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一级达标和二级的高中有什么区别

2024-04-26 19:34:29
TAG: 高中
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一级中学和二级中学的区别如下:

一、办学效益

一级要求学生、家长、高校对学校的认可度超过80%。

二级则只要求学生、家长、高校对学校的认可度超过70%。

二、管理制度

一级要求体系的建设符合课程改革的要求,具有学校特色。它得到了老师和学生的普遍认可,并且工作流畅高效。管理方法基本现代化。

第二层次高中只要求系统建设基本满足课程改革的要求,计算机成为主要的管理工具,工作顺利进行。

三、教师装备

一级要求“一批省级骨干教师,有些学科有省级学术带头人或省级知名教师”。超过95%的高中教师获得了高中教师资格证书,其中不少于2%的是研究生或专业硕士学位教师。

第二级要求“省级骨干教师,一组城市(州)级骨干教师,某些学科具有市级学科带头人”。 90%以上的高中教师已获得高中教师资格证书;聘用中,高级专业技术职务,占教师总数的55%以上,其中高级教师不超过20%。

扩展资料:

福建省标准中学的评估始于1990年代。高中是省高中和中学。初中不包括初中。

新的评估方法自发布之日(2017年8月16日)开始实施。将来,省级将达到两年的高中阶段,偶数年级将在十月收到申请。

修订后的“评估措施”的亮点之一是它不参与“终身制度”,需要定期审查。省级高中每五年进行一次审查,由省教育厅组织。第二和第三级中学由地方教育局组织和审查。

参考资料来源:人民网-福建:高中课改基地可直接申报省一级达标高中

参考资料来源:百度百科-福建省达标高中评估标准(试行)

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一级达标和二级的高中主要区别于:

中学一级

一级达标和二级的高中评定标准:

中学一级中学一级

余辉

学校的师资,学校的规模和升学率等。

中学一级

  • 是高级中学我国中学分为初级中学与高级中学,属于中等教育的范畴。高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构,上接初中,下启大学,一般为三年制。

  • 中国的高中教育指初中以后高中阶段的教育,包括:普通高中、中等专业学校、技工学校i等,属于中等教育的范畴。

  • 高中的教学内容与其之前的初等教育、中等教育初级阶段相比,具有更强的理论色彩。如果说小学与初中的教育的目标是授予学生在现代社会基本的生存能力,高中的知识已经渗透了各个学科专业化与理论化的基础知识与研究方法。

  • 相对于小学与初中的经验倾向与主观感受,高中学段的学习要求学生在掌握了各科的基础理论后,运用这些系统的工具分析与解决相应领域稍具抽象性的问题。

  • 学生掌握了普通高中教育所要求的知识水准,毕业考试合格之后,理论上可以直接投入社会工作。由于高中教育提供了许多适合深造的理论工具,便于学生继续接受高等教育,所以高中毕业后升入大学也被认为是合理的深造途径。

北境漫步

一级:季延中学 养正中学 晋江一中 侨声中学 南侨中学 毓英中学二级:英林中学 平山中学 晋江二中 磁灶中学 季延、养正都好,但季延发展很快。

小菜G

学校的风气 氛围

南yi

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中学一级教师是什么职称?

这个“一级”其实就是学校职称,大多是论资排辈,跟教学水平关联度不是很高。1,一般刚进学校的,教书5年以下的,是:“初级”,也就是“二级”。(全体比例25%左右)2,在教学岗位任教,教龄6——20年不等,是:“中级”,也就是“一级”。(占50%左右)3,在学校任教有一定资历,教龄15——30年不等,能评为“高级”。(占20%左右)4,教学成果突出,在省市有相当影响,有可能评为“特级”。(能有5%左右就相当不错了) 5,小学要比中学第一个级别,如:小学中级(一级)相当于中学初级(二级)
2024-04-26 10:11:241

中学一级教师属于什么职称?

学校职称级别一览表如下:教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。中学系列主要分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)。与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。小学系列主要分为:小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。教师资格证报考条件:1、取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历。2、取得小学教师资格,应当具备中等师范学校或大学专科毕业及其以上学历。3、取得初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历。4、取得高级中学教师资格和中等专业学校、中等职业学校、技工学校、职业高中的文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历。取得中等专业学校、中等职业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历,同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。5、取得高等学校教师资格,应当具备研究生(本科教师)或者大学本科毕业(专科教师)及以上学历。
2024-04-26 10:11:501

中学一级教师是什么级别?

从中等师范学校毕业且在小学二级教师岗位上具备5年以上教龄的教师,有机会晋升一级教师。获得高等专科学历的教师,在聘任到小学或初中的二级教师岗位上之后,经过4年以上教学,可获得评定一级教师的机会。拓展资料:二级教师和一级教师是教育系统中的两个不同职称级别的教师。以下是关于这两个职称级别的介绍:二级教师是教育系统中的初级职称级别的教师,通常是在新入职的教师中评定的.。二级教师的职责主要是承担基础的教学任务,例如备课、上课、批改作业、管理班级等。同时,还需要参加各种教学研讨、培训和观摩等活动,.不断学习和提高自己的教学水平和能力。在评定二级教师职称时,通常需要考察教师的教育背景、教学能力和工作表现等因素。一级教师是教育系统中的中级职称级别的教师,通常是在有一定教学经验和实践经验的教师中评定的。一级教师的职责除了承担基础的教学任务外,还需要承担更高级别的教育教学工作,例如承担学科带头人、班主任、学生管理等职责。同时,一级教师还需要参与科研、学术活动和各种教育培训等工作,不断提高自己的学术水平和教育教学能力。在评定一级教师职称时,通常需要考察教师的教学水平、科研能力、工作业绩和社会服务等因素。总的来说,二级教师和一级教师都是在教育系统中发挥着重要作用的教师,他们的职责和职称评定标准也有所不同。在教育工作中,各级教师都需要不断学习和提高自己的专业素养和能力,为学生的成长和发展做出积极的贡献。
2024-04-26 10:12:351

