《舟过安仁》古诗是什么意思？

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一叶小渔船上，有两个小孩子， 他们收起了竹篙，停下了船桨。

一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

首诗的意思是一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。整首诗原文，舟过安仁南宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。查看全文

《舟过安仁》:一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。

乘船经过安仁

1、《舟过安仁》的意思是：一只渔船上有两个小孩，他们收起了竹竿和船桨，坐在船中。怪不得还没下雨他们就打开了伞，原来不是为了遮雨，而是想以伞代帆，借用风力让船往前行驶。 2、《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。； 3、其古诗全文如下： 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

意思：一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。《舟过安仁》宋代.杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。注释：1、安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。　　2、篙：撑船用的竹竿或木杆。3、棹：船桨。4、怪生：怪不得。5、使风：中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。背景：诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。杨万里简介：杨万里（1127-1206） 字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。高宗绍兴二十四年（1154）进士。曾任太常博士、广东提点刑狱、尚书左司郎中兼太子侍读、秘书监等。主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相专权辞官居家，终忧愤而死。与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。其中两首《昭君怨》是其最著名的词作，尤其是第二首短短四十个字却描摹了“舟、花、香、水、雨、声、梦、荷、珠、烟、水银、清波”等等或真切清新或飘渺空灵的虚实景物，可谓万丽纷呈，意象万千，共同造筑了引人入胜之人间佳境，真是令人不禁倾倒、欣然神往。廷秀著有《诚斋集》。

此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。

《舟过安仁》中停棹的意思是停下船桨。停的意思是停下，停止；棹的意思是船桨。停棹即是停下船桨。原诗句是“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”，释义是一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。描述了诗人看到的情景，两个小孩虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这在外人看来是件奇怪的事。后文引出答案，这两个小孩子没有下雨也撑着伞是想利用风让船前进。诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。

作者是南宋诗人杨万里，这首诗语言浅白如话，充满情趣，展现了乘舟路过安仁时所见到的情景，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。拓展资料：《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。原文：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。译文：译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。杨万里杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，二十四年（1154）进士，授赣州司户参军，调零陵丞。乾道，知奉新县，擢国子博士，迁太常博士，权吏部右侍郎官，将作少监。

1、诗意：一只渔船上，有两个小孩子们收起了竹停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨是想利用伞当帆让船前进啊。 2、原文：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 3、含义赏析：在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。

《舟过安仁》这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。作品名称 舟过安仁创作年代 南宋文学体裁 七言绝句作 者 杨万里

1、译文：一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。2、原文：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

不晓得!

杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名文学家、爱国诗人、官员，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”，光宗曾为其亲书“诚斋”二字，学者称其为“诚斋先生”。官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯，卒赠光禄大夫，谥号文节。杨万里一生作诗20000多首，但只有4200首流传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，为七言绝句，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品，创造了语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。著有《诚斋集》等，代表作有《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起》、《新柳》、《舟过安仁》等。

舟过安仁①【南宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。①安仁:县名。在湖南省东南部，宋时设县。　　②篙：撑船用的竹竿或木杆。舟过安仁(3张)③棹：船桨。④怪生:怪不得。⑥使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶

湘南明珠——安仁县 安仁县名源自《论语》：“仁者安仁”。她位于湘东南部，隶属郴州市。是全国的商品粮生产基地县、油菜生产基地县、农村能源建设项目县、速生丰产林基地县。全县总面积1478平方公里，辖6镇15乡，总人口39.4万。 安仁物华天宝。富藏红柱石、石英石、石墨、煤等矿产资源，其中红柱石储量为亚洲第一；盛产优质米、灯芯草、茶叶、油菜、生猪、菜牛等，冠军米是获得五连冠的中国女排在郴州训练基地的专供大米，灯芯草制品畅销东南亚、美、欧洲市场，豪峰茶开全国绿茶制作乌龙茶工艺之先河；旅游资源丰富，玉峰琴韵、凤岗紫气、熊峡红霞、月潭夜色等景观，如诗如画；龙海温泉，常泡益寿养颜，令人心旷神怡。 安仁人杰地灵。文化底蕴深厚，特色独具。神农尝百草，灵药在安仁，流传千余年的“春分药王节”全国独一无二；热土育人，英才辈出，岳麓山长欧阳厚钧千古留芳，一榜四进士，科场传佳话；朱德等老一辈无产阶级革命家由此上井岗，开辟革命根据地；周轻鼎、东方人、周国祯、唐天际等一批文化名流和儒将，驰骋先坛，留下百世佳作；一代体操名将李小鹏扬威世界体坛，为国争光。 新机遇，新安仁；发展中的安仁笑迎天下客，广纳四海商。

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1、《舟过安仁》的意思是：一只渔船上有两个小孩，他们收起了竹竿和船桨，坐在船中。怪不得还没下雨他们就打开了伞，原来不是为了遮雨，而是想以伞代帆，借用风力让船往前行驶。 2、《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句，其古诗全文如下：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

诗人在1192年快要退休时乘舟路过安仁县时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。作了此诗。原文《舟过安仁》杨万里，“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”。诗人写《舟过安仁》这几首诗时已66岁，按照古代七十致仕的传统，他已经到了接近退休的年龄。在写《舟过安仁》的数天前，他在弋阳县写诗称“告老身心日互催，又将乌帽点黄埃”，表达了作者对官场的风尘劳碌已经厌倦，产生了退休的迫切想法。这年（1192）秋天，他终于辞官回乡，不再出仕。杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。汉族江右民系。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

