现在人们往往借用李商隐的诗句来赞美老师

歌颂老师的诗句 　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗句吧，诗句是高度凝练的语句，集中地反映着社会生活。那什么样的诗句才是经典的呢？下面是我为大家整理的歌颂老师的诗句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　歌颂老师的诗句1 　　1、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》 　　2、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望之后者，成功报师尊。——佚名《冰心》 　　3、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》 　　4、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。——佚名《一似梦瑶台》 　　5、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》 　　6、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。——佚名《天净沙六首·源远流长图》 　　7、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 　　8、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》 　　9、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》 　　10、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》 　　歌颂老师的诗句2 　　1、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。——刘商《酬问师》 　　2、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》 　　3、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》 　　4、圣人无常师。——韩愈《师说》 　　5、举世不师，故道益离。——柳宗元 　　6、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·教师匡焕学》 　　7、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》 　　8、经师易遇，人师难遇。——司马光 　　9、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁——佚名《天净沙六首·王本成》 　　10、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》 　　11、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。——佚名《天净沙六首·管仲图》 　　12、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》 　　13、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。——佚名《天净沙六首·回澜阁》 　　14、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》 　　歌颂老师的诗句3 　　1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐 　　2、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 　　3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 　　4、教师的春风，日日沐我心 　　5、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 　　6、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》 　　7、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您老师的爱，天下最伟大，最高洁。 　　8、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 　　9、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 　　10、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 　　11、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 　　12、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 　　13、太阳底下最光辉的职业 　　14、教师是人类灵魂的工程师——斯大林 　　15、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 　　16、一位好老师，胜过万卷书。 　　17、君子隆师而亲友。——《荀子修身》 　　18、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 　　19、一日之师，终身为父。——元。关汉卿 　　20、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 　　21、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 　　22、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋。劝学》 　　23、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐。韩愈《师说》 　　24、片言之赐，皆我师也。 　　25、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的"心田才绿草如茵，繁花似锦。 　　26、人类灵魂的工程师； 　　27、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！ 　　28、身为世范，为人师表 　　29、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 　　30、一日为师，终身为父。 　　31、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干《无题·相见时难别亦难》唐 · 李商隐北虏坏亭障，闻屯千里师《雪中书怀》唐 · 杜牧摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师《咏怀古迹五首·其二》唐 · 杜甫令公桃李满天下，何用堂前更种花《奉和令公绿野堂种花》唐 · 白居易

关于赞美老师的诗句 　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗句吧，诗句能使人们自然而然地受到语言的触动。究竟什么样的诗句才是好的诗句呢？以下是我整理的关于赞美老师的诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。 关于赞美老师的诗句1 　　1、身为世范，为人师表。 　　2、学贵得师，亦贵得友。 　　3、蹇蹇三事，师师百僚。 　　4、灵师不挂怀，冒涉道转延。 　　5、寄望后来者，成功报师尊。 　　6、偶应非熊兆，尊为帝者师。 　　7、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。 　　8、随风潜入夜，润物细无声。 　　9、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。 　　10、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。 　　11、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 　　12、天长地久有时尽，师恩绵绵无绝期。 　　13、厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。 　　14、绿野堂开占物华，路人指道令公家。 　　15、古之学者必严其师，师严然后道尊。 　　16、令公桃李满天下，何用堂前更种花。 　　17、三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。 　　18、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。 　　19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 关于赞美老师的诗句2 　　1、三人行，必有我师。 　　2、随风潜入夜，润物细无声。 　　3、虚空无处所，就像似琉璃诗境何人到，禅心又过诗。 　　4、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。 　　5、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。 　　6、昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。 　　7、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 　　8、善者因之，其次利导之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。 　　9、正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 　　10、诲尔谆谆，听我藐藐。 　　11、师心好善善心渊，承恩阔步青云端。料君难恋神仙境，从事能忘我独贤。 　　12、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊， 　　13、老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。 　　14、我却要说，您就是祖国的栋梁。 　　15、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。 　　16、老师像一座通向知识海岸的长桥。 　　17、我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 　　18、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 　　19、这无私的奉献，令人永志不忘。 　　20、春满江山绿满园，桃李争春露笑颜东西南北春常在，唯有师恩留心间。 　　21、您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！ 　　22、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。 　　23、落红不是无情物，化作春泥更护花。 　　24、仰之弥高，钻之弥坚。 　　25、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 　　26、今朝跪领本师诗，秘密玄机喜得知。勘破万缘忘假相，涤除六欲起真慈。男婚女嫁休心日，意灭情忘舍俗时。恭从吾师云水去，将来决定到天。 　　27、您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 　　28、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。 　　29、谁言寸草心，报得三春晖。 　　30、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。 关于赞美老师的诗句3 　　1、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易 　　2、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈 　　3、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫 　　4、玉壶存冰心，朱笔写师魂。——冰心 　　5、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻 　　6、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈 　　7、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈 　　8、一日为师，终身为父。——关汉卿 　　9、师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍 　　10、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易 　　11、圣人无常师。——韩愈 　　12、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——郑燮 　　13、灵师皇甫姓，胤胄本蝉联。——韩愈 　　14、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮 　　15、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 　　16、学贵得师，亦贵得友。——唐甄 　　17、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易 　　18、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名 　　19、务学不如务求师。——杨雄 　　20、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 　　21、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基 　　22、举世不师，故道益离。——柳宗元 　　23、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 　　24、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫 　　25、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫 　　26、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 　　27、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧 　　28、经师易遇，人师难遇。——司马光 　　29、军装乘晓发，师律候春归。——苏颋 　　30、天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧 　　31、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 　　32、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白 　　33、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易 　　34、闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。——张籍 　　35、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮 关于赞美老师的诗句4 　　一、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师您的爱，天下最伟大，最高洁。 　　二、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 　　三、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙。 　　四、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 　　五、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。 　　六、老师，像大海一样澎湃的是您的内心，像天空一样高远的是您的胸怀，像高山一样深重的是您的恩情。 　　七、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！ 　　八、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 　　九、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！ 　　十、教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；教师是粉笔，磨短自己补长学生。教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬！祝教师幸福健康，永葆青春。 　　十一、老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。 　　十二、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 　　十三、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。 　　十四、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 　　十五、流星的明亮和短暂，带给我们最美好的祝愿和希望，而它却划过天空永远消失在那儿。 　　十六、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？ 　　十七、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 　　十八、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 　　十九、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 　　二十、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 　　二十一、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 　　二十二、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 　　二十三、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 　　二十四、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。 　　二十五、真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。 　　二十六、您讲的课，是那样丰富多彩，您的.每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。 　　二十七、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 　　二十八、一腔热情，三尺讲台育英才，满身正气，一只粉笔谱华章，千言万语道不尽，师恩深厚重如山。 　　二十九、一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！ 　　三十、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。 　　三十一、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明。您用辛勤汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。 　　三十二、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨。 　　三十三、您是一朵花，美丽无比，芳香四溢；您还是朵智慧之花，同学们都为您着迷。 　　三十四、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！ 　　三十五、老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。 　　三十六、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！ 　　三十七、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。 　　三十八、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 　　三十九、您就像春雨，浇灌着幼苗。您就像烛光，照亮着心灵。您用那无私青春耕耘，让花园里鲜花更加灿烂。你用智慧领航，让人生精彩不断。 　　四十、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 　　四十一、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 　　四十二、一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌！祝天下老师幸福开心，节日快乐！ 　　四十三、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。 　　四十四、每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。 　　四十五、有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。 　　四十六、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 　　四十七、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。 　　四十八、阳光普照，园丁心坎春意浓；甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。 　　四十九、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。 　　五十、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力。它将久久地久久地印在我的心里…… 　　五十一、因为有了您，生活才如此精彩纷呈。因为有了您，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。 　　五十二、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 　　五十三、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 　　五十四、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。 　　五十五、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 　　五十六、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！ 　　五十七、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。 　　五十八、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 　　五十九、您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪！ 　　六十、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 　　六十一、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。 　　六十二、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天！ 　　六十三、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。 　　六十四、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。 　　六十五、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ 　　六十六、老师是学海中指路的灯塔，老师是攀登中相掺的大手，老师还是成长中永远的守护。 　　六十七、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 　　六十八、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。 　　六十九、我尊敬的老师，我的成功是您给于的支持，千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师，永远的朋友！ 　　七十、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 　　七十一、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 　　七十二、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。 　　七十三、成功源自您的栽培，优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时，我们永远铭记您当初的教诲和箴言！ 　　七十四、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！ 　　七十五、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 　　七十六、您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。一路上有您的教导，我才没有迷失方向；一路上有您的关注，我才能顺利实现理想！ 　　七十七、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。 　　七十八、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！ 　　七十九、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。 　　八十、白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。 　　八十一、亲情是血浓于水；友情是彼此安慰；爱情是相依相偎；师生情如同亲朋，关爱教诲。 　　八十二、初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您——老师，默默地给我补充知识的“氧气”，无私但无价。 关于赞美老师的诗句5 　　随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》 　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》 　　赞美老师比喻： 　　老师是园丁，用辛勤的汗水哺育春日刚破土的幼苗。 　　老师是红烛，燃烧自己照亮别人。 老师是大树，为世界带来一片绿荫。 　　赞美老师的诗句： 　　随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》 　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》 　　赞美老师的名言： 　　教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 一日为师，终身为父。——关汉卿 　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清郑燮

赞颂老师的诗句1 　　一日为师，终身为父。——关汉卿 　　古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 　　学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 　　随风潜入夜，润物细无声。——杜甫 　　师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈 　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮 　　圣人无常师。——韩愈 　　务学不如务求师。——杨雄 　　学贵得师，亦贵得友。——唐甄 　　古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 　　东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易 　　经师易遇，人师难遇。——司马光 　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 　　落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 　　举世不师，故道益离。——柳宗元 赞颂老师的诗句2 　　是谁——把无知的我们领进宽阔的课堂, 　　是您!教师! 　　您用辛劳的汗水, 　　哺养了春日刚破土的嫩苗。 　　是谁——把淘气的我们 　　教诲成能体恤资助他人的人? 　　是您!教师! 　　您的眷注就恰似暖和的东风 　　教诲成能体恤资助他人的人? 　　暖和了我们的心灵。 　　是谁——把幼小的我们 　　培养成成熟懂事的少年? 　　是您!教师! 　　您的掩护让我们康健发展。 　　在金秋时节结下硕果。 　　您费力了!教师! 　　在严冬冰冷中辛劳事情的人们。 　　您费力了!教师! 　　把芳华无么贡献的人们。 　　我们向您致以高贵的敬意! 　　——您费力了,教师! 　　我也只能帮到这里了老 师 　　教师——您如春天中的小雨, 　　润泽着花儿,灌溉着大地, 　　而我们再着吮吸着小雨茁长发展。 　　教师——您如秋日里的一丝风,赞颂老师的诗句 　　吹黄了大地,唤金了稻谷, 　　而我们失掉了歉收的硕果。 　　教师——在我暗中的人生门路上是您为我扑灭了一盏最豁亮的灯; 　　教师——再我迷蒙的人生门路上是您做我的了的引路人; 　　教师——在我跌跌碰碰的人生门路中是您为我指明白进步的偏向; 　　教师——是您给了我一双强无力的党羽,让我在知识的天下里翱翔 　　白发银丝映日月,赤心热血沃新花。 赞颂老师的诗句3 　　1 十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁 　　2 三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李 春蚕到去世丝方尽,蜡炬成灰泪始干 　　3 教师是我们的在生怙恃!`爹娘生育我们教师教育了我们! 　　4 教师是红烛,扑灭本身照亮他人;教师是春蚕,吐尽本身最后一根丝线。 　　5 教师是母亲,是除地球之外的最伟大的母亲 　　6 “落红本非无情物,化作春泥更护花。” 　　7 教师的眼睛真美, 　　走路时我摔倒了, 　　教师用眼睛对我一笑, 　　我就不疼了。 　　教师的眼睛真亮, 　　提问题时,我害怕了, 　　教师用眼睛鼓励我,赞颂老师的诗句 　　我就大胆的答复。 　　教师的眼睛真大, 　　把全班的小朋侪都装在内里。 　　谁的辫子散了, 　　谁的扣子掉了, 　　谁的鞋子穿反了, 　　8 教师都晓得!经典诗句 无题 相见时难别亦难, 西风无力百花残。 春蚕到去世丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改, 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路, 青鸟周到为探看 赞美教师 我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆辅导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您赞颂老师的诗句 　　9 教师是我们的在生怙恃!`爹娘生育我们教师教育了我们! 　　10 春蚕到去世丝芳尽 　　11 三人行,必有我师 赞颂老师的诗句4 　　春雨，染绿了世界，而自己却无声的消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。 　　老师，当了您三年的学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。 　　我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。 　　老师,您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放. 老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。 　　敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意! 教诲如春风,师恩似海深。 　　我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。 　　学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快! 　　别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田……在今天这属于您的日子里,恭祝您平安如愿! 　　我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻! 　　恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。 敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意! 　　您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明! 　　刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存! 　　一切过去了的`都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵――我怀念这您带我们走过的分分秒秒。 　　今天,在遥远的他乡,您的学生把您给予的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖…… 　　你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌…… 阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红.――祝您节日愉快! 　　在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬! 　　愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快! 　　老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增! 　　所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着 璀璨,平安! 　　当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发. 向您致敬,敬爱的老师! 　　多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。 　　一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足! 　　愿我的祝福像朵小花,永远盛开在这温馨的收获季节,替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。 　　我们班有时难以管教,但我们真的敬爱您! 　　给老师的毕业赠言----赞颂老师的诗句 　　园丁的汁水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫;教师的梦境，常常是甜的笑脸，琅琅的书声…… 　　教师像一支红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅，燃烧得越彻底，心里越快慰;即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。老师，我爱你们! 　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁! 　　您讲的课，是那样丰富多彩，每一章节都仿佛在我面前打开一扇窗户，让我看见了一个斑斓的新世界。 　　老师，不知您可否还记得那个两次分班都是您的学生，而且上课总是迟到淘气的女孩，几年过去了，她长大了，一直想对您说声感谢，感谢您对她一切的好，谢谢您对她的宽容与教诲。但是她一直联系不到您，只能在这里祝愿您身体健康、万事如意，并祝您节日快乐! 　　有一种爱无与伦比，有一种情无法忘记，那就是老师的爱和情。有人说，老师您已经找到了自己的位置，其实，您的坐标只在我们学生的心里。 　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼! 　　如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬! 　　传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人! 　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦! 　　您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心! 　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 　　我的赞颂，我的崇敬，不仅是因为您富有才华，更是由于你一生都在进行探索! 赞颂老师的诗句5 　　1、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。——佚名《一似梦瑶台》 　　2、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》 　　3、一日为师，终身为父。——关汉卿 　　4、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。——刘商《酬问师》 　　5、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈 　　6、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》 　　7、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易 　　8、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮 　　9、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》 　　10、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。——佚名《天净沙六首·回澜阁》 　　11、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》 　　12、经师易遇，人师难遇。——司马光 　　13、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》 　　14、胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》 　　15、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。——佚名《天净沙六首·源远流长图》 　　16、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》 　　17、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？——佚名《天净沙六首·王本成》 　　18、学贵得师，亦贵得友。——唐甄 　　19、弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。——罗振玉《鸣沙石室佚书·太公家教》 　　20、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。——佚名《天净沙六首·管仲图》 　　21、圣人无常师。——韩愈 　　22、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·老师匡焕学》 　　23、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 　　24、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 　　25、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》 　　26、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》 　　27、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。——佚名《冰心》 　　28、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍《己亥杂诗》 　　29、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 　　30、举世不师，故道益离。——柳宗元 　　31、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫 　　32、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 　　33、务学不如务求师。——杨雄 　　34、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 　　35、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。——李商隐《无题·相见时难别亦难》 赞颂老师的诗句6 　　1、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。 　　2、园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！ 　　3、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！ 　　4、人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！ 　　5、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。 　　6、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天！谢谢您，老师！当我有困难的时候，老师的话总是在我耳边回响起来，引领我走出困境，那时我总想说一声：“感谢您，老师！” 　　7、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！ 　　8、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！ 　　9、恩师！你因我们而老，我们因你而傲！这深情的称呼：“恩师！”是我们真诚的谢语。 多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。 　　10、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！ 　　11、十年树木百年人，老师恩情比海深。一日为师终身父，毕生难以报师恩。 　　12、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。 　　13、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。 　　14、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 　　15、多希望我的祝福能染黑您的银丝、填平您的皱纹。 对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！ 　　16、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！ 　　17、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。 当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！ 　　18、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。 　　19、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！ 　　20、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 　　21、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！ 　　22、今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐！ 　　23、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。 　　24、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。 　　25、敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我感悟到绚丽多彩的人生 　　26、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。 　　27、让我这份美好的祝福通过电波，跨过重重高山，越过滔滔江水，掠过高楼大厦，飞到您的身边：祝您教师节快乐！ 　　28、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。 　　29、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！ 　　30、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》4、随风潜入夜，润物细无声。____杜甫《春夜喜雨》5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》

