家长应如何关注孩子的心理健康

每周末可以看看书或者是和和家人下棋，这样可以让心情更加的开阔。

关注学生心理健康的方法： 1、建立“心灵对话本”，敏锐地观察学生的心理动态； 2、和学生交朋友，进行倾心谈话； 3、用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力； 4、重视“罗森塔尔效应”的激励作用，开展生日祝福活动，消除学生的逆反心理； 5、用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。

你好，关注心理健康的重要性在于它可以帮助我们了解自身的内心世界，从而帮助我们调整自己的心理状态。心理健康的人，在生活中，能够正确认识和评价自己，对自己的能力有恰当的评价，能够适度地表达和控制自己的情绪，既不自卑，也不自傲，既不自信，也不自负，而是自信自尊自重。他们能够与他人建立和保持良好的关系，既不过分依赖他人，也不过分要求他人。他们善于调节自己的心理状态，既能适应环境，又有能力影响环境，能够适应各种生活变化。他们能够接纳自己、喜欢自己，对自己有客观、恰当的认识和评价，对自己的生活、学习和工作表现出满意的心理倾向。他们善于控制自己的情绪和行为，不会轻易被困难和挫折所左右，也不会因为一时的成功和欢乐而忘乎所以。

1、重视心育，加强学习。我们要重视心理健康教育，积极学习心理健康教育的知识，创编和搜集一些能影响孩子积极心理品质的故事，学习一些心理小游戏，掌握一些心理辅导小技巧。这样教育工作者了解很多的心理健康知识，多开展心育工作，孩子的心理健康水平自然会水涨船高。2、积极沟通，建立信任。在日常的教学或管理中，我们老师要积极的向孩子表示出我们对孩子的关心和关爱，积极帮助孩子解决问题，即使当时不能想出解决办法，也要让孩子知道老师在努力帮助他，愿意和他一起想办法。长时间下来，孩子就会对老师产生信任感。这样如果他们遇到什么困难，才愿意第一时间与老师沟通。3、朋辈互助，把握动向。在平时教学过程中，我们要充分利用朋辈互助的力量。可以成立心理陪伴小组，在小组中同学们可以互相分享自己的心事，开心的、不开心的都可以互相分享，寻求解决办法。同时，小组长和心理委员要及时和老师反馈同学们的心理状况，方便老师掌握同学们的心理动向，并做到及时应对。

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过比较经典的标语吧，标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点。那什么样的标语才是经典的呢？下面是我为大家整理的关注心理健康的宣传标语（精选100条），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　1、倡导和谐心态，崇尚健康心理。 　　2、打开心灵的窗户，让阳光进入;敞开心扉，缔造美丽人生。 　　3、快乐每一天、自信每一天、充实每一天。 　　4、认识生命、欣赏生命、热爱生命、珍惜生命! 　　5、健康的心理，为你天上飞翔的翅膀。 　　6、为你推开心灵之窗，让心灵撒满阳光。 　　7、沟通心灵，让咨询抚平心灵的褶皱。 　　8、心灵约定与你您牵手，敞开心怀，拥抱快乐。 　　9、清除心灵垃圾，还心灵一方净土。 　　10、揭开心结，为心灵找到休憩的乐土。 　　11、挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾! 　　12、敞开心中一片天，放飞心理健康梦! 　　13、健康的一半是心理健康! 　　14、过去的痛苦就是快乐。 　　15、一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。 　　16、十个想法不如一个行动。 　　17、心理健康很重要，老师学生都需要。 　　18、一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。 　　19、用“心”呵护心的健康! 　　20、不求最好，但要更好;不在乎昨天，更看好明天。 　　21、尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。 　　22、心理健康教育，教育健康心理。 　　23、微笑可以缩短心灵之间的距离。 　　24、诚心诚意，从心做起。 　　25、健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长;触抚生命，助人自助;挖掘潜能，完善自我;心理健康关注你我他。 　　26、倾诉一分钟的烦恼，享受一小时的快乐! 　　27、快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。 　　28、开心笑一笑，幸福来报到! 　　29、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情! 　　30、实现心理健康，获得幸福绿光! 　　31、通往理想的心桥，少年生活的智慧。 　　32、让无数青少年发现自我与成长的见证。 　　33、探索心灵的智慧，打开成功之门。 　　34、心智心理教育，用心扶持未来栋梁。 　　35、心灵的智慧，你不可不知的成功法宝。 　　36、心智，为青少年的健康成长而努力。 　　37、用心聆听，用智引领，共筑美好未来。 　　38、心同文笔理合曲，智知少年映日寻。 　　39、选择心智，让我们向成功扬帆起航。 　　40、给你一份心理启迪，勇敢面对人生。 　　41、美好人生数少年，一切皆由心智出。 　　42、笑容是我们的标志，青春是我们的力量。 　　43、从这里开始您的心路旅程，让您更强大。 　　44、开启青少年的心智，快乐地走向成功的彼岸。 　　45、心智》引领孩子们阳光般走向成功。 　　46、不管心里如何炽热，也需智慧去添材加木。 　　47、青春之路，有心智的陪伴，路长情更长。 　　48、心智语音天天相伴，点滴成长时时可见。 　　49、成长为巨人的"秘密，让你生活天天是阳光。 　　50、让心智陪着你成长，路途不会偏离方向。 　　51、关注孩子心理教育，让孩子快乐成长。 　　52、让智慧的心灵在青春的路上茁壮成。 　　53、让“心智”导航，助推你心灵的飞翔。 　　54、帮助孩子走出心理困境，你身边的心理健康专家。 　　55、开发心灵，启迪智慧，成就未来的钥匙。 　　56、从心出发，智引最适合你的人生之路。 　　57、带你走进人生的下一站，成功的彼岸。 　　58、人生学会选择，选择心智，打开你的人生之窗。 　　59、放飞梦想，撒下希望，做自己心灵的巨人。 　　60、由成长的心灵做舵手，成熟的心智做航标。 　　61、这是一本你蓬勃的青春，送给你的礼物。 　　62、点亮心灯，照我远行;扬帆起锚，伴我远航。 　　63、解开万千缠丝，直达心灵深处，给桀骜不驯的心一片晴空。 　　64、心灵的指引师，让你的青春唯美蜕变。 　　65、用心做出智慧的选择，心智开启人生方向标。 　　66、用我的声音剖白内心、引导发展、实现自我价值。 　　67、我们永远是你健康自信的坚强后盾。 　　68、当心灵衍生出智慧，梦想扬帆起航，这是给心灵的一堂课。 　　69、智慧是心灵的港湾，让心智为你的人生领航。 　　70、认识自己的心，运用智慧实现自己最高的人生价值。 　　71、播下一粒智慧的种子，为你打造枝繁叶茂的人生。 　　72、迈向人生，走向成功，离不开心智开启和启发。 　　73、孩子，我无法规划你的未来，但能给你个美好的开始。 　　74、孩子，我们正在倾听你最真实的内在。 　　75、为你擦干挫折疼痛的泪水，与你共听心灵成长的声音。 　　76、心灵荡涤，打开智慧之窗，找寻成功之钥。 　　77、心里梦想的种子，需要青春一辈子的呵护，方能茁壮成长。 　　78、扬起心中的巨帆，风浪亦往，成功彼岸的光芒愈亮。 　　79、擦亮心灵的窗户，让你的孩子看到更远的人生画图。 　　80、在您的心灵里撒下一粒智慧的种子，去收获那枝繁叶茂的人生。 　　81、打开心灵之窗，洒满希望之光。 　　82、养成良好的习惯，走向成功的人生。 　　83、让阵阵秋雨，洗涤心灵污垢。 　　84、每天健康又开心，轻松快乐抵万金。 　　85、绿化我们的精神后花园。 　　86、退一步海阔天空，让三分心平气和。 　　87、让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛。 　　88、真爱自我，善待他人，和谐共进。 　　89、让秋风拂去心灵的忧伤。 　　90、呵护心灵种子的成长。 　　91、健康的心里，为你添上飞翔的翅膀。 　　92、清静心看世界，欢喜心过生活。 　　93、倡导和谐心态，崇尚健康心理。 　　94、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。 　　95、嘴角迷人的微笑，心里健康的良药。 　　96、与你牵手走过，解除心理疑惑。 　　97、心理没有完美，只有更美。 　　98、打开心锁，解开心结。 　　99、构建和谐校园，让心灵充满阳光。 　　100、用“心”呵护心的健康。

孩子也是人，是一个社会的人。他们也有心理活动，而且他们的心理活动随着年龄的增长而逐渐丰富、复杂。因此，他们除了有物质方面的需求外，还有心理上的需要和愿望。他们需要家长提供各种各样的信息，给以情感上的支持和行为上的帮助。他们有自尊，需要理解。如果家长不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题。正如他们的环境和营养中缺少某些物质时会产生身体上的疾病一样。孩子是发展中的人。他们的心理有发展的过程、规律和特点。在发展的各个阶段，他们的心理特点存在差异，有不同的问题需要解决，有不同的需要应该满足。他们的心理更与成人不同。如果家长忽视了孩子的特点，把对成人的要求强加给他们，或用对其他年龄阶段的要求来对待他们，没有为他们提供解决这个年龄阶段的主要问题的条件，就会使他们产生心理上的问题，产生不信任感、内疚性、自卑感等等，并影响以后的发展。当外界的要求和孩子们的发展水平和特点相距太远时，这种要求非但不能促进孩子的心理发展，而且会使他们的发展产生偏离。每个孩子都还是一个具体的人。由于遗传因素和环境因素的复杂影响，每个孩子都还具有他个人的特点，表现上有明显的个别差异。家长如果对儿童的个性特点敏感，采取适合于某个儿童特点的教养方式和态度，这个儿童的心理就能得到正常的发展。反之，如果家长按照统一的模式，采取不适合儿童的态度和方式，或根据自己的好恶对待儿童，家长和孩子之间就会产生不协调，甚至产生冲突，影响他们的心理健康。有些孩子的特点使他们容易产生心理健康问题。对这些孩子，家长更应该精心对待，防止他们的问题产生。心理健康问题有一个发展形成的过程，在发展形成的过程中，她不一定都以明显的形式表现出来，家长最好能在孩子们刚开始产生轻微的心理健康问题时，就及时发现并采取多种方法帮助他们解决。这里特别要提到的是，我们不要忽视平时不引人注目的孩子的心理健康，包括那些大家都认为是“好学生”、“乖孩子”的心理健康。这些孩子，看起来很正常，没有什么心理上的问题，但实际上在他们身上存在着潜在的不健康因素。只是由于他们的性格特点，或由于没有突出的事件引发他们的心理问题，因而他们的问题没有明显地表现出来。对于这些孩子，家长往往放松了关心和教育。在这样的条件下，他们的问题不知不觉地得到了发展，以致达到了严重的程度。不少事例都说明了这种情况，我们要引以为戒。

我们为什么要关注自己的身体健康，为什么要关注自己的心理健康，你说嘞，难道谁不在乎自己的身体健康啊，关注说明你重重自己的身体，这是一个好的表现。

心理学家普遍认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式都在这个时期奠定基础，如果此时忽略了孩子的心理卫生，对孩子以后的发展会造成不利的影响。那么，培养儿童心理健康要注意哪些问题呢？　　　　一、不要过分关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。　　二、不要贿赂孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。　　三、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子同同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。　　四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。　　五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。　　六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性。　　七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这样会造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。　　八、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。　　九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。　　十、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。

首先，应该对竞争有一个正确的认识。 其次，对自己要有一个客观的恰如其分的评估，努力缩小“理想我”与“现实我”的差距。 再者，在竞争中要善于审时度势、扬长避短。

我会经常的和孩子聊天，也会知道孩子的内心真实想法，这样的话才可以得到一个很好的关注，遇到任何问题我都会带着孩子及时治疗。

一个人关注自己的心理健康非常必要。那么如何能够让自己的心理更加健康呢？其实首先来说自己的生活要更加的阳光，比如说在遇到一些事情的时候，要往好的地方想，而不是往坏的地方想，这样才能够让你的心态越来越正常。另外，在生活中一定要注意和别人多交流，通过不断的交流，让自己了解社会，也了解人生。这样自己就能够有一个适应社会的心态，从而不会让自己的心理健康出现问题，同时要善于处理人际关系，和自己的父母亲以及和自己的同事们都要有很好的接触。另外，无论是相处对象或者是参与到什么样的感情之中。一定要注意调节好自己的心态，从而让自己能够非常乐观的对待任何事情，这样你的心里才会健康，关注自己心理健康的事情，要从自己每一天做起。好好的把自己的生活做好，这样自己越来越快乐，生活也就会走向越来越健康的模式，对于你来说，这样的生活就会是一个最健康的生活，也是一个心理健康最好的状态。

近年来，一些人开始关注到“好学生心态受害者”的问题。这是指那些努力表现出色，但由于过度焦虑、压力过大等原因，导致心理健康出现问题的学生群体。对于这个问题，我认为应该采取以下几种措施：1.关注学生心理健康：学校应该关注学生的心理健康状况，提供必要的心理健康服务。学生可以通过与心理咨询师交流，寻求帮助和支持，解决他们面临的问题。2.树立正确的评价观念：学校应该鼓励学生以积极的态度去面对学习和竞争，提倡平衡发展，鼓励学生发展多方面的兴趣和能力。3.建立良好的学习氛围：学校应该为学生提供一个积极向上的学习环境，避免过度竞争和攀比心态，让学生能够在一个愉悦的氛围中学习和成长。4.家长也需要注意：家长也应该注意自己孩子的心理健康问题，避免过度期望和压力，及时关注孩子的情绪和行为变化，帮助孩子缓解压力，建立健康的心态。总之，学生的心理健康和学习成就之间是有联系的，关注学生的心理健康问题，建立一个良好的学习氛围，可以让学生更好地发展自己，达到更好的学习成就。

1、平时要关注自己的身体，要感受来自身体和心灵的语言，当感受与情绪出现时，去感知它们，而不是转身逃跑不愿面对。在平时的工作生活中体会自己的情绪，从中发现深藏其后的渴望与没被满足的需求，然后正视它们，找到解决之道。2、对于家长也好、学生也好，学习心理咨询师课程已迫在眉睫，如果每个家长都懂点心理问题，该避免多少孩子的悲剧；如果学校从小就给孩子们上心理课程，那么孩子们是否可以懂得更多自己的迷惑，也知道怎么和家长、老师沟通。扩展资料：从发展心理学的角度来看，在人的一生中，青少年时期到成年后这几年是一个关键时期，个体在这些年会经历诸多改变。在从儿童到成人的发展历程中，包括神经系统在内的身体各个器官都会经历重大的发育进程，认知能力、身材、体力、情绪、意志等方面的功能大大提升。这些改变都需要我们身边人关注到，特别是家长、老师等，同时也关注孩子的心理变化，给与支持和鼓励。

心理健康节关注心理健康的句子(篇一) 1.普及知识，调适心情，健康人生。 2.健康对策有一套，身心愉快不可少；人人做到不发飙，事事顺心身体好。 3.与心灵相约，与健康同行！ 4.活而不动，浑身病痛；活动活动，气势如鸿。 5. 传播一个秘密也许会让你成为焦点，同时也可能让你成为狙击的目标，保守一个秘密却能够让你成为立于不败之地的赢家。 6.倡导和谐心态，成就健康心理！ 7.挂上迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。 8.为他人服务是在比赛中脱颖而出的唯一办法。 9. 嫉妒属于一种恐惧，它和那种想维持我们对某物的占有欲望一致。嫉妒不是来自我们要失去那种善的可能性的理性力量，而是来自我们要维护的自高自大。 10.动头动脑防痴呆，动手动脚健康来，笑口常开心愉快，长命百岁最实在。 11.好膳食，助平衡；要健康，多运动。 12. 伟大的胸怀，应该表现出这样的气概，用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。 13.关注身心，储蓄健康，赢得生命辉煌。 14.我愿意帮助你，因为你有困难会难过，你难过我也难过！ 15.笑容挂脸上，幸福在路上。 16.不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者！ 17.世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空还要浩瀚的是人的心灵。 18.展露笑容，拥抱幸福。 19.我的心情，由我调节。 20. 与其挖空心思、绞尽脑汁去寻找别人的缺点，还不如轻轻松松地送去一句赞美的话。 心理健康节关注心理健康的句子(篇二) 21.打开心结，解开心锁。 22.与心灵相约，与快乐相伴。 23.一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。 24.健康检查作得好，长命百岁没烦恼。 25.心的天空，让我们帮你点亮。 27.我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们；我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们。我们在一项事件刚开始时的心态决定了最后有多大的"成功，这比任何其他因素都重要。 28.朝七暮五去办公，周休二日去运动，健康一生不是梦。 29.我们要学会保护自己，以健康的身心，去迎接未来。就像唐颖一样，让我们投入青少年自我保护的活动中去，从今以后，保护自己，关注自己美好的未来。 30.健康生活有三“保”：保护身体，保持运动，保健饮食。 31.给心开个窗，更靠近阳光。 32.应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有道理。如果他有理，你就修正自己的错误；如果他理亏，就当没听见；若他是一个你敬重的人，可以通过讨论提出他不正确的地方。 33.持良好心态，享健康人生。 34.悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我，做一个健康快乐的人。 35.为心护航，让快乐不打烊。 36.525心理健康标语 37.耕耘和谐心田，收获健康之年。 38.快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。 39.打开心灵之窗，放射心灵之光。 40.吃出营养，人生是彩色的；活出健康，人生是亮丽的.。 关爱心理健康的句子 【收藏】 关爱心理健康的句子【篇一】 1.大鱼大肉心不安，清茶淡饭保健康。 2.不管雨下得多大、连续下几天，总有晴天的时候。所以无论遇到什么困难，都要以积极的心态去面对，坚信总有雨过天晴的时候。 3.快乐每一天、自信每一天、充实每一天。 4.实现心理健康，获得幸福绿光！ 5.心灵相约，健康同行。 6.活得自在，过得舒服，知足常乐，健康永存。 7.天生我材必有用，我们青少年是社会的动力。但是健康是革命的本钱，只有拥有健康的身体、健全的心理，我们才能有“用武之地”。但但让别人保护青少年，只能治标，不能治本，只有我们学会自护、自卫，对症下药，青少年才能得到实际意义上的安全。 8.心理健康的十大指标：1。正确地了解自己；2。生活的目标切合实际；3。有个性但不张扬；4。非常顾家，但也广交朋友；5。安心做好自己的工作；6。有信心有主见；7。能够正视自己的缺点；8。有较强的抗挫折能力；9。接受环境的变化，弹性地去面对；10。适度地发泄情绪和控制情绪。 9.世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是心灵。 10.悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。 11.心理健康教育，教育健康心理。 12. 不要将想说的话强压心底，只有说出来才有助于心态平衡。 13.打开心锁，解开心结。 14.关注心灵，点燃激情，增强自信。 15.健康常保，欢乐常保；健康一少，欢乐逃跑。 16.试着发现全新的你。 17.健康对策有一套，身心愉快不可少；人人做到不发飙，事事顺心身体好。 18.给心灵沐浴，美丽从心开始。 19.美好心情，与你共享。 20.心与心的交流，让生命更加平等。 关爱心理健康的句子【篇二】 21.一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。 22.积极的心态可以促使我们表现出坚定、诚实、乐观、自信、热情、宽容等优秀的人格品质，而这些品质正是我们生活能够幸福、工作取得成就的积极心理因素。相反，事事怀疑自己，缺乏自信，心胸狭窄，斤斤计较，一点小事也会不开心，则会逐渐使人变得自卑、颓废、忧郁、懒惰、意志消沉、希望泯灭，最终走向平庸。 23.为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥！ 24.了解简单的心理调节方法。 25.毒品带走你的生命，烟瘾带走你的健康。 26. 生活中有许多事，可能您经过再多的努力都无法达到。因为只要自己努力过争取过，结果就不重要了。 27.乐观是健康的前提，健康是幸福的资本。 28.让每个生命在心理教育中熠熠生辉。 29.走出心灵的雨季。 30.认识心理异常现象。 31.打开心灵之窗，外面充满阳光。 32. 伟大的胸怀，应该表现出这样的气概，用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸。 33. 没有一种本质或状态是或被认为是适合一切人的，同样，所有人也不都追求相同的快乐。 34.我健康，我快乐，我成长，我健康快乐成长。 35.525心理健康标语 36.活而不动，浑身病痛；活动活动，气势如鸿。 37.多点儿注意，多点儿关心，养成习惯，健康跟着来。 38.不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者！ 39.心理健康很重要，老师学生都需要。 40.揭开心结，为心灵找到休憩的.乐土。 手抄报内容心理健康句子 手抄报内容心理健康句子(篇一) 1. 不要将想说的话强压心底，只有说出来才有助于心态平衡。 2.了解简单的心理调节方法。 3.吃出营养，人生是彩色的；活出健康，人生是亮丽的.。 4.心理健康人人好，身体健康比天高。 5.普及知识，调适心情，健康人生。 6.倡导和谐心态，崇尚健康心理。 7. 在感受到伤害时，人心如果纷乱不安，并且有报复之意，这就叫做愤怒。 8.世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空还要浩瀚的是人的心灵。 9.乐观是健康的前提，健康是幸福的资本。 10.认识心理异常现象。 11.我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们；我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们。我们在一项事件刚开始时的心态决定了最后有多大的"成功，这比任何其他因素都重要。 12.聆听心灵声音，放飞快乐心情。 13.世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是心灵。 14.走出心灵的雨季。 15.给心灵沐浴，美丽从心开始。 16.健康检查作得好，长命百岁没烦恼。 17.放飞一片心灵，拥抱一份健康。 18.不懂得法律，检察官会告诉你，不爱惜健康，阎罗王会召见你。 19.健康常保，欢乐常保；健康一少，欢乐逃跑。 20.尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。 手抄报内容心理健康句子(篇二) 21. 积极的心态可以促使我们表现出坚定诚实乐观自信热情宽容等优秀的人格品质，而这些品质正是我们生活能够幸福工作取得成就的积极心理因素。相反，事事怀疑自己，缺乏自信，心胸狭窄，斤斤计较，一点小事也会不开心，则会逐渐使人变得自卑颓废忧郁懒惰意志消沉希望泯灭，最终走向平庸。 22.快乐学习，快乐生活。 23.快乐之源，健康也；健康之本，快乐也。 24.随着社会文明的不断进步，人们对幸福和健康特别是心理健康有了更高的追求。 25.挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾！ 26.我健康，我快乐，我成长，我健康快乐成长。 27.诚心诚意，从心做起。 28.具备良好的心理素质，是快乐人生的必要基础。 29.为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥！ 30.交出你心，说出你情，解你之忧！ 31.不管雨下得多大、连续下几天，总有晴天的时候。所以无论遇到什么困难，都要以积极的心态去面对，坚信总有雨过天晴的时候。 32.健康从心开始。 33.不求最好，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。 34.放飞心灵，快乐自我。 35.我们要学会保护自己，以健康的身心，去迎接未来。就像唐颖一样，让我们投入青少年自我保护的活动中去，从今以后，保护自己，关注自己美好的未来。 36.清静心看世界，欢喜心过生活。 37.最新心理健康经典语录 38.身体健康在于运动，心理健康在于倾诉。 39.心理健康的十大指标：1。正确地了解自己；2。生活的目标切合实际；3。有个性但不张扬；4。非常顾家，但也广交朋友；5。安心做好自己的工作；6。有信心有主见；7。能够正视自己的缺点；8。有较强的抗挫折能力；9。接受环境的变化，弹性地去面对；10。适度地发泄情绪和控制情绪。 40.半杯茶，赢过一壶酒；一辈子，胜过万点烟。 525心理健康节发工作群的句子 525心理健康节发工作群的句子【篇一】 1.我愿意帮助你，因为你有困难会难过，你难过我也难过！ 2.不管雨下得多大、连续下几天，总有晴天的时候。所以无论遇到什么困难，都要以积极的心态去面对，坚信总有雨过天晴的时候。 3.快乐吸收好，心灵更美好！ 4. 月有阴晴圆缺，人有顺逆起伏，面对所处的环境知己知彼、眼亮心明，才能趋利避害、化弊为利。 5.给心灵沐浴，美丽从心开始。 6.健康检查作得好，长命百岁没烦恼。 7.身体健康在于运动，心理健康在于倾诉。 8.用“心”呵护心的健康。 9.别让一颗松动的螺钉卡死整部生命的机器，正视健康生活才有保障。 10.为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥！ 11. 玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷，而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。 12.朝七暮五去办公，周休二日去运动，健康一生不是梦。 13.不管发生什么事，都要对自己说“不要紧”，因为积极乐观的态度是解决和战胜任何困难的第一步。 14.挂上迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。 15.世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是心灵。 16.不要将想说的话强压心底，只有说出来才有助于心态平衡。 17.保持健康体态，远离驼背；注意用眼卫生，摆脱近视。 18. 心理学应当和其它自然科学处于同样地位，应研究看得见、摸得着的东西，那就是行为。 19.敞开心灵窗户，平坦人生道路。 20.放飞自由心灵，回归豁达宽容。 525心理健康节发工作群的句子【篇二】 21.一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理 22.试着发现全新的你。 23.心灵展翅，健康飞翔。 24.快乐学习，快乐生活。 25.沟通心灵，让咨询抚平心灵的褶皱。 26.尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。 27. 嫉妒是自己制造出来并把自己关在成功门外的一把锈锁，打开它，你就可以重新与别人站在一条起跑线上，你就能获得赶超别人的信心和力量。 28.我们要学会保护自己，以健康的身心，去迎接未来。就像唐颖一样，让我们投入青少年自我保护的活动中去，从今以后，保护自己，关注自己美好的未来。 29.爱心恒心自信心，心心相映；亲情友情师生情，轻轻关怀！ 30.水一点一滴都是情，我们一举一动都有意。 31.健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自我；心理健康关注你我他。 32.活动活动，要活就要动，每天一小步，健康一大步。 33.心理健康，身体健康，家庭才会幸福安康。 34.品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情！ 35.525心理健康标语 36.不懂得法律，检察官会告诉你，不爱惜健康，阎罗王会召见你。 37.生理健康使我们强壮，心理健康使我们豁达。 38.交给你开启内在动力的金钥匙。 39.走进心灵的后花园。 40.天生我材必有用，我们青少年是社会的动力。但是健康是革命的本钱，只有拥有健康的身体、健全的心理，我们才能有“用武之地”。但但让别人保护青少年，只能治标，不能治本，只有我们学会自护、自卫，对症下药，青少年才能得到实际意义上的安全。

