立)5.《中师化学教学实施科技教育的尝试》河南省教育系统科学研究技术推广奖二等奖(1998.9,独立);中国教育学会化学教学研究会三等奖(1997.2,独立)6.《加强中师化学教学中环保教育的尝试》河南省教育科学优秀成果评选二等奖(1998.6,独立);中国教育学会化学教学研究会二等奖(1995.10,独立)7.《吸烟有害演示版的制作和使用》河南省优秀教学成果三等奖(1998.6,独立)8.《自来水的净化过程及模型制作》河南省信阳地区教育委员会优秀教学成果三等奖(1999.3独立);河南省中师化学中心教研组二等奖(1992.7独立)9.2004年温州师范学院精品课程《中学化学课程与教学论》成员;2008年教育部特色专业暨2012年浙江省优势专业《化学》建设点成员 　　指导竞赛　　1.2005年03化本黄芙蓉“高师院校实施‘导师制"的调查研究”校“挑战杯”科技作品赛三等奖2.2005年03计本郑书琴“中学生网络交互学习模式设计研究”校“挑战杯”科技作品赛一等奖，浙江省“挑战杯”科技作品赛三等奖3.2007年04小教本杨芙琼“儿童安全意识教育培养方案设计研究”校“挑战杯”科技作品赛二等奖4.2009年06英本王晓波“中学生汉语拼音拼读英语单研究系列论文”校“挑战杯”科技作品赛二等奖，浙江省“挑战杯”科技作品赛三等奖5.2010年08化本林守帅“恒绿公司——废干电池回收综合利用”校“挑战杯”科技创业赛二等奖6.2011年08化本胡阁“大学基础化学实验绿色化设计与实践系列论文”校“挑战杯”科技作品赛二等奖

1. 《论聊斋志异中的家庭描写》，《蒲松龄研究》1996年第2期。2. 《<梼杌闲评>与<魏忠贤小说斥奸书>比较研究》，《明清小说研究》2000年第1期。3. 《日本学者的版本发现与二十世纪的“三言”研究》，《国际关系学院学报》2002年第6期。4. 《试论明清之际章回小说作家的民族心态》，《内蒙古社会科学》2003年第1期。5. 《由传奇到写实——试析明清之际章回小说形象模式的转变》，《内蒙古大学学报》2003年第2期。6. 《试析明清之际章回小说家的避世心态》，《前沿》2003年第4期。7. 《试论明清之际通俗小说的时代主题》，《内蒙古师范大学学报》2003年第2期。 《明清之际章回小说研究》，北京师范大学出版社，2004年。

一、科研项目：1、2010年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目2、主持内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目“蒙古族现代音乐创作与研究”3、主持内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目“蒙古族音乐风格作品创作技法研究”4、参与高等学校蒙古学研究项目“科尔沁史诗的抢救、重建及音乐学研究”5、内蒙古自治区高等学校人文社会科学重点研究基地艺术创作与研究基地负责人。6、1999年出版第一作品专辑《蓝色的蒙古高原》（盒带）、2009年出版第二作品专辑《我和草原有个约定》。二、论文及著作：1、《析蒙古族青年作曲家色·恩克巴雅尔作品的艺术特征》（《中国音乐》2006年第二期、全国艺术类核心刊物）2、钢琴曲《诺恩吉雅幻想曲》（《音乐创作》2004年第3期、全国唯一创作类核心刊物）3、室内乐箫与竖笛二重奏《雁归草原》（《音乐创作》2010年第6期、全国唯一创作类核心刊物）4、《雅俗共赏、喜忧参半》（《人民音乐》2009年第三期、全国艺术类核心刊物）5、《蒙古族青年作曲家色·恩克巴雅尔创作的场域与动力》（中央民族大学学报2006年第5期）6、《嘎达梅林》的音乐形象（自治区百年论坛论文集）7、《蒙古族英雄史诗的抢救与保护》（内蒙古师范大学学报2011年第一期）8、《复活的草原恋》（《草原歌声》2003年第7期）9、《对当前中小学音乐教育的几点建议和设想》（《内蒙古师大学报》2003年第3期）10、著作：《基础乐理》（高校蒙语教材----与别人合作）11、博士论文：《中国蒙古族音乐题材交响乐作品研究》

·为人的需要而具形——包头青山区向阳市场设计《新建筑》1993年第1期总38期P21-23唯一作者·理性的分析是创作的基础——几个近作的创作探讨《内蒙古工业大学学报》自然科学版1997年第1期第16卷P67-75 唯一作者·界面——从城市空间环境看建筑形态构成《新建筑》1997年第1期总54期P9-12 唯一作者·城市街道和广场设计的历史演进和时代特征《内蒙古工业大学学报》自然科学版1998年第3期第17卷P74-80 唯一作者·小城镇形态演变的规律及其控制《内蒙古工业大学学报》自然科学版1999年第3期第18卷P279-233 唯一作者·创作与定位——内蒙古大学文体馆设计《新建筑》2000年第1期总68期P41-43唯一作者·开放、共享、交流——对新时期高校教学建筑的设计体认《内蒙古工业大学学报》自然科学版2002年第3期第21卷P202-206 第一作者·建筑作品内在结构的可解释性《内蒙古工业大学学报》·特定的背景、特定的建筑——内蒙古师范大学逸夫艺术楼《新建筑》2004年第2期总93期P37-39第一作者·存一份完整的记忆给城市——从包头东河区旧城北渠改造看传统街区保护《内蒙古工业大学学报》自然科学版 2005年第2期第二作者·建筑策划——建筑合理性的依据《内蒙古工业大学学报》自然科学版2005年第2期 第二作者·实体空间化——一种建筑形体设计的手法《内蒙古工业大学学报》自然科学版2005年第2期 第二作者·大尺度城市广场向日常生活空间的转变——以呼和浩特市新华广场为例《内蒙古师范大学学报》自然科学版2005年第2期 第二作者·内蒙古文化大厦设计总结《建筑技术及设计》2005年第11期总134期P80-83第二作者·满载着历史的“箱子”——蒙古族家具博物馆设计《建筑技术及设计》2006年第6期总141期P92-95 第一作者·时代感、地域性、民族性——内蒙古大剧院及博物馆国际建筑设计竞赛评价《建筑技术及设计》2006年第6期总141期P114-117 第二作者·小建筑大理念——生态视野下的内蒙古草原小型博物馆《时代建筑》2006年第4期总第90期P84第一作者·应环境而生的建筑——包头市规划局展览展示中心设计《建筑技术及设计》2006年第8期总143期P94-95 第二作者·为自己做建筑——内蒙古工大建筑设计有限公司办公楼设计《建筑技术及设计》2006年第9期总144期P66-69 第二作者·回归体育建筑朴素内涵——内蒙古师范大学体育馆《新建筑》2006年第5期总108期P43-46第一作者·中外名建筑鉴赏同济大学出版社1997年3月 参编·中小型民用建筑图集建筑工业出版社1999年4月 参编·草原·城市·建筑《建筑百家谈古论今》P36-42 入编 第一作者·属于学生的“家园”——内蒙古大学东校区学生公寓设计《建筑技术及设计》2007年第11期总158期P82-83·内蒙古鄂尔多斯影剧院改造扩建设计《新建筑》2007年第6期总115期P46-48第一作者·盛乐古城博物馆《建筑学报》2008年第三期总473期P57-59 第一作者·试析文化建筑的空间类型—来自内蒙古藏传佛教建筑群的启示.《城市建筑》第9期总第48期P10-12.2008年.第二作者·从校园里的旧厂房开始《城市建筑》第12期总第51期P116-120.2008年.第一作者传统意象的现代解读《城市建筑》第6期总第57期P56-58.2009年.第二作者内省空间的营造《城市建筑》第9期总第60期P21-23.2009年.第一作者内蒙古工业大学建筑馆《建筑学报》第四期总473期.2010年.第一作者平实中的真与善《城市建筑》第75期P42-48.2010年.第一作者·《草原城韵》.第五作者·一次务实的旧厂房改造与再利用实践——内蒙古工业大学建筑馆改造设计.《建筑技艺》 05、06月合刊，总200-201期P196-199 .2011年.第一作者适应·更新·生长——次人文与生态视野下的旧产业建筑改造实践论著.主编从科技发展看建筑的地域性《建筑师》总153期P89-92.2011年.第一作者从旧厂房到建筑馆——内蒙古工业大学建筑馆改造《新建筑》05期，总138期P52-57.2011年.第一作者由问题衍生的建筑——内蒙古乌兰察布市博物馆、图书馆《新建筑.》02期，总141期P72-76. 2012年.第一作者分解、正交、嵌理——恩格贝沙漠科学馆的设计策略《建筑学报》第10期P60-61.2012年.第一作者内蒙古地域藏传佛教建筑的一般形态《新建筑》01期P152-158.2013年,第一作者再为自己做建筑《建筑学报》第1期P82-89.2013年.第一作者我的2012关键词—庆典、盘点 内蒙古工大建筑设计有限责任公司设计楼.UED，第3+4期P184-186.2013年.第一作者.北方的思考-建筑师视野下的创作背景《新建筑》第3期P59-66.2013年.第一作者

