描写个性特点的词语有哪些

个性特点是指一个人在性格、行为方式、表达方式、处事风格等方面表现出来的独特特点，包括外向、内向、冷静、热情、坚定、温和等等。精神特点则是指一个人在思想、信仰、价值观等方面表现出来的特点，包括乐观、进取、慈悲、正义、自信、善良等等。个性特点和精神特点的不同在于，个性特点主要表现在一个人的行为和性格上，是相对稳定的；而精神特点则表现在一个人的思想和信仰上，可能会随着时间和环境的变化而有所变化。同时，个性特点和精神特点也有相互关联的部分，例如一个人的坚定和自信等个性特点可能与其正义和进取的精神特点相关联。

　　个性具有三个方面的主要特征：　　1.社会性　　个性是人性的特殊表现，是一种社会历史的现象。例如，态度、理想、信念等。个性的特征都是受社会的影响而形成的。一个人如果离开了他人，离开了社会，个性便丧失了存在的基础。苏联心理学家维果茨基说：“个性是通过他在别人面前的表现才变成自己现在这个样子，这也就是个性的形成过程”。因此，个性是一个社会的概念。　　2.独特性　　个性是指一个人区别于他人的心理特征的总和。这些心理特征，无论从结构或是从内容而言都是独特的。但人的个性不是指人的个子的高矮、眼睛的大小、头发的长短等体型容貌方面的特征。个性的内涵剔除了生物的特征而专指受社会的影响所形成的一个人独特的心理面貌。这种独特性是不能脱离人的共同性（人性）而存在的。　　3.稳固性　　个性的心理特征不是一时的特征，而是稳固的特征。我们在评定一个人的性格特征时说他态度傲慢，并不是指他对个别人是如此，也不是指他在个别情况下所表现出来的偶然现象，而是指对待任何同志、朋友都经常如此。但是，个性心理特征的稳固性是相对的，不是绝对的。　　个性的这三个特征不是孤立的，而是紧密地联系在一起，构成了个性的统一的整体。

老实

个性的基本特征有 　　个性的基本特征有，世界上并没有两片相同的树叶，更别说两个相同性格的人了，所以每个人的性格特点都是有所差异的，这是非常神奇的，下面为大家分享个性的基本特征有。 　　个性的基本特征有1 　　 1、社会性 　　个性是人性的特殊表现，是一种社会历史的现象。例如，态度、理想、信念等。个性的特征都是受社会的影响而形成的。一个人如果离开了他人，离开了社会，个性便丧失了存在的基础。苏联心理学家维果茨基说：“个性是通过他在别人面前的表现才变成自己现在这个样子，这也就是个性的形成过程”。因此，个性是一个社会的概念。 　　 2、独特性 　　个性是指一个人区别于他人的心理特征的总和。这些心理特征，无论从结构或是从内容而言都是独特的。但人的个性不是指人的个子的高矮、眼睛的大小、头发的长短等体型容貌方面的特征。 　　个性的内涵剔除了生物的特征而专指受社会的影响所形成的一个人独特的心理面貌。这种独特性是不能脱离人的共同性（人性）而存在的。 　　 3、稳固性 　　个性的心理特征不是一时的特征，而是稳固的特征。我们在评定一个人的性格特征时说他态度傲慢，并不是指他对个别人是如此，也不是指他在个别情况下所表现出来的偶然现象，而是指对待任何同志、朋友都经常如此。但是，个性心理特征的稳固性是相对的，不是绝对的。 　　个性的这三个特征不是孤立的，而是紧密地联系在一起，构成了个性的统一的整体。 　　个性的基本特征有2 　　 一、人的个性具有的基本特征 　　1、独特性。指每个人都有自己独特的个性。正如世界上没有两片相同的树叶一样，人与人之间在个性上是有差异的。 　　2、一致性。指具有某种个性特征的人，在很多情境下将表现出一致的行为。比如一个人非常具有责任心，在工作上如此，在生活上也是如此。 　　3、稳定性。一个人的个性是很不容易改变的。因为个性中很大一部分来源于基因，基因是稳定的，在目前的科学技术水平下，可以说是不可以改变的。 　　4、特征性。每一种个性特征都可以成为外界刺激的一种习惯性的反应，因此形成一定的特征性。 　　 二、人的个性差异的影响因素 　　1、遗传因素。每一个人都有自己独特的基因，在此基础上生长出的中枢神经系统、内分泌系统和感觉器官等，对人的行为有约束控制的作用。西方学者对一些儿童的研究表明，一些个性特征如含羞、畏惧、不安等在很大程度上是由于内在基因决定的。个性的遗传因素占50%-55%，而孩子的个性遗传来自父亲的比较多。 　　2、环境对个性的影响很大。比如文化，不同国家有不同的文化。一个孩子在中国长在和在美国长大，个性会有很大的差异。 　　3、重大生活经历。生活经历对一个人的个性也有很大的影响，尤其是一些重大的生活经历。 　　正是以上内在和外在的因素形成了人们独一无二的个性，这在人力资源招聘、企业间谈判交易、其他机构交流等过程中，他们以此做为获取对方信息的手段之一。 　　个性的基本特征有3 　　个性特征主要包括能力、气质、性格。 　　能力标志着人在完成某种活动时的潜在可能性上的特征；气质标志着人在进行心理活动时，在强度、速度、稳定性、灵活性等动态性质方面的独特结合的个体差异性；而性格则更是鲜明地显示着人在对现实的态度和与之相适应的行为方式上的个人特征。 　　 主要信息： 　　个性心理特征是指人的多种心理特点的一种独特的结合，个体经常、稳定地表现出来的心理特点。比较集中地反映了人的心理面貌的`独特性、个别性。 　　通常能力有四种分类：模仿能力和创造能力。流体能力和晶体能力。一般能力和特殊能力。认知能力、操作能力和社交能力。 　　气质中大部分的稳定成分由遗传决定，而其中大部分的变化则由环境造成。环境对气质的影响主要经过复杂的脑机制和自我控制机制形成。在所有控制机制中，自我概念是其中最重要的控制机制，因为个体想成为什么样的人影响其行为表现。 　　 一、性格形成因素 　　性格形成的因素很复杂和细碎，如果概括出其形成的主要表现，主要体现在以下三个方面，分别是基因遗传因素，成长期发育因素以及社会环境的影响因素。 　　可以说它既有来自于本身的因素，同时也具备着相应的环境影响。从这个角度分析，性格是可以改变的，可需要大量量变之后的质变作用。 　　通过上面的研究可以分析得出结论，心理咨询师研究其实际意义主要体现在两方面用途，首先是通过对当事人的性格进行分析，进而了解产生心理困惑的性格因素，同时根据性格的特点，指导当事人去规范自己的性格，进而解决心理困惑。 　　 二、性格类型划分 　　1、根据知、情、意三者在性格中何者占优势，把人们的性格划分为理智型、情绪型和意志型。理智型的人，通常以理智来评价、支配和控制自己的行动；情绪型的人，往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右；意志型的人一般表现为行动目标明确，主动积极。 　　2、根据人的心理活动倾向于外部还是内部，把人们的性格分为外向型和内向型。 　　3、根据个体独立性程度，把人们的性格划分为独立型和顺从型。独立型的人善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；顺从型的人，易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。 　　4、根据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，把人们的性格类型分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。

现代心理学一般把个性定义为一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。它是人的心理倾向、心理过程的特点、个性心理特征，以及心理状态等多层次的有机结合的心理结构。个性一般具有以下特点：整体性首先，个性的整体性在于个体的内在统一性。一个活生生的正常人总是能够正确地认识和评价自己，能及时调整在个性上出现的相互矛盾的特征。因此他的内心世界、动机和行为之间是和谐一致的；其次，只有从整体出发才能认识个别，个别的心理特征只是在个性的整体中，在和其他个性联系中才有确定意义。一个优柔寡断的人，很可能在关键时候因为自己的性格而吃大亏；最后，个性具有多层次，多维度性、多侧面性，这些层次、维度和侧面有低级与高级之分，有主次之分，有主导和从属之分，是一个复杂的系统。比如有的人刚毅，但不乏柔和；可有的人却跟《水浒传》里的李逵一样徒有勇猛。个别性和共同性人的个性是由某些与别人共同的、或相似的特征以及完全不同的特征错综复杂地交织在一起构成的，其中既有个人所独有的，也有与别人相似的或共同的。人的个性独特性并不排斥与人之间在心理上的共同性。就是说，个性中还存在着共性。所谓心理上的共性是指某一个群体、某一个阶层或某个民族有共同的典型的个性特征。它表现在人们对问题的看法，对己对人对事所持态度和价值判断，在愿望和实现中，都有某种共同性或相似性。简单地说，共性就是在一定群体环境、社会环境、自然环境中逐渐形成的，它具有稳定性和一致性。而个性中的共同性和个别性是统一的，即某一群体的个性总是通过其群体内的成员个人体现出来的，它制约着个人的独特性。同时，人类所具有的一些共同的心理规律也表现在不同的人身上。稳定性和可变性个性心理特征是在一定的社会历史条件下，在一个人的长期生活历程中逐渐形成的。一个人出生后，经过社会生活实践，逐渐形成一定的动机、理想、信念和世界观，从而使自己的活动总是带有一定的倾向性，在不同的生活情境下心理面貌总是显示出相同的品质。但是，由于现实生活的复杂性，使人们之问的交际纷繁多变，因此作为人的生活历程的反映的个性特征，也必然随着现实的多样性和多变性而发生或多或少的变化。这种变化主要表现在两个方面：一是个性中具有核心意义的东西，比如人们形成的理想、信念和世界观在生活过程中不断巩固，逐渐成为个人典型的特征。这些特征随着社会关系的变化而逐渐变化；二是人的个性心理受多种因素的影响而发展变化，比如所处情景的变化、人际交往中受到的影响、一时的心理状态的影响、人的身体自然特点的影响等等。生物制约性和社会制约性人是生物实体，也是社会实体。因此在考虑个性的本性是社会性的同时，也不能不考虑个性带有自己生物学烙印。人的自然生物特性不能预定个性发展方向，然而它却构成个性形成的基础，影响着个性发展的道路和方式，影响着个性行为的形成的难易和水平。而社会因素对人的个性的影响可以归纳为两种情况：一是即时性的社会影响，这往往是和别人在一起时，无意之间中接受了别人的影响，使自己的心理活动发生一定的变化。这种现象也叫从众行为；二是作为每个社会成员的个性是在他所在的社会文化历史的背景下潜移默化中发展起来的。

　　1、结合自己的平时的所作所为和为人处世来写，是内向的还是外向的，还是内外结合多变的人，比如幽默、可爱、霸道、古怪、温柔、冷漠等等，都可以体现自己的性格特点，还可以举例子来证明自己是哪样性格的人。 　　2、性格特征描写范文： 　　（1）本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌! 　　（2）阳光开朗，工作认真，争取每一次机会，认真学习， 　　（3）本人亲和力强，善于沟通，电脑操作熟练，对工作认真负责!很适合做文职类工作，特别是客服意识很强. 　　（4）本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。

个性心理特征：能力、气质、性格。是指人的多种心理特点的一种独特的结合，个体经常、稳定地表现出来的心理特点，比较集中地反映了人的心理面貌的独特性、个别性。其中，能力标志着人在完成某种活动时的潜在可能性上的特征；气质标志着人在进行心理活动时，在强度、速度、稳定性、灵活性等动态性质方面的独特结合的个体差异性；而性格则更是鲜明地显示着人在对现实的态度和与之相适应的行为方式上的个人特征。个性心理特征在个性结构中并非孤立存在，它受到个性倾向性的制约。例如，能力和性格是在动机、理想等推动作用下形成、稳定或者再变化，也需要依赖于动机和理想等动力机制才表现出来。二者相互制约、相互作用，使个体表现出时间上和情景中的中一贯性，体现个体行为。个性心理特征的形成具有相对稳定性，例如形成一个人脾气暴躁、性格外向，其含义是通过一段时间的了解、看到这个人的一些行为表现，才产生这样的评价，所以，心理特征在一段时间内具有相对稳定的特性。

（1）情绪稳定性：焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱。（2）外向性：热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观。（3）开放性：想象、审美、情感丰富、求异、智能。（4）随和性：信任、直率、利他、依从、谦虚、移情。（5）谨慎性：胜任、条理、尽职、成就、自律、谨慎。扩展资料：个性特征结合自己的平时的所作所为和为人处世来写，是内向的还是外向的，还是内外结合多变的人，比如幽默、可爱、霸道、古怪、温柔、冷漠等等，都可以体现自己的性格特点，还可以举例子来证明自己是哪样性格的人。个人性格描写要进行分类，是在文章中进行描写，还是在报告、简历中描写。前者有多种写法，比如说通过代表性事例描写、以物喻人等；后者可以直接介绍，主要描述自己的优点。不过两者可以统一顺序，比如说通过交友写到工作，先说自己为人处世的特点，再说自己对工作和生活的态度。

性格特点：就是一个人在性格方面的特点。 　　性格是指表现在人对现实的态度和相应的 行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的 个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多 社会道德含义。 　　性格表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。 　　 扩展资料 　　 性格特点种类： 　　1、 开放性：描述是否愿意与人交往，注重和谐发展。 　　2、完美性：描述追求完美，重视目标计划的程度。 　　3、较真性： 描述对事物的钻研和完善程度。 　　4、认知性：描述是否重视积累知识，包括聪明程度。 　　5、成就性：描述是否注重成就的程度。 　　6、力量性：描述是否愿意支配和影响他人。 　　7、浪漫性：描述浪漫程度。 　　8、给予性：描述是否愿意给予他人，包含仁爱，慈孝，正义等。 　　9、活跃性：描述情绪的兴奋和活跃程度。 　　10、形体性：描述形体特征的"状况以及重视享受的程度。 　　11、疑惑性：描述是否倾向于探究他人的动机。 　　12、随和性：描述和平、随和与安静的程度。 　　13、传统性：描述对传统的坚守程度。 　　14、自由性：描述重视自由的程度。 　　15、智慧性：描述创造能力，智慧程度。 　　16、想象性：描述重视想象，追求至善的程度。 　　17、多面性：描述性格复杂程度。 　　18、多变性：描述机敏的程度。 　　性格特点是什么2 　　性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。 　　一般来说，内心软弱、多愁善感；开朗乐观，非常有自信，会享受生活，但做事缺乏耐心；懒惰；善于交际，组织能力强； 善于理财 ，但容易感到寂寞，害怕孤独；不轻言放弃，但有时过于顽固。 感情丰富，具 有亲和力 ，但有时非常情绪化，态度让人捉摸不透。 务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦，但自尊心强，有些守旧。声音洪亮，办事直爽，待人诚恳；多情善感，机智敏捷；较强的耐心和自制力；坚韧不拔；细心、耐心、平和、稳重、急躁、粗心、任性、固执等等都属于性格特点。还有活泼开朗，善于交际，独立性强，不拘小节。沉郁文静，不善交际，处事拘谨，应变力差。

就是一个人在性格方面的特点理智型：深思熟虑，沉着冷静，善于自控。疑虑型：犹豫不决，过敏多疑，易受暗示。情绪型：心境多变，多愁善感，容易冲动。等等

1、性格开朗、为人诚实、正直、待人热情、坦诚、思想良好积极向上;善于与人相处、对工作积极认真负责，乐于助人，具有远大的理想，敢于挑战自我，严格要求自己，有强烈的责任心和进取心，有较强的组织、管理能力;重视团队合作，善于团结他人，以大局为重，有优秀的合作精神，不拘小节，协调能力强，善于向他人学习，能开放的接受别人的意见。 2、本人乐观向上，勤恳务实，做事严谨认真，乐于向他人学习,具备一定的人际交流能力和团队精神。能很好地适应新的环境，能吃苦耐劳，独立思考，注重自我反思，能勤奋学习，愿意从基层做起，以求更多的进步。 3、责任感强，善于沟通，办事踏实细心 工作积极勤奋，拥有丰富的团队协同工作经验 4、活泼开朗、乐观向上、适应能力强，勤奋好学。有较强的组织能力，和较强的团队精神，在同学中能友好自在相处。对待事情能用“专业的心去做专业的事”。 5、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚;具有亲和力，平易近人，善于与人沟通; 工作态度认真，有热诚，负责;适应力强，愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;拥有较强的组织能力，自信但不自负,不以自我为中心。 6、工作积极认真，做事有耐性，责任心强;学习刻苦努力，主动性强，有团队精神;人际关系好，善于沟通，做事有上进心，头脑灵活，接受能力强。处事自信、认真，愿与贵司并肩共同发展，创造美好生活! 7、诚实、乐观、自信、责任感强。有团队精神，勇于创新，社会适应能力强，有较强的工作能力，组织能力。 8、本人性格开朗，思维敏捷，兴趣广泛。生活中个人比较随和，所以一直以来与人相处融洽。在校期间曾参与过院系学生会学习部主要成员，很好的配合院系部开展活动工作。此外，还积极参加学校的文体活动及假期的社会实践活动以增加自己的阅历和提升自身的能力。 拥有一定的写作能力，适应能力，应变能力，以及组织协调能力。有着吃苦耐劳，具有良好的团队合作精神，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。 9、本人性格开朗，勤奋务实、待人友好，具有亲和力，善于与人沟通，有较强的社会适应能力和团队精神。在校期间担任学习委员、兼职负责人等工作相关经验，三年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，敢于创新，敢于尝试各种高难度挑战，对于上级领导委派的各项工作和任务，都必定全心全意、尽心尽力去完成。

