现代分子生物学的目录

现代分子生物学发展的基础是生物大分子。　　分子生物学是在分子水平上研究生命现象的科学。通过研究生物大分子(核酸、蛋白质)的结构、功能和生物合成等方面来阐明各种生命现象的本质。研究内容包括各种生命过程。比如光合作用、发育的分子机制、神经活动的机理、癌的发生等。　　生物大分子，特别是蛋白质和核酸结构功能的研究，是分子生物学的基础。现代化学和物理学理论、技术和方法的应用推动了生物大分子结构功能的研究，从而出现了近30年来分子生物学的蓬勃发展。

现代分子生物学研究主要内容有:DNA重组技术(基因工程)基因表达的调控生物大分子的结构和功能研究基因组、功能基因组与生物信息学研究

现代分子生物学的建立和发展阶段 这一阶段是从50年代初到70年代初，以1953年Watson和Crick提出的DNA双螺旋结构模型作为现代分子生物学诞生的里程碑开创了分子遗传学基本理论建立和发展的黄金。DNA双螺旋发现的最深刻意义在于：确立了核酸作为信息分子的结构基础；提出碱基配对是核酸复制、遗传信息传递的基本方式；从而最后确定了核酸是遗传的物质基础，为认识核酸与蛋白质的关系及其生命中的作用打下了最重要的基础。在些期间的主要进展包括： 遗传信息传递中心法则的建立。 在发现DNA双螺旋结构同时，Watson和Crick就提出DNA复制的可能模型。其后在1956年A.Kornbery首先发现DNA聚合酶；1958年Meselson及Stahl同位素标记和超速离心分离实验为DNA半保留模型提出了证明；1968年Okazaki（冈畸）提出DNA不连续复制模型；1972年证实了DNA复制开始需要RNA作为引物；70年代初获得DNA拓扑异构酶，并对真核DNA聚合酶特性做了分析研究；这些都逐渐完善了对DNA复制机理的认识。 在研究DNA复制将遗传信息传给子代的同时，提出了RNA在遗传信息传到蛋白质过程中起着中介作用的假说。1958年Weiss及Hurwitz等发现依赖于DNA的RNA聚合酶；1961年Hall和Spiege-lman用RNA-DNA杂增色证明mRNA与DNA序列互补；逐步阐明了RNA转录合成的机理。

本书介绍了现代分子生物学基本的、综合性的和一些最新的实验方法和技术，在此基础上为训练学生的综合素质和独立从事实验的能力，增加了探索性实验。全书共分为三篇。基础篇介绍了基因克隆与分析方法，训练学生从事分子生物学实验方法和操作技能。其中高通量基因克隆技术(GATEWAY cloning technology)使以往困难费时的实验变得简单易行，可以称为是基因克隆技术的重大革命。应用篇介绍了克隆基因在转基因植物及基因功能分析的具体应用。通过几个系统的综合性实验，不但提高学生的实验操作技能，更重要的是使学生在掌握方法的基础上，增强综合运用、实验设计及观察分析能力。其中以烟草脆裂病毒为载体通过基因沉默分析基因功能及酵母双杂系统，提供基因功能研究的新手段，使原来无法开展的一些研究得以进行。探索篇在前两部分基本训练的基础上，针对科研中可能会遇到的一些实际问题，独立设计解决问题的具体方案，并通过实验操作激励学生进入科研状态，提高学生的科研兴趣及解决实际问题的综合素质与能力。本书可以作为生物技术、生物工程专业本科生教材和相关学科科研人员的参考用书。

分子诊断的知识。PCR、核酸杂交、基因芯片都可以的。

首先要明确原核生物和真核生物DNA的差别，原核生物DNA链比真核生物短，这种短的原因在与原核生物DNA中没有内含子，因此原核生物转录时需要转录的片段内的所有碱基都会被翻译，而真核生物内含子区的碱基是不会翻译成相应的密码子的。

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期中考试试题一、 名词解释（每小题4分，共10题） 1.断裂基因 : 真核生物结构基因，由若干个编码区和非编码区互相间隔开但又连续镶嵌而成，去除非编码区再连接后，可翻译出由连续氨基酸组成的完整蛋白质，这些基因称为断裂基因 2.RNA编辑 : 一：在初级转录物上增加、删除或取代某些核苷酸而改变遗传信息的过程。是一种遗传信息在RNA水平发生改变的过程，可使RNA序列不同于基因组模板DNA序列。 二：RNA分子加工时出现的修饰现象。mRNA因核苷酸的插入、缺失或替换而改变了源自DNA模板的遗传信息，翻译出不同于基因编码的氨基酸序列。 3. 转座子：转座因子中的一种。除含与转座有关的基因外，还含抗药基因、抗重金属基因和接合转移基因等，可赋予受体细胞一定的表型特征。 4. 顺式作用元件 ：DNA、RNA或者蛋白质中的一些特殊的核酸或氨基酸残基序列，只作用于与其连接在一起的靶，而不作用于不与其相连的靶。 5. 同工tRNA：能接受和携带相同氨基酸、但分子结构上有差异的转移核糖核酸(tRNA)。对应一种氨基酸的同工tRNA数目不等，有的可多至5～6种。6. 核酶：是具有催化功能的RNA分子,是生物催化剂。核酶又称核酸类酶、酶RNA、 核酶类酶RNA。 它的发现打破了酶是蛋白质的传统观念。 7. SD序列 ：mRNA中用于结合原核生物核糖体的序列。SD序列在细菌mRNA起始密码子AUG上游10个碱基左右处，有一段富含嘌呤的碱基序列，能与细菌16SrRNA3"端识别，帮助从起始AUG处开始翻译。8. 移码突变 ：在基因编码区，核苷酸插入或缺失导致三联体密码子阅读方式的改变，从而使该基因的相应编码序列发生改变。9. 顺反子：编码单条多肽链的一个遗传功能单位，即转录单位10. 分子伴侣：一组从细菌到人广泛存在的蛋白质，非共价地与新生肽链和解折叠的蛋白质肽链结合，并帮助它们折叠和转运，通常不参与靶蛋白的生理功能。主要有三大类：伴侣蛋白、热激蛋白70家族和热激蛋白90家族。二、 简答题（每小题6分，共5题） 1.原核、真核基因组的特点（不确定）答：原核生物的DNA的编码区是连续的,真核生物DNA的编码区是间断的,即真核生物的DNA的编码区有内含子和外显子,复制时同时复制内含子和外显子,但翻译的最终结果是成熟的mRNA只携带外显子的遗传信息,内含子的遗传信息被切除.原核生物的DNA的编码区没有内含子和外显子一说,全部是有遗传意义的片断,是完全翻译1.真核生物基因组指一个物种的单倍体染色体组(1n)所含有的一整套基因。还包括叶绿体、线粒体的基因组。原核生物一般只有一个环状的DNA分子，其上所含有的基因为一个基因组。2、原核生物的染色体分子量较小，基因组含有大量单一顺序（unique-sequences），DNA仅有少量的重复顺序和基因。真核生物基因组存在大量的非编码序列。包括：.内含子和外显子、.基因家族和假基因、重复DNA序列。真核生物的基因组的重复顺序不但大量，而且存在复杂谱系。3、原核生物的细胞中除了主染色体以外，还含有各种质粒和转座因子。质粒常为双链环状DNA，可独立复制，有的既可以游离于细胞质中，也可以整合到染色体上。转座因子一般都是整合在基因组中。真核生物除了核染色体以外，还存在细胞器DNA，如线粒体和叶绿体的DNA，为双链环状，可自主复制。有的真核细胞中也存在质粒，如酵母和植物。 4、原核生物的DNA位于细胞的中央，称为类核（nucleoid）。真核生物有细胞核，DNA序列压缩为染色体存在于细胞核中。5、真核基因组都是由DNA序列组成，原核基因组还有可能由RNA组成，如RNA病毒。 2.试比较原核和真核细胞的mRNA的异同 答：A．真核生物5‘端有帽子结构大部分成熟没mRNA 还同时具有3"多聚A尾巴，原核一般没有；B．原核的没mRNA 可以编码几个多肽真核只能编码一个。C．原核生物以AUG作为起始密码有时以GUG，UUG作为起始密码，真核几乎永远以AUG作为起始密码。D．原核生物mRNA半衰期短，真核长。E．原核生物以多顺反子的形式存在，真核以单顺反子形式存在。 3.密码子的特点有哪些

《现代分子生物学》的内容更核心,精炼.《分子细胞生物学》的内容更全面. 没有多大区别

1、方向性：密码子的阅读方向是5到3端。2.简并性：除蛋氨酸和色氨酸只有一个密码子外，其它氨基酸都有好几组密码子。3.通用性：无论是病毒还是原核生物、真核生物，都共同使用一套密码字典，但有例外。4.连续性：在mRNA上，从起始密码子到终止密码子，密码子的排列是连续的，既没有重叠也没有间隔。5.有起始密码子和终止密码子。6.变偶性：密码的简并性只涉及第三位碱基，即同一个氨基酸的不同密码子中，前两个碱基均相同，第三个不同。

