迪尔凯姆提出的社会学研究方法的原则有哪些

比较法,纵向和横向的；辩证法,充分研究历史的过程和逻辑,现象和本质,形式和内容,整体和局部等；逻辑方法,主要是因果关系的研究；唯物史观方法,从人和社会角度来研究.等等.

社会学的研究方法大致分为定性研究方法和定量研究方法。 定量研究主要用观察、实验、调查、统计等方法研究教育现象，对研究的严密性、客观性、价值中立都提出了严格的要求，以求得到客观事实。定量研究通常采用数据的形式，对教育现象进行说明，通过演绎的方法来预见理论，然后通过收集资料和证据来评估或验证在研究之前预想的模型、假设或理论。定量研究是基于一种称为“先在理论”的基础研究，这种理论以研究者的先验想法为开端，这是一个自上而下的过程。　　定性研究大多是采用参与观察和深度访谈而获得第一手资料，具体的方法主要有参与观察、行动研究、历史研究法、人种志方法。其中参与观察，是定性研究中经常用到的一种方法。参与观察的优势在于，不仅能观察到被观察者采取行动的原因、态度、努力程序、行动决策依据。通过参与，研究者能获得一个特定社会情景中一员的感受，因而能更全面地理解行动。然后通过对观察和访谈法等所获得的资料，采用归纳法，使其逐步由具体向抽象转化，以至形成理论。与定量研究相反,定性研究是基于“有根据的理论”为基础的。这种方式形成的理论，是从收集到的许多不同的证据之间相互联系中产生的，这是一个自下而上的过程。

社会学领域常用的研究方法是质性研究。拓展知识：一、社会学社会学是系统地研究社会行为与人类群体的社会科学，起源于19世纪三四十年代，是从社会哲学演化出来的一门现代学科。社会学是一门具有多重研究方式的学科，主要涉及科学主义实证论的定量方法和人文主义的理解方法，它们相互对立、相互联系，共同发展及完善一套有关人类社会结构及活动的知识体系，并以运用这些知识去寻求或改善社会福利为主要目标。二、学科性质社会学是不是一门科学，它是一门什么样的科学，能否成为一门自然科学意义上的关于社会的科学？这些问题从孔德开始至今一直困扰着学术界。一些社会学家把该类问题看作是使社会学界发生分裂的最根本的问题，看作是西方社会学争论的三类理论问题之一。三、研究工具社会研究是在一定的方法论指导下，采取适当的方式搜集资料和分析资料的过程，是一种科学实践活动，这就必须有一定的工具和使用这些工具的技术。语言是最基本的工具。其他工具可分为两类：一是文书性工具，如调查表、统计表和统计分析表等，一是器具性工具，即搜集、贮存和分析资料的各种物质设备，如计算机等。使用这些器具的技术（包括统计技术）也是社会研究必备的条件。四、学科始祖奥古斯特·孔德是实证主义的权威代表，法国著名的哲学家，社会学、实证主义的创始人，孔德出生于蒙彼利埃的一个中级官吏家庭，一个天主教家庭，一生经历法国七个政权的更替，深切了解圣西门空想社会主义思想的演变和其称之为工业社会的弊端，渴望社会秩序和社会进步。

（1）简述社会学研究方法体系的构成。（东北财大2007年研）（2）什么是社会研究的方法论？试述它所探讨的主要问题。（中财2010年研）答：（1）社会学研究方法体系的构成可分为三个层次：①方法论社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。社会研究的方法论所探讨的主要问题包括：a.社会现象的性质及其理解；b.社会研究的哲学基础及其假定；c.社会研究过程和结果的客观性问题；d.社会研究者的价值与研究之间的关系；e.社会研究中的不同范式及其应用；f.不同研究方式的内在逻辑等。②研究方式研究方式是指研究所采取的具体形式或研究的具体类型。通常，社会研究的具体方式可分为四种主要类型：a.调查研究；b.实验研究；c.实地研究；d.文献研究。其中每一种方式都具备某些基本的元素或特定的语言，构成一项具体社会研究区别于其他社会研究的明显特征。同时，每一种方式可以独立地走完一项具体社会研究的全部过程。③具体方法与技术具体方法与技术是指在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。资料收集和分析是社会研究过程中的两项重要任务，与四种不同的研究方式相对应，研究者可以采用多种不同的资料收集方法和分析方法。（2）研究过程的五个阶段包括：①确定研究课题并将其系统化；②设计研究方案和准备研究工具；③资料的收集；④资料的处理与分析；⑤结果的解释与报告。

人是社会历史的主体 社会主体研究方法就是把作为社会主体的人作为社会历史研究的出发点，通过研究人的活动、人的本质、人与社会的关系，揭示社会的本质及其发展规律的方法。人是社会的主体，要想研究社会就必须先研究社会的主体。马克思在关于社会主体的研究中指出了三点，一是人是社会历史的主体；二是作为历史主体的人是“现实的人”，它是处于一定社会关系之中，从事一定社会实践活动，并且是生活在特定历史条件下具备不同的社会属性和特征的人；三是社会历史研究应当以“现实的人”作为出发点。 早在1844年，马克思在其《经济学哲学》的手稿中就提到整个世界历史无外乎是人通过人的劳动而诞生的过程，共产主义社会是人同自然界的完成了的本质的统一, 是自然界的复活。如果把社会历史的过程发展看做是一部历史剧的话，那么人作为社会历史活动的主体，既是这部历史剧的演员，也是这部历史剧的导演和编剧。此外，马克思还进一步指出人的物质生产活动是社会历史发展的基础，而人存在的状态是社会发展的尺度。现今，在我国政府所提倡的中国特色社会主义的建设理念中，以人为本的科学发展观就是建立在马克思所说的人存在的状态是社会发展的尺度的基础之上的。也就是说应当以人的发展状态来衡量社会的发展，要突出人的发展状态对于社会历史发展的影响。

社会学研究的三种基本范式如下：1、社会事实范式其经典样本是法国社会学家迪尔凯姆的《社会学方法的规则》(1895)和《自杀论》(1897)；研究主题是社会事实，即宏观的社会结构和制度；使用的是问题调查法和历史比较法；属于这种范式的有结构功能论、冲突论，还有系统论和某些新马克思主义流派。2、社会界定范式其经典样本是M.韦伯论述社会行动的著作；研究旨趣在于通过主观意义理解行动、互动及其所导致的后果；主要使用观察法，辅之以问卷调查；属于这种范式的有行动理论、符号互动论、现象学社会学、民俗学方法论以及存在主义社会学等。3、社会行动范式其典型样本是心理学家B.F.斯金纳的著作；研究主题集中在个体行为上，尤其关注诱发预期行为的报偿和阻止非预期行为的惩罚；使用实验方法；属于这种范式的有行为主义社会学和交换论。社会学中的范式概念一门学科具有的关于其研究主题的基本意向和潜在的假定。根据这一见解，社会学范式包含社会学家对他们所研究主题的基本意向，用以描述和分析这一主题的概念选择，为观察和调查而对具体现象和问题的挑选，以及在分析过程中所运用的策略。作为一种潜在的知识假设，社会学范式还包括社会学家的基本价值前提，它必然要影响到选择什么特定领域作为研究主题。

先说结论：严格来说不是对数学有要求，是对数理思维有要求。量化的思维是作为社会科学的社会学与人文学科之间最大的区别。从社会学诞生的时候，几位先哲就意识到了社会学想要立足于学科之林，必须要摆脱形而上，我们做的不是哲学，是与思辨相异的应用科学，俗称社会物理学。就算被认为是不用做数据可以偷懒的定性研究方法，也并非不用学数学。在定性研究中逻辑思维、数理思维更为重要，想要界定一个概念，创造一种理论，就必须界定清楚。只有那样，你才能通过文字、指标，理论的建构告诉别人你在做什么，做到了什么程度，这与数学背后的数理思维是一回事。社会学专业就专业课而言，可能涉及到数学的基本上是数学（一般为数三）和统计学。按照与“数学”有关的课程，大致可以分为三类：1.不考数学，不考统计学2.不考数学（专业课中没有数学这个科目），考统计学（一般包含在《社会研究方法》这门课）3.既考数学，也考统计学（不过我没有碰到过……）题主在考试中不想涉及数学的话，在查询专业目录和考试科目时选择不考数学的就可以了。如果连统计学也不想涉及，要详细看看目标学校的招生简章，特别是社会研究方法这门课的考试范围。也有很多不错的院校在考试阶段是不涉及数学和统计的。大部分院校是社会学理论或社会学史+研究方法两门专业课但是同时也要提醒题主一句～读社会学研究生，统计是一个很必要的方法～也是必须要学的。虽然就“考上”这一目标而言可以暂且避开而已～～

2016年北京大学030301社会学考研专业目录及考试科目研究方向01.组织社会学02.劳动社会学03.家庭社会学04.民族社会学05.城乡社会学06.社会学研究方法07.社会学理论08.经济社会学09.政治社会学10.文化社会学11.发展社会学12.社会心理学13.中国社会思想史14.人口社会学15.社会统计学考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语或253法语或254德语 ③654社会学理论 ④858社会学研究方法和分支学科研究方法

社会学研究方法有四种：调查研究、实验研究、文献分析、实地调查。每一种总研究方式都有适用范围，也存在一定优缺点。调查研究适用于社会生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查和学术性调查。实验研究适用于探索两种现象之间是否存在因果关系，实验的类型有实验室实验和实地实验、标准试验和准实验。文献研究适用于研究那些无法接触的研究对象和纵观分析，类型有内容分析、二次分析和现存统计分析。实地研究适用于研究现象发展变化的过程及其特征，它是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方法社会学是一门研究社会事实(客观事实:社会行为、社会结构、社会问题等;主观事实:人性、社会学心理等)的拥有多重范式的学科，起源于19世纪末期。是从社会哲学演化出来的现代学科。社会学是一门具有多重研究方式的学科。主要有科学主义的实证论的定量方法和人文主义的理解方法，它们相互对立相互联系，发展及完善一套有关人类社会结构及活动的知识体系，并以运用这些知识去寻求或改善社会福利为主要目标。社会学的研究范围广泛，包括了由微观层级的社会行动(agency)或人际互动，至宏观层级的社会系统或结构，因此社会学通常跟经济学、政治学、人类学、心理学、历史学等学科并列于社会科学领域之下。

社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。学科最初得名于孔德，经过K·马克思、H·斯宾塞、E·迪尔凯姆、M·韦伯等学者的不断发展，逐渐形成有独立研究对象、理论、研究方法和范式的一门社会科学。其研究对象包括与历史、政治、经济、社会结构、人口变动、民族、城市、乡村、社区、婚姻、家庭与性、信仰与宗教、现代化等领域。其方法论思想是多元的，比如以E·迪尔凯姆为代表的社会唯实论，认为人存在于社会之中，其行为和思想都并非纯粹服从于个体理性的，而是受到社会的塑造、限制乃至决定。另有以M·韦伯为代表的社会唯名论 社会学作为对现代性突出矛盾的回应出现于19世纪。这个现代性矛盾是：这个世界变得越来越小和越来越成为一个整体，个人的世界经验却变得越来越分裂和分散。社会学家不但希望了解什么使得社会团体聚集起来，更希望了解社会瓦解的发展过程，从而作出“纠正”。（这种观点主要是社会学中涂尔干学派所持的观点，而其他派别尤其是法兰克福学派，并不探索对社会的救治，因为他们认为对社会病疾提出的救治方案，往往是以一个小群体的观念强加到绝大多数人的身上，这不但解决不了问题，还会使问题加重）　　今天，社会学家对社会的研究包括了一系列的从宏观结构到微观行为的研究，包括对种族、民族、阶级和性别，到细如家庭结构个人社会关系模式的研究。社会学系分成更多更细的研究方向，包括像犯罪和离婚，在微观方面例如有人与人之间的关系。社会学家还常用定量研究的方法从数量上来描述一个社会总体结构，以此来研究可以预见社会变迁和人们对社会变迁反应的定量模型。这种由拉扎斯费尔德（Paul F. Lazarsfeld）倡导的研究方法，现在是社会学研究中的主要方法论之一。社会学研究方法的另外一种方法是定性研究方法，包括参与观察、深度访谈、专题小组讨论等收集资料的方法，以及基于扎根理论、内容分析等定性资料的分析方法。从事定性分析的部分社会学家相信，这是一种更好的方法，因为这可以加强理解“离散”性的社会和独特性的人文。这种方法从不寻求有一致观点，但却可以互相欣赏各自所采取的独特方式并互相借鉴。主流的观点认为，定量和定性这两种研究方式是互补的，而不是矛盾的。　　孔德发明了社会学一词。“社会学”是一门新的学术范畴。它横跨经济、政治、人类学、历史及心理学。它的意义在于寻找混合了人类知识及哲学的源头。　　“社会学”一词是由孔德(Auguste Comte)首创的，他试图使用一种物理学的方法来统一所有的人文学科——包括历史、心理和经济学，从而建立经得起科学规则考验的学科，原本他用“社会物理学”来称呼这个新的学科。他的社会学理念是典型18世纪的：他相信所有人类活动都会一致地经历截然不同的历史阶段，如果一个社会可以抓住这个阶段，它就可以为社会病开出有效的药方。　　第一本以社会学为题目的书是19世纪中期的英国哲学家 赫伯特·斯宾塞所著。在美国，1890年 肯萨斯大学的“社会学元素”是社会学第一个课程[1],[2]，1892年 芝加哥大学由艾比安·斯莫尔成立了美国第一个独立大学学院，他也创立了“美国社会学学报”[3]。1895年，法国 波尔多大学成立了欧洲第一个社会学学院。 1904年 伦敦经济及政治学院成立了英国第一个社会学学部[4]。1919年 马克斯·韦伯在慕尼黑大学成立第一个社会学学部。1920年Florian Znaniecki在波兰成立第一个社会学学部。　　第一次关于社会学的国际合作发生于1893年。当时 René Worms 成立“社会学国际小学院”，最后与创立于1949年的国际社会学家协会合并[5]。1905年成立的美国社会学协会是今天世界最大的社会学家协会。　　19世纪至20世纪有一群古典社会学家冒起，例如：卡尔·马克思、Ferdinand Toennies、埃米尔·涂尔干、帕累托及马克斯·韦伯。他们的工作涉及宗教、教育、经济、心理学、道德操守、哲学、神学及其他学术范畴。　　早期由孔德带出的理论研究方式是模仿研究自然科学的方法，应用相同的方法来探讨社会现象。强调以经验、实证和科学方法为社会学扎实的基础。这个方法学称为实证主义。　　19世纪早期以实证主义与自然主义手法来研究社会生活受到了德国的狄尔泰、海因里希·李克尔等新孔德主义派哲学家的质疑。他们认为自然世界跟社会世界是不同的，人类社会有独特的范畴如意义、符号、规则、道德规范及价值。这些元素产生了人类文化。后来马克斯·韦伯根据这个观点发展出“反实证主义”的解释社会学（Interpretive Sociology），强调社会学研究的对象是人类行为的主观意义。它跟反自然论有密切关系，使社会学研究特别关注人类及文化价值。这导致难以为主观客观研究分野的争论并影响了诠释研究。因特网时代也催生了社会学的新分支－公共社会学。　　最后，自然科学实际上并没有取代其他的社会科学，而是变成强调对象和方法的另一种形式。今天，社会学家通常通过比较法来研究人类组织和社会制度，特别是在复杂的工业社会组织结构的研究中。从20至21世纪来看，社会学的研究也应该是突飞猛进的时代。 社会理论当中常常用一些抽象和甚至复杂理论框架来解释和分析社会样式和宏观社会结构。社会理论总跟经典的学科有一个令人不安的关系，就是大部分的重要社会学家从未担任大学职务。现今社会理论被认为社会学分支，涉足多个科学区域譬如人类学、经济、神学、历史等等。第一种社会理论几乎跟社会学同时诞生。社会学之父－孔德创立第一社会理论－社会演化理论。在19世纪，三大社会理论分别是社会进化论、社会周期论和马克思主义的历史唯物主义。虽然它们现在被认为是过时，但是它们却产生了新理论，像新进化论、现代化的社会生物学、后工业化的社会理论及多边理论。　　跟客观的自然科学不同，社会理论家很少使用科学方法及其他事证方式来证明论点。反而，他们面对非常大型的社会走势时候都使用一些假说。可是，这些假说需要很长的时间来证明。这正是反对者所批评的重点。对于解构主义者及后现代主义者，他们更质疑所有的研究及方法都是错误地承袭下来。很多时候，社会理论被认定为不可证明的。　　可是，社会理论是构成社会学的最大部份。客观的科学研究经常支持社会理论家的解释。建基于科学方法的统计研究发现妇女和其他人虽然执行同样职业，但是收入出现严重收入差距。这成为女权主义的复杂社会理论的大前提。总之, 特别是对于纯净的社会学的追随者，社会理论曾有这样的呼吁因为它的焦点从个体移到社会本身及一些能控制我们生活的社会力量。这社会学的洞察多年来都集中在学生和对现状不满意的人是因为它假定社会结构和样式是任意或受到具有力量社会群组所控制。这暗示了变动的可能性。这暗示了在社会底层的人士受到不该受的压迫。主要的社会学主题　群体组织方面：家庭－社区—乡村－集镇－城市－部落－民族－团体—文化.. 　　群体与组织 　　初级社会群体 　　家庭 　　邻里 　　儿童游戏群体 　　社会组织 　　科层制 　　社会制度方面：亲属－婚姻－经济－政治－法律－宗教－教育－文化－体育.. 　　社会过程方面：合作－竞争－战争－改革－革命－社会舆论－社会价值观－社会一体化.. 　　社会化 　　社会角色 　　规范与越轨 　　社会变迁 　　分层与流动 　　城市化 　　现代化 　　社会问题方面：就业－民族分裂－犯罪－环境污染－人口－移民－种族歧视－暴力—贫困.. 社会学理论 　社会有机体论 　　社会发展论 　　社会公平论 　　社会交换论 　　社会互动论 　　社会进化论 　　社会均衡论 　　社会认知论 　　社会学习论 　　社会控制论 　　结构功能论 　　社会冲突理论　　马克思主义　　后现代理论　　批判理论　　女权主义理论　　等等 社会学学派及分支 历史社会学派 　　社会统计学派 　　社会学分支　　社会学史 　　教育社会学 　　社会思想史 　　社会学方法 　　社会调查方法、社会统计学 　　实验社会学 　　数理社会学 　　应用社会学 　　职业社会学、工业社会学、医学社会学、城市社会学、乡村社会学、家庭社会学、环境社会学、青年社会学、老年社会学、犯罪社会学、越轨社会学、妇女问题、种族问题、社会问题、社会群众及分层问题、社区、社会保障、社会工作、微观社会学、政治社会学、宗教社会学、体育社会学、发展社会学、人口社会学 　　比较社会学 　　社会地理学 　　文化社会学 　　艺术社会学、知识社会学、道德社会学 　　历史社会学 　　经济社会学 　　军事社会学 　　社会心理学 　　社会心理学史、实验社会心理学 　　公共关系学 　　社会人类学 　　组织社会学 　　发展社会学 　　福利社会学 　　人口学 　　人口经济学、人口社会学、人口学说史、人口史、人口地理学、人口生态学、区域人口学、人口系统工程、人口预测学、人口规划学、人口政策学、计划生育学 　　参看：　　心理学 -- 情报学 -- 政治学 -- 社会主义 -- 社会发展规律 -- 社会结构 -- 人才学

