对外汉语教师应具备的条件？

要成为对外汉语教师，需要具备以下几个条件：1. 语言能力：普通话应达到标准水平，最好持有普通话证书。同时，掌握一门外语，如英语或其他小语种，能够用外语辅助教学和与学生交流。2. 教育背景：具备相关学历，如对外汉语、汉语国际教育或相关专业。此外，如果持有《国际汉语教师证书》，会更具竞争力。3. 跨文化理解：具有跨文化理解能力，能更好地理解外国学生的学习难点，进行针对性教学。4. 教学经验：有相关的教学经验，可以在志愿者教学、实习、培训等方式中获取。成为对外汉语教师的途径有多种：1. 参加志愿者项目：可以参加孔子学院或汉办等机构组织的志愿者项目，到海外进行汉语教学。这种方式可以获取教学经验，同时提高自己的跨文化理解能力。2. 申请孔子学院教师：可以在孔子学院任教，作为国家公派教师，待遇较好。3. 申请国家公派教师：可以申请到各所大学担任汉语教师，待遇由所任教的国外大学提供。4. 参加培训课程：可以参加相关的培训课程，提高教学技能和知识。总之，成为对外汉语教师需要具备相关的语言能力、教育背景、跨文化理解和教学经验，同时需要不断学习和提升自己的教学技能和知识。除了以上提到的条件和途径，成为对外汉语教师还需要有以下特质：1. 热情和耐心：对外汉语教师需要具有耐心和热情，能够引导学生克服学习困难，并对汉语学习保持兴趣。2. 沟通能力和教学能力：教师需要具备良好的沟通能力和教学能力，能够与学生建立良好的师生关系，并根据学生的需求和水平进行针对性的教学。3. 创新能力和灵活性：教师需要具备创新能力和灵活性，能够根据学生的实际情况和需求，采用多种教学方法和手段，使教学效果最大化。4. 稳定性和可靠性：教师需要具有稳定性和可靠性，能够保证教学时间和教学质量，并在需要时提供有效的学生支持和辅导。另外，对外汉语教师需要根据学生的实际情况和需求，采用不同的教学策略和手段，例如：1. 个性化教学：根据学生的需求和水平，制定个性化的教学计划，采用不同的教学材料和方法，满足学生的个性化需求。2. 互动式教学：采用互动式的教学方法，通过对话、游戏、角色扮演等多种方式，增强学生的参与度和学习兴趣。3. 语言与文化结合：将语言与文化相结合，通过介绍中国传统文化和历史，增强学生对汉语的理解和兴趣。4. 多媒体教学：使用多媒体教学工具和软件，通过图像、音频和视频等多种方式，增强学生对汉语的理解和记忆。总之，成为对外汉语教师需要具备多方面的能力和素质，同时需要不断学习和提升自己的教学技能和知识，以更好地服务于学生和学习者。

成为对外汉语教师需要具备以下几个步骤：1. 学习汉语：首先要深入学习汉语，包括汉语语法、词汇和汉字等方面的基础知识。可以选择参加汉语学习班、汉语培训机构或大学的汉语专业等进行系统学习。2. 取得相关学历：如果你希望在正规学校或大学任教，通常需要取得教育学、中文或语言学相关专业的本科或硕士学位。这样可以增加你在教育界的信誉和竞争力。3. 参加专业培训：参加专门的对外汉语教师培训，获得教育教学理论和教学实践的知识和技能。这些培训课程通常由专业机构或大学提供。4. 增加教学经验：可以在学校、机构或社区等地方寻找教学机会，积累实际的教学经验。可以自愿担任志愿者教师或申请参加相关的教学项目，以便获得更多的机会与学生互动和实践教学技巧。5. 取得教师资格证书：根据所在国家或地区的教育法规，可能需要获得对外汉语教师资格证书或相关的教师准入资格证书。这些证书通常需要参加考试并达到一定的标准。6. 继续学习和提升：成为对外汉语教师后，要继续学习和提升自己的教育教学技能。可以参加教师培训课程、研讨会和学术会议等，与其他教育者交流经验和分享教学资源。总的来说，成为对外汉语教师需要坚实的汉语基础、相关的教育背景和教学经验，并持续提升自己的教学能力和知识水平。

成为一名对外汉语教师需要一定的教育背景、语言能力和教学经验。以下是一些步骤和建议，帮助您成为一名合格的对外汉语教师：获得合适的学历： 大多数对外汉语教师需要获得相关的教育背景，通常是教育学、汉语言文学或相关领域的学士或硕士学位。精通汉语： 作为对外汉语教师，您需要具备高水平的汉语语言能力，包括口语、听力、阅读和写作。您应该能够用标准流利的汉语进行交流。获得教育培训： 参加专门的对外汉语教师培训课程或培训项目，学习教学方法、课程设计、教材编写等相关技能。获取教学经验： 在教育机构、语言学校或大学等地获取教学经验。从助教或辅导员开始，逐渐积累教学经验，提升教学技能。获得教师资格证书： 在一些地区，获得教师资格证书是成为合格对外汉语教师的必要条件。您可能需要通过考试或培训来获得证书。掌握多种教学方法： 了解和掌握多种对外汉语教学方法，根据学生的需求和水平选择适当的教学策略。了解跨文化交际： 对外汉语教师需要了解不同文化背景的学生，以便更好地进行跨文化交际和教学。不断学习更新： 汉语语言和教学方法都在不断发展，作为对外汉语教师，您需要持续学习，保持对新教学方法和资源的关注。准备教材： 开发或选择适合不同级别和需求的教材和教学资源，以支持您的教学工作。寻找就业机会： 在教育机构、语言学校、大学等地寻找对外汉语教师的职位，投递简历并参加面试。成为一名对外汉语教师需要综合考虑多种因素，包括教育背景、语言能力、教学经验和认证。如果您有兴趣，建议您根据您所在地区的情况，了解相关要求并制定相应的职业发展计划。

首先你说的证书得是汉办的证书，她需要本科及以上的学历才可以，有需要再考取就可以了。华裔孩子学中文，不妨看看朔博中文，有孩子需要学习中文的不妨比较一下：朔博中文的四个优势：1、 自选教师：多达三次的免费试讲，孩子可以自己选择喜欢的中文教师。2、 高性价比：一对一课程，每节课（30分钟）仅需人民币50-55元，只相当于同类机构的一半。3、 持证教学：朔博的每位教师都经过系统严谨的培训和考核过程，全部持有国际汉语教师证书。4、 经典课程：11年中文教学积累，3000余名持证汉语教师，经典课程体系。首先，对海外华裔儿童而言，要想中文学习进步快，核心的一点是找到孩子自己喜欢的中文老师。孩子喜欢老师，学习有兴趣，积极性高，自然成绩进步快。但大多数中文学校只有一次试听课，孩子听课后无法对比，只能一锤定音。但朔博中文可以提供三位不同老师的免费试讲，每位老师的试讲内容不同，但都是根据孩子的情况量身定做，这样孩子试听下来，可以有所比较，真正选到自己喜欢的老师和教学风格。其次，朔博中文本身即是联合国训研所GPST国际汉语教师的培训机构，已运营十余年，旗下毕业的持证教师超过3000名，具有规模优势。因此朔博中文的学费标准，具有超高的性价比。通常海外一对一儿童中文教学的学费标准不会低于人民币70元每课时（以30分钟计），甚至高一些的能达到90-120每课时。但朔博中文一对一的学费标准，最优惠的只需要45元，即使是朔博最高的课时费标准55元每课时，也仅相当于市场上同类机构价格的三分之二甚至一半，性价比优势非常明显。而且朔博允许最低20课时的少量定制，先尝后买，家长更有选择和比较余地。再者，朔博中文作为联合国训研所GPST国际汉语教师的培训和认证机构，每一位教师都经过系统严谨的培训和考核过程，并且全部具有丰富的中文面授教学的经验，只有在面授教学中表现优秀的学员才会选拔为在线汉语教师，因此，朔博中文的在线汉语教师都是优中选优，有效保证了课程教学质量。最后，朔博中文是世界著名教育集团——英国培生PEARSON集团的全球质量保障中心（中心编码92480），作为中文教学专家，其少儿中文课程教学体系非常完备经典。朔博的海外儿童中文课程体系，以国内小学部编版（人大版）教材、北大出版的新双双、汉办YCT等经典课程为体，以中华文化和传统教育为翼，根据儿童个性化情况，辅以轻松学中文、汉语乐园等经典教材，寓教于乐、循序渐进，系统规范、完备严谨，教学效果非常突出，受到海外华裔家庭的广泛赞誉。

对外汉语教师 对外汉语教师是指到国外从事汉语教学的高级人才，他们是光荣的汉语传播者。 对外汉语教师岗位职责 对外汉语教师的工作主要是训练、培养外国人正确使用汉语进行社会交际。 对外汉语教师岗位要求 1、具备良好的师德，注重自身文化大使形象； 2、具备良好的学习能力、沟通能力和应变能力； 3、具备良好的组织能力和实施教学能力； 4、具备多元文化意识，了解中外文化的异同，掌握跨文化交际的基本规则； 5、掌握汉语和至少一门外语的基本知识和技能，以及第二语言习得理论和学习策略，对外汉语教学的理论、教学法，具备一定的组织、实施教学的能力. 6、对外汉语、语言学、应用语言学、汉语言文学和外国语言文学等相关专业本科毕业以上学历； 7、拥有相关的`职业资格证书，如：国际注册汉语教师资格证（IPA）、对外汉语教师资格证（PAT）。 对外汉语教师发展方向 对外汉语教师可以以自由职业者的身份在国内外的教学机构任教，也可以加入某教学机构成为专职教师。有对外汉语专业博士学位者可以在大学的对外汉语教学中心任教，条件成熟者还可以在国内外创办自己的汉语学校。 ;

对外汉语老师真实收入如下：从业时薪达50－80美金对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。对外汉语专业毕业就业方向有哪些一是在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。二是出国留学做对外汉语教师：对广大的出国留学和移民人员来说，对外汉语教师这一职业既延伸了专业能力、又拓宽了就业领域，无疑是在国外勤工助学、全职工作的的最佳选择。目前在美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大等国家，对外汉语教师的需求可谓供不应求。——对外汉语教师已经成为出国工作、留学、移民无上光荣令人羡慕的高收入职业，并且已经成为华人在海外生存的首选第一白金职业。三是从事其他涉外行业的工作。四是可以到各个大学或从事对外汉语教育培训的机构中从事对外汉语教学工作。现在全球范围内与汉语热相对应的却是国际汉语教师荒。目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。这些对汉语学习的强劲需求，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。

外汉教师的前景非常广阔，且需求量大。工作渠道主要包括以下几种：1. 国内外大学、高中、小学及语言培训机构招聘外教；2. 国际交流、文化交流机构、企业招聘外教；3. 在线教育平台；4. 自由职业、私人辅导等。此外，外汉教师还可以在翻译、口译、出版社等行业从事相关工作。与此同时，外汉教师不仅需要掌握良好的汉语和外语能力，还需要具备较强的跨文化交流能力和教学能力。

