描写快乐动作的段落？

妈妈回到家。妈妈摘下口罩，摘下帽子，摘下眼镜。把眼睛放好，把帽子放好，把口罩挂好。脱下鞋子，换上拖鞋。走到卧室，脱下衣服，换上衣服。走到沙发前，坐下，打开电视，开始看电视。看到六点多了，拿过围裙带上， 走到厨房开始做饭。

1、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。2、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。跑到终点线处，她头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。3、小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。4、我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去。5、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。6、他笨拙地爬出战壕，晃晃悠悠地站了起来，举起了枪，踉跄几步。“砰砰！”就在十几米远处，出现了敌军！周围战友们纷纷举枪射击，他发呆了良久，突然像想起什么似的，疯狂地对着敌军开始射击。然而没多久，一梭子子弹射来，洞穿了他的额头。他倒在了浸满鲜血的土地上，手指像是要抓住流失的生命似的奋力攥成拳头……手臂渐渐垂下，手指也渐渐松弛了。他，与他的战友们，战死沙场。终于，可以长眠，安息了。7、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。8、当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以致于手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得她竟像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。

自己回家思考吧！这都不会写怎么真是的！

　天空中只的火和硝烟，战壕外只属于恐惧与死亡。他紧紧握枪杆，就如握住了救命稻草。轰轰的炮声还在继续，许多人从他身旁一跃而出，随着一阵激烈的枪声和惨叫，将鲜血泼洒在了战场上。他擦了擦额头因为害怕流下的冷汗，双手不停地颤抖。他想点支烟稳稳神，但是拿着打火机的手怎么也也碰不到烟头，极度的恐惧攫住了他，仿佛要榨走他身体里全部的活力!正当他颓丧地贴着墙坐倒在地上时，又一波冲锋开始。硝烟伴随着鲜血的味道，刺激着他的鼻腔。他再也忍不住了，腾地站了起来，一边压上子弹，“咔嚓”拉上枪栓，一边咒骂着自己的懦弱。他笨拙地爬出战壕，晃晃悠悠地站了起来，举起了枪，踉跄几步。“砰砰!”就在十几米远处，出现了敌军!周围战友们纷纷举枪射击，他发呆了良久，突然像想起什么似的，疯狂地对着敌军开始射击。然而没多久，一梭子子弹射来，洞穿了他的额头。他倒在了浸满鲜血的土地上，手指像是要抓住流失的生命似的奋力攥成拳头……手臂渐渐垂下，手指也渐渐松弛了。

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

1、他瞪圆了眼睛，两只耳朵支楞起来了，细心地捕捉着每一个细小的声音。2、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。3、妈妈很晚还没回来，我在屋里踱来踱去，不时地抬头看向钟表，我真快急死了，不停地游走。我在心中告诉自己要冷静，我停下来坐到沙发上，而我心里还着急。4、你像一只矫健的飞燕轻捷地掠过了横竿，顿时，全场晴天霹雳般哄起一片欢呼声。5、她挤进大门，把担子撂下地。走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。6、她一看到洗衣台，两三下就爬了上去，得意地对我说：“你来背我吧!”我刚走到她身边，她一下扑在我怀里，我被扑得退了几步，差一点摔在地上，可她还吊在我的脖子上笑。7、那声音又细又尖，好像从远处传来，打着嘟噜，好像微弱的电铃声，时断时续的。8、我时不时地裹紧外套，脚下不停地挪换着脚步，从未有过的焦躁不安、急不可耐。9、她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。10、我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。11、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。12、一个年龄与我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头。摇摇摆摆，一个**蹲儿。13、海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。14、广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。15、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。

稍微多了一点，耐心看，相信对你有帮助。 O(∩_∩)O~ 温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，怎样如实地把它们描写出来呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点： 一、描写外形样子和活动情况 描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话： 1“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！ 我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。” 这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。 2 然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。例如： 小鹅儿 “哦哦，小鹅儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。 这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。 第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！ 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。 十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。 这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。 文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。 3 描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。 请你阅读下面的作文： 猴子 我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱"的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。 在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。 我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1、概括——长相奇特；2、具体——鼻子、小嘴、贸色、耳朵；二、生活习性：抢吃面包。 读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。 二、要把喜爱之情写进作文里 作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。 表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。 请你阅读下面的作文： 青蛙捕食 我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。 青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀！ 青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。 青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。 青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！ 这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。 那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？ 文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀！”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！作者对青蛙的感情为什么这样深呢？因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。 “文虽有规可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。 描写一种小动物还应当注意： 1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。 2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。 3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。 优美的句子 兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。 小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。 小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。 这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。 小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。 小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。 小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。 小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛皮，直到有一点光亮为止。 那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。 这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。 那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。 那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。 狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。 这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。 这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。 猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。这匹马，全身皮毛黑发红，红中透亮，油光水滑，像刚从油缸里跳出来似的。 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。 这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。 刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。 小毛驴是那样惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。 “呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。 这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。 这条牛的两只眼睛像铜铃一样大，两只弯角青里透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。 那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。 雪白的羊群撒在碧绿的草原上，像花、像云、像圣洁的哈达。 草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。 暴风雪越来越猛，刮得羊群像棉花团似的滚动着。 一峰峰骆驼，在大漠的孤烟中慢慢移动着身影，像小舟在大海里航行，乘着风，迎着浪。骆驼的眼睫毛是双重的，当风起沙扬的时候，双重的眼睫毛像卫士似的，将沙挡住，不使它吹进眼里。 太阳鸟的嘴巴生得十分奇特，很像一把锥子，又尖又长，略微有点弯曲。 太阳出来了，照在小鸟黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。到了林中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。 金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。 这林子里的鸟什么颜色都有，什么声调都有。你听，高音的、中音的、粗嗓的、细嗓的，简直是各种流派的、各种声调的歌唱家，在这里举行着歌唱大比赛。 孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一个个黑环，黑、绿、黄相间，像是无数只大眼睛。 只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。 孔雀飞起来就如同一朵绮丽的绿色彩云，从山顶上飘过。 只见花孔雀拖在尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成一个圆圈，像一把五颜六色的大花伞，又像一块圆形的彩缎。 孔雀开屏时，犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。 那儿的孔雀多得出奇，路边上，野地里，三个一群，五个一伙，好像美人儿拖着翠色的长裙子，四处转游，根本也不避人。 那些天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的帆船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水面上。 白天鹅用红脚蹼使劲地划动着那绿色的湖水，身体就像一只小艇模型那样摇摇摆摆。 天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。 一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上。 湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆。宽阔的湖面上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡，像朵朵白絮在随风漂流。 湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，洁白仿佛置身于仙境之间，流连忘返。 天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军；时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。 当白鹤展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的“芭蕾舞大师”。 漫空飞舞的丹顶鹤如早开的芦花，绵软地、慢悠悠地落在了沼泽地区。 仙鹤是天生的舞蹈家。它们头顶鲜红，脖项修长，羽毛洁白，双腿纤细，真个是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。 丹顶鹤雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石。 仙鹤站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常常站立许久。因此，人们常用“鹤立”、“鹤望”来形容戏剧舞蹈中引颈四望的优美姿态。 鹤群长距离飞行时，常常排成“V”形或“Y”等形。远远望去，飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿。 水面上黑压压一群野鸭子，灿烂的羽毛，在夕阳的余辉下，像浮着一簇簇花环。 这些野鸭子都生着一个金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠项圈似的。 野鸭悠闲自在地浮着，一会儿跌入水底，一会儿又立在浪尖上，像孩子在打秋千。 远处的湖面上有几只野鸭在游动着，就像一只只无线电操纵的小军舰，那么英武，那么雄壮。 那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军。 金鸡全身的羽毛色彩艳丽，油光发亮，就像披上了一件华贵的大礼服。 金鸡张开翅膀站在太阳下，就像凤凰朝阳，浑身金亮金亮的，美丽极了。 金鸡有匀称的体型，矫健的双脚，头戴黄冠，颈部装饰着金黄色的“项圈”，两肩有金光灿烂的披肩。 雄鸳鸯羽毛华美绚丽，背部褐色，腹部白色，头顶羽冠，眼后生有长长的白色眉纹，好像刚刚化过妆一样。 在苇塘里，鸳鸯常将脖子伸得长长的，两翅展开拍击水面。一对对色彩斑斓、绚丽的鸳鸯在水中嬉戏、追逐、并肩畅游，时而发出“咕枣咕枣咕”的低沉而柔美的叫声，好像情侣在窃窃私语。 大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘食水生植物的块根和种子。 一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。 群雁在霞光中抖擞着翅膀，悠然地从草地中飞起。它们排着“一”字飞上天空，像出征的战士，呼喊着，歌唱着，声音里充满了必胜的信念。 雁群排成整整齐齐的人字形，目标一致地向前飞着，它们在天空嘹亮地叫着，好像在庄严地宣告：它们的队伍是整齐的，它们的目标是明确的。 翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的春装，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 一只翠鸟忽地从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛中去了，它那美丽的羽毛带走了众人的眼光 教学准备： 1、学生课前观察小动物。2、教师查找有关动物的资料。 教学重难点：指导学生抓住动物特点进行写作。一、播放“动物世界”录像，引入新课。 1、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、提出说话要求。 喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。 三、学生自愿结合，小组练说。喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？ 二、范例引路，指导写作。点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）

　　1.玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴.　　2、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.　　3、这位老汉的眉毛胡子都花白了.但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕.他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾.老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟.　　4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了.　　5、这是个三十来岁的年轻人.身穿军用棉大衣,脚穿高筒皮靴.高个子,方脸盘,长得很魁梧.下巴上有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中闪着亮,使人觉得粗犷又精明.　　6、李云是一个机灵、陶气的孩子.他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了.在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人.　　7、这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了.肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子.整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油.下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着.脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着.

剪草除根剪恶除奸剪发被褐剪发待宾剪发杜门剪发披褐剪发披缁剪虏若草剪莽拥彗剪须和药剪枝竭流剪烛西窗【成语】：剪草除根【拼音】：jiǎn cǎo chú gēn【简拼】：jccg【解释】：除草时要连根除掉，使草不能生长。比喻除去祸根，以免后患。

直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动,所以又叫正面描写.间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物,或通过别人的评述来描写人物,即以“烘云托月”的手法,来达到以“虚”写“实”的目的....

描写按内容分类●人物描写⒈概括描写⒉肖像描写⒊语言描写4动作描写⒌心理描写⒍细节描写7.神态描写●景物描写⒈静态与动态⒉客观与主观⒊反衬与对比按特征分类●白描所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法●细描。细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔●衬托，衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。从描写对象上分，可以分为人物描写、环境（景物）描写。人物描写包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等。景物描写包括风景描写、静态物与动态物体的描写等。从描写的方法不同上又可分为直接描写和间接描写。

1. 带矫的成语成语有哪些 矫枉过中、矫揉造作、矫矫不群、造作矫揉、矫情饰诈 一、矫枉过中 [ jiǎo wǎng guò zhōng ] 【解释】：比喻纠正错误超过了应有的限度。同“矫枉过正”。 【出自】：唐·张说《吊陈司马书》：“矫枉过中，斯害也已。” 【译文】：纠正错误超过了应有的限度，这是加害。 二、矫揉造作 [ jiǎo róu zào zuò ] 【解释】：矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。 【出自】：西周 周文王《周易·说卦》：“坎，为矫揉，为引轮。” 【译文】：坎卦，意思是使弯的变成直的又将直的变成弯的，为引导轮。 三、矫矫不群 [ jiǎo jiǎo bù qún ] 【解释】：矫矫：翘然出众的样子；群：与众不同。形容高超出众，不同一般。 【出自】：清·无名氏《杜诗言志》卷十二：“此《赠王公思礼》，分明写一位精细勇烈人。故能所向无敌，任事多效。首详其出处及幼少之事，便已矫矫不群。” 四、造作矫揉 [ zào zuò jiǎo róu ] 【解释】：犹言矫揉造作。 【出自】：郭沫若《女神·春蚕》：“蚕儿呀，你的诗可还是出于有心？无意？造作矫揉？自然流泻？” 五、矫情饰诈 [ jiǎo qíng shì zhà ] 【解释】：以虚假的现象伪装欺骗别人。 【出自】：宋·朱熹《与宰执札子》：“伏念熹昨以蒙思进职，辄具辞免，非敢矫情饰诈，罔上盗名。” 【译文】：我想到朱熹昨天以蒙思进职，总是准备辞去官职，不敢虚假的现象伪装欺骗别人，被别人生生戴上不好的名声。 2. 开头是矫的成语 矫若惊龙 矫枉过正 矫揉造作 矫时慢物 矫矫不群 矫情镇物 矫情饰貌 矫世励俗 矫邪归正 矫言伪行 矫国革俗 矫国更俗 矫情干誉 矫情饰行 矫情饰诈 矫若游龙 矫世变俗 矫世厉俗 矫枉过当 矫枉过直 矫枉过中 矫尾厉角 3. 矫的组词有哪些 一、矫的组词有 1、矫jiǎo：矫健、矫正、夭矫、矫捷、矫饰、矫形、矫摩、矫言、匡矫、矫匡、矫翰、矫夺、奇矫、诬矫等。 2、矫jiáo：矫情。 二、基本释义 [ jiǎo ] 1、把弯曲的弄直；纠正：矫正。 2、强壮；勇敢：矫健。 3、假托：矫命。 [ jiáo ] 〔矫情〕〈方〉强词夺理，无理取闹：别太矫。情（qing）。 扩展资料 一、字形演变 二、字源解说 文言版《说文解字》：矫，揉箭箝也。从矢，乔声。 白话版《说文解字》：矫，揉压弯曲的箭杆，使之恢复平直。字形采用“矢”作边旁，采用“乔”作声旁。 三、相关组词 1、矫健 [jiǎo jiàn] 强壮有力：身手矫健。矫健的步伐。徐迟 《三峡记》：“他们灵敏，快速，身手矫健。” 2、矫正 [jiǎo zhèng] 改正；纠正：矫正发音。矫正错误。矫正偏差。 鲁迅 《花边文学·看书琐记（三）》：“用笔的人以为一做批评家，便可以高踞文坛，所以速成和乱评的也不少，但要矫正这风气，是须用批评的批评的。” 3、矫形 [jiǎo xíng] 采用手术等医疗措施，矫正人体畸形的部分，使恢复正常。 4、矫狂过正 [jiǎo kuáng guò zhèng] 把弯的东西扳正，又歪到了另一边。比喻纠正错误超过了应有的限度。 5、矫情 [jiáo qing] 指强词夺理，无理取闹：这个人太矫情。犯矫情。夏衍《两个座谈会书面回答》：“我们也不必矫情，说每一部苏联电影都好。” 4. 表示矫情的四字词语 矫揉造作 [jiǎo róu zào zuò] 生词本 基本释义 矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。 贬义 出 处 清·曹雪芹《红楼梦》第五十一回：“黛玉拦道：‘这宝姐姐也忒胶柱鼓瑟；矫揉造作了。"” 例 句 如果是说文章的修辞应当先求准确，应当恰如其分，不要~，以辞害意，这当然是对。 近反义词 近义词 装腔作势 虚张声势 煞有介事 装模作样 造作矫揉

