适合女生朗诵的诗歌

《琵琶行》朗诵名家有：1、孙道临：《琵琶行·我歌月徘徊》2、李立宏：《琵琶行·我歌月徘徊》3、瞿弦和：《琵琶行·我歌月徘徊》5、曹灿：《琵琶行·琴箫剑气》6、雅坤：《琵琶行》7、濮存昕：《琵琶行》8、赵忠祥：《琵琶行》琵琶行原文（部分）：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

琵琶行的拼音版如下：pí pa xíng琵琶行dù yuán fū qǔ bié lái shí zǎi ， qíng lǎn zài shuǐ táng tíng 。荻花秋，别离时，青衫湿，泪盈啼。,wǔ yú bié lái hé chù suǒ ， yǔ jiāo xiāng zài hé chù sī 。五噫别来何处所，与交相在何处思。,yīng zǐ xiāng zài hé chù sī ， yǔ jiāo xiāng zài hé chù suǒ 。鹦鹉相在何处思，与交相在何处所。,hóng lóu shàng ， yè yǔ tíng 。红楼上，夜雨亭。,yè yǔ tíng zhōng yǔ hé zài ， hóng lóu shàng yuè yǔ shēng zī xī 。夜雨亭中雨和在，红楼上月雨声淅。《琵琶行》的特点：1、《琵琶行》以真实的情节和情感打动人心。诗歌以叙事为主线，讲述了两位才华横溢的艺术家——琵琶女和诗人白居易之间的故事。诗歌中的琵琶女才华出众，却因年老色衰而失去了曾经的荣光和爱情，白居易则因得罪权贵而遭贬谪，孤独无助。2、《琵琶行》运用了丰富多彩的诗歌语言。诗歌语言优美、凝练，不仅运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，还采用了古风古韵的词汇和句式，营造出一种独特的艺术氛围。3、《琵琶行》展现了白居易深厚的文学功底和艺术修养。白居易不仅是诗人，还是一位文学家和思想家，他的作品体现了对人生、社会、历史的深刻思考和感悟。《琵琶行》中的情节、人物、语言等方面，都展现了白居易深厚的文学修养和独特的艺术天赋。

琵琶行【作者】白居易 【朝代】唐代浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。 低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑， 初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中， 整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女， 家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服， 妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头， 一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎， 血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年， 秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀， 老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离， 前月浮梁买茶去。 去来江口守空船， 绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息， 又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京， 谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐， 终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿， 黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？ 呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语， 如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲， 为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿。

女生朗诵视频春江花月夜

琵琶行就配林海的琵琶语吧

春江花月夜

春江花月夜谈起《春江花月夜》，相信许多人都知道这首著名的民乐合奏曲。它那富有江南丝竹音乐特点的旋律，委婉优美；节奏流畅多变，极具东方的诗情画意。《春江花月夜》历来深受广大群众的喜爱，曾经改编为各种中西乐器的独奏、合奏曲，亦有将其填词用于戏剧之中，可谓是最广为人知的中国传统音乐。但大家又是否知道，《春江花月夜》原来是改编自一首著名的传统琵琶文曲《夕阳箫鼓》。

琵琶行（白居易诗作）（诗前小序）元和十年，予左迁（3）九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮（4）然有京都声（5）。问其人，本长安倡女（6），尝学琵琶于穆、曹二善才（7），年长色衰，委身（8）为（9）贾人（10）妇。遂命酒（11），使快（12）弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦（13）憔悴，转徙于江湖间。予出官（14）二年，恬然（15）自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪（16）意。因为（17）长句，歌（19）以赠之，凡（20）六百一十六言（21），命（22）曰《琵琶行》。[1] 琵琶行。郑重作浔阳江（23）头夜送客，枫叶荻花（1）秋瑟瑟（24）。主人（25）下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯（26）重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（27）声声思（28），似诉平生不得志。低眉信手（29）续续弹（30），说尽心中无限事。轻拢（31）慢捻（32）抹（33）复挑（34），初为《霓裳》（35）后《六幺》（36）。大弦（37）嘈嘈（38）如急雨，小弦（39）切切（40）如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关（41）莺语花底滑，幽咽（42）泉流冰下难（43）。冰泉冷涩弦凝绝（44），凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨（45）生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸（46），铁骑突出刀枪鸣。曲终（47）收拨当心画（48），四弦一声如裂帛。东船西舫（49）悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（50）。自言本是京城女，家在虾蟆陵（51）下住。十三学得琵琶成，名属教坊（52）第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘（53）妒。五陵（54）年少争缠头（55），一曲红绡（56）不知数。钿头（57）银（云）篦击节（58）碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故（59）。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁（60）买茶去。去来（61）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪（62）红阑干（63）。我闻琵琶已叹息，又闻此语重（64）唧唧（65）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳（66）难为听。今夜闻君琵琶语（67），如听仙乐耳暂（68）明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐（69）促弦（70）弦转急。凄凄不似向前声（71），满座重闻皆掩泣（72）。座中泣下谁最多？江州司马青衫（73）湿。[2]

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。　　移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。　　千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。　　弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。　　低眉信手续续弹，说尽心中无限事。　　轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。　　间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。　　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。　　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

（朗诵结束后，念道）这正是：琵琶无情女动情，奏得乐曲遇知音。白翁有意做诗句，流传千古感后人。（停顿一下，吸一口气，然后说）谢谢大家！（鞠躬，此时可能有掌声，然后下台）。

1.shei2.第三声，是转动的意思3.第四声4.ha‘ma5.a，阿姨相当于鸨儿妈妈6.chong7.huan8.更

双笙唱的故梦有一个琵琶版的，你可以去网易云音乐搜《故梦（琵琶版）》，作者叫千年破晓，挺好听的，感觉应该合适

《琵琶行》是唐代大诗人白居易的诗歌作品，其中一共有754个字，大概需要三到五分钟能够读完

高中语文《琵琶行》，朗读的背景音乐建议用民乐合奏《春江花月夜》：1、乐曲节奏舒缓，适合做朗诵的背景音乐；2、乐曲所表达的情绪与课文暗合，相得益彰；3、乐曲在网上就可得到，使用方便。

不大建议，比竟琵琶行写于白居易左迁（贬谪）为江州司马时因感琵琶女的悲惨经历，从而想到自己的遭遇，因此产生共鸣。所以过于悲观，不适合小学联欢会上朗诵

1.琵琶行原文第二节朗诵 弦（xián）弦（xián）掩（yǎn）抑（yì）声声（shēngshēng）思（sī）， 似（sì）诉（sù）平生（píngshēng）不（bù）得志（dézhì）。 低眉（dīméi）信（xìn）手续（shǒuxù）续（xù）弹（dàn）, 说（shuō）尽心（jìnxīn）中（zhōng）无限（wúxiàn）事（shì）。 轻（qīng）拢（lǒng）慢（màn）捻（niǎn）抹（mǒ）复（fù）挑（tiāo）, 初为霓（chūwéiní）裳（cháng）后（hòu）六（liù）幺（yāo）。 大（dà）弦（xián）嘈（cáo）嘈（cáo）如（rú）急（jí）雨（yǔ）， 小（xiǎo）弦（xián）切切（qièqiè）如（rú）私语（sīyǔ）。 嘈（cáo）嘈（cáo）切切（qièqiè）错杂（cuòzá）弹（dàn）, 大珠小珠落玉盘（dàzhūxiǎozhūluòyùpán）。 间（jiān）关（guān）莺（yīng）语（yǔ）花（huā）底（dǐ）滑（huá）， 幽咽（yōuyè）泉流（quánliú）冰（bīng）下（xià）难（nán）。 冰（bīng）泉（quán）冷（lěng）涩（sè）弦（xián）凝（níng）绝（jué）， 凝（níng）绝不（juébù）通（tōng）声（shēng）渐（jiàn）歇（xiē）。 别（bié）有（yǒu）幽（yōu）愁（chóu）暗（àn）恨（hèn）生（shēng）, 此时（cǐshí）无声（wúshēng）胜（shèng）有声（yǒushēng）。 2.赵东来在人民的名义里读的那首诗在第几集 赵东来在《人民的名义》里读的那首诗在卫视版第25集末。 出自法国诗人谬赛的诗： 我爱着，什么也没说，只看着你，在对面微笑 我爱着，只要我心里知觉，不必知晓你心里的想法 我珍惜我的秘密，也珍惜淡淡的忧伤，那不曾化作痛苦的忧伤 我发誓，我爱着放弃你，不怀抱任何希望，但不是没有幸福 只要能怀念，就足够幸福，即使不再看到，对面微笑的你 原文： I love thee,nothing to say,just smile facing thee. I love thee,only I know,no need to know what you feel about me. I cherish my secret,and the tiny depression,the depression which has not turn to sorrow. I have yet vowed,I am in love.though with no hope. But that doesn"t mean there is no happiness at all. It is enough to see you,I am satisfied。 3.山中唐王勃这首诗的全听拼音拼音 shān zhōng 《山中》 cháng jiāng bēi yǐ zhì，wàn lǐ niàn jiāng guī。 长江悲已滞，万里念将归。 kuàng shǔ gāo fēng wǎn,shān shān huáng yè fēi。 况属高风晚，山山黄叶飞。 译文：长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤。万里远游之人，思念着早日回归。何况是高风送秋的傍晚时分，深山重重，黄叶在漫山飘飞。 扩展资料： 《山中》赏析： 第一句是主观化地写景：“长江悲已滞”。长江不会有悲感，有悲感的是诗人，诗人为什么会有此感觉？第二句就清楚地说出原来他远离家乡滞留于此地山中已太久太久。“万里念将归”直接抒情，点明自己身在他乡，想到盼望已久的万里归程而深深感叹。““悲”、“念”二字，是全篇之“眼”，直接抒发怀念故乡而不得归的悲愁情绪。 “况属高风晚，山山黄叶飞”这两句看似单纯是写景，但其实是通过写景，表达自己内心因思乡而凄楚的心情。诗人在山中望见了秋风萧瑟、黄叶飘零之景，这些既是实际的景物描写，同时表现诗人内心的萧瑟、凄凉。 此二句没有一个直接表现感情的字眼，但渗透了诗人浓厚的感情。这里的秋天景色，兼寓“比”、“兴”之意。就整首诗来说，这两句所写之景是对一二两句所写之情起衬映作用的，而又有以景喻情的成分。当然，这个比拟是若即若离的。同时，把“山山黄叶飞”这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，在写法上又是以景结情。 从通篇的艺术构思来看，诗人采用了“兴法起结”的艺术手法。一下笔便借景兴情，结尾处又以景结情，把所要抒写的思想感情融入一个生动、开阔的画面中，让读者从画中品味。这样，便收到了语虽尽而思绪无穷的艺术效果。 参考资料来源： 百度百科-山中 （唐代王勃诗作） 4.黄荣华要求学生读哪些中国古诗词 黄荣华在十几年前就开始在学生中推广传统文化读本，这套校本教材一共六册，和语文课本一样为学生必修，融入日常教学，其教学内容大大超出考纲对古诗词的要求。而黄荣华所在的教研组要求学生背诵古诗词的量，也远远超过了教学大纲的要求。在他给高一学生布置的寒假作业中，就有学习《中华古诗文阅读》《文心雕龙》等内容，开学后会举行考试，30分的内容全部来自这些自编教材。 黄荣华认为，不同学生对古诗词的学习兴趣和能力不同，但高中生应该接受并且能够欣赏古诗词，“文化在我们每个人身上的烙印终归会显现出它的力量，高中阶段是人生观价值观形成的关键时期，每个学生在高中阶段都应该对中华传统文化有初步的认识”。

适合曹灿杯朗诵的作品：《将进酒》、《爱莲说》、《琵琶行》曹灿杯介绍：“曹灿杯”全国朗诵大赛（又称“曹灿杯”青少年朗诵大赛）是经由政府部门批准的一个全国性朗诵比赛。该项比赛由中国关心下一代工作委员会事业发展中心、北京市教育学会等单位主办。该赛事从2015年创办，每年一届，截至2021年底，已经举办了七届。2018年参与人数突破百万。2018年12月27日，第五届杯赛全国启动仪式在北京钓鱼台国宾馆举行。2021年3月23日，北京市教育学会朗诵研究分会组织全国从事美育教育工作的一线工作者，在京教育专家及表演艺术家，就学校美育教育进行研讨，同时启动第七届曹灿杯青少年朗诵展示活动。曹灿个人简介：曹灿，中国国家话剧院国家一级演员、著名朗诵表演艺术家。从20世纪50年代开始，小喇叭里的“曹灿叔叔讲故事”伴随着一代人度过了童年，成为一代人的记忆与符号，如今曹灿先生仍然活跃在大众舞台上，并希望以“曹灿杯”之名引领新一代的青少年儿童用创新的方式讲出自己的故事，增强对民族语言的认同。通过“朗诵”这种最单纯、最直接的表现手段，带动并促进社会更多青少年儿童，增强自信、勇于表达，自觉融入诵读国学经典，传承优秀文化的队伍中来。