可以多交流，和他们坐下来交流，就可以发现青少年的想法，不会觉得太过于担心。

尊重学生的自尊心、重视与学生的沟通、营造良好氛围、加强家校合作。一、尊重学生的自尊心小学生具有很强的自尊心，只有充分尊重小学生的自尊心，才能使其形成健康的心理，获得心理的良性发展。小学生看似敏感贪玩，但非常在意他人对自己的看法，渴望获得他人的关注与认同，尤其是班主任，所以班主任在工作中既要对学生的学习成绩予以关注，也要对学生的内在发展情况加以关注，及时了解学生的心理变化，充分尊重学生的自尊心，以此实现学生心理的健康发展2。比如:某学生在下课期间与同学玩闹时不小心打碎了教室玻璃，这时班主任不能直接批评该学生，而是先询问其是否有受伤，让其感觉到自己被关注;然后详细了解事件的前因后果，耐心指导其在教室玩闹非常危险，打坏东西不要紧，如果身体受到伤害，会让关心的人感到担忧。这样的教育和引导能有效保护学生的自尊心，使学生充分感受到班主任的关爱，进而在未来的学习和生活中不再与同学在教室打闹。二、重视与学生的沟通在以往的班级管理教育工作中，小学班主任为树立自己权威的形象，很少与学生互动和沟通，导致管理教育效果不理想。在新形势背景下，小学班主任应当积极转变以往的工作理念，开展科学有效的心理教育，高度重视与学生之间的沟通，对学生在心理上出现的问题予以及时发现和正确引导，确保学生更好地发展。在班级管理过程中，班主任可以每月与班级学生进行一次沟通，在沟通环节尽可能放低自身角色，与学生平等交流，并认真倾听学生内心真实的想法，对其不好成分予以明确，及时了解学生当前可能存在的心理问题，在此基础上提出切实可行的解决对策，做好语言引导，帮助学生及时消除不良心理，获得健康发展3。与此同时，班主任应当仔细了解学生的心理状态，对学生的一言一行加以关注，及时发现在日常学习和生活中出现异常行为的学生，与其进行有效的交流或沟通，做到心理辅导，如此方能帮助学生抑制心中不好的想法，以免以不良心理而做出不好或出格的事情，促使学生用健康的心理、积极的心态来更好地学习知识、应对生活。三、营造良好氛围环境属于一种隐性的教育资源，对学生有着潜移默化地影响，而愉悦宽松的班级氛围能拉近班主任与小学生之间的距离，有助于班主任更好地观察学生的生活和性格，更加关爱学生。对此，小学班主任应该积极营造良好的班级氛围，让学生在自由、愉悦、融洽的班级环境中习得知识、快乐成长[4。通常良好的班级氛围需要师生的共同努力，对班级中的各项规章制度加以明确，如此方能增强学生在班级中的归属感和存在感，为班级的更好发展贡献自己的力量。当然要想做到这些，班主任必须要在班级生活中正确引导学生，使其树立正确的价值观和是非观，如:在日常生活中适当进行家访，引导学生对关注家庭特殊的同学，营造友爱和睦的班级氛围;在日常学习中实施分组学习，鼓励学优生带动学困生，并及时询问学生在小组合作学习中的心得或收获，促使学生真切感受到来自班主任的关爱。在如此的班级环境中，学生能充分感受到来自班主任和同学的关心与爱护，形成健康的心理，进而快乐且健康地成长。四、加强家校合作家庭教育对学生的心理健康具有着很大的影响力，故而心理教育不能只局限于学校开展，也需要家庭的配合。现阶段，部分家庭的父母忙于工作，对孩子的关爱、照顾和管教不足，会导致孩子不求上进，或是有些家庭的父母关系相对紧张，致使孩子长期处于缺爱的环境，继而造成孩子情绪低迷或自卑。要想实现小学生心理的健康发展，班主任应当注重家校合作，加强与学生家长之间的配合与联系，善用家长会、班会活动、家访等方式，帮助家长充分意识到心理健康教育的重要性及必要性t6]。比如:针对学生出现的心理问题，班主任可以组织家访活动，与家长进行交流沟通，对学生在家的心理和学习状态予以了解，并将学生在校的生活和学习及时告知给家长，达到信息的双向交流;或者是定期组织亲子教育活动，邀请家长与学生共同完成游戏，增进彼此之间的关系。同时班主任可以借助现代化手段进行心理健康教育信息的传播，如家长平台、微信群等，让家长对心理健康教育的方法加以学习，通过家校之间的共同协作来帮助孩子健康成长。

孩子也是人，是一个社会的人。他们也有心理活动，而且他们的心理活动随着年龄的增长而逐渐丰富、复杂。因此，他们除了有物质方面的需求外，还有心理上的需要和愿望。他们需要家长提供各种各样的信息，给以情感上的支持和行为上的帮助。他们有自尊，需要理解。如果家长不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题。正如他们的环境和营养中缺少某些物质时会产生身体上的疾病一样。孩子是发展中的人。他们的心理有发展的过程、规律和特点。在发展的各个阶段，他们的心理特点存在差异，有不同的问题需要解决，有不同的需要应该满足。他们的心理更与成人不同。如果家长忽视了孩子的特点，把对成人的要求强加给他们，或用对其他年龄阶段的要求来对待他们，没有为他们提供解决这个年龄阶段的主要问题的条件，就会使他们产生心理上的问题，产生不信任感、内疚性、自卑感等等，并影响以后的发展。当外界的要求和孩子们的发展水平和特点相距太远时，这种要求非但不能促进孩子的心理发展，而且会使他们的发展产生偏离。每个孩子都还是一个具体的人。由于遗传因素和环境因素的复杂影响，每个孩子都还具有他个人的特点，表现上有明显的个别差异。家长如果对儿童的个性特点敏感，采取适合于某个儿童特点的教养方式和态度，这个儿童的心理就能得到正常的发展。反之，如果家长按照统一的模式，采取不适合儿童的态度和方式，或根据自己的好恶对待儿童，家长和孩子之间就会产生不协调，甚至产生冲突，影响他们的心理健康。有些孩子的特点使他们容易产生心理健康问题。对这些孩子，家长更应该精心对待，防止他们的问题产生。心理健康问题有一个发展形成的过程，在发展形成的过程中，她不一定都以明显的形式表现出来，家长最好能在孩子们刚开始产生轻微的心理健康问题时，就及时发现并采取多种方法帮助他们解决。这里特别要提到的是，我们不要忽视平时不引人注目的孩子的心理健康，包括那些大家都认为是“好学生”、“乖孩子”的心理健康。这些孩子，看起来很正常，没有什么心理上的问题，但实际上在他们身上存在着潜在的不健康因素。只是由于他们的性格特点，或由于没有突出的事件引发他们的心理问题，因而他们的问题没有明显地表现出来。对于这些孩子，家长往往放松了关心和教育。在这样的条件下，他们的问题不知不觉地得到了发展，以致达到了严重的程度。不少事例都说明了这种情况，我们要引以为戒。

心理学家经过长期研究认为，儿童期良好的心理状态，能够为将来孩子品德智力发展奠定基础。如果此时忽略关注心理健康成长，那么家长希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理的期待将可能会落空。关注心理健康，需要家长在平时教育孩子时，做到下面几个方面：　　1、不太亲近孩子　　应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。　　2、不过分关心孩子　　这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。　　3、不过分夸奖孩子　　孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。　　4、不对孩子喜怒无常　　家长与孩子相处时，要保持情绪上的克制。千万不要高兴时孩子要星星要月亮也答应，可等到生气时马上就对孩子乱喊一通，这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。　　5、不要欺骗和无谓地恐吓孩子　　吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。　　6、不要在孩子的同龄人面前当众批评或嘲笑孩子　　这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心，从而导致孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理。