赞美老师的诗句有这些：1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》3.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》4.随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》5.令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》6.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》7.偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》8.自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

　　1. 三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋 　　2. 蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。 　　3. 桃礼不言，下自成蹊 　　4. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 　　5. 春蚕到死丝方尽， 　　6. 蜡炬成灰泪始干。 　　7. 随风潜入夜，润物细无声。 　　8. 辛勤的园丁， 母爱的化身。 　　9. 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 　　10. 经师易遇，人师难遇。——司马光 　　11. 相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》 　　12. 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍《己亥杂诗》 　　13. 仰止弥高，钻之弥坚。 　　14. 要想学生好学，必须先生好学。 　　15. 一日为师，终身为父。 　　16. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 　　17. 三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。 　　18. 四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。 　　19. 甘为孺子育英才,克勤尽力细心裁。 　　20. 蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。 　　21. 仰止弥高，钻之弥坚。 　　22. 桃礼不言，下自成蹊 　　23. 一日为师，终生为父 　　24. 东宫白庶子，南寺远禅师。 　　25. 何处遥相见，心无一事时。 　　26. 务学不如务求师。 ——杨雄 　　27. 圣人无常师。 ——韩愈 　　28. 经师易遇，人师难遇。——司马光 　　29. 举世不师，故道益离。 ——柳宗元 　　30. 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 　　31. 学贵得师，亦贵得友。——唐甄 　　32. 师者，所以传道，授业，解惑也。——唐韩愈《师说》 　　33. 桃李满天下 ,子徒遍人间。 　　34. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 　　35. 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 　　36. 黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。 　　37. 教诲如春风，师恩似海深。 　　38. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。 　　39. 身教重于言传。 　　40. 身为世范，为人师表。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

唐代李商隐的《无题》春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

1.关于赞美老师的无私奉献的诗句 1. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜——罗隐《蜂》 2. 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——《蜀相》（唐）杜甫 3. 随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》 4. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——（唐）李商隐《无题》 5. 落红不是无情物，化作春泥更护花——（清）龚自珍《乙亥杂诗》 6. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持——郑燮《新竹》 7. 令公桃李满天下，何用堂前更种花——白居易《奉和令公绿野堂种花》 8. 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师——杜甫《咏怀古迹五首·其二》 9. 偶应非熊兆，尊为帝者师——刘基《题太公钓渭图》 10. 自闻颖师弹，起坐在一旁——韩愈《听颖师弹琴》 2.赞扬老师无私奉献精神的诗句 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕一直到死都在吐丝，至死方止。 蜡烛点燃了，一直到灭了为止。用自然现象来表达出一种伟大的奉献精神。 --李商隐《无题》 2、桃李不言，下自成蹊：桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，比喻一个人以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。---《史记·李将军列传》 3、随风潜入夜，润物细无声：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。 形容一个人对其他人不落痕迹，不求回报的帮助和关怀。---杜甫《春夜喜雨》 4、落红不是无情物，化作春泥更护花：秋天从树上落下的花不是无情的，它们离开大树，只是为了化作春天泥土里的养料，以保证来年的花开得更好。 表现一种不甘自弃、继续奋斗、无私奉献的精神。---龚自珍《已亥杂诗》 5、一日为师，终生为父：学生侍奉老师，应当像对侍父亲一样恭敬，不仅要学习老师的文化知识和道德为人，还要学习老师说话的方式和技巧。 哪怕只当了你一天的老师，也要终身作为父亲那样敬重。 三人行，必有我师 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 还是，现代的诗歌？ 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看 赞美老师 我曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 因为有您 世界才会如此文明 老师 您是明灯 为迷失方向的孩子找回HOME 老师 您是天使 九月，献给老师 九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。 教师颂 别人从生活中捞取黄金 您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 庆祝教师节诗歌文章——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ ——您辛苦了，老师！ 我也只能帮到这里了老 师 老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。 老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！ 你献上一朵花， 我献上一朵花， 让我们编织个大花环， 献给亲爱的老师妈妈。 是您给了种子， 太阳般的温暖； 是您用汗水， 把幼苗浇灌。 您的眼睛像明亮的星星， 闪烁着迷人的光华； 你的歌声像春天的小溪， 把欢乐带给了大家。 无论我们走到哪儿， 永远记住你的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。 金风送欢笑，丹桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。 老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。 老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。 老师，您好！ 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教，像春雨润物细无声。 老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 老师是一片绿叶，乐于默默奉献。 绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。 老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。 老师是大树，为世界带来一片春色。 老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。 是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨， 老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。 3.赞美老师无私奉献精神的诗句 1、春蚕到死丝方尽，百蜡炬成灰泪始干。——唐·李商隐《无题·相见时难别亦难》 译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 2、落红不是无情物，化作春泥更护花。——-清·龚自珍《己亥杂诗》 译文：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的度作用。 3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》 译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？ 4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清·郑燮《新竹》 译文：新长的竹子内要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。 5、随风潜入容夜，润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》 译文：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。形容一个人对其他人不落痕迹，不求回报的帮助和关怀。 4.赞美“老师无私奉献的精神”的诗句有哪些 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐 2.举世不师，故道益离。 -----柳宗元 3.学者必求师，从师不可不谨也。-----程颐 4.一日为师，终身为父。----关汉卿 5.学贵得师，亦贵得友。-----唐甄 6.为学莫重于尊师。 -----谭嗣同 7.古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修 8.无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈 9.务学不如务求师。 -----杨雄 5.写歌颂教师奉献的诗句是什么 赞美老师的名人名言 教师是人类灵魂的工程师 --斯大林 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 --李商隐 太阳底下最光辉的职业 人类灵魂的工程师； 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 身为世范，为人师表 老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们 要古诗？？ 1. 源远流长图 欲求贤才栋梁， 天空陆地海洋。 半世东奔西忙， 今又远航， 路遥山高水长。 2. 老师匡焕学 德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰。 天时地利人和， 用笔如魔， 令人拍案叫绝。 3. 王本成 敢说敢作敢为， 无怨无恨无悔。 狂风暴雨惊雷， 吐气扬眉， 天下舍我其谁？ 6.用什么诗句歌颂老师的奉献精神 1老师，您像红烛，燃烧了自己，照亮了别人。 2.老师，您像春蚕，吐着智慧的细丝，编织着知识。 3.一日为师，终生为父。 4.老师，您像园丁，栽培着祖国的花朵。 5.如果您是水，我们就是鱼儿，我们无法离开您。 6春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.德高望重 7为人师表 8鞠躬尽瘁 耳提面命 有教无类 因材施教 良师益友 言传身教 10十年树木 百年树人 诲人不倦 良师益友 桃11李满天下 12恪尽职守 赞美老师的诗 13曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 因为有您 世界才会如此文明 老师 您是明灯 赞美老师的格言 14春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.德高望重 为人师表 鞠躬尽瘁 耳提面命 有教无类 因材施教 良师益友 言传身教 十年树木 百年树人 诲人不倦 良师益友 桃李满天下 恪尽职守 赞美老师的诗 曾记得您那沾满粉末的双手 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您 莘莘学子才能成才 因为有您 世界才会如此文明 老师 您是明灯 为迷失方向的孩子找回HOME 老师 您是天使 赞美老师诗歌 九月，献给老师 九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的表白。 九月，是只情满四溢的杯子， 我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们 面容很憔悴 一脸旧社会 春蚕 唐代大诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他把春蚕的执着、坚贞、奉献精神表现到了极至，成为千古传唱的佳句。 人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。人们赞美教师就像春蚕一样“吐尽心中万缕丝，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，织就锦绣暖人间”。 “春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓。著名教育家朱光潜说：“只要我还在世一日，就要吐丝一日，但愿我吐的丝，能替人间增一丝丝温暖，使春意更浓。” 春蚕冰清玉洁，气质高贵；春蚕食几茎绿叶，吐一片锦绣；春蚕生命不息，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓。 蜡烛——最温馨动人的称谓 蜡烛 源于唐代诗人李商隐的“蜡炬成灰泪始干”的名句。 人们歌颂蜡烛，是因为蜡烛默默地燃烧着自己，用自己的光去照亮别人，直至将自己燃尽。说起蜡烛这种品质，人们就联想到敬爱的老师，老师把自己的知识传授给学生，用智慧和品格之光给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的无私奉献精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？“如红烛发光发热，精心培育国家良材，似春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业”，这幅老师自勉的对联正是对“蜡烛”称谓的认可和自豪。 孺子牛 现代伟大文学家鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”名句使孺子牛的精神得到升华和拓展，而后人们用“孺子牛”来比喻心甘情愿为人民大众服务，无私奉献的人。人们之所以把老师称作孺子牛，认为这是当之无愧最贴切的比喻。 我国历来有师生“亲如父子”的传统美德，老师爱学生就像爱自己的孩子，就像 孺子牛一样辛勤地耕耘，为把孺子培养成才心甘情愿地作出奉献、鞠躬尽瘁，不图回报。获得“孺子牛奖”的全国优秀教师刘让贤扎根青海高原乡村几十年如一日，像牛一样兢兢业业地工作，把自己的爱无私奉献给孩子，刘让贤是广大教师的杰出代表，是“孺子牛”精神的生动体现。 “孺子牛”精神表现为“深怀爱心，默默耕耘、埋头苦干、任劳任怨、无私奉献”，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。这些优秀品质都集中体现在我国广大教师身上。 因此把老师称作“儒子牛”是最具中国特色的褒奖。 十年树木 百年树人 教诲如春风，师恩似海深 老师是一碗新茶， 在我们枯燥的时候 为我们服务。 老师是夜晚的新星， 造我们迷失方向的时候 为我们照亮前方的路。 老师更是一把伞， 在倾盆大雨的时候 为我们挡住风雨的洗礼。 老师，您多么伟大， 等我们长大了， 绝不会忘记您的培育之恩！ 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 ★★赞美老师诗一：★★ 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 ★★赞美老师诗二：★★ 我爱我师 老师就象红烛， 燃起了学生心中的火把， 却燃烧了自己， 直到红烛成灰。 老师就象园丁， 养育着我们这一株株花朵， 却辛苦了自己， 直到体力耗尽。 我们长大了一定要成为国家的栋梁， 啊！老师就是这么无私！ 啊！老师我们爱您！ ★★赞美老师诗三：★★ ——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水。

