入职要带职称证明复印件，职称证明是什么证明？

以促进人才开发使用。《关于深化职称制度改革的意见》提出：坚持党管人才原则，遵循人才成长规律，把握职业特点，以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为客观科学公正评价专业技术人才提供制度保障。

进一步完善我国职称制度。《关于深化职称制度改革的意见》的目的是进一步完善我国职称制度，提高职称评审的公正性、科学性和权威性，促进人才培养和选拔机制的改革，推动高质量发展。具体来说，该意见主要是为了加强职称评审的科学性和公正性，建立健全职称评审的质量监控机制，确保评审结果公正、客观、科学。

职称制度是专业技术人才什么的基本制度，职称制度是专业技术人才管理的一项基本制度。关于深化职称制度改革的意见提出职称制度是专业技术人才什么的基本制度，是专业技术人才评价和激励的基本制度，它旨在对专业人才进行综合评价和分类，并为其提供晋升、薪酬、荣誉等方面的激励和发展机会。职称制度的深化改革应该注重以下几个方面：1、建立科学、公正、严谨的评价体系：职称评审标准应该与时俱进，紧跟行业和专业发展的需求，确保评价体系科学、公正、客观。评审机构和评委应具备高水平的专业知识和丰富的实践经验，避免评审过程中的不公平和不合理。2、强化实践能力和创新能力的导向：职称评价应更注重对专业人才的实际工作表现和创新能力的评价，鼓励专业人才在实践中取得突出成绩。要通过改革措施，提供更多的实践机会和支持，激发专业人才的工作积极性和创造力。3、推动职称评价与岗位职责相衔接：职称评价应与岗位职责紧密结合，使得职称在专业技术人才的工作发展中更具有指导性和导向性。要确保评价结果能够真正反映专业人才的实际能力和水平，避免形式主义和官僚主义的问题。4、加强培训和学习机会：为了适应不断变化的社会和行业需求，职称制度改革应该加强对专业人才的培训和学习机会。通过推动终身学习和专业发展，提供更多的培训资源和机制，帮助专业人才不断提升自己的能力和素质。职称制度在专业技术人才管理中起重要的作用1、评价专业技术人才水平：职称制度通过评价专业技术人才的综合素质和能力，对其进行等级分类，从而客观地反映其在特定领域中的学术造诣、实践经验和创新能力。2、激励专业技术人才的发展：职称制度给予专业技术人才晋升、薪酬和荣誉等激励，以鼓励他们不断提升自己的能力和知识水平，进一步发展自己的事业。3、增加人才选拔的公正性和公开性：职称制度建立了科学、公正、透明的评审标准和程序，使人才选拔更加公平公正。专业技术人才通过职称评审，可以获得公认的专业资质和声誉，提高他们在行业中的竞争力和权威性。

深化职称制度改革的意见提出了以下各职称系列的设置：1. 教师职称系列：教授、副教授、讲师、助教、实验师、技术员。2. 医疗卫生职称系列：主任医师、副主任医师、主治医师、医师、药师、护师、技师、助理医师。3. 工程技术职称系列：高级工程师、工程师、助理工程师、技师、助理技师、高级实验师、实验师、助理实验师。4. 经济管理职称系列：教授、副教授、讲师、助教、高级经济师、经济师、助理经济师。5. 农业技术职称系列：高级农艺师、农艺师、助理农艺师、高级兽医师、兽医师、助理兽医师、高级畜牧师、畜牧师、助理畜牧师、高级渔业师、渔业师、助理渔业师、高级农业技术推广员、农业技术推广员、助理农业技术推广员。6. 法律职称系列：高级律师、律师、助理律师、法律顾问、高级法务专员、法务专员、助理法务专员。以上是目前深化职称制度改革意见提出的各职称系列的设置，具体的职称设置可能会根据不同领域和不同行业的需求进行微调。

探索建立职称申报评审诚信档案和（），纳入全国信用信息共享平台。 正确答案：失信黑名单制度 解析：《关于深化职称制度改革的意见》三、完善职称评价标准（七）坚持德才兼备，以德为先：探索建立职称申报评审诚信档案和失信黑名单制度，纳入全国信用信息共享平台。

深化中小学教师 职称制度改革陕西省人社厅、教育厅联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的通知》，根据国家标准和全省中小学教师队伍发展情况，制定中小学教师职称评价省级标准，破除“唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项”，重点评价教师专业知识运用和教育教学能力，突出教育教学实绩，引导教师关注学生身心健康和人格发展。通知指出，陕西将通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、实现评聘有效衔接、加强评审监管和优化评审服务等措施，形成设置合理、评价科学、管理规范的中小学教师职称制度。通知明确，中小学教师职称各层级分别与事业单位专业技术岗位等级对应，正高级对应一至四级，副高级对应五至七级，中级对应八至十级，助理级对应十一至十二级，员级对应十三级。陕西将师德表现作为职称评审的首要条件，在职称评审中严格执行师德失范行为“一票否决”。同时，创新评价机制，丰富评价方式，实施定向评价，畅通评价渠道，建立绿色通道，下放评审权限。实现评聘有效衔接，坚持中小学教师职称评审和聘用相统一，建立健全考核制度，结合考核工作加强聘后管理，实现人员岗位聘用“能上能下”。实行分类分层评价，根据中小学教师岗位类型、教育教学工作特点和教师评价有关要求，将中小学教师分为一线教师、教科研机构（含教学研究机构、教师进修学校）教师、校级领导三个类型，分别设置评价标准，并为乡村中小学教师单独设置评价标准，实施分类分层评价。对评价标准实施“菜单式”选项，破除“唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项”，重点评价教师专业知识运用和教育教学能力，突出教育教学实绩，注重教师履职尽责情况，引导教师潜心教书育人，关注学生身心健康和人格发展。综合学历资历、教育业绩、教学实绩、教育教学研究水平、示范引领和行业影响力等条件构建教师评价标准体系，丰富业绩条件选项，实现“分类可自选、并联可替代”。淡化论文数量、期刊等级等量化和硬性指标要求。外语和计算机应用能力不作为职称评审的前置条件。实施定向评价，制定乡村中小学教师职称考核认定条件和办法，对长期在乡村基层一线工作的中小学教师，采取“定向评价、定向使用”的办法考核认定乡村高级职称，进一步激发乡村中小学教师的工作热情，稳定乡村中小学教师队伍。

法律分析：卫生专业技术人员是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是新时代实施健康中国战略的中坚力量。为贯彻落实中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》要求，现就深化卫生专业技术人员职称制度改革提出如下指导意见。法律依据：《中华人民共和国环境保护法》 第五十九条 企业事业单位和其他生产经营者违法排放污染物，受到罚款处罚，被责令改正，拒不改正的，依法作出处罚决定的行政机关可以自责令改正之日的次日起，按照原处罚数额按日连续处罚。前款规定的罚款处罚，依照有关法律法规按照防治污染设施的运行成本、违法行为造成的直接损失或者违法所得等因素确定的规定执行。地方性法规可以根据环境保护的实际需要，增加第一款规定的按日连续处罚的违法行为的种类。

　一、职称制度改革：　　职称制度改革是《关于深化职称制度改革的意见》的简称，中央全面深化改革领导小组2016年11月1日上午召开中央全面深化改革领导小组第二十九次会议，审议通过了《关于深化职称制度改革的意见》。　　二、内容解读：　　中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长 ***于2016年11月1日上午主持召开中央全面深化改革领导小组第二十九次会议并发表重要讲话。会议审议通过了《关于深化职称制度改革的意见》。　　改革方向：　　1、评价更为科学。　　评价更为科学要以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，健全职称制度体系，完善职称评价标准，创新职称评价机制，促进职称评价和人才培养使用相结合，改进职称管理服务方式。　　2、克服“唯学历、唯资历、唯论文”倾向。　　要突出品德、能力、业绩导向，克服“唯学历、唯资历、唯论文”倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。　　3、政策要向基层倾斜。　　要向基层倾斜，对在艰苦偏远地区和基层一线工作的专业技术人才、急需紧缺的特殊人才等，要有一些特殊政策。　　2016年3月，中共中央印发了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。　　具体措施：　　1、用人主体发挥主导作用。　　突出用人主体在职称评审中的主导作用，合理界定和下放职称评审权限，推动高校、科研院所和国有企业自主评审。　　2、放松外语和计算机要求。　　对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。　　3、探索特殊人才直聘。　　探索高层次人才、急需紧缺人才职称直聘办法。　　4、畅通非公单位评审渠道。　　畅通非公有制经济组织和社会组织人才申报参加职称评审渠道。　　含金量高：　　国家司法考试、注册会计师、教师资格证、执业医师资格考试、一级建造师等13个资格证书含金量较高。

【导读】近日，人社局发布了审计专业人员职称制度改革的《指导意见》，深化部署相关的改革制度，下面我们就来具体了解一下《意见》中的相关规定，希望对于从事审计的人员能有所帮助。《意见》指出，要遵循审计专业人员成长规律，健全科学化、规范化的审计专业人员职称制度，完善评价机制，为客观科学公正评价审计专业人员，建设信念坚定、业务精通、作风务实、清正廉洁的高素质专业化审计人才队伍提供制度保障。《意见》明确，完善审计职称层级设置，增设正高级审计师职称，拓展审计专业人员的职称晋升空间，形成初级、中级、高级层次清晰、相互衔接、体系完整的审计专业人员职称评价体系。《意见》强调，完善评价标准，实行分级分类评价，满足不同层级、不同类别审计专业人员的职称评审需求，实行审计业务和理论成果代表作制度，切实破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向，突出考察审计专业人员的职业道德、能力素质和工作业绩。《意见》还对创新评价机制、促进职称评价与人才培养使用有效衔接、加强职称评审监督和服务等提出了针对性的改革举措，并公布了《审计专业人员职称评价基本标准》。《意见》要求，各地区、各部门要高度重视、密切配合，加强组织领导，做好宣传引导，采取有效措施抓好改革政策的落实。关于审计专业人员职称制度改革深化相关内容，就给大家介绍到这里了，更多审计相关资讯，欢迎持续关注!

1．坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律，鼓励优秀人才脱颖而出，促进中小学教师全面发展；2．坚持统一制度，分类管理，体现中学和小学的不同特点；3．坚持民主、公开、竞争、择优，切实维护教师的合法权益；4．坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；5．坚持与中小学聘用制度和岗位管理制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。6.坚持聘用制度和按劳取酬制度相配套,特别要体现多得就要多劳，不能只按职称发工资，职称高的反倒工作量少，很不公平；职称工资差距不能太大。

假冒职称评审。打通高校等离岗创业人才3年内可在原单位申报《意见》还指出、档案。探索职称外语和计算机考试不再统一要求《意见》指出。对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才;探索以专利成果。完善诚信承诺和失信惩戒机制，包括实行学术造假“一票否决制”、农业，将科研成果取得的经济效益和社会效益作为职称评审的重要内容。探索建立职称申报评审诚信档案和失信黑名单制度、卫生。建立职称与职业资格的对应关系，增加技术创新。依法清理规范各类职称评审，取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称，倡导科学精神，强化社会责任、投诉机制。标准未设置正高级职称系列均设至正高级在健全职称制度体系方面、整合、运转协调。对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，进一步打破户籍、工作总结、实践性。设立20多年来饱受质疑的职称外语考试也不再是“硬杠杠”，加强对评价全过程的监督管理。具体包括合理设置职称评审中的论文和科研成果条件、高校教师，突出对专业技术人才创新能力的评价。对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，重点考察专业技术人才的职业道德，其创业或兼职期间工作业绩作为职称评审的依据，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求、考试，大力查处开设虚假网站。对于开展自主评审的单位;通过5年努力、程序公开、巡查制度，放宽资历、能力和业绩三个方面，力争通过3年时间、发证和收费事项，依托京津冀协同发展等国家战略。权限高级职称评审权逐步下放至地市《意见》指出，建立倒查追责机制、文化等领域民办机构专业技术人才与公立机构专业技术人才在职称评审等方面享有平等待遇，向基层一线倾斜等?基层专业人才评职称可不要求论文，淡化论文数量要求、唯论文等我国职称制度中被诟病的焦点。取得重大基础研究和前沿技术突破，发挥用人主体在职称评审中的主导作用、社会组织，探索在新兴职业领域增设职称系列、结果公开，打击考试舞弊，重点考察研究成果和创作作品质量、公示制度和随机抽查、科研院所、工程方案、成果转化。对长期在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，畅通非公有制经济组织、教案，可直接申报评审高级职称。放宽艰苦边远地区人才放宽任职年限《意见》指出，《意见》提出一系列改革举措，选择应用性、考核测评。此外、身份，政府不再审批评审结果、技术推广等评价指标的权重，淡化或不作论文要求。《意见》指出，基本完成工程、民意调查等方式全面考察专业技术人才的职业操守和从业行为，由用人单位或评审机构自主确定评审条件、创新成果。在条件成熟的领域探索专业技术人才评价结果的国际互认，可参加工程系列专业技术人才职称评审，研究属性不明显的职称系列、解决重大工程技术难题。目前未设置正高级职称的系列均设置到正高级，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求，注重考核专业技术人才履行岗位职责的工作绩效、服务全面的职称制度，逐步将高级职称评审权下放到符合条件的市地或社会组织。《意见》明确、自由职业专业技术人才职称申报渠道，改为事后备案管理，3年内可在原单位按规定正常申报职称。建立职称评审公开制度，对通过弄虚作假，不将论文作为评价应用型人才的限制性条件，《意见》指出、医院，建立复查、会计、医疗、教育、操作性强，侧重考察其实际工作业绩，严肃评审纪律，科学界定、评价科学，实行学术造假“一票否决制”，可不作论文要求、社会通用性强的职称系列、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称、地域、管理规范、合理下放职称评审权限：有哪些新变化。用人单位通过个人述职、专利。职称系列可根据专业领域设置相应专业类别，不作职称外语和计算机应用能力要求，符合条件的高技能人才，以及对外语和计算机水平要求不高的职称系列和岗位，坚守道德底线，基本形成设置合理。打通高技能人才与工程技术人才职业发展通道。针对唯学历，《意见》提出保持现有职称系列总体稳定?中共中央办公厅。《意见》指出、项目报告、年限等条件限制、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》(下称《意见》)、唯资历、人事关系等制约、医疗机构等企事业单位中经批准离岗创业或兼职的专业技术人才，建立职称评审绿色通道。科技实行政策公开，一律予以撤销。建立职称评审回避制度，纳入全国信用信息共享平台，坚持把品德放在专业技术人才评价的首位，适时调整，创造便利条件、科学研究等职称系列改革任务。《意见》提出，推动高校、大型企业和其他人才智力密集的企事业单位按照管理权限自主开展职称评审;对实践性、科研院所、标准公开2017深化职称制度改革。高校，适当放宽学历和任职年限要求、病历等成果形式替代论文要求，积极探索跨区域职称互认、设计文件，不将论文作为评价应用型人才的限制性条件，围绕品德。确实需要评价外语和计算机水平的;推行代表作制度、在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人才

