在全面建设小康社会的过程中，我们中学生应该如何发挥自己的作用？

大连理工大学。大连理工大学（DalianUniversityofTechnology）简称”大工“，坐落于辽宁省大连市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，教育部与国家国防科技工业局共建高校根据查询霍城县瞻德中学官网显示李晓莲毕业于大连理工大学。霍城县瞻德中学位于霍城县清水河镇光明路。

七年级的热和木图拉最狂

不知道 如果我去了 我就知道了

伊犁霍城县有个植物观光园，地址在清水河镇新城区，住霍尔果斯方向，路南侧，和瞻德中学隔条路

厚德外国语学校好。厚德外国语学校在弘扬祖国优秀传统文化的同时，学校以前瞻性的目光开展国际交流与合作，利用雄厚的英语师资力量，全面培养学生在英语听、说、读、写方面的能力，突显外语教学优势。学校从培养学生的英语兴趣入手，因地制宜地，创造性地给学生提供了学习外语的途径和氛围。在课堂教学上开拓创新，设计丰富多彩的英语教学活动，这些活动寓教于乐，形式生动活泼，内容新颖多变。在培养学生学习兴趣和口语交流的基础上，扩大学生英语的接触面，指导学生在英语习作、口语交流、演讲以及舞台表演等方面，构造多元化的英语学习环境，努力在赣州打造一个独特的外国语教学示范基地。

好,小孩子喜欢

双峰书院，位于湖南湘乡(今属双峰)。原为义学，清乾隆十年(1745)知县张天如建。二十五年知县张董达改建为书院，以前有双峰山，故名。嘉庆二年(1797)重修。道光五年(1825)知县胡钧率邑人程大闾修讲堂、后斋。二十二年邑人黄道炳捐建文昌殿、东西斋各15间。同治二年(1853)增建文塔于书院对岸。从学者日众。八年曾国潢、程以敬、朱尧阶等扩建斋舍16间、厅堂3间，规制大备。罗泽南、王龙文等曾肄业其中。光绪二十八年(1902)改为校士馆，次年改为高等小学堂，蔡和森曾就读于此。1941年改为湘乡县初级中学。1951年始置双峰县时，与湘乡第二女子职业学校合并为双峰县一中。衡峰叠嶂千层秀；湘水潆波一派青。清代吕南村题双峰书院　 两派交流，好向此间寻活水；双峰对峙，更从何处仰高山。清代朱尧阶题双峰书院东山书院　　东山书院，位于湖南茶陵。创建于元代，是宋末元初湖广影响最大的三家书院之一，也是湖南元代最大的私家书院。创建人陈仁子，字同甫，号古迂。是茶陵东山(今腰陂镇东山村)人，南宋咸淳十年(1274)中漕举第一名，授登士郎。五年后，南宋灭亡，元朝定鼎后，他屡拒朝廷征召，隐居东山，罄其家产，筑东山书院。此后聚众讲课授徒，著书立说、刻印图书。为元代著名私家刻书者之一，东山书院的刻书业为当时湖南第一家。东山书院是以刻印图书为主的书院，著名藏书家、学者叶德辉在《书林清话》中载：“(东山书院)有名为书院，实为私刻者。”东山书院又名陈氏古迁书院、陈氏家塾，以此名称刻印了大量图书。据历代诸家书目记载和现存传本统计：刻有《增补六臣注文选》六十卷、《梦溪笔谈》二十六卷、《文选补选》四十卷，《新刻续补文选纂注》十二卷、《牧莱脞语》二十卷、《二稿》八卷、《尹文子》二卷、《说苑》二十卷、《迂褚燕说》三十卷、《韵史》三百卷、《唐史卮言》三十卷、《叶十林诗话》三卷、《考古图》十卷等。其中《增补六臣注文选》为陈仁子校补，《尹文子》、《文选补遗》、《续文选补遗》、《迂褚燕说》、《韵史》、《唐史卮言》、《牧莱脞语》等系陈仁子编撰。《增补六臣注文选》、《文选补遗》、《牧莱脞语》、《唐史卮言》被清代的《匹库全书》辑录。东山书院刻印的图书印制精美，很有特色，纸张洁白有韧性，耐收藏，被历代藏书家视为珍品。多为历代朝廷内阁藏书，称之为“茶陵本”。如《梦溪笔谈》(东山书院刻本)自宫廷流落民间后，为清代著名藏书家汪士钟“艺芸精舍”珍藏秘本。嗣后散出，流落香港，为香港某收藏家所得。1965年，这位收藏家家道中落，要拍卖这部书和其它古籍善本。引起了学术界关注。这年11月，由周恩来总理批准，高价买回，由北京图书馆收藏。1975年12月，国家文物出版社影印出版了这部古籍图书，名为《元刊梦溪笔谈》。由此可见东山书院的刻本之珍贵。今存传世刻本在北京图书馆、北大图书馆和湖南、重庆、南京、浙江、河南以及台湾中央图书馆等大图书馆均有收藏。东山书院的图书刻印对后世影响深远。明、清两朝，茶陵私刻图书蔚然成风，成为当时湖南省三大刻书中心之一。即茶陵为全省私刻中心，长沙为全省官刻中心，宝靖为全省坊刻(商业性)中心。万世纲常第；六经道义门。元代陈仁子题东山书院　 　观澜书院　　观澜书院，位于湖南武武冈(今属洞口)。原为清武冈州同知驻地。清嘉庆十三年(1808，一作道光二年)邑人贡生袁敏捐钱万缗创建。置田162亩，实为义学。光绪间湖南新政时期，受湘水校经书院、时务学堂影响，士绅陆孝达、王佐龙等将观澜与鳌山、峡江书院“一律改课实学”，课程分为经义、史事、时务、舆地、兵法、算学、方言、格致8门，因师资及经费关系，实开前5门课程。千重山势撑文笔；一派川流见道心。唐守中题观澜书院　 无隐亦无言，俯察仰视，百物四季皆道妙；善学还善晤，静存动会，落花流水尽文章。佚名题观澜书院濂溪书院　　濂溪书院，位于湖南永明(今属江永)。原名宗元书院。明嘉靖中建于三元宫左，祀周敦颐。清康熙十四年(1675)知县侯绶重建，改名“濂溪”。二十二年教谕徐尊昆修葺，订学规16条，并置藏书，捐田亩。四十八年订《田租条议章程》，设总理、经管等管理院产。嘉庆二十二年(1817)知县杨耀曾重修。光堵十七年(1891)、二十六年两增学田。本县周兆龙、王明良、方正、周绍仪等曾为山长。清末废。有《濂溪书院惠政录》。泉陵山高峰耸翠，潇湘水两派澄清，胜地共居游，论大局比衡岳洞庭，高高在上；李式贞攮第英流，陈文肃匡时硕辅，乡贤宜效法，愿诸君把状元宰相，早早安排。佚名题濂溪书院其它主要书院简介　　明经书院　位于湖南茶陵火田乡。宋绍兴二年(1132)岳飞率部攻曹成至茶陵火田，邑人尹彦德“犒以牛酒”。飞以其为君长“当以一经教子”，乃书“一经堂”，并奏请国子生教其子弟。尹氏因建明经堂，同知李庆远荐蜀人端木贤掌教其中。淳熙初，孝宗赐御书“明经书院”额。尹伯正、尹仲正、尹申等皆受业其中，并成进士。元初建双忠祠，祀岳飞及宋末为国尽忠的族人尹谷。延祐间改为长生观，尹氏子弟仍肄业其中，明、清皆然。1958年长生观拆建为火田卫生院，旧址今为民房。　　濂溪书院　位于湖南道州(今属道县)城西。道州为理学家周敦颐故乡，后人因建书院，以其号为名。宋景定三年(1262)知州杨允恭奏诸理宗皇帝赐御书“道州濂溪书院”6字，“以旌道学之源”。次年，请李挺祖为“濂溪书院掌御书臣”，“辟台门而摹揭”，并拓地扩建，“凡祠宇、讲堂、斋舍咸新之”。既成，集诸生肄业其中，又作记告以兴学之旨：“国家之建书院，宸笔之表道州，岂徒为观美乎？岂使之传习文词为决科利禄计乎？盖欲成就人才，将以传斯道而济斯民也。”时设山长、斋长、主祠掌书院事务。元至正十九年(1359)山长欧诚能等重新祠宇。二十二年通判吴宥率山长戴世荣修葺，建有应门、濂溪祠、杨公祠、两庑、诚源堂、光风霁月堂、清远楼、爱莲亭、瞻德亭等。又援例以周氏子孙之贤能者，世为书院山长，“以奉专祠”。欧阳玄为作《重修濂溪书院记》，戒师生“师道自树”，“善人自期”，成为“真儒”。明弘治间知州方琼重建。正德、嘉靖间知府曹来旬、御史姚虞、知州王公接等均有修葺。万历间毁于火，二十年(1592)御史大夫李桢重建，捐置祭田，参政吴中传作记，辟异说而“崇正学”。明末毁。清顺治十三年(1656)知州高攀龙重修正祠、礼厅。康熙二十五年(1686)康熙帝赐御书“学达性天”额，三十年司马史修御碑亭。乾隆十六年(1751，一作六十年)署知州李永埰、嘉庆二年(1797)知州龙舜耕均有修葺。光绪二十八年(1902)改为校士馆。位于湖南邵阳。宋治平四年(1067)周敦颐(号濂溪)以永州通判摄邵州事，迁州学于东山。后历代均建祠并祀濂溪。元末废为东山寺。明嘉靖二十九年(1550)参议杨逢春集诸生讲学其间，以“民居环列”，“遂迁僧众于别处”，三十一年改建为书院，名“东山”。有景濂堂、濂溪祠、会心室等，“日集诸生于景濂堂，教以习经读史。且讲明心性之学，所造士，本末皆可观”。崇祯末毁于兵火。清顺治十五年(1658)知府张惟养始复濂溪祠。康熙元年(1652)知县颜尧揆增修。“书院略有成规”。十一年，知府李益阳建讲堂等，“规制大备”，李又建希濂书院于东山。不久，并两书院为一，正式定名“濂溪”。然“无官师董治及置田膳养之法”。乾隆八年(1743)知县高应遴置学田382亩，收租谷603石。二十四年知府郑之侨重建，有三希、致道二堂，敦崇、实学二室，“进德”、“居业”二斋及濂溪祠、藏节楼、观澜阁等，“大观备矣”。又作《濂溪书院劝学篇》、《濂溪书院兴学编》等，大倡理学，以“明夫仁义礼智之性，以敦夫孝弟忠信之行”。后主讲如蒋载熹，余廷灿、邓显鹤等皆一代名师。咸丰九年(1859)毁于兵。　　凤山书院　位于湖南攸州(今属攸县)。元元贞二年(1295)邑人谭渊“以其里之士距州几二百里，庙学瞻仪讲肄之弗及”，乃创建书院。有讲堂名“明德”，燕居室奉孔子，东西序祀先贤，置田250亩以资廪膳费，凡里中之士皆得肄业其中。次年聘入元不仕之宋代进士黎桂肇任讲席，教诸生以德行为本，文艺为末，“善其相劝以扩充之，匿其自修以决去之”，谭氏“习闻理要”亦登坛讲学，大倡“理学节义之风”。“凤山”遂名闻遐迩，元末，江西吉安洪氏举族西迁以就书院。明代院废，崇祯间洪氏后人曾建金仙书院，“以继元之凤山”。　　东莱书院　位于湖南醴陵。原名莱山书院。相传宋代吕祖谦曾读书讲学于县境东冲铺简家村，后人因立书院祀之。元大德三年(1299)重修，宋渤作记，以倡其学。明正藩二年(1507)参议吴世忠迁至县署后，取吕氏之号，改名“东莱”。清顺治十七年(1660)知县张法孔重修。康熙二十年(1681)改为营署，书院遂废。　　儒林书院　位于湖南城步。其地“四山如屏，层环叠拱；一水涟漪，横练映带”，风景极佳。元皇庆二年(1313)，武冈路总管延承直过此，叹其胜概，而惜其“未有申孝弟，明教化，以淑人心者”。绥宁苗族人杨再成因“捐己财，创建书室，招集团峒子弟，立师帅之”，并取其乡名名院。是为中国第一所苗族书院。有正殿、讲堂、门壁、斋庑、墙垣、厨湢，祀先师十哲，规制完备。时“冠带如云，弦歌盈耳，化其民为君子士大夫，易其俗为礼义廉耻”，实有“教成之效”。明弘治前，废为巡检司。万历三年(1595)，知县元宗孔复建于隘头山。天启间废。　　浯溪书院　位于湖南祁阳。元(后)至元三年(1337)零陵尉曾圭命其子尧臣捐家资独建。规制宏伟，有大成殿、明伦堂、斋舍等，祀唐人元吉、颜真卿。割私田300亩，招多士肄业其中。元、明之际毁。明成化二十年(1484)中宫寺僧正禞募捐重建，副宪沈庆置田300亩以供经费。正德八年(1513)知府曹来旬游此，留有“朗读残灯夜，秋风共抑扬”诗句。嘉靖四年(1525)知府黄焯增建仰高亭。嘉靖末年废。清康熙七年(1668)知县王颐重建，然“书声寂寞樵歌杳”，已非教学之地。乾隆间废。同治元年(1862)知府杨翰再建，以为其退居之地。民国时邑人黄霦、唐茂栽等设经馆于此。1949年后，祁阳三中迁入，院舍改作女生宿舍。1984年原建筑全部拆除。　　紫溪书院　位于湖南东安。原名清溪书院。明嘉靖初知县陈祥麟改清溪寺而成。嘉靖中，知县吴允裕增建仰高轩，祀名宦乡贤。万历中，知县朱应辰改祀名宦乡贤于学宫，而奉周敦颐于院中，时“以例禁书院”，遂改为景濂精舍。置田产，年收租谷900斤。集诸生讲学其中，“县中文雅始盛”。后废。清康熙中守道朱士杰重建，改名濂溪书院，实为义学。后移建西门外。咸丰二年(1852)与创建于东门外的紫阳书院(祀朱熹)同毁于兵火。时院长周而溥合两院公费重建新院于城中，取名紫溪书院，自后兴学不断。本县罗澍昀等曾为院长。光绪二十八年(1902)改为小学堂。　　洣江书院　位于湖南茶陵。明弘治十七年(1504)知州林廷玉建于近狮口山地州学旁。有端教化、善风俗二坊，另有多贤祠、讲堂、吸秀亭及“主敬”、“行恕”、“修德”、“凝道”等四列号房，并撰记教诸生“由言语文字之末，钩深索赜，以求精微奥妙之理”。后废为民居。清乾隆六年(1741)知州张廷琛重建于南关内，有前后中3栋，计19间。置学田146.8亩，年收租156.85石，以供膏火。“举行修经明者为教学长”，招士子“日给其廪，月课其能，俾朝夕讲肄其中，养其心体，习其恭让”，“与其所可进，戒其所不率，务使人人复其性”。二十九年知州戴保豫改建于城南。三十七年知州陈廷柱谕令各都捐置田亩共600亩。五十九年知州王润迁建至西郊。嘉庆十三年(1808)知州鲍炳礼重建，有大厅、讲堂、御书楼、大成殿、院长室、崇道祠、斋舍等。道光二十九年(1849)监生周杨烈独力重修。咸丰八年(1858)知州刘如玉免征院田钱粮，并捐廉为奖赏之资。清代任山长者有长沙张启鹏、宁乡丁公路、本州尹学周、谭为坊等。光绪二十八年(1902)改为官立小学堂。今为茶陵一中。　　鳌山书院　位于湖南武冈。明嘉靖四十一年(1562)同知蒙大赉改城内鳌山祠为文昌宫，“萃弟子之秀者为文会其中”。四十三年同知昌应时始拓建为书院。中建堂礼宋代周敦颐、程颢、程颐、朱熹、张栻“五先贤”，后为瞻云楼，左右号舍30楹。崇祯末毁。清乾隆十一年(1746)知州童广式重建于旧州学地，有大门、二门、讲堂、正谊堂、惜阴堂，及进德、日新、修业、时习4斋，集诸生肄业其中，“文风一变”。又“酌定条规教十则，并取先贤学规备载于编”，成《鳌山书院志》，“俾后之学者宗以为法”。二十六年州学复归旧址，知州席芬迁书院于岷藩府故址。嘉庆二年(1797)、十年、同治九年(1870)均有修葺。历任山长有新化欧阳瑞、邓瑔，罗廷滟、武冈夏陈常等。光绪二十四年(1898)受时务学堂影响，士绅陆孝达、王佐龙等将其与观澜、峡江等书院一律改课实学，拟分经义、史事、时务、舆地、兵法、算学、方言、格致8门课程，因师资及经费关系，实开前5门课士。位于湖南蓝山。原名宗濂书院。明万历元年(1573)知县郑之韶建于先农坛侧，为“萃群秀士”、“考德问业之地”。以蓝山“密迩濂溪周夫子之乡，流风余韵，足以使人兴起，私淑而渐染之”，故名。四年教谕张朝臣作记，戒诸生“借书院为名利之阶”。后废。清乾隆二十年(1755)知县李荣裕重建于东门外鳌山，改名“三蓝”。二十九年知县续相文改建。然“从未聘一山长，听邑人士假馆授徙，聚散无常”。五十六年知县史克信重建，有坊、门、讲堂、听事厅、过亭、燕室、培元阁、主敬、存诚二斋，计35间。请县学教官熊堂、汤礼秩“主其教，间尝临门而观”。五十八年改名“鳌山”。嘉庆初始专聘名宿主讲。道光二十二年(1842)成式南任主讲，一改“课八比试帖”之例，“日以子臣弟友诸大端”等“本原之学”教士。咸丰间增置田亩，并于十一年(1861)修《书院膏火志》。同治间仍以教谕、训导轮掌书院。光绪二十四年(1898)知县王兆涵始购藏书。二十八年改为小学堂。1927年原建筑拆毁。旧址今为县人武部家属宿舍。　　崇正书院　位于湖南宁远。明万历元年(1573)(一作四年)，知县蔡光忧于士民多迷信佛教，其“去父母离宗族者，岁不知若干人，至于7-8岁之童，负美质堪读书者，父母又遣去投佛为徒，故读佛书者较于读儒书者为多”，因拆毁西门外胜因寺，而建书院，以“明圣学，端士习”，故名“崇正”。有讲堂、斋舍，可居60人。后圮废。清乾隆三十三年(1768)，知县詹尔廉以城东舂陵书院(建于乾隆十九年)“规模狭隘”，“地近市喧”，移建于城西火神庙左，仍名“崇正”。次年，聘门生曹雁主讲，“生童踊跃从游，潜修者已大逾于昔时”。咸丰十年(1860)，山长欧阳泽闿增建佳士园、百二十峰草堂。同治二年(1863)，山长杨象绳刊《崇正书院制艺》。光绪中，杨宗恕主讲其间，严学规、增膏火，旬日一讲，反复于义利之辨，作《交警铎言》，《秀才说》示诸生，成就甚众。二十八年改为小学堂。1912年改为县立高级小学校。　　文昌书院　位于湖南祁阳。明万历十二年(1584)(一作十六年)，在天马山南麓(前临湘江)，邑人、铜仁太守邓球倡建文昌塔于江滨，并建书院于塔前，故名。有石坊、讲堂等。堂前置三祠，一祀文昌神，一祀周敦颐、程颢、程颐，一祀前代寓贤与乡先达名流。集诸生日讲课其中。天启间，邑人陈朝鼐“误信形家邪说，倡众毁塔，而书院亦废”。清康熙九年(1670)，知县王颐建文昌阁于文昌塔废址，“并于阁后仍构书院为肄业所”。后以“踵增无人”，阁犹存而书院则为僧院。至乾隆十年(1745)，知县陈大受重建文昌塔于原址，迁文昌阁于塔旁山阜。十四年，知县李映岱重建书院于新阁，有讲堂、大成殿、文昌祠、正谊堂、官厅、雨亭等建筑。二十七年，知县李莳订立《规制》，聘师、招生、考课等均有规定。诸生分为内肄业、外肄业、与课三类管理。道光二十年(1840)，知县易学超重建，以祁阳古称永昌，改名“永昌”，并以“遵岳麓、白鹿之规，体紫阳、南轩之训，黜浮华而崇实学，敦孝友以重人伦”为宗旨，昌明道学，丕振人文。咸丰九年(1859)，石达开军曾驻此。光绪二十八年(1902)改为小学堂，两年后改为县立第一高等小学堂。1912年改称学校。1930年改为乡村师范学校。今为祁阳师范校址。　　资江书院　位于湖南新化。原名梅溪书院。清康熙四年(1665)知县于肖龙建于城隍庙左(今县政府)，实为义学。乾隆十年(1745)知县张宗衡迁建于庙右。十七年知县戴高扩建学舍，增辟考棚。二十七年知县王业欲另建书院，未果。四十年知县黄九叙别建于考棚旁，讲堂名“正谊”，众人即以“正谊”为院名。嘉、道间多有修葺，道光十二年(1832)知县林联桂置学田160亩。二十七年邑人以院小难容诸生，请知县李寅庵建于城南梅树村承熙寺，改名“资江”，“讲堂斋庑，高朗宏敞”，并增田租1000石以供经费。山长有王恒斋、周之瑞、黄联俊、游昌豫、晏德孚、谢玉芝等，皆本县名宿，陈天华、曾继梧、游范程等皆受业其中，为佼佼者。光绪二十八年(1902)改为小学堂。旧址今为县城关第三小学。　　金城书院　位于湖南新宁。原名清泉书院，又称青泉书院。清康熙二十四年(1685)知县牟国镇改城西北清泉庵而成。有学田206亩，年收租谷374石，乾隆二十年(1755)知县温元章迁建城西南莲潭之上，改名“金城”，未竟而卒。二十五年知县李腾渊继成，并建祠于后，祀周敦颐，命名“莲潭”。嘉庆十六年(1811)知县羊拱辰重修，改周子祠为文昌阁，遂改名“文昌”。道光二十九年(1849)毁于兵火。同治八年(1869)邑人重建于城东宝安寺求忠书院故址，复名“金城”。光绪十一年(1885)改革课程，专授经义、古文辞，生童正附课皆以10名为限。邵阳杨修职、益阳熊光珲等曾为山长。二十八年，改为小学堂。　　洣泉书院　位于湖南酃县(今炎陵县)。原名黄龙书院。清康熙五十二年(1713)知县张瑶建于城西北。乾隆十九年(1754)知县周仕魁重修，并拨官田充实经费，改名“烈山”。嘉庆二年(1797)知县赵宗文增修斋舍，改名“洣泉”。道光五年(1825)知县沈道宽迁建至北门外校场坪，改名“酃湖”。同治二年(1863)邑绅万典璋迁回原址，复名“洣泉”。自后兴学不断，有学田272亩，年收租谷548石以供经费。山长有安仁周元和、宁乡王开琸等。清末改为第一高级小学堂。1928年3月毛泽东率工农革命军到酃县，为第一军第一师第一团驻地，是年秋被毁，后经修复办学。1968-1971年作为草命纪念地，按同治时书院原貌修复，并增建陈列馆。　　榜山书院　位于湖南新田。清雍正五年(1727)知县高岳建于县城北门内。乾隆六十年(1795)知县罗为孝、教谕张国藩改建于东门文昌阁后，有讲堂、斋舍、魁星楼等，祀文昌帝君。嘉庆十年(1805)知县张厚郿率邑绅增修。石门梅峰等曾为山长。清末废。　　白云书院　位于湖南城步。原为白石庵。清乾隆七年(1742)知县张方佳改作书院，“以圳苗俗”。有门楼、讲堂、书屋、斋舍、方亭、八角亭等。拨官田30余亩以作膏火，延名师课迪生童。嘉庆二十四、五年间(1819-1820)知县梁如钢、署知县施均重修，增辟后堂祀孔子，外建文昌阁、奎星楼。训导文运升作记，教诸生“敦诗说礼”，“佩实衔华”，以成“功臣名儒”。道光十四年(1834)知县戴鸿恩取青云直上之意改名为“青云”，并置田亩。至咸丰、同治间，学田增至599亩，收入分作束修膏火、馆课奖赏等费用。山长如长沙胡隶萼、华容吴中孚、宁乡程寿林、益阳段立敏、桃源文运升、本县萧燧等，皆一时名俊。“邻邑闻而负笈者”尝至数十人。光绪二十八年(1902)改为小学堂。三十一学堂迁至城内，院舍拆毁。今仅存遗址。　　虎溪书院　位于湖南绥宁。原名万峰书塾。清乾隆七年(1742)知县董琰建于虎溪山。十四年知县程际泰增修，置学田80余亩，因绥邑古为崇宁，遂改名“崇宁”。五十七年署知州叶鸣冈、嘉庆三年(1798)知县越宗文重修，五年知县李方谷改名“虎溪”。十五年署知县唐古特复名“崇宁”。道光八年(1828)知县林联桂、十年知县胡岩、咸丰二年(1852)知县黄淳熙、六年知县舒明皆有修葺。十年毁于兵。同治五年(1866)重建，仍改名“虎溪”。山长有广东吴川林联桂、本县吴醇等。清末废。　　连璧书院　位于湖南湘乡(今属娄底)。清乾隆十年(1745)知县张天如率邑绅彭华翥等倡建于望湘门之东，取庄子“以日月为连璧”之义，故名。每年仅支“学田修金20两，师生住斋者少”。嘉庆十八、九年(1813-1814)邑绅议移建，“以基地构讼”未果。二十一年知县李世经重修。道光四年(1824)知县胡钧率邑绅迁建于观化门左侧，有门堂、斋舍、藏书楼、大成殿等，“规模之大乃更十倍”于前。九年山长谢琇、二十三年邑人李仁棠、咸丰二年(1852)刘象履、七年李竹航、同治三年(1864)颜次豪等或捐田，或增修，计有学田251亩，钱284.5千文，藏书万余册。

作者：王前锋巢南文圃，皖中杏苑；面临黄陂丽水，背依冶父青峦。荷香四季，学海知帆勇进；泉清亮眼，文山学子登攀。周郞故里，美名远播海外；文翁家乡，文明薪火相传。汉代子威，身为光武帝之师；南唐伍乔，手摘状元郎之冠：古潜川，大蕴含，历来淳风化俗；文膏武泽，惠益二中今天。天朗气清，俊才盈门；好风常拂，尘滓难存；欲成才先成人，为我二中校训。笋出青箨，露滋群英；学者才思并重，授者德艺双馨。日照文院，百花绽于四季；书香学庭，佳木秀于芳春。书声朗达晨空，俊志逸伴春云；却燕雀绻缩檐下，学鸿鹄放翅青冥。师者多为教育能手，抑或省市讲坛新星。引清流以灌禾圃，援博识而开翳云；播雨露以培百卉，洒汗水而赋真情；路弯弯以求曲达，径幽幽而致琼林。是教育园中嘉木，常怀凌云之志；为百花圃里新葩，总思芳播人间。新姿乍现，似离丘壑之潜蛟；清馨逸远，如出深谷之幽兰。共性中亮出个性 ，众彩里自显容颜：以全新教育理念，清理积弱；凭率先实施教改，驱除弊端。肩负岗位责任，步步走来踏实；胸怀如海豪情，人人心头扬帆。自三尺杏坛起步，探索大千世界；于一方黑土播种，打造课改花田。任虽重欣有立骨，道既远领路在先。三项教育，为栋梁精神钙质；四大措施，使二中树壮花繁！办学显我特色，兴教倾我真情：班班设多媒体，人人有探索心。集体备课周，常备不懈；教学开放日，宾至如云。请进来以切磋教艺，走出去以取得真经。取他山之璞石，以攻我之美玉；集众学之精妙，补吾校之大成。煅造名师，倾心树人；呕心沥血，学子莘莘；文明教化，学风清纯；俊才蔚起，嘉树成林；高松千尺，百蕙长芬：世界有我英特尔少年，北大清华喜迎我二中考生；吴言生成禅学大家，李芳芳为影视新星，博士曹可强勇担国家课题，记者卢政安走笔流水行云，张后奇博击商之海，束文胜名满香港城……各行各业，人才似织；域内域外，佳秀如云。想过去三十六载，栉风沐雨；忆曾经四十亩地，惨淡经营。二十寒暑徘徊，雾失楼台，月迷津渡；十六春夏奋发，云开日出，天朗气清。建皖中名校，目标在前导引；育华夏英才，深我办学内蕴。鸟飞高天盼羽丰，鱼跃其渊思水深；凿醴泉兮把凰求，植梧桐兮将凤引。青青子衿，悠悠我心；春思夏露，秋绪冬青；集众贤而谋发展，凭质量以求生存。含辛茹苦，聚力凝心；情系一处，众志成城。踏过崎岖陡峭，目光锁定峰顶；走过丛生荆棘，汗血变为风景。千千梦美，化而为真。呕出红心，绽开缤纷花朵；实现蓝图，牵来漫天霞明。春风骀荡，终有满园佳木；晨曦万里，才来出谷新莺！楼高迎日，芳草青青；南巢之岸，春色宜人。晨风拂亮歌喉，夜月鼓励学情；露珠自碧树上滴落，白鸽从国旗下飞升。栋梁送往四海，八方传来佳音。好语似沸，倍受鼓舞；赞歌如潮，激励我心；回首来路，绿茵覆迹；放眼前瞻，万马飞奔。观东山红日冉冉，看长空白云无痕。黄陂水接四海，冶父脉连昆仑。教育奇迹尚续再造，百年大计不会封顶。秀枝向蓝天上生长，繁根往大地下扎伸。吸纳众元素，散发大芳芬。培梁育栋，心笃情殷；浇花灌朵，春色渐深。亮翅腾越，翱翔云程。路长意远，何惧山高岭峻；任重志壮，一路洒我德馨！【注】 ①《庐江县志·康熙版》记载，许子威，庐江人，西汉末为中大夫；光武帝少时从其受《尚书》。文翁，西汉教育家，中国公学创始人，为庐江府人氏。②《庐江县志·康熙版》记载，伍乔，庐江人，南唐进士第一，官至考功郎中。③三项教育：信心教育、养成教育和感恩教育。④四大措施：明确教师责任，强化成功信心，坚持集体备课，合理安排考试。⑤施平曦同学的创新作品“耳机电笔”获全国青少年科技创新大赛一等奖和世界英特尔少年英才奖，并获得国家专利。