性格类型和特点是很正常的，我认为，很多人的性格都很开朗。

人物性格特点包括哪些方面 　　人物性格特点包括哪些方面？在现实生活中，不同的人有着不一样的性格特点，树叶都没有两片完全一样的，更别说人，不少人好奇人物性格特点包括什么。下面分享人物性格特点包括哪些方面。 　　人物性格特点包括哪些方面1 　　1、 有理智型、疑虑型、情绪型、外倾型、内倾型以及以上都具备的混合型。 　　2、理智型是深思熟虑，沉着冷静，善于自控；情绪型是心境多变，多愁善感，容易冲动；外倾性是活泼开朗，善于交际，独立性强，不拘小节；混合型是以上特点都具备。 　　3、在血型方面也有划分，A型性格者即“急躁好胜”型，易患动脉硬化、高血压、冠心病，B型性格者与之相反，则是安于现状，比较没有主见和上进心，但往往健康情况良好。 　　4、 而C型性格者属于“忍气吞声型”，往往过度克制自己，压抑自己的悲伤、愤怒、苦闷等情绪，不让发泄，D型性格的人则是“孤僻型”，往往沉默寡言，消极忧伤。 　　 扩展资料： 　　1、人物性格，是指人在社会生活中种种外在和内在的表现形式，是人作为个体区别于同类之总和。也是文艺作品所描写的"各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。 　　2、中国古人用"五行"推断人物性格，认为"木性则仁，金性则义，火性则礼，水性则知，土性则信"，把人的性格列入道德范畴。 　　3、现代人坚持以人为本价值观，但其表现丰富多彩。 　　4、不同时代不同阶级的人或同一阶级但处于不同社会环境中和具有不同生活经历的人，其性格特征就各不相同。 　　人物性格特点包括哪些方面2 　　 人物性格特点包括以下两个方面 　　 1、心理特征 　　心理特征是指个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。 　　 A、能力（包括智力） 　　能力是制约人们完成某种活动的质量和数量水平的个性心理特征。通俗地说来，人人都有一定的能力，但不一定是特殊的能力。智力就是指的一般能力；人的智力正是由各种能力构成的； 　　 B、气质 　　人们普遍认为人有四种体液——血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁。这四种体液在每个体内所占比例不同，从而确定了胆汁质（黄胆汁占优势）、多血质（血液占优势）、粘液质（粘液占优势）、抑郁质（黑胆汁占优势）四种气质类型； 　　 C、性格 　　性格指个人在社会实践活动中所形成的对人、对事、对自己的稳固态度，以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 　　 2、行为习惯 　　人的行为习惯是一种自动化的行为方式，是在一定时期内逐渐养成的，与人后天条件反射系统的建立有密切关系。习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，其中也包括思维的、情感的内容，习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。

性格 character 人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。诸如诚实或虚伪，勤劳或懒惰，自豪或自卑，勇敢或怯懦，果断或优柔寡断等等都属于性格特征。性格是个性中具有核心意义的部分。 性格包含的特征大体可以概括为4个方面 ： ①对现实和对自己的态度的性格特征。包括对别人、集体和社会，对劳动和工作以及对自己的态度的特征。②性格的意志特征。包括对行为目标明确程度、对行为自觉控制水平的特征，以及在紧急或困难的情况下表现出来的意志特征等。③性格的情绪特征。包括情绪对人的行为活动的感染程度和支配程度 ，以及情绪受意志控制的程度，也包括情绪的稳定性、持久性方面的性格特征，还包括主导心境方面的性格特征。④性格的理智特征。包括表现在感知和思维方面的特征。瑞士心理学家C.G.荣格根据生命中的“里比多”活力倾向于人自身或外部环境，而把人的性格分成两大类：外倾和内倾。也有人根据智力 、情感和意志3种功能在人身上所占的优势 ，而把人的性格划分为智力型、情绪型和意志型。除此之外，还有许多其他观点 ，如生物学的类型论 ，文化-社会学的类型论等等。 人的性格是后天形成的。学校生活是儿童性格形成和发展的主要时期。培养优良的性格，是教育的一个重要组成部分，它具有重大的社会意义。 个性 1.在一定的社会条件和教育影响下形成一个人的比较固定的特性， 2.事物的特征，既矛盾的特殊性。一切个性都是有条件地，暂时地存在的，所以是相对的。。。 什么叫个性？所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想性格品质意志情感态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。什么是共性呢？共性是对个性的抽象，共性是一种理论上的概括，一种抽象化的存在，也就是说它实际上是不存在的，如果一定要说它存在，它也只能存在于个性中，或者说借助于个性存在，共性和个性其实是一而二、二而一的东西。我们很难想象一个去掉的全部个性的人是什么样子的，那恐怕只能是死人，死人是没有个性的，全都一样——一堆正在腐烂的肉。只要他还活着，他就在以一种个性化的方式存在着。总之，个性是真实的存在，共性是虚假的存在。 世界上是找不到两个完全相同的东西的，人更是这样。我们都长着五官，而且都是眼睛在上，嘴巴在下，耳朵在两旁，但你找不到两张完全相同的脸；我们都用两条腿走路，但你找不到两个走路姿势一模一样的人；我们都用汉语说话，但不同的人说话的习惯、语气、声调、用词等等各有特点……更别说各人的思想意识情感心理了。比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵，心之官则思，一个人整天都在想些什么，又是怎样想的，有谁知道呢？一个被认为是品学兼优的好孩子突然有一天举起了菜刀砍死了自己的亲生父母，一个口口声声“每当想到广西还有几百万人口未脱贫，我就睡不好觉啊”的党和国家领导人居然是一个荒淫无耻恶贯满盈的罪犯。我们常说的“人同此心，心同此理”只是一种假设，或者只是一种美好的愿望而已，“人”从来就不同“心”，“心”也基本上是不可“理”喻的。 人是世界上最复杂的动物，他究竟复杂到什么程度，我们是想象不出来的。任何对“人”的理论研究都是这样一种企图：出于恐惧，想使“人”变得好理解一点。任何对“人”的教育活动也是这样一种企图：出于恐惧，想使“人”变得好操纵一点。但这个企图在一切历史和所有现实中均以失败和将以失败而告终。我们最终还是要回到起点上来，那就是，人是什么？人，他什么也不是，他就是人！所有的人只有一个共同点，那就是他们都是人，剩下的就是一个 个具体的人，他们各不相同，各具个性。事实上，现实中哪里有“人”这个东西？只有一个叫张三的家伙，一个叫李四的小子……世界上有“病”吗？没有，只有心脏病、麻风病、神经病等等；世界上有“心脏病”吗？没有，只有得了心脏病的人；世界上有“心脏病人”吗？没有，只有得了心脏病的那个叫张三的家伙。所以，你可以做任何事情，但千万不要去研究人！——你的全部成果，你辛辛苦苦建构起来的理论大厦，一旦遇到某个具体的人，也就是说到大街上随便拉一个人来往那儿一站，立马轰然倒塌，说不定只是“扑哧”一声。你看，搞理论研究的哪一个不是躲在家里？ 我的第一个结论是：每一个人都是独一无二的。他有他的相貌、身材、走路的姿势、说话的腔调、思维方式、生活态度、情感表达方式、心理活动方式，他有他的生活、理想、奋斗、失望、痛苦和快乐，所有这些都是他的，别人可能有跟他相似的经历、相近的性格、相同的打扮、共同的追求、同等的学历甚至分毫不差的身体高度，但是，我们知道这是完全不同的两个人。 我的第二个结论是：每一个人都是一个整体。他的精神和肉体是统一的，他的理智和情感是统一的，总之，他的五官、四肢、言行举止、音容笑貌、肉体欲望、精神追求、情感冲动、理性思维、心理体验、生活经历等等全部统一于黑格尔所说的“这一个”中，它们互相渗透、互相影响、互相制约形成一个完整的人格，他在与别人交往的时候，在做任何事情的时候，都是作为一个整体参与的。 这两个结论合起来，就是我是所理解的个性：作为一个整体的独一无二的个人。所以个性并不是什么神奇的东西，它一直存在在那儿。个性是不需要追求的，刻意去追求的东西从来就不是什么个性，毋宁说是共性。个性也是不需要去刻意培养的，我们说努力去培养学生的个性，其实，恐怕恰恰是努力摧毁学生的个性，而培养出来的倒更可能是共性。那么，我们干什么呢？很简单，该干什么就干什么去！ 麻烦采纳，谢谢!

　　在西方，个性一词源于拉丁语Persona，它有两个含义：一方面，原指演员在舞台上所戴的假面具，后引申为一个人在生命舞台上所扮演的角色；另一方面，指能独立思考、具有独特行为特征的人。个性，在西方又称人格。由于个性结构较为复杂，因此，许多心理学者从自己研究的角度提出个性的定义，西方人格心理学家奥尔波特(G．W．Allport)曾综述过几十个不同的定义。如美国心理学家吴伟士(R.S.Woodworth)认为：“人格是个体行为的全部品质。”美国人格心理学家卡特尔(R.B.Cattell)认为：“人格是一种倾向，可借以预测一个人在给定的环境中的所作所为，它是与个体的外显与内隐行为联系在一起的。”　　现代心理学一般把个性定义为一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。　　婴儿出生后只是一个个体，但并没有形成自己的个性，尚未成长为一个社会的人，所以，称他们为“未成人”。随其成长，他的内部世界在丰富着、发展着、完善着，最后成长为一个从事社会实践活动的独立的个体，成长为完全的、现实的、具体的社会成员，形成了全面整体的个人，持久统一的自我，这时他便具备了自己的个性。　　个性贯穿着人的一生，影响着人的一生。正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。　　补充：　　个性贯穿着人的一生，影响着人的一生。正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。　　在日常的人际交往中，我们会发现，有的人行为举止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象。有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们的心目中掀起波澜。　　出现这种现象的原因就是个性在起作用。一般来说，鲜明的、独特的个性容易给人以深刻的印象，而平淡的个性则很难给人留下什么印象。　　在日常生活中，人们对个性也容易产生一些误解，往往认为一个“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”的人很有个性；而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”的人没有个性。这种看法是不对的，至少说是不全面的。“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”是一种人在其生活、实践中经常的、带有一定倾向性的个体心理特征，是一个人区别于其他人的精神面貌或者心理特征。由于这种倾向的个性特征比较鲜明、独特，往往容易给人留下深刻的印象。而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”也同样是一种性格温和、希望与他人和睦相处的人带有倾向性的个体心理特征和区别于其他人的精神面貌或心理特征。只不过这种倾向性的个性特征比较平淡而不鲜明，往往不容易给人留下深刻的印象罢了。　　由此可见，不管是哪一种倾向性的个性特征，不管这种特征是鲜明的还是平淡的，它都表明了一种个性。心理特征人人都有，精神面貌人人不可缺少。从这种意义上来说，世界上不存在没有个性的人。　　个性是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。个性对于一个人的活动、生活具有直接的影响；对于一个人的命运、前途有直接的作用。　　个性的内涵、外延十分丰富，我们所提的“要强”、“固执”、“坦率”或“文雅”、“平和”、“柔弱”等只不过是个性的一些具体表现形式，而不是个性的全部内容。　　个性其实是一个结构或者说是一个系统。　　探讨个性的结构，目的在于找出个性的各种特征和表现，揭示出个性的本质特点。　　个性的结构概念分为狭义的和广义的两种。　　狭义结构的成分有：个性倾向性——指人对社会环境的态度和行为的积极特征，包括需要、动机、理想、信念和世界观等；个性心理特征——指人的多种心理特点的一种独特结合。其中包括完成某种活动的潜在可能性的特征，即兴趣和能力；心理活动的动力特征，即气质；对现实环境和完成活动的态度上的特征，即性格。　　从广义方面来讲，除了上述两种比较稳定的带有一贯性的狭义的结构成分外，还应包括心理过程（如认知、情感、意志等过程）和心理状态。心理状态包括表现在情感方面的激情和心境，注意力方面的集中和分散，意志中的信心和缺乏信心等。广义的个性结构实际是指人的整个心理结构，把个性和人作为同一语言理解。　　个性结构的这些成分或要素，又因人、时间、地点、环境的不同而互相排列组合，结果就产生了在个性特征上千差万别的人和一个人在不同的时间、地点环境中的个性特征的变化。　　上面我们仅从人的日常表现上初步探讨了个性的一般定义，下面我们还有必要从理论上进一步深入研究个性这个概念，并看一看目前心理学界是如何解释和定义个性这个概念的。　　人的心理活动是丰富而复杂的，它主要包括心理过程和个性两个方面。　　个性一词最初来源于拉丁语Personal，开始是指演员所戴的面具，后来指演员——一个具有特殊性格的人。一般来说，个性不仅指一个人的外在表现，而且指一个人的真实的自我。　　研究人的个性问题，必须以马克思主义关于人的本质的学说为基础和出发点。马克思曾经指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”　　因此，只有在实践中，在人与人之间的交往中，考察社会因素对人的个性形成的决定作用，才能科学地理解个性。由于个性是一种较复杂的心理现象，又由于个性心理学作为一门学科历史还较短，因此到目前还没有一个统一的、为所有研究者共同接受的明确定义。就目前西方心理学界研究的情况来看，从其内容和形式分类方面来看，主要有下面五种定义：　　第一，列举个人特征的定义，认为个性是个人品格的各个方面，如智慧、气质、技能和德行。　　第二，强调个性总体性的定义，认为个性可以解释为“一个特殊个体对其所做所为的总和”。　　第三，强调对社会适应、保持平衡的定义，认为个性是“个体与环境发生关系时身心属性的紧急综合”。　　第四，强调个人独特性的定义，认为个性是“个人所以有别于他人的行为”。　　第五，对个人行为系列的整个机能的定义，这个定义是由美国著名的个性心理学家阿尔波特（G．W．Allport）提出来的。他认为“个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。”目前，心理学界一般认为阿尔波特的个性定义比较全面地概括了个性研究的各个方面。　　首先，他把个性作为身心倾向、特性和反应的统一；其次，提出了个性不是固定不变的，而是不断变化和发展的；最后，强调了个性不单纯是行为和理想，而且是制约着各种活动倾向的动力系统。　　阿尔波特关于个性的上述定义至今仍被西方的许多心理学教科书所采用。　　前苏联心理学家一般是从人的精神面貌方面给个性下定义的。从这方面理解个性的心理学家又有两种情况：一部分心理学家把个性理解为具有一定倾向性的各种心理品质的总和。目前我国的一些心理学教材也持这种观点。另一部分心理学家只从心理的差异性方面把个别心理特征理解为个性。　　应该说，前一种看法是比较恰当的。他们认为人的能力、气质和性格等个性特征并不孤立存在，而是在需要、动机、兴趣、信念和世界观等个性倾向的制约下构成的整体。而后一种看法过于狭窄，没有看到个性倾向在个性中的作用，缺乏对个性各个特征作为有机的整体看待，它显然没有揭示出个性的实质。　　由于个性的复杂性，我国心理学界对个性的概念和定义尚未有一致的看法。我国第一部大型心理学词典——《心理学大词典》中的个性定义反映了多数学者的看法，即：“个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有：第一，完成某种活动的潜在可能性的特征，即能力；第二，心理活动的动力特征，即气质；第三，完成活动任务的态度和行为方式的特征，即性格；第四，活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征不是孤立的存在的，是错综复杂、相互联系、有机结合的一个整体，对人的行为进行调节和控制的。”　　也有少数学者提出将“个性”和“人格”加以区别，认为个性即个体性，指人格的独特性；人格是一个复杂的内在组织，它包括人的思想、态度、兴趣、气质、潜能、人生哲学以及体格和生理等特点。两者并不是完全相同的，只是互相交错在一起，共同影响着人的行为，人格的形成更多的是由教育决定的。　　综上所述，尽管心理学家们对个性的概念和定义所表达的看法不尽相同；但其基本精神还是比较一致的：“个性”内涵非常广阔丰富，是人们的心理倾向、心理过程、心理特征以及心理状态等综合的心理结构。　　个性倾向性是指决定一个人的态度、行为和积极性的选择性的动力系统。　　个性倾向性是人的个性结构中最活跃的因素，它是一个人进行活动的基本动力。个性倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。　　个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。它较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天的培养和社会化过程中形成的。个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、互相影响和互相制约的。其中，需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉，只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌，它是人的言行的总动力和总动机。由此可见，个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统。　　人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思　　个性，是一个人内部决定他对其环境独特适应的、心里系统的动力组织。——阿尔波特　　研究个性，就是研究人，就是研究人生。个性理论就是关于人的理论，就是关于人生的理论。人人都有个性，人人的个性都各不相同。正是这些具有千差万别个性的人，组成了我们这个生动活泼、丰富多彩的大千世界和各种各样、既相互联系又相互制约的人类群体，推动着历史的前进和时代的变迁。　　个性是由多种心理现象构成的，这些心理现象有些是显而易见的，别人看得清楚，自己也觉察得很明显，如热情、健谈、直爽、脾气急躁等；有些非但别人看不清楚，就连自己也感到模模糊糊。　　（一）个性的倾向性　　个体在形成个性的过程中，时时处处都表现出每个个体对外界事物的特有的动机、愿望、定势和亲合力，从而发展为各自的态度体系和内心环境，形成了个人对人、对事、对自己的独特的行为方式和个性倾向。　　（二）个性的复杂性　　个性是由多种心理现象构成的，这些心理现象有些是显而易见的，别人看得清楚，自己也觉察得很明显，如热情、健谈、直爽、脾气急躁等；有些非但别人看不清楚，就连自己也感到模模糊糊。　　（三）个性的独特性　　每个人的个性都具有自己的独特性，即使是同卵双生子甚至连体婴儿长大成人，也同样具有自己个性的独特性。　　（四）个性的稳定性　　人的个性是逐渐形成的，一旦形成某种个性，包括它的组成部分，都具有相对的稳定性。　　（五）个性的完整性　　如前所说，个性是个完整的统一体。一个人的各种个性倾向、心理过程和个性心理特征都是在其标准比较一致的基础上有机地结合在一起的，决不是偶然性的随机凑合。人是作为整体来认识世界并改造世界的。　　（六）个性的积极性　　个性是个动力倾向系统的结构，不是被客观环境任意摆布的消极个体。个性具有积极性、能动性，并统帅全部心理活动去改造客观世界和主观世界。文字　　personality个性，个性时装　　原指人的性格特征。　　人们常说"文如其人"、"字如其人"或"诗如其人"，意谓文章、书法和诗词等艺术作品能反映其作者的个性。相似地，服饰也能反映穿著者的个性。服饰所反映的个性是天性与角色这两个方面的结合。天性热情奔放，服饰则浓艳大胆，迷你裙、牛仔裤、宽松衫都不妨一试，披襟当风，意气风发；天性拘谨矜持，则款式保守，色调深沉，中山装纽扣粒粒紧扣，正襟危坐，不苟言笑；淡泊含蓄者喜雅洁，素衣一袭，悠然自得；好胜争强者抢占流行的前沿……展现出不同性情、不同衣着、不同的仪表神态风貌。　　消费者对服饰的款式、色彩、图案和质地常会显示出某种偏爱，这种偏爱是个性的反映和表露。其中服饰色彩与个性的关系最为密切，不少研究者声称找到了两者之间的对应关系。例如，偏爱冷色调的服饰消费者通常表现出安详、冷漠和好沉思冥想的个性；喜欢暖色调的人一般精神饱满，天性活泼好动，富于情感，热情而急躁；偏爱红色的人渴望刺激，好新奇；喜欢褐红色的人，不少是属于多情善感而又容易与人亲近的类型，秉性柔和温顺；紫色的爱好者常常带有艺术家的气质或自命清高；棕色和绿色常常是稳重谨慎性格的人所中意的色调，这些人不喜欢锋芒毕露；橙黄和橙红是乐观天性的表露；偏爱白色或银灰色的人往往高雅脱俗；喜欢黑色的人也许十分谨慎，如果喜欢黑色配紫色的话，则可能是忧郁或悲观的反映；偏爱黄色，特别是大面积地使用黄色，则是醉心现代作风的表现等等。　　服饰的个性表现与环境有十分密切的关系，某些场合和环境有助于个性化的充分表现，某些场合则易于抹杀个性。例如，在一些远离日常生活的场合中，如化装舞会和狂欢节活动，人们可以暂时抛开体面、礼节和身份，置习俗陈规于不顾，放纵自己的想象和平时受到压抑的欲望，穿着打扮可以淋漓尽致地表达个人特征和流露出深层意识。相反，在庆典、婚礼或纪念仪式等隆重场合上，在宴席、大剧院或其他豪华富丽的环境中，人们或着制服，或穿礼服，容易表现为干人一面的效果。　　不同类型的服饰消费者，其服饰的个性化程度各不相同。时装的创新者和倡导者的服饰一般都具备极为鲜明的个性。他们往往率先采用某一新颖的款式，或在选择一种较常见的时装时略加变化--修改某些细节，调整色调的深浅浓淡，或换一种配套方式。在这类消费者中，较高文化程度的人所占比例较大，一般都具有较高的社会安全感和较高的自信心，以及独立的见解和自主的地位，其为人行事不需求外界的支持。他们常常是活跃于各种公开场合的和好交际的人，重视自己在公众心目中的形象，认为或意识到自己引人注目，懂得或擅长用穿着方式来支持自己对人生和服饰行为的看法和观点。赶时髦和随大流的服饰消费者往往缺乏鲜明的个人特征。也有人不喜欢受人注意，穿着打扮力求随俗普通，以使自己可以消失在茫茫人海之中--这是缺乏自信的表现，隐蔽到人群中去是为了寻求安全感。　　服饰被看作是认识穿著者个性的捷径。如前所述，服饰反映个性几乎成了一句格言。但是，这种反映的精确度究竟如何？我们可以用服饰装点出一个理想的形象，给人以我们所乐意给出的印象；另一方面，服饰也会暴露你深藏在心底的奥秘。因此，有一种服饰社会心理学理论，把服饰反映个性这一现象区分为表现公开的自我和流露隐蔽的自我两个不同的侧面。一个人的个性有不同的侧面和丰富的内涵，服饰形象有多种不同的表现形式，服饰的消费者可以进行思考和选择。

