增城中学分数线是多少？

增城中学的面积：325亩。增城中学创办于1928年秋，初名为“增城县立初级中学”。学校初创时只办初中，后曾多届附设简师班，也曾短暂办过高中班。抗战期间，学校搬迁到派潭镇东洞村坚持办学，抗战胜利后又搬回县城原址。1952年，学校易名为“增城县第一中学”。1954年秋，恢复高中招生。1957年8月，学校正式定名为“增城中学”（简称“增中”），1995年被评为广东省一级学校。2004年，高中部易址新建，2008年被确立为广东省国家级示范性普通高中。学校现为完全中学，分一校二区，采取统一管理、分区教学的模式。老校区为初中部，位于荔城街文化路，面积约30亩，现有初中三个年级26个教学班，学生1100多人；新校区为高中部，位于荔湖街荔城大道，面积325亩。现有高中三个年级56个教学班，学生2600多人。2019年7月成立增城中学教育集团 , 增城中学为教育集团的核心学校，新建的增城中学附属小学为成员学校，学校从此开启了教育集团化办学之路。硬件设施学校教室、实验室等教学场室均安装有空调，配置有现代化的多媒体教学设备；学校图书馆藏书60000多册，期刊256种，报纸36种，馆藏量为本地区学校之最。学生宿舍为公寓式设计，均配备独立空调，24小时供应热水；宿舍区整洁静谧，绿树成荫，并建有小区健身园。学生食堂能容纳4000人同时就餐，食堂供应早、午、晚餐及夜宵，每天提供一百多个菜式品种，五十多种点心、小吃；食堂安装有空调、电梯，就餐环境舒适。学校拥有设施完备的体育馆、游泳池、艺术楼，拥有各类现代化的功能室，课外活动场地众多、场区划分合理。

1广州增城区增城中学　　2广州增城一中　3广州市增城区高级中学　　4广州增城区新塘中学　　5广州增城区荔城中学　　6广州增城区郑中钧中学　　7广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）　　8广州增城区石滩镇江龙学校　　9广州增城区新塘镇菊泉中学　　10华南师范大学附属增江学校　　11广州市增城区中新中学　　12广州市增城区沙埔中学　　13广州市增城区朱村街第一中学（朱村一中）　　14广州市增城区小楼镇第二中学（小楼二中）　　15广州增城区荔城街第三中学　　16广州增城区小楼镇第一中学

增城区初中学校排名情况如下：1、广州增城区增城中学2、广州增城一中3、广州市增城区高级中学4、广州增城区新塘中学5、广州增城区荔城中学6、广州增城区郑中钧中学7、广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）8、广州增城区石滩镇江龙学校9、广州增城区新塘镇菊泉中学10、华南师范大学附属增江学校在这些初中学校中，增城实验中学是最受家长欢迎的学校。该校是一所市重点中学，学校优势明显，师资力量雄厚，课程设置丰富，团学活动和社会实践项目多样化。学校积极推行素质教育，激发学生的学习主动性和创造力，努力为学生提供优质的教育环境。增城二中实验学校也是一所备受关注的优秀学校。该校拥有一支高素质的教师团队，学校设施齐备，校内活动丰富，注重学生综合素质的培养。

增城一中是重点高中。1.增城一中的介绍：增城市第一中学，创办于1991年，广东省一级学校，广东省安全文明学校，广东省高中教学水平优秀学校。2.增城一中的硬件设施：截至2015年学校建有有教学楼、科技楼、实验楼、艺术楼、办公楼、图书馆、行政楼、楼宿舍楼饭堂等13栋楼宇。田径场、礼堂、篮球场、仪器室、图书室、阅览室、文体室、电脑室、多媒体教室、视听型语音室、活动室等配套设施。安装了闭路电视监控系统，并开通了高考、成考、自考网上巡考系统，各项设施设备按国家级示范性高中标准配备。3.增城一中的发展历程：1991年，增城市华侨中学创办；2002年，达到30个教学班，发展成为一所中等规模的普通高中；2012年，学校搬迁至挂绿湖畔新校区，并改名为增城市第一中学。增城一中的办学成果：1.学生成绩：增城城市第一中学2014年一本上线率3.25%，二本A类上线率为29.59%，二本B类上线率为67.26%。2013年在全国航空模型公开赛和第三届国际青少年科技实践大赛中，参赛学生共摘取金牌2枚、金奖1个、银奖多个。2.教师荣誉：专任教师217人，高级教师55人，中级教师83人，研究生41人，分别承担省级、广州市级、增城市级规划课题共22项。3.学校荣誉广州市普通高中毕业班工作一、二等奖，广州市绿色学校，第二批（普通高中）特色课程广州市特色学校，广州市科技特色项目学校，增城市一级学校。同时，也是爱国卫生运动模范单位，广州市教育技术装备管理工作先进学校，市文明单位，家长学校，广州市全国教育统一考试定点考场等几十项荣誉称号。

增城初中排名前十名学校如下：1、广州增城区增城中学　　2、广州增城一中　　3、广州市增城区高级中学　　4、广州增城区新塘中学　　5、广州增城区荔城中学　　6、广州增城区郑中钧中学　　7、广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）　　8、广州增城区石滩镇江龙学校　　9、广州增城区新塘镇菊泉中学　　10、华南师范大学附属增江学校　　广州增城区新塘镇实验中学：增城市实验中学位于增城市新塘镇北部，是增城市政府在创造教育强市过程中，重点打造的一所示范性初中。原新塘一中于2010年2月搬入新校区，并于2011年6月正式更名为增城市实验中学。学校占地面积91.8亩，建筑面积38101平方米。广州增城区荔城街第三中学：荔城第三中学位于增城市荔城街荔城大道261号，座落在湖光山色倒映的美丽的度假圣地百花山庄度假村对面。育人环境优美。学校目前有学生2300多人，40个教学班，占地面积67460平方米。