分子生物学试题（一）一、名词解释：（每题3分，共30分）1、物理图谱指应用限制性核酸内切酶，将DNA分子降解成大小不同的片段，再将这些片段排列成一定顺序的图谱。2、SSB 可与DNA单链相结合防止核酸酶对DNA的水解及防止DNA单链重新构成双链并使前端DNA双螺旋的稳定性降低、易于解开的蛋白质。3、断裂基因是指真核生物的基因是由编码序列和非编码序列构成的，编码序列被非编码序列分割开来。4、同源重组、是指减数分裂过程中同源染色体间的遗传物质的交换。重组对之间具有同源性。5、trans-acting element、调节蛋白通过扩散结合于细胞内的多个靶位点，发生突变后将同时影响不同染色体上等位基因的表达，这种作用为反式作用，这些调节蛋白即称为反式作用因子。6、反义RNA 为载体，即基因载体或称克隆载体、，是在基因工程中为“携带”感兴趣的外源DNA、实现外源DNA的无性繁殖或表达有意义的蛋白质所采用的一些DNA分子，具有自我复制和表达功能。7、母源影响基因、是指果蝇在个体发育中，其身体极性的分化受到来源于母本的抚育细胞、滤泡细胞、和脂肪体细胞的基因的影响，这些被输入到卵母细胞的基因称为母源影响基因，对卵子的发育有重大影响。8、CpG岛是指在某些基因上游的转录调控区及其附近，存在着成串的CpG二核苷酸序列，长度可达1—2kb,这段序列往往被称为CpG岛。其上的大部分CpG不被甲基化。9、热休克蛋白是指生物体在适宜温度范围以上，经热诱导合成的一系列蛋白，它们参与靶蛋白的活性和功能的调节。对生物体具有保护作用并在细胞的正常生长和发育中起重要作用。10、功能基因组学是依附于对DNA序列的了解，应用基因组学的知识和工具去了解影响发育和整个生物体的特定序列表达谱。二、是非题（对的打“√”，错的打“Ⅹ”；每题1分，共10分）1、编码区以外的突变不会导致细胞或生物体表型改变。 （ ）2、真核基因的外显子是成熟的mRNA或蛋白质中的存在序列，内含子是初级转录产物hnRNA加工成熟时被切除的序列。外显子是有功能的，内含子是无功能的。 （ ）3、DNA复制的半不连续模型是由复制时两条DNA单链分别复制得来的。（ ） 4、锌指（Zn finger）是转录因子转录激活功能区的一种结构模式。 （ ）5、IS元件整合到靶位点时会导致靶位点产生序列重复。 （ ）6、增强子具有启动子的功能。 （ ）7、假基因通常与它们相似的基因位于相同的染色体上。 　　　　　（　）8、C0t1/2与基因组大小相关，与基因组复杂性也相关。 　　　　　（　）9、大肠杆菌中SOS反应的最主要作用是通过在原始DNA损伤区附近导入补偿突变来提高细胞存活率。 　　　　　　　　　　　　　　　（　）10、编码区以外的突变不会导致细胞或生物体表型改变。 　　　（　）三、选择题（每题1分，共20分）1、 大肠杆菌DNA聚合酶I与---------无关。 　 　 （ ）A. DNA复制 B. DNA 修复C. 基因重组 D. 基因突变2、卫星DNA是一类： 　　 （　　）A. 高度重复的DNA序列 　　 B.中度重复的DNA序列C. GC丰富的DNA序列 　　　 D.不编码的RNA序列3、DNA连接酶催化的化学反应 　 　（　　）A、可以填补引物遗留下的空隙 B、水解引物C、向3`-OH末端加入dNTPD、生成磷酸二指键 E、生成氢键4、下列序列中的哪一个可能是mRNA：5`--AUAGGCGAU—3`的对应基因序列（　　）A. 3`--TATCCGCTA—5` B. 5`--ATCGCCTAT—3`C. 5`-- TATCCGCTA—3` D. 3`--UAUCCGCUA—5`5、用实验证实DNA半保留复制的学者是　　　　　　　　　　　　（　　）A.Watson和Crick B.KornbergC.Sanger D.NierenbergE.Meselson和Stahl6、点突变引起的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A、DNA降解 B、DNA复制停顿C、转录终止 D、氨基酸读码可改变E、氨基酸缺失7、tRNA和5s rRNA是由真核生物哪种酶催化转录产生的？　　　（　　）A、RNA聚合酶I B、逆转录酶 C.RNA聚合酶 D.RNA聚合酶全酶 E.RNA聚合酶Ⅲ8、识别转录起始点的是　　　　　　　　　　　　　　　　 　（　　） A、ρ因子 B、核心酶C、 RNA聚合酶的α亚基 D、σ因子E、dna B蛋白9、核酶（ribozyme）　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（　　） A.是有催化作用的蛋白质 B.以NAD+为辅酶 C.有茎环结构和随后的寡聚U D.能催化RNA的自我剪接 E.是由snRNA和蛋白质组成的10、构成最简单的启动子的常见功能组件是　　　　　　　　 　（　　）A. TATA盒 B. CAAT盒 C. GC盒 D. 上游调控序列（UAS）E. 以上都不是11、原核生物和真核生物都有的rRNA是　　　　　　　　　　　（　　）A. 18s-rRNA B. 5s-rRNA C. 5.8s-rRNA D.28s-rRNA E. 16s-rRNA12、真核生物的TATA盒是　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A、DNA合成的起始位点B、RNA聚合酶与DNA模板稳定结合处C、RNA聚合酶的活性中心D、翻译起始点E、转录起始点13、目前认为基因表达调控的主要环节是　　　　　　　　　　（　　）A. 基因活化 B. 转录起始 C. 转录后加工 D. 翻译起始 E. 翻译后加工14、cAMP与CAP结合、CAP介导正性调节发生在　　　　　　　（　　）A. 有葡萄糖及cAMP较高时 B. 有葡萄糖及cAMP较低时C. 没有葡萄糖及cAMP较高时 D. 没有葡萄糖及cAMP较低时E. 葡萄糖及cAMP浓度极高时15、顺式作用元件是指　　　　　　　　　　　　　　　　 　（　　）A. 基因的5`侧翼序列 B. 基因的3`侧翼序列 C. 基因的5`、3`侧翼序列D. 基因5`、3`侧翼序列以外的序列 E. 具有转录调节功能的特异DNA序列16、核糖体是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A. tRNA的三级结构形式 B. 参与转录终止，因为翻译紧接着转录之后C. 有转运氨基酸的作用 D. 遗传密码的携带者 E. 由rRNA和蛋白质构成17、在重组DNA技术领域所说的分子克隆是指　　　　　　　　（　　）A. 建立单克隆抗体 B. 建立多克隆抗体 C. 构件重组DNA分子D. 无性繁殖DNA E.有性繁殖DNA 18、可识别并切割特异DNA序列的称　　　　　　　　　　　　（　　）A. 限制性核酸外切酶 B. 限制性核酸内切酶 C.非限制性核酸外切酶D. 非限制性核酸内切酶 E. DNA酶19、有关DNA序列自动化测定的不正确叙述是　　　　　　　　（　　）A. 用荧光代替了同位素标记 B. 激光扫描分析代替人工读序C. 基本原理与手工测序相同 D. 不再需要引物E. 需要与手工序列分析相同的模板20、哪些有关免疫球蛋白基因重排的叙述是正确的？　　　　　（　　）A. 所有物种中V基因的数目是相同的 B.J是恒定区的一部分C. 各部分连接时，将产生缺失和重排 D. 当一个等位基因中发生有意义的重排时，另一个等位基因也发生重排四、简答题：1、简述转座所引起的遗传学效应。（4分）2、简述切除修复DNA的过程。（4分）3、简述遗传密码（三联体密码）的兼并性（degeneracy）和摆动假设（wobble hypothesis）。（6分）4、什么叫原癌基因？原癌基因是通过什么途径活化的？（8分）5、简述人类基因组计划成果体现的四个图谱。（8分）五、分析问答题：1、假定你从一新发现的病毒中提取了核酸。请用最简单的方法确定：（1）它是DNA还是RNA？ （2）它是单链还是双链？(4分)2、Nirenberg等人是怎样利用核糖体结合技术进行遗传密码的破译的？（6分） 参考答案：、二、是非题：1、错 2、错 3、错 4、错 5、对 6、对 7、错8、对 9、错10、错三、选择题：1、D 2、A 3、D 4、A 5、E 6、D 7、E 8、D 9、D 10、A 11、B 12、B 13、B 14、C 15、D 16、E 17、D 18、B 19、D 20、C四、问答题：1、①转座引起插入突变②转座产生新的基因③转座产生染色体畸变④转座引起生物进化2、①特异核酸内切酶识别并结合于损伤部位，在DNA的5`端切断临近损伤部位的磷酸二酯键②在5`外切核酸酶作用下切除损伤部位。③以另一条完整的DNA链为模板，由DNA PolI在切口处催化局部的小段DNA的合成④DNA连接酶将所合成的新DNA片段与原来的DNA链连接起来，从而完成修复过程。3、遗传密码普遍存在与生物界中，由一种以上的密码子编码同一个氨基酸的现象称为遗传密码的兼并性。对应于同一氨基酸的密码子称为同一密码子。而遗传密码的摆动假设是由Crick于1966年为解释反密码子中某些稀有碱基的配对和许多氨基酸有两个以上的密码子的问题而提出的。它是指密码子与反密码子的配对中，前两对严格遵守碱基配对原则，第三对碱基有一定的自由度，可以“摆动”，因而使某些tRNA可以识别1个以上的密码子。4、是细胞内存在的一些对控制细胞生长和分化有关的基因，与病毒癌基因有广泛的同源性。若其发生突变，则可致癌。原癌基因活化途径：①点突变②LTR插入③基因重排④基因缺失⑤基因扩增。5、①遗传图，是指基因或DNA标志在染色体上的相对位置与遗传距离，常用基因或DNA片段在染色体交换过程中的分离频率—厘摩（cm）表示。所用遗传标记为RFLP、重复序列以及分散于基因组中的单个碱基的差异（单个核苷酸的多态性）。②物理图，是指以已知核苷酸序列的DNA片段为“路标”，以碱基对作为基本测量单位（图距）的基因组图。用STS技术绘制基因组物理图是目前为止最有效的方法。③转录图，也称cDNA图或表达序列标签图（EST），是用所得到的cDNA或EST筛选全长的转录本，并将该基因准确地定位于基因组上。④人类基因组的核苷酸序列图，是分子水平上最高层次的、最详尽的物理图。测定30亿个核苷酸组成的全序列，目前已基本完成。因此，人类基因组计划进入后基因组时代。五、分析问答题：1、①检测其有无U和T，若有U无T则为RNA，若有T无U则为DNA。②测算四种碱基的百分含量，若G与C的含量，A与T或U的含量相等则为双链，否则为单链。2、他们以人工合成的三核苷酸为模板，在含核糖体、AA-tRNA的适当离子强度的反应液中保温，然后使反应液通过硝酸纤维素滤膜，由于三核苷酸模板可与相对应的AA-tRNA结合于核糖体上，因体积大于滤膜而被滞留于膜上，游离的AA-tRNA可透过滤膜，这样就可将结合到核糖体上的AA-tRNA与未结合的AA-tRNA分开。用20种AA-tRNA作20组同样的实验，每组都含20种AA-tRNA和一种用C14标记的氨基酸，经分析滞留在膜上的AA-tRNA和氨基酸，即可推知氨基酸的密码子。

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帮你对比了一下目录，大的方面没有什么改变，一般来说，新版本的书可能是引入了一些发展的前沿或是新的实验方法，主要内容变化不大。下面是第三和第四版的目录的地址：http://baike.baidu.com/link?url=DfOt5F5KleIg6Pjl6uy5YdmHQqxUJXhi9LaNu3BLAalGaHJous-pkrRCAhIPXoeCVC6flk3cZI0w3vJObE_1wKhttp://www.amazon.cn/%E7%8E%B0%E4%BB%A3%E5%88%86%E5%AD%90%E7%94%9F%E7%89%A9%E5%AD%A6-%E6%9C%B1%E7%8E%89%E8%B4%A4/dp/product-description/B00BLXE6JG/ref=dp_proddesc_0?ie=UTF8&s=books

画家你看

第四版

610分子生物学：　　1.《现代分子生物学》（第四版），朱玉贤 李毅著，高等教育出版社，2012；2.《Molecular Biology》（第五版），Robert Weaver著，McGraw-Hill出版社，2011 （爱问网上有电子版可下载）；3.《Molecular Biology of the cell》（第六版），Bruce ，Alberts等著，Garland Science出版社，2009 （爱问网上有电子版可下载）。612生物化学与分子生物学：1.《生物化学》（2002年第三版），上、下册 王镜岩等编著，高等教育出版社 ；2.《基因VIII》（中文版），Benjamin Lewin，科学出版社。

证明基因在染色体上的科学家是摩尔根，现代分子生物学采用的测定基因在染色体上位置的方法是荧光分子标记法，通过荧光分子显示，就可以知道基因在染色体上的位置．故选：B．

现代分子生物学研究进展课本中荧光标记物有哪两大类病原菌检测涉及到食品安全检验、疾病诊断、环境监测以及反生物恐怖等领域,与人类健康、社会安定和国家安全息息相关。传统的病原菌检测方法灵敏度低、费时耗力。各种建立在现代分子生物学、免疫学技术和现代分析仪器基础上的病原菌快速检测方法,为提高检测的灵敏度和可靠性做出了重要贡献,然而这些方法仍然存在各种局限性。功能化纳米材料具有许多普通材料无可比拟的优良特性,在病原菌的快速、灵敏检测上显示出广阔的应用前景。其中,硅壳荧光纳米材料是荧光最强的纳米材料之一,基于硅壳荧光纳米材料建立的荧光纳米标记技术比传统荧光标记技术具有更高的灵敏度和更好的光稳定性,为样品中少量病原菌的超灵敏检测提供了新的契机。

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20世纪，人们发现了细胞中的线粒体；1963年，又发现线粒体中也有DNA。线粒体DNA在许多方面不同于细胞核DNA：在外形上，线粒体DNA是双线环状，而不是线状；人体细胞中的线粒体DNA仅为16569个碱基对，

奠定了现代分子生物学的基础，说白了，让人们知道遗传物质是什么，人类有30亿碱基对，这是天书，现代分子生物学就是努力读懂它，希望对您有帮助。

1.目前我国对DNA的研究中研究DNA的疫苗最为火热,因为目前，结核病在我国流行严重，由于结核杆菌耐药株持续增加，常规卡介苗疫苗的效价降低。与此同时，我国每年导致肾综合征出血热等疾病发病人数占世界总发病人数的90％以上，而且分布广泛，病死率高，没有特效药，加强疫苗的研制也是预防和控制该病流行的重要手段。 2.前沿在于设想研制一种有稳定持久免疫效果的联合疫苗，能同时对付出血热、结核病病的病菌病毒3.学校方面属清华大学生物学院较为领先.个人以目前国内对DNA疫苗研究者、主管技师黄浩为精通.具体情况还要看目前几年我国对DNA遗传病方面的更多发现!

