梅县外国语学校一年学费

皇家罗素中学不难上。学生入学是拫据学习成绩来选择的，但会仔细地考虑整体平衡，学生能为学校带来的特长也是考虑的因素，经验丰富的老师、严格地控制班级的大小、对于个性的关注，能使男女学生在我们的关怀下充分发展他们的潜在能力，大多数学生准备进入大学学习，考试则至关重要，能给学生最高的期待，对学生证努力和成绩，我们给予定期的评定，学校的进步是与校监的监督是紧密相关的。

不知道，还没上中学

棒棒哒，再高级一点也有罗婷女中，哈罗公学~

升学率都很不错的两所中学。都是寄宿制，管理都粉严格。环境嘛相对来说伊莎更偏远一些，在约克的乡村占地面积相相相相当大，空气相相相相相相当好，校内四季风光都很美；罗素在CROYDON相对环境热闹一些，离伦敦近，购物方便但同时诱惑也会多些噢～～要把持住自己不要一到周末就进城SHOPPING才行， 然家里那钱～哗哗的～～伊莎和罗素都吸引了N多中国学生，而且那里的中国学生学习成绩都很牛，中国学生多的情况下，就不得不讲一下这个中国学生小团体的情况，罗素的更讲排场一些花费也很大，如果家里钱不够壮的话可能会相对孤单一些，伊莎的学生嘛相对低调些（不低调不行啊，没地儿去哇。哈哈！！～！）

这些学校在英国排名相对靠前，但好不好，还是要结合您的个人情况来看（M男校 G女校）： 阿贝学院 Abbey College 达利奇学院 Dulwich College 圣心女子学校 Moira House Girls School 国王学校,路彻斯特 King"s School, Rochester 圣玛莉学校,剑桥 St Mary"s School, Cambridge 圣母学院 Notre Dame 赫特伍德学校 Hurtwood House School 斯塔福德学院 Stafford House College 阿宾顿学校 Abingdon School 巴德明顿学校 Badminton School 第欧瓦罗克斯学院 d"Overbroeck"s College 罗丁中学 Roedean School 皇家罗素中学 Royal Russell School 剑桥文理学院 CATS M 罗素中学 Rossall School M 蒙默思女校 Haberdashers" Monmouth Sch for Girls G 皇家高中,巴思 The Royal High School, Bath G 奇威尔学校 Chigwell School M 协和学院 Concord College M

　　地板球介绍　　地板球最早起源于1958年的美国，1968年国际地板球联合会在瑞典成立，2005年亚洲及大洋洲地板球协会(AOFC)在新加坡成立。今天，国际地板球联合会共有44个会员国，全球共有29万正式注册运动员和200万业余选手，地板球已成为世界上发展最快的体育项目之一。目前国际地板球赛事包括世界地板球男子锦标赛，世界地板球女子锦标赛，世界U19男子锦标赛，世界U19女子锦标赛和欧洲地板球杯等。在欧洲开展比较好的国家包括捷克、芬兰、瑞典和瑞士。在亚洲和大洋洲开展比较好的国家包括新加坡澳大利亚、日本、韩国等。更多信息请登录www.floorball.org(英文)。　　最早将地板球引入到中国的是在北京、上海和广州等城市外资企业的外籍员工。北京大学附属中学通过和芬兰罗素中学的交流合作将地板球引入到北大附中，并开设了选修课。在北京等地的部分外国学校也有开展地板球项目。北欧体育用品（北京）有限公司是国家体育总局体育科学研究所与芬兰 EXEL 公司合作，成立的中外合资企业，立志于在中国推广地板球运动。2007年北欧体育也赞助了北京大学、清华大学、中国人民大学、中国农业大学、北京师范大学、北京航天航空大学、北京邮电大学等学校，地板球已进入了这些学校的选修课程，得到师生的普遍称赞。2007年12月北欧体育与北京市科教委联合举办了北京市中学地板球教练员培训，各的区县的地板球培训正在进行中。相信不久的将来，在社会各界的共同努力下，地板球运动在中国将蓬勃发展。　　地板球（Floorball 音译为福乐球）是一项深受欧美青少年喜爱的运动项目。标准的比赛场地为20米×40米，四周围有50厘米高的挡板，两端设有球门。包括守门员，每队有5名队员参加比赛。比赛场地的地面，可以是木板地，也可以是一般硬地。“地板球”的比赛可分为男子组和女子组，或男女混合组，从七、八岁的孩子到成人，设有不同年龄段的比赛。参赛人数可多可少，在田径场的跑道上围一个小场地，四个人也可以进行“地板球”运动。由于“地板球”的比赛及所用器具与冰球的比赛非常相像，故也有人称“地板球”为旱地冰球。　　地板球是一项极其易于开展的运动，设备要求简单，且不昂贵；场地可以在学校现有的室内室外场馆，如体育馆，篮球场，操场，水泥，木版，硬塑胶地板均可。它不仅可以丰富学生的体育课内容，更是一种健康的有氧运动，培养学生的身体协调性，团队合作精神，极具竞赛性，娱乐性，挑战性，刺激性，但又不失安全性。　　目前，“地板球”在国外非常流行，人们像观看篮球比赛一样观看“地板球”的比赛，场面气氛热烈。

近年来，英国高中留学的徐而生越来越多，那么，同学们可以选择哪些高中学校呢?下面，小编就来给大家介绍四所最受留学生欢迎的英国高中，一起来看看吧！1、巴德明顿中学badminton寄宿高中排名：NO.8性质：女子学校、寄宿制学校该校学生的15%~20%升读牛剑等知名学府。巴德明顿是一所国际型学校，学生当中19%来37个国家，包括中国、德国和俄罗斯等。开设课程：艺术与设计、生物学、化学、经济学、英国政府与政治、历史、地理、艺术史、拉丁、数学，进一步的数学和统计、现代语言、音乐与音乐技术、摄影、物理、宗教研究和哲学、戏剧研究。2、达利奇高中 Dulwich college寄宿高中排名：NO.24性质：男子学校、寄宿制学校达利奇成立于1619年，学校位于伦敦南部，交通十分便利。开设课程：会计、艺术、生物、商业研究、化学、经济学、英语语言文学、法语、地理、历史、信息技术、数学物理、统计、德语、意大利语、西班牙语、心理学、音乐、宗教研究、社会学等，并且强调学生的英语学习。3、 阿什福德中学 Ashford School寄宿高中排名：NO.74性质：女子学校、寄宿制学校阿什福德中学位于KENT郡开设课程：英文、数学、生物、化学、物理、法文、德文或西班牙文、历史、地理学、拉丁文、古典文学研究、宗教研究、个人及社会教育、家政、科技、戏剧、音乐及体育等科目。4、 圣心女子中学 Moira House Girls School寄宿高中排名：NO.156性质：女子学校、寄宿制学校圣心女子中学建立于1875年，位于东SUSSEX海边，距离伦敦100公里，有直达火车。课程设置： 英语，数学，生物，化学，艺术，设计， 商务研究，经济等。其余比较好的寄宿制的高中还有兰星中学(lancing college)、陶顿中学(taunton school)、布鲁克豪斯中学(brooke house college)、罗素中学(rossall school)等学校。具体的细节和流程可以私信给我~

你申请明年入学的，已经比较晚了，很多学校都截止了。读Alevel的话，你明年9月出去，一般需要读2年。你最好在大三的时候申请UCL等这些名校的本科预科了。有关英国留学的问题，可以与我在线交谈。

　　一、英国著名的高中——King Edward"s School Witley 国王爱德华学校　　学校优势：学校位于伦敦南部Surry附近。现约有480名学生，是一所信仰基督教的男女混合学校。在2006年《星期日泰晤士报》的英国私立学校排名中，爱德华国王学校名列77位。　　二、英国著名的高中——Queen Ethelburga"s School女王伊莎博格学校　　学校优势：学院地处约克市，近邻利兹和曼彻斯特，交通便利，环境优美。建立于1912年，是一所具有近百年历史的全日制私立寄宿中学，实行男女同校教育。　　三、英国著名的高中——切尔西私立中学 Chelsea Independent Collge(原DUFF MILLER)　　学校优势：前身为创立于1952年的Duff Miller College，是英国最有影响力的中学之一。位于伦敦市中心，白金汉宫附近，紧邻伦敦西南方的泰晤士河。学校以其高质量的A-Level教育著称，该课程被认为是通往牛津和剑桥大学的最好途径之一。 现有100名学生，师生比例低于1∶8，小班化授课。　　四、英国著名的高中——Rossell School罗素中学　　学校优势：英国西北部一流的寄宿学校(男女混校)，曼彻斯特附近。成立于1844年，现有学生600多人，大多为英国人。A level课程的及格率一直保持在95%以上，几乎所有毕业生均可进入英国和其它地方的一流大学就读。　　五、英国著名的高中——Kingswood School金斯沃中学　　学校优势：一所创建于1748年的教会学校，座落于历史名城巴斯市北面的山坡上，占地面积218英亩。学校为男女合校制，招收3-18岁的学生。　　六、英国著名的高中——Bedford School Study Centre贝德福德中学学习中心　　学校优势：由英国著名中学贝德福德学校设立，主要是协助欲就读贝德福德学校或其它英国独立学校的英语为非母语学生成功入学。小班化教学，该中心一共30多个学生，学生反馈好，每年只招6-10个中国学生，相对中国学生少，升学率高。

