父母应该怎样培养孩子独立思考

独立思考是什么意思 指的是一个人单独地进行思考 什么是“独立思考” 在没有外界思路的影响下， 仅通过自己的思考解决问题， 就是独立思考。独立思考的含义是什么，为什么独立思考非常重要 独立思考大致可以分为三个逐阶段表现的能力： 1. 质疑的能力。 2. 独立客观判断的能力 3. 求真的能力。 质疑的能力是当你看到结论的时候，能够有一个质疑的过程。这是一种习惯，需要的信息量几乎为0。进一步，有了质疑之后，就会去寻求更多的答案，并针对这些答案能够独立做出自己客观的判断。更进一步，如果现有的答案不符合你的预期，或者现在根本没有正确的答案，那么，你能够自己去寻找正确的答案。 这个过程不断渐进同时迭代，使得思考深入。 培养自己独立思考的能力，可以针对三个阶段，根据自己的情况，逐个培养自己相应的能力。 什么是独立思考能力？ 营造一个思考的氛围。在家庭中，营造思考的氛围，对孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动非常重要。父母不能因为孩子小或以为孩子不懂事、需要大人照顾等而把他看成是大人的附属品。要知道孩子也是一个完整的、独立的个体，应该允许他们有自己的世界、自己的空间。对孩子学习中遇到的问题，家长还是要给予指导的，但要在“点拨”上下功夫，或教给他思考的方法，或在关键处适当地提醒一下。总之，要给孩子留有思考的余地，这样孩子便会逐渐养成良好的习惯，有利于提高孩子独立思考能力。 独立思考的含义是什么 独立思维是一项很重要的能力，我们也都知道独立思考很重要，但是，在我们从小到大的教育中，好像也没有什么手段、方法来帮助我们学习、训练独立思考，归根到底我们对独立思考缺乏认识。 从深的层面来说，独立思考指的是一种洞察力思维，什么意思呢？就是遇到问题，你既不能找别人去要答案，比如老师、书、同学、资料……，也不能从你大脑中已有的知识库、认识库、偏见库中找答案，而是要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现问题。因为只有当你是抛开了外在已有答案，同时也抛开你内在的已有答案的时候，你才是真正意义的独立思考，这种思考就是一种洞察力的思考，是一种透过现象看本质的思考。 一个人常常独立思考有什么好处？ （一）内涵 独立思考就是利用个人经验进行的思考。所谓“个人经验”即指完全隶属于个人的经历和体验，一个人的所见所闻，完完全全依托于生活所得到的知识。厕所分男女衣着分男女这些知识都属于经验，火会把人烧伤入水太深会被淹死这也属于经验，正是这些知识形成了我们对于世界最初的理解，并编织成了人与世界这个框架的整体，只有在这个人——世界的关系网中，只有在这个框架中我们才能找到属于我们自己的东西。 在这里有的人也许会举出诸如力的作用是相互的这类定理来反驳认为独立思考并不是单纯的个人经验的思考，而需要其它科学内容的支持。然而事实上对于科学定理的理解粗略得可以分为两种层次，一种我称之为是教条式的一种则是经验式的。 不妨举个例子：对于很多人而言当他们看到眼前的一堵墙时他绝对不会怀疑这堵墙的客观存在，然而在同时他也学过最基础的物理学知道我们眼中的一切都是由物体反射太阳光形成的虚像。这就是“教条式”的理解方式，因为显而易见既然我们承认我们眼中的一切事物都是某物体反射太阳光进入我们眼中形成的虚像那自然而然就会想到我眼前的这堵墙并不是这堵墙本身而仅仅是光的信号，也许在确实存在某个向我反射光信号的“墙”但同时也有可能是某个魔鬼对我的大脑做出的恶作剧。但他根本不会考虑后者因为对于他而言他的经验即他对世界的理解告诉他这堵墙就是客观存在的，科学知识仅仅是作为一种被自己束之高阁的教条，永远不会融入自己的经验之中，他承认科学对于现象的有效性但绝不会允许或者从根本上就排斥科学进入并质疑自己的经验。 同样是f=ma，有的人看到的只是一个公式，有的人看到的却是一个世界。所以科学知识一旦被真正理解那就变成了我们的经验被编织进了我们对于世界的整体框架之中。而那些将科学作为教条束之高阁的人他们的思考虽说确实是独立的利用个人经验的，但由于缺乏普遍性知识的支撑，最终他们的思考只会演变为个人意志的推动。当然如何把知识转变为经验这不是本文关心的内容所以就不再提了。 （二）意义 与把科学教条化的人类似的怎是崇拜权威的人，孩子对于家长无条件的依赖；学生对于老师无条件的信任；下属对于领导无条件的崇拜这都是现在社会非常普遍的现象，他们拥有自己的感受也拥有自己的经验但却不断得否认自己拒绝自己，只有通过依附他人依附自己眼中的强者才能获得安全，总是想着去依靠些什么，对于外面的世界害怕恐惧不敢过问， 他们的内心本质上都是没长大的孩子，可悲的是这种人是现在社会的主流，俗称群盲。其实所谓成人只是一群戴了面具的小孩罢了。他们从小被人灌输各种规矩各种观念潜移默化的形成了这样一种信仰：只有听从大人（即权威）的才能做对事情才能得到别人的爱戴，所以说为什么大部分人总是认为“听话的孩子是好孩子”。他们心中始终供奉著某个神圣绝对的“真理”一样的东西，或许是自己父亲的影子或许是其它，为了保证能够得到“真理”的庇护不断强迫著自己也强迫著别人去信仰他，却在遭到他人强有力的抵抗后长期徘徊在不安和焦虑之中，这又加重了他们对于安全的渴求，于是更加想要依靠那个“真理”的庇护由此形成了一个恶性循环，最后崩坏的内心使他们畏惧强者却又试图模仿强者最后再去打压弱者，甚至于有些斗胆包天的老师在自己根本不会独立思考的时候却信誓旦旦的灌输学生“你们要学会独立思考”这种自以为是的智慧，因为只有这样他们才能获得自己的存在感。 所以一旦一个人开始用自己的经验进行思考， 那他就已经高出其余人太多太多，俗称独立思考。这种能力可以孩提时代通过阅读获得，也可以在成人中通过某种经历的契机获得，总之只要使他们获得敢于运用自己经验的勇气。这种能力并不一定......>> 什么是真正意义上的独立思考 不盲从不迷信，依靠知识和经验进行逻辑分析和思考。不过人是群居动物，难免会对一些符合自己利益、思维方式、情感的事物产生不理智的认同感。而这世间很多事都有两面甚至多面性，也就是说对错没那么分明，所以有时很难分辨自己是不是清醒的分析而做出的这个决定。 不过我个人觉得没必要太过独立。屈从于利益是为了生存，屈从于情感是因为我们是人。有时候某些事物或许不用想太多，站在自己或所属群体的立场上，做自己该做的就对了。 如何成为一个真正独立思考的人 以下几个方法供你参考： 与习惯性思想的来源相隔离 不要先插上电源然后用电视,电脑或者是去图书馆找答案, 先自己想想. 你尽管不能与世界相隔绝, 但是你可以通过限制习惯性观点的摄入量来增加你独立思考的量. 这意味着减少接触媒体的时间和精力. 独立思考者不一定是异类, 但是他们不因循而守旧. 他们尝试以一种新的标准来看世界而不是仅仅从电脑屏幕前获取一切. 2. 将自己浸于与自己现有观点矛盾的经历中 不要总是以一个新一点的习惯性思维去替换掉旧的, 你可以主动寻找与自己的观点不一致的经历. 它们可能存在与外国文化, 不寻常的亚文化中, 或是在你不赞同的书中. 这一点可以这样看, 它不是让你接受一个装思考的新火车,而是荒废掉习惯性思考的铁路. 3. 以旁观者的眼光看进程 把你的平常生活抛在脑后可以赋予你这样一种自由: 从另一个角度看问题. 观察这个世界将带给你一种思考自我的平和. 静静的站一会, 任时光流逝. 这可以给你嘲笑自己所持的信念以及寻找一片新大陆的机会. 4. 随机化你的生活圈 不要总去相同的场所, 吃相同的食物, 与相同的人谈天, 你可以积极地追寻新的经历. 许多人习惯了这种简单的决定, 这样可以带来安全感. 但如果你像独立地思考, 你需要跳出你所习惯的圈子. 5. 练习质疑 你可以尝试养成本能的质疑习惯性的观点的习惯. 但不要成为 ** 者. 不要认为那些"真理"是不证自明的, 只有当自己确信在逻辑的后面还有事实来支持它们之后, 再做出判断. 上面说的听起来可能太难了, 那么请想想独立思考能带来什么吧. 就算是微小的向着独立思考的进步也会增加你对这个世界的贡献. 你将看到别人所忽视的机会与方法. 相比于那些不会创新地思考的人, 你将获得相当有竞争力的优势. 更重要的是, 你的思考是你自己的, 而不是只是反刍媒体. 独立地思考, 你将活的自由自在。 独立思考的意思是什么 指的是一个人单独地进行思考

并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理正确的意见

从简单的层面来说，独立思考就是遇到问题通过自己客观的判断找答案，不要寻求别人的帮助。从深的层面来说，独立思考指的是一种洞察力思维。遇到问题时既不能找别人去要答案，也不能从大脑中已有的知识中找答案，而是要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现问题。独立思考可分为三关键点：质疑。当你看到答案的时候，有一个质疑的过程，选择那些自己思考整理后的答案；独立客观的判断。有了质疑之后，就会去寻求更多的答案，并针对这些答案能够独立做出自己客观的判断；求真。发现已知的答案不符合你的预期，或现在根本没有正确的答案，能够自己去寻找正确的答案。

1、要有自己独立的思想意见事情，有很多种看法，不要轻易的去判断哪一个人说的是对的，哪一个人说的是错的，一定要有自己的独立思想，认真的去思考，到底应该怎么做，最后再做出判断，养成这样的习惯，可以让你变的更稳重、更冷静。2、要有独立思维独立思维，别压抑个人的思想，很多人的内心都会想对某一事情时，明明自己有着不同他人的想法，可到头来还是听从了一些旁人的想法，对于没有独立思维或是总是跟从他人思维的人，要懂得表达。3、与习惯性思想的来源隔离遇到了问题，不要先依据习惯到电视，电脑或图书馆去找答案，先自己想想。你尽管不能与世界隔绝，但你可以通过限制习惯性观点的摄入量来增加你独立思考的量，这意味着减少接触媒体的时间和精力。独立思考者不一定是异类，但他们都不循规蹈矩，总是尝试以新的标准看世界，而不是用一成不变的思维标准。4、随机化你的生活圈不要总去相同的场所，吃相同的食物，与相同的人谈天，积极地追寻新的经历吧。许多人习惯了这种简单的决定，因为这样可以带来安全感，但如果你想独立思考，就需要跳出你所习惯的圈子。5、控制自己的情绪不要让诸如悲伤、愤怒、恐惧、或嫉妒之类的消极情绪毁掉自己的生活。这些情绪的产生有时是很自然的，但你不能让这样的情绪去左右自己的每一次行动，这是不健康的，并且还会降低你的生活质量。训练自己冷静下来，然后关注好的事物。

因为不独立思考就会被别人牵着鼻子走

幸运的是, 要做到独立思考你并不需要多聪明或是受到多高的教育. 想想小孩子吧. 传统告诉我们鞋子是穿的而香蕉是穿的.而独立思考则允许孩子们吃鞋子而穿香蕉. 他们缺乏传统的智慧, 完全不在意对他人对自己的观点,这样使得孩子们可以毫不焦虑的去实验.当然, 这个事情上他们是错的, 但是在其他事情上, 他们可能会令人惊奇的正确.以下5个方法, 可以提高你的独立思考能力.1. 与习惯性思想的来源相隔离不要先插上电源然后用电视,电脑或者是去图书馆找答案, 先自己想想. 你尽管不能与世界相隔绝,但是你可以通过限制习惯性观点的摄入量来增加你独立思考的量. 这意味着减少接触媒体的时间和精力. 独立思考者不一定是异类,但是他们不因循而守旧. 他们尝试以一种新的标准来看世界而不是仅仅从电脑屏幕前获取一切.2. 将自己浸于与自己现有观点矛盾的经历中不要总是以一个新一点的习惯性思维去替换掉旧的, 你可以主动寻找与自己的观点不一致的经历. 它们可能存在与外国文化, 不寻常的亚文化中,或是在你不赞同的书中. 这一点可以这样看, 它不是让你接受一个装思考的新火车,而是荒废掉习惯性思考的铁路.3. 以旁观者的眼光看进程把你的平常生活抛在脑后可以赋予你这样一种自由: 从另一个角度看问题. 观察这个世界将带给你一种思考自我的平和. 静静的站一会,任时光流逝. 这可以给你嘲笑自己所持的信念以及寻找一片新大陆的机会.4. 随机化你的生活圈不要总去相同的场所, 吃相同的食物, 与相同的人谈天, 你可以积极地追寻新的经历. 许多人习惯了这种简单的决定, 这样可以带来安全感.但如果你像独立地思考, 你需要跳出你所习惯的圈子.5. 练习质疑你可以尝试养成本能的质疑习惯性的观点的习惯. 但不要成为犬儒主义者. 不要认为那些”真理”是不证自明的,只有当自己确信在逻辑的后面还有事实来支持它们之后, 再做出判断.你将看到别人所忽视的机会与方法. 相比于那些不会创新地思考的人, 你将获得相当有竞争力的优势. 更重要的是, 你的思考是你自己的,而不是只是反刍媒体.独立地思考, 你将为世界带来无尽的机会.待人做事很有主见,能专业致志地做自己喜欢的事.不会被别人的意见所左右。特别是,做事的时候不会总是猜测别人对自己的看法,担心别人笑自己看不起自己等等!这样的人就是人格独立的。

1,独立思考是一门技能智力活跃的头脑打开了机会之门。无论您的思维是独立思考者的逻辑思维还是创意思维，都可以提高您的表现，生产力，效率，并提高自我意识水平。独立思考是一种可以用来增强个人表达和创造能力的工具，并且是一种宝贵的额外技能。2,独立思想家的特征有许多因素可以鼓励独立思考。然而，高度自我认知是任何创造性思考者最独特的特征，而且往往是推动个人思维，表现和成功的因素。每个人对自我的感觉既可以是限制性的，也可以是启发性的，所以必须具备良好的自我意识水平。如果不能自我接纳，个人否定自己，进步就会大大减慢。因此，为了鼓励积极的自我表达，必须实现更好的意识。3,独立思考者的素质坚持，信仰，自我认知，自信，决心和创造性意识是一个独立思考者应该具有的一些特质。这些特质和其他方面将使他在思维上变得更具创新性，并将帮助他们创造最好的机会，以积极的方式展示独立思考。在培养这些素质方面，也将激励个人探索他们的思维方式，并解除他们目前的思维模式的限制。通过培养个人素质，独立思想将开始更加自由地流动。自信是可以通过其他人的想法和评论产生。通过相信自己的能力而产生的自我认知。所有成功的独立思考者都对自我价值有清晰的认识。4，独立思考的好处能够独立思考开辟了丰富的潜在知识。它使您能够更清晰地了解您所听到的事物，看到并相信并帮助您质疑观点和假设。独立思考也会在许多其他层面上磨练你的个人技能，包括建立信念能力的信心。5,理解独立思考重要性如果不能自我认知，不能以最适合他们的方式发展自己的独特的能力。那么个人思考就会受限制，也不能使他们理解研究和开发技能并储备知识了，因此，独立思考只能通过个人的方式来实现，才能变得更加自我意识成功的，有影响力的领导者是那些能够引导他人使用创新思想，创造性思维和灵感活动的人。解决问题，提高绩效和提高生产力以及激发个人实现充分潜力的能力，也源于领导者思考问题的能力，并将原创思想转化为创造性和灵感的行动。然而，成为一个原始的，有成就的思想家是每个人都有能力的。

