谈谈教师的幸福感

教师幸福感的四个层次是物质层面的幸福感、职业满意度和成就感、社交和人际关系、自我实现和发展。一、物质层面这一层次包括教师的基本生活需求和经济福利的满足，例如薪水、福利、工作条件等。物质层面的满足是构建更高层次幸福感的基础。物质层面是指教师在经济收入、工作条件、生活环境等方面的满足感。教师的经济收入是直接影响教师物质生活的重要因素。一个稳定的收入可以让教师在生活中更加安心，从而更加专注于教学工作。此外，良好的工作条件和舒适的生活环境也能够让教师感到更加舒适和满足。二、社交层面社交层面是指教师在社交关系、人际交往等方面的满足感。教师工作中需要与学生、家长、同事等多方面进行交流和沟通。一个良好的社交关系可以让教师感到更加融入工作环境，从而更加愉悦地工作。此外，教师还可以通过参加聚会、旅游等活动来扩大社交圈子，增强社交满足感。三、心理层面心理层面是指教师在心理健康、情感满足等方面的满足感。教师工作中面临的压力和挑战很多，因此需要具备良好的心理素质。一个健康的心理状态可以让教师更加自信和积极地面对工作和生活。此外，教师还需要得到学生和家长的认可和信任，这也是增强教师情感满足感的重要因素。四、成就层面成就层面是指教师在工作中所取得的成就和荣誉所带来的满足感。教师工作的最终目的是帮助学生取得进步和成就。当学生在教师的帮助下取得优异的成绩时，教师也会感到自己的工作得到了认可和肯定，从而增强成就感和自豪感。

教师有着耀眼的光环：教师是太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命等等。但有的人当了教师，对于三尺讲台、两袖清风、一身粉尘，日复一日的工作，也许会心生倦怠，也有的教师从教一生，无怨无悔，心中充满幸福和满足，教师的幸福感是什么，教师的幸福感来自哪里？对教师这一职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。不断探索教育真谛，思考教育现象这个过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。一种通过与学生的交往学生使教师不断享受教育带来的源源的幸福。教师的幸福感来自哪里，教师幸福感首先来自于学生的成长和进步。教师们有可能付出了很多，但同样也会收获更多。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。其次，教师幸福感来自于付出与收获。教育是一项充满爱的事业。教师对学生充满爱，学生也会用爱来回报。教师的幸福感还来自在自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等方面。教师的幸福感还来自于自身平和的心态。幸福总是相对的。不同的期待、不同的标准会有完全不同的幸福感受。教师要以平和的心态，面对教学的压力。教师的工作千头万绪，繁重琐碎，拥有了平和的心态，把压力转化成一种动力。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。教育是为了人的幸福，教师，是一个特殊的职业，它关乎心灵，关乎生命，关乎成长。你认为教师的幸福感来自哪里？

对教师而言，幸福的感觉主要自于学生的成长。 教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。 教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。 这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。扩展资料：教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策。维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程 师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

1.教师幸福感心得体会 　　幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力。有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少。” 　　作为一名青年教师，在与学生交往的时候，我感受到的是无穷的乐趣，他们总能带给我意外的惊喜。我是热爱教育的，我喜欢与学生打交道，这也是我很乐意当班主任的原因。每天我的工作面对的不是呆板的机器，而是有头脑，有灵魂，有朝气的可爱的学生。虽说只是38班班主任，但其他两个班的学生与我更是亲近。 　　每次去上课，她们会把黑板擦得很干净。有一次，值日生下课后没擦黑板，直接出去玩了，距离上课还有五分钟，我已经来到了班里，有两个女生看见我来了，争着擦黑板，边擦还很兴奋，嘴里说着，“老师，看擦的多干净”。 　　有时候我没说下节课要提问知识点，他们总能让我在推门进班之前听到他们朗朗的读书声，甚至有时候没布置的作业，他们总是自己完成。看到他们，对我而言，感觉我做什么都值。 　　体育运动会的时候，参加运动会的学生跑完步，我都会架着他们走一圈；学生的生活费不够了，我会主动的借给他；学习上有什么压力，我也会尽我所能的舒缓她们的心理。越和学生打交道，慢慢的会发现其实他们都是一个一个单纯的小孩，没有什么坏心思，可能就有点学习习惯不太好，经过鼓励，他们很多都热爱起了学习。这些单纯的孩子，老师的付出，他们都默默的记在了心里，在下课后的言语中体现出来。 　　上周，我在我们班举办了一个学习交流会，主题是《你为什么这么努力》，由我们班四个代表上台发言。首先发言的是我们班巾帼不让须眉的陈位佳同学，能看出来，她是个很谦虚，很努力，懂得感恩，简简单单的女孩子。在讲台上，她回忆起她的初中，她的老师，几度哽咽，她说她的身上有家人的重托，有老师的期望，怎能不努力，她想要的是将来十倍百倍的回报她的父母！其实陈位佳同学在上年分科后在我们班成绩并不靠前，经过她几个月的努力排在了我们班的第一名，我想这不是偶然，是她一直努力坚持的结果。就在考试之前，她还在紧张，情绪很不稳定。我找她谈话，她说：“老师，我好怕自己退步几名，那样的话我的压力更大了。”你看，这位同学明明已经很努力了，仍然感受到的是满满的危机意识，结果全班都没她考的好。一直以来，我在她身上看到的是努力，是下了课还向各个老师问题的样子，突然间看到学生柔情的一面，既心疼又欣慰，多懂事的孩子。老师的幸福就是这么简单，看到学生好，老师也好！ 　　因此，如果你想做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让孩子感受到教师的爱，鼓起孩子向上的勇气。因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感！ 2.教师幸福感心得体会 　　一份春华，一份秋实。工作中，我付出的是汗水，收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。 　　幸福是什么？幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；幸福是给喜欢的人做好吃的饭菜；幸福是每天和最爱的人说说笑笑。我身为一名教师的幸福就是在从事教师职业的过程中产生的心理体验和感受。我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，我只知道真心爱教育的教师才会真正爱自己的学生。我用心的对待我所接触的每一位小同学，不断探求教育的真谛，尽管过程当中很艰辛，但我认为我是幸福的。 　　幸福来自学生的成长与进步： 　　我从教四年多的时光，接触了各种形态的学生。他们有的活泼至极，甚至无法控制自己的情绪，总是在课堂上活蹦乱跳。姚宇航小同学来到小雅画室将近一学期的时间，这个孩子是个知识渊博、非常聪明且极富想象力和创造力的小学生。课堂上，他总是尽显想象力，非常迅速且凑合的完成课堂要求，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品变形成各种出人意外的作品，甚至违背家长的期待。但想一想，我身为老师也总问自己，我自己有这种胆量和想象力吗？于是我总是转变角度来表扬他：“如果你可以慢一点，更认真的完成前期的作业在进行下边的想象创造就更好了”，甚是班里其他同学在偷偷的嘲笑时，我更是放大声量来表扬他：“姚宇航，你就是未来的大发明家！”现在的他有很大的进步，越来越能细心认真作画。看到他开心的笑容，我也被感动了，这是一种收获的幸福。 　　幸福来自自身专业的成长： 　　从小雅画室任职四年以来，每年的五一、十一都会对每位教师进行专业考核。考核不仅仅是画画水平，还有更重要的上课流程和对孩子的心理教育知识。而且每周上交绘画作品。起初的我是反感的，慢慢的适应之后，习以为常也就没有太大的感觉。直到现在，我深刻的感受到自己的成长与进步，也得到了郄老师和更多人的肯定与赞扬。成长的我是幸福的。 　　幸福来自平和的心态： 3.教师幸福感心得体会 　　幸福感是什么？每个人的感受是不同的，通过胡丽园老师的培训，我对教师幸福感有了深层的认识和理解。 　　幸福感是什么？它是一种主观感受，是个体对其生活的整体评估，是快乐和意义的结合。作为一名幼儿教师，我体会到工作中的琐碎和繁忙，每天有忙不完的事情，每天都会把心紧紧地揪起，时时刻刻要注意孩子的安全。老师们的身体和心灵在极度疲惫的状态中完成大量繁琐的工作。长此以往在工作中就产生了压力。 　　通过这次培训，我认识到当自己在工作中有压力时，要有积极的心态去面对、去接纳，找出解决问题的方法，尽快减轻压力带来的负面影响。所以当你的感受不同、想法不同，就会有不同的心理状态和不同的感受。在工作中多汲取他人的优点和长处，调节自己的心态，平衡好生活，感受幼教职业带来的快乐，让自己从压力和焦虑中走出来，做个真正幸福的幼儿教师。 4.教师幸福感心得体会 　　参加工作二十多年，当了二十多年班主任,的工作体会就是:只有当了班主任，才能真正体会到教师的幸福！班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，能够全面关心照顾学生的思想、学习、身体和生活，所以一般来说，班主任对学生的感情以及对学生的影响，都要远远超过一般任课老师。班主任工作是“累并快乐着”！ 　　班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。当班主任，丹心一片是关键，没有爱，就没有教育，爱是班主任的基本素质，真教育是心心相印的活动。苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学！”教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。班主任只有真正和学生“心心相印”，才能真正领略到“人学”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。爱的前提是尊重，尊重每一个教育对象。只有尊重学生，才会理解学生；只有理解学生，才可以选择最合适的教育方式。“你对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。只有把爱撒播到学生的心中，他们心中才有你的位置。”学生的天就是教师的天，学生都是教师的儿女，师爱超越亲子之爱，师爱大于天！ 　　教育即细节，当班主任，请关注每一个教育细节。作为班主任，如果着眼在未来，扎根在细节，那么，教育就会在朴实中升华，教育就会在静默中发力。师生关系的很多不和，最根本原因是教师没有尊重学生的“个体存在”这一特性细节教育。我们很多教师尊重的是自己“内心”的感受，用一种“伪良心”在欺骗自己和欺骗学生。爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。爱学生是教师的天职，但是正如全国优秀班主任桂贤娣老师所说，光有爱心是不够的，更重要的是班主任要“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法：体弱生爱在关心，病残生爱在得体；过失生爱在信任，屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜，背师生爱在主动；个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励；学困生爱在赏识，后进生爱在鞭策。教育是因材施教的特性细节教育，是真关心真教育，是最本真的细节特性教育。 　　全国特级教师xx说，“不怒”的人生才有韵味和境界，才可能领略到生命的优雅之美。“不怒”，就是一种淡定的教育心态。心平气和地着力于孩子性格和心性的调养，着力于为孩子奠定一个美好人生基础，着力于从教育的源头出发关注教育本身，视学生的点滴成长为教育珍贵财富。“不怒”，我们就多了一份从容，多了一份机智，做班主任的幸福感也就会不期而至。“不怒”的教育是一种高层次、高标准、高规格的审美教育。 　　培养学生是一个“慢活儿”“细活儿”，“教育是慢艺术”，是生命潜移默化的过程，正所谓“润物细无声”。这一点在暂时落后的学生身上更加明显。我们班主任在工作中应该有着“牵着蜗牛慢慢走”的耐心。从积极心理学的角度来看，淘气就是有活力，基础差就是有潜力，教师要引领学生重拾生活的信心和未来的梦想，用智慧和艺术的方式给他们圆梦。印度诗人泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”当代教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！我们应该真心去感受每一个孩子的心境，成为孩子学会掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起慢慢成长。 　　一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，它取决于对自己工作价值的理解和热爱。班主任，这个让人心甘情愿付出、沉醉的词语，涤荡在教师们心中最明净的位置，教育永远在路上，在每一位班主任老师前行的步履中，行走，并铭记。于漪老师说，“走进学生心灵，树立人格榜样，就能成为一名优秀的班主任”，“只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福”。

教师的幸福感：一、拥有自由的心灵幸福是一种愉悦的精神体验，来自人的心灵，不自由的心灵是绝难收获幸福的。对老师而言，自由而潇洒的心灵是非常重要的，如果一位老师不能保持自己心灵的自由，便会觉得教师这个职业就是对自己的束缚。二、坚守教育的理想有梦想的人最美丽，追逐梦想的过程就是实现幸福的过程。在我看来，把沙子堆成城堡的孩子很幸福，就是因为他们怀揣着梦想和希望。三、用爱关心学生雅斯贝尔斯曾说：“教育是人灵魂的教育，而非理性的认识和知识的堆积。”知识的传授需要专业技能，而灵魂的教育就需要教师付出爱与情感。四、用专业成就学生救死扶伤的医生之所以幸福是因为他有帮助别人的专业能力，专业让人有成就感、有尊严，让人获得幸福感。有的老师也爱教育，为什么感受不到幸福？这是因为他不专业。

教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是教师专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。教师是否体验到职业的幸福，与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。教师的工作成败是以学生成人成才的情况来衡量的，没有哪一个老师不以自己曾经教过某一个在事业上成功的学生感到自豪。作为一个教师，我们都深刻体会到，学生取得成绩之日就是老师幸福之时。并且学生的成绩越大，老师的幸福感越强。在教育过程中，教师扮演的是引导者、研究者、开发者、学生的朋友等多种角色。教师为了每个学生能够早日成才，总是默默无闻地辛勤工作着。徐老师曾经说过：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊!”是啊，教师为人类播撒着希望的种子，当学生学业取得进步、道德得以成长、个性得到发展，以及今后为社会献计献策时，教师就体验到了职业的最大幸福。一个有教育幸福感的教师，会通过给学生以快乐得到快乐的回报而感到幸福。正如陶行知先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。2、其次，教师作为一个时时存在真情的职业，也是幸福的。作为一个普通教师，面对的是天真无邪的学生，只要你拿出真心对待他们，他们就会认为你是一个好老师。学生的爱会促进教师幸福感的形成，也是满足教师幸福需要的重要途径，。在师生交往的过程中，教师面对的是一群有丰富情感的生命个体。在年复一年的教育工作中，教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给了学生，将他们送到了理想的彼岸，使他们在浩瀚的大海中驰骋。无论是在学校里，还是今后走上社会，许多学生都不会忘记这样的一份情感。公式定理可能已经淡忘，但师生之间培养起来的那份情谊却永远难以忘记。教师节之际，收到学生们的一份份贺卡，虽然礼薄，但教师感到的是一种欣慰，更是一种幸福。学生的爱与成人的爱相比，它更加真挚和纯洁，更接近爱的本质。每年的除夕之夜，家中电话铃声不断，问候声、祝福声不断传来……此时，你就会感觉到干一辈子教师，是多么幸福啊!

　　感言是一个人历经了许许多多的事情后所发出的总结，或是对未来的憧憬，或是对自己的勉励，那么作为教师，幸福的含义应该就是看着自己带的孩子们学业有成，茁壮成长，下面是我给大家带来的教师幸福感言相关模板，欢迎参考阅读! 　　教师幸福感言(一) 　　我没有美丽的外表，但我很幸福;我没有超人的智慧，但我很幸福;我没有太多的财富，但我依然很幸福;因为我是一名光荣的人民教师。 　　从业之初，我每天欣喜的徜徉与学生之间，对未来充满了希望。然而“醉后方知酒味浓，为师方知为师难。”当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我彷徨过，退缩过。就在这时，是身边的老教师们及时帮助了我，他们以身作则，就像辛勤的农夫，精心耕作着，为我树立了最好的榜样。无论是在工作上还是在生活上，对我就像慈祥的长辈对晚辈，给予了我无私的帮助与关心，让我感受到一个大家庭的温暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。和朋友们聚会时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”对此，我总是报之一笑，也不愿解释，说多了，他们会以为我言不由衷。要说工作的苦和累，也许只有教师自己才能体会得到。但我们依然干劲十足，其中的力量来自于我们不断发展的学校，来自于我们充满朝气的年级组，来自于每位学生的点滴进步。青年教师将青春年华扎根于三尺讲台，执著追求;中年教师们将家庭搁置一旁，无怨无悔;全体教师以校为家，无私奉献。是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的幸福所在。 　　冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。在我眼里，每个学生都是一座宝藏，而教师就是发掘宝藏的人;每个学生都是含苞的花蕾，而教师就是辛勤的园丁;每个学生都是千里马，而教师就是那慧眼的伯乐。我深知我的一举一动会给学生带来不同程度的影响，甚至影响学生的一生!所以，我努力做到德高为师，身正为范，德高身正，为人师表。在培育学生的过程中，享受着自己的幸福! 　　我爱我的事业，认真负责就是我的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做的更好，时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经来到，迎接它，就要作好各方面的准备。 　　我爱我的事业，就要做到爱校如家，关心学校的发展，是学校给予了我，培养了我，发展了我，听从学校安排，尽心尽力完成学校交给的任务是自己义不容辞的责任，不管是什么时候自己都应坚持“学校无小事”这一原则，为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。 　　我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是一名教师，我要在脑海中采撷如花的词汇，构筑心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出心中最动人的颂歌——我爱的学生，爱我的事业，爱我的学校，执著着我的追求，幸福着我的幸福! 　　教师幸福感言(二) 　　一切都是那么平凡，教师这个职业一直同清贫和奉献联系在一起，如果在光荣感之外能够多一点点幸福感，那么，它就不仅是太阳底下最崇高的事业，而且是最幸福的事业。在光荣和幸福之间，幸福所带给你的，是更具体的美好品味，是更充实的日常生活，也是更加璀璨的人生。 　　于是，每当我从教案中抬起头时;每当我在讲台上扫视教室时;每当我与学生装们会心一笑后，我常常会问我自己，你幸福吗?你因为什么而感到幸福呢? 　　幸福是什么?殊耀的光环?是成功的桂冠?是酣畅淋漓的快乐?还是刻骨铭心的甜蜜的瞬间?也许我们有着许多难忘的场景，可是幸福却是一种灵魂的自我问答。 　　人们常说：“工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是了潇洒的，不错，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他的认真专注而浑身散发出迷人的魅力。而我要说：工作中的人更是最幸福的，因为他们因自己的努力改变着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中。教师的职业是一个奖人的最美好道德挥发出来的职业。从教的人才会体会到：教师没有真正意义的下班，因为学生即使已走出了校门也走不出你关注的视野;教师的工作不能简单地用时间和量来衡量，因为占据你的 　　不只是时间还有你的思想和灵魂;教师都有个特点，谈话的内容总是绕不过学生这个主题。做教师的人才体会得到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦中的都是学生;做教师的人才知道什么叫无怨无悔，多少无私付出，只求收获光荣和幸福;做教师的人那怕再辛苦和劳累，当发现学生一个小小的进步时，无不充盈着巨大的幸福感。 　　因此，我非常自豪并且乐意这种状态;在教师的岗位上耕耘着并且幸福着! 　　爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧包住心灵。 　　身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人;播种着爱，也收获着爱;播种着幸福，同时更收获着幸福。老师们，每天看到你们迎着清晨的第一缕阳光，带着自信的笑容，迈着从容的脚步走进校门时，我心里就想，你们一定已经找到了自己幸福的所在。每当听到你们那充满着无限关爱和蓬勃活力的讲课声时，我更是确信，你们正在品尝着做教师的幸福。 　　身为教师的我们，虽然平凡而又辛苦，但我们却是时时享受着天底下最纯美的幸福。 　　我庆幸，我是一名教师;我自豪，我是一名幸福的教师 　　教师幸福感言(三) 　　如果有人问我：“在你几十年的教育教学生涯里，你收获过快乐吗?你感觉幸福吗?”我会毫不犹豫地回答：“我快乐，我幸福!”我从自己的经历中，从学校课改老师的课堂上，从学生精彩的展示中无时不刻感受到了我们成功学校老师的快乐和幸福。 　　忽如一夜春风来，高效课堂绽异彩。在成功学校的两年里，我从传统的教学模式转型到成功系列创新教法走进课改，才真正地感受到学习应该是多么快乐;参与课改，才清醒地认识到教学应该是多么享受。培养我们的孩子从被动学习变为主动学习，让我貌同驾驭课堂，勇敢地走好每一步。;实施课改以来，自己也在不断地摸索中前行，不断地体验着高效课堂带给我们的幸福，带给学生的自信。一路走来最大的感受就是：高效课堂下教师放手教的更快乐、学生自学学的更精彩。预习、讨论、点拨，着力打造高效课堂，抓住每一个细节，让学生充分展示，让学生体验成功的快感，让学生在体验成功中不断走向成功。 　　从我在成功两年的教改实验中，真正体会到了做为老师的幸福。教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创造，教育不是谋生的手段而是生活的本身。其实幸福就是一种感觉，你觉得幸福你就是幸福的。我决心按照总校的要求，坚决执行成功系列创新教法，坚定地走在课改的第一线，向传统课堂挑战，在学习其他先进学校教改模式的路上，勇于探索，大胆改革，以实际行动践行成功系列叫法。 　　我的口号是我们的成功离不开成功。 　　教师幸福感言(四) 　　何为教师的幸福?其实教师的幸福很简单、很朴素。学生热爱崇拜你，家长信任感激你，同事敬重佩服你，领导欣赏肯定你，身体健康、心灵舒畅，疾病、忧愁远离你，这就是教师的幸福。 　　教师的幸福来源于学生。虽然他们有时吵吵闹闹，疯疯癫癫，但是没有社会人的勾心斗角，尔虞我诈，没有人际交往的圆滑世故，见风使舵。他们惹了你生气，不久就会向你认错;他们看见你大发雷霆，会内疚自责;他们看见你快乐喜悦，会笑逐颜开。 　　教师的幸福来源于事业。事业不仅仅让我们有了立家之本，更让我们实现了自我价值，体验了成功的喜悦，被尊重、被赞赏的幸福!当我们把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未来的希望之灯，用教育的理想来打造理想的教育，用理想的教育来实现教育的理想，我们是幸福的。我们得到了思想的充盈和精神的满足。我们照亮了学生，也辉煌了自已，当看到一批批学生踏进大学的门槛，走向社会需要的每一个角落，我们幸福;当精心准备的公开课受到领导和同行的赞赏，我们幸福;当我们在数十年的教育生涯中，敲开了学生一颗颗文明、上进、感恩、豁达的心，我们幸福。 　　教师的幸福来源于健康。没有健康的体魄，没有健康的心灵，我们所有的幸福都只能归零。作为教师，身负沉重的责任，有形无形的压力，很多情况下是劳心劳力，苦不堪言。倘若我们不爱惜自已的身体，不学会释放心灵的重担，我们还有什么幸福而言? 　　留一点时间给生活，留一点生活给自已，努力达到工作再忙心不忙，生活再苦心不苦的境界，只有身体健康，心灵轻松，幸福才会长远! 　　总之，有一个健康的身体，一份舒畅的心情、一群善解人意的学生，一份成就我们人生价值的事业，就是我们教师最大的幸福。 　　教师幸福感言(五) 　　首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 　　其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 　　第三，要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。 　　其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。 　　我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。 1. 教师幸福感言语录精选60句 2. 教师幸福感心得体会3篇 3. 做一名幸福的教师心得体会 4. 给老师的感动感言 5. 教师感言简短语录精选60句

改革教师的评价考核制度。我们知道教师的职业具有特殊性，按照企业的科层式管理和考核无疑是不科学的。因此应该将“刚性管理”变为“柔性管理”，让教师有更多自主安排的时间和空间。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是教书育人的职业。所以教师的幸福感主要也就主要来源于学生。只要所教的学生乖巧懂事，彬彬有礼，个个学业有成，那么教师的幸福感也就随之而来。当然也不能神化教师，教师也是普通人，也要生儿育女，也要养家糊口，所以教师的辛勤付出能够得到相应的薪酬回报，教师的幸福感也会油然而生。

教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。教师的职业选择以及职业道德的修养都是与人类的幸福和自我完善亦即个人的幸福密切相关的。如果教师道德只是要求教师像“祥林嫂”那样去片面遵守规范，我们认为这样的道德生活本身就是不可取的。因而，教师的幸福是教师的职业道德的出发点和归宿；理解教师的幸福则是理解教师的职业道德和教育伦理体系的重要“纽节”。