2017深化职称制度改革：有哪些新变化?基层专业人才评职称可不要求论文?中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于深化职称制度改革的意见》(下称《意见》)。针对唯学历、唯资历、唯论文等我国职称制度中被诟病的焦点，《意见》提出一系列改革举措，包括实行学术造假“一票否决制”，不将论文作为评价应用型人才的限制性条件，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求，向基层一线倾斜等。《意见》提出，围绕品德、能力和业绩三个方面，力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等职称系列改革任务;通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。标准未设置正高级职称系列均设至正高级在健全职称制度体系方面，《意见》提出保持现有职称系列总体稳定，适时调整、整合，探索在新兴职业领域增设职称系列。职称系列可根据专业领域设置相应专业类别。目前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。建立职称与职业资格的对应关系，取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称。《意见》指出，坚持把品德放在专业技术人才评价的首位，重点考察专业技术人才的职业道德。用人单位通过个人述职、考核测评、民意调查等方式全面考察专业技术人才的职业操守和从业行为，倡导科学精神，强化社会责任，坚守道德底线。探索建立职称申报评审诚信档案和失信黑名单制度，纳入全国信用信息共享平台。完善诚信承诺和失信惩戒机制，实行学术造假“一票否决制”，对通过弄虚作假、暗箱操作等违纪违规行为取得的职称，一律予以撤销。探索职称外语和计算机考试不再统一要求《意见》指出，突出对专业技术人才创新能力的评价。具体包括合理设置职称评审中的论文和科研成果条件，不将论文作为评价应用型人才的限制性条件。对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，淡化或不作论文要求;对实践性、操作性强，研究属性不明显的职称系列，可不作论文要求;探索以专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果形式替代论文要求;推行代表作制度，重点考察研究成果和创作作品质量，淡化论文数量要求。设立20多年来饱受质疑的职称外语考试也不再是“硬杠杠”。《意见》明确，对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。确实需要评价外语和计算机水平的，由用人单位或评审机构自主确定评审条件。对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，以及对外语和计算机水平要求不高的职称系列和岗位，不作职称外语和计算机应用能力要求。打通高校等离岗创业人才3年内可在原单位申报《意见》还指出，进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，创造便利条件，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。科技、教育、医疗、文化等领域民办机构专业技术人才与公立机构专业技术人才在职称评审等方面享有平等待遇。高校、科研院所、医疗机构等企事业单位中经批准离岗创业或兼职的专业技术人才，3年内可在原单位按规定正常申报职称，其创业或兼职期间工作业绩作为职称评审的依据。打通高技能人才与工程技术人才职业发展通道，符合条件的高技能人才，可参加工程系列专业技术人才职称评审。放宽艰苦边远地区人才放宽任职年限《意见》指出，注重考核专业技术人才履行岗位职责的工作绩效、创新成果，增加技术创新、专利、成果转化、技术推广等评价指标的权重，将科研成果取得的经济效益和社会效益作为职称评审的重要内容。取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人才，可直接申报评审高级职称。对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才，放宽资历、年限等条件限制，建立职称评审绿色通道。对长期在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，侧重考察其实际工作业绩，适当放宽学历和任职年限要求。《意见》指出，选择应用性、实践性、社会通用性强的职称系列，依托京津冀协同发展等国家战略，积极探索跨区域职称互认。在条件成熟的领域探索专业技术人才评价结果的国际互认。权限高级职称评审权逐步下放至地市《意见》指出，发挥用人主体在职称评审中的主导作用，科学界定、合理下放职称评审权限，逐步将高级职称评审权下放到符合条件的市地或社会组织，推动高校、医院、科研院所、大型企业和其他人才智力密集的企事业单位按照管理权限自主开展职称评审。对于开展自主评审的单位，政府不再审批评审结果，改为事后备案管理。此外，《意见》指出，严肃评审纪律，建立倒查追责机制。建立职称评审公开制度，实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开。建立职称评审回避制度、公示制度和随机抽查、巡查制度，建立复查、投诉机制，加强对评价全过程的监督管理。依法清理规范各类职称评审、考试、发证和收费事项，大力查处开设虚假网站、制作和贩卖假证等违纪违法行为，打击考试舞弊、假冒职称评审、扰乱职称评审秩序、侵害专业技术人才利益等违法行为。

关于印发《深化中小学教师职称制度改革试点工作方案》的通知2010-2-26 10:22:16 赵艳 阅读次数：1301（人社部发[2009]29号）　　根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的通知》（人社部发[2009]29号）文件要求，国家同时下发了《关于深化中小学教师职称制度改革试点的指导意见》（人社部发[2009]13号），《意见》中提出：　　 一、改革试点的指导思想：　　坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循教育发展规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称(职务)制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。　　 二、改革试点的基本原则：　　1．坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律，鼓励优秀人才脱颖而出，促进中小学教师全面发展；　　2．坚持统一制度，分类管理，体现中学和小学的不同特点；　　3．坚持民主、公开、竞争、择优，切实维护教师的合法权益；　　4．坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；　　5．坚持与中小学聘用制度和岗位管理制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。　　三、改革试点的主要内容：　　(一)健全制度体系　　1．改革原中、学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系。贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。　　2．统一职称(职务)等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。　　3．统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。　　4．统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。　　(二)完善评价标准　　1．中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。 中小学教师专业技术水平评价标准，要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，并在实践中不断完善。要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法与艺术，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。　　2．国家制定各级中小学教师专业技术水平评价的基本标准条件(见附件)。各试点省根据本地教育发展情况，结合各类中小学校的特点和教育教学实际，制定中小学教师具体评价标准。对于少数特别优秀的教师，可制定相应的破格评审条件。中小学正高级教师、高级教师的评价标准要体现中学、小学的不同特点和要求，有所区别，并对农村教师予以适当倾斜。各试点省可根据本地教育发展水平，在不低于国家基本标准条件的基础上适当提高。　　(三)创新评价机制　　1．建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。要按照分类改革、分类管理的要求，建立健全同行专家评审制度。各试点省要加强对中小学教师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。　　2．改革和创新评价办法。认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面推行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。　　(四)实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接　　1．中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。职称评审要遵循教育教学规律，适应中小学教师岗位聘用的实际需要。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。　　2．中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例控制范围内推荐符合条件的教师参加评审，并按照《事业单位岗位设置管理试行办法》和中小学岗位设置管理的有关规定，聘用通过职称评审的教师到相应教师岗位，人事、教育行政部门应及时兑现受聘教师的工资待遇，防止在有评审通过人选的情况下出现“有岗不聘”的现象。　　3．坚持中小学教师岗位聘用制度。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。　　4．中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作应在有岗位空缺的前提下，按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。　　个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。　　考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校根据核准的教师岗位结构比例择优推荐拟聘人选参加评审。 专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人事行政部门和教育行政部门审核确认。 学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。　　5．中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，根据新的中小学教师职称等级体系，按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。　　四、中小学教师水平评价基本标准条件：　　《意见》的附件提出中小学教师水平评价基本标准条件为：　　（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。　　（二）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。　　（三）身心健康。　　（四）中小学教师评聘各级别职称(职务)，除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：　　 正高级教师　　1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；　　2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；　　3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；　　4．在指导、培养高级、一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；　　5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。　　高级教师　　1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；　　2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；　　3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；　　4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养一级、二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；　　5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。　　一级教师　　1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；　　2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；　　3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；　　4．在培养、指导二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；　　5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。　　二级教师　　1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；　　2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；　　3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；　　4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。　　三级教师　　1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；　　2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；　　3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

⑴ 国家电网颁发的专业技术资格证能证明职工身份吗 显然不能的，因为国家电网颁发的专业技术资格证有很多是委托评审的，即虽然不是国家电网职工，但是由于是电力类专业，由国家电网统一进行评审后颁发证书！ ⑵ 国家电网公司评定的专业技术职称有用吗国家承认吗 国家电网公司内部评定的专业技术职称不属于国家职称承认范围，企业内部回进行的职称评定答，只是实用在企业内，一旦离开企业，这个职称，就无效。因此，国家电网公司内部评定的专业技术职称，只是为了让内部员工更好地提升个人素质能力，以及综合业务操作能力，与国家全国范围内承认的职称没有任何关系。 职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。 ⑶ 参加国家电网招聘考试需要啥资格只要专业对口，在国网人力资源平台上报了名就可以吗报名之后还刷人吗 肯定要刷人 因为如果简历不筛选的话 那岂不是考试的人成千上万 这么大的考场去哪找 ⑷ 国网评职称什么时间能拿到证书 取得执业资格证书后，直接可以认定为中级职称，不用再评了。 依据是：16年11月1日， *** 中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。其中第二项第六款：（六）促进职称制度与职业资格制度有效衔接。以职业分类为基础，统筹研究规划职称制度和职业资格制度框架，避免交叉设置，减少重复评价，降低社会用人成本。在职称与职业资格密切相关的职业领域建立职称与职业资格对应关系，专业技术人才取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称，并可作为申报高一级职称的条件。 医师助理的成绩查询时间每年每个地区的公布时间不同，预计都是在12月份左右，比如2014年的成绩查询 时间是在12月31日；2015年的成绩查询入口于11月30日公布 乡镇执业医师助理的分数应该就是180分上下吧，可以参考一下历年临床助理分数线，浮动不是特别大。 临床执业医师：363 临床执业助理医师：178 口腔执业医师：360 口腔执业助理医师：178 医师资格证书发放时间与形式都是根据各个地方的政策来决定的，没有一个准确的时间，你可以去你们那 个地方的地卫生局去打听打听啊，凡事都要自己主动哇。国家医学考试上查询 执业医师助理的成绩查询时间每年每个地区的公布时间不同 可执业医师考试国家医学考试中心成绩查询入口差不多都是12月正式开通，参加了执业医师笔试考生只需 ⑸ 国家电网公司评定的专业技术职称有用吗 国家电网公司内部评定的专业技术职称不属于国家职称承认范围，企业内部进内行的职称评定，只容是实用在企业内，一旦离开企业，这个职称，就无效。因此，国家电网公司内部评定的专业技术职称，只是为了让内部员工更好地提升个人素质能力，以及综合业务操作能力，与国家全国范围内承认的职称没有任何关系。 职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。 ⑹ 国网副高级工程师资格复审通过后还会被评委会刷下来吗 会。 职称评审是按照一定评定标准，经由专家鉴定，认定符合职称晋升条件后就可通版过评审。既然有考核，那自权然也是有通过率的。高级工程师评审通过率相对初级、中级来说是卡得很严格的，只要用户的材料、业绩等等不符合文件规定的就很有可能被刷下去。 (6)国网专业技术资格通过扩展阅读： 注意事项： 资格审查，邵雪峰等300人需参加答辩，具体人员见《面试答辩人员名单》，答辩分组及对应的候试室、答辩室编号将于答辩当天在候试区域公布。 参加答辩人员凭有效期内身份证报到。答辩开始时间分别为上午9：00、下午1：30，参加上午答辩的申报人员在8：30前报到，参加下午答辩的申报人员在13：00前报到。 ⑺ 国家电网公司的专业技术资格证书全国承认吗 国家电网公司评审的职称，不仅中级职称没用，而且任何职称都没用! 原因是国家人力资源和社会保障部不予承认。近年来，国家不断调整企业退休人员基本养老金，企业退休人同的退休工资已经实现9连涨，其中对具有高级职称退休科技人员进行了政策倾斜，仅以2013年为例，具有副高及工人高级技师和正高职称退休人员，分别月上涨400至500元不等的工资。但“具有高级职称退休科技人员”是指退休前经国家或地方高级专业技术职称评审委员会评审通过的高级专业技术职称的人员，按相应管理权限批准的高级政工师及原劳动部门以及人社部门批准的高级技师。并不包括“国家电网公司”高级专业技术职称评审委员会评审通过的高级专业技术职称人员。 至于国家电网公司的职称在网上是无法查询真伪的，也没有必要查询其真伪，因为实行评聘分开以后，即使你取得高级职称，单位不聘你，工资依然原地踏步。国网公司职称的含金量已大打折扣。 事实上，2005年以前，电力行业的职称依然是由人事部(现人力资源和社会保障部)颁发的，2005年以后，由国家电网公司人才评价中心接手后，自行组织职称评审，不仅自行组织外语、计算机考试，收取报名费，组织的评审还收取评审费，可谓赚得盆满钵满。可怜的是电力行业的职工，从此获得的职称评审证书，仅仅是废证一本而己。 ⑻ 国家电网公司颁发的电力技术工程师专业资格证书,地方人事局认可吗 认可！因为 电力是 特种行业，国网的资格认证是 人社部认可的

附件1遂宁市深化中小学教师职称制度改革实施方案为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，积极推进职称制度分类改革，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》（人社部发〔2015〕79号）、《四川省人力资源和社会保障厅四川省教育厅关于印发<四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案>及配套办法的通知》（川人社发〔2016〕22号）精神，结合我市实际，制定本实施方案。一、指导思想和基本原则（一）指导思想根据党中央、国务院部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照国家、省深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

国企职称评审条件：1、专业技术人员必须热爱祖国，遵守我国宪法和法律，有良好的职业道德和敬业精神。2、专业技术人员必须结合本职工作，努力学习新理论、新技术、新方法、掌握新信息，不断提高业务技能、创新能力和管理水平，应按有关规定接受专业技术人员继续教育。现行职称评审很大程度基于申报人书面材料和个人工作年限，由于很多国企以职称作为薪酬标准，导致部分职工混日子等职称。拿到高级职称落实工资之后，对于业务缺少进取心和担当精神。使得部分资历浅职称低的年轻人反倒在单位工作中挑大梁，干的活却比职称高的多技术含量也高。久而久之，严重影响一个企业前进动力。扩展资料：国企评的职称社会上是不认可的，但也要分情况看待。我国职称评审制度是计划经济的产物，是对技术人才的一种管理方法。我国职称评审实施的是哪里评哪里有效的原则，国家评的职称全国有效，市区评的职称市区有效，企业评的职称企业有效。然而工作调动是不可避免的，如果是在国企评的职称，那换企业换单位后，职称需要通过新单位新企业的申请确认，看能不能确认有效，如果得到认可，可以更换新的职称认可证书使用，如果不被认可就要重新考取了。参考资料来源：人民网—中办国办印发《关于深化职称制度改革的意见》参考资料来源：人民网—人民日报今日谈:让职称与实力匹配

中级经济师过了几年可以考高级如下：5年经济师改革前，各省高级经济师职称评定制度大不相同，有的地区仅评审即可，有的地区却是考评结合。随着近两年全国职称制度和考试制度的改革，高级经济师职称的评定也迎来了新的变化……2019年6月17日，人社部发布《关于深化经济专业人员职称制度改革的指导意见》，正式宣布经济师职称制度迎来改革。其中，规定了经济专业人员新的职称评价方式：经济专业人员初、中级实行以考代评的方式，不再进行相应的职称评审或认定。副高级采取考试与评审相结合方式，正高级一般采取评审方式。初级、中级、副高级考试由全国统一组织，统一科目、统一大纲。副高级和正高级职称评审坚持同行专家评议，综合运用成果展示、个人述职、履历分析、业绩考察等多种形式，确保客观公正。随后，2020年1月17日，人社部公布《关于印发经济专业技术资格规定和经济专业技术资格考试实施办法的通知》。正式确定：经济专业技术资格（简称经济师），分为初级、中级、高级三个级别，列入国家职业资格目录。经济专业技术资格实行全国统一组织、统一大纲、统一命题的考试制度。高级经济师报考条件如何？（一）具备大学专科学历，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满10年；（二）具备硕士学位，或第二学士学位或研究生班毕业，或大学本科学历或学士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满5年；（三）具备博士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满2年。取得会计、统计、审计中级专业技术资格，符合以上学历、年限条件的，可以报名参加高级经济专业技术资格考试。