一、什么是独立人格? 　　所谓独立人格是指人的独立性、自主性、创造性。它要求人们既不依赖于任何外在的精神权威，也不依附于任何现实的政治力量，在真理的追求中具有独立判断能力，在政治的参与中具有独立自主精神。 　　独立型人格是自主性比较强，有独立意识的一种人格。表现为习惯独立思考，独立实践，控制情绪的能力较强，有较强的理性能力，注意维护自己参与决策的权利，社会参与程度较高。独立人格一般意义上是指能够独立思考、独立操守。那么我们要怎样培养独立思考的能力呢? 　　二、怎样培养独立思考的能力? 　　1、学会质疑 　　世界上的东西并不都是对立的，也并不都是正确的，只有学会质疑，才能打破束缚。你可以尝试养成本能的质疑习惯性的观点的习惯，但不要成为犬儒主义者。不要认为那些“真理”是不证自明的，只有当自己确信在逻辑的后面还有事实来支持它们之后，再做出判断。 　　2、知道自己想要什么 　　明确一个目标，知道自己真正想要什么，可能你还觉得时常迷茫，不知道怎么发展，但没关系，把眼前的每一步走好，每一天做好，未来也不会差。你要考研，就不要想着这是大四的事。就要在大一大二把高数英语夯实，上课不能走神，每天背单词练口语，每天不存疑点，其实这是高中的方法，但什么时候都适用。你要进一个好单位，就要从现在做起，认真听专业课，多刷题，多实践，你不能总把以后的事都放在以后。 　　3、新旧观点结合 　　不要总是以一个新点的习惯性思维去替换掉旧的,你可以主动寻找与自己的观点不一致的经历。它们可能存在于外国文化,不寻常的亚文化中, 或是在你不赞同的书中。这一点可以这样看,它不是让你接受一个装思考的新火车,而是荒废掉习惯性思考的铁路。 　　4、尽自己的努力 　　一件事，要么不做，要么就要有百分百的把握。整天吊儿郎的还想把事情做好别做梦了啦，付出和回报不说成正比也不至于成反比吧。有好多事其实你是在浪费时间的。尽自己的努力，剩下的看命运。 　　5、以旁观者的眼光看进程 　　把你的平常生活抛在脑后可以赋予你这样一种自由：从另一个角度看问题，观察这个世界将带给你一种思考自我的平和。静静的站一会，任时光流逝，这可以给你嘲笑自己所持的信念以及寻找一片新大陆的机会。 　　怎样培养独立思考的能力2 　　培养孩子独立思考的能力，是每一个父母都要考虑到的问题，随着独生子女的日益增加，越来越多的`矛盾出现在人们面前，事事听话，没主见，一无是处的啃老族，这些温室的花朵似乎习惯了依赖父母的呵护，严重缺乏独立思考，独立生存的能力。培养孩子独立思考的能力迫在眉睫。 　　一组很现实的对比，就能让您对我们的孩子有个深刻认识，一对年轻中国夫妇带着一个约3岁的小孩，在进出关口的路上，中国男孩都是由父母轮换抱在怀里，没有自己走路或坐小推车；另一对外国夫妇也带着一个年龄相近的女孩，这个外国小女孩不仅没让妈妈抱着，还会帮妈妈推小推车。年龄相仿的小朋友，竟然会出现这么大的差异，很值得我们深思。 　　究其原因，我们发现，我们的孩子缺少独立意识，对现在的一切会充满依赖，一定程度上是由于家长的教育理念出现偏差。不能和孩子分床睡，不希望孩子尽早过上集体生活，生活中处处为孩子张罗周到，不让孩子做家务，不锻炼他们的生活能力，遇到任何事情，家长做主，孩子只要乖乖听话就好，就连学习上，家长也喜欢干涉一下，大多家长替孩子决定学习兴趣，牺牲假期，上辅导课，收效甚微家长也不在意。日子久了，孩子的心中完全失去了独立的意识，等待家长主宰他们的人生。 　　想培养孩子独立思考的能力，不要依赖大人，家长就要先纠正您的心态。孩子感兴趣的事情，让他们尽情发挥，最重要的是提供让孩子独立思考、独立判断、自己的事情自己做主的空间。家长要信任孩子的能力，他们做出的决定只要不违反原则，家长就可以放手，让他们自己行动，只有经历了风雨，才能让温室的小苗独立成长。

因为学会独立思考才会让自己成长，拒绝依赖这样子。可以主动去想问题，然后解决它。

不是这样的，这句话应该这样理解:不是说不听别人意见，而是大家意见他都会听从而选出最适合的一个，说明他很有主见，点下采纳谢谢

在这个信息泛滥、声音杂乱、观点矛盾、立场摇摆的职场中，如何才能保持精进前行呢？那只能是独立思考。但现实却时常打脸，让我们忘记了独立思考，让独立思考成为了一个非常奢侈的能力。是什么原因导致独立思考成为了非常奢侈的能力？老王认为原因有3点：1、没有时间、精力和钱来系统地学习专业知识。因为所有的独立思考背后都是以专业知识为基础，社会实践为出发点。尤其浮躁的职场，很多人没有时间坐下来学习。前几天，一位朋友找老王咨询问题，老王认为他应该去系统地学习一下，有助他的工作开展。但对方却说，心不静、无法静心学习……所谓心不静无法静心学习其实都是借口，谁都知道学习是件辛苦的事，尤其学习还需要长期坚持。短时间的投入学习往往看不到想要的结果，因此，放弃就时常成为首选。还有，学习需要投入学习时间、精力和钱，这也是对方不愿意学习的真正原因。老王认为，对于现在的职场，如果你不想办法系统地学习知识，你可能很快就会落后，一旦落后就是退步，一退就会退到底。2、很多人把所有的时间、精力放在琐碎的事情上，把钱花在不该精致的地方，然后像咸鱼一样，打发时间，避免思考。根据老王的调查发现，有相当多的人，下班后不是没有时间，而是把时间浪费在琐碎的事情上。比如上海一对青年恋人，吃过晚饭不是想着学习或者两个人聊天，而是双方都拿着手机打游戏，一打就是一夜，导致白天上班没有精神、混混沌沌的。老王认为，年轻人最应该做的是：把时间和精力投入在如何提升自己的能力上，而不是像咸鱼一样浪费生命。3、经常接受“投喂”式的培训，导致你越来越远离独立思考。这一点尤为突出。因为很多人参加了“投喂”式的培训，让人慢慢地失去了独立思考的能力。前几天，老王和一位搞课程开发的朋友交流，他认为课程开发就是要告诉受训者第一步怎么做、第二步怎么做，具体能不能做好那是他个人的事情……老王听完感觉很对，没毛病。但老王想说，这样的培训会让很多职场人丧失独立思考的能力。老王认为，真正的培训应该是从理论上分析问题产生的原因，然后通过案例告诉用户解决问题的方法，最后给你解决问题的工具来引导用户自己解决问题。但这样的培训不好收割韭菜，但却是良心的培训。如果改为“投喂”的方式进行培训，虽然用户短时间内很高兴，但从长期看，对用户是很致命的伤害。这种伤害不仅让用户丧失了独立思考问题的能力，还严重地误导用户。那么，如何才能进行独立思考呢？老王认为，养成独立思考的习惯从以下几点着手：1、主动学习，接受新知识，前提条件是知识必须系统。不管你是处于主动还是被动，学习是你进步的唯一选择。老王认识一位朋友，44岁，非金融专业出身，也不懂金融，但他的学习能力和社会实践能力很强，目前已经是一家基金公司的总经理。所以说，职场人只要你愿意系统地学习，多大年龄都不晚。关键是你能不能坚持、愿意不愿意学习。2、大胆去实践，有时间却不实践等于零。你只有在应用知识时，碰到问题，才会触发你的深度思考。老王的师父经常讲，学习的目的是为了应用。老王认为，如果你的学习不去应用，你的学习一点价值都没有，还不如说你在浪费时间。你只有在应用中才能发现问题，才能去主动解决问题，才能更深入系统地掌握知识。3、对问题进行深度分析，从中找到问题的共性，同时，利用你学习的系统性知识进行综合判断，最后给出结论。分析问题就是你对所学习的知识进入分布式展开，也是检验你知识的掌握程度。所以，你需要经常去分析问题，才能判断。最常用的问题分析方法就是SWOT法则。4、总结问题，形成你的观点或理论对外传播，让更多的人学习和掌握。掌握了知识还不是完美的，真正的完美表现为：利用你学习的知识来形成自己独立的观点或理论体系，然后对外进行传播，让更多的人来学习和掌握，让更多的人进步。那么，对职场人该如何做呢？老王建议：1、避开“投喂”式的培养，多参加一些能引起你思考的培训，在思考中得到应用。2、不参加没有理论根据的培训，任何知识都要有理论依据，否则，最好不要参加。没有理论做支撑的培训，基本上都是割韭菜的培训。3、多参加系统的培训，尤其系统课程，但千万不要参加“几天让你学会什么”的课程，这些都是割韭菜的课程。写在最后勤奋是必要的，但是勤奋是远远不够的，因为勤奋已经是职场的人标配了。唯有独立思考才能让你脱颖而出，成为笑在最后的赢家。薪职网

在维基百科上，独立思考 （critical thinking）有一个非常简明的定义：一种求清晰、求理性的思考方式。它的另一个更常见的说法，叫做批判性思维，是这个名词的英文的直译。但是“批判”这个词在中文里意味着批评和驳斥，因此“批判性思维”经常被错误地与“批评”等同起来了，而“思维”这个主干词却被直接忽略。为了避免被惯性思维误导，在这里我们还是叫它“独立思考”吧。独立思考本应是教育最基本并且最重要的内容之一（还有一个是自主学习能力）。但是出于某些大家都心知肚明的原因，我们的教育体系似乎并不主张独立思考。无论是对组织的绝对服从，还是对师尊（即师长尊严）的绝对维护，都把独立思考当做天然的敌人。提出质疑是要被批评的，自作主张是要受到惩罚的。难怪我们越活越糊涂，明明懂得很多大道理，却依然过不好这一生。那么，到底是什么决定了我们的独立思考的能力呢？一、一个人独立思考的能力，由其价值观决定。要测量一个物品的长度，我们得先找到一把尺。要能够独立思考，我们得先形成自己的价值观。在价值观这把标尺之下，我们才能够去分析一件事情的前因后果，去判断是非曲直。不同的价值观，不同的立场，甚至不同的经历（经历决定见识），都会导致不同的思考方式，从而得出不同的结论。二、形成价值观的两个主要动因：恐惧和利益。与思考的能力不同，一个人的价值观并不是与生俱来的。人生中的每一段小小经历，都可能变成我们现在的价值观的一部分。当我们还是小孩子的时候，价值观是以恐惧为导向的。如果一个行为会导致我们遭受惩罚，那么我们就会判断这个行为是错的。比如：某天我偷吃糖果被发现，因此换来老妈的一个巴掌，那么从此之后我便知道偷吃糖果是错的，就不再轻易打糖果罐的主意了。又比如，某天上课我迟到了，因此被罚擦黑板一周，那么我便知道迟到是错的，自此都要早早起床按时上学。对惩罚的恐惧让人们一点点形成对是非对错的判断能力，这就是一个人价值观的雏形。而当我们逐渐长大成人，自身利益就成为左右价值观的一个重要因素。利己能为我们带来各种好处，它满足我们的需求，安抚我们的欲望，使人感到愉悦。偶尔，我们也会做点利他的事情，但是前提是自己的利益已经得到了保障。利己并不是一件可耻的事情，因为如果每个人的需求都能得到满足，就意味着整个人类的需求都得到了满足。然而这种想法太过于理想化了。在某些情况下，利己需要以牺牲他人利益为代价。这时候，持有不同价值观的人，会做出完全不同的选择。除此之外，社会体制、社会责任、个体权利、宗教信仰等等，也都会影响一个人的价值取向。三、人性本善？人性本恶？人性本善还是人性本恶？这是一个同“先有蛋还是先有鸡”一样饱受争议而无解的难题。实际上，人性只有强弱之分，并无善恶之分。只不过强弱又会涉及到个人利益，因此才有了所谓的善与恶。为什么狮子可以捕杀羚羊，而鸡却害怕黄鼠狼？并不是因为狮子和黄鼠狼是恶，羚羊和鸡是善。而是因为狮子相对于羚羊是强，鸡相对于黄鼠狼是弱。强者可以掌控弱者的命运，甚至可以消灭弱者。弱者却只能被动接受命运的安排。动物如是，人亦如是。弱者因为恐惧惩罚而本分老实。强者因为利益欲望而铤而走险。然而当强者的利益与弱者的利益发生冲突的时候，惩罚并不会因为弱者的本分而绕道，反而会因为其无辜而更加显得来势汹汹。这就是为何我们时常会觉得“好人无好报”。因为这原本就不是善与恶（好人与坏人）的较量，而是强对弱的掠夺。那么，是否强者就一定要掠夺弱者呢？答案当然是否定的。这取决于强者持有怎样的价值观。四、那么，如何形成正确的价值观？作为一个生活在和谐社会的普通人，也许我们一辈子也不会遭遇一次这样的弱肉强食。但是我们还是应当努力去锤炼出一套正确的价值观。原因无他，只因具备了正确的价值观，才能正确地思考，而思考决定选择，选择触发行动，行动构成命运。想要形成正确的价值观，首先要明白一些概念。概念这个词，听起来很简单又枯燥，然而实际情况并非如此。太多太多的人，把概念和直觉混为一谈却毫不自知。“追求成功”的价值观没有错，那么什么是成功？有多少人，错把强大当做了成功？“追求幸福”的价值观没有错，那么什么是幸福？有多少人，错把满足当做了幸福？“追求爱情”的价值观没有错，那么什么是爱情？有多少人，错把依赖当做了爱情？……这样的例子，不胜枚举。而我们却视而不见。实际上，我们的价值观，就是由这一个一个的基本概念汇集而成。只是很多重要的概念常常与我们的直觉相违背，而人类天生的惰性又使得我们宁愿按照直觉行事，也不愿意去主动学习如何鉴别这两者。可是这其实是多么重要的知识啊，比做饭，插花，开车和练出八块腹肌都重要得多了……接下来，如果把人们按照“对这类重要概念的正确认知”分为四种，那就是：不知道，知道，知道自己不知道，不知道自己不知道。【此处可以暂停，默默想一下自己是哪一种……】而从不知到知，唯一的途径就是学习。学习是一个不断积累正确的概念和方法论的过程，是唯一可以帮助我们实现“用正确的方法做正确的事情”的方式。而在这不断学习的过程中，我们自然而然就会收获一套正确的价值观，以及独立思考的能力。那种“感觉两种截然相反的观点都正确”的迷思，渐渐地也就出现得越来越少了吧。

在这个信息泛滥、声音杂乱、观点矛盾、立场摇摆的职场中，如何才能保持精进前行呢？那只能是独立思考。但现实却时常打脸，让我们忘记了独立思考，让独立思考成为了一个非常奢侈的能力。是什么原因导致独立思考成为了非常奢侈的能力？老王认为原因有3点：1、没有时间、精力和钱来系统地学习专业知识。因为所有的独立思考背后都是以专业知识为基础，社会实践为出发点。尤其浮躁的职场，很多人没有时间坐下来学习。前几天，一位朋友找老王咨询问题，老王认为他应该去系统地学习一下，有助他的工作开展。但对方却说，心不静、无法静心学习……所谓心不静无法静心学习其实都是借口，谁都知道学习是件辛苦的事，尤其学习还需要长期坚持。短时间的投入学习往往看不到想要的结果，因此，放弃就时常成为首选。还有，学习需要投入学习时间、精力和钱，这也是对方不愿意学习的真正原因。老王认为，对于现在的职场，如果你不想办法系统地学习知识，你可能很快就会落后，一旦落后就是退步，一退就会退到底。2、很多人把所有的时间、精力放在琐碎的事情上，把钱花在不该精致的地方，然后像咸鱼一样，打发时间，避免思考。根据老王的调查发现，有相当多的人，下班后不是没有时间，而是把时间浪费在琐碎的事情上。比如上海一对青年恋人，吃过晚饭不是想着学习或者两个人聊天，而是双方都拿着手机打游戏，一打就是一夜，导致白天上班没有精神、混混沌沌的。老王认为，年轻人最应该做的是：把时间和精力投入在如何提升自己的能力上，而不是像咸鱼一样浪费生命。3、经常接受“投喂”式的培训，导致你越来越远离独立思考。这一点尤为突出。因为很多人参加了“投喂”式的培训，让人慢慢地失去了独立思考的能力。前几天，老王和一位搞课程开发的朋友交流，他认为课程开发就是要告诉受训者第一步怎么做、第二步怎么做，具体能不能做好那是他个人的事情……老王听完感觉很对，没毛病。但老王想说，这样的培训会让很多职场人丧失独立思考的能力。老王认为，真正的培训应该是从理论上分析问题产生的原因，然后通过案例告诉用户解决问题的方法，最后给你解决问题的工具来引导用户自己解决问题。但这样的培训不好收割韭菜，但却是良心的培训。如果改为“投喂”的方式进行培训，虽然用户短时间内很高兴，但从长期看，对用户是很致命的伤害。这种伤害不仅让用户丧失了独立思考问题的能力，还严重地误导用户。那么，如何才能进行独立思考呢？老王认为，养成独立思考的习惯从以下几点着手：1、主动学习，接受新知识，前提条件是知识必须系统。不管你是处于主动还是被动，学习是你进步的唯一选择。老王认识一位朋友，44岁，非金融专业出身，也不懂金融，但他的学习能力和社会实践能力很强，目前已经是一家基金公司的总经理。所以说，职场人只要你愿意系统地学习，多大年龄都不晚。关键是你能不能坚持、愿意不愿意学习。2、大胆去实践，有时间却不实践等于零。你只有在应用知识时，碰到问题，才会触发你的深度思考。老王的师父经常讲，学习的目的是为了应用。老王认为，如果你的学习不去应用，你的学习一点价值都没有，还不如说你在浪费时间。你只有在应用中才能发现问题，才能去主动解决问题，才能更深入系统地掌握知识。3、对问题进行深度分析，从中找到问题的共性，同时，利用你学习的系统性知识进行综合判断，最后给出结论。分析问题就是你对所学习的知识进入分布式展开，也是检验你知识的掌握程度。所以，你需要经常去分析问题，才能判断。最常用的问题分析方法就是SWOT法则。4、总结问题，形成你的观点或理论对外传播，让更多的人学习和掌握。掌握了知识还不是完美的，真正的完美表现为：利用你学习的知识来形成自己独立的观点或理论体系，然后对外进行传播，让更多的人来学习和掌握，让更多的人进步。那么，对职场人该如何做呢？老王建议：1、避开“投喂”式的培养，多参加一些能引起你思考的培训，在思考中得到应用。2、不参加没有理论根据的培训，任何知识都要有理论依据，否则，最好不要参加。没有理论做支撑的培训，基本上都是割韭菜的培训。3、多参加系统的培训，尤其系统课程，但千万不要参加“几天让你学会什么”的课程，这些都是割韭菜的课程。写在最后勤奋是必要的，但是勤奋是远远不够的，因为勤奋已经是职场的人标配了。唯有独立思考才能让你脱颖而出，成为笑在最后的赢家。薪职网