1. 关于赞美老师是蜡烛的诗句 关于赞美老师是蜡烛的诗句 1.赞美老师像蜡烛的诗句 赞美老师像蜡烛的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。比喻老师的无私奉献。 出自：晚唐李商隐《无题·相见时难别亦难》原文：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。 早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。扩展资料：1、创作背景李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。 其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知。因此他只能以诗记情，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。 此诗即其中一首。2、赏析这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。 “春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。 思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的。因此，自己的痛苦也将终生以随。 可是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。 追求是无望的。无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。 这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，表明他的联想是很丰富的。 “春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。“春蚕”就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。 以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。 这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。 这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。诗中一、三、四、五各句，都可以从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描写。 在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情。 实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从这里可以看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。 2.赞美老师像蜡烛的诗句 无题 作者：【李商隐】 年代：【唐】 体裁：【七律】 类别：【闺情】 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 三、四句，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。可是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，表明他的联想是很丰富的。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，这里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。不过，这里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有希望的情况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。 赏析：这是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中最有名的一首寄情诗。整首 诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。“东风”句点了时节，但 更是对人的相思情状的比喻。因情的缠绵悱恻，人就像春末凋谢的春花那样没了 生气。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因 不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两 句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。 -------------------------- 简单的来说就是：原本是赞颂坚贞不渝的爱情 现在多用来比喻教师的贡献 全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧，发出光亮。直到生命的最后一息。这是大公无私的人，是具有共产主义理想情操的人 3.赞美老师的诗句就像蜡烛 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 出自（李商隐、无题）。老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 赞美老师无私奉献为了教育事业牺牲了自己的一生的高尚品质。无题：作者：【李商隐】 年代：【唐】体裁：【七律】 类别：【闺情】相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。赞美老师的诗句：吐尽心中万缕丝，奉献人生无限 务学不如务求师。 ---杨雄经师易遇，人师难遇。---司马光古之圣王，未有不尊师者也。 ---吕不韦教师是人类的灵魂工程师。 ---斯大林举世不师，故道益离。 ---柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。---程颐一日为师，终身为父。 ---关汉卿学贵得师，亦贵得友。---唐甄为学莫重于尊师。 ---谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。---欧阳修无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ---韩愈三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ---孔子人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 ---韩愈。 4.赞美老师像蜡烛的诗句 赞美老师像蜡烛的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。比喻老师的无私奉献。 出自：晚唐李商隐《无题·相见时难别亦难》 原文： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文： 相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。 早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。 扩展资料： 1、创作背景 李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知。 因此他只能以诗记情，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中一首。 2、赏析 这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。 “春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。 “蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的。 因此，自己的痛苦也将终生以随。可是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的。 无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，表明他的联想是很丰富的。 “春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。 “春蚕”就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。 “蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。 这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。 它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。 诗中一、三、四、五各句，都可以从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描写。在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。 但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情。 实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从这里可以看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。 5.形容老师像蜡烛的诗句 诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 意思：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 出处：《无题·相见时难别亦难》 作者：唐代·李商隐 赏析：这两句诗歌原意是诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求，“春蚕到死丝方尽”表示自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休；“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。 后用来形容老师为了学生的付出，也是如此的不求回报只是一味的成全，因而用在了赞美老师高尚品格的方面。 扩展资料《无题·相见时难别亦难》唐代：李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 翻译： 相见的机会真是难得，分别时同样难舍难分，在这东风吹拂的天气里，百花残谢，更加使人伤感。 春蚕吐丝，到死方休；蜡泪直到蜡烛烧成了灰，方始流尽。 女子清早对镜打扮，不过是担忧青丝变白，容颜易老。 男子晚上长吟不寐，应该是感到冷月侵人。对方的居所就在不远的蓬莱山，却没有能到达的路，可望而不可及。 希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。 6.赞美老师的诗句就像蜡烛 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 出自（李商隐、无题）。 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。赞美老师无私奉献为了教育事业牺牲了自己的一生的高尚品质。 无题： 作者：【李商隐】 年代：【唐】 体裁：【七律】 类别：【闺情】 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 赞美老师的诗句： 吐尽心中万缕丝，奉献人生无限 务学不如务求师。 ---杨雄 经师易遇，人师难遇。---司马光 古之圣王，未有不尊师者也。---吕不韦 教师是人类的灵魂工程师。 ---斯大林 举世不师，故道益离。 ---柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。---程颐 一日为师，终身为父。---关汉卿 学贵得师，亦贵得友。---唐甄 为学莫重于尊师。 ---谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。---欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ---韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ---孔子 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。---韩愈 7.形容老师像蜡烛的诗句 诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 意思：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 出处：《无题·相见时难别亦难》 作者：唐代·李商隐 赏析：这两句诗歌原意是诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求，“春蚕到死丝方尽”表示自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休；“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。后用来形容老师为了学生的付出，也是如此的不求回报只是一味的成全，因而用在了赞美老师高尚品格的方面。 扩展资料 《无题·相见时难别亦难》唐代：李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 翻译： 相见的机会真是难得，分别时同样难舍难分，在这东风吹拂的天气里，百花残谢，更加使人伤感。春蚕吐丝，到死方休；蜡泪直到蜡烛烧成了灰，方始流尽。 女子清早对镜打扮，不过是担忧青丝变白，容颜易老。男子晚上长吟不寐，应该是感到冷月侵人。对方的居所就在不远的蓬莱山，却没有能到达的路，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。 8.形容老师像“蜡烛”的诗句有哪些 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题·相见时难别亦难》唐代：李商隐 释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 2、随风潜入夜，润物细无声。——《春夜喜雨》唐代：杜甫 释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。 3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清代：郑燮 释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。 4、落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——《己亥杂诗·其五》清代：龚自珍 释义：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》唐代：白居易 释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？ 6、自闻颖师弹，起坐在一旁。——《听颖师弹琴》唐代：韩愈 释义：听了你这琴声忽柔忽刚，振人起强人坐令人低昂。 7、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——《咏怀古迹五首·其二》唐代：杜甫 释义：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

1. 关于老师三尺讲台诗句 关于老师三尺讲台诗句 1.关于老师的诗句和名人名句 随风潜入夜，润物细无声 玉壶存冰心 朱笔写师魂 谆谆如父语 殷殷似友亲 轻盈数行字 浓抹一生人 寄望后来者 成功报师尊 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 2.关于老师的诗句 赞美老师的诗句： 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》 2、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》 3、北虏坏亭障，闻屯千里师。 —— 杜牧《雪中书怀》 4、偶应非熊兆，尊为帝者师。 —— 刘基《题太公钓渭图》 5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》 赞美老师的名言： 1、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 2、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基 3、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 4、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。 5、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。 3.描写老师你好的诗句和歌词 老师您好 演唱：汤灿 老师是学海的灯塔 学生是扬帆远航的舟 你引航舟行天下 笑看那顺流逆流 三尺讲台纵论奇偶 用一生激情燃烧 点亮学子智慧明眸 啊！老师你好 老师你好 声声喊不够 老师你好 老师你好 人间真情你最温暖 母校是英才的摇篮 老师是编织摇篮的手 你织出灿烂未来 让桃李开遍神州 三尺讲台清风两袖 用一生激情燃烧 铸就学子前程锦绣 啊！老师你好 老师你好 声声喊不够 老师你好 老师你好 万紫千红你最风流 老师你好 老师你好 声声喊不够 老师你好 老师你好 万紫千红你最风流 老师你好 老师你好 万紫千红你最风流 4.描写老师的诗句和名言 关于老师的诗句】： 1、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。——李白《寻雍尊师隐居》 2、相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。——佚名《七绝·师恩难忘》 3、为国为家为民， 风吹日晒雨淋。 碧海蓝天白云， 日月星辰，相伴一生追寻。——佚名《天净沙六首·回澜阁》 4、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》 5、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。——刘商《酬问师》 6、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》 7、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》 8、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？——佚名《天净沙六首·王本成》 9、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。——佚名《天净沙六首·管仲图》 10、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名 《新竹》 11、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。——佚名《冰心》 12、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》 13、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》 14、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》 15、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 16、德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰。 天时地利人和， 用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·老师匡焕学 5.关于老师名言诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。____李商隐《无题·相见时难别亦难》 落红不是无情物，化作春泥更护花。____龚自珍《己亥杂诗·其五》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》 随风潜入夜，润物细无声。____杜甫《春夜喜雨》 令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。____杜甫《咏怀古迹五首·其二》 偶应非熊兆，尊为帝者师。____刘基《题太公钓渭图》 自闻颖师弹，起坐在一旁。____韩愈《听颖师弹琴》

闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。 —— 张籍《送僧往金州》军装乘晓发，师律候春归。 —— 苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大...》随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。 —— 张籍《送稽亭山寺僧》

烈烈夏日，传输丝丝炎凉，一个班级，那么多的小朋友，每天掏心费神，老师也都在尽心尽力尽责呵护幼儿安全，让家长放心！幼儿在校的生活，吃饭，睡觉，醒来穿衣，梳发，如厕等等，在幼儿还不具备自我完善自身自理能力的时候，最辛苦的是老师！固有传颂老师佳话如：三尺讲台，三千桃李，十年树木，十万栋梁！从字面上理解，教书育人教师这职业好不风光，多么荣耀！可现实是什么？？？幼儿承包户，承揽了幼儿们在学校的一切！幼儿园的老师――幼师，每个懵懂幼儿的启蒙老师，众所周知，三岁看大，七岁看老，一个人的习惯和性格养成的关键阶段，三岁到七岁，而这一时间段都将在幼儿园度过，所以陪伴并引导他们一同进步与成长的老师们责任任重而道远！很庆幸，也感恩我的孩子遇见的每一位老师 用务实，自信，勇敢，创新，活力塑新 幼儿成长！在整个教师队伍中幼师是最苦累的，比起小生初，中考，高考来说，幼师的付出往往也不会立竿见影得到幼儿们优异表现的回报。‘千教万教教书求真，千学万学学做真人"！您依旧以师德求真灌输懵懂幼儿学做真人！您以东风化雨，春泥护花般的柔情与耐心，循序渐进的疏散和安抚初离至亲的幼儿到陌生校园里的恐惧和迷惘，唤醒了幼儿们对求知和探新的渴望！桃李不言，下自成蹊，您用日复一日又一日赢得了幼儿家长们的信赖与认可！天长地久有时尽，师恩绵绵无绝期！感恩我的孩子在人生的关键时刻遇见了一切皆美好的老师

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》2、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 李商隐《无题》3、随风潜入夜,润物细无声。 杜甫的《春夜喜雨》4、仰止弥高，钻之弥坚。5、桃礼不言，下自成蹊6、一日为师，终生为父7、山下禅庵老师在8、他年应记老师心9、但愿老师真似月10、老师身今七十六11、老师药卷不受偿

