中秋适合朗诵的古诗歌

明月／几时有，把酒／问青天。不知／天上／宫阙，今夕／是何年。我欲／乘风／归去，又恐／琼楼／玉宇，高处／不胜寒。起舞／弄清影，何似／在人间。转／朱阁，低／绮户，照／无眠。不应／有恨，何事／长向／别时圆？人有／悲欢离合，月有／阴晴圆缺，此事／古难全。但愿／人长久，千里／共婵娟。

《水调歌头》朗诵节奏如下：明月／几时有，把酒／问青天。不知／天上／宫阙，今夕／是何年。我欲／乘风／归去，又恐／琼楼／玉宇，高处／不胜寒。起舞／弄清影，何似／在人间。转／朱阁，低／绮户，照／无眠。不应／有恨，何事／长向／别时圆？人有／悲欢离合，月有／阴晴圆缺，此事／古难全。但愿／人长久，千里／共婵娟。作品鉴赏：此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遗世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。此篇是苏词代表作之一。从艺术成就上看，它构思奇拔，蹊径独辟，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。从表现方面来说，词的前半纵写，后半横叙。上片高屋建瓴，下片峰回路转。前半是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。后半纯用白描，人月双及。它名为演绎物理，实则阐释人事。笔致错综回环，摇曳多姿。从布局方面来说，上片凌空而起，入处似虚；下片波澜层叠，返虚转实。最后虚实交错，纡徐作结。全词设景清丽雄阔，以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑。以及旷达自适，人生长久的乐观枋度和美好愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然流露。情韵兼胜，境界壮美，具有很高的审美价值。此词全篇皆是佳句，典型地体现出苏词清雄旷达的风格。

您好，水调歌头这首诗全诗需拼音读呢：míng yuè jǐ shí yǒu ?bǎ jiǔ wèn qīng tiān 。　　明月几时有?把酒问青天。　　bú zhī tiān shàng gōng què ，jīn xī shì hé nián 。　　不知天上宫阙，今夕是何年。　míng yuè jǐ shí yǒu ?bǎ jiǔ wèn qīng tiān 。　　明月几时有?把酒问青天。　　bú zhī tiān shàng gōng què ，jīn xī shì hé nián 。　　不知天上宫阙，今夕是何年。　　wǒ yù chéng fēng guī qù ，yòu kǒng qióng lóu yù yǔ ，　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，　　gāo chù bú shēng hán 。qǐ wǔ nòng qīng yǐng ，hé sì zài rén jiān 。　　高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　　zhuǎn zhū gé ，dī qǐ hù ，zhào wú mián 。　　转朱阁，低绮户，照无眠。　　bú yīng yǒu hèn ，hé shì cháng xiàng bié shí yuán ?　　不应有恨，何事长向别时圆?　　rén yǒu bēi huān lí hé ，yuè yǒu yīn qíng yuán quē ，　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，　　cǐ shì gǔ nán quán 。dàn yuàn rén cháng jiǔ ，qiān lǐ gòng chán juān 。　　此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

【赏析】 熙宁九年（1076），苏轼知密州已有两年。时苏辙在齐州（今济南）幕府掌书记，兄弟六七年未见。中秋之夜，苏轼携客人登超然台饮酒赏月（见《和鲁人孔周翰题诗二首》小引，《苏轼诗集》卷十四），通宵欢饮，豪兴大发。望月思亲，赋词放歌，淋漓尽致地表现了这位“坡仙”旷逸的情性和深邃博达的人生思考。 词前片写“欢饮达旦，大醉”的情状，后片写佳节思亲的惆怅，全词充盈着奇特的想象和俊逸的浪漫气息。牵人神魂，沁人心脾。词的意境显然受李白诗的影响，但又有所新发。“明月几时有”两句从李白《把酒问月》“青天有月来几时，我今停杯一问之”化出，同时又暗用此诗“皎如飞镜临丹厥，绝烟灭尽清辉发”的诗意。明月清辉逼人，美酒香醇醉人，东坡不禁奇想联翩。“不知天上宫阙，今夕是何年？”正是《诗经》“今夕何夕，见此良人”之意，赞美、欣赏之情溢于言表，而词人倜傥潇洒之丰神亦尽在这一问之中。进而词人以谪仙自居，意欲“乘风归去”，词境较李白《把酒问月》更为空灵蕴藉。“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”反接上文，欲去又止，词情一顿。“起舞弄清影，何似在人间？”融化李白《月下独酌》“我歌月徘徊，我舞影零乱”诗句，借用李白诗中洒脱不羁的形象和清朗空明的意境，舍却原诗孤独迷惘的情绪，表达了苏轼飘飘欲仙却又脚踏人间泥土、热爱人生的精神面貌。琼楼玉宇，乘风奔月，月宫高寒，无一不是人们熟知的神话传说，被词人信手拈来表现其中秋月夜的“欢”情“醉”意，舒卷自如，既写尽了“欢”，也写活了“醉”。 下片写思亲，仍扣“月”而行，情绪略转低徊。“转朱阁，低绮户，照无眠。”月光流转，斯人不眠。苏轼与苏辙手足情笃。苏轼杭州通判任满时，“请郡东方，实欲昆弟之相近”（《密州谢表》《东坡集》卷二十五）。但来到密州，兄弟相隔仍遥，晤面艰难。每逢佳节倍思亲，今宵明月朗朗，思亲之情袭来，不能自已。“无眠”者，与客长饮之苏子也，然亦指今宵因月色而思亲的普天下“无眠”之人。由己及人，月光下会有多少羁旅游子辗转反侧、忧思无眠呵！月圆而人未圆，不由苏子不怨：“不应有恨，何事长向别时圆？”月亮对人间不该有什么怨恨吧？可是，何以总是在人们离别的时刻而常圆呢？倒像故意令人难堪似的。此一问，婉转真挚，体验独到，足见怀人之深之切。“人有悲欢离合”三句又反，词情再作跌宕。词人运思入理，以他特有的旷达洒脱自我排解。既然天地间万事万物都不能十全十美，最后顺理成章，以“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿结束全词。只要“人长久”，虽然相隔千里，总还能心心相印，共赏圆月；只要“人长久”，今虽不聚，总会有团圆之日。至此情绪一宽，圆月的光辉似乎也更为清朗可爱了。 此词想象奇拔浪漫，笔势矫健回折，形象洒脱生动，“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度；使人登高望远，举首高歌”（胡寅《酒边词序》）。其清旷健朗之格调大异于花间、金奁之柔媚婉约，初露东坡豪放词风范，读来令人耳目一新。但更为启人心智、隽永有味的还是苏轼对人生、对物理的睿智的思考。宇宙里、自然界、人生中原本有无数的缺憾。鲜花娇美，芳草茂绿，但枯荣有时，美景不永；亲情系心，相依相恋，而悲欢离合，聚散无常；时光无限而人生短促；怀才有志而机缘难凭……大千世界竟是这样美好而又缺憾地奇妙融合，诗歌赋吟因此才有那么多的惜春悲秋、伤离叹老之作。古往今来，有多少志士哲人困于这种人生的缺憾而悲愤不平；有多少骚人墨客惑于这种人生的缺憾而颓唐忧伤。岁月悠悠，现在轮到东坡。他“奋励有当世志”，但与王安石政见不合，只好自请外任，当有壮志难酬之恨。中秋佳节，兄弟同在齐鲁，相望而不能相晤，是有亲人不得团聚之苦。年届不惑，人生入秋，渐知人生短暂之紧促。时值中秋，霜风渐紧，将近万物萧杀之萧条。洞悉事理的东坡此时此刻对人生、物理的缺憾该有多少深切的感受！所以，他的词里才有那么多情感、思想的跌宕、回折。但是他绝不沦于忧伤颓唐。他站高一层，放开视野，以古今事理排解一己之郁闷。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人虽因离别而苦，月也并非永远团圆。万事万物之圆美、欠缺总在不容抗拒的循回轮转之中。既然如此，又何必耿耿于月圆人散呢？继而“但愿人长久，千里共婵娟”更是超越了时空、地理的局限。“隔千里兮共明月”（谢庄《月赋》），共赏明月意味着双方健在并互相思念，这就足以令人庆幸和宽慰。 苏轼的这种自我庆幸和自我宽慰反映了他对人生哲理的思考。苏轼的思想深博而复杂，以儒为根底，但并不排斥佛、老，而且善于将佛、老的某些妙理玄言与儒学理论融汇贯通，用以处理行藏、出处、进退之节。中国士大夫对待人生、事业的挫折，大体遵循两条道路：或放弃理想，与世浮沉；或坚持理想，知其不可而为之，哪怕碰得头破血流，甚至以身相殉。苏轼则以独特的世界观和人生观走了第三条道路。他既不放弃理想，与世俗同流合污，又不走极端激烈抗争，而是听其自然，力求超脱。仕途受挫，他以“用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但忧游卒岁，且斗尊前”（《沁园春·赴密州早行马上寄子由》）的态度来对待。天地无穷，人生短促，他以享有清风明月自矜，在寄情山水、物我交融中怡然自得。亲人分离，他又以“但愿人长久，千里共婵娟”来宽解祝福……作为近千年前的古人，苏轼的人生态度不无缺憾，但他一辈子处人处事坦荡圆通，随遇而安，因缘而适，有效地保持了内心的平静，一生乐观、开朗，达到了多少人心向往之而苦求不得的人生境界。这就是苏轼，这就是《水调歌头》独特艺术魅力之所在。

