作业的类型有哪些？

作业有以下几种意思：1、指所从事的工作、业务。2、劳动；从事生产工作。或一次操作步骤的完成。3、为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。4、谓从事这种活动。例：高空带电作业。5、作孽，造孽。业，罪孽。6、作业，浙江诸暨等地方言，意为庄稼。例句：你家的牛把我的作业糟蹋掉了。出处：孙犁《秀露集·关于编辑和投稿》：“在学校作文，是作业，可以模拟他人。”近义词功课拼音：gōng kè。释义：1、古代对属下工作成绩的考核。2、佛教语。指每日按时诵经念佛等事。3、借指每日必做的事情。4、指按规定程序所做的事。5、学生按照规定学习的课业。出处：叶圣陶《病夫》：“现在他要上这级数极多的转折扶梯，更是艰难的功课。”

作业是由意大利一个叫Robert Navilis(罗伯特 纳维利斯)的教师发明的，他在1905年发的作业是为了惩罚学生，最后学生成绩变得越来越好，世界各地的老师为了纪念他，开始给学生发明了作业。扩展资料作业的定义《辞海》中关于“作业”的定义是:为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。从该阐述可以看出，“作业”是一个很宽泛的概念，它主要是针对生产活动的。其他含义1、罪孽。2、劳动;从事生产工作。3、为完成生产﹑学习﹑军事训练等任务而布置的活动。4、谓从事这种活动。参考资料：百度百科-作业

　　《辞海》中关于“作业”的定义是：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。从该阐述可以看出，“作业”是一个很宽泛的概念，它主要是针对生产活动的。 　　《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动。是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法。

什么作业？

呼呼，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

老师留下的

你可以看成是程序，数据，加说明书的集合体。比如你想完成一个加法运算，你需要给系统提交①执行加法运算的程序②运算的数据③作业的说明：提交人，提交时间，预计运行时间等等这三个整体来看就是作业

每个伤口都像是一朵黑色的曼陀罗，一边妖艳一边疼痛，并且涌动无穷无尽的黑色暗香。 紧握在手里的幸福应该是简单而透明的。 我想过平静生活，干一份非常稳定的工作，找一个人好好去爱，普普通通的结婚。 生存即苦难，活着即炼狱，我们无处可逃。 快乐的猪和痛苦的苏格拉底我历来向往前者，并且思考越多越痛苦的道理我也早就明白，可是脆弱丑恶的人性总是让我无可逃避的成为痛苦的猪。 见山是山见水是水的是庸人，见山不是山见水不是水的是伪装智者的恶心的庸人，而见山是山见水是水的才是真正的智者。 若能不去遗忘，只为纪念，只感温暖。那么我宁愿一生只作一季，一个笑容带走一年，时间仍在，是我们飞逝。 幸福就是那么简单而且一击即中，纯净水顺着喉咙往下往下，一直流到那个最深最深的地方，回旋，凝固。 一回首一驻足，我们都会惊叹，因为我们以为只过了一天哪知道时光已经过了一年。 一个人要学会在自己的记忆中选择，那他才可以经常快乐。 你给我一滴眼泪，我就看见了你心中全部的海洋。 梦里思大漠，花时别渭城。长亭，咫尺人孤零，愁听，阳光第四声。且行且曼且叮咛，踏歌行，人未停。 在这个地球上生活的人们，每天只能看到一次日落，但他们仍然拥有在不同的地方看落日的自由，这或许是部分人漂泊的理由，离去使事情变得简单，人们变得善良，像个孩子那样，我们重新开始。 张爱玲说：人生是一袭华丽的袍，里面爬满了虱子。 有时候人能不思考却是一种莫大的幸福。 如果有一天我有钱了或我彻底没钱了，我就开始流浪。 安妮宝贝：爱与不爱只是一个人的事情，幸福不过是自己坚持的幻觉。 走过的路，爱过的人，都是记忆里珍贵的记号。那痕那印记，终是逃不出的劫。相信，遇见那个人，走过那段路，生命才会更加澄澈透明。 每个人，都有一段悲伤，想隐藏，却在生长

作业的三大功能如下：1、作业是一个基点，它给学生一个动力，调动学生的主动思考和积极思维。2、作业是一个载体，它给学生一个支点，激发学生的情感体验和情感共鸣。3、作业是一个检测，它给学生一个机会，评价自己的自主学习与合作学习的效能。4、作业是一个抓手，它给老师一个契机，对教材进行二次理解和二次设计。

