中职和高职什么意思？

高等职业教育 #职高 #中专 #中职 #技校 #高职 #长春市机械电子技术学校

就是高职院校的类型。第一类是民办、第二类是公办、第三类是是一些公办大学的二级学院。高职的全称是高等职业教育，是大学专科层次的教育形式。高职是以培养技术型人才为主要目标。在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。第一类是民办，很多民办高职资金有限，大都开设成本较低文科，也有一些民办大学实力较强，开设有技术类课程。第二类是公办，这类高职大都是过去的中专合并而成，同样资金有限，开设成本较低的文科比较多，也有一些技术类。第三类是是一些公办大学的二级学院，为了发展高职教育，国家要求一些大学成立职业技术学院。比如，西北大学职业技术学院等。后来由于独立学院崛起，很多公办大学的二级职业技术学院相继停办。也有一些公办大学把原来公办性质的二级职业技术学院改为民办性质的独立学院。读高职和大专哪个好？高职和大专其实不是两个对等的学历，所以在一定程度上来说高职和大专没有太多的可比性，高职是相当于高中的学历，只不过高职和普通高中的区别就是高职的学历更加的偏重于技术性实践性，毕业之后可以找的一些工作也是偏重于技术性的，上高职之后可以选择毕业之后直接就业，也可以选择参加对口升学来提升自己的能力水平，或者也可以参加高考。但是大专和高职的学历就是不一样的，大专的学历是相当于大学的学历，是比高职高一级别的，上了高职之后经过对口升学才能上对大专。

高职是指高等职业教育，是高等教育的重要组成部分之一，与普通本科教育和中等职业教育并列。它强调实践教学，培养具备一定职业技能和理论素养的高素质人才，具有很强的实用性和针对性。高职教育的发展旨在满足社会对于各类专业技术人才的需求，促进人才培养方式和途径的多元化，同时也为广大考生提供了更加多样化的选择机会。高职教育主要分为两个层次，即中职阶段和高职阶段。中职阶段主要面向初中毕业生，注重培养学生的职业素质和技能，使其能够熟练掌握一种具体职业的技术和方法，成为拥有初步职业素质的专业人才。而高职阶段则是在中职阶段的基础上，进一步加强对学生理论知识的讲解与传授，同时继续进行多方位的实践教学，让学生更好地适应职场需求。高职教育涵盖了广泛的领域和专业，覆盖了工农业、商务、医学、教育、文化等多个领域。高职专业设置主要分为两大类，即以实用性为主的专业和以理论研究为主的专业。前者主要包括机械工程、电气自动化、计算机应用、土木工程、旅游管理等；后者则包括会计、金融、经济、管理、法律、汉语言文学、英语等。高职教育的课程设置主要分为公共基础课程和专业核心课程。公共基础课程主要包括语文、数学、外语、政治、科学、体育等方面的课程；而专业核心课程则是考生根据自己所学专业进行的课程学习，包括各种理论和实践课程的学习。高职教育还注重对学生综合素质的培养，从课程设置中融入了一些团队协作、人际交往、创新思维等方面的课程，以培养学生的综合素质和职业素养。总之，高职教育是我国推进高等教育多元化、提高职业教育质量的重要举措之一，旨在为社会培养更多具备实用性和技能性的高素质人才，促进经济和社会的发展。

高职就是高等职业学校的简称那么他是跟大专是同一个学历水准的，也是属于大学的一种可以通过高考三校生报考那么普通高中的学生和职高技校中专的学生都是可以通过考试去上高职学校的。

高职教育的内涵如下：（1）办学指导思想要以服务为宗旨，以促进就业和适应产业发展需求为导向，走产教融合、校企“双元”育人之路。（2）专业设置要以产业需求变化为导向，针对职业岗位或岗位群，基于职业分析，根据职业的变化，以及不同区域经济发展的不同需要灵活设置专业。（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线，讲求实效；课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以专业职业素质教育为核心，计算机应用，英语和人文等综合素质教育为支柱。（5）围绕培养目标的实现，建设学历、职称、结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、专业职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系。（6）建立以培养高素质的劳动者和技术技能人才为目标的教学质量保障与监控体系。（7）建立以就业率、就业质量、社会诚信度为主要杠杆的，多元投入、优胜劣汰的产学合作机制。

职业教育的方针和目标如下：职业教育的方针：是职业教育必须贯彻国拦散家的教育方针，应当对受教育者实施思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，简笑氏培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。职业教育的目标：从国家整体发展角度，职业教育通过开发人力资源潜力、培养技术技能人才和高素质劳动者，完善教育结构、人才结构，满足经济社会发展进步的需要，进而带动国家综合实力提升。从价值取向和已有功能出发，可以将职业教育的目标归纳为功利性目标、人本性目标和文化性目标。职业教育介绍：职业教育（vocationaleducation）是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成升握部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。职【dh06.ncxpm.cyou/article/014368.html】【dh06.shpra.icu/article/725831.html】【dh06.xhhmh.icu/article/132768.html】【dh06.solont.net/article/540976.html】【dh06.dxkom.icu/article/593062.html】【dh06.kwsyn.cyou/article/845160.html】【dh06.362904.cc/article/051286.html】【dh06.kt266.vip/article/061483.html】

高职教育的办学指导思想如下：高职教育是指职业院校中的本科教育，旨在为学生提供职业性、技能型的教育和培训，使其毕业后能够胜任实际工作。高职教育办学指导思想是指高职院校的内在核心价值观和教育指导方向，它对高职教育的质量和成果具有重要影响。本文将从多个维度介绍高职教育的办学指导思想，以此推动高职教育质量的不断提高。首先，高职教育的办学指导思想应强调育人为本。高职教育是有明确职业方向的教育，但并不意味着它只应该培养毕业生的专业技能。而是应该“立德树人、全面育人”，加强人文素质的培养。在教学设计、教材编写和教师培养等方面，应注重联系学生的实际和未来发展，提高他们的人文素质和综合能力。其次，高职教育的办学指导思想应加强与产业的紧密结合。高职院校的重要任务之一是培养符合行业发展和社会需求的高素质人才，因此应加强与全国各地的企业和行业协会、专业机构的沟通合作，结合当地产业实际需求，为学生提供更为精准、实用的知识和技能培训。教学内容和方式也应以解决实际问题为导向，培养学生成为适应市场、面向产业的复合型创新人才。第三，高职教育的办学指导思想应注重对学生的全面培养。高职教育虽然侧重于职业能力的培养，但不能忽视学生的全面发展。学校应该注重发掘学生的综合潜能，鼓励他们积极参加各种文化、艺术、体育等课外活动，促进身心健康和社会经验的积累。同时，高职教育应当通过开设人文课程、社会实践等教育形式，传递职业道德、家国情怀等人文关怀，培养学生的爱国、守法、诚信等优良品德。最后，高职教育的办学指导思想应坚持可持续发展。高职院校是一个相对封闭的系统，但它的可持续发展是受到多种外部因素的影响的。学校应该认真研究区域产业和社会发展规律，适时地调整自己的教育方针和教学内容，更好地培养符合职业市场需求的高素质人才。此外，学校还应积极引进和培养人才，加强师资队伍建设，提高办学质量和水平，以保证可持续发展。