报考条件：(一)思想品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;，由所在学校进行思想品德鉴定。(二)学历条件：申请教师资格与应当具备的学历条件：1、幼儿园教师：幼儿师范学校毕业及其以上学历。2、小学教师资格：中等师范学校毕业及其以上学历。3、初中教师资格：高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历。4、高中、中等职业学校教师资格：高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历。5、中等职业学校教师实习指导教师资：中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。6、高等学校教师资格：研究生或者大学本科毕业学历。7、成人教育教师资格：高等、中等学校毕业及其以上学历。在校生(大二、大三、)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。(三)教育教学能力：1、具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。2、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

对外汉语教师就业前景不错。随着我国综合实力的提高，中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温；特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”。从所学课程来看，汉语国际教育专业的就业方向主要是在外国学校、国内教育培训机构做对外汉语教师、对外汉语志愿者；在学校或者教育培训机构做语文老师；在网站、报社和杂志社做新媒体运营和编辑的工作。或者投身外贸领域，从事基础性工作如跟单员、业务助理等。汉语国际教育专业就业前景。这几年是非常不错的，随着中国的强大，相信老外学汉语的人会越来越多的。工资待遇也不错，涉外工作也可以从事。汉语国际教育专业主要学习课程：汉语国际教育主要研究汉语及语言学、国际文学、中国文化、跨文化交际等方面的基本理论和知识，培养汉语作为第二语言的教学技能、文化传播技能以及跨文化交际能力，在海内外进行汉语教学和语言文化传播等，多服务于海外教育机构、外贸机构、新闻出版单位等。主要课程：《基础英语》、《英语写作》、《英汉翻译》、《现代汉语》、《古代汉语》、《西方文化与礼仪》、《国外汉学研究》、《中国文学》、《外国文学》、《对外汉语教学概论》。部分高校按以下专业方向培养：汉英双语、商务汉语。

其他信息：据教育部一项最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总人数已超过2000万 人。汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。 由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。所以，学习对外汉语在大学 专业中有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。 本科毕业：本科毕业无法进入大学从事外国留学生的教育。自己上网上查询招聘信息，找到需要中文老师的公司或个人，进行应聘;或进入双语学校进行汉语教育;或出国寻找就业机会。 硕士毕业：从事以上本科毕业能从事的工作;要求不要的大学可以允许进入对外汉语教育学院当老师(毕业学校比较优秀)，进行留学生教育工作;或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学(条件非常好)。 博士毕业：从事以上本科毕业能从事的工作;可进入从事对外汉语教育学院的老师(毕业学校比较优秀者机会丰厚)，进行留学生教育工作;或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学(条件非常好)。

对外汉语教师：我们的任务是让世界了解中国 有人认为， 对外汉语教师 就是教外国人学中文，教他们一些中国语言和文化常识，并告诉他们更多关于中国文化的知识。事实上的确是这样，但又不完全是这样，作为传播中华文化的使者，我们更代表的是中国形象。 之前，有一个外国人第一次来中国时，他告诉我们的老师，在他来中国之前，他认为中国人每天都骑着马去上班，穿着古装电视剧里的男式长袍和女式褶裥裙或旗袍。结果，他来到中国，发现中国人现在的生活方式和他们的基本相同。许多外国人仍然记热衷于了解中国的传统文化，来学习汉语的外国人也热衷于剪纸、书法和太极等活动。 对外汉语教师 是让世界了解中国的窗口。我们必须纠正外国人对中国人固有的印象。例如，剪纸、太极拳、书法和茶艺，这些的确是我们优秀的传统文化，但我们现代的中国生活并没有被传统所包围。我们还生活在一个手机支付、高铁飞机等的时代，充斥着先进技术。 对外汉语教师 是外国人了解中国的媒介。通过这种媒介，外国人可以体验到隐藏在中国社会深处的集体人文关怀。中华文明的智慧已经发展了5000年，中国文化包容了从海洋到河流的一切，可以理解当代中国人的特点。教师是一个独特的职业。从古代到现在，传道受业解惑不是一件简单的事情。把汉语作为外语来教就更难了，每个外国学生都有自己的文化元素，国际汉语教师也需要更多地关注跨文化交流的内容。 我们希望外国人能了解真正的中国和我们的文化。当一名汉语老师能够让你的外国学生在教学过程中逐渐热爱汉语，那么热爱中国文化的你，你就可以真正无愧于 对外汉语教师 的称号。伴随着汉语热在全球的升温，会有越来越多的汉语教师走上国外的汉语讲台。究竟什么样的人才适合做对外汉语教师？在国外做一名汉语教师需要具备什么样的条件？ 下面我们一起来看一看，你适合吗？ 一、普通话过关 所谓“过关”，是指普通话标准。对外汉语教学所教授的是普通话，而不是方言，也不是带方言味儿的普通话。如果你要教普通话，无疑自身的普通话越标准越好。如果达到了二级乙等或甲等，说明你的普通话在发音、词汇、语法、表达各个方面，基本就没有缺陷了。 二、具备相应的汉语知识 不是会说普通话的人都能从事对外汉语教学。汉语作为第二语言的教学对象主要是不以汉语为母语的人，受时间、条件、环境、母语、学习动机等的综合影响，他们在学习过程中一定会寻找语言规律，而不是像孩子学母语那样靠耳濡目染。 所以汉语教师应该能够解释汉语的语音、词汇、语法的基本规律。 例如，外国学生常常说“我昨天不来上课，不知道留的什么作业”。说汉语的人都知道，这句话中的“不”应该换成“没”。有的老师就解释说“过去的事情就用‘不"，以后的事情就用‘没"”。 可是“我昨天不在家”和“我昨天没在家”都可以说，同样是昨天，为什么“不”和“没”又通用了呢？有的人解释不了，就说“这是汉语的习惯”，如果都是汉语的习惯，汉语不就毫无规律了吗？那学生还怎么学习？其实在汉语语法学上这个问题是有解释的。这时候如果有相应的语法知识，知道动词后面的“了”和用于句尾的“了”有什么差别，“过”表示什么动态意义，解释起来就轻松很多、科学很多。 再如，学生发不好汉语拼音“r”，有的老师就让他反复跟读，跟了半天还是学不会，老师就没有办法了。这就是缺少语音知识的缘故，其实一个简单的舌位图，再加上老师适当的解释和示范就可以解决。所以一个对外汉语教师，应该主动地去学习和掌握汉语知识。什么？没有系统的学习过？没关系，我们有专业的汉语老师对您进行针对性培训，学会为止！ 三、掌握必要的中国文化知识和技能 语言和文化密不可分。学习汉语，也必然要接触到汉语文化，教师具备比较全面的中国文化知识非常必要。比如，有的人连中国朝代顺序都记不下来，就很容易犯错误。如果你能掌握某些文化技能，开展汉语教学就会如虎添翼。比如教太极拳、教书法、写春联、唱京剧、做中国菜、包饺子等，这些活动不仅深受学生喜欢，还在社会上产生了一定影响。什么？没有学习中华才艺的途径？加入我们呀！ 四、良好的沟通能力和外语能力 汉语教师要有亲和力，要有与人沟通的能力和技巧，否则很难想象你的汉语课堂会生动有趣。一个汉语老师在课堂上解释“跳”，就板着面孔照着词典的解释念：“双脚离地，身体用力向上”，学生怎么也听不懂。崔教授开玩笑地说，这哪儿是“跳”啊，这是“上吊”。这位汉语老师就没想到做个动作，示范一下，学生立刻就会明白。另外，必要的外语口语能力是需要的，至少应该能用当地语言进行基本沟通，或者借助英语进行基本沟通。海外留学生熟悉当地语言和文化，这是从事汉语教学的有利条件。 五、相关要求也不可少 爱岗敬业、教学方法、人格魅力等也是一个优秀的汉语教师必不可少的。 目前海外对外汉语教师的需求量很大，希望有志于从事对外汉语教学的人士提早准备，早日成为一名合格的对外汉语教师！欢迎私信