老师布置让你做的东西

八大特殊作业:1. 吊装作业2. 动火作业安3. 动土作业4. 断路作业5. 高处作业6. 设备检维修作业7. 盲板抽堵作业8. 受限空间作业特殊行业比一般行业具有较高的危险性。特殊作业的特点:1. 突然性2. 复杂性3. 危险性特殊作业的管理1. 作业人员的选择2. 作业票证的办理3. 危害识别的告知4. 安全措施的落实5. 作业票证的审批6. 作业过程中的监护7. 作业完成后的验收8. 安全器具的日常维护保养

（1）作业的拟订。拟订的作业必须符合作业特性是有价值和符合差异的作业。既能顾及学生的时间、需要和兴趣又能掌握作业的价值、分量和内容这些都必须事先及早拟好。（2）引起对作业的兴趣和动机。布置作业时要积极地唤起学生对作业的兴趣和动机如说明作业的价值、目的提出有启发式的或是能激起学生好奇心的疑难问题就可能激起学生解决问题的愿望。（3）提示作业和进行示范。在布置作业时必须对学生进行提示让学生明白作业的性质、范围、要求和完成方法并提供参考资料。同时教师要进行示范给予学生一个正确的榜样如实物示范、动作示范、实验操作演示、范唱、范读等。（4）检查和订正作业。要了解学习的进步程度必须对学生的作业详加订正促使学生更加用功学习。订正的方法有直接订正、符号订正、巡视订正、相互订正、共同订正等。

　　1、我们天天都会写作业，有时，还会做一些特殊的作业，至今我还记得两年前老师布置的一份特殊的作业。老师让我们回家时对妈妈说一句“我爱您!”再为她做一点力所能及的家务。 那一次，接到任务的我们，惊讶极了，有的还做出呕吐状，在路上我一直犹豫不决，在家门口转悠了半天，终于下定决心，掏出钥匙打开门，轻轻的走到厨房，妈妈正在炒菜，看着妈妈忙碌又略带弯曲的背影，我突然发现妈妈的头上竟然有了几根白发，天啊，年轻的妈妈，为了我们这一个家庭，特别是为了我，操心劳碌，起早贪黑，已经显出了一丝老态!“妈妈……今天吃什么?”我犹豫了一下，但还是什么都没说。“鱼!”妈妈愉快地说。哦，今天又是我最喜欢的鱼，饭桌上和以往一样，妈妈，很自然的把鱼肚上最肥，最嫩又没有小刺骨的一块夹给了我，“妈妈，今天你吃这块。”我说，“不，妈妈不爱吃这个，我就爱吃这里!”说完妈妈给自己夹了一块有很多小刺的鱼尾部分，我突然想起来，在我的记忆里，只要是吃鱼，妈妈竟从没吃过鱼肚!难道妈妈真的只是喜欢吃鱼尾?不!看着妈妈碗里鱼尾，“妈妈，我爱您。”我忍不住大声说，“什么!”妈妈用不敢相信的眼神望着我，“妈妈，我爱您，谢谢您!”我大声说，“这丫头，今天是怎么了，快吃你的饭吧。”妈妈的脸上露出了一丝欣慰，我竟发现她的眼圈变红了。接下来，妈妈显得比以往更加高兴，我瞥了一眼妈妈，发现她正在慈祥地凝视着我，嘴角洋溢着一丝幸福的笑容。 那个晚上，我帮妈妈洗碗、拖地、整理房间，妈妈什么也没有说，只是高兴地看着我，若有所思地微笑着。 从那以后，我忽然觉得自已一下子懂得了书本上所说的母爱，那是一种无私却不求回报的爱，这天底最伟大的爱，我从心底里谢谢老师给我们布置的这份特殊的作业，它至今让我难以忘怀。 2、我与作业的故事 在我的四年小学生活中，写作业，几乎是每天都要做的事。“作业”这两个字，也是同学们最熟悉不过了。说起我和作业的故事，我的脑子里立刻回荡起在昨天做作业 的情景。 那天下午，上完半节课，数学老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。一刹那间，班上的同学鸦雀无声，每个人都惊呆了，檫了檫眼睛，好像不相信这一切所发生的事。接着，教室像炸了油的 一样，同学们七嘴八舌地议论起来。这时，数学老师说:“为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我决定给你们再做一张试卷。”话音刚落，同学们吵开了，有的说:“抗议抗议。”有的小声地说:“数学老师实在太坏了。”甚至还有的同学睁大着眼，看着数学,好像心里很恨老师,又像想让数学老师感动一下,好让他回心转意。可是,数学不仅没有减少作业,还大声地骂我们是一堆懒虫,便生气地走出了门口。接下来,英语老师和语文老师也布置了不少作业。我看着黑板上那密密麻麻的作业，趴在了桌子上。放学了，我背起书包，直往家里跑。回到家，我把书包往桌子上一丢，便躺在了床上。只看见好像有一阵刺眼的光在我的面前闪过，便把我带到另一个世界。“Hello.Do you see the bus ?”这时，一位布满皱纹的老奶奶问我。我看了看四周，原来，我来到了英国，老奶奶又问:Do you see the bus ?”我心颤抖了一下。“Bus”我被这问题难住了,便红着脸走了.这时,一位女人又走过来拦住了我。我看了看她，她是位中国妇女，我叹了叹气说道:“有什么事?”她说:“你这件衣服挺好看的，多少钱?”我看了看衣服，上面却没有标价，我回忆起买这件衣服的情景，妈妈好像说过这件衣服的价钱是我的鞋子的价钱的四倍，我看了看鞋子，一个“35”清晰可见。可是，我的手上没有纸和笔，我又不会用口算，我便乱说了一个数字离开了。我看了看周围，周围人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起来。“李茵，快点写作业。”我连忙睁开眼睛，顾不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地写了起来。不到半个小时，便把所有的作业“一清而空。” 我心里想:世上无难事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作业也能一下子完成的。而且，老师布置这么多的作业都是为了我们好啊!我笑了笑，又“唰唰”地写起了妈妈布置的作业。3、昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。 作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们--成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。 “初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树?我无从得知，可这又有什么关系呢?只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。 似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。 我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦"滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗? 若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。 双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。 你可以从这些作文中截取其中的句子或段落，或材料，再自己修改，就变成自己的一篇作文了。