该梗是绫地宁宁坐在桌角朗诵琵琶行。绫地宁宁，美少女游戏品牌Yuzu制作的《魔女的夜宴》女主角。在游戏中，绫地宁宁在学校的教室叫来男主，男主以为她要告白，然后绫地宁宁给男主朗诵了琵琶行令男主大吃一惊。

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琵琶行

　　琵琶行》原作《琵琶引》。行，是我国古典诗歌的一种体裁，属乐府诗体。歌.行.引（还有曲.吟.谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节.格律一般都比较自由，形式采用五言.七言，杂言等，富于变化。　　元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。　　主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。　　醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发.　　寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。　　移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。　　千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。　　弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。　　低眉信手续续弹，说尽心中无限事。　　轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。　　间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。　　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。　　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。　　沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。　　自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。（下马陵）　　十三学得琵琶成，名属教坊第一部。　　曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。　　五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。　　钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。　　今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。　　弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。　　门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。　　商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。　　去来江口守空船，绕船月明江水寒。　　夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。　　我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。　　同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！　　我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。　　浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。　　住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。　　其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。　　春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。　　岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。　　今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。　　莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。　　感我此言良久立，却坐促弦弦转急。　　凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。　　座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。　　编辑本段【注释】　　〔1〕左迁：贬官，降职。白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。　　〔2〕京都声：指唐代京城产干流行的乐曲声调。　　〔3〕倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。　　〔4〕善才：又作“善财”，唐代对乐师的通称，是“能手”的意思。　　〔5〕委身：托身，这里是嫁的意思。　　〔6〕贾人：商人。　　〔7〕命酒：叫〔手下人〕摆酒。　　〔8〕快：畅快。　　〔9〕悯然：忧郁的样子。　　〔10〕漂沦：漂泊沦落。　　〔11〕出官：〔京官〕外调。　　〔12〕恬然：淡泊宁静的样子。　　（13）为：创作。　　〔14〕长句：指七言诗，唐人的习惯说法。　　〔15〕歌：作歌。　　〔16〕言：字。　　〔17〕命：命名，题名。　　〔18〕浔阳江：即流经浔阳境内的长江。瑟瑟：形容枫树、 芦荻被秋风吹动的声音。　　（19）主人：诗人自指。　　〔20〕回灯：移灯。重：再。　　〔21〕转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，拧动以调音定调 。　　〔22〕掩抑：掩蔽，遏抑。思：悲，伤（四声）。　　〔23〕拢：左手手指按弦向里（琵琶的中部）推。 抹：向左拔弦，也称为“弹”。霓裳：即《霓裳羽衣曲》。六幺：大曲名，又叫《乐世》、《绿腰》、《录要》，为歌舞曲。　　〔24〕大弦：指最粗的弦。小弦：指最细的弦。嘈嘈：沉重 舒长。切切：细促轻幽。　　〔25〕间关：莺语流滑叫“间关”。幽咽：遏塞不畅状。冰下难，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。　　〔26〕迸：溅射。　　〔27〕曲终：乐曲结束。拔：奏弹弦乐时所用的拔子。当心 画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。　　〔28〕舫：船。　　〔29〕敛容：严肃矜持而有礼貌的态度。　　〔30〕虾蟆陵：在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。　　〔31〕教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。　　〔32〕秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。五陵：在长安城外，汉代五个皇帝的陵墓。缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。　　〔33〕绡：精细轻美的丝织品。　　〔34〕钿头银篦：镶嵌着花钿的发篦（栉发具）。击节：打拍子。　　〔35〕颜色故：容貌衰老。　　〔36〕浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市。　　〔37〕来去：走了以后。　　〔38〕梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。阑干：形容流泪。　　〔39〕重（读平声）：重新，重又之意。唧唧：叹声。　　〔40〕呕（音欧）哑（音呀）嘲（音招）哳（音扎）：形容声音噪杂。　　〔41〕琵琶语：琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。　　〔42〕却坐：退回到原处。促弦：把弦拧得更紧。　　〔43〕向前声：刚才奏过的单调。　　（44）掩泣：掩面哭泣。　　〔45〕青衫：唐朝八品、九口文官的服色。　　1、湓(pén)　　2、铮(zhēng)　　3、贾(gǔ)　　4、悯(mǐn)　　5、徙(xǐ)　　6、谪(zhé)　　7、荻(dí)　　8、幽咽(yè)　　9、虾蟆(há ma)　　10、绡(xiāo)　　11、钿(diàn)　　12、篦(bì)　　13、春江花朝(zhāo)　　14、呕哑嘲哳(ōu yā zhāo zhā)　　韵意：　　【韵译】：　　唐宪宗元和十年，　　我被贬为九江郡司马。　　第二年秋季的一天，　　送客到湓浦口，　　夜里听到船上有人弹琵琶。　　听那声音，　　铮铮铿铿有京都流行的声韵。　　探问这个人，　　原来是长安的歌女，　　曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。　　后来年纪大了，红颜退尽，　　嫁给商人为妻。　　于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。　　她弹完后，有些闷闷不乐的样子，　　自己说起了少年时欢乐之事，　　而今漂泊沉沦，形容憔悴，　　在江湖之间辗转流浪。　　我离京调外任职两年来，　　随遇而安，自得其乐，　　而今被这个人的话所感触，　　这天夜里才有被降职的感觉。　　于是撰写一首长诗赠送给她，　　共六百一十六字，　　题为《琵琶行》。

《琵琶行》朗诵名家有：1、孙道临：《琵琶行·我歌月徘徊》2、李立宏：《琵琶行·我歌月徘徊》3、瞿弦和：《琵琶行·我歌月徘徊》4、王雪纯：《琵琶行·我歌月徘徊》5、曹灿：《琵琶行·琴箫剑气》6、雅坤：《琵琶行》7、濮存昕：《琵琶行》8、赵忠祥：《琵琶行》

李白的《蜀道难》

弦(xián)弦(xián)掩(yǎn)抑(yì)声声(shēngshēng)思(sī)，似(sì)诉(sù)平生(píngshēng)不(bù)得志(dézhì)。低眉(dīméi)信(xìn)手续(shǒuxù)续(xù)弹(dàn)，说(shuō)尽心(jìnxīn)中(zhōng)无限(wúxiàn)事(shì)。轻(qīng)拢(lǒng)慢(màn)捻(niǎn)抹(mǒ)复(fù)挑(tiāo)，初为霓(chūwéiní)裳(cháng)后(hòu)六(liù)幺(yāo)。大(dà)弦(xián)嘈(cáo)嘈(cáo)如(rú)急(jí)雨(yǔ)，小(xiǎo)弦(xián)切切(qièqiè)如(rú)私语(sīyǔ)。嘈(cáo)嘈(cáo)切切(qièqiè)错杂(cuòzá)弹(dàn)，大珠小珠落玉盘(dàzhūxiǎozhūluòyùpán)。间(jiān)关(guān)莺(yīng)语(yǔ)花(huā)底(dǐ)滑(huá)，幽咽(yōuyè)泉流(quánliú)冰(bīng)下(xià)难(nán)。冰(bīng)泉(quán)冷(lěng)涩(sè)弦(xián)凝(níng)绝(jué)，凝(níng)绝不(juébù)通(tōng)声(shēng)渐(jiàn)歇(xiē)。别(bié)有(yǒu)幽(yōu)愁(chóu)暗(àn)恨(hèn)生(shēng)，此时(cǐshí)无声(wúshēng)胜(shèng)有声(yǒushēng)。

这个要长诗，超长的有屈原的《离骚》，白居易的《琵琶行》，《孔雀东南飞》，其他的《春江花月夜》、李白的《蜀道难》都不是太长。给你推荐个经典的，白居易的《琵琶行》，简单易懂，写的也很美。朗诵慢一点的话有四分钟的。《琵琶行》 白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。武陵少年争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口求空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去岁辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

养老院 作者:陶喆 倘若这个大院—— 是一株玄妙的苍树 它的每条枝上—— 终将落下一叶孤舟 在暴风雨夜—— 它不被波涛吞没 风平浪静时—— 海浪也不来推它 它只是静止的浮在 静静的回忆的海面 ——磋砣 当三月艳阳高照 游戏在沙漠的蝎子 遇上仙人掌的温柔， 它们的相逢—— 沐浴在炎炎烈日 而在这个世界上 一切终归时间统治 它几百年的臣服 ——在炎炎烈日 一瞬而逝的相逢 摘得永恒的皇冠 当年轻的眼睛 亲吻她的皱纹 她低下前额的衰老 令人欣羡的容貌 神伤透过发香 你会看到—— 她曾拥有怎样的美丽 对我来说——衰老 是灵魂的跳跃 是投向天堂的翅膀 像小鸟一样优雅 翻开云层的帐单 爱情只付出孤独 而这孤独的一页 不比一片羽毛更重。

东船西舫。。。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

《琵琶行》的朗诵配乐，推荐使用琵琶独奏《琵琶语》。1、乐曲的情感与诗篇情景交融；2、乐曲的节奏清丽舒展，与朗诵的节奏吻合；3、乐曲在网上就可以得到，使用方便。

《山坡上的野花》 野花开放，这满山遍野的花朵像春天的嘴唇朝向天空。一个少年唱着一支歌谁能听清那含糊的歌词?山坡上的野花，这小小的，碎的颜色仿佛时光中的碎片从春天的缝隙中流出来，这令人心碎的美甚至美得有些偏僻阳光下的野花，雨中的野花在这座高山上自生自灭，无怨无悔谁看见了这一景象如果他在漫游中无所安慰如果他在痛苦中越来越轻面对这一山坡上的野花，谁还能没有羞愧?风吹过来了。风里交织着阳光的声音。谁不被万物的鞭子鞭打?那逝去的将永远逝去而我仍然要在大地上继续旅行到底谁知道野花的秘密当它们很快就要消失我的眼泪怎能不夺眶而出?