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过比较经典的标语吧，标语具有非常明显的时代特征和行业特色。你所见过的标语是什么样的呢？以下是我帮大家整理的心理健康宣传标语，希望对大家有所帮助。 　　心理健康宣传标语1 　　1、开心笑一笑，幸福来报到! 　　2、快乐吸收好，心灵更美好! 　　3、交出你心，说出你情，解你之忧! 　　4、与心灵相约，与健康同行! 　　5、探索心灵奥秘，展现个性自我。 　　6、心灵约定与你您牵手，敞开心怀，拥抱快乐。 　　7、一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理 　　8、挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾! 　　9、敞开冰山的底层—心理让阳光照耀进来。 　　10、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情! 　　11、为您的心灵打开一扇窗户，为我们的沟通搭起一座桥! 　　12、健康的心理，为你天上飞翔的翅膀。 　　13、我愿意帮助你，因为你有困难会难过，你难过我也难过! 　　14、走出心灵的雨季。 　　15、实现心理健康，获得幸福绿光! 　　16、清除心灵垃圾，还心灵一方净土。 　　17、开心笑一笑，幸福来报到! 　　18、交给你开启内在动力的金钥匙。 　　19、水一点一滴都是情，我们一举一动都有意。 　　20、不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者! 　　21、打开心灵的门窗，让阳光进来。 　　22、培养健康心理，走向成功人生。 　　23、树立心理健康意识 　　24、阅纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我。 　　25、倾诉一分钟的烦恼，享受一小时的快乐! 　　26、快乐吸收好，心灵更美好! 　　27、倡导和谐心态，成就健康心理! 　　28、让我们张开翅膀飞进“心理”。 　　29、普及知识，调适心情，健康人生。 　　30、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情! 　　心理健康宣传标语2 　　1、与心灵相约，与健康同行。 　　2、聆听心灵声音，放飞快乐心情。 　　3、为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光。 　　4、挂上迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。 　　5、爱心恒心自信心，心心相映；亲情友情同事情，情情关怀。 　　6、阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中。 　　7、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情。 　　8、让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛。 　　9、实现心理健康，获得幸福绿光。 　　10、给心灵沐浴，美丽人生从“心”开始。 　　心理健康宣传标语3 　　1、热烈祝贺大学生心理健康日（5.25）！ 　　2、构建和谐校园，让心灵充满阳光！ 　　3、认识生命、欣赏生命、热爱生命、珍惜生命！ 　　4、悦纳自我、尊重他人、感恩生活、理解社会！ 　　5、健康的心理，为你添上飞翔的翅膀！ 　　6、我爱我，给心灵一片晴空！ 　　7、健康的心理，为你添上飞翔的翅膀！ 　　8、用“心”呵护心的健康！ 　　9、“心”会跟你一起走，说好不分手！ 　　10、关注自我，让我们从“心”做起！ 　　11、心理健康关注你我他！ 　　12、架起心桥，共赴成功！ 　　13、健康的人需要健康的心！ 　　14、心心相融，欣欣向荣！ 　　15、超越平凡，欣喜生活！ 　　16、困扰之源，不在问题的本质，而在面对问题的态度！ 　　17、放飞心理之翼，塑造理想自我！ 　　18、敞开心扉，让阳关洒遍心房！ 　　19、了解自我，正视自我，欣赏自我，完善自我！ 　　20、沟通你我由心开始！ 　　21、构筑心灵天空，你我携手共进！ 　　22、心若在，梦就在，心理健康许你一个未来！ 　　23、关注心理健康，生命因此而精彩！ 　　24、呵护自我，尊重生命，由“心”开始！ 　　25、与心灵相约，心理健康伴你同行！ 　　心理健康宣传标语4 　　1、聆听心灵之声，放飞快乐心灵。 　　2、不要害怕阴影，那是因为近处有阳光。 　　3、定心，可为江左夷吾，乱心，自此庸碌无为。 　　4、清除心灵垃圾，开拓心灵净土。 　　5、敞开心扉，你将收获快乐；净化心灵，你将获得幸福。 　　6、当阳光洒满人心的每个角落，心灵之花便开了。 　　7、挂上迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。 　　8、阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中。 　　9、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。 　　10、倾心而后心和，修心而后身平。 　　11、愁云惨淡万事凝，微微一笑且倾心。 　　12、放松美好快乐心情，开启心理独特视角。 　　13、倾听心灵的声音，走出青春的雨季。 　　14、天时不如地利，地利不如人和，多多与人交往吧！ 　　15、清静心看世界，欢喜心过生活。 　　16、青春不拒绝阳光！ 　　17、敞开心中一片天，放飞心理健康梦。 　　18、风可以吹倒被掏空的大树，吹不倒被阳光雨露照料的小花。 　　19、给心灵一片净土，还自己一缕阳光。 　　20、心若向阳，春暖花开。 　　21、走进繁华的人世，守护纯真的初心。 　　22、把你的愁揉进温柔，让你的泪遇见彩虹。 　　23、心灵的鸡汤冷却之时，醇浓之香消散无踪；心理的甘霖蒸发之后，人生便只剩干涸寡淡。 　　24、交出你心，说出你情，解你之忧！ 　　25、如果鼠标点击必得经过试误，何不试试敲击键盘，直击你的心底深处！ 　　心理健康宣传标语5 　　1、放飞一片心灵，拥抱一份健康。 　　2、展露笑容，拥抱幸福。 　　3、世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是心灵。 　　4、耕耘和谐心田，收获健康之年。 　　5、身体健康在于运动，心理健康在于倾诉。 　　6、给心加油。 　　7、打开心灵之窗，放射心灵之光。 　　8、为心护航，让快乐不打烊。 　　9、敞开心灵窗户，平坦人生道路。 　　10、心灵展翅，健康飞翔。 　　11、心灵相约，健康同行。 　　12、心理健康人人好，身体健康比天高。 　　13、心理健康，身体健康，家庭才会幸福安康。 　　14、心的天空，让我们帮你点亮。 　　15、敞开心扉，迎接幸福。 　　16、心情深呼吸，让秘密晒太阳。 　　17、敞开心中一片天，放飞心理健康梦。 　　18、乐观是健康的前提，健康是幸福的资本。 　　19、打开心灵的窗户，放飞心理健康梦想。 　　20、与心灵相约，与快乐相伴。 　　心理健康宣传标语6 　　1、交出你心，说出你情，解你之忧！ 　　2、快乐吸收好，心灵更美好！ 　　3、相互关心，永远开心。 　　4、快乐每一天、自信每一天、充实每一天。 　　5、过去的痛苦就是快乐。 　　6、一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。 　　7、十个想法不如一个行动。 　　8、心理健康很重要，老师学生都需要。 　　9、一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。 　　10、用“心”呵护心的健康！ 　　11、不求最好，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。 　　12、尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。 　　13、心理健康教育，教育健康心理。 　　14、微笑可以缩短心灵之间的距离。 　　15、诚心诚意，从心做起。 　　16、健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长；触抚生命，助人自助；挖掘潜能，完善自我；心理健康关注你我他。 　　17、悦纳自我、肯定自我、欣赏自我、发展自我，做一个健康快乐的人。 　　18、快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。 　　19、倡导和谐心态，崇尚健康心理。 　　20、打开心灵的窗户，让阳光进入；敞开心扉，缔造美丽人生。 　　心理健康宣传标语7 　　一、用“善”成就美满人生，用“心”构筑和谐世界。 　　二、让你向前的不是腿而是心。 　　三、给自己的内心打开一扇可以迎接光明的窗户。 　　四、健康心灵，活力青春。大学四年，友好共处。 　　五、独自痛苦时，微笑是你最好的心灵鸡汤。 　　六、与心灵相约，与健康同行。 　　七、微笑如花，阳光如你！ 　　八、愿我们都能成为彼此的太阳，温柔以待。 　　九、如果时光可以重来，我一定好好学习！ 　　十、眉头紧皱，不如嘴角上扬。 　　十一、让你的心灵沐浴在阳光之下，打开你的心房去感受那满园花香 。 　　十二、温暖，微笑，且听风吟，宁静致远，不忘初心。 　　十三、无论走到哪里，什么天气，请记得带上自己的阳光。 　　十四、你简单世界就简单，你复杂就复所以以简单的方式生活吧！ 　　十五、走近你我，从心接触。 　　十六、经过举办征集活动，现将部分精彩标语作品予以展示，以供鉴赏： 　　十七、打开心窗，沐浴阳光。 　　十八、天上的太阳，照亮全身，心里是太阳，温暖一生。 　　十九、脚踏实地，仰望星空。 　　二十、回首释然，微微一笑很倾城。 　　心理健康宣传标语8 　　一、岁月轻浅，心系美好。 　　二、扬起你迷人的微笑，抹去昨日的阴霾。 　　三、简简单单不忘感恩，纷纷扰扰不失本心。 　　四、成为我们自己独特的向日葵。 　　五、阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中。 　　六、拾起颓废的心，要相信困难终究只是个过客。 　　七、阳光温暖心里，心里充满阳光。 　　八、阳光心语，么么哒。 　　九、敞开心怀，给自己一缕阳光，送别人一片天空，包容让世界更美好。 　　十、倾诉心中烦恼，享受心灵快乐，体验精彩人生。 　　十一、与心相拥，与爱相依。 　　十二、愿我们都能不被岁月辜负，成为那个难得的自己 　　十三、阳光不锈，我心青春。 　　十四、时光静好，岁月长流。 　　十五、打开心锁，解开心结，为心灵找到休憩的乐土。 　　心理健康宣传标语9 　　1、打开心灵的窗户，让阳光进入;敞开心扉，缔造美丽人生。 　　2、塑造阳光心态，体验美丽人生。 　　3、心灵是一扇窗，窗外的风景由你的心定 　　4、透视心灵，关注成长;触抚生命，助人自助;挖掘潜能，完善自我。 　　5、退一步海阔天空，让三分心平气和。 　　6、悲观者横向比天下，乐观者纵向攀人生 　　7、改变自己，从心开始。 　　8、把掌声送给每一次努力的自己 　　9、悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我。 　　10、揭开心结，为心灵找到休憩的乐土 　　心理健康宣传标语10 　　1、没有得到想要的，或许是要给你更好的。 　　2、品心扉苦涩泉涌，酿百花甜蜜浓情 　　3、十个想法不如一个行动。 　　4、让心理露出八颗牙齿的微笑 　　5、一切从心开始! 　　6、打开心灵之窗，洒满希望之光 　　7、微笑可以缩短心灵之间的距离 　　8、学会笑，是一种心灵的坦然 　　9、给心灵沐浴，美丽人生从心开始。 　　10、把自己定位为失败者，你就会永远是失败者! 　　心理健康宣传标语11 　　一、打开心灵的窗，让阳光温暖你我！ 　　三、心若明，人则康。 　　四、敞开心中的天，放飞健康的梦。 　　五、解开心结，与心灵对话。 　　六、健康的心灵是我们幸福的源泉。 　　七、探索心之密码，打开成功之门。 　　八、让我们纯洁的心灵，飞往更广阔的蓝天吧！ 　　九、用健康的"心灵去面对挫折，拥抱光明！ 　　十、播下快乐的种子，收获健康的成长。 　　十一、敞开你的心门，让阳光撒满你的内心！ 　　十二、敞开心中的一扇窗，放飞心中的一个梦！ 　　十三、倾听内心的声音，寻找健康的路口！ 　　十四、给心灵沐浴，缔造美好人生。 　　十五、心中冷淡的花儿因心理的健康而绽放。 　　心理健康宣传标语12 　　1、好膳食，助平衡；要健康，多运动。 　　2、心情深呼吸，让秘密晒太阳。 　　3、积极的心态可以促使我们表现出坚定、诚实、乐观、自信、热情、宽容等优秀的人格品质，而这些品质正是我们生活能够幸福、工作取得成就的积极心理因素。相反，事事怀疑自己，缺乏自信，心胸狭窄，斤斤计较，一点小事也会不开心，则会逐渐使人变得自卑、颓废、忧郁、懒惰、意志消沉、希望泯灭，最终走向平庸。 　　4、没有一种本质或状态是或被认为是适合一切人的，同样，所有人也不都追求相同的快乐。 　　5、健康的女人最美丽，健康的男人最得意。 　　6、人生忧乐，存乎一心。情绪影响行动，把握住自己的情绪，就能找到幸福的感觉。 　　7、揭开心结，为心灵找到休憩的、乐土。 　　8、应当耐心听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有道理。如果他有理，你就修正自己的错误；如果他理亏，就当没听见；若他是一个你敬重的人，可以通过讨论提出他不正确的地方。 　　9、活得自在，过得舒服，知足常乐，健康永存。 　　10、人不能也不会没有欲望，但人却不能只有欲望。在欲望面前不懂得适可而止，就会一失足成千古恨。 　　心理健康宣传标语13 　　1、我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们；我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们。我们在一项事件刚开始时的心态决定了最后有多大的成功，这比任何其他因素都重要。 　　2、接近那一点心距，成就那一份健康。 　　3、笑容挂脸上，幸福在路上。 　　4、耕耘和谐心田，收获健康之年。 　　5、健康生活三部曲，早睡早起为首曲；清心寡欲是协曲，定时健诊来圆曲。 　　6、认识心理异常现象。 　　7、健康常保，欢乐常保；健康一少，欢乐逃跑。 　　8、敞开心灵窗户，平坦人生道路。 　　9、半杯茶，赢过一壶酒；一辈子，胜过万点烟。 　　10、敞开冰山的底层—心理让阳光照耀进来。 　　心理健康宣传标语14 　　1、各种药材处处有，如今都有副作用，心理问题难解决，阳光小屋最管用。 　　2、心的深处，新的关系。 　　3、快去阳光小屋，不要让周瑜的悲剧再次发生。 　　4、阳光小屋万口传，至今已觉不新鲜；小屋代有才人出，各领开心数百年。 　　5、冬天到了，春天还会远吗？阳光小屋到了，快乐还会远吗？无可奈何烦恼来，似曾相识见阳光。 　　6、拂晓的明亮叩响心门，黑夜的晦暗随风而逝。 　　7、小屋存知己，阳光若比邻。 　　8、月亮说在你心里呆得有点闷了，想去心理咨询室和太阳换换班。 　　9、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻；如果心理有问题，快来心理咨询室。 　　10、心理咨询，给心灵天空，涂健康色彩。 　　心理健康宣传标语15 　　1、欢迎来到阳光小屋，这里的砖瓦是宽容，装潢是理解。 　　2、忍不是最好办法，发泄要发得巧妙。来心理咨询室吧，这里是属于大家的，想说什么，告诉我们，老师为你解答。 　　3、温暖，可望又可及。 　　4、开心灵之窗，享生活阳光。 　　5、心中的不解，理不清的愁绪，无由滋生的愤怒，想要询问办法？这里教你换个视角看待问题。 　　6、这里是医院，治愈心灵的医院；这里是商店，出售快乐的商店；这里是工厂，制造阳光的工厂；这里是阳光小屋，放下悲伤带走快乐的小屋。 　　7、外面的风雨来了，荷花躲在荷叶下；心中的风雨来了，我们躲在阳光小屋下。 　　8、风筝断了线，换来无尽的自由；你来到了这，带走无限的温暖。 　　9、阳光小屋=人生-烦恼；人生-烦恼=美好的生活（已知）；阳光小屋=美好的生活（等量代换）。结论：想要美好生活就来阳光小屋。 　　10、询问学业千百事，解答生活百难忧。 　　心理健康宣传标语16 　　1、水果蔬菜，让你的身体保持充沛的活力与健康。阳光小屋，让你的心灵保持天真与健康。 　　2、假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！快来阳光小屋进行心理咨询，相信吧，快乐的日子就要来临。 　　3、心灵迷途时，心理咨询室；晴空散迷雾，阳光照我心。 　　4、“咨询师”“咨询室”“咨询事”，有烦忧就来吧！ 　　5、心理咨询房，真心来帮忙；大门向你开，请你走进来；游戏妙妙妙，心扉亮亮亮。 　　6、阳光给你写了一封情书，不小心落在心理咨询小屋了，有时间，你能来取一趟吗？ 　　7、有时候世界不够热情，天使也会在云端难受。 　　8、怒发冲冠，问心中，冉冉火焰；抬望眼，阳光小屋，就在眼前。 　　9、若心雨下无泄处，无妨一去阳光屋；愈情愁节心长叹，拨云见日又还春；正遇是非莫思忧，一时之言定心石。 　　10、人生的长路，阳光小屋带你走。 　　心理健康宣传标语17 　　1、打开心灵的窗户，沐浴和煦的阳光。 　　2、常忧愁，疾病锁心头；多欢笑，生活多美妙。 　　3、敞开心中的天，放飞健康的梦。 　　4、少一分灰色的哀伤，多一分彩色的微笑。 　　5、与心灵相约，让健康相伴，同快乐随行！ 　　6、健康的心灵是我们幸福的源泉。 　　7、静心倾听心灵的声音，用心呵护心灵的幼苗。 　　8、心中冷淡的花儿因心理的健康而绽放。 　　9、倾听内心的声音，寻找健康的路口！ 　　10、敞开心灵的窗户，让阳光照进心田，消融心头积雪。

孩子也是人，是一个社会的人。他们也有心理活动，而且他们的心理活动随着年龄的增长而逐渐丰富、复杂。因此，他们除了有物质方面的需求外，还有心理上的需要和愿望。他们需要家长提供各种各样的信息，给以情感上的支持和行为上的帮助。他们有自尊，需要理解。如果家长不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题。正如他们的环境和营养中缺少某些物质时会产生身体上的疾病一样。孩子是发展中的人。他们的心理有发展的过程、规律和特点。在发展的各个阶段，他们的心理特点存在差异，有不同的问题需要解决，有不同的需要应该满足。他们的心理更与成人不同。如果家长忽视了孩子的特点，把对成人的要求强加给他们，或用对其他年龄阶段的要求来对待他们，没有为他们提供解决这个年龄阶段的主要问题的条件，就会使他们产生心理上的问题，产生不信任感、内疚性、自卑感等等，并影响以后的发展。当外界的要求和孩子们的发展水平和特点相距太远时，这种要求非但不能促进孩子的心理发展，而且会使他们的发展产生偏离。每个孩子都还是一个具体的人。由于遗传因素和环境因素的复杂影响，每个孩子都还具有他个人的特点，表现上有明显的个别差异。家长如果对儿童的个性特点敏感，采取适合于某个儿童特点的教养方式和态度，这个儿童的心理就能得到正常的发展。反之，如果家长按照统一的模式，采取不适合儿童的态度和方式，或根据自己的好恶对待儿童，家长和孩子之间就会产生不协调，甚至产生冲突，影响他们的心理健康。有些孩子的特点使他们容易产生心理健康问题。对这些孩子，家长更应该精心对待，防止他们的问题产生。心理健康问题有一个发展形成的过程，在发展形成的过程中，她不一定都以明显的形式表现出来，家长最好能在孩子们刚开始产生轻微的心理健康问题时，就及时发现并采取多种方法帮助他们解决。这里特别要提到的是，我们不要忽视平时不引人注目的孩子的心理健康，包括那些大家都认为是“好学生”、“乖孩子”的心理健康。这些孩子，看起来很正常，没有什么心理上的问题，但实际上在他们身上存在着潜在的不健康因素。只是由于他们的性格特点，或由于没有突出的事件引发他们的心理问题，因而他们的问题没有明显地表现出来。对于这些孩子，家长往往放松了关心和教育。在这样的条件下，他们的问题不知不觉地得到了发展，以致达到了严重的程度。不少事例都说明了这种情况，我们要引以为戒。

赞同

　　心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。以下是我为大家整理的关于如何关注孩子心理健康相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！ 　　如何关注孩子心理健康 1 　　不要忽视孩子的心理教育，随着社会的发展，人与人之间的竞争越来越激烈，父母对孩子的期望也越来越高。受传统教育观念的影响，家长们在对孩子的教育方面，有一种重知识、重文化、轻心理的倾向。人们往往对儿童心理健康重视不够，尤其是忽略了要幼儿童的心理教育。 　　科学家们经过研究发现，心理处康是影响学生学习成绩的一个重要因素，心理健康与学生的学习成绩是成正比的。面对21世纪的知识社会，在素质教育的要求下，仅依靠下死功夫，死记硬背想得到好成绩己经越来越难了。现在己经有越来越多的人意识到，孩子心理水平的提高可以改善学习成绩。只有具有积极吐康的心理条件，才能最大限度地发挥出人的钾力和非智力因素，反之则会起到阻碍作用。 　　美国著名心理学家特尔曼教授和他的学生柯克斯博士曾对1450-1850年共400年间出现的301位伟大人物进行研究，发现他们在青少年时代都具有坚强自主，不怕困难，更往直前的性格特征，这也说明他们都是在年轻时就具有积极健康的心理条件。 　　中国科学院心理研究所王极盛教授对北京市500多个班，2万多名中学生进行心理侧试，侧试结果令人感到震惊:当今中学生中几乎每3人中就有，人存在各式各样的心理问越，测试结果同时还表明:心理素质和心理健康越好的学生，其学习成绩也更加优秀。 　　目前孩子们存在的心理问题主要表现在以下几个方面:强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、焦虑、学习压力感、心理不平街性和恐怖症状，其中，强迫症状表现为敏感多疑、过分克制、思虑过多、优柔寡断、注重细节，做事要求十全十关:造成这种症状的原因和对孩子要求过于完美有一定的关系，例如孩子有一点儿做得不好就受到大人的指贵或惩罚，造成孩子生怕出错，刻板的心理:偏执则是指自以为是，多疑而不信任别人，敌对则表现为和同伴相处时易动怒、爱发脾气、对同伴不友好;人际关系敏感指的是总觉得别人不信任自己，跟异性在一起不自在那;焦虑症则表现为易紧张、烦恼、热虑，忧郁指的是情绪低沉，感觉生活没意思，心理不平衡性指的是别人超过自己就不痛快，学习压力感指的是由学习带来的心理压力:恐怖症状表现为性格怯懦，胆小害怕，内心总有不安全感。 　　家长不应该只关心孩子的身体成长和智力发展，也应当注重孩子的人格发展，注重孩子的心理健康。科学研究己经证明，婴幼儿时期的教育对人的一生都有深刻的影响，成年人的很多行为表现都可以看到他儿时的影子，18岁出现的心理问题，形成的年龄可能是在3岁，所以，大人应该关注孩子的心理健康教育。 　　在日常生活中维护孩子的心理健康的几条建议： 　　1、情感投资———让孩子天天快乐 　　轻松愉快的情绪能使孩子顺利地进行各种活动，父母应使孩子经常处于一种兴高采烈的状态。 　　幼儿情绪的发展具有易受感染性的特点，为使孩子拥有良好的情绪体验，父母要做到： 　　为孩子树立模仿的榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。 　　父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对孩子产生潜移默化的影响，“孩子的脸是父母之间关系的晴雨表”，说的就是这个道理。 　　要对孩子进行情感投资。美国精神病专家坎贝尔提出，要使孩子心理健康，父母要作“精神投资”。深情地注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意地关心孩子。 　　2、以礼相待———让孩子感到父母可亲可敬 　　家庭内部民主平等的人际关系是孩子心理健康的“维生素”。调查表明，民主协商型父母与独断专制型父母相比，前者培养出来的孩子更通情达理，受同伴欢迎，能与人友好相处，乐于助人。为了构建良好的亲子关系，父母要做的是： 　　尊重孩子，认识到孩子也是一个独立的人，有自己的情感和需要。放下做家长的架子，蹲下身来与孩子讲话，以减少“威严感”，使孩子觉得父母和自己是平等的。 　　父母要礼待孩子，对孩子讲文明礼貌，不打骂孩子。无论孩子做了什么好事或有什么成绩，父母都要表示祝贺，绝不吝啬赞赏。 　　当父母意识到自己对孩子可能讲错了话、做错了事之后，要勇于向孩子承认错误并及时道歉，这不但不会降低自己在孩子心目中的威信，反而会使孩子感到父母更加可亲可敬。 　　3、循循善诱———让孩子认识自我 　　孩子是否能正确地认识自己、估价自己的能力，是其心理健康的一项重要指标。为了帮助孩子形成良好的自我意象，发展孩子的自尊心，提高孩子的自我意识水平，父母应使孩子认识到世界上只有一个“我”。“我”是独特的，“我”有许多优点，当然也有一些缺点，不过，经过努力，“我”能改正自己的缺点，做个好孩子。 　　为此，父母可采用各种形式来进行：鼓励孩子在镜子前照一照，看看自己的五官长得怎么样、身材如何;启发孩子通过不同的手段，绘出自己的形象，比如躺在地上，请父母帮忙描出身体的轮廓，然后自己进行剪贴，也可自己画自画像;引导孩子对自己的照片、作品进行分类、整理，按日期前后进行排列，或按照内容进行编排，建立一个较为完整的成长档案;把各种折纸作品收集起来装订成册，使孩子能经常翻阅、观赏，为自己的进步感到骄傲和自豪。 　　此外，塑造孩子良好的个性品质也十分重要。幼年期是孩子性格形成的关键时期，孩子性格特征的优劣，直接影响到各个方面的发展水平和未来的工作和生活。 　　在培养孩子独立性的时候，父母要寓教于日常生活之中，使孩子做到自己的事情自己做;在培养孩子克制力的时候，父母要和孩子一起制订规章制度，鼓励孩子做家庭的“稽查队长”，带头遵守家规家法。 　　如何关注孩子心理健康 2 　　1.注重灵魂的健康成长。 　　良好的心理素质需要从小培养。心理健康在国外的家庭教育中引起了相当大的关注，但在中国几乎是一个盲点。中国的应试教育体制让学习成为了家长和社会关注的焦点，而孩子的精神成长却被忽视了。有些家长认为孩子好好学习，身体健康就够了，却不知道是巨大的学习压力压垮了正在成长的孩子。很多孩子，包括尖子生，都害怕考试，尤其是害怕排名。目前的成就很难预测孩子的未来。我们不能拒绝去了解他们的世界，但要学会和孩子沟通，学会如何给他们的心灵减压，为孩子创造一个轻松的成长环境。应该值得家长关注！ 　　2.给孩子的心脏补充营养。 　　孩子的大脑和他们的身体一样，需要营养的摄入。给孩子一种肯定，它是孩子精神成长的“蛋白质”。 　　我们要看到孩子的每一个微小的进步，给予表扬和认可，不要拿孩子的缺点和其他孩子的优点做比较。每个孩子都是独立的个体，都有自己的.特点。让孩子在肯定中成长，是孩子强大的心理支撑！ 　　给孩子一个自由的空间。是孩子心灵成长的必备“水”。给孩子一个物理意义和心灵意义上的空间，有利于他们自由思考，这无疑给了他们一双美丽的“翅膀”。这种自由包括时间自由、零花钱自由、阅读自由和兴趣自由，无形中培养了孩子的时间管理能力和理财观念。把兴趣还给孩子，做自己感兴趣的事。你的孩子很容易有成就感。否则，你很容易帮孩子决定他们不喜欢什么，然后你的孩子不仅会做得很好，还会感到沮丧！这里值得一提的是阅读，让孩子在阅读的“海洋”中畅游，可以开阔视野，激发求知欲！没有阅读，孩子的精神世界只会杂草丛生，荒芜一片。这也是一种心灵的熏陶。 　　给孩子一种宽容是孩子精神成长不可或缺的“氧气”，有利于培养孩子对生活的理解和人生态度。我们都是真实的人，不能为了完美和上帝比较，太遥远，不现实。我们应该允许孩子不完美，允许他们犯错，善于发现孩子身上的闪光点！ 　　认清孩子的梦想，这是孩子心灵成长的必要“阳光”。不要忽视孩子的梦想，这是孩子飞翔的方向。没有梦想的孩子就像一只不会飞的鸟。他不会看到外面的天空和外面的山！ 　　3.让孩子学会应对挫折。 　　教孩子学会心理自救，知道最成功的人背后都要经历无数次的失败，让他们勇敢地面对挫折，以积极的心态调整自己，不要得意忘形。让孩子在不伤害他人和自己的情况下，适当地发泄自己的负面情绪。永远不要让孩子们在眼泪中过夜。给他们一些积极的心理暗示对培养他们的挫折能力非常重要。坚强的性格可以激发孩子崇高的责任感，这是在苦难和挫折的过程中培养出来的！孩子有力量应对挫折，才能支撑起自己的天空。 　　4.让孩子有能力享受精神上的快乐。 　　在快乐环境中成长的孩子，往往心态很好，快乐需要自己去创造。培养孩子发现、享受、传播快乐的能力，对孩子心智的健康发展非常有益！ 　　如何关注孩子心理健康 3 　　1.不过分关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。 　　2.不太亲近孩子。应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。 　　3.不过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。 　　4.不对孩子喜怒无常。 家长与孩子相处时，要保持情绪上的克制。千万不要高兴时孩子要星星要月亮也答应，可等到生气时马上就对孩子乱喊一通，这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。 　　5.不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。 　　6.不要在孩子的同龄人面前当众批评或嘲笑孩子。这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心，从而导致孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理。