增城中学，新塘中学，华侨中学，郑中钧中学，高级中学，荔城中学……很多呢！

广州增城区的十大贵族学校包括：广州七中附属学校、广州南洋中学、广州金域国际学校、广州增城实验中学。广州增城第二外国语学校、广州增城华南师范大学附属中学、广州增城名仕国际学校、广州增城双汇实验中学、广州增城翔翎中学和广州增城市南洋实验学校。1.广州七中附属学校广州七中附属学校是广州市重点中学之一，办学历史悠久，以高考成绩优异著称，在教育界享有很高的声誉。2.广州南洋中学广州南洋中学是一所历史悠久、百年名校，培养了众多优秀的学子，提供高质量的教育资源和丰富的课外活动。3.广州金域国际学校广州金域国际学校是一所提供国际化教育的学校，注重学生的综合素质培养，设有国际课程和丰富的文体活动。4.广州增城实验中学广州增城实验中学是一所实验性质的学校，注重创新教育和实践能力培养，在学术和科技方面有着较高的水平。5.广州增城第二外国语学校广州增城第二外国语学校是一所以培养语言类人才为主要任务的学校，拥有优秀的师资力量和现代化的教学设施。6.广州增城华南师范大学附属中学广州增城华南师范大学附属中学是依托华南师范大学的附属中学，师资力量雄厚，注重教学质量和学生的全面发展。7.广州增城名仕国际学校广州增城名仕国际学校是一所提供国际教育的私立学校，注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。8.广州增城双汇实验中学广州增城双汇实验中学是一所实验性质的学校，致力于培养具有科研创新精神和实践能力的学生。9.广州增城翔翎中学广州增城翔翎中学是一所以培养综合素质和创新能力为目标的学校，注重学生的全面发展。10.广州增城市南洋实验学校广州增城市南洋实验学校是一所注重实验教育和科技创新的学校，开展多样化的实验活动和创新课程。这些贵族学校在办学理念、教学质量、师资力量和学生发展等方面都有自己的特色和优势，为增城区的教育事业做出了积极贡献。

增城一中好。1、教学方面。增城一种有着几十名丰富教学经验的老师，而增城中学新老师较大，教学质量较差。2、学校设备，增城一种拥有着最先进的教学设备，而增城中学的设备较老旧，设备较差。

高中部：增城市荔城街荔城大道百花山庄侧边 初中部：增城市荔城街挂绿广场对面 邮编号都是511300

增城华侨中学增城高级中学增城仙村中学增城育才中学增城市派潭中学u200e大鹏中学u200e荔景中学u200e增城市第二中学u200e荔城街第3中学荔城镇第一中学u200eu200e(希望帮到你忙)

增城公立初中排名前十名有广州市增城区中新中学、增城香江学校、广州市增城区海伦堡学校、广州市增城区碧桂园学校、广州市增城区增城中学等中学。广州市香江中学（Guangzhou Xiangjiang Zhongxue），是一所由增城区教育局于2008年4月审批，增城香江房地产有限公司出资兴建，广州市育才实验学校负责全面管理的一所独立的民办完全中学。“博学 审问 慎思 明辨 笃行”是本校的校训。学校按照省一级学校标准设计建设，占地面积5万多平方米，建筑面积3.5万平方米，配有50个标准的 学生课室；学校的行政及教师办公室充足，实验室和各种功能室配备齐全有标准的生物实验室3个、物理实验室4个。化学实验室3个、计算机室2个、语言实验室1个、音乐室1个、美术室1个以及其它专科教室6个、阶梯课室2个；建有标准的400米塑胶跑道、天然草坪运动场，配备13个篮球半场。增城碧桂园学校办学理念 借鉴先进国际教育理念,传承优秀中华传统文化,实施博雅教育。 以“博学雅正”为校训,以“聆听、观察、阅读、思考”为学风, 以“全面发展,英语领先”为特色。

增城区增城二中不是增城最差的初中。根据查询相关公开信息显示，增城区第二中学师资力量雄厚，教学水平高，校园环境好，教学设施齐全，因此该初中不是最差的初中，该校创办于2007年8月，是以省一级学校建设标准设计的初级中学，校园占地面积192亩，设计建筑面积75000平方米，招生规模为90个班，学校现有七、八、九年级共76个教学班，学生3720人，教职工230人。

6人。根据查询增城中学官网得知，截止到2023年6月24日，已经有6人考上了清华大学，暂时还没有北京大学。增城中学创办于1928年秋，初名为“增城县立初级中学”，1957年8月，学校正式定名为“增城中学”，1995年被评为广东省一级学校。

1．研发服务，是指就新技术、新产品、新工艺或者新材料及其系统进行研究与试验开发的业务活动。　　2. 技术转让服务，是指转让专利或者非专利技术的所有权或者使用权的业务活动。　　3. 技术咨询服务，是指对特定技术项目提供可行性论证、技术预测、专题技术调查、分析评价报告和专业知识咨询等业务活动。　　4. 合同能源管理服务，是指节能服务公司与用能单位以契约形式约定节能目标，节能服务公司提供必要的服务，用能单位以节能效果支付节能服务公司投入及其合理报酬的业务活动。

学校占地面积91.8亩，建筑面积38101平方米。学校现有34个教学班，在校学生达1700多人，教职工123人，其中高级职称教师15人，中级职称70人，教师队伍年龄结构合理，素质优良，朝气蓬勃，有较强的凝聚力和战斗力。学校教育教学设施齐备，共拥有八个篮球场，六个羽毛球场，一个200米塑胶田径运动场，六层高的教学楼两栋，四层高办公楼一栋，学生宿舍三栋，食堂一栋，校园网络、广播电视系统覆盖整个校区；部分学生宿舍配有空调；每层教学楼皆配有一个饮水机。