american born chinese，美籍华人

不知道。没有见过这种文件。可能是某种软件专用的吧

含仁字的成语如下：1、当仁不让【dāng rén bù ràng】：遇到该做的事情，主动去做，不推辞。2、假仁假义【jiǎ rén jiǎ yì】：虚假的仁义道德。3、仁至义尽【rén zhì yì jìn】：原指以极大的努力竭尽仁义之道。现指对人的劝告、争取或帮助已尽了最大的努力。4、施仁布德【shī rén bù dé】：指实行仁义，布施恩德，多行善事。亦作“施恩布德”。5、成仁取义【chéng rén qǔ yì】：指为正义事业而牺牲。6、假仁假意【jiǎ rén jiǎ yì】：伪装仁慈，其实内心奸恶。7、奉扬仁风【fèng yáng rén fēng】：旧时用作颂扬德政。8、见仁见智【jiàn rén jiàn zhì】：指对于同一个问题各人有各人的见解。9、色仁行违【sè rén xíng wéi】：表面上主张仁德，实际行动却背道而驰。10、仁同一视【rén tóng yī shì】：犹言一视同仁。

直接就是直接描述物体嘛,间接就是从侧面描述

　　肯定不是，教皇也是有更替的。公元756年，法兰克王丕平把罗马城及其周围区域送给教皇。其后教皇权势日益扩张，在意大利中部出现了以教皇为君主的教皇国。1870年意大利统一后，教皇被迫退居罗马城西北角的梵蒂冈宫中。1929年，意大利政府同教皇庇护十一世签订了“拉特兰条约”，意大利承认梵蒂冈为主权国家，其主权属教皇。　　中世纪（约公元476年~公元1453年）历代教皇：　　辛普利修斯(St.Simplicius)*468－483*　　菲利克斯三世(St.FelexⅢ）*483－492*罗马人，弃绝裂教　　基拉西乌斯一世(St.GelasiusⅠ）*492－496*非洲人，强调教会不属俗权　　阿纳斯塔斯二世(St.AnastasiusⅡ）*496－498*罗马人，法兰克人进教　　西马库斯(St.Symmachus)*498－514*撒丁人　　何尔米斯达斯(St.Hormisdes)*514－523*FRUSINAS*西尔维留斯的父亲　　约翰一世(St.JohnⅠ）*523－526*TOSCANO人，被哥特人囚死　　菲利克斯四世(St.FelixⅣ）*526－530*圣本笃立修会　　卜尼法斯二世(St.bonifaceⅡ）*530－532*罗马人*第1位日耳曼籍教皇　　约翰二世(St.JohnⅡ）*533－535*罗马人犹斯弟年公布法典　　阿加佩图斯一世(St.AgapetusⅠ）*535－536*罗马人　　西尔维留斯(St.silverius)*536－537*致命*圣赫尔米斯达的儿子　　维吉里(Vigilius)*537－555*罗马日恩，反犹斯弟年君城议会　　贝拉吉一世(PelagiusⅠ）*556－561*罗马人　　约翰三世(JohnⅢ）*561－574*罗马人　　本尼狄克一世(BenedictⅠ）*575－579*罗马人　　贝拉吉二世(PelagiusⅡ）*579－590*罗马人，托来多议会　　格列高利一世(St.GregoryⅠ）*590－604*罗马人，建隐院派教士，订圣歌，著训言。　　萨比尼安(Sabinian)*604－606*TASCANO人　　卜尼法斯三世(BonifaceⅢ）*607－607*罗马人　　卜尼法斯四世(St.BonifaceⅣ）*608－615*ABRUZZI人　　狄乌迪第(St.deusdedit)*615－618*罗马人　　卜尼法斯五世(BonifaceⅤ）*619－625*NEOPOLITANUS　　霍诺留斯一世(HonoriusⅠ）*625－638*　　塞维里努斯(Severinus)*640－640*罗马人　　约翰四世(JohnⅣ）*640－642*达尔马提人　　狄奥多尔一世(TheodoreⅠ）*642－649*希腊人，拉特郎会议　　马丁一世(St.MartinⅠ）*649－653*充军致命,会议弃一志论　　尤金一世(St.EugeneⅠ）*654－657*罗马人　　维塔利安(St.Vetalian)*657－572*SIGNIA人　　阿德奥达图斯(AdeotatusⅡ）*672－676*罗马人　　 多努斯(Donus)*676－678*罗马人　　79 阿加托(St.Agarho)*678－681*西西里人，君城会议Ⅲ　　80 利奥二世(St.LeoⅡ）*682－683*西西里人，同意会议议案，驳HONORIUS　　81 本尼狄克二世(St.BenedictⅡ）*684－685*罗马人　　82 约翰五世(JohnⅤ）*685－686*叙利亚人生于安提约基　　83 科农(Conon)*686－687*TIEISCO人　　84 塞尔吉乌斯一世(St.SergiusⅠ）*687－701*叙利亚人，生于安提约基　　85 约翰六世(JohnⅥ）*701－705*希腊人　　86 约翰七世(JohnⅦ）*705－707*希腊人　　87 西辛尼乌斯(Sisinnius)*708－708*叙利亚人　　88 君士坦丁一世(ConstantineⅠ）*708－715*叙利亚人　　89 格列高利二世(St.GregoryⅡ）*715－731*罗马人，派波尼法爵去德传教　　90 圣格列高利三世(St.GregoryⅢ）*731－741*叙利亚人，擢波尼法爵总主教　　91 扎迦利(St.Zachory)*741－752*希腊人　　（司提反二世*752.3.23－752.3.25.*历任教皇中在位最短的一个，只有仅三天，因为中风突然离世.由于在位时期太短，使他未能在死前赶及进行就任仪式，使得一些天主教历史书籍不承认司提反二世为教皇，称下任教皇司提反三世为司提反二世.因此由司提反三世至司提反十世的八位教皇也分别顺序称为司提反二世至司提反九世）　　壮大　　92 司提反二世(StephenⅡ）*752－757*罗马人，给丕平王加冕得赠地　　93 保罗一世(St.paulⅠ）*757－767*罗马人　　94 司提反三世(StephenⅢ）*768－772*西西里人　　95 阿德里安一世(AdrianⅠ）*772－795*罗马人，尼西亚会议，大加禄建校　　96 利奥三世(St.LeoⅢ）*795－816*罗马人　　97 司提反四世(StephenⅣ）*816－817*罗马人　　98 帕斯加尔一世(St.PaschalⅠ）*817－824*罗马人　　99 尤金二世(EugeneⅡ）*824－827*罗马人，被奉为穷人主保　　100 瓦伦廷(Valentine)*827－827*罗马人　　101 格列高利四世(GregoryⅣ）* 827－844*罗马人　　102 塞尔吉乌斯二世(SergiusⅡ）*844－847*罗马人　　103 利奥四世(St.LeoⅣ）*847－855*罗马人，振兴教会，反撒拉森人　　104 本尼狄克三世(BenedictⅢ）*855－858*罗马人　　105 尼古拉一世(St.NicholasⅠ）*858－867*罗马人，维护教权，罚PHOTIUS*大教皇　　106 阿德里安二世(AdrianⅡ）*867－872*罗马人，君城第四会议　　107 约翰八世(JohnⅧ）*872－882*罗马人，唯一由教皇祝圣的英王　　108 马里努斯一世(MarinusⅠ）*882－884*GALLESE人　　109 阿德里安三世(AdrianⅢ）*884－885*罗马人　　110 司提反五世(StephenⅤ）*885－891*罗马人　　111 福尔摩苏斯(Formosus)*891－896*PONTUS人，引德王反对SPOLET党，审FORMOSUS*死后尸骨被斯提反六世起出审判　　112 卜尼法斯六世(BonifaceⅥ）*896－896*罗马人　　113 司提反六世(StephenⅥ）*896－897*罗马人　　114 罗马努斯(Romanus)*897－897*GALLESE人　　115 狄奥多尔二世(TheodoreⅡ）*897－897*罗马人　　116 约翰九世(JohnⅨ）*898－900*TⅣOLI人　　117 本尼狄克四世(BenedictⅣ）*900－903*ALDEA人　　118 利奥五世(LeoⅤ）*903－903*罗马人*被关入监狱和谋杀　　119 克里斯托弗(Christopher)*903－904*罗马人　　120 塞尔吉乌斯三世(SergiusⅢ）*904－911*罗以人，受制于THEODO,"娼妇政治"开始　　121 阿纳斯塔斯三世(AnastasiusⅢ）*911－913*罗马人　　122 兰多(Lando)*913－914*SABINA人*可能是最后一个有独特称号的教皇　　123 约翰十世(JohnⅩ）*914－928*I MOLA 人，驱撒拉森人与南意　　124 利奥六世(LeoⅥ）*928－928*罗马人　　125 斯德望七世(StephenⅦ）*929－931*罗马人，受制于ALBERIC司提反八世　　126 约翰十一世(JohnⅪ）*931－935*罗马人　　127 利奥七世(LeoⅦ）*936－939*罗马人，受制于ALBERIC　　128 司提反八世(StephenⅧ）*939－942*罗马人，受制于ALBERIC　　129 马里努斯二世(MarinusⅡ）*942－946*罗马人，受制于ALBERIC　　130 阿加佩图斯二世(AgapetusⅡ）*946－955*罗马人，俄王圣OLGGA领洗　　131 约翰十二世(JohnⅫ）*955－963若望十二世*给德皇OTTO加冕*被谋杀,"娼妇政治"结束　　132 利奥八世(LeoⅧ）*963－965*罗马人，OTTO主持选举*复位　　133 本尼狄克五世(BenedictⅤ）*964－964*罗马人　　134 约翰十三世(JohnⅩⅢ）*965－972*罗马人若望十三世　　135 本尼狄克六世(BenedictⅥ）*973－974*罗马人*被谋杀　　136 本尼狄克七世(BenedictⅦ）*974－983*罗马人，在OTTO助下被选，思改革　　137 约翰十四世(JohnⅩⅣ）*983－984*PETRUS PAPIENSIS　　138 卜尼法斯七世(BonifaceⅦ）*984－985*为CREOCENTIUS家族所立　　139 约翰十五世(JohnⅩⅤ）*985－996*罗马人　　140 格列高利五世(GregoryⅤ）*996－999*加冕OTTO Ⅲ，改革教会*第1位德国籍教皇　　141 西尔维斯特二世(SilvesterⅡ）*999－1003*罗马人*第1位法国籍教皇　　142 约翰十七世(JohnⅩⅦ）*1003－1003*罗马人　　143 约翰十八世(JohnⅩⅧ）*1004－1009*罗马人　　144 塞尔吉乌斯四世(SergiusⅣ思齐四世)*1009－1012*罗马人*东方分裂，　　145 本尼狄克八世(BenedictⅧ）*1012－1024*为亨利二世圣帝加冕　　146 约翰十九世(JohnⅩⅨ）*1024－1032*会议弃绝阿尔比异端　　147 本尼狄克九世(BenedictⅨ） 1032－1044*幼年登基*其间与西尔维斯特三世(SilvesterⅢ*罗马人）轮流在位，但西尔维斯特三世选举有效性被质疑，顾西尔维斯特三世不被认为是正式教皇，提供其名号仅供参考　　148 格列高利六世(GregoryⅥ）*1045－1046*罗马人，欲从本笃手中解放教会　　149 克雷芒二世(ClementⅡ）*1046－1047*德人，SAXONY议会废三教皇之立*第2位德国籍教皇　　150 达马苏斯二世(DamasusⅡ）*1048－1048*德国巴伐利亚人*第3位德国籍教皇　　151 利奥九世(LeoⅨ）*1049－1054*亚尔萨斯人，进行改革，恢复教权*第4位德国籍教皇　　152 维克托二世(VictorⅡ）*1055－1057*德国人，为亨利三世拥立*第5位德国籍教皇　　153 司提反九世(StephenⅨ）*1057－1058*洛林人*第2位法国籍教皇和第6位德国籍教皇　　154 尼古拉二世(NicholasⅡ）*1058－1061*布艮地人，教皇由枢机选举*第3位法国籍教皇　　155 亚历山大二世(AlexanderⅡ）*1061－1073*米兰人　　156 格列高利七世(St.GregoryⅦ）*1073－1085*TOSCANO人，恢复教权，罚德皇亨利　　157 维克托三世(VictorⅢ）*1086－1087*BENEVENTO人　　158 乌尔班二世(UrbanⅡ）*1088－1099*法国人，维教权，发第一次十字军东征，第4位　　乌尔班二世　　法国籍教皇　　159帕斯加尔二世(PaschalⅡ）*1099－1118*AVENNA人，与亨利四世立约，废教会封建　　160 基拉西乌斯二世(GelasiusⅡ）*1118－1119*GAETA人　　161 加里斯都二世(GalixtusⅡ）*1119－1124*布艮地人（法）拉特郎大公议会*第5位法国籍教皇，在1123年举行第一届拉特朗大公会议　　162 洪诺留二世(HonoriusⅡ）*1124－1130*IMOLA人　　163 英诺森二世(InnocentⅡ）*1130－1143*罗马人，拉特朗Ⅱ会议*在1139年举行第二届拉特朗大公会议　　164 切莱斯廷二世(CelestineⅡ）*1143－1144*CITTA DI CASTELO人　　165 卢西乌斯二世(LuciusⅡ）*1144－1145*波罗尼亚人　　166 尤金三世(EugeneⅢ）*1145－1153*比萨人，兰斯议会修订修女会规　　167 阿纳斯塔斯四世(AnastasiusⅣ）*1153－1154*罗马人　　168 阿德里安四世(AdrianⅣ）*1154-1159*LANGLEY人*唯一的英国教皇　　169 亚历山大三世(AlexanderⅢ）*1159－1181*瑟纳人，与德皇争保留列圣品权*在1179年举行第三届拉特朗大公会议　　170 卢西乌斯三世(LuciusⅢ）*1181－1185*路卡人，弃绝瓦尔登异端　　171乌尔班三世(UrbanⅢ）*1185－1187*米兰人　　172 格列高利八世(GregoryⅧ）*1187－1187*BENEVENTA人　　173 克雷芒三世(ClementⅢ)*1187－1191*罗马人　　174 切莱斯廷三世(CelestineⅢ）*1191－1198*罗马人，年老登基　　175 英诺森三世(InnocentⅢ）*1198－1216*教权极盛诸国臣服，十字军，拉特郎第四　　英诺森三世　　次大会，会议订圣体规每年一次*在1215年举行第四届拉特朗大公会议　　176 洪诺留三世(HonoriusⅢ）*1216－1227*罗马人反对阿尔比，批准方济各和圣多明我会　　177 格列高利九世(GregoryⅨ）*1227－1241*与德肋特烈合，又绝之　　178 切莱斯廷四世(CelestineⅣ）*1241－1241*米兰人　　179英诺森四世(InnocentⅣ）*1243－1254*热诺亚人，里昂会议弃绝肋特烈*在1245年举行第一届里昂大公会议　　180 亚历山大四世(AlexanderⅣ）*1254－1261*ANAGNI人　　181 乌尔班四世(UrbanⅣ）*1261－1264*TROGES人*第6位法国籍教皇　　182 克雷芒四世(ClementⅣ）*1265－1268*法国人*第7位法国籍教皇　　183 格列高利十世(GregoryⅩ）*1271－1276*意大利人，订秘密选举教皇法*在1274年举行第二届里昂大公会议　　184 英诺森五世(InnocentⅤ）*1276－1276*撒瓦人*第8位法国籍教皇　　185 阿德里安五世(AdrianⅤ）*1276－1276*葡萄牙人　　186 约翰二十一世(JohnⅩⅩⅠ）*1276－1277*热诺亚人*第一位葡萄牙籍教皇，在实验时由于房屋倒塌而伤重不治　　187 尼古拉三世(NicholasⅢ）*1277－1280*罗马人，制订司铎日课　　188 马丁四世(MartinⅣ）*1281－1285*法国人，弃绝裂教弥额尔*第9位法国籍教皇　　189洪诺留四世(HonoriusⅣ）*1285－1287*罗马人　　190 尼古拉四世(NicholasⅣ）*1288－1292*意大利人　　191 切莱斯廷五世(St.CelestineⅤ）*1294－1294*意大利人　　192卜尼法斯八世(BonifaceⅧ）*1294－1303*意大利人，主张教权高于王权，被禁　　193 本尼狄克十一世(BenedictⅩⅠ）*1303－1304*意大利人　　衰落　　194 克雷芒五世(ClementⅤ）*1305－1314*法国人，移亚味农，屈从法王*教廷从罗马迁到法国亚维农，第10位法国籍教皇，在1311年—1312年举行维埃纳大公会议　　195 若望二十二世(JohnⅩⅩⅡ）*1316－1334*与神圣罗马帝国皇帝路易四世交恶，谴责CADURCO会议*第11位法国籍教皇　　196 本尼狄克十二世(BenedictⅩⅡ）*1334－1342*法国人，苦行士，百年战争起*第12位法国籍教皇　　197 克雷芒六世(ClementⅥ）*1342－1352*法国人，黑死病横扫欧洲*第13位法国籍教皇　　198 英诺森六世(InnocentⅥ）*1352－1362*法国人，德皇查理四世废弃教皇选皇帝权　　199乌尔班五世(UrbanⅤ）*1362－1370*法国人*第15位法国籍教皇　　200 格里高利十一世(GregoryⅩⅠ）*1370－1378*法国人，返回罗马*第16位法国籍教皇，教廷迁回罗马　　201 乌尔班六世(UrbanⅥ）*1378－1389*那不勒斯人，法国派另选西方裂教*"教会大分裂"开始，罗马与亚维农各立教皇。　　202 卜尼法斯九世(BonifaceⅨ）*1389－1404*那不勒斯人　　203 英诺森七世(InnocentⅦ）*1404－1406*意大利人　　204 格列高利十二世(GregoryⅩⅡ）*1406－1415*宣布退位*　　205亚里山大五世（1409-1410）　　206 约翰二十三世（1410-1415）在1414年—1418年举行的康司坦大公会议中退位，推举双方都接受的教皇马丁五世，"教会大分裂"结束　　207 马丁五世(MartinⅤ)*1417－1431*罗马人，COUSTANCE议会结束分裂*在1431年举行弗罗伦斯大公会议　　208 尤金四世(EugeneⅣ）*1431－1447*威尼斯人，反对贩卖黑奴　　209尼古拉五世(NicholasⅤ） *1447－1455*意大利人，建图书馆　　教皇世袭摘自百度。