心理健康宣传活动策划书(7篇) 我们的健康是由身体健康和心理健康两部分内容组成的，拥有健康的心理有利于协调人际关系，创造充满希望的人生。下面是我为大家整理的关于心理健康宣传活动策划书，希望对您有所帮助! 心理健康宣传活动策划书篇1 一．活动背景 近年，许多对大学生心理健康进行调查研究表明：我国大学生的心理健康状况不容乐观。大学生的心理上存在着一系列不良反应和适应障碍。比如，缺乏自信，自卑感强，情绪低落，感情脆弱，耐挫能力及社会适应能力差，人际交往有障碍，等等。 大学生是未来社会的领导者和建设者，他们的心理健康与否，不仅影响着他们的学习和健康成才，而且对整个社会都至关重要。同时，大学生的心理健康问题不仅给学校教育带来了许多困难，给家庭造成了负担，而且严重的敌对、抑郁等心理问题往往可能诱发违法犯罪、自杀等社会问题。因此，重视和研究大学生的心理状态，引导大学生排解心理障碍，培养健康的心理素质是高校教育的一个重要任务。 二．活动目的 此次班会的目的是丰富本班同学的心理健康知识同时加强班级同学之间的联系，是同学们在重压的环境中学会自我调节，采取有效的解决途径。解答一些实际的心理问题，增强班级凝聚力，破除对心理咨询的误解，树立正确的维护心理将钢的意识。 三．活动时间及地点 __年12月4日19：30—21：30咸嘉心理咨询室 四．活动资源需要 （1）人力资源：公管0901班全体同学 （2）物力资源：心理咨询室、小奖品等 （3）小奖品合计23.5元 五．活动策划组织者 公管__班团支部、班委、心育委员 六．活动参与者 全体学生 七．活动流程 （1）组织全班同学做热身小游戏，制造欢乐和谐的氛围。 （2）进行心理测试，让同学们更了解自己。 （3）同学们将自己的烦恼写在小纸条上，大家一起协商解决方案。 （4）大家一起玩团体小游戏。 心理健康宣传活动策划书篇2 一、活动目的 为认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（20__年修订）》，进一步提升我校心理健康教育工作，努力构建积极心理环境、营造和谐校园，通过把学生中出现的心理问题搬上校园舞台，自己讲故事、自己表演、自己观看、自己体悟，从而使表演者和观看者得到启发。增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长自我。学校决定开展心理健康教育宣传月活动。 二、活动主题 体验、感悟、成长 三、活动时间 20__年3月7日—4月10日 四、心理健康活动月领导小组名单： 顾问： 组长： 组员： 五、活动内容和时间安排 第一阶段：宣传发动（3月7日—3月13日） 制订“活动月”实施方案，并确定实施项目。 第二阶段：组织实施（3月14日—4月1日） 1、发动宣传。3月18日举行以”体验、感悟、成长”主题集会。 2、普及知识。各班出好一期心理专题黑板报。电子显示屏滚动播出。 3、各班人人参与。 一—三年级活动：我所喜爱的心理故事 四—八年级活动；校园心理剧 4月1日，一—三年级讲故事决赛；四—八年级校园心理剧初赛。 4月8日，四—八年级校园心理剧决赛。 4、三年级：讲座（身体红绿灯）。 第三阶段：总结工作（4月6日—4月10日） 1、对黑板报和活动成果进行评比，表彰。 2、总结心理健康教育活动月工作。 六、活动要求 各年级组各班要充分认识这次活动月的意义，组织学生全员参与，促进活动月的实施，抓好各方面工作的落实，使更多学生通过参与活动得到成长。 心理健康宣传活动策划书篇3 各二级学院： 为进一步拓展大学生心理健康教育渠道，提升大学生心理健康教育实效，推动我校大学生心理健康教育工作，促进学生全面健康发展，根据省教育厅《关于在全省高校开展“20咱爱您”心理健康教育周和“2我爱我”心理健康教育月活动的通知》（x教办学[20__]x号）的要求，经研究，决定在我校开展第十三届“2我爱我”大学生心理健康教育月活动，现就有关事项通知如下： 一、活动时间 20__年-6月 二、活动主题 塑造阳光心理成就美丽人生 三、活动内容 1、开展丰富多彩活动，培育学生阳光心态。通过开展知识竞赛、征演讲比赛、校园心理情景剧、素质拓展游戏、心理影院、心理沙龙等系列活动，宣传“2我爱我”大学生心理健康教育月的内涵，进一步普及心理健康知识，展示学生阳光心理，营造健康向上、积极进取的校园化氛围。 2、组织开展心理培训和团体辅导。坚持开展心理委员、寝室长培训，提高心理委员、寝室长识别周围同学心理危机预警信号的能力；指导班级心理委员组织开展学生乐于接受的主题活动；充分发挥心理委员、寝室长在学校、学院与广大学生之间的“桥梁”作用。针对不同学生群体的需求，研究制订相应的团体辅导计划和实施方案，努力帮助学生缓解心理压力，解决心理问题，提升心理品质。 3、加强个体心理疏导和危机干预。要积极宣传心理自助方法和求助渠道，扎实开展心理晤谈、博客论坛、QQ、心理热线等多种途径的个体心理疏导服务，帮助学生化解心理困惑，排忧解难。关心帮助就业困难的学生，陪伴他们平稳度过心理低落期。坚持以人为本原则，深入细致地排查和分析学生心理情况，充分发挥四级心理健康教育工作网络作用，做好心理危机的预防和干预，确保学校安全稳定。 四、奖项设置 本届心理健康月设个人单项奖若干和优秀组织奖6个。个人单项奖的设立见各项具体活动；优秀组织奖由二级学院申报，学校根据各学院工作情况综合评定。优秀组织奖申报截止时间为6月8日（申报表见附三）。 五、活动要求 1、高度重视，加强领导，切实提高活动实效。各学院要高度重视，加强领导，围绕活动内容，结合学院特点，确定系列活动主题，统筹设计，形成切实可行的活动方案。 2、精心组织，彰显特色，形成全员参与、学生受益的良好氛围。各学院在配合开展活动的同时，要加强大学生心理健康教育工作与学生就业、创业、素质教育、学生管理等各项工作的融合渗透，积极创新活动形式与内容，努力打造具有自身特色的精品活动。 3、认真总结，重在实效。各学院要及时总结心理健康月工资，做好宣传报道和信息、材料的整理归档工作。推进心理健康教育工作常态化，巩固心理健康月的活动成果。 心理健康宣传活动策划书篇4 一、活动目的 为推进我校心理健康教育工作的开展，提高广大师生的心理健康意识，营造和谐的校园心理氛围，扩大心理健康教育的影响，以“5?25”心理健康日为教育契机，我校将于20__年5月25日至5月31日举办心理健康周活动。 二、活动主题 关注心理健康，预防心灵感冒 三、活动组织 1、活动指导： 罗明智、王文斌、张伟 2、活动负责： 政教处、团委、心理咨询室、各班班主任 四、活动时间： 20__.5.25——20__.5.31 五、活动内容： （一）心理健康周启动仪式 活动时间：5月25日上午课间活动 活动形式：“关注心理健康，预防心灵感冒”现场签名活动，通过学生们自我的广泛参与，激发出他们关注自我心理健康的意识 对象：全校学生 地点：教学楼前 （二）心理健康知识手抄报大赛 活动时间：5月30日上午检查 活动形式：由各班班主任指导，各班创办“关注心理健康，预防心灵感冒”为主题的手抄报，每班两张，用红纸或剪纸等装饰成展板，在校园展出并由团委打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。 （三）心理健康主题黑板报 活动时间：5月30上午课间检查 活动对象：初一年级 活动形式：各班创办“珍爱生命，呵护心灵”为主题的黑板报，由政教处检查打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。 （四）心理健康知识讲座 活动时间：5月30日（具体时间另行通知） 活动对象：七年级全体学生 活动形式：现场讲座 心理健康宣传活动策划书篇5 一、活动主题： 和谐心灵，健康成长，我和我的心灵之约 二、活动目的： 宣传心理健康知识，关注学生心理健康，培养优良心理品质，优化学生课 外生活，促进学生的健康成长 系列活动（一）：展板宣传 时间：5月24日 地点：食堂门口进行心理健康知识宣传及后期活动宣传 资料及要求： （1）、主要透过展板及传单的形式宣传（传单及展板将会提前两天准备好）展板资料包括525大学生心理健康的来历，大学生心理健康的重要性，传单资料包括大学生心理健康的标准，525大学生心理健康节的来历，另外再附一个小的心理测试（能够增加大家对本次活动的关注） （2）我们会设有“发泄箱”，同学能够将让自己困惑的事情写在纸上，我们会针对大家的困惑在随后的心理知识竞赛活动中进行响应的解答或帮忙 （2）在食堂门口的宣传需要办公室的帮忙，我们会和办公室协商好，努力办好这次宣传（3）活动时要求统一着装（院服），需配备音响话筒 系列活动（二）：心理问卷调查 时间：5月25日 活动人员：大一、大二同学 资料及要求：由本部设计心理调查问卷（分为A—班长团支书B—心理委员C—普通同学D—特殊同学），各班心理委员进行下发并讲解其重要好处，同学们认真填写，期间要拍照留念，最后由心理委员回收至心理部，部长统一分析，并作出统计，拍照留念 心理健康宣传活动策划书篇6 为进一步加强我区学生心理健康教育工作，在全社会营造关注自我、重视心理健康的良好氛围，引领学校心理健康活动丰富、多元、蓬勃开展，普及心理健康知识，助力学生身心健康成长。按照市教委相关要求，全区各校要高度重视、精心准备，全力开展好我区今年“2”学校心理健康月主题活动。现将有关事项通知如下： 一、活动主题： 温暖你我阳光同行 二、参加对象： 全区各中小学、职校在校师生 三、活动时间： 20__年4月22日—月2日 四、活动目标 1、贯彻落实《市教委关于进一步加强各级各类学校学生心理健康教育工作的实施意见》（__教委【201】x号），坚持心理健康教育与思想道德教育相结合，积极引导学生参与心理健康教育活动，通过各种积极、生动、活泼的形式，鼓励学生进一步树立自信乐观的人生态度，培养阳光向上的积极品质，促进学生和谐健康成长。 2、组织发动学生、教师及家长积极参与体验，推动学校和社会、家庭共同开展心理健康教育工作，实现学校开展心理健康教育工作和学生接受心理健康教育的全员覆盖。 提升“2”心理健康月的影响力。通过程、活动、服务等多元载体，把心理剧、心理讲座、心运会、亲子趣味活动、心理团体辅导、心理咨询等融入心理健康教育内涵及外延。活动结束，及时总结巩固成果。 五、活动要求： 1、各单位要根据实际，在“2”学生心理健康教育活动月期间，着力搞好知识普及，认真安排活动项目，科学制定活动计划。 2、要充分考虑各阶段学生心理发展规律和特点，拓展和创新心理健康教育途径，切实把心理健康知识融入到各种活动中，努力吸引广大学生踊跃参加，以达到预期效果。 要加大宣传力度，充利用广播、网络及升旗仪式等宣传舆论工具和工作时机，宣传心理健康教育知识及活动开展情况，推动活动在学生中间渐进深入，不断扩大活动影响力。 4、在积极开展心理健康教育活动的基础上，及时总结，并于心理健康教育月活动结束一周内，将亮点活动报道（rd档粘贴照片）发送到德育科公邮。 心理健康宣传活动策划书篇7 一、活动主题： “拥有健康，从心开始” 二、活动时间： 20__ .05.24—20__.05.28 三、组织单位： 德化陶瓷学院学生处 四、活动目的： 通过倡导心理健康意识、普及心理健康常识，在广大学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动载体，宣传大学生心理健康知识，普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，从而帮助大学生正确认识自己，激发潜能，培养良好的个性心理品质，增强社会适应能力，促进大学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展。 五、活动方式： 举办“6个一”活动 一份倡议书 一期主题广播 一次现场咨询 一次主题讲座 一次心理测试 一部心理电影 六、具体活动安排 ①、“一份倡议书” 1、主办：团委 2、时间：5.24 3、内容及形式：将一份倡议书以海报形式张贴到宣传栏，拉开活动的序幕 ②一期主题广播 1、主办：团委 协办：凤凰广播台 2、时间：5.25 3、内容：5.25活动的简介；我校本届活动的主题及活动内容；大学生心理健康相关资料及心理学小品文。 ③一次现场咨询与现场心理测试 1、主办：心理健康教育与咨询中心 协办：院学生会 2、时间：5月26日下午 3、内容：现场咨询，进行现场心理测试，进行“拥有健康，从心开始”签名活动。 4、问卷调查 ④一次主题讲座 1、主办：学生处 2、时间：5月24日晚 3、主题：心理健康讲座 4、主讲人：陈晓明 5、地点：学院多媒体会议室 ⑤一部心理电影 1、主办：院学生会 2、时间：5月25日晚 3、内容：《美丽心灵》 4、地点：学院多媒体会议室

