中小学教师能体罚学生吗

数学英语物理化学 95～90，用拖鞋打光屁股50下 90～85，用木尺打光屁股70下，打完后光屁股面壁罚站30分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用竹鞭打30下。 85～80，用竹鞭打光屁股90下，打完后光屁股面壁罚站60分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用木板打50下。 80～75，用木板打光屁股120下，打完后光屁股面壁罚站80分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用藤棍打70下。 75～70，用藤棍打光屁股150下，打完后光屁股面壁罚站120分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用皮鞭打80下。 70～60，用皮鞭打光屁股200下，并罚跪2时不准动,不许用手摸,动一下,若有以上情况,打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用藤条打60下，衣物需全部脱掉。并每天执行到下一次考试，以达到警示作用，防止不及格。 60以下，用藤条打光屁股300下，打完后光屁股面壁罚跪3个小时,打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加藤条打100下并每天执行，直至及格。（及格后多执行2周）以示警戒。 语文历史政治地理生物 95～85，用拖鞋打光屁股50下 85～80，用木尺打光屁股70下，打完后光屁股面壁罚站30分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用竹鞭打40下。 80～75，用竹鞭打光屁股90下，打完后光屁股面壁罚站30分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用木板打30下。 75～70，木板打光屁股120下，打完后光屁股面壁罚站40分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用藤棍打40下. 70～60，用藤棍打光屁股200下，打完后光屁股面壁罚跪120分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用皮鞭打50下，并每天执行并每天执行到下一次考试，以达到警示作用，防止不及格。 60以下，用皮鞭或藤条打光屁股100下打完后光屁股面壁罚站30分钟，打屁股处罚的时候要数数,态度要好,屁股要撅高,不许求饶,不许用手摸,若数错,若有以上情况，加用藤条或皮鞭打60下并每天执行，直至及格。（及格后多执行2周）以示警戒

法律分析：老师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。法律依据：《中华人民共和国教师法》 第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

如果发现高中老师体罚学生，特别是使用戒尺打孩子的行为，应该立即采取以下行动：1. 保护学生的安全：立即阻止体罚行为，确保学生的安全与健康。2. 收集证据：如果目击到体罚行为，要尽可能收集证据，如拍摄视频或照片，记录时间、地点和相关细节，作为后续调查和证据的依据。3. 报告学校领导：将体罚行为报告给学校相关负责人，如班主任、教务处主任或校长，并提供详细的证据和细节描述。如果学校负责人没有及时采取措施，可以将情况报告给教育局或相关主管部门。4. 寻求家长支持：将情况告知家长，寻求他们的支持，一起与学校合作解决问题。5. 寻求法律援助：如果学校没有采取有效措施，或对严重体罚问题轻描淡写，可以咨询专业律师，了解法律援助和维权的途径。6. 举报相关部门：如果学校未能处理问题，或者涉嫌违法行为，可以向教育部门、教育行政部门或者公安机关进行投诉和举报，让有关部门介入调查处理。高中老师体罚学生是不合法且不道德的行为，应该得到及时制止和追究。所有社会成员，特别是教育工作者，应该共同努力，为学生提供一个和谐、安全和尊重的学习环境。

法律分析：老量体罚高中生是违法的。教师体罚学生是违法的。根据我国法律规定，教师应平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》 第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《中华人民共和国教师法》 第三十七条 教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

这个刑罚我做完了,是附加刑,做了全部的打刑,针型,压根一点都不痛

这个应该不可以的。

光膀子光脚训练，对着自己的鞋子袜子做俯卧撑

中学老师可以根据班级的教学情况来制定班级的规定，但是不可以体罚，体罚属于违法的行为，会被处以行政处罚。根据《中华人民共和国教师法》第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二） 体罚学生，经教育不改的；（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。扩展资料：在学期的一开始不要着急制订班规，因为对班级学生情况不够了解，盲目的制订班规起不到很好的作用。首先应该是将班干部选拔出来，包括班长、副班长、劳动委、文娱委、生活委、体育委、纪律委、学习委、安全委、各学科代表等。制定班规时可以采用记分制度，如果发现有违反规定的，可以对其严重程度记分，当积累到一定程度后，可以让家长来校谈话。参考资料来源：中国政府网——中华人民共和国教育法

让他做波比跳，10一个一组，让他做几组就乖了，还能锻炼身体。

法律主观：一、老师体罚学生的怎么办老师体罚学生应立即通知值班领导并向相关主管部门报告，各主管部门组织相关人员抵达现场、安抚学生情绪；公安机关已涉入调查的学校应予以协助，酌情对老师处十五日以下拘留并处罚款；体罚学生造成轻伤以上的，应以 故意伤害罪 追究老师的刑事责任。二、国家对老师体罚学生的处理方案？中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定（试行）为深入贯彻落实省、市基础教育工作会议精神，深化教育教学改革，大力推进教育创新，全面推进素质教育，不断提高教育质量，切实加强教师职业道德建设，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，保障中小学生健康成长，根据《 中华人民共和国教师法 》等法律法规，制定本规定。第一条 全市各级各类中小学校应当加强广大教师的思想政治工作和职业道德教育，增强依法治教意识，充分调动广大教师教书育人的积极性。第二条 广大教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格发展，不得对中小学生实施体罚或变相体罚。第三条 对体罚或变相体罚学生的，教师、学生及学生家长等知情人可向学校或教育行政部门举报。学校或教育行政部门要认真调查，及时处理。第四条 所谓体罚是指教师在教育教学过程中殴打学生或对学生实施罚站等侵害学生身体健康的处罚行为;所谓变相体罚是指教师在教育教学过程中讽刺挖苦、谩骂学生，污辱学生人格，以及采用罚作业、罚劳动、罚款等处罚行为。第五条 体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四个等次。第六条 教师体罚或变相体罚学生，在事实清楚，证据确凿的基础上，按下列规定处理：情节较轻的，由学校或教育行政部门给予通报批评;情节较重的，由学校或教育行政部门给予警告、记过、记大过处分，并通报批评;当年考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格;情节严重的，由学校或教育行政部门予以降聘或解聘，并通报批评;两年内考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。情节特别严重的，由县级以上教育行政部门撤销其教师资格，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上教育行政部门收缴;第七条 体罚或变相体罚学生构成犯罪的，丧失教师资格，并由司法机关依法追究刑事责任。第八条 教师体罚或变相体罚学生，造成严重后果或恶劣影响的，所在学校领导应负领导责任，并视情况由教育行政部门或干部主管部门通报批评或给予行政处分。第九条 受到处理者对处理决定不服的，可向上级教育行政部门或人民政府提出申诉。第十条 受到处理者（撤销或丧失教师资格者除外）在受处理期间，有特殊贡献的，可以提前解除处理决定;解除处理后，晋升职务、级别和工资等不再受原处理决定的影响。第十一条 处理决定和解除决定应当以书面形式通知本人。第十二条 各级教育行政部门负责本规定的德组织实施和监督。第十三条 本规定由东营市教育局负责解释。第十四条 本规定自颁布之日起施行。三、老师体罚学生犯法吗老师体罚学生，一般情形下如果造成了学生身体或精神损伤的，是犯法的。对于故意伤害他人身体的，一般公安机关可对其五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。 法律客观：对老师的违法行为，可以向校领导或者向学校上级机关反映，要求责令老师纠正其错误做法，也可以要求对其给予行政处分。当然，对老师这种侵犯合法权益的行为，有权要求学校的主管部门处理，或者直接向法院提起诉讼。如果主管部门不进行处理，则可以以主管部门为被告提起行政诉讼，由人民法院判令进行处理。体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《未成年人保护法》第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”第48条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”我国《未成年人保护法》第15条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。”《教师法》第三十七条规定“体罚学生，经教育不改的”要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”;《未成年人保护法》第15条也明文禁止体罚或变相体罚学生。