加油做啊，还有十多天啊！

主题要积极向上才能得高分，可以插入一件事来写出自己的感悟。以下是一片可供参考的文章，依我看来，别人就算写的再好，也不如自己的。 从小到大，想必大家都做过无数的作业。作业包括各方面的内容，如孩童时代的语文作业，数学作业，英语作业……成人有自己的作业，如工作作业，学习作业，人生作业，人际关系作业等。在我们步入社会之后，这些作业是一定要完成的。在工作的作业中你必须有一颗热忱的心，爱岗敬业之心：在学习中，你首先得努力完成自身素质的作业，使自己能够在当今社会站稳脚步。而人际关系的作业包含了各种各样的沟通技巧，这又与自己的完成学习作业有一定的关系，在人生作业中，你又该完成怎样的作业呢？我想这是每个人都有不同的答案的 每个人都写过作业，因为我们都曾当过学生。有一句话说的好“活到老学到老”，也就是说我们一辈子都在做作业，只不过每个人，每天作业内容不同而已。小时候写作业是为了学习知识；长大了写作业是让自己从作业中体现自己的人生价值；老了再写作业是为了让自己与时俱进。我现在也在做作业，是为了让自己学到更多的知识，作一名合格的教师。作业对于我们这些培训的老师来说那是再普通不过了。每天的培训课后，黄老师都布置了一大堆的作业给我们做。说句实在话，刚开始做作业心里很烦。我家住得远，回家路上就去掉了一大把时间，哪还有时间去做作业呀？再说每天的培训都很紧张，哪还有精力去完成呢？第一天，好像做了一个多钟头，第二天晚上记不得几个钟头了，只到凌晨一点多才总算做完。……唉，谁能想像我们有多辛苦了！ 每天放学回去做老师布置下来的作业。因为我比较喜欢睡午觉，上学时中午如没午睡，下午特别犯困，晚上回家就想休息。我姐姐看到了就马上告诉我的爸爸说“妹妹作业还没做完，就跑去睡觉了”，我听到姐姐的告状，就赶快起来做自己的作业，一边做一边想，老师也是的，每天布置这么多的作业干什么？ 小时候，我最怕老师布置作业。现在长大了，也怕。就如今，黄老师布置了那么一大堆的作业，我当时就想，我要多长时间才能完成，可是回头一想，其实我们不就是这样走过来的吗？每天都在做着不同的作业，读书学习的时候是功课，长大了是工作，或许还有更多，比方说你的责任……都是你的作业，在人生中我们有多少作业要做？其实我们出色完成了多少？我不知道。谢谢，望采纳！祝学业进步！