个性特点写什么 　　个性特点写什么，每个人的个性都是不一样的，而且通常都是以自我介绍来说明自己的个性，处在一个陌生场合时，我们就有可能用到自我介绍，自我介绍是让陌生人彼此认识的好方法，下面看看个性特点写什么。 　　个性特点写什么1 　　性格特点可以从态度、意志、情绪、理智等特征来写。态度的特征可写自己坦诚或虚伪、谦虚或骄傲。意志特征可写自己果断或优柔寡断、勇敢或怯懦。谦虚特征可写自己活泼或抑郁、热情或冷漠。理智特征可写自己逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。 　　 性格特点范文 　　1、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。 　　2、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 　　3、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。 　　个性特点写什么2 　　第一：个性特点：上进心强，刻苦耐劳，责任心强，工作踏实，与人为善 　　第二：个性特点：特别善长瓷砖、卫浴展厅专卖空间设计;校园文化、功能室设计等工作。 　　兴趣爱好 ：摄影,打羽毛球、乒乓球 　　个性特点:本人工作认真负责，积极主动，注重工作的质量和效率，具有较强的组织管理能力和协调能力。 　　能正确把握新课程理念，灵活地驾驭教材，结合学生的实际情况，制定合理的教学目标，把各种教学方式有机地结合起来，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性，有针对性地实施教学。 　　关心、爱护学生，善于发现学生的闪光点，对学生的教育能够动之以情，晓之以理。数学专业基础扎实，2006年5月获英德市第三届高中教师基本功比赛二等奖。 　　能熟练操作Office办公软件和和运用Powerpoint、Authorware、几何画板制作多媒体教学课件，获得全国计算机二级证书。 　　具有较强的英语听、说、读、写能力，先后获得大学英语四级(优秀)证书、六级证书和全国公共英语四级证书 　　个性特点:本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通,上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。希望贵司能给我一个展示的平台,伸展我的才能。 　　个性特点写什么3 　　 怎么写自己的个性特点自我介绍1 　　本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚;工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通;学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优。 　　积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神，待人真诚、诚实守信、团结协作意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有一定的开阔创新能力，踏实做事，诚实做人是我为人处世的原则。积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。 　　 怎么写自己的个性特点自我介绍2 　　我是一个对理想有着执着追求的人，坚信是金子总会发光。 　　大学毕业后的工作，让我在文案策划方面有了很大的提高，文笔流畅，熟悉传媒工作、广告学制作与设计等工作方面;为人热情，活泼，大方，本人好学上进，诚信、敬业、责任心强，有强烈的团体精神，对工作认真积极，严谨负责。 　　本人性格内外结合，适应能力强，为人诚实，有良好的人际交往能力，具备相关的专业知识和认真。细心、耐心的工作态度及良好的职业道德修养。相信团体精神的我对工作认真负责， 　　总希望能把事情做得更好!性格开朗，对文字语言和数字敏感，对生活充满希望，对工作充满热情!能在短期间内适应新环境，有强烈的品质意识;对工作认真负责，上进心强!懂电脑基本操作，熟练小键盘操作! 　　我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格、 　　富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济文化相关专业知识训练，有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。 　　为了企业公司的利益而早想，为了在企业公司付出个人的思想文化能力水平，尽心尽力的忠诚于企业公司，企业公司这样才有利于我的发展目标，去脚踏实地奋斗实现我的梦想，追求一些生活物资财富等。 　　 怎么写自己的个性特点自我介绍3 　　我性格内向，不善于在众人面前表达自己，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被关注的焦点，所以第一次登上讲台给学生讲课对我来说是一次挑战，记得再讲第一节课之前，我在课下备课时就特别紧张，看了一遍又一遍，生怕自己讲课时出现差错。当我登上讲台，面对全班学生时，感觉自己都在紧张的发抖，说话都有些语无伦次，但是慢慢地，我平静了下来，我告诉自己：我是老师，我能行，我一定要扮演好老师的角色。 　　在教学工作计划方面，我认真备课，用心的书写教案，确保教案教学课件的规范，内容准确。了解学生的学习计划情况，针对不同学生进行不同的教学方法，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，激发学生的学习兴趣，课下虚心听取指导老师的建议，弥补自己在教学工作上的不足。 　　实习期间，我还担任了助理班主任的职务。在班主任的带领下，我带领班级组织各种活动，并且了解班里的每位学生的情况，课下找他们谈话，帮助班主任处理班里的一些事情，并且在组织活动的时候，我积极参与活动，融入学生的队伍中。通过担任助理班主任，我不仅提高了自己的组织能力，而且是我与学生之间建立了深厚的友情。 　　很感谢有这次实习的机会，这里的检验是我开始慢慢地长大。 　　 怎么写自己的`个性特点自我介绍4 　　我叫___，我的家乡来自河北保定美丽的__，现就读于___。学的专业是网站设计与开发技术专业。 　　本人性格活泼开朗，喜欢交朋友。有句话叫“五湖四海皆兄弟”，善于沟通的我希望跟身边的人友好相处，有良好的人际交往能力。善于挑战，乐于思考是我的特色。 　　我喜欢冒险，喜欢挑战，敢于尝试一些新鲜的事物，在每次的尝试对我来说都是一次锻炼自己的机会。我从中既锻炼了我的外部事物沟通能力又可以提高我的自身价值。 　　在学校里，我加入了院学生团委会宣传部，现在是宣传部的负责人。我感谢学校能给我一个展现自我，提升自身能力的机会。这也是我的大学生涯中一次很好的成长与磨练。 　　在顺利完成学习工作之余，课外阅读是我最大的兴趣爱好。在飘满书香的.读书馆里，我渴望得到知识的充实与洗礼。看的每一个故事，都如同与一个个名人对话。“学而不思则罔，思而不学则怠”，所以我注重用思想去规划自己的生活，与书为友是幸福的，我可以漫步书海，我可以驰骋书场，时刻告诫自己，做一个认真生活，乐于生活的人，做一个简简单单人有主见有认知的人。 　　通过这不到两年的学习让我懂得了许多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟稳重的我。使我明白了一个道理：人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢的面对人生中的每一个驿站。

学生个人性格特点描述 学生个人性格特点描述，每个人的性格在很早的时候就开始养成的了，可以说在小学都可以慢慢看出一个人的性格特点了。下面让我为大家介绍一下关于学生个人性格特点描述的相关资料吧，一起来看看吧！ 学生个人性格特点描述1 第一种：活泼外向型&神经嘚瑟型 这种学生在老师和同学眼里经常可以获得很高的关注度，他们喜欢被关注和重视，善于表现自己；但对于老师而言，过于表现（俗称嘚瑟）会让其他学生失去被关注的机会，同时给老师的课堂控制造成困惑。 对策：这种学生往往需要老师给予很多关注和机会，让他表现自己，比如让他成为小领袖，作大家的表率，这样可以满足孩子被关注的欲望，获得认同感和自豪感。家长要善于向着公正客观的方向引导孩子，切忌“护犊子”。 第二种：自卑内向型&内敛沉默型 这种学生往往课堂纪律很好，让干啥就干啥，绝不反驳，经常给老师和同学踏实稳重的印象；但是由于喜欢沉默，往往不能主动的回答问题，不利于老师发现学生实际的.课堂吸收效果。 对策：这种孩子往往有一颗玻璃心，需要老师和家长多多表扬和夸奖，提问题的时候要非常慎重小心，不然如果孩子回答不上来，容易伤到孩子的自尊心。 第三种：叛逆嚣张型&蔫坏捣蛋型 这种学生说句不客气的，是家长有些问题，造成孩子被宠坏或者疏于管教。老师往往比较头疼这种孩子，但是他们也还是有优点的，往往能够帮助老师活跃课堂气氛，互动性好，可是多多少少会影响到其他学生的听课效果。 对策：这种孩子需要老师尤其耐心，课后要花时间单独和孩子谈心，让他认识到自己的不足和对别人的影响。家长朋友也要多花时间和孩子在一起，建立亲子间良好的信任，做榜样型家长。 第四种：温顺依赖型&独立自主型 这是两种完全相反的类型，过于有主见和过于听话都是有问题的；对于老师而言，有主见的孩子能够发现各种问题但是也会制造问题，没主见的孩子人云亦云，往往不能够真实的表达自己。 对策：家长和老师要多多给孩子自主选择的机会，让他尽可能自己的事情由自己做决定。过于自主的孩子切忌“独”，容易不合群，要多带孩子参加集体活动，享受融入集体的快乐。 学生个人性格特点描述2 一、 依靠集体，以群育性 班集体不仅是教育的对象，而且是教育的强大力量。班集体是学生自己的组织，他们是集体的主人。一年级的学生由于从幼儿园来到学校，对新的环境可能有点陌生和不知所措，针对这些，我们可以从布置生动、形象、可亲的班级入手，再给学生讲故事，参观专用场室，体会到新学校的美，感受到学习生活的欢乐，使他们不再畏缩、疑虑和自卑，较快地适应丰富多彩的校园生活，从而热爱学校，热爱班集体。还有一方面是那些地位较低的学生，易形成自卑、孤僻、缺乏责任感和合作精神等不良性格特征。设法提高学生在班级里的地位，对于纠正其不良性格是有益的。 二、热爱学生，以情育性 热爱学生，既是教师应当具备的职业道德，也是培养学生性格的一种教育手段和教育力量。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”低年级的学生“向师性”特别强，他们不仅把教师当作模仿的榜样，而且希望得到教师的肯定评价并把这种评价视为集体乃至社会对他的评价。因此，教师应该相信学生，鼓励学生，激发其自信心，努力向上。 三、改进教学，以教育性 时代在不断地发展，二十一世纪所需要的人才，更富有创造性。因而要求学生必须具备自强自立，勇敢自信，具有开拓精神的性格。因此，我们教师必须教好每一堂课，注意挖掘教材的有利因素，培养学生的良好性格。 四、付诸实践，以行育性 性格总是在实践活动中产生、发展、形成并表现出来的，这是心理学的一个基本观点。丰富多彩的活动为培养学生良好的性格提供了广阔的天地。这些活动包括课内学习，课外活动，参加劳动等。积极开展这些活动可以改变小学生怕苦怕累、依赖别人、自私任性等性格缺陷。慢慢培养出关心他人、认真负责、团结合作的良好性格。

个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别。个性的独特性并不排斥人与人之间的共同性:虽然每个人的个性是不同于他人的。但对于同一个民族、同一性别、同一个年龄的人来说，个性中往往存在着一定的共性，一个国家、一个民族的人的心理都有一些比较普遍的特点。个性是独特性和共同性的统一。 个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分所构成的朵层次，多水平的统一体。在这个整体中各个成分相互作用、相互影响，相互依存使每个人的行为的各方面都体现出统一-的特征。 教师对待同一种行为表现(孤独)，要分析其真正原因，就要了解孩子的个性，在孩子的个性的整体中，了解孩子行为的原因从而对症下药。 个人的偶然的行为不能代表他真正的个性。只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。 现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变形。 人的本质是一切社会关系的总和。在人的个性的形成、发展中，人的个性的本质方面是由人的社会关系决定的，如个性中的最高层次人生观、价值观，即对人为什么活着、人生的价值等问题的看法，这些个性特征的形成是和一个人所外的社会生活环境及其所受的教育密切联系的。 影响个性形成的社会因素可以分为两个方面，即宏观环境与微观环境。 宏观环境主要指一个人的民族，国家、所外的时代及其社会生活条件和社会风气; 微观环境主要是指家庭、学校及生活、工作环境。对于学龄前儿童来说，影响其个性发展的主要是家庭和幼儿园。 个性具有社会性，但个性的形成离不开生物因素。生物因素给个性发展提供了可能性，社会因素使这一可能变成现实。