方法体系从知识结构的角度看，民族社会学的方法体系由三个层次构成：第一层次为方法论原则，具有指导研究方向的意义；第二层次为具体研究方法，与研究实践和过程相统一；第三层次为技术手段，是研究过程中所运用的主要工具。一门学科立足于科学知识体系之中，主要依靠两个方面：一是学科的理论，即由一些核心的概念构成的对研究对象的研究或阐释体系；二是科学的方法论，是指从概念到对研究对象的解释或阐释过程中所涉及的思维方式和所使用的手段、技术。民族社会学发展至今，可以说已经成为一门相对独立的学科，有其自身的方法体系。民族社会学研究方法论的原则，是确定研究者的基本方向、影响研究性质的基本观念和定律。方法论原则通常包括：哲学世界观和方法论、逻辑思维方法原则、民族社会学的一般化理论。高永久提出的民族社会学的方法论有三个方面：1.认识和把握民族社会学现象——马克思主义的指导方法。2.分析和阐释民族社会现象——主位和客位研究、民族中心文化和文化相对论。3.发现和研究民族社会现象。方法特征民族社会学不能被简单的视为民族学和社会学的交叉和糅合，民族社会学研究方法是从社会学的立场认识民族，又从民族的角度理解社会的具有自身特色的方法。民族社会学方法的基本特征具体表现为以下三个方面：第一，动态性。社会学的立场和视野是动态的，他关注变动中的尤其是现实社会的各种事实和关系的动态过程。从社会学的视角去认识民族与社会，就是把这对关系置于社会变迁的动态过程中加以考察，从中发现其结构要素和变迁的规律。第二，整体性。民族社会学对民族与社会的认识和理解，首先是从整体论高度出发的，把民族与社会视为有机统一的整体，然后从整体内系统关系的纬度来分析两者之间的联系和相互作用，例如，从民族的角度来理解社会，并不是简单地把民族看作社会结构的组成部分，而是把社会理解为民族社会、民族国家，由此我们可以理解，在社会运行和变迁过程中，民族这一社会要素或社会属性在社会生活中产生着一定作用，对社会变迁有着一定影响。第三，经验性。民族社会学注重对民族与社会的事实与现实的考察，并在此基础上拓展对民族与社会关系的认识。在整个研究过程中，获得经验事实是首要的。所以，较多的民族社会学研究实践，都倾向于运用调查研究法，从现实社会中的现象入手，根据经验事实来理解民族与社会动态过程和关系。两种范式范式的概念是由库恩首先提出来的，用来表达科学研究活动的一般特征和规律。所谓范式，是指一定时期内，科学研究共同体成员在进行常规科学研究过程中所共同遵循的规范和理论与方法论模式。民族社会学的范式，既是该学科研究历史的总结，又是其未来发展所需要参照并不断建构的规范、理论和方法。从学科研究历史的角度看，民族社会学的范式可以概括为两个主要类型：马克思主义民族学和西方社会学的民族关系 研究。这两个主要范式反应的是，民族语社会研究领域中不同的研究者在研究时遵循了不同的理论传统和方法论的模式，其差异集中体现在两个范式对民族这一概念的认识和理解之上，以及在此基础上形成的研究侧重点的差异。 两种民族社会学范式的比较　　范式类型对民族概念理解对民族边界理解研究的重点研究方法特征马克思主义民族学客观存在的社会实体客观的、稳定的民族历史、语言、习俗、体质特征历史主义、进化论西方社会学的民族关系研究主观认知的社会属性主观的、相对的民族分层与流动、族际互动经验主义 研究的逻辑过程根据华莱士的“科学之环”原理，研究的逻辑过程是由问题、理论、假设、操作化和假设检验等几个环节构成的。五个知识部分：理论；假设；经验观察；经验概括；被检验过的假设。六套方法：逻辑演绎方法；操作化方法；量度、测定与分析方法；逻辑推论方法；建立归纳、命题和理论的方法。民族社会学解释从经验中观察和发现民族与社会关系的理论问题，用经验材料来证明这些理论，运用理论来解释民族与社会的关系，是民族社会学研究的基本思路。在民族社会学的研究中，对社会系统中民族现象的理论解释主要包括：概念和变量、假设、变量测量和分析、假设检验。具体研究的阶段具体研究阶段是进行一项研究的完整过程，包括研究的具体方案和研究的具体实施程序或步骤。第一阶段就是提出和界定问题。民族社会学的具体研究总是要解答某些具体问题，所以问题是研究的导向，也是研究的目的。提出问题一般遵循这样几个基本原则。 问题必须具有理论导向。 问题最好具有一定的现实意义。 提出的问题必须具有研究可行性。 第二阶段是针对所提出的问题，回顾别人是如何研究的。第三阶段就是进行研究设计。研究设计是指为了解答所提出的问题，实现研究目的，对研究中所涉及的资料收集、整理、分析和检验所作的具体计划。第四阶段是收集资料。第五阶段是整理和分析资料。第六阶段就是解释从资料中获得的新发现。第七阶段是得出结论。第八阶段就是发表和出版研究成果。 民族社会学的研究对象归根到底就是社会中的人，具有不同民族身份的人。作为研究人的社会科学，其性质与以物质或非人为研究对象的自然科学有着天壤之别。多数自然科学的研究实践中，不存在明显的伦理问题，而已社会中的人为研究对象的社会科学，其研究必然涉及他人以及人与人之间的关系，因此，研究者在研究中必须把可能涉及的关系规则考虑进去，也就是必须注意研究中的伦理问题。一般来说，民族社会学研究中需要注意额伦理问题主要有隐私问题、忌讳问题和政治敏感问题等。

【答案】：人口社会学的研究方法是指在具体研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。 常见的方法有以下四种： (1)人口普查。 (2)人口抽样调查。 (3)人口统计分析。 (4)人口预测。

发展社会学从与西方发达国家的对照和关联中，研究发展中国家 现代化和社 会发展的特点、条件及对策。主要研究：①造成发展中国家与发达国家之间在发展程度上的差距的原因；②发达国家的存在或先发展对发展中国家的现代化和社会发展的影响；③发展中 国家的现代 化和社会发展在初始条件及其过程上的特点；④各发展中国家之间现代化和社会发展的不同特点及对策。发展社会学最常用的研究方法是：①比较方法，即把发展中国家的现代化和社会 发展情况与 发达国家的情况进行比较；②关联的方法，即通过与西方发达国家的联系来分析发展中 国家的现代化和社会发展；③历史的方法，即追溯社会发展的历史过程，探讨历史因素对现代化的 影响，用历 史分析的方法来研究发展中国家的现代化和社会发展。以上内容为转载 原作者为：王军 特此说明

社会学作为对现代性突出矛盾的回应出现于19世纪。这个现代性矛盾是：这个世界变得越来越小和越来越成为一个整体，个人的世界经验却变得越来越分裂和分散。社会学家不但希望了解什么使得社会团体聚集起来，更希望了解社会瓦解的发展过程，从而作出“纠正”。（这种观点主要是社会学中涂尔干学派所持的观点，而其他派别尤其是法兰克福学派，并不探索对社会的救治，因为他们认为对社会病疾提出的救治方案，往往是以一个小群体的观念强加到绝大多数人的身上，这不但解决不了问题，还会使问题加重） 今天，社会学家对社会的研究包括了一系列的从宏观结构到微观行为的研究，包括对种族、民族、阶级和性别，到细如家庭结构个人社会关系模式的研究。社会学系分成更多更细的研究方向，包括像犯罪和离婚，在微观方面例如有人与人之间的关系。社会学家还常用定量研究的方法从数量上来描述一个社会总体结构，以此来研究可以预见社会变迁和人们对社会变迁反应的定量模型。这种由拉扎斯费尔德（Paul F. Lazarsfeld）倡导的研究方法，现在是社会学研究中的主要方法论之一。社会学研究方法的另外一个流派是定性研究，包括参与观察、深度访谈、专题小组讨论等收集资料的方法，以及基于扎根理论、内容分析等定性资料的分析方法。从事定性分析的部分社会学家相信，这是一种更好的方法，因为这可以加强理解“离散”性的社会和独特性的人文。这种方法从不寻求有一致观点，但却可以互相欣赏各自所采取的独特方式并互相借鉴。主流的观点认为，定量和定性这两种研究方式是互补的，而不是矛盾的。 社会理论当中常常用一些抽象和甚至复杂理论框架来解释和分析社会样式和宏观社会结构。社会理论总跟经典的学科有一个令人不安的关系，就是大部分的重要社会学家从未担任大学职务。现今社会理论被认为社会学分支，涉足多个科学区域譬如人类学、经济、神学、历史等等。第一种社会理论几乎跟社会学同时诞生。社会学之父－孔德创立第一社会理论－社会演化理论。在19世纪，三大社会理论分别是社会进化论、社会周期论和马克思主义的历史唯物主义。虽然它们现在被认为是过时，但是它们却产生了新理论，像新进化论、现代化的社会生物学、后工业化的社会理论及多边理论。 跟客观的自然科学不同，社会理论家很少使用科学方法及其他事证方式来证明论点。反而，他们面对非常大型的社会走势时候都使用一些假说。可是，这些假说需要很长的时间来证明。这正是反对者所批评的重点。对于解构主义者及后现代主义者，他们更质疑所有的研究及方法都是错误地承袭下来。很多时候，社会理论被认定为不可证明的。 可是，社会理论是构成社会学的最大部份。客观的科学研究经常支持社会理论家的解释。建基于科学方法的统计研究发现妇女和其他人虽然执行同样职业，但是收入出现严重收入差距。这成为女权主义的复杂社会理论的大前提。总之, 特别是对于纯净的社会学的追随者，社会理论曾有这样的呼吁因为它的焦点从个体移到社会本身及一些能控制我们生活的社会力量。这社会学的洞察多年来都集中在学生和对现状不满意的人是因为它假定社会结构和样式是任意或受到具有力量社会群组所控制。这暗示了变动的可能性。这暗示了在社会底层的人士受到不该受的压迫。 在二十世纪早期，社会学家及心理学家曾对工业社会作出研究，对人类学作出了贡献。要留意一点的是人类学家都曾对工业社会作出研究。今天社会学及人类学主要分别在于研究不同的理论和方法而不是对象。 社会生物学是综合社会学及生物学的一门新科学。虽然它很快获得接受，但仍然有很多争论的地方因为它尝试使用进化及生物过程来解释社会行为及结构。社会生物学家常被社会学家批评过份倚赖基因对行为的影响。社会生物学家却说在自然之间和哺育存在一个复杂关系。故此社会生物学跟人类学、动物学、进化心理学有密切关系。这仍然是其他科学所不能接受的。一些社会生物学家像Richard Machalek要求使用社会学来研究非人类社会。

社会学研究方法有四种：调查研究、实验研究、文献分析、实地调查。一、调查研究适用于社会生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查和学术性调查。二、实验研究适用于探索两种现象之间是否存在因果关系，实验的类型有实验室实验和实地实验、标准试验和准实验。三、文献研究适用于研究那些无法接触的研究对象和纵观分析，类型有内容分析、二次分析和现存统计分析。四、实地研究适用于研究现象发展变化的过程及其特征，它是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。

社会学的研究方法主要有：统计调查法，实地研究法，实验法，文献研究法等。其中统计调查和实验法属于定量研究，实地研究法和文献法属于定性研究。 统计调查适用于对集体的态度、行为倾向和社会舆论的研究，如民意测验 ，群众对某事物的态度，对一些社会公认的问题的民意考察等。 实地研究法最早由人类学和民族学方法发展而来，它适用于对少数有代表性的或独特的社会单位进行详细、深入的考察，特别是对那些只有在现场才能很好理解的事件，过程和行为进行研究。如费孝通的“江村研究”。 实验法最适用于解释现象之间的因果关系，主要用于社会心理学和小群体研究。 文献法是历史的主要研究方法，它利用现存的第二手资料，侧重从历史资料中发掘事实和证据，主要借助历史文献研究过去的一些社会问题，也可以是综述性的研究，或探究社会问题的历史根源和来龙去脉等，

（1）简述社会学研究方法体系的构成。（东北财大2007年研）（2）什么是社会研究的方法论？试述它所探讨的主要问题。（中财2010年研）答：（1）社会学研究方法体系的构成可分为三个层次：①方法论社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。社会研究的方法论所探讨的主要问题包括：a.社会现象的性质及其理解；b.社会研究的哲学基础及其假定；c.社会研究过程和结果的客观性问题；d.社会研究者的价值与研究之间的关系；e.社会研究中的不同范式及其应用；f.不同研究方式的内在逻辑等。②研究方式研究方式是指研究所采取的具体形式或研究的具体类型。通常，社会研究的具体方式可分为四种主要类型：a.调查研究；b.实验研究；c.实地研究；d.文献研究。其中每一种方式都具备某些基本的元素或特定的语言，构成一项具体社会研究区别于其他社会研究的明显特征。同时，每一种方式可以独立地走完一项具体社会研究的全部过程。③具体方法与技术具体方法与技术是指在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。资料收集和分析是社会研究过程中的两项重要任务，与四种不同的研究方式相对应，研究者可以采用多种不同的资料收集方法和分析方法。（2）研究过程的五个阶段包括：①确定研究课题并将其系统化；②设计研究方案和准备研究工具；③资料的收集；④资料的处理与分析；⑤结果的解释与报告。

（1）简述社会学研究方法体系的构成。（东北财大2007年研）（2）什么是社会研究的方法论？试述它所探讨的主要问题。（中财2010年研）答：（1）社会学研究方法体系的构成可分为三个层次：①方法论社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。社会研究的方法论所探讨的主要问题包括：a.社会现象的性质及其理解；b.社会研究的哲学基础及其假定；c.社会研究过程和结果的客观性问题；d.社会研究者的价值与研究之间的关系；e.社会研究中的不同范式及其应用；f.不同研究方式的内在逻辑等。②研究方式研究方式是指研究所采取的具体形式或研究的具体类型。通常，社会研究的具体方式可分为四种主要类型：a.调查研究；b.实验研究；c.实地研究；d.文献研究。其中每一种方式都具备某些基本的元素或特定的语言，构成一项具体社会研究区别于其他社会研究的明显特征。同时，每一种方式可以独立地走完一项具体社会研究的全部过程。③具体方法与技术具体方法与技术是指在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。资料收集和分析是社会研究过程中的两项重要任务，与四种不同的研究方式相对应，研究者可以采用多种不同的资料收集方法和分析方法。（2）研究过程的五个阶段包括：①确定研究课题并将其系统化；②设计研究方案和准备研究工具；③资料的收集；④资料的处理与分析；⑤结果的解释与报告。

（1）简述社会学研究方法体系的构成。（东北财大2007年研）（2）什么是社会研究的方法论？试述它所探讨的主要问题。（中财2010年研）答：（1）社会学研究方法体系的构成可分为三个层次：①方法论社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。社会研究的方法论所探讨的主要问题包括：a.社会现象的性质及其理解；b.社会研究的哲学基础及其假定；c.社会研究过程和结果的客观性问题；d.社会研究者的价值与研究之间的关系；e.社会研究中的不同范式及其应用；f.不同研究方式的内在逻辑等。②研究方式研究方式是指研究所采取的具体形式或研究的具体类型。通常，社会研究的具体方式可分为四种主要类型：a.调查研究；b.实验研究；c.实地研究；d.文献研究。其中每一种方式都具备某些基本的元素或特定的语言，构成一项具体社会研究区别于其他社会研究的明显特征。同时，每一种方式可以独立地走完一项具体社会研究的全部过程。③具体方法与技术具体方法与技术是指在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。资料收集和分析是社会研究过程中的两项重要任务，与四种不同的研究方式相对应，研究者可以采用多种不同的资料收集方法和分析方法。（2）研究过程的五个阶段包括：①确定研究课题并将其系统化；②设计研究方案和准备研究工具；③资料的收集；④资料的处理与分析；⑤结果的解释与报告。