明月、几时有,把酒,问,青天.不知,天上宫阙.今夕,是,何年.我,欲乘风归去,又恐,琼楼,玉宇.高处,不胜寒.起舞,弄清影.何,似在人间.转,朱阁.低,倚户.照,无眠.不应,又恨.何事,长向别,时圆.人,有悲欢,离合.月,有阴晴,圆缺.此事,古难全.但愿,人长久.千里,共,婵,娟.x0dx0a朗诵技巧：朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。诗朗诵_散文朗诵技巧。x0dx0a朗诵，是充满感情地将文字语言转化为有声语言。朗读，是将文字语言转化为有声语言。他们之间既有区别又有联系，两种方式同样是将文字转化为有声语言，但是，朗诵则更讲究和注重情感，属于在创作范畴；朗读，侧重于文字向有声语言的转化。这是他们的本质区别。x0dx0a那么，在此我想着重就朗诵的技巧进行讲述：x0dx0a1，以情带声，以声传情，形之于声及于听众是老一辈播音艺术家提出并遵循的创作之路。那么，朗诵同样也要遵循这条正确的道路。首先，对文章进行感受，确定重点、基调，把握句子和字词的语气，对其所特有的韵律进行认识，然后，确定一个初步的朗诵方案，待试着朗诵之后再对其方案作进一步调整；x0dx0a2，有了具体感受之后，接下来的就是形之于声的工作了。每个人的情感阈限不同，对同一文字作品的感受不同，有的强烈，有的一般。但共同要做的是就是“形之于声”，要用恰当的形式表现出来，朗诵的难也就在于此。所以，朗诵的形式美更为重要。难以想象一位诗人的朗诵是个什么样子，也正是为什么当诗人完成一篇大作之后，总是盼望寻找一位艺术家做自己大作的代言人的缘故。因为，只有拥有了形式美，自己的东西才能更好地为大家所接受所感动，才有了完美的“包装”。x0dx0a3，有的高校的朗诵教材，对朗诵的形式技巧进行了有益的探索，设计出了语句、字词的表现方式，诸如：上山类、下山类、波峰类等等。这中技巧对于朗诵初学者有帮助，使之能够快速入门。但入门之后又遇到了新的问题，那就是如何摆脱技巧的束缚和创新，在前人的基础上如何形成新的东西等等。文无定法，何况朗诵。因此，朗诵之技巧犹如青砖，抛砖才能引玉，技能的掌握运用和表现形式的推陈出新才是我们的真正课课题。x0dx0a4，朗诵，特别是古诗词的朗诵比较难，难点之一，是否遵循汉语拼音方案？当然，回答是肯定的！但是，在有的时候，处理个别字、词的时候，如果遵循字调到位，势必无法表达出诗歌特有的韵律美和意境美。比如：寒山：《杳杳寒山道》杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。x0dx0a如果，在地热个“杳”字和第二个“啾”字处理上还是遵循“字调到位”的话，根本无法表达出作者的当时感受和所描述的意境。这就需要在字尾处变化。x0dx0a5，再来看看诗歌朗诵当中的“出字”。出字乃字的头领，虽然，艺术院校的教科书上要求有“喷口”、“力度”、“弹性”，但还是不够，不全面。上述技巧用在某种诗歌朗诵上还可以，但是，一用在“凝重型”、“激昂型”等诗歌朗诵的时候，其表现力就收到影响。因此，需要朗诵者勇于创新。不妨在出字上做做文章，将声母作协夸张处理。这样，表现力不但增强，而且，更加加强了感染力。

水调歌头朗读节奏划分：明月|几时|有，把酒|问|青天。不知|天上|宫阙，今夕|是|何年？我欲|乘风|归去，又恐|琼楼玉宇，高处|不胜寒。起舞|弄清影，何似|在人间！转|朱阁，低|绮户，照|无眠。不应有恨，何事|长向|别时圆？人|有悲欢|离合，月|有阴晴|圆缺，此事|古难全。但愿|人|长久，千里|共|婵娟。