2022年增城中学中考总录取分数线为630分，其中650分以上的录取率为43.2%，640分以上的录取率为64.1%，630分以上的录取率为83.6%。2021年增城中学中考总录取分数线为636分，其中650分以上的录取率为30%，640分以上的录取率为47.2%，636分以上的录取率为85.5%。相比之下，2022年增城中学中考总录取分数线略低于2021年，但录取率相对较高。具体来说，650分以上和640分以上的录取率都有所下降，但630分以上的录取率有所上升。总体来说，增城中学的录取难度相对较高，需要学生付出较大的努力才能被录取。需要注意的是，以上数据仅供参考，具体录取分数线还需根据当年的中考情况进行调整。同时，不同省份和地区的录取分数线也可能存在差异，具体以当地公布的分数线为准。

增加水中的含氧量可以采取以下几种方法：1. 气体曝气：通过将空气或氧气通入水中，利用气泡与水接触的方式增加水中的含氧量。这种方法常用于水族箱或池塘等小规模水体。2. 水的机械搅拌：通过搅拌水体，增加水与空气的接触面积，促进氧气的溶解。3. 植物光合作用：在自然环境中，水中的植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，从而增加水体的含氧量。因此，保持水体中的水生植物可以帮助增加含氧量。4. 增加水体气体交换：保持水体与周围环境的良好交换，如在水体表面创造水流，使水体与大气之间进行氧气的交换。5. 减少有机废物：有机废物的分解会消耗水中的氧气，因此减少水体中的有机废物可以增加含氧量。6. 控制水体温度：较低的水温有助于氧气的溶解，因此在炎热的天气中，保持水体的较低温度可以增加含氧量。增加水中的含氧量对于水生生物的生存和生长至关重要。特别是在养殖、水族等应用中，维持水体中的适当含氧量是保持生态平衡和生物健康的关键。

以下是几种增加水中含氧量的方法：1. 水下喷泡：通过在水中喷入空气泡来增加氧气的溶解度。这可以通过使用氧气喷泡器或制造气泡来实现。氧气泡在水中上升时会将氧气传递给水分子。2. 投放植物：在水体中添加适量的水生植物，如水葱、水藻等。这些植物通过光合作用产生氧气，并能帮助维持水中的氧气含量。3. 水流搅拌：水的流动可以增加其与空气的接触面积，促进氧气的溶解。可以通过设置水泵或增加水流量来实现。4. 温度控制：在较低的水温下，氧气的溶解度通常较高。因此，如果可能，将水体保持在较低的温度可以增加其氧气含量。5. 减少污染：污染物（如有机废弃物、氨气和硫化物）会消耗水中的氧气，造成缺氧。减少水体的污染可以减少氧气被消耗的量，从而增加水中的含氧量。需要注意的是，水中的含氧量受到多种因素的影响，如水温、水体活动程度、海拔高度等。因此，在尝试以上方法时，应根据具体情况选择适当的方法。

浩瀚宇宙远中近...（宇宙在膨胀来着，而科学把他拉近- -）

我刺客也匕首流，命中不低啊。没有增加命中率的药，我炼金都造不出这种药

增城第一中学录取分数线：630分。增城市第一中学，创办于1991年，广东省一级学校，广东省安全文明学校，广东省高中教学水平优秀学校。截至2015年5月，增城城市第一中学占地面积224亩，建筑面积 74000_。截至2015年学校建有有教学楼、科技楼、实验楼、艺术楼、办公楼、图书馆、行政楼、楼宿舍楼饭堂等13栋楼宇。田径场、礼堂、篮球场、仪器室、图书室、阅览室、文体室、电脑室、多媒体教室、视听型语音室、活动室等配套设施。安装了闭路电视监控系统，并开通了高考、成考、自考网上巡考系统。各项设施设备按国家级示范性高中标准配备。

增城城市第一中学2014年一本上线率3.25%二本A上线率29.59%二本B上线率67.26%。增城城市第一中学2013年本科上线率为66.7%，升大率达98%以上。2013年在全国航空模型公开赛和第三届国际青少年科技实践大赛中，参赛学生共摘取金牌2枚、金奖1个、银奖多个。 广州市普通高中毕业班工作一、二等奖，广州市绿色学校，第二批（普通高中）特色课程广州市特色学校，广州市科技特色项目学校，增城市一级学校，爱国卫生运动模范单位，广州市教育技术装备管理工作先进学校，市文明单位，家长学校，广州市全国教育统一考试定点考场等几十项荣誉称号。

仙村中学创办于1956年，是增城市十所高中学校之一，学校占地面积55871平方米，共有教学班68个，在校学生4004人，教师学历达标率达100%。在长期的教学实践中，仙村中学严格遵循教育规律，逐步形成了一套严谨科学的办学思路和管理制度。

增加含氧量有以下：1、生物增氧。草缸中水生植物、浮游植物的光合作用所释放出的氧气，水生植物的盛衰对水体溶氧起着重要的作用。正常情况下草缸的溶氧量高于裸缸。2、机械增氧。通过气泵、潜水泵等形式强制充氧。气泵强制充氧是我们主要的供氧途径。3、化学增氧。加入化学药品增氧。目前使用的化学增氧剂主要有过氧化钙、过氧化氢和过氧二硫铵等。4、换水增氧。更换新水可提高溶氧量，在换水过程中水流经过一定的流程和落差可使溶氧量提高。扩展资料：水中饱和氧含量取决于20℃时的度。一般情况下，饱和溶解氧浓度8~9mg/L在20℃时约为转。水中饱和溶解氧的值也受盐度的影响。在自然水中，氧的浓度一般低于饱和溶解氧的浓度。这是由于水中存在有机物(特别是污染的水)，微生物(细菌)可以利用有机物生长和消耗水中的一些氧气。摘要天然水体溶解氧浓度经常被用来作为水环境质量的指标。