社会研究主要有定性研究和定量研究两大类。会用各种方法搜集经验实证，包括问卷、面谈、参与者观察及统计研究。历史社会学研究属于定性社会研究方法。不同的方法所面对的困难是它们都根据研究员各自采纳的理论基础来解释及了解社会。作为功能主义者，艾弥尔·涂尔干喜欢以社会大规模结构来解释任何东西。如果他是符号互动者，他便专注人们如何理解别人。马克思主义者或新马克思主义者把什么都化作阶级斗争。现象学家只是思考大众对现实如何建立自己的意义。当各方都面对现实社会问题时，常常争论谁对谁错，而实际上会把不同方法学结合。一般观点将社会学区分为宏观（巨视）或微观两类，认为分析单位如国家发展，就属于前者；分析个人精神与家庭等，较属于后者。这是相当僵化的解决看法。事实上，所谓微观并非依照研究单位的规模看，微观较属于处理社会学基本原型的东西，更观察在不同单位之间的互动，事实上，在企业之间、乃至于国家之间，也可以视为是一个个个体，研究他们之间的互动关系，以微观方式处理之─诸如用象征互动论、现象学方法等。互联网是社会学家的兴趣所在，原因有四：一.它是研究工具。例如网上问卷调查代替纸张问卷；二.它成为讨论平台；三.它本身是研究课题。互联网的社会学研究网上社区、虚拟社区；四.因为互联网而产生社会组织上的改变，例如由工业社会转型到知识社会的大型社会改变。一般欧美注意到互联网问题，较倾向从媒介角度出发。认为它不仅是一个沟通工具而已，更在于改变人们互动的模式，一如20世纪以前，货币出现联带影响人们的现代生活，都会生活等；或向古腾堡印刷术在欧洲蓬勃之后，对欧洲知识与教育等面向的改变。

顾名思义，社会学是研究社会的科学，它包含社会学理论和社会学研究方法社会学理论，包括社会交换论、经济社会学、社会组织学等等。社会学研究方法，包括调查研究方法统计学等等，非常有实用价值社会学，在现代最引人注目的成就是及实证的研究方法，对市场调研等等有很大的启发，并且应于市场调研。

、社会学研究方法，指的是从事社会学经验研究的方法，而非理论研究的方法。2社会研究具有三个方面的基本特征：(1)研究的主题是社会的，而非自然的；(2)研究的方式是经验的，而非思辨的；(3)研究的问题是科学的，而非判断的。3.社会现象的复杂性、人的特殊性、研究的干扰性、保持客观性的困难以及研究所受到的各种限制是社会研究中最主要的困难。4.社会研究的方法体系划分为三个不同的层次或部分，即方法论、研究方式、具体方法及技术。6.社会研究有四种主要的研究方式，即调查研究、实验研究、实地研究和文献研究。8.实证主义（定量）与人文主义（定性）、批判主义三种不同的方法论主张在经验研究中则代表着两种不同的探求知识的方法。其一是科学主义的；其二是自然主义的。9.社会研究的过程分为五个阶段，这就是：(1)确定研究课题并将其系统化；(2)设计研究方案和准备研究工具；(3)资料的收集；(4)资料的处理与分析；(5)结果的解释与报告。11.方法论：方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。12.研究方式：研究方式指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。二、理论与研究：1、理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。通常可将理论划分为三个层次，即宏观理论、中层理论和微观理论。2、判断理论优劣的标准有三条，即在其他条件相同的情况下：(1)解释范围越广泛的理论越是好的理论；(2)解释越精确的理论越是好的理论；(3)结构越简练的理论越是好的理论。3、概念、变量、命题和假设是构成理论的基本要素。变量(variable) 就是具有一个以上不同取值(不同的子范畴、不同的属性或不同的亚概念)的概念4．概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。5．理论目的是描述不同变量及其不同属性之间所存在的某种逻辑关系。6．直接由概念构成的是命题，而理论则是由一组命题所构成的。7．在社会研究中最常用的命题形式是假设，即一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说一种可用经验事实检验的命题。8．理论对经验研究的作用体现在：作为研究的基础、背景，为研究提供理论视野和概念框架；指导研究方向；提供研究的解释。9.一种理论解释的发展包含着两个相互联系的过程或阶段，即以归纳推理为标志的理论建构过程和以演绎推理为特征的理论检验过程。理论建构过程以观察为起点，然后通过归纳推理，得出解释这些观察的理论；而理论检验过程则是以理论为起点，通过演绎推理，作出预言或预测，并通过对实际事物的观察来检验预言的正确性。

社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。它从过去主要研究人类社会的起源、组织、风俗习惯的人类学，倾向变为以研究现代社会的发展和社会中的组织性或者团体性行为的学科。在社会学中，人们不是作为个体，而是作为一个社会组织、群体或机构的成员存在。目录1 概观 2 历史 3 社会学中的科学与数学 4 主要学说 5 社会研究方法 6 社会学与其他社会科学 7 主要的社会学主题 8 社会学主要人物 9 社会学理论 10 社会学学派 11 社会学分支 12 参看 13 有关文献 14 外部链接 [编辑] 概观社会学作为对现代性突出矛盾的回应出现于19世纪。这个现代性矛盾是：这个世界变得越来越小和越来越成为一个整体，个人的世界经验却变得越来越分裂和分散。社会学家不但希望了解什么使得社会团体聚集起来，更希望了解社会瓦解的发展过程，从而作出“纠正”。（这种观点主要是社会学中涂尔干学派所持的观点，而其他派别尤其是法兰克福学派，并不探索对社会的救治，因为他们认为对社会病疾提出的救治方案，往往是以一个小群体的观念强加到绝大多数人的身上，这不但解决不了问题，还会使问题加重）今天，社会学家对社会的研究包括了一系列的从宏观结构到微观行为的研究，包括对种族、民族、阶级和性别，到细如家庭结构个人社会关系模式的研究。社会学系分成更多更细的研究方向，包括像犯罪和离婚，在微观方面例如有人与人之间的关系。社会学家还常用定量研究的方法从数量上来描述一个社会总体结构，以此来研究可以预见社会变迁和人们对社会变迁反应的定量模型。这种由拉扎斯费尔德（Paul F. Lazarsfeld）倡导的研究方法，现在是社会学研究中的主要方法论之一。社会学研究方法的另外一个流派是定性研究，包括参与观察、深度访谈、专题小组讨论等收集资料的方法，以及基于扎根理论、内容分析等定性资料的分析方法。从事定性分析的部分社会学家相信，这是一种更好的方法，因为这可以加强理解“离散”性的社会和独特性的人文。这种方法从不寻求有一致观点，但却可以互相欣赏各自所采取的独特方式并互相借鉴。主流的观点认为，定量和定性这两种研究方式是互补的，而不是矛盾的。[编辑] 历史孔德发明了社会学一词。“社会学”是一门新的学术范畴。它横跨经济、政治、人类学、历史及心理学。它的意义在于寻找混合了人类知识及哲学的源头。“社会学”一词是由孔德(Auguste Comte)首创的，他试图使用一种物理学的方法来统一所有的人文学科——包括历史、心理和经济学，从而建立经得起科学规则考验的学科，原本他用“社会物理学”来称呼这个新的学科。他的贡献主要是他使得社会科学终于脱离了人文领域。他的社会学理念是典型18世纪的：他相信所有人类活动都会一致地经历截然不同的历史阶段，如果一个社会可以抓着这个阶段，它就可以为社会病开出有效的药方。马克斯·韦伯第一本以社会学为题目的书是19世纪中期的英国哲学家赫伯特·斯宾塞所著。在美国，1890年肯萨斯大学的“社会学元素”是社会学第一个课程[1],[2]，1892年芝加哥大学由艾比安·斯摩尔成立了美国第一个独立大学学院，他也创立了“美国社会学学报”[3]。1895年，法国波尔多大学成立了欧洲第一个社会学学院。 1904年伦敦经济及政治学院成立了英国第一个社会学学部[4]。1919马克斯·韦伯在慕尼黑大学成立第一个社会学学部。1920年Florian Znaniecki在波兰成立第一个社会学学部。第一次关于社会学的国际合作发生于1893年。当时 René Worms 成立“社会学国际小学院”，最后与创立于1949年的国际社会学家协会合并[5]。1905年成立的美国社会学协会是今天世界最大的社会学家协会。19世纪至20世纪有一群古典社会学家冒起，例如：卡尔·马克思、Ferdinand Toennies、埃米尔·涂尔干、帕累托及马克斯·韦伯。正如孔德，他们都不会自视为社会学家。他们的工作涉及宗教、教育、经济、心理学、道德操守、哲学、神学及其他学术范畴。当然他们在社会学上是非常有影响力的，特别是卡尔·马克思更是经济学重要巨头。早期由孔德带出的理论研究方式是模仿研究自然科学的方法，应用相同的方法学来探讨社会现象。强调以经验、实证和科学方法为社会学扎实的基础。这个方法学称为实证主义。19世纪早期以实证主义与自然主义手法来研究社会生活受到了德国的狄尔泰、海因里希·李克尔等新孔德主义派哲学家的质疑。他们认为自然世界跟社会世界是不同的，人类社会有独特的范畴如意义、符号、规则、道德规范及价值。这些元素产生了人类文化。马克斯·韦伯根据这个观点发展出“反实证主义”的诠释社会学（Interpretive Sociology），强调社会学研究的对象是人类行为的主观意义。它跟反自然论有密切关系，使社会学研究特别关注人类及文化价值。这导致难以为主观客观研究分野的争论并影响了诠释研究。因特网时代也催生了社会学的新分支－公共社会学。最后，自然科学实际上并没有取代其他的社会科学，而是变成强调对象和方法的另一种形式。今天，社会学家通常通过比较法来研究人类组织和社会制度，特别是在复杂的工业社会组织结构的研究中。从20至21世纪来看，社会学的研究也应该是突飞猛进的时代。[编辑] 社会学中的科学与数学社会学家研究时常常分析群体，如社会组织、宗教组织、政治组织及商业组织。他们研究社会群体间的互动、跟踪源头及发展过程、分析群体活动对各个成员的影响。社会学家关心社会群体的特征、群体间或成员间的互动影响及社会特征（例如：性别、年龄、种族）对日常生活所带来的效果。这些社会研究结果能够协助教育家、立法者、行政人员、社工等解决社会问题并制定公共政策。大部分的社会学家都有多项专长，例如社会组织、社会分层及社会流动、种族关系、教育、家庭、社会心理学、城市、农村、政治及比较社会学、性别角色及关系、人口地理学、老年学、犯罪心理学及社会学应用。今天，社会学研究人类组织、社会群体、社会互动等等都使用大量比较方法。社会学的发展对其它科学带来额外的需求，这对研究现代工业社会是十分重要。近年，得到了人类学的启示，加速了对多元文化及多元国民的研究。另一方面，社会学朝著微社会结构发展，例如：种族、社会阶级、性别及家庭。因为有很多罪案发生、家庭问题产生了很大的社会压力，急需要社会学来寻找解决方法。社会学家透过量性研究来研究社会关系以预测社会变动。他们希望透过质性研究，如面谈及小组讨论，对社会运作有更深入的理解。有些社会学家正辩论着从中作出平衡填补两者之间的空隙。例如：量性研究描述大型社会现象而质性研究描述个人如何理解大型社会现象。[编辑] 主要学说社会理论当中常常用一些抽象和甚至复杂理论框架来解释和分析社会样式和宏观社会结构。社会理论总跟经典的学科有一个令人不安的关系，就是大部分的重要社会学家从未担任大学职务。现今社会理论被认为社会学分支，涉足多个科学区域譬如人类学、经济、神学、历史等等。第一种社会理论几乎跟社会学同时诞生。社会学之父－孔德创立第一社会理论－社会演化理论。在19世纪，三大社会理论分别是社会进化论、社会周期论和马克思主义的历史唯物主义。虽然它们现在被认为是过时，但是它们却产生了新理论，像新进化论、现代化的社会生物学、后工业化的社会理论及多边理论。跟客观的自然科学不同，社会理论家很少使用科学方法及其他事证方式来证明论点。反而，他们面对非常大型的社会走势时候都使用一些假说。可是，这些假说需要很长的时间来证明。这正是反对者所批评的重点。对于解构主义者及后现代主义者，他们更质疑所有的研究及方法都是错误地承袭下来。很多时候，社会理论被认定为不可证明的。可是，社会理论是构成社会学的最大部份。客观的科学研究经常支持社会理论家的解释。建基于科学方法的统计研究发现妇女和其他人虽然执行同样职业，但是收入出现严重收入差距。这成为女权主义的复杂社会理论的大前提。总之, 特别是对于纯净的社会学的追随者，社会理论曾有这样的呼吁因为它的焦点从个体移到社会本身及一些能控制我们生活的社会力量。这社会学的洞察多年来都集中在学生和对现状不满意的人是因为它假定社会结构和样式是任意或受到具有力量社会群组所控制。这暗示了变动的可能性。这暗示了在社会底层的人士受到不该受的压迫。[编辑] 社会研究方法社会研究会用各种方法搜集经验实证，包括问卷、面谈、参与者观察及统计研究。不同的方法所面对的困难是它们都根据研究员各自采纳的理论基础来解释及了解社会。作为功能主义者，艾弥尔·涂尔干喜欢以社会大规模结构来解释任何东西。如果他是符号互动者，他便专注人们如何理解别人。马克思主义者或新马克思主义者把什么都化作阶级斗争。现象学家只是思考大众对现实如何建立自己的意义。当各方都面对现实社会问题时，常常争论谁对谁错，而实际上会把不同方法学结合。因特网是社会学家的兴趣所在，原因有四。一）它是研究工具。例如网上问卷调查代替纸张问卷。二）它成为讨论平台。三）它本身是研究课题。因特网的社会学研究网上社区、虚拟社区。四）因为因特网而产生社会组织上的改变，例如由工业社会转型到知识社会的大型社会改变。[编辑] 社会学与其他社会科学在二十世纪早期，社会学家及心理学家曾对工业社会作出研究，对人类学作出了贡献。要留意一点的是人类学家都曾对工业社会作出研究。今天社会学及人类学主要分别在于研究不同的理论和方法而不是对象。社会生物学是综合社会学及生物学的一门新科学。虽然它很快获得接受，但仍然有很多争论的地方因为它尝试使用进化及生物过程来解释社会行为及结构。社会生物学家常被社会学家批评过份倚赖基因对行为的影响。社会生物学家却说在自然之间和哺育存在一个复杂关系。故此社会生物学跟人类学、动物学、进化心理学有密切关系。这仍然是其他科学所不能接受的。一些社会生物学家像Richard Machalek要求使用社会学来研究非人类社会。社会学跟社会心理学有关系，前者关心社会结构，后者关心社会行为。[编辑] 主要的社会学主题群体组织方面：家庭－社区—乡村－集镇－城市－部落－民族－团体—文化.. 群体与组织 初级社会群体 家庭 邻里 儿童游戏群体 社会组织 科层制 社会制度方面：亲属－婚姻－经济－政治－法律－宗教－教育－文化－体育.. 社会过程方面：合作－竞争－战争－改革－革命－社会舆论－社会价值观－社会一体化.. 社会化 社会角色 规范与越轨 社会变迁 分层与流动 城市化 现代化 社会问题方面：就业－民族分裂－犯罪－环境污染－人口－移民－种族歧视－暴力—贫困.. [编辑] 社会学主要人物奥古斯特·孔德（Auguste Comte） 埃米尔·涂尔干 赫伯特·斯宾塞 卡尔·马克思 马克斯·韦伯（Max Weber) 滕尼斯 齐美尔 曼海姆 帕累托 马林诺夫斯基 斯金纳 威廉·萨姆纳(William Sumner) 威廉·托马斯(William Thomas) 弗洛里安·兹南尼基(Florian Zrannecki) 帕森斯 默顿 斯梅尔瑟 甘斯 米尔斯 米德 刘易斯·科塞 霍曼斯 布劳 爱默生 戈夫曼 舒茨 哈罗德·加芬克尔 阿多诺 埃里希·弗洛姆 赫伯特·马尔库塞(Herbert Marcuse) 于尔根·哈贝玛斯(Jurgen Habermas) 米歇尔·福柯 利奥塔 吕西安·斯费兹 布迪厄 安东尼·吉登斯 埃利亚斯 克利福德·格尔茨（文化人类学者，Clifford Geertz） 费孝通 [编辑] 社会学理论社会有机体论 社会发展论 社会公平论 社会交换论 社会互动论 社会进化论 社会均衡论 社会认知论 社会唯名论 社会唯实论 社会学习论 社会控制论 结构功能论 冲突学说 [编辑] 社会学学派历史社会学派 社会统计学派 [编辑] 社会学分支社会学史 教育社会学 社会思想史 社会学方法 社会调查方法、社会统计学 实验社会学 数理社会学 应用社会学 职业社会学、工业社会学、医学社会学、城市社会学、乡村社会学、家庭社会学、环境社会学、青年社会学、老年社会学、犯罪社会学、越轨社会学、妇女问题、种族问题、社会问题、社会群众及分层问题、社区、社会保障、社会工作、微观社会学、政治社会学、宗教社会学、体育社会学、发展社会学、人口社会学 比较社会学 社会地理学 文化社会学 艺术社会学、知识社会学、道德社会学 历史社会学 经济社会学 军事社会学 社会心理学 社会心理学史、实验社会心理学 公共关系学 社会人类学 组织社会学 发展社会学 福利社会学 人口学 人口经济学、人口社会学、人口学说史、人口史、人口地理学、人口生态学、区域人口学、人口系统工程、人口预测学、人口规划学、人口政策学、计划生育学

社会的基本特征包括：（1）社会以人为主体。（2）社会以人们的物质生产活动为基础。（3）社会以人与人的交往为纽带。（4）社会来源于自然又不同于自然。

　　社会学专业需要学习社会学理论、社会学分析方法、社会学研究方法等内容，还会培养学生的社会调查能力和材料分析技能。社会学是系统地研究社会行为与人类群体的学科，起源于19世纪三四十年代，是从社会哲学演化出来的一门现代学科。 　　社会学专业课程 　　1.通识类课程 　　主要包括以马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学语文、大学外语、大学体育、心理健康、军事理论、计算机基础、高等数学、生命科学(或环境科学、地理科学、信息科学)等。 　　2.公共基础类课程 　　主要包括世界(近代)历史、中国(近代)历史、宏观经济学、微观经济学、法学概论、政治学概论、管理学概论、心理学概论、伦理学概论、逻辑学概论、民族学概论、统计学等。高校专业可选择其中部分课程。 　　3.专业基础类课程 　　专业必须从社会学概论、社会工作概论、文化(社会)人类学概论、女性学概论中至少选择3门作为专业核心基础课程，必须从社会研究方法、社会统计学中至少选择1门作为专业核心基础课程。 　　4.专业类课程 　　专业课程可包括国外社会学理论、中国社会学史、中国社会(史)、中国社会思想史、西方社会(史)、西方社会思想史、社会分层与社会流动、社区研究(概论)、社会问题、社会心理学、发展社会学、知识社会学、宗教社会学、教育社会学、政治社会学。 　　经济社会学、文化社会学、法律社会学、组织社会学、家庭社会学、消费社会学、人口社会学、环境社会学、城市社会学、农村社会学、人口学、民俗学概论、犯罪学、人类行为与社会环境、社会保障概论、社会政策、社会管理/社会治理、质性研究方法、量化研究方法、数据分析与统计软件应用。