这两版书，都不是特别好，我们当时学分子生物学的时候都不用这本书，内容少，调理乱，很多东西将不明白推荐基因八，基因九

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生物学研究包括对生物体的研究，包括对生态系统的研究。任何生物体都是由物质组成的，因此对生物体的了解离不开物理学。例如，生物大分子（包括核酸、蛋白质等）结构的研究是当今生命科学一个重要的领域，其中重要的研究方法就是利用X衍射等物理学手段解析大分子结构，比如楼上提到的DNA双螺旋结构的发现，就是经典的例子。神经科学研究领域对脑活动的理解也需要众多物理学知识及仪器。生态系统生态学研究中也需要能量传递等众多物理学知识。生物体内众多代谢反应都是化学过程。例如，生物大分子的合成、运输、降解等；众多代谢过程实际上就是酶的化学催化过程；等等。另外，害虫防治研究中重要的一个方面是利用化学手段来合成生物信息素，这又是一个重要的例子。化学生态学也是生态学研究中重要的领域。如果你学习生物专业，那么应该知道生物化学、生物物理学、化学生态学等都是生物学重要分支。

新版进行了修订和补充，加入了一些最新的分子生物学方面的内容。

　　现代分子生物学发展的基础是生物大分子。　　分子生物学是在分子水平上研究生命现象的科学。通过研究生物大分子(核酸、蛋白质)的结构、功能和生物合成等方面来阐明各种生命现象的本质。研究内容包括各种生命过程。比如光合作用、发育的分子机制、神经活动的机理、癌的发生等。　　生物大分子，特别是蛋白质和核酸结构功能的研究，是分子生物学的基础。现代化学和物理学理论、技术和方法的应 用推动了生物大分子结构功能的研究，从而出现了近30年来分子生物学的蓬勃发展。

一.名词解释 1．基因和基因表达 2．重组DNA技术 3．自杀基因疗法 4．嵌合抗体 5．转基因动物

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可以提取可用于基因治疗的基因工程细胞，进一步了解基因调控机制和疾病分子基理，也对于人类医学的发展具有重要意义 另外，根据重组技术所制造的基因芯片，基因芯片即通过微价格技术将特定序列DNA片段（基因探针）固定与硅片上，基因芯片可用于

不大，主要的考试内容没有变

　　张金红　刘　方　白艳玲　刁虎欣　卜文俊 　　摘　要：南开大学调整和完善政策导向，生命科学学院制定相关规定，激励并要求教授必须为本科生讲课，而且要求教授以不同形式参加本科实验教学，既保证了教学工作的中心地位，也进一步提高了教学质量，深受学生的欢迎。 　　关键词：教授；本科生；实验教学 　　 　　近年来，有些大学教授特别是名教授，把主要精力用于争项目、找经费、作科研，出现无暇顾及本科教学的现象。学生冲着教授声望入校求学，但在讲台上或实验室中却难以看到教授特别是名教授的身影，引起了“大学教授为什么不给学生教课?不教课算什么教授!”的公众讨论与社会关注。针对这种情况，南开大学调整和完善政策导向，生命科学学院制定相关规定，激励并要求教授必须为本科生讲课，而且要求教授以不同形式参加本科实验教学，既保证了教学工作的中心地位，也进一步提高了教学质量，深受学生的欢迎。 　　 　　一、激励并要求教授参加本科实验课教学 　　 　　为保证教学的中心地位，提高教学质量，南开大学在相关文件中，明确规定“教学和科研五个同样对待”，即：要将教学带头人与学术带头人同样对待，教学成果奖与科技成果奖同样对待，教研论文与科研论文同样对待，教研项目与科研项目同样对待，教材与专著同样对待。根据文件精神，生命科学学院制定了“关于教授为本科生上课的有关规定”。其中明确规定： 　　 　　1．教授必须给本科生讲基础必修课、专业必修课或专业选修课。 　　 　　2．教授除为本科生讲授理论课外，还应以不同形式参加本科实验课教学。 　　 　　3．院长、副院长、系主任、重点实验室主任等主要业务领导以及长江学者特聘教授、新世纪杰出人才、天津市特聘教授、南开大学特聘教授要带头参加本科实验教学。 　　该规定为教授以不同形式参加本科实验课教学起了保证与推动作用。 　　 　　二、组织教授以不同形式参加本科实验教学 　　 　　生物实验教学中心除拥有一支长期从事本科实验教学、相对稳定的中青年教授实验队伍外，还组织一批具有较高学术造诣和丰富教学经验的教授以及包括长江学者特聘教授、新世纪杰出人才等在内的名教授，以组织编写实验教材、主持实验教学研究项目、将科研成果转化为实验内容、开设新实验课、指导部分实验内容、指导学生科研创新项目、生物实验新技术新方法系列讲座、实验课责任人等八种不同形式，参加本科实验课教学。 　　 　　1．教授组织编写实验教材 　　近几年来，由教授组织编写，由高等教育出版社、科学出版社、化学工业出版社等正式出版的实验教材五本。其中《生理学实验》、《现代生物学技术》两本实验教材纳入“十一五”国家级教材选题计划。2001年，杨文博教授参加并由多所高校共同完成的“普通生物学多媒体教学软件研制与应用”荣获国家级教学成果一等奖。他参编的面向21世纪课程教材《微生物学》荣获教育部优秀教材成果二等奖。他主持翻译出版了美国优秀教材《Brocks微生物生物学》，组织编写出版了内容丰富新颖的《微生物学实验》教材。另有多名教授承担了南开大学教材建设立项，待出版实验教材五本。 　　 　　2．教授主持实验教学研究项目 　　近几年来，生物实验教学中心组织教授主持天津市实验教学改革项目3项，天津市精品课建设1门，国家级教学改革项目2项。刁虎欣教授非常重视实验教学改革，努力探索创新型人才培养模式；2000―2003年，主持完成了“新世纪高等教育教学改革工程”立项项目――“生物学本科实验教学创新体系的建立和实践”国家级教改项目，在全国高校较早创立了本科“科研创新开放实验”创新人才培养模式，建立起多层次、多形式相结合的创新人才培养体系。他参加完成的“构建学生科研平台，努力提高学生的创新能力”，2005年获国家教学成果一等奖；主持完成的“生命科学本科实验教学改革与建设”获天津市教学成果一等奖。 　　 　　3．教授将科研成果转化为实验教学内容 　　依靠科研优势和人才优势，教授们不断将科研成果转化为实验教学内容。“苏云金芽孢杆菌杀虫晶体蛋白(ICP)基因的检测”、"PCR扩增少根根霉△6－脂肪酸脱氢酶基因”、“长春花愈伤组织的诱导及吲哚生物碱的提取测定”、“衣藻遗传转化”、“植物根茎维管组织过渡区的研究”、“微生物胞外多糖一黄原胶的摇瓶发酵和提取”等15项实验内容皆由科研成果转化而来。教授们将这些科研成果融入实验教学，既拓展了学生们的学术视野，又将学生引到生物科学发展的前沿，显著提高了实验课教学质量和水平。 　　 　　4．教授开设新实验课和更新实验项目 　　近几年，从国外学成归来的中青年教授不仅将科研成果和科研内容纳入实验教学，而且还主动开设新实验课。白钢教授，将科研成果编制成“绿色荧光蛋白(GFP)的转化表达及免疫印记检测”和“干扰素(IFN)基因的转化表达及双抗体夹心法检测”两个高水平综合性实验，为学生开设出1学分36学时的“免疫学实验”。陈德富教授，将谷光甘肽酶基因研究成果，作为外源转化表达基因，为学生开设了一门2学分64学时的“分子生物学实验”必修课。宋存江教授为学生新开设“发酵工程实验”，并把“聚羟基脂肪酸酯的研究”科研项目内容，纳入“发酵工程实验”，开成研究式实验课。与2000年相比，新开设实验项目40多项，其中15项由科研成果转化而来，实验内容更新显著。 　　 　　5．教授亲自指导1～2个实验内容 　　生科院院长卜文俊教授以身作则，带头参加本科生动物学实验，他一进实验室就受到学生的掌声欢迎。他对节肢动物体形特征生动、形象的讲授，对学生实验一丝不苟的指导，深受学生好评。在院长的带动下，多名系主任进实验室，亲自指导学生1～2个实验。 　　 　　6．教授亲自指导学生作科研创新项目 　　为培养学生的创新意识和创新能力，生物实验教学中心为本科生创立了多种形式的科研创新活动。教授们认为：高等院校应努力转变人才培养观念，引导学生全面发展。在教育内容上，要引进新的研究成果；在教育方式上，引导学生及早进入科学研究的过程，使学校培养的学生既具前瞻性的视野，又具有主动的创新能力。在这种先进的育人理念的指导下，包括长江学者特聘教授、新世纪杰出人才在内的多名教授主动将自己的实验室向学生开放，欢迎、接纳、指导学生作科研创新项目，努力培养创新型人才。 　　 　　7．教授为学生作生物实验新技术、新方法系列讲座 　　生物实验教学中心组织院内知名教授为学生作系列讲座。原南开大学教务长张自立教授的“创新教育与人才培养”讲座；长江学者特聘教授董金堂博士的“实验课与生物学相关领域的职业”讲座；新世纪杰出人才王宁宁教授、朱旭东教授、孔德领教授的“植物分子生物学研究”、“真菌学是一门大科学”、“心血管学组织工程”等讲座以及分子病毒学教授耿运琪的“病毒――朋友还是敌人?”讲座；开阔了学生们的眼界。 　　 　　8．教授作实验课责任人 　　实验教学中心聘请基础课主讲教授，兼任实验课程责任人。李翠凤教授多年主讲“生物化学”，是天津市“生物化学”精品课程建设责任人，同时兼任“生物化学实验”课程责任人，负责生物化学实验内容的改革和建设。生物实验中心主任张金红教授，主讲“普通生物学”基础课，同时兼任“普通生物学实验”课程责任人，并兼任“研究创新型实验课”责任人。生物实验教学中心共聘请7位基础课主讲教授兼任实验课程责任人。 　　目前已有30多名教授，皆以不同形式参加本科实验课教学，占生科院教授总人数的80％以上，深受学生欢迎。教授们以精湛的学术造诣，丰富的教学经验，严谨的教学风范，高尚的师德，激发了学生的学习热情和求知欲望，对塑造学生的健全人格起到重要作用。 　　 　　三、教授以不同形式参加实验教学的成果和效果 　　 　　1．多项实验教学成果获奖 　　“普通生物学多媒体教学软件的研制与应用”2001年获国家教学成果一等奖： 　　“构建学生科研平台，努力提高学生创新能力”2005年获国家教学成果一等奖； 　　“免疫学综合实验课程的设计和实践”2006年荣获天津市优秀教学论文二等奖； 　　“植物生物学实验改革与探讨――形态与解剖部分”2006年获天津市优秀教学论文二等奖。 　　 　　2．出版或修订再版实验教材6本 　　《生理学实验》(第二版)，高等教育出版社，2002年；《生态学实验与实习》，高等教育出版社，2003年；《生物化学习题及实验技术》，化学工业出版社，2003年；《微生物学实验》，化学工业出版社，2004年；《现代生物学技术》(第三版)，南开大学出版社，2005年；《现代分子生物学实验原理与技术》，科学出版社，2006年。 　　 　　3．学生的创新能力明显提高 　　在教授们的指导下，经科研创新实践，学生的创新意识和创新能力明显提高，发表科研论文近70篇：参加全国、天津市大学生“挑战杯”竞赛，荣获金、银、铜奖共四项；学生14项研究成果荣获南开大学“百项工程”优秀项目成果奖。 　　[责任编辑：文和平] 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