独立思考的方法善于思考任何事情，做任何一件事，如果单纯地机械式操作，其实没有多大意义，那么最好的是在完成事情的前提下，思考事情是否有待提高的空间，总结在处理事情过程中遇到的问题，以及解决方法， 做一件事能成长一些，对思考就是有帮助的，而不是重复做，那样是没有任何意义的。从书籍中去获取知识，也是最有效的一种方式，书籍往往是作者思考过后的文字沉淀，而阅读书籍相对而言是最为简单的一种方式，书籍内容能成为思考的一个话题，另外思考书籍内容还可以跟作者的观点进行分享，阅读是在任何时候都不会过时的一种学习方式。借助互联网学习思考，互联网的内容很多，集思广益的方式也是很多，去借助互联网能获得很多素材内容，当然和网上用户进行思想碰撞也是非常方便的一种，社交媒体上的行为就是一种很好的思考方式。保持独立思考的习惯，任何行业都是发展迅速，成为一个独立思考的人是很有必要的。

1首先要培养自己思想不被他人束缚的能力，重点：独立思考 换位思考不要被他人的看法左右，比如各种形形色色的新闻啦，我们要善于去质疑。2遇到问题和要思考的事情要冷静，不要畏首畏尾，有的时候我们就是要初生牛犊不怕虎，当然啦也要具体问题具体分析。3要有强健的体魄和精神，没事锻炼身体，让自己变强。4在这里还是要强调一下，不要被他人的看法左右，有时我们真的是对的，您就是那个唯一掌握真理的人。5自己的想法自己要思考，当然也不能死犟啦。

1、学会独处，设置离线模式思考需要宁静的处所和精心的孕育。静一方面是环境的安静，另一方面是内心的安静。也就是要学会独处。无论是思考，还是学习，先学会给自己创造独处的空间和时间吧！比如设定每天/每周/每月专属的“离线思考”时间段，然后在这段时间里进行离线思考和工作。2、不断的输入，为思考提供基础对于我们大脑而言，学习等于输入和存储，而思考等于整合和输出。思考力差的根本原因是见识少、知识积累量不够、视野太窄。知识的来源，包括读书、阅历、以及与人的交流等等，其中读书是增长知识较为简单、广泛、且系统的方法，要重视起来。在阅读积累方面，合理运用快速阅读法对提高输入知识的效率是很有帮助的（快速阅读的学习可以参考“精英特速读记忆软件”）。在阅读学习之后，还要会借助如写作的方式来整理思维，强化理解，让各种知识融会贯通，逐步升级自己的思维。3、透过写作，进行思考练习写作等于自我思考的整理，花时间架构出一篇让别人能读懂的文章，其实就是训练自己的思考能力和组织能力。至于写什么，这就很广泛了，刚开始可以先从你擅长或是喜欢的事情开始尝试写起。或者你可以写一个原创故事，写一篇读书或学习心得，写几页生活感悟。等写作能力有所提升之后，你可以随便找一个关键词，然后以这个关键词来写点东西等等。4、对自己发问，进行深入思考思考的关键之一就在于向自己发问，而且常常不是只问一个问题就结束，而是持续地问下去。在向自己发问的这个过程中，建议实际地把它们写下来（文字或图形都可以），让思考可视化。5、学会关注方法而不是结果对于“思考”这件事来说，关注结果并不是一件好事。就像别人的富有或贫穷，这是一种结果，这对你来说并不重要。对你来说重要的是：他为什么富有或贫穷，也就是其中的过程、方法，这才是对你有用的东西！所以，在我们面对一件事情的时候，先不要急于去得出结论，而是着重去观察，思考，探索更多的可能性。在看别人分析问题或者看书的时候也是一样，着重学习别人的思考方法，而不是结果。6、避免那些不利于思考的思维模式比如“非黑即白”的思维模式：世界上的事情，大多具有复杂性、多面性，并非简单的对错好坏。再比如只凭自己的感受判断事情的思维模式：我们大部分人都会凭感觉（表面的思考）说话或做事，而往往没有进一步思考和分析的意识，特别是当处在情绪中，人的头脑容易发热，很难清晰、理性地思考。

很多人说，评价一个人和一件事的时候，我们要尽量做到客观公正，不能带着先验的价值立场和政治倾向等有色眼镜来看，用学术语言来说这叫“价值中立”或者“价值无涉”。其实这只是知识分子的一厢情愿而已。任何人对材料的搜集、筛选、整理和分析，都会带着有色眼镜，而且人不可能搜集到所有关于该人该事的全部信息，即使搜集全面了，对于各个材料之间的关系的梳理，也会带着个人的想法。真正客观中立的是照相机，照相机可以将彼时彼地发生的事情真实地定格在照片上，而且照相机本身没有思想，它只负责捕捉画面。但看照片的人却是有思想的人，人会根据照片上所反映的事件进行联想和推测，而人一旦开始联想和推测，就不再是对客观事件的描述了，就会偏离客观实际。所以，说要客观中立地看问题的人，其实是没有思维的“照相机”，他们自以为自己是在独立思考，其实是自欺欺人，因为照片是可以造假的，只要我将照片PS一下，或者随便找几个群众演员摆个Pose照一张照片，或者捏造几个数据，就可以糊弄住这些人。另外，自以为客观中立的人，往往是自以为是的人。为什么?因为在他眼里，别人对人物事件的评价都是不客观不公正不中立的，都带有个人感情色彩或者政治倾向，而惟独他自己没有带着感情色彩和政治立场来看问题，所以只有他才是真正客观公正的，才是唯一正确可信的。这种人，说好听一点叫严谨认真，说难听一点就是执拗、钻牛角尖。这么评价这种人，并不意味着我鼓励大家总是要带着个人感情或者政治倾向来看问题。这是事情的另一个极端，是另一种自以为是，即看什么都以自己的个人喜好或者立场作为评价标准。过犹不及。对于这种人，我们确实需要讲一讲客观和中立，不能完全按照个人感情而不顾事实去评价人和事。以上介绍了两种看问题的极端现象，所要表达的意思其实是我们在看问题的时候，既不可能做到绝对客观中立，也绝对不能完全按照个人想法而罔顾事实。这里面涉及到看问题的方法问题。我想从两个方面来谈，以便让大家更好地体会我们自己该如何看问题。首先是看问题涉及到事实判断和价值判断两方面。所谓事实判断，就是我刚才提到的第一种人看问题的方法，要弄清楚到底发生了什么事情，这些事情到底是真是假。简单说，事实判断就是要弄清楚是真是假的问题，就像法庭里面的举证质证程序，原被告双方提交证据，然后双方经过质证后，由法官裁判这些证据是否可以采用。这一点比较符合客观中立的标准。价值判断则是关于善恶、是非、对错的判断。比如，原告提供了被告偷来的钱包，法官认定这件事是真的，钱包确实是被告偷的，这叫事实判断，但光确认钱包是被告偷的并不意味着案子就完了，法官还需要说被告因为偷钱包，而偷东西是不道德的行为，是犯法的行为，所以需要予以制裁。给偷钱包的行为定性，这就叫价值判断。对于活着的人而言，评价人和事时，都需要既进行事实判断，又进行价值判断。对于照相机，它只进行事实判断，但对于人而言，你必须进行价值判断。如果不进行价值判断，那么事实判断也将失去意义，因为我们之所以要弄清楚到底发生了什么事、这个人到底做了些什么，就是为了对这件事或者这个人进行定性，也就是进行价值判断，说这件事是好事还是坏事，这个人是好人还是坏人，进而说这样的事我们是要支持鼓励还是要反对禁止，对于这个人我们是表扬还是批评。那么，事实判断和价值判断之间是什么关系呢?是不是说我们在评价一个人或一件事的时候，要先进行价值判断，即先弄清楚这个人做了什么或者这件事到底是怎么回事，然后在对这些已经弄清楚的事实进行价值判断呢?其实在现实操作中，我们无法这么机械地进行判断，事实判断和价值判断不是那么割裂的。价值判断来自于事实判断，受事实判断的制约，但主导事实判断。这二者之间有这样的关系。比如，人总是会根据搜集到的信息来验证自己此前的判断是否准确，也会根据自己的判断方法来对事物的发展前景进行预测。我们也都会经历这样的事情。比如一个新来的员工到公司上班，老板会首先问一问他之前和什么人交往过，做过哪些事，再在实际的工作中看他如何为人处世，做事是否踏实。这就是事实判断。然后老板会根据这些信息，来大致判断这是一个什么样的人，这就是价值判断，老板的价值判断来源于他新员工的初步了解和他过往的用人经验。然后，老板根据自己的初步判断，给这个新员工分配一些和他能力大致相符的工作，如果新员工出色地完成了这个任务，那么就证实了老板对这个人的判断，进而交给他更多的任务;如果这个人没有完成任务，那么老板就会对这个人进行重新定位。这就叫价值判断来自于事实判断，受事实判断的制约，但主导事实判断。每个人每时每刻都在做这样的思维活动，不要以为你能够超脱于世界之外来客观中立地看问题，也不要完全根据个人喜好和臆想来评价事物。以上是从一个方面来谈看问题的方法问题。下面从另一个方面来谈，即从价值立场和思维方式的角度来谈我们如何看问题。这一点比较抽象，但确实是非常重要的一点。我们的教育培养出来的大部分人都是思维懒汉，不喜欢动脑筋，只喜欢别人直接给出标准答案，或者按照别人设定好的游戏规则去寻找标准答案，从来没有想过别人给我们设定好的游戏规则是否是有问题的，不敢去质疑。其实，真正的独立思考，不仅是对现有的标准答案进行质疑，更要去质疑答案背后的逻辑推导规则。只有不按照别人设定好的游戏规则去思考问题，才是真正的独立思考。但我们的大学老师中敢于去质疑游戏规则的人，很少，都以为在现有的学术规范之内进行不同于其他人的研究就叫独立思考，这其实是骗人的鬼话。很多经济学家默认市场经济是好的，然后在这个前提之下进行理论创新，以为这就叫独立思考。其实这只是屈服于别人的游戏规则之下的独立思考，并不是真正的独立思考，真正的独立思考就是要首先质疑市场经济到底是不是好的，然后再进行理论创新。但当今的经济学家中，有几个敢于这么去干的?任何游戏规则或者说学术规范都有自己显在或者潜在的价值立场和思维方式(也叫方法论)，因为规则是人定的，而人都是有自己的价值立场和思维方式的，我们看问题和评价人事时都要受到这两个因素的制约。什么叫价值立场?我们评价任何人和事，都会有一定的评价标准，就像我们要弄清楚地图上的一个位置，就要首先建立一个坐标系，然后说那个位置在东经多少多少度、北纬多少多少度，然后就把这个位置锁定了。价值立场就好比是坐标系。每个人都有自己看问题的坐标系，只是有些人将自己的坐标系加工整理之后一元化、系统化了，而大部分人则没有认真整理过自己的坐标系，以至他们的坐标系是混乱的、标准不一的。所以，在评价一个事物之前，你首先要弄清楚你的坐标系的原点在哪里，原点确定了，坐标系也就确定了，就不会混乱了。也就是说，在评价一个事物之前，我们要首先明确自己的价值立场和思维方式;即使你想做到客观中立，也要首先反思一下自己的价值立场和思维方式，因为你的价值立场可能会影响到你客观中立地看问题。我们对任何事物的看法和评价，可以用一个词来概括叫“结论”。结论其实都是表面现象，得出结论的思考过程其实才是最核心的东西，是现象背后的本质。结论的背后其实就是我们的价值立场和思维方式。我们经常说要透过现象看本质，那么什么叫透过现象看本质?当我们听到某个人对一件事情的评价的时候，不要害怕，不要以为对方掌握的信息比我们多，认识问题比我们深刻，专业知识比我们扎实，人生阅历比我们丰富，所以对事物的评价一定比我们更准确。千万不要被对方的表面功夫吓倒了。对方所列举的事实和引用的数据，其实都是表象，都是现象，他如何选取和分析这些材料和数据的，用这些材料和数据到底要达到什么目的，这才是本质。对事实材料的筛选和运用，其实就是我们在根据自己的价值立场和思维方式来分析问题。只要看到这一层，你就会发现他的那些材料和数据其实只是次要的，只要你摸清了对方的价值立场和思维方式，他列举出那些材料和数据之后，你就可以帮他得出结论。比如你把一些原材料放进一台机器，然后这台机器就会输出一个制成品，不了解情况的人看到一推废铜烂铁变成了一个精致的工艺品，他会感到很害怕，“这功夫我可干不来”。其实只要你看一看这台机器的构造，看一看它是怎么将各种材料通过排列组合做成工艺品的，你就不会觉得它很神秘了，你甚至在了解了它的工作原理之后，会发现它有很多不合理的地方，比如这道工序其实可以更简化的，这道工序如果那样做的话就可以节省更多的资源。如此，你就会造出更加高效、节能的机器。这就是价值立场和思维方式的玄妙所在。如果你的价值立场和思维方式比别人更加高级，那么不管对方列举了多少事实材料和数据，你都会用自己的价值立场和思维方式得出更加正确和有意义的结论，你也会发现对方的价值立场和思维方式存在哪些问题，进而对他的结论有多大的可信度提出自己的看法。我们在日常的学习工作和生活中会遇到形形色色的人，这些人来自于不同的专业和领域，都有自己的专长。如何和这些形形色色的人交流?有句话叫隔行如隔山，我不否认这种现象的存在。但隔行如隔山，只是从技术、知识层面上来看的，其实任何学问做到极处都是殊途同归，最深刻的道理都是一样的，只是很少有人能够达到这种举一反三、融会贯通的境界而已。世间的知识是无穷无尽、千变万化的，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已!”世间的知识是学不完的，但我们完全可以学会如何看问题、如何运用知识，这就叫智慧，这就涉及到人的价值立场和思维方式。我的知识储备其实并不多，我连中共党史都知道得不全，但我可以和任何一个人交流，至少目前是这样的。为什么?因为我很善于去摸索对方的价值立场和思维方式。只要摸清了这两点，我就控制住了对方，知道了他思维的局限之所在，这种局限性可能连他自己也都没有意识到。我们要努力培养这样的能力。所以我在和别人交流的时候，主要不是告诉对方什么固定的结论，而是启发对方如何去思考问题。价值立场和思维方式是可以传播的。我们可以用一个字来概括我所说的价值立场和思维方式，就叫“道”——我们古人最重视的一个概念。孔子说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”什么叫艺?其实就是各种知识，各种结论，圣人教育我们不要太执着于此。佛教也说“外若著相，内心即乱;外若离相，心即不乱。”相就是外在的知识和结论，不要太执着于这些东西。要志于道，道就是如何看待、评价和运用这些知识和结论。还有一句话叫“授人以鱼不如授人以渔”，其实也是这个道理。由此可见我们的古人是多么地有智慧。大家应该都知道禅宗六祖慧能的故事吧，慧能其实是一个文盲，大字不识一个，但他最终却成了继承禅宗衣钵的六祖。为什么会这样?因为慧能是有智慧的人，是得道之人，知道外在的知识和花花世界只是表象，不被这些东西所迷惑和吓倒，他能看到现象背后的本质，抓住事物的核心，从而泰然自若、行动自如。这才是真正的独立思考!所以在年轻阶段，既要学习各种知识，开阔自己的视野，更要努力去培养自己的价值立场和思维方式，后者是重中之重。价值立场和思维方式的层次决定了我们自身的层次，我们人生的层次。如果一个人说自己没有价值立场或者思维方式，那么他一定是傻子。价值立场和思维方式形成之后，再加上我们的历史实践，就决定了我们在历史中的层次和高度。

