主一反三是什么意思

“三③反”、“五⑤反”运动是１９５１年底到１９５２年１０月，在党政机关工作人员中开展的“反贪污、反铺张、反官僚主义”和在私营工商业者中开展的“反行贿、反偷税漏税、反盗骗国家财产、反偷工减料、反盗窃国家经济情报”的斗争的统称`.

就是通过给出一个例子，推理出更多有用的信息，也可说通过这一技巧应用到别的领域，达到很好的效果。

人这一生不可能什么都学、什么都会、什么事情都要去做，因为人的精力和时间是有限的。所以，通过对已经学到的知识加以总结，并且把总结出来的结果经过实践的检验而悟出来的属于自己的道理，就是一。再把这个道理运用到其它以前从未学到的知识里面，发现其它知识也具有相同的或类似的道理，说明天下的道理是互相相通的，就是二。再用天下的道理，推论出将来事情的必然结果，就是反三。所以，举一反三是有条件的，是以天下的道理为条件的，是以客观规律为条件的。

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举一反三出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。”

举一反三，汉语 成语 ，拼音是jǔ yī fǎn sān，意思是从懂得的一点，类推而知道 其它 的。这里给大家分享一些关于成语举一反三的详细解析，供大家参考。 一、举一反三成语解释 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。” 二、举一反三成语 近义词 融会贯通 [ róng huì guàn tōng ] 宋朱熹《朱子全书·学三》：“乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。” 把多方面的知识和道理融合而得到全面的透彻的理解。融会：融合领会。贯通：彻底理解。 抛砖引玉 [ pāo zhuān yǐn yù ] 谦辞。比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。 触类旁通 [ chù lèi páng tōng ] 懂得了某一事物或道理从而懂得相关的其他事物或道理。 闻一知十 [ wén yī zhī shí ] 听到一点就能理解很多。形容善于类推。 贯通融会 [ guàn tōng róng huì ] 犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。 三、举一反三成语 造句 1、由此可举一反拓展我们的视野。 2、为让人们吃透精神，他条分缕析，举一反三，那慢条斯理的话语，犹如 工笔画 般细腻。 3、老师教导同学们要对学过的知识举一反三，融会贯通。 4、把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。 5、英语课上老师举一反三的告诉我们这 句子 应该怎么读。 6、"举一反三"是一种运用类比推理的 逻辑思维 方法 ，用于启发式教学很有效。 7、凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。 8、我们学习要能举一反触类旁通。 9、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反三，造出各种各样的句子来。 10、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反三，这样才能真正的学到知识。 11、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。 12、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。 13、举一反三，取得实实在在的效果。 14、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其它类似的知识。 15、学数学、物理、化学也是一样,只要掌握了所学的知识,就能举一反触类旁通。 16、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训! 17、学习如同窥豹一斑,只要理解掌握了所学的知识,就能做到举一反三。 18、要有侧重的重点记忆，针对性地练习，把每章所涉及到的知识点弄明白，能够举一反三。 19、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。 20、对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。 21、学习中切忌死记硬背，应学会举一反三，灵活运用。 22、峦头理气互扣，举一反三，环环相接。 23、真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。 24、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。 25、家长更表示能够举一反三，应用于子女日常起居照顾上。 26、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。 27、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。 28、正确的 学习方法 是举一反三，以一知万。 29、读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。 30、把知识真正融会贯通，标准应该是能够闻一知十，举一反三。 31、学知识贵在举一反三，生吞活剥是没有用的。 32、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。 33、村长在全村大会上举一反三的告诉大家怎么把这种庄稼种好。 34、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。 35、语文老师举一反三的教我们怎么写 作文 。 36、数学老师把这道题举一反三的告诉我们应该怎么做。 37、我举一反三的教弟弟怎么把这个任务做好。 举一反三成语解析及造句相关 文章 ： ★ 关于成语举一反三的含义 ★ 不以为然成语解析及造句 ★ 捕风捉影成语解析及造句 ★ 不在话下成语解析及造句 ★ 残山剩水成语解析及造句 ★ 层出不穷成语解析及造句 ★ 不无裨益成语解析及造句 ★ 步调一致成语解析及造句 ★ 不甚了了成语解析及造句 ★ 顾全大局成语解析及造句 ★ 脚踏实地成语解析及造句

