什么是品德啊

品德意思：品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德读音：pǐn dé。品德例句1、宁静修身，节俭修养品德。2、他是一个品德高尚的人。3、修品德，讲道德，守公德，扬美德，德高三山五岳。重亲情，传友情，送温情，献真情，情溢五湖四海。4、从小养成好品德当好合格。5、家庭需要美德，职业需要道德，个人需要品德，做官需要官德，社会需要公德。传承中华仁德，国人同心同德。静以修身，俭以养德，愿你享受美好生活！6、这篇文章是对人类高尚品德的冒犯。7、一种好的品德是知恩图报。8、他高尚的品德受到后世人们的敬仰。9、所有这些都是道德，都是品德，“这四者的箴规，就是所谓礼教”。

指一个人的品质德行。品德（pǐn dé），即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。出自明·释今无《寿江若海》：“名誉高缙绅，品德洁清修。”品德近义词：品行：指人的行为品德。示例：一定要使少年儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面、知识方面，还是娱乐方面。品德造句1、品德和名誉就像一颗树的生命和叶子，叶子是否茂盛，全看生命有无生气。2、优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的良好的教养。3、说别人的不好，就是对他人的嫉妒，真正品德高尚的人，不会去评价别人，做好自己就好。4、她的淳良品德，像她的优美歌声和温婉笑容一样，会一直激励我们努力做一个像她这样的富有道德情操的好人。5、通过描写安娜追求爱情失败的悲剧赞美了人类追求自由，幸福和人性尊严的伟大品德。6、人如果没有品德，就像没有灵魂的躯体。

1．个人品德的含义：个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为个体对某种道德要求的强烈认同．对道德情感的充分表达，对社会道德规范的执着践履。 　　2．个人品德的特点：其一，实践性。其二，综合性。其三，稳定性。 　　3．个人品德的功能和作用：在现实生活中，个人品德的功能和作用主要体现为两个方面。首先，个人品德对社会道德的发展变革产生重要的推动作用。其次，个人品德是个人实现自我完善的内在根据。 　　4．锤炼个人品德的途径： 　　（1）锤炼个人品德首先应加强个人道德修养的自觉性。个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，被称为道德修养。 　　高度的自觉性是道德修养的一个内在要求和重要特征。大学生要努力按以下要求来提高道德修养的自觉性：首先，应有进行道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界；其次，应积极主动地进行自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地进行道德修养；最后，应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。 　　（2）加强道德修养，还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今社会发展的需要和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来进行遁德修养。其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，善于思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德性；其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服；其三，慎独自律的方法．即在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为；其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，使之巩固强化，以逐渐凝结成优良的品德；其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。 　　

品德的词语解释是：品德pǐndé。(1)品格德行。品德的词语解释是：品德pǐndé。(1)品格德行。注音是：ㄆ一ㄣˇㄉㄜ_。词性是：名词。结构是：品(上下结构)德(左右结构)。拼音是：pǐndé。品德的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈品质道德。引老舍《四世同堂》三六：“和平与刚毅揉到一起才是最好的品德。”叶圣陶《给少年儿童写东西》：“一定要使少年儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面，知识方面，还是娱乐方面。”二、国语词典品性道德。如：「好的品德，要自己培养。」词语翻译英语moralcharacter德语moralischerCharakter(S)_法语qualitémorale三、网络解释品德品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。关于品德的近义词德性人品道德品格品质人格品行关于品德的诗句微品德泽被文格人品德行兼关于品德的单词virtuous关于品德的成语调弦品竹品评卓逸品而第之调丝品竹品貌非凡品竹弹丝评头品足关于品德的词语品评卓逸甄才品能百品千条高官极品品而第之评头品足品貌非凡调丝品竹中正九品品竹弹丝关于品德的造句1、他的品德才学，高妙卓异，被时人称颂为日下无双。2、勤劳勇敢的优良品格是我国人民历来就有的品德。3、人如果没有品德，就像没有灵魂的躯体。4、同这种品德高尚的人在一起谈话，如同沐浴在光风霁月之中。5、我们在评价一个人时要看他的品德不应以貌取人。点此查看更多关于品德的详细信息