性格：在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点一、现实型现实型的人喜欢户外、机械以及体育类运动优点：毅力、勤勉，实事求是缺点：缺乏良好的人际关系和言语沟通技巧，不善于表达自情感，腼腆害羞。二、探索型探索型的人好奇心强，有科学探索的热情。优点：全神贯注，心无旁骛。独立自主、思辨，具有创造力缺点：拘谨、刻板、不善于表达自己，说服别人三、艺术型艺术型的人有创造力、善表达、有原则、天真、有个性。优点：自我反省、创造力、善表达缺点：敏感、冲动、不易与人相处四、社会型社会型的人友善、热心、外向、合作。优点：善于表达自己、与人相处、友善、外向、乐于合作缺点：待人圆滑，不喜欢具体性的工作五、管理型管理型的人外向、自省、有说服力、乐观。优点：善于辞令，劝说、调配缺点：缺乏耐心、六、常规型常规型的人做事一板一眼、固执、脚踏实地，优点：克制、脚踏实地缺点：固执、不易改变扩展资料　1、美国职业指导专家霍兰德认为，每个人都是这六种类型的不同组合，只是占主导地位的类型不同。而每一种职业的工作环境也是由六种不同的工作条件所组成，其中有一种占主导地位。2、一个人的职业是否成功，是否稳定，是否称心如意，在很大程度上取决于其个性类型和工作条件之间的适应情况.参考资料百度百科-性格

儿童的性格特点可以分为以下几个方面：1. 求知欲强：爱问这问那，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始的事一直做到底。2. 活泼好动：儿童都喜欢动，他们的活动量大，精力旺盛，喜欢不停地动，没有一刻安静。3. 爱劳动：儿童喜欢做一些事情，在合适的年龄段可以让他们做一些力所能及的事情，比如打扫卫生、收拾房间等。4. 模仿性强：儿童喜欢模仿周围的人和事物，对于年龄相仿的儿童尤其明显，他们喜欢模仿老师的言行举止，也喜欢模仿其他小朋友的行为。5. 富于友爱感：儿童喜欢和同龄人一起玩，能够主动和他人交往，能够友好地和他人相处，互相帮助。6. 富有同情心：儿童能够感知他人的情绪，对于他人的痛苦和不幸能够产生共鸣，会有帮助他人的意愿。7. 缺乏自信、模仿能力强：儿童很容易缺乏自信，需要成人的鼓励和支持，同时，他们的模仿能力很强，需要成人做好榜样。8. 好奇、好问：儿童对于周围的世界充满好奇，会不断地问问题，需要成人耐心解答。以上是儿童的一些性格特点，不同儿童会有不同的表现和特点，需要成人根据实际情况进行理解和引导。

个性心理特征是每个个体的心理特征就每一个人的心理特征

个性：个人身上的性别特点：特别的一个点特长：特别长~

性格：在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点；如：英勇、刚强、懦弱、粗暴等。性格类型介绍——六种分类现实型现实型的人喜欢户外、机械以及体育类的活动或职业。喜欢与“物”打交道而不喜欢与“人”打交道，喜欢制造、修理东西。喜欢操作设备和机器，喜欢看到有形的东西。有毅力、勤勉，缺乏创造性和原创性。喜欢用熟悉的方法做事并建立固定模式，考虑问题往往比较绝对。喜欢模棱两可，不喜欢抽象理论和哲学思辨。是个传统、保守的人，缺乏良好的人际关系和言语沟通技巧。当成为别人瞩目中心时会感到不自在，不善于表达自己的情感。别人认为他比较腼腆害羞,但是绝大多数现实主义着都秉承着实事求是的生活和工作作风.探索型探索型的人好奇心强，好问问题。必须了解、解释和预测身边发生的事。有科学探索的热情。对于非科学、过于简单或超自然的解释，多持否定和批判的态度。对于喜欢做的事能够全神贯注，心无旁骛。独立自主并喜欢单枪匹马做事。不喜欢管人也不喜欢被管，喜欢从理论和思辨的角度看问题。喜欢解决抽象、含糊的问题，具有创造性，常有新鲜创意，往往难以接受传统价值观。逃避那种高度结构化、束缚性强的环境。处理事情按部就班、精确且有条理，对于自己的智力很有信心。在社交场合常会感到困窘，缺乏领导能力和说服技巧。在人际关系方面拘谨、刻板。不太善于表达情感，可能给人不太友善的感觉,探索型应该更加注重自身的发展与创新精神.艺术型艺术型的人有创造力、善表达、有原则、天真、有个性。喜欢与众不同并努力做个卓绝出众的人。不喜欢从事笨重的体力活动，不喜欢高度规范化和程序化的任务。喜欢通过艺术作品表现事物，表现自我，希望得到众人的关注和赞赏，对于批评很敏感。在衣着、言行举止上倾向于无拘无束、不循传统。喜欢在无人监督的情况下工作，处事比较冲动。非常重视美及审美的品味，比较情绪化且心思复杂。喜欢抽象的工作及非结构化的环境。寻求别人的接纳和赞美，觉得亲密的人际关系有压力而避免之。主要通过艺术间接与别人交流以弥补疏离感，常常自我省思,思想天马行空,无拘无束,拥有强大的发散性思维.社会型社会型的人友善、热心、外向、合作。喜欢与人为伍。能洞察别人的情感和问题。喜欢扮演帮助别人的角色，如教师、顾问。喜欢表达自己并在人群中具有说服力，喜欢当焦点人物并乐于处在团体的中心位置。对于生活及与人相处都很敏感、理想化和谨慎。喜欢哲学问题，如人生、宗教及道德伦理问题。不喜欢从事与机器或资料有关的工作，或是结构严密、重复性的工作。和别人相处融洽并能自然地表达情感，待人处事圆滑，给别人以仁慈、乐于助人的印象,如果能够得到社会的认可将对国家具有重大的贡献.管理型管理型的人外向、自省、有说服力、乐观。喜欢有胆略的活动，敢于冒险。支配欲强，对管理和领导工作感兴趣。通常喜欢追求权力、财富、地位。善于辞令，总是力求使别人接受自己的观点，具有劝说、调配人的才能。自认为很受他人欢迎，缺乏从事细致工作的耐心。不喜欢那些需要长期智力活动的工作,管理型的人头脑清楚,思维敏捷.是可靠的生活和社会的保障.常规型常规型的人做事一板一眼、固执、脚踏实地，喜欢做抄写、计算等遵守固定程序的活动，是个可信赖、有效率且尽责的人。依赖团体和组织已获得安全感并努力成为好成员，在大型机构中从事一般性工作就感到满足，不寻求担任领导职务。知道自己该做什么事时，会感到很自在。不习惯自己对事情作判断和决策，因而不喜欢模棱两可的指示，希望精确了解到底要求自己做什么，对于明确规定的任务可以很好完成。倾向于保守和遵循传统，习惯于服从、执行上级命令。喜欢在令人愉快的室内环境工作，重视物质享受及财物。有自制力并有节制地表达自己的情感，避免紧张的人际关系，喜欢自然的人际关系。在熟识的人群中才会自在。喜欢有计划的做事，不喜欢打破惯例，不喜欢从事笨重的体力劳动,此类型基本上按照社会规律生活.美国职业指导专家霍兰德认为，每个人都是这六种类型的不同组合，只是占主导地位的类型不同。而每一种职业的工作环境也是由六种不同的工作条件所组成，其中有一种占主导地位。一个人的职业是否成功，是否稳定，是否称心如意，在很大程度上取决于其个性类型和工作条件之间的适应情况.性格结构及其特征1、性格的态度特征性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。2、性格的理智特征性格的理智特征是指个体在认知活动中表现出来的心理特征。在感知方面，能按照一定的目的任务主动地观察，属于主动观察型，有的则明显地受环境刺激的影响，属于被动观察型；有的倾向于观察对象的细节，属于分析型，有的倾向于观察对象的整体和轮廓，属于综合型；有的倾向于快速感知，属于快速感知型，有的倾向于精确地感知，属于精确感知型。想象方面，有主动想象和被动想象之分；有广泛想象与狭隘想象之分 。在记忆方面，有主动与被动之分；有善于形象记忆与善于抽象记忆之分等。在思维方面，也有主动与被动之分；有独立思考与依赖他人之分；有深刻与浮浅之分等。3、性格情绪特征性格的情绪特征是指个体在情绪表现方面的心理特征。在情绪的强度方面，有的情绪强烈，不易于控制；有的则情绪微弱，易于控制。在情绪的稳定性方面，有人情绪波动性大，情绪变化大；有人则情绪稳定，心平气和。在情绪的持久性方面，有的人情绪持续时间长，对工作学习的影响大；有的人则情绪持续时间短，对工作学习的影响小。在主导心境方面，有的人经常情绪饱满，处于愉快的情绪状态；有的人则经常郁郁寡欢。4、性格的意志特征性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征。自觉性是指在行动之前有明确的目的，事先确定了行动的步骤、方法，并且在行动的过程中能克服困难，始终如一地执行。与之相反的是盲从或独断专行。坚定性是指能采取一定的方法克服困难，以实现自己的目标。与坚定性相反的是执拗性和动摇性，前者不会采取有效的方法，一味我行我素；后者则是轻易改变或放弃自己的计划。果断性是指善于在复杂的情境中辨别是非，迅速作出正确的决定。与果断性相反的是优柔寡断或武断、冒失。自制力是指善于控制自己的行为和情绪。与自制力相反的是任性。一方法样本样本取自一九九五年政大教研所与北市师院教初教系暑修班各二，总共有一三九人。平均年龄三十八岁（在二十四与五十八岁之间），婚姻状况是结婚者一○三人，未结婚或离婚者三十三人，不详者三人。工具工具有二：一是「成人生活问卷（林天德，1994）」用以测量人关技能，愈高分者表示其人关技能愈强；二是「做人处事问卷」。此乃自制问卷，趣目取自DSM-IV上各性格症的界定症状（林天德，1995）。为避免受试者辨识各性格，所有症状都被混杂排列；为便于回答，各症状均冠以第一人称，并附下列指导语：做人处事虽是千头万绪，但我有我自己的一套，你有你自己的一套，他有他自己的一套。本问卷就在探寻你我他的人处事法则。当你回答每一题目时，老老实实最为重要。因我只做一次调查，我不需要你的名字做配对，所以，我不要你记名。我不会知道你怎么答，其它人也无从知道。请答案纸上依题写下你的答案，假如你觉得题目对你所描述的是全真，写下“3〃；半真半假，写下“2〃；全假，写下“1”。表一指出妄想、依赖、自恋、逃避、与边缘等五性格症，其内部一致信度都大于.60。虽然学界没有公定的切断值，基于研究经验，我认为这五个性格症的临床状，其一致性不容质疑。换句话说，如以其总数做为诊断或研究，其含义清晰明确，应无问题。相反地，分裂性、分裂型、强迫、演戏、反社会、与明跑暗打等性格症则有待修正，特别是反社会性格症。表四中的因素量表，其内部一致信度，除第五因素外，其余均高过.60。这表明被扯散的性格症，是可被修正的。让我们检验表三与表五，第一因素量表与原先演戏性格症的相关为.69，与其它性格症之相关显著低落。因此，此因素应是演戏性格症。查其内容，表三指出此因素只保存「性勾引」、「用情不专」、「引人注意」，外加了「心情不好又好辩」、「知鬼神、会通灵、或有仙觉」，但去除了「不舒服」与「夸张感情」等症状。这似乎说，如我们将演戏性格症只着重在外在的勾引行为，而不参杂内在的感受，则其含意应更明确，更有意义。表五指出第二因素与分裂性性格症的相关高达.83，远超过与其它性格症的相关。因此，此因素应是分裂性性格症无疑。表三指出原先的症状大部保留，只「少活动」与「不受动于人」被除外，然加入了「怕熟人」与「工作狂」等症状。这似乎说，如我们将分裂性性格症只做少许修正，着重在人际间的淡漠无情，则其含意就较明确.因素三似以反社会性格症状为主，然其只保留原先定义中的「诈欺、打架、不负责、与不悔过」等症状，而「不遵守常模、冲动、忽视安全」等症状不见了。反而，它带进了「暗中做对、不被人解、猜忌他人、不理他人、与调戏他人」等症状。因此，这因素说明了，如将「反社会性格症」局限在人际间的不负责行为上，则较易被解释。因素四是前所没有的性格症，姑且叫做冲动性格症，其所展现的特质是好冲动、易受暗示、忽反抗忽懊悔、忽视安全等。因素五类似强迫症性格症，但只着重做事「力求完善」的一面。由于只有五个项目，而其中三项目与「力求完善」不大关联，所以信度比原先的低落（看表一与表四）。两次量表的因素分析结果，均未支持临床的三分类法。表二指出有两个因素，然第二因素的eigenvalue远小于第一因素的，所以几乎是单因素。等到将六性格症以五因素取代后，就只取得单一因素。换句话说，DSM的十个性格症只是为临床诊断上便。它们之间其实只有一个向度。这一发现，有待在另一样本上验证。表一支持第三研究旨趣的假说。除了反社会与自恋两性格症外，其余均和人关技能呈显著的负相关。所以说，人关技能愈强的人愈不会染上性格症。然或许反社会与自恋者自我意识较强，所展现的与人关技能较接近，以致于没相关存在。总之，本研究指出，在DSM-IV的十一个性格症中，妄想、依赖、自恋、逃避、与边缘等五性格症之定义，可照样使用。然分裂性、强迫、演戏、反社会等四性格症应就其主要特征，加以修正与补充。至于明跑暗打与分裂型两性格症可被删除，因其所含盖的，已被其性格症他所取代。此外，应考虑添增「冲动性格症」。然这些性格症之所以被分开，只是为临床诊断上的方便而已，因其间是高度关联的。既然愈是高人关技能的人愈不会患上性格症，这期间隐含着人关训练法可帮助解除性格症，只不过在治疗反社会与自恋者时应强调道德与社会规范而已 .

描述性格特点的词语有以下几组：1、独立、活泼、自立、浮躁、积极、斯文、善良、勤奋、豁达。2、冷淡、轻率、幼稚、成熟、外向、鲁莽、开朗、可亲、廉洁。3、健谈、沉静、仔细、孝顺、忠诚、固执、友爱、拜金、孤僻。4、热情、莽撞、懒惰、反覆、勤劳、严肃、猜疑、狡猾、冷漠。5、耿直、虚荣、兴奋、憨厚、朴素、务实、豪爽、机敏、坦率。6、执著、放任、武断、知足、深沉、勇敢、愉快、和气、谨慎。7、忠厚、轻松、有趣、沉著、自私、自负、风趣、倔强、多疑。8、温柔、爽直、善变、友善、易怒、豪放、幽默、老实、率直。9、满足、依赖、直爽、严谨、坚强、贤惠、顽固、怨恨、逆反。10、诚实、专横、冲动、挑衅、容忍、乐观、无畏、自信、爽朗。11、暴躁、真诚、跋扈、爽快、稳重、毅力、谦虚、果断、刻薄。12、好客、任性、体贴、好动、贫乏、忠心、轻浮、虚伪、讲义气。13、守信用、有志气、多愁善感、实事求是、悲观失意、狡猾歼柞。14、狡猾多变、思想开放、快言快语、见利忘义、老实巴交、处事洒脱。15、郁郁寡欢、圆滑老练、热心助人、多重性格、内向害羞、淡泊名利。

　　十二星座优点　　白羊座：充满希望、和蔼可亲、行动力、活力充沛、诚心诚意、天生长才、勇敢　　金牛座：浪漫、决断能力、逻辑性思考、勤勉、灵巧、热心、忍耐心　　双子座：多样性、洞察力、开朗、反映机智、演技佳、宽大、魅力，善变　　巨蟹座：第六感、主观、反应佳、想象力、慎重、执着、毅力　　狮子座：自尊心、慈善、权利、思考、保护他人、忠诚心、热情　　处女座：有板有眼、服务、鉴赏力、完美主义、谦虚、头脑清晰、实际　　天秤座：理想主义、公正、追求、社交手腕强、审美观、魅力、 艺术力强、美丽、善良　　天蝎座：神秘、逻辑决断能力、理性、独立、直觉、规律、奉献、观察力 、真正魅力、冥想　　射手座：理性、勇敢、细心、发展力、活泼、廉耻心、热心 ，可爱　　摩羯座：优越、聪明、实际、野心、可靠、不屈不挠、宽大 、乐观　　水瓶座：独创力、宽容、理想、先见之明、友爱、慈善、独立　　双鱼座：自觉、唯美的、柏拉图式的爱、幻想、牺牲奉献、 善良、好脾气　　十二星座缺点　　白羊座：稚拙、刚愎自用、性急、好战、急性子　　金牛座：偏见、依赖心、不屑于小事、刚愎自用、求胜心强、心太软、固执　　双子座：神经质、优柔寡断、性格不定、双重人格、浅薄、光说不做、投机取巧　　巨蟹座：情欲、贪婪、占有欲、敏感、感情、情绪化、无主见　　狮子座：傲慢、虚荣心、放纵、浪费、任性、自我满足、自大　　处女座：挑剔、媚于俗世、不善表达、好管闲事、拘泥　　天秤座：诱惑、犹豫不决、自恋、爱美、敷衍、随心所欲、懒惰、爱表现　　天蝎座：多疑、狂热的、复杂、过于主动、占有欲强、极端、　　射手座：火爆、糊涂、草率、花心、粗心、爱表现　　摩羯座：顽固、暴躁、享乐主义、孤独、不灵活、疑神疑鬼　　水瓶座：残忍、不服从、性自由主义、冒然行动、无远虑、情欲、胆小　　双鱼座：畏缩、逃避困难、感伤、优柔寡断、意志薄弱、不现实