Lansdowne College地处伦敦，是一所sixth form college，跟英国传统的中学不同哦，不过学校的成绩还是不错的，更多《尼采文教》

英国的中等学校来说一般都是比较喜欢要中国学生的因为国际学生的学费能比本地学生贵没搭理你很有可能是因为学校的老师办事效率慢这很正常英国人都这样有的学校隔了一个多月才给回信还有一种可能就是因为12月份才申请有点太晚了很多学校已经关闭下一年的入学申请了然后就是我现在也是在英国上高中的我听过你的学校 都是受很多中国学生的那种你应该在3 4 月份申请学校的可以说一下你的中介名字吗

2014英国排行前五的私立中学：一、英国西北部圣贝斯学校二、英格兰东南部阿宾顿男校三、罗婷女子中学四、英格兰西南部金斯伍德学院五、思科特学校英国著名的高中：一、King Edward"s School Witley 国王爱德华学校二、Queen Ethelburga"s School女王伊莎博格学校三、切尔西私立中学 Chelsea Independent Collge(原DUFF MILLER)四、Rossell School罗素中学五、Kingswood School金斯沃中学六、Bedford School Study Centre贝德福德中学学习中心详细可以问一下【中青留学】

选择2周~一年的课程长度，在英国伦敦、牛津、剑桥、曼彻斯特、布莱顿、伊斯特本等城市均有开设校区。

两所中学，差别不大。你若喜欢，便是晴天。

《新春特别版》另外除了网球还打过保龄球（保龄球王子 88 后）台球龙马打过乒乓球海堂打过羽毛球桃城打过篮球菊丸打的好像是棒球吧（忘了有没有河村）]

济南二中。1、济南二中是济南市教育局直属的公办学校，建于1922年，位于小清河北路的路中心，周边都是商业街，位置非常的好，而闻韶中学位于阳区济太路，这个路属于僻远地方，地理位置非常的差。2、济南二中学校食堂价格便宜、学费也便宜，而是闻韶中学民办的学校，食堂价格比较贵。

你可以去（一鸣）网查看下，里面有很多真题

济阳闻韶中学高中学费一年：2020年济阳闻韶中学高中学费一年是9000-10000元之间。济阳闻韶中学，是一所高标准寄宿制民办高中学校，是济南市济阳区人民政府为发挥品牌优势扩大教育资源批准成立的“济北中学办学集团”新建校区，因此，闻韶高中每学期学费住宿费共计9500元。学校位于济南市济阳区济北开发区济太路1号，比邻风光美丽的澄波湖风景区。学校建设高起点、高投入、高品质，每个教室配备先进的常态化录播系统。拥有高端的学生心理健康服务中心，宿舍和教室全部安装中央空调，宿舍带有独立卫生间和淋浴间，是济南市乃至全省设施设备最先进的高中学校之一。

中小学教学成果奖指研究课评比奖、公开课展示奖、优质课创新奖、教学设计奖、优秀教案奖，教学基本功比赛奖、学术论文奖、学科课题研究奖等。相关内容如下：一、简介中小学教学成果奖是一种荣誉称号，旨在表彰在中小学教育领域中做出突出贡献的个人或团体，以及他们所取得的优秀教学成果。这项奖项是中国教育部主办的，每年评选一次，被誉为中小学教育界的“奥斯卡”。二、中小学教学成果奖的评选标准十分严格，主要考量以几个方面：教学成果的创新性。评选委员会会重考察参评在教学方法、课程设置、教学内容等方面的创新程度，以及这些创新对学生学习成绩和学习兴趣的影响。1.教学成果的实用性参评所取得的教学成果必是实用性的，能够在实际教学中得到应用，并能够帮学生提高学习成绩和学习能力。2.教学成果的影响力评选委员会会考察参评所取得的教学成果对教育界的影响程度，以及这些成果是否能够在更广泛的教育领域中得到推广和应用。3.教学成果的可持续性参评所取得的教学成果必是可持续的，能够在未来的教学实践中继续发挥作用，并能够不断得到改进和完善。三、中小学教学成果奖的评选流程一般分为以几个步骤：1.自愿申报任何中小学教育工作和团体都可以自愿申报参评。2.初审评选委员会会对所有申报材料进行初步审核，选出符合评选标准的申报。3.现场评审评选委员会会邀请符合条件的申报进行现场演示和答辩，以进一步考察他们的教学成果和教学能力。4.终审评选委员会会根据初审和现场评审的结果，合考虑各方面因素，最终评选出获奖。中小学教学成果奖的获得将获得荣誉证书和奖金，并被邀请参加颁奖典礼。获奖的教学成果也将被收到教育部的教学案例库中，供其他教育工作参考和借鉴。中小学教学成果奖的评选不仅是对教育工作的一种鼓励和肯定，更是推动中小学教育改革和提高教学质量的一种重要手段。通过表彰优秀教育工作和教学成果，可以激发更多教育工作的创新热情和教学能力，进中小学教育的不断发展和进步。

公交线路：济阳k8路，全程约6.4公里1、从济阳汽车站步行约200米,到达济阳汽车总站2、乘坐济阳k8路,经过1站, 到达朱坊站3、步行约1.4公里,到达济阳闻韶中学

1、第一梯队石门中学、佛山一中、顺德一中。2、第二梯队南海中学、李兆基中学。3、第三梯队桂城中学、郑裕彤中学。4、第四梯队佛山三中、华侨中学、三水中学、石门高级中学、高明一中、南海艺术高中。5、第五梯队南海一中、九江中学、佛山二中、罗定邦中学、容山中学、乐从中学。6、第六梯队佛山四中、三水区实验中学、三水区华侨中学、高明区纪念中学、高明实验中学、荣山中学、禅城实验高级中学、佛山市实验中学.

石家庄私立高中有石家庄精英中学、石家庄二中实验学校、石家庄私立第一中学、石家庄麒麟中学、石家庄创新国际学校等。1、石家庄精英中学石家庄精英中学是著名教育实业家翟志海先生1993年创办的一所全寄宿制完全中学，由全国著名教育专家李金池担任校长。2003年被省教育厅评定为河北省示范性高级中学，2017年12月荣膺“中国高中教育50强”，2017年至2020年连续荣获“清华大学生源中学”称号。精英中学秉承“为中华民族培育英才、为学生终身幸福奠基”的办学理念，大力实施“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学方略，锐意改革，砥砺前行，高考成绩一路飙升，被全国教育教学质量综合评价委员会评选为“中国高中教育50强”，创造了令人瞩目的“精中奇迹”。2、石家庄二中实验学校石家庄市第二中学（河北省实验中学），创建1948年9月，是河北省首批办好的重点中学， 河北省对外开放的窗口学校，1985年就被确定为具有保送资格的学校，也是国家教育部“现代教育技术实验学校”，中国人才研究会超常人才专业委员会成员校。学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国德育先进校”、“全国体育传统项目先进学校”、“全国群众体育先进集体”、“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国文明单位”等国家、省、市级多荣誉称号。3、石家庄私立第一中学石家庄私立第一中学，位于河北省石家庄市东开发区，创建于1995年，是现代化全日制寄宿学校 。在校学生规模约为6000余人，下设私立一中早教中心、幼儿园、预科班、小学部、初中部、高中部和国际部；学校有学前教育幼儿园2所，在园幼儿1000余名；小学部8轨共计48个教学班，初中部12轨总计36个教学班，高中部14轨共计42个教学班，教师450余人。4、石家庄麒麟中学石家庄市麒麟中学创办于1993年，是一所由河北省会4位资深学者联合创办的一所私立中学，开创了河北省社会力量办学的先例。坐落于石家庄市红旗大街高教区，连续4年被评为河北省社会力量办学管理示范学校、石家庄市社会力量办学管理示范学校、石家庄市德育示范学校。学校实行董事会领导下的校长负责制，董事会成员都是热爱教育事业并具有高级职称的文化教育界人士。5、石家庄创新国际学校石家庄市创新国际学校是由河北省教育厅创新教育学会创办的一所小学、初中、高中十二年制学校，实行寄宿制全封闭管理。学校聘请全国著名教育专家组成的顾问团队，聘请省内著名中小学校长组成领导集体，以全新的教学理念、全新的教学模式，高素质的师资队伍打造一所全省一流、全国知名、与国际接轨的名校。以上内容参考：百度百科-石家庄精英中学