从现在生命科学的发展进程中可以看出来这三驾马车的作用。以下是现代生物学的发展过程：发展过程目前，普遍认为现代生命科学系统的建立开始于16世纪。他的基本特征是人们对生命现象的研究牢固地植根于观察和实验的基础上，以生命为对象的生物分支学科相继建立，逐渐形成一个庞大的生命科学体系。现代生命科学可以说是从形态学创立开始的。1543年比利时医生维萨里（Andreas Vesalius 1514~1564）的名著《人体的结构》发表不仅标志着解剖学的建立，并直接推动了以血液循环研究为先导的生理分支学科的形成，其标志是1628年，英国医生哈维（William Harvey 1578～1657）发表了他的名著《心血循环论》。解剖学和生理学的建立为人们对生命现象的全面研究奠定了基础。18世纪以后，随着自然科学全面蓬勃地发展，生命科学业进入它的辉煌发展阶段。生命科学重要得分支相继建立，其中以细胞学、进化论和遗传学为主要代表，构成了现代生命科学的基石。1665年，胡克（Robert Hooke，1636～1702）在他的《显微图谱》中第一次使用“细胞”一词（cell）。现在一般认为细胞学创立于19世纪30年代，是由施莱登（Matthias Jacob Schleiden， 1804～1881）、施旺（Theodor Schwann，1810～1882）以及稍后的数位生物学家共同完成的。他们奠定了细胞是独立的生命单位、新细胞只能通过老细胞分裂繁殖产生，一切生物都是有细胞组成和由细胞发育而来的细胞学说的基本内容。林耐因他对现代生物分类系统建立的卓越贡献成为有史以来最伟大的生物分类学家千姿百态的生物物种被科学的归纳在界、门、纲、目、科、属、种的秩序里。林耐生物分类系统建立的更重要的意思还在于他直接的诱发了生物进化理论。在林耐当初建立生物分类体系时，企图表达的是精确地显现上帝造物的构思和成就。但是事与愿违，林耐生物分类系统中体现的各生物物种的相关性和物种由简单到复杂的“秩序”排列强烈的安是了生物的进化现象。在马耶（Benoit 的 Mailler，1656～1738）、布丰（Comte de Lamarck 1744~1829）拉马克（Chavalier de Lamarck 1744～1829）等人工作的基础上，1859年，达尔文（Charless Darwin，1809～1882）的《物种起源》发表。19世纪前后，生命科学的重大成就还包括其他一些重要的发现和分支学科的建立。解剖学和细胞学促使人们对生物发育现象的研究获得了长足的进步，并由此建立了实验胚胎学。胚胎学实现了对各种代表生物的形态发育过程的组织学和细胞学的研究，绘制了有史以来最精美的生物学图谱。魏斯曼（August Weismann,1839~1914）关于生物发育的种质学说推动了遗传学的建立。1856年，现代遗传学创始人孟德尔（Gregor Mendel，1822～1884）在“布隆自然历史学会”上宣读了自己的豌豆杂交实验结果，遗憾的是其工作的价值被满摸了30多年。直到20世纪初，当孟德尔发现的生物遗传规律被几个人几乎同时再次试验证实时，才引起了人们的注意。为遗传学作出重大贡献的另一位伟大的遗传学家是摩尔根（Thomas Hunt Morgen，1866～1945）。202世纪10～20年代他用果蝇为实验材料确立了以孟德尔和摩尔根的名字共同命名的景点遗传学的分离、连锁和交换三大定律，并因此而荣获了1933年的诺贝尔奖。遗传学科学的解释了生物的遗传现象，将细胞学发现的染色体结构和进化论解释的生物进化现象联系起来，指出了遗传物质定位在染色体上而推动了DNA双螺旋结构合中心法则的发现，为分子生物学的建立奠定了基础。在19世纪中，法国科学家巴斯德（Louis Paster，1822～1895）创立了微生物学。微生物学直接导致了医学疫苗的发明和免疫学的建立，推动了生物化学的进展，并为分子生物学的出现准备了条件。生物化学的辉煌发展出现在20世纪的前叶到中叶，围绕能量和生物大分子物质代谢的研究，发现了生物以三磷酸循环卫枢纽的有着复杂超循环结构的代谢途径，和以电子传递和氧化磷酸化为中心的生物能量获取、利用的基本方式。分子生物学的建立是生命科学进入20世纪最伟大的成就。遗传学的研究预示了生物遗传载体分子的存在，而DNA双螺旋结构的发现（J.D.Watson,F.Crick,1953）直接导致了对生物DNA－RNA－蛋白质中心法则（central dogma）的揭示。人们因此探索到了生命运作的基础框架和生物世代更替的联系方式。从此，以基因组成、基因表达和遗传控制为核心的分子生物学的思想和研究方法迅速的深入到生命科学的各个领域，极大地推动了生命科学的发展。（自己摘抄点 归纳下 就可以出答案了）

首先噬菌体会侵染细菌，随后将自己的遗传物质注入其体内，然后用细菌体内的物质为原料来合成自己所需的物质，再将其进行组装

网上找的5a-还原酶(5a-R)是靶细胞内的膜蛋白，主要定位于微粒体膜和核膜，依赖还原型辅助酶Ⅱ(NADPH)为供氢体，催化一系列类固醇底物的△⒋5双键还原，并使C-5位上的氢加在a位上成为相应的5a-羟化产物。该酶对雄激素生成，代谢和转化尤其重要，因为5a-R将睾酮(T)不可逆地还原为活性更强的双氢睾酮(DHT)，后者在靶组织和(或)非靶组织中除具有强化与放大T的作用外，还发挥其独特的生物 学作用。

因为葡萄糖效应的存在是因为葡萄糖的存在可以维持对葡萄糖的吸收而抑制岁其他碳源的吸收。也就是对于葡萄糖来说，葡萄糖的存在促进对葡萄糖的吸收，因此是正调控作用。

非洲黑人是吗

生化与分子生物学目前的前沿研究是什么生物化学与分子生物学，属于理学大类，生物科学类。生物化学与分子生物学专业主要是从微观即分子的角度来研究生物现象，在分子水平探讨生命的本质，研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节。该专业涉及物理、化学、数学、生物学等多学科的交叉，渗透于生物学的其他专业之中，属于基础性研究专业。生物化学与分子生物学是目前自然科学中进展最迅速、最具活力的前沿领域。 通过学习，将具备以下几方面的能力：1、掌握数理化、生物科学和计算机科学等方面的基础理论、基础知识和技术；2、掌握生物化学、分子生物学等方面的基础理论、基础知识和基本实验技能；3、了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规；4、了解生物化学与分子生物学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；5、掌握生物化学与分子生物学资料的查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法；6、具有一定的该领域的实验设计、分析实验结果、撰写论文、参与学术交流的能力。 化学、植物学、动物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、现代遗传学、现代分子生物学、生化工程、生物技术制药、基因组学与生物信息学、蛋白组学等。

生物学研究包括对生物体的研究，包括对生态系统的研究。任何生物体都是由物质组成的，因此对生物体的了解离不开物理学。例如，生物大分子（包括核酸、蛋白质等）结构的研究是当今生命科学一个重要的领域，其中重要的研究方法就是利用X衍射等物理学手段解析大分子结构，比如楼上提到的DNA双螺旋结构的发现，就是经典的例子。神经科学研究领域对脑活动的理解也需要众多物理学知识及仪器。生态系统生态学研究中也需要能量传递等众多物理学知识。生物体内众多代谢反应都是化学过程。例如，生物大分子的合成、运输、降解等；众多代谢过程实际上就是酶的化学催化过程；等等。另外，害虫防治研究中重要的一个方面是利用化学手段来合成生物信息素，这又是一个重要的例子。化学生态学也是生态学研究中重要的领域。如果你学习生物专业，那么应该知道生物化学、生物物理学、化学生态学等都是生物学重要分支。