1、在一叶渔船上，有两个可爱的孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。咦！怎么这样奇怪呢？天也没下雨，为什么这俩孩子竟把伞撑开了呢？2、哦，难怪他们在天不下雨的情况下也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是把伞当作了船帆，是想借用风吹伞的力量，促使渔船更好的前进。3、这首诗浅显易懂，充满情趣。诗人杨万里抓住了生活中有趣的瞬间，把两个活泼可爱、敏捷善思的孩童刻画得栩栩如生。4、“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”开头两句既简单明白，又交代了人物、地点和事件，制造出悬念，引发人们的好奇心，也体现出诗人闲适、愉快的心情。“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”诗人不写对孩童怪异举动而产生的疑问，而是直接描述疑窦顿解的愉悦。5、恍然大悟得出的结论，实则包含了他认真观察和思考的过程，怪不得这俩孩子在天不下雨的情况下张开了伞，原来是把伞当作船帆，借风力让船向前行驶呢。这结论，亦或是好奇的诗人直接向孩子询问之后得出的。对于乐观善思的作者来说，不管是用什么样的方式，弄到了满意的答案，知道了孩童们这样做的原因之后，他就一定会哑然失笑。

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原因是：是想利用伞当帆让船前进。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。注释：安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。诗人杨万里乘舟路过安仁时，所见两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。同时也表现出诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。

