有小学生、中学生和大学士共405人参加节日联欢会,他们人数的比是2:3/2:l (1)小/中/大学

好。根据查询湖南省教育局官网显示。1、博才学士中学，位于中国湖南省长沙市岳麓区，是一所全日制寄宿制民办中学。学校成立于2001年，占地面积约230亩，拥有丰富的教育资源和设施。2、博才学士中学以“博学、求才、笃志、尚行”为办学理念，致力于为学生提供优质的教育环境和良好的学习氛围。学校拥有一支经验丰富、教学水平高的师资队伍，注重培养学生的学术能力和综合素质。所以博才学士中学好。

博才学士中学比附中高新好。原因有以下几点：1、博才学士中学的师资力量较强，教师队伍中有许多金牌老师和优秀骨干，而附中高新的师资力量相对较弱，缺乏有影响力的人物。2、博才学士中学的成绩一直很优异，是长沙市四大名校之一，而附中高新的成绩相对较差，排名靠后。3、博才学士中学的学生管理比较严格，注重学生的行为规范和思想教育，而附中高新则相对宽松，缺乏有效的管理。4、博才学士中学的校园文化比较浓厚，注重学生的综合素质培养和课外活动，而附中高新的校园文化则相对较弱，缺乏特色和活力。总之，博才学士中学在师资力量、学习成绩、学生管理、校园文化等方面都比附中高新要好，因此博才学士中学会更受学生的欢迎和认可。

附中博才学士中学独立的意义是遵循教育规律，符合学校管理规律的鲜明体现，是区校合作办学全新模式的积极探索。根据查询搜狐网得知，湖南师大附中博才学士中学位于湖南湘江新区含浦大道学士路796号，是由湘江新区区委区政府和百年名校湖南师大附中联合倾力打造的一所环境优、品质高、声誉好，有着浓郁幸福气息的优质品牌中学。

好。1、博才学士中学是由湘江新区区委区政府和百年名校湖南师大附中联合倾力打造的一所环境优、品质高、声誉好，有着浓郁幸福气息的优质品牌中学。2、学校秉承湖南师大附中优良办学传统，自强不息，追求卓越；传承附中博才“健康成长、和谐发展、幸福生活”的办学理念，致力培养精神有朝气、追求有志气、学识有底气的新时代中学生。

好。1、设施齐全：博才学士中学拥有230亩的校园和丰富的教育资源和设施，为学生提供了良好的校园环境和各种先进、完善、适用于现代化教育要求的硬件设备。2、师资力量雄厚：博才学士中学注重培养优秀师资队伍，在经验丰富、教授水平高等方面下足功夫，通过不断地专业技能培训来提高他们对课程知识与实践应用之间关系把握能力。

百分之83。通过长沙市考试系统查询：周南实验中学2022高考成绩一本线达到率百分之83，本科率百分之80；长沙市周南实验中学是周南集团的根脉学校，因周南中学拓址外迁，学校于其旧址上成立，是一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的优质公办完全中学。

99个教学班。根据查询湖南师大附中博才实验中学官方网站可知，湖南师大附中博才实验中学(学士校区)有99个教学班，五千余名学生，400余名教职员工。湖南师大附中博才实验中学是岳麓区政府和湖南师大附中联合打造的一所高起点、高质量、高品位的湖南省优质品牌初级中学，创办于2009年，现有南北两个校区，实行“一校两址、统一管理”办学模式。

50%。师大博才实验中学是一所高起点、高质量、高品位的湖南省优质品牌初级中学，其中根据学校的整理的升学率的规定显示，此学校的升学率达到了

很高。1、周南学士实验学校每年的中考人数为1200人，通过的人数可达1126人，升学率可达92.8%。2、周南学士实验学校是辖区内的一所重点中学，教学质量和教学水平始终全市各中学当中处于领先水平，升学率在全市各中学当中排名为前三名。所以周南学士实验学校的升学率很高.

好。1、学费。湖南师大附中学士校区学费为3000元一学期，其他校区为4000元。2、教师。湖南师大附中学士校区的老师都是本科以上学历，教学经验丰富。

还不错。长沙师大附中博才学士校区是一所以培养高素质人才为目标的学校，注重学生的全面发展和创新能力的培养，拥有现代化的教学楼、实验室、图书馆等设施，为学生提供了良好的学习环境。长沙师大附中博才学士校区成立于2015年，开设了多种课外活动和社团，如科技创新社、文艺社、体育社等，为学生提供了广泛的发展空间。

70000平方米。湖南师大附中博才实验中学是岳麓区教育局和湖南师大附中联合打造的一所高起点、高质量、高品位的湖南省优质品牌中学。经查询该学校简介可知，该学校学士校区面积为70000平方米，学校环境优美，空气清新。

周南学士实验学校级别是第三级别的学校。学校行政级别划分周南学士实验学校行政等级级别为第三级别。周南学士实验学校是岳麓区政府和长沙市周南中学合作办学的一所高规格、高起点的九年一贯制公办学校，创办于2018年秋季。学校坐落在岳麓区学士街道紫苑路和梨张路交汇处。

学生的考试成绩是隐私，上边是不允许公开的，所以，长沙市湖南师大附中博才实验中学分班成绩是不会公布的。你说得对，公布时，只公布你分到了哪个班。

　　想要在澳大利亚悉尼大学教育学士申请的留学生们，要注意了，澳大利亚悉尼大学发布了关于教育学士（中学）和教育学学士、高等研究学士（中学）申请发布了新的要求，那么具体有哪些要求？又是怎样的流程？一起看我给大家整理的内容吧。欢迎参考阅读！ 2023年澳大利亚悉尼大学教育学士申请条件是什么？流程是什么？ 教育学学士(中等)和教育学学士、高等研究学士(中等)申请 　　从2023学期开始，教育学士（中学）和教育学学士、高等研究学士（中学）将取消3级5级的要求，因为额外的NESA英语先决条件已经取消。但接受以下申请： 　　具有非英语国家资格的直接申请人 　　USFP和HAPP申请都可以与上述两（2）种教育打包在一起 　　中级教学学位即刻生效 　　安大略中学文凭（OSSD 　　作为对前面的进一步更新 　　基于安大略省二级市场的申请处理通信 　　悉尼大学学校文凭 　　在对学校进行系统审查之前，暂停处理基于该资格的申请。 　　 申请最新流程 　　入学标准将进行彻底的核实过程，包括但不限于寻找学校的官方文件或证据 　　注册、澳大利亚国内员工的学校访问和其他要求 　　审查完成后，大学将提供一份更新的学校名单，但有些学校的申请是不接受的 　　 2023年本科配额课程 　　与前几年类似，本科以下的课程有严格的招生配额 　　1.建筑设计学士 　　2.建筑设计学士（荣誉）和建筑硕士 　　3.工程荣誉学士（土木）和建筑设计学士 　　4.应用科学学士（放射诊断学） 　　5.应用科学学士（职业疗法） 　　6.应用科学学士（物理疗法 　　7.应用科学学士（言语病理学） 　　8.药学学士（荣誉）/药学实践硕士（以前为药学学士） 　　9.药学和管理学学士（荣誉/药学实践硕士（以前为药学和管理学学士） 　　10.口腔健康学士 　　11.心理学荣誉学士 　　12.营养与营养学学士和硕士 　　13.兽医生物学学士和兽医博士 　　14.应用科学学士（运动和体育科学）和综合学士 　　15.应用科学学士/高级研究学士（运动和体育科学） 　　16.应用科学学士（运动生理学） 　　由于应用科学学士（物理疗法）直接录取人数已达到上限，所以暂时搁置了所有没有接受报价的无条件报价持有者，直到有更多的名额 　　 研究生课程的更新 　　2023研究生SAP和SAP流程 　　申请参加SAP和OSAP的截止日期做了小小的改动 　　2023年第一学期的流程为了使截止日期与第一学期的申请截止日期保持一致，SAP和OSAP的申请表及所有相关文件将于2023年1月15日星期日提交。在此日期之后提交的申请将不会接受。