适合朗诵水调歌头的纯音乐推荐Fade-国风古典，古风方面推荐徐梦圆的Fade版本。水调歌头·明月几时有[ 宋 ] 苏轼原文丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。译文丙辰年（公元1076年）的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情像中秋佳节如此明月几时能有？我拿着酒杯遥问苍天。不知道高遥在上的宫阙，现在又是什么日子。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠。月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。注释丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。达旦：到天亮。子由：苏轼的弟弟苏辙的字。把酒：端起酒杯。把，执、持。天上宫阙（què）：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。归去：回去，这里指回到月宫里去。琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。不胜（shèng,旧时读shēng）：经受不住。胜：承担、承受。弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。何似：何如，哪里比得上。转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户： 雕饰华丽的门窗。不应有恨，何事长（cháng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事：为什么。此事：指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”。但：只。千里共婵（chán ）娟（juān）：只希望两人年年平安，虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：指月亮。

1、《水调歌头》朗读节奏 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。 不应/有恨，何事/长向/别时圆 ？ 人有/悲欢离合，月 有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。2、简介这首词是宋神宗熙宁九年中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，展转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。”很明显，这首词反映了作者复杂而又矛盾的思想感情。

但愿人长久 古筝曲

你就直接用同名主题曲《明月》好了,可以用乐器弹奏版的。 也可以用古筝独奏《梅花三弄》。这两首感情都很到位的。

水调歌头，明月几时有，我觉得他都是有的那种自带句号的表达一个意思在一起

明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙、今夕/是/何年？我欲/乘风归去，惟恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒．起舞/弄清影，何似/在人间？转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨、何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共蝉娟。按照翻译成现在的意思朗读。速度不要太快，尤其最后一句，要拖一下音

古装。《水调歌头·明月几时有》是宋朝文学家苏轼创作的一首词，描写当时饮酒赏月的状态，可以穿着古装。这首词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限思念。丙辰，是北宋神宗熙宁九年(公元1076年)，当时苏轼在密州(今山东诸城)做太守，中秋之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是做了这首《水调歌头》。

听王菲的那首歌啊，她用什么感情唱，你用什么感情读！

1 配置快板鼓、弦子等乐器的音乐。2 因为《水调歌头重上井冈山》的文学形式是快板，根据快板的节奏和韵律，配以配置快板鼓、弦子等乐器的音乐，可以加强整首诗歌的韵律感和节奏感。3 此外也可以考虑配以民族风的音乐，以突出《水调歌头重上井冈山》所代表的中国革命精神。例如可以选择江苏评弹《牛郎织女》、豫剧《红旗谱》等此风格的音乐。

迷情仙境、琵琶语、漫步神秘园、流动的城市、故乡的原风景、雨的印记、安妮的仙境、菊次郎的夏天仙凡之旅或雪见落入凡尘；新水浒里面的醉红颜

适合表演朗诵的古诗《水调歌头·明月几时有》——苏轼 《少年中国说》——梁启超《爱莲说》——周敦颐张若虚的《春江花月夜》，再配上音乐的话效果应该不错，另外李白的乐府之类的诗也不错，远一些的选诗经或屈原的也好，就是生僻字太多。宋词的话最好选些长一点的慢词，婉约的选柳永、秦观、李清照、姜夔等人的，意境好且好记，豪放的就只选苏辛。汉赋可选的应该不是很多，选些容易上口的名篇，司马相如的最好，枚乘及杨雄等人的接触的应该不是太多，虽然水平也相当高，还有曹植的洛神也不错，就是比较难懂。朗诵时咬字吐字是关键 语言是歌唱的基石，朗诵有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能。水调歌头·明月几时有[宋] 苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