舟过安仁1 　　春天，伴着一丝丝的凉意，伴着满树的嫩芽，伴着鸟儿的啼叫，悄悄来临了。在如此美好的春光里，在如此美丽的景色中，在如此晴朗的天空下，在如此富有生机的大地上，诗人杨万里来到河边散步。 　　走着走着，他远远地望见了一叶小舟，没有人划桨，船儿慢慢地滑行在河面上，杨万里觉得很奇怪，便快步走去。渔船上坐着两个快满十岁的小孩，小一点儿的孩子举着一把深红色的绣花伞，大孩子盘腿而坐，一副无聊的样子。杨万里很好奇，这三月的春天，既没有雨又不晒，为什么要打伞呢？ 他向两个小孩说：嘿！这天既没有雨又不晒，为什么要打伞呐？小孩子调皮起来：你猜！说着摇了摇手中的伞。杨万里又说：你说告诉我呗？小孩子不理他了，杨万里用起了激将法，又问道：你俩是不是不知道呀？以为能让孩子说出来。谁知大孩子说：先生，我俩怎么会不知道呢，我们只是想考考您。先生要是不知道就直说吧！杨万里见大孩子婉转地抵挡了自己的激将法，心想：这孩子挺聪明的，看来只好我自己想了。杨万里低头沉思，不知不觉就过了15分钟。 　　先生！怎么想了这么久？我们可要回家啦！别吵别吵！哦！我知道了。你们打这把伞，不是用来遮头，而是当成帆来行驶，对不对？对了！对了！我们就是用来使风的！两个小孩露出了灿烂的笑容。 　　杨万里边走边想：今天又多了一点知识。愉快的一天结束了。 舟过安仁2 　　有一次，杨万里乘船来到了一个名叫安仁的县里。 　　正当杨万里一边喝茶一边欣赏着湖边的杨柳的时候，他忽然发现了一只艘船，船头上正坐两个儿童。杨万里见他们收起了撑船的竹竿，又停下了船桨。杨万里正思索着这两个孩子在干什么，忽然又看见一个孩子撑起了一把伞，而此时并没有下雨，所以，杨万里觉得这两个孩子很好玩忍不住仰天大笑。可是，当杨万里看见渔船在一点一点地往前进的时候，又不得不敬佩他们的聪明才智，杨万里对身边的人说：“怪不得没下雨都要撑伞，原来不是为了遮雨，而是利用风和伞，产生反冲力，使船前进呢。“此时此刻，杨万里又想起了自己小时候在故乡玩耍的情景，于是，他随口吟了一句诗：”童年一去不复返，万里何时回故乡。“随后，杨万里又写了一首七言绝句，就是流传千古的《舟过安仁》：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 　　写完了诗，杨万里把这首诗念了一次，又低头陷入了沉思—– 舟过安仁3 　　在一个山清水秀的小村庄里，有一条弯弯曲曲的小河围绕着，小河流水潺潺，河面在阳光的照耀下，波光粼粼，河水清澈见底，水中的石子五彩斑斓；小鱼小虾成群结队在水底嬉戏玩耍，河的两岸是壮丽的群山和绿茵茵的稻田。 　　在美丽的小山村里，居住着几户人家。其中一家有两个小兄弟，哥哥叫做小光，弟弟叫做小明。兄弟俩形影不离，一天到晚都在一起玩耍。 　　一天中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，兄弟俩热得大汗淋漓，哥哥说：“弟弟，今天实在太热了，咱们去河里划船好不好？”小明点点头：“真是个好主意，划船玩水，有好玩，又凉快。” 　　下午，他们收拾好行装，趁大人们不注意，悄悄溜出门，来到了河边。兄弟俩爬上了一只小船，哥哥撑篙，弟弟划橹，小船缓慢地前行了。 　　哥俩尽情地在河里玩耍，打闹戏水的声音，响彻山谷。转眼天色渐晚，兄弟俩划着划着，弟弟划不动了，哥哥小光说：“小明，加把劲呀，天就要黑了，回家晚了，父母亲会担心我们的。” 　　弟弟没有回答，他思索片刻，忽然从船舱里取出一把雨伞，撑开后高高地举过头顶。哥哥有些困惑：“我说小明，天又不下雨，你撑雨伞干什么呢？”小明对他微微一笑：“待会儿你就知道了。” 　　过了一会，一阵阵风儿吹过，雨伞借着风的推力，带着小船慢慢向前驶去。哥哥一看恍然大悟，“原来你是想让船借着风力前进呀！” 　　正在这时，诗人杨万里正好乘船路过，看到此景，不由地发出赞叹：“这可真是一对聪明的小渔童。” 舟过安仁4 　　这天，是人杨万里坐船经过安仁县。你看，一天清澈见底的小河上波光粼粼，水草随着流水微微摆动，小鱼小虾自由自在的在水中游来游去。金色的阳光柔和地照射着水，鱼鳞闪闪的亮光显得格外美丽。河岸上绿茵茵的青草密密麻麻，远处的山峦高低起伏，就像一幅迷人恬静的山水画。让人不禁联想起白居易《春提湖上》的两句诗“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。” 　　正当杨万里在如此诗情画意之处细细品味时，突然，一阵阵嬉笑声打破了这恬静的画面。远处飘来了一只小船，小船上坐着两个正谈笑的小孩子。他们一个身穿红色肚兜，一个穿着白色衬衫，两个人都赤着脚，嘻嘻哈哈的打闹。这时，忽然刮起了一阵春风。他们便收起了竹篙，停下了船桨，他们是准备回家去了吗？不是的。只见，他们撑起了一把大伞，奇怪的是并没有下雨呀。诗人百思不得其解，把船划了过去，问道：“小朋友，现在还没下雨，为什么你们早早地撑起了伞呢？”两个小孩互相望了望，笑嘻嘻地说道：“嘻嘻，老人家，这您就不懂了吧，我们是趁这会儿有风，想利用风，带着船前进呀！”诗人这下才恍然大悟：原来他们是把伞当做船帆，借风使船前进呀！ 　　诗人拍了拍头，突然诗兴大发，写下了千古名作《舟过安仁》一诗： 　　一叶渔船两小童， 　　收篙停棹坐船中。 　　怪生无雨都张伞， 　　不是遮头是使风。 舟过安仁5 　　诗人杨万里在船中，正准备去故友家游玩，岸上花香扑鼻而来，让杨万里不禁走到了船头。小草、荷叶、芦苇在周围生长着，好像一块块小绿毯铺在河面上，他深深地吸了一口新鲜空气，顿时感觉神清气爽、心旷神怡，他扇动这手中红的扇子，炎热似乎也消散了几许。 　　一对双胞胎，高高兴兴的从花海里钻出来，跳到一只渔船上，你一言我一语的讨论着： 　　“哥哥，这里太好玩了，下次我们还来好吗？” 　　“好的，下次再坐船来。” 　　“哥哥，这船是我们偷划出来的，现在太阳快落山了，咱爹娘发现我们和渔船不见了，一定会很着急的。” 　　弟弟话音一落，他们立刻动身了。哥哥用力地划着船桨，弟弟手握着竹竿撑船，不时用手在水里划，希望船能加速前进。船行了一段距离，两兄弟觉得有些累，躺在船里休息，望着天空中软绵绵的白云。忽然，弟弟看见空中飞着什么东西，“哥哥，你看那是什么？”，哥哥定睛一看：是纸鸢！风、纸鸢……突然，他脑洞大开，从船舱里拿出一把伞撑开在船尾，果然小船加快了行驶速度。诗人杨万里看到这一幕，便让船夫加快速度，靠近小渔船。问那对兄弟：“天上没有下雨，何必张着伞？”“我们用伞当帆，这样小船就能行得快”，哥哥回答道。 　　杨万里问船夫这是谁家的孩子。船夫笑了笑说：“他们是我们安仁县最聪明的孩子”。 舟过安仁6 　　在一艘渔船上，两个六七岁的小男孩正在撑着船，准备满载而归。 　　小明下穿一条短裤，上穿一件单衣，露着肚皮，在船头撑着一根用来撑船的竹竿。穿一红肚兜的小强也在船头，摆动着一根单桨。他们俩一想到自己回家后既能被爸爸妈妈表扬，又能吃上一顿丰盛的满汉全鱼宴，吃剩下的还可以赶集时在集市上卖个好价钱时，不禁觉得自己早早地起来出去捕鱼实在是太值了，简直就是群鱼三得呀！