孟子继承和发展了孔子“富之”、“教之”、“使民以时”等观点，提出了一系列颇具创见的关于民众道德教化的理论和方法，这对于当前我国正在实施的公民道德教育具有启迪作用；　民众道德教化的前提和条件：由立“恒心”引出制“恒产”；孟子民众道德教化思想的一个基本特征是重视“心理—情感”因素对人们行为的决定作用；在孟子看来，要实现道德教化的目标，关键在于树立民众的“恒心”。孟子所谓的“恒心”，简单地说就是遵守基本伦理规范所必需的心理稳定状态；有此“恒心”，民众就能做到“不为恶”、“不犯刑”；否则民心漂浮，日常行为就极可能“放僻邪侈，无不为己”（《孟子·梁惠王上》，以下只注篇名）；因此，对民众的道德教化问题可以归结为如何实现“恒心”从无到有的转化问题；孟子由此通过分析民众与其职业密切相关的心理—情感特点，考察实现这一转化的条件；孟子所谓“民”主要指农业劳动者，他们需要“恒产”或稳定的产业来维持一家的生存。孟子认为，没有“恒产”这一物质基础，空谈伦理要求，根本不会为民众所接受，因为他们“惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？”（《梁惠王上》）；因此，孟子得出结论说：“无恒产而有恒心者，惟士惟能。若民则无恒产，因无恒心”（同上）。这就意味着道德教化的现实前提在于“制恒产”，没有“恒产”作物质基础，道德教化不可能真正进入“民心”；为了强调制“恒产”对于立“恒心”的重要性，孟子还进一步阐释了“恒产”对于道德教化的积极意义：首先，制“恒产”是“惠民”的表现，它能唤起民众的情感认同，从而树立统治者的威信；其次，孟子认为，民有“恒产”，就不会终年为生存发愁、奔波，因而才能有真正意义上的“闲暇”；这一闲暇为民众追求精神生活提供了有利条件。孟子强调：“明君制民之产……然后驱而之善，故民之从之也轻”（《梁惠王上》）；这里，“从之也轻”所描述的正是民众消除了基本的生存忧虑，从而愿意接受引导的心理状态；民众道德教化的现实过程：从有“恒产”到有“恒心”　　民有“恒产”是否就能保证有“恒心”呢？孟子以性善论为根据，对此作了明确的回答。孟子认为，人都有“四心”，即恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心；“四心”是人生来就有的道德萌芽，即为善之“才”。但“四心”也可能丧失，这在民众表现为“富岁子弟多赖，凶岁子弟多暴”（《告子上》）；就是说，如果没有教养，无论有无衣食之忧，民众都可能有这种表现，其原因则“非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然也”（同上）。可以说，民无“恒心”的客观原因是无“恒产”，主观原因则是“陷溺其心”。因此，要使民众有“恒心”，还必须注重主观方面的培育；同时，也正因为人人都有“四心”，培养民众的“恒心”，对民众实施道德教化才是完全可能的。孟子强调，道德教化既是必要的，也是确立民众“恒心”的合理途径；而在孟子那里，道德教化的具体内容则是指在“人伦之理”的指导下，将一套伦理规范融入民众的生活习惯，转化为他们内心的行为准则，具体说就是“谨庠序之教，申之以孝悌之义”（《梁惠王上》）；值得注意的是，孟子还提出了一套实施道德教化的方法。这套方法的具体内容是：首先，与职业规律相结合，将道德教化的内容融入制“恒产”的制度。其次，“以暇日修其孝悌忠信”（《梁惠王上》）；它是“使民以时”的另一面，既要“不违农时”，又要利用“不使民”的闲暇来进行道德教化。它意味着实施道德教化应把握时机，并将经济发展和伦理建设结合起来考虑；第三，“君子之言也，不下带而道存焉”（《尽心下》），即仁义之理不离日用。因此，道德教化要落到实处，必须从日常小事入手，使其内容能指导人们的现实行动；上述方法的第一方面主要针对的是社会制度的设置。孟子主张将“政”与“教”相结合，他说：“善政得民财，善教得民心”（《尽心上》）；这意味着，合理的制度应既使百姓得到实惠，又能培养百姓的规范意识。这样，伦理规范就可通过制度的实施深入到社会活动和日常生活，从而引导人们形成合乎伦理的生产和生活习惯；孟子道德教化的思想特色?跋执ue30b壑?　　孟子的道德教化思想有其特定历史背景和个人思想背景，就其具体内容说，无疑具有其历史的局限；但不可否认孟子的道德教化思想也包含着超越时代的合理因素，这尤其表现在其道德教化方法上；具体说，孟子的道德教化思想在方法论上对当代中国实施公民道德教育具有如下的借鉴意义；首先，经济与伦理相联系的视角。如前所述，孟子的整个道德教化思想都是围绕制“恒产”与立“恒心”及其相互关系展开的。可以说，经济伦理的视角一直贯穿在这些思想中。在现代社会，经济伦理的视角对于我们审视、思考社会道德建设问题尤为重要；从孟子对制“恒产”与立“恒心”关系的论述看，它实际上力图将“惠民”与“教民”融合为同一过程。与之相应，如果我们能在制度设计时，考虑到福利政策与社会道德建设的相互配合和有机结合，无疑能取得更好效果；孟子强调立“恒心”必须以制“恒产”为前提，同时将价值理念融入到制“恒产”当中。这一思想引申到现代社会道德建设意味着：只有创建有利于人们践行价值理念的制度环境，建立一套可供人们在实践中体验的制度，社会道德建设才能切实深入人心，从而指导人们的现实行为；其次，孟子认为道德教化的实施必须“不违农时”，同时利用“国家闲暇，及是时明其政刑”（《公孙丑上》），以此引导民众的“业余”文化生活。这一思想表明，孟子看到了道德教化的实施应考虑对象职业的特点和规律；这一点在现代道德建设中也不容忽视。其具体内容应包括：通过伦理精神与职业规范的结合，引导人们形成合乎规范的行为方式；道德宣传与职业道德教育相结合，引导人们以道德的观点审视他们熟悉的对象和行为方式。这样既易为人接受，又切实易行；最后，孟子注重从对象的心理—情感入手进行道德教化。他主张，通过制“恒产”来确立民众认同伦理规范的心理—情感基础，然后通过倡导人伦之理来逐渐改造民众的自然性情；这种方式可表述为“动之以情，晓之以理”，它通过以“理”（道德理性）化“情”（心理—情感）、“理”寓于“情”、“情”“理”交融来提升人们的道德观念，以实现一个“合情合理”的生活世界。这种强调“合情合理”的道德教化方式可为我们的社会道德建设所借鉴。

品德的解释 [moral character] 品格 德行 被一种个人的品德所 激励 详细解释 品质 道德 。 老舍 《四世同堂》 三六：“ 和平 与 刚毅 揉到一起才是 最好 的品德。” 叶圣陶 《给 少年 儿童写 东西 》 ：“ 一定 要使少年儿童 喜欢 看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面， 知识 方面，还是 娱乐 方面。” 词语分解 品的解释 品 ǐ 物件：物品。产品。赠品。战利品。 等级，种类：品名。品类。品色。 品位 。 性质 ：品质。 品行 （妌 ）。品节（指人的品行节操）。 人品 。 体察出好坏、优劣等：品评。品第（品评优劣而定其等级）。 品味 （品 德的解释 德 é 人们共同 生活 及行为的准则和规范，品行，品质：美德。品德。公德。德行。道德。德性。德育（以一定的 社会 要求，进行 思想 的、 政治 的和道德的教育）。德才兼备。度德量力。 德高望重 。 心意 ，信念：一心一德。