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适合朗诵的古诗文列举如下： 1、水调歌头·明月几时有 宋 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 白话译文 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间？ 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 2、绮罗香·咏春雨 宋 史达祖 做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车不到杜陵路。 沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，翦灯深夜语。 白话译文 春雨挟着冷气，欺凌早开的花朵，雾气漫着烟缕，困疲垂拂的柳树，千里烟雨暗暗地催促着晚春的迟暮。整日里昏暗迷蒙，像忧愁满腹，想要飘飞又忽然停住。 蝴蝶吃惊自己的翅膀湿重，落在西园栖息；春燕喜欢用湿润的春泥筑巢，飞来飞去。最无奈，是道路的泥泞，妨碍了风流男女的约会佳期，使他们华丽的车辆到不了杜陵路。 极目眺望，江面上烟雾沉沉。再加上春潮正在迅急，令人难以找到官家的渡口。远山全都隐隐约约，宛如佳人那含情的眼睛和眉峰。临近残断的河岸，可见绿绿的水波涨起，使水面上漂着片片落红，带着幽愁漂流向东。 记得当日，正是因为有你，我怕梨花被吹打才掩起院门。正是因为有你，我才和那位佳人在西窗下秉烛谈心。 3、击鼓 先秦?佚名 击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。 于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。 白话译文 击鼓的声音震响（耳旁），兵将奋勇操练。（人们）留在国内筑漕城，只有我向南方行去。跟随孙子仲，平定陈、宋（两国）。不允许我回家，（使我）忧心忡忡。于是人在哪里？于是马跑失在哪里？到哪里去寻找它？在山间林下。 生死聚散，我曾经对你说（过）。拉着你的手，和你一起老去。唉，太久。让我无法（与你）相会。唉，太遥远，让我的誓言不能履行。 4、沁园春·雪 近代 *** 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊 *** 。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 白话译文 北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。 要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。 称雄一世的人物，成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 5、声声慢·寻寻觅觅 宋 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 白话译文 空空荡荡无主张，冷冷清清好凄凉，悲悲惨惨好心伤。一时觉暖一时觉凉，身子如何得休养？饮三杯两盏淡酒,怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去了，伤心的是却是原来的旧日相识。不认当年旧同乡。 菊花委地尽枯黄，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘？守着窗前挨时光，盼不到天黑好挹怏。梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？ 　　代悲白头翁吧 刘希夷的绝笔，很漂亮的一首古乐府。比较适合朗诵，我自己比赛用的也是这个。。 　　洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？ 　　洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息。 　　今年花落颜色改，明年花开复谁在？ 　　已见松柏摧为薪⑴，更闻桑田变成海⑵。 　　古人无复洛城东，今人还对落花风。 　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 　　寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。 　　此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。 　　公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前⑶。 　　光禄池台文锦绣⑷，将军楼阁画神仙。 　　一朝卧病无相识，三春行乐在谁边？ 　　宛转蛾眉能几时⑸，须臾鹤发乱如丝。 　　但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟雀悲。 丽人行 （讲的是杨贵妃但和长恨歌是两个不同基调） 　　三月三日天气新，长安水边多丽人。 　　态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。 杜甫 丽人行 书法作品 　　绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。 　　头上何所有？翠微（盍勹 　　e四声）叶垂鬓唇。 　　背后何所见？珠压腰衱稳称身。 　　就中云幕椒房亲，赐名大国虢与秦。 　　紫驼之峰出翠釜，水精之盘行素鳞。 　　犀箸厌饫久未下，鸾刀缕切空纷纶。 　　黄门飞鞚不动尘，御厨络绎送八珍。 　　箫鼓哀吟感鬼神，宾从杂遝实要津。 　　后来鞍马何逡巡，当轩下马入锦茵。 　　杨花雪落覆白苹，青鸟飞去衔红巾。 　　炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔！ 其实，李清照和欧阳修的几首词也很适合朗诵比赛用。LZ不想“撞诗”的话建议上面两首都准备下（效果都很好），同时出现的概率基本为零-0- 　　李白《将进酒》 刘禹锡《陋室铭》 苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 岳飞《满江红》 …… 　　建议朗诵张若虚的《春江花月夜》配乐可以直接使用古筝的《春江花月夜》或琵琶曲《月儿高》 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 《春江花月夜》古筝曲 //bd.kuwo.cn/yinyue/6019765?from=baidu 　　迈陂塘 元好问 问世间，情是何物？直教生死相许。天南地北双飞客，老翅儿几回寒暑。 欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪， 只影向谁去？ 横汾路，寂寞当年萧鼓。荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮， 来访雁丘处。 楼东赋 江采萍 玉鉴尘生，凤奁杳殄。 懒蝉鬓鬓之巧梳，闲缕衣之轻练。 苦寂寞于蕙宫，但疑思于兰殿。 信摽落之梅花，隔长门而不见。 况乃花心恨，柳眼弄愁，暖风习习，春鸟啾啾。 楼上黄昏兮，听风吹而回首； 碧云日暮兮，对素月而凝眸。 长闼深扃，嗟青鸾之绝信； 温泉不到，忆拾翠之旧游。 忆昔太液清波，水光荡浮，笙歌赏燕，陪从宸旒。 奏舞鸾之妙曲，乘益鸟仙舟。 君情缱绻，深叙绸缪。 誓山海而常在，似日月而无休。 奈何嫉色庸庸，妒气冲冲，夺我之爱幸，斥我于幽宫。 思旧欢之莫得，想梦著乎朦胧。 度花朝与月夕，羞懒对乎春风。 欲相如之奏赋，奈世才之不工。 属愁吟之未尽，已响动乎疏钟， 空长叹而掩袂，踌躇步于楼东。 　　向你推荐苏轼的《蝶恋花》，女生朗诵效果非常好！不过大概有点短，呃。如果要三分钟左右，又适合女生，《琶琵行》或《长恨歌》也太常见，那就《孔雀东南飞》或《木兰辞》。其他太不常见的估计你朗诵了效果也不好！ 附《蝶恋花》 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

how long will the full moon appear?wine cup in hand, i ask the sky。i do not know what time of the year"twould be tonight in the palace on high。riding the wind, there i would fly,yet i"m afraid the crystalline palace would betoo high and cold for me。i rise and dance, with my shadow i play。on high as on earth, would it be as gay?the moon goes round the mansions redthrough gauze-draped window soft to shedher light upon the sleepless bed。why then when people part, is the oft full and bright?men have sorrow and joy; they part or meet again;the moon is bright or dim and she may wax or wane。there has been nothing perfect since the olden days。so let us wish that manwill live long as he can!though miles apart, we"ll share the beauty she displays。

男：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年。女：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。男：转朱阁，低绮户，照无眠。女：不应有恨，何事长向别时圆！男：人有悲欢离合女：月有阴晴圆缺男：此事古难全女：但愿人长久合：千里共婵娟。