高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。1、以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才为根本任务。2、以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。3、以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”、“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。4、以学生“双证书”为培养目标，以“双师型”师资队伍的建设为关键。5、产学结合、校企结合是培养高素质技能型专门人才的必由之路。高职教育只是中等职业教育的简单延续，是次等高等教育，不是正规的教育，因此对高职教育存在这样那样的偏见。当然，同中等职业教育一样，高职教育也以职业技术教育为重点，把培养学生掌握从事职业岗位（群）所需的技术、技能作为主要的培养内容，但高职教育主要是培养技术型、应用型的高级专门人才；近年来，高职教育不仅为广大中职毕业生构建了进入高等学校接受高等教育"立交桥"，更是在发展中已逐步形成了"专科教育--本科教育--研究生教育"的人才培养体系，成为与普通高等教育并行的高等教育。

本科教育和高职高专教育的区别如下：1、学历层次不同：本科教育是学士学位教育，学制一般为4年，学生一般获得学士学位；高职高专教育是专科教育，学制一般为3年，学生一般获得大专或高职学历证书。2、培养目标不同：本科教育是培养全面发展的高层次人才，强调对学生的科学素质、思想品质、实践能力等多方面的培养；高职高专教育是培养应用型人才，着重于对学生实用技能和专业知识的培养。3、教学内容和方式不同：本科教育注重培养学生的专业知识和学术能力，教学内容涉及宏观原理和基础理论等；高职高专教育注重实践能力的培养，教学内容更强调具体应用和实践技能。4、就业前景和途径不同：本科教育毕业生一般更容易进入大型企业、国际组织、公共机构、高等院校等一线岗位，高职高专教育毕业生则更适合适用节能环保、机械制造、计算机应用、市场营销等较为实用的行业。本科教育和高职高专教育的含义本科教育是大学教育的最基础和核心部分，是在高中阶段基础教育的基础上，为培养具有较高综合素质、创新精神和实践能力的人才而设置的。本科教育一般采用四年的学制，学生在大学期间将接受较为专业化和系统的课程培训和学科研究，并完成学位论文或毕业设计，取得学士学位或学士学位加硕士学位。高职高专教育则是为满足社会对专门应用型人才的需求而设立的一种教育模式。它针对职业市场和产业应用领域，强调对学生实用能力和技能的培养，在理论和实践的结合上设置课程，开展教学。高职高专教育的学制一般为3年，学生可以获得大专或高职学历证书，他们的培养目标是培养学生成为优秀的专业技能型人才。本科教育和高职高专教育是大学教育中两种不同的类型，它们对于不同领域、不同行业都有各自的优势和适用市场，并且都有很高的就业竞争力。两者并不是对立的关系，而是相辅相成，为我国的人才培养和经济社会发展提供了巨大的支撑力。

答:自改革开放以来，中国的高等教育发展取得了长足的进步，高职院校和民办高校也逐渐发展壮大，为社会提供了大量的人才，为社会经济发展作出了重要的贡献。然而，随着高等教育市场的愈演愈烈，高职院校和民办高校的发展也面临着一定的挑战和困难，而且大量的高职院校和民办高校也正面临着关停的风险。首先，目前国家对高职院校和民办高校的资金投入不足，使得这些学校无法按照一定的标准开展教育教学活动，而且很多学校也缺乏办学资质，这使得学校很难为学生提供优质的教育服务。其次，由于目前高职院校和民办高校的发展不够稳定，很多学校的办学质量跟不上市场需求，学校的师资力量也不能满足当前的高等教育发展需求，这也是当前高职院校和民办高校面临关停的一个重要原因。因此，在当前的形势下，高职院校和民办高校的出路在于重视人才培养，重视办学质量，不断提升学校教育教学水平。首先，要加大对高职院校和民办高校的资金投入，加强对学校质量的监督，保障学校的发展和改革；其次，要建立和完善学校的人才培养模式，加强学校教师队伍建设，增强学校的创新能力；最后，要推进高职院校和民办高校的学术研究，积极开展与社会各界的合作，为社会培养更多优秀的人才。总之，我们不能把高职院校和民办高校的发展当作是一件轻松的事情，要想让这些学校在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须密切关注形势的变化，加大投入，提高办学质量，发挥学校的创新能力，完善人才培养模式，为社会培养更多优秀的人才。

高职教育在中国已经成为一个非常重要的教育层次，并且正在得到越来越多的重视和支持。未来，中国高职院校不会被关停，相反，将会继续得到政府和社会的大力支持和发展。未来中国高职院校的出路在于多方面。首先，高职院校应该继续注重实践能力的培养，加强产教融合，紧密结合行业发展趋势，不断更新课程内容，培养更适应社会需求的高素质应用型人才。其次，高职院校应该加强与国内外企业、高校和研究机构的合作，加快技术创新和产业转型，提高人才培养的适应性和实效性。此外，高职院校也应该注重提高师资队伍的素质和水平，加强师德建设和教育教学质量管理，提高教师教学能力和创新精神，为学生提供更好的教育服务。总的来说，高职院校在未来的发展中有着广阔的空间和机遇，可以通过不断创新和发展来满足社会和行业的需求，培养更多适应社会发展需要的高素质应用型人才。

高职属于高等教育，是职业技术教育的高等阶段，高职的教学更加偏重于技能的教学。高职教育由省政府管理，省政府会在国家政策的指导下，根据实际需要结合就业状况等，进行每年的招生。我国的大学专科教育有两种形式：高职(高等职业学院)、高专(高等专科学校)，两种形式的学生毕业之后都会获取大学专科学历。高职以适应社会的就业需要为目标，主要培养学生的技术应用能力等，强调理论与实际应用的结合，毕业生具有直接上岗工作的能力。高职的文凭是大专，中职的文凭是高中，所以高职文凭比中专文凭高。

高职院校有南京工业职业技术大学、金华职业技术学院、深圳职业技术学院、浙江金融职业学院、温州职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、武汉职业技术学院、江苏农牧科技职业学院等学校。 扩展资料 高等职业教育（以下简称高职教育），是我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是教育发展中的`一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命； 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。

高职不等于专科，高职可以包括本科和专科。而专科也可以分属于高职或高专。根据教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，简称“高职”。而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。 在我国，高职教育包括本科和专科两个学历教育层次。而在其他许多国家和地区的高职教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。 按照学历的高低，高职院校依次可分为：高等专科学校，专科学校，国家示范性高职，省重点高职，普通高职，民办高职，成人分校，中等专业学校。专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。在中国，大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发专科毕业证书。

