求立定跳远的细节描写300字左右

白描和细节描写定义区别：文学中的白描是文学创作中描写手法之一。 也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。 用最精练、 最节省的文字粗线条地勾勒出人物。指的是主要用朴素简炼的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托。细节描写指的是抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

描写细节的重点， 并不在“细节”二字 上，而在于 章法 和 气韵 上。 1、章法：是指谋篇布局。描写细节，并不是话痨扩写的凑字数，也不是鸡零狗碎的记流水账。 描写细节，其本质是在传递有效信息的基础上，来呈现形式美。 因此，就需要通过“章法”来抽丝剥茧，去伪纯真。 章法的具体内容： 一、定主次：在细节描写时主次分明。主要的详写，次要的一笔带过。 二、用对比：在细节描写中使用对比，如：高低长短、疏密聚散、大小曲直、明暗快慢。 三、见呼应：结尾与开头相互呼应。 四、尚自然：倾向描写不加雕琢、天然质朴的细节，在后现代主义视角下，通常会显得有格调。 五、巧留白：在与第三条不冲突的前提下，尽量营造意境上的留白。 2、气韵：是指生动。 描写细节，力求生动。这是细节描写的审美价值之一。 在实际运用时，往往章法用得好，气韵也自然就有了。如果章法没弄到位，也可在气韵上下功夫，以弥补章法的不足。 3、用题主的文字，咱们小小的实践一下。 比如今天，生病请假，独自走在去医院的路上。中午时分，天空明朗，小道行人无几。轻风扫过，路旁篁竹飒飒作响，顿时感到无比愉快，却不知怎么表达。 题主这段文字的优点之一，是对“的”使用的很克制。使行文更简洁和流畅。 我们先上章法。 第一步，定主次。 看看这段文字里哪个是主要的？哪个是次要的？ 我、天空、小道、轻风、竹林...... 我觉得可以把竹林作为主要的进行细节描写。（这个大家随意定，全凭自己当下的心境。） 第二步，使用对比来描写竹林的细节。 例如，竹林的疏密对比，竹子的高矮粗细对比，竹子与影子的明暗对比... 第三步，见呼应。 这段文字开头写“ 独自 走”，那么结尾不妨可以写“顿感 一人 亦快乐”，以作呼应。 第四步，尚自然。 突出竹林不加雕琢的天然质朴。例如竹林的错落苍郁，竹林里的顽石质地、溪流形态，竹身竹叶上的纹理... 第五步，巧留白。 在不与第三步冲突的前提下，营造留白的意境。 比如在“顿感一人亦快乐”后面保留原句：“顿感一人亦快乐，却不知怎么表达。” 题主原文的这句“却不知怎么表达”就是持杯叹息，欲言又止的一种留白意境。 章法做足，气韵自然就会出来了。 以上，权做抛娘们儿引流氓，大家且看且分析。4、 有朋友问了：这章法、气韵都是你自己瞎编的吧？ 其实说是我瞎编的，也不尽然。 因为这章法、气韵之说是取自历代艺术大师们的经验总结。 大师们在艺术实践的过程中，发现：“细节”具有极高的审美价值。 同时，大师们也发现：不同创作者对“细节”的尺度也不一样。 有的作者，其细节的尺度是毫米级的，犹如微距镜头，描珑绣缝。 有的作者，其细节的尺度是公里级的，犹如大疆航拍，幕天席地。 由此，大师们觉醒了：细节描写的重点并不在“细节”二字上，否则会舍本逐末。 细节描写的重点应该是：谋篇布局 与 力求生动。 这就有了章法和气韵之说。 你可能会问：语文老师为什么没讲过章法、气韵？ 现在这个世代，大家都喜欢不务正业的干活。 举个例子： 比如今天，生病请假，独自走在去医院的路上。中午时分，天空明朗，小道行人无几。轻风扫过，路旁篁竹飒飒作响，顿时感到无比愉快，却不知怎么表达。 最好改变一下描述的顺序 小道行人无几——轻风扫过——路旁篁竹飒飒作响——天空明朗——顿时感到无比愉快 这样去写。 然后插个背景故事，比如你生病了，为什么会“无比愉快”呢，一定会有背景故事，假设是最讨厌的课被逃掉了： 我从抽屉里拿出病历，扫了一眼然后放进了包里，正好下午的上课铃响起，同桌和我道个别，便随了人流赶往实验室，有些沮丧的表情我到现在都还能记得——之后我将自己收拾利落，戴上厚实的帽子，把下巴埋在衣领里，穿着手套的双手插在口袋，觉得自己比世界要暖活很多。 后来我低着头走在去医院的路上，人行道上十分安宁，偶尔能听见说话的声音，也是轻声细语，似乎忙碌的人们都去忙碌，闲适的人也没必要大声抒发自己的观点了。 在这样的安宁里，我的肌肤真切地感受到轻抚在脸上的微风带有冬天特有的俏皮，路旁的篁竹飒飒地打着节奏，蓦地，我觉得眼前一亮，久阴未晴的天空，突然在我面前的地砖上，倒映出一片金色的光彩。 我伫足而立，抬头看去，远方的云缝渐渐打开，看上去黑白相间的云层，突然从交接处露出了一道金边，并越来越宽，就像夏季的溪流，穿过两个石块中间时，突然反射出金灿灿的阳光——给我的感觉就是这样吧，天际间的光帘突然光彩四溢，路边灰白的草木也变得生机勃勃，于是我的心情，也变得无比愉快了。

让语句变得更生动例： 今晚在院子里“坐”着乘凉，忽然“想”起走过的荷塘。

回忆我的母亲》开门见山，用简洁明朗的开头给全篇定下了自然清新的基调：得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我的母亲，特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。这质朴无华的语言,既交代了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。这个简洁明朗的开头，形成了一种质朴洗练的风格。文章思路畅达，线索清楚。先由家史写起,依次介绍了钟太夫人多方面的事迹：“是个好劳动”，“聪明能干“，“性格和蔼”，“同情贫苦的人”及支持慰勉作者献身革命事业等等。全文用口语写成，没有那些令人头晕目眩的形容词，是无产阶级优良文风的体现。在这篇回忆性散文里，作者按照时间顺序，依次写出了母亲一生的经历，同时又兼顾了体现母亲崇高品德的几个方面。这么一来，恰当而又自然地突出了这位革命母亲的最大特点:热爱劳动，支持革命。读后给人留下了经久不忘的印象 。

选择重、特点，定格于它。在突出其特点的同时，适当选择衬托物，以起到烘云托月的作用。

在圣诞节前夜,小凡卡偷俩给爷爷写信.“他又了一口气,跪在作台前边.把那张纸铺在作台上.”这是作者对凡卡“叹气”的第一次描写.第二次描写在想象回忆爷爷的生活和对乡村冬夜美景之后,“凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下丢”.第三次描写是这样的;“凡卡伤.u地叹口气,又呆呆地望着窗.”这次描写是在凡卡叙述自己挨打、挨冻、挨饿等方面的生活,情景,哀求爷爷带他回去并向爷爷介绍莫斯科大城市的情形之后.对其“叹气”的又一次描写.这三次描写,突出了人物的思想起伏和内心的情感变化.凡十的第一次叹气怀着恐惧与不安的心情写信一信的开头抒发思念爷爷之情,想象爷爷的和善乐观以及乡村冬夜迷人的景色一第二次叹气.怀着凄苦与悲痛的心情,信中叙述“不幸遭遇”,哀求爷爷“带我离开这儿”叶第三次叹气,怀着死比忧伤和痛不欲生的心情,回忆和爷爷一起砍圣诞树的快活情景,向爷爷发出了最后的呼救.又怀着急切的心情寄无法投递的信,并满怀希望地做了个美丽的梦.作者以此为线索贯穿全文的始终,同时对每次叹气的描写,又起到承上启下的作用这样就把课文中写信的内容与插叙的内容结成为一个有机的整体

在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌 描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很 重要的作用。 外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外 貌写具体呢？ 第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写 整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、 服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以 下几点： （1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外 貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要 面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画， 做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读 者留下深刻而鲜明的印象。具体方法： ①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画 眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个 人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头 发，即使画得逼真，也毫无意义。”如： 穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什 么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！ 这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。 ②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物 的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画 出一个人特点的又一重要方法。如： 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃 的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》） 寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一 带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。 抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔 下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千 人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现 象。 （2）要有顺序地进行描写。 外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写， 然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌， 如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外 貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？ ①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物 局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小 枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、 下巴等部位有选择地进行描写。如： 风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。 他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布 片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》） 这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然 后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。 ②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点，然后再写人物的全貌。如： 长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难 友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》） 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像 个“小萝卜头”，有序、简练而生动。 ③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方 面，有选择地进行描写。如： 古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白 的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的 响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（《老水牛爷爷》） 这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行 具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。 第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人 的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神 态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性 格特征。 在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语 言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如： 铁人睁大了眼睛，“哦？??咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！” （《忆铁人》） 这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真 实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。 写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”， 语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就 需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。 怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多 提示： 我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把 头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏， 你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来， 别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。” 听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。 （1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。 由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟 等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的 长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形 象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特 点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做 到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切； 真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚 之情，充分体现出劳动人民为人的特点。 同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不 看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶 奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。 其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是 错误的。 （2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么 说的。 在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出 人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人 物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边 坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时 的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出 继父对“我”的关怀、爱怜。 行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动， 如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的 动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。 行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不 光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行动描写是直接刻 画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。 怎样把人物的行动写具体呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟 出一些方法。 小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校， 看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟 了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来 了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子 里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，， 总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回 来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。 原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒 掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘 着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗， 一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦 雀无声了。 （1）描写人物行动要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生 活实际。这是把行动写具体的首要条件。 不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的； 人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例：男生 吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水， 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写 人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住 人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么 写，真实地反映生活实际。 如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转 身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨， 夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地 刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。 （2）描写人物的行动要细致。 ①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。 要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开—— 先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序， 逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然，描写要有目的，事先要想好 为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。 如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用 具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层，每一层又都将行经过既顺畅，又具体。 ②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物 是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神 态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”， 这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自 然也就具体了。 如：例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑 进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、 “气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把动作写具体了， 人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。 心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理 描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物 心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。 描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形 式。 （1）把自己的心理活动写具体。 作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、 听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理 活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。 因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所 以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出 自己的心理活动。只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还 应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。这样，就把自己的心理活动 写清楚、具体了。另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表 面化，遮遮掩掩。 大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具 体的： 正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时，只见一位看 自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。 这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实 在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。我心里默 默地想着。此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了 几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。 她身子比较单薄，背有点驼，但显得很精神。我在想，这么大年纪了， 还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再想想自己，只图 个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。 这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉 的废弃物时，心里想的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可又 不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便，给 他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么 想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，惭愧不已），真实地表达出了自己 内心的思想活动。 （2）把他人的心理活动写具体。 因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就 比较难了。怎样把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想 的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话 语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲，具体描写他人心理活动 的方法又是多种多样的。如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映 人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态， 特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心 世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示 人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。 大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具 体的： 有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说： “亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不 要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若 无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着， 还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身 上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他 把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做 功课，亮亮也不要钢笔玩了。 这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求， 最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描 写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小 孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。

1衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 赏析：平淡的几句话，却塑造出了一个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。语言、神态的描写，让这位太太的形象栩栩如生，跃然纸上。2衍太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。 赏析：对比的手法，和其他大人对比，衍太太的好人形象立马凸显了。这一句运用一系列的动作描写，表现衍太太对我们的关心和我们孩子对她的喜爱。

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” “我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”