【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 无 整理分享的部编版初中语文《水调歌头》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　 部编版初中语文《水调歌头》课件篇一 　　教学目标： 　　1、通过诵读来欣赏咏月诗词。 　　2、联想《水调歌头》抒写的情境，理解该词主题。 　　3、体味《水调歌头》有表现力的语言。 　　教学重点： 　　1、通过诵读欣赏咏月诗词。 　　2、理解该词的主题。 　　教学难点： 　　1、《水调歌头》抒写的情境，理解该词主题。 　　2、《水调歌头》有表现力的语言。 　　教学方法：诵读法 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　古往今来，许多诗人以月亮为题材来吟诗赋词，你能背一些咏月的诗词吗?(预习1) 　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。—李白《静夜思》 　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 　　春花秋月何时了，往事知多少。——李煜《虞美人》 　　小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》) 　　千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头明月几时有》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。(出示课题、作者) 　　学生简介作者：苏轼，字子瞻，号东坡，眉州眉山(今属四川省)人，北宋代文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是豪放派的代表，如《浪淘沙u2022赤壁怀古》《浣溪沙》。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。(预习6) 　　二、课堂互动探究 　　一、一读课文，字正腔圆，读准字音。(预习2) 　　阙(què)、乘(chéng)、琼(qióng)、不胜(shèng)、(旧读shēng) 　　转(zhuǎn)、绮(qǐ)、婵娟(chán、juān) 　　二、二读课文，有板有眼，读对节奏。(预习3) 　　体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。 　　明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。 　　转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 　　三、三读课文，咬文嚼字，读懂词意。(预习4、5) 　　1、小序。 　　(1)重点词语讲解。 　　达旦：直到天亮。兼怀：并表示怀念。子由：弟弟苏辙。 　　(2)指导翻译。 　　丙辰中秋节的晚上，很高兴地喝酒，一直喝到天亮，喝得大醉，写了《水调歌头》这首词，同时用来怀念弟弟子由。 　　(3)作用：序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由。中秋咏月兼怀亲人(子由) 　　2、上阕。 　　(1)重点词语讲解。 　　几时：什么时候。把酒：端起酒杯。 　　宫阙：宫殿。何年：那一年。 　　乘：驾。归去：回到天上。琼楼玉宇：指想象中的仙宫。 　　不胜：经不住。弄：玩弄，欣赏。清影：指月光下的身影 　　何似：哪像是，怎比得上。 　　(2)指导翻译。 　　上阕：皎洁的明月何时出现?我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。 　　 部编版初中语文《水调歌头》课件篇二 　　课教学目标 　　1、反复朗诵，把握作者的思想感情。 　　2、了解本词的创作背景和主旨，掌握本词的名句和哲理句。 　　3、感受作者乐观旷达的情怀美，培养学生积极、乐观的人生态度。教学重点把握理解本词所表达的哲理和美好感情。教学难点作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学方法诵读法、提问法、点拨法教具准备多媒体教。 　　过程 　　一、趣味导入： 　　说起月亮，几乎没有人说不喜欢。古代文人更是如此。有人说，拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。千江有水千江月，掬水在手月在手。真的，中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是乎千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，啊，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头u2022明月几时有》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词，看看它将围绕月亮向我们诉说着什么。 　　二、简介作者： 　　苏轼，字子瞻，号东坡，眉州眉山(今属四川省)人，北宋代文学家、书画家，作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是豪放派的代表，如《念奴娇u2022赤壁怀古》。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。 　　三、诵读感知： 　　1、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。 　　2、要有节奏，韵脚读出延长音。 　　3、有感情。 　　四、深入理解： 　　小序：从序言中你了解到了什么? 　　1、写作背景：这首词是苏轼在密州任太守时写的，当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使。后一度被起用，哲宗亲政后又被贬。其时，他和的亲人苏辙(即子由)已经七年没有团聚了。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同中进士，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。时值中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的咏月词。 　　2、写作的时间：中秋 　　3、写作的缘由：怀子由 　　4、为何说“兼怀”，除了怀子由以外，还怀什么? 　　——怀恋亲人之情，还有的是怀仕途失意、壮志难酬之情。 　　 部编版初中语文《水调歌头》课件篇三 　　【教学目标】 　　1.有感情地朗读、背诵并默写这三首诗词,把握诗歌内容。 　　2.品味富有表现力的语言,体会诗歌意境,理解作者表达的思想感情。 　　3.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 　　【教学目标】 　　有感情地朗读、背诵并默写这三首诗词,把握诗歌内容。 　　【教学目标】 　　培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 　　《行路难(其一)》 　　【情境导入】 　　同学们,说起唐诗,不得不提到李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他:“酒入豪肠,七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。”杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白:“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”同学们,今天我们来学习李白的名篇《行路难(其一)》,一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。 　　【新课解读】 　　一、初读诗歌,整体感知 　　1.有感情地朗诵本首诗。 　　(1)放录音,让学生听准字音,把握诗的诵读节奏。 　　(2)学生划出朗读节奏,注意朗读语气、语调及重音。学生自由诵读,全体同学有感情地齐声朗读诗歌。 　　2.结合课下注释,同桌互译诗句的大意。 　　明确:金樽装着的清醇美酒每斗值十千钱,玉盘盛着的美味佳肴价值万钱。 　　停杯投筷吃不下去,拔剑四望心中茫茫然。 　　想渡黄河冰塞住了河流,想登太行雪布满了山岭。 　　空闲时在碧绿的溪水中钓鱼,忽然又梦见乘舟从日边经过。 　　行路难啊,行路难!歧路多啊,如今身在哪里? 　　定有机会乘长风破万里浪,坚决挂上高帆渡过大海。 　　二、深入探究,研读品析 　　1.是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”不能饮,“玉盘珍羞”不能食? 　　明确:李白就要走了,出于对他的一片深情厚谊,朋友们设下盛宴为他送行。但是他端起酒杯却又推开了,拿起筷子却又放下了,他离开宴席,举目四顾,茫然不知所为。浓重的忧郁和深沉的悲愤,使诗人酒不能咽,肴不能食。因*佞之闭塞贤路,诗人悲愤、忧郁。 　　2.诗中哪些动作反映了作者当时的内心情感? 　　学生讨论,明确:“停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作,反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的跌宕起伏。 　　3.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受呢? 　　学生合作探究,教师点拨:“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”在诗中不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁,自己受诏入京,有幸接近了皇帝,仕途渐现生机之时,却不能被皇帝继续任用,被赐金放还,遭受打击之大,无以复加。他感到这处境犹如想渡黄河却被冰塞满,无法渡;想登太行山而大雪封山,无路登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义,象征人生道路上的艰难险阻,象征前途渺茫,令作者痛苦万分。 　　4.诗中借用历史故事有什么作用? 　　讨论归纳:借用吕尚垂钓碧溪,伊尹梦舟日边的典故,梦想着自己有朝一日能像古人一样,为统治者所信任和重用,建立一番伟大的功业。当他的思绪再次回到现实中来的时候,仍然感到了生活的艰难。展望未来,只觉前路崎岖,歧路甚多,要走的路,究竟在哪里呢? 　　5.诗歌的最后两句表达了作者怎样的志向? 　　讨论归纳:哪怕面前的道路阻碍重重,诗人却相信终有一天将乘长风破万里浪,渡过大海,直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力,去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的音。 　　6.这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情? 　　明确:作者借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑,描写人生路上的坎坷,表达了诗人积极、乐观、进取的人生态度和对理想的不懈追求。 　　三、拓展延伸 　　陶渊明的《饮酒》诗序中说:“偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽然复醉。既醉之后,辄题数句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作,一个是“未饮”之歌,试比较两首诗抒发的感情有什么不同。 　　讨论并归纳:《饮酒》抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境;《行路难》抒发怀才不遇的愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同,除了他们身世、追求不同外,还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处的时代,社会动荡,民不聊生,虽有济世情怀却不能施展;李白身处大唐盛世,社会相对稳定,学子人人自奋,期望为国为民有所作为,故仍存积极进取之心。 　　四、本诗小结 　　今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱,洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们,面对困难的时候,请记住:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”其实,行路虽难,只要我们努力了,就会取得成功。

《水调歌头·明月几时有》作者：【宋】苏轼。 明月几时有。 把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。

《水调歌头·明月几时有》 作者：【宋】苏轼。 明月几时有。 把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。

苏轼《水调歌头》 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间! 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

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水调歌头主持人串词：天上一轮明月，阅尽多少世间沧桑；人间万般愁肠，又尝透多少悲欢离合！苏轼的《水调歌头》正是借明月承载着世间这诉不尽的豪情与离恨。 于是在花前月下与亲朋相聚时，我们吟咏着它；在异地它乡思念故乡亲人时，我们也吟咏着它。 下面，请欣赏歌曲。 带来的《水调歌头》。明月几时有, 把酒问青天。 不知天上宫阙, 今夕是何年。 我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒, 起舞弄清影, 何似在人间。 转朱阁, 低绮户, 照无眠。 不应有恨, 何事长向别时圆。 人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久, 千里共婵娟。