　　一般认为，幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。物质幸福满足一个人物质生活的需要，是幸福感的外在表现；精神幸福满足一个人精神发展的需要，是幸福感的内在依托。也就是说，一个人的幸福必须是物质幸福和精神幸福的和谐统一，不能因为精神幸福的高尚而贬低物质幸福。 　　提高教师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。　　一、外在幸福感 　　幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是成长，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。共同成长是教师获取幸福感的节本策略。　　1、与家人共同成长 　　幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的杰出、优秀是不可能使人产生幸福感的。 　　作为教师，首先是人，然后才是教师。教师具有一切人所具有的共性，需要吃饭穿衣，有七情六欲，也有喜怒哀乐。教师是一个普通的人，一个与学生平等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代人。教师会为衣食而忧，会被财富与权势所累，也会被亲情、爱情、友情所困。教师在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰富多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个快乐时尚的人，一个幸福的人。 　　实际上，那种放弃家庭教育、放弃自己的孩子、牺牲家庭幸福的教师绝不可能是称职的教师。教师家庭的孩子也是需要精心培育的幼苗。如果教师放弃对自己孩子的教育和培养，不能与家长共同成长，这对人类文明的传承，也是一种罪过！从这种意义上讲，教师教不好自己的孩子，不仅当父母不称职，当教师也是不称职的。 　　教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。　　2、与学生共同成长 　　一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，燃烧了自己，照亮了别人。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。 　　作为信息技术教师，看到自己的学生在师生的共同努力下，突破了应试教育的桎梏，在信息素养、技术素养等方面都得到了提高，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，操作技能有所提高时，当我们接到学生的祝福短信和电话时，当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的书信和贺卡时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。 　　一代代学生的铭记是教师永远的安慰，千万个学生的感激是教师不尽的财富。这种安慰和桃李满天下的财富，正是教师获得幸福感的重要源泉。　　3、与同事共同成长 　　在我们的工作环境中，每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨教育教学问题，研究教育教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务能力；与同事共同成长，就意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程和谐相处，互相激励，互相关心，共同进步；与同事共同成长，就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队，为教育事业的健康发展做出贡献。 　　与同事和谐相处、共同成长，是教师获得幸福感的重要策略之一。当然，营造良好的合作氛围，创建奋发向上的团队，不仅是教师应积极参与、践行的事情，也是学校管理中应努力实施和实现的大事。　　4、与学校共同成长 　　学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的，只有全体教师、学生共同为学校的进步增添光彩，才能推动学校的发展，才能促进学校的成长。同样，教师的成长也离不开学校的培养。没有学校这个大舞台，没有学校形成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度，没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种机会和空间，也不可能有教师的健康发展。 　　与学校共同成长就是要树立校荣我荣、校衰我耻的荣辱观，为学校的健康发展鼓与呼，为学校的进步成长贡献力量。与学校共同成长的另一方面就是学校管理要健康、民主，要为教师搭建成长的阶梯，鼓励教师参与校园文化建设，引导教师不断追求更高的目标，用教师们共同取得的成果激发教师的集体荣誉感、幸福感，让教师从中学会感受幸福、享受幸福。　　5、与社会和谐发展 　　一些人认为，教育是一种职业，是为了糊口的一份工作。一些人认为，教育是一种事业，是净化人类心灵的高尚行为。实际上，教育既是糊口的工作，也是高尚的事业。 　　我们既然选择了教育，选择了成为为人师表的人民教师，就应该与社会和谐发展，应该考虑为人类文明的传承做出贡献，就应该轻物质、重精神，多一份淡定、少一份攀比，多一份奉献、少一份索取。那种以教师的荣誉、教师的尊严换取的富裕能带来真正的幸福吗？　　二、内在幸福感 　　不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境界。可以说，提高教室内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。　　1、自得其乐 　　从前，有两家毗邻而居的穷人和富人。穷人家整天欢声笑语，亲人彼此间都轻松自在，富人家则整天为着那些金钱愁苦不堪，亲人间彼此间勾心斗角。后来，富人家发现都是钱在作怪，于是就在一天晚上将所有的钱丢在穷人家的院子里。从此，富人家的人也变得快乐起来，而穷人家不再有欢笑了。 　　这则故事说明人的幸福不是建立在财富的多少伤，财富多不一定幸福。相反，不受财富和欲望之累，人倒是能够活得轻松自在，在自得其乐中享受幸福的生活。 　　自得其乐是一种基本境界，是一种善于发现并享受生活乐趣的人生态度。教师，永远不可能成为世俗意义上的富人，因此，教师应该学会自得其乐地从事教育事业，拥有一种随遇而安、心平气和的心境，享用教育过程中的辛劳和快乐，耐得住清贫与寂寞，受得起挫折与考验。以淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就会自得其乐，乐在其中。　　2、提升幸福境界 　　一只小狗问妈妈：幸福在哪里？妈妈说：幸福就在你的尾巴上啊！小狗转着圈想咬住自己的尾巴，却始终咬不上。当它满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时，妈妈说：孩子，其实你不用费力地去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远跟在你的身后。 　　这则故事说明，刻意地去追寻幸福，结果可能徒劳无功：倘若顺其自然，昂首向前，幸福就会自然地尾随于身边。 　　幸福是无处不在的。关键取决于人的内在境界的高低，取决于人感受幸福的能力，取决于人的内心世界的丰富、敏感和活跃程度。作为教师，能用自己独特的人格魅力感化学生，是一种幸福；能用自己高超的教学艺术感化学生，是一种幸福；能用自己的教育理想和信念固守教育这一片热土，更是一种幸福。 　　提高教师幸福感的重要途径就是提高教室感受幸福的境界和敏感程度，丰富和拓宽内心世界。只有当我们主动去感受幸福、体验幸福时，幸福才会伴随我们左右；只有当我们在教育教学过程中勤于思索、勇于实践、乐于付出、不断进取时，我们才能抓住幸福的尾巴。 　　作为教师，我们要将教育事业当做一种享受幸福的事业，在教育教学过程中付出我们的爱，从中学会享受课堂、享受学生、享受生活、享受一切，充分地感受和体验教育的幸福。　　3、为幸福开疆辟土 　　提高感受幸福的境界与开拓新的幸福疆域是相辅相成的。我们不仅要留意和珍惜身边的小幸福，自得其乐地从事教育工作，也要扩大眼界、树立理想，为幸福开疆辟土，愉快地开创教育事业的新局面，建立大幸福。从小的方面讲，我们从事的是具体的教化、教育工作，当学生需要教育的时候，我们作为行为示范的师者实施公正民主；当学生迷茫不定的时候，我们作为博采众长的智者指点迷津；当学生停滞不前的时候，我们作为可亲可敬的长者激励向前；当学生陷于苦恼的时候，作为平等相处的朋友帮助开导只要我们愿意，我们就可以从教育的细微之处感受到种种幸福。从大的方面讲，我们很大一部分的精力和责任都是放在光宗耀祖（广义的光宗耀祖是光民族之宗，耀国家之祖）的传承性方面，放在不断净化人类的心灵上。有了这种教育理念和理想，幸福的疆域就自然变得异常开阔，幸福的感受和体验就会越来越多。我们把孩子们培养成对社会有用的人才，让他们接过接力棒，为人类社会的发展贡献力量，就是对人类发展的有益贡献，就是一种莫大的幸福。 　　幸福感是人们对自身生存和发展状况的感受和体验，是依据人们自己界定的标准，对其生活质量的一种整体评价。幸福感表现出来的主观感受和体验与客观世界密切相关，是客观世界的一种反映。 　　提高教师的幸福感，作为社会和学校，应在努力提高教师的物质幸福和精神幸福方面下功夫，要通过物质保障来保证教师的社会地位，要引导教师提升感受幸福的境界。作为教师，要在感受物质幸福的同时，积极丰富和拓宽自己的内心世界，树立教育理想，拓宽幸福疆域，努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中。　　

一、从孩子身上获得幸福感。　　只有自己去寻找工作的乐趣，才能在工作中成为一个快乐的人，就像有人说的一样，如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦，如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。完全的接纳幼儿，教育意味着教师所持的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福。天真无邪是儿童身上最宝贵的品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。　　二、以平等、真诚的态度与幼儿交往。　　在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。师幼交往中，当教师给与孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是她们在工作中体验到幸福的重要原因。孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。不过，得到孩子的爱的前提是教师对孩子的爱和喜欢，因为孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你尊重他们，他们也会尊重你。　　三、要创造性的开展工作。　　对幼儿教师来说，教学中的成就感表现为两个方面：一是自己的成长和进步，二是幼儿的成长和进步，尤其是后者更能给教师带来满足和幸福。看着幼儿的成长和进步，教师就会感到自己有用，自己的工作有价值，伴随着价值观的实现，教师会体验到自身力量的增长，而且这种体验本身伴随着幸福。

一、当前幼儿教师的职业幸福感现状南师大束从敏硕士使用问卷调查、深入访谈等方法，调查了幼儿教师职业幸福感的现状及成因。其主要研究对象是安徽某地90名幼儿园教师，调查结果显示：50.0%的教师在工作中只能偶尔体验到幸福。走近幼儿园老师，你会发现她们经常疲惫、容易生病，心里充满了焦虑、自卑；最常听到的就是：“烦死了”“累死了”“不想干了”，有些老师不会调整自己的心情，还会把这种情绪发泄到工作中，对工作倦怠，与同事相处不融洽、对孩子发火，甚至体罚孩子等等。可见，幼儿教师的从业体验已不容乐观。 二、如何提高教师的职业幸福感幼儿教师是培养国家未来的建设者，是发展幼教事业的主力军，她们的职业幸福感决定了幼儿园的发展、教育的质量，也会间接影响到孩子的心理健康。因此，如何提高幼儿教师的职业幸福感是幼儿园教师队伍建设的一项重要任务。 （一）引导教师合理认识自身行业每一种工作都有自身的价值，不同的理解就会产生截然不同的体验。在当今社会中，有些人认为幼儿工作者就是每天唱唱歌、跳跳舞，或者是照顾幼儿的“保姆”，幼儿教师的地位处于一个较低的层次，再加上近几年来，个别幼儿园出现了一些“虐童”事件，让人们对幼儿教师产生了一定的误解。以上这些，对有些心理素质不好的幼儿教师产生了一定的影响，她们认为幼师这个行业不受人尊敬、被人看不起。认为自己的职业平淡无奇,并对这种职业产生轻视心理，或者觉得他人的职业好,羡慕不已。作为幼儿园的管理者,应该定期开展各类学习讲座，利用平时日常谈话的契机，引导教师认识幼儿教育价值的独特之处；定期开展“师德演讲比赛”“老师辛苦了”“感恩教师”等活动，强化教师的职业意识，使教师感觉到自己的职业是光荣的，作为一名幼儿园教师是自豪的。 （二）建设人性化的管理氛围幼儿园教师是幼教事业的耕耘者，是各项工作的主力。关注他们的喜怒哀乐，了解他们的所思所想，理解他们，帮助他们，不仅是管理者的职责，也是做好幼儿园各项工作的前提条件。1、创造良好的人文环境宽松和谐、民主自由地人文环境有利于教师的稳定性，也会让教师对工作产生幸福感。具体讲可以分为以下几个方面：首先，要建立良好人际的关系。领导和教师之间要能够开展平等的对话，要以个人魅力感染、号召、鼓舞、影响教师。作为管理者，要善于发现每位教师的闪光点，接纳、理解教师的缺点。其次，要加强沟通。沟通能加强相互理解，能营造一种舒畅的心理环境。管理者想做什么、做了什么、为这么这样做，要适时地通过各种渠道让教师了解，这样才能得到教师的支持；教师想什么、需要什么，有什么意见或者困难，管理者要及时的去听取，尽量满足教师的合理需要，创造一种宽松、民主、融洽的氛围，让教师开心、满意地工作。2、明确工作职责，合理安排工作量 国外大量研究表明，工作任务繁重，完成任务的时间太紧，班额过大，文案工作过多，任务超出教师的能力和范围等，都会给教师造成过大的工作压力，形成“角色超载”现象。任务明确不仅有利于避免教师职业角色的混乱，避免其职业倦怠，还有助于提高教师的工作效率。因此，幼儿园应合理安排教师的工作，职责清晰、分工明确，在充分考虑教师的职责范畴、能力的前提下，合理安排工作任务和工作量，为教师做好自己的本职工作创造良好的环境。对于一些临时或紧急的任务，也应与教师进行必要的沟通，争取大家的理解和支持，同时做好与其他任务的协调工作。3、提倡教师劳逸结合 一个人超负荷的工作，不但不会高效率的完成工作，还会产生一定的心理负担和很多负面的情绪，幸福感缺失，长此以往，对身体也会成一定的伤害。所以，作为管理者，不能一味的要求教师埋头苦干，拼命工作，而要提倡教师劳逸结合，科学合理的安排自己的时间，同时，也不能过多占用教师的业余时间。 （三）关注教师的心理健康一个人的幸福感来自于自己内心的感受。生活中，之所以有人总觉得自己生活的不幸福，是因为过分的强调了自我。总是埋怨、指责、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然，是没有幸福感而言的。在平时的工作中，要定期开展关于心理健康咨询、心理健康讲座，同时做一些“请进来”“走出去”的形式，让教师多了解社会、正确看待社会问题。关心教师生活，要不断地深入到教师中，对教师的性格、家庭等了如指掌，当教师遇到困难时，幼儿园要尽最大努力给予帮助，对教师给予充分的理解和关心。要丰富教师的业余文化生活，加强校园文化建设，多组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧张情绪得到宣泄，使教师保持轻松愉悦的心情，化解种种不良情绪，保持健康良好的心理状态。 （四）促进教师自我价值的实现自我价值的实现能给人带来无限的内心满足和幸福感，专业发展是教师获得职业幸福感的源泉。作为幼儿园的管理者，应该根据教师的不同能力、性格、经验及工作需要，进行人员调整,采取“全盘考虑、统一安排、合理调整”的办法，给教师发展的最佳位置, 做到人尽其才，各尽其力。首先，要开展丰富的教研活动，让教师参与课题研究来提高他们专业素养，带动教师的教研热情和教研水平，采用多种方式引导教师成为教研的参与者。其次，要鼓励教师之间开展教学互助，共同分享教学感受。组建骨干教师与新教师一对一形成师徒关系，让新教师到骨干教师课堂听课，徒弟上汇报观摩课，由指导老师进行指导和点评。同时，还可以组织教师之间互相观摩各项活动，如早操、教学活动、环境布置等，并当场组织点评，使大家更直观地学习更好的幼儿教育的方法，提高业务水平。最后，要鼓励教师自我修养。鼓励教师进行教学反思，坚持写教育随笔，及时记录工作和学习中的所思所想，所见所闻，促使他们思考，及时总结教学中的经验与教训。同时鼓励教师开展自学，进修，让教师们在学习与思考中用新的理念武装自己的头脑，改进自己的行为。 （五）采取适当措施，防止安全事故安全事故以及随后的消极影响已经让老师们战战兢兢，工作时不敢放手(甚至正常的体育活动也不敢开展)，下班后心弦也无法放松。幼儿园管理人员要有忧患意识，一方面要积极防范，把各种伤害事件堵在门外。要有安全意识，防患于未然，为儿童的健康成长、为教师的工作创造一个安全的环境：如房屋、器械要专人负责，定期检查有无损坏或者存在安全隐患；另一方面要为可能出现的情况做好善后准备。幼儿园的管理者要加强法治理论学习，增强法律意识，为每个入园的孩子购买意外伤害保险。出现安全事故时，要冷静、全面的处理问题，及时帮助教师解决与家长之间的矛盾，减轻教师心理负担。（六）不断提高教师的待遇 幸福不是单纯的精神体验，是物质和精神的统一，而物质是一个人生存和发展的必要基础。幼儿教师待遇低的现实已经为社会各阶层普遍认同，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出：要依法落实幼儿教师的待遇与地位。作为幼儿园的管理者，应该在工资待遇、福利、工作环境等方面对于教师作出适当合理的满足，缓解教师的不满和倦怠，为教师的职业幸福感创造条件。 幸福感是一种状态、一种感受，教师的职业幸福感不能告诉，不能复制，也不能灌输,它只能从自己的内心深处滋生、膨胀。作为幼儿园的管理者，要了解教师的工作状态，关注教师的心声，减轻教师的负担，促进教师的职业幸福，使教师能更科学、更合理地承担起教书育人的责任。

追求幸福教育是教育的本质，也是教育要追求的目标。源于幸福村学区单位名称的缘故，源于对教育事业的发展，体现出对生命价值的关注与关爱。我单位早在2007年就提出了“开展幸福教育，享受教育幸福”的理念。此理念一经提出，就得到了专家学者的高度认可。因为它道出了教育的本质，也富有时代特点，符合时代发展之潮流。那么幸福教育到底该如何开展？如何让教师感受到教育的幸福是值得我们在实践中深深思索的问题。 学校开展幸福教育，首先要关注教师的幸福，因为只有教师幸福了，才能有学生的幸福，只有学生感到幸福了，学校才能有旺盛的发展力。幸福的教师培育幸福的学生，幸福的学生缔结幸福的校园生机。 教师能否感受到教育的幸福，很大程度上取决于教师是否能体验到教师的职业带给自己的快乐，也就是说，拥有职业幸福感是教师感受到教育幸福的源泉。 索尼娅.柳博米尔斯基在《幸福多了40%》一书中提出了幸福感的公式： 幸福感=50%遗传+10%环境+40%个体行为 从这个公式可以看出，个人的幸福关键在于我们的主观意识和行为。我们的幸福水平有40%的提升空间，也就是我们能够控制和改变的那40%，这是我们可以通过日常行为和思维来提升或减低的40%。 积极心理学认为，主观幸福感是个人内心的一种持久的满足感、愉悦感和健康感。幸福感是一种主观感受，没有绝对的外在标准，因为它受受诸多因素影响的。其实环境的影响因素也只起10%的作用。因此，从幸福感的公式来思考教师职业的幸福感，应该重点放在这40%上。 首先，教师要认识自身职业的时代意义，也就是要把自己职业的重要性从观念落实到行为，也是教师产生职业幸福感的基础。积极心理学之父马丁。塞里格曼在《真实的幸福》一书中指出，幸福具有三个成分：快乐、意义和投入。人们在职场上，往往因为幸福而热爱，因为热爱而投入。幸福的人生是以积极的情绪和情感体验 为主色调的。其中快乐是最为重要的积极情绪体验。幸福的人生是快乐的，但这并不意味着人只要快乐，就幸福了。教师应把自己的职业上升为事业，在教育教学的事业中找到自身的生命价值。一个人的幸福感总是在从事有意义的事业而获得成功后产生的。只有成就感才能产生幸福感。幸福是教师专业发展的重要维度之一。对于真正幸福的教师来说，教师 职业不是谋生的手段，而是生活本身，她们对待工作不是重复而使创造，不是牺牲而使享受。 中国科学学院心理研究所张梅玲教授提出三点很好的建议。她认为，教师要想获得职业幸福感，首先要在教学实践中形成“爱教和会教”的良性循环。这是教师构建幸福的重要因素；其次，教师应努力建构立体型人生。立体型人生是有长度、宽度、高度以及适度组成。最后，教师应该以积极心理学的观念，对人、对事学会正确的、乐观的积极的思维方法，学会如何对待不快乐，还要如实地反思今天，自信地面对今天，理智地展望明天。为理想中的自己、现实中的自己和别人心中的我找到吻合点。 衷心希望我们的每一个教师都能在平凡的教师职业生涯中，认真规划我们自己，爱我所爱，干我所为，用我们的智慧开创出属于我们每个人的美丽诗篇。

一、外在幸福感　　幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是“成长”，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。共同成长是教师获取幸福感的节本策略。　　1、与家人共同成长　　幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不可能使人产生幸福感的。　　作为教师，首先是人，然后才是教师。教师具有一切人所具有的共性，需要吃饭穿衣，有七情六欲，也有喜怒哀乐。教师是一个普通的人，一个与学生平等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代人。教师会为衣食而忧，会被财富与权势所累，也会被亲情、爱情、友情所困。教师在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰富多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个快乐时尚的人，一个幸福的人。　　实际上，那种放弃家庭教育、放弃自己的孩子、牺牲家庭幸福的教师绝不可能是称职的教师。教师家庭的孩子也是需要精心培育的幼苗。如果教师放弃对自己孩子的教育和培养，不能与家长共同成长，这对人类文明的传承，也是一种罪过！从这种意义上讲，教师教不好自己的孩子，不仅当父母不称职，当教师也是不称职的。　　教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。　　2、与学生共同成长　　一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。　　作为信息技术教师，看到自己的学生在师生的共同努力下，突破了应试教育的桎梏，在信息素养、技术素养等方面都得到了提高，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，操作技能有所提高时，当我们接到学生的祝福短信和电话时，当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的书信和贺卡时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。　　一代代学生的铭记是教师永远的安慰，千万个学生的感激是教师不尽的财富。这种“安慰和桃李满天下”的财富，正是教师获得幸福感的重要源泉。　　3、与同事共同成长　　在我们的工作环境中，每天与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨教育教学问题，研究教育教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务能力；与同事共同成长，就意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程和谐相处，互相激励，互相关心，共同进步；与同事共同成长，就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围，努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队，为教育事业的健康发展做出贡献。　　与同事和谐相处、共同成长，是教师获得幸福感的重要策略之一。当然，营造良好的合作氛围，创建奋发向上的团队，不仅是教师应积极参与、践行的事情，也是学校管理中应努力实施和实现的大事。

每个人都有想拎起包就去闯荡世界的豪情，但都被生活压力工作压力家庭种种慢慢地消蚀掉，变得顺从无奈。在这种壮况下我们的幸福感也一点点下降。在学习了肖川的教师的诗意生活与专业成长后，感受提升教师职业幸福感非常有必要，也从中有了一些感悟。幸福是一种主观感受，是一种心理状态，是个人对生活、工作和社会的综合满意程度。因此一个人的是否幸福更多的是由他自身的认识和期望所决定的。何为职业幸福感呢？虽然目前国内的专家学者并未给出一个明确的定义，但至少有一点是共识。那就是职业幸福感是一个人对自己所从事的职业的一种认同感和热爱。怎样从消极的负面的失落感中去感受教师职业带给我们的快乐。我认为一方面教师的心态要转变，多从积极的正面的角度去看待所从事的工作，教师的两个长长的假期是任何一个职业无法比拟的，可以在课堂上充分发挥自己的指挥棒的作用，可以让学生在你预设的情境中展现他多姿多彩的一面，这也是任何一个职业没有这样大影响力的；结识的都是一张张朝气蓬勃的面孔，所以作为教师永远会有一颗年轻的心态……第二方面加强专业素质，让自己生活充实起来。1、勤奋学习，不断更新知识，每天安排一定的时间阅读教育专著，丰富自己的文化素养，同时多看权威性的教育类期刊杂志，认真做好读书卡片。2、积极参加创建高效课堂活动，虚心向同事请教，向名师和专家学习，提高课堂教学效率。3、积极参加学校的主题研修，认真思考，做一个有思想的管理者。第三方面学校要创造良好的氛围，给予必要的人文关怀。这种关怀不仅包括教师的工作还应包括他的身心健康、娱乐休闲生活、业余爱好要求、自身素质提高等各个方面。 我们曾参加的一次乾坤拓展训练之所以备受欢迎，大家都很投入的参与，我想一个重要的原因是通过这样一个载体大家的心情得到了释放和宣泄，找到了久违的集体归属感。因此，我认为应该尽快构建一个教师交流平台。每个人都有归属感的需要。现在，很多教师却找不到集体，感受不到一种归属感。所以要增强教师的职业幸福感就必须帮助教师寻找到归属感，让他认同所在的集体，乐意为自己的集体奉献。李嘉诚也曾经说过：“作为一个司令，你不需要去管实际操作，你只要懂得运用战略便行。管理之道最简单是知人善任，但是先决条件则是要令下属对公司有归属感，让他先喜欢你。”所以，让所在集体的成员能感受到集体的归属、温暖和幸福，让所在集体的成员与集体同呼吸共命运、一同发展、一同成长。

　　【教师的幸福感演讲稿】篇一 　　尊敬的各位领导、老师： 　　大家好! 　　记得多年前听张化万老师的讲座，他说现在的教师一周内只有两天是快乐的，周五下午到周日上午。当时一百多位学员如同找到了知音，纷纷点头称是，有些还鼓掌表示内心的共鸣。但是回过头想想，如果生活到了这般田地，那该是何等的煎熬?梭罗说，这是一种平静的绝望，我想生活不该如此的。 　　很多时候，为了树立自己的威信，保持良好的形象，说话做事会有些中规中矩。更多时候，我还是喜欢还原本性，简简单单就像个孩子。 　　我会开玩笑，然后肆无忌惮地哈哈大笑;我会玩浪漫，给自己买一束鲜花，再在门口种一些向日葵、虞美人、牡丹、茉莉等等。下了班，看看她们，跟她们说说话。 　　我喜欢到处跑。双休日选一个安静的城市，一辆车，三个人，称不上旅游，我们只是在这些小城市逛一逛街、吃点特色，住一晚便回来。 　　当然人生在世，各有各的生存状态，各有各的心路历程，也各有各的价值观念，但是生活还是要多一份对精神的追求，多一份闲云野鹤的自由，多一份童真，多一份孩子气。 　　这不禁让我想到了金庸笔下的老顽童——周伯通，他的心灵世界突破了尘世烦嚣的束缚，无欲无求、无怨无痛。尽管这是个理想化的人物，但我们每天忙忙碌碌追求的又是什么?脚步走得太快，有时我 　　们都忘了生活的意义。 　　作为教师，很多时候我们的幸福来源于学生，来源于他们的成熟，他们的理解，他们那一颗晶莹剔透的童心。教师，本该是一份多么幸福的职业，尤其是小学教师，每天生活在一群稚气的孩子中间。但是岁月没有把我们炼成老顽童，反而一天天加重了我们的“内伤”。 　　一大早信心满满地走进教室，课代表拿着作业开始细数班上那几个捣蛋鬼的“罪状”，谁谁谁字写得很差，某某某作业又没有做。一听这些，一个早上的好心情就泡汤了。课堂上，你激情满怀地上课，下面学生却是一片鸦雀无声，心情更糟了。到了下午，作业一改，这也错，那也不对，明明都讲过的，而且都记录在书上了怎么还这样!于是一顿歇斯底里的咆哮，两败俱伤。 　　我相信每位生气的老师都是好老师，生气是因为我们认真，生气是因为我们负责，生气是因为我们为学生倾尽了所有。但是岁月是把杀猪刀，而生气是把磨快了的杀猪刀。人生短短三万天，我们何必拿别人的错误惩罚自己，又何苦钻进学生的牛角尖不肯释然呢?比起生气，我们还有更重要的事要做。 　　《麦田里的守望者》这本书为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一种等待叫“守望”。教育是慢的艺术，它需要一颗平和、细腻的心，需要合理地对待学生的不足、缺陷甚至错误，需要留足等待的空间和时间。当你把所有知识毫无保留地奉献给学生，从文字转化为思维需要一个过程，这其中要依靠学生的领悟，更依赖教师的引导。给学生多一点时间，多几次引导，收获的或许是一个惊喜。除此之外，曾子还鼓励我们“吾日三省吾身。”反思是新型教师的必备能力。在等待中反思，在反思中觉悟， 　　在觉悟中提升，那么，不管我们播下何粒种子，都可以信誓旦旦地宣告：“相信种子，相信岁月，相信教师的力量1 　　如今，随着学校负面新闻的不断涌现，社会对教师的偏见越来越大。我的一个朋友总喜欢把一些关于教师的负面新闻发送给我阅览，而且乐此不疲。我感谢他的用心良苦，但是对于此类文章我基本不看，直接删除。我相信这里的每位老师和我一样，不需要引以为鉴，因为我们有原则，有底线，我们有职业道德，我们知道什么该做，什么不能做。 　　这一路走来，或许我们头上没有傲人的光环，但我们一直在为教育事业尽力而为，人的一生不求轰轰烈烈，但求问心无愧。这便是人生之大福! 　　【教师的幸福感演讲稿】篇二 　　尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师们： 　　大家好! 　　今天，我为大家演讲的题目是——《做幸福的教师》。 　　亲爱的老师们，每当一摞一摞的作业等待你批改的时候，每当接踵而至的备课、反思、笔记需要你精心准备的"时候，每当不听话的孩子跟你顶撞的时候u2026u2026你难道不觉得教师这份工作真的很累、很辛苦吗? 　　的确，作为教师，我们身负沉重的责任，厚重的使命，有形无形的压力使我们苦不堪言。幸福，仿佛真的离我们很遥远。 　　老师们，不要抱怨工作的繁琐冗杂，不要感慨职业的劳累艰辛。既然生活赋予了我们这份沉甸甸的责任，我们就应义不容辞地挑起。相信，挑战与机遇并存，幸福会在磨练与考验之后悄然而至。投之以木瓜，报之以琼琚。事业回赠给我们的必将是丰硕的果实，甜美的感觉。 　　亲爱的老师们，当教过的学生在节日打来问候的电话或者发来祝福短信的时候，你难道不觉得幸福吗?当你耐心的讲解问题使同学们终于明白的时候，你难道不觉得幸福吗?当学生交给你一份满意的答卷的时候，你难道不觉得幸福吗? 　　当我们把教育当作理想来追求，用人生的激情来点燃未来的希望之灯，我们是幸福的，我们得到了思想的充盈和精神的富足。我们照亮了学生，我们也辉煌了自己。 　　幸福是一种感觉，幸福的感觉要自己寻找。工作之余，我们可以听听音乐、唱唱歌;看看书、读读报;打打球、跑跑步;还可以伸伸懒腰、打打哈欠，你难道不觉得很惬意、很幸福吗? 　　教育不是万能的，付出和收获有时也不成正比。作为教师，我们要学会坦然，学会释怀，学会敞亮，学会淡定!我们要做一个有生活情调的人，做一个乐观豁达的人。无论工作多忙，我们都应该开开心心、快快乐乐地活着，给家人、亲人、同事、朋友、学生，乃至路人，都带来笑声，让大家一起快乐、幸福! 　　亲爱的老师们，让我们一起努力，做幸福的教师! 　　我的演讲完了。谢谢大家!