对外汉语教师需要具备的素质 　　导语：孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材，随着孔子学院在全世界范围内的建立和发展，越来越多的人对汉语教学产生了浓厚的兴趣。下面我分享对外汉语教师需要具备的素质，欢迎参考! 　　我经常碰到很多中国留学生，他们大多不是学中文专业的，但希望有机会接触对外汉语教学，或者将来转向对外汉语教学工作。我来自中国人民大学，曾在英国杜伦大学任对外汉语教师，目前在爱尔兰都柏林大学孔子学院任教。我想结合自身体会，谈谈作为一个对外汉语教师应该具备哪些方面的基本素质。 　　一、普通话水平应该过关 　　所谓“过关”，是指按国家汉语国际推广领导小组办公室(简称“国家汉办”)《汉语作为外语教学能力认定》应该达到二级乙等以上。对外汉语教学所教授的是普通话，而不是方言，也不是带方言味儿的普通话。如果你要教普通话，无疑自身的普通话越标准越好，最好能达到一级乙等。达到了一级乙等或甲等，说明你的普通话在发音、词汇、语法、表达各个方面，基本就没有缺陷了。 　　二、具备相应的汉语知识 　　不是会说普通话的人都能从事对外汉语教学。汉语作为第二语言的教学对象主要是不以汉语为母语的人，受时间、条件、环境、母语、学习动机等的综合影响，他们在学习过程中一定会寻找语言规律，而不是像孩子学母语那样靠耳濡目染。所以汉语教师应该能够解释汉语的语音、词汇、语法的基本规律。例如，外国学生常常说“我昨天不来上课，不知道留的什么作业”。说汉语的人都知道，这句话中的“不”应该换成“没”。有的老师就解释说“过去的事情就用?不?，以后的事情就用?没?”。可是“我昨天不在家”和“我昨天没在家”都可以说，同样是昨天，为什么“不”和“没”又通用了呢?有的人解释不了，就说“这是汉语的习惯”，如果都是汉语的习惯，汉语不就毫无规律了吗?那学生还怎么学习?其实在汉语语法学上这个问题是有解释的。这时候如果有相应的语法知识，知道动词后面的“了”和用于句尾的“了”有什么差别，“过”表示什么动态意义，解释起来就轻松很多、科学很多。再如，学生发不好汉语拼音“r”，有的老师就让他反复跟读，跟了半天还是学不会，老师就没有办法了。这就是缺少语音知识的缘故，其实一个简单的舌位图，再加上老师适当的解释和示范就可以解决。所以一个对外汉语教师，应该主动地去学习和掌握汉语知识。 　　三、掌握必要的中国文化知识和技能 　　语言和文化密不可分。学习汉语，也必然要接触到汉语文化，教师具备比较全面的中国文化知识非常必要。比如，有的人连中国朝代顺序都记不下来，就很容易犯错误。如果你能掌握某些文化技能，开展汉语教学就会如虎添翼。由于我多年来一直喜欢中国传统文化，所以在英国杜伦大学和爱尔兰都柏林大学开展了很多活动，比如教太极拳、教书法、写春联、唱京剧、做中国菜、包饺子等，这些活动不仅深受学生喜欢，还在社会上产生了一定影响。我印象最深的一次，是在英国杜伦(Durham)的Town Hall写书法作品，队伍排成了长龙，我整整写了6个多小时，直到所带的纸和墨全部用光。我教的太极拳班开课后，很多人开车一两个小时来学习。通过这些文化活动，我广交了朋友，又通过他们，扩大了中国传统文化的影响。 　　四、具备良好的沟通能力和必要的外语能力 　　汉语教师要有亲和力，要有与人沟通的能力和技巧，否则很难想象你的汉语课堂会生动有趣。北京语言大学校长崔希亮教授举过一个例子，一个汉语老师在课堂上解释“跳”，就板着面孔照着词典的解释念：“双脚离地，身体用力向上”，学生怎么也听不懂。崔教授开玩笑地说，这哪儿是“跳”啊，这是“上吊”。这位汉语老师就没想到做个动作，示范一下，学生立刻就会明白。另外，必要的外语能力是需要的，至少应该能用当地语言进行基本沟通，或者借助英语进行基本沟通。海外留学生熟悉当地语言和文化，这是从事汉语教学的有利条件。 　　五、相关要求也不可少 　　爱岗敬业、教学方法、人格魅力等也是一个优秀的汉语教师必不可少的。 　　目前海外对外汉语教师的需求量很大，国家汉办除了每年派遣汉语教师、汉语志愿者外，也正在制定相关政策，在当地招募汉语志愿者。希望有志于从事对外汉语教学的人士提早准备，早日成为一名合格的对外语教师。(爱尔兰都柏林大学孔子学院 李禄兴 寄自爱尔兰 这是一名合格的对外汉语教师最基本的能力。只明白“汉语怎么说?”、“汉字怎么写?”是远远不够的，还必须明白“汉语为什么这么说?”、“汉字为什么这么写? 　　单就现在而言，作为对外汉语专业的学生，你的普通话水平多高?你认识多少汉字?你写不写错别字?你的粉笔字、钢笔字、毛笔字的水平怎样? 　　很多同学提出本专业“只重汉语，而忽略对外教学”，这种看法有失偏颇。其实对外汉语专业最重要的就是“汉语能力”，并不是所有会说汉语的人都能够进行对外汉语教学，并不是所有会说汉语的人都真正了解汉语。将我们的母语直觉提升到理性认识的层面是对外汉语专业的一个基本宗旨 　　一、外语能力 　　就目前而言，国际对外汉语教学通用的是“汉语为主，外语为辅”的基本教学语言模式。外语在对外汉语教学过程中的价值自然不言而喻。但切记不能本末倒置，毕竟汉语才是对外汉语教学的本体。需要说明的是，外语学习要少而精，学生应抓住在外国语大学学习的优势，选上一门外语，学精、学深，全面提升自己的外语口语表达和书面表达能力。 　　二、跨文化交际能力 　　作为对外汉语教师，大家要面对的是来自不同社会、不同文化、不同国度、不同民族的人群，这就势必会直接面临“文化真痛”的问题。要学会克服“汉民族中心主义”、“中国文化优越论”的干扰，学会尊重对方的价值观念、信仰体系以及“地方性知识”，这些同时关系到对外汉语教学的最对终效果 　　对外汉语教师的`综合素质 　　一.综述 　　基本素质的面很广，首先应该从学科定位。“对外”有一个立场的问题，站在中国和汉语的立场上，这个名称实际上是有争议的，实际上应该叫做“汉语作为第二语言的教学”，诠释为“对母语非汉语的人进行的教学”。对于对外汉语教师的素质，可以归纳为以下： 　　1.应该有品德品格结构，宏观上有一种态度：高度的责任感和使命感，关心爱护学生;较好的外事工作的干部修养。 　　2.知识结构和能力结构，较强的语言教学能力和较高的语言教学水平。包括：扎实的语言本体知识;较强的语言学知识和解决 实际问题的能力;一定的教育学、心理学基础，帮助了解我们的对象;相当的汉语教学能力水平;较高的外语水平，作为一种背景;中国文化和知识修养。 　　二.品德品格结构 　　1.高度的责任心和使命感，这种定位始于1999年，是“国家和民族的事业”。在留学生的眼中，每一个教师都代表中国国家和民族的形象，就是一个“中国人”。把这个体现在行为上，有了这种使命感，就会对这个岗位非常热爱，关系要摆正，形成一种习惯，宗旨是“使对象 　　满意”，原则是“事业为重，利益随后”，有些东西越是追求越是得不到，经济利益可以考虑，但是绝对不能作为唯一和第一。 　　2.学科的独立性和严肃性。国家有专门的汉办，有教学处、师资处和考试处。 　　3.对外汉语教师的处世纪律，切记“外事无小事”。 　　三.具体的礼仪、仪表 　　1.着装要整洁、得体，与文化程度成正比，符合身份，可以根据角色和场合变换衣服，要庄重、切忌轻浮随便，在社交场合，如果女性不化妆，也会被视为失礼。 　　2.举止要稳重端庄。举止是从外表上可以察觉的活动，要举止优雅，敬人有度，不仅表现自己的修养，还要稳重。那些国际社会公认为没有教养的举止要杜绝，也说明自己会处事，不离不即，不愠不火，要彬彬有礼、落落大方，给人赏心悦目的感觉，要大方不要怯场，要正视学生的眼睛，这是对人的尊重。 　　四.语言沟通问题 　　要有一个基本的礼仪规范，说话要负责任，有“说什么和怎么说”的问题。 　　1.交谈内容。可以关注《外事活动七不谈》，应该回避：不能泄漏国家机密和行业机密;不宜对国家、政府横加非议;不宜对交谈对象的内部事物干涉;不宜对自己的领导、同行、同事、同胞说三道四;不宜涉及格调不高的话题，否则会被认为缺乏教养、心理不健康;不宜谈论交谈对象的缺点和不足，会令人败兴，产生反感;不要涉及有关交谈对象个人隐私的话题姓名和称呼问题。要记住学生的名字(符合常规、尽量用对方的尊称、入乡随俗)，具体说来，要：记住对方;不要差错;不要滥用;使用差异。所谓滥用，包括戏言，用作商业用语，所谓差异，即各国姓名的排列顺序不同。 　　五.简介一下各国的礼俗 　　1日本。 　　勤劳、守信、认真、快节奏、礼貌，妇女对男子特别尊重，在接人待物方面十分重视礼貌规范，经常说客气话，但是忌讳“吃饭了没有”，见面鞠躬，一般不握手，不给他人敬烟，以酒待客时要主人倒酒，左手付托。初次见面时递名片，由身份低的人或者主人先递，并顺着对方的方向(替他人着想)，一般以右手递以左手接，禁忌9和4、荷花图案、三人合影、先生一词。 　　2.韩国。 　　1992年中韩两国正式建交，之后来华的留学生猛增。韩国人勤劳勇敢，能歌善舞，热情好客，信仰佛教和天主教，十分讲究礼节，与长辈握手以左手托杯，喝酒时转身，男女见面女性先鞠躬，也少握手。 　　3.美国。 　　以欧洲传统习惯为主，乐观开朗大方，不拘小节，讲究实际，随意。30%基督教、20%天主教，重视圣诞节、感恩节，乐于交际，不拘于正统礼节，习惯晚睡晚起。不经常送名片，吸烟前要询问，不太讲究衣着，比较随意(正式场合除外)，处处体现“女士优先”，忌讳13 　　和星期五，蝙蝠图案，忌讳和穿睡衣的人见面，不提倡接受厚礼。 　　4.欧洲。 　　习惯分为东南西北中，英国重视礼貌、理解和自我修养、绅士风度，重视理解程序，习惯老牌称呼，见面握手，请客时不可以早到，可以迟到，感情内涵，不问对方隐私，最注重服饰打扮，下班后不谈公事，闲谈最好谈天气，忌讳13和3、把手放入裤袋、翘二郎腿，讨厌大象、孔雀、百合。法国人不轻易下结论，约会准时，喜欢艺术的礼品，忌讳黄色花朵、黑桃、仙鹤、墨绿色、忌讳送香水给一般关系的女人;德国人干净，纪律性强，准时。 　　5.俄罗斯。 　　开朗豪放，和生人见面先问好后握手，尊重女性，称呼时要连名带姓。 ;

对外汉语教师资格证的报考条件是: 1、大学专科以上学历; 2、年龄22岁以上; 3、熟练掌握汉语语言方面的知识、中国文化、汉语语言、词汇、语法; 4、具有良好的心理素质,有应对突发事件的能力，善于交流;5、具备所在国家(地区)从事汉语教学的资格，或具有一定的汉语教学经验和技能;6、具有满足所在国生活和工作需要的语言交际能力和跨文化交际能力。对外汉语教师的岗位职责是: 1、 根据学生要求，制定相应学习计划; 2、辅导学生学习汉语技能; 3、每周进行教学总结,及时调整教学方式，不断总结和改进教学方法。汉语教师资格证的报考要求1、汉语水平必须符合《普通话水平测试等级标准》二类或以上；2、各层次、不同院校的非师专学生在申报时，应当按照教育部的要求，对教育学和心理学进行补充。3、各级各院校的非师专学生在申请成为一名合格的老师时，必须参与由师资培训机构举办的讲课4、具备良好的体质和精神状态，经国家《申请认定教师资格人员体检标准及办法》规定，经省级或省级以上教育行政部门审核通过。5、注册须提供学历证，身份证，照片。6、如果没有老师资格证书，那就不可能拿到正规的工作岗位。7、汉语师资证书是从事教学工作的教师执照，在全国范围内，必须在每年的期末考核中，取得国家一级甲等的教学和教学心理学专业的毕业证书。非师范生和其它社会人士要想成为一名老师，必须进行一套包括社会资格证书的考试。注：语言文字能力1、流利的汉语口语，发音清晰，精通《汉语拼音方案》，能够识别和改正发音中的不正确发音；2、能分析常见的汉字、词汇和语法错误，并能正确地运用正确的改正方式；3、熟悉简体和繁体汉字，熟悉汉字的书写规律，书写正确、工整；4、汉语口头及书写熟练；5、具备一定的英语能力，熟练掌握各种语言，能够进行日常会话，能够通过工具书来阅读相关的书籍。

对外汉语教师就是教外国人说汉语的人。 对外汉语简介 对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国对外汉语教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和汉语人才，并把汉语作为第二语言教学的工作。 对外汉语教学是国家和民族的事业，是国家改革开放大局中的一个组成部分。发展对外汉语教学事业，对于向世界推广汉语，传播中华民族的优秀文化，增进中国和世界各国人民的相互了解和友谊，培养更多的对华友好人士，扩大中国与世界各国的经济、文化、语言等各方面的交流与合作，提高汉语在国际上的影响具有重要的战略意义。

