如何正确评价一幅好的儿童线描画作品

　　进行线描写生活动能让 儿童 更深刻地认识事物，什么是儿童线描写生?下面我为大家介绍一下儿童线描写生，希望对你有帮助。　　儿童线描写生简介 　　线描写生是绘画中的一种表现形式，是以真实的静物、人物、景物等为对象，用线条去表现其形体、结构和动态等。儿童线描写生是通过儿童自己对周围事物的观察、感受和理解，用线条再现事物的美感，也是儿童基础训练和搜集素材进行创作的重要手段。 　　为什么要学习线描写生 　　线描写生是我们再十多年教学中摸索 总结 出的一种适合儿童绘画教学的新形式。儿童在写生过程中观察物体外形特征、内部结构、大小比例、透视变化，观察人物的形象特征及动态变化等。随着写生内容的不断变化，儿童的观察不断深入，不仅培养了儿童的观察能力，也培养了他们发现美、表现美的能力。通过协商使儿童更加热爱生活。根据多年的追踪调查，凡是常到生活中写生的儿童，观察生活和描绘生活的能力比一般儿童强。他们不仅画得好，而且语言表达能力、协作能力、概括能力、吃苦能力、适应能力等其他综合能力都得到很大提高，对儿童综合素质培养是大有裨益的。学过线描写生的儿童进入艺术院校后，造型能力明显优于其他同学。因此我们提倡儿童多画线描写生。 　　儿童线描写生的训练 方法 　　1.教师的作用在于启发儿童怎样观察 　　写生是对儿童进行感官训练，让他们在写生中学会观察生活、表现自然。在写生过程中老师的作用在于启发儿童怎样观察，激发他们的表现欲望，过多的示范会限制儿童的表现力，让儿童在观察中捕捉形的特征，发现有趣的细节，不苛求形的准确和比例透视。 　　2.耐心细致是画好线描写生的关键 　　儿童学习线描写生首先要培养大胆踏实、认真果断、一丝不苟的作画习惯。仔细观察、细心描绘，运笔做到慢而稳，每笔要交代清楚，不能潦草。 　　3.什么样的物体适合儿童用线描写生 　　儿童写生一般根据物体的轮廓结构阻止线条，太简单的物体没有让儿童观察、了解、表现的余地，赢安排儿童感兴趣，本身线条明晰而富有变化的对象进行写生。让儿童根据自己的感受住在线条的长短、曲直、疏密和增减。 　　儿童线描写生的工具材料比起其他画种来说比较简单。一支笔、一张纸就可以画，但不同的工具材料边可以产生不同的艺术效果。 　　笔：可以用来画线描写生的笔可多啦，常用的笔有铅笔、钢笔、彩色水笔、签字笔、记号笔、美工笔和毛笔。目前市场上又出现了许多深受孩子们青睐、色彩多样的粉彩笔、珠光笔、金银笔等。 　　儿童线描写生一般采用不能涂改的硬笔，这样可以使儿童下笔前认真思考如何表现形象、组织线条。长期使用硬笔作画的儿童，用笔肯定，线条有力。选择笔头粗细应根据画幅的大小、内容繁简和儿童的年龄决定。用细头笔可画得细密深入，用粗头笔粗犷有力，用美工笔写生，线条生动而富于变化，我们提倡儿童多用美工笔。初学线描写生不宜用铅笔，因为 儿童画 线不准确，他们边画边擦，容易养成作画过于小心翼翼的坏习惯。 　　纸张：儿童线描写生可用图画纸、双胶纸、复印纸、宣纸、过滤纸和各种色纸。用不同的纸产生不同的效果。 　　画夹：带画夹外出写生比较方便，夹内可以分装作品与纸张。画时最好在画纸下面适当加些纸，这样使笔触清晰自然。 　　墨水：钢笔写生一般用碳素墨水，毛笔写生则用墨汁即可，彩色笔可以加水或换笔芯。 　　风景写生内容 　　画风景建筑一般从单个建筑开始，一座碑、一座塔、一座桥、一座房屋等，这样内容单纯，易于掌握。以后逐渐过渡到画较复杂的景物，如树、民居、风景等。 　　儿童线描写生要点 　　第一、怎样画线。 　　画线靠手指、手腕、肘和肩的自由移动。画短线依靠手指运动，常用于画细部;画长短有限度的线靠以肘为支点手腕移动;画长线只有用肩和肘运动才能画出灵活自如的线。因此，画线时不能将手紧摁在桌面上，最好练习用肩作轴，使手能自由滑动。 　　儿童初画线时，既要认真仔细，又要大胆果断，心情要轻松自如，但又不可潦草。开始练习时，最好用长线连绵不断地画，运笔要慢、要稳，一笔画到头，笔笔都要交代清楚。不要养成用碎线描画的习惯，画错了可以调整。运用线的方法可以灵活多变，并没有一定之规。 　　第二、怎样选择写生物。 　　精心选择写生对象在教学中占十分重要的地位，恰当的题材能保证课业成功率达百分之八十。选择写生对象一般要注意以下几点：形象最好是有特点、有变化、不规则、有趣味、便于观察、便于用线表现的内容，同时本身还要具有形式美感。 　　比如，画蔬菜、水果，有些菜外形简单，儿童不容易观察和表现其中细致的变化，如果切开来画，内部构造却十分丰富美观。圆白菜就是一个例子，他的外形较为简单，叶脉也很难用线表现。切开后，内部构造清楚明白，而且容易用线组织画面。黄瓜的外形与切开后的形也有很大差别：外形布满不规则的刺，而内部却是排列整齐的瓜子，十分具有装饰美感。 　　有些物象看起来形象复杂，但不一定难画，以为特点明显容易捕捉，形不规则不受限制，构造清楚易于用线表现。如画一个或一组玉米。鱼是很有特点的，也易于用线表现。对不同年龄儿童提出不同的作业要求，表现效果也不一样。画线描需要画细节，最好每个小朋友自带一组写生物。 　　选择静物不仅要注意形态变化的趣味性、生动性，还要考虑写生时便于用各种变化的线去表现。如，台灯上可以摆各种红姿态的灯头和电线，能给画面增添许多趣味。密密的小花与婀娜多姿的茎，给人优雅舒展的美感。 　　摆成组静物要注意物体间的对比关系，如形状的大小、长短、曲直变化以及线的疏密对比关系等。如长形的大葱与团状的大蒜，葱与蒜的须根和干了的叶子，这些都容易表现得生动而富有美感。山药与芋头，冬笋和香菇，以及藕、荸荠、小萝卜、苦瓜等，都是线描写生的好题材。 　　在风景人物动物的题材方面，选材时同样应注意以上因素，所不同的是画有生命的物象，相对要选择静止的状态或动作小的来画，同时也要注重表现神态和情感。画人，儿童比较难画，对那些脸部特征不明显的人，可以适当加手，加部分衣服，使画面内容更丰富一些;也可以画成组人并带有一定的情节，如下棋，看书等;还可以画人的局部，如手、脚等。 　　画风景最主要的问题是怎样取景和怎样表现景物。为儿童选择、形象比较明确、景物较集中的来画比较容易，如一棵树，一个门楼开始，逐渐使内容丰富起来。 　　第三，怎样进行观察。 　　启发儿童观察要注意从大到小，从整体到局部进行分析，以便做到心中有数。 　　首先，引导学生观察写生物外行特征，包括形状特点，如人的高、矮、胖瘦;脸型的方、圆、长、尖;在审美感受方面，如景物秀丽、建筑物庄严雄伟;人的气质豪放和蔼…… 　　再进一步观察局部特征,如面部五官特征话的局部形状等。 　　其次，分析结构。物象有哪几部分组成的，分解观察物象构造，并看清每一部分如何衔接，以便能把关系交代清楚。 　　再次，观察细节，找出用于装饰美化的部分，如衣服缝纫的针迹，花纹;螃蟹腿上的细毛，大腿上的花纹等。 　　第四，怎样去画。 　　画有法，无定法。起手从自己感觉方便的地方开始，可以先勾外形轮廓，再一部分一部分具体画;也可以从局部具体画。起手部位要根据画幅的大小来考虑在画面上的位置。比如画全身人像，人的头部要放在纸的上端，头不能画得太大，可以先勾脸型再画五官，有头到身体逐步向下勾画。写生时要把对象画得具体、真实，尽量把观察到的内容具体画出来。这幅画不仅表现出人坐着的动态，而且真实地表现了衣纹、腿的肌肉、结构关系等，细致客观地反映出所看到的一切。在画的过程中，注意线的疏密安排是必要的，用线处处都密必然主次不分;用线处处都稀松，画必然空洞;用线有疏有密，画面才有美感。

写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法，基本有“风景写生”、“静物写生”和“人像写生”等多种根据描绘对象不同的分类。线描是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。是一种作画形式，线描可以作为写生的一种手法，就是用单纯的线来表达。写生还可以用素描色彩来表示。莫奈的印象日出就属于写生但是是色彩表现的，国画的工笔画就是先画线描然后上色。国画里的线描又叫白描。