举一反三：反：类推。从一件事情类推而知道相似的许多事情。比喻善于学习；能够由此及彼。成语拼音：jǔ yī fǎn sān成语出处：先秦 孔子《论语 述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”扩展资料成语用法：举一反三联合式；作谓语、定语、状语；含褒义。成语结构：联合式成语成语年代：古代成语成语辨形：反，不能写作“返”。成语辨析：举一反三和“触类旁通”；都比喻只要了解某一方面的事物；就能类推懂得同类的其他事物；有时可连用。但举一反三偏重在“反三”；指从懂得一点；类推而知其他；这里的其他不限于同类；“触类旁通”偏重在“旁通”；指能对同类事物融会贯通。近义词：融会贯通、触类旁通反义词：囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止成语例子：我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的效验。（清 吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回）

举一反三发音 jǔ yī fǎn sān 释义 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 出处 《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。” 举一反三的故事 示例 我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的效验。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回） 近义词 融会贯通 触类旁通 反义词 囫囵吞枣 不求甚解 浅尝辄止

【词目】 举一反三举一反三【拼音】jǔ yī fǎn sān【语 法】联合式；作谓语、定语、状语；含褒义。折叠编辑本段基本解释反：类推。列举出一件事情，进而类推知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此知彼。

举一反三学佛要单修精进一法。我就是拼命精进学，因为任何一个法 门，只要你精进了，你钻进去了，那叫一通百通、举一反三，你可以在一法当中知万法，听得懂 吗？每一个法，当你修心修得对，你只要修得正，你已是以一法应万法。举个简单例子，今天我也不去学做什么好事，人家说，你去帮人家推推车，你去怎么样、怎 么样，你去帮老年人怎么样，这些事情我都不懂，我也不学，我只学一个，我要有善良的心，只要你有了善良的心，你所有遇到的善事都会去做，你是不是以一法通 万法了？你没有必要把所有的好事情全部学会，好事是做不完的，但因为你有这个善心，你什么样的善事都会做。所以，只有跟菩萨相应了，你才会心中有法啊。因 为菩萨的心已经进入你的心了，你才会有法，才会相应。学佛人，连法到最后都要舍啊，因为你已经修成了，法 门是一条路，当你在走这条路的时候，你是不能舍弃这条路的，当你已经走完了这条路，你不能再把这 条路放在心中，你要把它舍掉，连最后的法 门都没有了，那你才是修成了，因为学佛没有退路，你只有勇往直前了，要到达彼岸，你才可以舍去，连这个法 门都不 要，你可以成菩萨，你就成佛了。我们修到了某一个地方之后，我们到达目的地了，我们成佛了，我们成菩萨了，我们才可以舍去这个法。修行过程是非常困难和痛苦的，心经常飘忽不定啊，为什么有些人刚开始修心学佛，有时候感动得不得了，痛 哭流 涕，有时候又把佛给忘记了？这是为什么？ 这就是因为他的心飘忽不定，所以，学佛人一边学佛 学 法，一边还要修一个定法，定法是什么？就是怎么样把心先定下来，你才能做好事情。举例，过去我们在学校 里迟到的时候，同学已经在教室里坐好了，你一个人迟到了，啪啪啪跑进去：老 师，对不起，我迟到了。坐下去之后，马上把铅笔盒拿出来，把书拿出来，这个时候 你的心慌乱不定，你刚坐下来的五到十分钟，你根本不知道老圌师在讲什么，这就叫不定，对不对啊？为什么师父叫你们星期三听课的时候，心一定要定下来，不能迟 到，迟到的人，就听不好课。大家知道，在好的歌剧院、好的音乐厅里面，迟到的人是不能入场的，为什么？听音乐也是一首诗，你要听这种音乐的意境，当一个歌 剧开始表演了，台上台下心和心已经融合在一起了，这个时候如果有一个人突然进来，在里面跑来跑去，你就会把人家的心弄得不定。