教育管理，构建新体系凡是与学校打过交道的人都知道，从小学到大学，初中阶段的学生是可塑性最大也最难调教的。像七中这样一所城乡学生混杂的大规模学校，不要说办出特色，办出成效，光是保证师生的平安，保证教学秩序的正常运转就很不容易了。透析七中的发展历程就可以清楚地看到，学校之所以始终保持强劲的发展势头，是和历任校领导运筹帷幄的智慧和敬业奉献的精神密不可分的。现任校长吴扬杰上任伊始就以“群策群力打造教育品牌，同心同德营造名校风采”为宗旨，充分发挥班子成员的集体智慧，“人人有事管，个个负责任”；他注重理论学习，善于把握教育动向，在继承发扬七中传统的基础上，敢想实干，锐意创新，走出了一条教育管理新路径。　　首先，构建德育网络。该校坚持从素质教育的要求出发，构建“面向全体、全员参与、全程参与、全方位一体”的管理育人模式，转变了以前只重智育管理，忽视德育、体育、美育、劳技管理；只重学校管理而忽视家庭、社会协调；只重稳定、平安式管理而忽视转化、创新管理的片面管理观念，把对学生的管理由课内延伸到课外，由校内延伸到校外，以“学会读书、学生生活、学会做人、学会健体、学会创造”为学校教育目的，按照“先学做人，后学求知”的育人方针，构建了学校、家庭、社会三方互动的德育网络，营造了学生成长的良好环境。　　其次，开展德育活动，陶冶学生情操。根据学校实际，该校确定“以公民道德建设为中心，德育科研为先导，培养未来社会的合格公民”的育人目标，充分利用校会、年级会、班会、团队活动、国旗下讲话、法制讲座、瞻仰伟人故居以及各种竞赛等形式，把对学生的品德、法纪、养成教育融合到德育活动之中，从而形成了情感陶冶与榜样示范相结合，思想教育品德践行相结合的德育特色，学生思想的合格率不断提高。　　再次，试行半军事化、封闭式管理。为了强化学生的纪律意识，集体观念，培养吃苦耐劳的精神，养成严谨有序，雷厉风行的良好习惯，该校从今年开始，对初一新生进行军训，对住校生实行半军事化管理，从被子的整理到物品的摆放，严格按军队标准整齐划一，生活起居，按时作息，有条不紊。学校克服重重阻力，定时开放南、北面两条校门，试行封闭式管理。与此同时，该校成立了以德育处为龙头，年级组为方阵。学生会为主体的班纪班风考评网络，制度严格，奖罚分明，调动了班主任的工作积极性，激发了学生“争做文明学生，争创文明班级”的热情，比、学、赶、帮蔚然成风，从而形成了健康向上，充满生机与活力的良好校风。　　管理方式的创新，促进了学生素质的全面发展，赢得了上社会上级的肯定和嘉奖，迎来了学校的声誉和桂冠。该校已连续三年未出现一起重大安全事故，学生打架斗殴现象越来越少，社会青年到校内寻衅滋事现象已然绝迹，每期的目标管理考评名列前茅，社会声誉越来越好。 师资队伍，形成新格局实现学校办学目标，提高学校办学水平，教师素质的高低起着决定性作用。建设一支“思想活跃，学历合格，业务过硬，身体健康，心理稳定的”学习型、创新型师资队伍，一直以来都是常宁七中的追求。该校结合教师队伍年轻化的实际情况，切实强化师资队伍建设，摸索出了一套行之有效的方法。　　一是改革管理体制。该校树立“以人为本”的管理理念，在充分发挥校长室核心职能和职代会民主管理功能以及工青妇的桥梁纽带作用的同时，修改完善各种制度，以规治校：制订了《教职工出勤管理制度》、《奖惩条例》、《教职工年终考核制度》、《结构工资方案》；严肃办公纪律：上、下班实行签到、签离制，上课、办公另由专人考勤：推行年级组负责制、行政值班制，形成合力，齐抓共管。　　二是加强政治思想建设。通过每周一次的政治学习和本校一些同志事业为重、学校为重、学生为重的感人事迹，进行贴近实际生活的师德教育，强化教师教书育人，以身立教的社会使命感；通过为教师办实事、办好事，改善工作，生活环境，提高福利待遇，增强集体的凝聚力，激发教师的工作热情。　　三是提高教师的自身素质。通过开展继续教育，鼓励自学、函授等方式给教师“充电”；通过“走出去，请进来”的形式，不断提高教师的教育教学实践能力，在教学之余，以开展各种活动为载体，大力提升全体教师的业务素质。在青年教师中开展“五个一”活动，即：备好一本教案，讲好一堂教研课，出好一套试卷，写好一篇教研论文，坚持一项体育锻炼。对基本功扎实的青年教师，积极推荐他们参加各级各类竞赛，使他迅速成长为教学上的骨干，在中老年教师与青年教师间开展“一带一结对子”帮扶活动，取长补短，共同提高。

家乡的变化转眼间，几十年过去了，人们的生活水平得到了翻天覆地的变化。我的家乡也奇迹般地改变着。据我妈妈说，昔日，我的家乡只不过是一个小村庄。道路全部是泥路，坑坑洼洼的，残留在我妈妈脑海里的家乡，到处都是平房，所见的平房屈指可数，而且大多数都是瓦屋，刮风下雨时，严重的倒屋，轻则水会进屋。屋前的道路冷冷清清，没工厂，没商店，更不要说路灯了。一条街道简直是封闭的。在当年，拥有一辆自行车代步，已经成为了人们追求的目的。人们那时穿的衣服都有补丁，妈妈说，过去有一句话，叫：新三年，旧三年，缝缝补补又三年。几十年过去了今年我们全家回了趟老家，我脑海里的家乡还是妈妈给我讲的那样，可是回去看了才知道，我的家乡居然变成了一个小城市。繁荣而昌盛，美丽而可爱。。宽阔的高速公路纵横交错，四通八达。在平整、宽阔的柏油马路上，车辆穿梭来往、川流不息。道路两旁绿树成荫，人来人往。我脑海里的瓦房现在变成了豪华的住宅，放眼望去，看到的是一栋栋一排排拔地而起的崭新的高楼大厦。儿童乐园充满着欢乐声，彩灯喷泉装点得像仙境一样。只要你任意走进一个家庭，家用电器一应俱全，如电视机、电冰箱、空调、电话等也得到了普及，不少人家还有手机、私家轿车呢，许多家庭还购置了电脑，用以浏览、查询资料和从事文化娱乐活动，给人们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣。我的家乡的变化可真大呀，我相信我的家乡会变地更美的。

德玛西亚！！！！！

山东省青岛育才中学是一所“公办民助”性质的学校，她依托青岛二中的办学优势，借助改制发展的良好机遇，确立了把学校办成“起点高，体制活，质量优，声誉好，能充分体现青岛市教育体制综合改革形象的窗口式学校”的办学目标和“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念。坚持以学生的发展为本，着眼于培养具有健全人格、突出个性、适应社会并富有创新精神和实践能力的人。 学校有一支思想作风过硬，勇于开拓进取，教育教学业务水平高、创新能力强的优秀师资队伍。学校校园优美，设备设施先进。 学校以优良的教育教学成绩和全面的管理效益，被评为青岛市办学水平督导评估优秀等级、青岛市规范化学校，并且已连续两年获素质教育评估优秀等级。 学校改制不到两年，但经过全校师生的共同努力，学校的教育更有前瞻性、理念更有科学性、办学更具个性、评价更加全面。全员育人成为共识，全面发展定为目标。富有实践与创新精神的育才教职工将一如既往地迈好步，走好路，追求卓越，培育英才，实现育才中学由历史名校向现代名校的腾飞。 学校地址:青岛市太平路2号 邮编:266003 联系电话:2868347 E-mail：yucai@qdedu.net

中唐时韩愈贬放潮州，对潮州历史文化的发展产生了深远影响。潮州是目前为数不多的历史文化名城之一。而潮州之能成为历史文化名城，就离不开韩愈。甚至可以说，没有韩愈，就没有潮州的现在。本文拟就韩愈谪潮对潮州民俗生活与群体心理的影响作一粗浅的论述，以求正于方家。 一、三大效应：韩愈对潮州民俗生活与群体心理发生影响的主要原因 一般而言，一个贬臣逐客如果能够赢得贬地人们永久的崇敬与怀念，从而对贬地民俗生活与群体心理发生影响，往往离不开这样三个因素： A 棠阴效应：贬官在贬地积极有为，如召公施以惠政，造福一方，赢得当地士庶的永久怀念； B 名人效应：贬官本身是一个具有较高知名度的文化名人（诗豪、文豪或名艺术家等）； C 宣传效应：贬官身后得到他人的推崇宣传。 唐代贬谪潮州的中央大员可谓多矣，如张元素、唐临、常怀德、卢怡、李皋、常衮、杨嗣复、李德裕、李宗闵等都曾贬逐潮州。但他们基本上没有在潮人心灵世界中占据一席之地，也没有留下什么可供后人观瞻的文化遗迹。之所以如此，就是因为他们不具备这三大效应：或在贬潮期间无大作为，影响微微。 如果为官一任，不能造福一方，无论如何也不会为当地人士所认同，所怀念；或虽为中央大员，却文名、诗名不高。所以，他们在贬所只能是匆匆过客，很快就被“雨打风吹去”，消失在历史的深处了。 韩愈则与之不同。韩愈之于潮州，完全具备了这三大效应。因而，他地位虽不如曾高居相位的李德裕辈，贬居潮州的时间也很短，仅七个多月，却赢得了不朽的声名，永远活在世世代代潮人的生活世界之中。当然，不仅仅是潮人尊崇韩愈，在中国文化思想史上，“尊韩”几乎是唐宋以来中国历代文人士子的共同心理，这不是个别的、局部的甚至也不是地域性的问题，而是一个历时性的全国性的突出文化现象。但相对而言，在全国范围内，恐怕很少有一个地方的人象潮州人那样崇敬韩愈、神化韩愈，以致民俗生活与群体心理都为之受到了深刻而又深远的影响。 韩愈是大名鼎鼎的诗人、古文家，也是著名的思想家，在当世已享有盛名，因而他所到之处，自然容易引起他人的关注与尊敬。而实际上，在韩愈未到潮州之前，韩文就已流传到了潮州，潮人进士赵德就曾在“蓬茨中手持目览，饥食渴饮”，并为之“沛然满饱”而自发把韩文编录成集了①。韩愈的“名人效应”于此可见一斑。 韩愈之能为潮人永久崇敬，尤其与宋代仕潮官吏的尊韩和其他文化名人的推崇与宣传有极为密切的关系。宋哲宗时，王涤知潮州，把刺史堂后的韩文公祠迁至城南七里处，并专门约请名满天下的苏东坡撰写碑文，东坡因而写成《韩文公庙碑》的千古名文，文章高屋建瓴，高度评价了韩愈，这对潮州以至全国性的尊韩发生了巨大影响。此外，历代仕潮官吏尊韩学韩，也对潮人崇拜韩愈起着推波助澜的巨大作用。对此，著名学者饶宗颐先生早在《宋代潮州的韩学》一文中有过细致而精辟的论述②，庄义青先生也在其近著《宋代的潮州》一书中进行过详细的阐述。兹不赘述。 众所周知，韩愈之治潮惠政，主要有驱鳄除害、关心农桑、赎放奴婢、延师兴学等方面。当韩愈贬来潮州之时，潮州正处在历史发展的关键时刻。潮州自古以来，远离中原，僻处岭外，交通不便，形成一个带有封闭性的地理文化圈。唐杜佑《通典》云：“五岭之南，人杂夷獠，不知礼义……是以汉室常罢弃之。”到唐代，当中原文明已高度发达的时候，潮州大部分地区还仍然处在荒凉落后的状态之中。因而潮州成为当时贬臣逐客的弃置之所。有唐一代，在韩愈之前，先后有不少中央官员如张元素、唐临、常怀德、卢怡、李皋、常衮等谪放潮州。他们把中原文化礼俗某种程度地传播到了潮州。当时潮州固然土广人稀，落后荒僻，但社会已取得了一定的发展，文化教育亦已有了一定的根基。自韩愈贬潮之后，潮州的社会历史则加快前进的步伐，到了宋代，潮州人口迅速增多，由唐元和年间的一万零三百二十四户，猛增到北宋元丰年间的七万四千六百八十二户与南宋淳祜年间的一十三万五千九百九十八户③。随着人口激增，潮州的经济文化也迅速发展，并逐步赶上了中原和江淮地区的发展水平。可见，韩愈恰好是在潮州历史发展的一个关键点上贬到了潮州。潮州当时的历史发展，正需要文明的火焰烧去蛮荒落后，代表中原文化的杰出人物韩愈，恰逢其时，贬来潮州，奋发有为，德化潮州。这大约是一种历史的因缘吧；而潮人之尊韩，应该也离不开这个因缘。 二、韩愈对潮州民俗生活与潮人群体心理的深刻影响 现代民俗学认为，民俗作为文化现象，不是个人的行为，而是社会普遍传承的风尚和喜好，民俗是具有普遍模式的生活世界和文化生活④。就其整体而言，民俗又是一种历时性的文化创造与文化积淀。而一个地域的民情风俗，则反映着该地域人们的独特心理。现代民俗学的思想为我们研究韩愈贬潮与潮州民俗生活的建构之间的关系提供了有益的启示。 韩愈对潮州生活世界的影响是多方面的。潮州市区今有“昌黎路”，有“昌黎小学”。人们为一条路、为一个学校起名，决非随意而为，它往往反映着命名者的特定的文化心态。以韩愈的号命名，其作为一个民俗文化事象，就反映着潮人对韩愈的怀念与崇敬。在昌黎路中段今潮州博物馆前有巍峨的石牌坊，它建于明嘉靖十七年（1538年），坊额题着“昌黎旧治”、“岭海名邦”八字，既表达了潮人对韩愈的怀念与赞誉。又流露出潮人因有文化名流韩愈治潮而产生的自豪之情。潮州西湖公园内涵碧楼后面山坡上有一“景韩亭”，亭内正壁中有据说是韩愈所书而由清代潮州知府龙为霖主持摹刻的《白鹦鹉赋》石碑。潮州北郊韩江北堤旁还建有“祭鳄台”，等等。潮人用各种各样的方式纪念韩愈，与此同时，潮人自己的生活世界也因此增添了几处胜迹，增添了许多历史文化的内涵。 尤值一提的是潮州有一永久性的纪念韩愈的胜地韩文公祠。潮州韩文公祠始建于宋真宗咸平二年（999年），南宋淳熙十六年（1189年）迁至韩山。后几经变迁，几经修葺，历八百年而香火不断。它是我国现存纪念韩愈的一座历史最悠久、保存最完整的祠宇。该祠之修建与存在，作为一突出的民俗事象，对潮州生活世界的影响极大。它寄托着潮人的崇韩心理，又是旅游观光或进行历史文化教育的极好场所。不管过去还是现时代的潮人，都喜欢到韩文公祠走一走，看一看，想一想。这已成了一种下意识的习惯，一种风气。在某种意义上，该祠可视为潮州这座历史文化名城的标志。凡是到潮州来的达官贵人与一般的海内外游客，都要慕名参观瞻仰。 由以上文字，足可见出韩愈对潮州生活世界的影响之大。但更值得我们注意的是韩愈对潮州民俗生活尤其是潮人群体心理建构的深层的隐性的影响。 美国现代社会科学著名学者萨姆纳（1840 1910）有《民俗》一书，在其理论体系中，有一个最基本的概念：行为方式。他认为，人生活着，总是有各种各样的需要希望得到满足。为满足需要，就得采取一定的行为方式。对行为方式进行优选，就很容易养成个人的习惯；而群体对同一行为方式的反复则形成风俗。他指出，“每一个人都受惠于其他人的经验，因而大家都趋向于被证明为合宜的行为方式。终至大家都采取达到同一目的的同一方式，这样，活动方式就转化成了风俗，成了集体现象。 韩愈对潮人民俗生活与群体心理建构的隐性的深层的影响，直接与他治潮之惠政联系在一起。 韩愈治潮惠政的一个重要方面，就是驱鳄除害。这对潮人的民俗生活影响甚巨。驱鳄除害事，在新旧唐书中皆有记载。《新唐书·韩愈传》云：“初，愈至潮州，问民疾苦，皆曰恶溪有鳄鱼，食民畜产且尽，民以是穷。数日，愈自往视之。令其属秦济以一羊一豚投溪水。”韩愈并写了《鳄鱼文》而“祝之”，“祝之夕，暴风震电起溪中，数日，水尽涸，西徙六十里。自是潮无鳄鱼患”。对韩愈祭鳄一事，后世向来有两种不同的态度。一些文人士大夫持批评的态度。宋王安石在《送潮州吕使君》诗中告诫当时的潮州太守吕说：“不必移鳄鱼，诡怪以疑民。”明确表示韩愈祭鳄为“诡怪”之事。近人郭朋在《隋唐佛教》中则认为，韩愈简直就是中国古代的唐·吉诃德，演出了一出“无聊的闹剧”。与之相反，千百年来，更多的一些文人学士、潮州历任太守及佐僚都对韩愈驱鳄称颂备至，苏轼肯定韩愈“能驯鳄鱼之暴”⑥，明宜德年间潮州知府王源《增修韩祠之记》中称颂韩愈“存恤孤茕，逐远恶物”；清代楚州人周玉衡则在《谒韩文公祠》诗中说：“驱鳄文章非异术，化民诗礼亦丹心”；……至于潮州的民众与学人则更抱赞赏与感激的态度。潮州当代学者曾楚楠肯定说，虽然凭一纸文章不可能根治鳄害，但韩愈驱鳄却富有积极意义，而韩愈“作为 一个被贬官员，置个人忧愁、不幸于度外，为了解除民瘼，刚上任即‘询吏民疾苦"，并诉诸行动，形诸文字的动机和行为，理所当然地会得到人们的肯定和赞扬”。因此，驱鳄行动成为宋代以后潮人尊韩的一项重要内容⑦。清乾隆间人李调元在《题韩祠诗》中写道：“官吏尚镌鹦鹉字，儿童能诵鳄鱼文。”这二句诗，即道出韩愈祭鳄事在潮州生活世界中的传播之广、影响之深。在韩祠正堂东侧石柱上，镌刻着清道光年间潮州知府觉罗禄昌的一付联语： 辟佛累千言，雪岭蓝关，从此儒风开海峤 到官才八月，潮平鳄渚，于今香火遍瀛洲 “香火遍瀛洲”五字，即表明韩愈在潮人生活世界中的深远影响。 韩愈治潮惠政的另一个重要方面，就是高度重视文化教育。贬来潮州不久，韩愈就写了《潮州请置乡校牒》，他认为，治理国家，“不如以德礼为先，而辅之以政刑也。夫欲用德礼，未有不由学校师弟子者。”于是，他一方面荐举地方俊彦赵德主持州学，一方面花大力气兴办乡校。办学缺资金，韩愈就“出已俸百千以为举本，收其赢余，以给学生厨馔”⑧。百千之数，大致相当于韩愈八个多月的俸禄，也就是说，韩愈为兴办学校，把其治潮州八月的所有俸禄，都捐了出来。这正是重义轻利的古君子之风的体现。榜样的力量是无穷的。韩愈的兴学，决定性地影响了后来历代治潮者对自己行为方式的优化选择。苏轼在《潮州昌黎伯韩文公庙碑》中说，“朝散郎王君涤来守是邦，凡所以养士治民者，一以公为师。”而实际上，不独王涤治潮以韩愈为师，两宋所有莅潮官吏，都崇奉韩愈，历任州刺史及州郡长官之佐僚，也都无不以韩愈为师⑨。萨姆纳指出：“风俗是一致的行动历时地造成的。”⑩尊韩奉韩，以兴学为首务，确乎已成为自昌黎之后历代莅潮官吏的不约而同的一种习惯，一种集体现象。 韩愈兴办学校，同时荐举当地俊彦主持州学，这也如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润了潮人的群体性格。潮人向以聪明灵活、善于经商著称，在外地人眼里，潮人无异于中国的“犹太人”。然而，如果对潮人的认识仅止于此，那就是片面的了。只要深入潮人生活世界，你就能深切感受到潮人群体性格的方方面面，尤其能感受到潮人好学崇文的风气。这种好学崇文风气的形成，追根溯源，则直接得益于韩愈当年的兴学。早在北宋，苏轼就已指出：“始潮人未知学，公命进士赵德为之师，由是潮之士笃于文行，至于今号称易治。”（1l）。南宋乾道年间潮州太守曾造也说，潮州文物之富，始于唐而盛于宋，“爰自昌黎韩公以儒学兴化，故其风声气习，传之益久而益光大”（12）。这些话，明确揭示出好学爱文不仅是潮人个人性的习惯，而且已成为潮人群体行为方式的优化选择，成为一种有地域色彩的风气。 潮州有所谓八景，其中有一景曰“韩祠橡木”。橡木，亦称韩木，传说为韩愈手植，今已不存，但“潮人想慕者，久而弥殷”（13）。自宋以来，关于韩木流传着一个有趣的民俗传说：韩祠橡木开花之繁稀，预示着潮州士子登科人数之多寡。宋代潮人王大宝《韩木赞》即记载了韩木花开“兆先机”的神异传说：“（韩木）遇春则华，或红或白，簇簇附枝，如桃状而小。每值士议春官，邦人以卜登第之祥，其来旧矣。绍圣四年丁丑开盛，倾城赏之，未几捷报三人，盖比前数多也。继是榜不乏人，繁稀如之。”这个民俗事象是韩愈以儒学兴化直接结出的果实。王大宝分析道：“公刺是邦，命师训业，绵绵厥后，三百余年。士风日盛，效祥于木，理之宜然。”这几句话，表明在韩愈影响下潮州养成了多么浓厚的爱文好学的“士风”。南家王十朋《曾潮州到郡未几，首修韩文公庙，次建贡闱，可谓知化本矣。某因读韩公别赵子诗，用韵以寄》诗“至今潮阳人，比屋皆诗书”，即是这种风气的生动写照。曾有这样一个记载：宋孝宗问王大宝曰：“潮风俗如何？”大宝则以“地瘦栽松柏，家贫子读书。习尚至今”对之。（l4）这种好学崇文之风习一直绵延到现代。笔者自湘入潮，已寓居潮州五年，颇为深切地感受到，潮州好学爱文、尊师重教之风确乎比其他地方浓郁。诗词书画这些传统的文学艺术，在潮州民间有着深厚的基础，往往一些貌不惊人的人能随口吟诵韩愈的诗文；而一些个体户老板则往往能舞文弄墨，吟诗作赋。有一位企业家不仅加入了中华诗词学会，而且还由中华诗词学会为他出版了一部颇有份量的诗集。一定地域的民俗事象及其群体性格，一般都负载着千百年历史的深厚文化资源。潮州的这种人文传统，这种民情风俗，正因为遥接着绵延着韩愈当年以儒学兴化的古风，总使人感到其中氤氲着一种深厚的历史文化蕴涵。 三、由人到神：韩愈在潮州的神化 苏轼在《潮州昌黎伯韩文公庙碑》中说：“潮人之事公也，饮食必祭，水旱疾疫，凡有求必祷焉。”确实，早在宋代，韩愈就被潮人请上了神坛，连带所致，韩愈的侄孙因护送韩愈有功，也成了八仙之一的韩湘子。韩愈不仅在士人农工心目中享有崇高地位，而且也成为商界奉祀的神灵。苏州现存的、立于康熙初年的《潮州会馆记》云：“我潮州会馆……敬祀灵祜关圣帝君、天后圣母、观音大士。已复买东西旁屋，别祀昌黎韩夫子。”曾楚楠先生指出：“商务组织中尊关帝、祀天后、拜观音，到处皆然而奉祀韩夫子，实为潮商所独有。”（15）可见，在潮州民俗世界中，韩愈已不复是历史人物，俨然已是一个神话人物。神话本是远古人类集体心理的文化载体，但在某些特殊的历史人文环境中，非神话时代同样能够产生新的神话。而在中国神话的家族中，把现实中的真人史实加以神秘化以及神圣化，则是神话产生的一个重要方面。许多历史人物，如秦代的李冰、三国时代的关羽、宋代的岳飞、包丞等等，就都是被神秘化神圣化而从人的地位提升到神的地位，成为被祭祀崇拜的偶像，成了神话化的史实人物。象关羽，本是一历史人物，由于他身上所集中体现的忠、义、勇、刚等传统的特殊文化内涵，不仅符合广大民众生活世界中不能缺少的思想文化信仰之需要，而且也适应封建统治阶级加强思想文化统治的需要，因此，在中国后期封建社会中，关公由一历史人物而被提升为神 “武圣”、“关帝”。但韩愈之在潮州成为神话人物，与关公不同。关公之成为神话人物，虽然离不开下层民众的崇拜，而更主要还是因为历代统治者出于统治的需要而不断加封与宣传。韩文公之成为神话人物，则主要出自潮人的崇韩之心。可以毫不夸张地说，远谪八千里来到潮州以后，韩愈就成了潮人心灵世界与民俗世界中的永远的神祗。在潮州历代的生活世界中，韩愈驱鳄及其许多与韩愈有关的民间故事一直被流播着、传颂着，也一直不断被丰富着，从而演变成了非神话时代的新神话。兹再举二例： 1、“走马牵堤”。相传恶溪（今潮州韩江）两岸原无堤坝，时有水患。韩愈抵潮以后，率领百姓筑堤。他先骑马沿溪岸勘测地界，下属则跟在马后，按他指定的路线插上竹竿作为标志。到了山跟前的终点，竹竿还未用完，便顺手撒在山上。隔天，在插过竹竿的地段，突然出现一道高大坚实的大堤。从此，汹涌的水流就被堤坝和高山挡住，而终端的山坡则长出茂密的竹子，山名也改为“竹竿山”（16）。 2、八仙造湘子桥。湘子桥为我国四大古桥之一。始建于北宋乾道年间（1171年），向以“十八梭船廿四洲”的梁舟合一的“世界上最早的启闭式桥梁”著名。关于此桥之修建，在潮州流传着这样一个优美的民间传说：韩愈驱杀鳄鱼之后，请来侄孙韩湘子与广济和尚，各从一边江岸向江心比赛造桥，佛道施法，工程顺利，不想工程快要煞尾时，因故停工待料，江心处未能垒石架桥。广济和尚只好请来十八罗汉，迅速把桥墩筑好。韩湘子则叫来“八仙”中其他七位道友，施法相助。何仙姑先掰了几片莲花，撒在江上，顿时化作十八只梭船；曹国舅拿出植板，放在梭船上，当作桥板；铁拐李解下腰带将十八只梭船串起，并系于东西两座石墩上，这样就造成了一座独特的桥。（17） 德国现代著名哲学家恩斯特·卡西尔指出：“神话本身并非是一大堆原始的迷信和粗陋的妄想，它绝不是乱七八糟的东西，因为它具有一个系统或概念的形式。”（18）如果完全以理性的眼光来看，神话也许荒唐无稽。但对于产生此神话的纯朴民间大众来说，这一点也不荒唐，而是严肃的事实。神话并非出于个人的创作，而是一个民族集团或一个地域群体的心理和观念的呈现。民族集团或地域群体所信以为实的神话内容，也即是构成民族信仰或群体信仰的一个重要因素。本文所说的群体信仰是指一个地域群体所共有的思想观、人生观、世界观的整体反映，也是较之个人的宗教信仰更强有力的地域性共识或共同体规则。群体信仰的产生，并不是由理性的自觉而形成的，它是一个群体在长期的历史经验与文化传统的累积中形成的共同观念，并蕴藏着一种庄严肃穆的情感态度。把这种观念与情感投射到生活世界中，就产生了民俗事象与民俗仪礼，也产生了神话。（19）苏轼说：潮人对韩愈“独信之深、思之至”，出于对韩愈的一种深厚的感激、崇敬的心理，潮人把韩愈由人神化为神，这正整体性地折射出潮人的观念世界与心灵世界；而潮州的民俗生活也因此而变得更加丰富多彩。潮人陈亿先生曾以诗的形式概括了神化人物韩愈的几个民俗故事，充分表达了潮人对韩愈的崇敬之情：“判石牵堤说有神，赤诚育得满园春。韩渠千载留恩泽，社戏笙歌究有因。”（20） 赵朴初老《访韩文公祠口占》说韩愈“不虚南谪八千里，赢得江山都姓韩”。作为贬臣逐客的韩愈，能够对潮州民俗生活与与潮人群体心理发生如此深远巨大的影响，确实是一个富有意味的话题。