中学一级教师是什么职称

中学一级教师是什么职称:中级职称。一、教师的等级教师的等级是指的教师的职称。一级教师是中级职称,对应于讲师、工程师、主治医师是一个级别的。而与公务员的级别相比,一般认为对应于正科级别。职称设置从正高级职称到员级5个等级。依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。中小学教师(包括中专)职称为:三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。小学还有一个特级教师,相当于中学高级教师。现实的说现在的用人单位都比较倾向于拥有职称的人,而且职称也与薪水有着直接的联系,所以每位作者都在很努力的评职称。二、一级教师的申报条件1、具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任、辅导员工作经验,并较好地完成任务。2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,有较好的专业知识技能,并结合教学开展课外活动,开发学生的智力和能力,教学效果好。3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中积累了一定经验。4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。5、具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上;并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;并在小学二级教师岗位任教5年以上。
2024-04-26 10:13:241

中教一级教师的评审条件是什么?

中教一级评审条件如下:具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。中学一级教师,具备下列条件之者,可申报评审中学一级教师任职资格:1.博士研究生毕业,或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上,经考核合格可认定为中学一级教师。2.获得双学士学位或研究生毕业后,从事本专业技术工作三年以上,取得中学二级教师任职资格,并从事助教工作三年以上;3.大学本科毕业后,从事教学工作五年以上,取得中学二级教师任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;4.大学专料毕业后,从事教学工作七年以上(初中段教师),取得中学二级教师职务任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得中学二级教师职务任职资格,并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
2024-04-26 10:13:561

中学教师晋一级教师需要什么条件?

教师晋一级教师需要什么条件如下:中小学一级教师职称评定条件是:具备博士学位;或具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上,可以申报一级教师。除满足以上条件外,申报一级教师还需满足以下条件:具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任、辅导员工作经验,并较好地完成任务。对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,有较好的专业知识技能,并结合教学开展课外活动,开发学生的智力和动手能力,教学效果好。具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中积累了一定经验。在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。中小学教师职称简介:中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是全面实施素质教育,推动教育事业又好又快发展的重要力量。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。今后中小学教师职称评审将实行师德"一票否决制"。同时,在职称评审中,加大了向农村及特殊群体教师的倾斜力度 。
2024-04-26 10:14:311

高中一级和中学一级区别

等级不同,教学方式不同。1、等级不同:高中一级是指高中阶段的第一年,也就是高一,中学一级是指初中阶段的第一年,就是初一。2、教学方式不同:高中一级的教学方式灵活和多元化,学生需要更多地进行自主学习和研究,中学一级的教学注重规范化和基础性的教学。
2024-04-26 10:15:171

中学一级和中小学一级有什么区别

1、中学一级属于中级职称,分为三个档次,它的评定需要具备一定的条件:上一层次评定的年限,学历,荣誉证书,任职年限,工作成绩,工作量等。2、小学一级属于初级职称,分为员级、助教级,是刚开始工作不久评定的职称,达到5年以上可以评定中学一级。所以中一级与小学一级不一样。
2024-04-26 10:15:391

什么是一级完全中学?

一级一等完全中学是一级一等从初一到高三在一起的学校。指的就是完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。一级就是教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分等级的一种模式,在一级里面还有三个等级,有一级一等,一级二等,一级三等。完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。完全中学在教育中的地位是连贯的,承上启下,对中学生的培养可保持连续一致的目标和风格,对减轻中学生中考入学的压力有益。在一定程度上可更充分利用教育资源和教学设施,校内教师在同一单位工作交流也使得教学更符合学科体系架构。不同年龄阶段的学生在一所校园内生活学习,加强了不同学龄学生之间的交流,更有利于青少年身心健康发展。对管理工作要求更细致,对学生的全面发展也有裨益。
2024-04-26 10:15:501

海南省一级中学名单

一级甲等(25个)具体名单:海南中学、海南华侨中学、海南省国兴中学、海南省农垦中学、海南师范大学附属中学、海口市第一中学、海口市第四中学、海口市琼山中学、海口实验中学、北京师范大学海口附属学校、海口中学、南开大学附属中学儋州市第一中学、海南省洋浦中学、三亚市第一中学、海南中学三亚学校、文昌中学、文昌华侨中学、北京师范大学万宁附属中学、海南省农垦实验中学、华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学、嘉积中学、澄迈中学、临高中学、定安中学、屯昌中学一级乙等(12个)具体名单:儋州市两院中学、儋州市八一中学、万宁中学、海南热带海洋学院附属中学、乐东中学、东方中学、中央民族大学附属中学海南陵水分校、陵水中学、华中师范大学琼中附属中学、保亭中学、昌江中学、海南中学白沙学校、陵水中学省一级中学虽然在概念上并不同于省重点中学,但代表着海南普通高中办学水平第一梯队、办学水平处于省优级别。一级学校评估项目:校容校貌、设备设施、学生学习生活环境,检查材料、抽班听课,召开教师、学生、家长座谈会等,按照海南省一级学校评估标准进行评估、分析。一级学校内据评估项目分为甲乙两等,甲等办学条件较优于乙等。
2024-04-26 10:16:331

中学一级教师相当于公务员的什么级别吗?