有许多植物，叫不出它们的官方名字，所以按照大类区分草本植物乔木等。 对着这些草本植物写生，首先必须练习蹲功。其次定点，不然改变角度后面会增加画走了的风险。最后一个是考验耐心，蹲久了很容易失去耐心。 还是那本中学生大作业纸，黑色中性签字笔直接勾线，还是先从顶部花苞开始画起。 它们真的很小，不认真看经常会被无视。 画完，发现本来应该贴敷在地面的后面的叶子，被我画的感觉是竖起来生长了。 写生的时候还要注意取舍，并不是全株都必须要画出来，和主题穿插夹缠在一块的其他植物或者杂物也必须舍弃，有的时候为了拉开空间上的距离，还必须将主题的部分枝叶夸大或者缩小或者虚化处理。 说到虚化，通常可以使用2种方法，一个是用笔力度明显区别于和它相配衬的部分，轻；另一个是意出起头，大量留白，意犹未尽，给人感觉意在画外。 那，怎么才画的比较好呢？ 第一个是无所顾忌下笔画，把第一步迈出来，事情就好办许多； 第二个是找准切入点，切入点可以因人而异，并无统一的标准，比如写生植物，可以顺着根部按照生长方向画，也可以选取顶部花苞或者某片叶子开始，无论是什么切入点开始都好，重点是你后面的所有动作都要以此作为参照物，寻找写生对象整体与局部、局部与局部之间的相互关系，明白了这个道理，写生将变得更加容易； 第三个是使用合适的线条表示，可以是点也可以是直线还可以是弧线，需要做的是有规律地运用这些线条。 所谓规律，并没有统一的唯一的标准。举个简单点的例子，画向日葵花心，有人用点表示，有人留白，也有人用格子铺陈，但它们都表现出了规律性。 为了少走弯路，初学者可以去看看大师是怎么组织起这些线条来的，然后自己参考借鉴，运用到自己的写生对象上。 有时候，线条并不是以线表示，而是有规律的色块或者其他的形式，但是你都可以试着将它们转换成线条来处理，这样的作画思维相信可以帮助你更容易开始画画。

　　儿童线描写生画是儿童用自己的眼睛观察思考，然后把收集到的信息进行整理加工，用线描的形式细致描绘出来，它既区别于儿童画创作，与写实的写生画又有较大差距，它的教学规律由简单表达到复杂表现，由意象到再现。他们的写实能力随认识发展自然提高。他们对物象的自然属性：比例、结构、透视、体积和色彩的认识与表现，依靠感知不断提高。　　1、学好线描写生画首先要建立正确的观察方法，即整体观察和特征观察　　（1）整体观察就是从整体出发，把各个部分联系起来观察。线描写生是从局部入手，但在画局部的时候，心里还是要想着局部与整体的关系，不能只盯一个地方，例如画自行车，画车头时眼睛也要顾及车轮。　　（2）特征观察必须抓特征，细致观察物体形象的微妙差异和本身的结构关系，例如人物五官脸型有长、方、圆不同，眉毛、眼睛、鼻子更是千差万别。像洋娃娃毛绒绒的质感，仙人掌上的小刺等等都要抓住细节，深入刻画。　　2、学好线描写生画其次要画儿童感兴趣的事物。儿童线描写生6—12岁的儿童学习较合适，小学里1—4年级的学生学习的兴趣最浓，因此老师要为孩子创造一种发展个性的课堂气氛，培养每个孩子都有强烈的自我感觉、自我意识。老师要鼓励他们表现自己的感受，在他们画的基础上，教给他们怎样提高，怎样完整，怎样完美。儿童是依靠感知认识事物的，并不依赖形的繁简发展认识，而是从自己最熟悉、最感兴趣的东西开始。让儿童通过观察捕捉形的特征，发现有趣的细节，力求生动，富于美感，不要求形的准确、比例、透视正确。儿童绘画内容本身并不存在难易问题，关键是所画的题材儿童是否感兴趣，像男孩子喜欢汽车、机器人，女孩子喜欢洋娃娃、花卉等，老师用讲故事、儿歌等形式来激发学生对蔬菜、植物、人物、玩具的直观认识与兴趣培养，激发学生的创作欲望。因为兴趣能激发儿童无穷的绘画潜力。　　3、持之以恒的练习是学好线描写生画的关键。多画，不间断的画写生，持之以恒的学习，孩子之间相互学习，比较。老师的鼓励肯定，让学生根据感觉去画，用线要大胆肯定，有创意。因为儿童造型能力不是靠单一教技法能学到的，而是依靠直观知觉得到创造性发展的。只有长时间的学习，充分发挥主观能动性的学习才能学好线描写生画。

线描绘画的一种，强调线的变化表现物体，虚实粗细要多练，才能掌握！

就是用线的形式来表现你想表现的东西不一定是轮廓，内部形也是可以的光影也不一定，还是看画面需要吧

有以下区别：1、定义不同线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。速写顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇，属于素描的一种。素描是使用单一颜色绘画工具而在画面载体上按照一定的绘制原则而有意塑造物体形态的美术活动。2、特点不同线描特点简练、清晰，可刻画各种现象。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。速写用简练的线条在短时间内扼要地画出人和物体的动态或静态形象。一般用于创作的素材。素描中轮廓和线条是很重要的。素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。3、作用不同线描中的线作为物象特征的联结过程，又是点的运动在时间中留下的轨迹，它不仅能折射出画家自身的修养、基础功力和人文背景，也是画家对世态的一种体验；一种感慨感染、一种心灵上的寄慰、一种自身气质的升华，也是作为艺术家对生命的一种积极和有意义的技法。自由的曲线则显得活泼、柔美、生动、柔和。速写能培养我们的绘画概括能力，使我们能在短暂的时间内画出对象的特征。速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美的艺术品。素描是一门关于认识和表现形的学问，是指导表达造型艺术的一种最基本的、辩证的、逻辑严密的思维方式，是一门独立的造型艺术。素描是一种正式的艺术创作，可以用单色线条（也可以用两种或两种以上的颜色）或涂抹成面等方式来表现直观世界中的事物，可以表达 思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。参考资料来源：百度百科-线描参考资料来源：百度百科-速写参考资料来源：百度百科-素描线描、速写、素描的区别在于：1、绘画手法区别线描：用单色线对物体进行勾画，中国画的主要造型手段。线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。速写：一种快速的写生方法。速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的事情，在这以前，速写只是画家创作的准备阶段和记录手段。素描：一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像带色彩的绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。2、绘画表现区别线描：不仅可以勾画静态轮廓，还可以表现动态的韵律。用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然。速写：注重物体的造型，更加简练，注重的是作画者的灵感和作画速度。重在表现人物的动态、感人的情景或是一瞬即逝的美好风景。素描：看重物体的明暗关系，需要花一定的时间和功夫去完成，在画的整体中要达到唯美，准确的表达出作画的意图。表现的是光影效果通过透视和虚实现象来表现物体的结构。扩展资料线描常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。只有多观察才会有更多的绘画语言。垂直线给人庄重、挺秀、高洁、但愿、朴重等感觉。速写对绘画工具的要求不是很严格，一般来说能在材料表面留下痕迹的工具都可以用来画速写，比如我们常用的铅笔、钢笔、签字笔、马克笔、圆珠笔、碳铅笔、木炭条、毛笔等等。素描通常采用可于平面留下痕迹的方法，如炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张等。轮廓和线条是素描的一般称谓。参考资料：百度百科-线描参考资料：百度百科-速写参考资料：百度百科-素描回答线描特点简练、清晰，可刻画各种现象。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。素描中轮廓和线条是很重要的。素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。素描中轮廓和线条是很重要的。素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。素描是使用单一颜色绘画工具而在画面载体上按照一定的绘制原则而有意塑造物体形态的美术活动。素描是一种正式的艺术创作，可以用单色线条（也可以用两种或两种以上的颜色）或涂抹成面等方式来表现直观世界中的事物，可以表达 思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。更多3条1、派别不同：线条速写是西画的方式；而线描速写则是中国画的方式。各有千秋，各有魅力。2、运用技术特点不同：线条速写一般是线面结合，线条和少量突出结构的阴影。而线描则是中国画中特有的一种方式。这种方式的速写，要求对描绘的对象（例如着衣人全身速写）的五官，身体结构，衣服褶皱，甚至是头发的走势，都要用明明白白的纯线条表达清楚。3、表现的形式不同：线描速写是速写中常见的一种形式。是用单色的线，对物体进行勾画。线描不但可以勾画出静态事物的轮廓，而且能够勾画出动态的神韵。线条速写：线条速写是以简单的线条来构图事物的整体。线条速写中，以儿童简笔画最具代表性。简笔画以最简洁的线条，绘制出事物最主要的特。参考资料：百度百科-线画参考资料：百度百科-速写回答线描也叫白描,即单纯的用线画画,在线描中线条可以有许多变化,如长短、粗细,曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。而素描是指运用铅笔或者炭笔之类的单色调黑色美术用笔对物体进行刻画，运用线条将块面铺出，再进行黑白灰的刻画。从而让物体的明暗交界线.暗部.亮部.高光等把对象立体地表现在纸张上面，这就是素描的特征。从两者的对比中我们可以看出，素描是用线，把物体描绘出，空间，质感，形体，等很多今昔的内容，而线描仅仅是把物体用线的方式表带勾勒出来，从感觉和体感上看起来，线描都没有素描漂亮，有体感，空间感。还有线描是在国画绘画中的练习，而素描是结合西方的绘画方法，而引进来的。更多2条

线描不是素描的。线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条由直线、弧线、曲线和折线。素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。

黑白对比方法比较强烈。采用黑白对比的方法，可以对视觉产生刺激让线描作品更加的富有韵律，对比可以让平淡的画面更生动。对比是一种常用的绘画方法，在对比中产生空间，体积等。

通过写生激发他们对绘画的兴趣，提高他们的认知能力和想象力，通过和大自然的接处在孩子心灵深处埋下爱的种子，将来更能热爱生活，保护环境。

二者所属领域不同，速写是国外西洋画，线描是中国国画，所以他们的表现方法也不一样，速写表现方法多样，用线用面的都有，线描只是用线去勾勒，可以用毛笔画，不过好多人都把线描当成速写的一种，其实无所谓，表现物体的不同手法而已。

因为学习线描需要长期的坚持学习，短期成效不明显。线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种(白描)，又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。        中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使"线"在艺术作品中有独特的魅力。线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。