这样的细节让人感动　　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。　　如果没有一块块不起眼的城砖，就没有壮观的长城；如果没有一丝丝细雨，就没有那美丽的江南；如果没有一棵棵挺拔的大树，就没有广袤的森林……这些不起眼的事物构成了伟大的世界，我们的一生也是由无数的细节构成，而这些细节中也充满了温暖的感动。　　考场上，我脸上出现了一丝丝窘样儿，今天是数学考试，有一道作图题，而我却没有准备好用具。无法动笔，我只好把脸搁在桌子上，但只一偏头，就会看到老师那犀利的眼神，这会使我全身打一个寒战。突然，后面的同学用笔戳了戳我，她轻声地说：“你没有带尺子吧！”我点了点头。“嘣”的一声，我心一惊，尺子折断了，她把一段向我扔了过来。这举动，竟然引来了无数的眼睛，我想解释，但又怕别人当做是掩饰。人的一生有这样的朋友真是难得，有这样的细节更是难得。　　小时候，我比较淘气，用大人的话说就是“这孩子没有一时的老实气儿！”一天，妈妈想要出去，那样家里就剩下我一个淘气鬼了。于是妈妈便骗我说：“抽屉里有糖，你自己在家乖，自己吃糖。”我当时一口答应了。可是过了一会儿。我吃完糖，又耐不住性子了。回头看见妈妈没有把窗户关上，我便有了从窗户中“逃跑”的想法（那时家里住在一楼），所以没有费多大功夫，我就逃了出来。妈妈回来后没有发现我，当时急得像热锅上的蚂蚁，于是每条街，挨家挨户的找我。过了不知多久以后，妈妈无助地从街上看到了正在散步的我。顿时，妈妈向我跑了过来，抱住了我，我吓了一跳，心里还在担心妈妈会不会训我。而我看到的却是一位满脸泪水的母亲。我从妈妈的口中隐隐约约地听到“对不起，对不起……”我知道，应该说对不起的人是我，可是我却没有勇气。妈妈的那声“对不起”胜过了打骂，深深地烙在我的心里。这个细节让我感动，使我每每能想起这件事。　　雨水，是由无数的水滴组成；大树，是由无数的枝叶组成；真情，是由无数的感动组成，也正是这些感动无时无刻围绕着我，温暖着我……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　细节之美　　细节，是大自然赋予人类的一缕清香；细节，是孩子接受母亲无声的教诲；细节，是心灵绽放光彩的不经意动作…… 美丽细节篇　　夜色微黑十分，月亮已挂到半空。为人遮荫的树儿入睡了，开放了一天的花儿也垂下了头，蟋蟀在黑夜里奏起了交响乐。惟有她，白天默默无语，此时却含苞欲放——夜来香。看：她那鹅黄色的花苞在微微颤抖，突然游丝般“啪”的一声，圆润的黄色花瓣慢动作地张开，香气立即弥漫在空气中。她的香气，没有玫瑰、茉莉的浓郁，却透着朴素的清香，若有若无，夜色中让人陶醉。　　欣赏着美丽的夜来香，享受宁静夜晚一朵小花带来的细节之美。　　　　　　　　　　　　　　　　　　温馨细节篇　　一位年轻的母亲下班回家，赶紧为正在看报的老母亲沏上一杯热茶，然后快速走进厨房准备晚餐，吃完晚饭，端来水为老母亲洗脸洗脚。她每天都重复着这不变的工作，今天，她刚刚五岁的儿子，颤颤巍巍端来一盆水要给她洗脚，“妈妈，我以后天天给您洗脚，像您给奶奶洗一样。”没等儿子说完，她已潸然泪下。 　　一个生活中温馨的细节，让孩子懂得了爱，学会了付出爱。　　　　　　　　　　　　　　　　　重要细节篇　　一家著名的外资企业去大学招聘一名技术主管，薪水很高，每年还有去国外旅游的待遇。一时间应聘者蜂拥而至，几百名应聘者经过面试后，择优最后留二十名大学生参加笔试。考场上气氛非常紧张，题很难，考试结束后，考生如负释重，交头接耳乱哄哄走出去。不久一名不起眼的女大学生被录取，因为，只有她，考试后将别人丢下的废纸拾起扔到废纸篓里。　　一个很小的细节，在考官眼里变得很大，细节决定了成败。　　其实，生活就是由无数微不足道的细节组成，很多人珍惜他，很多人错过他。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”小事不做，大事难成，要让真实的细节点亮我们的生活。诗人布莱克说过“一沙一世界，一花一天堂，掌中握无限，刹那即永恒。”品味诗人的话，让我们的每一天过得更美好，让生活中的每一个细节变成黑夜中闪亮的星星。　　　　　　　　　　　　　　　母爱只在细节间　　妈妈，小学六年，我的每一点进步都缕缕白发，我的离不开您的心血．看着眼角上的皱纹与乌发里透出的缕缕白丝，我的眼眶不禁又一次湿润了。在雨地里，我仿佛又看到了您那测湿的衣裙和那双焦急找的眼神。　　记得我五年级的一天下午，阳光明媚，风和日丽。谁知，接踵而来的事情却令人始料未及，大树片刻之前的默不作声，到哗哗摇曳，再到剧烈晃动，也只有短短的几秒钟内。顷刻间大雨如注。我并没有防备，放学后，只是把手中的文件夹随手顶着头，朝回家的方向跑去。眼前出现了您那加快着的脚步和熟悉的身影。在冷风中，您显得很憔悴和苍桑，凌乱的头发撞痛了我的心，我是哭着扑向您的怀里的，而您却用粗糙的大手慈爱地抚摸着我，眼神温柔极了。回家的路上，我俩以风声为伴，以雨花为友，拖着长长的影子，而您的身体却被淋湿了大半截，我向您那边的推了推伞柄，而您却又“毫不留情”的推过来．那时的母亲是一把伞，为我撑起那不受污染的天空。　　还有一次，那是在肯德基的快餐店中，我津津有味地啃着炸鸡翅，而您却微笑地望着我，自己从未动过，我抬头，仰望您的眼睛：“妈妈，您不饿吗？”尴您的回答也出乎意料地简单。本以为您真的不饿，可事后才得知，您早上只吃了一些面包和一碗稀粥。这时的您不再那么简单。　　母爱有时还是声声叮嘱。上学前，您总是不放心，”过马路时小心点儿。”这是我的家常便饭，正是带着这些温馨的叮嘱，我才体会到母爱的无价。　　是呀，母爱是无私的，但只是在细节间。一位名人说过：”失去慈母便像花插在瓶子里，虽然有色有香，但失去了根。”妈妈，如果离开了您的培育与关爱，我能健康、快乐、茁壮地成长吗？　　　　　　　　　　　　　　　　细节处处暖人心 　　我有一个好朋友，他叫汪科。在我的印象中，他是个调皮﹑捣蛋的男孩子，甚至还有一点喜欢恶作剧。　　星期天的早上，我和他还有邻居家的另外两个伙伴一起踢足球玩。　　我家附近有一条小路，一旁栽着树，另一旁则是一户外地来的人家。我们就在那儿玩。我们玩得很高兴，一会儿防守，一会儿进攻，一会儿传球，所有人都大汗淋漓。　　正在这时，裘兵来了一个远程脚球，不歪不斜，不偏不倚，刚刚好就撞在了那户人家停放在外头的自行车后座上了，被砸中的车随着“咣当”一声巨响倒下了。大家都晃着手指，说：“你死定了！你死定了！这回挂彩了吧！”　　屋子里的人似乎听到了动静，走了出来。主人看见倒地的自行车，顿时拉下脸来，她把车扶了起来，仔细打量了一番。我们紧张极了，手里捏了一把冷汗，一声不吱。那个女人转过头来，大声怒吼道：“谁干的？车子的后座都歪了！”　　裘兵刚想承认，汪科就高高地举起了手，并连声说道：“是我。对不起，对不起……”裘兵好像也默认了，跟个没事人似的。我实在看不下去，叫道：“是他！不是汪科！是他踢的！”我用食指用力地指着裘兵。　　……　　事后，我问汪科：“为什么要当裘兵的替罪羊？”他心不在焉地回答：“他是我哥们儿！”这一刻，我的心震撼了。　　原来，汪科是个很讲义气的朋友，他尽管顽皮，但是他内心是很善良的。人们往往有福同享，有难不同当，而汪科做到了，他真正做到了有难同当，为了好朋友，他宁愿自己挨骂。　　我敬佩他，他重义气，重朋友的精神永远值得我学习。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱的细节　　我不知道我是不是个细心的人，但我真真切切地看到了这个总爱健忘的大社会里很小的爱的细节。　　寻找亲情的细节，我看到了……　　父爱如山，母爱如水。　　当我画了我人生第一幅画的时候，妈妈把它贴在卧室的墙上，我悄悄地看见了，于是顿时我想再画一幅，再画一幅……　　晚饭中，爸爸把一块鸡脯肉夹到爷爷的碗里，我悄悄地看见了，于是我发誓，以后每一餐有鸡脯肉的饭上，我一定也要夹一块给爸爸。　　在街上，有一个乞丐在苦苦行乞，我漫不经心走在妈妈前面，走过那个乞丐。不经意回头悄悄地看见了，妈妈在乞丐面前弯下腰，绽放一个温暖的微笑。于是我下定决心，施舍的同时要给索求这一个善意的微笑。　　雨帘里，我和爸爸同撑一把伞，我正在想雨伞真大的时候，悄悄地看见了爸爸的右肩湿透了……于是我就想快点长大长高，让我的左肩被淋湿。　　寻找友情的细节，我看到了……　　朋友一生一起走。　　小时候，我总被欺负。比我高大的死党总会在关键时候出现，拉紧我的手，说：“不怕，有我在。”于是我想我不能挑食，要长得强壮，也要拉着她的手说：“有我在，不怕。”　　一次考试考得很差，我很忧郁，她拿着她的试卷给我看，笑着说比我还差。我也笑着说“彼此彼此”，但我还是看见了，她悄悄用红笔把98分的“9”改成了“6”。于是我想我一定要乐观地面对每一次失败。　　她生病了住在医院。我去看她是带着一脸的忧伤，她却用从没停下的灿烂的微笑回应我。可是在微笑的背后我分明看见了，她那被针扎肿的保护过我的右手微微颤抖。于是我很想把她的痛苦分给我一点，哪怕全部我也愿承受。　　在爱的细节中，我懂了细节的爱是最真挚，感人，隽永的。真正感人的细节还须自己去捕捉，以上习作只是一个参考。

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具体细节：看院子里的枳木院中饮酒听琴参观竹园品尝“甚酥”小吃.原文：记游定惠院细节描写的句子有，黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第

描写人物神态的成语岸然道貌 指严肃的神态。不动声色 声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。怆地呼天 怆：悲伤，凄楚。悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。怆天呼地 悲痛地呼天喊地。形容极其悲痛绝望的神态。同“怆地呼天”。从容自若 沉着镇静，神态自若。大摇大摆 走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。大义凛然 大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。道貌岸然 道貌：正经严肃的容貌；岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。低唱浅斟 低唱：轻柔地歌唱；斟：喝酒。听人轻柔地歌唱，并自在地慢慢饮酒。形容一种安乐自在的神态。扼腕长叹 用手握腕，长声叹息。形容情绪激动的神态。扼腕抵掌 用手握腕，击着手掌。表示很激动、振奋的神态。扼腕兴嗟 扼腕：用手握腕；嗟：感叹。用手握腕，长声叹息。形容情绪激动发出叹息的神态。耳不旁听 两耳不往旁边听。形容专心致志的神态丰度翩翩 丰度：风采气度。翩翩：洒脱的样子。形容神态举止文雅优美，超逸洒脱。同“风度翩翩”。高情逸态 高情：高雅的情致。逸态：安闲的神态。高雅的情致，安逸的神态。灰头土面 满头满脸沾满尘土的样子。也形容懊丧或消沉的神态。戟指怒目 指着人，瞪着眼。形容大怒时斥责人的神态。老气横秋 形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。眄视指使 形容骄傲的神态。咆哮如雷 形容人暴怒喊叫的神态。飘飘欲仙 飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽如同神仙，也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜。屏声息气 抑制着呼吸使不出声音。形容恭敬畏惧的神态。如痴如狂 形容神态失常，不能自制。亦指为某人某事所倾倒。同“如醉如狂”。如痴如醉 形容神态失常，失去自制。如醉如痴 形容神态失常，失去自制。如醉如狂 形容神态失常，不能自制。亦指为某人某事所倾倒。搔头摸耳 抓抓头皮，摸摸耳朵。形容一时无法可想的焦急神态。搔头抓耳 抓抓头皮，摸摸耳朵。形容焦急的神态。杀鸡抹脖 形容心里着急而无法可想的神态。舌挢不下 挢：翘起。翘起舌头，久久不能放下。形容惊讶或害怕时的神态。舌桥不下 形容惊讶的神态。伸头缩颈 形容在暗中察看的神态。神清骨秀 形容人长得神态清朗，气质秀美。神清气朗 ①形容人心神清爽。②形容人长得神态清明，气质爽朗。神清气爽 ①形容人神志清爽，心情舒畅。②形容人长得神态清明，气质爽朗。舒眉展眼 神态舒适，无忧无虑的样子。爽然若失 爽然：主意不定的样子；若失：象失去依靠。形容心中无主、空虚怅惘的神态。似醉如痴 犹如醉如痴。形容神态失常，失去自制。桃李精神 形容妖艳娇媚的神态。投袂而起 投袂：挥动袖子。形容精神振作，立即行动起来的神态。妄尘而拜 指迎候有权势的人，看见车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。望尘而拜 指迎候有权势的人，看见车扬起的尘土就下拜。形容卑躬屈膝的神态。行色匆匆 行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。形输色授 谓以举止、神态传递倾慕之情。多以形容男女相悦。夷然自若 指神态镇定，与平常一样。义形于色 义：正义；形：表现；色：脸色。伸张正义的神态在脸上流露出来。意气自如 比喻遇事神态自然，十分镇静。同“意气自若”。意气自若 自若：不改常态，还像原来的样子。神情自然如常。比喻遇事神态自然，十分镇静。亦作“意气自如”。雍容闲雅 谓神态从容不迫，举止文雅大方。雍容雅步 谓神态从容，举止斯文。悠然自得 悠然：安闲舒适的样子；自得：内心得意。形容神态悠闲、心情舒适。悠闲自在 自在：无拘无束。形容神态从容，无拘无束。傲慢:不屑一顾.大模大样 锋芒毕露 高高在上 孤行已见 顾盼自雄 好为人师 呼幺喝六 骄兵必败 骄傲自满 矜功自伐 居功自傲 老虎屁股摸不得 目中无人 目空一切 马耳东风 旁若无人 器小易盈 煞有介事 舍我其谁 盛气凌人 恃才傲物 忘其所以 忘乎所以 唯我独尊 扬长而去 自命不凡 不因人热 大摇大摆 咄咄逼人 倔强倨傲 桀骜不驯 富贵骄人 高视阔步 目指气使 气焰熏天 轻世傲物 神气活现 心高气傲 颐指气使 趾高气扬 出言不逊 蛮横描写人物高兴的: 欢天喜地、普天同庆、振奋人心、喜出望外、心情舒畅.开开心心.喜洋洋.乐呵呵.笑呵呵.乐陶陶.和颜悦色.神采飞扬.神采奕奕.描写人物和善的:慈祥.和颜悦色.仁至义尽 仁言利博 仁心仁闻 万家生佛 和蔼可亲 菩萨低眉 善气迎人描写人物惭愧的:叨在知己 腼颜人世 无地自容 无立足之地（1） 描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂（2） 描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪（3） 描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴（4） 描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不安是否可以解决您的问题？

每天我们吃完饭空闲下来的时候,他就从口袋里掏出烟和打火机,开始抽烟……他坐在那儿很悠闲的样子,而且吸得津津有味,他总是对着烟吸上一口气,再把嘴唇向上一卷,然后吐出一个个漂亮的烟圈儿,那些烟圈儿打着旋儿缓缓上升。那时爸爸的表情总是安祥而满足,像是在赞叹自己吐出的"艺术杰作",又像是刚享用完一顿美味佳肴后的细细品味。

2002年底，她的皮肤老化得很快，即使化了妆，也难掩憔悴之色，让人颇为心疼，跟人只要一有目光接触，立刻调转眼神。肥肥在节目前跟赵沟通，问她要唱什么歌。赵居然回答：你们让我唱什么我就唱什么。后来很长一段时间，我很担心她会自杀。从一夜成名到骂声四起，负面新闻不断，一般人都承受不起。但赵一步步走过来了。今年某颁奖典礼，再见赵薇，我不得不说，非常喜欢这个状态下的她。不卑不亢，落落大方，诚恳真挚，恰到好处。在镜头前，她是尽量笑着的，背着镜头，眼神时常飘向远方，定定的，带着一丝悲凉和欲语还休。握手，传来的温度冰冷。她随身带着黑格尔的书。追问：不懂追答：你好这就是用的细节来描述一位明星你可以选择部分作答的追问：呃呃追问：呃呃