merriam-webster 给的解释Novel:an invented prose narrative that is usually long and complex and deals especially with human experience through a usually connected sequence of events Ficiton:something invented by the imagination or feigned; specifically : an invented story 字面理解，novel 尤指现实题材的小说，fiction 尤指虚幻内容的小说，但都属于小说，不知道老外是怎么区分的。

直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以间接描写又称侧面描写。如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：头上倭堕髻，耳着明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸张的写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。至于罗敷具体怎么美呢？是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。你想她怎么美，她就有多么美。

OUT代表“淘汰”或者“落伍”。out是现代的一种常用的网络语言，意思为跟不上时代，被淘汰了。out是简写，原为“outoftime”，意思是时间之外，即不合时间，也就是落伍。淘汰是一个汉语动词，读音为táotài，意思是指留下好的，去掉不合适的保留合适的。出处有白居易《赋赋》等等。落伍的意思是掉队，比喻人或事物落在时代发展和形势要求的后面。

5亿年来的纪录显示现今和最近的两次大冰期地球史上主要有四次的大冰期.其中8亿 ~ 6亿年前的成冰纪可能是地球史上最严峻的冰期,当时可能整个地球都被冰层所覆盖.而该冰期的结束可能间接促成了后来的寒武纪生命大爆发,但这个理论仍有争议.四次大冰期：1.卡鲁冰期 Karoo 3亿6千万年前至2亿6千万年前 石炭纪和二叠纪 古生代 2.安第-撒哈拉冰期 Andean-Saharan 4亿5千万年前至4亿2千万年前 奥陶纪和志留纪 古生代 3.瓦兰吉尔冰期 Cryogenian(or Sturtian-Varangian) 8亿年前至6亿3千5百万年前 成冰纪 元古宙 4.休伦冰期 Huronian 24亿年前至21亿年前 成铁纪和层侵纪 元古宙 更新世冰期：65万年来南极洲的冰蕊所记录的大气二氧化碳浓度而划分的冰期/间冰期周期距离现代较近的更新世冰期的间冰期约为4万年,而后缩短为1万年.上一次冰河期是约1万年前. 1.沃姆冰期 Würm 冰河期 11万年前 至 1万2千年前 MIS2-4& 2.里斯-沃姆间冰期 Riss-Würm 间冰期 13万年前 至 11万年前 MIS5e 3.里斯冰期 Riss 冰河期 20万年前 至 13万年前 MIS6 4.民德-里斯间冰期 Mindel-Riss 间冰期(s) 30/38万年前 至 20万年前 MIS7 5.民德冰期 Mindel 冰河期(s) 45万5千年前 至 30/38万年前 6.古萨-民德间冰期 Günz-Mindel 间冰期(s) 62万年前 至 45万5千年前 7.古萨冰期 Günz 冰河期 68万年前 至 62万年前 8.Waalian 间冰期 54万年前 至 47万年前 9.多瑙第二冰期 Donau II 冰河期 55万年前 至 54万年前 10.Tiglian 间冰期 58万5千年前 至 55万年前 11.多瑙第一冰期 Donau I 冰河期 60万年前 至 58万5千年前 12.Pastonian interglacial 间冰期 80万年前 至 60万年前 MIS63 13.Pre-Pastonian glaciation 冰河期 130万年前 至 80万年前 14.Bramertonian Interglacial 间冰期 155万年前 至 130万年前 图为冰河时期的地质遗迹“冰臼”,它是因大冰盖融解过程中冰水流冲击而成.

你好！名次可以加形容词不可以如有疑问，请追问。

1、简单释义：输出；输出端；出局；在...之外 。2、读音：[aut] 3、OUT的不同词性以及具体释义：①adv. 出现；在外；出局；出声地；不流行地②adj. 外面的；出局的；下台的③n. 出局④prep. 向；离去⑤vi. 出来；暴露⑥vt. 使熄灭；驱逐例句：1、These shoes are worn out. 这双鞋破得不能再穿了。2、Hilda let out a scream. 希尔达发出了一声尖叫。3、The flame sputters out. 火焰噼啪噼啪地熄灭了。4、I"m going out tonight. 我今晚要出去玩。5、Let"s get out of here. 我们离开这里吧。