　　一、可以上色，不过那是画完以后的事情；　　二、详解如下：　　1、关于线描的简介：　　是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。　　2、线描就是一种单纯地绘画收手法，具体解释如下：　　线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。　　在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种(白描)，又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使"线"在艺术作品中有独特的魅力。　　3、所以根据以上解释不难发现，线描后的作品可以根据个人的喜好进行着色。　　三，补充解释：　　常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。只有多观察才会有更多的绘画语言。垂直线给人庄重、挺秀、高洁、但愿、朴重等感觉。在教儿童画人物线描时，不应要求过高，要根据他的不同春秋段的能力，引导他们用自己的眼光来观察对象，用自己的方式来表现对象，这样儿童的线描人物天然会妙趣横生。

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的美术线描教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 美术线描教案1 　　第八课《线描外形》说课稿 　　教材：湘版三年级上册第八课《线描外形》 　　课型：造型表现课时：1课时 　　我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件） 　　一.教材分析（课件） 　　首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线描外形》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 　　本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 　　1.能寻找、认识物品的外形，了解物品的外形特征。 　　2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。 　　3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。 　　教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。 　　教学难点：概括出物品的外形特征。 　　二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 　　三.教学过程（课件） 　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 　　（—）创设情境我首先设计了“游戏——猜谜语”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，我用我用猜谜语的方法，在黑板上画一个西瓜外形让学生来猜，再画一个蘑菇的外形让学生来猜，把学生带入物品外形的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的物品外形特征，引出本课课题《线描外形》 　　（二）引导启发了解物品外形，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片，通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探索，了解，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 　　（三）自主探究接着我设计了“自主探究——方法探讨”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画，再次讲述绘画方法激发学生的求知欲，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给出作业要求，开始创作，通过这种安排，体现教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 　　（四）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 　　（五）展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 　　（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽， 　　但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 　　1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 　　2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 　　3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 　　四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题《线描外形》和展示区。 　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生， 　　满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 美术线描教案2 　　吉子现中心小学王建伟教学目标： 　　1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 　　2.欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。 　　教学重难点： 　　尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1.教师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。 　　2教师收起苹果，让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。 　　3.学生练习。 　　4.师生共同评议。 　　5.教师小结: 　　“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。 　　二、学习活动一 　　1.教师指导学生观察书中的作品。 　　2.教师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下 　　来。 　　3.教师评价学生作品。 　　4.教师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。 　　5.学生实践：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。 　　6.学生作品展示，集体评议。 　　三、总结。 　　在进行线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。 美术线描教案3 　　教学目的： 　　1：学习巩固线描淡彩画的表现方法 　　2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点 　　重点难点： 　　体现出秋林的特点 　　教学准备： 　　课件、水彩画具 　　教学过程： 　　一：复习引题 　　1：教师出示线描淡彩画静物>的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤 　　2：揭示并板书课题 　　二：分析画法 　　1：抓住“秋林”的颜色特点，体现出“秋”字 　　（1）回顾第七册所学诗《山行》......停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花".诗中描写了秋天枫林的颜色. 　　(2)学生回答自己观察的秋林是什么色彩 　　(3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化. 　　2:要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树，而且要有一定的空间感。 　　三：讲授示范 　　1：用线条画出“秋林”的布局 　　先画近处的树，再画远处的树 　　先画树干，再画主枝，最后画树叶，要注意用不同的线条表现不同树叶的特征 　　2：用淡彩体现出“秋林”的特色 　　重点演示色彩的调配，并告诉学生别把颜色调得太均匀，免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化 　　四：创作练习 　　想象画出一幅秋林的线描 　　五：展示、、下课 美术线描教案4 　　教学目的： 　　让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生，培养学生的观察能力和概括能力。 　　重点难点： 　　重点：了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领 　　难点：人物面部五官比例与感觉的画法 　　教学准备： 　　课件、硬笔等 　　教学过程： 　　一：组织教学，引入新课 　　1：课件欣赏。观察分析画的什么？都是用什么方法画的？ 　　2：小结：都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出一的 　　3：板书课题 　　二：新授 　　1：讲述正面头部比例的大体划分 　　（课件展示，教师边量边讲） 　　儿童的眼睛在整个头部长度的12处,从头顶到眼睛的21处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的21处,嘴则在鼻子到下吧的21处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置. 　　再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的21处,是脸的中心线,左右对称 　　2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化 　　3:演示、讲述写生步骤与方法 　　（1）整体观察 　　先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留点空白 　　（2）落笔成形 　　画脸形——画五官——概括取舍 　　三：学生写生练习 　　四：课堂小结 美术线描教案5 　　 教学目标： 　　1、认知目标：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。 　　2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。 　　3、情感目标：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成 功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画。 　　教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。 　　教学准备：教师准备：课件、勾线笔 　　学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、 　　 教学过程： 　　 一、复习导入 　　师：上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”（出示图 片）头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”（ 出示图片），但有些学生感觉到人物写生 比较严谨，受到比例、姿态、形象各方面因素的约束，这节课我们就来解决这些问题。 　　师：我这里有两幅作品（出示图片），比较一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？（ 生口答）。 　　师：刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。我们称 第二幅画为线描人物装饰画，今天就来学习(线描)人物装饰画。（板书课题：9.人物装饰画） 　　师：关于人物装饰画，你们想知道什么？学习什么？（小组讨论后汇报） 　　师：人物装饰画究竟有什么特点，有哪些表现手法，我们怎样才能画好它呢？ 　　 二、欣赏交流 　　1、欣赏中国人物装饰画 　　师：其实人物装饰画不是现代才有的，让我们走进它们，去发现人物装饰画的特点。 　　（出示原始社会的岩石壁画图片）， 　　师：仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？生：有 　　师：作者将人物身体做了一个怎样的处理？ 生：拉长。 　　师：除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？生：左右。 　　师：对了，除了拉长，我们还可以怎样改变它的比例关系？生：缩小。 　　师：这些就叫夸张。 （板书：夸张） 　　师：再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时间的推移，我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什么明显特征？生：对称。 （人物造型古朴，简练，讲究对称。） 　　师：民间艺人用线替代了我们手中的画笔，如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？（生口答） 　　师：剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻。 　　师：艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。 　　2、欣赏国外人物装饰画 　　师：现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家欣赏完这幅画后，能告诉我们它 　　给你的第一印像是什么？瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象？（小组讨论后汇报： 人物图形里有圆形、三角形、方形，采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装饰。不同 的颜色，感觉颜色风格又有不同）。 　　师：那位同学的见解很好，运用了我们之前学到的美术知识。人物装饰画的特点是：夸张、变形、概括。 　　 三、欣赏讨论 　　（师示范人物装饰画） 　　师：现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢？仔细看看，你发现了什么？生：多了一个舌头。 师：观察的真仔细，他运用了添加的方法对人物进行了装饰，下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的 方法了，我们一起说，是什么方法呀？生：简化。 　　再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。 　　四、启发创作 　　师：有了那么多的方法之后，接下来就要运用所学的方法进行创作了。我猜你们心里肯定有了 很多的想法，能跟我们分享一下吗？请几位同学来说一说。生口答。 　　师：你们肯定比这些同学画得还要好，我们一起来看看，他们都是怎么对人物进行装饰的？你 要吸取他哪个细节的画法？将什么地方进行改进呢？ 　　五、学生创作 　　师：好了，现在就拿起我们手中的笔，把你们的奇思妙想与人物像进行装饰吧。学生创作，音 乐伴奏，教师行间指导。 　　六、展示评价 　　学生推荐小组作品，选出最佳作品。展示学生作品，学生自评、互评，教师点评相结合。可以从作 品创意、造型、细节等方面进行评价。 　　七、课后拓展 　　师：人物装饰画可以使用其他材料制作吗？在生活中注意观察、体会人物表现出的美感：人的 形态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。 美术线描教案6 　　 一、教材分析 　　本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的"审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。 　　 二、教学目标 　　1、知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。 　　2 、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。 　　3 、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。 　　 三、教学重点、难点 　　重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。 　　难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。 　　 四、教法 　　依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。 　　 五、 学法 　　首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习，深入理解线条的变化。学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学习线描，掌握线条的美。 　　 六、教具准备 　　教师：教材，笔，速写纸 　　学生：课本 ，笔 ，速写纸 　　 七、教学过程： 　　1、导入： 　　由前阶段的学习所了解的绘画艺术语言的丰富性，多样性，包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视和色彩而引入：线---这种绘画语言。出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？（重点引出以线造型的作品） 　　2.新授： 　　（一）线是构筑视觉形象最基本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？ 　　得出线条可以表现的内容： 　　A.各种物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等） 　　B.作者的情感、审美 　　C.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴等 　　D.美感（韵律、节奏、和谐等） 　　（二）绘画线描的基本类型 　　出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。（采用教授法、观察法、比较法，突出本节的重难点） 。 　　3.能力训练： 　　通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达到线描写生的目的。（从临摹到写生逐步推进） 　　4、总结：线的特征，绘画线描的基本类型和线描写生的要点 　　5、布置作业：完成一幅线描写生作业。 美术线描教案7 　　教学目标： 　　1、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 　　2、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 　　3、欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 　　教学准备： 　　绘画笔、纸、课件。 　　教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 　　教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 　　教学过程： 　　一、认识线条 　　1、出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。 　　指导语1：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。 　　指导语2：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 　　学生说说自己认识的线条。 　　指导语3：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。 　　2、一起与学生初步认识直线、曲线。 　　学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论分享感受。 　　指导语1：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。 　　3、课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。 　　部分欣赏自然物： 　　花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 　　梯田——（柔和、舒畅）——曲线 　　波光——（飘逸流畅）——网状曲线 　　海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条 　　爆炸——（危险）——放射线 　　…… 　　二、尝试画线 　　1、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 　　2、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 　　三、欣赏学习 　　1、引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。 　　2、小结如何画好一张漂亮的线条画： 　　一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。 　　四、课堂小游戏 　　今天，老师还给大家带来了一个小游戏，你们想不想玩啊！（想） 　　这个游戏的名字叫做“你画我猜”，现在老师要邀请一位小朋友上台，老师要请xxx小朋友，老师要请你画一位小朋友，现在请你悄悄的把眼神锁定他，不要被我们发现哦！找好了就可以在黑板上发挥啦，座位上的小朋友要仔细观察他的画，看看他画的是哪位同学！ 　　五、课堂总结并鼓励同学们发现大自然的美 美术线描教案8 　　 大班美术： 漂亮的花（线描画） 　　 活动目标： 　　1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。 　　2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。 　　3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。 　　 活动准备： 　　1、范例 　　2、勾线笔、白纸人手一份 　　 活动过程： 　　 一、 直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面 　　 二、 进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？ 　　1、幼儿讲述一些知道的点、线、面 　　2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗 ？ 　　出示范画二， 　　 展示： 　　点：三角形点、十字点 　　线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线 　　面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。 　　 三、 引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。 　　师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？ 　　 示范基本步骤： 　　1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。 　　2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割） 　　3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。 　　 三、幼儿作画，师巡回指导 　　过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。 　　你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。 　　每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。 　　 四、讲评 　　师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么？ 幼儿相互欣赏评价