此为对联、、并无详细作者

1、选择好、布局好卧室，包括：床头不能冲西，卧室不能摆放镜子、鱼缸、面具和凶猛的动物图片等。以床头为准，床头右侧不能靠墙，而且床头右侧要比左侧空间大一些，这样有利于应考者的睡眠和精神。2、吉祥物开运，吉祥物从古流传至今，而且经久不息，可见其本身是具备开运旺运的作用的，只有有作用才会被大家接受而流传。笔筒、禅、文昌塔、文昌笔、白水晶、考试符等都是催旺考试运的有效宝贝，但是必须要根据自己的生辰八字来开光，这样随身佩戴，或者摆放的话慢慢会催旺自己的学业，记忆力、注意力都会得到集中和提高。3、绿色植物提升思考力，在书桌前的视觉明显处摆绿色植栽，如开运竹，可灵活脑筋思考能量，增强抓考题能力。念书时放轻松、深呼吸，凝视开运竹，可提升解析考题能力。

荔城中学本科率：完成率127%，上线率达47%。学校概况：增城市荔城中学创办于1996年。创办初期，是一所完全中学，2008年开始停止招收初中新生，2010年改办为全日制高级中学。十四年来，学校实现了跨越式发展，办学水平、办学规模、办学效益一年上一个新台阶。2003年被评为“增城市一级学校”，2006年被评为“广州市一级学校”；2007年被评为“增城市安全文明学校”，2008年被评为“增城市校本教研先进学校”，2009年被评为“广州市艺术特色学校”、“增城市体艺特色学校”，并通过了广东省现代教育技术实验学校的初评。增城市荔城中学：是一所全日制公办完全中学，现有72个教学班，其中高中有34个班，初中有38个班；学生共有4100多人，今年秋季高一计划招生16个班864人。学校校园独立，布局合理，青山环抱，环境幽雅。学校占地面积98828平方米，建筑面积52486平方米；生均占地面积33.5平方米，生均建筑面积17.8平方米。教学区、运动区、生活区独立运作。有教学楼3幢，综合楼、办公楼、科学楼各1幢，有篮球场7个；排球场1个，羽毛球场14个以及400米标准化田径运动场1个；有学生宿舍6幢，学生饭堂2个、教工宿舍2幢：这满足了高中常规教育教学的正常需要。净化、绿化、美化的校园环境，各类花卉树木葱茏，绿草如茵，芳香四溢，赏心悦目，处处都散发着大自然清新恬静的气息，展现着天人合一的美丽、和谐境界。

60%。根据增城区永和中学官网查询显示，2022年增城区永和中学高考重本率是60%左右，其中一本上线率在40%左右。重本率就是高考成绩在本省一本线及以上的学生人数除以该校参加高考总人数，重本率越高，说明成绩越好。

已取得驾驶小型汽车准驾车可以增加中型客车的时间为：1.申请增加中型客车准驾车型的，要准驾车型资格三年以上，且在申请时近期连续三个记分周期内没有记满12分记录；2.申请增加牵引车准驾车型的，要取得资格一年以上或是三年以上，且在申请时近期连续三个记分周期内没有记满12分记录；3.申请增加大型客车准驾车型的，要取得资格五年以上或2年以上，且在申请时近期连续五个记分周期内没有记满12分记录。法律依据：《机动车驾驶证申领和使用规定》第十五条已持有机动车驾驶证，申请增加准驾车型的，应当在本记分周期和申请前最近一个记分周期内没有记满12分记录。申请增加中型客车、牵引车、大型客车准驾车型的，还应当符合下列规定： （一）申请增加中型客车准驾车型的，已取得驾驶城市公交车、大型货车、小型汽车、小型自动挡汽车、低速载货汽车或者三轮汽车准驾车型资格三年以上，并在申请前最近连续三个记分周期内没有记满12分记录； （二）申请增加牵引车准驾车型的，已取得驾驶中型客车或者大型货车准驾车型资格三年以上，或者取得驾驶大型客车准驾车型资格一年以上，并在申请前最近连续三个记分周期内没有记满12分记录； （三）申请增加大型客车准驾车型的，已取得驾驶城市公交车、中型客车或者大型货车准驾车型资格五年以上，或者取得驾驶牵引车准驾车型资格二年以上，并在申请前最近连续五个记分周期内没有记满12分记录。正在接受全日制驾驶职业教育的学生，已在校取得驾驶小型汽车准驾车型资格，并在本记分周期和申请前最近一个记分周期内没有记满12分记录的，可以申请增加大型客车、牵引车准驾车型。汽车之家报价

