情侣玩字母表什么意思

这个是西方流行的一个游戏，也叫做《拼字游戏》。男女双方，每回合利用桌面上的字母格子，或或增加或移除，进而组成新的单词。这个游戏对双方的英文水平要求很高，在国内并不流行。 《拼字游戏》是西方流行的英语文字图版游戏，对于不熟悉英文的玩家来说，对玩这款游戏稍有难度。游戏开始前通常会指定一本参考词典，所有在该词典中的词汇及其变代形均被接纳；然而，有连字号、开头为大写或外来词均不计算。变体串法、俚语或粗话、过时或古时词汇、专业用词若符合其它条件则可被接纳。

字母游戏是一种简单而有趣的游戏，它可以让大家在轻松愉快的气氛中增加词汇量和拼写能力。下面，我们来介绍一下字母游戏的玩法和规则。首先，字母游戏通常是在一组人聚在一起的时候进行的。游戏开始时，一个人会随机选择一个单词，并且告诉其他人这个单词的第一个字母。然后其他人就需要轮流说出以这个字母开头的单词。如果说出单词的人不能继续，或者说出的单词已经被其他人说过了，那么这个人就出局了。最后，剩下的人就是胜者。在字母游戏中，有一些注意事项需要大家注意。首先，要避免使用人名、地名、品牌等专有名词，因为它们可能会重复并且不公平。其次，游戏过程中要保持快速的节奏，不要拖延时间，否则可能会让游戏变得很无聊。最后，玩家要保持礼貌和尊重，不要说出任何冒犯他人的话语。除了传统的字母游戏，还有一些变种游戏，例如“连词成句”、“换一个字”等等。这些游戏可以增加游戏的乐趣和挑战。在字母游戏中，拼写能力是非常重要的。如果您想提高自己的拼写能力，可以通过阅读更多的书籍、文章和新闻来扩展词汇量。此外，您还可以使用拼写检查工具或者参加拼写竞赛来提高您的拼写能力。最后，字母游戏是一种可以让大家在休闲娱乐中增加知识和技能的游戏。如果您想举办一场字母游戏比赛，可以邀请亲朋好友一起参加，定下游戏规则，准备奖品和美食，并享受一场欢乐的游戏之夜。

亲子教育 频道为网友整理的《幼儿拼音字母小游戏推荐》，希望对大家有所帮助！ 　　1、游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 　　操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 　　生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音："嘭--啪"，如果读错了，就模拟哑炮的声音："嗤--"。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 　　2、游戏名称：猜猜猜适用范围：（1）看口形猜字母。（2）看动作猜生字、词语和成语等。（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。 　　游戏准备：相关的卡片和谜语等。 　　操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。 　　2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

情侣玩字母表是一种游戏。这个是西方流行的一个游戏，也叫做《拼字游戏》。男女双方，每回合利用桌面上的字母格子，或或增加或移除，进而组成新的单词。这个游戏对双方的英文水平要求很高，在国内并不流行。这个是西方流行的一个游戏，也叫做《拼字游戏》。男女双方，每回合利用桌面上的字母格子，或或增加或移除，进而组成新的单词。这个游戏对双方的英文水平要求很高，在国内并不流行。男女之间字母游戏是一种以性别为主题的含字谜语游戏，参与者需要依次说出一个以上一位参与者说的字母结尾的人名，但是要求此人名是与上一个参与者的性别不同的。字母表释义：用以书写一种或一种以上语言的任何特定的一套字母；尤指按习惯顺序排列的这样一套字母。字母表拼音：[zìmǔbiǎo]。

这个是西方流行的一个游戏,也叫做《拼字游戏》。男女双方,每回合利用桌面上的字母格子,或或增加或移除,进而组成新的单词。这个游戏对双方的英文水平要求很高,在国内并不流行。 如果不是很形象,可以看一下这段视频:拼字游戏 《拼字游戏》是西方流行的英语文字图版游戏,对于不熟悉英文的玩家来说,

字母和音为点进去的游戏有《学习字母游戏》、《儿童识字母》、《宝宝认字母》。这是一款非常适合婴幼儿启蒙早教的游戏，能够教会宝宝们认识到26个英文字母。

拓展训练26个字母游戏有哪些 　　原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。拓展训练26个字母游戏有哪些，一起来看看。 　　 1、抢读字母 　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 　　 2、抢答字母组 　　将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 　　 3、看谁快 　　这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 　　 4、听音辨字母 　　这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 　　 5、听音摘字母比赛 　　这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 　　 6、图形中找字母 　　教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： 　　CDIO bdpq CIDO EFHIL 　　 7、宾狗(Bingo) 　　这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 　　 8、传递字母 　　每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 　　 9、跟我走 　　这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。 　　 10、字母排次序 　　这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 　　 11、字母排顺序接力赛 　　把两组20个字母大小写的.卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。 　　 12、快说字母对抗赛 　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 　　 13、字母排队 　　每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。 　　 14、大写找小写 　　教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。 　　 15、抢凳子 　　教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。 　　 16、字母滚雪球 　　这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 　　 17、猜字母 　　全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 　　 18、字母书写传递比赛 　　这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 　　 19、字母书写对抗赛 　　在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。 　　 20、找元音 　　教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。 　　 21、找伙伴 　　教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。 　　 22、摘苹果，学音素 　　教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。 　　音标游戏 　　 23、抢读音标 　　将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 　　 24、看音标抢读单词 　　将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 　　 25、听音标竞赛 　　这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 　　 26、听单词找元音音标 　　教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片［ei］的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 ;

英文中以单词the出现的次数最多。可以根据这个原理察看是否有重复多次的三个字母组合的词，便基本可以判断t、h、e这三个字母了。便可以将t、h、e三个字母带入，观察哪些词可以猜测出来，比如已知tee就可以判断为r了，因为常用的词汇中，只有tree满足结构。扩展资料：<<金甲虫>>中的有趣的密码是摩尔斯密码：摩尔斯密码需要发送时可以由电报公司根据要发的信的长度收费。商业代码精心设计了五个字符组成一组的代码，作为一个单词发送。比如：BYOXO ("Are you trying to crawl out of it?")；LIOUY ("Why do you not answer my question?")；AYYLU ("Not clearly coded, repeat more clearly.")。这些五个字符的简语可以用摩尔斯电码单独发送。在网络用辞中，我们也会说一些最常用的摩尔斯商用代码。现在仍然在业余无线电中使用的有Q简语和Z简语：他们最初是为报务员之间交流通信质量、频率变更、电报编号等信息服务的。