个人品德，即个人的道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。品德修养是一个人的第二身份证，虽然生活中以貌取人的还是有的，但是一个人的品德修养才是他真正的形象。做到有品德、有修养，首先需要礼貌。俗话说礼貌是修养的外衣，如果一个人的言谈举止能够优雅大方，那么他在别人心目中的形象则是美好的，并且人的第一印象是非常重要的。

品德，是一个汉语词语，意思是个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，由道德信念、道德认识、道德情感、道德意志等因素构成。大多数人对你不好的时候，他们并不是想要把你怎么样，只是不重视你而已，所谓的影响力，也是如此。影响力是结果分析，人脉处理后带来的收益结论，气场是扩张交际圈的必然要素。我信人与人相互产生的气场，是因为这是扩张影响力的必备条件，而自身的气场则是建立生存的基础和根本，所依靠的是纯粹的内在，所以又回到了这四幅图的意思。认真，责任，坚持，勤奋，人的内涵，也不外乎在于这些。透彻的理解没有止境，时刻的自我清醒是保持思想觉悟的佳径

品德是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的思想行为倾向。简单来说就是一种思想行为。在品德行为方面又分为1、品貌：虽则人不可看貌相，但是看人第一眼都是看相貌，看这个人面善还是面恶2、品行：指人的行为和作风，主要是看你的行为是否符合规范，是否违反了国家法律，一般不违法且能够被大众接受的都是好的行为3、品德：指人的道德和思想，主要是指你的品质是否良好，思想是否上进，三观是否正确。我们从小就在接受思想道德教育，就是为了让我们树立正确在三观，拥有一个好的思想，在未来的道路上不会误入歧途，走上正道，学会辨别是非对错。在学校我们要有好的品质拥有好的思想道德，在社会上有社会功德。我们从小就在接受思想道德教育，就是为了让我们树立正确在三观，拥有一个好的思想，在未来的道路上不会误入歧途，走上正道，学会辨别是非对错。在学校我们要有好的品质拥有好的思想道德，在社会上有社会公德。

　个人品德是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，是一个人在其道德行为整体中所表现出来的比较稳定的、一贯的道德特点和倾向。个人品德既是社会道德原则和规范的内化，也是个体作为主体对社会道德的认识、选择以及实践的结果，是个人在社会生活中的行为活动个性化了的道德特质。个人品德是“内在的法”，社会公德、职业道德、家庭美德的实现最终都要诉诸个人品德。基本要求是：在社会上遵守社会公德做一个好公民；在工作中遵守职业道德做一个好建设者；在家庭里遵守家庭美德做一个好成员。

第1个方面我觉得应该积极宣传培养良好品德的意识，也就是说对于这个意识，我觉得要努力的提高和努力的宣传，因为有了意识，我们才有可能去支配我们的一个行动。第2个肯定就是付出行动了，也就是说在我们的日常生活中，我们要做到有礼貌，有道德，有修养，然后时刻要求自己做好这些事情，就是比如说一件小事别人帮助了你，你要跟别人说谢谢。那第3个方面我觉得应该是学习吧，也就是说什么东西他都离不开，学习学习那些优秀人的良好的道德品质。树立一个榜样，然后向榜样学习。

个人品德涉及面广，具体包括以下几个方面：1. 爱国守法：即对国家、社会有责任和义务的认知和行为，以及遵守法律的意识。2. 明礼诚信：即待人接物有礼貌，尊重他人，遵守承诺，不欺骗他人。3. 团结友善：即与他人和睦相处，互相帮助，共同发展，不损害他人利益。4. 勤俭自强：即勤劳节俭，有自立自强的精神，不依赖他人。5. 敬业奉献：即对工作有责任心，勤奋努力，不辞劳苦，为社会和他人做出贡献。这些个人品德是相互关联的，一个人在某个方面表现出色，往往在其他方面也会有相应的优秀表现。同时，这些品德也是可以通过教育、实践和自我修养来培养和提升的。

个人品德包括：勤奋刻苦，勤俭自强，正直善良，克已奉公，见义勇为。个人品德是个人的道德品质的简称。是指个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。在“个人品德建设”活动中，要突出抓好“知荣辱、懂感恩、尽责任”三方面。“知荣辱”，即牢固树立社会主义荣辱观，在社会生活中严格区分是非、善恶、美丑的界限，树立社会主义核心价值观。在社会，自觉遵纪守法；在岗位，艰苦奋斗，辛勤劳动，多做对国家、社会和他人有益的事。“懂感恩”，即感恩父母养育、师长培养、同事支持、组织信任和他人帮助，引导人们从小事入手，从身边的事做起，以积极向上的心态对待自身、他人、工作、社会，提升自我、多行善举、济危救困、助人为乐，建立健康融洽愉悦的人际关系。“尽责任”，即培养责任意识和奉献精神，明确在家庭、岗位和社会应尽的责任和义务，不断增强履职尽责、回报社会的本领和能力，爱岗敬业、干事创业、积极进取，通过个人奋斗实现自身的人生价值。

