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乡村教师读后感7篇

2023-10-05 18:47:37
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乡村教师

乡村教师读后感篇1

谈到教师,人们经常会说教师这个工作好,轻松、待遇也高;朋友们说,教师是个光辉的职业,你可别误人子弟;家人们说做老师脾气要好,你这脾气要改改了;俗话说:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”很多时候,大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上,瞬间让自己觉得亚历山大。

读了朱永新先生的《致教师》后,前言就颠覆了以前对教师的形象比喻,更具人性。在他眼里,教师不是春蚕,不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本,更不是灵魂工程师,教师就是教师,每天都在平凡与神圣中穿行,他生命的价值在于“以现在求证未来,让生命幸福完整”。“幸福”在哪里呢?

朱先生说,它在创造中,在服务中,在研究中,在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”,每一个普通的时刻,都会焕发不一样的光彩,每一个平凡的日子,我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”:教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。

他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”:信仰造就的乐观,是生命中的太阳,任何境况下的人生都会因此温暖明亮,并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”:当理想遭遇现实,总会有碰撞,总会有较量,否则,理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。教育,是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”,将以阅读为基础的“专业引领模式”,以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说,每个人的一生都是一个生命的叙事,在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金,抓不起就是流水。

乡村教师读后感篇2

工作二十多年,最大的感受就是:当一个好老师难,当一个好班主任更难,班级管理包括方方面面的工作,可以说是千头万绪。特别是现在这个多元化的社会,家庭教育方式以及社会环境,都影响着学生的个性发展,所以我们班主任不仅要面对一个个不同个性的学生,也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式。朱永新教授在《致教师》第三辑中通过《好的教育是一种合力》《孩子身上有父母的影子》、《让父母成为你的助手》三篇文章向我们深入浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力,读后让我受益匪浅。

父母的处世之道,家庭的教育模式对学生的成长起着潜移默化的作用。社会进步了,国富民强了,孩子们有了优越舒适的环境,但行为习惯为何出现了滑坡。我们不能不承认,这是学校教育模式与部分学生的家庭教育方式存在差异,或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。朱教授说:我们的家庭之路上充满了无证驾驶的“司机”,现在没有驾照不能开车,违规要罚款。而做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。

因此,我们在面对多种不同教育方式下“成长”起来的孩子,我们的班级管理如不能采取相应的对策,而简单地采取整体化一的措施,势必让这些孩子感到无所适从,或者无处躲藏,那么,怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢?结合朱教授的观念,我认为可以从以下几个方面做起。

利用3月份学校开展的“家长一日访谈“活动,为不同的学生家长,构建一个共同教育平台,是班级与学生家长,以及学生家长之间相互交流的好机会,活动开展以来,我总是留出一定的时间请学生家长介绍自己的“教子之道”,讨论家庭教育对孩子成长的重要性,再让孩子当场发言,有时甚至请一部分问题学生发言,从正反两个方面进行沟通、交流收到良好的效果。家长们结合自己的孩子,谈谈自己的教育教学经验,引起了家长们的共鸣。

总之,班主任工作是一门管理人的艺术。学生不可能屏弃一切因素的干扰,带着纯而又纯的心理坐在教室内从事学习活动,班主任工作只有得到家长的理解和支持,才能使学生健康成长,从而形成合力。一旦两种教育形成合力,孩子的学习、生活必将步入一个和谐的轨道,正如朱教授所言:当学生的父母成为教师的教学助手,教师就会像有了三头六臂,这样就能够在教育教学中从容发挥出更大的力量。

乡村教师读后感篇3

读书破万卷,下笔如有神。读书使人除鄙见,开茅塞,获新知,变聪慧。因为书中有着广阔的世界,书中有着不朽的精神。所以书籍永远是新的。

对于我们教师而言,要学的东西太多了。教给学生一杯水,教师应该有一桶水。但一桶水如不再添,也有用尽的时候。因此,教师不仅要有一桶水,而且要有“一潭水”。书本是的老师,读书是的乐趣。读书还要讲究方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法,为何学习?从哪里学习?怎样学习?老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。学习型社会提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习等等。

在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该找准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书使我爱不释手,一首好诗让我如痴如醉,一篇美文使我百读不厌。只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,教师乐学,才能会让学生在快乐中生活,在愉快中学习。一天喜读书不难,一辈子爱读书不易。任何人实现梦想,但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。身为教师,必须成为学习者。教师只有成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来指导教育过程。牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。

教学不再是简单的知识灌输的过程,应当是学习学生主体和教师主体的关系。学生将不再是知识的接收器,而是自主知识的收获者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,不断更新,积淀学养。一个教师,不在于他教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教书,用心育人。

师要做“代表先进文化方向”的创新型先行者,爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。不但具有无私奉献的师魂,诚实正直的师德,全面发展的师观,教书育人的师能,严谨求实的师风,而且还应具有开拓进取的锐气,蓬勃向上的朝气,甘愿奉献,自强不息的骨气。教师要以振兴中华为己任,以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向,奋力拼搏,无私奉献。

读书的生活是精彩的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。在今后的工作中我还需不断地学习,不断充实、不断进步。

乡村教师读后感篇4

今天读了朱永新老师著的《致教师》一书,很有启发。这本书全部都是别人向朱老师的来信的提问以及朱老师对每一位的提问老师的回答,通过朱老师深入全面地思考,给提问者,也是给所有走进这本书的读者高屋建领地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语,没有枯燥乏味的空洞说教论,读这本书就像在听故事,就像在同笔者对面相互聊天谈心,又总能获得许多思想的哲学的享受,让我又重新对一些概念有了新的认识,在这里我就简单说一下。

我们之前“差生”之称谓是落后的教育理念的表现,是典型的“应试教育”思想的产物。在这种教育观念支配下,教育者对这类学生的情感是贬斥厌恶的,其评价标准是简单孤立的“一元论”、“唯分数论”。在这种教育观念支配下,教育者对“差生”的教育和管理往往采取放弃的态度:课上不提问,课下不关心,甚至连作业批改也睁只眼闭只眼,不做作业不督促,作业帮得潦草就不分对错地打个大红叉或大笔一挥道“太马虎!”在这种态度下,“差生”则越来越“差”,厌学弃学情绪随之产生,教师不仅不挽留,甚至有“扫地出门”、甩包袱给社会的念头。在这种观念支配下,大量学生缀学。虽然国家有关部门采取了一些措施,但一个不争的事实是:学生流失仍然很高,特别是农村学校。如何解决这一问题也是困绕众多教师的一个大问题,经过自己阅读了《致教师》一书后有了新的认识。

首先,要在教室里建立起一个孩子们相互之间彼此信任、彼此关爱的温暖场域,不要一直支劝这个孩子与其他孩子进一步走近,而是让孩子间彼此理解、信任、支持。在这个时候,甚至要更多去发挥孩子们的力量,让其他孩子懂得这个孩子,从而主动谅解、积极关爱这个孩子。

其次,作为教师,应该走进孩子的家庭,通过家访了解这个孩子,了解他的母亲和父亲对他的影响,尽可能地帮助他建立起积极的亲子关系。当老师本身给予孩子特别的时候,孩子也会产生移情,这份来自老师的受,也会在相当程度上弥补孩子对父爱母爱的渴求。

总之,冰冻三尺非一日之寒。这一类孩子的问题,不是一天两形成的,所以,不要期待一天两天就能改变他们,不要期待一次两次谈话就能让他们蜕变,不要期待一件两件事就能让他们新生。足够的耐心,加上足够的受,才能让一颗冻僵的心灵逐渐被滋润,逐渐被温暖。

乡村教师读后感篇5

乡村教师支持计划读后感

国务院办公厅日前印发《乡村教师支持计划(-)》,全面部署乡村教师队伍建设工作。《计划》指出,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。要聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务,打出组合拳,多措并举,定向施策,精准发力,标本兼治,到20,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。

乡里老师,历来受人们尊重,其实乡里老师本身就是个“乡贤”,在乡里,邻居们有个什么大事小事的,都喜欢找老师们商量,认为他们是有知识的人,是见过世面的人,他们说的话有道理,有利于问题的解决。因而乡里有个矛盾纠纷什么的,也都喜欢请他们出面进行调解。乡里人对老师的尊敬,不完全是出于对他这个人的尊敬,更重要的是对知识的尊重,在乡下人眼里,老师就是有文化的人,是知识的化身。

不论是过去的私塾先生,还是解放初期的乡下代课教师,在乡下都是说的响话的`人,他们除了给学子传授文化外,还承担着培育乡村文化的重任,是农村基层文化的建设者,培养着一代又一代乡贤,推动着农村文明的发展。解放初期的扫盲,乡里老师不计个人报酬,尽心尽力为新中国的建设,贡献着自己的力量。改革开放,乡村教师也为新农村建设,培养了大批实用人才。

不知从何时起,乡下老师不再被人们看好,就是从乡下考取的学子,也不愿再回乡下做“孩子王”,乡村教育受到了严重的制约。产生这样的原因,主要是乡村教师工作条件差,压力大,在简陋的条件下,还要与教育资源优质的城里老师比成绩,还拚着浑身解数送几个孩子进城读书。更重要的是,乡村教师的地位明显下降,由过去的“臭老九”可能要降到“酸十九”,在以经济为中心的市场体制下,人们看重的是收入,人们不再以知识和贡献论英雄。

尽管国家出台一系列政策,大力扶持农村教育,但农村教育始终跟不上时代发展的步伐,拖了教育改革的后腿。负担重、待遇低、职业尊严和幸福感不高,似乎成了乡村教师挥之不去的符号。事实上,农村教师,尤其是偏远地区的农村师资力量确实很弱,严重影响着乡村学校的教学质量,制约了农村教育健康发展。

发展乡村教育,帮助乡村孩子成才,阻止贫困现象代际传递,是功在当代、利在千秋的大事。党中央也把农村孩子的成长放在心上,采取多种方式,提高农村办学水平,改变农村落后的教育状况。实施乡村教师支持计划,就是着眼于解决当前乡村教师队伍建设领域存在的突出问题,吸引优秀人才到乡村任教,稳定乡村教师队伍,带动和促进教师队伍整体水平提高,促进教育公平、推动城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设。

?计划》的出台,给乡村教师带来了福音,也给农村教育吹来了春风。教育改革,关键在于教师,教师是推动教育发展的动力,只有提高农村教师的地位,让农村教师安心乡村教育岗位,热爱农村教育,才能激发出最大的潜力,促进教育快速发展,才能真正让乡村学校成为乡贤成长的摇篮,把农村文明推向新的高度,把家乡建设的更美。

乡村教师读后感篇6

有两部贺岁片都改编自刘慈欣的作品,原著同名电影《流浪地球》更是成为继《战狼2》后的又一部现象级大片。电影没有去看,抱着对原著的一些好奇,找了这两个中短篇来看。《流浪地球》架构宏大,但除了一反“逃离”的套路,独创了“转移”的思路,基本还是末世危机的基调,很多设定和西方经典科幻中的情节相类似,颇有似曾相识之感,同时一些科幻描写并不够完美,连作者本人后来都承认存在一些硬伤。电影《疯狂的外星人》虽然号称改编自《乡村教师》,但其内容似乎和原著相差甚远,有借原著炒作之嫌。