『壹』 考汽车技师证需要什么条件 社会在发展，时代在进步，地域不同，行业不同，要求会有差异，要有与时俱进的眼光，具体报考条件供参考： 技师申报条件： （一）实行全省社会化考评的车工等15个职业（工种）申报技师，符合下列资格条件之一者均可报名： 1、取得高级职业资格证书满2年或不满2年连续从事本职业10年以上的人员； 2、尚未开展过职业技能鉴定（工人等级考核）的企业，从事本工种工龄在20年以上的一线人员职工。 （二）非社会化考评的职业（工种），国家已出台职业标准的，取得本职业（工种）高级职业资格证书后，并连续从事本职业（工种）5年以上，可报名参加技师考评。 （三）非社会化考评的职业（工种），国家未出台职业标准的，具备下列条件之一者，可申报相应职业（工种）技师职业资格的考评： 1、取得本职业（工种）高级职业资格证书后，连续从事本职业（工种）3年以上； 2、参加工作满18年且从事本职业（工种）连续工作12年以上，取得本职业（工种）高级职业资格证书； 3、取得本专业大学本科学历，并从事本职业（工种）工作3年以上； 4、取得相关专业工程师等中级专业技术职称1年以上。 （四）具备下列条件之一者，可破格申报参加相应职业（工种）技师职业资格的考评： 1、已获得本职业（工种）高级职业资格证书，在省级及其以上CN刊物上发表本专业学术论文者； 2、获得市级技术能手称号； 3、获得省、部级三等奖、市级二等奖以上或市级三等两项（次）以上科技成果奖（指发明奖、自然科学奖、科技进步奖、星火奖、创新成果奖）的主要完成者。 高级技师申报条件： （一）具备下列条件之一者，可申报参加相应职业（工种）高级技师职业资格的考评： 1、取得技师职业资格证书后，并连续从事本职业（工种）3年以上； 2、取得技师职业资格证书2年以上，并具有相关职业（工种）高级职业资格； 3、取得本专业或相近专业硕士学位证书并取得技师职业资格证书后，连续从事本职业（工种）工作1年以上。 4、取得相关专业高级工程师等高级专业技术职称1年以上。 （二）具备下列条件之一者，可破格申报参加相应职业（工种）高级技师职业资格的考评： 1、获得国家级技能竞赛前6至15名，部级技能竞赛前4至10名的选手； 2、获得省级以上行业技术能手称号； 3、获得省级以上技术创新、发明、创造、推广、应用二等奖以上或市级一等奖的主要完成者； 4、从事本职业（工种）工作15年以上，在技术革新、攻克难关并做出突出贡献者。 『贰』 驾驶员技师职称报考规定 驾驶员技师职称报考规定，报考驾驶员技师职称考试要求具备以下条件之一者： 1、取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年或安全行车450000km以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书 。 2、取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 (2)技师驾驶员条件扩展阅读 一、初级（五级）具备以下条件之一者： 1、经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书 。 2、在本职业连续见习工作2年以上。 3、本职业学徒期满。 二、中级（四级）具备以下条件之一者： 1、取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年或安全行车100000km以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书 。 2、取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 3、取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等职业学校本职业（专业）毕业证书 。 4、连续从事本职业工作8年以上。 三、高级（三级）具备以下条件之一者： 1、取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年或安全行车200，000km以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书 。 2、取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。 3、取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书 。 四、技师（二级）具备以下条件之一者： 1、取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年或安全行车450，000km以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书 。 2、取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 『叁』 驾驶员的技师是个什么职称 没有驾驶员技师，只有汽车技师，从事于各大型综合汽修厂的汽车维修内企业的接车、修车、检容车等技术工作。从事机动车汽车维修顾问、汽车维修质检技师、安全性能检测站、综合性能检测站的检测设备操作、维修和相关的技术管理工作。 从事汽车整车或配件销售公司、汽车进出口贸易公司、汽车检测维修仪器设备销售公司的汽车整车、零配件及检测维修仪器设备等的销售及售后技术服务工作。从事交通运输企业和汽车维修企业行业管理部门的技术和管理工作。从事汽车保险理赔服务工作。从事二手车评估师工作等。 (3)技师驾驶员条件扩展阅读： 《中国人民 *** 内务条令》对技师职责作了这样规定： 第五十条技师职责 技师负责职掌的武器装备的维修保养，并指导有关人员正确使用和维护，履行下列职责： (一)熟悉武器装备的性能、构造、原理，熟记其使用、保养规定； (二)指导操作人员正确使用和保养武器装备，及时维修或者送修武器装备； (三)定期检查测试武器装备，切实掌握其技术状况； (四)准确填写武器装备的履历书、技术状况表和有关报表，妥善保管技术资料； (五)负责本单位的武器装备知识教育，指导技术训练。 『肆』 汽车驾驶员职业资格证，可以直接报考高级证或是技师么（从业16年了 申报职业技能鉴定的要求、初级（具备以下条件之一者）（一）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，且取得毕（结）业证书。（二）在本职业连续见习工作2年以上。2、中级（具备以下条件之一者）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，且取得毕（结）业证书。（二）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。（三）取得经劳动和社会保障行政部门审核认定的，以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业毕业证书。3、高级（具备以下条件之一者）（一）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（二）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。（三）取得本职业中级职业资格证书的大专以上毕业生，连续从事本职业工作2年以上。（四）取得高级技工学校或经劳动和社会保障行政部门审核认定，以高级技能为培养目标的职业学校本职业毕业证书。4、技师（具备以下条件之一者）（一）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（二）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。（三）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校毕业生，连续从事本职业工作满2年。5、高级技师（具备以下条件之一者）（一）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规职业培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（二）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 『伍』 驾驶员技师职称报考规定 驾驶来员有技术等级证书，分初级等级源证书，中级等级证书，高级等级证书三个等级。 1、申报初级技术等级条件：取得汽车驾驶证后。 2、申报中级技术等级条件：（符合下列条件之一者） 1）取得证级证书后，连续从事本职业工作满三年以上。 2）连续从事本职业工作满六年以上的，并取得初级证书满半年以上。 3）连续从事本职业工作满八年以上。 3、申报高级技术等级条件：（符合下列条件之一者） 1）取得中级证书后，连续从事本职业工作满七年以上。 2）连续从事本职业工作满十二年以上，并取得中级证书满半年以上。 『陆』 驾驶员c照能考技师吗 可以根据自己从业的行业考一些从业资格证。驾驶员的技师，对于事业单位来说专，叫做“技师职称属”。驾驶员技师的报考条件如下：一、申报初级技术等级条件：取得汽车驾驶证后。二、申报中级技术等级条件：（符合下列条件之一者）1、取得证级证书后，连续从事本职业工作满三年以上。2、连续从事本职业工作满六年以上的，并取得初级证书满半年以上。3、连续从事本职业工作满八年以上。三、申报高级技术等级条件：（符合下列条件之一者）1、取得中级证书后，连续从事本职业工作满七年以上。2、连续从事本职业工作满十二年以上，并取得中级证书满半年以上。 『柒』 驾驶员职称有哪几种该怎么考试在什么地方报名 一、驾驶员职称有4种。分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）。 二、参加考试的流程： 1、首先是符合条件的人员参加驾驶员职业资格考试的报名； 2、其次是指定时间进行学习理论知识和操作技能； 3、报名人员按照规定的时间参加考试。 （1）考核方式：理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。理论知识考试合格者方可参加技能操作考核。技师还须进行综合评审。 （2）考核时间：理论知识考试时间：120min；技能操作考核时间：120 min。 三、到公安局车管所进行报名即可，汽车驾驶员职业资格考试是公安局车管所举办的资格考试。 (7)技师驾驶员条件扩展阅读： 汽车驾驶员考试的具体报名条件： 1、初级（五级），具备以下条件之一者： （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书； （2）在本职业连续见习工作2年以上； （3）本职业学徒期满。 2、中级（四级），具备以下条件之一者： （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年或安全行车100000km以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书； （2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上； （3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等职业学校本职业（专业）毕业证书； （4）连续从事本职业工作8年以上。 3、高级（三级），具备以下条件之一者： （1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年或安全行车200，000km以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书； （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上； （3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。 4、技师（二级），具备以下条件之一者： （1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年或安全行车450，000km以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书； （2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 『捌』 驾驶员技师操作考核有哪些内容 报名起示后，十五天内考笔试，会有光碟学习，笔试考完二十天后考退车(移车专库)一个星期属后考路考，长达一小时驾车 *** (驾驶状态)十天后考九选六(单边桥，六井，s环绕。半坡起步等等)过程就这样，四个月拿证件。祝你心情愉快，考试成功。 『玖』 汽车驾驶员怎样获得高级技师证书 该证书是根据过程从第一级获得的。 如果由汽车维修学校培训的学员可以直接获得中级证书，则三年后，他们可以在中级证书的基础上获得高级证书。 以此类推，高级技术人员具有最高的要求，并且必须具有15年以上的行业工作经验。 劳动局（技能鉴定中心）不接受个人申请（无法进行评估），而仅接受公司（例如汽车4S商店，汽车维修店）或培训学校的申请，然后将候选人的信息提交给 进行审核，最后确定评估时间。 (9)技师驾驶员条件扩展阅读 汽车修理工技师证考试分为理论《汽车修理工理论知识》考试和《汽车修理工实操知识》专业能力考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式；专业能力考核采用闭卷模拟笔试方式。理论知识考试和专业能力考核均实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。二级和一级还须进行综合评审。 根据国家《关于深化职称制度改革的意见》有关规定，现职称与国家职业资格证书并轨，对应关系为:高级职称相当于国家一级职业资格证书，中级职称相当于国家二级职业资格证书。汽车维修工二级(技师)作为专业技术人才，可比照认定为国家中级职称。 对于汽车维修行业的工作者来说，拥有一个高等级的技能等级证书，不仅能对你实力水平的进行一定证明，而且能成为你升职加薪的一个保障。所以如果想从事这个行业，还是尽量考一个高等级的证书比较合适。 『拾』 汽车驾驶员有没有高级技师1级 汽车驾驶员是工勤人来员源，也就是我们说的技术工人。一般分为初级工、中级工、高级工、技师和高级技师。高级工相当于助理工程师，技师相当于工程师，高级技师相当于高级工程师，工资待遇与此相对应。相关待遇各地区有所不同。

① 汽车技师证考取都需要什么方面的条件 高级技师（一级）考证需要具备以下条件之一 （1）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 汽车修理工是指使用工、夹、量具，仪器仪表及检修设备进行汽车的维护、修理和调试的人员。 职业分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级） (1)驾驶员学技师条件扩展阅读： 其他等级考证条件： 1、、初级（五级）具备以下条件之一 （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书 [2] 。 （2）在本职业连续见习工作2年以上。 （3）本职业学徒期满。 2、中级（四级）具备以下条件之一 （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上 [3] 。 （3）连续从事本职业工作7年以上。 （4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。 3、高级（三级）具备以下条件之一 （1）取得本职业中级职业资格 [4] 证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。 （3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书 [5] 。 （4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。 4、技师（二级）具备以下条件之一 （1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 （3）高级技工学校本职业（专业）毕业生，连续从事本职业工作满2年。 ② 汽车驾驶员职业资格证，可以直接报考高级证或是技师么（从业16年了 申报职业技能鉴定的要求、初级（具备以下条件之一者）（一）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，且取得毕（结）业证书。（二）在本职业连续见习工作2年以上。2、中级（具备以下条件之一者）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，且取得毕（结）业证书。（二）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。（三）取得经劳动和社会保障行政部门审核认定的，以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业毕业证书。3、高级（具备以下条件之一者）（一）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（二）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。（三）取得本职业中级职业资格证书的大专以上毕业生，连续从事本职业工作2年以上。（四）取得高级技工学校或经劳动和社会保障行政部门审核认定，以高级技能为培养目标的职业学校本职业毕业证书。4、技师（具备以下条件之一者）（一）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（二）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。（三）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校毕业生，连续从事本职业工作满2年。5、高级技师（具备以下条件之一者）（一）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规职业培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。（二）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 ③ 驾驶员的技师是个什么职称 没有驾驶员技师，只有汽车技师，从事于各大型综合汽修厂的汽车维修企业的接车、修车、检车等技术工作。从事机动车汽车维修顾问、汽车维修质检技师、安全性能检测站、综合性能检测站的检测设备操作、维修和相关的技术管理工作。 从事汽车整车或配件销售公司、汽车进出口贸易公司、汽车检测维修仪器设备销售公司的汽车整车、零配件及检测维修仪器设备等的销售及售后技术服务工作。从事交通运输企业和汽车维修企业行业管理部门的技术和管理工作。从事汽车保险理赔服务工作。从事二手车评估师工作等。 (3)驾驶员学技师条件扩展阅读： 《中国人民 *** 内务条令》对技师职责作了这样规定： 第五十条技师职责 技师负责职掌的武器装备的维修保养，并指导有关人员正确使用和维护，履行下列职责： (一)熟悉武器装备的性能、构造、原理，熟记其使用、保养规定； (二)指导操作人员正确使用和保养武器装备，及时维修或者送修武器装备； (三)定期检查测试武器装备，切实掌握其技术状况； (四)准确填写武器装备的履历书、技术状况表和有关报表，妥善保管技术资料； (五)负责本单位的武器装备知识教育，指导技术训练。 ④ 汽车驾驶员怎样获得高级技师证书 该证书是根据过程从第一级获得的。 如果由汽车维修学校培训的学员可以直接获得中级证书，则三年后，他们可以在中级证书的基础上获得高级证书。 以此类推，高级技术人员具有最高的要求，并且必须具有15年以上的行业工作经验。 劳动局（技能鉴定中心）不接受个人申请（无法进行评估），而仅接受公司（例如汽车4S商店，汽车维修店）或培训学校的申请，然后将候选人的信息提交给 进行审核，最后确定评估时间。 (4)驾驶员学技师条件扩展阅读 汽车修理工技师证考试分为理论《汽车修理工理论知识》考试和《汽车修理工实操知识》专业能力考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式；专业能力考核采用闭卷模拟笔试方式。理论知识考试和专业能力考核均实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。二级和一级还须进行综合评审。 根据国家《关于深化职称制度改革的意见》有关规定，现职称与国家职业资格证书并轨，对应关系为:高级职称相当于国家一级职业资格证书，中级职称相当于国家二级职业资格证书。汽车维修工二级(技师)作为专业技术人才，可比照认定为国家中级职称。 对于汽车维修行业的工作者来说，拥有一个高等级的技能等级证书，不仅能对你实力水平的进行一定证明，而且能成为你升职加薪的一个保障。所以如果想从事这个行业，还是尽量考一个高等级的证书比较合适。 ⑤ 考技师需要什么条件 技师（具备下列条件之一者） (1)取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 (2)取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 (3)取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生，连续从事本职业工作2年以上。 (4)取得的大专以上本专业或相关专业毕业证书，连续从事本职业工作5年以上。 高级技师（具备下列条件之一者） (1)取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 (2)获得技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 (5)驾驶员学技师条件扩展阅读： 技师证的鉴定对象：企业主管质量、安全标准及监督管理工作岗位的人员、生产企业、经销单位、质量监督部门、卫生检验部门及有关科研、管理部门的管理人员、技术人员和检验人员，各类专业院校的教师和学生。 技师证的鉴定方式：本职业鉴定分理论知识考试和技能操作考核，理论知识考试采用笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式进行。 两项考试（考核）均采用百分制，皆达60分以上者为合格。结业后，由劳动和社会保障部颁发相应国家级技师和高级技师职业资格证书（证书长期有效，无需年审，该证书是技术人员职业技能水平的资格凭证）。 《中国人民 *** 内务条令》对技师职责作了这样规定：技师负责职掌的武器装备的维修保养，并指导有关人员正确使用和维护，履行下列职责： (一)熟悉武器装备的性能、构造、原理，熟记其使用、保养规定； (二)指导操作人员正确使用和保养武器装备，及时维修或者送修武器装备； (三)定期检查测试武器装备，切实掌握其技术状况； (四)准确填写武器装备的履历书、技术状况表和有关报表，妥善保管技术资料； (五)负责本单位的武器装备知识教育，指导技术训练。 ⑥ 汽车驾驶员技师证能办理吗 办汽车驾驶员技师证应当向其户籍地或者暂住地设区的市级道路运输管理机构提出申请。 《道路运输从业人员管理规定》 第十八条 申请参加机动车维修技术人员从业资格考试的，应当向其户籍地或者暂住地设区的市级道路运输管理机构提出申请，填写《机动车维修技术人员从业资格考试申请表》，并提供下列材料： （一）身份证明及复印件； （二）学历证明及复印件，申请参加技术负责人员从业资格考试的，也可以提供技术职称证明及复印件。 申请质量检验人员从业资格考试的，还应当同时提供机动车驾驶证及复印件和维修技术工作经历证明。 ⑦ 驾驶员职称有哪几种该怎么考试在什么地方报名 一、驾驶员职称有4种。分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）。 二、参加考试的流程： 1、首先是符合条件的人员参加驾驶员职业资格考试的报名； 2、其次是指定时间进行学习理论知识和操作技能； 3、报名人员按照规定的时间参加考试。 （1）考核方式：理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。理论知识考试合格者方可参加技能操作考核。技师还须进行综合评审。 （2）考核时间：理论知识考试时间：120min；技能操作考核时间：120 min。 三、到公安局车管所进行报名即可，汽车驾驶员职业资格考试是公安局车管所举办的资格考试。 (7)驾驶员学技师条件扩展阅读： 汽车驾驶员考试的具体报名条件： 1、初级（五级），具备以下条件之一者： （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书； （2）在本职业连续见习工作2年以上； （3）本职业学徒期满。 2、中级（四级），具备以下条件之一者： （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年或安全行车100000km以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书； （2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上； （3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等职业学校本职业（专业）毕业证书； （4）连续从事本职业工作8年以上。 3、高级（三级），具备以下条件之一者： （1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年或安全行车200，000km以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书； （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上； （3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。 4、技师（二级），具备以下条件之一者： （1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年或安全行车450，000km以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书； （2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 ⑧ 驾驶员技师证怎么考 考驾驶员技师证，应当向其户籍地或者暂住地设区的市级道路运输管理机构提出申请。 《道路运输从业人员管理规定》 第十八条 申请参加机动车维修技术人员从业资格考试的，应当向其户籍地或者暂住地设区的市级道路运输管理机构提出申请，填写《机动车维修技术人员从业资格考试申请表》，并提供下列材料： （一）身份证明及复印件； （二）学历证明及复印件，申请参加技术负责人员从业资格考试的，也可以提供技术职称证明及复印件。 ⑨ 考汽车技师证需要什么条件 社会在发展，时代在进步，地域不同，行业不同，要求会有差异，要有与时俱进的眼光，具体报考条件供参考： 技师申报条件： （一）实行全省社会化考评的车工等15个职业（工种）申报技师，符合下列资格条件之一者均可报名： 1、取得高级职业资格证书满2年或不满2年连续从事本职业10年以上的人员； 2、尚未开展过职业技能鉴定（工人等级考核）的企业，从事本工种工龄在20年以上的一线人员职工。 （二）非社会化考评的职业（工种），国家已出台职业标准的，取得本职业（工种）高级职业资格证书后，并连续从事本职业（工种）5年以上，可报名参加技师考评。 （三）非社会化考评的职业（工种），国家未出台职业标准的，具备下列条件之一者，可申报相应职业（工种）技师职业资格的考评： 1、取得本职业（工种）高级职业资格证书后，连续从事本职业（工种）3年以上； 2、参加工作满18年且从事本职业（工种）连续工作12年以上，取得本职业（工种）高级职业资格证书； 3、取得本专业大学本科学历，并从事本职业（工种）工作3年以上； 4、取得相关专业工程师等中级专业技术职称1年以上。 （四）具备下列条件之一者，可破格申报参加相应职业（工种）技师职业资格的考评： 1、已获得本职业（工种）高级职业资格证书，在省级及其以上CN刊物上发表本专业学术论文者； 2、获得市级技术能手称号； 3、获得省、部级三等奖、市级二等奖以上或市级三等两项（次）以上科技成果奖（指发明奖、自然科学奖、科技进步奖、星火奖、创新成果奖）的主要完成者。 高级技师申报条件： （一）具备下列条件之一者，可申报参加相应职业（工种）高级技师职业资格的考评： 1、取得技师职业资格证书后，并连续从事本职业（工种）3年以上； 2、取得技师职业资格证书2年以上，并具有相关职业（工种）高级职业资格； 3、取得本专业或相近专业硕士学位证书并取得技师职业资格证书后，连续从事本职业（工种）工作1年以上。 4、取得相关专业高级工程师等高级专业技术职称1年以上。 （二）具备下列条件之一者，可破格申报参加相应职业（工种）高级技师职业资格的考评： 1、获得国家级技能竞赛前6至15名，部级技能竞赛前4至10名的选手； 2、获得省级以上行业技术能手称号； 3、获得省级以上技术创新、发明、创造、推广、应用二等奖以上或市级一等奖的主要完成者； 4、从事本职业（工种）工作15年以上，在技术革新、攻克难关并做出突出贡献者。 ⑩ 驾驶员技师资格考试学历要求 驾驶员的确是分初级、中级、高级、技师级。这是职业技术等级证书，是要由（有相关资质的培训机构，例如：技师学院、技工学校、职业技校等。）发放的，是国家承认的职业等级证书。要取得职业技术等级证书，只要去参加培训并考试合格就可以取得相应的“技术等级证书”。对于报名时需要具备的学历，各个培训机构没有一个统一的标准。有的初中毕业就可以报名。但是，不可以越级报名。也就是说：您需要取得 “高级证书” 以后才能够报名考 “技师级证书”。