http://wenku.baidu.com/view/d717011d59eef8c75fbfb370.html文库有，自己去下！

楼上错了，生物的发展很大的，不久在中国也会热： 生物学系的分类有很多，下面还有每个学科的介绍，慢慢看，要是不想学细的学科，可以学生命基础科学等： 生物学分类有多种,生物学的分支学科各有一定的研究内容而又相互依赖、互相交叉。此外，生命作为一种物质运动形态，有它自己的生物学规律，同时又包含并遵循物理和化学的规律。因此，生物学同物理学、化学有着密切的关系。生物分布于地球表面，是构成地球景观的重要因素。因此，生物学和地学也是互相渗透、互相交叉的。 早期的生物学主要是对自然的观察和描述，是关于博物学和形态分类的研究。所以生物学最早是按类群划分学科的，如植物学、动物学、微生物学等。由于生物种类的多样性，也由于人们对生物学的了解越来越多，学科的划分也就越来越细，一门学科往往要再划分为若干学科，例如植物学可划分为藻类学、苔藓植物学、蕨类植物学等；动物学划分为原生动物学、昆虫学、鱼类学、鸟类学等；微生物不是一个自然的生物类群，只是一个人为的划分，一切微小的生物如细菌以及单细胞真菌、藻类、原生动物都可称为微生物，不具细胞形态的病毒也可列入微生物之中。因而微生物学进一步分为细菌学、真菌学、病毒学等。 按生物类群划分学科，有利于从各个侧面认识某一个自然类群的生物特点和规律性。但无论具体对象是什么，研究课题都不外分类、形态、生理、生化、生态、遗传、进化等方面。为了强调按类型划分的学科已经不仅包括形态、分类等比较经典的内容，而且包括其他各个过程和各种层次的内容，人们倾向于把植物学称为植物生物学，把动物学称为动物生物学。 生物在地球历史中有着40亿年左右的发展进化历程。大约有1500万种生物已经绝灭，它们的一些遗骸保存在地层中形成化石。古生物学专门通过化石研究地质历史中的生物，早期古生物学多偏重于对化石的分类和描述，近年来生物学领域的各个分支学科被引入古生物学，相继产生古生态学、古生物地理学等分支学科。现在有人建议，以广义的古生物生物学代替原来限于对化石进行分类描述的古生物学。 生物的类群是如此的繁多，需要一个专门的学科来研究类群的划分，这个学科就是分类学。林奈时期的分类以物种不变论为指导思想，只是根据某几个鉴别特征来划分门类，习称人为分类。现代的分类是以进化论为指导思想，根据物种在进化上的亲疏远近进行分类，通称自然分类。现代分类学不仅进行形态结构的比较，而且吸收生物化学及分子生物学的成就，进行分子层次的比较，从而更深刻揭示生物在进化中的相互关系。现代分类学可定义为研究生物的系统分类和生物在进化上相互关系的科学。 生物学中有很多分支学科是按照生命运动所具有的属性、特征或者生命过程来划分的。 形态学是生物学中研究动、植物形态结构的学科。在显微镜发明之前，形态学只限于对动、植物的宏观的观察，如大体解剖学、脊椎动物比较解剖学等。比较解剖学是用比较的和历史的方法研究脊椎动物各门类在结构上的相似与差异，从而找出这些门类的亲缘关系和历史发展。显微镜发明之后，组织学和细胞学也就相应地建立起来，电子显微镜的使用，使形态学又深入到超微结构的领域。但是形态结构的研究不能完全脱离机能的研究，现在的形态学早已跳出单纯描述的圈子，而使用各种先进的实验手段了。 生理学是研究生物机能的学科，生理学的研究方法是以实验为主。按研究对象又分为植物生理学、动物生理学和细菌生理学。植物生理学是在农业生产发展过程中建立起来的。生理学也可按生物的结构层次分为细胞生理学、器官生理学、个体生理学等。在早期，植物生理学多以种子植物为研究对象；动物生理学也大多联系医学而以人、狗、兔、蛙等为研究对象；以后才逐渐扩展到低等生物的生理学研究，这样就发展了比较生理学。 遗传学是研究生物性状的遗传和变异，阐明其规律的学科。遗传学是在育种实践的推动下发展起来的。1900年孟德尔的遗传定律被重新发现，遗传学开始建立起来。以后，由于T.H.摩尔根等人的工作，建成了完整的细胞遗传学体系。1953年，遗传物质DNA分子的结构被揭示，遗传学深入到分子水平。现在，遗传信息的传递、基因的调控机制已逐渐被了解，遗传学理论和技术在农业、工业和临床医学实践中都在发挥作用，同时在生物学的各分支学科中占有重要的位置。生物学的许多问题，如生物的个体发育和生物进化的机制，物种的形成以及种群概念等都必须应用遗传学的成就来求得更深入的理解。 胚胎学是研究生物个体发育的学科，原属形态学范围。1859年达尔文进化论的发表大大推动了胚胎学的研究。19世纪下半叶，胚胎发育以及受精过程的形态学都有了详细精确的描述。此后，动物胚胎学从观察描述发展到用实验方法研究发育的机制，从而建立了实验胚胎学。现在，个体发育的研究采用生物化学方法，吸收分子生物学成就，进一步从分子水平分析发育和性状分化的机制，并把关于发育的研究从胚胎扩展到生物的整个生活史，形成发育生物学。 生态学是研究生物与生物之间以及生物与环境之间的关系的学科。研究范围包括个体、种群、群落、生态系统以及生物圈等层次。揭示生态系统中食物链、生产力、能量流动和物质循环的有关规律，不但具有重要的理论意义，而且同人类生活密切相关。生物圈是人类的家园。人类的生产活动不断地消耗天然资源，破坏自然环境。特别是进入20世纪以后，由于人口急剧增长，工业飞速发展，自然环境遭到空前未有的破坏性冲击。保护资源、保持生态平衡是人类当前刻不容缓的任务。生态学是环境科学的一个重要组成成分，所以也可称环境生物学。人类生态学涉及人类社会，它已超越了生物学范围，而同社会科学相关联。 生命活动不外物质转化和传递、能的转化和传递以及信息的传递三个方面。因此，用物理的、化学的以及数学的手段研究生命是必要的，也是十分有效的。交叉学科如生物化学、生物物理学、生物数学就是这样产生的。 生物化学是研究生命物质的化学组成和生物体各种化学过程的学科，是进入20世纪以后迅速发展起来的一门学科。生物化学的成就提高了人们对生命本质的认识。生物化学和分子生物学的内容有区别，但也有相同之处。一般说来，生物化学侧重于生命的化学过程、参与这一过程的作用物、产品以及酶的作用机制的研究。例如在细胞呼吸、光合作用等过程中物质和能的转换、传递和反馈机制都是生物化学的研究内容。分子生物学是从研究生物大分子的结构发展起来的，现在更多的仍是研究生物大分子的结构与功能的关系、以及基因表达、调控等方面的机制问题。 生物物理学是用物理学的概念和方法研究生物的结构和功能、研究生命活动的物理和物理化学过程的学科。早期生物物理学的研究是从生物发光、生物电等问题开始的，此后随着生物学的发展，物理学新概念，如量子物理、信息论等的介入和新技术如 X衍射、光谱、波谱等的使用，生物物理的研究范围和水平不断加宽加深。一些重要的生命现象如光合作用的原初瞬间捕捉光能的反应，生物膜的结构及作用机制等都是生物物理学的研究课题。生物大分子晶体结构、量子生物学以及生物控制论等也都属于生物物理学的范围。 生物数学是数学和生物学结合的产物。它的任务是用数学的方法研究生物学问题，研究生命过程的数学规律。早期，人们只是利用统计学、几何学和一些初等的解析方法对生物现象做静止的、定量的分析。20世纪20年代以后，人们开始建立数学模型，模拟各种生命过程。现在生物数学在生物学各领域如生理学、遗传学、生态学、分类学等领域中都起着重要的作用，使这些领域的研究水平迅速提高，另一方面，生物数学本身也在解决生物学问题中发展成一独立的学科。 有少数生物学科是按方法来划分的，如描述胚胎学、比较解剖学、实验形态学等。按方法划分的学科，往往作为更低一级的分支学科，被包括在上述按属性和类型划分的学科中。 生物界是一个多层次的复杂系统。为了揭示某一层次的规律以及和其他层次的关系，出现了按层次划分的学科并且愈来愈受人们的重视。 分子生物学是研究分子层次的生命过程的学科。它的任务在于从分子的结构与功能以及分子之间的相互作用去揭示各种生命过程的物质基础。现代分子生物学的一个主要分科是分子遗传学，它研究遗传物质的复制、遗传信息的传递、表达及其调节控制问题等。 细胞生物学是研究细胞层次生命过程的学科，早期称细胞学是以形态描述为主的。以后，细胞学吸收了分子生物学的成就，深入到超微结构的水平，主要研究细胞的生长、代谢和遗传等生物学过程，细胞学也就发展成细胞生物学了。 个体生物学是研究个体层次生命过程的学科。在复式显微镜发明之前，生物学大都是以个体和器官系统为研究对象的。研究个体的过程有必要分析组成这一过程的器官系统过程、细胞过程和分子过程。但是个体的过程又不同于器官系统过程、细胞过程或分子过程的简单相加。个体的过程存在着自我调节控制的机制，通过这一机制，高度复杂的有机体整合为高度协调的统一体，以协调一致的行为反应于外界因素的刺激。个体生物学建立得很早，直到现在，仍是十分重要的。 种群生物学是研究生物种群的结构、种群中个体间的相互关系、种群与环境的关系以及种群的自我调节和遗传机制等。种群生物学和生态学是有很大重叠的，实际上种群生物学可以说是生态学的一个基本部分。 以上所述，还仅仅是当前生物学分科的主要格局，实际的学科比上述的还要多。例如，随着人类的进入太空，宇宙生物学已在发展之中。又如随着实验精确度的不断提高，对实验动物的要求也越来越