1.警辞例说，《中学文科参考资料》1991年第1期。2.示殁号用法举例，《语文月刊》1991年第8期。3.示殁号用法举隅，《修辞学习》1992年第2期。4.释喻例说，《中学语文教学》1992年第4期；《修辞学习》1992年第5期。5.“超假设”修辞，《中学语文教学》1993年第3期；《修辞学习》1993年第5期。6.谈古汉语的对动用法，《汉语知识》1994年第2期。7.特殊假设复句的修辞功能，《营口师专学报》1995年第1期。8.语文教材中鲁迅作品的正字问题，《语文建设》1995年第5期。9.掌握节奏规律自觉进行语音修辞，《修辞学习》1996年第5期。10.非量词“个”的功能补说，《学语文》1997年第6期。11.论“好不AP”、“好AP”中的“AP”，《汉语学习》1998年第1期。12.“的”字短语的主要特点与界定，《内蒙古师范大学学报》1999年第3期）。13.论包孕句的语法结构和语音切分，全国第四届语音学术会议论文集，1999年8月。14.论社会语境对交际语言的影响和制约，《浙江教育学院学报》2001年第4期。15.汉语量词“个”的虚化特点，《语文学刊》2002年第1期。16.句子的停延和句法结构的关系，《语言教学与研究》2002年第3期，人大复印资料《语言文字学》2002年第10期全文转载。17.论文化语境对交际语言的影响和制约，《浙江教育学院学报》2002年第4期。18.论稳态语境与动态语境的关系，《浙江树人大学学报》2002年第6期。19.论显性语境和隐性语境的关系，《太原大学学报》2002年第4期。20.论认知语境在语言表达和理解中的作用，《金华职业技术学院学报》2003年第3期。21.论语境意义的理解，《浙江树人大学学报》2003年第3期。22.论语境对修辞作用，《浙江教育学院学报》2003年第6期。23.也谈新词语的特点与规范原则，《语文学刊》2003年第12期。24.关于语境的功能，《内蒙古师大学报》2003年第6期。25.21世纪语言文字应用发展之前瞻，《汉语学报》第5期(2002年上卷，2003年10月出版)。26.歧义、歧解和用歧的认知问题，《语言文字应用》2004年第3期。27.语言素质的两大表现与语感教学，《浙江教育学院学报》2004年第5期。28.新闻标题的语言特点，《修辞学习》2004年第5期。29.信息时代报刊语言的语法特点与规范，，《第三届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，香港科技联合出版社2004年10月。30.《语文课程标准》中值得斟酌的几个句子，《教学月刊（中学版）》2004年第3A期。31.广告语言文明与守法意识，《浙江教育学院学报》2005年第5期。32.辞格特征与辞格辨识，《浙江教育学院学报》2006年第4期。33.认知在歧义的辨识与消解中的作用，《修辞学习》2006年第5期。34.语言文字规范的新领域与新对策——也谈网络语言的规范问题，《第四届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，四川大学出版社2007年7月。35.“X是X”和“X归X”格式的认知分析，《语言文字学探索》，浙江省语言学会第届年会论文集，浙江大学出版社，2007年5月。36.“X是X”和“X归X”格式的比较探析，《汉语学习》2007年第5期。37.言语社区构成要素的特点与辩证关系，《浙江教育学院学报》2007年第5期。38.谈异体字的形成与规范，《浙江教育学院学报》2008年第4期。39.事迹感动中国，语言撼动人心——“感动中国年度人物”颁奖词的认知语用分析，《修辞学习》2008年第5期。40.言语社区构成要素的特点与辩证关系，《第五届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，辽宁大学出版社2009年5月。41.现代汉语歧义研究的回顾与前瞻，《浙江教育学院学报》2009年第4期。42.现代汉语歧义研究的视角与方法，《浙江外国语学院学报》2010年第4期。43.词汇歧义消解的认知解析，《语言教学与研究》2011年第1期。44.汉语歧义句法结构的认知模式，《汉语学习》，2011年第2期。45.汉语句法歧义认知的几种方式，《浙江学刊》2011年第4期。46.词汇歧义消解的认知模式，《浙江外国语学院学报》2011年第3期。47.汉语句法歧义消解的认知机制，《云南师范大学学报》2011年第6期。　　48.疑问性话语标记语疑问梯度的认知探微——以“难道”“莫非”“莫不是”“是不是”为例，《浙江外国语学院学报》2013年第2期。49.坦言性话语标记语用功能探析，《当代修辞学》2013年第5期。50.汉语话语标记语“等于说”的语用功能，《浙江外国语学院学报》2013年第6期(第二作者)。51.埋怨性话语标记语语用功能的认知探析，《浙江外国语学院学报》2014年第4期。 1.接受美学与审美教育，《温州师范学院学报》1990年第2期。2.语文教学中思想政治教育的特点初论，《中学文科参考资料》1991年第2期（收入《全国中教优秀论文集》，安徽教育出版社1993年9月）。3.语文课思想教育特点初论，《语文教学论坛》1991年第2期。4.语文教学系统的思想政治教育，《温州教育》1991年第3期。5.语文课堂教学应重视冗余理论的研究，《中学语文教学参考》1992年第6期。6.如何理解文意，《高考失误与教学对策》1991年4月团结出版社出版。7.语文教学应该重视语境策略的运用，《教学月刊（中学版）》2003年第3期。8.试论语境策略在语文教学中的运用，《浙江教育学院学报》2003年第2期。9.母语教学系统观刍议，《浙江教育学院学报》2008年第4期。10.汉语人才语用能力的培养研究，《浙江外国语学院学报》2012年第5期。11.与颜色有关的新词语与对外汉语教学，《绍兴文理学院学报》2014年第1期(第二作者)。12.新词语的特点与对外汉语教学，《重庆第二师范学院学报》2014年第5期。13.对外汉语视角下的新词语教学，《云南师范大学学报》2014年第5期。

在国内外期刊上发表的主要论文有：1，塔娜,五十六,马文娟,陈斌,朱英开.不同含水率下日光温室土壤温度变化规律的峰拟合法拟合[J].农业工程学报,2014,30(20):204-210 （EI）2．理论力学，内蒙古大学出版社， 1999.12.3 ．精米と食味に关する研究．美味技术研究会志 2002.2.4 ．垂直管内谷物流动的终端速度 . 岗山大学农学部学术报告 2003 ， 92 ， 57-61.5 ．垂直管内谷物流动特性研究 - 关于均匀流动化之前的状态分析．农业机械学会关西支部报， 2003 ， 93 ， 70-73.6 ．垂直管内谷物流动特性研究．博士学位论文 , 岗山大学大学院自然科学研究科， 2003.7 ．谷物颗粒流动特性的试验研究， 2005 年中国农业工程学会学术年会论文集， 2005 ， 422-424.8 ．垂直管内谷物流动特性的测试分析．内蒙古师范大学学报， 2007 ， 36 （ 3 ）： 304-307.9 ．基于图像法的谷物流动特性测试分析． 2007 年中国农业工程学会学术年会论文集， 2007.10 ．基于小波分析的气固两相流研究．安徽农业科学， 2008.4.11 ．基于图像法的谷物流动特性测试分析．农机化研究， 2008.4.

主要从事算子谱理论、管理科学方面的研究工作。先后为本科生、研究生讲授《高等数学》、《工程数学》、《线性代数》、《概率与统计》、《管理数学》、《领导学》等课程，主编教材《高等数》、《概率论与数理统计》，并获内蒙古工业大学教学成果二等奖。先后在《内蒙古大学学报》上发表论文6篇：“Whitham-Broer-Kaup-Like方程的一般形式的精确解（英文稿）”、“Whitham-Broer-Kaup-Like方程的新的行波解（英文稿）”、“常系数J-自伴Eulerwei微分算子的本质谱”、“常系数J-自伴微分算子的本质谱”、“极限圆型Sturm-Liouville微分算子的特征行列式”、“变量间依赖关系的计算机自动推理机器证明方法及其应用”；在《内蒙古师范大学学报》上发表论文1篇：“无界限性算子的谱”。主持纵向、横向课题7项：自治区自然科学基金项目“非自伴微分算子的谱及其应用”、“准格尔旗物流发展研究”、“绩效管理级模型研究”、“现代物流管理方法研究”、“矿业人才培养与促进地方经济发展的研究”、“应用工程数学与教材定位研究”、“高层次人才培养模式研究”。作为主要参加人参与完成国家自然科学基金项目（项目编号：10461005）“微分特征列集理论与方法及其在确定偏微分方程（组）广义对称和守恒律中的应用”。

可以。有基金资助项目的稿件优先刊用。当然并不是所有有基金项目支持的论文都是好文章，但由这些简则中的说明我们可以看到是否有基金项目的支持，文章得到的待遇还是有区别的。因此，作者在投稿时就要注意自己的文章是否有基金项目的支持，是校级的还是省级的或是国家级的基金项目，如有基金项目支持就应在投稿时注明，以使自己的研究成果更受关注。当然，还应注意所投的学报近年来发表的论文情况。如，同为核心期刊的《内蒙古师范大学学报》（哲学社会科学版）近年来发表的带基金项目的论文约占20%（包括校级的基金项目），而《广西师范大学》（自然科学版）近年来发表的带基金项目的论文约占98%，并且这些基金项目全部为省级以上的基金项目，一篇不带基金项目或只带校级基金项目的论文在这两种期刊上发表机率的大小是显而易见的。