作为社会学的研究的传播学，其研究方法主要有以下几种：定性研究和定量研究定性研究（1）个案研究（2）文本分析（3）话语分析（4）民族志研究（5）投影法（心理学）（6）访谈法（心理学）2. 定量研究（1）实地调查法（2）内容分析法（3）实验法（心理学）

社会学诞生于科学主义盛行的时代,其研究方法也多受科学理性的影响,主要是主客二元对立的实证主义方法。在中国社会学恢复与重建以来的二十多年里,社会学研究所运用的方法也多为实证主义方法。然而,后现代社会学思潮的崛起对其产生了难以抗拒的冲击,相对于传统社会学研究方法追求科学、理性、客观、普遍的和二元对立的方法,后现代社会学研究则致力于解构科学、理性的神话,追求多元的、价值关联和主体间性的方法,对更好的认识生活世界、获取知识具有重要意义,对社会学学科建设和建设社会主义和谐社会也有重要作用。 本文基于半根基主义①的视角来讨论后现代思潮对社会学研究方法所带来的方法论和研究方式的冲击。主要观点是:后现代社会学研究方法与现代社会学研究方法在方法论上存在着巨大差异,从而也带来了研究方式上的差别,给社会学研究带来了新的机遇,因此在社会学研究中必须把两者恰当地融合起来,才能更好的认识和理解现实社会。 为了既能突显后现代社会学研究方法对传统社会学研究方法的冲击和挑战,又有利于两者的对比,本文先对现代社会学研究方法进行论述,分别对实证主义研究方法和人文主义研究方法中受到后现代社会学研究批判的方法论进行深入讨论,从崇尚科学主义、崇尚理性、对普遍主义、客观性和价值中立的执着追求和主客二元对立的研究倾向等方面进行了深入分析,阐述其在现代社会学研究中根深蒂固的影响,并简略地论述了在其影响下的研究方法和技术。同时,为了能更好的理解社会学研究方法转向的社会基础,本文基于前人的研究基础,分别论述了自二十世纪六七十年代以来社会结构的变迁,以及由此引起的社会现象的变化。再由此论述社会学研究方法的转向,即现象学社会学的研究方法和常人方法学。 其次,在对现代社会学研究方法的分析基础上,具体从反科学主义、反理性至上、反本质主义、反普遍论、反中心论与对差异性、片断化的强调、超越个体主义,强调主体间关系和否定社会学研究的客观性,强调对价值和意义的追求等方面来深入分析后现代社会学研究方法所倡导的方法论。 再次,通过分析后现代社会学研究的方法论倾向对社会学研究方式和研究技术的影响,具体的总结了一些后现代社会学研究的具体研究方式与研究技术,如布迪厄的关系研究方法、福柯的考古学与系谱学方法以及其定性研究方法的倾向,强调“语言”的作用和谈话技术、对现象的历史生成和“解构”视角的强调等。 最后,文章基于半根基主义的立场,对有关后现代社会学研究的评价标准进行了浅略的讨论,得出必须把现代社会学研究方法和后现代社会学研究方法两者结合起来,共同应用于社会学研究,走一条新的研究方法的道路。具体表现为:必须把科学与非科学、理性与非理性结合起来,同时并存、互为补充;必须取一种多向度、多视角的方法,而不能用单一视角去观察社会、研究社会;必须认识到社会学研究不能拒绝意义追求,但也要避免意义的碎片化;在研究方法和技术方面,要同时注重方法的特殊性和融合,在资料收集和资料分析上要相互补充。

社会学是一门实证性的社会科学.其特征有整体性、综合性、广泛性、就用性、多样性、开放性、阶级性、敏感性、国度性、宏观性、实践性和科学性.

1、经济学经济学是研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系及其运行、发展的规律的学科。经济学核心思想是物质稀缺性和有效利用资源，可分为两大主要分支：微观经济学和宏观经济学。经济学起源希腊色诺芬、亚里士多德为代表的早期经济学，经过亚当·斯密、马克思、凯恩斯等经济学家的发展，经济学衍生出了行为经济学等交叉边缘学科。随着国民经济的高速发展，经济学研究和应用受到国家和民众的关注越来越高，理论体系和应用不断完善和发展。2、政治学政治学是一门以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科。狭义的政治学研究国家的活动、形式和关系及其发展规律；广义的政治学研究在一定经济基础之上的社会公共权力的活动、形式和关系及其发展规律。现代政治学注重研究政治主体和现实政治问题，如政治制度、国家法律、政治行为、政治决策、政治合法性、政治心理等。3、法学法学，是关于法律的科学。是以法律、法律现象以及其规律性为研究内容的科学。法律作为社会的强制性规范，其直接目的在于维持社会秩序，并通过秩序的构建与维护，实现社会公正。作为以法律为研究对象的法学，其核心就在对于秩序与公正的研究，是秩序与公正之学。4、伦理学伦理学的本质是关于道德问题的科学，是道德思想观点的系统化、理论化。或者说，伦理学是以人类的道德问题作为自己的研究对象。伦理学要解决的问题既多又复杂，但基本问题只有一个——道德和利益的关系问题，即“义”与“利”的关系问题。这个问题包括两个方面：一方面是经济利益和道德的关系问题，即两者谁决定谁，以及道德对经济有无反作用的问题；另一方面是个人利益与社会整体利益的关系问题，即两者谁从属于谁的问题。对这一基本问题的不同回答，决定着各种道德体系的原则和规范，也决定着各种道德活动的评判标准和取向。5、社会学社会学是系统地研究社会行为与人类群体的社会科学，起源于19世纪三四十年代，是从社会哲学演化出来的一门现代学科。社会学是一门具有多重研究方式的学科，主要涉及科学主义实证论的定量方法和人文主义的理解方法，它们相互对立、相互联系，共同发展及完善一套有关人类社会结构及活动的知识体系，并以运用这些知识去寻求或改善社会福利为主要目标。社会学的研究范围广泛，包括了由微观层级的社会行动或人际互动，至宏观层级的社会系统或结构，因此社会学通常跟经济学、政治学、人类学、心理学、历史学等学科并列于社会科学领域之下。6、民俗学民俗学是一门针对风俗习惯、口承文学、传统技艺、生活文化及其思考模式进行研究，来阐明这些民俗现象在时空中流变意义的学科。民俗学具有交叉学科的性质。民俗学与发生在我们周围的各种生活现象息息相关。尽管人们不一定能意识到自己的生活对整个社会具有多大的意义，他们在日常交流中所展现的一切，对文化的传播和保存起了什么样的意义和作用。7、人口学现代人口科学已经发展成包括了诸多分支学科的学科群，人口统计学是其本体，但更广阔的领域是人口研究，主要研究人口变量与经济社会发展、资源环境条件及其变迁的相互关系和作用机制。8、人类学人类学是研究人及其文化的学科。人类在不同环境中创造出不同的社会、政治、经济制度和宗教体系，而人类学者则通过比较研究，找出这些文化制度之间的异同，从而探求人类存在的本质。人类学通常分为文化人类学、体质人类学、考古学、语言人类学四大分支。9、生态学生态学，是德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年定义的一个概念：生态学是研究有机体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。10、遗传学自然科学领域中探究生物遗传和变异规律的科学。研究基因的结构、功能及其变异、传递和表达规律的学科。遗传学——研究生物的遗传与变异的科学，研究基因的结构、功能及其变异、传递和表达规律的学科。11、社会学社会学是系统地研究社会行为与人类群体的社会科学，起源于19世纪三四十年代，是从社会哲学演化出来的一门现代学科。社会学是一门具有多重研究方式的学科，主要涉及科学主义实证论的定量方法和人文主义的理解方法，它们相互对立、相互联系，共同发展及完善一套有关人类社会结构及活动的知识体系，并以运用这些知识去寻求或改善社会福利为主要目标。社会学的研究范围广泛，包括了由微观层级的社会行动或人际互动，至宏观层级的社会系统或结构。

　　社会学的研究方式与方法 　　（一）统计调查 　　1、统计调查的概念涵义以及需要遵守的三条基本原则（准确性、及时性和完整性）。 　　2、类型：普遍调查、抽样调查和统计报表。 　　（二）问卷调查 　　1、涵义：以一组问题获得相关、有效信息的一种方法。 　　2、问卷的内容（个人基本情况、行为和态度）；问卷的类型（自填式和代填式）。 　　（三）实地研究 　　1、涵义：是一种深入研究对象内部，以参与观察和非结构访问的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来解释社会现象的一种研究方法。 　　2、指导范式：个案研究、典型调查、访谈与观察。 　　（四）实验法 　　1、实验法是根据一定的研究假设，在有控制的条件下，通过观察、记录和分析，以发现或证实变量间或社会现象间因果关系的方法。 　　2、实验法的作用及其优缺点。 　　（五）文献法 　　1、通过搜集现存的以文字、数字、符号、语音、画面等信息形式出现的文献资料，在不影响研究对象的情况下，分析和探讨个人与社会关系现象的方法。 　　2、文献法的优缺点。

观察研究,是社会医学最主要的研究方法,是在 某一特定的现场人群中应用现场调查技术,采用一定 的工具和手段收集资料,并通过对资料的分析认识事 物及其规律的研究方法

就像哲学和具体科学的关系。社会学研究方法很多来自社会科学研究方法，但是它更细致，更具有学科的特点，比方说什么实证主义啊，什么的。

宗教社会学是宗教学与社会学的交叉学科，宗教社会学的研究范围注定要超越这两门学科的边界。美国宗教学家罗伯特·贝拉（Robert Bellah）曾把宗教社会学的研究范围总结为三个方面：第一是把宗教当作人在社会行为中的核心的理论研究；第二是宗教与其它社会文化形式之间的关系研究；第三是对宗教的社会功能、组织状况以及宗教史上各种运动及思潮的研究。宗教社会学兴起时的理论主要有以下三种：第一，进化论。进化论是宗教社会学中最早出现的一种理论，也是促成宗教学学科建立的一个重要因素。它从宗教在时间上有起点，然后经历了一个包括一系列阶段发展过程这一基本观点来研究宗教。进化论从一开始就被引进到宗教学研究领域，宗教社会学领域最早使用进化论的是孔德与斯宾塞，孔德的社会进步三阶段说和斯宾塞的祖先崇拜起源说都是进化论的思想。杜尔凯姆也认为，社会发展形态越低的社会就表现出越低的宗教形态，而这种最低形态的宗教与其原初状态非常接近。韦伯的宗教进化论特色在于他把宗教看作是推动社会前进的主要动力。20世纪初，欧洲研究领域中的进化论随着进化理论在各个人文学科的衰落而忽见丧失其地位，但是美国当代宗教社会学家罗伯特·贝拉有重新宗教进化发展的五个阶段。贝拉把进化论定义为组织结构的日益复杂化和分化大的过程，而这些过程是宗教日益适应并独立于不断发展的社会环境。贝拉认为宗教经历了五个阶段：一是神圣世界与现实世界尚未区分的原始阶段；二是古代阶段，是神圣世界逐渐独立于现实世界并且出现了神人之间沟通桥梁的宗教专职人员；三是历史阶段，出现了独立性较强的宗教团体，神圣世界与现实世界界限清晰，与神圣世界相比，现实世界史低下的，宗教就是引导人们脱离这个低下的世界，到神圣世界获得解脱和拯救；四是现代早起阶段，神圣世界与现实世界的体系崩溃，个体与超人间在建立直接关系；五是现代阶段，以宗教的高度私人化为特征。虽然进化论在宗教社会学乃至整个宗教学领域曾经占有过主导地位，发挥了相当大的作用，它在解释宗教起源、发展的过程，是一种揭示事物的时间性和历史性的理论，但是随着研究深入也暴露出其缺点。原因有二：一是进化论把事物的发生发展看成一条直线，其模式是从无到有、从小到大、从简到繁、从低级到高级，但是运用这种理论的前提条件是对上述两两相对的概念要有一种界定，对它们都要有一个价值判断，所以无论是界定还是价值判断常常具有主观性；二是当把这种分析方法用于像宗教这样复杂的文化现象时，就显得简单化。宗教现象除了进化论所讨论的范畴之外，还存在着简单与复杂、高级和低级等相对范畴同时并存、相互渗透等等复杂的关系。虽然思想界后来又出现过双向进化论和多向进化论，对单向进化论进行过一定程度的补充，但这些补充于人类文化现象所呈现出的多元状况显然是微不足道的，因此进化论在完成了自己的历史使命后便迅速衰落了。第二，功能论。功能论是探讨宗教的社会功能的理论，也是宗教社会学中最持久最重要的方法。功能论的理论基础是把社会看为各种社会制度的均衡机制，这些机制从整体上构成社会体系。社会体系的各个部分相互依存、相互影响、彼此制约，任何一部分的发展和变化都会影响到其它部分的变化，进而影响整个体系。而各种文化体系作为这个社会的组成部分，都具有自己的功能，宗教也不例外。根据这种理论，宗教被看作是一种社会机构，一种体系化了的人类行为的形式，其发挥的功能与社会体系有着密切的关联。例如，《论存在分析宗教心理学双重X模型》 展现了个体自我与社会环境的相互调试关系，充分论证了宗教具有的社会功能。倡导宗教功能论的先驱是杜尔凯姆，但他简单的把宗教归为社会本身。20世纪50年代，社会学界从斯宾塞时代进入帕森斯时代，结构功能主义处于巅峰时期，帕森斯对杜尔凯姆的功能论进行了批判。他认为宗教是文化的价值观、信仰和象征领域的主要方面，是人类生活中的普遍现象。而文化模式是独立于社会结构是不同层次上运转的，它为社会行为体系和个人提供了一半道德标准，以及表达的象征和基本的信仰。帕森斯认为宗教有两种功能：一是宗教使道德的价值、情感和行为体系的规范具有了认识上的意义；二是宗教平衡了合理期待行为后果与实际能看到后果之间的差异。默顿在批判帕森斯思想的基础上有对功能论作出了新的发展。他认为，任何一个事物或现象对整个体系的作用都是多方面的：既有积极地正功能的一面，又有消极的负功能的一面；既有已被人们意识到的显功能，又有未被认识但发挥着作用的潜功能。这种思想对于功能分析造成了很大的影响，许多宗教社会学家开始研究宗教的负功能即宗教对社会造成的分裂作用，并把宗教对社会的功能和对个人的功能作用分开研究，认为有些功能在社会和个人之间起到相反的作用。功能论在宗教研究中具有它积极意义和合理因素：首先，功能论把宗教始终当作一种社会文化体系，否定了宗教的神圣性；其次，对我们理解作为社会文化体系的宗教与社会的相互关系，并对宗教长期存在的原因提供了比较全面的分析；第三，功能论的分析对于揭示宗教本质现象具有积极地意义，宗教的功能也是宗教在社会中表现出的现象之一，虽然功能不能等同于本质，但是揭示其本质的可观切入点。功能论在宗教社会学中仍然有其不足之处：首先，早起的功能论分析过分的强调了宗教对于社会稳定所起的作用，忽略了其负面影响；其次，过分强调满足需要的功能，忽视了人类历史发展过程的重要性。第三，宗教功能论所关注的一直是那些影响信仰和被信仰影响的事实，忽略了对宗教的怀疑所产生的不可低估的正负功能；第四，过分强调宗教的不可或缺性，视宗教为社会永恒的现象。第三，冲突论。冲突论是以批判功能主义为契机而产生的一种研究方法。其理论观点认为社会是由许多利益团体构成的，每一个团体都追求自身的利益，而能够促进社会团结统一的价值观和信仰并不存在。由此，冲突论认为现代社会的特征就是冲突、压制以及各个团体的权利分割，各个团体的利益分配保持均衡，社会就出现稳定状态。宗教社会学中研究中的冲突论也把宗教视为一种社会中的利益团体，强调其形成的关键在于自身利益而非信仰。冲突论认为宗教是社会分裂的源泉，冲突是宗教团体内存在的普遍现象，但另外一方面它有认为宗教是小范围内社会整合的因素。冲突论着眼于正在变化的社会问题，宗教在这种变化中起到什么样的功能，社会变化有对宗教有何影响，都是其关注的方面。修正了功能论那种静态的、忽略了社会特定模式的来由的理论，提出了社会利益集团自身利益对于观念和行为的影响。冲突论过于强调宗教在社会中作为利益团体，尤其至经济方面的利益，却忽视了宗教最重要的核心部分的研究，即关于超人间的信仰。宗教社会学的研究史表明，它主要着手于宏观理论研究和微观应用研究。在宏观的理论研究中，进化论、功能论、冲突论等理论占有重要地位，支持这些理论的有跨文化比较分析、历史分析、调查研究和统计分析、控制实验、参与性观察、内容分析等具体研究方法。

费孝通把社会人类学的功能主义方法论、实地调查方法和其它学科的方法综合运用于中国社会研究,建立了具有中国学派特色的社会研究方法。他的社会研究方法主要是定性研究方法。作为一种社会科学中经常应用的研究方法,定性研究是一组跨学科、跨专业、跨领域、跨主题的研究方法,由一组复杂的相互关联的术语、概念和假设等组成。具体而言,定性研究方法是由访问、观察案例研究等多种方法组成,原始资料包括场地笔记、访谈记录对话、照片、录音和备忘录等等,目的在于描述解释事物、事件、现象、人物并更好地理解所研究问题的研究方法。定性研究通常意味着三个概念:构建的研究认识论(基于认识知识的后现代、结构主义或自然主义范式的方法);具体的研究战略，如研究设计是针对解释和揭示事物、现象和事件而不是总结出可运用于更大范围的因果关系;具体的、不需要涉及数字的技术,如访问法。