　　《平凡的世界》原著并没有直接对润叶的外貌作一成不变的描绘，对她外貌的描写是交织在对她心路历程、性情变化的描述中的，看了下面你就知道了。虽然挺长，但绝对够概括、又够细节，涵盖了上面提到的润叶在《平凡的世界》中的心路历程、性情变化、以及怎样回归属于她的平凡的世界等等，当然也有外貌描写。　　希望能符合你的要求，能对你有所帮助，望采纳。　　1、经由少平的视野，润叶出场。　　【原文】尽管润叶她爸是他们村的支部书记，她二爸又是县上的领导，门第当然要高得多，但润叶姐不管对村里的什么人都特别好。而最主要的是，润叶姐小时候和他大哥一块耍大，又一起念书念到小学。后来润叶姐到县城上了中学，而哥哥因为家穷回村当了农民。但润叶姐对哥哥还象以前一样好。后来润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话。她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食。最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心来看望她户族里一个傻瓜叔叔田二。田二自己傻不说，还有个傻儿子，父子俩经常在窑里屙尿，臭气熏天，村里人一般谁也不去他家踏个脚踪；而润叶姐却常提着点心去看他们，这不得不叫全村人夸赞她的德行了。　　2、润叶请在城里读高中的少平帮忙，约见少平在双水村的哥哥少安。　　【原文】“你回去以后，给你哥说，让他最近抽个空，到我这里来一下……”她说话的时候，也不看他，头低着，用脚把一颗碎石块踢得老远。　　少平一时想不开她叫他哥来做什么。既然润叶姐不明说，他也不好问。他只是随便说：“家里一烂包，怕他抽不开身……”　　“不管怎样，无论如何叫他最近来一次！一定把这话给他捎到！叫他到城里后，直接到小学来找我！”她态度坚决地对他说。　　少平知道，他哥看来非来不行了，就认真地对润叶姐说：“我一定把你的话捎给他！”　　“这就好……”她亲切地看了他一眼。　　天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！　　现在，润叶姐把他送到了学校的大门口。她站定，说：“你快回去……”说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了。走了几步她才又回过头说：“那点粮票你去换点细粮吧……”　　少平还没有反应过来这是怎么一回事，润叶姐就已经消失在坡下的拐弯处了。　　他呆呆地立在黑暗中，把手伸进自己的衣袋，紧紧地捏住了那个小纸包。他鼻子一酸，眼睛顿时被泪水模糊了……　　3、少安接到润叶的约请后，陷入回忆。　　（1）幼时：　　【原文】每当他来到院子里的时候，就看见润叶在他家的土墙外面招手叫他。　　他撒腿跑过去，润叶就把从自己家里偷出来的玉米面馍，给他手里塞一个。他贪婪地啃着，感激地望着这个和他一起耍大的伙伴。她穿一身干干净净的花衣裳，头发也再不是乱蓬蓬的了，梳起了两根黑亮亮的羊角辫。　　（2）小学：　　【原文】他于是就怀着欢乐而又沉重的心情，进了双水村小学。他和润叶一个班，并且坐一张课桌。　　在双水村四年的日子里，他年年都在班上考第一名，但也是全校穿戴最破烂的一个。有时候，家里饭不够吃，他就饿着肚子来到学校。润叶几乎每天都要从自己家里给他拿干粮吃。农村的孩子调皮捣蛋，看他两个相好，就胡说润叶是他的“媳妇”。润叶气得直哭鼻子。她以后从家里拿来吃的，也不敢明给他，等同学们下课出了教室，才偷偷塞在他的课桌里。他也是偷偷拿着这干粮，跑到金家祖坟那里去吃……记得十一岁那年，他和润叶已经在村里的小学上到了四年级。有一次，同学们在校院里玩“找朋友”的游戏。他不敢到人圈里去，因为他屁股后面的补钉又绽开了，肉都露在了外面。他看别人玩，自己脊背紧贴着教室墙，连动也不就动。有一个男孩子大概早发现他裤子破了，这时就串通几个人一扑上来，把他拉在了人圈里。所有的男娃娃都指着他的屁股蛋“噢”一声喊叫起来，并且起哄唱起了那首农村的儿歌：烂裤裤，没媳妇，尻子里吊个水鸪鸪……女娃娃们都已经到了懂得害羞的年龄，红着脸四散跑了。　　他又难受又委屈。下午放学后，也没回家去。他一个人转到金家祖坟后面的一个土圪崂里，睡在地上哭了一鼻子。土圪崂上面就是高高的神仙山。他想起了老人们常说的那个下凡的仙女；也想起了那个痛哭而死的男人——那男人的眼泪就流成了脚下的哭咽河。哭咽河，哭咽河，男人的眼泪流成的河……　　他突然听见润叶轻轻地喊他。他慌忙坐起来，臊得满脸通红。润叶站在他旁边，说：“我回家里拿了针线，让我给你把补钉缝一缝……”　　“你不会做针钱！”他不愿让润叶缝那块补钉——因为那是个丢人地方。　　“我学会做针线了，让我试一下！”润叶说着便蹲在他身边，硬掀转他的身子，便笨拙地给他缝起来了。那时润叶才十岁，说不上会做针线，只是胡串了几针，让原来的补钉能遮住羞丑。她的针不时扎在他的屁股蛋上，疼得他直叫唤。她在后面笑个不停。勉强缝完后，她让他站起来走一走。　　他刚站起来走了几步，就听见后面“嘶”的一声——又破了！　　润叶捂住嘴，笑得前伏后仰，说：“没顶事！让我再缝！”他赶忙说：“算了！我回去叫我妈缝……”　　（3）高小：　　【原文】小学生活随着童年的逝去而结束了。一九六四年，他和润叶双双考上了石圪节高小。他在全公社的考生中，名列第一。全村人都说他是个念书的好材料。他父亲也很高兴，就让他去了。石圪节离双水村近，可以每天和同村的学生相跟着回家吃饭，花费并不大。那两年，他就象后来的少平和现在的兰香一样，每天下午回家，第二天早上天不明就起身，带一顿干粮，和其他娃娃摸黑赶到石圪节。润叶家里光景好，已经上了学校的大灶，除过星期六，大部分都在学校住宿，不天天受罪跑路了。他们仍然是一个班，还是同桌。他学习好，常给润叶帮助。如果考试的时候，润叶不会，他还偷偷给她看自己的答卷。要是哪个男同学敢欺负润叶，他就不怕别人瞎说他和润叶的长长短短，站出来护着润叶。一次，一个男同学在操场上故意把篮球往润叶身上扔，他过去把那家伙打得鼻子口里直淌血，让老师把他狠狠训了一顿……但是当他上完两年高小，却再不能去县城上中学了。那时石圪节还没有中学，要上初中就得到县城去。到那里去上学，对一个农民家庭来说，可不是一件容易事。再不能跑回家吃饭了，要月月交硬正粮食，还要买菜票，更不要说其它花费也大多了。而同时，弟弟少平也在村里上了学。他父亲再也供不起他了。他已经十三岁，不用父亲说，自己也知道不能去城里读书了。他对父亲说：“爸爸，我回来劳动呀。我已经上到了高小，这也不容易了，多少算有了点文化。就是以后在村里劳动，也不睁眼睛受罪了。我回来，咱们两个人劳动，一定要把少平和兰香的书供成。只要他两个有本事，能考到哪里，咱们就把他们供到哪里。哪怕他们出国留洋。咱们也挣命供他们吧！他们念成了，和我念成一样。不过，爸爸，我只是想进一回初中的考场；我要给村里村外的人证明，我不上中学，不是因为我考不上！”　　他父亲在他面前抱住头痛哭流涕。他第一次看见刚强的父亲在他面前流泪。他自己也哭了。是的，他将要和学校的大门永远地告别了。他多么不情愿啊！他理解父亲的痛苦——爸爸也不愿意断送他的前程……就这样，他参加了全县升初中的统一考试。在全县几千名考生中，他名列第三被录取了。他的学生生涯随着这张录取通知书的到来，也就完全终结了！尽管润叶跑到他家来，又象他上小学时一样，哭着让他到城里去报名。但这回用不着父母亲给她解释，他自己就象一个成熟的大人那样，给润叶说明他为什么不能再上学了……当润叶坐着金俊海的汽车离开村子的时候，他一个人偷偷地躲在公路上面的土圪崂里，泪流满面地看着她出了村。别了，我童年的朋友！我们将各走各的路了，我会永远记着我们过去的一切……　　他从此便心平气静地开始了自己的农民生涯，并且决心要在双水村做一个出众的庄稼人。　　后来，由于他的精明强悍和可怕的吃苦精神，在十八岁那年，一队的社员就一致推选他当了队长。这多年里，他把全部的心思都放在队里和家里的事上。　　在这期间，润叶回村来的时候少了。但不论是她上中学的那些年，还是后来当了教师，只要她回村来，都要给他祖母拿着吃的，到他家里来看望他们。往日友谊的暖流依然在他们心间涓涓流淌。每次见面，他俩总要在一块说许多话。她给他说城里的各种事，他给她说乡里的各种事。不管他说什么，她总是非常有兴趣地听他说……不过，一切也都仅此而已了。记得小时候，不光娃娃们，就是有些村里的大人，也开过他们的玩笑，说她是他的“媳妇”。可是，当他真正懂事的时候，就知道这的确是个玩笑。村里人以后也不再开这样的玩笑——甚至忘记他们还曾开过这样的玩笑。总之，谁也不会再记起他们小时候的事了。是的，生活就是这样。在我们都是小孩子的时候，一个人和一个人可能有家庭条件的区别，但孩子们本身的差别并不明显。可一旦长大了，每个人的生活道路会有多大的差别呀，有的甚至是天壤之别！　　4、城里的润叶为见少安” 整理仪表 “。　　【原文】她现在把衣服也换转了，换上了一身洗得发白的蓝制服罩衣，看起来朴素多了。她知道少安没有一身象样的衣服，她的衣服要叫他看起来不拘束才行。她还让与她关系要好的一个女老师，把她的两根漂亮的辫子剪成了短帽盖，只用一根绿毛线扎了一绺头发，看起来既朴实又显得成熟了一些，这使她很满意。所有这些精心的准备都是为了那个人——可他现在还迟迟不到！　　5、润叶、少安在城里相见。　　【原文】他们一块相跟着往街上走。少安现在才发现润叶身上有些变化，似乎一下子老成多了。他半天才留意到润叶已经不梳辫子，变成了剪发头。这倒使他感到对她有点陌生。是的，随着光阴荏苒，每个人都在变化。这又一次使他强烈地感到，他们的童年早已经流逝，两个人都成大人了。不知为什么，他猛然间又记起了那时候她给他补破裤子的情形，便忍不住“嘿嘿”地笑出了声。　　“少安哥，你笑什么哩？”走在旁边的润叶问他。她白净的脸蛋上泛出兴奋的红晕，腼腆地微笑着。　　“没什么……”他的脸也热烘烘的。　　6、润叶向少安“表白”后，少安心里虽激动但理智。　　【原文】是的，不可能。一个满身汗臭的泥腿把子，怎么可能和一个公家的女教师一块生活呢？　　7、润叶趁回双水村的机会见少安，被父亲发现。　　【原文】哈呀，他没想到他女儿看起来腼腼腆腆，心胆倒挺大！哼，她凭什么能看上个孙少安？而且还敢在光天化日下坐在村外面谈恋爱哩！他现在才知道，润叶这几次回家来，慌慌乱乱，心神不定，动不动就跑出去了——原来她这都是为了孙玉厚那个大小子啊！　　8、少安心知润叶的父亲田福堂的不满。　　【原文】话说回来，少安知道田福堂对他和润叶那次的会面心中有气。平心静气地想，这种“报复”也情有可原。是呀，他那样体面的人家，自己如花似玉的工作女儿，怎么能让一个泥腿把子去沾染呢？　　9、即将成亲的少安想到润叶。　　【原文】此刻，润叶那含着羞涩的、红扑扑的笑脸又浮现在他面前，耳边似乎又传来她那熟悉的、令人温暖的笑声和说话声……噢，这一切将永远地过去了！他将马上要和秀莲在一块过日子，组建起一个地道的农民家庭来。　　10、少安与秀莲成亲后，润叶的变化。　　【原文】和去年这个时候相比，她瘦得都变了模样。尽管还是原来的衣服，现在却显得异常地宽大起来；原来鹅蛋形的脸庞凹陷下去，脸蛋上那两片可爱的绯红颜色也褪了。眼睛失去往日的光彩，象暗淡下去的火焰。蓬松的剪发头又梳成了两条小辫，无精打采地耷拉在肩头。　　现在，她手里捏着一朵刚搞下的马兰花，眼睛失神地望着哗哗东流的原西河水。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！那位失落江山的废君所写下的这不朽的词句，正能形容田润叶此刻的心情。　　完了！她和自己心爱的人一块生活的梦想彻底破灭了。他已经结婚，和一位山西姑娘一块过光景了。　　11、润叶重游去年和少安城里约见时去过的地方。　　【原文】润叶在原西河畔一直坐了一上午，腿都有点发麻了，才站起来慢慢往回走。走了一段路以后，她又回过头来，怀着无限的感情，向河岸上的那个草坡投去最后的一瞥。别了，我的青草坡，我的马兰花，我洒过欢乐和伤心泪水的地方。我将永远不会忘记这一切！即是有一天我要远走它乡，但愿我还能在梦中再回到这里来……　　12、润叶终归和李向前成亲。　　【原文】田润叶经过一段波澜起伏的爱情周折，最后还是没有逃脱她不情愿的结局。她想亲近的人远离了她，而她竭力想远离的人终于没有能摆脱——她今天就要和李向前举行婚礼了。　　从古到今，人世间有过多少这样的阴差阳错！这类生活悲剧的演出，不能简单地归结为一个人的命运，而常常是当时社会的各种矛盾所造成的。　　此刻，田润叶没有心思从根本上检讨她的不幸，她只是悲叹自己的命运不好。　　她现在坐在自己窑洞的椅子上，已经穿罩起一身簇新的结婚服装：桃红棉袄外面罩一件蓝底白花的外衣；一条浅咖啡裤子；一双新棉皮鞋。她二妈一直陪伴着她——现在徐爱云正给她脖颈上系一条米色纱巾。润叶目光呆滞地坐在椅子上，象一具木偶，任凭徐爱云装扮。　　13、有名无实，润叶拒绝和李向前成为真正的夫妻，李向前只能幻想美好生活。　　【原文】现在，他似乎看见润叶已经拆掉了墙角的那张小床，把自己的被褥抱到了双人床上，和他的被褥摞在一起。两只枕头也亲密地紧挨在一起了。润叶腰里束起了一件叫人心疼的小小的印花布围裙，正在拿一把笤帚把双人床单扫得干干净净。炉子的火正旺，房间里暖烘烘的；炉上的铁壶冒着水蒸汽，发出轻微的咝咝声。她现在坐在炉边的小凳上，正给他洗衣服，两只小巧的手在肥皂水里浸得通红。她突然停止了揉搓衣服，坐在小凳上发起了呆。她一定是想起了他。是的！你看她都不洗衣服了，站起来冲掉了手上的肥皂沫，慢慢地踱到那个小窗前面来，对，小窗正是朝北开的。啊啊！她是在向遥远的北方眺望呢！看她的嘴唇在微微地翕动——那一定是在喃喃地念叨着他的名字，呼唤他赶快回到她身边来……　　李向前热泪盈眶地沉浸在自己的幻觉中。不，他不认为这是幻觉。这一切都是真的！　　14、润叶的二爸田福军渐渐发现润叶婚后的异常，但无能为力。　　（1）【原文】他看见门里进来的是他的侄女润叶。他惊讶地发现，他的这个侄女也是面黄饥瘦，就象他在土崖凹见到的那个四天没吃五谷的女孩一样。他以为他刚才的思绪沉浸在那些饥饿的人群中，此刻对自己的侄女产生了错觉。但认真一观察，也觉并没有看错——他的侄女的确象个饥饿人一样憔悴。怎么啦？她难道也没饭吃吗？　　田主任并不知道，他的侄女缺乏的是另外一种“粮食”。　　（2）【原文】田福军的心一沉。他从侄女那张忧郁而憔悴的脸上，似乎看出了一些不幸的迹象，便皱起了眉头。　　润叶突然脸扭到一边，嘴一咧，哭了。　　15、不满婚姻，润叶的心理活动及作者观点。　　（1）【原文】她就一直这样生活下去吗？她难道不能改变一下自己的境况吗？她为什么不离婚？她为什么不去寻找自己的幸福？在这么大的黄原城，难道不能再有一个她满意的男人？她是不是一辈子就要过这种修女式的生活了？　　一切都说不清楚……对于有些人来说，寻找幸福是一件不容易的事，摆脱苦难同样也不容易。　　田润叶在很大程度上没勇气毅然决然地改变自己的命运。而且随着时间的增长，包围她的那堵精神上的壁垒越来越厚，她的灵魂在这无形的坚甲之中也越来越没有抗争的力量。一方面，她时刻感到痛苦象利刃般尖锐；另一方面，她又想逃避她的现实，尽量使自己不去触及这个她无法治愈的伤口……　　但既然伤口仍旧存在，疼痛就不可排解。她的生活实际上还是全部笼罩在这件事的阴影中。　　（2）【原文】但是，润叶的可爱和我们对她的同情也许正是因为这一点，如果她能完全掌握了自己的命运，象新近冒出来的一些“女强人”或各方面都“解放”了的女性那样，我们就不会过分地为她操心和忧虑了。我们关怀她，是因为她实际上是个可怜人——尽管比较而言，也许她的丈夫李向前要更可怜一些。　　16、李向前发生车祸，失去双腿。　　【原文】润叶！难道我死前都不能再见你一面吗？　　一股强烈的辛辣冲上了他的鼻根，两颗泪珠便从他紧闭着的眼角里慢慢地滑落出来。　　他感到有人用手帕轻柔地揩去了他眼角的泪水——这一定是好心的护士。　　他微微地睁开眼睛，却怔住了：润叶正静静地坐在他的床边。　　润叶？　　啊啊，是她！　　李向前闭住眼睛，让汹涌的泪水在脸颊上溪流般地纵情流淌……　　17、润叶刚得知李向前出车祸时，想起了弟弟润生的话，内疚。　　【原文】后来她才确切地弄清楚，失事的只是向前一个人，润生没有跟这趟车。她还听说，向前是因为喝醉酒而把车开翻的……　　润叶一下子记起：上次润生说过，向前是因为她而苦恼，常常一个人喝闷酒。她知道，这个人过去滴酒不沾，也不吸烟。　　一种说不出口的内疚开始隐隐地刺激她那颗冰凉的心，是呀，这个人正是因为她才酗酒，结果招致了惨祸，把两条腿都失掉了。从良心上说，这罪过起因在她的身上。　　事情到了这个地步，润叶才不由设身处地从向前那方面来考虑问题。是的，仔细一想，他很不幸。虽然他和她结婚几年，但一直等于打光棍。她想起了结婚后他从北京回来那晚上的打斗。她当时只知道自己很不幸，但没有去想他的可怜。　　唉，他实际上也真的是个可怜人。而这个可怜人又那么一个死心眼不变，宁愿受罪，也不和她离婚。她知道他父母一直给他施加压力，让他和她一刀两断，但他就是不。她也知道，尽管她对他冷若冰霜，但他仍然去孝敬他的父母，关怀她的弟弟；在外人看来，他已经有点下贱了，他却并不为此而改变自己的一片痴迷之心。　　可是，润叶，你又曾怎样对待这个人呢？　　几年来，她一直沉缅于自己的的痛苦之中，而从来没有去想那个人的痛苦。想起他，只有一腔怨恨。她把自己的全部不幸都归罪于他。平心而论，当年这婚事无论出自何种压力，最终是她亲口答应下来的。如果她当时一口拒绝，他死心以后，这几年也能找到自己的幸福。正是因为她的一念之差，既让她自己痛苦，也使他备受折磨，最后造成了如此悲惨的结果。　　她完全能想来，一个人失去双腿意味着什么——从此之后，他的一生就被毁了；而细细思量，毁掉这个人的也许正是她！　　润叶立在自己的办公桌前，低倾着头躁动不安地抠着手指头，脊背上不时渗出一层冷汗她能清楚地看见，躲在医院里的李向前，脸上带着怎样绝望和痛苦的表情……“我现在应该去照顾他。”一种油然而生的恻隐之心使她忍不住自言自语说。　　这样想的时候，她自己的心先猛地打起了一个热浪。人性、人情和人的善良，一起在他的身上复苏。她并不知道，此刻她眼里含满了泪水。一股无限酸楚的滋味涌上了她的喉头。她说不清楚为谁而难过。为李向前？为她自己？还是为别的什么人？　　这是人生的心酸。在我们短促而又漫长的一生中，我们在苦苦地寻找人生的幸福。可幸福往往又与我们失之交臂。当我们为此而耗尽宝贵的青春年华，皱纹也悄悄地爬上了眼角的时候，我们或许才能稍稍懂得生活实际上意味着什么……田润叶自己也弄不明白，为什么多年来那个肢体完整的人一直被她排在很远的地方，而现在她又为什么自愿走近个失去双腿的人？　　人生就是如此不可解说！　　总之，田润叶突然间对李向前产生了一种怜爱的情感。她甚至想到她就是他的妻子；在这样的时候，她要负起一个妻子的责任来！　　真叫人不可思议，一刹那间，我们的润叶也象换了另外一个人。我们再看不见她初恋时被少女的激情烧红的脸庞和闪闪发光的眼睛；而失恋后留在她脸上的苍白和目光中的忧郁也消失了。现在站在我们面前的是一个含而不露的成熟的妇女。此刻，我们真不知道该为她惋惜还是该为她欣慰。总之，风暴过去之后，大海是那么平静、遥远、深沉。哦，这大海……　　18、在医院，润叶决定和李向前好好生活。　　【原文】澎湃的激流开始猛烈地叩击田润叶的心扉。她不由自主地俯下身子，把自己的额头在他泪水纵横的脸颊上贴了贴。她用手轻轻摩挲了一下他又黑又密的头发，对他说：“我现在全明白了。从今天起，我准备要和你在一块生活。你要相信我……”　　19、润叶开始释然，释然她和少安不可能的爱，释然和李向前的隔膜。　　【原文】田润叶走出医院来到大街上，感到自己的脚步从来也没有这样轻快过。太阳暖洋洋地照耀着街上的行人；行人的脸上都挂着笑容。街道两边的梧桐树绿叶婆娑。在麻雀山下两条大街交汇的丁字路口，大花坛里的鲜花开得耀眼夺目。城市和她的心情一样，充满了宁静与爽朗。　　20、少平再见润叶，侧面展现润叶变化。　　【原文】少平心里不免有点惊讶：润叶姐要给他说什么事呢？　　他两天前才从晓霞那里知道，李向前的两条腿被他自己的汽车压坏，润叶姐已经担当起了一个妻子的责任。他当时既为向前而难过，又为润叶姐而感动。润叶姐的行为他并不惊奇，这正是他心目中的润叶姐！　　可是，她有什么事要对自己说呢？是要把她和向前的事托他转告少安吗？可他又一想，不会是这件事——这没有必要了……　　少平看见，润叶姐已经不象过去的模样。她看上去完全成了少妇，脸上带着一种修女式的平静与和善。　　21、工作中的润叶。　　【原文】第一个走进他办公室的是少儿部部长田润叶。　　润叶已完全是一位工作老练的干部。她穿一身朴素的衣服，剪发头稍稍烫了一下，身体比过去略丰满一些，脸色又恢复了很久以前的那种红润光鲜。　　22、润叶恢复生机的家庭、更上一层的工作、更释然坦荡的心性。　　【原文】在地委家属楼的西居室单元里，他们的房间收拾得既干净又清爽。润叶是个爱整洁的人，回家一有空闲，就擦抹清扫，连厨房都经常保持一尘不染。家具都是时新式样。彩色电视机是她为向前解闷而老早就买回来的——只是后来公公和婆婆又给了他们两千元现金。前不久，李登云还托武惠良的叔叔在省城为他们买了一个双门电冰箱。从物质方面说，他们在同代人中间是相当优越的。　　润叶从几月前由一般干事提拔成了团地委少儿部部长，因此工作变得繁忙起来。不过，无论工作怎样忙，她都一如既往，千方百计照料丈夫。她是妻子，也是保姆。在向前初回家不能自理生活的日子里，她给他喂饭喂水，端屎端尿，洗脸洗身，还要每天用柔言细语安慰他。每当向前因失去双腿而一次次陷入绝望的时候，她就象阿姨一样乖哄他，抚爱他，并且帮助他和自己发生肉体关系，使他重新获得生活的愿望和信心。　　正是在这种自我牺牲和献身之中，润叶自己在精神方面也获得了一些充实。她开始更现实地看待生活。在这种思想的支配下，她对工作的态度也更认真和踏实了。生活的风浪改变了我们的润叶。青春炽热的浆汁停止了喷发，代之而来的是庄严肃穆的山脉。　　我们不由再一次感叹：是该为她遗憾呢？还是该为她欣慰？　　不论我们希望润叶成为怎样的人，但润叶只能是她自己。啊，润叶！难道她不仍然为我们所喜爱吗？　　23、润叶升级为人母，心性再成熟一层。　　【原文】润叶在四月上旬顺利地生下了一个儿子。　　......　　儿子的出生，使润叶真正体验到了一种更为丰富和深刻人生内涵。一个过了三十岁的女人，第一次做了母亲，那心情完全可以想得来。　　现在，她已经上班了。再有一个星期，乐乐就过“百日”。　　去年秋末，润叶由原来的少儿部长提成了团地委副书记，因为工作责任重大，也更繁忙了。她主要还是管少儿部和文体方面的工作，经常要组织一些学生职工的娱乐活动和体育比赛。　　24、李向前开“李记钉鞋铺”成为一名鞋匠，润叶拥有了属于自己的“平凡的世界”。　　【原文】傍晚，每当下班的贾冰来到对面帮老婆卖羊杂碎的时候，他的润叶也会准时来到这里——她是来接他回家的。　　她把他的钉鞋工具通常都寄存在对面的饭铺，然后就扶他坐上轮椅。她推着他，走过了熙熙攘攘的人群，走过了夕阳辉映的桔红的大街……