一已经出版的专著、合著和参与主编的著作：◎《中国宝卷研究》，桂林，广西师范大学出版社，2009。◎《民间信仰与民间文学——车锡伦自选集》，台北，博扬文化事业公司，2009。◎《靖江宝卷研究》（与陆永峰合著），北京，社会科学文献出版社，2008。◎《明清民间宗教经卷文献·续编》（与王见川等合编），影印，大16开，特精装，12册，台北，新文丰出版社，2006。◎《信仰、教化、娱乐——中国宝卷研究及其它》，台北，学生书局，2002。◎《中国宝卷总目》（修订本），北京燕山出版社，2000。◎《宝卷·弹词》，执笔“宝卷”部分，沈阳，春风文艺出版社，1999。◎《中国宝卷总目》，台北，中央研究院中国文哲研究所筹备处，1998。◎《中国宝卷研究论集》，台北，学海出版社，1997。◎《俗文学丛考》，台北，学海出版社，1995。◎ 《中国民间文学大辞典》，第一副主编兼歌谣分类主编，上海文艺出版社，1992。◎《中国精怪故事》（与孙叔瀛合编），上海文艺出版社，1992。◎《前后孝行录》（影印汇编，署名唐碧），上海文艺出版社，1991。◎《彩图儿歌词典》（与蒋静芬合作著文），上海辞书出版社，1990。◎《民俗论丛》第一集（与王栋合作主编），南京大学出版社，1989。◎《曲苑》（第二集），主编（未署名），南京，江苏古籍出版社，1986。◎《曲苑》（第一集），主编（未署名），南京，江苏古籍出版社，1984。◎《聊斋志异戏曲集》（上、下册，与关德栋联名），上海古籍出版社，1984。◎《中国古代文学作品选》（一至六册），项目发起人、编委（本书无主编，不署名），西安，陕西人民出版社，1980-1983陆续出版。◎《古代笑话选》（与陈企孟合编），呼和浩特，内蒙古人民出版社，1979。◎《韵辙新编》，呼和浩特，内蒙古人民出版社，1978。◎《诗韵常识》，呼和浩特，内蒙古人民出版社，1975。◎《古代儿歌资料》（与赵师景深联名），上海，上海少年儿童出版社，1963。二、参著重要著作的章节：◎“古代曲艺向近现代曲艺的转化——明代”，《中国曲艺通史》（姜昆、倪锺之主编）第六章（约7·5万字），人民文学出版社，2005。◎“清代说唱文学概述”、“清代说唱文学文献”，《中国古代文学通论·清代卷》（傅璇宗、蒋寅总主编）上编第六章、下编第四章，辽宁人民出版社，2005。◎“宝卷”，《中国俗文学概论》（吴同瑞等主编）第七章，北京大学出版社，1997。◎“宣卷与民间信仰”（与方梅合作），《吴越民间信仰民俗》（姜彬主编）第五章，上海文艺出版社，1992。三、重要论文按，“文革”以后，发表论文、调查报告和读书笔等约160余篇，今尚有参考价值者约占1/2，现列出部分文章目录。只注最初发表处，不列转载书、刊。宝卷方面的研究成果，除最近发表者，大都吸收到《中国宝卷研究》一书中；俗文学研究论文大部分在修订、重写中，将编为论文集《中国俗文学研究》。◎《形成期之宝卷与佛教之忏法、俗讲和“变文”》，载《民族文学研究》，北京，2011年第1期。◎《“非遗”民间宝卷的范围和宝卷的“秘本”、发掘出版等问题》，载《河南教育学报》，郑州，2011年第1期。◎ 《读清末蒋玉真编“醒心宝卷”— 兼谈“宣讲”（圣谕、善书）与“宣卷”（宝卷）》，载《文学遗产》，2010年第2期。◎《新发现的清初南无教“泰山苦海圣母宝卷”》，载《河南教育学院学报》，郑州，2009年第1期。◎《中国宝卷新论》，载《东亚人文》第一辑，北京，学林出版社出版，2008。◎《对江苏靖江做会讲经和宝卷的调查与研究》，载《河南教育学院学报》，郑州，2008年第4期。◎《倒喇考论》（与刘水云合作），载《中华文史论丛》，上海，2007年第2辑（总86辑）。◎《小唱考》，载《中华戏曲》，第35辑，北京，文化艺术出版社，2007。◎《江苏苏州宣卷和同里宣卷（调查研究报告）》，载《民间文化论坛》，北京，2007年第2期。◎《江苏山东傩文化区与蒲松龄记述的“巫戏”》，载《河南教育学院学报》，郑州，2007年第1期。◎《道情考》，载《戏曲研究》，北京， 第70期，中国戏剧出版社，2006。◎《排除成见偏见，建立学科体系》，刘锡诚主持“民间文学学术史百年回顾”笔谈之一，载《民间文化论坛》，北京，2005年第5期。◎《明代的佛教宝卷》，载《民俗研究》，济南，2005年第1期。◎《清宣鼎的“三十六声粉铎图咏”》（与蒋静芬合作），载《戏曲研究》，北京，第66期，中国戏剧出版社，2004。◎《明代的陶真、盲词、门词与明代弹词》，载《2003年说唱艺术学术研讨会论文集》，台湾艺术大学中国音乐学系，2003·12，台北。◎《寒夜捣衣》，载《寻根》，郑州，2003年第2期（总52）。◎《聊斋俚曲“姑妇曲”“慈悲曲”中的“十样锦”》，《蒲松龄研究》，山东淄博，2002年第3期。◎《聊斋俚曲曲调的来源》，载《蒲松龄研究》，山东淄博，2002年第2期。◎《明清教派宝卷中的小曲》，载《汉学研究》，台北，第20卷1期（2002年6月）◎《“林兰”与赵景深》，载《新文学史料》，北京，2002年第1期（总94）。◎《宝卷的形成及其演唱形态》，载《燕京学报》，北京，新十一期，北京大学出版社，2001。◎《宋代瓦子中的“说经”与宝卷》，载《书目季刊》，台北，第34卷2期，2000·9。◎《海外收藏的中国宝卷》，载《中华文史论丛》，第63辑，上海古籍出版社，2000·9。◎《“泰山道里记”的作者聂鈫—“泰山道里记”研究之二》，《岱宗学刊》，山东泰安，2000年第1期。◎《江苏靖江农村做会讲经的“醮殿”仪式（调查报告）》（与侯艳珠合作），载《民俗研究》，山东济南，1999年第2期。◎《泰山“九莲菩萨”“智上菩萨”考》，载《代宗学刊》，山东泰安，1999年第2期。◎《明清民间宗教与甘肃的念卷和宝卷》，载《敦煌研究》，兰州，1999年第4期（总62）。◎《说“跳槽”》，载《明道文艺》，台中，1998年第4期（总265）。◎《江苏靖江农村做会讲经的“破血湖”仪式（调查报告）》（与侯艳珠合作），载《民间宗教》，台北，第四集，1998·12。◎《江浙吴方言区的宣卷和宝卷》，载《民俗曲艺》，台北，第106期，1997·3。◎《浙江嘉善下甸乡王家埭村的“赞神歌”（调查报告）》，载《民间宗教》，台北，第三集，1997·12。◎《清同治江苏查禁“小本唱片目”考述》（摘录部分），载《文献》，北京，1996年第2期。◎《唐代民间流行歌曲[啰唝曲]及有关的几个问题》，载《扬州师院学报》，1996年第1期。◎《中国宝卷的发展、分类及其社会文化功能》，载《中国文学的多层面探讨国际会议论文集》，台湾大学中文系，1996，台北。◎《曹寅（楝亭）藏“书史纪原”上的“雪芹校字”》，载《国文天地》，台北，第10卷第3期（总111），1995·8。◎《中国精怪故事和神、仙、鬼、怪故事系列》（与孙叔瀛合作），载《中国民间文化》，上海，1994年第3期（总15）。◎《驱蝗神刘猛将的来历和演变》（与周正良合作），载《中国民间文化》，上海，1992年第1期（总5）。◎《流传八百年的吴歌“月子弯弯照几（九）州”》，载《中国民间文学学术讨论会论文集》，台湾中国民间文学学会、高雄师范大学，1991。◎《泰山女神的神话、信仰和宗教》，载《泰山研究论丛》第三辑，青岛，海洋大学出版社，1991。◎《“金瓶梅词话”中的明代宣卷—兼谈“金瓶梅”的作者》，载《明清小说研究》，江苏南京，1990年第3-4期。◎《江苏南通的“童子戏”和“太平会”（调查报告）》（与金鑫等合作），载《东南文化》，南京，1990年第1期。◎《浅谈回族的食俗》，载《中国烹饪研究》，扬州，1990年第1期。◎《江苏靖江的“做会讲经”（调查报告）》，载《民间文艺季刊》，上海，1988年第3期。◎《“金山宝卷”和白蛇传研究中的几个问题》，载《民间文艺集刊》，上海，1986年第1期。◎《浙江嘉善地区的宣卷和赞神歌（调查报告）》（署名唐碧，与金天麟合作），载《曲苑》，第二集，南京，江苏古籍出版社，1986。◎《小说“胭脂”和“胭脂舄”传奇》，载《中国古典小说戏曲论文集》（赵景深主编），上海：上海古籍出版社，1985。◎《八仙故事的传播和“上中下”八仙》，载《民间文学论坛》，北京，1985年第4期。◎《蚁穿九曲明珠--一个古老的民间传说故事》，载《民间文艺集刊》，第六集，上海文艺出版社，1984。◎《东台地区董永传说考》，载《扬州师院学报》，1984年第3期。◎《姚鼐“登泰山记”所述泰山南麓三谷订正》，载《山东师范大学学报》，济南，1983年第3期。◎《舅姑·丈人·泰山·岳父--对妻子的父母的称呼》，载《文史知识》，1983年第12期。◎《浅谈女真族剧作家李直夫的“虎头牌”杂剧》（与袁爱国合作），载《内蒙古师范大学学报》，呼和浩特，1983年第4期。◎《被作为神学附庸的中国古代儿歌》，载《扬州师院学报》，1983年第3期。◎《明清儿歌的搜集和研究概述》，载《民间文艺集刊》第二集，上海文艺出版社，1982。◎《再谈新诗韵的韵辙划分和编撰问题》，《山东大学文科论文集刊》，济南，1979年第2集。◎《南戏“拜月亭”的作者和版本》（摘录部分），载《内蒙古大学学报》，呼和浩特，1978年第2期。◎《新诗韵的韵辙划分问题》，载 《内蒙古大学学报》，呼和浩特，1977年第5期。

论文：1.《重释“灌输”的内涵及实质》，教师教育研究，2004年第1期。2.《试论教育学的发展与教师专业成长定位的演进》，教育理论与实践，2004年第11期。3. 《我国德育理念研究的现状及趋势》，内蒙古师范大学学报（教育科学版），2005年第5期（人大复印资料教育学2005年第11期全文转载）。4. 《近年来我国学者关于国外德育理论与实践研究综述》，宁波大学学报（教育科学版），2006年第2期。5．《发展教育学：一个重要的教育研究领域》，教育理论与实践，2006年第6期。6．《成就自主关怀生活意义的人——终极关怀视野下的学校德育目的研究》，教育学报，2006年第6期。