高职院校的全称是高等职业院校,是中国高等教育的重要组成部分之一,具有专科和本科这两个学历层次。目标是为了培养出具有高等教育专业知识和技术技能的应用型人才。 高职院校一向以社会职业的需求率为指向来培养学生，且学制期限只有2年到3年。期间，高职院校会教授学生所报专业的基础知识和职业性的技术技能，使得学生更加容易适应未来的就业岗位，不需要接受工作单位对员工进行的岗位培训，所学的专业内容能够很好的在岗位上实现应用。2、培养综合能力

高职不等于专科，高职可以包括本科和专科。而专科也可以分属于高职或高专。根据教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，简称“高职”。而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。 在我国，高职教育包括本科和专科两个学历教育层次。而在其他许多国家和地区的高职教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。 按照学历的高低，高职院校依次可分为：高等专科学校，专科学校，国家示范性高职，省重点高职，普通高职，民办高职，成人分校，中等专业学校。专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。在中国，大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发专科毕业证书。

总的来说就是：职高=中专=职中=中等职业教育（职高可以对口专业升大学）高职=大专=高等职业教育现在，职业教育发展蓬勃，很多考上一般学校的同学都会直接选择读职业教育，学习热门专业，毕业了学校推荐工作，别人还在争高考大学名额时，你已经积攒了很多工作经验了，而且技术方面都是越来越精进。不用在一条赛道卷生卷死了，还是很香的。

高职和职高是两种不同层次的学历形式。职高与中专是同等学 历，高职是大专学历。高职它比职高学历更高，学习深度更大，学习范围更广。职高考生可以通过参加高职单招进入高职院校学习。也可以参加高考进入本科或高职院校学习。高职和职高的区别是什么1、性质不同高职:高等职业教育，简称高职。高等职业教育包括专科和本科两个学历教育层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科和本科毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。职高:职业高级中学在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制3年。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，毕业后可以参加对口高考继续升学。2、分类不同高职:高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才，高职在大陆主要是专科层次，经中华人民共和国教育部批准亦有部分国家示范性高职院校建设单位从2008年秋季开始举办四年制本科教育。高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科或本科毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。职高:职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。3、要求不同高职：高中毕业生和中专、职校、技校的毕业生。专业技能方面:最少通过2门的技能考试的鉴定。职高:职业高中对学生的要求是:具有能直接从事某一职业的技术理论知识、专业知识和操作技能;对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。4、学制不同职高学制3年，部分重点中职学校也开设3+2高职教育班;高职学制：专科3年(少部分2年)。

高职和大专究竟区别何在 教科室　2004-03-05 10:50 现代教育报 作者：邵会莲 据前不久召开的一次自考高职会议透露，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。 那么，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。 走出高职认识的误区 贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。 从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。 高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。 前景广阔 据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。 在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。 鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。 高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职 今天，北京市1.3万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。 北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”最后他小心翼翼地说了一句。 无独有偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。他的同事也以为高职等于高中，结果招聘海报上对学历的要求写成高中以上学历。 很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。北京市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。 高职近几年在国内才发展起来。以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。 以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，国家强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。 国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。 然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。 一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。 “有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。招聘人员说，高职生的实际操作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。结果20来个学生没有一个答得上来。 很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。结果他画不出来。对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。 相对于那些著名高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。 一位公办学校老师非常感慨：民办高职办学比公办好一些。比如北京海淀走读大学可以自主设置专业，学生分配也相当好。可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设置还要听取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。 “既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此？”一位高职院校老师建言。她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。 摘自 《中国青年报》 2003－03－10 "高职"和"大专"它们有没有区别？ 答：高职全称是高等职业教育，是为了与国际接轨，统改称为高职。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。 目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是：一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去。 http://cache.baidu.com/c?word=%B8%DF%D6%B0%3B%BA%CD%3B%B4%F3%D7%A8&url=http%3A//www%2Esxszjzx%2Ecom/php/ym/article%2Ephp%3Farticleid%3D2884&b=0&a=11&user=baidu

高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。 高职的学历不如大专高，传统意义上来看，高职只要两年，但是大专需要三年。现在在考大学的时候，普遍写的都是高职，有一些是三年制的，另外一些是两年制的。通常看来，三年制的那些就是以前的大专！因为高职学费是学校自己定，但是大专是限制收费金额的！这个问题在我高考的时候问过老师！高职好像可以续本！另外我现在在北京，我们找工作的时候限定是只要大专以上学生，不知道高职算不算在里面！ 据前不久召开的一次自考高职会议透露，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。 那么，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。 走出高职认识的误区 贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。 从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。 高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。 前景广阔 据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。 在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。 鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。 高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职 今天，北京市1.3万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。 北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”最后他小心翼翼地说了一句。 无独有偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。他的同事也以为高职等于高中，结果招聘海报上对学历的要求写成高中以上学历。 很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。北京市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。 高职近几年在国内才发展起来。以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。 以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，国家强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。 国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。 然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。 一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。 “有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。招聘人员说，高职生的实际操作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。结果20来个学生没有一个答得上来。 很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。结果他画不出来。对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。 相对于那些著名高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。 一位公办学校老师非常感慨：民办高职办学比公办好一些。比如北京海淀走读大学可以自主设置专业，学生分配也相当好。可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设置还要听取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。 “既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此？”一位高职院校老师建言。她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。 摘自 《中国青年报》 2003－03－10 "高职"和"大专"它们有没有区别？ 答：高职全称是高等职业教育，是为了与国际接轨，统改称为高职。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。 目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是：一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去。 据前不久召开的一次自考高职会议透露，北京自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。 那么，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。 走出高职认识的误区 贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。 从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。 高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。 前景广阔 据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。 在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。 鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。 高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职 今天，北京市1.3万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。 北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”最后他小心翼翼地说了一句。 无独有偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。他的同事也以为高职等于高中，结果招聘海报上对学历的要求写成高中以上学历。 很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。北京市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。 高职近几年在国内才发展起来。以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。 以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，国家强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。 国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50% 60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。 然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。 一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。 “有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。招聘人员说，高职生的实际操作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。结果20来个学生没有一个答得上来。 很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。结果他画不出来。对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。 相对于那些著名高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。 一位公办学校老师非常感慨：民办高职办学比公办好一些。比如北京海淀走读大学可以自主设置专业，学生分配也相当好。可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设置还要听取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。 “既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此？”一位高职院校老师建言。她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。 摘自 《中国青年报》 2003－03－10 "高职"和"大专"它们有没有区别？ 答：高职全称是高等职业教育，是为了与国际接轨，统改称为高职。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。 目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是：一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去