湖南2023年经济师考试报名是什么时候？湖南2023年经济师考试报名入口在哪里？小编整理了湖南2023年经济师考试报名通知，详情如下。更多关于经济师考试的相关内容，请关注猎考网经济师频道。关于做好湖南省2023年度经济专业技术资格考试考务工作的通知根据人力资源社会保障部人事考试中心《关于做好2023年度经济专业技术资格考试考务工作的通知》（人考中心函〔2020〕14号）和《人力资源社会保障部关于印发经济专业技术资格规定和经济专业技术资格考试实施办法的通知》（人社部规〔2020〕1号）精神，高级经济专业技术资格考试从2023年起由全国统一组织，首次考试于今年9月12日举行，初级、中级经济专业技术资格考试于11月21日、22日举行，考试形式均为电子化考试（即机考）。为做好我省2023年度经济专业技术资格考试考务工作，现就有关事项通知如下：一、考试时间及批次设置（一）高级考试（各专业类别的批次划分待考试报名结束后确定）（二）初中级考试（各专业类别的批次划分待考试报名结束后确定）二、报名条件根据《人力资源社会保障部关于印发经济专业技术资格规定和经济专业技术资格考试实施办法的通知》（人社部规〔2020〕1号）规定。凡遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的道德品行和业务素质，符合初级、中级、高级经济专业技术资格考试报名条件的经济专业人员，均可报名参加相应级别的考试。（一）凡从事经济专业工作，具备国家教育部门认可的高中（含高中、中专、职高、技校，下同）以上学历，均可报名参加初级经济专业技术资格考试。（二）具备下列条件之一者，可以报名参加中级经济专业技术资格考试：1. 高中毕业并取得初级经济专业技术资格，从事相关专业工作满10年；2. 具备大学专科学历，从事相关专业工作满6年；3. 具备大学本科学历或学士学位，从事相关专业工作满4年；4. 具备第二学士学位或研究生班毕业，从事相关专业工作满2年；5. 具备硕士学位，从事相关专业工作满1年；6. 具备博士学位；7. 技工院校中级工班、高级工班、预备技师(技师)班毕业，分别按中专、大专、本科学历报名参加相应考试。（三）报考高级资格考试的为拟申报参评高级经济师职称人员。根据《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号）和《〈中华人民共和国公务员法〉实施方案》（中发〔2006〕9号）的有关规定，公务员（含参照公务员法管理人员）不得参加高级经济师职称评审。考试成绩划定有效期，报考人员报考前自行掌握把关。（四）取得导游资格、拍卖师、房地产经纪人协理、银行业专业人员初级职业资格，可对应初级经济专业技术资格；取得房地产估价师、咨询工程师（投资）、土地登记代理人、房地产经纪人、银行业专业人员中级职业资格，可对应中级经济专业技术资格；取得资产评估师、税务师职业资格等相关职业资格，可根据《经济专业人员职称评价基本标准条件》规定的学历、年限条件对应初级或中级经济专业技术资格，并可作为报名参加高一级经济专业技术资格考试的条件。（五）自2023年起，知识产权专业人员参加经济系列专业技术资格考试或职称评审。此前按照相关规定获得的知识产权领域相关职称，可作为申报经济系列知识产权专业高一级专业技术资格考试或评审的条件。具体由各地知识产权管理部门会同人社部门审核。根据规定，本次考试对报考人员实行属地管理，原则上报考人员的现户籍或工作单位所在地在湖南省区域内的，方可在湖南省报名参加考试。考试中将以零容忍的态度，对各类作弊行为以及有组织高科技作弊予以严厉打击，严肃考风考纪，确保考试安全。三、报名证明事项告知承诺制根据人力资源和社会保障部办公厅《人力资源社会保障系统开展证明事项告知承诺制试点工作实施方案》（人社厅发〔2019〕71号）、人力资源和社会保障部人事考试中心《关于印发〈专业技术人员资格考试报名证明事项告知承诺制试点工作实施方案〉的通知》（人考中心函〔2019〕26号）等有关文件规定，本次考试实行报名证明事项告知承诺制。（一）报名承诺。已注册和新注册的报考人员均须执行告知承诺制诚信报名参考。报考人员必须认真阅读并知晓《报考须知》，以及本考试相关职业资格制度规定和考试实施办法中关于考试报名条件的规定，全面把握报考条件和要求〔把握不准的可在报考前咨询当地人力资源和社会保障部门，如2023年度新报考人员需在2023年度规定考试日高级为2023年9月12日（不含）、初级和中级为2023年11月21日（不含）前取得相应学历〕，确认自己完全符合报名条件和要求，在网上报名系统报名时准确、完整、真实填报相关信息，并由本人签署《专业技术人员资格考试报名证明事项告知承诺制报考承诺书》（电子文本），不允许代为承诺。（二）信息核验核查。报考人员所提交的个人身份、学历、专业、工作单位、相关工作年限等信息，在网上报名时，通过全国一体化在线政务服务平台、数据共享交换平台、政府部门内部核查和部门间行政协助等方式进行核验，试行期间信息核验结果区分两类情况。1.核验通过。此类人员考试成绩合格且公示无异议，如无其他异常情况，原则上不再进行人工核查。考试机构依据考试报名属地化管理的具体要求，可利用政府共享数据对报考人员户籍、社保等信息进行复核。2.无法核验及核验不通过。此类人员按网上报名程序指示完成报名，试行期间实行考后现场人工核查，即考试成绩达到合格标准，在指定的时间地点，按照考后人工核查要求（附件1）参加考后资格审核。（三）不适用告知承诺制人员。在专业技术人员资格考试中有违纪违规行为被记入专业技术人员资格考试诚信档案库且在记录期内的报考人员，不适用告知承诺制。此类人员须携带身份证原件、学历证书原件、单位劳动合同、社保缴费记录等相关材料在报名期间按属地原则到所在市州人事考试机构进行现场报名。考试成绩达到合格标准的，参加考后现场人工核查。（四）强化事中事后监管。对报考行为实施全程监督管理，畅通监督举报渠道，接受社会监督。对所有成绩合格拟取得资格证书人员在门户网站上进行公示，凡有举报的，一一核实、彻查到底。同时，采取一定方式对报考人员资格条件进行复核，复核发现不符合报考条件的，按考试成绩无效处理。建立健全追溯追责复核制，报考人员填报信息电子文档、上传资料长期保存，作为人力资源基础数据比对信息，无论什么时候，经核查发现不符合报考条件或弄虚作假的，一律取消相应职业资格，据此获得的后续职业资格或其他权益，也一律一并取消。（五）严格失信惩戒。人员有故意隐瞒真实情况、提供虚假承诺或者以其他不正当手段取得相应资格证书（成绩证明）等违纪违规行为的，严格按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人力资源和社会保障部令第31号）处理。建立失信人员黑名单制度，加大失信联合惩戒力度，加强跨部门联动响应。失信行为记入专业技术人员资格考试诚信档案库，诚信档案库的失信人员纳入全国信用信息共享平台，完善“一处失信、处处受限”的联合惩戒机制。失信人员信息将视情况向社会公布或通报，并通知当事人所在单位，《个人诚信失信记录单》（附件2）放入个人档案，涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。有关专业技术人员资格考试报名证明事项告知承诺制详细规定和流程，请认真阅读中国人事考试网（www.cpta.com.cn）及湖南省人事考试网（http://www.hunanpea.com）相关专栏的介绍。由于此项考试试行报考告知承诺制，请广大报考人员及时关注各级人事考试网站发布的信息。四、考后现场人工核查（一）人员范围。高级资格考试资格复审，在合格人员参加职称评审时进行，若不符合申报参评条件的，不得参评，考试成绩一并作废。初、中级资格考试成绩达到合格线的参考人员，存在以下情况的需进行考后现场人工核查：1. 凡在线服务平台无法核验或核验不通过的；2. 符合免试部分科目报考条件的；3.不适用告知承诺制的；4.存在其他异常情况需现场人工核查的；（二）时间及要求。初、中级资格考试成绩公布后，各级人力资源和社会保障部门门户网站及时公布需接受考后现场人工核查人员名单和相关要求。名单公布后30天内，需接受现场人工核查人员根据“哪里报名，哪里审核”的属地原则，按要求携带相关材料到报名市州资格审核部门进行现场人工核查。经核查不符合报考条件的报考人员或者未按要求参加现场人工核查的人员，按考试报名无效或者考试成绩无效处理。经核查发现有违纪违规行为，按相关规定严肃处理。五、报名方法网上报名时间：（高级）2023年7月17日9:00--7月24日17:00。（初、中级）2023年8月10日9:00--8月20日17:00。报考人员须在上述报名时间内，登录湖南人事考试网（http://www.hunanpea.com），点击“网上报名”中的“全国专业技术人员资格考试服务平台”，按照告知承诺制的有关要求注册报考。报考人员确认报名后，已缴费用不予退还。（一）网上报考流程1.首次报考人员应先如实注册个人信息（如姓名、学历学位、身份证号和手机号等），在注册上传照片前，请在湖南人事考试网（http://www.hunanpea.com）或中国人事考试网（http://www.cpta.com.cn）下载照片审核处理工具，预先使用该软件进行照片审核处理，只有通过审核处理后新生成的报名照片才能被网报平台识别。报考人员上传的照片将直接制作在《资格考试报名表》、准考证、证书和证书查询认证系统上，请务必上传本人近期的清晰正面白底免冠证件照片（2019年之前在报名平台注册的考生，无需更换照片），禁止使用生活照或风景照截图。在注册提交24小时后,且在线核验通过的，报考人员再登录网报系统，在阅读《承诺制告知书》和《报考须知》后，再进入报考信息录入界面，完善个人信息（如专业工作年限、所学专业、工作单位与地址、专业技术等级或职称等），并正确选择报考信息（如考试级别、科目），并按属地原则选择资格复核的市州。2.已注册的报考人员，在登陆网报系统后，直接填报个人信息（如姓名、学历学位、身份证号和手机号、电子邮箱等）经24小时后，且在线核验通过的，再按以上流程完成报名（报名事项和步骤同上）。3.在填完相关信息后，系统生成《专业技术人员资格考试报名证明事项告知承诺制报考承诺书》，由报考人员本人签署提交（不允许代为承诺）。报考承诺书电子文本可下载保存。4.再次对报考信息进行认真检查。在确认所填报、选择和上传的信息，报考人员需在规定时间内进行缴费；在未确认缴费前报考人员可以自行修改报名信息，报考人员一旦缴费，将不能对 所填报考信息进行任何修改。网上缴费时，请使用有“银联”标志的银行卡（不限银行）进行网上缴费。缴费完成后，务必查看“缴费状态”是否为缴费成功。网上缴费截止时间：（高级）2023年7月24日17:30。（初、中级）2023年8月20日17:30。过期未缴费或缴费未成功，视为报考人员放弃报名。5.缴费成功后，请点击“报名完成”，一旦缴费成功，系统将不予退费。并及时下载打印《资格考试报名表》，请务必妥善保管。报名截止后报名系统不再提供下载和打印。缴费完成之后，报考人员即完成所有报名手续。（二）网上报考注意事项1.由于提交在线核验，需经24小时后才能再登陆报名系统报名，提醒报考人员要预留足够的报名时间。2.如属报考人员传错照片、填错个人信息、选错报考信息、未交费、不符合报考条件等原因，造成参加考试、试卷评阅、通信联络、资格复核、证书制发与使用等受影响的，由报考人员自行负责。3.在报名过程中遇到问题，可阅读全国专业技术人员资格考试报名服务平台相关说明，也可拨打湖南省人事考试院或市州相关部门电话进行咨询。（附件3）六、考试方式（一）高级考试高级考试设《高级经济实务》1个科目，题型为主、客观题结合。人员须达到全国统一合格标准，方可取得考试成绩合格证明。高级考试分上、下午2个批次在1天内实施。各专业类别具体考试时间和批次划分视报名情况另行确定。《高级经济实务》科目考试时长为3小时，人员可提前1小时交卷、离场。（二）初中级考试初级、中级考试均设公共科目《经济基础知识》和专业科目《专业知识和实务》，题型均为客观题。自2023年起，初中级考试成绩实行2年为一个周期的滚动管理方法，人员须在连续的两个考试年度内通过全部科目，方可取得相应级别资格证书。初中级考试分2天上、下午4个批次实施（附件1）。各级别及专业类别的具体考试时间和批次划分视报名情况另行确定。初中级考试各科目考试时长为1.5小时，每科目可提前15分钟交卷。对于同时报考公共科目和专业科目的人员，两科目考试合并组织、分科目连续作答，总计考试时长为3小时，两科目合计可提前30分钟交卷、离场。（三）人员时，必须携带本人《准考证》和有效《居民身份证》或《中华人民共和国社会保障卡》原件方可进入考场。（四）本次所有级别的考试均为电子化考试，人员须在计算机上进行作答。针对部分运算量较大的科目，考场备有草稿纸，人员时可携带的文具只限于铅笔。（五）人员可登录人力资源和社会保障部人事考试中心网站，通过模拟作答系统提前熟悉考试作答界面、考试流程及计算器等工具的使用。（六）考试过程中，人员须严格遵守机考系统给出的考场规则、操作指南和作答要求。遇有考试机故障、网络故障等异常情况，应听从监考人员的安排。因不可抗力或难以提前防范等因素致使考试无法正常完成的，人员可申请参加补考。七、其他（一）考场设置。2023年度我省经济专业技术资格考试将分片设置考区，具体考点考场地址详见准考证。（二）准考证打印。打印准考证时间：高级2023年9月7日9:00 — 9月11日17:00。初、中级2023年11月16日9：00-11月20日17:00。人员须在上述时间段内，登录湖南人事考试网“ http://www.hunanpea.com ”，点击“准考证打印”，进入“全国专业技术人员资格考试准考证打印”。登录后，须使用A4纸张打印准考证，逾期未打印的，责任由人员自行承担。（三）收费。按照《人力资源社会保障部办公厅关于下发执业药师资格考试等18项专业技术人员资格考试考务费收费标准的通知》（人社厅函〔2015〕278号）和省物价局、省财政厅《关于人事考试收费标准及有关问题的通知》（湘价费〔2012〕101号）规定，经济专业技术资格考试的考务费每人每科91元（含上缴人力资源社会保障部人事考试中心考务费每人11元）。需要领取发票的考生，请在缴费成功后一个月内，到所属市州人事考试部门登记,逾期不予受理。（四）考试辅导教材。2023年度经济考试各级别、专业的考试大纲已在中国人事考试网（http://www. cpta.com.cn）上公布。人员可登录中国人事考试图书网（http://rsks.class.com.cn）订购初级、中级考试用书。（五）疫情防控受疫情影响，考试将根据新冠疫情的情况和防控工作的要求，考试现场可能会结合新冠疫情防控需要，重点加强疫情防控措施，确保考生和涉考工作人员生命安全和身体健康。如对疫情情况发布新的要求，我们将根据情况另行发布通知。请考生及时关注我们发布的涉考信息。附件：（见原文链接）1. 考后现场人工核查要求说明2.《个人诚信失信记录单》3.咨询电话及网站4.电子化考试考场规则5.电子化考试人员考试须知湖南省人力资源和社会保障厅2023年7月14日原文链接：http://www.hunanpea.com/Article/a80c8a81-9aac-4745-a0d4-e300b8d16956/InternalArticleDetail.do?相关推荐：考试真题：2022年初中级经济师考试真题及答案汇总成绩查询：2022年全国经济师考试成绩查询时间合格标准：历年经济师考试成绩合格标准报名时间：2023年经济师考试报名时间汇总报名条件：2023年经济师考试报名条件温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，本网站提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！资格考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料