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。

1. 小学关于赞美老师的诗句有哪些(小学生赞美老师的诗句) 小学关于赞美老师的诗句有哪些(小学生赞美老师的诗句) 1.小学生赞美老师的诗句 赞美老师的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。——（清）龚自珍《乙亥杂诗》 赞美老师的名言： 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐 新竹高于旧竹枝， 全凭老干为扶持。 明年再有新生者， 十万龙孙绕凤池。 ――〖清〗郑燮 不管一个人取得多么值得骄傲的成就， 都应该饮水思源， 应当记住自己的老师为 他的成长播下最初等种子。--居里夫人 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 为别人照亮道路，自己必须放出光芒—— 这就是人的最大幸福。——[前苏联]捷尔任斯基 为学莫重于尊师。——谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 一日为师，终身为父。——关汉卿 务学不如务求师。——杨雄 圣人无常师。——韩愈 经师易遇，人师难遇。——司马光 举世不师，故道益离。——柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 学贵得师，亦贵得友。——唐甄 师者，所以传道，授业，解惑也。——唐 韩愈 2.赞美老师的诗句有哪些 赞美老师的诗句很多，摘录几则比较典型的以飨读者： 1、奉和令公绿野堂种花 朝代：唐代 作者：白居易 原文： 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 赏析 绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。 这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。 2、春夜喜雨 朝代：唐代 作者：杜甫 原文： 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 译文及注释 译文：春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。 待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。现常用润物细无声来形容教师高明的教学方法。 注释：（1）乃：就。（2）发生：萌发生长。 3、己亥杂诗·其二百二十 朝代：清代 作者：龚自珍 原文： 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 译文及注释 译文只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。 现在常用来表达对教师的期望，希望教师能为社会多培养人才。 注释1.这是《己亥杂诗》中的第二百二十首。 4、无题·相见时难别亦难 朝代：唐代 作者：李商隐 原文： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文及注释 译文见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 妻子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月袭人。 对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看有情人，来往传递消息。 现代人常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”来表达对教师崇高的敬意。 3.有关歌颂老师的古诗有哪些 1、《奉和令公绿野堂种花》唐-白居易 原文： 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 译文：绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？此诗运用借代的修辞，以桃李代学生，绿野堂指的是唐代裴度的房子名。 这首诗通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。 2、《蜂》 唐-罗隐 原文： 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 译文：无论在平原还是在山尖，美丽的春光尽被蜜蜂占。采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁辛苦为谁甜？这首诗通过写蜂表现对老师的无私赞美。 3、《寻雍尊师隐居》是唐代大诗人李白 原文： 群峭碧摩天，逍遥不记年。 拨云寻古道，倚石听流泉。 花暖青牛卧，松高白鹤眠。 语来江色暮，独自下寒烟。 译文：群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。拨开浓云寻找古老的山间古道，倚树听那潺潺的流泉。温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。与雍尊师一直交谈到江面笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。 4、《无题·相见时难别亦难》 唐-李商隐 原文： 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。 男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。 5、《咏怀古迹五首》 唐-杜甫 原文： 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。 江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。 最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。 译文：草木凋零是因知宋玉的悲伤，文采洒脱学问渊博可当我师。遥想千秋往事不禁泪洒衣襟，我们虽不同世却是同样失意。故居里你枉然留下斐然文采，巫山去雨旧事难道只是说梦。可叹的是楚宫已经完全消失，有船夫指点遗迹却令人怀疑。 4.赞美老师的诗句 1、经师易遇，人师难遇。——司马光 2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 3、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 4、举世不师，故道益离。——柳宗元 5、一日为师，终身为父。——关汉卿 6、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 7、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐 8、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫 9、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈 10、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。——郑燮 11、圣人无常师。——韩愈 12、务学不如务求师。——杨雄 13、学贵得师，亦贵得友。——唐甄 14、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 5.赞美老师的古诗句有哪些 一、己亥杂诗·其五 清代：龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 译文： 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 二、无题·相见时难别亦难 唐代：李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文： 见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。 对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。 三、春夜喜雨 唐代：杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 译文： 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。 伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。 浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。 明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。 四、听颖师弹琴 唐代：韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 译文： 犹如一对亲昵的小儿女轻言细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙哀曲。 豪放得如风展旗是谁正高歌引吭，有勇士似电掣马挥长剑杀敌擒王。 又转成浮云依依柳絮起无根无蒂，没奈何圆天茫茫道路迷宕东宕西。 叽叽啾啾分明是烟霞中羽光翻浪，影影绰绰兀立在乔木上百凤朝凰。 峭壁悬崖压人来寸步都攀援难上，黑壑深渊崩石下千丈犹轰隆传响。 惭愧呀我空有耳朵一双，对音乐太外行不懂欣赏。 听了你这琴声忽柔忽刚，振人起强人坐令人低昂。 仓皇中我伸手把琴遮挡，泪潮呀早已经汹涌盈眶。 颖师傅好功夫实非寻常，别再把冰与火填我胸膛。 五、寻雍尊师隐居 唐代：李白 群峭碧摩天，逍遥不记年。 拨云寻古道，倚石听流泉。 花暖青牛卧，松高白鹤眠。 语来江色暮，独自下寒烟。 译文： 群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。 拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。 温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。 与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。 6.小学语文赞美老师的诗句 赞美老师的诗句：随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》赞美老师的名言：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林仰之弥高，钻之弥坚。 ――《论语·子罕》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ――〖清〗郑燮不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。--居里夫人教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 ——[前苏联]捷尔任斯基为学莫重于尊师。——谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。 ——欧阳修古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦一日为师，终身为父。 ——关汉卿务学不如务求师。——杨雄圣人无常师。 ——韩愈经师易遇，人师难遇。——司马光举世不师，故道益离。 ——柳宗元学者必求师，从师不可不谨也。——程颐学贵得师，亦贵得友。 ——唐甄师者，所以传道，授业，解惑也。——唐 韩愈。 7.赞美老师的诗句有哪些 ★★赞美老师诗一：★★四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。★★赞美老师诗二：★★我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。 老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！★★赞美老师诗三：★★——老师，辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老 师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。 老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！★★赞美老师诗四：★★金风送欢笑，丹桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。 老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。 老师是大树，为世界带来一片春色。老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.★★赞美老师诗五：★★你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。 是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。 无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。 无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。★★赞美老师诗六：★★九月，如期而至。 世界因此灿烂。我们歌唱九月，因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。 九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。★★赞美老师诗七：★★我曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您 莘莘学子才能成才因为有您 世界才会如此文明老师 您是明灯为迷失方向的孩子找回HOME老师 您是天使★★赞美老师诗八：★★教师颂别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的黄金是早晨的太阳您的银子是十五的月亮但您依然快乐的吹着口哨您的自豪是桃李芬芳1.老师，您像红烛，燃烧了自己，照亮了别人。 2.老师，您像春蚕，吐着智慧的细丝，编织着知识。3.一日为师，终生为父。 4.老师，您像园丁，栽培着祖国的花朵。5.如果您是水，我们就是鱼儿，我们无法离开您。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.德高望重为人师表鞠躬尽瘁耳提面命 有教无类 因材施教 良师益友 言传身教十年树木 百年树人 诲人不倦 良师益友 桃李满天下 恪尽职守赞美老师的诗曾记得您那沾满粉末的双手我曾记得您那慈善的谆谆教导我曾记得您那新增的几根银发因为有您 莘莘学子才能成才因为有您 世界才会如此文明老师 您是明灯李商隐 无题相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 黄庭坚 寄黄几复我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 张谓 寄李侍御柱下闻周史，书中慰越吟。近看三岁字，遥见百年心。 价以吹嘘长，恩从顾盼深。不栽桃李树，何日得成阴。 一日为师，。 8.关于赞美老师的诗句 赞美老师的诗句比较多，最常用也是最常见的是： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》 这句原本是赞颂坚贞不渝的爱情，现在多用来比喻教师的贡献：全心全意地为人民服务，为了人民的利益甘愿献出自己的一切，像春蚕吐丝，像蜡烛燃烧，发出光亮，直到生命的最后一息。 其它诗句如： 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》 北虏坏亭障，闻屯千里师。 —— 杜牧《雪中书怀》 天子号仁圣，任贤如事师。 —— 杜牧《雪中书怀》 偶应非熊兆，尊为帝者师。 —— 刘基《题太公钓渭图》 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》 自闻颖师弹，起坐在一旁。 —— 韩愈《听颖师弹琴》 灵师不挂怀，冒涉道转延。 —— 韩愈《送灵师》 王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。 —— 杜甫《野老》 王子停凤管，师襄掩瑶琴。 —— 李白《金陵听韩侍御吹笛》 军装乘晓发，师律候春归。 —— 苏颋《奉和圣制幸望春宫送朔方大。》 闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。 —— 张籍《送僧往金州》 随风潜入夜，润物细无声。 —— 杜甫《春夜喜雨》 师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。 —— 张籍《送稽亭山寺僧》 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 —— 佚名《对联》 玉壶存冰心 —— 冰心《冰心》 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 —— 郑燮《新竹》 蹇蹇三事，师师百僚。 —— 卢照邻《中和乐九章。歌公卿第八》 东宫白庶子，南寺远禅师。 —— 白居易《远师》 9.小学语文赞美老师的诗句 一、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 白话释义：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。 朝代：唐 作者：罗隐 出处：蜂 二、随风潜入夜，润物细无声 白话释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物 朝代：唐 作者：杜甫 出处：春夜喜雨 三、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 白话释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 朝代：唐 作者：李商隐 出处：无题·相见时难别亦难 四、落红不是无情物，化作春泥更护花。 白话释义：有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 朝代：清 作者：龚自珍 出处：己亥杂诗（其五） 五、厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。 白话释义：我对您的深情厚谊让我时时想起您，您对我的教育之恩，我将铭记于心，永世不忘。 朝代：古代 作者：不详 出处：七绝·师恩难忘

赞扬老师的诗句如下：1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》2、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《已亥杂诗》3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》4、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》5、东宫白庶子，南寺远禅师。——白居易《远师》6、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》7、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——罗隐《蜂》8、痛心曾受业，追服恨无亲。——于鹄《哭刘夫子》9、万树秋风老，先生道自尊。——林天瑞《谒朱夫子祠》10、秉直疾邪佞，是非无所私。——赵必蒸《忆业师刘夫子》11、杯酒偶逢兼喜戚，父风真认岂须眉。——庄昶《送俞润夫子锡》12、红绫敢望明年饼，黄绢深惭此日书。——唐寅《诗赠恩师梁储以表夺魁之志》13、而今宛尔音容在，犹是当年问字时。——刘廷珊《展拜恩师遗像敬题》14、训词方惧微言绝，遗集谁编旧泽存。——刘天谊《哭戈南村夫子》15、金科玉律真师范，化雨春风入我庐。——吕汝玉《和心泉上芸阁夫子原韵》

1. 关于敬爱老师诗句 2. 关于敬爱的诗句 关于敬爱老师诗句 1. 关于“尊敬老师”的诗有哪些 1、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐朝罗隐《蜂》 译文：蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。 2、随风潜入夜，润物细无声。——唐朝杜甫《春夜喜雨》 译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。 3、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清朝龚自珍《己亥杂诗（其五）》 译文：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 4、春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。——唐朝李商隐《无题》 译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 5、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清朝郑燮《新竹》 译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。 2. 关于尊敬师长的诗句 务学不如务求师。 -----杨雄 圣人无常师。 -----韩愈 经师易遇，人师难遇。 -----司马光 古之圣王，未有不尊师者也。 -----吕不韦 教师是人类的灵魂工程师。 -----斯大林 举世不师，故道益离。 -----柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。 -----程颐 一日为师，终身为父。 ----关汉卿 学贵得师，亦贵得友。 -----唐甄 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。 -----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 -----韩愈 3. 尊重老师的诗句 无题 相见时难别亦难， 东风无力百花残. 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干. 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒. 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看 桃礼不言，下自成蹊一日为师，终生为父酬问师 唐 刘商虚空无处所，仿佛似琉璃.诗境何人到，禅心又过诗.远师 唐 白居易东宫白庶子，南寺远禅师.何处遥相见，心无一事时.1.欲求贤才栋梁， 天空陆地海洋. 半世东奔西忙， 今又远航， 路遥山高水长. 2. 老师匡焕学 德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰. 天时地利人和， 用笔如魔， 令人拍案叫绝. 3. 王本成 敢说敢作敢为， 无怨无恨无悔. 狂风暴雨惊雷， 吐气扬眉， 天下舍我其谁？ 4. 回澜阁 为国为家为民， 风吹日晒雨淋. 碧海蓝天白云， 日月星辰， 相伴一生追寻. 5. 管仲图 为人堂堂正正， 做事磊落光明. 汇集四方英雄， 师出有名， 天下任我纵横. 6. 逸仙图 胸怀万里世界， 放眼无限未来. 挥洒旷世奇才， 重上瑶台， 天地为之惊骇. 玉壶存冰心朱笔写师魂谆谆如父语殷殷似友亲轻盈数行字浓抹一生人寄望后来者成功报师尊。 4. 赞美老师的词语,句子和名言 赞美老师的词语悔人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方 辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 教导有方， 默默无闻， 孜孜不倦， 德才兼备， 呕心沥血 披星戴月 循循善诱，因材施教 师道尊严赞美老师的句子人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒.谢谢您，老师！ 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中.老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您. 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意. 有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖.我怎能不感谢您？ 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！ 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期.感谢您，老师！ 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！ 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！ 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天.十二万分地感谢您，敬爱的老师. 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼. 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？ 您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里…… 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！ 老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！ 往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！ 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育. 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄.愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳. 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气.老师，我终生感激您！ 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路. 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！ 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途.赞美老师的名言务学不如务求师. -----杨雄 圣人无常师. -----韩愈 经师易遇，人师难遇. -----司马光 古之圣王，未有不尊师者也.-----吕不韦 教师是人类的灵魂工程师. -----斯大林 举世不师，故道益离. -----柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也.-----程颐 一日为师，终身为父.----关汉卿 学贵得师，亦贵得友.-----唐甄 为学莫重于尊师. -----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊.-----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也. -----韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之. -----孔子 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣.-----韩愈 我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西.-----爱默生 与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道. -----鲁迅 一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道. -----屠格涅夫。 5. 有关尊敬老师的成语 程门立雪 远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下.程颢死后，又将杨时 推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学. 杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传. 一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿.杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师 醒来.一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了. 直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人！从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问. 之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”. 后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子.。关于敬爱的诗句 1. 关于敬佩的诗句 《夏日绝句》李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 《赠孟浩然》 李白 吾爱孟夫子，风流天下闻。 红颜弃轩冕，白首卧松云。 醉月频中圣，迷花不事君。 高山安可仰，徒此揖清芬。 表达作者对孟浩然高尚品德的敬佩和赞扬 《丞相》杜甫 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 对诸葛亮精忠报国的敬佩 2. 关于尊敬的诗句 名言就有： 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。（李密） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 将出牵衣送，未归倚阁望。（黄遵宪） 子孝父心宽。（陈元靓） 老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。（康德） 慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 母亲的心是儿女的天堂。（意大利谚语） 我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！（何塞·马蒂） 老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司汤达） 对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。（戴维·德克尔） 对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。（俗语） 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。（苏霍姆林斯基） 与其批评孩子，不如做个榜样。（茹贝尔） 必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。（马卡连柯） 没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。（马卡连柯） 子女对父母有赡养扶助的义务。（俗语） 你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。（印度谚语） 名言就有： 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。（李密） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 将出牵衣送，未归倚阁望。（黄遵宪） 子孝父心宽。（陈元靓） 老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。（康德） 慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 母亲的心是儿女的天堂。（意大利谚语） 我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！（何塞·马蒂） 老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司汤达） 对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。（戴维·德克尔） 对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。（俗语） 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。（苏霍姆林斯基） 与其批评孩子，不如做个榜样。（茹贝尔） 必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。（马卡连柯） 没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。（马卡连柯） 子女对父母有赡养扶助的义务。（俗语） 你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。（印度谚语） 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。（马卡连柯） 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅） 莫把心爱的儿子留在你身边，放他出外锻炼才会名满天下。（泰国谚语） 为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。（马克思） 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣！（孟子） 子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。（康熙）人，更相为命 老有所终，壮有所用，幼有所养 3. 表示尊敬的诗词 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。（李密） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 将出牵衣送，未归倚阁望。（黄遵宪） 子孝父心宽。（陈元靓） 老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。（康德） 慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 母亲的心是儿女的天堂。（意大利谚语） 我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！（何塞·马蒂） 老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司汤达） 对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。（戴维·德克尔） 对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。（俗语） 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。（苏霍姆林斯基） 与其批评孩子，不如做个榜样。（茹贝尔） 必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。（马卡连柯） 没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。（马卡连柯） 子女对父母有赡养扶助的义务。（俗语） 你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。（印度谚语） 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。（马卡连柯） 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅） 莫把心爱的儿子留在你身边，放他出外锻炼才会名满天下。（泰国谚语） 为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。（马克思） 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣！（孟子） 子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。（康熙）人，更相为命 老有所终，壮有所用，幼有所养 追问 就要诗句，尊重普通人的 追答 张野 鹊桥仙 寿王赵公时八十 鸾台钟吕，瀛州房杜。 荣贵康宁天付。 三公勋业四朝臣，不胜似，*溪渔父。 朝廷【尊敬】，君王知遇。 香满春风玉树。 十分寿比老彭年，恰喜庆 陈栎 西江月 代毕仲永作，迓汪梅庵御史 御史乘*刚直，庑车揽辔澄清。 先声应播五羊城。 一道凛然【尊敬】。 庵外疏花破玉，枝头佳实调羹。 催归不入秉钧衡。 岂但动公诗兴。 黄人杰 鹧鸪天 挺挺君家有祖风。 任馀庆尚无穷。 钓鳌莫问当年事，汗马须收第一功。 何日是，梦维熊。 麦光摇翠浪花红。 一【尊敬】为祈难老，要作人间矍铄翁。 赵长卿 浣溪沙 密叶阴阴翠幄深。 梅黄弄雨正频频。 榴花照眼一枝新。 缑岭有人今毓粹，飞凫不日簉严宸。 一【尊敬】寿太夫人。 蔡其矫 伤 它来时有如滚滚的乌云， 铺天盖地，气势凶猛， 一霎时把光明都吞没了， 还带来吓人的闪电和雷呜。 于是，临到一场倾盆大雨， 好像白帐子笼罩四境， 高山大河全消失了， 只见草木倒伏，路面沸腾。 但是它终于被自己带来的风吹掉， 转眼之间它已无踪无影， 天空显得比以前更加蔚蓝， 大气有如透明发亮的水晶。 它不但不能压碎我的心， 反而洗亮了我的眼睛， 它没有一次能逃脱我的微笑， 也没有一次赢得我的【尊敬】。 4. 关于尊敬师长的诗句 务学不如务求师。 -----杨雄 圣人无常师。 -----韩愈 经师易遇，人师难遇。 -----司马光 古之圣王，未有不尊师者也。 -----吕不韦 教师是人类的灵魂工程师。 -----斯大林 举世不师，故道益离。 -----柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。 -----程颐 一日为师，终身为父。 ----关汉卿 学贵得师，亦贵得友。 -----唐甄 为学莫重于尊师。 -----谭嗣同 古之学者必严其师，师严然后道尊。 -----欧阳修 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩愈 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 -----孔子 人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 -----韩愈 5. 尊敬师长的古诗 1、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》 2、一日之师，终身为父。——元.关汉卿 3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4、君子隆师而亲友。——《荀子·修身》 5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋·劝学》 6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋·劝学》 7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》 8、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他 们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子·劝学》 9、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》 10、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》 11、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 12、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》 13、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》 14、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》 6. 关于尊重的诗词 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。（李密） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 将出牵衣送，未归倚阁望。（黄遵宪） 子孝父心宽。（陈元靓） 老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。（康德） 慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 母亲的心是儿女的天堂。（意大利谚语） 我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！（何塞·马蒂） 老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司汤达） 对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。（戴维·德克尔） 对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。（俗语） 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。（苏霍姆林斯基） 与其批评孩子，不如做个榜样。（茹贝尔） 必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。（马卡连柯） 没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。（马卡连柯） 子女对父母有赡养扶助的义务。（俗语） 你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。（印度谚语） 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。（马卡连柯） 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅） 莫把心爱的儿子留在你身边，放他出外锻炼才会名满天下。（泰国谚语） 7. 关于“尊敬师长”的古诗有哪些 1、寻雍尊师隐居 唐代：李白 群峭碧摩天，逍遥不记年。 拨云寻古道，倚石听流泉。 花暖青牛卧，松高白鹤眠。 语来江色暮，独自下寒烟。 译文： 群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。 2、奉和令公绿野堂种花 唐代：白居易 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 译文： 绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？ 3、新竹 清代：郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。（下年 一作：明年） 译文： 新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。 4、远师 唐代：白居易 东宫白庶子，南寺远禅师。 何处遥相见，心无一事时。 译文： 在朝中做官的我和在南寺的自远禅师，什么时候能再相见呢？大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。 5、无题·相见时难别亦难 唐代：李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（蓬山 一作：蓬莱） 译文： 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 8. 关于尊重的古诗有哪些 1、《勤求》晋代：葛洪 原文： 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。 译文：贤明的老师的恩情， ， 简直胜过了天地的博大， 比我的父毌对我付出的还要多。 2、《荀子·修身》战国：荀子 原文：人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。 译文：人不守礼就没法生存，做事不守礼就不能成功，国家不守礼则不安宁。 3、《荀子·劝学》战国：荀子 原文：学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。 译文： 崇敬良师是最便捷的学习途径 其次那就是崇尚礼仪了 4、《论语.子路》战国：孔子 原文：君子泰而不骄，小人骄而不泰。 译文：君子宽宏大量，胸襟开阔，光明磊落，虽然舒泰自如，但是绝不骄傲。小人虽然表面骄傲，但是内心是自卑的，所以心境就不泰然了。 5、《道德经》战国：老子 原文： 汝惟不矜，天下莫与汝争能。 汝惟不伐，天下莫与汝争功。 译文：如果你不自夸，天下就没有人与你争高下；如果你不自大，天下就没有人与你争功劳。