一、主要影响血容量的抗高血压药 利尿药是治疗高血压的常用药，要单独治疗轻度高血压，也常与其他降压药合用以治疗中、重度高血压。一般认为利尿药初期降压机制是排钠利尿、造成体内Na+、水负平衡，使细胞外液和血容量减少之故。长期应用利尿药，当血容量及心输出量已逐渐恢复至正常时，血压仍可持续降低，其可能机制如下：①因排钠而降低动脉壁细胞内Na+的含量，并通过Na+-Ca2+交换机制，使胞内Ca2+量减少。②降低血管平滑肌对血管收缩剂如去甲肾上腺素的反应性。③诱导动脉壁产生扩血管物质，如激肽，前列腺素等。 摄入大量NaCl能对抗利尿药的降压作用，限制NaCl摄入则能增强其降压作用，说明排Na+是利尿药降压的重要原因。 临床治疗高血压以噻嗪类利尿药为主，但长期应用常致不良反应如：降低血钾、钠、镁，增加血中总胆固醇，甘油三酯及低密度脂蛋白胆固醇含量，增加尿酸及血浆肾素活性。大剂量噻嗪类利尿药还可加剧脂血症，降低糖耐量等。但使用低剂量的双氢氯噻嗪，则可避免代谢方面的副作用，其他如呋噻米、氨苯蝶啶等也可应用。 一般情况下，高效利尿药不作为轻症高血压的一线药，而用于高血压危象及伴有慢性肾功能不良的高血压患者，因其不降低肾血流，并有较强的利Na+作用。 二、β受体阻断药 β受体阻断药均有良好的抗高血压作用，现以普萘洛尔为例介绍如下： 「抗高血压作用」用普萘洛尔数天后，收缩压可下降15%～20%，舒张压下降10%～15%，合用利尿药降压作用更显著。静脉注射普萘洛尔后可使心率减慢，心输出量减少，但血压仅略降或不降，这是压力感受器反射使外周阻力增高的结果。 有少数人，使用β阻断药后，总外周阻力增高，推测是激活了血管的α受体，故外周血管有病者，禁用本药。 「作用机制」普萘洛尔降低血压是其β受体阻断作用所继发的，对其进一步机制有以下几种看法。 1.减少心输出量　普萘洛尔阻断心β1受体，抑制心肌收缩性并减慢心率，使心输出量减少，因而降低血压。给药后这一作用出现迅速，而降压作用出现较慢。 2.抑制肾素分泌　肾交感神经通过β1受体促使邻球器分泌并释放肾素，普萘洛尔能抑制之，从而降低血压。具有强内在活性的吲哚洛尔在降压时，并不影响血浆肾素活性。 3.降低外周交感神经活性　普萘洛尔也能阻断某些支配血管的去甲肾上腺素能神经突触前膜的β2受体，抑制其正反馈作用而减少去甲肾上腺素的释放。 4.中枢降压作用　已知下丘脑、延髓等部位有β受体，中枢给予微量普萘洛尔能降低血压，同量静脉注射却无效。与之相反的证据是，不能进入中枢的β阻断药，却有降压作用。因此中枢β受体在血压调节中的意义，尚待阐明。 β受体阻断药的作用机制较为复杂，可能在某种病情发展中某一机制起主导作用，而在另种病情过程中，另一机制占主要地位。 「临床应用」β受体阻断药已广泛用于治疗高血压，对轻、中度高血压有效，对高血压伴心绞痛者还可减少发作。此外，对伴有心输出量及肾素活性偏高者，对伴脑血管病变者疗效也较好。普萘洛尔的用量个体差异较大，一般宜从小量开始，以后逐渐递增，但每日用量以不超过300mg为宜。在β受体阻断药中，选择性β1受体阻断药美托洛尔（metoprolol），阿替洛尔（atenolol）的作用优于普萘洛尔，它们在低剂量时主要作用于心脏，而对支气管的影响小，对伴有阻塞性肺疾患者相对安全些。 三、钙拮抗药 钙拮抗药能抑制细胞外Ca2+的内流，能松弛平滑肌、舒张血管，使血压下降。降血压时并不降低重要器官的血流量，不引起脂质代谢及葡萄糖耐受性的改变。 硝苯地平 硝苯地平（nifedipine）对轻、中、重度高血压者均有降压作用，但对正常血压者则无降压效。口服30～60分钟见效，持效3小时，t1/2约3～4小时。在离体血管实验中，它能明显抑制高钾去极化所致的收缩反应，对去甲肾上腺素所致的收缩反应则抑制较弱，但对自发性高血压大鼠的血管标本，由去甲肾上腺素所引起的收缩反应却有明显的抑制作用，这似能说明硝苯地平对血压正常者无降压作用的理由，此外，也可抑制内皮素诱导的肾血管的收缩。 硝苯地平降压时伴有反射性心率加快和心搏出量增加，也增高血浆肾素活性，合用β受体阻断药可免此反应而增其降压作用。 临床用于治疗轻、中、重度高血压，可单用或与利尿药、β阻断药合用。 常见不良反应有头痛、脸部潮红、眩晕、心悸、踝部水肿等。其引起踝部水肿为毛细血管前血管扩张而不是水钠潴留所致。 同类药物维拉帕米、地尔硫、尼群地平、尼莫地平等也用于治疗高血压，并取得良好的效果。其中有钙拮抗药尚有“利尿作用”，能抑制肾小管细胞对Na+的再吸收，能选择性扩张肾入球小动脉，增加肾小球滤过率。 粉防已碱 粉防已碱（tetrandrine）是中药粉防已根中所含的生物碱，对自发性高血压大鼠及高血压患者均有明显的降压作用，为其钙拮抗作用所致，已证明它能抑制T及L型钙通道。一般口服给药，对重度高血压及高血压危象者可静脉注射。 本药无严重不良反应，少数患者有轻度恶心及上腹部不适等。 四、影响血管紧张素Ⅱ形成的抗高血压药——血管紧张素Ⅰ转化酶抑制剂 肾素-血管紧张素-醛固酮系统（RAAS）在血压调节及高血压发病中都有重要影响。 近几年来合成了一系列血管紧张素转化酶抑制剂（angiotensin converting enzyme inhibitors，ACEI），如卡托普利（captopril），依那普利（enalapril），雷米普利（ramipril），赖诺普利（lysinopril）及培哚普利（perindopril）等。它们能有效地降低血压，对心功能不全及缺血性心脏病等也有良效。 现代分子生物学研究证明，在心血管、脑、肾等组织中存在着肾素、血管紧张素原的mRNA，局部有相关基因表达，故提出在组织中存在独立的RAAS（系由局部合成），该系统以旁分泌及自分泌方式对心血管及神经系统功能，甚至结构起调节作用。血管中局部产生的血管紧张素Ⅱ（ATⅡ）可增加血管的收缩性能，并促进去甲肾上腺素的释放，而导致血管收缩，血压上升，实验见ATⅡ能促进培养的血管平滑肌细胞生长、增殖，增加蛋白质合成及细胞体积。 ATⅡ促进血管平滑肌生长的作用可引发血管增生及血管壁中层增厚等。 「药理作用及作用机制」ACEI能使血管舒张，血压下降，其作用机制如下： 1.抑制循环中RAAS ACEI主要通过抑制ATⅡ的形成而起作用，对血管、肾有直接影响。并通过并感神经系统及醛固酮分泌而发生间接作用。这是改变血流动力学的主要因素，也是用药初期外周血管阻力降低的原因。 2.抑制局部组织中RAAS 组织RAAS对心血管系统的稳定有重要作用，组织中的血管紧张素Ⅰ转化酶（ACE）与药物的结合较持久，因此对酶的抑制时间更长，进而降低去甲肾上腺素释放，降低交感神经对心血管系统的作用，有助于降压和改善心功能。此与药物的长期降压疗效有关，药物与ACE的结合方式见图26-1，以卡托普利为例，卡托普利的三个基团可与酶的三个活性部位相结合，一是脯氨酸羧基与酶的正电荷部位（精氨酸）呈离子键结合；二是肽链的羰基与酶的供氢部位呈氢键结合；三是巯基与酶的Zn2+结合，终使酶失去活性。 3.减少缓激肽的降解　当ACE（即激肽酶Ⅱ）受到药物抑制时，组织内缓激肽（bradykinin，BK）降解减少，局部血管BK浓度增高。BK是血管内皮L-精氨酸-NO途径的重要激活剂，它作用于内皮的β2-受体而引起EDHF（血管内皮超极化因子）及NO的释放，因而发挥强有力的扩血管效应及抑制血小板功能。此外，BK可刺激细胞膜磷脂游离出花生四烯酸（AA），促进前列腺素的合成而增加扩血管效应，见图26-2. ACEI与其他降压药相比，具有以下特点： 1.适用于各型高血压，在降压的同时，不伴有反射性心率加快，可能是取消了ATⅡ对交感神经传递的易化作用所致。 2.长期应用，不易引起电解质紊乱和脂质代谢障碍，可降低糖尿病、肾病和其他肾实质性损害患者肾小球损伤的可能性，如卡托普利既能有效降压，又能增加机体对胰岛素的敏感性。 3.可防止的和逆转高血压患者血管壁的增厚和心肌细胞增生肥大，可发挥直接及间接的心脏保护作用。 4.能改善高血压患者的生活质量，降低死亡率。 「体内过程」见表26-1 表26-1参数　 卡托普利　 依那普利　 前体药　 否　 是　 活性代谢产物　 /　 依那普利拉　 生物利用度（%）　 70　 40　 血浆蛋白结合率（%）　 30　 50　 t1/2（h）　 2　 30　 维持时间（h）　 3～4　 12～24　 消除途径　 肾　 肾　 　　 12.5-50mg　 10-40　 剂量　 2～3次/日　 1～2次/日　 「临床应用」治疗原发性及肾性高血压能使血压降低15%～25%，对中、重度高血压合用利尿药、可加强降压效、降低不良反应。 「不良反应」虽不良反应发生率较低，但也不是绝对安全的，主要不良反应有低血压（2%），见于开始剂量过大时，应小量开始试用。高血钾、血管神经性水肿。肾功能受损，对肾血管狭窄者更甚。咳嗽，为刺激性干咳，可能与肺血管床内的激肽及前列腺素等物质的聚积有关。久用可致血锌降低而引起皮疹、味觉、嗅觉缺损、脱发等。补充Zn2+可望克服。 「药物相互作用」合用利尿药可增强降压效，并减少Zn2+的排泄；吲哚美辛可减弱卡托普利的降压效，此与吲哚美辛抑制前列腺素的合成有关；与地高辛合用，可增高地高辛的血浆浓度等。 五、交感神经抑制药 （一）主要作用于中枢部位的抗高血压药 可乐定 可乐定（clonidine，可乐宁）为咪唑类衍化物。 「药理作用」麻醉动物静脉注射可乐定后，先见血压短暂升高，随见血压持久下降，伴有心率减慢、心输出量减少。升压是可乐定激动外周血管α受体所致，随后的降压则与中枢作用有关。口服给药仅见降压而无升压效，继续服用后，外周血管阻力逐渐降低，肾血管阻力也降低，但并不显著影响肾血流量及肾小球滤过率。 可乐定的降压作用中等偏强。它还能抑制胃肠道的分泌和运动，因此适用于兼患溃疡病的高血压患者。 可乐定对中枢神经系统还有镇静作用，减少自发性活动，并显著延长巴比妥类的催眠时间。 「作用机制」动物实验证明微量可乐定注入椎动脉或小脑延髓池均可引起降压，但同等量作静脉注射却并不降压，据此推测，引起降压作用的部位在中枢。通过分层切除脑组织，提示可乐定作用于延髓并降低外周交感神经功能而降压。晚近已证明可乐定引起血压下降的机制是激动了延髓腹外侧嘴部（rostral portion of the ventrolateral medulla）的Ⅰ1-咪唑啉受体（Ⅰ1-imidazoline receptor），降低外周交感张力致血压下降。而其激动中枢α2受体则是其引起镇静等副作用的原因。 此外，从动物脑中已提得内源性可乐定样物质，该物质作用于延髓腹外侧发挥类似可乐定样的作用。另有研究证明，可乐定降压涉及到内源性阿片肽的释放。且可乐定具有镇痛效，此效可被阿片拮抗剂-纳洛酮所拮抗。可乐定也激动外周交感神经突触前膜的α2受体及其相邻的咪唑啉受体，引起负反馈而减少去甲肾上腺素的释放。可见其降压机制复杂。 「体内过程」可乐定口服吸收良好，生物利用度约75%，口服半小时后起效，2～4小时作用达高峰，持续6～8小时。在体内分布均匀，也易透过血脑屏障。t1/2为7.4～13小时。约50%在肝代谢，使结构中的咪唑环裂解，苯环被羟化。余者以原形随尿排出。 「临床应用」可乐定可治疗中度高血压，常于其他药无效时应用。此外，可作为吗啡类镇痛药成瘾者的戒毒药。 「不良反应」常见不良反应有口干，为其作用于胆碱能神经末梢上的α2受体，减少Ach的释放和过量唾液的分泌所致。久用使水、钠潴留，是降压后肾小球滤过率减少的结果。合用利尿药可克服。此外还有镇静、嗜睡、头痛、便秘、腮腺痛、阳萎等，停药后能自行消失，少数患者在突然停药后可出现短时的交感神经功能亢进现象。如心悸、出汗、血压突然升高等，可能是久用后突触前膜α2受体敏感性降低，负反馈减弱，去甲肾上腺素释放过多所致。再用可乐定或用α受体阻断药酚妥拉明能取消之。 甲基多巴 甲基多巴（methyldopa）的降压作用与可乐定相似，属中等偏强，降压时也伴有心率减慢，心输出量减少，外周血管阻力明显降低。治疗中度高血压，适用于肾功能不良的高血压患者。 （二）抗去甲肾上腺素能神经末梢药 利血平是印度萝芙木所含的一种生物碱，国产萝芙木所含总生物碱的制剂称降压灵。该药降压作用弱，不良反应较多，现已少用。作用较强的胍乙啶也因不良反应多而少用。 （三）肾上腺素受体阻断药 α受体阻断药 哌唑嗪 哌唑嗪（prazosin）是人工合成的喹唑啉类衍生物。 「药理作用」哌唑嗪能选择性地阻断突触后膜α1受体，能竞争性拮抗激动剂苯福林收缩血管升高血压的作用。能舒张静脉及小动脉，发挥中等偏强的降压作用。它与酚妥拉明不同，降压时并不加快心率，也少增加收缩力及血浆肾素活性，也能增加血中高密度脂蛋白（HDL）是浓度，减轻冠脉病变。 该药口服易吸收，2小时内血浓达峰值，生物利用度为60%，t1/2为2.5～4小时。但口服降压作用可持续10小时，与血浆蛋白结合率达97%，在肝中广泛代谢，首关消除显著。 「临床应用及不良反应」适用于各型高血压，单用治疗轻、中度高血压，重度高血压合用β受体阻断药及利尿药可增强降压效。 不良反应有眩晕、疲乏、虚弱等，首次给药可致严重的体位性低血压，晕厥、心悸等，称“首剂现象”，在直立体位，饥饿、低盐时较易发生。将首次用减为0.5mg，并在临睡前服用，使可避免发生。 其他α1受体阻断药酮色林（凯他舍林ketanserin）兼有抗5-羟色胺S1受体的作用，也可有效地治疗高血压 α、β受体阻断药 拉贝洛尔 拉贝洛尔（labetalol）对α、β受体均有竞争性拮抗作用，其中，阻断β1、β2受体的作用程度相似，对α1受体作用较弱，对α2受体则无效，故负反馈调节仍然存在，用药后不引起心率加快作用。 本药降压作用温和，适用于治疗各型高血压，无严重不良反应，对梗塞早期，通过其降低心肌壁张力而产生有益的作用。静脉注射可治疗高血压危象。 六、作用于血管平滑肌的抗高血压药 直接作用于血管平滑肌的抗高血压药肼屈嗪等，能直接松弛血管平滑肌，降低外周阻力，纠正血压上升所致的血流动力学异常。与其他类降压药不同的是，本类药物不抑制交感神经活性，不引起直立性低血压及阳萎等。久用后，其神经内分泌及植物神经的反射作用能抵消药物的降压作用（图26-3），从图可见最重要的反射变化是：①激活交感神经，致心输出量和心率增加而抵消降压作用，其增加心肌耗氧量的作用，对有严重冠状动脉功能不全或心脏储备力差者则易诱发心绞痛。②增强血浆肾素活性，肾素血症可增强交感活性导致循环中血管紧张素量增加而使血压上升，以上缺点必须合用利尿药及β受体阻断药加以纠正。 直接作用于血管平滑肌的扩血管药可能作用于血管平滑肌细胞的兴奋——收缩偶联过程的不同部位，干予Ca2+的内流及Ca2+自胞内储库的释放，降低胞内游离Ca2+及其与平滑肌收缩蛋白的相互作用等。现知某些扩血管药可增加血管平滑肌的cGMP浓度，有的则通过开放钾通道使胞膜超极化而发挥作用。 肼屈嗪 肼屈嗪（hydralazine，肼苯哒嗪），为扩张小动脉的口服有效的降压药，对肾、冠状动脉及内脏血管的扩张作用大于对骨骼肌血管。适用于中度高血压，常与其他降压药合用。 口服吸收好，约65%～90%，给药1小时作用达峰值，维持约6小时。其不良反应有头痛、鼻充血、心悸、腹泻等。较严重时表现为心肌缺血和心衰。高剂量使用时可引起全身性红斑性狼疮样综合征，用量400mg/日，或更大，其发生率可达10%～20%，可见与剂量有关。将剂量降至200mg/日，上述反应少见。本经极少单用。 米诺地尔 米诺地尔（minoxidil，长压定），为作用强大的小动脉扩张药，口服吸收完全，能较持久地贮存于小动脉平滑肌中。其不良反应有水、钠潴留，心悸及多毛症，促进毛发生长可能与皮肤及毛发滤泡的血流增多有关。近证明本药激活了调节毛发杆蛋白的特殊基因而促进毛发杆的生长和成熟，故此药可作为治疗（男性）脱发药。 二氮嗪 二氮嗪（diazoxide，氯苯甲噻嗪），直接舒张血管平滑肌而降压，和米诺地尔一样，其降压机制部分是通过激活平滑肌细胞的IK（ATP）（ATP）所中介的钾通道，促进钾外流，使胞膜超极化，Ca2+通道失活，Ca2+内流减少。 临床上主要作静脉注射用，用于高血压危象及高血压脑病。不作长期用药。因此不良反应少见。如连用几天后，就应检测血糖水平。因本药可至高血糖症，此为药物激活了胰岛β细胞膜的IK（ATP），降低胰岛素释放所致。 钾通道开放剂吡那地尔（pinacidil），莱马卡林（lemakalim）为一类新型抗高血压药物，它们激活血管平滑肌细胞膜的IK（ATP）而发挥降压作用。 硝普钠 硝普钠（sodium nitroprusside）又称亚硝基铁氰化钠（Na2Fe（CN）6NO.2H2O），属硝基扩张血管药，口服不吸收，需静脉滴注给药，起效快，约1分钟，停药5分钟内血压回升。其作用机制相似于硝酸酯类，能增加血管平滑肌细胞内cGMP水平而扩张血管。 用于高血压危象，特别对伴有急性心肌梗塞者或左室功能衰竭的严重高血压患者，治疗高血压危象一般按3μg/kg/分滴注，通过调整滴注速度来维持血压于所需水平。 由于该药能扩张动、静脉、降低前、后负荷而改善心功能，用于难治性心衰。 该药遇光易破坏，故滴注的药液应新鲜配制和避光。 不良反应有呕吐、出汗、头痛、心悸，均是过度降压所引起。本药毒性较你，在体内产生的CN-，在肝中被转化成SCN-，后者基本无毒，经肾排泄。但连用数日后，SCN-在体内蓄积，其浓度超过20mg/100ml时，可致中毒，因此宜监护SCN-的浓度。