心理健康教育活动策划书(7篇) 心理健康教育是一种时代的要求，良好的心理素质是一个人的全面素质中的重要组成部分。下面是我为大家整理的关于心理健康教育活动策划书，希望对您有所帮助! 心理健康教育活动策划书篇1 一、心理健康教育活动背景 在社会生活中，人人都渴望受到尊重。但现实中，却常有一些不尊重别人的现象发生。比如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。这种因差异而产生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。 二、心理健康教育活动目的 1、通过活动使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。 2、正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。 3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。 三、心理健康教育活动准备 1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最深的因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。 2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。 3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。 4、邀请几名家长前来参加，讲清活动目的。 四、心理健康教育活动步骤 1、摆现象 (以小品的形式，创设情境。) 小品《无名之火》 剧情： 双休日，六年级女学生刘玲正在家里做功课。同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。刘玲执意要爸爸去接;杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝;刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有?” 学校里，刘玲和张丽这对好朋友，正在研究一道物理难题。当得知张丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳;放学不和张丽一起走;班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却故意选了另外那名同学(本来她是要选张丽的) 2、查根源 (以问题来引发思考。) (1) 刘玲为什么会产生这种行为呢? (因为她家没有杨阿姨家富裕，她的成绩没有张丽好，所以产生了“嫉妒”) (2) 定义“嫉妒” “嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。 3、论危害 (观看录像，体会危害;集体讨论，分析后果。) (1) 看录像《纵火犯》 剧情： 山东某大家有个姓唐的女大学生，从小受到妈妈的宠爱，养成了任性好嫉妒的坏毛病。进入大学后，处处想拨尖，出人头地，因为没被选上班干部，心里很不自在。一次，班上有两位女同学考试分数比她高，她更是妒意大发，竟把人家的课本、作业本以及其它学习用品全偷了，使人家学习不成。她的这种行为理所当然受到了班上同学的批评，但她不仅不改竟乘别人上课的机会溜回宿舍，把姓袁的同学价值500多元的衣物被褥统统烧光。触犯刑律成为纵火犯。 (2) 讨论“嫉妒”的危害 A “对别人的危害可能对自己的危害绝对”一个光会嫉妒别人的优点、长处、幸福、成就的人，由于他的心计全部用在如何嫉妒别人，设法算计别人，妄想把别人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。结果，且不论对被妒者有无损害，首先他空耗了自己的宝贵时间和精力，最终一无所成。 B 好嫉妒的人，不仅对于自己的学习、工作、事业、成就，对于人际关系和友情，有害无益;而且对于自己的心境和健康也绝无一点好处。试设想，妒人者必然是终日被自己胸中的无名妒火煎熬着、折磨着;严重时还会食不甘味，夜不成寐，这种人心理卫生自然谈不上了，生理健康也往往会受到影响。这岂不是庸人自忧、自讨没趣、自找苦吃? 4、制“妙方” (以小组讨论研究、记者采访专家、家长谈论感受的形式，讨论方法，促进心理健康) (1) 学生分组讨论如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。 (2) 小记者采访心理辅导教师。 小记者：高老师，我们应该怎样才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢? 高老师：首先要看到新型的人际关系应该是平等互助、团结共进的关系。21世纪的少年儿童无论是男是女，应该把竞争的机制引入到人际关系中去。不过，我们的竞争，第一，是在平等的基础上的竞争;第二，竞争的目的，并非为了搞垮别人，而是为了互相促进，互相帮助，共同进步;第三，竞争的结果，自然也会有优胜劣汰的情况出现，但无论是胜者还是负者，在人格上是平等的，各自在新的起点上，继续相互帮助，团结前进，绝不会出现你死我活的对立局面。 其次，要树立自信心。我们通常所说的嫉妒，一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位置上，现时是相反，总是企图把被嫉妒者贬低到自己相同的水平和同样的位置上，嫉妒的目的表面看来在于得到更高的东西，但实际上却是致力于“吃大锅饭”，在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。总之，没有自信，才会产生嫉妒。 日本学者三木先生指出：“靠嫉妒是一事无成的。人靠创造来造就自己，培养个性。人越有个性就越不会去嫉妒。”他说，“靠一个情感来控制别一个情感要比靠理性更为有力，这是普遍真理。如果说英雄是不会嫉妒的说法是真实的，那么实际上就是说英雄的功名心理和竞争心理等其他情感比嫉妒强，并且重要的是具有更大的持久的力量。 第三，一方面自己不去嫉妒别人，另一方面当被人嫉妒时，要正确对待，即心胸要宽广一些，不要去计较，甚至伤心备至;要在可能的条件下，给对方以能够接受的帮助。 (3) 家长谈谈自己的想法。 5、总结 同学们，生活在群体中的我们，常会将自己和周围的人作比较。有的同学通过比较看到了别人的优点，发现了自己的缺点，他们在比较中找差距，在比较中求进步。还有一类同学，他们也在比较，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却和第一类同学大不一样。他们比较出了别人的缺点，却对别人的优点视而不见;他们比较出了自己的优点，却对自己的缺点只字不提。这一类同学总是一味的否定别人，抬高自己，他们比较来比较去，只收获了一颗“嫉妒”的种子。一个产生了嫉妒心的人如同一棵生了虫的树，如果不及时把“嫉妒”这只虫子除掉，而是上它在躯体里寄生，那么，等待这个人的命运惟有“枝枯叶黄”。为此，我希望同学们在平时的生活、学习和工作中能正确对待同学、朋友取得的成绩，化压力为动力，变嫉妒心为上进心。 心理健康教育活动策划书篇2 各年级、班级，基层团支部： 为进一步加强学生心理健康教育工作，促进大学生心理健康成长，根据中共河南省委高校工委、河南省教育厅办公室《关于开展20__年度全省高校心理健康教育宣传周活动的通知》（x办思政〔20__〕x号）的要求，河南大学环境与规划学院决定在全院范围开展心理健康教育宣传周活动。有关工作通知如下： 一、活动主题 与心灵相约，与健康同行 二、活动时间 20__年10月16日—20日 三、活动对象 环境与规划学院全日制在校本科生 四、活动内容 1教育长廊进站点 学校统一制作和发放《河南大学心理健康教育系列展板》，宣传周期间全程在学院学生活动区域布展，集中进行心理健康常识的宣传教育。 2彩虹手册进宿舍 学院统一发放《河南大学心理健康教育彩虹手册》给各年级负责人，由各年纪负责人发给各个寝室长，以宿舍为单位开展相关的团队学习活动。 趣味拓展进班级 参考附《河南大学心理运动会方案》，各班级参照方案选择活动项目，或者自主设置有益身心健康的团训活动，加强学生互动、深化学生与学生交流。 4互动沙龙进班级 各年级以班级为单位，可在往年主题班会的成功经验和优秀成果基础上，开展更加丰富多彩的沙龙活动，以“与心灵相约，与健康同行”为主题引导学生畅所欲言、共话成长。 社团活动进朋辈 各年级生活委员以及各班级生活委员结合“健康习惯养成”、“直面情绪危机”、“阳光和谐成长”等学生关注的话题，以朋辈互助的模式，开展主题化和特色化的化活动，进一步丰富宣传周的教育内容与形式。 五、活动要求 （一）各班要高度重视此次活动，统筹规划，认真组织； （二）10月1日前各班负责人把本班级关于本次活动的策划方案交给本年级负责人； （三）各班做好宣传工作，动员所有学生积极参加； （四）活动过程中需有照片，视频等相关记录，并做好活动总结一并交给年纪负责人； （五）此次活动总负责人：任__ QQ：__ 电话：__ 心理健康教育活动策划书篇3 一、活动主题： “拥有健康，从心开始” 二、活动时间： 20__ .05.24—20__.05.28 三、组织单位： 德化陶瓷学院学生处 四、活动目的： 通过倡导心理健康意识、普及心理健康常识，在广大学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动载体，宣传大学生心理健康知识，普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，从而帮助大学生正确认识自己，激发潜能，培养良好的个性心理品质，增强社会适应能力，促进大学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展。 五、活动方式： 举办“6个一”活动 一份倡议书 一期主题广播 一次现场咨询 一次主题讲座 一次心理测试 一部心理电影 六、具体活动安排 ①、“一份倡议书” 1、主办：团委 2、时间：5.24 3、内容及形式：将一份倡议书以海报形式张贴到宣传栏，拉开活动的序幕 ②一期主题广播 1、主办：团委 协办：凤凰广播台 2、时间：5.25 3、内容：5.25活动的简介；我校本届活动的主题及活动内容；大学生心理健康相关资料及心理学小品文。 ③一次现场咨询与现场心理测试 1、主办：心理健康教育与咨询中心 协办：院学生会 2、时间：5月26日下午 3、内容：现场咨询，进行现场心理测试，进行“拥有健康，从心开始”签名活动。 4、问卷调查 ④一次主题讲座 1、主办：学生处 2、时间：5月24日晚 3、主题：心理健康讲座 4、主讲人：陈晓明 5、地点：学院多媒体会议室 ⑤一部心理电影 1、主办：院学生会 2、时间：5月25日晚 3、内容：《美丽心灵》 4、地点：学院多媒体会议室 心理健康教育活动策划书篇4 一．活动背景 当今社会变革引起了人际关系、生活节奏的.改变，学习压力，心理危机成为困扰社会、困扰当今大学生的重要问题。为丰富同学们的课余生活，关注心理健康，提升大学生心理素质。心理健康是大学生全面发展的基本要求，也是将来大学生走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高成次发展发展的重要条件。为此，我们在五月“我爱我”心理健康活动月中举办以“悦纳自我，我爱阳光烂漫的生活”为主题的团日活动。 二．活动主题 悦纳自我，我爱阳光烂漫的生活 三．活动目的 心理健康月活动旨在提高同学们对心理健康教育的关注，丰富学生的课余生活。使同学们进一步认识自我，接纳自我，释放压力，抛却焦躁、自卑、忧郁，收获坦然、自信、惬意。心理健康月活动旨在培养当代大学生自立、自强、自律的良好心理素质。锻炼自己的社会交往能力，使自己在变幻复杂的社会环境中做出适合自己角色的正确选择。是当代大学生敢于面对困难、挫折、与挑战。追求更加完美的人格，为未来发展奠定坚实的心理基础。 四．活动时间 五．活动地点: 综合楼415 六．参加人员 1.经济与管理学院工商系人力资源管理17-2班全体成员 2.大学生心理健康任课老师__（待邀） 3.经济与管理学院工商系人力资源管理17-2班副班胡振鹏 4.经济与管理学院心理健康活动部部长兰润林 七．活动内容及具体安排 (一）解压魔法卡 1.制作如干卡片，在卡片上写下心理健康小常识及解决心理小问题的方法。 2.用麻绳把卡片串上挂在综合楼、图书馆、一号楼、二号楼、东西区食堂宣传栏处。 （二）心愿对换 1.参与者在心愿卡上写下自己近期的小愿望。 2.把二十五个男生编为1到25的编号，由女生随机抽取编号。 3.依据抽到的编号两个人一组，坐一起，向对方分享自己近期的心情，状态。时间为15-20分钟。 4.最后交换心愿卡，在近期内互相完成对方的小愿望。 （三）舞动，释放 全体参与者跳小舞蹈，进行放松，释放。 （四）击鼓传花 做击鼓传花的游戏，被传到者上台，可以在大家面前做任何不违道德、法律的事情。 （五）笑语连连 看喜剧小片锦集，时间为45-60分钟。 （六）结束语 八．活具体安排 1.组织者：__（总体调度分配工作） 2.活动组：__（准备喜剧小片；小舞蹈的音乐；PPT的播放），__（收集心理健康常识及排解压力的小方法） 3.道具组：__（准备：卡片，编号纸条，麻绳，花） 4.制作组：__（制作卡片—绘画卡片，在卡片上写心理健康小常识及排解压力的方法） 5.机动组：__ 6.会场设计：__ 7.摄影组：__（负责摄影，宣传） 九．活动注意事项： 1.到场人员都能参加到活动中。 2.关注参与者的情绪变化，及时发现情绪异常的加以积极引导。 十．宣传 1.通过QQ,微信等网络平台进行活动主旨宣传。 2.编写新闻稿，进行活动成果宣传。 心理健康教育活动策划书篇5 为了贯彻落实省教育厅苏教学函﹝20__﹞2号精神，切实加强心理健康教育，引导广大同学积极学习身心健康知识，掌握一定的心理调适技巧，营造健康和谐的校园氛围，大学生心理健康教育服务中心结合我院实际，决定以“生命之美，你我共绘”为主题开展我院20__年春季心理健康教育系列活动，现将有关具体事宜通知如下： 一、活动主题： 生命之美，你我共绘 二、活动时间： __月--6月 三、活动宗旨： 和谐校园，你我共建，生命之美，你我共绘。 四、整体安排: 1．宣传发动阶段（月-4月） 2．活动开展阶段（4月-月） 3．评选表彰阶段（6月） 五、活动内容： 1．开展20__-20__学年度优秀心理健康部及心理工作先进个人评选表彰工作 2．“2我爱我”系列活动 （1）“畅游心灵，倾听心语”心灵信箱 （2）“从心开始，悦纳自己”成长故事分享会 （3）“心灵相约”心理读书会 （4）“遇上你是我的缘”宿舍人际关系沙龙 （5）“朋辈辅导员，心灵好伙伴”朋辈解惑面对面 3．“传递温暖，你我共爱”系列公益活动 （1）“关注自闭症儿童，让孤独不再”世界自闭症日大型公益活动 （2）星星家园“微心愿，成大爱”关爱自闭症儿童爱心义卖 （3）“全国助残日”大型公益活动 4．“活力春日心理拓展嘉年华”活动 5．团体辅导心理主题班会大赛 6．心理健康专题讲座暨心理委员培训 7．“放飞心灵翅膀”心理漫画展 8．开展朋辈辅导员、心理委员台账评比活动 9．第二十期《心晴》杂志出版 10．“心影空间”心理电影展播活动 11．“曾经再忆起”微电影大赛及征活动 六、活动对象： 徐海学院全体学生 七、相关要求及说明： 1、各系充分发挥我院心理健康教育的二级和三级网络作用，精心组织，认真落实，尤其要发挥学生骨干的示范带头作用，确保活动的普及性、针对性和实效性。 2、各项活动的具体实施方案和安排将陆续公布，请各系组织、鼓励学生积极参加。同时中心鼓励各系积极开展具有本系特色的心理健康教育活动。 心理健康教育活动策划书篇6 到了初中时期，学生已经进入青春期，这是一个特殊时期，所以我们的心理健康辅导活动旧建立在符合他们特殊的发展需要和特殊地问题之上。本组成员期望学生能在我们的潜能。 指导思想： 支持人本主义观，体现心理健康辅导活动不在于说教，而是强调学生的体验和与学生的交流。 活动主旨： 与初二一班的同学建立良好的相互信任的、相互合作的师生关系，建立起沟通的桥梁，为以后的活动的顺利而有效地开展奠定基础。 心里健康辅导方式： 趣味活动、师生分组心里健康辅导活动中能提高心里素质、开发其心理 交流时间： 10月17日星期一下午16：40——17：25第三节 地点： 清风中学初二一班教室 辅导老师组员： 孙艺帆欧雄远谢履羽 授课老师： 孙艺帆 活动主题： “沟通从心开始” 前期准备工作： 1、与班主任联系获得该班学生的花名册。熟悉班内组织环境。 2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的准备。组内成员老师做好相互交流辅导方案、经验，避免每位辅导老师责任制方案的效能不等现象。 具体活动方案步骤： 1、主持老师自我介绍，然后具体向学生介绍我们的活动能给你们带来什么，同时表明我们希望得到什么。 2、其他两位辅导老师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝福和期望。（1、2项共10min） 3、跟学生互动趣味小游戏，旨在活跃课堂气氛，师生得到更好的相互理解和支持；同时，向同学揭示何为沟通从心开始！（10——12min） 游戏一：指手画脚模仿秀方法：每组委派一名同学为本组代表，辅导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡犬升天”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表根据主考官给出的成语只能用相应的动作描述成语，不能用言语描述。另一组同学代表必须完全模仿上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有模仿机会。 游戏二：快速反应组方法：授课老师担任司令员，指令每组委派的小兵代表收集一些实物，如同组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白，同学之间应该更加的相互了解，不仅从成绩上了解，也应该从日常生活中相互了解和沟通，实现“沟通从心开始”的活动主题。 4、 （1）、分组，每大组同学分别轮流念1、2、3，念同一数字的同学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须相互合作相互理解才能完成以后的活动项目；每组均分配好一个带队老师。1组孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清，组间实行责任制、与别组存在竞争的、共同成长的关系。（5min） （2）、每组辅导老师与学生同组同盟相互交流沟通。每位辅导老师须在活动前准备好具体的交流沟通方案。同时避免与别组同学交流的枯竭现象。（15min），从沟通中由同学推荐或自我举荐，推出一名同学为本组的心理委员，主要任务是协助本组的辅导老师完成心理健康辅导活动，并能在活动中能提高自我管理能力，同时，辅导老师在该同学的协助下能和该班同学更有效的沟通和交流，增进心理健康辅导活动的主题内涵。（在这个过程中，辅导老师要注意补充学生的需要，表达我们的工作性质，想方设法牢记学生的个性特点和名字）。由于活动时间的限制，活动步骤4未能得到实行，我们将在以后的活动完成这个活动。 5、主持老师结束语（3——5min） 心理健康教育活动策划书篇7 活动主题： 大学生心理健康——感恩包容成长 活动地点： 主楼A102教室 活动时间： 4月27号15点 参加人员： 文学院104班全体同学 主办人员： 文学院104团委 活动流程： 1、由主持人介绍本次的心理健康主题活动的主题并宣布活动开始。 2、主持人首先引出“感恩、包容、成长”让大家进行思考。 3、主持人播放歌曲“感恩的心”引出感恩的话题，由同学发言，后讨论如何感恩。 4、主持人与同学一起讲述包容的三则小故事，同学们交流感受后由主持人总结，最后讨论如何学会包容。 5、主持人根据感恩、包容引出成长并阐述成长的代价。 6、主持人向大家推荐一本好书—《有一种智慧叫包容与感恩》。 7、在介绍完所有内容后，请大家讲讲共产党对我们的生活的影响感受和对本次团日活动的感想。 活动总结： 此次活动分三个模块进行，同学们在聆听歌曲，讲述故事，分享心得，交流体会的过程中明白了包容是一种完美的生活智慧，感恩是一种理想的处事哲学，而这两把钥匙是我们学会成长，打开生活大门所必须的。很多人都向往大海，羡慕大海的宽阔胸怀，希望能将自己的种种不快和悲伤置于海中，让其随着海浪漂走。其实，在人们的心里也有一片大海，一片专属于自己的大海，那就是包容。而感恩则像冬天火炉里熊熊燃烧的火焰，我们如果向炉内添加了炭，既温暖了别人，也温暖了自己。活在感恩的世界里的人，即使身处逆境，感恩的力量也会为他增添温暖。成为大学生的我们面临着离开父母，适应新生活，思考人生问题等等的挑战，心理压力之大可想而知。但是，如果我们都能够用感恩和包容的心态去面对生活，那生活也一定会对你微笑相迎。 人的生命是短暂的，在生活中，要想生活得更轻松、更快乐，就要不断的自我奉献、包容和理解，学会感恩于人、于事，只有这样，我们才能够更好地成长，更好地担负起建设祖国的伟大使命。

　　在学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的标语吧，标语具有文字简练、意义鲜明的特点。你知道什么样的标语才能算得上是好的标语吗？以下是我精心整理的关注心理健康宣传标语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　关注心理健康宣传标语1 　　1、倡导和谐心态，崇尚健康心理。 　　2、打开心灵的窗户，让阳光进入;敞开心扉，缔造美丽人生。 　　3、快乐每一天、自信每一天、充实每一天。 　　4、认识生命、欣赏生命、热爱生命、珍惜生命! 　　5、健康的心理，为你天上飞翔的翅膀。 　　6、为你推开心灵之窗，让心灵撒满阳光。 　　7、沟通心灵，让咨询抚平心灵的褶皱。 　　8、心灵约定与你您牵手，敞开心怀，拥抱快乐。 　　9、清除心灵垃圾，还心灵一方净土。 　　10、揭开心结，为心灵找到休憩的乐土。 　　11、挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾! 　　12、敞开心中一片天，放飞心理健康梦! 　　13、健康的一半是心理健康! 　　14、过去的痛苦就是快乐。 　　15、一切都是暂时的，一切都会消逝，让失去的变得可爱。 　　16、十个想法不如一个行动。 　　17、心理健康很重要，老师学生都需要。 　　18、一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。 　　19、用“心”呵护心的健康! 　　20、不求最好，但要更好;不在乎昨天，更看好明天。 　　21、尺有所短、寸有所长，把握生命全过程，展示心中一片天。 　　22、心理健康教育，教育健康心理。 　　23、微笑可以缩短心灵之间的距离。 　　24、诚心诚意，从心做起。 　　25、健康的一半是心理健康。透视心灵，关注成长;触抚生命，助人自助;挖掘潜能，完善自我;心理健康关注你我他。 　　26、倾诉一分钟的烦恼，享受一小时的快乐! 　　27、快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天。 　　28、开心笑一笑，幸福来报到! 　　29、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情! 　　30、实现心理健康，获得幸福绿光! 　　31、通往理想的心桥，少年生活的智慧。 　　32、让无数青少年发现自我与成长的见证。 　　33、探索心灵的智慧，打开成功之门。 　　34、心智心理教育，用心扶持未来栋梁。 　　35、心灵的智慧，你不可不知的成功法宝。 　　36、心智，为青少年的健康成长而努力。 　　37、用心聆听，用智引领，共筑美好未来。 　　38、心同文笔理合曲，智知少年映日寻。 　　39、选择心智，让我们向成功扬帆起航。 　　40、给你一份心理启迪，勇敢面对人生。 　　41、美好人生数少年，一切皆由心智出。 　　42、笑容是我们的标志，青春是我们的力量。 　　43、从这里开始您的心路旅程，让您更强大。 　　44、开启青少年的心智，快乐地走向成功的彼岸。 　　45、心智》引领孩子们阳光般走向成功。 　　46、不管心里如何炽热，也需智慧去添材加木。 　　47、青春之路，有心智的陪伴，路长情更长。 　　48、心智语音天天相伴，点滴成长时时可见。 　　49、成长为巨人的秘密，让你生活天天是阳光。 　　50、让心智陪着你成长，路途不会偏离方向。 　　51、关注孩子心理教育，让孩子快乐成长。 　　52、让智慧的心灵在青春的路上茁壮成。 　　53、让“心智”导航，助推你心灵的飞翔。 　　54、帮助孩子走出心理困境，你身边的心理健康专家。 　　55、开发心灵，启迪智慧，成就未来的钥匙。 　　56、从心出发，智引最适合你的人生之路。 　　57、带你走进人生的下一站，成功的彼岸。 　　58、人生学会选择，选择心智，打开你的人生之窗。 　　59、放飞梦想，撒下希望，做自己心灵的巨人。 　　60、由成长的心灵做舵手，成熟的心智做航标。 　　61、这是一本你蓬勃的青春，送给你的礼物。 　　62、点亮心灯，照我远行;扬帆起锚，伴我远航。 　　63、解开万千缠丝，直达心灵深处，给桀骜不驯的心一片晴空。 　　64、心灵的指引师，让你的青春唯美蜕变。 　　65、用心做出智慧的选择，心智开启人生方向标。 　　66、用我的声音剖白内心、引导发展、实现自我价值。 　　67、我们永远是你健康自信的坚强后盾。 　　68、当心灵衍生出智慧，梦想扬帆起航，这是给心灵的一堂课。 　　69、智慧是心灵的港湾，让心智为你的人生领航。 　　70、认识自己的心，运用智慧实现自己最高的人生价值。 　　71、播下一粒智慧的种子，为你打造枝繁叶茂的人生。 　　72、迈向人生，走向成功，离不开心智开启和启发。 　　73、孩子，我无法规划你的未来，但能给你个美好的开始。 　　74、孩子，我们正在倾听你最真实的内在。 　　75、为你擦干挫折疼痛的泪水，与你共听心灵成长的声音。 　　76、心灵荡涤，打开智慧之窗，找寻成功之钥。 　　77、心里梦想的种子，需要青春一辈子的呵护，方能茁壮成长。 　　78、扬起心中的巨帆，风浪亦往，成功彼岸的光芒愈亮。 　　79、擦亮心灵的窗户，让你的孩子看到更远的人生画图。 　　80、在您的心灵里撒下一粒智慧的.种子，去收获那枝繁叶茂的人生。 　　关注心理健康宣传标语2 　　1、聆听心灵之声，放飞快乐心灵。 　　2、不要害怕阴影，那是因为近处有阳光。 　　3、定心，可为江左夷吾，乱心，自此庸碌无为。 　　4、清除心灵垃圾，开拓心灵净土。 　　5、敞开心扉，你将收获快乐；净化心灵，你将获得幸福。 　　6、当阳光洒满人心的每个角落，心灵之花便开了。 　　7、挂上迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。 　　8、阳光总在风雨后，快乐总在倾诉中。 　　9、悲观者横向比人生，乐观者纵向攀人生。 　　10、倾心而后心和，修心而后身平。 　　11、愁云惨淡万事凝，微微一笑且倾心。 　　12、放松美好快乐心情，开启心理独特视角。 　　13、倾听心灵的声音，走出青春的雨季。 　　14、天时不如地利，地利不如人和，多多与人交往吧！ 　　15、清静心看世界，欢喜心过生活。 　　16、青春不拒绝阳光！ 　　17、为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光。 　　18、风可以吹倒被掏空的大树，吹不倒被阳光雨露照料的小花。 　　19、给心灵一片净土，还自己一缕阳光。 　　20、心若向阳，春暖花开。 　　21、走进繁华的人世，守护纯真的初心。 　　22、把你的愁揉进温柔，让你的泪遇见彩虹。 　　23、心灵的鸡汤冷却之时，醇浓之香消散无踪；心理的甘霖蒸发之后，人生便只剩干涸寡淡。 　　24、交出你心，说出你情，解你之忧！ 　　25、如果鼠标点击必得经过试误，何不试试敲击键盘，直击你的心底深处！ 　　关注心理健康宣传标语3 　　1、健康的一半是心理健康！ 　　2、我爱我，给心灵一片晴空！ 　　3、悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个快乐健康的人 　　4、敞开心扉，你会拥有美丽人生。 　　5、打开心灵的门窗，让阳光进来！ 　　6、健康的心理，为你添上飞翔的翅膀！ 　　7、用"新"呵护的健康！ 　　8、"心"会跟你一起走，说好不分手！ 　　9、心理健康，爱你等于爱自己！ 　　10、关注自我，让我们从"心"做起！ 　　11、心理健康关注你我他！ 　　12、架起心桥，共赴成功！ 　　13、健康的人需要健康的心！ 　　14、心心相融，欣欣向荣！ 　　15、我接纳自己包括优点、缺点、梦想、秘密与过去。 　　16、超越平凡，欣喜生活！ 　　17、困忧之源，不在问题的本质，而在面对问题的态度！ 　　18、悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一快乐健康的人！ 　　19、完善自我，提高心理健康水平；服务他人，普及心理健康知识 　　20、透视心灵，关注成长，触抚生命，助人自助，挖掘潜能，完善自我。 　　21、走出心灵的孤岛，打开心灵的窗口。 　　22、与心灵相约与健康同行。 　　23、心灵健康伴我行，花开香溢满校园。 　　24、关注自我，让我们从“心”开始。 　　25、为心理打扮，为健康美容。 　　26、聆听心灵声音，放飞快乐心情。 　　27、关注心理健康，构筑阳关心桥。 　　28、带来步履沉重的忧愁！带走心情轻松的快乐！ 　　29、接近那一点心距，成就那一份健康！ 　　30、倡导和谐心态，成就健康心理！