高职高考主要考语文、数学、英语三科。高职高考是指为了招收高级技术人才而设立的一种招生考试，主要面向三年制高职和五年制高职等学历层次。高职高考内容包括两部分，理论考试和综合素质考试。1、理论考试：一般包括语文、数学、外语和职业基础课等科目。这些科目的考试内容和普通高考类似，只不过职业基础课会针对所报考专业设置相应的考试内容。2、综合素质考试：包括面试、体能测试和职业技能测试等。这部分考试主要是针对学生的实际能力和综合素质进行考查，旨在评估学生的职业技能水平、沟通能力和身体素质等。这部分考试对于学生申请报读某些职业类专业尤为重要。高职高考的考试内容和考试形式往往会与不同专业、不同学校有所不同。因此，对于具体考试内容和形式，学生需要提前了解和准备。参加高职高考的学生，还需要注重综合素质的提升，包括对所报专业的认知和实践能力的提升，以及语言表达、沟通和团队合作能力的培养。高职高考和普通高考的区别1、招生对象：高职高考主要针对中职生或者有中职以上学历的人员报读高等职业教育，而普通高考则是面向普通高中毕业生报考本科院校。2、准入要求：普通高考主要考察文化课成绩，对于选报本科的考生要求文化课成绩在一定的分数线以上；高职高考则着重评价考生的综合素质，包括学业成绩、实践能力和职业技能等方面。3、录取方式：普通高考一般采用分数标准，根据考生综合成绩高低从高分到低分按顺序录取；高职高考则通常也会综合考虑学生的成绩和综合素质，并通过面试、体能测试和职业技能测试等方式进行考察，最终按照综合表现进行报读专业的确定。4、教育形式：普通高考考生主要报考本科大学，将接受四年本科教育，而高职教育则采用三年或五年制的高职教育形式。5、专业设置：高职高考主要提供职业专业类的教育，根据职业市场需求等相关需求，对于不同专业的考试内容、考核方式和考试科目要求等均有所不同。而普通高考则多涉及学科知识。

大专与高职大专包括高专和高职两种形式。大专教育主要有两种实现形式：高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者只是侧重不同，无本质差别，前者重能力（如师范高等专科学校），后者重技术（如水利职业技术学院）。高专和高职同属大专。大专和高职的区别高职全称是高等职业教育，大专是高中起点的专科。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强，为了加大实践教学力度，培养既有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才，就把除师范类以外的大专，都改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全画等号。目前高职还属于大专层次。高职和大专的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，其区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。中专考上的那种高职跟高考考上的那种高职是一样的！所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主，结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。国家主要负责高职高专教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性计划，并进行监督检查。高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。高等职业教育通过全国统一的招生考试录取新生。分为两大类：1）全国普通高校招生考试，一般在每年6月举行。报考对象以应届普通高中毕业生为主，应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(简称“三校生”)和历届高中毕业生也可以报考。其中“三校生”采取“3十2”方法进行考试。另外，举办5年制高职教育的学校可以接收应届初中毕业生报考，其入学考试和普通中专相同，由地方行政部门确定。2）全国成人高校招生考试，一般在每年10月的第一个双休日举行。其中，高等职业教育的报考对象包括在职人员、往届高中毕业生及应届中专毕业生、职业高中毕业生和技工学校毕业生，采用“3十2”方法考试。12月全省统一录取，第二年春季入学。高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报省级教育行政部门审批。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部制订了《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。教学管理参照《福建省高等职业学校教学管理实施细则（试行）》（闽教高[2003]47号）和《福建省高等学校教学常规管理规定（试行）》（闽教高[2003]48号）执行。在校学生的管理参照《普通高等学校学生学籍管理规定》执行。中专生等三校生参加当地统一组织的高职“单考单招”，被录取后学历是大学专科跟普通高中生参加高考被高职院校录取拿的学历是一样的~目前来讲高职高专院校包括高等专科学校和高等职业学院~他们都是大专层次的院校拿的学历证书是一样的即：大专！

一样的！！！

一、高职——高等职业学校的简称。 二、高技——高等技工学校的简称。三、大专——高等专科学校的简称。四、区别：1、高职，是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。 举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、普通高等专科学校，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等。学历层次：相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职的学历主要是专科层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历的大专毕业证书，并享受普通大专生的一切待遇，由于国家大力发展高职教育，目前我国内地专科层次高等教育基本只有高职。但许多人存在误区，误把高职当成职业高中（职高），其实，现阶段的高职就是我们过去经常说的大专，而“职高”是指职业高中，与中专、技校并称为“三校生”，属于中等职业教育，学历层次为高中。2、高技，是由国际劳动部批准设立受地方劳动管理部门直接管理的教育技能培训机构，通常被称为四无学校“无需高考、无需分数、无限地域、无限人数”；毕业证是由劳动局颁发，不属于学历证书而是技能证书的一种，在落户、评优、评干等方面不被承认。 3、大专和高职同属大专。 大专和高职的区别：高职全称是高等职业教育，大专是高中起点的专科。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强，为了加大实践教学力度，培养既有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才，就把除师范类以外的大专，都改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全画等号。目前高职还属于大专层次。高职和大专的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，其区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。

现在的高职就是大专，没什么区别，只是学校名称不同，学历是一样的，可以通过参加普通高考和单招报考

高等职业教育，简称高职，但是高职是职业技术教育的高等阶段，高职的教学更加偏重于技能的教学。高职教育由省政府管理，省政府会在国家政策的指导下，根据实际需要结合就业状况等，进行每年的招生。　　高职可以用三句话来概括：它是高等教育;它是职业技术教育;它是职业技术教育的高等阶段。