水粉不限色写生

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国画的线描也叫白描，是用毛笔画的！线描人物写生就是用毛笔写生，建议选择一些好点的纯狼毫或紫毫用来勾线，再购置两支好点的兼毫毛笔皴擦，就可以动手了。

最近学习了清华大学孙玉敏教授在网上开设的“中国工笔人物画赏析与创作”课程。 这门课非常有意思，老师讲解了中国工笔人物画的发展历史，介绍了其中的代表画家及作品。并着重讲授工笔人物画的技法，通过亲自示范和学生的现场练习告诉我们如何去深入理解，其中穿插着对学生作品的点评，令人获益良多。 这门课共布置了两次作业，每次作业都留有几周的时间去完成，结果我原本听课的时间就临近截止日期了，硬是拖到最后一天才匆匆忙忙地画了两张画交上去，自然是不尽人意的。本来工笔画是一门非常考验耐心的技艺，急不得，快不得。 其实很早以前就对工笔人物画感兴趣，初中的时候有一次和父母逛书城，坐在绘画类的书前，捧着几本工笔人物画挪不开眼，几乎待了一个下午，父母几次来催都不忍离去（妈妈不肯给我买太多这类书籍）。 当时有一本书被我翻了又翻，是一个女画家画的，整本书都是各种古代女子，螓首蛾眉，衣袂翩跹，或娴雅端庄，对书沉思，或活泼俏丽，采莲而歌。 很长一段时间都对那位女画家的名字念念不忘。不过后来又被其他事物吸引住了心神，对国画的趣味渐渐淡了很多，现在竟全然想不起那位画家姓甚名谁了。(＃￣～￣＃) 这门课让我重拾起对工笔画的爱好。很久不执毛笔，本来对这软趴趴的笔尖就不大hold住，现在更觉手生，画出来的线条粗细不一，墨色变化也未能很好控制，很多地方画得不够细致，没作深入刻画，权作黑历史的见证。 线描写生原型来自一位朋友结婚时的场景，脸庞作了改动，窗台加了一盆栀子花，表达新娘满怀憧憬、甜蜜而忐忑的心绪。其实还是有很多想表达的没有表达出来，时间不够，功力也不够（这才是重点）。等以后画技提升了一定要把这张重新构思并画一下。 总之，画画还是得多练啊！

对角线构图、三角形构图、倒三角形构图、“C”字形构图、“一”字形构图、“O”形构图。1、倒三角形构图比较少见，不稳定有动感，冲击力较强，画面组合得会给人眼前一亮的感觉。2、“一”字形构图相对比较特殊，画面形式感强。以运动场、街边为主，适合表现空间较大的场面。3、“O”形构图表示画面会有一个向心力，从中间往四周扩散，比如一群人打牌或者画画等，适合人物较多的画面。4、对角线构图对角摆放，容易掌握，层次感很丰富，空间合理，快速实用出效果。5、三角形构图以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成面几何构成来安排景物，形成一个稳定的三角形。6、“C”形构图画面动感程度优于其他形式的构图。这种构图方式使画面具有流动性，层次丰富更容易表现较大空间的组合，也是近景—中景—远景，分的最清楚的一种构图形式。

用线描的方法写生植物时要认真观察植物的 (特征) (姿态) ,注意线条的 (繁简) (疏密) (长短) (曲直) (穿插) 等变化。

2B铅笔

1、羊课网：羊课网是免费的绘画在线学习网站，里面有各种绘画学习教程，每一节视频教程大概在5分钟左右，专门针对自学绘画的小伙伴，业余学习绘画的话在羊课网就可以学到真正的免费绘画教程。2、轻微课：轻微课是国内专业的在线绘画学习平台，手绘插画、动漫绘画、日系厚涂、游戏原画、古风插画、漫画创作、漫画分镜等等学习资源一应俱全，还有大量的绘画素材免费使用，一站解决很多需求！3、易绘伴侣:易绘伴侣是一款专门针对美术从业人员、美术生、绘画爱好者们在工作和学习中遇到的痛点而开发，以可自由旋转、操控的三维虚拟模特为中心，搭载一系列绘画常用功能的3D建模绘画辅助软件。4、涂手：黑白风格，简单好上手，主打脑洞，有趣的涂鸦社区。绘画过程中可以自动生成视频，并查看回放。有免费的公开课可以学习，平台还支持视角调节、模拟光影交叠等一系列在绘画中特别实用的功能应有尽有。5、艺学会：这是一个在火爆的数字绘画学习的软件以及服务平台，主推动漫插画、原画设计、二次元手绘、古风插画等，有老师和大神经常分享如何绘画。

线描是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。线描，中国画的主要造型手段。线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。简介。线的运用和表现 运用线的疏密、是非、曲直排列变化，来表现黑白关系，既能表现人物形象又富有审美情趣。从爱好开始，儿童从小与父母、亲人糊口在一起，与人物产生好感，信手涂鸦经常会画身边的人物，幼儿这种生成的爱好用线很轻易表现。规则的曲线使人感到明朗、整洁、圆滑、有序。捕获感觉特征线的训练应该从观察方法开始。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等;曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。

适合的才是最好的

1、第一人称叙事法 由 于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活。

线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。儿童从幼儿开始拿笔涂鸦，就用线条有意无意表达自我的情感，随着年龄的增长，他们的观察能力逐渐得到提高，开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。 1根据儿童的年龄特征，制定如下计划 1、基本线的练习  初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整，每一条线的错综衔接都要到位。 在进行线条练习时要注意以下几个问题： ❶ 在练习用线时，有的孩子喜欢涂来擦去的，规定孩子不能使用橡皮，我常说的一句话就是：“在画画中没有错的东西，错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂，行笔要稳，一笔到底不要犹豫、不要停留，画出来的线条流畅的像高山流水。❷ 练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，线条之间距离要相等。❸ 长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，采用灵活多变的训练方法。如：可以在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习，我会编个小故事激发学生的兴趣，然后让他们根据我编的故事练习线条，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。2、分类练习要画好线描画，必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有，想象力丰富，喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成，常用于线描风景画的背景；各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材；人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。 我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合，培养学生通过自己的观察，抓住物体外形特征，多积累、多感受、多认识，在不违背现实生活前提下，适当进行夸张、变形。3、组合构图练习 在初步掌握线描画绘画技巧的基础上，可以进行组合构图练习，在进行组合构图练习时必须从临摹开始，因为孩子心中可用的线和纹样太少，所以要先临摹再写生，最后，进行创作。 “临摹”时，体会其中的情感，分析它的技法和特色。“写生”时，要求儿童深入细致地观察，并利用线的疏密变化组织画面，但是要注意写生复杂的景物时要有所取舍。一、二年级的，可以大胆地用线简略地勾画出一个人或一个场景，并使构图饱满。三、四年级的，除要求大胆用线外，还要能对物象作初步的描述。线条要有轻重、虚实、深浅、粗细的变化，应着重培养他们的观察与写生能力。对于五、六年级的学生，可以要求他们在课外多进行线描写生练习，自觉地用线条表现出物象的结构和质感，体现出写实美，并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情，同时，还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品，提高对作品的审美能力。2儿童线描画的创作步骤 1、构思先考虑画面需要内容，表现哪些内容，在脑海中安排好这些内容的大体位置。 2、构图 根据构思的内容进行构图，作画时，用铅笔轻轻起草，勾画轮廓，可先画出主体轮廓，注意抓住物体的外形特征。再画背景，画背景时要考虑到遮挡关系，所以要先画前再画后。 3、填充 大轮廓画好后，刻画细节，填充各种基本线条和各种图案，也可以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。 线描画有时由于表现得太多，物体与物体之间容易混淆，层次不清，可进行适当处理，多画些随意的点点，还可以选择几块面积涂黑使画面疏密有致、层次分明。 4、整理 整幅画完成后，再看看是否抓住形象的特点，虚实是否协调等，进行最后修改。3学习儿童线描画要注意线描画是表现儿童生活的重要手段，学生通过多观察、多积累、多感受、多认识，才能画出栩栩如生的事物。 说到观察，科学的观察方法包括： 有目的的观察，指导学生从物体的形状、结构、比例，色彩等方面进行观察。 整体的观察。 比较的观察。要把周围事物联系到一起比较的观察，然后在填充外形时要注意疏密有致、线条整齐。 一幅完整的儿童线描画，会有成千上万的线条，要细致勾勒，要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去，才会创作出一幅完整美丽的画卷。 同样，一幅别具一格的画面也离不开学生丰富的想象力，要求学画者多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性。总而言之，辅导孩子们创作线描画首先要培养他们胆大心细，从简单到复杂，从小幅到大幅。表现内容从少到多，先临摹、后写生后创作，通过线条画的学习，既能感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段，而且，线描画也是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。儿童通过线描写生的训练，缩短了生活与美的距离，最终达到懂得美、发现美、欣赏美和表现美的审美素质。就如罗丹所说：“美，无处不在，重要的是你的发现！”因此，引导学生进行线描画学习是一件既新奇又有趣的事。