小说《乡村教师》,2001年1月发表于《科幻世界》,并在当年获得中国科幻银河奖。作者在小说的开始附言:“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化,主要是不那么‘硬"了,重点放在营造意境上。不要被开头所迷惑,它不是你想象的那种东西。我不敢说它的水准高到哪里去,但从中你将看到中国科幻史上最离奇最不可思议的意境。”这篇小说首先具有大刘许多科幻作品,包括《三体》在内的显著特征:本土化背景或者元素。文艺创作的一个国际共识是:越是具备一个民族特有的文化特征的作品越容易在世界舞台上保持辨识度并脱颖而出。正所谓民族的就是世界的。大刘可以说谙熟此道,因此走出了一条中国科幻自己的道路。工业革命、现代科学、科幻作品均源于西方,在我们已经习惯了好莱坞科幻大片的狂轰滥炸的同时,要接受本土化的科幻作品并不容易。

在刘慈欣之前有很多失败的例子,但大刘很聪明地将看似有些土气的本土化元素同现代科幻结合在了一起,无论是《三体》里对____、红岸基地、中国人传统观念等等的描写,还是《乡村教师》里对落后的中国农村教育现状的描写,都融合得恰到好处,并无违和感。小说的第二个特点,也同样是刘慈欣作品的一贯风格:科幻部分描写的磅礴大气,波澜壮阔。无论《流浪地球》也好,《三体》也罢,大刘的想象力总是非常大胆,手笔也一直很大,建筑尺度往往是上万米高,太空载具有城市规模,空间尺度动辄“银河系的一个悬臂,包含上千上万颗恒星”,时间尺度随随便便就是几百光年,几千年。而在这篇小说里,作者更是营造了一种近乎极端的对比:史诗级的星际战争和穷乡僻壤中乡村教师孤独的死;高度发达的宇宙文明和愚昧落后的农村文化。

看似毫无关联的两条线却神奇地交汇在了一起,现实中卑微到尘土里的农村孩子却成了拯救地球文明的最后一根稻草。虽然小人物成为大英雄这样的设定在科幻作品中也屡见不鲜,但作者更多表达的是对崇高人格、职业操守的敬意,甚至不惜用整个宇宙的宏伟来衬托个体精神的伟大。作品离奇的情节设置,高度戏剧化的冲突,都带给读者以心灵上的震撼。《乡村教师》的第三个特点是具有相当独特的内核:作者称之为“营造意境”,在我看来是一种致敬,对教师,特别是孤独坚守的乡村教师这个职业的崇高致敬。科幻小说的雏形大多是对未来科技的畅想和预言,但很快就不再满足与此,而是加入了更多创作者的野心和文学使命,在科幻的外壳现科技和文明的发展对人类社会的影响;机器、人工智能与人的关系;宇宙中各种文明社会的政治博弈;正义和博爱;人性的阴暗面等等都是常见的主题。但对某一种职业进行讴歌却似乎的确是刘慈欣所独创的,虽然为了达到这个目的,有些情节的设置确乎有些刻意,或许这就是作者所谓的“最离奇最不可思议的意境”。

最后一点,这篇小说受鲁迅作品影响明显,故事的双线结构明显有模仿鲁迅小说《药》的痕迹。而主人公的清醒操守与村民的愚昧麻木之间的冲突,以及小说结尾用粉笔写着“李老师之墓”的石板,与《药》中夏瑜和小栓的关系,夏瑜墓上的花环都有异曲同工之妙。小说中也提及了鲁迅全集和《狂人日记》,并引用了鲁迅著名的《呐喊》自序中关于铁屋的文字。主人公乡村教师之于麻木的村民正如革命者夏瑜之于愚昧的看客的关系一般,从这个意义上来说,作者通过小说也同时致敬了自己的文学偶像。因此,也正如作者说的那样:“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化,主要是不那么‘硬"了”。

正是这种“软”使得《乡村教师》在科幻的外衣下具有了更多的人文关怀,让人读之落泪,并更多地关注于农村教育和乡村教师生存的现状,我想这应该也是刘慈欣创作这篇具有强烈现实主义色彩的科幻小说的重要目的。

乡村教师读后感篇7

这是我第一次读先生的文章。前有《三体》横空出世,一扫科幻贫瘠。后有《流浪地球》深受好评,翻新诺亚方舟新认知。但我只是道听途说,并未切身感知。

初见题目,还很好奇,精于科幻大作的刘慈欣会如何写乡村教师呢。出于职业习惯,有预定的猜想,刚开始觉得这两者会如何联系,宇宙星球与小乡村之间该如何连接?后来,大致也猜到了结局。

但,不得不佩服先生这天马行空的想象,灿烂星空,无比绚烂,却也不是子虚乌有,是有理论支撑的。作为一名文科生,表示看着也没有很大压力,而是引起一些好奇,关于另一个领域。

而我最大的感受,是关于教师的解读。蜡烛,蜡炬成灰泪始干,奉献自我,穷尽自我,照亮学子,照亮未来的希望。以这作为比喻。并没有新意,但其在燃尽之后却于无形之中拯救了孩子的生命,改变了地球的命运。这是这里的新意。

牛顿定律,是地球与宇宙的关联,而老师是打通该领域的纽带。文明的孤独进程。虽漫长,但可畏,可期待。

师者,所以传道授业解惑也。教师的作用,不言而喻,但尊师重道又有多少人能够做到。教师的职业不同于其他,除了脑力体力劳动,更在于对心灵的塑造对精神文明的传承。大多数对教师的尊重只在口头而并非实际行动。

民办教师这种类似的现状也还没有得到合理解决。“感动中国十大人物”之一的乡村教师,事迹令人感动,但更是心酸。希望教育不是老师耗尽自己,点亮孩子的未来;而是相互促进,共同进步。教师甘愿成为一张弓,将学生射向成功的彼岸。但若能带动学生进入知识殿堂的`同时,教师自身也得到了提升,那该有多好。

教师的使命感,对文化的传承与延续,对这个世界,地球之外的宇宙进行探索。

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2023-09-11 23:31:284

刘慈欣乡村教师讲了什么

刘慈欣的《乡村教师》是一部非常引人入胜的作品,通过讲述一个科幻故事来探讨教育与社会问题。这本小说向读者展示了一个关于人性与情感的故事,同时也呼吁人们对农村教育的重视。小说中,刘慈欣通过描写主人公陈平在偏远山区担任乡村教师的经历,展现了他与学生之间的温情互动,以及他对教育事业的热爱和坚持。陈平用自己的行动告诉我们,在艰苦条件下,教师是如何积极影响学生的成长和发展的。这本小说不仅仅是一个关于乡村教育的故事,更是对人性和情感的深入探索。通过描写陈平与学生之间的互动,刘慈欣让读者感受到了温暖和爱,同时也反思了现实社会中存在的问题。他从多个角度出发,探讨了人性、权力、道德等议题,这使得小说具有了更为丰富和深刻的内涵。刘慈欣在《乡村教师》中运用了科幻元素,这给故事增添了一丝神秘和奇幻的色彩。通过设定一个未来世界的背景,他将读者带入一个与现实有所不同的环境中,同时也使得故事更具吸引力。这并不妨碍读者从中找到自己对教育、社会和人性的思考。《乡村教师》是一本令人难以忘怀的小说,它以亲切而真实的语言向读者展示了一个关于乡村教育和人性情感的故事。刘慈欣通过故事中的角色和情节,引发了读者对教育问题的思考,并传递出对农村教育的呼吁。这本书不仅仅是一部科幻小说,更是一部温暖人心、发人深思的作品。
2023-09-11 23:32:342

乡村教师评副高条件

乡村教师评副高条件:一是如果想晋升副高职称,你必须是中小学一级教师(中级职称),并且任职够一定时间。二是在中学学校承担教学、管理等任务的教学和管理人员。三是在小学学校承担教学、管理等任务的教学和管理人员。一、如果想晋升副高职称,你必须是中小学一级教师(中级职称),并且任职够一定时间(本科学历任:级教师6年、专科学历任:级教师8年)。二、在中学学校承担教学、管理等任务的教学和管理人员。1、中学—级教师任教五年以上,或获得博士学位者。2、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,教学经验比较丰富,教学效果显著或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验,并做出显著的成绩。3、从事中学教育、教学某一方面的科学研究,写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著或者在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。三、在小学学校承担教学、管理等任务的教学和管理人员。1、小学一级教师任教五年以上,或者高等师范学校及其他高等学校本科毕业生见习一年期满。2、对所教学科具有比较扎实的文化专业知识,教学经验比较丰富,并能结合教学开展课外活动,教学效果比较显著。3、掌握小学教育有比较扎实理论,善于根据小学生的年龄特征和思想实际,对学生进行思想品德教育,教育效果显著。4、具有指导教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务或者指导小学一、二、三级教师的教育教学工作,并在培养提高教师文化业务水平和教育教学能力方面做出成绩。5、小学教师或管理人员获省、部级以上奖励及特别优秀者。
2023-09-11 23:33:421

乡村教师的内容简介

身居僻壤山乡村古井村教师李宝库已经时日无多,社会的磨难,生活的阻力,无穷无尽的且无法颠覆的绝望将他重重压在下面。然而从自己恩师那里继承的承诺与信念。让他始终心系村中村里4个调皮捣蛋的学生。并下定决心要为这些孩子贡献出最后一份心力与生命。数百光年外,一场持续两万多年,涉及整个银河的战争即将结束。获胜的碳基联邦为了防止敌人硅基帝国死灰复燃,决定以制造横跨数百光年的恒星空白地带来囚禁对手。这也代表着归属这些恒星的行星以及行星上的生命的灭亡。为了银河系中其他大多数的碳基生命,联邦的除星行动冷酷而无慈悲。唯一能逃过这场绝对毁灭的方法就是被发现的生命是否已经具备足够的文明水平并加以证明。临终前,李宝库拼尽在最后一丝力量将力学三大定律定理篆刻进四个孩子的脑海中。他并不知道,自己的四位学生马上将被选为碳基联邦文明等级测试的询问样本。他更不知道,自己刚刚让学生们背下来的力学定律,最终从碳基联邦的除星行动中拯救了地球文明,以及整个太阳系。危机过去,四个孩子独力埋葬了恩师,然后带着老师对自己的走入明天的生活。大雨过后,孩子们为李老师手写的简陋墓碑已变成一块无名的破木牌。然而人类文明的延续,人类文明本身,就是对李宝库已经他从事的教育工作最好的祭奠。
2023-09-11 23:35:181

《乡村教师刘慈欣科幻自选集》epub下载在线阅读,求百度网盘云资源

《乡村教师》(刘慈欣)电子书网盘下载免费在线阅读资源链接:链接:https://pan.baidu.com/s/1qPbGOW8dH4MbL0H7Flkn5w 提取码:mvi2书名:乡村教师作者:刘慈欣豆瓣评分:8.6出版社:长江文艺出版社出版年份:2012-9-1页数:407内容简介:1、本土科幻名家,均多次获得科幻最高奖“银河奖”,本土科幻的代表人物。 2、作家自选集,收录作者各个时期创作的代表作。 3、刘慈欣的《乡村教师》被改编成电影,下半年上映。 4、书中附有作者近照和亲笔题字签名(手写印刷),收录作者的创作年表和获奖情况等资料,制作精良,可作为科幻迷的收藏版本。作者简介:刘慈欣中国新生代科幻小说的代表作家,被公认为中国科幻文学的领军人物,作品因宏伟大气、想像绚丽而获得广泛赞誉。作品蝉联1999 年——2006 年中国科幻小说银河奖,2010 年赵树理文学奖, 2011 年《当代》度长篇小说五佳第三名。2011 年华语科幻星云奖最佳长篇小说奖、2010、2011 年华语科幻星云奖最佳科幻作家奖。与何夕、王晋康和韩松并称为中国科幻界“四大天王”。其代表作《三体》获得广泛赞誉,畅销多年
2023-09-11 23:35:331