【 #主持词# 导语】主持词已经成为各种演出活动和集会中不可或缺的重要组成部分。可以说，主持词是我国艺术门类中很特殊的艺术形式，它往往依附于各种演出和聚会而出现，很少像诗歌、散文那样成为独立的艺术主体。以下是 考 网为您整理的《朗诵比赛主持词范文四篇》，欢迎您的阅读。 【篇一】朗诵比赛主持词范文 　　男：尊敬的各位老师 　　女：亲爱的同学们 　　合：大家下午好！ 　　男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开 　　女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹 　　男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都 　　女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源 　　男：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。 　　女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听诗词书韵。 　　男：为继承和弘扬浩瀚的民族文化；营造富有激情、富有文化气息的校园文化氛围，推动校园文化建设；展现当代中学生风采，提高中学生的人文素质和道德情操，今天，我们玉潭中学初中部迎来了“诵读诗文，传承文明”专题朗诵比赛。 　　女：接下来，请允许我，给大家隆重介绍本次比赛的的评委：XXXX让我们用热烈的掌声对各位领导和评委表示最衷心的感谢。 　　合：预祝本次比赛取得圆满成功。比赛正式开始。 【篇二】朗诵比赛主持词范文 　　a：敬爱的老师， 　　b：亲爱的同学， 　　ab：大家下午好! 　　a：南来的燕子，衔来泥土的故事和归春的呓语，飞翔在浩瀚的天空，播撒在春的土壤里。 　　b：多情的春天，流动着大自然的心曲和期盼，轻叩着季节的心事，催生千枝万树的鲜花。 　　a：五月，是绿的海洋 　　b：五月，是歌的世界 　　a：五月，是青春的魅力 　　b：五月，是瑰丽的诗篇。 　　a：今天，我们以诗歌来谱写我们的激情。 　　ab：校园诗歌朗诵会现在开始。 【篇三】朗诵比赛主持词范文 　　男：尊敬的各位来宾，各位老师们 　　女：敬爱的各位选手，观众朋友们 　　合：大家，下午好！ 　　男：今天，众位英才学子畅游知识海洋奋起扬帆； 　　女：今天，诸多朗诵才俊再读国学经典一展风流。 　　男：本学期，英才学校全体同学在语文老师的精心指导下，在此开展丰富多彩的“国学经典诵读”活动，各年级、各班级以及每一位同学都积极参与其中，再一次沉醉在中华经典的春风秋雨里。 　　女：是啊，一直以来，我们英才学校致力于营造“书香校园”，师生共读千古美文，使得华夏文明中文学的这枝奇葩在我们身边绽放、飘香。今天，让我们一起来欣赏进入朗诵比赛决赛阶段的名的同学们的精彩展示。 　　男：本次比赛满分为100分，其中形象（10分）技巧（30分）普通话（40分）场内效果（20分）。每位选手朗诵结束后，评委进行综合打分，统计人员取评委小组的平均分（保留到小数点后两位）作为选手的最终成绩。 　　下面比赛正式开始： 　　男：《长恨歌》是中国唐朝诗人白居易的一首长篇叙事诗。本诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，创造了一个回旋宛转的动人故事。接下来，让我们跟随第一位上场的选手班同学的诵读，再次倾听历史深处的那段故事，有请！ 　　女：对于爱：元稹这样吟唱：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”白居易如是高歌：“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。”元好问深沉感叹“问世间情为何物，直教人生死相许。”而宋代词人秦观却发出了“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的高歌劲唱！下面有请班同学带来的《鹊桥仙》。 　　男：千百年前，李白以他变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。每当我们重读那铿锵的诗句，那些动人的景象宛如历历在目。下面请欣赏班同学为大家带来的《蜀道难》； 　　女：月，柔如水，细如沙，轻如风，淡如云。 　　多少年的岁月沧桑，淡褪了油灯的摇曳，淡褪了钨丝的"昏黄。多少年了，这一轮明月，依旧和着时间的银幕，歌着固有的永恒，请听班同学带来的《水调歌头明月几时有》； 　　男：茫茫硝烟令人一刻不得安宁，已是风烛残年却难觅安身立命之所。自古以来，战争无不伴随着杀戮与死亡，无不破坏着生活、摧残着生命。下面，让我们通过倾听杜甫的《垂老别》感受这位忧国忧民的诗人对于战争的深切控诉，有请班同学。 　　女：几声蝉鸣，几缕残风，嘈杂难诉心肠，一轮孤月，一双棹桨，淅沥雨丝之后，却无奈对离伤，千钟风情纵难言，且听班同学带来的《雨霖铃》。 　　男：“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”刚刚我们已经欣赏过杜甫的《垂老别》，接下来让我们欣赏他的另一篇批判统治者穷兵黩武的力作《兵车行》，有请班同学上场。 　　女：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”千里烟波，惜别之情已骋，千种风情，相期之愿又赊。让我们跟随班同学一同走进柳永“良辰美景”之中，体会这千古离愁！ 　　男：“满江红”主要是指词牌。妇孺皆知，传唱最广的是岳飞的《怒发冲冠》。词中“三十功名尘与土，八千里路云和月”及“莫等闲，白了少年头，空悲切”更是感人至深、催人奋进。接下来有请班同学为我们带来《满江红》。女：古往今来的英雄数不胜数，我们暂且把目光停留在三国这个乱世，跟随班同学去感受苏轼笔下《念奴娇赤壁怀古》中三国的风云变幻，领略周瑜的雄姿英发。 　　男：“青玉案”这一词牌名，取于东汉张衡的《四愁诗》：“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案”一诗。辛弃疾、贺铸、黄公绍、李清照等人都写过青玉案。接下来，我们看班同学为我们带来的是谁的作品，有请。 　　女：《念奴娇赤壁怀古》这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃。读这篇词作我们时而会被带入江山如画、奇伟雄壮的景色里时而又被带入深邃无比的历史沉思中。下面请欣赏班同学的精彩表演。 　　男：欣赏过苏轼的铿锵，接下来让我们领略李白的豪放，有班同学为大家带来《将进酒》。 　　女：它，阴晴圆缺，影光万变。仲秋的色彩，黯淡了似水的流年。落花成冢，春泥 　　落泪，银幕渐瘦，薄雾氤氲，饮惯秋风，酬酢里，犹记得那琵琶奏破了它的华光，临风把酒，奈何庭前花谢铺满了苏轼的乡愁，请听班同学带了的《水调歌头明月几时有》。 　　男:《琵琶行》作于白居易贬官到江州的第二年，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。诗人把一个琵琶女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。有请班同学为大家献上这首《琵琶行》。 　　女：一片落叶，一声雁叫，一滴秋雨，一柄青灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。李清照的《声声慢》以明白如话的语言风格和错落和谐的韵律节奏营造了一种化不开、驱不散的孤独失落氛围。下面请听班同学带来的《声声慢》。 　　男：高适是我国唐代的边塞诗人，也是我个人最喜爱的诗人之一。众所周知，高适与岑参并称“高岑”，其诗作笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。 　　接下来，有请班同学为我们带来这首《燕歌行》。 　　女：也许是一个落雨的黄昏，她，一个奇丽的女子从何时出现了？留下了佳作篇篇，“晚风”“黄花”“梧桐”“细雨”，为她而愁，下面请听班同学带来的《声声慢》 　　男：在同学们如花的年纪里，此刻最令人期盼的应该是深埋下文学的种子，等待着在下一个春天生根发芽，有朝一日能开出无数也可以被后人称之为“经典”的文学之花。而在这个寒冷的冬季，最令人神往的应该是痛痛快快地去亲近一场雪了——下面有请班同学为大家送上《沁园春?雪》。 　　女：青青绿草掩映下的小屋里，高朋满座、生机盎然。陋室主人身居陋室，精神家园却富有而充实。有道是，“有德者居之，则陋室不陋。” 　　有请本次比赛最后一名选手班同学为大家带来《陋室铭》。 　　（下面有请大家静候比赛结果） 　　（宣布比赛成绩） 　　男：国学经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 　　女：国学经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 　　男：诵读国学经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 　　女：诵读国学经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 　　男：愿五千年文化瑰宝大放异彩， 　　女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。 　　男：英才学校“国学经典诵读”决赛阶段的活动圆满结束。 　　谢谢各位领导、老师和同学们的光临。 【篇四】朗诵比赛主持词范文 　　彭：尊敬的各位领导、各位来宾 　　王：亲爱的同学们 　　合：大家下午好! 　　彭：悠悠岁月，鲜红的历史承载着多少人的梦想，站在这里、我们聆听着祖国激情跳动的心脏。 　　王：深深情怀，质朴的理化人民迎来绚丽的色彩，仰望夜空、我们抚摸着祖国那沧桑而又慈祥的面容。 　　彭：是亲爱的祖国哺育着我们长大、是慈祥的祖国带领我们出发。祖国啊!您的伟大天地动容! 　　王：亲爱的祖国、美丽的家乡，在这美好的时光，我们将为您尽情歌颂。 　　彭：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 　　王：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 　　彭：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。 　　王：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 　　彭：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。 　　王：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。 　　彭：今天，让我们走进古诗文的世界，把祝福奉上! 　　王：今天，让我们感受诗人们朴质、真切的情思，把激情燃烧! 　　彭：今天，让我们把热爱祖国，热爱家乡的梦想放飞! 　　王：xx中心小学“祖国好、家乡美”诗文朗诵 　　合：现在开始

下面这一篇是我在一篇不是很著名的诗歌的基础上自己改的，不知道你想要什么题材的啊 中国有梦，廉洁护航这是我的梦这也是我的梦这是我们的中国梦今夜你入我梦来带着女娲补天的彩石今夜你入我梦来携着伏羲老祖的故事你用最轻柔的话语呼唤我这一声却让我的整个身躯热血沸腾于是我聆听着清越的战国编钟走向你于是我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你于是我抚摸着庄严肃杀的兵马俑走向你我感受着泰山一览众山小的巍峨我感受着长城一去万里的雄浑我领略着江南水乡的柔情, 北国雪野的无垠我看见了,看见了这令我心醉神迷的一切,你看见了么？是的，我看见了我看见了文人临江垂泪的那一把古琴我看见了游侠泛着寒光的那一痕剑身我看见了大汉羽林军头盔上耀眼的那一株红缨你听，那是什么声音？这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声是郑和下西洋的船楫声是戚继光横刀立马誓斩倭寇的呐喊声那是赤壁江头的惊涛拍岸是长白山巅的松涛林海 是天之涯，海之角最动听的啼鸣是涌入我们灵魂的五千年的光辉今夜你又一次入我梦来我却分明听到你的啜泣是列强瓜分的铁蹄践踏神圣的土地是割地求和给万里河山留下伤害几许是破碎的卢沟晓月、八年风霜、草木残落、山河失色！中国，中国，中国！屈辱的中国啊！我的心同你一样啊痛到了极致,无法割舍!把痛苦深深地埋在心底不屈的信念在磨炼中孕育多灾多难的母亲啊！我用泣血的心期盼你复苏的一刻中国人民饮着滚滚的长江水体内奔流着黄河般沸腾的血液 换上了万里长城般坚强的脊梁顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立雪灾地震让我们措手不及旱情洪水让美丽的家园成了人间炼狱我们会屈服吗?不，永远不会廉洁的党和政府是我们坚强的后盾廉洁啊廉洁 该怎样永葆先烈们当初的遗志廉洁啊廉洁 该怎样不辜负起先哲们的嘱托我年轻的血液里流淌着先辈们的圣洁我澎湃的激情里滚烫着英雄们的血色廉生明 公生威廉 则吏不敢慢公 则民不敢欺其身正，不令而行其身不正，虽令不从有廉 才有道德的底线有洁 才有高贵的品格廉洁啊廉洁，你是时代呼唤的最强音廉洁啊廉洁，你是人们祈盼的真魂魄你像一朵鲜花绽放在枝头却开在每个老百姓的心窝你像一个美丽妙曼的少女向人们展示着唯美的传说你是腐败者最仇恨的敌人它会被你的大气凛然所震慑你是恶势力的眼中钉肉中刺它们会对你百般刁难横加指责然而正义的力量终将战胜邪恶真理的声音 必定在辽阔的大地上响彻有时，你是无形的，像清风几屡有时，你是有形的，如山清水澈无形的，都记在老百姓的心坎有形的，却流淌于历史的长河廉洁啊廉洁，你像春天一样向我们走来廉洁啊廉洁，你给人们带来一片希望的色泽廉洁 是生命的本色廉洁 乃是朴素之歌廉洁 是为官之本廉洁 有做人之乐廉洁奉公 是共产党的取胜之道大公无私 是共产党人的高尚品格清晨，我仰望那喷薄而出的朝阳烈火夜晚，我凝视那满天繁华的北斗星河我期盼 千年的古国仍旧轰轰烈烈我梦想 腾飞的中国继续所向披靡我 采来泰山之禾我 掬来东海之波我要为廉洁引吭高歌中国，中国，中国！英雄的中国啊！俱往矣，数风流人物，还看今朝！中国共产党的廉洁，让千年古国焕发了青春的容颜中国共产党的清正,让世界人民瞠目结舌.中国共产党的正义，让整个地球为之动容廉洁的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力中国，中国，中国！不朽的中国啊！我骄傲，我是炎黄子孙我自豪，我是龙的传人我无畏，我是华夏栋梁当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬中国人民一定会用自己的智慧和汗水写满今天的成绩铸就明天的辉煌！如果满足你的要求还望采纳哦~~