结构素描就是将静物的结构详细的表现出来！ 线描就是不上调子 素描就是要上调子 很通俗吧 说的不好 多多包涵

用线描的形式进行自行车局部写生是用线条绘画自行车的局部。《自行车局部写生》是四年级美术课程中线描学习的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生学习精细地观察，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

静物照片第一次遇到，一般只风景，转换要一过程，以水果为列只要先分出三大面挨着红色加红，蓝加蓝，有点环境色感觉就要的，最后反光强点

线描是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。——中国画的主要造型手段。线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。

在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。元代《朝元图》就是很好的代表。

　　一、可以上色，不过那是画完以后的事情；　　二、详解如下：　　1、关于线描的简介：　　是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。　　2、线描就是一种单纯地绘画收手法，具体解释如下：　　线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。　　在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种(白描)，又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使"线"在艺术作品中有独特的魅力。　　3、所以根据以上解释不难发现，线描后的作品可以根据个人的喜好进行着色。　　三，补充解释：　　常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。只有多观察才会有更多的绘画语言。垂直线给人庄重、挺秀、高洁、但愿、朴重等感觉。在教儿童画人物线描时，不应要求过高，要根据他的不同春秋段的能力，引导他们用自己的眼光来观察对象，用自己的方式来表现对象，这样儿童的线描人物天然会妙趣横生。

是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。 　　在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。 而简笔画一般指的是儿童画，一般描绘物体比较简单

素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来 表现直观世界中的事物，亦可以表达 思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条由直线、弧线、曲线和折线。

速写 或简笔画在图片栏用 “速写 ” 和 “ 简笔画 ” 两个词输入即可

简介编辑美术作品在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。基础线描编辑马少兵国画人物常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。只有多观察才会有更多的绘画语言。垂直线给人庄重、挺秀、高洁、但愿、朴重等感觉。在教儿童画人物线描时，不应要求过高，要根据他的不同年龄段的能力，引导他们用自己的眼光来观察对象，用自己的方式来表现对象，这样儿童的线描人物天然会妙趣横生。水平线具有平和、安定、静止的感觉。线的运用和表现 运用线的疏密、是非、曲直排列变化，来表现黑白关系，既能表现人物形象又富有审美情趣。从爱好开始，儿童从小与父母、亲人糊口在一起，与人物产生好感，信手涂鸦经常会画身边的人物，幼儿这种生成的爱好用线很轻易表现。规则的曲线使人感到明朗、整洁、圆滑、有序。捕获感觉特征线的训练应该从观察方法开始。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等;曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。线作为物象特征的联结过程，又是点的运动在时间中留下的轨迹，它不仅能折射出画家自身的修养、基础功力和人文背景，也是画家对世态的一种体验、一种感慨感染、一种心灵上的寄慰、一种自身气质的升华，也是作为艺术家对生命的一种积极和有意义的技法。自由的曲线则显得活泼、柔美、生动、柔和。线描的工具：线描的工具灵活多样，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。线描，就是用线条画画，是绘画的基础，更是少儿绘画的基础。线作为面与面的接壤或物象边沿的绘画线条，是人类观察世界、对话世界的直觉符号，是中国画最为基础的语言和构成形式;捉住儿童善于幻想的心理，培养儿童的观察力和创造力，儿童画人物线描要避免简朴化，应该要求并引导儿童多观察分析人的姿态、面部表情和衣纹变化等。这个感动你的因素，就是你将来这幅线描的灵魂。线的种类大体可分直线和曲线两类。想要画好线描，首先要学会观察，有什么样的观察方法，就要从艺术的角度观察：你要决定停下来描绘客观对象的时候，一定是有什么东西吸引或感动了你，才使你停下来决定画它。线的感觉：不同的线给人的感觉不一样。

水粉画比较适合小朋友，感觉小朋友年龄太小，可能对于领悟国画的真谛有一定的困难

国画类中的工笔画，属于国画专业、工艺美术专业、工艺绘画专业、装饰艺术专业等等，大致分为工笔花卉、工笔画鸟、工笔人物，等等，每个省都有工艺美术学校，到那里找退休的老教师学一下

遮挡关系。厨房的一角线描画是以线描的形式完成写生或记忆作业，表现物体之间的遮挡关系。要以线描的形式完成成组静物的写生或记忆作业，表现物体之间的遮挡关系。

我觉得应该学线描，线描不止是一切画派的基础，因为她有油画棒的基础，上手很快的，对以后的发展也很有帮助

哇,上面的已经回答的很全了,我还是撤吧

中国美术学院国画专业有两种考法：中国画（中国画1）考：命题创作、专业写生、书法。中国画（中国画2）考：线描人物写生、素描写生、速写。录取方式：考生专业总分÷专业满分×60 +考生文化总分÷文化满分×40。语文单科要求85分，英语单科要求70分。

中国美术学院的国画系本科有两种考法。中国画1考试内容：命题创作、专业写生、书法，主要看学生的毛笔功夫。中国画2考试内容：线描人物写生、素描写生、速写，考察学生的铅笔（碳笔）的造型能力。如果没有毛笔的童子功，学习时间不够长，建议考中国画2，用两年左右的业余时间联系时间也许就差不多了。中国画1的话应该在初中甚至小学就得抓起来。两者的录取方式一样：考生专业总分÷专业满分×60 +考生文化总分÷文化满分×40，语文单科要求85，英语单科要求70。