对外汉语行业最重要的是教学经验，证书只是一个加分项，并不是必须项。根据我个人多年从事国际汉语教师相关行业的体验，有以下几点提醒，仅供您参考：首先，对外汉语教师行业目前最大的问题是能不能就业的问题，不是有没有证的问题。近年国内各种五花八门的证书培训机构，造就了数以万计的持证汉语教师。但是证书培训机构可以培训考证，却不能真正解决就业，所谓“考证后，可以推荐到合作的中文教学平台就业”，只是把学员的简历一起打包发送到一些中文教学平台，而平台每月都会收到数以千计的类似简历，这样推荐就业的成功率无异于大海捞针，没有真正保障。还有一些机构，坚持要学员考到证后才推荐就业。实际上目前就算是国家汉办的项目，也只是说以后可能要求持有证书，现在也没有要求必须持证上岗。证书最多算是加分项，不是必须项。那些一再要求，必须持证才能推荐和上岗的机构，通常是无法真正推荐就业的“缓兵之计”。因为从报名到考证再到拿到证书，很可能是一两年以后了，到时候你再去要求他们推荐就业，对方认不认都是个问题，何况机构也没有保证拿到证后多久可以推荐。类似培训机构不负责的骚操作，造成了大量汉语教师有证无岗的局面。其次，证书不是敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的汉语教学经验才是。外国人到汉语教学机构挑选中文老师，一般不会看汉语教师有哪些证书，而是要求教师进行汉语教学试讲，试讲过关即签约学习。所以真正的汉语教学机构招聘中文教师，不是看重应聘者有哪些证书，而是要求试讲，只有拥有真实的汉语教学能力和丰富汉语教学经验的应聘者，才能通过试进而被录用。因此，证书不是汉语教师应聘的敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的教学经验才是。那些说证书是汉教行业敲门砖的，无一不是证书培训机构。再者，以考证为主导的培训方式，缺乏实际教学能力培养，不能真正适应汉语教学的要求。目前对外汉语教培行业，基本上为考证而考证，绝大多数参与培训的汉语教师，整个培训连外国人都没教过，就拿到了所谓的国际汉语教师证书，如同没开过车就拿到驾照的司机，空有理论水平，没有真实的汉语教学实践能力和教学经验，无法胜任真实的汉语教学要求。大量的空头持证教师无法凭借自身教学能力成功应聘到合适的岗位，而真正的汉语教学机构又找不到具备较高教学能力和丰富教学经验的优秀教师。最后，朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践，培训后先就业参与汉语教学，在具备丰富的汉语教学经验以后，再考证自然水到渠成。朔博国际拥有知名中文学校朔博中文（SUPER MANDARIN）,每月有超过500人次的外籍学员在朔博中文参与汉语学习。朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践（在线学员可以通过classin软件实现），在培训后就可以直接推荐上岗教中文（不需要等考证后才推荐），积累丰富的汉语教学经验。通常情况下，朔博学员自参加培训之日起，两个月内即可以推荐上岗教中文。而朔博学员在有了中文教学经验的基础上，再在合适的时间，去参加国际汉语教师的考证，就像已经具备多年开车经验的司机再去考驾照，自然水到渠成。而朔博培训的、拥有丰富的汉语教学经验的汉语教师，即使到其他中文教学机构应聘，也是颇受欢迎和好评。

要想成为一名合格的对外汉语教师，就必须具备丰富的知识。具体要掌握哪些能力呢？第一、掌握丰富的语言学知识第二、掌握足够的教育学与心理学知识第三、掌握一定的文学和文化知识第四、熟练掌握并运用外语第五、课堂组织能力跟观察能力综上所述，知识与能力二者相辅相成，既有联系，又有区别。一个人有知识不代表一定有能力,但学识浅薄必定造成能力的欠缺。

不难考，不过好像得看你什么学历，还要会一点外语。

1. IPA国际注册汉语教师资格证有什么用 ，哪个机构可以考 IPA国际注册汉语教师资格证，对于出国留学或移民的中国人，有了IPA资格证就可以教外国人学习中文，可以做对外汉语老师，而且待遇不错。 IPA资格证被国际100多国家认可的，具有权威性。得到了联合国教科文组织、美国教育总署认可。每个城市都有对应的考试机构，网络报考或者去考试中心都可以。 (1)ipa国际注册汉语教师资格扩展阅读： 国际认证协会(简称IPA)为了达到国际职业资格证书的全球化、标准化、系列化，IPA与欧洲商业管理学院、哈佛大学、剑桥大学、耶鲁大学、斯坦福大学等，近百家世界知名高等院校和认证机构建立了。 面向世界范围的专业等级认证考试，并得到了联合国教科文组织、美国教育总署、世界银行及中国各级 *** 机构和市场的广泛认可和欢迎。 在中国，国际认证协会是唯一，获得北京市工商行政管理局登记备案(统一社会信用代码：110000400175969)，及北京市公安局出入境管理处登记备案(编号：B2400017429)的合法驻京国际认证机构 。 2011年6月，国际认证协会《税务筹划师新闻发布会》在庄严的人民大会堂成功举行。 2011年6月，中央电视台CCTV2对国际认证协会“汉语教师”做了新闻报道。报道指出“国际注册汉语教师资格证的考试，是世界范围内唯一认可的汉语教师上岗证书，由国家人社部和国际认证协会(IPA)颁发。” “据介绍在美国拥有国际认可的汉语教师资格的从教者薪金可以达到10万美元，而在英国和一些北欧国家薪金则更高，这也成为很多即将留学人员到国外寻求 *** 的酬码。 ” 2013年10月，中央电视台新闻频道(CCTV13)报道：“众多招聘职业中，对外汉语教师非常抢手，不少培训机构开出的起薪普遍超过6000元。 如果你不是对外汉语专业的毕业生，可以通过考取IPA国际注册汉语教师证书从事这一职业，具体考试事宜，可以到各地人力资源和社会保障部门咨询。” 2015年8月，国际认证协会获得中华人民国和国国家行政管理总局商标局对“国际认证协会”的商标注册权，其商标注册证号为“第10938285号”。 截至2017年8月，包括中央电视台、天津电视台、郑州电视台、云南电视台、福建电视台、江苏电视台、重庆电视台、昆明电视台、湖南电视台等全国各省市近百家电视台对国际认证协会做了相关新闻报道。 其影响力遍及全国，其合作伙伴已经覆盖中国绝大多数省市，这些合作伙伴当中不仅有知名院校还有实力雄厚的培训机构。 参考资料： 网络——国际认证协会 2. ipa国际注册汉语教师资格证报名入口 ipa国际注册汉语教师抄资格证报名入口：网页链接 要确认证书的权威性，要认准IPA国际认证协会的证书，证书权威，国际注册汉语教师资格证，IPA国际注册汉语教师资格证作为世界范围内唯一认可的汉语教师上岗证书，要认准发证机构等信息，只有选了对的证书去考取，这样你的学习和考试才会有意义。 选择有实力的培训机构参加学习和培训一定要选取有实力的权威机构，可能费用较多，但是不会上当受骗，避免出现耽误时间，白忙活的结果。具体的优质培训机构这里不做说明，可以自己去查阅。 只要具备大专以上的学历或者大二以上的在校学生就可以报考，如果是高中生，要出国的那么也可以适当放宽，但要提供证明。 3. ipa国际注册汉语教师资格证和ita对外汉语教师资格证的区别 国际认证协会International Profession Certification Association(简称IPA)是专门从事国际职业资格认证及行业机构业务标准认证的国际职能机构。截止目前IPA 已在世界各地举行了二十一届大会，共有美国、英国、法国、德国、澳大利亚、加拿大、新西兰、日本、新加坡等近160个成员国机构。 国际认证协会与欧洲商业管理学院、哈佛大学、剑桥大学、耶鲁大学、斯坦福大学等近百家世界知名高等院校和认证机构建立了面向世界范围的专业等级认证考试，并已为IBM、GE、DELL、国际金融管理集团等数百家跨国公司企业中的高级管理人员提供了专业的培训认证服务。 注：“国际注册汉语教师资格证”是国际认证协会（IPA）根据国际上对汉语教师的极大需求的状况而推出的资格认证，由国家人力资源和社会保障部授权在全国推行，并实行全国统考。 4. ipa国际注册汉语教师资格证报名入口 我们这里就可以报名。 国际对外汉语教师已成为中国教育培训行业最紧缺人才，缺口高达30、40万，工作1-3年后平均年薪可超10万，优秀的国际对外汉语教师年薪甚至可达20万。并有更多国外就业机会！ 5. IPA国际注册汉语教师资格证要去哪里考怎么报名 要 考这个证的话，首先要弄清楚到底是什么是IPA IPA国际注册汉语教师资格证介绍内 IPA国际注册对外汉语教师资格证 IPA推出的容“国际注册汉语教师资格证书[2] ”是被国际100多国家认可的，具有权威性。在中国，国际认证协会获得了国家人事部权威认可并授权儒森汉语在全国推行。IPA国际职业资格证书获得了美国联邦 *** 的全面认可，并得到美国国务卿的签字。IPA证书是中国地区唯一获得中国驻美国大使馆的全面认证，并由中国使领馆代表签字的。凭借IPA证书，可申请获得中国驻美大使馆对证书及学历鉴定和中国人事部国家人才网的鉴定，“国际注册汉语教师资格证”，实行统一考试。通过考试者将由中国驻美大使馆、美国国务院、国家人事部全国人才流动中心、国际认证协会、中国国家人才网对其联合认证。颁发相应资格证书。目前已经获得国家人事部的独家授权。 然后再确定到哪里去考的及相关的复习内容的 6. ipa国际注册汉语教师资格证和ica对外汉语教师资格证的区别 MANDARINGARDEN的《国际注册汉语教师资格等级认证参考用书:对外汉语教学理论科目认证指南》作为国际注册汉语教师资格考试的参考用书，《对外汉语教学理论科目考试指南》简要地介绍了对外汉语教学的性质、特点以及学科的理论基础，包括了语言教学、测试评估、教材编写等各个方面，全方位涉及了赵永刚对外汉语教学领域内的相关知识，能够引领学习者轻松步入对外汉语教学的殿堂。对于国际注册汉语教师资格考试的应考者来说，《对外汉语教学理论科目考试指南》亦是备考指南。而且我们是国家汉办汉语教师证人力资源和社会保障部职业培训认证国际注册汉语教师资格证三证唯一联考机构，两证承诺一站式就业，助您后顾无忧！而且现在都是人力资源和社会保障部职业培训认证和国际性质的认证以及汉办认证同考的 其中国家职业培训证书（对外汉语培训师）是由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心认证并授权我们颁发，是国家一级类证书、人力资源社会保障部唯一合法的职业资格证书。适用于大学生的上岗证明，适用于国内在职人员的职称评定和职业评估以及海外输出的技术加分，封皮带有烫金国徽，具有防伪功能。 7. ipa国际注册汉语教师资格证和ita对外汉语教师资格证的区别 IPA（IPA国际认证协会） 国际认证协会International Profession Certification Association(简称IPA)是专门从事国际职业资格认证及行业机构业务标准认证的国际职能机构。截止目前IPA 已在世界各地举行了二十一届大会，共有美国、英国、法国、德国、澳大利亚、加拿大、新西兰、日本、新加坡等近160个成员国机构。 国际认证协会与欧洲商业管理学院、哈佛大学、剑桥大学、耶鲁大学、斯坦福大学等近百家世界知名高等院校和认证机构建立了面向世界范围的专业等级认证考试，并已为IBM、GE、DELL、国际金融管理集团等数百家跨国公司企业中的高级管理人员提供了专业的培训认证服务。 注：“国际注册汉语教师资格证”是国际认证协会（IPA）根据国际上对汉语教师的极大需求的状况而推出的资格认证，由国家人力资源和社会保障部授权在全国推行，并实行全国统考。 8. 考“IPA国际注册汉语教师资格证”需要什么条件 ipa对外汉语教师报名条件 1、大专以上学历； 2、在校生大二以上； 3、留学人员可放宽到高中毕业或高三在读。