山师幸福柳分校每学年学费10000元，济南外国语三箭分校每学年学费13000元，济南稼轩学校每学年学费13000元，商河弘德中学高中部每学年学费4000元，世纪英华实验学校每学年学费28000元。另一种是纯粹的民办高中，济南世纪英华实验学校；济南协和双语实验学校；济南修文外国语学校；济南市新起点高级中学；济南市天桥区黄河双语实验学校；济南市铭志高级中学；章丘双语学校；济南市章丘区枫叶高中有限公司；济南市天山实验高级中学；济南市深泉外国语学校；济南市托马斯实验（安生）学校。济南有19所私立高中分别是：山东师大附中幸福柳分校；济南外国语学校三箭分校；济南新航实验外国语学校；济南世纪英华实验学校；济南协和双语实验学校；济南修文外国语学校；济南市新起点高级中学；济南振声学校（原济南山大实验学校）；济南市天桥区黄河双语实验学校；济南稼轩学校；济南市铭志高级中学；章丘双语学校；济南市章丘区枫叶高中有限公司；济阳区闻韶中学；济南市天山实验高级中学；济南市深泉外国语学校；商河弘德中学；济南市托马斯实验（安生）学校；济南高新区海川中学。上述私立高中大致分两种，一种本身就是重点高中或依托重点高中的分校区或者是民办公助学校，比如济南振声学校（原济南山大实验学校）、济南稼轩学校高中部（历城二中）、山师附中幸福柳分校、济南外国语三箭分校、济阳区闻韶中学（济北中学），济南高新区海川中学（高新实验中学）、商河弘德中学。这些学校虽然属于私立学校，但与重点高中共同招生共同管理共享教学资源，除了分数线略低学费高点其他基本没有区别。

2023年实验中学中考分数线介绍如下：山东省实验中学统招分数线为589分，录取545人，超出计划26人。志愿填报情况第二批次志愿填报范围是面向全市招生的市属及民办普通高中学校，面向市内七区或本区县招生的未完成招生计划的区县属高中学校，高等职业教育学校及中等职业教育学校。全市共有18959人填报了志愿。普通高中学校录取情况1.山东省实验中学统招分数线为589分，录取545人，超出计划26人。济南西城实验中学统招分数线为578分，录取268人，超出计划39人;济南西城实验中学医学中心校区统招分数线为573分，录取228人，超出计划30人。济南大学城实验高中统招分数线为570分，录取222人，超出计划22人。2.山东师范大学附属中学统招分数线为576分，录取182人，超出计划2人;山东师大附中幸福柳分校录取分数线为558分，录取695人，超出计划45人。3.山东省济南第一中学统招分数线为549分，录取347人，超出计划2人。4.山东省济南第二中学统招分数线为533分，录取293人，超出计划11人。5.山东省济南第三中学(领秀校区)统招分数线为545分，录取183人，超出计划15人;济南第三中学(市南校区)统招分数线为534分，录取280人，完成招生计划。6.山东省济南回民中学统招分数线为502分，录取201人，超出计划20人。7.山东省济南第七中学统招分数线为527分，录取249人，超出计划6人。8.山东省济南第九中学统招分数线为523分，录取197人，超出计划7人。9.山东省济南第十一中学统招分数线为512分，录取256人，超出计划8人。10.济南中学(铁一校区)统招分数线为531分，录取227人，超出计划12人;济南中学(唐冶校区)统招分数线为549分，录取148人，超出计划23人。11.山东省济钢高级中学统招分数线为567分，录取215人，超出计划8人;山东省济钢高级中学兴隆校区统招分数线为563分，录取212人，超出计划32人。12.济南外国语学校统招分数线为582分，录取61人，超计划3人;济南外国语三箭分校录取分数线为548分，录取392人，超出计划35人。13.济南艺术学校统招分数线为498分，录取71人，超出计划4人。14.济南旅游学校综合高中统招分数线为505分，录取274人，超出计划12人。15.济南德润高级中学统招分数线为535分，录取133人，超出计划2人。16.历城第一中学统招分数线为555分，录取403人，超出计划53人。17.历城第二中学(唐冶校区)统招分数线为588分，录取486人，超出计划59人;历城第二中学(彩石校区)统招分数线为581分，录取285人，超出计划35人;济南稼轩学校录取分数线为585分，录取146人，超出计划46人。18.济南高新区实验中学统招分数线为561分，录取192人，超计划1人。19.章丘四中面向市区统招分数线为546分，录取96人，完成招生计划。20.济北中学面向市区统招分数线为549分，录取70人，超出计划6人;济阳闻韶中学面向市区招生分数线为529分，录取315人，超出计划15人。21.济南协和双语实验学校录取分数线为461分，录取500人，完成招生计划。22.济南修文外国语学校录取分数线为466分，录取5人，剩余招生计划115人。23.济南世纪英华实验学校录取分数线为465分，录取307人，超出计划7人。24.济南市天桥区黄河双语实验学校录取分数线为460分，录取561人，剩余招生计划939人。25.济南市深泉外国语学校录取分数线为460分，录取753人，剩余招生计划147人。26.济南市章丘铭志高级中学录取分数线为514分，录取405人，超出计划18人。27.济南市章丘区枫叶高中录取分数线为471分，录取5人，剩余招生计划52人。28.章丘双语学校录取分数线为482分，录取696人，超出计划13人。29.济南市新起点高级中学录取分数线为460分，录取259人，剩余招生计划441人。30.济南德雅高级中学录取分数线为460分，录取190人，剩余招生计划210人。31.济南市天山实验高级中学录取分数线为541分，录取30人，完成招生计划。

不属于县二中。叙州区坤泰学校是宜宾市叙州区柏溪小学，而县二中是四川省宜宾市叙州区第二中学校。

你可能是去应聘教师吧，有铁清的江一中，四面山的江四中，江四中略胜其他中学

前二十。四川省宜宾市凉水井中学，又称二职中，是一所公办中学，是川南第一大城市宜宾的知名中学。学校地处农村，位于山顶之上，周围无任何娱乐设施，并远离城市的喧嚣，校园内外树林阴翳，鸣声上下，恰为学生潜心学习和成长的极佳场所，颇有古代书院意味，师资力量强大，在宜宾排前二十。宜宾，四川省辖地级市，有“万里长江第一城、中国酒都、中国竹都”之称。地处云贵川三省结合部，金沙江、岷江、长江三江交汇处。

济南七中录取分数线2022：416分。山东省济南第七中学创建于1953年，是山东省规范化学校、山东省体育传统项目学校、山东省艺术教育示范学校、首批省级绿色学校和省级健康示范学校、山东省华文教育基地、是山东省文明单位、省级卫生先进单位、山东省普通高中办学水平督导评估优秀单位、山东省教育国际交流与合作先进单位、全国群众体育先进单位、省市对外开放窗口单位。学校现有43个教学班，在职教职工182人，学生2175人。学校现有教职工232人，学生2200余人，44个教学班，师资力量雄厚。其中高级教师80名，一级教师85名，学历达标率100%；有1名博士，14名教育硕士，并有72名教师取得研究生课程进修班结业证书或在读；有山东省优秀教师和教学能手 4 人、济南市“名师义教”授课教师8人、济南市学科带头人8人和中心组成员9人, 2人入选济南名师培养计划。

初中数学教研主题题目有：1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，我们要抓住机会多表扬、鼓励，特别是后进生我们要把他的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。