作业完成情况如下：老师：我的作业完成情况良好，作业全部完成，没有遗漏、空缺、乱涂乱抹、乱写等现象。而且，我的作业本也保持的很干净，没有脏的地方，我也很少写错，把作业本里打的题给拉掉的状况也都没有出现，请您批示。您的学生：XXX。X年X月X日。作业分类：世界上各种国家的作业量与作业形式是非常不同的。 以作业量为依据，我们可将世界各国的现状分为二类。一类是课外作业量偏大的国家；另一类是课外作业偏少的国家。课外作业量偏大的国家主要有中国、新加坡、伊朗、菲律宾、日本。这些国家小学生作业时间更长，每天作业量在1小时以上。从我国来看，小学生的课业负担已成为全国普遍存在的问题，而课外作业是过重课业负担的主要部分。许多学生还有课外班作业。据上海市1995年第二季度对全市8622名小学生及学生家长，对1236名小学教师进 行问卷调查的结果显示：83．9%的小学生经常回家后还要做家庭作业。小学生完成家庭作业的平均时间为 1小时34分钟，其中一、二年级回家作业的平均时间为1小时26分钟，五年级回家作业的平均时间为1小 时43分钟。这里尚不包括小学生在校完成的作业。

完成老师布置的学习任务。写作业的好处：一、不写作业，往往对所学知识不见得真正理解，所以在写作业时会得到理解。二、一些学习上的薄弱环节，可以在写作业中发现和弥补。三、一些学习上的技巧，往往都是在写作业中得到增长和提高的。离开写作业做练习是无法增强技能技巧的。四、一个学生的学习自信完全是靠长期的做练习写作业中形成的。不写作业的学生绝对不会有学习上的自信心的。五、从青少年开始尽心尽力完成老师留的作业，特别是虔诚的不弄虚作假，就会自然而然地树立敬业精神。一个学生从青少年时期就“不完活”将来在各种工作岗位上也不会有很好的敬业精神。写作业的坏处：一、精神疲劳。二、不得到休息还会导致视力下降。三、使学生产生厌烦感。事实上无论大人孩子都会这样，心理学研究长时间做同一个事会使人有厌烦感。四、心理压抑，得不到解放，跳楼率高。

变聪明

满意回答2008-02-19 14:26有学问的时候就有作业。 我找到全世界历史上最早的作业记载： 《论语》里有这一句：子曰：学而时习之，不亦乐乎。 看来那时候孔子就给自己留作业了。 需要说明的是，那时候是孔子给自己留作业，不是别人给他留的。

程序 数据 作业说明书

作业写法如下：1、先去看书后作业，去看书和作业紧密结合。只有先搞懂教材的原理和法则，才能成功地做好作业，降低作业里的错误，也可达到夯实知识的效果。2、注意审题。要弄清题型中常赋予的标准，确立试题规定，运用所学的知识，寻找解决问题方式与方法。3、心态要好好，逻辑推理要认真细致，培养“言必有据”的好习惯。精确应用所学完的基本定律、定律、公式计算、定义等。作业以后，仔细检查检算，防止不应该有的错误产生。4、作业要独立完成。只有通过自身动脑思考出手实际操作，才可以推动自己对于知识的消化吸收与理解，才可以塑造提升自己的逻辑思维能力；同时也可以检测自己掌握的知识是不是精确，进而摆脱学习中的薄弱点，逐步完善夯实的基础。5、用心更改错误。作业经导师批阅后，一定要仔细看一遍，针对作业中存在的错误，要好好纠正。要学会，出错地区，恰好是暴露自己的知识和能力缺点的区域。通过更改，就能够及时填补自身知识里的缺点。