写父爱细节描写的片段　　1、照常的时间，爸搬出了那辆黑色的老自行车，我跨了上去，爸爸将雨衣套在身上，我钻进紫色雨衣那尾后。爸爸沧桑的老脸，将雨衣绳系好。天色开始作怪，原本不小的雨势下成了暴雨，风吹得雨歪歪斜斜，外面白茫茫的雨瀑，我都不在意，在紫色雨衣下溅进来的雨水也成了漂亮的紫色露珠，狂风让自行车摇摆不定。　　2、有一次，我们全家去爬山，一进山里就听见小溪的声音，我们沿着声音一路上山去。走到山崖边的一条小路，爸爸说：“我走外边，你走里边。”虽然这时山风很大，但我心中被这句话所温暖。我们终于来到了小溪边，听着溪水带来的音乐，闻着植物带来的清香，我忍不住走进溪水边抚摸它。啊，好清的水呀，连水底的落叶都看得一清二楚，我尽情地享受大自然给我们的礼物，把所有事忘得九霄云外，一会儿打水、一会儿把纸船放入水中、一会儿捧起一口尝尝它的甘甜，等我玩够了，回头一看，爸爸就站在我身后，原来他一直站在我身后守护着我。　　3、由于孩子多，属缺粮户，家里经常喝哗哗响的稀粥。有一年，身体瘦弱的父亲终于决定到江西去搞“副业”，拉着板车，跟几个同伙上路了。可不到一年，父亲又两手空空地回来了，车子没有了，人也瘦了许多，不仅没挣回一分钱，还少做了一年的工分。父亲面对着母亲哭了一场，哭得像猫叫一样令人揪心。为了弥补这一年造成的损失，父亲白天干完活，晚上就抱着铺盖到没人去的阴森森的野山沟里为生产队的树林守夜，时常带回来一些又甜又酸的小野果，和蘑菇，往桌了上一丢。　　4、哑父流着泪把自己和张晓光的情况写在黑板上。原来张晓光的父亲张大山并不哑，张晓光小时候十分淘气和小伙伴们打闹不小心掉进了井里。张大山看到后四处喊人，因为井离村子太远，张大山喊了一个多小时也不见人影，直到最后一声刺耳的“救命”声传到了关田里的几个村民耳朵里，大家过来搭救，张晓光才从井里死里逃生。可是从那天起，张大山却永远的失声了，张晓光那时还小并不记得这件事情了，所以他总以为父亲是个先天性聋哑人，他觉得哑巴父亲在同学们面前出现一定很丢人，所以他才编了个父亲外出打工的谎言。　　5、我不禁想起有一年，我独自从上海回故乡时与我的爸爸在车站分手的场面。爸爸本来是要和我同回的，可我固执地想要锻炼一下，拗不过我，他只好同意。好一会没见着他人，我便以为他走了，等到车快发动时，他又很急地跑上车，给了我一袋儿东西，有报纸、水、零食之类的。想来他是怕我寂寞，给我打发时间的。我这才发现爸爸是个极细心的人。　　6、虽然父亲从不辅导我的学习，却总是时不时“拐弯抹角”地询问我的学习情况。每当父亲晚上下班回家时，看到我伏在桌前认真学习，便会悄悄地站在旁边静静看着。目光里满是慈爱，看的那样入神，似乎是在欣赏一幅美妙的画卷。那目光使我不由自主地更加努力学习。而当我拿着优异的成绩单兴奋的跑回家，喜滋滋的说着我的分数时，父亲总是在一旁笑得无比灿烂。我想，那份喜悦应该是无与伦比的吧！看着成绩单，父亲的目光里又添了几份欣慰和自豪。也许父亲并不知道，那目光让我无比的快乐，也给予了我莫大的鼓舞。