考验敏捷和听力的游戏。点中字母起立游戏是一种考验敏捷和听力的游戏，一种基于字母认知和反应能力的儿童游戏。在游戏中，参与者通常围坐在一起，主持人会快速叫出不同的字母，而参与者需要尽快起立，当且仅当主持人叫到某个特定的字母时才起立。这个游戏旨在锻炼儿童对字母的识别能力、反应速度和注意力集中能力。可以增加儿童的乐趣和活跃度，并有助于在娱乐中提高对字母的学习兴趣。

简单有趣的英文小游戏有《单词飞机》、《5爱记单词》、《英语启蒙动物园》等。1、《单词飞机》这款游戏听起来好像是一款简单的射击游戏，但其实游戏非常考验玩家对于英语单词的反应能力还有手速。如果玩家想要通关，就需要将正确的单词拼写出来，这样飞机才能成功发射出子弹。游戏除了简单的休闲模式，还有PK玩法，玩家可以在线和其他玩家进行比赛，看看谁才是真正的单词飞机王者。而且游戏还可以选择领域，选择领域之后，出来的单词都会和领域有关，所以如果玩家选择自己擅长的领域，那么通关就会更容易。比起枯燥的记单词，单词飞机这款游戏结合了射击元素，让记单词这件事变得更加具有趣味性与挑战性。2、《5爱记单词》一款既能玩又能学的小游戏，带你体验沉浸式学习的英语游戏。游戏会根据你的习惯和特点来进行复习计划，同时，游戏还加入了有名的艾宾浩斯遗忘曲线记忆法，通过有规律的遗忘方式来帮助你更好的去记忆单词。游戏除了有大量的单词词汇，还收入了上千篇优秀的英语节目，双语字母让你阅读无障碍！此外，游戏还有口读功能，在线打分，帮你纠正口语问题，攻克口语难关。3、《英语启蒙动物园》众所周知，而学习英语的基础是要先学会26个字母，而英语启蒙游戏就是可以帮助儿童打好英语基础，熟练掌握26个字母发音的学习休闲类游戏。每个字母都有对应的小动物，画风萌萌的小动物哪个小朋友能拒绝呢？这样的设计可以增加孩子对于字母的兴趣，也体验到了学习英语的乐趣。要知道学习不是一朝一夕的，所以孩子如果更主动的去学习，并且能找到学习的乐趣是一件很重要的事情。

学习字母游戏特点如下：1、让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语。2、会极大地调动小学生的学习积极性，使之成为学好英语的推动力。3、它激发了学生学习英语字母的兴趣。4、游戏化后的字母教学，具体、形象，满足了小学生爱玩好动的心理，使其注意力持久、稳定。5、在游戏过程中，学生的情绪高涨，气氛热烈，有助于实现寓教于乐的小学英语教学目的。

26键拼音打字训练游戏有：拼音打字练习、拼音快打《拼音打字练习》是一款儿童小游戏。游戏大小为144K。可以进行拼音打字，并且在下面会有相应的键盘指法练习指导。可以一边玩拼音打字游戏，一边学习键盘指法练习。这款拼音打字游戏主要是用来提高玩家的键盘指法练习游戏，在上面会显示很多的字母，根据其在键盘上敲击相应的键位即可。在拼音打字游戏画面左上方显示的是已经使用的时间，后面的是打字的成功率，每次在练习的时候可以将上次的结果记录下来，然后进行对比，就知道自己的水平是否有所提高。在玩这款键盘指法练习游戏的时候，开始不熟悉键位可以看着键盘打字，当感觉键位熟悉的差不多但是还没有完全掌握的时候，就别看键盘了。拼音快打是现在少有的中文拼音输入练习游戏！敲打键盘来攻击怪物！考验你的打字速度！想学习中文拼音输入吗？想让中文拼音输入的速度变快吗？来玩拼音快打就没错！有许多关卡以及魔王等你来挑战，怪物们不会原地不动，他们会用各种移动方式考验你的眼力和专注力。每个魔王都有特殊能力，让打字更具考验。

这种游戏叫做字母人体摆动游戏。根据查询相关公开信息显示，玩家需要按照指定的字母，用自己的身体摆出对应的字母形状，以便获得分数；这种游戏可以增强玩家的团队合作能力，同时也可以带来很多乐趣。

字母小游戏大作战合成打怪方法如下：1、相同数字的方框在靠拢、相撞时会相加。2、系统给予的数字方块不是A就是B。3、玩家要想办法在这小小的16格范围中越战越勇。4、字母大作战合成游戏，全新的合成游戏。一场混乱的对决开始了，还得及时分出胜负，各种竞技可都在其中，还得争取胜利，这一切很棒，并且合成的时候一点不复杂。

步骤如下：1、打开微信，点击右下角发现。2、进入游戏，点击搜索框。3、输入字母小游戏，在列表中找到自己要玩的游戏，点击即可。

《字母游戏》是一款有趣的打字游戏，可以提高你的打字速度。操作指南根据出现的字母，按键盘A-Z键对应的按键即可。游戏加载完毕点击[开始游戏]即可开始游戏。游戏目标在限定时间内，尽可能地输入正确的字母，挑战高分。