18个文言虚词的用法及其举例 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】 （一）用作连词. 1．表示并列关系.一般不译,有时可译为“又” . ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》 2．表示递进关系.可译为"并且"或"而且". ①君子博学而日参省乎己.（《劝学》） 3．表示承接关系.可译为"就""接着",或不译. ①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄（《陈情表》） 4．表示转折关系.可译为"但是""却". ①青,取之于蓝,而青于蓝（《劝学》） 5．表示假设关系.可译为"如果""假如". ①诸君而有意,瞻予马首可也.（《冯婉贞》） 6．表示修饰关系,即连接状语.可不译. ①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也（《劝学》） 7．表示因果关系, ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系, ①缦立远视,而望幸焉（《阿房宫赋》） （二）通“尔”,用作代词,第二人称,译为"你的"；偶尔也作主语,译为"你". ①而翁归,自与汝复算耳（《促织》） （三）通“如”：好像,如同. ①军惊而坏都舍.（《察今》） 【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”. ①未几而摇头顿足者,得数十人而已（《虎丘记》） 【而后】才,方才. ①臣鞠躬尽瘁,死而后已. 【而况】即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思. ①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也.而况石乎! 【既而】不久,一会儿. ①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人（《五人墓碑记》） 2．【何】 （一）用作疑问代词. 1．单独作谓语,后面常有语气助词"哉""也",可译为"为什么""什么原因". ①何者?严大国之威以修敬也.（《廉颇蔺相如列传》） 2．作动词或介词的宾语,可译为"哪里""什么".译时,"何"要后置. ①豫州今欲何至?（《赤壁之战》） 3．作定语,可译为"什么""哪". ①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣.（《琵琶行》） （二）用作疑问副词. 1．用在句首或动词前,常表示反问,可译为"为什么""怎么". ①何不按兵束甲,北面而事之?（《赤壁之战》） 2．用在形容词前,表示程度深,可译为"怎么""多么""怎么这样". ①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!（《伶官传序》） （三）作语助词,相当于“啊”. ①新妇车在后,隐隐何甸甸.（《孔雀东南飞》） （四）何：通“呵”,喝问. ①信臣精卒陈利兵而谁何.（谁何：呵问他是谁何.意思是检查盘问.）（《过秦论》） 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”. ①以五十步笑百步,则何如（《季氏将伐颛臾》） 【何以】即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据"以"的不同用法,分别相当于"拿什么""凭什么"等. ①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》） 【无何】译为“不久”“没多久”. ①抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役（《促织》） 【何乃】译为“怎能” ①阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》） 3．【乎】 （一）用作语气助词. 1．表疑问语气.可译为"吗""呢". ①几寒乎?欲食乎?（《项脊轩志》） ②技盖至此乎?（《庖丁解牛》） 2．表示反问语气,相当于“吗”、“呢”. ①布衣之交尚不相欺,况在国乎?（《鸿门宴》） 3．表测度或商量语气,可译为"吧". ①王之好乐甚,则齐其庶几乎.（《庄暴见孟子》） ②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 4．用于感叹句或祈使句,可译为"啊""呀"等. ①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》） 5．用在句中的停顿处. ①于是乎书. （二）用作介词,相当于"于",在文中有不同的翻译. ①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也.（《岳阳楼记》）（乎：于） ②今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣.（《捕蛇者说》）（乎：在） ③生乎吾前,其闻道也固先乎吾?（《师说》）（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比.） ④吾尝疑乎是.（乎：对.） ⑤君子博学而日参省乎己.（《论语》）（乎：对.） ⑥亦无怪乎其私之也.（乎：对于） ⑦盖进乎技矣.（《庖丁解牛》）（乎：比） ⑧以吾一日长乎尔.（尔:比.） （三）可作词尾,译为“……的样子”“……地”. ①以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解牛》） 4.【乃】 （一）用作副词. 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“才”“这才”“就”等 ①设九宾于廷,臣乃敢上璧.（《廉颇蔺相如列传》） 2．强调某一行为出乎意料或违背常理,可译为"却""竟（然）""反而"等； ①问今是何世,乃不知不汉.（《桃花源记》） 3．可表示对事物范围的一种限制,可译为"只""仅"等. ①项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑.（《项羽本纪》） 4．用在判断句中,起确认作用,可译为"是""就是"等. ①若事之不济,此乃天也.（《赤壁之战》） （二）用作代词. 1．用作第二人称,常作定语,译为"你的"；也作主语,译为"你".不能作宾语. ①王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.（陆游《示儿》） 2．用作指示代词,译为“这样” . ①夫我乃行之,反而求之,不得吾心（《齐桓晋文之事》） 3．还可作连词用,释为"若夫"、"至于""如果"等. （缺例文） 【无乃】表猜测,译为“恐怕……”. ①今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后乎（《勾践灭吴》） 【乃尔】译为“这样”. ①府吏再拜还,长叹空房中,作计乃尔立（《孔雀东南飞》） 5.【其】 （一）用作代词,又分几种情况： 1．第三人称代词.作领属性定语,可译为"他的","它的"（包括复数）. ①臣从其计,大王亦幸赦臣.（《廉颇蔺相如列传》） 2．第三人称代词.作主谓短语中的小主语,应译为"他""它"（包括复数）. ①秦王恐其破壁.（《廉颇蔺相如列传》） 3．活用为第一人称或第二人称.译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”. ①今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事.（《赤壁之战》） 4．指示代词,表示远指.可译为"那""那个""那些""那里". ①及其出,则或咎其欲出者.（《游褒禅山记》） ②今操得荆州,奄有其地.（《赤壁之战》） 5．指示代词,表示近指,相当于“这”“这个”“这些”. ①有蒋氏者,专其利三世矣.（《捕蛇者说》） 5．指示代词,表示"其中的",后面多为数词. ①于乱石间择其一二扣之.（《石钟山记》） （二）用作副词. 1．加强祈使语气,相当于“可”、“还是”. ①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!（其：可要） 2．加强揣测语气,相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”. ①圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?（《师说》） ②王之好乐甚,则齐国其庶几乎?（《庄暴见孟子》） 3．加强反问语气,相当于“难道”、“怎么” . ①以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?（《愚公移山》） （三）用作连词. 1．表示选择关系,相当于“是……还是……” . ①其真无马邪?其真不知马也?（《马说》） 2．表示假设关系,相当于“如果”. ①其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳. （四）助词,起调节音节的作用,可不译. ①路曼曼其修远兮,吾将上下而求索（《离骚》） 【何其】译为“多么”. ①至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!（《伶官传序》） 6.【且】 （一）用作连词. 1．递进关系,而且,并且.例： ①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 2．递进关系,况且,再说. ①且壮士不死即已,死即举大名耳.（《陈涉世家》） 3．让步关系,尚且,还. ①臣死且不避,卮酒安足辞!（《鸿门宴》） 4．并列关系：又,又……又……,一面……,一面…… ①示赵弱且怯也.（《廉颇蔺相如列传》） （二）用作副词. 1．将,将要. ①有怠而欲出者,曰：“不出,火且尽”（《游褒禅山记》） 2．暂且,姑且. ①存者且偷生,死者长已矣!（《石壕吏》） 【且夫】句首助词,表示下文是更进一步的议论,“况且”,“再说”.例： ①且夫天下非小弱也,雍州之地,肴函之固,自若也（《过秦论》） 【且如】就像. ①且如今年冬,未休关西卒（《兵车行》） 7.【若】 （一）动词,像,好像. ①视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良（《促织》） （二）用作代词. 1. 表对称,相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的". ①若入前为寿 ,寿毕 ,请以剑舞（《鸿门宴》） 2．表近指,相当于"这""这样""如此". ①以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》） （三）用作连词. 1．表假设,相当于"如果""假设"等. ①若据而有之,此帝王之资也.（《赤壁之战》） 2．表选择,相当于"或""或者". ①以万人若一郡降者,封万户.（《汉书高帝纪》） 3．至,至于. ①若民,则无恒产,因无恒心.（《齐桓晋文之事》） 【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词.近似“要说那”、“像那”的意思. ①若夫霪雨霏霏,连月不开.（《岳阳楼记》） 【若定】心中有数,从容不迫. ①指挥若定.（《赤壁之战》） 【若何】怎么样. ①以闲敝邑,若何?（《崤之战》） 【若干】约计之词,相当于“几许”、“多少”. ①车后若干递送夫. 8．【所】 （一）名词,处所,地方. ①又间令吴广之次所旁丛祠中.（《陈涉世家》） （二）助词 1．放在动词前同动词组成"所"字结构,表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等. ①会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿（《促织》） 2．“所”和动词结合,后面再有名词性结构,则所字结构起定语的作用. ①夜则以兵围所寓舍.（《〈指南录〉后序》） 【为……所】“为”和“所”呼应,组成"为……所……"的格式,表示被动. ①嬴闻如姬父为人所杀.（《信陵君窃符救赵》） 【所以】 1.表示行为所凭借的方式、方法或依据,相当于“用来……的方法” “是用来……的”"等. ①吾所以待侯生者备矣,天下莫不闻（《信陵君窃符救赵》） 2.表示原因.相当于“……的原因（缘故）”. ①臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也.（《廉颇蔺相如列传》） 【所谓】所说的. ①此所谓战胜于朝廷.（《邹忌讽齐王纳谏》） 【所在】 1.到处. ①石之铿然有声音者,所在皆是也.（《石钟山记》） 2.所在之处,处所. ①原来有这等一个所在,且回衙去（《闺塾》） 9．【为】 （一）动词. 1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义,翻译比较灵活. ①斩木为兵,揭竿为旗.（《过秦论》） ②然后以六合为家,崤函为宫.（《过秦论》） 2．以为,认为. ①此亡秦之续耳.窃为大王不取也（《鸿门宴》） ②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”（《两小儿辩日》） 3．判断词,是. ①如今人方为刀俎,我为鱼肉.（《廉颇蔺相如列传》） （二）介词. 1．表被动,有时跟"所"结合,构成"为所"或"为……所",译为“被”. ①吾属今为之虏矣.（《鸿门宴》） 2．介绍原因或目的.为了,因为. ①慎勿为归死,贵贱轻何薄（《孔雀东南飞》） 3．介绍涉及的对象.给,替. ①于是秦王不怿,为一击缶.（《廉颇蔺相如列传》） 4．对,向. ①为之奈何?（《鸿门宴》） ②如姬为公子泣（《信陵君窃符救赵》） 5．表示动作、行为的时间.可译为"当""等到"等. ①为其来也,臣请缚一人过王而行.（《晏子使楚》） （三）句末语气词,表示疑问或反诘.呢. ①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为（《鸿门宴》） 10．【焉】 （一）兼词. 1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”. ①三人行,必有我师焉（在其中）.（《论语》） 2．相当于“于何”.译为“在哪里”“从哪里”等. ①且焉置土石?（《愚公移山》） （二）代词. 1．相当于“之”. ①惟俟夫观人风者得焉.（《捕蛇者说》） ②犹且从师而问焉.（《师说》） 2．哪里,怎么. ①未知生,焉知死（《论语》） （三）语气词. 1.句末语气词,了,啊,呢. ①至丹以荆卿为计,始速祸焉.（《六国论》） ②一羽之不举,为不用力焉.（《齐桓晋文之事》） 2．作句中语气词,表示停顿,相当于“也”. ①句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗（《师说》） 3．作词尾,相当于“然”,译为“……的样子”“……地”. ①盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎几千万落（《阿房宫赋》） 11．【也】 （一）句末语气词, 1．表示判断语气. ①城北徐公,齐国之美丽者也（《邹忌讽齐王纳谏》） ②张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”（《鸿门宴》） 2．句末语气词,表示陈述或解释语气.例： ①即不忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊易之也（《齐桓晋文之事》） ②雷霆乍惊,宫车过也.（《阿房宫赋》） 3．用在句中或句末,表示肯定、感叹的语气. ①鸣呼!灭六国者六国也,非秦也.族秦者秦也,非天下也.（《过秦论》） 4．用在句末,表示疑问或反诘语气. ①公子畏死邪?何泣也?（《信陵君窃符救赵》） ②吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?（《庄暴见孟子》） 5．用在句末,表示祈使语气. ①攻之不克,围之不继,吾其还也.（《崤之战》） （二）句中语气词.用在句中,表示语气停顿. ①是说也,人常疑之.（《石钟山记》） 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊” ①诗云：“他人有心,予忖度之.”——夫子之谓也（《齐桓晋文之事》） 【也哉】语气助词连用,为加强语气,多有感叹或反诘之意.例： ①岂非计久长,有子孙相继为王也哉?（《触龙说赵太后》） 12．【以】 （一）介词 1．表示工具.译为：拿,用,凭着. ① 愿以十五城请易璧.（《廉颇蔺相如列传》） 2．表示凭借.译为：凭,靠. ①以勇气闻于诸侯.（《廉颇蔺相如列传》） 3．表示所处置的对象.译为：把. ①操当以肃还付乡党.（《赤壁之战》） 4．表示时间、处所.译为：于,在,从. ①以八月十三斩于市. 5．表示原因.译为：因为,由于. ① 赵王岂以一璧之故欺秦邪?（《廉颇蔺相如列传》） 6．表示依据.译为：按照,依照,根据. ①今以实校之.（《赤壁之战》） 说明：“以”字的宾语有时可以前置,有时可以省略. ①以一当十（成语） ②夜以继日（成语） （二）连词. 1．表示并列或递进关系.可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去. ①夫夷以近,则游者众.（《游褒禅山记》） 2．表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式.可译为"而"或省去. ①余与四人拥火以入.（《石钟山记》） 3．表示目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果.可译“而”“来”“用来”“以致”等. ①请立太子为王,以绝秦望.（《廉颇蔺相如列传》） 4．表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为"因为".例如： ①不赂者以赂者丧（《六国论》 5．表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为"而",或省去.例如： ①木欣欣以向荣,泉涓涓而始流.（陶渊明《归去来辞》） （三）助词 1．作语助,表示时间、方位和范围.例： ①受命以来,夙夜忧叹.（以：表时间）（《出师表》） 2．作语助,起调整音节作用.例： ①逆以煎我怀.（《孔雀东南飞》） （四）动词 1．以为,认为. ①老臣以媪为长安君计短也.（《触龙说赵太后》） 2．用,任用. ①忠不必用兮,贤不必以.（《涉江》） （五）名词.译为：缘由,原因. ①古人秉烛游,良有以也（李白《春夜宴桃李园序》） （六）通假 1．通“已”,已经. ①固以怪之矣. ②日以尽矣. 2．通“已”,止. ①无以,则王乎? 【以为】 1．认为,把……当作或看作. ①虎视之,庞然大物也,以为神. ①南取百越之地,以为桂林、象郡.（以为：把它设为.） 【以是】【是以】相当"因此",引出事理发展或推断的结果. ①余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也.（《石钟山记》） 【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……” ①项王未有以应,曰：“坐.”（《鸿门宴》） 13.【因】 （一）介词. 1．依照,根据. ①罔不因势象形.（《核舟记》） 2．依靠,凭借. ①因利乘便,宰割天下,分裂山河（《过秦论》） 3．趁着,趁此. ①不如因而厚遇之.（《鸿门宴》） 4．通过,经由. ①因宾客至蔺相如门谢罪.（《鸿门宴》） 5．因为,由于. ①因造玉清宫,伐山取材,方有人见之. （二）副词. 1．于是,就；因而. ①因拔刀斫前奏案.（《赤壁之战》） 2．原因,缘由,机缘. ①于今无会因.（《孔雀东南飞》） （三）动词 1．根据 ①故事因于世,而备适于事（《五蠹》） 2．沿袭,继续. ①蒙故业,因遗策.（《过秦论》） 14．【于】 （一）介词. 1．在,从,到 ①乃设九宾礼于庭.（在）《廉颇蔺相如列传》 2．“在……方面”“从……中” ①荆国有余地而不足于民. ②于人为可讥,而在己为悔.（《游褒禅山记》） 3．由于 ①业精于勤、荒于嬉（《进学解》） 4．向,对,对于. ①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》） 5．被. ①君幸于赵王.《廉颇蔺相如列传》 ②故内惑于郑袖,外欺于张仪.（《屈原列传》） 6．与,跟,同. ①身长八尺,每自比于管仲、乐毅. ②燕王欲结于君.《廉颇蔺相如列传》 7．比. ①孔子曰：“苛政猛于虎也.” 【于是】 1．相当于“于+此”,在这时,在这种情况下,对此,从此,因此.例： ①于是宾客无不变色离席.（在这时） 2．连词,表前后句的承接或因果关系,与现代汉语“于是”相同.例： ①于是秦王不怿,为一击缻.（《廉颇蔺相如列传》） 【见……于】表示被动. ①吾长见笑于大方之家（《秋水》） ②今是溪独见辱于愚,何哉（《愚溪诗序》） 15．【与】 （一）介词. 1．介词.和,跟,同. ①沛公军霸上,未得与项羽相见（《鸿门宴》） ②而翁归,自与汝复算耳（《促织》） 2.给,替. ①陈涉少时,尝与人佣耕.（《陈涉世家》） ②与尔三矢,尔其无忘乃父之志!（《伶官传序》） 3．比,和……比较. ①吾孰与徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》） ②较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍（《六国论》） （二）连词. 1．连词.和,跟,同. ①然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也（《勾践灭吴》） ②勾践载稻与脂于舟以行.（《勾践灭吴》） （三）动词. 1．给予,授予. ①生三人,公与之母；生二子,公与之饩.（《勾践灭吴》） ②则与一生彘肩（《鸿门宴》） 2．结交,亲附. ①因人之力而敝之,不仁；失其所与,不知（《烛之武退秦师》） 3．对付. ①庞暖易与耳. 4．参加,参与. ①骞叔之子与师.（《骞叔哭师》） 5．赞许,同意. ①吾与点也. ②朝过夕改,君子与之. （四）通假.通“欤”.句末语气词,表示感叹或疑问. ①无乃尔是过与（《《季氏将伐颛臾》》） 【孰与】【与……孰】表示比较与选择,译为：“跟……比较,哪一个……” ①谓其妻曰："我孰与城北徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》） 【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后）,译为：“哪如”“与其……哪如……” ①与其坐而待亡,孰若起而拯之（《冯婉贞》） 16．【则】 （一）连词. 1．表示承接关系.译为"就""便",或译为"原来是""已经是".例如： ①项王曰："壮士!赐之卮酒."则与斗卮酒.（《鸿门宴》） 2．表示条件、假设关系.译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”. 3．表示并列关系.这种用法都是两个或两个以上的"则"连用,每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里,表示分句之间是并列关系.可译为"就",或不译. ①位卑则足羞,官盛则近谀.（《师说》） 4．表示转折、让步关系.表示转折时,用在后一分句,译为"可是""却"；表示让步时,用在前一分句,译为"虽然""倒是". ①于其身也,则耻师焉,惑矣.（《师说》） ②手裁举,则双超忽而跃（《促织》） 5．表示选择关系.常和“非”“不”呼应着用,译为“就是”“不是……就是”. ①非死则徙尔（《捕蛇者说》） （二）副词. 1．用在判断句中,起强调和确认作用,可译作"是""就是".例如： ①此则岳阳楼之大观也.（《岳阳楼记》） 2．表对已然或发现的强调.可译为“已经”“原来”“原来已经”. ①及诸河,则在舟中矣.（《肴之战》 （三）名词. 1．指分项或自成段落的文字的条数. ①《论语》六则. 2.准则,法则. ①以身作则. （四）动词.效法. ①遵后稷、公刘之业,则古公、公季之法. （五）通假.同“辄”,总是,常常. ①居则曰：“不吾知也!” 【则是】只当是. ①与窦娥烧一陌儿,则是看你死的孩儿面上.（《窦娥冤》） 【则则】赞叹的声音. 17．【者】 （一）助词. 1．指人、物、事、时、地等.“……的”,“……的（人、东西、事情）”. ①有复言令长安君为质者,老妇必唾其面!（《触龙说赵太后》） 2．用在数词后面,译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”. ①此数者,用兵之患也.（《赤壁之战》） ②或异于二者之为,何哉?（《岳阳楼记》） 3．用作“若”“似”“如”的宾语,译为“……的样子”. ①言之,貌若甚戚者（《捕蛇者说》） 4．放在后置的定语后面,相当于“的”. ①求人可使报秦者,未得.（《廉颇蔺相如列传》） ②顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众（《赤壁之战》） 5．放在主语后面,引出判断,不必译出. 6．用在“今”“昔”等时间词后面,不必译出. ①近者奉辞伐罪.（《赤壁之战》） ②古者以天下为主,君为客. 7．放在分句的句末,引出原因. ①然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也.（《赤壁之战》） （二）语气词. 1．放在疑问句的句末,表示疑问语气等. ①何者?严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》） 18．【之】 （一）代词. 1．第三人称代词,他、她、它（们）.有时灵活运用于第一人称或第二人称. ①太后盛气而揖之.（《触龙说赵太后》） 2．指示代词,这,此. ①夫子欲之,吾二臣者皆不欲也.（《季氏将伐颛臾》） （二）助词. 1．相当于现代汉语的“的”,放在定语和中心语之间. ①虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?（《季氏将伐颛臾》） ②子而思报父母之仇,臣而思报君之仇.（《勾践灭吴》） 2．放在主语和谓语之间,取消句子的独立性. ①臣之壮也,犹不如人；今老矣,无能为也已.（《烛之武退秦师》） 3．放在倒置的动（介）宾短语之间,作为宾语提前的标志. ①句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉.（《师说》） 4．放在倒置的定语与中心语之间,作为定语后置的标志. ①蚓无爪牙之利,筋骨之强.（《劝学》） ②人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎（《屈原列传》） 5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面,凑足音节,没有实在意义. ①填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走.（《寡人之于国也》） ②余扃牖而居,久之,能以足音辨人.（《项脊轩志》） （三）动词,到……去. ①胡为乎遑遑欲何之?（《归去来兮辞》

聊城慧德高中地址为柳园北路1号路东（聊城市儿童福利院北），聊城市水城慧德高中是一所市级民办高中，始建于2016年，实行寄宿制；学校交通便利、环境幽雅、设施一流、风清气正。建校以来，慧德高中始终秉承“教育启迪智慧，德行成就未来”的办学理念，紧紧围绕“全面育人、全面发展”的办学目标，以“立德树人”为根本，精心打造出“自主管理、小组建设、高效课堂、分层指导、赏识激励、特长培养、多彩活动”等务实而又具有前瞻性的办学特色，积极致力于培养学生的自我管理能力、人际交往能力、高效学习能力、组织执行能力、质疑创新能力，努力让每个孩子都能立足长远，既拥有一段珍贵的、值得回忆的高中生活经历，又能有个美好未来。慧德高中做有温度、有力度、有效度的教育，在打造师资队伍方面注重用“制度留人、事业留人、待遇留人、感情留人”。严格规范的日常教学管理和教研活动，一场场参观、培训、研讨、学习、赛课，让老师们既开阔了视野和境界，也看到了自己教学中的不足，有效地促进了教师的整体快速提升；为每个个体长远发展量身定制的培养方案，又能让每一位教师快速收获个人成长。

不好！！！！！伙食差！老师差！什么都差差差差

有好多个天宁寺的北京 江苏 浙江都有

传说太多。

　　宾语前置　　1、 否定句中代词宾语前置　　这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：　　《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。　　忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉　　然而不王者，未之有也。 《寡人之于国也》〈孟子〉　　句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。（之，宾语提前的标志） 《师说》　　古之人不余欺也！ 《石钟山记》苏轼　　不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。 《离骚》屈原　　东望愁泣，若不自胜。 《柳毅传》李朝威　　见大王爱女牧羊于野，所（代词，“之人”）不忍视。 《柳毅传》李朝威　　是以后世无传焉，臣未之闻也。 《齐桓晋文之事》〈孟子〉　　保民而王，莫之能御也。 《齐桓晋文之事》〈孟子〉　　而良人未之知也。 《齐人有一妻一妾》〈孟子〉　　2、疑问句中代词宾语前置　　文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。　　例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？"”“何操”应理解为“操何”　　吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉　　以五十步笑百步，则何如？ 《寡人之于国也》〈孟子〉　　彼且奚适也？ 《逍遥游》〈庄子〉　　彼且恶（何）乎待哉？ 《逍遥游》〈庄子〉　　沛公安在？ 《鸿门宴》〈史记〉　　夫晋，何厌之有？（之，宾语提前的标志） 《烛之武退秦师》〈左传〉　　吾实为之，其又何尤（怨）？ 《祭十二郎文》韩愈　　洞庭君安在哉？ 《柳毅传》李朝威　　无情郎安在？ 《柳毅传》李朝威　　3、介词宾语提前： 在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：　　《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。　　一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 《触龙说赵太后》〈战国策〉　　不为者与不能者之形（情形）,何以异？ 《齐桓晋文之事》〈孟子〉　　吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？何以能田（畋）猎也？ 《庄暴见孟子》〈孟子〉　　不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》〈史记〉　　余是以记之。 《石钟山记》苏轼　　将子无怒，秋以为期。 《卫风＆#8226;氓》〈诗经〉　　是以区区不能废远。 《陈情表》李密　　是以君子远庖厨也。 《齐桓晋文之事》〈孟子〉　　奚以知其然也？ 《逍遥游》〈庄子〉　　4、特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前。　　前世不同教，何古之法？(效法哪一个古代)　　宋何罪之有？(宋国有什么罪过？)　　惟命是听 （成语）　　惟利是图 （成语）　　惟马首是瞻 《冯婉贞》　　惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈　　惟你是问。　　5、普通宾语前置　　在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。　　宾语前置总结　　文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：　　第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。　　第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。”　　第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。　　第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。”　　各种宾语前置例子：　　1）、疑问句宾语前置——在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语一般放在谓语之前。　　豫州今欲何至？（《赤壁之战》）　　卿欲何言？（《赤壁之战》）　　大王来何操？（《鸿门宴》）　　客何好？（《冯谖客孟尝君》）　　沛公安在？（《鸿门宴》）　　尔何知？（《淆之战》）　　秦则无礼，何施之为？（《淆之战》）　　若街亭失守，吾等安归？（《失街亭》）　　今方来，我欲辱之，何以也？（《晏子使楚》）　　吾谁欺，欺天乎？（《论语·子罕》）　　臣实不才，又谁敢怨？（《左传·成公三年》）　　卫君待子而为政，子将奚先？（《论语·子路》）　　2）、否定句宾语前置——在否定句中，如代词作宾语，则宾语前置。　　古之人不余欺也？（《石钟山记》）　　及里城，亦然，城中皆不之觉。（《李朔雪夜入蔡州》）　　自书典所记，未之有也。（《张衡传》）　　三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》）　　民不足而可治者，自古及今未之尝闻。（《论积贮疏》）　　不患人之不己知，患不知人也。（《论语·学而》）　　居则曰：“不吾知也。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）　　世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。（《涉江》）　　我无尔诈，尔无我虞。（《左传·宣公十五年》）　　每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（《隆中对》）　　3）、叙述句宾语前置——叙述句宾语前置，一般用“之、是”等助词作标记。　　宋何罪之有？（《公输》）　　句读之不知，惑之不解。（《师说》）　　然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉。（《齐桓晋文之事》）　　譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》）　　南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）　　今子是之不察，而以察吾柑？（《卖柑者言》）　　唯命是听。　　唯命是从。　　皇天无亲，惟德是依。　　不私于物，唯善是与。（《十渐十不克疏》）　　将虢是灭，何爱于虞？（《左传·僖公五年》）　　唯才是举，吾得而用之。（曹操《求贤令》）　　鸡鸣而架，塞井夷灶，唯予马首是瞻？（《左传·襄公十四年》）　　4）、介词宾语前置——把介词宾语移到介词之前，起强调作用。（注：一般出现在疑问句中）　　何以言之？（《赤壁之战》）　　然则何以慎？（《察传》）　　王曰：“何以知之？”（《廉颇蔺相如列传》）　　君何以知燕王？（《廉颇蔺相如列传》）　　即谋单于，何以复加？（《苏武传》）　　噫，微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》　　吾王庶几无疾病与，何以能田猎也？（《庄暴见孟子》）　　足下何以待之？（《谭嗣同》）　　何为纷纷然与百工交易？（《孟子·滕文公上》）　　曷为久居此围城之中而不去也？（《战国策·赵策》）　　其有不合者，仰面思之，夜以继日。（《孟子·离娄下》）　　5）、方位词宾语前置　　项王、项伯东向坐；亚父南向坐。（《鸿门宴》）　　沛公北向坐；张良西向坐。（《鸿门宴》）　　瞬南面而立，尧帅领诸侯北面而朝之。　　被人忽略的三种 宾语前置句　　人们学习文言文，往往比较重视疑问句中疑问代词作宾语宾语要放在动词或介词的前面（如《鸿门宴》： “ 沛公安在？ ” 又如《廉颇蔺相如列传》： “ 王问： ‘ 何以知之？ "” ），否定句中代词作宾语宾语要放在动词的前面（如《石钟山记》： “ 古人之不余欺也。 ” ），用 “ 之 ” 或 “ 是 ” 把宾语提到动词前（如《公输》： “ 宋何罪之有？ ” 又如成语 “ 惟命是听 ” ）等三种宾语前置的句式，而忽略了下面这三种 宾语前置句 。　　一、有时为了突出介词所介绍的对象，便把介词的宾语提到介词的前面（不同于前面所说的疑问句中介词的疑问代词宾语前置）。这种情况，以介词 “ 以 ” 和 “ 于 ” 为常见。例如：　　① 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底。（《小石潭记》）　　② 是以圣人不期修古，不法常可。（《五蠹》）　　③ 其有不合者，仰而思之，夜以继日。（《孟子·离娄下》）　　④ 室于怒，市于色。（《左传·昭公十九年》）　　例 ① 的 “ 以 ” 是 “ 用 ” 的意思，它的宾语是 “ 全石 ” ，为了突出 “ 全石 ” ，便把宾语提到 “ 以 ” 之前。例 ② 的 “ 以 ” 表示原因，它的宾主是近指代词 “ 是 ” ，为了突出 “ 是 ” ，也把宾语提到 “ 以 ” 之前。例 ③ 的 “ 夜以继日 ” 就是 “ 以夜继日 ” ， “ 夜 ” 是 “ 以 ” 的宾语，为了突出 “ 夜 ” ，也把宾语提到 “ 以 ” 之前。例 ④ 的 “ 室于 ” 就是 “ 于室 ” ， “ 市于 ” 就是 “ 于市 ” ， “ 室 ” 和 “ 市 ” 都是宾语，为了突出 “ 室 ” 和 “ 市 ” ，便把宾语提到 “ 于 ” 之前。　　二、指代性副词 “ 相 ” 作宾语，宾语前置。例如：　　① 杂然相许。（《愚公移公》）　　② 稍出近之， …… 然莫相知。（《黔之驴》）　　③ 吾已失恩义，会不相从许。（《孔雀东南飞》）　　④ 从许子之道，相率而为伪者也，恶能治国家？（《孟子·滕文公上》）　　例 ① 的 “ 相 ” 代 “ 愚公 ” ，例 ② 的 “ 相 ” 代 “ 它 ” （驴），例 ③ 的 “ 相 ” 代 “ 你 ” （焦仲卿），例 ④ 的 “ 相 ” 代 “ 大家 ” 。这些 “ 相 ” 都作宾语。为了强调 “ 相 ” ，便把宾语提到了动词的前面。　　三、指代性副词 “ 见 ” 作宾语，宾语前置。例如：　　① 冀 君实或见恕也。（《答司马谏议书》）　　② 君既若见录，不久望君来。（《孔雀东南飞》）　　③ 生孩六月，慈父见背。（《陈情表》）　　④ 初，苏秦之燕，贷人百钱为资。及得富贵，以百金偿之。遍报诸所尝见德者。（《史记·苏秦列传》）　　例 ① 的 “ 见 ” 代 “ 我 ” （王安石），例 ② 的 “ 见 ” 代 “ 我 ” （刘兰芝），例 ③ 的 “ 见 ” 代 “ 我 ” （李密），例 ④ 的 “ 见 ” 代 “ 自己 ” （苏秦）。这些 “ 见 ” 都作宾语。为了强调 “ 见 ” ，便把宾语提到了动词的前面。这种 宾语前置句 ，现代汉语里仍可见到。如 “ 见谅 ” （请谅解我）、 “ 见教 ” （请指教我）、 “ 见示 ” （请指示我）、 “ 见告 ” （请告诉我）等。　　上面所说的三种 宾语前置句 ，是文言文中常见的语法现象，可是一般的古汉语语法书都未把它们视为宾语的前置句，这是很不公正的。这三种 宾语前置句 与一般的古汉语语法书上所说的疑问句中疑问代词作宾语宾语前置、否定句中代词作宾语宾语前置和借助于 “ 之 ” 或 “ 是 ” 的宾语前置同等重要，忽略不得。　　状语后置　　开放分类： 语法、文学、修辞手法　　现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。　　例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。　　另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象，因不常用，因此按下不表。　　状语后置的类型　　状语后置有三种情况：　　1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。　　例：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）　　分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。　　2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。　　例：具告以事。（《史记·项羽本记》）　　分析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。　　3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。　　例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈《师说》）　　分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。　　状语后置　　把状语摆到中心词的后边，突出状语所表达的内容。　　例如：　　①如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，〈为子君〉，〈为自己〉。（鲁迅《伤逝》）　　②春天去了大半，还是冷；加上整天的〈下雨〉，〈淅淅沥沥〉，深夜独坐，听得令人有些凄凉……（鲁迅《白莽〈孩儿塔〉序》）　　③老爷爷多么好啊！我要是有那么一个老爷爷，我就一年〈不掉〉一回眼泪，〈一定〉！（老舍《女店员》）　　④我们要用带血的声音，　　一万次呼唤：　　醒来吧，总理！　　〈继续〉您的革命生涯　　〈以你对党的忠贞和崇高的政治品质〉。　　（郭小川《痛悼敬爱的周总理》）　　定语后置　　开放分类： 语法、文言文、特殊句式　　现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。译成现代汉语时，一般都应提到中心词前边来。另外，定语后置时，往往在中心词和定语之间家“之”子，有时也在定语后面加“者”字。　　1.用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”　　2.用之.“中心词＋之＋后置定语”的形式。如:“其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。”（《钴姆潭西小丘记》）　　3.用“者”又用“之”。“中心词＋之＋后置定语+者”的形式。如“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》）等。　　4.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（荀子《劝学》）　　应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。

一、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。白话释义：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。朝代：孟郊作者：唐出处：《七言绝句》二、未斟却已醉千盅，怪得新词似酒浓。雪落梅园香入梦，状元今日披花红。白话释义：不考虑却已经醉了千盅，怪不得新词似酒浓。雪落梅花园进入梦香，状元今天披露花红。朝代：佚名作者：唐出处：《登科后》三、殿栋洪纷冒紫霏，新闻再拜上丹墀。日高中禁仙香馥，辇度横街赭伞移。宝校对呈天厩马，轻兵看阅羽林儿。因君此际磨坳墨，偏忆当年第二螭。白话释义：殿栋洪纷纷冒着紫消散，新闻再上台阶。太阳高中禁止仙香香气，车越过横街红伞移。宝校相对呈天厩马，轻装的军队看阅羽儿。因为你这个时候磨凹墨，一想起当年第二螭。朝代：宋作者：宋祁出处：《喜仲微学士直右史》四、日月熙明地，风云际会辰。紫宫瞻象逼，丹房喜情亲。逊志贤谟在，仔肩圣德新。耕宰须负鼎，从此学商臣。白话释义：日月熙明地，风云际会时。紫宫看象逼近，丹房喜亲朋。逊志贤谟在，仔肩圣德新。在宰要背着鼎，从这个学习商臣。朝代：宋作者：岳珂出处：《贺高中书兼崇政殿说书三首》五、迩联咨夕访，清问切辰猷。博学今中垒，遐征古上游。齿寒当预计，身履即良筹。颇牧岂云远，隐忧其有瘳。白话释义：近联咨询晚上访问，清问切辰策略。博学现在中垒，远征古上游。齿寒会提前计划，身体力行就好筹。廉颇、李牧怎么说远，忧伤的有好转。朝代：岳珂作者：宋出处：《贺高中书兼崇政殿说书三首》