当我们开始独立思考的时候，我觉得一个特别重要的事情，就是要清理自己思想的来源。我们总是会有各种各样的想法，这些想法，有些是经过了自己的思考，而另外一些则好像本来就存在。情感也是一样。需要去追根溯源。 其实，我想说的是教育的影响。我是在上大学听了心理学的课程之后，才对教育的影响产生了强烈的警惕，和深深的后怕。如果你了解心理学，你就会发现，人其实是非常容易被“催眠”（或者说心理暗示）的物种。 关于自己的思考，我要说的是，不要让新闻报导指引自己的思路，而是要反过来。 独立思考的途径在我看来主要有两个途径。一种依赖于我们的经验。一定要明确的是，必须是自己亲身经历的经验，而不是道听途说或者新闻报导。举个例子，最近老有人说我们社会道德滑坡，这就是依据新闻报导和道听途说得出的结论。当然了，经验有时候也不可信，而之所以经验会不可信，是因为人们会把经验跟直觉混在一起。拿“道德滑坡”的例子来说，有人会靠直觉得出“现在人们的道德确实滑坡了”的结论，但是要剔除直觉的话，光靠经验，是不可能有人得出这种结论的。因为我们知道，这件事情，靠经验其实是得不出结论的。这时候，我们其实就已经涉及到了思考的第二种途径：理性。 在理性和经验之间，常常要进行来回的验证。 而新闻报道之所以无法给我们提供思路，是因为首先我们无法确切判断其中的真相，另外是因为新闻一般都是极端状态。它可以拿来进行思考，但很难作为判断的依据。 很少有人做到极端理性，并且永远正确。而且那样一点也没有趣，所以重要的是，要拥有基本的理性。或者说，要有基本的常识。 如果你拥有很好的逻辑推理能力的话，那么你只要找到一个比较合适的逻辑起点，那么就很容易让自己思路清晰，并且在常识上不出错。但是这个逻辑起点其实也不容易找，最要命的是，你很难信任别人帮你找一个逻辑起点。所以，比较好的方法是，进行逆推。从某一个结论出发，倒着推理，找到这个结论的逻辑起点，看看是不是符合我们的期望，或者是不是已经超出了能够判断的范围。 除了那些故意不讲理的人，很多其实并不是很清楚自己要表达的是什么。比如，很多人会说“我爱这个国家”，但你会发现，这其实是一个极其不清楚的表述。因为你可以继续追问，这么说的意思是什么，“你到底想说什么”，其实很多人都不清楚。就这个问题来说，我们知道，当年的纳粹主义者其实也是爱自己的国家的。那这说明了什么。 就这样先。我发现我根本没有简化问题，反而复杂了问题。

你思考过自己每天做的每一件事的意义吗？为什么要吃早饭？为什么要上 学？为什么要做课间操？为什么要完成作业？这种曰复一曰的活动在你 看来是一种任务，还是一个过程？它是否可以在将来的某一天帮助你完成一 个提升？这便是独立思考。 独立思考是必要的，尽管你独立思考的结果可能会是错误的，可能会得 到别人的质疑。 总结一下“独立思考的重要性”就是：①它为我们开启了自我意识和自 我认知的大门，通过独立思考，我们认识到了“自我”的重要性。 有实验证 明4-10岁的孩子处于“自我意识”形成的关键阶段，独立思考可以帮助他 们更好地完成从“镜子”里的我到“意识”里的我的良好过渡。②独立思 考是“创造性”思维的发电机，目前人类对于自然、对于宇宙、对于疾病 等多领域的认知都有局限性甚至是错误的，对于前人的理论经验，我们不 应该死记硬背而是应该参考并独立思考，为我们以后开启新的智慧大门提 供更好的依据。 ③独立思考是创造世界的动力，谁会想到横行的螃蟹会如 此的美味，谁能预见到如今敲敲键盘心仪的玩具就可以送货上门，所以现在如此美好的生活都依赖于那些“独立思考”的前辈。思，想想，考，论证，思考有时有的是痛苦的，但不思考会更痛苦，思考痛苦是短暂的，快乐则是长远的，勇于思考，敢于思考，这样才有自己的人生，独立思考是一个人的基本能力，独立思考的人才是自己，用于承担，敢于承担，才能体会到那种感觉，人的感觉，那种幸福，才能准确分析处理问题。

培养独立思考的精神，对学生来说，非常重要。 独立精神是现代精神的核心，是现代人的一个根本标志。如果一个人的人格依附于他人，那就相当于精神奴隶。现代的知识者应该有独立之精神和自由之意志。你有没有觉得，我们现在的大学生普遍比较缺乏这种独立精神？这是家长过分关心呵护、包办代替的结果，也是长期应试和驯化教育的结果。现在大家开始认识到了这一点，虽然彻底改变很不容易，但已经开始有意识地追求独立。在生活和学习等各方面，从中学的依赖型转变成大学的独立型，是每位大学生都必须认真实施的一个重要转变。 未来的工作也要求你们必须具有独立发现问题和独立解决问题的能力，创造性地进行工作。独立思考是大学生学习的灵魂和特质。独立人格、独立精神、独立思考问题的方法，对于大学生，这三者都十分重要，缺一不可。一个大学生如果独立思考和独立生活的能力很差，就根本无法承担起历史的重任。一个人甘于平庸，处处事事和别人一模一样，亦步亦趋，如出一辙，那肯定是一个依附性的人，他不可能别开生面，别具一格，在学习和事业上有所开拓，有所创新。对于独立思考的重要性，不知你现在理解得怎样？重视得如何？ 培养独立思考的能力有几个环节，我想简单谈一下，希望在思想认识方面和实际操作方面对你们有所帮助。 第一勤于思考，强化怀疑和求异思维，注意从不同的角度看问题，培养发现问题的能力。遇到问题要学会追根寻底，多问几个为什么，然后做出自己的独立判断。你听老师们讲课，阅读发表的论文，都要注意他们说的是什么意思，为什么这么说，这些说法怎么样？有没有更好的说法？最好不要简单地机械地接受别人的观点，而要看其是否合理，是否有充足的根据。还要思考这些理论观点是怎么形成的，该怎么评价。美国有一批科学家认为：怀疑精神是人类一个伟大的创造，这是很有道理的。比如有人说“鲁迅正在离我们远去，孔夫子正在向我们走来”。对此，你就要认真思考，鲁迅为什么要远离我们而去，难道是因为鲁迅的批判和反抗精神都已经过时了？孔夫子为什么正向我们走来，是现在讲求安定，秩序稳定，继承传统吗？请你想一想，该不该让鲁迅远离我们而去，孔夫子和鲁迅的思想是不是完全截然对立，他走他才能来，他来他又要走？多问几个为什么，往往问题就出来了，就不好回答了。怀疑思维——求异思维——逆向思维，是十分强大的思想武器。看文章也好，听老师讲课也罢，都应该这样想，这样做。运用发散思维，寻求有没有更好更新的说法，只有发现别人的不足，自己才能有所创造，有所突破。很多既成的东西都是这样被找出问题来的。许许多多的大学生平常不会、也不注意去发现问题，其实，说没有什么问题或者从来不问问题，这才是最大的问题，那只能说明你还没有培养起独立思考的能力，对此必须引起足够的主意。 第二，逐渐学会收集整理信息资料，进而理出自己的思路，形成自己的观点，建构自己的框架。要学写小论文。在文章中或论证你赞成的观点，或批驳你反对的观点，当然能发现问题并提出新观点就更好了。写小论文是培养独立思考能力的重要环节，从这里起步，以后逐步提高，向宏大处发展。比如说，最近几年对于余秋雨散文及其讲座的评价，对地震中的“范跑跑”该怎么看？山西作家韩石山说：少不读鲁迅，老不读胡适，读鲁迅只能长脾气，读胡适才能长学问，对他的这些说法，你怎么看？最近有人说知识分子要从老百姓的生活里滚开，你又怎么看？这是培养独立思考能力的最好时机，是强化求异创新思维的极有效环节，要紧紧抓住。我主张要勤于动脑，也要勤于动手，把自己作为辩论的正方或者反方，强迫自己去思考，批驳不倒对方，就树立不起自己的观点，这确实需要开动脑筋，大胆探索。现在网上有很多这样的东西，它给我们提供了思维和辩论的空间。看一个电影，看一个电视，看一本书，看一篇文章，都可以写观后感或者评论，这样慢慢就能培养起自己的独立思考能力和写作能力。 第三，每天拿出十分钟或者更多的时间专门思考问题，学习方面的、生活方面的、人际交往方面的，海阔天空，什么都可以想啊。最好做个专门的本子，随时把思考到的问题记下来，即使当时没有解决也不要着急，什么时候想通了什么时候解决。这种培养独立思考的方法非常具体可行，切实有效。诺贝尔奖金获得者、著名科学家李政道曾提出，一天想一个问题，一年就可以想三百六十五个问题，即使其中百分之九十九是荒谬的，百分之一有价值，那就了不起。从这里不难看出，他对独立思考、构想创意是何等的重视，对青年的希望又是何等的殷切。 第四，参与学术论争。所谓论争可以是大到学术界，也可以是小到一个班一个组，更可以是一个宿舍，在空闲的时候进行论争。在论争中要独树一帜，标新立异，促进思想的解放。墨守成规是不行的，盲从权威也是不行的。要积极发挥自己的主动性和创造性，真正把思想活跃起来，这样就不会感到无所事事，也不会感到迷茫。一个个问题摆在你面前，需要去思考，去探索，去解决，这样，就会感到学习和生活的充实，感到特别有意思，会获得无尽的快感。我深感，吸收别人的经验智慧，提出自己的独到见解，超越别人，实在是最大的享受。独立思考能力的培养，是一个较为困难的事情。但只要从大一开始就高度重视，精心培养，大学四年就会有很大的进步，就会收获多多。

1.独立思考的励志名人名言 　　思想的动摇并非正确与错误之间左右不定，而是一种理智与非理智之间徘徊。 　　——荣格 　　精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物。 　　——拉罗什富科 　　思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。 　　——卢梭 　　思想是比任何东西都坚固的城墙，因为它绝不会倒塌，也不会交到敌人手中去。 　　——安提斯德内 　　思想的伟大不在于能否容纳琐碎小事，而在于能否用自己的影响使小事变成大事。对小事漠不关心的人也不会对大事真正感兴趣。 　　——罗斯金 　　理智是一切力量中大的力量，是世界上的自觉活动着的力量。 　　——高尔基 　　你可以靠思想上的隔音器隔绝喧闹声。 　　——罗斯 　　任何东西都没有像大胆的幻想那样能促进未来的创立。今天的空想，就是明天的现实。 　　——雨果 2.独立思考的励志名人名言 　　思索，继续不断的思索，以待天曙，渐近乃见光明。 　　——牛顿 　　一次深思熟虑，胜过百次草率行动。 　　——佚名 　　任何人都可能犯错误，除蠢人外，谁也不想坚持错误。谚语说，重新考虑。 　　——茨威格 　　学而不思则罔，思而不学则殆。 　　——孔丘 　　思想上的错误会引起语言上的错误，言论上的错误会引起行动上的错误。 　　——皮萨列夫 　　“思考”应当走到众人前面去，“愿望”不妨留在后面。 　　——富兰克林 　　人总是逃避艰苦的思索。不下决心艰苦思索的人，便失去了生活中的乐趣。 　　——爱迪生 　　只想到开始，也要想到发展，而尤其是不能不想到结局。 　　——茨威格 　　人不过是芦苇，性质极脆丽，但人是能思考的芦苇。 　　——佚名 3.独立思考的励志名人名言 　　应该坚信，思想和内容不是通过没头没脑的感伤，而是通过思考而得到的。 　　——车尔尼雪夫斯基 　　在创作家的事业中，每一步都要深思而后行，而不是盲目瞎碰。 　　——米丘林 　　恐怕你们不常想吧。在一年中想两三次的人已经不多。我每星期总想一两次，所以名闻天下。 　　——萧伯纳 　　你们要学习思考，然后再来写作。 　　——布瓦罗 　　我们要敢于思考“不可想象的事情”，因为如果事情变得不可想象，思考就停止，行动就变得无意识。 　　——富布赖特 　　宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦而思维，也胜似不进行思维。 　　——茨威格 4.独立思考的励志名人名言 　　没有引发任何行动的思想都不是思想，而是梦想。 　　——马丁 　　苟学而不思，此理终无由而得。 　　——罗钦顺 　　心之官则思，思则得之，不思则不得也。 　　——孟轲 　　善于思考的人思想急速转变，不会思考的人晕头转向。 　　——克柳夫斯基 　　意志、悟性、想象力以及感觉上的一切作用，全由思维而来。 　　——笛卡尔 　　应该在肩膀上长着自己的脑袋。 　　——列宁 　　思想寓于躯体，但尽管如此，身体最健壮的人不一定就是杰出的思想家。 　　——伏尔泰 　　事前的思考是简单的，事后的回想是多种多样的。 　　心要常操，身要常劳。 　　——谚语 5.独立思考的励志名人名言 　　独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。 　　——爱因斯坦 　　多思、寡言、少写。 　　——萧伯纳 　　在我看来，思路清晰的主要标志是一个人独自在一处徘徊的能力。 　　——塞内加 　　既有强壮的身体又有健全的思想是难能可贵的。 　　——玉外纳 　　信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。 　　——克留切夫斯基 　　脑力心力，要放在适当的地方，莫贪多而纷乱，要常常集中思想。 　　——裴斯泰洛齐 　　好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。 　　——莱辛 　　没有思想的人生，就像没有舵的船。 　　——佚名 　　用思想去战斗，而不应受思想的.束缚而裹足不前。每人都有其独特的思维方式。 　　——菲德鲁斯 　　幻想的天性富有永远年轻的秘密。 　　——茨威格 　　与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。 　　——法朗士 　　可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便会如染瘟玻 　　——狄更斯 　　别的动物也都具有智力、热情，理性只有人类才有。 　　——毕达哥拉斯 　　人的幸运不在于可见的财产的富足，而在于内在的不可见的思想的完美与丰富。 　　——阿纳卡西斯 6.独立思考的励志名人名言 　　思想的动摇并非正确与错误之间左右不定，而是一种理智与非理智之间徘徊。 　　——荣格 　　精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物。 　　——拉罗什富科 　　思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。 　　——卢梭 　　思想是比任何东西都坚固的城墙，因为它绝不会倒塌，也不会交到敌人手中去。 　　——安提斯德内 　　思想的伟大不在于能否容纳琐碎小事，而在于能否用自己的影响使小事变成大事。对小事漠不关心的人也不会对大事真正感兴趣。 　　——罗斯金 　　理智是一切力量中大的力量，是世界上的自觉活动着的力量。 　　——高尔基 　　你可以靠思想上的隔音器隔绝喧闹声。 　　——罗斯 　　任何东西都没有像大胆的幻想那样能促进未来的创立。今天的空想，就是明天的现实。 　　——雨果 　　思索，继续不断的思索，以待天曙，渐近乃见光明。 　　——牛顿 7.独立思考的励志名人名言 　　一次深思熟虑，胜过百次草率行动。 　　——佚名 　　思考的意思是：亲近自己。 　　——乌纳木诺 　　缺乏幻想的学者只能是一个好的流动图书馆和活的参考书，他只掌握知识，但不会创造。 　　——莱辛 　　说话不考虑，等于射击不瞄准。 　　——塞万提斯 　　形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。 　　——法朗士 　　人人都抱怨缺乏记忆力，但没有一个人抱怨缺乏健全的思想。 　　——拉罗什夫科 　　如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，只是由于我的辛勤耐久的思索所致。 　　——牛顿 8.独立思考的励志名人名言 　　思想的价值和思想的影响力是成正比的。 　　——布尔沃一利 　　人的思想如一口钟，容易停摆，需要经常上紧发条。 　　——威赫兹里特 　　要记着，幸福并不是依存于你是什么人或拥有什么，它只取决于你想的是什么？ 　　——卡内基 　　许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。 　　——歌德 　　思想像胡须，不成熟就不可能长出来。 　　——伏尔泰 　　你所说的一切，都应符合你的思想，否则就是恶意欺骗。 　　——蒙田 　　我思故我在。 　　——笛卡尔 　　有两种容易悄悄过生活的方法，就是相信一切或怀疑一切。两种方法都使我们省却思考。 　　——科齐布斯基 　　有许多人玩乐致死。有许多人大吃大喝致死，没有人思考致死。 　　——海特 　　不能不考虑自己走的路是否合适，就不加思索地沿着这条路走下去，而应该考虑自己的才能和志趣，并按照这种才能和志趣改变自己的道路。 　　——哈代 9.独立思考的励志名人名言 　　怀疑一切与信任一切是同样的错误，能得乎其中方为正道。 　　——乔叟 　　想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。 　　——狄德罗 　　人类的心灵，也许能和含有人类青年时期觉得不合脾胃的那种凄凉随苍的世界景物越来越调协。将来总有一天，整个的自然界里，只有山海原野那种幽淡无华的卓绝之处，才能和那些更有思想的人的心情绝对地和谐。这种时候即便还没真正来到，却也好像并不很远了。 　　——哈代 　　想象是灵魂的眼睛。 　　——茹贝尔 　　回忆过去和展望将来的作法，会使过去成为伤感的同义语，使将来成为审慎的代名词。 　　——哈代 　　在严格求实的探索已山穷水尽之处，却可以让想象展开翱翔的翅膀，发挥有益的，在某种意义上说来也是可靠的作用。 　　——茨威格 　　并非语言本身有多么正确，有力，或者优美，而在于它所体现出来的思想的力量。 　　——歌德 　　哪里有思想，哪里就有威力。 　　——雨果 10.独立思考的励志名人名言 　　深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也没法把它拔出来。 　　——狄德罗 　　人会长久停留在一个思想上，因而他也就有可能被束缚住手脚。 　　——哈里法克斯 　　人的正确思想总是紊乱的思想和生病的肌体一样是不可能健全的。 　　——西塞罗 　　理性一手拿着自己的原理，一手拿来着根据那个原理研究出来和实验，奔赴自然。 　　——康德 　　你不能同时思想和打球。 　　——贝拉 　　当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。 　　——歌德