上海交通大学生物学考研经验分享见字如面，很高兴认识你们，我想即使疫情阻拦，你们也都在尽力的学习吧，希望你们坚定自己的理想，不可骄傲，不要自卑，要自信，坚强，勇敢，努力……会成功的。上岸上岸。本人初试总分395，政治79分，英语77分，细胞生物学132分，分子生物学107，专业第一。三月份定好学校，大三上学期课程很紧张，就会利用比较琐碎的时间准备考研，当时备战时自己有些做的不好，那直接就把总结的好的建议给你们。一、初试:英语：所用资料：《恋恋有词》+《黄皮书》（英语考研的近 20 年真题） +潘赟老师的《九步搞定考研英语高分作文》+一些考研英语老师的网课配套讲义所用视频：刘晓艳语法课视频+唐迟真题阅读讲解视频+考虫作文视频+唐静老师翻译视频 +潘赟老师作文直播课+李玉技老师新题型视频大体流程：背单词，同时看语法长难句基本背过两边后，开始做真题！同时配套听老师的网课讲解！单词是学英语最核心的部分，从你决定考研的那天起，背诵单词的任务就别落下，保持每天背 200-300 个的单词，直到考研的前一天。单词篇：我从 3月份开始每天拿着《恋恋有词》配着朱伟的单词课一个单元一个单元的看，看了半个月给我的感受就是，朱伟老师的段子太多了，有时候一节课有三分之一都是在吹牛扯淡，而且我追剧了三生三世，就没怎么看，感觉没记住啥，后面就不看了，到了四月份，突然觉得没时间了；不能玩了，就不跟着视频背单词了，有点费时间，而是每天用墨墨背单词，一天二三百个，总共把恋恋有词背了两遍，翻来覆去背。除此以外，还有必须要背而且是最为关键的单词，就是真题词汇，关于这点，我是在第一遍刷真题的时候，就把不会的单词都列在笔记本上，背熟即可。语法篇：在六月初月份开始背单词的同时看晓艳老师的语法课，真的非常简单易懂，不过田静老师的语法课也很推荐！这两个老师看谁的都可以，看个人喜好吧，都讲的很好，看完基本上就能掌握语法长难句！视频当然也不是光看着就完事，动手做好笔记，以后遇到不懂的长难句再拿出来温习，会节省很多时间，提高学习效率。阅读篇：当你踏踏实实的把恋恋有词和语法课都吸收好了，就可以开始做真题阅读了（必看唐迟的视频！），阅读阅读，就是需要你能够读得懂，那想要读得懂，你就先得认识词、然后是分析好长难句、接着是读懂一段话、最后才能看懂整篇文章。第一遍刷真题的时候只刷阅读题部分，而且每天一篇即可，不要一味求多，不要怕自己进度太慢，每一篇阅读都非常宝贵，要珍惜真题资源而不是一通瞎做。做第一遍的时候，一开始可以不定时做，做完后一句一句吃透，我做完一篇后自己翻译一遍等到第一遍真题阅读已经刷完，第二遍刷题就要把阅读、新题型、翻译和完型都刷，所以总的算起来，真题阅读至少刷两遍，剩下的新题型、翻译和完型至少一遍。翻译跟着唐静老师的翻译课做，很细致很用心！新题型看李玉技老师的，讲的很好，方法很全！刘晓燕老师用的方法和李玉技差不多。李玉技老师的资源不好找，看刘晓燕也行，刘晓燕应该是根据李玉技老师的方法自己总结了下讲的，所以两个人的看谁的都可以。作文篇：大作文我看了潘赟老师的九宫格技巧，潘赟老师会给出很多模板，往里面填词就可以！还看了考虫石雷鹏老师的网课，讲的挺好的！可以两个结合总结自己的模板！小作文比较简单，我也是看的石雷鹏老师的作文课，基本够用了，听完他的课就有了小作文的写作思路了，到考场上就知道怎么写了！政治八月开始或者九月初开始，搜徐涛或者肖秀荣大佬的视频就行，买对应的教材，边看视频边画重点边记忆。政治要集中来看，分散看不太有效果，一天集中时间段，大概两三个小时，后期会出很多小册子，比如时政等，小册子一定要买，精华，看一个章节做对应的一千题，先不要翻书，做完之后对答案，找到错误题目的书本出处，重点标出，以备复习。后来肖老会出肖四肖八，这几套题认认真真做，不用做往年真题，只做这些就够了，有时间的话肖四肖八大题背一下，没时间直接背肖四大题。政治的选择题要一遍一遍的做，重点看错题，要记牢，理解。分子生物学我的建议是从这门专业课开始学，尤其是跨考生需要生化知识打基础。参考书有3本：朱圣庚生物化学（上、下）第四版、朱玉贤现代分子生物学。这门课大概可以分成三部分：静态生物化学，代谢生物化学和分子生物学。第一遍学习是最费劲的。进度又慢又容易忘都是正常现象。后面就会快起来了。我是综合了网课视频，参考用书，学长的笔记资料，辅导书等等所有我搜集到的资料，整合出来了我自己的笔记。速度很慢，一天大概只能学一两章。这门专业课一定一定要做笔记，列好大纲。对你形成知识框架，知道这门课的涉及范围有非常大的帮助。因为三本书实在太厚了抱着背多沉啊，一个知识点会详细描述很多页，或者分散在书的不同部分。而且现代分子生物学和生物化学下册有很多重合的部分。不做笔记的话到后期背书很难受。要到两本书上去翻。从第二遍开始就要形成知识框架了。就是类似于记标题。这个阶段可能详细的知识还记不住，但要知道比如静态生物化学有糖，脂肪，氨基酸和蛋白质，核酸。糖代谢有糖酵解，三羧酸循环，氧化磷酸化，光合作用，乙醛酸循环，糖异生，糖原分解和合成。另外这个阶段就要开始分析真题了。看到真题你才会知道重点是什么，什么知识点要背成滚瓜烂熟，哪些章节基本不考。三本书这么厚，一定要抓重点。再后面三四五六七遍就没啥好说的了。背吧。一些真题出现过的知识点可以到书上再去翻翻，把自己的答案变的翔实丰满。727细胞生物学（含遗传学20%）这门课从20年开始加了20%的遗传学，参考书也从一本变成两本：刘祖洞遗传学，翟中和细胞生物学。细胞生物学一本书三百多页，知识点比较集中，章节框架比较清晰，而且彩图印刷，纸张质量好。所以这门课我的建议是直接在书上画，抱着书背就可以了。毕竟做笔记的目的还是在于让自己方便记忆，书本身方便背诵的话没必要浪费宝贵的时间在写笔记上。第一遍复习的时候就可以把真题直接写在书上对应知识点的位置。画书的时候标好分点作答就可以了。细胞生物学配套的网课也可以看一下，有动画加深理解。有一些比较大的章节，比如第九章和第十章，建议自己理一理框架。方便记忆。遗传学我学的不太好，就不瞎指挥了。真题到目前为止也只出了两题，摸不太清楚规律。我只能看出是一如既往的不出计算题，以及尽量不和分子生物学重合。二、复试如果说考研初试拿高分需要70%的学习积累和30%的考场发挥，那么考研复试就是80%的临场发挥和20%的知识积累。（一）礼仪形象着装打扮上，干净整洁不必多说，更重要的是，你的整体形象要让你看上去像个学生。礼貌上，这个也是必须的，敲门，致谢等等自己注意。气场，说实话这个不是一天两天能培养出来的，复试场上至少自信一点，哪怕装得自信一点。跟导师见面的时候要显得成熟稳重，说话少用语气词，网络语言是大忌。（二）英语我已经不知道该怎么强调英语的重要性了。之前有人跟我说，不用太担心英语，因为面试官大部分是四五十岁的人，他们那个年代的人英语也不好。但事实真不是这样，稍微好点的学校，那些参与面试的导师几乎都是海龟，在国外呆了多年，他们是可以用一口流利的英语做学术报告的。所以要好好学英语，如果你进去一口标准流利的英语瞬间镇住导师，你离成功已经不远了。至于复试中专业英语的考察，抓紧时间多看点文献，把专业词汇好好背下。（三）专业课专业基本功和知识面，复试中肯定会考察的，但考官的提问无定式，这个源于平时积累，突击不来。平时做过的实验及毕业论文，这个大家一定要精心准备，复试中被问到的概率非常大。准备的内容包括实验目的、实验思路设计、目前的进度、难点及拟解决方案等。你必须能够逻辑清晰地把与毕业论文或者实验相关的所有内容叙述出来，并且确保怎么问都不会犯晕。所选报的导师近三年的论文无论是中文的英文的都一定要看，要会结合导师的研究方向分析自己的优势，要告诉导师你能为他的课题组带来什么，所谓知己知彼。导师的论文不是看看就算了，要整理出他论文中的研究目的、思路、优势和创新点，对于本科生来说，能做到这里已经不容易了，但还可以再进一步，让自己在对手中脱颖而出——找出导师论文中可以改进的地方，并给出改进方法，给导师提出下一步工作的思路，能做到这一步的学生只要其他方面无特别重大失误，复试的成功几乎是必然。（四）综合面试记住一定要正面回答导师的问题，问时间就答时间，问结果就答结果，千万不要问结果答原因，这样会让别人觉得你在狡辩，比如导师问你六级过了没，如果没过，就直接说“没过，但我已经认识到了英语的重要性，我会努力通过的”而千万不要说“平时做实验很忙没时间考”这样的话。复试中导师很喜欢问“你为什么选报我的研究生”或“你为什么选我做导师”，这样的问题，只回答“因为我对您的方向感兴趣”是不够的，还要结合自己的优势专业背景等站在导师的立场上回答“因为您的研究领域里需要我这样的学生”，这样的回答会拉近跟导师的距离，同时会引着导师问你关于他的研究方向的一些问题。有时候导师会问“如果你考不上怎么办”，其实问这个问题并不意味着你考不上，导师是想考察一下学生的心理素质，听说有考生回答“不成功则成仁”，这种学生哪个导师敢要，科研神马的，实验失败的概率高了，动不动就“成仁”这还了得。可以回答“再考一年，但失败后我会主动去找各位老师谈一下，搞清楚跟其他学生相比我的弱势在哪，然后针对性地查缺补漏，希望明年能考上”。三、总结和建议考研这件事如果你之前早就开始了，那很棒棒哦，你可以按着自己的计划推进，如果你现在才想好，那一定要争分夺秒了，但是不要太有压力，以上只是建议，依据个人情况来吧。还有，注重休息，保持睡眠和身体健康才是王道，建议两个星期出去玩一天当做放松和任务完成的奖励。对于考研，我想说的是虽然我们选择考研的理由各不相同，但是一旦下定决心，就一定要义无反顾、矢志不渝。因为考研不仅仅只是一次普通的考试，我们正处在人生的十字路口，选择了考研就相当于选择了今后人生的一个方向，它是我们今后道路上的第一个险峰、第一次历练。虽然考研的道路上会遇到很多困难，我也曾迷茫、害怕、不知所措过，但是当你坚持下来、全力以赴，当一切尘埃落定后，你会发现今后的人生豁然开朗，一切都值得。加油，考研人！