学位等级有：由低到高排列的话，是学士，硕士，博士。大学毕业是学士学位，考研后是硕士学位。再上一级就博士了。有人觉得博士后和院干是最高的学位等级，这种说法是错误的。博士后和院士不再是学生，而是国家正式员工。学位划分标准：一：准学士学位：完成中学教育后进进4年制高等院校修完前两年课程，或只在2年制的低级、技术或社区学院修完全部文理科课程的学生可得准文学士或准理学士学位，修完相应的职业、技术课程则可得准应用文学士或准应用理学士学位；2年制学院的若干课程有时用1年或不到1年时间便可修完，所得的是资格证书而不是学位，准学土学位有助于谋职就业，但其课程偏重职业性，学术水准不高，因此美国高等教育传统的“第一学位”通常指的还是学士学位；不过近年来2年制学院蓬勃发展，准学士学位也逐渐登堂人室，成为本科教育的基本学位。需要值得说明的是，准学士学位只是读完2年低级或社区学院的资格证实，不是攻读学士学位的必经阶段。二：学士学位：中学毕业取得文凭后，成功地在学院或大学完成4年学业，便可得学士学位，文理科学士学位课程通常为4年，每学年两个学期，但目前亦有不少院校实行3学年制或3学期(秋季、春季和夏季)制。美国习惯上对学习语言、文学及其他人文学、历史和艺术的学生授予文学士学位，对学习社会科学和自然科学的学生授予理学士学位；此外，专业学院还设置各种专业学位，由于文学士是历史最为悠久的学位，所以某些院校除了授予学习自然科学及工程和应用科学的学生理学士学位外，其余一概授予文学士学位；这种现象目前已有所改变。学士学位课程头两年通常为广泛的基础学科，包括一些必修科目，如英语写作、外语、文学、社会科学和理科的某些学科，后两年主要攻读专业课程，学生要选择一门主修科目和2门副修科目；教学实行学分制；在实行一学年两学期制的院校，每学期15周内，每周有1小时讲授或2-3小时的实习作业就算一学分，4年内修满120学分方可授予学士学位，学生一般每学期同时选修4-5门课程。一些院校答应学生在大学三、四年级时就进进专业学院学习，这在法学院、医学院和工程学院尤为普遍，这些学生也许要花5年以上的时间来取得他们的学士学位，不过他们的本科教育和研究生教育有一部分在时间上是重叠的。三：硕士学位：硕土学位大体上可分为两类：文理科硕土和专业硕士，文理科硕士包括文科硕士和理科硕士，由于各校对学位用法不同，两者有时较难区分，文理科硕士学位一般要求修24-30学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分还可以从别的学校转来，修业年限最短一年，一般2-3年，最长5年左右，各院校亦有不少出进。硕士学位在美国600个以上授予此种学位的院校、甚至在这些院校不同的系中有着不同的意义。在有的院校，学生在校学毕5年便可获此学位；而在另一些院校学生须通过资格考试，提交学位论文，还须选修一门外语；有时它是修完2年制专业课程的学位，如工商治理专业；或3年制的研究课程，如美术专业。它还可以是第二级专业学位，如在药理学和建筑学专业。一些院校把硕土学位视为一种研究学位，而另一些院校则视之为通向博士学位的中间门路，具有考查性质，学生们往往绕过硕士学位这一级而直接攻读博士学位，在一些院校、特别是一些名牌院校硕士学位被用来抚慰那些不够攻读博士学位条件的学生。专业硕士学位的定义比较明确，在学位头衔前注明所学专业；其课程设置较紧凑，治理较严格，声誉也较高，如工商治理、工程、美术等专业硕土学位，由于很多州的教育当局把硕土学位规定为中学教师执教和提升的先决条件，硕士学位与教育专业的关系日益密切，近年来半数左右的硕土学位被授予教育专业的学生，教育专业的硕士学位通常为教育学硕士学位，目前一些院校中教育学文科硕士的数目激增，此种专业学位主要授予那些预备从事中等教育的文科学生，他们既无须专修教育学，也无须提交学位论文，但须有在学校授课的实践。教育专业的需要大大加重了各高校研究生院的负担。降低进学标准和粗制滥造的现象也不时出现，致使整个硕土学位的声誉有所下降。四：博士学位：博士学位是美国高等院校授予的最高学位。在自然科学、社会科学和人文学众多领域该学位的获得者不管专攻何种学科，均被称作哲学博士；哲学博士学位夸大学术研究的能力，有别于侧重应用领域的专业博士学位。对博士学位的要求各院校均有差异，但也有一些共同点；首先，学生通常须修2年的专业课程，在此期间学生不仅增加对所学专业的全面了解，同时也接触并初步把握学术研究的方法；一些院校的研究生计划要求博士学位候选人首先取得硕土学位，而另一些则答应他们直接攻读博士学位。攻读博士学位的学生修安排完玉成部课程之外，还要把握一门作为研究工具和反应一般文化修养水准的外语，而且必须通过一组专业领域的综合性考试。这组考试或笔试，或口试，或两者兼而有之；学生的考试成绩由本专业的教授委员会(或本系的全体教师)来审核，以确定该生是否具有撰写博士论文的充分条件；学生直到通过此种综合性考试才正式取得博士候选人资格，所以该考试又被称为资格考试，通过资格考试后博士候选人通常还要向教授委员会作一次开题报告，以取得委员会对博士论文选题的认可。攻读博士学位的最后阶段主要是撰写博士论文，早些时候，博士论文的要求是对知识和专业领域有重大和创造性的贡献，而现在则夸大其练习全面学术研究能力的价值；博土论文也许在一年之内便可完成，也许需要花数年之久，这要视各校的标准、选题的难易、博士候选人的勤勉程度和功力深浅等多种因素而定；很多学生在通过博士资格考试后找到一份全日制工作，因此可用来撰写博士论文的时间便大为减少，美国院校通常规定，攻读哲学博士学位的年限对全日制学生而言不得超过3-4年，但实际上往往超出这一年限；一般来说，在社会科学和人文学领域攻读博士学位，与理工科相比，所需时间要长，但成功率却要低。

学生，也叫学子。本文将从历史角度探究学生的演变过程，以及学生的工作单位和分级。U0001f468u200dU0001f393学生的起源“学生”，顾名思义，指学习提高生存能力。最早称“学子”，现在“莘莘学子”一词中，仍保留了这一称谓。U0001f4da历史演变“学生”一词曾经历了复杂的历史演变过程。先用“学子”、“弟子”、“学士”等称呼，后出现“学徒”“生徒”“诸生”等词，唐代又称为“生员”，明清时称为“秀才”“秀士”，自从班级授课制实行以后，开始用“学生”一词来泛指在学校肄业或在其他教育、研究机构学习的人。U0001f3eb学生的工作单位和分级学生的工作单位以及分级各不相同，小学、中学、大学、研究生、博士等。他们于众生中背负着时代的重任，自然快活又有着别人难以体会的境况，可仍然心中有光，一路向前。

学士学位和研究生的区别有：学习内容和深度、学习目标、学习时间和学制、研究方法和要求、入学条件。1、学习内容和深度：学士学位是大学本科阶段的学位，主要培养学生的专业基础知识和综合素质。研究生阶段则更加专业化和深入，注重培养学术研究能力和专业知识的深度掌握。2、学习目标：学士学位主要培养学生具备某一领域的基本知识和技能，为进一步深造或就业做准备。而研究生学位注重培养学术研究和创新能力，为从事高级专业工作、教学或科研工作做准备。3、学习时间和学制：学士学位通常需要四年时间完成，而研究生学位则需要两年或以上，包括硕士和博士阶段。4、研究方法和要求：研究生培养的核心是研究能力的培养，需要进行研究项目或课题，并撰写学术论文。而学士学位主要通过学习课程、实习和毕业设计等形式来测试学生对基础知识的理解和应用。5、入学条件：一般而言，研究生招生需要具备相应的学士学位或同等学历，且通过入学考试或其他评估机制。而学士学位则是中学毕业生直接进入大学本科阶段的学习。考研的技巧有：制定合理的学习计划、注重基础知识的理解和掌握、制作复习资料和笔记、寻找适合自己的学习方法和节奏、保持积极心态和良好的生活状态、多与他人交流和讨论1、制定合理的学习计划：根据考研的时间安排和各个科目的重点，制定详细的学习计划。合理分配时间，确保每个科目都有足够的复习时间，并留出休息和娱乐的时间。2、注重基础知识的理解和掌握：考研不仅考查知识点的记忆，更注重对基础知识的理解和掌握。要注重培养自己的逻辑思维能力，建立知识框架，形成系统的学科思维。3、制作复习资料和笔记：将重要的知识点和难点整理成复习资料和笔记，方便复习时查阅和回顾。通过整理知识点，可以加深对知识的理解和记忆，并有助于知识的串联和应用。4、寻找适合自己的学习方法和节奏：每个人的学习方法和节奏不同，要根据自己的情况找到最适合自己的学习方法。可以通过试错和经验积累，找到适合自己的学习节奏和方式。5、保持积极心态和良好的生活状态：考研是一项较长时间的压力测试，要保持积极乐观的心态，合理安排学习和休息时间，保持良好的生活状态和身体健康。6、多与他人交流和讨论：参加考研班、组队学习或者与同学、导师进行交流和讨论，可以互相帮助和借鉴，共同进步。

绍兴市第一中学、绍兴市越城实验中学。1、绍兴市第一中学是绍兴市较为知名的重点中学，学校有优秀的教师团队和丰富的教学资源，注重学生的全面发展。2、绍兴市越城实验中学是一所注重实验教学和综合素养发展的中学，学校设有艺术、科学、人文多个学科研究小组，为学生提多元化的学习机会。

学历是指接受教育的阶段，分小学、初中、高中、初中中专、高中中专、大专、本科、研究生。不分专业。学位是指对应本科以上学历的专业等级，如本科----学士（工学学士、理学学士、医学学士、法学学士、经济学学士、管理学学士、金融学学士等）

文化程度可分为博士，硕士，本科，大专，中专和中技，高中，初中，小学，文盲与半文盲。中等以上文化程度指高中、大专、本科、硕士、博士。U0001f393博士博士研究生，是研究生学历的最高一级。已经获得博士学位的人员，才是真正意义上的博士。因此，在正式场合，只有已经获得博士学位的人才能冠之以"Dr."称呼;在非正式场合可以不受此限制。U0001f393硕士硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。U0001f393本科本科层次学生毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。U0001f393大专专科一般指大学专科(高职高专)教育，是高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。U0001f393中专和中技中专稍微偏理论，中技偏实操。相同专业学习内容差距不大，发证不太一样，中专是由省教育厅颁发毕业证书，属于学历证书。中技由省劳动厅颁发正式，属于技能证书。U0001f393高中高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育，上接初中，下启大学，一般为三年制。U0001f393初中初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。U0001f393小学小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。U0001f393文盲与半文盲没有接受过教育或者接受教育有限的部分。

想要出国留学，学位的重要性不言而喻。但美国的大学学位种类繁多，你是否曾为此感到困惑？接下来，让我们一起揭开美国大学学位的神秘面纱。U0001f393准学士学位准学士学位的课程主要在初级学院完成，课程设置各不相同。一种课程类似于大学院校的教学内容，完成后学生可以将学分转入四年制学院。另一种是职业课程，教授各种职业技能，毕业后学生多从事相关技术工作。只要学费修满且成绩合格，即可获得此学位。U0001f393学士学位学士学位即本科课程，完成课程并获得相应学分后即可获得此学位。在四年的学习中，学生可以掌握广泛的知识，并在某一领域深入学习。美国本科注重小组项目和讨论，学生的表现是老师评分的重要依据。此外，写作在本科学习中占据重要地位，高年级学生需自行选题完成论文与研究。U0001f393硕士学位只有具备研究生课程的学校才有资格授予硕士学位。攻读硕士的学生需已完成本科学位或具备同等资格。硕士课程通常为1-2年，学生需修满30个学分，完成论文答辩后方可获得学位。U0001f393博士研究生完成硕士学习后，部分学生会选择继续深造，攻读博士研究生阶段。攻读博士需完成要求的课程和学分，这只是基本条件。此外，学生还需通过资格考试，考试内容广泛且深入。其中的资格考试只是摸底考试。

楼盘名称：长沙洋湖时代广场 别名：洋湖style 城市：长沙楼盘位置：学士路177号（学士路与象嘴路交汇处东南角） 开发商：湖南上城投资发展有限公司 产权年限：40年 建筑类型：高层,板塔结合, 公交线路：车塘河路学士路口：206路湖南中医药大学南门：909b线学士路口： 908区间线、908西线、909a线、909b线、912路 其他交通方式：沿学士路向西行驶1.0千米左转，沿象嘴路向东南行驶197米左转调头，沿象嘴路向西北行驶158米到达洋湖时代广场规划信息：其占地面积为79609.09平方米，容积率，绿化率44.68%，共17栋楼，停车位1548个，地上车位123个，地下车位1425个 周边配套：景观配套：洋湖湿地公园、靳江河风光带、大王山生态公园；娱乐配套：横店影城、KTV银行：工商银行、建设银行、农村商业银行、医疗：湘雅四医院（规划）教育配套：联丰小学（规划），博才试验小学（规划），白鹤小学、含浦小学、博才实验中学（规划），雅礼中学，含铺镇学士中学、湖南中医药大学、湖南工业职业技术学院 内部配套：自带幼儿园（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）点击查看更多房产信息