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05 February 2022 你可能听说过字母 游戏 "Wordle".也许你曾疲于你自己的 游戏 中。这网络拼图已经很流行到有人一天都不能没有它。很多玩家在社媒体上分享他们的 游戏 结果。 11月1日，只有90人曾玩过Wordle .在2个月内用户增到30万。社媒体用户，尤其是知名人事帮助用户的增加。 Wordle是很简单的 游戏 。这可能是传播快而广的原因。与其他计算机 游戏 比，在 "WORDLE."里只含30个空白方格。 玩家有6次机会猜5个字母，猜的次数越少越好。 在开始，玩家输入一个真字。随后，字母变成不同颜色来提供给玩家线索，绿色字母代表字中有这个字母，是正确的。黄色表示字母出现在字中，但是是错误的。灰色字母表示单词中根本没有这个字。 该 游戏 基于网页而不是App,无需下载，免费。用户每天可以玩一次 游戏 。 该 游戏 是纽约的一个软件工程师为他喜欢网游的伴侣开发的。但是在十月时，他将 游戏 公开，于是 游戏 就火了。 如今纽约时报要购买它，预计价格在7位数以内。 You might have heard of the word game Wordle. Maybe you have even tried the game yourself. The online puzzle has become so popular that some people cannot go a day without it. Many players share their game results on social media. On November 1, only 90 people had ever played Wordle. Within two months, that number had grown to 300,000. Social media users – especially famous people – helped grow the popularity of the game. Wordle is a very simple game. That may be why its popularity spread so quickly and widely. Compared to many other computer games, the design is also very simple. It contains just 30 empty squares appearing under the name "WORDLE." Players get six chances to guess a five-letter word that has been chosen by the game for that day. The goal is to guess the word in the least number of tries. To start, players enter a real word. Then, the letters turn different colors to provide the player clues about the word. A green letter means the letter is in the word and is in the right position. Yellow means the letter appears in the word but is in the wrong place. A gray letter means it does not appear in the word at all. The game is web-based, not an app . So, users do not need to download it. It is also free to play. Users can play the game once per day. Wordle was created by Josh Wardle, a New York software engineer. He said he first made it for his partner, who likes playing word games like crossword puzzles. But he decided in October to release it publicly. The game immediately took off. It became so successful that the New York Times recently announced it had bought the game from Wardle. The newspaper did not say exactly how much it paid for the game. But it did say the price was in "the low seven figures ."

孩子的英语学习基本上都是从字母开始的，26个英文字母看似简单，可是对于一年级小朋友来说，也着实要下一番功夫。因此，无论是对负担英语启蒙任务的父母还是老师，字母的教学都是既基础又重要的一个环节。26个字母的教学，并不只是认识、会读就可以了，需要从五个方面展开教学： 1、认读 2、大小写匹配 3、发音 4、顺序 5、书写 爱玩儿是孩子的天性，因此无论是在课堂上，还是在亲子启蒙过程中，适当采用游戏的形式开展字母的学习、复习活动，不仅能够活跃学习气氛，调动孩子的积极性，还能够让他们在娱乐中潜移默化地掌握语言。下面就来介绍几种趣味性足、方便操作的亲子字母小游戏，方便家长和学生在家中也能“玩儿”字母： 一、宾果游戏 游戏目的：熟练掌握字母的形与音。 游戏说明： （1）准备字母卡片52张，大、小写分开写。 （2）家长拿一套大写字母，孩子拿一套小写字母。 （3）家长举起一张卡片，孩子随即举起对应字母卡片回应：“Bingo！”以此类推，速度逐渐加快。 二、找字母邻居 游戏目的：熟练掌握字母在字母表中的位置。 游戏说明： （1）准备一套字母卡片，打乱顺序。 （2）家长拿出任意一个字母卡片，孩子迅速在剩余卡片中找到与之相邻的两个字母，并答出它们的自然拼读发音。 三、凭感觉猜字母 游戏目的：熟练掌握字母的大、小写形式。 游戏说明： （1）家长用手指在孩子背上用手指书写英语字母一个。 （2）孩子大声说出感觉到的字母和其自然拼读发音。 四、扔皮球 游戏目的：检查孩子对字母顺序的掌握程序。 游戏说明： （1）家长手拿皮球，边说一个字母，边向孩子扔皮球。孩子必须说出其听到的后面的一个字母，然后扔回给家长。家长说两个，孩子也得说出其后的两个字母，依此类推。 五、背字母表 游戏目的：复习字母表。 游戏说明： （1）家长和孩子依次背字母表，如家长说a，孩子说b，一个接一个，直到最后一个字母z，再重复若干次。 （2）游戏是按节奏快速进行的 ，所有人需要边进行边拍手掌。

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1、字母消消乐。字母消消乐的灵感来源于金山打字通英文打字游戏，但是在那个做游戏上面有许多改进，通过多个关卡来提起游戏者的兴趣，同时在玩的过程中不会感觉疲劳。2、疯狂打字王。想要练习打字的话，就来试试这款游戏。游戏的操作是非常简单的，在游戏中需要根据屏幕掉落的字母的来找出对应的字母消除。3、打字练习游戏。是一款敏捷小游戏，游戏目标是以最快的速度消去字母，锻炼打字能力。

看动画

GreatHyperGames公司。《字母传说》游戏是GreatHyperGames公司推出的一款以知识竞赛大乱斗为主的手机游戏，游戏以上厕所为背景，融入“字母传说”元素。

4399小游戏里有一些，可以参考一下哦~~~~

幼儿拼音字母小游戏可以帮助幼儿拼音字母学习，让幼儿快速的掌握字母，家长在实际教学中要学会用小游戏来吸引幼儿参与，使枯燥的教学变的生动有趣，这样往往也能取到事半功倍的效果的。小编整理了几个比较适合幼儿学习字母的小游戏，供大家参考。1、游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 》》宝宝为何会越来越不听话，看这里操作过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。 为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 2、 游戏名称：猜猜猜 适用范围： （1）看口形猜字母。 （2）看动作猜生字、词语和成语等。 （3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。 游戏准备：相关的卡片和谜语等。 操作过程： 1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。 2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）