学生那童真的笑脸及那份满意的答卷。

作为一名幼师，你可以感受到许多幸福感：1、见证孩子们的成长：在孩子们成长的过程中，你会看到他们对新事物的好奇心和探索，以及他们在新知识上的进步，这样可以让你觉得非常欣慰。2、与孩子们建立联系：作为一名幼师，你可以真正的与孩子们建立联系，在这个过程中你会发现孩子们的积极性，他们对你表示的信任和信任，这会让你有一种幸福感。3、教育孩子们的成长：你可以看到孩子们在学习中的进步，他们对新知识的接受，以及你为他们提供的有用的指导，这可以给你带来非常大的满足感。4、看到孩子们的笑容：当你看到孩子们开心地笑容时，你会感受到一种难以言表的幸福感。

我认为一定要有正确的价值观是非常有必要的，而且要讲究方式方法的正确性，对待学生也应该和自己的孩子一样加强对他们的教育。

教师之乐体现在探索之乐、引导分享之乐、人格濡染之乐。详细信息：王远老师对数学的痴迷，毫无疑问到了令人惊叹的地步。他十分享受这一过程，沉迷于数学之美带来的巨大乐趣之中。王远老师感受到数学是真与美结合，是宇宙的最高秩序，是人类以真求道、以善养气、以美修身的工具和成果。这种非常纯粹的超越功名之外的精神境界，挣脱了工资、奖金、高考、职称之类所带来的羁绊。然而，王远老师在自己感受到发现之美和探索之美的时候，却没有能够很好地带领自己的学生走进真与美的殿堂。这种状态，我们不妨称之为教师之乐的第一重境界。（梁启超）先生的讲演，到紧张处，便成为表演……听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！（梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》）梁启超先生的演讲有一种巨大的感染力，这种感染力来自梁启超的学术魅力和人格魅力。所谓学术魅力，是指老师具备的学术能力所产生的魅力。所谓人格魅力，是指老师身上具备的个性特点、性格特征、情感模式、思想底蕴、精神追求所产生的吸引人的力量。相比之下，学术魅力可以在一定时间内养成，而人格魅力的形成则是一辈子的事情。梁启超以其对艺术超凡脱俗的理解，建构起一个绚丽多彩的艺术世界，不仅自己能够感受到艺术的巨大魅力，还能以其光风霁月的人格魅力，对学生形成熏染，从而引领学生进入真善美的殿堂。这种状态，我们不妨称之为教师之乐的第二重境界。（周辅成）先生这一代人被肆意凌辱二十余年，校园中也多见弟子反噬恩师的孽行。我与先生仅几面之缘，片刻交谈，先生便将这属于“封、资、修”的书籍授我。这绝非先生对我这个毛头小子青眼有加，而是我提的问题引先生“技痒”，那是久违了的“思想的快乐”。（赵越胜《燃灯者》）周辅成先生与青年学生赵越胜建立起一种亦师亦友的关系，既有哲学家对求真求善求美的哲学信念的执守，也有“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”的渴求交流的情怀，更有舍身求法、犯难而上的勇气。在周辅成身上，我们可以看到不淫、不屈、不移的人格魅力，人类文明薪尽火传的生生不息，人格濡染、志趣相投的师生相处之道。这种状态，我们不妨称之为教师之乐的第三重境界。

我个人认为一个人的幸福感源于一个人的自我价值得以实现后的自我满足。一个人既是社会的人，又是自然的人，既是社会的一份子，又是自然的一份子。作为社会的一份子，我们又渴求与社会相溶。我们努力工作，努力表现，就是希望得到社会的认可，在社会的认可中我们觉得我们和社会相溶了，从而我们获得了满足，产生了幸福。这种幸福感主要体现在物质层面。毫无疑问，这是一个大争之世，也是一个物质充盈，精神相对溃泛的时代。这样的时代要想在社会领域获得精神层面的满足谈何容易，不仅是教师，各行各业都很难达到这一境界。现在的问题是，从事教育专业的绝大多数的人从古至今都未曾在物质层面获得过满足，现在不会，今后也不会，至少我辈中人是无福消受了。古往今来，绝大多数教师都是靠精神层面的满足来支撑自己的生活，而且是一种集体欺骗加自我陶醉的阿Q式的满足。即便如此，也还有一个阿Q式的满足，虽然是虚拟的，也还能自娱，就好比现在的虚拟网络世界。不过就是这点虚荣，也很快被时代的洪流洗刷殆尽，教师从神坛走下，成了服务于学生的服务生。走下神坛成了平民也好啊，问题是你偏偏成不了平民，被悬在半空，成不了神，也成不了人。在这样的境况下，不疯掉就很不错了！要保持良好的工作心态，难，很难，真的很难！不错，不能急，一切都得慢慢来，都得一步一步的走好。中国改革分三步走，第一步是首先发展工业；第二步是重点关注三农；第三步是全面发展教育。快了，别急哈，已经看到希望了不是。但教师总得要生存，总得想办法重新让自己找到阿Q式的满足吧。于是，我给一线教师想了一个获得幸福感的不是办法的办法。一、分析确定自己不幸福的原因及类型。（大体就以下两种类型，认真对照就可确定。）1、物质缺乏型（钱少引发的家庭压力）2、精神空虚型（又分为两类，一是不喜欢教育行业，觉得教书没意思导致的；二是教育教学工作不得法，教学效果不好导致的。）二、对症下药，辨证施治。（虽是中医理论，但万物相通，可以借鉴。）（一）、对物质缺乏型引发不幸福感的施治。1、节衣缩食，统筹安排，杜绝或尽量减少没有钱用时的各种矛盾冲突。如老婆要买衣服，孩子要学特长时事先想好借口；孝敬父母要多从言语上孝敬，少从或尽量不从物质上孝敬。2、把物质依赖转化为精神依赖。尽量把时间划在工作上，让大脑在工作中高速运转，以至于来不及思考物质上的欠缺。数学告诉我们没有比较就没有多少；哲学告诉我们多就是少，少就是多。3、要坚决把学生当作我们的上帝，把一切为了学生，为了学生的一切当作我们奋斗的目标，通过实现学生的价值而最终实现我们自身的价值。如此一来，离精神愉悦法的修炼成功也就不远了。（二）、对精神空虚型之不喜欢教育行业，觉得教书没意思引发的不幸福感的施治。1、想方设法赶紧转行，把工作让给喜欢的人来干。这样各得其所，皆大欢喜。幸许在转行和补位的运筹中还能拉动内需，促进国民经济的发展。2、运用朗读默诵法进行治疗。每天早上起床时进行晨读，晚上睡觉前进行默诵。晨读、默诵的内容如下：（1）、教师是人类灵魂的工程师；（2）、教师是太阳底下最光辉的职业；（3）、教师是园丁，教师是春蚕，教师是蜡烛；（4）、百年大计，教育为本，教育大计，教师为本如果觉得内容偏少，自己还可以编一些。但要求内容必须切合主题，如没有教师就没有新中国，教师是祖国的希望和未来等等。（三）、对精神空虚型之教育教学工作不得法，教学效果不好引发的不幸福感的施治。1、不要过份执着于教学效果，要深刻领会新课改的精神。多注重和学生一起享受探究过程，只要学生玩得高兴，不出安全问题就行。学生成绩并不是评价我们教师教学效果的唯一指标，我们教师追求的最高目标应该是学生的人生安全。只要做好了这一点，我们的工作成效就应该得到充分的肯定。要相信党和国家对教师的评价方式很快就会达到我们的期望值。2、加强培训，不断提升和完善自我。去买一台电脑，接好网络，并熟练地掌握如何上网下载资料。这样一来，无论是备课、讲课，还是论文撰写等问题都可以得到有效的解决。从而让教师从繁重的教育教学工作中解脱出来，有时间喝喝茶，打打牌，闲不住的可以办办培训班（当然，现阶段要注意操作的隐蔽性），这样，既有利于教师的身心健康，还为教师脱贫致富提供了可以借鉴的参考模式。诸位教师，幸福了吗？

　　导语：现代社会迅速发展，人们面临越来越多的困难，如工作生活压力增大、职业倦怠滋生等，很容易使人身心产生疲劳。怎样才能放松自己的身心、让自己快乐从容地工作和生活呢？以下是我整理的幼儿教师幸福感演讲稿，希望能够帮助到大家！ 　　篇一：幼儿教师幸福感演讲稿 　　刚送走一批孩子，心里空荡荡的，上一届孩子的音容笑貌总是在我眼前浮现，时不时地在我心里涌起一股酸楚。时隔几天，我又迎来了一批新孩子，我被分在了一个中班，顶替了一位刚休产假的老师，面对这些陌生的新面孔，我又重新找回了充实与快乐，孩子们给我带来了新的欣慰和喜悦。 　　可是接班的第一天，我却接二连三地碰到了软钉子：我和班里原来的一位老师同时站在门口接待孩子，孩子们却只问这位老师好，对我置之不理，家长也是只和这位老师搭话；吃早饭时我满脸笑容的给每位孩子添饭，孩子们却总是把饭碗递给另一位原来的老师；我试着询问每一位孩子们的姓名，可是当我叫错了一位孩子的名字时，孩子们却发出了哄堂大笑……我不禁又想起了和上一届孩子在一起的快乐时光：那时，我和每位孩子都是好朋友，孩子们的知心话、悄悄话都愿和我说，通常是这个孩子牵着我的手，那个孩子拽着我的衣服，屁股后面还呼啦啦的跟着一大群……相比以前，我何时受到过今天这样的“礼遇”？ 　　考虑再三，我感到了自己的失误，我认识到：对别人只有真心付出自己的爱，才会得到更多的爱。一位好老师只有用爱的语言和行动去吸引孩子，用理解、宽容、豁达和智慧去感染孩子，才能真正成为孩子心中的好朋友。于是我改变了自己的 心态和“占略”：俯下身子，用爱心去拥抱每一位孩子。清晨，我早早地等待在教室门口，用灿烂的笑脸来迎接每一位孩子，我不再等着孩子们先向我问好，而是主动的先和孩子们打招呼，和家长交流孩子们的情况；我想方设法接近每一个孩子，微笑着询问他们的名字，拉拉这个的手，摸摸那个的头，亲亲那个的脸颊，用温柔的话语和甜甜的微笑去感动每一位孩子；我使出浑身的解数，充分发挥这些年积累的教育经验，挖掘自己的教育潜能，带领着孩子们快乐的的游戏、愉快的探索、开心的玩耍……家长来园接送孩子时，我就主动迎上前和家长交流孩子的情况，家长会上，我积极向家长介绍自己了解的一些育儿新理念，下班后，我还从有限的休息时间里抽一些时间去一些孩子的家里家访……功夫不负有心人，终于我的爱感染了我的孩子们，我的真诚感动了我班的家长，当我流利地叫出每个小朋友的名字时，我带着孩子们愉快的游戏时，孩子们都欢呼雀跃在我的周围，我也高兴地与他们相拥在一起。家长们对我这位新老师也越来越信任和喜欢了。我的爱终于有了回报。 　　十几年的幼教历程，我始终坚信爱是做好教育的前提，爱就是最好的教育，只有真心付出自己的.爱，才会得到更多的爱。我始终坚信，对于自己的选择就要义无反顾地坚持，爱给了我坚持的勇气、坚定的信念。爱使我无比的幸福！ 　　篇二：幼儿教师幸福感演讲稿 　　许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”，“教师劳动创造着民族和人类的未来”，幼儿教师职业幸福感。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。因此，教师职业被认为是一种幸福的职业。但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情感受，尤其来自幼儿的真挚的感情。 　　人都是有感情的，特别是幼儿，他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。所以我也特别喜欢跟孩子们在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。记得有一次，由于我身体不好，请假了两天，等第三天去上班的时候，走过教室门口，小朋友们都不约而同地出来看我，一双双小眼睛都关切的望着我，这个问“老师，你好一点了没有？”那个问“老师你是怎么啦？”……关切之意溢于言表，不禁令我激动而感动，幼教之友《幼儿教师职业幸福感》。当你把幼儿时时记在心里，同样幼儿也会把你时时记在心里。我们班的孩子就是这样。每次有哪个学生去喝喜酒得了喜糖，总是不忘我的份。我知道那是他（她）省下来留给我的，便有点不忍心地说：“还是你自己吃吧！你有这份心老师已经很开心了。”可是他们仍然坚持要给我，并且表现出一脸的失望，于是我也不忍心推辞：“那好吧！我们分一下，一起吃好吗？”他们这才欣然接受，拿着糖一蹦一跳地走开了。而此时的我，心里总是不平静的，看着手里的几颗糖，不禁自问：“这难道仅仅是几颗糖吗？这分明是幼儿沉甸甸的感情呀！我该拿什么去回应呢？”…… 　　在人的记忆里，公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚的感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越来越深。就像我参加工作多年，仍念念不忘曾经的母校和老师，那么若干年后，我的孩子仍能时时想起我，并相约来看望我，这些朴素的真心，正是我们教师幸福的理由啊！

小区的全体居民们：大家好，我是住在本小区的一名少年，我曾为我们的小区感到骄傲。一幢幢粉色的居民楼有顺序的排列着，小区里，还有一个百花争艳的小花坛，嫩绿的小草富有生机，树木一棵棵的挺立着，一切都多么美好！可是近些日子来，我们小区的环境卫生出现了一些不良现象：原本绿油油的草坪，被一些居民“霸占”了，他们把草刨了，种上了白菜、韭菜、葱……公共草坪成了他们自家的“小菜园”，为了浇灌蔬菜，他们还打了井，原来立在草坪里的宣传牌都被砍下来当废品卖了，整齐的草坪被分离的支离破碎，乱七八糟。我看了，真心疼。大家难道喜欢这个样子吗？环境和我们人类息息相关，乱打井，虽然有了短暂的利益，但以后呢？水资源是有限的！到地下水被抽干的那一天，我们怎么办？小区墙上明明印着大红字：“人人都来讲环保，共创优美好家园”，说的多好啊，可是我们做到了吗？为了自己的利益，却影响了整可小区的容貌！这些可恶的“毁容师”！小区的全体居民啊！大家一起行动起来把！保护我们的环境，为我们，为地球做一点贡献吧！一位小居民

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1.我要一堆最美的宋词名句 尽管有一些不是宋词，但是个人认为也非常的美~~希望楼主满意~~1衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 -柳永《凤栖梧》2死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老。 -佚名《诗经邶风击鼓》3两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。-秦观《鹊桥仙》4相思相见知何日？此时此夜难为情。 -李白《三五七言》5有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。-佚名《凤求凰琴歌》6这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。 -郑愁予《赋别》7入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。-李白《三五七言》8曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 -元稹《离思五首其四》9君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？-曹植《明月上高楼》10凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。-纳兰性德《虞美人》11还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 -张籍《节妇吟》12如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。 -席慕蓉《一棵开花的树》13嗟余只影系人间，如何同生不同死？-陈衡恪《题春绮遗像》14相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。-梁启超《台湾竹枝词》15自君之出矣，明镜暗不治。 思君如流水，何有穷已时。-徐干《室思》16相见争如不见，有情何似无情。 -司马光《西江月》17落红不是无情物，化作春泥更护花。-龚自珍《己亥杂诗》18天不老，情难绝。 心似双丝网，中有千千结。-张先《千秋岁》19似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 -黄景仁《绮怀诗二首其一》20直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。-李商隐《无题六首其三》21深知身在情长在，怅望江头江水声。 -李商隐《暮秋独游曲江》22人到情多情转薄，而今真个不多情。-纳兰性德《摊破浣溪沙》23此情可待成追忆，只是当时已惘然。 -李商隐《锦瑟》24相思***多少，地角天涯未是长。-张仲素《燕子楼》25问世间，情是何物，直教生死相许。 -元好问《摸鱼儿二首其一》26身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。-李商隐《无题》27兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。 -张可久《塞鸿秋》28平生不会相思，才会相思，便害相思。-徐再思《折桂令》29一寸相思千万绪，人间没个安排处。 -李冠《蝶恋花》30十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。-苏轼《江城子》31今夕何夕，见此良人。 -佚名《诗经唐风绸缪》32天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。-白居易《长恨歌》33在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 -白居易《长恨歌》34重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。-文廷式《蝶恋花》35一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚话？-曹雪芹《枉凝眉》36春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。-李商隐《无题》37他生莫作有情痴，人间无地著相思。 -况周颐《减字浣溪沙》38尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。-欧阳修《玉楼春》39关关雎鸠，在河之洲。 窈宨淑女，君子好逑。-佚名《诗经周南关雎》40人生自是有情痴，此恨不关风与月。 -欧阳修《玉楼春》41此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。 -柳永《雨霖铃》42只愿君心似我心，定不负相思意。-李之仪《卜算子》43落花人独立，微雨燕双飞。 -晏几道《临江仙二首其二》44可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。-陈陶《陇西行》45千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。 -辛弃疾《摸鱼儿》46梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。 -温庭筠《更漏子三首其三》47结发为夫妻，恩爱两不疑。-苏武《结发为夫妻》48寻好梦，梦难成。 况谁知我此时情。枕前泪共帘前雨，隔个窗儿滴到明。 -聂胜琼《鹧鸪天》49一场寂寞凭谁诉。算前言，总轻负。 -柳永《昼夜乐》50天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。-《李白长相思二首其一》51不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。 -席慕蓉《印记》52愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。-范成大《车遥遥篇》53鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。 -戴叔伦《相思曲》54执手相看泪眼，竟无语凝噎。-柳永《雨霖铃》55诚知此恨人人有，贫*夫妻百事哀。 -元稹《遣悲怀三首其二》56换我心，为你心，始知相忆深。-顾敻《诉衷情》57忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 -鱼玄机《江陵愁望有寄》58春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。-李商隐《无题六首其六》59相思似海深，旧事如天远。 -乐婉《卜算子》60相恨不如潮有信，相思始觉海非深。-白居易《浪淘沙》61玲珑骰影埠於梗牍窍嗨贾恢浚峦ン蕖堆盍Α？62忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。 -邵瑞彭《蝶恋花》63天涯地角有穷时，只有相思无尽处。-晏殊《玉楼春》64都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。 空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。-曹雪芹《终身误》65人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。 -周邦彦《玉楼春》66滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。-曹雪芹《红豆词》67泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 -欧阳修《蝶恋花二首其一》68瘦影自怜秋水。

教育和培训的本质区别导致两者存在很大的不同，主要表现在以下几个方面：一、中心点的区别教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。教育强调的是教师传授知识，学生获取知识，课程和教学内容是学校规定好的，教师教什么，学生就学什么，因此，教育的中心是教师。在培训活动中参训者都是成年人，他们都有一定的教育背景和工作经验，他们之所以参加培训不只是为了获取信息，更重要的是为了提高能力和提升发展空间。对他们来说培训活动强调的是参训者需要什么，参训者能够通过培训真正学到什么，培训师就应该传授什么，而不是培训师愿意教什么就教什么，因此，培训的中心是学员。二、学习内容的区别教育提供的教学内容强调的是培养学生基础理论知识的掌握与运用。培训强调的则是与企业工作密切相关的知识和技能的掌握和运用。三、过程的区别教育的过程是一个以个人为导向的过程，个人在接受教育前对学什么专业和毕业后做什么会有很多选择，在接受教育的过程中也可以充分发挥自己的特长，张扬自己的个性。培训的过程则是一个以企业工作和任务为导向的过程，你一旦进入特定的企业之后，企业会要求你在某个工作岗位上在一段时期内保持相对的稳定，并要求你与企业目标保持一致，与企业规范保持统一，认同企业文化和价值观。你不可再率性而为，你的个性可能会相对受到制约，你的特长也可能会在一段时期内得不到发挥，你需要去适应新的环境并很快地融入到企业生活中。拓展资料培训就是培养+训练。就是通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。目前，国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。 为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让受训者通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标，提升战斗力，个人能力，工作能力的训练都称之为培训！培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知（内部心理过程的输出）的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

学写倡议书的作文写法如下：（1）看清任务，针对倡仪对象写作。倡议书出现在作文中，会对倡仪对象、内容等有明确的要求，考生一定要依据这个要求写作。例、阅读下面的材料，然后按要求作文。（2）注意格式，符合文体要求。倡议书有其特定的格式特点，一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。①标题，倡议书的标题有两种形式：一是只写文体名，即倡议书；二是倡议内容+文体名，如“向共和勋章获得者学习的倡议书 ”。②称呼，顶格写在第二行开头。倡议书的称呼依据倡议对象适当选择。如“广大的青少年朋友们”、“全校各年级同学们”等。③正文，倡议书的正文主要写两个方面的内容：一是写明倡议书的背景原因和目的，倡议书贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因。二是当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，让倡议对象理解和信服，才能达到倡议的目的。这一部分的写作，要简明扼要。相关范文：尊敬的市长：您好！很抱歉在百忙之中打扰您。看着人类日益破坏地球环境，所以我想提出非常重要的建议：保护环境。保护环境这个词，要是问每个人，他们（她们）保准会说“我经常保护环境，我经常捡掉在地上的垃圾，捡废饮料瓶，还有……”可是每当我们看到路边随处乱扔的垃圾，用了一半的A4纸，喝光了的废饮料瓶这类东西随处可见，真的是所有人都保护环境了吗？印第安人热爱他们的土地，甚至重于自己的生命；那位老人用了15年，创造了一片郁郁葱葱的绿洲。看了语文书上这几篇文章后，我不禁万分感慨。保护环境，人人有责。善待地球就是善待自己。在此，我想提出以下几点建议：1、不乱丢乱扔，不随地吐痰，不在公共场所吸烟。节约水电，出门时不要忘记关灯，洗完手请立即关水龙头。要爱护树木花草，不要随便砍伐绿色树木，践踏草地。2、不要使用塑料袋，减少白色污染。我们这个城市如果每天每人使用一个塑料袋，每天将产生5吨塑料垃圾！3、不使用一次性筷子。或许您不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用一双一次性筷子，全国也得砍掉15万棵生长了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米，这足以引发长江洪水泛滥！4、从一点一滴做起，从身边做起，践行环保规范，让地球母亲更洁净，更温暖！我们深知：大地不属于人类，人类是属于大地的。地球将她一切都献给了我们，我们也不能破坏与它。请您呼吁人们：保护环境，创造健康的生命家园！