如何成为一名乡村教师

报考条件:1、符合当年高考统一招生报名条件2、有乡村教师定向培养招生计划实施地所在县区的户籍(不限城乡)。只能报户籍所在地的计划,即本县报本县。3、不限应往届4、理论上无年龄限制。当然毕业时的年龄要符合当地教师入编的年龄。乡教全称为乡村教师定向培养计划,我苏之所以出台这个政策,跟农村专项招生的原因基本上类似,从多方支持乡村教师队伍建设,众多措施中就有开展乡村教师定向培养这一政策。江苏乡村教师有农补好像也是这个时候开始的。被乡村教师定向培养计划录取的学生,毕业后按照就业协议回户籍所在地教育部门报到,参加选岗考试及分配,保证有编有岗。保证有编有岗的前提是娃娃能顺利毕业,且拿到三证(毕业证、学位证、教师资格证)。
2023-09-11 23:35:521

乡村教师晋级政策

关于乡村教师晋级政策的回答如下:正常晋升需要三项业绩条件才可以晋升高级教师,而教龄满30年的乡村教师只需要具备一项业绩条件就可以晋升高级职称了。而且这一项业绩条件也比正常晋升的条件要宽松得多,比如正常晋升高级教师年终考核2次优秀才可以充当一项业绩条件的,但是满30年教龄乡村教师年终考核1次优秀就是一项业绩条件。教龄满30年教龄的老教师,晋升高级职称和正常晋升还有其他方面的不同,其一就是正常晋升高级教师需要按照正常的程序进行评审,而教龄满30年的乡村教师是通过考核认定的方式评审的。其二就是正常晋升的高级教师有纸质职称证书,教龄满30年考核认定的高级教师只有电子职称证书。一、教师享有下列权利:1、进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;2、从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;3、指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;4、按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;6、参加进修或者其他方式的培训。二、教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;2、体罚学生,经教育不改的;3、品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。法律依据:《中华人民共和国教师法》第一条为了保障教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,制定本法。第二条本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
2023-09-11 23:36:231

乡村教师的奉献,有谁知道

中央深改领导小组审议通过《乡村教师支持计划》,提出要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置。计划提出了具体的实现方式,例如,拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、推动城市优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度等举措。据资料显示,目前我国乡村中小学生有4000多万,让他们获取知识、不断成长的是280多万乡村中小学教师。他们的工作岗位既包括乡镇中心学校,也有大量偏远的村小、教学点。但是这个庞大的职业群体,没有得到社会应有的尊重和重视。收入少、地位低、工作条件艰苦,是这个职业的群体特征。近些年关于加强农村教育、提高农村教师收入的文件也下发了许多,但自从上世纪90年代末开始的大规模农村撤点并校,以促进城镇化发展的经济导向,农村教育的衰落和优秀农村教师的流失、短缺,是不争的事实,而且可以说加剧的趋势一直没能被扼制。随着计划生育国策实行30多年,有些农村也出现少子化现象。孩子少了,农民对教育自然越来越重视。农村教师师资水平的整体下降,反过来加剧了农村的空心化。在一些地区,农村缺少教师,而在一些地方,农村教师老龄化严重,都是这一职业群体缺乏吸引力的表现。教育部2010年教师节前公布了全国中小学教师人数,其中农村教师472.95万人。而今年春节前,全国政协教科文卫体委员会公布的数据则是280多万农村中小学教师。这其中当然有农村学校减少的客观因素,但是由于职业吸引力不强,教师流失也是重要因素,特别是一些优秀教师选择离开,对乡村教育是一种釜底抽薪的打击。也有研究者曾对全国11个省23个区县185所中小学5900名教师展开过调研,结果发现,相比于“承认与尊重”(23.4%)、“职业晋升机会”(22.1%)和“子女教育”(19.7%)等其他因素而言,乡村教师群体最在意的因素是“工资水平”,比例高达74.2%。其实,在大量乡村教师中,有许多有教育理想和理念的好教师,他们根植于土地,希望用知识和墨香点燃农家子弟的梦想,但是他们被囿于现实的困境中。有学者将其归纳为“干得好”与“无发展”的矛盾。研究者发现,以村小教师为代表的乡村教师获得高级职称的平均年限比城市教师晚五六年,“干得好”却“无发展”,不能坚守就会离开,而无法离开的那批人,在农村心态消极。有些家庭生活困难的教师,业余或者部分工作时间从事其他体力劳动。此次《乡村教师支持计划》提出的十条具体措施,直指现存问题,而设定的“多措并举,定向施策,精准发力”路径原则更是符合事实需求。笔者认为还应该关注几个问题。首先是不能切断乡村教师的发展,不光能留得下,还应该出得去进得来,可上可下。让一些有理想有信念的农村教师成为乡村知识分子,让他们所供职的学校成为乡村的精神高地。而对那些不适合教育岗位的教师,打开大门,让他们重新选择。其实,乡村不仅有一批教育坚守者,还有一批志愿者,他们自愿到乡村去进行教育实践。把传播知识当成是自己理想,对工作不计报酬,不辞辛苦。这其中既有刚刚走出校门的学生,也有在城市工作几十年退休后的教师,他们用自己多年的教学经验,让农村的教育试点生动别样。此外,各地教育部门这些年进行的各种乡村教师培训不可谓不多,每到假期,总有各地教师到大城市参观学习。但是,许多培训只有校级领导有资格,而且反复叠加,普通教师少有机会。而且,对这种走出来的培训效果要重新评估。单纯讲座和讲课的形式,也让农村教师感觉是坐而论道。有时乡村、城市反差巨大,培训反而成了农村教师脱离乡村的促进剂,或者产生“永远无法改变,可以无所作为”的反作用力。如何进行科学、合理的教师培训,还需共同探讨。近几年,各地涌现出一批基层自发产生的教育实验,还有一批活跃的教育NGO,他们的成功实践可以看到,因地制宜,把培训送到乡村、送到教师工作的场景中去的培训经验,更加符合实际。2012年9月,国务院下发了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》大规模的撤点并校被叫停,小规模学校在各地保留下来或者被恢复,近两年各地小规模学校、教学点,甚至是复试教学重新登上历史舞台。在一个以农耕文化为根基发展起来的大国,在经济高速奔跑多年之后,重新深思乡村教育的价值意义重大,此时,农村教师在乡村实现教育理想恰逢其时。
2023-09-11 23:36:531

镇上的学校算乡村教师吗

法律分析:所谓乡村教师的定义是指学校的性质,如果是乡村学校,那么在这个学校任教的老师就是乡村教师。至于镇中小学属不属于乡村,由当地教育局决定。法律依据:《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见 》 12.抓好乡村教师培训。积极构建省、市、县教师发展机构、教师专业发展基地学校和名校(园)长、名班主任、名教师“三名”工作室五级一体化、分工合作的乡村教师专业发展体系。鼓励师范院校采取多种方式,长期跟踪、终身支持乡村教师专业成长,引导师范院校教师与乡村教师形成学习共同体、研究共同体和发展共同体。按照乡村教师的实际需求改进培训内容和方式,严把语言关,提升乡村教师自觉推广国家通用语言文字和中华传统文化的意识。加大送教下乡力度,推动名师名校长走进乡村学校讲学交流。注重开展“走出去”培训,让更多乡村教师获得前往教育发达地区研修、跟岗学习的机会。
2023-09-11 23:37:011

河北省25年乡村教师副高条件

法律分析:河北根据省人民政府か公《关于印发河北省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法的通知》有关精神,对于任教年限较长的乡村教师,实行职称评审、聘用倾斜政策。对在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,可不受岗位结构比例限制,直接聘用到与其现有职称相对应的岗位;对符合职称申报评审标住条件,在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教、任现职以来获县级及以上荣誉称号的教师,可不受岗位结构比例限制申报高级教师职称评审,评审通过的聘用到相对应的位;对符合职称申报评审标准条件,在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,可不受岗位结构比例限制申报一级教师职称评审,评审通过的聘用到相对应的岗位。法律依据:《河北省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法》 (五)职称(职务)评聘向乡村学校倾斜。进一步完善我省中小学教师职称(职务)评聘条件和程序办法,坚持育人为本、德育为先,注重师德素养、教育教学工作业绩、教育教学方法和教育教学一线实践经历。降低乡村中学教师职称申报评审条件。提高乡村中小学校中高级职称岗位设置比例,在规定的比例上限内上浮1-2个百分点。试行向长期坚守乡村学校教师职称聘用倾斜政策,凡在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的,可不受岗位职数限制,直接聘用到与其现有专业资格相对应的岗位。城市中小学教师晋升高级教师职称(职务),应具有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。
2023-09-11 23:37:271

农村不是在编的有教师资格证且教龄在25年以上的乡村教师有补贴吗?

乡村教师补贴标准。1、乡镇工作时间不满10年为200元,满10年不满15年为260元,满15年不满20年为320元,满20年不满25年为380元,满25年不满30年为440元,满30年为500元。2、对少部分条件特别艰苦的偏远乡镇,市州报省人社厅和省财政厅核准后,可在上述标准基础上提高100元。3、补贴自到乡镇工作之月起按月发放,从2015年1月1日起执行。因脱产学习、借调等离开工作岗位1个月以上的,不发放补贴;调离或退休人员,从调离或退休的下月起停发。
2023-09-11 23:37:351

《乡村教师刘慈欣科幻自选集》epub下载在线阅读全文,求百度网盘云资源

《乡村教师》(刘慈欣)电子书网盘下载免费在线阅读资源链接:链接: https://pan.baidu.com/s/1zhrJClFjHVrk9E1RebEmrw 提取码: hadf 书名:乡村教师作者:刘慈欣豆瓣评分:8.6出版社:长江文艺出版社出版年份:2012-9-1页数:407内容简介:1、本土科幻名家,均多次获得科幻最高奖“银河奖”,本土科幻的代表人物。 2、作家自选集,收录作者各个时期创作的代表作。 3、刘慈欣的《乡村教师》被改编成电影,下半年上映。 4、书中附有作者近照和亲笔题字签名(手写印刷),收录作者的创作年表和获奖情况等资料,制作精良,可作为科幻迷的收藏版本。作者简介:刘慈欣中国新生代科幻小说的代表作家,被公认为中国科幻文学的领军人物,作品因宏伟大气、想像绚丽而获得广泛赞誉。作品蝉联1999 年——2006 年中国科幻小说银河奖,2010 年赵树理文学奖, 2011 年《当代》度长篇小说五佳第三名。2011 年华语科幻星云奖最佳长篇小说奖、2010、2011 年华语科幻星云奖最佳科幻作家奖。与何夕、王晋康和韩松并称为中国科幻界“四大天王”。其代表作《三体》获得广泛赞誉,畅销多年
2023-09-11 23:37:431

乡村教师晋级政策

分地区为了使乡村教师切实享受到这一人性化政策,只要求其教龄满30年,且目前依然在乡村一线工作,并不计较其中途可能会有在城镇学校任教的经历,也不强制要求必须是乡村一线教龄满30年。这一政策目前依然只是在部分省乡村教师中试行,甚至同一省份乡村教师享受的政策都不统一,有的执行了按年限晋升职称的规定,有的没有执行相应的优待政策。目前,也没有在全国范围内推广的明确意向。这一政策仅限于乡村一线教师,不仅城镇教师不在其列,甚至是乡镇中心学校的教师,同样被排除在外。因而许多教师觉得不公,认为不应该只针对乡村教师这一个群体,推行这样的政策,要么不推行,统一公平竞争,要么在全体教师中推行,最起码也应该在所有的县区以下教师,或者是乡镇教师中推行。实际上,乡村教师推行“教龄满30年晋升高级职称”,一方面是对长期在乡村一线工作的教师的回报,另一方面是为了稳定乡村教师队伍,实现基础教育资源地区间均衡发展。乡村教师按年限晋升职称,不占区域内教师职称名额,并不与区域内城镇教师竞争,只是单独给乡村教师额外增加的福利待遇,是为了吸引优秀师资力量下沉到乡村一线承担教学任务,是促进乡村基础教育发展的有力措施,根本没有反对的必要。即使取消这一政策,也不会因此增加城镇教师评职称的名额和比例。 法律依据:《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》第二条、改革的主要内容深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制,建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。
2023-09-11 23:38:381

考乡村教师需要哪些条件?