家长关注孩子心理健康的注意要点 　　家长关注孩子心理健康的注意要点，孩子的心理健康问题越来越被社会所重视，每一个问题的出现都在说明孩子成长的不足，解决问题、培养能力，是很多孩子的发展目标，所有家长们一定要把握好时机。下面我分享家长关注孩子心理健康的注意要点。 　　家长关注孩子心理健康的注意要点1 　　1、家长要培养孩子的自立能力注意不要过分地关心孩子。过分的关心只能会使孩子失去自信，过度地以自我为中心，通常孩子可能会认为人人都应该尊重他，这样长期的下去就会给孩子培养成一个自高自大的人。 　　2、无论是任何时间任何事情家长都不要贿赂孩子。如果你贿赂孩子他将失去了理解能力，孩子是不能分辨是非的。家长要让孩子从小知道权利与义务的关系，然孩子知道如果不尽义务就不能享受权利。 　　3、不要整天以孩子为中心，过于太亲近孩子。要从小给培养孩子的集体适应能力。家长要鼓励孩子与同年龄人一起玩耍游戏和生活、学习等。不要给孩子养成孤僻的性格，只有这样才能学会与人相处的方法。 　　4、不要勉强孩子做一些他自己不能胜任的事情。这样就会给孩子带来很大的压力。要知道孩子的自信心多半是由做事成功而来的，如果家长强迫他们做力所不能及的一些事情的话，那么这样只会打击孩子的自信心。 　　5、家长在教育孩子的时候不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。因为这种教育方式会使孩子养成一种自卑和胆怯还有逃避等不健康的心理，严重的还可能导致反抗、残暴或是说谎还有离家出走等异常行为。 　　6、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。孩子的胆子经不起吓唬，这样就会使孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，对于父母的以后的一切告诫，孩子就不会服从了。 　　7、给孩子足够的面子，不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。因为你的这些行为会造成孩子的怀恨和害羞的心理，这样就会大大损害孩子的自尊心。 　　8、不要过分夸奖孩子。无论是做事还是取得了优异成绩，你都不要过分的夸奖。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，因为过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。 　　9、还有一个重要之处就是家长不要对孩子喜怒无常。因为这样会使孩子敏感多疑，导致孩子情绪不稳或是胆小畏缩。 　　10、要帮助孩子去分析他所处的环境。同时父母要多帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难，只是帮助和引导。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。 　　家长关注孩子心理健康的注意要点2 　　影响孩子健康心理建立的因素与解决办法 　　1、家庭生活不和谐，父母经常争吵 　　家庭成员之间融洽的关系，是孩子心理健康的重要基础。对于孩子来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果孩子经常看到父母间的冲突，孩子会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给孩子最好的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响孩子安全感的建立，以及影响社会化、人际关系等诸多方面。 　　2、母亲没有足够的安全感，情绪多变 　　母亲是孩子最亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，那么就会直接影响到孩子的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度，既能减少妈妈不必要的内心消耗，同时也会带给孩子安全而平和的状态与气质。 　　3、孩子的心理营养未得到满足 　　在日常生活中，孩子没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在孩子成长的过程中，成人很少考虑孩子的需求与愿望，孩子只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转，孩子想去的地方、想玩的.东西，经常被严令禁止，如：“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时，拉过孩子不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，又嫌弃孩子话多，不愿理睬。有时还会拿“再不听话，我就不要你了”等话语相威胁，有时还拿“许愿”来敷衍孩子。长此以往，就损伤了孩子探索新事物的动力，使孩子失去自我，对成人不信任，自身失去安全感。 　　因此，家长应尊重孩子，放开孩子的手脚，不要过度干涉和妨碍孩子的自主尝试。跟着孩子的需要走，孩子想“自己来”，就给他空间，让他自己做。孩子没主动要家长帮助，无论孩子做成什么样，只要没有危险家长就不参与。但是在孩子表示需要帮助时，家长也要马上回应，当孩子觉得不需要的时候再停手让他自己做。从而，让孩子与家长建立正常的亲子依恋关系。当遇到孩子一些不合理要求时，可以同孩子协商，而不是强令。 　　例如：妈妈刚刚做好了饭菜端上桌，可是孩子非要吃饺子。针对这种情况，就要同孩子商量一下，如告诉孩子，下一次你如果想吃什么，提前告诉妈妈。现在饭已经做好了，你如果想“吃饺子”，我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子。你还要忍着饿，同妈妈一起来做这些事，你看可以吗？如果孩子还是坚持，那么就让孩子和家长一起去买东西，回到家后，与家长一起摘菜洗菜包饺子……让孩子学会等待。 　　4、家庭对独生子女的溺爱，使孩子畏惧困难 　　家庭温柔的陷阱，特别是隔代疼，把孩子保护得太好，为孩子成长的每一步，准备好了“清道夫”、“铺路石”，剥夺了孩子面对困难的机会，使孩子胆小、畏惧困难，自然自身也失去了安全感。 　　因此，应让孩子学会自己的事情自己做，成人不要包办代替。如：让孩子适时学会自己吃饭、自己穿衣服、自己收拾自己的物品，自己解决与小朋友的纠纷等等，尝试成功，建立自信，只有让孩子多次获得成功的心理体验，才能应对失败的考验。 　　5、家长的怕输心理和处处都要孩子争“第一” 　　家长常常对孩子提出一些不切实际的目标要求。总让自己的孩子与别的孩子进行比较。当孩子不如别人或出现问题的时候，家长会非常着急，抱怨的话、情绪化的行为就会出现。经常不去考虑孩子的感受与能力。 　　作为家长应当意识到，让孩子时时、处处争“第一”是不现实的，但是可以争“唯一”。——我就是我，我与众不同！因为差异就是资源、就是优势。同样是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目标上却有本质的区别。应该了解分析孩子的特点，给予正确的评价和切实的目标，让孩子的能力以“山”字形发展。 　　6、孩子以自我为中心，只能听得表扬，听不得一点批评意见 　　孩子常常可以轻而易举地得到表扬，家长、幼儿园老师天天都是，“你真棒”，“你太聪明了！”等等，使孩子患了“表扬依赖症”，听不得一点反面意见，这样的孩子缺少抗挫折的体验和原动力，常常会很情绪化，缺少安全感。 　　针对孩子，表扬鼓励应讲究策略： 　　第一，表扬可间断无规律，做好了有时表扬，有时马上提出下一个努力的目标，让孩子总有前进的方向。 　　第二，鼓励应找“准”点，在不同的方面给予鼓励。如，孩子坚持做完了事情，给与鼓励，让孩子学会坚持精神。再如，小朋友之间比赛，孩子虽说输了，但却没有哭，也给与鼓励，让孩子学会坚强。 　　再有，比如孩子一些特殊表现，如：玩具让给了小朋友、帮助了弟弟妹妹等等，让孩子学会团结友爱。 　　孩子的心理问题跟父母育儿方法有很大关系，为了让孩子养成健康的心理，多给孩子一些锻炼的机会吧！

现在很多青少年都有着心理的问题，我们在平时一定要注意他们的情绪波动，有问题一定要及时去处理，不然久而久之会带来很严重的后果。

作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是我整理的心理健康教育说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 心理健康教育说课稿1 一、说教材 本课内容选自高一《心理健康》第一分册第18课，本教材是由湖南省教科院编著。学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以让学生认识到情绪产生的原因，以及如何正确调适自己情绪的方法，以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中，充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。 二、说学情 学生状况：当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。而且高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟时期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在处理很多学习和生活中的问题时冲动、极端化，难以很好的调适自己的情绪。 三、说教学内容 本次课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》，是来自教材中的《最近比较烦》一课，主要目的是帮助学生认识各种情绪以及它们对人的影响和作用，并使学生在了解自己情绪特征的基础上，学会对情绪进行自我调适，以合理的方式、方法恰当地表达自己的情绪和情感，以增进身心健康。 四、说教学目标 根据本节课的教学内容我主要分为三个目标： 1、认知目标：让学生了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，清楚的知道情绪产生的原因。 2、态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪。 3、能力和问题解决目标：能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响，并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。 五、说重点 重点：理解合理调适情绪的重要性。 六、说难点 难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法。 七、教法、学法分析 本节课我主要运用讲授法、讨论法以及角色扮演法等进行教学。 本课的教学过程主要刺激学生对所学内容的兴趣，强调师生互动。本课程设计的基本内容就是在教学过程中，利用学生心理特点，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生更多地体验一种成就感。教师及时引导，学生主动参与并主动、积极探索，找到解决问题的方法，掌握所学的知识并加以运用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。 八、教学过程设计 为了达到前面所说的认知、态度和情感、能力和问题解决的教学目标，我设计了具体的教学过程： 1、本课设计为六个板块，分别为： （一）故事导入； （二）情绪的故事； （三）情绪的图片； （四）情绪的假设； （五）锦囊妙计； （六）教师小结 2、故事导入：教师主要通过一个关于林肯和他的陆军部长斯坦顿的情绪的故事导入到本节课的学习并通过提问的方式引起学生的思考，激发学生的思维，为下面的活动做好准备。 3、过程： （一）情绪的故事。为了贴近学生心理，活跃课堂气氛，教师通过讲故事的.形式来引导学生，向学生说明，愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身心健康是不利的，而愉快、欢乐、满意、平静等良好的情绪有利于人的身心健康。同时，结合两个故事，告诉学生任何情绪的表现都应去适应，否则，就会物极必反，乐极生悲。 （二）情绪的图片。分为两个小环节：一是教师出示各种情绪图片，引导学生辨认各种情绪的不同表现。通过图片展示，不同的情绪与表述一一对应，学生体会各种情绪的外部表征。二是列出喜、怒、惧、哀、恐等情绪，让学生用语言表述这些情绪在日常生活中的形容词。这样做，目的是让学生初步体验日常生活中的各种情绪，在课堂中加以整理并理性分类，同时，又提高了学生正确表达的能力。在这个过程中，要求学生把自己最近一周或半个月以来的情绪体验进行勾划，句划出最适合自己情绪体验过的词，如果以上有没列出来的词语，学生自己也可补充写上。 （三）情绪的假设。通过以上分类，教师趁热打铁，提出以下十种情境，请学生说出他们会产生何种情绪及产生该情绪的原因。比如有人弄坏了你的文具，你会产生什么情绪？有过这种体验吗？当时又是怎样处理的？如果一旦再出现类似的这种情况，产生这种情绪时又如何调适呢？等等。教师结合学生的回答，引导学生分析： ①分析一下为什么发怒； ②分析一下发怒的后果； ③怎样使自己不过分激动； ④如何控制、调节被激怒的情绪等。 本环节的主要目的是通过以上三个活动让学生在弄清情绪的各种分类后，当面对这些不良情绪时，怎样找到解决问题的办法，如何来合理调适情绪。 （四）锦囊妙计。为学生提供一些不良情绪的自我调适方法。 1、怡悦调适法。利用古代的一个故事作为背景。让学生通过扮演故事中的人物并利用“怡悦调适法”来解决剧中人物之间的矛盾和内心的冲突和痛苦，告诉学生如果自己怒骂无常，愤怒难耐，也可以通过这种怡悦法来进行调适。 2、宣泄法。分为三种： ①在产生痛苦、悲伤、难过等情绪时，可通过哭来宣泄、释放积聚在内心的痛楚，达到心理平衡； ②有郁闷、愤怒、困惑等消极情绪时，可通过音乐或书写宣泄法来调适； ③如受了委屈或欺侮后，可借助一些外物来宣泄，比如说拳击、打沙包等方法。 3、还可以用自我暗示法、意志控制法、理智调适法、活动转移法、注意力转移法、交往调节法、情绪升华法等调适方法。 这一教学环节，诱导和启发学生在不良情绪出现时，应及时采取正确的调适方法，让学生达到不良情绪的有效化解，使自身的精神堤坝坚不可摧，让精神之库不断注入振奋、欢欣和愉悦，让心境之水永远清澈与蔚蓝。 （五）教师小结。 本环节分为两个部分，作业的布置和教师的小结： 1、结合教学目标和重点、难点，布置作业： ①想一想良好调适自己的情绪是否还有其他方法？ ②情绪与人的关系，以及对人的影响有哪些？ ③我该怎样调控才能获得良好的情绪？ 2、教师结束语： 情绪是人心理能量的调节器，它可以发动人的行为，确定人的行为方向，对人具有无法估量的感染力。我们要充分利用积极情绪的正确作用。让我们都做自己情绪的主人，让自己的情绪永远都拥有舒适、温暖的环境，让自己的内心世界更多地呈现出一片晴空。 心理健康教育说课稿2 一、活动目的 加深同学们对心理健康知识的理解，解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，帮助同学们树立健康心理意识，学会自我调节心理状态，培养健康、健全人格。 二、活动主题： 关注心理健康构建典范校园 三、活动对象： 全体学生 四、活动时间： 20xx年xx月xx日 五、活动内容： (一)心理健康月活动启动仪式 活动时间：20xx.5.3下午活动时间 活动对象：高一、高二心理委员、班长 活动形式：召开动员大会——宣布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排。 (二)心理健康手抄报比赛 参赛年级：高二年级 时间：5月3日——5月20日 要求：围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识、案例等，内容积极健康。其中手抄报版面编排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;绘画小报和征文围绕主题不要走题。 每班于5月16日前上交2份作品予以参评。 5月17日——5月20日进行优秀心理手抄报评选。 5月23日——5月30日进行优秀心理手抄报展览。 (三)心理剧大赛 为进一步加强我校心理健康教育，使更多学生学习和了解心理调节方法，掌握心理健康知识，通过互动情境有所体验和思考，提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力，形成正确的心理健康观念，展现学生的青春风采。特举办“青春舞台我来展示”学生校园心理剧表演大赛。 1、校园心理剧简介 校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的。 2、活动主题 按照“青春舞台我来展示”主题范围的要求，科学确定心理剧要解决的问题。要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，同时要做到主题鲜明。 3、设计参赛剧本 各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的设计要贴近学生的生活，具备真实性、代表性;要最终引导学生自觉抵制、克服不良的心理行为，引导学生模仿一种正确的行为方式。 4、评分标准 4.1剧情曲折，富有戏剧性。(25分) (1)能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当。 (2)人物刻画特点鲜明，富有个性。 (3)语言精练优美，富有感染力，能给人启迪意。 (4)对校园一些心理问题有一定预见性，并能给出合理的解决方案。 (5)有一种或多种心理剧手法的运用，如独白，角色互换，镜观，空椅子等。 4.2表演流畅自然，注重细节表现。(25分) 演出富有感染力，表达感情准确，能带动观者的情绪，形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动 4.3剧本圆满，剧情围绕主题;(10分) 4.4道具精良，服务剧情，使用恰到好处(20分) (1)道具使用能准确表现剧情场景，道具切换快速安静。 (2)服装要能准确表现人物身份。 4.5总体印象。 包括精神面貌、态度认真，着装整洁，举止大方等。(20分) 5、具体要求 5.1每班一个心理剧，时长5—8分钟。 5.2剧本均要求打印成电子稿。 6、时间安排 5月3日——5月6日各班准备并提交剧本电子稿 5月9日——5月10日教育处审核剧本 5月10日——5月20日各班排练 5月23日进行心理剧表演大赛 5月底推荐优秀心理剧参加校园文化艺术节闭幕式演出。 7、奖项设置 优秀剧本奖二名;表演奖二名;优秀组织奖二名 (四)心理减压团体辅导 1、活动背景及意义： 随着高考的临近，高三学生的学习和生活变得紧张，为给即将迎战高考的高三学子们科学调试心理，提高学习效率，最终决胜高考，开展心理减压团体辅导活动，让他们轻松减压，宣泄焦虑、烦躁等不良情绪。 2、活动主题：释放压力，从容冲刺——高三年级心理减压团体辅导 3、活动目的：通过短时间的气球游戏活动，达到放松心情、减压助考、凝聚意志、调适心态的目的。 4、活动时间：5月9日—5月13日下午 5、活动地点：同心楼五层心理团体辅导室 6、活动方式：学生自愿报名

积极关注是指在心理咨询过程中，对求助者的言语和行为的积极、光明、正性的方面予以关注，从而使求助者拥有正向价值观，拥有改变自己的内在动力。 同样，在教育孩子的过程中，运用积极关注的方法和策略，不仅可以帮助家长提升教育的能力，更能让孩子们健康成长。 刚开学第一周，老师们就说syx上课不认真，被批评过多次。 我也对她格外关注。 昨天上课的时候，我发现她胳膊上贴了一个纹身。 下课了，我叫她：“syx，你过来。” 她抬头看我了一眼，很听话走了过来。 我拉起她的胳膊，说：“让我看看这是什么？” 没想到，她猛地把胳膊从我手中抽出去，连连后退两步，用另外一只手捂着那只带图案的胳膊，惶恐不安看着我。 我不知道为什么她反应这么激烈，我向前一步，她又连退两步。 看到这样的情况，我不敢再向前。 我站在那里，说：“我不是批评你，把你叫过来是了解情况，你不愿意说也没有关系，你不要紧张。” 她开始哭泣。 我接着说：“在我心里，你和咱班同学一样，虽然只相处了三天，但是我发现你是一个特别有艺术细胞、特别细心的女孩儿。” 在我说这些话的时候，她的情绪开始趋于平稳，身体也不再往后退。 我试着向前一步，她没有动，我又连走了两步，重新拉起她的胳膊，她不再挣脱。 我没有批评她，而是温和地对她说：“你这么清秀一个女孩儿，这种东西不应该出现在胳膊上，你是很有艺术细胞的，你应该清楚，它不会让你更美。” 她争辩说：“老师，这是贴纸，我贴着玩的，不是纹身。” 她愿意交流，我更开心。 我笑着说：“是不是刚才我说纹身吓到你了，我向你道歉，但我并没有恶意，我是关心你才问的。” 她说：“我中午回去就洗掉。” 我点点头，说：“我相信你。” 其实还有一件事，我想提醒她，我看到她的指甲过长，但我觉得时机还不成熟，我还不了解她。 让她回到座位上以后，我开始进办公室找她原来的班主任说这件事，原来的班主任说，她有一个问题家庭，从小没有爸爸，妈妈常年有病，只有姑姑和爷爷对她亲。 听了这样的情况，我很心疼，她缺失的是家庭教育，她最需要的是积极关注。 家庭教育是整个教育链条的起点，是学校教育的基础，更是社会教育的基础，我会找合适的机会与她交谈。 下午到校的时候，我看到她已经把胳膊上的图案清洗掉了，而且把指甲也剪短了，看起来，她非常敏感呀。以后，我会多关注这个孩子。 父母是孩子的第一任老师，和谐共生的家庭氛围，是助力孩子幸福成长的根本。幸福的人用童年来治愈一生，不幸的人用一生来治愈童年。 希望所有的家庭，都能给孩子一个温暖幸福的童年。

心理健康宣传的内容推荐如下：1、保持心态平衡，迎接人生挑战。2、关注心理健康，享受美好生活。3、心理健康，从我做起。4、爱护自己，关注心理健康。5、健康心态，快乐人生。6、心理健康，幸福生活的基础。7、保持积极心态，远离心理困扰。8、关爱他人，从关注心理健康开始。9、心理健康，让生活更美好。10、重视心理健康，享受幸福人生。11、学会自我调节，缓解心理压力。12、培养良好的生活习惯，促进身心健康。13、寻求专业帮助，解决心理问题。14、增强自信心，迎接挑战和机遇。15、培养兴趣爱好，丰富精神生活。16、建立良好的人际关系，增强社交能力。17、学会放松身心，减轻压力和疲劳。18、坚持锻炼身体，提高身体素质。19、培养积极向上的心态，面对困难和挫折。20、只要好的心态，才能面对生活。

多和孩子进行沟通和交流，平时没事情的时候多陪陪孩子，给孩子和你说心里话的机会，或许就是短短的十几分钟，但是对于孩子来说却是很幸福的。

在从事班主任工作两年里，我悉心观察和调查分析，当前大部分学生或多或少的存在心理障碍，严重地影响了学生的身心健康发展。针对这个情况，我在日常班级工作中更加注重运用教育学、心理学理论加强对学生的心理健康教育，悟到了一点门路，取得了一些经验。一、班主任要为学生提供一个民主、宽松的班级环境在学校，由于教师与学生的特殊地位和学校管理的需要，一些规章制度通常带有强制性的管教方式和做法，限制了学生的创造性发展，使学生感觉到生活在没有“自由”、“不能越雷池半步”的空间里，进而形成学生过分依赖与服从等不良心理状况，更有甚者造成了师生敌视、自我孤立等不良行为。为此，班主任要树立现代教育理念，大力倡导“以人为本”的教育思想，建立以学生为主的和谐平等师生关系，创设民主、宽松的班级环境。班主任要关注学生的内心世界和深层次的精神生活，特别是要用宽容的态度去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，只有这样做，学生良好的心理品质才能得以形成。二、班主任要引导学生形成正确的人生观正确的人生观是个人心理健康教育的根本保证。小学生正处在人生观、世界观形成的萌芽阶段，因此班主任要不失时机地积极引导，经常对学生进行爱国主义和传统美德教育，经常对学生进行前途理想教育，经常对学生进行适应社会生存、适应社会竞争的能力教育，使他们保持清晰的思考认知，正确面对生活学习面临的挑战。三、班主任要鼓励学生善于交际，形成良好的交往能力和谐的师生关系、学生关系是良好的班集体形成的重要条件。因此，班主任一要时刻照顾、真诚关爱每一名学生，让每一个学生都能够感受到集体的温暖，拉近师生之间的心理距离，形成师生之间良好的人际关系。二要注重师生之间、学生之间的交往与沟通，创设环境，创造条件，促进交流。个别学生由于家庭因素，自身缺陷，学习成绩较差等原因，内心往往产生自卑感，缺乏自信、意志薄弱、害怕交往，甚至拒绝来自老师和同学的关怀帮助，班主任就要加强与此类学生的交往，多关注、多接近、多鼓励，唤起他们内心的进取意识。对优秀学生要引导他们在交往中平等待人，正确认识自我。三要指导学生学会沟通与交往的方法，让学生学会欣赏，悦纳自己。在促进学生自我概念和人格发展的同时，也感染了班级整体内部关系的健康和谐。四、班主任要教育学生正确处理竞争与合作的关系当今社会是一个激烈竞争的社会，随着社会的不断进步，人们的竞争意识越来越强，如果盲目地处处与人竞争，很可能使自己陷于被动，一时不能自拔。长期面临巨大的心理压力，结果会导致心理障碍，中小学生争强好胜心特别强，处处不服输，因此，竞争的倾向非常强烈，总有事事比个高低的心理。然而一个人的能力总是有限的，每个人都不可能是“常胜将军”，挫折和失败是难免的。学生竞争无处不在，无处不有。但真诚的合作也是常有的事，而且合作往往会消除隔膜，使个体处于一种心情愉快的情境之中，有利于维护和保障心理健康。班主任在组织班级各项活动中，应引导学生正确认识竞争与合作的关系，避免盲目竞争。五、班主任要帮助学生学会控制自己的情绪心情开朗、轻松、安定，精力充沛，对生活充满乐趣和信心，对身体有个良好的感受，这是良好情绪状态的表现，它对个人的心理健康起着十分重要的作用。实践证明，意志、情绪等心理因素对学生学习和健康成长的影响比智力因素更为深远，如果一个人患得患失，喜怒哀乐无常，情绪状态不稳定，而自己又不善于排遣和调节，这样势必会导致心理障碍，严重者会引起心理疾病。班主任作为学生心理健康教育最直接的引导者，当在学生出现暂时性的心理异常时，及时对学生进行心理辅导，根据中小学生对情绪自控认知不足的特点，采取正面引导和疏通的方法，帮助学生克服暂时的心理障碍，使他们很快转到正确积极的思想轨道上来，这样不但培育了学生的情绪自控能力，也促进学生形成良好的情绪状态。总之，心理健康教育是班主任工作的重要一部分，是开展素质教育和创新教育培养模式的基础环节。做学生心理健康的引导者，做学生心理问题的防御者，做学生心理发展的培育者和维护者，是班主任开展好学生心理辅导工作的秘诀。