冬天的风吹的疼

中学英语教研组工作计划 　　时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是我为大家整理的中学英语教研组工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。 中学英语教研组工作计划1 　　一、指导思想： 　　以《中学英语课程标准》为标准，全面提高学生的英语综合能力素质与交际能力，以贯彻“以学生为主体”的原则为首任，抓住基本理念和核心，为学生的终身可持续发展打下坚实的基础。 　　以校本研修为主线，以课堂教学为载体。结合教学实践中遇到的问题，进行讨论研修，促进以改进实践，提高成绩、促进教师专业成长为目的的校本研修。 　　二、工作重点： 　　本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的，使每一位教研组成员都有收获。 　　三、具体措施： 　　（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养 　　1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期继续重点学习《英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。 　　2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培养的研究，重视对学生合作学习意识培养的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。 　　（二）抓好教学常规落实，深化教育教学改革。 　　1、进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。 　　2、加强教学研究。发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织开展学科讨论，做到有计划、有目标、有实效。每次讨论要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。 　　3、抓好新课程与新教材培训，使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。 　　4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作；定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。 　　月份活动安排： 　　一月份： 　　1、组织期末考试 　　2、撰写教研组工作总结 　　二月份： 　　1、布置本学期英语教研组活动计划 　　2、学习《新课程标准》 　　3、制定教学进度计划 　　4、加强初一年级的学习兴趣的培养，以及学习方法的指导，养成教育，培养学生正确的英语学习习惯。 　　三月份： 　　1、进行一次学科测试。 　　2、开展学生英语学习习惯培养的研讨活动 　　3、观看教学录像，观摩学习，取长补短。 　　四月份： 　　1、组织学生开展英语单词竞赛活动 　　2、期中复习和考试。 　　五月份： 　　1、进行一次学科测试。 　　2、开展复习课交流研讨 　　3、制定期末复习计划 　　注： 　　1、每周一次教研，做到有主题，有内容，有实效。对月考、期中和期末考试情况进行质量分析，提出整改措施。 　　2、组织本组教师按规定上公开课，课后进行认真评议。 　　3、参加市、区培训，继续加强与外校的联系和交流，借鉴兄弟学校的经验。 中学英语教研组工作计划2 　　一、指导思想 　　根据学校发展规划和办学目标，初中英语教研组将以英语新课程标准为纲，围绕课改完善和深化学科教学常规，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动，切实强调团队合作精神，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语教师的业务水平，力求全面提高英语教学质量。 　　二、工作思路 　　1、配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，组织老师上 　　观摩课、示范课，透过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理 　　论与实践水平共同提高。 　　2、本学期将加大力度落实群众备课制度，旨在透过群众备课，让教师们更好 　　地掌握课程重点，了解教学难点，构成较完整的备课教案。各年级具体目标如下： 　　七年级：在做好中小学衔接的基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的"训练，帮忙学生克服口语困难，在不让学生负担太重的前提下让学生切切实实有所收获。八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。 　　九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和潜力培养。 　　三、具体工作： 　　(一)教师方面： 　　1、首先，于开学初的教研组活动和全组教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，使教师明确认识，从思想上重视起来。并且能有章可循，有规可依。在教学过程中，即在备课、上课、作业的布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对照检查，严格执行。 　　2、努力鞭策青年教师的成长。青年教师是英语组的一支生力军，教研组将继续透过听课、上课、说课、抽查等方式促其不断成长外，还会配合教务处对青年教师的各项考核，例如青年教师基本功比武等。加强备课组内、间的相互交流，到达互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有必须的提高。 　　3、继续建设本学科的资源库。建立学科的资源库，确实是一个利人利己的好举措。但是资源库是需要不断优化、再建设的，如果没有不断地添入新的“资源”，资源库将毫无好处，为此，本学期，本组将努力将本学科的资源组建得更好，透过公开课、网上收集优秀教案、外校交流试卷等各种形式来丰富资料。 　　4、加强群众备课，发挥群体优势。严格按照学校统一规定进行群众备课。每周一次，做到定具体时间，地点，常规和中心发言人。做到活动有充实资料，每次群众备课都由指定老师作话题发言，指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师群众讨论、改善，力求精益求精，最终构成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一资料、统一检测、统一作业及透过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改善，以提高群众备课的质量。透过群众备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。 　　5、规范教学的每个环节。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，透过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。 　　(二)学生方面： 　　1、本学期进一步强化后进生的转化工作，做好课后个别辅导。要求各任课教师对本班学生了解清楚，了解其思想动态、学习状况，摸准后进生，寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导。 　　2、加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。扎扎实实，加强对考试动向的信息收集和试题研究。 中学英语教研组工作计划3 　　一、工作重点： 　　以“任务单为载体的小组合作学习”课堂变革为核心开展教学的实践与研究，提高教学质量。 　　二、工作目标： 　　组织有针对性的教研活动，通过活动让老师们将“基于学情、学为中心”的教学方式变为自己的基本教学方式。收集成功教学课例，让老师们通过相互的学习，取长补短，提高课堂教学水平。 　　三、主要活动： 　　1、加强各年级备课组教研活动的管理。 　　(1)每周一次的备课组活动要定时、定点、定人、定主题。七年级以听说课教学为主；八年级注重如何深挖教材的内涵，让学生做到学以致用；九年级研究如何利用分层教学优势应对新英语学业升学考试系统。 　　(2)做好备课组命题工作。做好单元检测的分工、命题，通过检测进行查漏补缺。并对单元卷及期中、期末测试郑进行及时的分析，优化下一阶段的教学。 　　(3)三个备课组各开展一次主题教研活动，本组的各校区老师均要参加。 　　2、关注年青教师的培养和成长。本学期英语组增加了孙盛豪、朱城爽、李馨霄三位新教师，分别由吴佩瑶、林丽、林若谷老师担任她们的教学指导师。通过师徒结对的形式帮助两位老师站稳讲台。除了两位新教师外，英语组还有几位教龄五年内的教师，本学期还要创造条件，鼓励年轻教师通过参加教研活动的形式，提高教育教学水平。 　　3、开展高质量的校本教研活动。 　　（1）以“任务单为载体的小组合作学习”课堂变革为核心开展七年级的校本教研活动，做好主题研讨活动的"整体规划，提高教研活动的针对性和有效性。 　　（2）以“新常规·精品百课评比（教学设计）”评比为契机，开展全组的教学设计评比，鼓励青年教师通过备课磨课打造高效课堂，提高自己的教学能力。 　　（3）开展组内的命题培训，促进年轻教师尽快学会科学地命题。 　　（4）深入三个年级段四个校区进行教学调研，通过听课和座谈等方式了解本组老师新课程课堂教学方式改变落实情况，让老师们将“基于学情、学为中心”的教学方式变为自己的基本教学方式。 　　（5）设计好基于初中生英语学科核心能力的应用性拓展课程架构，引导教师关注学用结合，培养、激发学生的学习兴趣，让英语真正成为学生今后生活和学习的一个工具。指导好市级教研基地学校开展相关的研究与活动，努力吸引更多的学校开设英语应用性拓展课程。 中学英语教研组工作计划4 　　随着新一论课程改革步法的进行，教研活动显得越来越重要了。新课程标准对教师提出了更高的要求。同时，对教师更具有时代性的挑战。那么，在新教材面前，我们应该如何进行教学活动呢？这是值得我们深思的问题。新教材给我们的课堂教学注入了新的活力，提供了灵活多样的、贴近学生生活实际的、丰富多彩的教学内容，强调了英语口语交际的重要性，注重了任务型教学法的指导。提倡在教学中合理运用教材，而不是死板教条的教教材。在用教材时，倡导要合理调整教材结构，对教学内容要进行灵活的整合。做到教学内容要尽量与学生实际生活相贴近，与学生实际英语水平相吻合。在实际课堂教学中，教师应以指导学生探究学习、合作学习、自主学习和任务型学习为主要学习方式。因此，教师的教学工作以及教研组工作就要紧紧围绕有利于学生学习发展进行。鉴于以上教学的需要，本学期英语教研组拟定从以下几个方面开展教研活动。 　　一、 加强教师自身的专业理论学习，提高业务教学水平 　　丰厚的英语理论知识是我们进行教学工作的有利保障。同时，也是我们教师提高教育教学质量的法宝。要想传授给学生的知识，教师自己首先具备丰富的专业知识。因此，组织好本组教师学习业务理论知识是很有必要的。本学期计划在教研活动时，认真组织教师学习与学科有关的专业理论知识。着重学习《初中英语教学法》中的任务型教学法和任务型学习法；英语合作学习法；探究学习法和自主学习法等有关的理论书籍和刊物。为了改变过去对学生学习的评价方式，使教师能够具综合素质的备新的评价能力，全方位对学生综合素质进行客观公正的评价，要求本组教师利用课余时间，自修《初中英语教学评价》理论书籍。为了适应新课程的要求，确保课堂教学实效，利用组内活动认真组织学习《宁夏二期课堂教学质量工程》标准的要求、《宁夏教育》以及《中小学英语教学与研究》等刊物。努力提高自身的业务理论水平，更好地适应新课程教学要求。除此之外，要求各任课教师认真研读各年级新课标教材和《英语新课程标准教师读本》明确各年级英语学习目标。把三维教学目标和二期工程的各项目标扎实地落实到实际教学中去。争取全体英语教师早日能够达标。 　　二、 进一步深化英语组研究的课题，强化校本课程资源的开发利用和研究 　　要想提高全体学生的英语水平，教师必须作一个研究型的教师，加强教学研究。根据新课程标准和我校学生的实际情况，本教研组拟定继续把《初中英语口语任务型教学模式》确立为教学研究项目。以市级骨干教师罗少礼同志为本课题的主要负责人，以县级骨干教师李翠琴同志，青年教师贺光锋同志、张蓉同志、丁小红同志为课题组成员，计划本学期在本校的六、七、八、九年级学生中进行试验研究。并写出各年级阶段性研究成果。具体安排是：丁小红、张蓉同志负责撰写七年级教学研究成果，李翠琴同志负责撰写八年级教学研究成果，贺光锋同志负责撰写九年级教学研究成果，罗少礼同志负责撰写“初中英语口语任务型教学”的研究成果。加强校本课程研究 ，拟定在每次教研组活动时，指定一位教师就教学中存在的某一问题提出并做专题发言，阐述自己的观点，大家共同讨论，共同研究解决方法，取其精华，去其糟粕，采取最佳方法，应用于课堂教学实践中。 　　三、 加强教学案例备写的监控 　　要求本组教师认真备写本学期所教班级的英语教学案例。计划开学初组织教师认真研读各自所用的教材，理清教学思路。把握各年级教材的重、难教学点。编写适合自己课堂教学的、有使用价值的教学案例。提倡采用任务型教学模式备写教学案例。每周三定为教研组活动日，并有组长监控检查教案，同时作好详细纪录，以便为期末学校考核提供详实可靠的第一首资料。对教案中出现的问题，及时与教师商讨解决。作好青年教师在备写教案、组织课堂教学等方面的指导工作。帮助他们在教学上逐步走向成熟。根据各教师备写教案的质量，评出不同的等次，推广一些具有教学使用价值的案例，在组内进行交流学习，取长补短。抓好本学年度的继续教育工作和毕业班的考试工作。 　　四、 开展丰富多彩的三课活动 　　为了激励教师的教学热情，调动教师的教学研究积极性，拟定本学期在本组开展做课、讲课和评课活动。每人做一节优质课，讲一节优质课和参与全组的评课活动。要求人人参加组内的优质课讲课活动不少于一节。参与听课活动15节。根据我校实际情况拟定于3月下旬与4月上旬先在组内进行。然后推选2名教师参加全校优质课评比活动。认真组织好各年级学生积极参加上级部门和我校的个类竞赛活动。上好电教课，积极倡导多媒体教学。充分挖掘教学资源，丰富课堂教学内容。 中学英语教研组工作计划5 　　一、指导思想 　　深入学习《义务教育英语课程标准》，严格执行教研室、学校的各项教育、教学制度和要求，聚焦常态课堂；关注教师成长，强调团队合作精神，全面提高英语教学质量；切实抓好校本教研、校本培训，从而促进全体英语教师的业务水平。 　　二、本学期教研活动工作重点 　　1.据县教研室的工作计划，结合我校实际，本学期英语组要继续深入学习《义务教育英语课程标准》，规范教学活动，落实教学目标，提高课堂效率和教学质量。 　　2.织集体备课和专题研讨等系列活动，促进教师转变教学观念；研究学生和科学教学方法，促进教师整体素质和学科教学质量的提高；科学利用教材，提高教学针对性，减轻师生过重的课业负担。 　　3.大骨干教师队伍建设力度，努力创造条件和营造适宜平台，提高教师们的教育教学研究能力；精心组织、指导青年教师参加市、县各种学科评比和教学展示活动，为优秀教师创造展示才华的机会。 　　4.积极组织教师参加新教材（修订版《新目标》和《新标准》初中英语教材）教法的培训；探讨、研究适合本校教学实际情况的新教材教法，开出示范课，努力实现新教材的平稳换用，尽快使新教材发挥积极的作用。 　　5.加强学业考试研究，组织九年级英语备课组研读《英语课程标准》、《中考说明》和《复习导引》，指导教师正确对待复习工作，避免过度学习，切实减轻学生过重课业负担；面向全体学生，关注每一位学生的发展，尤其关注后20%学生的发展，让每位学生做最好的自己。 　　6.强化命题研修，提高我校教师命题的能力，引导教师运用科学的学业评价方式方法，促进教学改革、提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担，积极推进素质教育。