homework

作业的重要性：作业不仅可以帮助孩子巩固和吸收课堂学习的知识，还可以帮助孩子把学到的知识更好地运用在实际情境当中。作业不但能锻炼孩子分析问题、解决问题的能力，而且能让孩子更好地总结运用相关方法和技巧，在潜移默化中提高孩子的综合能力。老师为了了解学生对课堂教学知识的掌握情况，通过学生的作业就可以全面掌握学习状况。世界上各国家的作业量与作业形式是不同的。以作业量为依据，可将世界各国分为二类：课外作业量偏大的国家和课外作业量偏少的国家。课外作业量偏大的国家主要有中国、新加坡、伊朗、菲律宾、日本。这些国家的小学生的作业时间很长，每天作业量在1小时以上（中国学生平均每天作业时间已经在3个小时以上）。写作业的要点：只有先弄明白课本的基本知识，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，达到巩固知识的目的。要搞清楚题目中所给予的条件，并明确题目的要求，同时应用所学的知识，找到解决问题的方法。平时要养成“言必有据”的好习惯，能准确应用在校学过的定律、定理、公式、概念等知识，写完之后，自己先要检查一遍。

事后， 冷静的想了很久， 这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且 这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了 学校的管理 制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于 一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使 们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括 自己也希望能有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而 自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误， 清楚，造成如此大的损失， 应该为自己的犯的错误付出代价， 也愿意要承担尽管是承担不起的责任，特别是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。 真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

作业是帮助你成长的，小学的作业时用来督促你放学也要记得看书；中学和高中的作业是帮助你掌握当前知识，祝你顺利考学；大学几乎没有作业，这要你从头开始，自己掌握人生的步调，自主学习；工作后的作业是帮助你走向成功不彼岸。

写作业的目的是多方面的。首先，写作业可以帮助我们加深对知识的理解和应用，这是非常重要的。其次，通过写作业可以锻炼我们的思维能力，提高我们的记忆力和思维能力。此外，写作业也是为了为以后的升学及创业打下坚实的基础，有助于我们将所学的知识转化为自己的知识。总之，写作业不仅可以帮助我们学习，还可以锻炼我们的思维能力和记忆能力，为未来的发展打下基础。

作业这样做：1、 先复习后做作业。复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。做作业前先把老师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。2、认真审题。做作业最关键的步就是审题,连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第一步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联系哪些知识等等。其次是考虑好解题思路、方法、步骤，要善于把道题分成几部分，化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系，设计好整个解题步骤，定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。

作业的解释 (1) [school assignment;homework;task]∶教师布置的功课 家庭 作业 (2) [work;task;operation;production]∶为完成生产和军事 训练 任务 等而布置的活动 野外作业 (3) [job]∶要求 计算 机完成的一个工作单元 作业库 (4) [do school assignment;perform a task or operation]∶做作业 (5) [labour;work]∶ 劳动 ;从事生产工作 详细解释 (1).指所从事的工作、业务。 《管子·轻重丁》 ：“行令半岁，万民闻之，舍其作业，而为囷京以藏菽粟五谷者过半。” 《史记·高祖本纪》 ：“常有大度，不事 家人 生产作业。” 宋 司马 光 《与吴 丞相 书》 ：“人无贫富，咸失作业。” (2).劳动；从事生产工作。 汉 班固 《东观汉记·魏霸传》 ：“为将作大匠，吏皆怀恩，人自竭节作业。” 郭沫若 《 创造 十年》 五：“船愈朝前进，水愈见 混浊 ， 天空 愈见昏朦起来。 杨树 浦 一带的工厂中的作业声，煤烟，汽笛，起重机，香烟广告……中世纪的风景画，一转 瞬间 便 改变 成为 未来 派。” (3).为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。 孙犁 《秀露集·关于编辑和投稿》 ：“在学校作文，是作业，可以模拟他人。” (4).谓从事这种活动。如：高空带电作业。 (5).作孽，造孽。业，罪孽。 唐 吕岩 《绝句》 之二五：“起来旋点黄金买，不使 人间 作业钱。” 宋 鲁应龙 《闲窗括异志》 ：“汝何作业造罪，货卖假香？” 《封神演义》 第八四回：“分明是你自己作业，致生杀伐。” 词语分解 作的解释 作 ò 起， 兴起 ，现在起：振作。枪声大作。 从事，做工：工作。作息。作业。 举行，进行：作别（分别）。作乱。作案。作战。作报告。 干出，做出，表现出，制造出：作恶（?）。 作弊 。作梗。 作祟 。作态。作色。 业的解释 业 （业） è 国民经济中的部门：工业。农业。 职务 ，工作岗位： 职业 。就业。 学习的功课：学业。 肄业 。毕业。业精于勤。 重大的成就或 功劳 ：创业。丰功伟业。业绩。 从事：业医。业商。 财产：产业。 既，