不具可比性。 不过现在 有很多教育工作者 在 提议教育公务员。
2024-04-26 10:17:057

中学一级教师是什么级别?

中小学教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。1、正高级教师:具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出;一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上。2、高级教师:具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。3、一级教师:具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。4、二级教师:具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学三级教师岗位任教3年以上。5、三级教师:基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生,具有教育学、心理学和教学法的基础知识,具备大学专科毕业学历,并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
2024-04-26 10:17:331

中学一级和中教一级区别

一级一等二等三等完中的区别如下。1、等级不同,一级就是指教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分等级的一种模式,类似于市重点,省重点之类的,是最高的等级学校,在这所学校之后的学校分2等,3等。2、管理不同,对中学生的培养可保持连续一致的目标和风格。3、教学不同,教学模式上一级三等采取更加科学同时结合学生实际的教学模式
2024-04-26 10:17:501

中学一级教师职称分初中和高中吗(中学一级以上教师请进 否则请回)

教得好就行了,管这些干嘛。
2024-04-26 10:18:078

什么条件下可以评中教一级职称?

硕士毕业,一年后应该定为中级职称(中学一级教师,大学讲师)不同的学校或地区可能掌握的不一样,有的不是这样执行的,例如山东省菏泽市晋升中级职称所有人执行同一个打分办法,硕士只是比学士多记2分。硕士可能还不如中专、大专、本科晋升快,因为硕士上学用的时间长,在你读硕士时别人已经拿到了优质课证、教学能手证、优秀证、模范证……,上述证件说易得就易得,说难得就难得,若你缺乏某些方面的特长,即便是尽最大努力也是拿不到的建议你不要到中学去,最好去大学或科研单位或企业或考公务员一定要去高中就去一个规范化的高中我们这里很多的学士比中专毕业的要难晋职称……具体要求:一、评审中学一级、小学高级专业技术资格应具有相应的教师资格,还须具备下列条件之一:(一)获得硕士学位,取得中学二级、小学一级专业技术资格,受聘中学二级、小学一级专业技术职务2年以上。(二)大学本科毕业5年以上,取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格,受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。(三)在高中任教,1993年底以前大学专科毕业且现在己取得大学本科学历,取得中学二级教师专业技术资格后,受聘中学二级教师专业技术职务4年以上。在初中、小学任教,大学专科毕业7年以上,取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格后,受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。(四)中等师范学校毕业9年以上,在小学任教,取得小学一级教师专业技术资格后,受聘小学一级教师专业技术职务5年以上。一、评审中学一级、小学高级专业技术资格,任现职期间,须具备下列条件:(一)对所教学科具有扎实的基础理论,专业知识和专业技能。(二)完成学校规定的教育教学任务,能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真,教案完整,教学经验比较丰富。(三)贯彻教学大纲要求,独立掌握所教学科教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能。(四)积极参加学校组织的教育教学活动;指导青年教师的教育教学工作;组织学生课外活动和社会实践。一、评审中学一级、小学高级专业技术资格,任现职期间,须具备以下条件之一:(一)积极参加各级教研部门组织的教研活动,教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评;或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。(二)参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上,获得好评;或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。(三)在县以上刊物上发表教育教学论文1篇。(四)受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作,编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。(五)参与教育教学研究和教改实验,或结合教学实际,参加本地经济、教育社会调查,写出有一定价值的科研报告或调查报告,受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。(六)获县级以上优秀教学成果奖。(七)从事艺术、体育教学工作的教师,本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、汇展或比赛中获奖1次。(八)能结合教学特点,自制教具,加强直观教学,取得明显教学效果,受县以上教研部门的肯定。(九)在农村连续任教15年以上的骨干教师。
2024-04-26 10:18:311

中学一级教师相当于小学什么级别

中学一级教师相当于小学高级教师,即中一=小高。现在好多地方已经实行中小学教师职称改革,中学教师职称与小学教师职称并轨,统称为二级教师,一级教师,高级教师。25年讲台经历,希望能帮到你。
2024-04-26 10:18:501

一级三等中学是什么水平

中学一级三等就是专业技术十级。国家把专业技术分为十三个等级,每三个等级为一个职称级别。即助理级职称十三至十一级,中级职称是十级至八级,副高级职称对应七至五级,正高级职称对应四至二级,副高级和正高级统称高级。剩下的一级就是院士了。所以说中学一级三等就是专技十级,二等就是专技九级,等等。
2024-04-26 10:19:061

中学一级教师要评审中学高级教师需要什么条件?