　　高中思想政治课在推进素质教育的进程中，不仅担负着指明社会主义政治方向的任务，而且承担着社会科学知识的传播和培养学生继续学习新知识的能力的重任，起着其他学科无法替代的作用，这是由高中思想政治课本身的性质和特点所决定的。由于高中思想政治课具有严密的逻辑性、高度的抽象性和知识广博的延伸性，因此，在教学实践中，学生普遍反映，高中思想政治课内容太抽象，概括性与逻辑性太强。在学生们的眼里，思想政治课虽然与社会生活有着密切的联系，但由于是学习一些常识性的知识，课本中某些学生感兴趣的问题，只是点到为止，对实践的指导性不强，这大大地影响了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此，如何拓展思想政治课教育教学空间，提高高中思想政治课的吸引力，调动学生学习思想政治课的积极性与主动性，是摆在思想政治课教师面前的一个必须攻克的难题。围绕这个问题，我结合教学经验，提出看法。　　一、与时俱进地更新思想政治课程教学理念 　　在以往的教学体系中，教师按照统一的课程教学，使用统一的课程上课，学生按照传统的方式接受老师们“塞”的知识，教学流程的每一个环节都是事先规定和设计好的，有板有眼，井井有条，甚至每个教学环节需要几分钟，也分配得准确无误。在这种教学模式下，学生被“设计”得规规矩矩，老老实实，与老师配合得尤为“默契”，因此教学任务得以“圆满”完成。但这种“默契”是毫无生气的“表面现象”，“圆满”是虚假不实的“一团和气”。“唤醒学生”这一教育本质的更深刻的要求被忽视了，学生的潜能不仅没有被开发，反而被压抑了，学生的个性也随之被束缚了。 　　新课程把教学过程看成是“师生互动、和谐发展”的过程，是一个“交往”的过程，是实现教学相长的双边活动。上课不再采用教师单向的教学模式，而应该是师生互动式的教学模式，师生关系较为和谐。学生应该成为课堂的“主人”。为达到此目的，教师既要做知识的传授者，又要做学生学习的促进者；教师在教学过程中应改变原来的教学观念，学会“自己否定自已”，“有所退”方能“有所进”。　　二、创新教学方法，提高思想政治教学的趣味性和实用性 　　由于多年的教育制度影响而形成的应试教育观念根深蒂固，有些教师在思想上跟不上时代，因此在教学过程中，习惯于传统的“传授型学习”和无反馈的“单向接受型学习”的教学模式，教学方式呆板僵化，主动创新不够，拘泥于课本知识，不善于用发展的观点解决和分析问题，对学生限制过多、惟书本至上，总是自觉或不自觉地围着考试转，使自己成为学生死记硬背书本知识的监工，导致学生不想学不愿学甚至厌学，影响了学生的健康成长。新教材要求政治教师采用的教学方法灵活多样，不断创新，不断吸引学生的注意力，从而提高学习兴趣。 　　1.教学与生活相互渗透，提高课堂教学的趣味性。 　　思想政治课，特别是高中思想政治课，因为理论比较抽象、深奥，加之教师讲解空洞、枯燥，甚至干脆读书划书而缺乏生命活力，学生学习提不起兴趣，缺乏积极性和主动性。因此如何激发学生学习的兴趣，打造富有活力的课堂，使广大政治教师亟待解决的难题。尽管课本上的知识与现实的生活相比有很大的差别。但是，它们与现实生活有着千丝万缕的联系。我们在教学过程中，如果不及时渗透与社会生活、时代发展密切相关的课外知识，就无法活化书本上的知识，就谈不上学生对知识的实践和应用，更谈不上创新精神和创造能力的培养。 　　我认为破解这一难题，可从以下几方面努力：一要关注学生的生活。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以政治教师要善于回归生活，立足学生的实际，让学生带着问题走进生活，在解决问题中学习政治知识。比如，教学《经济常识》“影响价格的因素”时，因为学生生活中常接触姜、蒜等，所以经过分组讨论，很多同学都举出了姜、蒜的价格变化并能分析出变化的原因。因此，在讲解的过程中，我就利用学生生活中熟悉的例子进行了讲解，课堂教学效果很好。二要关注国内国际形势。每天都在发生的国际国内时事，因为其新颖性而受到学生关注，更因为它蕴涵丰富的政治道理容易激发学生的学习兴趣。如在讲《政治生活》中公民的权利和义务时，中日钓鱼岛问题引起国内抵制日货，甚至打砸日产私家车，学生对此反应强烈，我及时提出问题：“抵制日货，这种爱国形式，大家觉得好不好？”“打砸日产私家车，与西藏打砸抢事件有何不同？”“我们该怎样做才能体现我们的爱国之心？”通过课堂探究讨论，学生明白要理性爱国，要为国家富强而努力学习。三要关注地方乡土材料。乡土材料与学生生活联系紧密，而且能引起学生共鸣，提高积极性。在学习“市场配置资源的必要性”时，我就用到了淮北的煤炭资源开采进入枯竭期，进而引出资源有限和人的需求无限之间的矛盾，要解决这一矛盾，就必须对资源进行配置。利用本地的乡土材料，既有利于调动学生的积极性，又有利于学生理解新知。 　　2.利用现代化教学手段，激发学生的求知欲望。 　　由于思想政治教学内容具有一定的抽象性、理论性，要使学生真正理解一定的抽象理论知识，绝非易事。因此，在教学过程中，为了引起学生对学习内容的重视，教师要充分利用学科的特点和教学手段激发学生的学生兴趣。对于教材中比较抽象的概念和原理，教学中要遵循从个别到一般，从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出，用形象生动的比喻帮助学生进行分析理解，尽量使学生在一种具体情境中理解把握所学知识，减少理解的坡度和难度，提高学习热情。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象，学生的学习积极性也会大大提高。如在教学“主权国家”部分内容时，播放利比亚战争的片断使学生对国家主权、领土、政权等有了深刻的理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂教学容量，收到了良好的效果。 　　3.创设情境，增强教学的实效性。 　　高中思想政治课最大的问题在于“课程抽象的、理论性的知识多”“学生学习过程中感到枯燥乏味、没有兴趣可言”。人的认识的一般规律是由感性认识上升到理性认识，由具体到抽象。思想政治教学内容没有像故事那样曲折离奇的情节，也不像影视剧那样具有生动的直观性和形象性，有的只是较多抽象的、理性的概括。尽管具有一定的逻辑美和理性美，但对于缺乏抽象思维能力的中学生来说，要一下子理解是有困难的。因此教师要创设良好的教学情境，就要用可感知的东西诉诸学生的感官，引起想象，进而上升到理性的高度，实现由“生动的直观到抽象思维”的飞跃，再用理性认识分析社会现象，指导社会生活。高中思想政治新教材在处理每一个大的知识点时，都为我们授课提供了生活化的素材，使我们能够把情境教学贯穿于课堂教学的始终，这是新教材的一大特色。例如：《生活与哲学》在讲授“矛盾的普遍性”时，引用的是“庄稼吸收水分和蒸发水分、工厂的生产和消费的矛盾”；在讲授“矛盾的特殊性”时，引用的是“家家有本难念的经”的俗语；在讲授“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”时，设计了17世纪德国哲学家莱布尼茨的故事，他提出“世界上没有两片完全相同的树叶”，可是他又提出“世界上也没有两片完全不同的树叶”这两种说法不是自相矛盾吗？这些引用的素材，可以是学生的生活常识，可以是警句谚语，可以是历史故事，可以是时政热点，总之做到了生活情境的提出与课本理论的传授有机结合。我们在教学中巧妙地创设情境，可以达到很好的教学效果。　　三、发挥学生的主体作用，提高学生的综合素质 　　教学应是一种达到和谐的双边活动。一些教师在课堂上大搞“注入式”“满堂灌”等，只管自己完成任务，不管学生的学习效果。忽视了学生的能动性和师生间的合作，忽视了学生的主体作用，抑制了学生学习的积极性、主动性和趣味性。心理学告诉我们，动机和兴趣是人行为的两大内在动力，首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，是构成学生学习的动力系统。如果教师忽视了学生学习兴趣的激发，则思想政治教学势必失去吸引力，失去来自主体最有力的动力。 　　1.树立主体思想，增强参与意识。 　　让学生参与教学，在合作中自己主动思考学习。社会分工的细化，需要合作。合作，是事业成功的保证，是未来社会人必要的素质之一。将课堂问题和过渡设计得科学巧妙，使新旧知识产生合理而自然的联系。课堂就像一个故事，需要自然而流畅的结构。设计问题，可以减少学生学习的障碍，清晰思路，形成完整的知识体系。例如在讲《新时代的劳动者》中“应该怎样解决我国的就业问题？”时，创设“小王进城打工的困惑”（我国的就业形势严峻，他找不到工作！）的情境，试问：怎样解决我国的就业问题？可以从国家、企业、个人的角度回答吗？学生置身于思考探究的气氛之中，教师引导学生对各种答案进行评议、争论，形成自己的看法，最后老师归纳、总结，投影显示参考答案，当学生看到与自己的见解及答案内容基本一致并有新的见解时，由衷感到成功的喜悦。 　　2.注重学以致用，提高综合能力。 　　教师应让学生经常读课外政治读物，并引导学生运用所学过的知识分析各类事件。最后教师再加以点评，当学生看到自己能学以致用并有新的见解时，就会由衷感到成功的喜悦，从而激发学习政治的兴趣。例如对美国火星探测器的成功飞行这一事件，笔者要求学生分析说明，绝大多数高二学生能从经济角度说明，这一事件对人类开发太空资源具有深远的意义；从政治角度看，则反映了美国继续维持其世界霸权的政策；从哲学的角度看，再次证明世界是客观存在的物质世界，人类能发挥主观能动性，运用规律认识和改造世界。　　四、改进教学评价，发掘学生的创造性 　　“关注差异，人人成材”的评价观注重运用多元、多维、全面的评价方式，使学生有更多展示自己的机会，能得到他人更多的肯定。这就要求教师充分重视学生在课堂上的表现，积极地看、听，真实地感受学生的所思所想，随时掌握课堂中的各种情况。如果教师抓住了师生交流的最佳契机，适时运用语言、表情等手段激励、唤醒、鼓舞学生，就能使师生互动收到良好的效果。我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”心理学家的研究和教育实践表明，如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么他会在不自觉的状态中给予学生肯定、赞扬和鼓励，学生在得到鼓励后，会对老师更信赖和尊敬，产生上进的信心和决心。为此，不仅要对不同层次的学生经常予以肯定，而且要鼓励各类学生都大胆地发表自己对知识的见解，肯定每个观点中好的一面。这样他们身上那种潜在的动力就会被挖掘出来，自尊心和自信心也会得到树立，长此以往，教师的这种期待会或明或暗地传递给学生，必定会影响学生的成绩。此外，教师还应当保持一颗“年轻的心”，经常与学生交流，与学生亲近，“亲其师，信其道”。 　　总之，吸引力是推动学生进行学习活动的内驱力。政治教学实践与研究证明，教师引导学生发挥主观能动性进行学习，对提高高中思想政治课吸引力是行之有效的，能让学生形成正确的价值观、人生观、世界观。