作为一名家长：孩子是上天赐予自己最好的礼物，尤其现在都是独生子女，许多家长对孩子千般宠万般爱，肯定是舍不得打的，在这一点上，大部分家长都一样，无论你是穷人还是富豪之家，贫家有子贫亦娇。但为了孩子的前途，只能要求老师严格管理自己孩子，所以大部分家长对老师体罚学生这个事表示理解，因为老师是为自己的子女好，现在挨打受委屈流眼泪，总比以后高考失利流眼泪要强，可以这么说，大部分家长的理解是主动的，少数家长的理解是被动的。作为老师来说：师者，解惑传道授业者，一个优秀的老师，不仅是学生的主心骨，而且还是学生忠实的陪伴者和倚靠者，学生不懂，或者做错了事，正需要你解惑传道指点迷津的时候.......最重要的一点：不反对老师因为恨铁不成钢必要时惩戒学生，但反对老师对学生下重手。在“一日为师，终身为父”的私塾里，先生对犯了错的学生也只是用戒尺打手心以示惩戒，说白了，那是象征性地打，不会对孩子的身体造成多大的伤害。但现在有的老师打学生，轻则扇耳光，重则拳打脚踢。学生再怎么说也是未成年人，身体正在发育的阶段，老师如果下手重了，先不说是否对孩子的心理造成伤害，他们的身体也不一定能承受得了。

是真的，现在该校副校长和涉事老师已经停职，我觉得不管怎么样变相体罚学生就是不对。

太狠了，可怜女生令人心疼，谢谢了

是的。体罚的含义：体罚是用罚站、罚跪、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为，体罚是处罚儿童的错误教育方式。教师用体罚的方法来处理违反纪律的同学也应称为体罚。 变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种： 1、罚抄：罚抄词语、定律等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。 2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。 3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。 4、逐出教室而不及时处理。 5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。 6、敲教鞭，甩东西。 7、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。【爱恋无极限 出租屋】为您解答，如果你满意请“五星采纳+五星好评”，谢谢！

体罚对于青春期的孩子影响非常大，青春期的孩子，他们的个人尊严看得非常重，所以受到处罚，他们一般都会觉得自己没有尊严，心情非常的低落，甚至做出过激的事情来。

此事属实。因为目前校方已经发声明了，对该涉事老师已经做了停职处理。

近年来，学术界、各路媒体和网络舆论对于体罚问题的立场分成两大阵营：一方认为禁止体罚体现了人类文明的进步，我们不应该再倒退回去； 另一方认为一刀切地全面禁止体罚，使得教师的教育、管理举步维艰，不符合教育教学的实际需求。回顾历史，我国在“允许体罚”还是“禁止体罚”的问题上一直在做波浪式前进，从最初体罚行为泛滥，民怨四起；发展到全面禁止体罚行为，师怨四起；再发展到近期，人民和教师群体对“体罚是否是教育的必要手段”发生了内部分歧。可以说，这一波浪式前进的过程既是我国人民人权意识苏醒，百年来多代人共同努力，所带来必然结果，又是社会发展到新的阶段，教育理念和法制建设跟不上时代需求的缩影。尽管社会各界对体罚和教育惩戒权的讨论旷日持久，但在如何界定和划分教育惩戒、体罚和变相体罚仍是一个黑箱。大多数情况下，所有参与讨论的人其实是在各说各的，没有人能拿出令人信服的依据和措施。支持体罚的人会说：如果往回看，中国的整个教育史时始终伴随着体罚；如果往外看，各个发达国家或多或少都有体罚的制度。而反对体罚的人会说：学生言行的对错谁来判断？如何判断？错误的严重程度谁来判断？如何判断？惩戒与批评教育的性质谁来判断？如何判断？体罚、侮辱的外延谁来判断？如何判断？体罚、侮辱的后果谁来判断？如何判断？具体到当代中国的教育困境上，一方面是媒体和舆论对教师反复捧杀、棒杀，另一方面是家校之间的矛盾纠纷缺乏权威的第三方仲裁机构。由此可见，是否允许体罚，既和一个国家的文化传统有关，又和它的现行法律有关。其中法律应该是最核心、最重要的依据。遗憾的是，我国教育相关的法律、法规对“体罚”或“变相体罚”规定过于笼统、模糊。我国关于“体罚”的规定散见于《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》这三部法律规定中，但这些法律都只作了粗略的规定。如《义务教育法》的第二十九条第二款规定:“…不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为…。”却没有对于体罚的概念、类型、原因、程序做出界定。《教师法》只在第三十七条规定了教师实施体罚造成学生伤害后所要承担的民事、行政乃至刑事责任。由于法律只对体罚、变相体罚做了全面禁止的简单规定，各地区教育主管部门、各个学校管理层为了避免惹上官司，只能一刀切地禁止教师做出任何疑似体罚的行为，不问动机、不问过程、不问程度、不问结果。甚至有些学校在管理章程中明确规定：教师不能罚站、罚抄、学生上课讲话也不能将其罚至教室外等等，所有与“罚”相关的都要坚决杜绝。这么一来等于变相放大学生的权利而过分限制教师的管理。这就难怪教师和部分立场客观的媒体认为现行的教育法律法规“削弱教师的教育管理权，剥夺教师必要的惩戒权，使教师难以维护正常的课堂秩序”。为了“拨乱反正”，教育部在2009 年印发的《中小学班主任工作规定》中明确规定“班主任在日常教育教学管理中有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。但是这份规定依然没有对“适当方式”做出明确界定。一旦教师与家长在“适当方式”这四个字的理解上产生分歧，无数口水和血水又将四起。法律对体罚权的禁止是我国教育立法的必然走向，符合教育发展的客观规律。但缺乏明确界定和程序依托的法律规定无法消除家校之间的矛盾和教师的消极应对。对于一些经常违纪、严重扰乱正常课堂教学秩序的学生，教师和学校往往不敢行使合理的惩戒权，因为要区分惩戒和体罚本身就是一个难题，操作不慎就会馅入“非法体罚”的泥潭。我国历经百年才废除体罚，到了今天居然成为制约一线教育教学的枷锁，这不仅是教育不能承受之痛，也是法律不能承受之痛。