可以抓住人物的动作，语言和神态，外貌进行描写，比如：母亲扑过来用力地握住我的手，她的嘴唇哆嗦了几下，眼睛里噙满了泪花，可最终还是忍住哭声，定了定神说……

细到什么程度，细节的定位，例子，实质问题中存在的细节纰漏

侧耳倾听：是指一个人对另外一个人的话语特别注重，生怕漏听错听而做出的一个动作的词侧耳倾听是一个并列式短语,其中侧耳和倾听是一个意思.先看侧耳:1.侧转头部，使一耳略前略高。形容恭敬地听。《淮南子·主术训》：“人主之居也，如日月之明也，天下之所同侧目而视，侧耳而听，延颈举踵而望也。”2.形容仔细地听。《史记·张丞相列传》：“ 吕后 侧耳於东箱听，见 周昌 ，为跪谢曰：‘微君，太子几废。"” 唐 李白 《将进酒》诗：“与君歌一曲，请君为我侧耳听。” 叶圣陶 《夜》：“阿弟听呆了，怀着莫可名状的恐惧，侧耳听了听外面有无声息。”再看倾听: 1.侧着头听。《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。” 孔颖达 疏：“不得倾头属听左右也。” 清 唐甄 《潜书·居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”2.细听；认真地听。 南朝 宋 鲍照 《登庐山望石门》诗：“倾听凤管宾，缅望钓龙子。”《太平广记》卷二八一引《河东记·独孤遐叔》：“满座倾听，诸女郎转面挥涕。” 宋 文天祥 《跋辛龙泉行状》：“予语以山川风俗之故，君离坐倾听，若谨识之。” 巴金 《秋》一：“她也专心地在一边倾听。”

肖像描写(外貌描写)定义:通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如:她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。作用:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点请点击输入图片描述动作描写(行动描写)定义:是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如:他迈着步子，踏步向前进。作用:展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)语言描写定义:是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如:他诚恳的说:“对不起，老师，我错了”。作用:表达人物情感反映人物性格特征折射出人物所处时代的特点。请点击输入图片描述心理描写定义:是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想...挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。例如:他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了!作用:揭示人物内心，刻画人物性格。细节描写定义:对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作神情、物件，环境等在内的一些细小环节的细致描写。例如:他只穿一条破短裤 ，站在船尾巴上。作用:增强描写的生动性和真实感使人物更具有个性特征，对人物塑造具有四两拨千斤的作用。当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。

在圣诞节前夜,小凡卡偷俩给爷爷写信.“他又了一口气,跪在作台前边.把那张纸铺在作台上.”这是作者对凡卡“叹气”的第一次描写.第二次描写在想象回忆爷爷的生活和对乡村冬夜美景之后,“凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下丢”.第三次描写是这样的;“凡卡伤.u地叹口气,又呆呆地望着窗.”这次描写是在凡卡叙述自己挨打、挨冻、挨饿等方面的生活,情景,哀求爷爷带他回去并向爷爷介绍莫斯科大城市的情形之后.对其“叹气”的又一次描写.这三次描写,突出了人物的思想起伏和内心的情感变化.凡十的第一次叹气怀着恐惧与不安的心情写信一信的开头抒发思念爷爷之情,想象爷爷的和善乐观以及乡村冬夜迷人的景色一第二次叹气.怀着凄苦与悲痛的心情,信中叙述“不幸遭遇”,哀求爷爷“带我离开这儿”叶第三次叹气,怀着死比忧伤和痛不欲生的心情,回忆和爷爷一起砍圣诞树的快活情景,向爷爷发出了最后的呼救.又怀着急切的心情寄无法投递的信,并满怀希望地做了个美丽的梦.作者以此为线索贯穿全文的始终,同时对每次叹气的描写,又起到承上启下的作用这样就把课文中写信的内容与插叙的内容结成为一个有机的整体

　　导语：小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。以下是关于小说阅读的答题技巧，欢迎参考! 　　小说阅读的答题技巧 　　高考小说阅读答题技巧： 　　一.考纲解读 　　(一)考纲要求 　　文学类文本阅读。 　　阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 　　命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 　　(二)小说的考点 　　高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 　　1.把握 故事 情节;2.揣摩人物形象;3.注意环境描写;4.概括主题内容;5.品味语言特色 ;6.分析写作技巧。 　　(三)小说考题主要命题方向 　　(1)“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 　　(2)“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用;②简要概括人物的性格特征;③对文中人物进行客观公平的评价。 　　(3)“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用;②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 　　(4)“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处;②这句(段)话在文中结构上起什么作用;③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。 　　(5)“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点;④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。 　　(6)“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题;②这篇文章的主旨是什么，为什么?③前后说法，是否有矛盾，为什么?④阐释小说社会意义。 　　二.探究思考 　　(一)环境描写 　　环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义;有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。 　　⒈ 环境分类及作用 　　环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 　　⑴ 社会环境——故事发生的时代背景。 　　作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征，揭示主题。 　　⑵ 自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。 　　作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物性格，或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。 　　2.命题指向 　　⑴ 在文中准确地找出描写环境的句子;⑵ 就指定的环境描写说出其作用;⑶ 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用; ⑷ 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。 　　4.答题指要 　　⑴ 解题思路　明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用： 　　①交代故事发生的时间地点;②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格;④渲染气氛、奠定基调;⑤推动情节的发展或作为情节线索; ⑥揭示或深化主旨;⑦象征暗示，对比烘托 　　然后根据题目要求，结合文章作答。 　　⑵ 答题规范　环境+人物+情节+主题 　　⑶ 环境类试题的答题思路：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。 　　根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 　　(二)故事情节 　　情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。 　　把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 　　分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。 　　分析小说故事情节时要注意两点： 　　① 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 　　⒈ 情节的作用 　　⑴ 交代人物活动的环境; ⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶ 侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ⑷ 照应前文。 ⑸线索或推动情节发展。⑹ 刻画人物性格。⑺ 表现主旨或深化主题。 　　2.情节的特点 　　⑴ 情节安排评价 　　① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 　　② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 　　③ 就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 　　④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 　　⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 　　⑵ 情节安排基本技巧 　　① 顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 　　② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。 　　③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 　　④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 　　⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 　　4. 答题指要 　　⑴ 命题指向： 　　①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面); ②某一情节的特点和作用分析; ③情节的高潮或结尾作用的理解; 　　④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;⑤哪一个情节最吸引你; ⑥情节的合理性探究等。 　　⑵ 解题技巧 　　①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。 　　⑶ 答题思路 　　明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。 　　①情节(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节)→②人物(丰富人物，表现人物性格，)→③主题(深化某种主题，突显某种主题)。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。 　　根据要求组织语言表达：XX情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了…… 　　(三)揣摩人物形象 　　文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。 　　1. 表现人物的手法： 　　⑴ 正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 　　⑵ 侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。 　　2. 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用 　　⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 　　⑵ 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 　　⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 　　分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 　　⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 　　细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。 　　细节描写的作用如下： 　　① 典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 　　② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 　　③ 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 　　《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 　　④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。 　　⑤ 营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。 　　⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。 　　⑵ 常见题型 　　① 结合全文，简要分析人物形象。 　　② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物? 　　③ 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质? 　　④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 　　4.小说人物形象的切入点 　　面对这些题型，我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩： 　　第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 　　第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 　　第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 　　第四，注意作者对人物的介绍和评价。 　　5. 人物类试题答题思路： 　　人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题) 　　通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 　　根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 　　(四)概括主题内容 　　小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 　　1. 常见题型： 　　①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。 　　2. 主题挖掘的基本途径： 　　对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。 　　对主题的概括常用这样一些基本术语： 　　①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。 ④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。 　　3. 主题的表现形式大致有以下几种： 　　① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ② 用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④ 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 　　5. 解题思路 　　如何把握小说的主题呢? 　　一是从小说的情节和人物形象入手; 　　二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的; 　　三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。 　　根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)…… 　　如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节)，刻画了受封建文化和封建科举 制度 毒害的下层知识分子形象(形象)，控诉了封建文化和封建科举 制度 的罪恶。 　　(五)分析写作技巧 　　质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。 　　1.常见题型： 　　① 文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用; 　　② 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的; 　　③ 在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。 　　3.解题思路 　　在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识： 　　⑴ 表达方式 　　① 描写的角度(直接描写、间接描写) 　　② 人称运用(第一、第二人称的妙处) 　　第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 　　第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 　　第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 　　③ 明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 　　人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 　　人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 　　白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 　　景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 　　④ 不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙) 　　顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 　　倒叙：造成悬念，引人入胜。 　　插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应;人物前后变化的对比照应。 　　补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 　　平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体); 　　⑵ 结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题) 　　⑶ 表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……) 　　4. 小说常用开头结尾 　　⑴ 小说常用的开头 　　A.设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考;②引出下文的情节;③突出人物形象;④揭示小说的主题。 　　B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。 　　⑵ 小说的结局 　　※分析出人意料的结局。(思维方向)好处： 　　① 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 　　② 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 　　※分析令人伤感的悲剧结局。 　　① 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 　　② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。 　　③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。 　　※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用? 　　① 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 　　② 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 　　③ 从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 　　※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 　　(4)答题模式： 　　小说用了什么方法。(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)表达了什么内容。(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容)有何效果或作用。(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明) 　　5. 分析小说的标题 　　(1)题型：小说的标题如何理解?有何作用? 　　(3)解题思路： 　　一是通过分析小说的主要情节;二是通过分析小说的主要人物;三是通过分析小说的主要内容。 　　常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。 　　(4)答题模式：一是具体的意思。(文中具体的XX ) 二是与主题相关的意思。 　　(六)品味语言特色 　　这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。 　　1.常见题型：⑴某一词语在文中如何理解? ⑵某句在文中的含义是什么?有什么作用? 　　3.解题思路：从三方面入手： 　　① 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。 　　② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 　　③ 鉴赏作者运用语言的风格。 　　根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了…… 　　4.语言特点、修辞、表达效果 　　①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化，即显示性格。③叙述语言要简洁、传神。④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 　　三.阅读与解题步骤 　　阅读步骤： 　　1、标序号2、抓文脉(按故事的发生、发展、高潮、结局)3、边读边划关键词，适当点评(尤其是有关人物的) 　　解题步骤： 　　1、审题干;2、定考点;3、根据模式酝酿;4、准确答题，力求准、全、通。

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开头可以写。在成长的道路上，我学会了很多事情，尤其是包饺子，下面我就给大家介绍一下吧。

什么意思

一、胡适先生的《我的母亲》：我母亲管束我最严，她是慈母兼严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。二、文章思想方面的赏析：胡适的母亲管教他很严，但“从来不在别人面前”骂胡适一句或打胡适一下，保护着孩子的自尊心。这既难能可贵又很重要，母亲对胡适的这种人格尊严的维护，让他能在人生路上抬起头来走路，成为新文化运动的领袖。母亲绝不放过胡适的任何一点错误，当胡适说了轻薄的话，到晚上人静后，胡适的母亲罚他跪下，重重地责罚一顿。二、语言赏析：这些细节描写和整篇文章的语言看似大白话，但蕴含着浓烈的感情，读来很容易让人产生共鸣。整篇散文朴素清新，文章毫无成人的姿态，也无学者的深沉，作者运用白描的写作手法如实道来，真诚倾吐，可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

公共场合看破看来哈哈发发发v根本

句子；玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我 的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低 着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮， 有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面 的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟 袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。作文；我心中的母亲 母亲二字是多么熟悉，多么亲切的呀！我的母亲看上去就显得十分大方、客气。她中等身材，个子不高，头发也不长；眉毛像用画笔画出来似的；别看她眼睛小，视力可好了，就是桌子上有一点灰尘，都逃不过她的眼睛，而且一笑起来眼睛就眯成了一条线，生气了，眼睛就不像往常那么小了，而是瞪的非常大，好吓人哦！不过母亲也是为我们好的。她那尖尖的鼻子下面还有一张很会说话的嘴，楼上楼下的没有一个说她不好的。这就是我的母亲！你最喜欢母亲的什么呢？我最喜欢母亲的双手！因为母亲用她的双手给我们洗衣做饭，用她的双手给我们工作挣钱，用她的双手给我们创造美好的学习和生活环境……所以我喜欢母亲的双手！我母亲每天早上送我上学，下午下班又接我放学，不知这样来来去去已经重复了多少次，而她却没有一句怨言。当我生病时她就会连夜的守在我身边，当我放学下雨时，她就会将雨伞遮挡在我头上自己的衣服却打湿了，当我的手冰冷冰冷的时候，她就用那暖和的手去摸我那冰冷的小手，不一会儿我的手就不是那么冰冷了。当我有困难时，她就会帮助我；当我犯错误时，她不像别人打骂我，而是说服我，教育我，让我懂了更多知识。当我考试考出了好成绩时，她的脸上就露出了甜蜜的笑容，当我考试没考好的时候她就会告诉我不要灰心下次还有机会。母亲，她是点亮我心中的第一支蜡烛，我要尽自己最大的努力去回报我的母亲。行么这些?