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【 #教案# 导语】写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 考 网准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　学情分析 　　大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。 　　难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 　　教师思考： 　　如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 　　重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。 　　设计特色： 　　以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。 　　信息资料： 　　1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。 　　2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。 　　3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。 　　教学要求： 　　1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 　　教学流程： 　　一、复习导入 　　1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。 　　2、复习音节：ba、fo、ma、po 　　（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。） 　　二、声母音的教学 　　1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。 　　2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。 　　3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。 　　（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。） 　　三、声母形的教学 　　1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；鱼儿跳舞ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。） 　　2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……） 　　3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？ 　　（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i） 　　（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。） 　　四、声母与单韵母的拼读教学 　　1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。 　　2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。 　　（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的*。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。） 　　五、指导书写 　　1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ 　　2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。 　　3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。 　　（设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。） 　　六、巩固练习 　　1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。 　　（设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。） 　　2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。 　　（设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。） 　　反思： 　　本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面： 　　1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。 　　2、创造性的使用教材。 　　在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。 　　3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常 篇二 　　教学目标 　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 　　3．.培养学生看图和读书的能力。重点： 学会 dtnl的音、形。难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教学准备：拼音卡片教学过程第一课时一、复习 　　出示拼音卡片b p m f，师问：你们还认识这四个声母朋友吗？ 　　1、学生认读声母b p m f 　　2．认读音节 　　3、认读生字“爸、妈、我” 　　师：这节课，老师又给大家带来了四个新的声母朋友，出示课本第12页四幅情境图，这就是我们今天要学的第四课。 　　指导学习声母 　　1．学习d （l）看图，说话引出d 　　（出示第一幅图）图上画的是什么？ 学生交流：鼓槌敲鼓 　　师：小鼓和鼓槌就组成了声母d.板书：d 　　（2）教学d发音，记清形。 　　师示范发d的音：舌夹抵住上牙床，堵住气流，然后舌尖突然放开就能发出这个音。 学习顺口溜：鼓槌敲鼓ddd,左下半圆d－d－d 　　（3）教学d的书写：d占上中格，两笔写成，先写左半圆，再写竖。学生书空读写。 　　（4）d--b有什么区别？ 　　2．学习t 　　（l）看图，说话引出t 　　（出示第二幅图）图上画的是什么？ 学生交流：一条小鱼跳起来了。 　　师：小鱼跳舞的样子就像声母t.板书：t 　　（2）教学t发音，记清形。 　　师示范发t的音：舌夹抵住上牙床，堵住气流，然后舌尖突然放开就能发出这个音。 学习顺口溜：小鱼跳舞ttt 　　（3）教学t的书写 　　（4）f--t有什么区别？ 　　3．学习n 　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） n的顺口溜：一扇小门n－n－n 　　（2）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 　　（3）教学n的书写 　　（4）m--n有什么区别？ 　　4．学习l 　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） 　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 学习顺口溜：一根小棒 l一l一l 　　（3）教学l的书写 　　（4）l--i有什么区别？ 　　5、 巩固练习 　　（1）．认读声母d t n l 　　（2）．说顺口溜猜字母 　　出示音节，让学生练习拼读或直呼 　　（1）da de di du ta te ti tu（课本12页） 　　（2）加上声调读一读四、总结 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 篇三 　　一、教学目标： 　　1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。 　　2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 　　二、教学重点： 　　声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。 　　三、教学难点： 　　nl的发音及nl与韵母的拼读。 　　四、教学准备： 　　一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 　　五、课时安排：3课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。 　　2、学习dt与单韵母的拼音。 　　3、能够看图说一句完整的话。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。 　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 　　3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。 　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 　　二、导入新课。 　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。 　　三、教学声母d。 　　1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 　　2、教学d的发音，记清形。 　　(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 　　(2)看：教师范读时的口形，发音部位。 　　(3)读：领读，齐读，正音。 　　(4)记：马蹄声响ddd 　　像个反6ddd 　　左下半圆ddd 　　3、教学d的书写。 　　(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。 　　(2)书空：作业本上写三个。 　　4、教学d与单韵母组成的音节。 　　(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 　　(2)开火车读di的四声，组词读。 　　四、做课中操。 　　五、教学声母t。 　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 　　2、教学t的发音，记清形。 　　(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。 　　(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。 　　3、指导t的书写。 　　4、拼读t与单韵母组成的音节。 　　(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū? 　　(2)拼读tatetitu及四声连读。 　　六、巩固复习。 　　1、卡片读dt。 　　2、对比读：b---p---df---t(念顺口溜，做动作强化记忆。) 　　3、看实物猜字母。 　　拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、学会nl两个声母，能记清形，读准音。 　　2、学会nl与单韵母的拼音。 　　3、能看图说一句完整的话。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　1、复习字母：bpdtmfa 　　2、拼读音节：dìdi、māma、bàba 　　二、导入新课。 　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 　　三、教学声母n。 　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞mmm。 　　今天我们要学一个门洞的n，板书n。 　　2、教学n的发音，认清形。 　　(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。) 　　(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 　　3、教学n和á的拼音。 　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。 　　4、指导书写。 　　四、做课中操。 　　五、教学声母l。 　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书：l 　　2、读准音，认清形。 　　(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习) 　　(2)记忆字形：一根小棒lll。 　　(3)教学l和í的拼音。 　　板书：l---lí---lí(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。) 　　(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 　　六、复习巩固。 　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母? 　　2、找朋友游戏。 　　教师：我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手) 　　学生：我来找个好朋友。(边说边上台) 　　教师：声母d，ddd。 　　一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片) 　　众学生：对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。 　　第三课时 　　教学目标： 　　1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 　　2、继续练习拼音读音节。 　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　1、猜字母游戏。 　　2、卡片认读声母。 　　二、巩固dtnl的字形。 　　1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p 　　(1)请同学看看b和d有什么不同? 　　(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff) 　　(3)区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同?(两个门洞mmm，一个门洞nnn) 　　2、做找朋友的游戏。 　　三、拼音练习。 　　1、开火车拼读音节。 　　2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。) 　　四、看图拼音节，认生字。 　　1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗? 　　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 　　3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住? 　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? 　　5、谁能用上这些词语来说一句话? 　　五、拼读儿歌。 　　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么? 　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 　　4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么? 　　六、巩固练习。 　　1、拼读音节。 　　2、跟录音读课文。 　　七、总结课文。 　　这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