报考条件:1、符合当年高考统一招生报名条件2、有乡村教师定向培养招生计划实施地所在县区的户籍(不限城乡)。只能报户籍所在地的计划,即本县报本县。3、不限应往届4、理论上无年龄限制。当然毕业时的年龄要符合当地教师入编的年龄。乡教全称为乡村教师定向培养计划,我苏之所以出台这个政策,跟农村专项招生的原因基本上类似,从多方支持乡村教师队伍建设,众多措施中就有开展乡村教师定向培养这一政策。江苏乡村教师有农补好像也是这个时候开始的。被乡村教师定向培养计划录取的学生,毕业后按照就业协议回户籍所在地教育部门报到,参加选岗考试及分配,保证有编有岗。保证有编有岗的前提是娃娃能顺利毕业,且拿到三证(毕业证、学位证、教师资格证)。
2023-09-11 23:38:461

乡村教师好考吗?考教师都有哪些途径? ?

乡村教师好考吗?考教师都有哪些途径?随着教师待遇的提高,越来越多的人考教师,近年来国家对乡村教师政策也在倾斜,于是很多人问,乡村教师好考吗?乡村老师考试相对而言比较好考。考试和一般的教师考试一样,主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。主要包括:1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体,有一定的表达、交流、沟通能力。3.能够恰当地运用教学方法、手段,教学环节规范,较好地达成教学目标。具体内容还是需要结合考试公告哦!那么考教师都有哪些途径?1.考教师编对于想考教师的人,其实考个编制教师是首选,主要是付出的劳动是一样的,在编的话得到的回报相对而言要多一些(比如说工作有保障);2.考特岗教师如果考不上教师编,考个特岗教师也是不错的,服务期满并考核成功后也是可以得到编制的3.去民办学校当老师4.去培训机构当老师5.参加三支一扶之支教以上就是当教师的几种途径,你适合哪种呢?教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策,点击底部咨询猎考网,免费领取复习资料
2023-09-11 23:39:171

为什么乡下教师待遇比较好?

确实,教师是乡村教育发展中不可或缺的关键要素。为了推进乡村教育事业的稳步发展,需要采取以下措施:1.加大对乡村教育事业的投入。政府应该加大对乡村教育事业的财政支持,用于改善乡村学校硬件设施、提高教师待遇和培训等方面。2.培养更多的乡村教师。目前,中国大部分优秀的教师都集中在城市,缺乏乡村教师。因此,需要采取多种方式吸引更多的年轻人投身乡村教育事业,如提高乡村教师的待遇、改善生活条件等。3.加强教师培训。对于已经在乡村教育岗位上工作的教师,需要加强他们的培训,提高他们的专业水平和教学能力。4.采用先进的教育技术。结合现代信息技术,可以更有效地提高乡村学生的学习效果。政府和学校可以采购一些先进的教育技术设备,比如电子白板、多媒体教室等,同时开展相关的培训。5.加强家长教育。很多乡村家长对教育的重视程度不够,需要加强他们的教育理念,提高他们对孩子教育的认识。可以通过开展家长教育活动、建立家校互动平台等方式,提高家长的参与度和教育质量。这些措施的实施将有助于吸引更多的优秀人才投身于乡村教育事业中,从而推动乡村教育事业的稳步发展。
2023-09-11 23:39:251

教师乡村补贴发放标准

教师乡镇工作补贴发放标准1、乡镇工作时间不满10年为200元,满10年不满15年为260元,满15年不满20年为320元,满20年不满25年为380元,满25年不满30年为440元,满30年为500元。2、补贴自到乡镇工作之月起按月发放,因脱产学习、借调等离开工作岗位1个月以上的,不发放补贴;调离或退休人员,从调离或退休的下月起停发。那些人能享受到乡村教师补贴?首先享受乡村教师补贴的人群必须是在岗在编的办公教师,像那些义务支教的非在编人员或者编外人员是不能享受到乡村教师补贴的。另外,因病长期请假或者停薪留职等长期不在岗人员,同样也不能享受乡村教师补贴。其次能够享受到乡村教师补贴的学校也必须是乡村的学校,城区内的学校是没有乡村补贴的,而且有的地方还规定,距离城区不超过某一公里数的中小学校,虽然属于乡镇学区管辖范围,但也不能领取乡村补贴。乡村教师的补贴内容有哪些?1、依照乡村学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准,中央财政将继续给予综合奖补。2、依法依规落实乡村教师工资待遇政策,依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。3、在现行制度架构内,做好乡村教师重大疾病救助工作。4、实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围,统筹予以解决。乡村教师的补贴标准是多少?据悉,我国不仅仅在集中的贫困地区,在一些发达城市如北京、上海、辽宁、广东以及福建等部分地区也同样实施了乡村教师生活补贴。根据中央财政的补贴政策,各省市的补贴标准会存在一定的差异,像福建就要求不得每人每月低于500元,贵州则为一月300~500元。而在2019年生活补贴将重点向“三区三州”等深度贫困地区倾斜,并且将进一步加强乡村教师队伍建设相关政策文件,同时进一步的提高乡村教师待遇,推动生活补贴的提标扩面。《中华人民共和国义务教育法》第三十一条各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴,具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
2023-09-11 23:40:341

乡村教师的故事梗概

刘静向公司请了长假,她决定一个人到一个人少的地方去散散心,去忘记自己刚刚结束维持了6年的感情。她一个人漫无目的的走到离城市很远的地方,就在一个戈壁滩上她迷路了,寒冷的天气,加上长时间的路途跋涉,在她饥寒交迫的当时,刘静体力不支,没办法的情况下自己就睡在了路旁的树下。当刘静醒来的时候,发现自己躺在一个农家人的炕上,躺在自己旁边的是一个上了年纪的中年妇女,刘静感到很惊讶!在简短的了解之后,刘静开始慢慢的对她不再提防,自己也慢慢融入了这个小家庭的生活。也知道了很多关于救自己的许老师的很多情况,他们家的点点滴滴的事情。许老师是个代课老师,在自己生活的这个村子里的小学整整教了30年的书,但还是一个代课的老师。慢慢的,刘静发现了这个家庭的困难,发现了许老师的许多真正的难处,那些难处,在刘静看来是不可能战胜的,但是,许老师没觉得有什么过不去的。在许老师的这种精神力量的驱动下,刘静开始用自己的行动去实实在在的帮助起了这个家庭。同时,刘静也希望许老师能把自己留下来,因为刘静暂时不想回到城市里去。许老师没有犹豫,很欢迎刘静留下来,就这样,刘静开始和许老师一起下地忙些农家人要忙的事,刘静自己也基本上不再想自己的那些事,每天和许老师上山砍柴,到县城收些废品,帮助许老师忙前忙后。 当刘静知道许老师被学校解聘了之后,她为这个叫许成山的老师的事迹和行动感动了,她亲自去为这个许老师办理许多事情,多次的去为他想办法,帮助他。当得知他的儿子不太成器的时候,多次帮着教育,希望他不要再去赌博,但是没有办法。在看到许老师眼睁睁的看着自己儿子被警察带走的时候,许老师咬咬牙,眼睁睁的看着自己的孩子被抓起来,没有半点动容,没有一点眼泪。刘静通过长时间的和许老师的接触,发现许老师是一个很命苦的人,自己孩子不争气,考不上大学,还染上赌博,老婆又不能起床走动,常年瘫在床上,需要自己一直照顾着,伺候。就在这样艰苦的条件下的时候,许老师代课老师的资格又被解除,许老师一下从天上掉了下来,家里从此没有收入,老婆还瘫在炕上需要钱来治疗,家里唯一的收入来源没有了。儿子因赌博被抓走··· ···老婆的身体日渐衰落··· ···不久也离开了许老师··· ···许老师没流一滴眼泪··· ···刘静慢慢的得知许老师的心愿。他很想再在讲台上最后讲一次课,在刘静的一再请求下,校长答应了这个请求。刘静看到了许老师的生活和乐观的人生态度,从他身上学习到了很多自己从没有学过的东西。她决定返回城里,回到那个自己生活和工作了很多年的城市,重新开始那属于自己的生活和工作。许老师得知刘静为了满足自己这唯一个愿望而付出的辛苦时,看着他教过的那些学生,许老师的嘴角抽动了几下。过了很长一段时间,刘静再一次回到这个村子,她这回是来看许老师的,当刘静站在学校教室门口的时候,当刘静得知许老师因为一个机会又可以站在他喜欢的那个讲台上教孩子们的时候。许老师和刘静俩个人的眼泪在各自的眼睛里开始打转转……
2023-09-11 23:40:431

怎么成为一名乡村教师

要成为一名乡村教师,需要考取教师资格证,之后再去乡村的学校应聘即可。那怎么作为一名合格的乡村教师呢?1、首先,要有崇高的师德,要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德,哪怕再高的学历和知识那是远远不够的,教师应该成为学生的良师益友,应该当好学生健康成长的指导者和引路人,应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。2、其次,要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。 所谓“学高为师,身正为范”,作为一名普通教师,不但要有崇高的师德,还要有深厚而扎实的专业知识。“给人一杯水,自己要有一桶水,一缸水是不够的,必须是活水源头”。3、第三,要对学生充满爱心,和学生建立良好的师生关系。如果师生关系不好,感情不深,学生就容易产生逆反心理,用挑剔的眼光来看教师。这样,教师的学问再深、再博学,也难以激起学生的学习兴趣。4、第四:是要做一个有事业心、有责任感的教师。 当一名合格教师是非常辛苦的事,当一名优秀教师会更辛苦。把学校的事当作自己的事来做,是任劳任怨;把自己的事当作教育的事来做,是人生价值的实现、生活的快乐、教育的幸福、人生的真谛。5、第五:是要做一个勤于学习,善于创造,有所追求的教师。当前,我们的工作是繁重的,业余时间很少,然而业余时间如何安排、怎样度过?有可能就是我们之间产生差别之所在。6、第六:是要做一个自我约束、表里如一、脚踏实地的教师。如一次谈话、一个举动、一个眼神就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。所以我要做一个自我约束,表里如一,脚踏实地的老师。
2023-09-11 23:41:001

想要让教师在乡村扎根开花,应该怎么做?

要让教师在村落扎根,光靠理想和信念是远远不敷的最重要的前进村落老师的报酬,改善村落教训底子设施前提。
2023-09-11 23:41:114

北海22岁乡村教师赖家益走红网络,他背后有着怎样的故事?