四字成语的意思大全80个如下：1、低三下四 拼音 dī sā xià sì 释义 形容态度卑贱低下也指工作性质卑贱低下。 2、丢三拉四 拼音 diu sān lā sì 释义 形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。同“丢三落四”。 3、颠三倒四 拼音 diān sān dǎo sì 释义 形容说话做事错杂紊乱。 4、一波三折 拼音 yī bō sān zhé 释义 原指写字的笔法曲折多变。现比喻文章的结构起伏曲折。也比喻事情进行中意外的变化很多。 5、挑三拣四 拼音 tiāo sān jiǎn sì 释义 形容过分地挑剔。也指对工作或事物再三挑选。 6、三跪九叩 拼音 sān guì jiǔ kòu 释义 叩：磕头。最敬重的礼节。 7、张三李四 拼音 zhāng sān lǐ sì 释义 假设的名字，泛指某人或某些人。 8、三妻四妾 拼音 sān qī sì qiè 释义 妻妾众多的意思。 9、三宫六院 拼音 sān gōng liù yuàn 释义 泛指帝王的妃嫔。 10、说三道四 拼音 shuō sān dào sì 释义 形容不负现任地胡乱议论。 11、三言两语 拼音 sān yán liǎng yǔ 释义 几句话。形容话很少。 12、接二连三 拼音 jiē èr lián sān 释义 接连不断。 13、三头六臂 拼音 sān tóu liù bì 释义 三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。 14、不三不四 拼音 bù sān bù sì 释义 指不正派，也指不象样子。 15、三年五载 拼音 sān nián wǔ zài 释义 三、五：表示大概数量；载：年。指多年。 16、 三五成群 拼音 sān wǔ chéng qún 释义 几个人、几个人在一起。 17、三长两短 拼音 sān cháng liǎng ǎn 释义 指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。 18、三番五次 拼音 sān fān wǔ cì 释义 番：遍数。一再，多次。 19、三心二意 拼音 sān xīn èr yì 释义 又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。 20、举一反三 拼音 jǔ yī fǎn sān 释义 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 21、朝三暮四 拼音 zhāo sān mù sì 释义 原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，反复无常。 22、四分五裂 拼音 sì fēn wǔ liè 释义 形容不完整，不集中，不团结，不统一。 23、四平八稳 拼音 sì píng bā wěn 释义 原形容身体各部位匀称、结实。后常形容说话做事稳当。也形容做事只求不出差错，缺乏积极创新精神。 24、四通八达 拼音 sì tōng bā dá 释义 四面八方都有路可通。形容交通极便利。也形容通向各方。 25、五湖四海 拼音 wǔ hú sì hǎi 释义 指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。 26、十有八九 拼音 shí yǒu bā jiǔ 释义 指绝大多数，大致不差，差不离。 27、三十而立 拼音 sān shí ér lì 释义 指人在三十岁前后有所成就。 28、十拿九稳 拼音 shí ná jiǔ wěn 释义 比喻很有把握。 29、一目十行 拼音 yī mù shí háng 释义 看书时同时可以看十行。形容看书非常快。 30、三六九等 拼音 sān liù jiǔ děng 释义 指等级和类别多，有种种差别。 31、九九归一 拼音 jiǔ jiǔ guī yī 释义 绕了不少圈子，最后又还了原。 32、九死一生 拼音 jiǔ sǐ yī shēng 释义 形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头，情况十分危急。 33、一言九鼎 拼音 yī yán jiǔ dǐng 释义 九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。 34、九牛二虎之力 拼音 jiǔ niú èr hǔ zhī lì 释义 比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。 35、九牛一毛 拼音 jiǔ niú yī máo 释义 九条牛身上的一根毛。比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。 36、七拼八凑 拼音 qī pīn bā còu 释义 指把零碎的东西拼凑起来。引申为胡乱凑合。 37、七上八落 拼音 qī shàng bā luò 释义 形容心神不定或慌乱不安。 38、七零八落 拼音 qī líng bā luò 释义 形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 39、七手八脚 拼音 qī shǒu bā jiǎo 释义 形容人多手杂，动作纷乱。 40、七上八下 拼音 qī shàng bā xià 释义 形容心里慌乱不安。 41、七老八十 拼音 qī lǎo bā shí 释义 形容年纪很大。 42、横七竖八 拼音 héng qī shù bā 释义 有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 43、五花八门 拼音 wǔ huā bā mén 释义 原指五行阵和八门阵。这是古代两种战术变化很多的阵势。比喻变化多端或花样繁多。 44、三姑六婆 拼音 sān gū liù pó 释义 比喻不务正业的妇女。 45、三茶六饭 拼音 sān chá liù fàn 释义 比喻招待客人非常周到。 46、三对六面 拼音 sān ì liù miàn 释义 指有关双方在证人或中间人在场时，办理手续或说明情由。 47、五脏六腑 拼音 wǔ zàng liù fǔ 释义 五脏：脾、肺、肾、肝、心；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。 48、七情六欲 拼音 qī qíng liù yù 释义 泛指人的喜、怒、哀、乐和嗜欲等。 49、五颜六色 拼音 wǔ yán liù sè 释义 形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。 50、一言一行 拼音 yī yán yī xíng 释义 每句话，每个行动。51、 一言中的 拼音 yī yán zhōng dì 释义 的：箭靶的中心。一句话正好射中箭靶。比喻一句话就说到关键的地方。 52、一卧不起 拼音 yī wò bù qǐ 释义 指一生病就没有好转。 53、风行一时 拼音 fēng xíng yī shī 释义 风行：象刮风一样流行。形容事物在一个时期内非常盛行。 54、聪明一世 拼音 cōng míng yī shì 释义 表示一个人一辈子聪明。 55、一槌定音 拼音 yī chuí dìng yīn 释义 借指凭一句话作出最后决定。同“一锤定音”。 56、以防万一 拼音 yǐ fáng wàn yī 释义 万一：意外变化。用以防备难以预料的事情。 57、一箭之遥 拼音 yī jiàn zhī yáo 释义 相当于一箭射程的距离。比喻相距不远。 58、一面之辞 拼音 yī miàn zhī cí 释义 争执的双方中一方所说的话。指单方面的话，版面的看法。 59、一盘散沙 拼音 yī pán sǎn shā 释义 比喻力量分散，没有组织起来。 60、一命归西 拼音 yī mìng guī xī 释义 指死亡。 61、一己之见 拼音 yī jǐ zhī jiàn 释义 指一个人的意见。 62、一潭死水 拼音 yī tán sǐ shuǐ 释义 潭：深水坑。一池子死水。比喻停滞不前的沉闷局面。 63、一览无遗 拼音 yī lǎi wú yí 释义 览：看；遗：遗留。一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。 64、四海一家 拼音 sì hǎi yī jiā 释义 四海之内，犹如一家。形容天下一统。 65、一路顺风 拼音 yī lù shùn fēng 释义 旅途平安（多用于祝人）。 66、混然一体 拼音 hún rán yī tǐ 释义 混然：混同在一起的样子。融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。 68、一贫如洗 拼音 yī pín rú xǐ 释义 穷得象用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。 69、百密一疏 拼音 bǎi mì yī shū 释义 在极周密的考虑中偶然出现了一点疏忽。 70、一脉相承 拼音 yī mài xiāng chéng 释义 从同一血统、派别世代相承流传下来。批某种思想、行为或学说之间有继承关系。 71、言行一致 拼音 yán xíng yī zhì 释义 说的和做的完全一个样。 72、一分为二 拼音 yī fēn wéi èr 释义 哲学用语，指事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。通常指全面看待人或事物，看到积极方面，也看到消极方面。 73、说一不二 拼音 shuō yī bù èr 释义 说怎么样就怎么样。形容说话算数。 74、数一数二 拼音 shǔ yī shǔ èr 释义 不算第一也算第二。形容突出。 75、接二连三 拼音 jiē èr lián sān 释义 接连不断。 76、一清二楚 拼音 yī qīng èr chǔ 释义 十分清楚、明白。 77、五世其昌 拼音 wǔ shì qí chāng 释义 世：代；其：时间副词，交要。五世之后，子孙昌盛。旧时用于祝人新婚。 78、三人为众 拼音 sān rén wèi zhòng 释义 数目达到三人即可称为众人，已不算少数。 79、三回九转 拼音 sān huí jiǔ zhuǎn 释义 ①形容曲折回荡。②犹三番五次。 80、三头六面 拼音 sān tóu liù miàn 释义 指当着众人或有关各方之面。 81、一日三岁 拼音 yī rì sān suì 释义 形容对人思念殷切。 82、一时三刻 拼音 yī shí sān kè 释义 指很短的时间。 83、 五申三令 拼音 wǔ shēn sān lìng 释义 三令五申。指再三告诫。 84、三反四覆 拼音 sān fǎn sì fù 释义 指反复无常。 85、火冒三丈 拼音 huǒ mào sān zhàng 释义 形容愤怒到极点。 86、五大三粗 拼音 wǔ dà sān cū 释义 形容人高大粗壮，体格魁梧。 87、一而再，再而三 拼音 yī ér zài，zài ér sān 释义 再：第二次。一次又一次。 88、无事不登三宝殿 拼音 wú shì bù dēng sān bǎo diàn 释义 比喻没事不上门。 89、三足鼎立 拼音 sān zú dǐng lì 释义 比喻三方面对立的局势。 90、三日打鱼，两日晒网 拼音 sān rì dǎ yú，liǎng rì shài wǎng 释义 比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。 91、一问三不知 拼音 yī wèn sān bù zhī 释义 不管怎样问，总说不知道。 92、一日三省 拼音 yī rì sān xǐng 释义 每天多次地自我反省。 93、半三不四 拼音 bàn sān bù sì 释义 指心神不定，无精打采。 94、三朋四友 拼音 sān péng sì yǒu 释义 泛指各种朋友。 95、推三阻四 拼音 tuī sān zǔ sì 释义 找各种借口推托。 96、八万四千 拼音 bā wàn sì qiān 释义 本为佛教表示事物众多的数字，后用以形容极多。 97、四海之内皆兄弟 拼音 sì hǎi zhī nèi jiē xiōng dì 释义 世界各国的人民都象兄弟一样。 98、家徒四壁 拼音 jiā tú sì bì 释义 家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。 99、四大皆空 拼音 sì dà jiē kōng 释义 四大：古印度称地、水、火风为“四大”。佛教用语。指世界上一切都是空虚的。是一种消极思想。 100、五味俱全 拼音 wǔ wèi jù quán 释义 五味：酸甜苦辣咸的合称。形容调味齐全适宜。 101、过五关，斩六将 拼音 guò wǔ guān，zhǎn liù jiàng 释义 比喻克服重重困难。 102、三纲五常 拼音 sān gāng wǔ cháng 释义 三纲：指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲；五常：指仁、义、礼、智、信。封建礼教提倡的人与人之间的道德规范。 103、九五之尊 拼音 jiǔ wǔ zhī zūn 释义 九五：指帝位。旧指帝王的尊位。 104、五谷丰登 拼音 wǔ gǔ fēng dēng 释义 登：成熟。指年成好，粮食丰收。 105、五光十色 拼音 wǔ guāng shí sè 释义 形容色彩鲜艳，花样繁多。 106、五彩缤纷 拼音 wǔ cǎi bīn fēn 释义 五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。 107、学富五车 拼音 xué fù wǔ chē 释义 五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。 108、三灾六难 拼音 sān zāi liù nán 释义 比喻小孩生来多病。也形容经常遭遇不幸。同“三灾八难”。 109、三十六策，走为上策 拼音 sān shí liù cè，zǒu wéi shàng cè 释义 原指无力抵抗敌人，以逃走为上策。后指事情已经到了无可奈何的地步，没有别的好办法，只能出走。 110、身怀六甲 拼音 shēn huái liù jiǎ 释义 六甲：传说为上帝造物的日子。指妇女怀孕。

用直接描写和间接描写作文 　　用直接描写和间接描写作文，作文并不是一件难事，好的作文用词不在优美更在准确，经常写作文能够提升我们的写作水平，作文的写作手法有很多，看看用直接描写和间接描写作文的范文吧。 　　用直接描写和间接描写作文1 　　 1. 直接描写和间接描写的作文 　　佝偻的背影，前面，是一张苍老的脸.岁月的风化，剥离了她原本如花的容颜；太多的付出，尽管子女都已丰衣锦食，自己，留下的就只有流离的生活. 　　她坐在门前的小木椅上，手里端着一碗稀稀的粥.老掉牙的生活，总是天天如此的轮回.她想了想，一边用手撩了撩额上苍白的头发，一边打量着她手里那碗稀得不能再稀的粥.然后，几滴浑浊的老泪就顺着沟沟壑壑滑到脸颊，但她很快用袖口拭去. 　　简单的充饥后，她就挎上一个布袋，手里提着把锈得很厉害的钩子，弓着腰，吃力的将门重重扣上，摇摇晃晃地，走下不过三级的石阶.她的目标很简单，就是要去人家门前各色的垃圾桶，然后使劲地翻，直到翻出一些可以换钱的废物，装进布袋，再驮着那，拄着铁钩，继续向下一户人家的垃圾桶走去.她很倔强，每次，不将布袋装满就不会回去.而有时，也会不经意地遇上她的儿子，但她总是避免，实在没有法子，就只能硬生生地碰上面，然后儿子很不耐烦的瞥一眼，留在儿子身后的她只能默默承受，有时，抹抹泪也就过了.她从来不怪任何人，只怪她的他为什么去得那么早，留下了孤零零的她！ 　　 2. 直接描写和间接描写相结的关于考试时的作文 　　直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。 　　间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以间接描写又称侧面描写。 　　如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：头上倭堕髻，耳着明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 　　行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。 　　耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 　　前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸张的写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。 　　至于罗敷具体怎么美呢？是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。 　　你想她怎么美，她就有多么美。 　　用直接描写和间接描写作文2 　　1、秋天很美，是一种特殊的美，美得让人陶醉，美得让你感知到了万籁俱寂的真正意境。 　　秋天让人向往，让人明白时间就是金钱的道理。如果你勤劳耕耘，你就会迎来人生的秋天，收获秋天的果实。 　　他们用特有的方式祝贺你的付出得到了回报。 　　2、秋天是大自然色调的真实展现，清新淡雅，果实成熟，金色的稻田。 　　红色的枫叶，丰收的背后，体会到艰辛和汗水，使得这个季节更有韵味。 　　3、来到田野上，眼前立刻呈现出一幅美丽的画面，金色的水稻映入眼帘，水稻上结满了果实，沉甸甸的都把水稻压弯了。 　　一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋，今年的收成一定很好。 　　4、落叶凋零，枯枝败柳，一阵凉风吹走了最后一片叶子；虫蚁也做好了入冬的准备，正高声高唱着对来年春天的向往；蟋蟀弹琴，螳螂伴舞，为入冬后的沉寂作最后的渲染；唯有常青树依然焕发着它的风采，在这万叶凋零之时彰显出它独特的魅力，落叶归根却也生机盎然的秋天。 　　5、我喜欢秋天，因为秋天是鲜艳的季节，是美丽的季节。经过几场秋雨的洗刷，秋天的天空格外的晴朗蔚蓝，白天，白云在阳光中泛着银色的灿烂的光，到了傍晚，整个天际被夕阳染上绚烂的色彩，偶尔有几只鸟盘旋飞过，像一幅大师的油画，让人产生无尽想象。 　　夜晚，一轮明月挂在天空，皎洁的月光使人神清气爽。 　　6、喜欢秋天，因为秋天的天很高很蓝。 　　秋天的天空很高，很蓝。阳光没有夏天那么酷热，没有冬天那么寒冷。 　　望着秋天的天，宽阔舒畅。满是自然，满是美丽。 　　秋天的天，广阔的胸怀，让人暂时忘记平日的忙碌，忘记日常的`琐事。或是天空的胸怀，可以感动你，让人的心胸变得更宽广。 　　如秋天的天空。 　　用直接描写和间接描写作文3 　　 用直接描写 间接描写来写出人或物特点的作文 　　我的老师刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班级：“数学要换新老师！”全班像炸开了锅，同学们议论纷纷。 　　这个说：“老师是男是女？”那个说：“老师凶不凶？”有的说…… “来了，来了！”随着不知哪个同学的话音，这位同学们热门话题的焦点人物---新老师迈着沉稳的步伐走进教室。映入我的眼帘是一位身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。 　　只见她剪着一头散发着青春的短发，几条细细的皱纹爬在额头上，长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛，说起话来声音略带轻微的沙哑。 自从新老师来到我们班，上数学课时说悄悄话和做小动作的现象大大减少了，没完成好作业的同学也“无路可逃”了！放学时间推迟了，我们的耳边响起了更多唠叨声，我和其他同学一样有点埋怨老师像“太平洋警察”。 　　不久后发生了一件事，让我改变了对新老师的看法。一天早上，我背着书包走在操场上，突然感觉一道目光落在我身上，我扭头一看，新老师面带微笑地走近我，她和蔼地对我说：“苏楠，你的作文写得很好，如果再努力的话，相信你的数学也会达到优秀……”这时，我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光，那是和我爸爸妈妈一样的目光，里面充满着期待.虽然谈话是那么短暂，却使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此时，我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心，我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝！ 新老师不但在学习上对我们要求很严厉，而且做事也非常公正。 　　记得有一次上课时，新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。这位女生平时对同学冷冷淡淡，常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。 　　所以，同学们都很讨厌她。而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她，即使她犯了错，也舍不得批评。 　　新老师的这一举动，让我们感到十分解恨，让我们体验到了公正！ 一晃眼，充满快乐的两个多月学习生活过去了，新老师已变成“旧”老师，她依旧勤勤恳恳春蚕抽丝般地为我们付出着。她脸上几粒淡淡的雀斑，仿佛在告诉我们：“努力学习，时间不等人！”。

1、记叙:交待背景,为写下文作铺垫2、描写:a人物描写:形象生动地刻画了.--------..的形象表现了人物---------. ..的性格b环境描写:推动了情节的发展,借景抒情,情景交融,寓情于景,烘托...的气氛,衬托了人物...的性格c心理描写:细致的表现了人物的思想变化3、抒情:直抒胸臆,抒发了...的情感,表达了...的观点4、议论:它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。5、说明:详细清楚地交代了... 科学准确地介绍了...