官方通报老师体罚致学生喝消毒液，涉事教师被记过，此事件给老师敲响了警钟，许多老师在教育学生当中存在着严重的教育问题，特别是一些脾气比较暴躁的老师，当遇到学生在学校当中惹麻烦或者是不听讲课的时候总会用体罚的方式去惩罚他们，而且这些学生的家长也对老师的这种做法表示赞同，这样的话就很容易会助长老师体罚学生的这种歪风，虽然许多家长总认为严师出高徒，但是采用体罚的方式来教育学生，这种方法本来就是一种不正确的教育方法。如果教师经常采用体罚的方式来教育学生的话，很容易会影响学生的情绪和心理健康，许多选择极端方式了解自己生命的孩子，都是因为自己在学校当中受到了老师的体罚，当这些家长后悔孩子做出如此极端的事情时，并没有考虑到是老师的教育方法出现的严重问题，如果老师采用正确的教育方法来疏导孩子日常当中遇到的学习问题或者是生活问题的话，不仅不会让孩子选择极端方式，而且还会使孩子的生活和学习变得更好。作为家长在孩子回家之后，一定要及时的了解孩子在学校当中的情况，如果遇上老师体罚孩子的话，一定要及时的与老师进行沟通，如果老师一直对自家孩子采用体罚的方式来教育孩子的话，那么家长也不要去妥协，一定要寻找当地的教育部门去投诉老师，如果一味的隐忍，只会助长老师体罚学生的歪风，这样的老师不仅在教育学生的过程当中存在着较大失误，而且在做人方面也存在着很大问题，只有及时的投诉这些老师，这样才能保障孩子在学校生活当中健康的成长。

那就写检讨

有些人可能在上学的时候都遭到过老师的体罚现象，要是现在来说学校体罚学生是违法的吗？学校体罚学生应该怎么办？ 学校体罚学生违法吗 学校教官实际上也是教师，根据《教育法》第二十九条“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”的规定，老师体罚、变相体罚学生都是违法的。 对体罚、变相体罚学生或侮辱学生人格尊严的教师要依照《教师法》第三十七条 “教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 （一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二） 体罚学生，经教育不改的； （三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”的规定承担法律责任。 根据三十七条规定，你首先可以要求教育局依照依法处理，如果你认为教育局出具的处理意见不符合法律法规的，你还可以在接到教育局出具的处理意见之日起十五日内向人民法院提出诉讼，要求人民法院依法进行裁决。学校体罚学生怎么办 学校处理教师体罚学生这类问题，首先校长要跟该教师进行谈话，从言语上经劝阻他，如果教师能够悔改，这就可以了，否则可以对教师提出一些批评或者警告处分。女生被体罚致残学校补偿39万元 9月28日，四川泸州合江县先市中学女生任某某，被学生自管会成员体罚做150个下蹲，致终身残疾一事有了最新进展：在合江县符阳街道人民调解委员会主持下，任某某与合江县先市中学达成调解协议：学校一次性补偿各类费用39万元。 人民调解协议书记录显示，2020年4月23日，任某某在宿舍厕所摔倒导致左脚受伤。6月10日晚寝期间，任某某在校被罚做下蹲，导致再次受伤。 双方认可的事实是：学生任某某受伤后，先后送合江县张氏骨科医院、西南医科大学附属医院、合江健欣医院、四川华西医院、重庆新桥医院、重庆中医骨科医院等检查和治疗。迄今为止，前期治疗的所有医疗费用10万余元已由学校全额垫付。 在学生住院治疗期间，学校按300元/天的标准支付属护理、生活、营养等费用，相关费用共计109774.3元，已由学校足额支付。通过多次治疗复诊，任某某已治疗完毕出院。2021年3月1日，任某某已返回学校继续就读。 2020年10月26日，任某某母亲委托泸州科正司法鉴定中心对尚未结束治疗的任某某进行伤情鉴定，鉴定为9级伤线。2021年4月，任某某母亲起诉先市中学要求赔偿。学校申请对任某某的伤残等级进行重新鉴定，并在法院组织下，委托四川博宇司法鉴定所进行伤残鉴定，鉴定结果为10级伤残。 当事人双方因为赔偿问题发生纠纷，于2021年9月28日向合江县教育和体育局及符阳街道人民调解委员会申请调解。县教育体育局和符阳街道调委会受理后，于2021年9月28日组织当事人双方进行调解。根据相关法律规定，本着平等协商，互谅互让的原则，当事人双方自愿达成如下协议: 合江县先市中学向任某某（由法定监护人周某某代收）一次性补偿伤残补助金、护理费、伙食费、交通费、营养费、住宿费、误工费、后续治疗费、精神损害抚慰金等一切费用（不含此前先市中学已经支付的相关费用）共计人民币39万元。 合江县先市中学于2021年9月28日起7个工作日内，一次性转账给周某某。任某某及其家属在收到补偿金之后，就此事项息诉罢访。本协议是双方真实意思表示，双方应当共同遵守。 任某某母亲周女士告诉红星新闻记者，她确实已经签订此协议，但款项需要在接下来的7个工作日内支付到位。周女士表示，由于此事件已造成任某某心理阴影，其不愿意继续在先市中学校就读，希望转学。但目前还没落实好新学校。 “孩子需要继续治疗，拿到补偿款后，我会带孩子去北京治疗，希望她能有所好转。非常感谢媒体和网友对女儿的关心。”学校体罚学生的手段 1、迟到扣钱 “扣钱”是一种财富上的剥夺，相信有很多的学生在上学期间有遇到过这样的情况，因为迟到了几分钟，就要从自己口袋拿出几块钱充当班费。虽然说几块钱不多，但是就因为这几块钱，学生就会饿肚子。在我看来，这样的“扣钱”方式，也在一定意义上被认为是“体罚”了。 2、跑圈 或许有很多的女孩子是讨厌运动的，特别是跑步。但是有时候不是所有事情都能跟随自己的内心而做。当你在体育测试中不及格时，老师会罚你跑十几圈田径场，当你跟老师顶嘴时，老师会命令你去跑上几圈。跑圈是个能锻炼身体，但是如果女性正处于生理期，这个的体罚就有点不太人道了 3、蹲马步 在小学，最常规的体罚应该是蹲马步。只要有学生上课不听讲，作业不认真写，老师就会让孩子在教室门口顶着书蹲马步，要求不能让书掉下来，如果掉下来了就一直不能回座位。这种方式对于孩子来说，是不太能接受的，因为蹲马步会让人累得脚发抖，一直抖个不停。 以前一个同学就是经常被老师这样体罚，他说自己现在出来社会了，每次要下蹲都觉得有心理阴影。 4、打手心 记得小学老师一上课就会拿着一根细长的竹条教鞭一同而来，当然这根教鞭是拿来告诫学生的，且打到人特别痛。有一次听写中，有个别同学因为错了几个字，就被老师拿着教鞭打了几下手心，酸疼感上头不禁眼泪盈眶，但是为了面子又不能哭。其实这种行为相对来说就是比较直接的了，也违反了《中华人民共和国未成人年保护法》。