1.办事贵有定见，不贵有成见，定见者，在我之知识学问，不与世为推移者也。袁枚 2.必须在奋斗中求生存，求发展。茅盾 3.变中求其一，动中求其定，难中求其成。那就是变动难，一定成蒋经国 4.不断的奋斗就是走上成功之路。孙中山 5.不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥 6.凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。李大钊 7.奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。孙中山 8.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步都是在书写自己的历史。吉鸿昌 9.没有奋斗，人生便寂寞难忍。俄国诗人莱蒙托夫 10.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 11.人类要在竞争中求生存，便要奋斗。孙中山 12.人生的成功，不在聪明和机会，乃在专心和有恒。俞忒 13.人生需要不停地奋斗。一个不懂得奋斗的人，注定成不了大事，过着浑浑噩噩行尸走肉般的生活，犹如失去的了灵魂后仅存的空空如也的躯壳，机械地重复着每天的生活，失去了生命的意义和价值。所以，为了不碌碌终生，我们需要奋斗终生。 14.如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那么你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。这句话是雪莱写的，是啊如果我么不努力，不奋斗，则么会获得成功呢，咋么会实现梦想呢? 15.如果我们能够为我们所承认的伟大目标去奋斗，而不是一个狂热的自私的肉体在不断地抱怨为什麽这个世界不使自己愉快的话，那麽这才是一种真正的乐趣。萧伯纳 16.生命是渺小的，像沙漠上一粒金黄的细沙，一点也不起眼;生命更是伟大的，像一颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们应该让有限的生命，获得无限的价值。生命不息奋斗不止! 17.停止奋斗，生命也就停止了。卡莱尔 18.为理想而奋斗时，往往会遇到许许多多的坎坷与挫折，正因为会遇到坎坷与挫折，所以有的人根本不为自己的理想而奋斗。你想想：行动可能不会给你带来快乐，但不行动决对不会给你带来快乐。 19.伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。斯大林 20.我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。爱因斯坦 21.我们有时从错误中学到的东西，可能比从美德中学到的还要多。 22.无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。拜伦 23.一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。罗曼罗兰 24.有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 25.在生活中示曾做过任何傻事的人，决不象他自己想象得那么聪明。 26.正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。列夫托尔斯泰 27.只有勤勉毅力才会使我们成功而勤勉一毅力又来源于为达到成功所需要的手段。史密斯 28.走自己的路，让人家说吧!但丁 激励人努力奋斗的句子 1.不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落亦是如此。每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。 2.当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了! 3.低头是一种能力，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。有时，稍微低一下头，或者我们的人生路会更精彩。 4.对于每个人来说，看问题的角度反映一个人的心态和处事的态度。有的人把困难当成挑战积极应对，有的人则把它当成不可逾越的障碍畏首畏尾。 5.机会，需要我们去寻找。让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。 6.就算跑最后一名又怎样，至少我又运动精神。而且我一定会跑完全程，只要跑到终点我就成功了! 7.每条河流都有一个梦想：奔向大海。长江黄河都奔向了大海，方式不一样。长江劈山开路，黄河迂回曲折，轨迹不一样，但都有一种水的精神。水在奔流的过程中，如果像泥沙般沉淀，就永远见不到阳光了。 8.明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。对不爱自己的人，最需要的是理解，放弃和祝福，过多的自作多情是在乞求对方的施舍。爱与被爱，都是让人幸福的事情，不要让这些变成痛苦。 9.能使你坚强的不是欢乐，而是悲伤，能使你坚持的不是欢欣，而是伤痕。 10.人生不要被过去所控制，决定你前行的是未来，人生不要被安逸所控制，决定你成功的是奋斗。 11.人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 12.人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的可能也不会有。 13.如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。 14.生命是渺小的，像沙漠上一粒金黄的细沙，一点也不起眼;生命更是伟大的，像一颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们应该让有限的生命，获得无限的价值。生命不息奋斗不止! 15.世间的事情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远;当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边! 16.为理想而奋斗时，往往会遇到许许多多的坎坷与挫折，正因为会遇到坎坷与挫折，所以有的人根本不为自己的理想而奋斗。你想想：行动可能不会给你带来快乐，但不行动决对不会给你带来快乐。 17.要想改变我们的人生，第一步就是要改变我们的心态。只要心态是正确的，我们的世界就会的光明的。 激励人心努力奋斗的话 01、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 02、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 03、莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法) 04、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 05、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 06、当你感到悲哀痛苦时，是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 07、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 08、人之所以能，是相信能。 09、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 10、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 11、人生伟业的建立 ，不在能知，乃在能行。 12、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 13、含泪播种的人一定能含笑收获。 14、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 15、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 16、一个人的破产是绝望，的资产是希望。 “不要以为你的努力徒劳无功，权当做磨练你的意志; 不要以为你的努力可以一劳永逸，权当做你始终一无所有; 不要以为你的努力是自寻苦头，权当做你已濒临绝境，毫无退路，必须陷之“死地而后生”; 不要以为努力只是自己的事，别忘了生命赐给你的春光!” 从20多年前，还是在上中专的时候，就记住了这几句话，从那时起，它们就一直给予自己以激励，以至于刻骨铭心。今天重温这几句话的内容，读来仍然是掷地有声，不禁令人坚定信念，继续以其为座右铭和为人做事的原则而去遵守。 人的这一生要经历许许多多的事情，不论是希望得到升职还是财富......归根结底还是脱不开“名利”二字，而且由此还经常患得患失，对此看得开一些的人才会想到“淡泊名利”的说法。“人生在世，名利二字”，在人的一生当中，“名利”谁都会遇见，只不过由于人生观、价值观等的不同，对待名利的态度和欲望的程度不同。 人终归是要生活着的，“不要以为你的努力徒劳无功，权当做磨练你的意志”，只要努力去做事了，多多少少会有收获，一直坚持做下去，就会走向成功! “不要以为你的努力可以一劳永逸，权当做你始终一无所有”，将原“杯”中的残留倒掉，以一种空杯的心态接收新的事物，思想观念总是需要不断更新的。 “不要以为你的努力是自寻苦头，权当做你已濒临绝境，毫无退路，必须陷之‘死地而后生"”，设定了前进的目标，不能瞻前顾后，犹犹豫豫，只有全力以赴的去做，才能走向成功; “不要以为努力只是自己的事，别忘了生命赐给你的春光!”，前进的路上，会得到很多朋友、贵人的相助，同时自己也要付出爱心和援助之手去帮助别人，取之于人，回报社会，我觉得这也是做人的原则。 发光并非太阳的专利，你也可以发光。 活着，就潇洒点吧，装酷也无所谓，做一个属于自己的自己。调皮的你，傻笑的你，都一样可爱，不在意别人的嘲笑和挖苦，做好自己的角色就足够了。跌倒了，就站起来，笑一笑，一切都会过去。坚持或放弃，怎样选择都没关系，只要是自己的选择，就不会错。 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。 梦好漫长，在梦里似乎没有任何感觉，一切都似幻似真，阳光也若隐若现。没有了目标，梦就俞加真实，便不去想什么时候会醒来。 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 生命千万不要被永远埋葬在那个虚幻的世界里，要不然还有什么意义。活着，就做点什么吧。努力做好身边的小事，努力去爱身边亲近的人，认认真真地过好每一天……想想，还有多少个努力的日子呢? 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 事常与人违，事总在人为。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 为了明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 激励人努力奋斗的句子推荐 1、【成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。励志语录】 2、【生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识掌握技能掌握必要的社会经验。】 3、【人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。】 4、【人生的路，非常的长，在这一条路上会遇到各种挫折，我们要学会面对挫折，不可以遇到一点挫折就对生活失去信心，要学会面对才会有成功。】 5、【清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。】 6、【逆境总是有的，人生总要进击。愿你不要屈从于命运的安排，坚韧不拔，锲而不舍！做永远的生活强者！】 7、【一份耕耘一份收获，未必；九份耕耘一份收获，一定。】 8、【要想比别人优秀，就要付出十分的努力。只有付出十分的努力，并且能够一直坚持到底的人，才能比别人优秀，才能先于别人取得成果，取得成功。】 9、【聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的人！做一个时间的主人！】 10、【有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。】 11、【大路走尽还有小路，只要不停地走，就有数不尽的风光。】 12、【当坚强成为你唯一的选择，你才知道自己可以有多坚强。在你坚持不住的时候，记得告诉自己，再坚持一下。想一千次，不如去做一次。华丽的跌倒，胜过无谓的徘徊。我只是需要一个不会放弃我的人。】 13、【命运不是上天注定，也不是环境造就，而是自己的努力雕刻而成。想改变命运，就得改变自己的所作所为。】 14、【坚持下去，并不是我们真的足够坚强，而是我们别无选择。并不是我们喜欢一件事情就可以把它做好，而是我们在做的时候，学会了喜欢它。我没有别的，只有热血，辛劳，眼泪和汗水可以奉献。这些都是我最宝贵的财富。请记住：永远永远永远都不要放弃你自己。】 15、【驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。】 16、【我相信所有坚韧不拔的努力，迟早会得好报酬。】 17、【有一种快乐在放下中。拿得起，放不下的人，会烦恼重重。学会放下，放下压力，放下往事，放下消极，放下抱怨，放下狭隘，放下世间的劳苦愁烦，学会对自己说声顺其自然，学会坦然地面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会照进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有的阴霾。】 18、【为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。】 19、【乐观一点，用力微笑吧！隐晦的日子总敌不过我们阳光的心态。简单的付出，用心情转变话语，用事迹带动思绪的蔓延，很多的知识走进了内心。慢慢的造就了自己，改变了今天，铸就了明天，就这样，简单的就这样，累积自己，改变话语，改变事迹，必须付出属于自己的心情磨练和思考。】 20、【人生，就要闯出一条路来！为了事业，为了奋斗的人生，尽避失去许多，但有失必有得！而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。】 21、【停下休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。】 22、【生命需要奋斗，奋斗与不奋斗，造就的结果截然不同。生无所息，保持奋斗的姿态，让世界变得如此灿烂，让你的人生绚烂多姿。千万不能满足小溪的平缓，否则你也就满足了自己的平庸，只有努力奋斗，才有机会欣赏自己。】 23、【挫折是对人的一种考验，许多人害怕受伤，面对挫折他们畏缩不前，许多人害怕失去什么，面对挫折他们萎缩不振，但还有更多的人，面对挫折，他们不畏艰险，勇往直前。在多数成功人士的背后，你可知他们经过多少挫折，但他们仍就挺直了身躯战胜了挫折，取得了成功。总之，挫折是一笔财富。】 24、【尽量不要去理会那些你心头的悲观，或者说是对前方希望的怀疑，如果对自己的人生没有十分确切的希望和方向，不妨就抱一颗宁可失败也试试看的决心，活给命运看看，和命运一起做。】 25、【条条大路通罗马。实现人生和改良社会都不必只有一条路径可走。每个人所走的路应该由他自己审度自然条件和环境需要，逐渐摸索出来，只要肯走，迟早总可以走到目的地。】 26、【激励人努力奋斗的句子，人生路上没有永远的成功，只有永远的奋斗。】 27、【对那些有自信心而不介意于暂时成败的人，没有所谓失败！对怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败！对别人放手，而他仍然坚持；别人后退，而他仍然前冲的人，没有所谓失败！对每次跌倒，而立刻站起来；每次坠地，反会像皮球一样跳得更高的人，没有所谓失败！】 28、【在我们现实生活中，都会经历不少的挫折，一个人的一生中，绝对不会是一帆风顺，人生的路就如小河一样弯弯曲曲。这个时候，我们应该怎么办呢？是逃避？或投降？还是视而不见？这样都不行，我们需要的是勇敢的奋斗。】 29、【不要害怕遭遇风险。只有通过冒险，我们才能学会如何变得勇敢。】 30、【：在成功的道路上，坚持是非常重要的，面对挫折时，要告诉自己：饱尝甜头。】 31、【哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。】 32、【每个人都有软弱的一面，因为害怕受伤，所以大家都用坚持的外表来保护自己，在心情低落的时候、在遇上挫折的时候，都希望能有个人安慰！但是有的时候我们还是必须依靠自己，如果不坚强，软弱给谁看。】 33、【当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。】 34、【坚持是雄壮的，因为坚持是由于百般地敲打而磨练出来的；坚持是甘甜的，因为无畏的与不倒的毅力早已在心中播下了胜利的种子。】 35、【万物皆空、莫强求，只要努力过又何必在乎得失呢！相信自己，你是最棒的！】 36、【明天的希望，会让我们忘了今天的痛苦。】 37、【每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。】 38、【成功的秘诀在于永不改变既定的目标。】 39、【让奋斗之花遍地盛开；让奋斗的清泉在泉眼中喷涌而出；让奋斗的雄鹰在蓝天下翱翔；让奋斗的果实丰硕地结满大树下吧！奋斗就是路，世上本没有路，走的人多了，也便成了路，人生需要奋斗，去开辟属天你的那条新航路吧！】 40、【世上无难事，只要肯登攀。毛泽东】 41、【别小看任何人，越不起眼的人往往会做些让人想不到的事。】 42、【激励人努力奋斗的句子，没有永远的胜利，只有永远的努力。】 43、【机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。】 44、【不要轻言放弃，否则对不起自己！】 45、【坚持是一种意志的体现，运动员用坚持的精神获得优异的成绩，科研工作者用坚持的精神创造出一个又一个的成果。】 46、【如果失败之后还能呼吸，那就不要心灰意冷，再艰难也要振作；如果沧桑之后痴心未死，那就努力寻找当初的失落，有些梦想还躺在来时的路上。很多改变就在于我们下一秒的忍耐。继续的事情如果中断了，也许是一辈子的错过；当你还能承受，别轻易说放弃，坚持虽然很累，但放弃可能是终生的隐痛。】 47、【人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹。】 48、【在跑动的过程中，也能使自己信心增强，会激发很多正能量，生活不如意十之八九，每当超越昨天的记录，就有一种成就感，也许个人的梦想成功遥不可即，但每跑一步却是脚踏实地，每超过一米也是真实的。】 49、【所有的黑暗都是成长过程中的一跃。】 50、【在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。】 51、【低头不是认输，是要看清自己的路。仰头不是骄傲，是看见自己的天空。以平常之心，接受已发生的事。以宽阔之心，包容对不起你的人。你生活在别人的眼神里，就迷失在自己的心路上。生活常和我们开着玩笑，你期待谁，谁就会离你越远；你执着谁，谁就会伤你最深。】

在文言文中，一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式： 一、谓语前置有时为了强调谓语，把它放到主语之前，这就叫谓语前置。这种句式，通常出现在感叹句和疑问句中。如：甚矣！汝之不惠！（《愚公移山》）二、宾语前置1.动词宾语前置，大致有三种情况：（1）否定句中代词作宾语，如：①然而不王者，未之有也。 《寡人之于国也》②世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。（屈原《离骚》）（2）疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。在古汉语里，使用频率高的疑问代词为“何”字，其他还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，如：①良问曰：“大王来何操？”（司马迁《鸿门宴》）②沛公安在？（司马迁《鸿门宴》）③吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》④夫晋，何厌之有？《烛之武退秦师》（3）用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。如：①句读之不知，惑之不解。（韩愈《师说》）②唯命是听，唯利是图，唯命是从、唯你是问、唯才是举。2.介词宾语前置文言文中，常见的介词有“于”、“以”、“为”、“与”、“从”、“自”、“向”等，文言文中在以下情况时放在介词前：（1）疑问代词作宾语，一般放在介词前。如：①不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》②微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》）（2）这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。如：①余是以记之。②一言以蔽之。（成语）（3）介词宾语是方位词，也放在介词的前面。如：项王、项伯东向坐；亚父南向坐（《鸿门宴》）三、定语后置定语放在中心词后，我们称它“定语后置”。常见格式：1.定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词﹢定语﹢者”的格式。这种格式中的“者”，相当于结构助词“的”。如：①楚人有涉江者②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）③计未定，求人可使报秦者，未得。2.在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词﹢之﹢定语﹢者”的格式。如：①马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）②石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）3. 在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词﹢之﹢定语”的格式。如：①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）②居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）四、状语后置1.介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语，翻译的时候，就把它作了状语，因此有人称它作“状语后置”。如：①事急矣，请奉命求救于孙将军。②公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）2.介词结构“以……”有时放在谓语后作后置状语。这种现象在文言文中并不多见。如：①灌油其中，裹以帷幕。（司马光《赤壁之战》）②形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

高中生心理发展特点 1不平衡性 少年期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而 心里的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、社交和道德等方面，都还没有达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。 2.动荡性 高中生生理和心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或者其他社会意识 发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但你另一方面，也造成里高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。 3.自主性 随着身体的迅速发育，自我意识明显增强，独立思考和处世能力逐渐发展，在心理和行为上表现强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们对许多事物都敢于发表自己的看法，并经常为坚持自己的观点而争论不休 。 4.前瞻性 青年初期的高中生有着最广阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展的未来充满了憧憬和向往。这种面对未来的前瞻性是的高中生特别富于理想，他引发高中生迫切地追求自我实现。 5.进取性 高中生了与开拓，敢于创新，积极向上。 6.闭锁性 高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们非常希望有单独的空间，有个人的抽屉并喜欢写日记。这种心理发展的闭锁性使得高中生容易感到孤独，因此又产生了渴望被人理解的强烈愿望。 7.社会性 高中生的心理发展越来越多地受到社会的影响，他们对社会现实生活中的很多现象都感兴趣，喜欢探听新鲜事，很想像大人一样对周围的问题作出报别的评论，对社会活动的参与日益活跃。

1. 关于高中状元的古诗句 关于高中状元的古诗句 1.有关中状元的诗句 1、东都放榜未花开，三十三人走马回。秦地少年多酿酒，已将春色入关来。——出自唐代：杜牧《及第后寄长安故人》 译文：放榜的时候，洛阳的花儿还未绽开，榜上三十三位及第者都骑马向长安进发。关中的少年朋友们，你们多准备美酒吧，很快就会把春色带进关内来。 2、翩翩马蹄疾，春日归乡情。——出自唐代·白居易《及第后归觐，留别诸同年》。 译文：进士及第后的白居易满心欢喜，恨不得快马加鞭回乡告诉亲人这个幸福的消息 3、丹墀对策三千字，金榜题名五色春。——出自元代王冕《送王克敏之安丰录事》。 译文：科举考试的殿试环节洋洋洒洒写文章，科举得中，春风满面。 4、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 ——出自宋代：苏轼《和董传留别》 译文：考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着金榜题名的名字。 5、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——出自唐朝孟郊《登科后》。 译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。 2.古人对高中状元的重视诗句 1、《七言绝句》唐 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 2、《登科后》匿名 未斟却已醉千盅， 怪得新词似酒浓。 雪落梅园香入梦， 状元今日披花红。 3、《喜仲微学士直右史》宋 宋祁 殿栋洪纷冒紫霏，新闻再拜上丹墀。 日高中禁仙香馥，辇度横街赭伞移。 宝校对呈天厩马，轻兵看阅羽林儿。 因君此际磨坳墨，偏忆当年第二螭。 4、《贺高中书兼崇政殿说书三首》宋 岳珂 日月熙明地，风云际会辰。 紫宫瞻象逼，丹房喜情亲。 逊志贤谟在，仔肩圣德新。 耕宰须负鼎，从此学商臣。 5、《贺高中书兼崇政殿说书三首》宋 岳珂 迩联咨夕访，清问切辰猷。 博学今中垒，遐征古上游。 齿寒当预计，身履即良筹。 颇牧岂云远，隐忧其有瘳。 3.形容“状元”的诗句有哪些 1.《卖花声（黄升）》 莺蝶太匆匆。恼杀衰翁。牡丹开尽状元红。俯仰之间增感慨，花事成空。垂柳绿阴中。粉絮濛濛。多情多病转疏慵。不是东风孤负我，我负东风。 2.《七律 朱子柳（金庸）》 六经蕴藉胸中久，一剑十年磨在手。 杏花头上一枝横，免□天机莫漏口。 一点累累大如斗，掩却半床无所有。 完名挂冠直归去，本来面目君知否。 3.《花发状元红慢（刘几）》 三春向暮，万卉成阴、有嘉艳方坼。娇姿嫩质。冠群品，共赏倾城倾国。上苑晴昼暄，千素万红尤奇特。绮筵开，会咏歌才子，压倒元白。别有芳幽苞小，步障华丝，绮轩油壁。与紫鸳鸯、素蛱蝶。自清旦、往往连夕。巧莺喧翠管，娇燕语雕梁留客。武陵人，念梦役意浓，堪遣情溺。 4.《贺新郎（刘仙伦）》 翠盖笼娇面。记当年、沈香亭北，醉中曾见。见了风流倾国艳，红紫纷纷过眼。算好处、何嫌春晚。谁把天香和晓露，倩东君、特地匀娇脸。千万朵，开时遍。隔花听取提壶劝。道此花过了，春归蝶愁莺怨。挽住东君须醉倒，花底不妨留恋。待唤取、笙歌一片。最爱就中红一朵，似状元、得意春风殿。还惹起，少年恨。 5.《送莫仲节状元归省（柳珪）》 青骢聚送谪仙人，南国荣亲不及君。椰子味从今日近， 鹧鸪声向旧山闻。孤猿夜叫三湘月，匹马时侵五岭云。 想到故乡应腊过，药栏犹有异花薰。 6.《致孙状元诉醵罚钱（卢嗣业）》 未识都知面，频输复分钱。苦心事笔砚，得志助花钿。 徒步求秋赋，持杯给暮饘。力微多谢病，非不奉同年。 7.《更漏子（毛滂）》 柳藏烟，云漏日。寒满雕盘玉食。风卷旆，水摇天。鱼龙挟彩船。水边人，波面乐。太守与民同乐。春好处，总随轩。花中谁状元。 4.描写状元高中后得意的诗有哪些 《登科后》 唐代： 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。 《登科后》是唐代诗人孟郊于贞元十二年（796年）进士及第时所作的一首七绝。此诗前两句将作者过去失意落拓的处境和现今考取功名的得意情境进行今昔对比，突现今朝跃入新天地时的思绪沸腾；后两句说他在春风里洋洋得意地跨马疾驰，一天就看完了长安的似锦繁花，表现出极度欢快的心情。全诗节奏轻快，一气呵成，在“思苦奇涩”的孟诗中别具一格。 扩展资料： 1、写作背景： 公元796年（唐贞元十二年），年届46岁的孟郊又奉母命第三次赴京科考，终于登上了进士第。放榜之日，孟郊喜不自胜，他自以为从此可以别开新生面，风云际会，龙腾虎跃一番了，满心按捺不住得意欣喜之情，便化成了这首别具一格的小诗（这是其生平第一首快诗）。 2、作者简介： 孟郊（751~814），唐代诗人。字东野。湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山东临邑东北），故友人时称“平昌孟东野”。生性孤直，一生潦倒，友人私谥贞曜先生。诗名甚籍，尤长五古，愤世嫉俗，但情绪低沉，语多苦涩，苏轼将其与贾岛并称为“郊寒岛瘦”。有《孟东野诗集》。 参考资料来源： 百度百科——登科后 5.形容“一个秀才高中状元后喜悦心情”的诗句有哪些 一、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 白话释义：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。 策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。 朝代：孟郊 作者：唐 出处：《七言绝句》 二、未斟却已醉千盅，怪得新词似酒浓。雪落梅园香入梦，状元今日披花红。 白话释义：不考虑却已经醉了千盅，怪不得新词似酒浓。雪落梅花园进入梦香，状元今天披露花红。 朝代：佚名 作者：唐 出处：《登科后》 三、殿栋洪纷冒紫霏，新闻再拜上丹墀。日高中禁仙香馥，辇度横街赭伞移。宝校对呈天厩马，轻兵看阅羽林儿。因君此际磨坳墨，偏忆当年第二螭。 白话释义：殿栋洪纷纷冒着紫消散，新闻再上台阶。太阳高中禁止仙香香气，车越过横街红伞移。宝校相对呈天厩马，轻装的军队看阅羽儿。因为你这个时候磨凹墨，一想起当年第二螭。 朝代：宋 作者：宋祁 出处：《喜仲微学士直右史》 四、日月熙明地，风云际会辰。紫宫瞻象逼，丹房喜情亲。逊志贤谟在，仔肩圣德新。耕宰须负鼎，从此学商臣。 白话释义：日月熙明地，风云际会时。紫宫看象逼近，丹房喜亲朋。逊志贤谟在，仔肩圣德新。在宰要背着鼎，从这个学习商臣。 朝代：宋 作者：岳珂 出处：《贺高中书兼崇政殿说书三首》 五、迩联咨夕访，清问切辰猷。博学今中垒，遐征古上游。齿寒当预计，身履即良筹。颇牧岂云远，隐忧其有瘳。 白话释义：近联咨询晚上访问，清问切辰策略。博学现在中垒，远征古上游。齿寒会提前计划，身体力行就好筹。廉颇、李牧怎么说远，忧伤的有好转。 朝代：岳珂 作者：宋 出处：《贺高中书兼崇政殿说书三首》 6.描写状元的诗句有哪些 1. 几个化鹏形状 —— 元 · 王吉昌《柳梢青·苦海渺茫流荡》 释义：几个化鹏形状。 2. 林亭去天咫，万状争自献 —— 元 · 赵孟頫《张詹事遂初亭》 释义：亭去天一点点，各种情况纷纷献上。 3. 我来不知石有名，拊摩怪状心亦惊 —— 元 · 王冕《虾蟆山》 释义：我来不知道石有名字，抚摸怪样子心里也吃惊。 4. 凭方知、惺惺容貌，这般形状出高穷 —— 元 · 王哲《八声甘州·处清凉界》 释义：凭才知道、惺惺容貌，这样的形状由高穷。 5. 千形万状内浮沉 —— 元 · 姬翼《西江月·浩浩弥天匝地》 释义：干形万状内浮沉。 6. 款款脱、尘躯俗状，三叠琴心 —— 元 · 王哲《夏云峰·守株林》 释义：慢慢脱、尘身躯一般情况，三叠琴心。 7. 官司八月受灾状，我恐征粮吃官棒 —— 元 · 袁介《检田吏（一作《踏灾行》）》 释义：官员八月受灾情况，我恐怕征收粮食吃官棒。 8. 为书报杀状，伏剑随自刑 —— 元 · 杨维桢《览古四十二首 其三十八》 释义：写报告了情况，随着自杀。 9. 款款脱、尘躯俗状，三叠琴心 —— 元 · 王哲《夏云峰·守株林》 释义：款脱、尘身躯一般情况，三叠琴心。 10. 状元红是--无名氏 《金菊对芙蓉·花则一名》 释义：状元红是。 11. 渡蚁阴功须状元--无名氏 《沁园春·径竹扶疏》 释义：过蚂蚁阴功须状元 12. 放榜梅花作状元--甄良友 《南乡子·十月小春天》 释义：梅花也为状元喝彩。 13. 作个状元仙--无名氏 《满庭芳 武当降笔 依托辛天君，见呜鹤余音卷》 释义：成为一个状元仙人。 14. 牡丹开尽状元红--黄升 《卖花声·莺蝶太匆匆》 释义：状元的颜色和牡丹花开的一样。 15. 状元局--姚勉 《贺新郎·月转宫墙曲》 释义：月夜成为宫墙中的状元郎。 7.描述“状元”的诗句有哪些 1. 花中谁状元--毛滂 《更漏子·柳藏烟》 2. 傍墙人唤状元家--杨无咎 《玉楼春》 3. 放榜梅花作状元--甄龙友 《南乡子·十月小阳春》 4. 耳边听唤状元声--管鉴 《定风波·秋入华堂一味清》 5. 看红底、状元新得意--辛弃疾 《最高楼·西园买》 6. 似状元、得意春风殿--刘仙伦 《贺新郎·翠盖笼娇面》 7. 牡丹开尽状元红--黄升 《卖花声·莺蝶太匆匆》 8. 状元局--姚勉 《贺新郎·月转宫墙曲》 9. 做状元、宰相荣门户--伍梅城 《贺新郎·甲子头春雨》 10. 状元红是--无名氏 《金菊对芙蓉·花则一名》 11. 渡蚁阴功须状元--无名氏 《沁园春·径竹扶疏》 12. 放榜梅花作状元--甄良友 《南乡子·十月小春天》 13. 作个状元仙--无名氏 《满庭芳 武当降笔 依托辛天君，见呜鹤余音卷》 14. （辛未状元）--金庸 《七律 朱子柳》 15. 状元紫诰曾相假--樊增祥 《后彩云曲》