师父这次开法 会，负责录像的 人，要先把录像机弄好，少站起来，少让人家来看你。心定得下来的人，才能有法啊，所以叫定法。师父说，法不能马上舍去，人到中年就一法，那你就不会有二心所行了，你学佛 学的一心一意，你就不会有二心。佛 陀曾经讲过，最初的也就是最终的，最平 常的也就是最深的。什么意思呢？讲得很清楚，最初的也就是最终的，当一个人生出来的时候，不就是最初的吗？跟最终一样吗？没有生出来之前，是没有你这个人 的，最终也没有你这个人了，佛 陀讲的是非常有哲理的话啊。你们到了人间短短的一生，你们做了些什么？天天在伤害自己、玩 弄自己、残 害自己啊。抽烟不是在玩 弄自己吗？吹牛不是在伤害自己吗？瞋恨人家不是在伤害自己吗？动小脑筋最后被人家唾弃，是不是在伤害自己啊？师父跟你们讲过多少次，学佛要正啊，不是来玩 的。佛 陀讲，最平常的也就是最深的，当你用最平常的心去拜佛的时候，实际上你就是用的最深的心，你以为拜拜佛，人家看不出来？你天天拜、月月拜、年年拜， 你拜到最后，一求就灵，难道不就是最高的、最深的东西吗？因为人家是积少成多，因为人家是累积计算的，不要残 害自己了，自闭症就是自己把自己闭塞了，精神 病也是自己残 害自己所为。想不通、想不通，我就是想不通，最后就成精神病了，不是你自己害自己，还是谁来害你的呢？这些佛的道理，不能想一想啊？为什么人 会自 残呢？因为你没有智慧。一个人做一点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。我们说，做一点功德并不难，难的是一辈子做功德、不做恶 事啊。你们今天在做好事的同时，又 在不停地做恶 事，哪来的功德啊？哪来的有求必应？师父看到你们很可怜，师父看很多人像一个个小丑一样在这个舞台上表演自己。你们很可怜啊，以为自己很聪 明，挑 拨来，挑 拨去，到了最后呢？为什么搞来搞去的？你们青年人来了就好好地做点功德，有些人还经常怪师父对你们青年人太放纵，你们也给师父争争气啊，吹 牛撒谎已经成家常便饭了，你们怎么修得好啊？用句现代话讲，你在社 会上犯罪，警 察还一时抓不到你，如果你跑到警 察局来犯罪，你跑到护 法神这里来犯罪，那真 的是可悲啊。佛 陀最初传法，就是讲到四谛法，就是苦集灭道，就是讲的人生的苦啊，人道最苦，灭了，结束了，对不对啊？但是这个道你就修成了。苦集灭道，一直从人 生的最初，讲到人生的结束，所以，这就是真谛法，苦、集、灭、道。要懂得，知道善行、善功德，你不愿意去做，或者做不出来，一个人看到好的事情，他不愿意 去做，一个人看到一些很容易帮助到人家的事情，他不愿意自己去帮助人家，这就达不到知过必改。你不想去做，你就是已经错了，但我还是不想去，那就是知过不 改啊，所以，帮助别人做善事，心中却不爽，有些人帮助别人做了点事情，就一脸的不开心，有些人帮助别人了，心中总是有芥蒂，这是功德有漏。常常说妄语的人，他会越说越爽 快的。经常吹牛的人，牛越吹越大，他已经以说 谎为快乐了，想一想你们的父母亲，有没有这样？是不是这样？再想想你们是 不是这样？随便吹牛，随便说 谎，到根底了，这种根会进入你的八识田中，已经以说 谎、说妄语为快乐了，想想你们年轻的时候，是不是随随便便就吹牛啊？不妄 语，也是五戒当中的一戒啊，经常妄语会不知不觉地落入说妄语的习性之中，就像小孩子一样，喜欢偷菜吃，他不偷他难过，他习惯了。要记住，很多好的习惯和坏 的习惯都是由你在不知不觉当中慢慢形成的，有些人吹牛为什么吹得这么快？因为他已经吹惯了，为什么有些人吃饭吃得这么快？因为他习惯了吃饭这么快，对不对 啊？道理是不是这么样啊，不知不觉就是害人啊。学佛人不能明知自己犯错，却喜欢牵扯别人。一个学佛的人，你是菩萨，你不能自己做错了，马上就说：不是我，是他呢。“本来他要是不叫我，我会怎么 样。”这种人就不是学佛人，你们知道吗？牵扯别人，硬说是别人害了他，将自己的过失全部推到别人的身上，这是一个学佛人吗？我的老婆怎么样怎么样，所以 “不但、而且啊” ；“我的老公怎么样”，所以我才这样。刚刚来了一位师父的老听众，因为老公怎么样了，现在她一个人拖着三个孩子，可怜啊。老公在桃花劫上过不去，就伤害到 他自己，也伤害到别人，所以，人要知错就改，要懂得不要把过失推到别人身上，如果你知过不改，知善不为，自罪引他。就是说，你知道自己做错了你不改，你知 道你自己应该去做善事，你不为，你不去做，你自己就有罪了，你还会引来很多的麻烦，这就是了解佛法还不够深、不够彻底。所以，当一个人开口就说：是他呢， 不是我，是怎么样，是怎么样。讲了半天，最后说人家不好，实际上一定是他自己也不好。