打孩子要和耐心劝导一起用才有效果，而且打的轻重要把握好哦，9岁以下的孩子不应该打太重，毕竟还小。10-13岁男孩比较贪玩淘气，就以打为主。14岁以上就不是儿童了，要以劝导为主。打的话也是有方法的，要和孩子约定好规矩，犯什么错打多少要写清楚（小的错误还是不要打比较好），培养孩子的规则意识。另外打的话还是打屁股合适，也可以附带打脚底板，但不要不能打手打脸，这样比较伤害孩子，也太伤自尊心。还有最好是挑周末晚上的时间，让孩子先洗澡缓解紧张，然后让孩子脱裤子。如果孩子习惯穿底裤，要让孩子脱下底裤，因为穿着裤子打容易感染，12、13岁的孩子刚刚发育，可能会抵触脱衣服，所以家长要耐心劝导，让孩子放下隐私部位的心理负担。让孩子躺在床上（可以让孩子抱着毛绒玩具或者抱枕，防止孩子太紧张）一定要先耐心告诉孩子他犯了什么错然后再打。建议用细的竹条（要用透明胶包好防止有刺），打完要让他早点休息（当晚最好不穿裤子睡，防止磨开伤口感染），如果打出血了就马上涂药水（要准备好药水和纱布）打孩子的目的是让孩子有短暂的疼痛，认识到错误并且付出代价，但是不能伤害健康和孩子心理。

体罚是一种不道德且不正当的教学方法,不仅会伤害学生的身心健康,也会破坏教师的职业形象和信誉。作为父母,我会强烈反对老师体罚我的孩子。然而,如果发生了这种情况,可以会采取以下行动:1. 与老师沟通:我会尽快与老师沟通,表达我的关切和担忧,并询问他们是否有任何不当的行为。我会强调体罚是不可接受的,并询问他们是否有其他适当的教学方法。2. 寻求家长委员会的帮助:如果老师的行为严重到需要家长委员会介入,我会寻求他们的支持和帮助。我可能会向委员会提供我的孩子的样本和证据,以证明老师的行为不当。3. 向学校投诉:如果以上措施都没有效果,我会向学校投诉。我会提供详细的证据和报告,说明老师的行为严重到需要采取行动。学校应该采取适当的措施,保护孩子的安全和健康,并确保教师遵守职业道德和伦理标准。无论采取什么行动,首要任务是保护我的孩子的健康和尊严。我会尽可能与老师和其他相关人员合作,寻求最好的解决方案,以确保孩子得到最好的教育和成长。

最近一段时间网络上、新闻媒体上都曝光了好多幼儿园老师，小学老师，中学老师体罚学生的事情，教师一下子就被推上了风口浪尖，到处都是骂声一片。教师可以体罚学生吗？答案是肯定的，不可以体罚学生，如果老师体罚学生轻者要被记过处分，扣工资，重的要被开除公职，严重的要送交司法机关严惩。教育部门，学校还规定，师德师风一票否决。中国是一个法制健全的国家，所有公民都必须遵纪守法。《教育法》明确规定，教师不准体罚或者变相体罚学生。所以，作为教师，无论如何不能触犯、违反《教师法》，必须无条件执行教育政策、法规。法不容情，毫无疑问。幼儿园和小学中的孩子，他们本身心智还没有完全成熟，比较单纯、幼稚，这当然就需要教师具有极大的爱心，尽力耐心地开导孩子，温柔体贴地教育孩子。教师有责任保护他们，不能让他们受到伤害，老师的在这里是除了教书育人外，还要保护孩子的安全。相信所有的人都不会同意教师去体罚幼儿。幼儿园，小学的老师责任是最大的，要教育好学生，还要保护好学生。因为他们是可爱的儿童，是未成年。

家长就需要去找这个老师，而且需要把这个情况反映给学校，是需要进行投诉的。

分类: 地区 >> 台湾 问题描述: 台湾作家侯文咏的《我的天才梦》写道： 我记得一进国中，班费里面就有一项是买藤条送给各主要科目的任教老师。藤条本来是农家用来打牛的器具，非常有弹性，打起来特别痛。通常只要打一下 *** 就会出现瘀青，一旦打二下以上，鞭痕重叠的部分立刻皮开肉裂。历史上说到明朝的廷杖打得鲜血直流，我有些朋友认为文字夸张，怎么可能。我心想，这些在爱的教育之下成长的人真是不知民间疾苦。拜时代之赐，那种场面我在国中时代不但眼见，更是亲身领教过了。 被打的压力是全民性的。成绩好的同学有好的打法，成绩不好有不好的打法。碰到严格一点的老师，每个同学依照资质优劣程度各有不同最低标准分，低于标准分以下就得挨打。像我的数学标准分就是九十八分。数学考卷一发下来，如果考题有五十题，表示我还有错一题的喘息空间。万一试卷只考三十三题，错一题立刻变成了必须挨打的九十七分，我等于变相地被要求考满分。 好学生如此，更不用说成绩不好的学生了。最惨烈的状况往往是一整堂课老师都在打学生，教室变成了刑场。成绩太离谱的学生，受不了十几下的藤鞭，打得在地上连滚带爬，爬出了教室。老师大喊著：『好，你厉害，知道我不在教室外面打学生。你有种爬出去，就永远不要再进这个教室来。』 学生怕打又怕威胁，把头转进来，可是 *** 仍然留在教室外面。双方就这样僵持着。 不像现在，这种教育方式在当时很少发生纠纷（毕业典礼之后，学生要盖布袋打老师的不算）。我所就读的是升学率特别高的私立中学，很多望子成龙的父母都抢著把孩子挤进去。如果有父母亲不同意这样的教育哲学，学校很乐意让学生转学离开。有时候，学校的藤条打断了，甚至会有热心的父母亲捐赠新的藤条。 我想起班上有一个同学后来变成了国内知名的声乐家。他应该算是班上同学的荣耀，这无庸置疑。问题是我无论如何都无法把声乐家和印象里中学时代的他联想在一起。我想不起中学时代曾经听过他唱歌，或者感受到任何他可能成为声乐家的特质。 我搜遍记忆所及，勉强能找出来的，竟只有他挨藤条时，高亢的哀嚎声而已。 0000000000000000000000 文章的意思是不是说作家初中时经常要光着 *** ，被老师要藤条打 *** ，甚至打得 *** 流血？好象是这意思，但大陆没这样的事，我觉得不可思议。初中生都13-16岁了，还被老师用藤条打光 *** ？请问台湾网友是不是真有这样的事？ 解析: 我是高中的学生 初中毕业来厦门读书的`` 小学不会打 最多就体罚 但是外面那种补习班就会打 初中也会打小腿.手心 ..但是现在已经没有象以前那种年代那么严重了 不会打到流血 30年前我妈妈那种年代就是这样 现在 *** 会管