1广州增城区增城中学　　2广州增城一中　3广州市增城区高级中学　　4广州增城区新塘中学　　5广州增城区荔城中学　　6广州增城区郑中钧中学　　7广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）　　8广州增城区石滩镇江龙学校　　9广州增城区新塘镇菊泉中学　　10华南师范大学附属增江学校　　11广州市增城区中新中学　　12广州市增城区沙埔中学　　13广州市增城区朱村街第一中学（朱村一中）　　14广州市增城区小楼镇第二中学（小楼二中）　　15广州增城区荔城街第三中学　　16广州增城区小楼镇第一中学

增城区初中学校排名情况如下：1、广州增城区增城中学2、广州增城一中3、广州市增城区高级中学4、广州增城区新塘中学5、广州增城区荔城中学6、广州增城区郑中钧中学7、广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）8、广州增城区石滩镇江龙学校9、广州增城区新塘镇菊泉中学10、华南师范大学附属增江学校在这些初中学校中，增城实验中学是最受家长欢迎的学校。该校是一所市重点中学，学校优势明显，师资力量雄厚，课程设置丰富，团学活动和社会实践项目多样化。学校积极推行素质教育，激发学生的学习主动性和创造力，努力为学生提供优质的教育环境。增城二中实验学校也是一所备受关注的优秀学校。该校拥有一支高素质的教师团队，学校设施齐备，校内活动丰富，注重学生综合素质的培养。

增城区初中学校排名情况如下：1、广州增城区增城中学2、广州增城一中3、广州市增城区高级中学4、广州增城区新塘中学5、广州增城区荔城中学6、广州增城区郑中钧中学7、广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）8、广州增城区石滩镇江龙学校9、广州增城区新塘镇菊泉中学10、华南师范大学附属增江学校在这些初中学校中，增城实验中学是最受家长欢迎的学校。该校是一所市重点中学，学校优势明显，师资力量雄厚，课程设置丰富，团学活动和社会实践项目多样化。学校积极推行素质教育，激发学生的学习主动性和创造力，努力为学生提供优质的教育环境。增城二中实验学校也是一所备受关注的优秀学校。该校拥有一支高素质的教师团队，学校设施齐备，校内活动丰富，注重学生综合素质的培养。