想从事国际中文教学成为中文教师，建议考取如下证书：1、国际中文教师证书2、普通话证书3、外语证书

你好，是需要考汉语教师资格证的，有什么不懂的可以问我。

换位思考，我认为很有用，如果我学英语，外教给我上课，我会很关心他有没有任教资质，那外国人学汉语肯定也会有相同的想法和要求，但最重要的肯定是教学能力和教学方法，证书只是你从事这方面的一个敲门砖，我前段时间上网搜了一下对外汉语教师，前景还是很不错的，还去翠华路的交大继续教育学院听了一次课程，真的很不错，我觉得如果想从事这块，参加个培训还是很有必要的，毕竟有一桶水我们才能倒出来一碗水，另外我们也是中华文化的传播者和代言人，有了教学技能和基础知识的储备，证书也是水到渠成的事情，但是一定要考一个正规，国际认可的证书。

100-200/小时，主要根据级别了，如果在学校做兼职的话，课时费就是30-50/小时了。所以需要看你自己的自身情况了。汉语是中国使用人数最多的语言，也是世界上作为第一语言使用人数最多的语言。汉语历史悠久，使用人数最多，世界上使用汉语的人数至少15亿，占据世界总人口的20%。教师职责1、热爱教育，以校为家，爱护公共财产，维护学校利益。2、对学生坚持正面教育，面向全体，促进学生全面发展，注意培养学生良好的思想品德。3、认真备课，严格遵守上课常规，认真批改作业，无错批、漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。4、不迟到、早退、中途离开课堂，不带手机进课堂。5、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。6、不得体罚学生。

对外汉语教师资格证的报考条件如下：1. 具有中华人民共和国国籍；2. 具有本科及以上学历，语言类、教育类及相关专业学历专业应届毕业生可报考；3. 年龄在18周岁以上；. 具有国家汉语言文化教育相关证书或2年以上相关教学经历者可直接报名参加考试；如无相关证书或教学经历，需先参加教育部汉语水平考试（HSK）中级及以上级别考试，成绩须达到相应的要求；5. 意向报考人员还需符合当地招生部门制定的其他条件。以上是对外汉语教师资格证报考的一般条件，具体的报名要求可根据不同的考试地点和机构而略有不同，建议在报名前仔细查阅当地教育部门发布的有关文件，并按照规定提交相应的材料。

要成为对外汉语教师，需要具备以下几个条件：1. 语言能力：普通话应达到标准水平，最好持有普通话证书。同时，掌握一门外语，如英语或其他小语种，能够用外语辅助教学和与学生交流。2. 教育背景：具备相关学历，如对外汉语、汉语国际教育或相关专业。此外，如果持有《国际汉语教师证书》，会更具竞争力。3. 跨文化理解：具有跨文化理解能力，能更好地理解外国学生的学习难点，进行针对性教学。4. 教学经验：有相关的教学经验，可以在志愿者教学、实习、培训等方式中获取。成为对外汉语教师的途径有多种：1. 参加志愿者项目：可以参加孔子学院或汉办等机构组织的志愿者项目，到海外进行汉语教学。这种方式可以获取教学经验，同时提高自己的跨文化理解能力。2. 申请孔子学院教师：可以在孔子学院任教，作为国家公派教师，待遇较好。3. 申请国家公派教师：可以申请到各所大学担任汉语教师，待遇由所任教的国外大学提供。4. 参加培训课程：可以参加相关的培训课程，提高教学技能和知识。总之，成为对外汉语教师需要具备相关的语言能力、教育背景、跨文化理解和教学经验，同时需要不断学习和提升自己的教学技能和知识。除了以上提到的条件和途径，成为对外汉语教师还需要有以下特质：1. 热情和耐心：对外汉语教师需要具有耐心和热情，能够引导学生克服学习困难，并对汉语学习保持兴趣。2. 沟通能力和教学能力：教师需要具备良好的沟通能力和教学能力，能够与学生建立良好的师生关系，并根据学生的需求和水平进行针对性的教学。3. 创新能力和灵活性：教师需要具备创新能力和灵活性，能够根据学生的实际情况和需求，采用多种教学方法和手段，使教学效果最大化。4. 稳定性和可靠性：教师需要具有稳定性和可靠性，能够保证教学时间和教学质量，并在需要时提供有效的学生支持和辅导。另外，对外汉语教师需要根据学生的实际情况和需求，采用不同的教学策略和手段，例如：1. 个性化教学：根据学生的需求和水平，制定个性化的教学计划，采用不同的教学材料和方法，满足学生的个性化需求。2. 互动式教学：采用互动式的教学方法，通过对话、游戏、角色扮演等多种方式，增强学生的参与度和学习兴趣。3. 语言与文化结合：将语言与文化相结合，通过介绍中国传统文化和历史，增强学生对汉语的理解和兴趣。4. 多媒体教学：使用多媒体教学工具和软件，通过图像、音频和视频等多种方式，增强学生对汉语的理解和记忆。总之，成为对外汉语教师需要具备多方面的能力和素质，同时需要不断学习和提升自己的教学技能和知识，以更好地服务于学生和学习者。

成为对外汉语教师有以下几种途径：参加汉语教学培训课程，学习汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识以及汉语听、说、读、写技能。了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知识，并将相关知识应用于教学实践，以激发学习者对中国文化的兴趣。跨文化交际能力，需要了解中外文化的主要异同，理解汉学与跨文化交际的主要概念，以及文化、跨文化交际对语言教与学的影响。掌握汉语教学法，理解和掌握外语教学的一般原则和基本概念，并熟悉汉语作为外语教学的方法和技巧。具备相关从业资格证书，如IPA PAT、ICA、TCSL、ICLTA、ITA等。总之，成为对外汉语教师需要综合掌握语言知识与技能、中国文化、中外文化比较、汉语教学法和相关从业资格证书等方面的知识和技能。

对外汉语教师资格证和普通的教师资格证都是国家颁发的。区别在于，一个是官方证书，一个是专业技能证书。更多教师资格考试信息，可以访问山东教师资格考试网。

对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。 对外汉语专业毕业就业方向有哪些 一是在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。 二是出国留学做对外汉语教师： 对广大的出国留学和移民人员来说，对外汉语教师这一职业既延伸了专业能力、又拓宽了就业领域，无疑是在国外勤工助学、全职工作的的最佳选择。目前在美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大等国家，对外汉语教师的需求可谓供不应求。——对外汉语教师已经成为出国工作、留学、移民无上光荣令人羡慕的高收入职业，并且已经成为华人在海外生存的首选第一白金职业。 三是从事其他涉外行业的工作。 四是可以到各个大学或从事对外汉语教育培训的机构中从事对外汉语教学工作。现在全球范围内与汉语热相对应的却是国际汉语教师荒。目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。这些对汉语学习的强劲需求，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。 对外汉语教师的收入很高吗 截至今年5月底，全球已建立443所孔子学院和648个孔子课堂，分布在120个国家（地区）。孔子学院设在115国（地区）共443所，其中，亚洲32国（地区）95所、非洲38国37所、欧洲37国149所、美洲16国144所、大洋洲3国17所。孔子课堂设在48个国家共648个。其中，亚洲13国52个、非洲8国10个、欧洲18国153个、美洲6国384个、大洋洲2国49个。 据海外教汉语的老师反馈，目前在美国，从业时薪达50－80美金；在加拿大，时薪达60－75加元；澳洲时薪为50－80澳元；西欧时薪为60－80欧元。即使在国内，对外汉语教师工资也已达80-300元/课时，月薪过万元是普遍现象。面对这样的趋势，无论是出国留学、陪读家长、移民人员、派到国外工作,还是在国内欲步入金领阶层的有识之士，专职或兼职从事对外汉语教学工作都将是个明智的选择。

伴随着汉语热在全球的升温，会有越来越多的汉语教师走上国外的汉语讲台。究竟什么样的人才适合做对外汉语教师？在国外做一名汉语教师需要具备什么样的条件？ 下面我们一起来看一看，你适合吗？ 一、普通话过关 所谓“过关”，是指普通话标准。对外汉语教学所教授的是普通话，而不是方言，也不是带方言味儿的普通话。如果你要教普通话，无疑自身的普通话越标准越好。如果达到了二级乙等或甲等，说明你的普通话在发音、词汇、语法、表达各个方面，基本就没有缺陷了。 二、具备相应的汉语知识 不是会说普通话的人都能从事对外汉语教学。汉语作为第二语言的教学对象主要是不以汉语为母语的人，受时间、条件、环境、母语、学习动机等的综合影响，他们在学习过程中一定会寻找语言规律，而不是像孩子学母语那样靠耳濡目染。 所以汉语教师应该能够解释汉语的语音、词汇、语法的基本规律。 例如，外国学生常常说“我昨天不来上课，不知道留的什么作业”。说汉语的人都知道，这句话中的“不”应该换成“没”。有的老师就解释说“过去的事情就用‘不"，以后的事情就用‘没"”。 可是“我昨天不在家”和“我昨天没在家”都可以说，同样是昨天，为什么“不”和“没”又通用了呢？有的人解释不了，就说“这是汉语的习惯”，如果都是汉语的习惯，汉语不就毫无规律了吗？那学生还怎么学习？其实在汉语语法学上这个问题是有解释的。这时候如果有相应的语法知识，知道动词后面的“了”和用于句尾的“了”有什么差别，“过”表示什么动态意义，解释起来就轻松很多、科学很多。 再如，学生发不好汉语拼音“r”，有的老师就让他反复跟读，跟了半天还是学不会，老师就没有办法了。这就是缺少语音知识的缘故，其实一个简单的舌位图，再加上老师适当的解释和示范就可以解决。所以一个对外汉语教师，应该主动地去学习和掌握汉语知识。什么？没有系统的学习过？没关系，我们有专业的汉语老师对您进行针对性培训，学会为止！ 三、掌握必要的中国文化知识和技能 语言和文化密不可分。学习汉语，也必然要接触到汉语文化，教师具备比较全面的中国文化知识非常必要。比如，有的人连中国朝代顺序都记不下来，就很容易犯错误。如果你能掌握某些文化技能，开展汉语教学就会如虎添翼。比如教太极拳、教书法、写春联、唱京剧、做中国菜、包饺子等，这些活动不仅深受学生喜欢，还在社会上产生了一定影响。什么？没有学习中华才艺的途径？加入我们呀！定时为您提供各种教才！ 四、良好的沟通能力和外语能力 汉语教师要有亲和力，要有与人沟通的能力和技巧，否则很难想象你的汉语课堂会生动有趣。一个汉语老师在课堂上解释“跳”，就板着面孔照着词典的解释念：“双脚离地，身体用力向上”，学生怎么也听不懂。崔教授开玩笑地说，这哪儿是“跳”啊，这是“上吊”。这位汉语老师就没想到做个动作，示范一下，学生立刻就会明白。另外，必要的外语口语能力是需要的，至少应该能用当地语言进行基本沟通，或者借助英语进行基本沟通。海外留学生熟悉当地语言和文化，这是从事汉语教学的有利条件。 五、相关要求也不可少 爱岗敬业、教学方法、人格魅力等也是一个优秀的汉语教师必不可少的。 目前海外对外汉语教师的需求量很大，希望有志于从事对外汉语教学的人士提早准备，早日成为一名合格的对外汉语教师！私信我把！