他们一想到这儿，就忍不住笑了起来，手上的船桨，竹竿也都摇得更快了。船一下子冲去了几十米远。 　　可是，过了一会儿，他们没有力气了，小船又只能慢慢地移动了。小明满脸愁容，垂头丧气地对小强说：小强，这可怎么办呀！要是按咱们现在这样的速度，如果晚上能回到家就算万幸了！我们要被爸爸妈妈吵了，鱼宴也吃不成了你点子多，你说怎么办才能快点儿回到家里吧！ 　　小强的眼睛滴溜滴溜转了几圈，忽然拍手说道：小明，我有办法了！照我说的办，肯定没错儿！快把桨和竹竿都收了，看我的！说着便把放在船上的伞给撑开了。小明半信半疑地收拾好，没想到，船竟然真的飞快地驶了起来。一个人见了，自言自语地笑了起来：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来他们不是为了遮雨，而是把伞当作船帆，想利用风让船前进呀！ 　　水面清得能见到底下的鱼虾，让人想要喝上一碗。风吹着，两岸的的芦苇随风摇晃着，船过之处，泛起粼粼波光，这景色真美！小强举着伞，小明吹着口哨。他们俩对视了一眼，又看了看正在飞速移动的小船，不约而同会心地笑了。 舟过安仁7 　　晴空万里，蔚蓝的天空像是被蓝色渲染，洁白的云朵看不出一丝尘埃。天空下，一条潺潺地小溪穿梭在安仁县城，小溪两岸的垂柳随着风儿翩翩舞动。 　　平静的湖面上，从远处缓缓驶来一叶渔船，渐渐进入诗人杨万里的视线，吱扭吱扭……小船上两个年龄相仿的男孩，说说笑笑，配合默契。哥哥摇着船桨，弟弟撑着竹竿，湖面上总会留下船桨和竹竿溅起的粼粼波纹，毫无疑问，这给原本非常宁静的画面，让诗人眼前一亮。 　　忽然，哥哥放下了手中的船桨，歪着头，注视着微风中飘逸的柳枝，弟弟不解地问：“哥哥，怎么了？看什么这么入神？”只见哥哥从船舱里拿出了一把雨伞，弟弟更是诧异，天气甚好，哥哥拿伞做什么呢？这时，哥哥邀弟弟收起竿，走到船头，一起坐下，撑开伞，迎着风，举过头顶，像祭东风的诸葛亮那样，念起了咒语：“风儿呀，风儿；吹大一些吧，再大一些吧……风姑娘似乎听懂了哥哥的召唤，前来助阵，果然，渔船晃晃悠悠地前进了。这时，弟弟欢呼雀跃，一下子就明白了。船边传来了“哗哗哗”的水流声，一起为哥哥喝彩。 　　轻风拂过杨万里的长衫，他微笑着捋捋胡须，不禁为两个男童的奇思妙想频频赞许。于是，他挥毫泼墨，留下了一首： 　　一叶渔船两小童， 　　收篙停棹坐船中。 　　怪生无雨都张伞， 　　不是遮头是使风。 舟过安仁8 　　这天，离家多日的诗人杨万里要回家看望自己的亲人。路途漫漫，他带好盘缠出发了。 　　杨万里没有骑马，行李不是很多，刚开始时步履轻快，健步如飞。他每天一大早起来赶路，晚上休息，一日三餐在客栈随便吃点东西，嘛还顾得上这么多呢？他的心里只有他的父母、妻子和孩子。走过一日又一日，太阳从东边升起，又从西边落下。虽然他路过的小镇和村庄景色都很优美，可是他已经疲惫不堪，无暇欣赏了。 　　一天，杨万里路过一个小县安仁，那里有一条如丝带般的小河。天快黑了，晚风骤起，凉意阵阵。他准备到小镇上借宿一晚，一摸口袋，发现自己的身上已经没多少钱了，杨万里的心中不免担忧起来。正当他心里非常焦灼时，他远远望见一条小船，再走近一点，船上有两个小童。他们好像有什么烦心事，再走近一点，原来他们是在用力地划着船桨让小船往前行。可是小童一个往外，一个往里，船一下往前，一下往后，一直停在原地打转。杨万里看得入了神，也替他们着急，这下怎么办？突然一阵风吹来，一个小童好像想到了什么，从船上拿了一把伞撑起来，杨万里觉得疑惑不解，天上明明没有下雨呀！“呼——”，风吹着雨伞，推着他们的船一下子往前冲出了好远，杨万里这才明白：原来小童是想用雨伞让风推着船前进呀！杨万里不禁在心里暗暗叫好，他在岸上叫住小童让他们靠岸，自己坐着他们的顺风船很快就见到了自己的亲人。 　　多年过去了，杨万里常常想起舟过安仁时那两个活泼可爱而又善良机智的小童。 舟过安仁9 　　风和日丽、阳光灿烂的一天，杨万来到了风景优美的安仁。 　　他走在一个小村庄里的空地上，正惊叹两旁高大的樟树时，突然看见一个穿着红色肚兜的小男孩对收留他的老伯的儿子说了一些什么，然后老伯的儿子说了些什么，然后老伯的儿子又跑进屋去，好像是要找什么东西。老伯的儿子出来后，手里竟然拿了一把肉粉色的竹伞，杨万里想：奇怪，这又没雨也没有烈日，他们拿把伞干什么呀？只见两个孩子拿了伞就跑了，跑得飞快，谁也不知道他们跑到哪里去了。杨万里叹了一口气，说：“哎，可能是拿伞去哪个地方玩吧，罢了罢了！” 　　自在悠闲的杨万里一下子就抛开了一切烦恼，一个人来到一条陌生的小河旁观赏风景，到处游玩。小河两岸的柳树，漂亮极了！修长的柳树垂在水面上，宛如春姑娘那轻盈的长发，风一吹，便慢慢地飞起来。还有两旁的大樟树，绿树成阴，晶莹剔透的绿叶在灿烂的阳光下更绿、更漂亮了。犹如热带雨林里那绿得发亮的叶子。 　　杨万里，这位诗人在小河边走着走着，忽然瞧见两个小孩坐在渔船里玩耍。杨万里走进一看，原来他们在划船。好奇心驱使着这位大诗人，使他再走向前看一看。杨万里自言自语“咦？这两个小孩子怎么看着这么眼熟呢？真奇怪。”杨万里想了想“记忆来了，就是那两个小孩，那两个拿着伞的孩子！”只见，那两个小孩子把撑船用的竹竿收了，把船桨停了。撑开那把肉粉色的竹伞，杨万里觉得非常奇怪：有事没事，撑开伞干嘛？接着又吹了一阵风，伞动了一下，船也微微摇了一下，杨万里明白了他们的用意，笑道：“呵呵，孺子可教，孺子可教啊！”原来两个小孩是想借助风力，将船开动。这可真是小聪敏大智慧呀！ 舟过安仁10 　　波光粼粼的湖面，涟漪一圈接一圈地荡漾，湖边的柳树姐姐把这碧水粼粼的湖面当做梳妆镜子，在那儿轻轻地梳理自己的辫子。阳光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波纹调皮地在湖面上漂来漂去；瞧，水中的小鱼在欢快地嬉戏；听，小鸟在不停地赞叹这美丽的风景。河岸上，绿茵茵的小草密密麻麻，一阵微风吹来，小草就跳起了优美的舞蹈。远处的山峦高低起伏，就像一幅迷人的山水画，使人心旷神怡。 　　突然，一阵嬉笑声打破了寂静的风景。远处漂来一只小船，小船上坐着两个谈笑的小孩。他们长得十分可爱，胖乎乎的。其中一个小孩收起了竹篙，停下了船桨，坐在渔船中央。一个小孩对另一个小孩说：“船现在停在湖中央，咱们有什么办法，既不用船桨，又不用撑杆让船前进呢？”另一个小孩手扶下巴，静静地想着办法；“哦，有了！我们利用雨伞让船前进。”说罢，他急忙从船舱里取出雨伞打开，并把雨伞高高举着，让风吹到雨伞上面，雨伞带动了渔船。就这样，渔船缓缓地行驶着。 　　过路人看见了，都惊讶地想：现在又没有下雨，这两个小孩把伞打开干什么？哦，怪不得没有下雨都张着伞，原来不是为了遮风挡雨，而是利用风让船前进。这些过路人想明白时，都不由得赞扬起这两个孩子来，说他们很有头脑，非常聪慧，令人佩服。 　　