　　小学一年级语文上《d t n l》教学设计（一） 　 　一、设计理念 　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。 　　二、教学目标 　　正确认读d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。 　　三、教学过程 　　（一）创设情景，复习导入。 　　1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。 　　（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树， 　　树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。 　　（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。 　　（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 　　（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。 　　2、揭示新课 　　声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。 　　（二）借助插图，学习新知 　　1、教学声母d 　　（1）出示课文d 的插图：图上画着什么？ 　　（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？ 　　（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。（板书d ） 　　（4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。 　　（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。 　　（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜） 　　（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。） 　　（7）d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写 　　2、教学声母t 　　（1）出示课文t 的插图：图上画着什么？ 　　（2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？ 　　（3）教师示范读t （注意区别t 和d 的发音）。 　　（4）学生模仿读t ，多种形式读准声母t 。 　　（5）你还看到过什么东西很像t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜） 　　（6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。 　　3、拼拼音节 　　（1）教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边d—e—de 。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 　　（2）教师又取出a i u，贴在d 的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。 　　（3）用同样的方法拼读t 与单韵母相拼的音节。 　　4、课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》） 　　（三）合作拼读，自主识字 　　1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。 　　2、反馈。 　　（1）指名看图讲小故事。 　　（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？ 　　（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与学习本课生字有效整合的特点，让学生在语言环境中学拼音、识字，渗透识字方法，而且也是学生早期自主学习能力的培养，使学生获得初学语文的成就感。） 　　3、拓展训练 　　游戏：摘苹果 　　（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。） 　　苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。 　　三、小结。 　　小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！ 　　小学一年级语文上《d t n l》教学设计（二） 　　教学目标： 　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 　　教学重点 ：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。 　　教学难点： n l的发音及n l与韵母的拼读。 　　 教学准备： 一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 　 　教学时间 ：3课时 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 　　2、学习d t与单韵母的拼音。 　　3、能够看图说一句完整的话。 　　教学过程： 　　（一）复习检查。 　　1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 　　3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 　　（二）导入新课。 　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 　　（三）教学声母d。 　　1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 　　2、教学d的发音，记清形。 　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 　　（2）看：教师范读时的口形，发音部位。 　　（3）读：领读，齐读，正音。 　　（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 　　3、教学d的书写。 　　（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。 　　（2）书空：作业本上写三个。 　　4、教学d与单韵母组成的音节。 　　（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。 　　（2）开火车读di的四声，组词读。 　　（四）做课中操。 　　（五）教学声母t。 　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。 　　2、教学t的发音，记清形。 　　（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。 　　（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。 　　3、指导t的书写。 　　4、拼读t与单韵母组成的音节。 　　（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？ 　　（2）拼读ta te ti tu及四声连读。 　　（六）巩固复习。 　　1、卡片读d t。 　　2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 　　3、看实物猜字母。 　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。 　　第二课时 　　课时目标： 　　1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 　　2、学会n、l与单韵母的拼音。 　　3、能看图说一句完整的话。 　　教学过程： 　　（一）复习检查。 　　1、复习字母：b p d t m f a 　　2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba 　　（二）导入新课。 　　今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 　　（三）教学声母n。 　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 　　2、教学n的发音，认清形。 　　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） 　　（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 　　3、教学n和á的拼音。 　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。 　　4、指导书写。 　　（四）做课中操。 　　（五）教学声母l。 　　1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 　　2、读准音，认清形。 　　（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习） 　　（2）记忆字形：一根小棒l l l。 　　（3）教学l和í的拼音。 　　板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。） 　　（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 　　（六）复习巩固。 　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 　　2、找朋友游戏。 　　教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 　　学生：我来找个好朋友。（边说边上台） 　　教师：声母d，d d d。 　　一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 　　众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。 　　第三课时 　　课时目标： 　　1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 　　2、继续练习拼音读音节。 　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。 　　教学过程： 　　（一）复习检查。 　　1、猜字母游戏。 　　2、卡片认读声母。 　　（二）巩固d t n l的字形。 　　1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p 　　（1）请同学看看b和d有什么不同？ 　　（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f） 　　（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n） 　　2、做找朋友的游戏。 　　（三）拼音练习。 　　1、开火车拼读音节。 　　2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。） 　　（四）看图拼音节，认生字。 　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 　　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 　　3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 　　5、谁能用上这些词语来说一句话？ 　　（五）拼读儿歌。 　　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？ 　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 　　4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 　　（六）巩固练习。 　　1、拼读音节。 　　2、跟录音读课文。 　　（七）总结课文。 　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 　　小学一年级语文上《d t n l》教学设计（三） 　　学情分析 　　大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。 　　难点：n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读。 　　教师思考： 　　如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 　　重点：声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。 　　设计特色： 　　以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。 　　信息资料： 　　1、d 、t 、n 、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。 　　2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。 　　3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。 　　教学要求： 　　1、学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 　　教学流程： 　　一、复习导入 　　1、复习声母：b 、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。 　　2、复习音节：ba 、fo、ma 、po 　　（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。） 　　二、声母音的教学 　　1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直观图。 　　2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。 　　3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。 　　（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。） 　　三、声母形的教学 　　1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。） 　　2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……） 　　3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？ 　　（d 和b、p； n 和u 、m ； t 和f ； l 和i） 　　（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。） 　　四、声母与单韵母的拼读教学 　　1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、l 与单韵母相拼的音节。 　　2、屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。 　　（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。） 　　五、指导书写 　　1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？ 　　2、教师重点指导声母＂t＂的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。 　　3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。 　　（设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。） 　　六、巩固练习 　　1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。 　　（设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。） 　　2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。 　　（设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。） 　 　反思： 　　本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面： 　　1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。 　　2、创造性的使用教材。 　　在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。 　　3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常。 　　小学一年级语文上《d t n l》教学设计（四） 　　预设目标： 　　1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节； 　　2、展开想象，与生活中事物联系，记住形； 　　3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写； 　　4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。 　　学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。 　　课时安排： 　　第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。 　　第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。 　　课前准备（教师）：1、教学课件2、音节卡片、生字卡片 　　第一课时 　　教学流程： 　　一、复习引入 　　1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母 　　认读已学过的字母（个别读、齐读） 　　2、区别b与p 　　（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？ 　　个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”； 　　（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？ 　　运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……） 　　（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板； 　　二、图画记忆，学习d 　　1、读音 　　（1）出示课件d指名认读；个别认读， 　　（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱 　　（3）开火车认读 　　2、记形 　　（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说） 　　（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记； 　　想象，在书上画； 　　（3）请学生上黑板画 　　3、书写 　　（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。 　　（2）看书观察：d在四线格中的位置； 　　根据回答在四线格中范写桌写d 在书上描红一个，再写一个 　　三、图画记忆，学习t 　　1、读音 　　（1）出示课件t指名认读； 　　（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读； 　　（3）感受气流强弱，与d比较 　　伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强 　　（4）开火车认读 　　2、记形 　　（1）声母妈妈将t想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。 　　编儿歌记忆（自由说，个别说） 　　（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画 　　（3）请学生上黑板画 　　3、书写 　　（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。 　　看书观察：t在四线格中的位置； 　　（2）根据回答在四线格中范写桌写t 在书上描红一个，再写一个。 　　三、课中操：游戏巩固 　　根据音节做示范动作（dǎ dī tà tī ） 　　双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。） 　　四、故事激趣，认字词 　　1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿） 　　2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。 　　3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流 　　4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔） 　　5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦） 　　6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？ 　　7、出示生字卡片，开火车巩固生字。 　　第二课时 　　一、复习引入 　　1、对比复习：出示声母b p d t f 　　（1）认读； 　　（2）说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。 　　2、音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ 　　3、生字卡片巩固认读。（指名读、齐读） 　　二、运用已学方法学习n、l 　　1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示） 　　2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流） 　　3、仔细观察四线格，正确书写。 　　三、诵读儿歌，悟情感 　　1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。 　　2、同桌互读，互帮 　　3、指名读儿歌，评一评谁读得好？ 　　4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树） 　　5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌） 　　四、扩展活动 　　1、出示音节：nǔ lì 拼读 　　用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说） 　　2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。 　　会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。