对外汉语教学事业是国家和民族的事业，跨入21世纪以来，随着我国经济的繁荣，汉语作为与世界沟通的桥梁越来越受到世界各国的重视，全球对汉语师资的需求猛增，要求也不断提高。随着我国对外汉语的发展，世界范围内出现了大量的孔子学院，越来越多的人开始关注起对外汉语教学，很多中文系、外语系的学生都对成为对外汉语教师产生了浓厚的兴趣。本文主要谈谈作为一个对外汉语教师应该具备哪些方面的基本素质。一、必须具有对外汉语教师资格证为了应对新形势下对外汉语教学师资队伍建设面临的新挑战，中华人民共和国教育部于2004年8月23日颁布了《汉语作为外语教学能力认定办法》，该办法设立了初、中、高三个等级的《汉语作为外语教学能力证书》，申请该证书的中国和外国公民，经认定后，将被中华人民共和国教育部汉语作为外语教学能力认定工作委员会授予相应等级的证书，作为其具备该等级汉语作为外语教学能力及专业知识的凭证。《汉语作为外语教学能力认定办法》面向社会、面向世界实施，具备该办法申请条件者可以申请汉语作为外语教学的能力认定。因此，要想成为对外汉语教师必须要通过对外汉语教师资格考试。二、必须具备普通话证书汉语水平必须过关，所谓“过关”，是指按国家汉语国际推广领导小组办公室（简称“国家汉办”）《汉语作为外语教学能力认定》应该达到一级乙等以上。对外汉族是语言教学，教师普通话必须要标准，不能有方言，如果教师的发音不标准，那么学生学到的也将是南腔北调，因此，合格的对外汉教师普通话必须要具备相对较高的水平。三、具备相应的汉语知识有很多人误认为，只要会说普通话就能从事对外汉语教学工作，这是一种错误的理解，会说普通话，不代表着会教汉语，对外汉语教师应该对汉语的语法、语音、拼音、语句的规律非常了解，这样才能更好地进行教学。例如：中国队大胜美国队，中国队大败美国队，这两句话是同一个意思，是中国队胜利了，而留学生就会非常困惑，为什么胜、败都是中国队赢，一对反义词表达的意思竟然相同，这就需要教师有着很好的词汇、语法的能力来对学生进行解读。所以一个对外汉语教师而言，主动地去学习和掌握汉语基础知识是非常必要的。汉语教师要有良好的沟通能力，教师要有亲和力，这样才能让学生感受到教师的人格魅力。留学生与中国学生不同，教师不能用太过严厉的手段进行教学，在外国学生的眼里，教师与学生应该是平等的，教师是为学生服务的，这是西方人与东方人在教育观上的不同体现，因此，对外汉语教师在教学当中一定要注意，不能排出一副高高在上的样子，这样会引起学生的反感，同时，教师也要具备一定的外语能力，在教学中与学生进行交流，这也是对外汉语教师教学需要的。汉语教师要有良好的道德情操，为人师表是任何教师在教学中时刻要记在心里的，教师要有好的人品、学品，这样学生才能对教师尊敬，从而对教师所讲的知识认真学习，试想一个满口脏话，不注重自己衣着，做事拖沓的教师，谁会喜欢？因此，对外汉语教师一定要在教学有表现出高尚的道德情操，不夸张自己国家的文化，也不盲目崇拜西方文明，从一个相对客观的角度开展教学。对外汉语教学，看起来非常容易，其实，要想成为一名优秀合格的对外汉语教师，上好对外汉语课程是非常困难的，要求教师必须要具备一定水平的能力才能胜任。因此，对外汉语教师应该当不断培养自己的教学能力，提高自己的综合素质，这样才能适应对外汉语专业发展对教师的需要。

报考条件：1、大专以上学历；2、在校生大二以上；3、留学人员可放宽到高中毕业或高三在读。外语免考条件：1、国内高等院校专科（含）以上学历证书；2、英语四六级考试合格证书或成绩单；3、各小语种考试合格证书或者成绩单；4、全国英语等级考试（PETS）三级（含）以上证书；5、新托福考试成绩72分（含）以上或雅思考试5分（含）以上成绩证明；6、全国学士学位英语统一考试成绩合格证；7、全国职称外语等级考试成绩合格证。

具体就是给外国人教汉语。根据我多年从事国际汉教行业的体验，以下几点仅供参考：首先，对外汉语教师行业目前最大的问题是能不能就业的问题，不是有没有证的问题近年国内各种五花八门的证书培训机构，造就了数以万计的持证汉语教师。目前证书培训机构可以培训考证，却不能真正解决就业，所谓“考证后推荐到合作中文教学平台就业”，只是把学员简历打包发送给中文学校，而学校每月都收到数以千计的类似简历，这样推荐就业无异大海捞针，没有真正保障。还有机构坚持要学员考证后才推荐就业。实际目前国家汉办项目，也只说以后可能要有证书，现在也没要求持证上岗。证书最多算加分项，非必须项。那些要求必须持证推荐的机构，通常是“缓兵之计”。因为从报名到考试到拿到证书，可能是一两年后了，到时候对方认不认推荐都是问题，何况机构还不保证拿到证多久可以推荐。类似培训机构不负责的骚操作，造成了大量汉语教师有证无岗的局面。其次，证书不是敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的汉语教学经验才是外国人到汉语教学机构挑选中文老师，一般不会看汉语教师有哪些证书，而是要求教师进行汉语教学试讲，试讲过关即签约学习。所以真正的汉语教学机构招聘中文教师，不是看重应聘者有哪些证书，而是要求试讲，只有拥有真实的汉语教学能力和丰富汉语教学经验的应聘者，才能通过试进而被录用。因此，证书不是汉语教师应聘的敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的教学经验才是。那些说证书是汉教行业敲门砖的，无一不是证书培训机构再者，以考证为主导的培训方式，缺乏实际教学能力培养，不能真正适应汉语教学的要求目前对外汉语教培行业，基本上为考证而考证，绝大多数参与培训的汉语教师，整个培训连外国人都没教过，就拿到了所谓的国际汉语教师证书，如同没开过车就拿到驾照的司机，空有理论水平，没有真实的汉语教学实践能力和教学经验，无法胜任真实的汉语教学要求。大量的空头持证教师无法凭借自身教学能力成功应聘到合适的岗位，而真正的汉语教学机构又找不到具备较高教学能力和丰富教学经验的优秀教师。最后，在朔博，学员培训后先就业参与汉语教学，在具备丰富的汉语教学经验后，考证自然水到渠成朔博国际拥有知名中文学校朔博中文( SUPERMANDARIN )，每月有超过500人次的外籍学员在朔博中文参与汉语学习。在朔博，学员在培训后就可以直接推荐上岗教中文（不需要等考证后才推荐），积累丰富的汉语教学经验。通常情况下，朔博学员自参加培训之日起，两个月内即可以推荐上岗教中文。而朔博学员在有了中文教学经验的基础上，再在合适的时间，去参加国际汉语教师的考证，就像已经具备多年开车经验的司机再去考驾照，自然水到渠成。而朔博培训的、拥有丰富的汉语教学经验的汉语教师，即使到其他中文教学机构应聘，也是颇受欢迎和好评。

教师应具备的基本素质：1、道德素养：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。2、专业素养：（1）扎实的学科专业素养；（2）教师的教育专业素养；（3）广泛的科学文化素养；3、良好的个性品质：（1）情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；（2）较强的自信心，坚定的意志和积极的进取精神；（3）心胸开阔、善于合作、兼容并包。

首先你说的证书得是汉办的证书，考取和那般的证书需要本科及以上的学历，还要会一门外语。根据我个人多年从事国际汉语教师相关行业的体验，有以下几点提醒，仅供您参考：首先，对外汉语教师行业目前最大的问题是能不能就业的问题，不是有没有证的问题。近年国内各种五花八门的证书培训机构，造就了数以万计的持证汉语教师。但是证书培训机构可以培训考证，却不能真正解决就业，所谓“考证后，可以推荐到合作的中文教学平台就业”，只是把学员的简历一起打包发送到一些中文教学平台，而平台每月都会收到数以千计的类似简历，这样推荐就业的成功率无异于大海捞针，没有真正保障。还有一些机构，坚持要学员考到证后才推荐就业。实际上目前就算是国家汉办的项目，也只是说以后可能要求持有证书，现在也没有要求必须持证上岗。证书最多算是加分项，不是必须项。那些一再要求，必须持证才能推荐和上岗的机构，通常是无法真正推荐就业的“缓兵之计”。因为从报名到考证再到拿到证书，很可能是一两年以后了，到时候你再去要求他们推荐就业，对方认不认都是个问题，何况机构也没有保证拿到证后多久可以推荐。类似培训机构不负责的骚操作，造成了大量汉语教师有证无岗的局面。其次，证书不是敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的汉语教学经验才是。外国人到汉语教学机构挑选中文老师，一般不会看汉语教师有哪些证书，而是要求教师进行汉语教学试讲，试讲过关即签约学习。所以真正的汉语教学机构招聘中文教师，不是看重应聘者有哪些证书，而是要求试讲，只有拥有真实的汉语教学能力和丰富汉语教学经验的应聘者，才能通过试进而被录用。因此，证书不是汉语教师应聘的敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的教学经验才是。那些说证书是汉教行业敲门砖的，无一不是证书培训机构。再者，以考证为主导的培训方式，缺乏实际教学能力培养，不能真正适应汉语教学的要求。目前对外汉语教培行业，基本上为考证而考证，绝大多数参与培训的汉语教师，整个培训连外国人都没教过，就拿到了所谓的国际汉语教师证书，如同没开过车就拿到驾照的司机，空有理论水平，没有真实的汉语教学实践能力和教学经验，无法胜任真实的汉语教学要求。大量的空头持证教师无法凭借自身教学能力成功应聘到合适的岗位，而真正的汉语教学机构又找不到具备较高教学能力和丰富教学经验的优秀教师。最后，朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践，培训后先就业参与汉语教学，在具备丰富的汉语教学经验以后，再考证自然水到渠成。朔博国际拥有知名中文学校朔博中文（SUPER MANDARIN）,每月有超过500人次的外籍学员在朔博中文参与汉语学习。朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践（在线学员可以通过classin软件实现），在培训后就可以直接推荐上岗教中文（不需要等考证后才推荐），积累丰富的汉语教学经验。通常情况下，朔博学员自参加培训之日起，两个月内即可以推荐上岗教中文。而朔博学员在有了中文教学经验的基础上，再在合适的时间，去参加国际汉语教师的考证，就像已经具备多年开车经验的司机再去考驾照，自然水到渠成。而朔博培训的、拥有丰富的汉语教学经验的汉语教师，即使到其他中文教学机构应聘，也是颇受欢迎和好评。