《植物生物学》杨继编，高等教育出版社。1999； 王镜岩等主编，生物化学。北京，高等教育出版社。2002年 《普通动物学》（第三版）刘凌云、郑光美编，高等教育出版社，1997； 《遗传学》（第二版），刘祖洞编，高等教育出版社，1991； 《分子遗传学》孙乃恩等编，南京大学出版社； 《现代分子生物学》，朱玉贤等编，高等教育出版社； 《普通生态学》，孙儒永、李博等编，高等教育出版社； 《生物技术概论》，宋思扬、楼士林编，科学出版社，2003年第二版。 《生命科学导论》，张维杰编，高等教育出版社，北京，1999年 《生命科学导论》北京大学生命科学学院编写组，高等教育出版社，北京，2000年； 《基础生命科学》吴庆余编，科技 图书出版社，北京，2003； 《普通生物学》陈阅增编，高教出版社出版，1997年版这些都是经典版本的书，当然也可以使用新版教材，最好还是在老师的指导下选购所需教材。

虽然说宇宙中很可能存在着有着高度发达的外星人文明。但是要说他们设计了人类那还是太过于荒谬了。这种可能性几乎为零。

牛筋的功效与作用牛筋是一种温性的食物，对于那些体质比较虚弱的人来说非常的不错，而且有的人经常会感觉到腰或者是膝盖非常的酸疼，或者是女性在生产过后身体比较的虚弱，都可以吃一些牛筋来滋补。牛筋的营养价值牛筋当中含有非常丰富的胶原蛋白，而且它的脂肪含量比肥肉是要低的，其中也不含胆固醇，能够增强我们细胞的新陈代谢，使我们的皮肤变得非常的有弹性和韧性，还能够延缓衰老。另外牛筋还能够强筋健骨，对于那些腰酸腿痛，身体比较瘦弱的人来说，吃牛筋是非常不错的，非常有利于儿童和青少年生长发育，而且人到了中年或者是老年时期，就会产生骨质疏松的症状，这个时候吃一些牛进来强筋健骨是非常不错的。牛筋怎么吃辣子牛筋首先准备适量的牛筋，蒜，油，生抽，老抽，料酒，糖，把牛筋用水冲洗干净之后切成小块儿备用。把大蒜的皮去掉，整粒清洗干净备用，往锅中倒入适量的油，把蒜放进去爆香，再加入已经切好的牛筋进行翻炒，加入适量的生抽，老抽，料酒，冰糖一起翻炒，再加入适量的水，等到烧开之后，再用小火闷煮，直到酥烂，等到变凉之后放入干净的容器当中，然后再放进冰箱里面，吃的时候拿出来切成薄片装盘子里，然后把调味料放在一起，吃的时候蘸着非常的不错。红烧牛腩牛筋首先准备适量的牛腩牛筋，把它们在热水里烫一下，去掉血水之后备用。把西红柿洗干净之后切成小块儿。把葱姜蒜洗干净之后切成片，往干净的锅中倒入适量的油，把牛腩牛筋放进去进行翻炒，加入适量的糖，再加入葱姜蒜，八角桂皮草果和香叶。再往锅中倒入适量的料酒，生抽，蚝油，还有豆瓣酱。翻炒均匀之后加入番茄酱和西红柿，充分的炒匀，然后把所有的材料放到高压锅里面，加入适量的水，等到水没过牛肉的时候，加入适量的盐，等到上汽之后50分钟就可以了。如果没有高压锅的话，放在普通的锅里面炖两个小时左右。卤牛筋首先把牛筋处理好之后备用，往锅中倒适量的水，把准备好的将清洗干净之后切成片放在水中，一起煮开，然后把准备好的卤水进行加热。然后加入适量的八角，桂皮，香叶，把牛筋烫一下，捞出来放在卤水里面，用大水煮开，再用中火熬三个小时左右就成美味又营养的卤牛筋了。

职业前景生物化学与分子生物学专业主要对学生进行实验操作技能的训练和创新意识的培养。本专业的毕业生主要到科研机构、高等学校从事科学研究、教学工作或在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门，从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。主要课程化学、植物学、动物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、现代遗传学、现代分子生物学、生化工程、生物技术制药、基因组学与生物信息学、蛋白组学等。

蚂蚁 蚂蚁属于[昆虫纲]，[膜翅目]，蚁科。在这个世界上已经记录了一万多种，估计可能的数目大约在2万种左右(Wilson,E.O.)。由于蚂蚁种类繁多，又是地球上最强大的昆虫族群，它们有了太多的模仿者，这无疑给我们的识别工作带来了麻烦。最易混淆的有两类，一是[蚁蛛]，蚁蛛通过模仿蚂蚁来捕猎蚂蚁；另一个则是无翅的蜂类。我们在区分时可以通过寻找结节来进行鉴定。右图为蚂蚁的结构，你可以[详细查看蚂蚁的结构]另外要指出的，[白蚁]不是蚂蚁，白蚁除一样具有社会外，在生理结构上和蚂蚁有很大的差别生物的行为是指生物体进行的在外部可以察觉得到的有适应意义的活动。行为学就是研究这些活动的学科。形态和行为首先被人们注意，但是直到19世纪人们才获得生物行为研究的理论武器和实验手段。进化论学说将动物的行为提高到了适应性层次。 目前对生物行为的归类非常混乱。从遗传和发育的角度一般将其分为先天行为和后天行为，也就是本能行为和学习行为。但这种分类方法并不常用，人们一般按照行为的功能对其划分，遗憾的是这种划分方式并不严格，存在大量的重叠区域。本站也将从这个角度为大家揭开蚂蚁世界的神秘面纱。 行为生态学(behavioral ecology)是行为学与生态学的交叉领域，是研究动物行为的原因、发生或发展、适应功能、进化历史的一门科学。行为生态学是生态学科中最年轻的分支学科之一，这一学科在60-70 年代突飞猛进地向前发展。随着生理学和心理学的发展，到20世纪下半叶，在遗传学的带动下生物行为的遗传研究蓬勃开展起来。现代的行为生态学融入了遗传学、生物进化论等等多学科，现代分子生物学也被应用到行为生态学的研究中来。 蚂蚁是现代动物体系的优势类群，拥有极为庞大的数量和极为复杂的社会结构。蚂蚁与其它各种生物有千丝万缕的联系，据统计，在蚁巢内生活的各种节肢动物就多达3000种。种类多样的蚂蚁和相关物种的多样性，以及蚂蚁社会分工的多样性，造就了蚂蚁在行为上的多样性。 蚂蚁的行为是如此的斑斓和诱人，同时也是一个大迷宫，如同Wilson,E. O.所指，有时它会让博物学家们走上歧路。蚂蚁被誉为“微型动物营养宝库”和“天然药物加工厂”，蚂蚁粉中粗蛋白含量高达51.23%，高于鸡、鱼、牛肉。蚂蚁也是著名的药用昆虫，蚂蚁及其制剂有多方面的药理作用。具有双向免疫调节作用，对免疫功能过强，有抑制作用；对免疫功能不足，有促进作用。能缓解急、慢性实验性炎症。有明显的镇痛和催眠作用。特别是补肾壮阳效果显著，有雄激素样作用，可促进性器官发育。还能增强胰岛内β细胞的功能，降低血糖。蚂蚁体内合成大量ATP，能抗疲劳，增强体力。具有显著清除自由基的效果，能延缓衰老，延长机体寿命。蚂蚁被誉为“微型动物营养宝库”和“天然药物加工厂”，蚂蚁粉中粗蛋白含量高达51.23%，高于鸡、鱼、牛肉，含有20多种游离氨基酸，其中包含除色氨酸外的7种必须氨基酸，至于色氨酸，由于在酸水解环境下色氨酸全部被破坏，因此不能肯定不含有色氨酸。在人体必须微量元素中，以锰、锡、铁、碘、铜、锌最为重要，而这些元素在蚂蚁中含量非常丰富，尤以锌为最多，达到110mg/Kg，远高于其它动物。蚂蚁体内还含有多种维生素、三萜类化合物，如香茅萜、柠檬萜等。蚂蚁也是著名的药用昆虫，蚂蚁及其制剂有多方面的药理作用。具有双向免疫调节作用，对免疫功能过强，有抑制作用；对免疫功能不足，有促进作用。能缓解急、慢性实验性炎症。有明显的镇痛和催眠作用。特别是补肾壮阳效果显著，有雄激素样作用，可促进性器官发育。还能增强胰岛内β细胞的功能,降低血糖。蚂蚁体内合成大量ATP，能抗疲劳，增强体力。具有显著清除自由基的效果，能延缓衰老，延长机体寿命。蚂蚁是保健食品的优良原料，将其用于临床治疗具有较大开发前景[1]。但并蚂蚁成分因种类不同而有所差异，并非所有的蚂蚁都适合食用或药用。目前中国的食药用蚂蚁主要有3属：多刺蚁属（Polyrhachis）、蚁属（Formica）和弓背蚁属（Camponotus）[2]。据报道，目前已知12种安全的食用或药用蚂蚁：鼎突多刺蚁（拟黑多刺蚁）、双突多刺蚁（双齿多刺蚁）、赤胸多刺蚁、血红林蚁、红褐林蚁、日本弓背蚁、北方蚁、路舍蚁、日本褐林蚁、北京凹头蚁、乌拉尔蚁、石狩红蚁[3]。其中路舍蚁（铺道蚁）是否安全笔者认为有待进一步确认，也可能是鉴定错误，路舍蚁属切叶蚁亚科铺道蚁属，其副作用可能较大。而双齿多刺蚁和鼎突多刺蚁被很多学者认为是同名物种。

我的人生态度是一个