品德修养就是道德素养：道德：社会意识形态之一,人们行为的准则和规范.素养：即修养.　　个人在道德上的自我锻炼,以及由此达到的较高的道德水平和道德境界.在不同的社会和阶级中,人们的道德素养有不同的目的、内容和途径.　品德即道德品质,是道德在个体身上的体现,是指个人按社会规范行动时所表现出来的稳定特性或倾向.　　品德即 道德品质,是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时,对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向.　　道德是发展先进文化,构成人类文明,特别是精神文明的重要内容.我们通常讲的道德　　是指人们行为应遵循的原则和标准.道德的定义可以概括为：道德是一定社会、一定阶级向　　人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范.　　这一概念说明,道德是以善恶为标准,调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规　　范.道德总是扬善抑恶的.道德与法律不同,它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质,主要依靠人们自觉的内心观念来维持.　　道德一词由来已久.早在两千多年以前,我国古代的著作中就出现了“道德”这个词　　语.“道”表示事物运动变化的规则；“德”表示对“道”认识之后,按照它的规则把人与人之间的关系处理得当.从中国儒家的创始人,伟大的思想家、教育家孔子开始,千百年来．　　人们就一直重视道德问题.修养实际上就是一个人的素质,当然可以提高,素质的提高需要两个过程,一是受教育（包括智育和德育）,二是,自我反省,前面一个是外部因素,后面一个时内因.这从实际生活中也可以看出来,比如很多人都受一样的教育,但是有的人素质就高一些,为什么?就是因为有的人会时不时的自省,能在自省的过程中提高自己的道德素质.如果教育程度不高,综合素质可能会差一些,但是道德品质不会因此变差.还有人所处的环境对人的素质影响也很大,住在人口素质高的地方,素质高的机会也就高一些 .

包括道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为等。道德品质也称“德性”，简称“品德”。由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为等因素构成。是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。在中国社会主义时期，最高尚的、最能体现无产阶级和广大劳动人民利益的是共产主义道德品质。道德相对主义者认为，道德和文化有密切关系：虽然人类的道德在某些方面有共通性，但是在不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异；同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。扩展资料表征个人道德的总体特点的范畴。简称品德。指体现一定社会或阶级的道德要求，并具有稳定性倾向的个人的道德意识和行为的特点。道德品质表现在——①道德意识，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等；②道德行为,包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况。参考资料来源：百度百科——道德品质

品德、品质、品行的区别为：意思不同、侧重点不同、出处不同。一、意思不同1、品德：品质道德。2、品质：人的行为、作风所表现的思想、认识、品性等的本质。3、品行：有关道德的品质和行为。二、侧重点不同1、品德：是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。2、品质：指人的素质和物品的质量，人的素质指人的健康、智商、情商、逆商等状况和知识、文化、道德素养，物品的质量指物品满足用户需要的标准。3、品行：指人的行为品德。三、出处不同1、品德：叶圣陶《给少年儿童写东西》：“一定要使少年儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面，知识方面，还是娱乐方面。”2、品质：夏曾佑《小说原理》：“人多中材，仰而测之，以度君子，未必即得君子之品质。”白话译文：很多人中材，仰而可预测的，以度君子，不一定就得到君子的品行。3、品行：清·周亮工《书影》卷三：“遐（张遐）之品行，照耀於一代。”白话译文：张霞的行为很有道德，为下一代做了榜样。

个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为等因素构成。在中国社会主义时期，最高尚的、最能体现无产阶级和广大劳动人民利益的是共产主义道德品质。 道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。 道德品质表现在—— 1.道德意识，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等； 2.道德行为,包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况。培养良好的道德品质 1.理解学生是教育学生的起点，要全面塑造和培养学生就必须全面了解学生。 学生内心世界是极丰富的，也是多变的，对学生的情况做到心中有数，以至了如指掌，教育才具有针对性。了解的最基本手段是观察，教师应具备敏锐的观察力，能从细微的表情中发现学生内心世界，把握学生内心变化不失教育时机，当然，要了解学生仅靠观察是不够的，学生更多情况是教师观察不到的。例如，学生在思想品德发展中具有矛盾性。有时，他们对集体给予他们的品德上评价内心十分关心和敏感，但表面上却对这一评价装作无所谓，同时，学生在自我意识上追求道德理想，但在行为习惯上却又无原则，所以，我们必须观察了解学生，坐下和学生谈话，开座谈会等形式，通过学生行为了解动机，通过表面现象看到学生内心世界，掌握学生积极的思想意识，抑制消极的一切，做到心中有数，才能有助于培养学生的良好行为习惯和高尚思想品质。 2.注意社会道德对学生思想品质，行为习惯的作用。 学生在社会中积极热情、思想活跃、情感丰富，每天接触大量的道德现象，容易接受正面教育的积极方面，但同时由于知识缺乏，社会经验不足，分辨力较差，有的学生把不道德的行为概以思想解放，新观念，予以肯定；甚至把自私自利个人主义看成合乎道德的；把制约不良行为的社会舆论和道德规范斥为落后保守反对。所以应对学生进行道德理论灌输和教育，指导学生进行正确的道德评价，使学生分清行为的是非，荣辱，美丑，善恶界限，来提高学生认识水平，可以组织学生进行道德问题的讨论，举办道德知识讲座和竞赛，还可以组织学生就生活中遇到过的典型事件或常见现象进行讨论，在生活中，教师应及时为学生做出道德评价榜样，这是引导学生提高道德认识关键，同时通过有计划组织学生道德实践活动，比如为学校和社会做些有益的工作，加深学生道德情感形成良好的行为习惯，提高学生道德水平。 3.身教重于言教。 教师要教育学生具有高尚的思想品质和良好的行为习惯，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生，从某种意义上是说：“身教重于言教”，教师应表里如一，言传身教，如果教师言行不一，说得漂亮，做得差，这样教师在学生心目中是没有威信的，优秀的教师应不断加强自身修养，在政治觉悟，思想境界道德情操方面都应成为学生的楷模，“身教虽为贵，行知不可分”，这是著名教育家叶圣陶亲切告诫教师的衷言。在教育活动中，无声的“身教”往往胜于有声的“言教”，学生的优秀品德，要靠教师的高尚品德来熏陶，教师的“言传身教”，“从我做起”，“从小事做起”，甚至教师每一个细小行为，文明习惯，都会对学生的世界观和道德品质引起潜移默化的影响，所以教师的表率作用，好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。 4.注重集体教育和个人教育相结合。 在培养学生高尚思想品质和良好行为习惯时，要注意发挥集体的力量，培养集体主义情感，抓正确的集体舆论形成，启发学生的良心，利用舆论扬善抑恶，对关心集体，尊重他人用于牺牲，乐于奉献的行为，理直气壮地支持宣扬，对于损公肥私，损人利己，讲不道德的行为给予谴责，使学生在集体的力量中终止不道德行为，成为品德高尚的人。 5.注重道德行为习惯的培养并不是一日之功。 需要耐心引导和反复强化，所以教师要帮助学生掌握有关的行为方式知识，使他们明白哪些行为方式是道德的，哪些行为方式是不道德的，在行为方式的指导中，最重要的是提高学生的道德智力水平，使学生能够在不断地变化的社会环境中选择正确的道德行为方式，并经常自觉地反复练习和实践，逐步形成道德习惯。 6.培养学生良好行为习惯，必须从严要求，严格执行纪律。 培养和锻炼学生良好的行为习惯和高尚的思想品质，必须从严要求，严格执行纪律。教师要善于把学生守则和学校有关的规章制度逐项分解，从学生实际出发，提出具体要求和可供量化分析的考核评比标准。纪律一经确定，必须坚决执行，做到有章可循，违章必究。使违纪违法行为得到应有批评和处罚，就同良好行为习惯得到表扬和鼓励一样。都有助于培养学生高尚思想品质和良好行为习惯的自觉性。 人都有自己生活领域，学生也不例外，随年龄的增长，他们的生活范围越来越广阔，人与人交往越多，他们必须认识这样交往。正确处理交往间各种矛盾，但当前大学生并非都有清醒的认识，所以培养大学生树立高尚品德，使他们在处理相互利益，处理个人和集体利益关系时，采取正确的态度和恰当的行为方式，自觉用社会道德规范自己的言行，养成良好的行为习惯，是教师的重要职责，也是为社会造就人才的必经途径。