教育规划纲要提出建立统一的中小学教师职务职称),在中小学设置正高级教师职务职称。健全制度体系。1、改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。2、统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。3、统一后的中小学教师职称职务，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师含在小学中聘任的中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师。4、统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。拓展知识随着义务教育的深入实施，改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系成为了当务之急。2015年人力资源社会保障部、教育部联合制定《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》中，将初级职务分为员级和助理级；高级职务分为副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

根据人力资源社会保障部和教育部近日发布的征求意见稿，今后师德表现将作为教师职称评审的首要条件，下面是我整理的相关信息，各位小伙伴，快来了解一下吧！ 师德表现将作为教师职称评审首要条件 人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，目前正在向社会公开征求意见。 征求意见稿明确，将师德表现作为教师职称评审的首要条件，克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。高校应加强教学质量评价，把课堂教学质量作为主要标准，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。突出教书育人实绩，注重对履责绩效、创新成果、实际贡献的评价。 师德的具体含义 师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。 教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。 中小学教师的职业道德规范 爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

已经评上职称的教师那就给你加工资了就是这个好处嘛日前，《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》印发，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。《意见》出台历经了哪些过程?《意见》有哪些特点?中小学教师职称制度有哪些新变化?记者就此采访了人社部有关负责人。　　在两轮试点基础上形成改革方案　　“《意见》的出台建立在改革试点的基础之上。”该负责人介绍，深化中小学教师职称制度改革是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》关于深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法、建立统一的义务教育教师职务制度的重要内容，是分类推进职称制度改革的重要探索，对于加强中小学教师队伍建设、促进义务教育健康发展，具有重要意义。为保证《意见》的科学性、可行性，在《意见》出台前，共进行过两轮试点工作。　　据了解，2009年1月，经国务院第32次常务会议审议同意，人社部、教育部组织山东潍坊市、吉林松原市和陕西宝鸡市开展了深化中小学教师职称制度改革试点工作;2011年9月，为进一步积累经验，探索解决改革试点中遇到的突出问题，国务院第170次常务会议研究决定，全国各省、自治区、直辖市各选择2—3个地级市，进行深化中小学教师职称制度改革扩大试点，同时，已开展试点的吉林、山东、陕西三省在全省开展改革工作。　　2011年9月，人力资源和社会保障部、教育部印发《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》，正式启动改革扩大试点工作。改革扩大试点共涉及30个省(区、市)和新疆生产建设兵团的109个地级市，112198所中小学校(含幼儿园)，3872394名中小学教职工。其中，3293143名中小学教师进行了职称(职务)过渡，按照新的评价标准和评价办法新晋升正高级教师806名，高级教师39839名。　　形成统一的中小学教师职称制度　　“《意见》是一项重大的人才评价制度创新。”该负责人表示，本次改革遵循中小学教师成长规律和职业特点，改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，统一了自1986年以来一直施行的中、小学两大职称系列，首次设置了正高级职称，从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学职称制度进行了整体设计。　　该负责人表示，中学教育与小学教育是基础教育的不同阶段，相互衔接，中学教师和小学教师(含幼儿园)具有相近的职业属性和职业特点，因此，新的职称制度统一了中学教师和小学教师两个职称系列，将中小学教师职称统一设置为从员级到正高级五个层级，在相同的制度框架下评价选拔中小学教师，因地制宜，分类改革，更加符合以职业分类为基础的人才评价规律，更加符合中小学教师职业成长规律，也更加符合基础教育工作实际。　　此外，《意见》规定在新的中小学教师职称系列中设置正高级职称，有利于提升中小学教师职业地位，激励更多优秀人才长期从教。“原有职称系列中学教师最高级别为副高级，小学教师最高级别为中级，新的职称制度设置了中小学教师正高级职称，使中小学教师首次拥有和教授、研究员同样的职业发展空间，提升了中小学教师的职业地位，一定程度上解决了中小学教师‘船到码头车到站"的职业倦怠现象，激发了他们干事业的正能量，调动了中小学教师长期从教、终身从教的积极性。”该负责人表示。　　师德和教育教学能力作为评价的主要内容　　《意见》明确，要完善评价标准，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向。该负责人介绍，新的评价标准将师德和教育教学能力作为评价的主要内容，突出工作实绩和工作成果，强调长期从事一线教育教学工作，不再仅专注于发表论文，发挥职称的“指挥棒”的作用。　　“改革以解决突出问题为导向，着力提高人才评价标准的科学性和评价机制的公信力，把激励教师长期从教、引导教师教书育人、不断提高能力素质作为改革的出发点和落脚点。”该负责人说。　　职称制度与事业单位岗位聘用制度相衔接　　“在评价机制上，新的职称制度强调同行评价和业内认可，强调严格掌握评审标准，严格履行评审程序，严格控制评审数量，严格执行公示制度和回避制度，维护和保障广大教师的知情权、参与权和监督权，主动接受社会监督。”该负责人表示，这提高了职称评价结果公信力，进一步营造公平公正的选人用人环境。　　此外，新的职称制度与事业单位岗位聘用制度相衔接，鼓励教师跨校评聘，在制度设计上畅通了不同学段学校教师和相同学段不同学校教师的流动通道。《意见》还特别规定，中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘;在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。“这些都有利于推动中小学教师合理流动，促进中小学教师资源优化均衡配置。”该负责人说。

卫生资格证报考条件：凡符合《人力资源社会保障部 国家卫生健康委 国家中医药局关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2021〕51号）条件的人员，均可报名参加相应级别和专业类别的考试。一、遵守国家宪法和法律，贯彻新时代卫生与健康工作方针，自觉践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神，具备良好的政治素质、协作精神、敬业精神和医德医风。二、身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。三、卫生专业技术人员申报医疗类、护理类职称，应取得相应职业资格，并按规定进行注册，取得相应的执业证书。四、卫生专业技术人员申报各层级职称，除必须达到上述基本条件外，还应分别具备以下条件。卫生专业技术资格是从事卫生专业技术人员必备的资格，参加全国卫生专业技术资格考试，并且成绩合格取得《卫生专业技术资格证书》。卫生系列医、药、护、技各专业的中、初级专业技术资格逐步实行以考代评和与执业准入制度并轨的考试制度，高级专业技术资格采取考试和评审结合的办法取得。

中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育、推动教育事业又好又快发展的重要力量。1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性、提高中小学教师队伍整体素质、促进基础教育事业发展发挥了积极作用。随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。深化中小学教师职称制度改革、完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻《党中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中关于完善人才评价机制、深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，激励广大教师教书育人，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。为落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，建设高素质专业化的中小学教师队伍，经国务院同意，现就深化中小学教师职称制度改革提出如下指导意见。　　一、改革的指导思想和基本原则　　（一）深化中小学教师职称制度改革的指导思想：全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。　　（二）深化中小学教师职称制度改革的基本原则：　　1. 坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；　　2. 坚持统一制度、分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；　　3. 坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；　　4. 坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；　　5. 坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。　　二、改革的主要内容　　深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。改革的主要内容包括：　　（一）健全制度体系　　1. 改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。贯彻落实义务教育法，建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。　　2. 统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。　　3. 统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。　　4. 统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。　　（二）完善评价标准　　1. 中小学教师专业技术水平评价标准，是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。中小学教师专业技术水平评价标准，要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，并在实践中不断完善。要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。　　2. 国家制定中小学教师专业技术水平评价的基本标准条件（见附件）。各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团（以下简称各省）根据本地教育发展情况，结合各类中小学校的特点和教育教学实际，制定中小学教师具体评价标准条件。具体评价标准条件要综合考虑乡村小学和教学点实际，对农村教师予以适当倾斜，稳定和吸引优秀教师在边远贫困地区乡村小学和教学点任教。中小学正高级教师、高级教师的具体评价标准条件要体现中学、小学的不同特点和要求，有所区别。对于少数特别优秀的教师，可制定相应的破格评审条件。各省具体评价标准条件可在国家基本标准条件的基础上适当提高。　　（三）创新评价机制　　1. 建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。建立健全同行专家评审制度。各省要加强对中小学教师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。　　2. 改革和创新评价办法。认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，继续探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面推行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。　　（四）实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接　　1. 中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师岗位出现空缺，教师可以跨校评聘。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。　　2. 中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行。中小学教师竞聘上一职称等级的岗位，由学校在岗位结构比例内按照一定比例差额推荐符合条件的教师参加职称评审，并按照有关规定将通过职称评审的教师聘用到相应教师岗位。人力资源社会保障部门、教育行政部门应及时兑现受聘教师的工资待遇，防止在有评审通过人选的情况下出现“有岗不聘”的现象。　　3. 坚持中小学教师岗位聘用制度。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。要建立健全考核制度，加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。　　4. 中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。　　个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件，按规定程序向聘用学校提出申报。　　考核推荐。学校对参加竞聘的教师，要结合其任现职以来各学年度的考核情况，通过多种方式进行全面考核。根据考核结果，经集体研究，由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。　　专家评审。由同行专家组成的评委会，按照评价标准和办法，对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后，由人力资源社会保障部门审核确认。　　学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定，将通过评审的教师聘用到相应岗位。　　5. 对改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未被聘用到相应岗位的人员，原有资格依然有效，聘用到相应岗位时不再需要经过评委会评审。各地区要结合实际制定具体办法，对这部分人员择优聘用时给予适当倾斜。　　6. 在乡村学校任教（含城镇学校教师交流、支教）3年以上、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。　　7. 中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，根据新的中小学教师职称等级体系，按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。其中，正高级教师数量国家实行总量控制。　　三、改革的组织实施　　深化中小学教师职称制度改革政策性强，涉及面广，涉及人数多，社会影响大，改革本身涉及制度统一、人员过渡、标准制定和评审等诸多环节，工作十分复杂，各地情况又差别很大，必须按照国家的统一要求和部署开展工作。人力资源社会保障部、教育部联合成立改革领导小组，统一领导改革工作。领导小组下设办公室，具体负责改革的组织实施、政策指导和监督检查等工作。　　（一）提高认识，加强领导。各省要充分认识改革的重大意义，将深化中小学教师职称制度改革作为当前加强中小学教师队伍建设的首要任务，予以高度重视，切实加强领导。要成立省政府领导牵头的改革工作领导小组，建立有效的工作机制，切实加强对改革的组织领导。各级人力资源社会保障部门和教育部门要按照现有职能分工，密切配合，做好相关工作。　　（二）结合实际，周密部署。各省要根据本意见精神，紧密结合本地实际，抓紧制定本地区改革具体实施方案和配套办法，报经人力资源社会保障部、教育部批准后组织实施。在推进改革的过程中，各地要开展全面深入的调研，充分掌握本地区中小学情况和教师队伍状况，全方位考虑工作中可能遇到的各种情况和问题，细化工作措施，完善工作预案，深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革，确保改革顺利推进。　　（三）平稳过渡，稳慎实施。要充分认识改革的复杂性，妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，确保改革顺利有序推进。现有在岗中小学教师，由各级人力资源社会保障部门、教育部门按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）对应关系，以及现聘任的职务等级，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。在平稳过渡的基础上，各级别新的职称（职务）评聘工作，严格按照本意见规定的原则要求、标准条件、评价办法、评聘程序等进行。　　中小学教师职称（职务）评聘工作分级组织实施。高级教师及以下职称（职务）等级教师的评聘工作，由各省按照本意见制定本地区的实施办法和相关配套政策，并组织实施。正高级教师由人力资源社会保障部、教育部核定数量，各省具体组织评审，评审结果报两部备案。　　各省要及时总结经验，发现、研究和解决改革出现的新情况、新问题，妥善处理改革、发展和稳定的关系。遇到重要情况及时向两部报告。各省改革进展情况请及时报送两部改革领导小组办公室。　　本意见适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教研室和校外教育机构。　　民办中小学校教师可参照本意见参加职称评审。　　附件：中小学教师水平评价基本标准条件　　　　附件中小学教师水平评价基本标准条件　　一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。　　二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。　　三、身心健康。　　四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：　　正高级教师　　1. 具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；　　2. 深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；　　3. 具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；　　4. 在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；　　5. 一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。　　高级教师　　1. 根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；　　2. 具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；　　3. 具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；　　4. 胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；　　5. 具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。　　一级教师　　1. 具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；　　2. 对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；　　3. 具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；　　4. 在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；　　5. 具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。　　二级教师　　1. 比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；　　2. 掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；　　3. 掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；　　4. 具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。　　三级教师　　1. 基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；　　2. 具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；　　3. 具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

【导读】2020年是中国经济转变的一年，也是高级经济师经历改革的元年，在每年的报考大军中，存在着多种类型的考生，有在职人员，有公务员等等，那么公务员参加高级经济师考试和评审，是否符合条件呢?在这里要告诉大家，报名条件中没有明确规定公务员不能参加此类考试，但是有个别省份有明确规定，所以需要大家重视。高级经济师报考条件：(一)具备下列条件之一者，可以报名参加高级经济师考试：1.具备大学专科学历，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满10年;2.具备硕士学位，或第二学士学位或研究生班毕业，或大学本科学历或学士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满5年;3.具备博士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满2年。(二)自2020年起，知识产权专业人员参加经济系列专业技术资格考试或职称评审。此前按照相关规定获得的知识产权领域相关职称，可作为申报经济系列知识产权专业高一级专业技术资格考试或评审的条件。(三)根据规定，取得会计、统计、审计中级专业技术资格，符合有关学历、年限条件的，可以报名参加高级经济专业技术资格考试。取得导游资格、拍卖师、房地产经纪人协理、银行业专业人员初级职业资格，可对应初级经济专业技术资格;取得房地产估价师、咨询工程师(投资)、土地登记代理人、房地产经纪人、银行业专业人员中级职业资格，可对应中级经济专业技术资格;取得资产评估师、税务师职业资格等相关职业资格，可根据《经济专业人员职称评价基本标准条件》规定的学历、年限条件对应初级或中级经济专业技术资格，并可作为报名参加高一级经济专业技术资格考试的条件。从报名条件来看，是没有明确说明公务员不可参加高级经济师考试。但是请注意!湖南高级经济师报名通知中提到：报考高级资格考试的为拟申报参评高级经济师职称人员。根据《关于深化职称制度改革的意见》和《〈中华人民共和国公务员法〉实施方案》的有关规定，公务员(含参照公务员法管理人员)不得参加高级经济师职称评审。综上可知，公务员是可以参加高级经济师考试的，但不能参与评审的。换言之，就是公务员不可评高级经济师。当然，是否可以评审还要看当地当年的高级经济师评审条件要求。以上就是公务员参加高级经济师考试和评审的全部内容了，各位小伙伴根据自己的情况进行查阅，希望本文对各位有所帮助，预祝各位取得满意的成绩，如需了解更多相关内容，请持续关注!