水调歌头作者：苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

水调歌头主持人串词：天上一轮明月，阅尽多少世间沧桑；人间万般愁肠，又尝透多少悲欢离合！苏轼的《水调歌头》正是借明月承载着世间这诉不尽的豪情与离恨。于是在花前月下与亲朋相聚时，我们吟咏着它；在异地它乡思念故乡亲人时，我们也吟咏着它。下面，请欣赏歌曲。。带来的《水调歌头》。明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。（可以把他们当诗朗诵，最好先放一下音乐，创造一下意境） 如水月色，可饮，似水流年，可悟。 百余年前，东坡居士在琉璃月色下赏月怀古，岁就当歌，创作了文明千古的《水调歌头》。 《水调歌头》，尝尽了月下独酌的无奈，《水调歌头》道尽了人世沧桑的曼妙与玄机……但愿人长久，千里共婵娟，更写尽了对美好生活的向往与追求。此时为今年，让我们在千年翰墨下，沿着文人东坡的足迹，开始我们今天的《水调歌头》。串词的话，可以根据他们的是个题目进行编辑，由于我不知道选手要说什么，所以没有写……反正你可以随便说说……这里不用太刻意（希望能够帮到你）

弄云 --- 林海 还有旧版三国演义的插曲，可以自己适合的，招自己有感觉的吧奖励呢？

1、《汉宫秋月》：《汉宫秋月》是著名的十大古曲之一，但乐曲的历史并不长。原为崇明派琵琶曲，具有很深的艺术感染力。十分适合搭配常见的离愁别绪或抒情委婉的古诗词。2、《将军令》：《将军令》源于唐王朝皇家乐曲, 流传至今一千多年。有多种曲谱和演奏形式，乐曲主要表现古代将军升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张。3、《琵琶曲》：在中国传统乐曲中，琵琶曲是重要的组成部分，凭借优美抒情的旋律，深刻的内心思想感情的表达和身临其境的艺术境界，受到了人们的喜爱。4、《高山流水》：中国十大古曲之一。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。《高山流水》演绎出了古朴优雅的宁静之美，天人合一的水墨山水如临仙境、处处云遮雾罩，虚无缥缈，恰似人间美仙境！5、《广陵散》：《广陵散》的旋律激昂、慷慨，它是我国现存古琴曲中唯一的具有戈矛杀伐战斗气氛的乐曲，直接表达了离愁的精神，具有很高的思想性及艺术性。

水调歌头朗读节奏划分：明月|几时|有，把酒|问|青天。不知|天上|宫阙，今夕|是|何年？我欲|乘风|归去，又恐|琼楼玉宇，高处|不胜寒。起舞|弄清影，何似|在人间！转|朱阁，低|绮户，照|无眠。不应有恨，何事|长向|别时圆？人|有悲欢|离合，月|有阴晴|圆缺，此事|古难全。但愿|人|长久，千里|共|婵娟。《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋在密州时所作，这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。词作上片反映执著人生，下片表现善处人生。落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理，是苏轼词的典范之作。

听王菲的那首歌啊，她用什么感情唱，你用什么感情读！

才饮长沙水，又食武昌鱼，万里长江横渡，极目楚天舒。

用林海的琵琶曲《秋月夜》，这首曲子描写中秋之月再合适不过了。http://s0.music.huanjing8.com/AutMid.mp3

太麻烦了

央视王刚朗诵的水调歌头,背景音乐是——《塞上曲》

全为自创除 夕良宵共度乐无前,追古思今慨万千。鞭炮声传三百里,桃符辉映九重天。乡村辞岁人皆醉,城镇迎春夜不眠。瑞雪纷纷梅绽放,芝兰满室话团圆。春 节金鸡元日颂芳辰,狮舞龙腾气象新。玉宇无尘千顷碧,银花有焰万家春。门前桃李凌霜雪,屋后松筠历苦辛。佳节欣逢讴盛世,摘星揽月梦成真。清 明和风吹雨湿清明,柳绿桃红百媚生。修墓立碑怀祖德,慎终追远谒宗茔。断魂自有惊天意,泣血焉无动地情？杜宇空啼唯溅泪,何如反哺孝心诚？中 秋举杯邀月上南楼,丹桂飘香万里秋。银汉迢迢星北拱,黄河滚滚水东流。长虹跨海连千壑,圆魄穿云照九州。窃看人间诗画美,嫦娥后悔药丹偷。重 阳登高纵目赏秋光,遍插茱萸在异乡。枫染丹砂花戴露,橘镶碧玉草披霜。松风欲到如泉响,菊蕊将开似酒黄。碌碌浮生东逝水,百年岁月几重阳？