1. 高等职业教育包括哪些 高职(即高等职业教育)是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定理论知识和较强版实践能力，面向基权层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段。 2. 高职是什么意思 高职的全称是高等职业教育，是大学专科层次的教育形式。 高职是以培养技术型人才为专主要目标。在属完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。另外，高职院校的考生还可以通过参加专接本或普通专升本考试，升入全日制本科院校继续就读本科。 专科层次的普通高等学校名称为“××专科学校”“××高等专科学校”“××职业技术学院”或“××职业学院”，如XX医学高等专科学校、XX职业技术学院、XX职业学院等。 (2)高职职业教育扩展阅读： 学制年限 高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年，管理类专业一般为两年、工科类专业一般为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教 育的基本修业年限为5年。 专业设置 高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报地方教育行政部门备案。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部正在着手制订《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专 院校的专业设置工作。 3. 高职院校是什么意思 高职院校就是高等职业学校。学生在学校接受高等职业教育，简称高职。招生对象是专高中毕业属生、高中同等学历者（包括中专、职校、技校的毕业生）。 高职特征 1、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。 2、侧重相关知识的综合运用。 3、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。 4、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。 (3)高职职业教育扩展阅读： 在中国大陆地区，高等职业教育包括专科和本科两个学历教育层次，高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科和本科毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。 "职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀，是中国高等教育的重要组成部分。为响应中国教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业。 4. 高职是什么 高职是指高等职业教育。 高等职业教育是我国教育的重要组成部分，包括高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育(以下简称高职教育)，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命； 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。 高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。 (4)高职职业教育扩展阅读： 一、教育体系 2014年5月2日，国务院发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）提出，加快构建现代职业教育体系，创新发展高等职业教育，专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。 探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。 研究建立符合职业教育特点的学位制度。原则上中等职业学校不升格为或并入高等职业院校，专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校，形成定位清晰、科学合理的职业教育层次结构。 二、培养目标 主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路。由于5B的课程计划属介于普通学科型和直接就业型之间的中间型，其培养目标也就相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型。由于培养目标是最重要的核心内涵，后面还将具体展开专作着重分析。 5. 普通高等职业教育和大专有什么区别 普通高等职业教育和大专有3点不同： 一、两者的含义不同： 1、普通高等职业教育的含义：高等职业教育是我国教育的重要组成部分，包括高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命； 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。 2、大专的含义：专科（大专）指高职高专教育，是高等教育的组成部分，是大学学历层次之一。在中国，专科教育由高职和高专承担，部分本科高校亦开设有专科。专科学历层次不颁发学位证书而颁发普通高校毕业证书。 二、两者的培养目标不同： 1、普通高等职业教育的培养目标：主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路。 由于5B的课程计划属介于普通学科型和直接就业型之间的中间型，其培养目标也就相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型。由于培养目标是最重要的核心内涵，后面还将具体展开专作着重分析。 2、大专的培养目标：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务和技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的高等人才，其知识的讲授是以“够用为度”、“实用为本”。 三、两者的学制不同： 1、普通高等职业教育的学制：高等职业教育在理论与实践、知识与技能、经验与态度等各方面，覆盖面广而要求高，没有2～3年时间不足以实现培养目标，即使在某些方面（如单项技能）实能了也不足以达到高等教育的一般水准。至于一些特殊专业也可能学程更长、层次更高。 3、大专的学制：专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的学生在校学习。非全日制专科主要分为成人高等教育等多种类型，没有固定修业年限，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。 6. 中职和高职有什么区别吗 高等职业教育（以下简称高职）是高等教育的重要组成部分，是以培养具有一定版理论知权识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段。 高职具有以下特征： 1、学校在对学生实施德育教育的同时，加强职业道德教育，充分重视职业道德的培养。 2、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。 3、侧重相关知识的综合运用。 4、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。 5、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练 中职是初中起点的3校：中专、技校、职高 7. 国家为何如此重视职业教育高职和大专的区别在哪 中国的教育体系分为四类：高等教育、基础教育、职业技术教育和成人教育。成人教育包括基础教育、高等教育和职业技术教育。根据高校的类型，分为普通教育和成人教育两种类型。主要区别在于教育对象和教育性质：前者是面向年轻一代的职前教育，而后者是面向进入职业社会的成人和职后教育。 1.脱贫致富，引导农村劳动力转移： 发展教育可以提高农村的综合素质，是为了适应国家产业结构升级的需要，为了提高城镇化质量，促进国民经济持续健康发展。 对于一个人来说，掌握一种技能可以谋生；对于一个贫穷的家庭来说，有一个技工有摆脱贫穷致富的希望；对于一个国家来说，当大量的劳动力拥有专业技能时，经济发展就有了坚实的基础，从而从根本上实现扶贫和繁荣。 高职院校走理论教育之路，高职院校走技术培训之路。目前，两位学生毕业后，可能会觉得到高职院校找工作比较容易，到高校学习也比较方便。 大学生倾向于理论化，走本科教育的道路，这条路比本科教育要低。高职教育走向实践，培养具有较强实践能力的毕业生。 8. 中职学校和高职有什么区别 1、定义上的区别 中等职业教育：是实施中等职业教育的学校（职业高中）。 高等职业教育：简称高职。高等职业教育包括专科和本科两个学历教育层次。 2、毕业学历上的区别 中等职业教育：中等职业教育学生毕业属中等职业学校毕业学历。包括中等专业学校、技校、职工中等专业学校、职业技术学校、高等职业技术学校的中专、高等职业学校的中专。 高等职业教育：高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科和本科毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。 3、培养目标的侧重点的区别 高等职业学校：以培养知识性人才为主要目标。即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有高等教育知识，而又有一定专业技术技能的人才。 中等职业学校：在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。

首先录分就不一样专业不同就业不同高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。走出高职认识的误区贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来，国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。前景广阔据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职今天，北京市1.3万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”最后他小心翼翼地说了一句。无独有偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。他的同事也以为高职等于高中，结果招聘海报上对学历的要求写成高中以上学历。很多企业都把高职和职高混为一谈，这让教育部门的官员哭笑不得。北京市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或独立建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。高职近几年在国内才发展起来。以北京为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，国家强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。国外先进的职业教育观念更是被不失时机地引入国内。比如说，澳大利亚希望经过12年教育后的学生进入普通高等教育时能占80%的比例，实际上只有50%60%的学生才进入这个体系，其余的选择高职。在国外，职业教育意味着职业资格准入证明。而高职学校在设立专业时，非常慎重，必须对市场和企业进行充分调研。然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。一所行业类成人教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到招聘会上希望借机宣传一下学校。“有的高职院校培养的高职生和大专生差不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。招聘人员说，高职生的实际操作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。结果20来个学生没有一个答得上来。很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来招聘会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。结果他画不出来。对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。高职1肯定好些

高职院校的全称是高等职业院校,是中国高等教育的重要组成部分之一,具有专科和本科这两个学历层次。目标是为了培养出具有高等教育专业知识和技术技能的应用型人才。 高职院校一向以社会职业的需求率为指向来培养学生，且学制期限只有2年到3年。期间，高职院校会教授学生所报专业的基础知识和职业性的技术技能，使得学生更加容易适应未来的就业岗位，不需要接受工作单位对员工进行的岗位培训，所学的专业内容能够很好的在岗位上实现应用。2、培养综合能力

一个是高职一个是专科

高职高专是大学。高职（高等职业学院）和高专（高等专科学校）都是专科(大专)层次的普通高等学校，是我国高等教育体系不可或缺的部分。高职高专的形式包括职业技术学院、高等专科学校、职业大学，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构或二级学院、具有高等学历教育资格的民办高校等。高校分类：1、按办学层次可分为：“985工程”院校，“211工程”院校，中央部属本科院校，省属本科院校，高职（高专）院校。2、按教育性质可分为：普通高等教育，成人高等教育，高教自学考试，电大开放教育，远程网络教育。3、按学科范围可分为：综合类、理工类、师范类、农林类、政法类、医药类、财经类、民族类、语言类、艺术类、体育类、军事类、旅游类院校。扩展资料高等职业教育通过全国统一的招生考试录取新生。分为两大类：1、普通高校一般在每年6月举行。报考对象以应届普通高中毕业生为主， 应届中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生(合称“三校生”)和历届高中毕业生也可以报考。其中“三校生”采取“3十2”方法进行考试。另外，举办5年制高职教育的学校可以接收应届初中毕业生报考，其入学考试和普通中专相同，由地方行政部门确定。2、成人高校一般在每年10月的第一个双休日举行。其中，高等职业教育的报考对象包括在职人员、往届高中毕业生及应届中专毕业生、职业高中毕业生和技工学校毕业生，采用“3十2”方法考试。12月全省统一录取，第二年春季入学。报省级教育行政部门审批。专业口径可宽可窄，宽窄并存。教育部制订了《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。毕业生具有直接上岗工作的能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。教学管理参照《福建省高等职业学校教学管理实施细则（试行）》和《福建省高等学校教学常规管理规定（试行）》执行。在校学生的管理参照《普通高等学校学生学籍管理规定》执行。参考资料来源：百度百科-高校类别参考资料来源：百度百科-高职高专