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1广州增城区增城中学　　2广州增城一中　3广州市增城区高级中学　　4广州增城区新塘中学　　5广州增城区荔城中学　　6广州增城区郑中钧中学　　7广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）　　8广州增城区石滩镇江龙学校　　9广州增城区新塘镇菊泉中学　　10华南师范大学附属增江学校　　11广州市增城区中新中学　　12广州市增城区沙埔中学　　13广州市增城区朱村街第一中学（朱村一中）　　14广州市增城区小楼镇第二中学（小楼二中）　　15广州增城区荔城街第三中学　　16广州增城区小楼镇第一中学

增城中学初中部招生条件如下：1、居住地和户籍地一致，户籍和居住地均在学区地段范围内的适龄儿童。2、在学区范围内有房产，在非学区范围内的荔湖街、石滩镇居（村）委户籍适龄儿童。3、户籍在学区地段范围的适龄儿童。4、政策性照顾学生（居住地在学区范围）。5、户籍不在学区范围内，房产在学区范围内的增城区其他镇街户籍的适龄儿童。6、户籍是增城区外广州市内，房产在学区范围内的适龄儿童。7、不符合政策性照顾学生条件的非广州市户籍的适龄儿童（在积分敬判蠢入学申请入围的前提下，根据积分志愿按就近入学原则投档安排）。增城中学办学条件增城中学创办于1928年秋，初名为“增城县立初级中学”。学校初创时只办初中，后曾多届附设简师班，也曾短暂办过高中班。抗战期间，学校搬迁到派潭镇东洞村坚持办学，抗战胜利后又搬回县城原址。1952年，学校易名为“增城县第一中学”。1954年秋，恢复高中招生。1957年8月，学校正式定名为“增城中学”（简称“增中”），1995年被评为广东省一级学校。2004年，高中部易址新建，2008年亮陪被确立为广东省国家级示范性普通高中。学校现为完全中学，分一校二区，采取统一管理、分区教学的模式。老校区为初中部，位于荔城街文化路，面积约30亩，现有初中三个年级26个教学班，学生1100多人；新校区为高中部，位于荔湖街荔城大道，面积 325亩，现有高中三个年级56个教学班，学生2600多人。2019年7月成立增城中学教育集团 , 增城中学为教育集团的核心学校，新建的增城中学附属小学为成员学校，学校从此开启了教育集团化办学之路。

增城中学初中部招生条件如下：1、居住地和户籍地一致，户籍和居住地均在学区地段范围内的适龄儿童。2、在学区范围内有房产，在非学区范围内的荔湖街、石滩镇居（村）委户籍适龄儿童。3、户籍在学区地段范围的适龄儿童。4、政策性照顾学生（居住地在学区范围）。5、户籍不在学区范围内，房产在学区范围内的增城区其他镇街户籍的适龄儿童。6、户籍是增城区外广州市内，房产在学区范围内的适龄儿童。7、不符合政策性照顾学生条件的非广州市户籍的适龄儿童（在积分敬判蠢入学申请入围的前提下，根据积分志愿按就近入学原则投档安排）。增城中学办学条件增城中学创办于1928年秋，初名为“增城县立初级中学”。学校初创时只办初中，后曾多届附设简师班，也曾短暂办过高中班。抗战期间，学校搬迁到派潭镇东洞村坚持办学，抗战胜利后又搬回县城原址。1952年，学校易名为“增城县第一中学”。1954年秋，恢复高中招生。1957年8月，学校正式定名为“增城中学”（简称“增中”），1995年被评为广东省一级学校。2004年，高中部易址新建，2008年亮陪被确立为广东省国家级示范性普通高中。学校现为完全中学，分一校二区，采取统一管理、分区教学的模式。老校区为初中部，位于荔城街文化路，面积约30亩，现有初中三个年级26个教学班，学生1100多人；新校区为高中部，位于荔湖街荔城大道，面积 325亩，现有高中三个年级56个教学班，学生2600多人。2019年7月成立增城中学教育集团 , 增城中学为教育集团的核心学校，新建的增城中学附属小学为成员学校，学校从此开启了教育集团化办学之路。

增城初中排名前十名学校如下：1、广州增城区增城中学　　2、广州增城一中　　3、广州市增城区高级中学　　4、广州增城区新塘中学　　5、广州增城区荔城中学　　6、广州增城区郑中钧中学　　7、广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）　　8、广州增城区石滩镇江龙学校　　9、广州增城区新塘镇菊泉中学　　10、华南师范大学附属增江学校　　广州增城区新塘镇实验中学：增城市实验中学位于增城市新塘镇北部，是增城市政府在创造教育强市过程中，重点打造的一所示范性初中。原新塘一中于2010年2月搬入新校区，并于2011年6月正式更名为增城市实验中学。学校占地面积91.8亩，建筑面积38101平方米。广州增城区荔城街第三中学：荔城第三中学位于增城市荔城街荔城大道261号，座落在湖光山色倒映的美丽的度假圣地百花山庄度假村对面。育人环境优美。学校目前有学生2300多人，40个教学班，占地面积67460平方米。

增城初中排名前十名学校如下：1、广州增城区增城中学　　2、广州增城一中　　3、广州市增城区高级中学　　4、广州增城区新塘中学　　5、广州增城区荔城中学　　6、广州增城区郑中钧中学　　7、广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）　　8、广州增城区石滩镇江龙学校　　9、广州增城区新塘镇菊泉中学　　10、华南师范大学附属增江学校　　广州增城区新塘镇实验中学：增城市实验中学位于增城市新塘镇北部，是增城市政府在创造教育强市过程中，重点打造的一所示范性初中。原新塘一中于2010年2月搬入新校区，并于2011年6月正式更名为增城市实验中学。学校占地面积91.8亩，建筑面积38101平方米。广州增城区荔城街第三中学：荔城第三中学位于增城市荔城街荔城大道261号，座落在湖光山色倒映的美丽的度假圣地百花山庄度假村对面。育人环境优美。学校目前有学生2300多人，40个教学班，占地面积67460平方米。