医学社会学主要是运用社会学和社会心理学的一般理论与方法进行研究，尚未形成自己的独特理论和方法。随着生物医学模式向生物、心理、社会现代医学模式的转变，流行病学方法、实验医学方法、临床观察方法等医学方法也越来越多地被引进了医学社会学的研究。

【答案】：D理论联系实际是学习、研究社会学的根本方法。社会学具有强烈的实践性和敏感性的特点，因此更应注意紧密的理论联系实际，特别是联系我国现代化建设的实际。

研究对象　　政治社会学主要研究政治与社会的基本关系，对这一种关系的分析可分为3种基本类型:①政治与社会之间存在着简单的交流；②社会和政治之间存在着双边的因果机制;③政治与社会之间存在着错综复杂的关系，这些关系源于社会，被政治过程改变，再作用于社会。在研究政治与社会的关系过程中，政治社会学逐渐形成了一些主要的研究课题，如政治的社会根源、共同体权力、社会结构与政治、社会和政治变革、政治的社会结构、政治发展、政治精英和政治体系、政治体系的类型、政治对社会的作用。研究方法或理论有：功能理论、冲突理论、交换理论、社会分析方法、个案分析方法、社会运动理论等。 主要内容：政治的社会根源 社会结构与政治 社会与政治变革 政治精英和政治体系对社会的反作用

社会研究方法体系的三大层次是相互联系、相互制约的。方法论是社会研究方法体系的基础，其中哲学方法论起着决定性的作用，是最基本的方法论。方法论决定和影响着在社会研究中如何去观察研究社会现象，以及采用什么具体方法和专门的技术工具。同时，具体方法和技术、工具的发展将促进方法论本身的发展。不同的研究方式与不同的方法论之间存在某种内在 联系，各种不同的具体方法和技术与不同的研究方式之间，也存在着一种内在联系。比如，调查研究的方式往往需要运用抽样的方法、需要设计问卷的技术、需要运用计算机对收集的资料进行统计分析。定量研究与定性研究存在哪些主要的差别？如何理解二者之间不存在好坏优劣之分？请说明理由。定量研究与定性研究：定量研究侧重于、且较多地依赖于对事物的测量和计算。定性研究则侧重于和依赖于对事物的含义、特征、象征的描述和理解。1.从认识论的角度看，二者基于不同的范式。定量研究源于实证主义，接近于科学范式；定性研究从属于人文主义的自然范式，力图对社会生活的自然场景加以整体的理解和解释。2.从研究的逻辑过程看，定量研究与演绎过程更为接近，目标是确定变量之间的因果关系，强调价值中立，常常是对已有理论的检验；定性研究基于描述性分析，注重现象与背景之间的关系，认为事实与价值无法分离。其逻辑方式本质上是归纳的过程，即从实地研究中所获得的经验材料中归纳出具有理论特性的命题和阐释框架。3.在理论与研究的关系上定量研究则用于理论检验；定性研究通常用于理论的构建。4.在研究方式上，定量研究侧重于对社会事物的精确测量和计算，强调研究程序的标准化、系统化和操作化，常使用调查、试验、文献研究，获得数量化的资料便于使用统计学方法分析变量的因果关联；定性研究侧重于对行为主体的意义以及行为过程的描述和阐释。强调行为背景因素对社会生活的影响，强调研究程序、方手段的灵活性和特殊性，常使用实地研究，获得具体的实地资料。5.总的来说，定量研究在结果上具有概括性和精确性，但对社会生活的理解缺乏深度；定性研究可以获得深入理解社会生活的丰富细致的资料，但难以推及整体的社会运行状况，这是研究过程的两种途径，发挥着不同的作用，不存在谁优谁劣的问题。陈述社会研究的一般程序，画出这一过程以及主要内容。作为一种系统的科学的认识活动，社会研究遵循着一套比较固定的程序。从大的方面看，我们可以将社会研究的过程分为五个阶段：（1）选择问题的阶段：从程序上看，选择研究问题是一项社会研究活动的起点，是整个研究工作的第一步，研究问题一旦确定，整个研究活动的目标和方向也就随之确定。众多的因素决定和制约着研究问题的选择。例如理论素养、生活阅历、观察角度、研究兴趣以及所处的社会环境、客观条件等，选题方面的主要任务包括两个方面：一是选取研究主题，即从现实生活中存在的大量的现象、问题和领域中，根据研究者的兴趣需要和动机确定一个研究主题。二是形成研究问题，进一步明确研究的范围，集中研究的焦点，将最初比较笼统、宽泛的研究领域具体化、精确化。（2）研究设计阶段：研究设计阶段的全部工作就可以理解成为现实研究的目标而进行的道路选择和工具准备，所谓道路选择，指的是为达到研究的目标而进行的研究设计工作，它涉及研究的思路、策略、方式、方法以及具体技术工具等各个方面。所谓工具准备，主要指的是对研究所依赖的测量工具或信息收集工具，如问卷、量表、实验手段等等的准备。（3）研究实施阶段：这个阶段的主要任务，就是具体贯彻研究设计中所确定的思路和策略按照研究设计中所确定的方式、方法和技术进行资料的收集工作，因而有的书中也称为资料收集阶段。（4）资料的处理与分析阶段：资料分析阶段在有的书中也称为研究阶段，这一阶段的主要任务是，对研究所所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。（5）结果的解释与报告：这一阶段的主要任务是，撰写研究报告，评估研究质量，交流研究成果。第2章 社会研究的基本方式1、理论检验的步骤：（1）详细说明待检验的理论（2）由理论导出一组概念化的命题（3）用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化命题（4）收集有关资料（5)分析资料（6）评价理论。2、理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。通常可将理论化分为三个层次，即宏观理论、中层理论和微观理论。由于实践上的原因，研究者在一项具体研究中所涉及的，通常并不是宏观意义上的理论，而是那种相对简单、相对具体、相对小型的理论，即那些中观层次的理论和微观层次的理论。3、概念、变量、命题和假设是构成理论的基本要素。4、概念是建构理论的“砖石”和“基本材料”，正是由逻辑地联系起来的概念形成理论。5、在社会研究中，理论也可以是由变量语言构成的，其目的是描述不同变量及其不同属性之间所存在的某种逻辑关系。6、直接由概念构成的是命题，而理论则是由一组命题所构成的。如果把概念成为建筑理论大厦的“砖石”的话，我们就可以把命题说成是建筑理论大厦的“预制板”。理论的结构要素包括哪些？它们之间的相互关系是怎样的？答：理论的结构要素包括：概念、变量、命题和假设。（1）概念是构建理论的“砖石”和“基本材料”，正是由逻辑的联系起来的概念形成理论。（2）在社会研究中，理论也可以说是又变量语言构成的，如果把概念称为建筑理论大厦的“砖头”的话，我们就可以把命题说成是建筑理论大厦的“预制板”。（4）在社会研究中最常用的命题形式是假设，即一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说一种可用经验事实检验的命题。第三章 选题与文献回顾1、阅读文献时，应对如下几个方面的内容特别注意：（1）每一研究的理论框架和研究背景。即了解各个不同的研究分别是从哪一点出发的，他们各自的目标是什么。（2）该研究的方法。包括研究对象、研究方式、抽样设计、样本特征、资料分析方法等等。（3）该研究的主要结果。包括它在讨论部分所提出观点、所作的推论等等。（4）自己对该研究的评价。包括你所认为的该研究的特点和独到之处，也应包括你所认为的该研究所存在的主要不足，特别是在方法上、研究效度或信度上的不足。2、研究问题的明确化，指的是通过对研究问题进行某种界定，给予明确的陈述，将最初比较含糊的想法变成清楚明确的研究问题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题。这是选择研究问题过程中十分重要的一个环节。3、缩小问题的内容范围，清楚明确地陈述研究的问题，是使研究问题明确化的两种方法。4、文献回顾指的是对到目前为止、与某一问题领域相关的各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。或者说，就是一个系统地识别、寻找、考察和总结那些与我们的研究有关的文献的过程。它可以帮助研究者熟悉和了解本领域中已有的研究成果，为研究者提供一些可供参考的研究思路和研究方法。同时还可以为解释研究结果提供背景资料。第四章 研究设计1、探索性研究是一种对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究类型。2、描述性研究的目标是发现和概括总体在某些特征上的分布状况，它具有系统性、结构性和全面性等特征。3、解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释原因，是说明关系。4、最常见的分析单位类型是：个人、群体、组织、社区、社会产品。它们都是社会研究中的研究对象。在做出研究结论时，要注意防止犯与分析单位有关的区群谬误和简化论错误。5、社会研究在时间维度上可以分为横向的和纵向的。纵向研究中还可以进一步区分为趋势研究、同期群研究和同组研究。第五章 测量与操作化1、测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测量的四个要素是：测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。 2、操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。操作化是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程的“瓶颈”。3、操作化过程主要包括两个方面的工作：意识澄清与界定概念；二是发展测量指标。4、测量层次分为四种，即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次的测量具有低层次测量的所有功能，它即可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容，同时，高层次的测量还可以作为低层次测量处理。5、测量的效度即准确度。它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。测量的效度具有三种不同的类型，即表面效度、准则效度和构造效度。举例说明操作化在社会调查中的地位和作用。含义：操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。比如，将抽象概念“同情心”转化为“主动帮助盲人过街”、“主动给讨饭者钱物”、“主动向灾区捐款”，就是操作化的一个例子。 操作化在社会研究中有着极为重要的作用。存在于研究者头脑中的各种概念、意识，研究者用以构建其理论大厦的各种基本变量，都只有经过了合适的操作化之后才会在普通人可以看得见、摸得着的现实社会中显现出来。从另一方面看，操作化也是具有定量取向的社会研究的关键一环。尤其是在解释性研究中，若要对任何有关社会现实的理论假设进行检验，操作化往往是不可回避的前提。这就是说，只有通过操作化的过程，将思辨色彩很浓的理论概念“转变成”、“翻译成”经验世界中哪些人人可见的具体事实，假设检验才成为可能。因此，可以说操作化是社会研究中由理论到实际、由抽象到具体这一过程的瓶颈。从理论思维的天空，到经验研究的大地，有着相当的距离。而这种操作化的过程，就是沟通抽象的理论概念与具体经验事实的一座桥梁，它为我们在社会研究中实际测量抽象概念提供了关键的手段。第6章 抽样1、抽样指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽取一部分元素的过程。或者说，抽样是从总体中按一定方式选择或抽取样本的过程。抽样的目的之一，就是要通过这些样本值去估计和推断各种总体值。抽样作为人们从部分认识整体这一过程的关键环节，其基本作用是向人们提供一种实现“由部分认识总体”这一目标的途径和手段。

社会学基本的研究方法包括定量研究和定性研究。（） A.正确 B.错误 正确答案：A

亚里士多德正是在此基础上创立他的政治学理论的。既然所有事物者向着善运动，以它为终极目标，所以人类把家庭组成村社，再由村社结合而成为国家，也是为了达成某种善业。由于城邦是人类所能达到的最完善的组织，它所要达成的善业也应是最大的。亚里士多德为研究达成善业的途径，在他的《伦理学》和《政治学》中深入讨论了城邦的形成、制度、发展。特别是他的综合性论著《政治学》，在西方政治思想史上，亚里士多德的《政治学》占有极其重要的地位。在书中，亚里士多德对希腊的各种政治体制进行比较研究，举出了君主、贵族、共和、僭主、寡头和平民六种政体，并主张实行共和制。在对待法治和人治的问题上，他主张实行法治，是西方法律思想发展史上最早崇尚法治的学者之一。开创了把政治作为专门研究对象的先河。像柏拉图一样，他看到了不同制度的存在是由不同的阶级基础造成的，而制度的变化是阶级斗争和阶级力量对比发生变化的结果。但他的态度不像柏拉图那么悲观。柏拉图用理念来衡量现实世界中的一切，理想的制度只存在于他的空想中，那正宗的、以维护全邦人民利益的宗旨的都可归入理想政体，它们都曾经在这个世界上存在过，只是他那个时候被打败了而已，只要时机到来，这种正宗政体还会出现。