具有以下四个条件之一:1、具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上。2、具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年以上。3、具备大学专科毕业学历,并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。4、城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。还需要具备以下条件:根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出;具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色。具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效。扩展资料评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。1、个人申报中:小学教师竞聘相应岗位,要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件,按规定程序向聘用学校提出申报。2、考核推荐:学校对参加竞聘的教师,要结合其任现职以来各学年度的考核情况,通过多种方式进行全面考核。根据考核结果,经集体研究,由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。3、专家评审:由同行专家组成的评委会,按照评价标准和办法,对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后,由人力资源社会保障部门审核确认。4、学校聘用:中小学根据聘用制度的有关规定,将通过评审的教师聘用到相应岗位。参考资料来源:百度百科——高级教师
2024-04-26 10:19:341

一级一等完全中学的标准

应分别达到其总分的75%以上;二是学条件得分加学校管理得分加效益加分的合计分要达到总分的80%以上;三是所有必达标准都要达到b级或b级以上的要求。
2024-04-26 10:20:042

中学一级三等和二级一等区别

答:中国的中学里一级三等和二级一等的区别就是一个是低等教育体系制和一个高等教育体系制。
2024-04-26 10:20:597

一级中学和二级中学的区别是什么

一级中学和二级中学的区别如下:一、办学效益一级要求学生、家长、高校对学校的认可度超过80%。二级则只要求学生、家长、高校对学校的认可度超过70%。二、管理制度一级要求体系的建设符合课程改革的要求,具有学校特色。它得到了老师和学生的普遍认可,并且工作流畅高效。管理方法基本现代化。第二层次高中只要求系统建设基本满足课程改革的要求,计算机成为主要的管理工具,工作顺利进行。三、教师装备一级要求“一批省级骨干教师,有些学科有省级学术带头人或省级知名教师”。超过95%的高中教师获得了高中教师资格证书,其中不少于2%的是研究生或专业硕士学位教师。第二级要求“省级骨干教师,一组城市(州)级骨干教师,某些学科具有市级学科带头人”。 90%以上的高中教师已获得高中教师资格证书;聘用中,高级专业技术职务,占教师总数的55%以上,其中高级教师不超过20%。
2024-04-26 10:21:141

中学一级教师厉害吗?

厉害的;其要求具有良好的教育教学能力,从教以来,担任班主任3年以上等。以南通市为例,一级教师教育工作要求具有良好的教育教学能力,从教以来,担任班主任3年以上,或担任团队辅导员、课外活动小组指导教师等其他学生管理工作4年以上,其中任现职期间担任班主任2年以上或担任其他学生管理工作3年以上。胜任班主任等教育管理工作,能根据学生年龄特征和思想实际进行思想道德教育。任现职以来,本人或所带班级、团队和其他学生管理工作获得校级以上表彰奖励。从事过一定年级段的循环教学工作,完成规定的教学工作量。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科,任课教师须有其他与教育教学工作有关的工作量作为补充。扩展资料:中学一级教师的相关要求规定:1、积极参加教科研活动,任现职以来,独立或作为第一作者在县(市、区)级以上教育教学刊物上发表本学科教育教学论文2篇;或独立或作为第一作者在县(市、区)级以上教育教学刊物上发表论文1篇,另有在县(市、区)级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖论文1篇。2、凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章;学科知识介绍、习题集、复习资料、辅导资料等性质的出版物;非教育主管部门评选或授权评选的获奖论文;在非法出版物上发表的论文,均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。参考资料来源:南通市教育局-市教育局关于2018年全市中小学一级教师(含初定)专业技术资格评审工作的意见
2024-04-26 10:21:381

一级中学教师相当于大学的什么职称?

中小学一级教师相当于中级,在教师的岗位设置等级中处于8档、9档和10档这三个档次。某个一级教师在岗位设置中处于哪个档次,一方面和对方的教龄有关,另一方面和这位老师的考核分息息相关。在中小学的教育系统内,一级教师是这种情况。但是在大学,职称就不是什么一级二级三级之类的东西,而是换一种称谓,比如分为“助教”、“讲师”、“副教授”和“教授”这四个等级。相对而言,大学里的老师评上的职称比中小学教师评上的职称在逼格上有着不小的差距。比如同样是教师,小学新教师毕业之后走上工作岗位,转正之后的初始职称是三级教师,而人家大学里职称最低级的“助教”却相当于小学二级教师,比三级职称的小学教师高一级。而小学教师要评上小学二级教师,至少需要花5年以上,才有可能顺利晋升二级。而一级职称的中小学教师,则相当于大学中的讲师。中小学一级职称的评聘,和大学的讲师评聘也有一定的差距。要评上一级职称,单单靠那些硬件条件够了还不行,还必须参加其他各项考试,才有希望晋升职称。
2024-04-26 10:21:521

省初级中学一类标准与一级初级中学标准有什么区别

省一级学校必须达到三个条件:一是学条件和学校管理两大部分的得分,要分别达到其总分的85%以上;二是学条件得分加学校管理得分加效益加分的合计分要达到总分的90%以上;三是所有必达标准都要达到a级要求。以上三个条件,若其中有一个条件不符合,不能评为省一级学校。市一级学校必须达到三个条件:一是学条件和学校管理两大部分的得分,应分别达到其总分的75%以上;二是学条件得分加学校管理得分加效益加分的合计分要达到总分的80%以上;三是所有必达标准都要达到b级或b级以上的要求。以上三个条件,若其中有一个条件不符合的,不能评为市一级学校。
2024-04-26 10:22:121

小学一级教师与中学一级教师的区别

中学一级教师:中等学校教师职称中的一个级别。具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。 小学一级教师:小学一级教师须遵守法律和法规,忠实执行党的教育方针、政策,具有良好的思想政治素质和师德;掌握本学科教育教学所必需的基础理论知识和教育教学基本功,胜任小学中、低年级的教学工作,因材施教,面向全体学生,在提高教育教学质量和培养学生具有全面发展的基本素质以及培优转差等方面取得一定成绩;努力学习新知识、新技能,认真上好科组公开课,积极参加教研活动,是学校的积极分子 高级教师高级教师为由教育行业人员获得的高级职称,有小学高级教师(简称“小高”)。
2024-04-26 10:22:191

中学高级教师和中学一级教师哪个级别高?