《钗头凤》陆游 唐婉《长恨歌》白居易 《一剪梅》蒋捷

呵，这得打多少字？太累了吧！

年轻人努力工作奋斗的励志句子【篇一】 1.抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。 2.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。 3.年跟烦恼说再见跟抱怨一刀两断；跟勤奋握个手，跟坚持紧紧相拥；跟困难作战斗，把犹豫踹在一边；跟你说声加油，将你的梦想全部实现。年，你的`辉煌必将实现。 4.只有自己佩服自己，才能让别人信服你。 5.心意不是行李，因为没有重量，所以才难提起，更难放下。 6.得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 7.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8.自得时应善待他人，由于你失意时会须要他们。 9.不要因为一次挫败，就忘记你远大的理想。 10.心态决定成功！在绝望中摆托烦恼；在压力下改变心态；在痛苦中抓住快乐；在失败中找到希望！朋友，努力吧！你一定能行。 11.神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。 12.面对困难挫折挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。 13.患得患失，瞻前顾后，都是因为你活得还不够精彩。 14.无论才能知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 15.人生便是一只风筝，只有努力向上飞的那只，才能成为天之骄子。 16.曾经拥有的不要忘记，已经得到的要珍惜，属于自已的不要放弃。 17.人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 18.永远都不要停止微笑，即使是在你难过的时候，说不定哪一天有人会因为你的笑容面爱上你。 19.对科学家来说，不可逾越的原则是为人类文明而工作。 年轻人努力工作奋斗的励志句子【篇二】 20.善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。 21.安于现状不是我的个性，碌碌无为不是我的目标！ 22.假如我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 23.没有一种不通过蔑视，忍受和奋斗就可以征服的命运。 24.生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 25.人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。 26.积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 27.日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 28.当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。 29.一个人命中最大的幸运，莫过于在他人生中途，即在他年富力强时发现了自己生活的使命。 30.我相信所有坚韧不拔的努力，迟早会得好报酬。 31.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 32.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 33.当你超过别人一点点，别人会嫉妒你；当你超过别人一大截，别人就会羡慕你。 34.我们都有着爱的残疾，总是让我们痛苦不已。 35.这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 36.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 37.几年的奋斗，给了我崭新的生活；几年的奋斗，给了我冲向顶峰的动力。正如富强的中国一样，我，与许多不计辛劳的人，一起跨入梦想的殿堂。 38.人生总是有取有舍的，不要一味地争论命运的公平与否，即使生命本来就是不公平的。每个人都会有无能为力的时候，也都有自己的弱点问题和困难，但是我们的生命终究还是我们自己独有的，所以也只能尽可能地努力，无论你是谁，正在做什么，重要的是做的你。对于那些正在实现的哪怕是微不足道的愿望，我们也不该去刻意地取嘲笑。 年轻人努力工作奋斗的励志句子【篇三】 39.吃得苦中苦，方为人上人。 40.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 41.我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。 42.过去属于死神，未来属于你自己。 43.梦想是指引我们飞翔的翅膀，插上梦想的翅膀让自己去飞翔。不管前方有多么泥泞，多么艰辛，我们都会为了我们最初的希望而勇敢地走下去。追逐明天升起的太阳，追逐翱翔在天空中的希望。 44.我把奋斗当作珍宝，我在奋斗的微小的快乐中收集我的宝藏，最后，我就是世界上最快乐的人！ 45.守株待兔的人永远都不会得到什么。 46.人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。 47.人生就像走猫步：左一步、右一步。 48.当你感到迷茫的时候，请你抬头看看天边的阳光。 49.生活就是那样，不留一丝余地，活下去似乎都需要很大的勇气。 50.世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 51.希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 52.立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 53.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。 54.何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。 55.今天的你是否能够取得成功，主要是取决于你昨天的态度。 56.当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱。 刚毕业的年轻人努力工作的正能量句子六十条 刚毕业的年轻人努力工作的正能量句子(篇一) 1.你不努力，怎么知道你不是奇迹。 2.不要羡慕别人的成功，那是牺牲了安逸换来的。不要羡慕别人的才华，那是私底下的努力换来的。不要羡慕别人的成熟，那是经历与沧桑换来的"。能够欣赏，不要嫉妒，因为那都是别人就应得到的。你就应关心的是，你想得到什么样的生活？而你为此又付出了多少努力？ 3.理想的路总是为有信心的人预备着。 4.对于过去，不要过分追悔，失去的永远无法找回；对于此刻，不要过分吝啬，付出才是最好的拥有；对于未来，不要过分奢望，属于你的，都将在你要走过的路上。 5.当你不能成就伟业，请你把握住平凡的幸福；当你不能让自己辉煌灿烂，请保持恒久的微笑。 6.成功了，怎样说都是对的！因为，大家看见你台上的风光头顶的光环！没成功的时候，怎样解释都是错的，因为人们相信眼见为实！所以，你就埋头做吧，别把时间浪费在解释上！没有委屈就没有成长，没有挫折就没有成功！——致所有我们创业的人们，在路上没有人能够让我们停下来！早安！ 7.实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 8.只要你肯努力，梦想能够到达的地方，总有一天脚步也会到达。 9.虽然我们不能像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着耐力默默前行。 10.我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。 11.王侯将相，宁有种乎? 12.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。 13.用安慰别人旳话安慰自己为什么会没用。 14.奋斗之心人皆有之。 15.不为模模糊糊的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 16.当上帝赐给你荒野时，就意味着，他要你成为高飞的鹰。 17.人生意义何为？人生的意义在于：不断的奋斗、进取、超越自己的过程。 18.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 19.经验和毅力，是成功的双足。 20.雄鹰追求在万里无云的蓝天下展翅高飞；猎豹追求在一望无际的草原上飞快奔跑；鱼儿追求在波澜壮阔的大海中自由自在地游泳。 刚毕业的年轻人努力工作的正能量句子(篇二) 21.要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。 22.你脚踩的地狱是天堂的幻影，你所向往的伊甸是地狱的幻影。 23.为了最好的结果，让我们疯狂到底。 24.信心不是源于别人的夸奖，信心是源于自己脚踏实地的累积。 25.是藏不住的`，闭上嘴巴，眼睛也会说出来。 26.我可以接受失败，但绝对不接受未曾努力奋斗过的自己。 27.人生的上半场打不好没关系，还有下半场，只要努力。 28.但凡成功之人，往往都要经历一段没人支持没人帮忙的黑暗岁月，而这段时光，恰恰是沉淀自我的关键阶段。犹如黎明前的黑暗，撑过去，天也就亮了。所谓千里马，不必须是跑得最快的，但必须是耐力最好的。能够抱怨，但必须忍耐，积蓄力量，等待机会——这样，人生才会有希望。 29.这个世界上，除了天赋，勤奋和努力也能让人走向成功。 30.别刚从底层混起，就混得特别没底。 31.不经历苦痛与磨难，哪来澄明平静的心态。 32.生活的意义就是打发多余的时间、珍惜宝贵的时间。 33.在隆冬，我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。——加缪 34.我本微末凡尘，可也心向天空。 35.永远成功的秘密，就是每天淘汰自己！ 36.这世界是个好地方，值得为它奋斗！ 37.当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。 38.还没死就别把自己当废物。 39.在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。 40.我们有时从错误中学到的东西，可能比从美德中学到的还要多。 刚毕业的年轻人努力工作的正能量句子(篇三) 41.不甘心失去，就要去努力争取，不是吗。 42.志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 43.一个人要走很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉，才会变得成熟。 44.一个人不能永远做一个英雄，但一个人能永远做一个人。 45.给事物赋予什么样的价值，人们就有什么样的行动。 46.有人说你不行然后你信了的时候，你就真的不行了。 47.你是你梦想路上唯一的高墙，越过去，全世界都能看见你的光亮。 48.你可以掐掉鲜花，却无法消灭整个春天。 49.不要抱怨生活对你不公平，因为生活根本就不知道你是谁。 50.只有努力后的收获才是最快乐的！睡觉都是满足的去睡！ 51.只要拼不死，就往死里拼。 52.得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 53.最清晰的脚印，留在最泥泞的路上。 54.我有今天，只是一件事，就是要会做梦。只要坚持自己的梦想，总有一天会成功，我只是在坚持我自己的梦想。 55.没有正确的选择，我们只不过要努力奋斗，让自己当初的选择变得正确。 56.人一简单就快乐，一世故就变老。 57.尽避希望愚弄人，但人仍然需要希望，国为希望本身就是快乐。 58.感觉活着真好，生死也就是一秒钟的事，一件事，想通了是天堂，想不通就是地狱。既然活着，就要好好活着。 59.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 60.表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。 年轻人要早起奋斗的励志句子 年轻人要早起奋斗的励志句子(篇一) 1.人活着，要有所追求，有所梦想，要生活得开心，快乐，这才是理想的人生.上天给我们机会，让我们来到世间走一遭，我们要珍惜，因为生命是如此的短暂，如果我们不知道珍惜，它将很快的逝去，到头来我们将一事无成. 2.无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未来。 3.希望你不抽烟不喝酒 早睡早起身体棒，时间差不多就来找我吧！我等着呢。 4.我问你在哪里，在做什么，并不是想窥探你.而是想通过一次又一次的答案，拼凑还原出一个我并不了解的，你的生活和世界. 5.心情的颜色是活泼热烈的红色，是生机盎然的绿色，是尊贵华丽的黄色，好好地，用这种种颜色做心情，来书写生活，不要让它变得灰暗 6.不敢休息，因为没有存款；不敢说累，因为没有成就；不敢偷懒，因为还要生活；一无所有就是我坚强，拼搏的唯一选择。 7.那时明明很认真地喜欢，却不敢面对面地说出来.而现在面对面可以说出无数爱，却不能很认真.这是只有我一个人感悟到的事吗?我想不是，这是所有人最初的憧憬和最终的遗憾. 8.发誓从今天开始，我要早睡早起 9.好希望人可以像机器一样开机关机，该睡觉的时候就关掉，设置好自动开机，每天按时早睡早起，多么美好的人生！ 10.一切有生之物，都少不了睡眠的调剂。——英国文艺复兴时期剧作家，诗人莎士比亚《麦克白》睡眠名言 11.人生苦而短暂，漫长而又难以把握，正如文章一样，想写的让人看了舒服，理解的了，那就要有神，文字可以把我们的开心和郁闷。 12.晚睡早起，多吃夜宵，多喝快乐水，多宅，多长胖。 13.睡眠是我们为那笔在死亡时才收回的资本付出的利息：利息率愈高，支付愈按时，偿清的日期就推得逾迟。——（德国哲学家）叔本华 14.早上好鸭~美好的一天从一句问候开始~ 15.奋斗就是每一天很难，可一年一年却越来越容易。早安！ 16.我喜欢早上起来时一切都是未知的，不知会遇见什么人，会有什么样的结局。生命是一份礼物，让我们的每一天都有所值。早安！ 17.我要早睡早起了！这种晚睡早起太难熬！昨天上班打瞌睡两次都给同事看见了。 18.我会成为一个好人吗，我希望您不要吸烟，饮酒和去早睡早起来找我。我一直在等你 19.努力就像一束光，照亮你想去的任何地方。早安，各位。 20.白天搞工作，晚上写资料，晚睡早起，练成熊猫眼。 年轻人要早起奋斗的励志句子(篇二) 21.明明不是女汉子，可你们把我逼成了女汉子，我真谢谢你们。早安！ 22.生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。该坚持时就坚持，以不变应万变，该改变时就改变，以万变应不变。 23.日出而起，日落而息。 24.以后肯定好好吃饭，早睡早起，然后再也不因为谁哭，再也不栽在感情里。 25.生前何必久睡，死后定当长眠。 26.奋斗就是每一天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。 27.人生的道路都是由心来描绘的.所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕. 28.生活不会变容易，但你可以变强大，愿所有的努力都不白费，所有的坚持都能梦想成真。 29.九月我一定要好好存钱 早睡早起没事跑跑步 对了 还得改改我这臭脾气 如果做不到我就十月再发。 30.一个有使命感的企业家，应该努力坚持走一条正途，这样我相信大家一定可以得到不同程度的成就。 31.很热很闷也得坚持牙巨疼巨疼巨疼依旧买了甜食用扑热息痛压制唯一比较好的地方是早睡早起。 32.努力的意义，就是，以后的日子里，放眼望去，全部都是自己喜欢的人和事。新的一天，加油。 33.大概是长大了，想用喜欢你的力气去读书，早睡早起按时上下课，也希望曾经我热爱的你一切都好，像当时笑着跟我说的那样好。 34.生活中的失败者，无非因为做了两件事：用自己的嘴干扰别人的生活，靠别人的脑子思考自己的人生。 35.如果你一个人觉得孤单，就把电灯关掉，电视打开，放一部鬼片，你就会觉得，门外有人，厕所里有人，床底下也有人。 36.有时候，你不得不在心如死灰一般之后，从灰烬中涅槃，相信自己，并成为一个全新的自己。早安~ 37.当梦想照进现实的时候，每一天早晨闹钟想起的时候，你是起身一跃还是翻身盖被，才是证明自己的最好答案。焰火下的孤独，是每一个梦想必须经过的地方，每一个人都一样。 38.每当我晚睡早起的时候 ，一定要喝一大杯蜂蜜水安慰自己可以护肝。 39.好运只是个副产品，只有当你不带任何私心杂念，单纯地去做事情时，它才会降临。---马克·安德鲁斯 40.人应该早起的，早起看辉煌极了的太阳，因为太阳的光明很难持续一整天的。——（英国作家）狄更斯 年轻人要早起奋斗的励志句子(篇三) 41.美好的人，并不是那么难遇到.难遇到的，是美好而且深爱我们的人.因为深爱，我们才得以享有体会进而理解他们的美好，他们的不为外人所知的美好. 42.一周没日没夜的忙，没睡过一个午觉，每天晚睡早起，到这一秒彻底崩溃，被击垮原来这么容易。又能怎样办呢，起来继续接着干呗。 43.做一件事情而名誉扫地，做一件事情而往地狱里坠落，做一件事情而破坏了自己的事业，这一件事情就不应该做。 44.好了该睡了做一个早睡早起阳光快乐的女孩子 晚安好梦. 45.实现人生每个人所走的路，应该由他自己审度自然条件和环境需要，逐渐摸索出来，只要肯走，迟早总可以走到目的地。 46.阳光照进你的窗帘，当你睁开眼睛，收到我给你的信息，带给你一个轻轻的祝福，愿它每分每秒都带给快乐与幸运！早安！ 47.生活本来就这么简单，只需要一点点勇气，你就可以把你的生活转个身，重新开始。 48.人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己.早安心语:正能量积极向上的经典语录 49.坚持晚睡早起，丧气满满，日久必脱发。 50.希望你每天都是阳光的，不会因为，别人的几句话几个表情和几个举止，影响自己的心情，好好生活，总会遇见美好的事。早安。 51.睡眠像是清凉的浪花，会把你头脑中的一切商浊荡涤干净。——（俄国作家）屠格涅夫 52.偶尔尝试一下改变，尽管你可能会因此失去一些东西，但很可能，你会得到一些更好的东西。早安！ 53.“想做”和“在做”是两回事，中间隔着行动；“在做”和“做成”又是两码事，中间隔着坚持，成功与失败就在于：正确的选择，行动，坚持。早安！ 54.欲望从来不是幸福的源，而是一切痛苦的根.一个欲望满足了，马上会产生新的，就像我，满足了可以随便喝凉水的欲望，又会产生睡懒觉欲望，周而复始，无穷无尽. 55.大家可以尝试下早睡早起，不吃夜宵，不打麻将，不喝酒唱歌，养成一个良好的生活习惯，久而久之，你就会发现 . . . . . . . . . . 鬼跟你玩？ 56.周末，约上三两好友，自己做饭，办公室加加班，画完墙绘，充实美好，每天像爷爷奶奶般早睡早起。充满了正能量，积极向上。 57.姑娘你敢不敢早睡早起不熬夜不睡懒觉不浪费时间敢不敢天天锻炼身体 58.愿你拥有好运气，对生活充满感激，喜欢美好也喜欢自己。 59.当我每天抱怨不想早起时 怎么不想想那些起的很早的人做更辛苦的工作的人 为什么前一天晚上不早睡 这是你自己的原因 60.什么时候才能安心早睡早起，一个半月神经衰弱，几乎每天4小时睡眠，健康的都吃不消，虐到最后定成仙。 年轻人努力奋斗的朋友圈句子汇总 年轻人努力奋斗的朋友圈句子(篇一) 1.请享受无法回避的痛苦。 2.第二名意味着你是头号输家。 3.第一个青春是上帝给的；第二个青春是靠自己努力的。 4.我本微末凡尘，可也心向天空。 5.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 6.得到了再失去，总是比从来就没有得到更伤人。 7.挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。 8.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 9.天天都是一个出发点，每天都有一点提高，每天都有一点收成！ 10.成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 11.真正能走过风雨的，唯热爱与坚守。 12.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 13.嚣张冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼；坚强充实自由奋斗进取，与悲观的人无缘。 14.昨天的辉煌已过去，今天的辉煌要争取，明天的辉煌需努力。 15.人间的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 16.懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 17.骆驼走得慢，但终能走到目的地。 18.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得最好。 年轻人努力奋斗的朋友圈句子(篇二) 19.做强者，战自卑；攀高峰，胜逆境；增才干，永学习；报效祖国为人民。 20.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 21.每个人都会有梦想，但重点是你能不能去实践它，让我们一起勇敢地追逐梦想，改变世界。 22.在难过的时候，不要忘记自己还要前进！ 23.我把奋斗当作珍宝，我在奋斗的微小的快乐中收集我的宝藏，最后，我就是世界上最快乐的人！ 24.人的一生要面临许多选择，而每次选择都会带来一阵阵剧痛，而这种剧痛叫做成长。 25.约束自己，常常变换角度，站在对方的立场思考，以责己之心对人。自己在理，等一等静一静，不盛气凌人；对方有错，缓一缓让一让，不咄咄逼人。 26.我做不到很坚强，但起码要让自己不再懦弱！ 27.认真付出过的感情在日后回想起来，连吵过的架都弥足珍贵。 28.有望得到的要努力，无望得到的不介意，无论输赢姿态都会好看。 29.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 30.生前何必久睡，死后自会长眠。 31.努力让自己不要淹没在人群里，所以要努力活的丰盛。 32.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。 33.生活总会给你另一个机会，这个机会叫明天。 34.我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。 35.奇迹不过是努力的另一个名字，愿机会永远对你有利。 36.人的命运只有两个结果。第一就是穷困，处处都受环境限制，感觉无法展现自己，第二就富裕，可以轻松自如地用钱为自己开路，享受快乐幸福的生活。 年轻人努力奋斗的朋友圈句子(篇三) 37.一点一点地进步，不求贪多。 38.路漫漫其修远兮。在人生的奋斗征途中，目标要一步步接近，不可能一就而蹴。也会碰到各种各样的困厄，此时，不要过低估计自己的能力，要充满自信，认为“我行我能”，坚持到最后，才能笑到最后，才能看到的风景。 39.没有天生的信心，只有不断培养的信心。 40.压力是不可避免的，失眠是无可奈何的，所以不要着急，不要烦躁，心平气和地接受。躲不开就接着，晚上睡不着那就白天睡。 41.态度决定高度习惯主宰人生。 42.人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景。 43.坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 44.若不抽出时间来创造自己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。 45.假如我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 46.没有正确的选择，我们只不过要努力奋斗，让自己当初的选择变得正确。 47.对于个人应该努力学习勤奋工作成长为人才，对于组织应该提供尽可能好的让人才发挥的环境。 48.无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 49.没有做不成的事情，只有做不成事情的人。 50.患得患失，瞻前顾后，都是因为你活得还不够精彩。 51.奋斗是生命中的一部分，生命不息，奋斗不止。 52.世界对我越不公平，我就越努力。 53.工作中只有用心做事，才能学到更多，学到的任何技能和知识都可能成为自我未来的生存工具，工作是一个人生存的手段，是愉悦人生的保障，没有工作生活会变得怎样？用心工作，过好每一天，干好每一件事，总有天会有所收获，对自我没有坏处。 54.再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。 这些正能量的句子，非常适宜发发朋友圈，发给周边的人，让他们和您一样，时时接收正能量。欢迎您阅读更多关于“ 年轻人努力打拼的励志句子 ”的内容！

迈好初中的第一步时光飞逝，日月如梭。我们踏着温暖的阳光走进校门，又开始了新的学期。我们身后是家长与老师的期望，我们面前是机遇和挑战。在优越的学习条件和学习环境中，我们应该努力学习、发奋图强，不辜负家长与老师对我们的希望。做一名合格的中学生，首先要迈好初中的第一步。 一个合格的学生应该是一个品行端正的学生。品行端正，就意味着他必须是一个具有高尚道德情操、积极进取、心理健康的人，是一个恪守秩序、行为规范的人，是一个热爱生活、富有理想的人。朱永新教授提出：爱心、同情心是品行端正的最重要的外在表现形式。有道是爱心无价。只有拥有爱心才能感受生活的乐趣；；只有拥有爱心才能创造和谐的人际关系；只有拥有爱心才能享受到人生的真谛；只有拥有爱心才能感受到人类的伟大。法国著名作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”一个充满爱心的人是永远不会感到生活的寂寞的。我们还要做到遵守校规校纪，不能无视学校的威严，无视学校“铁的纪律”。我们也决不能为了一时的快乐而违反校规校纪，更不能我行我素。凡事都要瞻前顾后，做遵纪守法的好学生。 我们还要注意运用合理的学习方法，制定合理的作息时间，注意劳逸结合，生活方面也要注意个人和集体卫生，为自己也为别人创造一个良好的学习和生活环境。身体是学习的本钱；我们应该多参加体育锻炼，拥有健康的身体。只有这样，我们才能安心的学习和生活，才能更好、更快地适应新的校园、新的学习环境。 一个合格的学生必然是一个刻苦求知的学生。古今中外，有无数的学者对求知、对学习、对读书的重要价值留下了不可胜数的精辟论述：英国哲学家培根说：“读书足以使人怡情，使人博彩，使人成长。”我国汉代思想家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”如此等等，不胜枚举。在家中，我们也要做有礼貌的好孩子，尊老爱幼，孝敬父母。及时帮父母分担一些力所能及的家务，减少一些父母的负担和压力。时代在不断地向前发展，社会也在进步。我们每天迎着朝霞而来，踏着晚霞而归。在一天的学习生活中，我们应不时地问一问自己：今天学会了什么？得到了什么收获？只有这样，才能迈好初中的第一步，做一名合格的中学生！

1. 关于高中状元的古诗句 关于高中状元的古诗句 1.有关中状元的诗句 1、东都放榜未花开，三十三人走马回。秦地少年多酿酒，已将春色入关来。——出自唐代：杜牧《及第后寄长安故人》 译文：放榜的时候，洛阳的花儿还未绽开，榜上三十三位及第者都骑马向长安进发。关中的少年朋友们，你们多准备美酒吧，很快就会把春色带进关内来。 2、翩翩马蹄疾，春日归乡情。——出自唐代·白居易《及第后归觐，留别诸同年》。 译文：进士及第后的白居易满心欢喜，恨不得快马加鞭回乡告诉亲人这个幸福的消息 3、丹墀对策三千字，金榜题名五色春。——出自元代王冕《送王克敏之安丰录事》。 译文：科举考试的殿试环节洋洋洒洒写文章，科举得中，春风满面。 4、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 ——出自宋代：苏轼《和董传留别》 译文：考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着金榜题名的名字。 5、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——出自唐朝孟郊《登科后》。 译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。 2.古人对高中状元的重视诗句 1、《七言绝句》唐 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 2、《登科后》匿名 未斟却已醉千盅， 怪得新词似酒浓。 雪落梅园香入梦， 状元今日披花红。 3、《喜仲微学士直右史》宋 宋祁 殿栋洪纷冒紫霏，新闻再拜上丹墀。 日高中禁仙香馥，辇度横街赭伞移。 宝校对呈天厩马，轻兵看阅羽林儿。 因君此际磨坳墨，偏忆当年第二螭。 4、《贺高中书兼崇政殿说书三首》宋 岳珂 日月熙明地，风云际会辰。 紫宫瞻象逼，丹房喜情亲。 逊志贤谟在，仔肩圣德新。 耕宰须负鼎，从此学商臣。 5、《贺高中书兼崇政殿说书三首》宋 岳珂 迩联咨夕访，清问切辰猷。 博学今中垒，遐征古上游。 齿寒当预计，身履即良筹。 颇牧岂云远，隐忧其有瘳。 3.形容“状元”的诗句有哪些 1.《卖花声（黄升）》 莺蝶太匆匆。恼杀衰翁。牡丹开尽状元红。俯仰之间增感慨，花事成空。垂柳绿阴中。粉絮濛濛。多情多病转疏慵。不是东风孤负我，我负东风。 2.《七律 朱子柳（金庸）》 六经蕴藉胸中久，一剑十年磨在手。 杏花头上一枝横，免□天机莫漏口。 一点累累大如斗，掩却半床无所有。 完名挂冠直归去，本来面目君知否。 3.《花发状元红慢（刘几）》 三春向暮，万卉成阴、有嘉艳方坼。娇姿嫩质。冠群品，共赏倾城倾国。上苑晴昼暄，千素万红尤奇特。绮筵开，会咏歌才子，压倒元白。别有芳幽苞小，步障华丝，绮轩油壁。与紫鸳鸯、素蛱蝶。自清旦、往往连夕。巧莺喧翠管，娇燕语雕梁留客。武陵人，念梦役意浓，堪遣情溺。 4.《贺新郎（刘仙伦）》 翠盖笼娇面。记当年、沈香亭北，醉中曾见。见了风流倾国艳，红紫纷纷过眼。算好处、何嫌春晚。谁把天香和晓露，倩东君、特地匀娇脸。千万朵，开时遍。隔花听取提壶劝。道此花过了，春归蝶愁莺怨。挽住东君须醉倒，花底不妨留恋。待唤取、笙歌一片。最爱就中红一朵，似状元、得意春风殿。还惹起，少年恨。 5.《送莫仲节状元归省（柳珪）》 青骢聚送谪仙人，南国荣亲不及君。椰子味从今日近， 鹧鸪声向旧山闻。孤猿夜叫三湘月，匹马时侵五岭云。 想到故乡应腊过，药栏犹有异花薰。 6.《致孙状元诉醵罚钱（卢嗣业）》 未识都知面，频输复分钱。苦心事笔砚，得志助花钿。 徒步求秋赋，持杯给暮饘。力微多谢病，非不奉同年。 7.《更漏子（毛滂）》 柳藏烟，云漏日。寒满雕盘玉食。风卷旆，水摇天。鱼龙挟彩船。水边人，波面乐。太守与民同乐。春好处，总随轩。花中谁状元。 4.描写状元高中后得意的诗有哪些 《登科后》 唐代： 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。 《登科后》是唐代诗人孟郊于贞元十二年（796年）进士及第时所作的一首七绝。此诗前两句将作者过去失意落拓的处境和现今考取功名的得意情境进行今昔对比，突现今朝跃入新天地时的思绪沸腾；后两句说他在春风里洋洋得意地跨马疾驰，一天就看完了长安的似锦繁花，表现出极度欢快的心情。全诗节奏轻快，一气呵成，在“思苦奇涩”的孟诗中别具一格。 扩展资料： 1、写作背景： 公元796年（唐贞元十二年），年届46岁的孟郊又奉母命第三次赴京科考，终于登上了进士第。放榜之日，孟郊喜不自胜，他自以为从此可以别开新生面，风云际会，龙腾虎跃一番了，满心按捺不住得意欣喜之情，便化成了这首别具一格的小诗（这是其生平第一首快诗）。 2、作者简介： 孟郊（751~814），唐代诗人。字东野。湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山东临邑东北），故友人时称“平昌孟东野”。生性孤直，一生潦倒，友人私谥贞曜先生。诗名甚籍，尤长五古，愤世嫉俗，但情绪低沉，语多苦涩，苏轼将其与贾岛并称为“郊寒岛瘦”。有《孟东野诗集》。 参考资料来源： 百度百科——登科后 5.形容“一个秀才高中状元后喜悦心情”的诗句有哪些 一、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 白话释义：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。 策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。 朝代：孟郊 作者：唐 出处：《七言绝句》 二、未斟却已醉千盅，怪得新词似酒浓。雪落梅园香入梦，状元今日披花红。 白话释义：不考虑却已经醉了千盅，怪不得新词似酒浓。雪落梅花园进入梦香，状元今天披露花红。 朝代：佚名 作者：唐 出处：《登科后》 三、殿栋洪纷冒紫霏，新闻再拜上丹墀。日高中禁仙香馥，辇度横街赭伞移。宝校对呈天厩马，轻兵看阅羽林儿。因君此际磨坳墨，偏忆当年第二螭。 白话释义：殿栋洪纷纷冒着紫消散，新闻再上台阶。太阳高中禁止仙香香气，车越过横街红伞移。宝校相对呈天厩马，轻装的军队看阅羽儿。因为你这个时候磨凹墨，一想起当年第二螭。 朝代：宋 作者：宋祁 出处：《喜仲微学士直右史》 四、日月熙明地，风云际会辰。紫宫瞻象逼，丹房喜情亲。逊志贤谟在，仔肩圣德新。耕宰须负鼎，从此学商臣。 白话释义：日月熙明地，风云际会时。紫宫看象逼近，丹房喜亲朋。逊志贤谟在，仔肩圣德新。在宰要背着鼎，从这个学习商臣。 朝代：宋 作者：岳珂 出处：《贺高中书兼崇政殿说书三首》 五、迩联咨夕访，清问切辰猷。博学今中垒，遐征古上游。齿寒当预计，身履即良筹。颇牧岂云远，隐忧其有瘳。 白话释义：近联咨询晚上访问，清问切辰策略。博学现在中垒，远征古上游。齿寒会提前计划，身体力行就好筹。廉颇、李牧怎么说远，忧伤的有好转。 朝代：岳珂 作者：宋 出处：《贺高中书兼崇政殿说书三首》 6.描写状元的诗句有哪些 1. 几个化鹏形状 —— 元 · 王吉昌《柳梢青·苦海渺茫流荡》 释义：几个化鹏形状。 2. 林亭去天咫，万状争自献 —— 元 · 赵孟頫《张詹事遂初亭》 释义：亭去天一点点，各种情况纷纷献上。 3. 我来不知石有名，拊摩怪状心亦惊 —— 元 · 王冕《虾蟆山》 释义：我来不知道石有名字，抚摸怪样子心里也吃惊。 4. 凭方知、惺惺容貌，这般形状出高穷 —— 元 · 王哲《八声甘州·处清凉界》 释义：凭才知道、惺惺容貌，这样的形状由高穷。 5. 千形万状内浮沉 —— 元 · 姬翼《西江月·浩浩弥天匝地》 释义：干形万状内浮沉。 6. 款款脱、尘躯俗状，三叠琴心 —— 元 · 王哲《夏云峰·守株林》 释义：慢慢脱、尘身躯一般情况，三叠琴心。 7. 官司八月受灾状，我恐征粮吃官棒 —— 元 · 袁介《检田吏（一作《踏灾行》）》 释义：官员八月受灾情况，我恐怕征收粮食吃官棒。 8. 为书报杀状，伏剑随自刑 —— 元 · 杨维桢《览古四十二首 其三十八》 释义：写报告了情况，随着自杀。 9. 款款脱、尘躯俗状，三叠琴心 —— 元 · 王哲《夏云峰·守株林》 释义：款脱、尘身躯一般情况，三叠琴心。 10. 状元红是--无名氏 《金菊对芙蓉·花则一名》 释义：状元红是。 11. 渡蚁阴功须状元--无名氏 《沁园春·径竹扶疏》 释义：过蚂蚁阴功须状元 12. 放榜梅花作状元--甄良友 《南乡子·十月小春天》 释义：梅花也为状元喝彩。 13. 作个状元仙--无名氏 《满庭芳 武当降笔 依托辛天君，见呜鹤余音卷》 释义：成为一个状元仙人。 14. 牡丹开尽状元红--黄升 《卖花声·莺蝶太匆匆》 释义：状元的颜色和牡丹花开的一样。 15. 状元局--姚勉 《贺新郎·月转宫墙曲》 释义：月夜成为宫墙中的状元郎。 7.描述“状元”的诗句有哪些 1. 花中谁状元--毛滂 《更漏子·柳藏烟》 2. 傍墙人唤状元家--杨无咎 《玉楼春》 3. 放榜梅花作状元--甄龙友 《南乡子·十月小阳春》 4. 耳边听唤状元声--管鉴 《定风波·秋入华堂一味清》 5. 看红底、状元新得意--辛弃疾 《最高楼·西园买》 6. 似状元、得意春风殿--刘仙伦 《贺新郎·翠盖笼娇面》 7. 牡丹开尽状元红--黄升 《卖花声·莺蝶太匆匆》 8. 状元局--姚勉 《贺新郎·月转宫墙曲》 9. 做状元、宰相荣门户--伍梅城 《贺新郎·甲子头春雨》 10. 状元红是--无名氏 《金菊对芙蓉·花则一名》 11. 渡蚁阴功须状元--无名氏 《沁园春·径竹扶疏》 12. 放榜梅花作状元--甄良友 《南乡子·十月小春天》 13. 作个状元仙--无名氏 《满庭芳 武当降笔 依托辛天君，见呜鹤余音卷》 14. （辛未状元）--金庸 《七律 朱子柳》 15. 状元紫诰曾相假--樊增祥 《后彩云曲》