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的部编版高中必修二课件：《琵琶行并序》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 【篇一】部编版高中必修二课件：《琵琶行并序》 　　教学目的 　　1.指导学生顺畅地诵读全诗并背诵第二节; 　　2.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美; 　　3.感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。 　　教学设想 　　1.重点与难点： 　　感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点; 　　通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。 　　2.学法指导：强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本; 　　诵读入境，感知诗意;潜心涵泳，体味情感。 　　3.教具准备：投影片。 　　教学程序 　　一、激趣导入 　　谁能说出一些古代与音乐有关的故事?《诗经》：“琴瑟友之，钟鼓乐之。”高渐离易水送别荆轲。俞伯牙钟子期高山流水的故事。司马相如向卓文君求爱弹奏《凤求凰》：“凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其皇，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。”稽康悲奏《广陵散》。《西厢记》莺莺听张生弹琴：“其声壮，似铁骑刀枪冗冗;其声幽，似落花流水溶溶;其声高，似风清月朗鹤唳空;其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。他那里思不穷，我这里意已通，娇鸾雏凤失雌雄。他曲未终，我意转浓，争奈伯劳飞燕各西东，尽在不言。”《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其*荡，去其奢侈。若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙。所以古人说‘知音难遇"。若无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣，方为不负了这琴。……”《三国演义》诸葛亮演空城计时焚香弹琴以示其闲静而惑乱司马懿。金庸武侠小说《笑傲江湖》中也有刘正风与魔教长老琴箫合奏而为知己的故事。马志远曾据《琵琶行》作《江州司马青衫泪》杂居。叙述白居易和裴兴奴恋爱故事。 　　二、诵读鉴赏： 　　(一)范读全诗，引导学生进入情境 　　(二)讨论精讲，点拨要点 　　1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事? 　　诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 　　2.通过叙事塑造了哪几个人物形象?共同点? 　　琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。 　　3.“沦落”的具体情况是怎样的?(引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情) 　　1)读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 　　当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑; 　　而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 　　京倡商妇怨 　　2)读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。 　　当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融; 　　而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 　　京官谪官恨 　　4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起? 　　音乐(琵琶声)。 　　一个独守空船，借乐诉怨;一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言： 　　枫叶四弦秋，枨(chéng，触动)触天涯迁谪恨; 　　浔阳千尺水，句(gōu，勾)留江上别离情。 　　5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合? 　　三个回合：一闻琵琶(第一节)邀相见，再闻琵琶(第二节)诉沦落，三闻琵琶(第五段)青衫湿。 　　6.是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢? 　　1)一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感; 　　“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。 　　2)一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。(分层导读，达到背诵) 　　①找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。 　　琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。 　　②诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。 　　调弦定音，非同凡响，声中含情;信手续弹，声声含悲，心事无限;弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。 　　③鉴赏具体描写乐声的诗句： 　　诗人是用什么手法来描写乐声的? 　　借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。 　　对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点; 　　依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。(试画曲线图示乐曲发展变化) 　　旋律变化，心潮起伏。 　　乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。 　　3)三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”? 　　琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲;诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，达到了相融。 　　三、整合小结，强化感受 　　全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触;再闻乐，见人再闻声，情相通;三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象;青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。(“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此，不在他处。”——毛泽东《读注释唐诗三百首》批语) 　　读《琵琶行》有感：人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。 　　板书设计 　　琵琶行(并序) 　　琵琶女白居易 　　京倡京官 　　商妇——音乐——谪官 　　同是天涯沦落人 　　相逢何必曾相识 　　 【篇二】部编版高中必修二课件：《琵琶行并序》 　　一、教学目标 　　理解叙述与抒情相结合的艺术手法; 　　领会天涯沦落的感伤和丰富内容; 　　描写音乐的艺术 　　二、教学内容 　　1.作者简介 　　白居易(772—846)字乐天，晚年号香山居士。下邽(今陕西省渭南县境)人。贞元十五年(798)进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年(842)，以刑部尚书致仕，死时年75岁。 　　早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是“新乐府运动”的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》则代表他艺术上的成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。 　　中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。 　　晚年寄情山水。著有《白氏长庆集》七十一卷。 　　代表作： 　　《白牡丹》《买花》《暮江吟》《长恨歌》《琵琶行》《观游鱼》《鸟》《赋得古原草送别》《问刘十九》《宫词》 　　知识点：“元白”(元稹和白居易的并称) 　　“刘白”(刘禹锡和白居易的并称) 　　“元轻白俗”--苏轼《祭柳子玉文》：“元轻，白俗;郊寒，岛瘦。”二人在诗歌革新中取得杰出成就，但白诗过于强调通俗平易，元诗还流于轻佻*靡.后人“学浅切于白居易，学*靡于元稹”，故苏轼讥之为“元轻白俗”。 　　白居易生平与创作： 　　时期 　　生活特点 　　诗歌特点 　　前期 　　(从入仕到贬江州司马以前) 　　仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 　　以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》《秦中吟》，《新乐府》 　　后期 　　(即自贬江州司马到死) 　　是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 　　以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 　　闲适诗：《赋得古原草送别》 　　2.解题 　　(1)关于歌、行、引: 　　《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 　　(2)关于小序: 　　诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 　　(3)《琵琶行》 　　《琵琶行》原作《琵琶引》，是一首歌行体的长篇叙事诗。白居易另外还有一篇非常有名的长篇歌行体叫《长恨歌》。歌、行、引，本来是古代诗歌的一种体裁。三种名称不同，其实并没有严格区别。它们的音节和格律都比较自由，所以白居易用这种手法很自如。 　　《琵琶行》是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但比《长恨歌》更具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，比喻的新颖精妙(如对琵琶声的描写)，被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的境地。 　　琵琶行(原文) 　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 　　弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 　　低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 　　轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 　　间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 　　水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 　　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 　　东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 　　3.写作背景 　　唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。 　　4.疏通字词 　　贾(gǔ)人、荻(dí)花、管弦(xián)、六幺(yāo) 　　钿(diàn)头、呕哑(ōu、yā)、嘲哳(zhāo、zhā)、虾(há)蟆陵 　　5.琵琶行并序(原文朗诵录音) 　　对照课本 　　6.课文详解 　　(1)小序 　　思考：诗前小序有些什么内容?对全诗有何作用? 　　答：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 　　(2)全文结构与内容 　　全诗按时间顺序分为五部分： 　　A:第一部分： 　　第一诗段:作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗的引子)： 　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 　　第一层:交代故事发生的时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛。在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨:暮色暗淡，更使人惆怅惜别;霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。)主人下马客在船，(互文，即主客都下马登船)举酒欲饮无管弦(助兴的音乐)。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 　　第二层:写与客人饯别时的凄凉情景。没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞。一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了当时的场面气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 　　第三层:概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折;从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。 　　B:第二部分： 　　第二诗段:写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。 　　寻声暗问弹者谁?琵琶声停语欲迟(迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 　　第一层:写邀请琵琶女的经过。“寻”“问”“移”“添”“回”“开宴”“呼”“唤”等一系列动词，生动地表现了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的迫切心情。诗人运用想象“欲语迟”、夸张“千呼万唤始出来”和行动描写“犹抱琵琶半遮面”，精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。 　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑(低沉抑郁)声声思(悲)，似诉平生不得志。低眉信手(随手)续续弹,说尽心中无限事。(写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身生活体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。)轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六么》。(写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘(用“急雨”、“私语”的比喻对比在不同弹法下产生截然相反的音乐效果。用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括音乐的美。 　　间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。(“滑”和“难”比喻声音的特色，“滑”指流利畅通，像善于歌唱的黄莺在花间鸣叫一样流畅、悦耳;“难”指滞涩阻塞，就像人低声哭泣，气咽声堵，又像冰下泉水，阻塞难通。)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。(形容声音越来越低沉，以至停歇。)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(停止后，让听众想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暂时的寂静无声，比连续不断的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增加一层对比:有声无声。)银瓶乍(突然)破水浆迸，铁骑突出(奔突而出)刀枪鸣。(比喻琴声在沉咽、暂停后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的音。) 　　曲终收拨当心(对着琵琶中心)画，四弦一声如裂帛。(写乐曲收束时的动作和声音。) 　　第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的变化:舒缓流畅---逐渐沉咽----间歇停顿-----激越雄壮。(全诗描写重点，最精彩的地方)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(用精炼的笔墨，突出琵琶感人的艺术效果。“悄无言”，说明乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种间接描写，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。“秋月白”，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这是“以景衬情”的典范。 　　第三层:听众的反映。 　　C:第三部分： 　　第三诗段:写琵琶女自叙身世。 　　沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容(显出庄重的脸色)。 　　第一层:过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。 　　自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘(借代其他歌女)妒。五陵年少(京城富贵人家子弟)争缠头(送给歌女的锦帛)，一曲红绡不知数。钿头银篦(镶着金花的银钗)击节(打拍子)碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风(借代年月)等闲(平常)度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故(容貌衰老)。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁(地名)买茶去。去来(离去。“来”，助词)江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干(纵横错乱)。 　　第二层:琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。 　　本段运用对比、手法:用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰;用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船;用昔日的恣情“欢笑”，对比后来的满腹辛酸。 　　D:第四部分： 　　第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。 　　我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧(叹息声)。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?(写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。)我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛?呕哑(ōuyā单调的乐声)嘲哳(zhāozhā繁杂的声音)难为听。(着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。)今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。(对琵琶女的赞扬与请求。) 　　E:第五部分： 　　第五诗段:写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。 　　感我此言良久立，却坐促弦弦转急。(写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。) 　　凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。(“皆掩泣”比前“悄无言”程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。)座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。(用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地) 　　主旨小结： 　　《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。 　　《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。 　　通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世,表现了对琵琶女的深切同情,抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。 　　7.艺术特色 　　A写作特点： 　　1、层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。 　　2、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。 　　3、刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。 　　这首诗是如何表现乐声美妙的? 　　1、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻(博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象。 　　2、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。 　　3、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。 　　小结： 　　1、大量运用比喻; 　　2、正面描摹与侧面烘托结合; 　　3、带着感情去描摹音乐; 　　4、巧用拟声词和叠词。

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长句歌/，恬然/二善才《琵琶行·并序》白居易元和/长安/数曲，闻舟中/，举酒欲饮无管弦;少小时/色衰，尝/，却坐促弦弦转急。水泉冷涩弦凝绝。莫辞更坐弹一曲，呕哑嘲哳难为听，未成曲调先有情，妆成每被秋娘炉。弦弦掩抑声声思。明年秋;江湖间/。因为/夜送客，大珠小珠落玉盘;贾人妇;言;夜送客，此时无声胜有声。(浔阳/琵琶者，本/。感我此言良久立;快弹/始觉/。今夜闻君琵琶语，老大嫁作商人妇，似诉平生不得志，往往取酒还独倾，又闻此语重唧唧。年长/，秋月春风等闲度。曲罢常教善才服;京都声，郡/。自言本是京城女;下马/。嘈嘈切切错杂弹，凝绝不通声渐歇;左迁/。忽闻水上琵琶声，铁骑突出刀枪鸣;以赠之，别时茫茫江浸月;夜弹/漂沦/，自叙/。命曰/穆/。曲罢/出官/，今/学琶琵/欢乐事，前月浮梁买茶去，琵琶声停欲语迟。其间旦暮闻何物;倡女。遂令酒/，多数都是这么断句的;秋瑟瑟。住近湓江地低湿，余/。问其人，家在虾蟆陵下住，四弦一声如裂帛;使/。去来江口守空船;客在船;二年。我闻琵琶已叹息;《琵琶行》，铮铮/曹/，绕舱明月江水寒;湓浦口，添酒回灯重开宴。岂无山歌与姑笛。后面都是这么断句的）枫叶/，为君翻作琵琶行，杜鹃啼血猿哀鸣;于/为/。大弦嘈嘈如急雨，暮去朝来颜色故，主人/。商人重利轻别离。弟走从军阿姨死;，主人忘归客不发，黄芦苦竹绕宅生。听其音，一曲红消不知数，幽咽泉流水下滩;斯人言/。千呼万唤始出来，感/然有/江头/，如听仙乐耳暂明，说尽心中无限事，名属教坊第一部。醉不成欢惨将别，犹抱琵琶半遮面。寻声暗问弹者谁。浔阳地僻无音乐，是夕/。门前冷落车马稀，梦啼妆泪红阑干;余/有迁谪意。曲终收拨当心画。转轴拨弦三两声，唯见江心秋月白;自安，委身/，谪居卧病浔阳城。春江花朝秋月夜，转徒于/，江州司马清衫湿。五陵年少争缠头。别有幽愁暗恨生，血色罗裙翻酒污;悯然;九江送客/。同是天涯沦落人，凡/。我从去年辞帝京。移船相近邀相见。今年欢笑复明年。钿头银篦击节碎，小弦切切如私语。七言古诗;司马;六百一十六/江头/，相逢何必曾相识。座中泣下谁最多;十年。低眉信手续续弹。沉吟放拨插弦中。十三学得琵琶成。银瓶乍破水浆迸，满座重闻皆掩泣。浔阳/，初为霓裳后六幺。凄凄不似向前声。间关莺语花底滑。轻拢慢捻抹复挑，终岁不闻丝竹声，整顿衣裳起敛容。夜深忽梦少年事。东船西舫悄无言;荻花/憔悴