有关独立思考的名言警句1、思想的动摇并非正确与错误之间左右不定，而是一种理智与非理智之间徘徊。——荣格　　2、精神的高雅在于思考那些善良和优美的事物。 ——拉罗什富科　　3、思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。 ——卢梭　　4、思想是比任何东西都坚固的城墙，因为它绝不会倒塌，也不会交到敌人手中去。 ——安提斯德内　　5、思想的伟大不在于能否容纳琐碎小事，而在于能否用自己的影响使小事变成大事。对小事漠不关心的人也不会对大事真正感兴趣。 ——罗斯金　　6、理智是一切力量中最强大的力量，是世界上唯一的自觉活动着的力量。 ——高尔基　　7、你可以靠思想上的隔音器隔绝喧闹声。 ——罗斯　　8、任何东西都没有像大胆的幻想那样能促进未来的创立。今天的空想，就是明天的现实。 ——雨果　　9、思索，继续不断的思索，以待天曙，渐近乃见光明。 ——牛顿　　10、一次深思熟虑，胜过百次草率行动。 ——佚名　　11、任何人都可能犯错误，除蠢人外，谁也不想坚持错误。谚语说，重新考虑最好。 ——茨威格　　12、学而不思则罔，思而不学则殆。 ——孔丘　　13、思想上的错误会引起语言上的错误，言论上的错误会引起行动上的错误。——皮萨列夫　　14、“思考”应当走到众人前面去，“愿望”不妨留在后面。 ——富兰克林　　15、人总是逃避艰苦的思索。不下决心艰苦思索的人，便失去了生活中最大的乐趣。 ——爱迪生　　16、只想到开始，也要想到发展，而尤其是不能不想到结局。 ——茨威格　　17、人不过是芦苇，性质极脆丽，但人是能思考的芦苇。 ——佚名　　18、应该坚信，思想和内容不是通过没头没脑的感伤，而是通过思考而得到的。 ——车尔尼雪夫斯基　　19、在创作家的事业中，每一步都要深思而后行，而不是盲目瞎碰。 ——米丘林　　20、恐怕你们不常想吧。在一年中想两三次的人已经不多。我每星期总想一两次，所以名闻天下。——萧伯纳　　21、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗　　22、我们要敢于思考“不可想象的事情”，因为如果事情变得不可想象，思考就停止，行动就变得无意识。 ——富布赖特　　23、宁可受苦而保持清醒，宁可忍受痛苦而思维，也胜似不进行思维。 ——茨威格　　24、没有引发任何行动的思想都不是思想，而是梦想。 ——马丁　　25、苟学而不思，此理终无由而得。 ——罗钦顺

　　如何培养学生独立思考能力在教学过程中，经常遇到这样的问题，明明这个问题自己讲了许多次了，可学生照样错。究其原因，是学生只是听了，而没有独立思考，形成自己的东西，当然印象不深。所以，我们在平时的教育教学中要关注学生的独立思考能力的培养，引导学生形成良好的学习习惯。 一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立批判的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。”那么，如何培养学生的独立能力呢？独立思考不是瞎想、空想，不是无源之水，无本之木，它来自于学生掌握的知识。 首先，作为教师，要教学生学会思考，引导学生自觉形成独立思考的习惯。在平时的教学过程中，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。学生何时因独立思考问题的兴奋而累，而不是因为纯粹的记忆而累，何时便是教育成功之时，因为信息时代的来临意味着处理信息比记忆信息更重要。不是因为我们不需要记忆信息，而是因为我们只有十分有限的大脑“内存”空间。与其把有限的心智资源用来记忆互不相干的事实，不如充分发挥大脑的思维功能，连贯地思考问题。在培养学生语文阅读能力过程中，常会出现这种情况：老师刚提出一个问题，便立刻让学生回答。于是，学生七嘴八舌，或是老师总结问题答案，或是老师说出自己的答案。这种教学只能满足于给问题找答案，忽视了对学生独立思考能力的培养。独立思考是培养学生良好习惯的一个极为重要的方面，是发现问题、分析问题、解决问题的必备条件。它对学生主动获取知识、寻求自我提高阅读能力方面有着重要的作用。因此，教师在阅读教学中一定要注意培养学生独立思考的能力。教师提出问题，然后教师要求学生独立思考，一次思考不出来，可以两次、三次……学生实在思考不出来，老师可以适当提示，予以引导，让学生真正思考起来。如此持之以恒地训练，学生的独立思考能力就会增强。同时，教师要鼓励学生独立思考，及时表扬独立思考较好的同学。学生独立思考的能力增强了，就能使学生阅读能力进一步提高。其次，要启发学生独立思考，采用讨论法进行教学；采取个案教学；联系实际问题进行教学；老师要设计出适合学生实际的教学案，针对学生的问题进行讲解，提出问题，采用多种方式，引导启发学生讨论思考，培养学生多方面多角度思考问题的能力。比如听人讲话要想一想，你认为他讲得对还是不对。对，为什么是对的？不对，错在哪里？怎样才是对的？好还是不好，好在哪里？不好在哪里？你同意他的说法吗？为什么同意？不同意又是为什么？经过一番思考得出的结论就是你的见解，经过你独立思考产生的独立见解。不仅是听人说话，对待周围的事物都要善于想一想，训练自己独立思考的能力。再次，鼓励学生独立思考。让学生独立思考，就要允许有不同见解，对于学生的分析，不要一棍子打死，要鼓励学生敢想敢说，鼓励学生提出新问题，为学生的学习提供一个比较宽松的环境。“教师完全传授，学生被动接受”的传统语文教学模式下，教师具有绝对的权威性，课本是绝对的真理，很少有学生对教师或课本产生质疑。这种模式下造就的学生就会逐渐养成依赖性的学习习惯。教师要让学生充分认识到自己的主体性和独立性，引导学生学会用自己的眼光去研究、发现文学作品中与众不同的地方，从而培养他们的独立思考的学习习惯。 在语文教学中，一旦学生提出问题，就应给学生机会，让他们能从给定的情境或已解决的问题中提出新的问题，这不仅有利于发挥个人的创造力，同时，学生自己产生的问题比课本上的问题更能激发其进行创造的兴趣。因此,教师要有意引导学生去思索、去探讨，要帮助学生如何去寻找问题的答案，而不是简单地将答案告诉学生，要给学生更多的思索空间,培养学生独立思考、勇于质疑的习惯。另外，在日常教学中，教师要注意转换角色，营造平等、和谐的课堂气氛，以合作伙伴的身份与学生探讨，让学生敢于发表自己的看法，鼓励学生不要随波逐流，帮助学生不断完善自我。总之，要让学生学会学习，教师要有正确的认识，并采用正确的方法，并长期坚持，这样，才能在这方面取得不错的成就　　

独立思考大致可以分为三个逐阶段表现的能力：1. 质疑的能力。2. 独立客观判断的能力3. 求真的能力。质疑的能力是当你看到结论的时候，能够有一个质疑的过程。这是一种习惯，需要的信息量几乎为0。进一步，有了质疑之后，就会去寻求更多的答案，并针对这些答案能够独立做出自己客观的判断。更进一步，如果现有的答案不符合你的预期，或者现在根本没有正确的答案，那么，你能够自己去寻找正确的答案。这个过程不断渐进同时迭代，使得思考深入。培养自己独立思考的能力，可以针对三个阶段，根据自己的情况，逐个培养自己相应的能力。

要学会独立思考 　 　　关于读书的方法，实际上也就是在学习过程中培养独立思考的能力.我们的事业总是在飞跃向前发展的，同学们毕业以后，无论从事哪一项工作，都必然要经常碰到许多新问题.在我们一生中，碰到新问题，能够在书本上找出现成的答案，这种情况是比较少的.更多的是需要我们充分发挥独立思考的能力，善于灵活运用书本知识去解决新的问题.对于从事科学研究的人来说，从事科学研究的目的就是要去发掘前人未发现的东西.历史上的任何一个较重要的科学发明创造，都是发明者独立地、深入地研究问题的结果.因此青年同学们在学校里学习的时候，就应该注意培养独立思考的习惯. 　　要独立思考，就是说，一方面要继承前人的成就，而另一方面，又不要受前人的束缚.一个人如果不接受前人的成就，就自以为是地去瞎摸乱撞，是一定会走弯路的.很可能自己辛辛苦苦地研究了很长的时间，以为有了什么新的发现，但这所谓新的发现，却是在几十年前别人就早已发现的了，结果白费了力气.不接受前人成就，有时甚至还会使我们钻进牛角尖出不来.比如有的人今天还企图在数学方面，用圆规、直尺经过有限步骤三等分任意角，在物理方面搞永动机等，就是这方面的例子.这些设想都早已证明是违反科学的.历来的最善于创造的伟大科学家们，也都是最善于吸取他们前人的成就的.牛顿就说过：他之所以在科学上有重大成就，就是因为他是站在巨人的肩上，在前人科学成就的基础上进行创造.在我们的生活中也常可以看到，那些善于虚心学习的青年，他们在学习上的进展也往往会比别人快得多.接受前人成就，一般说来，又很容易给自己思想上带来一些束缚，只有在接受前人成就的基础上，而又能独立思考，才不会被前人牵着鼻子走，能够提出并解决一些前人未考虑的问题，对于前人的结论，包括一些研究过问题的方法，也才能加以发展和补充甚至于抛弃.其实不仅想超过前人，需要我们独立思考，今天我们在科学研究上要赶上并超过一些先进国家，如果没有独创精神，不去探索更新的道路，只是跟着别人的脚印走路，也总会落后别人一步；要想赶过别人，非有独创精神不可. 　　独立思考必须是敢想敢干和实事求是的精神相结合.搞科学研究工作的人，应该敢于破除迷信，解放思想，海阔天空地想.不敢想怎么能有新的发明和创造呢？但是科学上的美丽设想，都必须和研究工作中的实事求是的精神相结合，才有可能成为现实.就以飞向宇宙的事情而论，在很早中国一些小说、诗歌与传说里，就有过许多关于这种浪漫主义的幻想.但是只有在距今百多年以前，俄国科学家齐奥可夫斯基才想到用火箭的办法“上天”，而在以后人们又经过了许多辛勤的研究，才解决了火箭上天的动力等一系列问题，上天的美丽幻想才终于成了现实.在科学研究工作中，可贵的不仅在于敢于设想，而且还在于能够脚踏实地地把设想逐步变成现实. 　　培养独立思考能力，需要我们经常自觉地进行锻炼.要肯于动脑筋，碰到问题都要想一想.比如报上刊载了苏联要向太平洋发射火箭的消息，我们学数学的人，就不妨根据苏联所公布的发射区域的四个点，来计算一下火箭发射处在什么地方，射程多少，精确程度如何等等.这样常想问题，有些问题想了，当时可能没有什么大用，但却有助于我们养成思考问题的良好习惯.科学上的发现都是日积月累长期辛勤思考的结果，都是每一步看来不难，但却是步步积累的结果.我们在平时是否经常思考问题，在解决科学研究的重大问题时，是会明显地见出高低的.解决任何一个科学上的重大问题，都必须突破重重困难，而对于一个平常注意思考问题的人来说，由于有些问题他早已想过，很可能只剩下少数几个大关口需要突破.这样的人搞起研究来，就可以比别人少用时间，而且他也有可能比别人看得更远，想得更深更透. 　　妨碍我们经常思考问题的原因，不外有二：一是怕难，二是把许多问题都看得很容易.怕难的人，碰见问题还没有动脑于想，就先觉得困难重重，这样自然就不会去想了.把问题看得很容易的人，许多问题他都觉得值不得去想，也就杜绝了深入研究问题与发现新问题的可能性.实际上，许多问题，从表面粗看起来，似乎是很简单，很容易，但深究一下，往往并非如此.即使说，问题很简单很容易吧，我们肯用脑于想一想，有时也会有新的发现.我可以举一个日常生活中最普通的例子：比如说，一家九口人，每人每天吃半两油，全家一个月共吃多少油呢？这样的问题很简单，连小学生也会算.而且一般人的算法很可能是(9×0.5×30)÷16=8斤7两.但如果再想一想，就会发现还有另一种更好的计算方法：30天每天半两就是一斤少一两，九个人即九斤少九两.这样算，岂不是简便多了吗？可见，我们对问题的筛子眼不要太大了，不然，就会漏掉许多有价值的东西.

没有自己的判断，别人说什么就是什么，不是很可怕么？这就是独立思考的意义

随着时代的不断发展和进步，在日常生说中独立思考也成为了必须的一种能力，学会独立思考已经成为了普遍的社会现象，许许多多的人认识到缺乏独立思考能力的缺点和危害，所以越来越多的人培养独立思考的能力。所以我认为学会独立思考的生活小习惯，可以慢慢地改变一个人的性格或者生活。1、摆脱从众！在日常生活中我们往往可以看到，从众的风波在日常生活中越来越流行，俗话说“随大流”。这是一种非常不好的现象，正是因为由于没有独立思考的能力，才缺乏自己对事物的判断力，才会导致从众心理的出现。正是因为缺乏独立思考的能力，最终导致一些不良后果的产生。在日常生活中常见的从众心理，比如买衣服、锻炼、学习等方面。要学会独立思考，合适自己的才是最好的！2、提升自己！学会独立思考能够让自己全身心地投入到日常的学习、工作、生活中，能够在这些领域干出一番事业，从而取得更好的成绩。学会独立思考能够让自己快速进入学习状态，充分汲取书中更多有益的点和看法，更好地去把所学的知识应用到实践中去，从而是自己掌握一门新的知识和技能，提升自己，要学会独立思考，全面发展自己，全面提升自己！3、取得成功！独立思考是取得成功的重要保证，缺乏独立思考就是缺乏自己看待事物的看法和观点，这样的人往往在成功的道路上受到挫折而半途而废，要学会独立思考，才能够增加自己对于事物的认识，带有自己的看法和观点，才能够更加的光彩夺目。要学会独立思考，唯有独立思考才能够在成功道路上越走越远。独立思考是一种能力，更是一种取得成功的法宝。独立思考很重要，能够全面提升自己，全面发展自己，也可以慢慢地改变一个人的性格或者生活。