不要管它有多少。。但不多去很长，但用心背去也容易。

1. 古代关于中状元的诗句 古代关于中状元的诗句 1.有关中状元的诗句 1、东都放榜未花开，三十三人走马回。秦地少年多酿酒，已将春色入关来。——出自唐代：杜牧《及第后寄长安故人》 译文：放榜的时候，洛阳的花儿还未绽开，榜上三十三位及第者都骑马向长安进发。关中的少年朋友们，你们多准备美酒吧，很快就会把春色带进关内来。 2、翩翩马蹄疾，春日归乡情。——出自唐代·白居易《及第后归觐，留别诸同年》。 译文：进士及第后的白居易满心欢喜，恨不得快马加鞭回乡告诉亲人这个幸福的消息 3、丹墀对策三千字，金榜题名五色春。——出自元代王冕《送王克敏之安丰录事》。 译文：科举考试的殿试环节洋洋洒洒写文章，科举得中，春风满面。 4、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。 ——出自宋代：苏轼《和董传留别》 译文：考试得中仍然可以向世俗的人们夸耀，诏书上如鸦的黑字新写着金榜题名的名字。 5、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——出自唐朝孟郊《登科后》。 译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。 2.古人对高中状元的重视诗句 1、《七言绝句》唐 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 2、《登科后》匿名 未斟却已醉千盅， 怪得新词似酒浓。 雪落梅园香入梦， 状元今日披花红。 3、《喜仲微学士直右史》宋 宋祁 殿栋洪纷冒紫霏，新闻再拜上丹墀。 日高中禁仙香馥，辇度横街赭伞移。 宝校对呈天厩马，轻兵看阅羽林儿。 因君此际磨坳墨，偏忆当年第二螭。 4、《贺高中书兼崇政殿说书三首》宋 岳珂 日月熙明地，风云际会辰。 紫宫瞻象逼，丹房喜情亲。 逊志贤谟在，仔肩圣德新。 耕宰须负鼎，从此学商臣。 5、《贺高中书兼崇政殿说书三首》宋 岳珂 迩联咨夕访，清问切辰猷。 博学今中垒，遐征古上游。 齿寒当预计，身履即良筹。 颇牧岂云远，隐忧其有瘳。 3.描写状元的诗句有哪些 1. 几个化鹏形状 —— 元 · 王吉昌《柳梢青·苦海渺茫流荡》 释义：几个化鹏形状。 2. 林亭去天咫，万状争自献 —— 元 · 赵孟頫《张詹事遂初亭》 释义：亭去天一点点，各种情况纷纷献上。 3. 我来不知石有名，拊摩怪状心亦惊 —— 元 · 王冕《虾蟆山》 释义：我来不知道石有名字，抚摸怪样子心里也吃惊。 4. 凭方知、惺惺容貌，这般形状出高穷 —— 元 · 王哲《八声甘州·处清凉界》 释义：凭才知道、惺惺容貌，这样的形状由高穷。 5. 千形万状内浮沉 —— 元 · 姬翼《西江月·浩浩弥天匝地》 释义：干形万状内浮沉。 6. 款款脱、尘躯俗状，三叠琴心 —— 元 · 王哲《夏云峰·守株林》 释义：慢慢脱、尘身躯一般情况，三叠琴心。 7. 官司八月受灾状，我恐征粮吃官棒 —— 元 · 袁介《检田吏（一作《踏灾行》）》 释义：官员八月受灾情况，我恐怕征收粮食吃官棒。 8. 为书报杀状，伏剑随自刑 —— 元 · 杨维桢《览古四十二首 其三十八》 释义：写报告了情况，随着自杀。 9. 款款脱、尘躯俗状，三叠琴心 —— 元 · 王哲《夏云峰·守株林》 释义：款脱、尘身躯一般情况，三叠琴心。 10. 状元红是--无名氏 《金菊对芙蓉·花则一名》 释义：状元红是。 11. 渡蚁阴功须状元--无名氏 《沁园春·径竹扶疏》 释义：过蚂蚁阴功须状元 12. 放榜梅花作状元--甄良友 《南乡子·十月小春天》 释义：梅花也为状元喝彩。 13. 作个状元仙--无名氏 《满庭芳 武当降笔 依托辛天君，见呜鹤余音卷》 释义：成为一个状元仙人。 14. 牡丹开尽状元红--黄升 《卖花声·莺蝶太匆匆》 释义：状元的颜色和牡丹花开的一样。 15. 状元局--姚勉 《贺新郎·月转宫墙曲》 释义：月夜成为宫墙中的状元郎。 4.古代中了状元,或者考试高中后,描述骑马的古诗句有哪些 唐中宗神龙年间，进士张莒游慈恩寺，一时兴起，将名字题在大雁塔下。不料，此举引得文人纷纷效仿。尤其是新科进士更把雁塔题名视为莫大的荣耀。他们在曲江宴饮后，集体来到大雁塔下，推举善书者将他们的姓名、籍贯和及第的时间用墨笔题在墙壁上。这些人中若有人日后做到了卿相，还要将姓名改为朱笔书写。在雁塔题名的人当中，最出名的要算是白居易了。他27岁一举中第，按捺不住喜悦的心情，写下了“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”的诗句。又如另一位新科进十刘沧写道：“紫毫粉壁题仙籍”，简直以为自己是天上的文曲星了。 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯， 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 ----孟郊《登科后》 《南园》李贺 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁， 若个书生万户侯。 5.关于考中状元回家报喜的诗句有哪些 1. 《更漏子·和孙公素泛舟观竞渡》作者：毛滂 年代：宋 柳藏烟，云漏日。寒满雕盘玉食。风卷旆，水摇天。鱼龙挟彩船。 水边人，波面乐。太守与民同乐。春好处，总随轩。花中谁状元。 2、《玉楼春》 年代：宋 作者：杨无咎 朱帘碧瓦干云际。占尽潇滩形势地。傍墙人唤状元家，想见华堂融瑞气。 寿杯莫惜团栾醉。跳虎转龟寻旧喜。小邦只恐久难留，异日君王重赐第。 3、《南乡子·十月小阳春》 年代：宋 作者：甄龙友 十月小阳春。放榜梅花作状元。重庆礼成三日后，生贤。第一龙飞不偶然。 劝酒自弹弦。更着班衣寿老仙。见说海坛沙涨也，明年。此夜休嗔我近前。 4、《定风波·秋入华堂一味清》 年代：宋 作者：管鉴 秋入华堂一味清。四山环碧眼双明。欲送主人天上去。无绪。一尊已带别离情。 洞府桃花常许见。为谁特地惜娉婷。祗待明年春醉里。偎倚。耳边听唤状元声。 5、《最高楼·西园买》 年代：宋 作者：辛弃疾 西园买，谁载万金归。多病胜游稀。风斜画烛天香夜，凉生翠盖酒酣时。待重寻，居士谱，摘 仙诗。 看黄底、御袍元自贵。看红底、状元新得意。如斗大，只花痴。汉妃翠被娇无奈，吴娃粉阵恨 谁知。但纷纷，蜂蝶乱，送春迟。 6、《贺新郎·翠盖笼娇面》 年代：宋 作者：刘仙伦 翠盖笼娇面。记当年、沉香亭北，醉中曾见。见了风流倾国艳，红紫纷纷过眼。算好处、何嫌春晚。谁把天香和晓露，倩东君、特地匀娇脸。千万朵，开时遍。 隔花听取提壶劝。道此花过了，春归蝶愁莺怨。挽住东君须醉倒，花底不妨留恋。待唤取、笙歌一片。最爱就中红一朵，似状元、得意春风殿。还惹起，少年恨。 7、《卖花声·莺蝶太匆匆》 年代：宋 作者：黄升 莺蝶太匆匆。恼杀哀翁。牡丹开尽状元红。俯仰之间增感慨，花事成空。 垂柳绿阴中。粉絮濛濛。多情多病转疏慵。不是东风孤负我，我负东风。 丰富回答，提高回答通过率。 （释义）：XXXXXXXXXXXXXXX （出处）：XXXXXXXXXXXXXXX （赏析）：XXXXXXXXXXXXXXX （典故）：XXXXXXXXXXXXXXX 6.问几个古人中举（中状元等都行）时常用的语句 雁塔题名（现西安市内大雁塔） 唐代故事。新科进士在曲江会宴后，常题名于雁塔。唐韦绚《刘宾客嘉话录》：「慈恩题名，起自张莒，本於寺中闲游而题同年，人因为故事。」五代王定保《唐摭言·慈恩寺题名游赏赋咏杂纪》：「神龙以来，杏园宴后，皆於慈恩寺塔下题名，同年中推一善书者纪之。」 唐中宗神龙年间，进士张莒游慈恩寺，一时兴起，将名字题在大雁塔下。不料，此举引得文人纷纷效仿。尤其是新科进士更把雁塔题名视为莫大的荣耀。他们在曲江宴饮后，集体来到大雁塔下，推举善书者将他们的姓名、籍贯和及第的时间用墨笔题在墙壁上。这些人中若有人日后做到了卿相，还要将姓名改为朱笔书写。在雁塔题名的人当中，最出名的要算是白居易了。他27岁一举中第，按捺不住喜悦的心情，写下了“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”的诗句。又如另一位新科进十刘沧写道：“紫毫粉壁题仙籍”，简直以为自己是天上的文曲星了。 尽管新科进士们诗兴不减，而慈恩寺的墙壁毕竟空间有限，不久，白墙便成“花墙”。但可惜的是，这些题名现在都已经看不到了。其原因，据说是唐武宗时的宰相李德裕不是进士出身，故深忌进士，下令取消了曲江宴饮，并让人将新科进士的题名也全数除去了。

深孚众望(负) 川流不息(穿) 分道扬镳(标) 雷厉风行(励) 旁征博引(证) 汗流浃背(夹) 和颜悦色(言) 好高骛远(鹜) 胜券在握(卷)

新的一年要努力奋斗的唯美治愈文案【篇一】 1.无需等待，没有比当下更好的时间。 2.人生的道路上，有些事只能自己面对，我很想依赖，但我必须坚强。 3.汗水是滋润灵魂的甘露，奋斗是实现理想的阶梯。 4.不忘初心，方得始终。 5.当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。 6.人生是短暂的，人生是漫长的，实现人生的奋斗目标靠——勤奋！让生命去等候，等候下一个漂流。 7.你若光明，这世界就不会黑暗。你若心怀希望，这世界就不会彻底绝望。你若不屈服，这世界又能把你怎样。 8.你脚踩的地狱是天堂的幻影，你所向往的伊甸是地狱的幻影。 9.成功了，怎样说都是对的！因为，大家看见你台上的风光头顶的光环！没成功的时候，怎样解释都是错的，因为人们相信眼见为实！所以，你就埋头做吧，别把时间浪费在解释上！没有委屈就没有成长，没有挫折就没有成功！——致所有我们创业的人们，在路上没有人能够让我们停下来！早安！ 10.优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。 11.总会有一个人是第一，我为什么不能是那一个人呢。 12.要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，路远马亡。 13.一个人不能永远做一个英雄，但一个人能永远做一个人。 14.奋斗是万物之父。 15.累了可以休息，但跟放弃没关系。 16.幻想仅仅是幻想，童话终究只是童话。 17.只要内心不乱，外界就很难改变你什么。记住：不要艳羡他人，不要输掉自己。 18.一无所有，才是拼的理由。 19.如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。 20.没有把握的事，不要抱希望，那就不会失望。 新的一年要努力奋斗的唯美治愈文案【篇二】 21.脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳 22.让别人快乐是慈悲，让自己快乐是智慧。 23.别刚从底层混起，就混得特别没底。 24.没有正确的选择，我们只不过要努力奋斗，让自己当初的选择变得正确。 25.一个人要仰望多少次，才能拥有属于自己的蓝天。 26.既靠天，也靠地，还靠自己。 27.过去属于死神，现在属于自己。 28.我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。 29.优胜劣汰，适者生存。 30.今天的成就就是昨天的积累，明天的成功有赖于今天的努力。 31.虽然我们不能像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着耐力默默前行。 32.你想要的，都会如期而至的；路越艰，阻越大，险越多，只要走过去了，人生就会更精彩。 33.品茶香，知茶趣；品人生，知人趣。 34.梦想也许今天无法实现，明天也不行，但是只要今天的自己比昨天的自己足够努力，就会距离梦想近一步。 35.不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 36.只要你想，这个世界就会有奇迹。 37.我可以接受失败，但绝对不接受未曾努力奋斗过的自己。 38.勤劳远比黄金可贵。 39.向日葵告诉我，只要面朝太阳努力向上，日子就会变得单纯而美好。 40.要得到你想要的某样东西，最好的办法是让你自己配得上它。 新的一年要努力奋斗的唯美治愈文案【篇三】 41.用安慰别人旳话安慰自己为什么会没用。 42.世界并不是没奇迹，你若不努力。你这辈子估计都不可能会有奇迹。 43.当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。 44.人的平庸，多数不是因为自身能力不够，而是因为安于现状，没有激发自己的潜能，在平淡机械的生活中埋没了自己。 45.人生的上半场打不好没关系，还有下半场，只要努力。 46.为了明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 47.百年年夜计，教诲为本。教诲是平易近族复兴的基石。 48.不问成败利钝，只问良心要做，便立志去奋斗。 49.木从绳则直，人从谏则圣。 50.生活亦是如此，我们去咒骂、到泄气。不如心平气和的去对待生活。 51.机会，需要我们去寻找。让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。 52.让努力成为一种习惯。 53.儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。 54.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。 55.盲目的寻找属于我的东西 一切总是那么茫然 ！ 56.开始、就意味着结束，结束，就意味着另一个开 始。 57.我本微末凡尘，可也心向天空。 58.当天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠闪光。 59.别人怎么对你，你用相同的态度回应就是了；人生，多欲者累，寡欲者安，无欲者刚。 60.梦的前方是闯，成功的背后是泪水夹杂汗水。 新的一年要努力加油奋斗的文案 【精】 新的一年要努力加油奋斗的文案(篇一) 1.你只有尽力了，才有资格说自己的运气不好。 2.也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。 3.最清晰的脚印，留在最泥泞的路上。 4.再励志的话不去行动都是屁。 5.人生的上半场打不好没关系，还有下半场，只要努力。 6.不是因为坚强而变得寂寞，而是因为寂寞而变得更加坚强。孤独而痛哭苦的寂寞，将他化作精神食粮。悲伤的回忆，开心的回忆，尴尬的回忆……各种各样的回忆让它成为过去，把它吃掉。成为下一个努力奋斗的自己的精神食粮的动力源泉。那么我变得不再孤单了。 7.不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 8.一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。 9.盲目的寻找属于我的东西 一切总是那么茫然 ！ 10.做你自己，因为别人都有人做了；说不，才能得到，懂得拒绝，活得不纠结。 11.只要内心不乱，外界就很难改变你什么。记住：不要艳羡他人，不要输掉自己。 12.政之所兴，正在顺；政之所废，正在逆。 13.努力的向前飞，再累也无所谓，黑暗过后的光芒有多美。 14.不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光，欣赏一个不完美的人。 15.我们的人生不可能永远没有遗憾或者错误，但是如果我们常常去那个老年版本的自己那里拜访一下，就不太可能错过来到这个世上应该做的事。 16.脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳 17.所有成长的秘诀在于自我克制，如果你学会了驾驭自己，你就有了一位最好的老师。 18.那些大方舍得为你花钱的人，并不是多么富有，谁的钱都不是大风刮来的，而是他觉得你们的关系比钱重要，因为重要才舍得。 19.有人说你不行然后你信了的时候，你就真的不行了。 20.失败的人只有一种，就是在抵达成功之前放弃的人。 新的一年要努力加油奋斗的文案(篇二) 21.优胜劣汰，适者生存。 22.一切的借口不过你给拖延和懒惰找的理由，哪有那么多未来等着你，你只有现在。 23.志之所向，金石为开，谁能御之？ 24.机会，需要我们去寻找。让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。 25.当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。 26.我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方，成为更酷的人。早安！ 27.你要知道，最大的敌人是自己， 无论是什么时候。 28.不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。 29.把努力当成你的一种习惯，而不是一时的热血。 30.只要这一秒不绝望，下一秒一定会有希望。 31.哪有那么多的一夜成名，其实都是百炼成钢。 32.要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，路远马亡。 33.我们有时从错误中学到的东西，可能比从美德中学到的还要多。 34.人生像一块矿石，它在你手里暗淡无光，你只有从一定的角度才能看见它那深沉美丽的光芒。 35.人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。 36.但凡成功之人，往往都要经历一段没人支持没人帮忙的黑暗岁月，而这段时光，恰恰是沉淀自我的关键阶段。犹如黎明前的黑暗，撑过去，天也就亮了。所谓千里马，不必须是跑得最快的，但必须是耐力最好的。能够抱怨，但必须忍耐，积蓄力量，等待机会——这样，人生才会有希望。 37.没有正确的选择，我们只不过要努力奋斗，让自己当初的选择变得正确。 38.好好提升自己，以后人生路上就少一些尴尬，尴尬到来的前几年，其实我们有机会避免的，不要得过且过。 39.可怕的是，比你优秀的人比你还要努力。 40.每一个不努力的日子就是对生命的辜负。 新的一年要努力加油奋斗的文案(篇三) 41.得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 42.这个世界上，除了天赋，勤奋和努力也能让人走向成功。 43.若不抽出时间来创造自己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。 44.生前何必久睡，死后自会长眠。 45.如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。 46.一无所有，才是拼的理由。 47.世界对我越不公平，我就越努力。 48.我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服。 49.对于过去，不要过分追悔，失去的永远无法找回；对于此刻，不要过分吝啬，付出才是最好的拥有；对于未来，不要过分奢望，属于你的，都将在你要走过的路上。 50.前行的路上，我必须孤身一人，因为没有人能跟的上我的脚步。 51.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。 52.不要抱怨生活对你不公平，因为生活根本就不知道你是谁。 53.认真的人改变了自己，执着的人改变了命运。有些事情，不是看到了希望才去坚持，而是坚持了才有希望。该奋斗的年龄，不要选择了安逸。 54.耐得住寂寞，守得住繁华！ 55.爱一个人决不潇洒，为自己留了后步的，也就不是爱。脚踏实地走好每一天，每一个现在，都是我们以后的记忆。 56.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 57.只要心情是晴朗的，人生就没有雨天。 58.志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 59.少年为未知的前途彷徨，老年为已知的寂寞而发愁；独独中年，江山已定，前途在握，分分秒秒都可以自行支配，充分享受。 60.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。早安! 新的一年刚开始要努力奋斗励志语录 (合集60句) 新的一年刚开始要努力奋斗励志语录(篇一) 1.不但要看别人愿意为你做什么，也要看别人不愿为你做什么。不愿意，代表底线。 2.流过汗，挥过泪，板过脸，露过笑，努过力，失过败，成过功，一切都已过去，来临，种下新的梦想，奋斗依旧努力，成功与你再次握手。 3.风风雨雨走过一年，坎坎坷坷经历一年，喜怒哀乐看过一年，成功失败过往一年，又是一年，迎来新年，重新为梦掌舵，重新怀梦飞扬，愿新年更成功，生活更快乐。 4.日子总会起起落落，有欢笑也会有泪水，有期待当然也会有恐惧，并且试着激励自己也鼓励大家。 5.过去的事已经一去不复返。聪明的人是研究此刻和未来，根本无暇去想过去的事。 6.再见，20xx！你好，20xx，不念过往，不惧将来！唯累过，方得闲，唯苦过，方知甜。用尽心机不如静心做事！ 7.不管怎样，生活还是要继续向前走去。有的时候伤害和失败不见得是一件坏事，它会让你变得更好，孤单和失落亦是如此。每件事到最后一定会变成一件好事，只要你能够走到最后。 8.你要做的是相信自己，你能作茧自缚，那么你也就就能破茧成蝶。 9.新年的钟声最后响起，节日的思念藏在心底，完美的除夕夜，祝福送给你。祝愿你在新的一年里心想事成，好运连连，财源滚滚，快乐依然！ 10.新年的钟声已然敲响，在此许下一个小小的心愿，愿新的一年无怨无悔。 11.岁末年关祝福不断，开开心心喜迎新年，而我的祝愿与新年无关，祝愿你删除一切的困难，载上一生的平安，关闭所有的忧烦，开心快乐过好每一天！ 12.愿20xx年，能活出自己喜欢的样子，去见最重要的人。 13.人生的最高境界，但是“不后悔”三个字而已。只为自我没有做过的事情后悔，不为自我做过的事情后悔。 14.立刻新的一年，又是新的开始，好好支持他们就好了。 15.希望我哥在新的一年开开心心健健康康，我也在新的一年做自己想做的事，不再瞻前顾后呀，希望我哥发光，也希望我自己发光。 16.天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。 17.再见了，20xx年！你好，20xx年！不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。 18.失败是不会死人的，可是失望会。 19.你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 20.即使不成功，也不至于空白。20xx年，第一天，充满期待的一年，加油！ 新的一年刚开始要努力奋斗励志语录(篇二) 21.新的一年，愿我们都能越来越好。 22.马上新的一年，又是新的开始，好好支持他们就好了。 23.存满了年叮嘱的声音，目，布满了年奋斗的身影，手，长满了年刻苦的记忆，心，装满了年完美的情意，再见吧，奋斗吧，愿你年快乐生活，快乐工作！ 24.失去只是一种姿势，得到并不等同于幸福。 25.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 26.最痛苦的不是失败的泪水，而是不曾竭尽全力的懊悔，别让明天的你，厌恶这天的自我，20xx再见，20xx：你好，别来无恙。 27.宁愿选取跌跌撞撞过一辈子也不平平凡凡混一辈子。 28.带着年“最初的梦想”，“倔强”翱翔在在的“海阔天空”，让梦想“飞得更高”，有了以前的构建，奋斗不用“从头再来”，即刻迎接“光辉岁月”！ 29.是幸福的延续，是美满的前提；，是缘分的开花，是结果的前提；，是努力的继续，是成功的前提！即将到来，但愿我的生活更美丽，爱情更甜蜜，工作更给力！ 30.一个人幸运的前提，其实是他有潜力改变自我。为了让自我更好！20xx第一天，你好。 31.勇敢的追求幸福，这就是向日葵的花语。 32.因为从未得到过生活的偏爱，才会活得如此被动而且小心。 33.努力或多或少，去做就好；梦想或大或小，实现就好；钱财或多或少，真币就好；媳妇或美或丑，真心就好。祝你今年用行动实现梦想，赚到钞票，找到爱情！ 34.新的一年，祝大家越来越好，愿我们越来越好。 35.地球是圆的，有些看上去是终点的地方，也许只是起点。 36.新的一年，内心彷徨，一味的恐惧前行。只是明白终究会过去。 37.坚定的人，懂得在听不到赞美和肯定的时候，多爱自己一点。 38.人生如流水，时间把你带到哪里，你就要学会适应那里的环境。人生就是这样变幻无常，梦想是不能等待的，尤其是不能以实现另外一个条件为前提。 39.那就祝自己新的一年里每天都能睡个好觉，不再失眠，不再无精打采，不再庸人自扰。 40.人生因为经历，所以才懂得。只有吃过生活的苦头，才能做到平和淡泊。如果一个人没有品过苦，就难以知道甜的滋味。勇敢的应对苦难，乐观的克服苦难，也是一种修行。没有永恒的夜晚，没有永恒的冬天，苦难终会过去，而阳光总在风雨后！ 新的一年刚开始要努力奋斗励志语录(篇三) 41.新的一年。新的开始。整理一下重新出发。 42.每一天早晨，都再一次提醒自我，生命短暂而完美，没时间纠结，没时间计较。只有放下那些无谓的负担，我们才能一路潇洒前行。在心里种一棵有梦的树，让它伴我们一齐成长。 43.机会大，并不等于你就会成功。 44.是甜蜜的一年，因为我终于可以执子之手；是成功的一年，因为我终于可以平步高升；是幸福的一年，因为我终于可以阖家团圆！，我要幸福继续每一天！ 45.过得挺来劲，事业有前进，心中有信心，朋友更亲近，快乐享不尽，即将来临，愿事业努力拼一拼，生活欢乐无穷尽，短信坚持写得勤。 46.什么叫成功？把每件小事做好就是成功。 47.不拼一把你怎么知道自己是人物还是废物。 48.保持眼界开阔和脚步向前，你就会找到你需要的一切。 49.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 50.哭过笑过疯狂过，日子没有白过，拼过玩过潇洒过，快乐没有缺过，走过看过品味过，生活没有空流，总结一下收获不多，年华依然走过，看看新篇，愿你斗志重拾，拼搏努力，再创辉煌。 51.有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。 52.心里有阳光，生活才会美好！愿日子越来越好，心越来越幸福！ 53.别荒废了最能拼的年纪，让自己整天无所事事。 54.愿20xx，美好生活幸福回归。 55.不要依靠别人，是你还有人能够依靠的时候才说得出来的。 56.愿你步履从容，越来越好！ 57.成绩来自于勤奋，成功来自于合作，财富来自于创造，友情来自于真诚，力量来自于团队，快乐来自于和谐。即将过去，愿我们的公司明年更上一层楼，人人开心快乐忙工作。 58.一路走来，有辛酸，有高兴，有惊喜，有憧憬，愿越来越好。 59.每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。新的一年新的开始，加油！ 60.新的一年开始了，我也要有个新的开始！ 2022描写新的一年要努力奋斗的精辟句子 (精选60句) 2022描写新的一年要努力奋斗的精辟句子【篇一】 1.努力是为了站在万人中央成为别人的光 2.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 3.“我坚信，人应该有力量，揪着自己的头发把自己从泥地里拔起来。” 4.人生有两条路，一条用心走，叫做梦想，一条用脚走，叫做现实。 5.低头要有勇气，抬头要有底气。 6.在最美的年龄为最纯真的梦做最大的努力。 7.世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。 8.懂得感恩，是收获幸福的源泉。懂得感恩，你会发现原来自己周围的一切都是那样的美好。 9.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。 10.人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。 11.生命就是一杯清茶，就是一支歌谣，就是一首耐人寻味的小诗！让我们一路行走，一路品味，一路经历，静静享受这美丽的人生！ 12.对自己狠一点，逼自己努力，再过五年你将会感谢今天发狠的自己恨透今天懒惰自卑的自己。 13.生命的广阔，不是跟合适的人相处得投机，而是与不堪的人周旋得从容。 14.这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 15.有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 16.跟正常人讲道理，不正常的人不需要道理。该和善的时候一定要和善，该骂的时候千万别忍让，时时处处的彬彬有礼那是烂好人。 17.有成功的心态，有自强不息的精神，最终都会成功的。 18.成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 19.要好好努力然后多挣钱，才养得起自己这个爱吃的胃，爱玩儿的心，爱逛爱买的习惯，就算是一个人往一个人来，也能生活得很好。 20.一个人离成功其实并不太远，也许只需要几个月时间。 2022描写新的一年要努力奋斗的精辟句子【篇二】 21.困难和挫折都不可怕，可怕的是丧失做人的志气和勇气。 22.生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣赏和鼓励。我们的生存背景大多是冷色的，逼迫着我们在危机中奋进，在两难中抉择，在困惑中放弃。 23.谁让瞬间像永远，谁让未来像从前。年华似水匆匆一瞥，多少岁月轻描淡写。 24.失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 25.不说话，不一定没有感觉。不要求，不一定没有心声。不流泪，不一定没有泪痕。不表达，不一定不爱。 26.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 27.让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你。 28.云彩悲哀的是自己控制不了自己，牲口悲哀的是自己养活不了自己，人悲哀的是自己战胜不了自己。 29.别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人想不到的事。 30.当你意识到是你决定了自己的未来时，你就能更充分地体验人生。当你不要把自己的缺点失败或胆怯归罪于他人，你就会为未来的圆满人生打下了基础。 31.最近日子停留了，但在失望中也看到期望。每个人都有苦，只是有些人懂得牢记苦难然后变为自我的动力。没什么比如果我当初努力一点就好了这句话更苍白无力，所以，不要忘记自我停下的时候别人还在奔跑。毕竟今日不多走一点，明天就要用跑的了。 32.没人为我遮风挡雨，我就自己做自己的英雄。 33.你一直在回忆过去，怎么拥抱未来。 34.低头的人，永远不会撞到矮门。 35.说了一千句一万句壮志豪言，不行动你还是碌碌无为；如果你行动了，哪怕只是一个小小的动作，你就有可能解决了温饱大计。 36.无论什么时候，做什么事情，要思考。 37.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 38.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。 39.你看，若不努力，除了年纪在涨，头发变少，容颜变老，你买不起的还是买不起，你喜欢的人还是与你无关。再见九月，十月你好。 40.在政治中我们需要能有所奉献的人，而不是想有所收获的人。——(美国)巴鲁克 2022描写新的一年要努力奋斗的精辟句子【篇三】 41.骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。 42.对自己狠一点，逼自己努力，再过几年你将会感谢今天发狠的自己。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了，再见2021，你好2022。 43.决不能习惯失败，因为你要知道，身体的疲惫，不是真正的疲惫;精神上的疲惫，才是真的劳累。 44.人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。 45.没什么值得畏惧，你唯一需要担心的是，你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。 46.人们常常在山脚下谈论山顶的高度。 47.不奋斗，你的才华如何配得上你的任性。不奋斗，你的脚步如何赶得上父母老去的速度。不奋斗，世界这么大你靠什么去看看。 48.别向这个世界认输，因为你还有牛逼的梦想。 49.伤心的时候，几杯酒，几盒烟，一个晚上过去之后，明天又是新的一天，你昨夜伤心是事实，但是你可以改变明天，不要哭，因为没有任何意义。 50.父母是教科书，朋友是参考书，爱人是工具书，邻居是报纸杂志，美女是画报。 51.不管黑夜有多长，天亮总会到来。 52.为什么要努力？因为有一天，我没到场的时候，没有人敢动筷子。 53.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。懂得借力而行，知道运力而动，在跳高之前，先让心跳过，就必然走向成功！ 54.没有人见过洛杉矶早上四点钟的样子，我见过。——科比·布莱恩特 55.要开阔眼界，就只有不断学习，结交朋友。 56.人生就是一出戏，怎么演都是练好滴，导演就是咱自己，想怎么演都是可以滴，节拍快慢是咱可以拿捏滴，不要以为自己有问题，不努力是不行滴，遇到坎坷莫消极，需要耐心对待滴。 57.昨天再好，也走不回去。明天再难，也要抬脚继续。 58.力求上进的人，不要总想着靠谁谁，人都是自私的，自己才是最靠得住的人。 59.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯 60.天道酬勤，也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 “新的一年要努力奋斗的唯美治愈文案”的句子，经典而让人回味。希望这些正能量句子让您增加克服困难，迎接挑战的勇气。多读读“ 努力拼搏的句子 ”的句子，让自己保持好心情。

人教版高中语文必修（1-5）必背课文诗★诗★诗★卫风·氓（背诵全文） 《诗 经》氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！★涉江采芙蓉（背诵全文） 古诗十九首涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。★秋兴八首(其一)（背诵全文） 杜 甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。★咏怀古迹(其三)（背诵全文） 杜 甫群山万壑赴荆棘，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。★登高（背诵全文） 杜 甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。★锦瑟（背诵全文）李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。★马嵬　　李商隐　　海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁！★蜀道难（背诵全文）李白噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！★归园田居（背诵全文）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。★短歌行（背诵全文） 曹 操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。★琵琶行（背诵全文） 白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。★ 归去来兮辞（背诵全文） 陶渊明归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微.乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！词★词★词★望海潮（背诵全文） 柳 永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qiàn )无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。　　重湖叠巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。★雨霖铃（背诵全文） 柳 永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！★念奴娇·赤壁怀古（背诵全文）苏 轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。★定风波（背诵全文） 苏轼三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。★水龙吟<登健康赏心亭＞（背诵全文）辛弃疾楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！★永遇乐·京口北固亭怀古（背诵全文）辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？★醉花阴（背诵全文） 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。★声声慢（背诵全文） 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？散文★散文★荆轲刺秦王（背诵易水送别）《战国策》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。★寡人之于国也（背诵全文） 《孟 子》梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”　　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”　　曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”　　曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。　　五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。　　狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。"是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也"？王无罪岁，斯天下之民至焉。”★过秦论（背诵最后三段） 贾 谊及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。　　始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉，瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。　　且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！★劝学（背诵全文） 《荀 子》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。★廉颇蔺相如列传（背诵最后两段）《史 记》既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。★游褒禅山记（背诵第2——3段） 王安石其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。问其深，则其好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖予所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极乎游之乐也。于是余有叹焉。古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。★ 兰亭集序（背诵全文） 王羲之永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。★赤壁赋（背诵全文） 苏 轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞"，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。★滕王阁序（背诵2—3段） 王 勃时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。★陈情表（背诵全文） 李 密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。其他★其他★沁园春u2022长沙（背诵全诗） 毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。★雨巷（背诵全诗） 戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。★再别康桥（背诵全诗） 徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。★记念刘和珍君（背诵二、四节） 鲁 迅二　　真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。四　　我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？　　然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。　　但段政府就有令，说她们是“暴徒”！　　但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