1. 作文该突出细节描写,该怎样写 “人物”是文章的灵魂，但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。 细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。 文学大师的创作，就非常重视对细节的描绘。鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点――直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性？ 不仅中国作家如此，外国作家亦然。如巴尔扎克的《欧也妮・葛朗台》中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。正是细节描写，使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章因之而充满生机，产生强烈的感染力。 当然，并不是所有生活上的细节都具有价值，也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际，应最能突出人物的个性特征。细节从哪里来？文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心人，时时处处留心观察身边的人和事，特别是自己的描写对象。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。都柏林阴暗的咖啡室，乔伊斯冷峻地打量着游荡的 *** 、骗子、精神病患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！ 2. 【如何突出作文的中心500字作文】 集中、鲜明地突出文章的中心，是我们写作文的根本任务，也是老师评析一篇作文好坏的基本依据. 这里所说的中心，是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图，也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等.它的基本要求就是集中、鲜明. 所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇作文都要围绕这个中心说深说透.我们在动笔之前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中心，这是作文突出中心的前提条件.作文中心的确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本质.不少同学的作文词不达意，说了半天没有讲出什么观点和道理；或者中心分散，几个观点、道理齐头并进，没有统领，结果像蜻蜓点水哪个意思都没有说透；也有的作文洋洋洒洒下笔千言却离题万里甚至根本不知所云；还有的作文事情不大，材料有限，却偏要追求高、大、全的中心，以致给人小题大做、故弄玄虚的印象等等.以上这些毛病的出现，都是因为作文事先没有确立好中心、动笔时随心所欲造成的. 所谓鲜明，是说所表现的中心必须是明确的，清清楚楚毫不含糊.确立了中心，我们在作文中还要调动一切可用的手段为突出中心服务.突出中心的具体方法不少，最常用的两种是开门见山和卒章显志.学生作文《拨动我心弦的歌》开篇这样写道：“‘那一天，知道你要走，我们一句话也没有说……"耳畔又响起了这支优美的歌.然而，我的心在颤抖，在流泪.我好想真挚地对您说一声：”爸，对不起！"“在文首就定下了全文的感情基调，写出了作者从心底对父亲的愧疚和不安.另一篇学生作文《宽容》，写”我“不小心将水泼到了老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了”我“.作文结尾说：”走在校园的小路上，我忽然觉得：今天的路真宽敞！“最后的”真宽敞“三个字既突出了作文中心，也升华了主题.这两篇学生作文，前者开门见山，后者卒章显志，突出中心的方法大同小异，均旗帜鲜明地亮出自己的观点. 我们也可以根据作文的情节内容，在事物的发展变化中凸现作文中心.如学生作文《芭蕉扇失业了》，选取人们夏天的取凉工具从芭蕉扇到电扇直至空调的变化，以小见大，生动地展现出改革开放以来我国农村发生的日新月异的巨大变化.小作者在作文中没有简单地进行今昔对比，并且注意了表现其中的曲折，如农村一度供电不足，安上电扇却不能想用就用等，让我们从一个侧面真实地感受到农村改革发展是怎样走过来的.作文写得质朴、实在.类似的方法还有抑扬对比、欲擒故纵等，其原理和上面的一样，作文的中心就在这些对比之中鲜明地展现了出来. 在作文的语言行文方面，我们还可以采用前后呼应、渲染点题或者通过联想议论等方法来突出中心.如学生作文《秋日小事》，从秋叶飘零写起，写父亲替“我”借书、送书、送衣服，辅以“我”心情的变化：“一阵狂喜”“心中一动”“心底颤抖一下”直至“眼泪似乎就要流出来了”，反复渲染反复点题，由一件看似简单至极的小事，将父亲对子女深沉的爱表现得凄美而生动.文中人物衣服的破旧单薄、气候的悲凉，又隐含着多少生活的艰辛沧桑，让人读了不禁嘘唏不已. 总之，在作文时要认真审题确立中心，并灵活调用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才有可能写出中心明确、主题鲜明的作文来.。 3. 写作文时怎样突出中心 所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明。 中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感 *** 彩，但它必须是鲜明的。正如托尔斯泰所说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。” 那么怎样才能做到中心突出呢？首先，观点单一，明确中心。首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。 考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。 否则“意多乱文”。记住鱼和熊掌不能兼得。 记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变。整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。 而有的的学生在一篇文章中确有多个中心，这一段说的是这个理，下一段却又跑到下一个理上了。如2005年河南一位考生的作文，题目是《放手》，第一段写面对现实要坦然对待，第二段写的是不要伪装，第三段写居里夫人有成果与人分享，第四段写外国一个孩子凭毅力学会了用筷子，第五段写虚心使人进步，最后一段总结：要放松自己。 颠三倒四，忽东忽西。再如2000年高考作文《答案是丰富多彩的》，安徽一考生在开头提出“答案是丰富多彩的”的论点，但接着列举的事例却说明了“真正的正确的答案永远只有一个”；这边又说“每个人都有每个人的想法”，作者到底是什么观点，令人捉摸不透。 因此确立观点时，一定要单一。确立中心后，必须列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于作者掌握全局，避免丢三拉四，前后重复，本末倒置。 这样，既可提高写作质量，又可加快写作速度。其次，精心选材，紧扣中心。 凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。 如2006年浙江卷满分作文《醉乡》，这篇文章行文很大气。作者先以一首七绝点明世上万事本为空的道理，接着以一组整齐的句式点明醉乡二字，总领全文。 正文部分，作者以李白、张若虚等为例，论述我们不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心灵。收尾两段，作者以诗意的语言，优美的意境，再次强调我们应放逐自己的心灵，觅得的一个最快乐最自然的醉乡。 作者从名利场起笔，引出寻找“醉乡”的话题，紧契生有所息的话题。列举的人物李白、张若虚以及由此营造的空灵情境都突出了“醉乡”的主旨。 精心选材，紧扣主旨，使文章中心突出。但是如果所选的材料不能紧扣话题，即使是新鲜、生动的材料，也要“忍痛割爱”。 如2006年高考湖南卷《谈意气》，有一篇37分的文章，在文章第二段引用了《报任安书》中写周文王等人的事迹的一段名句，尽管材料鲜活生动，但与“意气”是有距离的。周文王等人的事迹主要表明人处在逆境中顽强奋斗的意志，“意志”与“意气”不尽相同。 选好后，并不是把材料记录下来就行了，还要分析材料是怎样表现中心的，只有这样，所选的材料才能真正为中心服务。另外，巧用技法，凸现中心。 要善于点明中心，在考场作文中，这一点更为重要。点题的方式多种多样：从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。 茹志鹃《百合花》结尾：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平凡的拖毛竹的青年的脸。”这诗意浓郁的点题描写，把作品推向一个更高的艺术境界：百合花——纯洁与感情的花，伴随着主人公的身体，映衬着他高尚的灵魂，永远留在读者心里。 05年全国卷满分作文《烟随风逝，名随史流》的结尾处“溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。” 描写流畅自然，如行云流水，点明了“忘记该忘记的，留下该留下的”这一主题。从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题。 魏巍《谁是最可爱的人》开头部分：“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”设问直接点题，引出典型事例的叙写。 06年北京卷一考生的满分作文《北京的符号》中有一句话“请救救北京的符号”反复出现三次，这三句话，一句置于文首，一句置于文中，一句置于文尾。这三句话，反复点示，反复映现既突出文章的主旨，又严整了结构、渲染了感情。 从点题的位置看，可以标题点题、开头点题、结尾点题。我们知道高考作文的阅卷速度是很快的。 如果你把文章主旨埋在文中，阅卷老师可不会像工兵扫地雷一样，拿着工具小心翼翼地探测，更不可能帮你去归纳。所以考场作文的中心要在醒目的位置亮出。 如2006年浙江高考满分作文《让生命与健康同行》的开头：“生命是一次不可轮回的旅程，在这个旅程中，惟有不断地追求，不懈地努力，不停地拼搏，才能创造人生的价值。孔子云：‘生无所息。 "它阐明了生。 4. 写作文怎么突出重点啊 文章中的重点，就是文章中最能表现中心思想的内容。作文中突出重点，就是要把表现中心的主要内容写细致、写深入，把它从文章的所有内容中突出出来。文章的重点突出，中心思想就有可能鲜明，给人的印象就会深刻。 怎样在作文中突出重点呢？我们可以从两方面去做。 (1)选择最能表现中心的内容作为重点。要突出重点，首先要选准最能表现中心的内容。 下面，我们来看一个例子。 有一位小作者以《一件趣事》为题写作文，他准备写三个内容： ①我和妹妹总爱到水渠去捉鱼。 ②我们捉鱼的乐趣。 ③我和妹妹捉鱼回来，心情非常高兴。 三个内容，把哪个内容作为重点来写呢？小作者选了第二个内容，因为它最能体现“趣”这个中心。 (2)把重点内容写细致、写深入。重点内容确定之后，我们就应该紧紧围绕中心思想，把它一层一层地、深入细致地写详细。 《一件趣事》的小作者，紧紧围绕“趣”字，从两个方面详细地写了捉鱼的乐趣。一是写他和妹妹怎样在一起捉鱼的，一是写他和妹妹怎样比赛捉鱼的。他这样写道： 我先脱掉鞋子、袜子，挽起裤管，接着跳进水里，顺着流水欢快地捉起鱼来。这儿的鱼很多，有大的、小的；有黑的、花的；有鲫鱼、泥鳅……它们好像专门跟我们开玩笑。我们用手一抓，它就顺着手指缝“哧溜”一下钻跑了。它们还会从脚边游过，轻轻地用尾巴往脚上甩，使人感到痒痒的，心里很舒服。 那一次，我和妹妹打赌，看谁捉的鱼多。妹妹蹲在水渠的一个水流旁。鱼儿游过来，她敏捷地一抓，鱼儿就乖乖地蹦到了小盆里。我拿着一丛水草作掩护，静静地等待鱼儿游来。可是等了好半天，也不见一条鱼儿。看看妹妹，她已经捉了十多条了。我耐不住性子，就顺着水流一边走一边摸，“哧溜”，一条大泥鳅从我脚边游过，我急忙用手去捂，可是它机灵得很，又很滑，一下子从手缝里溜走了。唉！突然，有一条古怪的黑鱼向我游来，我连忙蹲下，轻轻地抬起双手，向鱼游的方向压去。它见我一点都不慌，仍然不紧不慢地游着，我没费吹灰之力用手一捂就把它逮住了。松开手放到盆子里一看，呀，它原来是一只大脑袋、黑身子的大蝌蚪。我哭笑不得。妹妹可乐坏了，她挤眉弄眼地笑我，指着她的鼻尖对我说：“姐姐哟，当我的学生吧？”看看她的小盆子，已经快满了，而我才捉了几条小鱼。 这位小作者把捉鱼的乐趣写得多么具体、深入啊，字里行间都突出了捉鱼的乐趣，流露了作者愉快的心情，给人的印象非常深刻，做到了重点突出。 5. 【关于写人的作文,一定要突出特点】

上网抄

可以是风景啊

《平凡的世界》中田润叶的细节描写是他的外貌语言动作描写。

阿廖沙善于结交好友，比如跟军官家的三个公子一起谈心，跟街坊的孩子一起捡废品，这体现出他广结良缘，热情大方的性格。有一次看见三公子中最小的一个掉进了井里，他就奋不顾身地冲上前去拼命地叫喊和拉井绳，这体现出他富有同情心和助人为乐的美好品德。他上学时穿的是他外婆的大衣和鞋子，同学们嘲笑他，可他并没有抱怨什么，反而刻苦学习，毕业时他还获得了一张奖状和一本书，这表明他有博大的胸怀和刻苦的精神。他虽然每天都要上学，可他还要去捡废品卖钱来维持他和外祖母的生活，可见他不轻易言弃的刻苦顽强的精神。有一次阿廖沙为了看鲁滨逊漂流记，还偷了母亲一卢布来买书，为此母亲没收了他的书，但他还是依旧拿童话讲给同学们听。这里可以看出他对读书的喜爱。这就是阿廖沙，一个坚强而善良，勇敢而自信，富有同情心和助人为乐的美好品德，有博大的胸怀和刻苦的精神，且酷爱读书的好男孩。

他打了一个长长的哈欠，一脸睡意，眼泪从眼睛里挤出来。他拿起一本数学书，开始从第一页第一个字开始看起。

预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。落地缓冲：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后、立定跳远的辅助练习挺身跳：原地屈膝开始跳，空中做直腿挺身动作，髋关节完全打开，做出背弓动作，落地时屈膝缓冲。单足跳前进练习：一般采用左（右）去右（左）来的方法进行练习，距离控制在25－30米左右，完成4-5组。

深秋，树木凋得慢，空气来得燥，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。就在这个悲凉的季节，菊花却在秋风中，怒放。原来我们的小区里树木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿色的影子。然而看到的只是褐色的交错和光秃秃的树枝和病恹恹的面容。 沿石梯向山上走去，两边千姿百态、五颜六色的菊花，在绿树蓝天的衬托下，红的似火，紫的似霞，白的如晶莹的珍珠，黄的似点点金星。它们有的三五朵开在一起，竞相争艳，像是几个穿着不同颜色衣服的好朋友呆在一起做游戏；有的躲在芭蕉树后，探出个小脑袋，仿佛害羞地和我微笑。也许时落枝黄的秋天，是在为菊花作铺垫，菊花在寒风中微微颤动，这种颤动让整个天空摇撼，同时也让我为之一震。 野菊花绿色的茎又细又长。茎上的叶子很特别，好似一把绿色的小锯子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出来的。茎的顶上总是托着一朵或几朵小黄花。花蕊是椭圆形的，黄里带点儿绿色。细细长长的花瓣均匀地围在花蕊周围。每当花苞开放，一股浓郁的清香顿时散发出来。