材料若干，希望能帮助你。 一个想在事业上追求成功的人，要认识到什么是真正的独立性，真正的独立性前头是思想上的独立性，承认专家权威的存在，但不盲目听从、相信他们的建议，要用自己的头脑去独立地思考。　　世界头号股王巴菲特的研究狂热，使他在投资人中显得卓尔不群。他阅读枯燥的企业书籍，起劲得有如小孩看漫画。看报纸的金融版，他每一行都不放过。朋友对他的股市知识心悦诚服，认为没有人比得上他；向他请教，他总是谦和而言简意赅地说：不要一窝蜂地跟着别人抢购，要根据事实。别人不会告诉你哪些股稳赚不赔，一切要靠你自己。　　巴菲特能独立思考，又能专心致志于事业，因而如虎添翼。在奥马哈，每到黄昏，他都会去商店买份刊有股市收盘价格的当地晚报。回到家，又阅读一大沓公司年报。他曾对朋友说，有些人热衷于研究棒球资料或马经，而他的嗜好则是更多地赚钱。　　巴菲特从来不信理财顾问说的话，他说：“假设手上有100万美元，如果尽信内线消息，一年之内就会破产。”考虑哪种股票值得投资时，巴菲特得先说服自己。他很早就体会到相信自己的判断最为重要。 ，巴菲特以嗜数字若狂出名，举凡球赛成绩、马匹胜算高低、人口纪录，他在成长年岁中无不热衷于吸收。至今，他记数字的能力仍令同事吃惊。他谨守两项黄金守则：第一，绝不输钱；第二，绝不忘记第一项守则。　　有一次，几个朋友打高尔夫球，一名保险公司主管提议设下旁注：每注11美元，谁能一杆进洞，他愿意赔10000美元。大家闻言后纷纷掏钱，巴菲特却不为所动。他已冷静地计算过，就一杆进洞的概率看来，赔10000美元并不算多。他衡量11美元和衡量1100万美元一样，决不掉以轻心，把荷包抓得紧紧的。　　在商场上，他以不负债而立于不败之地。在他眼中，债务是“脆弱的环节，会让你绊倒”。　　他也避免在他不了解的科技和企业上投资。他说：“玩扑克的时候，放眼看一看，你总会看出一个冤大头；如果看不出，那么，冤大头就是你自己。”1、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。　　——华罗庚，数学家　　2、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。　　——爱因斯坦，美国物理学家　　3、思想家帮助人们进行思维，因为他们给别人定下了思维的方式。没有哪一个人能闭门独自写作或思维——思维是无形的，但是为了创造出有形的具有时代气息的东西，就有必要将思想表达出来。　　——哈伯德，美国幽默家　　4、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。　　——高尔基，前苏联作家　　5、思考是人类最大的乐趣。——布莱希特　　6、真知灼见，首先来自多思善疑。——洛克威尔　　7、把时间用在思考上是最能节省时间的事情。——卡曾斯　　8、思维是灵魂的自我谈话。——柏拉图　　9、不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。——爱迪生　　10、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦　　11、疑惑随着知识而增长。——歌德　　12、伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。——克雷洛夫　　13、和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。——德谟克利特　　14、在艺术创作中，第一个意念最佳；在其它的事情上，反复思考的结果最好。——布莱克　　15、人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。——歌德　　16、今天心里知道的事，明天头脑就明白了。——JamesStepens　　17、我思故我在。——笛卡尔　　18、学而不思则惘。——孔子----------------成长让我们学会了思考，让我们开始体味人生，了解社会，增长学识，展望未来。而成长的意义绝不仅仅在此，成长让我们长大，成熟，学会了珍惜。　　珍惜一本书，珍惜一句鼓励，珍惜一次磨练，珍惜一位朋友，珍惜晨曦，珍惜黄昏。　　珍惜一堂课，一堂也许了无生趣的课，因为错过了就不会再有，错过了这堂课也许就错过了将会影响一生的箴言，警句；错过了给你启发，给你鼓励，给你支持的良师，益友。　　珍惜每次失败的经历，失败不意味结束。失败是下次成功的开始，是指引成功的灯塔。　　珍惜每位值得崇拜的偶像，记住他的歌，他的话，他的诽闻，他的大红大紫，他的隐退，他的复出，他的人生浮沉。用他的曾经见证我们曾经飞扬的青春。　　珍惜和朋友一起去看流星雨的机会，流星雨稀有，朋友珍贵，拥有这样的机会会让人倍加感动，难忘。　　珍惜每位良师，他用自己的人生体验指导你的发展，他用谆谆教导规劝着你的言行，他用像对自己孩子的关心关爱着你的成长，成熟，失败，挫折。遇上了是你人生的幸运，错过了是你人生的不幸。　　珍惜与同学的点滴相处。也许毕业后的分别就是你与他，她的最后一次分别，你再也没有机会和他，她谈天说地，逛街，淘碟，买衣，看电影，打八十分；再也没机会和他，她欣赏美女帅哥，艳羡飞驰而过的奔驰，宝马；再也没有机会和他，她为一个论题争论的面红耳赤；再也没有机会与他，她分享彼此心中的秘密。而随着时间的流失，记忆会渐渐磨灭，那时美好的感觉却永远存留心中，让你回味一生，渴望一生。　　珍惜与父母相聚的点滴时间，珍惜能够孝顺父母的宝贵机会，不要在喂他们吃药时才想起我们的年华流逝，父母身体的每况愈下；才不会哭泣父母的体弱多病，才不会自责错过了孝顺父母的机会，才不会后悔错失了与父母相聚，共享天伦之乐的时间。而时间的错过，是永远的错过。再也不会重来的错过。　　只有珍惜，才不会错过人生最华美的时刻，人生最精彩的经历；才不会因为错过而后悔，而流泪，而自责。

　　今天一上课，老师告诉我们，要学会写好作文，不但要学会说话，还要学会多角度思考。说完，就把手中的粉笔往地上一扔，打开门走到外面，随手把门关上了。老师出去后，有的同学在悄悄议论着老师去干什么，有的跟同学玩起了拳击，有的在静静的等待老师的到来。我在想：老师是不是去洗手间了呢？是不是什么东西落在办公室里去拿？还是准备器具给我们做游戏？一个个问号在我的脑瓜子里回想。老师终于回来了，她告诉我们，其实她什么也没干，就是想让我们学会思考，猜测老师去做什么了。接着老师给我们讲了个真实的故事：“广东省某市三年级的学生刘强放学回家，发现爸爸妈妈没有回家，就想出去玩一玩，在路上遇见几个小同学，于是他们决定去公园里的鳄鱼池玩，他们来到鳄鱼池，发现鳄鱼在睡大觉，刘强那树枝去弄鳄鱼，鳄鱼没有反应，只是移开去了，刘强发现鳄鱼池里有几只鳄鱼蛋，他就想用棒把蛋弄过来然后拿走。当他把鳄鱼蛋移过来的时候，俄语妈妈纵身一跃，把刘强咬入水中，那些小同学们立刻想到去找大人，当人赶来的时候刘强已经不见了。后来，警察把那些鳄鱼都杀了，把它们的肚子割开，看见了一些刘强的尸体。”听了这件事，我就按老师教导多方面去思考，终于得出了以下三点：第一，孩子不对，如果他不去偷鳄鱼蛋，鳄鱼也不会主动袭击人，第二是警察不对，他不能没有弄明白事情的因果，就把无辜的鳄鱼杀了，那鳄鱼也是属于正当防为，我觉得不能杀。第三是，管理人的责任，管理人应该时时刻刻看着那儿，这样可以及时制止刘强的不良行为。我这样回答老师的问题，老师表扬了我，我真高兴。通过这节课，我学会了要认真观察，注意细节，多角度，多方面地去思考问题。多方面，多角度思考问题，打破思维定势是解决小学生们下笔无言较好的方法。小作者的文章有记有议，层次分明，向我们展示了这样一个道理：遇事认真观察，注意细节，多角度，多方面地去思考问题，就会有更好的方法解决问题。可以说小作者不简单的。指导老师：万国慧作者简介：我吗，就如我的名字，一个思维活跃的小男孩，爱好运动，动作敏捷。我爱表现自己，课外知识丰富，爱好阅读，喜欢上作文课。有事也总爱和老师同学较真呢，大家不但不讨厌我，还说我认真呢。天性活泼，爱交朋友，怎么样，喜欢我吗？

1.思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德　　2.提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦　　3.为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊【宋】　　4.问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底　　5.学者先要会疑。——程颐　　6.要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。——柴静　　7.疑是思之始，学之端。——孔子　　8.在可疑而不疑者，不曾学;学则须疑。——张载　　9.在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基　　10.质疑是迈向哲理的第一步。——狄德罗　　11.不怀疑不能见真理。——李四光　　12.不问的人永远和愚昧在一起。——东非　　13.从各方面对习俗的质疑，是每一个思想水平较高的人的必然发展阶段。——爱默生　　14.打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克　　15.读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹　　16.耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲　　17.好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。——佚名　　18.怀疑精神是科学精神的重要组成部分。——周光召　　19.善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》　　20.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智　　21.师以质疑，友以析疑。——李惺

遇到问题先不要着急寻求他人的帮助，先自己思考可能的解决办法

写给为梦想而奋斗的人考拉小巫 根据从小到大在国内所受的教育，我们已经被教会了要朗读书本、抄写书本、背诵书本和相信书本。从小就以为，“书本上的” 知识等于“正确的”知识。书本学习得越熟练，知识便掌握得越扎实。于是，我们便怀着无限的热情、毫无疑问地、毫无筛选地将这些知识装入了我们本来就不宽裕的大脑里。小学相信书本，初中相信书本，高中相信书本，等到自己已经成为成年人的时候，这种惯性式的非质疑式的思维已经融入进了自己的血液中。久而久之，便成了：书上写什么，我就信什么；媒体说什么，我就信什么；大众传什么，我就信什么。但人们却很少去考虑，这些东西到底是不是真的。久而久之， 我们懒于去独立思考。久而久之，我们甚至失去了独立思考的能力。 并不是说别人的观点、看法和建议没有价值。别人的一切，都可以参考，但也仅是参考而已。为什么自己就不能综合别人的观点看法，经过自己大脑来分析处理，并最终得出自己的结论呢？为什么会变得越来越浮躁？为什么总是浅尝辄止？为什么总是人云亦云？为什么总是模仿别人？为什么会轻信别人的话？为什么总是急于作判断？为什么不懂得创新思维？为什么从不花时间去了解你其实并不了解的东西？为什么连自己想要什么都没有想过？为什么不能对自己诚实？如果缺乏独立思维的能力，那么只能去相信别人的观点，说别人说错的话，做别人做错的事，走别人走过的歪路，犯别人犯过的错误。如果你懒惰，那么只能少思维，随着大众，跟着前面那条看不到头的长队走下去，反正未来走到哪里，你似乎也未曾在乎过，因为如果你哪怕在乎一点的话，你就不会继续排在这个长队里了。如果你懒惰，那么只能不为自己的人生做任何打算，不需要打算的人生过着最舒服。但既然要选择舒服的生活，就请不要在别人端着自己成功的王冠慢慢欣赏时，你独自一人落寞在一边并暗自抱怨上帝的不公平。 懂得独立思考的人，早在你人云亦云的时候，自己亲自尝试，亲自经历，亲自判断，亲自摸索出一条适合自己的路。早在你因为别人说难便也觉得难而放弃的时候，那些懂得独立思考的人就已经收拾行装，顺着那条自己为自己挑选的路走下去了。有小成绩的时候，他会开心地告诉自己，方向是对的；遭遇挫折或失败的时候，他会乐观地提醒自己，要纠正错误并继续前进。懂得独立思考的人，会通过成功总结经验，通过失败吸取教训。懂得独立思考的人，会悉心分析，并弄明白一个道理：其实那些说某条路很难走的“人们”，并没有把这条路走到底，只是在刚摔了一跤之后，便踉跄下场了。 所以，每个人都应该有独立的懂得思辨的头脑，去分析他人的观点看法以及自己身边的一切。面对失败者的抱怨，你只该变谨慎，而不该变悲观。面对成功者的经验，你也只能参考，而不能照搬。那些话，就算是出自圣人之口，放在你身上也不一定管用，因为你不是圣人。因此，要学会独立思考，不要总是听信别人口中说的话。一切的一切，请经过自己大脑的思考过滤后，再去有选择地接受。 （完）

没有近义词独立思考 [dú lì sī kǎo] 生词本基本释义近反义词反义词随声附和英文翻译Independent thinking

哈哈哈哈哈哈 ，你也在恶搞吧？

正常的人生出来便懂得思考。 要发展和培养出个人的独立思考，关键在掌握一套有效的思考方法。 思考方法可约略分为 批判思考及创意思考两大类。 古代希腊哲学家认为“什么是真？”“什么是善？”“什么是美？”是哲学上最基本的三个问题。但，从思考方法学上来说，它们其实都不是最基本的。相对于上述的三个问题而言，“怎样思考得正确？”是更为基本的一个问题。因为，要知道什么是真的信念、善的行为和美的事物，即预设了我们对这些概念有所掌握，懂得如何分辨正确和错误的答案。而运用清晰及合理的思考去解答问题，正是批判思考的一个主要特征。 良好的批判思考能力，能够帮助我们建立和评估理据，明白理念之间的逻辑关系，以及有系统地处理问题 。另外，基于思考和语言之间的密切关系，批判思考的改进，亦能帮助增强语言表达和理解的能力。 批判思考强调正确思考，而创意思考则着眼于创新意念。 对于两者的分别，我们可以通过下述的三个关键的问式来加以说明： 可以是指一个概念、一个句子或一个问题。） 要有效地进行思考，我们要懂得适当使用上述的三个问式。正确的思考必须清晰及合理，所以批判思考所著眼的是首两个问式。但正确的思考未必一定有创新的意念。要创新，我们要考虑新的意念或处事方法，所以创意思考所著眼的是最后一个问式。在日常生活，遇到难题要解决时，这两种思考就显得格外重要。能够恰当地运用以上三个问式，可算是思考方法的关键。 这三个问式看似简单，但要灵活精确地应用却不容易。例如要去判断一个理论是否有根据，便可能涉及复杂的逻辑或科学方法。本网址的主要目的，便是介绍应用这三个问式的时候所需要用到的思考方法法则。这些思考方法法则的内容，我们可以这样的划分：意义分析 -思考方法的起点，其主要功能在于厘清语言的意思 演译逻辑 - 检查推论是否正确，理论是否一致的法则 科学方法 - 有关获得经验世界知识的推理方法和原则 谬误剖析 - 分析错误的思考方式，加以分类 对思考方法的一些误解 正常的人能思考，但并非所有人都认为自已的思考应当改进。希望改进自已思考的，却未必清楚知道甚么才是正确的思考方法。 有三类对思考方法的误解尤其严重：批斗当思方 有些人以为，批判思考便是毫不留情地去批评和战胜别人，于讨论中咄咄逼人，死不罢休。这是对批判思考的应用有错误的理解。批判思考方法的内容是如何正确地思考，其中的原则并非只能用来批评别人。要改善自已的批判思考能力，我们亦应当经常反省自已思考上的过错。此外，我们若要支持及增强别人的论证，以及合作分析及解决问题，亦必须应用批判思考。反之，对正确的论点猛加批评，其实反而是错误的思考。另外，虽然批判思考是有关如何思考清晰及合理，但这并不是说我们在所有场合所想所讲的都要清晰合理。不同的社交情况有不同的功能和要求，拍拖的时候还要讲述为何“我永远爱你”不可能正确，恐怕是不懂得如何灵活运用批判思考 (若对方以为这样才是浪漫的话则除外)。 错误当高深 亦有一些思考混乱的人 (可能遭别人批评得多的缘故)，认为批判思考只是“低层次”的思考，是高深学问的枷锁。因此，空泛含糊的说话，成为了“突破语言”的尝试，而矛盾及错误的思考，则变成“超越逻辑”的壮举。只可惜，有更多思考更加混乱的人，却常常以为这一类的讲法含有高深的哲理，以为能够清楚言说的理论必定不值一晒。不过，这些强调“突破”和“超越”的讲法，就像以为吃毒药是“挑战生理极限”一般愚蠢。 混乱当创意 有另外一种枷锁论，则以为批判思考局限了创意思考的发展，创意讲求灵感，不需要思考清晰合理。这个想法，其实是误解了创意思考的性质。我们可以粗略地把创意分作艺术创意和认知性创意。前者运用于艺术创作，着重艺术意念或情感的表达。后者则以新的概念或理论去解决问题和探求知识。艺术创意与个人的美感、艺术触觉和美术技能有关。这些条件的培养，与批判思考的训练，两者之间有何关系，这有待心理学的研究。但是良好的批判思考能力，却是拥有认知性创意的一个必要条件。原因是，能够提出新的概念和理论只是认知创意的前半部。同样重要的是，我们必须能够判别这些新的概念或理论是否正确，能否真正解决要处理的问题。若是不能，我们便要决定是否放弃这些概念和理论，或作出修改。在这些思考过程中要作出适当的判断，当然少不了批判思考。著名物理学家爱因斯坦的相对论，推翻了牛顿有数百年历史的理论，改变了近代物理学的发展。但爱因斯坦成功的其中一个关键，是他能够应用好的批判思考，清楚地了解到当时物理学基础的种种问题和局限。我们虽然并非一定要成为科学家，但现今的社会随着科技的发展迅速改变，成功的要素之一便是懂得分析资讯和利用知识，以及运用灵活的认知创意去配合不断变迁的社会环境。批判思考非但没有与此目的有冲突，更是于现代社会生存的一个必要技能。 如果将一只蜜蜂和一只苍蝇放进一个玻璃瓶中，然后将玻璃瓶平放，瓶底朝向较光的窗口，再打开瓶盖，你猜会怎样？何者会逃出生天？实验证明，勤劳的蜜蜂会不断地在瓶底找出口，直至力竭而死；而苍蝇却可以在不到两分钟的时间内，从玻璃瓶口逃出。机智慧战胜传统教条蜜蜂之死，是因为被传统智慧和逻辑所误。牠们以为，“室”的出口必然是在光线最明亮的地方，因此只管拚命撞向瓶底，重复这种牠们认为合乎逻辑的行动。对牠们来说，自然界并无玻璃这种不能穿透的透明物体，因此牠们的智力愈高，愈重视逻辑和经验，这种奇怪的障碍物就愈发不可理解。相反，智力较低的苍蝇对逻辑毫不在意，只管四下乱飞，却误打误撞地找到了出口，构成了一个智者消亡、头脑简单者却得救的警世故事。这不单是一个寓言，而是美国一个著名的组织行为学者卡尔伟克的实验。他总结这个实验的教训时指出，冒险、试错、即兴发挥、随机应变以及迂回前进，都有助应付瞬息万变的世情。这样的问题之所以紧迫，是因为模糊和不确定性，已成为当今企业管理的难题。面对复杂的世界，我们需要的是随机性的智慧，而不是教条式的智慧。