当然是高级比一级厉害啦,至少教学年限都长一些的。作为一个中学老师,大多数人的终极追求也就一个高级了,呵呵。
2024-04-26 10:22:312

一级二等高完中有哪些学校

昆明一级二等高中有云南师大附中、昆明市第一中学、云大附中星耀校区、昆明市第三中学等。1、云南师大附中云南师范大学附属中学创建于1953年,是一所省级重点中学学校占地面积近70亩,拥有现代化的教学设施和完备的实验室设备,学校十分注重学生综合素质的培养,校园文化氛围浓郁、学风优良。2、昆明市第一中学昆明市第一中学创办于1938年,是一所历史悠久且声誉卓著的中学。学校拥有一批高水平的教师队伍,教学质量一直居于昆明市的领先地位。学校还十分注重学生的实践能力和创新思维,多次在各类科技创新比赛中获得了优异成绩。3、云大附中星耀校区2007年云大附中高中整体搬迁后发展为现在的学校。多年来,办学质量引人瞩目,高考成绩名列前茅,已跻身省、市顶尖学校之列,深受学生、家长的信赖和好评,被誉为学生成长性最好、成功率最高的学校。学校连续获得省、市教学质量一等奖,大批学生考入清华大学、北京大学等著名学府,成为众多高校的优质生源基地。4、昆明市第三中学简称昆三中,全国现代教育技术实验学校,全国体育传统项目学校。学校现已开设多个分校,有一批由省、市教育行政部门授予的学科带头人和骨干教师。学校的教育教学质量一直保持在省、市前列水平,获得过“云南省校园文化建设示范学校”“全国现代教育技术实验学校”“全国文明单位”等奖项。高中等级:一级二等高完中是指教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分的等级,其中“完中”指的是拥有初中部和高中部的学校,“一级”指的是教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分的等级,一级里面还分1,2,3三个等级,最好的学校就是一级一等。
2024-04-26 10:23:281

一级三等中学是什么水平

最高等级。 是最高的等级学校,在这所学校之后的学校分2等,3等。 一般来说,学校的级别越高学校越好,优质高中排序:省一级>省二级>市级示范>一般普高。但这个不是绝对的,也会出现省二级高中的高考成绩比省一级好的。
2024-04-26 10:24:171

一级语文老师是什么级别的职称?

一级语文老师:语文老师的职称是一级教师。职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。中学系列主要分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。)小学系列主要分为:小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。扩展资料申报基本条件:一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务。三、身心健康。四、中小学教师评聘各级别职称(职务),除必须达到上述标准条件。还应分别具备以下标准条件:1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务,教书育人成果突出。2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,形成独到的教学风格。3、具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用。参考资料:百度百科-教师职称
2024-04-26 10:24:251

云南省一级一等完全中学是什么级别

该级别是云南省中学的最高等级。云南省一级一等完全中学是云南省中学阶段综合办学水平最优秀的完全中学。目前属于该级别的学校有:昆明市第一中学、昆明市第三中学、昆明市第八中学、昆明市第十中学、昆明市第十四中学、云南大学附属中学等。
2024-04-26 10:24:381

一级一等完全中学是什么意思

一级一等完全中学是一级一等从初一到高三在一起的学校。完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。一级就是教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分等级的一种模式,类似于市重点,省重点之类的。一级里面还分1,2,3三个等级。最佳的就是一级一等。完全中学可以把初中里的优秀人才留住,不流向其他高中,这样在高考升学率,以及北大清华人数上就有一定的优势。而且初中高中连着上下来,学生本人就会强烈具有这个学校的色彩个文化个性了,不需要重新适应环境,可以平稳度过初升高的适应期。对管理工作要求更细致,对学生的全面发展也有裨益。
2024-04-26 10:25:301

中小学一级教师职称评定条件是什么?

中小学一级教师职称评定条件是:1、硕士学位获得者,获得硕士学位后从事中学教学工作为2年以上,或获得硕士学位前后从事中学教学工作累计3年以上;2、研究生班毕业或获得双学士学位,取得助理级资格后,从事中学教学工作的年限2年以上,未取得助理级资格的,从事本业中学教学工作4年以上。教师的工作职责:1、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;2、贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;4、关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;5、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
2024-04-26 10:25:391

中学高级教师和一级教师有多大区别呢?

高级教师的级别比一级教师高。级别上来说高级教师更厉害,教学年限更长,工资待遇更高。一级教师,中等学校教师职称中的一个级别。具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。中学高级教师是教师职称名,为中学教师所能取得的最高职称。简称“中高。高级教师为高级职称相当于大学里的副教授)。教师职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。中学系列主要分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)。与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。)。小学系列主要分为:小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
2024-04-26 10:25:541

中学一级教师晋升中学高级教师需要哪些条件?