1. 李商隐描述关于老师的诗句 李商隐描述关于老师的诗句 1.李商隐有哪些赞美老师的诗句 无题·相见时难别亦难唐代：李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（蓬山 一作：蓬莱）译文相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。 长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。 这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。 这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。 2.李商隐的赞美老师的诗词 李商隐的赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。意思是春蚕直到死亡才停止吐丝，蜡烛烧成了灰才停止流泪。这句话历来被用于夸赞老师作为园丁辛勤付出的优秀品质。 出自：唐代李商隐《无题·相见时难别亦难》 原文： 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。 早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。 扩展资料： 赞美老师的其他诗句 1、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易 译文：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？ 2、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？——《峰》唐·罗隐 译文：无论在平地上，还是在高原上，哪里有盛开的鲜花，哪里就有蜜蜂。蜜蜂啊你菜尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦，尤为谁获得了甘甜？ 3、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。——《己亥杂诗·其五》清·龚自珍 译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。 我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。 4、随风潜入夜，润物细无声。 ——唐 杜甫《春夜喜雨》 译文：小雨伴着春风，在夜晚悄悄地下起来，细细密密，无声地滋润着万物。本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。 现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。 3.李商隐有哪些赞美老师的诗句 无题·相见时难别亦难 唐代：李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（蓬山 一作：蓬莱） 译文 相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。 春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。 早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。 这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。 4.李商隐赞颂 老师的诗句 李商隐的诗句中，常被用来赞颂老师的诗句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 诗句的意思是：春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。后人们常借这两句诗来歌颂那些工作勤勤恳恳，兢兢业业的人，尤其是老师。 全诗如下： 李商隐《无题·相见时难别亦难》 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 译文： 相见机会本已难得，分别时更是难舍难分；何况正当东风将收的暮春时节，百花凋残。 春蚕直到死时，才把丝儿吐完；蜡烛烧成灰烬，蜡泪才会流干。 早晨梳妆照镜，愁思难遣，只担忧如云的鬓发改变颜色；长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 好在蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通；烦请青鸟一样的使者（尝试着捎信），殷勤地为我去探看。 扩展资料： 赞颂教师职业的诗句如下： 1、随风潜入夜，润物细无声。--杜甫《春夜喜雨》 译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。 2、落红不是无情物，化作春泥更护花。 --龚自珍《乙亥杂诗》 译文：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》 译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。 5、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》 译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。 6、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑板桥《新竹》 译文：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。 参考资料：百度百科-无题 5.尊师的诗句（ 李商隐 ） 赞美老师的诗句：随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》赞美老师的名言：教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 仰之弥高，钻之弥坚。 ――《论语u2022子罕》 赞美老师的诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。 ――〖清〗郑燮 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。 --居里夫人 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 ——[前苏联]捷尔任斯基 为学莫重于尊师。 ——谭嗣同 经典诗句古之学者必严其师，师严然后道尊。 ——欧阳修 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 一日为师，终身为父。 ——关汉卿 务学不如务求师。 ——杨雄 圣人无常师。 ——韩愈 经师易遇，人师难遇。——司马光 举世不师，故道益离。 ——柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐。 6.尊师的诗句（ 李商隐 ） 赞美老师的诗句： 随风潜入夜，润物细无声。 ——（唐）杜甫《春夜喜雨》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——（唐）李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——（清）龚自珍《乙亥杂诗》 赞美老师的名言： 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语u2022子罕》 赞美老师的诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。 --居里夫人 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。 ——[前苏联]捷尔任斯基 为学莫重于尊师。 ——谭嗣同 经典诗句 古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修 古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦 一日为师，终身为父。——关汉卿 务学不如务求师。 ——杨雄 圣人无常师。 ——韩愈 经师易遇，人师难遇。——司马光 举世不师，故道益离。 ——柳宗元 学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

歌颂老师的诗句：1.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》2.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》3.桃李不言，下自成蹊。——司马迁《史记》4.温故而知新，可以为师矣。——《论语》5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题 相见时难别亦难》6.随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》7.师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》8.令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》9.一日为师，终身为父。——关汉卿《杂剧·温太真玉镜台》10.古之学者必有师。——韩愈《师说》11.圣人无常师。——韩愈《师说》12.鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。13.经师易遇，人师难遭，愿在左右，供给洒扫。——司马光《资治通鉴》14.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——韩愈《师说》15.摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹·摇落深知宋玉悲》16.天子号仁圣，任贤如事师。——杜牧《雪中书怀》17.北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》18.偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》19.绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》20.自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

1、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。3、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。4、身为世范，为人师表。 ——赞美老师的名言5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐 ——赞美老师的诗句6、太阳底下最光辉的职业 ；人类灵魂的工程师。7、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。8、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。9、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！10、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。11、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。12、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。13、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。14、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。15、教师的春风，日日沐我心。16、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。17、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。18、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。19、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。20、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。21、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。22、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。23、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！24、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。25、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。26、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！27、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。28、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们。29、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！30、“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！31、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。32、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！33、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。34、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。35、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。36、一位好老师，胜过万卷书。37、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。38、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。39、一日为师，终身为父。40、片言之赐，皆我师也。41、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。42、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。43、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。44、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。45、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。46、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。47、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！48、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！49、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！50、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！51、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！52、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！53、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！54、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！55、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。56、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。57、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！58、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！59、园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！60、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。61、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。62、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！63、“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！64、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。65、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！66、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。67、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！68、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。69、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。70、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。71、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。72、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！73、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。74、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！75、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。76、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?77、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！78、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！79、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！80、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！81、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。82、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。83、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！84、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！85、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！86、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。87、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。88、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。89、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。90、老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……91、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？92、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……93、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！94、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！95、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！96、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。97、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。98、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！99、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。100、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

1、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。2、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。3、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。最是楚宫俱泯灭，舟人指点到今疑。4、天净沙：欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。

20220106情绪的外显行为--表情 1. 面部表情论假设 1.1外导假设 是指具体情绪的感情程序从脑输出到面部肌肉运动，从而产生各种可清晰区分的具体情绪。外导假设并未能包容面部运动的全部机制，而只涉及它的输入输出方面。 1.2面部反馈假设 *面部反馈假设主张，面部运动对情绪表达者提供诸如本体的、皮肤的或内脏的反馈，这种反馈影响情绪体验的发生。 *反馈理论可分为维度假设与类别假设两种。 *情绪按照维度有多种分法。目前较多的是把情绪归纳为效能、活动、退缩-接近三个维度。 2. 面部表情的全人类普遍性 2.1情绪表情与神经系统和脑的进化 表情是情绪的外部表现，是由脑和躯体神经系统支配的骨骼肌运动；情绪也是反映，但是它同行为主义的刺激-反映、输入-输出模式有根本性质的不同。 脑的进化水平与情绪发生的关系不同进化阶段的表征： 爬行类 鸟类 哺乳类 灵长类 2.2基本情绪面部表情--先天的程序化模式 *先天盲婴案例证明，先天盲婴可以显露同正常视觉婴儿同样的面部表情。 *跨文化研究证明前文化民族同文化民族的基本情绪表情是一致的。 *婴儿前语言发育阶段的基本情绪表情是不学而能的。 2.3面部表情运动反馈--情绪感受的激活器 詹姆士的内脏反馈理念。 2.4面部表情的社会化 *面部表情的复杂性 *面部表情的随意性 *文化差异影响情绪表达 3. 面部表情的神经生理学证据及其测量方法 3.1面部表情的神经生理学依据 3.2面部表情测量方法 制定测量编码系统所依据的原则 *所要测量的是面部肌肉运动本身，而不是面部所给与观察者的情绪信息。 *严格遵守神经解剖学基础。 *便于使用。 关于对面部活动单位的测量 关于对情绪的测量 3.3面部表情判断的准确性 艾曼克和扎伊德的测量程序保证了面部表情判断的准确性。今日话题讨论： 成为一个女人意味着什么？