胡适和古史辨派对《诗经》的研究（《河北大学学报：哲学社会科学版》1982年04期）论清代《诗经》研究的继承和革新（《天津师范大学学报：社会科学版》1982年04期）试论郭沫若对《诗经》研究的贡献（《文学评论》1982年06期）《诗经》的“言志”与美刺（《内蒙古师范大学学报：哲学社会科学版》1983年03期）闻一多对《诗经》研究的贡献（《齐鲁学刊》1983年03期）《毛诗大序》论析（《山西大学学报：哲学社会科学版》1983年04期）燕赵——《诗经》流传和研究的故乡（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》1983年04期）评中国古代第一次文艺论争（《天津师范大学学报：社会科学版》1983年06期）《文赋》札记三题（《河北学刊》1984年02期）燕赵和元曲的源流（《河北学刊》1984年05期）《曹操集注》序（《承德民族师专学报》1986年01期）论曹丕政德及对中国文学发展的贡献——《曹丕集注》序（《河北学刊》1986年06期）从六经到十三经的发展（《天津师范大学学报：社会科学版》1988年05期）浅论经学和经学研究（《河北学刊》1989年06期）初论刘章（《河北学刊》1992年02期）《商颂研究》序（《天津师大学报：社会科学版》1994年02期）《诗经》研究的三个问题（《学术研究》1995年03期）中国古典文学研究的现代课题（《唐山师范学院学报》1996年03期）中国文学与日本中古前期文学（《贵州文史丛刊》1997年02期）略述国外《诗经》研究的发展（《河北师院学报：社会科学版》1997年02期）现代诗经学的发展与展望（《文学遗产》1997年03期）诗经学四大公案的现代进展（《河北学刊》1998年01期）《诗经名著评介》序（《唐山师范学院学报》1999年01期）元代经学的社会历史背景和程朱之学的发展（《贵州文史丛刊》1999年04期）《诗经》难题与公案研究的新进展（《淮阴师范学院学报：哲学社会科学版》1999年05期）21世纪诗经学展望（《淮阴师范学院学报：哲学社会科学版》2000年02期）国外《诗经》研究新方法论的得失（《文学遗产》2000年06期）中国诗在日本的流传和影响——在日本宫城学院女子大学本课题研究座谈会上的发言摘要（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2001年01期）关于新诗和旧诗的创作问题（《河北学刊》2002年01期）《诗经》新注释本的创造性实践——评刘毓庆教授编著《诗经图注》两卷本（《山西大学学报：哲学社会科学版》2002年01期）关于《诗经》再评价的几个问题（《社会科学战线》2001年02期）沙中淘金　别开生面——评《诗经百家别解考》（《中华读书报》2002年10月23日）我的治学之路（《贵州文史丛刊》2003年02期）从传统诗经学到现代诗经学（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2003年04期）新中国前十七年《诗经》研究的得与失（《南阳师范学院学报》2003年05期）现代诗经学开端的十年（《唐山师范学院学报》2003年06期）论燕赵诗风（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2004年03期）《诗经》出土文献和古籍整理（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2005年01期）诗经发祥地初步考察报告（《河北师范大学学报：哲学社会科学版》2006年02期）台港的《诗经》研究——《20世纪诗经学》之十（《西华师范大学学报：哲学社会科学版》2006年02期）

.中国成人教育 2.教育与职业 3.中国职业技术教育这类的教育核心我们能发表的，可查稿，绝对正刊 还有人民论坛

生物科学论文格式范文 　　无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。那么，怎么去写论文呢？以下是我为大家整理的生物科学论文格式范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　摘要： 　　随着我国对科学技术的探究和发展，生物科学与技术研究成为21世纪以来人类关注的重点话题，其发展与人们的生活息息相关，改变着人们的生产活动和生活面貌。随着生物科学技术的不断成熟，生物科学逐渐运用于现代医疗领域、农学领域和工业领域，它对基因遗传和生物化学的研究也具有重大意义。因此，重视生物科学的发展与应用，是关乎生活的重要话题。本文从生物科学的应用、研究成果进展和生物科学技术对社会的影响三方面对生物科学的发展与应用进行阐述。 　　关键词： 　　生物科学；科学技术；发展；应用；研究进展 　　生物科学是对生命活动规律和生命本质进行研究的一门学科，是认识自然的有利工具。20世纪50年代以来，DNA双螺旋结构的构建和基因重组等技术的重大突破发展，使得现代的生物技术逐渐趋于成熟。生物科学的发展对医学领域和农业领域的发展有重大的推动作用。重视生物科学的发展对人类的生产生活带来了巨大的影响。 　　一、生物科学的研究成果及发展 　　（一）基因组计划的实施 　　破译基因的遗传码，解开生命的奥秘是基因破译的主要目的。目前，科学研究人员对遗传图、物理图和转录图的制作工作已由相关的制作单位完成，这在理论上具有重大的进步意义的同时也具有重要的实践意义和很高的商业价值。2013年的1月中国科学家成功破译了小菜蛾基因组，历时三年的研究，终于得出了小菜蛾的基因组图谱，科学家指出，将进一步与国内外人员合作交流，在小菜蛾基因组的研发完成后，将继续开展研究与抗药性和食性生长发育密切相关的功能基因组学和遗传学，为小菜蛾的有效防御、持续控制提供科学依据。 　　（二）细胞全能技术的实施与应用 　　随着人类基因组图谱的进一步发展，更多的生物模式经重要的动植物基因组将不断被揭露。细胞全能技术是一项快速纯合创造新品种的先进技术。21世纪后，生物的起源、原始细胞的产生和新生物的形式与改造等重大理论问题在我国已经得到重大的发展。人类对生物生命本质的"认识将会进一步的提高，这对生物细胞全能技术的理论性和实践性的发展都将会产生重大的影响，对新品种作物的选育具有指导性因素。 　　（三）生物识别技术 　　生物识别技术是指依据人类自身所固有的生理或行为特征而进行识别的一种技术。目前，应用最为广泛的包括有：指纹识别、手掌几何学识别、声音识别、面部识别等。生物识别具有不易遗忘、防伪性能高、不易被盗、便于携带等特点，容易和电脑配套使用，从而增强在使用过程中的自动化管理，已广泛用于胜负、军队、银行等地。但生物识别技术中由于其中一部分技术含量较高，现在还处于试验阶段。 　　二、生物科学的应用 　　（一）农业领域的生物科学技术 　　20世纪以来，在生物科学领域，分子生物学的诞生及现代生物技术的兴起已然成为人类社会进步最伟大的事件之一。20世纪末21世纪初，对基因组学的突破性研究推动了生物技术进入迅猛发展的阶段。动植物和微生物技术在农业领域的发展已对农业起到了极大的推动作用。不仅如此，转基因技术的推广应用使得农业得到了相应的发展。同时，抗病虫、除草剂的使用推进了转基因棉花、玉米、花生、大豆等的商业化发展。现代分子生物学与传统的动植物育种学催生了新型的分子育种学。 　　（二）生物科学在医学上的应用 　　药品领域的开发对生物科学的运用已达到相对成熟的阶段。改革开放后，生物技术制药受到了相对高度的重视，为生物高新技术的发展投入了大量的人力财力，因此，我国生物技术制药得到了快速的发展，已达到国际水平。2013年7月，深圳华大基因研究院亚洲癌症研究组织合作完成干细胞癌基因研究项目，这是继乙肝病毒整合机制研究之后的又一项重要生物科学研究成果。通过对88例癌患者进行全基因组测序，发现了一些列与肝细胞癌发生发展相关的基因突变，找到了肝细胞癌发生的两条关键性途径，从而为日后肝细胞癌治疗法的药物开发奠定了基础。 　　三、生物科学对社会带来的影响 　　20世纪70年代以来，随着生物科学的发展，生物科学基础的研究取得了不断突破。我国的生物科学技术成果在世界范围内得到了公众认可。在工业化和商业化飞速发展的今天，生物技术具有了良好的发展环境。通过对社会各个领域的发展经验总结得出，生物科学技术的发展仍然面临着众多挑战。我国的科研管理部门应对高校或科研组的科研项目加大人力财力的扶持，鼓励更多的青年科学家、技术专家投身于生物科学的研究中，并为他们提供多学科的培训，使得多学科科学的发展能具有高度的综合性，从而推进多领域的融合，促进现代社会生物科学技术的革新与健康发展。 　　四、结束语 　　生物科学技术的研究是科学应用研究的源泉，随着科学技术的进步和多种学科的融合发展，生物科学逐渐从单一化发展为多层次、多方面的科学技术，由宏观逐步发展到微观的可操作性。生物科学的发展对人们的生产生活产生了重要影响，赢得了人们越来越多的关注。我国的生物技术在发展中不断突破，研究成果已遍布全世界，相信如此下去，将会赢得生物科学的巨大成果。加大生物科学技术的研究进程，促进现代生物科学技术的良性有利发展，以实现我国科学技术又快又好的发展。 　　参考文献： 　　[1]周宜君,张淑萍,杨林等.民族高校生物科学类综合性、研究型野外实习的探索与实践――以中央民族大学实验基地为个案[J].民族教育研究,2009,20(5):18-22. 　　[2]郝建华,卢祥云,韩曜平等.应用型本科生物科学专业人才培养方案的构建――以常熟理工学院生物科学(师范)专业为例[J].新课程研究(高等教育),2011,(3):14-16. 　　[3]赵格日乐图,苏亚拉图,哈斯巴根等.生物科学专业野外综合实习教学改革与实践――以内蒙古师范大学生物科学专业为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,24(5):148-151. 　　[4]李朝晖,周峰,华春等.高校生物科学专业人才培养方案的改革与实践――以南京晓庄学院生物科学专业为例[J].南京晓庄学院学报,2013,25(5):66-68. 　　[5]叶辉,丁斐,王兆慧等.特色专业与重点学科一体化建设实践与探索――以南通大学生物科学特色专业与生物学重点学科建设为例[J].安徽农业科学,2012,40(23):11885-11887. 　　格式 　　（一）题目 　　科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。 　　（二）署名 　　科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。 　　（三）引言 　　是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。 　　（四）材料和方法 　　按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。 　　（五）实验结果 　　应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。 　　（六）讨论 　　是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。 　　（七）结语或结论 　　论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。 　　（八）参考义献 　　这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。 　　（九）致谢 　　论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。 　　（十）摘要或提要 　　以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。 ;