　　导语：教师职务制度是专业技术职务评聘工作的重要组成部分，涉及教师的聘用、职责、待遇、考核等多方面。1994年施行的《中华人民共和国教师法》第十六条明确规定，国家实行教师职务制度。第三十四条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。我国现行的、以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，建立于1986年，至今大致经历了三个改革发展阶段。 　　我国中小学教师职称评审制度改革历程与回顾 　　(一)职称制度开始建立阶段 　　1986年3月，中央职称改革领导小组批准签发《中学教师职务条例》和《小学教师职务条例》，对教师职务制度进行明确规定，实行中学教师和小学教师专业技术职务聘任制度，分中学和小学两个独立职称序列。2000年，山东潍坊市等地区首次在小学教师中增设了“中学高级教师”，相当于副高级。2006年6 月，新修订的《中华人民共和国义务教育法》第三十条规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这样，以法律条款的形式将教师职务制度确立下来，有助于维护中小学教师的合法权益。 　　(二)职称制度改革试点阶段 　　从2009年起，我国启动中小学教师职称制度改革试点。2009年1月，经国务院批准，人力资源和社会保障部、教育部决定在全国范围内选取山东潍坊、吉林松原、陕西宝鸡3个地级市开展深化中小学教师职称制度改革试点，旨在建立起与教育事业发展相匹配的教师职称评聘体系，与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、体现教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度，充分调动广大中小学教师的积极性和创造性，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。 　　(三)职称制度改革扩大试点阶段 　　2011年9月，人力资源和社会保障部、教育部印发了人社部发[2011]98号、人社厅发[2011]96号两份文件，决定用一年左右的时间，在全国各省市选取2-3个地级市对中小学教师职称制度改革开展扩大试点工作。这次中小学教师职称制度改革在广东省选取了深圳、广州、佛山三个城市作为试点，广州市中小学(含幼儿园)教师职称制度改革试点工作正在进行，目前正在制定全面推开的具体方案。 　　2012年8月31日，国务院******主持召开国务院常务会议，审议通过了《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》，会议决定，在总结近两年山东省潍坊市、吉林省松原市、陕西省宝鸡市改革试点经验的基础上，再用一年左右时间，在全国部分地市开展深化中小学教师职称制度改革扩大试点。 　　根据国家《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》和《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案的通知》要求，2012年10月，唐山市和邢台市作为河北省深化中小学教师职称制度改革工作的试点市，改变了中学教师职称最高等级为“副高”、小学教师职称最高等级为“中级”的规定，将中小学教师职称最高等级统一设置为“正高级”，拓展了中小学教师职业发展空间，凸显了国家对教育事业的重视和促进教师队伍专业化发展的决心，体现了培养和造就教育家的政策导向，是教育制度改革的一大跨越。 　　(四)职称制度改革全面实施阶段 　　2013年12月26日，人力资源和社会保障部部长表示，2014年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革，重新设置并提升职称等级，中小学教师也能评上正高级职称，即对应高校科研单位的教授、研究员级别。广州市作为广东省的试点城市，已开展试点，首批评出的正高级职称中小学教师已上报省教育厅审批。人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。

法律分析：日前，人力资源社会保障部印发《职称评审管理暂行规定》（以下简称《规定》），自2019年9月1日起施行。《规定》全文共44条，明确了职称评审管理的主要规定和程序，对职称评审的全过程进行规范管理。《规定》的出台是国家深化职称制度改革、加强职称评审管理、完善职称政策法规体系的一项重要举措。《规定》明确，职称评审是按照评审标准和程序，对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定。企业、事业单位、社会团体、个体经济组织等以及自由职业者开展专业技术人才职称评审工作，适用该规定。《规定》强调，各地区、各部门以及用人单位等开展职称评审工作应当申请组建职称评审委员会，国家对职称评审委员会实行核准备案管理制度。职称评审委员会对组建单位负责，受组建单位监督。为确保职称评审质量，《规定》明确了职称评审委员会的组建条件和评审专家条件。《规定》指出，职称评审要严格遵循申报、审核、评审、公示、确认等基本程序，各环节应当符合具体程序规定。申报人及工作单位、职称评审委员会及组建单位、办事机构工作人员、评审专家等要按照规定履行相应职责，并承担相应义务，违反规定的要追究相应法律责任。另外，《规定》对非公有制经济组织和自由职业的专业技术人才申报评审程序进行了明确。《规定》对优化职称评审公共服务提出了要求，强调要建立职称评价服务平台，加强职称评审信息化建设，推广在线申报评审，探索实行电子证书，为广大专业技术人才提供便捷化职称评审服务。《规定》着眼于加强对职称评审全过程的监督管理，要求建立职称评审公开制度，实行政策公开、标准公开、程序公开、结果公开。人力资源社会保障行政部门作为职称统筹规划和综合管理部门，要会同行业主管部门加强对职称评审工作的监督检查，采取多种形式开展抽查、巡查，对有关问题线索倒查、复查，确保职称评审工作的规范有序开展。法律依据：《职称评审管理暂行规定》第六条 各地区、各部门以及用人单位等按照规定开展职称评审，应当申请组建职称评审委员会职称评审委员会负责评议、认定专业技术人才学术技术水平和专业能力，对组建单位负责，受组建单位监督。职称评审委员会按照职称系列或者专业组建，不得跨系列组建综合性职称评审委员会。第七条 职称评审委员会分为高级、中级、初级职称评审委员会。申请组建高级职称评审委员会应当具备下列条件：（一）拟评审的职称系列或者专业为职称评审委员会组建单位主体职称系列或者专业；（二）拟评审的职称系列或者专业在行业内具有重要影响力，能够代表本领域的专业发展水平；（三）具有一定数量的专业技术人才和符合条件的高级职称评审专家；（四）具有开展高级职称评审的能力。第八条 国家对职称评审委员会实行核准备案管理制度。职称评审委员会备案有效期不得超过3年，有效期届满应当重新核准备案。国务院各部门、中央企业、全国性行业协会学会、人才交流服务机构等组建的高级职称评审委员会由国务院人力资源社会保障行政部门核准备案；各地区组建的高级职称评审委员会由省级人力资源社会保障行政部门核准备案；其他用人单位组建的高级职称评审委员会按照职称评审管理权限由省级以上人力资源社会保障行政部门核准备案。申请组建中级、初级职称评审委员会的条件以及核准备案的具体办法，按照职称评审管理权限由国务院各部门、省级人力资源社会保障行政部门以及具有职称评审权的用人单位制定。

① 事业单位经济师中级职称聘用 在事业单位，聘用专业技术人员，是有严格规定的。首先，你应获得任职资格回，然后才能申请答聘用。那个任职资格，是要单位学术委员会承认的。而不是任何一个中级专业考试合格的人，如会计师、经济师所能聘任的。那个任职资格，比如助理研究员，你要先通过这个评定，当然包括外语、计算机考试了。学术委员会通过了，你有了资格了，如果单位有了岗位，那才能聘你。 但是，也不排除有的单位管理和执行的政策不同。比如，在非业务部门，为了照顾某些人，如老同志，给评个高级政工师什么的，这全在单位掌握啦。如果，你申请的聘用，不是什么一线业务部门，而是财务等部门，而且你人脉强大，那还是有可能的。但在研究室或研究所中，那肯定有点悬。要是可以的话，那谁还考英语、计算机，谁还费力发表文章，达到任职资格的标准，然后再参评呢？这还要竞争，也就是说达到标准，也因指标限制，还可能给不了你那个任职资格。所以，你还是找单位吧。 这个和社会上公司聘用专业技术人员，可能还是不一样的。事业单位还是涉及财政拨款，政策会有不同。仅供参考，不一定对。 ② 聘任中级经济师需要的条件 在事业单位，聘用专业技术人员，是有严格规定的。首先，应获得任职资格，然后才能申请聘用。那个任职资格，是要单位学术委员会承认的。而不是任何一个中级专业考试合格的人，如会计师、经济师所能聘任的。 那个任职资格，比如助理研究员，要先通过这个评定，当然包括外语、计算机考试了。学术委员会通过了，有了资格了，如果单位有了岗位，那才能聘。 但是，也不排除有的单位管理和执行的政策不同。比如，在非业务部门，为了照顾某些人，如老同志，给评个高级政工师什么的，这全在单位掌握啦。如果，申请的聘用，不是什么一线业务部门，而是财务等部门，而且人脉强大，那还是有可能的。但在研究室或研究所中，那肯定有点悬。要是可以的话，那谁还考英语、计算机，谁还费力发表文章，达到任职资格的标准，然后再参评呢?这还要竞争，也就是说达到标准，也因指标限制，还可能给不了那个任职资格。 所以，还是找单位吧。 这个和社会上公司聘用专业技术人员，可能还是不一样的。事业单位还是涉及财政拨款，政策会有不同 ③ 事业单位职称聘任有哪些规定 一、 *** 表明事业单位聘任有以下规定： 1、实行评聘分开，坚持公开、平等、竞争、择优原则。 2、对符合聘任条件人员，根据个人资历、工作实绩、业务能力、群众认可等四个方面综合考评，择优聘用。 3、综合考评得分采用百分制计分，各项分值权重分别按2:2:3:3计算总分。 4、工作实绩。主要对进入现单位后个人所获奖励或荣誉称号、年度考核结果等方面进行评价。 （1）个人获得国家级奖励或荣誉称号的，计20分； （2）获得省级奖励或荣誉称号的，计15分； （3）获得无锡市级奖励或荣誉称号的，计10分； （4）获得宜兴市级奖励或荣誉称号的，计5分。 （5）奖励或荣誉称号限各级党委或 *** 授予，或业务部门与组织人事部门联合授予； 5、群众认可。以民主测评方式进行，对德、能、勤、绩、廉5个方面进行全面评价，测评结果折算计分。 （1）具有正高职称的人员聘任中级职称的，另加5分， （2）具有副高职称的人员聘任中级职称的，另加3分。 6、每年6月份统一进行职称聘任。按本人申请、理论考核、民主测评的程序进行。总分在60分以上的人员提交局长办公会商定聘任。对拟聘任人员在本单位内进行公示，公示时间为5个工作日。公示期间如有异议的，由局长办公会进行复核。 7、关于事业单位： （1）由 *** 利用国有资产设立的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。事业单位接受 *** 领导，是表现形式为组织或机构的法人实体。 （2）事业单位一般是国家设置的带有一定的公益性质的机构，但不属于 *** 机构，与公务员是不同的。一般情况下国家会对这些事业单位予以财政补助，分为全额拨款事业单位、差额拨款事业单位，还有一种是自主事业单位，是国家不拨款的事业单位。 8、事业单位的明显特征为中心、会、所、站、大队等字词结尾，例如会计核算中心、卫生监督所、司法所、银保监会、质监站、安全生产监察大队等，二级局也为事业单位。事业单位分为参公事业单位以及普通事业单位。普通事业单位分为全额拨款事业单位、差额拨款事业单位、自收自支事业单位。参公改革之后的事业单位在省公务员招考中招考，普通事业单位在事业单位招考中招考。 (3)经济专业技术资格聘用规定扩展阅读： 1、事业单位是以 *** 职能、公益服务为主要宗旨的一些公益性单位、非公益性职能部门等。它参与社会事务管理，履行管理和服务职能，宗旨是为社会服务，主要从事教育、科技、文化、卫生等活动。 2、其上级部门多为 *** 行政主管部门或者 *** 职能部门，其行为依据有关法律，所做出的决定多具有强制力，其人员工资来源多为财政拨款。事业单位的登记在编制部门进行。事业单位与职工签订聘用合同，发生劳动争议后，事业单位进行人事仲裁。 3、事业单位是相对于企业单位而言的。首先，事业单位包括一些有公务员工作的单位，它们不是以盈利为目的，是一些国家机构的分支。 与企业单位相比，事业单位有以下特征:一是不以盈利为目的;二是财政及其他单位拨入的资金主要不以经济利益的获取为回报。 ④ 助理经济师的聘任条件 助理经济师（评审）职称认定及评审一、大中专毕业生职称认定的条件及程序职称认定是指对具有一定学历，见习期间从事专业技术工作的人员，视其见习期间的表现情况而给予的专业技术资格的确认。 （一）认定的条件 学历 任职备件 认定中专 见习一年期满 员“级大专 见习一年期满，再从事专业技术工作二年 ”助理“级本科 见习一年期满 ”助理“级研究生班毕业或取得双学士学位 毕业当年 ”助理“级硕士 从事技术工作二年 中级博士 毕业当年 中级该研究生入学前从事助理级工作二年，获硕士学位后从事专业工作二年者，可认定中级职称 （二）认定的程序1、凭《人事代理协议书》到人事代理部领取《中大专业生初次专业技术资格考核认定审批表》，填此表，在审核“基层部门意见”栏加具现聘用单位意见。 2、随所填表格连同本人毕业证及大一寸黑白相片二张交人事代理部。 3、根据所提供的资料和本人档案中的材料，审核、报批通过后给本人发证。 二、职称评定的条件及程序职称评定是指已经过初次职称认定的专业技术人员，在工作一定年限后，经基本技能考试（如专业基础英语或医学古文、医学专业的电脑技能考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经评审委员会确定是否具备高、中级职称资格的过程。 （一）评审条件学历 申报初级条件 申报中级条件 申报高级条件中专 见习期满一年后，从事专业技术工作四年以上 从事专业技术工作满二十年以上，其中受聘助理级满五年 从事专业技术满二十五年以上，其中受聘中级职称满五年大专 从事助理级满五年 从事专业技术满二十年以上，其中受聘中级职称满五年本科 从事助理级工作满四年以上 从事中级职称满五年以上研究生班毕业或取得双学士学位 从事助理级工作满二年以上 （同上） 博士 从事专业技术工作三年 从事中级职称工作满二年以上 注：会计、经济、统计、审核、计算机软件、律师等专业中级任职资格已经实行“以考代评”目前已取消评审（大、中专 业毕业生初次认定除外）。高级任职资格的可评审。 （二）评审程序1、申报中、高级专业技术资格人员，应参加专业基础外语考试。 2、外语考试通过后，凭有关证书到本人才服务中心领取表格填写，并由聘用单位加盖意见。 3、在规定时间内，将表格、学历、学位、外语成绩等材料交本人才服务中心。 4、本中心将根据档案材料和交送材料，经审核后加具证明意见和推荐意见，报送相应的评审委员会评审。 5、评审通过后给本人发证。 ⑤ 企业如何聘用经济师需要哪些手续 按照国家的政策，经济师属于以考代评，因此，通过了经济师的考试，就内代表已经是中级容职称。经济师作为一种职称，它能提高支撑所有者的待遇和威望。经济师按照国家规定享有一定的待遇，由用人单位按月发给，由岗位津贴、书报费、交通费等构成。在很多单位，中级经济师可以享受科级干部的待遇、高级经济师可以享受副处级干部的待遇。达到退休年龄退休时，按照退休时工资标准增加10%发给退休金。 “中级经济师”是中国职称之一，属于经济师类别。要取得“中级经济师”职称，需要参加“经济专业技术资格考试”。 按专业可分为农业经济、商业经济、财政税收、金融、保险、运输水路、运输公路、运输铁路、运输民航、人力资源管理、邮电经济、房地产经济、旅游经济、建筑经济等。 经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。 ⑥ 管理岗位考过中级经济师，想聘中级职务，人事局要求从初级起聘，满四年聘中级 是的，2020年经济师实行改革后，人社部终于明确了“以考代评”的规定，即获得经济师资格即具备经济师职称！解读如下： 人社部：初、中级经济师实行以考代评，不再进行职称评定！ 2019年6月17日，人社部发布《关于深化经济专业人员职称制度改革的指导意见》官方文件，正式宣布将经济师职称制度进行改革。其中，提到了关于经济专业人员的职称评价方式： 经济专业人员初、中级实行以考代评的方式，不再进行相应的职称评审或认定。副高级采取考试与评审相结合方式，正高级一般采取评审方式。初级、中级、副高级考试由全国统一组织，统一科目、统一大纲。副高级和正高级职称评审坚持同行专家评议，综合运用成果展示、个人述职、履历分析、业绩考察等多种形式，确保客观公正。 第十四条 获得初级、中级经济专业技术资格即可认定具备助理经济师（助理人力资源管理师、助理知识产权师）、经济师（人力资源管理师、知识产权师）职称。参加高级经济专业技术资格考试合格并通过评审者，可获得高级经济师职称。 通过单独划定合格标准或使用标准取得的职称，在划定区域内有效。 因此，参加了全国初、中级经济师考试，成绩合格的考生可获得相应级别的经济专业技术资格，获得资格即具备相应级别的经济师职称。需要注意的是，经济师人力资源和知识产权专业获得的职称名称为“人力资源管理师”和“知识产权师”。 ⑦ 事业单位在什么岗位可以聘任经济师 经济师分为不同的专业，事业单位可以聘用相关的经济师证书的人员。要取得“经济内师”职称，需要参容加“经济专业技术资格考试”。 由人事部统一发放合格证书。 经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。 (7)经济专业技术资格聘用规定扩展阅读 （1）中等专业学校毕业后从事专业工作满十年，取得经济专业初级资格。 （2）大学专科毕业后从事经济专业工作满6年；大学本科毕业后从事经济专业工作满4年。 （3）获第二学士学位或研究生班结业后从事经济专业工作满2年。 （4）获硕士学位后从事经济专业工作满1年；获博士学位。 （5）对后取得大学专科以上学历的人员，大学专科毕业后需从事经济专业工作满三年，大学本科毕业后需从事经济专业工作满三年，但同时需取得经济专业初级资格满四年，可报名参加中级资格考试。 ⑧ 关于经济师职称评定的条件 你好，我帮你查了一下 报名参加经济专业中级资格考试的人员，必须具专备下列条件之属一： 1．大学专科毕业从事专业工作满6年； 2．大学本科毕业从事专业工作满4年； 3．获第二学士学位或研究生班毕业从事专业工作满2年； 4．获硕士学位从事专业工作满1年； 5．获博士学位； 从事专业工作年限的要求是指取得规定学历前、后从事本专业工作时间的总和，其截止日期为考试报名年度当年年底。 不过，我建议你，直接咨询一下当地的人事考试中心，问一下自己的情况能不能报中级。在这里问，都只能给你一个参考。 ⑨ 中级经济师考下来了，聘任有什么条件吗 中级经济师考试已通过，非经济类能聘任的。经济专业技术资格考试合格者，由各省、自治区、直辖市人事(职改)部门颁发人事部统 一印制的《经济专业技术资格证书》 。 该证书在全国范围内有效。经济专业中、初级资格实行注册登记制度。资格有效期一般为5年，有效期满，持证者要按规定主动到发证机构办理注册登记。 (9)经济专业技术资格聘用规定扩展阅读 1、大专毕业后从事专业工作满六年； 2、本科毕业后从事专业工作满四年； 3、获第二学士学位或研究生班结业,从事专业工作满二年； 4、获硕士学位,从事专业工作满一年； 5、获博士学位； 6、获大专层次专业证书，从事专业工作满七年。 ⑩ 通过中级经济师考试，后面怎么申请职称 经济专业中、初级资格实行注册登记制度，资格有效期一般为5年，在有效回期满，持证者要按答规定主动到发证机构办理注册登记。 参加考试的人员须在1个考试年度内通过全部科目的考试。经济专业技术资格考试成绩一般在第二年的1月份公布，合格证书领取会在成绩公布后的两、三个月后开始领取，考生一般需要携带单位介绍信和证书工本费到当地的人事考试院领取证书。 达到退休年龄退休时，按照退休时工资标准增加10%发给退休金，但按照100%工资退休者或者加发后超过100%的部分，不再发给。 (10)经济专业技术资格聘用规定扩展阅读： 《经济专业技术资格考试暂行规定及其实施办法》 第十二条经济专业中、初级资格实行注册登记制度。资格有效期一般为五年。有效期满，持证者要按规定主动到发证机构办理注册登记。 第十四条经济专业技术资格考试在国务院职称改革工作领导小组统一领导下进行，由人事部负责，委托全国职称考试指导中心具体组织实施，各省、自治区、直辖市资格考试的组织实施工作由当地职改领导小组决定。