他背后有着非常感人的故事,他在乡村已经待了两年了,而且一直都为教育努力。
2023-09-11 23:42:424

某乡镇学校教师流失率达45%,乡村优秀教师薪火难继,你怎么看

某乡镇学校教师流失率达45%,乡村优秀教师薪火难继,直接所反映出来就是优秀的乡镇教师流失的问题,而乡镇学校教师之所以流失,其中存在着一定的原因,为了避免流失率的提高,就要想办法来留住乡村优秀教师,下面小匠老师就来分析一下乡村优秀教师流失的原因,以及通过哪些方法能够减少乡村优秀教师的流失率。一、乡村优秀教师流失的原因1、薪资收入水平低造成许多乡村优秀教师流失的主要原因是因为薪资收入水平低,许多乡村优秀教师坚守在一线岗位上多年,但是薪资收入水平却上升缓慢,一个月到手的工资只有两三千,只能够满足基本的生活需求,迫于生活压力,为了能够获得更高的经济收入,不少优秀的乡村教师最终选择了转行。2、个人的发展规划不少乡村优秀教师流失的另一个原因是乡村优秀教师有自己的人生发展规划,比如有的乡村教师并没有打算一生都从事教师这一份工作,他们有明确的个人发展规划,完成了一定的任教年限以后,就选择去其他的领域发展。3、职称晋升困难而造成不少乡村优秀教师流失的另外一个原因是因为职称晋升之路不好走,许多乡村优秀教师工作了好几年,但是一直很难上升到高职称,这也打击了许多乡村优秀教师工作的积极性,让他们最终选择了离开从教的岗位。二、如何能够减少乡村优秀教师的流失率呢?1、改善乡村教师的薪资待遇,提高他们的收入水平要避免优秀的乡村教师流失的问题,减少流失率,其中最根本的办法就是改善乡村教师的薪资待遇,提高他们的收入水平,只有口袋里面的钱多了,才能够让乡村教师安心从教,乐于从教,能够让他们直接体会到从教的幸福感。而且薪资收入水平的高低也直接挂钩着社会地位的高低,提高乡村教师的收入水平,也有助于提高乡村教师的社会地位,让他们得到更多的认可和尊重,收入水平提高了,也能够吸引更多的优秀人才加入乡村教师的队伍。2、吸引更多的优秀人才成为乡村教师我国有的师范大学有招收公费师范生,公费师范生就读可免学费,但毕业之后需要被指定到固定的中小学任教,而且必须完成所要求的任教年限,师范大学可以不断完善公费师范生的招生政策,扩大招生的名额,就能够为乡村教师的队伍补充一定的人才,一定程度上就能够缓解乡村教师队伍人才不足的问题,另外高校也可以多多鼓励毕业生到乡村任教,对于完成一定教学年限的高校毕业生,国家也应该给予一定的经济补贴。那么除了小匠老师上面所介绍到的乡村教师流失的原因以外,你们认为还有哪些原因造成乡村优秀教师流失呢?欢迎大家留言讨论!我是“教育小匠”,用心解答有趣、有料的问题,如果对您有所帮助,欢迎点击关注!
2023-09-11 23:45:101

乡村教师的培养模式应该是什么样的?

属于捆绑式的模式,而且这种模式不断的在进行创新,通过对全局的把握,而且也会有专人进行指导。
2023-09-11 23:46:424

考乡镇教师需要什么条件

考乡镇教师需要什么条件   考乡镇教师需要什么条件,教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。教师是在某方面值得学习,和能够给大家带来正确知识,有能力的人。那么考乡镇教师需要什么条件。   考乡镇教师需要什么条件1    报考乡村教师都有什么条件   乡村老师考试相对而言比较好考。考试和一般的教师考试一样,主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。   主要包括:   1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。   2.仪表仪态得体,有一定的表达、交流、沟通能力。   3.能够恰当地运用教学方法、手段,教学环节规范,较好地达成教学目标。   具体内容还是需要结合考试公告内容要求。   以上内容仅供大家参考,具体以当地招考部门公告文件通知内容为准!    招聘条件   (一)遵守宪法和法律法规,热爱教育事业,具有良好的师德师风,品行端正,身体健康。   (二)小学教师须具有相应学段及其以上教师资格证书,初始学历为师范类全日制普通高等学校本科二批及其以上学历,或初始学历为非师范类全日制普通高等学校师范类专业(要求专业对口)本科二批及其以上学历,或非师范类全日制普通高等学校非师范类专业本科一批及其以上学历,均不含专接本或专升本,年龄在30周岁以下(1988年1月1日以后出生)。   (三)幼儿教师须具有幼儿教师资格证书,初始学历为全日制普通高等学校本科二批及其以上学历,年龄在28周岁以下(1990年1月1日以后出生)。   (四)有下列情况之一的人员,不得报考:   1、曾因犯罪受过刑事处罚的人员;   2、曾被开除公职的人员;   3、在以往招聘中有违纪、舞弊记录的人员;   4、定向到具体行业或单位的应届毕业生;   5、现役军人或在读的非应届毕业生;   6、其他不符合国家相关规定的人员。   考乡镇教师需要什么条件2    考教师编制需要什么条件啊?   1、在教师编制招聘考试中,都是明确表明参考的考生需要具备相应的教师资格证书的`。当然了,考生如果已经有了证书的话则完全不需要担心,在报名时仍不能出具一定的教师资格证书的,只要其满足教师资格认定条件并且参加了当季的教师认定同时又能在正式录用的时候出具教师资格证书或者证书编号的话也是可以进行报考的。如果考生以上的条件都不满足的话,那么报考成功的可能性是非常小的,建议各位考生能够认识到这一点。   2、全日制本科及以上学历   在各个地区的教师编制招考中关于报考人员的学历限制还是非常明显的,一般报考中学教师(包括初中和高中)的学历要求一般都是直接限制为全日制本科及以上学历,小学教师的话全日制大专学历即可。当然,部分地区也是可以非全日制的学历进行报考的,具体的还是要看职位的具体要求。   3、关注教招动态   考生需要注意的一件事情就是,教师编制考试从本质上来说其实就是事业单位招聘,因此每年各个地区的招考其实也是不定期的,除了大型的教师编制统考以外,平时的时候也会有一些零星的教师招考的,考生可以多留意一下官网的相关动态,不要错过重要的教师入编机会。   4、其他条件   历年来各个地区的教师招聘考试条件差别都不是特别大,除了一些岗位所要求的具体条件以外,考生还需要满足此次考试的基本条件,即没有不良记录,非在校生等,一般情况下,大多数的参考的考生都能满足这些基本条件。   考乡镇教师需要什么条件3   相对城区教师编制来说是比较好考的。首先教师招聘吗要求相对较低,其次报考人数较少,竞争力也比较小,考试难度也会相对城市教师编制难度更低,因此乡镇教师编制是比较好考的。 乡镇教师编制报考条件:   1.要求考生具有大专及以上学历。   2.要求考生年龄在30周岁以下,部分岗位可放宽年龄限制。   3.要求考生所学专业与报考学科专业相近。   4.要求考生具有与报考学科相符的教师资格证。   5、部分岗位具有户籍限制。   6.满足岗位要求的其他资格条件。   乡镇教师编制考试内容:   考试内容一般为《教育基础知识》和《公共基础知识》或者《学科专业知识》两部分,教育基础知识部分包括教育学、心理学、教学论、教材教法、教育法律法规和教师职业道德等,专业学科专业知识为报考学科的专业知识。公共基础知识包括时政、法律、公文、历史等知识。
2023-09-11 23:47:091

乡村教师国内外研究现状

在国内,乡村教师是中国教育界研究的一个重要领域。有学者对乡村教师进行了多方面的调查和研究,主要关注以下几个方面:1.乡村教师的素质和能力。学者们研究了乡村教师的教育背景、岗位资格、工作经验等方面的问题,并探讨了乡村教师的教育教学能力和职业素养等。2.乡村教育发展水平。学者们从乡村学校教育资源匮乏、师资力量不足等角度,揭示了乡村教育发展现状和存在的问题。3.乡村教师队伍建设。学者们探讨了如何加强乡村教师队伍建设,包括培养乡村教师的途径、提高乡村教师的待遇和职业认同等。在国外,也有不少关于乡村教育和乡村教师的研究。这些研究主要集中在欧美地区,其中一些研究结果如下:1.乡村教师的可持续发展。欧美地区对乡村教师的培训和支持比较充分,特别是加强乡村教育和提升乡村教师素质方面下了很大功夫。2.重视乡村教育的整体发展。欧美地区注重发展全民教育,倡导鼓励乡村学生参与社区建设和公益活动,并同样重视乡村教师的职业发展。3.关注乡村教育的公平问题。欧美地区注重解决乡村和城市之间的教育资源差距问题,提高乡村教育的发展水平和课程质量,让每一个学生都能享受到公平的教育资源。
2023-09-11 23:47:201

乡村教师有哪些补贴

1、乡镇工作时间不满10年为200元,满10年不满15年为260元,满15年不满20年为320元,满20年不满25年为380元,满25年不满30年为440元,满30年为500元。2、对少部分条件特别艰苦的偏远乡镇,市州报省人社厅和省财政厅核准后,可在上述标准基础上提高100元。3、补贴自到乡镇工作之月起按月发放,从2015年1月1日起执行。因脱产学习、借调等离开工作岗位1个月以上的,不发放补贴;调离或退休人员,从调离或退休的下月起停发。
2023-09-11 23:47:301

镇小学教师算乡村教师吗?

所谓乡村教师的定义是指学校的性质,如果是乡村学校,那么在这个学校任教的老师就是乡村教师。至于镇中小学属不属于乡村,由当地教育局决定。
2023-09-11 23:48:017

镇上的学校算乡村教师吗

属于。凡是在乡镇、农村、山区或边远地区的学校任教的教师,统称为乡村教师。乡村教师是政府为解决农村教育问题,各级政府采取补救措施,招收到乡村支教的教师。一般在一些资源匮乏的农村,当地的学校教学水平落后的情况下,会招收老师去当地支教。乡村教师的招聘条件是:1、持有教师资格证,年龄在30周岁以下;2、遵守宪法和法律法规,热爱教育事业;3、具有良好的师德师风,品行端正,身体健康。乡村教师的工作职责如下:1、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;2、贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;3、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。法律依据:《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》第一条紧紧抓住乡村教师队伍建设的突出问题,促进城乡一体、加强区域协同,定向发力、精准施策,破瓶颈、强弱项,大力推进乡村教师队伍建设高效率改革和高质量发展。力争经过3—5年努力,乡村教师数量基本满足需求,质量水平明显提升,队伍结构明显优化,地位大幅提高,待遇得到有效保障,职业吸引力持续增强,贫困地区乡村教师队伍建设明显加强。
2023-09-11 23:48:361

农村学生生源越来越少,乡村教师的出路究竟在哪里?

不让在农村盖房,离婚率这么高哪来的学子?国家管困不利因素太多了。
2023-09-11 23:48:575

乡村教师支持计划所指的对象有哪些

吸引优秀人才到乡村从教、稳定乡村教师队伍,最核心的问题就是切实提高乡村教师的地位和待遇。2014年我省启动实施了集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,惠及22个县4.4万名乡村教师,他们平均每人每月增加300元,深受教师欢迎。这次出台的《实施办法》集中从多个方面制定惠师政策,提高教师待遇、改善教师生活条件。一是实施乡镇工作生活补贴制度,为符合条件的乡村教师发放乡镇工作补贴。二是实现我省乡村教师生活补助全覆盖,集中连片特困地区乡村教师生活补助政策继续实施,由省级财政负担;其他地区参照实施,补助标准根据本地实际确定,资金由同级财政负担;连片特困地区以外的贫困县由省级财政给予适当奖补。三是进一步明确乡村教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平,依法为教师缴纳住房公积金和社会保险费。四是强化乡村教师生活保障,诸如规定每年为乡村教师组织一次体检;设立乡村贫困教师帮扶基金,对因遭遇突发事故或突患重大疾病,造成生活特别困难的乡村教师进行救助帮扶;将乡村学校教师住房纳入保障性住房建设规划,享受中央和省保障性住房优惠政策和资金补助;加快乡村学校教师周转宿舍建设,力争到2020年,再帮助1万名乡村教师解决周转宿舍问题,切实改善乡村教师的生活条件等等。详细的文件可以查看:http://hb.zgjsks.com/html/2015/shizhengredian_1212/7877.html
2023-09-11 23:50:052

乡村学校如何留住老师?