教育学学士学位可在中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理等方面工作。 扩展资料 学士学位证书是学习者在接受高等本科教育，并满足学士学位授予条件后，由高校学位评定委员会颁发给学习者的证书。

所谓副学士学位，其实相当于国内的大专文凭。是在中学完成后可以申请的全日制学习项目。除了提到的美国与加拿大地区外，香港、澳大利亚和荷兰等国家和地区也会用到这一说法。副学士学位介绍副学士学位的学习阶段通常为2年。而在美国，各种类型的大学或学院都有可能开设副学士学位的课程，包括社区学院、初级学院、技术学院、大学及大学的附属学院等副学士学位的主要学习内容，也和国内的大专文凭相类似，都是通过教导学生一些基本技术和学术知识，帮助他们更好。的进入社会，开展某一领域的工作。但同时，副学士学位的课程也能够帮助一些想要就读学士学位的学生做好准备，进入第二阶段的本科学习。和国内的大专文凭不同，副学士学位和学士学位一样，都属于本科学位的一种。亦就是说，当学生完成中学教育后，这两种学位都是可供申请的。但如果想要继续研究生学位的攻读，那么则要求学生必须达到学士学位。

加拿大与中国在教育体制上有一个共同点：都是6，3，3！本文将为大家详细介绍加拿大的中小学和大学学制，帮助大家更好地了解加拿大的教育体系。U0001f31f中小学学制加拿大中小学学制与中国相同，都是6年小学、3年初中、3年高中。安省有个特色6+2+4学制，高中修满30学分就能顺利毕业。U0001f393本科学制年限加拿大大学实行学分制，修满学分就能毕业。学分制有两个大优点：没有不及格的说法，学分在北美和西方部分大学之间都可以互相承认并转移。加拿大大学有三年制和四年制，分别授予一般学士学位和荣誉学士学位。U0001f396ufe0f硕博学制年限加拿大硕士学制2-3年，博士学制3年，硕博连读3-5年。还有特别的研究生班，只读一年就能获得研究生学历（无学位），还能拿加拿大工作签证。U0001f4c5大学学期制度加拿大大部分大学采用二学期制，每个学期四个月：秋季学期（9月-12月）和春季学期（1月-4月）。其中，秋季学期有1-2周圣诞节和新年假期，春季学期有约1周温书假期。部分学校还采用三学期制，在春季和秋季中间增加5月到8月的夏季学期，但课程相对较少。

孙志新。根据查询江都中学官网信息显示，孙志新，男，江苏扬州人，中共党员，大学本科学历，理学士，中学高级教师。现任江苏省江都中学年级主任，扬州市物理学科带头人。用幽默的态度教育学子，使得学子可以接受这种教育方式。

英国的全国教育管理职权高度分散。英国的教育分为初等教育、中等教育和高等教育三个部分。初等教育主要指小学教育和预备学校教育。美国的教育包括三个阶段：小学、中学与高等教育。多数州的教育计划中，还有职业训练，成人教育,为特殊儿童设立的学校或训练班，以及幼儿园的设置。U0001f1ecU0001f1e7英国教育分为三个部分英国的教育分为初等教育、中等教育和高等教育三个部分。U0001f3eb英国小学教育小学的第一阶段在幼儿部学习，第二阶段在初级部学习（学制4年）。U0001f1ecU0001f1e7英国高等教育英国高等教育分为本科阶段和研究生阶段。其中本科学制3-4年，毕业后可获学士学位，然后经过1-2年课程的学习或专业研究可获硕士学位，再从事2-3年的专题研究、论文及答辩通过后方可获得博士学位。U0001f1faU0001f1f8美国教育分为三个阶段美国的教育包括三个阶段：小学、中学与高等教育。U0001f3eb美国小学教育一般学校的组织形式为6－3－3制，即从第一年级到第六年级为小学。U0001f3eb美国中学教育第七年级到第九年级为初中，第十年级到第十二年级为高中。

成人高考是许多人提升学历的途径，而成人高考学历学位双证更是许多人的目标。那么，成人高考学历学位双证有哪些选择呢U0001f393高起本高起本是成人高考中学制最长的学习形式，考生需要通过5年时间完成专业课程学习并取得本科毕业证书。通过报读高起本专业，考生可以从高中起点直接考取本科学历文凭，跳过了专科阶段。U0001f393高起专高起专是较多高中学历考生选择的学习形式，学制为2-3年，考生可以通过短期的学习快速拿到毕业证书开始工作。U0001f393专本连读专本连读是三年专科加两年本科的学习形式，与高起本一样需要5年的时间考取文凭，但考生在学习的中间阶段可以先考取专科文凭。急需文凭而又想要升本科的考生可选择该方式。U0001f393学士学位双证毕业也就是成人高考学历学位双证，申请学士学位首先需要达到本科层次，凡达到条件的均可申请学位。(平均分+论文或答辩+学位英语及格)学士学位是自愿原则，不要学位只要本科证的，可以不用参加学位英语考试。

1、湖州市第二中学湖州市第二中学坐落在湖州市学士路，是浙江省一级重点中学。学校创办于1901年，1915年，隶属苏州东吴大学，1932年，更名为“东吴大学吴兴附属中学”，是当时湖州最早的一所完全中学。2017年新高考成绩揭晓，我校克服困难，再创佳绩，据不完全统计，一段上线率33%。其中曹家杨同学取得680分的好成绩！保送生班一段上线率达88%，创历史新高！2、安吉高级中学安吉高级中学位于安吉县城东端，兴建于1998年8月，是一所全寄宿制省级重点高级中学。2017年新高考，一本357人，两人湖州市前十，三位一体类、自主招生类共有38人通过三位一体招生考试，共有9人分别通过北大、清华、浙大、北外、武汉大学、南方科技大学等985名校的自主招生考试。张朕华最终获得降北大清华30分录取的优惠政策。3、浙江省湖州中学浙江省湖州中学位于浙江省湖州市，是浙江省首批重点中之一，浙江省一级重点中学。学校创办于1902年，其前身为“爱山书院”，1945年迁入莲花庄校区，1981年4月，被认定为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995年，学校被认定为浙江省一级重点中学。2016年，该校高考应届生报考人数672人。应届上一类重点分数线442人，其中理科368人；文科74人（均不含艺体类等），一本上线率达66%。另有4人高二时，已提前被中国科技大学实验班录取，1人被中国科技大学少年班录取。1名同学以710分勇夺全市高考文科第一名，1名同学以688分获全市文科第三名。1名同学以721分获全市理科第二名，1名同学以714分获全市理科第三名。4、长兴中学浙江省长兴中学坐落于浙江北端、太湖西畔，创办于1940年，1998年被省教委认定为“省一级重点中学”。1940年学校老校区由潘凤韶先生于创办于煤山。016年高考，考生张振宇获得浙江省理科状元，裸分749分为全省第一，语文111分，数学满分150分，英语142分，理综286分，自选60分。2017年，殷翊文同学夺取湖州市高考第一名，6位同学进入湖州市前十名。最终有5人被北京大学、清华大学录取，1名高二同学以全省第12名的成绩被中科大创新试点班（少年班）录取。5、德清县高级中学浙江省德清县高级中学坐落于德清县府所在地武康街道，系省级经济开发区、莫干山国家级风景区，距杭州仅40公里，交通便利。系原浙江省一级重点高中、省首批一级特色示范高中、省文明单位。2017年高考，德清县高级中学一本上线237人（普通类214人，艺体类23人）。

85%。根据查询师大附中博才学士高中官网可知：博才学士校区升学率非常高，升学率常年保持在85%以上，师资败樱力量雄厚。

有杨锋、蒋春华、王小平、王恒、程立华、孙碧波、焦小平、赵波。学校简介：长沙市周南中学由著名革命教育家朱剑凡于1905年毁家兴办，“周南”秉承《诗经·周南》义旨，始称周南女校。2004年成为湖南省首批省级示范性普通高中。因为在湖湘大地首开女学先声，被誉为“中国女子第一校”。杨开慧、向警予、蔡畅、丁玲、廖静文、钟期荣等一大批社会精英和教育家都曾在这里就读，学校声誉享誉海内外。百余年来，学校重视质量建设和品牌建设，以内涵发展带动全面发展，把学校建设成了一所“校风优良，特色鲜明，质量一流”的现代化省级示范性高级中学，在长沙基础教育竞争激烈的大环境中，逐渐成长为一个以周南中学为主体。以周南实验中学、周南梅溪湖中学、周南雨花中学、周南秀峰学校、周南石燕湖中学、周南望城学校、周南学士中学、周南靳江中学、周南中学国际课程交流中心、周南中学新疆部、空军青少年航空学校长沙周南中学为联合体的教育集团，办学规模宏大，社会影响深远。师资力量：学校在长沙市首席名师工作室机构和学校特级教师领衔下，近30名省市级骨干教师组成的教师团队，以先进、优质、有效的教学致力于学生素质的全面培养。学校现有特级教师4名、正高级教师4名，国家级、省级、市级骨干教师32名，高级教师115名，硕士研究生48名。学校办学规模宏大，办学条件一流。周南中学（高中部）坐落在长沙市芙蓉北路，校园占地415亩，投资近5亿元，面积之大，规模之巨，设施之先进，环境之优美，名列全国前茅。