快乐邮递员。字母闯关游戏为了让孩子更加专注地学习英语字母，通常标题可以写为字母王国大闯关、快乐邮递员等标题。标题是指标识于器物或字画上的题记文字，又指标明著作及其篇章的题目。

没有英语的基础基本可以告别这个游戏，因为你不了解下一步要干什么

以前学键盘盲打的时候玩过。是Dos游戏来的。没记错应该是叫cced？

　MMO - Massively Multiplayer Online，大型多人在线。　　策略类或战略类（MMOSLG） 　　动作类（MMOACT）。 　　冒险类（MMOAVG）。 　　模拟类游戏（MMOSG） RPG: 角色扮演游戏 　　运动类（MMOSPT） 　　赛车类（MMORCG）　　角色扮演类（MMORPG） ATS就不知道是什么意思了

# include<stdio.h># include <conio.h># include <graphics.h># include <time.h># pragma comment(lib,”Winmm.lib”) //引用Windows Multimedia APT int score =0; //全局变量********整型的分数char s[5]; //全局变量****字符型的分数struct player_ //自定义的结构体，并顺便定义一个结构体变量 {char name[20];int score_;}player[11];/***************函数声明*****************/void record_(); //记录彼此成绩函数void welcome( ); //欢迎界面函数void instructions( ); //游戏说明界面函数void gane (int rank2); //游戏函数void record ( ); //显示记录函数int rank_(char rank1); //等级选择函数void goodbye ( )； //退出界面函数 /**************主函数**************/int main (){ char rank1; //rank1接受从键盘输入的字符，根据字符判断等级 int rank2=15; // 控制延时时间，从而控制速度 intsign=1; // 当做标记，用于标记是否弹出MessageBox对话框welcome ( ); //调用欢迎界面函数 instructions ( ); //调用游戏什么函数 record( ); //调用显示记录函数 InputBox(player[10].name,20,"请输入玩家昵称"; //以对话框形式获取用户输入函数 rank1=getch();//读入一个字母 rank2=rank_(rank1); //调用等级函数 game (rank2); //调用游戏函数 HWND wnd =GetHWnd(); while (sign) //sign作为标记，执行循环 if (MessageBox(wnd,"游戏结束!!! 再来一局，挑战更高分数","询问",MB_YESNO|MB_ICONQUESTION)==IDYES) game (rank2); else { sign=0; goodbye( ); } closegraph( ); return 0;}/***************记录本次成绩函数***************/void record_(){ FILE*fp; //文件指针 int i,j; struct player_t; //定义结构体变量t，冒泡法比较大小时用 player[10].score_=score; //把该局的分数赋给该局用户的结构体变量中 fp=fopen("记录.dat","rb"); //打开二进制文件 for (i=0;i<10;i++) { fread(player[i].name,20,l,fp); //读入记录中的成绩和名字 fread (&player[i].score_,4,l,fp); } fclose(fp); //关闭二进制文件 for (j=0;j<10;j++) //冒泡法排序 for (i=0;i<10-j;i++) if (player[i].score_) { t=player[i]; player[i]=player[i+1]; player[i+1]=t; } fp=fopen("记录.dat","wb"); //打开文件 for (i=0;i<10;i++) //把排好序列的数据存入记录文件 { fwrite(player[i].name,20,l,fp); fwrite (&player[i].score_,4,l,fp); } fclose(fp); //关闭文件} /****************欢迎界面函数****************/ void welcome ( ) { char ch; mciSendString("open"res\Sleep Away.mp3"alias mymusic",NULL,0,NULL); initgraph(640,480); //初始化画图界面 IMAGE img; //定义IMAGE对象 loadimage (&img,"res\00.jpg"); //读取图片到img对象中 putimage (0,0,&img); //在坐标（0，0）位置显示IMAGE对象 ch=getch(); //吸收掉一个按键 cleardevice(); //清屏 } /***************游戏说明界面函数**************/ void instructions() { int c=255; //控制变色的变量 setcolor(YELLOW); //设置颜色 setfont (30,0,"黑体"); //设置字体 outtextxy(0,0,"游戏说明"); //输出文字 setcolor(WHITE); setfont(28,0,"宋体"); outtextxy(0,30,"一、每次游戏下落200个字母"); //输出文字 outtextxy(0,58,"二、请按数字键选择游戏等级"); outtextxy(0,86,"三、统计被击中的个数"); setfont(30,0,"华文行楷") outtextxy (20,220,"等级一二三四 五六七八九"); outtextxy（20,260，“按键 1 2 3 4 5 6 7 8 9”）； while (!kbhit()) //kihit（）作用是判断是否有字幕输入 { setcolor(RGB(c,255,0)); setfont (80,0,"楷体"); outtextxy（140,130,"请选择等级"); setcolor(RGB(c,0,255)); setfont(100,0,"Wickenden Cafe NDP"); outtextxy(100,135,"Let"s go!!!"); c-=25; //控制颜色的变量自减 if(c<0)c=255; //控制颜色的变量小于0时，再把255赋给c cleardevice(); //清屏 } /***************退出界面函数***************/ void goodbye() {int c=255; //控制变色变量 cleardevice(); //清屏 setcolor(YELLOW); setfont (48,0,"黑体"); outtextxy (104,120,"的最终成绩是： "); setfont (48,0,"华文楷体"); setcolor(RGB(255,255,0)); outtextxy(140,320,"按任意键退出游戏"); setcolor(YELLOW); setfont(48,0,"黑体"); outtextxy (104,120,"的最终成绩是： "); outtextxy(104,70,player[10].name); record_(); //调用记录本次成绩函数 while(!kbhit()) { setcolor(RGB(255,0,c-100)); //设置颜色 setfont(100,0,”Wickenden Café NDP”);outtextxy(400,90,s); //输出数字setcolor(RGB(c,0,255));setfont(48,0,”黑体”);if (score==200)outtextxy(100,200,”全部击中!!!”);elseif(score>190)outtextxy(100,200,”不错！继续加油！”)；elseouttextxy(100,200,”不要灰心！继续加油！”)；c-=25;if(c<0)c=255;Sleeep(20); //延时20秒}getch( ); //提供给用户时需要等待输入后再退出} /**************等级选择函数**************/int rank_(char rank1){int rank2;switch(rank1) //判断字符，确定等级{case"0":rank2=11;break;case"1":rank2=10;break; case"2":rank2=9;break; case"3":rank2=8;break;case"4":rank2=7;break;case"5":rank2=6;break;case"6":rank2=5;break;case"7":rank2=4;break;case"8":rank2=3;break;case"9":rank2=2;break;default:rank2=15;break;}return rank2;} /**************显示记录函数***********/void record( ){FILE *p; //文件指针int a[10],j;char b[10][10];fp=fopen(“记录。dat”,”rb”); //打开文件for (j=0;j<10;j++){fread(player[j].name,20,1,fp); //读取文件中的信息fread(&player[j].score_,4,1,fp);}fclose(fp); //关闭文件setfont(60,0,”Arial”);setcolor(RGB(250,250,0));outtextxy(250,0,”TOP10”);for(j=0;j<10;j++){sprintf(“b[j],%d”,player[j].score_); //把整型转换为字符型setcolor(RGB(0,100,255));setfont(40,0,”Arial”);outtextxy(420,50+40*j,b[j]);outtextxy(120,50+40*j,player[j].name); //输出名字 /**********游戏函数******************/void game (int rank2){cleardevice( ); //清屏score=0; //清除掉原有的分数outtextxy(0,0,”玩家：”)；outtextxy(90,0,player[10].name);setfont(20,0,”Arial”);outtextxy(100,460,” 人生有享受片刻优雅恬适的权力，让打字母游戏放松你一下吧！”)；int i；char target; //目标字母char key; //用户的按键intx,y; //字母的位置int flag =1; //标记是否按了退出键int sum=0; //成绩计数int num =200; //规定下落字母的个数 srand (time(NULL)); //随机时间种子，设置第一个随机函数的值setfillstyle(BLACK); //设置下面矩形内图的颜色setcolor(YELLOW); //line(0,450,640,450); //用3条线规定一下工作区line(0,440,640,440); //用3条线规定一下工作区line(0,40,640,40); //用3条线规定一下工作区 while (flag&&num){setfont(40,0,”宋体”)； //设置字母的字体和大小i=rand()%2; //rand()函数返回0~32767之间的一个整数if(i)target=97+rand()%26; //产生任意小写字母elsetarget=65+rand()%26; //产生任意大写字母x=rand()%610; //产生任意下落位置for (y=41;y<380;y++){setcolor (RGB(255,0,255));outtextxy(x,y,target); //显示字母 if(kbhit()){key=getch(); //获取用户按键if ((key==target)||( key==target-32)||( key==target+32)){score++; //分数统计sprintf(s,”%d”score);setfont(30,0,”Arial”);outtextxy(500,0,“分数”);outtextxy(600,0,s); //输出分数bar(x-10,y-10,x+35,y+50); // 击中用黑框形擦去字母break; //跳出循环，进行下一个字母}else if (key==27) //判断是否按了{flag=0; //若果按ESC，退出游戏主循环break;}}Sleep(rank2); //控制清除字母的时间爱你也就是控制下落速度bar(x,y,x+35,y+60); //擦最下面的字符}num--; //计数}}