大灰狼的故事 大灰狼的故事1 　　森林里来了一条大灰狼。大灰狼的嫉妒心非常强，但是他很没有耐心。他看见别人有什么好的东西，他都想自己也拥有。他看到森林里的动物们都是各有所长。大灰狼想：如果我们把动物们的本领都学过来，我不就成为了森林里无所不能的大灰狼了吗?我想要什么都能得到了! 　　于是，大灰狼准备找动物们拜师学艺。先学什么呢? 　　这时，大灰狼看见猫正在池塘边上钓鱼，他想着鱼肯定很好吃。于是，他走过去问：“钓鱼简单吗?是不是每天都可以钓到很多的鱼呢?” 　　猫回答大灰狼说：“钓鱼呀!不难，只是需要耐心。只要你有了耐心，你每天都能钓到很多的鱼了。” 　　大灰狼听了，很开心：“你教我钓鱼吧!好吗?我也想钓很多的鱼!” 　　猫答应了大灰狼的请求。 　　大灰狼把渔线刚抛到水里，马上就把渔线收了起来。 　　“不要着急啊!”猫认真地对大灰狼说，“要等到鱼咬钩后，渔线往下沉的时候，才能收线!” 　　“那要等到什么时候啊!”大灰狼急了。“我不学了，钓鱼一点都不好玩，等那么久就和傻子一样干等着。”说完大灰狼就走了。 　　走着走着，大灰狼看见小猪正在写毛笔字，写得真漂亮啊!他想：能写一手好字也是不错的啊! 　　于是，大灰狼走到小猪面前，对小猪说：“小猪，你能教我写毛笔字吗?” 　　小猪对大灰狼说：“可以啊!不过你要是想学习毛笔字，就得有耐心。因为毛笔字不是一会就能写好的。” 　　小猪答应了大灰狼的请求。 　　可是大灰狼写了几个字，没有一个好看的字，就想打退堂鼓了。说：“毛笔字太难了。我看我是写不好了。算了，我不想学了。” 　　“不能着急!”小猪耐心地对大灰狼说，“练习书法一定要有恒心，坚持一段时间，你才能进步!” 　　“我可坚持不了那么长时间!”大灰狼急了，又不学了。说完就走了。 　　大灰狼走着走着，看见小鸭子在跳舞。那舞姿可迷人了。大灰狼想：如果我也学会了跳舞。是不是我也可以那么美呢? 　　于是，大灰狼走到小鸭子面前对他说：“小鸭子，我想和你学习舞蹈，你能教我吗?” 　　小鸭子说：“可以啊，只不过学习舞蹈是需要耐心的，你能坚持吗?” 　　大灰狼说：“我能坚持，你教我吧!” 　　大灰狼对着镜子，跟小鸭子学跳舞。学了一会儿，它感觉自己像一个马戏团的小丑，很不满意。 　　“这可不能着急呀!”小鸭子真诚地对大灰狼说，“你要花很长时间熟悉最基本的舞步呢!” 　　“又要坚持很长时间啊!”大灰狼急了，又不学了。 　　就这样，大灰狼一样本领都没学到。他还是抱着自己空空的理想天天想着自己该学什么。 大灰狼的故事2 　　一天,森林里举行了一场跑步比赛,获胜者的奖品是一辆可以折叠的玩具小汽车,谁也想不到,比赛双方的选手竟然是凶猛狡猾的大灰狼和机灵可爱的小白兔。 　　比赛的前一天晚上,大灰狼悄悄地来到比赛现场,它想:“我一定要赢得玩具小汽车,嘿嘿,小白兔,你就认输吧!”于是它偷偷地在小白兔的跑道上放了一块石头。 　　到了比赛的这天,正好是个阴天,小白兔没有看见跑道上的那块石头。听到发号员小猴吹树叶的声音响起,比赛开始了。大灰狼和小白兔就迅速跑了起来,你追我赶的,不分前后,跑着跑着,只听“哎哟”一声,小白兔被石头拌倒了,一下子就落后了,眼看着大灰狼越跑越快,小白兔连忙从地上爬起来追,可最终还是大灰狼先跑到终点,它获胜了。小白兔愤怒地说:“是谁那么可恶,在跑道上放了一块石头,害得我没有得第一,气死我了!”可惜已经晚了,小白兔只好气冲冲地回家去了。 大灰狼的故事3 　　 5大灰狼捉小绵羊 　　我最喜欢玩的游戏是大灰狼捉小绵羊。 　　星期天的上午，我把作业作完了，就约了几位小伙伴到广场上去玩游戏，放松一下心情。我提议玩大灰狼捉小绵羊，我扮大灰狼，小明、小华、小星连在一起扮小绵羊。 　　我伸开双手张大嘴巴，恶狼扑食般向他们冲去，羊头小明机警地一闪，他俩在后面来个黄龙大摆尾，躲过了我的一扑。我不甘心，迅速地转过身再次向他们扑去，终于抓到了一只“小绵羊”。我们玩得不亦乐乎，不知不觉到了吃午饭的时间。这个游戏太好玩了，我们相约下次再来玩。 大灰狼的故事4 　　 1三只小猪和大灰狼 　　为了今天让阿姨带我去看童话剧——《三只小猪和大灰狼》，昨天晚上我就谁在阿姨家。 　　早上起床，我们很快刷牙洗脸吃饭，就去瑞安电影城了，到了那里，验了票，找到我们的位置，不一会儿，演出就开始了，三只小猪出来跳舞，他们跳的是江南style，太搞笑了。接下来的故事就是猪老大盖的草房子被大灰狼推倒了，猪老二盖的木头房子也被大灰狼撞倒了，他们都被大灰狼捉走了。只有猪老三的房子很坚固，大灰狼用力推，用头撞也撞不倒，还把自己撞晕了。大灰狼最后认输了，放了猪老大和猪老二。 　　我很喜欢这个童话剧！ 大灰狼的故事5 　　 6小牛和大灰狼的故事 　　一天，大灰狼看见小牛在水面上游，小牛的手里还拿着一个袋子。他就问小牛，“袋子里装的是什么呀？” 　　小牛回答：“是空心皮球。我把它吞下去就能浮在水面上。” 　　大灰狼心里想，如果我也把空心皮球吞下去，我就可以浮在水面上抓鱼了。 　　于是，大灰狼就向小牛借了一个空心皮球，并把它吞了下去。 　　大灰狼在水里抓鱼，抓到了鱼想上岸。 　　小牛能把吞下去的东西吐出来，所以能上岸，而大灰狼不能把吞下去的东西吐出来，所以一直浮在水面上，上不了岸。 大灰狼的故事6 　　兔妈妈有一对双胞胎，一个叫皮皮，一个叫乖乖，它俩长得一模一样。有时连爸爸妈妈也分不清楚。 　　有一天，两只小兔到树林里去采蘑菇，树林里的蘑菇可多了，一会儿就采了一大筐。它俩很高兴，就提着筐子往回走。忽然，有一只大灰狼从后面窜了出来，凶猛地说：“我要吃掉你们!”两只小兔听见了，说：“这算什么本事!咱们明天比赛跑步。从这跑到远处的那棵大树。我们输了，你就吃掉我们。赢了，你就不能再吃了。”大灰狼一听，心想：“这还不容易。”就答应了。正在一旁吃草的牛伯伯听见了它们的话，说：“这样吧，明天我来当裁判!” 　　第二天，两只小兔提前来到树林里，乖乖先藏了起来。过了一会儿，牛伯伯和大灰狼也来了。牛伯伯喊了一声“开始!”大灰狼和皮皮就赶快跑了起来，大灰狼跑在前面，皮皮跑在后面。跑到一半的时候，乖乖跑出来，继续往前跑，而皮皮则藏到了旁边的草丛里。乖乖越跑越快，超过了大灰狼，第一个到达了终点。牛伯伯宣布：“小兔第一名。”乖乖高兴地跳了起来。大灰狼直到最后也没明白其中的奥秘，只好气呼呼地走了。 　　就这样，小兔子用智慧战胜了大灰狼。 　　 小兔智斗大灰狼的故事点评 　　小兔智斗大灰狼的故事告诉我们，小兔子利用自己的优势和智慧打败了大灰狼，所以我们在学习和生活中也要向两只小白兔学习，学会扬长避短，学会动脑筋来解决困难。 大灰狼的故事7 　　一天早上，空气清新，小白兔蹦蹦跳跳地去葱郁的森林里采蘑菇。突然一只凶恶的大灰狼向小白兔扑去。 　　小白兔吓得丢下篮子撒腿就跑，大灰狼在后面紧追不舍。小白兔在前面拼命地跑啊跑，生怕被大灰狼捉住了。 　　小白兔跑啊跑，突然，一条河挡住了去路，河水哗啦哗啦地流淌着。这可怎么办呢？一只大白鹅看见了，着急地说：“小白兔，小白兔，快点骑在我身上，我送你过河。”小白兔看见大灰狼很快就要追上她了，没再犹豫。它纵身一跃，稳稳当当地坐在了大白鹅的身上，就好像坐在小船上似的， 　　忽然，一只大灰狼梦扑了过来，只听见“扑通”一声大灰狼掉进了河里。大白鹅把小白兔送到了岸上。小白兔连忙对大白鹅说：“谢谢你，大白鹅！” 　　回头一看，小白兔看见大灰狼在水里慢慢地沉了下去。 大灰狼的故事8 　　“毛驴智斗大灰狼的故事”是一个关于斗智斗勇的童话故事，通过这个故事，我们要学习小毛驴，在坏人面前不但要有勇气，更重要的是要有智慧。 　　有一次，阿凡提的邻居来向他借毛驴下地干活，阿凡提不想借给他。因为这个邻居为人很小气，他家的东西谁也借不动。阿凡提对邻居说：“不好意思，我家的毛驴正在地里干活呢!”天下的事情就是那么巧，阿凡提的话还没说完，毛驴就在后院的棚里叫了起来。邻居一听，不高兴地说：“阿凡提，你这么一大把年纪了，说谎不脸红吗?”阿凡提反应很快，马上反驳道：“您不相信我这么大年纪的人说的话，却相信一头毛驴，您不害羞吗?” 　　邻居脸上红一阵白一阵，不高兴地走了。 　　阿凡提来到毛驴跟前，揪住它的长耳朵，批评它不识时务，在关键时刻出卖了主人，让主人尴尬。毛驴很倔强，觉得自己没错，“嗷嗷嗷”地叫了起来，拒不认错。阿凡提生气了，转身去找鞭子，准备教训一下这头犟驴。毛驴不想等着挨揍，就跑了出来。它一边跑，一边回头望，直到确认主人没有追过来，才慢下脚步。 　　毛驴累了，嘴角冒着白沫，喘着粗气。忽然它听到了溪水的响声，赶紧奔了过去，它渴得嗓子快冒烟了。来到溪水边，它正要埋头喝水，一条大灰狼狼从旁边走了过来。毛驴想：“管它呢，先喝点水吧!”大灰狼见毛驴不管不顾地喝水，以为毛驴一定有什么绝技对付它，所以也不敢轻易发动攻击，只是远远地坐在毛驴的身后。 　　毛驴喝完水，回头一看，糟了，离狼不远处，一只老虎正朝这边走来。驴心中紧张极了，它知道自己连大灰狼都对付不了，何况老虎呢。因为自己的祖先在贵州遇到老虎，暴露了自己的弱点，结果被老虎吃掉了。现在，人们还用“黔驴技穷”这个典故来嘲笑毛驴家族呢。毛驴想到这儿，求生的欲望战胜利了恐惧——必须得活下来!毛驴灵机一动，想出了办法—— 　　毛驴笑着说：“老虎先生您好啊，您来晚了一步，大灰狼说我是它先发现的。”大灰狼也赶紧说：“是啊，毛驴是我的晚餐，你来晚了!” 　　老虎一听，生气地说：“凭什么毛驴是你的呢?” 　　大灰狼说：“毛驴自己都承认了，它是我的!”老虎望着毛驴说：“真的是这样吗?” 　　毛驴立即装出一副可怜相，说：“老虎先生，我是迫不得已啊，我不这样说，大灰狼就会攻击我的.，您可要跟我做主呀!” 　　老虎一听，马上扮演起正义者的角色，严肃地说：“大灰狼，你竟然敢欺负弱小的毛驴，看我怎么收拾你!”说完，老虎张牙舞爪地朝大灰狼扑了过去。大灰狼一边转身逃跑，一边大声为自己辩解：“老虎先生，您不要上毛驴的当啊!”老虎一边追一边说：“反正我就需要一顿晚餐，你和毛驴都一样，先收拾你再回去找毛驴!” 　　毛驴见状，赶紧朝家的方向跑去。半路上，主人阿凡提骑着马找来了。毛驴望着主人，流下了兴奋的泪水。阿凡提拍了拍毛驴的头，领着它回家了。 　　毛驴无故被打，一气之下离家出走。一路上，毛驴遇到了危险，结果凭借自己的智慧化险为夷。由此可见，遇事要多动脑筋，这样才能解决问题。 大灰狼的故事9 　　 3小白兔和大灰狼 　　早晨，小白兔起床接到了奶奶的电话。奶奶说：“今天是我的生日，你要来看我”。小白兔拿着篮子去买萝卜和肉。它看见墙上有大灰狼的通缉令。它很害怕，万一碰见了大灰狼该怎么办呢？ 　　它在大森林里看见了一条大河，里面有鳄鱼，它知道鳄鱼喜欢吃肉。于是它把篮子里的肉丢给了鳄鱼。鳄鱼转过身去吃肉的时候，它跳了过去。 　　在路上它看见了大灰狼。大灰狼去抓它，它跑啊跑啊。猎人用枪打了两次把大灰狼打死了。小白兔来到奶奶家，看见了奶奶的手上有狼指甲。哦，原来它是狼，小白兔用刀杀死了狼。它找啊找啊，终于找到了奶奶。 大灰狼的故事10 　　大灰狼做梦也没想到，自己做了一件大好事! 　　本来，大灰狼是想抓兔子的。 　　可是，大灰狼碰到小灰兔时，小灰兔不但没逃跑，反而来到大灰狼面前，把一张《草丛画报》递给大灰狼看。 　　大灰狼很惊讶，拿过《草丛画报》一看，才知道草丛里来了两个猎人，说是专打大灰狼的，已经挖好了陷阱和埋下了夹子。 　　“有这事儿?你为什么要让我知道?”大灰狼有点儿不相信。 　　“因为我们都是动物，为了不被猎人打死，我们应该团结起来!”小灰兔说。 　　“你的话让我真感动!”大灰狼舔舔嘴巴，“可我还是要吃了你，因为我很饿!” 　　“你可以吃了我。不过有一个条件!”小灰兔一点儿不害怕。 　　“什么?我吃你还要有条件?!”大灰狼很生气。 　　“是的，你要帮我做一件事，你才能吃了我!”小灰兔大声地说。 　　“好，好，我先不吃你，我倒要听听是什么事?”大灰狼耐着性子说。 　　“你知道大榆树底下草丛广场有几块大石头吗?”小灰兔问大灰狼。 　　“当然知道，我还被它们绊倒好几次呢!”大灰狼说。 　　“那好，你把这些石头搬到另一个地方后，你就可以吃我啦!” 　　“真的吗?就这么简单?!”大灰狼还是不太相信。 　　“是的，就这么简单，你干不干?”小灰兔说话很干脆。 　　“我……我干!” 　　大灰狼跟小灰兔来到大榆树底下的草丛广场。昨天下了一夜雨，草丛广场积满了雨水。 　　“我开始搬石头啦!”大灰狼凶巴巴地说。 　　“快搬吧!快点儿搬!”小灰兔催着大灰狼。 　　大灰狼毫不费力地搬起一块大石头，“这石头扔到哪儿呀?” 　　“那儿，扔到小松树底下!”小灰兔指挥着大灰狼。 　　大灰狼连续搬了好几次，总算把石头搬完了，累得他伸长了舌头，气喘吁吁的。 　　“咦?奇怪，雨水怎么流没啦!”大灰狼发现草丛广场里的积水没有了。 　　“哈哈，谢谢你，大灰狼!”小灰兔笑着说，“你为草丛里的小动物们做了一件大好事呀!” 　　“好事?什么好事?!”大灰狼更加糊涂了。 　　“你把大石头给搬走了，雨水就不会把草丛广场淹住了，而且也救了小田鼠和小刺猬的家，你可做了一件大好事呀!” 　　小灰兔把事情的经过告诉了大灰狼。 　　“哦，原来是这样呀!那……那猎人挖陷阱、埋夹子的事是真的吗?”大灰狼又问。 　　“当然是真的，不过已经被我发现了，还把陷阱和夹子都破坏掉了!”小灰兔微笑着回答。 　　“哎呀，好险哪!”大灰狼长长地吐出一口气。 　　“现在，你可以吃我啦!”小灰兔来到大灰狼的面前。 　　“这个嘛……既然你救了我，那我现在不吃你啦!”大灰狼显得很大方。 　　“你为草丛做了一件大好事，明天草丛电视台、草丛广播电台和《草丛画报》都会来采访你的!”小灰兔说完就一蹦一跳地离开了。 　　“哦，我出名啦!这可太好啦!”大灰狼高兴地一边跳跃一边欢呼。 　　 做好事的大灰狼的故事点评 　　做好事的大灰狼的故事告诉我们，大灰狼为了感谢小灰兔救了自己，最终决定放了小灰兔。所以不管什么时候都不要忘了去帮助别人，有的时候帮助了别人，恰恰也是帮了自己，就像可爱的小灰兔一样，不仅说服了大灰狼一起做好事，拯救了小动物们的家，还救了自己，没有被大灰狼吃掉，是不是两全其美呢？帮助别人，快乐自己，大概就是这样吧。 大灰狼的故事11 　　 4小白兔智斗大灰狼 　　小白兔云云正在草地上玩耍，忽然一只大灰狼跑了过来，想吃掉云云。云云对大灰狼说：“狼先生，既然你跑的这么快，那就和我比一场吧！”大灰狼想了想说：“如果我赢了比赛就吃了你”小白兔云云说：“好啊，如果我赢了，就得把你关起来。”大灰狼想了想同意了。小白兔云云悄悄的请来蜘蛛先生在终点织蜘蛛网。比赛开始了，云云一蹦一跳的，大灰狼跑不过云云，就学着云云也一蹦一跳，可是它跳的很慢，蜘蛛先生在终点将一张大网就要织好了，只剩一点空隙了，这是云云钻了过去。大灰狼用了很常时间才到了终点，蜘蛛网早就织好了。大灰狼一下子冲进了蜘蛛网里，云云把大灰狼关起来了，小兔们把云云称为聪明小兔。 大灰狼的故事12 　　 7小兔子和大灰狼 　　有一天，小兔子在森林里碰到了大灰狼，大灰狼早就想要吃掉小兔子了，可是它却假惺惺地说：“小兔子，咱们做好朋友吧，带我到你的家里玩吧。”小兔子早就看出了大灰狼的把戏了，小兔子假装答应了大灰狼。 　　然后就带着大灰狼来到了悬崖边，趁大灰狼不注意一下子就把大灰狼推下了山。大灰狼以后就再也不能欺负小动物们了！ 大灰狼的故事13 　　在一座森林里，住着一个大灰狼，森林里的动物都说大灰狼长得又难看又凶残。他听到这个消息，很不服气，特地亲自去请特级摄影师黑熊先生给他拍一张看上去又美丽又善良的照片。他还决定把拍好的照片登在《动物大世界》上，让所有动物一睹他新的风采。 　　黑熊瞟了一眼大灰狼说：“亲爱的大灰狼先生，我说了，您可别生我的气，您啊，长得实在太难看了，恐怕这照片是拍不好。瞧瞧您那双眼睛，也太凶了点吧！” 　　大灰狼忙把眼睛眯成一条缝说：“您看这样不就行了吗？ 　　“您那副牙齿，又长又尖，未免有点……”黑熊吞吞吐吐地说。 　　大灰狼又紧接着把嘴巴闭上，从鼻子孔里哼道：“这样不就看不见牙齿了呀！” 　　他又摆了一个姿势，催黑熊：“快拍照，快拍照，我重金酬谢！” 　　黑熊叹口气说：“好吧！不过您得微笑一下，当然不能睁大眼睛，也不能露出牙齿！” 　　“这，这也太难了吧，我从小就没有笑过一次呀。”大灰狼为难地说。 　　“您试试，心里想着一件您觉得特高兴的事，脸上自然就会露笑容来。”黑熊细细地，耐心地教他。 　　大灰狼点点头说：“这倒好办。” 　　“试着想高兴的事，准备，一二三……”黑熊眼明手快，只听“咔嚓”，它按下快门，立刻拍出了一张彩色照片。 　　“天哪，我说大灰狼啊，刚才您在想什么高兴的事？看，您的样子多可怕！”黑熊大叫起来。 　　“我在想昨天吃了又嫩又肥的兔子，这是特高兴的事。”大灰狼说。 　　嘿，大灰狼在想吃兔子的事，那表情能不可怕吗？黑熊摆摆手，无可奈何地说：“得了，钱全退给您，要拍好照片，您另请高就吧。” 　　大灰狼只能扫兴而归。 大灰狼的故事14 　　早上，狐狸早早地起了床，到外面来转转。看见前面有块大石头，周围有个石洞门。狐狸很好奇，就到里面去了。俄然看见了大灰狼也在里面，心里怕得要命。大灰狼说：“今日命运可真好，还有送上门的早餐。”说着，就预备扑过去了。狐狸灵机一动，说：“你吃了我正好，横竖我不想活了，不过呢!你假如吃了我，你也活不过几天的。 　　“为什么呀?”大灰狼一会儿给蒙了。 　　“我现在呢，手上、脚上、还有身上，浑身长满了痘痘，痒得要命。小马医师说我得了一种严峻的流行症，叫手足口病，并且这种病是有生命危险的。” 　　大灰狼听了吓住了。由于它听过这种病。“快走!快走!!你快走!!!别把这病感染给我。”没等狐狸回身，大灰狼已经溜得不见踪影了。 　　 启示 　　再遇到强壮的敌人时，不要惧怕，由于惧怕解决不了问题，只要英勇机敏地去面临才干找到解决问题的办法，不是说咱们微小就必定会被他人欺压，咱们能够使用自己的才智好好维护自己。不怕强壮的敌人就怕自己心里太微小。 大灰狼的故事15 　　 2青蛙智斗大灰狼 　　唉！说起小青蛙我就头疼。因为它的家族受尽了伤害。这不。今天小青蛙就去找大灰狼算账。 　　小青蛙的家族一同创好了飞机，在家族的认可下它当了班长。它将飞机的后尾变成了大炮。一天，它去上路上买东西，它看见大灰狼在大小老鼠，它生气的说；喂！你不要打它了，我替它忍一半的拳头！大灰狼说；滚！滚滚！ 　　2天后…… 　　大灰狼死了！它被打死了！

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10月13日定为少先队建队节。1、中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。1949年10月13日是中国少年先锋队建队日。2、中国少年先锋队的创立者是中国共产党。 中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导中国少年先锋队。中国少年先锋队每年都会进行少先队代表大会（简称“少代会”），并选举新一任大、中、小队干部。3、团结教育少年儿童，听党话，爱祖国、爱人民、勤劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻练身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。维护少年儿童的正当权益，让儿童努力学习，将来成为对社会有用的人才。4、1990年10月15日在中国少年先锋队代表大会上章程确认五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。队徽的使用应该庄重、严肃。队的各级代表大会、团委、少工委的会议室、队室，“六一”、建队日的活动场所以及有关少先队的外事场合等可以悬挂队徽。队的各级组织颁发的奖状、奖旗、奖章、证书、光荣证和其他荣誉性文件、证件及队的报刊上都可以加印队徽。5、中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。少先队的队旗是少先队组织的标志。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。