这篇《宋词名句精选：绿杯红袖趁重阳，人情似故乡》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！ 　[译文]美人手捧玉杯，在这重阳佳节劝我喝个欢畅，深情厚意就似回到故乡。 　　[出典]北宋晏几道《阮郎归》 　　注： 　　1、《阮郎归》晏几道 　　天边金掌露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。 　　兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。 　　2、[注释] 　　1.金掌：铜铸的仙人掌。 　　2.雁字：大雁群飞时多排成一字或人字形状，故称雁字。 　　3.绿杯：代指美酒。 　　4.红袖：指歌舞女。 　　5.兰佩紫：即佩紫兰，身佩紫茎秋兰。 　　6.菊簪黄：即黄花，指黄菊。 　　7.殷勤：急。 　　8.理：温习，重提。 　　9.旧狂：昔日的疏狂。 　　10.清歌：凄凉的歌。 　　3、译文1： 　　重阳时节，汴梁城（天边金掌暗示首都）里秋气已深，白露成霜。秋云漂浮，随着南飞的大雁而拉长。汴梁的风俗与故乡临安很相似，便趁着这重阳节的歌舞筵席作一次强颜欢笑吧。 　　佩带着兰花，插着菊花，唉，回想起过去的狂放不羁，是该好好的总结下自己的过去了。借酒消愁吧，一醉之后就忘了这些悲伤了，可这又岂是易事？听到清雅优美的歌唱，便忍不住要悲叹，这岂非是自伤身体，戒之，慎之，切不可再如此了！ 　　译文2： 　　远在天边的京城中，仙人掌上的露水怕是已经结成了寒霜。大雁排成长长的“一”字，云层也像是随之飘扬。觥筹交错，歌舞红妆，满城的人都在庆贺这佳节重阳。此地的风俗，却也颇似我的家乡。 　　身佩紫色的兰草，头插着金紫嫩黄，我正好趁此抒发久郁的轻狂，满心想用沉醉来压住内心的凄凉。望诸君千万不要唱断肠之曲，免得我又要怀念故乡。 　　4、晏几道(约公元1030—1106年)，字叔原，号小山，晏殊的幼子，能文善词，与其父齐名，世称“二晏”。少年时期的晏几道在父亲的荫护下，过着珠围翠绕、锦衣玉食的生活。书香门弟的耳濡目染，晏几道很早就显露出过人才华，得到仁宗的赏识。 　　可惜的是，十八岁那年，父亲晏殊去世，晏家从此没落。书生意气的晏几道不谙世事，性格疏狂，不肯攀附富贵，不热衷功名，坚守着纯真质朴的情怀。他最喜欢的是，与两位情投意合的好友沈廉叔、陈君友聚饮赏词。沈廉叔、陈君友家中有莲、鸿、苹、云四个歌女，小山每得一首好词，便让她们演唱。这四个歌女天生丽质，她们的一笑一颦、她们的一歌一舞，令小山魂牵梦萦。尤其是小苹，让晏几道爱得发狂。 　　然而，小山注定是悲苦的，这种好日子没过多久，沈廉叔、陈君友两位知音相继病故，小苹等歌女也流转人间，不知所终。这成了小山一生的牵挂与伤痛，他为情所困，在“落花人独立，微雨燕双飞”的缠绵与惆怅中独自徘徊，写下了《临江仙》这首凄美绝伦、情真意切的名篇，寄托了对小苹的深深思恋。 　　小山是一位真性情的词人，他的词是他内心世界的真实写照。宋词发展到这时，已是慢词的黄金时代，可孤傲的小山却仍坚持“花间”传统，固守着小令的阵地。他把身世之感融入艳情，借助对爱情的追求，在梦幻的世界中消解着现实的孤独苦闷。他洗净了“花间”的污浊，将艳词发挥到了极致。他的词艳而不俗，缠绵清壮，精美至极，也脆弱至极，一触即碎，成为只可观赏而不能触摸的艺术精品。 　　晏几道的词，浅处皆深，这源于他失意坎坷的人生。父亲晏殊去世后，他依然我行我素，过着花天酒地的奢侈生活，以至于处境日益艰难。后来，竟然又遭飞来横祸，因好友卷入政治斗争，受牵连而入狱。出狱后，小山更加落魄潦倒，他拙于谋生，晚年甚至衣食不能自给。 　　虽然历经沧桑，但小山仍孤高自傲，保持着贵族的矜持。晏殊曾官至宰相，朝中许多官员受过他的恩泽，小山只要愿意依附，便可平步青云，但他拒绝了。小山还不屑参加科举考试，宁愿躲在自己封闭、狭小的天地中，甘守寂寞与贫穷。 　　位高权重的苏轼了解到晏几道的情况后，曾经找了个机会亲自登门拜访。谁知晏几道听说苏轼来访，竟说“无暇接见”！好友黄庭坚在为小山词集作的序中，称小山有“四痴”：“仕宦连蹇，而不能一傍贵人之门，是一痴也；论文自有体，而不肯一作新进士语，此又一痴也；费资千百万，家人寒饥，而面有孺子之色，此又一痴也；人百负之而不恨，己信人，终不疑其欺己，此又一痴也。”这“四痴”，将小山的狂傲天真刻划得入木三分。 　　小山就是这么一个永远也不肯低头的痴人，他坚守着孤独与贫穷，用手中的妙笔，写下精美的文字，缅怀失去的爱情，安置失落的心灵。他的凄伤，让红烛也在《蝶恋花》中，默默地为他垂泪。 　　小山毕生都在回忆，回忆刻骨的爱恋，回忆逝去的美丽。她将情人的哀婉，人生的惆怅，诗化到了记忆中。他的词多酒，多梦，他试图在酒中、梦里寻找灵魂的慰藉，但是醒来后，却更加孤独。 　　红颜的离去、生活的艰辛，让小山尝尽了世间炎凉，也给他的作品染上了一层凄伤的色彩。他的《小山词》感伤缠绵，哀婉动人，就连《鹧鸪天》这样抒写久别重逢时喜悦的词，也写得催人泪下。小山用他的痴情，为我们挽留住了美丽。 　　小山，诗样的男子，他千百遍地咀嚼着往事，不愿对现实作任何妥协，保持着自己的高贵和纯洁。他迷醉在美妙轻柔的回忆中，将艳情抒写得曲折精妙，宛转空灵。他沉浸在歌舞酒乐之中，献上了自己的一片痴心。他对歌女们一往情深，将全部的情思都寄托到她们身上，在酒中，在梦里一遍又一遍地呼唤着她们，寻找曾经的欢乐。他的执着，感人肺腑。他的爱恋，真诚炽烈。 　　“落花人独立，微雨燕双飞”，那纷飞的，不是落红，而是点点心殇。那蒙蒙的，不是细雨，而是丝丝惆怅。小山泪流满面，在孤单中怅望，在凄迷里行走。他超越花间，他独步艳词，将我们引入了美丽的梦幻世界。恍惚中，我听到了千年前传来的心碎的声音…… 　　5、这是一首重阳佳节失意伤怀之作。情绪压抑悲凉，好像有许多愁情，但表现得模糊闪烁。临佳节而在异乡作客，受款待又有“人情似故乡”的亲切。可是从其饮酒狂欢，又可见其借酒浇愁的心境。词中以佩紫、菊簪与自己作比较，其主动克制“旧狂”，可见此狂是出自不得已而为之。词意超越一般的幽怨，风格凝重而清丽。 　　起首两句以写秋景起，点出地点是京城汴梁，时序是深秋，为下文的“趁重阳”作衬垫。汉武帝长安建章宫建高二十丈的铜柱，上有铜人，掌托承露盘，以承武帝想饮以求长生的“玉露”。承露金掌是帝王宫中的建筑物，词以“天边金掌”指代宋代汴京景物，选材突出，起笔峻峭。但作者词风不求以峻峭胜，故第二句即接以闲淡的笔调。白露为霜，天上的长条云彩中飞出排成一字的雁队，云影似乎也随之延长了。这两句意象敏妙，满怀悲凉，为全词奠定了秋气瑟瑟的基调。三、四两句将客居心情与思乡之情交织来写，用笔细腻而蕴涵深厚，一方面赞美故乡人情之美，表达出思乡心切的情怀，另一方面又赞美了重阳友情之美，表达了对友情的珍惜。 　　过片从《离骚》中“纫秋兰以为佩”和杜牧“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”化出的“兰佩紫，菊簪黄”两句，写出了人物之盛与服饰之美，渲染了宴饮的盛况。接下来一句，写词人仕宦连蹇，陆沉下位，情绪低落，不得不委屈处世，难得放任心情，今日偶得自，于是不妨再理旧狂，甚至“殷勤”而“理”，以不负友人的一片盛情。况周颐《蕙风词话》卷二说：“‘绿杯"二句，意已厚矣。‘殷勤理旧狂"，五字三层意：狂者，所谓一肚皮不合时宜，发见于外者也。狂已旧矣，而理之，而殷勤理之，其狂若有甚不得已者。”试想，本是清狂耽饮的人，如今要唤起旧情酒兴，还得“殷勤”去“理”才行，此中的层层挫折，重重矛盾，必有不堪回首、不易诉说之慨，感情的曲折，自然把意境推向比前更为深厚的高度。结尾两句：“欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。”由上面的归结，再来一个大的转折，又引出很多层次。词人想寻求解脱、忘却，而他自己又明知这并不能换来真正的欢乐，这是真正的悲哀。《蕙风词话》又说：“‘欲将沉醉换悲凉"，是上句注脚；‘清歌莫断肠"仍含不尽之意。”此乃中肯之语。词之结句，竟体空灵，包含着万般无奈而聊作旷达的深沉苦楚，极尽回旋曲折、一咏三叹之妙。“兰佩紫”二句，承上片“人情”句的含蓄转为宽松：“殷勤”句随着内容的迅速浓缩，音节也迅速转向悠扬：“欲将”二句，感情越来越深沉、曲折，音节也越来越悠扬、激荡。谭献评周邦彦《兰陵王》词的“斜阳冉冉春无极”句，说“微吟千百遍，当入三昧，出三昧。”读晏几道这首词的最后三句，使人也有同样的感觉，因为它的意境、音节配合得极有韵味和感染力，妙处须细细体会。 　　《宋词举》中云：“小山多聪俊语，一览即知其胜。此则非好学深思，不能知其妙处。”此词正说明了这一点。 　　纵观全词，尽管作者那种披肝沥胆的真挚一如既往，但经历了许多风尘磨折之后，悲凉已压倒缠绵；虽然还有镂刻不灭的回忆，可是已经害怕回忆了。 　　6、此词写于汴京，是重阳佳节宴饮之作。词中感喟身世，自抒怀抱，虽写抑郁之情，但并无绝望之意。 　　全词写情波澜起伏，步步深化，由空灵而入厚重，音节从和婉到悠扬，适应感情的变化，整着词的意境是悲凉凄冷的起首两句以写秋景起，点出地点是在京城汴梁，时序是在深秋，为下文的“趁重阳”作衬垫。汉武帝在长安建章宫建高二十丈的铜柱，上有铜人，掌托承露盘，以承武帝想饮以求长生的“玉露”。承露金掌是帝王宫中的建筑物，词以“天边金掌”指代宋代汴京景物，选材突出，起笔峻峭。但作者词风不求以峻峭胜，故第二句即接以闲淡的笔调。白露为霜，天上的长条云彩中飞出排成一字的雁队，云影似乎也随之延长了。这两句意象敏妙，满怀悲凉，为全词奠定了秋气瑟瑟的基调。 　　三、四两句将客居心情与思乡之情交织来写，用笔细腻而蕴涵深厚，一方面赞美故乡人情之美，表达出思乡心切的情怀，另一方面又赞美了重阳友情之美，表达了对友情的珍惜。 　　过片从《离骚》中“纫秋兰以为佩”和杜牧“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”化出的“兰佩紫，菊簪黄”两句，写出了人物之盛与服饰之美，渲染了宴饮的盛况。 　　接下来一句，写词人仕宦连蹇，陆沉下位，情绪低落，不得不委屈处世，难得放任心情，今日偶得自在，于是不妨再理旧狂，甚至“殷勤”而“理”，以不负友人的一片盛情。况周颐《蕙风词话》卷二说：“‘绿杯"二句，意已厚矣。‘殷勤理旧狂"，五字三层意：狂者，所谓一肚皮不合时宜，发见于外者也。狂已旧矣，而理之，而殷勤理之，其狂若有甚不得已者。”试想，本是清狂耽饮的人，如今要唤起旧情酒兴，还得“殷勤”去“理”才行，此中的层层挫折，重重矛盾，必有不堪回首、不易诉说之慨，感情的曲折，自然把意境推向比前更为深厚的高度。 　　结尾两句：“欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。”由上面的归结，再来一个大的转折，又引出很多层次。词人想寻求解脱、忘却，而他自己又明知这并不能换来真正的欢乐，这是真正的悲哀。 　　《蕙风词话》又说：“‘欲将沉醉换悲凉"，是上句注脚；‘清歌莫断肠"仍含不尽之意。”此乃中肯之语。词之结句，竟体空灵，包含着万般无奈而聊作旷达的深沉苦楚，极尽回旋曲折、一咏三叹之妙。“兰佩紫”二句，承上片“人情”句的含蓄转为宽松；“殷勤”句随着内容的迅速浓缩，音节也迅速转向悠扬；“欲将”二句，感情越来越深沉、曲折，音节也越来越悠扬、激荡。 　　谭献评周邦彦《兰陵王》词的“斜阳冉冉春无极”句，说“微吟千百遍，当入三昧，出三昧。”读晏几道这首词的最后三句，使人也有同样的感觉，因为它的意境、音节配合得极有韵味和感染力，妙处须细细体会。 　　《宋词举》中云：“小山多聪俊语，一览即知其胜。此则非好学深思，不能知其妙处。”此词正说明了这一点。纵观全词，尽管作者那种披肝沥胆的真挚一如既往，但在经历了许多风尘磨折之后，悲凉已压倒缠绵；虽然还有镂刻不灭的回忆，可是已经害怕回忆了。 　　7、“天边金掌露成霜，云随雁字长”两句首先点明节令已是深秋，含有隐隐思乡情在。“露成霜”，语本《诗经·秦风·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。”因雁能传书，逢时知返，故古诗词中多用以兴寄思归念远之情。深秋时节，瞩望空中的雁字，遥想远方的汴京，思乡之情自然会悄悄袭上心头。三四两句有意转移这种感情，聊作自慰之语：“绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。”重阳佳节，最是登高维《九月九日忆山东兄弟》）。所幸的是，这里也有聚会，也有宴饮，也有红巾翠袖殷勤劝酒，朋友或同僚们也都亲切和善，一切就仿佛在故乡汴京一样。“人情”，应作广义理解，指异乡的风情习俗。这两句笔致看似很淡，但联系词人身世及下片内容仔细寻味，又觉另有隐衷在。一个“似”字，略透出其中消息：“似故乡”，毕竟不是故乡；不是故乡，如今也只能随缘且过，权把他乡作故乡了。况周颐《蕙风词话》云：“‘绿杯"二句，意已厚矣。”可见是注意到了其中隐含的深意。 　　过片三句上承“趁重阳”之意，写节日的活动内容：身上佩上紫兰，头顶簪上黄菊，也想依旧像从前过节时候那样，兴高采烈地玩个痛快。“理”，调整、检点，这里有使情绪重新振作的意思。“旧狂”，旧日之疏狂，与上片之“故乡”语义暗连。在故乡汴京的日子里，曾经“斗鸭池南夜不归，酒阑纨扇有新诗”（《鹧鸪天》），也曾经“歌中醉倒谁能恨，唱罢归来酒未消”（同前调），更有陈君龙、沈廉叔等酒朋诗侣，有莲、鸿、苹、云等歌儿舞女，大家一起游赏宴饮，一起追欢逐乐，那是何等的疏狂放浪啊！如今他乡为客，或者由于时间的阻隔，或者由于环境的变化，往日的疏狂劲早已感到很遥远、很淡漠了，往日的豪情胜概也早已消磨殆尽了。“狂”竟成“旧”，尚需重“理”，其间多少挫折，多少不得已，已尽在不言中。况周颐《蕙风词话》解释说：“‘殷勤理旧狂"，五字三层意。狂者，所谓‘一肚皮不合时宜"发见于外者也。狂已旧矣，而理之，而殷勤理之，其狂若有甚不得已者。”接着他又说：“‘欲将沉醉换悲凉"是上句注脚。”这番话是很有见地的。“理旧狂”的结果怎样呢？结拍两句表现词人的心愿：我且重新狂放一回，用沉醉换掉这一向的悲凉；樽前的歌女啊，你不要唱那忧伤的歌，我这异乡之人处在这样的时刻，是听不得那断肠之声的。 　　“莫”，嘱咐之语，用意极深。“悲凉”与“旧狂”一说今一说昔，语义相对。因为处境悲凉，所以重理旧狂以图沉醉；一旦沉醉，似乎就可以忘掉一切烦忧。然而，好友“君龙疾废卧家，廉叔下世，昔之狂篇醉句，遂与两家歌儿酒使，俱流转于人间。……追惟往昔过从饮酒之人，或垅木已长，或病不偶”（《小山词自序》）；自己也因“磊块权奇，疏于顾忌”，更兼“仕宦连蹇，而不能一傍贵人之门”（黄庭坚《小山词序》），竟致家道日衰，生活困窘；如今又远离汴京，异乡为客，举目无亲，思归不得，抚今追昔，情何以堪。这种种“悲凉”，岂是一场“沉醉”所能换掉？只怕是“酒罢凄凉，新恨犹添旧恨长”（《减字木兰花》）！从“欲”和“莫”的口吻来看，词人也并不自信沉醉果真能换掉悲凉，他不过是想把这无尽的悲凉深藏于心底，不让红袖的清歌勾起它、触动它而已。结拍这两句，笔意曲折深婉，如况周颐所说：“仍含不尽之意。”（《蕙风词话》） 　　从构思的角度来看，这首词无疑经历了今昔对比的心路历程：汴京佳节与异乡重阳的对比；往昔繁华温馨生活与今日凄惨悲凉境况的对比；旧日疏狂放浪性格与眼下慵懒倦怠心情的对比……这种对比，在词人来说无疑是强烈的，也是残酷的。然而，从辞面上看，词人只是用“似故乡”、“理旧狂”等语将过去的一切轻轻带过，并不去触及心灵深处的深痛巨创。可见，词人在经历了无数人生变故、悲欢离合之后，天真的心性已变得老成深沉，而这种欲吐还吞、暗中对比的笔法，不仅使词意愈显沉着厚重，亦足令读者掩卷深思。（文/刘耀业） 　　8、晏几道“仕宦连蹇”，又不肯屈事权贵，所以一生都不得志。本词便抒写了他人生失意的感慨。 　　上片写作者重阳节异乡为客，因主人——绿杯、红袖的殷勤而产生“人情似故乡”的亲切感。但如果随着作者的视线，从浮着一层白露的金掌，远望随雁行越飘越远的白云时。我们还是从字里行间感受到了作者身处异乡的悲哀与沧桑。 　　下片作者化用《离骚》句意，以佩兰簪菊来象征自己品格的高洁。同时也照应前句“绿杯红袖趁重阳，人情似故乡”。但此人情非彼人情，所以只好“殷勤理旧狂”。想用沉醉的狂放替代眼前客居异乡的悲凉。但举杯消愁愁更愁，所以只好力劝绿杯、红袖唱些欢快的曲子，因为愁歌怨曲会让词人倍感断肠。 　　这首词将沉郁凝重寓于金阳暖歌、温婉殷勤之中，表面看似仍在写男女欢会，实则写人生悲凉。 　　也许这才是人生的常态，无论如何飘零，快乐总要挂在脸上，而悲哀却必须藏在心底。 　　9、本词写重阳佳节时尽情清狂，看似旷达，实则注入了人生失意之感。上片写时值重阳，又有佳人相陪，尽兴酣饮。下片写佩兰菊，以醉遣愁。此词思想内容超出思妇幽怨的狭小范围，较为深刻，风格沉着凝重，又清丽空灵。本词写重阳佳节时尽情清狂，看似旷达，实则倾注了人生失意之感。词的开篇以景物和气侯的变化，暗示了词人他乡离索之感。换头二句写风物依旧，“殷勤”句写狂放之情依旧，但殷勤理之方可，因时过境迁，不比少年时。“欲将”二字与“莫”字呼应，写出内心悲凉、欲求沉醉而终恐不得之复杂心理，吞吐往复，余味不尽。本篇所写正是晚年的悲凉心境，从词中的感情深度来看，这首词当是词人晚年的作品。晏几道本是禀性风流的贵公子，但父亲死后，家道中落，生活陷于困顿，因此对于人情世故、悲欢离合，要比别人有更深刻的体验。这首词的题材虽然还是“绿杯红袖”、良辰佳节，但感情显得深沉悲凉，和早年单纯看待欢乐完全不同。 　　10、这首词起伏跌宕，不再对比今昔，纯粹是感慨。尤其首两句，写的更是寥阔悲凉。 　　悲而不哀，这是成熟了的小山。 　　攀援桂枝兮聊淹留，淡忘了的少年轻狂，现在想来真如一场大梦。小山的词脱不了酒，即使到了现在，已没有了留恋的热情，却依然沉醉在酒里。 　　清歌莫断肠，只怕是，酒入愁肠，化作相思泪。 本文作者(来源)：晏几道

一、翻译推理 1.三个定理 1.P→Q等价于-Q→-P(-代表:非、不是、没有)； 2.-(P且Q)等价于-P或-Q(整体求非，分别求非或变且)； 3.-(P或Q)等价于-P且-Q(整体求非，分别求非且变或)。 2.两个翻译 1.如果那么，只要就，凡是都，为了(想要)一定(必须)。前→后； 2.只有才，……是……基础，……是……必要条件(先决条件)，……是……必不可少的。后→前； 3.两个形式 1.……或……＝至少有一个(≥1)，否前推后，否后推前； 2.有的、有些＝至少有一个(≥1)。 4.一个结论 否前肯后得不出任何确定性结论。5.解题思路 1.问法“由此可知、由此推出”； 2.翻译(有关联词时翻译)+等价； 3.别动脑子，拿结论对照选项，逐一选择。 二、真假推理 原则：首先找矛盾(必是一真一假)，关键是其余。 1.四对矛盾 1.某个……是——某个……不是； 2.所有……都——有些……不； 3.所有……都不——有些……是； 4.A→B——A且(但是)非B。例：如果天下雨，那么地就湿。天下雨→地湿。矛盾:天下雨，但是地没湿。 2.两个反对关系 1.所有……都是——所有……都不是。→至少有一假。 2.有些……是——有些……不是。→至少有一真。3.解题思路 1.首先找矛盾和反对关系，关键是其余； 2.有些、有的(≥1)等价条件； 3.A→B为假，A且(但是)非B为真； 4.箭头是条件，矛盾是事实(一句话)。 三、组合排列 能带入排除，直接带入排除。 不能带入排除，1.信息最大(出现频率最高)；2.信息特殊。复杂的题目列表，边推边看选项，始终要有选项意识。 四、归纳推理 原则：1.话题一致原则(原文说什么，就选什么，不要带入猜测的成分)；2.可能优先原则(绝对的表述慎选)。 典型错误：1.偷换概念：含义变(选项中的名词与题干中名词不一样)或范围变(选项中的范围跟题干中范围不一样)；2.无由猜测：题干只给现象，没给理由和原因，选项中突然给原因。 五、削弱质疑 提问方式：最能削弱/最能质疑/最能反驳上述观点的是。 核心：论据→结论。 1.论据：直接反驳； 2.论证(→)：承认论据，但强调推不出结论； 3.结论：直接反驳。结论的削弱力最强，首选否结论。 加强：其他几个都不同，只有这一点相同。 削弱：1.另有他因(对比实验，反驳论证)——还有别的原因；2.因果倒置(否结论)——原因和结果反了。 做题思路： 1.找论证结构； 2.结论上标大方向“未必”； 3.否结论、否论据、否论证。 六、假设支持 1.假设前提(保障作用) 搭桥法：建立论据与结论之间的联系。特点：选项中既有论据，又有结论。 2.支持上述观点(再说一遍) 1.解释说明； 2.举例子； 3.没我不行(间接)。

共产党领导的多党合作和政治协商制度。我国的政党制度是共产党领导的多党合作和政治协商制度。这一政党制度的显著特征是：共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政。中国政党制度是基于人民民主专政的理论逻辑和“跳出政权兴亡历史周期律”的历史逻辑设计的。

师德师风是评价教师队伍素质的核心标准，是教师综合素质的体现。教师的师德师风涵盖教师的思想道德素养、教学能力、教育方针和方法等多个方面，是教师综合素质的体现。评价教师队伍素质的标准包括良好的师德师风、教学能力、教育方法和教育观念等多个方面。其中，良好的师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，它包括教师的道德品质、职业操守、责任感和使命感等方面，能够为人师表、教书育人，尊重学生、关爱学生，具有良好的教育观念和教学方法。教学能力则包括备课、授课、批改作业、考试评价等方面，能够根据学生的特点和需要，灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。教育方法和教育观念则包括对学生全面发展的关注、对教育改革的认识、对现代教育技术的运用等方面，能够采用多种教育方法和手段，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

德国矿物学家摩斯(F.Mohs,1824年)取自然界常见的10种矿物作为标准,将硬度分为1度到10度十个等级,称为摩斯硬度计(摩氏硬度计)：滑石1,石膏2,方解石3,萤石4,磷灰石5,正长石6,石英7,黄玉8,刚玉9,金刚石10. 说一个石头的硬度是4,说明它的硬度和萤石相当；玛瑙硬度是6.5,说明它的硬度介于正长石和石英之间（比正长石大且比石英小）.用摩氏硬度标准描述硬度,只有1、1.5、2、2.5…9、9.5、10,总共19个数.而不应该有6.4或者7.8这样的数. 两个矿物的相对硬度大小,是用相互刻划的方法来测试的.如果矿物A将矿物B划破留下划痕,就说明矿物A的硬度大于矿物B.那么“矿物A将矿物B划破留下划痕”,是如何操作和确认的呢? 如果打算用已知硬度的石头A去刻划被测试石头B,应该使用石头A的一个尖端,来用力刻划石头B的一个相对平展面（比如几毫米尺寸）,并观察划痕.如果B的平面被划出凹槽,则说明A的硬度大于B.有时刻划过后虽然出现了痕迹,但却不一定能判断是被刻划面出现凹槽还是刻划尖端受损留下的痕迹.这时需要用手指轻轻擦拭痕迹,再仔细观察是否仍能看到痕迹甚至凹槽.注意,刻划时即使A的尖端受损,也不能据此判断A的硬度就小于B,还是要根据划痕的特征来判断：如果被刻划面上留下划痕,则判断A的硬度大. 下面介绍一点硬度测试的经验：如果测试尖端的硬度明显大于被测试的面的硬度,刻划时会感到明显的阻力,并划出明显凹槽；如果被测试面的硬度很大且比较光滑时,刻划时会感到打滑、吃不上劲.还有一个情况需要注意：有些石头表面打了油蜡,这会对硬度测试的操作有影响,因为油蜡容易导致打滑.这时需要刻划用的尖端更加尖锐才好操作. 也可用一些简便的随身物件来测试硬度：指甲2.5,钥匙3左右,玻璃5.5,钢刀刃6.5. 测试过的一些奇石的硬度情况如下：太湖石3,灵壁石3-3.5,轩辕石4,都安石4,金海石6-7,九龙璧6-7,三江彩卵6.5-7,大化石6-7,蜡石6.5-7,沙漠漆（碧玉）6.5,玛瑙6.5. 绝大多数造岩矿物的硬度在7以下,个别岩石中也可能含有少量硬度大于7的矿物（比如刚玉、黄玉、绿柱石等）,但不是奇石的主要成分,因此石头的硬度一般不会超过（可以达到）7.所以,凡是声称岩石类奇石的硬度超过7的,基本是不可信的.