当这些过路人再次回头看他们的时候，他们的渔船已经远去，只在水面留下了一些慢慢荡漾的涟漪…… 舟过安仁11 　　这天我乘船前往安仁。 　　江水两岸云雾缭绕，锁住了重重青山。江面碧波荡漾，清风吹过，江边的丛丛芦苇显得格外婀娜。山是绿的，水是绿的，雾是绿的，心也是绿的。若不是这嘻戏的鱼群、清脆的鸟鸣，还有这水面泛起的微波，差一点就把这里当成了一副初夏江南的油画了。 　　“停船靠岸了哟——” 　　船家一声吆喝，把我从沉醉中唤醒过来。 　　同船的几位老兄上岸去欣赏这人间仙境。我也跟着上了岸，独自在岸边散步。空气中卷着新翻的泥土的香气扑鼻而来，令人神清气爽。放眼望见一叶小舟飘荡过来，船上坐着两个手拿小伞的孩子。他们穿着短裤打着赤脚，红红的脸蛋写满了天真。船上的竹篙被收了起来，船桨也停住的，我好生奇怪，问： 　　“你们为什么不撑竹竿和船桨？” 　　“我们怕弄疼了小鱼儿和小草！”其中一个小孩开心的对我说，“我们在用伞的力量在让小船行走！” 　　我真是忍俊不禁，边摇头边说：“这么小的伞，能借到风么？” 　　小孩子一本正经地回答：“可——以——” 　　看他们那么认真举着小伞，我也不好扫了他们的兴，就说了声：“快回家，别让爸妈担心。”说完就朝回走。 　　走到转角处，我下意识地一扭头，船上那两个小淘气不见了——原来他们已跳下水玩耍开了。 　　回到船上，我铺上纸，摆上笔和墨，文思如泉涌。我对自己说：“把他们写下来吧”。我默默地想，默默地写，仿佛又看到那一本正经的动作和那天真无邪的笑脸，我情不自禁地笑了…… 舟过安仁12 　　一个阳光明媚的午后，诗人的心情因晴朗的天气十分愉悦，决定出去走走。 　　到了湖边，诗人站在大湖边，感叹：此景只应天上有，人间难得几回闻。”湖面几片绿色的荷叶衬托着一旁几朵荷花的美丽，让人感觉恰到好处。 　　忽然，在离杨万里不远的地方，一叶小小的渔船正慢慢地向湖心靠近。杨万里正疑惑这叶小舟想要干什么呢，那叶奇怪的小舟忽然在湖中心停了下来。竹蒿收了起来，船桨也停在那里了。杨万里仔细一看，顿时有些慌了阵脚。原来，船上是两个稚气的小童子。杨万里想：他们不会掉下去吧！其实，杨万里多想了，那两个小童子说：没风了，怎么办？”不如我们把伞撑开，看看能不能招一些风来吧！”随后，渔船上出现了一把小伞，好吧！”看到这儿，听到这儿，杨万里哭笑不得，哑然失笑，但心里的`大石头总算落了下来。仔细一想，脸上不禁浮起了一丝微笑，觉得自己实在是多想了，因为两个小孩有着他意料之外的聪明，也多少对自己有了一些嘲笑。是啊，那些小孩子都想得到的方法，为什么自己想不到呢？他再回头一望，河上空荡荡的，作文早已没了小船的影子，他又微笑起来，为儿童的稚气 　　诗人回到家，便把这情景记录了下来： 　　一叶渔船两小童， 　　收蒿停棹坐船中。 　　怪生无雨都张伞， 　　不是遮头是使风。 舟过安仁13 　　早就听说安仁县的风景秀丽，山水迷人，在这个风和日丽的上午，我——诗人杨万里正巧路过此地，被这幅天真、可爱、稚趣横生的画面给深深的陶醉了。 　　今天，烈日高照，万里无云，我悠闲地在安仁这块风水宝地上划船游动，尽情地赏心悦目。江上的美景真是美不胜收呀！岸边一片万紫千红，周边的景物倒映在水里，犹如马良用神笔渲染了一幅水墨画。一阵微风拂过，给这幅完美的画卷增添了些动态美。我正为这迷人的风景而陶醉，吟诗作赋的时候，一条微不起眼的小渔船引起了我的注意。闲来一瞥，那个小渔船上坐着两个天真的小渔童，船正顺风顺水，他们停下了划动的船桨，收起了撑船的篙竿杆，坐在船头稍作休息，有说有笑，互相取乐。一个孩子则绘声绘色的说着，当讲到高潮部分时，他的语音会放大，仿佛也被情节引人入胜了。当讲到悲壮时，他的语音会缓慢，低沉而不失气势。另一个在一旁聚精会神地听着，不时还捧腹大笑。当讲到《孔明借东风》之时，那个渔童突然想起了什么，钻进船舱去，抽出一把大伞来，向前举在胸前。另一个连连点头，又讲了起来。我昂首眺望，明明老天没下雨呀！忽然一阵风吹过，舱的速度增快了。奥，原来这孩子把伞当帆来使用，他可真会奇思妙想呀！ 　　望着他们远去的背影，一股喜爱之情油然而生。没想到，这安仁不但景美，而且人美，给我留下深刻的印象。 舟过安仁14 　　宋朝的时候，在安仁，在阳春三月里。一条大江被笼罩在烟雾中，岸边，几棵柳树已经吐出了嫩芽，还有几株美丽的野花在迎风摇曳。 　　岸边住着一户人家，房子的主人是一对年轻的夫妇，他们有两个儿子。一早，父母就出门去劳作了，两个孩子偷偷开着父亲的小船，划到江里去玩。 　　两个孩子在江上把船划来划去，快乐地玩耍，他们一会儿捕鱼，一会儿抓鸟。玩累了，就躺在小木船上休息。太阳渐渐地升高了，马上就要吃午饭了。可是，他们却已经没有力气把船划回去了，怎么办呀？两个孩子就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。远处，诗人杨万里的船正好也行驶过来了。杨万里的船是帆船，所以就算不用划，船鼓起了帆也能前进。弟弟看见了，非常羡慕。对哥哥说：“要是我们的船也能装上一个帆就好了，这样，不管多累，我们都可以快速地回家了。”哥哥听了弟弟的话，突然灵机一动，大叫道：“我有办法了，你快去把船里的雨伞拿来。”弟弟马上拿出雨伞，交给了哥哥。只见哥哥把伞撑开，正对着前方。神奇的一幕发生了，小船居然渐渐地动了起来，并向着家的方向行进。两个孩子高兴地欢呼了起来，他们顺利地把船开回去了。 　　恰巧，这一幕被细心的杨万里看到了。他不禁赞叹这两个孩子的聪明、机智。于是，他提笔写下了《舟过安仁》这首诗。 舟过安仁15 　　著名的诗人——杨万里在湖南省南部的安仁县欣赏美景。五彩冰纷的小花，苍翠欲滴的大树，清澈见底的小溪，活泼可爱的小鱼，令杨万里陶醉其中。他坐在大树下，闭上眼睛，享受这里的环境。 　　“哗”，“哗”，渔船缓缓地前进着。杨万里睁开双眼，看着渔船上的两个小孩，一个稍大些，身穿白色的衣服，一手拿着雨伞，一手指着前方，嘴巴张着，不知在说什么；另一个呢，稍小些，穿着红色肚兜，在船上跑来跑去，不肯坐下。 　　杨万里看着这两个孩子，感觉到了一种莫名的乐趣。 　　这时，稍大点的孩子，把伞交给稍小一点儿的孩子，自己一人跑到船尾去，把撑船的竹竿和船桨都收起来，与稍小的孩子一起到船头，坐下。 　　稍小些的孩子撑开红色的大伞，一边撑伞，一边把头扭向大孩子，对他说话。 　　杨万里觉得很奇怪，想：难道下雨了吗？他抬头望着天空，发现天空还是那么明朗，太阳正火辣辣地烤着大地，哪儿下雨了？ 　　难道是他们哪儿在下雨，我这儿没下？不对呀，他们那儿也没下雨呀！ 　　那他们撑开伞干嘛呢？ 　　杨万里百思不得其解，便跑到岸边，对那两个小孩问道：“这里又没有下雨，你们撑开伞干嘛呢？ 　　孩子们“嘻嘻嘻“地笑起来，笑的前俯后仰，用手捂着肚子，眼睛笑得都眯成了一条缝。 　　笑完了，稍大的孩子才一边指着伞，一边对杨万里说：“我们在借用风力，让伞转动起来，这样，船就能在水上行驶，多省力呀！”说完，两个孩子又哈哈大笑起来。 　　这时，杨万里才恍然大悟：原来是这样呀！