A、社会性 B、组合性 C、独特性 D、稳定性 E、倾向性

个性特点是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。它是个性的核心部分，最能表现个别差异。可以从以下四个方面来写：（1）对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。（2）意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。（3）情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。（4）理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。比如（1）个性特点： 本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌!（2）个性特点： 阳光开朗，工作认真，争取每一次机会，认真学习，（3）个性特点： 本人亲和力强，善于沟通，电脑操作熟练，对工作认真负责!很适合做文职类工作，特别是客服意识很强.（4）个性特点： 本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。性格是指表现在人的态度和行为方式中较为稳定的心理特征的总和。性格是经常性的、习惯化的态度和行为方式，不是那种特殊条件下偶然表现出来的态度和行为方式。性格特征必须经多方面地、持续地、科学地观察、归纳和总结。人的性格形成依赖于所处的社会和家庭环境。大学生性格的塑造与锤炼必然受到社会大环境和学校环境的制约和影响，他们不同的性格形成还受每个大学生各自的身体状况、社会阅历、知识结构、主观努力等方面的影响。值得说明的是，虽然每个人的性格不会凭借某些特殊的心理疗法而发生激变，但只要有意识地进行坚韧不拔的训练和努力，性格特征就会慢慢发生变化。扩展资料性格类型是在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。判断性格类型对思想政治工作者对人的性格特点进行具体分析有重要意义。许多心理学家试图对性格进行类型分类，形成了各种各样的性格类型学说或性格类型论。但由于性格问题的复杂性，至今还没有公认的一致意见。性格是个性心理特征中的核心部分，它是一个人稳定的态度系统和相应习惯了的行为风格的心理特征。人与人的个性差别首先表现在性格上。性格是在社会生活实践过程中逐步形成的。由于各人所处的客观环境不一样，先天的素质不同，形成了各种各样类型的性格。人的性格分为很多类型，不同心理学家有不同的分类，心理学家按照一定的原则对性格所做的分类。性格是人格的重要组成部分。个体在一定社会条件下表现出来的习惯化了的行为反应与情感，形成相对稳定人格心理特征。心理学所划分的性格类型主要有：①根据知、情、意三者在性格中何者占优势，把人们的性格划分为理智型、情绪型和意志型。理智型的人，通常以理智来评价、支配和控制自己的行动；情绪型的人，往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右；意志型的人一般表现为行动目标明确，主动积极。②根据人的心理活动倾向于外部还是内部，把人们的性格分为外向型和内向型。③根据个体独立性程度，把人们的性格划分为独立型和顺从型。独立型的人善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；顺从型的人，易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。④根据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，把人们的性格类型分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。⑤根据人际关系，把人们的性格划分为A、B、C、D、E5种。A型性格情绪稳定,社会适应性及向性均衡，但智力表现一般,主观能动性一般,交际能力较弱；B型性格具有外向性的特点,情绪不稳定，社会适应性较差，遇事急躁,人际关系不融洽；C型性格具有内向性特点，情绪稳定，社会适应性良好，但在一般情况下表现被动；D型性格具有外向性特点,社会适应性良好或一般，人际关系较好,有组织能力；E型性格具有内向性特点，情绪不稳定，社会适应性较差或一般，不善交际，但往往善于独立思考，有钻研性。此外，也有按人们的体型、血型对性格进行分类。参考资料：性格类型-百度百科

1、对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。2、意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。3、情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。4、理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。

个性特点是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。它是个性的核心部分，最能表现个别差异。（1）对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。（2）意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。（3）情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。（4）理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。

个性特点包括：1. 对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。2. 意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。 3. 情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。 4. 情绪的理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。希望以上信息能帮助您解决问题。如果还有其他问题，请随时告诉我。

对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。 1、对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。 2、意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。 3、情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。 4、理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。

简述个性的概念及特点 　　简述个性的概念及特点，个性表现在我们的日常行为当中，我们的性格和经历有关关系，所以每个人的性格特点都是有所差异的，这是非常神奇的，下面为大家分享简述个性的概念及特点。 　　简述个性的概念及特点1 　　所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。 　　 个性具有下列特性： 　　 一、个性的倾向性 　　个体在形成个性的过程中，时时处处都表现出每个个体对外界事物的特有的动机、愿望、定势和亲合力，从而发展为各自的态度体系和内心环境，形成了个人对人、对事、对自己的独特的行为方式和个性倾向。 　　 二、个性的复杂性 　　个性是由多种心理现象构成的，这些心理现象有些是显而易见的，别人看得清楚，自己也觉察得很明显，如热情、健谈、直爽、脾气急躁等；有些非但别人看不清楚，就连自己也感到模模糊糊。 　　 三、个性的独特性 　　每个人的个性都具有自己的独特性，即使是同卵双生子甚至连体婴儿长大成人，也同样具有自己个性的独特性。 　　 四、个性的积极性 　　个性是个动力倾向系统的结构，不是被客观环境任意摆布的消极个体。个性具有积极性、能动性，并统帅全部心理活动去改造客观世界和主观世界。 　　 个性与共性 　　唯物辩证法认为，“共性”即普遍性，“个性”即特殊性，两者密切联系，不可分割，是辩证统一的关系。一方面，共性寓于个性之中，并通过个性表现出来，没有个性就没有共性；另一方面，个性也离不开共性。 　　世界上的事物无论如何特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，总要服从于这类事物的一般规律，不包含普遍性的特殊性是没有的，即特殊性也离不开普遍性。马克思主义哲学无不体现共性与个性、一般与个别的辩证统一，我们要准确理解和把握。 　　如哲学与具体科学、物质与物质的具体形态、普遍联系与具体联系、运动与具体事物的运动、辩证矛盾与具体矛盾、矛盾的普遍性与矛盾的特殊性、哲学上的价值与具体事物的价值的关系等等，都是共性与个性、一般与个别的关系。 　　简述个性的概念及特点2 　　现代心理学一般把个性定义为一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。它是人的心理倾向、心理过程的特点、个性心理特征，以及心理状态等多层次的有机结合的心理结构。 　　 个性一般具有以下特点： 　　整体性。首先，个性的整体性在于个体的内在统一性。一个活生生的正常人总是能够正确地认识和评价自己，能及时调整在个性上出现的相互矛盾的特征。因此他的内心世界、动机和行为之间是和谐一致的；其次，只有从整体出发才能认识个别，个别的心理特征只是在个性的整体中，在和其他个性联系中才有确定意义。 　　一个优柔寡断的人，很可能在关键时候因为自己的性格而吃大亏；最后，个性具有多层次，多维度性、多侧面性，这些层次、维度和侧面有低级与高级之分，有主次之分，有主导和从属之分，是一个复杂的系统。比如有的人刚毅，但不乏柔和；可有的人却跟《水浒传》里的李逵一样徒有勇猛。 　　个别性和共同性人的个性是由某些与别人共同的、或相似的特征以及完全不同的特征错综复杂地交织在一起构成的，其中既有个人所独有的，也有与别人相似的或共同的。 　　人的个性独特性并不排斥与人之间在心理上的共同性。就是说，个性中还存在着共性。所谓心理上的共性是指某一个群体、某一个阶层或某个民族有共同的典型的个性特征。它表现在人们对问题的看法，对己对人对事所持态度和价值判断，在愿望和实现中，都有某种共同性或相似性。简单地说，共性就是在一定群体环境、社会环境、自然环境中逐渐形成的，它具有稳定性和一致性。 　　而个性中的共同性和个别性是统一的，即某一群体的个性总是通过其群体内的成员个人体现出来的，它制约着个人的独特性。同时，人类所具有的一些共同的心理规律也表现在不同的人身上。 　　稳定性和可变性个性心理特征是在一定的社会历史条件下，在一个人的长期生活历程中逐渐形成的。一个人出生后，经过社会生活实践，逐渐形成一定的动机、理想、信念和世界观，从而使自己的活动总是带有一定的倾向性，在不同的生活情境下心理面貌总是显示出相同的品质。 　　但是，由于现实生活的复杂性，使人们之问的交际纷繁多变，因此作为人的生活历程的反映的个性特征，也必然随着现实的多样性和多变性而发生或多或少的变化。这种变化主要表现在两个方面： 　　一是个性中具有核心意义的东西，比如人们形成的理想、信念和世界观在生活过程中不断巩固，逐渐成为个人典型的特征。这些特征随着社会关系的变化而逐渐变化；二是人的个性心理受多种因素的影响而发展变化，比如所处情景的变化、人际交往中受到的影响、一时的心理状态的影响、人的身体自然特点的影响等等。 　　生物制约性和社会制约性人是生物实体，也是社会实体。因此在考虑个性的本性是社会性的同时，也不能不考虑个性带有自己生物学烙印。 　　人的自然生物特性不能预定个性发展方向，然而它却构成个性形成的基础，影响着个性发展的道路和方式，影响着个性行为的形成的难易和水平。 　　而社会因素对人的个性的影响可以归纳为两种情况：一是即时性的社会影响，这往往是和别人在一起时，无意之间中接受了别人的影响，使自己的心理活动发生一定的变化。这种现象也叫从众行为；二是作为每个社会成员的个性是在他所在的社会文化历史的背景下潜移默化中发展起来的。 　　简述个性的概念及特点3 　　 性格的六种分类： 　　 1、现实型 　　现实型的人喜欢户外、机械以及体育类的活动或职业。喜欢与“物”打交道而不喜欢与“人”打交道，喜欢制造、修理东西。喜欢操作设备和机器，喜欢看到有形的东西。有毅力、勤勉，缺乏创造性和原创性。喜欢用熟悉的方法做事并建立固定模式，考虑问题往往比较绝对。喜欢模棱两可，不喜欢抽象理论和哲学思辨。 　　是个传统、保守的人，缺乏良好的人际关系和言语沟通技巧。当成为别人瞩目中心时会感到不自在，不善于表达自己的情感。别人认为他比较腼腆害羞,但是绝大多数现实主义着都秉承着实事求是的生活和工作作风。 　　 2、探索型 　　探索型的人好奇心强，好问问题。必须了解、解释和预测身边发生的"事。有科学探索的热情。对于非科学、过于简单或超自然的解释，多持否定和批判的态度。对于喜欢做的事能够全神贯注，心无旁骛。独立自主并喜欢单枪匹马做事。不喜欢管人也不喜欢被管，喜欢从理论和思辨的角度看问题。 　　喜欢解决抽象、含糊的问题，具有创造性，常有新鲜创意，往往难以接受传统价值观。逃避那种高度结构化、束缚性强的环境。处理事情按部就班、精确且有条理，对于自己的智力很有信心。 　　在社交场合常会感到困窘，缺乏领导能力和说服技巧。在人际关系方面拘谨、刻板。不太善于表达情感，可能给人不太友善的感觉,探索型应该更加注重自身的发展与创新精神。 　　 3、艺术型 　　艺术型的人有创造力、善表达、有原则、天真、有个性。喜欢与众不同并努力做个卓绝出众的人。不喜欢从事笨重的体力活动，不喜欢高度规范化和程序化的任务。喜欢通过艺术作品表现事物，表现自我，希望得到众人的关注和赞赏，对于批评很敏感。在衣着、言行举止上倾向于无拘无束、不循传统。 　　喜欢在无人监督的情况下工作，处事比较冲动。非常重视美及审美的品味，比较情绪化且心性格思复杂。喜欢抽象的工作及非结构化的环境。寻求别人的接纳和赞美，觉得亲密的人际关系有压力而避免之。主要通过艺术间接与别人交流以弥补疏离感，常常自我省思,思想天马行空,无拘无束,拥有强大的发散性思维。 　　 4、社会型 　　社会型的人友善、热心、外向、合作。喜欢与人为伍。能洞察别人的情感和问题。喜欢扮演帮助别人的角色，如教师、顾问。喜欢表达自己并在人群中具有说服力，喜欢当焦点人物并乐于处在团体的中心位置。对于生活及与人相处都很敏感、理想化和谨慎。喜欢哲学问题，如人生、宗教及道德伦理问题。 　　不喜欢从事与机器或资料有关的工作，或是结构严密、重复性的工作。和别人相处融洽并能自然地表达情感，待人处事圆滑，给别人以仁慈、乐于助人的印象,如果能够得到社会的认可将对国家具有重大的贡献。 　　 5、管理型 　　管理型的人外向、自省、有说服力、乐观。喜欢有胆略的活动，敢于冒险。支配欲强，对管理和领导工作感兴趣。通常喜欢追求权力、财富、地位。善于辞令，总是力求使别人接受自己的观点 　　具有劝说、调配人的才能。自认为很受他人欢迎，缺乏从事细致工作的耐心。不喜欢那些需要长期智力活动的工作,管理型的人头脑清楚,思维敏捷.是可靠的生活和社会的保障。 　　 6、常规型 　　常规型的人做事一板一眼、固执、脚踏实地，喜欢做抄写、计算等遵守固定程序的活动，是个可信赖、有效率且尽责的人。依赖团体和组织已获得安全感并努力成为好成员，在大型机构中从事一般性工作就感到满足，不寻求担任领导职务。知道自己该做什么事时，会感到很自在。不习惯自己对事情作判断和决策 　　因而不喜欢模棱两可的指示，希望精确了解到底要求自己做什么，对于明确规定的任务可以很好完成。倾向于保守和遵循传统，习惯于服从、执行上级命令。喜欢在令人愉快的室内环境工作，重视物质享受及财物。有自制力并有节制地表达自己的情感，避免紧张的人际关系，喜欢自然的人际关系。 　　在熟识的人群中才会自在。喜欢有计划的做事，不喜欢打破惯例，不喜欢从事笨重的体力劳动,此类型基本上按照社会规律生活。

个性特征主要包括能力、气质、性格、兴趣、情绪等。能力：能力标志着人在完成某种活动时，潜在可能性上的特征，反映人的心理活动的水平。气质：气质是人进行心理活动，在强度、速度、稳定性、灵活性等动态性质方面的独特结合的个体差异性，反映人的心理活动的方式。性格：性格则更是鲜明地显示着，人在对现实的态度和与之相适应的行为方式上的个人特征。 个性特征主要包括能力、气质、性格、兴趣、情绪等。 1、能力：能力标志着人在完成某种活动时，潜在可能性上的特征，反映人的心理活动的水平。 2、气质：气质标志着人进行心理活动，在强度、速度、稳定性、灵活性等动态性质方面的独特结合的个体差异性，反映人的心理活动的方式。 3、性格：性格则更是鲜明地显示着，人在对现实的态度和与之相适应的行为方式上的个人特征，决定人的整个心理活动的方向。 4、兴趣：反映人的心理活动的倾向，一个人对某事物感兴趣时，便对其产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃、情感深厚。 5、情绪：情绪是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。