确实,教师是乡村教育发展中不可或缺的关键要素。为了推进乡村教育事业的稳步发展,需要采取以下措施:1.加大对乡村教育事业的投入。政府应该加大对乡村教育事业的财政支持,用于改善乡村学校硬件设施、提高教师待遇和培训等方面。2.培养更多的乡村教师。目前,中国大部分优秀的教师都集中在城市,缺乏乡村教师。因此,需要采取多种方式吸引更多的年轻人投身乡村教育事业,如提高乡村教师的待遇、改善生活条件等。3.加强教师培训。对于已经在乡村教育岗位上工作的教师,需要加强他们的培训,提高他们的专业水平和教学能力。4.采用先进的教育技术。结合现代信息技术,可以更有效地提高乡村学生的学习效果。政府和学校可以采购一些先进的教育技术设备,比如电子白板、多媒体教室等,同时开展相关的培训。5.加强家长教育。很多乡村家长对教育的重视程度不够,需要加强他们的教育理念,提高他们对孩子教育的认识。可以通过开展家长教育活动、建立家校互动平台等方式,提高家长的参与度和教育质量。这些措施的实施将有助于吸引更多的优秀人才投身于乡村教育事业中,从而推动乡村教育事业的稳步发展。
2023-09-11 23:50:121

求一篇演讲稿 主题为乡村教师,演讲时间为5分钟

  尊敬的各位领导、老师们 :  大家好!  怀着无比激动、自豪的心情,我很荣幸代表学校参加今天的演讲比赛,我演讲的题目是《xxxxx》。  教育是一种职业,也是一种专业,更是一项事业。爱因斯坦说:“教育是上帝送给孩子们的最好的礼物。”我们正是这种礼物的传递者。我们一生从教,一生“送礼”,乐此不疲!让我们用无限的真情守护有限岁月里的神圣的职业。让我们的生命因享受教育而更加美丽!  蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞;高山因为有了绿叶的依恋才不会孤独;碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏,才会这样生机盎然;而乡村,因为有了教师才真正拥有了美丽。曾经有多少乡村教师,毕业后放弃进城的机会而回到偏僻的乡村教书,如“马背上的教师”徐德光。中-国-演,讲-网,他的一句:更-多素-材,“为了大山的孩子,我愿意!”,www.yanjiang.com.cn是多么的真诚而朴实,又是多么的伟大而美丽!因为爱教育,面对每月230元工资,他从来就没有什么怨言,学校领导多次要给他涨工资,都被他婉言谢绝了。他说:“我不计较钱多少,我不是为了钱。”他是这样理解幸福的:“把学生教育好就会有幸福的好心情”。  因为爱学生,本该在家颐养天年、尽享受天伦之乐的他,一天不到学校,一天见不着学生心里就空落落的。有好多人劝他,年龄大了,还当什么孩子王,在家享享清福多好啊。可他却不为所动,一如既往地忙碌在校园里。除了学校办公室之外,家也是学生们经常光顾的教学驿站,不管节假日,只要有人来问,他总是百问不厌,学生们常说,徐老师的教导就像炎炎夏日里忽然吹来的凉风,让人很舒畅。  他尽自己最大的努力,让他的学生在接受教育时,一个也不能少。多年来,他接触很多对学习失去信心的学生,他登门劝说,不厌其烦,循循善诱,遇到家庭困难的学生他就自己掏钱买一些学习用品,资助他们,帮他们树立信心,给他们以温暖关怀,直到学生重新回到校园。这么多年来,经他劝说,重返校园的学生有100多位。  他常说,教育掺不得半点假,需要教师时时处处留心。课余时间他总是画一些富有教育意义的图案送给学生,有成绩优秀的学生,也有表现不好的学生,他会利用这样的机会去鼓励他们再接再厉。所以,徐德光老师和学生的关系很近,校园里总是有很多学生围着他,他到那里笑声就会传染到那里,学生们都叫他“爷爷教师”。这时候是他感觉最幸福的时候,他说:“能把亲情送给学生,把温暖送给学生,把善良送给学生是他最大的幸福”。  曾经有多少乡村教师,积劳成疾却依然坚持在三尺讲台上,如用拐杖撑起了一个伟大“人”字的乡村教师谭定才。他说,“只要和孩子们在一起就忘了疼”;“要治病也得等到学生放假”;“我备好了棺材与时间赛跑!”......多么感人的话语,还有什么比这更美的吗?他这一撑就是18年啊!在偏远的鄂西山区教学点,谭老师是孤独的,但他说,“孤独最美!我喜欢孤独,并不是对旋转的世界没有向往。我只想在孩子们的心灵天空,放一只自由的飞鸟。”  曾经有多少乡村教师,他们并不美却把真正的美诠释的淋漓尽致,断臂而蹒跚的乡村教师马复兴对学生说,“我长得不美!”时,他的学生们深情而大声地回答道,“马老师,您——在我们心中是最美的!”  曾经有多少乡村教师,守着微薄的收入却还把省下来的钱给学生买生活、学习用品;曾经有多少乡村教师,没有先进的教学设施,却医活了三尺讲台;曾经有多少乡村教师,把最好的教育给了乡村的孩子......  正因为在我们的乡村,有着这样一群美丽的乡村教师,也包括我和在坐的你们——是我们大家怀着炽热奉献的心,舍小家为大家,把青春奉献给了乡村,把情感寄托给了教育事业,扎根乡村,才撑起了乡村孩子的明天和希望。  若要有人问,“世界上什么职业最美”?我会自豪地回答:“是教师”。她平淡却美丽——因为有一种美丽,叫平淡!教师工作没有轰轰烈烈的辉煌,只写满了简单而又平凡的爱。备课、上课、批改作业,我们在苦中呵护着幼芽;辅导、家访,我们在累中把握着生命的风帆;若要有人问,“世界上谁的微笑最美”?我会毫不犹豫地回答:“是教师的微笑”。在学生自卑时,教师的一个微笑能让学生自信,能温暖一颗冰冷的心,能使绝望的学生重新树立起学习的信心;若要有人问,“世界上谁最美”?我会自信地回答,“仍然是教师”;若要有人问我,“哪种教师最美”?我会骄傲而自信地回答,“是我们乡村教师”!作为乡村教师其中的一员——我自豪,我在行着高尚的美丽足迹,追寻最美的教育人生。斗转星移,寒来暑往,我在乡村教师的工作岗位上已耕耘了整整十六个年头。十六年,近六千多个日日夜夜,可有时在寂静的夜晚我细细搜寻,却找不到走过的痕迹。是啊!乡村教师太平凡了,平凡的许多人都忘记了这个职业;乡村教师的工作太平淡了,平淡的好像自己什么也没做;乡村教师的工作太辛苦了,辛苦的许多人都不愿从事这个职业。可是正是我们这些淡泊的人,默默地奉献自己的一份关爱,一份汗水,一份真情,换来的是乡村孩子们的未来和祖国的明天。   诗人泰戈尔曾经说过:“天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过!”因为只要是一朵花,就一定绽放过美丽!作为一名乡村教师,我深信,丰碑无语,行胜于言。学生在你心中有多重,你在学生的心中就有多重!学生在你心中有多美,你在学生的心中就有多美!乡村教师们,让我们在乡村中美丽绽放吧!  谢谢大家!我的演讲完毕了!
2023-09-11 23:51:021

《乡村教师刘慈欣科幻自选集》pdf下载在线阅读,求百度网盘云资源

《乡村教师》(刘慈欣)电子书网盘下载免费在线阅读资源链接:链接:https://pan.baidu.com/s/1l0Hb25KaPCH3Xf3fNdenaA 提取码:aggr书名:乡村教师作者:刘慈欣豆瓣评分:8.6出版社:长江文艺出版社出版年份:2012-9-1页数:407内容简介:1、本土科幻名家,均多次获得科幻最高奖“银河奖”,本土科幻的代表人物。 2、作家自选集,收录作者各个时期创作的代表作。 3、刘慈欣的《乡村教师》被改编成电影,下半年上映。 4、书中附有作者近照和亲笔题字签名(手写印刷),收录作者的创作年表和获奖情况等资料,制作精良,可作为科幻迷的收藏版本。作者简介:刘慈欣中国新生代科幻小说的代表作家,被公认为中国科幻文学的领军人物,作品因宏伟大气、想像绚丽而获得广泛赞誉。作品蝉联1999 年——2006 年中国科幻小说银河奖,2010 年赵树理文学奖, 2011 年《当代》度长篇小说五佳第三名。2011 年华语科幻星云奖最佳长篇小说奖、2010、2011 年华语科幻星云奖最佳科幻作家奖。与何夕、王晋康和韩松并称为中国科幻界“四大天王”。其代表作《三体》获得广泛赞誉,畅销多年。
2023-09-11 23:51:101

内蒙古乡村教师补贴规定

内蒙古乡村教师是教育事业中的重要力量,为了鼓励和支持乡村教育事业的发展,内蒙古出台了一系列的乡村教师补贴政策。这些政策旨在提高乡村教师的薪资待遇和社会地位,增强其工作动力和责任感。内蒙古乡村教师补贴规定主要包括两个方面,一方面是工资补贴,另一方面是生活补贴。在工资补贴方面,内蒙古实行了“一级补贴、二级补贴、三级补贴”的制度。其中,一级补贴对象为在乡村学校任教的小学、初中教师,二级补贴对象为在乡村学校任教的高中教师、职业教育教师和教育特殊教育教师,三级补贴对象为在农村教育一线任教的骨干教师。此外,内蒙古还对乡村教师的生活进行了多方面的补贴,如住房补贴、交通补贴、生活补贴等,以缓解乡村教师的实际困难。除了内蒙古,其他省份也纷纷出台了相应的乡村教师补贴政策。例如,江苏省实行“三级补贴”的制度,广东省实行“一级补贴、二级补贴”的制度,安徽省实行“特岗教师津贴、中小学教师乡村差额津贴”的制度等。这些补贴政策不仅提高了乡村教师的薪资待遇,也为乡村教育的发展注入了动力。乡村教师是乡村教育事业中的重要力量,其工作贡献和社会价值不容忽视。内蒙古乡村教师补贴规定的出台,为乡村教师的薪资待遇和社会地位提高提供了有力支持,增强了乡村教师的工作动力和责任感。同时,这些补贴政策也促进了乡村教育的发展,为乡村学生提供更好的教育资源和服务,缩小了城乡教育差距。【法律依据】:《中华人民共和国义务教育法》第三十一条各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴,具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
2023-09-11 23:51:231

偏远地区的乡村教师工资待遇大多是怎样的?