不算

最近一段时间网络上、新闻媒体上都曝光了好多幼儿园老师，小学老师，中学老师体罚学生的事情，教师一下子就被推上了风口浪尖，到处都是骂声一片。教师可以体罚学生吗？答案是肯定的，不可以体罚学生，如果老师体罚学生轻者要被记过处分，扣工资，重的要被开除公职，严重的要送交司法机关严惩。教育部门，学校还规定，师德师风一票否决。中国是一个法制健全的国家，所有公民都必须遵纪守法。《教育法》明确规定，教师不准体罚或者变相体罚学生。所以，作为教师，无论如何不能触犯、违反《教师法》，必须无条件执行教育政策、法规。法不容情，毫无疑问。幼儿园和小学中的孩子，他们本身心智还没有完全成熟，比较单纯、幼稚，这当然就需要教师具有极大的爱心，尽力耐心地开导孩子，温柔体贴地教育孩子。教师有责任保护他们，不能让他们受到伤害，老师的在这里是除了教书育人外，还要保护孩子的安全。相信所有的人都不会同意教师去体罚幼儿。幼儿园，小学的老师责任是最大的，要教育好学生，还要保护好学生。因为他们是可爱的儿童，是未成年。这个是媒体报道的幼儿园教师多次体罚孩子，狠心的用脚 踢打两个女童，这是一种什么心态，有什么深仇大恨，怎么会下得了手，她有什么资格做老师，有什么资格为人父母，这样的老师就是老师队伍里的败类，应该受到法律的严惩。还好这样的老师在教师队伍中是很少很少的。孩子是可爱的，幼儿园的孩子，小学生都是未成年，我们作为老师，只要教给他们知识，又要保护好他们，这是老师的责任。国家有《教师法》《未成年人保护法》来保护儿童的健康快乐成长，所以教师是不可以体罚学生的，还好教师队伍中体罚孩子的老师少之又少，极大部分老师都是兢兢业业教书育人，都是爱护自己的学生，都是像父母一样爱护着保护着每一个学生的。既然《教师法》绝不允许教师体罚学生，也就不存在教师体罚学生“适度不适度”的问题了。所以个别学生“家长管不了，教师不敢管”的现象，还会长期存在。这个是一个事实，一个很很无奈的事实，遇到那种很叛逆的学生，真的是太无奈了，教师不敢管，家长管不了，这种学生每个学校都有，成为一种无奈。有些老师说：体罚是必要的，未成年学生，心智不成熟，辨别能力差，受周围环境的影响，很容易颠倒黑白，混淆是非，如果仅仅依靠说服教育，对个别顽劣学生很难收到效果，或者说太费时耗力。而一旦施行体罚，立竿见影，对问题学生“改邪归正"，树立正确"三观"事半功倍。这种说法看起来是对的，可是按照法律来说完全是错误的，说这样话的老师肯定是有一定责任心的老师，可是这样的老师迟早都会出事的，毕竟法大于一切。教师在教学和教育学生的过程中。遇到那种很叛逆的学生，教师就是说100遍他都不会听，教师不敢管，家长管不了。现在的老师在学生面前属于弱势群体。教育不是万能的，但体罚学生是万万不能的。现在的赏识教育，快乐教育已经快要让学生上天了，希望国家尽快出台对教师安全有效的管理学生的政策法规，让教师能够安心教育管理学生，而不是像现在一样诚惶诚恐，如履薄冰。现在做老师实在太无奈，不敢管学生，甚至骂学生都不行。教师千万别碰红线，小心饭碗。慢慢炼心！谨言慎行！时代变了，保重吧各位老师们！现在教师法等等法律法规已经非常明确规定教师不准体罚或者变相体罚学生，所以作为教师是不可以体罚学生，即使学生犯了错误，都不可以，现在师生发生冲突，受惩罚的一定是老师。来自家长和社会舆论的压力。现在教师管理学生其实是冒很大风险的。其实现在老师不太敢管的原因有很大一部分来自家长，有极少数家长自己都管理不了自己的孩子，老师管理稍微严点，就不满意，其实现在出现的部分校闹有的真的不是教师和学校的错，但是最后学校老师也不得不付出代价。这对教育工作者是很大的伤害。好多人说：体罚是教师必不可少的一种手段，是在批评教育不起作用后的一种行之有效的方法。记得我们读书的时间，家长对老师说得最多的一句话就是孩子不听话，老师你可以打。这话听起来有道理，就是这个理，可是现在你敢体罚学生吗？体罚了你有可能就告别教师职业了，还有可能吃官司，所以现在的老师都不敢管了。教师只有多与孩子交流谈心，知道他们各自的兴趣爱好所在，在平时谈话中不妨“投其所好”，多聊些他们感兴趣的话题，拉进彼此关系。

在我小学的时候，学生违反校规一般会去处罚室接受处罚，处罚室里会有专门的老师根据犯的错决定处罚内容。

其属于变相体罚学生。全体教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格，不得对学生实施体罚或变相体罚。对实施体罚或变相体罚的教师，学生及学生家长等知情人可向学校德育处、校长室举报。学校有关部门须认真调查，及时处理。体罚为教师在教育教学过程中殴打学生等侵害学生身心健康的处罚行为；所谓变相体罚为教师在教育教学过程中讽刺、挖苦、谩骂学生，侮辱学生人格，随便停课等处罚行为。体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重三个等次。扩展资料：变相体罚学生行为的相关要求规定：1、要加大宣传力度，把严禁体罚或变相体罚学生的要求向教职工广为宣传，并通过家长会等形式，宣传到每一位家长，班主任要通过班会宣传到每一个学生，主动接受家长、学生和社会的监督。2、要加大惩处力度，对体罚、变相体罚或其他伤害学生身心的行为，决不姑息，坚决依法依纪予以严肃处理。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，必须依法提交司法机关追究法律责任。3、各镇中心校、县直各学校在接到通知后，要组织全体教职工认真学习，自觉查找在师德师风等方面存在的突出问题，提出整改要求。参考资料来源：宝应实验初级中学-关于对教师体罚、变相体罚学生行为处理规定