作业就是老师布置的作业的，没有其他的。

记得爱惜自己怎么从上面叠张图下来呢？无头苍蝇找不到方向，才会四处碰壁；一个人找不到出路，才会迷茫、恐惧。胶

伯特 纳维利斯)的教师发明的，他在1905年发的作业是为了惩罚学生，最后学生成绩变得越来越好，世界各地的老师为了纪念他，开始给学生发明了作业。伯特 纳维利斯)的教师发明的，他在1905年发的作业是为了惩罚学生，最后学生成绩变得越来越好，世界各地的老师为了纪念他，开始给学生发明了作业。

中国作业极为繁杂，呼吁肩负只是冠冕堂皇的话而已。作业的明降暗升使学生党痛苦不堪，已经在客观意义上剥夺了学生多姿多彩的童年，把五彩缤纷变成一种色调。作业的苦与累还是次要的，最痛苦在于它们的重复性。把同样的知识重复一遍又一遍，也就是“谎话重复一千遍就是真理”的奇怪谬误。在新课改环境下，又有了新形式的作业，如写调查报告、写研究报告，这虽然让学生对社会有深层的认识，可是效果欠佳，经常会给学生们带来一些负担。世界上各种国家的作业量与作业形式是非常不同的。 以作业量为依据，我们可将世界各国的现状分为二类。一类是课外作业量偏大的国家；另一类是课外作业偏少的国家。课外作业量偏大的国家主要有中国、新加坡、伊朗、菲律宾、日本。这些国家小学生作业时间更长，每天作业量在1小时以上【中国小学平均每天作业已经在3个小时以上】。从我国来看，小学生的课业负担已成为全国普遍存在的问题，而课外作业是过重课业负担的主要部分。许多学生还有课外班作业。据上海市1995年第二季度对全市8622名小学生及学生家长，对1236名小学教师进 行问卷调查的结果显示：83．9%的小学生经常回家后还要做家庭作业。小学生完成家庭作业的平均时间为 1小时34分钟，其中一、二年级回家作业的平均时间为1小时26分钟，五年级回家作业的平均时间为1小 时43分钟。这里尚不包括小学生在校完成的作业。再以新加坡为例，据1983年“国际儿童调查”，98 %的新加坡儿童每天回家后要进行长时间的学习，其中大部分是为了完成课外作业。从时间上看，作业时间达 到2小时以上的有34%，平均每天在家做作业的时间为1小时35分钟左右。其它国家的情况也如此，伊朗的小学生每天作业时间在2小时以上的儿童多至40%。与上述情况相反，在美国、英国、西班牙、土耳其、法国等欧美国家，小学生平均每天作业时间量在1个 小时以下。从“国际儿童调查”的统计数据来看，美国儿童每天在家做作业的时间平均为52分钟，11%的 儿童作业时间为1小时以上，作业时间达2小时及2小时以上的儿童仅占14%。在英国，虽然有一部分私立 寄宿制学校的小学生在校做作业，但从总体看，英国小学生课外作业量仍低于或不超过美国。这就与中国、新 加坡等作业量偏大的国家形成了鲜明的对比。英美大部分儿童集中在小作业量的时间区，而我国、新加坡等国 家大部分儿童集中于大作业量的时间区。此外，欧洲的一些国家甚至于不给小学生留作业。比如，1984年西班牙政府宣布废除给小学生留课外作业的制度，违反这一禁令者，无论教师、家长或学生都将受到指控。1985年，土耳其政府也宣布禁止给学生布置课外作业，并要求家长揭发违反此项规定的教师。

1.指所从事的工作、业务。 2.劳动;从事生产工作。 3.为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。 4.谓从事这种活动。 5.作孽，造孽。业，罪孽。求采纳，谢谢。

作业，《辞海》解释为“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法。

作业的意思：为完成学习方面的既定任务而进行的活动。《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。释义：按照学校所设置的课程，作业可分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德和劳技、拓展与探究等。按照社会生产任务看，不同工作（工种）差异很大，具体作业的分类十分复杂。发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。1905年世界上发生了许多大事：1、爱因斯坦在德文物理学年鉴上发表论文，提出光量子假说、分子运动论和狭义相对论。2、南非发现了世界上最大的钻石。3、清朝废除了科举取士制度。4、意大利教师Roberto Nevilis发明了家庭作业。在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。但大家应该也有所体会，越是脾气好的老师，越管不住学生。天天看着班里的熊孩子胡闹，罗伯特是心力交瘁。因为罗伯特性格温和，所以也不愿体罚学生。但无规矩不成方圆，为了惩治一些熊孩子，他发明了家庭作业。在布置了几次家庭作业后，罗伯特发现效果奇佳。不仅上课捣乱的学生少了，而且他们的成绩还提高了。其他老师听闻此事，纷纷向罗伯特学习，家庭作业渐渐在欧洲开始普及。随着中西文化交流的加深，“家庭作业”这一特殊文化也开始传入中国。