独立思维是一项很重要的能力，我们也都知道独立思考很重要，但是，在我们从小到大的教育中，好像也没有什么手段、方法来帮助我们学习、训练独立思考，归根到底我们对独立思考缺乏认识。有的人说了，学生都独立思考了老师干嘛？还有的人说了，被领导的都独立思考了领导干嘛？记得有个山东客户说了一句很经典的话，我们山东人都不长脑子的，脑子都长领导头上了，怪不得以前听人说山东兵好带，不知道是不是也是这个原因。感觉国外对独立思考好像是很重要的，记得很久以前有一次北大校长和不记得是耶鲁的还是哈佛的校长对话，我们北大的校长说，老师的责任就是生产知识，再把知识教给学生，此外还要为人师表……，人家老外校长明确，老师的责任就是，教会学生独立思考、帮助学生独立思考、监督学生独立思考……，如果做深的研究我们能分析出中外教育的本质差别在哪里，我们今天不做这方面的探讨，而是想从最为简单的概念上来探讨一下，什么是独立思考，因为只有知道了什么是独立思考，你才能独立思考。从简单的层面来说，独立思考就是遇到问题你要自己找答案，不要找别人要答案。从深的层面来说，独立思考指的是一种洞察力思维，什么意思呢？就是遇到问题，你既不能找别人去要答案，比如老师、书、同学、资料……，也不能从你大脑中已有的知识库、认识库、偏见库中找答案，而是要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现问题。因为只有当你是抛开了外在已有答案，同时也抛开你内在的已有答案的时候，你才是真正意义的独立思考，这种思考就是一种洞察力的思考，是一种透过现象看本质的思考。那么独立思考需要老师吗？当然是很需要老师的，独立思考就好比我们用惯了右手现在让你一下子用左手一样，你会不习惯，你会很不习惯，即使你抛开了外部的答案，你也会不自觉的受到你记忆中内在已有知识、认识、偏见的影响而失去思考的独立性，这个时候你就需要有老师来给你帮助，及时发现你思考上存在问题，发现你是不是真正的独立思考，当然这就需要老师也是独立思考的高手，这样才能帮助学生逐步学会独立思考的能力。有空大家可以去看看“大家”栏目，那里面一些“大家”谈到自己留学时最大的收获，不是知识上的，而是TA们导师教会TA们独立思考的思维方式。其实，知识到了创造知识的层面的时候，知识本身已经不重要的了，重要的是你的洞察力，而洞察力就存在于独立思考中……所以，一个人想要有所成就，一定要独立思考，学会用洞察力来思考

为个体人和社会人，很多时候我们不能自己做出决定，人云亦云，跟随别人的脚步；难道只是我们经验不足，不能判断错误吗？。除了经验不足，我们缺少了独立思考的能力，我们总是把做决定的希望寄托在别人身上，不去自我思考，最后因为依从了别人的结论而抱憾终生，我们是缺少独立思考的能力的，那么如何提高独立思考的能力，独立思考着又要具备什么特征呢！这节讲独立思考的重要性。1,独立思考是一门技能智力活跃的头脑打开了机会之门。无论您的思维是独立思考者的逻辑思维还是创意思维，都可以提高您的表现，生产力，效率，并提高自我意识水平。独立思考是一种可以用来增强个人表达和创造能力的工具，并且是一种宝贵的额外技能。2,独立思想家的特征有许多因素可以鼓励独立思考。然而，高度自我认知是任何创造性思考者最独特的特征，而且往往是推动个人思维，表现和成功的因素。每个人对自我的感觉既可以是限制性的，也可以是启发性的，所以必须具备良好的自我意识水平。如果不能自我接纳，个人否定自己，进步就会大大减慢。因此，为了鼓励积极的自我表达，必须实现更好的意识。3,独立思考者的素质坚持，信仰，自我认知，自信，决心和创造性意识是一个独立思考者应该具有的一些特质。这些特质和其他方面将使他在思维上变得更具创新性，并将帮助他们创造最好的机会，以积极的方式展示独立思考。在培养这些素质方面，也将激励个人探索他们的思维方式，并解除他们目前的思维模式的限制。通过培养个人素质，独立思想将开始更加自由地流动。自信是可以通过其他人的想法和评论产生。通过相信自己的能力而产生的自我认知。所有成功的独立思考者都对自我价值有清晰的认识。4，独立思考的好处能够独立思考开辟了丰富的潜在知识。它使您能够更清晰地了解您所听到的事物，看到并相信并帮助您质疑观点和假设。独立思考也会在许多其他层面上磨练你的个人技能，包括建立信念能力的信心。5,理解独立思考重要性如果不能自我认知，不能以最适合他们的方式发展自己的独特的能力。那么个人思考就会受限制，也不能使他们理解研究和开发技能并储备知识了，因此，独立思考只能通过个人的方式来实现，才能变得更加自我意识成功的，有影响力的领导者是那些能够引导他人使用创新思想，创造性思维和灵感活动的人。

你思考过自己每天做的每一件事的意义吗？为什么要吃早饭？为什么要上 学？为什么要做课间操？为什么要完成作业？这种曰复一曰的活动在你 看来是一种任务，还是一个过程？它是否可以在将来的某一天帮助你完成一 个提升？这便是独立思考。 独立思考是必要的，尽管你独立思考的结果可能会是错误的，可能会得 到别人的质疑。 总结一下“独立思考的重要性”就是：①它为我们开启了自我意识和自 我认知的大门，通过独立思考，我们认识到了“自我”的重要性。 有实验证 明4-10岁的孩子处于“自我意识”形成的关键阶段，独立思考可以帮助他 们更好地完成从“镜子”里的我到“意识”里的我的良好过渡。②独立思 考是“创造性”思维的发电机，目前人类对于自然、对于宇宙、对于疾病 等多领域的认知都有局限性甚至是错误的，对于前人的理论经验，我们不 应该死记硬背而是应该参考并独立思考，为我们以后开启新的智慧大门提 供更好的依据。 ③独立思考是创造世界的动力，谁会想到横行的螃蟹会如 此的美味，谁能预见到如今敲敲键盘心仪的玩具就可以送货上门，所以现在如此美好的生活都依赖于那些“独立思考”的前辈。思，想想，考，论证，思考有时有的是痛苦的，但不思考会更痛苦，思考痛苦是短暂的，快乐则是长远的，勇于思考，敢于思考，这样才有自己的人生，独立思考是一个人的基本能力，独立思考的人才是自己，用于承担，敢于承担，才能体会到那种感觉，人的感觉，那种幸福，才能准确分析处理问题。

独立思考的方法善于思考任何事情，做任何一件事，如果单纯地机械式操作，其实没有多大意义，那么最好的是在完成事情的前提下，思考事情是否有待提高的空间，总结在处理事情过程中遇到的问题，以及解决方法， 做一件事能成长一些，对思考就是有帮助的，而不是重复做，那样是没有任何意义的。从书籍中去获取知识，也是最有效的一种方式，书籍往往是作者思考过后的文字沉淀，而阅读书籍相对而言是最为简单的一种方式，书籍内容能成为思考的一个话题，另外思考书籍内容还可以跟作者的观点进行分享，阅读是在任何时候都不会过时的一种学习方式。借助互联网学习思考，互联网的内容很多，集思广益的方式也是很多，去借助互联网能获得很多素材内容，当然和网上用户进行思想碰撞也是非常方便的一种，社交媒体上的行为就是一种很好的思考方式。保持独立思考的习惯，任何行业都是发展迅速，成为一个独立思考的人是很有必要的。

独立思考的含义是什么，为什么独立思考非常重要 独立思考大致可以分为三个逐阶段表现的能力： 1. 质疑的能力。 2. 独立客观判断的能力 3. 求真的能力。质疑的能力是当你看到结论的时候，能够有一个质疑的过程。这是一种习惯，需要的信息量几乎为0。进一步，有了质疑之后，就会去寻求更多的答案，并针对这些答案能够独立做出自己客观的判断。更进一步，如果现有的答案不符合你的预期，或者现在根本没有正确的答案，那么，你能够自己去寻找正确的答案。 这个过程不断渐进同时迭代，使得思考深入。 培养自己独立思考的能力，可以针对三个阶段，根据自己的情况，逐个培养自己相应的能力。 独立思考的含义是什么 独立思维是一项很重要的能力，我们也都知道独立思考很重要，但是，在我们从小到大的教育中，好像也没有什么手段、方法来帮助我们学习、训练独立思考，归根到底我们对独立思考缺乏认识。 从深的层面来说，独立思考指的是一种洞察力思维，什么意思呢？就是遇到问题，你既不能找别人去要答案，比如老师、书、同学、资料……，也不能从你大脑中已有的知识库、认识库、偏见库中找答案，而是要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现问题。因为只有当你是抛开了外在已有答案，同时也抛开你内在的已有答案的时候，你才是真正意义的独立思考，这种思考就是一种洞察力的思考，是一种透过现象看本质的思考。 什么是独立思考？ 独立思维是一项很重要的能力，我们也都知道独立思考很重要，但是，在我们从小到大的教育中，好像也没有什么手段、方法来帮助我们学习、训练独立思考，归根到底我们对独立思考缺乏认识。 有的人说了，学生都独立思考了老师干嘛？还有的人说了，被领导的都独立思考了领导干嘛？记得有个山东客户说了一句很经典的话，我们山东人都不长脑子的，脑子都长领导头上了，怪不得以前听人说山东兵好带，不知道是不是也是这个原因。 感觉国外对独立思考好像是很重要的，记得很久以前有一次北大校长和不记得是耶鲁的还是哈佛的校长对话，我们北大的校长说，老师的责任就是生产知识，再把知识教给学生，此外还要为人师表……，人家老外校长明确，老师的责任就是，教会学生独立思考、帮助学生独立思考、监督学生独立思考……，如果做深的研究我们能分析出中外教育的本质差别在哪里，我们今天不做这方面的探讨，而是想从最为简单的概念上来探讨一下，什么是独立思考，因为只有知道了什么是独立思考，你才能独立思考。 从简单的层面来说，独立思考就是遇到问题你要自己找答案，不要找别人要答案。 从深的层面来说，独立思考指的是一种洞察力思维，什么意思呢？就是遇到问题，你既不能找别人去要答案，比如老师、书、同学、资料……，也不能从你大脑中已有的知识库、认识库、偏见库中找答案，而是要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现问题。 因为只有当你是抛开了外在已有答案，同时也抛开你内在的已有答案的时候，你才是真正意义的独立思考，这种思考就是一种洞察力的思考，是一种透过现象看本质的思考。 那么独立思考需要老师吗？当然是很需要老师的，独立思考就好比我们用惯了右手现在让你一下子用左手一样，你会不习惯，你会很不习惯，即使你抛开了外部的答案，你也会不自觉的受到你记忆中内在已有知识、认识、偏见的影响而失去思考的独立性，这个时候你就需要有老师来给你帮助，及时发现你思考上存在问题，发现你是不是真正的独立思考，当然这就需要老师也是独立思考的高手，这样才能帮助学生逐步学会独立思考的能力。 有空大家可以去看看“大家”栏目，那里面一些“大家”谈到自己留学时最大的收获，不是知识上的，而是TA们导师教会TA们独立思考的思维方式。其实，知识到了创造知识的层面的时候，知识本身已经不重要的了，重要的是你的洞察力，而洞察力就存在于独立思考中…… 所以，一个人想要有所成就，一定要独立思考，学会用洞察力来思考 一个人常常独立思考有什么好处？ （一）内涵 独立思考就是利用个人经验进行的思考。所谓“个人经验”即指完全隶属于个人的经历和体验，一个人的所见所闻，完完全全依托于生活所得到的知识。厕所分男女衣着分男女这些知识都属于经验，火会把人烧伤入水太深会被淹死这也属于经验，正是这些知识形成了我们对于世界最初的理解，并编织成了人与世界这个框架的整体，只有在这个人——世界的关系网中，只有在这个框架中我们才能找到属于我们自己的东西。 在这里有的人也许会举出诸如力的作用是相互的这类定理来反驳认为独立思考并不是单纯的个人经验的思考，而需要其它科学内容的支持。然而事实上对于科学定理的理解粗略得可以分为两种层次，一种我称之为是教条式的一种则是经验式的。 不妨举个例子：对于很多人而言当他们看到眼前的一堵墙时他绝对不会怀疑这堵墙的客观存在，然而在同时他也学过最基础的物理学知道我们眼中的一切都是由物体反射太阳光形成的虚像。这就是“教条式”的理解方式，因为显而易见既然我们承认我们眼中的一切事物都是某物体反射太阳光进入我们眼中形成的虚像那自然而然就会想到我眼前的这堵墙并不是这堵墙本身而仅仅是光的信号，也许在确实存在某个向我反射光信号的“墙”但同时也有可能是某个魔鬼对我的大脑做出的恶作剧。但他根本不会考虑后者因为对于他而言他的经验即他对世界的理解告诉他这堵墙就是客观存在的，科学知识仅仅是作为一种被自己束之高阁的教条，永远不会融入自己的经验之中，他承认科学对于现象的有效性但绝不会允许或者从根本上就排斥科学进入并质疑自己的经验。 同样是f=ma，有的人看到的只是一个公式，有的人看到的却是一个世界。所以科学知识一旦被真正理解那就变成了我们的经验被编织进了我们对于世界的整体框架之中。而那些将科学作为教条束之高阁的人他们的思考虽说确实是独立的利用个人经验的，但由于缺乏普遍性知识的支撑，最终他们的思考只会演变为个人意志的推动。当然如何把知识转变为经验这不是本文关心的内容所以就不再提了。 （二）意义 与把科学教条化的人类似的怎是崇拜权威的人，孩子对于家长无条件的依赖；学生对于老师无条件的信任；下属对于领导无条件的崇拜这都是现在社会非常普遍的现象，他们拥有自己的感受也拥有自己的经验但却不断得否认自己拒绝自己，只有通过依附他人依附自己眼中的强者才能获得安全，总是想着去依靠些什么，对于外面的世界害怕恐惧不敢过问， 他们的内心本质上都是没长大的孩子，可悲的是这种人是现在社会的主流，俗称群盲。其实所谓成人只是一群戴了面具的小孩罢了。他们从小被人灌输各种规矩各种观念潜移默化的形成了这样一种信仰：只有听从大人（即权威）的才能做对事情才能得到别人的爱戴，所以说为什么大部分人总是认为“听话的孩子是好孩子”。他们心中始终供奉著某个神圣绝对的“真理”一样的东西，或许是自己父亲的影子或许是其它，为了保证能够得到“真理”的庇护不断强迫著自己也强迫著别人去信仰他，却在遭到他人强有力的抵抗后长期徘徊在不安和焦虑之中，这又加重了他们对于安全的渴求，于是更加想要依靠那个“真理”的庇护由此形成了一个恶性循环，最后崩坏的内心使他们畏惧强者却又试图模仿强者最后再去打压弱者，甚至于有些斗胆包天的老师在自己根本不会独立思考的时候却信誓旦旦的灌输学生“你们要学会独立思考”这种自以为是的智慧，因为只有这样他们才能获得自己的存在感。 所以一旦一个人开始用自己的经验进行思考， 那他就已经高出其余人太多太多，俗称独立思考。这种能力可以孩提时代通过阅读获得，也可以在成人中通过某种经历的契机获得，总之只要使他们获得敢于运用自己经验的勇气。这种能力并不一定...... 论语十二章中强调独立思考重要性的句子是 学而不思则罔，思而不学则殆 这句话为孔子所提倡的一种读书学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。