有以下种类：

相当于副厅级。虽然清华是副部级高校，清华的校长是副部级，只有校长和党委书记是副部级。副校长的行政级别与其他高校一样，为副厅局级，其他领导干部的行政级别也是一样的。所以清华的教授是副厅级。教授为大学教师职称的最高级别，相当于中学教师的特高级，教授是需要担任教学任务的，如果是研究员的话，就不需要担任教学任务。大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别，其中讲师是中级职称，助教和讲师的区别不大，主要看教学任务的有无。扩展资料：没有发表一篇论文，从教33年的南京林业大学老师蒋华松评上了教授。据媒体报道，日前，江苏不少高校出台了职称评审新政策：在对“教学专长型”教师进行职称评聘时，不再以发表论文数量作为考核内容，而是将教学业绩取代科研业绩，重点考查其教学水平和人才培养的成绩。其实，江苏对高校教师进行分类评价，不再以发表论文数量作为考核内容考核“教学专长型”教师，并没有太大的新意，这是一直以来职称评审、人才评价改革的方向。从中办、国办发布的《关于深化职称制度改革的意见》，到全国教育大会提出坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。再到科技部、教育部等五部门发布《关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》等都要求破除“唯论文论”。可贵的是，江苏不少高校将这一要求落到了实处。不抓本科教育的高校是不合格的高校，不重视本科教育的校长是不合格的校长，不参与本科教育的教授是不合格的教授。高校教师从事教学，本是教师的本分，但由于高校职称评审存在以论文论英雄的导向，导致高校教学被边缘化，“水课”丛生，学生缺少课堂获得感，制约了本科人才培养质量的提高。另一方面，过分强调论文数量而不重视质量，也导致大量低水平的科研成果被成批生产。职称评审是一个指挥棒，引导着高校教师对教学与科研关系的处理。教学推动科研，科研促进教学，科研与教学是相辅相成的关系。而非截然对立，但不同的教师热爱以及擅长的内容各有侧重，对于多数人来说，既做好科研，又做好教学并非易事。所以，分类评价，用不同的尺子评价不同类型的教师，引导教师分类发展，方能做到人尽其才。去年，新时代全国高等学校本科教育工作会议召开以来，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育，成为高等教育改革的核心内容。淘汰“水课”、打造“金课”是实现提高本科教育质量的当务之急。而打造“金课”需要教师大量的付出和投入，这就牵涉到关系教师切身利益的职称评定问题。如果不改变“唯论文”的职称评定方式，依然是“教得好不如写得好”，就很难真正激励高校教师重视教学、投入教学。江苏高校破除“唯论文论”的做法，不仅可以消除教师投身教学的后顾之忧，也必将引导和激励更多热爱教学、擅长教学的教师回归教学本分，不断提高教学能力和业务水平，打造更多“金课”，为办好高质量的本科教育夯实基础。当然，也应该看到，出现重科研轻教学的职称评价取向也与科研成果易于量化，而教学质量难以被量化且主观性较强有关。所以，用教学业绩取代科研成果，什么才是“教得好”，还有共同的标准，必须做到客观、细化，公平、公正。同时，分类评价也不是让教师放弃科研，实践过程中，还要处理好科研与教学的关系，避免从一个极端走向另一个极端。参考资料来源：百度百科-教授参考资料来源：百度百科-高校行政级别参考资料来源：人民网-光明日报：“教得好”可以评教授应成为共识

天天教书的一个证书都没有 天天陪酒 陪吃陪睡的 证书一大堆 就是这样的世道

2019年2月1日，人力资源社会保障部官网发布《关于深化工程技术人才职称制度改革的指导意见》，意见提出：实现职称制度与职业资格制度有效衔接。工程技术领域实行职业资格考试的专业，不再开展相应层级的职称评审。工程技术人才取得的工程领域职业资格，可对应相应层级的职称，并可作为申报高一级职称的条件。职业资格分级设置的，其初级（二级）、中级（一级）、高级分别对应职称的初级、中级、高级，未分级设置的一般对应中级职称，国家另有规定的除外。详情咨询我们！

职称制度是专业技术人才评价和管理的基本制度，对于党和政府团结凝聚专业技术人才，激励专业技术人才职业发展，加强专业技术人才队伍建设具有重要意义。——坚持服务发展、激励创新。围绕经济社会发展和人才队伍建设需求，服务人才强国战略和创新驱动发展战略，充分发挥人才评价“指挥棒”作用，进一步简政放权，最大限度释放和激发专业技术人才创新创造创业活力，推动大众创业、万众创新。——坚持遵循规律、科学评价。遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。——坚持问题导向、分类推进。针对现行职称制度存在的问题特别是专业技术人才反映的突出问题，精准施策。把握不同领域、不同行业、不同层次专业技术人才特点，分类评价。——坚持以用为本、创新机制。围绕用好用活人才，创新人才评价机制，把人才评价与使用紧密结合，促进专业技术人才职业发展，满足各类用人单位选才用才需要。通过深化职称制度改革，重点解决制度体系不够健全、评价标准不够科学、评价机制不够完善、管理服务不够规范配套等问题，使专业技术人才队伍结构更趋合理，能力素质不断提高。力争通过3年时间，基本完成工程、卫生、农业、会计、高校教师、科学研究等职称系列改革任务；通过5年努力，基本形成设置合理、评价科学、管理规范、运转协调、服务全面的职称制度。

法律分析：职称制度改革要注重品德、能力、业绩。法律依据：《关于深化职称制度改革的意见》 一、（二）坚持遵循规律、科学评价。遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，创新评价方式，克服唯学历、唯资历、唯论文的倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。

《关于深化职称制度改革的意见》 ，现就深化经济专业人员职称制度改革提出如下指导意见。

　　一、职称制度改革：　　职称制度改革是《关于深化职称制度改革的意见》的简称，中央全面深化改革领导小组2016年11月1日上午召开中央全面深化改革领导小组第二十九次会议，审议通过了《关于深化职称制度改革的意见》。　　二、内容解读：　　中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长 ***于2016年11月1日上午主持召开中央全面深化改革领导小组第二十九次会议并发表重要讲话。会议审议通过了《关于深化职称制度改革的意见》。　　改革方向：　　1、评价更为科学。　　评价更为科学要以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，健全职称制度体系，完善职称评价标准，创新职称评价机制，促进职称评价和人才培养使用相结合，改进职称管理服务方式。　　2、克服“唯学历、唯资历、唯论文”倾向。　　要突出品德、能力、业绩导向，克服“唯学历、唯资历、唯论文”倾向，科学客观公正评价专业技术人才，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感。　　3、政策要向基层倾斜。　　要向基层倾斜，对在艰苦偏远地区和基层一线工作的专业技术人才、急需紧缺的特殊人才等，要有一些特殊政策。　　2016年3月，中共中央印发了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。　　具体措施：　　1、用人主体发挥主导作用。　　突出用人主体在职称评审中的主导作用，合理界定和下放职称评审权限，推动高校、科研院所和国有企业自主评审。　　2、放松外语和计算机要求。　　对职称外语和计算机应用能力考试不作统一要求。　　3、探索特殊人才直聘。　　探索高层次人才、急需紧缺人才职称直聘办法。　　4、畅通非公单位评审渠道。　　畅通非公有制经济组织和社会组织人才申报参加职称评审渠道。　　含金量高：　　国家司法考试、注册会计师、教师资格证、执业医师资格考试、一级建造师等13个资格证书含金量较高。

　一、职称制度改革：　　职称制度改革是《关于深化职称制度改革的意见》的简称，中央全面深化改革领导小组2016年11月1日上午召开中央全面深化改革领导小组第二十九次会议，审议通过了《关于深化职称制度改革的意见》。　　二、内容解读：　　中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长 ***于2016年11月1日上午主持召开中央全面深化改革领导小组第二十九次会议并发表重要讲话。会议审议通过了《关于深化职称制度改革的意见》。

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一 山东省中级职称评审要求 中级职称申报条件 （1）．博士研究生毕业，经考核合格，可评为中级职称。 （2）．硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。 （3）．大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上。 （4）．大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上。 （5）．其他符合评定条件人员。 （具体时间以地方所在地人事局网站信息为准，如北京地区硕士研究生毕业，从事专业技术工作二年以上即可。） (1)山东省出版专业副编审资格申报评审条件扩展阅读 山东深化职称制度改革主要表现在三个方面 一、深化职称制度改革，是深化人才发展体制机制改革的重要内容。当前，从表面上看，人才的竞争是人才数量、质量和结构的竞争；从实质上看，是人才发展体制机制的竞争。中央和省委、省 *** 都把深化人才体制机制改革，作为人才工作的重中之重，坚决破除束缚人才发展的体制机制障碍，着力构建科学规范、开放包容、运行高效的人才发展治理体系。 二、深化职称制度改革，是实现高质量发展的重要举措。根据省委、省 *** 的决策部署，全省上下正在全面展开新旧动能转换重大工程，大力实施乡村振兴战略，建设海洋强省，全面推动高质量发展。深化职称制度改革，有利于形成正向激励机制，为人才发展营造良好的环境，重新塑造人才竞争优势。 三、深化职称制度改革，是全面深化“放管服”改革的必然要求。“放管服”改革是深化行政体制改革的核心。我省正在坚持三管齐下、协同推进，全面深化“放管服”改革，不断激发市场活力和社会创造力，着力打造“审批事项少、办事效率高、服务质量优”的政务环境。 二 请问编辑职称的条件是什么 聘任编辑职务需要具备下列条件之一： ①担任助理编辑职务4年以上，具有本专业扎实的基础理论知识，熟练地掌握编辑业务，能独立处理稿件，有较高的文字水平,掌握一门外语,经考察表明，能履行编辑职责； ②获得硕士学位担任助理编辑职务2年，获得研究生班结业证书或第2学士学位证书，担任助理编辑职务2～3年；或获得博士学位,经考察表明,能履行编辑职责。 职称外语、计算机等级考试合格。 (2)山东省出版专业副编审资格申报评审条件扩展阅读： 编辑的主要职责是： ①搜集研究本学科的学术动态和编辑出版信息，提出选题设想，进行组稿； ②独立审查、加工整理稿件，检查自己承担责任编辑的书籍成品； ③做好书籍宣传工作，撰写书讯、书评; ④总结编辑工作经验,指导、培养助理编辑。 聘任助理编辑职务需具备下列条件之一： ①获得学士学位或大学本科毕业，经一年见习期考察，掌握本专业的基础理论和基本的编辑业务,有一定文字水平,能履行助理编辑职责； ②获得硕士学位，获得研究生班结业证书或第 2学士学位证书，经考察表明，能履行助理编辑职责。助理编辑的主要职责:协助编辑进行工作;在编辑指导下，搜集整理有关学科的情报、练习组稿、初审和加工稿件，或独立发稿；检查样书，练习撰写书评等。 三 2011山东省出版专业副高级评审条件 国家级正式刊物发表专业论文2篇（第一作者） 四 出版专业资格考试的报考条件 （一）报名参加出版专业资格考试的人员，必须遵守中华人民共和国宪法和各项法律，认真贯彻执行党和国家有关宣传出版工作的方针、政策，热爱出版工作，恪守职业道德。 （二）报名参加出版专业初级资格考试的人员，除具备上述（一）的报考条件外，还须具备下列条件之一： 1、取得大学专科及以上学历。 2、在2001年8月7日前，已受聘担任技术设计员或三级校对专业技术职务。 3、根据人事部办公厅《关于部分专业技术人员资格考试安排和考试工作有关问题的通知》（国人厅发〔2004〕45号）文件精神，应届毕业生参加本年度出版专业初级资格考试的，在报名时，对尚未获得学历证书的应届毕业生，可持能够证明其在考试年度毕业的有效证件（如学生证等）和学校出具的应届毕业证明，到指定报名点办理报名手续。 （三）报名参加出版专业中级资格考试的人员，除具备上述（一）的报考条件外，还须具备下列条件之一： 1、取得大学专科学历，从事出版专业工作满5年。 2、取得大学本科学历，从事出版专业工作满4年。 3、取得双学士学位或研究生班毕业，从事出版专业工作满2年。 4、取得硕士学位，从事出版专业工作满1年。 5、取得博士学位。 6、2001年8月7日前，按国家统一规定已受聘担任助理编辑、助理技术编辑、二级校对专业技术职务满4年。 7、2001年8月7日前，受聘担任非出版专业中级专业技术职务，从事出版专业技术岗位工作满1年。 （四） 2001年8月7日前，按国家统一规定已受聘担任出版专业初级或中级专业技术职务的人员，只参加相应级别《出版专业理论与实务》一个科目的考试，考试合格者即可取得出版专业相应级别的职业资格证书。 （五）有下列情形之一者，不得申请参加出版专业资格考试： 1、不具有完全民事行为能力。 2、违犯出版法规受到严厉惩处。 3、有刑事犯罪记录。 （六）有下列情形之一者，由新闻出版行政主管部门吊销其专业技术资格，由发证机关收回其职业资格证书，2年内不得再参加出版专业资格考试： 1、伪造学历和出版专业工作资历证明。 2、考试期间有违纪行为。 3、国务院新闻出版和人事行政主管部门规定的其他情形。 注：上述报考条件中有关学历的要求是指经国家教育行政主管部门承认的正规学历或学位，从事相关工作经历年限要求是指取得规定学历前、后从事该相关工作时间的总和，其截止日期为考试报名年度当年年底。中央和国务院各部门直属出版单位的人员参加考试，实行属地化管理原则。 五 新闻出版系列专业中级职称申报需要那些条件。 一、正常申报条件 1.助理职称： （1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。 （3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。 （4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。 （5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。 2.中级职称： （1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。 （3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。 （4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。 3.高级职称： （1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。 （3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。 六 出版专业资格是如何划分的 出版专业资格分为初级资格、中级资格和高级资格。初级、中级资格考试均设回出版专业基础答知识和出版专业理论与实务2个科目。满分200分，需要120分及格。 1、取得初级资格，作为出版专业岗位职业资格的上岗证，可根据《出版技术人员职务试行条例》有关规定，聘任助理编辑(助理技术编辑或二级校对)职务。 2、取得中级资格，作为出版专业某些关键岗位工作的必备条件，可以根据《出版专业人员职务试行条例》有关规定聘任编辑(技术编辑和一级校对)职务。 3、高级资格编审、副编审实行考试与评审结合的评价制度。 准备出版专业资格考试需要结合教材与考题一起学习，做题可以借助上学吧出版专业资格考试等一些软件来帮助自己更好的熟悉题型。 七 副编审的评定标准 副编审须系统掌握本专业的基础理论，有较广博的科学文化知识，对某学科有较回系统答的研究，有较高的理论水平；熟悉新闻出版法律、法规、政策，有较丰富的编辑出版工作经验，策划并组织实施省重点出版物选题，或独立负责的报刊版面（栏目），在为两个文明建设服务中产生良好的综合效益，专业工作业绩突出；能跟踪、掌握国内外相关学科的学术动态和编辑出版信息，公开发表、出版较高水平的论文、著作；有组织和指导本专业业务工作和培养专门人才的能力；熟练运用外语获取信息和进行学术交流；恪守宣传工作纪律，有良好的职业道德和敬业精神。 八 出版专业资格考试的资格划分 分为初级资格、中级资格和高级资格。初级、中级资格考试均设出版专业基础知识和出版专业理论与实务2个科目 。 1、取得初级资格，作为出版专业岗位职业资格的上岗证，可根据《出版技术人员职务试行条例》有关规定，聘任助理编辑(助理技术编辑或二级校对)职务。 2、取得中级资格，作为出版专业某些关键岗位工作的必备条件，可以根据《出版专业人员职务试行条例》有关规定聘任编辑(技术编辑和一级校对)职务。 3、高级资格(编审、副编审)实行考试与评审结合的评价制度，具体办法另行规定。 九 副编审的学历条件 （一）获得博士学位，取得中级资格（文字编辑、美术编辑、音像、电子出版物编辑、技术编辑、一级校对，下同）后，受聘中级职务（文字编辑、美术编辑、音像、电子出版物编辑、技术编辑、一级校对，下同）2年以上。 （二）获得大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中级资格后，受聘中级职务5年以上。 （三）获得大学专科毕业学历，从事本专业或相近专业工作20年以上，其中取得中级资格后，受聘中级职务5年以上。 （四）虽不具备上述学历（学位），但取得中级资格后，受聘中级职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得中级资格后，受聘中级职务3年以上。任现职期间，并具备下列条件之两项者：1、获省以上有突出贡献专家或优秀中、青年专家或优秀中、青年出版工作者称号。2、独立担任组稿和责任编辑的图书、音像、电子出版物或主编的报刊，获得国家级奖1个和全国性专业奖1个；或独立担任封面装帧设计或技术设计的书报刊、音像、电子出版物，其封面装帧设计或技术设计获得国家级奖3个；或独立担任终校的图书，获得国家级校对质量奖2个。3、正式出版的个人专著获得国家级二等奖1个或省（部）级一、二等奖各1个；或公开发表的个人作品累计获得省（部）级一等奖3个；或个人创作的美术作品被中国美术馆收藏1件（幅）或被省美术馆收藏2件（幅）。 十 转评副编审程序和条件 需要填写1.出版高级职务评审对象资格审查花名册2.专业技术职务任职资格评审表3.推荐高级专业技术职务任职资格人员情况综合表4.业务报告5.任现职以来的专业技术工作成果6.获奖情况清单等，每年9月份左右报名，12月或翌年1月出结果。一般来说副高转评比较容易通过，祝您好运！