白居易诗选 《琵琶行》并序 白居易 系列：白居易诗选|白居易诗集 白居易诗选 《琵琶行》并序 【原文】 元和十年1，予左迁九江郡司马2。明年秋，送客湓浦口3，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才4。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 浔阳江5头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑6，初为霓裳后六uf6dd7，大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨8当心划，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵9下住。十三学得琵琶成，名属教坊十第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 【注释】 1元和十年：即815年，「元和」是唐宪宗李纯的年号。 2左迁：降职，贬官。九江郡：九江郡、浔阳城、江州都是指九江。司马：刺史的副职，当时属冗员散职，无实权。 3湓浦口：湓水进入长江处的渡口。 4善才：唐代对技艺高明的曲师的称呼。 5浔阳江：指长江流经九江市北面一段的别称。 6拢、捻、抹、挑：均指弹琵琶时手指的动作。 7初为霓裳：开始弹的是《霓裳羽衣曲》。六uf6dd：唐代流行的舞曲，又名「绿腰」。 8拨：拨子，弹琵琶用以拨弦的工具。 9虾蟆陵：原名「下马陵」，在唐代长安城东南曲江附近，是当时歌姬 *** 的聚居地。 十教坊：唐代官办教习歌舞技艺的机构。 阿姨：教坊中管歌女的头目。 浮梁：唐代县名，盛产茶叶。 呕哑嘲哳：形容声音不悦耳，杂乱细碎。 【译文】 元和十年，我被贬官做九江司马。第二年秋天，在湓浦口送一位朋友，夜间听见江上船中有人在弹琵琶。声音清脆动听，有京城流行的音乐的风味。询问此人的身世，原来是京城长安的歌女，曾经向穆、曹二位乐师学弹琵琶。后来年纪大了，容颜衰老了，嫁给商人做妻子。于是我叫人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。她弹完了曲子，脸上表现出忧愁的神色，述说了年轻时欢乐的往事，现在已经衰老，却飘泊沦落在江湖间。我离开京城到地方为官已两年，自己觉得安适，这个人的话使我感慨，这天晚上我才开始觉得有被贬官的不愉快的意味。因此写成七言歌行，朗诵给她听并送给她，共六百一十六个字，题名为「琵琶行」。 秋夜在浔阳江头送别好友，秋风吹枫叶荻花瑟瑟飘零。主人下马走进客人的船舱，举杯要饮酒却无音乐助兴。醉不成欢将要悲伤地分别，分别时江水茫茫映着明月。忽听江上传来一阵琵琶声，主人忘归客人也不肯动身。寻声音暗打听弹奏的是谁，乐声停那人想说却又迟疑。移近船只邀请那人来相见，添上酒拨亮船灯重开筵宴。千呼万唤她才慢慢走出来，还抱着琵琶遮住半边脸面。扭动轴子拨弄丝弦两三声，未弹成曲调先充满了深情。弦弦声声充斥着她的哀思，好像在诉说她平生不得志。低头不语信手不停地弹奏，弹奏出心中无限的伤心事。轻拢慢捻用指尖又抹又挑，首先弹霓裳曲然后弹六uf6dd。大弦急嘈嘈如同暴风骤雨，小弦声细缓好像切切私语。嘈嘈切切声音错杂成一片，就好像大小珍珠落满玉盘。清脆婉转像花下黄莺啼鸣，幽咽冷涩如冰底下的流泉。流泉冻结好像琵琶断了弦，琵琶弦断声音也渐渐停歇。平静中却流露出幽愁暗恨，这时虽然无声却胜似有声。忽然间银瓶爆破水浆迸奔，像杀出一队铁骑刀枪齐鸣。一曲弹完拨子从弦心划过，四弦同时发声像撕裂绢帛。东西船舫静悄悄无人言语，只见江心中秋月无比皎洁。迟疑地放下拨子插入弦中，整衣起立神态更安详肃静。她自称本来是京城良家女，老家就位于城边虾蟆陵下。十三岁便学会了弹奏琵琶，名字被排列在教坊第一部。一曲弹罢曾使名乐师叹服，妆梳起来往往被秋娘嫉妒。五陵富豪子弟争着赏财物，弹一曲送的红绡不知匹数。打拍击节敲碎了钿头银篦，饮酒作乐不惜把罗裙溅污。今年欢笑明年依然是欢笑，秋月春风一年年轻易虚度。子弟到外从军阿姨又去世。无情时光使我的容颜衰老。门前冷落车马越来越稀少，年龄老大只好嫁做商人妇。商人只看重营利轻视别离，上个月到浮梁买茶做生意。只留下我在江口独守空船，明月照着空船江水又清寒。深夜忽然梦见少年欢乐事，梦里涕泪纵横布满了脸面。我听了琵琶声已经长叹息，又听她这番话更感慨悲戚。我和她同是流落天涯之人，既相逢又何必要曾经相识。我从去年离开了京城长安，被贬官后到浔阳一直卧病。浔阳这地方荒僻没有音乐，一年到头听不到管弦之声。在湓江附近地势低洼潮湿，黄芦和苦竹围绕住宅丛生。这里从早到晚能听到什么？只有杜鹃悲啼和猿猴哀鸣。无论春日花朝还是秋月夜，我往往把酒解闷自饮独倾。难道这里没有山歌与村笛，声音嘶哑嘈杂实在是难听。今夜有幸听你弹的琵琶声，像听到仙乐耳目为之一新。请不要告辞坐下再弹一曲，我为你按曲调写篇《琵琶行》。听了我这些话她站立很久，退步坐下弄弦弹拨得更急。凄凄切切不像方才的声音，满座人都忍不住掩面哭泣。要问在座谁流的眼泪最多，江州司马的青衫早已淹湿。 【赏析】 《琵琶行》是一首与《长恨歌》齐名的长篇叙事诗，作于元和十一年（816）秋，是诗人送友人之际，因在船上听到一琵琶曲，引发感慨而写。元和十年（815），白居易因得罪权贵被贬为江州司马。诗人心中惆怅之情无处倾诉，于是借对琵琶女不幸身世的描写，抒发了自己遭贬之后的伤感情怀，同时对朝廷政治的黑暗表达了强烈的愤慨。 全诗篇幅较长，可以分为三部分：开篇到「犹抱琵琶半遮面」是第一部分，引出琵琶女；第二部分从「转轴拨弦三两声」到「梦啼妆泪红阑干」，描写琵琶女的高超技艺和她的不幸遭遇；从「我闻琵琶已叹息」到结尾是诗歌的最后一部分，诗人由琵琶女想到自己，抒发了自己的感慨。 第一部分描写琵琶女的出场。琵琶女是在诗人夜晚送客的背景下出现的，在琵琶女出场之前，诗人先用开篇六句把具体的时间、地点、人物及背景交代清楚，并对送别的环境作了描述。在枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风劲吹的夜景之下，只有主客在江边话别。这其中既有景色描写，又有气氛的渲染。空旷的景色让人感到凄凉，离别的忧伤、惆怅更显出一份寂寞。这种氛围融合在主客充满失意的告别之中，使人倍感压抑。这种强烈的压抑感为下文转机的倏忽而现做好了铺垫。 第一部分作后八句诗人对琵琶女的出场进行了正面的描写：就在宾主二人醉不成欢正要告别之际，忽然听到了从水面上传来的琵琶声。这琵琶声顿时吸引他们循声望去。诗歌在这里场景由诗人与朋友话别转向了琵琶声和琵琶女，转换十分自然。听到传来的问话，琵琶女自然就「琵琶声停」，「欲语迟」说明琵琶女犹豫不决，好像有什么苦衷藏在心中。「千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面」，这两句是历代传诵的名句，在这里诗人用巧妙的笔法极其传神地把女子羞答答的形态写了出来，同时也显示出这位女子历经磨难、饱经风霜。 第二部分先写琵琶女高超的弹奏技艺，再叙述她的不幸遭遇。尚未演奏曲目只是在调弦试音，女子精湛的技艺便已体现出来。调音之后，琵琶女开始正式演奏。从「弦弦掩抑声声思」到「初为霓裳后六uf6dd」是描写她弹奏《霓裳》、《六玄》的过程。其中内容丰富，既写出了琵琶女弹奏的神态，又表现出了乐曲曲调的悲伤。「似诉平生不得志」、「说尽心中无限事」，好似女子在通过乐曲倾诉衷肠，给人以怅惘、悲凉之感。拢、捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。 「大弦嘈嘈如急雨」到「四弦一声如裂帛」的十四句，是对琵琶乐曲的描写。这部分语言生动形象，诗人运用比喻的修辞手法，把抽像的乐声形象化。乐曲的节奏变化在弹奏的过程中也得到了充分的体现：先快后慢，逐渐细弱直至无声，而后又如急风暴雨突然而起，在最后一刻终于戛然而止。一系列的比喻中，听者的情绪也跟着不停地起伏：时而悲凄，时而舒缓，时而心旷神怡，时而又惊魂动魄。曲子虽然奏完，但其中的魅力，却久久没有消散。「东船西舫」两句是侧面烘托，留下广阔的想像空间让读者自己去慢慢回味。 「沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容」是对琵琶女神态的描写，借此过渡到「自言」。曲终之后，她为什么沉吟呢？由下文可知，与主客对她身世的询问有关。面对询问，她欲说还休，内心的矛盾在「沉吟」中体现出来。「放拨」、「插弦中」、「整顿衣裳」、「起」、「敛容」等一系列的动作和表情，说明她克服了自己内心的矛盾，决定一吐为快。 「自言本是京城女」等二十二句，是对琵琶女半生遭遇的叙述，诗人以抒情的笔调写来，好似一曲悲歌，如怨如慕，如泣如诉，扣人心弦。这部分与「说尽心中无限事」的乐曲互相补充，塑造出一个完整的琵琶女的形象。 最后一部分共二十六句，在这里，诗人触景生情，不由得联想起自己的遭遇，抒发了自己与琵琶女「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」的同病相怜之情。琵琶女的悲惨遭遇深深触动了诗人的心弦，使他不由得心潮澎湃、思绪万千。「我从去年辞帝京」到「呕哑嘲哳难为听」这十二句是诗人述说自己被贬之后的遭遇。对被贬之前的事，诗人只字未提，只说如今的孤寂。「今夜闻君琵琶语」到「江州司马青衫湿」最后十句中，诗人对琵琶女的弹奏表达了衷心的称赞和感谢，并提出再弹一曲的请求，表示愿意为她作一首诗，名为「琵琶行」。「凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣」，有感于诗人的话，女子再次弹起了琵琶，声音较之前更加愁苦动人。诗人自己也再次被这乐曲打动，以至眼泪湿透了青衫。 《琵琶行》以严谨的结构、流畅自然的语言，成为唐代长篇叙事诗中最优秀的名篇之一，至今传唱不衰。

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1、2009年，濮存昕曾带着经典话剧《哈姆雷特》来到苏州，以精湛的演技和不造作的对白，征服了大批苏州的话剧迷。2012年3月，文化艺术中心举办的苏州话剧艺术节开幕大戏《建筑大师》，再次邀得濮存昕。当时他还透露，自己很想去虎丘剑池一探究竟。暌违苏城粉丝两年，如今濮存昕的身份不再是观众熟知的表演艺术家，近日他又多了一重身份――新科姥爷！据悉，在刚刚过去的8月底，濮存昕的女儿濮方产下爱女，61岁的濮存昕荣升姥爷! 2、据悉，“唐宋名篇”首演于1999年，至今已走过了15个年头。方明、乔榛、肖雄、丁建华、濮存昕等艺术家“把自己融入到作者灵魂中”的演绎，叶小纲、顾冠仁、莫凡、赵季平等音乐家量身定做的乐曲，成为每年独特的一道“中秋大餐”，百余场朗诵会让无数观众感受到了传统文化的魅力。昨日，濮存昕感言自己15年来场场不落，已经“白了少年头”。“很多人问我怎么能坚持同一件事那么久？其实，真谈不上坚持，迎难而上那才叫坚持。诵读名篇是我的兴趣所在，我沉浸其中，满心欢喜地去享受”! 3、作为姥爷，濮存昕给第三代送去了一句话――我期望她健康快乐，能长成一个有出息的、孝顺的孩子，知道敬天爱人。对于记者抛出的“会否为了家庭而刻意事业减产”的问题，他也毫不避讳地笑言：“当然不会，我要继续演戏、诵读。家里的事儿都给安排得妥妥的，带外孙女这事也不需要我”。近期娱乐圈风波、负面不断，部分年轻演员们的素质和道德受到多方质疑。濮存昕认为，这是文化层次低导致的短视。“人生只有短短几十载，如果年少时不打好道德基础，知识没有达到比较好的水平，走到社会上发展的速度和高度都会不一样”。记者 王可。 4、据了解，濮存昕的女儿濮方生于1986年，长相甜美的她大学毕业后并没有随父进入演艺圈，而是自己当老板，开了间文化传播公司。2012年10月，濮方嫁给了滑雪运动员韩金凯，两人是在黑龙江的亚布力滑雪场相识，因为爱情，在美国留学的濮方毅然回国。今年8月24日，他们的爱女降生! 5、“新科姥爷”濮存昕：带外孙女这事不需要我。 6、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识……”昨晚，“但愿人长久u30fb中国唐宋名篇音乐朗诵会”在苏州文化艺术中心撩拨了一把苏城观众的心弦。在现场交响乐队的合奏下，北京人艺副院长濮存昕的《琵琶行》朗诵，仿若将苏城观众领回到了1200多年前……在昨天下午的排练间隙，濮存昕接受了本报记者的专访，在刚刚过去的8月底升级当“姥爷”，濮存昕就马不停蹄地在天津、广州、苏州三地跑，还即将进组拍新剧，谈及如此“拼命”，他解释道：“家里的事儿都给安排得妥妥的，带外孙女这事儿也不需要我。最主要的是‘唐宋诗篇"走过15年，带给我不少感动，我不能、也不该错过。”。 7、享受“名篇”十五载“给观众带去一点裨益”。 8、“唐宋名篇”中的作品多为大众熟知，既有充满忧患的《茅屋为秋风所破歌》，又有伤时悯人的《琵琶行》。惟妙惟肖地演活了鲁迅、弘一法师等荧屏形象的濮存昕，却自谦地称自己在朗诵领域还是“年轻人”。这15年来，一直有观众写信纠正他的发音和共鸣，但也有很多观众告诉濮存昕――“唐宋名篇”为他们的子女带去了裨益! 9、在与本报记者的交谈中，濮存昕甚至直言不讳自己的学历，“因为不是科班出身，嘴上功夫不如人。而且不怕告诉您，我才读到小学六年级，这些诗词都是后期不断学习中掌握并爱上的”。他还透露，多年来，只要孙道临、乔榛等前辈一朗诵，他便像个乖学生一样，坐在台下学习他们的咬字发音和情感表达。“音乐一定不能是配乐，我们朗诵的诗词应该是乐曲的一部分，这是我悟出来的。朗诵起来要有剧场性和艺术性，要追求与观众共同创造。我们个人不重要，诗为重要，艺术创造的意图为重要”!