高职(高等职业学校)和高专(高等专科学校)都是专科(大专)层次的普通高等学校。所谓高职，可以用三句话来概括:它是高等教育;它是职业技术教育;它是职业技术教育的高等阶段。基本形式高职(高等职业学校)和高专(高等专科学校)都是专科(大专)层次的普通高等学校，是我国高等教育体系不可或缺的部分。高职高专的形式包括职业技术学院、高等专科学校、短期职业大学，独立设置的成人高校、本科院校内设立的高等职业教育机构或二级学院、具有高等学历教育资格的民办高校等。专科层次的普通高等学校名称为"××专科学校""××高等专科学校""××职业技术学院"或"××职业学院"，如XX医学高等专科学校、XX职业技术学院、XX职业学院等。拓展资料：根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民政府管理。在国家宏观政策的指导下，省级政府根据本地区经济和社会发展的实际需要为主， 结合招生能力、就业状况等综合情况，确定年度招生计划、招生办法、专业设置、收费标准和户籍管理，颁发学历证书，指导毕业生就业，确定生均教育事业费的补贴标准等，并同时负有保证教育质量、规范办学秩序和改善办学条件等职责。

高职，和高中不一样就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。普通大专与高职均为专科层次高等学历教育，基本修业年限均为二至三年（初中起点高职教育基本修业年限为五年，其中前三年或两年为中等职业教育，后两年或三年为高等职业教育），毕业所发证书均为国民教育系列大专毕业证书。以前实行多年的专科教育就是学科教育。目前高校招收的专科部分都改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整，它比传统的大专教育更贴近人才市场。（已补充！）

高职一般指高等职业教育高等职业教育（以下简称高职教育），是我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命； 同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。

大专是高职高专。高职高专院校也就是高等职业学院和高等专科学校，他们都是专科(大专)层次的普通高等学校，都是国家承认的大专学历，是我国高等教育体系不可或缺的部分。高职，就是高等职业技术教育，更偏向于技能实践，培养的是有较强动手能力的毕业生，高职院校名称一般为“xx职业技术学院”“xx职业学院”。高专，更偏向于理论教育，类似本科，但层次低于本科，将来专升本的概率更大，实际教学过程和高职区别并不大，高专院校名称一般为“xx专科学校”“xx高等专科学校”，主要包含师范、医学、公安类专科学校。

专科院校和高等职业技术院校没有区别。一、专科院校指经国家教育部批准设立，进行专科教育的普通高等学校。根据教育部相关规定，师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校应规范校名后缀为高等专科学校，而非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校则应逐步规范校名后缀为职业技术学院或高等职业学院。二、高等职业技术学院是根椐教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类专科层次全日制普通高等学校逐步规范校名为职业技术学院，而师范、医学、公安类专科层次全日制普通高等学校则应规范校名为高等专科学校。职业技术学院作为高等职业院校的特有校名后缀，是我国高等教育的重要组成部分。为响应教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业。在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次，是我国高等教育的重要组成部分。扩展资料：高等职业技术院校相关规定有以下三点：1、管理体制根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，国家主要负责高职教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性计划，并进行监督检查。2、学制年限高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年，管理类专业一般为两年、工科类专业 一般为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教育的基本修业年限为5年。3、专业设置高等职业教育根据地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群） 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报地方教育行政部门备案。专业口径可宽可窄，宽窄并存。目前教育部正在着手制订《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。参考资料来源：百度百科-专科院校百度百科-高等职业技术学院

　　高职一般指高等职业教育。高等职业教育是我国教育的重要组成部分，包括高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育(简称高职教育)，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命；同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。　　高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。　　高职的教学更加偏重于技能的教学。高职教育由省政府管理，省政府会在国家政策的指导下，根据实际需要结合就业状况等，进行每年的招生。高职以适应社会的就业需要为目标，主要培养学生的技术应用能力等，强调理论与实际应用的结合，毕业生具有直接上岗工作的能力。

是啊

区别如下：1.两者之间的起点不同。3+3是五年制大专再升本，3+2是五年制大专，两者都是针对于初中起点的学生。高中起点的少读一年2.两者之间学制不同。专科一般指大学专科（高职高专）教育，是我国高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。区别于本科，大学专科教育主要由高职（高等职业技术学院）和高专（高等专科学校）承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位，毕业颁发专科毕业证书。3.两者之间教学的侧重点不一样。高职和高专都属于普通高等教育的专科层次，前者偏技术，后者偏理论，侧重点不同，无本质差别。两者培养目标是统一的，在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，又有一定专业技术和技能的高级技术人员，其知识的讲授是以够用为度、实用为本，两者招生是并轨的。/iknow-pic.cdn.bcebos.com/38dbb6fd5266d01626950a249a2bd40735fa3529"target="_blank"title="点击查看大图"class="ikqb_img_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/38dbb6fd5266d01626950a249a2bd40735fa3529?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/38dbb6fd5266d01626950a249a2bd40735fa3529"/>扩展资料：3+2大专特点它将中等和高等职业教育贯通，学生及其家庭投入的教育成本较低，而教育效益和回报较高。它整体设计学生的知识、能力和素质结构，统筹安排中高等职业教育的课程体系，在五年时间里，既保证了高职教育的文化素质要求，又达到了国际上培养同类人才专业技术课程有效学时三年以上的要求。在专业设置上，它以经济与社会需求为导向支柱产业和高新技术应用、会计电算化、市场营销、汽车营销与售后服务、计算机平面设计、物流管理等，充分体现适用、新兴、现代、复合等特征，密切贴切经济和社会发展需求，因此深受社会欢迎。毕业生供不应求。用人单位评价，3+2大专毕业生“动手能力比本科生强，知识结构比中专生优”，被称为“中专大学生”，就业形势很好。办学模式五年制高等职业教育(以下简称3+2大专)指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育；前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴。参考资料：/baike.baidu.com/item/3+2%E5%A4%A7%E4%B8%93/3447714"target="_blank"title="3+2大专-百度百科">3+2大专-百度百科