中考英语语法总复习归纳文章录入：陈莉一、出现以下词，用do填空： can , could, may, must, need, had better, why not, make, have to, let"s, see, hear, watch, notice, Will ( Would ) you please…?二、出现以下词，用to do 填空： would like, want, begin, start, hope, decide, ask, wish, have something to do, tell, take time, it"s time, remember, forget, learn, teach, try, stop, plan, adj./疑问词后，take ,allow, encourage, warn, It"s +形容词＋to do something, discuss, know, refuse, invite , get order, like, offer, lend, make up one"s mind to do, set one"s mind to do, enough, need三、出现以下词，用doing 填空：finish, like, enjoy, mind, keep, be busy, there be, do some…, go doing, prevent, be worth, spend, practice, feel like, thank somebody for doing something ,stop, excuse somebody for doing something, can"t help, prefer…to…,look forward to…hate, mention, have fun doing,介词：at, in , on, of , from, for, about, with, without, ,make a contribution to, be used to, hear, see, watch, notice, listen,四、基数词的特殊变化one---first ; two---second; three---third; five---fifth; eight---eighth; nine---ninth; twelve---twelfth; twenty---twentieth; twenty-one---twenty-first五、代词的变化： 主格―――宾格――所有格(adj.)――所有格（n.）―反身代词 I --------me--------my----------mine-------------myself you------you--------your-------yours------------yourself he-------him---------his-------his-------------himself she------her----------her-------hers-----------herself it-------it----------its--------its--------- itself we-------us---------our---------ours------------ourselves you------you--------your--------yours---------yourselves they-----them------their--------theirs---------themselves六、 表示天气的词 1. sun—sunny 2. cloud—cloudy 3. rain—rainy 4. wind—windy 5. fog—foggy 6. mist—misty 7. snow—snowy 8. shower—showery 七、表示方向的词 1. east—eastern—easterner(s) 2south—southern—southerner(s) 3.west—western—westerner(s) 4.north—northern—northerner(s)八、国家---国家的（人） 1.China—Chinese 2.Japan—Japanese 3.Germany--German 4.Canada—Canadian 5.Sweden—Swedish 6. Australia--stralian 7. Italy—Italian 8. India—Indian 9.France—French-renchman 10.America—American 九、一些特殊的名词复数及短语 1. leaf_________________ 2. life_________________ 3. thief_________________ 4. knife_________________ 5. shelf_________________ 6. half__________________ 7.roof_________________ 8.German_______________9.sheep________________ 10.deer_________________11.child_________________ 12.woman teacher________13.tooth_________________ 14.foot_________________15.people_______________ 16.postman______________19.boy________________ 20.key___________21.story_______________ 22.family______________23.century_____________ 24.baby_______________26.tomato_______________ 27.potato________________28.radio_________________ 29.zoo_________________30.kilo_________________ 31.photo________________32.businessman_________ 33.woman_______________34.man__________________ 35.difficulty____________36.monkey_____________ 37.mouse_______________十、词型转换（200个）1.work—worker 2.vent—inventor（人）--invention（物)3. use—useful-used 4.teach—teacher 5.conduct—conductor 6.care—careful--carefully7. play—player 8.visit—visitor 9.careless—carelessly—carelessness10. clean—cleaner 11.inspect-inspector 12 .wake--awake 13. speak--speaker 14.piano—pianist 15 .sleep—asleep 16.cook—cook（人）—cooker（物） 17.science—scientist 18.miss—missing 19.dance—dancer 20.art—artist 21.fish--fishing 22. drive—driver 23.tour—tourist 24.kind—kindness 25.farm—farmer 26.joural—jouralist 27 .nature--natural 28. mange—manger 29.library—librarian 30.cover—discover 31. foreign—foreigner 32.music--musician 33.feather--feathered 34 . help—helper 36.busy—business--businessman 37.follow--following 38.read—reader 39 .post—postman/postwoman 40.enter—entrance 41. write—writer 42.sit--seat 43.danger--dangerous 44. run—runner 45.wool--woollen 46.serve--service 47.win—winner 48.lose--lost 49.pride--proud 50. sing—singer 51.worry--worried 52.collect—collection 53.swim—swimmer 54.break--broken 55.produce--production 56.sleep—sleeper 57.fill—filled--full 58.contribute--contribution59.travel—traveller—traveling 60.reward--rewarding 61.comfort--comfortable62.climb—climber 63.turn--turning 64.instruct--instruction 65. keep—keeper66.fly--flight 67.pollute--pollution68.strange—stranger 69.please—pleased—pleasant--pleasure 70.move--moving 71. wait—waiter 72.know—knowledge 73.appear--appearance 74.jump—jumper 75.meet--meeting 76. disappear--disappearance77.speak—speaker 78.thank--thankful 79.frighten--frightened 80. print—printer(物)81.noise—noisy--noisily 82. life--lifetime83.sell—seller 84.cross—across--crossing85.frustrate--frustrated 86.dive—diver 87.ill—illness 88.fire—fireplace 89.own—owner 90.pain--painful 91.tradition--traditional 92. explore—explorer 93thank--thankful 94.decorate—decorator--decoration95.surf—surfer—surfing 96.help--helpful 97 .confident--confidence98.help—helper 99.wonder—wonderful--wonderfully 100.different--difference 101. begin—beginner 102. colour—colourful 103.importanrt--importance104.paint—painter 105.beauty—beautiful—beautifully 106.good--goodness107.rob—robber--robbery 108.forget--forgetful 109.person—personal109.active—activity--actively 110.congratulate—congratulation 111.think—thought112.decide—decision 113.breathe—breath14.review—revision 115.describe—description 116.possible—impossible 117.late--later118.discuss—discussion 119.celebrate—celebration 120.dry—drought121.enjoy—enjoyable 122.air—airport 123.lone--lonely 124.fun—funny 125.live—lively--alive 126.train—training127.educate—education 128.love—lovely 129.clear—clearly130.slow—slowly 131.exact—exactly 132.final—finally133.quick—quickly 134.happy—happily 135.heavy—heavily136.near—nearly 137.real—really 138.sad—sadly--sadness139.quiet—quietly 140.silent—silently 141.polite—politely 143.safe—safely—safety144.luck—lucky—luckily—unlucky145.usual—usually—unusual 146.health—healthy—healthily147.success—successful—successfully 148.excite—excited—exciting149.interest—interested—interesting 150.surprise—surprised—surprising151.amaze—amazed—amazing 152.bore—boring153.grate—grateful(近)thankful 154.dark—darkness155.park—parking 156.treat—treatment 157.cross—across—crossing158.boat—boating 159.salt—salty 160.home—homework161.house—housework 163.check---check-out 164.begin—beginning165.lie—lying 166.die—dying 167.friend—friendly—friendship168.most—mostly 169.die—dead—death 170.especial—especially171.fail—failure 172.probable—probably 173.realize—realization174.rail—railway 175.shy—shyly—shyness 176.space—spaceship177.high—highly—height 178.one—first—once 179.two—second—twice180.bear—born—birth 181.relax—relaxed 182.true—truly—truth183.name—named 184.call—called 185.bright—brightly186.sudden—suddenly 187.direct—directly 188.wide—widely189.volley—volleyball 190.foot—football 191.base—baseball192.give—given 193.harm—harmful 194.neat—neatly195.build—builder—building 196.deep—deeply 197.correct—correctly198.hard—hardly 199.marry—married 200.mean--meaning十一、不规则形容词和副词的比较级及最高级：1.good—better—best 2.well—better—best 3.much—more—most 4.many—more—most 5.bad—worse—worst 6.badly—worse—worst7.ill—worse—worst 8.far—farther—farthest 9.old—older—oldest10.old—elder—eldest 11.little—less—least十二、动词时态的句子结构及关键词：一般现在时：句子结构：肯定句 主语＋be (am, is, are ) +其他 否定句 主语＋be not +其他 疑问句 Be＋主语＋其他或： 肯定句 主语＋动词原型＋其他 ( 第三人称单数作主语动词要加“s” )否定句 主语＋don"t+动词原型＋其他（第三人称单数作主语don"t改为doesn"t）疑问句 DO+主语＋动词原型＋其他（第三人称单数作主语do改为doess）关键词：sometimes, often, usually, always, every day, on Sunday afternoon, at 10 o"clockin the morning, five days a week, three times a month等。注：在时间壮语从句、条件壮语从句中，常用一般现在时表示将来时，这时一般从句用一般现在时，主句用将来时现在进行时：句子结构：肯定句 主语＋be +动词的现在分词＋其他 否定句 主语＋be not+动词的现在分词＋其他 疑问句 Be +主语＋动词的现在分词＋其他关键词：now, right now, at the moment, It"s+几点钟等的句子。或look, listen, keep quiet等提示语。一般将来时： 句子结构： 肯定句 主语＋will+动词原型＋其他否定句 主语＋will not +动词原型＋其他疑问句 Will +主语＋动词原型＋其他 (will 可改为be going to ,当主语是第一人称时will可用shall)关键词：tomorrow, tomorrow morning, at seven o"clock tomorrow evening, next year,at ten o"clock next Sunday, this year, at the end of this term, from now on, in the year 2008, soon, in a few days" time, in the future 等。一般过去时：句子结构：肯定句 主语＋be（was，were）＋其他 否定句 主语＋be not＋其他 疑问句 Be＋主语＋其他或： 肯定句 主语＋动词的过去式＋其他 否定句 主语＋did not＋动词原型＋其他 疑问句 Did＋主语＋动词原型＋其他 关键词：yesterday，yesterday morning等 ，last week, last year, at the end of last term,一段时间＋ago如：ten years ago, five hours ago, on January 1st,2004, in the 1980s等。Just now，in the old days, long ago, a moment ago等。过去进行时：句子结构: 肯定句 主语＋was/were+动词的现在分词＋其他 否定句 主语＋was/were not ＋动词的现在分词＋其他 疑问句 Was/Were + 主语＋ 动词的现在分词＋其他关键词：具体时间＋过去的时间壮语 如：at ten o"clock yesterday morning, at this time last Sunday等。现在完成时：句子结构：肯定句 主语＋have/has+动词的过去分词＋其他（第三人称单数用has） 否定句 主语＋have/has not+动词的过去分词＋其他 疑问句 Have/Has + 主语 ＋ 动词的过去分词＋其他关键词：already, yet, just, ever, never ，so far, for +一段时间，since＋过去的时间或过去时从句。或this year alone“今年以来”，these five years alone“这五年以来”，in the last ten years “在过去的十年中”等。过去将来时：句子结构§ ： 肯定句 主语＋ would＋ 动词原型＋其他否定句 主语＋ would not + 动词原型＋ 其他疑问句 Would+主语＋动词原型＋其他(would可改为was/were going to ,主语第一人称时would可用should)过去将来时主要用在宾语从句中。过去完成时：句子结构： 肯定句 主语＋had ＋ 动词的过去分词＋其他 否定句 主语＋had not +动词的过去分词＋其他 疑问句 Had＋主语＋动词的过去分词＋其他关键词：by＋过去某一时间点 如：by last year, by the end of+过去某一时间点 如：by the end of last year, before+过去某一时间点,by the time +从句，或宾语从句中。

直接描写，小明很se间接描写，小明天天看茅片

电脑开机后出现boot failed on device提示你“没有可以引导启动的设备，请插入引导盘，并按任意键继续”。解决方式：1.进入BIOS看看系统引导设备设置有没有错误。如果你用的是硬盘引导的系统，看看第一引导设备是不是Hard Disk.不是的话，把它调成Hard Disk2.如果已经设置成硬盘启动的话，再考虑是不是操作系统的引导文件损坏或丢失。如果是这种情况，开机插入系统盘，重新安装系统。3.硬盘接触不良或损坏。

这是一个只属于“轻小说”的故事。少年与少女的恋爱故事。轻（light），与重；光（light），与暗；正（right），与误。高度与视野（height& sight）；生命与永夜（wight& night）；力量与争战（might& fight）；预言的、神话的、哲思的、诗意的、寓言的小说（novel）。游吟诗人与英雄（Nobel）的故事。它不是一个关于生存与世界的故事，仅仅是一个关于生活与恋爱的故事。主人公行书，一个来自中国的“回归民”，是这里唯一的一所高中，青城高中的学生，靠着出租父母留下的房产，过着宅男滋润的小日子。行书通过一个偶然的机会，了解到“学园幽灵”的真相，结识了居住在旧校舍文学社内的NEET族海沤，并与这位古怪的女孩子建立了有名无实的男女朋友关系。作为文学社，他们计划在冬幕节（12.22）上发表自己的轻小说。而随着冬至一天天临近，两人之间却渐渐生出名为梦想的裂痕……海沤最后一次站在行书面前，从校舍楼顶一跃而下，在空中化作无数纸页……她用这些纸页所描绘的，便是『Light;Novel』的故事。

今天回老家，却发现很多在北京上班的朋友也都提前回老家过年了，问其原因，都只是笑嘻嘻的没有说话，那么为什么很多打工者今年返乡过年这么早呢？

在外out　基本词汇　1、发音：英 [aʊt] 　 　 美 [aʊt] 　2、含义： 　adv. 出；在外；完prep. 向外；在外面v. 出来；暴露；驱逐；熄灭；伸出；公开…的同性恋身份3、语法：a、用作副词 (adv.)His book came out last month.他的书上个月出版了。b、用作介词 (prep.)They heard a yap and ran out of the house.他们听见了一声狂吠就跑出了屋外。扩展资料同近义词——absent　核心词汇　英 ["æbsənt] 　 　 美 ["æbsənt] 　 　adj. 缺席的；不在的；缺乏的vt. 使缺席Professor Li is absent, I will take the lesson in the place of him.李教授不在，我替他上课。absent look 神不守舍的样子absent stare 茫然的呆视