周南中学优秀班主任有杨锋、蒋春华、王小平、王恒、程立华、孙碧波、焦小平、赵波。学校简介：长沙市周南中学由著名革命教育家朱剑凡于1905年毁家兴办，“周南”秉承《诗经·周南》义旨，始称周南女校。2004年成为湖南省首批省级示范性普通高中。因为在湖湘大地首开女学先声，被誉为“中国女子第一校”。杨开慧、向警予、蔡畅、丁玲、廖静文、钟期荣等一大批社会精英和教育家都曾在这里就读，学校声誉享誉海内外。百余年来，学校重视质量建设和品牌建设，以内涵发展带动全面发展，把学校建设成了一所“校风优良，特色鲜明，质量一流”的现代化省级示范性高级中学，在长沙基础教育竞争激烈的大环境中，逐渐成长为一个以周南中学为主体。以周南实验中学、周南梅溪湖中学、周南雨花中学、周南秀峰学校、周南石燕湖中学、周南望城学校、周南学士中学、周南靳江中学、周南中学国际课程交流中心、周南中学新疆部、空军青少年航空学校长沙周南中学为联合体的教育集团，办学规模宏大，社会影响深远。师资力量：学校在长沙市首席名师工作室机构和学校特级教师领衔下，近30名省市级骨干教师组成的教师团队，以先进、优质、有效的教学致力于学生素质的全面培养。学校现有特级教师4名、正高级教师4名，国家级、省级、市级骨干教师32名，高级教师115名，硕士研究生48名。学校办学规模宏大，办学条件一流。周南中学（高中部）坐落在长沙市芙蓉北路，校园占地415亩，投资近5亿元，面积之大，规模之巨，设施之先进，环境之优美，名列全国前茅。

学位等级有：由低到高排列的话，是学士，硕士，博士。大学毕业是学士学位，考研后是硕士学位。再上一级就博士了。有人觉得博士后和院干是最高的学位等级，这种说法是错误的。博士后和院士不再是学生，而是国家正式员工。学位划分标准：一：准学士学位：完成中学教育后进进4年制高等院校修完前两年课程，或只在2年制的低级、技术或社区学院修完全部文理科课程的学生可得准文学士或准理学士学位，修完相应的职业、技术课程则可得准应用文学士或准应用理学士学位；2年制学院的若干课程有时用1年或不到1年时间便可修完，所得的是资格证书而不是学位，准学土学位有助于谋职就业，但其课程偏重职业性，学术水准不高，因此美国高等教育传统的“第一学位”通常指的还是学士学位；不过近年来2年制学院蓬勃发展，准学士学位也逐渐登堂人室，成为本科教育的基本学位。需要值得说明的是，准学士学位只是读完2年低级或社区学院的资格证实，不是攻读学士学位的必经阶段。二：学士学位：中学毕业取得文凭后，成功地在学院或大学完成4年学业，便可得学士学位，文理科学士学位课程通常为4年，每学年两个学期，但目前亦有不少院校实行3学年制或3学期(秋季、春季和夏季)制。美国习惯上对学习语言、文学及其他人文学、历史和艺术的学生授予文学士学位，对学习社会科学和自然科学的学生授予理学士学位；此外，专业学院还设置各种专业学位，由于文学士是历史最为悠久的学位，所以某些院校除了授予学习自然科学及工程和应用科学的学生理学士学位外，其余一概授予文学士学位；这种现象目前已有所改变。学士学位课程头两年通常为广泛的基础学科，包括一些必修科目，如英语写作、外语、文学、社会科学和理科的某些学科，后两年主要攻读专业课程，学生要选择一门主修科目和2门副修科目；教学实行学分制；在实行一学年两学期制的院校，每学期15周内，每周有1小时讲授或2-3小时的实习作业就算一学分，4年内修满120学分方可授予学士学位，学生一般每学期同时选修4-5门课程。一些院校答应学生在大学三、四年级时就进进专业学院学习，这在法学院、医学院和工程学院尤为普遍，这些学生也许要花5年以上的时间来取得他们的学士学位，不过他们的本科教育和研究生教育有一部分在时间上是重叠的。三：硕士学位：硕土学位大体上可分为两类：文理科硕土和专业硕士，文理科硕士包括文科硕士和理科硕士，由于各校对学位用法不同，两者有时较难区分，文理科硕士学位一般要求修24-30学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分还可以从别的学校转来，修业年限最短一年，一般2-3年，最长5年左右，各院校亦有不少出进。硕士学位在美国600个以上授予此种学位的院校、甚至在这些院校不同的系中有着不同的意义。在有的院校，学生在校学毕5年便可获此学位；而在另一些院校学生须通过资格考试，提交学位论文，还须选修一门外语；有时它是修完2年制专业课程的学位，如工商治理专业；或3年制的研究课程，如美术专业。它还可以是第二级专业学位，如在药理学和建筑学专业。一些院校把硕土学位视为一种研究学位，而另一些院校则视之为通向博士学位的中间门路，具有考查性质，学生们往往绕过硕士学位这一级而直接攻读博士学位，在一些院校、特别是一些名牌院校硕士学位被用来抚慰那些不够攻读博士学位条件的学生。专业硕士学位的定义比较明确，在学位头衔前注明所学专业；其课程设置较紧凑，治理较严格，声誉也较高，如工商治理、工程、美术等专业硕土学位，由于很多州的教育当局把硕土学位规定为中学教师执教和提升的先决条件，硕士学位与教育专业的关系日益密切，近年来半数左右的硕土学位被授予教育专业的学生，教育专业的硕士学位通常为教育学硕士学位，目前一些院校中教育学文科硕士的数目激增，此种专业学位主要授予那些预备从事中等教育的文科学生，他们既无须专修教育学，也无须提交学位论文，但须有在学校授课的实践。教育专业的需要大大加重了各高校研究生院的负担。降低进学标准和粗制滥造的现象也不时出现，致使整个硕土学位的声誉有所下降。四：博士学位：博士学位是美国高等院校授予的最高学位。在自然科学、社会科学和人文学众多领域该学位的获得者不管专攻何种学科，均被称作哲学博士；哲学博士学位夸大学术研究的能力，有别于侧重应用领域的专业博士学位。对博士学位的要求各院校均有差异，但也有一些共同点；首先，学生通常须修2年的专业课程，在此期间学生不仅增加对所学专业的全面了解，同时也接触并初步把握学术研究的方法；一些院校的研究生计划要求博士学位候选人首先取得硕土学位，而另一些则答应他们直接攻读博士学位。攻读博士学位的学生修安排完玉成部课程之外，还要把握一门作为研究工具和反应一般文化修养水准的外语，而且必须通过一组专业领域的综合性考试。这组考试或笔试，或口试，或两者兼而有之；学生的考试成绩由本专业的教授委员会(或本系的全体教师)来审核，以确定该生是否具有撰写博士论文的充分条件；学生直到通过此种综合性考试才正式取得博士候选人资格，所以该考试又被称为资格考试，通过资格考试后博士候选人通常还要向教授委员会作一次开题报告，以取得委员会对博士论文选题的认可。攻读博士学位的最后阶段主要是撰写博士论文，早些时候，博士论文的要求是对知识和专业领域有重大和创造性的贡献，而现在则夸大其练习全面学术研究能力的价值；博土论文也许在一年之内便可完成，也许需要花数年之久，这要视各校的标准、选题的难易、博士候选人的勤勉程度和功力深浅等多种因素而定；很多学生在通过博士资格考试后找到一份全日制工作，因此可用来撰写博士论文的时间便大为减少，美国院校通常规定，攻读哲学博士学位的年限对全日制学生而言不得超过3-4年，但实际上往往超出这一年限；一般来说，在社会科学和人文学领域攻读博士学位，与理工科相比，所需时间要长，但成功率却要低。

学位等级有：由低到高排列的话，是学士，硕士，博士。大学毕业是学士学位，考研后是硕士学位。再上一级就博士了。有人觉得博士后和院干是最高的学位等级，这种说法是错误的。博士后和院士不再是学生，而是国家正式员工。学位划分标准：一：准学士学位：完成中学教育后进进4年制高等院校修完前两年课程，或只在2年制的低级、技术或社区学院修完全部文理科课程的学生可得准文学士或准理学士学位，修完相应的职业、技术课程则可得准应用文学士或准应用理学士学位；2年制学院的若干课程有时用1年或不到1年时间便可修完，所得的是资格证书而不是学位，准学土学位有助于谋职就业，但其课程偏重职业性，学术水准不高，因此美国高等教育传统的“第一学位”通常指的还是学士学位；不过近年来2年制学院蓬勃发展，准学士学位也逐渐登堂人室，成为本科教育的基本学位。需要值得说明的是，准学士学位只是读完2年低级或社区学院的资格证实，不是攻读学士学位的必经阶段。二：学士学位：中学毕业取得文凭后，成功地在学院或大学完成4年学业，便可得学士学位，文理科学士学位课程通常为4年，每学年两个学期，但目前亦有不少院校实行3学年制或3学期(秋季、春季和夏季)制。美国习惯上对学习语言、文学及其他人文学、历史和艺术的学生授予文学士学位，对学习社会科学和自然科学的学生授予理学士学位；此外，专业学院还设置各种专业学位，由于文学士是历史最为悠久的学位，所以某些院校除了授予学习自然科学及工程和应用科学的学生理学士学位外，其余一概授予文学士学位；这种现象目前已有所改变。学士学位课程头两年通常为广泛的基础学科，包括一些必修科目，如英语写作、外语、文学、社会科学和理科的某些学科，后两年主要攻读专业课程，学生要选择一门主修科目和2门副修科目；教学实行学分制；在实行一学年两学期制的院校，每学期15周内，每周有1小时讲授或2-3小时的实习作业就算一学分，4年内修满120学分方可授予学士学位，学生一般每学期同时选修4-5门课程。一些院校答应学生在大学三、四年级时就进进专业学院学习，这在法学院、医学院和工程学院尤为普遍，这些学生也许要花5年以上的时间来取得他们的学士学位，不过他们的本科教育和研究生教育有一部分在时间上是重叠的。三：硕士学位：硕土学位大体上可分为两类：文理科硕土和专业硕士，文理科硕士包括文科硕士和理科硕士，由于各校对学位用法不同，两者有时较难区分，文理科硕士学位一般要求修24-30学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分还可以从别的学校转来，修业年限最短一年，一般2-3年，最长5年左右，各院校亦有不少出进。硕士学位在美国600个以上授予此种学位的院校、甚至在这些院校不同的系中有着不同的意义。在有的院校，学生在校学毕5年便可获此学位；而在另一些院校学生须通过资格考试，提交学位论文，还须选修一门外语；有时它是修完2年制专业课程的学位，如工商治理专业；或3年制的研究课程，如美术专业。它还可以是第二级专业学位，如在药理学和建筑学专业。一些院校把硕土学位视为一种研究学位，而另一些院校则视之为通向博士学位的中间门路，具有考查性质，学生们往往绕过硕士学位这一级而直接攻读博士学位，在一些院校、特别是一些名牌院校硕士学位被用来抚慰那些不够攻读博士学位条件的学生。专业硕士学位的定义比较明确，在学位头衔前注明所学专业；其课程设置较紧凑，治理较严格，声誉也较高，如工商治理、工程、美术等专业硕土学位，由于很多州的教育当局把硕土学位规定为中学教师执教和提升的先决条件，硕士学位与教育专业的关系日益密切，近年来半数左右的硕土学位被授予教育专业的学生，教育专业的硕士学位通常为教育学硕士学位，目前一些院校中教育学文科硕士的数目激增，此种专业学位主要授予那些预备从事中等教育的文科学生，他们既无须专修教育学，也无须提交学位论文，但须有在学校授课的实践。教育专业的需要大大加重了各高校研究生院的负担。降低进学标准和粗制滥造的现象也不时出现，致使整个硕土学位的声誉有所下降。四：博士学位：博士学位是美国高等院校授予的最高学位。在自然科学、社会科学和人文学众多领域该学位的获得者不管专攻何种学科，均被称作哲学博士；哲学博士学位夸大学术研究的能力，有别于侧重应用领域的专业博士学位。对博士学位的要求各院校均有差异，但也有一些共同点；首先，学生通常须修2年的专业课程，在此期间学生不仅增加对所学专业的全面了解，同时也接触并初步把握学术研究的方法；一些院校的研究生计划要求博士学位候选人首先取得硕土学位，而另一些则答应他们直接攻读博士学位。攻读博士学位的学生修安排完玉成部课程之外，还要把握一门作为研究工具和反应一般文化修养水准的外语，而且必须通过一组专业领域的综合性考试。这组考试或笔试，或口试，或两者兼而有之；学生的考试成绩由本专业的教授委员会(或本系的全体教师)来审核，以确定该生是否具有撰写博士论文的充分条件；学生直到通过此种综合性考试才正式取得博士候选人资格，所以该考试又被称为资格考试，通过资格考试后博士候选人通常还要向教授委员会作一次开题报告，以取得委员会对博士论文选题的认可。攻读博士学位的最后阶段主要是撰写博士论文，早些时候，博士论文的要求是对知识和专业领域有重大和创造性的贡献，而现在则夸大其练习全面学术研究能力的价值；博土论文也许在一年之内便可完成，也许需要花数年之久，这要视各校的标准、选题的难易、博士候选人的勤勉程度和功力深浅等多种因素而定；很多学生在通过博士资格考试后找到一份全日制工作，因此可用来撰写博士论文的时间便大为减少，美国院校通常规定，攻读哲学博士学位的年限对全日制学生而言不得超过3-4年，但实际上往往超出这一年限；一般来说，在社会科学和人文学领域攻读博士学位，与理工科相比，所需时间要长，但成功率却要低。