不属于。宜宾市明威中学是一所中学，因此宜宾市明威中学不属于高中。宜宾，四川省辖地级市，有“万里长江第一城、中国酒都、中国竹都”之称。

李硕勋1903-1931，原名李开灼，字叔薰，又名李陶，四川高县人(今属四川省宜宾市高县)中共早期青年、学生运动的领导者，卓越的军事指挥家。1924年加入中国共产党。曾任中共浙江省委常委、省委军委书记、省委代理书记/江苏省委军委书记、江南省委军委书记.1918年考入县立中学，后插班到成都省立第一中学，并成为四川社会主义青年团创始人之一。1922年底到北京读书，1923年进入国民党和共产党合办的上海大学学习，在那里系统地接受了马克思主义.1925年五卅运动期间，开始参与上海街头的反帝爱国斗争，被选为上海学生联合会代表和全国学生联合会会长。1926年冬受党派遣来到武汉，担任过中共武昌地委组织部长、共青团湖北省委书记。1927年春率一主力军北伐，7月参加东下讨蒋，8月1日参加南昌起义。1929年春再回到上海，任中共沪西区区委书记，同年秋改任中共江苏省军委书记，和省委书记李维汉一起领导江苏的武装斗争，发动和领导了苏北的农民起义.1931年，由于南方革命斗争的需要，党中央派李硕勋到粤赣边区担任7军政委。1931年8月，根据党的指示，李硕勋来到海南岛.由于原中共海口市委书记严鸿蛟叛变投敌.李硕勋不幸被捕，押至海口府城监狱.李硕勋被捕后，敌人称“抓到共党要犯”，对他施尽了皮鞭抽打、灌辣椒水、坐老虎凳等各种酷刑，妄图从他的嘴里得到党的机密。面对敌人的严刑拷打，李硕勋意志坚强，坚贞不屈，他除了“我是共产党员”的回答外没有吐露半点党的秘密.敌人打断了他的腿骨，打烂了他的皮肉，仍无法让铁骨铮铮的李硕勋屈服。狱中的同志们看到李硕勋被敌人打得遍体鳞伤，非常难过，而他总是说:“要革命就不能怕死。请转告党组织，我顶得住”.1931年9月5日，海口府城监狱铁门大开，大批反动军警拥进牢房,将李硕勋押向海口东校场刑场。当时，李硕勋的双腿已经被敌人打断，血肉模糊，不能行走，敌人只能用竹筐把他抬出牢房.李硕勋从容地向同志们告别:“同志们，继续努力吧!”一路上，他不断地支撑起身体，昂着头，高呼:“打倒蒋介石!”“打倒国民党反动派!”“中国共产党万岁!李硕勋牺牲时，年仅28岁.新中国成立后，朱德为李硕勋烈士题跋写道:“硕勋同志临危不屈，从容就义，是人民的坚强战士，党的优秀党员。邓小平为他亲笔写下“李硕勋烈士永垂不朽”出卖李硕勋的叛徒严鸿蛟后成为军统海口站头目，在李硕勋就义8年之后的1939年，在东营新市墟与伪军大队长林芳梧部争夺枪支时，被当场打死，结束了沾满鲜血的罪恶一生.

闻韶。济南市济阳区第一中学是山东省规范化学校、省文明校园、省文明单位。济阳闻韶中学是一所普通民办高中，是一所封闭式寄宿制公助民办高中学校，是济阳区人民政府为发挥品牌优势扩大教育资源批准成立的“济北中学办学集团”新建校区。所以闻韶好一些。闻韶学校学校位于济南市济阳区济北开发区济太路1号，坐落于美丽的澄波湖畔，学校占地186亩，建筑面积70000平方米。学校隶属济北中学办学集团，集团实行理事会领导下的总校长负责制，全面统筹负责办学集团两个校区的教育教学工作，管理人员和学科教师在集团内统一调配，教学信息共用，教学资源共享。

2022年济阳闻韶中学录取分数线362分。济阳闻韶中学，位于济南市济阳区济北开发区济太路1号，坐落于澄波湖畔；是一所寄宿制民办公助高中学校；是济南市济阳区人民政府为发挥品牌优势扩大教育资源批准成立的“济北中学办学集团”新建校区，学校隶属济北中学办学集团管理。学校于2018年9月开始投入使用，占地186亩，投资4个亿，建筑面积70000平方米，包含3栋教学楼、6栋学生公寓楼、1栋餐厅楼、1栋体育馆、1座报告厅、一个风雨操场。招生设计规模60个标准教学班。学校建设拥有多媒体授课与录播系统、全方位中央空调系统、公寓式宿舍（独立卫生间、洗漱间、24小时太阳能洗浴）等硬件设施。学校拥有多功能综合型体育馆，容纳千人的玉振报告厅，心理健康咨询服务室，休闲学习的新儒书吧等。