要成为对外汉语教师，需要具备以下几个条件：1. 语言能力：普通话应达到标准水平，最好持有普通话证书。同时，掌握一门外语，如英语或其他小语种，能够用外语辅助教学和与学生交流。2. 教育背景：具备相关学历，如对外汉语、汉语国际教育或相关专业。此外，如果持有《国际汉语教师证书》，会更具竞争力。3. 跨文化理解：具有跨文化理解能力，能更好地理解外国学生的学习难点，进行针对性教学。4. 教学经验：有相关的教学经验，可以在志愿者教学、实习、培训等方式中获取。成为对外汉语教师的途径有多种：1. 参加志愿者项目：可以参加孔子学院或汉办等机构组织的志愿者项目，到海外进行汉语教学。这种方式可以获取教学经验，同时提高自己的跨文化理解能力。2. 申请孔子学院教师：可以在孔子学院任教，作为国家公派教师，待遇较好。3. 申请国家公派教师：可以申请到各所大学担任汉语教师，待遇由所任教的国外大学提供。4. 参加培训课程：可以参加相关的培训课程，提高教学技能和知识。总之，成为对外汉语教师需要具备相关的语言能力、教育背景、跨文化理解和教学经验，同时需要不断学习和提升自己的教学技能和知识。除了以上提到的条件和途径，成为对外汉语教师还需要有以下特质：1. 热情和耐心：对外汉语教师需要具有耐心和热情，能够引导学生克服学习困难，并对汉语学习保持兴趣。2. 沟通能力和教学能力：教师需要具备良好的沟通能力和教学能力，能够与学生建立良好的师生关系，并根据学生的需求和水平进行针对性的教学。3. 创新能力和灵活性：教师需要具备创新能力和灵活性，能够根据学生的实际情况和需求，采用多种教学方法和手段，使教学效果最大化。4. 稳定性和可靠性：教师需要具有稳定性和可靠性，能够保证教学时间和教学质量，并在需要时提供有效的学生支持和辅导。另外，对外汉语教师需要根据学生的实际情况和需求，采用不同的教学策略和手段，例如：1. 个性化教学：根据学生的需求和水平，制定个性化的教学计划，采用不同的教学材料和方法，满足学生的个性化需求。2. 互动式教学：采用互动式的教学方法，通过对话、游戏、角色扮演等多种方式，增强学生的参与度和学习兴趣。3. 语言与文化结合：将语言与文化相结合，通过介绍中国传统文化和历史，增强学生对汉语的理解和兴趣。4. 多媒体教学：使用多媒体教学工具和软件，通过图像、音频和视频等多种方式，增强学生对汉语的理解和记忆。总之，成为对外汉语教师需要具备多方面的能力和素质，同时需要不断学习和提升自己的教学技能和知识，以更好地服务于学生和学习者。

资格证就是驾驶证，持证上岗是行业惯例。老外特别重视你的背景和训练，不像咱们更重表面不重实际。所以还是建议考一个！

『壹』 ipa国际注册汉语教师资格证和ica对外汉语教师资格证的区别 MANDARINGARDEN的《国际注册汉语教师资格等级认证参考用书:对外汉语教学理论科目认证指南》作为国际注册汉语教师资格考试的参考用书，《对外汉语教学理论科目考试指南》简要地介绍了对外汉语教学的性质、特点以及学科的理论基础，包括了语言教学、测试评估、教材编写等各个方面，全方位涉及了赵永刚对外汉语教学领域内的相关知识，能够引领学习者轻松步入对外汉语教学的殿堂。对于国际注册汉语教师资格考试的应考者来说，《对外汉语教学理论科目考试指南》亦是备考指南。而且我们是国家汉办汉语教师证人力资源和社会保障部职业培训认证国际注册汉语教师资格证三证唯一联考机构，两证承诺一站式就业，助您后顾无忧！而且现在都是人力资源和社会保障部职业培训认证和国际性质的认证以及汉办认证同考的 其中国家职业培训证书（对外汉语培训师）是由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心认证并授权我们颁发，是国家一级类证书、人力资源社会保障部唯一合法的职业资格证书。适用于大学生的上岗证明，适用于国内在职人员的职称评定和职业评估以及海外输出的技术加分，封皮带有烫金国徽，具有防伪功能。 『贰』 ipa国际汉语教师资格证靠谱吗 IPA国际注册汉语教师资格证介绍： IPA国际注册对外汉语教师资格证[1] 图册 IPA推出的“国际注册汉语教师资格证书[2] ”是被国际100多国家认可的，具有权威性。在中国，国际认证协会获得了国家人事部权威认可并授权儒森汉语在全国推行。IPA国际职业资格证书获得了美国联邦 *** 的全面认可，并得到美国国务卿的签字。IPA证书是中国地区唯一获得中国驻美国大使馆的全面认证，并由中国使领馆代表签字的。凭借IPA证书，可申请获得中国驻美大使馆对证书及学历鉴定和中国人事部国家人才网的鉴定，“国际注册汉语教师资格证”，实行统一考试。通过考试者将由中国驻美大使馆、美国国务院、国家人事部全国人才流动中心、国际认证协会、中国国家人才网对其联合认证。颁发相应资格证书。目前已经获得国家人事部的独家授权。 『叁』 考IPA国际对外汉语教师资格证怎么报名 国际汉语教师资格证有用，现在海外各国，对于汉语的普及度逐渐提高，所以很多地区急需对外汉语教师，比如爱尔兰即将把汉语纳入高考科目，英国从小学开始学习汉语，美国也不例外。 国际汉语教师资格证考试分为笔试和面试，笔试考核现代汉语，中国文化和对外汉语教学理论，面试是现场讲课。 『肆』 ipa国际注册汉语教师资格证报名入口 ipa国际注册汉语教师抄资格证报名入口：网页链接 要确认证书的权威性，要认准IPA国际认证协会的证书，证书权威，国际注册汉语教师资格证，IPA国际注册汉语教师资格证作为世界范围内唯一认可的汉语教师上岗证书，要认准发证机构等信息，只有选了对的证书去考取，这样你的学习和考试才会有意义。 选择有实力的培训机构参加学习和培训一定要选取有实力的权威机构，可能费用较多，但是不会上当受骗，避免出现耽误时间，白忙活的结果。具体的优质培训机构这里不做说明，可以自己去查阅。 只要具备大专以上的学历或者大二以上的在校学生就可以报考，如果是高中生，要出国的那么也可以适当放宽，但要提供证明。 『伍』 ipa国际注册汉语教师资格证和ita对外汉语教师资格证的区别 国际认证协会International Profession Certification Association(简称IPA)是专门从事国际职业资格认证及行业机构业务标准认证的国际职能机构。截止目前IPA 已在世界各地举行了二十一届大会，共有美国、英国、法国、德国、澳大利亚、加拿大、新西兰、日本、新加坡等近160个成员国机构。 国际认证协会与欧洲商业管理学院、哈佛大学、剑桥大学、耶鲁大学、斯坦福大学等近百家世界知名高等院校和认证机构建立了面向世界范围的专业等级认证考试，并已为IBM、GE、DELL、国际金融管理集团等数百家跨国公司企业中的高级管理人员提供了专业的培训认证服务。 注：“国际注册汉语教师资格证”是国际认证协会（IPA）根据国际上对汉语教师的极大需求的状况而推出的资格认证，由国家人力资源和社会保障部授权在全国推行，并实行全国统考。 『陆』 IPA国际注册汉语教师资格证有什么用 ，哪个机构可以考 IPA国际注册汉语教师资格证，对于出国留学或移民的中国人，有了IPA资格证就可以教外国人学习中文，可以做对外汉语老师，而且待遇不错。 IPA资格证被国际100多国家认可的，具有权威性。得到了联合国教科文组织、美国教育总署认可。每个城市都有对应的考试机构，网络报考或者去考试中心都可以。 (6)ipa汉语教师资格证扩展阅读： 国际认证协会(简称IPA)为了达到国际职业资格证书的全球化、标准化、系列化，IPA与欧洲商业管理学院、哈佛大学、剑桥大学、耶鲁大学、斯坦福大学等，近百家世界知名高等院校和认证机构建立了。 面向世界范围的专业等级认证考试，并得到了联合国教科文组织、美国教育总署、世界银行及中国各级 *** 机构和市场的广泛认可和欢迎。 在中国，国际认证协会是唯一，获得北京市工商行政管理局登记备案(统一社会信用代码：110000400175969)，及北京市公安局出入境管理处登记备案(编号：B2400017429)的合法驻京国际认证机构 。 2011年6月，国际认证协会《税务筹划师新闻发布会》在庄严的人民大会堂成功举行。 2011年6月，中央电视台CCTV2对国际认证协会“汉语教师”做了新闻报道。报道指出“国际注册汉语教师资格证的考试，是世界范围内唯一认可的汉语教师上岗证书，由国家人社部和国际认证协会(IPA)颁发。” “据介绍在美国拥有国际认可的汉语教师资格的从教者薪金可以达到10万美元，而在英国和一些北欧国家薪金则更高，这也成为很多即将留学人员到国外寻求 *** 的酬码。 ” 2013年10月，中央电视台新闻频道(CCTV13)报道：“众多招聘职业中，对外汉语教师非常抢手，不少培训机构开出的起薪普遍超过6000元。 如果你不是对外汉语专业的毕业生，可以通过考取IPA国际注册汉语教师证书从事这一职业，具体考试事宜，可以到各地人力资源和社会保障部门咨询。” 2015年8月，国际认证协会获得中华人民国和国国家行政管理总局商标局对“国际认证协会”的商标注册权，其商标注册证号为“第10938285号”。 截至2017年8月，包括中央电视台、天津电视台、郑州电视台、云南电视台、福建电视台、江苏电视台、重庆电视台、昆明电视台、湖南电视台等全国各省市近百家电视台对国际认证协会做了相关新闻报道。 其影响力遍及全国，其合作伙伴已经覆盖中国绝大多数省市，这些合作伙伴当中不仅有知名院校还有实力雄厚的培训机构。