【热点导读】：战略管理会计在我国企业应用的研 管理会计中几种成本计算方法分析 管理会计的几个基本理论问题 文章来源自 3 e du 教育网 [摘要]随着我国教育体制改革的深入和社会主义市场经济的飞速发展,对当前各高校的会计规范化建设也提出了新的要求,为了降低高校出纳岗位工作的风险,文章就如何更好的降低和分散风险提出加强内部管理,规范资金的收付制度,建立健全轮岗制度,加强职业道德建设等意见。 [关键词]降低和分散 出纳岗位 风险 按照现行的 高校会计制度,通常情况下行政事业会计与基建会计分别是独立的会计体系。一般负责基建会计业务的科室同时兼任多家小型校办企业的会计核算。这就造成了一般的普通高等学校产业财务科出纳管理多家校办企业的出纳业务。 一、出纳岗位风险的主要表现形式 1.内部控制风险。从高校财务管理的角度看,现金、银行存款等是流动性最强的资产,因此,其内部控制风险也是最大的。一般来说,各个企业单位对现金、银行存款等资产的收支及使用情况都制定了严格的管理制度和流程,从制度上讲应该是完善的。但在实际工作中,在发现各种违规、违法、不合理的经济业务发生后,出纳人员却往往无法制止或纠正,其原因有如下几点:①很多人对出纳岗位的职责不了解,认为出纳人员应该无条件服从领导,只要领导同意,就必须付款。②管理制度设计尤其是审批制度不合理。目前,多数校办企业或单位对款项的支付都设计了垂直型的审批环节,即按照单位领导、主管领导、业务部门、财务部门等的顺序实行签字审批,但由于很多单位领导对各项财务法规甚至财务工作都不甚了解,仅仅根据管理工作或其他需要就认可了某些有问题的经济业务的发生,由于有了领导的签字,其他审批环节一般也是一路绿灯,等到出纳人员发现时,很多情况下只能将错就错,却已无法纠正或制止了。另外,很多校办企业和单位对各项管理制度执行情况的监督不够。如盘点制度、设立备查账制度、人员定期轮岗制度等在不少单位往往执行的不好。 2.会计核算风险。出纳工作并不复杂,工作程序也相对简单,但这却不意味着出纳工作难度低,要求低。由于一般单位出纳岗位均不多,相对于其他岗位而言,出纳岗位是接触人最多,业务量最大的。如某所高等专科院校,建设新校区,校区建设总计发生上十亿,同时8家独立核算校办企业的日常开销,均由一名出纳人员负责,其工作强度之大可想而知。与其他会计岗位不同,出纳岗位尤其是现金出纳岗位一旦发生错误往往是无法更正的,发生损失时,也只能由出纳人员自己承担,这样出纳岗位就面临巨大核算风险,同时也给出纳人员造成了巨大压力,可以说几乎所有出纳人员(尤其是现金出纳)均有过自己承担损失的经历。 3.职业道德风险。长期以来,在企业及其他单位部门的管理中,财务人员的工作强度高,压力大,收入偏低,升迁机会少等。而作为财务基础的出纳工作虽然重要,但在整个财务管理中受重视程度却不高,这是因为人们长期形成的一种观念认为,出纳工作相对程序简单,技术性不强,对人员的专业性要求不高,所以出纳岗位大多由刚参加工作的新人或业务水平相对较低的人员担任,出纳岗位的设置仅从财务制度及财务管理要求、业务流程、人员配备等角度出发,并未过多考虑其岗位的特殊情况及要求,所以说,出纳岗位也面临着较大的职业道德风险。 1.加强内部管理,严格按照财务法规和相关会计制度的规定并结合单位实际情况设定出纳岗位的工作职能。加强内部控制,切实做到不相容岗位的分人管理,对重要的证、章、票据严格管理,尽量实行分人保管并建立定期核查制度。对各项由出纳人员记录的日记账要由专人定期审核,建立健全备查账制度,出纳人员要严格按照规章办事,努力抵制白条入库,杜绝账外资金。 2.规范资金的收付制度,积极学习并掌握现代的各种理财手段,灵活运用网上银行、信用卡等现代电子商务技术进行款项的收付,尽量减少并严格控制现金收支业务,从技术上减少出纳岗位尤其是现金出纳岗位的核算风险。 3.建立健全轮岗制度,实行定期岗位轮换,建立岗位考核制度。财务工作具有很强的专业性,对从事财务工作的人员有较高的要求,但一般来说,会计核算主体的业务范围、管理流程等相对稳定,加之财务工作又严格遵照诸多相关的法规、规章、制度的要求,因此,在实际的工作中,财务工作又表现出很强的规律性,建立各个岗位的定期培训制度,加强财务人员的业务学习,除了综合性较强的一些工作外,使大多数财务人员包括出纳人员都能胜任各个会计核算岗位,应当努力给出纳人员创造良好宽松的工作条件,在出纳岗位上尽量做到人员的新老搭配,创造浓厚的业务交流学习氛围,从而疏导出纳人员的工作压力,降低会计核算风险。 4.加强职业道德建设,应当定期对财务人员进行职业道德教育,树立道德典型,培养良好的职业道德规范。实行奖惩结合制度,在明确岗位责任的前提下,给予相应的奖励和补偿,笔者认为有以下途径可以考虑:(1)可以尝试设立特殊岗位风险基金(2)针对出纳等风险性高的岗位,也可以考虑实行特殊岗位津贴制度,按照岗位风险的不同,设立额度不同的特殊津贴,从物质上给予支持,尽量减小出纳人员的心理压力。(3)建立健全岗位考核制度,设立不同的量化指标,设立考核机制,结合实际情况,对不同的岗位实行量化考核,对完成考核指标的工作人员进行奖励,分散职业道德风险。 总之,出纳工作是财务核算中最基本的环节,我们不应当仅从业务角度看待它,更应当关注出纳人员的选择和任用,改变以往的错误观念,支持、关心出纳人员,理解他们所承受的风险,努力为他们降低和分散各种风险,化解各种工作压力,这对我们进一步完善财务管理工作是非常有益的。 [2]张佰良. 会计岗位的内部控制要求[J].经济技术协作信息,2012年第2期. [3]董丽英. 加强岗位风险管理 有效防范会计财务风险[J].吉林金融研究,2008年第4期. [4]冯秀岩,于晓春,赫艳辉.浅析会计人员意识的提高与风险防范[J].现代审计与会计,2007年第8期文章来源自 3 e du 教育网

西方政治思想史上的特殊主义看来起自17世纪初的黎塞留。黎塞留1624年开始任法国首席大臣或宰相，在这位大国务家及其幕僚那里，有了对具体情势中一个个具体政治实体（国家）的特质的理论性探究，它们基于对其内外形势与其行为方式的经验性观察。中国人也讲究调查研究，黎塞留及其幕僚强调事物个性、新鲜经验和创新实践。“对国家最危险的”，黎塞留在其流传最广的《政治遗嘱》中说，“莫过于那些希望按照他们从书本里搬来的原则统治王国的人……为什么最危险？因为时间、地点和人物的相对情况大不一样。”

　　为活跃校园气氛，丰富广大师生的 文化 生活，学校准备举行文艺晚会。下面，我给大家介绍一下关于文艺汇演活动方案 范文 4篇，欢迎大家阅读。 　　文艺汇演活动方案1 　　为活跃校园气氛，丰富广大师生的文化生活，经学校校委会研究决定，于2019年辞旧迎新之际举行2020年 元旦 文艺汇演。本次活动旨在表达师生张扬青春活力、突显个性与智慧、增强集体凝聚力;让教师、学生展示自己的才华，增加相互了解，达到师生同乐，共享高雅校园生活的目的;让学生感受校园生活的无穷乐趣和温暖，在欢乐祥和的氛围中迎接新的一年。 　　一、活动主题：跃动青春 喜迎新年 　　二、活动对象：全校师生 　　三、活动时间：2019年12月底 　　四：活动场地：学校大操场 　　五、活动领导小组 ： 　　组 长：卢志勇 　　副组长：金洪波、周瑞富、张召栋、刘恒文、潘际柱、曹正祥、梁华、王能文 　　执行组长：张召栋 　　成 员：刘合华、芦光辉、钟学斌 、罗正阳、赵亚丽、周红及各班主任 　　六、节目来源分配： 　　学生节目：每班至少准备一个节目 　　 教师节 目：以年级为单位，每个年级至少一个节目。 　　七、节目要求 ： 　　1、内容文明健康、积极向上，贴近学生生活，展现校园文化。 　　2、形式力求灵活多样、新颖、丰富多彩，有独创性。 　　3、节目形式： 　　①歌舞类(大合唱、小合唱、重唱、独唱、对唱、歌曲串烧、歌伴舞、集体舞、独舞、民族舞、 现代舞 、 街舞 等); 　　②乐器类(古筝、吉他、阮、葫芦丝、手风琴等); 　　③语言类(朗诵、小品、相声、快板、校园剧、情景剧等); 　　4、提倡高雅、原创节目，拒绝低俗及危险性强的、过于强调视觉和心理刺激的节目。 　　八、活动分工 　　总策划：罗正阳 　　1、节目组 　　组长：周红 副组长：陈丽萍 梁美芳 　　学生节目统筹：班主任 　　教师节目统筹：年级德育主任 　　任务： 　　①各班主任负责落实本班学生节目的安排，督促排练，检查、协调等工作。 　　②组长负责完成教师以及学生节目收集，节目单制作、编排以及文艺汇演流程衔接。 　　③副组长负责节目筛选及后期的彩排工作。 　　2、后勤组 　　组长：刘合华 组员：总务室人员 　　任务： 　　①舞台整体设计，包括背景设计、舞台装饰、音响设备。 　　②协助准备部分文艺汇演所需的服装、道具。 　　3、宣传组 　　组长：赵亚丽 组员：程富武、费新仁 　　任务： 　　①赵亚丽老师负责 主持词 串写、主持人培训，现场拍照、美篇制作。 　　②程富武老师协助文艺汇演期间音箱设备的安装调试。 　　③费新仁老师负责摄影、摄像。 　　4、安全纪律保障组 　　组长：刘合华 副组长：芦光辉、钟学斌 　　任务： 　　①负责会场安全保卫及紧急情况处理。 　　②协同班主任维持会场纪律。 　　5、会务组 　　组长：罗正阳 　　任务： 　　①文艺汇演场地划分以及主席台布置 。 　　②协助文艺汇演当天节目单发放以及节目流程衔接。 　　九、各阶段任务进展安排 　　1、文艺汇演准备期(12月3日--12月10日) 　　任务： 　　①宣传组负责广播站活动宣传。 　　②节目组收集各班节目名称。 　　2、文艺汇演进展期(12月11日--12月25日 )： 　　任务： 　　①节目组负责督促各班进行节目排练，实时了解各班排练进展。 　　②后勤组做好舞台背景设置 ，准备文艺汇演购买清单，做好预算。 　　④节目组最终确定节目名称并收集节目背景音乐。 　　3、文艺汇演确定期(12月26日--12月31日) 　　任务： 　　①德育室召开元旦文艺汇演筹备会，协调、落实相关工作。 　　②节目组确定节目演出顺序并制作节目单。 　　③宣传组完成主持词串写、主持人培训。 　　④后勤组完成舞台的搭建、布置工作。 　　⑤会务组做好场地划分、主席台布置。 　　⑥文艺汇演彩排及正式演出时期，安全纪律保障组负责组织协调工作。 　　白杨中学德育室 　　2019年12月2日 　　文艺汇演活动方案2 　　一、活动主题：联谊互利，迎(元旦晚会) 　　二、活动目的： 　　时间如白驹过隙，转眼间年元旦将至，为庆祝元旦佳节，也为进一步推进我院文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化生活，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。 　　年元旦晚会将以宏大的气魄、不凡的手笔、新颖的题材、经典的节目，集多种舞台表演形式，溶亲情、友情、师生情于一体，对各位辛勤工作的老师致以节日的问候，祝愿他们桃李天下，竞放芬芳;对即将 毕业 的级及级的毕业生，祝愿他们在未来的道路上“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 　　三、主办方：演讲协会 　　协办办方： 市场营销 协会，计算机协会， 乒乓球 协会，法制协会，秋歌文学社， 架子鼓 协会，吉他协会，心桥协会，棋迷协会，等十九个协会。 　　赞助单位： 　　四、活动对象：学院学生社团联合会20个协会。 　　五、嘉宾：协会会长，赞助单位嘉宾 　　六、活动地点：学院图书馆五楼 　　七、活动时间：年12月24日17：00—19：30 　　八、活动流程： 　　宣传阶段： 　　1、准备宣传单(务必要有报名 方法 时间和联系方法)和要发的通知(通知要有时间地点，请求在班上宣传等信息。); 　　2、发通知和晚会 策划书 给大一各班负责人和部门负责人处(联系方法见附录); 　　3、到各宿舍派发宣传单，动员学生的积极性，鼓励他们积极参加，详细介绍本晚会并让他们咨询。 　　4、网络宣传，定时到本系各相关q群发信息，并让所有人都收到本晚会的飞信(包括晚会当天还要提醒同学们去看晚会)。 　　5、海报宣传(包括前期准备宣传和晚会开始的宣传)。 　　节目准备工作：： 　　1、节目的收集，定期和各班各部门负责人联系，请求他们加大力度宣传和动员，各委员要及时了解身边同学报名情况;另外还要请校大学生艺术团和各协会的参与。 　　2、考虑到节目不够的情况，文艺部要想出不少于三个节目; 　　3、晚会共120分钟，节目最多占用100分钟，所以中间互动环节必不可少，还要考虑20分钟的互动，暂定为有奖问答和抽取幸运观众; 　　4、各节目的排练，文艺部要派人跟踪指导，登记好他们所要的音乐，及时发给编辑部制作和准备，他们所要道具服装也要尽力帮忙准备(原则上他们自己准备); 　　5、12月21日前，节目策划小组要定出晚会的节目单包括互动环节的节目，并模拟出晚会的情景，主持稿也要发给主持人，同时向师兄师姐 报告 并请求指导; 　　6、12月22日(几点?)，大彩排，在少俱乐部一楼，邀请师兄师姐，要求跟正式演出效果一样，包括灯光、音乐等要跟上; 　　7、 总结 彩排，修改细节，同时现场布置方案也要出来; 　　8、12月22号发 邀请函 ; 　　9、具体细节要及时问学院辅导员老师。 　　物品的准备： 　　1、宣传单(宣传阶段)，邀请函(12月20日)，节目单(12月15日) 　　2、道具、音响(包括横幅、节目单、光碟等)在13-15号准备好;舞台布置和其他一些效果装饰物(包括幕布、奖品等)在20-23号准备好;服装、灯光、化妆等在26-27号做准备(有表出来，在那里买，谁买，买多少，买到统一放在那里，大家都有大家的任务) 　　3、现场布置：晚会当天中午开始，根据布置方案进行。(包括商家宣传海报) 　　4、从彩排到演出，对各节目的道具和服装要跟进和协调; 　　5、礼仪服准时到位。 　　晚会开始： 　　1、开场舞(开门红); 　　2、主持人介绍本晚会、嘉宾、并宣布晚会开始;(晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾名单送到主持人手上) 　　3、领导发表讲话，赞助商鸣谢; 　　4、根据策划小组安排的节目进行演出; 　　a、开场舞 　　b、歌曲串烧 　　c、小品、 　　d、音乐剧 　　e、 魔术 　　f、话剧 　　g、舞蹈 　　(以上只是节目类型，详细节目另制定节目单) 　　5、互动环节 　　6、鸣谢商家，宣布晚会结束，主持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，并请团学会成员留下帮忙清理现场; 　　整体流程：17：20观众入场完毕-u2192会场一切准备工作就绪-u219217：：30开场舞-u2192主持人宣布晚会开幕-u2192领导致辞-u2192正式进入节目演出及现场活动-u2192主持人宣布晚会闭幕-u2192观众退场(工作人员留下) 　　九、工作人员及工作安排： 　　1、统筹组：演讲协会 　　任务：确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬。负责邀请嘉宾代表对晚会的举办给予评价。负责把所有嘉宾迎接并安排就座 　　2、节目组：演讲协会 　　任务： 　　a、完成节目收集、筛选及前期的排练、彩排工作 　　b、负责节目的编排及晚会全流程的衔接 　　c、准备好晚会所需的一切服装道具 　　d、主持人的确定 　　3、宣传组：各协会宣传部 　　任务： 　　a、利用海报、横幅、广播、设点等方式开展宣传 　　b、负责现场摄影、照相等 　　c、负责晚会现场布置、 　　4、后勤组：市场营销协会 　　任务： 　　a、负责会场后勤保障 　　b、疏导观众进退场、维持会场秩序 　　5、机动组：乒乓球协会 　　任务：晚会期间，负责会场纪律维持以及处理紧急情况 　　6、舞台组：秋歌文学社 　　任务： 　　a、负责晚会期间舞台设备及所有节目所需道具全部到位 　　b、负责晚会演员的服务工作 　　c、负责晚会灯光及幕布 　　7、催台组：计算机协会 　　任务：组织演员在会场等候、并组织他们按顺序上台 　　8、礼仪组：办公室、秘书处、女生部 　　任务：引导嘉宾入座、及给嘉宾送水 　　十、活动预算： 　　横幅(包括宣传横幅)(20元) 　　彩球(8元) 　　水果(50) 　　策划书(20元) 　　节目单(30元) 　　拍照、话筒电池(50元) 　　后勤备用及舞台装饰(50元) 　　赞助商回报待定 　　总计：208元 　　十一、资金问题 　　本次活动的经费来源以学校审批资金为主，赞助资金为辅。在活动期间制定详细的合理的资金支出安排，避免不必要的经费支出，灵活调配财务预算。 　　十二、可行性分析 　　1、本次活动是在迎新、校庆等以往晚会的基础上开展的，得到了老师和同学们的支持，从组织和时间上保证了活动的可行性。 　　2、组织人员有相当的热情和 经验 ，具有一定的大型活动组织能力和专业知识，由学院和学校的相关部门通力协作，从人员和操作上保证了活动的可行性。 　　3、为向我系新生展现我系全体师生最热情活泼的一面，让新老生充分交流，也为新生的大学生活增添一曲崭新的乐章，同时，通过这场文艺晚会发掘我系文艺人才，使他们的特长得到更好的锻炼与培养，特举办本场迎新晚会。从内容和质量上保证了活动的可行性。 　　4、促进20个协会之间的了解与交流! 　　5、本次晚会学院非常重视，有以往晚会成功举办为例，在校内外产生了较大的宣传效应和影响力，赢得良好的口碑，从而使得本次活动的赞助商有了可靠的保障，再加之学院的大力支持，从资金上保证了活动的可行性。 　　十三、赞助回报 　　1、署名赞助企业单位。 　　2、邀请赞助单位领导出席晚会。 　　3、条幅：活动前期至活动结束后的一两天挂在学校的教学楼处，对冠名的商家，将会在会场内挂横幅，以增加视觉印象，从而达到宣传效果。 　　4、海报：活动前就张贴在校园里，另外，还有我们在学校宣传栏中宣传。 　　5、安排企业代表与出席本次活动的领导和嘉宾、演员等合影留念。 　　6、赞助单位在会场入口处、场内、舞台等地方竖立宣传展板，并可在晚会入口处发放企业宣传资料。 　　7、在晚会背景幕布上出现赞助单位名称。 　　8、赠予本次活动照片(以利于宣传 企业文化 形象)。 　　9、在晚会发言中，主持人将对所有参会领导及观众口头呜谢赞助单位的支持。 　　10、赞助单位可在晚会当天在学校做企业宣传，也可发放晚会门票来推销企业产品。 　　11、宣传单，我们的工作人员可以可以事先为商家发一些宣传单。 　　12、礼品宣传：商家可以提供我们一些含商家信息的小礼品，让学生记忆更深刻。 　　13、优惠卷，打折卡：商家可以利用学生的心理，发一些优惠卡，打折卷，来宣传自己。从而也可以促进自己的消费。 　　注：以上赞助回报方案为基本思路，具体赞助回报根据赞助义务大小而确定(赞助单位提供服装、背景幕布、后勤备用中的一项即可) 　　文艺汇演活动方案3 　　为丰富师生文化生活，推进校园文化建设，充分展示我校师生良好的精神风貌，庆祝2020年元旦佳节。经研究决定，学校定于2019年12月31日(周二)举办迎2020年元旦文艺汇演，具体方案如下： 　　一、活动主题 　　盛世弦歌新意浓 　　二、活动对象 　　全体师生、退休教职工、家长代表(每班5人) 　　三、时间场地 　　2019年12月31日(周二)下午两点，学校运动场 　　四、领导小组 　　组 长：吴小文 　　副组长：李 锴 陶 勇 邓晓初 吴喜龙 金志斌 　　组 员：各校务委员、音体美组长 　　五、节目来源 　　校党总支、妇委会、退教协、各年级共推荐26个节目。 　　六、节目要求 　　1.内容文明健康、积极向上。唱响时代主旋律，展现校园新风尚，贴近学生生活，反映我校师生良好的精神风貌。 　　2.形式力求灵活多样。具有独创性;既有时代特色，又要适合学校、学生特点。汇演节目需经过年级推荐、导演组预选，最后由元旦汇演活动领导小组确定。 　　3.具体节目 　　歌舞类(小合唱、重唱、独唱、对唱、歌曲串烧、歌伴舞、集体舞、 独舞、民族舞、现代舞、街舞、 健美操 、 武术 表演等) 　　乐器类(二胡、古筝、吉他、萨克斯、电子琴、小提琴等) 　　语言类(朗诵、小品、相声、快板、校园剧、情景剧等) 　　4.单个节目时长控制在5分钟左右。 　　七、时间安排 　　1.12月14日上报节目 　　2.12月15日下午导演组预选节目 　　3.12月26日下午首次走台，确定节目单 　　4.12月31日上午9:00彩排 　　5.12月31日下午14：00汇演(13:30入场) 　　八、人员分工 　　(一)导演组： 　　总 导 演：陶 勇 吴喜龙 　　导 演：李炳芳 刘 红 章小芸 袁丹临 樊玥池 　　舞台总监督：袁小平 李炳芳 　　监 督：曾晓明 刘 安 李 乐 杨 成 江贵根 　　李 琦 罗华平 梅宗俊 高一学生 　　主 持 人：李建明 尧宏坤 邹冰洁 魏婧琦 　　尧康睿(初二11班)邱宸皓(初二8班) 　　王祉蝶(初二11班)吴 烨(初二25班) 　　撰 稿：李建明 尧宏坤 邹冰洁 魏婧琦 　　任务： 　　1.负责完成节目收集、筛选、排练、汇演的组织工作。 　　2.汇演的整体策划和协调。 　　3.汇演服装、道具设计，节目单制作。 　　4.评委的组织，优秀节目的评比和表彰。 　　(二)音响器材组：胡秋萍　 张 良 曾晓明 　　任务： 　　1.整理汇演期间舞台灯光设备。 　　2.音箱设备的安装调试。 　　3.后场音乐、汇演节目伴奏音乐的预制和播放。 　　(三)演出保障组：李 锴 金志斌 马李捷 余福生 黄 敬 　　任务： 　　1.舞台及汇演场景的整体设计、布置。 　　2.检修汇演场地用电线路，提供汇演设施。 　　3.摆放主席台、评委席、来宾观众席桌凳。 　　4.购置汇演道具和奖品。 　　(四)观众组织组：邓晓初 熊顺平 邓 晖 黄小海 崔应寿 胡长安 吴建根 　　任务： 　　1.汇演观众场地的规划和安排。 　　2.负责本年级节目的排练、预选和报送;负责组织本年级学生家长代表参与演出及观摩。 　　3.汇演时组织观众，保证活动纪律和卫生。 　　(五)演员化妆组：余 虹 邓振钰 刘 江 周 旋 吴 瑶 余 琴 尧 虹 章 昕 陈小云 付永娟 余 琳 邱玮妮 罗 俏 郑素玲 　　任务:演员化妆 　　(六)宣传报道组:胡秋萍 李建明 邱庆华 李国良 邹冰洁 　　任务：对本次活动及时通过多种形式进行宣传报道。 　　(七)摄影组: 何国平 付孔飞 吴吉祥 何 谦 　　任务：现场摄影、摄像。 　　(八)评委组：刘 红 刘知桂 章小芸 袁丹临 樊玥池 周荣花 　　叶桂芳 　　(九)保卫组：江文兴 李仕平 谢余良 魏庚华 　　任务： 　　1.制定汇演活动安全应急预案。 　　2.保障校园安全。 　　3.会场安全保卫及紧急情况处理。 　　4.指挥学生入场和疏散。 　　南城实验中学元旦文艺汇演筹委会 　　2019年12月12日 　　文艺汇演活动方案4 　　为丰富校园文化生活，展现全校师生风采，推进学生的素质 教育 ，体现学生艺术表现力和创造力，增强学生的集体荣誉感和团队协作精神，经校委会研究决定，将举行庆祝2018年元旦文艺汇演，特制定本方案。 　　一、 汇演主题：彰显特色 创新发展 放飞梦想 成就未来 　　二、 演出时间：2017年12月29日 　　三、 汇演地点：餐厅 　　四、 文艺汇演领导小组 　　组 长：刘 峰 　　副组长：张有良 白成林 赵金义 乔丽君 侯根 吴素琴 　　成 员：音体美组全体成员及各班班主任 　　领导小组职责： 　　(1)节目组：由乔丽君 侯根 吴素琴 负责全程节目编排的监督实施，音体美组全体成员、各班班主任及节目指导教师负责组织和指导节目的策划、编排、筛选、彩排和演出等。 　　(2)后勤组：组长白书记 副组长张宏仪，负责节目汇演前期工作准备，包括活动场地的安排、布置、奖品礼品的购置、少量道具的准备及活动结束后现场的清理工作等。 　　场务小组一：组长乔丽君 副组长温秀岩(负责各班场地划分) 　　成 员：白醒龙 吴佳明 王国粱 　　场务小组二：组长刘久(负责音箱设备的调试) 　　成 员：杨志强 王佳 张盘东 　　(3)保卫组：组长温有权，副组长刘伟利，成员门卫、负责校园外部安全，政教员负责文艺汇演活动现场的安全、护理及维护秩序等。 　　(4)各班班主任负责维持各班班级秩序和安排各班学生自带凳子按规定位置就坐。 　　五、 文艺汇演节目设置 　　(一) 歌唱类：流行歌曲联唱、民族歌曲联唱、独唱、小合唱等。 　　(二) 舞蹈类：现代舞、民族舞、形体舞等 　　(三) 相声小品类：相声、小品、双簧等 　　(四) 才艺展示 类 　　(五) 征文展示(3—6年级每班一篇)12.20日前上交薄佩琳 　　(六) 美术展(3—6年级每班两副)12.20日前美术老师负责完成 　　(七) 后黑板版报(班级后黑板12.26日前各班负责完成) 　　六、 活动要求 　　1、提高认识，全员参与。各位教职工、学生要高度重视，积极参与，充分调动一切积极因素，形成合力，促进元旦活动顺利开展。 　　2、强化责任，落实任务。各学课组长为年级节目负责人，各节目负责人和工作组成员 要认真完成工作任务，确保活动取得圆满成功。 　　3、所有节目要求内容健康、丰富多采、有新意、生动活泼、积极向上。 　　4、节目数量 　　(1)各年级积极准备节目，班主任要全程给予指导，统筹收集节目，进行策划及再加工。各科教师要积极予以配合。小学部每个年级2个节目，初中部每个班必须申报1个节目，内容自定，形式不限。 　　(2)每个学科组一个节目，音乐特长班一个节目，舞蹈班一个节目。 　　(3)邀请有特长才艺的家长参加节目。 　　(4)后勤四个节目。(其中生活部，餐厅各2个节目) 　　5、节目要求自筹服装及相应道具。 　　6、各组节目上报后小学部利用课余时间和每天晚上7:00以后进行组织排练，初中部利用课余时间，课间操、课外活动时间加晚三进行组织排练。 　　7、各班必须在12月22号之前上报节目名单、学生名单，指导教师名单。(统一上报到政教处) 　　8、12月26日按文艺汇演流程进行第一次节目彩排。(具体情况另行通知) 　　9、12月29日正式演出。(具体情况另行通知) 　　七、照相或摄像：王佳 杨志强 　　八、音响师：刘久 　　注：未尽事宜，另行补充。 　　本次活动为师生提供了展示特长才艺的大舞台。希望各班同学踊跃参加，精心准备，为我校校园文化增添光彩