国家出台政策,越艰难越贫困地区的教师工资补助越高,这正表明了我国重视乡村山区教育,普及教育的决心。
2023-09-11 23:51:324

乡村教师定向培养利弊

乡村教师定向培养的利弊如下:1.编制是永久的,定向师范生毕业包分配,有编有岗。2.定向师范生的好处,填志愿提前批次,但是填报师范学校的定向志愿并不影响你填报普通学校的志愿。如果你没有被定向师范生录取,所填的其他普通志愿照常录取,不受影响。3.有奖学金,定向生除享受国家规定的普通全日制大学生待遇外,还可根据学习成绩和表现享受定向奖学金。4.就业,定向生毕业后按照招生时确定的地区或院系范围“双向选择”就业。如因情况变化不再需要定向地区或部门,定向生可按国家任务招收学生的办法录用。5.在校有生活补助,一是中央财政负责安排免费师范生在校学费和住宿费,发放生活补助;一般补助是在校期间每月600元。也就是一年十个月。6.定向师范生的坏处,工作地方偏远,定向师范生毕业后分配到一些偏远的农村小学,就业和生活环境艰苦。以及定向师范生学习期间,需要本着自愿的原则与学校签订合同,承诺毕业后自愿到指定区域从事乡村教师工作。如果有违约行为,就要采取赔偿措施。
2023-09-11 23:51:561

做乡村教师有哪些好处

随着时代的发展变化,更多的一线教师和师范毕业生为追求更好的待遇和发展空间,逐渐挤入繁华的城镇,城市教育队伍越来越大,乡村教师越来越少。但做为乡村教师也自有它的好处。1、内心宁静乡村学校生活远离闹市,远离尔讹我诈的人际关系,远离各种所谓的“先进教学模式和套路”,追求朴实无华、实实在在。精神上是无杂念的,难得的一份洒脱、自在,难得的一份内心的安宁。2、易于管理乡村学校班级人数较少,课堂纪律较好掌控。乡下孩子大多朴实,社会关系也比较简单,即便犯点错误,处理起来也没那么复杂。即便有个别棘手的学生,与家长联系,大多数家长对老师比较尊重,所以,在管理学生方面还是比较容易的。3、团结和睦乡村学校相对来说,外出学习和评优评模的机会比较少,竞争也会少,因此干群关系比较和谐,同事间也比较亲密。情感基础牢固了,即使有点小摩擦,也会被之间的情意所化解。4、备受重视虽然待遇比城镇低,但近年来国家已逐步重视乡村教育,每年给予一定的乡镇补贴。最近《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》明确指出优先发展农村教育,进一步重视加强农村教育,所以乡村教师也会将越来越备受重视。
2023-09-11 23:52:051

乡村教师指的是什么学校的教师?

乡村教师顾名思义,乡指乡镇,村指农村,边远中心校属于乡村教师。望采纳。
2023-09-11 23:52:271

22岁乡村教师赖家益走红网络,这位乡村教师都做过哪些善事?

广西有一个乡村教师赖家益,他的作品广受人们喜爱。这是为什么呢,原来他的视频向大家传输了关爱老人和留守儿童的思想。那么这位乡村教师都做过哪些善事呢?1.他在成为一名老师后没有留在大城市发展,而是回到自己的家乡做了一名乡村教师,更好的关爱留守儿童2.他的视频展示了乡村老人和留守儿童的真实生活,让更多人了解情况,也呼吁了更多的人去改善老人和留守儿童的情况
2023-09-11 23:52:354

乡村教师年终奖多少

老师的年终奖根据各地政策略有不同。1、年终绩效工资刚开始,有老师看到“年终”二字,以为这就是年终奖。2、其实,这个应该不算年终奖,这是绩效工资中的3%奖励性绩效工资。3、乡镇工作补贴,这应该也不是年终奖,因为这个补贴名称已表明,这只是在乡镇工作的教师才能享受。4、边远山区补贴,一些山区补贴分为两档,一档3元/月,二档5元/月。十三月工资,这个是每位教师都享受的,而且特别说明是增发一个月工资。
2023-09-11 23:53:031

乡村教师 阅读答案

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2023-09-11 23:53:134

国家对乡村教师的政策

法律分析:全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、推动城镇优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度。法律依据:《中华人民共和国教师法》 第二十七条 地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的,应当予以补贴。
2023-09-11 23:53:231