教师体罚学生是违法的了！

你赞同老师在什么情况下都不应该体罚学生这个说法吗？我觉得在任何情况下都不应该体罚，人生的旅途，山高海阔，天涯路元，而渺小的我们总是容易迷失，最近一段时间网络上，新闻媒体上都曝光了好多幼儿园老师，小学老师，中学老师，体罚学生的事情，教师一下子就被推上了风口浪尖，到处都是骂声一片，教师可以体罚学生吗，答案是肯定不可以体罚学生的，如果老师体罚学生轻着要被记过处分，扣工资，重的是要被开除公职，严重的要送司法机关严惩，教育部门，学校还规定师德师风票否决，中国是一个法制健全的国家，所有的公民都必须要遵纪守法，教育法明确规定，教师不准体罚或者变相体罚学生，所以作为教师无论如何不能触犯，违反，教师法，必须无条件执行教育政策，法规，法不容情，毫无疑问，幼儿园和小学的孩子，他们本身心智还没有完全成熟比较单纯，幼稚，这当然就需要教师具有极大的爱心，尽力耐心的开导孩子，温柔体贴的教育孩子，教师有责任保护他们，不能让他们受到伤害，老师的在这里是除了教书育人以外，还要保护孩子的安全，相信所有人都不会同意教师去体罚幼儿，幼儿园，小学的老师责任是最大的，要教育好学生，还要保护好学生，因为他们是可爱的儿童是未成年，这个是媒体报道的幼儿园教师多次体罚孩子，狠心的用脚踢两个女童，这是一种什么心态，有什么的深仇大恨，怎么也能下得了手，孩子还是喝儿童，他有什么资格做老师，有什么资格为人父母，这样的老师就是老师队伍里的败类，应该收到法律的严惩，还好这样的老师在教师队中很少很少的，孩子是可爱的，幼儿园的孩子小学生都是未成年，我们作为老师只能教给他们知识，又要保护好他们，只要教给他们知识，又要保护好他们，这是老师的责任，国家有教师法，未成年人保护法来保护儿童的健康成长，所以教师是不可以体罚学生的，还好教师队伍中体罚孩子的老师少之又少，极大部分老师都是兢兢业业教书育人的，都是爱护自己学生，都是像父母一样爱护着保护着每一个学生，既然教师法决不允许教师体罚学生，也就不存在教师体罚学生适度不适度的问题了，所以个别学生家长管不了，教师不敢管的现象，还会长期存在，这个是一个事实，一个很无奈的事实，遇到那种很叛逆的学生，真的是太无奈了，教师也不敢管，家长也管不了，这种学生每个学校都是有的，成为一种无奈，有些老师说体罚是必要的，未成年学生心智不成熟，辨别能力差，受周围环境的影响，很容易颠倒黑白，如果仅仅依靠说服教育对别的学生很难收到效果，或者太费费力，好多的人说体罚是教师必不可少的一种手段，是在批评教育不起作用后的一种行为，之有效方法，我记的我们读书的时间，家长对老师说最多的一句话几天孩子不听话，老师你可以打，这话听起来有道理，就是这个理，可是现在你敢体罚学生吗，体罚了你就有可能告别教师职业，还有可能吃官司，所以现在的老师都不敢去管了，教师只有多与孩子交流谈心，知道他们各自的兴趣爱好所在，在平时谈话中不妨投其所好，多聊一些他们感兴趣的话题，拉近彼此的关系！

学校不可以体罚学生，可以点名批评，责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨，课后教导等等教学范围内的惩罚都可以。

老师是不可以体罚学生的，这在教育法中已经有明确规定了。而且未成年人的话还有《未成年人保护法》，所以说老师体罚学生是一种违法行为，不要轻易去尝试。

体罚的含义：体罚是用罚站、罚跪、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为，体罚是处罚儿童的错误教育方式。教师用体罚的方法来处理违反纪律的同学也应称为体罚。 变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种： 1、罚抄：罚抄词语、定律等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。 2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。 3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。 4、逐出教室而不及时处理。 5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。 6、敲教鞭，甩东西。 7、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。