不要忽视孩子的心理教育，随着社会的发展，人与人之间的竞争越来越激烈，父母对孩子的期望也越来越高。今天小编就来介绍下怎么关注孩子心理健康？不要忽视孩子的心理教育，随着社会的发展，人与人之间的竞争越来越激烈，父母对孩子的期望也越来越高。受传统教育观念的影响，家长们在对孩子的教育方面，有一种重知识、重文化、轻心理的倾向。人们往往对儿童心理健康重视不够，尤其是忽略了要幼儿童的心理教育。科学家们经过研究发现，心理处康是影响学生学习成绩的一个重要因素，心理健康与学生的学习成绩是成正比的。面对21世纪的知识社会，在素质教育的要求下，仅依靠下死功夫，死记硬背想得到好成绩己经越来越难了。现在己经有越来越多的人意识到，孩子心理水平的提高可以改善学习成绩。只有具有积极吐康的心理条件，才能最大限度地发挥出人的钾力和非智力因素，反之则会起到阻碍作用。不要忽视孩子的心理教育，随着社会的发展，人与人之间的竞争越来越激烈，父母对孩子的期望也越来越高。今天小编就来介绍下怎么关注孩子心理健康？不要忽视孩子的心理教育，随着社会的发展，人与人之间的竞争越来越激烈，父母对孩子的期望也越来越高。受传统教育观念的影响，家长们在对孩子的教育方面，有一种重知识、重文化、轻心理的倾向。人们往往对儿童心理健康重视不够，尤其是忽略了要幼儿童的心理教育。科学家们经过研究发现，心理处康是影响学生学习成绩的一个重要因素，心理健康与学生的学习成绩是成正比的。面对21世纪的知识社会，在素质教育的要求下，仅依靠下死功夫，死记硬背想得到好成绩己经越来越难了。现在己经有越来越多的人意识到，孩子心理水平的提高可以改善学习成绩。只有具有积极吐康的心理条件，才能最大限度地发挥出人的钾力和非智力因素，反之则会起到阻碍作用。

1、活动主题爱自己就让自己强大起来，给力心灵，健康成长。2、活动目标通过活动让广大同学了解健康心理的新概念提高对心理健康问题的重要性。

因为一旦出现了心理不健康，出现了心理危机，如果时间过长，对个人而言，是危害了健康，甚至出现自杀的行为，而对社会会引起社会秩序的混乱，因此，我们要加强心理健康的关注

幼儿园心理健康教育教案5篇 作为一位人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么幼儿园心理健康教育教案怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园心理健康教育教案，希望大家喜欢！ 幼儿园心理健康教育教案篇1 一、活动名称： "和谐心灵，健康成长"心理健康主题班会 二、班会背景： 五月份是心理问题的高发期，为了引导同学们关注自身的心理健康，在情绪波动时懂得自我调节。同时，也为了迎接"525大学生心理健康日"的到来。 三、班会时间： __年5月16日晚上7：30-9：00 四、班会地点： 教学楼a103教室 五、与会人员： 国贸0982全体同学 六、活动流程： 1、活动前期： 策划活动的内容，步骤，细则，班委讨论具体活动策划书。 2、活动中期： 准备教室，材料，人员安排，班委从下午__开始精心地布置教室。 3、活动中期： 按照策划书上的活动安排，由主持人引导，让全体同学对心理与成长有个初步的了解，大家一起参加到班会活动中。 七、班会影响： 1、通过这次班会，我们了解了我院心理健康和教育的管理，服务机构以及服务内容。心理委员黄琼的发言，让我们更深的了解了心理与个人成长的重要关系。 2、在班会安排的自由发挥时间里，黄伟，张环，彭雨峰勇敢的走上台为大家表演节目，带动了大家的活动积极性。 3、整个活动过程中，同学的热情都很高涨，绝大多数同学都参与进来了。其中刘叶红同学在短时间内甚至表演了三个节目。大家在"讨论主题话题"的环节中主动发言，各抒己见，让大家了更多关于主题的新颖的观点。加强了我们对心里健康的重视。在"讲优点"环节中，几乎每个同学都指出了另一个同学身上的优点，有助于同学之间的了解，增加了同学之间的交流。再来谈谈本次活动的主持人。主持人由胡中平跟彭玉洁担任，他们为此次活动投入了相当大的精力，会前积极认真的准备台词，会中积极配合并鼓励大家参与活动。 4、活动中准备的小游戏，除了3个人以外，大家都参与到了游戏中来，抛开谈话节目的严肃氛围，大家玩在一起，乐在一起，奔入我们快乐成长，团结生活的主题。 5、班会结束后大家一起打扫教室。 6、在活动的过程中我们不仅对心理键康与成长有了更深的认识，同时我们也看到了同学之间的互帮互助，增进了彼此之间的了解，达到了本次活动的目地。所以说，本次活动相对而言是比较成功的。 幼儿园心理健康教育教案篇2 在大学里，生活要度过三年，在不断学习和生活中，大学生经常会遇到一些问题，虽然不是很窘迫，比例也不高，但是这足以引起我们的重视了。因为大学生受教育多年，心理素质和思想素质都得到不少的提高，出现一点问题我们也要关注。 一、活动背景 据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度的大学生比例高达25％―30％，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，学校心理健康教育中心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。 二、活动目的 1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区，了解彼此； 2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。 三、活动宗旨 “不管我们是否熟悉，当我们坐在一个教室，我们就是一家人。” 四、活动主题 “打开心扉，畅游爱的海洋” 五、活动形式 主题班会；全班互动、交流 六、活动时间 __年__月（具体待定） 七、活动地点 具体待定 八、活动策划负责人： 机电101班全体班委 九、活动过程 1、向同学们介绍一下525大学生心理健康日的由来。 2、介绍大学生心理健康的重要性、学校心理健康教育的服务机构以及服务的内容。 3、同学们讨论主题话题 同学们，今天我们要用一节课的时间来聊一个话题，这个话题就是——友情。可以说，朋友在我们的生活中最不可缺少的。余秋雨先生的散文中提到这样一句话：“已过中年，人在很大程度上是为了朋友们活着。朋友无论在何时，都是我们远行万里的鼓励者和送别者。”那么，在同学们拳头大小的心中朋友又占据了怎样的位置呢？今天我们就来讨论一下友情这个话题。 话题一：什么是友情什么是朋友 如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉； 如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。 话题二：友情是广博的，不在乎距离 4、对一些典型案例的思考 北京某大学__级女学生奚某因涉嫌盗窃同学宝 来汽车被海淀检察院起诉到法院，这是近年来北京市一起大学生盗窃案。 21岁的犯罪嫌疑人奚某是北京某大学__级学生，平时与一同学不和，且一向看不惯其平素处处炫耀自己有钱、目中无人的做派。__年11月11日，奚某利用学校上课收作业的时机，趁同学不备将其上衣兜内的车钥匙偷走，随后将其放在校内停车场的白色宝 来1.8t型轿车偷走，该车价值人民币246733元，同时偷走车内现金人民币10000元，美元2100元（价值人民币17408元)，奚某于第二天被查获归案。 据了解，近年来大学生特别是女大学生校园盗窃增多，但是该案盗窃数额特别巨大，居近年来大学生犯罪之首。 5、组织每位同学都讲讲自己的优点，让大家了解彼此。 6、班会满意度调查 7、请班主任总结发言 十、活动意义： 通过本次班会，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。 心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情悲剧发生的最根本，我们一定要调整好自己的心理，使自己能够做到！ 幼儿园心理健康教育教案篇3 一、班会目的: 现在学生基本上是独生子女，他们在家里是典型的“小皇帝”、“小公主”，由于父辈和祖辈的溺爱，他们大多形成以自我为中心、自私自利的性格。这样就使得他们缺乏团结合作的精神，从而导致同学之间相处的补融洽。学会合作，不仅可以改善他们相互间的相处，还可以提高他们在学习、生活等各个方面的效率。 通过班会让学生认识到合作的重要性，在生活中乐于与他人合作，做一名既利己又利人的人。 二、班会目标: 充分调动学生参入的积极性，力争引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的育人效果。 三、班会准备: 资料收集、视频准备、挑选主持人、课件制作 四、班会过程: 主持人讲述故事（PPT放映）：有两位旅行者在茫茫的戈壁滩上迷失了方向，饥饿、疲惫把他们折磨的不成人样，随时都有倒下的可能，冥冥之中，出现了一位老者，老者告诉这两位旅行者，他有两样东西可以挽救他们的性命：一筐鱼、一根鱼竿，他们可以选择其中的一件，帮助他们渡过难关，其中一人选择了鱼、一人选择了鱼竿，选择鱼的旅行者原地生火烤鱼，以拒绝饥饿的折磨，另一个则拿着鱼竿朝远方走了，请同学们设想他们的命运如何？ 同学们纷纷发表自己的看法，大致上回得出以下答案。 （1）选择鱼的旅行者吃了鱼有了足够的能量，所以他能走出困绕之地，选择鱼竿的旅行者因为没有能量的补给，所以最后只有葬身茫茫的隔壁滩。 （2）选择鱼竿的旅行者因为有了鱼竿所以看到了希望，产生了力量，所以他找到湖泊，用鱼竿钓鱼，储备了足够食物，所以最终有机会脱离隔壁滩的束缚，选择鱼的旅行者只是满足他一时的饥饿，但是一筐鱼不足以助他走出隔壁滩，所以他只有死路一条。 （3）两者都不能脱逃，选择鱼的旅行者吃完鱼后最终没有逃脱饿死的命运，选择鱼竿的旅行者没有找到湖泊，最终也会被饿死。 （4）两者都有可能成功脱逃，一筐鱼的能量足以助选择鱼的旅行者逃离，选择鱼竿的旅行者也找到了湖泊，也能从湖泊中钓到鱼。 主持人继续讲述未完的故事（PPT放映）：后来人们发现选择一筐鱼的旅行者饿死了，选择鱼竿的已经看到湖泊了，但是饥饿榨尽了他最后一丝的力气，他死在离湖泊几千米远的地方，但是后来同样的经历又发生在两位旅行者的身上，最后他们成功的脱险了，你能想出他们是怎样脱险的吗？ 主持人：同学们你对这个故事有何感想呢？ 同学各抒己见，能够初步理解合作的意义。 班主任总结：听了同学们的讨论、争论之后的见解，我深受启发。我认为当今社会有两种人最为可悲：一种是不会学习的人，另一种是不会合作的人，故事中展示给我们的不就是合作的道理吗？有一首歌叫众人划浆开大船，只要我们有一个共同的目标，任何人都是我们需要团结的对象，只有齐心合力，团结协作，才能到达成功的彼岸。合作是使1+1>2的相处之道，一只蚂蚁的力量是微不足道的，一群蚂蚁的力量却是不可忽视的。 主持人：如果部分同学还没有充分理解合作的重要意义，那么请看以下视频三个和尚的故事。（播放视频：三个和尚没水喝。大意是：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。） 主持人：如果你是寺庙的长老，你能想出什么办法让三个和尚都能自觉挑水呢？ 学生分成8个小组讨论，并派代表发表意见。 班主任：时间不多了，我们不再多作讨论，因为我们的身边就有这样的例子，请同学们联系一下身边各种关于合作的故事，每组写一篇班会报告，字数、上交与否不做限制…… 主持人宣布主题班会结束。 幼儿园心理健康教育教案篇4 活动目标： 1、感受生活中笑和哭两种情绪，并产生相应的体验。 2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。 活动准备： 教具：笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。笑声和哭声的录音。 学具：剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。 活动过程： 一、观察表情，了解笑、哭两种不同的情绪。 1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。 ①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会笑？她有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她认识了新朋友等等）。 ②观察笑脸表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 提问：人笑的时候，嘴巴是什么样子的？ 生活中你什么时候会高兴地笑？ 2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。 ①教师：这是什么声音？猜一猜她为什么会哭？她有可能怎么了？（幼儿根据自己的生活经验自由讲述：没有朋友和她玩、她找不到妈妈了等等） ②观察哭脸表情，引导幼儿表述自己哭的情绪体验。 提问：人哭的时候，嘴巴是什么样子的？ 生活中你什么时候会伤心地哭？ 二、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样，学习几种调节自我情绪的简单策略，知道愉快的心情有利于身体健康。 1、你觉得高兴地笑好还是伤心地哭好？ 2、如果遇到伤心或生气的事，我们可以怎样做，让自己变得不伤心，高兴起来？ 教师小结：如果人经常的伤心、生气会对身体不好，所以小朋友们要学会让自己高兴起来，比如：做自己喜欢的事情：玩玩具、看动画片、找好朋友玩等都是让自己变快乐的好办法。 三、制作表情卡。 教师：你现在的心情是怎样的？是高兴的笑脸还是伤心、生气的哭脸？仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样？生气时眼睛、嘴巴怎样？自己动手制作一个表情卡。 为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。 四、将幼儿制作的表情卡布置成心情墙，幼儿讲述自己的心情。 幼儿园心理健康教育教案篇5 活动目标： 1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。 2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。 活动准备： 录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。 活动过程： 1、请幼儿听录音，进行联想。 （1）这是什么声音？（笑声） （2）猜猜看，他为什么会笑？ 2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。 （1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？ （2）你什么时候会高兴地笑？ 3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前） 4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

1、差距压力。①进入的大学不是自己理想的大学；②进入大学后，发现自己只是很普通的一员，“大学生的相对平庸化现象”使部分学生自信心下降，产生强烈的自卑感，甚至出现强烈的嫉妒心理和攻击行为。③也会有部分学生来自家庭的压力（比如家庭条件、背景、生活习惯等）。应对：这些差距是在所难免的，重点要学会调整心态。2、人际交往压力。没有一个良好的人际关系常常让人感到局促不安，不自信甚至自责，愈是这样就愈容易退缩以致进入一种恶性循环而不能自拔。应对：敞开心扉，积极融入大学生活，适度的参与学校的各种活动。3、学习压力。大学生也是学生，学习压力肯定是有的。很多人会觉得大学应该是一个轻松舒服的，可是上了大学随之而来的学分制、英语，计算机等级以及考研等很具体的问题接踵而来。应对：大学主要是自学，阅读学习能力很重要。各种学科、书籍、资源都可以成为你的学习范围，图书馆将会是一个你长时间奋战的地方。为了汲取更多的知识，必须要提高看书效率，建议学习快速阅读。快速阅读是一种高效的阅读和学习方法，快速阅读不只是体现在阅读速度是上（帮你节约阅读、学习、复习时间），更有利于你抓住文章脉络和重点帮助理解和记忆，活跃思维。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》。用软件每天坚持练习一个多小时，不影响其他安排，一个月的时间就可以提高阅读速度5、6倍，相应的记忆、理解力，注意力，思维等方面的能力也能得到相应的提高。4、前途压力。就业对大学生来说是一个很现实的问题。针对当下各种就业难的情况，压力更甚。很多大学生没有就业之前普遍会对自己有个过高的估计，一旦真正进入了社会站在就业大军的队伍当中就会感到明显的实力不足，这种落差多少会造成心理上的紧张。应对：对于那些大学认真学习专业知识，取得各种实用证书，沟通交往各方面都良好发展的大学生来说，压力自然是小了很多的。所以说，大学还是要好好学习的，同时也要积极融入大学生活的。5、恋爱压力。这个说的主要是恋爱问题，很多大学生毕业了就等于分手，自然也是会有压力的。应对：尽人事，听天命，一切随缘吧。

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质与良好的心理素质密切相关。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。 学校教育应为学生奠定成功人生的起点，使每个学生形成以自信乐观的心理素质。每一位老师要创设宽松的心理环境，让每一位学生自由地发展，提供充分的实践与思考机会，让每一位学生都能尽情地享受人生这一段最美好的时光。 所以就必须关注学生的个性差异，构筑平等对话、真诚沟通的平台，使每位学生都认识自己，善待自己，超越自我。 一个学生就是一个美丽的世界。每个世界存在着千差万别。心理指导的老师必须从心理学角度因人而异，因势利导对不同性格类型、不同学习行为的学生作深入细致的分析，同时对特殊的学生进行矫正性指导，使每一个学生都能体验到成功的学习喜悦和快乐生活的情趣，以提高心理承受能力。 学生原本与父母无话不谈，但长大后，特别是成长到一定年龄，有一定思想后，与父母的碰撞越来越多，常认为不被理解，这种成长的期是正常的。他们感到自己长大了，渴望跟成人一样，不受太多的约束。他们为证明自己长大，说的是大人话，唱的是流行歌，做的是追星赶时髦的事，穿的是品牌衣裤装酷扮靓，神态表情像大人一样深沉、冷峻……然而他们毕竟是学生，不具备把握自己的能力，对事物的分辨能力差，常犯这样那样的错，与家长的矛盾大，因此会陷入苦恼、孤独和痛苦之中。 针对这种情况后，“找这些渴望长大而常出“乱子”的学生对话、沟通，引导他们学会与父母亲交朋友：要珍惜父母含辛茹苦的养育之恩，要会感受父母给予的爱，还要以孝顺之心懂得回报。其次教学生要不拘形式敞开心扉把自己的欢乐和苦恼告诉给爸妈，让他们理解自己。 我们为了让学生学会关心父母，和父母的关系融洽，教育学生在父母生日时送一份小礼物，说一句温馨的祝福语，写一封慰问信给父母，做一件使父母高兴的事。

做为一个幼儿教师不但要做到教授幼儿知识,还要关心幼儿的心理健康,有一些新任的幼儿老师不仅要问了,幼儿的心理健康如何揣摩，如何正确指导幼儿心理健康。下面就给大家讲一下幼儿教师如何关注幼儿心理健康。1、树立正确的科学教养观念望子成龙，望女成凤的家长十分重视智力投资，让孩子参加特长班、速成班，渴望使孩子们成人后能以成功的姿态立足社会。然而，却忽略了对孩子健康心理的培养，无视孩子或以不当的方法对待孩子成长中的"出格"和"异样"，乃至最后无法教育孩子时，就出现了抱怨、打骂、惩罚，产生"这孩子怎么啦"的困惑。原因很简单，孩子的心理发展是一个从量变到质变的过程，有许多问题的积累都在不经意之间。正是我们在这一过程中的疏忽和误导，才使的孩子间的问题积少成多，最后出现这样或那样的问题。因此，我们应与孩子建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，我们不仅要以慈母的胸怀去关心每一个孩子，还要努力成为孩子的朋友。充分尊重孩子的人格，以民主、宽容的态度走近孩子，认识孩子，用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步，用赞赏的语言肯定孩子的成功；让"你真棒!""你真了不起!"成为孩子积极进取的动力。2、营造良好的教育氛围和环境创造一个适合幼儿心理安全需要的环境，对其心理的健康成长有着十分重要的意义。早上入园时，老师和蔼亲切的微笑。一声友好的问候，一个自然的爱抚，就会让孩子逐渐融入一个心理安全、情绪稳定的环境，确立起新的依恋对象，开始新的社会交往。相反，如果幼儿入园后得不到相应的关怀，就会感到茫然不知所措。此时大多数孩子会哭泣，会拒绝，不久后哭泣虽然会停止，但仍会表现出不快乐，不主动与人交往，表情淡漠。有些外向型的孩子会以破坏玩具、打骂等方式来表达自己的怒火，这说明：一个感情温暖、心理安全的幼儿园环境对幼儿心理健康发展是十分重要的。所以，我们充分利用幼儿园活动室内外一切可利用的资源，拓展幼儿的活动空间，创造条件，营造自由、宽松的气氛，让孩子自由自在的活动：如室外设置的适合幼儿年龄特点的大、中型玩具，形象逼真的动画或卡通画;室内便于幼儿随时阅读的书架、图书，幼儿自由取放的小型玩具，美工区、娃娃家等活动区域，鼓励孩子根据自己的兴趣和需要，自由选择。引导孩子在这些区域中，自己建立规则，自己设置游戏内容，逐渐学会分享、懂得谦让、合作，还经常带孩子到大自然、大社会中去，让他们放开自己的双手、双脚自由地去观察、探索：为什么肥皂水会吹出泡泡?冬天小河里的水都到那里去了?树叶为什么会从树上落下来?等等让孩子放松自己的思绪，自由想象与思考。3、组织开展多种健康教育活动由于健康心理的形成是多方面影响，多种行为综合作用的结果，因此我们将心理健康教育融到幼儿一日生活中去。通过语言、艺术、健康、社会等活动的组织，各种游戏的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康教育的内容渗透其中，如语言活动?阿文的小毯子?中阿文不管到什么地方去、做什么都要带小毯子，现实中许多孩子也有这样"恋物"的心理问题，我们可以利用这个故事，设计系列活动，让故事中的阿文通过表演和感受，并附之以针对性的谈话，帮助孩子改掉"恋物"行为，形成良好的个性。在游戏活动中，可以利用游戏自身的特点为孩子提供自由活动的场所："娃娃家"的孩子今天去郊游，而且做火车去;"小餐馆"的大厨索性搬到郊外，为郊游的孩子做出可口的午餐，"游乐场"附近还有一个开心"书吧",供郊游的孩子当然乐意光顾，不仅可以坐下来休息，还有好听的故事、好看的图书……孩子在游戏中体验合作的愉悦，增强合作意识，提高合作能力，促进自我意识的良好发展，帮助幼儿克服任性、霸道、孤僻等不良的个性心理倾向。在生活中，我们还要善于发现和利用幼儿感兴趣的事物及偶发事件中所隐含的心理健康教育价值，把握时机，积极引导，进行健康教育活动。4、注意幼儿的个体差异，进行个别辅导每个孩子在生理和心理上都有各自的特点，存在着差异，有的孩子胆怯、不敢大声说话，遇到困难就哭;有的孩子活泼开朗，对诗歌的理解、掌握特别快，可是数概念在他那里简直是无；有的孩子总爱告状、打小报告等等。我们教师要做有心人，细心观察、分析每个孩子，对每个孩子心理的发展水平，每天的状况乃至整个活动反应，都要有大致的了解，从而及时调整自己的教育策略，改变教育方法，满足不同幼儿心理需要，有针对性地进行辅导，对有心理缺陷、障碍、行为怪异的问题儿童，更要进行跟踪研究，还要密切与家长联系，相互沟通，达成共识，形成家园合力，促进每个孩子都健康快乐。