你是U0001f437

帝高阳之苗裔兮。。。

现代汉语语法：第三节 词类(下) 一,各类虚词的语法特征 虚词没有词汇意义,只有语法意义.汉语由于缺乏印欧语言那样的词性变化,许多语法意义要靠虚词来表示.例如,表示动作的完成须在动词后加"了";表示动作的持续须在动词后附上"着";表示并列常在前后两项之间加上"和"或"并";表示偏正关系常在偏项与正项之间加上"的"或"地".因此,掌握每一类虚词的语法意义,了解每一个虚词的用法,对准确地表达思想和理解话语都有很大的帮助.汉语虚词的用法有灵活的一面,也有固定的一面.所谓灵活的一面是指加不加虚词意思差不多.如"他的哥哥"和"他哥哥","玻璃被打破了"与"玻璃打破了"意思差不多.所谓固定的一面是指加不加虚词意思不一样.如"爸爸的妈妈"和"爸爸妈妈","吃了饭"和"吃饭"意思不一样.讲语法,主要讲明后一种情况. 虚词不能单独充当句法成分,主要作用是连接和附着,被连接和附着的是各类实词和词组.根据实词与虚词之间不同关系,可以把虚词分为下列各类. 〈一〉介词 1,介词的语法特征: (1)表示时间,处所,方式,对象等语法意义.如: 从明天(开始)(表示时间) 在家(自修)(表示处所) 按原则(办事)(表示方式) 把作业(做完)(表示对象) (2)介宾结构主要充当状语,修饰动词或形容词.如"从车上下来""比他高".有的介宾结构可以作定语,但要加"的",如"对历史人物的评价""在桌子上的书".少数介宾结构可以充当补语,如"工作到深夜""睡在床上".介宾结构不能做谓语. (3)"在,向,于,到,给,自"等可以直接附着在动词或其他词语后边,构成一个整体,相当于一个动词.如"落在我身上""奔向二十一世纪""取决于你的考试成绩""勇于实践""走到了目的地""献给人民""来自纽约". 2,介词的分类 (1)表示时间方所:从 自 自从 于 打 到 往 在 当 朝 向 顺着 沿着 随着 (2)表示方式:按 照 按照 依 依照 本着 经过 通过 根据 以 凭 (3)表示目的:为 为了 为着 (4)表示原因:因 由于 因为 (5)表示对象,范围:对 对于 把 向 跟 与 同 给 关于 (6)表示排除:除 除了 除去 除非 (7)表示被动:被 叫 让 给 (8)表示比较:比 和 同 上述介词中的"着,了,过"是语素,不是动态助词. 3,介词与动词的区别 现代汉语的介词大多数是从古代汉语演变而来的,有些词还兼有介词和动词两种功能.如"在,为,比,到,给,朝,经过,通过"等. 他为谁 为大家.(动词) 我们为人民服务.(介词) 学校的大门朝南.(动词) 学校的大门朝南开着.(介词) 今天我们比技巧.(动词) 你比他强.(介词) 计划通过了.(动词) 通过学习,我们提高了认识.(介词) 二者的区别在于: (1)动词能肯定否定相叠表示疑问,介词不能. 他在不在宿舍 (动词) 他在黑板上写了几个字.("在"为介词,不能改为"在不在") (2)"X+宾"的前后是否有别的动词,若有别的动词,"X"是介词;若没有别的动词,"X"是动词.如: 火车到站了.(动词) 火车到十一点钟才进站.(介词) 他在宿舍.(动词) 他在宿舍住.(介词) 他住在宿舍.(介词) (3)大部分动词能带动态助词"了",介词不能. 汽车经过了八一桥.(动词) 经过认真的考虑,他决定到新疆去.(介词) 他给了我一本书.(动词) 他给我买了一本书.(介词) 〈二〉连词 1,连词的语法特征 连词的作用是连接,没有修饰作用.从连接的成分看,有的是词或词组,有的是分句.从连接的方式看,有的表示联合关系,有的表示偏正关系.每个连词必定连接一定的成分并表示一定的关系.如: 讨论并通过("并"连接两个动词,表示联合关系) 因为今天要办很多事情,所以天刚亮他就出门了.("因为...所以"连接的分句,表示偏正关系) 2,连词的分类 根据连接方式的不同,可以把连词分为两大类:表联合关系的和表偏正关系的. (1)并列连词(表示联合关系) A,连接词或词组的:和 跟 同 与 及 以及 而 而且 或 或者 B,连接分句的:并 并且 于是 从而 甚至 况且 何况 然后 接着 不但...而且 与其...不如 或者...或者 与其...宁可 不是...就是 要么...要么 (2)偏正连词(表示偏正关系) A,连接词或词组:而 B,连接分句:而 只有 只要 尽管 不过 不论 任凭 以免 以便 免得 除非 就算 假使 即使 如果 以致 因此 由于 因为...所以 虽然...但是 3,应注意的几个问题 (1)有的连词既可连接词或词组又可以连接分句.如: a,并,并且 会议讨论并通过了今年的工作计划.(连接动词) 教室干净,明亮并且温暖.(连接形容词) 他一九三七年参加革命,并在同年入党.(连接分句) b,不但...而且 水库不但要修,而且要修好.(连接分句) 不但在这个车间,而且在全厂都实行了承包制.(连接介宾词组) c,而 "而"这个连词用法不同,则意义不同.既可用作并列连词又可用作偏正连词;既可连接词或词组,又可连接分句. 文笔简练而生动 少而精 战而胜之(顺接) 经验是宝贵的,而经验的获得又往往是需要付出代价的.(顺接) 这里已经春暖花开,而北方还是大雪纷飞的季节.(转接) 这种苹果大而不甜.(转接) (2)同一类型的连词用法有区别."和,跟,同,与"都可以连接词或词组,但有一些区别."跟,同"用于口语,"与"带有一些文言色彩,口语里用得少,文章里用得最多的是"和"."及"和"以及"也有不同的地方,"及"只能连接名词性成分,不能连接动词,也不能连接分句."以及"没有这些限制,其前面还可以用逗号隔开. (3)有的词兼属连词和介词两种功能.如"因为,由于,和"等. 因为天下大雨,所以没有出门.(连词) 因为伊,这豆腐店的买卖非常好.(介词) 可以用如下方法区别: A,和,跟,同,与 作为连词,它们表示并列,所连接的各部分平等,不分主次,因此可以互换位置而意思不变.如: "他和我都去过北京"换成"我和他都去过北京"意思不变. 作为介词,它们前后两部分有主次之分,不能互换.若调换位置,意思就变了.如: 我和他谈过这件事.(以"我"为主) 他和我谈过这件事.(以"他"为主) B,因为,由于 二者作连词和作介词的意义相同.区别在于:作连词用时,连接的是分句;作介词用时,连接的是名词性词语.如: 由于他身体不太好,老师不让他参加校运会.(连词) 由于健康原因,老师不让他参加校运会.(介词) (4)有些起关联作用的副词也可以用来连接分句,它们与连接分句的连词的区别是:关联副词既有关联作用,又有修饰动词的作用,因而只能出现在动词之前,不能出现在主语之前.连词只表连接,因而既可出现在主语前,也可以出现在主语后.如: 他虽然没有听懂,却没有再问. 虽然他没有听懂,但他却没有再问. (5)有的连词还可以连接句子或句群.如"因此,但是,可是,所以"等. 〈三〉助词 1,助词的语法特征是附着在词或词组的上边表示一定的附加意义.如"你见到了新来的老师吗 ""了"附着在"见到"后面表示完成,"的"附着在"新来"后边,表示定语和中心语之间的偏正关系. 2,助词的分类 (1)结构助词:的,地,得 这三个助词是定,状,补的标志.它们连结词组中的偏项和正项,都念轻声"de". A,的 用于定语和中心语之间,构成体词性偏正关系.中心语一般为名词性词语,也可以是形容词或动词.如"全新的计划,受表扬的这个班级,书的海洋,式样的新颖,品质的高尚,春天的到来". 还可以附在动词,形容词,代词及词组的后面组成"的"字结构.如"穿的,大的,他们的,去参观的".有时还附着在联合结构之后,表示"等等""之类"的意思,如"弄点豆儿什么的""买些文具什么的". B,地 用于状语和中心语之间,构成谓词性偏正结构.中心语一般是动词性词语,也可以是形容性的.如"很快地订出计划,好好地休息,不断地前进,颜色格外地鲜艳". "形.de.及物动词"这一格式中的"de"既可以是"地",也可以是"的".如: 认真(地/的)分析(原因) 科学(地/的)处理(废品) 严格(地/的)训练(队员) 全面(地/的)掌握(情况) 这类偏正结构用"地"还是"的"取决于它在句中所处的位置.出现在谓语位置上,用"地",如"大家要认真地分析原因""我们应该科学地处理废品".出现在宾语位置上用"的",如"对于事故的原因,我们作了认真的分析""张教练正在对队员进行严格的训练". 出现在主语的位置上有三种情况: a,若受体词性词语修饰,用"的".如: 一次科学的处理能使废品变为宝贝. 李工程师的科学处理使废品变为了宝贝. b,若动词已带上宾语,用"地".如: 认真地分析问题很重要. 科学地处理废品是当务之急. c,若这个偏正结构仅为"形.de.及物动词"结构,用"地"和"的"均可.若用"地"侧重动作性,若用"的"则侧重名词性.如: 严格地训练很有必要.(侧重动作性) 严格的训练很有必要.(侧重名词性) C,得 用于中心语和补语之间,构成补充词组,中心语为动词(或形容词)性词语.如"唱得很好""说得大家都笑起来了""天黑得伸手不见五指""冷得发抖". (2)动态助词(也叫时态助词):着,了,过 它们的主要作用是附着在动词后表示动作进行的状态,都念轻声."着"表示动作进行或持续,如"正在研究着""我吃着饭呢""手里拿着一本书"."了"表示动作的完成或实现,如"吃了饭""买了电脑"."过"表示动作已成为过去或成为经验,如"看过,吃过,去过,学过". (3)其他助词:们,所,似的,来,多,把,初,第等. A,们 "们"是个复数助词,经常附着在表人名词和一般的人称代词的后面,表示"群"的意义.如"先生们,我们,你们".表示事物的名词一般不能与"们"组合.有时带上"们",如"青蛙们,蝴蝶们"这是修辞上的拟人用法. 一般表示人的名词后边用了"们"前边不能再加表示确定数目的定语,例如不能说"三位先生们""二位代表们".不过,若这个定语是表示不定多数的,有时也可以加"们".例如作报告时使用的呼语常有"各位先生们,诸位朋友们""全体同学们"的说法._ B,所 经常附着在及物动词前边,构成"所"字结构,作用相当于一个名词.如"所说,所知,所需,所关注".有些"所"字结构只用来修饰别的名词,这个名词在意念上是前边动词支配的对象.如"所知道的事情""所领导的军队""所读的小说"."所"字结构可以加"的"组成"的"字结构,如"所知道的""所唱的""所说的". "所"还经常和"被""为"相搭配,组成"被(为)...所"的句式,表示被动,如"我们无不被(为)他百折不挠的精神所感动". C,似的(一般,一样) 经常附着在词或词组后面,组成比况结构,具有描写作用.如"象野马似的""踢皮球似的""花园似的城市""仿佛睡着了似的""乐得什么似的".为说明语言事实的方便,与"似的"作用相当的"一般""一样"也可以叫作比况助词. D,来,多,把 经常附着在数词或量词之后,表示概数.如"十来斤,十多斤,五百来人,五百多人,斤把米,千把人,十多个人". E,"(在)...来看/看来,(对)...来说/说来,(不管/不论)...也好/也罢,(如果/要是)...的话"等,也是助词. 〈四〉语气词 语气词的作用是附着在句子的后面,有时也在句中表示语气.常用的语气词主要有"的,了,么,呢,吧,啊"六个,都念轻声.这六个语气词表达不同的色彩,可分A,B,C三类. A,的 表示确实如此 了 表示已经如此或出现新情况 B,么 表示可疑 呢 表示不容置疑 吧 表示半信半疑 "呢"也可用于疑问句,表示深究的意味.用上"呢"的疑问句,总有表 示疑问的词语(如"谁呢 ")或者有表示疑问的结构(如"去不去呢 "). C,啊 增加感情色彩 以上三类又可以叠用: A和B叠用:真的么 真的呢. 真的吧 吃了么 吃了呢. 吃了吧 B和C叠用:a,么+啊--->嘛(表示显而易见) 他本来就不愿意去嘛! 人多力量大嘛! b,么+啊--->吗(表示要求证实) 他明天会来吗 人多力量就大吗 A和C叠用:了+啊--->啦 我可见到你啦! A,B,C叠用:了吗 他去了吗 语气词一般都放在句末,有时也放在句中,有的表示语气停顿,引起注意,有的表示列举,等等.如: 我呢,一直就是不赞成. 你这个人啊,什么都好,就是性子太急. 譬如喝茶吧,他最讲究. 他爱好体育,排球啊,篮球啊,乒乓球啊,都喜欢打. 二,叹词和象声词 这两类词的语法特征是:经常单独使用,不跟别的词发生结构关系.这一特征既不同于实词,也不同于虚词,应算作特殊的词类.如"哼!还有象你这么说话的!""砰砰,远处传来了枪声." 1,叹词:表示感叹或呼应.如: 唉 哟 喂 啊 哎哟 哼 咦 嗯 哦 哎呀 哈哈 叹词有时还可以活用为谓语,状语,定语,补语等句子成分.如: 他嗯了一声,什么话也没说.(谓语) 大家都哈哈地笑了起来.(状语) 我听见电话传来喂喂的声音.(定语) 一句话把他气得直哼哼.(补语) 2,象声词:表示物体的音响或动物的叫声.如: 砰 哗啦 噼啪 叮当 咚咚 唧唧 汪汪 吱吱喳喳 嗡嗡 象声词除了可单独使用之外,还可以充当定语和状语.如"呼的一声""咚咚咚的脚步声""叮叮当当地响着""心里怦怦直跳" 三,词类的次类 我们所说的某类词的语法特征指的是它的主要语法特征,即足以与其他词类区别开来的语法特征,而不是它的全部特征.事实上,同一类词内部还有次类,各有自己的特征.下面以动词为例加以说明. 动词以"能用"不"修饰,经常作谓语"等特征与其他词类相区别.动词本身又可再分类.有的动词能带宾语,有的动词不能带宾语,据此,我们可以把动词分为两类:有宾(及物)动词和无宾(不及物)动词.如"吃,姓,当,开始,值得"等能带宾语,"站岗,苏醒,完毕"等不能带宾语. 有宾动词内部在功能上也有差异,有的只能带一个宾语,有的可以带双宾语,据此,我们又可以把有宾动词分为两类:单宾动词和双宾动词.如"擦,造,保卫,给以"等只能带一个宾语;"给,送,借,告诉,问,欠"等可以带双宾语. 次类划分的深浅程度,取决于进一步说明现象,进一步阐述有关语法规律的需要.例如,"种(地),拔(草),垄断(市场)"和"禁止(吸烟),希望(他来),渴望(自由)"都是单宾动词,可是它们有明显的区别:前者只能带名词性词语作宾语,后者只能带非名词性词语作宾语.如果要区别它们不同的语法功能的话,单宾动词又需要往下分为:名宾动词(体宾动词)和非名宾动词(谓宾动词). 词类次类的划分可以依据不同的标准.例如,动词不但可以依据语法功能进行分类(见上例),还可以依据类别意义进行分类.依据类别意义,动词至少可以分为如下九个次类: 1,行为动词:表示行为动作.如"看,洗,睡,飞,飘"等. 2,心理活动动词:表示心理活动.如"爱,恨,想,尊敬,希望"等. 3,行止动词:表示动作开始,进行或停止.如"开始,进行,继续,停止"等. 4,使令动词:表示使令或请求.如"使,迫使,令,命令,叫,教,让,请,请求"等. 5,有无动词:表示事物的有无.包括"有,没,没有". 6,比似动词:表示事物间的比似关系.如"像,似,如,如同,仿佛"等. 7,判断动词:表示对事物的判断和肯定.只有一个"是". 还有助动词(能愿动词)和趋向动词,在动词部分已经讨论过了,此不赘述. 四,词的兼类 词的分类是以全体词作对象的,得出的结果是词类;归类是以个别词作对象的,得出的结果是词性.从分类的角度看,各类词都有自己的特征,类与类之间的区别是明显的.从归类的角度看,有的词经常具备两类(或两类以上)词的语法特征,且词义有联系,这就是词的兼类.例如:"报告"一词它能受数量结构修饰(一份报告),能出现在介词后(把报告交上去),具有名词的语法特征;它又能受 "不"修饰,能带宾语(不报告这件事),能带动态助词(报告了,报告过)具有动词的语法特征.因而,"报告"是一个兼类词,兼属名词和动词两种词性. 常见的兼类词有: a,动/名兼类:领导,指示,计划,翻译,访问,损失,代表,编辑,工作 报告,联系,调查,决定等. b,形/动兼类:端正,丰富,明白,团结,辛苦,密切,热,紧,充实,低 突出,活跃,活,红,方便,繁荣,便宜,明确,巩固等. c,形/名兼类:理想,精神,经济,道德,矛盾,科学,困难,幸福, 标准等. 另外,还有介词和动词,介词和连词相兼的,前面已作了说明. 兼类词与同形同音词: 二者的共同点是:经常具备两类词的语法特征;不同点是:兼类词意义上有联系,而同音词意义上没有联系.如"科学"和"老"都经常具备两类词的语法特征. "科学"既可以是名词(学科学),又可以是形容词(很科学)."老"既可以是 形容词(老科学家),又可以是副词(老哭).但是,"科学"是兼类词,因为它 所兼属的两类词意义上有联系,而"老"是同音词,因为它所兼属的两类词意义上 没有联系.又如"打门"的"打"(动词)和"打今天起"的"打"(介词)是同 音词,不是兼类词,两个"打"在意义上没有联系. 兼类与活用: 二者的共同点是意义上有联系,不同点是活用是临时的,是由于修辞的需要把甲类词临时当作乙类词来用;而兼类是经常性的,经常具备两类词的语法特征.例如: A,这个连长太"军阀"了!年纪不大,脾气可不小. B,那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了. "军阀"是名词临时活用为形容词."胖开"中的"胖"是形容词活用为动词,不属兼类. 在词的兼类问题上还必须注意以下几点: 第一,不仅同音词不是兼类词,同形词也不是兼类词.例如: A,背上有一处刀伤 B,背了一捆干柴 C,传给了子孙万代 D,给将军立传 例A的"背"念去声,是名词,例B的"背"念阴平,是动词.例C的"传"念阳平,声母为ch,是动词,例D的"传"念去声,声母为zh,是名词.A与B的"背"C与D的"传"都只是同形词. 第二,"兼类词"是指在甲语境中具备甲类词语法特点,在乙语境中又具备乙类词的语法特点,不是指在同一语境中同时具备甲乙两类词的某些语法特点.例如: A,群众感到很方便/方便了群众 B,他很同情/同情他/很同情他 例A的"方便"是兼类词,在前个语境中是形容词,在后个语境中是动词.例B中的"同情"不是兼类词,是心理活动动词,"同情"在同一语境中既可受"很"修饰,又可带宾语.例A的"方便"在同一语境中则不能这样,例如不能说"很方便了群众". 第三,不要把句中的某种成分同某个词类对等起来.例如: A,他走了. B,走是可以的. C,他喜欢走. 例A中的"走"在句中做谓语,例B例C中的"走"在句中分别做主语和宾语.有人认为,既然名词的语法功能在句子中主要是做主语和宾语,例B例C中的"走"就应该是名词,因而A,B,C中的"走"应是兼类词.不能这样看.因为作主语和宾语并不是名词独有的功能,绝大部分动词也都可以作主语,宾语,而且动词在作主语和宾语时并没有丧失动词的特点,它仍可以受副词"不"修饰,也可以带宾语.例如: D,不走也是可以的. E,他喜欢走小路. 例D"不走"是主语,"走"受"不"修饰,例E"走小路"是宾语,"小路"是"走"的宾语. 词类表 ┌—┬———┬————————————————————┬——————┐ │ │名 词│衣服 潮流 今天 现在 南昌 附近 前面│代词: │ │ ├———┼————————————————————┤ │ │实│动 词│驾驶 敬佩 是 像 可以 来 去 │我 你 咱们│ │ ├———┼————————————————————┤ │ │ │形容词│愉快 红 多 仔细 雪白 冰凉 男 大型│这 那 谁 │ │ ├———┼————————————————————┤ │ │ │数 词│九 十 百 千 万 两 半 零 │什么 哪儿 │ │ ├———┼————————————————————┤ │ │词│量 词│个 斤 米 件 次 回 趟 场 阵 │几 多么 │ │ ├———┼————————————————————┤ │ │ │副 词│不 很 没有 又 再 难道 几乎 却 │怎么 怎样 │ ├—┼———┼————————————————————┴——————┤ │ │介 词│从 把 被 比 对于 随着 沿着 按照 │ │ ├———┼———————————————————————————┤ │虚│连 词│和 或 而 并 因为 可是 因此 尽管 从而 │ │ ├———┼———————————————————————————┤ │词│助 词│地 得 着 过 所 似的 把 来 多 │ │ ├———┼———————————————————————————┤ │ │语气词│的 了 么 呢 吧 啊 吗 嘛 啦 │ ├—┼———┼———————————————————————————┤ │特│叹 词│啊 唉 哎哟 哼 嗯 喂 哦 │ │ ├———┼———————————————————————————┤ │类│象声词│叮当 哗啦 轰隆 砰 滴答 │ └—┴———┴———————————————————————————┘ 学习提要 1,掌握每类词的主要语法特征,并能准确地给词归类. 2,掌握各类词次类的语法特征及"应注意的问题". 3,弄懂什么是词的兼类,并能区分兼类与同音,兼类与活用. 思考与练习 1,指出下列一段话的词类 建设的速度问题,不是一个单纯的经济问题,而是一个尖锐的政治问题.为什么说社会主义制度优越呢 归根到底,因为社会主义制度能够创造出比资本主义更高的劳动生产率,更高的国民经济发展速度. 2,"到,朝,叫,给,比"兼属动词和介词.请加以分辨,并比较它们在用法上的不同. (1)a,他到北京了. b,孩子们跑到操场上去了. (2)a,大门朝南开着. b,大门朝南. (3)a,玻璃叫我打破了. b,我们叫她"大铁头". (4)a,他给我一本书. b,衣服给雨水浇湿了. (5)a,我比他高. b,我们比贡献. 3,用连词"和,而,并"填空,并指出它们在用法上的区别. (1)他们的品质是那样地纯洁___高尚. (2)他们的品质纯洁___高尚. (3)他们继承了革命的优良传统,___发扬了它. (4)我们要继承___发扬革命的优良传统. 4,指出下列句子中"的"的词性和用法. (1)红的是玫瑰,粉的是月季. (2)绿绿的叶儿,红红的花儿,十分好看. (3)他一定会来找我的. 5,指出"就"的词性和意义. (1)篮球联赛明天就开始. (2)我就不相信我学不会. (3)教室里就一个学生. (4)大家就创作方法进行了热烈的讨论. (5)你就说得再好听,我也不相信. (6)就他一个人去了那儿. 6,分析语气词"呢"的用法. (1)你买什么呢 (2)有很多事情等着我们去做呢. (3)小李呢 (4)你何必要这样呢 (5)我呢,就喜欢踢足球. 7,分辨兼类,同音和活用,并说明理由. (1)这样做可以方便群众. 出入都很方便. (2)我们要看到光明. 我们要光明正大. (3)观点很明确. 明确了学习目的. (4)我在写信. 他不信这一套. (5)他从不说谎. 阳光从上面射下来. (6)我们反对官僚主义. 你也太官僚主义了. 8,我们谈到兼类时说:"丰富"是形容词兼属动词.因为是形容词,所以它前边能加"很",但一经加"很",后边就不能带宾语了.又因为它是动词,所以能带上宾语(丰富生活),既带上宾语,它前边就不能加"很"了.可是"了解""想念"的情况不同,我们能说"很了解""了解他",也能说"很了解他","想念"也是一样.那么"了解""想念"是不是兼类词 为什么 9,写出"词的分类"的内容提要.

报任安书

古文：《两小儿辩日》、《论语》、《世说新语》、《乐俯诗集》...

1. 文言文中而的用法有"表因果"的吗 文言文中而的用法有"表因果关系"的。 举例： 1、《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。” 译文：我译文害怕被大王您欺骗而辜负了赵国，所以派人拿着玉璧回去，走小路回到了赵国。 2、《赤壁之战》：“表恶其能而不能用也。” 译文：刘表因为妒忌他的才能所以不能重用（他）。 扩展资料： 说文解字： 文言版《说文解字》：而，颊毛也。象毛之形。《周礼》曰：“作其鳞之而。”凡而之属皆从而。 白话版《说文解字》：而，脸颊上的络腮胡子。字形像毛发之形。《周礼》上有句子说，“振作起它的麟和脸颊上的毛” 。所有与而相关的字，都采用“而”作边旁。 相关词汇解释： 1、幸而[xìng ér] 副词。幸亏；多亏：幸而发现得早，否则酿成大祸。 2、而已[ér yǐ] 罢了：我只不过是说说而已，你不必过于认真。 3、时而[shí ér] 表示不定时地重复发生：天空中时而飘过几片薄薄的白云。 4、因而[yīn ér] 连词。表示结果：他是无私的，因而也是无畏的。 5、反而[fǎn ér] 表示跟上文意思相反或出乎预料和常情：风不但没停，反而越来越大了。 2. 文言文中而的用法有"表因果"的吗 有，譬如 孟子这篇文章 天时不如地利，地利不如人和①。 三里之城，七里之郭②，环⑨而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。（1） 城非不高也，池③非不深也，兵革④非不坚利也，米粟非不多也，委⑤而去之，是地利不如人和也。（2） 故曰： 域⑥民不以封疆之界，固国不以山溪⑦之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至⑩，亲戚畔⑧之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 3. 高中文言文,有关“而”字的句子及翻译 ér ①<；名>；颊毛；胡须。《周礼·考工记》：“深其爪，出其日，作其鏻之而。” ②<；代>；通“尔”你，你的。《记王忠肃公翱事》：“而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。” ③<；动>；通“如”。好像《察今》：“军惊而坏都舍。” ④<；连>1.表并列关系。《论积贮疏》：“苟粟多而财有余。”《捕蛇者说》：“黑质而白章。”2.表相承关系。《扁鹊见蔡桓公》：“扁鹊望桓侯而还走。”《石钟山记》：“余方心动欲还，而大声发于水上。”3.表示递进关系。《劝学》：“君子愽学而日参省乎已。”《赤壁之战》：“此为长江之险已与我共之矣，而势力众寡又不可论。”4.表转折关系。《肴之战》：“吾见师出，而不见其入也。”《论积贮疏》：“生之者甚少而靡之者甚多。”⒌表修饰关系。《劝学》：“吾尝终日而思矣。”《捕蛇者说》：“吾恂恂而起。”⒍表假设关系。《信陵君窃符救赵》：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”《冯婉贞》：“诸君而有意，瞻余马首可也。”⒎表因果关系。《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。”《赤壁之战》：“表恶其能而不能用也。”⒏表时间、方位、范围的界限，相当于“以”。《祭妹文》：“今而后，吾将再病，教从何处呼汝耶。” ⑤<；助>；表感叹语气，相当于“啊”“吧”。《论语·子罕》：“岂不尔思，室是远而。”《论语·微子》：“已而！已而！今之从政者殆而！” ⑥词缀，嵌在某些时间词后面。《口技》：“俄而，百千人大呼。”《醉翁亭记》：“已而，夕阳在山，人影散乱。” 4. 高中文言文“以”和“而”的用法有哪些 而：青取之于蓝，而青于蓝（连词，表转折，却，但是） 君子博学而日参省乎己，（连词，表递进，而且，并且） 则智明而行无过矣（连词，表因果，因而） 吾尝终日而思矣（连词，表修饰） 锲而舍之，朽木不折（连词，表假设，如果，假如） 蟹六跪而二螯（连词，表并列，和，与） 以：以有尺寸之地（连词，才） 不赂者以赂者丧（介词，因为） 以地事秦，有抱薪救火（介词，用，拿） 秦以攻取之外（介词，凭借） 表修饰：修饰前面的词， 表递进：前后成递进关系 （例句“而”上有） 5. 高中语文文言文中“而”和“以”字的用法求解 “席地而睡”中的而表修饰。 【而】 （一）用作连词。 1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3.表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4.表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5.表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6.表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7.表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8.表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》） 【以】 （一）介词 1.表示工具。译为：拿，用，凭着。 ①愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） ②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。（《石钟山记》） 2.表示凭借。译为：凭，靠。 ①以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） ②久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》） ③皆好辞而以赋见称。（《屈原列传》） 3.表示所处置的对象。译为：把。 ①操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》） 4.表示时间、处所。译为：于，在，从。 ①以八月十三斩于市。 ②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。 ③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。 5.表示原因。译为：因为，由于。 ①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》） ②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。（《五人墓碑记》） ③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》 6. 古文中而的意思当为递进.因果.承接时区别是什么 你说的这几个关系，都是“而”字在古汉语中的连词词性。而，做连词的时候，可以表示这些关系。但是翻译的时候，不同。比如： 1、表示递进关系，翻译成“进而”或者不用译出词语，只是让你感觉到它的意思是进一步。 君子博学而日参省乎己。——《荀子·劝学》 克生直臣，事我皇祖，干严谴而不悔。――明·钱谦益《袁可立父淮加赠尚宝司少卿》 2、表因果关系，相当于“因而”、“所以”。 自公（袁可立）倡议，而新旧两城屹立如金汤。——明 陈继儒《大司马节寰袁公家庙记》 玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。——《荀子·劝学》 3、表示顺承关系，相当于“就”、“才”。 余方心动欲还，而大声发于水上。——宋· 苏轼《石钟山记》 乡（通“向”）为身死而不受——《鱼我所欲也》 万钟则不辩（通“辨”）礼义而受之——《鱼我所欲也》 7. 高中文言文实词而字的翻译都有哪些 “而”是虚词。 （一）用作连词。 1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3.表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4.表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5.表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6.表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7.表示因果关系。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8.表示目的关系。 ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。 军惊而坏都舍。（《察今》）