一、中小学教师体罚学生现象的成因 （一）侥幸心理暗中作祟 个别教师以身试法 当人民教师体罚学生时，其理智并没有完全泯灭，法律观念、法律意识尚未完全忘记，只是在内心深处伴随体罚的是一种侥幸心理。 1、违纪违法--手段高。不少教师明明知道体罚学生违纪违法，却自认手段高明、隐秘，无人知晓，背地里进行体罚，就是查起来，还可来个死无对证，死不认帐。 2、自持有"理"--心不虚。认为自己的心是好的，只不过是好心办了坏事，问题不大，何况自己还相对于学生是强势群体，自然会大事化小，小事化了。 3、家长授意--壮了胆。"严是爱，松是害"的观念还很流行，不少家长都要求教师管严些，教师认为体罚学生似乎是"分内之事"。 4、"敲敲打打"--无所谓。不少教师认为敲一敲，打一打，给他个警告，这也没什么大不了，况且别人就没事，自己也不会那么倒霉。 正所谓"久走夜路必撞鬼"，若不遏制这些侥幸心理终会酿成大祸，导致犯罪。 （二）处理不严变相放纵 考核失察监管不力 由于教师工作的特殊性以及人们对体罚学生现象的不良认识导致处理教师体罚学生案件有失之于宽，失之于软的现象。 1、教师工作本身具有特殊性。"身正为范"，为了维护人类灵魂的工程师的光辉形象，也便于教师今后开展工作。处理时难免处理不到位，有护短心态。 2、体罚学生被视为责任心强。在学校领导、家长及学生心中都会认为体罚学生的老师工作责任心都较强，且教学效果好，自然一美遮百丑嘛，只要不出大事，随他去吧。 3、学校的领导睁只眼闭只眼。"不管黄猫黑猫，能管住老鼠的就是好猫"，只要能把学生管住，教学成绩好，不给领导添麻烦，就是好老师。 4、受罚学生及家长显得无奈。他们都认为，"人在矮檐下不得不低头，忍得一时之气免得百日之忧"，算了吧。 （三）传统影响根深蒂固 不体罚就不是"好老师" 古语云： "黄荆条子出好人"，玉不琢，焉能成器"？ 老师曰：""体罚"爱你没商量"。 1、不体罚学生遭尴尬。有一位教师因从不体罚学生出了名，学生都不怕他，故意与他对着干。不久，学生及学生家长都公开要求学校换人。 2、体罚在斗争中成长。目前的教育现状仍是讲"颗颗"、"米米"，不少教师为了在激烈的竞争中立于不败之地，就采用了 "拔苗助长"，"强人所难"。有"压迫"就有反抗，就有斗争，有斗争自然就离不开体罚，尽管它不彻底、不合法，但体罚是解决问题最直接、最快的方式。 （四）学生行为更显"猖狂" 教者无奈亮 "杀手锏" 中小学学生年龄小不懂事，加之在家里是"公主"、"皇帝"，特别是农村有大量"空巢"（留守）孩子的涌现，城市里也多了"流动的花朵"。这些学生由于家庭的种种特殊原因，常常造 2 成管理的"盲区"，因此很多学生忘乎所以，给学校管理带来了严重危机。 1、学生"懒"病很突出。据调查占学生人数的10%-30% 不等，农村学校相对较多，不采取措施就不完成作业，甚至不学。而面对有些老师把学生"管住"（体罚）了，考试分数就上去了的残酷现实，给了很多老师更大的挑战。 2、故意捣乱、对抗多。现在的中小学生攻击性很强，面对老师的善意劝阻，只会让这些无知的学生认为是老师无能。没有顾及教师的权威与尊严，学生一意孤行。且这类学生具有很强的带动性，这就需要教师及时督促、管束，无奈之下老师只好采取最直接最简单的办法，也是最原始的"体罚"，来宣泄压抑的情感。 面对此类体罚，教师该何去何从呢？如果不靠打，还有没有别的教育方式呢？ （五）教师心理问题严重 导致教育行为失控 近年来，中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。有资料显示，目前教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题。 教师的心理状况会影响其自身的行为表现，他们的精神状态、生活态度、心境等都会通过行为表现出来。教师心理健康状况不良的主要表现有：从思想、感情及行为三个方面表现出敌对；明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，烦躁、坐立不安、神经过敏、紧张等躯体表征；心理和行为有非常明显的异常。这些心理问题都会造成教师体罚学生，影响教师把学生没当"人"，而视为为一个物，一个发泄的工具。 教师的心理健康是其进行教育教学工作的基础。关注教师的教育心理健康水平，不断改善教师的内心状态，能有效地促进教育教学工作。 二、治理中小学教师体罚学生现象的对策和建议 从体罚的特点看，其主要原因在于：一是教师的封建残余教育思想严重；二是教师的法制观念淡薄；三是有些教师缺乏良好师德；四是"应试教育"的不良影响；五是教育执法监督机制不健全。六是学生的不良个性和表现等，针对这些问题，笔者提出如下的对策和建议： （一）加强监督机制建设 狠抓"维权"预防网络 1、 强监督，各校设立"维权机构" 。由法律服务机构、家长委员会、教代会、学生会联合组成学生维权监督机构，向社会公开维权内容，维权热线电话，单位地址和负责人，做到机构人员落实、维权效果落实和档案资料落实。依法维护学生合法权益，为他们的成长和发展提供有效的法律服务、心理咨询和其他切实帮助，努力营造有利于学生健康成长的良好社会环境。 2、重维权，聘监督员提供援助。 学生维权监督员原则上在"学生维权机构"中产生，也可聘请热心学生工作的社会各界人士。对不利于学生健康成长及侵害学生合法权益的行为进行监督，同时了解掌握学生的情况，及时向维权机构反映。积极为权益受到侵害的学生提供法律援助，维护学生的合法权益。 3、畅渠道，"侵权案"的信息收集。 培养维权信息员，在学生中选举代表产生，通过他们可即时掌握第一手资料，弄清事情原委。或定期听老师汇报，更要多听取学生和家长的反馈，还可采用座谈、问卷、设立意见箱和热线电话等便捷方式获取广泛的信息，查找问题。 4、严惩处，促使教师以之为戒。要对教师的教育作风建立考核制度，制定奖惩条例，发挥制度的激励和约束作用。考核要严格不迁就，让广大教师引以为戒，严以律己。另外，对于极少数师德不良、社会影响恶劣的害群之马，要坚决从教师队伍中清除出去。 （二）结合体罚现象特点 实行评价动态管理 在传统的"教师负责制"遭到质疑，在民主、平等的呼声一浪高过一浪的今天，体罚学生现象的特点也发生了一些变化。开始由"地面战"转入"地道战"。由"体罚"向"变相体罚"过渡。由演"独角戏"转变为演"双簧"。开始误导学生，教其说谎，为体罚现象遮丑。因此，必须不断强化动态管理，学校领导要亲自挂帅、统筹全局，设立领导小组，各层面齐监督、共评议3 通过评价促师德师风建设。 1．确立领导监督制。组长、副组长随时抽查，临时深入各班"突然袭击"，检查教师体罚学生的情况等。 2．领导检查定时制。建立"师德师风档案"，对教师进行定量与定性评比相结合的评定，记录教师在道德中的成绩和不足。不足之处给予书面通知，从而督促教师改正，以达到提高"师德师风"水平的目的。 3．实行教师间自评。以年级（或教研组）为单位实行先自评后互评，找到教师间被忽略以及容易忽略的问题，引起大家的注意。年级（或教研组）以书面报告的形式反映存在的问题，并上交领导小组。 4．实行学生评教师。采用问卷调查的形式，面向全校学生，以班（或年级）为单位评价教师，并让学生提出对教师的要求。 5．实行家长评教师。家长会期间，采用问卷调查形式，由领导小组成员深入各班级发放调查表，收取调查表，做到家长与被评教师完全隔离，给家长们一个自由评议空间。 （三）注重教师心理疏导 提高心理健康水平 提高教师的心理健康水平，要"唱"好"三步曲"。首先要给教师减负，从生理到心理的 全方位"解放"。其次要摆正教师的位置、心态，与学生做朋友，做"平等中的首席"。最后要做到"心肠热"而"头脑冷"，要有热心、信心、恒心。 1、 开设心理健康课。 学校可以利用业余时间或寒暑假，利用 继续教育的形式让教师接受专门的心理健康教育。通过这种形式，帮助教师了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术，并对其进行心理上的调适和训练。 2、 建立心理检查制。教育主管部门可成立专门机构，聘请专业人员，采用通用的检测量表或指标体系对中小学教师进行心理健康状况的测验，并建立档案。使教师在了解自己的基础上完善自我。 3、 设心理咨询热线。开展心理咨询与治疗服务，鉴于有些教师碍于脸面或虚荣性等原因，故采用咨询热线、信箱等方式，进一步减轻他们的心理负担。 （四）定期举行"拍案说法" 构筑正确育人防线 1、开"拍案说法"专栏 ， 加强法制教育。开"拍案说法"专栏，组织教师定期对体罚学生的案例进行学习。以典型案例的处理和分析，引导教师接种"预防疫苗"，达到"触目惊心"，防患于未然的效果。同时应有计划、有步骤地组织教师学习严禁体罚学生的法律条款。以增强教师的法制观念和守法意识，形成依法施教的良好风气，树立良好的师德师风。 2、 树立正确育人观 ，促"角色转变"。 （1）、树立正确教育观念，转变落后思想。在现时期，我国教育的培养目标就是培养全面发展的建设者和接班人。全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，更重要的是它必然影响着学生心理的发展。可见那种企图靠体罚学生身体取得暂时教育效果的做法是无效的、错误的。 （2）、学习倡导"爱"的教育，转变落后方式。剖析学生的成长轨迹，明白不良惩罚并不能唤醒学生，只能让学生在迷途中越去越远；剖析成功教育案例，认识"爱"才是古今中外教育成功的真谛。通过学习、思考、讨论剖析，影响教师提高认识，形成观点，从而获得他律到自律的效果，告别体罚，杜绝体罚，自觉用"爱心"来教育学生，诲人不倦。 3、学习课堂控制艺术 ，获取恰当方法手段。 缺乏科学的教育艺术是产生体罚的重要原因。学校应该运用多种途径来提高教师的教育艺术素养，使教师能依据学生的心理特点、行为特征采取行之有效的教育方法和教育手段，避免体罚。

法律分析：老师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。法律依据：《中华人民共和国教师法》 第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

高中老师体罚学生是违反教师法的行为，会给予行政处分或者解聘等处罚。性质严重造成身体伤害的，还要追究刑事责任。根据《中华人民共和国教师法》第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一） 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二） 体罚学生，经教育不改的；（三） 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。扩展资料：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。参考资料来源：百度百科——中华人民共和国教师法

什么什么学段的老师都不能够体罚学生或者变相体罚学生，但是这有的时候真的是非常的矛盾的，有的时候你很文明的给他说教，根本没有用，一些老师实在是没有办法，只能采用一些极端的方式来制服学生

体罚学生是不允许的。

根据《中华人民共和国教师法》第三十七条， 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二) 体罚学生，经教育不改的;（三) 品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