本科毕业——学士学位硕士研究生毕业——硕士学位博士研究生毕业——博士学位

学位等级有：由低到高排列的话，是学士，硕士，博士。大学毕业是学士学位，考研后是硕士学位。再上一级就博士了。有人觉得博士后和院干是最高的学位等级，这种说法是错误的。博士后和院士不再是学生，而是国家正式员工。学位划分标准：一：准学士学位：完成中学教育后进进4年制高等院校修完前两年课程，或只在2年制的低级、技术或社区学院修完全部文理科课程的学生可得准文学士或准理学士学位，修完相应的职业、技术课程则可得准应用文学士或准应用理学士学位；2年制学院的若干课程有时用1年或不到1年时间便可修完，所得的是资格证书而不是学位，准学土学位有助于谋职就业，但其课程偏重职业性，学术水准不高，因此美国高等教育传统的“第一学位”通常指的还是学士学位；不过近年来2年制学院蓬勃发展，准学士学位也逐渐登堂人室，成为本科教育的基本学位。需要值得说明的是，准学士学位只是读完2年低级或社区学院的资格证实，不是攻读学士学位的必经阶段。二：学士学位：中学毕业取得文凭后，成功地在学院或大学完成4年学业，便可得学士学位，文理科学士学位课程通常为4年，每学年两个学期，但目前亦有不少院校实行3学年制或3学期(秋季、春季和夏季)制。美国习惯上对学习语言、文学及其他人文学、历史和艺术的学生授予文学士学位，对学习社会科学和自然科学的学生授予理学士学位；此外，专业学院还设置各种专业学位，由于文学士是历史最为悠久的学位，所以某些院校除了授予学习自然科学及工程和应用科学的学生理学士学位外，其余一概授予文学士学位；这种现象目前已有所改变。学士学位课程头两年通常为广泛的基础学科，包括一些必修科目，如英语写作、外语、文学、社会科学和理科的某些学科，后两年主要攻读专业课程，学生要选择一门主修科目和2门副修科目；教学实行学分制；在实行一学年两学期制的院校，每学期15周内，每周有1小时讲授或2-3小时的实习作业就算一学分，4年内修满120学分方可授予学士学位，学生一般每学期同时选修4-5门课程。一些院校答应学生在大学三、四年级时就进进专业学院学习，这在法学院、医学院和工程学院尤为普遍，这些学生也许要花5年以上的时间来取得他们的学士学位，不过他们的本科教育和研究生教育有一部分在时间上是重叠的。三：硕士学位：硕土学位大体上可分为两类：文理科硕土和专业硕士，文理科硕士包括文科硕士和理科硕士，由于各校对学位用法不同，两者有时较难区分，文理科硕士学位一般要求修24-30学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分还可以从别的学校转来，修业年限最短一年，一般2-3年，最长5年左右，各院校亦有不少出进。硕士学位在美国600个以上授予此种学位的院校、甚至在这些院校不同的系中有着不同的意义。在有的院校，学生在校学毕5年便可获此学位；而在另一些院校学生须通过资格考试，提交学位论文，还须选修一门外语；有时它是修完2年制专业课程的学位，如工商治理专业；或3年制的研究课程，如美术专业。它还可以是第二级专业学位，如在药理学和建筑学专业。一些院校把硕土学位视为一种研究学位，而另一些院校则视之为通向博士学位的中间门路，具有考查性质，学生们往往绕过硕士学位这一级而直接攻读博士学位，在一些院校、特别是一些名牌院校硕士学位被用来抚慰那些不够攻读博士学位条件的学生。专业硕士学位的定义比较明确，在学位头衔前注明所学专业；其课程设置较紧凑，治理较严格，声誉也较高，如工商治理、工程、美术等专业硕土学位，由于很多州的教育当局把硕土学位规定为中学教师执教和提升的先决条件，硕士学位与教育专业的关系日益密切，近年来半数左右的硕土学位被授予教育专业的学生，教育专业的硕士学位通常为教育学硕士学位，目前一些院校中教育学文科硕士的数目激增，此种专业学位主要授予那些预备从事中等教育的文科学生，他们既无须专修教育学，也无须提交学位论文，但须有在学校授课的实践。教育专业的需要大大加重了各高校研究生院的负担。降低进学标准和粗制滥造的现象也不时出现，致使整个硕土学位的声誉有所下降。四：博士学位：博士学位是美国高等院校授予的最高学位。在自然科学、社会科学和人文学众多领域该学位的获得者不管专攻何种学科，均被称作哲学博士；哲学博士学位夸大学术研究的能力，有别于侧重应用领域的专业博士学位。对博士学位的要求各院校均有差异，但也有一些共同点；首先，学生通常须修2年的专业课程，在此期间学生不仅增加对所学专业的全面了解，同时也接触并初步把握学术研究的方法；一些院校的研究生计划要求博士学位候选人首先取得硕土学位，而另一些则答应他们直接攻读博士学位。攻读博士学位的学生修安排完玉成部课程之外，还要把握一门作为研究工具和反应一般文化修养水准的外语，而且必须通过一组专业领域的综合性考试。这组考试或笔试，或口试，或两者兼而有之；学生的考试成绩由本专业的教授委员会(或本系的全体教师)来审核，以确定该生是否具有撰写博士论文的充分条件；学生直到通过此种综合性考试才正式取得博士候选人资格，所以该考试又被称为资格考试，通过资格考试后博士候选人通常还要向教授委员会作一次开题报告，以取得委员会对博士论文选题的认可。攻读博士学位的最后阶段主要是撰写博士论文，早些时候，博士论文的要求是对知识和专业领域有重大和创造性的贡献，而现在则夸大其练习全面学术研究能力的价值；博土论文也许在一年之内便可完成，也许需要花数年之久，这要视各校的标准、选题的难易、博士候选人的勤勉程度和功力深浅等多种因素而定；很多学生在通过博士资格考试后找到一份全日制工作，因此可用来撰写博士论文的时间便大为减少，美国院校通常规定，攻读哲学博士学位的年限对全日制学生而言不得超过3-4年，但实际上往往超出这一年限；一般来说，在社会科学和人文学领域攻读博士学位，与理工科相比，所需时间要长，但成功率却要低。