　　（一）科研论文　　1、搞好企业内部改革是增强国有大中型企业活力的根本出路　　《内蒙古社会科学》1992.1　　2、浅议如何调动企业职工的积极性 《内蒙古保险》1992.2　　3、论企业文化与我国企业发展 《内蒙古财经学院学报》1992.4　　4、促进企业发展的四大因素 《计划经济探索》1992.5　　5、法律是清理企业“三角债”的重要手段 《内蒙古法制报》1992.5　　6、培养和造就一支外向型企业家队伍 《内蒙古财经学院学报》1994.1　　7、内蒙古发展外向型企业研究 《内蒙古财经学院学报》1996.1　　8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——对呼市纸箱厂走横联之路一举扭亏的调查《内蒙古统计》1997.2　　9、浅议完善股份合作制 《内蒙古财经学院学报》1998.2　　10、企业兼并——优势企业迅速发展的捷径 《内蒙古财经学院学报》1999.2　　11、略论分层品牌发展策略 《内蒙古统计》1999.5　　12、关于塑造内蒙古产品形象的几点思考 《北方经济》1999.12　　13、略论中国企业的社会责任 《内蒙古财经学院学报》2000.4　　14、绿色管理：21世纪企业的社会责任《内蒙古统计》2000.5　　15、知识经济时代与企业人力资源主管 《跨世纪中国企业改革、管理与发展》经济管理出版社.2000.10　　16、网络经济时代的企业管理创新趋向 《科学管理研究》2001.4　　17、网络经济时代的企业管理创新 《财经科学》2001.5　　18、企业观念创新探析 《企业经济》2001.11　　19、国有企业“人才”流失问题探析 《企业经济》2001.12　　20、WTO与中小企业的发展定位《商业研究》2002.4　　21、内蒙古私营企业发展研究 《科学管理研究》2002.4　　22、企业信息化对提升企业竞争力的作用 《内蒙古统计》2004.5　　23、关于规范公司法人治理结构的思考 《科学管理研究》2005.1　　24、经济学理论与产业竞争力 《前沿》2005.4　　25、未来人力资源管理发展的新趋势 《未来与发展》2005.5　　26、浅谈管理者的科学思维方式 《商业研究》2005.21　　27、企业和谐管理的研究价值 《内蒙古财经学院学报》2006.6　　28、企业和谐管理的内涵及特征 《中国人文社会科学学报》2006.9　　29、西部地区资源型企业发展循环经济模式思考 《科学学报》2006.10　　30、全面价值理论的内涵及科学性 《理论界》2007.2　　31、企业和谐管理的特征与性质 《商业经济与管理》2007.4　　32、企业自主创新与人力资源开发 《技术经济》2007.5　　33、企业和谐管理的性质与目标分析 《内蒙古师范大学学报》（哲学社会科学版）2007.4　　34、和谐社会视野下西部地区资源型企业发展循环经济研究　　《生态经济》2007.10　　35、全面价值理论：企业和谐管理的理论基础 《生产力研究》2008.9　　（二）教研论文　　1、浅谈启发式教学在《企业管理学》课程中的应用 《高教研究》1996.1　　2、运用“四式一体”教学思想，培养学生管理能力 《教育专题研究》1996.5　　3、运用开放式教学方法，培养学生的实际能力 《高教研究》1997.2　　4、探索“两式三结合”专业建设模式，培养素质高能力强工商管理人才 《高教研究》1998.2　　5、试论高校教师素质的自我完善 《内蒙古农牧学院学报》1998.3　　6、工商管理学科建设的研究与实践 《中国现代教育论坛》2001.3　　7、高素质教学团队特质及其培育 《内蒙古财经学院学报》（综合版）2007.1　　8、论课堂教学艺术 《科学管理研究》2007.3　　9、研究性教学在人力资源管理教学中的运用《内蒙古教育》2007.6　　（三）科研项目　　1、增强国有大中型企业活力是一项系统工程（1990—1992年），内蒙古自治区高等学校科学研究项目，主要成员。　　2、内蒙古外向型企业发展研究（1993—1995年），内蒙古自治区高等学校科学研究项目，主持人。　　3、现代企业制度在乡镇企业中的应用（1996—1998年），内蒙古教育厅百项科技成果转化工程项目，主持人。　　4、内蒙古产业升级与企业走向（1998—2000年），内蒙古教育厅重点学科课题，子课题负责人。　　5、内蒙古私营经济发展对策研究（1999—2001年），内蒙古教育厅重点学科课题，主要成员。　　6、内蒙古私营企业发展研究（2001—2002年），内蒙古自治区高等学校科学研究项目，主持人。　　7、通过供应链管理提高我区国有企业的核心竞争力（2002—2003年），内蒙古自治区高等学校科学研究项目，主要成员。　　8、西部地区私营经济发展模式与政策研究（2002-2004年），内蒙古自治区高等学校科学研究项目，参与人。　　9、内蒙古民营企业人力资本运营研究（2003—2004年），内蒙古自治区高等学校科学研究项目，主持人。　　10、湖北宜化集团公司企业文化研究（2004—2005年），横向项目，主要成员。　　11、推进西部沿边地区对外开放思路与对策研究（2005-2006年），国务院西部地区开发项目，主要成员。　　12、西部地区国际贸易合作对策研究（2006-2007年），国务院西部地区开发项目，主要成员。　　13、内蒙古自治区资源型企业发展循环经济研究（2006-2008年），内蒙古自治区人才基金资助项目，主持人。　　14、内蒙古民营企业薪酬激励机制研究（2005-2007年），内蒙古自治区高等学校科学研究项目，主要成员。　　15、内蒙古民营企业员工绩效考评体系研究（2006-2008年），内蒙古自治区高等学校科学研究项目，主要成员。　　16、内蒙古地区产业结构优化机制与策略研究（2008-2010年）内蒙古自治区哲学社会科学基金项目，主要成员。　　17、中国式企业管理科学基础研究（2006-2009年），国家财政部资助项目，主要成员。　　（四）教研项目　　高素质学术团队培育研究——以内蒙古财经学院为例（2007—2009年），内蒙古财经学院院级重点项目，主持人。　　（五）专著　　《企业和谐管理——基于全面价值理论的研究》经济管理出版社，2007.4月　　（六）教材　　1、《现代企业管理学》（参编） 电子工业出版社，1992.7　　2、《人力资源管理》(主编) 中国金融出版社，2005.1　　获奖情况　　1、“增强国有大中型企业活力是一项系统工程”（科研项目，主要成员），1992年荣获首届全国企协系统企业管理研究成果二等奖，内蒙古自治区第四届社会科学优秀成果三等奖；　　2、“内蒙古发展外向型企业研究”（科研项目，主持人），于1996年荣获内蒙古自治区企协系统企业管理优秀论文二等奖，内蒙古自治区第五届社会科学优秀成果优秀奖；　　3、“运用‘四式一体"教学思想，培养学生管理能力”，于1997年荣获全军军队级院校优秀教学成果四等奖；　　4、“企业兼并——优势企业迅速发展的捷径”（论文），于2000年荣获内蒙古自治区第六届社会科学优秀成果优秀奖；　　5、“知识经济时代与企业人力资源主管”（论文），于2001年荣获“天冠杯”首届全国企业改革与管理优秀论文三等奖，于2003年荣获内蒙古自治区第七届社会科学优秀成果优秀奖；　　6、“工商管理学科建设的探索与实践”，于2001年荣获内蒙古财经学院优秀教学成果二等奖；　　7、2001年入选内蒙古自治区“高等教育111工程”第二层次人选；　　8、“国有企业‘人才"流失问题探析”（论文），于2002年荣获中国发展与西部开发社科研究成果一等奖；　　9、《人力资源管理》课程（课程负责人），于2007年6月被评为内蒙古自治区省级精品课程；　　10、荣获内蒙古财经学院2000—2007年科研工作先进个人；　　11、《企业和谐管理——基于全面价值理论的研究》（经济管理出版社，2007.4月）于2008年7月荣获内蒙古自治区第九届社会科学优秀成果二等奖；　　12、2008年入选内蒙古自治区“新世纪321人才工程”第二层次人选。