返回看快乐大本营就知道啦，刚好可以重温下

A”是表示“牛头”的图画；“B”是表示“家”或“院子”的图画；“C”和“G”是表示“曲尺”的图画；“D”是表示“门扇”的图画；“E”是表示一个“举起双手叫喊的人”的图画；“F”、“V”、“Y”是表示“棍棒”或“支棒”的图画；“H”是表示“一节麻丝卷”的图画；“I”是表示“展开的手”的图画；“K”是表示“手掌”的图画；“M”是表示“水”的图画；“N”是表示“蛇”的图画；“O”是表示“眼睛”的图画；“P”是表示“嘴巴”的图画；“Q”是表示“绳圈”的图画；“R”是表示“人头”的图画；“S”和“X”是表示“丘陵地”或“鱼”的图画；“T”是表示“竖十字型”的图画；“Z”是表示“撬”或“箭”的图画。公元前2世纪时，拉丁字母已包括了这23个字母。后来，为了雕刻和手写的方便，并为了使元音的“V”和辅音的“V”相区别，便把原来的“V”的下方改成圆形而定为元音“U”；又把两个“V”连起来变出了一个做辅音用的“W”，这个“W”的出现已是11世纪的事了。后来人们又把“I”稍稍变化而另创出一个辅音字母“J”。这样，原来的23个字母再加上“U”、“W”、“J”三个字母，就构成了26个字母的字母表了。