学位等级有：由低到高排列的话，是学士，硕士，博士。大学毕业是学士学位，考研后是硕士学位。再上一级就博士了。有人觉得博士后和院干是最高的学位等级，这种说法是错误的。博士后和院士不再是学生，而是国家正式员工。学位划分标准：一：准学士学位：完成中学教育后进进4年制高等院校修完前两年课程，或只在2年制的低级、技术或社区学院修完全部文理科课程的学生可得准文学士或准理学士学位，修完相应的职业、技术课程则可得准应用文学士或准应用理学士学位；2年制学院的若干课程有时用1年或不到1年时间便可修完，所得的是资格证书而不是学位，准学土学位有助于谋职就业，但其课程偏重职业性，学术水准不高，因此美国高等教育传统的“第一学位”通常指的还是学士学位；不过近年来2年制学院蓬勃发展，准学士学位也逐渐登堂人室，成为本科教育的基本学位。需要值得说明的是，准学士学位只是读完2年低级或社区学院的资格证实，不是攻读学士学位的必经阶段。二：学士学位：中学毕业取得文凭后，成功地在学院或大学完成4年学业，便可得学士学位，文理科学士学位课程通常为4年，每学年两个学期，但目前亦有不少院校实行3学年制或3学期(秋季、春季和夏季)制。美国习惯上对学习语言、文学及其他人文学、历史和艺术的学生授予文学士学位，对学习社会科学和自然科学的学生授予理学士学位；此外，专业学院还设置各种专业学位，由于文学士是历史最为悠久的学位，所以某些院校除了授予学习自然科学及工程和应用科学的学生理学士学位外，其余一概授予文学士学位；这种现象目前已有所改变。学士学位课程头两年通常为广泛的基础学科，包括一些必修科目，如英语写作、外语、文学、社会科学和理科的某些学科，后两年主要攻读专业课程，学生要选择一门主修科目和2门副修科目；教学实行学分制；在实行一学年两学期制的院校，每学期15周内，每周有1小时讲授或2-3小时的实习作业就算一学分，4年内修满120学分方可授予学士学位，学生一般每学期同时选修4-5门课程。一些院校答应学生在大学三、四年级时就进进专业学院学习，这在法学院、医学院和工程学院尤为普遍，这些学生也许要花5年以上的时间来取得他们的学士学位，不过他们的本科教育和研究生教育有一部分在时间上是重叠的。三：硕士学位：硕土学位大体上可分为两类：文理科硕土和专业硕士，文理科硕士包括文科硕士和理科硕士，由于各校对学位用法不同，两者有时较难区分，文理科硕士学位一般要求修24-30学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分还可以从别的学校转来，修业年限最短一年，一般2-3年，最长5年左右，各院校亦有不少出进。硕士学位在美国600个以上授予此种学位的院校、甚至在这些院校不同的系中有着不同的意义。在有的院校，学生在校学毕5年便可获此学位；而在另一些院校学生须通过资格考试，提交学位论文，还须选修一门外语；有时它是修完2年制专业课程的学位，如工商治理专业；或3年制的研究课程，如美术专业。它还可以是第二级专业学位，如在药理学和建筑学专业。一些院校把硕土学位视为一种研究学位，而另一些院校则视之为通向博士学位的中间门路，具有考查性质，学生们往往绕过硕士学位这一级而直接攻读博士学位，在一些院校、特别是一些名牌院校硕士学位被用来抚慰那些不够攻读博士学位条件的学生。专业硕士学位的定义比较明确，在学位头衔前注明所学专业；其课程设置较紧凑，治理较严格，声誉也较高，如工商治理、工程、美术等专业硕土学位，由于很多州的教育当局把硕土学位规定为中学教师执教和提升的先决条件，硕士学位与教育专业的关系日益密切，近年来半数左右的硕土学位被授予教育专业的学生，教育专业的硕士学位通常为教育学硕士学位，目前一些院校中教育学文科硕士的数目激增，此种专业学位主要授予那些预备从事中等教育的文科学生，他们既无须专修教育学，也无须提交学位论文，但须有在学校授课的实践。教育专业的需要大大加重了各高校研究生院的负担。降低进学标准和粗制滥造的现象也不时出现，致使整个硕土学位的声誉有所下降。四：博士学位：博士学位是美国高等院校授予的最高学位。在自然科学、社会科学和人文学众多领域该学位的获得者不管专攻何种学科，均被称作哲学博士；哲学博士学位夸大学术研究的能力，有别于侧重应用领域的专业博士学位。对博士学位的要求各院校均有差异，但也有一些共同点；首先，学生通常须修2年的专业课程，在此期间学生不仅增加对所学专业的全面了解，同时也接触并初步把握学术研究的方法；一些院校的研究生计划要求博士学位候选人首先取得硕土学位，而另一些则答应他们直接攻读博士学位。攻读博士学位的学生修安排完玉成部课程之外，还要把握一门作为研究工具和反应一般文化修养水准的外语，而且必须通过一组专业领域的综合性考试。这组考试或笔试，或口试，或两者兼而有之；学生的考试成绩由本专业的教授委员会(或本系的全体教师)来审核，以确定该生是否具有撰写博士论文的充分条件；学生直到通过此种综合性考试才正式取得博士候选人资格，所以该考试又被称为资格考试，通过资格考试后博士候选人通常还要向教授委员会作一次开题报告，以取得委员会对博士论文选题的认可。攻读博士学位的最后阶段主要是撰写博士论文，早些时候，博士论文的要求是对知识和专业领域有重大和创造性的贡献，而现在则夸大其练习全面学术研究能力的价值；博土论文也许在一年之内便可完成，也许需要花数年之久，这要视各校的标准、选题的难易、博士候选人的勤勉程度和功力深浅等多种因素而定；很多学生在通过博士资格考试后找到一份全日制工作，因此可用来撰写博士论文的时间便大为减少，美国院校通常规定，攻读哲学博士学位的年限对全日制学生而言不得超过3-4年，但实际上往往超出这一年限；一般来说，在社会科学和人文学领域攻读博士学位，与理工科相比，所需时间要长，但成功率却要低。

。美国目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平，按学位性质，也就学术学位和专业学位两种。在这里我们就为大家介绍下美国各个学位情况。 准学士学位 完成中学教育后进入4年制高等院校修完前两年课程，或只在2年制的初级、技术或社区学院修完全部文理科课程的学生可得准文学士或准理学士学位，修完相应的职业、技术课程则可得准应用文学士或准应用理学士学位；2年制学院的若干课程有时用1年或不到1年时间便可修完，所得的是资格证书而不是学位，准学土学位有助于谋职就业，但其课程偏重职业性，学术水准不高，因此美国高等教育传统的"第一学位"通常指的还是学士学位；不过近年来2年制学院蓬勃发展，准学士学位也逐渐登堂人室，成为本科教育的基本学位。需要值得说明的是，准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段。 学士学位 中学毕业取得文凭后，成功地在学院或大学完成4年学业，便可得学士学位，文理科学士学位课程通常为4年，每学年两个学期，但目前亦有不少院校实行3学年制或3学期(秋季、春季和夏季)制。 美国习惯上对学习语言、文学及其他人文学、历史和艺术的学生授予文学士学位，对学习社会科学和自然科学的学生授予理学士学位；此外，专业学院还设置各种专业学位，因为文学士是历史最为悠久的学位，所以某些院校除了授予学习自然科学及工程和应用科学的学生理学士学位外，其余一概授予文学士学位；这种现象目前已有所改变。 学士学位课程头两年通常为广泛的基础学科，包括一些必修科目，如英语写作、外语、文学、社会科学和理科的某些学科，后两年主要攻读专业课程，学生要选择一门主修科目和2门副修科目；教学实行学分制；在实行一学年两学期制的院校，每学期15周内，每周有1小时讲授或2-3小时的实习作业就算一学分，4年内修满120学分方可授予学士学位，学生一般每学期同时选修4-5门课程。 一些院校允许学生在大学三、四年级时就进入专业学院学习，这在法学院、医学院和工程学院尤为普遍，这些学生也许要花5年以上的时间来取得他们的学士学位，不过他们的本科教育和研究生教育有一部分在时间上是重叠的。 硕士学位 免费留学评估表免费移民评估表免费签证评估表 硕土学位大体上可分为两类：文理科硕土和专业硕士，文理科硕士包括文科硕士和理科硕士，由于各校对学位用法不同，两者有时较难区分，文理科硕士学位一般要求修24-30学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分还可以从别的学校转来，修业年限最短一年，一般2-3年，最长5年左右，各院校亦有不少出入。 硕士学位在美国600个以上授予此种学位的院校、甚至在这些院校不同的系中有着不同的意义。在有的院校，学生在校学毕5年便可获此学位；而在另一些院校学生须通过资格考试，提交学位论文，还须选修一门外语；有时它是修完2年制专业课程的学位，如工商管理专业；或3年制的研究课程，如美术专业。它还可以是第二级专业学位，如在药理学和建筑学专业。 一些院校把硕土学位视为一种研究学位，而另一些院校则视之为通向博士学位的中间阶梯，具有考查性质，学生们往往绕过硕士学位这一级而直接攻读博士学位，在一些院校、特别是一些名牌院校硕士学位被用来抚慰那些不够攻读博士学位条件的学生。 专业硕士学位的定义比较明确，在学位头衔前注明所学专业；其课程设置较紧凑，管理较严格，声誉也较高，如工商管理、工程、美术等专业硕土学位，由于许多州的教育当局把硕土学位规定为中学教师执教和晋升的先决条件，硕士学位与教育专业的关系日益密切，近年来半数左右的硕土学位被授予教育专业的学生，教育专业的硕士学位通常为教育学硕士学位，目前一些院校中教育学文科硕士的数量激增，此种专业学位主要授予那些准备从事中等教育的文科学生，他们既无须专修教育学，也无须提交学位论文，但须有在学校授课的实践。教育专业的需要大大加重了各高校研究生院的负担。降低入学标准和粗制滥造的现象也不时出现，致使整个硕土学位的声誉有所下降。 博士学位 博士学位是美国高等院校授予的最高学位。在自然科学、社会科学和人文学众多领域该学位的获得者不管专攻何种学科，均被称作哲学博士；哲学博士学位强调学术研究的能力，有别于侧重应用领域的专业博士学位。 对博士学位的要求各院校均有差异，但也有一些共同点；首先，学生通常须修2年的专业课程，在此期间学生不仅增加对所学专业的全面了解，同时也接触并初步掌握学术研究的方法；一些院校的研究生计划要求博士学位候选人首先取得硕土学位，而另一些则允许他们直接攻读博士学位。 攻读博士学位的学生修安排完成全部课程之外，还要掌握一门作为研究工具和反应一般文化修养水准的外语，而且必须通过一组专业领域的综合性考试。这组考试或笔试，或口试，或两者兼而有之；学生的考试成绩由本专业的教授委员会(或本系的全体教师)来审核，以确定该生是否具有撰写博士论文的充分条件；学生直到通过此种综合性考试才正式取得博士候选人资格，所以该考试又被称为资格考试，通过资格考试后博士候选人通常还要向教授委员会作一次开题报告，以取得委员会对博士论文选题的认可。 攻读博士学位的最后阶段主要是撰写博士论文，早些时候，博士论文的要求是对知识和专业领域有重大和创造性的贡献，而现在则强调其训练全面学术研究能力的价值；博土论文也许在一年之内便可完成，也许需要花数年之久，这要视各校的标准、选题的难易、博士候选人的勤勉程度和功力深浅等多种因素而定；许多学生在通过博士资格考试后找到一份全日制工作，因此可用来撰写博士论文的时间便大为减少，美国院校通常规定，攻读哲学博士学位的年限对全日制学生而言不得超过3-4年，但实际上往往超出这一年限；一般来说，在社会科学和人文学领域攻读博士学位，与理工科相比，所需时间要长，但成功率却要低。 在绝大多数院校，学生在完成博士论文并符合其他有关条件后，还要经过一场最后的考试；这场考试通常为口试，考题限于博士论文的内容及相关专业领域，未来的博士要对其论文的价值、论点和依据作公开的答辩，校方就此种答辩预先在全校或大或小的范围内张榜通告，任何有兴趣者均可参加旁听，其他博士学位如教育学博士学位或科学博士学位的取得过程与哲学博士学位大同小异。 博士后 美国的博士后职位，不是博士学位后的一级学位，而是对博士学位的一种补充，它是为取得博士学位者在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种过渡性职位，博士后教育无严格的教学结构和形式，博士后研究人员在某处完成一个阶段的研究后，即转到适合自己工作的地方就职或到另一处继续进行博土后研究，对他们不授予学位；按照专业水平不同，博士后人员又分为3个等级：取得博士学位后最初两年为初级博士后人员；3-5年为中级博士后人员；5年以上为高级博士后人员；博士后教育有助于人才培养和学术研究工作的开展，也作为缓冲，减轻了博士毕业后寻找正式工作的压力，目前博士后教育已经成为美国高等教育的一个重要组成部分。 学术学位与专业学位 美国的专业学位(如法律和医学等专业领域的学位)，反映的是高层次的职业水准而非学术水准；举例而言，医学博士是专业学位，授予那些符合当医生条件的学生，而医学哲学博士学位则是一种研究学位，是对获得者全面科研能力的承认；换言之，前者胜任行医看病，后者则胜任科研带教。 一项专业的全部课程通常包括基础理论和专业理论实际应用两大类，为了进入专业学院学习，申请者必须完成某些本科课程。医学院通常要求学生修完侧重生物学和化学的医预料课程，法学院要求学生有相当扎实的社会科学基础，工程学院则通常要求学生首先取得工程学学士学位；专业课程长短不一；医学博士的训练通常要求3-4年本科教育和4年医学院专业教育；医学院毕业生必须当一年实习医生并通过开业执照考试才能开业行医，如果该生要想成为专科医生还需再做几年实习医生；神学士学位通常要求4年本科和3年神学院专业教育，法学士学位一般也要求4年本科和3年法学院专业教育；在社会工作、图书馆学和工商管理等专业，硕士学位已普遍被视为符合专业条件的标志。