小学生暑假计划安排表三年级1 考试结束，同学们都开心的喊到：“解放了！解放了！”“回家吃鸡去了！”等等。我呢？我的暑期已经被作业和补习班排满了，只有8月份才有了一点可以安排的时间了。 这是我的暑期计划表（基本都是妈妈帮我排满了）。 1、补习班。 为了提高成绩暑期补习班是不可缺少的。星期一到星期五，从早上8点读到下午4点多。早上是复习英语和课外英语的学习，下午是数学的奥数和语文的作文。中午吃完饭是我最快乐的时间，因为有半小时的时间可以看电视。我觉得快乐的时间太短了。 睡完午觉，下午就是我最喜欢的奥数课了。一但开始做奥数题，脑袋就像放电影一样，全是公式。 2、暑假作业。 妈妈每天规定要做完四面暑假作业本里的作业，然后每天练一面以上的字。每天读语文和英语各半小时，还有就是看课外书，每天都被排得满满的，说句实话，连看电视的时间都没有。 3、体育运动。 妈妈还想让我去打篮球。说跟我差不多大小的小朋友都会打篮球了，就我不会。还想让我去学游泳，虽然游泳的.基本动作和要领都已经学会，但是还要加强练习。可是我的时间都被排满了，哪里还有时间，感觉时间都不够用。 为什么要上那么多补习班呢？其实我也知道主要原因就是我的成绩一般般，我也想玩我也想看电视，但是我没时间。 小学生暑假计划安排表三年级2 亲爱的少先队员们，期盼已久的暑假已悄然而至。暑假里，你有什么打算呢？是不是已经打点好了行囊，准备去远足？是不是已经与亲友取得了联系，准备相聚在一起享受美好时光？是不是已经选择了兴趣活动，准备报名参加？是不是已经选中了几本好书，准备在书海中畅游一番？为了让少先队员们度过一个充实、愉快、安全、文明的暑假，学校大队部组织开展了一些充实而有意义的活动，与你们共享： 一、安全教育篇 为确保暑假安全，要求家长和孩子共同制定安全公约，监督孩子按要求去做。有条件的家庭可以登录：z，参加“2014年全国中小学生平安暑假专项作业”活动。开学后学校评选假期安全小标兵。 二、快乐读书篇 1—2年级：暑假每生至少熟读2本优秀书目或老师推荐书目； 3—5年级：暑假每生至少熟读3本优秀书目或老师推荐书目。 每位学生制定自己切实可行的暑假读书计划并认真落实；每位学生对自己暑假读书活动做好总结，以自己喜欢的方式出现，可以是书评、演讲稿、好书推荐等，开学后准备参加班级及学校的比赛。 三、体验实践篇 （一）亲情体验孝心行动 我们的快乐成长来自于父母给予的关爱与呵护，让我们也来体验一把他们每天的辛苦吧！陪父母上一天班（保证安全，条件允许的情况下），记录下你的感受吧。我们还可在家中“为父母做一天饭菜”“在家中洗一天碗筷”“为父母洗一次衣服”“为父母购买一次生活用品”等，每天坚持做一件力所能及的家务活，假期里也让爸妈轻松轻松，争做一个有孝心、善于感恩的小学生。请做好记录，写出感受，开学后评选孝亲小标兵。 （二）快乐迎暑假奉献在社区 日行一善，真情奉献。每天都学会感恩，一个善意的举动往往能够温暖一片天地，将爱心送给身边的人，用你的真情书写一份关爱。成立社区志愿服务小队，可到社区慰问老人、帮助打扫卫生、表演节目等。请做好记录，留下活动的影子，开学评选优秀班级、优秀志愿服务小队和小志愿者。 （三）“节能减排、收旧利废”——我用废品换队报 利用卖易拉罐、废报纸等废旧物品的零钱自愿订阅队报，或者购买学习用品，自己制作收旧利废储蓄卡，请做好记录，评选节约小标兵。 四、强身健体篇 暑假到了，你肯定有很多很多的计划和活动，活动的同时不要忘记锻炼身体哦！希望同学们按照训练内容结合评价标准，根据自己的情况制定适当的训练目标并坚持锻炼！加油！相信你是最棒的！请做好练习记录，开学后评选健康小明星。 五、网上竞赛篇 1、人人参与未来网网上少先队基础知识竞赛活动，7月10日前达到人人参与完毕。 登陆办法：打开未来网——点击最上方大标题“少先队基本知识竞赛活动”——进入少先队员来这里——点击“我学”进入学习少先队基本知识——“我学”之后可以点击“我赛”参加网上答题（请注意：请如实填写姓名、联系电话、区域、学校全称——潍坊市文奎区实验小学） 2、积极参加学校集邮校本教材《童童漫“邮”记》的网上投票活动。 登陆办法：打开z集邮网——点击最上方一行字中的“教材展评”——找到编号033、034《童童漫“邮”记》（上下册）——点击后进入投票页面，在左下方先点赞、再点投票即可（每天都可以进行投票，如果你喜欢这本集邮知识读本，请为它投票吧！） 3、积极参加文奎区中小学生网上夏令营活动。（具体见链接） 六、认真作业篇 改版的《暑假生活》内容丰富，动手操作的实验多，趣味性强，请家长和孩子们一起在动手实践中探究知识的奥秘吧！ 小学生暑假计划安排表三年级3 教师的整体素质是一个学校赖以生存和发展的生命线，它直接决定着学校的办学质量。新课程的实施对教师的整体素质提出了更高的要求：为进一步搞好学校的教育教学工作，响应市教育局关于暑假教师培训的具体安排，引导教师把专业化成长过程看作是学习和发展的过程，将新课程的学习和研究同自己所从事的日常教育教学工作密切联系起来，形成持续地、自觉地、能动地、多层面学习的格局，从而使教师更加轻松地驾驭日常工作，更加自信愉悦地面对新课程的挑战。为此，我校对教育局寒假培训安排非常重视，在这几天里，圆满完成了培训工作，现将基本情况总结汇报如下： 一、加强组织领导，完善培训机制 为能更好地完成本次暑假学习培训，我校成立了以李志山校长为组长，杜拴锁副校长为副组长，郝志强、高林召、韩国强、郭成生、田勇刚、郭霄飞为成员的培训领导小组，以各教研组为单位，教研组长为学习具体责任人。各教研组安排在不同教室和办公室进行学习。不定期查岗，对每天的学习内容与成果进行检查。并对初中与小学进行分工。小学由高林召同志负责，初中由杜拴锁同志负责；通过说课评课，从中按学科评出一至三节优质课的教学设计，参与全校教学、讲课、说课、评课。考勤由教导处郝志强同志负责，确保全员参加。上午7：30签到，8：00至11：30学习；下午2：30签到，3：00至5：30学习。把本次学习情况记录到学校年终考评。记入总分。以保证学习质量。 二、培训要求 1、领导挂帅，精心组织，周密安排。暑期培训内容多，持续时间长，参与面大，关键在于组织管理，我校成立以一把手为组长的培训小组。把培训工作作为提升教师综合素质的要务来抓，亲自过问，以身作则，率先垂范，认真听课，帮助学科带头人搞好辅导和评课。 2、做好培训前准备工作。暑假前，学校要按照市教育局要求，精心谋划暑期全员培训工作，制订计划和实施方案，选拔或指定骨干教师、学科带头人进行辅导前备课，安排好培训每个环节，搞好衔接。 3、健全培训的保障机制，树立培训即服务的观念。以服务教学为中心，以全体教师为主体，强化培训过程的管理，使培训有的放矢，收到实效，防止摆形式，走过场。同时做好后勤保障工作，切实解决教师的饮食，交通问题，努力提供周到的后勤服务，创设良好的培训环境。 三、培训安排 8月25日－26日我校以学科、组为单位组织教师认真学习相关学科课程标准，由1至2名学科带头人主持研究教材活动，主讲人员在精心备课的基础上，对教师进行辅导，使每一科任教师进一步熟练掌握课程基本理念，把握教材的知识点和重难点，明确课程性质、目标和实施建议以及教学要求，务必做到心中有数。 8月27日－29日组织集体备课，要参考市级各学科教学通案，组织教师通读教材、问题研讨、说课评课、编写通案，进行集体备课，主要任务为编制新学期教研计划和学科教学计划，拟定教学进度，设计课堂教学方案，制作课件，编制作业设计，单元检测和单元考试试题等。组织集体备课，按学科分组备课，提出课题，进行分工；参考教育发展网上通案，结合实际，先集体讨论，每个人发表自己的设想和建议，最后形成统一结论，形成通案。然后进行二次备课，形成个案，以备说课交流。活动地点设在会议室。 在研究教材、设计教案的同时，要求人人参与发言说课，教研组长要组织本学科教师分析教材和评课，注意发挥学科带头人、骨干教师作用，热烈展开小组讨论，各学科教师在集体备课的基础上，结合自己的教学实际和学生学习的实际，设计富有个性的教学方案（个案），确定具体的教学重点、难点以及相应的教学步骤和教学方式。 学校组织教师按照校本课题进行集体交流，尽快使本课题早出成果按校本课题，进行集体交流，人人发言，各抒已见，搞好校本课题的建设。要求各科教师制定出教研计划。学校要建设成系列的校本资源，编写校本课程材料。每学科评出1－2节优质教案挂到武安教育发展网。 8月30日－31日进行开学前准备工作。组织教研组长制定出本组的教研计划及教研课题，并组织装订入档工作。 教师业务培训，是当前教育形势的需要，为确保圆满完成2008年我市教育局制定的总目标。在今年，我校必将会的新的发展，争做我市教育战线上的排头兵。 小学生暑假计划安排表三年级4 暑假前，我们共同经历了5.12特大地质灾害，期间涌现出了许多感人的人物和事迹。在这暑假到来之际，校大队部向全校少先队员发出号召：积极学习抗震救灾优秀学生在灾难面前表出来的坚强勇敢精神，在假期学习和生活中，在遇到困难和挫折时，不气馁、不害怕，要鼓起战胜困难的信心和勇气，努力学习相互团结的精神，在日常生活中做到心中有他人、心中有集体、尽力帮助别人、服务集体；要努力学习他们所表现出来的乐观向上的精神，无论在什么环境下，都要对生活和未来充满信心和希望。 大队部希望全校少先队员在暑假中能做到“微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒”。 一、微笑的你最美 （1）积极关注奥运会，为中国健儿助威。 （2）礼貌对待周围的人，做到心中有爱、心中有他人。 二、会学的你最好 1、坚持每天收听、收看新闻，并做好记录召开新闻发布会，开学后各班进行汇报。 2、积极参加科技大赛活动。 （1）科学幻想绘画：科幻绘画作品尺寸54厘米×38厘米（4开） （2）科学小发现研究报告或小发明创造设计（内容可以包括动物、植物、科学、节能环保、生活中的奇特现象，任何你观察到的有趣的现象都可以作为文章的题材，可以在家长的指导下合作研究。暑假作业（大本子）上有一些科学题目，也可以作为研究的内容。 三到五年级每班开学交三幅科学幻想画。5篇优秀研究报告或小发明设计。 注意原创性 3、积极开展雏鹰假日小队活动。 （1）活动内容 红领巾与文明同行 （2）活动次数 假日小队活动不少于四次 （3）优秀雏鹰假日小队申报材料要求 a、有小队队名 b、有小队队旗 c、有小队队歌 d、有小队队长姓名（含全小队队员名单，联系方法） e、有活动方案 一份方案写四次活动，必须包括： 一次“抗震救灾英雄少年”学习宣传活动。要求每位少先队员传颂一到两位英雄人物事迹，并制作一张手抄报（大小：4k，要有中缝，注明学校、班级、姓名）。 一次绿色环保行动。要求以节能减排为中心，可以开展拒绝使用塑料袋等活动，可以制作一个简易布袋送给社区和爸爸妈妈使用；宣传节约的好方法；制作废品利用的手工品等。 一次“小手拉大手，共创文明城”活动。可以开展“你扔我捡”、不闯红灯、讲文明等活动。 一次“童心红丝带”活动。登陆“童心红丝带”公益网站，学习掌握艾滋病的10条核心信息，并将学习到的知识告诉同学、家人和朋友，成为一名光荣的艾滋病同伴教育者。 f、有活动总结（以小队名义写） g、有小队成员的活动感想（日记或活动中的小故事） h、有活动照片（每次活动两张、共八张） 注：雏鹰假日小队要有校外辅导员，参加活动时要征求家长的同意，活动时要注意安全。 三、健康的你最棒 1、坚持每天锻炼一小时 2、早日学会自立，早睡早起，学会帮妈妈分担力所能及的事情，让妈妈从此少为我操心。（早起锻炼不睡懒觉、自觉完成作业、合理安排看电视时间、帮妈妈做家务等） 四、暑期特别注意安全 1、 自己在家注意用电、用火、用煤气的安全。 2、 假期内注意自我保护（不玩危险游戏、不单独与陌生人交谈、不单独骑车上街、不单独游泳等） 3、 在公共场合注意文明礼貌，中午不在小区内大声喧哗影响他人休息 小学生暑假计划安排表三年级5 一、指导思想 为了进一步推动课程改革，提高教师职业道德素养和业务能力，拟暑期对教师进行校本培训。 二、培训计划 1、参加省级校长培训： 2、参加省体育培训： 3、参加市新课程培训： 语文： 数学： 英语： 品德： 音乐、体育： 美术、信息技术： 4、参加县语文骨干教师教育科研培训3人： （7月3日） 5、组织教师读书活动，采用集中和自学相结合的形式。暑期读完学校统一购买的一本书。 6、组织全体教师进行质量分析（7月上旬）。 7、组织教师继续教育培训，内容《新世纪科学技术发展与展望》 8、组织全体教师参加现代技术培训时间：8月21日－8月25日，主讲： 9、参加县局考学活动：8月28日－8月29日 10、组织教师业务培训（市级骨干教师培训后的延伸培训）。 小学生暑假计划安排表三年级6 一、指导思想 贯彻落实市教育局、市教师发展中心有关教师暑假培训的会议精神，进一步提高广大教师思想和业务素质，扎实开展校本研究，提高教师的理论素养和实践能力。为使培训落到实处、收到实效，特制定本计划。 二、培训领导小组： 组长： 陶萍 副组长：李卫国、顾丽芬 组员：王惠强、陆雅芳及各教研组长 三、培训对象：全体在编在岗的教师。 四、培训的时间、地点和内容安排 上午：8：00~11：00；下午：1：00~4：00 五、培训要求 1、按照培训计划责任到人，主要责任人（带★号）要负责参与培训教师的签到、拍摄活动照片，撰写活动简讯，最后上传校园网。 2、参与培训的教师要遵守作息时间，不无故迟到、早退和缺席，遵守会议纪律，认真参加培训，做好记录，完成作业任务，积极参加讨论。 3、活动结束，由教科室负责收集并汇总活动资料。 小学生暑假计划安排表三年级7 一、指导思想 为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据市教委有关文件精神，以为契机，以推进浦东新区创建全国文明城区为抓手，调动各方资源，通过各种形式，让学生接触社会、增长知识、强健体魄、提高素质，过一个“安全、健康、快乐、有益”的假期。 二、主题： 同创全国文明城区做一个有道德的好少年 三、主要工作 （一）从学生实际出发，做好暑假生活指导。 1．成立学校暑假工作领导小组，加强对暑假工作的领导。 组长： 陆军毅副组长：罗磊印红顾英英 组员：钱德琴、秦丽华、徐锦燕、卫叶青、张青、张远德 2、安排好暑期下村教师，携手社区做好暑期学生生活的指导。 3、老师要关心全班学生，对特困学生，行为偏差学生，单亲家庭学生，离异家庭学生，生重病或家庭遭不幸学生，明显进步或明显退步学生进行予以关心，做好上门家访、谈心工作，家访率达70%以上,新接班100%普访，并在家访记录本详细记录。 4、安排2次返校活动，同时了解学生假期生活与学习。 返校时间：7月20日8：00——10：30；8月5日8：00——9：30。 7月20日观看爱国电影《建党伟业》；8月5日《建党伟业》影评征集。 5、安排一次全校老师培训活动，共同探讨班主任队伍的班级管理能力以及学校下学期校德育教育重点的培养与落实。 （二）以学生发展为本，组织丰富多彩的活动。 1、结合，结合上级部门六个“一百”活动方案，开展“探寻红色足迹”活动 “探寻红色足迹观摩红色影视”活动 （1）为庆祝“建党90周年”，要求学生利用假期，在家至少观看一部爱国影视； （2）结合学校返校日活动，学校统一组织学生观看一部爱国电影《建党伟业》，三、四年级学生撰写观后感征文，字数不少于600字。（时间安排：7月20日观看，8月5日收征文。）8月5日，三、四年级每位班主任老师推荐3篇优秀征文，学校8月20日之前择优上传至全国中小学图书馆协作网()参加评选。 “探寻红色足迹少年文艺演出”活动 结合镇青保办“百场青少年文艺演出”活动进行。 “探寻红色足迹精读红色书本”活动 结合市“‘读红色经典扬爱国情怀"——2011年上海市中小学生暑期系列读书活动”和“历程志向风采”庆华小学红读活动，在三、四年级开展红色阅读及 读后感 征文活动，并将学生作品择优推荐。 “探寻红色足迹电子小报制作”活动 在五年级学生中进行红色电子小报制作活动，学生选拔与作品指导由朱伟老师负责，在8月20日之前，将优秀作品上传全国中小学图书馆协作网。 2、结合文明城区创建工作，开展“做一个有道德人，争做‘五小使者"”活动 争做文明小使者 教育学生在校做“文明学生”、在家做“文明孩子”、在社会做“文明使者”，做到“垃圾不乱扔，马路不乱穿，守序不插队”，并积极担当文明使者，看到亲属、小伙伴等有不文明行为及时指出。 争做感恩小使者 （1）开展“孝敬长辈、学会感恩”活动 教育学生尊敬长辈，在家做力所能及的家务事，帮爸爸做下手，洗碗、扫地，帮妈妈漂洗衣服等。 （2）开展“尊敬老师、学会感恩”活动 三、四年级学生利用假期，以“我给老师写封信”为主题，每位学生选一位你最喜爱的教师写一封信，字数不少于500字，并邮寄给老师，以真情实感的交流，增进师生的感情。教师收到信后，9月5日前以年级组为单位进行选拔，三、四年级（即下学期的四、五年级）各推荐10封优秀信件交学生发展中心，9月7日学校择优推荐“上海市学生德育发展中心”参加“我给老师写封信”——上海市中小学生书信大赛。 争做低碳小使者 为了我们共同的地球，加入“低碳生活”志愿者活动，以小手牵大手的形式，尽量节约一度电、节约一点水，从自己做起，从身边做起，争做“低碳生活小能手”；并继续推行“绿箱子”活动，要求学生在假期收集废旧电池，返校日或开学初将收集的废旧电池投进大队部“绿箱子”中。 争做阳光小使者 积极参与社区、村委、家庭的阳光体育活动，每天保证半小时以上的体育运动时间。 争做安全小使者 为了让学生学习更多的安全知识，提高学生“识险避险、自救互救”的能力，区教育局在“上海市学生活动网”开展了“识险避险、自救互救知识竞赛活动”，三年级以上的全体学生参与本次活动。活动分2个阶段，第一阶段：7月1日——7月31日，学生上网进行防灾自护模拟练习；第二阶段：8月1日——8月20日，三、四、五年级全体学生参加网上知识竞赛。 注：“爱国影视观看”和“五小使者”活动需完成暑期活动记录卡的记录。 3、社区活动 学生居委（村）暑期活动 要求学生放假后根据“2011年浦东新区青少年暑期社区活动记录卡”上规定的时间到居委（村）委报到，并根据居委（村）委活动认真填写“2011年浦东新区青少年暑期社区活动记录卡”，详细要求参见“记录卡”。 参加合庆镇青保办开办的“感恩主题教育活动”。 四、五年级部分学生及家长参加本次活动，并撰写 心得体会 ，参加学生另行通知。 参加合庆镇青保办开展的“百场青少年文艺演出”活动，即“探寻红色足迹少年文艺演出”活动，参加教师、学生另行通知。 4、雏鹰假日小队活动 以假日小队形式进行社会实践活动，例如在班主任指导下进行“文明志愿者行动”等、在家长指导下进行“文明体验活动”、在社区引导下进行“文明实践活动”等。 5、夏令营实践活动 携手合庆中学，参加20xx年7月19日“绿色有约”夏令营活动。 （三）切实加强和落实暑期内各项安全教育 1、要向学生讲清楚私自到河里、水塘去游泳的危险性及可能导致的严重后果，教育学生不要在江、河等不明水域游泳；不擅自结伴到河边玩耍。 2、教育学生不要去一些工地或房屋动迁地去玩，以免发生不必要的伤害。 3、教育学生自觉遵守交通法规，不乱穿马路，未满12周岁的孩子不要骑自行车。 4、教育学生不吃不洁食物、不喝生水，注意饮食卫生。 5、教育学生正确使用电器、煤气等设施，安全使用、规范操作，做好防火、防触电、防煤气中毒的教育。 6、夏季多雷雨、台风等极端气候，要教育学生学会防雷电、防台风等避险常识。 7、教育学生安全上网、文明上网，坚决不进营业性网吧、游戏厅、舞厅等场所，不看不健康的书籍、杂志等刊物。 8、重视提高学生防拐骗、防绑架、防敲诈、防盗窃的意识，教育学生不经监护人同意不要在外过夜，不去僻静小路，不随便与陌生人交往。 9、教育学生学习一点自救自护的能力，教学生学会求助，要让学生牢记110、119、120等求助报警电话。 10、教育学生积极参加学校、社区组织的各项活动，合理安排好作息时间，有计划完成暑假作业，阅读课外读物，参加体育锻炼。 （四）资源开放安排 图书馆开放时间：每周五8：00——11：00； 室内体育馆开放时间：周一——周六7：30——11：30 多媒体教室开放时间：配合暑期班，向合庆全面开放。