向前进进行曲

　　朗读在诗歌中起着重要作用，通过好的朗诵可以增强诗歌语感，体悟诗歌的情感,掌握诗歌内涵意象。下面是我给大家整理的学校诗歌朗诵会 主持词 ，仅供参考。 　　学校诗歌朗诵会主持词(一) 　　男：尊敬的各位老师 　　女：亲爱的同学们 　　合：大家下午好 　　男：我是今天的主持人王志辉 　　女：我是主持人 任x 　　男：相聚在x镇镇实验小学，一起走进诗情画意之中 　　女：相聚 里，敞开你的心扉，释放你的激情 　　男：相聚 里，这里将 诗歌的海洋，让快乐响彻云霄 　　女：在比赛开始之前，我们先请荣校长为大家讲话，大家鼓掌欢迎。 　　男：谢谢荣校长，学校在荣校长和马院长的带领下，在全体老师的齐心努力下学校一步步走入正轨。 　　女：请允许我们代表全体同学大声的对校长和老师说 　　合：老师您辛苦了! 五一劳动节 快乐 　　女：我宣布：x镇镇实验小学诗歌朗诵会 　　合：现在开始。 　　男：首先请出六年级的同学马晓茹为大家带来诗歌朗诵《最美的人》，大家欢迎! 　　女：“五、一”这个特殊的日子，是全世界劳动人民的节日。劳动创造了世界创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。 　　男：有请五一班宋x、任x等8位同学带来的诗歌《劳动光荣》大家欢迎 　　女：请五二班全体同学为大家带来的诗歌《我想》掌声欢迎 　　男：请四一班同学马x、x带来的诗歌《劳动者赞歌》大家欢迎 　　女：请四二班同学带来的诗歌《五一赞美你》大家欢迎 　　男：请三一班同学 　　女：请三二班王x、范x带来的诗歌《劳动赞歌》 　　男：有请二一班同学曾x 王x 等10人小朋友带来的歌曲《粉刷匠》送给各个岗位的劳动者，大家欢迎 　　女：我爱我师，老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。 　　学校诗歌朗诵会主持词(二) 　　合：尊敬的家长、老师，亲爱的同学们，大家早上好! 　　男A：诗歌是我国一颗耀眼的明珠 　　女A：诗歌是我国文明的精神支柱 　　男B：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光。 女B：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意中，敞开心扉，释放激情， 男A：下面我宣布：603“与诗同行”诗歌朗诵会正式开始。(掌声响起) 　　现在请全体男生演唱“青花瓷” ，这是一首充满古典诗歌韵味的歌曲，请欣赏!(1分35秒) 　　女A：为了今天的诗歌朗诵会，很多同学都很认真去准备，在教室里一遍又一遍地练习，为的就是给我们呈现一场精彩的朗诵比赛，相信今天上午这里将成为一片诗歌的海洋，事不宜迟，下面有请XX同学为大家带来诗表演《木兰诗》，希望你们能从中体会到木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质。(4分) 　　男B：谢谢XX同学的精彩表演!苏轼因为政治处境的失意，以及和弟弟苏辙的别离，中秋对月，难免有抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，很快便以超然达观的思想排除忧患，表现自己对人间生活的热爱。下面有小组为大家带来诗朗诵《水调歌头》。(1分) 　　女B：听完诗朗诵，想不想用歌声把这首诗歌唱出情感来呢?下面请欣赏女同学带来的歌曲《水调歌头》(4分) 　　男A：这次诗歌朗诵会我们还设立了诗歌知识小竞赛抢答环节，同学们，你们想赢得此次比赛啊?学习奖品也是比较丰富哦!事不宜迟，我们的比 赛马 上开始(10分) 女A：热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，《中华少年》一诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。下面有请全班同学同学一起朗诵《中华少年》。(4分) 　　男B：听完这首诗歌，希望我们每一个人都能够做一个有贡献的中华少年! 　　女B：友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你度过一生，下面有请小组朗诵《朋友》(2分) 　　男A:是谁——无论我们走到哪里，始终有个人在家里牵挂着我们，有个声音在呼唤我们回家。没错，就是我们的父母，下面有请全班同学朗诵《游子吟》。(30秒) 女B：借此机会，让我们深情地对父母表达自己的心声吧!写下你们的 心语 (5分) 男B：诗歌，让我们陶醉 　　女B：诗歌，让我们震撼 　　合：诗歌，让我们思想升华 　　男A：诗歌的余韵，在我们心中回荡 　　女A：借这次的诗歌朗诵会，我们深深感受到了诗歌的魅力 　　男B：借这次的诗歌朗诵会，我们领悟到了人们诗歌的美好 　　女B：让我们在诗海拾贝 　　男A：让我们步入诗歌的殿堂 　　女A：让我们记住今天，并用我们的笔描绘明天，愿我们在诗歌里茁壮成长 　　男B：激动人心的时刻到了，比赛结果已经在我手上，让我们以热烈的掌声有请我们叶老师上台颁奖，有请!下面由我来公布比赛结果，获得本次“与诗同行”诗歌朗诵比赛三等奖的有：XX 二等奖的有：XX 一等奖的有:XX。(2分) 　　男A：让我们伸出双手，用最热烈的掌声结束今天的诗歌朗诵会 　　合：谢谢大家! 　　学校诗歌朗诵会主持词(三) 　　男：秋高气爽，层林尽染，我们跟随秋天的脚步在美丽校园中快乐生活。 　　女：奇文共赏，读书万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。 　　男：当馥郁的桂香掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。 　　女：当秋日的高阳照耀着祖国花朵的笑脸时，一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。 　　男：字字珠玑，句句经典! 　　女：声声诵读，津津有味。 　　男：泱泱中华，历史悠久;唐诗宋词，千年传诵不衰。 　　女：举国上下，神州同庆，全国人民欢欣鼓舞，迎接祖国65周年的诞辰。 男：我们用什么方式来庆祝祖国妈妈的生日呢? 　　女：热爱祖国 文化 ，传承文化经典，诵读唐诗宋词，这不就是我们迎接国庆的最好方式吗? 　　男：太好了，那就让我们一起来诵读思乡的古诗词吧! 　　女：泸州七中佳德国际学校小学部五、一班 　　男：“悠悠中华情，切切赤子心”思乡古诗词背诵表演赛 　　合：现在开始! 　　男：在诗人的眼里，一点一滴总关情; 　　女：在诗人的心里，明月有情云亦有情。请欣赏一小班同学为大家表演。请四小班做好准备。 　　男：悠悠天宇旷，切切故乡情;男儿有泪不轻弹，哪怕已到伤心处。 女：明月有情应识我，年年相见在他乡。孤灯伴影，浅声轻吟，道不尽思乡的愁绪。请欣赏四小班的表演，请五小班做好准备。 　　女：一行行诗句整齐地排列着，我们看到它是美丽的;品味着蕴含在诗句中的意境，我们同样感到它是美丽的。连诗人笔下的忧愁也变得静美起来。请欣赏五小班的表演，请二小班做好准备。 　　男：天地有四方——东南西北，自然有四季——春夏秋冬，人生有四味——酸甜苦辣。诗人们把自己的情感蕴含在万事万物之中，二小班用别样的方式演绎了诗人的情绪。请欣赏二小班的表演，请十小班做好准备。 　　女：如果说古诗词是一座文化百花园的话，那么古诗词中那一句句著名的诗句就是一朵朵艳丽无比的奇花;如果说古诗词是一首优美歌曲的话，那么古诗词中那一句句著名的诗句就是整首歌词中广为流传的歌词。十小班的同学用深情的朗诵，为我们传递古诗词独特的美。请欣赏十小班的演出，请八小班准备。 　　女：八小班是我们班级最团结的一个小班，他们总是齐心协力，为小班荣誉而战。今天，他们为我们带来什么惊喜呢?请欣赏八小班的演出，请七小班做好准备。 　　男：思乡一定是忧愁的吗?可以用别的方式来表达吗! 　　女：七小班就用的是另类的方式来表达古人思乡的情感，让我们一起来看看吧!请三小班做好准备。 　　男：七小班的方式还真是出人意料啊!不过，五言以穆诵，七言以浩歌，古诗词的朗读有一定的讲究，我们还是要读得深情一些更好!下面，请欣赏三小班的演出，请九小班做好准备。 　　女：同学们，前面九个小班的表演真精彩，不过，好货还在后头呢!让我们用热烈的掌声请九小班为我们表演吧! 　　男：今天,畅游在诗的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔; 　　女：今天，站立在诗的山巅，我们的视野变得更加高远; 　　男：我们在回味中享受诗情画意，我们在诵读中感受美文经典! 　　女：朗朗的诵读声还将继续回荡在我们的校园上空， 　　男：愿五千年文化瑰宝大放异彩， 　　女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章 　　男：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵; 　　女： 让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们： 　　(合)把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