这个不可以

法律主观：一、老师体罚学生的法律规定教师体罚学生应当承担法律责任。依据《教师法》第37条规定，教师体罚学生依法要受到学校的行政或纪律制裁，情节严重的，依法要追究其相关刑事责任，入罪判刑。依据民法典的规定，教师体罚学生的，学校要承担相关民事赔偿责任。二、老师体罚学生犯法吗老师体罚学生触犯法律。教师应尊重学生的人格，不得侵犯学生合法权益。教师不得歧视学生，不得有对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《未成年人保护法》第二十一条，学校、幼儿园、托管所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。三、国家对老师体罚学生的处理方案？中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定（试行）为深入贯彻落实省、市基础教育工作会议精神，深化教育教学改革，大力推进教育创新，全面推进素质教育，不断提高教育质量，切实加强教师职业道德建设，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，保障中小学生健康成长，根据《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本规定。第一条全市各级各类中小学校应当加强广大教师的思想政治工作和职业道德教育，增强依法治教意识，充分调动广大教师教书育人的积极性。第二条广大教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格发展，不得对中小学生实施体罚或变相体罚。第三条对体罚或变相体罚学生的，教师、学生及学生家长等知情人可向学校或教育行政部门举报。学校或教育行政部门要认真调查，及时处理。第四条所谓体罚是指教师在教育教学过程中殴打学生或对学生实施罚站等侵害学生身体健康的处罚行为;所谓变相体罚是指教师在教育教学过程中讽刺挖苦、谩骂学生，污辱学生人格，以及采用罚作业、罚劳动、罚款等处罚行为。第五条体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四个等次。第六条教师体罚或变相体罚学生，在事实清楚，证据确凿的基础上，按下列规定处理：情节较轻的，由学校或教育行政部门给予通报批评;情节较重的，由学校或教育行政部门给予警告、记过、记大过处分，并通报批评;当年考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格;情节严重的，由学校或教育行政部门予以降聘或解聘，并通报批评;两年内考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。情节特别严重的，由县级以上教育行政部门撤销其教师资格，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上教育行政部门收缴;第七条体罚或变相体罚学生构成犯罪的，丧失教师资格，并由司法机关依法追究刑事责任。第八条教师体罚或变相体罚学生，造成严重后果或恶劣影响的，所在学校领导应负领导责任，并视情况由教育行政部门或干部主管部门通报批评或给予行政处分。第九条受到处理者对处理决定不服的，可向上级教育行政部门或人民政府提出申诉。第十条受到处理者（撤销或丧失教师资格者除外）在受处理期间，有特殊贡献的，可以提前解除处理决定;解除处理后，晋升职务、级别和工资等不再受原处理决定的影响。第十一条处理决定和解除决定应当以书面形式通知本人。第十二条各级教育行政部门负责本规定的德组织实施和监督。第十三条本规定由东营市教育局负责解释。第十四条本规定自颁布之日起施行。

老师不可以体罚学生的。这在《教师法》中已经有明确规定了，如果想当个好老师的话，那么还要注意《未成年人保护法》，所以说老师是绝对不可以去体罚学生的，这是一种违法行为。

教师是不能体罚学生的，这在教育法中已经有明确规定了。而且大部分学生都是未成年人，体罚未成年人也违反了《未成年人保护法》，所以说老师是不能体罚学生的，因为体罚学生是一种违法行为。

老师体罚学生肯定是不合法的，这是教育法所明确规定的，所以说现在社会的教育不像古代官方教育，严师出高徒讲究是一种人文化关怀，强调学生的个性学习，学生犯了错，老师就指出来需要惩罚，但是不能去体罚

这个不可以

因为现在家长对孩子越来越重视，而且信息传播的很快，学生懂事的也很早。

去投诉吧：教育局有明确规定，不能体罚学生，最高惩罚直接吊销教师执照的。

不多了文明社会，你可以告诉家长，学校争取好好解决掉

法律主观：一、老师体罚学生的法律规定教师体罚学生应当承担法律责任。 依据《教师法》第37条规定，教师体罚学生依法要受到学校的行政或纪律制裁，情节严重的，依法要追究其相关刑事责任，入罪判刑。 依据民法典的规定，教师体罚学生的，学校要承担相关民事赔偿责任。二、老师体罚学生犯法吗老师体罚学生触犯法律。教师应尊重学生的人格，不得侵犯学生合法权益。教师不得歧视学生，不得有对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《未成年人保护法》第二十一条，学校、幼儿园、托管所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。三、国家对老师体罚学生的处理方案？中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定（试行）为深入贯彻落实省、市基础教育工作会议精神，深化教育教学改革，大力推进教育创新，全面推进素质教育，不断提高教育质量，切实加强教师职业道德建设，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，保障中小学生健康成长，根据《 中华人民共和国教师法 》等法律法规，制定本规定。第一条 全市各级各类中小学校应当加强广大教师的思想政治工作和职业道德教育，增强依法治教意识，充分调动广大教师教书育人的积极性。第二条 广大教师应当遵纪守法，关心爱护学生，尊重学生人格发展，不得对中小学生实施体罚或变相体罚。第三条 对体罚或变相体罚学生的，教师、学生及学生家长等知情人可向学校或教育行政部门举报。学校或教育行政部门要认真调查，及时处理。第四条 所谓体罚是指教师在教育教学过程中殴打学生或对学生实施罚站等侵害学生身体健康的处罚行为;所谓变相体罚是指教师在教育教学过程中讽刺挖苦、谩骂学生，污辱学生人格，以及采用罚作业、罚劳动、罚款等处罚行为。第五条 体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四个等次。第六条 教师体罚或变相体罚学生，在事实清楚，证据确凿的基础上，按下列规定处理：情节较轻的，由学校或教育行政部门给予通报批评;情节较重的，由学校或教育行政部门给予警告、记过、记大过处分，并通报批评;当年考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格;情节严重的，由学校或教育行政部门予以降聘或解聘，并通报批评;两年内考核视为不合格，不能晋升教师职务任职资格。情节特别严重的，由县级以上教育行政部门撤销其教师资格，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上教育行政部门收缴;第七条 体罚或变相体罚学生构成犯罪的，丧失教师资格，并由司法机关依法追究刑事责任。第八条 教师体罚或变相体罚学生，造成严重后果或恶劣影响的，所在学校领导应负领导责任，并视情况由教育行政部门或干部主管部门通报批评或给予行政处分。第九条 受到处理者对处理决定不服的，可向上级教育行政部门或人民政府提出申诉。第十条 受到处理者（撤销或丧失教师资格者除外）在受处理期间，有特殊贡献的，可以提前解除处理决定;解除处理后，晋升职务、级别和工资等不再受原处理决定的影响。第十一条 处理决定和解除决定应当以书面形式通知本人。第十二条 各级教育行政部门负责本规定的德组织实施和监督。第十三条 本规定由东营市教育局负责解释。第十四条 本规定自颁布之日起施行。 法律客观：《中华人民共和国教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。