区角活动为个性相对突出的托班幼儿提供了充分表现能力的机会。在区角活动中，幼儿通过亲自摆弄和操作去感知事物，增长知识经验，激发主动活动的动机，产生更高级活动的需要，从而促进身心的和谐发展。 作为区角活动的重要组成部分，区角环境的创设在很大程度上影响着幼儿对于区角活动的兴趣。那么，作为教师，该如何为2～3岁的托班幼儿创设适宜的支持性区角环境呢? 一、关注活动空间，创设符合幼儿年龄特点的支持性区角环境 托班幼儿由于年龄小，缺乏自我保护的意识，因此，为他们提供的区角环境应该充分考虑以下几点： 安全 在区角环境中，教师为了分割不同的区域难免用到一些大型的橱柜与桌椅，而教师与幼儿间由于存在身高上的差异，往往会忽视桌椅边角带来的安全隐患。因此，教师要从幼儿的角度出发，对于有边角突出的橱柜与桌椅可进行位置移动，因实际需要不能改变位置的，则可用软包、海绵等加以包扎装饰。另外，为幼儿提供的各种操作材料也必须考虑到幼儿的年龄特点，在选材时可多用些质量轻、体积小的操作材料，切不可图自己一时省事，随意选取操作材料或是在墙饰、活动材料中用小钉子、别针等危险物品。 方便 为托班幼儿创设的区角环境应方便幼儿进出，为其提供的活动场地应该相对宽敞，设置区角进出口时要为幼儿的同时进出预留空间。另外，在盥洗室、饮水桶旁尽量不要放置大型的区角环境，以便于公共区域的正常运作。在材料的放置上应以幼儿的视线为标准，将材料放在他们现有身高易于拿取的地方。 舒适 托班幼儿由于年龄较小，持续游戏的时间相对较短，因此，为他们创设一个舒适的、惬意的区角环境能使他们在放松的状态下安心、自在地活动。托班幼儿要尽可能减少桌面活动，因为端坐在椅子上操作桌面材料会使他们变得没有耐心，束缚感会阻碍他们对于区角活动的兴趣。相反，托班幼儿相当喜欢软软的大垫子，他们喜欢在垫子上尽情地摆弄、操作各种区角材料。另外，也可在有大垫子的地方放置一些卡通小靠垫，幼儿抱着、靠着小靠垫玩操作材料会更有安全感。 二、关注区角材料，创设幼儿感兴趣的支持性区角环境 作为区角活动中环境创设的重要组成部分，活动材料的提供对托班幼儿行为的产生与发展有着非比寻常的作用，教师的教育意图往往可以从材料的提供上得以呈现。托班幼儿喜爱的区角，其材料大多带有“玩”的成分，易于操作，便于创造，而那些相对冷清的区角往往有固定的操作模式，缺乏神秘感、趣味性。因此，在投放区角材料时应从托班幼儿的实际需求与兴趣点出发，事半功倍地选取相关材料。 1．材料的投放要注意平行性 由于托班幼儿常以自我为中心，采取平行性游戏比较符合他们自顾自玩的特点。尤其是“娃娃家”游戏，建议在托班区角中至少安排两个“家庭”，如“红红家”“蓝蓝家”，两个“家”中所操作的重点可根据场地安排有所不同，“红红家”可多些装扮类的物品，“蓝蓝家”可多些厨房类的用品，这样一来，幼儿在两个“家”中可以操作不同的材料，从而获得满足。另外，对于幼儿共同感兴趣的材料均可多准备些，以满足幼儿共有的需求。 2．材料的投放要富有情境性 要想使新投放的材料能及时引起托班幼儿的关注，赋予它一定的情境性是一个好方法。区角“钓鱼”中，我用纸盒堆砌出了一个“池塘”，“池塘”底用蓝色书面纸铺上一层后再用皱纸撕出呈波浪状的“河水”，墙上挂上了手编的“渔网”，材质不一的“鱼”也撤进了“池塘”里。整个氛围让幼儿好像身临其境，他们在“钓鱼”时还真把自己当成了小渔夫，钓到了“鱼”后他们还会互相比较数量、大小，情境性的设计使这个区角备受幼儿的关注与喜爱。 3．材料的投放要考虑易操作性 教师提供材料的可操作性也是区角能否让幼儿感兴趣的衡量标准之一。简单、易操作的材料往往能使托班幼儿在心理上更有优越感，从而乐意全身心投入。在“春天”主题中有一个“插雨”的区角内容，当我精心准备的材料展现在幼儿面前时，幼儿并没有对材料感兴趣。在自我反思中我发现，由于幼儿小肌肉未发育完全，“插雨”这个动作对于他们而言是相当困难的，会令他们产生挫败感，于是，我改变了操作材料，将“插雨”变成了“下雨”，让幼儿在垂直透明的软塑料片上，通过搓纸、撕纸、粘贴“雨”，充分感受春天小雨的细小、密集及亲手制作“雨”的快乐。由于操作材料的可操作性增强了，这个区角变得人气很旺。 4．材料的投放要兼顾层次性 同一年龄段幼儿之间也存在着个体差异，他们发展的速度是不同的，因此，区角材料的投放应充分考虑操作的层次性，以满足生理机能和认知有差异的幼儿的个性化需求。在“我来做相框”活动中，我为幼儿准备了可以直接用来装饰相框的各种图形纸、各色手工纸、皱纸、蜡笔、双面胶和固体胶等，多层次的材料大大丰富了操作的层次性，从而满足了不同幼儿的操作愿望。第一层次可以直接用现有图形纸装饰，第二层次可以通过自己撕、画、剪等方式装饰相框，第三层次可以同时采用几种方法或按照一定的规律装饰相框。正是由于多层次的操作材料满足了不同幼儿的需求，幼儿对于制作相框产生了浓厚的兴趣。

5000米、10000米和马拉松,这三项都属于中长跑

不是2吧！应该是B

财产权是指个人、团体、企业或者其他经济组织对其拥有权益的财产实施支配、管理和处分等全面的权利。它包括对所有财物的占有、使用、收益和处分的权利。1、占有权：持有该财产的物权，可以合法地占有所有权物等；2、使用权：可以合法地使用该财产，而不被第三方干涉；3、收益权：拥有该财产的收益，如租金、利息等；4、处分权：可以自由支配该财产，如出售、赠与、抵押等。财产权的重要性在于可以保障个人或组织对于财产的所有权利。在市场经济中，一个人或企业的财产权是其商业成功和财富积累的重要基础。对财产权的保护和维护，可以促进社会的经济繁荣和精神文明的进步，也可以促进个人的自由和平等权利的实现。财产权是一个基本的人权，并受到法律保护。例如，在民法中，个人和组织对于财产有权拥有、使用、收益等权利，并对此享有保护。在刑法中，侵犯他人的财产权是一种犯罪行为，并受到惩罚。除了个人和企业之间的财产权以外，国家和政府也有权对于公共资源和国家资源实施财产权管理。例如，政府可以对于土地、水、矿产资源等公共资源实施财产权管理，以保障国家资源的稳定供给和合理利用。财产权是一个基本的人权，对于维护公平、促进经济繁荣和保障社会和谐具有至关重要的作用。在社会发展过程中，法律和制度的完善、教育和意识的提高能够不断确保财产权得到更好的保障和维护。财产权的重要性1、鼓励创新和经济增长：由于财产权保护能够提供稳定的商业环境和投资的保障，因此企业愿意投入更多资金来开发新技术和生产更好的产品。这种创新有助于推动经济发展和创造更多工作机会。2、提高经济效率：财产权保护还可以促进资本流动和资源配置效率的提高。资本可以流向最高效的用途，从而促进经济增长并带来更低的生产成本。3、保护个人自由和权利：财产权是一个基本的人权。保护财产权为个人提供了控制和支配自己财产的能力，在一定程度上保护了个人自由和权利。4、减少不公平的分配：在一些社会中，未得到充分保护的财产权可能导致财产分配不公平和经济不稳定。保护财产权可以促进更公平的分配，并稳定经济状况。5、促进治安和社会和谐：它也可以减少可能的抢夺、偷窃和犯罪行为。当财产得到充分保护时，可以减少人们对于财产的争夺，促进社会和谐。财产权在现代社会中是非常重要的。它可以鼓励创新和经济增长，并提高经济效率。同时，它也保护个人自由和权利，减少不公平的财产分配以及促进治安和社会和谐。

狭路相逢勇者胜 这大概就是亮剑精神吧 就是冲 大概这个意思

对工作的抱怨，对领导的抱怨，自己的私人情况，客户的信息，自己的工作，这些都是不可以说的。因为这样做会影响到你未来的发展，也会让人很反感。

什么是个人信贷？ 个人信贷业务，主要指运用从负债业务筹集的资金，将资金的使用权在一定期限内有偿让渡给个人，并在 贷款 到期时收回资金本息以取得 收益 的业务。个人信贷，又称无抵押借款。不需要任何抵押物，只需身份证明，收入证明，住址证明等材料（具体证明材料要看是什么银行）向银行申请的借款，银行根据的是个人的信用情况来发放借款，利率一般稍高于有抵押业务，客户可根据个人的具体情况来选择用款年限，然后跟银行签订合同，有保障。申请条件： 1、在中国境内有固定住所、有当地城镇常住户口、具有完全民事行为能力的中国公民； 2、有正当且有稳定经济收入的良好职业，具有按期偿还贷款本息的能力； 3、遵纪守法，没有违法行为及不良信用记录； 4、在国家信用记录上没有不良记录。业务分类： 1、根据个人信贷用途的不同，可以分为个人 购房贷款、汽 车贷 款、留学贷款、助学贷款、个人消费贷款、个人经营性贷款等。 2、根据个人信贷还款方式的不同，可以分为分期还款贷款和一次还清贷款，而前者又包括 等额本金 、 等额本息 、分期付息一次还本、本金等额递增、本金等额递减以及组合还款方式。 3、根据个人信贷期限的不同，可以分为中、短期信贷和长期贷款。短期贷款在一年以内，中期贷款在一到五年;而长期贷款一般在五年以上，多在二十至三十年。

三石岩下古木枯此木是柴，白水泉边女子好少女为妙

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。” 结合我园主题活动的学习开展,我们从生活的视角关注幼儿的需求,开展适宜的环境和开展区域活动；满足幼儿多元化的发展,促进幼儿各种能力的提高。一、区域游戏环境创设应遵循的原则幼儿园区域游戏环境创设是幼儿课程的一部分，在创设幼儿园区域游戏环境时，要考虑它的教育性，应使区域游戏环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致：区域游戏环境创设要有利于教育目标的实现，促进幼儿全面发展。那么，在区域游戏环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就要兼而顾之，缺一不可。区域游戏设置的形式对幼儿的游戏行为有显著的影响。在设置中，表演区域要相对的独立，益智区、劳美区、建构区域的空间设置相对开放，幼儿的活动积极性较高，活动时间较长，互相学习合作有一定的提高。1、自然性原则（1）在独立的空间，走廊的环境创设不同的区域，幼儿有自主选择的余地，能够专注游戏，减少喧哗和干扰。（2）用不同设计，不同的材料创设区域。2、相容性原则我们将性质相似的区域设置在相邻的位置，使幼儿之间能够产生互动。如：手工作坊和娃娃家、音乐表演区相邻，做好的作品可以放到家里，给孩子观赏，还可以送到表演区，给幼儿穿戴。益智区和建构角相邻，使幼儿动手动脑结合，激发创意。3、多样性原则在每一个区域中，都提供分类架和游戏筐，使幼儿便于取放和整理。如，益智区中，我们把瓶罐，纸盒，积木分类放。在手工创意室，有报纸、一次性杯、盘等等。在运动区，有扔沙包、滚皮球、踢毽子等。幼儿可以运用已有的知识经验综合性地玩，提高幼儿游戏的水平。4、互动性原则首先鼓励幼儿参与环境的创设，师幼共同收集材料，为活动提供开放式的环境。其次，让环境具有动态性。如在科学探索区中，我们提供饲养栏，供幼儿饲养，观察各种小动物并常增添其他物种。幼儿从亲自操作中得到乐趣，每一次都是很兴奋、很仔细。二、区域游戏环境创设材料的投放策略1、投放适合幼儿的年龄特点的材料活动的材料应与幼儿的年龄特点相符，能引起幼儿游戏的兴趣。我们创设了适合小托班（娃娃家），适合小、中大班的专用区域,(手工创意室、艺术画廊、剧区手工创意室、艺术画廊、剧区、构建室等)提高不同年龄段孩子的参与性。2、投放具有启发性、操作性、探索性、层次性的材料让环境具有动态性。如在探索区，我们为幼儿提供了小动物，昆虫标本。幼儿通过亲手种植、亲眼观察、亲手操作获得许多感性经验，从而萌发对科学探索的兴趣。3、投放结合近期的教育目标的材料在环保主题活动中，教师为幼儿提供了许多的报纸和尼龙袋，还有许多的罐头盒，幼儿在教师协助下把它们制作成各种服装，并装饰漂亮的小花，然后送到表演区给小演员们穿上表演，充分发挥区域之间的互动和幼儿之间的合作，合作游戏水平进一步提高。三、区域游戏环境创设的实施方案1、创设良好的区域游戏环境，可以促进幼儿的积极探索行为。如何创设一个能吸引儿童、引导儿童、支持儿童活动的区域环境？这是我们首先关注的问题。我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供一个开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境。在那里，地面、墙面、桌面被充分利用，环境布置、材料、设备等蕴涵的教育因素充分发挥作用，儿童获得充分活动，和谐发展。（1）安全舒适的心理环境让幼儿玩得轻松自由。为了能使幼儿更多地体验到愉快感和成功感，我们必须为幼儿提供一种安全自由的心理环境，即自主、宽松、和谐的氛围，它是开展区域活动的前提，只有儿童毫无拘束地表现自己的内心情感，幼儿的个性才能得到充分发挥。教师鼓励的眼神、微笑的面容、及时的示意等，都让幼儿感到尊重、信任和鼓励，从而产生自信，更加积极主动愉快地投入到游戏之中。（2）美观舒适的区角布置引导孩子自由探索。开放的环境布置有利于孩子在随手可得中自由地进行各种探索活动，舒适而美观的环境布置不仅有利于培养孩子们的秩序感，更有利于孩子初期审美能力的培养。例如：温馨娃娃家：设在一楼楼梯下，墙上的触摸墙，激发了孩子的感官。温馨的环境、漂亮的娃娃、娃娃家玩具等，为孩子营造了快乐的乐园，加强了他们的交往能力，学习初步人际交往的技巧，感受与他人融洽相处的乐趣，发展了幼儿的社会性。手工创意室：教师和幼儿共同收集了生活中的废旧物品，将他们变废为宝，制作成教玩具及环保时装。一排开放式的柜子，里面放满各种工具材料，供幼儿动手制作。构建室：这里的材料是幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒和各种罐头盒、鞋盒，教师为幼儿提供了简单的小木板和小棍子，幼儿便能创造出最有创意的高楼庭园。大眼睛书吧：材料：图书。培养幼儿的阅读能力，创造一个安静自由的图书角，支持幼儿与同伴进行自主阅读，鼓励幼儿发表自己的观点。科学探索区：设立在长长的走廊上。材料：物品架，小动物，动物标本。幼儿通过亲手种植、亲眼观察、亲手操作获得许多感性经验，从而萌发对科学探索的兴趣。科学自然角成为幼儿获取知识，发现科学奥秘，热爱生活的重要一角。艺术画廊：投放材料有课桌、椅子、绘画工具、画纸、展示栏、夹子、KT板培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创作能力。培养儿童的探索精神、增强自信心、培养耐心、毅力以及做事专注的习惯环境。演艺区: 投放材料: 展示架、脸谱制作成品等.展示各种脸谱制作成品及地方剧种剪辑. 展示各种脸谱制作成品及地方剧种剪辑,体验国翠京剧及地方文化特色.活动区: 投放材料: 中型玩具组合.锻炼幼儿体质.玩具间: 投放材料: 自制毽子、沙袋、皮球、跳绳等体育用品.运用各种体育用品锻炼身体.2、功能全面的游戏区域设置有利于幼儿积极主动地游戏我们将游戏环境分为六大类：（1）、建构类游戏:构建室（包括大型建构、小型建构、自然物建构）（2）、艺术类游戏:手工创意室、艺术画廊、剧区（包括绘画、手工、美术欣赏）（3）、益智类游戏:科学自然探索区（包括观察、探索、阅读）（4）、角色类游戏:娃娃家、剧区（包括家庭角色扮演、社会角色扮演）（5）、表演类游戏:表演区、剧区（音乐表演、戏剧表演）（6）、运动类游戏:活动区、玩具间(运用各种体育用品锻炼身体)。大框架制定以后，各班教师就可根据本班儿童的基本发展水平、阶段性教育目标以及个别差异，拟订园内区域设置的具体内容。如适合小班的区域设置,以生活劳动、感官训练、建构、装扮与美工等为主，适合中班的区域设置,是，以装扮、建构、美工、音乐等为主，适合大班的区域设置,应重视社会性、文化、语言、科学探索等能力培养。例如：幼儿园区域游戏创设一区域名称：星星艺术画廊 创建时间：2010年9月投放材料：:桌椅、绘画工具、画纸、展示栏、夹子、KT板.适合年龄：小、中、大班 规则：1．自由发挥，大胆作画。2．培养儿童的观察能力、记忆能力、想象能力、审美能力和创作能力。3.培养儿童的探索精神、增强自信心、培养耐心、毅力以及做事专注的习惯环境。注意事项：1．保持安静，不在桌上，墙上作画，爱护环境。2．管理好绘画用品，用好放回原处。管理者：*钟老师、洪老师、叶老师、汤老师（打*者为组长）职责：负责区域创设、日常管理、卫生打扫。环境是重要的教育资源，孩子的发展是与环境相互作用的过程中实现的。良好的教育环境对幼儿的成功发展具有积极作用。皮亚杰认知结构理论中也明确指出：儿童的发展是通过自身感知操作而得来的。因此，我们认识到，要使幼儿得到发展，除需要积极创设环境外，更重要的是引导幼儿积极主动地参与活动。而幼儿园区域活动的多样性、自由性、趣味性，为幼儿提供了更多的自主活动和表现能力的机会和条件。我们将连续不断地挖掘区域环境的教育作用，为幼儿的全面发展继续努力。