钗头凤唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！第一名：姜夔　　　　春渐远，汀洲自绿，更添了、几声啼鴂。　　　　谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。　　　　阅人多矣，谁得似长亭树。树若有情时，不会得青青如此。　　　　象笔鸾笺，甚而今、不道秀句。怕平生幽恨，化作沙边烟雨。　　　　今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。　　　　二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。　　　　长记曾携手处，千树压西湖寒碧。又片片吹尽也，几时见得。第二名：李煜砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。　　　　小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。　　　　千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。　　　　多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙；花月正春风！　　　　世事漫随流水，算来一梦浮生。醉乡路稳宜频到，此外不堪行。　　　　金剑已沉埋，壮气蒿莱。晚凉天净月华开。想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！　　　　梦里不知身是客，一晌贪欢。　　　　独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间第三名：李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。　　见有人来，刬袜金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。　　东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂帘卷西风，人比黄花瘦。　　花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。　　吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄。　　休休！这回去也，千万遍阳关，也则难留。念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。　　三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。　　梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。　　落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？第四名：辛弃疾马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！　　落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。　　四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！　　将军百战声名裂。向河梁、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。　　推手含情还却手，一抹《梁州》哀彻第五名：苏轼乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。　　惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。　　花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！　　试问夜如何？夜已三更，金波淡，玉绳低转。但屈指西风几时来，又不道流年暗中偷换。　　燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。　　晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。

1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度2民族区域自治制度3人民代表大会制度

逻辑推理的方法有哪几种 逻辑推理的方法有哪几种，逻辑推理是解题时候常用的方法，逻辑推理包含很多种方法，每种方法的解题技巧都是不一样的，下面就让我为大家介绍一下关于逻辑推理的方法有哪几种的相关信息吧，一起来看看。 逻辑推理的方法有哪几种1 1、类比推理： 在逻辑学上，类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。 2、归纳推理： 归纳推理是一种由个别到一般的推理。由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。 自然界和社会中的一般，都存在于个别、特殊之中，并通过个别而存在。一般都存在于具体的对象和现象之中，因此，只有通过认识个别，才能认识一般。 3、演绎推理： 演绎推理是由一般到特殊的推理方法。与“归纳法”相对。推论前提与结论之间的联系是必然的，是一种确实性推理。 运用此法研究问题，首先要正确掌握作为指导思想或依据的一般原理、原则；其次要全面了解所要研究的课题、问题的实际情况和特殊性；然后才能推导出一般原理用于特定事物的结论。 逻辑推理的方法有哪几种2 1、三段论 是由两个含有一个共同项的性质判断作前提，得出一个新的性质判断为结论的演绎推理。三段论是演绎推理的一般模式，包含三个部分：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情况，结论——根据一般原理，对特殊情况作出判断。 2、假言推理 是以假言判断为前提的推理。假言推理分为充分条件假言推理和必要条件假言推理两种。 3、选言推理 是以选言判断为前提的推理。选言推理分为相容的选言推理和不相容的.选言推理两种。 相容的选言推理的基本原则是：大前提是一个相容的选言判断，小前提否定了其中一个（或一部分）选言支，结论就要肯定剩下的一个选言支。 不相容的选言推理的基本原则是：大前提是个不相容的选言判断，小前提肯定其中的一个选言支，结论则否定其它选言支；小前提否定除其中一个以外的选言支，结论则肯定剩下的那个选言支。例如下面的两个例子： 4、关系推理 是前提中至少有一个是关系命题的推理。

　　宋词是一种相对于古体诗的"新体诗歌之一,元曲又称夹心,是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。 以下是“宋词元曲名句精选”希望能够帮助的到您！ 　　1、霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。——杜甫《古柏行》 　　2、投至两处凝眸，盼得一雁横秋。——马致远《汉宫秋》 　　3、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》 　　4、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——杜甫《野望》 　　5、一身转战三千里，一剑曾当百万师。——王维《老将行》 　　6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 　　7、只在此山中，云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇》 　　8、四十年绕湖赊看山，买山钱更教谁办？——张可久《双调·落梅风》 　　9、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 　　10、故人楼上，凭谁指与，芳草斜阳？——吴文英《夜合花》 　　11、明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 　　12、别时只说到东吴，三载余，却得广州书。——徐再思《越调·天净沙》 　　13、载酒买花年少事，浑不似、旧心情。——卢祖皋《江城子》 　　14、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。——白居易《琵琶行》 　　15、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。——白居易《长恨歌》 　　16、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——白居易《长恨歌》 　　17、惟怜一灯影，万里眼中明。——钱起《送僧归日本》 　　18、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。——白居易《卖炭翁》 　　19、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。――卢梅坡，雪梅 　　20、可惜东风，将恨与闲花俱谢。——史达祖《三姝媚》 　　21、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 　　22、稚子牵衣问归来何太迟？共谁争岁月；赢得鬓边丝？——杜牧《归冢》 　　23、帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》 　　24、桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 　　25、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城》 　　26、汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。——刘长卿 　　27、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；（张继《枫桥夜泊》 　　28、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 　　29、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 　　30、不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。——范康《仙吕·寄生草·酒》 　　31、今朝有酒今朝醉，且尽樽前有限杯。——白朴《中吕·阳春曲》 　　32、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 　　33、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》 　　34、月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》 　　35、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》 　　36、论，半生名利奔；窥吟鬓，江清月近人。——任昱《南吕·金字经》 　　37、杨柳深深小院，夕阳淡淡啼鹃。巷陌东风卖饧天。——马致远《中吕·红绣鞋》 　　38、红叶落火龙褪甲，青松枯怪蟒张牙。——一分儿《双调·沉醉东风》 　　39、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》 　　40、两叶兰桡斗来去，万人呼，红衣出没波深处。——王恽《越调·平湖乐》 　　41、伤心莫唱，南朝旧曲，司马泪痕多。——杨果《越调·小桃红》 　　42、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。——曹植《七步诗》 　　43、春草明年绿，王孙归不归？——白居易《赋得古原草送别》 　　44、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。——李白《夜宿山寺》 　　45、江山信美，终非吾土，问何日是归年？——王恽《越调·平湖乐》 　　46、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》 　　47、江流千古鹤犹在，涛声依旧花满楼，幽梦无痕水悠悠。——《浣溪沙》 　　48、无端天与娉婷，夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子》 　　49、夜阑风静彀纹平，少舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙》 　　50、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 　　51、岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。——宋之文《渡汉江》 　　52、君自故乡来。应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？——《杂诗》 　　53、四周山一竿残照里，锦屏风又添铺翠。——马致远《双调·寿阳曲·山市晴岚》 　　54、地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！——关汉卿《窦娥冤》 　　55、乱云不收，残霞妆就，一片洞庭秋。——盍西村《越调·小桃红》 　　56、离肠未语先断，算犹有凭高望眼。更那堪衰草连天，飞梅弄晚。——卢祖皋《宴清都》 　　57、云来山更佳，云去山如画；山因云晦明，云共山高下。——张养浩《双调·雁儿落兼得胜令》 　　58、去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送一生憔悴，只消几个黄昏？——赵令时《清平乐》 　　59、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。——《离思》元镇 　　60、有钱的纳宠妾买人口偏兴旺，无钱的受饥馁填沟壑遭灾障。——马谦斋《越调·细柳营》 　　61、苍波万顷孤岑矗，是一片水上天竺。金鳌头满咽三杯，吸尽江山浓绿。——王实甫《西厢记》 　　62、江水澄澄江月明，江上何人搊玉筝？隔江和泪听，满江长叹声。——张可久《南吕·一枝花》 　　63、叹乌衣一旦非王谢，怕青山两岸分吴越，厌红尘万丈混龙蛇。——汪元亨《正宫·醉太平》 　　64、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。——自居易《邯郸冬至夜思家》 　　65、伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。今年还折去年处，不送去年离别人。——施肩吾的《折杨柳》 　　66、石壁高垂雪练寒，冰丝带雨悬霄汉。几千年晒未干。——蒲道源《黄钟·人月圆》 　　67、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？——贺知章《回乡偶书》 　　68、我是个蒸不烂煮不熟捶不匾炒不爆响当当一粒铜豌豆。——关汉卿《南吕·一枝花·不伏老》 　　69、落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。——辛弃疾《水龙吟》 　　70、有意送春归，无计留春住。明年又着来，何似休归去！——薛昂夫《双调·楚天遥过清江引》 　　71、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪痕。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计西东。――苏东坡《和子由渑池怀旧》 　　72、客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。——刘皂《旅次朔方》 　　73、长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。——周德清《中吕·寒鸿秋》 　　74、沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日生烟！此情可待成追忆，只是当时以惘然！――《锦瑟》李商隐 　　75、墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。――蝶恋花·苏轼 　　76、听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知！——王实甫《西厢记》 　　77、谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。——李白《春夜洛城闻笛》） 　　78、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》［宋］杨万里。 　　79、天公尚有妨农过，蚕怕雨寒苗怕火。阴，也是错；晴，也是错。——陈草庵《中吕·山坡羊·叹世》 　　80、五眼鸡岐山鸣凤，两头蛇南阳卧龙，三脚猫渭水飞熊。——张鸣善《双调·水仙子·讥时》 　　81、伸玉指盆池内蘸绿波，刚绰起半撮，小梅香也歇和，分明掌上见嫦娥。——马致远《仙吕·赏花时》 　　82、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》 　　83、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——张籍《秋思》 　　84、雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花》 　　85、月缺终须有再圆。圆，月圆人未圆。朱颜变，几时得重少年？——吴弘道《南吕·金字经》 　　86、不是不修书，不是无才思，绕清江买不得天样纸。——贯云石《双调·清江引·惜别》 　　87、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光的《客中初夏》 　　88、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。——张养浩《中吕·山坡羊·潼关怀古》 　　89、四张机，鸳鸯织就欲双飞，可怜未老头先白；春波碧草，晓寒深处，相对浴红衣。――宋无名氏 　　90、冰肌玉骨，自清凉无汗。水殿风来暗香满。绣帘开、一点明月窥人，人未寝。倚枕钗横鬃乱。——苏轼《洞仙歌》 　　91、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？——白居易《忆江南》 　　92、两处相思无计留，君上孤舟妾倚楼。这些兰叶舟，怎装如许愁？——姚燧《越调·凭栏人》 　　93、漏箭移，稍觉轻寒，渐呜咽、画角数声残。对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠。——柳永《戚氏》 　　94、平生不会相思，才会相思，便害相思。身似浮云，心如飞絮，气若游丝。——徐再思《双调·蟾宫曲·春情》 　　95、樱花凋零离人泪，梅雨落尽孤客愁，一城春水向东流。——《浣溪沙》 　　96、易挑锦妇机中字，难得玉人心下事。男儿西北有神州，莫滴水西桥畔泪。——刘克庄《木兰花》 　　97、吴山越山山下水，总是凄凉意。江流今古愁，山雨兴亡泪。沙鸥笑人闲未得。——任昱《双调·清江引·钱塘怀古》 　　98、手执著饯杯，眼阁着别离泪。刚得声“保重将息”，痛煞煞教人舍不得。——关汉卿《双调·沉醉东风》 　　99、昔日种柳，依依汉南；今看摇落，凄怆江潭；树犹如此，人何以堪？拚今生、对花对酒，为伊落泪。——周邦彦《解连环》

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我来自火星 哈哈

1、国家公务员制度诞生：1993年10月1日，《国家公务员暂行条例》开始施行。这是我国人事制度改革和发展的里程碑，标志着具有中国特色的国家行政机关新的人事管理制度的基本确立。2、内涵： 国家公务员制度，是具有中国特色的、适应建立社会主义市场经济体制需要的、政府机关工作人员的管理制度。它是在继承和发扬我国干部人事管理优良传统和基本经验的基础上，吸收党的十一届三中全会以来干部人事制度改革的成果，并借鉴发达国家的有益做法而形成的。3、意义： 公务员制度的建立和推行，有利于对干部实现分类管理；有利于加强廉政建设；有利于增强政府机关的生机和活力；有利于促进政府机关人事管理的科学化、法制化。

　　农业保险属于财产保险的范畴，但又有区别于其他财产保险的显著特点。目前我国农业保险正处于新一轮的试验阶段，深入研究农业保险的特殊性，对于加快我国农业保险发展、建立政策性农业保险制度具有重要的理论与实践意义。　　一、保险标的的特殊性　　农业保险的保险标的大多是有生命的植物或动物，受生物学特性的强烈制约，具有以下不同于一般财产保险的非生命标的的特点：　　一是保险价值难以确定。一般财产保险的标的是无生命物，保险价值相对稳定，容易确定；农业保险的标的在保险期间一般都处在生长期，其价值始终处于变化中，只有当它成熟或收获时才能最终确定，在此之前，保险标的处于价值的孕育阶段，不具备独立的价值形态，因此，投保时的保险价值难以确定。实务中，农业保险的保险金额多采用变动保额，而一般财产保险的保险金额是固定的。　　二是具有明显的生命周期及生长规律，保险期限需要细致而又严格地按照农作物生长期特性来确定，长则数年，短则数日；普通财产保险的保险期限一般为一年。　　三是在一定的生长期内受到损害后有一定的自我恢复能力，从而使农业保险的定损变得更为复杂，定损时间与方法都与一般财产保险不同，尤其是农作物保险，往往需要收获时二次定损。　　四是种类繁多，生命规律各异，抵御自然灾害和意外事故的能力各不相同，因而难以制定统一的费率标准和赔偿标准，增加了农业保险经营难度；普通财产保险的费率标准和赔偿标准相对容易确定。　　五是受自然再生产过程的约束，对市场信息反应滞后，市场风险高，农业保险的承保、理赔等必须考虑这些因素；普通财产保险则相对简单。　　六是农产品的鲜活性特点使农业保险的受损现场容易灭失，对农业保险查勘时机和索赔时效产生约束，如果被保险人在出险后不及时报案，则会失去查勘定损的机会。这也是农业保险更容易引发道德风险的重要原因。因此，农业保险合同对理赔时效的约定比普通财产保险严格得多。　　二、农业风险的特殊性　　农业的主要活动是在露天下进行的，农业所面临的风险主要是自然风险，农业风险的特殊性主要表现在以下四个方面：　　一是可保性差。可保风险的条件是：大量的独立的同质风险；损失是意外的、偶然的、不可控的；风险损失必须是可以测量的、确定的；发生巨灾损失的概率非常小。一般财产保险的风险大都符合这些条件，而农业风险与可保条件多有不符。首先，农业风险具有很强的相关性。农业风险大多来源于人类难以驾驭的大自然，如洪灾、旱灾、雹灾、虫灾等，在灾害事故及灾害损失中常常表现为高度的时间与空间的相关性。其次，由于农业灾害的覆盖面广、影响面大，农业风险所造成的经济损失往往难以度量。再次，农业风险发生巨灾损失的概率相对较大。我国几乎每年必发的洪水灾害都造成高达几百亿元的直接经济损失，相对于保险基金来说都属于巨灾损失。　　二是风险单位大。风险单位是指发生一次灾害事故可能造成保险标的的损失范围。对于普通财产保险，一个保险单位通常就是一个风险单位，只要承保标的充分多，就能在空间上有效分散风险。在农业保险中，一个风险单位往往包含成千上万个保险单位，风险单位巨大。一旦灾害发生，同一风险单位下的保险单位同时受损，使农业风险难以在空间上有效分散，保险赖以存在的风险分散机制难以发挥作用。　　三是具有明显的区域性。这也是农业风险所特有的。我国幅员辽阔，地理环境复杂，自然灾害种类繁多，发生频率、强度各异，表现出明显的区域性。首先是风险种类分布的区域性，即不同地区存在着不同的灾害种类，如我国南方地区水灾较为频繁，北方地区则旱灾较为严重，而台风主要侵害沿海地区等等；其次是同一生产对象的灾害种类和受损程度的地区差异性，即由于地理、气候、品种不同，同一生产对象在不同地区有不同类型的灾害，而且对同一灾害的抵抗能力不同，如同样是水稻，在我国南方和北方就有着不同的自然灾害，而且即使是遭受同样灾害，南方、北方不同水稻品种的抗御能力也不同。农业风险的区域性使得农业保险经营必须进行风险区划与费率分区，这是一项科技含量高、成本高的工作，大大增加了农业保险经营的难度和成本。　　四是更为严重的逆选择与道德风险。保险业务中普遍存在逆选择与道德风险。但是，由于农业保险的标的大都是有生命的动植物，其生长、饲养都离不开人的行为作用，农民购买了保险之后，难免通过其行为增加预期索赔；又由于农村广阔，业务分散，交通不便，管理难度大，有效监管成本高。因此，农业保险业务中存在更为严重的逆选择和道德风险。　　农业风险的特殊性，造成农业保险经营极不稳定，经营难度大，赔付率高。根据中国保监会公布的有关资料，从1985年到2004年的20年里，我国农业保险业务除了2年微利以外，其余18年都处于亏损状态，综合赔付率高达120%。　　三、农业保险商品的特殊性　　商品按市场性质可以区分为公共物品与私人物品，一般财产保险商品属于私人物品，而农业保险商品既不是完全意义上的私人物品，也不是典型的公共物品，而是介于私人物品和公共物品之间的一种准公共物品。农业保险的准公共物品性主要表现在：　　1.农业保险虽然在直接消费上具有排他性的主要特征，即购买了保险的农户在保险责任范围内能得到直接的经济补偿，没有购买保险的农户不能得到相应的补偿，但在其整个消费过程中即保险经营的一定环节上并不具有排他性。例如，防灾防损是农业保险经营的重要环节，是减少风险损失、降低保险经营成本的主要措施，但在实施防灾防损措施时，不买保险的农产常常可以搭“便车”。　　2.农业保险的主要商品不具有竞争性。一方面，农业保险的高风险与高成本决定了农业保险的高费率；另一方面，农业本身的预期收益不高，农民可任意支配的收入很低，支付能力非常有限。因此，在市场条件下，难以形成有效供给和有效需求。我国自1982年恢复开办农业保险以来，除了新近成立的几家农业保险公司以外，一直只有原中国人民保险公司和原新疆兵团财产保险公司承办农业保险，业务日趋萎缩。　　3.农业保险的成本和利益具有显著的外在性。虽然在短期内农业保险产品的供需双方可以确切计算利益，但从长期看，由于农产品（尤其是关系到国计民生的基础性农产品）的需求扩张受到人的生理条件的限制，其价格弹性和收入弹性都很小，引进农业保险后，农产品的有效供给增加，价格下降，从而提高了整个社会的福利水平，使全社会受益。保险公司和农户并没有得到全部甚至是主要的利益。农民购买农业保险的边际私人收益小于其边际社会收益，农业保险公司提供农业保险的边际私人成本大于其边际社会成本，即农业保险的成本和利益是外溢的。　　4.农业风险的特殊性决定了农业保险必须进行规模经营，才能在大范围内分散风险，保持经营的相对稳定。　　农业保险商品的准公共物品性决定了农业保险采用纯商业性经营方式难以成功，国内外农业保险发展的历程都证明了这一点。　　四、农业保险经营方式的特殊性　　农业保险商品的特殊性，决定了其经营方式的特殊性。普通财产保险商品属于竞争性私人物品，一般采用商业性经营方式；农业保险商品是准公共物品，其“公共部分”应该由政府来提供。因此，农业保险必须采用政策性保险经营方式。政策性农业保险的实质就是国家财政对农业保险的净投入并辅之以必要的法律与行政支持。美国、日本、法国、加拿大等农业保险发达国家，政府对农民所交保费的补贴比例大都在50%以上，并承担保险公司的部分或全部管理费用。以美国为例，按照2000年通过的《农业风险保护法》，政府每年对农业保险的财政补贴超过30亿美元，国家对农业的保护主要通过农业保险来实现。我国长期实行以直接的农业补贴和价格补贴为主的农业保护政策，发生自然灾害时由中央财政直接拨款救济灾民，对农业保险的投入很少。我国目前除对农业保险免缴营业税外，没有其他扶持政策，几乎是纯商业性经营。我国农业保险要健康发展，必须增加政府投入。一是对农业保险实行补贴投保农户、补贴保险公司、补贴农业再保险的“三补贴”等政策，即中央和地方财政对农产投保按品种、按比例给予保费补贴，对经营政策性农业保险业务的保险公司适当给予管理费用补贴，建立中央、地方财政支持的农业再保险体系。同时，对农业保险经营实行税收减免、优惠贷款等扶持政策。二是尽快研究制定《农业保险法》及其配套的法律法规，从各方面对农业保险予以规范和规定，保证农业保险体系的健康运行。三是对农业保险发展予以行政支持，包括保险宣传、协调各方关系等。但是，对农业保险的补贴要依据本国国情，实事求是、量力而行。我国是发展中国家，国家财政实力有限，在目前情况下，第一，逐步减少农产品收购价格补贴和出口补贴（这也是“WTO”《农业协议》所要求的），转用于农业保险保费补贴和费用补贴，逐步实行以支持农业保险为主的农业保护政策；第二，农业保险实施必然使政府财政用于灾害补偿和救济的支出减少，可将节省的部分投入到支持农业保险发展中；第三，在农业保险发展初期，国家应着眼长远，适当增加巨灾风险基金的积累。国家增加对农业保险的投入，有利于调整我国支持和保护农业的政策，完善我国农业保护制度体系。　　五、农业保险组织形式的特殊性　　农业保险商品的准公共物品性以及农业保险经营的政策性决定了其组织形式有别于普通财产保险。我国《保险法》第七十条规定，保险公司应当采取股份有限公司和国有独资公司两种组织形式。鉴于农业保险的特殊性，2004年中国保监会提出，在现有发展水平下，我国农业保险发展应走经营主体组织形式多元化道路。主要包括：　　1.为政府代办农业保险的商业保险公司，如中国人民保险公司、中华联合保险公司分别在四川、江苏等地实行的奶牛、水稻等政策性农业保险试点。这种组织形式的优势在于，上述两家公司经历了长时间和大范围的农业保险实践，培养了大批专业技术人才，积累了丰富的经营管理经验，业务较易开展。　　2.专业性农业保险公司，即专门或者主要经营农业保险的股份制保险公司，如2004年相继成立的上海安信农业保险公司、吉林安华农业保险公司。这种组织形式较适合于农业较发达地区，但要解决好股份公司的商业性与农险业务的政策性之间的矛盾。　　3.农业相互保险公司，这种公司采用相互保险的形式但又吸收了公司制的运作方式和法人治理结构，日本、美国、欧洲国家等多采用此形式，我国2005年也成立了黑龙江阳光农业相互保险公司。这种形式产权清晰、交易成本低，有利于相互监督防范道德风险，有利于协调政府、公司、农户间的关系，比较适合于农业生产经营比较集中，组织性较好的地区，如黑龙江农垦区、新疆建设兵团等。　　4.地方财政兜底的政策性农业保险公司，上海市原来由市农委主导的“农业保险促进委员会”即为此种组织形式。“兜底”虽可解保险公司的后顾之忧，但容易使其放松管理，滋生心理风险；并且，对于巨灾风险损失，地方政府也难以“兜底”。　　5.外资或合资农业保险公司，如2004年10月成立的法国安盟保险公司成都分公司。设立外资或合资农业保险公司有利于引进先进经营技术、管理经验和高素质专业人才。由于农业生产、农村经济和地方财政存在着巨大的地区差异，实践中具体采用那种组织形式，则应因地制宜、因时制宜。