举一反三 的反义词：不求甚解、囫囵吞枣、浅尝辄止举一反三_【拼音】：[jǔ yī fǎn sān]【释义】：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

这很简单，一个问题你可以从三个方面想，比如：对的，错的，不一定的，还有很多人站在自己的立场讲话，你可以站在不同立场讲话，或是思考这个问题共有几种方法搞定，举一反三对我来说不算什么了，我现在是举一反六了

比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

举一反三

举一反三【语法】联合式；作谓语、定语、状语；含褒义。【解释】反：类推，推及，推论。列举出一件事情，进而以此类推知道其它许多事情。比喻从懂得的一点，类推而知道其它的。形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由此知彼。

【原文】子曰：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。” 【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。又比如你在读这本书的时候，千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案，你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。如果你善于开动脑筋勤思考，往往会有意外的发现和惊喜。

举一反三是：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。运用在学习中，就是要求我们学习一个内容，要会灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。比如做数学题目，列方程解应用题，行程问题与完成工作量等问题就比较类似。由行程问题主要包含三个基本量：速度、时间、路程，而工程问题中也包含：工作效率、工作时间、工作量，两种问题其实是有共通的思维方式。

鼠？

一是加强学习，切实提高干部职工思想认识。通过学习传达方案，将三项制度内容入脑入心，不断优化政风行风、约束工作人员行为，推动工作作风转变，密切党群干群关系，增进社区工作人员与人民群众感情。不断把作风效能建设引向深入，用工作实效取信于民。二是建章立制，建立“三项制度”效能建设。加强窗口建设，认真落实首问责任制。在社区一楼设立志愿服务岗，每日安排1名工作人员对出入社区居民进行体温测试、台账登记；在社区二楼入口处设置社区导询点，安排专人对前来办事的辖区居民进行导引，让办事人员能在短时间内顺利办理相关事宜。三是构建长效机制，狠抓制度落实。不断完善社区内部各项管理规章制度，规范工作管理流程，强化制度建设和制度落实工作。把首问责任制等制度作为长效机制持续开展，从根本上端正行风，转变作风。法律依据：《中华人民共和国政府信息公开条例》第七条各级人民政府应当积极推进政府信息公开工作，逐步增加政府信息公开的内容。第八条各级人民政府应当加强政府信息资源的规范化、标准化、信息化管理，加强互联网政府信息公开平台建设，推进政府信息公开平台与政务服务平台融合，提高政府信息公开在线办理水平。第九条公民、法人和其他组织有权对行政机关的政府信息公开工作进行监督，并提出批评和建议。