去我的百度空间看看吧,里面有很多的很美很美的古体诗词的精品。真的，有的还附有赏析呢。

我住长江头，你住长江尾，我要见你可谓：行行重行行，所以只能把对你的思念寄托于月亮，明月几时有，美好的月亮代表我的心

是词不是诗原文带“丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由”这句话，但这不属于词部分

色调沉稳些的宋抹胸褙子什么的应该不错

思考 最不愿意被吞噬 却让夜 逼到了霜的窗口 那里有一行泪的温柔 却被寒冷找到敷衍的借口 继续游离与人情薄厚 注解夕阳的衰老 这朦胧的守侯 已冻结在思念的下游

适合小学生中秋节朗诵的诗歌：1、《水调歌头明月几时有》；2、《望月怀远》；3、《人月圆中秋》

法人认为而让人认为人玩儿玩儿

久有/凌云志，重上/井冈山。千里/来寻/故地，旧貌/换新颜。到处/莺歌燕舞，更有/潺潺流水，高路/入云端。过了/黄洋界，险处/不须看。风雷动，旌旗奋，是/人寰。三十八年/过去，弹指/一挥间。可上/九天揽月，可下/五洋捉鳖，谈笑/凯歌还。世上/无难事，只要/肯登攀。

求一篇适合男生朗诵的散文，要有起有伏的，最好带配乐，谢谢 我是一棵小草，有成为大树的梦想，但风雨的袭击，暴雪的欺虐，使我伤痕累累，欲哭无泪...... 春天来了，百花争艳，可我还是一棵小草，突然有一天，大树向我伸出大手，将我抱起来，亲切地抚摸着我说，你想成为一棵大树？我点点头，忽然一阵大风将我连根拔起又摔在了地上，我完全绝望了，折断的绿液如泪水流淌在地上，大树看到了，对我说不要难过，然后它折下了自己的一根手指，我急忙说：“不要”！大树说：“没关系，我还能再长出来”，然后它沾上我的泪水栽在土里，慢慢地在大树的呵护下，我长大了，一天天，一年年过去了，终于我长成了一棵大树，实现了我的梦想。 适合女生朗诵的古诗文最好带配乐，跪求~~ 朗诵苏轼的《水调歌头》·明月几时有 "明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。" 求一篇适合用来朗诵的散文或诗歌~谢了. 面朝大海春暖花开 致橡树 再别康桥 这些都是比较经典的，如果是男的就另当别论了~~ 内容可以在网上搜 最适合朗诵的散文 男生 繁华落幕，烟花殆尽。是谁倾尽天下，换一世骂名？又是谁留下隽永的墨香，勾勒出世间最美的篇章？ “故国不堪回首月明中＂的凄叹婉言犹耳边萦绕，＂流水落花春去也，天上人间”的绝美佳句仍徘徊左右，“人生仇恨何能免，销魂独我情何限”的风流洒脱亦踟蹰心间。一国之主，亡国之君。他不是别人，他叫李煜，那个沉醉于文学之美，最终倾尽天下的后主李煜。 犹记得黑发白裳，镜中的容颜未改，却憔悴了是谁的心肠？独自彷徨在无人的小巷，怀念著听雪楼上的凤翔龙腾，未敢剑指沧桑。英雄的故事依旧让人热血激扬，文人的故事却徒留哀伤。可我不是英雄，没有铠甲与战袍，只愿著一袭白衫，描绘沧桑。 秋风依旧萧瑟，却已不是唐末风光。十五的月儿依旧园在十六，却已不照当年离殇。灯红酒绿，高楼栉比，繁华是二十一世界华夏的新衣裳。潮流的风暴席卷天下，却遗忘了曾经美丽的过往。“走在时代的前沿，引领时尚的潮流”成为了当代人心中攀登的城墙。是谁依旧厮守着那缕墨香？不愿跨入世俗的围墙，只愿忙时提笔，闲时焚香。 微凉的秋风凋零了一季的黄叶，带来无尽的感伤与寂寥。我在默默的祈祷，心中期许著有人与我煮酒一杯，互诉衷肠；期许著一句简单而温馨的问候——天已微凉，请添衣裳；期许著一次美丽绚烂的烟花，灼烫下我心中的彷徨。故去的人儿，已然不复存在。可为什么我的心仍牵系著唐朝的忧伤？后主那眉宇间的惆怅为何还在我心中荡漾？是对墨香的共同迷恋，亦是对世事无常的唏嘘感慨。我不是后主，天下也不曾属于过我。但我愿是后主，愿如他一般花前月下题文弄墨，愿如他一般歌台舞榭挥洒才情，愿如他一般醉心文学写尽悲欢。然后，在自己的生命中留下最美丽的烟花。 煮浊酒一杯，论天下兴亡。唱离歌一首，道世事兴衰。绝天下浮夸，绘一季兰竹。倾一世繁华，墨一世烟花。 寻配乐朗诵的散文 langsong. 求一篇适合朗读的散文，要有 *** ，立志，谢谢 启示的启示 墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下来。 这是它又一次失败的记录。 然而，过了一会，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了……。 第一个人注视著这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执著、顽强；失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不回啊！ 我遭到了一点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？ 难道我还不如这一只虫子？！” 他觉得自己应该振奋起来。 他果然振奋起来了。 这只虫子再一次从墙壁上跌落下来……第二个人注视它，禁不住叹气说：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙顶呢？ 只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去；可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉——可悲的虫子！ 反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷著头蛮干一气了——我是个有思维头脑的人，可不是虫子。 我该感谢你，可怜的虫子，你启迪了我，启迪了我的理智，叫我学得聪明一些……”果然，他变得理智而聪明了。 第三个人询问智者：“观察同一只虫子，两个人的见解和判断截然相反，得到的启示迥然不同。 可敬的智者，请您说说，他们哪一个对呢？” 智者回答：“两个人都对。” 询问者感到困惑：“怎么会都对呢？”“对虫子的行为，一个是褒扬，一个是贬抑，对立是如此鲜明。 然而，您却一视同仁，您是好好先生吗？ 您是不愿还是不敢分辨是非呢？” 智者笑了笑，回答道：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒清辉，——它们是‘相反"的；你能不能告诉我：太阳和月亮，究竟谁是谁非？ 假如你拿着一把刀，把西瓜切成两半——左右两边是‘对立"的。 你能不能告诉我：‘是"和‘非"分别在左右的哪一边？ 不分是非的好好先生不足为训。但是，世界并不是简单的‘是非"组合体。 同样观察虫子，两个人所处的角度不同，他们的感觉和判断就不可能一致，他们获得的启示也就有差异。 你只看到两个人之间的‘异"，却没有看到他们之间的‘同"：他们同样有反省和进取的精神。 形式的差异，往往蕴含着精神实质的一致。 表面的相似，倒可能掩蔽著内在的不可调和的对立。 好，现在让我来问一问你：你的认识，和我的认识，究竟谁是谁非？” 询问者羞愧地笑起来。 四川地震散文（适合男生朗诵的）