个人品德的五个方面：1、公民道德基本规范 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。2、泰和精神 崇文尚德、包容开明、务实创新、和谐奋进。3、文明市民守则 “十要”，要遵纪守法， 要勤奋学习 ，要诚实守信， 要勤劳俭朴， 要爱护公物，要团结互助 ，要礼貌待人， 要尊师重教， 要尊老爱幼， 要讲究卫生 “十不要“。道德品质的表现：1、道德意识，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等。2、道德行为，包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况。

个人品德的五个方面是：1、政治修养政治修养是道德修养的核心。加强政治修养是有具体的要求的，一个人不仅要加强理论信念的修养，还要有远大的理想，要有坚定的理想信仰。2、人格修养所谓人格，更多的是指内外合一的道德境界。这种道德境界是建立在正确的人生观基础之上的。人格修养主要体现在两个方面：一个是自尊自重。自尊自重是形成崇高人格的内助力。这就要求一个人不论在什么情况下，都要尊重自己的人格和名誉，都要固守自己的高尚情操和精神家园，不论处于何时何地，始终能够做到荣辱经纬分明，廉耻界限清楚。另一个是良好的品格养成。良好的品格养成不是一蹴而就，是用一生的时间来完成的。3、心境修养心境实质上就是一种平常、积极、知足、感恩、豁达的心智模式，是心理健康、人格健全的重要标志，是人生的最佳境界之一。4、生活修养加强道德修养，从时间和空间上看，主要由“工作”和“生活”两部分组成。而且这两部分紧密相连，相互衔接，相互贯通，相互促进。日常生活是容易失守的地方。5、纪律修养以严格的纪律约行、束心、养性。每个人该做什么、不该做什么，都能在纪律条规中找到基本依据。只有不断加强纪律修养，自觉遵守和维护政治纪律、组织纪律、廉政纪律，才能做一个回顾人生能够问心无愧的人。

1、努力学习，并通过自己的努力，使自己往各个方面发展； 2、思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标； 3、注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人； 4、能够做到尊老爱幼、文明礼貌、严于律己、宽以待人； 5、有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

1、品德：品质道德，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的思想行为倾向。 2、品格：品性；性格。也指文学、艺术作品的质量和风格。物品的质量、规格等。品格是一个人的基本素质，它决定了这个人回应人生处境的模式。 3、品行：指人的行为品德。 4、品质：指是定型的科学技术内在信息状态、品性、本质, 也可指商品或服务的水平。在企业中只有助科学技术手段不断地提升其内在的科技内涵，进行必要的信息化披露，才能通过质量标准的衡量和评测。

大公无私、舍己为人、两袖清风、高风亮节、冰清玉洁、德高望重、德才兼备、助人为乐、克己奉公、光明磊落、襟怀坦白、拾金不昧

个人品德由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等因素所构成。道德认识是社会的道德要求转化为个人内在品德的首要环节，是品德形成的基础``````依旧幸福，永远幸福```