《舟过安仁》的创作背景：诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。侧面反映出此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。原诗全文：舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

《舟过安仁》朝代：宋代作者：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。译文：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。赏析： 在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。　　诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

首诗的意思是一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。整首诗原文，舟过安仁南宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。查看全文

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一只渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。 舟过安仁 诗人杨万里是我国古代的诗人。 一天，他乘着船往安仁的方向行驶，那时候，天空被白白的雾笼罩着，远看像座白塔；近看，大地披上了一层薄纱。这种白雾不是一片片的，而是整个的。两旁的芦苇是深绿色的，偶尔有一两只翠鸟飞到了芦苇上头，叽叽喳喳的叫着，芦苇在微风中翩翩起舞，姿态优美。岸上，草叶碧绿，带着一颗颗露珠。 杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个六七岁的小男孩，那两个小孩穿着鲜艳的衣服，他们没有划船，而是无忧无虑的坐在那里，脸上总是嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

舟过安仁 　　【南宋】杨万里 　　一叶渔船两小童， 　　收篙停棹坐船中。 　　怪生无雨都张伞， 　　不是遮头是使风。注释 　　①安仁:舟过安仁(3张)县名。诗中指江西省余江县，在江西省东北部，民国时因与湖南安仁县同名故改名。 　　②篙：撑船用的竹竿或木杆。 　　③棹：船桨。 　　④怪生:怪不得 。 　　⑥使风:诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使船向前行驶。译文一叶渔船上，有两个小孩子， 　　他们收起了竹竿，停下了船，坐在船中。 　　怪不得没下雨他们就张开了伞， 　　原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。