人个性特点有哪些方面 　　人个性特点有哪些方面，在我们的生活中其实我们遇到的每一个人基本上都是有他们特有的个性特点的，个性与我们的人际交往也是起到了一个至关重要的作用，以下人个性特点有哪些方面。 　　人个性特点有哪些方面1 　　1、对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。 　　2、意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。 　　3、情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。 　　4、理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。 　　 人的性格特征有哪些? 　　1、 有现实型的性格，这类人特别喜欢做户外运动以及体育类的活动的，喜欢制造，喜欢创作，考虑事情的时候是非常绝对的，思想是比较传统保守的，严重缺乏与别人的交流，平时不喜欢表达自己的情感。 　　2、 有探索型的性格的，这类人好奇心是非常强的，喜欢了解所有的事情，知识面也是非常广阔的，有创意性，很难接受一些传统的价值观，对自己非常的有信心，但是也缺乏一定的领导能力的，做事情会一板一眼。 　　3、 有社会型的性格，这类人平时是比较热心的性格外向，喜欢与别人合作，善于和别人交流的，有很强的团队意识能力，表达能力也是非常强的，待人处事都是非常的圆滑，总是乐于助人。 　　 注意事项： 　　每一个人都有每个人的性格的，并不是说什么样的性格就是非常好的，只要是适合自己的性格就是非常棒的，在日常生活中一定好好的读书，培养自己，坚持不懈的性格，好性格才能让自己走上成功。 　　人个性特点有哪些方面2 　　 个性包括哪些方面 　　个性心理主要包含两方面的内容。即：个性倾向性与个性特征。 　　1、个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观构成。 　　个体的需要是指个体内部的某种缺乏或者不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于某种客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。 　　2、个性心理特征：包括能力、气质（心理学的气质指脾气、秉性或性情）、性格。 　　能力：人在生理、心理发育成熟后，就有了从事生产劳动的本事，这就是能力。能力包括智力、才能、技艺。 　　气质：秉性是内在的个性本性，主要指大脑皮层神经细胞的特性类型，如稳定或不稳定；反应的速度：是灵敏还是迟钝，是兴奋型还是抑制型；因此它是性格的内在基础，是决定个性类型的基础。 　　性格：是个性的外显表现，是显露的气质的外形，是在社会实践中对外界现实的基本态度和习惯的行为方式。例如：性格温和、热情、奔放、对人忠诚、疾恶如仇、礼让关怀；行动举止优雅大方、神态温和端庄、谈吐幽默等等。 　　 个性类型 　　1、从心理机能上划分，性格可分为：理智型、情感型和意志型； 　　2、从心理活动倾向性上划分，性格可分为内倾型和外倾型； 　　3、从社会生活方式上划分，性格分为；理论型、经济型、社会型、审美型、宗教型； 　　4、从个体独立性上划分，性格分为独立型、顺从型、反抗型。影响一个人的个性的因素有很多，据科学抽样研究表明，影响一个人的个性的最有影响力时期是青年时期，自古英雄出少年是有一定的道理的。而影响一个人的.个性的最有影响力对象是父母。 　　人个性特点有哪些方面3 　　 人物的性格特点有哪些 　　人物性格包括自强，宽旷，认真，明朗，热情，高尚，温柔、野蛮 、泼辣、阴险、稳重、 幼稚 、暴躁、聪明、内向、开朗 、善良 、大方、风趣幽默 、洒脱 、孤僻、多重性格、乐天达观、成熟稳重、幼稚调皮、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、外向开朗、心地善良、聪明伶俐、善解人意等都叫做人物性格特点。 　　是文艺作品所描写的各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。是指人在社会生活中种种外在和内在的表现形式，是人作为个体区别于同类之总和。 　　 扩展资料： 　　 一、自强 　　自强是一种精神，是一种美好的品德，是一个人活出尊严、活出人生价值的必备品质；是一个人健康成长、努力学习、成就事业的强大动力。 　　自强是在自爱、自信的基础上充分认识自己的有利因素，积极进取，努力向上，不甘落后，勇于克服困难，做生活的强者。树立自强的目标有助于克服意志消沉、性格软弱，从而振奋精神，担负起时代赋予的重任。 　　 二、热情 　　热情，指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。热情的反义词是冷漠。热情是与人生观，价值观有关联的，是一个人态度、兴趣的表现。与激情相比，热情更平稳稳定一些。 　　 三、洒脱 　　形容潇洒自然，不拘束。它的近义词是潇洒、俊逸、超脱、超逸等，反义词是庸俗、拘谨、拘束等。 　　 四、幼稚 　　幼稚，本指还未系统接受教育的小朋友，思想天真无邪，简单不复杂，说话总是很直接，自我意识较强。后引申为成人思想不成熟，见识不够开阔，看问题难以洞悉实质，心智未开，总是喜欢主观想象。 　　 五、善良 　　意思是心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。 　　人个性特点有哪些方面4 　　 个性包括哪些方面？ 　　理学上所谓的个性(又称人格)指的是一个人在生活实践中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和。个性心理由两方面组成： 　　一是个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣等，它是人的行为的潜在动力，是人的积极性的不尽源泉。需要是人对一定客观事物的渴求或欲望。动机是直接推动人去行动以达到一定目的的内部动力。如饥渴时求饮食，寒冷时求衣被，孤单时求伴侣，疲劳时求休息，其中饮食、衣被、伴侣、休息是需要，而采取行动以获取这些需要的直接动因就是动机。 　　兴趣是指一个人积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。一个人无论从事脑力劳动或体力劳动，无论从事什么具体工作，只要他是感兴趣的，他就一定会积极地、兴高采烈地、富有创造性地投入进去，并容易做出成绩来。 　　二是个性心理特征，包括气质、性格、能力，它比较稳定地反映了个体的特色风貌。气质是人典型的、稳定的心理特点，即人的性情或脾气。性格是指个人对现实稳定的态度和稳定行为方式的心理特征。有人大公无私，有人自私自利；有人勤劳朴实，有人懒惰奢侈；有人自尊自强，有人自暴自弃等等，这些都是人的性格特征。 　　当某些特征稳定地而不是偶然地表现在某人身上时，就可以说这个人具有这种性格特征。能力是成功地完成某种活动的个性心理特征。一个人要能够顺利、成功地完成某种活动，主要的心理前提是要具备某些能力，能力是人完成任何活动不可缺少的一种心理品质。

一、个性的倾向性个体在形成个性的过程中，时时处处都表现出每个个体对外界事物的特有的动机、愿望、定势和亲合力，从而发展为各自的态度体系和内心环境，形成了个人对人、对事、对自己的独特的行为方式和个性倾向。二、个性的复杂性个性是由多种心理现象构成的，这些心理现象有些是显而易见的，别人看得清楚，自己也觉察得很明显，如热情、健谈、直爽、脾气急躁等；有些非但别人看不清楚，就连自己也感到模模糊糊。三、个性的独特性每个人的个性都具有自己的独特性，即使是同卵双生子甚至连体婴儿长大成人，也同样具有自己个性的独特性。四、个性的积极性个性是个动力倾向系统的结构，不是被客观环境任意摆布的消极个体。个性具有积极性、能动性，并统帅全部心理活动去改造客观世界和主观世界。五、个性的稳定性从表现上看，人的个性一旦形成，就具有相对的稳定性。六、个性的完整性如前所说，个性是个完整的统一体。一个人的各种个性倾向、心理过程和个性心理特征都是在其标准比较一致的基础上有机地结合在一起的，决不是偶然性的随机凑合。七、个性的发展性婴儿出生后并没有形成自己的个性，随着其成长，其心理不断丰富、发展、完善，逐渐形成其个性。从形式上讲，个性不是预成的，而是心理发展的产物。八、个性的社会性个性是有一定社会地位和起一定社会作用的有意识的个体。个性是社会关系的客体，同时它又是一定社会关系的主体。个性是一个处于一定社会关系中的活生生的人和这个人所具有的意识。个性的社会性是个性的最本质特征。

性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异，性格特点有：1、理智型：深思熟虑，沉着冷静，善于自控。2、疑虑型：犹豫不决，过敏多疑，易受暗示。3、情绪型：心境多变，多愁善感，容易冲动。按心理活动的主要倾向划分，有4、外倾型：活泼开朗，善于交际，独立性强，不拘小节。5、内倾型：沉郁文静，不善交际，处事拘谨，应变力差。6、混合型：以上特点俱有，多数人属这种类型。7、A型性格者即“急躁好胜”型，易患动脉硬化、高血压、冠心病；8、B型性格者与之相反，则是安于现状，比较没有主见和上进心，但往往健康情况良好。9、C型性格者属于“忍气吞声型”，往往过度克制自己，压抑自己的悲伤、愤怒、苦闷等情绪，不让发泄。恶性情绪长期作用于大脑会导致内分泌紊乱，降低人体免疫功能，从而给癌症以可乘之机。扩展资料：从组成性格的各个方面来分析，可以把性格分解为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个组成成分。性格的态度特征主要指的是一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征，即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人以及对待自己的态度的性格特征。性格的态度特征，好的表现是忠于祖国、热爱集体、关心他人、乐于助人、大公无私、正直、诚恳、文明礼貌、勤劳节俭、认真负责、谦虚谨慎等等；不好的表现是没有民族气节、对集体和他人漠不关心、自私自利、损人利己、奸诈狡猾、蛮横粗暴、懒惰挥霍、敷衍了事、不负责任、狂妄自大等等。

性格特点有性格的理智特征、性格的情绪特征、性格的意志特征。1、性格的理智特征。一个人在感觉、知觉、记忆、思维以及想象等认知过程中，都可能表现出个别的差异，这种差异就是性格的理智特征，因为每一个人都不可能是完全相同的，所以这种特征也决定了这个人的性格。2、性格的情绪特征。每个人的情绪活动的强度以及情绪的稳定性和持久性都有一定的不同，所以一个人对于受情绪感染和支配的程度也不同，就比如同一件事情发生在不同的人的身上，因为两个人的情绪特征不同，所以就决定了这两个人会具有不同的反应。3、性格的意志特征。因为每一个人的性格不同，而在性格的意志特征里面个体对于自己行为的自觉调控以及控制的水平都不同，所以每一个人的自觉性、果断性，持性和自制力都有非常不同的偏差，这些便决定了一个人的性格特征。这个世界上，就算是长得一模一样的双胞胎都可能具有不同的性格特征，这种性格特征是每一个人的独特之处，是不可复制的，而这些性格也是通过在家庭、学校以及社会信息的作用下慢慢养成的，具有一定的可塑性，所以不管是父母还是老师，都应该注重孩子优良性格的养成。有个性是每一个人都期待又不期待的事情，因为有些时候有个性可以让别人欣赏，但是这种个性却因为得不到所有人的欣赏而让大家不并不期待自己有个性。但不管怎么说，每一个人都具有它独特的性格，这种性格就是你的个性，不管别人说你是有个性还是没有个性，这都是你个人的特性，所以，就像世界上没有同样的一张树叶一样，你也是独一无二的。

个性特点是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。它是个性的核心部分，最能表现个别差异。可以从以下四个方面来写：（1）对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。（2）意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。（3）情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。（4）理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。比如（1）个性特点： 本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌!（2）个性特点： 阳光开朗，工作认真，争取每一次机会，认真学习，（3）个性特点： 本人亲和力强，善于沟通，电脑操作熟练，对工作认真负责!很适合做文职类工作，特别是客服意识很强.（4）个性特点： 本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。性格是指表现在人的态度和行为方式中较为稳定的心理特征的总和。性格是经常性的、习惯化的态度和行为方式，不是那种特殊条件下偶然表现出来的态度和行为方式。性格特征必须经多方面地、持续地、科学地观察、归纳和总结。人的性格形成依赖于所处的社会和家庭环境。大学生性格的塑造与锤炼必然受到社会大环境和学校环境的制约和影响，他们不同的性格形成还受每个大学生各自的身体状况、社会阅历、知识结构、主观努力等方面的影响。值得说明的是，虽然每个人的性格不会凭借某些特殊的心理疗法而发生激变，但只要有意识地进行坚韧不拔的训练和努力，性格特征就会慢慢发生变化。扩展资料性格类型是在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。判断性格类型对思想政治工作者对人的性格特点进行具体分析有重要意义。许多心理学家试图对性格进行类型分类，形成了各种各样的性格类型学说或性格类型论。但由于性格问题的复杂性，至今还没有公认的一致意见。性格是个性心理特征中的核心部分，它是一个人稳定的态度系统和相应习惯了的行为风格的心理特征。人与人的个性差别首先表现在性格上。性格是在社会生活实践过程中逐步形成的。由于各人所处的客观环境不一样，先天的素质不同，形成了各种各样类型的性格。人的性格分为很多类型，不同心理学家有不同的分类，心理学家按照一定的原则对性格所做的分类。性格是人格的重要组成部分。个体在一定社会条件下表现出来的习惯化了的行为反应与情感，形成相对稳定人格心理特征。心理学所划分的性格类型主要有：①根据知、情、意三者在性格中何者占优势，把人们的性格划分为理智型、情绪型和意志型。理智型的人，通常以理智来评价、支配和控制自己的行动；情绪型的人，往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右；意志型的人一般表现为行动目标明确，主动积极。②根据人的心理活动倾向于外部还是内部，把人们的性格分为外向型和内向型。③根据个体独立性程度，把人们的性格划分为独立型和顺从型。独立型的人善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；顺从型的人，易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。④根据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，把人们的性格类型分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。⑤根据人际关系，把人们的性格划分为A、B、C、D、E5种。A型性格情绪稳定,社会适应性及向性均衡，但智力表现一般,主观能动性一般,交际能力较弱；B型性格具有外向性的特点,情绪不稳定，社会适应性较差，遇事急躁,人际关系不融洽；C型性格具有内向性特点，情绪稳定，社会适应性良好，但在一般情况下表现被动；D型性格具有外向性特点,社会适应性良好或一般，人际关系较好,有组织能力；E型性格具有内向性特点，情绪不稳定，社会适应性较差或一般，不善交际，但往往善于独立思考，有钻研性。此外，也有按人们的体型、血型对性格进行分类。参考资料：性格类型-百度百科

概念：所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。基本特征：1．自然性与社会性　　人的个性是在先天的自然素质的基础上，通过后天的学习、教育与环境的作用逐渐形成起来的。因此，个性首先具有自然性，人们与生俱来的感知器官、运动器官、神经系统和大脑在结构上与机能上的一系列特点，是个性形成的物质基础与前提条件。但人的个性并非单纯自然的产物，它总是要深深地打上社会的烙印。初生的婴儿作为一个自然的实体，还谈不上有个性。 　　个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，他在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。可以说，每个人的人格都打上了他所处的社会的烙印，即个体社会化结果。正如马克思所说：“‘特殊的人格"的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体本性，而是人的社会特质。”“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”由此可见，个性是自然性与社会性的统一。2．稳定性与可塑性　　个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性。在个体生活中暂时的偶然表现的心理特征，不能认为是一个人的个性特征。例如，一个人在某种场合偶然表现出对他人冷淡，缺乏关心，不能以此认为这个人具有自私、冷酷的个性特征。只有一贯的、在绝大多数情况下都得以表现的心理现象才是个性的反映。 　　在学校教育中，我们经常可以看到，每个学生都具有一些不同的、经常表现的心理特征，如有的学生关心集体，热情帮助同学，活泼开朗；有的学生对集体的事也关心，但不善言谈，稳重，踏实，埋头苦干，这不同的行为表现不仅是在班集体中，在其他场合也是如此，因此，这才能把某个学生同另一个学生在精神面貌上区别开，也才能预料某学生在一定情况下会有什么样的行为举止。总之，一个人的个性及其特征一旦形成，我们就可以从他儿童时期的人格特征推测其成人时期的人格特征。 　　尽管如此，个性或称人格决不是一成不变的。因为现实生活非常复杂，随着社会现实和生活条件、教育条件的变化，年龄的增长，主观的努力等，个性也可能会发生某种程度的改变。特别是在生活中经过重大事件或挫折，往往会在个性上留下深刻的烙印，从而影响个性的变化，这就是个性的可塑性。当然，个性的变化比较缓慢，不可能立竿见影。 　　由此可见，个性既具有相对的稳定性，又有一定的可塑性。教育工作者要充分认识到这一点，履行教育职责时才能有耐心和信心。3．独特性与共同性　　个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的。因为构成个性的各种因素在每个人身上的侧重点和组合方式是不向的。如在认识、情感、意志、能力、气质；性格等方面反映出每个人独特的一面，有的人知觉事物细致、全面，善于分析；有的人知觉事物较粗略，善于概括；有的人情感较丰富、细腻，而有的人情感较冷淡、麻木等。这如同世界上很难找到两片完全相同的叶子一样，也很难找到两个完全相同的人。 　　强调个性的独特性，并不排除个性的共同性。个性的共同性是指某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型的心理特点。正是个性具有的独特性和共同性才组成了一个人复杂的心理面貌。

有多种性格，不同性格特质的人，各有各自拥有不同的性格特点，女性亦是如此。以下几列你现在性格特点比较典型。女汉子。女汉子指那些四人和被大众认为性格，言行男性化的女性。性格特点豪爽，不拘小节，不怕吃苦的一类女性，但其举止粗鲁，出口成脏，甚至动手动脚。绿茶与绿茶，女子反之，外貌清纯脱俗，总是长发飘飘，在大众前看来，素面朝天，在人前装出处处可怜，人畜无害。性格特点，外貌光艳秀吕，善于伪装公寓，心系徐只交那硕，硕硕善于，揣摩他人心理，行为缺乏原则底线。大家闺秀，大家闺秀之世家，望族钟才貌双全，品行优良的女子，也算是有钱有势人家的女人，性格特点，气质准入，眉毛疏朗，喜怒哀乐，不形于色，待人接物礼貌周全。在社交场合大方有度，知书达礼，明的长辈的称赞，同辈的欣赏。馨馨予指那些善于察言观色，应用一某系，某系去伤害她人，不计手段地去实现自身目的的女性。情商很高，智商也很高有心计的人情商往往比较高，情商高的女人才能应付周围变突变的环境，智商高能，让他们在玩星际时稳操胜卷。非常了解你男人。表里不一，不善良。善于利用自己的身体优势。