从学习~！！

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园美术教案 篇1 　　第一课时 　　1、知识与能力： 　　（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。 　　（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。 　　2、过程与方法： 　　（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。 　　（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。 　　3、情感态度与价值观： 　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感 　 　教学过程： 　　一、谈话导入： 　　1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了。这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》。读后指名说说你读懂了什么。 　　2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的学习兴趣。 　　3、教师点拨：“童话”是一种文学体裁，那么文学体裁还有：散文、诗歌、剧本、小说、寓言、民间传说等。童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神 　　奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。 　 　二、揭示课题 　　1、板书课题《稻草人》,简介作者:叶圣陶。 　　2、联系生活谈谈对稻草人的了解。 　　3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。 　　三、指导学习本课生字 　　1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读。 　　2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音。 　　3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）。 　　4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、、喉、穗”等生字。 　　四、指导读文，理清脉络： 　　1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事。 　　2、全班反馈。 　　3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书。 　　 五、学习课文第一部分（第1—2自然段） 　　1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人。？ 　　2、齐读课文并反馈（尽职、善良）。 　　3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？ 　　A、找出中心句：稻草人非常尽责任。 　　B、找出能体现尽责任的部分。 　　C、认识本段中破折号的作用。 　 　六、小结 　　板书设计： 幼儿园美术教案 篇2 　　 活动目标： 　　1.感知鱼的外形特征，欣赏鱼身上的独特花纹和绚丽色彩。 　　2.尝试用各种形状、线条和色彩来装饰鱼。 　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悦。 　　4.培养幼儿初步的创造能力。 　　5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 　　 活动准备： 　　1.事先布置好的海底世界场景。 　　2.范画：鱼。 　　3.各种鱼的PPT。 　　4.背景音乐。 　　 活动过程： 　　1.和着音乐《小鱼小鱼水中游》进入活动场地。 　　T：瞧，我们来到了哪里?(海底世界) 　　T：你发现了什么?(很多鱼) 　　T：这些鱼是什么样子的? 　　幼儿自由回答。 　　教师具体引导他们观察鱼的形状、花纹和色彩。 　　用手指来圈画鱼的外形：圆形、椭圆形、半圆形、三角形等，让幼儿初步感知鱼的基本形状。 　　2.观察PPT 　　T：除了这些鱼，你还见过哪些鱼? 　　观看PPT，边看边说，教师讲和幼儿说相结合。 　　重点示范鱼身上的花纹 　　T：你看到鱼身上的花纹是什么样的?(根据幼儿的回答教师现场示范)比如：圆点、条纹等 　　可请1——2个幼儿上来尝试画不一样的花纹 　　教师小结：这些鱼有着独特的外形，漂亮的花纹和绚丽的色彩。每一条鱼都是独一无二的，你想来画一条跟别人都不一样的鱼吗? 　　3.幼儿作画(播放海底世界视频) 　　简单介绍砂纸 　　T：你们在这种纸上画过吗? 　　请个别幼儿感知纸的特性，知道这是砂纸，上面粗粗的是沙子，在这样的纸上画画时要用大大的力气哦。 　　T：我要请小朋友画一条大大的鱼，那么它的身体应该多大?请一个小朋友用手指在纸上比划，鼓励幼儿尽量把鱼的身体画大。 　　幼儿开始作画，教师巡回观察，指导。 　　4.送鱼儿回海底世界 　　先画好的幼儿在教师的帮助下把鱼贴在海底世界。 　　共同欣赏海底世界，教师带领幼儿边看边评价作品。 　　 活动反思： 　　本次活动取材于生活，活动中幼儿很感兴趣。在活动中，面对我的提问，幼儿都积极的回答，说出自己看到过的鱼的形状、颜色、花纹，在示范画鱼的轮廓时，他们个个都很兴奋，也很跃跃欲试。在幼儿绘画涂色时，他们能够领会到涂色的要领，只是我自己感觉可能是受幼儿兴趣的牵引，在欣赏鱼的过程中时间稍微长了些，应该把重点放在画各种几何形的鱼这一方面。 幼儿园美术教案 篇3 　　活动目标： 　　1、学习用各种图形拼摆出不同姿态和动作的小鸟。 　　2、合理构图，尝试表现小鸟之间有趣的互动。 　　3、体验拼贴画的乐趣。 　　活动准备： 　　1、鸟儿各种姿态的图片。 　　2、圆形、三角形、椭圆形、梯形等图形若干、背景图四幅。 　　3、图画纸、马克笔、油画棒、水粉颜料、毛笔。 　　活动过程： 　　一、倾听声音，说说小鸟外形特征 　　1、辨声音 　　师：听，这是什么声音？猜猜小鸟在做什么？ 　　幼儿自由回答。（小鸟的声音；在唱歌、说话、飞翔……）。 　　2、说外形 　　师：小鸟长得什么样子？ 　　幼儿自由回答。（身上有羽毛，有翅膀……） 　　师：小鸟有头、身体、一对翅膀、一对爪子，一个尾巴，头上有眼睛和嘴巴，身体上覆盖羽毛。 　　二、欣赏图片，观察小鸟不同姿态 　　师：小鸟在天空中是自由飞翔的，飞翔时它的身体各部位都会有不同的姿态，我们一起来看一看它们美丽的动作。 　　教师出示一群小鸟的图片，幼儿观察。 　　师：你看到图片中的小鸟有什么姿态？ 　　幼儿自由回答。（有向上飞的，刚刚起飞的……） 　　师（出示鸟儿向各方向飞的姿态图片）：你们观察得真仔细。鸟儿飞的时候会有各种美丽的姿态，向上、向下、向左、向右飞时，鸟儿身体各部位姿态都是不一样的，谁来说一说？ 　　幼儿仔细观察后回答。 　　师：鸟儿在天空中可任意方向飞翔，翅膀可以任意飞翔，在身体两侧打开，或同时向上、向下。尾巴在身体的后面。鸟儿头部正面时可看到两只眼睛，嘴在眼睛下方的中间位置。侧飞时只能看到一只眼睛，嘴在眼睛的前方。 　　三、师幼讨论，探究拼贴画的方法 　　师（出示范画）：这幅画是怎么做出来的？ 　　幼儿回答。（用各种图形拼出来的） 　　师：在这幅画中你看到了有哪些图形？ 　　幼儿观察后回答。（圆形，椭圆形，三角形、梯形） 　　师：用这些图形怎么拼出小鸟来呢？ 　　个幼回答。（用圆形做小鸟的头；椭圆形做小鸟的身体……） 　　师：拼贴小鸟时，要选择合适的图形拼摆出小鸟完整的身体和动作，然后用胶棒在每个图形的后面均匀的涂上胶水，粘贴在背景图上。 　　师：小鸟们飞到天空中，有的在唱歌、有的在飞翔、有的在跳舞……，怎么能表现出这些情节来呢？ 　　幼儿自由讨论后回答。 　　师：在一起玩的小鸟在拼贴时距离可以近一些，可以头和头相对；自由飞翔的小鸟不能拥挤，要注意鸟和鸟之间的距离；鸟儿有的飞高，有的飞低，所以拼贴时小鸟的位置有高有低。 　　四、拼摆图形，尝试表现小鸟动作 　　1、了解材料 　　师（手指操作材料）：孩子们，桌子上有准备好的各种图形、胶水和背景图。拼贴时，要根据需要取放材料，不要弄乱，胶水用完后拧紧放回原处。 　　2、分组拼贴 　　师：现在和你的好朋友一组，试一试用图形拼贴小鸟吧，看看哪组小朋友能拼出各种各样小鸟的姿态！ 　　幼儿进行拼贴画，教师巡回指导。 　　五、展示欣赏，相互评价绘画作品 　　师：小朋友画的小鸟都非常可爱，咱们一起把画展示出来，说说你画的小鸟在做什么？ 　　幼儿和教师一起欣赏和讲评作品。 幼儿园美术教案 篇4 　　 设计意图： 　　长久以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进行，这不仅限制了幼儿的想象力和表现力，且使部分幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术的表现形式，使幼儿能自由自在地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过改变传统的教学模式，以线描勾勒为主要教学形式，将写生与想象相结合，培养幼儿的观察力、想象力，提高了幼儿创作兴趣和欲望。 　　 要求： 　　1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。 　　2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。 　　 准备： 　　1、胖花瓶若干只，脸谱一个。 　　2、水彩笔、蜡笔人手一份。 　　3、《说唱脸谱》音乐磁带，录音机。 　　 过程： 　　 一、引出课题。 　　1、放音乐，出示京剧脸谱； 　　你们看，谁来了？（大花脸） 　　大花脸来我们班作客，你们高兴吗？陈老师还为他准备了一份大礼物。 　　2、出示花瓶。 　　你们瞧，这是什么？（大花瓶） 　　师以大花脸的口吻：“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢？”（幼儿自由想象）3、教师小结：小朋友真聪明，想了那么多办法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗？ 　　 二、写生花瓶。 　　（一）介绍写生画。 　　直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。 　　（二）讲解示范花瓶的写生。 　　1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示； 　　2、花瓶的脖子细细长长的，我们可以用什么形状来表示？（长方形） 　　3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么形状？（椭圆形） 　　4、最后在大肚子下面画上扁扁的底座。 　　（三）幼儿分组练习写生花瓶。 　　1、让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。 　　2、提醒幼儿写生花瓶要画得像，画得大。 　　 三、用脸谱装饰花瓶。 　　（一）演示将脸谱贴在画好的花瓶上。 　　1、师以大花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧！” 　　2、师边讲边演示：“大花脸看着大花瓶，大花瓶——怎么了？”（变成大花脸） 　　3、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。 　　（二）讲解示范用脸谱装饰花瓶。 　　1、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示； 　　2、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛； 　　3、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。 　　4、既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。 　　（三）幼儿练习装饰花瓶。 　　1、提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。 　　2、鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。 　　3、鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。 　　 四、讲评。 　　表扬线条排列密集，画得大的幼儿。 　　 五、结束。 　　花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。 幼儿园美术教案 篇5 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的两种切面展开想象。 　　2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。 　　3、培养幼儿的欣赏能力。 　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐 　　 活动准备： 　　课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料 　　 活动过程: 　　一、想象导入（出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点，引导幼儿大胆想象，引出“橙”。） 　　PPT2：――今天,美丽的大森林里可热闹啦，熊要给小动物们表演一个魔术，你们想不想看呀？ 　　PPT3：――这是什么图形？（圆形）――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？ 　　――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？（圆上一点---橙子） 　　二、橙子的切面――现在熊要用刀把橙子切开来，瞧，这就是橙子切开来的样子，这是橙子横切面。 　　――熊接着又切了一个橙子，瞧，这也是橙子橙子切开来的样子，这是橙子的竖切面。 　　教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。 　　三、橙子变变变 　　1、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦，咦，橙子的横切面可以变成什么呢？ 　　幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！ 　　横切面变自行车（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可开心啦！ 　　2、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？（幼儿回答）――把你想到的竖切面的变法画下来！ 　　幼儿尝试竖切面创意画（用记号笔在老师画好的竖切面上添画）教师把幼儿的画展出在黑板上，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿教师总结：橙子是一种非常好吃、非常有营养的水果。今天我们发现了橙子的小秘密，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西。现在我们就回到教室去把刚才我们看到和想到的东西画出来吧！ 　　 教学反思： 　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 幼儿园美术教案 篇6 　　一、 活动目标 　　学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。 　　在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。 　　二、 重点与难点 　　重点：用牙签刻出花纹。 难点：控制手部动作的.力度。 　　三、 材料及环境创设 材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。 　　四、 活动流程 　　1、放风筝――讨论――示范――创作 　　幼儿园中班美术活动教案：纸编活动 　　幼儿园中班美术教案：纸编活动 　　一、生成活动 　　在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。 　　二、活动目标 　　通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。 　　三、活动过程 　　（一）欣赏活动 　　目标： 　　⑴ 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望； 　　⑵ 了解幼儿对图示的理解水平。 　　材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。 　　过程： 　　⑴ 出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的； 　　⑵ 教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣； 　　⑶ 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同； 　　⑷ 幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。 　　分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。 　　（二）操作活动（一） 　　小组活动一 　　目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。 　　材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。 　　过程： 　　⑴ 幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律； 　　⑵ 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿； 　　⑶ 引导幼儿在仿编后进行变化； 　　⑷ 请幼儿介绍自己作品。 　　分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。 　　操作活动（二） 　　目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。 　　材料：说明书，彩条等。 　　过程： 　　⑴ 幼儿小组自学曲线编的方法； 　　⑵ 和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿； 　　⑶ 组织幼儿赏析幼儿作品。 　　分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。 　　操作活动（三） 　　目标： 　　⑴ 鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形 象， 　　⑵ 鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。 　　材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。 　　过程： 　　⑴ 请幼儿自由组合，协商所要组合的画； 　　⑵ 引导幼儿按自己的主题分工； 　　⑶ 引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见； 　　⑷ 作品展示，引导幼儿自评、互评。 　　分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。 幼儿园美术教案 篇7 　　 教学目标： 　　1、欣赏生日贺卡画面的形象美,色彩美,造型美。 　　2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美好的祝福。 　　3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝福。 　　 教学重点：目标1 　　教学难点： 理解贺卡的隐性美,提高选择贺卡的有意性 。 　　隐性的美是比较抽象的,教师让幼儿反复的欣赏、讨论、帮助幼儿建立自己的审美特色,从理解美到表现美,从分类到送祝福,帮助幼儿理解贺卡的隐性美,促进幼儿的心理健康。 　　教学准备：幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕 　　 教学过程： 　　(一)唱生日歌 ,激发兴趣,体验快乐的情感。 　　(二)欣赏自己带来的贺卡 ,欣赏其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表达的祝福与愿望。 　　1、幼儿讨论、教师指导,欣赏贺卡的美 　　2、集体欣赏,分类比较。 　　(三)每位幼儿想一句祝福的语句,为生日的幼儿送上祝福,教师指导。 　　(四)游戏：买贺卡,提高幼儿选择贺卡的有意性。 　　(五)延伸活动,制作贺卡,进一步提供幼儿创造美的能力。 　　好的幼儿园美术评课,让幼儿在美的境界中畅游,好的幼儿园美术评课,让教师的教学更得心应手。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园大班美术教案 篇1 　　 活动目标 　　1、让孩子们热爱小动物。 　　2、培养孩子们的语言组织表达能力和想象力。 　　活动准备 通心面, 胶水 　　 活动过程 　　 [导入] 　　1. 通过唱“小狗”这首歌提高孩子们的注意力。 　　- 小狗小狗，汪汪汪，蹲在门口啃骨头。 　　小狗小狗，汪汪汪，伸着舌头摇尾巴。 　　小狗小狗，跑跑跑，别让小球跑掉啦。 　　小狗小狗，找一找，闻闻宝宝哪去了。 　　 [展开] 　　1. 谈谈你的小狗 　　- 向朋友们讲讲你养的小狗。 　　- 你还养过什么宠物？ (小狗, 小猫, 小鸡仔, 金鱼, 海螺, 仓鼠等等) 　　- 朋友们为了宠物都做了些什么？ 　　 2. 用准备好的通心面制作出小狗的样子 　　-用什么材料才能制作出小狗的毛呢？应该怎样做呢？ 　　