1840年以后，由于西方列强的入侵，由于封建统治的腐败，中国逐渐成为半殖民地半封建社会。 实现中华民族伟大复兴成为全民族最伟大的梦想；争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福，成为中国人民的历史任务。 许多献身于民族进步事业的爱国先驱，前赴后继、不懈探索。 太平天国运动、洋务运动、戊戌维新运动、义和团运动，一次又一次地失败了。 中国期待着新的社会力量开辟新的救国救民道路。 中国一批先进分子开始选择马克思主义。 五四运动是近代中国革命史上具有划时代意义的事件，标志着新民主主义革命的伟大开端。 五四运动以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的广泛传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。

画图求只是直观，帮助分析，但具体还得求交点；先求3函数曲线交点：y=2x，2y-x=0交于（0,0）y=2x，xy=2交于（1,2）2y-x=0，xy=2交于（2,1）0≤x≤1时，2/x≥2x≥x/21≤x≤2时，2x≥2/x≥x/2→0≤x≤1时，y的积分上限是：2x，积分下限是：x/21≤x≤2时，y的积分上限是：2/x，积分下限是：x/2

提起久别的人原唱，大家都知道，有人问酒廊情歌久别的人谁唱的，另外，还有人想问《久别的人》这首歌的歌词是什么，你知道这是怎么回事？其实久别的人全部歌词，下面就一起来看看酒廊情歌久别的人谁唱的，希望能够帮助到大家！ 久别的人原唱 1、久别的人原唱:酒廊情歌久别的人谁唱的 是白雪的《久别的人》嘛！ 2、久别的人原唱:《久别的人》这首歌的歌词是什么 久别的人 歌手：白雪 发行时间：-06-22久别的人卓依婷唱。 所属专辑：《我不想说再见》 演唱;白雪久别的人谁不盼重逢久别的人白雪原唱在线试听。 重逢就怕日匆匆 忙不完的旧情久别的人白雪原唱。 续不完的梦 快刀难断藕丝情梦然《千古绝唱》。 你可记得那个霜冷日 你可记得那阵木鱼声 情侣走尽天涯路久别的人原唱MⅤ。 双眸痴痴伴孤灯 噜噜噜噜噜u2026 久别的人盼重逢 重逢就怕日匆匆 情丝正像藕丝织缆绳 拴住日光和月影怎能忘记夏夜听蝉鸣 怎能忘记冬晨踏雪行 雪一样的童心《久别的人》歌曲。 虹一样的梦 怎知情海浪难平 你可知那岁月摧人老 熬了多少日昏月朦胧歌曲久别的人原唱白雪专辑。 寻情不认林荫路 叙旧难找鸳鸯亭 噜噜噜噜噜u2026 久别的人盼重逢 重逢就怕日匆匆 一次次离别 一次次重逢 路也漫漫雾也朦朦 雾也朦朦泪也朦朦 雾也朦朦泪也朦朦 —- 3、久别的人原唱:久别的人全部歌词 久别的人 演唱：白雪 久别的人谁不盼重逢 重逢就怕日匆匆 忙不完的旧情 续不完的梦 快刀难断藕丝情 你可记得那个霜冷日久别的人原唱白雪。 你可记得那阵木鱼声 情侣走尽天涯路 双眸痴痴伴孤灯 噜噜噜噜噜u2026 久别的人盼重逢 久别的人全部歌词 重逢就怕日匆匆 情丝正像藕丝织缆绳 拴住日光和月影 怎能忘记夏夜听蝉鸣 怎能忘记冬晨踏雪行 雪一样的童心《酒醉的蝴蝶》原唱。 虹一样的梦 怎知情海浪难平 你可知那岁月摧人老 熬了多少日昏月朦胧等你等了那么久(原唱)。 寻情不认林荫路 叙旧难找鸳鸯亭久别的人原唱白雪酷我。 噜噜噜噜噜u2026 久别的人盼重逢相思的债原唱播放。 重逢就怕日匆匆 一次次离别 一次次重逢 路也漫漫雾也朦朦久别的人原唱词曲。 雾也朦朦泪也朦朦 雾也朦朦泪也朦朦 4、久别的人原唱:久别的人 歌词 歌名：久别的人 演唱：白雪 久别的人谁不盼重逢 重逢就怕日匆匆 忙不完的旧情 续不完的梦 快刀难断藕丝情 你可记得那个霜冷日 你可记得那阵木鱼声 情侣走尽天涯路歌曲《相伴一生》原唱。 双眸痴痴伴孤灯 噜噜噜噜噜u2026 久别的人盼重逢 重逢就怕日匆匆 情丝正像藕丝织缆绳 拴住日光和月影 怎能忘记夏夜听蝉鸣 怎能忘记冬晨踏雪行你是我的玫瑰花歌曲原唱。 雪一样的童心 虹一样的梦 怎知情海浪难平 你可知那岁月摧人老 熬了多少日昏月朦胧 寻情不认林荫路50首情人节经典情歌。 叙旧难找鸳鸯亭久别的人的歌词表达什么意思。 噜噜噜噜噜u2026 久别的人盼重逢 重逢就怕日匆匆久别的人。 一次次离别 一次次重逢 路也漫漫雾也朦朦 雾也朦朦泪也朦朦 雾也朦朦泪也朦朦 5、久别的人原唱:久别的人这首歌几几年创作的 95年发行的 《久别的人》，张藜作词，徐沛东作曲，白雪演唱，收录在年发行的白雪个人专辑《千古绝唱》之中。 中文名称 久别的人 所属专辑歌曲久别的人介绍。 千古绝唱《错过的情人》原唱。 歌曲时长 4分28秒 发行时间歌曲原唱填词谱曲音乐风格歌曲语言 以上就是与酒廊情歌久别的人谁唱的相关内容，是关于酒廊情歌久别的人谁唱的的分享。看完久别的人原唱后，希望这对大家有所帮助！

中国非物质文化遗产蕴含了中华民族祖祖辈辈积累的卓越智慧和认知经验，以及世代持续的自强不息、厚德载物等传统文化精神内涵，为国人提供着强大的凝聚力和不竭的创造力。我将从以下方面谈谈非遗：一、非遗是什么非物质文化遗产指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。目前，我国非物质文化遗产划分为十大类，即：民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、杂技与竞技、民间美术、传统手工技艺、传统医药、民俗。二、非遗对国家的意义1、非遗具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。非物质文化遗产是各族人民世代相承、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间。非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。2、非遗是中华民族智慧与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。中国非物质文化遗产是促进民族团结、保持国家统一的坚实基础。保护和利用好中国非物质文化遗产有利于培育民族认同感，增强社会的凝聚力和创造力。保护和利用好中国非物质文化遗产有利于民族精神的凝结和绵延，对实现中华民族的伟大复兴有不可估量的作用和意义。3、非遗承载着人类社会的文明，是世界文化多样性的体现。我国非物质文化遗产所蕴含的中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，是维护我国文化身份和文化主权的基本依据。加强非物质文化遗产保护，不仅是国家和民族发展的需要，也是国际社会文明对话和人类社会可持续发展的必然要求。三、怎么保护非遗1、开展非物质文化遗产普查工作。特别是对被忽视或还未认知资源的调查。认真做好现有馆藏的登记、建档、建卡和数字化工作，依法进行备案。2、加强非物质文化遗产的研究、认定、保存和传播。3、建立科学有效的非物质文化遗产传承机制。传承是保护的核心，活态传承是保护的重点。一是加强保护和传承试点工作，鼓励代表作传承人进行传习活动。二是对秉承传统、技艺精湛的民间艺人授予称号，继续开展“民间艺术之乡”的命名活动。三是形成比较科学完善的人才培训体系。4、加大对非物质文化遗产保护的宣传教育力度。积极开发具有民族传统和地域特色的民间工艺项目、民间艺术和民俗表演项目，要充分利用“文化遗产日”宣传，举办非物质文化遗产的展示、论坛、讲座、培训、交流等系列活动。建议拓展非物质文化遗产的传播途径，让更多的“非遗”面向群众。总结：非遗是中国文化不可分割的一部分，作为年轻人，我们可以多去了解关于非遗的事物。

D

它不是给了指定路径吗从(0,0)到(x,0)，y=0，所以路径积分第一项是0；dy=0，所以路径积分第二项为0从(x,0)到(x,y)，dx=0，所以路径积分第一项是0综上，路径积分化成了划线部分的形式

很高兴你对情绪心理学感兴趣！以下是情绪心理学的试读，第一部分关于情绪的定义：情绪是人类在特定情境下产生的一种心理反应，通常是对外界刺激或内部体验的积极或消极评价。情绪是一种生理和心理上的反应，涉及身体和心理的多个层面，包括生理反应、心理体验、认知评价和行为表现。情绪是人类生存和适应的重要机制，它们能够帮助我们在面对不同情境时做出恰当的反应。比如，面对威胁时产生的恐惧情绪会促使我们采取避开或应对威胁的行动；而面对愉悦刺激时产生的快乐情绪会增强社交联系和积极行为。情绪通常包括一系列生理和心理反应，如心率加快、肌肉紧张、面部表情变化、认知评价的改变等。每种情绪都有自己独特的特征和表现形式，比如悲伤、愤怒、焦虑、喜悦等。情绪与情感密切相关，但两者并不完全等同。情绪是短暂的、更为具体的心理反应，而情感则更加持久、更广泛，涉及到个体对于自己、他人和世界的整体评价和体验。情绪心理学的研究不仅关注情绪的产生和表现，还探讨情绪与认知、行为、生理和社会关系等方面的相互作用。了解情绪的本质和功能对于理解人类行为和心理健康具有重要意义，同时也为情绪调节和心理干预提供了理论基础。以上是情绪心理学试读的第一部分，希望对你有所帮助！如果你有更多的兴趣，可以继续学习有关情绪心理学的知识，深入探索情绪的复杂和多样性。

《久别的人》歌词如下：久别的人谁不盼重逢重逢就怕日匆匆忙不完的旧情续不完的梦快刀难断藕丝情你可记得那个霜冷日你可记得那阵木鱼声情侣走尽天涯路双眸痴痴伴孤灯噜噜噜噜噜久别的人盼重逢重逢就怕日匆匆情丝正像藕丝织缆绳拴住日光和月影怎能忘记夏夜听蝉鸣怎能忘记冬晨踏雪行雪一样的童心虹一样的梦怎知情海浪难平你可知那岁月摧人老熬了多少日昏月朦胧寻情不认林荫路叙旧难找鸳鸯亭噜噜噜噜噜久别的人盼重逢重逢就怕日匆匆一次次离别一次次重逢路也漫漫雾也朦朦雾也朦朦泪也朦朦雾也朦朦泪也朦朦《久别的人》的歌曲介绍这是一首经典的老歌，《久别的人》，由张藜作词，徐沛东作曲，白雪演唱，这首歌曲收录在1995年发行的白雪个人专辑《千古绝唱》之中。《久别的人》是由白雪老师演唱的一首成名歌曲，唱出了久别的人渴望再次见面的内心世界，这首歌也是众多歌迷喜爱的一首歌。白雪用她那种清亮的音色，精致细腻的演唱不由得让人联想到了久别的人重逢后的温情，又不舍得重逢后的再次离别，唱尽了无数相恋的人离别后的心酸痛楚，也唱哭过多少两地离别之后的期盼团聚。