American Bron of Chinese. 多指华侨

这跟本就是两个不同的词啊，novel是小说的意思，play是游戏的意思，装个金山词霸啥不都解决了吗

囧囧有神 是囧字开头的

间接描写就是侧面描写。如果你写芒果，直接描写肯定就是写它的样子，外形，而间接描写会通过人们吃芒果后的反应等来表达，主角不是芒果而是其他，但目的是赞扬芒果等。

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一、直接描写：1、林冲初到草料场时，写风雪初起正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。分析：“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之冽；“一天”，写范围之广。2、林冲去市井沽酒时，雪势正大，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪正下得紧。分析：“碎琼乱玉”，写落雪之厚，突出雪势之大。紧”，写风力强，雪花大，风中的雪花犹如一条绳子在拉紧。3、林冲沽酒返回时，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。分析：这次写雪在“紧”字之前加了频率副词“越”，进一步突出雪势之大。二、间接描写：1、通过环境描写衬托风雪：（1）仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动；（2）因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了；（3）探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了；（4）入得庙门,再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。分析：通过草屋、火种、石头衬托出风雪越来越大：摇撼草屋→→压倒草屋→→浸灭火种→→大石头顶门，风猛雪大的印象显而易见。2、通过人物的动作、感觉衬托风雪 ：（1）林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。（2）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”（3）再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口…… （4）……（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了……（5）……（林冲）把被扯来,盖了半截下身.却把葫芦冷酒提来慢慢地吃,……分析：（1）为何要买酒喝，不是渴，而是天气寒冷，风雪大，喝酒御寒。（2）为何觉得寒冷，风急雪紧，小火不足以御寒。（3）为何“飞也似奔”，因为风雪大，路上冷得受不了，只能“飞也似奔”回来取暖。（4）一般是雨淋透衣服，这里是雪把白布衫湿了五分，可见雪之大，雪水之重。（5）因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。三、作用：第一，渲染悲壮气氛；第二，有利于塑造人物形象；第三，合理地推动情节发展。第四，“风雪”如同“雷雨”一般，预示着人物性格及命运，将有重大的转变，揭示主题的作用。扩展资料描写分类：直接描写 是指在文章中直接去描写人物的语言、动作、外貌以及心理活动等，也叫正面描写。间接描写 是通过他人的反映，或者环境的描写，从侧面烘托人物，也叫侧面描写。

1. 关于华尔兹的诗句 华尔兹之梦作者：吴青云从绅士的体态从淑女的风姿从旋转的提琴悠扬声那是一个世纪的旋转之梦你随着脚步柔柔的推我踏着音律陶醉这个人来疯的世界每一朵花儿都想着争芳每棵小草都想着奔放那是一曲华尔兹的伴奏带朵朵花开、笑着情爱双双蝶恋美美的姿态你唱着忧虑我歌一声喜爱华尔兹传来一曲深沉歌颂着死亡也叙来生梦我随着你的节奏为了生活把身姿摇摆你深情的凝望千山万水成了虚空的摆设华尔兹是萌萌的丝带那是天朗朗的赐予遥上云间的冰屋把目光投放在华尔兹下的爱在晴空之下在睡梦之中在天荒地老的日子在生离死别时刻在天地归拢之时做一场华尔兹之梦吧，梦醒无忧。 2. 关于华尔兹的诗句 华尔兹之梦 作者：吴青云 从绅士的体态 从淑女的风姿 从旋转的提琴悠扬声 那是一个世纪的旋转之梦 你随着脚步柔柔的推 我踏着音律陶醉 这个人来疯的世界 每一朵花儿都想着争芳 每棵小草都想着奔放 那是一曲华尔兹的伴奏带 朵朵花开、笑着情爱 双双蝶恋美美的姿态 你唱着忧虑 我歌一声喜爱 华尔兹传来一曲深沉 歌颂着死亡也叙来生梦 我随着你的节奏 为了生活把身姿摇摆 你深情的凝望 千山万水成了虚空的摆设 华尔兹是萌萌的丝带 那是天朗朗的赐予 遥上云间的冰屋 把目光投放在华尔兹下的爱 在晴空之下 在睡梦之中 在天荒地老的日子 在生离死别时刻 在天地归拢之时 做一场华尔兹之梦吧，梦醒无忧 3. 描写华尔兹的句子有哪些 1. 雪，它们是自由的舞者，在空中尽情的跳着华尔兹。 2. 一阵微风拂来，花朵颤动着翩翩起舞，是在跳现代的华尔兹，优美的拉丁舞，帅气的爵士舞？水仙花生长着。 3. 当优雅轻盈的华尔兹将大家带到了兰色的多瑙河边时，席间突然而至的细雨更为晚会增添了浪漫唯美的气氛，细雨中alian和张平以及曾思萌和陈榕声情并茂的配乐诗朗诵再次让人领略到施耐德员工多才多艺的风采。 4. 她和我一起跳了华尔兹舞。 5. 这时，音乐已奏起了华尔兹的舞曲了，阿尔贝用他的手臂挽住了伯爵夫人的腰，和她一同消失在舞客的漩涡里了。 6. 他再度带领我跳华尔兹舞。 7. 瓣上的华尔兹，美丽，却牺牲了整个春天。穿裤子的云 8. 单人的华尔兹，伴圆舞曲的旋律，难道未来只剩下孤寂，告诉我怎样继续下去，我们的过往被吞噬于，今日晦涩的晨曦。 9. 在维也纳，华尔兹跳得快极了，舞伴们绕着舞厅场地一转七、八圈，直至双方最后精疲力竭。 10. 雨，真美啊！我们来跳一曲颤栗的华尔兹，讴歌着死亡吧！你说好吗？ 11. 雨真美啊！让我们来跳一曲颤栗的华尔兹，来讴歌这死亡吧！ 12. 我们做所有的舞厅舞，快步，狐小跑，探戈舞和华尔兹。 4. 赞美“华尔兹”的句子有哪些 1、那踏节的盘和鼓已经摆好，舞人从容而舞，形舒意广。 2、纤细的罗衣从风飘舞，缭绕的长袖左右交横。络绎不绝的姿态飞舞散开，曲折的身段手脚合并。 3、舞态雍容华贵，气质典雅，追求意境.舞姿飘逸优美。 4、清颜白衫，青丝墨染，彩扇飘逸，若仙若灵，水的精灵般仿佛从梦境中走来。 5、柳腰轻，莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶，早已催班转。却驾彩鸾，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。 6、轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。 5. 描写华尔兹的句子 灯光亮起，在场的人们都纷纷携着自己的舞伴步入舞池中央。 优雅的奏乐在现场弥漫开来。在所有人都陶醉于快乐之中，灯光变成淡黄色的光束，围绕在舞池最中央的一对年轻男女。 男的身着黑色西服，胸前一朵红色玫瑰点缀，高挑的身材衬得他尽显优雅、高贵。女的身着米色抹胸礼服，皮肤雪白，礼服将她身体完美的曲线衬得如此迷人。 所有人的目光随着他们的舞蹈而移动，他们的舞步尽显张扬，男人天神般的脸上挂着不可明其意的微笑，为别的女生留下了无限的遐想。一个微步转体，女人自然而然倒在男人怀中，男人再扬手，女人连体转了两个圈之后又被男人拉回怀中，但女人的左脚高高抬起，一只手被男人拉着，两人深情对视，一眼万年。 当奏乐终了的时候，底下一片热烈的掌声。 男人牵着女人的手走向自己的座位，而众人仍未苏醒。 6. 描写华尔兹的句子有哪些 雪，它们是自由的舞者，在空中尽情的跳着华尔兹。 一阵微风拂来，花朵颤动着翩翩起舞，是在跳现代的华尔兹，优美的拉丁舞，帅气的爵士舞？水仙花生长着。当优雅轻盈的华尔兹将大家带到了兰色的多瑙河边时，席间突然而至的细雨更为晚会增添了浪漫唯美的气氛，细雨中alian和张平以及曾思萌和陈榕声情并茂的配乐诗朗诵再次让人领略到施耐德员工多才多艺的风采。 她和我一起跳了华尔兹舞。这时，音乐已奏起了华尔兹的舞曲了，阿尔贝用他的手臂挽住了伯爵夫人的腰，和她一同消失在舞客的漩涡里了。 他再度带领我跳华尔兹舞。瓣上的华尔兹，美丽，却牺牲了整个春天。 穿裤子的云 单人的华尔兹，伴圆舞曲的旋律，难道未来只剩下孤寂，告诉我怎样继续下去，我们的过往被吞噬于，今日晦涩的晨曦。在维也纳，华尔兹跳得快极了，舞伴们绕着舞厅场地一转七、八圈，直至双方最后精疲力竭。 雨，真美啊！我们来跳一曲颤栗的华尔兹，讴歌着死亡吧！你说好吗？雨真美啊！让我们来跳一曲颤栗的华尔兹，来讴歌这死亡吧！我们做所有的舞厅舞，快步，狐小跑，探戈舞和华尔兹。 7. 有关舞蹈的诗句 1、舞转回红袖，歌愁敛翠钿。满堂开照曜，分座俨婵娟。 2、水龙吟 吕同老 素肌不污天真，晓来玉立瑶池里。亭亭翠盖，盈盈素靥，时妆净洗。太液波翻，霓裳舞罢，断魂流水。甚依然、旧日浓香淡粉，花不似，人憔悴。欲唤凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰帘半掩，明珰乱坠。月影凄迷，露华零落，小阑谁倚。共芳盟，犹有双栖雪鹭，夜寒惊起。 3、采莲舞 蕊宫阆苑。听钧天帝乐，知他几遍。争似人间，一曲采莲新传。柳腰轻，莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶，早已催班转。却驾彩鸾，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。 观公孙大娘弟子舞剑器行 作者： 杜甫 大历二年十月十九日，夔府别驾元持宅见临颍李十二娘舞剑器，壮其蔚岐；问其所师，曰：“余公孙大娘弟子也。” 开元五载，余尚童稚，记于郾城观公孙氏舞剑器浑脱，浏漓顿锉，独出冠时。自高头宜春、梨园二伎坊内人洎外供奉，晓是舞者，圣文神武皇帝初，公孙一人而已。玉貌锦衣，况余白首。今兹弟子，亦匪盛颜。既辨其由来，知波澜莫二。抚事慷慨，聊为《剑器行》。 往者吴人张旭，善草书书帖，数常于邺县见公孙大娘舞西河剑器，自此草书长进，豪荡感激，即公孙可知矣。 昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。 观者如山色沮丧，天地为之久低昂。 烁如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔； 来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。 绛唇珠袖两寂寞，晚有弟子传芬芳。 临颍美人在白帝，妙舞此曲神扬扬。 与余问答既有以，感时抚事增惋伤。 先帝侍女八千人，公孙剑器初第一。 五十年间似反掌，风尘鸿洞昏王室。 梨园子弟散如烟，女乐余姿映寒日。 金粟堆南木已拱，瞿唐石城草萧瑟。 玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出。 老夫不知其所往，足茧荒山转愁疾。

直抒胸臆是第一人称视角的自我表白，直接描写是第三视角的表述。差别相当大的。

她 佝偻的背影,前面,是一张苍老的脸.岁月的风化,剥离了她原本如花的容颜；太多的付出,尽管子女都已丰衣锦食,自己,留下的就只有流离的生活.她坐在门前的小木椅上,手里端着一碗稀稀的粥.老掉牙的生活,总是天天如此的轮回.她想了想,一边用手撩了撩额上苍白的头发,一边打量着她手里那碗稀得不能再稀的粥.然后,几滴浑浊的老泪就顺着沟沟壑壑滑到脸颊,但她很快用袖口拭去.　　简单的充饥后,她就挎上一个布袋,手里提着把锈得很厉害的钩子,弓着腰,吃力的将门重重扣上,摇摇晃晃地,走下不过三级的石阶.她的目标很简单,就是要去人家门前各色的垃圾桶,然后使劲地翻,直到翻出一些可以换钱的废物,装进布袋,再驮着那,拄着铁钩,继续向下一户人家的垃圾桶走去.她很倔强,每次,不将布袋装满就不会回去.而有时,也会不经意地遇上她的儿子,但她总是避免,实在没有法子,就只能硬生生地碰上面,然后儿子很不耐烦的瞥一眼,留在儿子身后的她只能默默承受,有时,抹抹泪也就过了.她从来不怪任何人,只怪她的他为什么去得那么早,留下了孤零零的她!