-用通心面来制作小狗吧。 　　① 准备好通心面 　　②把通心面贴在小狗的身上，要让小狗的毛弯弯的卷卷的 　　③ 给小狗起一个名字 　　 [结尾] 　　1. 让孩子们把自己的作品介绍给朋友们 　　2. 总结活动 　　 [出示图片] 幼儿园大班美术教案 篇2 　　 活动目标： 　　1. 初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。 　　2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。 　　 活动准备： 　　1.自制PPT。 　　2.炫彩棒，毛笔，调色盘。 　　 活动过程： 　　一、欣赏《向日葵》，看一看画家画花的好办法（价值点：欣赏名画，=，体会作品艺术美） 　　导入语： 今天老师带了一张画《向日葵》，这幅画的作者叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。 　　关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？ 　　小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。 　　二、学一学画家画花的好办法（价值点：发现作品中不同方向、位置排列的花朵） 　　过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好办法。 　　1.先在画面中间画一朵正面的花。 　　2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。 　　3.将花朵画得相亲相爱。 　　小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。 　　三：画一画《微笑的花朵》（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。） 　　观察重点： 　　1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵 　　2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。 　　四：观察分享 　　小结：你们今天都是出色的小画家，以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？ 幼儿园大班美术教案 篇3 　　 设计意图： 　　喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例——示范——临摹”为“观察写生——语言引导——欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。 　　 活动目标： 　　1、会观察毛绒玩具的外形特征，了解一种新的绘画形式——写生，学习正面写生画。 　　2、通过观察、比较等了解画正面写生画的步骤与细节部分的表现。，尝试用各种线条、形状画背景，丰富画面。 　　3、鼓励幼儿大胆作画，体验写生画的乐趣。 　　 活动准备： 　　绒毛玩具若干；各色毛巾、床单若干；笔、纸等。 　　 活动重难点 　　通过观察比较学习正面写生画的方法与细节的表现。 　　 活动过程： 　　 （一）出示毛绒玩具，引导幼儿观察外形特征。 　　师：老师带来了许多的毛绒玩具，喜欢吗？我们来给它画个像，好不好？怎么画呢？（幼儿回答） 　　小结： 　　先画外轮廓再画细节。 　　 （二）出示图片，欣赏写生作品，通过观察并讨论其特征，学习正面写生画，引起幼儿对此种绘画形式的兴趣。 　　1、教师出示写生作品、引导幼儿进行观察、比较，了解什么是写生画。 　　提问： 　　这幅画画的是谁呀？你是怎么知道的？ 　　小结： 　　像这样，把我们看见的东西真实的画出来叫写生画。（引导幼儿通过观察、比较发现毛绒玩具的细节部分） 　　2、幼儿尝试画出“毛的不同”。 　　师：小熊的`毛有所不同，该怎么画呢？ 　　（幼儿尝试、教师范画，引导幼儿学习表现玩具的细节部分。） 　　 （三）介绍创作要求，幼儿创作，教师指导。 　　1、幼儿自由选择一个绒毛玩具进行写生画。 　　师：请你们每个人选一个绒毛玩具给它画像，摸一摸、玩一玩，看一看有没有与别的动物不同的地方。 　　2、引导幼儿添画背景。 　　师：毛绒玩具可喜欢坐沙发了，老师为你们准备了各种沙发床，请你们把它们放过来。（教师用各色毛巾、床单铺在椅子上，幼儿自由选择后添画背景。） 　　 （四）游戏“猜一猜”。 　　1、收集作品，个别点评，请幼儿对应找出毛绒玩具和它的画像，重点引导：画出玩具的细节部分。 　　2、共同评价，请幼儿找一位客人老师猜猜你画的是哪个毛绒玩具。 　　 活动反思 　　很多孩子从不会画到现在能自如地画，从怕画到喜欢画，他们绘画的水平有了很大的提高。在绘画的过程中，他们可以尽情地表现自己的思想和对事物的感受，充分满足了孩子们的表现欲。同时，孩子们的想象力、思维能力、观察力都得到了发展。 　　总之兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师应及时抓住孩子的兴趣点，即时引导幼儿观察写生。 幼儿园大班美术教案 篇4 　　活动目标 　　1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美； 　　2、在欣赏的基础上能运用不同的图案来装饰孔雀的身体。 　　环境创设 　　孔雀图片若干，范画一幅，幼儿绘画材料。 　　重点与难点 　　能运用不同的图案来装饰孔雀。 　　活动过程： 　　一、了解孔雀: 　　1、 师：“你们见过孔雀吗？你看到的孔雀是怎么样的？” 　　请幼儿谈谈自己见到的孔雀的外形。 　　2、 呈现孔雀的图片，请幼儿欣赏，感受孔雀的美：你觉得孔雀美吗？美在什么地方？ 　　请幼儿说说自己的感受。 　　二、感受作品： 　　1、出示范画，让幼儿欣赏：这是什么画，它用了哪些图案来装饰孔雀？ 　　请幼儿欣赏范画，感受图案的丰富和美丽。 　　2、依次请几个幼儿将自己喜欢的图案画在黑板上，进一步感受图案的丰富。 　　3、感受重叠： 　　请幼儿仔细看孔雀的羽毛，看看范画是怎样将重叠的羽毛表现出来的。 　　三、幼儿绘画： 　　要求：能将孔雀的外形表现出来；尝试运用不同的图案来装饰孔雀，尤其是要将羽毛表现得丰富些。 　　四、讲评： 　　呈现几个幼儿的作品，请幼儿一起说说哪里画得好，哪里还要再改进。 幼儿园大班美术教案 篇5 　　 设计意图： 　　线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。 　　我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识，拓展经验。 　　 活动目标： 　　1.尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。 　　2.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。 　　 活动准备 ： 　　1.各种形态的空白的鱼人手一条。 　　2.勾线笔人手一支。 　　3.教师的范例一幅。 　　4.大幅海底背景。 　　5.表格。 　　 活动重点： 　　掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 　　 活动难点： 　　用点、线、面的组合装饰画面。 　　 活动过程： 　　一.激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗? 　　( 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。) 　　二.观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。 　　1.出示范例。 　　(1)引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。 　　师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗?为什么你觉得很漂亮呢?你找到了哪些美丽的线条? 　　(2)引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条?教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。 　　(3)引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。 　　除了这些漂亮的线条，你还看到了什么?引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。 　　(4)小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。 　　(分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。) 　　2.引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察 　　(1)图案一：线条相同，粗细不同。 　　引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。 　　师：这一块是怎样装饰的?你发现了什么? 　　除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。 　　(分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。) 　　(2)图案二：线条不同。 　　引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。 　　师：这一块里用了哪些不同的线? 　　(分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。) 　　(3)图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。 　　师：这一块是用什么来装饰的? 　　师：刚才每一块的图案都一样吗? 　　(4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。 　　教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，使画面变得更加丰富，有层次感。 　　(分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。) 　　三.引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼的图片，引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。 幼儿园大班美术教案 篇6 　　 【活动目标】 　　1、能使用正确的方法补洞洞。 　　2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。 　　3、体验洞洞添画的乐趣。 　　 【活动准备】 　　1、油画棒、胶棒、记号笔 　　2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等 　　3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等） 　　4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》 　　 【活动过程】 　　一、谈话引出课题。 　　师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤） 　　你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补） 　　师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···） 　　二、游戏—撕洞洞。 　　师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。 　　1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。） 　　2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。 　　三、尝试想象创作。 　　1、补洞洞。 　　师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。 　　2、添加想象。 　　师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！ 　　四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。 　　大班美术：金灿灿的油菜花 　　 幼儿园大班美术教案：金灿灿的油菜花 （添画） 　　作者：辛丰中心幼儿园 朱春华 　　 目标： 　　1、通过观察了解油菜花的主要特征。 　　2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。 　　 准备： 　　1、油菜花实物若干，供幼儿实际观察。 　　2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。 　　3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒 　　 过程： 　　1、导入： 　　师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花） 　　2、观察油菜花的外形。 　　1）观察花的外形。 　　师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？ 　　油菜花的颜色是什么样的？ 　　油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？ 　　你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？ 　　幼儿根据自己的生活经验回答。 　　教师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。 　　2）观察枝干及菜叶。 　　师：油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？ 　　油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？ 　　幼儿观察后回答。 　　3、幼儿合作绘画。 　　师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。 　　1）幼儿自主商量分工。 　　师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？ 　　幼儿回忆上次合作绘画的场景。 　　“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商量一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。” 　　幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。 　　2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。 　　要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。 　　4、展示幼儿作品，相互欣赏。 　　1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。 　　2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？ 　　5、教师小结。 　　表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。 幼儿园大班美术教案 篇7 　　 【活动目标】 　　1、感受冷暖色调点彩带来的视觉冲击。 　　2、用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。 　　3、巩固冷暖色调的认知。 　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。 　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 　　 【活动重点难点】 　　1、重点：用水粉笔点彩表现出秋天的树林的色彩。 　　2、难点：保持水粉笔点彩画的握笔姿势并点彩出有冷暖对比的作品。 　　 【活动准备】 　　水粉笔若干、颜料、笔筒、色盘、水碗、秋天的树林视频。 　　 【活动过程】 　　一、谈话引入。 　　现在是什么季节？你发现秋天有哪些色彩？它们藏在哪里？ 　　二、欣赏秋天色彩。 　　1、欣赏视频《秋天的树林》。 　　2、提问：你看到了哪些色彩？请用一个词语描述你看到的色彩（美、五颜六色、色彩缤纷等） 　　3、提问：这些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分别带给人什么感受？ 　　4、过渡：要留下美丽的秋天，除了拍照和录像还有哪些方法？（绘画等） 　　三、运用冷暖色完成点彩作品。 　　1、你用过哪些绘画工具？ 　　2、认识新绘画工具：水粉笔。 　　3、仔细看图谱，说说点彩秋天的树林时注意什么？（树的位置有前有后，前面遮挡住后面，可以先点彩前面的树，再点彩后面的树。） 　　4、复习已有的手指点彩画技巧并集体书空演示。 　　5、小组分发操作材料，幼儿自己拿属于自己的一份，练习点彩画法。提示：只有一支笔，换色是怎么办？（引导幼儿观察已有材料，说出换色点彩时先在水碗里洗涮水粉笔尖） 　　6、教师观察、根据幼儿需要辅助（握笔姿势、画法技能纠正等） 　　四、点评、结束。 　　1、先完成的幼儿将画摆放在制定的位置晾着，然后回位换一种熟悉的笔画出秋天的景色。 　　2、集体点评：我们今天的作品中运用了哪些颜色？使用的笔叫什么？点彩画的技巧是什么？看着大家的作品你有什么感觉？ 　　3、结束语：大自然中有很多美丽的色彩和景色，大家以后可以运用绘画的技能留下它们。 　　 【教学反思】 　　1、环节设计基本符合幼儿的绘画认知、技能发展基础。 　　2、点彩画在复习手指点画的技巧后应该安排两位幼儿现场用水粉笔演示示范一次效果会好。 　　3、部分幼儿在点彩画练习时创造性地运用了色彩重叠点彩，绘画立体效果好。 　　4、组织教学时的语速可以吧再放缓一点。 幼儿园大班美术教案 篇8 　　活动目标： 　　1.学习用彩泥制作玉兰花，掌握搓、压扁、擀圆、包裹的造型方法。 　　2.感受玉兰花的色彩美和造型美。 　　活动准备： 　　橡皮泥适量、塑料长吸管、玩具擀面杖等材料。 　　活动过程： 　　1.观察玉兰花的有关图片。 　　2.教师出示自制的玉兰花，简单介绍玉兰花的制作步骤，引导幼儿讲述制作玉兰花的步骤。 　　(1)取少量的橡皮泥揉匀，然后搓成长条分成如桂圆大小的5~6粒小圆球。 　　(2)先将一粒小圆球压扁，在取小滚轮将彩泥衣衣擀成圆形。 　　(3)将擀好的花瓣两瓣一组对称包裹住吸管，上下分出3个层次。 　　(4)将花瓣向外舒展最外一层几乎平躺，其他两层依次打开，完成制作。 　　3.幼儿操作，教师指导。 幼儿园大班美术教案 篇9 　　 活动目标： 1．了解各种汽车的特征，并想象、设计自己喜欢的汽车。 　　2．尝试用泥板镂空、堆贴等方法表现汽车的造型特点。 　　3．能仔细观察、合理想象，体验创作的乐趣。 　　 活动准备： 1．动画片： 《汽车总动员》。 　　2．陶泥、操作工具人手一份。 　　 活动过程： 1．导入活动，引起兴趣。 　　(1)律动游戏： “我是汽车小司机”入场。 　　(2)播放动画片《汽车总动员》片段，让幼儿了解各式各样的汽车。 　　●通过创设游戏情境和欣赏动画片导入活动，幼儿显然很感兴趣，也充分激发了幼儿学习的积极性和能动性。 　　2．教师交代要求，幼儿创作。 　　(l)引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。 　　(2)教师讲述制作的要求：用泥板镂空、堆贴等方法创造表现各种汽车的造型特点。 　　(3)教师巡视并指导幼儿制作。 　　3．展示、评价作品。 　　(1)幼儿相互交流作品。 　　(2)鼓励幼儿介绍自己的作品，大胆讲述自己的构思，教师适当小结。 　　 活动建议： ☆活动延伸 进一步挖掘资源，发动幼儿收集各种汽车玩具布置在班级陶艺区，鼓励幼儿不断创作，丰富幼儿的制作技能，提高空间想象和创作能力。 　　☆区角活动 ①美术区：提供多种盒子、盖子让幼儿创作汽车。②角色区：利用陶艺作品，玩交通游戏。 幼儿园大班美术教案 篇10 　　 活动目标 　　1、让孩子们知道关于星座的有趣的故事。 　　2、了解不同的季节里可以看到的不同的星座，并制作出夜空里的星座。 　　 活动准备 修正液，星星贴纸 　　 活动过程 　　 [导入] 1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍星座。 　　- 在漆黑的夜空里可以看见我。 　　- 我有W形状，勺子形状等各种形状。 　　- 我叫什么呢? 　　 [展开] 　　1.谈谈星座。 　　- 你见过星座吗? 　　- 你在哪儿见到的星座? 　　- 看过星座后你有什么感想? 　　2. 说说星座。 　　- 星座是什么? 　　(在空中用线条连接同一星座内的亮星，形成各种图形，根据其形状，分别以近似的动物、器或是神话里的人物命名的组合就做星座，所以关于星座有许多传说。) 　　- 为什么星座只能在晚上看见? 　　(星星不管是白天还是夜晚都在天空中闪烁，但是由于白天里的光线太强所以看不见星星。) 　　- 在什么季节里能看见什么星座? 　　(春季 - 猎犬座, 牧夫座, 狮子座, 室女座, 王冠座。夏季 - 牵牛星和织女星, 武仙座。秋季 - 摩羯座, 仙后座, 水瓶座。 冬季 - 金牛座, 御夫座, 猎户座) 　　3. 制作星座并研究制作材料。 　　- 如果要制作出星座需要哪些材料呢? 　　- 用贴纸怎样做出星座呢? 　　4. 用活动纸中的星星贴纸制作出星座。 　　想象并画出夜空中的星座。 　　在夜空中用星星贴纸粘出星座的样子。 　　在两个星星贴纸之间用修正液连接起来。 　　给做好的星座起名字。 　　 [] 　　1. 让孩子们把做好的星座介绍给朋友们 　　2. 活动