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《纲要》中明确指出：“(要)创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地发展。”对于托班宝宝来说，由于年龄小、情绪波动大，易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。在实践中发现，幼儿区域环境的创设是不可能一步到位的。区域中的游戏材料就是幼儿的玩具，适宜的玩具材料能给孩子带来满足、快乐，能促进幼儿各方面的发展。在创设托班区域环境中应充分考虑托班宝宝的年龄特点，考虑宝宝的生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力。　　一、创设良好的心理环境，让宝宝找到安全感　　刚入园的宝宝们从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，托班宝宝入园后首先面对的就是如何克服分离焦虑。创设安全的心理环境在此阶段显得特别重要，可以通过开学初的家访或者家长填写新生入园调查表，详细了解幼儿在家的生活情况，如平时幼儿在家喜欢什么、有没有什么特别的嗜好、是什么性格特征等。对待一些幼儿的特别“嗜好”，还得采取特别应对招数，以帮助孩子尽快适应新环境。　　在环境的设置上应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的“家”的氛围。在最初的阶段，由于宝宝并不熟悉幼儿园的环境，所以不适合分区游戏，根据宝宝的年龄特点和兴趣爱好，我们在榻榻米上用小栅栏布置了一个家的环境，里面投放了各种宝宝喜欢的玩具材料，还有锻炼大肌肉材料的小爬滑、按摩球等。所有的材料集中在一起便于宝宝取放。这时宝宝在进入娃娃家游戏时，需要教师照顾的多，依恋大人，表现出幼儿有很强的从众心理。同时，我们还用低矮的平衡木搭了一个宠物区，让宝宝把自己喜欢的玩具带到幼儿园，一来可以缓解宝宝的情绪，二来可以分散宝宝的游戏空间。另一面墙布置成可爱的小动物和有趣的海底世界。对于刚入园的托班宝宝来说，新奇的有趣味的游戏玩具能吸引他们的注意力，调整宝宝的不良情绪，激发幼儿参与游戏的愿望，积极投入到游戏情境中。这样的环境创设对初入园的宝宝来说是非常适宜的。两名教师与所有的宝宝共同游戏，首先让孩子有了安全感，其次便于教师及时关注每个孩子，照顾宝宝的需要，建立密切的关系。　　二、创设情趣化的区域环境，让宝宝学会探索　　新《纲要》指出，要让幼儿自由探索，不断地建构自己的经验。托班宝宝正处在“我自己来”的关键时期，作为教师要善于放手让孩子自己去尝试、体验和探索，让宝宝做自己想做的事，相信自己，勇于尝试动手克服困难。　　遵循2～3岁儿童身心发展的特点和规律，我们充分重视在生活、游戏活动中渗透教育，将游戏的情境融入区域环境，让宝宝们在富有情趣的情境中活动。在宝宝基本适应了幼儿园的生活后，根据幼儿兴趣及时调整游戏环境，增添了宝宝需要的生活用品。　　三、创设自主化的区域环境，让宝宝学会交往　　托班宝宝自我中心意识强，自控能力弱，坚持性差，是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不会合作和分享，不懂做游戏的规则，缺乏与同伴的交往经验，独占欲望强，在游戏中出现冲突是常见现象，特别是表现在争抢玩具材料上。因此在材料的投放上要有“备份”，设计多个适合独自游戏的小活动区，让宝宝自己选择活动区域，自由活动。利用这个年龄段的幼儿心理特点，可鼓励宝宝与同伴交往，体验共同游戏的快乐。　　在区域材料的提供上，同一种玩具提供多个，满足了幼儿独自游戏的需求，使活动中幼儿争抢和东走西瞧、到处游荡的现象明显减少。区域活动中还可为幼儿提供小推车、生日蛋糕、小药箱等，丰富宝宝的游戏情节，引导他们开展交往。如在娃娃家庆祝生日活动中宝宝初步学习了怎样做客、怎样做主人，了解了与人交往的基本要求，加强了宝宝与同伴的交流。　　四、丰富活动区域的材料，让宝宝通过多层次的材料获得成长　　皮亚杰告诉我们：“儿童的认识发展是在其不断与环境材料相互作用中得来的，让孩子与材料对话不是把材料直接交给孩子就能实现的，而是让材料同时存在幼儿视野中，使孩子成为材料的真正主人，根据需求而发展。”如利用废旧大纸箱做的多功能房子，让宝宝在钻钻爬爬中获得了躲藏的乐趣。根据宝宝小肌肉发展水平的不同，应提供难易程度不同的活动材料，在材料的制作上应充分考虑到材料的多功能性，做到一物多用，让宝宝发明创造新玩法，使每种材料在不同的孩子手中发挥出不同的用途。　　总之，材料是游戏的基础，游戏是材料的展现，它们是不可分可的统一整体。要想使孩子获得主动发展，教师必须根据幼儿的需求特点，与幼儿一起随时更换、增添区域游戏材料，保持幼儿的游戏激情与兴趣，丰富与深化区域活动的主题与内容。要善于观察、了解孩子游戏的内在动力──需求，这是保证活动区域游戏材料适宜性的关键所在。

中长跑是田径运动中发展耐久力的主要项目，是中距离跑和长距离跑的简称。中距离跑项目：成年男子有800米，1500米；女子400米，800米。长距离跑项目：成年男子有5000米，10000米，女子有1500米，3000米。中长跑的起跑中长跑一般采用站立式起跑，(女子400米采用四踞式起跑)800米以上的距离是按两个信号完成起跑动作的。发令前，锻炼者位于起跑线附近。当听到“各就位”的口令后，作一两次深呼吸，慢跑到起跑线后站立，把有力的脚放在前面。上体前倾，两腿弯曲，重心落在前脚上，后脚用脚掌着地。前脚异侧在体前自然弯曲，同侧臂放在体后，眼看前方4～5米处，身体保持稳定姿态。当听到枪声时，后脚迅速蹬地，用力前摆；前脚迅速有力直蹬，两臂有力地前后摆动，迅速向前冲出，并占据有利位置。中长跑的途中跑中长跑的强度小于短跑。后用用力比短跑小，后用角度比短跑大，约为50°～55°，后蹬效果的好坏，取决于用地的力量、速度以及摆动腿积极前摆的协调配合。中长跑脚着地时，要求柔和而有弹性，两脚要落在一条直线上。摆的动作幅度要小于短跑，大小臂弯屈角度较小，肩关节要放松，两臂要协调地配合下肢动作前后摆动。中长跑由于距离长、体力消耗大、人体对氧气的需要量不断增加，因此，要掌握正确的呼吸方法。中长跑一般都采用口和鼻同时进行呼吸，呼吸要有节奏，一般是两步一呼，两步一吸或三步一呼，三步一吸。中长跑的终点冲刺跑终点冲刺跑是中长跑临近终点的一段快速跑。动作要求基本上和短跑终点冲刺跑相同，只是距离长一些。什么时间开始冲刺跑，这要根据比赛的距离、个人训练水平和战术需要来决定。在终点冲刺跑时，要以顽强的意志，动员身体全部力量，创造优秀成绩。在一般情况下，800米跑可在最后150～200米开始冲跑，3000米以上距离可在最后300～400米开始冲跑。

《社会学阅读》是一本图书。

1.制定“非遗”产业化发展规划。 对于需要进行市场化开发的“非遗”项目,要进行合理规划、科学布局,实现产业聚集化发展,谋求“非遗”项目规模经济效应的产生,避免分散、零散、封闭式布局以及资源的不合理配置造成的规模

提现汉字特点的对联如下：1、琴瑟琵琶，八大王一般头面；魑魅魍魉，四小鬼各自肚肠。2、猫儿竹下乘凉，全无暑气；蝴蝶花间向日，更有风来。3、解衣脱冕而行，舍人给事；弃甲曳兵而走，宣抚尚书。4、立湖石于江心，岂非假岛；蒙虎皮于马背，谓是斑彪。5、船尾拔钉，孔子生于舟末；云间闪电，霍光出自汉中。6、寄寓客家，宿守寒窗空寂寞；漂游浪汉，流落江湖没浅深。7、顺风帆逆风帆，帆迟帆快；涨潮橹退潮橹，橹直橹扳。8、披衣靸鞋而走，急事急事；弃甲曳兵而走，常输常输。9、解衣脱冕而行，舍人给事；弃甲曳兵而走，宣抚尚书。10、日对十顷琅玕，如封万户；坐拥百城图史，何假兼圻。对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的`对偶语句。汉字除字形之外，还有一个字音问题。在某些时候，字音成为表示字义的唯一的手段，此外，汉语中同音词较多，读音相同而字形、字义不同。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。

法律分析：财产权包括物权、债权、继承权和知识产权中的财产权利这四类。法律依据：《中华人民共和国民法典》 第三百零三条 共有人约定不得分割共有的不动产或者动产，以维持共有关系的，应当按照约定，但是共有人有重大理由需要分割的，可以请求分割;没有约定或者约定不明确的，按份共有人可以随时请求分割，共同共有人在共有的基础丧失或者有重大理由需要分割时可以请求分割。因分割造成其他共有人损害的，应当给予赔偿。

情绪心理学是研究情绪的科学，包括快乐与悲伤、期望与失望以及爱恋与淡漠、愤怒与恐惧、忧郁与焦虑等情感变化的奥秘。”只要把情绪的成分、维量、整合水平、适应作用、通讯功能，以及同认知和人格的关系揭示出来，就有可能对情绪心理学这一独具特色的心理现象作出解释。 许多学派给情绪下的定义反映了这些特点和这类关系。例如，功能主义把情绪定义为：情绪是个体与环境意义时间之间关系的心理现象。（Campos,1983）。阿诺德的定义为：“情绪是对趋向知觉为有益的、离开知觉为有害的东西的一种体验倾向。这种体验倾向为一种相应的接近或退避的生理变化模式所伴随。”（Arnold,1960）。拉扎勒斯提出与阿诺德雷斯的定义：“情绪是来自正在进行着的环境中好的或不好的信息的生理心理反应的组织，它依赖于短时的或持续的评价。”（Lazarus,1984）。这些定义都标示出情绪对人的需要和态度的关系，阿诺德和拉扎勒斯还指出了情绪依此而具有的特点，诸如体验、生理模式、评价等。另一位学者杨（Young,1973）在上世纪70年代，给情绪下的定义为：“情绪起源于心理状态的感情过程的激烈扰乱，它同时显示出平滑肌、腺体和总体行为的身体变化。”他把情绪标定出感情过程的扰乱，暗示了情绪同有机体的利害关系和联系。但它更强调情绪的“干扰”性质。这一理论对情绪病理学特别有用。同杨的理论相反，罗伯特·利珀则坚持主张：“情绪是一种具有动机和知觉的积极力量，它组织、维持和指导行为。”（Leeper,1973）。重要的是，它指出了情绪的组织作用的观点。 情绪的构成包括三种层面。众多的情绪研究者们大都从三个方面来考察和定义情绪：在认知层面上的主观体验,在生理层面上的生理唤醒,在表达层面上的外部行为。当情绪产生时,这三种层面共同活动,构成一个完整的情绪体验过程。(一)主观体验情绪的主观体验是人的一种自我觉察,即大脑的一种感受状态。人有许多主观感受,如喜怒哀乐爱惧恨等。人们对不同事物的态度会产生不同的感受。人对自己、对他人、对事物都会产生一定的态度,如对朋友遭遇的同情,对敌人凶暴的仇恨,事业成功的欢乐,考试失败的悲伤。这些主观体验只有个人内心才能真正感受到或意识到,如我知道我很高兴,我意识到我很痛苦,我感受到我很内疚等等。(二)生理唤醒人在情绪反应时,常常会伴随着一定的生理唤醒。如激动时血压升高;愤怒浑身发抖;紧张时心跳加快;害羞时满脸通红。脉搏加快、肌肉紧张、血压升高及血流加快等生理指数,是一种内部的生理反应过程,常常是伴随不同情绪产生的。(三)外部行为在情绪产生时,人们还会出现一些外部反应过程，这一过程也是情绪的表达过程。如人悲伤时会痛哭流涕,激动时会手舞足蹈,高兴时会开怀大笑。情绪所伴随出现的这些相应的身体姿态和面部表情,就是情绪的外部行为。它经常成为人们判断和推测情绪的外部指标。但由于人类心理的复杂性,有时人们的外部行为会出现与主观体验不一致的现象。比如在一大群人面前演讲时,明明心里非常紧张,还要做出镇定自若的样子。 关于情绪的组织作用的观点应源于情绪的动机性。在汤姆金斯（Tomkins,1970）强调情绪是有机体的基本动机之后，伊扎德继承达尔文的观点，径直强调情绪的适应性。他指出情绪是动机，并和知觉、认知、运动反应相继联系而模式化。伊扎德从功能性的观点出发，强调情绪的外显行为——表情这一重要变量；通过表情把情绪的先天性和社会习得性，适应性和通讯交流功能联系起来，建立了包容广阔的情绪理论（Izard,1977,1991）。按此概述，情绪有如下特性：1、情绪是多成分的复合过程。2、情绪具有多维量结构。3、情绪是生理和心理多水平整合的产物。 1、情境选择 情境选择指个体对自己将要遭遇的人和事做出回避的或接近的选择，从而对可能产生的情绪作出一定的控制，情境的选择并不是随机的行为，它往往反映了个体对适当环境的一个选择，可能是有意识的，也可能是无意的.当个体已处于某种情绪诱发的情境中，对情境反应调节发生在情绪激活之后，是指通过增强，减少，延长或缩短反应等策略对情绪进行调整，即使对情绪做出一定修改，仍然可能对情绪进行调节。2、情境修正 情境修正是通过改变和修正诱发情绪的情境的某一个方面和特点，而使情绪发生改变的努力和策略.例如，面对一个吵架的邻居，可以有三种解决方法：离开，忍受和制止.假如采取制止的方式，前去要求减弱噪音，就是情境修正的调节策略.情境的选择和情境的修正需要个体去改变所处的环境.然而，在不改变情境的前提下，调节情绪也是有可能的，因为每种情境也存在着不同的方面，并具有不同的意义，这样个体可以通过调整自己的注意和认识来改变情绪的产生过程。3、注意分配 注意分配是通过转移注意和有选择地注意，对同一情境中的多方面进行注意上的调配，例如仅注意某一方面而忽视其它方面，就是对注意的调配.分心是将注意集中与情绪无关的方面，或将注意从情境中转移开.专心是对情境中的某一方面长时间地集中注意，这时候个体可以创造一种自我维持的状态，如情绪专注是注意力集中在情感体验和这些情绪的结果上。4、认知改变 认知调节是通过改变认识而进行的情绪调节的努力.情绪的产生需要个体对知觉到的情境赋予意义，并评估自己应付和管理该情境的能力.每一种情境元素都可以有多种意义,存在多种认识，对不同意义的确定和选择，可以改变情绪产生的过程从而调节情绪.从情境的选择到认知改变，反映情绪调节所产生的信息加工过程的不断深入。5、反应调整 反应调整是指情绪已经被激发以后，对情绪反应趋势如心理体验，行为表达，生理反应等施加影响，表现为降低或增强情绪反应的行为表达.如果别人踩了你的脚，他没有表示歉意，尽管你很生气，但你会努力控制自己的愤怒情绪就属于降低性的反应调整.如果你的情绪被一个热烈的群众性公益活动场合所激起，增强了你的热情，这就是增强性的反应调整。