1. 描写人物品德的四字成语 描写人物品质的四字词语 舍己为人、不屈不挠、肝胆相照 、大公无私、克己奉公、严于律己、表里如一、忠心耿耿、高风亮节 坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、绳锯木断、水滴石穿、专心致志、目不转睛、聚精会神、全神贯注、才高八斗、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、通宵达旦、孜孜不倦 学而不厌、堂堂正正、廉洁奉公、鞠躬尽瘁、死而后已 【扩展】 形容人物优秀品质的词语，描写赞颂人物品质的四字词语 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一 志高意远、大公无私、舍己为人、勤俭节约、 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公 襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 万民称颂、光明磊落、歌功颂德、文质彬彬 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 疾恶如仇 虚怀若谷 芝兰其心 洁身自好 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 义薄云天 忠心耿耿 刚直不阿 见义勇为 形容人的品质的四字词语有哪些 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 毅然决然 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 襟怀坦白 舍己为人 舍生忘死 舍生取义 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一 形容个性的四字词语 淡泊名利 见利忘义 瞻前顾后 循规蹈矩 热心助人 重色轻友 胆小怕事 积极负责 勇敢正义 聪明好学 狡猾多变 贪小便宜 见异思迁 情绪多变 水性扬花 实事求是 务实实际 老实巴交 圆滑老练 脾气暴躁 小心谨慎 郁郁寡欢 正义正直 悲观失意 好吃懒做 快言快语 少言寡语 爱管闲事 追求 *** 豪放不羁 处事洒脱 疑神疑鬼 患得患失 异想天开 多愁善感 聪明伶俐 善解人意 风趣幽默 思想开放 积极进取 活泼可爱 普普通通 内向害羞 外向开朗 心地善良 2. 描写人品质四字成语 浩然之气：形容人比较正直、 正大光明：描写人的品质高尚，做事光明正大 爱憎分明：做人坦率，无论是爱还是恨，立场都特别的鲜明 舍己救人：置个人安危于不顾去救别人，形容人的品质特别高尚 劫富济贫：把富人的钱拿走去救济那些穷人 雪中送炭：大雪天给别人送炭火取暖 锦上添花：一会指那些阿谀奉承之人 宽宏大量：为人处世不小气，比较大度 卑鄙 *** ：我不说大家也知道什么意思了，形容人的品质坏到极点了 助人为乐：以帮助别人为快乐 3. 人物品格的四字词语 舍己救人 先人后己 助人为乐 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公 严于律己 两袖清风 忍辱负重 奉公守法 表里如一 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移 高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 深明大义 童叟无欺 谦虚谨慎 廉洁奉公 威武不屈 舍死忘生 肝胆相照 克己奉公 一丝不苟 两袖清风 永垂不朽 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二 临危不惧 高风亮节 冰清玉洁 拾金不昧 表里如一 宽宏大量 光明磊落 持之以恒 4. 有关品德的四字成语 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：孟令凯 品德类成语“品德”分类品德学识生活清贫为官一、品德学识类成语1.大方之家2.大家风范3.大巧若拙4.高山景行5.山高水长6.年高德劭7.泰山北斗8.金声玉振9.金玉满堂10.闻过则喜11.臧否人物12.用行舍藏13.百世之师大方之家【解释】：大方：大道理。 原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。 【出自】：《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”大巧若拙【解释】：拙：笨。 指真正聪明的人，不显露自己，从表面看，好像笨拙。【出自】：《老子》第四十五章：“大直若屈，大巧若拙，大辨若讷。” 高山景行【解释】：高山：比喻道德崇高；景行：大路，比喻行为正大光明。指值得效法的崇高德行。 【出自】：《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止。”山高水长【解释】：象山一样高耸，如水一般长流。 原比喻人的风范或声誉象高山一样永远存在。后比喻恩德深厚。 【出自】：唐·刘禹锡《望赋》：“龙门不见兮，云雾苍苍。乔木何许兮，山高水长。” 年高德劭【解释】：劭：美好。年纪大，品德好。 【出自】：汉·扬雄《法言·孝至》：“年弥高而德弥劭。”泰山北斗【解释】：泰山：东岳，在山东省泰安市；北斗：北斗星。 比喻道德高、名望重或有卓越成就为众人所敬仰的人。【古代一位侍臣为君王买千里马，却只买了死马的骨头回来，。

“高尚品德”意思是：高洁的品质道德。1、高尚是一个汉语词汇，拼音为gāo shàng，基本意思是有使保持高洁，高洁的节操，志行高洁的人崇尚，与“卑鄙”相对而言等意思。高尚，又指脱离了一般情趣的行为，或指脱离了人性中劣根性的，具备朴实，大度，英勇，真诚，清廉等的优秀品德和美好情操。出自《赠方秀才楷》、《桃花源记》等。2、品德是一个词语，读音为pǐn dé，谓品质道德，品德即道德品质（moral trait）。指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。明·释今无《寿江若海》：“名誉高缙绅，品德洁清修。

有句话说：“品德比聪明更难，聪明是一种天赋，而品德好是一种选择”。毋庸置疑，品德就是人性的选择作家杨大侠寄语，品德凝聚人心

品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：对身边的人充满善意，对社会有所贡献。道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。扩展资料：道德和文化有密切关系：虽然人类的道德在某些方面有共通性，但是在不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异；同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。品质体现一定社会或阶级的道德要求，并具有稳定性倾向的个人的道德意识和行为的特点。道德品质表现在——①道德意识，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等；②道德行为,包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况。参考资料来源：百度百科——品德

“愚者自愚，智者自智”，犹如老子曰：“道可道，非常道；名可名，非常名”。何谓品？何谓德？品遂德，德遂品，何谓评？品不随德，德不随品，谓之品德。言行自遂，品德遂人，何惧人论品德。品自源口，口源予万物口；德自源人，德源予人者言。品自律，德自悟，真品德者，非悠悠众口论之，犹如“仁者见仁，智者见智”矣。四维空间昆仑仙派飘过～

品德，谓道德品质（moral trait），是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。

品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：对身边的人充满善意，对社会有所贡献。道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。品德的表现形式：表征个人道德的总体特点的范畴。简称品德。指体现一定社会或阶级的道德要求，并具有稳定性倾向的个人的道德意识和行为的特点。道德品质表现在道德意识，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等。道德行为，包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况。