1. “减”的四字成语有哪些 1.减灶之计 jiǎn zào zhī jì 成语解释：在战争中隐瞒自己军队的实力来麻痹敌人 成语出处：西汉·司马迁《史记·孙子吴起列传》：“入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。” 感 *** 彩：中性成语 成语用法：减灶之计作主语、宾语；用于军事。 成语结构：偏正式成语 成语年代：古代成语 成语故事：战国时期，韩国受到魏国的攻击向齐国求救，齐王派田忌为大将，孙膑为军师率军进攻魏国都城大梁。魏军主帅庞涓急忙撤军救援。孙膑得知师兄庞涓撤军，就建议田忌采用减灶计来麻痹魏军。庞涓狂妄自大而轻敌，进入孙膑的包围圈被逼自杀。 2.有增无减 yǒu zēng wú jiǎn 成语解释：只有增多，没有减少。形容不断地增加 成语出处：宋·王禹偁《为寿宁节不任朝觐奏事状》：“当百辟称觞之日，是二年伏杭之余，历夏经秋，有增无减，莫预欢呼之会，仅成病废之身。” 成语字数：四字成语 感 *** 彩：中性成语 成语用法：有增无减作谓语、状语、宾语；用于书面语。 成语结构：联合式成语 成语年代：古代成语 近义词：有增无损 成语例子：徐志摩《志摩日记》：“想搂抱你的思想，正比你几个月前想要我的有增无减。” 3. 香消玉减 xiāng xiāo yù jiǎn 成语解释：比喻美女日渐消瘦。 成语出处：元 贾仲名《萧淑兰》第二折：“则为他粉悴胭憔，端的是香消也那玉减。” 成语字数：四字成语 感 *** 彩：中性成语 成语用法：香消玉减作谓语、定语；用于女性。 成语结构：联合式成语 成语年代：古代成语 成语例子：渐渐香消玉减，柳嚬花困，太医院诊脉，吃下药去，如水浇石一般。（明 冯梦龙《醒世恒言》卷十三）。 4. 偷工减料 tōu gōng jiǎn liào 成语解释：原指商人为了牟取暴利而暗中降低产品质量；削减工料。现也指做事图省事；马虎敷衍。 成语出处：清 文康《儿女英雄传》第二回：“这下游一带的工程都是偷工减料作的，断靠不住。” 感 *** 彩：中性成语 成语用法：偷工减料联合式；作谓语、定语、状语；含贬义。 成语结构：联合式成语 成语年代：近代成语 成语辨形：减，不能写作“简”。 近义词：敷衍了事 反义词：一丝不苟、精雕细刻 成语例子：做工作要认真负责，决不能偷工减料，马马虎虎。 5. 分房减口 fēn fáng jiǎn kǒu 成语解释：亦作“分身减口”。旧时荒年，为减轻家庭负担，维持生计，人口多者每使部分外出逃荒，谓分房减口或分身减口。 成语出处：元·无名氏《合同文字》楔子：“如今为这六料不收，上司言语，着俺分房减口。兄弟你守着祖业，俺两口儿到他邦外府，赶熟去来。” 感 *** 彩：中性成语 成语用法：分房减口作宾语、定语；用于灾荒年。 成语结构：联合式成语 成语年代：古代成语 近义词：分身减口 6. 红衰翠减 hóng shuāi cuì jiǎn 成语解释：红：指花；翠：指绿叶。红花衰败，绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。 成语出处：宋·柳永《八声甘州》：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼，是处红衰翠减，苒苒物华休。” 感 *** 彩：中性成语 成语用法：红衰翠减作定语、谓语；指秋天的景象。 成语结构：联合式成语 成语年代：古代成语 7. 减师半德 jiǎn shī bàn dé 成语解释：指只学到老师的一半水平 成语出处：宋 陈善《扪虱新话 右军书东坡字鲁直诗》：“若乃学退之而不至者为孙樵；学渊明而不至者为白乐天，则又所谓减师半德也耶！” 感 *** 彩：中性成语 成语用法：减师半德作宾语；指只学到老师的一半水平。 成语结构：动宾式成语 成语年代：古代成语 近义词：赐墙及肩 反义词：青出于蓝 2. 减字开头的成语 减师半德： 谓只学到老师的一半。 红衰翠减： 红：指花；翠：指绿叶。红花衰败，绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。 分房减口： 指旧时荒年，为减轻家庭负担，维持生计，人口多者每使部分外出逃荒。 分身减口： 指旧时荒年，为减轻家庭负担，维持生计，人口多者每使部分外出逃荒。同“分房减口”。 带减腰围： 常用以形容病愁瘦损。 翠消红减： 形容女子姿容减退。 偷工减料： 原指商人为了牟取暴利而暗中降低产品质量，削减工料。现也指做事图省事，马虎敷衍。

那网友比猪还要聪明

1. 直接描写和间接描写的作文 佝偻的背影，前面，是一张苍老的脸.岁月的风化，剥离了她原本如花的容颜；太多的付出，尽管子女都已丰衣锦食，自己，留下的就只有流离的生活. 她坐在门前的小木椅上，手里端着一碗稀稀的粥.老掉牙的生活，总是天天如此的轮回.她想了想，一边用手撩了撩额上苍白的头发，一边打量着她手里那碗稀得不能再稀的粥.然后，几滴浑浊的老泪就顺着沟沟壑壑滑到脸颊，但她很快用袖口拭去. 简单的充饥后，她就挎上一个布袋，手里提着把锈得很厉害的钩子，弓着腰，吃力的将门重重扣上，摇摇晃晃地，走下不过三级的石阶.她的目标很简单，就是要去人家门前各色的垃圾桶，然后使劲地翻，直到翻出一些可以换钱的废物，装进布袋，再驮着那，拄着铁钩，继续向下一户人家的垃圾桶走去.她很倔强，每次，不将布袋装满就不会回去.而有时，也会不经意地遇上她的儿子，但她总是避免，实在没有法子，就只能硬生生地碰上面，然后儿子很不耐烦的瞥一眼，留在儿子身后的她只能默默承受，有时，抹抹泪也就过了.她从来不怪任何人，只怪她的他为什么去得那么早，留下了孤零零的她！ 2. 直接描写和间接描写相结的关于考试时的作文 直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。 间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以间接描写又称侧面描写。 如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：头上倭堕髻，耳着明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句夸张的写罗敷的服饰之美，是为了衬托人物的高贵和美好。 至于罗敷具体怎么美呢？是很难描绘的。于是作者笔势一荡，不直接写罗敷本身，而去写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。 你想她怎么美，她就有多么美。 3. 直接描写和间接描写的短文200字 1、秋天很美，是一种特殊的美，美得让人陶醉，美得让你感知到了万籁俱寂的真正意境。 秋天让人向往，让人明白时间就是金钱的道理。如果你勤劳耕耘，你就会迎来人生的秋天，收获秋天的果实。 他们用特有的方式祝贺你的付出得到了回报。 2、秋天是大自然色调的真实展现，清新淡雅，果实成熟，金色的稻田。 红色的枫叶，丰收的背后，体会到艰辛和汗水，使得这个季节更有韵味。 3、来到田野上，眼前立刻呈现出一幅美丽的画面，金色的水稻映入眼帘，水稻上结满了果实，沉甸甸的都把水稻压弯了。 一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋，今年的收成一定很好。 4、落叶凋零，枯枝败柳，一阵凉风吹走了最后一片叶子；虫蚁也做好了入冬的准备，正高声高唱着对来年春天的向往；蟋蟀弹琴，螳螂伴舞，为入冬后的沉寂作最后的渲染；唯有常青树依然焕发着它的风采，在这万叶凋零之时彰显出它独特的魅力，落叶归根却也生机盎然的秋天。 5、我喜欢秋天，因为秋天是鲜艳的季节，是美丽的季节。经过几场秋雨的洗刷，秋天的天空格外的晴朗蔚蓝，白天，白云在阳光中泛着银色的灿烂的光，到了傍晚，整个天际被夕阳染上绚烂的色彩，偶尔有几只鸟盘旋飞过，像一幅大师的油画，让人产生无尽想象。 夜晚，一轮明月挂在天空，皎洁的月光使人神清气爽。 6、喜欢秋天，因为秋天的天很高很蓝。 秋天的天空很高，很蓝。阳光没有夏天那么酷热，没有冬天那么寒冷。 望着秋天的天，宽阔舒畅。满是自然，满是美丽。 秋天的天，广阔的胸怀，让人暂时忘记平日的忙碌，忘记日常的琐事。或是天空的胸怀，可以感动你，让人的心胸变得更宽广。 如秋天的天空。 4. 用直接描写 间接描写来写出人或物特点的作文550 我的老师刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班级：“数学要换新老师！”全班像炸开了锅，同学们议论纷纷。 这个说：“老师是男是女？”那个说：“老师凶不凶？”有的说…… “来了，来了！”随着不知哪个同学的话音，这位同学们热门话题的焦点人物---新老师迈着沉稳的步伐走进教室。映入我的眼帘是一位身穿黑白相间上衣和白色短裙、三四十岁左右、中等身材的女子。 只见她剪着一头散发着青春的短发，几条细细的皱纹爬在额头上，长长的睫毛下闪烁着一双锐利无比却布满血丝的眼睛，说起话来声音略带轻微的沙哑。 自从新老师来到我们班，上数学课时说悄悄话和做小动作的现象大大减少了，没完成好作业的同学也“无路可逃”了！放学时间推迟了，我们的耳边响起了更多唠叨声，我和其他同学一样有点埋怨老师像“太平洋警察”。 不久后发生了一件事，让我改变了对新老师的看法。一天早上，我背着书包走在操场上，突然感觉一道目光落在我身上，我扭头一看，新老师面带微笑地走近我，她和蔼地对我说：“苏楠，你的作文写得很好，如果再努力的话，相信你的数学也会达到优秀……”这时，我发现她的眼睛里有一种我非常熟悉的目光，那是和我爸爸妈妈一样的目光，里面充满着期待.虽然谈话是那么短暂，却使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此时，我仿佛一下子明白了新老师推迟放学时间和反复唠叨的用心，我仿佛一下子明白了新老师双眼为什么布满血丝！ 新老师不但在学习上对我们要求很严厉，而且做事也非常公正。 记得有一次上课时，新老师严厉地、毫不留情地批评了一位正在做小动作的女生。这位女生平时对同学冷冷淡淡，常以自己优异的成绩而作为奚落别人的本钱。 所以，同学们都很讨厌她。而大部分老师都因为她学习好宠着她护着她，即使她犯了错，也舍不得批评。 新老师的这一举动，让我们感到十分解恨，让我们体验到了公正！ 一晃眼，充满快乐的两个多月学习生活过去了，新老师已变成“旧”老师，她依旧勤勤恳恳春蚕抽丝般地为我们付出着。她脸上几粒淡淡的雀斑，仿佛在告诉我们：“努力学习，时间不等人！”。 5. 直接描写和间接描写小练笔100字 菜市场是个热闹的地方。 横七竖八摆放着的摩托车，三轮车，来来往往的人群将这里堵得水泄不通。各种口音的叫卖声此起彼伏，叽叽喳喳的还价声绵绵不休。 那大汉抓出一条大鱼，讲了价钱，便笑嘻嘻地用塑料袋套好，给人提走了。这边买葱的妇女仔仔细细地捡出泥巴，掐断根须，才放心地在秤上称重······人们都享受这一大清早的喧嚣。 在有具有浓郁春节气氛的大街上，到处张灯结彩，每棵树上挂满了大大的红灯笼，市场里熙熙攘攘的人群都穿着厚厚的棉袄，嘴和鼻子前有一丝白气慢慢的上升。市场里的人手里都提着年货、拿着鲜花、捧着桔子树、抱着娃娃，琳琅满目，场面热闹极了，每个人脸上都挂满春节到来的喜讯，到处是一片喜气洋洋。 大街上人山人海，各种车辆川流不息，腰鼓队的老奶奶们跳着欢快的舞蹈，连不会走路的小孩也要让爸妈用车推着来看热闹。人们的脸上洋溢着灿烂的笑容。 听，汽车的喇叭声，摊贩的叫卖声，人们的说笑声交织在一起，就像一首快乐的交响曲。 6. 直接描写和间接描写小练笔100字 菜市场是个热闹的地方。横七竖八摆放着的摩托车，三轮车，来来往往的人群将这里堵得水泄不通。各种口音的叫卖声此起彼伏，叽叽喳喳的还价声绵绵不休。那大汉抓出一条大鱼，讲了价钱，便笑嘻嘻地用塑料袋套好，给人提走了。这边买葱的妇女仔仔细细地捡出泥巴，掐断根须，才放心地在秤上称重······人们都享受这一大清早的喧嚣。 在有具有浓郁春节气氛的大街上，到处张灯结彩，每棵树上挂满了大大的红灯笼，市场里熙熙攘攘的人群都穿着厚厚的棉袄，嘴和鼻子前有一丝白气慢慢的上升。市场里的人手里都提着年货、拿着鲜花、捧着桔子树、抱着娃娃，琳琅满目，场面热闹极了，每个人脸上都挂满春节到来的喜讯，到处是一片喜气洋洋。大街上人山人海，各种车辆川流不息，腰鼓队的老奶奶们跳着欢快的舞蹈，连不会走路的小孩也要让爸妈用车推着来看热闹。人们的脸上洋溢着灿烂的笑容。听，汽车的喇叭声，摊贩的叫卖声，人们的说笑声交织在一起，就像一首快乐的交响曲。 7. 关于直接描写和间接描写结合的写景片段 那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！ 她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 “小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。 8. 写教室的直接和间接描写 600 字作文 “大大的房屋，又干净，又整齐”这是我们的天堂—整洁漂亮的教室。 刚走进教室，先映入眼帘的是三扇大窗户，每一扇窗户被分割成八块玻璃，窗户上一尘不染，外面 的景色尽收眼底。一条蓝鹅绒色的窗帘垂落下来，轻轻地依在玻璃上，显得既朴素又整洁，再和那绿色 的窗户框搭配在一起，真是“天衣无缝”。 在窗户的西北边，便是我们的黑板，它比教室后面的黑板要低一些，说其是黑板，还不如说它是绿 板，深绿色的板面镶嵌在银色的边框中，美观大方又实用，在那抽屉似的槽里，一边“躺”着一排新粉 笔，另一边放着用过的粉笔头，分类摆放，方便使用。在黑板的左上角挂着幻灯机的投影屏，它为我们 更好的学习，出了不少的力，在黑板这一小块天地里，老师经常辛勤地讲题，不知流下了多少汗水。 我们的扫厨柜位于黑板的北侧，扫帚和拖把都排着队站在小柜里，从来不会乱，而且一打开柜门闻 到的不是那臭不可闻的拖把味儿，而是那淡淡的花香———里面放着一个空气清新盒，扫厨柜的外面也 十分美观，用棕黄色漆的厨框，扫橱柜和黑板南侧的电视遥遥相对，给人对称的感觉。 在小橱柜的东边是“五彩生活”栏，上面记载着我们生活中的点点滴滴。 “五彩生活”栏的南侧是 我们的黑板报，上面的内容丰富多彩，颜色艳丽，字体优美，它是我们同学发挥才能的天地。板报的下 面是一排小柜子，用来放置同学们的学习用具，小柜子也是用棕黄色油漆漆成，小柜子上面十分干净， 似乎可以照出人的模样。 我们的教室里还有许多东西，东西虽多，但摆放整齐干净！我爱我们学习、生活的地方，它是我们快乐的天堂。 我们的教室坐落于校园的正中，面积约是63平方米。 我的教室外层是由许多块纯白色的瓷片铺成的，其坚固性可谓坚不可摧。在1999年左右，我们的家乡被一股威力十分大的台风所袭击。 当时，村民的住所几乎全被摧毁。然而，身在学校里的我们却是安然无恙，教室里更是一水不沾，风平浪静！ 教室内宽敞明亮，长9米，宽约7米，能容得下60多个人。 其四周围都铺上了一层又一层厚厚的石灰，左右两侧各有两个长达2米的铝合金窗，窗的四周都安装了既纤细又坚固的防盗网。这样，既可确保同学们财物的安全，又可使教室的光线充足，感觉自然是神彩飞舞！ 教室内的设备是比上不足，比下有余。 室内的右上方吊着一台"TCL--王牌"的21寸彩电，是供给同学们观看有关科目的课外知识及实验。天花板上有6台风扇，8台日光灯…… 我们的教室真是用途广啊！我们的教室 我们三7班的教室，就坐落在平舆二中北教学楼三楼的最东头，宽敞、明亮、现代化，是它的特点。 （总说位置、特征） 顺着北教学楼的东楼梯登上三楼，向左一拐，沿着一米半宽的走廊，走上十米，就来到了我们的教室的门前。（路径） 教室的前后各有一道门，高3米，宽1米，上面还有一部分是玻璃亮窗。 它的主要职责是保证师生们畅通无阻。（进门） 整个教室采用的是标准化设计的尺寸：长9米，宽6米，高4米。 （空间） 前墙中间，有一块高1米宽6米的大黑板，明光发亮，每天每天，我们都要在这里挥洒汗水，播种希望，收获幸福。黑板上边，紧挨着的是一轴自动伸缩式的大屏幕，长3米，宽3米，它的用途是跟计算机多媒体和天花板上的投影仪合作，把老师们精心制作的电子课件生动形象地展示出来。 大屏幕的上边，正中布置的是一面五星红旗，红旗两边的标语是“发奋学习 振兴中华”。标语的右边挂着一方白色的小喇叭，它的用途是帮助我们收听学校的广播和英语的听力辅导。 黑板的左边，张贴着“作息时间表”和“课程表”。黑板右边，布置着“班干部分工负责表”和“轮流值日表”。 黑板右上方的天花板上，悬吊着一部电视机，每天晚上的新闻时间，我们都要从这里出发，纵览五洲风云，畅观天下大事。每逢学校里有了重大的活动，比如联欢晚会、法制报告会等等，我们都可以足不出户地观看、聆听、欣赏。 讲台上，还有一套计算机多媒体，它主要由电脑和实物展示台组成。电脑里储存有各种各样的资料和老师们自己动手制作的电子课件，可以在大屏幕上投射出教育教学的各种音频、视频、文字、图片等等，生动活泼，直观形象。 实物展示台可以把教育教学所用的各种实物、文字、图片等，直接投射到大屏幕上。磁带卡座可以直接播放朗读、音乐、歌曲等录音磁带。 （前边的主要部分） 后面的墙上，也有一块与前面一样大的黑板，这是我们的学习园地，上面轮番登台表演的是各学科的趣题笑话、疑难解析、时事政治、天南地北、心理辅导、好人好事……经常让我们看直了眼睛，笑痛了肚皮。（后面） 南北两侧乳白色的墙上，装有五扇大窗户。 南边的两扇，宽1.5米，高2.2米；北边的三扇，宽2米，高2.2米。所有的玻璃都被我们擦得明光净亮，就如同我们纯洁的心灵，一尘不染。 墙上还有四张绿色的大字标语，和他们的主人一起，陪伴着我们学习：“在科学上没有平坦的大路，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思”“虚心使人进步，骄傲使人落后。 —— *** ”“为中华之崛起而读书。——周恩来”“创新是一个民族。 9. 直接描写和间接描写最好写的题目 、侧面描写概念： 侧面描写指通描写所要描写象周围事景物，反映、衬托描写主要象 说，作者写文章，笔墨用要写象，通描写关旁物、宾物（其事物）间接烘托所要描写象 （所要描写象，场） 种写作技巧，叫侧面描写、间接描写 ，叫暗示手，叫暗写 总间接描写（侧面描写、暗写、暗示手）：作者描写象进行直接描写 ，通其周围物、事件、环境描写 ，表现（反映、衬托）描写 象 二、侧面描写特点： 侧面描写，仅面描写（直接描写 ）种补充，塑造物，增强立体手段 （ 描写象，场 ） 三、侧面描写作用： 种描写 ，用景物烘托描写象用其物衬托描写象；或借助其物反映，表现所要描写象 文章，间接描写 ，直接描写 ，描写式呈现变化，单调 四、侧面描写用途： 种描写除般描写物外，手；用于写说等文作口品