男女之间字母游戏是指男女双方分别利用26个字母拼读英语单词，是一种类似于拼字游戏的游戏，旨在增进彼此的了解和信任。这种游戏在国内并不流行，主要在国外流行。

暧昧是男女之间态度含糊、不明朗的关系。是一种很特别的男女朋友关系，存在于友情之间，又超然于友情之上。暧昧的表现多种多样，语言、动作都可以表达

字母表游戏是什么意思情侣玩字母表是一种游戏。这个是西方流行的一个游戏，也叫做《拼字游戏》。男女双方，每回合利用桌面上的字母格子，或或增加或移除，进而组成新的单词。这个游戏对双方的英文水平要求很高，在国内并不流行。这个是西方流行的一个游戏，也叫做《拼字游戏》。男女双方，每回合利用桌面上的字母格子，或或增加或移除，进而组成新的单词。这个游戏对双方的英文水平要求很高，在国内并不流行。男女之间字母游戏是一种以性别为主题的含字谜语游戏，参与者需要依次说出一个以上一位参与者说的字母结尾的人名，但是要求此人名是与上一个参与者的性别不同的。字母表释义：用以书写一种或一种以上语言的任何特定的一套字母；尤指按习惯顺序排列的这样一套字母。字母表拼音：[zìmǔbiǎo]。字母恋是什么意思bg男女文，就是正常的男的和女的相恋。字母是原始人发展出的图示和表意符号，是如今现代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。字母怪癖意思一种通过施虐与受虐以获取性快感的性癖好，比如SM。出处：sm就是虐待与受虐（英文sadomasochism）的简称，尤其在性方面。通常s是施虐方，m是受虐方，s也被叫做主人，m是奴隶。字母男友主是男朋友的意思。男友主是广东粤语的一种叫法，他相当于男朋友，男闺蜜等称呼一般指的是关系比较亲密和友好的关系。广东比较流行这种叫法。LES是Lesbian的简称，女同性恋之解，圈内人译为拉拉或拉子。P则与T相对，表示女性化程度较高的女性同性恋者，或称女人中的女人，这个字母来源于“婆”的谐音，典型发型为长发，这些人从表面看与一般女性无异。cpdd的全称是什么意思Cpdd是网络上流行的一个名词，是“CP滴滴”的首字母缩写，意思是“找个人组CP，请用QQ联系我”。这个词常用于网络游戏零后。Cpdd首先是CP，很多人都知道是什么意思。英语是“情侣”，通常叫做“做情侣、做夫妻、做伴侣等。cpd也叫做cp滴，cp是英文单词“couple”的简写，意思是“一对、一双、对象、夫妻”。而dd是中文词语“滴滴”的首字母缩写，作为拟声词，可翻译为“打卡、报道”，引申义为“联系我”。cpdd意思是指组成一对，发展情侣关系的意思。cpdd是”CP滴滴“的首字母缩写，在游戏中意思是找人组队一起玩游戏，有意向的可以联系我，在很多网络游戏中经常用到。cpdd的出自：最早出自于在手游《王者荣耀》中，经常可以看到大喇叭喊“cpdd”，其实是想找游戏cp，然后你是他的唯一就是cp的意思就是情侣，一般来说都是搞网恋，或者是说找游戏的情侣，后来沿用到各大平台玩梗。

游戏名字叫‘天才笨笨碰" 游戏规则两人同时坐在椅子上（椅子会喷气、翻倒和摇晃），随机给出4个活动声母和一个固定声母。两人要用这些声母组词或组句。然后以用几次这个声母向对方推骰子。（注：不可超过当时距离的格子）先将移动声母全部推向对方者获胜。对方需要接受恐怖惩罚，如果三分钟内没有分出胜负，则双方都要接受惩罚。

填字游戏

微信字母小游戏操作方法：1、打开微信，点击右下角发现。2、进入发现，点击游戏。3、进入游戏，点击搜索框。4、输入字母小游戏，在列表中找到自己要玩的游戏，点击即可。

您要问的是字母造词游戏的意义是什么吗？如下：1、锻炼反应能力和耐心，有很高的互动性。2、不断地去思考，扩充词汇，提高语言表达能力。

1.试试九宫格或者全键盘缩写2.国际摩斯密码3.爱的约定

字母记忆游戏体现出（） A.决策的重要性 B.记忆的重要性 C.语言的重要性 D.游戏的重要性 正确答案：A

劲乐团，很好玩的，随着音乐按键盘字母，自己谱歌、。呵呵，还要练反应，可以加深对键盘的熟悉。

1。抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2。抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3。看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4。听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5。听音摘字母比赛 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6。图形中找字母 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 7。宾狗(Bingo) 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。 8。传递字母 每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 9。跟我走 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、 10。字母排次序 这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。 11。字母排顺序接力赛 把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。 12。快说字母对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 13。字母排队 每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。 14。大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。 15 。抢凳子 教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。 16 。字母滚雪球 这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 17。猜字母 全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。 18。 字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。 19。字母书写对抗赛 在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。 20 。找元音 教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说"开始"后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。 21。 找伙伴 教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。 22 。摘苹果，学音素 教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。 英语课堂单词教学游戏(33-63) 33。抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 34。看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 35。看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 36。相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 37。拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 39。相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音〔ai〕的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。 40。拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。楼主可以挑几个试试看，希望对你有帮助~

玩你妈

是一个DOS系统上的打字小游戏

　　四年级上册英语游戏大全。孩子学习英语单词的方法有很多，其中一个就是在英语学习中结合简单的英语小游戏来帮助孩子学习英语。小编将为你推荐简单的四年级上册英语游戏的一些小游戏的内容，希望能够帮到你!　　四年级上册英语游戏大全　　第一节 字母游戏　　2、名称：name of group　　游戏的目的：培养学生听，说字母的能力　　游戏的具体操作步骤： 当完成了当堂课字母的教授后，马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例)　　T : boys and girls ,you are so clever (这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字)now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students )　　Group 1 : A　　T : Group 2,what is your name ?　　Group 2 : B　　T : Group 3 ,what is your name ?　　Group 3 :C　　T : Group 4 ,what is your name ?　　Group 4 :D　　T : Good ,you are so clever !when I call your name,you will stand up ,and speak it loudly !　　这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你却在说B，C ，或者D，速度一定要快　　注意事项：(1)游戏的速度由慢到快　　(2)教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰，　　小学英语课堂游戏大全[智库|专题]。　　3、名称：dragon (接龙)　　游戏的目的：培养学生听，说字母的能力，达到记忆字母的目的　　游戏的具体操作：教师教授完本堂课的字母后，马上进入游戏状态(以A，B ，C ，D ，E 为例)　　T: now ,Group one ,please read me ! A .. ( clap your hands)　　u2026u2026Group 2,B　　u2026u2026Group 3, C　　u2026u2026Group 4, D　　u2026u2026Group 1, E　　u2026u2026Group 2 , A　　教师通过拍手，第一组读A，第二组读B，四个组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师拍手的速度 越来越快， 学生说的速度越来越快，最好是教师和学生一起说，如果中间不能接上来的组就被淘汰，最后剩下的组为胜利。 注意事项：(1) 在游戏中，一定要有一个做示范的过程，逐步让学生进入游戏状态。　　(2)对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游戏更具有对抗性和挑战性。

你还不如买个小霸王呢