品德是指一个人的道德品质和行为准则。它包括一个人的品行、品格、品性、品德观念和行为规范等方面。品德是一个人在与社会、他人和自己相处中所表现出来的品质，它关系到一个人的个人形象、社会地位和道德背景。良好的品德是社会公认的道德标准，是每个人应该追求的目标。一个人的品德可以通过行为和态度来反映，包括诚实、守信、正义、勇敢、宽容、谦虚、慷慨、勤劳等特质。良好的品德可以提高一个人在社会中的形象和信誉，同时也能够使其更容易获得他人的尊重和信任。

“品德”即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。“品德”造句：一、国家应该进一步重视少年儿童的思想品德教育。二、勤劳、淳朴、善良是中国人民的高尚品德。三、勤劳勇敢的优良品格是我国人民历来就有的品德。四、做一名教师，须要有丰富的知识，更须要有高尚的品德。五、用不正当的手段谋取金钱、利益，失了人格品德。

1．个人品德的含义：个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为个体对某种道德要求的强烈认同．对道德情感的充分表达，对社会道德规范的执着践履。 　　2．个人品德的特点：其一，实践性。其二，综合性。其三，稳定性。 　　3．个人品德的功能和作用：在现实生活中，个人品德的功能和作用主要体现为两个方面。首先，个人品德对社会道德的发展变革产生重要的推动作用。其次，个人品德是个人实现自我完善的内在根据。 　　4．锤炼个人品德的途径： 　　（1）锤炼个人品德首先应加强个人道德修养的自觉性。个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，被称为道德修养。 　　高度的自觉性是道德修养的一个内在要求和重要特征。大学生要努力按以下要求来提高道德修养的自觉性：首先，应有进行道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界；其次，应积极主动地进行自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地进行道德修养；最后，应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。 　　（2）加强道德修养，还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今社会发展的需要和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来进行遁德修养。其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，善于思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德性；其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服；其三，慎独自律的方法．即在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为；其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，使之巩固强化，以逐渐凝结成优良的品德；其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。 　　

品德的词语有：评头品足，九品中正，品貌非凡。品德的词语有：品评卓逸，百品千条，品竹弹丝。2：拼音是、pǐndé。3：注音是、ㄆ一ㄣˇㄉㄜ_。4：结构是、品(上下结构)德(左右结构)。5：词性是、名词。品德的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】品德pǐndé。(1)品格德行。二、引证解释⒈品质道德。引老舍《四世同堂》三六：“和平与刚毅揉到一起才是最好的品德。”叶圣陶《给少年儿童写东西》：“一定要使少年儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面，知识方面，还是娱乐方面。”三、国语词典品性道德。如：「好的品德，要自己培养。」词语翻译英语moralcharacter德语moralischerCharakter(S)_法语qualitémorale四、网络解释品德品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。关于品德的近义词品质德性人品道德人格品格品行关于品德的诗句微品德泽被文格人品德行兼关于品德的单词virtuous关于品德的成语调丝品竹评头品足调弦品竹品而第之品貌非凡品评卓逸品竹弹丝关于品德的造句1、同这种品德高尚的人在一起谈话，如同沐浴在光风霁月之中。2、大家都要学习她助人为乐的高尚品德。3、他高尚的品德受到后世人们的敬仰。4、他的品德才学，高妙卓异，被时人称颂为日下无双。5、勤劳勇敢的优良品格是我国人民历来就有的品德。点此查看更多关于品德的详细信息

品德好可以用品德优良、品德高尚来形容。品德，是一个汉语词语，意思是个人在道德行为中所表现出来比较稳定的、一贯的特点和倾向，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，由道德信念、道德认识、道德情感、道德意志等因素构成。优良品德可以换成什么：优良品德可以换成近义词品行贤良。品德，一般是指精神层面的特征，是社会道德价值和规范在个体身上所体现出来的倾向与表现，优良的品德有很多，诸如上进，真诚，善良，乐观，勇敢，坚韧，理解，宽容，自信，自尊，责任，自律等等。优良品德也可以说成品格高尚，或者德行出众。

1.品德也是指道德品质，是指个人依据一定的道德行为准则，行动时所形成和表现出来的某些稳固的特征。2.品德是内在的心理倾向，由内而发,支配个人的外显行为。3.品德的心理结构包括道德认知，道德情感和道德行为。

个人品德的内容包括：1. 爱护自然，节约资源。2. 爱国奉献，明礼遵规。3. 勤劳善良，宽厚正直。4. 自强自律，自尊自爱。5. 文明礼貌，助人为乐。6. 尊重生命，待人宽容。7. 敬业乐群，谦虚谨慎。8. 尊老爱幼，拥政爱民。9. 见义勇为，英勇顽强。以上就是个人品德的主要内容，这些品德特质能够促进人的全面发展，提高个人综合素质。

个人品德，即个人的道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。品德修养是一个人的第二身份证，虽然生活中以貌取人的还是有的，但是一个人的品德修养才是他真正的形象。做到有品德、有修养，首先需要礼貌。俗话说礼貌是修养的外衣，如果一个人的言谈举止能够优雅大方，那么他在别人心目中的形象则是美好的，并且人的第一印象是非常重要的。

1、品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。 2、道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：对身边的人充满善意，对社会有所贡献。