注：* 示被世界著名期刊[Zoological Record]，[Biological Abstract]和[Abstract of Entomology]刊录者．REN Guo-dong,DONG Sai-hong. The beetles of Tribe Platyopini in China and description of Two New Species (Coleoptera: Tenebrionidae). Journal of Hebei University (Natural Science Edition), 21(3): 296-302, fig.20.REN Guo-dong,LI Zhe. A New Genus and Two New Species of the Tribe Blaptini (Coleoptera: Tenebrionidae) in China. Zoological Research, 2001, 22(4): 21-27.任国栋、王新谱．中国琵甲属八新种（鞘翅目：拟步甲科：琵甲族）．昆虫分类学报，2001，23（1）：15－27杨啸风、任国栋．陆马蜂Polistes rotyneyi grahmi Vecht的筑巢行为与习性．河北大学学报（自然版），2001，21（1）：80－84，12图任国栋、于有志．中国砚甲族分类概要（鞘翅目：拟步甲科）．动物分类学报，2000，25（3）：320－329，39图任国栋、李哲．中国土壤昆虫的研究进展与展望．中国昆虫学会2000年年会学术论文集，北京：中国农业出版社，2000．10，pp．11任国栋、杨晋宇、于有志．内蒙古拟步甲与地理分布．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．1－8．任国栋、印红、李国军．齿琵甲Blaps fomoralis的分类地位研究（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．9，108图REN Guo-dong，WANG Xin-pu & YU You-zhi. Nine New Records and one New Species of the Genus Blaps Fabricius in China (Coleoptera: Tenebrionidae). Journal of Hebei University (Natural Science Edition), 2000, 20 (Suppl.): pp.1, fig.80任国栋、王新谱、于有志．中国琵甲族9新记录一新种（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．11，80图（英文稿）任国栋、李哲．草原拟步甲的种名修订和特征鉴别（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．4，16图任国栋、于有志．中国砚甲属幼虫小志（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．8，35图任国栋、董赛红、彭东岩．中国琵甲属防御腺研究（（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．15，34图任国栋、王新谱、于有志．世界琵甲属分类研究概述－－附中国种目录．河北大学学报（自然科 学版），2000，20（增刊）：pp．6任国栋、石爱民．弯齿琵甲成虫氨基酸的测定与分析．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．4于有志、任国栋．花粉甲亚科Alleculinae幼虫分类研究（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．7，56图于有志、任国栋、张大治、郝氏刺甲的生物学特性观察．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．5于有志、任国栋．四种拟步甲科幼虫特征记述（鞘翅目）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．7，47图于有志、任国栋、张大治．漠甲族七种幼虫描述（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．8，49图于有志、任国栋、张大治．脊漠甲属六种幼虫记述（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．8，41图于有志、戴金霞、任国栋．西北四种单土甲属Monatrum （Reichardt）幼虫记述（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．5，28图于有志、张大治、任国栋．北方常见刺甲族（Latyscelidini）昆虫幼虫的鉴别（鞘翅目：拟步甲科）．昆虫知识，2000，37（3）：160－163，图47戴金霞、于有志、任国栋．笨土甲属四种幼虫首记（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．5，32图戴金霞、于有志、任国栋．土甲族八种幼虫记述（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏农学院学报，2000，21（2）：51－56王新谱、于有志、任国栋．中国漠王族幼虫分类研究（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．7，51图王新谱、任国栋、姜红．宁夏琵甲属昆虫的区系组成（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏农学院学报，2000，21（3）：54－57张大治、于有志、任国栋．中国琵甲属幼虫分类研究．I（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．8，102图张大治、于有志、任国栋．中国琵甲属幼虫分类研究．II．（鞘翅目：拟步甲科）．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．7，86图于有志、王新谱、任国栋．两种琵甲幼虫营养成分的测定和分析初报．河北大学学报（自然科学版），2000，20（增刊）：pp．3于有志、戴金霞、任国栋．土甲属（鞘翅目：拟步甲科）七种昆虫幼虫的形态研究．宁夏农学院学报，2000，21（1）：1－6*任国栋、于有志．中国荒漠半荒漠地区拟步甲的组成和分布特点．河北大学学报（自然科学版），1999，19（2）：176－183（中国生物学文摘，1999，14（2）：第2000021552号）李剑、任国栋、于有志．宁夏草原昆虫区系分析及生态地理划分．河北大学学报（自然科学版），1999，19（4）：410－415于有志、任国栋、戴金霞．北方拟步甲可昆虫蛹的鉴别（鞘翅目）．宁夏大学学报（自然科学版），1999，20（4）：364－367，55图任国栋、何燕、于有志．中国已知拟步甲的组成和分布概貌．华东昆虫学报，1997，7（1）：12－20任国栋、于有志．乌菌甲属在我国首次发现及一新纪录种记述（鞘翅目：拟步甲科）．华北农学报，1997，．12 （专辑）：8－12*任国栋．宁夏拟步甲的区系组成和分布特征．西北农业学报，1997，6（2）：76－81（ZR．1996－97：V．133（2594）;中国生物学文摘，1998，12（4）：102，第98043242号于有志、任国栋．北方常见鳖甲族昆虫幼虫形态及属种检索（鞘翅目：拟步甲科）．在杨星科等主编 《昆虫学研究进展》第327－333页，中国林业出版社，1997任国栋．中国北方拟步甲的多样性和适应性．中国昆虫学会第六届全国代表大会及学术会议论文摘要集．1997，10*于有志、任国栋．中国栉甲属五新种（拟步甲科：朽木甲亚科）．四川动物，1997，16（1）：8－12，20图（宁夏自然科学优秀论文三等奖，2000年度）*王希蒙、任国栋、马峰．花绒穴甲的分类地位及应用前景．西北农业学报，1996，5（2）：75－78[中国生物学文摘，1997，11]孙全友、任国栋．宁夏蚜蝇科分类研究．宁夏农学院学报，1996，17（3）：37－46，43图*任国栋．中国的塞土甲属及一新种（鞘翅目：拟步甲科）．昆虫分类学报，1995，17（增刊）：20－22，3图*任国栋、孟玲．新疆拟步甲的区系研究I：研究历史与种类记述．西北农业学报，1995，4（3）：52－57，3图[ZR．1996/－97，V．133（2594）]*任国栋、罗章秀．琵甲族一新记录属一新种（鞘翅目：拟步甲科）．昆虫分类学报，1995，17（1）：17（1）：27－30，8图*郑哲民、任国栋．甘宁地区蝗虫二新种（直翅目：斑翅蝗科）．昆虫分类学报，1994，16（4）：1－5，8图*于有志、任国栋．漠甲亚科八种幼虫形态记述（鞘翅目：拟步甲科）．昆虫分类学报，1994，16（4）：1－5，8图*于有志、任国栋．北方常见琵甲族Blaptini昆虫幼虫形态及属种检索表（鞘翅目：拟步甲科）．昆虫知识，1996，33（4）91－100，64图任国栋、刘荣宁、侯文君．宁夏蝶类的研究I．名录修订及补遗．宁夏农学院学报，1996，17（4）：32－46，83*任国栋、毕秋香．世界拟步甲科的分类研究概况．宁夏农学院学，1996，17（1）：71－78，70[ZR．1996/97，V．133（2593）]马峰、任国栋．宁夏的瓢虫资源及其利用．宁夏农学院学报，1995，16（2）：64－70*任国栋、王天齐．秦岭始螳属一新种（螳螂目：始螳科）．昆虫学研究，1994，（1）：69－72，2图*任国栋、武新．中国刺足甲属一新种（鞘翅目：拟步甲科：刺足甲族）．动物分类学报，1994，19（1）：19（3）：351－353，5图*任国栋、于有志．中国西北拟步甲新种和新记录种（鞘翅目）．昆虫学研究，1994，（1）：87－90，6图*于有志、任国栋．花粉甲亚科二种幼虫形态记述（鞘翅目：朽木甲科）．昆虫知识，1994，31（2）：114－116，15图任国栋、张永庆、白继章．甘草害虫调查及主要害虫－跗粗角萤叶甲的初步研究．宁夏植物保护学会第五届会员大会暨学术讨论会论文汇编，1993，4．第62－67页*任国栋．中国漠潜属三新种（鞘翅目：拟步甲科：沙潜族）．昆虫学报，1993，36（4）：387－390，10图*任国栋、郑哲民．扁胫甲——中国新记录族、属及一新种（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏大学学报（自然版）1993，14（4）：77－80，3图*任国栋、郑哲民．内蒙古刺足甲属一新种（鞘翅目：拟步甲科）．内蒙古师范大学学报（自然版），1993，13（4）：52－54，11图*任国栋．荒漠环境与拟步甲适应．宁夏农学院学报，1993，14（增刊）：85－92，20图*任国栋、郑哲民．皮鳖甲属昆虫六新种（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏农学院学报，1993，14（增刊）：34－43，48图*任国栋、郑哲民．我国西北荒漠背毛甲族四新种（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏农学院学报，1993，14（增刊）：50－57，34图*任国栋．中国长足甲属三新种（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏农学院学报，1993，14（增刊）：1－8，10 图*任国栋、于有志、马峰．中国漠潜属的分类研究及三新种五新记录种（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏农学院学报，1993，14（增刊）：24－33，32图任国栋．中国的胸鳖甲属（Microdera Esch.）昆虫．全国第一届生命科科学学术论文摘要集．中国农业科技出版社，1993．12．第25－26页*郑哲民、任国栋．中国西北地区蝗虫四新种．湖北大学学报（自然版），1993，15（4）：424－429，12图*于有志、任国栋．琵甲族Blaptini八种幼虫记述（鞘翅目）．宁夏农学院学报，1993，14（增刊）：59－70，55图*于有志、任国栋．我国北方拟步甲科土栖幼虫常见类群检索．宁夏农学院学报，1993，14（增刊）：71－78，53图*于有志、任国栋．六种土栖拟步甲蛹的记述（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏农学院学报，，1993，14（增刊）：79－84，20图*任国栋．中国西北沙漠拟步甲二新种（鞘翅目：拟步甲科）．动物学研究，1992，17（1）：299－302，9图Ren Guodong．A study on the classification of the Genus Melanesthes Lacord．in China （Tenebrionidae：Opatrini）．Proseed．XIX Intern ．Cong．Ent．，Beijin，1992．9．任国栋．宁夏拟步甲初步调查报告．宁夏农学院学报，1991，12（2）：60－64 [中国农业文摘——植物保护1992 8（5）：71摘录];任国栋、于有志．砚甲族Akidini二种幼虫形态记述（鞘翅目：拟步甲科）．宁夏农学院学报，1992，13（4）：61－64*任国栋．中国漠潜属三新记录种．昆虫分类学报，1992，13（4）：302，5图*任国栋、闻国洪、张学文．沙地拟步甲亚鞘窝作用的研究．昆虫知识，1990，27（3）：160－162*任国栋、叶建华．姬兜胸鳖甲的生物学记述．植物保护，1990，16（3）：15－16，6图周文豹、任国栋．宁夏陕西两省蜻蜓初步调查．宁夏农学院学报，1992，13（1）：88－90任国栋．我国危害仓贮品的拟步甲．中国昆虫学会第二届城市昆虫学术讨论会论文摘要汇编．1990．11．第76页任国栋、王文举．陕西省蚕业考察报告．在宁夏科委：《开发宁夏桑蚕资源，发展茧丝绸产业资料汇编》．1990，第51－53页任国栋．全国青年昆虫科技大会在北戴河召开．《宁夏林学会通讯》，1990（4）任国栋、王希蒙、刘荣光．宁夏昆虫地理划分及区系分布特点的探讨．在王希蒙等《宁夏昆虫名录》，1992，第213－220页任国栋．宁夏拟步甲初查及新种新记录记述（鞘翅目：拟步甲科）．《中国昆虫学会首届青年昆虫工作者学术讨论会论文摘要集》，1990，8．第37页任国栋．宁夏地理与蝗虫分布．在郑哲民主编《宁夏蝗虫》，西安：陕西师范大学出版社，1992．第117－132页任国栋．斑翅蝗科．在郑哲民主编《宁夏蝗虫》．西安：陕西师范大学出版社，1992．第74－96页，127图任国栋．发展茧丝绸业，拓宽宁夏农业致富之路．宁夏农学院学报，1991，12（3）：175－179，198王希蒙、任国栋、杨佩荣．宁夏昆虫地理划分及昆虫区系分布特点的探讨。《宁夏林学会第四届年会论文集》，1991，第201－203页任国栋、齐建国、陈琳等．国槐木虱的初步研究．《宁夏林学会第四届年会学术论文集》，1990，11．第111－112页（获本届年会优秀论文奖）任国栋．由海原昆虫调查发现的宁夏昆虫新记录和中国新记录种．在赵建国、任国栋主编《海原昆虫》，1990．第34－35页任国栋．海原昆虫名录。在赵建国、任国栋主编《海原昆虫》，1990．第39－196页任国栋．海原昆虫调查中的几点做法和体会．在赵建国、任国栋主编《海原昆虫》，1990．第30－33页任国栋．海原昆虫区系及生态地理划分．在赵建国、任国栋主编《海原昆虫》，1990．第17－23页任国栋．海原昆虫的组成及结构分析．在赵建国、任国栋主编《海原昆虫》，1990．第24－29页任国栋．宁夏拟步甲初步调查报告．宁夏农学院学报，1991，12（3）：60－64任国栋．我国危害仓贮品的拟步甲．中国城市昆虫专业委员会《中国昆虫学会第二届城市昆虫学术讨论会论文汇编》，1990．6．第78页任国栋．宁夏仓库害虫种类及发生情况．中国城市昆虫专业委员会《中国昆虫学会第二届城市昆虫学术讨论会论文汇编》，1990．6．第76页任国栋、张学文、景伟珍．草原拟步甲发生及毒谷控制．宁夏牧业通讯，1989（20）：5－8任国栋．拟步甲昆虫的分类进展及动向．宁夏农学院学报，1990，7（1）：83－88，图2任国栋、晁建勇．宁夏蝶类区系组成及分析．宁夏林学会第四届年会论文集，1989．3．第130－131页任国栋、赵建国．三类人工林昆虫群落特征及稳定性初析．宁夏农学院学报，1988，5（1）：70－74任国栋、王希蒙、何兴东等．宁夏盐池县昆虫地理区划和分析．宁夏农学院学报，1988，5（2）：93－97（宁夏林学会优秀论文奖）贺达汉、田畴、任国栋．荒漠草原昆虫群落结构及其演替规律初探．中国草地，1988，6：24－28任国栋、王希蒙、姜昌．腾格里沙漠东南缘昆虫区系分析．中国林业文摘，1988，4（4）：52任国栋、王希蒙．宁夏甲虫初步名录．《宁夏林学会第三届年会论文集》，1987．第133－134页任国栋．腾格里沙漠东南缘昆虫初步调查．《宁夏林学会第三届年会论文集》，1987．第144－145页任国栋．宁夏的金龟子及常见种识别检索．宁夏农学院学报，1987，4（1）：27－32任国栋．宁夏金龟子种类识别．《宁夏林学会第三届年会论文集》，1987：134－135任国栋、赵建国．人工林昆虫群落的初步研究．宁夏农学院学报，1988，5（1）：70－74王希蒙、许兆基、任国栋．柳细蛾的初步研究．宁夏农业科技，1980，2：39－43王希蒙、任国栋．曾林害虫：柳细蛾．在萧刚柔主编《中国森林昆虫》，1984，第490－491页，5图王希蒙、任国栋等．黄斑星天牛室内饲养观察．宁夏农业科技，1983，4：27－28任国栋．宁夏蝶类名录．宁夏农学院学报，1985，3（1）：51－64任国栋．宁夏的食粪金龟甲．宁夏牧业通讯，1985，2：48－50任国栋．丁子香酚衍生物与苯乙基丙酸盐作为日本金龟引诱剂的增效实验．宁夏农学院译报，1985，2：50－54任国栋．地中海果蝇的两用或小型繁殖器．宁夏农学院译报，1986，1：56－57