五年一贯制教育，又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入院校学习，进行五年一贯制的培养。学业期满颁发国家承认的全日制大专学历，毕业后还可参加升本科考试，继续深造大学本科学历。

总的来说就是：职高=中专=职中=中等职业教育（职高可以对口专业升大学）高职=大专=高等职业教育现在，职业教育发展蓬勃，很多考上一般学校的同学都会直接选择读职业教育，学习热门专业，毕业了学校推荐工作，别人还在争高考大学名额时，你已经积攒了很多工作经验了，而且技术方面都是越来越精进。不用在一条赛道卷生卷死了，还是很香的。

高职高考主要考语文、数学、英语三科。高职高考是指为了招收高级技术人才而设立的一种招生考试，主要面向三年制高职和五年制高职等学历层次。高职高考内容包括两部分，理论考试和综合素质考试。1、理论考试：一般包括语文、数学、外语和职业基础课等科目。这些科目的考试内容和普通高考类似，只不过职业基础课会针对所报考专业设置相应的考试内容。2、综合素质考试：包括面试、体能测试和职业技能测试等。这部分考试主要是针对学生的实际能力和综合素质进行考查，旨在评估学生的职业技能水平、沟通能力和身体素质等。这部分考试对于学生申请报读某些职业类专业尤为重要。高职高考的考试内容和考试形式往往会与不同专业、不同学校有所不同。因此，对于具体考试内容和形式，学生需要提前了解和准备。参加高职高考的学生，还需要注重综合素质的提升，包括对所报专业的认知和实践能力的提升，以及语言表达、沟通和团队合作能力的培养。高职高考和普通高考的区别1、招生对象：高职高考主要针对中职生或者有中职以上学历的人员报读高等职业教育，而普通高考则是面向普通高中毕业生报考本科院校。2、准入要求：普通高考主要考察文化课成绩，对于选报本科的考生要求文化课成绩在一定的分数线以上；高职高考则着重评价考生的综合素质，包括学业成绩、实践能力和职业技能等方面。3、录取方式：普通高考一般采用分数标准，根据考生综合成绩高低从高分到低分按顺序录取；高职高考则通常也会综合考虑学生的成绩和综合素质，并通过面试、体能测试和职业技能测试等方式进行考察，最终按照综合表现进行报读专业的确定。4、教育形式：普通高考考生主要报考本科大学，将接受四年本科教育，而高职教育则采用三年或五年制的高职教育形式。5、专业设置：高职高考主要提供职业专业类的教育，根据职业市场需求等相关需求，对于不同专业的考试内容、考核方式和考试科目要求等均有所不同。而普通高考则多涉及学科知识。

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，肩负着经济社会建设与发展培养人才的使命

高职高专征集名单如下：西藏职业技术学院、德阳城市轨道交通职业学院、广州华立职业学院、泰山科技学院、福州墨尔本理工职业学院、厦门东海职业技术学院、唐山幼儿师范高等。一、高职高等职业教育是我国教育的重要组成部分，包括高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育(以下简称高职教育)，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命；同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。高等职业教育发展为专科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。高职教育非常注重培养学生的实践操作能力，学生在校期间会有大量的实习和实训机会。二、高职与普通高中在教育模式、学科设置和学生培养方面存在以下区别1、教育模式普通高中注重学术知识的传授和学科的深化学习，以培养学生的学术能力和理论思维能力为主。高职教育注重职业技能的培养和实践操作能力的训练，旨在培养学生成为具备实际操作能力的技术型人才。2、学科设置普通高中的学科设置以核心学科为主，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等，学生主要学习学术理论知识。高职学校的学科设置涵盖多个领域，包括工科、商科、医药卫生、农业、计算机等多个专业领域，学生主要学习与职业相关的理论知识和实际技能。3、学生培养普通高中侧重培养学生的学术能力、理论思维和创新能力，以高考为主要目标，进一步深造或者进入大学。高职教育旨在培养学生的职业技能和实践操作能力，使其适应社会就业需求，学生毕业后可以直接就业或继续深造。

大专是高职高专。高职高专院校也就是高等职业学院和高等专科学校，他们都是专科(大专)层次的普通高等学校，都是国家承认的大专学历，是我国高等教育体系不可或缺的部分。高职，就是高等职业技术教育，更偏向于技能实践，培养的是有较强动手能力的毕业生，高职院校名称一般为“xx职业技术学院”“xx职业学院”。高专，更偏向于理论教育，类似本科，但层次低于本科，将来专升本的概率更大，实际教学过程和高职区别并不大，高专院校名称一般为“xx专科学校”“xx高等专科学校”，主要包含师范、医学、公安类专科学校。

大专是高职高专。高职高专院校也就是高等职业学院和高等专科学校，他们都是专科(大专)层次的普通高等学校，都是国家承认的大专学历，是我国高等教育体系不可或缺的部分。高职，就是高等职业技术教育，更偏向于技能实践，培养的是有较强动手能力的毕业生，高职院校名称一般为“xx职业技术学院”“xx职业学院”。高专，更偏向于理论教育，类似本科，但层次低于本科，将来专升本的概率更大，实际教学过程和高职区别并不大，高专院校名称一般为“xx专科学校”“xx高等专科学校”，主要包含师范、医学、公安类专科学校。

2023高职扩招怎么报名介绍如下：网上报名：登录当地教育部门指定的招生网站，填写个人信息并上传相关证件照片，按网站提示完成报名流程。现场报名：前往当地教育部门指定的报名点，携带个人相关证件和照片，按照现场工作人员的指示完成报名流程。1.关于高职扩招随着中国经济的快速发展，越来越多的人意识到职业教育的重要性。高职教育作为职业教育的重要组成部分，其地位与作用被越来越多地重视。2023年，河南省高职教育迎来新一轮扩招，预计将增加40万个招生名额，力争为社会培养更多高素质技术人才。2.报名时间和流程河南省高职扩招报名时间为2023年6月24日至7月3日，所有报名工作均在智能招生系统上完成。考生需通过系统提交个人信息、填写志愿并缴纳报名费用。需要注意的是，所有报名必须符合当年省招生办公室发布的入学资格要求，并按照规定时间完成电子报名。3.如何选择专业在进行高职教育选择时，应充分考虑自己的兴趣爱好、特长和未来职业规划。此外，还需要注意专业的就业前景、薪资待遇以及学科竞赛情况等因素。随着信息技术的发展，越来越多的高职院校开始开设新型专业，如物联网应用技术、云计算与大数据技术等具有前沿性和实用性的专业，适合对新技术感兴趣的学生选择。4.高职教育如何肩负社会责任高职教育是为了培养在技术领域及服务行业当中所需要的中高级专门人才，其目标是为国家经济发展提供劳动力支持，同时也承担着社会企业培养技术工人和领导者的任务。高职教育除了注重学科知识外，还将职业道德与人文素养融入到课程当中，培养学生综合素质和服务意识。总之，高职扩招不仅是一项教育政策，更是一项社会事业。通过增加高职招生名额，可以切实缓解当前人才需求与供给不平衡的状况，同时也能够为更多年轻人提供就业和发展机会，促进河南省经济社会的可持续发展。