个性特点是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。它是个性的核心部分，最能表现个别差异。可以从以下四个方面来写：（1）对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。（2）意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。（3）情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。（4）理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。比如（1）个性特点： 本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌!（2）个性特点： 阳光开朗，工作认真，争取每一次机会，认真学习，（3）个性特点： 本人亲和力强，善于沟通，电脑操作熟练，对工作认真负责!很适合做文职类工作，特别是客服意识很强.（4）个性特点： 本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。性格是指表现在人的态度和行为方式中较为稳定的心理特征的总和。性格是经常性的、习惯化的态度和行为方式，不是那种特殊条件下偶然表现出来的态度和行为方式。性格特征必须经多方面地、持续地、科学地观察、归纳和总结。人的性格形成依赖于所处的社会和家庭环境。大学生性格的塑造与锤炼必然受到社会大环境和学校环境的制约和影响，他们不同的性格形成还受每个大学生各自的身体状况、社会阅历、知识结构、主观努力等方面的影响。值得说明的是，虽然每个人的性格不会凭借某些特殊的心理疗法而发生激变，但只要有意识地进行坚韧不拔的训练和努力，性格特征就会慢慢发生变化。扩展资料性格类型是在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。判断性格类型对思想政治工作者对人的性格特点进行具体分析有重要意义。许多心理学家试图对性格进行类型分类，形成了各种各样的性格类型学说或性格类型论。但由于性格问题的复杂性，至今还没有公认的一致意见。性格是个性心理特征中的核心部分，它是一个人稳定的态度系统和相应习惯了的行为风格的心理特征。人与人的个性差别首先表现在性格上。性格是在社会生活实践过程中逐步形成的。由于各人所处的客观环境不一样，先天的素质不同，形成了各种各样类型的性格。人的性格分为很多类型，不同心理学家有不同的分类，心理学家按照一定的原则对性格所做的分类。性格是人格的重要组成部分。个体在一定社会条件下表现出来的习惯化了的行为反应与情感，形成相对稳定人格心理特征。心理学所划分的性格类型主要有：①根据知、情、意三者在性格中何者占优势，把人们的性格划分为理智型、情绪型和意志型。理智型的人，通常以理智来评价、支配和控制自己的行动；情绪型的人，往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右；意志型的人一般表现为行动目标明确，主动积极。②根据人的心理活动倾向于外部还是内部，把人们的性格分为外向型和内向型。③根据个体独立性程度，把人们的性格划分为独立型和顺从型。独立型的人善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；顺从型的人，易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。④根据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，把人们的性格类型分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。⑤根据人际关系，把人们的性格划分为A、B、C、D、E5种。A型性格情绪稳定,社会适应性及向性均衡，但智力表现一般,主观能动性一般,交际能力较弱；B型性格具有外向性的特点,情绪不稳定，社会适应性较差，遇事急躁,人际关系不融洽；C型性格具有内向性特点，情绪稳定，社会适应性良好，但在一般情况下表现被动；D型性格具有外向性特点,社会适应性良好或一般，人际关系较好,有组织能力；E型性格具有内向性特点，情绪不稳定，社会适应性较差或一般，不善交际，但往往善于独立思考，有钻研性。此外，也有按人们的体型、血型对性格进行分类。参考资料：性格类型-百度百科

个性特点是指每个人在思维、情感、行为和态度等方面独特的特征和倾向。个性特点决定了一个人在各种情境下的表现和反应方式。这些特点可以在不同的人群中有所不同，构成了每个人独特的个性。个性特点包括但不限于以下几个方面：1. 情感特点： 情感特点描述了一个人在情感上的倾向，例如乐观、悲观、冷静、情绪化等。2. 性格特点： 性格特点是一个人在长期中稳定表现出来的特征，如外向、内向、开放、神经质等。3. 社交特点： 社交特点涉及一个人与他人互动的方式，如友好、内向、外向、合作、独立等。4. 认知特点： 认知特点包括思维和知觉方式，如逻辑性、创造性、直觉性、分析性等。5. 行为特点： 行为特点涉及一个人的行为和举止，如决断力、耐心、果断、灵活性等。6. 价值观和信仰： 个人的价值观和信仰也是其个性特点的一部分，它们会影响一个人的道德和伦理观念、信仰体系等。个性特点是受到遗传和环境等多种因素的影响形成的，包括基因、家庭背景、教育、文化和社会经验等。不同的个性特点在不同的情境下可能会产生优势和劣势，因此了解和认识自己的个性特点有助于更好地适应和应对各种生活和工作挑战。此外，个性特点也是心理学和人格心理学领域的研究重点，以便更好地理解人类行为和心理过程。

性格特点有性格的理智特征、性格的情绪特征、性格的意志特征。1、性格的理智特征。一个人在感觉、知觉、记忆、思维以及想象等认知过程中，都可能表现出个别的差异，这种差异就是性格的理智特征，因为每一个人都不可能是完全相同的，所以这种特征也决定了这个人的性格。2、性格的情绪特征。每个人的情绪活动的强度以及情绪的稳定性和持久性都有一定的不同，所以一个人对于受情绪感染和支配的程度也不同，就比如同一件事情发生在不同的人的身上，因为两个人的情绪特征不同，所以就决定了这两个人会具有不同的反应。3、性格的意志特征。因为每一个人的性格不同，而在性格的意志特征里面个体对于自己行为的自觉调控以及控制的水平都不同，所以每一个人的自觉性、果断性，持性和自制力都有非常不同的偏差，这些便决定了一个人的性格特征。这个世界上，就算是长得一模一样的双胞胎都可能具有不同的性格特征，这种性格特征是每一个人的独特之处，是不可复制的，而这些性格也是通过在家庭、学校以及社会信息的作用下慢慢养成的，具有一定的可塑性，所以不管是父母还是老师，都应该注重孩子优良性格的养成。有个性是每一个人都期待又不期待的事情，因为有些时候有个性可以让别人欣赏，但是这种个性却因为得不到所有人的欣赏而让大家不并不期待自己有个性。但不管怎么说，每一个人都具有它独特的性格，这种性格就是你的个性，不管别人说你是有个性还是没有个性，这都是你个人的特性，所以，就像世界上没有同样的一张树叶一样，你也是独一无二的。

概念：所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。基本特征：1．自然性与社会性　　人的个性是在先天的自然素质的基础上，通过后天的学习、教育与环境的作用逐渐形成起来的。因此，个性首先具有自然性，人们与生俱来的感知器官、运动器官、神经系统和大脑在结构上与机能上的一系列特点，是个性形成的物质基础与前提条件。但人的个性并非单纯自然的产物，它总是要深深地打上社会的烙印。初生的婴儿作为一个自然的实体，还谈不上有个性。 　　个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，他在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。可以说，每个人的人格都打上了他所处的社会的烙印，即个体社会化结果。正如马克思所说：“‘特殊的人格"的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体本性，而是人的社会特质。”“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”由此可见，个性是自然性与社会性的统一。2．稳定性与可塑性　　个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性。在个体生活中暂时的偶然表现的心理特征，不能认为是一个人的个性特征。例如，一个人在某种场合偶然表现出对他人冷淡，缺乏关心，不能以此认为这个人具有自私、冷酷的个性特征。只有一贯的、在绝大多数情况下都得以表现的心理现象才是个性的反映。 　　在学校教育中，我们经常可以看到，每个学生都具有一些不同的、经常表现的心理特征，如有的学生关心集体，热情帮助同学，活泼开朗；有的学生对集体的事也关心，但不善言谈，稳重，踏实，埋头苦干，这不同的行为表现不仅是在班集体中，在其他场合也是如此，因此，这才能把某个学生同另一个学生在精神面貌上区别开，也才能预料某学生在一定情况下会有什么样的行为举止。总之，一个人的个性及其特征一旦形成，我们就可以从他儿童时期的人格特征推测其成人时期的人格特征。 　　尽管如此，个性或称人格决不是一成不变的。因为现实生活非常复杂，随着社会现实和生活条件、教育条件的变化，年龄的增长，主观的努力等，个性也可能会发生某种程度的改变。特别是在生活中经过重大事件或挫折，往往会在个性上留下深刻的烙印，从而影响个性的变化，这就是个性的可塑性。当然，个性的变化比较缓慢，不可能立竿见影。 　　由此可见，个性既具有相对的稳定性，又有一定的可塑性。教育工作者要充分认识到这一点，履行教育职责时才能有耐心和信心。3．独特性与共同性　　个性的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的。因为构成个性的各种因素在每个人身上的侧重点和组合方式是不向的。如在认识、情感、意志、能力、气质；性格等方面反映出每个人独特的一面，有的人知觉事物细致、全面，善于分析；有的人知觉事物较粗略，善于概括；有的人情感较丰富、细腻，而有的人情感较冷淡、麻木等。这如同世界上很难找到两片完全相同的叶子一样，也很难找到两个完全相同的人。 　　强调个性的独特性，并不排除个性的共同性。个性的共同性是指某一群体、某个阶级或某个民族在一定的群体环境、生活环境、自然环境中形成的共同的典型的心理特点。正是个性具有的独特性和共同性才组成了一个人复杂的心理面貌。

1、对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。2、意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。3、情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。4、理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。比如：（1）个性特点：本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌！（2）个性特点：阳光开朗，工作认真，争取每一次机会，认真学习，（3）个性特点：本人亲和力强，善于沟通，电脑操作熟练，对工作认真负责！很适合做文职类工作，特别是客服意识很强。（4）个性特点：本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。

人个性特点有哪些方面 　　人个性特点有哪些方面，在我们的生活中其实我们遇到的每一个人基本上都是有他们特有的个性特点的，个性与我们的人际交往也是起到了一个至关重要的作用，以下人个性特点有哪些方面。 　　人个性特点有哪些方面1 　　1、对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。 　　2、意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。 　　3、情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。 　　4、理智特征，如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。 　　 人的性格特征有哪些? 　　1、 有现实型的性格，这类人特别喜欢做户外运动以及体育类的活动的，喜欢制造，喜欢创作，考虑事情的时候是非常绝对的，思想是比较传统保守的，严重缺乏与别人的交流，平时不喜欢表达自己的情感。 　　2、 有探索型的性格的，这类人好奇心是非常强的，喜欢了解所有的事情，知识面也是非常广阔的，有创意性，很难接受一些传统的价值观，对自己非常的有信心，但是也缺乏一定的领导能力的，做事情会一板一眼。 　　3、 有社会型的性格，这类人平时是比较热心的性格外向，喜欢与别人合作，善于和别人交流的，有很强的团队意识能力，表达能力也是非常强的，待人处事都是非常的圆滑，总是乐于助人。 　　 注意事项： 　　每一个人都有每个人的性格的，并不是说什么样的性格就是非常好的，只要是适合自己的性格就是非常棒的，在日常生活中一定好好的读书，培养自己，坚持不懈的性格，好性格才能让自己走上成功。 　　人个性特点有哪些方面2 　　 个性包括哪些方面 　　个性心理主要包含两方面的内容。即：个性倾向性与个性特征。 　　1、个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观构成。 　　个体的需要是指个体内部的某种缺乏或者不平衡状态，它表现出有机体的生存和发展对于某种客观条件的依赖性，是有机体活动的积极性源泉。 　　2、个性心理特征：包括能力、气质（心理学的气质指脾气、秉性或性情）、性格。 　　能力：人在生理、心理发育成熟后，就有了从事生产劳动的本事，这就是能力。能力包括智力、才能、技艺。 　　气质：秉性是内在的个性本性，主要指大脑皮层神经细胞的特性类型，如稳定或不稳定；反应的速度：是灵敏还是迟钝，是兴奋型还是抑制型；因此它是性格的内在基础，是决定个性类型的基础。 　　性格：是个性的外显表现，是显露的气质的外形，是在社会实践中对外界现实的基本态度和习惯的行为方式。例如：性格温和、热情、奔放、对人忠诚、疾恶如仇、礼让关怀；行动举止优雅大方、神态温和端庄、谈吐幽默等等。 　　 个性类型 　　1、从心理机能上划分，性格可分为：理智型、情感型和意志型； 　　2、从心理活动倾向性上划分，性格可分为内倾型和外倾型； 　　3、从社会生活方式上划分，性格分为；理论型、经济型、社会型、审美型、宗教型； 　　4、从个体独立性上划分，性格分为独立型、顺从型、反抗型。影响一个人的个性的因素有很多，据科学抽样研究表明，影响一个人的个性的最有影响力时期是青年时期，自古英雄出少年是有一定的道理的。而影响一个人的.个性的最有影响力对象是父母。 　　人个性特点有哪些方面3 　　 人物的性格特点有哪些 　　人物性格包括自强，宽旷，认真，明朗，热情，高尚，温柔、野蛮 、泼辣、阴险、稳重、 幼稚 、暴躁、聪明、内向、开朗 、善良 、大方、风趣幽默 、洒脱 、孤僻、多重性格、乐天达观、成熟稳重、幼稚调皮、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、外向开朗、心地善良、聪明伶俐、善解人意等都叫做人物性格特点。 　　是文艺作品所描写的各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。是指人在社会生活中种种外在和内在的表现形式，是人作为个体区别于同类之总和。 　　 扩展资料： 　　 一、自强 　　自强是一种精神，是一种美好的品德，是一个人活出尊严、活出人生价值的必备品质；是一个人健康成长、努力学习、成就事业的强大动力。 　　自强是在自爱、自信的基础上充分认识自己的有利因素，积极进取，努力向上，不甘落后，勇于克服困难，做生活的强者。树立自强的目标有助于克服意志消沉、性格软弱，从而振奋精神，担负起时代赋予的重任。 　　 二、热情 　　热情，指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。热情的反义词是冷漠。热情是与人生观，价值观有关联的，是一个人态度、兴趣的表现。与激情相比，热情更平稳稳定一些。 　　 三、洒脱 　　形容潇洒自然，不拘束。它的近义词是潇洒、俊逸、超脱、超逸等，反义词是庸俗、拘谨、拘束等。 　　 四、幼稚 　　幼稚，本指还未系统接受教育的小朋友，思想天真无邪，简单不复杂，说话总是很直接，自我意识较强。后引申为成人思想不成熟，见识不够开阔，看问题难以洞悉实质，心智未开，总是喜欢主观想象。 　　 五、善良 　　意思是心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。 　　人个性特点有哪些方面4 　　 个性包括哪些方面？ 　　理学上所谓的个性(又称人格)指的是一个人在生活实践中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和。个性心理由两方面组成： 　　一是个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣等，它是人的行为的潜在动力，是人的积极性的不尽源泉。需要是人对一定客观事物的渴求或欲望。动机是直接推动人去行动以达到一定目的的内部动力。如饥渴时求饮食，寒冷时求衣被，孤单时求伴侣，疲劳时求休息，其中饮食、衣被、伴侣、休息是需要，而采取行动以获取这些需要的直接动因就是动机。 　　兴趣是指一个人积极探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。一个人无论从事脑力劳动或体力劳动，无论从事什么具体工作，只要他是感兴趣的，他就一定会积极地、兴高采烈地、富有创造性地投入进去，并容易做出成绩来。 　　二是个性心理特征，包括气质、性格、能力，它比较稳定地反映了个体的特色风貌。气质是人典型的、稳定的心理特点，即人的性情或脾气。性格是指个人对现实稳定的态度和稳定行为方式的心理特征。有人大公无私，有人自私自利；有人勤劳朴实，有人懒惰奢侈；有人自尊自强，有人自暴自弃等等，这些都是人的性格特征。 　　当某些特征稳定地而不是偶然地表现在某人身上时，就可以说这个人具有这种性格特征。能力是成功地完成某种活动的个性心理特征。一个人要能够顺利、成功地完成某种活动，主要的心理前提是要具备某些能力，能力是人完成任何活动不可缺少的一种心理品质。

人物性格特点有以下：1．开放性：描述是否愿意与人交往,注重和谐发展；2．完美性：描述追求完美,重视目标计划的程度；3．较真性：描述对事物的钻研和完善程度；4．认知性：描述是否重视积累知识,包括聪明程度；5．成就性：描述是否注重成就的程度；6．力量性：描述是否愿意支配和影响他人；7．浪漫性：描述在浪漫程度；8．给予性：描述是否愿意给予他人,包含仁爱,慈孝,正义等；9．活跃性：描述情绪的兴奋和活跃程度；10．形体性：描述形体特征的状况以及重视享受的程度；11．疑惑性：描述是否倾向于探究他人的动机；12．随和性：描述和平、随和与安静的程度；13．传统性：描述对传统的坚守程度；14．自由性：描述重视自由的程度；15．智慧性：描述创造能力,智慧程度；16．想象性：描述重视想象,追求至善的程度.17．多面性：描述性格复杂程度；18．多变性：描述机敏的程度；拓展资料：人物性格，是指人在社会生活中种种外在和内在的表现形式，是人作为个体区别于同类之总和。也是文艺作品所描写的各种人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。不同情况其特征各异。中国古人用“五行”推断人物性格，现代人坚持以人为本价值观。但其表现丰富多彩。