因为各地职称评定委员会出台的文件要求都不同,所以具体情况还是应该咨询你所在地的教育部门。
2024-04-26 10:26:065

中学一级教师是什么级别

中学一级教师是中学教师职称的一种,属于中级职称。一,职称释义在我国,教师职称一般分为三级,即初级、中级和高级。中学一级教师是中学教师职称中的第二级,一般要求具有较高的教学水平和较丰富的教学经验。中学一级教师的职责是负责指导和帮助初级教师,参与教学研究和改革,以及承担一定的教学管理工作。中学一级教师的职称评定一般需要具备一定的学历和工作年限要求,同时还需要通过相应的职称考试和评审。二,职称申请方式准备相关材料,包括申请表、个人简历、教学成果、科研成果、获奖情况等。向所在学校提出申请,并提交相关材料。学校评审委员会对申请材料进行审核,并组织面试和笔试。根据评审结果,向市教育局提出申请,并提交相关材料。市教育局组织专家评审,并综合考虑申请人的教学、科研、业绩等情况,决定是否批准晋升。中学一级教师的作用:一,承担教学任务并达到教学目标中学一级教师能够承担某一学科的教学工作,制定教学计划和课程安排,并根据学生的实际情况采用不同的教学方法和手段,以达到教学目标。二,参与教育教学研究中学一级教师要积极参与教育教学研究,探索新的教学模式和教育理念,提高自身的教学能力和水平,同时还要指导年轻教师的教学和研究,促进整个教师团队的教学水平提升。三,推动学校教学质量的提升中学一级教师能够通过参与教学研究和探索新的教学模式和教育理念,提高学校的教学质量。他们还可以通过指导年轻教师的教学和研究,培养更多的优秀教师,进一步推动学校教学质量的提升。四,具备师德师风和良好的示范作用中学一级教师需要具备良好的师德师风,能够为人师表,起到良好的示范作用,引导学生树立正确的价值观和道德观。
2024-04-26 10:26:371

中学一级教师是什么职称?

中学一级教师是中学教师职称的一种,属于中级职称。一,职称释义在我国,教师职称一般分为三级,即初级、中级和高级。中学一级教师是中学教师职称中的第二级,一般要求具有较高的教学水平和较丰富的教学经验。中学一级教师的职责是负责指导和帮助初级教师,参与教学研究和改革,以及承担一定的教学管理工作。中学一级教师的职称评定一般需要具备一定的学历和工作年限要求,同时还需要通过相应的职称考试和评审。二,职称申请方式准备相关材料,包括申请表、个人简历、教学成果、科研成果、获奖情况等。向所在学校提出申请,并提交相关材料。学校评审委员会对申请材料进行审核,并组织面试和笔试。根据评审结果,向市教育局提出申请,并提交相关材料。市教育局组织专家评审,并综合考虑申请人的教学、科研、业绩等情况,决定是否批准晋升。中学一级教师的作用:一,承担教学任务并达到教学目标中学一级教师能够承担某一学科的教学工作,制定教学计划和课程安排,并根据学生的实际情况采用不同的教学方法和手段,以达到教学目标。二,参与教育教学研究中学一级教师要积极参与教育教学研究,探索新的教学模式和教育理念,提高自身的教学能力和水平,同时还要指导年轻教师的教学和研究,促进整个教师团队的教学水平提升。三,推动学校教学质量的提升中学一级教师能够通过参与教学研究和探索新的教学模式和教育理念,提高学校的教学质量。他们还可以通过指导年轻教师的教学和研究,培养更多的优秀教师,进一步推动学校教学质量的提升。四,具备师德师风和良好的示范作用中学一级教师需要具备良好的师德师风,能够为人师表,起到良好的示范作用,引导学生树立正确的价值观和道德观。
2024-04-26 10:27:341

中学一级教师是什么?

中学一级教师是中学教师职称的一种,属于中级职称。一,职称释义在我国,教师职称一般分为三级,即初级、中级和高级。中学一级教师是中学教师职称中的第二级,一般要求具有较高的教学水平和较丰富的教学经验。中学一级教师的职责是负责指导和帮助初级教师,参与教学研究和改革,以及承担一定的教学管理工作。中学一级教师的职称评定一般需要具备一定的学历和工作年限要求,同时还需要通过相应的职称考试和评审。二,职称申请方式准备相关材料,包括申请表、个人简历、教学成果、科研成果、获奖情况等。向所在学校提出申请,并提交相关材料。学校评审委员会对申请材料进行审核,并组织面试和笔试。根据评审结果,向市教育局提出申请,并提交相关材料。市教育局组织专家评审,并综合考虑申请人的教学、科研、业绩等情况,决定是否批准晋升。中学一级教师的作用:一,承担教学任务并达到教学目标中学一级教师能够承担某一学科的教学工作,制定教学计划和课程安排,并根据学生的实际情况采用不同的教学方法和手段,以达到教学目标。二,参与教育教学研究中学一级教师要积极参与教育教学研究,探索新的教学模式和教育理念,提高自身的教学能力和水平,同时还要指导年轻教师的教学和研究,促进整个教师团队的教学水平提升。三,推动学校教学质量的提升中学一级教师能够通过参与教学研究和探索新的教学模式和教育理念,提高学校的教学质量。他们还可以通过指导年轻教师的教学和研究,培养更多的优秀教师,进一步推动学校教学质量的提升。四,具备师德师风和良好的示范作用中学一级教师需要具备良好的师德师风,能够为人师表,起到良好的示范作用,引导学生树立正确的价值观和道德观。
2024-04-26 10:28:301

中学一级教师是什么职称,什么待遇?