一、探究家庭的教育。每一个孩子的身上一定有家长的影子，每一个家庭的生活习惯对孩子的成长起着至关重要的作用，如果我们家长有不良的生活习惯、语言习惯，他们的孩子也一定有所表现，我们可以这样说，如果溺爱孩子就等于自杀，孩子的心理决不会健康的成长。孩子的特点决定了他们有着较大好奇心和模仿力。二、学校承担着培养孩子健康心灵的重要作用。每一个孩子来到学校，他们的交往如果不理想，必然也是自身不良习惯影响交往，这时我们的老师应当及时去关注学生，关注他们的健康的心理，如果发现问题应当及时的想法改变，并与学生和家长作好沟通，避免出现更大的问题。三、积极地开展一些活动。活动是最好的调节剂，通过活动，能够让学生们的特长得到发挥，还能让学生们在交流中体会到集体的重要性，温馨和谐的校园，必然会有良好的学习氛围。一个良好的校风对学生的心理健康也很重要。四、做好对他们的理解工作。有心理因素的学生，他们的心理也往往会自卑，不爱在人前表露自己的行为，这就需要我们家长和老师在做好沟通工作的同时，还要切实保护好学生的隐私，充分表达自己对他们的理解，并给以必要的引导，这时的我们应当以一个朋友的身份去和他们探讨交流。五、多在社会中加强交往。作为我们每一个人，远离了社会就不能存在，我们应当多树立一些正能量的东西，通过宣传和鼓励一些正面舆论导向，给他们以一个积极乐观的心态的暗示，多一些正面的报道，少一些消极负面报道，全社会多关心多关注孩子们的心理健康成长。

学生，是祖国未来的接班人，如何让孩子健康成长，是摆在我们为人师者面前艰巨的任务。关注学生心理健康，助力学生阳光成长，是当下责无旁贷的任务。下面谈谈我的一点见解。 一 面对青少年心理健康危机，我们能做什么？ （一）首先，是家长。 家长是学生第一责任人，家庭矛盾是诱发孩子心理不健康的原因之一。尤其是单亲家庭或重组家庭的孩子，我们更应该去关注他们。毕竟，他们的人生，比别人多了一些不同，内心的冲击也比别人多了一点不同。因此，家长应该关注这类孩子的心理健康变化，稍微有点不一样，就得赶紧与老师取得联系，只有家校紧密联系，才能更好地取到教育的效果。 （二）其次，是班主任。 班主任要做好学生心理健康教育的“守门人”。 做为班主任，能够更多更近地接触到班级里的学生，对于学生的心理健康，更有不可推卸的责任。那么，班主任可以从哪些方面着手呢？ 1.细致观察 我们身为班主任，除了做好自己的教学工作外，还得密切关注班里的学生的心理动向。细致观察他们的一言一行，一举一动，与他们聊天，探讨他们的内心世界，在他们的口中了解他们当中某些孩子的心理倾向。如果发现某些苗头，就得进行第二步。 2.初步解决 来到这一步的，多半是有点情况的孩子。面对初步出现心理问题的这样的学生，我们还是得及时与家长取得联系，制定与家庭教育取得同步跟进的计划，并有计划地，有目的地对孩子进行一对一的跟进。 针对孩子内向的问题，我们可以与科任老师通气，让老师多给予鼓励，多给予表扬，多给予关心；与家长通气，及时给予肯定与期许，让孩子感觉有希望，对未来有期待。让孩子感受到周围的家人，老师对他的爱。 针对有暴力倾向的孩子，我们更要注意与家长紧密配合。首先，让家长修正一下自己的教育方式，千万不可以“以暴制暴”，这样，幼小的他们只能在你面前表现得“服服帖帖”，而到外面，则变本加利来“报复”。其次，从其他方面引导孩子，让他把多余的力气用到合适的地方——为班集体做好事，为学校出力，做义务劳动等，让他感觉到力有处使，自己也是一个有用的人。体现出自己的人生价值。 3.及时转介 假如出现问题的学生，在初步解决的计划中仍没有起到效果，那么，就得必须及时“转介”了。让更有专业知识的“心理咨询老师”介入进行辅导。 以上是有关班主任能做的事项。下面，做为学校这样的一所教书育人的场所，我们能做什么呢？就是 三 营造良好的校园心理环境。 （一）普及心理健康知识 每位老师都肩负着普及心理健康知识的责任。学校要求每两周开展一节“心理健康教育”辅导。当然，在每门教学任务中，我们身为人师，也有责任，在课堂上普及心理健康知识。让孩子知道，心情不好是很正常的事，每个人都有这样的情绪波动。让孩子知道，当我们心情不好时，不要憋着，更不要藏着，可以找老师，找好朋友，找家人倾诉。让孩子知道，当我们心情不好时，还可以通过写日记，写信，看书等方式，寻找方法解决。让孩子知道，方法总是比问题多的。 （二）建立和谐的师生关系 学校这个大环境，只有老师和学生。学生和老师的关系融洽了，自然，学生也就能感觉天天开心。学生如果感觉到了每天来到学校，就能见到可爱的老师和同学，他还有什么理由不开心呢？如何建立和谐的师生关系呢？ 1.充分尊重学生 为人师者，不能总觉得自己高高在上，总是以命令的口吻对学生说话，孩子要么就不敢亲近你，要么就不敢与你说话。所以，我们要放低姿态，与孩子保持平等距离。多用商量的语气和孩子们讨论问题，或者提建议，孩子可能会更容易接受。比如：孩子喊“报告”，你说“请进”。虽然加了一个字而已，但足以让孩子感觉自己的地位高了，对自己的要求也就自然而然提高了。这样的教育是在潜移默化中起到效果的。何乐而不为呢？ 2.多站在孩子的角度去思考问题 这也是一种“同情”教育。我们想想，我们是不是愿意跟一个能与自己“感同身受”的人交流自己的内心世界呢？对了，这就是为什么，我们要多站在孩子的角度去思考问题的原因了。 记得有一回，一个孩子既是值日生，又是小组长，下课，他又要擦黑板，又要收作业，真的有点忙不过来。于是，我们可以这样解决：你这么忙，不如让一个同学来代替你，你觉得怎么样？他感受到你对他的关心，或许他会找个同学来帮忙，或许会自己想办法解决。这样，站在孩子的角度去思考问题，解决起来不会太过生硬，也不会伤到热情的孩子。 3.乐于与孩子互动 有时，我们不大喜欢孩子送的礼物，但只要是孩子真心送的，我们不凡与孩子互动。比如教师节，有学生送了水壶，那么，我们可以回馈一个杯子：以后这个水壶里装的水，我们一起喝。这样互动的情况下，师生同气，又怎么会不和谐呢？甚至下课，我们也可以和孩子一起聊聊天空的美景，看看远方的猫，说说对未来的期望..... （三）培养融洽的同学关系 有人的地方，不乏有这个那个的矛盾。但这些矛盾可不能认为是“小打小闹”而置之不理。培养融洽的同学关系对孩子的心理健康也起到很大的作用，他会让孩子感觉到自己有同龄人的关爱而感到高兴、幸福。 所以，当孩子出现问题时，我们要适时介入，明确对与错，让他们明辨是与非，让他们能正确面对同学之间的关系，让他们和谐相处，营造一个和谐的学习氛围。 （四）家校合作 学生的心理健康离不开学校与家庭的密切配合。学校的心理健康活动，也要得到家庭的支持，只有家校取得统一的教育步伐，统一的教育理念，才能让孩子有章可循，有规可行。才能让孩子有目标，有计划地向健康前行。 （五）积极心态——有事做、有人爱、有所期待 培养孩子“积极心态”这一点是很重要的。这个积极心态里面包括：有事做，有人爱，有所期待。 孩子如果在学校能找到自己能做的事，那么，他也能体现自己的人生价值，自然生活就感觉到有意义。如：义务搬运共享单车，让车辆放在规划好的位置上，孩子在这劳动中，也知道这跟做人一样，各行其道，各尽其责，各司其职。没有规矩不成方圆。 通过以上筑成的“师生和谐的关系”“同学之间和睦相处的关系”“家人陪伴互动的关系”关系堤坝，学生会自然感受到“有人爱”的幸福，活着也就充满了快乐。 “有所期待”这一点其实是比较抽象的，也是比较难以把握的。他是对未来生活的向往，不同的学生，他们所期待的东西也不一样。 有的同学惹得的是“能打个游戏”，有的同学期待的是“能与家人一起游玩”有的是期待“能有一个......” 在这一点上，还是需要老师在课堂上的引导，也需要家长平时家庭生活中的交谈中的探讨，让孩子逐渐坚定自己的“期待”，只要有所期待，生活就会有希望，就会产生很多的多巴胺，自然每天快乐如神仙。

学校不仅是教书，更是育人的机构。学生的德、智、体、美、劳各方面以及健全的人格成长都很重要。如果有需要学校可以根据学生们对各学科的兴趣爱好，给予积极的鼓励和引导，给他们创造良好的成长空间，让他们参加兴趣班，使他们在学习中体会快乐，在快乐中健康成长。现在学校的领导应该正确认识、高度重视儿童心理健康问题，把其提到日常工作上来。我们教师要多鼓励孩子们之间相互交流，给孩子创造更多的机会互相了解，让他们走向社会，多参与社会实践活动；另外，创造机会让孩子走到自然中去，让孩子有机会接触大自然，体会生活的美好。只有这样才能更好地让孩子的身心得到有效的放松。现在的社会环境，对学生的心理健康影响很大。学生的抗诱惑能力，辨别是非能力都不强，当他们遇到一些不良社会现象时很容易受到心理伤害。因此，我们的各级组织如：少先队、妇联、关工委等，要积极配合起来，共同净化社会环境，加强文化市场监管。学校的留守儿童之家，社区的儿童乐园等，要多开展一些活动，让学生在丰富多彩的活动中，增长智慧，愉悦情绪，陶冶情操，磨练意志，优化性格，完善个性。让他们远离社会上的一些阴暗面。

1、倡导和谐心态，崇尚健康心理。　　 2、打开心灵的窗户，让阳光进入;敞开心扉，缔造美丽人生。 3、快乐每一天、自信每一天、充实每一天。　　 4、认识生命、欣赏生命、热爱生命、珍惜生命。　 5、健康的心理，为你天上飞翔的翅膀。　　 6、为你推开心灵之窗，让心灵撒满阳光。　　 7、沟通心灵，让咨询抚平心灵的褶皱。　　 8、心灵约定与你您牵手，敞开心怀，拥抱快乐。　　 9、清除心灵垃圾，还心灵一方净土。　 10、揭开心结，为心灵找到休憩的乐土。　　 11、挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾。　　 12、敞开心中一片天，放飞心理健康梦。　　 13、健康的一半是心理健康。

家里其他成员要共同关注孩子的问题。不能父母面前一套，爷奶一辈面前一套，同龄孩子又一面。家庭成员都能关注并反馈孩子的表现，有利于父母拿出合理引导孩子向健康方面发展的机会和对策!

　　关注孩子心理发展刻不容缓！现在青少年犯罪率大大加深，其中很大一部分原因都是因为不正确的家庭教育。那么要如何关注孩子心理发展，让孩子在一个更好的环境下成长。 　　考试成绩牵动着众多家长的神经。可是一心紧盯着成绩的家长们，你们是否感受到了孩子们在成绩面前存在的心理异常？ 　　孩子什么也不懂，那么单纯，怎么会有精神疾病？这其实是一个很大的误解，凡是有精神活动的地方就存在着精神障碍。成年时期的精神障碍多数和儿童时期的心理健康状态有着密切联系。 　　据统计，我国17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。由此可见儿童心理健康不能忽视。 　　马家爵案件、蓝极速网吧事件……关于青少年刑事犯罪案件的报道越来越多，人们不禁要问：现在的孩子究竟怎么了?不少家长都苦恼，为什么现在的孩子越来越不好管教，不懂规矩? 　　儿童青少年的精神障碍发生期主要集中的两个年龄阶段：5到6岁和12到13岁，也就是小学入学前后和青春期，这两个阶段都是处于转折点时期，容易出现各种精神问题，比如学习障碍、抽动症、多动症、品行问题、对立违抗障碍、考试恐怖焦虑以及神经性厌食等。此时，家长应警惕这很可能是精神障碍造成的。 　　此外，传统观念中，婴儿只要吃饱就行了，其实在婴儿的养育过程中，关注其心理活动也是十分必要的。对婴儿心理的关注，对他情绪变化的反应，都会影响到婴儿的心理健康。 　　有的婴儿患有非器质性的生长迟缓，孩子躯体检查没有任何健康问题，但是体重却不增加，孩子长不大，或者长得很慢，实际上都是一种精神障碍。由此可见，婴儿也是需要情感交流，需要父母的关爱。 　　举个例子，假如你的孩子天生就是慢性子，那么他会形成适合自己生命发展的节奏，一些优秀的特质也将从这个节奏上发展而来，比如沉稳、专注、冷静等。 　　你觉得慢不如快好，担心“慢”会使孩子落后，无法适应这个快节奏的社会，不断地催促他、改变他甚至责骂他。你认为这样是在教育孩子，但实际这只是在干扰和破坏孩子的成长，甚至会摧毁孩子的自信。 　　家长一定要具备自省能力，要经常反思自己的教育方法是否恰当，是否适合孩子各阶段精神和思想成长的需要。 　　如果自己的教育出了问题，一定要停下来及时调整，尤其要多学习。记住：“教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。” 　　 如何关注孩子的心灵成长 　　 1、关注心灵的健康成长。 　　一个好的心理素质需要从小培养，心理健康在国外的家庭教育中已经引起相当重视，而在我国几乎还是个盲区。我国的应试教育体制使得学习成了家长和社会关注的焦点，孩子心灵的成长却被忽视了。有些家长认为孩子只要学习好身体好就够了，殊不知正是巨大的学习压力已经让成长中的孩子不堪重负，很多孩子，包括优等生都害怕考试，尤其是惧怕排名。目前的成绩难以预测孩子的未来，我们可以不懂他们的世界但不可以拒绝，学会和孩子沟通，学会如何为孩子的心灵减压，给孩子营造一个轻松的成长环境应该是值得家长所关注的！ 　　 2、给孩子的心灵补充营养。 　　孩子的心灵和他们的身体一样，都需要营养元素的摄入。给孩子一种肯定，它是孩子心灵成长的“蛋白质”。 　　要看见孩子每一个细微的进步，给他们赞美和认可，不要拿孩子的缺点对照别的孩子的优点，每个孩子都是个独立的生命个体，都有属于他自身的特质，让孩子在肯定中成长是对孩子的一种强有力的心理支持！ 　　给孩子一片自由空间。它是孩子心灵成长必需的“水份”。给孩子一个物理和心灵意义上的空间，有利于孩子的思维在自由中放飞，这无疑给了他们一对美丽的“翅膀”。这自由包括时间自由、零花钱的自由、阅读的自由以及兴趣等方面的自由，这样就无形中培养了孩子的时间管理能力，理财观。把兴趣还给孩子，做自己感兴趣的事孩子易产生成就感，否则轻易帮孩子作主，让他们做自己不喜欢的事，那样孩子不仅做不好而且会有挫败感！这里值得一提的是阅读，让孩子畅游阅读的“海洋”，可以开拓孩子们的视野，激发他们的求知欲！没有阅读，孩子的心灵世界只会杂草丛生，一片荒芜。这也是对心灵的一种陶冶。 　　要给孩子一种宽容，这是孩子心灵成长不可缺少的“氧气”，有利于培养孩子对人生和生活态度的理解 。我们都是真实的人，不能和上帝比完美，那太遥远又不现实，要允许自己的孩子不完美，允许孩子犯错误，要善于发现孩子身上的闪光点！ 　　认可孩子的梦想，这是孩子心灵成长中必需的“阳光”，不要忽视孩子的梦想，那是孩子飞翔的"方向。一个没有梦想的孩子犹如一只不会飞翔的小鸟，不会看到天外那片天、山外那座山的！ 　　 3、让孩子学会应对挫折。 　　教孩子学会心理自助，懂得最成功的人背后也要经历无数次失败，让孩子勇敢的面对挫折，用积极的心态调整自己，不要钻牛角尖。要让孩子在不伤害别人伤害自己的情况下将心里的负面情绪适当发泄出来，千万别让孩子流着泪过夜，给孩子一些积极的心理暗示对孩子的受挫能力的培养非常关键！坚强的品格能激发一个孩子崇高的责任意识，它也就是在痛苦和挫折站立的过程中培养起来的！孩子拥有也一种应对挫折的力量就可以支撑自己的那片天空。 　　 4、让孩子拥有享受心灵快乐的能力。 　　在快乐环境中成长起来的孩子往往具备良好的心态，而快乐是需要自己创造的，培养孩子发现快乐、享受快乐、传播快乐的能力，对孩子心灵的健康发展十分有利！ 　　关注孩子心理发展，促进孩子心理健康成长，是每个家长必须做到的事情。

作为一个大学生，我想大部分人都参加了社团了的。当然，加入社团的初衷也不尽相同，有的是为了学分、有的是想锻炼一下自己所欠缺的能力 。暂且不管他们最初是为了什么。当我们成了大学这个大家庭的一份子开始，我们就得与其他人打交道。有时我们心里有一百个不情愿但当我们意识到这是我们的责任、是我们的必修课时，我们又不能不踏出那艰难的一步，去摸索交际中的一些规则。人们焦虑的原因当然也离不开交际拥有一颗干净纯洁的心灵，它会使我们的人生更加灿烂。大学生心理健康的重要是无可置疑的。大学生代表着祖国的希望，是国家以后赖以生存的中流砥柱。

本文以关注学生心理健康为切入点，深入分析学生各种心理问题。运用现代心理学理论深入探究，语文教师应如何在自己的课堂教学中充当心理健康教师的角色，承当起维护、和保持学生心理健康的责任。 关键词:课堂教学 渗透 心理健康教育 心理健康 良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。作为学校，不能把心理教育视为一种附加的教育，而应该把它渗透在学校教育教学的全过程中，尤其是学科教学显得更为重要。而课堂教学是学生一天的主要活动，课堂也是学生一天最重要的活动场所，学生在课堂上投入的时间和精力也最多。所以，如果能在课堂教学过程中渗透心理健康教育，无疑是学校心理健康教育最有效、最有意义和价值的开展途径和方式

1.生理变化发现孩子出现不想吃饭、暴饮暴食、吃完又吐，失眠早醒、内分泌紊乱等情况。2.情绪变化发现孩子由活泼开朗变得多愁善感。3.行为变化发现孩子行为与此前明显不同。4.学业变化发现孩子上课注意力不能集中、听不进去。5.人际关系变化发现孩子没有朋友，或同学关系发生明显变化时，要重点关注。一般来讲，孩子出现情绪问题两周以上，老师家长就要正视孩子存在心理问题的可能性。

孩子的心理健康问题，家长只能通过观察及交流的渠道来关心。在日常生活中，多观察孩子是不经常郁郁寡欢心情不好，然后多跟孩子聊一聊都发生了什么，多关注一下孩子内心的想法，家长再加以正确引导。

应该从生活方面着手，多让孩子了解一些生活方面的事情，让孩子感受到生活的快乐，这样的话孩子的心理是比较健康的。