我国学校教育的类别结构主要包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类。一、我国学校教育的类别结构：1、我国现行学校教育制度的结构：从层次结构上来看，我国现行学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次；从类别结构上来看，我国现行学校教育可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五大类。我国基本教育通常包括学前教育、初等教育与中等教育（包括初中阶段和高中阶段）。2、我国现行学校教育制度的类型：从类型上看，我国现行学制是单轨学制发展而来的分支型学制。二、学校教育的分类1、初等教育初等教育主要包括幼儿教育和小学教育，也称之为基础教育，是接受中等及高等教育的基础。受教育者在这一阶段学习文化知识，做好初步的生活准备，为提高国家整体文化水平打下坚实基础。因此我国把初等教育定为义务教育，对象一般7-13岁，目前小学学制为6年制。2、中等教育其指的是在初等教育基础上继续实施的文化教育和专业教育。普通中学在实施中等教育中占大部分，承担着为更高一级的学校提供优等生和为国家建设培养人才、提供劳动力的双重任务。除了普通中学教育外，中等教育还包括在中等专业学校学习。对于普通中学教育这种情况，中等教育为六年制度，即初中三年、高中三年。3、高级教育高等教育是在完成中等教育的前提上，继续实施的教育形式，是培养高级人才或者专业人才的“孵化器”。在中国，有三种高等教育的学历，简单说来，就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试。

7月17日。根据查询闻韶中学官网信息显示，2022年闻韶中学高二放假时间为7月17日-9月1日，闻韶中学位于济南市济阳区X201。

闻韶高中比较好。根据查询职友集显示。闻韶高中位于济南市济阳区济北开发区济太路1号，是一所封闭式寄宿制高中学校，截止2023年7月12日，学校占地186亩，建筑面积70000平方米，共计51个教学班，在校学生2461人，专任教师197人，其中高级教师7人，一级教师24人，二级教师52人，100%本科学历，27人为硕士研究生学历。1、闻韶高中学校环境优美，学习氛围好，设施齐全，师资力量强大。

61%学校位于济南市济阳区济北开发区济太路1号，坐落于美丽的澄波湖畔。学校建设高起点、高投入、高品质，宿舍和教室全部安装中央空调，宿舍带有独立卫生间和淋浴间，是济南市乃至全省设施设备最先进的高中学校之一。学校于2018年9月面向全市正式招生，设计招生规模为60个教学班。自建校以来，闻韶中学以“创齐鲁名校、育社会英才”为办学愿景，跨越式发展，教育教学质量迅速提升，先后获得“中国石油大学（华东）优秀生源基地”、“聊城大学优秀生源基地”、“济南市中国特色社会主义思想宣教基地”、“济南市健康学校”、“济南市健康餐厅”、“济南市五四红旗团委”、“济南市第二批特色学校创建培育校”、“济南市文明校园”、“济阳区科学发展业绩优秀奖”、“济阳区教学质量先进单位”等称号。2021年首届高考实现开门红，比基础、看发展、大提升，家长满意、社会赞誉。

濮阳县目前共有8所普通高中，分别是濮阳市第一中学、濮阳市第二中学、濮阳市第三中学、濮阳市第四中学、濮阳市第五中学、河南省实验中学、濮阳县实验高级中学和谢庄中学。濮阳县拥有8所普通高中，这些学校的教育教学质量得到了长足的发展和提升，已经成为培养高素质人才的重要摇篮。未来，各所普通高中应该更加注重对学生全面素质的培养，并向着国际化、多元化的教育发展方向前进。一、濮阳县普通高中的历史与发展1、濮阳县普通高中的历史可以追溯到20世纪初。当时，我国的高等教育和普通教育均比较薄弱。1927年，濮阳县政府创办了新式学堂，这是濮阳县最早的中等教育机构，标志着濮阳县开始进入了现代教育的轨道。2、此后，普通高中在濮阳县不断涌现，经历过风风雨雨，经过多次撤并和合并，如今已发展成为一支优秀的普通中学教育队伍。二、濮阳县普通高中的现状1、目前，濮阳县共有8所普通高中，包括濮阳市第一中学、濮阳市第二中学、濮阳市第三中学、濮阳市第四中学、濮阳市第五中学、河南省实验中学、濮阳县实验高级中学和谢庄中学。2、这些学校的教育教学质量得到了长足的发展和提升，已经成为培养高素质人才的重要摇篮。3、此外，每所普通高中都有自己的特色和亮点，如濮阳市第一中学着重培养语言方面的知识；濮阳市第二中学是一所重点快速发展的中学；濮阳市第三中学则以理科教学出色著称。三、未来的发展趋势1、随着社会的不断进步和发展，高等教育机构也在不断升级改革。未来，濮阳县普通高中应该更加注重对学生全面素质的培养，重视学生成长过程中的每个环节，让更多的学生拥有机会接触到先进知识，提高综合素质和创新能力。2、同时，加强校际之间的交流与互动也是重要的发展策略。通过联合体、合作组建等方式，共同思考普通高中发展的问题，实现优势资源的共享，塑造整体的发展格局。

叶圣陶先生说：什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。养成教育是中小学教育永恒的主题，在中小学教育中占有非常重要的位置。养成教育就是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。冰冻三尺非一日之寒说明人的行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。尤其在中学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，我们要扎扎实实地抓好学生的养成教育。 随着经济社会的发展，如今的孩子大多数都生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，他们除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，使他们养成了贪玩，不思进取的不良习惯。生活上只图舒适，缺乏目标，学习上懒惰，没有吃苦精神，多数孩子自私、任性、以自我为中心，缺乏一种推己及人，推己及物，爱人爱自然的博爱精神。养尊处忧，有一种强烈的优越感，甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，这些孩子情绪波动大，想干啥就得干啥。不顾及别人，为所欲为，我行我素。学习生活中，不善于控制自己的情绪，约束自己的言行。做事不认真，懒懒散散，随随便便。缺少责任感，他们怕脏、怕累、怕苦，做事常常虎头蛇尾，半途而费没有较好的养成良好行为习惯。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了很好的解释：少成若天性，习惯成自然。从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。所以对于孩子们的种种不良习惯，作为教师的我们应义不容辞地承担起培养学生良好行为习惯的重任。 初中阶段是学生身心发展的动态变化时期，具有较大的可塑性。因此可以说初中阶段也是养成学生良好行为习惯的最佳时期。错过这个年龄段，再加以培养学生的良好习惯，往往事倍功半，难以奏效。对于初中生良好行为习惯的养成我认为可以从以下几方面进行考虑： 一、榜样示范 榜样的力量是无穷的。榜样示范是以他人的高尚思想、模范行为、优异成就教育影响受教育者的一种方法。榜样示范包括教师的言传身教、优秀学生的榜样效应以及英雄的楷模激励。如教育学生遵守校纪校规，可讲述邱少云的事迹，再如展示学生中涌现出来的遵守行为规范的先进个人的事迹。此外，教育者的言传身教作用也不可低估，身教重于言教是长期以来教育实践所得出的至理名言，由于教育者与受教育者朝夕相处，再加上教育者的威信影响，教育者的言行举止很容易成为受教育者模仿的对象。因此，教育者要时时处处注重言行、举止、仪态，使之起良好示范作用。 二、制度约束 制度约束指通过执行学习和生活等方面的规章制度使学生受到锻炼。依据学生活动的情况，可相应制订和执行学校规章制度、班级集体制度等。各种规章制度要切合学生学习和生活实际，要善于抓住某段时期学生行为存在的共同问题，提出相应的要求。如我们班上有四位学生沉湎于上网，怎么说都不行甚至还写过保证书都没用。这时班级制度可制订出对进网吧有一定限制的规定，对违反规定的行为要提出批评和惩戒。只有长期持久地执行制度，学生才会不断矫正错误和不良的行为习惯，依据正确行为导向，形成良好的行为习惯。 三、强化训练 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。行为习惯的培养不能只停留在内容上、宣传上，更重要的是落实到行动上。百说不如一练，学习良好行为习惯的养成离不开训练。要让学生真正养成良好的行为习惯，反复进行行为训练。班主任应从头抓起，从小事抓起。根据学生的实际，充分利用班会加强对学生行为的训练。如：集中注意力的训练，读写姿势的训练，不乱丢垃圾的训练又如：培养读写姿势的训练，很多学生坐的都不端正，多数都是趴在桌子上。像这种情况老师可以利用班会课的时间先给学生讲清楚不正确姿势的危害并且以后及时提醒，见到一次纠正一次。次数多了学生自然就形成正确读写姿势的好习惯。 四、个别谈话，因材施教 良好行为习惯的形成过程中，学生的实际情况是存在差距的。对于习惯较差的学生，可以采用个别谈话的方法，了解学生的思想实际，了解学生的困难，帮助学生尽快形成好习惯。如：我们班的鲁雨林对做作业要认真、及时、正确完成作业这个要求总是达不到，他告诉我，很难做到。我根据具体情况，把这个目标化为三级具体的小目标，第一阶段为认真完成作业，等他达到后，我请他认真、按时完成作业，到第三阶段为认真、及时、正确完成作业。这样一来，呈阶梯式上升，鲁雨林踏着这一个个阶梯，不断进步。 五、自我教育 自我教育因素对于成才有着重大作用，过去一直被人们所忽视。自我教育是指人通过认识自我、要求自我、调控自我和评价自我，自己教育自己。自我教育是在一定的遗传的基础上，在环境和他人教育的条件下形成和发展的。但它一旦形成，就积极地反过来发生作用，极大地影响着个人的成长，而且随着人的成长，它的作用占据着越来越重要的地位。最终，它在人的成才的各种因素中，成为重要因素。苏霍姆林斯基强调指出：只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。对于这一理论的理解，我们应清晰的认识到，我们应结合初中生心理特点，注重对学生自我教育意识的培养，不断创造德育情境，让学生针对具体行为习惯问题，通过自我教育养成良好的行为习惯。 六、必要惩罚，纠正不良行为 著名学者孙云晓教授说过：没有惩罚的教育是不完整的教育。对个别学生的不良行为进行恰如其分的惩罚行为，也是一种行为训练的方式。比如要独立完成作业的习惯，有个别的学生通过教育仍然是抄袭他人的作业，自己总是懒得思考。这时就要在进一步教育、讲道理的基础上，进行行为惩罚。如让学生自己重做作业一次，或者让他把书上所学过的知识全部抄一遍。这样学生就会长记性知道不能抄作业了。所以通过行为惩罚，也可以教育学生养成良好的习惯。 七、重视表扬 我们都知道好学生是夸出来的。 鼓励是一种积极的强化手段，良好行为的强化物，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。当一个以前经常违反班级班规的学生，在一段时间内都可以遵守班级班规，这时，教师千万不能吝啬表样。表扬可以是口头表扬，也可以是实物奖励（如一些文具）。比如我们班上的邱程亮平时上课总是喜欢插嘴或是做小动作或是讲私话，从来都不认真听课。有一天要大家写作文，发现他写的有点创新，虽然错误很多但经过修改后我还是拿到班上表扬并把它念出来给大家欣赏。一开始他刚听到自己的名字时感到很惊讶，后来我发现他上课时的很多坏毛病都改了，上课也会认真听了。所以通过表扬一些人，同样可以促进学生养成良好的行为习惯。 总之，学生良好习惯的养成需要教师不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它。这样，才能使学生懂得没有规矩，不成方圆的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。