中学一级教师是什么职称:中级职称。一、教师的等级教师的等级是指的教师的职称。一级教师是中级职称,对应于讲师、工程师、主治医师是一个级别的。而与公务员的级别相比,一般认为对应于正科级别。职称设置从正高级职称到员级5个等级。依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。中小学教师(包括中专)职称为:三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。小学还有一个特级教师,相当于中学高级教师。现实的说现在的用人单位都比较倾向于拥有职称的人,而且职称也与薪水有着直接的联系,所以每位作者都在很努力的评职称。二、一级教师的申报条件1、具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任、辅导员工作经验,并较好地完成任务。2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,教学经验比较丰富,有较好的专业知识技能,并结合教学开展课外活动,开发学生的智力和能力,教学效果好。3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力,并承担一定的教学研究任务,在素质教育创新实践中积累了一定经验。4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。5、具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上;并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;并在小学二级教师岗位任教5年以上。
2024-04-26 10:29:281

教师一级职称的评定条件是什么?

中教一级评审条件如下:具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。中学一级教师,具备下列条件之者,可申报评审中学一级教师任职资格:1.博士研究生毕业,或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上,经考核合格可认定为中学一级教师。2.获得双学士学位或研究生毕业后,从事本专业技术工作三年以上,取得中学二级教师任职资格,并从事助教工作三年以上;3.大学本科毕业后,从事教学工作五年以上,取得中学二级教师任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;4.大学专料毕业后,从事教学工作七年以上(初中段教师),取得中学二级教师职务任职资格,并从事中学二级教师工作四年以上;5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历,从事教学工作累计达到上述相应年限,取得中学二级教师职务任职资格,并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
2024-04-26 10:29:531

中学一级教师是什么职称相当什么

中学一级教师是中级职称,相当于相当于国家二级职业资格。中小学教师的职称一共分为四个等级:初级、中级、副高级和正高级,各个职称所对应的岗位数字越大。
2024-04-26 10:30:201

一级一等和一级三等中学的区别

两个的区别在于:1、等级不同,一级就是指教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分等级的一种模式,类似于市重点,省重点之类的,是最高的等级学校,在这所学校之后的学校分2等,3等。2、管理不同,对中学生的培养可保持连续一致的目标和风格。3、教学不同,教学模式上一级三等采取更加科学同时结合学生实际的教学模式。
2024-04-26 10:30:441

什么是一级一等完全中学?

一级一等完全中学是一级一等从初一到高三在一起的学校。指的就是完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。一级就是教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分等级的一种模式,在一级里面还有三个等级,有一级一等,一级二等,一级三等。完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。完全中学在教育中的地位是连贯的,承上启下,对中学生的培养可保持连续一致的目标和风格,对减轻中学生中考入学的压力有益。在一定程度上可更充分利用教育资源和教学设施,校内教师在同一单位工作交流也使得教学更符合学科体系架构。不同年龄阶段的学生在一所校园内生活学习,加强了不同学龄学生之间的交流,更有利于青少年身心健康发展。对管理工作要求更细致,对学生的全面发展也有裨益。
2024-04-26 10:30:521

什么是一级一等完全中学?

一级一等完全中学是一级一等从初一到高三在一起的学校。指的就是完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。一级就是教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分等级的一种模式,在一级里面还有三个等级,有一级一等,一级二等,一级三等。完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。完全中学在教育中的地位是连贯的,承上启下,对中学生的培养可保持连续一致的目标和风格,对减轻中学生中考入学的压力有益。在一定程度上可更充分利用教育资源和教学设施,校内教师在同一单位工作交流也使得教学更符合学科体系架构。不同年龄阶段的学生在一所校园内生活学习,加强了不同学龄学生之间的交流,更有利于青少年身心健康发展。对管理工作要求更细致,对学生的全面发展也有裨益。
2024-04-26 10:31:061

什么是“一级一等完全中学”?

一级一等完全中学是一级一等从初一到高三在一起的学校。指的就是完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。一级就是教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分等级的一种模式,在一级里面还有三个等级,有一级一等,一级二等,一级三等。完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。完全中学在教育中的地位是连贯的,承上启下,对中学生的培养可保持连续一致的目标和风格,对减轻中学生中考入学的压力有益。在一定程度上可更充分利用教育资源和教学设施,校内教师在同一单位工作交流也使得教学更符合学科体系架构。不同年龄阶段的学生在一所校园内生活学习,加强了不同学龄学生之间的交流,更有利于青少年身心健康发展。对管理工作要求更细致,对学生的全面发展也有裨益。
2024-04-26 10:31:211

请问一级中学和二级中学有什么区别?

一级中学和二级中学的区别如下:一、办学效益一级要求学生、家长、高校对学校的认可度超过80%。二级则只要求学生、家长、高校对学校的认可度超过70%。二、管理制度一级要求体系的建设符合课程改革的要求,具有学校特色。它得到了老师和学生的普遍认可,并且工作流畅高效。管理方法基本现代化。第二层次高中只要求系统建设基本满足课程改革的要求,计算机成为主要的管理工具,工作顺利进行。三、教师装备一级要求“一批省级骨干教师,有些学科有省级学术带头人或省级知名教师”。超过95%的高中教师获得了高中教师资格证书,其中不少于2%的是研究生或专业硕士学位教师。第二级要求“省级骨干教师,一组城市(州)级骨干教师,某些学科具有市级学科带头人”。 90%以上的高中教师已获得高中教师资格证书;聘用中,高级专业技术职务,占教师总数的55%以上,其中高级教师不超过20%。
2024-04-26 10:32:041