顺应市场和企业的用工需求；比本科生更适于应用技术型人才的称号；国家的扶持力度持续加大；逐步与国际接轨

问题一：高职和中高职有什么区别 一、高职和中高职的区别是： 中高职是中、高职之间的贯通，即在中职读完后接着读高职，中高职包含了高职在内，范围更广。高职是单一的学历教育层次。 二、高职的简介： 根据教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为职业技术学院或“职业学院”，而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为高等专科学校。 职业技术学院或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀，是我国高等教育的重要组成部分。为响应教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业（与本科院校合办）。 在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次；而在其他许多国家和地区的高等职业教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。 高职院校也有三六九等，地位从高到低依次是：高等专科学校，专科学校，国家示范性高职，省重点高职，普通高职，民办高职，成人分校，中等专业学校。 三、中高职简介： “中高职贯通教育培养模式”不同于以往曾推出的“3+3”中高职校贯通模式。如今的新模式不再只是简单的物理上的叠加，而更类似于“化学变化”。不仅学习时间缩短一年，学校在课程方面的改革更是最大的亮点。 学生5年的学习效率大于以往的“3+3”中高职的学习模式。学校将加强学生的实训课程，对低年级的学生进行实训+理论的教学模式，对高年级的学生采取“教学做一体化”的教学理念，让每个学生都能从入学伊始就循序渐进地了解这个职业，同时也将专业知识学得更扎实。 问题二：高职和中高职有什么区别 5分 首先录分就不一样 专业不同 就业不同 高职和高中起点专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。 高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？成人高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着社会普遍关心的几个问题，记者采访了北京高职教育研究会秘书长贡文清副教授。 走出高职认识的误区 贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 国家一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，北京市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。 从国家对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。北京高职毕业生的工资待遇与大专生相同，北京生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是计划经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。 高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为社会急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。北京兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。 前景广阔 据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是国家赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过北京单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是继续教育范畴的高职。成人高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。 在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的国家政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，北京市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。 鉴于普遍存在的人才高消费正逐渐被纠正的现实，可以预见，像深圳人才市场上出现的钳工工资高于研究生的情况，不是不可能出现在新型高职教育中的。 高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职 今天，北京市1.3万多名高职生迎来了自己的招聘会，从而不必在本科生、研究生的招聘会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在北京的首场高职招聘会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。 北京高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家著名大型现代化企业的人事部经理不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”最后他小心翼翼地说了一句。 无独有偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，招聘熟悉印刷业务的人员。他的同事......>> 问题三：中高职贯通是什么文凭 中高职贯通：“中高职贯通教育培养模式”不同于以往曾推出的“3+3”中高职校贯通模式。如今的新模式不再只是简单的物理上的叠加，而更类似于“化学变化”。不仅学习时间缩短一年，学校在课程方面的改革更是最大的亮点。据悉，学校老师将“吃透”中高职教材，并编写校本教材，为学生更科学、合理地编排、衔接好中高职的全部课程。学生5年的学习效率大于以往的“3+3”中高职的学习模式。学校将加强学生的实训课程，对低年级的学生进行实训+理论的教学模式，对高年级的学生采取“教学做一体化”的教学理念，让每个学生都能从入学伊始就循序渐进地了解这个职业，同时也将专业知识学得更扎实。学校将更注重培养学生综合职业能力。首先从课程上进行改革，以由浅入深、由点到面，以能力为主线的整体设计思路，重新组合课程，节约之前重复学习的时间，做到知识结构的连贯性。同时辅以“四合一教学思想”，从学生专业能力、方法能力、社会能力和发展能力出发，培养企业真正急需的人才。 说白了其实就是中专和大专连着读，初中毕业后就可以上，让学生没有高考的压力，正常的学习时间要6年，中高职贯通只要5年。 中本贯通：职校+应用本科，如果孩子就在普高线附近，可以考虑，毕竟这个成绩进入普高，绝大部分最后就是大专的命。 总的来说，二者区别在于中高职贯通最后是大专文凭，中本贯通最后也是本科文凭。 问题四：中高职3+3什么意思 中高职3+2或3+3分段培养。即中等职业教育学习3年，进入高等职业教育学习2年或3年。5年或6年学习期间，由对口试点的中高职院校，统筹制定对口专业中高职理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系，系统化培养高级技能人才。该项目学生通过注册入学方式进入高职阶段学习。 问题五：什么叫中高职贯通， 中高职贯通简单的来说就是中职与高职连着读。正常的学习时间要6年，中高职贯通只要5年。 问题六：中高职贯通是什么文凭 中高职贯通就是中专和大专连着读，初中毕业后就可以上，让学生没有高考的压力。 问题七：中高职贯通是什么？ 中高职贯通就是中专和大专连着读，初中毕业后就可以上，让学生没有高考的压力。 问题八：2十2中高职是什么意思 2十2中高职是2年中职，然后是2年高职，也就是先念2年中专，然后再念2年大专。这样的学习就是2 + 2 学习模式。 后两年大专，可能是在原来的学校学习，也可能是到新的专科学校 ---- 与原来学校有合作办学的专科学校学习。 问题九：上普通高中和高职有什么区别？ 高职考上的是中专，高中考上的是大学！获得的学位不一样！ 问题十：高职中专和职业中学分别是什么意思？ 首先，职高和中专属于同等学历，即“中专学历”。 职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。 中专生（中职生），相对高中来讲，中专和职高其实学历是同等的，只是中专和职高侧重于某个专业方向，为的是以后出来工作方便。 职高和中专只不过是方向不同，中专就要出来工作，而职高升大专会考大学。两个证书根本就没什么分别，如果升大专的没考上，就是和中专差不多的。 另外“中技”和“中专学历”差不多： 中专和中技的区别在于，中专着重在专业理论，而中技着重在操作，一般来讲中专的要求比中技要高，现在很多职中都是以中技为主，有部分类似中专。

大专是高职高专。高职高专院校也就是高等职业学院和高等专科学校，他们都是专科(大专)层次的普通高等学校，都是国家承认的大专学历，是我国高等教育体系不可或缺的部分。高职，就是高等职业技术教育，更偏向于技能实践，培养的是有较强动手能力的毕业生，高职院校名称一般为“xx职业技术学院”“xx职业学院”。高专，更偏向于理论教育，类似本科，但层次低于本科，将来专升本的概率更大，实际教学过程和高职区别并不大，高专院校名称一般为“xx专科学校”“xx高等专科学校”，主要包含师范、医学、公安类专科学校。