舟过安仁的翻译及注释如下：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。译文：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。注释：篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。译文：怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。注释：怪生：怪不得。使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。杨万里，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客 。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。 南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。杨万里早年多次拜他人为师。绍兴二十四年举进士，授赣州司户参军。历任国子监博、漳州知州、吏部员外郎秘书监等。在朝廷中，杨万里是主战派人物。绍熙元年，借焕章阁学士，为金朝贺正旦使接伴使。后出为江东转运副使、反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，乞辞官而归，自此闲居乡里。开禧二年卒于家中。 谥号文节。

　　《舟过安仁》原文 　　宋代：杨万里 　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 　　怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 　　【译文】 　　一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。 　　怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。 　　【注释】 　　安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。 　　篙：撑船用的竹竿或木杆。 　　棹：船桨。 　　怪生：怪不得。 　　使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 　　【解析】 　　此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊! 　　“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊!也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 　　杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。)可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。

哈喽，大家好！今天要给大家讲解的是古诗《舟过安仁》； 舟过安仁 宋·杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句，意思是说一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收了起来，坐在船里，怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊， 其中【篙】指的是撑船用的竹竿或木杆，【棹】指的是船桨，【怪生】的意思是怪不得，【使风】诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶； 【一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中】，这里有作者的所见，一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨，【怪生无雨都张伞，不是遮头是使风】，这里省略了诗人看到两个小孩撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑问解答了出来，怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更加认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟，哦，怪不得没下雨他们也张开了雨伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊；也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的，不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕，杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的作用，例如他的《宿新市徐公店》一诗；【儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻】，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为，杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小孩玩耍中露透出的聪明伶俐赞赏有加，当然，从中也可以看出诗人的童心不泯，表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情；

舟过安仁　　【南宋】杨万里　　一叶渔船两小童，　　收篙停棹坐船中。　　怪生无雨都张伞，　　不是遮头是使风。译文一叶渔船上，有两个小孩子，　　他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。　　怪不得没下雨他们就张开了伞，　　原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进。这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。

我想对那些答题们说一句，请不要随便作答，因为我们这些学生党还要抄您们的答案嘞，请告诉你们，请不要乱做答

《舟过安仁》这首古诗的意思是：一只小小的渔船之上，有两个小孩子，他们将撑船的竹竿收了起来，江船停了下来，坐在船上。还在奇怪为什么明明没有雨，他们却要将伞撑开，原来不是为了遮雨而是想要借风使力来推动小船。 诗歌全文如下： 舟过安仁 作者：杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 赏析：《舟过安仁》这首诗是一首七言绝句，作者是有着“南宋四大家”之一的称谓的杨万里。这首诗写的是，两个小孩子，借用伞挡风来为小船提供动力的画面，为我们展现出小孩子才有的奇思妙想的同时，也表现出诗人对于孩子天真、聪颖的赞美雨喜爱。 这首诗语言直白且质朴，全诗都在写的是孩子充满童稚的行为，诗人将自己的目光聚焦在这两个小孩子身上，说明诗人也是一个具有童心的人，对两个孩童稚气行为的描写，也让整首诗变得生动而活泼起来，趣味十足。

《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的一首诗。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《舟过安仁》译文：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。创作背景：诗人在1192年乘舟路过安仁县(现在的江西省余江县)时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。典故：宋朝诗人杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个的小孩。他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞?他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊!

表现了他思念家乡的思想感情

舟过安仁原文： 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 舟过安仁翻译及注释 翻译 一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。 注释 1安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。2篙：撑船用的竹竿或木杆。3棹：船桨。4怪生：怪不得。5使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 舟过安仁创作背景 　　诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。 舟过安仁赏析 　　此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！ 　　「怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。」这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 　　杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（1梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。2松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。 舟过安仁典故 　　 宋朝 诗人杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个的小孩。他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊！ 舟过安仁赏析二 　　「一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。」这是诗人看到的情景。两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。 　　「怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。」这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。 　　在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。 　　诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。 诗词作品： 舟过安仁 诗词作者：【 宋代 】 杨万里 诗词归类： 【古诗三百首】、【小学古诗】、【行舟】、【赞美】、【儿童】