湖北加强乡村教师队伍建设透视:激活教育神经末梢

从北京乘高铁至武汉,5个小时;从武汉乘高铁至恩施,4个多小时;而从恩施到当地最偏远的乡村学校,则需要在崎岖的山路上驱车五六个小时。高铁的修建,搭起了大城市之间的快速交通网络,但城市通往乡村的相对不长的路程,却仍需较长的时间。   如果把中国比喻成人体,就好比关节之间的连接愈发便利,但通往神经末梢的道路上却依然漫长。对于中国教育来说,这个“神经末梢”就是一个个分散的乡村学校。   “中国乡村的未来,有赖于农村教师和农村学校的发展。在乡村教育发展中,师资问题已经替代物化资源,成为其发展所面临的主要矛盾。”采访中,湖北省委高校工委书记、省教育厅厅长刘传铁的话,让记者产生了强烈的共振。   当前,教师队伍总体超编,但由于教师缺乏,一些乡村学校却“揭不开锅”;好不容易招来的乡村教师,来了却又留不住;由于音体美等学科教师缺乏,一些乡村学校开齐开足课程成了奢望……   这些“老大难”的问题,可都是“硬骨头”,该如何“啃”下?湖北省在这些问题上,以问题为导向,精准发力,走出了一条独有的乡村教师发展之路。   “‘退一补一"是一条非常硬的政策”   “在调研中,我们发现,有的乡村学校快‘揭不开锅"了,教学点的教师年龄偏大,一些教学点的教师5年内会全部退光,如不进行师资补充,这些教学点无以为继。”湖北省教育厅教师管理处处长童静菊告诉记者,在一些地方,5年内,城镇教师大约退休30%,乡镇教师大约退休50%,而许多教学点的教师会全部退休。   为了有针对性地加强乡村教师队伍建设,2015年9月2日,湖北省人民政府办公厅印发了《加强全省乡村教师队伍建设实施办法》,提出了加强乡村教师队伍建设的“黄金十条”,这是全国第一个省级落实《乡村教师支持计划》的文件。其中,“退一补一”政策是“黄金十条”里最有分量的一条。   所谓“退一补一”,就是各地乡村义务教育学校新进教师,落实“国标、省考、县管、校用”制度,按照“总量平衡、退一补一”原则,实行招聘计划省级统筹。各地教育行政部门根据当年教师退休和编制空缺情况,会同编制部门提出初步招聘计划,由省编制部门核准招录数量,在省人力资源和社会保障部门的指导下,由省教育行政部门统一组织笔试。   “这是一条非常硬的政策。由于种种原因,教师总体上是超编的,而乡村教师又是严重缺人的。一开始,编制部门就是不同意,经过反复协商,编制部门由不同意、部分不同意、同意到支持。”童静菊说。   为了招到能留得住的乡村教师,湖北省建立普通高校毕业生乡村任教到岗学费奖补制度,到乡村及偏远地区任教的高校毕业生,按服务年限实行以奖代偿。   早在2012年,湖北省政府出台了《省人民政府关于创新农村中小学教师队伍建设机制的意见》,在全国率先建立农村义务教育学校教师补充新机制,对全省农村义务教育学校新进教师,实行全省统招统派(主要是统一报名、统一笔试)、经费省级负担、县级教育行政部门负责管理、农村学校使用的新机制。“退一补一”,就是对这一政策的完善。   具体方式如下:对各地因多种原因形成的新机制教师空缺岗位,纳入下一年度教师招聘计划,实行“空岗补齐”,使全省新机制教师规模保持在3.1万人左右;要求落实义务教育以县为主的管理体制,县市区教育、编制、人社部门在向省教育、编制、人社部门申报新机制教师“空岗补齐”计划的同时,要根据教育教学需要和教师编制状况,经地方政府同意,按照“总量平衡、退一补一” 的原则,另行申报农村义务教育学校教师招聘计划,招聘条件各地自行确定,参加省里统一组织的笔试。   目前,全省已核定2016年农村义务教育学校教师招聘计划6477个,其中新机制教师“空岗补齐”计划2626个,各地自行申报、参加全省统考的计划3851个。   这些新招的教师,年纪轻、学历高,平均年龄20多岁,绝大部分学历为本科,他们朝气蓬勃、积极向上、充满活力、甘于奉献,他们的加入,优化了全省农村教师队伍年龄、学历结构,改变了农村学校“爷爷奶奶教小学、叔叔阿姨教初中”的现象,显著提升了农村教师形象。在学科结构方面,据统计,近4年全省累计为农村义务教育学校补充英语教师5700余人,音乐、体育、美术及信息技术教师5200余人,一定程度上满足了紧缺学科对专业教师的需求。   “不求本科,但求本地”   “不求本科,但求本地。”湖北省委高校工委副书记、省教育厅党组成员余学敏说,2014年,湖北省将报考村小、教学点岗位的新机制教师学历降低到全日制大专师范类专业毕业;2015年,将招聘范围限定在38个贫困地区县市,同时为建立新机制教师待遇正常增长机制,明确新机制教师与本地教师享受同等待遇。实施新机制4年来,湖北省共公开招聘3.1万名新机制教师,占全省农村义务教育学校教师总数的12.4%,其中初中教师1.1万人,小学教师1.5万人,教学点教师5000余人。目前,全省在岗新机制教师2.9万人,其中研究生学历150余人,本科学历近2.7万人,专科学历2000余人。   而在这之前,荆州市、黄石市、孝感市、黄冈市,近10年没有为农村义务教育学校补充公办教师,这种情况在全省其他一些地区也存在。“这些政策的出台,畅通了农村教师的补充渠道,吸引了一大批优秀人才到农村任教,解了农村地区师资缺乏的燃眉之急。” 湖北省教育厅干部人事处处长梅亚平说。   前不久,记者在湖北恩施职业技术学院看到,教学楼主楼拉起来警戒线,639名考生正在考场内奋笔疾书,竞争300个恩施州农村小学全科教师及公办幼儿园教师定向委培名额。   “因农村学校生活条件相对比较艰苦,新机制教师流动不畅,外地教师不适应本地生活习惯等多种因素,特别是教学点的工作生活条件更加艰苦,全州近3年招录的农村新机制教师已经流失200多人。为此,我们尝试探索乡村教师定向培养。”恩施州教育局局长贺其明说。   来自巴东县第二高级中学的考生章荣(化名),报考的是巴东镇凤台教学点,距离自己所在村有大约半个小时的路程。“家里主要经济来源是种地,经济负担重,如能考上,3年学费全免,而且连毕业后的工作也解决了。对于孩子的选择,我支持!”章荣的父亲章宽(化名)对记者说。   恩施职业技术学院副院长张鸣峰告诉记者,此次考试,是湖北省恩施州定向委培农村小学全科教师及公办幼儿园教师的一次尝试。就在考试前十多天,恩施州人民政府办公室印发《农村小学全科教师及公办幼儿园教师定向委培方案》,计划“十三五”期间,按照指标到县、分配到校、定点招生、定向培养、合格聘用的培养模式,每年专项招生计划300—500名,用于定向招收高中(中职)起点三年制专科小学教育(农村小学全科教师)和学前教育(农村公办幼儿园教师)学生。今年是首次招生,定向培养工作由恩施职业技术学院负责。   为了提高定向培养工作的针对性,恩施州要求各县市教育局在进一步优化教育资源布局的基础上,准确统计本地村小学、教学点和农村公办幼儿园教师需求,并会同发改、人社、财政、编制等部门,制定“十三五”期间分年度定向培养需求计划,经县市政府同意后于上一年度将次年需求计划报州教育局,州教育局会同州发改、人社、财政、编制等部门审定,并报州政府同意后,下达各县市委培计划。   正式录取的学生在入学之前必须与需求县市政府、恩施职业技术学院签订《定向培养协议书》,并明确定向就业的村小、教学点或乡镇公办幼儿园。为了培养能够留得住的乡村教师,恩施州规定报考条件为定点校(园)所在地建档立卡精准扶贫对象家庭子女(生源地所在村和邻近村优先)。   恩施州将定向培养的学生纳入教育资助对象范围,按每生每年3000元的标准发放国家助学金,同时州财政按照每生每年3000元的标准配套发放生活补助,三年学费全免。顶岗实习期间,学生继续享受相关补助政策,县市结合当地情况另给予不低于每月1000元的生活补助。   “留得住3年就留得住5年,留得住5年就能留一辈子”   “工作的第一年,是乡村教师的流失期,留得住3年就留得住5年,留住5年,就能留一辈子。”童静菊说。   叶芬是湖北省恩施市龙凤镇中心小学音乐教师。2007年,她在鹤峰做资教教师,2011年在建始县工作1年,2012年参加新机制教师考试,进入龙凤镇中心小学工作。对于现在的收入情况,叶芬很满意。她告诉记者,2007年资教时她每月工资只有900元左右,年收入约1万元;2011年时,每月1100元,再加上省里每年补助5000元,年收入不到2万元。现在,每月税前工资约3400元,还有一些奖金,一年收入有七八万元。   “现在每天想的,就是如何把音乐课上好。”叶芬说。   从2016年起,湖北省对农村义务教育学校教师补充机制进一步做了完善:一是以2012到2015年这4年招聘的3.1万名新机制教师为基数,省财政进一步提高经费补助标准,到执行艰苦边远地区津贴地方义务教育学校任教的,补助标准提高到每人每年4万元;到其他地区任教的,每人每年3.5万元。   在龙凤镇教师安居小区,记者走进了王仲林老师的家。白色的家具和阳台上两盆1米多高的绿植,使这个120多平方米的三居室显得更加简约、整洁。“房子1300多元一平方米,大产权,比市场价便宜了一半。一般来说,经济适用房面积不超过90平方米,但乡村教师很多是祖孙三代住在一起,考虑到这一实情,申报材料经过层层审批得以通过,这里的房子全部是120平方米以上的3居室。”王仲林说。   从2007年至今,王仲林一直在距离龙凤镇15公里的二坡教学点工作。王仲林买了辆私家车,每天都开车上下班。“教学点共有6名教师,4人在教师安居小区买了房。原来在村子里住,生活条件很差,觉得很窝囊,现在开心多了!” 王仲林笑着说。   龙凤镇中心小学校长代艺告诉记者,王仲林买的房子是龙凤镇教师安置小区第一期129套房子之一,今年5月,第二期288套也投入使用。“只要在市区没有商品房的教师,均可申请购买。除了价格低一半以外,湖北省还对乡村教师进行覆盖全省的周转房补助,每人1-2万元。”   湖北省政府还曾把“建设教师周转房5000套,缓解农村中小学教师住房困难”列入利民惠民的十件大事。   “通过实施农村教师保障房建设项目、经适房建设项目,有效缓解了农村教师住房困难问题。”贺其明告诉记者,从2013年起,全州组织实施省级农村义务教育学校骨干教师补助制度(按照农村教师总数的15%比例,每人每月补助600元,从2013年1月1日起连续实施3年),有2622名农村教师享受此项补助;从2014年起,实施乡村教师生活补助制度(乡镇学校教师每人每月300元、村小教师每人每月400元、教学点教师每人每月600元),全州共有1.4万名农村教师享受此项生活补助。各县市教师绩效工资、医疗和养老保险等政策都得以落实。“包括恩施州,全省7.1万名教师享受了这项生活补助(含当地农村骨干教师),所需经费由省财政和集中连片特困地区县市财政按8:2的比例分担。”梅亚平说。   童静菊告诉记者,为了留住乡村教师,让他们能够安心工作,湖北省建立乡村教师奖扶机制。加大“楚天园丁奖”表彰和跟踪管理力度,对在教育教学岗位上做出突出贡献的全省各级各类学校专任教师予以表彰,重点向基层一线教师倾斜,其中乡村教师比例不低于30%。省、县两级分别对在乡村学校任教达20年、10年以上的教师给予鼓励。建立“湖北省乡村教师关爱基金”,对大病、特困教师提供援助;建立“湖北省乡村教师奖励基金”,对做出突出贡献的乡村教师给予奖励。关注乡村教师心理健康,建立教师心理健康教育机构,提供相关咨询服务;鼓励企业、社会团体、社会基金对教师提供优惠待遇和奖励。   “光靠金钱刺激是不够的,还需讲奉献精神”   “别小看我们乡村学校,我们有专门为教师们建的健身房。”在恩施州宣恩县椒园中学,校长席建忠自豪地对记者说。   跑步机、自行车、杠铃……健身房里,各种器械摆满了整个房间。   席建忠介绍说,课余时间和节假日,这里总有教师们浑汗如雨锻炼的身影。   看罢健身房,记者注意到隔壁的大屋子门口挂着“读书吧”的牌子,走进去,里面设计别致、装修典雅,吧台、书架,阅读区、讨论区宽敞明亮。八(5)班班主任王久香正在这里读书、查阅资料,为接下来的语文课做准备,手边放着的一杯咖啡弥漫着香味。   “乡村学校也有这么好的条件,感到真幸福。”王久香说。王久香是一名新机制教师,2014年来到椒园中学。她说,这里是教师们的读书吧,又是集中研讨业务的教研室。学校购置了大量专业书籍和课外读物,还免费提供茶水和咖啡,所有教师可以随时来,放松、学习。   “2012年以来,学校每年都会引进四五名新机制教师。为了让他们待得住,学校会提供力所能及的帮助,让他们教学上尽快上手、生活上无后顾之忧。”椒园小学校长张清泉说。   “补助在一定人群、地域、幅度有作用,但在农村,个人发展空间有限,生活质量差,要想方设法给教师创造良好的工作条件和生活条件。光靠金钱刺激是不够的,还需要讲奉献精神。”余学敏说。   龙凤镇武商点子教学点负责人朱忠德就是店子槽村的村支部成员,并在其中负责宣传、写作、活动策划等工作。“进入村支部以后,两边工作都要搞好,一边想着把课上好,一边想着要为村民办实事。”朱忠德说。   龙凤镇武商小学校长皮烈云也是龙凤村村委会成员。皮烈云告诉记者,作为村委会成员,直接和老百姓打交道,受到了村民的尊重。校园周边出现的摆摊设点等问题,也可以直接协调。   “我们加大在乡村教师中发展党员的力度。积极支持鼓励优选乡村小学教师进村支‘两委"班子工作。拓展了乡村教师的视野,为了乡村教育科学发展创造了良好的环境。”贺其明说。   童静菊说,湖北省在加强乡村教师师德师风建设方面也毫不含糊。近年来,湖北省着力加强乡村中小学校基层党组织建设,在乡镇中心学校完善党组织机构,配备专职党务干部,加大在乡村教师中发展党员的力度。加强教师社会主义核心价值观教育和教师职业文化建设,鼓励支持创作展现新时期优秀教师形象的文学影视作品。引导教师加强职业修养,模范践行教师职业道德规范。建立师德师风建设问责制,对师德师风不良且产生严重负面社会影响的地方和学校相关责任人实行问责。建立教师诚信管理体系,将教师的师德师风表现和遵纪守法情况纳入考评体系,加强师德师风行为的社会监督。   “在专业技术中高级岗位设置要向乡村学校倾斜,县域内城乡学校教师岗位结构比例要保持总体平衡;在特级教师、‘工作室"等评审和遴选工作中,将乡村教师进行单列。乡村教师评聘专业技术职务坚持‘重师德、重师能、重奉献"的原则,制定符合乡村教师特点的评价标准,不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的硬性要求,也不要求参加全省统一组织的专业水平能力测试。”童静菊说,“今年就特设了80个特级教师名额专门面向乡村教师,在实行职称评聘分离的地方,乡村教师只要能评上就聘。这些都增加了乡村教师的吸引力。”   近年来,不少年轻的乡村教师在自己的岗位上取得了优异成绩,成为农村学校的骨干力量。梅亚平介绍说,黄冈市、武穴市306名新机制教师中已有1人担任校长,8人担任校级领导;恩施州宣恩县285名新机制教师中已有16人担任副校长,恩施市636名新机制教师中有50余人被聘为学校中层以上干部。   “我们不仅需要待遇留人,更需要事业留人。这比待遇留人来得更持久。”梅亚平说。   “提高乡村教师质量,须从师范教育改革做起”   2013年暑假,叶芬在武汉音乐学院接受了十几天的农村音乐教师素质培训。虽然培训时间不长,但叶芬却感到收获很大。“针对音乐方面的培训课程设计很全面,在如何上好课、唱歌、跳舞等方面进行了提升训练,学到了许多实用的东西。”叶芬说。   叶芬参加的培训是湖北加大乡村教师培训力度的一部分。恩施州、县市政府将乡村教师培训经费列入财政预算,专项用于乡村学校教师培训,切实保障乡村教师培训经费投入。积极组织和选送乡村学校校长教师参加“国培计划”和省级培训项目,采取多种模式大力开展乡村教师培训,特别是加大对音乐、体育、美术、信息技术等师资紧缺学科教师培训的力度,着力支持乡村教师提升学科教学能力,培养教学。到2020年前,完成对全体乡村学校校长教师360学时的培训。加强县级教师培训团队建设,为乡村教师区域内培训、校本研修等打造培训者队伍。建设100个州级网络工作室,带动引领乡村教师专业成长。   在乡村教师培训上,湖北省政府统筹规划和支持教师全员培训,地方政府要履行实施主体责任,保障乡村教师培训经费投入。到2020年前,完成对全体乡村教师校长360学时的培训。加大“国培计划”和省级培训统筹力度,整合“乡村紧缺学科教师培训”、“送教下乡”、“乡村教师访”、“优秀教师出国(境)培训”等项目,着力支持乡村教师提升学科教学能力,培养教学。加强县级教师培训团队建设,为乡村教师区域内培训、校本研修等打造培训者队伍。去年,湖北省把非师范生送到师范院校脱产学习一学期,补齐他们在教育教学教育上的“先天不足”。   “当前,一些师范类学生上不了讲台,提高乡村教师质量,还必须从师范改革做起。”童静菊说,除了在职培训外,湖北省还着力创新乡村教师培养模式,改革师范教育培养模式,加大专业经费支持力度,省教育行政部门将省属高校师范类专业生均经费拨款系数从1.0调整为2.0。   “相对于医学院校的学生,师范生的实习、实践环节较弱,这既有自身原因,也有政策导向方面的原因。拨款改革后,要加强教师培训的实践环节。”余学敏说,湖北省将建立师范生全学段学习实践制度,整合地方教研训资源,推动师范院校与地方政府、中小学校共建教师专业发展中心,形成乡村教师专业发展支持服务体系。建立新入职非师范专业教师岗位专业技能集中培训制度,探索建立全科教师培养模式,鼓励地方政府与师范院校根据当地乡村教育实际加强本土化培养,重点为村小学和教学点培养全科教师。
2023-09-11 23:53:301

82岁乡村教师捐出一生藏书,这样做的意义是什么?

他把书献给农村,对推动农村的文化教育事业建设起到了很好的作用,很多珍贵的图书也有利于同学们进行阅读。
2023-09-11 23:53:396