1. 英语中的六大实词,四大虚词分别是什么 实词，有实在意义，在句子中能独立承担句子成分，而且还有一个重要的特点，那就是，实词有词形的变化，尤其是动词，可谓变化多端： 1、名词（n.）：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。 如：boy,morning,bag,ball,class,orange. 2、代词（pron.）：主要用来代替名词。如：who,she,you,it . 3、形容词（adj..）：表示人或事物的性质或特征。 如：good,right,white,orange . 4、数词（num.）：表示数目或事物的顺序。如：one,o,three,first,second,third,fourth. 5、动词（v.）：表示动作或状态。 如：am,is,are,have,see . 6、副词（adv.）：修饰动词、形容词或其他副词，说明时间、地点、程度等。如：now,very,here,often,quietly,slowly. 虚词：没有多少实在意义，在句子中不能独立承担句子成分，而且还有一个重要的特点，那就是，虚词没有词形的变化： 7、冠词（art..）：用在名词前，帮助说明名词。 如：a,an,the. 8、介词（prep.）：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in,on,from,above,behind. 9、连词（conj.）：用来连接词、短语或句子。 如and,but,before . 10、感叹词（interj..）表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh,well,hi,hel。 2. 英语中的实词和虚词都指什么 原发布者：小小的熊熊5893 英语中实词和虚词分别包括哪些实词，有实在意义，在句子中能独立承担句子成分，而且还有一个重要的特点，那就是，实词有词形的变化，尤其是动词，可谓变化多端：1、名词（n.）：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy,morning,bag,ball,class,orange.2、代词（pron.）：主要用来代替名词。如：who,she,you,it.3、形容词（adj..）：表示人或事物的性质或特征。如：good,right,white,orange.4、数词（num.）：表示数目或事物的顺序。如：one,o,three,first,second,third,fourth.5、动词（v.）：表示动作或状态。如：am,is,are,have,see.6、副词（adv.）：修饰动词、形容词或其他副词，说明时间、地点、程度等。如：now,very,here,often,quietly,slowly.虚词：没有多少实在意义，在句子中不能独立承担句子成分，而且还有一个重要的特点，那就是，虚词没有词形的变化：7、冠词（art..）：用在名词前，帮助说明名词。如：a,an,the.8、介词（prep.）：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in,on,from,above,behind.9、连词（conj.）：用来连接词、短语或句子。如and,but,before.10、感叹词（interj..）表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh,well,hi,hel 3. 英语中的虚词和实词指的是什么 实词：名词，动词，形容词，副词，代词，数词 虚词：介词，冠词，连词，感叹词 实词，有实在意义，在句子中能独立承担句子成分，而且还有一个重要的特点，那就是，实词有词形的变化，尤其是动词，可谓变化多端： 1、名词（n.）：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。 如：boy,morning,bag,ball,class,orange. 2、代词（pron.）：主要用来代替名词。如：who,she,you,it . 3、形容词（adj..）：表示人或事物的性质或特征。 如：good,right,white,orange . 4、数词（num.）：表示数目或事物的顺序。如：one,o,three,first,second,third,fourth. 5、动词（v.）：表示动作或状态。 如：am,is,are,have,see . 6、副词（adv.）：修饰动词、形容词或其他副词，说明时间、地点、程度等。如：now,very,here,often,quietly,slowly. 虚词：没有多少实在意义，在句子中不能独立承担句子成分，而且还有一个重要的特点，那就是，虚词没有词形的变化： 7、冠词（art..）：用在名词前，帮助说明名词。 如：a,an,the. 8、介词（prep.）：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in,on,from,above,behind. 9、连词（conj.）：用来连接词、短语或句子。 如and,but,before . 10、感叹词（interj..）表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh,well,hi,hello。 4. 120个高中文言实词和12个高中文言虚词是什么 高考120个文言实词词义及课文例句（拼音排序） 2008年5月11日 爱 1爱其子，择师而教之（爱护） 2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 3齐国虽褊小我何爱一牛（爱惜，吝惜） 4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜） 5予独爱莲之出淤泥而不（爱慕，欣赏） 6古之遗爱也（恩惠） 7爱而不见，搔首踯躅（隐蔽，躲藏） 安 1风雨不动安如山？（安稳） 2何故置某于安闲之地。 （安全） 3然后得一夕安寝（安逸） 4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰） 5离山十里有王平安营（安置、安放） 6将军迎操，欲安所归乎（哪里） 7衣食所安（养生） 8既来之，则安之（使---安） 被 1禹，汤被之矣（蒙受，遭受） 2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动） 3将军身被坚执锐，（通“披”穿在身上或披在身上） 4被发行吟泽畔（通“披”散开） 5一日昼寝帐中，落被于地（被子） 6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖） 倍 1愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，背叛，违背） 2五则攻之，倍则分之（一倍，加倍） 3焉用亡邻以倍郑（增加） 4每逢佳节倍思亲（越发、更加） 本 1凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干） 2盖亦反其本矣（根本。基础） 3此之谓失其本心（本来，原来） 4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本） 5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信） 6若止印三二本（量词，书册的计量单位） 7此之谓失其本心（天赋的善心） 8本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等） 9抑本其成败之迹（推究本源、考查） 鄙 1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方） 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） 3鄙人？自称的谦词 4孔子鄙其小器（轻视） 兵 1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械） 2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队） 3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略） 4左右欲兵之（用兵器杀人） 5兵符：古代？兵用的凭证 病 1之病在肌肤，不治将益深（疾病） 2向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏） 3不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺点） 4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑） 5夫粜，二十病农，九十病末（损害） 6今人乃以俭相诟病（责备、羞辱） 察 1徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察） 2向察众人之议，专欲误将军（考虑） 3虽不能察，必以情（了解，弄清楚） 4人又谁能以身之察察（察察，洁白的样子） 5明足以察秋毫之末（看清楚） 6人至察则无鱼（精明） 朝chao 1朝服衣冠（zhao早晨） 2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜） 3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜） 4于是入朝见威王（朝庭） 5两朝开济老臣心（朝代） 6期年不听朝（朝政） 7坐南向北（对、向） .cn/wyyd016 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1.【而】 （一）用作连词。 1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3.表示承接关系。 可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之。 （《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4.表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5.表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6.表示修饰关系，即连接状语。 可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7.表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8.表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。 ①军惊而坏都舍。 （《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》） ②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的。 5. 高中生需要掌握的虚词和实词有哪些 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。 每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。 （一）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。 （二）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 （三）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。 （四）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 （五）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。 如：个、件、幢、下、次、趟等。（六）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。 如：你、他们、这、彼等。【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。 （少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。 文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“。 者。也”、被动句的“为。 所。”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。 主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。 6. 高中生需要掌握的虚词和实词有哪些 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。也有人认为代词属于虚词，但多数学者认可代词为实词，因为代词虽然很难解释独立语义，但毕竟其指代内容是明确的。无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。 （一）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。 （二）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。 （三）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。 （四）数词：表示数目的词。如：一、十、第八、每等。 （五）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。量词一般与数词连用构成数量短语。如：个、件、幢、下、次、趟等。 （六）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。如：你、他们、这、彼等。 【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。 虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。 文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“。者。也”、被动句的“为。所。”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。 主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也。矣、乎、哉、焉、耳等。 7. 高中语文文言文要求的实词虚词的用法 先列举一部分：高中教材文言文实词、虚词知识系统梳理第一册文言文知识梳理《烛之武退秦师》通假字1.今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。 2.共其乏困 共，通“供”，供给。3.夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。 4.若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。5.秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。 6.失其所与，不知 知，通“智”，明智。 古今异义1.贰于楚也古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词。 2.若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。3.行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。 4，微夫人之力不及此古：那个人；今：尊称一般人的妻子。《勾践灭吴》7.南至于句无 句，通“勾”。 8.将帅二三子夫妇以蕃 帅，通“率”，率领。9.令壮者无取老妇 取，通“娶”，娶妻。 10.将免者以告 免，通“娩”，分娩。11.三年释其政 政，通“征”，征税。 12.而摩厉之于义 摩厉，通“磨砺”，切磋。13.无不铺也 铺，通“哺”，给人食物吃。 14.无不歇也 欼，通“啜”，给人水喝。15.衣水犀之甲者亿有三千 有，通“又”，用于整数与零数之间。 5.然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 古：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手；今：比喻坏人的党羽。6.将不可改于是矣 古：对这种局面；今：连词，表示后一事紧接着前一事。 7.以暴露百姓之骨于中原古：原野；今：指黄河中下游地区。8.丈夫二十不取 古：男子；今：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。 《邹忌讽齐王纳谏》16.徐公来，孰视之 孰，通“熟”，仔细。9，今齐地方千里 古：土地方圆；今：指某一区域。 《触龙说赵太后》17.少益耆食 耆，通“嗜”，喜爱。18.必勿使反 反，通“返”，返回。 《季氏将伐颛臾》19.无乃尔是过与 与，通“欤”，句末语气词。 《寡人之子国也》20.则无望民之多于邻国也 无，通“毋”，不要。 21.颁白者不负戴于道路矣 颁，通“斑”，花白。22.涂有饿莩而不知发 涂，通“途”，道路。 《劝学》23.虽有槁暴 有，通“又”，又，再。 暴，通“曝”，晒。 24.则知明而行无过矣 知，通“智”，才智。25.君子生非异也 生，通“性”，资质，禀赋。 《秋水》26。泾流之大 泾，通“径”，直。 27.不辩牛马 辩，通“辨”，分辨。 《过秦论》28.合从缔交 从，通“纵”。 合从，六国联合共同对付秦国的策略。29.秦有余力而制其弊 弊，通“敝”，困顿，失败。 30.陈利兵而谁何 何，通“呵”，呵问。31.始皇既没 没，通“殁”，死。 32.而倔起阡陌之中 倔，通“崛”，崛起，兴起。33.赢粮而景从 景，通“影”，影子。 《鸿门宴》34.距关 距，通“拒”，把守。35.毋内诸侯 内，通“纳”，接纳，使进来。 36.张良出，要项伯 要，通“邀”，邀请。37.言臣之不敢倍德也 倍，通“背”，违背，背叛。 38.旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”。39.令将军与臣有郤 郤，通“隙”，嫌怨，隔阂。 40.因击沛公于坐 坐，通“座”，座位。41.不者，若属皆且为所虏 不，通“否”，如果不这样。 《兰亭集序》42.虽趣舍万殊 趣，通“趋”，往，取。43.亦由今之视昔 由，通“犹”，犹如，如同。 《归去来兮辞》44.景翳翳以将入 景，通“影”，日光。45.曷不委心任去留 曷，通“何”，为什么。 古今异义《烛之武退秦师》 《勾践灭吴》 《邹忌讽齐王纳谏》 《触龙说赵太后》10.太后明谓左右 古：近臣、属下、侍奉在身边的人员等；今：左和右两方 面，或用在数目字后面表示概数。11.年几何矣 古：多少；今：指数学的一门学科。 12，至于赵之为赵古：是动词“至”与介词“于”的连用，译为“到，上推到”；今：表示达到某种程度，或另外提起一事。 《季氏将伐颛臾》13.夫颛臾，昔者先王以为东蒙主 古：把……当做，让……做；今：认为。 14.是社稷之臣也 古：此，这，代词；今 15.丘也闻有国有家者 古：诸侯的封地称 今：“国”指国家， 《寡人之于国也》 16.河内凶 古：谷物收成不好， 17.弃甲曳兵而走 古：跑，逃跑；今：行 18.是使民养生丧死无， 古：供养活着的人； 《劝学》 19.金就砺则利 古：指金属制的刀剑 20.君子博学而日参省 古：验，检查；今：探； 21.非蛇鳝之穴无可寄； 古：安置，安身；今： 某人某事物上。 《过秦论》 22.山东豪俊遂并起而 古：崤山以东，即东： 《鸿门宴》 23.约为婚姻 古：结成亲家；今：指 24.所以遣将守关者 古……的原因；今： 25.备他盗之出入与非； 古：意外的变故；今： 26.将军战河北 古：黄河以北；今：河北省 27.臣战河南 古：黄河以南；今：河南省28.如今人方为刀俎，我 古：鱼和肉，指被欺凌 29.再拜献大王足下 古：两次；今：又一次 《兰亭集序》 30.列坐其次 古：旁边，水边；今：次序，等第 31.向之所欣 古：过去，从前；今： 有方向、对着、偏袒等意思《归去来兮辞》 32.问征夫以前路 古：行人；今：指出征的人常见实词归类 《烛之武退秦师》 ①及郡下，诣太守，说如此 （陈述）说 ②故为之说，以俟夫观人风者得焉 （杂说，一种文体） ③秦伯说，与郑人盟 （通“悦”，喜欢，高兴） ①辞曰：臣之壮也，犹不如人 （推辞）辞{②停数日，辞去 。

根据查询东莞本地宝得知，东莞“八大校”指的是八大高中，分别是：东莞中学，是广东省一级重点中学，也是东莞市最古老的高中，有着百年的办学历史。该校以“博雅、创新、卓越”为办学理念，培养了许多优秀的人才。东莞中学松山湖学校，是东莞中学的分校，位于松山湖科技产业园区。该校以“博雅、创新、卓越”为办学理念，致力于打造一所国际化的高水平现代化高中。东莞市第一中学，是广东省一级重点中学，也是东莞市最早的一所公立高中。该校以“求真、务实、创新、超越”为办学宗旨，注重培养学生的综合素质和创新能力。东莞市高级中学，是广东省一级重点中学，也是东莞市最具特色的一所公立高中。该校以“自强不息、厚德载物”为校训，强调培养学生的人文素养和社会责任感。东莞市实验中学，是广东省一级重点中学，也是东莞市最具实力的一所公立高中。该校以“求真、求善、求美”为办学理念，重视培养学生的科学精神和实践能力。东莞外国语学校，是广东省一级重点中学，也是东莞市最具国际化的一所公立高中。该校以“开放、包容、合作、共赢”为办学理念，着力培养学生的外语能力和跨文化交流能力。东莞市第六高级中学，是广东省一级重点中学，也是东莞市最具活力的一所公立高中。该校以“诚信、勤奋、进取、卓越”为办学理念，旨在培养学生的品德修养和终身发展能力。松山湖未来学校，是广东省一级重点中学，也是东莞市最具前瞻性的一所公立高中。该校以“探索、创造、分享、成长”为办学理念，致力于打造一所适应未来社会需求的智慧型高中。

制定 工作计划 的过程是个思考的过程，制定好工作计划以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“胸有成竹”了。以下是我整理的初高中语文 教学工作计划 ，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 高中语文教学工作计划1 一、指导思想 整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作计划，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块《中国古代诗歌 散文 欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握 语文学习 的基本 方法 ，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的全部内容。 三、教学重难点 散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普 文章 教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是难点。 四、情况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。 2、学生分析： 大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。有些学生 学习态度 不够端正，没有养成良好的学习习惯。 五、工作具体 措施 1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。 本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。首先，尽量多开展针对每一位授课教师的听课和评课活动，并进行 教学方法 上的探讨。其次，我们还采用集体备课的教学形式，探讨最新、秀的教学方法，以提高全组教师的教学水平。 本组十一位教师采用分块负责方式，一人一个专题，包括备课，作业布置然后个人二次备课，发挥集体优势。 2、认真上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。 3、落实基础，精选练习。构建知识结构网络，避免疲惫的、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题，及时讲析，形成解题思路，以提高综合思维能力。 4、加强对学生语文学习习惯的培养，指导学生做好预习工作，引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。 6、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动 其它 方面的教学工作。 7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记 随笔 、强化 语文知识 的积累，鼓励学生平时多练笔。 8、每月进行两次 作文 训练，结合教材的作文专题训练，有序进行训练，采用全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激励学生写作，把作文教学落到实处。 9、做好月考、期中期末考试试卷分析，掌握每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导、帮助。 高中语文教学工作计划2 一、学情分析 新学期年级组重新分班，我担任高二(17)(18)班语文教师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成绩不够理想。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养良好的习惯。 二、指导思想 在平时的 教育 教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法;践行规范、廉洁从教;教书育人、率先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。 三、教学设想 1、立足教材，以“本”为本。 针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。 2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、 爱好 ，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让学生活起来 要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。 四、具体工作 在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心; 认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点; 广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取; 同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。 在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求(即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线)，采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动; 根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和 兴趣爱好 ，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次; 区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高; 在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。 近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。 在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的.知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。 在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和 总结 ，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。 在教学教研方面，担任备课发言人，认真备课、认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。 高中语文教学工作计划3 一、教学目标： 本学期的主要教学任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》，针对学考和高考，预期达到以下几个方面的目标： 1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的语文教育观念，探索能适应学生实际需要的新教法。 2、强化开放的语文学习观，以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。 3、重视学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流方面掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。 4、在期中考试前完成必修5的教学任务，在寒假前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务，留有一到两周时间进行学考复习。 二、教学要求 本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容来展开。 必修5的教学要求： 四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，而其中以“阅读鉴赏”模块为主体，其他模块穿插其中进行。 阅读鉴赏方面: 第一单元为小说单元，重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面，教学也侧重于此，而这也是高考小说阅读考查的重点; 第二单元为文言文散文单元，根据高考对文言文的考查要求，本单元教学重点放在了解并掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，文言文的翻译以及文言名篇的背诵; 第三单元为文艺评论和随笔单元，教学侧重于把握文本的基本观点，调动学生对文学作品的阅读体验，提高学生的阅读能力; 第四单元为科技文阅读，科技文阅读是高考必考内容，根据考查要求，理清作者的思路，归纳文章的观点，品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。 三、教学内容 本学期的教学内容主要是： 必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。必修5的教学内容包括四个板块包括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元，共计十三篇课文。选修课《中国古代诗歌散文欣赏》内容主要是诗歌和散文两个板块，四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文五个单元18篇文章。 写作教学内容方面，每周写周记(随笔)一篇，两周一次作文训练教学。 四、提高措施 教学以质量为生命，质量上不去，一切教学计划都是空谈。语文教学的学科性特点决定了语文非一朝一夕之功，需要日积月累，不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下： 1、备好课，才能上好课。 根据每篇的教学要求，深入备课，深入研究学考动向和考纲，保证备课质量。 2、精讲实练，努力创设探究式能力课型。 每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。 3、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。 本学期教学任务重，学考难度低，针对平行班和实验班的不同，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生 文化 功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当补充有关文言知识，增强文化底蕴。 每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。文言文学习时每周一次小测验。 4、阅读积累，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，每班要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 (1)强化语文知识的积累。 诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。 成语 、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。 (2)充分利用好教学时间： 利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆借阅课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。 5、写作实践活动。 让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中穿插学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性活动。一方面要求学生准备一本 笔记本 和作文本，分别用于随笔和作文写作。另一方面进行分类训练： (1)随笔： 养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。 (2)作文的训练次数与训练目标： 除随笔外，我们将平时的 作文指导 与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。 6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。 7、实验班加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识，立足高考，打好基础。 8、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。不断完善自我的学科专业知识和教学技能，只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。 高中语文教学工作计划4 一、指导思想 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 二、工作目标 1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。 2、落实学校各项 规章制度 ，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教学质量。 3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 三、主要工作与措施 1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。 2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。 3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和 反思 ，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。 4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。 5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、 名言 警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。 6、精心设计作业，寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 7、鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去思考语文问题。 8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好氛围，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励学生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳学生意见，不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。 高中语文教学工作计划5 一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。 二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。 对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下： 首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中 心语 段和开篇的训练。 其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。 再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。 对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。 首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取 分数线 ，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。 其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。 具体做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生。 三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。 作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字。 四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。 高中语文教学工作计划五篇相关文章： ★ 2020高中语文老师工作计划5篇 ★ 高中语文教师个人工作计划5篇 ★ 关于高一语文教师教学工作计划五篇 ★ 高中语文教学工作计划(精选10篇) ★ 高一语文教学工作计划【通用5篇】 ★ 高中语文教学计划合集5篇精选 ★ 高中语文老师教学计划五篇 ★ 2020高一语文教师的工作计划5篇 ★ 高一语文教师工作计划(通用5篇) ★ 中学语文教师工作计划五篇

1.按图索骥:既比喻办事机械死板,也比喻按照线索寻找。2.暗送秋波：本指有情人暗中眉目传情。现也引申为献媚取宠，暗中勾结，3.独善其身：善，使之善，指修养，原指不得志时，就独自把个人的品德才能修养好。《孟子》“穷则独善其身，达则兼济天下”后多指只顾自己好，不管他人。4.粉墨登场：粉、墨，指化装品。场，戏场。用粉、墨化装上台演戏，也比喻坏人乔装打扮，登上政治舞台。例：这位老艺人出生于梨园世家，七岁就~。5.顾影自怜：既指孤独失意的样子,也指自我欣赏.6.规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。7.呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。8.昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容人神智不清。9.冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容人态度严肃。10.冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也指用冷静的态度从旁审视。11.例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指按照惯例处理的公事。12.另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻重新做起。13.绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容柔中有刚。14.难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，也形容双方关系异常亲密，难于分离。15.奇文共赏。可以指共同欣赏或分析研究文章，作褒义词，如“我们的语文老师，喜欢把同学的好作文贴出来，称之为奇文共赏”；也可以指批判有错误的文章，作贬义词，如“这篇文章错误百出，我看可以来一个奇文共赏”。16.谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指谦虚，能够严格要求自己的人。

高中语文教学工作计划怎么写呢？一起来看看小编今天的分享吧。1、高中语文教学工作计划首先可以描写高中语文教学的日常工作内容；2、然后可以描写语文教材的分析和教案的准备；3、其次可以描写语文教学的辅导和学生作业的批改；4、最后可以描写学生的学习情况分析以及教学反馈。高中语文教学工作计划1一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作计划，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的全部内容。三、教学重难点散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是难点。四、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。2、学生分析：大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。五、工作具体措施1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。首先，尽量多开展针对每一位授课教师的听课和评课活动，并进行教学方法上的探讨。其次，我们还采用集体备课的教学形式，探讨最新、秀的教学方法，以提高全组教师的教学水平。本组十一位教师采用分块负责方式，一人一个专题，包括备课，作业布置然后个人二次备课，发挥集体优势。2、认真上好每一堂课，实施教学民主化，追求朴实高效的语文课堂教学，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。3、落实基础，精选练习。构建知识结构网络，避免疲惫的、毫无目标的题海战。对学生练习中存在的问题，及时讲析，形成解题思路，以提高综合思维能力。4、加强对学生语文学习习惯的培养，指导学生做好预习工作，引导学生适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。5、抓好早读课的语文朗读，做好高考必背篇目背诵与默写的检查。6、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。7、运用各种方法，引导学生课外阅读，拓展学生语文学习空间。要求坚持写读书摘记、周记随笔、强化语文知识的积累，鼓励学生平时多练笔。8、每月进行两次作文训练，结合教材的作文专题训练，有序进行训练，采用全批、抽批、面批，学生互批多种形式评改，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激励学生写作，把作文教学落到实处。9、做好月考、期中期末考试试卷分析，掌握每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导、帮助。高中语文教学工作计划2一、学情分析新学期年级组重新分班，我担任高二(17)(18)班语文教师，两个班都是政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分学生基础较差，成绩不够理想。不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养良好的习惯。二、指导思想在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公守法;践行规范、廉洁从教;教书育人、率先垂范;求真务实、严谨治学;具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神;踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。三、教学设想1、立足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。3、多样化教学，让学生活起来要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。四、具体工作在备课方面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心;认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求(即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线)，采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动;根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，自己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次;区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高;在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的.知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午课外活动时间举办“补差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。在教学教研方面，担任备课发言人，认真备课、认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。高中语文教学工作计划3一、教学目标：本学期的主要教学任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》，针对学考和高考，预期达到以下几个方面的目标：1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的语文教育观念，探索能适应学生实际需要的新教法。2、强化开放的语文学习观，以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进。3、重视学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流方面掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。4、在期中考试前完成必修5的教学任务，在寒假前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务，留有一到两周时间进行学考复习。二、教学要求本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容来展开。必修5的教学要求：四个板块：阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，而其中以“阅读鉴赏”模块为主体，其他模块穿插其中进行。阅读鉴赏方面:第一单元为小说单元，重点在小说的情节结构、主题和人物形象方面，教学也侧重于此，而这也是高考小说阅读考查的重点;第二单元为文言文散文单元，根据高考对文言文的考查要求，本单元教学重点放在了解并掌握常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，文言文的翻译以及文言名篇的背诵;第三单元为文艺评论和随笔单元，教学侧重于把握文本的基本观点，调动学生对文学作品的阅读体验，提高学生的阅读能力;第四单元为科技文阅读，科技文阅读是高考必考内容，根据考查要求，理清作者的思路，归纳文章的观点，品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点。三、教学内容本学期的教学内容主要是：必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。必修5的教学内容包括四个板块包括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元，共计十三篇课文。选修课《中国古代诗歌散文欣赏》内容主要是诗歌和散文两个板块，四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文五个单元18篇文章。写作教学内容方面，每周写周记(随笔)一篇，两周一次作文训练教学。四、提高措施教学以质量为生命，质量上不去，一切教学计划都是空谈。语文教学的学科性特点决定了语文非一朝一夕之功，需要日积月累，不断地进步才有胜利的希望。具体措施如下：1、备好课，才能上好课。根据每篇的教学要求，深入备课，深入研究学考动向和考纲，保证备课质量。2、精讲实练，努力创设探究式能力课型。每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。3、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。本学期教学任务重，学考难度低，针对平行班和实验班的不同，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当补充有关文言知识，增强文化底蕴。每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。文言文学习时每周一次小测验。4、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，每班要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。(1)强化语文知识的积累。诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。(2)充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆借阅课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。5、写作实践活动。让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中穿插学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性活动。一方面要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。另一方面进行分类训练：(1)随笔：养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。(2)作文的训练次数与训练目标：除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力。6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。7、实验班加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识，立足高考，打好基础。8、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。不断完善自我的学科专业知识和教学技能，只有自己完善了才能做到教学的有的放矢。高中语文教学工作计划4一、指导思想本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。二、工作目标1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教学质量。3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。三、主要工作与措施1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。6、精心设计作业，寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。7、鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的逻辑去思考语文问题。8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好氛围，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励学生大胆发表看法，表达个人意见，尊重和采纳学生意见，不断提高语文的课堂凝聚力和有效性。高中语文教学工作计划5一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。具体做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生。三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字。四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。

聊城慧德高中地址为柳园北路1号路东（聊城市儿童福利院北），聊城市水城慧德高中是一所市级民办高中，始建于2016年，实行寄宿制；学校交通便利、环境幽雅、设施一流、风清气正。建校以来，慧德高中始终秉承“教育启迪智慧，德行成就未来”的办学理念，紧紧围绕“全面育人、全面发展”的办学目标，以“立德树人”为根本，精心打造出“自主管理、小组建设、高效课堂、分层指导、赏识激励、特长培养、多彩活动”等务实而又具有前瞻性的办学特色，积极致力于培养学生的自我管理能力、人际交往能力、高效学习能力、组织执行能力、质疑创新能力，努力让每个孩子都能立足长远，既拥有一段珍贵的、值得回忆的高中生活经历，又能有个美好未来。慧德高中做有温度、有力度、有效度的教育，在打造师资队伍方面注重用“制度留人、事业留人、待遇留人、感情留人”。严格规范的日常教学管理和教研活动，一场场参观、培训、研讨、学习、赛课，让老师们既开阔了视野和境界，也看到了自己教学中的不足，有效地促进了教师的整体快速提升；为每个个体长远发展量身定制的培养方案，又能让每一位教师快速收获个人成长。

没有

安徽省合肥市蜀山区始信路179号，合肥学院旁边。坐235路公交车可以直接到。

学校奉行“学校以学生为本，校长以教师为本，崇尚协作，崇尚创新，效率为先，质量第一，人际和谐，使师、生、校全面提升”的理念，整体师资力量雄厚。学校师资力量雄厚，398名教职工，现有专任教师256人，均为年富力强的中青年教师，其中高级教师56人，教育硕士6名，特级教师1人，有一批国家级、省市级优秀教师以及国家级、省市级优秀班主任，另有数十位市级以上骨干教师、教学能手、教坛新星。教师学历达标率为100%。学校以“实行全面可持续发展能力教育”为办学宗旨，以“择善修身，立学济世”为校训，建立起“分层教学、分层考试、分层评价”的教学机制，全面实施素质教育。努力打造高标准的硬件设施，建设高水平的教师队伍，营造高品位的校园环境，构建符合寄宿制特色的教育教学管理模式，逐步形成了浓郁的学风、醇厚的教风和文明的校风，取得了高质量的教学效果，赢得了社会的广泛认可。教育教学获得了很大的成功，在安徽省毕业会考和合肥市统考中均名列市属学校前茅，师生参加的各项比赛均取得了优秀的成绩。学校管理科学规范，成绩斐然。先后获得教育部“依法治校示范校”、“北京2008奥林匹克教育示范校”、“汉语国际推广中小学基地”、“安徽省体育专项特色学校”、“安徽省花园式单位”、“合肥市平安校园”、“合肥市绿色学校”、“合肥市花园单位”、“合肥市花园学校”、“合肥市卫生先进单位””、“合肥市维护社会稳定工作先进单位”、“合肥市德育工作先进单位”、“廉政文化建设示范单位”、“五四红旗团委”等多项殊荣。学校先进的办学理念和前瞻性的教育创新，使大批优秀学生脱颖而出。一六八中学素质教育的舞台上群星灿烂，光彩夺目。300多名学生以其杰出的创造力和优异的成绩在数、理、化、生奥赛、国际模拟联合国比赛、省航模比赛、科技创新大赛等各类竞赛中取得了令人瞩目的成绩,其获奖级别之高、数量之多、科类之全，均位居安徽省前列。2010年，夺取全国机器人大赛获国家金奖，填补了安徽省此项奖励空白。五年间，共有4100余名学生进入高校深造，为北大、清华等全国一流高校输送数百名优秀学子， 2009年陈硕嵩摘取安徽省理科状元、李梦炜喜登中国科大少年班招生考试榜首；2011年高考升学率居全市榜首，全省高考文理科前50名中，一六八中学各占据五席。合肥市高考文理科前十名中，一六八中学学生共占八席。学校荣获北京大学“中学校长实名制推荐”资质。学校还培养出140余名国家级、省级竞赛优胜者；几十名学生在省市级以上艺术、体育竞赛中获得奖励。学校坚持开放办学，努力开展多种形式的国际交流与合作。学校与美国哥伦布学校、澳大利亚北湖中学、韩国公州高中等学校结成友好学校，在韩国公州高中等学校设立了孔子学堂；先后接待了来自美国、英国、加拿大、澳大利亚、韩国、日本、新加坡等国多批教育界考察团来校参观、访问；选派40余名教师到国外考察培训，组织6批100余名学生到国外游学；聘请澳大利亚、英国等国12教师到校任教，邀请诺贝尔奖获得者巴里·马歇尔等多名国际知名教授来该校讲学。符合优质教育发展方向的办学体制和灵活的运行机制，为合肥一六八中学创办“品牌学校”注入了无限生机和活力。合肥一六八中学正与时俱进，以更新的理念，更快的节奏，更实的作风，朝着国家级示范学校的既定目标而努力奋斗。 沐浴着世纪 绚丽的曙光我们从江淮之都起航知识的光芒指引着方向 智慧的双手 放飞梦想以诚以坚 惟志惟勤 择善修身 立学兴邦弦歌起讲台 星火传四方梦想之舟 起航吧起航肩负起家国 殷切的期望我们在桃李芳园成长时代的召唤播种着理想 青春的阳光 洒下芬芳以诚以坚 惟志惟勤 择善修身 立学兴邦豪情寄未来 翰墨写华章青春之光 飞扬吧飞扬飞扬吧飞扬！

平等就业观 积极就业观