一级三等完全中学是什么意思

一级一等完全中学是一级一等从初一到高三在一起的学校。指的就是完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。一级就是教育部根据学校的硬件设施及师资力量等来划分等级的一种模式,在一级里面还有三个等级,有一级一等,一级二等,一级三等。完全中学,指既有初中学段,又有高中学段的学校。完全中学在教育中的地位是连贯的,承上启下,对中学生的培养可保持连续一致的目标和风格,对减轻中学生中考入学的压力有益。在一定程度上可更充分利用教育资源和教学设施,校内教师在同一单位工作交流也使得教学更符合学科体系架构。不同年龄阶段的学生在一所校园内生活学习,加强了不同学龄学生之间的交流,更有利于青少年身心健康发展。对管理工作要求更细致,对学生的全面发展也有裨益。
2024-04-26 10:32:381

什么是高级中学一级中学?

一级中学和二级中学的区别如下:一、办学效益一级要求学生、家长、高校对学校的认可度超过80%。二级则只要求学生、家长、高校对学校的认可度超过70%。二、管理制度一级要求体系的建设符合课程改革的要求,具有学校特色。它得到了老师和学生的普遍认可,并且工作流畅高效。管理方法基本现代化。第二层次高中只要求系统建设基本满足课程改革的要求,计算机成为主要的管理工具,工作顺利进行。三、教师装备一级要求“一批省级骨干教师,有些学科有省级学术带头人或省级知名教师”。超过95%的高中教师获得了高中教师资格证书,其中不少于2%的是研究生或专业硕士学位教师。第二级要求“省级骨干教师,一组城市(州)级骨干教师,某些学科具有市级学科带头人”。 90%以上的高中教师已获得高中教师资格证书;聘用中,高级专业技术职务,占教师总数的55%以上,其中高级教师不超过20%。
2024-04-26 10:32:531

教师职称中,什么是中一,中二,小一,小高

中学一级教师:中等学校教师职称中的一个级别。具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历,并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历,并在小学二级教师岗位任教5年以上。 小学一级教师:小学一级教师须遵守法律和法规,忠实执行党的教育方针、政策,具有良好的思想政治素质和师德;掌握本学科教育教学所必需的基础理论知识和教育教学基本功,胜任小学中、低年级的教学工作,因材施教,面向全体学生,在提高教育教学质量和培养学生具有全面发展的基本素质以及培优转差等方面取得一定成绩;努力学习新知识、新技能,认真上好科组公开课,积极参加教研活动,是学校的积极分子 高级教师高级教师为由教育行业人员获得的高级职称,有小学高级教师(简称“小高”)。
2024-04-26 10:33:171

高级教师和一级教师有什么区别?

中学教师职称等级分为:中学高级、中学中级(一级)、中学初级(二级、三级)。职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。与中专系列对应的:高级讲师、讲师、助教(中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级;助教,相当于中学的二级教师。)小学系列主要分为:小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分,是全面实施素质教育,推动教育事业又好又快发展的重要力量。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后的中小学教师职称(职务),与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。今后中小学教师职称评审将实行师德“一票否决制”。同时,在职称评审中,加大了向农村及特殊群体教师的倾斜力度。需要注意的是,不同地区和不同学校对中学教师职称等级的要求可能会有所不同,具体的要求需要根据当地的规定和政策来确定。此外,中学教师职称等级的评定也需要通过考试和审核等程序来完成,具体的流程和要求也需要根据当地的规定和政策来确定。
2024-04-26 10:34:161

硕士研究生毕业到中学教书一年后,是否可以直接评中教一级?

一、评审中学一级、小学高级专业技术资格应具有相应的教师资格,还须具备下列条件之一:(一)获得硕士学位,取得中学二级、小学一级专业技术资格,受聘中学二级、小学一级专业技术职务2年以上。(二)大学本科毕业5年以上,取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格,受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。(三)在高中任教,1993年底以前大学专科毕业且现在己取得大学本科学历,取得中学二级教师专业技术资格后,受聘中学二级教师专业技术职务4年以上。在初中、小学任教,大学专科毕业7年以上,取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格后,受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。(四)中等师范学校毕业9年以上,在小学任教,取得小学一级教师专业技术资格后,受聘小学一级教师专业技术职务5年以上。 一、评审中学一级、小学高级专业技术资格,任现职期间,须具备下列条件:(一)对所教学科具有扎实的基础理论,专业知识和专业技能。(二)完成学校规定的教育教学任务,能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真,教案完整,教学经验比较丰富。(三)贯彻教学大纲要求,独立掌握所教学科教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能。(四)积极参加学校组织的教育教学活动;指导青年教师的教育教学工作;组织学生课外活动和社会实践。 一、评审中学一级、小学高级专业技术资格,任现职期间,须具备以下条件之一:(一)积极参加各级教研部门组织的教研活动,教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评;或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。(二)参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上,获得好评;或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。(三)在县以上刊物上发表教育教学论文1篇。(四)受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作,编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。(五)参与教育教学研究和教改实验,或结合教学实际,参加本地经济、教育社会调查,写出有一定价值的科研报告或调查报告,受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。(六)获县级以上优秀教学成果奖。(七)从事艺术、体育教学工作的教师,本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、汇展或比赛中获奖1次。(八)能结合教学特点,自制教具,加强直观教学,取得明显教学效果,受县以上教研部门的肯定。(九)在农村连续任教15年以上的骨干教师。
2024-04-26 10:34:391