学位是授予个人的一种学术称号或学术性荣誉称号，表示其受教育的程度或在某一学科领域里已经达到的水平，或是表彰其在某一领域中所做出的杰出贡献。由具备授予资格的高等学校、科学研究机构或国家授权的其它学术机构、审定机构授予。学位称号终身享有。 起源于欧洲中世纪。专业技术人员拥有何种学位，表明他具有何种学术水平或专业知识学习资历，象征着一定的身份。现代国家的学位一般分为学士、硕士、博士这3个等级。“博士后”指的是获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者，它不是一种学位，将博士后看成是一种高于博士的学位，是对我国学位制度的一种误解。学士学位由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。

美国学位目前实行准学士、学士、硕士、博士学位制，分别代表本科和研究生两大类教育4级不同的学术水平。准学士学位准学士学位只是读完2年初级或社区学院的资格证明，不是攻读学士学位的必经阶段，因此美国的学位制基本上还是3级水平结构。学士学位学生要学完四年全日制的课程，并完成要求的学分，成绩合格即可获得学士学位。在四年之中，学生应该掌握多种学科的广泛的一般性知识，同时要在其中某一具体领域里，掌握具有一定深度的专业知识。硕士学位硕士学位只有开设了研究生课程的大学或专业学院才有授予权。攻读硕士学位必须修完学士课程或具有同等资格，用一到两年时间修完30个学分的硕士研究生程度的课程，一般还要求通过硕士论文答辩才能获得硕士学位。博士学位美国各大学对博士研究生的培养通常分为三个阶段。完成必要的课程学分一般来说，攻读博士学位的学生在校期间须学完11-12门课程完成33-40个课程学分。通过博士资格考试是获得博士学位的必要条件之一。准学士学位来历准学士学位教育体制于2001年在英国创立，它同传统职业学位教育的主要区别是，在准学士学位教育体制下，学校和工商业界将进行空前密切的互动与合作，从而及时准确把握市场急需人才的脉动，培养出业界真正需要的高级技术与职业人才。

1、湖州市第二中学湖州市第二中学坐落在湖州市学士路，是浙江省一级重点中学。学校创办于1901年，1915年，隶属苏州东吴大学，1932年，更名为“东吴大学吴兴附属中学”，是当时湖州最早的一所完全中学。2017年新高考成绩揭晓，我校克服困难，再创佳绩，据不完全统计，一段上线率33%。其中曹家杨同学取得680分的好成绩！保送生班一段上线率达88%，创历史新高！2、安吉高级中学安吉高级中学位于安吉县城东端，兴建于1998年8月，是一所全寄宿制省级重点高级中学。2017年新高考，一本357人，两人湖州市前十，三位一体类、自主招生类共有38人通过三位一体招生考试，共有9人分别通过北大、清华、浙大、北外、武汉大学、南方科技大学等985名校的自主招生考试。张朕华最终获得降北大清华30分录取的优惠政策。3、浙江省湖州中学浙江省湖州中学位于浙江省湖州市，是浙江省首批重点中之一，浙江省一级重点中学。学校创办于1902年，其前身为“爱山书院”，1945年迁入莲花庄校区，1981年4月，被认定为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995年，学校被认定为浙江省一级重点中学。2016年，该校高考应届生报考人数672人。应届上一类重点分数线442人，其中理科368人；文科74人（均不含艺体类等），一本上线率达66%。另有4人高二时，已提前被中国科技大学实验班录取，1人被中国科技大学少年班录取。1名同学以710分勇夺全市高考文科第一名，1名同学以688分获全市文科第三名。1名同学以721分获全市理科第二名，1名同学以714分获全市理科第三名。4、长兴中学浙江省长兴中学坐落于浙江北端、太湖西畔，创办于1940年，1998年被省教委认定为“省一级重点中学”。1940年学校老校区由潘凤韶先生于创办于煤山。016年高考，考生张振宇获得浙江省理科状元，裸分749分为全省第一，语文111分，数学满分150分，英语142分，理综286分，自选60分。2017年，殷翊文同学夺取湖州市高考第一名，6位同学进入湖州市前十名。最终有5人被北京大学、清华大学录取，1名高二同学以全省第12名的成绩被中科大创新试点班（少年班）录取。5、德清县高级中学浙江省德清县高级中学坐落于德清县府所在地武康街道，系省级经济开发区、莫干山国家级风景区，距杭州仅40公里，交通便利。系原浙江省一级重点高中、省首批一级特色示范高中、省文明单位。2017年高考，德清县高级中学一本上线237人（普通类214人，艺体类23人）。

1、湖州市第二中学湖州市第二中学坐落在湖州市学士路，是浙江省一级重点中学。学校创办于1901年，1915年，隶属苏州东吴大学，1932年，更名为“东吴大学吴兴附属中学”，是当时湖州最早的一所完全中学。2017年新高考成绩揭晓，我校克服困难，再创佳绩，据不完全统计，一段上线率33%。其中曹家杨同学取得680分的好成绩！保送生班一段上线率达88%，创历史新高！2、安吉高级中学安吉高级中学位于安吉县城东端，兴建于1998年8月，是一所全寄宿制省级重点高级中学。2017年新高考，一本357人，两人湖州市前十，三位一体类、自主招生类共有38人通过三位一体招生考试，共有9人分别通过北大、清华、浙大、北外、武汉大学、南方科技大学等985名校的自主招生考试。张朕华最终获得降北大清华30分录取的优惠政策。3、浙江省湖州中学浙江省湖州中学位于浙江省湖州市，是浙江省首批重点中之一，浙江省一级重点中学。学校创办于1902年，其前身为“爱山书院”，1945年迁入莲花庄校区，1981年4月，被认定为浙江省首批办好的十八所重点中学之一，1995年，学校被认定为浙江省一级重点中学。2016年，该校高考应届生报考人数672人。应届上一类重点分数线442人，其中理科368人；文科74人（均不含艺体类等），一本上线率达66%。另有4人高二时，已提前被中国科技大学实验班录取，1人被中国科技大学少年班录取。1名同学以710分勇夺全市高考文科第一名，1名同学以688分获全市文科第三名。1名同学以721分获全市理科第二名，1名同学以714分获全市理科第三名。4、长兴中学浙江省长兴中学坐落于浙江北端、太湖西畔，创办于1940年，1998年被省教委认定为“省一级重点中学”。1940年学校老校区由潘凤韶先生于创办于煤山。016年高考，考生张振宇获得浙江省理科状元，裸分749分为全省第一，语文111分，数学满分150分，英语142分，理综286分，自选60分。2017年，殷翊文同学夺取湖州市高考第一名，6位同学进入湖州市前十名。最终有5人被北京大学、清华大学录取，1名高二同学以全省第12名的成绩被中科大创新试点班（少年班）录取。5、德清县高级中学浙江省德清县高级中学坐落于德清县府所在地武康街道，系省级经济开发区、莫干山国家级风景区，距杭州仅40公里，交通便利。系原浙江省一级重点高中、省首批一级特色示范高中、省文明单位。2017年高考，德清县高级中学一本上线237人（普通类214人，艺体类23人）。

新西兰的中学教育共计5年，其中2年为初中教育，3年为高中教育。本文将为大家介绍新西兰留学攻略，帮助大家更好地了解新西兰留学的相关信息。U0001f3eb初中和高中新西兰初中就读年级为9-10年级，学生年龄为12-14岁；新西兰高中就读年级为11-13年级，学生年龄为14-18岁。U0001f393高中1年级国内高一学生想要申请新西兰留学读高中，可以在高一结业后进入新西兰公立中学，且不必报读语言学校，因为新西兰高中主课中设有专门针对海外留学生的ESOL课程，可以帮助大家尽快适应英语语言环境。U0001f393高中2年级国内高二学生可以说是处在最适合新西兰留学的阶段，因为新西兰大多数理工和技术学院、私立高教机构可以直接录取高二结业学生入读大学预科或专科文凭。U0001f393高中3年级国内高三学生与高二学生申请新西兰留学的方式较为相似，既可以直接申请大学预科课程以攻读本科学位课程，也可申请理工和技术学院的证书或文凭类大专课程，学习技能型课程，为就业做准备。U0001f393大学预科和技术学院新西兰大多数理工和技术学院、私立高教机构可以直接录取高二结业学生入读大学预科或专科文凭。学生可以选择就读新西兰中学（1-2年），然后入读大专（2年）或本科（3年）；就读新西兰大专（2年），然后转学分读本科；就读新西兰大学预科（1年），然后就读学士学位（3年）；就读紧缺行业短期课程（6-10个月）。