可以到报考学习中心报名的。一般都是安排就业的

首先你说的证书得是汉办的证书，考取汉办的证书需要本科及以上的学历，还要会一门外语。根据我个人多年从事国际汉语教师相关行业的体验，有以下几点提醒，仅供您参考：首先，对外汉语教师行业目前最大的问题是能不能就业的问题，不是有没有证的问题。近年国内各种五花八门的证书培训机构，造就了数以万计的持证汉语教师。但是证书培训机构可以培训考证，却不能真正解决就业，所谓“考证后，可以推荐到合作的中文教学平台就业”，只是把学员的简历一起打包发送到一些中文教学平台，而平台每月都会收到数以千计的类似简历，这样推荐就业的成功率无异于大海捞针，没有真正保障。还有一些机构，坚持要学员考到证后才推荐就业。实际上目前就算是国家汉办的项目，也只是说以后可能要求持有证书，现在也没有要求必须持证上岗。证书最多算是加分项，不是必须项。那些一再要求，必须持证才能推荐和上岗的机构，通常是无法真正推荐就业的“缓兵之计”。因为从报名到考证再到拿到证书，很可能是一两年以后了，到时候你再去要求他们推荐就业，对方认不认都是个问题，何况机构也没有保证拿到证后多久可以推荐。类似培训机构不负责的骚操作，造成了大量汉语教师有证无岗的局面。其次，证书不是敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的汉语教学经验才是。外国人到汉语教学机构挑选中文老师，一般不会看汉语教师有哪些证书，而是要求教师进行汉语教学试讲，试讲过关即签约学习。所以真正的汉语教学机构招聘中文教师，不是看重应聘者有哪些证书，而是要求试讲，只有拥有真实的汉语教学能力和丰富汉语教学经验的应聘者，才能通过试进而被录用。因此，证书不是汉语教师应聘的敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的教学经验才是。那些说证书是汉教行业敲门砖的，无一不是证书培训机构。再者，以考证为主导的培训方式，缺乏实际教学能力培养，不能真正适应汉语教学的要求。目前对外汉语教培行业，基本上为考证而考证，绝大多数参与培训的汉语教师，整个培训连外国人都没教过，就拿到了所谓的国际汉语教师证书，如同没开过车就拿到驾照的司机，空有理论水平，没有真实的汉语教学实践能力和教学经验，无法胜任真实的汉语教学要求。大量的空头持证教师无法凭借自身教学能力成功应聘到合适的岗位，而真正的汉语教学机构又找不到具备较高教学能力和丰富教学经验的优秀教师。最后，朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践，培训后先就业参与汉语教学，在具备丰富的汉语教学经验以后，再考证自然水到渠成。朔博国际拥有知名中文学校朔博中文（SUPER MANDARIN）,每月有超过500人次的外籍学员在朔博中文参与汉语学习。朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践（在线学员可以通过classin软件实现），在培训后就可以直接推荐上岗教中文（不需要等考证后才推荐），积累丰富的汉语教学经验。通常情况下，朔博学员自参加培训之日起，两个月内即可以推荐上岗教中文。而朔博学员在有了中文教学经验的基础上，再在合适的时间，去参加国际汉语教师的考证，就像已经具备多年开车经验的司机再去考驾照，自然水到渠成。而朔博培训的、拥有丰富的汉语教学经验的汉语教师，即使到其他中文教学机构应聘，也是颇受欢迎和好评。

1、教外国人汉语、传播中华文化的教师；2、具备教学能力、汉语知识、跨文化交际以及抗压心里等所中能力于一身的老师；3、目前看机会很多的职业；4、有机会出国的职业；

考汉语教师资格证条件如下：汉语教师资格证报考条件：大专及以上学历汉语言文化、对外汉语、汉语国际教育三个专业的人士可以直接报考；其他专业人士必须参加考前专业培训后方可报考；对母语非汉语者需要具备相应的专业知识和教学技能或者HSK水平在6级以上方可报考。考汉语教师资格证条件是：1、大专及以上学历，专业要求是汉语言文化、对外汉语、汉语国际教育。2、如果不是汉语言文化、对外汉语、汉语国际教育专业，其他专业人士必须参加考前专业培训后方可报考。3、对母语非汉语者需要具备相应的专业知识和教学技能或者HSK水平在6级以上方可报考。汉语教师资格证证书效力范围：1、是作为选拔孔子学院（孔子课堂）汉语教师、汉语教师志愿者的必要条件和优选条件。2、是作为从事汉语国际教育工作的准入资格。3、是作为国内外教育机构选聘和评价汉语教师的依据。4、是作为评价国际汉语教学机构师资水平及教学实力的参考。为了确保对外汉语教师队伍的基本素质，中华人民共和国教育部于1990年颁布了《对外汉语教师资格审定办法》，开始实施对外汉语教师资格证书制度。1991年，根据国家教育委员会第12号令发布的《对外汉语教师资格审定办法》，国家教育委员会设“对外汉语教师资格审查委员会”，负责领导对外汉语教师资格审查和证书颁发工作。汉语教师资格证报考首先要符合报考的条件，要拥有普通话证书，并且标准在二级乙等以上，另外非师范类专业的毕业生，要补修2门课程，一门是教育学，一门是心理学。再有就是要通过体检，符合条件的报考人员，必须要通过全部科目的考试，才能拿到证书。

【答案】：IPA国际注册汉语教师为每个学员建立了完善的学员证书查询体系，可以在IPA中英文网站的证书查询栏目，同时输入“ID编号”和“证书编号”就可以查询到本人相关证书内容,方便用人单位及自己的查询，终身有效。

国际汉语教师赚钱，但还是看个人情况。国际汉语教师需要的条件：大专以上学历；在校生大二以上；留学人员可放宽到高中毕业或高三在读；热爱中文；热爱中文国际教育事业，致力于传播中文及中华文化。按照国家汉办2007年颁布的《国际汉语教师标准》，对外汉语教师应具备一定的汉语及外语知识与技能，了解中国和世界文化知识及其异同，掌握跨文化交际的基本规则，了解汉语作为第二语言的学习规律和学习者特点，能够帮助学习者成功学习汉语，具备教学组织和实施能力。国际汉语就业前景教育部表示，目前有70多个国家将中文纳入国民教育体系，全球4000多所大学、3万多所中小学、4.5万多所华文学校和培训机构开设了中文课程，中国以外累计学习和使用中文的人数达2亿。去年中国在疫情下交出的答卷，更是收获了众多国际专家、学者、民众的认可，中国国际地位提高，中国的文化和语言也将被更多人看到。面对如此庞大且乐观的市场，很多教育类和非教育类专业人员选择投身到国际中文教师行业。

IMCPI国际汉语教师资格证考试，只要在学习培训过程中，跟着老师上课节奏认真听讲和学习，基本都可以通过的。第一次不过，学校这边还有安排一次免费补考和免费重读的机会。考取IMCPI证书可以教外国人学习中文，能作为出国留学或移民的储备技能。IMCPI国际汉语教师资格证获得英国培生教育Pearson认证，在全球112个国家都是受到认可的。

不能。国内语文老师,如果不是师范生,需要自己去考教师证。如果进当地公办学校,还需要参加编制考试。汉语国际教育专业,主要是对外汉语,去国际教育学院或者是海外孔子学院,教授外国人学汉语。

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成为对外汉语教师需要具备以下几个步骤：1. 学习汉语：首先要深入学习汉语，包括汉语语法、词汇和汉字等方面的基础知识。可以选择参加汉语学习班、汉语培训机构或大学的汉语专业等进行系统学习。2. 取得相关学历：如果你希望在正规学校或大学任教，通常需要取得教育学、中文或语言学相关专业的本科或硕士学位。这样可以增加你在教育界的信誉和竞争力。3. 参加专业培训：参加专门的对外汉语教师培训，获得教育教学理论和教学实践的知识和技能。这些培训课程通常由专业机构或大学提供。4. 增加教学经验：可以在学校、机构或社区等地方寻找教学机会，积累实际的教学经验。可以自愿担任志愿者教师或申请参加相关的教学项目，以便获得更多的机会与学生互动和实践教学技巧。5. 取得教师资格证书：根据所在国家或地区的教育法规，可能需要获得对外汉语教师资格证书或相关的教师准入资格证书。这些证书通常需要参加考试并达到一定的标准。6. 继续学习和提升：成为对外汉语教师后，要继续学习和提升自己的教育教学技能。可以参加教师培训课程、研讨会和学术会议等，与其他教育者交流经验和分享教学资源。总的来说，成为对外汉语教师需要坚实的汉语基础、相关的教育背景和教学经验，并持续提升自己的教学能力和知识水平。

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笔试总分150分，90分及格

没有什么大用处，证书只是一个加分项，并不是必须项，对外汉语行业内教学经验是最重要的。根据我个人多年从事国际汉语教师相关行业的体验，有以下几点提醒，仅供您参考：首先，对外汉语教师行业目前最大的问题是能不能就业的问题，不是有没有证的问题。近年国内各种五花八门的证书培训机构，造就了数以万计的持证汉语教师。但是证书培训机构可以培训考证，却不能真正解决就业，所谓“考证后，可以推荐到合作的中文教学平台就业”，只是把学员的简历一起打包发送到一些中文教学平台，而平台每月都会收到数以千计的类似简历，这样推荐就业的成功率无异于大海捞针，没有真正保障。还有一些机构，坚持要学员考到证后才推荐就业。实际上目前就算是国家汉办的项目，也只是说以后可能要求持有证书，现在也没有要求必须持证上岗。证书最多算是加分项，不是必须项。那些一再要求，必须持证才能推荐和上岗的机构，通常是无法真正推荐就业的“缓兵之计”。因为从报名到考证再到拿到证书，很可能是一两年以后了，到时候你再去要求他们推荐就业，对方认不认都是个问题，何况机构也没有保证拿到证后多久可以推荐。类似培训机构不负责的骚操作，造成了大量汉语教师有证无岗的局面。其次，证书不是敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的汉语教学经验才是。外国人到汉语教学机构挑选中文老师，一般不会看汉语教师有哪些证书，而是要求教师进行汉语教学试讲，试讲过关即签约学习。所以真正的汉语教学机构招聘中文教师，不是看重应聘者有哪些证书，而是要求试讲，只有拥有真实的汉语教学能力和丰富汉语教学经验的应聘者，才能通过试进而被录用。因此，证书不是汉语教师应聘的敲门砖，真实的汉语教学能力和丰富的教学经验才是。那些说证书是汉教行业敲门砖的，无一不是证书培训机构。再者，以考证为主导的培训方式，缺乏实际教学能力培养，不能真正适应汉语教学的要求。目前对外汉语教培行业，基本上为考证而考证，绝大多数参与培训的汉语教师，整个培训连外国人都没教过，就拿到了所谓的国际汉语教师证书，如同没开过车就拿到驾照的司机，空有理论水平，没有真实的汉语教学实践能力和教学经验，无法胜任真实的汉语教学要求。大量的空头持证教师无法凭借自身教学能力成功应聘到合适的岗位，而真正的汉语教学机构又找不到具备较高教学能力和丰富教学经验的优秀教师。最后，朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践，培训后先就业参与汉语教学，在具备丰富的汉语教学经验以后，再考证自然水到渠成。朔博国际拥有知名中文学校朔博中文（SUPER MANDARIN）,每月有超过500人次的外籍学员在朔博中文参与汉语学习。朔博的“先上岗，后考证”服务，让学员在培训过程中，就与外国人面对面进行真人教学实践（在线学员可以通过classin软件实现），在培训后就可以直接推荐上岗教中文（不需要等考证后才推荐），积累丰富的汉语教学经验。通常情况下，朔博学员自参加培训之日起，两个月内即可以推荐上岗教中文。而朔博学员在有了中文教学经验的基础上，再在合适的时间，去参加国际汉语教师的考证，就像已经具备多年开车经验的司机再去考驾照，自然水到渠成。而朔博培训的、拥有丰富的汉语教学经验的汉语教师，即使到其他中文教学机构应聘，也是颇受欢迎和好评。

成为对外汉语教师有以下几种途径：参加汉语教学培训课程，学习汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识以及汉语听、说、读、写技能。了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知识，并将相关知识应用于教学实践，以激发学习者对中国文化的兴趣。跨文化交际能力，需要了解中外文化的主要异同，理解汉学与跨文化交际的主要概念，以及文化、跨文化交际对语言教与学的影响。掌握汉语教学法，理解和掌握外语教学的一般原则和基本概念，并熟悉汉语作为外语教学的方法和技巧。具备相关从业资格证书，如IPA PAT、ICA、TCSL、ICLTA、ITA等。总之，成为对外汉语教师需要综合掌握语言知识与技能、中国文化、中外文化比较、汉语教学法和相关从业资格证书等方面的知识和技能。