声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！

夏日绝句

《琵琶行·并序》说课稿 我说课的内容是人教版高中《语文》第三册第二单元的第二课《琵琶行并序》，我将从教材分析、教法、学法和教学过程这四个方面进行说课。 一.说教材 A.教材简析 《琵琶行(并序)》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文》必修第三册第二单元的二篇讲读课文。本单元学习的是唐代诗歌，共七首诗。《琵琶行(并序)》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝喝”。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。 B.教学目标 《全日制普通高中高级中学语文教学大纲》明确要求我们：在阅读教学过程中要引导学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧，初步鉴赏文学作品”。而本单元的教学要求是培养学生诗歌鉴赏的能力。 这篇课文的教学对象是高二年级上学期的学生，他们已有初步的文言知识的积累，已具备了形象思维和抽象思维的能力，主体意识、参与意识更为强烈，这为阅读教学的顺利进行提供有利的因素。 根据教学大纲和单元教学要求，结合本课特点和学生情况，我制定本课的教学目标是： 1. 知识目标：了解文学常识;积累重点文言实词;品味主旨句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵;感知作者把音乐描写与听者、演奏者的感情融为一体的写作特点。 2. 技能目标：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐;培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力;培养学生的想象联想能力。 3. 情感目标：让学生认识封建社会的黑暗现实，从而激发学生热爱新社会的感情;引导学生领会诗人情操里体现出的人性美，培养学生高尚的道德情操。 C.教学重点难点 高二学生，对中国沧桑历史的实际体验有所欠缺，不容易理解封建社会推残人才的黑暗现实，因此，我把体会主旨句的内涵、认识封建社会的黑暗现实作为本课的教学重点;本文成功之处是通过听者的感受来描写音乐，而音乐很难描摩，因此我把鉴赏音乐作为教学的难点。 D.课时安排：本文是一篇讲读课文，我安排2课时。 第一课时：主要突破教学重点。 第二课时：主要突破教学难点。 三.说教法 新课标改革的目的之一在于变学生机械接受灌输的学习状态为主动探究式学习。一思一得，诗歌的理解感悟最终还是要靠学生自己，所以本课堂教学主要还是着重于设计问题引导启发学生进行思考。如何让学生理解诗人出色的音乐描写和 “同是天涯沦落人”的感伤，既是重点解决的问题。 根据夸美纽斯的直观教学原理，我借助多媒体让学生从《高山流水》的琵琶声中感受琵琶音乐，播放诗歌朗诵让学生体会诗歌的情感，播放音图并茂的歌曲让学生模仿写作等方式增加学生的直观感受，加深理解诗文。因此我将具体采用以下教学法：朗读法、情景教学法、讨论活动法、 视听结合法等。 四.说学法 根据叶希波夫的“自主型学习方法”理论，比较探究式学习的方式利于调动学生的参与意识和主动学习的积极性，培养他们比较分析的思维习惯。所以，我将采用比较探究式学习 五.说教学习过程方法。 (一)营造氛围，故事导入，激发兴趣 新课导入得法，就能激发学生学习的兴趣，从而增强教学效果。我课前先给学生播放《高山流水》的曲子，进入音乐欣赏的氛围。然后在音乐的背景中我开始讲述“高山流水”遇知音的故事，激发学生的兴趣。继而引出话题：被贬浔阳的白居易在落魄失意时也偶遇一位知音，并深深地被知音精湛的技艺所折服，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的概叹。著名的《琵琶行(并序)》由此写成。今天我们就一起来学习这篇诗文。 (二)介绍文学常识和写作背景 课前我要求学生查找关于作者的资料，拿到课堂中进行交流，而后我补充强调：“行”的诗体、作者的作品(前期：《秦中吟》《新乐府》讽喻诗;后期：《长恨歌》《琵琶行》感伤诗)和本文的写作背景。 (三)整体感知，把握感情基调。 向学生展示多媒体动画配乐朗读，通过音乐的熏陶、声情并茂的朗读、形象逼真画面的感染，把学生带到了白居易《琵琶行》的氛围之中，让学生体会到诗中沉郁悲凉的感情基调。这就为学生鉴赏诗歌奠定了良好的基础。 (四)解读身世遭遇，突破教学重点 1. 诱导点拨，领悟主旨 首先，向学生提出问题：本文塑造了琵琶女和诗人两个人物形象，文中用哪句话将这两个人物形象连接在一起的?学生很容易找出诗文中的主旨句。继而向学生提出第二个问题：为什么诗人会发出“同是天涯沦落人”这样的哀叹?到底诗人与琵琶女之间有什么共同之处?以这个问题来让学生体会主旨句的内涵。为了完成这个学习任务，我设计了一个对联题，引用诗中的“同是天涯沦落人”作为上联，要求学生根据琵琶女与诗人的共同点填写下联。接着让学生分组讨论，教师进行点拨，最后让学生展示答案。点拨时我抓住诗人、琵琶女前后生活变化来引导：(1)都由京都漂泊沦落到浔阳，下联：异地相逢泪涟涟;(2)都有由荣至衰的凄凉落寞之感，下联：共怀世间愁郁情;(3)在这人生际遇中，他们一个赋诗，一个吟曲，都是由感而发。下联：吟曲赋诗总关情;(4)音乐把他们的曲与文联系起来，下联是：共奏人间悲凉曲。 在点拨的`过程中，我不失时机地引导学生理解烘托、对比的表现手法，从而提高学生的诗歌鉴赏力。 体会了主旨句的内涵，琵琶女被玩弄、被侮辱的歌妓形象已跃然纸上，于是我让学生总结其形象。 2. 体会作者的人性美，认识黑暗的社会现实 我设计两个问题：身为仕途阶级的诗人，把自己的命运同下层社会妇女的命运联系起来，体现诗人怎样的品格?(敢于冲破封建门第观念，同情下层人民的进步思想)具有高尚情操、才华横溢的诗人在官场上难觅知音、受排挤，从而暴露出什么问题?(统治阶级不容贤良、排斥异己、压抑人才)从这两个问题引导学生体会诗人的人性美和对黑暗社会的认识。进而要求学生谈谈生活在新社会中的感触，激发学生热爱新社会的感情。 (五)品味音乐，突破教学情意 1.品读诗中意 首先让学生找出集中描写音乐的段落(第二段)来齐声朗读。接着请学生找出该段中自己最能读出诗人感情的句子进行示范朗读。同学们就在你读我评的互相交流中完成诵读指导任务，而且也进一步感受到诗人内心的情感。 在这基础上，我让学生欣赏两个经典画面：“荻花瑟瑟”与“千呼万唤始出来，犹如琵琶半遮面”，渲染氛围。再播放富有“婉转流畅——沉咽稳重——间歇顿挫——激越高昂“的旋律变化特点的几段琵琶曲，请一位同学伴着琵琶曲朗诵该段。其他同学闭目倾听，进一步感受音乐、诗文、感情融为一体的特点。 2. 解读乐中情 在上面朗读训练的基础上，我要求学生根据听后感受，分组讨论以下问题：音乐的描写中体现了怎样的旋律变化?在这个变化的旋律中又饱含琵琶女、诗人怎样的情绪变化?这是个开放性的问题，能充分调动学生的生活积累，培养同学们的发散性思维、想象联想能力。相信同学们倾听了富有旋律变化的琵琶曲的伴读下完成第一个问题并不困难。而假如学生能用熟悉的乐曲或场面来再现诗中音乐的旋律变化，那么体会诗人、琵琶女那种“喜悦——忧愁暗恨——高亢激越的情绪变化的问题也就迎刃而解了。这样就突破了教学难点。 3. 把握音乐的描写技巧 对于这一点，我是这样引导的：诗人用怎样的艺术手法来表现音乐之美?这问题并不难，也许学生会很快找出用比喻、叠词的手法来对音乐进行正面描写，而用“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”这环境来对音乐作侧面烘托。此外，诗中“间关莺语花底滑“这一句还采用了通感的修辞，这点学生可能不易把握，我将让学生回忆朱自清的《荷塘月色》中采用通感的修辞的两个句子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”和“光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲”。以此来启发、引导学生。 (六)课堂小结： 同学们，正是在相同的境遇中，在琵琶曲的感染下，诗人找到了知音，发出 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，写下了这篇优美感人的《琵琶行》。 (七)扩展提升(作业) 1. 请同学们鉴赏《李凭箜篌引》中音乐描写的技巧。 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 2.请同学们重听一曲《高山流水》，然后用形象的语言加以描绘200字左右。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”一曲《琵琶行》，司马青衫湿。这是同情的泪，是伤感的泪，更是心灵呼应的泪。请欣赏诗朗诵《琵琶行》。犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙,白居易的《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年.它和它的姊妹篇《长恨歌》一道,成为奉献给千秋万代艺术精品,人道是“童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇”.　　一曲《琵琶行》,司马青衫湿.这是同情的泪,表现了诗人对被压在最下层的艺伎的理解和同情.这也是伤感的泪,同是天涯沦落人的心灵呼应,使白居易不能不联想起他自己遭贬流落的命运.然而,这首传世绝唱的奇妙在于,作者对自己命运经历的描绘,在诗中却是淡入淡出,只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲的美妙和歌女的凄凉身世中.《琵琶行》所以能响彻千年,大概正是这种悲剧美的力量.