一定要举一反三

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举一隅不以三隅反，则不复也的意思是教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。出处：《论语·述而篇》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。"”译文：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”扩展资料《论语·述而篇》赏析：《论语·述而篇》提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。

孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”

题库内容：举一反三的解释[draw inferences about other cases from one instance] 从一件事情类推而知道其他 许多 事情 详细解释 《论语·述而》 ：“举 一隅 ，不以三隅反，则不复也。”后以“举一反三”谓触类旁通。 《北堂书钞》 卷九八引 《蔡邕别传》 ：“ 邕 与 李则 游学 鄙土，时在弱冠，始共读 《左氏传》 ，通敏 兼人 ，举一反三。” 《二十年目睹之怪 现状 》 第三四回：“我是凴着一卷 《诗韵》 学说话，倒可以有举一反三的效验。” 词语分解 举的解释 举 （举） ǔ 向上抬，向上托：举头。举手。举重。举棋不定。 动作行为：举止。轻而易举。 发起，兴办：举义。举办。创举。 提出：举要。举例。 推选，推荐：推举。荐举。 全：举国。举世。举家。 古代指科 三的解释 三 ā 数名，二加一（在钞票和单据上常用大写“叁”代）：三维空间。三 部曲 。三国（ 中国 朝代名）。 表示 多次 或多数：三思而行。三缄其口。 部首 ：一。

正三股辫同：蜈蚣辫 ，反三股辫同：拳击辫 。反三股辫是三股辫的变形编法。两种编法同样把头发分成三部分，然后按照不同的顺序把头发编成辫子。在编辫子的的过程中不断地加入新头发，会让发型更好看。在编辫子之前，先用梳子把头发梳理顺滑。用尖头梳把头发分出一个三角区，左手握住三角区的头发并把头发分成三等分，要注意控制发量，发束比较粗，辫子就会显得蓬松；而发束比较细的话，辫子就会变得比较密。编发步骤：1、首先是将所有的头发分成两个部分，左右尽量均匀一些，然后用手固定住。2、然后，将右边的辫子编成一条马尾的形状，简单的辫子就好了。3、然后用一个小夹子固定住我们刚才编好的辫子，一定要固定住。4、再将我们左边的头发同样的编成一条普通的辫子，注意一定要均匀一些。5、然后将我们刚才编好的两条辫子尾部用皮筋固定后，将两条辫子拧到一起。6、将我们拧紧的辫子用最后的夹子固定好，就像是图片中的效果。7、最后用一朵较大的发饰将我们之前的夹子遮盖住，然后就是完美的效果图哦，绝对新颖和简单的时尚发型。

这句话的意思是：孔子说：“不到想求明白而不得的时候,不去开导他；不到想说出来而不能的时候,不去启发他.举一方给他看而他不能联想到其他三方,就不再教他了.” 表明了孔子的举一反三的启发式教育思想.

三位一体是基督教的最大异端 ,信主耶稣是上帝的儿子，呼求他让他做主，求他给你一颗新心，灵活过来，你就能也做上帝的儿女，信他是上帝，就虚空了

您好：举一反三这三个数字我认为是1,2,3。因为"举一"，那么就是在一上面再举一个一，那么就是二。而举一反三中正好有一，三。因此，三个数字就是1,2,3。如果对您有帮助，望采纳。

举一反三，是指学东西要灵活应用，从一个事情可以推到其他的很多事情。

意思是，举出一个例子可以推出三个来。在现在学习上，是学习了一个题目可以做出更多类似的题目，延申出更多的知识点

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有一天，"至圣先师"孔子对他的学生说："举一隅，不以三隅反，则不复也。"意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。 　　后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！