Ⅰ 关于汉字的故事 关于汉字的故事： 1、四汉字的词语“天心取米“带来的小故事 有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 4、汉字词语＂竹竿＂和汉字词语＂猪肝＂的搞笑故事 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：＂你给我去买两根竹竿来．＂师爷把山东腔的＂竹竿＂听成了＂猪肝＂，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：＂新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！＂ 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵．离开肉铺后，师爷心想：＂老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了……＂于是便将猎耳包好，塞进口袋里．回到县衙，向知县禀道：＂回禀太爷，猪肝买来了！＂ 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：＂你的耳朵哪里去了！＂师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：＂耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！＂ 5、因为汉字而被打了板子 一文书写字常把笔画写错。一次造名册，将“陈”字的“阝”写在了右边，被长官打了二十大板。书生从此记住“阝”是应该写在左边的，结果不幸又写错了“郑”字，又挨了二十大板。 一日，一姓聂之人托他写张状子，文书大惊失色：“我写了两个‘耳"字，挨了四十大板，你又弄来三个‘耳"，要我命啊？！” Ⅱ 汉字的故事是有哪些 第一则故事 有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。 第二则故事 说一个人和夫人在家里招待两位朋友，朋友甲对女主人敬酒，说“醉翁之意不在酒”，这个很不礼貌了；女主人指了说“醉酒之意不在翁”，说朋友偏离了和男主人叙旧喝酒的本意；男主人也有些不快，似批评的说朋友甲“醉酒之翁不在意”，胡来了；朋友乙在旁边偷着乐，暗指主人“在意之翁不醉洒”。我看了很生感叹，这就是汉语的魅力。换了别的任何一种语言，恐怕也难找了如此精澌的例子了。只可惜读书至今，汉语还是学的不好，真是惭愧啊！ 且不从爱国的角度来说，我也认为，汉语是世界上最美的一种语言。更不要说汉语本来就是目前世界上已知文字中，词汇最丰富，表情达意最淋漓尽致的了。 第三则故事 《施氏食狮史》是一篇由赵元任所写的设限文章。全文共九十一字（连标题九十六字），每字的普通话发音都是shi。《施氏食狮史》这篇短文都能看懂，可是如果你读给别人听，他是无论如何也听不懂的！ 本文为汉语中最难读的一篇，如要尝试，请先备清水一杯、小棍一把，以免舌齿受伤。 《施氏食狮史》： 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。 只用一个发音来叙述一件事，除了中文，怕是再无其他语言能做到了。 白话文译文： 《施氏吃狮子的故事》 石室里住着一位诗人姓施，爱吃狮子，决心要吃十只狮子。 他常常去市场看狮子。 十点钟，刚好有十只狮子到了市场。 那时候，刚好施氏也到了市场。 他看见那十只狮子，便放箭，把那十只狮子杀死了。 他拾起那十只狮子的尸体，带到石室。 石室湿了水，施氏叫侍从把石室擦干。 石室擦干了，他才试试吃那十只狮子。 吃的时候，才发现那十只狮子，原来是十只石头的狮子尸体。 试试解释这件事吧。 背景 话说50年代初期，有人提议汉字全部拼音，以解除小学生识数千汉字的痛苦。语言学大师赵元任老先生大不以为然，戏写一文施氏食狮史。全文共92字，每字的普通话发音都是 shi。这篇文言作品在阅读时并没有问题，但当用拼音朗读本作品时，问题便出现了，这是古文同音字多的缘故。赵元任希望通过篇文字，引证中文拉丁化所带来的荒谬。 Ⅲ 汉字的故事 比如：“风”———风月无边 “风”在甲骨文中看上去像一只传说中的凤凰。此字实为凤凰的凤的本字，象形。而“风”这种摸不着，看不见的东西，既难以用一个符号来表示，又难以描画出具体的形状，因而将“凤”字借用为“风”。如甲骨文中的“大风”就是“大凤”，“小凤”就是“小风”，“不凤”就是今天不刮风。 Ⅳ 汉字的故事搜集几个汉字的来历 从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。 关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。 “马”字的来源，主要是从象形文字而来，甲骨文里的“马”子，有头有尾，有颈有体，还有四只蹄子。非常象一匹马。秦代的篆字仍保留了这种形象。 “日”字最早的型态是圆形中间再一点，只是现在圆的演变成方的，一点变成一横，那一点古代传说是三足金乌鸦，就是后羿射下来的东西，比较科学的说法是太阳黑子，只是古代人不知道太阳黑子，才神话出三足金乌鸦，无独有偶，古埃及象形字的太阳也跟中国一样，都是一个圆再加上一点，古人虽然没有现代科学素养，但是他们的观察都很深刻，只是他们对於无法解释的现象就幻化成神话。 月字是仿着月牙儿的形状描的 羊 ：象头角足尾之形。孔子曰：“牛羊之字以形举也。” 意思是:羊是象形字，像羊的头、角、足和尾。孔子说：“牛和羊字都是按照其形状造的。” 田也是象形字，因为农田都是分割、成一块一块的

随着社会的不断进步，经济的不断发展，我们的压力也越来越大，因为我们现今正处于一个急剧转型与变化的年代。我们必须去适应它，如果适应不好，就会出现问题。中国当代社会面临的一个最大的变化就是由计划经济向市场经济的转变，这是经济基础的改变。计划经济向市场经济转变的明显特征是引入竞争机制，职场、商场犹如战场，无论是升学、就业、职位、职称、婚姻、恋爱，乃至车子房子，处处都要通过竞争，这样我们就会感到压力。 现代人的生活节奏越来越快，工作压力大、紧张度高、长期处于谨慎高度紧张状态。面对激烈的竞争，很多人身心日渐疲惫，常会出现莫名烦躁、情绪低落等不良症状。心灵自救势在必行，只有迅速采取有效自救，才能及时为自己解压。课程大纲：第一部分：什么是情绪是？揭开情绪的神秘面纱一、情绪认知二、情绪与EQ的区别与联系　三、情绪的四大功能1.能激发心理活动和行为的动机2.情绪是心理活动的组织者3.调节身心健康4.情绪是通讯交流的重要手段。四、影响个体情绪差异的四大因素社会文化；家庭教养；性别角色　；个人特质第二部分：压力诊断一、压力与现代人的生活二、压力与企业的收益三、A类型与压力第四部分：自卑与压力 ，自卑者的心态第五部分：认清压力的真面目一、压力的科学解释二、过度的压力对人的影响三、压力从哪来四、认识工作压力第六部分：认知压力调整策略一、压力管理的重点：态度决定一切二、面对压力应用态度三、认知调节的方法第七部分：情绪调节策略一、四种常见的情绪困扰二、调节情绪困扰三步法第一步：觉察自己的情绪第二步：了解不良情绪的形成原因第三步：缓和与转换情绪三、情绪调节五大方法音乐调节法；颜色调节法；呼吸调节法；表情调节法；综合调节法第八部分：时间管理策略一、你有时间感吗二、消除不良习贯三、时间管理技能

清吧就是以轻音乐为主、比较安静、没有DISCO或者热舞女郎那种的酒吧。适合谈天说地、朋友沟通感情、喝喝东西聊聊天的。相反的说法有很多啊，热吧什么的……

中职政治教材有9本。必修：思想政治1(必修）经济生活、思想政治2(必修）政治生活、思想政治3(必修）文化生活。选修：选修1《科学社会主义常识》，选修2《经济学常识》，选修3《国家和国际组织》，选修4《科学思维常识》，选修5《生活中的法律常识》，选修6《公民道德与伦理常识》。相关信息介绍：中职一般是指中等职业学校，中职学校是实施职业教育的学校，学生毕业属中职学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制一般为三年，中职学校也招收高中毕业生，学制一般为两年或者三年。而中职毕业生也叫中专生，往上还有大专、本科、研究生等等，而职高，类似于职业高中，和中职相比，职高有国家认可的办学资质，职高学历与大专类似，一般学校在毕业前一年会安排相关意向学生进行准备。