您好，这个的话可能是第一个中学更好，因为第一个中学的话，他这个教育是更好的人，第一个中学的话，这个生活待遇更好，谢谢。

济阳闻韶高考升学率是67%。根据查询大数据得知。济阳闻韶中学是一所封闭式寄宿制公助民办高中学校，在2021年的时候有624名同学参加了升学考试，其中有418名同学成功升学，升学率在67%左右。可以大致推测济阳闻韶高考升学率是67%。高考升学率的变化：到2021年，招生录取人数已上涨至761.49万人，录取率首次上涨至80%以上，为81.01%。2020年，高考录取人数上升到967.45万人，录取率超过90%，为90.33%。2021年全国普通、职业本专科共招生1001.32万人，突破千万，高考录取人数录取率上升到92.89%。

高中教育和大学教育首先教育目标不同：高中教育属于通才教育，基础教育。大学教育属于专才教育，职业教育，阅历越高，越发明显。高中生和大学生的生理、心理差异大，因此教育方式差异很大。中学教育管束较为严格，被动学习为主；大学生寻求自主空间，思想活跃独立，管理较为宽松和自由，学习方式主要以独立自主学习为主具体内容：(1)培养目标不同。中学教育是为了学生考上大学．大学教育则是为了学生进入社会。虽然教育的本质是为了传授知识．提升人的素质，延续人类文明，但是，中学是基础性教育，本质上是一种中等水平的普通教育，为广大学生的继续深造和就业做一般性的基础文化知识准备。中学教育强调学生会用书本知识解题，让学生经过一系列的严格训练，顺利通过高考选拔，进人大学学习。所以中学教育的目的是培养学生成为高一层次的学生。大学则不同，它面向社会，是一种专业性质的教育，其目的是从未来社会生产建设和社会发展的实际需要出发，尽可能照顾到学生未来具体职业的特殊教育，通过对学生进行“全人教育”，促进学生素质的全面发展，培养出不仅能够独立于社会，而且能够担当大任，为国家建设做出贡献的高素质人才。(2)培养方式不同。中学培养“考”生，大学培养“学”生。由于中学和大学的追求目标不同，对学生教育培养的方式也不同。在目前高等教育资源相对紧缺的情况下，高考竞争十分激烈，因此人们衡量一所中学教育质量高低的标准，很自然地就选择了该校的大学上线率和考取高校的重点率，中学也就不得不实施以培养高分“考”生为主要目标的“应试教育”。大学则不同，社会需要的是一个能够有效、优质工作的人，要求工作者必须学识、素质、能力俱佳。不仅如此，在当今知识经济快速发展的时代，还要求每个工作者具有自我提高、自我发展的能力。大学教育强调学生不仅仅是“学会”，更重要的是要“会学”。是培养现在学什么技术最好的鉴别能力，而不是教你什么技术都学的多面手。(3)教育模式不同。中学是封闭式教育．大学是开放式教育。中学的教育内容是封闭的，所有学校都按照大纲规定的教学内容和要求来组织教学。教学模式也基本上是封闭的，都是按照“老师讲授——解题示范一～课外解题练习”的教学模式来组织教学。而大学阶段是开放式的教育，除了教师传授知识以外，更重要的是要学生主动地进行探索性的学习，要让学生懂得如何去辨别真理，吸收真理。学生在研究性、创新性的学习中，学习如何去收集知识、鉴别知识、综合知识、运用知识和创新知识。通过前瞻性、高效性、多维化和综合化的学习过程，使学生改变理念，开阔视野，提升能力，知识、能力、素质均衡发展。我们经常看到，不少在校时基本上处在同一起跑线上的大学新生，当毕业离开学校时，差距已是显而易见。这种差距，不仅仅是所掌握知识的差距，更是理念的差距、视野的差距、能力的差距。(4)教学方式不同。中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走。大家都亲身体会过，中学老师既是学习上的指导者，有时也是学生生活上的“监工”。为了学生能够集中精力学习，他们天天围着学生转，时时“逼”着学生朝着考上大学这一明确具体的目标不遗余力地拼命往前走。大学老师则不～样，一方面他们希望培养学生自主学习的能力，需要放手让学生自己去学会独立思考，提高分析和解决问题的能力；大学老师不是teacher，而是instructor，他们起的是辅助指导的作用，关键在于学生自主地吸收知识，发现、解决问题。老师只是一种解答器，想要得到答案，学生得自己去点击，自己给“它”输入你的疑惑。另一方面，大学教师要同时承担教学、科研与服务社会的任务，精力不可能集中到教学一个方面的工作上，所以大学老师也不可能天天围着学生转，与学生面对面接触的机会比中学要少得多。学生在学习或者生活上碰到困难，需要自己主动去寻找老师的支持和帮助。从这一意义上讲，在大学应该是学生“追”着老师走。5)学习状态不同。中学是被控式学习，大学强调自主性学习。中学生的压力主要来自外部，中学老师发挥着主导作用。为了学生有效利用时间，提高学习效率，学生的学习计划、学习内容、学习时问都由老师做出安排，乃至学习方式、解题步骤、书写格式也要按照老师的要求去做。可以说，在中学，学生就像是一只被牢牢控制、在不断抽打下被动旋转的“陀螺”，一台被动学习的“机器”。在大学，学生必须自主自觉地学习，必须自己合理安排学习计划，保证有足够的时间投入课程学习。因此，大学生需要有自我加压的意识和自我控制的能力。当前的大学生并不是缺乏理想和基础实力，更多的是缺乏学习的自觉性、坚忍不拔的精神和持之以恒的态度。(6)学习方式不同。中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”。在中学学习，学生习惯于老师“一口一口地喂”，上课一般速度较慢，解题示范多，基本上能当堂消化，而且经常进行阶段性的考试检查，大家学的内容又都一样，所以一个阶段下来自己学得怎么样，考试成绩一出来，与其他同学一比较，就会知道。而大学老师讲课是精、少、快，一拉就是几章几节，而且抽象阐述较多，一般只讲教材的重点难点、思路结构或者一些关键问题，绝大多数课程内容要靠学生自学完成。教师一节课的内容，学生往往需要几倍的时问才能消化和理解。即使有课堂作业，也并不要求一定完成，多凭学生自觉，不像中学时那样，有很强的强制性。所以大学学习特别需要学生经常“反省”自己的学习态度．提醒A己投入足够的时间到课程学习上去，巩固所学的内容。切记千万不能自我放松!(7)学习内容不同。中学大家忙一样，大学大家不一样地忙。在中学，可以说大家课内课外忙的只有一件事，就是把所有的精力都集中到高考要考的几门课的学习上去。对高考要求以外的东西谁都不敢也不可能多去关注，即使对某一特长发展很有兴趣，如果与高考准备有冲突，也只能暂时忍痛割爱。而大学学习则不同，因为大学是职业性的素质准备教育，不同学科、不同专业有不同的课程设置和学习要求，学习内容、教学模式和学习方法都会有所不同。特别是实行学分制后，学校允许每个学生根据自身兴趣和学习能力自由选课，即使同一个专业的学生．所学的课程也会有许多不同。另一方面，大学不光要求重视课堂的学习，也十分重视实践训练；不光要学习理论知识，更重要的是提高实际工作需要的各种能力。(8)学习要求不同。中学强调标准，大学鼓励创新。在中学，不仅大家所学的课程相同，而且有统一的教学大纲，对教学内容和要求都做了明确的规定。老师为了避免学生考试失误，甚至对学生的解题步骤乃至书写格式都会提出一些“规范”标准。中学生似乎成了学校这座工厂培养出来的“标准件”。殊不知这样做，学生在得到严格规范的思维训练的同时，也在很大程度上被抹杀了个性和创造性。