　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，不同的诗歌，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。那么都有哪些类型的诗歌呢？下面是我收集整理的诗歌朗诵作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 诗歌朗诵作文 篇1 　　“教我热烈的是南疆的红棉……” 　　从走廊上传来一句句《中华少年》的朗读声。 　　大家都在准备着下周三到底诗朗诵。走廊上，我们排练的声音格外醒目。 　　我双手托着书走向前：“春天的故事响彻大江南北……”带着感情，大家都在认真的排练着，生怕下周三的活动搞砸了。每当下课铃响起，我们就不约而同的拿起书，冲出教室，列好队列，开始队列，开始排练。尽管旁边有男生在捣乱，可我们任然专心致志认真排练…… 　　随着我们的排练的速度，周三也随着时间向我们推进！ 　　“祖国在我们心中，六一诗歌朗诵会正式开始！”两位临时主持人，现场即兴发出自己的讲词，把现场的气氛抬高了不少。 　　“下面请华语含为我们带来《中华少年》！”因为王文佳的缺席，我们只能让钱佳怡代替。 　　“从碧波环绕的宝岛走来……”音乐一响，我们的感情都融入了这首诗的意境当中。 　　“啊，这就是我们的中华。这就是中华的少年！”最后的齐读一结束，观众们热烈的掌声，才把我们拉回现实。我们手拉手，向观众们深深鞠了一躬。 　　台上一分钟，台下十年功。 　　观众的掌声，便是我们这几天排练最好的回报。 诗歌朗诵作文 篇2 　　一场难忘的诗歌比赛今天，阳光灿烂，汕头市“牛劲斋杯”第七届少儿诗歌朗诵大赛在华侨公园的喷水池边隆重举行了。比赛下午两点才开始。我提早一小时进华侨公园，以为来早了。可我一到地点，那里早有很多家长在给孩子们化妆，有些家长正喋喋不休给孩子们作赛前指导，那严肃的阵容，让我感觉不是孩子要比赛，而是家长要比赛。下午两点整，比赛在人们热切的期盼下开始了。 　　每个选手都在台上发挥着自己最好的水平，一字一音，发音标准，感情真挚，令我佩服不已。在这次参赛人员中，年纪最小的当属来自幼儿园的小朋友，为了这次比赛，她应该是作了精心的准备的。只见她在台上镇定自若，信心十足，朗读时头一摇一晃，一边打着节奏，声音抑扬顿挫，赢得了台下一片热烈的掌声。这次比赛中，最吸引我的是“诗书情的对话”这个节目。只见陈芷凡熟练地弹着《高山流水》，悠扬渺渺的琴音让我不禁想起了白居易的《琵琶行》：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。伴随着这悦耳的琴音，郑家如、陈雅新两位书法班的同学，在纸上挥毫泼墨，现场书写了一副对联：童唱新特区，共享新生活。 　　那一个个气势磅礴的大字令台下哗然一片。而负责朗诵诗歌的是这次的小主持人，她朗诵的《汕头，我的家乡》这首诗歌还是牛劲斋杨校长亲自创写的呢！经过两个多小时的激烈比赛，共评选出一个特等奖，两个一等奖，五个二等奖，三十九个三等奖，还有最佳台风奖一名，最佳潜力奖一名，最佳形象奖一名。 　　这些获奖选手不仅获得了丰厚的奖品，还能与电台和电视台的主持人合影，真令人羡慕啊！ 诗歌朗诵作文 篇3 　　前几天，学校举行了诗歌朗诵比赛，以“祖国在我心中”为题。我很荣幸，我和叶慧欣等人代表我们班去参加比赛。 　　经过我们苦练，老师苦教，我读的好多了，感情也很丰富了。到了比赛那天，我们的心里就像十五个水桶打水——七上八下的。语文老师鼓励我们说：“别紧张，就当是平时我们联系的时候。”听了这句话我紧张的心放松了许多。进了队室，之见队室里人山人海，沸腾的很。评委坐在第一排，后面有许多班级的代表队，和一个架起来的摄像机。经过聂队长的一番述说后，才知道我们是到数第二个演讲的。 　　本来我很紧张的，但是看了前面几个班级的演讲后，我一点也不紧张了。因为他们都是拿着稿子演讲的，有的是时不时地看一眼，有的是看着稿子演讲的，我那悬着的心轻松多了。 　　轮到我们演讲的时候了，我们精神抖擞的走上台。我们以响亮的歌喉、丰富的情感取得了九点八二的好成绩，与五年级六班并列第一。由于只有一个第一名，我们又比了一次，因为当时我们很激动、紧张，便在中间卡词了，得了九点八零分，五年级六班的分数让我们极为震惊，他们得了九点九零分，顿时场下的掌声如同雷鸣一样的声音。五年级六班得了第一名，而我们因为一时的疏忽取得了第二名，看着五年级六班手里金黄灿烂的奖杯，我投去了羡慕的目光。 　　虽然我们只得了第二名，但我们尽力了，我们努力了！ 　　通过这次的比赛，我明白了祖国母亲是怎样走过这六年的，因此，我也更加爱自己的祖国了。看看现在的祖国，再想想以前的祖国，我不由得赞叹祖国迅速的发展和变化！ 诗歌朗诵作文 篇4 　　四年级上学期的那次诗歌朗诵会，一直在我的脑海中浮现，我永远也忘不了。那天下午，只见李老师兴高采烈地走进宽敞的`教室，微笑着说：“同学们，明天下午要在多功能教室进行一次诗歌朗诵会，大家请做好准备哦！”我听后，既兴奋又激动。旁边的刘倩云用柔和的声音对我说：“我们一组吧！”我高兴得一蹦三尺高，都快腾云驾雾上九天啦！ 　　经过反复的讨论后，我和刘倩云、章嫣琪去搜集相关的资料。唐恒琪去打印我们各自的资料。分工后，我们大家就散会了。只见班上其他的同学都忙得热火朝天。下午回到家，做完作业后，天色已经朦胧了，不能再去书店搜集资料。我很不情愿地走进卧室，怀着焦虑的心情进入了梦乡。 　　第二天，我怀着忐忑不安的心情走进了教室，本以为她们要责备我，没想到她们原谅了我，并让我和唐恒琪做打印工作。 　　下午，当我们再次踏进多功能教室，得知我们是第一个表演，我们的自信都抛到了九霄云外，因为第一个表演难免会有些紧张。但我们又用“第一个表演能带头，是一件多么荣幸的一件事”抑止了那种思想。表演开始了，当我们走下舞台一片片掌声在我耳边响起时，我暗暗地舒了一口气。虽然表演仍有许多缺点，但能让下面的表演更加精彩，我们当之无愧。看着一个比一个精彩的表演，我的脸上绽开了舒心的笑容。在一片欢腾的笑声中诗歌朗诵会结束了。 　　我想：“只有大家齐心合作共同努力，才能创造美好的明天。我们应该紧信：人心齐泰山移，团结就是力量。 诗歌朗诵作文 篇5 　　星期四，我们学校举行了诗歌朗诵会。 　　演出开始了，我们笑容满面地走上了舞台，站在了自己的位子上。顿时，我的心怦怦地跳了起来。就在那个时刻，熟悉的音乐响了起来，我赶忙调整好站姿。我看见女同学的花伞在空中旋转着，一位同学有感情地朗诵起来：“水光潋滟晴方好……”接着，我们朗诵：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同……”。当我们背诵到“江南春”时，因为紧张，我们的速度比录音快了两拍，录音的声音就冒了出来。糟糕，评委肯定听出来了，我一阵慌乱。不过，很快我们就调整了速度，我心想：吁，终于合拍了。接着我们又朗诵了“江南好”，然后，敬礼走下舞台。 　　惊险的演出，多么令人难忘，20xx年5月16日的诗歌朗诵会！ 　　延伸拓展： 　　《江南春》 　　唐 杜牧 　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗歌朗诵作文 篇6 　　今天我参加了“九月颂红烛”诗歌朗诵比赛，获得了一等奖，我成功了！ 　　我回味这一星期的训练，嗨……，枯燥、乏味、很苦。老师和同学们推荐了我，就开始熟悉稿子。我早晨六点钟就起床开始来背，中午吃完饭背，下午放学写完作业背，一天时间我就背得滚瓜烂熟了。稿子背熟了就开始练读出感情。每天写完作业就让全家人当评委，我就跟正式参加比赛一样，发挥出自己认为最好的水平来读。第一次爸爸妈妈给我挑出许多不足，可我一点也不灰心，让爸爸妈妈给我指导了一下，我按照他们说的又读了一遍，妈妈说：“朗读的感情吗，还可以，就是面部感情差劲，应该面带笑容还要有点动作。”听了妈妈的话，每天放学以后写完作业就对着大镜子练口型和动作。我一遍一遍地练着，看着自己的表情，直到自己看着满意了就又把爸爸妈妈找来，给他们表演了一遍，他们都说差不多了。 　　星期五下午正式比赛开始。我比平时早到校一小时，我很幸运抽签排在到数第二名。下午两点在学校电视台开始比赛，我们几个参赛的选手等在外面，叫到谁谁就进去。在等待时候我心里像十五只水桶打水—七上八下，希望晚一点叫我。终于轮到我了，我反而一点也不紧张了。推开门一看，比赛现场做满了评委老师。我大步走到摄像机镜头前，从容的朗诵起来。朗诵完了，评委老师们热烈鼓掌。我心想：成功了！ 　　选手们都朗诵完了，评委老师根据评选结果开始发奖了。这个时候比朗诵时还紧张，几乎是屏住呼吸在听。当听到主持人大声宣布：第一名四（1）班林林。我情不自禁的跳了起来，紧接着听到“耶！”的喊声，那是从我们班传出来的。 诗歌朗诵作文 篇7 　　诗歌是什么？诗歌是一盏路灯，照亮我们前进的方向；诗歌是辽阔无垠的大海，从中可以挖到“宝藏”；诗歌是一把钥匙，它能够帮我们打开知识的大门。今天班队课，我们班举行了一次诗歌朗诵会，随我去看看吧！ 　　林奕成简单描述下朗诵会规则后，我们便开始了。 　　先是王兵，王哲宇等人读了《小桥》这首诗，读完后，我的脑海里仿佛出现了作者重新走自己故乡的那座小桥一样，多么温馨的画面啊！作者金波利用了优美的语言来表达了自己对故乡的怀念，这就是诗歌的魅力所在啊！ 　　接下来轮到我们组了，我的心里总是忐忑不安的，就像十五个吊桶打水——七上八下。因为在朗诵方面我是最不擅长的，常常读不出感情来，我们走到了讲台前，摆好队形后，我们便开始朗诵起了《夜晚，走进森林》，不一会儿，便到我了。此时我的心里一下子平静很多，当我读到“它们的生活十分艰难”时，我的脑海里出现了山猫以及它的孩子子啊山洞里挨饿，受凉的情景。它们可真的是一元钱买担菜——两篮（难）啊！当我读到“黑夜里还要奔波不息”时，我仿佛又看到了山猫在垃圾场，街道旁寻找食物的情景，它们真的是既可怜又伟大啊！当我们读到“犹如走进了诗情画意”时，我的眼前似乎出现了一片宁静，美丽的森林。终于读完了，班上响起了排山倒海的掌声…… 　　该到了读《中华少年》的时候了，我们都站了起来，原本这些难读的词语现在也变得流口如云。我们用高亢、自豪的声音朗诵完了这首诗。 　　最后进入一等奖的朗诵时间了，听着他们的诗，我仿佛走进了诗的世界，一个个优美的句子，动听的语言使我陶醉不已，那些修辞手法添加到诗里面，更是美上加美。 　　诗歌不仅能陶治情操，令人心旷神怡，还能感受到诗歌的魅力呢！ 诗歌朗诵作文 篇8 　　在上一个星期五下午，激动人心的诗歌朗诵会让我记忆犹新。 　　那天，我满怀希望地来到学校，因为在家里我已经准备得很充分了，心里想：这一次一定要拿个好成绩回家。 　　终于，朗诵比赛开始了，只见同学们满脸笑容，好像不在乎，可是我可花了好大心思呢。老师宣布开始，首先从第一组开始。也许是同学们小看了这场比赛，都没有太用心，而且时不时还响起“哈哈”、“嘻嘻”的笑声，此时，我感觉到胜券在握啦！我充满信心对自己说：“我一定能行，一定能行。” 　　十几分钟过去了，不知为什么，我的心怦怦直跳起来，一抬头，哎呀，不好啦！我忽略了班上顶呱呱的同学，当她们上了场后，我更紧张了。一分钟过去了，两分钟过去了，这场比赛变得激烈起来。快轮到我了，我在座位上一边读一边背。终于，到我了，我以忐忑不安的心情走上了讲台，我的双脚瑟瑟发抖着，“大家好，我要朗诵……”糟了，在背的时候，我有好多地方不会背，而且还要同学们提醒，我越来越紧张了。但是我依然顺利地完成了朗诵，台下瞬间掌声雷动，这一阵掌声给予了我力量，可我还是觉得：这一次我肯定失败了。果然在朗诵会接近尾声的时候，突然，半路又杀出个“程咬金”，他就是林宇宁。平时的他不太起眼，没想到，这一次他气势逼人，赢得了同学们热烈的掌声。 　　最激动人心的时刻到了，老师开始评奖了，我情绪高昂，同学们开始投票了，只见老师一声“吴宗瑾肯定通过了！”我太高兴了，但林宇宁的票数比我还多，真是山外有山人外人啊，我只能长叹一声“咳！”最后，我得了第二名，第一名是林宇宁。 　　这一次的朗诵会，我虽然没有的冠军，但是我已经很满足了， 　　这是窗外，大于即将来临，我激动的心情久久不能平静，就让暴风雨来得更猛烈些吧！ 诗歌朗诵作文 篇9 　　朗诵，可以抒发人们的感情，那发自肺腑的朗诵声让人回味无穷，在我当值日班主任的这一天，我听到了朗诵的声音。 　　——题记 　　阴霾弥漫的冬季，总是盼望着春天，盼望着她的草长莺飞、丝绦拂堤；盼望着她的兰心蕙质、万紫千红；盼望着她的春色满园，落红如雨。随着温暖的东风挥洒在大地上，盼望已久的春天，终于来到了人们的身边。 　　值日班主任也落到了我的头上，但今天却有一件大事。《理想》的诗歌朗诵，这可是我兴奋了好久的一件事，上课了，随着毕老师一句现在开始展示同学们的《理想》诗朗诵时，班上顿时静了下来，一个小组一个小组的上台展示自己的朗诵水平。 　　我们组当然也不能落后，配上了音乐，有感情的朗读使大家都沉醉了。大家的注意真是五花八门，“凡所应有，无所不有”呀，有的做了课件，有的配了音乐，有的甚至连动作都加上了。 　　最令我难忘的是周馨和李雪薇的朗读，那高低起伏、衔接到位、朗读流畅的声音、感情，让我不禁忘记了一切，融入到这首诗中。抒情，此时此刻，我才真正体会到了这个词语啊！还记得那天，老师让周馨和李雪薇上台朗读那首诗歌，那种朗读，不仅让全班同学和老师落下了泪水，我终于明白了要投入进去读，才能读出最好的效果呀！ 　　铃铃——静校的铃声又响起了，他代表了一天的结束，我也极不情愿的从那朗诵声中，恋恋不舍的走了出来。 诗歌朗诵作文 篇10 　　今天，我们参加了诗歌朗诵比赛，为了表演好，我们一遍一遍练习，终于等到了这场比赛。 　　我们排着整齐的队伍走进报告厅坐了下来，看着别的班朗诵，快要到我们的时候，8班的领诵之一忽然忘了词，胸有成竹的我们看了，变得心神不宁，个个都在想：要是忘词了怎么办？孙老师似乎看出了我们的心思：“就是忘了词，也别慌，继续说下去。”接着又向我们提了几点要求：1。眼睛不许东张西望，一律看报告厅后墙上的一幅山水画；2。就算是小虫子飞到了脸上，都不允许用手去摸，不准带任何抓耳挠腮、摸鼻子眼睛的小动作；3。始终面带微笑，嘴角上扬，把最甜美的面容展示给观众。 　　终于轮到我们表演了，走上舞台，先是胡昕轩领读：“面潮大海，春暖花开！”我们跟着唱，然后郭静报幕，我们说题，可是，不知是什么原因，蒋怡然领诵完退回去的时候脚一软，一下子跌倒了，幸亏潘子姗手快，一把抓住了她，才没有发生意外，这时候引起下面一阵笑声，瞬间又安静下来，后面的表演一直很顺利，当郭静说：“一、二。”我们向观众鞠躬，我们似乎都长舒一口气，心里的石头终于落了下来。 　　李主任宣布比赛结果了，我们班获得了最佳朗诵奖，潘子姗代表全班上台领奖奖，我们高兴得一蹦三尺高。 　　回到班上，孙老师奖励我们每人一颗棒棒糖，真是太开心了。 　　今天真是一次难忘的诗歌朗诵比赛呀！