不知道

作业的解释 (1) [school assignment;homework;task]∶教师布置的功课 家庭 作业 (2) [work;task;operation;production]∶为完成生产和军事 训练 任务 等而布置的活动 野外作业 (3) [job]∶要求 计算 机完成的一个工作单元 作业库 (4) [do school assignment;perform a task or operation]∶做作业 (5) [labour;work]∶ 劳动 ;从事生产工作 详细解释 (1).指所从事的工作、业务。 《管子·轻重丁》 ：“行令半岁，万民闻之，舍其作业，而为囷京以藏菽粟五谷者过半。” 《史记·高祖本纪》 ：“常有大度，不事 家人 生产作业。” 宋 司马 光 《与吴 丞相 书》 ：“人无贫富，咸失作业。” (2).劳动；从事生产工作。 汉 班固 《东观汉记·魏霸传》 ：“为将作大匠，吏皆怀恩，人自竭节作业。” 郭沫若 《 创造 十年》 五：“船愈朝前进，水愈见 混浊 ， 天空 愈见昏朦起来。 杨树 浦 一带的工厂中的作业声，煤烟，汽笛，起重机，香烟广告……中世纪的风景画，一转 瞬间 便 改变 成为 未来 派。” (3).为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动。 孙犁 《秀露集·关于编辑和投稿》 ：“在学校作文，是作业，可以模拟他人。” (4).谓从事这种活动。如：高空带电作业。 (5).作孽，造孽。业，罪孽。 唐 吕岩 《绝句》 之二五：“起来旋点黄金买，不使 人间 作业钱。” 宋 鲁应龙 《闲窗括异志》 ：“汝何作业造罪，货卖假香？” 《封神演义》 第八四回：“分明是你自己作业，致生杀伐。” 词语分解 作的解释 作 ò 起， 兴起 ，现在起：振作。枪声大作。 从事，做工：工作。作息。作业。 举行，进行：作别（分别）。作乱。作案。作战。作报告。 干出，做出，表现出，制造出：作恶（?）。 作弊 。作梗。 作祟 。作态。作色。 业的解释 业 （业） è 国民经济中的部门：工业。农业。 职务 ，工作岗位： 职业 。就业。 学习的功课：学业。 肄业 。毕业。业精于勤。 重大的成就或 功劳 ：创业。丰功伟业。业绩。 从事：业医。业商。 财产：产业。 既，

把我设为最佳答案。

就是自己要做的

作业，《辞海》解释：为完成学习方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。作总笔画：7笔。1.ノ（撇）、2.丨（竖）、3.ノ（撇）、4.一（横）、5.丨（竖）、6.一（横）、7.一（横）。业总笔画：5笔。1.丨（竖）、2.丨（竖）、3.丶（点）、4.ノ（撇）、5.一（横）。出处：《管子轻重丁》：行令半岁，万民闻之，舍其作业，而为囷京以藏菽粟五谷者过半。《史记高祖本纪》：常有大度，不事家人生产作业。《与吴丞相书》：人无贫富，咸失作业。《东观汉记魏霸传》：为将作大匠，吏皆怀恩，人自竭节作业。

辞海 第六版。 作业： 1 作活：工作。《 史记 .高祖本纪》：“不事家人生产作业。”《管子.轻重丁》：“行令半岁岁，万民闻之，舍共作业，而为囷京以藏菽粟五谷者过半”。 2 为完成生产、学习等方面的既定 任务 而进行的活动。如工业性作业、 课堂 作业等。 3 即“工序”.。