德育历史形态演进探析 　　德育内容的泛化、德育对象的物化和德育方法的非生理化，使我们的教育者自觉或不自觉的、理性或非理性的在以非道德的方式实施着道德教育。下面是我搜集整理的德育历史形态演进探析论文，和大家一起分享。 　　 摘要： 德育形态的演变和价值的分析对当前的德育教育意义重大。专家学者在研究德育时，多围绕“德”的讨论，重点研究德育的概念及内涵，对德育形态的分析相对较少。本文主要从空间和时间维度分析德育形态的演进及其现实价值，有益于人们增强对德育形态的认识和研究。 　　 关键词： 德育形态;现实价值;演进 　　在分析德育形态时，可将历史、现实两个角度作为切入点。德育历史形态包括现代学校德育、古代学校德育、习俗性德育[1]。德育现实形态包括隐性课程、间接德育、直接德育。通过进一步分析德育形态，有利于更好把握德育概念，明确德育发展方向，提高德育的实效性。 　　1德育历史形态演进 　　德育历史形态可分为习俗性德育、古代学校德育、现代学校德育三种形态。 　　1.1习俗性德育： 　　存在于学校教育之前的德育形态，具备两个特征，第一，德育教育有利于对社会各个成员的关系进行协调，对社会具有维护作用，教育的核心就是道德教育，人人都要参与;第二，原始社会人们的教育、生活、劳动均为一体，通过给予道德教育，可使年轻人对年长者更加尊重，进一步理解部落、氏族的责任，掌握宗教礼仪。习俗性德育具备生活化的特征，其优势在于有趣、有效，缺点在于系统性、自觉性差[2]。 　　1.2古代学校德育： 　　古代学校德育主要指封建社会时期的学校德育，德育主要以师徒授受的形式进行，教育内容为圣贤经典思想或宗教思想，因教育缺乏系统性，缺乏教育学、心理学理论，导致德育教育中存在猜想成分。古代学校德育的专制色彩非常明显，教育特征表现为强调记诵、注重理解。 　　1.3现代学校德育： 　　现代学校德育具备科学化、民主化、世俗化的主要特征，世俗化表现为学校德育、宗教教育两者分离，在古代教育中，宗教势力在很大程度上影响着学校德育，道德教育在方法、内容、目标上均体现了宗教特点。除此之外，现代学校德育还具有民主化的特征，德育民主化与政治民主化存在很大关联，不仅包括教育过程中的民主化，还包括德育目标、德育途径、德育方法、德育内容的民主化[3]。随着社会学、心理学、伦理学等多个学科的发展，德育已经演变成科学实践的重要组成部分，德育效率明显提升。但在德育过程中，也存在学生的个性被忽视，过度理性化的现象。 　　2分析德育历史形态的作用 　　2.1为深入分析德育形态提供条件： 　　与学校德育相比较，生活德育、民间德育的范围更加广泛，且有着更为深远的意义。通过对德育历史形态进行研究、分析，有利于人们增强对德育形态的了解，追溯德育发展的现实与理论源头，全面解释德育的内涵，为进一步分析德育形态提供理论依据。如习俗性德育既有有趣、有效等特征，也有美感、生活化特征，通过深入研究德育形态，获取更多教学灵感，提升德育实际效能[4]。 　　2.2为比较现代德育与古代德育形态提供帮助： 　　古代德育形态的经验性、等级性、神秘性特征表现非常明显，而现代德育处于科学化、民主化、世俗化的发展过程中。现代社会主要呈现为社会主义形态和资本主义形态;不同形态社会中的德育形态虽有差异，但都朝着科学化、民主化、世俗化的方向发展[5]。我国在德育上深受儒家伦理的影响，随着社会的不断发展与进步，德育已经从以往的神秘性、等级性、经验性走向世俗化、民主化、科学化。 　　3德育现实形态 　　3.1间接德育： 　　间接德育指的是教育人员并无明显、直接的德育意图，受教育者从间接途径接受德育。常见间接德育有校园生活、校园活动、非德育教学课程等，实际上，很多科目中都含有德育因素。就间接德育意图标准而言，隐性课程的德育也属于一种间接德育的形式。 　　3.2直接德育： 　　直接德育是指教育者具备德育意图，受教育者也了解自己接受德育形态的一种以直接方式呈现的德育教育，包括师生间德育性对话、主题德育活动、直接德育课程、校园文化、各科科学等内容。我国尤为重视直接德育，这种德育形式有利于更清楚的向受教者解释行为规范、道德价值，使受教者直接受益。直接德育是学生最主要的`教育形式。 　　3.3隐性课程德育： 　　隐性课程是学校德育的重要组成部分，这种德育形式一般以潜移默化、非计划、隐含性、非学术等形式展现出来，隐性课程有三个因素;第一为群体，一个班级就是一个群体，班级中有各项规定、规则约束学生的行为;第二为表扬，是老师对学生的评价及学生间的相互评价;第三为权利，可将班级视为一个小社会，班级中权利的差距、权利的结构都是该小社会中的一部分，学生要想更好的适应社会，就必须先适应班级这个小社会[6]。虽然隐性课程的德育范围比较广泛，但因其隐蔽性而被人们忽略。 　　4分析德育现实形态的价值 　　4.1增强教师的使命感： 　　通过对德育现实形态进行分析，有利于增强教师的使命感。在学校教育中，教师要具备高度责任感，意识到自己的行为举止会直接影响到学生;教师还需对德育形态进行全面把控，增强德育使命感与德育认同感。 　　4.2拓展教师的教育思路： 　　全面深入地对德育现实形态进行分析，使教师全面了解德育内涵与德育概念，拓宽教学思路。教师明确了德育的重要性，会为学生安排更多德育活动、德育课程，拓展教学思路，创新教育形式与教学方法。 　　4.3提高德育成效： 　　通过对德育现实形态进行有效分析，有利于教师对德育教育加深了解。直接德育、间接德育、隐性课程德育都有着各自的优势。例如直接德育可以向学生明确解释德育的概念，便于学生及时吸收所学内容，不过直接德育需花费一定时间，如果说教过度，还会引起学生的反感。在德育过程中，教师必须合理选择德育形式，预防和疏导学生的逆反心理，使德育工作收到成效。德育是规范学生行为、培养学生正确道德观念的一种教育形式。探讨德育的形态演进与现实价值，有利于教师对德育工作的进一步了解，意识到德育的重要性，切实做好德育工作。 　　参考文献 　　[1]孙峰.当代中国德育价值观的变革[D].陕西师范大学，2010. 　　[2]张洪春.生态德育：一种生态伦理学的实践形态[J].社会科学家，2012，(10)：28-31. 　　[3]顾洁.知性德育物本主义范式的批判———浅谈当代德育模式的合理形态[J].经营管理者，2012，(24)：6-7. 　　[4]刘巍.德育形态比较研究[D].复旦大学，2014. 　　[5]王启明.人本德育实践路向及其形态———基于通识教育视角[J].中国教育学刊，2013，(12)：90-92. 　　[6]杨现勇.人的存在形态的历史发展与德育范式的转换[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2014，(09)：37-41. ;