独立思考，能让自己更加清晰知道自己的长处和弱势，知道自己真正的想要什么，比较少受到别人的影响，为人处事比较高效。

在教学过程中，经常遇到这样的问题，明明这个问题自己讲了许多次了，可学生照样错。究其原因，是学生只是听了，而没有独立思考，形成自己的东西，当然印象不深。所以，我们在平时的教育教学中要关注学生的独立思考能力的培养，引导学生形成良好的学习习惯。 一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立批判的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。” 首先，作为教师，要教学生学会思考，引导学生自觉形成独立思考的习惯。在平时的教学过程中，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学生养成依赖心理。学生何时因独立思考问题的兴奋而累，而不是因为纯粹的记忆而累，何时便是教育成功之时，因为信息时代的来临意味着处理信息比记忆信息更重要。不是因为我们不需要记忆信息，而是因为我们只有十分有限的大脑“内存”空间。与其把有限的心智资源用来记忆互不相干的事实，不如充分发挥大脑的思维功能，连贯地思考问题。 在培养学生语文阅读能力过程中，常会出现这种情况：老师刚提出一个问题，便立刻让学生回答。于是，学生七嘴八舌，或是老师总结问题答案，或是老师说出自己的答案。这种教学只能满足于给问题找答案，忽视了对学生独立思考能力的培养。独立思考是培养学生良好习惯的一个极为重要的方面，是发现问题、分析问题、解决问题的必备条件。它对学生主动获取知识、寻求自我提高阅读能力方面有着重要的作用。因此，教师在阅读教学中一定要注意培养学生独立思考的能力。教师提出问题，然后教师要求学生独立思考，一次思考不出来，可以两次、三次……学生实在思考不出来，老师可以适当提示，予以引导，让学生真正思考起来。如此持之以恒地训练，学生的独立思考能力就会增强。同时，教师要鼓励学生独立思考，及时表扬独立思考较好的同学。学生独立思考的能力增强了，就能使学生阅读能力进一步提高。 其次，要启发学生独立思考，采用讨论法进行教学；采取个案教学；联系实际问题进行教学；老师要设计出适合学生实际的教学案，针对学生的问题进行讲解，提出问题，采用多种方式，引导启发学生讨论思考，培养学生多方面多角度思考问题的能力。比如听人讲话要想一想，你认为他讲得对还是不对。对，为什么是对的？不对，错在哪里？怎样才是对的？好还是不好，好在哪里？不好在哪里？你同意他的说法吗？为什么同意？不同意又是为什么？经过一番思考得出的结论就是你的见解，经过你独立思考产生的独立见解。不仅是听人说话，对待周围的事物都要善于想一想，训练自己独立思考的能力。 再次，鼓励学生独立思考。让学生独立思考，就要允许有不同见解，对于学生的分析，不要一棍子打死，要鼓励学生敢想敢说，鼓励学生提出新问题，为学生的学习提供一个比较宽松的环境。“教师完全传授，学生被动接受”的传统语文教学模式下，教师具有绝对的权威性，课本是绝对的真理，很少有学生对教师或课本产生质疑。这种模式下造就的学生就会逐渐养成依赖性的学习习惯。教师要让学生充分认识到自己的主体性和独立性，引导学生学会用自己的眼光去研究、发现文学作品中与众不同的地方，从而培养他们的独立思考的学习习惯。 在语文教学中，一旦学生提出问题，就应给学生机会，让他们能从给定的情境或已解决的问题中提出新的问题，这不仅有利于发挥个人的创造力，同时，学生自己产生的问题比课本上的问题更能激发其进行创造的兴趣。因此,教师要有意引导学生去思索、去探讨，要帮助学生如何去寻找问题的答案，而不是简单地将答案告诉学生，要给学生更多的思索空间,培养学生独立思考、勇于质疑的习惯。另外，在日常教学中，教师要注意转换角色，营造平等、和谐的课堂气氛，以合作伙伴的身份与学生探讨，让学生敢于发表自己的看法，鼓励学生不要随波逐流，帮助学生不断完善自我。总之，要让学生学会学习，教师要有正确的认识，并采用正确的方法，并长期坚持，这样，才能在这方面取得不错的成就

独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能交纳他人合理、正确的意见。

（一）内涵 独立思考就是利用个人经验进行的思考。所谓“个人经验”即指完全隶属于个人的经历和体验，一个人的所见所闻，完完全全依托于生活所得到的知识。厕所分男女衣着分男女这些知识都属于经验，火会把人烧伤入水太深会被淹死这也属于经验，正是这些知识形成了我们对于世界最初的理解，并编织成了人与世界这个框架的整体，只有在这个人——世界的关系网中，只有在这个框架中我们才能找到属于我们自己的东西。在这里有的人也许会举出诸如力的作用是相互的这类定理来反驳认为独立思考并不是单纯的个人经验的思考，而需要其它科学内容的支持。然而事实上对于科学定理的理解粗略得可以分为两种层次，一种我称之为是教条式的一种则是经验式的。不妨举个例子：对于很多人而言当他们看到眼前的一堵墙时他绝对不会怀疑这堵墙的客观存在，然而在同时他也学过最基础的物理学知道我们眼中的一切都是由物体反射太阳光形成的虚像。这就是“教条式”的理解方式，因为显而易见既然我们承认我们眼中的一切事物都是某物体反射太阳光进入我们眼中形成的虚像那自然而然就会想到我眼前的这堵墙并不是这堵墙本身而仅仅是光的信号，也许在确实存在某个向我反射光信号的“墙”但同时也有可能是某个魔鬼对我的大脑做出的恶作剧。但他根本不会考虑后者因为对于他而言他的经验即他对世界的理解告诉他这堵墙就是客观存在的，科学知识仅仅是作为一种被自己束之高阁的教条，永远不会融入自己的经验之中，他承认科学对于现象的有效性但绝不会允许或者从根本上就排斥科学进入并质疑自己的经验。同样是f=ma，有的人看到的只是一个公式，有的人看到的却是一个世界。所以科学知识一旦被真正理解那就变成了我们的经验被编织进了我们对于世界的整体框架之中。而那些将科学作为教条束之高阁的人他们的思考虽说确实是独立的利用个人经验的，但由于缺乏普遍性知识的支撑，最终他们的思考只会演变为个人意志的推动。当然如何把知识转变为经验这不是本文关心的内容所以就不再提了。（二）意义 与把科学教条化的人类似的怎是崇拜权威的人，孩子对于家长无条件的依赖；学生对于老师无条件的信任；下属对于领导无条件的崇拜这都是现在社会非常普遍的现象，他们拥有自己的感受也拥有自己的经验但却不断得否认自己拒绝自己，只有通过依附他人依附自己眼中的强者才能获得安全，总是想着去依靠些什么，对于外面的世界害怕恐惧不敢过问， 他们的内心本质上都是没长大的孩子，可悲的是这种人是现在社会的主流，俗称群盲。其实所谓成人只是一群戴了面具的小孩罢了。他们从小被人灌输各种规矩各种观念潜移默化的形成了这样一种信仰：只有听从大人（即权威）的才能做对事情才能得到别人的爱戴，所以说为什么大部分人总是认为“听话的孩子是好孩子”。他们心中始终供奉着某个神圣绝对的“真理”一样的东西，或许是自己父亲的影子或许是其它，为了保证能够得到“真理”的庇护不断强迫着自己也强迫着别人去信仰他，却在遭到他人强有力的抵抗后长期徘徊在不安和焦虑之中，这又加重了他们对于安全的渴求，于是更加想要依靠那个“真理”的庇护由此形成了一个恶性循环，最后崩坏的内心使他们畏惧强者却又试图模仿强者最后再去打压弱者，甚至于有些斗胆包天的老师在自己根本不会独立思考的时候却信誓旦旦的灌输学生“你们要学会独立思考”这种自以为是的智慧，因为只有这样他们才能获得自己的存在感。所以一旦一个人开始用自己的经验进行思考， 那他就已经高出其余人太多太多，俗称独立思考。这种能力可以孩提时代通过阅读获得，也可以在成人中通过某种经历的契机获得，总之只要使他们获得敢于运用自己经验的勇气。这种能力并不一定能帮助你获得世俗意义上的成功，但毫无疑问，你将看到一个别人都不曾注视过的世界并以此为乐。

一个国家，一个民族，一个家庭，一个个人，都要有独立思考的能力，凡事都不要用固定思维模式去导入，凡事都要有自己的观点看法，有自己的见解，人云亦云，没有思考的人，最后就是随波逐流的那一类人，盲从，看客，鲁莽，等等，就不一而足，所以，独立思考太重要了，它关系的是国家，民族的未来，也是每个个人自我理想实现的保证。古往今来，有多少仁人志士做到了独立思考，他们成为了中华历史上历史长河中的闪光的浪花，后人也把他们记载了历史的功德簿上，就是名垂青史，万古流芳。作为后人无法望其项背，但是一定要继承他们独立思考的精神。有许多因素可以鼓励独立思考：高度自我认知是任何创造性思考者最独特的特征，而且往往是推动个人思维，表现和成功的因素。每个人对自我的感觉既可以是限制性的，也可以是启发性的，所以必须具备良好的自我意识水平。如果不能自我接纳，个人否定自己，进步就会大大减慢。因此，为了鼓励积极的自我表达，必须实现更好的意识。

思维bai是一项很重要的能力，我du们也都知道独立思考很重要，但是，在我们从小zhi到大的教育中，好dao像也没有什么手段、方法来帮助我们学习、训练独立思考，归根到底我们对独立思考缺乏认识。从深的层面来说，独立思考指的是一种洞察力思维，什么意思呢？就是遇到问题，你既不能找别人去要答案，比如老师、书、同学、资料……，也不能从你大脑中已有的知识库、认识库、偏见库中找答案，而是要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现问题。因为只有当你是抛开了外在已有答案，同时也抛开你内在的已有答案的时候，你才是真正意义的独立思考，这种思考就是一种洞察力的思考，是一种透过现象看本质的思考

独立思维是一项很重要的能力，我们也都知道独立思考很重要，但是，在我们从小到大的教育中，好像也没有什么手段、方法来帮助我们学习、训练独立思考，归根到底我们对独立思考缺乏认识。有的人说了，学生都独立思考了老师干嘛？还有的人说了，被领导的都独立思考了领导干嘛？记得有个山东客户说了一句很经典的话，我们山东人都不长脑子的，脑子都长领导头上了，怪不得以前听人说山东兵好带，不知道是不是也是这个原因。感觉国外对独立思考好像是很重要的，记得很久以前有一次北大校长和不记得是耶鲁的还是哈佛的校长对话，我们北大的校长说，老师的责任就是生产知识，再把知识教给学生，此外还要为人师表……，人家老外校长明确，老师的责任就是，教会学生独立思考、帮助学生独立思考、监督学生独立思考……，如果做深的研究我们能分析出中外教育的本质差别在哪里，我们今天不做这方面的探讨，而是想从最为简单的概念上来探讨一下，什么是独立思考，因为只有知道了什么是独立思考，你才能独立思考。从简单的层面来说，独立思考就是遇到问题你要自己找答案，不要找别人要答案。从深的层面来说，独立思考指的是一种洞察力思维，什么意思呢？就是遇到问题，你既不能找别人去要答案，比如老师、书、同学、资料……，也不能从你大脑中已有的知识库、认识库、偏见库中找答案，而是要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现问题。因为只有当你是抛开了外在已有答案，同时也抛开你内在的已有答案的时候，你才是真正意义的独立思考，这种思考就是一种洞察力的思考，是一种透过现象看本质的思考。那么独立思考需要老师吗？当然是很需要老师的，独立思考就好比我们用惯了右手现在让你一下子用左手一样，你会不习惯，你会很不习惯，即使你抛开了外部的答案，你也会不自觉的受到你记忆中内在已有知识、认识、偏见的影响而失去思考的独立性，这个时候你就需要有老师来给你帮助，及时发现你思考上存在问题，发现你是不是真正的独立思考，当然这就需要老师也是独立思考的高手，这样才能帮助学生逐步学会独立思考的能力。有空大家可以去看看“大家”栏目，那里面一些“大家”谈到自己留学时最大的收获，不是知识上的，而是TA们导师教会TA们独立思考的思维方式。其实，知识到了创造知识的层面的时候，知识本身已经不重要的了，重要的是你的洞察力，而洞察力就存在于独立思考中……所以，一个人想要有所成就，一定要独立思考，学会用洞察力来思考

培养学生（个人）独立思考问题的能力：1、完善学生的知识结构；2、采用讨论法进行教学；3、联系实际问题进行教学；4、对学生进行必要的启发指导；5、重视对学生学习过程的评价。

1.与习惯性思想的来源相隔离不要先插上电源，然后用电视、电脑或者是去图书馆找答案，先自己想想。你尽管不能与世界相隔绝，但是你可以通过限制习惯性观点的摄入量，来增加你独立思考的量，这意味着减少接触媒体的时间和精力。独立思考者不一定是异类，但是他们不因循而守旧，他们尝试以一种新的标准来看世界，而不是仅仅从电脑屏幕前获取一切。2.跳出问题思考你所面临的所有问题都不是单独存在的，都与其他问题有着紧密的联系，因为其背后有更大的行为模式、组织模式、社会模式在起作用。很多时候问题处理到最后，发现并非自己最初所想的那样，甚至感觉不知道该怎么办了，这就是因为个体行为背后有更大的模式存在，你没有意识到正在起作用的模式，你就永远无法超越它。比如行业有热、冷之分，这就是社会模式，凭单个人的力量是改变不了的。3.以旁观者的眼光看进程把你的平常生活抛在脑后，可以赋予你这样一种自由：从另一个角度看问题。观察这个世界将带给你一种思考自我的平和，静静的站一会，任时光流逝，这可以给你嘲笑自己所持的信念，以及寻找一片新大陆的机会。4.深入问题思考跳出问题思考能把握住大方向，看清楚外部因素，在真正做事的时候，还需要专注问题本身分析。分析问题的思路可以这样：①问题是什么？②达到什么结果说明解决问题了？③我的起点是什么？④起点到结果之间的步骤是什么？⑤先做好关键步骤，让20%的付出产生80%的价值。5.练习质疑你可以尝试养成本能的质疑习惯性的观点的习惯。但不要成为犬儒主义者，不要认为那些”真理”是不证自明的，只有当自己确信在逻辑

（一）内涵 独立思考就是利用个人经验进行的思考。所谓“个人经验”即指完全隶属于个人的经历和体验，一个人的所见所闻，完完全全依托于生活所得到的知识。厕所分男女衣着分男女这些知识都属于经验，火会把人烧伤入水太深会被淹死这也属于经验，正是这些知识形成了我们对于世界最初的理解，并编织成了人与世界这个框架的整体，只有在这个人——世界的关系网中，只有在这个框架中我们才能找到属于我们自己的东西。 在这里有的人也许会举出诸如力的作用是相互的这类定理来反驳认为独立思考并不是单纯的个人经验的思考，而需要其它科学内容的支持。然而事实上对于科学定理的理解粗略得可以分为两种层次，一种我称之为是教条式的一种则是经验式的。 不妨举个例子：对于很多人而言当他们看到眼前的一堵墙时他绝对不会怀疑这堵墙的客观存在，然而在同时他也学过最基础的物理学知道我们眼中的一切都是由物体反射太阳光形成的虚像。这就是“教条式”的理解方式，因为显而易见既然我们承认我们眼中的一切事物都是某物体反射太阳光进入我们眼中形成的虚像那自然而然就会想到我眼前的这堵墙并不是这堵墙本身而仅仅是光的信号，也许在确实存在某个向我反射光信号的“墙”但同时也有可能是某个魔鬼对我的大脑做出的恶作剧。但他根本不会考虑后者因为对于他而言他的经验即他对世界的理解告诉他这堵墙就是客观存在的，科学知识仅仅是作为一种被自己束之高阁的教条，永远不会融入自己的经验之中，他承认科学对于现象的有效性但绝不会允许或者从根本上就排斥科学进入并质疑自己的经验。 同样是f=ma，有的人看到的只是一个公式，有的人看到的却是一个世界。所以科学知识一旦被真正理解那就变成了我们的经验被编织进了我们对于世界的整体框架之中。而那些将科学作为教条束之高阁的人他们的思考虽说确实是独立的利用个人经验的，但由于缺乏普遍性知识的支撑，最终他们的思考只会演变为个人意志的推动。当然如何把知识转变为经验这不是本文关心的内容所以就不再提了。 （二）意义 与把科学教条化的人类似的怎是崇拜权威的人，孩子对于家长无条件的依赖；学生对于老师无条件的信任；下属对于领导无条件的崇拜这都是现在社会非常普遍的现象，他们拥有自己的感受也拥有自己的经验但却不断得否认自己拒绝自己，只有通过依附他人依附自己眼中的强者才能获得安全，总是想着去依靠些什么，对于外面的世界害怕恐惧不敢过问，他们的内心本质上都是没长大的孩子，可悲的是这种人是现在社会的主流，俗称群盲。其实所谓成人只是一群戴了面具的小孩罢了。他们从小被人灌输各种规矩各种观念潜移默化的形成了这样一种信仰：只有听从大人（即权威）的才能做对事情才能得到别人的爱戴，所以说为什么大部分人总是认为“听话的孩子是好孩子”。他们心中始终供奉着某个神圣绝对的“真理”一样的东西，或许是自己父亲的影子或许是其它，为了保证能够得到“真理”的庇护不断强迫着自己也强迫着别人去信仰他，却在遭到他人强有力的抵抗后长期徘徊在不安和焦虑之中，这又加重了他们对于安全的渴求，于是更加想要依靠那个“真理”的庇护由此形成了一个恶性循环，最后崩坏的内心使他们畏惧强者却又试图模仿强者最后再去打压弱者，甚至于有些斗胆包天的老师在自己根本不会独立思考的时候却信誓旦旦的灌输学生“你们要学会独立思考”这种自以为是的智慧，因为只有这样他们才能获得自己的存在感。 所以一旦一个人开始用自己的经验进行思考，那他就已经高出其余人太多太多，俗称独立思考。这种能力可以孩提时代通过阅读获得，也可以在成人中通过某种经历的契机获得，总之只要使他们获得敢于运用自己经验的勇气。这种能力并不一定能帮助你获得世俗意义上的成功，但毫无疑问，你将看到一个别人都不曾注视过的世界并以此为乐。