1．个人品德的含义：个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为个体对某种道德要求的强烈认同．对道德情感的充分表达，对社会道德规范的执着践履。 　　2．个人品德的特点：其一，实践性。其二，综合性。其三，稳定性。 　　3．个人品德的功能和作用：在现实生活中，个人品德的功能和作用主要体现为两个方面。首先，个人品德对社会道德的发展变革产生重要的推动作用。其次，个人品德是个人实现自我完善的内在根据。 　　4．锤炼个人品德的途径： 　　（1）锤炼个人品德首先应加强个人道德修养的自觉性。个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，被称为道德修养。 　　高度的自觉性是道德修养的一个内在要求和重要特征。大学生要努力按以下要求来提高道德修养的自觉性：首先，应有进行道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界；其次，应积极主动地进行自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地进行道德修养；最后，应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。 　　（2）加强道德修养，还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今社会发展的需要和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来进行遁德修养。其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，善于思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德性；其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服；其三，慎独自律的方法．即在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为；其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，使之巩固强化，以逐渐凝结成优良的品德；其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。 　　

简单说：勤奋刻苦，勤俭自强，正直善良，克已奉公，见义勇为

品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。近义词:品格、人格、品行、道德、德行、人品、操性、德性、品质。造句:1、勤劳勇敢的优良品格是我国人民历来就有的品德。2、我们惊奇万分,堂堂一个课长竟然品德如此不值3、优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的是良好的教养4、谦虚是好品德，可是谦虚过度就变成了虚伪5、节约是一个良好的品德，我们应该保持并发扬。6、我们要在实践中学习真知，锻炼意志，培养品德，全面发展，成为继往开来、大有作为的新一代

品德是多方面的，良好的品德包括：“爱心”、“尊敬”、“言谈举止”、“团结”、“友爱”等。个人品德是个人实现自我完善的内在根据。个人在行为过程中整合行为动机、确定行为目标、自觉调控行为过程等都是个人品德功能和作用的体现。个人品德对社会道德的发展变革产生重要的推动作用。社会道德要求只有同个人品德相结合，才会转变为现实的道德力量。同时，个人品德提升的过程也是能动地作用于社会道德的过程，它能够为社会道德的发展进步创造条件、提供动力。扩展资料：道德品质的表现：1、道德意识，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等。2、道德行为，包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况。参考资料来源：百度百科-品德参考资料来源：百度百科-道德品质

品德、品质、品行的区别为：意思不同、侧重点不同、出处不同。一、意思不同1、品德：品质道德。2、品质：人的行为、作风所表现的思想、认识、品性等的本质。3、品行：有关道德的品质和行为。二、侧重点不同1、品德：是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。2、品质：指人的素质和物品的质量，人的素质指人的健康、智商、情商、逆商等状况和知识、文化、道德素养，物品的质量指物品满足用户需要的标准。3、品行：指人的行为品德。三、出处不同1、品德：叶圣陶 《给少年儿童写东西》：“一定要使少年儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面，知识方面，还是娱乐方面。”2、品质：夏曾佑 《小说原理》：“人多中材，仰而测之，以度君子，未必即得君子之品质。”白话译文：很多人中材，仰而可预测的，以度君子，不一定就得到君子的品行。3、品行：清·周亮工 《书影》卷三：“ 遐 （ 张遐 ）之品行，照耀於一代。”白话译文：张霞的行为很有道德，为下一代做了榜样。

品行包括道德观念、道德情感、道德意志、道德行为、道德习惯等方面。

品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：对身边的人充满善意，对社会有所贡献。道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。扩展资料：道德和文化有密切关系：虽然人类的道德在某些方面有共通性，但是在不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异；同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。品质体现一定社会或阶级的道德要求，并具有稳定性倾向的个人的道德意识和行为的特点。道德品质表现在——①道德意识，包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等；②道德行为,包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况。参考资料来源：百度百科——品德

个人品德，即个人的道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。品德就其实质来说，是道德价值和道德规范在个体身上内化的产物。从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。品德修养是一个人的第二身份证，虽然生活中以貌取人的还是有的，但是一个人的品德修养才是他真正的形象。做到有品德、有修养，首先需要礼貌。俗话说礼貌是修养的外衣，如果一个人的言谈举止能够优雅大方，那么他在别人心目中的形象则是美好的，并且人的第一印象是非常重要的。

1．个人品德的含义：个人品德是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它表现为个体对某种道德要求的强烈认同．对道德情感的充分表达，对社会道德规范的执着践履。 　　2．个人品德的特点：其一，实践性。其二，综合性。其三，稳定性。 　　3．个人品德的功能和作用：在现实生活中，个人品德的功能和作用主要体现为两个方面。首先，个人品德对社会道德的发展变革产生重要的推动作用。其次，个人品德是个人实现自我完善的内在根据。 　　4．锤炼个人品德的途径： 　　（1）锤炼个人品德首先应加强个人道德修养的自觉性。个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，被称为道德修养。 　　高度的自觉性是道德修养的一个内在要求和重要特征。大学生要努力按以下要求来提高道德修养的自觉性：首先，应有进行道德修养的强烈动机，这样才能满腔热情地、自觉自愿地去学习、去思考、去体验，从而提升道德修养的境界；其次，应积极主动地进行自我教育、自我约束、自我激励，坚忍不拔、脚踏实地、持之以恒地进行道德修养；最后，应正确地认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。 　　（2）加强道德修养，还应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的道德修养方法，结合当今社会发展的需要和当代人道德修养的实践经验，采取一些行之有效的方法来进行遁德修养。其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，善于思索，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德性；其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服；其三，慎独自律的方法．即在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为；其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，使之巩固强化，以逐渐凝结成优良的品德；其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。 　　

个人品德的基本要求就是一定要诚实守信，乐于助人，积极奉献

1、为人正派，无害人之心。2、 正直善良，有同情心。3、 勤恳认真，有责任心。4、 做事踏实，交办事情可以放心。5、乐观开朗，具有良好的心态。6、思路清晰，条理性强。7、工作努力，兢兢业业。8、记忆力强 ，悟性好。9、喜欢阅读，知识面广。10、生活简单，心无城府。