1.高峰强：试析心理学三大势力与后现代视野的关联，南京师大学报（社科版），2000、1。2.高峰强：西方关于后现代心理学的理论争鸣，长白学刊，2000，3。3.高峰强：论后现代视界对科学主义心理学研究法则的超越，山东师大学报（社科版）， 2000、44.高峰强：论科学主义心理学的基本原则与立场，华东师大学报（教科版），2000，3。5.高峰强：心理学后现代转向探微，心理学探新论丛，2000，1。6.高峰强：论后现代视域对科学主义心理学原则立场的扬弃，内蒙古师大学报（教科版）， 2000，3。7.高峰强、车文博：后现代心理学思想的基本观点，心理科学，2001，1。8.高峰强：略论后现代心理学思想的孕育与生成，心理学探新，2001，2。9.高峰强：山东省高校布局与结构现状，教育研究，1996，4。10.高峰强：科学主义心理学方法论基础的确立，心理学探新论丛，2001，1。11.高峰强；科学主义心理学方法论基础的动摇，山东师大学报（社科版），2002，2。12.高峰强：科学主义心理学的理论误区探析，自然辩证法通讯，2002，3。13.隋美荣、王鹏、高峰强：早期经验、早期训练与早期教育，内蒙古师范大学学报（哲社版），2003，1。14.高峰强：全球化浪潮中来自中国心理学界的另一种声音，心理学探新，2003，3。15.高峰强、陈明高：西方心理学的发展趋势与统合视野，山东师大学报（社科版），2003，5。16.许延礼、高峰强：高中教师工作压力源量表的初步编制，当代教育科学，2003，21。17.许延礼、高峰强：高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究，山东理工大学学报（社科版），2003，5。18.王鹏、高峰强：集体效能与体育运动成绩的实验研究，武汉体育大学学报，2004，3。19.高峰强、陈英敏：另一种声音――过程思想与中国心理文化，世界文化论坛，2006，5。20.高兵、高峰强：汉语字词识别中的词频和语义透明度的交互作用，心理科学，2005，5。21.修巧艳、高峰强：米契尔关于满足延宕的研究，心理科学，2005、1。22.修巧艳、高峰强：CAPS理论与人格心理学的整合，南京师大学报（社科版），2005，2。23.艾娟、高峰强：当代人格研究范式的新进展，湖南师范大学学报（教科版），2006，5。24.韩磊、王鹏、高峰强：青少年考试焦虑与人格特征的相关研究，青年工作论坛，2006，2。25.高峰强、刘玉：教师集体效能量表中文版的修订，山东师大学报，2005，4。26.高峰强、王鹏、刘玉、刘世海：学生班级集体效能、考试焦虑和学业成绩的SEM研究，心理科学，2006，5。27.艾娟、张清霞、高峰强：自我、集体效能视角下普通高中和职业高中教师心理健康状况的比较研究，常州工学院学报，2005，4。28.王赛男、王鹏、高峰强：变革型领导、组织集体效能、工作态度关系的研究，现代管理科学，2006，9。29.梁志秀、王鹏、高峰强：播音员主持人心理健康影响因素的实证研究，职业时空，2006，10。30.王赛男、张清霞、王鹏、高峰强：中专生心理健康影响因素的SEM研究，深圳职业技术学院学报，2006，3。31.张清霞、王赛男、高峰强：流动人口子女健康状况及对策研究，青年工作论坛，2005，6。32.韩磊、姜能志、高峰强：应对效能、工作压力对教师职业枯竭影响的研究，心理与行为研究，2007，1。33.高峰强、陈英敏：另一种声音――过程思想与中国心理文化，世界文化论坛，2006，5。34.焦亭、高峰强：过程哲学与道家思想的契合，山东理工大学学报，2007，2。35.张清霞、王鹏、高峰强：中专生人格特质、成就目标与心理健康的SEM研究，青年探索，2007，1。36.Fengqiang Gao. On the trancendence of post-modernist perspective over the research principles of psychology of scientism. 28th International Congress of Psychology,August 8-13,2004,Beijing,China. Journal of international psychology,2004,12.37.Chen Yingmin,Fengqiang Gao.Beautifual Encounters:The Guilin Summer AcademyProcess Perspectives,Vol（29）No⑵38.Fengqiang Gao,Peng Wang. Collective efficacy: An agency perspective of group research. 28th International Congress of Psychology,August 8-13,2004,Beijing,China. Journal of international psychology,2004,12.39.Peng Wang,Fengqiang Gao. The formation of collective efficacy and its impact on effort in a sport team. 28th International Congress of Psychology,August 8-13,2004,Beijing,China. Journal of international psychology,2004,12.40.伊翠莹、高峰强：从集体效能角度谈播音员主持人团队精神的培养，视听，2007、6。

主要研究成果（近5年以来）论文类（中文）1.学习策略的研究与学法指导内容的重构，《中国教育学刊》，1999年第1期；（1）2.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响，《心理发展与教育》，1999年第4期；（1）3.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析，《长春师范学院学报》，1999年第9期；（2）4.试论心理咨询与德育的差异与一致性，《现代中小学教育》，1999年第10期；（1）5.我国学校心理咨询的发展方向，《中国教育学刊》，2000年第4期；（1）6.论人本主义心理学对现代教育的启示，《吉林教育》，2000年第4期；（1）7.现代学习理论的发展与教学主体观的演进，《宁波大学学报》（教育科学版），2000年第4期；（1）8.学习理论的新发展及对现代教学的启示，《外国教育研究》，2000年第4期；（1）9.幼儿园课程目标的结构模式浅论，《学前教育研究》，2000年第6期；（2）10.试论学校心理辅导，《吉林教育科学》，2000年第10期（1）11.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究，《东北师大学报》，2001年第2期；12.认清心理实质，寻求心理健康——论学校心理健康教育,《中小学教师培训》2001年第2期；13.高师心理素质教育课程目标的实施构想，《长春师范学院学报》，2001年第2期；（1）14.青少年自我概念研究及其对教学的启示，《教育科学》2002年第2期；（2）15.我国中学生心理健康状况测验分析综述，《现代教育科学》（项目研究），2003年1期；16.策略性知识：让学生成为自主学习者，《现代教育科学》，2003年第4期；（2）17.中小学教师职业倦怠状况的现实分析，《中小学教师培训》，2003年第10期；（1）（人大报刊复印资料《中小学教育》2004年第1期全文转载）18.共同学习：促进学生互动的教学策略，《外国教育研究》，2003年第10期；（1）19.成败情境下不同目标取向学生焦虑的特点，《应用心理学》，2003年第9卷3期；（1）20.学习困难儿童元记忆能力的实验研究，《心理与行为研究》，2003年第1卷3期；（2）21.当前我国高校心理素质教育的理性思考，《现代教育科学》，2003年第11期；(2)22.选择性注意加工机制上学困生和学优生的比较研究, 《心理科学》，2003年第6期；(3)23.成败情境下不同目标取向学生业绩表现的差异，《心理发展与教育》，2003年第19卷4期；（1）24.学习困难儿童的元记忆监测与控制特点，《心理学报》，2004年第36卷1期；（2）25.元记忆监控研究的新进展，《心理科学》，2004年第27卷3期；（1）26.职业压力、教学效能感与中小学教师职业倦怠的关系，《心理发展与教育》，2004年第20卷2期;27.学校心理教育作用机制的分析与建构，《江苏教育学院学报》（社会科学版），2004年第4期；28.以心理发展为核心：学习论视域下的新课程目标，《通化师范学院学报》，2004年第5期；29.中小学教师职业倦怠与心理健康的关系研究，《中国临床心理学杂志》，2004年第12卷第4期；(1)30.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究，《心理发展与教育》2004年第3期；(2)31.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与自我效能的关系研究，《应用心理学》2004年第10卷第3期;(2)32.视域融合：心理教育中的价值中立与价值蕴涵，《心理发展与教育》，2005年第1期；(1)33.中小学心理健康教育工作状况的调查研究，《内蒙古师范大学学报》（社会科学版），2005年第1期。（1）34.教育者模式：俄罗斯的发展性学校心理教育，《当代教育论坛》，2005年第3期。（1）35.俄罗斯“学校心理教育”的主要思路和实践策略，《外国中小学教育》，2005年第1期。（1）36.心理成长：教师教育的新视点，《终身教育与培训研究》，2004年第5期。论文类（外文）1.Место школьной психологической службы в современом воспитании.Педагогическое мастерство. 2001, №1.2. О модели работы школьной психологической службы.Педагогическое мастерство. 2002, №1.3.Процессы и методы оценки школьной психологической службы.Педагогия. 2002, №6.4.Развитие школьной психологической службы в Китае.Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар. –Бухоро,2002,с.81-83 .5.О вопросе оценки школьной психологической службы.Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент, 2002.6.Содержание著作类1.《大学生新育导论》，吉林大学出版社，1995年出版2.《心理咨询与思想政治教育一体化研究》，吉林人民出版社，1995年出版3.《大学生心理素质教育》，吉林人民出版社，1996年出版4.《亲子交往训练》，吉林人民出版社，1998年出版5.《小学生心理健康与心理咨询》，东北师大出版社，1999年出版；6.《现代学习论与学习指导》，东北师大出版社，1999年出版；7.《小学生学习心理与学习指导》，东北师大出版社，1999年出版；8.《中学学业不良学生的评价与干预》，东北师大出版社，1999年出版；9.《小学学业不良学生的评价与干预》，东北师大出版社，1999年出版；10.《中学生心理健康与心理咨询》，东北师大出版社，1999年出版；11.《学校心理咨询百科全书》，吉林人民出版社，2000年出版；12.《学校心理咨询模式》，吉林大学出版社，2000年出版；13.《小学生心理素质教育》教材(1—12册)，吉林摄影出版社，2000年出版；14.《心理咨询》，吉林科学技术出版社，2001年出版；15.《青少年心理保健技术》，东北林业大学出版社，2001年出版；16.《小学心理健康教育》，东北师范大学出版社，2001年出版；17.《高中心理健康教育》（高三年级）教材与教师指导书，中国和平出版社，2002年出版18.《心理咨询的理论与技术》，东北师范大学出版社，2002年出版；19.《调整您的心态》，吉林科技出版社，2003年出版；20.《小学生心理健康教育》（大学本科小学教育专业教材），人民教育出版社，2003年出版21.《中小学心理健康教育》，东北师范大学出版社，2004年出版22.《新课程与教师心理素质》，东北师范大学出版社，2004年出版