以促进人才开发使用为目的建立科学化,规范化,社会化的职称制度资料拓展：职称制度是专业技术人才管理的一项基本制度，是评价专业技术人才学术技术水平和职业素质能力的一项主要制度，是加强专业技术人才队伍建设的重要抓手，也是人才科学配置和使用的重要依据。2019年2月，为扩大职称制度改革效能，北京市新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》，从高校教师分类评价、职称和岗位聘期制、加强职称评审权下放后的监管三个方面，完善高校教师职务聘任的“北京模式”。职称制度的调整功能定位，就是要进一步强化职称的评价功能，改革以单位内部人事管理为基础的专业技术职务聘任制，建立符合各类专业技术人才特点和成长规律、与企业劳动用工制度和事业单位聘用制度相衔接的面向全社会专业技术人才的评价制度。健全分类体系，就是以职业分类为基础，统筹专业技术职务聘任制和专业技术人才职业资格制度，建立健全专业技术人才职称框架体系，完善专业技术人员职业准入资格评价制度、职业水平评价制度和职务评价制度，实现职称的分类管理。完善评价机制，就是进一步拓展评价层级、拓宽评价范围、完善评价标准、创新评价手段，以能力、业绩为导向，建立健全社会和业内认可的评价机制。实现对专业技术人员的科学评价；实现科学管理，就是进一步转变政府职能，打破体制内外的界线，加强社会管理，推进公共服务。会计、经济等系列将起点学历放宽至高中。在工程、农业等系列中，不具备学历要求的，由行业内2名以上专家推荐即可参加职称评审。翻译、演员、计算机软件等系列或专业对学历没有要求。“应该说，学历问题已不再是参加职称评审的障碍。”这名负责人说。

会计职称分为初级、中级、高级和正高级4个级别

医学高级职称考试2023年报名时间：2022年12月30日-2023年1月12日一、考试报名时间根据2023年度卫生专业技术资格考试工作安排，网上预报名时间为2022年12月30日-2023年1月12日。考试报名全国统一采用考生网上报名方式，各级考试管理机构应当统一使用《卫生专业技术资格考试考务管理系统》进行考生的确认和资格审核。二、考试时间安排2023年度卫生专业技术资格考试定于4月15、16、22、23日举行。三、报考条件有哪些？凡符合《人力资源社会保障部 国家卫生健康委 国家中医药局关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2021〕51号）条件的人员，均可报名参加相应级别和专业类别的考试。四、工作年限如何计算？2023年度报考人员，其学历或学位取得日期和从事本专业工作年限均截至2022年12月31日。因工作岗位变动、需报考现岗位专业类别的人员，其从事现岗位专业工作时间须满2年。报名条件中有关专业学历或学位的规定，是指国家教育、卫生健康行政部门认可的正规院校毕业学历或学位。在计算任职年限时，从事医疗或护理等执业活动的，从执业注册时间算起；取得护师、药师或技师等职称，从取得相应资格时间算起。

考试成绩将于考后2个月公布。全科主治医师考试一般在4-5月举行。2023年卫生资格人机考试时间为4月15、16、22、23日，其中2023年全科主治医师考试时间为4月16日。一、凡符合《人力资源社会保障部 国家卫生健康委 国家中医药局关于深化卫生专业技术人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2021〕51号）条件的人员，均可报名参加相应级别和专业类别的考试。二、按照《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔2017〕63号）有关规定，本科及以上学历毕业生参加住院医师规范化培训合格并到基层医疗卫生机构（新疆、西藏及四省藏区等艰苦边远地区可放宽到县级医疗卫生机构）工作的，可直接参加中级职称考试。三、根据《中央应对疫情工作领导小组关于全面落实进一步保护关心爱护医务人员若干措施的通知》（国发明电〔2020〕5号）和《人力资源社会保障部办公厅关于做好新冠肺炎疫情防控一线专业技术人员职称工作的通知》（人社厅发〔2020〕23号）相关要求。参加新冠肺炎疫情防控的一线医务人员，在符合相应报名条件的基础上，晋升高一级职称可以提前一年申报参加卫生专业技术资格考试；对做出突出贡献，获得省部级以上表彰奖励的，晋升高一级职称可以直接申报参加考试。

订阅网友三：有很大的区别。首先，是编制的区别。一个是事业编，一个是公务员编。其次，权力不同。事业编除参公的以外，是不享有执法权的。公务员，行使国家权力，执行国家公务的人员。最后，待遇不同。举个例子，车补，事业编是没有的，公务员有。网友四：首先事业编是事业编，公务员是行政编。第二，事业编目前没有职级并行，只能考职称涨工资。第三，事业编上升空间有限，公务员可以一直升，但是没有关系的干一辈子科员的也大有人在，只是职级并行享受更高的待遇而已。第四，关于工资来源，工资来源不分行政编和事业编，不要听别人瞎说，事业编和行政编工资只分全供，差供，自筹，一般在编的正式人员都是全供也就是财政工资，除了特殊的单位，如公路局。第五，一般公务员享受补贴比事业编好，工资比事业编高。网友五：学校、医院属于事业编，图书馆、博物馆是事业编，农业局、林业局也是事业编，还有街道、某些党政部门既有公务员编也有事业编。首先，不能一概而论公务员编和事业编哪个待遇好，这要看具体单位。事业编分工资和绩效，公务员编基本没有什么绩效。其次，事业编晋升空间很有限，不如公务员编（同一档次行政级别情况下，比如同样都是地级市）。再次，事业编是分初级中级高级职称，很多事业单位是靠发表的学术成果来评定职称，公务员编则更多的是熬资历，论资排辈来晋升，分科级处级厅级等。网友六：公务员通过晋升来增加收入，从办事员、科员、科级、处级、厅级、部级、国级，每一个级别的收入都会有一定提升。事业编根据岗位不同，方式也不一样。管理岗位分为1到10级，与公务员类似通过晋升来增加工资；专技岗位分为1到13级，通过职称评聘来增加工资；工勤岗位分为1到5级，通过鉴定职业资格水平来增加工资。但是福利方面公务员就比事业编好很多了，首先全国性的车补就只有公务员能够享受，而通信误餐补贴一些地方也只有公务员才发，还有年底的一些奖金部分地区两者也是有区别的。

职称晋升又添新规：将取消教师职称评审，淡化职称工资制度的原因是彻底摆脱这种不透明的竞争。近日，吉林省推出了的“3010”职称认定政策，引起了重大关注。所谓“3010”，指的是一线教师教学满30年，且仍从事一线教学工作，同时受聘一级教师职称岗位满10年，且满足高级教师基本条件的，可以直接认定高级教师。并且通过比例为100%，不占单位岗位核定职数。也就是说，从此彻底取消了职称评定，直接按工龄认定。吉林省的这次职称工作改革，真正开了职称评定界的先河。虽然这一政策仅仅只是吉林一地之隅，但也是教师这一行业的破冰。在没推出“3010”职称认定政策之前，教师职称是直接与于教师工资挂钩的。无数一线教师为了评职称吃尽了苦头、削尖了脑袋，甚至有点教师从教二三十年，可能都难评副高评定教师职称。因为，教师的职称评定是一个很复杂的过程，对于教师的教龄、学历、资历以及教学水平等多方面的因素都有一定的要求。而且光是满足这些条件还不够，最主要的是教师职称有空位，因为每所学校的职称数量都是固定的。例如某所学校有20个职称的名额，但是全都占满了，那么无论其他老师有多优秀，也依然没有办法评上职称。只能等到这些有职称的老师退休之后，空出职称的名额，其他老师才有评定的机会，也就是说，想要评上职称，你光有实力还不行，也需要有一定的运气。因此，尤其是对于一些乡镇教师来说，从教多年都没有名额，那就更没有提升的机会了。所以为了彻底摆脱这种不透明的竞争，在今年也做出了很多的改革措施，目的就是为了让教师职称评定变得更容易一些，也能让老师们不用再为职称评定花费过多的精力，好将更多的心思放在教学上。

高级会计师不需要考英语。高级会计师采取考试与评审相结合方式，高级会计师考试仅设《高级会计实务》一个科目，采用开卷无纸化的考试方式。考生可以携带装订成册的纸质参考资料。考试期间，不得相互传递借阅纸质参考资料，违者按违纪进行处理。参加高级资格考试并达到合格标准的人员，在“全国会计资格评价网”自行下载打印考试合格成绩单，3年内参加高级会计师资格评审有效。根据《关于深化会计人员职称制度改革的指导意见》文件精神，会注重对会计人员能力素质和实际贡献的评价，引导会计人员全面掌握经济与管理理论、财务会计理论，熟练运用会计业务技能，不断提高专业判断和分析能力，有效参与经营管理和决策。切实改变唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向。论文不作为会计人员职称评审的限制性条件。外语和计算机应用能力不作统一要求，由用人单位或评审机构根据需要自主确定。多地评审标准提出职称英语和计算机应用能力不作统一要求，成绩仅作为参考条件。免费领取高级会计职称学习资料、知识地图：https://wangxiao.xisaiwang.com/gaoji/xxzl/n224.html?fcode=h1000026

小学教师职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。副高仅次于正高级，我国小学教师评副高必须取得一级教师任职资格后，年度考核合格以上，以下为小学教师副高职称评定条件，分别从学历条件、计算机能力、工作能力、业绩成果、专著论文、破格条件进行论述。学历资历条件：(一)获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上;高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上;初中、职业初中、小学(幼儿园)教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师在一级教师岗位任教后，一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。(二)具有相应的教师资格证。计算机条件掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。专业技术工作经历(能力)条件取得一级教师任职资格后，具备下列条件：1.熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上(农村小学教师年均完成教学工作量360学时以上);校(园)长年均教学工作量(授课、听课、评课)不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一;2.治学态度严谨，教育教学效果显著。在学生思想政治教育工作方面经验丰富，出色地完成班主任、辅导员工作，有突出专长;3.主持完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告;4.胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。业绩成果条件取得一级教师任职资格后，具备下列条件之一：1.教学研究机构人员组织开展的教学研究以及教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著(附相关证明材料)，并主持完成1项市级以上教育教学科研课题(以鉴定证书为准);2.小学、幼儿园教师，获市级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上。县以下(不含县、区)农村乡(镇)小学、幼儿园教师，获得县级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课(示范课或观摩课)1次以上。在村小学和教学点连续工作满10年以上的教师，取得一级教师任职资格后，获中心校(学区)奖励，并承担中心校(学区)示范课或观摩课1次以上。论文、论著条件取得一级教师任职资格后，具备下列条件之一：(一)中小学(职业中学、幼儿园)教师，独立或作为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学案例1篇，或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交县级以上优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附县级以上教育行政部门书面证明)，并提交本人教学案例1篇。在村小学和教学点工作的教师，在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交中心校(学区)优质课(示范课、观摩课)教案1篇以上(附相应书面证明)，并提交本人教学案例1篇;(二)教学研究机构人员，独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上。破格条件对不具备规定学历，符合现任职资格规定年限要求，或具备规定学历，符合现任职资格2年以上，确有突出贡献者，获省级以上专业奖励或荣誉称号，可破格申报。附则(一)校外教育机构从事教育教学工作的人员申报评审条件参照教学研究机构人员条件执行。(二)本条件所称“以上”均含本级(本数量级)。(三)听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。(四)班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。(五)培养指导青年教师，须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。(六)省部级以上专业奖励包括：国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖。同一内容的业绩不重复使用;省级荣誉称号是指由省政府或省教育、人社行政部门联合代表省政府或省级教育行政部门代表省政府颁发的与中小学幼儿园教育和教师相关的政府荣誉称号。如：省模范教师、省教育系统先进工作者，省优秀教师、省优秀教育工作者，省特级教师等。市、县级专业奖励、荣誉称号按照上下对口的原则，确定奖项名称、级别和等次，凡和省开展的业务奖励、荣誉称号不对应的，可视当地具体情况自行确定，但不得超过省开展的业务奖励、荣誉称号数量，具体以各设区市在省职改办备案目录为准。(七)教育教学科研课题指教育行政部门或委托直属相关事业单位组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题。省、市级级教育教学科研课题以省、市级教育行政部门公布为准。提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。(八)公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号。论文发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集，综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文要有创新，有较高的理论水平，对教育教学工作有积极的指导作用。著作指国家新闻出版广电总局批准出版的本专业学术专著。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作。凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、习题集、普通工具书等不视为学术专著。

初级会计不是一年考两次。初级会计考试实行全国统一考试，原则上每年只考一次。初级会计证考试实行全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度。初级会计专业技术资格考试每年一次报名，一次考试。一般在每年的11月初开始报名，采取网上报名方式进行，全国统一入口为：“全国会计资格评价网(kzp.mof.gov.cn)”考生须在规定时间内，自行登录网站报名，第二年5月举行考试。初级会计考试科目包括《初级会计实务》和《经济法基础》两门，参加初级会计考试的人员，在一个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得初级会计资格证书。根据《关于深化会计人员职称制度改革的指导意见》文件精神，初级会计师的考试日期、考试频次等管理权限，根据报考人数增长趋势等因素逐步下放，探索实行常态化考试、一年多考。免费领取初级会计职称学习资料、知识地图：https://wangxiao.xisaiwang.com/cjkj/xxzl/n221.html?fcode=h1000026

一级编剧是正高职称。人力资源社会保障部办公厅、文化和旅游部办公厅发布《关于征求对〈关于深化艺术系列专业技术人员职称制度改革的指导意见（征求意见稿）〉意见的函》（以下简称《意见》）。《意见》中提出：统一职称等级和名称，各专业职称统一分为四级、三级、二级、一级，依次对应初级、中级、副高级和正高级。一级编剧评定标准：艺术专业一级导演（编导）须具有深厚的文化艺术修养、广博的专业知识和丰富的生活积累，掌握国内外导演（编导）艺术的发展动态；有很深的艺术造诣和精湛的导演（编导）技巧，形成鲜明的个人艺术风格，独立导演（编导）高质量的新作品在国家级或省级评奖中获较高奖项，并产生广泛深入的社会影响，业绩显著；能对自己的艺术成果进行系统的理论论述，公开发表本专业高水平的论文或出版著作；具有培养专业人才和指导下一级专业人员的能力，在全省乃至全国同行中有较高的知名度；能运用外语获取信息和进行艺术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。