托纳托雷的电影《海上钢琴师》描写一个出生在船上的弃婴为黑人水手丹尼所收养，后来这个水手因为一次意外事故死了，天才的弃婴成了船上的钢琴师，靠演奏钢琴为生，他生于1900年，因此取名叫1900。 1900没有父母、没有国籍、连确切的生日也没有，他从生到死，一辈子都没有下过船——这显然是个意大利式的寓言。 略过中间的细节不谈，故事的关键是有限与无限，已知与未知的问题。电影的最后，小号手麦克斯回到已破旧不堪、即将被引爆的船上，劝1900下船，可1900觉得外面的世界对于他来说太大了，望不到尽头的陆地和城市，数不清的街道，太漂亮的女人，太奢华的生活——就仿佛是一架有无数个琴键的钢琴，而他却只能在88个琴键上演奏出曲子，他已习惯了生活在有限的空间当中。1900终于没有下船，麦克斯一个人落寞地走了，他不肯下船，不是因为所见，而是因为所不见；不是因为已知，而是因为未知，“太多的选择，我无所适从。” 这里面有一个自由与限度的问题，就是说，在哪种情况下我们才是更自由的，在有限的空间里，还是无限的空间里？ 《海上钢琴师》的寓言事实上是假定了这样一种人生状态，即人生的一切选择都是已给定的、或者说是不由己的，当然，前提是1900不下船。生活在这样一种既定的、极端有限的状态之中，人生会渐渐变得可以计算。无国籍的海上弃婴身份，神奇无比的钢琴演奏天才，这些都是已给定的，因此，丹尼死了，1900就很自然地成了船上的钢琴师，靠演奏钢琴为生。这里面不存在选择的问题，因为他没有第二条路可走。1900慢慢长大，船就是他的整个世界，他熟悉维吉尼亚号的每一个房间、每一寸甲板，因此，他的人生一直是可计算的，在船上，他每走一步，都清楚接下来会看见什么，以及再接着该怎么走，而一旦下了船，他就不得不面对多样的选择、不得不面对不可计算的人生。 在《沉重的肉身》里，刘小枫说，有限性不是无限性的反面，而是自由的无限性的形式，人身的有限性是人的一种命定的自由。那么，维吉尼亚号对于1900来说，就是这样一种“命定的自由”。 我的意思是，只有在有限的、已知的空间里，人才有可能获得真正意义上的自由，因为人只能理解有限，而不能理解无限；只能把握已知，而不能把握未知。一旦进入不理解、无把握的无限的未知世界，我们就只有放弃一切主观的选择，听任命运的拨弄——这才是最大的不自由。 加缪是不相信自由的，在《荒谬的自由》中，他说：“顾忌明天，确定目标，有所偏好，这些都预先假定了对自由的信仰，即使人们有时确认并没有体验到这种自由。但在此时，我清楚地知道，这种惟一能够建立真理的存在的自由是没有的。死亡犹如惟一的真理在那里存在。在它之后，一切则成定局。” 加缪始终有一种荒诞感，他意识到，在这个世界上，试图用理性来计算人生的每一步根本不可行，谁也不知道即将有什么样的事情在自己身上发生，因此，无所谓自由，也无所谓选择——就是说，我们都是盲人，对于盲人而言，选择走哪个方向并无意义，反正都是一片黑暗——从这个角度看，1900反而是最自由的，他的世界有限却光明，但这种自由只存在于寓言当中，只是一种假定的人生状态。 这里所说的自由，其实主要是指心灵上的自由，对于某一类人来说，心灵的自由可能要远比肉身的自由更为重要。比如1900，再比如卡夫卡。卡夫卡在给女友的一封信里说：“我经常想，我最理想的生活方式是带着一盏灯待在一个宽敞的闭门掩户的地窖最里面的一间里，饭由人送来，饭放在离我这间地窖很远的第二道门后。穿着睡衣，穿过地窖所有的房间去取饭，将是我惟一的散步……那样我将写出什么样的作品啊！我将从什么样的深处把它挖掘出来啊！”这即是放弃肉身的自由以追求心灵的自由。 我们的心灵为什么会感到不自由？原因当然有很多，其中最主要的一点，我觉得，应该是因为顾虑太多。每一点顾虑对于心灵而言都是一道束缚，许多点小小的顾虑叠加起来，就能够造成一个牢笼，所谓“人生的如履薄冰感”，即是指此。在小说《地洞》里面，卡夫卡很形象地描述了一只人化了的土拨鼠，它每天都得提防各种威胁自己生存的新情况，并对自己的地洞是否安全可靠感到怀疑，它担惊受怕、寝食难安，夜里常常惊醒，它觉得自己的敌人多得数不胜数，对任一点轻微的异响都感到恐惧——由此可以看出，卡夫卡之所以要追求心灵的自由，恰恰因为他的心灵是最缺乏自由的，“人生的如履薄冰感”在他身上体现得最强烈。 为了使心灵获得自由，为了摆脱“人生的如履薄冰感”，为了使人生变得可以计算，我们习惯于依赖某种“全能之物”，比如上帝，而不是走卡夫卡的路子。基斯洛夫斯基的影片《十诫》之一，名叫《生命无常》，就涉及到了这个问题。 小巴伯家门前有一个湖，冬天的时候，湖会结冰，八岁的小巴伯很想去湖上滑冰，可冰的厚度是不确定的，难以保证其安全，为此他很苦恼。巴伯的爸爸是数学家，精通计算机，他相信一切都可以通过计算得出，包括湖上冰的厚度。圣诞节的前一天，巴伯想去滑冰，他按照爸爸所说打开计算机询问情况，计算机说：“I am ready”（我准备好了）。于是巴伯穿上冰鞋——这是爸爸送给他的圣诞礼物，去湖上滑冰，可正当高兴的时候，冰裂开了…… ——这是《生命无常》的剧情。 基斯洛夫斯基想要表达的是：“太过相信理性，当今的世界欠缺某种东西。” “某种东西”是什么？ “如果上帝不存在，人类也会创造一个上帝。”对于我们而言，这个上帝就是理性与科学，我们将法律和计算机倚为全知全能，以为这二者足以消除那些让我们感到如履薄冰的偶然性因素，基斯洛夫斯基则显然对此表示怀疑，小巴伯的死即是对人类理性的一种反讽。人的生存充满了各种不可预知的偶然，这些偶然远非理性可以把握——在这一点上，基斯洛夫斯基与加缪的意思完全相同。 不同的是，用何种态度、何种方法来应对这些不可预知的偶然。对此，卡夫卡显得手足无措，他很脆弱，任一点小小的变化都有可能击倒他，因此，他只有极力躲避和退缩，他的世界越来越小，从那个光怪陆离的“美国”，慢慢退回到“城堡”下的一个小小村落，再退回到饥饿艺术家的铁笼子里、杂耍演员的一根钢丝上、土拨鼠的狭小地洞中……就像1900宁死不肯下船一样，卡夫卡只想待在自己的世界，而对外在世界的偶然和不确定充满了恐惧；与卡夫卡不同，加缪则一直在强调世界的荒诞，这种荒诞无处不在，是个人所无法回避的，因此，他成了见证世界荒诞的“局外人”，纵然有一腔热肠，也只是冷眼旁观。 基斯洛夫斯基与卡夫卡和加缪都不同，他不承认卡夫卡所追求的那种自由——即1900式的自由，他说：“囚徒没有自由，因为他们没有做道德或情感选择的可能。他们的选择少之又少，不必面临每天都会落在我们肩上的日常问题。他们没有爱的机会，只拥有爱的渴望。他们没有满足自己的爱情的可能。”的确，1900曾爱上一个女孩，但终因性格过于自闭而未能获得爱情，他只有爱的渴望而没有爱的机会，卡夫卡三次订立婚约又三次解除婚约，也说明了这个问题。关键是自由能否脱离这些“道德或情感选择”而存在，对于卡夫卡和1900来说，能；对于基斯洛夫斯基来说，不能。 基斯洛夫斯基也不认同加缪的“局外人”的态度，他曾说：“我不认为这个世上有绝对的正义这回事，我们永远不可能得到它。”但又说：“我认为能够提供绝对仲裁的标准的确存在。”这个标准，即是我们心中的上帝，也就是前文所说的“某种东西”。人类的理性和法律并不解决问题，上帝当然也不解决问题，但他至少能给我们一个寄托、一点温暖，即如刘小枫所说：“如履薄冰的生存者依靠的不是理性良知和拟人化的神去承负薄冰，而是在如履薄冰的生存中紧紧拉着上帝与人共苦时向人伸出的手。” 《生命无常》中有这样一段： 巴伯问姑姑：上帝是什么？ 姑姑将巴伯抱在怀里，问：有什么感觉？ 巴伯说：感觉到你的温暖。 姑姑说：上帝即在其中。 ——问题永远不可能解决，生存在这个世界上，我们所需要的，仅仅是一点温暖。可见，基斯洛夫斯基也是个彻底的悲观论者。

也许自己都没有察觉到，看着别人幸福的时候其实自己也很幸福的。时间还是那么苛刻，一点也不等人。妈妈四十多岁了，不年轻也不年老。满头青丝里面已经暗暗藏着些许的银丝了。想起妈妈二十多年来含辛茹苦地默默地为自己付出，为自己奔波劳碌。给自己留最好的饭菜买最好的新衣却从来没有为自己加菜添衣。给自己最好的教育给自己最好的生活却从来不说一声苦。踏过那铺满黄枫叶的小路,在脚的施力下,发出叶儿清脆的断裂声.秋风牵起路边的叶宝宝顽皮的嬉戏,如同叶片飘落心海,泛起圈圈涟.......想想,在小时侯,屋檐边的小石凳上,月光笼罩着一小一大的两个身影.那弯腰的姿态,紧紧的搂着我.夏季半夜的风,空气里带着点躁意,甜甜的母爱洋溢在其中,让人总是那么温暖.在静止的时间里,每夜她用手画出最生动的弧线,一条一条,穿着母爱的深度.当时的懵懂,一直让我想不透为什么每次妈妈都要陪我在小石凳上吹风看星星,到了一定时候就用手搂着我,披上她的外套.此后,当妈妈陪我看星星的时候,我就问她,而妈妈却笑笑并不回答.那道风景一直在记忆册里保存到现在.黑暗中,时间悄悄洗刷着母亲的年轻,在她的眼角冲出一条条小沟,衰老和年轻在不知不觉中交接,让她变的那么孤独!但是在付出的同时,也换得爱不可测量的深度!

1、陈老师教起学来那是一丝不苟，严肃认真。但课余时间跟同学们交流起来却那么平易近人，热情亲切。陈老师一点也不吝啬笑容，跟她接触的时候，她总会给我们一种春风拂面的感觉。她喜欢笑，听到那个同学说了一个笑话，她必定笑得前仰后舍；听到我们提出天真幼稚的问题，她必定忍俊不禁地笑弯了腰；看到我们滑稽的表情和动作，她必定会哈哈大笑；看到我们有点滴进步，她也必定会流露出欣慰的笑……她的笑声如同金灿灿的阳光，一直投射到我们的心灵深处。 2、父亲，他长着一头稍白的头发，看上去很苍老，额头上有些皱纹，这可能是为维持我们全家生活的重担而长出的皱纹吧？他那双弯如月的眉毛下镶嵌这一双大大的眼睛，高而挺的鼻子下有一张暗红色的嘴巴。父亲经常上身穿着棕色的夹克，下身穿着粘有胶并且带有补口的裤子，因为父亲是一位木匠，干活时常会被刀子刮伤、被日胶粘脏裤子，一双普通的布鞋，构成了爱的布景。 3、关于六爷爷其人，身为一名普通农民，现在已到了古稀之年总算晚景见晴；但还是老习惯，不卑不亢，不欺于世，不媚俗，是一位文化修养高的老人。他承受过别人不能承受的各种社会压力，也吃过别人不敢吃的生活之苦，他的一生为田地生产而忙碌，为兼修诗词文章而勤奋，为教育子女而操劳。在他务农期间把产量提高到了与国内前列相比，文化修养古今无遗。儿女们全都在外工作，儿媳又是国家高中教师，孙子是华北学院的大学生。他们个个都很孝顺，每隔一、二天就会跟六爷爷通一次电话，问寒问温，生活起居无犹无豫。 4、姐姐比我大2岁，她长得挺漂亮可就是个“空花瓶”她的嘴可没我伶俐，每次和她斗嘴的时候，她都被我说得“痛哭流涕”。 5、六爷爷并没有发表长篇大论，便把诗词各自的特征，同源异流的历史及其错综变化的关系，讲得一清二楚，生动有趣，使人豁然开朗；其文学知识也让我获益良多，更是欣然感悟。这种深入浅出的本领，来源于他对诗词的深透和研究，更是他自身好学追求上进和辛勤的实践。在人生的岁月里，以他的不惧疲惫、不惧病魔、又加上那种坚强的意志。我相信，六爷爷的身体，一定能够早日的康复起来。

1.他怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。2.他愤怒的脸扭曲成暴怒的狮子：温文尔雅惯了的面庞，燃起火来隔外地可怖，如同优雅的猫忽然尖叫着露出尖利的牙。不错!就是你错了，不然他的温柔哪里去了；就是你错了!不然他如何燃烧着，引燃着周身的空气，惊人的安静，却让空气怒吼着撕扯你的心跳。3.他愤怒到了极点,那两颗金鱼眼气得快要掉下来.4.只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，顿时全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静的连针落到地上也能听得！5.他没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。6。我悄悄地瞥见她，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着教室里打得乌烟瘴气。7.他气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。8.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠扇她一记耳光.9.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了.10.他牙齿咬得"格格"作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子.11.他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远.12.看着这景象,愤怒的人群如同涨满河槽的洪水,突然崩开了堤口,咆哮着,势不可挡地涌进了大厅.

板球是金奈最受欢迎的体育运动，位于金奈市Chepauk区的MAC体育场(M.A. Chidambaram Stadium)是印度最古老的板球场之一，目前这个体育场正在翻新以迎接即将到来的2011年板球世界杯。位于马德拉斯印度理工学院的Chemplast板球场是另一个重要的板球比赛场地，其经常举办一流水准的板球比赛。来自于金奈的著名板球运动员包括前测试赛队长（Test-captains）--Srinivasaraghavan Venkataraghavan和Kris Srikkanth。一座板球快速投球学院--MRF Pace基金会—就设在金奈，其教练包括著名的Bob Simpson和Dennis Lillee。金奈是印度超级板球联盟金奈超级国王队（Chennai Super Kings）的主场，同时也是印度板球联盟（Indian Premier League）金奈超级明星队（Chennai Superstars）的主场。金奈是印度超级曲棍球联盟（Premier Hockey League）金奈老兵队（Chennai Veerans）的主场，同时还在Radhakrishnan市长体育场（Mayor Radhakrishnan Stadium）成功举办过多场曲棍球巡回赛，例如亚洲杯以及男子曲棍球世界锦标赛。金奈曾经产生过一些广受欢迎的网球运动员包括Leander Paes、Vijay AmritrajRamesh Krishnan以及Mahesh Bhupathi，同时自1997年以来每年都举办ATP赛事--金奈公开赛，其属于ATP世界巡回赛250赛，也是印度唯一一项ATP赛事。足球和其他体育比赛在金奈Jawaharlal Nehru 体育场举行，此处还能举办多种室内运动比赛例如排球、篮球和乒乓球等。Velachery Aquatic Complex体育馆举办水上比赛。金奈还是1995年南亚运动会的主办地。自印度获得独立后金奈就与印度的赛车运动紧密相关。摩托车比赛都是在位于Sriperumbudur区的Irungattukottai专用赛道举办，自启用以来已此地已成功进行多项国际赛事。赛马运动在Guindy赛马场举办，而赛艇比赛由马德拉斯赛艇俱乐部主办(Madras Boat Club)。金奈有两座建于19世纪晚期的高尔夫球场—Cosmopolitan俱乐部以及Gymkhana俱乐部。 国际象棋世界冠军Viswanathan Anand也来自于金奈。金奈其他的著名运动员包括乒乓球运动员Sharath Kamal以及一位两届世界弹戏冠军--Maria Irudayam。金奈还拥有一支橄榄球联盟球队金奈猎豹队（Chennai Cheetahs）。

1.他怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。 2.他愤怒的脸扭曲成暴怒的狮子:温文尔雅惯了的面庞，燃起火来隔外地可怖，如同优雅的猫忽然尖叫着露出尖利的牙。不错!就是你错了，不然他的温柔哪里去了;就是你错了!不然他如何燃烧着，引燃着周身的空气，惊人的安静，却让空气怒吼着撕扯你的心跳。 3.他愤怒到了极点,那两颗金鱼眼气得快要掉下来. 4.他没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般!有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。 5。我悄悄地瞥见她，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着教室里打得乌烟瘴气。6.他气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。 7.我感到自己的眼睛似乎在向外冒水,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠扇她一记耳光.8.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了.9.他牙齿咬得"格格"作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子.10.他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远.11.看着这景象,愤怒的人群如同涨满河槽的洪水,突然崩开了堤口,咆哮着,势不可挡地涌进了大厅.看看这些描写能用上吗