刘旭升，男，毕业于华东师范大学数学系，中学一级教师。2003年来被评为校先进工作者、师德标兵，上海市优秀科技辅导员光荣称号，上海市园丁奖，两次获嘉定区教育局记功奖励。 张慧君，女，毕业于上海师范大学数学系，获理学学士学位，现为中学一级教师，嘉定区教师进修学院院骨干教师。 杨春燕，女，中学语文一级教师，上海师范大学本科毕业，中教一级，现任教初中语文。 张琳海，男。宋宪哲，毕业于哈尔滨师范大学计算机系，本科学历、理学学士，现任中学一级信息科技教师.张秀平，毕业于 东北师范大学中国现当代文学专业，硕士研究生，中教二级，现任教初中语文。朱国坚，男，数学教师。龚佳青，毕业于上海师范大学，本科学历，中学二级，现从事数学教学及班主任工作。

根据2015年9月学校官网显示，该校有特级教师4人，全国优秀教师6人，重庆市教育科研先进个人1人，重庆市优秀教师7人，重庆市骨干教师9人，重庆市优秀教育工作者3人。 特级教师：刘大春、吕力、李力、杜长明 全国优秀教师：石国昌、王永红、曾昌蓉、邓朝阳、蒋兆频、卢本康 全国青少年文明礼仪教育标兵：漆红娟 全国青少年文明礼仪教育先进工作者：熊 春、罗　键、张　倩 重庆市教育科研先进个人：杜长明 重庆市优秀教师：曾昌蓉、廖家禄、文继明、姚俐娟、朱济坤、章　兵、方康孝 重庆市骨干教师：刘正国、杜长明、杨建强、张淑虹、陈益香、李 力、姚俐娟、刘颖梅、余木龙 重庆市优秀教育工作者：邓朝阳、漆红娟、方康孝 重庆市优秀班主任：余木龙、赵福英 重庆市教书育人楷模：朱济坤 巴南区学术技术带头人：杜长明、田文畴、罗键 巴南区学术技术带头人后备人选（2009年评选）：杨　敏、李　力 区优秀专业技术人才（2009年以前）：陈益香、郑家舜、张淑虹、刘颖梅、杨建强、熊　春、徐光碧、杨　敏、 李　焱、杨　泓、涂泽远、朱济坤、李　彬、周　毅、李江月、罗　键、吴庆宣、张文格、卢本康、李盛霞、何　莉、漆红娟、余木龙 、包　涌、吴勇璋 区优秀专业技术人才（2009年评选）：陈文新、杜长明、沈雪琳、张晓燕、高红英、胡　勇、冷国富、赵福英、李　彬、李兴彬、邱莉君、王 宇、吴天胜 、席　俊、张　忠、邹明英、杨　斌、余　莉、张　华 区优秀专业技术人才（2010年评选）：易　锋、熊　春、文继明、张银霞、李光梅、罗学平、陈文新、张孝裕、陈勇、李江月、王胜华、刘　伟、李光荣、朱庆华 区学科带头人（2009年以前）：廖家禄、蒋兆频、万成兰、郑家舜、张　伟、马盛学、刘正国、江景云、刁占清、李　力、文继明、张　常、杨 弘、杨建强、陈益香、徐光碧、邓朝阳、隆　勇、罗　键、李　彬、袁志国、李江月 区骨干教师（2009年评选）：漆红娟、谢坤禄、何莉、李盛霞、田文畴、高红英、张　华、方　清、李兴彬、李　艳、章　兵、赵　敏 区骨干教师（2010年评选）：包　涌、张　平、张　莉、周媛媛、王宇、肖天福、罗学平、李　臻、邱丽君、张银霞、吴天胜、余木龙 区教学能手（2010年至今评选）：邹明英、余木龙、王胜华 区学科带头人（2010年评选）：何　莉、张淑红、高红英、谢坤禄 区优秀教师（2009评）：张积荣、余　莉、田文畴、赵　敏、胡小兵、张平、龚光鉴 区优秀教育工作者（2009至今）：方康孝、漆红娟 男，1963年4月出生，1983年大学本科毕业，获理学学士学位，正高级中学教师（研究员）。曾先后在渝南田家炳中学（原四川省巴县界石中学）担任数学教学工作；巴县中学担任数学教师、班主任、年级主任、德体艺卫处副主任、主任等职务；2005年9月担任清华中学副校长职务，执教高中数学教学；2010年9月起担任清华中学校长、党委书记。1998年被巴南区委、区政府表彰为1997年度精神文明建设系列创评活动“十佳”个人；1999年被中共重庆市委宣传部、重庆市教委评为教育系统优秀德育工作者；2003年被重庆市教委表彰为“重庆市优秀教育工作者”；2004年被教育部表彰为“全国优秀教师”；2012年被授予“重庆市创先争优优秀共产党员”；在担任清华中学副校长、校长期间，制定了《重庆市清华中学校内教职工岗位竞聘实施方案》、《重庆市清华中学教职工绩效考核方案》、《重庆市清华中学校内教职工奖励性绩效工作分配方案》等教育教学管理规章制度，进一步完善了现代学校管理制度。先后撰写的论文《做得对不对背后的关注》、《在数学教学中培养学生的创新能力》、《2009年高考数学试卷（重庆卷）评析》等论文在ISSN级专业期刊上发表，《新课程下的特色教师队伍建设》、《整合数学课堂文化、为学生终身发展奠基》等多篇论文在市级论文评选中获奖。 男，中共党员，大学文化，中学高级教师，重庆市劳动模范，重庆市骨干校长，第四届中国改革人物，全国教育科研管理百佳校长，中国教育专家委员会委员，中国教育人才研究会常务理事，西南教育促进会成员，重庆市学习指导专委会理事。参加教育工作三十余年来，曾担任原巴县界石区教育办公室主任，重庆市道角中学校长，重庆市道角职业中学校长，重庆市巴南实验中学校长、党委书记等职，多次荣获重庆市教育增量贡献奖，巴南区十佳骨干校长，巴南区党建带团建先进个人，巴南区优秀专业技术人才等荣誉称号。从事初中、高中、大专化学课程教学多年，形成了自己独特的教学风格和教学艺术，创立的“中学化学七步式课堂教学模式”在全国教学经验交流会上进行了交流，并在全市进行了推广。参加重庆市中学化学优质课（资格）大赛，参赛课被评为重庆市优质课，承研了国家级、市级、区级科研课题十余个，取得了多项科研成果，发表论文十余篇，出版专著两部。

礼嘉中学的新任校长是鄢运华，其信息如下：1、鄢运华，男，毕业于重庆师范学院数学系数学教育专业，大学本科，理学学士，中学高级教师，现任重庆市礼嘉中学校长。编写了《莲华英杰》校本教材；主研的重庆市“十五”重点课题《自制教具在素质教育中的作用》顺利结题并获市级三等奖。2、个人荣誉：1995年被北碚区委、区府授予“优秀教师”称号；2001年被北碚区委、区府授予“十佳校长”称号；2003年当选为中共北碚区第九次党代会代表；2003年当选为北碚区第十五届人代会代表；2004年被重庆市教委授予“重庆市未成年人思想建设先进个人”。礼嘉中学相关内容1、重庆礼嘉中学敢为人先，勇立潮头，探索出一条生命力课堂的教育路径，真正做到了以人为本，以学生为中心。生命力课堂让这所学校拥有无穷的力量，给学校的教育发展带来光明和希望，并形成了学生成长、教师成就、学校成功的良好局面，实现了礼中的迅速崛起。2、2017年，《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》颁布，礼中在纷繁复杂的课程改革大潮中寻找高质量发展的突破口，开始积极探索适合学校发展的道路。3、2019年，学校提出以“充满生命力、高效率、打动人心”为核心的课堂教学改革，课堂教学改革的号角正式吹响。4、2020年，学校以优质课展评为契机，开展一场以“焕发课堂生命力，激发学生生长力”为主题的课堂教学改革阶段性成果大展示与课程改革大讨论，将生命力课堂教学改革推向高潮，礼中在一次次尝试与探索中获得了前进的动力和勇气，也收获了属于自己的崭新未来。

礼嘉中学的新任校长是鄢运华，其信息如下：1、鄢运华，男，毕业于重庆师范学院数学系数学教育专业，大学本科，理学学士，中学高级教师，现任重庆市礼嘉中学校长。编写了《莲华英杰》校本教材；主研的重庆市“十五”重点课题《自制教具在素质教育中的作用》顺利结题并获市级三等奖。2、个人荣誉：1995年被北碚区委、区府授予“优秀教师”称号；2001年被北碚区委、区府授予“十佳校长”称号；2003年当选为中共北碚区第九次党代会代表；2003年当选为北碚区第十五届人代会代表；2004年被重庆市教委授予“重庆市未成年人思想建设先进个人”。礼嘉中学相关内容1、重庆礼嘉中学敢为人先，勇立潮头，探索出一条生命力课堂的教育路径，真正做到了以人为本，以学生为中心。生命力课堂让这所学校拥有无穷的力量，给学校的教育发展带来光明和希望，并形成了学生成长、教师成就、学校成功的良好局面，实现了礼中的迅速崛起。2、2017年，《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》颁布，礼中在纷繁复杂的课程改革大潮中寻找高质量发展的突破口，开始积极探索适合学校发展的道路。3、2019年，学校提出以“充满生命力、高效率、打动人心”为核心的课堂教学改革，课堂教学改革的号角正式吹响。4、2020年，学校以优质课展评为契机，开展一场以“焕发课堂生命力，激发学生生长力”为主题的课堂教学改革阶段性成果大展示与课程改革大讨论，将生命力课堂教学改革推向高潮，礼中在一次次尝试与探索中获得了前进的动力和勇气，也收获了属于自己的崭新未来。

学术者

大学生指的是在高等教育阶段，通常在18岁以上，已经完成中学教育并被大学录取的学生。他们在大学中接受更高级别、专业化的教育和培训，以获得学士学位或更高学位。U0001f3eb大学校园生活大学生通常在大学校园内学习和生活，他们会选择一个专业领域进行深入学习，并通过修读各种课程和参与实践活动来掌握相关知识和技能。U0001f4da学术研究和社会实践大学生也会积极参与学术研究、社会实践、校园社团和活动，以发展自己的兴趣爱好和个人发展。U0001f465结交朋友和发展技能在大学生涯中，许多人都会结交朋友，发展专业技能，以及经历各种挑战和成长。U0001f393重要的人生阶段大学生阶段是许多人人生中的重要时期，它为他们提供了丰富多样的学习和发展机会，同时也是塑造他们未来职业道路和人生观念的关键阶段。