最常用的就是划刻。或者买一些测试工具进行测试。比如硬度测试笔。硬座，是指用外力进行分割物质时的难易程度。宝石和玉石都有较高或很高的颀度。所以硬度是宝石和玉石极为重要的属性。硬度与物质分子结构中质点间的结合力有关。金刚石和石墨的化学成份都是碳元素，只是分子内部的质点排列方式不同，从而形成了地球最便和最软的物质。（1）硬度的表示玉石和宝石多采用摩氏硬度计来表示物质的硬度。摩氏（Morhe，德国矿物学家）硬度计是选定10种矿物原石，用它们代表10个级别的硬度。如果某种矿物原石在相邻的两级矿石上，分别能划出和不能划出刻痕就表明该种矿物原石的硬度介于两级矿石硬度之间。下面是这10种矿物的硬度：滑石1度、石膏2度、方解石3度、萤石4度、磷灰石5度、正长石6度、石英7度、黄玉8度、刚玉9度、金刚石10度。在日常生活中，可以用下列物的划痕来大致把握硬度能在纸上划痕者，相当于摩氏1度。与指甲相同者为摩氏2.5度。与钢铁相同者为摩氏5.5—6度。与玻璃相同者为摩氏7度。值得说明的是，摩氏硬度级差并不是算术级差，也就是说，摩氏硬度是10的金刚石并不是比摩氏硬度是7的石英才硬3倍。如果我们采用研磨速度来表示硬度的话，那么金刚石的硬度要比石英大1000倍。也就是说，在同样的研磨条件下，磨损1毫克的金刚石耍比磨损1毫克的石英多耗费1000倍的时间。（2）打击硬度和研磨硬座打击硬度。打击硬度是描述物质是韧，还是脆的术语。金刚石的摩氏硬度是10，打击硬度却很低，经不起重部的一击。新四软玉的摩氏硬度是5.5—6，但其打击硬度却很高，可以经受起大锤猛击，最多在其表面上留下几个不大的凹点。打击硬度与玉石和宝石的分子排列有关。在显微镜下观察，软玉是由无数极细微的纤维复杂地交织在一起。它本身就是一块石头的毡毯。要压碎软玉，必须在每平方厘米上施加7吨的压力才行，而压碎钢铁只要施4—5吨压力。研磨硬度。研磨硬度是以研磨速度之比来表示的，也可以用韧性比来表示。世界上最韧的矿物是黑金刚石。如果以黑金刚石为10度，则软玉为9度。翡翠、红宝石、蓝宝石为8度金刚石、水晶、海蓝宝石为7—7.5度，搬揽石为6度，祖母绿为5.57度，黄晶宝石、月光石为5度，猫眼石为3度，萤石为2度。（3）硬度的用途硬度是宝石、玉石的重要的物理性质，它与宝石和玉石的质地、光泽和加工方法有关。所以检验硬度是鉴定宝石、玉石时的一项重要内容。行业中习惯祀宝石玉石硬度分为三个级别：高硬度的属于宝石级，一股在摩氏7度以上，如钻石宝石、红宝石、蓝宝石、碧玺等。以欧珀宝石硬度最低，为55度；中硬度的属于高硬度玉石，一般在摩氏7—6度之间，如玉、翡翠、玛瑙、水晶、木变石、东陵石、河南玉等；低硬度的属于用刀划得动的玉石如青金石、松石、珊瑚、孔雀石、岫玉、萤石等，图氏硬度在5—4度之间。琥珀最低，是2.5度。在矿物中，玉石很少有低于4度的。（4）其他玉石及石制品的硬度（不断增加）一、钻石(Diamond)：硬度10，是自然界最硬的物质。光泽绝伦、纯净无色的质地最受青睬。象征『高贵』、『永恒』的宝石。二、红宝(Ruby)：硬度9，有各种不同的红色，鸡血红最受青睬，硬度仅次于钻石。代表热情与生生不息的生命力。三、蓝宝(Sapphire)：硬度8，与红宝石同为刚玉矿群，鲜蓝色不偏黑暗且清澈剔透的为上品，据说可以激发一个人的创造能力。四、拓帕石(Blue Topaz)：硬度8，有淡蓝及深蓝色。淡蓝的拓帕石，常被误认为是海蓝宝石。因为硬度颇高，切割成宝石面时，光泽亮度效果非常好。具有提升领导能力的宝石。五、祖母绿(Emerald)：硬度7.5，干净无瑕的祖母绿是很少见的，大都有内含物。属于绿柱石矿群。绿色的宝石可助事业发展，凝聚财富。六、海蓝宝石(Aquamarine)：硬度7.5，与祖母绿同是绿柱石矿群。淡雅的海绿色是最受欢迎的。代表愉悦、和平与幸福的宝石。七、红碧玺(Rubellite)：硬度7.5，为电气石族群中最贵的宝石，因为上等的红色可媲美红宝，故又称为『红宝碧玺』。能够吸引爱情与友情的宝石。八、绿碧玺(Green Tourmaline)：硬度7.5，是所有电气变种中产量最丰富的，人们常把它与祖母绿相混。可发展事业创造财富的宝石。九、贵石榴石(Garnet)：硬度7.5，以鲜红或紫红为上乘货，但产量稀少偏暗或黑的居多，选购时应注意光泽度。据说可以改变女人的内分泌。十、红柱石(Andalusite)：硬度7.5，及稀有的宝石，有强烈独特的多向色性，同一种宝石会呈现黄、绿、红三种色。十一、金绿柱石(Heliodor)：硬度7.5，与祖母绿同为绿柱石矿群，闪闪发光的金黄色，被喻为『太阳』，黄色的宝石据说可以凝聚宇宙间财富的能量。十二、紫水晶(Amethyst)：硬度7，漂亮的色泽至今仍没有其它的宝石可以替代。自古即受世人的喜爱。据说可开发智慧，并促进人脉。十三、黄水晶(Citrine)：硬度7，宝石级的黄水晶极为稀有，以橘黄色为上品。黄色的宝石据说可凝聚财富，改善肠胃功能。十四、董青石(Iolite)：硬度7，紫蓝色的色调有如丹泉石极受人喜欢，深蓝色的宝石又有如蓝宝。具有『领导统御』的宝石。十五、贵橄榄石(Peridot)：硬度6.5，由于铁的存在而成橄榄绿，并有独特油脂光泽。据说是『财富』宝石，可以凝聚财富的能量。十六、丹泉石(Tanzanite)：是属于黝帘石的一种，成紫蓝色，上等的丹泉石价值直逼蓝宝石，可以稳定情绪，加强思绪、锐度的宝石。十七、月光石(Moon stone)：硬度6.5，其中以蓝色月光石为极品，冷冷的蓝光有优雅的感觉。据说可用来吸引爱情的宝石。十八、蛋白石(Opal)：硬度6，内部火彩越多越明显的越贵，澳洲产量最丰富。据说可激发灵感，提升创造力。十九、火蛋白石(Fire Opal)：硬度6，呈橘色或橘红色，富丽的火红色在有色宝石中独具一格。据说可招来财富。二十、青金石(Lapis)：硬度5.5，是阿富汗的国宝石，因为深蓝色的矿石中含有黄铁矿，故名为『青金』，传说可治喉病，改善呼吸系统的功能。玻璃硬度 5.5。

【 #书信函# 导语】项目书又称为项目立项申请书或立项申请报告，是就某一具体新建、扩建项目提出的项目的建议文件，是对拟建项目提出的框架性的总体设想。项目建议书由项目承建单位或项目法人根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件而提出，要从宏观上论述项目设立的必要性和可能性，把项目投资的设想变为概略的投资建议。 一、项目建设背景与创建必要性 (一)项目建设背景通过第xx届“赢在”青年创业活动，大赛暨第一期“导师带徒”活动的开展。结合大赛中导师的指导与辅助，开展对省XX地区的荒山荒地的开发。 国家产业政策与行业发展规划：生态农业种植发展是一项新兴起的新型产业。生态农业在一定的社会经济条件下，可以发展成为生态农业旅游，生态经济养殖等多形式产业。它将是结合农业景观，生态景观，养殖景观为一体的深层次开发项目与旅游业延伸交叉而建设成为的新型农业开发模式项目。根据党中央、国务院发出的建设新型社会主义新农村的号召，此项号召是全面建设农业小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的战略重举，亦是发展农村生产力、惠及全体农民群众的民心项目工程。新农村的建设与发展，正逐步成为各级党政工作的主要线路。而开创荒山荒地的农业生态种植，资源合理运用产业更是极其突出与其他行业的重要项目工程。农业、农民和农村问题，历来是我国政府极为关注的重大民生问题。进入新世纪以来，政府加大了对"三农"问题的解决力度，中发(2005)1号文件《中共中央国务院关于进一步加强农村工作提高农业综合生产能力若干政策的意见》，把解决"三农"问题，切实加强农业综合生产能力建设，继续调整农业和农村经济结构，深化农村改革，努力实现粮食稳定增产、农民持续增收，促进农村社会经济全面发展，作为各级政府高度重视农业、农村工作的重要任务。政府关于加快农村经济发展的政策主张和举措，为加快农业和农村经济发展，提高农民收入创造的政策环境。加强农业发展，全面建设小康社会战略的全面实践。在此种发展背景条件下，紧密围绕农业增效，农民增收，产业化开发，强化农业基础设施和改善农业生态环境，提高农业综合生产能力，发展农业循环经济的总体思路，实施农用耕地与种植发展相结合。 (二)政府项目政策的保障性中国全面实现可持续发展战略，为我大学生建设生态园林开发带来了契机，国内一些地区在建设生态区域、开发绿色产业上积极探索并积累了可资借鉴的经验。正在实施的西部大开发战略把加强基础措施和建设生态环境的开发与发展摆在突出位置，亦是对我们建设生态园林的建设起到了促进的作用。我省生态建设的全面推进，为我们大学生农业园林创业提供了坚实的政策保障，省委，省政府审视适度，并开展了相关的支持大学生创业的“赢在”青年创新创业活动。并在规划，政策以及投入等方面采取一系列的扶持与鼓励性措施。 (三)项目建设的必要性项目建成后，将改善农村农业基础设施条件，加快农村产业结构调整，壮大优势农产品生产基地，增加农民收入，同时有效改善项目区的水土流失，大力保护项目区水资源及植被状况，有效涵养、调节气候、生物多样性等重要生态功能，达到山青水秀、环境优美的生态效果。同时，项目建成后，园区经济、社会效益示范辐射作用进一步增强，旅游产业的内容将更加丰富，可大大吸纳剩余劳动力，增加农民收入，带动与农业相关的其它产业增加产值。扩大知名度和影响力，亦会使旅游产业内容更加丰富。在党的第xx大报告中指出：“我国是人口众多，资源相对不足的国家，在现代化建设中必须实施可持续发展战略。坚持计划生育和保护环境的基本国策，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。”我国现有2000多个生态农业示范点，覆盖面积大600万公顷，农人群众人均收入高于当地水平10%—20%,示范区内的生态环境有显著改善，至此可见，建立和发展生态农业，是我国农业发展的必由路径。另外，促进实现可持续发展，必须合理利用资源，坚持资源开发与节约并举，将建设和生产合为一体。尽快转变经济增长模式，实现节水，节地，节能的资源利用方式，尽可能减少对我国现有资源的占用与消耗。在者，对于我国现阶段的环境改善与资源改善时节来说，环境保护措施的发展与实行十分的重要。当今社会中，生态经济协调与发展，是国际社会普遍关注的重点问题，也是人类生存和社会前进的永恒主题生态经济已经晋升为当今世界农业发展以及社会发展的关键战略问题。我们必须坚定发展农业经济的发展，节约改善我国资源现状，实现真正的生态型社会创建。 二、项目建设分析地理优势：此项目所开发的荒山荒地位于省XX市XX地段。坡度XX度以下，酸性土质，酸性土质，土质肥沃，交通水利方便。气候优势：省XX地区具有气候资源丰富的优势，主要体现于热量较丰富、雨量充沛、光照充足，而且雨热同季等方面。农业气候的主要特征有：农业气候资源丰富多样，能够满足以种植水稻、棉花、油菜和柑桔等喜温作物为主体的农、林、牧、渔各业发展的需要。 三、市场分析省XX地区具有丰富的资源和良好的生态条件。项目区属于XX地段，是有意的盆地地形，处于农业经济发展区域地带，气候温和，雨量适中，光照充足，无霜期较长，四季分明，土质优异，生态系统生长适宜，是五中汇集的重要基地，环境质量与物种多样性也保持良好。我国长期实施的可持续发展战略为本项目酩酊了坚实的实施基础，改革开放以来，由于我省对于生态环境的发展建设的高度重视，近年来，我省以农业经济发展建设为中心，经济增长模式正在多方位转变与改善，经济结构逐步呈现优化趋势，综合实力不断增强，为此次项目的开发与发展提高了根本上的保障。该项目通过对荒山、荒地以及水资源的综合开发与利用，综合发挥资源优势，实现各生态系统和谐发展，加快发展闲置生产力资源的应利益，促进生产方式多样化，提高村民群众生活质量，并为后代人发展提供良好土地资源基础和可持续利用资源与环境的根本之举。项目将结合生态造林，无公害农业种植，生态畜牧养殖，以及旅游观光发展经营与一体的规模化，多功能化生态农业经营体系，是开发与实施发展新平台，建设新资源的选择。绿色经济全球化，生态化发展已经逐步成为全球经济发展的重要特征，生态环境对全球经济活动的影响与制约力度逐渐提升，“绿色生态”正在形成并日益增强，“绿色壁垒”将会成为国际农业经济贸易，旅游经济贸易发展的重要制约因素。此项目建设是促进省XX地区生态环境质量的协调发展，推进自然环境绿色发展，农民经济不断加强的重要工程。此项目将带领全村的经济发展，真正实现农业产业绿化发展。 四、基本方案建设方案：拟在规划的开发的2000亩荒山荒地范围内，主要采用以生态环保种植，副生态农作物种植，以及特色养殖等方式进行开发建设。建设绿化树木种植基地：在2000目荒山荒地中主要种植以杉树、湿地松、桂花树以及银杏树等为主的植物树木。真正实现以林养林项目，以经济型、高效性林木促养各种名贵树木的种植。建设种植特色经济园林：在大型树木的生长过程中，种植一些适宜生长的农作物产品，使得土地资源得以进一步的利用与开发。建设特色优势生态园基地：在后期树木真正落成后，开发畜牧业项目，利用生态资源进一步拓展养殖产业，饲养例如野山鸡等原始性生态动物，从而实现绿色饲养。项目建设期限：荒山荒地开发使用期限周期为30年建设宗旨：充分利用项目区土地资源优势，以绿色种植为龙头，以农业开发为辅助，配套特色养殖；以生态为目标，坚持"全面保护、生态优先、突出重点、科学利用、持续发展"的核心。通过对荒山荒地开发项目区的自然环境改造，充分利用自然界生物循环理论，逐步构建良性循环的生态农业系统，实现倡导国家政策保护水土流失，实现项目区资源的有效、可持续利用，充分发挥项目区在我国民经济发展中的生态经济和社会效益，为构建人与自然的和谐服务，全方位实践绿色养殖。并全面实现带动农村经济发展，解决农村再见闲置的劳动力资源，开展建设新农村的实践。建设依据：(1)《中华人民共和国土地法》；(2)《中华人民共和国环境保护法》；(3)《中华人民共和国防沙治沙法》；(4)《中华人民共和国水法》；(5)《中华人民共和国水土保持法》；(6)《中华人民共和国水资源保护法》；(7)《中华人民共和国野生动植物保护条例》；(8)《省xxx市园林建设总体规划》。 五、环境保护与劳动生产安全 (一)环境保护严格环保要求，增强环保意识。为保护生态农业园区原有独特的自然植被和自然环境生态系统打下良好的基础。认真贯彻执行有关环境质量、污染排放以及环境样品等环节标准的规定，把环保工作列为生态农业园区独特生态系统保护目标管理的重要内容之一，强化环境质量责任制。逐步加大建设项目环境管理力度，强化建设项目环保第一审批权的地位，新、扩、改建项目严格执行国家产业政策和建设项目环境影响评价制度，待环境影响评价通过后进行组织实施。委托环保部门对生态农业园区植被、地貌、文物的保护，特别是对生态园区的生态环境进行监测，以便及时改进保护措施。 (二)劳动保护制定保护管理的劳动安全生产规章制度，严格劳动安全管理，提高劳动安全意识，防止造成不必要的人员伤亡。项目建设过程中，所有建筑工程项目的施工单位有相应的资质，在施工过程中采取必要的安全措施。所有建筑物内部配备消防灭火器材，设(专)兼职安全负责人，定期进行防火安全生产检查，消除安全隐患。 六、项目效益分析 (一)社会效益分析项目工程的建设将为农民开辟新的致富门路，建立稳定的经济收入来源，促进农业生产结构的调整和优化，促进开发区农业产业化经营进程，实现传统农业向现代农业的转化。项目的实施，每年可以为项目区群众提供劳动力就业机会。特别是通过吸收广大妇女参与项目实施，不仅可以增加项目区妇女的经济收入，而且可以促进她们社会地位的提高。 (二)生态系效益此生态开发商项目建设成功后，将全面改善省XX地区荒山荒地的发展的利用与开发，带动生态绿化发展。使得农业生产一体化，绿色化全面化建成。促进了彩色农业盛业经营模式的进一步开发，节约现有土地资源，开发生态新资源，更是促进了省的优质树木资源量，绿色农作物产品产量增加，以及推动了野生生态动物养殖的新型方式发展。

　　唐诗宋词元曲是中国的文化瑰宝，也是各位同学们需要学习了解的，下面是我整理的宋词元曲名句，欢迎来参考！ 　　宋词元曲名句 篇1 　　1、霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。——杜甫《古柏行》 　　2、投至两处凝眸，盼得一雁横秋。——马致远《汉宫秋》 　　3、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》 　　4、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——杜甫《野望》 　　5、一身转战三千里，一剑曾当百万师。——王维《老将行》 　　6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 　　7、只在此山中，云深不知处。——贾岛《寻隐者不遇》 　　8、四十年绕湖赊看山，买山钱更教谁办？——张可久《双调·落梅风》 　　9、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 　　10、故人楼上，凭谁指与，芳草斜阳？——吴文英《夜合花》 　　11、明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 　　12、别时只说到东吴，三载余，却得广州书。——徐再思《越调·天净沙》 　　13、载酒买花年少事，浑不似、旧心情。——卢祖皋《江城子》 　　14、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。——白居易《琵琶行》 　　15、上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。——白居易《长恨歌》 　　16、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——白居易《长恨歌》 　　17、惟怜一灯影，万里眼中明。——钱起《送僧归日本》 　　18、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。——白居易《卖炭翁》 　　19、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。――卢梅坡，雪梅 　　20、可惜东风，将恨与闲花俱谢。——史达祖《三姝媚》 　　21、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》 　　22、稚子牵衣问归来何太迟？共谁争岁月；赢得鬓边丝？——杜牧《归冢》 　　23、帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》 　　24、桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 　　25、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城》 　　26、汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。——刘长卿 　　27、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；（张继《枫桥夜泊》 　　28、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 　　29、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 　　30、不达时皆笑屈原非，但知音尽说陶潜是。——范康《仙吕·寄生草·酒》 　　31、今朝有酒今朝醉，且尽樽前有限杯。——白朴《中吕·阳春曲》 　　32、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 　　33、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》 　　34、月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》 　　35、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》 　　36、论，半生名利奔；窥吟鬓，江清月近人。——任昱《南吕·金字经》 　　37、杨柳深深小院，夕阳淡淡啼鹃。巷陌东风卖饧天。——马致远《中吕·红绣鞋》 　　38、红叶落火龙褪甲，青松枯怪蟒张牙。——一分儿《双调·沉醉东风》 　　39、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》 　　40、两叶兰桡斗来去，万人呼，红衣出没波深处。——王恽《越调·平湖乐》 　　41、伤心莫唱，南朝旧曲，司马泪痕多。——杨果《越调·小桃红》 　　42、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。——曹植《七步诗》 　　43、春草明年绿，王孙归不归？——白居易《赋得古原草送别》 　　44、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。——李白《夜宿山寺》 　　45、江山信美，终非吾土，问何日是归年？——王恽《越调·平湖乐》 　　46、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》 　　47、江流千古鹤犹在，涛声依旧花满楼，幽梦无痕水悠悠。——《浣溪沙》 　　48、无端天与娉婷，夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子》 　　49、夜阑风静彀纹平，少舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙》 　　50、戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 　　扩展： 　　唯美句子 　　1、在岁月的宽恕下，成长却如期而至，回眸却已不知青春在转瞬间不见了。可是，天空依然有鸟飞过，所有的事情终究是有往后的。 　　2、不要做刺猬能不与人结仇就不与人结仇谁也不跟谁一辈子有些事情没必要记在心上。 　　3、被自己所爱的人深爱着是什么样的感觉呢？会是什么样子呢？想要立刻回答的人，你要知道自己是多么幸福的人。虽然一直强辩说，单恋也是一种爱情，但单用一边的手掌是拍不出声音的。 　　4、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的"外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。 　　5、幸福就是牵着一双想牵的手，一起走过繁华喧嚣，一起守候寂寞孤独；就是陪着一个想陪的人，高兴时一起笑，伤悲时一起哭；就是拥有一颗想拥有的心，重复无聊的日子不乏味，然后做着相同的事情不枯燥……只要我们心中有爱，我们就会幸福，幸福就在当初的承诺中，就在今后的梦想里。 　　6、不想错过，真的不想错过，这样一份情，与这样一份缘，所以，我在你必经的路口开成一朵花，只是希望你在路过的时候，能够看上我一眼，就好。 　　7、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路。 　　8、已进入六月，天气还是那样的清爽和空明，偶尔的还会淋上一场雨，心也似乎在那一刻被淋湿，思念一个人，就像下一场雨，淅淅沥沥的把自己温润得缠缠绵绵。 　　9、一个人会落泪，是因为痛；一个人之所以痛，是因为在乎；一个人之所以在乎，然后是因为有感觉；一个人之所以有感觉，仅因为你是一个人！所以，你有感觉，在乎，痛过，落泪了，说明你是完整的一个人。难过的时候，原谅自己，你只不过是一个人而已，没必要把自己看的这么坚不可摧。 　　10、生命中，有一个人可以去惦念，是缘分；有一个人可以惦念自己，然后是幸福。然后这样的情感，清澈如水，最适合在阳光明媚的清晨，带着舒爽的欢欣想起。 　　11、可是，其实，有些缘分只能是擦肩而过。即便坐在你的对面，也许还不会说上一句话。 　　12、即使是在热恋中也不要每天用男朋友的钱，那样会让你爱的人负担很重。 　　13、要有自己对未来的设想和目标，女人要为自己而活为自己而奋斗。 　　14、暗恋一个人的心情，就像是瓶中等待发芽的种子，永远不能确定未来是否是美丽的，但却真心而倔强的等待着。 　　宋词元曲名句 篇2 　　唐诗常用名句： 　　当君怀归日，是妾断肠时。 　　李白《春思》 　　会当凌绝顶，一览众山小。 　　杜甫《望岳》 　　明日隔山岳，世事两茫茫。 　　杜甫《赠卫八处士》 　　但见新人笑，那闻旧人哭。在山泉水清，出山泉水浊。 　　杜甫《佳人》 　　千秋万岁名，寂寞身后事。 　　杜甫《梦李白》 　　朝为越溪女，暮作吴宫妃。 　　王维《西施咏》 　　今朝此为别，何处还相遇。 　　韦应物《初发扬子寄元大校书》 　　明月出天山，茫茫云海间。长风几万里，不见有人还。 　　李白《关山月》 　　同居长干里，两小无嫌猜。 　　李白《长干行》 　　谁言寸草心，报得三春晖。 　　孟郊《游子吟》 　　前不见古人，后不见来者。 　　陈子昂《登幽州台歌》 　　安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 　　李白《梦游天姥吟留别》 　　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 　　李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 　　一川碎石大如斗，随风满地石乱走。 　　岑参《走马川行》 　　古来青史谁不见，今见功名胜古人。 　　岑参《轮台歌》 　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 　　岑参《白雪歌》 　　在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 　　白居易《长恨歌》 　　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 　　白居易《琵琶行》 　　君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 　　高适《燕歌行》 　　年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家。 　　李欣《古从军行》 　　谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。 　　蜀道之难难于上青天，侧身西望常咨嗟！ 　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 　　海上生明月，天涯共此时。 　　海内存知己，天涯若比邻。 　　曲径通幽处，禅房花木深。 　　白发悲花落，青云羡鸟飞。 　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。 　　露从今夜白，月是故乡明。 　　明月松间照，清泉石上流。 　　坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 　　待到重阳日，还来就菊花。 　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 　　总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 　　出师未捷身先死，长使英雄雄泪满襟。 　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　　可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 　　世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 　　诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。 　　身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 　　王维《洛阳儿女行》 　　李白《蜀道难》 　　李白《行路难》 　　张九龄《望月怀远》 　　王勃《送杜少府之任蜀州》常建《破山寺后禅院》 　　李白《送友人》 　　杜甫《春望》 　　杜甫《月夜忆舍弟》 　　王维《山居秋暝》 　　孟浩然《临洞庭上张丞相》孟浩然《过故人庄》 　　崔颢《黄鹤楼》 　　李白《登金陵凤凰台》 　　杜甫《蜀相》 　　杜甫《闻官军收复河南河北》杜甫《登高》 　　杜甫《登楼》 　　韦应物《寄李儋元锡》 　　无稹《遣悲怀》 　　李商隐《无题》 　　李商隐《无题》 　　苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 　　秦韬玉《贫女》 　　红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。 　　王维《相思》 　　君自故乡来，应知故乡事。 　　王维《杂诗》 　　但见泪痕湿，不知心恨谁。 　　李白《怨情》 　　功盖三分国，名成八阵图。 　　杜甫《八阵图》 　　早知潮有信，嫁与弄潮儿。 　　李益《江南曲》 　　马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 　　岑参《逢人京使》 　　红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。 　　白居易《宫词》 　　含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。 　　朱庆余《宫中词》 　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 　　杜牧《赤壁》 　　嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 　　李商隐《嫦娥》 　　名花倾国两相欢，常得君王带笑看。 　　李白《清平调》 　　花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 　　杜秋娘《金缕衣》 　　宋词常用名句： 　　问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 　　李煜《虞美人》 　　流水落花春去也，天上人间。 　　李煜《浪淘沙》 　　剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 　　李煜《相见欢》 　　明月楼高休独树，酒入愁肠，化作相思泪。 　　范仲淹《苏幕遮》 　　人不寐，将军白发征夫泪。 　　范仲淹《渔家傲》 　　无可奈何花落去，似曾相似燕给来。 　　晏殊《浣溪沙》 　　昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 　　晏殊《蝶恋花》 　　满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。 　　晏殊《浣溪沙》 　　红笺小字，说尽平生意。 　　晏殊《清平乐》 　　时光只解催人老，不信多情。 　　晏殊《采桑子》 　　绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹，浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？ 　　宋祁《玉楼春》 　　便纵有千种风情，更与何人说！ 　　柳永《雨霜铃》 　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 　　柳永《蝶恋花》 　　月上柳梢头，人约黄昏后。 　　梅尧臣《生查子》 　　泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 　　梅尧臣《蝶恋花》 　　小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽，为谁零落为谁开？ 　　司马光《浣溪沙》 　　细看来，不是杨花，点点是离人泪。 　　苏轼《水龙吟》 　　十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 　　苏轼《江城子》 　　墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。 　　苏轼《蝶恋花》 　　我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 　　李之仪《卜算子》 　　醉里秋波，梦中朝雨，都是醒来烦恼。 　　时彦《青门饮》 　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 　　秦观《鹊桥仙》 　　人散后，一钩淡月天如水。 　　谢逸《千秋岁》 　　九张机，双花双叶又双枝。薄情自古多离别。 　　无名氏《九张机》 　　莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 　　李清照《醉花阴》 　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 　　李清照《声声慢》 　　空啼血，子规声外，晓风残月。 　　向子湮《秦楼月》 　　燕去莺来春又到。花落花开，几渡池塘草？ 　　张元千《蝶恋花》 　　莫等闲，白了少年头，空悲切。 　　岳飞《满江红》 　　知音少，弦断有谁听！ 　　岳飞《小重山》 　　此生谁料，心在天山，身在沧州。 　　陆游《诉衷情》 　　众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 　　辛弃疾《青玉案》 　　了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ 　　辛弃疾《破阵子》 　　凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ 　　辛弃疾《永遇乐》 　　元曲常用名句： 　　人生有几，念良辰美景，一梦初过。 　　元好问《骤雨打新荷》 　　宁可少活十年，休得一日无权。 　　严忠济《天净沙》 　　真乃上有天堂，下有苏杭。 　　奥敦周卿《折桂令》 　　成也萧何，败也萧何；醉了由他！ 　　马致远《折桂令·叹世》 　　兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 　　张养浩《山坡羊·潼关怀古》 　　身似浮云，心如飞絮，气若游丝。 　　徐再思《折桂令 春情》 　　江山不老天如醉，桃李无言春又归，人生七十古来稀。 　　无名氏《喜春来》 　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 　　马致远《天净沙·秋思》