课程

作业什么意思如下：《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。释义：按照学校所设置的课程，作业可分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德和劳技、拓展与探究等。按照社会生产任务看，不同工作（工种）差异很大，具体作业的分类十分复杂。发明家庭作业的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：罗伯特·纳维利斯）的意大利教师，他在1905年首次将家庭作业作为一种惩罚安排给学生。后来，家庭作业在全球流传开来，世界各地老师都纷纷效仿他，开始给学生们布置家庭作业。1905年世界上发生了许多大事：1、爱因斯坦在德文物理学年鉴上发表论文，提出光量子假说、分子运动论和狭义相对论。2、南非发现了世界上最大的钻石。3、清朝废除了科举取士制度。4、意大利教师Roberto Nevilis发明了家庭作业。在罗伯特发明家庭作业之前，世界上的学生们基本就没有体会过在家里做作业的辛苦。最多就是在父母要求的时候，练练字或朗读一下课文。而罗伯特本来也是一位慈祥的老师，对学生呵护备至。但大家应该也有所体会，越是脾气好的老师，越管不住学生。天天看着班里的熊孩子胡闹，罗伯特是心力交瘁。因为罗伯特性格温和，所以也不愿体罚学生。但无规矩不成方圆，为了惩治一些熊孩子，他发明了家庭作业。在布置了几次家庭作业后，罗伯特发现效果奇佳。不仅上课捣乱的学生少了，而且他们的成绩还提高了。其他老师听闻此事，纷纷向罗伯特学习，家庭作业渐渐在欧洲开始普及。随着中西文化交流的加深，“家庭作业”这一特殊文化也开始传入中国。

作业是学生在学校或家庭中完成的任务，根据不同的特点和目的，可以将作业分为几个不同的分类。第一种是巩固性作业。这类作业主要是为了巩固学生在课堂上所学到的知识和技能。例如，老师会布置一些练习题或者要求学生写一篇小短文来巩

作业是：教师给学生布置的功课、部队给士兵布置的训练、工作单位给职工布置的生产活动。一、教师给学生布置的功课教师给学生布置的功课有课堂作业和课外作业两种。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。二、部队给士兵布置的训练部队给士兵布置的训练内容是比较多的，有射击、体能、队列、卫生与救护、战术基础动作等，另外还要学习军人常识、三大条令，并组织开展相应的思想政治教育。这些都是士兵的“作业”。三、工作单位给职工布置的生产活动工作单位给职工布置的生产活动作业指所从事的工作、业务、劳动、从事生产工作、为完成生产、学习、军事训练等任务而布置的活动等。如：高空带电作业。学生作业的意义：一、了解学生学习状况学生对老师在课堂上所教授的内容，是否听懂了、掌握得如何，除了在课堂上通过提问、小测验等方式及时检测之外，还需要通过作业来进一步了解。这是作业最常见和最基础的功能。二、促进拓展围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。还可以促进拓展应用，也就是举一反三。课堂上讲的内容是“举一”，作业里的拓展是“反三”，这种拓展既有加深理解的，也有延伸应用的，甚至有发现新知识和新方法的作用。三、改进教学可以作为改进教学的参考。教师通过学生作业完成情况，能发现教学过程中存在的问题或“盲区”，及时查漏补缺，改进教学方式方法，实现教学相长，落实因材施教。

什么的作业(填空)：(简单)的作业、(烦人)的作业、(有效)的作业、(认真)的作业、(特别)的作业、(特殊)的作业、(繁重)的作业、(过多)的作业、(复杂)的作业、(大量)的作业

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什么作业？是小学还是高中？还是初中，还是大学什么的。嗯，你问一下你同学嘛，你在这上边儿问你一个是问不到的。

作业设计的意义和价值如下：1、是检验学习效果。学生对老师在课堂上所教授的内容，是否听懂了、掌握得如何，除了在课堂上通过提问、小测验等方式及时检测之外，还需要通过课后作业来进一步了解。这是作业最常见和最基础的功能。2、是围绕课堂上所学的知识和方法，布置作业让学生练习，以达到巩固所学内容的目的。3、是促进拓展应用，也就是我们常说的举一反三。课堂上讲的内容是举一，作业里的拓展是反三，这种拓展既有加深理解的，也有延伸应用的，甚至有发现新知识和新方法的作用。4、是作为改进教学的参考。教师通过学生作业完成情况，能发现教学过程中存在的问题或盲区，及时查漏补缺，改进教学方式方法，实现教学相长，落实因材施教。作业，《辞海》解释为完成学习方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，而课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，检测学生是否学会了课上的知识的一种方法，一般都是家庭作业。

努力的写作业，高兴的写作业，伤心的写作业，开重写作业