个性”是个什么东西 什么叫个性？所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。什么是共性呢？共性是对个性的抽象，共性是一种理论上的概括，一种抽象化的存在，也就是说它实际上是不存在的，如果一定要说它存在，它也只能存在于个性中，或者说借助于个性存在，共性和个性其实是一而二、二而一的东西。我们很难想象一个去掉全部个性的人是什么样子的，那恐怕只能是死人，死人是没有个性的，全都一样——一堆正在腐烂的肉。只要他还活着，他就在以一种个性化的方式存在着。总之，个性是真实的存在，共性是虚假的存在。 世界上是找不到两个完全相同的东西的，人更是这样。我们都长着五官，而且都是眼睛在上，嘴巴在下，耳朵在两旁，但你找不到两张完全相同的脸；我们都用两条腿走路，但你找不到两个走路姿势一模一样的人；我们都用汉语说话，但不同的人说话的习惯、语气、声调、用词等等各有特点……更别说各人的思想意识情感心理了。比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵，心之官则思，一个人整天都在想些什么，又是怎样想的，有谁知道呢？一个被认为是品学兼优的好孩子突然有一天举起了菜刀砍死了自己的亲生父母，一个口口声声“每当想到广西还有几百万人口未脱贫，我就睡不好觉啊”的党和国家领导人居然是一个荒淫无耻恶贯满盈的罪犯。我们常说的“人同此心，心同此理”只是一种假设，或者只是一种美好的愿望而已，“人”从来就不同“心”，“心”也基本上是不可“理”喻的。 人是世界上最复杂的动物，他究竟复杂到什么程度，我们是想象不出来的。任何对“人”的理论研究都是这样一种企图：出于恐惧，想使“人”变得好理解一点。任何对“人”的教育活动也是这样一种企图：出于恐惧，想使“人”变得好操纵一点。但这个企图在一切历史和所有现实中均以失败和将以失败而告终。 我的第一个结论是：每一个人都是独一无二的。他有他的相貌、身材、走路的姿势、说话的腔调、思维方式、生活态度、情感表达方式、心理活动方式，他有他的生活、理想、奋斗、失望、痛苦和快乐，所有这些都是他的，别人可能有跟他相似的经历、相近的性格、相同的打扮、共同的追求、同等的学历甚至分毫不差的身体高度，但是，我们知道这是完全不同的两个人。 我的第二个结论是：每一个人都是一个整体。他的精神和肉体是统一的，他的理智和情感是统一的，总之，他的五官、四肢、言行举止、音容笑貌、肉体欲望、精神追求、情感冲动、理性思维、心理体验、生活经历等等全部统一于黑格尔所说的“这一个”中，它们互相渗透、互相影响、互相制约形成一个完整的人格，他在与别人交往的时候，在做任何事情的时候，都是作为一个整体参与的。 这两个结论合起来，就是我是所理解的个性：作为一个整体的独一无二的个人。所以个性并不是什么神奇的东西，它一直存在在那儿。个性是不需要追求的，刻意去追求的东西从来就不是什么个性，毋宁说是共性。个性也是不需要去刻意培养的，我们说努力去培养学生的个性，其实，恐怕恰恰是努力摧毁学生的个性，而培养出来的倒更可能是共性。那么，我们干什么呢？很简单，该干什么就干什么去！

性格特点有哪些 外向、活泼、热情、可 亲、开朗、豁达、健谈、机敏、适应能力强、善组织、反应敏捷、内心软弱、多愁善感、冲动、莽撞、 易怒、刚愎、暴躁、倔强、果敢，等等。 性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。性格一经形成便比较稳定，但是并非一成不变，而是可塑性的。 性格不同于气质，更多体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。 扩展资料： 一、性格形成因素 性格形成的因素很复杂和细碎，如果概括出其形成的主要表现，主要体现在以下三个方面，分别是基因遗传因素，成长期发育因素以及社会环境的影响因素。 可以说它既有来自于本身的因素，同时也具备着相应的环境影响。从这个角度分析，性格是可以改变的，可需要大量量变之后的质变作用。通过上面的研究可以分析得出结论，心理咨询师研究其实际意义主要体现在两方面用途，首先是通过对当事人的性格进行分析，进而了解产生心理困惑的性格因素，同时根据性格的特点，指导当事人去规范自己的性格，进而解决心理困惑。 二、性格类型划分 1、根据知、情、意三者在性格中何者占优势，把人们的性格划分为理智型、情绪型和意志型。 理智型的人，通常以理智来评价、支配和控制自己的行动；情绪型的人，往往不善于思考，其言行举止易受情绪左右；意志型的人一般表现为行动目标明确，主动积极。 2、根据人的心理活动倾向于外部还是内部，把人们的性格分为外向型和内向型。 3、根据个体独立性程度，把人们的性格划分为独立型和顺从型。独立型的人善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；顺从型的人，易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。 4、根据人的社会生活方式以及由此而形成的价值观，把人们的性格类型分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。 参考资料来源：百度百科-性格 参考资料来源：百度百科-性格类型。 什么是性格特点 性格特点：就是一个人在性格方面的特点。 性格是指表现在人对现实的态度和相应的 行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的 个性心理特征，它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多 社会道德含义。 性格表现了人们对现实和周围世界的 态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。 扩展资料 性格特点种类： 1. 开放性：描述是否愿意与人交往，注重和谐发展。 2.完美性：描述追求完美，重视目标计划的程度。 3.较真性： 描述对事物的钻研和完善程度。 4.认知性：描述是否重视积累知识，包括聪明程度。 5.成就性：描述是否注重成就的程度。 6.力量性：描述是否愿意支配和影响他人。 7.浪漫性：描述浪漫程度。 8.给予性：描述是否愿意给予他人，包含仁爱，慈孝，正义等。 9.活跃性：描述情绪的兴奋和活跃程度。 10.形体性：描述形体特征的状况以及重视享受的程度。 11.疑惑性：描述是否倾向于探究他人的动机。 12.随和性：描述和平、随和与安静的程度。 13.传统性：描述对传统的坚守程度。 14.自由性：描述重视自由的程度。 15.智慧性：描述创造能力，智慧程度。 16.想象性：描述重视想象，追求至善的程度。 17.多面性：描述性格复杂程度。 18.多变性：描述机敏的程度。 性格特点有哪些 按行为特征划分： 理智型：深思熟虑，沉着冷静。 疑虑型：犹豫不决，过敏多疑。 情绪型：心境多变，多愁善感。 按心理活动的主要倾向划分： 外倾型：活泼开朗，善于交际，独立性强。 内倾型：沉郁文静，不善交际，应变力差。 混合型：以上特点俱有，多数人属这种类型。 A型性格者即“急躁好胜”型，易患动脉硬化、高血压、冠心病； B型性格者与之相反，则是安于现状，比较没有主见和上进心，但往往健康情况良好。 C型性格者属于“忍气吞声型”，往往过度克制自己，压抑自己的悲伤、愤怒、苦闷等情绪，不让发泄。恶性情绪长期作用于大脑会导致内分泌紊乱，降低人体免疫功能，从而给癌症以可乘之机。 D型性格的人则是“孤僻型”，往往沉默寡言，消极忧伤，易患心脏病。 个人性格特点怎么写 如下： 1、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。 工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。 2、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 3、忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。 4、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。 写简历注意事项： 1、要仔细检查已成文的个人简历，绝对不能出现错别字、语法和标点符号方面的低级错误。 最好让文笔好的朋友帮你审查一遍，因为别） 比你自己更容易检查出错误。 2、个人简历最好用A4 标准复印纸打印，字体最好采用常用的宋体或楷体尽量不要用花里呼哨的艺术字体和采色字，排版要简明快，切忌标新立异，排的象广告一样。 当然，如果你应聘的是排版工作则是例外。 3、要记住你的个人简历必须突出重点，它不是你的个人自传，与你申请的工作无关的事情要尽量不写，而对你申请的工作有意的经历和经验绝不能漏掉。 4、要保证你的简历会使招聘者在30 秒之内，即可判断出你的价值，并且决定是否聘用你。 5、你的个人简历越矩越好，因为招聘人没有时间或者不愿意花太多的时间阅读一篇万长空洞的个人简历。 最好在一页纸之内完成，一般不要超过两页。 6、要切记不要仅仅寄你的个人简历给你应聘的公司，附上一封简短的应聘信，会使公司增加对你的好感。 否则，你成功的几率将大大降低。 7、要尽量提供个人简历中提到的业绩和能力的证明资料，并作为附件附在个人简历后面。 一定要记住是复印件，千万不要寄原件给招聘单位，以防丢失。 8、一定要用积极的语言，切忌用缺乏自信和消极的语言写你的个人简历。 。 人物性格特点有哪些 21:11内心软弱、多愁善感；开朗乐观，非常有自信，会享受生活，但做事缺乏耐心；懒惰；善于交际，组织能力强；善于理财，但容易感到寂寞，害怕孤独；不轻言放弃，但有时过于顽固。 感情丰富，具有亲和力，但有时非常情绪化，态度让人捉摸不透。 务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦，但自尊心强，有些守旧。声音洪亮，办事直爽，待人诚恳；多情善感，机智敏捷；较强的耐心和自制力；坚韧不拔； 优点： 外向、 活泼好动； 轻松愉快、 热情、 可亲、 开朗、 豁达； 好交际、 健谈、 机敏； 适应 能力强、 善组织、 工作有效率、 富有朝气； 表情丰富、 情绪发生迅速丰富多变； 反应 敏捷、 对新事物敏感而不深刻。 缺点： 兴趣广泛而浮躁、 易随波逐流； 轻率不踏实、 事不遂心则热情锐减； 情感不易深沉、 易见异思迁； 缺乏耐力与毅力、 易轻率作决定。 外向而兴奋精力充沛； 情绪发生迅速、 强烈、 热情、 乐观、 率直、 语言、 行动迅速、 雷历风行； 能克服困难埋头工作、 果敢、 坚持。 缺点： 冲动、 莽撞、 易怒而难以自制； 刚愎、 暴躁、 倔强甚至挑衅； 一旦精力耗尽则情绪低落、 信心受挫； 烦躁、 粗心。 优点： 内向、 沉静、 谨慎、 稳重； 语言动作迟缓、 不易暴露内心活动、 性情平和； 办 事认 真、 细心、 有韧性、 严守秩序、 有条理； 不善言谈、 交际、 忍让、 务实、 可依赖。 缺点： 执拗、 不灵活、 适应能力差； 迟钝、 被动、 冷淡、 显得落落寡合、 有惰性、 保守、 萎蘼不振。 优点： 严重内向、 柔弱、 敏感、 腼腆； 情绪发生慢而体验强烈； 严肃、 不怕困难、 善于体察别人不易发现的问题。 缺点： 情绪脆弱， 畏缩、 顺从； 多愁善感； 胆小， 忧心忡忡； 落落寡合、 冷漠、 多疑、 犹豫不决； 缺乏自信， 常为小事而动感情。 理智型：深思熟虑，沉着冷静，善于自控。 疑虑型：犹豫不决，过敏多疑，易受暗示。 情绪型：心境多变，多愁善感，容易冲动。 按心理活动的主要倾向划分，有： 外倾型：活泼开朗，善于交际，独立性强，不拘小节。 内倾型：沉郁文静，不善交际，处事拘谨，应变力差。 混合型：以上特点俱有，多数人属这种类型。 A型性格者即“急躁好胜”型，易患动脉硬化、高血压、冠心病； B型性格者与之相反，则是安于现状，比较没有主见和上进心，但往往健康情况良好。 C型性格者属于“忍气吞声型”，往往过度克制自己，压抑自己的悲伤、愤怒、苦闷等情绪，不让发泄。恶性情绪长期作用于大脑会导致内分泌紊乱，降低人体免疫功能，从而给癌症以可乘之机。所以，医学专家以英文Cancer（癌）的第一个字母C为这种性格命名。调查表明，C型性格者患癌症危险性是一般人高三倍。杨菊贤认为，这类人群应学会自得其乐，及时疏导和发泄不良情绪，增强自信心。 D型性格的人则是“孤僻型”，往往沉默寡言，消极忧伤，易患心脏病和肿 性格特点怎么写 1、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。 工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。 2、活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。3、忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。 为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。4、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。 孩子性格特点怎么写 我总结了几个特点，希望对您有所帮助. 一：活泼好动.有些家长常说，我的孩子争开眼睛就没有闲着的时候.对了，这就是幼儿的特点，他们总是不停的做各种的动作，不停的变换活动方式.在一般情况下，对于幼儿来说并不是活动引起他们的疲劳，而是单调而枯燥的活动引起了厌倦.正如上面的那位家长一样，一遍一遍的让幼儿重复那些古诗就让孩子学起来乏味了.孩子喜欢蹦蹦跳跳，走来走去，去参加一些力所能及的活动.我们了解这一特点就可以指导幼儿做一些事情如扫地，擦桌子整理玩具，幼儿就会很高兴，并且会感到很自豪，但是承认过多的限制或干涉或经常包办代替，则幼儿期可能形成懒惰的性格倾向. .二 模仿性强，缺乏自信心幼儿模仿性强，很喜欢去模仿别人的动作和行为.因此可以利用它作为教育的一种手段，古人云；近朱者赤，近墨者黑.有经验的孩子和老师特别要给孩子树立一个好的榜样，使幼儿在模仿中学习.例如上课时候老师说：“看，明明坐的多好啊.”马上就会有很多的幼儿腰杆挺直，不必逐个让幼儿坐好.有些家长为了培养孩子的良好习惯，在日常生活中总是很注意的严格要求自己，时间一长孩子很自然的养成一个良好的习惯，这就是父母潜移默化的作用. 由于幼儿分辨是非能力较差，家长应该多以正面教育为主，千万不要讲反语，否则会引起不良的效果. 三 好奇，好问.经常看到一些孩子跟父母出去玩，不断的问这问那，这是由于他们知识经验贫乏，对于许多事物都是新奇的，父母应该抓住这一点，因势利导. 另外，家长对于孩子的提问应当给予必要的满意的答复.千万不要置之不理，对于孩子的提问，家长如果也不能予以正确的答复，应当说妈妈给你去查查书，不要粗鲁的对待孩子或说孩子多嘴等.对于孩子的好奇好问，家长如果能以正确的指导，很容易使孩子养成勤奋好学勇于进取的良好品格.反之，如果过多约束，甚至对孩子的提问采取冷漠讽刺的态度，则会扼杀这种良好品格的萌芽. 作为家长如果能了解以上幼儿性格特征，并能根据其特点实施教育，则会收到良好的教育效果.。 什么叫性格特征 从一般人性格组成的各个方面来分析，可将性格分解为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个组成成分。 ——1、态度特征——性格的态度特征主要指的是一个人如何处理社会各方面的关系的性格特征，即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人以及对待自己的态度的性格特征。——例如：自私—慷慨、宽容—刻薄、仁爱—狠毒、勤劳—懈怠、强悍—懦弱等。 ——2、情绪特征——情绪特征指的是一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力。良好的情绪特征是善于控制自己的情绪，情绪稳定，常常处于积极乐观的心境状态；不良的情绪特征是事无大小，都容易引起情绪反应，而且情绪对身体、工作和生活的影响较大，意志对情绪的控制能力又比较薄弱，情绪波动，心境又容易消极悲观。 ——例如：内向—外向、冷漠—热情、沉静—好动、喜怒于色—不动声色等。——3、理智特征——理智特征是指一个人在认知活动中的性格特征。 如认知活动中的独立性和依存性：独立性者能根据自己的任务和兴趣主动地进行观察，善于独立思考；依存性者则容易受到无关因素的干扰，愿意借用现成的答案；"想像中的现实性：有人现实感强，有人则富于幻想；思维活动的精确性：有人能深思熟虑，看问题全面；有人则缺乏主见，人云亦云或钻牛角尖等等。——例如：理智—冲动、理性—感性、多谋—无智、深谋远虑—轻举妄动等。 ——4、意志特征——意志特征指的是一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。按照意志的品质，良好的意志特征是有远大理想、行动有计划、独立自主、不受别人左右；果断、勇敢、坚忍不拔，有毅力、自制力强；不良的意志特征是鼠目寸光、盲目性强，随大流，易受暗示、优柔寡断、放任自流或固执己见、怯懦、任性等等。 ——例如：坚韧—脆弱、独立—依附、果敢—犹豫、刚毅果决—优柔寡断等。

性格特点可以从态度、意志、情绪、理智等特征来写。态度的特征可写自己坦诚或虚伪、谦虚或骄傲。意志特征可写自己果断或优柔寡断、勇敢或怯懦。谦虚特征可写自己活泼或抑郁、热情或冷漠。理智特征可写自己逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。可以写一件事，也可以写两到三件事，要抓住典型的事例来表现人物的性格特点。写作思路：结合自己的平时的所作所为和为人处世来写，是内向的还是外向的，还是内外结合多变的人，比如幽默、可爱、霸道、古怪、温柔、冷漠等等，都可以体现自己的性格特点，还可以举例子来证明自己是哪样性格的人。性格特点范文参考1、本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。自信心强。思想活跃。有较强的组织能力、实践动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融于其中。2、本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。3、本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。