1. 描写声音的文言文例文 描写声音的最著名的就是白居易的《琵琶行》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 还有一篇《口技》也和声音有关 京中有善口技者.会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.众宾团坐.少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者. 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语.既而儿醒，大啼.夫亦醒.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之.又一大儿醒，絮絮不止.当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝. 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止.微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽.宾客意少舒，稍稍正坐. 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼.两儿齐哭.俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠.中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声.凡所应有，无所不有.虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走. 忽然抚尺一下，群响毕绝.撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已. 2. 描写声音的文言文有哪些 1. 深山月黑风雨夜，欲近晓天啼一声。——《鸡》【唐】崔道融 2. 尔谁造，鸣何早，趯趯连声遍阶草。——《赋得寒蛩》【唐】耿湋 3. 吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。——《吹笛》【唐】杜甫 4. 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——《春夜洛城笛》【唐】李白 5. 入夜思归切，笛声清更哀。——《闻笛》【唐】戎昱 6. 蜀桐木性实，楚丝音韵清。调慢弹且缓，夜深十数声。——《夜琴》【唐】白居易 7. 五音六律十三徽，龙吟鹤响思庖羲。——《风中琴》【唐】卢仝 8. 飒飒微雨收，翻翻橡叶鸣。——《听琴》【唐】孟郊 9. 啾啾深众木，噭噭入孤城。——《赋得郢路悲猿》【唐】皇甫冉 10. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。——《琵琶行并序》【唐】白居易 11. 鸡声春晓上林中，一声惊落虾蟆宫。二声唤破枕边梦，三声行人烟海红。——《鸡鸣曲》【唐】陈陶 3. 文言文大全（描写声音） 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发. 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟. 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面. 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情. 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意. 低眉信手续续弹，说尽心中无限事. 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿腰. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘. 问关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难. 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣. 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛. 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白. 4. 高中语文必背古文mp3朗诵 /shandao-cn0825_n8832.php这个网址全是MP3下载网址连接，还有很多很多，打开连接就看见了 高中语文必背文言文mp3下载网址来源：基础教育资源信息 时间：2010-09-21 高中生必背古诗文标准朗诵-06-方明-陈情表 隋 李密.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-07-雅坤-滕王阁序唐 王勃.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-08-方明-师说 唐 韩愈.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-09-雅坤-阿房宫赋 唐 杜牧.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-10-方明-六国论 唐 苏洵.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-11-雅坤-游褒禅山记 北宋 王安石.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-12-方明-前赤壁赋 北宋 苏轼.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-01-方明-氓 诗经 国风 卫风.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-02-方明-离骚战国 屈原.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-03-雅坤-迢迢牵牛星 古诗十九首.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-04-方明-短歌行 东汉 曹操.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-05-雅坤-归园田居 东晋 陶渊明.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-06-雅坤-山居秋暝 唐 王维.mp3 高中生必背古诗文标准朗诵-07-方明-蜀道难 唐 李白.mp3。 5. 古文的MP3朗读 文言文 朗诵大全 （mp3 wma 有声版） 网站提供下载，速度很快…… /urls/44 包括下面的这些： 过秦论 戒兄子严敦书 出师表 诫子书 陈情事表 兰亭集序 归去来兮 桃花源记 五柳先生传 别赋 与陈伯之书 与宋元思书 哀江南赋序 滕王阁序 为徐敬业讨武曌檄 与韩荆州书 春夜宴桃李园序 杂说 师说 进学解 送董邵南序 柳子后墓志铭 陋室铭 捕蛇者说 阿房宫赋 岳阳楼记 醉翁亭记 秋声赋 爱莲说 赤壁赋 计承天寺夜游。 6. 描写歌声动听的诗句或文言文 形容歌声动听的词语至高评价就是绕梁三日。词语的由来本就是篇文言文。 其次诗句的话第一的当属白居易的琵琶行， 附上两篇由来 绕梁三日 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之；遂辞归。秦青弗止；饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。秦青顾谓其友曰：「昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食。既去而余音绕梁欐，三日不绝，左右以其人弗去。过逆旅，逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭，一里老幼悲愁，垂涕相对，三日不食。遽而追之。娥还，复为曼声长歌。一里老幼喜跃抃舞，弗能自禁，忘向之悲也。乃厚赂发之。故雍门之人至今善歌哭，放娥之遗声。」 琵琶行 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。武陵少年争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口求空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去岁辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 7. “江流有声,大海无声”出自哪篇古文 出自苏轼的《后赤壁赋》，全文如下： 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，大海无声；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履谗①岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。

就那首徐志摩的《再别康桥》就行。

琵琶行 主持词：　　犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙，白居易的《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它和它的姊妹篇《长恨歌》一道，成为奉献给千秋万代艺术精品，人道是“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。 　　一曲《琵琶行》，司马青衫湿。这是同情的泪，表现了诗人对被压在最下层的艺伎的理解和同情。这也是伤感的泪，同是天涯沦落人的心灵呼应，使白居易不能不联想起他自己遭贬流落的命运。然而，这首传世绝唱的奇妙在于，作者对自己命运经历的描绘，在诗中却是淡入淡出，只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲的美妙和歌女的凄凉身世中。《琵琶行》所以能响彻千年，大概正是这种悲剧美的力量。

　　时间：唐宪宗元和十一年（公元816年）秋 　　地点：江西九江郡（今江西九江市）盆浦口 　　人物：白居易——字乐天，诗人，现为九江郡司马。 　　元稹——现为通州（今四川通县）司马，白居易好友，诗人，字微之。 　　歌女——三十六七岁，原为东都（长安）歌伎。 　　船夫、随从若干人。 　　幕启： 　　黄昏时分，盆浦口浔阳江头，落日余晖洒在水面上，宁静，安然。已入秋，微凉。江边树上拴着两匹马，一两个随从在整理马鬃，江上几叶扁舟往来。 　　这时白居易和元稹一同走至江畔。 　　白居易：微之，你也多住几日再走啊！刚来一两天，我还没来得及请你观赏这就九江的景色呢。 　　元稹：乐天，不是我急着走，通州郡守只允我一天假。你有所不知，我当这个通州司马静受那郡守的闲气，咳。 　　白居易：咳，也好，春天我会到通州去拜访你，今天就此告别。（向船家）去通州何时开船？ 　　船夫：随客人的意。 　　白居易：微之，我让随从带了些酒菜，不如我们去小舟中畅饮一番，也算我为你饯行。 　　元稹：也好，现在时间还不晚，请。 　　二人上船，随从将酒菜摆好，二人对饮，天渐晚。 　　白居易：虽有好酒，却无歌舞助兴，未免凄凉。你也知道九江郡民风淳朴，不尚丝竹之音，比不得京都，也只好委屈你了。 　　元稹：（喝干杯中的酒，叹息）是啊，乐天，想当初在京都时…… 　　白居易：（给元稹斟酒）不说也罢，九江虽无京都繁华，但民风淳朴，是个修身养性的好去处。 　　元稹：也是。乐天，想当初在京都时，我们都怀有多么大的抱负啊，现在却都策划能够了区区司马。 　　白居易：咳…… 　　元稹：你这次因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手得罪了权贵，被左善赞大夫贬为江州司马，我知道你心里肯定不好受。我很早就想来拜访你却一直无暇分身，好容易聚一聚我又不能长留，咳，我只希望你砍开一些。 　　白居易：（举起酒杯）元兄，现在何必说这些不痛快的。天生我材必有用，现在主要的任务是莫使金樽空对月，来，喝。 　　元稹：（喝酒，无话，看天色已晚）乐天，天不早了，不如就此别过吧。 　　白居易：（看天，作揖）也好，元兄保重。 　　白居易起身走至船头，就在此时江上飘来琵琶声，琴声纯净悲凉，铮铮然有京都声。白居易被琴声所吸引在船头驻足。一会儿，从江上飘来一只小船，琵琶声似从船中传出。此时月色正浓，江上水雾蒙蒙，飘渺朦胧。白居易忘了要走，元稹忘了要出发，都沉浸在悲凉的琵琶声中。曲罢好一会儿白居易回至舟中。 　　白居易：（激动）微之，此处竟会有人弹得如此好琵琶，我们不如去拜访弹琵琶的人吧！ 　　元稹：对，这琵琶声听来还有些京都的味道，一定要去拜访。 　　白居易：（对船家）老伯，能不能把船移近那只有人弹琵琶的船？我们想去拜访。 　　船夫：好嘞，二位司马坐稳咯！ 　　二船靠近，白、元立在船头，作揖状。 　　白居易：在下乃江州司马白居易，方才闻师傅弹得一手好琵琶，好生佩服，能否请师傅出来一见？ 　　无人答应，白、元二人纳闷。 　　元稹：请师傅出来一见，在下是通州司马元稹，与这位江州司马都略懂些音律，希望能向师傅请教。 　　过了一会儿，一位穿白衣的妇人自船篷中走出，怀抱着琵琶半遮着面，面对元白二人行曲膝礼。 　　白居易：（作揖）哦，夫人，如有失礼请原谅。听夫人弹琵琶，非等闲之辈，能否请夫人再奏一曲。 　　歌女：久闻二位大名，有幸在此相见是奴家荣幸，奴家就再奏一曲，有不好之处轻二位原谅。 　　元白：哪里。 　　白居易让随从将桌椅摆置船头，二人坐下饮酒。歌女整理衣衫，坐于舟中一凳上，转轴拨弦调音后开始弹奏。同时，幕后一人开始朗诵（慢速）。 　　拢然抹挑信手弹，弦声低徊生生泣，似诉心中无限事，初时霓裳后六幺，琵琶声出惊闻人，嘈嘈急雨切私语，铮铮声如珠落盘，回弦婉转似莺啼，曲高忽降牵人心，似是无声实酿情，忽来急奏似破瓶，四弦同奏如裂锦，锦裂弦停音未停，余音缭绕感煞人。 　　曲罢，歌女整顿衣衫站起，面容稍显严肃，元白二人都沉浸在这悲凉的曲中，好一会儿才缓过来站起身。 　　白居易：夫人技艺超群，只是曲中传出无限悲凉，不知夫人又何心事。 　　元稹：（见歌女只是叹息而不会到，忙接话道）闻夫人曲风好似京都知音，不知夫人可到过长安？ 　　歌女低眉，微微叹息，重新坐下，欲奏琵琶。 　　歌女：二位大人请听。 　　边奏琵琶边唱出自己身世。 　　奴家本是京城女，家在虾蟆陵下住。师从穆曹二善才，十三琵琶技超群。名属教坊第一部，曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。五陵少年竟追逐，一夜红绡不知数。纸醉金迷欢畅饮，歌舞升平夜夜同。今年欢笑复明年，暮去朝来颜色故。自此门前愈冷清，年老色衰无人故。老大嫁作贾人妇，此人重利请别离，日日守得空船度。今感身世多悲凉，奏得一曲诉衷肠。 　　曲罢白居易低头感伤，连声叹息。 　　歌女：（弯腰）请大人恕罪，奴家本应奏欢快的曲子…… 　　白居易：不是夫人的过错，你刚才的曲子引起了我对自己身世的感伤，我们其实同是天涯沦落人啊！也是相逢一场，我送你一首诗吧。 　　白居易吩咐仆人笔墨伺候，洋洋洒洒挥笔写下六百一十二言歌，命曰《琵琶行》。元稹看过颇有同感也自感伤。白居易以此歌赠歌女，歌女退去。 　　元稹：好一个“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”！ 　　二人都感伤了一回。 　　白居易：元兄，天色已晚，不如就此别过，一路顺风。 　　元稹：就此别过。 　　白居易上岸。 　　元稹：船家，开船！ 　　白居易在岸边目送小舟离去，直至看不见方才上马，在马上独吟“坐下泣者谁最多？江州司马青衫湿”一句数遍，渐渐消失在夜色中。 整理：zjh201606

问题一：琵琶行怎么背 把它编成一篇漫画，就好背了，而且还不容易忘。因为人的右脑是用来记文字的，左脑是用来记图片的，但左脑要比右脑记得跟快。人一般都用右脑，很少用左脑，所以你将文字转换成一张张图片记在左浮自然记得会比右脑快得多。相信我没错！~~~ 问题二：《琵琶行》怎么背 琵琶行 唐.白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 问题三：快速背琵琶行的方法一分钟之内背熟 世界上没有一蹴而就的事，除非你的智商真的很高，大部分人还是平庸的。你愿意去背《琵琶行》，说明你对文学有兴趣，而不应该是为了某些得分目的（不然用上的句子生硬无感）。熟能生巧。 问题四：琵琶行朗诵巧记 巧背方法 朗诵是外国在1926年传入中国，中国传统是吟诵， 你需要用 吟诵 ，吟诵才是传统。 tudou/programs/view/4jFcNxB32qk/ tudou/programs/view/eDFoBXgMuho/ 传统文化的优秀需要保留，不是随意崇洋 *** 。 自己内部就有好的东西不学，去学劣等的。 问题五：白居易的《琵琶行》怎么背？ 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 问题六：琵琶行怎么容易背 想象囡 问题七：怎样快速背上<琵琶行>? 琵琶行本来就很好背，像唱儿歌一样。多读就行。

春江花月夜