舟过安仁的诗意 《舟过安仁》 作者：杨万里 原文： 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 注释： 1、安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。 2、篙：撑船用的竹竿或木杆。 3、棹：船桨。 4、怪生：怪不得。 5、使风：中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 诗意： 一只渔船上，有两个小孩子， 他们收起了竹竿， 下了船桨，坐在船中。 原来他们不是为了遮雨， 而是想利用伞使风，让船前进啊！ 赏析： 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！ （1）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢？因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。 （2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。 杨万里写的田园诗非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。例如他的《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。 破瓜的意思是什么 破瓜[p guā] 词语解释： 1.旧称女子十六岁为破瓜。瓜字拆开为两个八字，即二八之年，故称。 晋 孙绰 《情人碧玉歌》之二： 碧玉 破瓜时，郎为情颠倒。 唐 皇甫枚 《三水小牍绿翘》：﹝ 鱼玄机 ﹞色既倾国，思乃入神，喜读书属文，尤致意於一吟一咏。破瓜之岁，志慕清虚。 五代 和凝 《何满子》词：正是破瓜年几，含情惯得人饶。 明 王錂 《春芜记赐婚》：主上闻知宅上小姐，虽自破瓜之年，未遂摽梅之愿。 郁达夫 《犬山堤小步见樱花未开口占》之一：一种销魂谁解得， 云英 三五破瓜前。 2.瓜字分开为八八两字，旧又因用作六十四岁的代称。 《分门古今类事》卷五引 宋 杨忆 《谈苑》： 吕洞宾 仙翁多游人间 张洎 家居，忽有隐士通谒，乃仙翁姓名。 洎 见之，索纸笔八分书七言一绝留题，颇言将佐鼎席意。末云：功成当在破瓜年。俗以破瓜为二八， 洎 果六十四，乃其兆也。 3.喻女子破身。 《警世通言杜十娘怒沉百宝箱》：那 杜十娘 自十三岁破瓜，今一十九岁，七年之内，不知历过了多少公子王孙，一个个情迷意荡，破家荡产而不惜。 清 蒲松龄 《聊斋志异狐梦》：见一女子入，年可十八九，笑向女曰：妹子已破瓜矣。新郎颇如意否?《西湖佳话西泠韵迹》：既是主意定了，不消再说，待老身那里去寻一个有才有貌的郎君，来与姑娘破瓜就是了。 cancel是什么意思 cancel 基本解释 1. 取消, 删去, 抵销, 盖销 2. 取消, 撤消, 盖销(邮票) 3. 相互抵销 cancel 例句 1. She cancelled her order. 她取消定货。 2. This will cancel your debt to me. 这可抵消你欠我的债务。 3. I cancelled many unnecessary words in my manuscript. 我把我原稿许多不需要的字删去了。 4. You should cancel this preposition in the sentence. 你应该删去句子中的这个介系词。 煞笔是什么意思 你个煞笔是什么意思啊 煞笔 [shā bǐ] 基本释义 1.文章的结束语 2.写文章、书信等停笔 百科释义 煞笔[shā][bǐ]，原来指文章结束语，现在逐渐被大众引申为网络词汇傻瓜的意思，这一引申也最为大众所熟知和接受。 网络通用词，shabi，骂人用语，常用于公众场合比较优雅的骂人方式 【网友解释】 1、网络语言，骂人的意思。煞笔=SB=傻B 2、就是中国很经典的一句国骂，不过原词不太文明，所以一般就用你说的煞笔这个词代替了。 3、煞笔和shabi同音，也就是sb，就是说人很笨，很傻，反正就是一个贬义词。 4、煞笔读作SHA (第一声 )笔，作名词意思是文章最后的结束语，作动词意思为停笔。我平时说的你煞笔啊，意思就是说你发的贴子太无聊了，停笔吧。所以这其实不是脏话，大家可以在论坛里尽情地用，以后谁还说煞笔是脏话，我们就可以说他们没文化。 5、人家骂你,煞笔的同音子煞字的同音字傻,笔是B的意思,不是我骂你。 6、煞笔音通 ，就是傻叉，夸人很聪明的，囧像人的表情，圆滚滚的，夸你很可爱的意思。 7、煞笔是SB的意思，受受是指BL里面的，一个是小攻，一个是小受，这个听懂吗，说下去就是很深度的问题了。 8、北方话，骂人的，意思是比较傻；在东北，用的人多。

1、译文　　一只渔船上，有两个小孩子，　　他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。　　怪不得没下雨他们就张开了伞，　　原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。　　2、原文　　舟过安仁　　一叶渔船两小童，　　收篙停棹坐船中。　　怪生无雨都张伞，　　不是遮头是使风。　　3、简析　　《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。

哈喽，大家好！今天要给大家讲解的是古诗《舟过安仁》； 舟过安仁 宋·杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句，意思是说一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收了起来，坐在船里，怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊， 其中【篙】指的是撑船用的竹竿或木杆，【棹】指的是船桨，【怪生】的意思是怪不得，【使风】诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶； 【一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中】，这里有作者的所见，一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨，【怪生无雨都张伞，不是遮头是使风】，这里省略了诗人看到两个小孩撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑问解答了出来，怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更加认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟，哦，怪不得没下雨他们也张开了雨伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊；也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的，不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕，杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的作用，例如他的《宿新市徐公店》一诗；【儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻】，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为，杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小孩玩耍中露透出的聪明伶俐赞赏有加，当然，从中也可以看出诗人的童心不泯，表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情；

舟过安仁　　【宋】杨万里 　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 　　怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

牧童1．课文简说。《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。2．词句解析。(1)“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。(2)“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。《牧童》一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

没学过

　　《舟过安仁》这首古诗的意思是：一只小小的渔船之上，有两个小孩子，他们将撑船的竹竿收了起来，江船停了下来，坐在船上。还在奇怪为什么明明没有雨，他们却要将伞撑开，原来不是为了遮雨而是想要借风使力来推动小船。 　　诗歌全文如下： 　　舟过安仁 　　作者：杨万里 　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 　　怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 　　赏析：《舟过安仁》这首诗是一首七言绝句，作者是有着“南宋四大家”之一的称谓的杨万里。这首诗写的是，两个小孩子，借用伞挡风来为小船提供动力的画面，为我们展现出小孩子才有的奇思妙想的同时，也表现出诗人对于孩子天真、聪颖的赞美雨喜爱。 　　这首诗语言直白且质朴，全诗都在写的是孩子充满童稚的行为，诗人将自己的目光聚焦在这两个小孩子身上，说明诗人也是一个具有童心的人，对两个孩童稚气行为的描写，也让整首诗变得生动而活泼起来，趣味十足。

小舟划过安仁、这是在造句吗、不是的、他想让你帮他写个故事、哎吆、这几个字学问太深、我帮不了哇、你个逗比