1. 关于春天的诗句翻译 关于春天的诗句翻译 1.写春天的诗句及翻译 描写春天的诗句有很多，现收集了27首关于春天的诗句，整理后列表如下： 一、《赋得古原草送别》作者是唐代文学家白居易。 其全文诗句如下： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 【译文】 草原上的野草长得很旺，每年都会经历枯萎和繁荣的过程。野火也无法将它烧尽，春风一吹，它又生长了出来。 野草的香味远远传来，阳光下，翠绿的野草通向那荒凉的城镇。又送走了亲密的好朋友，这繁茂的草儿也充满着离别之情。 二、《白鹿洞》作者为唐朝文学家王白贞。其古诗词全文如下： 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。 【译文】 我们应当从中受到启发和教育，知识是靠时间积累起来的，为充实和丰富自己，应十分珍惜时间才是。 三、《春望》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下： 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【译文】 国都已被攻破，只有山河尚存，长安城春天满目凄凉，到处草木荒深。 感伤时对花落泪，听鸟鸣惊心。战火长时不息，一封家书都极其珍贵。 愁白了的头发越搔越稀少，简直连簪子也插不上了。 四、《春夜喜雨》作者是唐代文学家杜甫。 其全文诗句如下： 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 【译文】 多好的春雨啊，好像知道时节变化，到了春天，它就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。 野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的成都。 五、《早春呈水部张十八员外》作者是唐代文学家韩愈。其全文诗句如下： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【译文】 皇城下着小雨把大地湿润得松软，小草钻出地面远看一片浅绿近看却无。 一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。 六、《清平调·其一》作者为唐朝文学家李白。 其全文诗句如下： 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 【译文】 看到彩云想起她的衣裳，看到花儿想起她的面容，春风吹拂着栏杆露珠闪艳浓。若不是在群玉山头见到了她，也会在瑶池的月光下来相逢。 七、《元日》作者是宋代文学家王安石。其全文诗句如下： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 【译文】 在噼噼啪啪的爆竹声中送走了旧年迎来了新年。 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。家家户户都被太阳的光辉普照着，每年春节都取下了旧春联换上新春联。 八、《绝句》（其一）作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 【译文】 翠绿的柳树，在河边摇荡，引来了爱嬉闹的黄鹂。 两只可爱的黄鹂鸟，不断的鸣唱，好像在赞颂柳树的美丽。抬头一看，许多只又白又可爱的白鹭排着整齐的队伍，一齐向蔚蓝的天飞去，样子真是令人喜爱。 从小小的窗户里望出去，西边的山岭依然被白雪所覆盖，那洁白的雪，好像是永远溶化不掉的样子，一直罩在山顶上。接着，我打开门，望着远远的湖泊，看着那正要远征的东吴战舰，一排排，一排排，真像是一条条水中的蛟龙啊。 九、《春日》作者是宋代文学家朱熹。其全文诗句如下： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 【译文】 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。 随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。 十、《登科后》作者为唐朝文学家孟郊。 其全文诗句如下： 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 【译文】 以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。 十一、《钱塘湖春行》作者是唐代文学家白居易。其全文诗句如下： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【译文】 从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。 十二、《忆江南》作者是唐代文学家白居易。 其全文诗句如下： 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 【译文】 江南是个好地方，那里的风景我熟悉。日出时，江中的滚。 2.有没有描写春天的诗句带翻译 《春望》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下： 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【译文】 国都已被攻破，只有山河尚存，长安城春天满目凄凉，到处草木荒深。感伤时对花落泪，听鸟鸣惊心。战火长时不息，一封家书都极其珍贵。愁白了的头发越搔越稀少，简直连簪子也插不上了。 《春夜喜雨》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下： 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 【译文】 多好的春雨啊，好像知道时节变化，到了春天，它就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的成都。 3.春天的诗句及意思 《春晓》 【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 作品注释： ①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。 ②不觉晓：不知不觉天就亮了。 ③啼鸟：鸟的啼叫声。 ④知多少：不知有多少。 现代译文： 春日里贪睡不知不觉天已破晓， 搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。 昨天夜里风声雨声一直不断， 那娇美的春花不知被吹落了多少？ 咏柳 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 【注释】 {1}柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。此诗描写的是垂柳。 {2}碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。 {3}妆成：装饰，打扮。 {4}一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 {5}绦（tao）：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 {6}裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。 {7}二月： 农历二月，正是初春时节。 {8}似：好像，如同，似乎。 译文 如同碧玉妆扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着，在春风中婆娑起舞。这一片 咏柳 贺知章—小伴龙唐诗[3]片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。 惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 注释译文 惠崇： 北宋名僧能诗善画，《春江晓景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。 蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。（字典解释：多年生草本植物，花淡黄色，可入药） 芦芽：芦苇的幼芽，可食用。 河豚：鱼的一种，学名“鲀（tún ）”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 上：指鱼逆江而上。 时：时间，这里指季节。 译文 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。 句解 竹外桃花三两枝 隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人喜爱。这虽然只是简单一句，却透出很多信息。首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。其次，它表明季节，点出了一个“早”字。春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。 春江水暖鸭先知 江春水中，鸭儿在嬉戏；江水回暖的讯息，它们首先感知到了。鸭知水暖，光凭画是体现不出来的，诗却表达出来了。其实岂是鸭子先知水暖？一切水族之物，皆知冷暖。诗人这样写是为切合画上风物，实际上也是表达他对春天到来的喜悦和礼赞。唐人有“花间觅路鸟先知”的诗句，与此句异曲同工。这句诗极富哲理，现在我们指某一新的情况或消息被人预先知道时，便往往引用这一句。 蒌蒿满地芦芽短 万物逢春气象新。江边，生长茂盛的蒌蒿铺满了地面，芦苇也抽出了短短的嫩芽来。这七字不是泛泛地吟咏景物，而是诗人通过细致的观察贴切地实写出这两种植物的情态，没有一字是闲笔。清人王士禛在《渔洋诗话》中赞赏这句诗说：“坡诗……非但风韵之妙，亦如梅圣俞之‘春洲生荻芽，春岸飞杨花"，无一字泛设也。” 正是河豚欲上时 宋诗人梅尧臣描写这种景象云：“河豚当是时，贵不数鱼虾。”诗的前三句是描写惠崇画里的景物，这最后一句则是即景生情的联想。作者这样写就把整个画面勾勒得更为完美了，给人以严冬已尽、春到人间的喜悦。作者不仅入乎画内，而且出乎画外，把画上所无而情理中所有的事物呈现出来。如果诗的全部四句均是景物白描，则形式上未免有些呆板。最后一句的处理，不但使全诗灵动鲜活，也使诗和画的意境都被大大地丰富了。 4.关于春天的诗句（有赏析的和解释） 关于春天的诗句如下： 1.宋代志南的《绝句·古木阴中系短篷》 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 译文： 我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。 丝丝细雨，淋不湿我的衣衫；它飘洒在艳丽的杏花上，使花儿更加灿烂。阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，格外轻飏。 这是一首脍炙人口的七绝名诗。诗僧志南亦因这首描写二月春景的诗而名留千古。 首二句写诗人的行踪，尾二句写诗人眼中的春光。首二句用笔精妙，予人以清凉幽静的美感：斑驳的古木、汩汩的溪水、轻巧的篷船、虬曲的杖藜、古朴的小桥和无事的老僧，构成一幅浑然天成的游春图。一句“杖藜扶我过桥东”，诗意地表现了禅宗所崇尚的物我合一的佳境。 尾二句造语疏清，予人以清新悠然的体味：小桥东边，杏花如烟，杨柳如线，细雨如酥，和风如丝。那杏花烟雨，欲沾人衣而不湿，何其令人惬意；那杨柳和风，吹在脸上凉美而不觉寒冷，它们是何等善解人意。这清凉的春意，不正是春天清凉的禅意的昭示么？这迷人的春景，正是诗人眼中迷人的禅境。 在诗人眼中，禅就在古木中、溪水里、篷船上、杖藜头，在小桥东边，在老僧心头，在杏花雨中，在杨柳风里，在那沾而欲湿的凉意中，在吹面不寒的清柔里，禅就是春天，就是一切的一切，就是绝句，就是诗！ “诗有四种高妙：一曰理高妙，二曰意高妙，三曰想高妙，四曰自然高妙。碍而实通，曰理高妙；出自意外，曰意高妙；写出幽微，如清潭见底，曰想高妙；非奇非怪，剥落文采，知其妙而不知其所以妙，曰自然高妙。”（宋·姜夔《白石道人诗说》）不说理，也不说禅，却极有禅趣，本诗可谓是自然高妙！ 5.春天的诗句及意思 一夕轻雷落万丝， 霁光浮瓦碧参差。 有情芍药含春泪， 无力蔷薇卧晓枝。 这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。 朝来庭树有鸣禽， 红绿扶春上远林。 忽有好诗生眼底， 安排句法已难寻。 这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。 远目随天去， 斜阳着树明。 犬知何处吠？ 人在半山行。 这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树，绿地与天接，犬欢叫，人晚归。这首诗自然贴切，常中见巧，平中见奇，将读者带进全景式的春之氛围，这里有春之境的美妙，有春之色的绚烂，有春之味的浓烈，有春之声的和悦，置身其间，人们会敞开胸襟，尽情欢歌。 春水初生乳燕飞， 黄蜂小尾扑花归。 窗含远色通书幌， 鱼拥香钩近石矶。 这是唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 这是南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描写春游的绝句。春光明媚，勾起了出家人的游兴，于是走出庙宇，观赏春光。驾着小篷船出游，将船停泊在古树下，拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙，但古木阴中停泊着小船，这个画面很雅，很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象，是传诵千古的名句。这首诗情与景汇，物与心谐，诗人抓住春风春雨的特点，略加渲染，便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱。 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 这是清代诗人高鼎的《村居》。一、二句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。 阴阴溪曲绿交加， 小雨翻萍上浅沙。 鹅鸭不知春去尽， 争随流水趁桃花。 这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景，小溪明净，细雨翻萍，鹅鸭嬉戏，桃花逐水，画面十分鲜明，历历如在目前，令人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去尽，鹅鸭不知，故欢叫追逐，无忧无虑，而人却不同，既知春来，又知春去，落花虽可追，光阴不可回，诗人的惜春之情，溢于言表. 6.春天的诗句和意思 《咏柳》——贺知章（唐） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 解释：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 《黄鹤楼送孟浩之广陵》——李白（唐） 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 解释：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。 《绝句》——杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 解释：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。 7.谁给我关于春天的古诗和翻译 描写春天的古诗 春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少 描写春天的古诗 咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.描写春天的古诗 春夜喜雨（杜甫） 好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.野径云俱黑，江船火独明.晓看红湿处，花重锦官城.描写春天的古诗 鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落，夜静春山空.月出惊山鸟，时鸣春涧中.描写春天的古诗 清明（杜牧） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村.描写春天的古诗 大林寺桃花（白居易） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处，不知转入此中来。 8.关于春天的诗句和诗句的意思 1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》贺知章） 2、把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。（《寒食寄京师诸弟》韦应物） 3、桃花流水窅然去，别有天地非人间。（《山中问答》李白） 4、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》白居易） 5、杨花榆荚无才思，帷解漫天作雪飞。（《晚春》韩愈） 6、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》韩愈） 7、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（《绝句》志南） 8、红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。（《丰乐亭游春》欧阳修） 9、枝头柳絮吹又少，天涯何处无芳草。（《蝶恋花》苏轼） 10、夜来风雨声，花落知多少。（《春晓》孟浩然） 9.【春天的诗词名句及原文翻译】 春日迟迟，卉木萋萋.仓庚喈喈，采蘩祁祁.迟迟：缓慢.卉木：草木.萋萋：草茂盛的样子.仓庚：莺.喈喈：鸟鸣声众而和.蘩：白蒿.祁祁：众多.《诗经·小雅·出车》时在中春，阳和方起阳和：春天的暖气《史记·秦始皇本纪》穆穆清风至，吹我罗衣裾.青袍似春草，草长条风舒.穆穆：和.穆穆清风至：和煦的春天飘起.条风：立春时的东北风，又作调风.草长条风舒：春草清风中舒展旖旎.汉·乐府民歌《古诗穆穆清风至》兰若生春阳，涉冬犹盛滋.兰、若：都是香草名.古人所谓“兰”，属菊类，与今天所说的兰花不同.若：杜若，属草科.涉：经历.二句意：兰若虽长在阳春温暖的时季，经历寒冬仍然滋盛.汉·乐府民歌《古诗兰若生春阳》阳春布德泽，万物生光辉阳春：温暖的春天.德泽：恩泽，恩惠，这里指阳光雨露滋润.温暖的春天施舍恩泽，滋润万物，使万物生长茂盛.汉·乐府古辞《长歌行》阳春白日风在香晋·乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》春林花多媚，春鸟意多哀.春风复多情，吹我罗裳开.晋·乐府民歌《子夜四时歌·春歌》阳春二三月，草与水同色晋·乐府古辞《盂珠》春晚绿野秀，岩高白云屯秀：秀丽.屯：驻，聚集.南朝宋·谢灵运《入彭蠡湖口》池塘生春草，园柳变鸣禽变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类.两句写冬去春来，鸟儿已经替换了.南朝宋·谢灵运《登池上楼》江南无所有，聊寄一枝春南北朝·陆凯《赠范晔》：“折花逢驿使，寄与陇头人.江南无所有，聊寄一枝春.”折花：此处指折枝梅花.梅花冬末即开花，一树独先天下春，故为春之信使.驿使：古代传递书信、文件的使者.陇头人：陇山人.聊：聊且，姑且.一枝春句：寄梅送春，梅花代表着江南春天的来临.喧鸟覆春洲，杂英满芳甸覆春洲：落满了春天的沙洲.杂英；各种各样的花.芳甸：郊野.南朝梁·谢眺《晚登三山还望京邑》寄语洛城风日道，明年春色倍还人洛城：洛阳城.风日：春光风物.道：说.唐·杜审言《春日京中有怀》云霞出海曙，梅柳渡江春.淑气催黄鸟，晴光转绿苹海曙：海上日出.梅柳渡江春：梅柳渡过江来，江南一片春色.淑气：春天的和暖气息.转绿苹浪：使水中苹草转绿.四句意谓：彩霞伴着朝日在海面升起，梅花绿柳把春意带过了江面，黄鸟在和煦的春光中歌唱，阳光催绿了苹草.唐·杜审言《和晋陵陆丞早春游望》不知细对谁裁出，二月春风似剪刀唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线.不知细对谁裁出，二月春风似剪刀.”林花扫更落，径草踏还生唐·孟浩然《春中喜王九相寻》二月湖水清，家家春鸟鸣唐·盂浩然《春中喜王九相寻》闻道春还未相识，走傍寒梅访消息唐·李白《早春寄王汉阳》寒雪梅中尽，春风柳上归唐·李白《宫中行乐词八首》东风随春归，发我枝上花唐·李白《落日忆山中》东风洒雨露，会人天地春唐·李白《送祁昂滴巴中》咸阳二三月，宫柳黄金枝唐·李白《古风》春草如有情，山中尚含绿唐·李白《金门答苏秀才》时有落花至，远随流水香唐·刘昚虚《阙题》飞雪伴春还，善庭晓自闲唐·刘昚虚《积雪为小山》道由白云尽，春与青溪长意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断.唐·刘昚虚《阙题》芳树无人花自落，春山一路鸟空啼唐·李华《春行即兴》。

竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本啪地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。

[人名] 阿林娜 n.爱丽娜

楼上回答的正确，我补充他遗漏的一个问题，chennai：是现在的称呼，中文一般翻译为清奈，或金奈。有问题欢迎到百度印度吧：）

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