举一反三反：类推，推及，推论。子曰：“不愤(1)不启，不悱(2)不发。举一隅(3)不以三隅反，则不复也。”选自《论语·第七章·述而篇》文言文通假字的沿袭。

jǔ yī yú bù yǐ sān yú fǎn。声母：j、y、y、b、y、s、y、f；韵母：u、i、u、u、i、an、u、an；声调：三声、一声、二声、三声、一声、二声、三声。该句出自《论语·第七章·述而篇》。原文描述：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到他努力想弄明白却不得明白的程度，不要去开导他；不到他（她）心里明白却不能完善表达出来的程度，不要去启发他。如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他了”。本句解析这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。

yu第二声 本来是墙角的意思孔子说这话是说如果教给他了一种方法他用这种方法解决类似的问题，就不再教他了古代的意思 不必追究每个字的意思 真想知道“反”就是推究知道的意思

举一反三，确定

举一隅不以三隅反，则不复也的意思是教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。出处：《论语·述而篇》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。"”译文：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”扩展资料《论语·述而篇》赏析：《论语·述而篇》提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。

危房的一反三的问题有整体危险：需要拆除重新建设。农村危房的危险状态划分为一、二、三级。一级：整体危险：需要拆除重新建设。二级：局部危险：仅对局部构件进行更换、维修，即可恢复正常使用，三级：有危险点：更换个别构件或轻微维修后，即可正常使用。

六反上，四行中，二下尾猜三个数——答案：642。举一反三 【拼音】： jǔ yī fǎn sān【解释】： 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。【出处】： 《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”【举例造句】： 我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的效验。 ★清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回【拼音代码】： jyfs【近义词】： 融会贯通、触类旁通【反义词】： 囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止【灯谜】： 翻两番【用法】： 作谓语、定语、状语；指学习等【英文】： draw inferences about other cases from one instance【故事】： 春秋时期，孔子到齐国去向齐景公推销他的“仁政”，齐景公有些心动，准备划出一块地来让他治理。他去拜访齐国三朝元老相国晏婴，他对晏婴事三君不解，晏婴一心事三君，孔子只知举一反三，不知举三反一，结果得罪了晏婴，仁政没推销出去。

举一反三是：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。运用在学习中，就是要求我们学习一个内容，要会灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。比如做数学题目，列方程解应用题，行程问题与完成工作量等问题就比较类似。由行程问题主要包含三个基本量：速度、时间、路程，而工程问题中也包含：工作效率、工作时间、工作量，两种问题其实是有共通的思维方式。

牛，据说鼠是站在牛背上才是第一的，举一。牛后是三。

举一隅不以三隅反，则不复也的意思是如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他了。此句出自《论语·第七章·述而篇》——战国·孔子。意思是如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他了。原句为子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。

jǔ yī yú bù yǐ sān yú fǎn。原文：子曰：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“如果不是心里想了却想不明白，就不要去启发；如果不是能说却说不清楚，就不要告诉他答案；如果给学生举出一方面的例子他却不能回答出另外的三个方面的问题，就不要再教给他更多的东西了。”评析这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。

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举一隅不以三隅反，则不复也的意思是教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。出处：《论语·述而篇》：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。"”译文：孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”扩展资料《论语·述而篇》赏析：《论语·述而篇》提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。

孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。” 语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。

7212元返三个点是2163.6元，计算方法可以这么做，7212*0.03=2163.6

连锁反应、聪明反被聪明误、负类反伦、收视反听、还淳反古、易于反手、夫妻反目、革命反正

中国讲究名正而言顺, 汉语中许多词语在现实中都有其对应的实物, 而其中建筑占据着不轻的比重。 本文从古建筑角度释义举一反三、堂奥。 从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼 1 。 那问题来了, 隅又是何？ 室内有四角，古代称为隅。四角有专门名称。 房屋的深处。比喻深奥的道理或深远的意境。 而未窥堂奥, 则意为刚入门而未深入。这恰好与「 登堂入室 」想法 2 。 END 感谢阅读。 更多相关阅读 : [1] 举一反三 .维基词典. [2] 赵萍主编.生活中的科学[M].辽海出版社.2013. [3] 宫室座次