戴尔新电脑boot failure on device press any key to reboot，是与您关机前的不当操作有关系吧？比如：玩游戏、看视频、操作大的东西、使用电脑时间长造成的卡引起的吧？或下载了不合适的东西、或删除了系统文件、或断电关机等，故障不会无缘无故的发生吧？按电源键反复开关机试试，放一段时间试试，确实不可以就重装系统吧，如果自己重装不了，花30元到维修那里找维修的人帮助您。只要注意自己的电脑不卡机、蓝屏、突然关机，开机就不会这样了。有问题请您追问我。

没有含囧字的成语。　　囧 #jiǒng 造字法：会意字　　【基本字义】　　古同“冏”。　　冏 #jiǒng 造字法：会意　　【基本字义】　　1.古同“炯”，明亮有神。　　【详细字义】　　〈形〉　　1. (象形。本作“囧”。象窗口通明。本义:光明)　　2. 同本义[light;bright]。如:冏冏(光明的样子);冏彻(明亮而通彻);冏寺(即太仆寺。古代官署名。掌舆马及马政);冏牧(冏卿。太仆寺卿)　　3. 鸟飞的样子[(bird)flying]。如:冏然(鸟飞的样子)

1.金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。2.深色的头发异常浓密，一个个沉甸甸的仿佛是青铜铸成的发卷围着她的双颊，一直垂到浑圆的肩上。3.短短的胡子，一根根的矗了出来，正似一个脱了毛的旧刷子。4.叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上洒满了落叶，像一条金光大道，载着我的梦想伸向远方。5.嗬!多么瑰丽的雪景，雪后的大地到处披上了银装，成了水晶童话世界。那一排排树木都自豪地绽开了满树的“银花”，在阳光的照耀下闪烁着白色动人的光芒，我像进入了雪的童话让我恋恋不舍，而落光叶子的柳树枝头，侧垂下了许多玲珑剔透的银条儿。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀!6.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。7.九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。8.硬撅撅的像把钢刷子似的小辫儿挑战似地翘在后脑勺上。9.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。10.优雅的女子，是女子中的女子，她是精品中的精品。她有一定的文化底蕴，修养层次，人生阅历。她高贵而不奢靡，端庄而不做作，热情而不浮躁，她是知性智慧的，自信大度的，聪明睿智的。“11.那美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样．波浪起伏，金光闪闪。12.那天鹅绒般的一双黑眉．分明的弓儿似的婀娜地弯曲着。13.远处，天空雾蒙蒙的，隐约着小城的楼房平房。它们的顶上，覆盖了一层厚厚的雪，白白的;高高低低的错落着，煞是好看!再远处，天地已经浑然，小城的两三座电视塔，影影绰绰的朦胧在雪雾里，依然的坚强，依然的执着。14.那一头乌云般的长发掩映在她的额上，好像苍瞑的暮色，笼罩着西方的晚霞。15.炎热的夏季渐渐离我们而去，秋姑娘迈着轻盈的脚步走进我们的生活中。秋季是一个果实累累瓜果飘香的季节，让我们一起去看看秋天的果园。

　　out用作名词是回避的方法；托词；出路的意思。用作动词是揭露，公布同性恋者的意思。用作副词或者介词是表示从…里出来； 不在家；不在工作地点；外出；出去；离开某地边缘的意思。电器中out是output的缩写，是输出或输出端的意思。 　　out还是一个网络流行词，原为“out of time”时间之外，即不合时间也就是落伍，网络中意指“淘汰”或者“落伍”。比如，你out了就等于你落伍了。 　　 更多网络用语 　　1、打酱油：过路无关或纯粹看热闹。 　　2、何弃疗：为何放弃治疗？多用于嘲讽或自黑。 　　3、我有点方：该流行语分别产自不同的地方，“我好方”的意思是“我好慌”，来源是很多直播网站里的主播都有口音，经常说“我好方”，于是被水友们传颂开来就成了流行语。 　　3、细思恐极：是“仔细想想，觉得恐怖至极”的意思，多用于一部剧、一件事或小说中。 　　4、喜大普奔：是“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略。 　　5、城会玩：“你们城里人真会玩”的缩略形式。 　　6、活久见：“活得久见到的东西多”通常用于吐槽某些刷新三观的事。

1.间接描写作用具体如下：间接描写更能激发人的想象力：间接描写往往比正面描写更机智，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。2.间接描写是对正面描写的有益补充：间接描写多结合正面描写进行，好的间接描写，能起到烘云托月锦上添花的作用。3.间接描写有利于表现人物的性格：尽管间接描写常结合正面描写塑造人物形象，但有时表现人物性格却不适宜用正面描写。

侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘.通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能.但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果. 那么,侧面描写到底有什么样的艺术魅力呢? 首先,侧面描写更能激发人的想象力. 侧面描写往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效.《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌,作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写：“青丝为笼系,桂枝为笼钩.头上倭堕髻,耳中明月珠；缃绮为下裙,紫绮为上襦.”这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽,极言她容貌的美丽.如果仅采用这样的正面描写,仍有些概念化,缺少形象感和艺术表现力,不能给人以丰富的联想.接下来作者运用了传神的侧面描写,使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽著帩头.耕者忘其犁,锄者忘其锄；来归相怨怒,但坐观罗敷.”这样的侧面描写,不仅富有浓郁的生活气息,更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌,给人以无尽的想象天地,无论认为罗敷怎样的美,也是不过分的.在这里,侧面描写因激活了人们的想象力,从而收到了强烈的艺术效果. 其次,侧面描写是对正面描写的有益补充. 侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写,往往能起到烘云托月锦上添花的作用.《口技》的第一个场景描写的是夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景,作者在描摹口技者表演的种种声音后,用一概述 “一时齐发”形容人声嘈杂.同时,在叙述的基础上,又下一“众妙毕备”的评语,要言不烦地反映了表演的种种难以尽言的妙处.继而极写听众的观感,人人竟是如此出神：“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.”听众的激动神情毕现纸上.这一传神的侧面描写,虽是状写全场听众,而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”.第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景,作者在此叠用五个“百千”句、四个“百”字组成的两句对偶,以及“凡所应有,无所不有”的夸张手法,极力描写声响的复杂,进一步盛赞口技者技艺之“善”.然后笔锋一转,写听众异常激动的反应：“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.”听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致,这种惊心动魄的情景,使读者亦感到口技表演真达到了形神兼备的迷人地步,不能不为之拍案叫绝. 有着异曲同工之妙的是,刘鹗在《老残游记·绝唱》、叶君健在《看戏》中,都运用正面描摹与侧面描写相结合的手法,在正面刻画渲染表演技能的基础上,进一步描写了听众、观众的强烈反应,从而把王小玉、梅兰芳等艺术家高超精湛的表演技艺,刻画得淋漓尽致令人神往,让读者产生了身临其境的美感. 再次,侧面描写有利于表现人物的性格. 尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象,但也有些时候,表现人物性格不适宜用正面描写.《第二次考试》中的陈伊玲,才华出众,品质高尚,做好事非常自觉,不向外人表白,就是在第二次考试失常事出有因的情况下,她也不向人作任何解释,这就决定了表现她的性格宜用侧面描写的方法.在叙述陈伊玲复试状况时,作者运用正面描写,表现她“声音发涩、毫无光泽”、“掩饰不住脸上的困倦”、“眼睛显得黯然无神”等状况,而对于她平时怎样乐于助人,复试前如何因救灾而影响了嗓子,则巧妙地借她弟弟之口介绍出来.这样,陈伊玲的光辉形象,就得到了较完美的表现.此外,比较一下可以发现,侧面描写在刻画人物形象时,可以节省正面描写需费的大量笔墨,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练,这也是侧面描写的长处. 侧面描写的作用还不止这么多.除了上述作品,它还有许多成功的典范,鲁迅先生的小说里便时有所见,如《药》中描写革命者夏瑜的形象,用的主要就是侧面描写.《孔乙己》、《祝福》也运用了侧面描写的手法.这些地方都值得我们用心地揣摩、学习和借鉴.在今后的写作实践中,我们要有意识地对侧面描写加以运用. 当然,无论是正面描写还是侧面描写,都是一种文学手段,其目的都是为凸现所要描写的对象服务的.因此,在文学描写中,采用哪一种手段并不是最重要的,关键在于能不能更好地表现所要描写的对象. 侧面描写也叫间接描写,是一种烘云托月的描写手法,即对某一事物不作直接描写,而是通过描写其他事物或者通过描写它在周围事物中所产生的反响,以从侧面间接地表现它的情态和特征.这种描写,含蓄蕴藉,可激起读者的联想,使他们根据自己的生活经验去补充、丰富作品所描写的事物. 侧面描写往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨表现所描写的对象,却能收到以少胜多的功效. 其次,侧面描写是对正面描写的有益补充. 再次,侧面描写有利于表现人物的性格. 侧面描写的作用还不止这么多.除了上述作品,它还有许多成功的典范,鲁迅先生的小说里便时有所见,如《药》中描写革命者夏瑜的形象,用的主要就是侧面描写.