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1广州增城区增城中学　　2广州增城一中　3广州市增城区高级中学　　4广州增城区新塘中学　　5广州增城区荔城中学　　6广州增城区郑中钧中学　　7广州增城区新塘中学北校区（原永和中学）　　8广州增城区石滩镇江龙学校　　9广州增城区新塘镇菊泉中学　　10华南师范大学附属增江学校　　11广州市增城区中新中学　　12广州市增城区沙埔中学　　13广州市增城区朱村街第一中学（朱村一中）　　14广州市增城区小楼镇第二中学（小楼二中）　　15广州增城区荔城街第三中学　　16广州增城区小楼镇第一中学

如图，最后1列是2023中考分数线，第四批次，

中国银行个人手机银行账户关联操作步骤：您可登录个人手机银行，通过“首页-账户管理”功能，在“未关联至电子银行账户”列表中选择需要关联的银行卡，点击“去关联”即可。您通过个人手机银行关联的账户，可同时在个人手机银行、个人网上银行进行管理和操作。您通过个人手机银行进行账户自助关联时需要三步验证：1、人脸识别。2、电子银行安全认证工具。支持中银e盾、手机交易码+动态口令、SIM盾、手机交易码、手机盾，即：支持所有电子银行认证方式。您进入本步骤的时候无需您选择名下的认证工具，系统会自动按照您已经设置的默认安全工具进行显示、提示您输入对应的验证信息。3、账户密码。核心账户或借记卡为取款密码，信用卡（含贷记卡和准贷记卡）为电话查询密码，均为6位数字。您的信用卡电话查询密码连续输入错误5次，则会被电子银行渠道锁定、无法再次用于验证，第二天（即当日24:00后）自动解锁。可请您明日再试。以上内容供您参考，业务规定请以实际为准。如有疑问，欢迎咨询中国银行在线客服。诚邀您下载使用中国银行手机银行APP或中银跨境GO APP办理相关业务。

主要还是看水中的情况.如果是煮沸的水或者因为生物呼吸而缺氧,那么管子吹气可以增加.平常情况则不会增加甚至减少. 因为拿根管子往水里吹气会与水中的氧气形成新的平衡,如果水中本来的氧含量低于“呼气中的平衡氧含量”,那么水中央含量增加,反之则降低. 呼气中的平衡氧含量指呼出废气（其中含氧量大约18~20%,CO2大约2~4%）与水平衡后的水中的氧含量.自然界平衡水是与22%氧气平衡的,所以自然界平衡水氧含量要更高一点.

1、已取得机动车驾驶证，申请增加准驾车型的，应当在申请前的最近一个记分周期内无满分。申请增加中型客车、牵引车、大型客车准驾车型。2.还应当符合下列要求：申请增加中型客车准驾车型的，取得小型汽车、小型自动挡汽车、低速载货汽车或者三轮汽车准驾车型资格三年以上，且申请前最近连续两个记分周期无满分记录；或者取得城市公交车、大型货车驾驶资格一年以上，且在申请前最近一个记分周期内无满分记录。百万购车补贴

分子动能只与温度有关，所以当分子动能增加导致内能增加，相应也能够使温度升高。物体内部大量分子做无规则运动所具有的能量叫分子动能。影响物体分子动能大小的因素：微观上主要影响分子动能的因素为有物体内部分子的数量，种类，运动速度；分别在宏观上对应物体的质量，种类，温度。当物体的分子数量增加时，总动能便增加，其宏观上体现在物质质量的增加；同理当单个分子质量变化时，分子动能也会变化，并与其成正比，在宏观上的体现就是物质种类的变化；当平均分子运动速度变化时，分子动能成平方倍变化，宏观上的温度就会随之变化。物体中分子热运动的速率大小不一，所以各个分子的动能也有大有小，而且在不断改变。在热现象的研究中，我们关心的是组成系统的大量分子整体表现出来的热学性质，因而重要的不是系统中某个分子的动能大小，而是所有分子动能的平均值。这个平均值叫做分子热运动的平均动能。物质的温度是它的分子热运动的平均动能的标志。

建议增加中小学男教师比例我认为是非常有必要的，因为现在中小学的老师基本都是女老师，现在的孩子缺少男老师方面的影响，而且男老师在某些方面也能够更好的教育孩子，但是要解决这个问题肯定要提高男老师的待遇，接下来跟大家具体说明。1.男老师能够培养孩子的阳刚之气。现在的中小学生的老师基本都是女老师，这是因为女老师更善解人意，更能够理解孩子，而且非常的有耐心，愿意一点一点的帮助孩子，特别是老师的班主任，因为负担着跟孩子沟通的工作，所以一般都是女老师，而且女生也比较喜欢老师的工作比较稳定，女生也比较喜欢孩子，但是其实男老师更能够培养孩子的阳刚之气，让孩子更加不怕困难，更加勇敢，这也是现在的孩子所缺少的。2.男老师会更有方法解决孩子的问题。对于父母来说，孩子的教育是头等大事，孩子总会有各种各样的问题，如果是一个女老师的话，当孩子跟别的孩子发生矛盾的时候，女老师可能会用比较温柔的方法来解决，而男老师可能就会用比较理智的方法来解决方法，没有对错，但是却是另外一种方法，所以在处理相同问题的时候，两个老师的意见可能更容易做出来更好的决策，因此男老师也是十分有必要的。3.要想办法提高男老师的待遇。在我们当地中小学，几乎没有男老师，主要的原因就是因为我们当地中小学的工资待遇比较低，作为一个男生如果做老师的话，拿到这么低的收入会被很多人看不起，所以很多男生都会做一些其他的工作，而且做老师需要有耐心，大部分男生都是没有耐心的，因此我认为要想办法提高男老师的工资待遇，最起码要让老师受尊重，这样才能够更好地解决男老师的问题。总而言之，男生和女生的性格不同，男生和女生的思维方式和处理问题的方法也会有所不同，如果在中小学能够有更多的男老师，我相信能够更好的解决孩子的问题，能够帮助孩子提高成绩，还能培养孩子的阳刚之气，这也是现在学生所缺少的，但是要想解决这个问题，肯定要想办法提高男老师的待遇，因此我认为提高中小学男教师的比例也是有必要的。