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写作思路：文章标题是关于节约用水，可以写一下水对于人类的重要性，再写一下倡议大家节约用水等等。正文：Water is the source of life. Without water, human beings can"t survive, everything can"t grow, and the earth won"t become so colorful. Therefore, water conservation must start from me and from a young age, which is also everyone"s unshirkable responsibility.水，是生命之源，没有水，人类不能生存，万物不能生长，地球也不会变得这么绚丽多彩。所以，节约用水必须从我做起，从小做起，这也是每个人义不容辞的责任。Since water is the source of life, water is indispensable to all of us. I once saw in an article that there is 60% water in human body, where there is water, there is life. All life activities originate from water.水既然是生命之源，那我们人也万万不可缺少水，我曾经在一篇资料上看到，人身上有六成水，那里有水，那里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。Once the human body is short of water, the consequence is very serious, 1% - 2% of the water is short, and people feel thirsty; 5% water shortage, dry mouth and unclear consciousness; Water shortage of 15% is often better than hunger. Without food, people can live for a long time. If they don"t even have water, they can live for about a week at most. Look how important the water is.人体一但缺水，后果是很严重的，缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，意识不清；缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间，如果连水也没有，顶多能活一周左右。看来水是多么的重要啊。If we tighten the tap a little, we can save ten thousand drops of water, so I ask you to save water and protect our water resources.如果我们拧紧一点水龙头的话，我们就能节约万滴水，所以，我请大家一起来节约用水，来保护我们的水资源。If we don"t protect the water resources, the desert will be closer and closer to us. At that time, it will be too late for you to protect the water. Students, let"s join hands to create a better home, don"t let tears become the last drop of water in the world.如果再不保护水资源，沙漠将会离我们越来越近，到时候，你们在保护水就来不及了。同学们，让我们携起手来共创美好家园，别让眼泪成为世界上最后一滴水。

　　为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定呢？以下是我精心整理的沙龙主题活动策划方案，希望能够帮助到大家。 沙龙主题活动策划方案1 　　 一、活动背景 　　猎猎寒风挡不住青春的热情，在亚运会成功开幕之际，我院举办的大学生技能大赛也在火热进行中，这中间充分的体现了大学生的热情，展示了大学生的风采，更表现了我院学生的动手能力较强，德智体美劳全面发展，具有良好的学习氛围与积极的实践 精神，并为我院学生 提供了更大的交流平台，为了进一步提高大家的文学素养，我社特决定举办一次谈阮籍为主题的文学沙龙活动。 　　 二、活动目的 　　1让同学们更进一步了解魏晋文化，了解竹林七贤。 　　2使同学们了解并体会阮籍的作品及 精神。 　　 三、活动意义 　　1、给同学们 提供一次学习、了解、认识阮籍的机会。 　　2、提高广大同学的文化修养，感受竹林七贤留给我们的作品与 精神。 　　3、同时也为同学们 提供一个良好的交流平台。 　　 四、活动主题 　　以谈阮籍为主题 　　 五、活动对象 　　工院全体学生 　　 六、策划举办单位 　　院团委冶星文学社 　　 七、活动时间与地点 　　11月24日下午4点到6点，电教1 　　 八、主讲老师 　　徐星老师 　　 九、活动的前期准备 　　1、提前与老师沟通演讲内容，活动时间及地点。 　　2、出宣传海报，板报。 　　3、各部长提前到达会场，准备相关事宜。 　　 十、活动当天的准备 　　1、请老师到场 　　2、门口安排迎接人员 　　3、实践部人员维持会场的秩序 　　 十一、活动内容 　　1、关于阮籍生活的时代背景、诗歌成就、历史影响 　　2、师生关于本次文学沙龙的 心得交流 　　3、社长对此次活动进行综合点评 　　 十二、注意问题 　　1、人员到场问题，尽量避免与其他的社团发生时间冲突，争取人员的到位 　　2、会场秩序问题，维持秩序的人员做好工作，防止吵闹以及中途退场人员 　　 十三、活动结束后 　　1、由学习部 总结此次活动的得失，并写出工作 总结 　　2、由记者部写活动简讯，收集图片资料 　　3、秘书处做好活动记录以备后用 沙龙主题活动策划方案2 　　 一、活动背景 　　80后年轻人已渐渐成为社会、家庭的中坚力量，为社会、国家的和谐建设发挥着日益重要的作用。作为80后，我们有着类似的成长历程，生在蜜罐里长在牢笼里。我们正在为着梦想而奋斗，我们共同面对着蜗居这样的具有鲜明时代特征的压力，所以我们80后是活在战场上的。我们有太多回忆、太多话题，太多的感悟值得分享。 　　 二、活动目的 　　举办本次书香社区文化沙龙，目的是为五台山社区、南京大学的80后青年们交流沟通 提供一个平台。通过与嘉宾的深入交流探讨，剖析80后在房价居高不下，学历不断贬值，竞争越发激烈的现代社会中，如何坚持自己的梦想，倾听自己内心的呼唤，勇敢奔跑去追梦，从而点亮80后的成长之路。同时让社会重新认识80后，聆听80后的心声，看到80后的奋斗挣扎，展望80后创造的幸福。 　　 三、活动主题 　　面对梦想与现实，面对迷惑与矛盾，现场的嘉宾与观众共话80后的成长、奋斗、追梦之路。 　　 四、举办单位 　　主办单位：华侨路街道团工委 　　南京大学信息管理系团委 　　先锋书店 　　协办单位：五台山社区 　　承办单位：南京大学信息管理系研究生会 　　南京大学信息管理系学生会 　　 五、活动概况 　　活动时间：20xx年4月15日晚19：00~20：30 　　活动地点：广州路先锋书店（有50—60个座位，最多可容纳100人，有电视机）活动形式：嘉宾访谈、现场互动提问 　　主持人： * * * 　　嘉宾阵容： * * * 　　观众构成： * * * 　　 六、活动详细 方案 　　1、前期准备 　　（1）确定访谈的核心主题，话题线索，访谈问题的.设计，以及海报宣传的亮点。 　　（2）甄选节目主持人，及时与主持人沟通协调访谈问题的设置。 　　（3）邀请、联系访谈嘉宾，沟通访谈话题。 　　（4）联系先锋书店、五台山社区，与他们做好沟通协调工作。 　　（5）邀请函、入场券、宣传海报的制作。 　　（6）宣传方式： 　　南大校园宣传：南大校园BBS宣传，校报宣传（南大青年报、团声等） 　　五台山社区宣传：宣传方式由街道安排，可以粘贴海报等 　　先锋书店宣传：宣传方式由书店安排，现场横幅、海报（已制作）等 　　（7）准备活动新闻通稿（ 提供给先锋，以邀请有关媒体现场报道）：4、15日提交。 　　（8）撰写完备的策划 方案：4月7日提交老师，修改后，4月8日提交相关主办单位。 　　2、活动流程 　　（一）会场布置（17：0018：30）： 　　（1）工作人员17：00到场，布置会场，包括桌椅以及物品等安排妥当，调试好多媒体设备，确保可用，并调试好照相机等设备，准备好入场券发放等。 　　（2）18：40左右观众入场 　　（3）18：50左右嘉宾入场 　　（二）开始阶段（19：0019：15）： 　　（1）主持人出场，介绍本次活动主题及出席嘉宾（10分钟） 　　（2）由宣传部同学控制播放设备，放映开场视频，回忆80后的成长历程。 　　（三）访谈现场（19：1520：30） 　　（1）嘉宾访谈：围绕这次活动的主题，针对三位嘉宾不同的成长经历，探讨关于80后在面对梦想与现实的种种冲突与矛盾应该如何抉择、理性思考的问题。 　　（2）现场互动：在每个嘉宾陈述自己的想法后，主持人引导现场听众提问并请嘉宾作答。主持人要注意控制提问观众的人数，把握好时间。 　　备注：嘉宾访谈和现场互动穿插进行。 　　风险应对：事先安排几位同学准备问题，避免冷场。 　　（四）退场（20：30之后） 　　嘉宾及观众退场，工作人员留下清理会场。 　　 七、经费预算 　　1、海报、传单、门牌等印刷费用：由街道承担； 　　2、张嘉佳的车马费：由南大信管系承担； 　　3、美国嘉宾和律师的费用，三位嘉宾的礼品：街道和先锋协商解决； 　　4、现场提问观众的小礼品：请先锋书店酌情考虑（可以 提供书店会员卡、购书优惠券等）； 　　5、现场横幅制作费用： 　　6、邀请函印刷费用： 　　备注：嘉宾费用包括：交通餐补、礼品等。 沙龙主题活动策划方案3 　　 活动内容： 　　动画制作的经验分享，动画企业的人才需求，动画行业的发展趋势！ 　　 活动时间： 　　20xx年6月25日下午15：00—17：00 　　 活动地点： 　　第三空间 　　 活动人数： 　　学生：35人，两点十分：8人 　　 活动目的： 　　让学生了解动画，热爱动画，促成意向学生的成交 　　 活动嘉宾： 　　两点十分数码科技有限公司总经理/艺术总监王世勇 　　两点十分动画实训基地执行院长余杰 　　两点十分动画实训基地教学总监郭文政 　　武汉新天创科技有限公司副总经理钟华 　　邀约对象：大二、大三的动画专业的学生和动画爱好者为主，以及大四有意向来参加的学生。 　　 活动内容： 　　1、主持人开场，介绍嘉宾和本次活动的内容。（3分钟） 　　2、动画生涯精彩分享（时间20分钟）： 　　A、个人动画职业生涯的发展历程 　　B、动画的创作 　　主讲人：陈蔚 　　3、学生作品赏析（15分钟） 　　要求来参加活动的学生最好带上自己的作品，最好是视频文件。学生可以和在坐的嘉宾做一个互动和交流，嘉宾也需要给出点评和建议。 　　4、企业对人才的要求，个人职业的规划（10分钟）： 　　主题内容：介绍目前动画行业人才的需求以及个人职业生涯的规划，提高学生的加强学习的紧迫性！ 　　主讲人：XXX 　　5、创作分享（10分钟）： 　　由在两点十分动画实训基地学习的学生 给大家分享一下自己的学习乐趣和成果。 　　学生代表：XX 　　6、两点十分动画实训基地人才培养特色（20分钟） 　　主要介绍两点十分动画实训基地的课程设置、教学等，可以配合手绘板给学生做一些演示。 　　主将人：郭文政 　　7、游戏、抽奖环节：（10分钟） 　　入场卷中抽出5名幸运之星，并颁发奖品。 　　 活动场内组织： 　　1、现场统一安排，负责人：XXX 　　2、现场的布置和座位的安排，负责人：XXX 　　3、现场的音响、投影、笔记本、话筒准备，负责人：XXX 　　4、活动现场主持人：小胖 　　职责：负责本次的活动的开场介绍、嘉宾介绍以及各活动环节之间的窜场。要求：有激情，对本次活动内容安排熟悉、能调动学生参与的积极性。 　　5、学生签到负责人：XXX 　　负责在场地入口收取入场券，核实参与者的身份。 　　6、现在摄影和拍照负责人：XXX 　　学生报名： 　　1、如果有学生愿意当场报名的，可以一次性付费的可以当场优惠500元。如果有意向或者犹豫的学生可以建议第2天到公司来参观。 　　 活动前期准备： 　　1、场地准备，6月22日下班前完成，负责人：XXX 　　2、学生联系，6月19日—6月24日确认可以参加本次活动的意向学生数，6月24日上午下班之前根据意向学生数确认可以到场参加的学生人数，并在下午下班之前提交参加活动的学生明细给赵利飞，信息包括：姓名、学校、专业、到场人数、是否有作品。负责人：毛小青 　　3、活动PPT准备：需要将嘉宾的交流内容、两点动画实训基地的介绍、学生作品等通过PPT的形式展示，在6月23日上午下班之前完成。负责人：XXX 　　4、现场的准备： 　　投影仪、投影幕、电脑各1台，易拉宝2个（影视特训营和两点十分数码），负责人：XXX 　　宣传品（数码类的杂志15本和宣传单70份），责任人：XXX 　　现场布置等在活动开始前30分钟全部准备完毕。责任人：XXX 　　5、嘉宾的确认和沟通：赵利飞，6月22日上午下班前全部确认。 　　6、动画沙龙的易拉宝1个，标准：120cm *200cm，6月24下班之前制作完成，负责人：XXX 　　7、电子入场卷，6月20日下班之前做完，负责人：XXX 　　8、礼品：4件T恤、4个杯子，负责人：XXX 　　 活动预算： 　　1、场地的租用、茶水和小吃：44人 *17元/人=748元。 　　2、制作入场券：6元/张 *6张=36元。 　　3、易拉宝：110元。 　　合计：894、00元。

一、我国农业保险的现状我国是一个传统的农业大国，农村人口占总人数的85%。在我国的经济成分中，农村经济占有重要地位。我国又是世界上自然灾害最严重的国家之一，因而转移农业生产中的巨大风险，保护广大农民的生命财产和经济成果不遭受意外损失就显得尤为重要。由于我国社会保障体制尚不完善，目前农村的自然灾害补救渠道主要依赖国家财政转移支付，商业保险补救占比非常低。在经济欠发达地区，农村商业保险尚未涉及。自1982年恢复办理农业保险业务以来，我国的农业保险就长期处于不景气状态。最近这些年，我国的保险业蓬勃发展，农业保险发展的不平衡即日渐凸显。1992-2004年农业保险保费收入从8.17亿元下降到3.96亿元，到2004年，人均保费还不足0.5元。1985-2004年农业保险赔付率一直居高不下，综合赔付率高达120%，远远高于保险业界公认的盈利临界点70%。在这种情况下，为促进农业保险的发展，中央从2004年开始连续出台了6个“一号文件”，强调政策性农业保险试点的重要性。我国农业保险发展形势严峻，已经到了非加快发展不可的地步。二、农业保险存在的主要问题农业保险发展缓慢的原因，主要在于有关政策因素和地方政府、保险企业的态度及农民对此的认识程度。（一）农民收入低，缺乏参保的积极性。过去几年中，由于不少农产品供过于求，价格下跌，导致农民来自农业的收入减少，以农为主的纯农户的收入增长尤其困难。1997年农民人均来自农业的纯收入为1268元，2003-2009年农民来自农业的纯收入连续6年低于这一水平。在这种收入低水平的情况下，每个农户扣除必须要缴的各类税费、生活必须开销、子女教育费用、购买化肥农药饲料等必需品的支付外，真正可以支配的收入已经是微乎其微了。再要支付一笔农业保险费，显然这对于大多数农民而言是不能接受的。同时，由于农业保险规模控制较严，操作复杂，赔偿估价时双方意见往往分歧较大，一些本想参保的农民往往因此最终选择了放弃。另外，20世纪80年代，农民在社保站交养老金，但是最终没有得到有效保障，这也使得部分农民对保险缺乏信心，因而参保积极性不高。（二）保险公司实力不足，传统农业险难以为继。农业保险是一种靠天吃饭的险种，往往是一个灾年就能吃掉以往数年的基金积累。中国农业受灾的比例每年大约在40%以上，天下论文比一般发达国家高出10%-20%。近几年来，中国农业每年因自然灾害导致的损失约为125亿元，而全世界平均每年也只有500亿元左右，也就是说，中国占了1/4的比例。农业保险是一种收费低、风险大、赔付率高的险种，盈亏平衡点是65%~70%保本。自然灾害、疫病突发的大面积、不可预期性，使保险公司从技术上无法回避风险，所收取的保费不足以维持赔付。因此，经营农业险的风险远大于目前其他财险产品。如果保险公司实力不足，则很难操作农业险，所以开发农业险的保险公司屈指可数。目前只有人保财险公司和中华联合财产保险公司两家开办农业险，而由于常年亏损，它们的这项业务也在急剧萎缩。（三）国家财政给予的支持不够。农业保险不同于民政部门的灾难救济，也有别于一般的商业保险，它不仅涉及到农村的收入再分配，还要求与政府的政策目标相吻合。目前，政府对农业保险仅予以免营业税的优惠，这显然是不够的。国家应尽快出台相关法律和政策，提高财政补贴，让各保险公司真正看见其中的利益所在。只有商业保险公司看到了农业保险的利益，它们才可能自发地去开发其中的市场，而目前的农业保险市场是无利可图的。在这种情况下，如果没有较高的政府补贴，财产保险公司是不会自愿进入的，已经进入的也会逐渐产生抛弃这部分业务的想法。农业保险是一项社会化的系统工程，其基础应是政府行为。中国农业保险已经发展到了很“尴尬”的地步。商业保险被证明并不适合中国比较分散、以家庭为单位的“小农业”生产方式，因而国家必须“兜底”。有关部门应该尽快出台相关的配套政策，否则，发展农业保险就只能停留在“呼吁和呐喊”的阶段。（四）农业保险的道德风险较大。我国农业以家庭生产为单位，经营比较分散，而且较易发生道德风险。因此，农业保险的承保手续也比较复杂，调查、索赔成本较高。保险公司在赔偿入保农户损失前，调查程序繁琐，耗费的人力与财力相对较大。保险公司稍有疏忽，有的入保农户就可能虚报损失，获取额外利益。（五）农业保险组织体系分散。保险公司独自经营、保险公司与地方政府联办、保险合作社经办等现行农业保险组织构成的农业保险组织体系是分散的，无法充分调动政府、保险人、被保险人三者的积极性。同时，政策性的保险机构不健全，使得农业保险组织体系的主体作用很难体现。这些都制约了农业保险的快速发展。（六）农业保险专业人才匮乏。人才的极度匮乏，已成为制约我国保险业快速发展的重要因素。农业保险涉及农业经济管理、商业保险、农业财政预算、农业气象、农田水利、畜牧兽医等多个学科，涵盖面较广，需要多方面协作。目前我国的农业保险从业人员大多没有受过专门的保险教育，又由于农险业务分散，查勘定额、赔付兑现工作量都较其他险种大，加上农村基础设施落后、交通不便、工作环境差，很多保险从业人员对农险都是敬而远之。多方面的原因导致农业保险从业人员专业素质不高，特别是核保、理赔、精算等技术型人才和管理、营销、培训等复合型人才严重不足，极大地制约了保险业的快速发展。（七）保险险种少，研发能力弱。虽然农业保险有了一定程度的发展，但目前保险产品的结构还不合理，产品数量少、质量低，更新速度慢，缺乏针对性。真正根据农民收入水平、风险状况量身定做的产品少之又少，不能满足市场的多样化需求。这也与农业保险专业人才匮乏、保险产品研发能力较弱直接相关。三、加快发展我国农业保险的对策（一）加强农业保险立法。农业风险具有一定的相关性，因而农业保险规范、有序、健康的发展，更有赖于完善的法律、法规体系给予支持。鉴于农业保险的特殊性，许多国家都很重视对农业保险的立法，并制定实施细则，以确保农业保险体系顺利、健康运行，使农民的利益得到切实的保障。但是，我国目前尚无一套完整的针对农业保险的法律。借鉴国外农业保险的成功经验，我国应该尽快对农业保险进行立法，以法律的形式对农业保险的目的、目标、保障范围、保障水平、费率厘定、赔付标准、实施方式等方面作出明确的规定，同时还应该逐步建立农业保险补偿机制。（二）成立综合性农业保险公司。保险市场竞争日趋激烈，商业保险公司无暇顾及农业保险对农业发展和农村经济社会的保障作用，因此商业保险公司承办农险的经营模式已经适应不了现实社会的需求。应当把农业保险从商业保险中分离出来，再将财产保险、人身保险等一并考虑在内，成立政策性综合性农业保险公司。逐步形成以国家农业保险公司的宏观调控引导农业保险发展方向，以各省农业保险公司的区域性管理为业务主导，以县乡两级的农业保险合作社为经营主体的健全的组织体系。这不仅符合国家的农业政策，而且符合国家的根本利益。（三）政府应给予特殊的政策支持。目前，我国农业保险免交营业税，其他方面与商业性保险一样。要发展农业保险，仅靠保险公司是不够的，必须要有配套政策予以支持。在这方面，可以借鉴国外的做法。世界其他国家农业保险发展的历程表明，政府积极的政策性运作是农业保险得以发展的重要保证。农业政策性保险就是由政府来主导农业保险的供给，政府把农业保险作为一项特殊的准公共物品给予经营性补贴和其他扶植，并负责提供或指定机构经营。经营机构以对农业生产的风险损失提供经济补偿为宗旨，不以赢利为目的。针对中国农村范围辽阔、发展不平衡的特点，应对保险公司开发的为农业、农村、农民服务的保险产品给予政策倾斜，如优先给予申报这类产品的企业以开设保险公司的牌照。同时，对保险业为“三农”服务采取分类指导的办法，譬如经济发展速度慢的地方，就要优先开发保证农业生产正常进行的防灾防损产品。（四）设定农业法定险种。根据保险大数法则的原理，保险参与率越高，稳定系数越大，越趋于合理，但由于社会环境、经济环境、自然环境、支付能力等因素的影响，各地保户的参保能力差距较大。针对地区差异，可设定部分法定农业保险，就如车险中的第三者责任险一样。这将有助于提高保户的保险意识，增强保险公司的资金积累，稳定农业保险的经营。法定保险的保险费在初期可由财政提供，或从扶贫款中拨付，也可以如捐赠“希望小学”一样发动社会捐助。（五）建立农业保险再保险机制。我国农业自然灾害频繁，因此农业保险属于高风险险种。农业保险要能可持续发展，则必须有完善的再保险机制支持。中央政府应该强力推行农业保险再保险制度。对关系到国民经济发展的农、林、牧、渔等产品的生产，应由政府牵头，组织国内具有再保险经验的商业性保险公司为农业保险进行分保，分散农业保险风险，降低农业保险的风险责任。（六）建立多渠道农业保险体系。我国地域辽阔，农业和农村经济发展不平衡，农业风险差异性较大。现阶段，要设立一家全国性（政策性或非政策性）的农业保险公司统一经营农业保险业务，在市场条件、管理水平、风险分散机制等方面，条件尚不成熟。因此，现阶段我国农业保险发展应走经营主体组织形式多元化的道路。可以建立主体多元化的农业保险经营体系，主要形式包括商业保险公司代办、专业性农业保险公司、农业相互保险公司、政策性农业保险公司、外资或合资保险公司（立足于引进先进技术、管理经验、高素质人才）等。具体采用哪种形式，应根据不同地域、不同时期、不同经济发展状况来决定。要鼓励现有的商业保险公司开发农村和农业保险业务，同时引进在农业保险方面有专长的外资保险公司，形成多种形式、多种渠道的农业保险体系。（七）加强保险人才培养。我国目前保险人才缺乏。据统计，全国每年需要增加的保险人才上万名。因此，要发展农业保险，还必须注重人才培养。应加大保险人才培养的投资力度，扩大高校招生人数。同时加强保险从业资格管理，开展多种形式的保险职业培训，为我国的农业保险的顺利发展提供人才保障。总之，目前我国农业保险的改革和发展已经进入到一个最关键又是最困难的时期。随着各项支持“三农”政策措施的逐步到位，以及对农民“多予、少取、放活”方针的落实，我们相信，我国农业保险必将打破“坚冰”，出现新的局面。扩展阅读：【保险】怎么买，哪个好，手把手教你避开保险的这些"坑"