中国画从题材上主要分三大类，即山水，花鸟和人物。写意人物作为中国画的重要组成部分，完美地传达了中国美术的精神实质， 再现了中国人的发展观。参考一下人物画家张砚钧的中国人物画作品，大家！张砚钧 作张砚钧 作张砚钧 作张砚钧 作张砚钧 作

栀子花的素描写生、线描写生。  

简介编辑美术作品在中国绘画中,线描既是具有独立艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不仅可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。基础线描编辑马少兵国画人物常用的工具有铅笔、炭笔、炭精条、钢笔、尼龙水笔、签字笔、记号笔等。只有多观察才会有更多的绘画语言。垂直线给人庄重、挺秀、高洁、但愿、朴重等感觉。在教儿童画人物线描时，不应要求过高，要根据他的不同年龄段的能力，引导他们用自己的眼光来观察对象，用自己的方式来表现对象，这样儿童的线描人物天然会妙趣横生。水平线具有平和、安定、静止的感觉。线的运用和表现 运用线的疏密、是非、曲直排列变化，来表现黑白关系，既能表现人物形象又富有审美情趣。从爱好开始，儿童从小与父母、亲人糊口在一起，与人物产生好感，信手涂鸦经常会画身边的人物，幼儿这种生成的爱好用线很轻易表现。规则的曲线使人感到明朗、整洁、圆滑、有序。捕获感觉特征线的训练应该从观察方法开始。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等;曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。线作为物象特征的联结过程，又是点的运动在时间中留下的轨迹，它不仅能折射出画家自身的修养、基础功力和人文背景，也是画家对世态的一种体验、一种感慨感染、一种心灵上的寄慰、一种自身气质的升华，也是作为艺术家对生命的一种积极和有意义的技法。自由的曲线则显得活泼、柔美、生动、柔和。线描的工具：线描的工具灵活多样，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。线描，就是用线条画画，是绘画的基础，更是少儿绘画的基础。线作为面与面的接壤或物象边沿的绘画线条，是人类观察世界、对话世界的直觉符号，是中国画最为基础的语言和构成形式;捉住儿童善于幻想的心理，培养儿童的观察力和创造力，儿童画人物线描要避免简朴化，应该要求并引导儿童多观察分析人的姿态、面部表情和衣纹变化等。这个感动你的因素，就是你将来这幅线描的灵魂。线的种类大体可分直线和曲线两类。想要画好线描，首先要学会观察，有什么样的观察方法，就要从艺术的角度观察：你要决定停下来描绘客观对象的时候，一定是有什么东西吸引或感动了你，才使你停下来决定画它。线的感觉：不同的线给人的感觉不一样。

“中侧逆托撕，焦浓重淡轻。”