大学则不一样，大学倡导学术自由，鼓励学术创新。因为大学不仅是传授知识的场所，也-是产生知识的地方，是发展科技生产力的“主战场”，需要满足社会对各种各样人才的需求，能否为学生秉性和天赋的发挥创造良好的环境和条件，成为评价一所大学办学是否成功的重要标志，所以大学教育不仅仅是给学生以“鱼”，更重要的是教会学生以“渔”。(9)思维训练不同。中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好。正因为中学教育是为了学生高考取得好成绩，所以中学老师的艰巨任务是带领学生想方设法去攻克一道道难题。中学老师希望所教的学生越学问题越少。而大学则不然，大学需要的是培养学生的创新思维和创造性解决实际问题的能力。从这一层意义上讲，大学生学习应该是越学问题越多越好，这样更有利于学生和老师找到解决问题的突破口，看到的问题越多，创新发展的机会也就越多。所以大学生要把训练自己发现问题的能力放到十分重要的位置，在学习上要培养自己的怀疑精神，要敢于向老师发问，乐于与同学讨论，勇于向权威挑战。(10)管理方式不同。中学要求服从，大学倡导个性。中学生在许多方面都不够成熟，所以老师对学生的管理非常严格，他们认为严格管理对学生的学习是有益的，只有这样才能保证学生有足够的学习时间。因此许多中学对学生采取的是“半军事化”的管理模式，学生很少有自由进行自主安排，，久而久之大家也习惯了服从。但一进人大学就不一样了，大学必须给学生自主发展、张扬个性的空间，以利于学生活跃思维，开发自身潜能，同时积极开展各项有益的活动，提高自身的多方面能力，促使自己快速健康发展。正如以往同学描述的，“在大学里连落叶都带有灵性，连空气都充满自由的清新气息”。在这样的条件下可以真正地独立成长。但是也有许多被惯坏了的同学，反而感到不自在了，还有不少同学理解不了大学这种“自由”的真正禽义，使自己这艘小船还没出海就被“自由”的风吹得晕头转向，东倒西歪了。他们在失去外界强制约束的情况下，一开始就放松自己，最终走向失败。(11)承担责任不同。中学别人把你当孩子看，大学别人把你当成人看。在中学，学生一般都没满十八岁，在他人眼里还是个孩子。的确，这时候的你，还没有完全长大，在法律上你也是一个需要父母监护的孩子。但是到了大学，虽然在自己父母眼里你可能仍然是个孩子，但是在其他人眼里，在法律的概念上，你已经不再是孩子了。十八岁，在法律上是一个重要的界线，到了这一年龄，就意味着你要独立地承担起作为一个公民的法律责任和义务，意味着你必须对他人负责，对社会负责，特别是要对自己的言行负责。(12)生活方式不同。．中学靠别人管自己，大学靠自己管自己。在中学的时候，除了抓好自己的学习以外，很少有其他事情需要学生自己操心。那时的学生很少离开父母，即使是住校生，也不会离家很远，每周都会回家一趟或者父母来看你，既没有独立感，也不会有孤独感，一切生活上的杂事父母都会帮你处理好。而到了大学，绝大多数同学都要离开家乡，远离父母。父母的唠叨听不到了，同时他们的照顾你也享受不到了。学习与生活上大大小小的事都要依靠自己去做，碰到困难也要自己设法解决。必须学会自己照顾自己，更重要的是自己管理好自己。毕竞要学会独立生活，学会在集体生活中与人友好相处，更重要的是自己选择该走哪一条“路”。这是大学生最重要的一门必修课。(13)学习视野不同。中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望。英国著名数学家、思想家怀特海说：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他应该站起来，四面观望。”这就是说在中学，学生只要管牢学习就可以了；而到了大学则必须明“目”扩“胸”，站起来朝四周探索，需要想“每一步我怎么走”。在大学里什么都得靠自己，醒着，还是睡着，人生轨迹就不一样了。这些道理，我们不能等到读完四年大学的时候才去细想，才想明白，不能等穿上学士服的那一刻再感叹：“大学四年真是虚度，浪费了宝贵的时间，在如此大的课堂里我似乎什么都没学到。”(14)发展道路不同。中学靠别人帮助规划，大学需要自己学会规划。在中学阶段，学生更多的是依靠别人的帮助规划度过中学生涯，上什么课，做什么作业，怎么样复习，每天干什么，考什么大学，甚至填报志愿等，都是在老师、家长的帮助指导下完成的。大多数情况下，你只须要服从，没有太多的选择权。而在大学，一切都由自己做主，自己说了算。如何规划自己的学习生涯，这是每个人必须面对的问题。大学阶段要自己选择的内容非常多：上什么课?上多少课?选什么样的老师?怎么学习?参加什么样的社会活动?是否要考研?u201eu201e这些问题你都会遇到，怎么选择?关键看你如何认识自我，自己的发展方向是什么。做任何事之前，一定要对自己及周围的环境有深刻而清楚的了解，在此基础上．下决心选择自己要走的路。可以说．大学阶段走得顺不顺利，主要取决于有没有一份好的生涯规划书。生涯规划其实不难，掌握“知己，知彼，设定目标，切实行动”的大原则，你一定能顺利走上自己喜欢的道路。

济南闻韶中学分数线为416分（第二批）。1、进入济南教育局官网。2、点击2022招生信息。3、点击考试信息得知，济南闻韶中学分数线为416分（第二批）。

有校车。济阳闻韶中学，是一所封闭式寄宿制高中学校，学校占地186亩，截止2023年7月22日，济阳闻韶高中有校车，济南闻韶中学校车在济南济泺路上下车点是济泺路泺口南路站。济阳闻韶中学，是一所封闭式寄宿制高中学校，是济阳区人民政府为发挥品牌优势扩大教育资源批准成立的“济北中学办学集团”新建校区。

我为大家带来了普通高中和中专的区别，感兴趣的小伙伴请接着往下看吧。U0001f393普通高中是什么普通高中是高级中学中的一种，高级中学包括普通高中、职业中学。普通高中，职业中学都有市、省、国家级等分级。一般认为重点高中就是指国家级普通高中，比如成都7中，宜宾市一中。U0001f393中专是什么意思中专的意思是中等专业学校，中专为社会提供大量专业人才，是我国专业教育的重要一部分，也是高级中等教育的一部分。U0001f4da普通高中和中专的区别如果要考大学的话还是普高比较正规，过有部分中专还是管理很严格的也要看学生是不是爱学习，中专是主要抓技能操作；普高是主要抓基础理论知识，为以后高考做准备。操作技能中专生胜，基础理论普高生好。U0001f393中专招生中专招生列入国家统招计划，毕业由人事局大中专毕业生就业指导办公室、开具的就业报到证（以前称派遣证），有整套人事干部档案手续。

现在学校都是电子进行分班的，也就是说，现在分班是不讲究分重点班的，但是一般高中三年级的时候会有这个班级，这个分班的，也就是说，一班是按成绩。

053184235905。1、闻韶中学的师资力量雄厚，教师全部都是硕士研究生毕业，而济南三中的师资力量稍微薄弱，教师是本科研究生毕业。2、闻韶中学的校园环境很好，绿化种植比例达到了58%，而济南三中的校园环境稍微差一点，绿化种植比例只有45%。注意事项：济阳闻韶中学拥有全国优秀教师1人，全国青少年优秀辅导员、享受国务院特殊津贴“有突出贡献专家”1人，全国劳动模范1人，省优秀教师7人，省、市、县级骨干教师30余人。学校现任领导班子共由七人组成，校长康共平、党总支书记尹玉生、副校长谭冬牛、副校长陈春桃、副校长刘华元、纪检书记刘运习、工会主席彭清祥。以上内容参考：百度百科-济阳闻韶中学